Рубрика: Разное

Рельеф земельного участка виды: Выбираем земельный участок. Формы, рельеф, расположение, размеры и геометрия – Форма рельефа — Википедия

Рельеф земельного участка виды: Выбираем земельный участок. Формы, рельеф, расположение, размеры и геометрия – Форма рельефа — Википедия

1.1 Типы и формы рельефа местности

В военном деле под местностью понимают участок земной поверхности, на котором предстоит вести боевые действия. Неровности земной поверхности называются рельефом местности, а все расположенные на ней объекты, созданные природой или трудом человека (реки, населенные пункты, дороги и т. п.) — местными предметами.

Рельеф и местные предметы являются основными топографическими элементами местности, влияющими на организацию и ведение боя, применение боевой техники в бою, условия наблюдения, ведения огня, ориентирования, маскировки и проходимость, т. е. определяющими ее тактические свойства.

Топографическая карта является точным отображением всех наиболее важных в тактическом отношении элементов местности, нанесенных во взаимно точном расположении относительно друг друга. Она дает возможность изучить любую территорию в относительно короткий срок. Предварительное изучение местности и принятие решения для выполнения подразделением (частью, соединением) той или иной боевой задачи обычно производят по карте, а затем уже уточняют на местности.

Местность, оказывая влияние на боевые действия, в одном случае может способствовать успеху войск, а в другом оказывать отрицательное воздействие. Боевая практика убедительно показывает, что одна и та же местность может больше преимуществ дать тому, кто лучше ее изучит и более умело использует.

По характеру рельефа местность делится на равнинную, холмистую и горную.

Равнинная местность характеризуется небольшими (до 25 м) относительными превышениями и сравнительно малой (до 2°) крутизной скатов. Абсолютные высоты обычно небольшие (до 300 м) (рис.1).

Равнинная открытая слабопересеченная местностьРис. 1. Равнинная открытая слабопересеченная местность

Тактические свойства равнинной местности зависят главным образом от почвенно-растительного покрова и от степени пересеченности. Глинистые, суглинистые, супесчаные, торфяные грунты ее допускают беспрепятственное движение боевой техники в сухую погоду и значительно затрудняют движение в период дождей, весенней и осенней распутицы. Она может быть изрезана руслами рек, оврагами и балками, иметь много озер и болот, значительно ограничивающих возможности маневра войск и снижающих темпы наступления (рис. 2).

Равнинная местность обычно более благоприятна для организации и ведения наступления и менее благоприятна для обороны.

Равнинная озсрно-лесная закрытая сильнопересеченная местностьРис. 2. Равнинная озсрно-лесная закрытая сильнопересеченная местность

Холмистая местность характеризуется волнистым характером земной поверхности, образующей неровности (холмы) с абсолютными высотами до 500 м, относительными превышениями 25 — 200 м и преобладающей крутизной 2-3° (рис. 3, 4). Холмы обычно сложены твердыми породами, вершины и склоны их покрыты толстым слоем рыхлых пород. Понижения между холмами представляют собой широкие, ровные или замкнутые котловины.

Холмистая полузакрытая пересечённая местностьРис. 3. Холмистая полузакрытая пересечённая местность

 

Холмистая овражно-балочная полузакрытая пересеченная местностьРис. 4. Холмистая овражно-балочная полузакрытая пересеченная местность

Холмистая местность обеспечивает скрытое от наземного наблюдения противника передвижение и развертывание войск, облегчает выбор мест для огневых позиций ракетных войск и артиллерии, обеспечивает хорошие условия для сосредоточения войск и боевой техники. В целом она благоприятна как для наступления, так и для обороны.

Горная местность представляет собой участки земной поверхности, значительно приподнятые над окружающей местностью (имеющей абсолютные высоты 500 м и более) (рис. 5). Она отличатся сложным и разнообразным рельефом, специфическими природными условиями. Основные формы рельефа — горы и горные хребты с крутыми скатами, часто переходящими в скалы и скалистые обрывы, а также лощины и ущелья, расположенные между горными хребтами. Горная местность характеризуется резкой пересеченностью рельефа, наличием труднодоступных участков, редкой сетью дорог, ограниченным количеством населенных пунктов, бурным течением рек с резкими колебаниями уровня воды, разнообразием климатических условий, преобладанием каменистых грунтов.

Боевые действия в горной местности рассматриваются, как действия в особых условиях. Войскам часто приходится использовать горные проходы, затрудняется наблюдение и ведение огня, ориентирование и целеуказание, в то же время она способствует скрытности расположения и передвижения войск, облегчает устройство засад и инженерных заграждений, организацию маскировки.

Горная сильнопересеченная местностьГорная сильнопересеченная местность -карта
Рис. 5. Горная сильнопересеченная местность

Читать полный конспект Чтение топографических карт. Рельеф

Как построить дом на склоне? 3 типа рельефа земельных участков

24 сентября 2019

время чтения 3 минуты

Если вы купили участок и планируйте начинать на нём строительство дома, прочитайте советы о том, как правильно посадить фундамент на участках с разным рельефом.

строительство дома

строительство дома

В Белоострове мы строим три фундамента – под дом, баню и гараж. На этом участке наблюдался небольшой уклон порядка 30 см в пятне застройки. Поэтому мы начали строить фундамент без заглубления в грунт и выровняли основание только песчаной и щебеночной подушкой. Почему это решение было наиболее оптимальным?

Во-первых, мы сделали минимум земляных работ – выбрали торф, отсыпали пятно застройки песком и щебнем до нужной отметки и посадили фундамент.

Во-вторых, мы сделали минимум монолитных работ – на объекте построена плоская плита без дополнительных ростверков, лент и других конструкций. Это в итоге отразилось на бюджете строительства – мы сэкономили деньги нашему клиенту.

монолитная плита

монолитная плита

Тем не менее, когда вы приобретаете такие ровные участки и начинаете строительство, учитывайте следующие факторы, чтобы регулярно не затапливать ваш участок:

  • Отметка прилегающей дороги должна быть ниже уровня вашего участка. Учитывайте также то, что в будущем подъездные пути поднимутся из-за финишного дорожного покрытия (грунтовки или асфальта). Поэтому залить фундамент лучше так, чтобы вода текла не с дороги на ваш участок, а наоборот.
  • Участок соседа также должен быть на уровне вашего участка или чуть ниже. Если вы видите, что ваш участок уже находится ниже, лучше сразу приподнять его, чтобы исключить приток талых вод к вашему дому.
  • При посадке дома на участок нужно спланировать, куда вы будете сбрасывать сточные, дренажные и ливневые воды с участка. Если к вашему участку прилегает канава, ее можно облагородить и организовать сброс воды прямо туда. Если же канава находится выше уровня вашего участка, поставьте насосную станцию, но учтите, что это увеличит расход электричества. Кроме того, этот способ менее надежен и требует дополнительного обслуживания.

Плита с ростверком

Плита с ростверком

Теперь поговорим про участок с большим уклоном.

2 года назад в Токсово мы построили фундаментную плиту под дом площадью 18×18 м на участке с перепадом высот 3,5 м в пятне застройки. Мы предложили заказчику три варианта на выбор – цокольный этаж, ленточный фундамент с полами по грунту и плитный фундамент с устройством подпорной стены. Заказчик выбрал третий вариант. В итоге мы возвели подпорную стенку из габионов, выполнили отсыпку основания внутри и поставили на него фундаментную плиту.

участок с уклоном

участок с уклоном

Если у вас участок с большим уклоном, есть 3 основных вида посадки дома на таком участке:

  • Выберите наиболее высокую точку на пятне застройки, поднимите общий уровень пола на необходимо отметку и поставьте дом. Такой вариант посадки наиболее актуален для участков, где подъезд к дому находится в верхней точке.
  • Посадите фундамент с врезкой в рельеф в самой нижней точке, если подъезд к дому находится именно внизу участка. Также возведите подпорную стену, которая предотвратит обвал грунта на ваш дом.
  • Постройте дом посередине между верхней и нижней точкой. Сделайте сверху врезку в грунт и небольшую подпорную стену, а внизу сделайте подсыпку основания и посадите дом на текущий рельеф. В таком случае с одной стороны у вас из окон будет вид на землю, однако с другой стороны откроется хорошая перспектива на нижележащую территорию.

монолитный фундамент

монолитный фундамент

В целом при строительстве дома на участке с большим уклоном можно применять четыре основных типов фундамента:

  • цокольный этаж наиболее оптимален для участков, где подъезд к дому находится внизу – в нем можно организовать гараж в складское помещение.
  • разноуровневый ленточный фундамент с внутренней обсыпкой пазух и высокой цокольной частью. Это хороший вариант для строительства деревянных и каркасных домов, так как он не требует особых пожеланий по грунтам на участке.
  • свайно-ростверковая конструкция, при которой в грунт забиваются сваи и делается подвесной ростверк. Этот фундамент подходит для лёгких каркасных конструкций и брусовых домов.
  • подпорная стена, при которой грунт подпирается сверху, а основание фундамента – снизу, после чего пятно застройки отсыпается и устанавливается фундаментная плита. Этот фундамент является самым надёжным из всех перечисленных вариантов, и в Токсово наш клиент выбрал именно его.

подпорная стена

подпорная стена

Итак, мы посмотрели на участок со спокойным рельефом и с большим уклоном. В поселке Юкки нас ждет третий участок, самый типичный для Ленинградской области.

Это участок с небольшим уклоном с перепадом высот в пятне застройки 120 см. Чтобы посадить дом на такой участок, можно отсыпать все пятно под домом в одну отметку и посадить фундамент на эту подушку. Можно также врезать фундамент в рельеф и установить подпорную стену. Но мы решили посадить фундамент по рельефу и устроить помещения на разных уровнях – въезд в гараж находится в нижней точки участка, сам же дом посажен выше, и наверх ведет небольшая лестница.

монолитная плита

монолитная плита

Почему в данном проекте наиболее оптимальная посадка фундамента была именно такой?
Вариант отсыпать подушку от верхней точки и на ровном основании посадить фундамент отпал, так как в таком случае уровень въезда в гараж был бы на отметке 120 см, и туда сложно было бы заехать даже на танке.

Врезка в рельеф и возведение подпорной стены, которая обеспечила бы защитный слой цоколя и деревянного дома, также отпал, так как на данном участке уже присутствовали жилые строения – баня и летний домик. Если бы мы сделали врезку в грунт, то усложнили бы коммуникацию между домом и баней. Приходилось бы подниматься и спускаться по лестнице, что было бы максимально неудобно делать, особенно в зимний период.

рельеф участка

рельеф участка

Именно поэтому мы приняли решение построить разноуровневую конструкцию, при которой где въезд в гараж находится на отметке пониже, а жилая часть находится на возвышенности. Это оказалось наиболее грамотным решением.
Итак, в этой статье мы рассмотрели три участка с разным рельефом. Я уверен, что ваш участок принадлежит к одному из трех видов, поэтому рекомендую вам перед началом строительства обратиться к ландшафтным дизайнерам или строителям, акцентировав внимание на данном моменте.

Задать вопрос

Рельеф в ландшафтном дизайне | Международный центр ландшафтного искусства «Зелёная стрела»

Вертикальная планировка территории в рамках ландшафтного проектирования для частных землевладений – это комплекс мероприятий, рассматривающих вопросы рельефа, организации стока поверхностных вод и, самое главное, создания на участке благоприятных и комфортных условий для конкретного Заказчика (учитывая все особенности образа жизни, возраст, состав семьи, финансовые возможности и т.д.).

Основные параметры, характеризующие рельеф – это уклоны поверхности и их направления.

Уклон поверхности между характерными точками – отношение разности вертикальных отметок данных точек к горизонтальному расстоянию между ними.

Величина уклона поверхности на каждом рассматриваемом участке определяется по следующей формуле:

i=(h2-h3)/L

h2 – высотное значение точки, которая выше,
h3 – высотное значение точки, которая ниже,
L – расстояние в плане междку этими точками  (в м),
i выражают десятичными дробями в процентах % или чаще в тысячных долях ‰ (промилле)
i = 0,01 = 1% = 10 ‰ = перепад высот 1см/метр

Например, уклон
i = 5‰ = 0,5% = 0,005 ,
что соответствует перепаду высот поверхности равному 5 мм на 1 метр длины.

Уклон равный 5‰ – это минимальный уклон поверхности, обеспечивающий водоотвод. А также, стоит помнить, что при благоприятных условиях чаще применяются минимальные уклоны в 10-15‰.

Рельеф участка условно можно разделить на три типа:

  • Равнинный – пологий: слабо выраженная пологая поверхность земли, без холмов и оврагов. Уклоны поверхности 0,06=60‰;
  • Средний: относительно ровный рельеф с небольшими холмами. Уклоны поверхности (0,06 — 0,15) = 60 – 150 ‰;
  • Сложный: холмистый с резкими перепадами высот. Уклоны поверхности от 0,15 = 150‰.

По сути, формула подсчета уклона поверхности – это единственная формула, которая используется при проектировании вертикальной планировки. Основой является понимание задач и принципов построения рельефа, методов водоотвода и применения инженерных сооружений (водоотводные сооружения, подпорные стенки, лестницы, укрепленные откосы, габионные сооружения и т.д.). Любому ландшафтному архитектору под силу овладеть всеми приемами вертикальной планировки. Да, в начале, может быть сложно, но зато потом, преодолев себя, вертикальная планировка даст море возможностей и раскроет новые горизонты в реализации авторских идей и замыслов. Именно с помощью вертикальной планировки обосновываются все композиционные решения на плане, среда становится комфортной, безопасной, и продуманной.

Рельеф, организованный грамотно, не только радует взгляды, но и способствует продлению срока эксплуатации таких элементов ландшафта, как мощение. На мощении с правильными уклонами не задерживаются избытки влаги и мусора (опавшие листья, грунт и т.д.). Во время осадков вода отводится организованным самотеком, не задерживаясь на мощении, а также выполняя очищающую функцию. Мощеные дорожки и площадки рекомендуется приподнимать над уровнем газона на 1,5-2 см, соблюдать рекомендуемые продольные (5-90 ‰) и поперечные (10-30 ‰) уклоны.

На фотографии изображена правильно организованная садовая дорожка. Четко видна разница уровней дорожки и газона (ниже как раз на 1,5-2 см), что обеспечивает долговечность, безопасность (отсутствие наледи в период низких температур), аккуратность и эстетически приятный облик мощению.

На фотографии показано, что происходит с дорожкой, когда её уровень ниже уровня газона. Такая вертикальная планировка способствует накоплению сора и лишней влаги (в виде осадков). Если в бортовых камнях сделаны водоотводные отверстия, то они не могут работать эффективно, т.к. мусор, скапливающийся на мощении, будет засорять их и препятствовать водоотводу. Лишняя влага в зимний период приведет к образованию наледи и сделает дорожку небезопасной для эксплуатации, а также будет способствовать разрушению мощения.

Вопросы дорожек, площадок и мощения – это лишь малая часть, которую затрагивает вертикальная планировка.

Создание проектного рельефа – это многогранный процесс, связанный со всеми сферами жизни человека на участке. В проекте вертикальной планировки решаются глобальные задачи, такие, как:

  • создание декоративно и эстетически привлекательного рельефа, отвечающего требованиям и финансовым возможностям Заказчика;
  • посадка зданий и сооружений (например, заборы) на рельеф;
  • организация стока поверхностных вод;
  • организация удобных и безопасных условий движения на участке;
  • сохранение существующих зеленых насаждений и плодородного слоя земли;
  • создание искусственных форм рельефа, например, геопластика;
  • создание дождевых садов;
  • применение (где нужно) инженерных сооружений (водоотводные лотки, подпорные стенки, откосы, габионы и т.д.) и т.д.

Изучение вопросов рельефа – это длинный и увлекательный путь. И зачастую сама природа подсказывает проектировщику какой дорогой нужно идти. Не спешите бороться с существующими неровностями и сложным рельефом, зачастую он является находкой к созданию уникального ландшафта, особенной архитектуры и неповторимых смелых решений.

Софья Иванова, ландшафтный архитектор, Санкт-Петербург

Типы и формы рельефа местности. Сущность изображения рельефа на картах горизонталями. Виды горизонталей. Изображение горизонталями типовых форм рельефа

Типы и формы рельефа местности.

В военном деле под местностью понимают участок земной поверхности, на котором предстоит вести боевые действия. Неровности земной поверхности называются рельефом местности, а все расположенные на ней объекты, созданные природой или трудом человека (реки, населенные пункты, дороги и т. п.) — местными предметами.

Рельеф и местные предметы являются основными топографическими элементами местности, влияющими на организацию и ведение боя, применение боевой техники в бою, условия наблюдения, ведения огня, ориентирования, маскировки и проходимость, т. е. определяющими ее тактические свойства.

Топографическая карта является точным отображением всех наиболее важных в тактическом отношении элементов местности, нанесенных во взаимно точном расположении относительно друг друга. Она дает возможность изучить любую территорию в относительно короткий срок. Предварительное изучение местности и принятие решения для выполнения подразделением (частью, соединением) той или иной боевой задачи обычно производят по карте, а затем уже уточняют на местности.

Местность, оказывая влияние на боевые действия, в одном случае может способствовать успеху войск, а в другом оказывать отрицательное воздействие. Боевая практика убедительно показывает, что одна и та же местность может больше преимуществ дать тому, кто лучше ее изучит и более умело использует.

По характеру рельефа местность делится на равнинную, холмистую и горную.

Равнинная местность характеризуется небольшими (до 25 м) относительными превышениями и сравнительно малой (до 2°) крутизной скатов. Абсолютные высоты обычно небольшие (до 300 м) (рис.1).

 

Рис. 1. Равнинная открытая слабопересеченная местность

Тактические свойства равнинной местности зависят главным образом от почвенно-растительного покрова и от степени пересеченности. Глинистые, суглинистые, супесчаные, торфяные грунты ее допускают беспрепятственное движение боевой техники в сухую погоду и значительно затрудняют движение в период дождей, весенней и осенней распутицы. Она может быть изрезана руслами рек, оврагами и балками, иметь много озер и болот, значительно ограничивающих возможности маневра войск и снижающих темпы наступления (рис. 2).

Равнинная местность обычно более благоприятна для организации и ведения наступления и менее благоприятна для обороны.

 

Рис. 2. Равнинная озсрно-лесная закрытая сильнопересеченная местность

Холмистая местность характеризуется волнистым характером земной поверхности, образующей неровности (холмы) с абсолютными высотами до 500 м, относительными превышениями 25 — 200 м и преобладающей крутизной 2-3° (рис. 3, 4). Холмы обычно сложены твердыми породами, вершины и склоны их покрыты толстым слоем рыхлых пород. Понижения между холмами представляют собой широкие, ровные или замкнутые котловины.

 

Рис. 3. Холмистая полузакрытая пересечённая местность

 

Рис. 4. Холмистая овражно-балочная полузакрытая пересеченная местность

Холмистая местность обеспечивает скрытое от наземного наблюдения противника передвижение

и развертывание войск, облегчает выбор мест для огневых позиций ракетных войск и артиллерии, обеспечивает хорошие условия для сосредоточения войск и боевой техники. В целом она благоприятна как для наступления, так и для обороны.

Горная местность представляет собой участки земной поверхности, значительно приподнятые над окружающей местностью (имеющей абсолютные высоты 500 м и более) (рис. 5). Она отличается сложным и разнообразным рельефом, специфическими природными условиями. Основные формы рельефа — горы и горные хребты с крутыми скатами, часто переходящими в скалы и скалистые обрывы, а также лощины и ущелья, расположенные между горными хребтами. Горная местность характеризуется резкой пересеченностью рельефа, наличием труднодоступных участков, редкой сетью дорог, ограниченным количеством населенных пунктов, бурным течением рек с резкими колебаниями уровня воды, разнообразием климатических условий, преобладанием каменистых грунтов.

Боевые действия в горной местности рассматриваются, как действия в особых условиях. Войскам часто приходится использовать горные проходы, затрудняется наблюдение и ведение огня, ориентирование и целеуказание, в то же время она способствует скрытности расположения и передвижения войск, облегчает устройство засад и инженерных заграждений, организацию маскировки.

 

Рис. 5. Горная сильнопересеченная местность

Сущность изображения рельефа на картах горизонталями.

Рельеф является важнейшим элементом местности, определяющим ее тактические свойства.

Изображение рельефа на топографических картах дает полное и достаточно подробное представление о неровностях земной поверхности, форме и взаимном расположении, превышениях и абсолютных высотах точек местности, преобладающей крутизне и протяженности скатов.

Рис. 6.Сущность изображения рельефа горизонталями Рельеф на топографических картах изображается горизонталями в сочетании с условными знаками обрывов, скал, оврагов, промоин, каменных рек и т.п.

Изображение рельефа дополняется отметками высот характерных точек местности, подписями горизонталей, относительных высот (глубин) и указателями направления скатов (берг-штрихами). На всех

топографических картах рельеф изображается в Балтийской системе высот, то есть в системе исчисления абсолютных высот от среднего уровня Балтийского моря.

Виды горизонталей.

Горизонталь — замкнутая кривая линия на карте, которой соответствует на местности контур, все точки которого расположены на одной и той же высоте над уровнем моря.

Различают следующие горизонтали:

— основные (сплошные) — соответствующие высоте сечение рельефа;

— утолщенные — каждая пятая основная горизонталь; выделяется для удобства чтения рельефа;

— дополнительные горизонтали (полугоризонтали) — проводятся прерывистой линией при высоте сечения рельефа, равной половине основной;

— вспомогательные — изображаются короткими прерывистыми тонкими линиями, на произвольной высоте.

Расстояние между двумя смежными основными горизонталями по высоте называют высотой сечения рельефа. Высоту сечения рельефа подписывают на каждом листе карты под ее масштабом. Например: «Сплошные горизонтали проведены через 10 метров».

Для облегчения счета горизонталей при определении высот точек по карте все сплошные горизонтали, соответствующие пятой кратной высоте сечения, вычерчиваются утолщенно и на ней ставится цифра, указывающая высоту над уровнем моря.

Для того чтобы при чтении карты можно было быстро определить характер неровностей поверхности на картах, применяются специальные указатели направления скатов – бергштрихи — в виде коротких черточек, расставленных на горизонталях (перпендикулярно им) по направлению покатостей. Они помещаются на изгибах горизонталей в наиболее характерных местах, преимущественно у вершин седловин или на дне котловин.

Дополнительные горизонтали (полугоризонтали) применяются для отображения характерных форм и деталей рельефа (перегибов склонов, вершин, седловин и т.п.), если они не выражаются основными горизонталями. Кроме того, применяют для изображения равнинных участков, когда заложения между основными горизонталями очень велики (более 3 — 4 см на карте).

Вспомогательные горизонтали применяют для изображения отдельных деталей рельефа (блю-дец в степных районах, западин, отдельных бугров на плоскоравнинной местности), которые не передаются основными или дополнительными горизонталями.

Изображение горизонталями типовых форм рельефа.

Рельеф на топографических картах изображается кривыми замкнутыми линиями, соединяющими точки местности, имеющие одинаковую высоту над уровенной поверхностью, принятой за начало отсчета высот. Такие линии называются горизонталями. Изображение рельефа горизонталями дополняется подписями абсолютных высот, характерных точек местности, некоторых горизонталей, а также числовых характеристик деталей рельефа – высоты, глубины или ширины (рис. 7).

   

Рис. 7. Изображение рельефа условными знаками

Некоторые типовые формы рельефа местности на картах отображаются не только основными, но и дополнительными и вспомогательными горизонталями (рис. 8).

   

Рис. 8. Изображение типовых форм рельефа

Каким бывает РЕЛЬЕФ МЕСТНОСТИ — Карта слов и выражений русского языка

РЕЛЬЕ́Ф, -а, м. 1. Выпуклое изображение на плоскости.

Все значения слова «рельеф»

МЕ́СТНОСТЬ, -и, ж. 1. Какое-л. определенное место, пространство на земной поверхности. Пересеченная местность.

Все значения слова «местность»
  • Мзимы быстро распределились полукругом, укрывшись за естественными рельефами местности и зарослями тропического леса.

  • Сказался довольно сложный рельеф местности, идти больше приходилось через зелёнку, соблюдая все необходимые меры предосторожности.

  • Судя по всему, первоначальным контингентом там всё-таки нужно понимать кого-то из числа обслуживающего персонала, умудрившихся проникнуть на закрытый объект (были отдельные крайне рискованные, с учётом рельефа местности, попытки прыжков с индивидуальными средствами воздухоплавания в ночное время), а также наиболее стойких старожилов биостанций, поскольку из общих соображений ясно, что оставаться на одном месте подолгу на чисто абстрактном позитивизме, без всяких видов на ощутимые в обозримом будущем результаты как область приложения сил, помимо одного упрямства нужно было иметь некий серьёзный стимул ещё.

(все предложения)

Стройматериалы » Рельеф участка и геопластика

Наша местность не очень богата на сильные перепады рельефа. Рельеф участка в большинстве случаев представляет собой ровные пространства, покрытые в основном лесами или полями. Поэтому нам, привыкшим к равнинным просто­рам, приятны даже малейшие перепады уровня, холмы и горки, долины и овраги. Действительно, интересно обозревать окрестности, когда можно остановить свой взгляд на впадинах и холмах, покры­тых растительностью. Как живописны мо­гут быть склоны и овраги, какие они таят возможности открытий для путешествен­ника! Наши же частные землевладения представляют собой практически ровную плоскость, которая зачастую появляется после первичных работ по сведению леса и строительства.

Вроде бы так лучше — есть ровная территория, на которой и вода не застаивается, и растения удобно выращи­вать. Однако при этом исчезает индивиду­альность отдельно взятого кусочка земли, и «глазу не за что зацепиться». Наверное, этим отчасти объясняется большая лю­бовь многих землевладельцев к камени­стым горкам, но они не всегда удачно впи­сываются в окружающий ландшафт. Воз­можно, есть приёмы, которые позволят без применения горок сделать интерес­ными плоские участки земной поверхно­сти? И как же быть, если все меры по вы­равниванию участка уже предприняты, а захотелось получить возвышенности или понижения?

Совет:

При планировании необходимо учитывать не только то, как сад выглядит сна­ружи, но и то, как он смотрится изнутри. При помощи метода геопластики можно построить патио с разными уровнями, что обеспечит последовательный переход от дома к террасе бани, от крыльца дома в сад и его окрест­ностям. Вид из окна загородного дома можно изменить, усилив взаимосвязь интерьера с природой, перетекание одного пространства в другое.

На помощь придет прием, из­древле применяемый в ландшафтном ис­кусстве — геопластика. Геопластика это создание искус­ственных форм рельефа для решения определенных задач на отдельно взятом объекте. Этот приём использовался из­давна садовыми мастерами и реализовывался в искусственных террасах, холмах, амфитеатрах, защитных валах, откосах и подпорных стенках. Геопластика за­ключается в работе с земляными масса­ми, перемещении их и создании новых форм, заданных идеей автора проекта или же необходимостью решить какие-либо проблемы. Например, с помощью созда­ния искусственных форм можно отгоро­дить определённую зону, которую пла­нируется использовать как уединенную. А также таким образом можно скрыть нежелательные, неприглядные объекты. Либо реализовать своё желание иметь на участке перепады высот. Причём это может выглядеть как абсолютное подра­жание природе, то есть с естественными очертаниями и растительностью близкой к природной, а может иметь вид дизай­нерского объекта, например, в садах пре­стижа, на городских территориях, рядом с офисными зданиями.

Создание естественных форм рельефа

Искусственный рельеф может иметь вид совершенно естественный. Для этого нуж­но процитировать природу, попытаться создать такие формы, которые имеют не­ровные границы, неоднородны по высоте, несимметричны. А эта задача, как прави­ло, самая сложная, но все равно более или менее приблизиться к природности стоит попробовать.

Немаловажную роль играет окружение искусственного ландшафта. Раститель­ность, водоемы, каменистые гряды долж­ны также отсылать нас к природным пей­зажам. То есть водные сооружения и груп­пы растений должны иметь естественные очертания. Посадки пусть напоминают растительность задуманного нами угол­ка мира и природы — будь то Средизем­номорье или средняя полоса России, Ан­глия и т.д., а местность — болото, заливной луг, лесная поляна, морской берег и тому подобное. Придется, конечно, подобрать растения нашей зоны, которые внешне своей формой, цветовой гаммой, листовой пластинкой похожи на те, что населя­ют ту или иную природную зону. Таким образом, мы создадим более устойчивый и требующий меньше усилий по уходу сад. Искусственные формы рельефа также помогут в случае, когда хочется создать небольшой участок в стиле, отличаю­щемся от основной площади сада. Тогда уже можно себе позволить отступить от общей гаммы и стилистики и не бояться нарушить единство сада.

Примером утилитарного использова­ния геопластики может послужить создание насыпи над погребом для хранения запасов. Это будет альтернативой озеле­нения крыш. Такую насыпь можно засе­ять газонной травой, высадить очитки и камнеломки. А также здесь неплохо будут смотреться стелющиеся можжевельники.

Таким же образом можно спрятать в хол­ме свою мастерскую или чайную комнату, что было продемонстрировано на одной из выставок в Челси. Как приятно иметь такое пространство в саду! Вы уже сами решите, какой стороной его развернуть, так, чтобы такая комната была скрыта от взглядов или же была повернута к основ­ной площади сада. Оттуда можно наблю­дать за гладью водоёма, когда капли дождя оставляют рябь на ней, за падающей водой, будь то водопад, настенный источник или фонтан, или просто рассматривать декоративную группу растений. В любую погоду вам будет уютно и спокойно. А если вы мечтаете устроить мастерскую, можно стоя за мольбертом рисовать лю­бимые цветники или же посвятить время другим творческим занятиям.

Кроме того, с помощью геопластики вы можете скрыть неприглядные строения на своём участке или за его пределами. Для этого искусственное возвышение размеща­ется таким образом, чтобы его объёмы или высота вместе с посаженной раститель­ностью перекрывали ненужный вид, про­сматривающийся с точки обзора. Такая видовая точка может быть располо­жена на разных уровнях, например, высота роста человека или скамейка для отдыха, шезлонг. В соответствии с этим понадобит­ся неодинаковая высота насыпей и поса­док. Чем ниже точка, с которой нам откры­вается тот или иной вид, тем меньше может быть искусственная неровность и ниже растения, которые на ней посажены.

А ещё холм, устроенный в вашем саду, может значительно увеличить его кажу­щиеся размеры, если проложить по нему прогулочную дорожку, да ещё так, чтобы она, извиваясь, несколько раз пересекла его. Тогда во время прогулки вы пройдё­те большее расстояние, увидите больше ландшафтных картин , которые можно ограничить с помощью кулисных посадок. А может быть как раз с вершины холма будет открываться какой-нибудь совер­шенно особенный вид на фрагмент нашего сада, который с других точек будет неви­ден. В садовом искусстве Китая, напри­мер, многочисленные горбатые мостики как раз задумывались таким образом, что­бы с вершины моста можно было увидеть какую-то интересную картину.

Также полезна будет работа с земляны­ми массами в случае, когда необходимо создать определённый микроклимат на участке — искусственные возвышения по­могут нейтрализовать действие холодных ветров. Кроме того, южная и юго-западная, юго-восточная экспозиции склона создадут лучшие условия для выращивания теплолю­бивых растений, так как почва здесь будет быстрее прогреваться весной и медленнее остывать осенью, а также на южных склонах формируются лучшие условия инсоляции — освещения солнцем. В создавшемся уголке температура воздуха и почвы будет немного выше, поэтому можно подумать о размеще­нии там более капризных растений, которые в обычных условиях нашей зоны чувствуют себя не очень хорошо.

Искусственные формы для регулярного стиля

Нарочито искусственные формы рельефа используются в регулярных садах и в са­дах престижа, в городской среде. Это могут быть холмы круглой или овальной формы, правильные террасы, валы. Так как форма скорее неестественная, нужно очень вни­мательно отнестись к месту размещения таких элементов и их окружению.

Совет:

Вы приобрели участок и дом на берегу озера с живописным видом из окна, а соседи построили гараж, бассейн и баню прямо перед нашими окнами? На­беритесь терпения. Это поправимо. Вдоль забора можно посадить деревья-крупномеры, а участок сделать интровертньш: методом вертикального планирования создать интересный рельеф, наполнить его декоративны­ми композициями из красивоцветущих кустарников, вечнозелёных хвойных и цветущих многолетников, применить отсыпки из морской гальки, допол­нить композиции камнями. Это отвлечёт взгляд от соседских построек.

Если это отдельные элементы, мож­но уравновесить их другими объектами подобной конфигу­рации, сделанными из других материалов. Например, к воз­вышению круглой формы, задернённому газонной травой, можно добавить закруглённые скамеечки, расположенные ря­дом, декоративные скульптур­ные формы и т. д.

Таким объектом может стать и подпорная стенка, возведён­ная на плоском пространстве сада. Здесь поиграть с объёма­ми и очертаниями можно, нарисовав неровную линию са­мой подпорной стенки, причём линия может быть плавной и ломаной. Или же при прямой границе террасы само земля­ное наполнение сделать не­ровным, с повышениями и по­нижениями. В общем, здесь тоже есть пространство для творчества. Террасы или подпорные стенки с плоской поверхностью очень удоб­но использовать под огород. И наклоняться низко не придется, и можно присесть на край, чтобы обрабатывать посадки. Особенно подой­дёт такой приём при общих неблагоприятных условиях участка — заболочен, близкое залегание грунтовых вод, тя­жёлая глинистая почва или сплошной песок. Ведь почва, наполняющая такие гряды, может обладать более благоприятными свойствами, чем на остальном простран­стве сада, хотя в таком случае потребуется применять меры по поддержанию уровня плодородия.

Разместить подобные террасы мож­но вдоль забора. Тогда линия подпорной стенки несколько изменит истинные границы участка, а высаженные растения частично закроют забор. Также терраса хорошо будет смотреться у стены дома. Можно смело прокладывать ря­дом с подпорной стенкой прогулочную до­рожку, которая будет кое-где повторять её изгибы, а перепад уровня слева и справа от путешественника внесёт необходимое разнообразие в скучный рельеф участка и получаемые впечатления от увиденного.

Размеры возвышенностей должны со­ответствовать масштабам сада. Хорошо бы всё-таки, чтобы поверхность окружающей местности и самого участка нe была со­вершенно ровной. Тогда, образуя пере­пады рельефа, мы будем лишь усиливать эффект от волнистости поверхности. Кроме того, можно соединить визуально в единую композицию то, что находится па нашем участке и за его пределами, если там имеются неровности. Тогда всё вместе будет смотреться наиболее гармонично и казаться природным. Если же приходит­ся создавать искусственные возвышения на ровном месте, нужно верно определить место для этого. Это не должен быть центр участка, лучше выбрать место ближе к краю. А вокруг этой неровности создать ещё несколько форм меньшего размера, чтобы не было ощущения чужеродности объекта.

Растительность, используемая на участ­ках с изменённым рельефом, может со­ставлять пейзажные композиции и ре­гулярные, быть чисто декоративной или использоваться как плодовая, лекарствен­ная и т.д. Растения помогут нам в созда­нии необходимых эффектов. Если нужно сгладить перепады рельефа , в понижения сажайте кустарники или многолетники. Когда же нужно добиться ощущения боль­ших возвышений или террас, на границе их разместите вертикальные или шаро­видные акценты, например колонновидные можжевельники или туи, раскиди­стые формы можжевельников. Этот при­ём поможет, опять же, когда ваш участок не так велик. Здесь создастся ощущение что есть ещё пространство сада, которое находится за холмом или террасой, осо­бенно, если за ними открываются природ­ные виды окрестностей или живописные крыши соседних селении.

Кроме растений, дополнить картину вполне могут валуны, гравийная крошка, древесная щепа, а также водные соору­жения

— ручьи, бассейны, водопады, в за­висимости от того, какой стилистики вы придерживаетесь, и какой образ хотите создать. Если вы имитируете природный уголок, возьмите в помощники камни, де­коративную щепу, пустите рядом извили­стый ручеёк с порогами или соорудите не­кое подобие горного источника. В случае использования более правильных форм изменённого рельефа те же спутники бу­дут уместны, только их нужно заключить в более строгие рамки регулярного стиля.

Пусть это будет тот же ручей, но имею­щий ровную линию берегов, или круглый водоем с фонтаном, ограничить которые можно плиткой, кирпичом или деревян­ными настилами.

Как писал научный деятель и садовод-практик 19-го столетия Л.Т. Лучинский в своей книге «Устройство декоративных садов на открытом воздухе», «надобно стараться об уничтожении скучного одно­образия плоской поверхности сада, какой бы он ни был величины». Причём это не обязательно должно быть связано с пе­ремещением огромных масс земли, что обычно влечет за собой внушительные издержки. Стоит прислушаться к вы­сказываниям садового мастера прошлого и самим поработать с геопластикой . Так что дерзайте, и у вас все получится!

» Меняем рельеф участка. По закону

Ландшафтный дизайн загородного участка, где используются перепады высот, сегодня один из последних трендов. Но, создавая определенный рельеф, используя в обустройстве подпорные стены, необходимо знать: важно все делать по правилам!

Изменение естественного рельефа местности — это и есть вертикальная планировка территории. В случае если подсыпка или срез грунта будет составлять более 45 см, вести работы по благоустройству земельного участка необходимо только при наличии проектной документации. Для обеспечения устойчивости искусственно созданных вертикальных или крутых откосов, чтобы предотвратить обрушение грунта, необходимо возвести подпорные стены. И здесь также важно выдержать требования. Как прокомментировали в Минстройархитектуры, исходя из существующей практики, были разработаны нормы, согласно которым «устройство по границе земельного участка подпорных стен высотой более 0,8 м следует производить в соответствии с проектной документацией на такое сооружение». При этом, если проектной документацией на территорию усадебной застройки не предусмотрено выполнение вертикальной планировки земельного участка, подпорная стена по его границе не может превышать 80 см.

Также документом предусмотрено, что по подпорной стене высотой более 0,45 м требуется устройство ограждения. Суммарная высота подпорной стены от 0,45 до 0,8 м и ограждения должна быть не более 2 м. В данном случае нет ограничений по светопрозрачности забора.

Но если подпорная стена, построенная по проектной документации, превышает 80 см, высота стоящего на ней ограждения (забора) должна быть 1,2 м. При этом важно соблюдать степень светопрозрачности — от 50 до 100%.

В районах сложившейся усадебной застройки, если геодезически установленная граница участка проходит на расстоянии менее трех метров от жилого дома, вдоль него ограждение по подпорной стене может быть не более 1,2 м со степенью светопрозрачности от 50 до 100%.

Как подчеркивают в Министерстве архитектуры и строительства, измерение высоты подпорной стены и иных высот, а также расстояний производится доступными техническими устройствами, используемыми при измерениях и имеющими нормированные метрологические свойства для измерения физической величины интересующего свойства материи. При этом измерение высоты подпорной стены производится от ее нижней отметки (то есть со стороны, где она имеет наибольшее значение по высоте).

Специалисты обращают внимание: изменение естественного рельефа местности, к которому относится популярная нынче у населения подсыпка грунта, на высоту более 45 см с устройством подпорной стены без наличия проектной документации является нарушением градостроительных требований. А также если вертикальная планировка земельного участка по подсыпке грунта превышает 0,8 м и при этом отсутствуют необходимые документы на территорию, в границах которой расположен земельный участок, предоставленный для строительства и обслуживания жилого дома.

Елена Крутолевич

20
Куда можно поступить после 11 класса сдав физику – Что делать после сдачи ЕГЭ, куда можно поступить с физикой: список специальностей

Куда можно поступить после 11 класса сдав физику – Что делать после сдачи ЕГЭ, куда можно поступить с физикой: список специальностей

Вузы Краснодара 2020 с ЕГЭ физикой: специальности. Куда поступать?





Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстанаАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник ВУЗаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе


Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

vuzopedia.ru

Вузы Красноярска 2020 с ЕГЭ физикой: специальности. Куда поступать?





Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстанаАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник ВУЗаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе


Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

vuzopedia.ru

Вузы Барнаула 2020 с ЕГЭ физикой: специальности. Куда поступать?





Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстанаАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник ВУЗаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе


Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

vuzopedia.ru

Вузы Белгорода 2020 с ЕГЭ физикой: специальности. Куда поступать?





Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстанаАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник ВУЗаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе


Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

vuzopedia.ru

Вузы Перми 2020 с ЕГЭ физикой: специальности. Куда поступать?





Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстанаАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник ВУЗаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе


Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

vuzopedia.ru

Что является предметом изучения физики – Решебник по физике за 10 класс В.А.Касьянов1. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени. §1. Что изучает физика. Ответы на вопросы

Что является предметом изучения физики – Решебник по физике за 10 класс В.А.Касьянов1. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени. §1. Что изучает физика. Ответы на вопросы

Предмет физики

Физика — это наука о природе в самом общем смыслt. Она изучает материю (вещество и поля) и наиболее простые и вместе с тем наиболее общие формы её движения, а также фундаментальные взаимодействия природы, управляющие движением материи.

Физику иногда называют «фундаментальной наукой», поскольку другие естественные науки описывают только некоторый класс материальных систем, подчиняющихся законам физики. Например, химия изучает атомы, образованные из них вещества и превращения одного вещества в другое. Химические же свойства вещества однозначно определяются физическими свойствами атомов и молекул, описываемыми в таких разделах физики, как термодинамика, электромагнетизм и квантовая физика.

Физика тесно связана с математикой: математика предоставляет аппарат, с помощью которого физические законы могут быть точно сформулированы. Физические теории почти всегда формулируются в виде математических выражений.

Роль физики в науке

В современном мире значение физики чрезвычайно велико. Так, исследования в области электромагнетизма привели к появлению телефонов, открытия в термодинамике позволили создать автомобиль, развитие электроники привело к появлению компьютеров.

Физическое понимание процессов, происходящих в природе, постоянно развивается. Большинство новых открытий вскоре получают применение в технике и промышленности.. Несмотря на огромный объём накопленных знаний, современная физика ещё очень далека от того, чтобы объяснить все явления природы.

СИ (Система Интернациональная) — международная система единиц, современный вариант метрической системы. СИ является наиболее широко используемой системой единиц в мире, как в повседневной жизни, так и в науке и технике. Тем не менее, в большинстве научных работ по электродинамике используется Гауссова система единиц, из-за ряда недостатков СИ.. В настоящее время СИ принята в качестве основной системы единиц большинством стран мира и почти всегда используется в области техники, даже в тех странах, в которых в повседневной жизни используются традиционные единицы

Единицы СИ

Основные единицы

Величина

Единица измерения

Обозначение

русское название

международное название

русское

международное

Длина

метр

metre (meter)

м

m

Масса

килограмм

kilogram

кг

kg

Время

секунда

second

с

s

Сила тока

ампер

ampere

А

A

Термодинамическая температура

кельвин

kelvin

К

K

Сила света

кандела

candela

кд

cd

Количество вещества

моль

mole

моль

mol

Материальная точка

Материа́льная то́чка  — тело, обладающее массой, размерами и формой которого можно пренебречь при решении данной задачи.[1] Например, при расчёте пути, пройденного поездом, можно пренебречь его размерами, даже если путь измеряется сантиметрами.

При прямолинейном движении тела достаточно одной координатной оси для определения его положения.

Простра́нство-вре́мя (простра́нственно-временно́й конти́нуум) — физическая модель, дополняющая пространство равноправныv временны́м измерением и, таким образом, создающая теоретико-физическую конструкцию, которая называется пространственно-временным континуумом.

В соответствии с теорией относительности, Вселенная имеет три пространственных измерения(косвенное,совместное,совокупное) и одно временное измерение, и все четыре измерения органически связаны в единое целое, являясь почти равноправными и способные переходить друг в друга при смене наблюдателем системы отсчета.

В рамках общей теории относительности пространство-время имеет и единую динамическую природу, а его взаимодействие со всеми остальными физическими объектами (телами, полями) — и есть гравитация. Пространство-время непрерывно и с математической точки зрения представляет собой многообразие, которое обычно наделяют лоренцевой метрикой.

Виды измерений

Косвенное измерение

Косвенное измерение — измерение, при котором искомое значение величины находится на основании известной зависимости между этой величиной и величинами, подвергаемыми прямым измерениям.

  • сопротивление резистора находим на основании закона Ома подстановкой значений силы тока и напряжения, получаемых в результате прямых измерений. (Проводим прямое измерение напряжения, проводим прямое измерение тока, потом на основании полученных ДВУХ чисел получаем косвенное «измерение» сопротивления)

Совместное измерение

Совместное измерение — одновременное измерение нескольких неодноименных величин, для нахождения зависимости между ними. При этом решается система уравнений.

  • определение зависимости сопротивления от температуры. При этом измеряются неодноименные величины, по результатам измерений определяется зависимость.

  • определение зависимости тока от напряжения: меняем напряжение, и смотрим, как при этом меняется ток, проводим соответствующие измерения меняющихся напряжения и тока, получаем зависимость тока от напряжения, а потом определяем, что это за зависимость, и все ее параметры.

studfile.net

Физика как наука и как учебный предмет общеобразовательных учреждений

В данной статье будет кратко рассказано о физике как науке.

1. Что изучает физика-наука?

Объект изучения – Природа.

Предмет изучения – «простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы её движения.»

2. Каковы цели физики-науки?

Цель физики-науки – открытие самых общих закономерностей, проявляющихся во всех явлениях природы.

3. Каково место физики в системе других наук?

Физика относится к точным наукам и является лидером среди естественных наук. Её понятия, законы, теории, методы и средства  используются во многих областях науки и техники, она является основой многих направлений научно-технического прогресса. Без её новейших достижений невозможны успехи в экономике. Обращаясь к проблемам, касающимся всех стран и народов (глобальные экологические и энергетические проблемы), обладая большим гуманитарным потенциалом, современная физика является важнейшим компонентом человеческой культуры.

4. Какова структура физики-науки?

Современная физика содержит небольшое число фундаментальных физических теорий, каждая из которых в своём составе содержит частные теории. Классификацию составных частей физики-науки проводят по разным основаниям:

По методам исследования: экспериментальная и теоретическая физика.

По изучаемым объектам: физика элементарных частиц, физика ядра, физика атомов и молекул, физика жидкостей и газов, физика твёрдого тела, физика плазмы.

По изучаемым формам движения материи: механика материальной точки и твёрдого тела, механика сплошных сред, термодинамика и статистическая физика, электродинамика (включая оптику), теория тяготения, квантовая механика и квантовая теория поля.

5. Чем обусловлена необходимость включения физики в систему  общего образования?

Содержание общего образования должно отражать разные области человеческой культуры, поэтому в него включены разные циклы дисциплин: гуманитарные, математические, естественные, эстетические, трудовой и физической подготовки. Главное назначение естественных дисциплин – формирование научного мировоззрения на основе знаний о природе и методах её познания. Включение физики как одной из естественных дисциплин обусловлено двумя факторами:

– ролью физики-науки в современном естествознании;

– возможностями физики как учебного предмета в развитии школьников и формировании у них научного мировоззрения.

6. Что собой представляет физика как учебный предмет?

Учебный предмет «Физика» – дидактически обработанные и адаптированные к возможностям учащихся основы физики-науки.

7. Что общего у физики-учебного предмета с физикой-наукой?

Физика-наука является основным источником содержания школьного курса физики (ШКФ), его теоретической основой. В связи с этим в ШКФ отражаются основные черты физики-науки: классическая и современная физика, ведущие идеи и теории, научные факты, основные понятия, законы, физическая картина мира (ФКМ), а также современные методы познания – экспериментальный и теоретический.

8. Что отличает физику-учебный предмет и физику-науку?

–  по целям: для науки – познание, объяснение и преобразование мира, для ШКФ – формирование личности;

– по объему: наука постоянно пополняется новыми знаниями, а поступление их в школу ограничено временем и познавательными возможностями учащихся;

по составу знаний: кроме знаний основ физики-науки в ШКФ есть знания, не характерные для науки, но формирующие у учащихся познавательный интерес. Кроме того, изучив ШКФ, учащийся должен усвоить систему умений, обеспечивающих применение физических знаний в учебном и производительном труде, приобрести опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, а также овладеть технологией учения.

– по уровню описания: в ШКФ проще математический аппарат;

– по соотношению классической и современной физики (в ШКФ преобладает классическая физика).

9. Какова современная система общего физического образования?

До 7 класса отдельные физические знания учащиеся получают в курсах «Окружающий мир». «Природоведение» и «Естествознание». Систематический курс физики изучается с 7 по 11 класс и осуществляется в разных типах общеобразовательных учреждений: в школах, гимназиях, лицеях, колледжах, частных школах.

Похожие записи:

neudoff.net

«Что изучает физика 7 класс»

Что изучает физика

Цели урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса; определить место физики как науки; научить различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики.

Оборудование: портреты известных физиков, картинки, фотографии. Линейки из дерева, пластмассы, железа; термометр; секундомер; гиря на веревочке и т.п.

Ход урока

Общие рекомендации: первый урок физики в 7 классе нужно построить в виде лекции, где учитель не только рассказывает о физике, как науке, но и вовлекает учащихся в обсуждение вопросов, с которыми они косвенно знакомы.

Вводя учеников в мир физики, следует заметить, что роль этой науки в нашей жизни очень трудно переоценить, так как она необходима и инженерам, и строителям, и врачам и многим другим специалистам. I. Изучение нового материала

Вокруг нас находятся различные предметы: столы, стулья, доска, книги, тетради, карандаши. В физике всякий предмет называется физическим телом. Следовательно, стол, стул, книга, карандаш — это физические тела. Земля, Луна, Солнце также являются физическими телами.

В природе с физическими телами происходят изменения. Например, зимой вода отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и превращаются в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается и превращается в воду.

Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и все небесные тела движутся в космическом пространстве. Все эти изменения называются физическими явлениями.

Физика — это наука о физических явлениях природы.

Физика изучает мир, в котором мы живем, явления, в нем происходящие, открывает законы, которым подчиняются эти явления, и как они взаимосвязаны. Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место. К ним относятся:

1. Механические явления (например, движение машин, самолетов, небесных тел, течение жидкости).

  1. Электрические явления (например, электрический ток, нагревание проводников с током, электризация тел).

  2. Магнитные явления (например, действие магнитов на железо, влияние магнитного поля Земли на стрелку компаса).

  3. Оптические явления (например, отражение света от зеркал, излучение световых лучей от различных источников света).

  4. Тепловые явления (таяние льда, кипение воды, тепловое расширение тел).

  5. Атомные явления (например, работа атомных реакторов, распад ядер, процессы, происходящие внутри звезд).

  6. Акустические явления.

Физика — наука, которая изучает все эти явления.

Физика позволяет выводить общие законы на основании изучения простых явлений. На примере свободного падения стального шарика, можно установить законы падения для других тел разной формы и массы.

Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности — механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании, даже в цирке и других областях.

Итак, физика — это наука о наиболее общих свойствах тел и явлений. Иногда добавляют простых, но слово «простые не означает, что физика — наука простая. И простота эта совсем не та, как мы понимаем ее в житейском смысле. Как правило, «простые» общие свойства тел и явлений глубоко скрыты от непосредственного наблюдения, и докопаться до них очень трудно.

Упражнение 1

Вы знаете, как происходят многие явления, и, надеюсь, легко закончите фразы, предскажите, чем закончатся следующие события:

  1. Если выпустить из рук тяжелый предмет, то

  2. Если цветок не поливать, то

  3. Если сверкнула молния, то….

Законы физики являются объективным отражением развития природных закономерностей. Любые процессы, происходящие в природе, тесно связаны между собой. Даже смена дня и ночи на планетах обусловлена вращением их вокруг своей оси

Физика как наука очень тесно связана с другими науками. Например, с географией, астрономией, химией, биологией.

Физика помогает более глубоко изучить процессы, на первый взгляд, не относящиеся к физике. Это — течение различных химических и биологических процессов, строение небесных тел и другие.

Любая наука использует свои специальные слова — научные термины. Физик, говоря о движении тел (машин, самолетов, мяча, планеты), обычно не считается с тем, что именно движется, т.к. для изучения механического движения это несущественно во многих задачах. Поэтому в этих случаях говорят о физическом теле, понимая под этим любой предмет.

— Приведите примеры физических тел. (Мяч, стол, карандаш, ракета, Земля и другие).

Следует сказать, что все объекты, и в том числе физические тела являются материей. Все что нас окружает материально. Вода, воздух, звезды — любые физические тела материальны. Факт их существования не зависит от нашего сознания. Материя есть объективная реальность, данная нам в ощущениях.

Материя в нашем мире существует в виде вещества и поля. Любой материальный предмет (физическое тело) состоит из вещества, и мы можем его потрогать, увидеть. Сложнее с полем — мы можем констатировать последствия его действия на нас, но не можем увидеть или потрогать, можем только зарегистрировать его наличие каким либо прибором, и то не всегда. Например, существует гравитационное поле, которое мы не ощущаем, и благодаря которому мы ходим по земле и не улетаем с нее, несмотря на то, что она вращается со скоростью ЗОкм/сек, но измерить его мы не можем, пока. А вот электромагнитное поле человек не только может ощущать по последствиям его воздействия, но и измерять.

Наши мысли, сны нельзя считать материальными, т.к. это — продукт нашего сознания.

Давайте подумаем о том, как можно изучать физику. Откуда появляются у человека знания?

Многие первичные знания появляются из повседневных наблюдений. С этого, собственно, и начиналась физика. Философы и ученые Древней Греции, такие как, Аристотель, Архимед, Герон, Птолемей, в основном вели наблюдения. Из наблюдений они пытались установить закон, которому подчиняется то или иное наблюдаемое явление, и поставить знание установленного закона на службу человеку. Очевидно, многие слышали имя Архимед, которому приписывают такие известные всем слова, как: «Дайте мне точку опоры, и я вам подыму весь мир»; «Эврика!»

Согласно легенде, Герон, тиран Сиракуз, поручил Архимеду выяснить, сделана ли его корона целиком из золота или же в нее подмешано серебро. Эта задача занимала Архимеда довольно долго, пока не помог случай. Однажды, принимая ванну, Архимед заметил, что чем больше он погружается в воду, тем больше воды выливается из ванны. Он понял, что это явление даст ему ключ к разгадке задачи, в восторге выскочил он из ванны, восклицая: «Эврика!».

Чтобы раскрыть мошенничество с короной, Архимед применил следующий метод: он опустил в сосуд, наполненный водой, золотой слиток того же веса, что и корона, а потом собрал и взвесил вылившуюся воду. Затем Архимед повторил такой же опыт со слитком серебра того же веса и нашел, что воды вылилось больше (потому что при одинаковом весе объем серебра превышает объем золота). Повторив опыт с короной вместо слитков, Архимед получил результат, лежащий где-то посереди-

не между результатами двух предыдущих опытов, откуда и заключил, что корона сделана не из чистого золота.

Только в средние века такие ученые как: Галилео Галилей, Рене Декарт, Эванджелиста Торричелли, Христиан Гюйгенс, Блез Паскаль и многие, многие другие для постижения истины массово стали ставить опыты.

Магнетизм — единственный раздел физики чисто средневекового происхождения. Классическая античность знала о магнитах минимум возможного: кусок магнетита и кусок железа притягиваются друг к другу. И вот вдруг в тумане средневековья, в XI веке появляется магнитный прибор исключительной важности — морской компас.

Откуда он взялся? Вопрос этот до сих пор не решен.

В физике многие знания добываются путем проведения различных опытов и экспериментов. Ведь одних наблюдений бывает мало, чтобы установить законы, по которым меняется, например, скорость падения мяча.

Галилео Галилей изучал падение различных тел с Пизанской башни. Выполняя различные измерения, он определил общий закон падения тел в поле тяготения Земли.

Можно покатать шарики по наклонной плоскости, покачать шарик на веревочке, как маятник и т.п., что будет под рукой.

Как ученые изучают физические явления?

Очень часто изучение физического явления начинается с наблюдения.

Но наблюдения недостаточно, что познать природу вещей. Очень часто наблюдения открывают только «явную», очевидную сторону происходящих явлений. Вспомните, многие наблюдения убеждают человека в том, что Земля — плоская.

• Чтобы проникнуть в суть вещей необходимы эксперименты, (опыты).

Опыты проводятся ученым по заранее продуманному плану с определенной целью.

Во время опытов проводятся измерения с помощью специальных приборов физических величин. Примерами физических величин являются: расстояние, объем, скорость, температура.

Итак, источником физических знаний являются наблюдения и опыты.

II. Закрепление изученного

Упражнения и задания

  1. Определите, от каких существительных образованы данные прилагательные, физический, космический, тепловой, звуковой, световой, электрический, магнитный

  2. Подберите существительные к прилагательным.

а) физический, электрический, космический

б) тепловой, теплый, световой, светлый

  1. Подберите прилагательные к существительному явление.

  2. Поставьте вместо точек данные глаголы.

1. Вода … и превращается в пар. 2. Лед … и превращается в воду. 3. Вода … и превращается в лед. 4. Пар … и превращается в воду.

Отвердевать, кипеть, плавиться, охлаждаться

5. Замените данные предложения синонимичными.

Образец: Физика — это наука о физических явлениях природы. Физика является наукой о физических явлениях природы.

1. Земля — это физическое тело. 2. Солнце и Луна-это физические тела. 3. Луна — это спутник Земли. 4. Венера и Марс — это планеты. 5. Планеты — это физические тела.

6. Закончите предложения.

а) 1. Земля движется вокруг … 2. Луна движется вокруг … 3. Все
планеты движутся вокруг … 4. Спутник движется вокруг … 5.
Все небесные тела движутся в …

б) 1. Лед плавится и превращается … 2. Вода отвердевает и превра-
щается … 3. Вода кипит и превращается … 4. Пар охлаждается
и превращается…

в) 1. Физическими явлениями называются изменения, которые…
2. Физикой называется наука, которая …

7. Прочитайте, определите границы предложений и расставьте зна-
ки препинания. Поставьте вопрос к каждому предложению.

Физика является наукой о физических явлениях природы «физика» по-гречески значит природа физическое тело — это любой предмет здание, автобус, трамвай являются физическими телами все тела в природе движутся физика изучает движение тел.

8. Ответьте на вопросы.

  1. Что называется физическим телом?

  2. Что происходит с физическими телами в природе?

  3. Что называется физическими явлениями?

  4. Что такое физика?

  5. Что изучает физика?

9. Подумайте и скажите, какие явления мы наблюдаем, когда: а) слушаем радио, б) включаем электрический свет, в) включаем телевизор.

Домашнее задание

§1-3; ответить на вопросы в конце параграфов учебника.

infourok.ru

1 Предмет физики и её связь с другими науками. Зачем нужна физика инженеру

Физика — наука о наиболее простых и вместе с тем наиболее общих формах движения материи и их взаимных превращениях. Изучаемые физикой формы движения материи ( механическая, тепловая и др.) присутствуют во всех высших и более сложных формах движения материи (химических, биологических и др.). Поэтому они, будучи наиболее простыми, являются в то же время наиболее общими движения материи. Высшие и более сложные формы движения материи – предмет изучения других наук (химии, биологии и др.).

Физика тесно связана с естественными науками. Как сказала академик С.И. Вавилов (1891 – 1955; советский физик и общественный деятель), эта теснейшая связь физики с другими отраслями естествознания привела к тому, что физика глубочайшими корнями вросла в астрономию, геологию, химию, биологию и другие естсественные науки. В результате образовался ряд смежных дисциплин, таких, как астрофизика, геофизика, физическая химия, биофизика и др.).

Бурный темп развития физики, растущие связи её с техникой указывают на двоякую роль курса физики в техническом вузе: с одной стороны, это фундаментальная базы для теоретической подготовкой инженера, без которой его успешная деятельность невозможна, с другой – это формирование мировоззрения.

Физика тесно связана и с техникой, причем эта связь носит двусторонний характер. Физика выросла из потребностей техники (развитие механики у древних греков, например, было вызвано запросами строительной и военной техники того времени), и техника, в свою очередь, определяет направление физических исследований (например, в свое время задачи создания наиболее экономических тепловых двигателей вызвала бурное развитие термодинамики). С другой стороны, от развития физики зависит технический уровень производства.

Физика – основная интеллектообразующая дисциплина. Она организует мозги в правильном направлении. Она трудна, она многим дискомфортна, она создает проблемы (физкабинеты, демонстрации, лабораторные работы).

Физика как одно из важнейших направлений естествознания основана на опытных исследованиях. Первый шаг для установления закономерностей явления, как известно, наблюдение. Научное наблюдение представляет собой непростую задачу. Для выявления закономерностей какого-либо физического явления надо уметь выделять наиболее важные его элементы и по возможности учитывать условия, при которых протекает рассматриваемое явление, т. е. перейти от простого наблюдения к эксперименту.

Современная физика как фундаментальная наука формирует основы научной картины мира и определяет пути научно-технического прогресса. Эта наука может помочь предвидеть, объяснить и предотвратить многие опасности современного мира. Одна из задач, которую может решить курс современной физики – это разработка методов и средств управления рисками, осознанных человечеством опасностей в целях снижения их до приемлемого уровня. Современная электродинамика, оптика и атомная физика являются основой для разнообразных нанотехнологий и решения многих задач, связанных с обеспечением техносферной безопасности.

Физика – это одна из наук, цель которых – познание природы. Когда физик сталкивается с каким-либо явлением природы, он старается выделить те особенности явления, которые кажутся ему самыми важными. Так Древние греки, заметив, что движущееся тело, в конце концов, останавливается, заключили, что для поддержания движения необходима сила. Галилей же и Ньютон, наблюдая то же самое явление, пришли к выводу, что замедление движения здесь вовсе не самое главное. Оно вызывается трением, а в отсутствие трения движение не прекращается. Если бы мы решили проверить это на опыте, то увидели бы, что полностью устранить трение или другие тормозящие силы невозможно. Но их можно уменьшить, и чем меньше они, тем дольше будет двигаться тело. Таким образом, логично предположить, что в предельном случае, когда трения нет, движение будет оставаться неизменным, о чем и говорит первый закон Ньютона.

Таков общий метод физики. Мы выделяем в данном физическом явлении то, что считаем самым существенным. Затем, обобщая то, что выделили, строим теорию, из которой следуют те или иные выводы.

Выводы же проверяем путем эксперимента. Но теоретические выводы обычно относятся к идеализированной или упрощенной ситуации. Чтобы их проверить, нужно создать такую упрощенную ситуацию в сложном окружающем мире, что не всегда возможно сделать. На лекциях вам преподносят теорию. При этом рассматриваются те стороны реального мира, которые существующая теория считает самыми важными.

studfile.net

I. Общая характеристика учебного предмета «физика»

Стр 1 из 11Следующая ⇒

и цели физического образования

Физика – фундаментальная наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы её движения. Основные понятия и законы физики широко используются в естествознании, технике, медицине, быту. Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем, гуманитарный потенциал физики трудно переоценить.

Физика – экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика даёт объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создаёт основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии и астрономии. Отсюда школьный курс физики является системообразующим для естественных учебных предметов.

В современном мире значение физических знаний не только сохраняется, но роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Методы и средства физического познания широко востребованы практически в различных областях деятельности людей. Использование знаний и умений по физике необходимо каждому для решения практических задач повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне может стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам. Поэтому изучение физики в системе общего образования имеет исключительное значение для формирования научно-технического и технологического потенциала страны

Физика единая наука без четких граней между разными её разделами, но в разработанном ядре содержания в соответствии с традициями выделены разделы, соответствующие физическим теориям: «Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика», «Квантовая физика». В отдельном разделе «Строение Вселенной» изучаются элементы астрофизики.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в ее историческом развитии человек не поймет историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного стиля мышления.

Учебный предмет физика более других предметов открывает возможности для овладения научным методом познания, который способствует изучению основ других наук. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии. Овладение основными физическими понятиями и законами необходимо практически каждому человеку в современной жизни.

Изучение физики может и должно гармонично развивать способности учащихся к разным видам мышления. Физические методы изучения природных процессов основаны на сочетании самостоятельной предметной деятельности учащихся при выполнении экспериментов с теоретической деятельностью, основанной на образном и логическом мышлении.

Если, в соответствии с действующим законодательством, относящимся к сфере образования, определить главную цель общего образования как формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать свой творческий потенциал, как в собственных интересах, так и в интересах общества,то можно сформулировать и важнейшие цели изучения физики в общеобразовательной школе.

Ведущими целями обучения физике в средней школе являются:

интеллектуальное развитиеучащихся, развитие познавательных интересов, творческих способностей школьников;

овладение методами научного познания законов природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; формирование представлений о познаваемости законов природы, необходимости разумного использования достижений науки для дальнейшего развития человеческого общества;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

развитиедля полноценной жизни в современном обществе; овладение навыками, необходимыми для применения в практической жизни, для изучения других естественнонаучных дисциплин и продолжения образования; применение полученных знаний для объяснения природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, решения практических задач;

– формирование характера, воспитание личности в процессе освоения курса, в том числе,воспитание экологической культуры, предполагающей умение взаимодействовать с окружающим миром, не вызывая деградации окружающей среды.

II. Состояние школьного физического образования

В последние 15 лет уровень знаний школьников по физике существенно снизился. Об этом говорят, например, результаты экзаменов по физике в вузы. Даже по облегченным, в сравнении с 80-ми годами, заданиям абитуриенты показывают более низкие результаты. О том же говорят итоги олимпиад разных уровней, и даже результаты ЕГЭ, хотя этот экзамен проводился только по выбору учащихся.

Причинами снижения качества подготовки школьников по физике являются как проблемы, общие для всей системы образования, так и проблемы чисто педагогического и методического характера.

Самое тяжелое положение с преподаванием физики сложилось в основной школе. После того, как обязательным сделалось только девятилетнее образование, но требование к систематичности курса физики сохранилось, в курс физики основной школы при крайне ограниченном времени на ее изучение, было, по необходимости, включено очень большое число трудных и абстрактных научных понятий. Изложение в учебниках и на уроках физики приходилось строить в рамках информационно-объяснительного подхода, ориентированного на передачу готового научного знания на строгом языке абстрактных физических понятий, почти не связанных с повседневным опытом и познавательными интересами учащихся. Необходимость запоминания большого числа непонятных и потому неинтересных понятий и законов формировало в сознании учащихся негативную установку. По этим причинам физические понятия и идеи быстро выветривались из памяти и не становились частью ценного интеллектуального багажа. Изучение физики перестало восприниматься подавляющим большинством школьников как жизненно важное и необходимое. Содержание образования на этой ступени должно в большей мере учитывать психологические особенности подростков, соответствовать их внутренней мотивации.

Переход на обязательное общее 11-летнее образование снимает суровую необходимость изучать все разделы курса физики в основной школе, и наиболее сложные вопросы могут быть предложены школьникам для изучения на старшей ступени. Это, безусловно, снизит перегрузку школьников, повысит интерес к изучению физики и поднимет качество знаний учащихся.

Базовый курс физики при этом должен быть единым для всех учащихся. Он может быть существенно разгружен, если устранить его ориентацию на поступление в вуз. Тогда учащийся не будет затрачивать массу сил на освоение знаний, которые потребуются ему один раз в жизни – на вступительном экзамене.

Конечно, развитие интереса к будущей профессии и соответствующих способностей, подготовка будущей научной элиты страны – крайне важная задача. Но она должна решаться не в рамках общих для всех курсов, а с помощью традиционных доказавших свою эффективность форм – кружков и факультативов, конкурсов и олимпиад, системы дополнительного образования и т. д., при активном привлечении ученых, работников вузов, деятелей культуры. Замечательные отечественные традиции работы с будущими математиками, физиками, химиками, биологами должны быть восстановлены и распространены на другие учебные дисциплины. Их необходимо изучать и развивать применительно к новым условиям жизни общества.

Физика – наука экспериментальная. Это требует развития материальной базы школьного демонстрационного и лабораторного эксперимента, которая в настоящее время находится в крайне неудовлетворительном состоянии. Исследования последних лет показывают, что примерно 35% школ плохо обеспечено учебным оборудованием, квалифицированными учителями. Они же показывают устойчиво низкие образовательные результаты.

При общей фактологической перегрузке целый ряд действительно важных великих открытий и идей не нашел еще доступного отражения в школьной физике. Недостаточно раскрываются пути физического познания. Стремление (оправданное) придерживаться строгой научной основы без учета выделенного на обучение времени, интересов и возможностей учащихся, приводит к фрагментарности и эклектичности курса, препятствует формированию целостной естественнонаучной картины мира. Физическая картина мира, созданная усилиями человеческого Разума в течение многих столетий, является важнейшим компонентом научной картины мира, ценнейшим и неотъемлемым элементом человеческой культуры.

Чтобы раскрыть существо современной физической картины мира и избежать фрагментарности и эклектичности представлений, отбор ключевых идей, физических явлений и фактов в школьном курсе не должен ограничиваться строго логическим изложением – некоторые идеи современной физики можно давать для ознакомления на уровне общих представлений. Сюда относятся, в частности, важнейшие идеи квантовой физики, теории относительности, астрофизики и космологии.

Современная научная картина мира будет доступна учащимся, если будет излагаться в становлении и развитии. В ходе такого развития могут быть введены и подкреплены яркими примерами основные положения теории познания. Такой подход будет способствовать развитию мышления приучать школьников ставить и решать новые нестандартные задачи, способствовать формированию и развитию познавательных потребностей школьников.

Слабо пока используются воспитательные возможности курса физики. Знакомство с жизнью и деятельностью выдающихся отечественных и зарубежных ученых, включение в учебный процесс ярких биографических сведений из жизни замечательных тружеников науки должно играть важную роль в нравственном воспитании учащихся.

Отметим, что вопрос о профильной школе требует серьезного изучения и тщательной экспериментальной проверки. Необходимо признать, что лишь малая часть детей к концу 9 класса (моменту выбора профиля обучения в старшей школе) приобретает четко выраженный познавательный интерес к физике или другим дисциплинам и проявляет соответствующие способности. Ошибка ребенка в выборе профиля обучении может оказать решающее влияние на его дальнейшую судьбу.

Таким образом, при нынешнем состоянии школьного физического образования, ни о каком поддержании конкурентоспособности России в глобальном соревновании инновационных экономик, основанных на знаниях не может быть и речи. Совершенно очевидно, что в настоящее время Российская школа нуждается в серьезных преобразованиях, цель которых поднять ее работу на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям общества XXI века.




infopedia.su

Общая физика/Предмет физики — Викиверситет

Это вводное занятие. Данное занятие посвящено раскрытию понятия физика, предмету изучения физики. Вводятся понятия физической величины, системы единиц. В конце занятия даны задания.

Что изучает физика[править]

Фи́зика — область естествознания, наука, изучающая наиболее общие и фундаментальные закономерности, определяющие структуру и эволюцию материального мира. Более просто, физика — это наука о природе в самом общем смысле. Законы физики лежат в основе всего естествознания. Физика изучает вещество (материю) и энергию, а также фундаментальные взаимодействия природы, управляющие движением материи. Физические законы являются общими для всех материальных систем, поэтому физику можно называют «фундаментальной наукой».

Термин «физика» впервые появился в сочинениях Аристотеля. Первоначально термины «физика» и «философия» были синонимичны, поскольку обе дисциплины пытаются объяснить законы функционирования Вселенной. Однако в результате научной революции XVI века физика выделилась в отдельное научное направление.

В основе своей физика — экспериментальная наука: все её законы и теории основываются и опираются на опытные данные. Однако зачастую именно новые теории являются причиной проведения экспериментов и, как результат, лежат в основе новых открытий. Поэтому принято различать экспериментальную и теоретическую физику.

Экспериментальная физика исследует явления природы в заранее подготовленных условиях. В ее задачи входит обнаружение ранее неизвестных явлений, подтверждение или опровержение физических теорий. Именно несогласие с результатом эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к нашему миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом. Эта очевидная сейчас роль эксперимента была осознана лишь Галилеем и более поздними исследователями, которые делали выводы о свойствах мира на основании наблюдений за поведением предметов в специальных условиях, то есть ставили эксперименты. Заметим, что это совершенно противоположно, например, подходу древних греков: источником истинного знания об устройстве мира им казалось лишь размышление, а «чувственный опыт» считался подверженным многочисленным обманам и неопределённостям, а потому не мог претендовать на истинное знание.

В задачи теоретической физики входит формулирование общих законов природы (физических теорий) и объяснение на основе этих законов различных явлений, а также предсказание до сих пор неизвестных явлений. Верность любой физической теории проверяется экспериментально: если результаты эксперимента совпадают с предсказаниями теории, она считается адекватной (достаточно точно описывающей данное явление). Теоретическая физика — способ познания природы, при котором тому или иному кругу природных явлений сопоставляется какая-либо математическая модель.

Продуктом теоретической физики являются физические теории. Поскольку теоретическая физика работает именно с математическими моделями, крайне важным требованием является математическая непротиворечивость завершенной физической теории. Вторым обязательным свойством (отличающим теоретическую физику от математики) является возможность получать внутри теории предсказания для поведения природы в тех или иных условиях (то есть предсказания для экспериментов) и, в тех случаях, где результат эксперимента уже известен, давать согласие с экспериментом. Это главные критерии построения физической теории.

Физические теории имеют свои границы применимости, и если они не в состояние описать существующие экспериментальные данные, то значит в этих рамках они не применимы к реальности, и необходимо искать новые теории.

При изучении любого явления роль экспериментальной и теоретической физики одинаково важны.

В современном мире значение физики чрезвычайно велико. Все то, чем отличается современное общество от общества прошлых веков, появилось в результате применения на практике физических открытий. Так, исследования в области электромагнетизма привели к появлению телефонов, открытия в термодинамике позволили создать автомобиль, развитие электроники привело к появлению компьютеров.

Физическое понимание процессов, происходящих в природе, постоянно развивается. Большинство новых открытий вскоре получают применение в технике и промышленности. Однако новые исследования постоянно поднимают новые загадки и обнаруживают явления, для объяснения которых требуются новые физические теории. Несмотря на огромный объём накопленных знаний, современная физика еще очень далека от того, чтобы объяснить все явления природы.

Вопросы к занятию[править]

  • Что изучает экспериментальная физика?
  • Что изучает теоретическая физика?
  • Что такое физическая теория?

ru.wikiversity.org

1.1. Предмет и структура физики.

Границы, отделяющие физику от других дисциплин, никогда не были чёткими. Круг явлений, изучавшихся физикой в разные периоды её истории, изменялся. Например, в 18 веке кристаллы изучались только минералогией; в 20 веке строение и физические свойства кристаллов являются предметом кристаллофизики. Поэтому попытки дать строгое определение физики как науки путём ограничения класса изучаемых ею объектов оказываются неудачными. У любого объекта имеются такие общие свойства (механические, электрические и т. д.), которые служат предметом изучения физики. Вместе с тем было бы неправильно сохранить и старое определение физики как науки о природе. Ближе всего к истине определение современной физики как науки, изучающей общие свойства и законы движения вещества и поля. Это определение даёт возможность уяснить взаимоотношения физики с другими естественными науками. Оно объясняет, почему физика играет столь большую роль в современном естествознании.

Современную физику можно разделить: по изучаемым объектам — на молекулярную физику, атомную физику, электронную физику (включая учение об электромагнитном поле), ядерную физику, физику элементарных частиц, учение о гравитационном поле; а по процессам и явлениям — на механику и акустику, учение о теплоте, учение об электричестве и магнетизме, оптику, учение об атомных и ядерных процессах. Эти два способа подразделения физики частично перекрываются, поскольку между объектами и процессами имеется определённое соответствие. Важно подчеркнуть, что между различными разделами физики также нет резких граней. Например, оптика в широком смысле слова (как учение об электромагнитных волнах) может рассматриваться как часть электричества, физику элементарных частиц обычно относят к ядерной физике.

Наиболее общими теориями современной физики являются: теория относительности, квантовая механика, статистическая физика, общая теория колебаний и волн. По методам исследования различают экспериментальную физику и теоретическую физику. По целям исследования часто выделяют также прикладную физику.

Широкая разветвлённость современной физики, её тесная связь с другими отраслями естествознания и техникой обусловили появление многих пограничных дисциплин. В течение 19 и 20 веков в пограничных областях образовался ряд научных дисциплин: астрофизика, геофизика, биофизика, агрофизика, химическая физика; развились физико-технические науки: теплофизика, электрофизика, радиофизика, металлофизика, прикладная оптика, электроакустика и др.

Такой раздел физики, как механика, в 19 веке выделился в самостоятельную науку со своими специфическими методами и областями применения. Современная механика, охватывающая механику точки и системы точек, теорию упругости, гидродинамику и аэродинамику, составляет основу учения о механизмах, о прочности и устойчивости сооружений, основу авиации и гидротехники.

Рассмотрим более подробно некоторые важнейшие разделы современной физики.

Физика элементарных частиц. Ее основной проблемой было и остается исследование материи на уровне элементарных частиц. Не все теоретические положения этого раздела физики получили прямое подтверждение экспериментами. Обширный экспериментальный материала до сих пор не обобщен. Существуют только попытки построения теории, объединяющей все виды взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное.

Физика ядра. В 30-х годах была создана протонно-нейтронная модель ядра, был достигнут большой прогресс в понимании структуры ядер и достигнут большой успех в практическом применении ядерных реакций. Одна из важнейших задач в этой области — решение проблемы управляемого термоядерного синтеза. Работы в этом направлении ведутся объединенными усилиями исследователей из ряда стран.

Астрофизика. Развитие физики элементарных частиц и атомного ядра позволило приблизиться к пониманию таких сложных проблем, как эволюция Вселенной на ранних стадиях ее развития, эволюция звезд, образование химических элементов. Однако, несмотря на впечатляющие достижения современной астрофизики, остается неясным, каково строение материи при огромных плотностях внутри нейтронных звезд и «черных дыр». Невыяснена природа квазаров и причина вспышек сверхновых звезд. В целом, можно считать, что положено только начало решению проблемы эволюции Вселенной.

Оптика и квантовая электроника. На фундаменте квантовой теории излучения, заложенной А.Эйнштейном, возникла новая наука — квантовая электроника. Успехи в этой области связаны, в первую очередь с созданием сверхчувствительных приемных систем и принципиально новых источников света — лазеров или оптических квантовых генераторов. Создание лазеров дало жизнь новому разделу оптики — нелинейной оптике. Практически строгая монохроматичность лазерного излучения позволяет получить объемное изображение объекта — голограмму. Ведутся работы по использованию лазеров в управляемых термоядерных реакциях. Развитие этой области связано с дальнейшим повышением мощности лазеров и с расширением диапазона рабочих частот. Сейчас стоит задача создания рентгеновских и гамма-лазеров.

Физика плазмы. Важность изучения плазмы связана с двумя обстоятельствами. Во-первых, в плазменном состоянии находится подавляющая часть вещества Вселенной. Во-вторых, именно в высокотемпературной плазме имеется возможность осуществить управляемую термоядерную реакцию. Получение таких реакций позволит дать человечеству практически вечный экологически чистый источник энергии. Эта проблема очень актуальна, поскольку уже в ближайшее время человечество столкнется с проблемой энергетического голода.

Физика твердого тела. Пожалуй, ни один из разделов физики не имеет стольких ответвлений в прикладные области, как этот. Прогресс в компьютеростроении целиком базируется на достижениях физики твердого тела. Туннельный эффект — явление из области квантовой физики, которое заключается в способности элементарных частиц проникать сквозь барьер, который классическая частица не может пройти в принципе. На основе туннельного эффекта созданы специальные приборы — туннельные микроскопы, которые позволяют наблюдать отдельные атомы. Прогресс в этой области зашел так далеко, что коллективу сотрудников фирмы IBM удалось написать название фирмы буквами, размером всего в пять атомов по высоте. По-видимому, это самая эффектная реклама в мире. Размер этих букв во столько же раз меньше букв, написанных Левшой на подкове блохи, во сколько песчинка меньше Эйфелевой башни. Сверхпроводимость — особое состояние некоторых веществ, открытое достаточно давно. Оно заключается в том, что при температурах порядка 5~200К электрическое сопротивление совершенно исчезает. Ток может циркулировать в таком проводнике годами. В настоящее время синтезированы материалы, в которых сверхпроводимость возникает при температурах 100~1500 К. Такие материалы могут широко использоваться в науке и технике.

studfile.net

Химия металлы неметаллы – Свойства простых веществ — металлов и неметаллов | ЕГЭ по химии

Химия металлы неметаллы – Свойства простых веществ — металлов и неметаллов | ЕГЭ по химии

Металлы и неметаллы

Все металлы, кроме ртути, в обычных условиях твердые вещества, характеризующиеся «металлическим» блеском, хорошей тепло- и электропроводимостью, пластичностью. Типичными металлами являются щелочные (литий, натрий, калий, рубидий, цезий) и щелочноземельные (кальций, стронций, барий, магний) металлы.

 

Неметаллы в обычных условиях находятся в твердом (фосфор, сера, селен, углерод и др.), жидком (бром) и газообразном (кислород, водород, азот и др.) состояниях. Твердые неметаллы отличаются хрупкостью и, как правило, обладают плохой тепло- и электропроводимостью.

 

Типичными неметаллами являются галогены (фтор, хлор, бром, иод), сера, селен, теллур, азот, фосфор, углерод.

 

Резкой границы между металлами и неметаллами не существует. Некоторые элементы одновременно совмещают свойства металлов и неметаллов, причем и те и другие свойства у них выражены недостаточно резко. Например, цинк, бериллий, алюминий, хром, олово, свинец в кислой среде проявляют свойства металлов, а в щелочной — неметаллов.

Все наиболее распространенные металлы и неметаллы как твердые, так и жидкие и газообразные, входят в ассортимент химических реактивов. Большинство металлов поступает в продажу в виде порошка, небольших слитков или кусков. Для облегчения работы с ними некоторые металлы переплавляют и выпускают в виде палочек (висмут, кадмий, олово, свинец), гранул (кадмий,, свинец, цинк), губки (олово), пыли (цинк, алюминий), листа или ленты (золото, медь), проволоки (алюминий, железо), стружки (железо) и т. п.

Некоторые металлы и неметаллы чрезвычайно легко окисляются на воздухе и поэтому их хранят в определенных условиях. Так, натрий и калий хранят под слоем керосина или другого углеводорода, а белый фосфор — под слоем воды.

Применение. Чистые металлы и неметаллы используют в неорганическом и органическом синтезе для получения химических реактивов и препаратов. Окислением некоторых металлов получают непосредственно окислы этих металлов реактивной чистоты, а растворением их в кислотах — соответствующие соли.

В органическом синтезе металлы находят применение в качестве катализаторов (алюминий, медь, никель, палладий, платина, серебро и др.), при получении металлоорганических соединений и т. д.

Белый фосфор, сера и другие неметаллы служат исходным сырьем для получения чистых кислот и других химических соединений. Бром, хлор, иод используются в органическом синтезе для получения галогенорганических производных, а также для получения некоторых галогенсодержащих кислот и их солей.

Металлы и неметаллы играют известную роль и в аналитической химии. Большая группа металлов — алюминий, железо, цинк, магний, олово, никель — применяются в качестве восстановителей. Натрий используют для определения хлора в органических веществах, при восстановлении и гидрировании многих органических соединений, для глубокой осушки органических жидкостей, для приготовления амальгам и т. д. Бром служит окислителем при аналитических определениях марганца, никеля, хрома, висмута, железа, цианидов, роданидов, мочевины, муравьиной кислоты.

Чистые элементы, такие, как сера, свинец, алюминий, кобальт, медь, никель, олово, палладий, сурьма, цинк, характеризующиеся четкой температурой плавления, используются в термометрии для калибровки термометров и пирометров.

abakbot.ru

Физические свойства неметаллов — урок. Химия, 8–9 класс.

Из \(118\) известных на данный момент химических элементов \(22\) элемента образуют простые вещества, обладающие неметаллическими свойствами. Неметаллических простых веществ намного больше, чем самих неметаллических химических элементов. Причиной тому служит существование явления, называемого аллотропией.

Аллотропия — это способность атомов данного химического элемента образовывать несколько простых веществ, называемых аллотропными видоизменениями, или аллотропными модификациями.

Например, химический элемент кислород \(O\) образует простое вещество кислород O2, молекула которого состоит из двух атомов, и простое вещество озон O3, молекула которого состоит из трёх атомов данного элемента.

 

Химический элемент фосфор \(P\) образует множество аллотропных видоизменений, важнейшими из которых являются красный фосфор и белый фосфор.

 

Химический элемент углерод \(C\) образует встречающиеся в природе модификации — алмаз и графит.

 

Аллотропные видоизменения, образуемые одним и тем же химическим элементом, существенно отличаются между собой как по строению, так и по свойствам.

 

Аллотропия присуща не всем неметаллических химическим элементам.

Например, водород, азот, элементы \(VII\)A и \(VIII\)A групп не имеют аллотропных модификаций, т. е. каждый из упомянутых элементов образует только одно простое вещество.

Кристаллическая решетка неметаллов

Причина большого разнообразия физических свойств неметаллов кроется в различном строении кристаллических решёток этих веществ.

 

Часть неметаллов имеет атомную кристаллическую решетку. Кристаллы таких веществ состоят из атомов, соединённых между собой прочными ковалентными связями. Такие неметаллы находятся в твёрдом агрегатном состоянии и являются нелетучими. Примерами таких веществ служат алмаз, графит, красный фосфор и кремний.

 

Almaz_2.pngGrafit_2.png

  

Модели кристаллических решёток алмаза (слева) и графита. Кристаллы этих аллотропных видоизменений состоят из атомов углерода, соединённых между собой ковалентными связями. Кристаллы графита, в отличие от кристаллов алмаза, сложены из отдельных слоёв, которые располагаются друг по отношению к другу подобно тому, как листы бумаги — в книге

 

Другая часть неметаллов имеет молекулярную кристаллическую решетку. В этом случае в каждой молекуле атомы соединены достаточно прочно ковалентной связью, а вот отдельные молекулы друг с другом в кристаллах вещества связаны очень слабо. Поэтому вещества молекулярного строения при обычных условиях могут быть газами, жидкостями или легкоплавкими твёрдыми веществами.

 

Кислород O2, озон O3, азот N2, водород h3, фтор F2, хлор Cl2, бром Br2, иод I2, белый фосфор P4, кристаллическая сера S8  и инертные газы — это всё вещества, кристаллы которых состоят из отдельных молекул (а в случае инертных газов — из отдельных атомов, как бы выполняющих роль молекул).

 

Sera_molek_1.jpgSera_krist_1.jpg

 

Модель молекулы серы (слева) и кристалл серы. Кристалл серы состоит из отдельных молекул \(S_8\)

Физические свойства неметаллов

Свойства неметаллических простых веществ отличаются большим разнообразием. Собственно говоря, их объединяет только то, что они, как правило, не обладают теми физическими свойствами, которые типичны для металлов, т. е. не обладают характерным металлическим блеском, ковкостью, пластичностью, высокой тепло- и электропроводностью.

 

Агрегатное состояние
 

Неметаллы при обычных условиях могут быть газообразными, жидкими и твёрдыми веществами.

 

Газообразными неметаллами являются гелий \(He\), неон \(Ne\), аргон \(Ar\), криптон \(Kr\), ксенон \(Xe\) и радон \(Rn\). Их называют инертными (или благородными) газами. Каждая «молекула» инертного газа состоит только из одного атома.

 

Такие химические элементы, как водород \(H\), кислород \(O\), азот \(N\), хлор \(Cl\), фтор \(F\) образуют газообразные вещества, состоящие из двухатомных молекул, соответственно — h3, O2, N2, Cl2, F2.

 

Из неметаллических простых веществ при обычных условиях жидкостью является только бром, молекулы которого двухатомны — Br2.

 

Остальные неметаллические химические элементы при обычных условиях находятся в твёрдом агрегатном состоянии. Например, химический элемент углерод образует такие твёрдые вещества, как алмаз и графит. Твёрдыми являются кристаллическая сера S8, фосфор красный и фосфор белый P4, кристаллический иод I2.

 

Цвет и блеск

  

Только некоторые неметаллы в отличие от металлов имеют блеск. Например, кристаллический иод, кремний и графит не похожи на остальные неметаллы — они имеют блеск, несколько напоминающий блеск металлов.

 

Если для подавляющего большинства металлов характерны серебристо-серый или серебристо-белый цвета, то окраска неметаллов очень разнообразна. Белый цвет имеет белый фосфор, красный — красный фосфор, жёлтый — сера и фтор, красно-бурый — жидкий бром, жёлто-зелёный — хлор, фиолетовый цвет имеют пары иода, синий — жидкий кислород, серый — графит и кремний. Бесцветным является алмаз, окраски не имеют также инертные газы, азот, кислород и водород.

 

white_phosphorus-5.jpg

Красный фосфор

  

Белый фосфор

  

Brom_amp.jpgchlorine.jpg

Бром

  

Хлор

  

almaz.jpg

Иод

Алмаз

Неметаллы могут находиться в твёрдом, жидком и газообразном агрегатных состояниях.

  

Запах

  

Некоторые неметаллы имеют запах. Например, резкий удушливый запах имеют озон O3, фтор F2 (при попадании в органы дыхания практически моментально разрушает ткани), хлор Cl2, бром Br2 и иод I2.

 

Пластичность

  

Неметаллы в твёрдом агрегатном состоянии не обладают пластичностью. Они являются хрупкими.

 

Электро- и теплопроводность

  

Неметаллы, за исключением графита, плохо проводят тепло и практически не проводят электрический ток (являются диэлектриками).

www.yaklass.ru

Получение и применение неметаллов — урок. Химия, 8–9 класс.

Выбор способа получения вещества зависит от того, в каком виде встречается в природе химический элемент, который образует данное вещество. Это в полной мере относится и к выбору способа получения неметаллических простых веществ.

 

Некоторые неметаллы встречаются в природе в свободном виде. Такие неметаллы, как кислород \(O_2\), азот \(N_2\), инертные газы — \(He\) и др., серу \(S\), алмаз \(C\) и графит \(C\), можно выделить из смесей или очистить от примесей, используя физические методы.

 

Химически активные неметаллы встречаются в природе только в виде соединений. В первую очередь это относится к галогенам: фтору, хлору, брому и иоду.

 

 

Минералы, образованные галогенами, — флюорит \(CaF_2\) (слева) и галит \(NaCl\)

 

Химически менее активные неметаллы в природе встречаются как в самородном виде, так и в составе химических соединений.

Например, серу можно найти как в самородном состоянии, так и в виде соединений — сульфидов и сульфатов.

 

 

Распространение серы природе. Слева направо: самородная сера \(S\), пирит \(FeS_2\) и гипс CaSO4⋅2h3O 

  

Из химических соединений неметаллические простые вещества получают химическими методами в ходе различных химических превращений.

Физические методы получения неметаллов

В качестве сырья для получения ряда неметаллов в промышленности используют воздух.

 

Сначала при пониженной температуре и повышенном давлении воздух сжижают. Затем, используя перегонку (дистилляцию), из жидкого воздуха получают азот N2, кислород O2  и аргон Ar. В ходе перегонки первым испаряется азот (при температуре \(–196\) °C), потом — аргон (при \(–186\) °C) и последним — кислород (при температуре \(–183\) °C).

 

Razdelenie_vozduha.jpeg

 

Промышленная установка для разделения воздуха методом перегонки

 

Аналогично от нелетучих примесей отделяют встречающуюся в природе самородную серу. Для этого руду нагревают выше \(+450\) °C, и пары кипящей серы \(S\) конденсируют.

Химические методы получения неметаллов

Химические методы получения неметаллов связаны с проведением окислительно-восстановительных реакций, в ходе которых неметаллические химические элементы могут как повышать, так и понижать степень окисления.

 

Напримерхлор \(Cl_2\) в промышленности получают путём электролиза раствора хлорида натрия \(NaCl\). При пропускании постоянного электрического тока через раствор этого вещества протекает химическая реакция:

 

2NaCl−1+2h3O⟶эл. ток2NaOH+h3↑+Cl02↑.

 

Для того чтобы получить кремний \(Si\), в промышленности в электрических печах прокаливают смесь песка  \(SiO_2\) с коксом \(C\). При этом протекает химическая реакция:

 

Si+4O2+2C⟶t°CSi0+2CO↑.

 

Лабораторные способы получения неметаллов также связаны с проведением окислительно-восстановительных реакций. Чаще всего это либо реакции разложения, либо реакции замещения.

 

Например, кислород \(O_2\) в лабораторных условиях можно получить путём разложения пероксида водорода \(H_2O_2\). Протекает реакция разложения:

 

2h3O2−1⟶катализатор2h3O+O20↑.

 

Водород \(H_2\) в лаборатории можно получить, используя цинк \(Zn\) и соляную кислоту \(HCl\). Протекает реакция замещения:

 

Zn+2H+1Cl→ZnCl2+H02↑.

  

Применение неметаллов

Поскольку свойства неметаллов чрезвычайно разнообразны, эти вещества находят широкое применение в различных отраслях народного хозяйства.

 

Таблица. Применение неметаллов

 

Область применения

Примеры

Промышленность

Такие неметаллы, как сера \(S\), азот \(N_2\), фосфор \(P\) и хлор \(Cl_2\), используются в качестве сырья для получения кислот и другой продукции.

Сера \(S\) используется в качестве сырья в производстве резин.

Сажа \(C\) служит пигментом в производстве лаков и красок, а также пигментом и наполнителем в производстве пластмасс и резин

ТранспортВодород \(H_2\) используется в качестве топлива. Важно, что продукт сгорания этого топлива не загрязняет среду
Сельское хозяйствоСера \(S\) используется как эффективное средство борьбы с вредителями и болезнями растений
Медицина

Кислород \(O_2\) применяют в тех случаях, когда у больного затруднено дыхание.

Активированный уголь \(C\) есть почти в каждой домашней аптечке. Точно так же, как иодная тинктура — спиртовой раствор иода \(I_2\).

Мази, в состав которых входит сера \(S\), используются при лечении кожных заболеваний.

Жидкий азот \(N_2\) используют не только для хранения биологического материала, но и в косметической медицине

Подготовка водыДля дезинфекции воды используют хлор \(Cl_2\) и озон \(O_3\).
Получение высоких температурВ металлургии и металлообработке для того, чтобы, сжигая горючее вещество, создать среду с высокой температурой, используют кислород \(O_2\)
ПиротехникаВ производстве спичек и другой пиротехнической продукции используют серу \(S\), фосфор \(P\) и уголь \(C\)
Пищевая промышленностьДля продления срока годности пищевых продуктов и для создания инертной атмосферы в упаковку закачивается азот \(N_2\)

www.yaklass.ru

Химические свойства неметаллов — урок. Химия, 8–9 класс.

В химических реакциях неметаллы могут проявить себя и как восстановители, и как окислители. Из общих химических свойств неметаллов отметим их способность взаимодействовать с металлами, с водородом и кислородом.

Взаимодействие неметаллов с металлами

В реакциях с металлами неметаллы проявляют себя как окислители.

 

А. Особенно активно с металлами взаимодействуют галогены. В результате реакций соединения образуются соли — галогениды.

 

Например, при взаимодействии алюминия с иодом образуется иодид алюминия AlI3 :

2Al0+3I20⟶h3O2Al+3I3−1.

 

Вода в этой химической реакции является катализатором.

 

Видеофрагмент:

Взаимодействие алюминия с иодом

Железо активно реагирует с хлором, образуя хлорид железа(\(III\)) FeCl3:

2Fe0+3Cl20⟶to2Fe+3Cl3−1.

 

Видеофрагмент:

Взаимодействие железа с хлором

  

Б. Металлы реагируют с серой, образуя сульфиды.

  

Реакция соединения алюминия с серой начинается после того, как смесь веществ нагрели. Продуктом реакции является сульфид алюминия AlS32:

2Al0+3S0⟶toAl2+3S3−2.

 

Видеофрагмент:

Взаимодействие алюминия с серой

 

Химическое взаимодействие между натрием и серой протекает при простом механическом смешивании. В результате образуется сульфид натрия NaS2:

2Na0+S0→Na2+1S−2.

 

Видеофрагмент:

Взаимодействие натрия с серой

  

Взаимодействие неметаллов с водородом

По сравнению с другими неметаллами водород имеет невысокую электроотрицательность. В силу этой причины в реакциях с другими неметаллами, как правило, данный химический элемент будет восстановителем, а другие неметаллы — окислителями.

 

В таких реакциях образуются летучие водородные соединения, состав молекул которых отвечает общей формуле RHx, где \(R\) — неметалл, а \(х\) — индекс, указывающий число атомов водорода в молекуле образовавшегося вещества. Этот индекс численно совпадает с валентностью неметалла, с которым водород соединяется.

 

Например, в реакции соединения водорода с хлором образуется газ хлороводород \(HCl\):

h30+Cl20⟶to2H+1Cl−1.

 

Видеофрагмент:

Взаимодействие водорода с хлором

 

Взаимодействие водорода с азотом происходит при выcокой температуре и давлении. В промышленности для ускорения данного процесса используют катализатор. Продуктом взаимодействия этих двух неметаллических веществ является газ аммиак Nh4:

N20+3h30⇄to,p2N−3h4+1.

 

Взаимодействие неметаллов с кислородом

Кислород имеет высокую электроотрицательность, поэтому в реакциях с другими неметаллами он является окислителем, а другие неметаллы — восстановителями.

В результате соединения кислорода с другими неметаллами образуются оксиды.

Например, сера сгорает в кислороде, образуя сернистый газ или оксид серы(\(IV\)) SO2:

S0+O20→S+4O2−2.

 

Видеофрагмент:

Горение серы в кислороде

 

Фосфор энергично cгорает в кислороде ярким пламенем. В ходе реакции образуются белые клубы оксида фосфора(\(V\)) PO52:

 

4P0+5O20→2P2+5O5−2.

 

Видеофрагмент:

Горение фосфора в кислороде

  

В то же самое время взаимодействие кислорода с химически малоактивным азотом протекает медленно и начинается только при очень высокой температуре. Продуктом реакции является газообразный оксид азота(\(II\)) NO:

 

N20+O20⟶to2N+2O−2.

 

Такая химическая реакция протекает в атмосфере при разряде молнии, а также в цилиндрах двигателей при сгорании топлива.

www.yaklass.ru

Неметаллы: простые вещества — свойства неметаллов, история открытия — химия 9 класс

Положение неметаллов в периодической системе

Как же определить, относится вещество к металлам или к неметаллам?

Если внимательно посмотреть на Периодическую систему Д.И. Менделеева (подробно с классификацией элементов знакомимся в параграфе 42 учебника по химии для 8 класса под редакцией Еремина В.В.) и провести условную диагональ от водорода через бор до астата и неоткрытого пока элемента № 118, таблица неметаллов займет правый верхний угол.

Каждый горизонтальный период таблицы заканчивается элементом с завершенным внешним энергетическим уровнем. Эта группа элементов носит название благородные газы и имеет особые свойства, с которыми можно познакомиться в параграфе 18 учебника «Химия» для 8 класса под редакцией Еремина В.В.

При рассмотрении электронного строения неметаллов можно заметить, что энергетические уровни атома заполнены электронами больше чем на 50% (исключение – бор), и у элементов, расположенных в таблице справа налево количество электронов на внешнем уровне увеличивается. Поэтому в химических реакциях эта группа веществ может быть как акцептором электронов с окислительными свойствами, так и донором электронов с восстановительными свойствами.

Вещества, образующие диагональ бор-кремний-германий-мышьяк-теллур, являются уникальными, и в зависимости от реакции и реагента могут проявлять как металлические, так и неметаллические свойства. Их называют металлоиды. В химических реакциях они проявляют преимущественно восстановительные свойства.

Химия. Базовый уровень. 10 класс. Учебник.

Химия. Базовый уровень. 10 класс. Учебник.

Учебник написан преподавателями химического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Простота и доступность изложения курса органической химии , большое количество иллюстраций , а также разнообразные вопросы упражнения и задачи способствуют успешному усвоению учебного материала. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования.

Купить

Физические свойства неметаллов. Аллотропия

Если смотреть на металлы, то невооруженным глазом можно заметить общие свойства — металлический блеск, твердое агрегатное состояние (исключение — жидкая ртуть), тепло- и электропроводность.

С неметаллами все намного сложнее. Они могут иметь молекулярное и немолекулярное строение. Благодаря различиям в строении, простые вещества неметаллы существуют в трех агрегатных состояниях:

  1. Молекулярные:
    • Летучие, газообразные, бесцветные кислород, водород.
    • Газообразные, окрашенные хлор, азот, фтор.
    • Единственный жидкий представитель — темно-красный бром.
    • Твердые, но хрупкие вещества с невысокой температурой плавления — кристаллы йода, серы, белого фосфора.
  2. Немолекулярные:
    • Твердые вещества с высокой температурой плавления — кремний, графит, алмаз и красный фосфор.

Большинство из неметаллических веществ плохо проводят электричество и тепло.

Исключением является графит — разновидность углерода.

Аллотропия — уникальная способность неметаллического элемента образовывать несколько простых веществ. В естественной среде существуют аллотропные модификации элементов, которые отличаются физическими и химическими свойствами. К ним относятся озон и кислород, графит и алмаз. Подробнее о физических свойствах неметаллов вы можете узнать в учебнике «Химия. 9 класс».

Химические свойства неметаллов

Как мы разобрали выше, группа неметаллов довольно полиморфна и в зависимости от типа реакций, в которых они участвуют, могут проявлять и окислительные, и восстановительные свойства. Фтор — исключение в этом ряду. Он всегда окислитель.

В ряду F,O,N,CL,Br,I,S,C,Se,P,As,Si,H окислительные свойства уменьшаются. Восстановительные свойства кислород может проявлять только в отношении фтора.

  1. Реакции с металлами.

В этом типе реакций проявляются окислительные свойства и неметаллы принимают электроны с образованием отрицательно заряженных частиц.

Са + Сl2 = СаСl2

Са + O2 = СаO2

Na + Сl2 = Na+Сl2

  1. Реакции с водородом

Практически все неметаллы реагируют с водородом. Лишь благородные газы составляют исключение для реакций данного типа. Продуктом реакции являются летучие водородные соединения:

Cl2 + H2 = 2HCl

С + 2Н2 = СН4

  1. Реакции с кислородом.
Неметаллы образуют кислотные или несолеобразующие оксиды.
S + O2 = SO2   

P + 5O2 = 2P2O5

    4. Взаимодействие с водой и кислотами для неметаллов не характерно.

Что ещё почитать?

ОГЭ по химии — 2019: расписание, критерии оценивания, типы заданий

Биография Д.И. Менделеева. Интересные факты из жизни великого химика

Карбоновые кислоты

Массовая доля вещества

История открытия неметаллов

Медная посуда, железные орудия труда, золотые украшения — издавна человек замечал, что у всех этих веществ есть определенные общие свойства:

  • они проводят тепло и электрический ток;
  • для них характерен металлический блеск;
  • благодаря пластичности и ковкости им можно придать любую форму;
  • для всех веществ характерна металлическая кристаллическая решетка.

В противовес металлам были и другие вещества, не обладающие металлическими свойствами, и названные соответственно неметаллами. Практически до конца XVII века ученым-алхимикам было известно всего лишь два вещества-неметалла — углерод и сера.

В 1669 году Бранд в поисках «философского камня» открыл белый фосфор. И за короткий период с 1748 по 1798 годы было открыто около 15 новых металлов и 5 неметаллов.

Попытки открытия фтора стоили исследователям не только здоровья, но и жизни. Деви, братья Кнокс, Гей-Люссак — это неполный список жертв науки, что потеряли здоровье в попытках выделить фтор из плавикового шпата. Лишь в 1886 году Муассан решил сложную задачу способом электролиза. И получил первый галоген, а ещё – ядовитый хлор. Во времена Первой мировой войны его использовали как оружие массового поражения.

В настоящее время открыто 22 неметаллических элемента.

#ADVERTISING_INSERT#

rosuchebnik.ru

Общая характеристика элементов неметаллов — урок. Химия, 8–9 класс.

Неметаллы в природе

Из \(118\) известных на данный момент химических элементов \(96\) являются металлическими, и только \(22\) химических элемента относятся к неметаллическим.

 

Неметаллические химические элементы широко распространены в земной коре.

 

Кислород и кремний составляют около \(76\) % (практически три четверти) от массы земной коры (\(O_2\) — \(49,4\) %, \(Si\) — \(25,8\) %).

 

Алюминий \(Al\) — \(7,5\) %.

Железо \(Fe\) — \(4,7\) %.

Кальций \(Ca\) — \(3,4\) %.

Натрий \(Na\) — \(2,6\) %.

Калий \(K\) — \(2,4\) %.

Магний \(Mg\) — \(1,9\) %.

Водород \(H\) — \(0,9\) %.

Титан \(Ti\) — \(0,9\) %.

 

kora.png

 Состав земной коры

 

Такие химические элементы, как углерод \(C\), водород \(H\), кислород \(O\), азот \(N\), фосфор \(P\) и сера \(S\), составляют \(98,5\) % от массы растений и \(97,6\) % от массы тела человека.

 

augi.jpg

 

На долю неметаллических химических элементов приходится большая часть массы живых организмов

  

В состав земной атмосферы входят как простые, так и сложные вещества, образованные элементами-неметаллами.

 

В объёмных долях на азот N2 приходится \(78\) %, на кислород O2 — \(21\) %, а инертные газы составляют \(0,96\) % от объёма воздуха. В состав земной атмосферы также постоянно входит углекислый газ CO2, доля которого (по разным оценкам) составляет около \(0,04\) % от состава чистого воздуха.

 

Следует иметь в виду, что в воздухе постоянно содержится водяной пар h3O и другие соединения неметаллов, доля которых не является постоянной.

 

 gaiss.jpg

 

Неметаллические химические элементы образуют большую часть веществ, входящих в состав воздуха


Главный химический элемент Вселенной — это водород. Из него образованы Солнце и другие звёзды, газовые облака и т. д. И на нашей планете из каждых \(100\) атомов \(17\) — это атомы водорода.

 

Положение элементов неметаллов в Периодической системе, особенности строения и свойств их атомов

В Периодической системе химических элементов неметаллы занимают правый верхний угол и находятся только в главных (А) группах.

 

 

Положение неметаллов в периодической системе. Знаки неметаллических химических элементов выделены красным цветом

 

В электронной оболочке атомов неметаллов на внешнем энергетическом уровне, как правило, содержится от \(4\) до \(8\) электронов. Исключение составляют только водород \(H\), у которого в электронной оболочке атома вообще только один электрон, гелий \(He\) с двумя электронами и бор \(B\), у которого на наружном энергетическом уровне имеются три электрона.

 

Радиусы атомов неметаллов меньше, чем у металлов того же периода, поэтому в силу близости положительно заряженного ядра атома неметаллы хорошо удерживают свои валентные электроны (электроны внешнего энергетического уровня).

 

Radiusi_atomov.gif

 

Характер изменения радиусов атомов химических элементов в периодах и в группах. Радиусы атомов неметаллов существенно меньше, чем радиусы атомов металлов, находящихся в том же периоде

 

Главное отличительное свойство неметаллов — это их высокая электроотрицательность, т. е. способность в химических соединениях притягивать электроны.

 REN_1.jpg

 

Величины относительных электроотрицательностей (ОЭО) некоторых химических элементов (по Л. Полингу). ОЭО неметаллических химических элементов (выделены красным цветом) превосходит соответствующую величину металлических химических элементов

 

Атомы неметаллов способны как принимать, так и отдавать электроны, а значит, химические вещества, содержащие такие атомы, в ходе превращений могут выступать как в роли окислителей, так и в роли восстановителей.

www.yaklass.ru

общая характеристика. Свойства, получение и применение.

Неметаллы – это химические элементы, которые образуют в свободном состоянии простые вещества, не обладающие физическими и химическими свойствам металлов.

Это 22 элемента Переодической системы: бор B, углерод C, кремний Si, азот N, фосфор P, мышьяк As, кислород O, сера S, селен Se, теллур Te, водород H, фтор F, хлор Cl, бром Br, йод I, астат At; а так же благородные газы: гелий He, неон Ne, аргон Ar, криптон Kr, ксенон Xe, радон Rn.

Физические свойства
Элементы-неметаллы образуют простые вещества, которые при обычных условиях существуют в разных агрегатных состояниях:

  • газы (благородные газы: He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn;водород h3, кислород O2, азот N2, фтор F2, хлор Cl2.),

  • жидкость (бром Br2) ,

  • твердые вещества ( йод I2, углерод C, кремний Si, сера S, фосфор P и др. ) .

Атомы неметаллов образуют менее плотно упакованную структуру чем металлы, в которой между атомами существуют ковалентные связи. В кристаллической решетке неметаллов, как правило, нет свободных электронов. В связи с этим твердые вещества-неметаллы в отличие от металлов плохо проводят тепло и электричество, не обладают пластичностью.
Получение неметаллов

Способы получения неметаллов отличаются многообразием и специфичностью, общих подходов не существует. Рассмотрим основные способы получения некоторых неметаллов.

  1. Получение галогенов. Самые активные галогены – фтор и хлор – получают электролизом. Фтор – электролизом расплава KHF2,  хлор – электролизом расплава или раствора хлорида натрия:

 — 2hello_html_m5728ba96.gif = Г2.

Другие галогены можно также получить электролизом или вытеснением из их солей в растворе с помощью более активного галогена:

Cl2 + 2NaI = 2NaCl + I2.

  1. Получение водорода. Основной промышленный способ получения водорода – конверсия метана (каталитический процесс):

CH4 + H2O = CO + 3H2.

  1. Получение кремния. Кремний получают восстановлением коксом из кремнезема:

SiO2 + 2C = Si + 2CO.

  1. Получение фосфора. Фосфор получают восстановлением из фосфата кальция, который входит в состав апатита и фосфорита:

Ca3(PO4)2 + 3SiO2 + 5C = 3CaSiO3 + 2P + 5CO.

  1. Кислород и азот получают фракционной перегонкой жидкого воздуха.

  2. Сера и углерод встречаются в природе в самородном виде.

  3. Селен и теллур получают из отходов производства серной кислоты, так как эти элементы встречаются в природе вместе с соединениями серы.

  4. Мышьяк получают из мышьяковистого колчедана по сложной схеме превращений, включающей стадии получения оксида и восстановления из оксида углеродом.

  5. Бор получают восстановлением оксида бора магнием.


Химические свойства
1. Окислительные свойства неметаллов проявляются при взаимодействии с металлами
4Al + 3C = Al4C3
2. Неметаллы играют роль окислителя при взаимодействии с водородом
h3 + F2 = 2HF
3 Любой неметалл выступает в роли окислителя в реакциях с теми металлами, которые имеют низкую ЭО
2P + 5S = P2S5
4. Окислительные свойства проявляются в реакциях с некоторыми сложными веществами
Ch5 + 2O2 = CO2 + 2h3O
5. Неметаллы могут играть роль окислителя в реакциях со сложными веществами
2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3
6. Все неметаллы выступают в роли восстановителей при взаимодействии с кислородом
4P + 5O2 = 2P2O5
7. Многие неметаллы выступают в роли восстановителей в реакциях со сложными веществами-окислителями
S + 6HNO3 = h3SO4 + 6NO2 + 2h3O
8. Наиболее сильные восстановительные свойства имеют углерод и водород
ZnO + C = Zn + CO;
CuO + h3 = Cu + h3O
9. Существуют и такие реакции, в которых один и тот же неметалл является одновременно и окислителем, и восстановителем. Это реакции самоокисления-самовосстановления (диспропорционирования)
Cl2 + h3O =HCl + HClO

Применение неметаллов

  • Водород используется в химической промышленности для синтеза аммиака, хлороводорода и метанола, применяется для гидрогенизации жиров. Используется в качестве восстановителя при производстве многих металлов, например, молибдена и вольфрама, из их соединений.

  • Хлор применяют для производства соляной кислоты, винилхлорида, каучука и многих органических веществ и пластмасс, в текстильной и бумажной промышленности используют в качестве отбеливающего средства, в быту – для обеззараживания питьевой воды.

  • Бром и йод используют в синтезе полимерных материалов, для приготовления лекарственных препаратов и др.

  • Кислород применяется при сжигании топлива, при выплавке чугуна и стали, для сварки металлов, необходим для жизнедеятельности организмов.

  • Сера используется для производства серной кислоты, изготовления спичек, пороха, для борьбы с вредителями сельского хозяйства и лечения некоторых болезней, в производстве красителей, взрывчатых веществ, люминофоров.

  • Азот и фосфор применяются при производстве минеральных удобрений, азот применяется при синтезе аммиака, для создания инертной атмосферы в лампах, используется в медицине. Фосфор применяется при производстве фосфорной кислоты.

  • Алмаз используется при обработке твердых изделий, в буровых работах и ювелирном деле, графит – для изготовления электродов, тиглей для выплавки металлов, в производстве карандашей, резины и др.

infourok.ru

Басе мацуо хокку – Мацуо Басё — Новогодние: читать стих, текст стихотворения поэта классика на РуСтих

Басе мацуо хокку – Мацуо Басё — Новогодние: читать стих, текст стихотворения поэта классика на РуСтих

Мацуо Басе — Избранные хокку. Читать стихи

Не слишком мне подражайте!
Взгляните, что толку в сходстве таком?
Две половинки дыни. Ученикам

* * *

Хочется хоть раз
В праздник сходить на базар
Купить табаку

* * *

«Осень уже пришла!»-
Шепнул мне на ухо ветер,
Подкравшись к подушке моей.

* * *

Стократ благородней тот,
Кто не скажет при блеске молнии:
«Вот она наша жизнь!»

* * *

Все волнения, всю печаль
Своего смятенного сердца
Гибкой иве отдай.

* * *

Какою свежестью веет
От этой дыни в каплях росы,
С налипшей влажной землёю!

* * *

В саду, где раскрылись ирисы,
Беседовать с старым другом своим,-
Какая награда путнику!

* * *

Холодный горный источник.
Горсть воды не успел зачерпнуть,
Как зубы уже заломило

* * *

Вот причуда знатока!
На цветок без аромата
Опустился мотылёк.

* * *

А ну скорее, друзья!
Пойдём по первому снегу бродить,
Пока не свалимся с ног.

* * *

Вечерним вьюнком
Я в плен захвачен… Недвижно
Стою в забытьи.

* * *

Иней его укрыл,
Стелит постель ему ветер…
Брошенное дитя.

* * *

В небе такая луна,
Словно дерево спилено под корень:
Белеет свежий срез.

* * *

Желтый лист плывет.
У какого берега, цикада,
Вдруг проснешься ты?

* * *

Как разлилась река!
Цапля бредет на коротких ножках
По колено в воде.

* * *

Как стонет от ветра банан,
Как падают капли в кадку,
Я слышу всю ночь на пролет. В хижине, крытой тростником

* * *

Ива склонилась и спит.
И кажется мне, соловей на ветке…
Это ее душа.

* * *

Топ-топ — лошадка моя.
Вижу себя на картине —
В просторе летних лугов.

* * *

Послышится вдруг «шорх-шорх».
В душе тоска шевельнется…
Бамбук в морозную ночь.

* * *

Бабочки полет
Будит тихую поляну
В солнечных лучах.

* * *

Как свищет ветер осенний!
Тогда лишь поймете мои стихи,
Когда заночуете в поле.

* * *

И осенью хочется жить
Этой бабочке: пьет торопливо
С хризантемы росу.

* * *

Цветы увяли.
Сыплются, падают семена,
Как будто слезы…

* * *

Порывистый листовой
Спрятался в рощу бамбука
И понемногу утих.

* * *

Внимательно вглядись!
Цветы пастушьей сумки
Увидишь под плетнем.

* * *

О, проснись, проснись!
Стань товарищем моим,
Спящий мотылек!

* * *

На землю летят,
Возвращаются к старым корням…
Разлука цветов! Памяти друга

* * *

Старый пруд.
Прыгнула в воду лягушка.
Всплеск в тишине.

* * *

Праздник осенней луны.
Кругом пруда и опять кругом,
Ночь напролет кругом!

* * *

Вот все, чем богат я!
Легкая, словно жизнь моя,
Тыква-горлянка. Кувшин для хранения зерна

* * *

Первый снег под утро.
Он едва-едва прикрыл
Листики нарцисса.

* * *

Вода так холодна!
Уснуть не может чайка,
Качаясь на волне.

* * *

С треском лопнул кувшин:
Ночью вода в нем замерзла.
Я пробудился вдруг.

* * *

Луна или утренний снег…
Любуясь прекрасным, я жил, как хотел.
Вот так и кончаю год.

* * *

Облака вишневых цветов!
Звон колокольный доплыл… Из Уэно
Или Асакуса?

* * *

В чашечке цветка
Дремлет шмель. Не тронь его,
Воробей-дружок!

* * *

Аиста гнездо на ветру.
А под ним — за пределами бури —
Вишен спокойный цвет.

* * *

Долгий день на пролет
Поет — и не напоется
Жаворонок весной.

* * *

Над простором полей —
Ничем к земле не привязан —
Жаворонок звенит.

* * *

Майские льют дожди.
Что это? Лопнул на бочке обод?
Звук неясный ночной…

* * *

Чистый родник!
Вверх побежал по моей ноге
Маленький краб.

* * *

Нынче выпал ясный день.
Но откуда брызжут капли?
В небе облака клочок.

* * *

Будто в руки взял
Молнию, когда во мраке
Ты зажег свечу. В похвалу поэту Рика

* * *

Как быстро летит луна!
На неподвижных ветках
Повисли капли дождя.

* * *

Важно ступает
Цапля по свежему жниву.
Осень в деревне.

* * *

Бросил на миг
Обмолачивать рис крестьянин,
Глядит на луну.

* * *

В чарку с вином,
Ласточки, не уроните
Глины комок.

* * *

Здесь когда-то замок стоял…
Пусть мне первый расскажет о нем
Бьющий в старом колодце родник.

* * *

Как летом густеет трава!
И только у однолиста
Один-единственный лист.

* * *

О нет, готовых
Я для тебя сравнений не найду,
Трехдневный месяц!

* * *

Неподвижно висит
Темная туча в полнеба…
Видно, молнию ждет.

* * *

О, сколько их на полях!
Но каждый цветет по-своему —
В этом высший подвиг цветка!

* * *

Жизнь свою обвил
Вкруг висячего моста
Этот дикий плющ.

* * *

Одеяло для одного.
И ледяная, черная
Зимняя ночь… О, печаль! Поэт Рика скорбит о своей жене

* * *

Весна уходит.
Плачут птицы. Глаза у рыб
Полны слезами.

* * *

Далекий зов кукушки
Напрасно прозвучал. Ведь в наши дни
Перевелись поэты.

* * *

Тоненький язычок огня, —
Застыло масло в светильнике.
Проснешься… Какая грусть! На чужбине

* * *

Запад, Восток —
Всюду одна и та же беда,
Ветер равно холодит. Другу, уехавшему на Запад

* * *

Даже белый цветок на плетне
Возле дома, где не стало хозяйки,
Холодом обдал меня. Осиротевшему другу

* * *

Ветку что ли обломил
Ветер, пробегая в соснах?
Как прохладен плеск воды!

* * *

Вот здесь в опьяненье
Уснуть бы, на этих речных камнях,
Поросших гвоздикой…

* * *

Снова встают с земли,
Тускнея во мгле, хризантемы,
Прибитые сильным дождем.

* * *

Молись о счастливых днях!
На зимнее дерево сливы
Будь сердцем своим похож.

* * *

В гостях у вишневых цветов
Я пробыл ни много ни мало —
Двадцать счастливых дней.

* * *

Под сенью вишневых цветов
Я, словно старинной драмы герой,
Ночью прилег уснуть.

* * *

Сад и гора вдали
Дрогнули, движутся, входят
В летний раскрытый дом.

* * *

Погонщик! Веди коня
Вон туда, через поле!
Там кукушка поет.

* * *

Майские дожди
Водопад похоронили —
Залили водой.

* * *

Летние травы
Там, где исчезли герои,
Как сновиденье. На старом поле битвы

* * *

Островки…Островки…
И на сотни осколков дробится
Море летнего дня.

* * *

Какое блаженство!
Прохладное поле зеленого риса…
Воды журчанье…

* * *

Тишина кругом.
Проникают в сердце скал
Голоса цикад.

* * *

Ворота Прилива.
Омывает цаплю по самую грудь
Прохладное море.

* * *

Сушатся мелкие окуньки
На ветках ивы…Какая прохлада!
Рыбачьи хижины на берегу.

* * *

Пестик из дерева.
Был ли он ивой когда-то,
Был ли камелией?

* * *

Праздник встречи двух звезд.
Даже ночь накануне так непохожа
На обычную ночь! Накануне праздника Ташибама

* * *

Бушует морской простор!
Далеко, до острова Садо,
Стелется Млечный Путь.

* * *

Со мной под одною кровлей
Две девушки… Ветки хаги в цвету
И одинокий месяц. В гостинице

* * *

Как пахнет зреющий рис!
Я шел через поле, и вдруг —
Направо залив Арисо.

* * *

Содрогнись, о холм!
Осенний ветер в поле —
Мой одинокий стон. Перед могильным холмом рано умершего поэта Иссе

* * *

Красное-красное солнце
В пустынной дали… Но леденит
Безжалостный ветер осенний.

* * *

Сосенки… Милое имя!
Клонятся к сосенкам на ветру
Кусты и осенние травы. Местность под названием Сосенки

* * *

Равнина Мусаси вокруг.
Ни одно не коснется облако
Дорожной шляпы твоей.

* * *

Намокший, идет под дождем,
Но песни достоин и этот путник,
Не только хаги в цвету.

* * *

О беспощадный рок!
Под этим славным шлемом
Теперь сверчок звенит.

* * *

Белее белых скал
На склонах каменной горы
Осенний этот вихрь!

* * *

Прощальные стихи
На веере хотел я написать —
В руках сломался он. Расставаясь с другом

* * *

Где ты, луна, теперь?
Как затонувший колокол,
Скрылась на дне морском. В бухте Цуруга, где некогда затонул колокол

* * *

Бабочкой никогда
Он уже не станет… Напрасно дрожит
Червяк на осеннем ветру.

* * *

Домик в уединенье.
Луна… Хризантемы… В придачу к ним
Клочек небольшого поля.

* * *

Холодный дождь без конца.
Так смотрит продрогшая обезьянка,
Будто просит соломенный плащ.

* * *

Зимняя ночь в саду.
Ниткой тонкой — и месяц в небе,
И цикады чуть слышный звон.

* * *

Монахини рассказ
О прежней службе при дворе…
Кругом глубокий снег. В горной деревне

* * *

Дети, кто скорей?
Мы догоним шарики
Ледяной крупы. Играю с детьми в горах

* * *

Скажи мне, для чего,
О, ворон, в шумный город
Отсюда ты летишь?

* * *

Как нежны молодые листья
Даже здесь, на сорной траве
У позабытого дома.

* * *

Камелии лепестки…
Может быть, соловей уронил
Шапочку из цветов?

* * *

Листья плюща…
Отчего-то их дымный пурпур
О былом говорит.

* * *

Замшелый могильный камень.
Под ним — наяву это или во сне? —
Голос шепчет молитвы.

* * *

Все кружится стрекоза…
Никак зацепиться не может
За стебли гибкой травы.

* * *

Ты не думай с презреньем:
«Какие мелкие семена!»
Это ведь красный перец.

* * *

Сначала покинул траву…
Потом деревья покинул…
Жаворонка полет.

* * *

Колокол смолк в далеке,
Но ароматом вечерних цветов
Отзвук его плывет.

* * *

Чуть дрожат паутинки.
Тонкие нити травы сайко
В полумраке трепещут.

* * *

Роняя лепестки,
Вдруг пролил горсточку воды
Камелии цветок.

* * *

Ручеек чуть заметный.
Проплывают сквозь чащу бамбука
Лепестки камелий.

* * *

Майский дождь бесконечный.
Мальвы куда-то тянутся,
Ищут дорогу солнца.

* * *

Слабый померанца аромат.
Где?.. Когда?.. В каких полях, кукушка,
Слышал я твой перелетный крик?

* * *

Падает с листком…
Нет, смотри! На полдороге
Светлячок вспорхнул.

* * *

И кто бы мог сказать,
Что жить им так недолго!
Немолчный звон цикад.

* * *

Хижина рыбака.
Замешался в груду креветок
Одинокий сверчок.

* * *

Белый волос упал.
Под моим изголовьем
Не смолкает сверчок.

* * *

Больной опустился гусь
На поле холодной ночью.
Сон одинокий в пути.

* * *

Даже дикого кабана
Закружит, унесет с собою
Этот зимний вихрь полевой!

* * *

Уж осени конец,
Но верит в будущие дни
Зеленый мандарин.

* * *

Переносный очаг.
Так, сердце странствий, и для тебя
Нет покоя нигде. В дорожной гостинице

* * *

Холод пробрал в пути.
У птичьего пугала, что ли,
В долг попросить рукава?

* * *

Стебли морской капусты.
Песок заскрипел на зубах…
И вспомнил я, что старею.

* * *

Поздно пришел мандзай
В горную деревушку.
Сливы уже зацвели.

* * *

Откуда вдруг такая лень?
Едва меня сегодня добудились…
Шумит весенний дождь.

* * *

Печального, меня
Сильнее грустью напои,
Кукушки дальний зов!

* * *

В ладоши хлопнул я.
А там, где эхо прозвучало,
Бледнеет летняя луна.

* * *

Друг мне в подарок прислал
Рису, а я его пригласил
В гости к самой луне. В ночь полнолуния

* * *

Глубокой стариной
Повеяло… Сад возле храма
Засыпан палым листом.

* * *

Так легко-легко
Выплыла — и в облаке
Задумалась луна.

* * *

Кричат перепела.
Должно быть, вечереет.
Глаз ястреба померк.

* * *

Вместе с хозяином дома
Слушаю молча вечерний звон.
Падают листья ивы.

* * *

Белый грибок в лесу.
Какой-то лист незнакомый
К шляпке его прилип.

* * *

Какая грусть!
В маленькой клетке подвешен
Пленный сверчок.

* * *

Ночная тишина.
Лишь за картиной на стене
Звенит-звенит сверчок.

* * *

Блестят росинки.
Но есть у них привкус печали,
Не позабудьте!

* * *

Верно, эта цикада
Пеньем вся изошла? —
Одна скорлупка осталась.

* * *

Опала листва.
Весь мир одноцветен.
Лишь ветер гудит.

* * *

Скалы среди криптомерий!
Как заострил их зубцы
Зимний холодный ветер!

* * *

Посадили деревья в саду.
Тихо, тихо, чтоб их ободрить,
Шепчет осенний дождь.

* * *

Чтоб холодный вихрь
Ароматом напоить, опять раскрылись
Поздней осенью цветы.

* * *

Все засыпал снег.
Одинокая старуха
В хижине лесной.

* * *

Уродливый ворон —
И он прекрасен на первом снегу
В зимнее утро!

* * *

Словно копоть сметает,
Криптомерий вершины треплет
Налетевшая буря.

* * *

Рыбам и птицам
Не завидую больше… Забуду
Все горести года. Под новый год

* * *

Всюду поют соловьи.
Там — за бамбуковой рощей,
Тут — перед ивой речной.

* * *

С ветки на ветку
Тихо с бегают капли…
Дождик весенний.

* * *

Через изгородь
Сколько раз перепорхнули
Крылья бабочки!

* * *

Плотно закрыла рот
Раковина морская.
Невыносимый зной!

* * *

Только дохнет ветерок —
С ветки на ветку ивы
Бабочка перепорхнет.

* * *

Ладят зимний очаг.
Как постарел знакомый печник!
Побелели пряди волос.

* * *

Год за годом все то же:
Обезьяна толпу потешает
В маске обезьяны.

* * *

Не успела отнять руки,
Как уже ветерок весенний
Поселился в зеленом ростке. Посадка риса

* * *

Кукушка вдаль летит,
А голос долго стелется
За нею по воде.

* * *

Дождь набегает за дождем,
И сердце больше не тревожат
Ростки на рисовых полях.

* * *

Погостила и ушла
Светлая луна… Остался
Стол о четырех углах. Памяти поэта Тодзюна

* * *

Первый грибок!
Еще, осенние росы,
Он вас не считал.

* * *

Примостился мальчик
На седле, а лошадь ждет.
Собирают редьку.

* * *

Утка прижалась к земле.
Платьем из крыльев прикрыла
Голые ноги свои…

* * *

Обметают копоть.
Для себя на этот раз
Плотник полку ладит. Перед Новым годом

* * *

О весенний дождь!
С кровли ручейки бегут
Вдоль осиных гнезд.

* * *

Под раскрытым зонтом
Пробираюсь сквозь ветви.
Ивы в первом пуху.

* * *

С неба своих вершин
Одни лишь речные ивы
Еще проливают дождь.

* * *

Пригорок у самой дороги.
На смену погасшей радуге —
Азалии в свете заката.

* * *

Молния ночью во тьме.
Озера гладь водяная
Искрами вспыхнула вдруг.

* * *

По озеру волны бегут.
Одни о жаре сожалеют
Закатные облака.

* * *

Уходит земля из под ног.
За легкий колос хватаюсь…
Разлуки миг наступил. Прощаясь с друзьями

* * *

Весь мой век в пути!
Словно вскапываю маленькое поле,
Взад-вперед брожу.

* * *

Прозрачный водопад…
Упала в светлую волну
Сосновая игла.

* * *

Повисло на солнце
Облако… Вкось по нему —
Перелетные птицы.

* * *

Не поспела гречиха,
Но потчуют полем в цветах
Гостя в горной деревне.

* * *

Конец осенним дням.
Уже разводит руки
Каштана скорлупа.

* * *

Чем же там люди кормятся?
Домик прижался к земле
Под осенними ивами.

* * *

Аромат хризантем…
В капищах древней Нары
Темные статуи будд.

* * *

Осеннюю мглу
Разбила и гонит прочь
Беседа друзей.

* * *

О этот долгий путь!
Сгущается сумрак осенний,
И — ни души кругом.

* * *

Отчего я так сильно
Этой осенью старость почуял?
Облака и птицы.

* * *

Осени поздней пора.
Я в одиночестве думаю:
«А как живет мой сосед?»

* * *

В пути я занемог.
И все бежит, кружит мой сон
По выжженным полям. Предсмертная песня

* * *
Стихи из путевых дневников

Может быть, кости мои
Выбелит ветер -Он в сердце
Холодом мне дохнул. Отправляясь в путь

* * *

Грустите вы, слушая крик обезьян!
А знаете ли, как плачет ребенок,
Покинутый на осеннем ветру?

* * *

Безлунная ночь. Темнота.
С криптомерией тысячелетней
Схватился в обнимку вихрь.

* * *

Лист плюща трепещут.
В маленькой роще бамбука
Ропщет первая буря.

* * *

Ты стоишь нерушимо, сосна!
А сколько монахов отжило здесь,
Сколько вьюнков отцвело… В саду старого монастыря

* * *

Роняет росинки — ток-ток —
Источник, как в прежние годы…
Смыть бы мирскую грязь! Источник, воспетый Сайгё

* * *

Сумрак над морем.
Лишь крики диких уток вдали
Смутно белеют.

* * *

Весеннее утро.
Над каждым холмом безымянным
Прозрачная дымка.

* * *

По горной тропинке иду.
Вдруг стало мне отчего-то легко.
Фиалки в густой траве.

* * *

Из сердцевины пиона
Медленно выползает пчела…
О, с какой неохотой! Покидая гостеприимный дом

* * *

Молодой конек
Щиплет весело колосья.
Отдых на пути.

* * *

До столицы — там, вдали, —
Остается половина неба…
Снеговые облака. На горном перевале

* * *

Солнце зимнего дня,
Тень моя леденеет
У коня на спине.

* * *

Ей только девять дней.
Но знают и поля и горы:
Весна опять пришла.

* * *

Паутинки в вышине.
Снова образ Будды вижу
На подножии пустом. Там, где когда-то высилась статуя Будды

* * *

В путь! Покажу я тебе,
Как в далеком Ёсино вишни цветут,
Старая шляпа моя.

* * *

Едва-едва я добрел,
Измученный, до ночлега…
И вдруг — глициний цветы!

* * *

Парящих жаворонков выше
Я в небе отдохнуть присел —
На самом гребне перевала.

* * *

Вишни у водопада…
Тому, кто доброе любит вино,
Снесу я в подарок ветку. Водопад «Ворота Дракона»

* * *

Словно вешний дождь
Бежит под навесом ветвей…
Тихо шепчет родник. Ручей возле хижины, где жил Сайгё

* * *

Ушедшую весну
В далекой гавани Вака
Я наконец догнал.

* * *

В день рождения Будды
Он родился на свет,
Маленький олененок.

* * *

Увидел я раньше всего
В лучах рассвета лицо рыбака,
А после — цветущий мак.

* * *

Там, куда улетает
Крик предрассветный кукушки,
Что там? — Далекий остров.

ollam.ru

Мацуо Басё — Википедия

В этом японском имени фамилия (Мацуо) стоит перед личным именем.

Басё (яп. 松尾芭蕉; Мацуо Басё, Мацуо Дзинситиро[6] XXI год Канъэй [1644], Уэно, провинция Ига — 12 октября VII года Гэнроку [28 ноября 1694], Осака, провинция Сэтцу) — японский поэт, теоретик стиха, сыгравший большую роль в становлении поэтического жанра хайку[6][7].

Происходит из самурайской семьи. Начал изучать поэзию в 1664 году в Киото. В 1672 году поступил на государственную службу в городе Эдо, позже преподавал поэзию. Известность Мацуо Басё принесло его мастерство в жанре комического рэнга[8], но основной его заслугой стал вклад в жанр и эстетику хайку[9]. Он превратил чисто комический жанр в ведущий лирический, основанный на пейзажной лирике[10], вложил в него философское содержание[11].

Единство его образной системы, выразительных средств, его художественное своеобразие характеризуют изящная простота, ассоциативность, гармония прекрасного, глубина постижения гармонии мира[11]. В 1680-е годы Басё под влиянием дзэн-буддизма использовал в творчестве принцип «озарения»[8].

Басё после себя оставил 7 антологий, в создании которых принимали участие и его ученики: «Зимние дни» (1684), «Весенние дни» (1686), «Заглохшее поле» (1689), «Тыква-горлянка» (1690), «Соломенный плащ обезьяны» (книга 1-я, 1691, книга 2-я, 1698), «Мешок угля» (1694), лирические дневники, предисловия к книгам и стихам, письма, содержащие суждения об искусстве и творческом процессе в поэзии[8]. Путевые лирические дневники содержат описания пейзажей, встреч, исторических событий. В них включены собственные стихи и цитаты из произведений выдающихся поэтов. Лучшим из них считается «По тропинкам Севера» («Окуно хосомити», 1689)[9].

Поэзия и эстетика Басё существенно повлияли на японскую литературу того времени[8], «стиль Басё» определил развитие японской поэзии почти на 200 лет[9].

Мацуо Басё родился в провинции Ига (нынешний город Ига префектуры Миэ), точный день и месяц не известны.[12] Насчёт места рождения есть две теории: теория Акасаки (нынешний город Ига бывший город Уэно, деревня Акасака)[12] и теория Цугэ (нынешний город Ига деревня Цугэ).[13] Это связано с тем, что неизвестно, когда именно семья Мацуо переехала из Цугэ в Акасаку до или после рождения Басё. Он родился в небогатой семье самурая Мацуо Ёдзаэмона (яп. 松尾与左衛門). Басё был третьим ребёнком и вторым сыном в семье, помимо старшего брата у него было четыре сестры: одна старшая и три младшие. Отец Басё умер, когда ему было 13 лет (1656 год).[12] В разные годы Басё носил имя Кинсаку, Хансити, Тоситиро, Тюэмон, Дзинситиро (甚七郎). Басё (芭蕉) — литературный псевдоним, в переводе означающий «банановое дерево»[14].

Отец и старший брат будущего поэта преподавали каллиграфию при дворах более обеспеченных самураев, и уже дома он получил хорошее образование. В юности увлекался китайскими поэтами, такими как Ду Фу (в те времена книги уже были доступны даже дворянам средней руки). С 1664 года в Киото изучал поэзию.

Был в услужении у знатного и богатого самурая Тодо Ёситады (藤堂良忠, 1642—1666), с которым он разделял увлечение жанром хайкай[en] — популярной японской формой совместного поэтического творчества. В 1665 году Ёситада и Басё с несколькими знакомыми сочинили стострофный хайкай. Внезапная смерть Ёситады в 1666 году положила конец спокойной жизни Мацуо, и в конце концов он покинул дом[15]. Добравшись до Эдо (ныне Токио), с 1672 года он состоял здесь на государственной службе. Жизнь чиновника, однако, оказалась для него невыносимой, он ушёл со службы и стал учителем поэзии.

Считается, что Басё был стройным человеком небольшого роста, с тонкими изящными чертами лица, густыми бровями и выступающим носом. Как это принято у буддистов, он брил голову. Здоровье у него было слабое, всю жизнь он страдал расстройством желудка. По письмам поэта можно предположить, что он был человеком спокойным, умеренным, необычайно заботливым, щедрым и верным по отношению к родным и друзьям. Несмотря на то, что всю жизнь он страдал от нищеты, Басё, как истинный философ-буддист, почти не уделял внимания этому обстоятельству.

В Эдо Басё обитал в простой хижине, подаренной ему одним из учеников. Возле дома он своими руками посадил банан. Считается, что именно он дал псевдоним поэту «банан» (яп. 芭蕉 басё:). Банановая пальма неоднократно упоминается в произведениях Басё:

Предполагаемое место рождения Басё в провинции Ига
* * *
Я банан посадил —
И теперь противны мне стали
Ростки бурьяна
* * *
Как стонет от ветра банан,
Как падают капли в кадку,
Я слышу всю ночь напролёт.
Перевод Веры Марковой

Зимой 1682 года сёгунская столица Эдо в очередной раз стала жертвой крупного пожара. Этот пожар погубил «Обитель бананового листа» — жилище поэта, и сам Басё чуть не погиб в пламени. Поэт сильно переживал утрату дома. После короткого пребывания в провинции Каи он вернулся в Эдо, где с помощью учеников построил в сентябре 1683 года новую хижину и снова посадил банан.

* * *
Парящих жаворонков выше,
Я в небе отдохнуть присел, —
На самом гребне перевала.
Перевод Веры Марковой

После потери жилища Басё уже редко хочется оставаться на одном месте долгое время. Он путешествует в одиночестве, реже — с одним или двумя самыми близкими учениками, в которых у поэта недостатка не было. Его мало волнует похожесть на обычного нищего, странствующего в поисках хлеба насущного. В возрасте сорока лет в августе 1684 года в сопровождении своего ученика Тири он отправляется в своё первое путешествие. В те времена путешествовать по Японии было очень трудно. Многочисленные заставы и бесконечные проверки паспортов причиняли путникам немало хлопот. Его дорожное одеяние было таким: большая плетёная шляпа (которые обычно носили священники) и светло-коричневый хлопчатобумажный плащ, на шее висела сума, а в руке посох и чётки со ста восемью бусинами. В сумке лежали две-три китайские и японские антологии, флейта и крохотный деревянный гонг.

После многодневного путешествия по главному тракту Токайдо Басё и его спутник прибыли в провинцию Исэ, где поклонились храмовому комплексу Исэ дайдзингу, посвящённому синтоистской богине Солнца Аматэрасу Омиками. В сентябре они оказались на родине Басё, в Уэно, где поэт повидал брата и узнал о смерти родителей. Затем Тири вернулся домой, а Басё после странствий по провинциям Ямато, Мино и Овари опять прибывает в Уэно, где встречает новый год, и снова путешествует по провинциям Ямато, Ямасиро, Оми, Овари и Каи и в апреле возвращается в свою обитель. Путешествие Басё служило и распространению его стиля, ибо везде поэты и аристократы приглашали его к себе в гости. Хрупкое здоровье Басё заставило поволноваться его поклонников и учеников, и они облегчённо вздохнули, когда он вернулся домой.

До конца своей жизни Басё путешествовал, черпая силы в красотах природы. Его поклонники ходили за ним толпами, повсюду его встречали ряды почитателей — крестьян и самураев. Его путешествия и его гений дали новый расцвет ещё одному прозаическому жанру — жанру путевых дневников, зародившемуся ещё в X веке. Лучшим дневником Басё считается «Оку но хосомити» («По тропинкам севера»). В нём описывается самое продолжительное путешествие Басё вместе с его учеником по имени Сора, начавшееся в марте 1689 года и продолжавшееся сто шестьдесят дней. В 1691 году он снова отправился в Киото, тремя годами позже опять посетил родной край, а затем пришёл в Осаку. Это путешествие оказалось для него последним. Басё скончался 28 ноября 1694 года в Осаке.

Известность Мацуо Басё принесло его мастерство в жанре комического рэнга[8], но основной его заслугой стал вклад в жанр и эстетику хайку[9]. Он превратил чисто комический жанр в ведущий лирический, основанный на пейзажной лирике[10], вложил в него философское содержание[11].

Единство его образной системы, выразительных средств, его художественное своеобразие характеризуют изящная простота, ассоциативность, гармония прекрасного, глубина постижения гармонии мира[11]. В 1680-е годы Басё, под влиянием дзэн-буддизма, использовал в творчестве принцип «озарения»[8].

Басё после себя оставил семь антологий, в создании которых принимали участие и его ученики: «Зимние дни» (1684), «Весенние дни» (1686), «Заглохшее поле» (1689), «Тыква-горлянка» (1690), «Соломенный плащ обезьяны» (книга 1-я, 1691, книга 2-я, 1698), «Мешок угля» (1694), лирические дневники, предисловия к книгам и стихам, письма, содержащие суждения об искусстве и творческом процессе в поэзии[8]. Путевые лирические дневники содержат описания пейзажей, встреч, исторических событий. В них включены собственные стихи и цитаты из произведений выдающихся поэтов. Лучшим из них считается «По тропинкам Севера» («Окуно хосомити», 1689)[9][9]. Поэзия и эстетика Басё существенно повлияли на японскую литературу того времени[8], «стиль Басё» определил развитие японской поэзии почти на 200 лет.

Рассказ о своём путешествии по Японии Басё озаглавил «Обветренные путевые заметки»[ja]. После года спокойного размышления в своей хижине, в 1687 году, Басё издаёт сборник стихов «Весенние дни» (яп. 春の日 хару но хи) — себя и своих учеников, где мир увидел самое великое стихотворение поэта — «Старый пруд». Это веха в истории японской поэзии. Вот что писал об этом стихотворении Ямагути Моити в своём исследовании «Импрессионизм как господствующее направление японской поэзии»: «Европеец не мог понять, в чём тут не только красота, но даже и вообще какой-либо смысл, и был удивлён, что японцы могут восхищаться подобными вещами. Между тем, когда японец слышит это стихотворение, то его воображение мгновенно переносится к древнему буддийскому храму, окружённому вековыми деревьями, вдали от города, куда совершенно не доносится шум людской. При этом храме обыкновенно имеется небольшой пруд, который, в свою очередь, быть может, имеет свою легенду. И вот при наступлении сумерек летом выходит буддийский отшельник, только что оторвавшийся от своих священных книг, и подходит задумчивыми шагами к этому пруду. Вокруг все тихо, так тихо, что слышно даже, как прыгнула в воду лягушка…»

古池や
蛙飛び込む
水の音

фуру икэ я
кавадзу тобикому
мидзу но ото


Старый пруд!
Прыгнула лягушка.
Всплеск воды.

Перевод Т. П. Григорьевой

Не только полная безупречность этого стихотворения с точки зрения многочисленных предписаний этой лаконичной формы поэзии (хотя Басё никогда не боялся нарушать их), но и глубокий смысл, квинтэссенция красоты Природы, спокойствия и гармонии души поэта и окружающего мира, заставляют считать это хайку великим произведением искусства.

Басё не очень любил традиционный приём марукэкатомбо, поиск скрытых смыслов. Считается, что Басё выразил в этом стихотворении принцип моно-но аварэ — «грустного очарования».

В простоте образов кроется истинная красота, считал Басё, и говорил своим ученикам, что стремится к стихам, «мелким, как река Сунагава».

Философские и эстетические принципы поэзии Басё[править | править код]

Глубокое влияние на японское искусство оказала школа буддизма дзэн, пришедшая в Японию из Китая. Принципы дзэн вошли в практику искусств, став их основой, сформировав характерный стиль японского творчества, отличавшийся краткостью, отрешённостью и тонким восприятием красоты. Именно дзэн, определивший мироощущение художника, позволил Басё превратить появившееся литературное направление «хайкай» (букв. «комическое») в уникальное явление, способ мировосприятия, при котором творчество способно эстетически совершенно отразить красоту окружающего мира и показать в нём человека без использования сложных конструкций, минимальными средствами, с точностью необходимой и достаточной для поставленной задачи.

Анализ творческого наследия поэта и писателя позволяет выделить несколько базовых философско-эстетических принципов дзэн, которым следовал Басё, которые определяли его взгляды на искусство. Одним из таковых является понятие «вечное одиночество» — ваби (вивикта дхарма). Суть его состоит в особом состоянии отрешенности, пассивности человека, когда он не вовлечён в движение, чаще суетливое и не наполненное каким-либо серьёзным смыслом, внешнего мира. Ваби ведёт нас к понятиям отшельничества, к ведению образа жизни затворника, — человек не просто пассивен, но сознательно выбирает путь ухода от суетливой жизни, уединяясь в своей скромной обители. Отрешение от материального мира помогает на пути к просветлению, к обретению истинной, простой жизни. Отсюда возникновение идеала «бедности», поскольку излишние материальные заботы способны лишь отвлечь от состояния умиротворённой печали и помешать видеть окружающий мир в его изначальной красоте. Отсюда и минимализм, когда для того, чтобы ощутить прелесть весны, достаточно увидеть пробивающиеся из-под снега травинки, без необходимости лицезреть пышное цветение сакуры, сход снегов и буйство весенних ручьёв[16].

«Глупый человек имеет много вещей, чтобы беспокоиться о них. Те, кто делают искусство источником обогащения,… не способны сохранить своё искусство живым.Мацуо Басё.»

Характерный отказ от общепринятой этики, свойственный дзэн[17], тем не менее не означает её отсутствие. В японской культуре этика в дзэн нашла воплощение в ритуальных формах, через которые и происходит выражение, хотя и весьма скупое, отношения к окружающему миру и людям. Соответствующие представления нашли воплощение в японском эстетическом мировоззрении ваби-саби.

Проживание в скромной хижине — это не только и не столько следование своим желаниям, это, что важнее, непосредственно путь творчества, находящий выражение в поэзии[16].

«

Юки-но аса
Хитори карадзакэ-о
Камиэтари

Снежное утро.
Один сушёную кету
Жую.

Мацуо Басё[18].
»

Количество стихов, в которых звучит тема бедности, созданных Басё в период 1680—1682 годов, весьма значительно. Следует отметить, что скромные, а иногда и просто тяжёлые условия жизни не обязательно означали тяжёлого душевного состояния самого поэта. Напротив, в попытках найти гармонию в себе и выразить в своём творчестве гармонию окружающего мира, Басё сохраняет спокойствие, и максимум его горя — это часто грусть и печаль. Друзья Басё, посещающие поэта в его хижине, видели в нём доброго и радушного хозяина, готового поделиться с ними хайку, полных беззаботности и лёгкости. И если считать богатством не наличие материальных ценностей, а глубину отзывчивости и радушия по отношению к людям, то объяснение понятия «ваби» как «красоты бедности» или «роскошной бедности» применимы к Басё и его творчеству в полной мере[16].

Ещё одним признаком редуцированной этики в дзэн, что проявился и в поэзии японца, можно считать использование юмора в описании различных явлений окружающего мира. Басё способен улыбнуться там, где, казалось бы надо выказать сострадание или жалость, или же смеется там, где другой бы испытал сомнительное умиление. Отстранённость и спокойная созерцательность — именно они позволяют художнику веселиться в различных непростых ситуациях. Как замечал философ Анри Бергсон, «…отойдите в сторону, посмотрите на жизнь как равнодушный зритель: много драм превратится в комедию». Равнодушие или, иначе говоря, нечувствительность — уходят корнями в дзэн, но упрекнуть Басё в равнодушии вряд ли возможно, поскольку для него смех — это способ преодолеть невзгоды жизни, и собственной в том числе, и главное — действительно умение посмеяться над самим собой, иногда даже весьма иронично, описывая тяжёлую жизнь в странствиях:

«

Номи сирами
Ума-но ситосуру
Макура мото

Блохи, вши,
Лошадь мочится
У изголовья.

Мацуо Басё[18].
»

Хотя в литературном направлении хайкай категория комического отдельно не сформулирована, очевидно, что она является существенной частью эстетики хайкай. Корни её уходят к традиции «окаси», зародившейся в ранний период японской литературы.

Принцип «вечного одиночества», освобождая творца от суеты мира, ведёт его по дороге от утилитарных интересов и целей к своему высшему предназначению. Таким образом, творчество обретает сакральный смысл, оно становится ориентиром на жизненном пути. От развлечения, каким оно было в юности, от способа добиться успеха и получить признание, одержав победу над соперниками, каким оно представлялось в годы расцвета, в поздние годы взгляд поэта на занятие поэзией изменяется к той точке зрения, что именно оно и являлось его истинным предназначением, именно оно вело его по жизненному пути. Желание освободить этот сакральный смысл от каких бы то ни было признаков меркантильности, защитить его, заставляет Басё писать в послесловии к поэтическому сборнику «Минасигури» («Пустые каштаны», 1683): «Ваби и поэзия (фуга) далеки от повседневных нужд. Это изглоданные жучками каштаны, которых люди не подобрали при посещении хижины Сайгё в горах»[16].

В честь Басё назван кратер[en] на Меркурии[19].

  1. Немецкая национальная библиотека, Берлинская государственная библиотека, Баварская государственная библиотека и др. Record #118653369 // Общий нормативный контроль (GND) — 2012—2016.
  2. ↑ Краткая литературная энциклопедия — М.: Советская энциклопедия, 1962.
  3. ↑ идентификатор BNF: платформа открытых данных — 2011.
  4. ↑ SNAC — 2010.
  5. ↑ Babelio
  6. 1 2 Торопыгина, 2005.
  7. ↑ Мацуо Басё // Япония от А до Я. Популярная иллюстрированная энциклопедия. (CD-ROM). — М.: Directmedia Publishing, «Япония сегодня», 2008. — ISBN 978-5-94865-190-3
  8. 1 2 3 4 5 6 7 8 Боронина, 1974.
  9. 1 2 3 4 5 6 Мацуо Басё // Краткая литературная энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия, 1962—1978.
  10. 1 2 Хокку // Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров. — 3-е изд. — М. : Советская энциклопедия, 1969—1978.
  11. 1 2 3 4 Мацуо Басё // Большой энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2000.
  12. 1 2 3 佐藤編(2011)、p.30-34、芭蕉の生涯 伊賀上野時代(寛永~寛文期)
  13. 北出楯夫. 【俳聖 松尾芭蕉】第1章 若き日の芭蕉 (неопр.). 伊賀タウン情報YOU. — «生誕地については、(伊賀町)柘植説もあるが、柘植説は芭蕉の没後84年を経た安永7年(1778年)に、蓑笠庵梨一の『奥の細道菅菰抄』に「祖翁ハ伊賀国柘植郷の産にして…」と書かれたのが始まり。その後いくつかの伝記に引用されることになるが、その根拠は乏しい。». Дата обращения 12 июня 2016. Архивировано 6 декабря 2016 года.
  14. ↑ Бреславец, 1981, с. 13.
  15. Ueda, Makoto. The Master Haiku Poet, Matsuo Bashō (неопр.). — Tokyo: Kodansha, 1982. — ISBN 0-87011-553-7. р. 20—21
  16. 1 2 3 4 Бреславец Т. И. Очерки японской поэзии IX—XVII веков. — М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 1994. — 237 с. Стр.149-215
  17. Померанц Г. С. Дзэн // Большая советская энциклопедия: В 30 т. / гл. ред. А. М. Прохоров. — 3-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1972. — Т. 8.
  18. 1 2 Мацуо Басё сю (Собрание сочинений Мацуо Басё). — (Полное собрание японской классической литературы). Т. 41. Токио, 1972. (Перевод стихотворений — Бреславец Т. И. из книги «Очерки японской поэзии IX—XVII веков». — 1994)
  19. ↑ Planetary Names: Crater, craters: Bashō on Mercury (неопр.). Дата обращения 14 мая 2013. Архивировано 15 мая 2013 года.
  • Мацуо Басё / Боронина И. А. // Ломбард — Мезитол. — М. : Советская энциклопедия, 1974. — (Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров ; 1969—1978, т. 15).
  • Басё / Торопыгина М. В. // «Банкетная кампания» 1904 — Большой Иргиз. — М. : Большая российская энциклопедия, 2005. — С. 84. — (Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 3). — ISBN 5-85270-331-1.
  • Бреславец Т. И. Ночлег в пути: стихи и странствия Мацуо Басё. — Влдв. : Изд-во Дальневост. ун-та, 2002. — 212 с. — ISBN 5-7444-1316-2.
  • Бреславец Т. И. Поэзия Мацуо Басё / Отв. ред. Т. П. Григорьева. — М. : Наука, 1981. — 152 с.
  • Григорьева Т. П., Логунова В. В. Мацуо Басё // Японская литература. Краткий очерк. — М. : Наука, 1964. — С. 45—52. — 282 с.
  • Shirane H. Traces of Dreams: Landscape, Cultural Memory, and the Poetry of Basho : [англ.]. — Stanford University Press, 1998. — 400 p. — ISBN 978-0-8047-3098-3.

ru.wikipedia.org

Хокку » Книги читать онлайн бесплатно без регистрации

Где же ты, кукушка?

Вспомни, сливы начали цвести,

Лишь весна дохнула

В хижине, отстроенной после пожара

Слушаю, как градины стучат.

Лишь один я здесь не изменился,

Словно этот старый дуб.

Ива склонилась и спит,

И кажется мне, соловей на ветке —

Это её душа

Только дохнёт ветерок —

С ветки на ветку ивы

Бабочка перепорхнёт.

Как завидна их судьба!

К северу от суетного мира

Вишни зацвели в горах.

Разве вы тоже из тех,

Кто не спит, опьянён цветами,

О мыши на чердаке?

Дождь в тутовой роще шумит…

На земле едва шевелится

Больной шелковичный червь.

Ещё на острие конька

Над кровлей солнце догорает.

Вечерний веет холодок.

Плотно закрыла рот

раковина морская.

Невыносимый зной!

Хризантемы в полях

Уже говорят: забудьте

Жаркие дни гвоздик!

Туман и осенний дождь.

Но пусть невидима Фудзи.

Как радует сердце она.

Над просторами полей —

Ничем к земле не привязан —

Жаворонок звенит.

В лугах привольных

Заливается песней жаворонок

Без трудов и забот…

Первый зимний дождь.

Обезьянка — и та не против

соломенный плащик надеть…

Как тяжел первый снег!

Опустились и грустно поникли

Листья нарциссов…

Даже серой вороне

это утро к лицу —

ишь, как похорошела!

У очага

поет так самозабвенно

знакомый сверчок!…

Майские дожди

Водопад похоронили —

Залили водой.

С ветки на ветку

Тихо сбегают капли…

Дождик весенний.

Как нежны молодые листья

Даже здесь, на сорной траве

У позабытого дома.

Не успела отнять руки,

Как уже ветерок весенний

Поселился в зеленом ростке.

Майский дождь бесконечный.

Мальвы куда-то тянутся,

Ищут дорогу солнца.

О весенний дождь!

С кровли ручейки бегут

Вдоль осиных гнезд.

Весенне утро.

Над каждым холмом безымянным

Прозрачная дымка.

Топ-топ — лошадка моя.

Вижу себя на картине —

В просторе летних лугов.

Как летом густеет трава!

И только у однолиста

Один-единственный лист.

Островки… Островки…

И на сотни осколков дробится

Море летнего дня.

Как свищет ветер осенний!

Тогда лишь поймете мои стихи,

Когда заночуете в поле.

Цветы увяли.

Сыплются, падают семена,

Как будто слезы…

Первый снег под утро.

Он едва-едва прикрыл

Листики нарцисса.

Красное-красное солнце

В пустынной дали… Но леденит

Безжалостный ветер осенний.

Белее белых скал

На склонах Каменной горы

Осенний этот вихрь!

Опала листва.

Весь мир одноцветен.

Лишь ветер гудит.

Даже дикого кабана

Закружит, унесет с собою

Этот зимний вихрь полевой!

Скалы среди криптомерий!

Как заострил их зубцы

Зимний холодный ветер!

Уродливый ворон —

И он прекрасен на первом снегу

В зимнее утро!

Солнце зимнего дня,

Тень моя леденеет

У коня на спине.

Облака вишневых цветов!

Звон колокольный доплыл… Из Уэно

Или Асакуса?

Аиста гнездо на ветру.

А под ним — за пределами бури —

Вишен спокойный цвет.

В путь! Покажу я тебе,

Как в далеком Есино вишни цветут,

Старая шляпа моя.

Вишни у водопада…

Тому, кто доброе любит вино,

Снесу я в подарок ветку.

Какая грусть!

В маленькой клетке подвешен

Пленный сверчок.

Белый волос упал.

Под моим изголовьем

Не смолкает сверчок.

Хижина рыбака.

Замешался в груду креветок

Одинокий сверчок.

Ночная тишина.

Лишь за картиной на стене

Звенит-звенит сверчок.

В небе такая луна,

Словно дерево спилено под корень:

Белеет свежий срез.

Так легко-легко

Выплыла — и в облаке

Задумалась луна.

Хожу кругом вокруг пруда

Праздник осенней луны.

Кругом пруда и опять кругом,

Ночь напролет кругом!

Как быстро летит луна!

На неподвижных ветках

Повисли капли дождя..

О нет, готовых

Я для тебя сравнений не найду,

Трехдневный месяц!

Зимняя ночь в саду.

Ниткой тонкой — и месяц в небе,

И цикады чуть слышный звон.

Бабочки полет

Будит тихую поляну

В солнечных лучах.

Нынче выпал ясный день.

Но откуда брызжут капли?

В небе облака клочок.

О, сколько их на полях!

Но каждый цветет по-своему —

В этом высший подвиг цветка!

Какое блаженство!

Прохладное поле зеленого риса…

Воды журчание…

Домик в уединенье.

Луна… Хризантемы… Впридачу к ним

Клочок небольшого поля.

Всюду поют соловьи.

Там — за бамбуковой рощей,

Тут — перед ивой речной.

«Сперва обезьяны халат!»-

Просит прачек выбить вальком

Продрогший поводырь.

Вечерним вьюнком

Я в плен захвачен… Недвижно

Стою в забытьи.

Отцу, потерявшему сына

Поник головой, —

Словно весь мир опрокинут, —

Под снегом бамбук.

Покидая родину

Облачная гряда

Легла меж друзьями…

Простились

Перелётные гуси навек.

«Осень уже пришла!» —

Шепнул мне на ухо ветер,

Подкравшись к постели моей.

Майских дождей пора.

Будто море светится огоньками —

Фонари ночных сторожей

Иней его укрыл,

Стелет постель ему ветер…

Брошенное дитя.

Жёлтый лист плывёт.

У какого берега, цикада,

Вдруг проснёшься ты?

Как разлилась река!

Цапля бредёт на коротких ножках,

По колено в воде.

Тихая лунная ночь…

Слышно, как в глубине каштана

Ядрышко гложет червяк.

На голой ветке

Ворон сидит одиноко.

Осенний вечер.

Во тьме безлунной ночи

Лисица стелется по земле,

Крадётся к спелой дыне.

Кишат в морской траве

Прозрачные мальки… Поймаешь —

Растают без следа

Весной собирают чайный лист

Все листья сорвали сборщицы…

Откуда им знать, что для чайных кустов

Они — словно ветер осени!

Старый пруд.

Прыгнула в воду лягушка.

Всплеск в тишине.

Откуда кукушки крик?

Сквозь чащу густого бамбука

Сочится лунная ночь.

О стрекоза!

С каким же трудом на былинке

ты примостилась!

Ночью холодной

мне лохмотья одолжит оно,

пугало в поле.

Я банан посадил —

и теперь противны мне стали

ростки бурьяна…

Ясная луна.

У пруда всю ночь напролет

брожу, любуясь…

Солнце заходит.

И паутинки тоже

В сумраке тают…

Колокол смолк вдалеке,

Но ароматом вечерних цветов

Отзвук его плывет.

Печального, меня

Сильнее грустью напои,

Кукушки дальний зов!

Посети меня

В одиночестве моем!

Первый лист упал…

Расставаясь с другом

Прощальные стихи

На веере хотел я написать,-

В руке сломался он.

К портрету друга

Повернись ко мне!

Я тоскую тоже

Осенью глухой.

Парящих жаворонков выше

Я в небе отдохнуть присел-

На самом гребне перевала.

Есть особая прелесть

В этих, бурей измятых,

Сломанных хризантемах.

Слово скажу-

Леденеют губы.

Осенний вихрь!

Едва-едва я добрел,

Измученный, до ночлега…

И вдруг-глициний цветы!

И осенью хочется жить

Этой бабочке: пьет торопливо

С хризантемы росу.

Покидая гостеприимный дом

Из сердцевины пиона

Медленно выползает пчела…

О, с какой неохотой!

О, не думай, что ты из тех,

Кто, следа не оставил в мире!

Поминовения день…

В тесной хибарке моей

Озарила все четыре угла

Луна, заглянув в окно.

Все волнения, всю печаль

Твоего смятенного сердца

Гибкой иве отдай.

Прощаясь с друзьями

Уходит земля из-под ног.

За легкий колос хватаюсь…

Разлуки миг наступил.

В саду покойного поэта Сэнгина

Сколько воспоминаний

Вы разбудили в душе моей,

О вишни старого сада!

С шелестом облетели

Горных роз лепестки…

Дальний шум водопада.

Посадили деревья в саду.

Тихо, тихо, чтоб их ободрить,

Шепчет осенний дождь.

Может быть, кости мои

Выбелит ветер… Он в сердце

Холодом мне дохнул.

По горной тропинке иду.

Вдруг стало мне отчего-то легко.

Фиалки в густой траве.

переводчик: В. Маркова

Печалью свой дух просвети!

nice-books.ru

Читать онлайн «Хокку» автора Басё Мацуо — RuLit

Где же ты, кукушка?

Вспомни, сливы начали цвести,

Лишь весна дохнула

В хижине, отстроенной после пожара

Слушаю, как градины стучат.

Лишь один я здесь не изменился,

Словно этот старый дуб.

Ива склонилась и спит,

И кажется мне, соловей на ветке —

Это её душа

Только дохнёт ветерок —

С ветки на ветку ивы

Бабочка перепорхнёт.

Как завидна их судьба!

К северу от суетного мира

Вишни зацвели в горах.

Разве вы тоже из тех,

Кто не спит, опьянён цветами,

О мыши на чердаке?

Дождь в тутовой роще шумит…

На земле едва шевелится

Больной шелковичный червь.

Ещё на острие конька

Над кровлей солнце догорает.

Вечерний веет холодок.

Плотно закрыла рот

раковина морская.

Невыносимый зной!

Хризантемы в полях

Уже говорят: забудьте

Жаркие дни гвоздик!

Туман и осенний дождь.

Но пусть невидима Фудзи.

Как радует сердце она.

Над просторами полей —

Ничем к земле не привязан —

Жаворонок звенит.

В лугах привольных

Заливается песней жаворонок

Без трудов и забот…

Первый зимний дождь.

Обезьянка — и та не против

соломенный плащик надеть…

Как тяжел первый снег!

Опустились и грустно поникли

Листья нарциссов…

Даже серой вороне

это утро к лицу —

ишь, как похорошела!

У очага

поет так самозабвенно

знакомый сверчок!…

Майские дожди

Водопад похоронили —

Залили водой.

С ветки на ветку

Тихо сбегают капли…

Дождик весенний.

Как нежны молодые листья

Даже здесь, на сорной траве

У позабытого дома.

Не успела отнять руки,

Как уже ветерок весенний

Поселился в зеленом ростке.

Майский дождь бесконечный.

Мальвы куда-то тянутся,

Ищут дорогу солнца.

О весенний дождь!

С кровли ручейки бегут

Вдоль осиных гнезд.

Весенне утро.

Над каждым холмом безымянным

Прозрачная дымка.

Топ-топ — лошадка моя.

Вижу себя на картине —

В просторе летних лугов.

Как летом густеет трава!

И только у однолиста

Один-единственный лист.

Островки… Островки…

И на сотни осколков дробится

Море летнего дня.

Как свищет ветер осенний!

Тогда лишь поймете мои стихи,

Когда заночуете в поле.

Цветы увяли.

Сыплются, падают семена,

Как будто слезы…

Первый снег под утро.

Он едва-едва прикрыл

Листики нарцисса.

Красное-красное солнце

В пустынной дали… Но леденит

Безжалостный ветер осенний.

Белее белых скал

На склонах Каменной горы

Осенний этот вихрь!

Опала листва.

Весь мир одноцветен.

Лишь ветер гудит.

Даже дикого кабана

Закружит, унесет с собою

Этот зимний вихрь полевой!

Скалы среди криптомерий!

Как заострил их зубцы

Зимний холодный ветер!

Уродливый ворон —

И он прекрасен на первом снегу

В зимнее утро!

Солнце зимнего дня,

Тень моя леденеет

У коня на спине.

Облака вишневых цветов!

Звон колокольный доплыл… Из Уэно

Или Асакуса?

Аиста гнездо на ветру.

А под ним — за пределами бури —

Вишен спокойный цвет.

В путь! Покажу я тебе,

Как в далеком Есино вишни цветут,

Старая шляпа моя.

Вишни у водопада…

Тому, кто доброе любит вино,

Снесу я в подарок ветку.

Какая грусть!

В маленькой клетке подвешен

Пленный сверчок.

Белый волос упал.

Под моим изголовьем

Не смолкает сверчок.

Хижина рыбака.

Замешался в груду креветок

Одинокий сверчок.

Ночная тишина.

Лишь за картиной на стене

Звенит-звенит сверчок.

В небе такая луна,

Словно дерево спилено под корень:

Белеет свежий срез.

Так легко-легко

Выплыла — и в облаке

Задумалась луна.

Хожу кругом вокруг пруда

Праздник осенней луны.

Кругом пруда и опять кругом,

Ночь напролет кругом!

Как быстро летит луна!

На неподвижных ветках

Повисли капли дождя..

О нет, готовых

Я для тебя сравнений не найду,

Трехдневный месяц!

Зимняя ночь в саду.

Ниткой тонкой — и месяц в небе,

И цикады чуть слышный звон.

Бабочки полет

Будит тихую поляну

В солнечных лучах.

Нынче выпал ясный день.

Но откуда брызжут капли?

В небе облака клочок.

О, сколько их на полях!

Но каждый цветет по-своему —

www.rulit.me

«Хокку» – читать

Мацуо Басё

Где же ты, кукушка? Вспомни, сливы начали цвести, Лишь весна дохнула

* * *

В хижине, отстроенной после пожара Слушаю, как градины стучат. Лишь один я здесь не изменился, Словно этот старый дуб.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Ива склонилась и спит, И кажется мне, соловей на ветке – Это её душа

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Только дохнёт ветерок – С ветки на ветку ивы Бабочка перепорхнёт.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Как завидна их судьба! К северу от суетного мира Вишни зацвели в горах.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Разве вы тоже из тех, Кто не спит, опьянён цветами, О мыши на чердаке?

* * *

Дождь в тутовой роще шумит… На земле едва шевелится Больной шелковичный червь.

* * *

Ещё на острие конька Над кровлей солнце догорает. Вечерний веет холодок.

* * *

Плотно закрыла рот раковина морская. Невыносимый зной!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Хризантемы в полях Уже говорят: забудьте Жаркие дни гвоздик!

* * *

Туман и осенний дождь. Но пусть невидима Фудзи. Как радует сердце она.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Над просторами полей – Ничем к земле не привязан – Жаворонок звенит.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В лугах привольных Заливается песней жаворонок Без трудов и забот…

Переводчик: А. Белых.

* * *

Первый зимний дождь. Обезьянка – и та не против соломенный плащик надеть…

* * *

Как тяжел первый снег! Опустились и грустно поникли Листья нарциссов…

* * *

Даже серой вороне это утро к лицу – ишь, как похорошела!

* * *

У очага поет так самозабвенно знакомый сверчок!…

* * *

Майские дожди Водопад похоронили – Залили водой.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

С ветки на ветку Тихо сбегают капли… Дождик весенний.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Как нежны молодые листья Даже здесь, на сорной траве У позабытого дома.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Не успела отнять руки, Как уже ветерок весенний Поселился в зеленом ростке.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Майский дождь бесконечный. Мальвы куда-то тянутся, Ищут дорогу солнца.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

О весенний дождь! С кровли ручейки бегут Вдоль осиных гнезд.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Весенне утро. Над каждым холмом безымянным Прозрачная дымка.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Топ-топ – лошадка моя. Вижу себя на картине – В просторе летних лугов.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Как летом густеет трава! И только у однолиста Один-единственный лист.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Островки… Островки… И на сотни осколков дробится Море летнего дня.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Как свищет ветер осенний! Тогда лишь поймете мои стихи, Когда заночуете в поле.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Цветы увяли. Сыплются, падают семена, Как будто слезы…

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Первый снег под утро. Он едва-едва прикрыл Листики нарцисса.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Красное-красное солнце В пустынной дали… Но леденит Безжалостный ветер осенний.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Белее белых скал На склонах Каменной горы Осенний этот вихрь!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Опала листва. Весь мир одноцветен. Лишь ветер гудит.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Даже дикого кабана Закружит, унесет с собою Этот зимний вихрь полевой!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Скалы среди криптомерий! Как заострил их зубцы Зимний холодный ветер!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Уродливый ворон – И он прекрасен на первом снегу В зимнее утро!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Солнце зимнего дня, Тень моя леденеет У коня на спине.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Облака вишневых цветов! Звон колокольный доплыл… Из Уэно Или Асакуса?

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Аиста гнездо на ветру. А под ним – за пределами бури – Вишен спокойный цвет.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В путь! Покажу я тебе, Как в далеком Есино вишни цветут, Старая шляпа моя.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Вишни у водопада… Тому, кто доброе любит вино, Снесу я в подарок ветку.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Какая грусть! В маленькой клетке подвешен Пленный сверчок.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Белый волос упал. Под моим изголовьем Не смолкает сверчок.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Хижина рыбака. Замешался в груду креветок Одинокий сверчок.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Ночная тишина. Лишь за картиной на стене Звенит-звенит сверчок.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В небе такая луна, Словно дерево спилено под корень: Белеет свежий срез.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Так легко-легко Выплыла – и в облаке Задумалась луна.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Хожу кругом вокруг пруда Праздник осенней луны. Кругом пруда и опять кругом, Ночь напролет кругом!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Как быстро летит луна! На неподвижных ветках Повисли капли дождя…

Переводчик: В. Маркова.

* * *

О нет, готовых Я для тебя сравнений не найду, Трехдневный месяц!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Зимняя ночь в саду. Ниткой тонкой – и месяц в небе, И цикады чуть слышный звон.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Бабочки полет Будит тихую поляну В солнечных лучах.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Нынче выпал ясный день. Но откуда брызжут капли? В небе облака клочок.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

О, сколько их на полях! Но каждый цветет по-своему – В этом высший подвиг цветка!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Какое блаженство! Прохладное поле зеленого риса… Воды журчание…

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Домик в уединенье. Луна… Хризантемы… Впридачу к ним Клочок небольшого поля.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Всюду поют соловьи. Там – за бамбуковой рощей, Тут – перед ивой речной.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

«Сперва обезьяны халат!»- Просит прачек выбить вальком Продрогший поводырь.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Вечерним вьюнком Я в плен захвачен… Недвижно Стою в забытьи.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Отцу, потерявшему сына Поник головой, – Словно весь мир опрокинут, – Под снегом бамбук.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Покидая родину Облачная гряда Легла меж друзьями… Простились Перелётные гуси навек.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

«Осень уже пришла!» – Шепнул мне на ухо ветер, Подкравшись к постели моей.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Майских дождей пора. Будто море светится огоньками – Фонари ночных сторожей

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Иней его укрыл, Стелет постель ему ветер… Брошенное дитя.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Жёлтый лист плывёт. У какого берега, цикада, Вдруг проснёшься ты?

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Как разлилась река! Цапля бредёт на коротких ножках, По колено в воде.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Тихая лунная ночь… Слышно, как в глубине каштана Ядрышко гложет червяк.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

На голой ветке Ворон сидит одиноко. Осенний вечер.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Во тьме безлунной ночи Лисица стелется по земле, Крадётся к спелой дыне.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Кишат в морской траве Прозрачные мальки… Поймаешь – Растают без следа

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Весной собирают чайный лист Все листья сорвали сборщицы… Откуда им знать, что для чайных кустов Они – словно ветер осени!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Старый пруд. Прыгнула в воду лягушка. Всплеск в тишине.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Откуда кукушки крик? Сквозь чащу густого бамбука Сочится лунная ночь.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

О стрекоза! С каким же трудом на былинке ты примостилась!

* * *

Ночью холодной мне лохмотья одолжит оно, пугало в поле.

* * *

Я банан посадил – и теперь противны мне стали ростки бурьяна…

* * *

Ясная луна. У пруда всю ночь напролет брожу, любуясь…

* * *

Солнце заходит. И паутинки тоже В сумраке тают…

* * *

Колокол смолк вдалеке, Но ароматом вечерних цветов Отзвук его плывет.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Печального, меня Сильнее грустью напои, Кукушки дальний зов!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Посети меня В одиночестве моем! Первый лист упал…

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Расставаясь с другом Прощальные стихи На веере хотел я написать,- В руке сломался он.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

К портрету друга Повернись ко мне! Я тоскую тоже Осенью глухой.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Парящих жаворонков выше Я в небе отдохнуть присел – На самом гребне перевала.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Есть особая прелесть В этих, бурей измятых, Сломанных хризантемах.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Слово скажу- Леденеют губы. Осенний вихрь!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Едва-едва я добрел, Измученный, до ночлега… И вдруг-глициний цветы!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

И осенью хочется жить Этой бабочке: пьет торопливо С хризантемы росу.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Покидая гостеприимный дом Из сердцевины пиона Медленно выползает пчела… О, с какой неохотой!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

О, не думай, что ты из тех, Кто, следа не оставил в мире! Поминовения день…

* * *

В тесной хибарке моей Озарила все четыре угла Луна, заглянув в окно.

* * *

Все волнения, всю печаль Твоего смятенного сердца Гибкой иве отдай.

* * *

Прощаясь с друзьями Уходит земля из-под ног. За легкий колос хватаюсь… Разлуки миг наступил.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В саду покойного поэта Сэнгина Сколько воспоминаний Вы разбудили в душе моей, О вишни старого сада!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

С шелестом облетели Горных роз лепестки… Дальний шум водопада.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Посадили деревья в саду. Тихо, тихо, чтоб их ободрить, Шепчет осенний дождь.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Может быть, кости мои Выбелит ветер… Он в сердце Холодом мне дохнул.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

По горной тропинке иду. Вдруг стало мне отчего-то легко. Фиалки в густой траве.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Печалью свой дух просвети! Пой тихую песню за чашкой похлебки, О ты, «печальник луны»!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Послышится вдруг «шорх-шорх». В душе тоска шевельнется… Бамбук в морозную ночь.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

На чужбине Тоненький язычок огня,- Застыло масло в светильнике. Проснёшся… Какая грусть!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Осиротевшему другу Даже белый цветок на плетне Возле дома, где не стало хозяйки, Холодом обдал меня.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Зимние дни в одиночестве Снова спиной прислонюсь К столбу посредине хижины.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Бабочкой никогда Он уж не станет… Напрасно дрожит Червяк на осеннем ветру.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В горной деревне Монахини рассказ О прежней службе при дворе… Кругом глубокий снег.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

С треском лопнул кувшин: Вода в нем замерзла. Я пробудился вдруг.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Чистый родник! Вверх побежал по ноге Маленький краб.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

А ну скорее, друзья! Пойдем по первому снегу бродить, Пока не свалимся с ног.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Провожу ночь на корабле в бухте Акаси В ловушке осьминог. Он видит сон – такой короткий! – Под летнею луной.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Ворон-скиталец, взгляни! Где гнездо твоё старое? Всюду сливы в цвету.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Луна или утренний снег… Любуясь прекрасным, я жил как хотел. Вот так и кончаю год.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Весна уходит. Плачут птицы. Глаза у рыб Полны слезами.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Камелии лепестки… Может быть, соловей уронил Шапочку из цветов?

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Откуда вдруг такая лень? Едва меня сегодня добудились… Шумит весенний дождь.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В хижине, крытой тростником Как стонет от ветра банан, Как падают капли в кадку, Я слышу всю ночь напролёт.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Далёкий зов кукушки Напрасно прозвучал. Ведь в наши дни Перевелись поэты.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Погонщик! Веди коня Вон туда, через поле! Там кукушка поёт.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Безмятежность! До глубины души пронзает скалы Голосок цикады.

Переводчик: А. Белых.

* * *

Поёт цикада – О том, что смерть близка, Не ведает она.

Переводчик: А. Белых.

* * *

Летние дожди. Над храмом Хикари Золотое сияние.

Переводчик: А. Белых.

* * *

Вспышка молнии. Ночь пронзила раскатом Выкрик кваквы.

Переводчик: А. Белых.

* * *

В осенних сумерках Долго-долго тянутся досуги Скоротечной жизни.

Переводчик: А. Белых.

* * *

Под крышей коровника Слабенький комариный напев, Завывает осенний ветер.

Переводчик: А. Белых.

* * *

Пенится море – До самого острова Садо тянется Млечный Путь.

Переводчик: А. Белых.

* * *

Стебельки лука, Схваченные первым морозцем, Сияют чистотой.

Переводчик: А. Белых.

* * *

Что глупей темноты! Хотел светлячка поймать я – и напоролся на шип.

* * *

О, проснись, проснись! Стань товарищем моим, Спящий мотылёк!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Внимательно вглядись! Цветы «пастушьей сумки» Увидишь под плетнём.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Памяти друга На землю летят, Возвращаются к старым корням… Разлука цветов!

* * *

Кувшин для хранения зерна Вот всё, чем богат я! Лёгкая, словно жизнь моя, Тыква-горлянка.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Вода так холодна! Уснуть не может чайка, Качаясь на волне.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В чашечке цветка Дремлет шмель. Не тронь его, Воробей-дружок!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Долгий день напролёт Поёт – и не напоётся Жаворонок весной.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Важно ступает Цапля по свежему жниву. Осень в деревне.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В чарку с вином, Ласточки, не уроните, Глины комок.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Здесь когда-то замок стоял… Пусть мне первый расскажет о нём Бьющий в старом колодце родник.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Жизнь свою обвил Вкруг висячего моста Этот дикий плющ.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Неподвижно висит Тёмная туча вполнеба… Видно, молнию ждёт.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Поэт Рика скорбит о своей жене Одеяло для одного. И ледяная, чёрная Зимняя ночь… О печаль!

Переводчик: В. Маркова.

* * *

На старом поле битвы Летние травы Там, где исчезли герои, Как сновиденье.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Бушует морской простор! Далеко, до острова Садо, Стелется Млечный Путь.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Тишина кругом. Проникает в сердце скал Лёгкий звон цикад.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Сушатся мелкие окуньки На ветках ивы… Какая прохлада! Рыбачьи хижины на берегу.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Пестик из дерева. Был ли он сливой когда-то? Был ли камелией?

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В гостинице Со мной под одной кровлей Две девушки… Ветки хаги в цвету И одинокий месяц.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Перед могильным холмом рано умершего поэта Иссё Содрогнись, о холм! Осенний ветер в поле – Мой одинокий стон.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Местность под названием «Сосенки» «Сосенки»… Милое имя! Клонятся к сосенкам на ветру Кусты и осенние травы.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

Шлем Санэмори О, беспощадный рок! Под этим славным шлемом Теперь сверчок звенит.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

“Прозрачный водопад”… Упала в светлую волну Сосновая игла.

Переводчик: В. Маркова.

* * *

В деревне Вконец отощавший кот Одну ячменную кашу ест… А еще и любовь!

* * *

Жаворонок поет, Звонким ударом в чаще Вторит ему фазан.

* * *

Пугают их, гонят с полей! Вспорхнут воробьи и спрячутся Под защитой чайных кустов.

* * *

Обернись же! Ведь и моя унылая осень подходит к концу…

* * *


Поделиться впечатлениями

knigosite.org

Как читать и понимать хайку • Arzamas

Переводчик с японского — о поэзии трехстиший хайку, ее истории, переводах и о том, почему это красиво

Автор Елена Дьяконова

Мацуо Басё. Гравюра Цукиоки Ёситоси из серии «101 вид луны». 1891 год © The Library of Congress

Жанр хайку произошел от другого классического жанра — пятистишия танка в 31 слог, известного с VIII века. В танка присутствовала цезура, в этом месте она «разломилась» на две части, получилось трехстишие в 17 слогов и двустишие в 14 слогов — своеобразный диалог, который часто сочинялся двумя авторами. Вот это первоначальное трехстишие носило название хокку, что буквально означает «начальные строфы». Затем, когда трехстишие получило самостоятельное значение, стало жанром со своими сложными законами, его стали называть хайку.


Японский гений находит себя в краткости. Трехстишие хайку — самый лаконичный жанр японской поэзии: всего 17 слогов по 5–7–5 мор  Мо́ра — единица измерения количества (долготы) стопы. За мору принимается время, требуемое для произнесения краткого слога.  в строке. В 17-сложном стихотворении всего три-четыре значимых слова. По-японски хайку записывается в одну строку сверху вниз. На европейских языках хайку записывается в три строки. Рифмы японская поэзия не знает, к IХ веку сложи­лась фонетика японского языка, включающая всего 5 гласных (а, и, у, э, о) и 10 согласных (кроме озвонченных). При такой фонетической скудости никакая интересная рифма невозможна. Формально стихотворение держится на счете слогов.

До ХVII века на сочинение хайку смотрели как на игру. Серьезным жанром хай­ку стал с появлением на литературной сцене поэта Мацуо Басё. В 1681 году он написал знаменитое стихотворение о во́роне и совершенно изменил мир хайку:

На мертвой ветке
Чернеет ворон.
Осенний вечер.  Перевод Константина Бальмонта.

Отметим, что русский символист старшего поколения Константин Бальмонт в этом переводе заменил «сухую» ветку на «мертвую», излишне, по законам японского стихосложения, драматизировав это стихотворение. В переводе оказывается нарушено правило избегать оценочных слов, определений вообще, кроме самых обыкновенных. «Слова хайку» (хайго) должны отличаться нарочитой, точно выверенной простотой, трудно достижимой, но ясно ощущаемой пресностью. Тем не менее этот перевод правильно передает атмосферу, созданную Басё в этом хайку, ставшем классическим, тоску одиночества, вселенскую печаль.

Существует еще один перевод этого стихотворения:

На голой ветке
Ворон сидит одиноко…
Осенний вечер!  Здесь и далее — переводы Веры Марковой.

Здесь переводчица прибавила слово «одиноко», которое отсутствует в японском тексте, тем не менее включение его оправданно, так как «печальное одиночество осенним вечером» — это главная тема этого хайку. Оба перевода оцениваются критикой очень высоко.

Однако очевидно, что стихотворение устроено еще проще, чем это представили переводчики. Если дать его буквальный перевод и разместить в одну строку, как записывают хайку японцы, то получится такое предельно краткое высказывание:

枯れ枝にからすのとまりけるや秋の暮れ

На сухой ветке / ворон сидит / осенние сумерки

Как мы видим, в оригинале отсутствует слово «черный», оно только подразумевается. Образ «озябший ворон на оголившемся дереве» по происхождению китайский. «Осенние сумерки» (аки-но курэ) можно трактовать и как «позднюю осень», и как «вечер осени». Монохромность — качество, высоко ценимое в искусстве хайку; изображено время дня и года, стирающее все краски.

Хайку — менее всего описание. Нужно не описывать, говорили классики, а называть вещи (буквально «давать имена вещам» — на-о нору) предельно простыми словами и так, словно называешь их впервые.

Ворон на зимней ветке. Гравюра Ватанабэ Сэйтэя. Около 1900 года  © ukiyo-e.org

Хайку — не миниатюры, как их долго называли в Европе. Крупнейший поэт хайку конца ХIХ — начала ХХ века, рано умерший от туберкулеза Масаока Сики писал, что хайку вмещает в себя весь мир: бушующий океан, землетрясения, тайфуны, небо и звезды — всю землю с высочайшими вершинами и глубо­чайшими морскими впадинами. Пространство хайку безмерно, бесконечно. Кроме того, хайку иcпытывает тяготение к объединению в циклы, в поэти­ческие дневники — и часто длиною в жизнь, так что краткость хайку может превращаться в свою противоположность: в длиннейшие произве­дения — собрания стихотворений (правда, дискретного, прерываю­щегося характера).

А вот течение времени, прошлое и будущее хайку не изображает, хайку — это краткий момент настоящего — и только. Вот пример хайку Иссы — наверное, самого любимого поэта в Японии:

Как вишня расцвела!
Она с коня согнала
И князя-гордеца.

Мимолетность — имманентное свойство жизни в понимании японцев, без нее жизнь не имеет цены и смысла. Мимолетность тем прекрасна и печальна, что природа ее непостоянна, изменчива.

Не следует считать хайку пейзажной лирикой. Сами японцы никогда не писали о хайку в таком духе, хотя и признают, что главная тема хайку — это «поэт и его пейзаж».

Важное место в поэзии хайку занимает связь с четырьмя временами года — осенью, зимой, весной и летом. Мудрецы говорили: «Кто видел времена года, тот видел все». То есть видел рождение, взросление, любовь, новое рождение и смерть. Поэтому в классических хайку необходимый элемент — это «сезонное слово» (киго), которое связывает стихотворение с временем года. Иногда эти слова с трудом распознаются иностранцами, но японцам они все известны. Сейчас в японских сетях отыскиваются подробные базы данных киго, некоторые насчитывают тысячи слов.

В вышеприведенном хайку о вороне сезонное слово очень простое — «осень». Колорит этого стихотворения — очень темный, подчеркнутый атмосферой осеннего вечера, буквально «сумерек осени», то есть черное на фоне сгущающихся сумерек.

Посмотрите, как изящно Басё вводит обязательную примету сезона в стихотворение о разлуке:

За колосок ячменя
Я схватился, ища опоры…
Как труден разлуки миг!

«Колосок ячменя» прямо указывает на конец лета.

Или в трагическом стихотворении поэтессы Тиё-ни на смерть маленького сына:

О мой ловец стрекоз!
Куда в неведомой стране
Ты нынче забежал?

«Стрекоза» — сезонное слово для лета.

Еще одно «летнее» стихотворение Басё:

Летние травы!
Вот они, воинов павших
Грезы о славе…

Басё называют поэтом странствий: он много бродил по Японии в поисках истинных хайку, причем, отправляясь в путь, не заботился о еде, ночлеге, бродягах, превратностях пути в глухих горах. В пути его сопровождал страх смерти. Знаком этого страха стал образ «Костей, белеющих в поле» — так называлась первая книга его поэтического дневника, написанного в жанре хайбун («проза в стиле хайку»):

Может быть, кости мои
Выбелит ветер… Он в сердце
Холодом мне дохнул.

После Басё тема «смерть в пути» стала канонической. Вот его последнее стихотворение «Предсмертная песня»:

В пути я занемог,
И все бежит, кружит мой сон
По выжженным полям.

Подражая Басё, поэты хайку перед смертью всегда слагали «последние строфы».

«Истинные» (макото-но) стихи Басё, Бусона, Иссы близки нашим современникам. Историческая дистанция как бы снята в них благодаря неизменности языка хайку, его формульной природы, сохранявшейся на протяжении всей истории жанра с ХV века до нынешнего дня.

Главное в миросозерцании хайкаиста — острая личная заинтересованность в форме вещей, их сущности, связях. Вспомним слова Басё: «Учись у сосны, что такое сосна, учись у бамбука, что такое бамбук». Японскими поэтами культивировалось медитативное созерцание природы, вглядывание в предметы, окружающие человека в мире, в бесконечный круговорот вещей в природе, в ее телесные, чувственные черты. Цель поэта — наблюдать природу и интуитивно усматривать ее связи с миром человека; хайкаисты отвергали безо́бразность, беспредметность, утилитарность, абстрагирование.

Басё создал не только стихи хайку и прозу хайбун, но и образ поэта-странника — благородного мужа, внешне аскетичного, в нищем платье, далекого от всего мирского, но и осознающего печальную сопричастность ко всему, происходящему в мире, проповедующего сознательное «опрощение». Поэту хайку свойственна одержимость странствиями, дзен-буддийское умение великое воплощать в малом, осознание бренности мира, хрупкости и измен­чивости жизни, одиночества человека во вселенной, терпкой горечи бытия, ощущение неразрывности природы и человека, сверхчувствительность ко всем явлениям природы и смене времен года.

Идеал такого человека — бедность, простота, искренность, состояние духовной сосредоточенности, необходимое для постижения вещей, но и легкость, прозрачность стиха, умение изображать вечное в текущем.

В конце этих заметок приведем два стихотворения Иссы — поэта, который с нежностью относился ко всему малому, хрупкому, беззащитному:

Тихо, тихо ползи,
Улитка, по склону Фудзи,
Вверх, до самых высот!

Укрывшись под мостом,
Спит зимней снежной ночью
Бездомное дитя.  

arzamas.academy

Мацуо Басе

Мацуо Басе

В поэзии к началу XVII в. господствовал жанр хайку (хокку),семнадца-тисложных трехстиший с размером 5-7-5 слогов. Богатейшая поэтическая традиция и культура Японии создали условия, при которых на таком тесном стихотворном пространстве, какое предоставляет хайку (от 5 до 7 слов в одном стихотворении), стало возможным создавать поэтические шедевры с несколькими смысловыми рядами, намеками, ассоциациями, даже пародиями, с идейной нагрузкой, объяснение которой в прозаическом тексте занимает иногда несколько страниц и вызывает разнотолки и споры многих поколений знатоков.
Интерпретациям одного только трехстишия Басе «Старый пруд» посвящены многие десятки статей, очерков, разделов в книгах. Приведенная К- П. Кирквудом интерпретация Нитобэ Инадзо — одна из них, и при этом далеко не самая
убедительная.

В описанное в книге время существовало три школы хайку: Тэймон (основатель Мацунага Тэйтоку, 1571 -1653)
Мацунага Тэйтоку (1571—1653),

Данрин (основатель Нисияма Соин, 1605-1686) Нисияма Соин, 1605 -1682. Школа Данрин

и Сефу (во главе с Мацуо Басе, 1644-1694).
В наше время представление о поэзии хайку в первую очередь ассоциируется с именем Басе,который оставил богатое поэтическое наследие, разработал поэтику и эстетику жанра. Для усиления экспрессии он ввел цезуру после второго стиха, выдвинул три основных эстетических принципа поэтической миниатюры: изящная простота (саби) Ваби и саби и японская поэзия,
ассоциативное сознание гармонии прекрасного (сиори) (Понятие сиори заключает два аспекта. Сиори (букв. «гибкость») вносит в стихотворение чувство печали и сострадания к изображаемому и в тоже время определяет характер выразительных средств, их направленность на создание необходимого ассоциативного подтекста…
…Кёрай объяснял сиори следующим образом: «Сиори — это то, что говорит о сострадании и жалости, но не прибегает при этом к помощи сюжета, слов, приёмов. Сиори и стихотворение, наполненное состраданием и жалостью, не одно и то же. Сиори коренится внутри стихотворения и проявляется в нём. Это то, о чём трудно сказать словами и написать кистью. Сиори заключено в недосказанности (ёдзё) стихотворения». Кёрай подчёркивает, что чувство, которое несёт в себе сиори, не может быть передано обычными средствами — оно составляет ассоциативный подтекст стихотворения… Бреславец Т.И. Поэзия Мацуо Басе. М. Наука. 1981г. 152 с)

И глубина проникновения (хосоми) .

Бреславец Т.И. пишет: «Хосоми определяет стремление поэта постичь внутреннюю жизнь каждого, даже самого незначительного явления, проникнуть в его сущность, выявить его истинную красоту и может быть соотнесено с дзэнским представлением о духовном слиянии человека с явлениями и вещами мира. Следуя хосоми (букв. «тонкость», «хрупкость»), поэт в процессе творчества достигает состояния духовного единства с объектом поэтического выражения и в результате постигает его душу. Басё говорил: «Если помыслы поэта постоянно обращены к внутренней сущности вещей, его стихотворение воспринимает душу (кокоро) этих вещей».
病雁の 夜さむに落て 旅ね哉
Яму кари-но
Ёсаму-ни отитэ
Табинэ Больной гусь
Падает в холод ночи.
Ночлег в пути 1690 г.
Поэт слышит крик слабой, больной птицы, которая падает где-то недалеко от места его ночлега. Он проникается ее одиночеством и печалью, живет единым с ней чувством и сам себя ощущает подобным больному гусю.
Хосоми является противоположностью принципа футоми (букв, «сочность», «плотность»). До Басё появлялись хайку, написанные на основе футоми, в частности, стихи школы «Данрин». У Басё тоже есть произведения, которые могут быть охарактеризованы этим понятием:
荒海や 佐渡によこたふ 天河
Арэуми я
Садо-яи ёкотау
Ама-но гава Бурное море!
До острова Садо тянется
Небесная река 1689 г.
(Млечный Путь — 天の河, amanogawa; прим. Shimizu)
Хайку выражает огромность мира, вселенскую беспредельность. Если, основываясь на футоми, поэт изображает величие природы в ее мощных проявлениях, то хосоми противоположного свойства — оно призывает поэта к углубленному созерцанию природы, осознанию ее красоты в скромных явлениях. Раскрытию этого положения может служить следующее хайку Басё:
よくみれば 薺はなさく 垣ねかな
Ёку мирэба
Надзуна хана саку
Какинэ кана Вгляделся пристально —
Цветы пастушьей сумки цветут
У ограды 1686 г.
В стихотворении описано неприметное растение, но для поэта оно заключает в себе всю красоту мира. В этом отношении хосоми смыкается с традиционным представлением японцев о прекрасном как о хрупком, малом и слабом.
Увлечение мировоззрением дзэн-буддизма и традиционной эстетикой привело поэта к совершенствованию в хайку принципа недосказанности: автор минимальными языковыми средствами выделяет характерную черту, давая направленный импульс воображению читателя, предоставляя ему возможность наслаждаться и музыкой
стиха, и неожиданным сочетанием образов, и самостоятельностью мгновенного проникновения в суть предмета (сатори).»

В мировой поэзии Мацуо Басе обычно не сравнивают ни с одним из поэтов. Дело здесь заключается и в своеобразии жанра, и в роли поэзии в культуре и быту японцев, и в специфике творчества самого Басе. Аналогии с европейскими
поэтами-символистами касаются обычно одной черты его творчества — умения обобщить образ, сопоставляя несопоставимое. Факт у Басе превращается в символ, но в символике поэт демонстрирует высочайший реализм. В своем
поэтическом воображении он умел как бы войти в предмет, стать им, а потом выразить это в стихе с гениальным лаконизмом. «Поэт, — говорил он, — должен стать сосной, в которую входит человеческое сердце». Приведя это
высказывание, португальский литературовед Армандо М. Жанейра заключает:
«Этот процесс если не противоположен, то отличается от того, который описан западными поэтами. Поэзия для Басе приходит от духовного озарения»
При анализе образа «сиратама» («белая яшма») А. Е. Глускина отметила трансформацию его содержания от значений чистого, дорогого и прекрасного к значениям хрупкого и непрочного [25, с, 76]. Подобное понимание красоты было развито в представлении о «печальном очаровании вещей», поэтому не случайно Ота Мидзухо говорит, что хосоми Басё восходит к той особой тонкости чувств, которая звучит в стихах Ки-но Цураюки. В этот же период, как отметил К. Рехо, идеал японской красоты в ее существенных чертах был выражен в памятнике IX в.— «Повести о Такэтори» («Такэтори моногатари»), в которой говорилось, что старик Такэтори нашел в коленце бамбука крошечную девочку, обворожившую знатных юношей,— «эстетизм японцев основан на том, что внешним знакам ложной значительности противопоставляется значительность слабого и малого».
Японские исследователи показывают также соотнесенность хосоми с идеями Сюндзэй, который при характеристике танка пользовался термином «тонкость души» (кокоро хососи) и особенно подчеркивал, что тонкость образа танка должна соединяться с его глубиной, с «глубиной души» (кокоро фукаси). Эти идеи были близки Басё, который учился у обоих предшественников поэтическому мастерству. В стихах поэта звучит та же искренность, проникновенность. Можно считать, что и сам термин «хосоми» имеет своим источником японскую эстетическую традицию.»
Правомерно, как полагают японские филологи, и сопоставление хосоми Басё с теорией о трех типах вака, которую выдвигал император Готоба (1180 — 1239). Он учил, что о весне и лете нужно писать широко, свободно; танка о зиме и осени должны передавать атмосферу увядания, быть хрупкими; о любви нужно писать изящные, легкие танка. Положение о зимних и осенних танка действительно созвучно хосоми Басё, однако хосоми не ограничивается тематически или каким-либо определенным настроением (печаль, одиночество), поскольку оно является эстетической установкой поэта, отражающей одну из сторон его метода художественного осмысления действительности, и подобно саби, может проявляться как в печальном стихотворении, так и в веселом.
К вопросу о хосоми, в поэзии хайку обращались ученики поэта; в частности, Кёрай в своих записках объяснял: «Хосоми нет в слабом стихотворении… Хосоми заключено в содержании стихотворения (куи). Для наглядности приведу пример:
Торидомо мо
Нэиритэ иру ка
Ёго-но уми А птицы
Тоже спят?
Озеро Ёго.
Роцу
Это хайку Басё охарактеризовал как стихотворение, содержащее хосоми». Кёрай подчеркивает, что хосоми, указывая на чувство тонкое, хрупкое, предполагает и его эмоциональную силу.
Роцу говорит о птицах, которым так же холодно спать на озере, как и заночевавшему в пути поэту. Роцу передает в стихотворении чувство сопереживания, духовного слияния поэта с птицами. По своему содержанию хайку может быть соотнесено со следующим стихотворением Басё, которое тоже описывает ночлег странника:

Кусамакура
Ину мо сигуруру ка
Ёру-но коэ
Подушка из трав
Собака тоже мокнет под дождем?
Голос ночи 1683 г.
Бреславец Т.И. Поэзия Мацуо Басё, ГРВЛ изд-ва «НАУКА», 1981

Басе (1644-1694) — сын самурая из Уэно в провинции Ига. Басе много учился, изучал китайскую и классическую поэзию, знал медицину. Изучение великой китайской поэзии приводит Басе к мысли о высоком назначении поэта. Мудрость Конфуция, высокая человечность Ду Фу, парадоксальность Чжуан Цзы влияют на его поэзию.

Дзен буддизм оказал большое влияние на культуру его времени. Немного о Дзэн. Дзэн – это буддийский путь достижения прямой духовной реализации, ведущей к непосредственному восприятию действительности. Дзэн является религиозным путем, но он выражает действительность обычными повседневными понятиями. Одни из учителей дзэна Уммон советовал поступать в соответствии с действительностью: «Когда идете — идите, когда сидите — сидите. И не сомневайтесь, что это именно так». Дзэн пользуется парадоксами для того, чтобы освободить нас из ментальных тисков. Но это конечно короткое и малообъясняющее определение дзен. Определить его трудно.
Например, мастер Фудаиши представил это так:
«Иду я с пустыми руками,
Однако в руках моих меч.
Пешком я иду по дороге,
Но еду верхом на быке.
Когда же иду через мост я,
О чудо!
Не движется речка,
Но движется мост.
Дзэн так же отрицает противоположности. Это отказ от крайностей полного восприятия и полного отрицания. Уммон сказал как-то: «В дзэне существует абсолютная свобода».
И в поэзии Басе ощущается присутствие дзэна. Басе пишет:«Учись у сосны быть сосной».

Японская поэзия постоянно стремится освободиться от всего лишнего. Поэт в гуще жизни, но он одинок — это «саби». Стиль «сефу», в основе которого лежал принцип «саби», создал поэтическую школу, в которой выросли такие поэты как Кикаку, Рансэцу и др. Но сам Басе шел еще дальше. Он выдвигает принцип «каруми» — лёгкости. Эта легкость оборачивается высокой простотой. Поэзия создается из простых вещей и вмещает в себя целый мир. Оригинальное японское хайку состоит из 17 слогов, составляющих один столбец иероглифов. При переводе хайку на западные языки традиционно — с самого начала XX века, когда такой перевод начал происходить, — местам возможного появления киридзи соответствует разрыв строки и, таким образом, хайку записываются как трехстишия.
Хайку — всего три строчки. Каждое стихотворение – маленькая картина. Басе «рисует», намечая немногими словами то, что мы домысливаем, скорее, воссоздаем в воображении в виде в образов. Стихотворение запускает механизмы чувственной памяти-можно вдруг ощутить запах дыма горящего сена и листьев во время уборки сада осенью, вспомнить и почувствовать прикосновение травинок к коже, когда лежал на поляне или в парке, аромат яблони особой , неповторимой для тебя весны, влагу дождя на лице и чувство свежести.
Басе как бы говорит: всматривайся в привычное-увидишь необычное, всматривайся в некрасивое – увидишь красивое, всматривайся в простое-увидишь сложное, всматривайся в частицы увидишь целое, всматривайся в малое-увидишь великое.

Хайку Басе в переводах В. Соколова
x x x

Протянул ирис
Листья к брату своему.
Зеркало реки.

x x x

Снег согнул бамбук,
Словно мир вокруг него
Перевернулся.

x x x

Парят снежинки
Густою пеленою.
Зимний орнамент.

x x x

Полевой цветок
В лучах заката меня
Пленил на миг.

x x x

Вишни расцвели.
Не открыть сегодня мне
Тетрадь с песнями.

x x x

Веселье кругом.
Вишни со склона горы,
Вас не позвали?

x x x

Над вишней в цвету
Спряталась за облака
Скромница луна.

x x x

Тучи пролегли
Между друзьями. Гуси
Простились в небе.

x x x

Леса полоса
На склоне горы, словно
Пояс для меча.

x x x

Все, чего достиг?
На вершины гор, шляпу
Опустив, прилег.

x x x

Ветер со склонов
Фудзи в город забрать бы,
Как бесценный дар.

x x x

Долгий путь пройден,
За далеким облаком.
Сяду отдохнуть.

x x x

Взгляд не отвести —
Луна над горной грядой,
Родина моя.

x x x

Новогодние
Ели. Как короткий сон,
Тридцать лет прошло.

x x x

«Осень пришла!» —
Шепчет холодный ветер
У окна спальни.

x x x

Майские дожди.
Как моря огни, блестят
Стражи фонари.

x x x

Ветер и туман —
Вся его постель. Дитя
Брошено в поле.

x x x

На черной ветке
Ворон расположился.
Осенний вечер.

x x x

Добавлю в свой рис
Горсть душистой сон-травы
В ночь на Новый год.

x x x

Срез спиленного
Ствола вековой сосны
Горит, как луна.

x x x

Желтый лист в ручье.
Просыпайся, цикада,
Берег все ближе.

x x x

Свежий снег с утра.
Лишь стрелки лука в саду
Приковали взор.

x x x

Разлив на реке.
Даже у цапли в воде
Коротки ноги.

x x x

Для чайных кустов
Сборщица листа — словно
Ветер осени.

x x x

Горные розы,
С грустью глядят на вашу
Красу полевки.

x x x

В воде рыбешки
Играют, а поймаешь —
В руке растают.

x x x

Пальму посадил
И впервые огорчен,
Что взошел тростник.

x x x

Где ты, кукушка?
Привет передай весне
Сливы расцвели.

x x x

Взмах весла, ветер
И брызги холодных волн.
Слезы на щеках.

x x x

Одежда в земле,
Хоть и праздничный день у
Ловцов улиток.

x x x

Стон ветра в пальмах,
Грохот дождя слушаю
Ночи напролет.

x x x

Я — прост. Как только
Раскрываются цветы,
Ем на завтрак рис.

x x x

Ива на ветру.
Соловей в ветвях запел,
Как ее душа.

x x x

Пируют в праздник,
Но мутно мое вино
И черен мой рис.

x x x

После пожара
Лишь я не изменился
И дуб вековой.

x x x

Кукушки песня!
Напрасно перевелись
Поэты в наши дни.

x x x

Новый год, а мне
Только осенняя грусть
Приходит на ум.

x x x

На холм могильный
Принес не лотос святой,
А простой цветок.

x x x

Притихли травы,
Некому больше слушать
Шелест ковыля.

x x x

Морозная ночь.
Шорох бамбука вдали
Так меня влечет.

x x x

Выброшу в море
Свою старую шляпу.
Короткий отдых.

x x x

Обмолот риса.
В этом доме не знают
Голодной зимы.

x x x

Лежу и молчу,
Двери запер на замок.
Приятный отдых.

x x x

Хижина моя
Так тесна, что лунный свет
Все в ней озарит.

x x x

Язычок огня.
Проснешься — погас, масло
Застыло в ночи.

x x x

Ворон, погляди,
Где твое гнездо? Кругом
Сливы зацвели.

x x x

Зимние поля,
Бредет крестьянин, ищет
Первые всходы.

x x x

Крылья бабочек!
Разбудите поляну
Для встречи солнца.

x x x

Отдохни, корабль!
Персики на берегу.
Весенний приют.

x x x

Был пленен луной,
Но освободился. Вдруг
Тучка проплыла.

x x x

Как воет ветер!
Поймет меня лишь тот, кто
В поле ночевал.

x x x

К колокольчику
Цветку долетит ли комар?
Так грустно звенит.

x x x

Жадно пьет нектар
Бабочка-однодневка.
Осенний вечер.

x x x

Цветы засохли,
Но семена летят,
Как чьи-то слезы.

x x x

Ураган, листву
Сорвав, в роще бамбука
На время заснул.

x x x

Старый-старый пруд.
Вдруг прыгнула лягушка
Громкий всплеск воды.

x x x

Как ни белит снег,
А ветви сосны все равно
Зеленью горят.

x x x

Будь внимательным!
Цветы пастушьей сумки
На тебя глядят.

x x x

Храм Каннон. Горит
Красная черепица
В вишневом цвету.

x x x

Ты проснись скорей,
Стань товарищем моим,
Ночной мотылек!

x x x

Букетик цветов
Вернулся к старым корням,
На могилу лег.

x x x

Запад ли, Восток…
Везде холодный ветер
Студит мне спину.

x x x

Легкий ранний снег,
Только листья нарцисса
Чуть-чуть согнулись.

x x x

Вновь выпил вина,
А все никак не усну,
Такой снегопад.

x x x

Чайку качает,
Никак спать не уложит,
Колыбель волны.

x x x

Замерзла вода,
И лед разорвал кувшин.
Я проснулся вдруг.

x x x

Хочется хоть раз
В праздник сходить на базар
Купить табаку.

x x x

Глядя на луну,
Жизнь прошел легко, так и
Встречу Новый год.

x x x

Кто ж это, ответь,
В новогоднем наряде?
Сам себя не узнал.

x x x

Пастушок, оставь
Сливе последнюю ветвь,
Срезая хлысты.

x x x

Капуста легче,
Но корзины улиток
Разносит старик.

x x x

Помни, дружище,
Прячется в лесной глуши
Сливовый цветок.

x x x

Воробей, не тронь
Душистый бутон цветка.
Шмель уснул внутри.

x x x

Всем ветрам открыт
Аиста ночлег. Ветер,
Вишни зацвели.

x x x

Пустое гнездо.
Так и покинутый дом —
Выехал сосед.

x x x

Треснула бочка,
Майский дождь все льет.
Проснулся ночью.

x x x

Мать похоронив,
Друг все стоит у дома,
Смотрит на цветы.

x x x

Совсем исхудал,
И волосы отросли.
Долгие дожди.

x x x

Иду посмотреть:
Гнезда уток залили
Майские дожди.

x x x

Стучит и стучит
У домика лесного
Дятел-трудяга,

x x x

Светлый день, но вдруг —
Маленькая тучка, и
Дождь заморосил.

x x x

Сосновая ветвь
Коснулась воды — это
Прохладный ветер.

x x x

Прямо на ногу
Вдруг выскочил шустрый краб.
Прозрачный ручей.

x x x

В жару крестьянин
Прилег на цветы вьюнка.
Так же прост наш мир.

x x x

Спать бы у реки
Среди пьянящих цветов
Дикой гвоздики.

x x x

Он дыни растил
В этом саду, а ныне —
Холод вечера.

x x x

Ты свечу зажег.
Словно молнии проблеск,
В ладонях возник.

x x x

Луна проплыла,
Ветви оцепенели
В блестках дождевых.

x x x

Кустарник хаги,
Бездомную собаку
На ночь приюти.

x x x

Свежее жниво,
По полю цапля идет,
Поздняя осень.

x x x

Молотильщик вдруг
Остановил работу.
Там луна взошла.

x x x

Праздники прошли.
Цикады на рассвете
Все тише поют.

x x x

Вновь встают с земли
Опущенные дождем
Хризантем цветы.

x x x

Чернеют тучи,
Вот-вот прольются дождем
Только Фудзи бел.

x x x

Мой друг, весь в снегу,
С лошади упал — винный
Хмель свалил его.

x x x

В деревне приют
Всем хорош для бродяги.
Озимые взошли.

x x x

Верь в лучшие дни!
Деревце сливы верит:
Весной зацветет.

x x x

На огне из хвои
Высушу полотенце.
Снежный вихрь в пути.

x x x

Снег кружит, но ведь
В этом году последний
День полнолунья.
x x x

Персики цветут,
А я жду все не дождусь
Вишни цветенья.

x x x

В мой стакан с вином,
Ласточки, не роняйте
Комочки земли.

x x x

Двадцать дней счастья
Я пережил, когда вдруг
Вишни зацвели.

x x x

Прощайте, вишни!
Цветенье ваше мой путь
Теплом согреет.

x x x

Трепещут цветы,
Но не гнется ветвь вишни
Под гнетом ветра.

turisheva.ru

Синоним к слову раздел – Словарь синонимов sinonim.org

Синоним к слову раздел – Словарь синонимов sinonim.org

Cинонимы к слову «раздел» на TEXT.RU

СинонимЧасть речиНравится
Категория [30] существительное 7 1
Область [39] существительное 3 1
Разъединение [35] существительное 2 1
Рубрика [7] существительное 2 1
Разрез [16] существительное 1 1
Часть [90] существительное 2 2
Де

text.ru

раздел — это… Что такое раздел?

  • Раздел — Раздел: действие по глаголу разделять линия, делящая что либо на части рубрикационная часть произведения или издания. В произведении раздел объединяет несколько глав. Несколько разделов, в свою очередь, могут образовать часть или книгу. В издании …   Википедия

  • РАЗДЕЛ — РАЗДЕЛ, раздела, муж. 1. Действие по гл. разделить в 1 и 2 знач. разделять. Раздел поля. Раздел наследства. Три раздела Польши (ист.). || Состояние, как результат этого действия. Жить в разделе. Имущество в разделе. 2. Крупная часть какого нибудь …   Толковый словарь Ушакова

  • РАЗДЕЛ 11 — (Chapter 11) Раздел американского Измененного закона о банкротствах 1978 г., дающий предприятиям, испытывающим финансовые трудности, возможность провести реорганизацию (См.: реорганизация (reorganization) и на период до ее завершения получить… …   Финансовый словарь

  • раздел 11 — Раздел американского Измененного закона о банкротствах 1978 г., дающий предприятиям, испытывающим финансовые трудности, возможность провести реорганизацию (см.: reorganization (реорганизация)) и на период до ее завершения получить защиту от… …   Справочник технического переводчика

  • раздел — Крупная рубрика, являющаяся одной из высших ступеней деления основного текста. Примечание Раздел может объединять главы и входить в часть. [ГОСТ Р 7.0.3 2006] Тематики издания, основные виды и элементы Обобщающие термины части и элементы текста… …   Справочник технического переводчика

  • РАЗДЕЛ — РАЗДЕЛ, а, муж. 1. см. делить, ся. 2. Часть какого н. текста. Р. книги. 3. чего. Специальная область какой н. науки. Р. математики. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • Раздел 10 — Раздел федерального закона о банкротстве (bankruptcy), в котором рассматриваются проблемы реорганизации компании должника под руководством назначенного по решению суда независимого управляющего (доверенного лица при банкротстве), а не под… …   Финансово-инвестиционный толковый словарь

  • раздел — посвятить • использование содержать следующие разделы • существование / создание, локализация …   Глагольной сочетаемости непредметных имён

  • Раздел — рубрикационная часть произведения или издания. В произведении Р. объединяет несколько (много) глав. Несколько Р., в свою очередь, могут образовать часть или книгу. В издании (напр., сборнике) в Р. могут быть объединены несколько (много)… …   Издательский словарь-справочник

  • раздел — сущ., м., употр. сравн. часто Морфология: (нет) чего? раздела, чему? разделу, (вижу) что? раздел, чем? разделом, о чём? о разделе; мн. что? разделы, (нет) чего? разделов, чему? разделам, (вижу) что? разделы, чем? разделами, о чём? о разделах 1.… …   Толковый словарь Дмитриева

  • dic.academic.ru

    Синонимы к слову «Раздел»

    строка

    абзац, документострока,…

    [Подробнее]

    фрагмент

    абзац, кинофрагмент, кусок,…

    [Подробнее]

    линия

    абрис, авиалиния,…

    [Подробнее]

    порода

    абсарокит, авгитит,…

    [Подробнее]

    направление

    абстракционизм,…

    [Подробнее]

    положение

    авантаж, амбушюр, аут,…

    [Подробнее]

    дело

    авантюра, автодело,…

    [Подробнее]

    группа

    авиагруппа, аил, альянс,…

    [Подробнее]

    звено

    авиазвено, венец, вертлюг,…

    [Подробнее]

    станция

    авиаметеостанция,…

    [Подробнее]

    подразделение

    авиаподразделение,…

    [Подробнее]

    школа

    авиашкола, автошкола,…

    [Подробнее]

    зона

    авлакоген, астросфера,…

    [Подробнее]

    класс

    автокласс, бизнескласс,…

    [Подробнее]

    коагуляция

    автокоагуляция,…

    [Подробнее]

    нива

    автомобиль, область,…

    [Подробнее]

    секция

    автомотосекция,…

    [Подробнее]

    отключение

    автоотключение, блокада,…

    [Подробнее]

    состав

    автосостав, аральдит,…

    [Подробнее]

    цех

    аглоцех, агроцех, биоцех,…

    [Подробнее]

    район

    агрорайон, аймак,…

    [Подробнее]

    участок

    агроучасток, адъюстаж,…

    [Подробнее]

    формирование

    агроформирование,…

    [Подробнее]

    чин

    адмирал, бальи, бригадир,…

    [Подробнее]

    отдел

    адмотдел, гидроотдел,…

    [Подробнее]

    персонал

    адмтехперсонал,…

    [Подробнее]

    элемент

    азот, актиний, алюминий,…

    [Подробнее]

    начало

    азы, атман, брахма,…

    [Подробнее]

    единица

    акр, ампер, анголар, ар,…

    [Подробнее]

    отросток

    аксон, апофиз, аппендикс,…

    [Подробнее]

    действие

    акт, акция, баратрия,…

    [Подробнее]

    выделение

    акцентирование,…

    [Подробнее]

    отрог

    алатау, ветвь, каратау,…

    [Подробнее]

    карьер

    аллюр, бег, галоп, глинице,…

    [Подробнее]

    круг

    альмукантарат, аналемма,…

    [Подробнее]

    точка

    амба, антиапекс, апекс,…

    [Подробнее]

    разложение

    аммонификация, анализ,…

    [Подробнее]

    сочинение

    анабазис, аналект, апокриф,…

    [Подробнее]

    отрывок

    аналект, клочок, контекст,…

    [Подробнее]

    разбирание

    анализ, анализирование,…

    [Подробнее]

    разбор

    анализ, выбор, дебат,…

    [Подробнее]

    размещение

    андеррайтинг, базирование,…

    [Подробнее]

    территория

    анклав, владение, земля,…

    [Подробнее]

    расторжение

    аннулирование, денонсация,…

    [Подробнее]

    торец

    ант, брусок, грань, конец,…

    [Подробнее]

    плоскость

    антимера, банальность,…

    [Подробнее]

    номер

    антре, боец, выходка,…

    [Подробнее]

    заголовок

    аншлаг, боковик, вокабула,…

    [Подробнее]

    степень

    апогей, бакалавр, величина,…

    [Подробнее]

    место

    аптерия, вакансия,…

    [Подробнее]

    сфера

    арена, аэросфера, круг,…

    [Подробнее]

    острог

    арестантская, застенок,…

    [Подробнее]

    тип

    артикул, вид, группа,…

    [Подробнее]

    сорт

    артикул, вид, категория,…

    [Подробнее]

    вид

    ассектатор, внешность,…

    [Подробнее]

    организация

    ассоциация, блок,…

    [Подробнее]

    слой

    астеносфера, аэропауза,…

    [Подробнее]

    профиль

    астрагал, вид,…

    [Подробнее]

    ранг

    атташе, достоинство,…

    [Подробнее]

    секта

    бабизм, джайна, езиды,…

    [Подробнее]

    обрубок

    баклуша, болван, кряж,…

    [Подробнее]

    местность

    балчуг, гест, земля, край,…

    [Подробнее]

    наказание

    бастонада, взыскание,…

    [Подробнее]

    роспись

    батик, вазопись, живопись,…

    [Подробнее]

    черепок

    башка, голова, котелок,…

    [Подробнее]

    побег

    бегство, ветвь, ветка,…

    [Подробнее]

    мир

    беззлобие, безмятежность,…

    [Подробнее]

    повиновение

    безответность,…

    [Подробнее]

    порция

    беч, дача, доза, доля,…

    [Подробнее]

    купон

    билет, квазиденьги,…

    [Подробнее]

    доза

    биодоза, грей, мера,…

    [Подробнее]

    компонент

    биокомпонента, звено,…

    [Подробнее]

    совокупность

    биом, биота, биоценоз,…

    [Подробнее]

    сечение

    битье, высекание,…

    [Подробнее]

    раздвоение

    бифуркация, двоение,…

    [Подробнее]

    расположение

    благоволение,…

    [Подробнее]

    партия

    блицпартия, вафд, виги,…

    [Подробнее]

    пакет

    блок, блокпакет,…

    [Подробнее]

    род

    бог, династия, ирифия,…

    [Подробнее]

    край

    бок, борт, бортик, бровка,…

    [Подробнее]

    медпункт

    больница, здравпункт,…

    [Подробнее]

    классификация

    бонитирование,…

    [Подробнее]

    разъем

    бортразъем, герморазъем,…

    [Подробнее]

    сортировка

    бракераж, вибросортировка,…

    [Подробнее]

    прореха

    брешь, дыра, дырка, лазейка,…

    [Подробнее]

    распадение

    будинаж, разделение,…

    [Подробнее]

    сословие

    буракумин, гильдия,…

    [Подробнее]

    жанр

    бяньвэнь, джатака, жанрик,…

    [Подробнее]

    ветка

    ваиа, ветвь, веточка,…

    [Подробнее]

    предисловие

    введение, вступление,…

    [Подробнее]

    такт

    вежливость, выдержка,…

    [Подробнее]

    доля

    везение, долька, долюшка,…

    [Подробнее]

    ряд

    вереница, галерея, гряда,…

    [Подробнее]

    обломок

    верешок, драйкантер, кусок,…

    [Подробнее]

    оттиск

    верстка, гранка, гриф,…

    [Подробнее]

    глава

    вершина, владелец, владыка,…

    [Подробнее]

    разветвление

    ветвление, ветвь,…

    [Подробнее]

    вервие

    ветвь

    [Подробнее]

    филлокладий

    ветвь

    [Подробнее]

    росток

    ветвь, ветка, город,…

    [Подробнее]

    flyword.ru

    Cинонимы к слову «разделение» на TEXT.RU

    СинонимЧасть речиНравится
    Фракционирование [6] существительное 1
    Разбивание [25] существительное 1
    Разграничение [12] существительное 1
    Деление [25] существительное 1
    Разъединение [35] существительное 1
    Раздирание [7] существительное 1

    text.ru

    Rb2O какой оксид – Основные оксиды — это… Что такое Основные оксиды?

    Rb2O какой оксид – Основные оксиды — это… Что такое Основные оксиды?

    Оксид рубидия — это… Что такое Оксид рубидия?

    Оксид рубидия — бинарное неорганическое вещество, имеющее формулу Rb2O и относящееся к классу основных оксидов.

    Получение

    Физические свойства

    Оксид рубидия представляет собой светло-жёлтые кристаллы кубической сингонии, пространственная группа F m3m, параметры ячейки a = 0,6756 нм, Z = 4, структура типа CaF2.

    При нагревании выше 150°С кристаллы переходят в кубическую фазу и становятся жёлто-оранжевыми.

    Химические свойства

    • При нагревании разлагается:
    Эта реакция идёт без нагревания под действием света.

    Применение

    • Катализатор в органическом синтезе.

    Литература

    • Лидин Р.А. и др. Химические свойства неорганических веществ: Учеб. пособие для вузов. — 3-е изд., испр. — М.: Химия, 2000. — 480 с. — ISBN 5-7245-1163-0
    • Рипан Р., Четяну И. Неорганическая химия. Химия металлов. — М.: Мир, 1971. — Т. 1. — 561 с.
    • Справочник химика / Редкол.: Никольский Б.П. и др.. — 2-е изд., испр. — М.-Л.: Химия, 1966. — Т. 1. — 1072 с.
    • Справочник химика / Редкол.: Никольский Б.П. и др.. — 3-е изд., испр. — Л.: Химия, 1971. — Т. 2. — 1168 с.
    • Химическая энциклопедия / Редкол.: Кнунянц И.Л. и др.. — М.: Советская энциклопедия, 1995. — Т. 4. — 639 с. — ISBN 5-82270-092-4

    dic.academic.ru

    Оксид рубидия — Википедия. Что такое Оксид рубидия

    Материал из Википедии — свободной энциклопедии

    Оксид рубидия — бинарное неорганическое соединение металла рубидия с кислородом, имеющее формулу Rb2O и относящееся к классу основных оксидов. Образует желтовато-белые кристаллы.

    Получение

    4Rb+O2 →  2Rb2O{\displaystyle {\mathsf {4Rb+O_{2}\ {\xrightarrow {\ }}\ 2Rb_{2}O}}}
    2Rb+2RbOH →400oC 2Rb2O+h3O↑{\displaystyle {\mathsf {2Rb+2RbOH\ {\xrightarrow {400^{o}C}}\ 2Rb_{2}O+H_{2}O\uparrow }}}
    2Rb2O2 →1000oC 2Rb2O+O2↑{\displaystyle {\mathsf {2Rb_{2}O_{2}\ {\xrightarrow {1000^{o}C}}\ 2Rb_{2}O+O_{2}\uparrow }}}
    Rb2CO3 →900oC Rb2O+CO2↑{\displaystyle {\mathsf {Rb_{2}CO_{3}\ {\xrightarrow {900^{o}C}}\ Rb_{2}O+CO_{2}\uparrow }}}

    Физические свойства

    Оксид рубидия представляет собой светло-жёлтые кристаллы кубической сингонии, пространственная группа F m3m, параметры ячейки a = 0,6756 нм, Z = 4, структура типа CaF2.

    При нагревании выше 150°С кристаллы переходят в кубическую фазу и становятся жёлто-оранжевыми.

    Химические свойства

    • При нагревании разлагается:
    2Rb2O →400oC Rb2O2+2Rb{\displaystyle {\mathsf {2Rb_{2}O\ {\xrightarrow {400^{o}C}}\ Rb_{2}O_{2}+2Rb}}}
    Эта реакция идёт без нагревания под действием света.
    Rb2O+h3O →  2RbOH{\displaystyle {\mathsf {Rb_{2}O+H_{2}O\ {\xrightarrow {\ }}\ 2RbOH}}}
    Rb2O+CO2 →  Rb2CO3{\displaystyle {\mathsf {Rb_{2}O+CO_{2}\ {\xrightarrow {\ }}\ Rb_{2}CO_{3}}}}
    Rb2O+2HCl →  2RbCl+h3O{\displaystyle {\mathsf {Rb_{2}O+2HCl\ {\xrightarrow {\ }}\ 2RbCl+H_{2}O}}}
    Rb2O+Nh4 →−50oC RbNh3↓+RbOH{\displaystyle {\mathsf {Rb_{2}O+NH_{3}\ {\xrightarrow {-50^{o}C}}\ RbNH_{2}\downarrow +RbOH}}}

    Применение

    • Катализатор в органическом синтезе.

    Литература

    • Лидин Р.А. и др. Химические свойства неорганических веществ: Учеб. пособие для вузов. — 3-е изд., испр. — М.: Химия, 2000. — 480 с. — ISBN 5-7245-1163-0.
    • Рипан Р., Четяну И. Неорганическая химия. Химия металлов. — М.: Мир, 1971. — Т. 1. — 561 с.
    • Справочник химика / Редкол.: Никольский Б.П. и др.. — 2-е изд., испр. — М.-Л.: Химия, 1966. — Т. 1. — 1072 с.
    • Справочник химика / Редкол.: Никольский Б.П. и др.. — 3-е изд., испр. — Л.: Химия, 1971. — Т. 2. — 1168 с.
    • Химическая энциклопедия / Редкол.: Кнунянц И.Л. и др.. — М.: Советская энциклопедия, 1995. — Т. 4. — 639 с. — ISBN 5-82270-092-4.

    wiki.sc

    Тематический тест на химические свойства оксидов для подготовки к ЕГЭ.

    Задание №1

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые реагируют с водой при обычных условиях.

    • 1. N2O5
    • 2. Rb2O
    • 3. ZnO
    • 4. MnO
    • 5. BeO
    Решение

    Задание №2

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не реагируют с водой при обычных условиях.

    • 1. Cl2O
    • 2. Li2O
    • 3. CrO
    • 4. CuO
    • 5. CaO
    Решение

    Задание №3

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые реагируют с водой при обычных условиях.

    • 1. P2O3
    • 2. Al2O3
    • 3. Li2O
    • 4. Fe2O3
    • 5. N2O
    Решение

    Задание №4

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не реагируют с водой при обычных условиях.

    • 1. NO2
    • 2. CO
    • 3. BaO
    • 4. Cs2O
    • 5. N2O
    Решение

    Задание №5

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не реагируют с водой при обычных условиях.

    • 1. NO2
    • 2. CO
    • 3. BaO
    • 4. Cs2O
    • 5. N2O
    Решение

    Задание №6

    Из предложенного списка оксидов выберите такой, который реагирует с водой при обычных условиях.

    • 1. NO
    • 2. Ag2O
    • 3. ZnO
    • 4. N2O5
    • 5. Al2O3

    В поле ответа введите уравнение реакции этого оксида с водой. В качестве разделителя левой и правой частей используйте знак равенства.

    Решение

    Ответ: N2O5 + H2O = 2HNO3

    Задание №7

    Из предложенного списка оксидов выберите такой, который реагирует с водой при обычных условиях.

    • 1. CO
    • 2. Li2O
    • 3. CuO
    • 4. Cu2O
    • 5. Fe2O3

    В поле ответа введите уравнение реакции этого оксида с водой. В качестве разделителя левой и правой частей используйте знак равенства.

    Решение

    Ответ: Li2O + H2O = 2LiOH

    Задание №8

    Из предложенного списка оксидов выберите тот, который реагирует с водой при обычных условиях.

    • 1. P2O5
    • 2. Al2O3
    • 3. SiO2
    • 4. Fe2O3
    • 5. N2O

    Запишите уравнение реакции этого оксида с избытком воды.

    Решение

    Ответ: P2O5 + 3H2O = 2H3PO4

    Задание №9

    Из предложенного списка оксидов выберите тот, который реагирует с водой при обычных условиях.

    • 1. NO2
    • 2. CO
    • 3. BeO
    • 4. Al2O3
    • 5. N2O

    Запишите уравнение реакции этого оксида с водой.

    Решение

    Ответ: 2NO2 + H2O = HNO3 + HNO2

    Задание №10

    Из предложенного списка оксидов выберите тот, который реагирует с водой при обычных условиях.

    • 1. SiO2
    • 2. Cu2O
    • 3. SrO
    • 4. CrO
    • 5. Cr2O3

    Запишите уравнение реакции этого оксида с водой.

    Решение

    Ответ: SrO + H2O = Sr(OH)2

    Задание №11

    Из предложенного списка оксидов выберите тот, который реагирует с водой при обычных условиях.

    • 1. MgO
    • 2. FeO
    • 3. N2O3
    • 4. CO
    • 5. CrO

    Запишите уравнение реакции этого оксида с водой.

    Решение

    Ответ: N2O3 + H2O = 2HNO2

    Задание №12

    Из предложенного списка оксидов выберите такой, который реагирует с водой при обычных условиях.

    • 1. NO2
    • 2. BeO
    • 3. SiO2
    • 4. BaO
    • 5. CO

    Запишите уравнение реакции этого оксида с водой в присутствии кислорода.

    Решение

    Ответ: 4NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3

    Задание №13

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с кислородом.

    • 1. P2O3
    • 2. Rb2O
    • 3. Al2O3
    • 4. MgO
    • 5. SO2
    Решение

    Задание №14

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с кислородом.

    • 1. FeO
    • 2. ZnO
    • 3. CuO
    • 4. CO
    • 5. MnO
    Решение

    Задание №15

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с кислородом.

    • 1. Li2O
    • 2. Cr2O3
    • 3. CrO
    • 4. FeO
    • 5. BeO
    Решение

    Задание №16

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с кислородом.

    • 1. N2O5
    • 2. Cu2O
    • 3. FeO
    • 4. CO
    • 5. SO3
    Решение

    Задание №17

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с кислородом.

    • 1. MnO
    • 2. P2O5
    • 3. SrO
    • 4. Al2O3
    • 5. NO
    Решение

    Задание №18

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с кислородом.

    • 1. SO3
    • 2. FeO
    • 3. Cl2O7
    • 4. Cu2O
    • 5. CrO
    Решение

    Задание №19

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с кислородом.

    • 1. CO2
    • 2. SiO2
    • 3. CO
    • 4. N2O
    • 5. NO
    Решение

    Задание №20

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с кислородом.

    • 1. MgO
    • 2. CrO
    • 3. CuO
    • 4. NO
    • 5. CO
    Решение

    Задание №21

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с кислородом.

    • 1. MgO
    • 2. MnO
    • 3. N2O
    • 4. Cu2O
    • 5. CrO3
    Решение

    Задание №22

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с кислородом.

    • 1. FeO
    • 2. Li2O
    • 3. Fe2O3
    • 4. NO
    • 5. CO
    Решение

    Задание №23

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который реагирует с кислородом.

    • 1. N2O
    • 2. NO
    • 3. N2O3
    • 4. NO2
    • 5. N2O5

    Запишите уравнение этой реакции.

    Решение

    Ответ: 2NO + O2 = 2NO2

    Задание №24

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который реагирует с кислородом.

    • 1. Fe2O3
    • 2. CrO3
    • 3. Cr2O3
    • 4. MnO2
    • 5. SO2

    Запишите уравнение данной реакции.

    Решение

    Ответ: 2SO2 + O2 = 2SO3

    Задание №25

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который реагирует с кислородом.

    • 1. Cu2O
    • 2. Cr2O3
    • 3. N2O
    • 4. CrO3
    • 5. NO2

    Запишите уравнение данной реакции.

    Решение

    Ответ: 2Cu2O + O2 = 4CuO

    Задание №26

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с соляной кислотой.

    • 1. CO2
    • 2. SO2
    • 3. Al2O3
    • 4. MgO
    • 5. N2O
    Решение

    Задание №27

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с соляной кислотой.

    • 1. CO2
    • 2. CrO
    • 3. CO
    • 4. FeO
    • 5. BeO
    Решение

    Задание №28

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с концентрированной азотной кислотой.

    • 1. N2O5
    • 2. P2O3
    • 3. SO3
    • 4. SrO
    • 5. NO2
    Решение

    Задание №29

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с концентрированной азотной кислотой.

    • 1. Cl2O7
    • 2. Mn2O7
    • 3. MnO
    • 4. Ag2O
    • 5. Cr2O3
    Решение

    Задание №30

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с плавиковой кислотой.

    • 1. CO2
    • 2. NO2
    • 3. SiO2
    • 4. SO2
    • 5. Cs2O
    Решение

    Задание №31

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с плавиковой кислотой.

    • 1. Cl2O
    • 2. K2O
    • 3. SrO
    • 4. CO
    • 5. FeO
    Решение

    Задание №32

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с концентрированной серной кислотой.

    • 1. P2O3
    • 2. P2O5
    • 3. CrO3
    • 4. CrO
    • 5. N2O
    Решение

    Задание №33

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые не могут реагировать с концентрированной серной кислотой.

    • 1. Li2O
    • 2. SO2
    • 3. Rb2O
    • 4. Cs2O
    • 5. SO3
    Решение

    Задание №34

    Из предложенного списка оксидов выберите два таких, которые могут реагировать с бромоводородной кислотой.

    • 1. SiO2
    • 2. SrO
    • 3. N2O
    • 4. Fe2O3
    • 5. SO2
    Решение

    Задание №35

    Из предложенного перечня кислот, выберите одну такую, которая будет реагировать с SO2:

    • 1. HCl
    • 2. HBr
    • 3. H2SO4
    • 4. H2S
    • 5. HF

    Запишите уравнение данной реакции.

    Решение

    Ответ: SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O

    Задание №36

    Из предложенного списка выберите две пары оксидов, между которыми возможно протекание химической реакции.

    1) оксид рубидия + сернистый газ

    2) оксид натрия + веселящий газ

    3) оксид калия + углекислый газ

    4) оксид цезия + оксид марганца(II)

    5) оксид лития + оксид кальция

    Решение

    Задание №37

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми невозможно протекание химической реакции.

    1) оксид серы(VI) + оксид стронция

    2) сернистый газ + негашеная известь

    3) оксид серы(VI) + оксид фосфора

    4) оксид серы(VI) + оксид азота(V)

    5) сернистый газ + оксид бария

    Решение

    Задание №38

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми возможно протекание химической реакции.

    1) оксид алюминия + оксид кальция

    2) оксид алюминия + оксид серы(VI)

    3) оксид алюминия + оксид цинка

    4) оксид алюминия + угарный газ

    5) оксид алюминия + углекислый газ

    Решение

    Задание №39

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми невозможно протекание химической реакции.

    1) оксид бария + оксид цинка

    2) оксид стронция + оксид серы(IV)

    3) оксид кальция + оксид калия

    4) оксид магния + оксид хрома(II)

    5) оксид стронция + углекислый газ

    Решение

    Задание №40

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми возможно протекание химической реакции.

    1) оксид хрома(II) + оксид натрия

    2) оксид хрома(III) + оксид калия

    3) оксид хрома(VI) + оксид серы(VI)

    4) оксид хрома(III) + оксид азота(I)

    5) оксид хрома(II) + угарный газ

    Решение

    Задание №41

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми невозможно протекание химической реакции.

    1) угарный газ + оксид алюминия

    2) углекислый газ + оксид бария

    3) угарный газ + оксид меди(I)

    4) углекислый газ + оксид стронция

    5) угарный газ + оксид кальция

    Решение

    Задание №42

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми возможно протекание химической реакции.

    1) оксид азота(I) + оксид алюминия

    2) оксид азота(II) + оксид железа(III)

    3) оксид азота(V) + оксид натрия

    4) оксид азота(IV) + оксид углерода(IV)

    5) оксид азота(V) + оксид цинка

    Решение

    Задание №43

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми невозможно протекание химической реакции.

    1) оксид цинка + угарный газ

    2) оксид цинка + оксид железа(III)

    3) оксид цинка + оксид рубидия

    4) оксид цинка + веселящий газ

    5) оксид цинка + оксид цезия

    Решение

    Задание №44

    Из предложенного списка выберите те пары оксидов, между которыми невозможно протекание химической реакции.

    1) оксид железа(II) + оксид лития

    2) оксид железа(III) + оксид цезия

    3) оксид железа(II) + оксид серы(VI)

    4) оксид железа(III) + оксид бериллия

    5) оксид железа(II) + угарный газ

    Решение

    Задание №45

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который реагирует с оксидом фосфора (V)

    • 1. CO
    • 2. Mn2O7
    • 3. Na2O
    • 4. CrO3
    • 5. N2O

    В поле ответа введите уравнение этой реакции. В качестве разделителя левой и правой части используйте знак равенства.

    Решение

    Ответ: 3Na2O + P2O5 = 2Na3PO4

    Задание №46

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который реагирует с оксидом алюминия

    • 1. CO2
    • 2. NO
    • 3. SO3
    • 4. ZnO
    • 5. Fe2O3

    В поле ответа введите уравнение этой реакции. В качестве разделителя левой и правой части используйте знак равенства.

    Решение

    Ответ: Al2O3 + 3SO3 = Al2(SO4)3

    Задание №47

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который реагирует с оксидом алюминия при нагревании

    • 1. BeO
    • 2. K2O
    • 3. Cr2O3
    • 4. CO
    • 5. N2O

    Запишите уравнение данной реакции.

    Решение

    Ответ: Al2O3 + K2O = 2KAlO2

    Задание №48

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с гидроксидом натрия.

    • 1. N2O3
    • 2. CrO3
    • 3. CaO
    • 4. BaO
    • 5. CrO
    Решение

    Задание №49

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с гидроксидом калия.

    • 1. SeO3
    • 2. CuO
    • 3. Fe2O3
    • 4. FeO
    • 5. Cl2O
    Решение

    Задание №50

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с гашеной известью.

    • 1. Mn2O7
    • 2. MgO
    • 3. Rb2O
    • 4. Cr2O3
    • 5. NO
    Решение

    Задание №51

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с гидроксидом бария.

    • 1. SiO2
    • 2. Li2O
    • 3. Al2O3
    • 4. SrO
    • 5. Cl2O7
    Решение

    Задание №52

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с гидроксидом цинка.

    • 1. Cs2O
    • 2. N2O
    • 3. Li2O
    • 4. BeO
    • 5. ZnO
    Решение

    Задание №53

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с гидроксидом алюминия.

    • 1. SO3
    • 2. CaO
    • 3. SrO
    • 4. Cr2O3
    • 5. CO
    Решение

    Задание №54

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с каустической содой.

    • 1. Cs2O
    • 2. SO3
    • 3. CaO
    • 4. CrO3
    • 5. BaO
    Решение

    Задание №55

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с едким кали.

    • 1. CrO
    • 2. BeO
    • 3. CO
    • 4. ZnO
    • 5. NO2
    Решение

    Задание №56

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с гидроксидом цезия.

    • 1. Cl2O
    • 2. N2O
    • 3. Li2O
    • 4. K2O
    • 5. Cr2O3
    Решение

    Задание №57

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с гидроксидом стронция.

    • 1. CO2
    • 2. Al2O3
    • 3. Na2O
    • 4. Cr2O3
    • 5. Cs2O
    Решение

    Задание №58

    Впишите в поле ответа уравнение реакции, протекающей при пропускании углекислого газа через избыток водного раствора гидроксида натрия. В качестве разделителя левой и правой частей используйте знак равенства

    Решение

    Ответ: CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O

    Задание №59

    Впишите в поле ответа уравнение реакции, протекающей при пропускании избытка углекислого газа через водный раствор гидроксида натрия. В качестве разделителя левой и правой частей используйте знак равенства

    Решение

    Ответ: CO2 + NaOH = NaHCO3

    Задание №60

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который будет реагировать с твердым гидроксидом натрия при сплавлении.

    • 1. CaO
    • 2. FeO
    • 3. Al2O3
    • 4. MnO
    • 5. Li2O

    Впишите в поле ответа уравнение данной реакции, используя в качестве разделителя левой и правой частей знак равенства.

    Решение

    Ответ: 2NaOH + Al2O3 = 2NaAlO2 + H2O

    Задание №61

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который будет реагировать с водным раствором гидроксида калия

    • 1. CO
    • 2. FeO
    • 3. MnO
    • 4. ZnO
    • 5. CrO

    Впишите в поле ответа уравнение данной реакции, используя в качестве разделителя левой и правой частей знак равенства.

    Решение

    Ответ: ZnO + 2KOH + H2O = K2[Zn(OH)4]

    Задание №62

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который будет реагировать с водным раствором гидроксида натрия

    • 1. NO
    • 2. Ag2O
    • 3. CuO
    • 4. Al2O3
    • 5. CrO

    Впишите в поле ответа уравнение данной реакции, используя в качестве разделителя левой и правой частей знак равенства.

    Решение

    Ответ: Al2O3 + 2NaOH + 3H2O = 2Na[Al(OH)4]

    Задание №63

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который будет реагировать с твердым карбонатом натрия при сплавлении:

    • 1. FeO
    • 2. CaO
    • 3. ZnO
    • 4. CO
    • 5. NO

    В поле ответа введите уравнение данной реакции, используя в качестве разделителя левой и правой частей знак равенства.

    Решение

    Ответ: Na2CO3 + ZnO = Na2ZnO2 + CO2

    Задание №64

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который будет реагировать с твердым карбонатом калия при сплавлении:

    • 1. Li2O
    • 2. BaO
    • 3. N2O
    • 4. CO2
    • 5. SiO2

    В поле ответа введите уравнение данной реакции, используя в качестве разделителя левой и правой частей знак равенства.

    Решение

    Ответ: K2CO3 + SiO2 = K2SiO3 + CO2

    Задание №65

    Из предложенного перечня оксидов выберите такой, который будет реагировать с твердым карбонатом рубидия при сплавлении:

    • 1. CrO
    • 2. Na2O
    • 3. N2O
    • 4. Al2O3
    • 5. CO

    В поле ответа введите уравнение данной реакции, используя в качестве разделителя левой и правой частей знак равенства.

    Решение

    Ответ: Rb2CO3 + Al2O3 = 2RbAlO2 + CO2

    Задание №66

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с угарным газом.

    • 1. SrO
    • 2. Cu2O
    • 3. ZnO
    • 4. Cs2O
    • 5. BaO
    Решение

    Задание №67

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с водородом.

    • 1. Cr2O3
    • 2. Li2O
    • 3. CrO
    • 4. MgO
    • 5. CaO
    Решение

    Задание №68

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые можно восстановить углем до металлов.

    • 1. Cr2O3
    • 2. Al2O3
    • 3. Li2O
    • 4. Fe2O3
    • 5. Na2O
    Решение

    Задание №69

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с угарным газом.

    • 1. Fe2O3
    • 2. CO
    • 3. BaO
    • 4. CrO
    • 5. FeO
    Решение

    Задание №70

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с водородом.

    • 1. SO2
    • 2. CuO
    • 3. Ag2O
    • 4. Rb2O
    • 5. ZnO
    Решение

    Задание №71

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые нельзя восстановить углем до металлов.

    • 1. ZnO
    • 2. MgO
    • 3. Cr2O3
    • 4. CrO
    • 5. Al2O3
    Решение

    Задание №72

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с угарным газом.

    • 1. Cu2O
    • 2. FeO
    • 3. MgO
    • 4. BaO
    • 5. SrO
    Решение

    Задание №73

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые могут реагировать с водородом.

    • 1. Cs2O
    • 2. BeO
    • 3. Fe2O3
    • 4. BaO
    • 5. PbO
    Решение

    Задание №74

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые можно восстановить углем до металлов.

    • 1. Cr2O3
    • 2. MgO
    • 3. PbO
    • 4. SrO
    • 5. Cs2O
    Решение

    Задание №75

    Из предложенного списка оксидов выберите те, которые не могут реагировать с угарным газом.

    • 1. Cu2O
    • 2. SrO
    • 3. Na2O
    • 4. CrO
    • 5. Cr2O3
    Решение

    Задание №76

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) CO2

    Б) Rb2O

    В) CrO

    1) вода, оксид натрия, оксид калия

    2) кислород, водород, серная кислота

    3) гидроксид лития, соляная кислота, азот

    4) азотная кислота, вода, сернистый газ

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №77

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) SiO2

    Б) CO

    В) Al2O3

    1) H2O, HCl, HNO3

    2) O2, Fe2O3, ZnO

    3) KOH, K2CO3, HF

    4) CO, HBr, Ca(OH)2

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №78

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) SO2

    Б) Cr2O3

    В) Cs2O

    1) водород, азот, кислород

    2) кислород, едкий натр, оксид стронция

    3) карбонат цезия, угарный газ, серная кислота

    4) углекислый газ, вода, плавиковая кислота

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №79

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) CrO3

    Б) CO

    В) MgO

    1) H2SO4, SO3, HI

    2) RbOH, Li2O, H2O

    3) O2, Cu2O, Fe2O3

    4) H2O, K2SO4, HNO3

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №80

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) Al2O3

    Б) Li2O

    В) CO2

    1) едкий натр, оксид лития, соляная кислота

    2) гашеная известь, едкий натр, вода

    3) гидроксид бария, кислород, вода

    4) соляная кислота, вода, оксид бериллия

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №81

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) CrO

    Б) SiO2

    В) NO2

    1) CsOH, H2O, Sr(OH)2

    2) HNO3(конц), C, H2

    3) K2O, LiOH, K2CO3(тв)

    4) HF, KOH, H2O

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №82

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) SO2

    Б) P2O5

    В) Na2O

    1) оксид алюминия, вода, едкий натр

    2) вода, серная кислота, водород

    3) кислород, оксид лития, гидроксид цезия

    4) углекислый газ, вода, оксид цинка

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №83

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) SrO

    Б) N2O5

    В) Cr2O3

    1) O2, LiOH, Ba(OH)2

    2) H2, Na2CO3, HCl

    3) SO2, H2O, HNO3

    4) ZnO, K2O, H2O

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №84

    Установите соответствие между формулой оксида и набором реагентов, с каждым из которых он может взаимодействовать.

    ОКСИДРЕАГЕНТЫ

    А) Al2O3

    Б) СO2

    В) CO

    1) оксид железа(III), оксид меди, кислород

    2) оксид натрия, гидроксид калия, вода

    3) карбонат стронция, соляная кислота, вода

    4) серная кислота(разб), азотная кислота, поташ

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Решение

    Задание №85

    Определите объем углекислого газа, необходимый для реакции с 200 г 10% раствора едкого натра с образованием средней соли. Ответ укажите в литрах и округлите с точностью до десятых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №86

    Вычислите массовую долю кислоты в растворе, полученном при взаимодействии 14,2 г оксида фосфора(V) и 185,8 мл воды. Ответ укажите в процентах и округлите с точностью до десятых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №87

    Вычислите объем кислорода, необходимый для получения оксида фосфора(V) из 31 г фосфора при его сжигании Ответ укажите в литрах и округлите с точностью до целых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №88

    Рассчитайте массовую долю кислоты в растворе, полученном при смешении 95 мл воды и 10 г смеси оксида хрома(VI) и песка. Массовая доля песка в смеси 50%. Ответ укажите в процентах и округлите с точностью до десятых. Считайте, что в результате реакции образуется только хромовая кислота H2CrO4

    Решение

    Задание №89

    Определите массу углерода, необходимого для полного восстановления 23,2 г железной окалины до металла. Считать, что в условиях проведения реакции единственным газообразным продуктом является угарный газ. Ответ укажите в граммах и округлите до десятых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №90

    Рассчитайте объем сернистого газа, который может прореагировать с 100 мл 25% раствора гидроксида натрия (плотность 1,2 г/мл) с образованием средней соли. Ответ укажите в литрах и округлите до десятых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №91

    Вычислите массу поташа, необходимую для получения 44,8 л углекислого газа в реакции с избытком соляной кислоты. Ответ укажите в граммах и округлите до целых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №92

    Определите массовую долю соли в растворе, полученном при смешении 100 г 10% раствора гидроксида натрия и 100 г 36% раствора соляной кислоты. Ответ укажите в процентах и округлите до десятых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №93

    Навеску серы массой 8 г сожгли в избытке кислорода. Образовавшийся сернистый газ пропустили через 200 г 20% раствора гидроксида калия. Определите массу образовавшейся соли. Ответ укажите в граммах и округлите до десятых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №94

    Смесь оксида меди(II) и оксида меди(I) массой 50 г нагревали в токе кислорода до постоянной массы. Вычислите объем израсходованного кислорода, если массовая доля оксида меди(II) в изначальной смеси была 71,2%. Ответ укажите в литрах и округлите до сотых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Ответ: 1,12

    Пояснение:

    Запишем уравнение реакции:

    2Cu2O + O2 = 4CuO

    m(CuO) = ω(CuO) · m(смеси) = 0,712 · 50 г = 35,6 г

    m(Cu2O) = m(смеси) — m(CuO) = 50 г — 35,6 г = 14,4 г

    ν(Cu2O) = m(Cu2O) / M(Cu2O) = 14,4 г / 144 г/моль = 0,1 моль

    Из уравнения реакции следует, что:

    ν(O2) = ν(Cu2O)/2 = 0,1 моль/2 = 0,05 моль

    V(O2) = ν(O2) · Vm = 0,05 моль · 22,4 л/моль = 1,12 л

    Задание №95

    Смесь углекислого и угарного газов объемом 22,4 л пропустили через избыток раствора гидроксида натрия. Вычислите объем угарного газа, если в растворе образовалось 21,2 г карбоната натрия. Ответ укажите в литрах и округлите до сотых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №96

    Навеску оксида алюминия массой 20,4 г смешали с избытком поташа и прокалили до постоянной массы. Рассчитайте объем выделившегося в реакции газа. Ответ укажите в литрах и округлите до сотых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №97

    Рассчитайте массовую долю нитрата свинца, полученную при полном растворении смеси оксида цинка и оксида свинца(II) массой 100 г и массовой долей оксида цинка 15% в 0,9 кг раствора азотной кислоты. Ответ укажите в процентах и округлите до десятых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №98

    При горении навески углерода образовалась смесь углекислого и угарного газа объемом 11,2 л. Данная смесь может восстановить до металла 10 г оксида меди(II). Определите массу исходной навески. Ответ укажите в граммах и округлите до целых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №99

    Рассчитайте массовую долю щелочи в растворе, полученном при растворении 8,96 л оксида азота(IV) в 81,6 г 20% раствора едкого натра. Ответ укажите в процентах и округлите до сотых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №100

    При горении 27 г алюминия образовался оксид, который далее полностью растворили в 349 г концентрированной азотной кислоты. Определите массовую долю соли в образовавшемся растворе. Ответ укажите в процентах и округлите до сотых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №101

    Вычислите массу водорода, необходимую для полного восстановления 100 г смеси меди и оксида меди(II), если известно, что массовая доля меди в исходной смеси равна 20%. Ответ укажите в граммах и округлите до целых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    Задание №102

    Определите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при смешении 20 г оксида серы(VI) и 0,12 л 50% раствора серной кислоты (плотность 1,5 г/мл). Ответ укажите в процентах и округлите до сотых.

    В поле ответа введите только число (без единиц измерения).

    Решение

    scienceforyou.ru

    Значение простейших и примеры простейших: Значение простейших в природе и жизни человека – Урок 5. Значение простейших

    Значение простейших и примеры простейших: Значение простейших в природе и жизни человека – Урок 5. Значение простейших

    Значение простейших в природе и жизни человека

    Размножение простейших Животный мир морей и океанов

    Простейшие — источник питания других животных. В морях и в пресных водах простейшие, прежде всего инфузории и жгутиконосцы, служат пищей для мелких многоклеточных животных. Многие черви, моллюски, мелкие ракообразные, а также и мальки многих рыб питаются преимущественно одноклеточными; без простейших их существование было бы невозможным. Этими многоклеточными животными в свою очередь питаются более крупные животные, и прежде всего подрастающие мальки рыб. Отсюда огромное значение простейших в жизни природы и в народном хозяйстве.

    Различные формы раковинок фора-минифер

    Самое крупное из когда-либо живших на Земле животных — голубой кит — питается очень мелкими ракообразными, которые населяют океаны. Ими же питаются и другие беззубые киты. А эти рачки в свою очередь питаются мелкими животными. В конечном счете существование китов зависит от одноклеточных животных и растений.

    Простейшие — участники образования горных пород. Рассматривая размельченный кусочек обыкновенного писчего мела под микроскопом, можно видеть, что он состоит преимущественно из мелких раковинок каких-то животных. Также из микроскопических раковинок состоят и многие известковые горные породы Поволжья, Урала, Крыма, Кавказа. Каждая такая раковинка содержала когда-то тело простейшего животного — фораминиферы, жившего в далекие времена на дне морей и океанов. Многие известняки состоят почти целиком из раковин различных фораминифер. Известняки с давних пор имеют огромное практическое значение как строительный материал. Из них построены, например, гигантские сооружения древности — египетские пирамиды.

    И в настоящее время значительная часть дна океанов покрыта илом, состоящим из раковинок фораминифер.

    Фораминиферы — простейшие животные, ближе всего они стоят к амёбам. Различные их виды отличаются строением известковой раковины, внутри которой помещается протоплазма с ядрами. Часто раковина спиральная и внутри многокамерная. В перегородках между камерами есть отверстия, через которые сообщается протоплазма, расположенная в смежных камерах. Латинское слово «форамен» означает «отверстие», отсюда и название «фораминиферы» («несущие отверстия»).

    Остатки фораминифер в горных породах имеют большое значение в геологической разведке: находка в известняках определенных видов фораминифер, указывает на близость нефтеносных слоев.

    Надо иметь, однако, в виду, что не все известняки состоят из раковинок простейших. Многие известняки образованы остатками скелетов кораллов, раковинами моллюсков и т. п.

    Простейшие — показатель степени загрязненности пресных водоемов. Борьба с загрязнением водоемов — важнейшая государственная задача. Каждому виду простейших животных необходимы для существования определенные условия. Одни простейшие могут жить только в чистой воде, содержащей много растворенного воздуха и не загрязненной отходами фабрик и заводов; другие приспособлены к жизни в водоемах средней загрязненности. Наконец, есть и такие простейшие, которые могут жить и в очень загрязненных сточных водах. Нахождение в водоеме определенного вида простейших дает возможность судить о степени его загрязненности, после чего можно назначать меры для его очистки.

    Простейшие — возбудители болезней человека и животных. Среди простейших очень многие ведут паразитический образ жизни. Они поселяются в различных органах человека и животных и часто бывают причиной очень тяжелых заболеваний. К болезням, вызываемым простейшими, относятся, например, малярия и кожный лейшманиоз.

    Малярия — страшный бич людей, особенно в тропических и субтропических странах. Да и в умеренных широтах она распространена довольно широко. Тяжелое заболевание малярией вызывают особые простейшие организмы — малярийные плазмодии. Различные формы малярии зависят от заражения человека разными видами паразитов.

    Строение фораминиферы

    Причина заболевания малярией состоит в том, что в кровь человека попадают зародыши малярийного плазмодия. Они внедряются в красные кровяные клетки (эритроциты), питаются ими и, в результате, разрушают их. Размножаясь в крови человека, плазмодии поражают огромное количество эритроцитов, что ведет к тяжелому малокровию.

    Хотя малярия — болезнь заразная, здоровый человек не может непосредственно заразиться от больного малярией. Ее передают от больного к здоровому человеку особые виды комаров — так называемые малярийные комары (анофелес).

    Плазмодий малярии проходит в крови человека и в теле комара сложный цикл развития. Если малярийный комар насосется крови человека, больного малярией, то в кишечник комара попадут малярийные плазмодии. В теле комара они размножаются, и большое количество зародышей плазмодия собирается в слюнных железах комара. Такой зараженный комар опасен для человека. Высасывая кровь, он со своей слюной вводит в кровь здорового человека зародышей малярийного плазмодия. В настоящее время в СССР благодаря принятым мерам заболевания малярией значительно сократились (см. ст. «Животные — хранители и переносчики болезней»).

    В Средней Азии до революции было очень распространено заболевание восточной язвой, или кожным лейшманиозом. Эту болезнь вызывают простейшие паразиты — лейшмании. Они поселяются внутри клеток кожи человека. Возбудитель болезни распространяется насекомыми, а именно москитами, при сосании ими крови человека.

    К лейшманиям близка большая группа паразитических простейших — трипаносомы. Различные виды трипаносом вызывают тяжелые заболевания человека и животных. Эти заболевания распространены в тропиках. В умеренной зоне человек не болеет трипаносомными болезнями.

    Из заболеваний животных, вызываемых трипаносомами, наиболее опасна в пределах СССР болезнь суауру, от которой погибают в Нижнем Поволжье и Средней Азии верблюды и лошади. Возбудитель суауру передается слепнями и некоторыми кровососущими мухами.

    Итак, простейшие имеют огромное значение в жизни природы, в жизни человека и в народном хозяйстве. Одни из них не только полезны, но и необходимы; другие, напротив, возбуждают очень опасные заболевания.

    Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

    Размножение простейших Животный мир морей и океанов

    .

    Урок 5. Значение простейших

     

    Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами  биологии 7класс

    Тип урока — комбинированный

    Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

    Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использо­вать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объ­ектами;

    Задачи:

    Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельно­сти, и эстетической культуры как способно­сти к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

    Развивающие: развитие познавательных мотивов, направ­ленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

    Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и цен­ностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и дру­гих людей; экологическое сознание; воспита­ние любви к природе;

    УУД

    Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

    Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

    Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

    Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

    Технологии: Здоровьесбережения, проблем­ного, раз­вивающего обучения, групповой деятельно­сти

    Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

    Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

    Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала (с. 12—15 учебника), составление таблицы «Си­стематические группы простейших» при консультативной помощи учеников- экспертов с последующей самопровер­кой; парное или групповое выполнение лабораторной работы при консульта­тивной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; самостоятельная

    Планируемые результаты

    Предметные

    Научиться объяснять зна­чения понятий: корненож­ки, радиолярии, солнечники, споровики, циста, раковина; характеризовать особенности строения и жизнедеятельно­сти простейших организмов; различать простейших с ав- тотрофным и гетеротрофным типом питания на рисунках, фотографиях и среди нату­ральных объектов; выделять систематические группы простейших и различать их

    Метапредметные УУД

    Познавательные: проводить на­блюдения, эксперименты и объ­яснять полученные результаты; устанавливать соответствие между объектами и их характе­ристиками.

    Регулятивные: работать по пла­ну, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки само­стоятельно; самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач; предвидеть конечные результаты работы;

    Коммуникативные: работая в группе, строить эффективное взаимодействие со сверстниками

    Личностные УУД

    Формирование и развитие позна­вательного инте­реса к изучению биологии, научно­го мировоззрения; умение применять полученные зна­ния в практиче­ской деятельно­сти; осознание возможности проведения само­стоятельного

    Основные понятия

    Зоология — наука о животных, предмет ее изучения; этапы развития зоологии: донаучный и научный; методы изучения животных; многообразие животных, их широкое распространение по Земле; систематические категории царства животных; учебник «Животные»: его содержание, методический аппарат, правила работы с учебником.

    Ход урока

    Актуализация знаний

    Выберите правильный ответ

    1. Чем выделяются инфузории среди других одноклеточных?

    наиболее организованы

    способом питания

    терморегуляцией

    2. Сколько видов инфузорий известно?

    5 тыс.

    7.5 тыс.

    10.2 тыс.

    3. Какая форма тела у инфузорий?

    постоянная

    меняющаяся

    шарообразная

    4. На какие типы можно разделить инфузорий?

    свободные, прикрепленные

    свободные, прикрепленные, паразитирующие

    свободные, прикрепленные, паразитирующие, хищные

    5. Сколько ядер у инфузорий?

    2

    3

    4

    6. Как по-другому называются инфузории?

    жгутиковые

    реснитчатые

    двуядерные

    7. На ком могут паразитировать инфузории?

    на червях, моллюсках, рыбах, земноводных, млекопитающих

    на моллюсках, рыбах, земноводных

    на червях и млекопитающих

    8. Как называется ротовое отверстие инфузорий?

    цитостом

    цитоплазм

    цитофарингс

    9. Какая инфузория паразитирует на человеке?

    инфузория-туфелька

    балантидий

    хонотриха

    10. Какую инфузорию используют в лабораториях?

    вольвокс

    балантидий

    инфузорию туфельку

    Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседы)

    Рассмотрите на рисунках строение простейших. Какие основные признаки этой группы организмов можно установить по их изображе­ниям?

    Представьте, что вы — экскурсовод. Предложите план знакомства с экспозицией «Простейшие и человек».

    Приведите доказательства, что когда-то и растения и животные име­ли общих предков.

    Каково значение простейших?

    Простейшие — источник питания для других животных. В морях и в пресных водах простейшие, прежде всего инфузории и жгутиковые, служат пищей для мелких многоклеточных животных. Черви, моллюски, мелкие ракообразные, а также мальки многих рыб питаются преимущественно одноклеточными. Этими мелкими многоклеточными, в свою очередь, питаются другие, более крупные организмы. Самое большое из когда-либо живших на Земле животных — голубой кит, как и все другие усатые киты, питается очень мелкими ракообразными, населяющими океаны. А эти рачки питаются одноклеточными организмами. В конечном счете существование китов зависит от одноклеточных животных и растений.

    Простейшие — участники образования горных пород. Рассматривая под микроскопом размельченный кусочек обыкновенного писчего мела, можно видеть, что он состоит преимущественно из мельчайших раковинок каких-то животных. Морские простейшие (корненожки и радиолярии) играют весьма важную роль в образовании морских осадочных горных пород. В течение многих десятков миллионов лет их микроскопически мелкие минеральные скелеты оседали на дно и образовывали мощные отложения. В древние геологические эпохи при горообразовательном процессе морское дно становилось сушей. Известняки, мел и некоторые другие горные породы в значительной мере состоят из остатков скелетов морских простейших. Известняки с давних пор имеют огромное практическое значение как строительный материал.

    Изучение ископаемых остатков простейших играет большую роль в определении возраста разных слоев земной коры и нахождении нефтеносных слоев.

    Борьба с загрязненностью водоемов — важнейшая государственная задача. Простейшие — показатель степени загрязненности пресных водоемов. Каждому виду простейших животных необходимы для существования определенные условия. Одни простейшие живут только в чистой воде, содержащей много растворенного воздуха и не загрязненной отходами фабрик и заводов; другие приспособлены к жизни в водоемах средней загрязненности. Наконец, есть и такие простейшие, которые могут жить в очень загрязненных, сточных водах. Таким образом, нахождение в водоеме определенного вида простейших дает возможность судить о степени его загрязненности.

    загрязнение водоемов

     

     

     

     

    Простейшие — возбудители болезней человека и животных. Среди простейших очень многие ведут паразитический образ жизни. Они поселяются в различных органах человека и животных и часто бывают причиной тяжелых заболеваний. К болезням, вызываемым простейшими, относятся, например, малярия и кожный лейшманиоз (см. ст. «Насекомые и клещи — хранители и переносчики возбудителей болезней»).

    Итак, простейшие имеют огромное значение в природе и в жизни человека. Одни из них не только полезны, но и необходимы; другие, напротив, опасны.

     

     

    Простейшие – большая группа животных, насчитывающая несколько десятков тысяч видов. Это большей частью микроскопические организмы, состоящие из одной клетки. Однако клетка эта выполняет функции целого организма. По строению эти организмы в целом соответствуют животной клетке, однако простейшие во многом сложнее клеток, входящих в состав многоклеточных организмов. Среди них немало паразитов.

    Паразитические простейшие. Урок биологии 

     

     

     

     

    Болезни, вызываемые простейшими, называются протозоозы (протозоонозы), распространены они очень широко. Заражение человека и сельскохозяйственных животных паразитическими простейшими происходит преимущественно алиментарным или трансмиссивным путями. Виды, имеющие важнейшее значение медицине и ветеринарии, приведены ниже.

    Простейшие Паразиты Человека

     

     

     

     

    Дизентерийная амеба

    В 1875 году в Санкт-Петербурге Фердинанд Леш обнаружил эту амебу у больного поносом и доказал ее патогенное значение. Хозяином паразита служит человек, изредка ее находили у обезьян, КРС, свиней, кошек и крыс.

    В жизненном цикле амебы различают вегетативную стадию (трофозоит), живущую в кишечнике своих хозяев и стадию цисты, неподвижную, выделяющуюся с фекалиями и инвазионную (способную к заражению) для окружающих.

    Заражение происходит при проглатывании цист амебы. Инвазионные цисты размером 10-15 мкм, содержат 4 ядра. После попадания в кишечник из цисты выходят 8 трофозоитов. Они обитают в просвете кишечника и питаются бактериями, не принося человеку вреда. Размножаются амебы путем простого деления. Просветные амебы, спускаясь в нижние отделы толстого кишечника инцистируются (образуют цисты). Зараженный человек выделяет с 1 г фекалий до 6 миллионов цист. При температуре 13-17С цисты могут сохраняться в фекалиях до 15 дней, на почве летом – несколько дней. В воде эти цисты очень устойчивы и могут сохраняться до 2 месяцев. При этом хлорирование воды на водозаборах не уничтожает цисты паразита.

    При определенных условиях (кишечные инфекции, наличие свободных эритроцитов в просвете кишки, острая пища) просветные трофозоиты внедряются в стенку кишки и приобретают способность заглатывать эритроциты. Амебы становятся гораздо крупнее и достигают 30-60 мкм. Эта форма получила название большая вегетативная (Ent. hist. f. magna), которая не способна образовывать цисты. Простейшие выделяют протеолитические ферменты, с помощью которых разрушают стенки толстого кишечника, образуя при этом язвы. Чаще поражается толстый кишечник. Кишечный амебиаз характеризуется, прежде всего, кровавым поносом.

    Амебы могут проникать в просвет кровеносных сосудов кишечника и с кровью заноситься в разные органы (печень, легкие, почки, мозг). При этом во внутренних органах образуются крупные абсцессы (внекишечный амебиаз).

    Диагноз амебиаза устанавливается на основании обнаружения в фекалиях пациента вегетативных стадий амеб с фагоцитированными эритроцитами.

    Амёба дизентерийная

     

     

     

     

    Амебиаз, или амебная дизентерия распространена повсеместно, но чаще встречается носительство. В нашем регионе обычно регистрируются случаи завозного амебиаза. При этом заражаются люди чаще всего на курортах тропических и субтропических стран.

    Профилактика амебиаза заключается в кипячении воды, используемой в пищевых и гигиенических целях. Особенно внимательно это нужно соблюдать людям, посещающим страны Африки и юго-восточной Азии.

    Свободноживущие амебы – паразиты человека.

    Эти простейшие являются обычными обитателями водоемов, достаточно прогреваемых солнцем. Эктоплазма акантамеб образует многочисленные тонкие заостренные псевдоподии (acantos — шип). В цистах акантамебы принимают звездчатую форму. Неглерии характеризуются округлой формой и присутствием жгутиковой стадии в жизненном цикле.

    Амебы чаще всего поражают людей с ослабленным иммунитетом, в том числе ВИЧ – инфицированных. Простейшие попадают в организм человека во время купания. У людей с мягкими контактными линзами амебы “приживаются” под линзами и изъязвляют роговицу глаза. При глазной форме заболевания опасности для жизни, как правило, нет. В ряде случаев эти амебы могут проникать по обонятельному нерву в головной мозг и вызывать менингит, который чрезвычайно опасен. Случаев самопроизвольного излечения не описано и поражение мозга заканчивалось чаще всего смертью через 2-7 дней после появления симптомов. Известна и кожная форма заболевания. Впервые акантамебиаз у человека зарегистрирован в Новой Гвинее в 1965 году. Наибольшее число случаев отмечено в США.

    Лямблии (Lamblia (=Giardia) intestinalis)

    Лямблии (по зарубежной номенклатуре – жиардии) паразитируют в верхнем отделе тонкой кишки человека. У животных описаны другие виды лямблий, которые могут быть патогенными для своих хозяев. Самостоятельность этих видов и патогенность их для человека не выяснена.

    ПаразитыЛямблии

     

     

     

     

    Лямблия имеет двусторонне-симметричное грушевидное тело длиной до 10-20 мкм, в котором заметны два ядра и парабазальные тела. Органеллами движения служат 8 жгутиков. Населяя пространства между ворсинками кишки, лямблии прикрепляются к эпителию с помощью большого присасывательного диска. Размножаются паразиты простым продольным делением. Опускаясь в нижние отделы кишечника, лямблии инцистируются. Цисты этих простейших могут сохраняться в окружающей среде до 3 месяцев и остаются жизнеспособными даже при хлорировании воды. Заражение человека происходит чаще алиментарным путем — с водой, содержащей цисты паразита. В кишечнике из цисты выходят две лямблии.

    Естественный уровень заражения людей довольно высокий и только у 0,1-2% зараженных наблюдаются симптомы лямблиоза — расстройство функций тонкого кишечника. Из-за раздражения лямблиями нервных окончаний кишечных ворсинок происходит спазм мускулатуры кишки. Нарушается также процессы пристеночного переваривания и всасывания. Чаще всего болеют дети 3-12 лет. Диагноз лямблиоза подтверждается нахождением в фекалиях цист паразита. Распространены лямблии повсеместно. Профилактика лямблиоза заключается в кипячении воды, используемой в пищевых и гигиенических целях.

    Трипаносомы (Trypanosoma).

    Трипаносомы – внеклеточные и внутриклеточные паразиты животных и человека. Типичная трипаносома имеет веретенообразное тело и достигает 40 мкм в длину. Органеллой движения служит жгутик, который тянется вдоль тела, образуя волнообразную (ундулирующую) мембрану. Эта форма живет в крови своих хозяев. У некоторых видов жгутиковая форма может превращаться в округлую безжгутиковую (лейшманиальную) форму размером 15-25 мкм. Превращение происходит по мере развития иммунитета у хозяина. Лейшманиальная стадия паразитирует обычно внутри клеток.

    Трипаносомы размножаются бесполым путем – продольным делением. Заражение людей и животных происходит чаще всего при укусе переносчика – кровососущего насекомого (трансмиссивное заражение). Иногда возбудители передаются половым путем. Морфологические различия между отдельными видами трипаносом очень незначительны. Особое значение имеют следующие виды.

    Trypanosome — Трипаносома

     

     

     

     

    В Африке в крови крупного рогатого скота паразитирует T. brucei, которая вызывает лихорадку, называемую «нагана». Передается возбудитель мухами-жигалками. К этому заболеванию восприимчивы все виды домашних и лабораторных животных.

    В странах Азии, в том числе в Казахстане, Узбекистане, Туркмении среди диких и домашних животных распространено заболевание «сурра», возбудителем которого служит T. evansi. Основные симптомы — лихорадка, отеки слизистых оболочек, анемия, увеличение лимфатических узлов. Передается этот паразит слепнями, комарами и мухами-жигалками. Хищные животные могут заразиться алиментарным путем при поедании трупов инвазированных животных.

    В странах с теплым климатом среди лошадей распространена так называемая «случная болезнь» или «дурина», которую вызывает T. equiperdum. Заболевание передается при половых контактах. У больных лошадей наблюдается депигментация кожи, параличи губ, ушей, крупа. В связи с отсутствием переносчика случная болезнь может передаваться и в северных регионах, поэтому перевозки лошадей должны быть под строгим ветеринарным контролем.

    Возбудителем американского трипаносомоза — болезни Чагаса (Шагаса) – служит T. cruzi. Заболевание распространено в Латинской и Южной Америке. Этот вид способен паразитировать у многих домашних и диких млекопитающих а также у человека. Переносчиками трипаносом служат крупные триатомовые клопы. Насекомые нападают ночью на животных и спящих людей, прокалывая кожу на губах и веках. За это клопов называют поцелуйными. После кровососания клопы помещают на ранку свои экскременты, содержащие трипаносом. Место укуса при этом начинает сильно чесаться и человек втирает экскременты насекомого в ранку. Сначала простейшие обитают в плазме крови, но по мере развития иммунитета они переходят к внутриклеточному паразитированию в мускульных клетках сердца. У зараженного человека начинается постоянная лихорадка, увеличивается печень, селезенка и лимфатические узлы, нарушается сердечно-сосудистая деятельность. В хронической стадии болезнь протекает чаще без характерных симптомов – появляется одышка, тахикардия и боли в сердце. Болезнь очень плохо поддается лечению, особенно в хронической стадии. Клопы заражаются при питании кровью на больных животных или людях. Через 2-4 недели инвазионные трипаносомы появляются в фекалиях насекомых. Установлено, что T. cruzi при переходе к внутриклеточному существованию «атакуют» клетки раковых опухолей, тормозя их рост.

    Для диагностики трипаносомных заболеваний исследуется кровь, в которой обнаруживаются простейшие.

    Профилактика трипаносомозов человека и животных заключается в первую очередь в защите от насекомых-переносчиков трипаносом, а также в уничтожении переносчиков. Необходимо также выявлять и лечить больных.

    Тип Споровики (Sporozoa) Малярийные плазмодии человека

    Плазмодии служат возбудителями малярии – одного из самых распространенных заболеваний на Земле. Эти простейшие являются внутриклеточными паразитами. На разных этапах развития размеры их колеблются от 2 до 60 мкм. Кровяные споровики имеют сложный цикл развития со сменой хозяев без выхода наружу. Малярия передается трансмиссивно путем специфической инокуляции. Переносчиками и окончательными хозяевами паразитов служат малярийные комары рода Anopheles, которых насчитывается около 80 видов. Во время питания самка комара всасывает вместе с кровью больного человека незрелые половые клетки – микро- и макрогаметоциты. В кишечнике насекомого эти клетки созревают, происходит их слияние (оплодотворение) с образованием оокинеты – подвижной зиготы. У человека паразитируют 4 вида плазмодиев:

    Малярийный плазмодий

     

     

     

     

    Возбудитель трехдневной малярии. Трехдневная малярия распространена на всех континентах. Это самый пластичный в экологическом плане вид – развитие в комаре происходит при температуре от 16 до 35°С в течение 7-45 суток. У человека в печени развитие экзоэритроцитарных шизонтов длится 8 суток, развитие в эритроцитах – 48 часов. В периферической крови обнаруживаются все эритроцитарные стадии паразита. В печени человека некоторые спорозоиты, попавшие из комара, способны находиться без развития до нескольких месяцев (брадиспорозоиты), в отличие от тахиспорозоитов – они развиваются быстро. Такое разделение спорозоитов – эволюционное приспособление паразита. При укусе инвазированным комаром человека в конце лета гаметоциты в крови больного образуются только следующей весной или летом, когда появятся комары.

    Возбудитель овале-малярии  распространен в некоторых регионах экваториальной части Африки и Америки. Это обусловлено тем, что развитие в комарах может идти только при 25С и оно продолжается 10 суток. Для очагов характерны именно такие климатические условия (чаще всего это горная местность). Шизогония в печени длится 9 суток, в эритроцитах – 48 часов. В мазке крови обнаруживаются все эритроцитарные стадии.

    Возбудитель тропической малярии распространен на юге Европы и Азии, в Африке и на соответствующих широтах Америки. Развитие в комаре происходит в пределах 22-30°С (7-12 сут.). Шизогония в печени длится 6 суток, в эритроцитах — 48 часов. Зараженные эритроциты застревают в капиллярах и поэтому в периферической крови обнаруживаются только самые молодые (кольцевидые) паразиты. Гаметоциты этого вида хорошо отличаются от других видов плазмодиев своей вытянутой, «бананообразной» формой.

    Возбудитель 4-дневной малярии встречается в приэкваториальной части материков. Созревание спорозоитов в комаре происходит 10-12 дней при 26-28°С. Экзоэритроцитарная шизогония продолжается 15 суток, эритроцитарная – 72 часа. В мазке крови обнаруживаются все эритроцитарные стадии.

    Иногда люди одновременно заражаются несколькими видами малярии.

    Симптомы малярии – периодически повторяющиеся приступы лихорадки. При трехдневной, тропической и овале- малярии приступы происходят через день, при четырехдневной – через два дня. Наиболее опасна тропическая малярия, которая имеет злокачественное течение: часто происходит отек легких и мозга, нарушается работа почек. Вследствие этих и других осложнений наступает смерть. В тропических странах часто имеет место скрытое (бессимптомное) носительство.

    Диагностика малярии проводится путем микроскопического изучения окрашенных мазков крови с целью нахождения эритроцитарных стадий паразитов. Диагностика тропической малярии затруднена из-за частого отсутствия в периферической крови паразита.

    Малярия занимает 5 место по причине смертности среди населения южных стран. По данным ВОЗ, ежегодно заболевают около 500 миллионов человек, и 2-3 миллиона из них умирают. Около 2,5 млрд. человек живет в зонах, неблагополучных по малярии.

    Развитие очага малярии невозможно в местностях, где количество дней с температурой выше 15°С меньше 30. При количестве дней с указанной температурой 30-90 вероятность эпидемии низкая; в районах, где более 150 дней создаются благоприятные условия возникновения эпидемии.

    фильм малярийный плазмодий

     

     

    Проблема малярии всегда была актуальной в нашей стране. В дореволюционной России ежегодно болело до 3 миллионов человек. Благодаря активным действиям медицинских и других служб к 60-м годам XX века в СССР малярия была полностью ликвидирована. Однако с началом войны в Афганистане стали часты завозные случаи заболевания, которые быстро лечили. Пик таких случаев пришелся на 80-е годы. В настоящее время в связи с массовой миграцией населения и высокой температурой летом в наших широтах появляются сообщения не только о завозных, но и о местных случаях малярии. В основном болеют переселенцы из Азербайджана и Таджикистана. Чаще всего среди них регистрируется 3-дневная малярия.

    Профилактика малярии заключается в полном излечении больных для предотвращения распространения заболевания, а в активных очагах малярии наряду с этим проводится борьба с комарами-переносчиками. Во время пребывания в эндемичных районах необходима химиопрофилактика. Нарушение работы противомалярийных служб в местах распространения этой болезни может привести к серьезным последствиям. Так, например, в Кыргызстане в 1996 году было зарегистрировано всего 17 случаев малярии, из которых 11 – завозные. А в 2002 году зарегистрировано уже 2744 случая этого заболевания, из которых завозные – лишь малая часть.

    Знаете ли вы, что:

    Египетские пирамиды., дворцы и храмы Владимиро-Суздалъской Руси, дворцы в белокаменной Москве и Севастополе, ста­рые здания в Париже, Риме, Вене и других городах построены из известняков, образовавшихся из раковинок простейших. В 1 м3 воды из Тихого океана содержится от 50 до 800 тыс. известковых простейших; в Атлантическом океане — до 3 млрд, а в воде у берегов Сенегала или Осло-фъорда — 30— 35 млрд, но и это не предел. В отдельных районах Северной Атлантики численность простейших достигает 115 млрд на 1м3. Почти все основные группы свободнодвижущихся про­стейших обитают в почве. Их численность в 1 г почвы, мо­жет быть от 150 тыс. до 1 млн, т. е. на 1 га придется 150— 1000 кг простейших, а на окультуренных человеком почвах даже до 8,5 т на 1 га.

    Ресурсы

    Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учрежде­ний/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. —

    Рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа).

    В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа.

    Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»/ Н. Ю. Захарова. 2-изд. – М.: Издательство «Экзамен»

    Простейшие возбудители болезней

    https://studfiles.net/preview/3189013/page:3/

    Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

    Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

    Хостинг презентаций

    — http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html


     

    Сайт учителей биологии МБОУ Лицей № 2 города Воронежа

    Значение простейших в природе и жизни человека

    Простейшие есть в любых водоёмах. Первым их увидел, конечно же, Антони ван Левенгук в конце XVII века. Всех открытых им существ он назвал анималькули – «зверьки». Позднее микроскописты XVIII в. описали и зарисовали десятки видов простейших. Великий систематик К. Линней (1735) объединил простейших и некоторых других микроскопических животных в одну группу и назвал её «Хаос Инфузиум». От лат. infusum – настой. В XIX веке счёт пошёл на сотни и тысячи видов, теперь (в XXI веке) известно несколько десятков тысяч видов простейших.

    Что касается количества особей, то например, в 1 г почвы простейших может быть от 150 тыс. до 1 млн., т. е. на 1 га придется 150–1000 кг простейших! В отдельных районах мирового океана численность простейших достигает 115 млрд. на 1 кв. м.

    Значение свободноживущих простейших. Простейшие как самые маленькие представители животного мира являются основой цепей питания всех водных сообществ. При этом, с одной стороны, они очищают водоёмы от загрязнения органическими остатками, с другой, – являются пищей для многих водных животных (личинок, мальков, мелких ракообразных и др.).

    Простейшие – обитатели почв выполняют важнейшую почвообразовательную работу.

    Жившие миллионы лет назад раковинные амёбы фораминиферы, опускаясь на дно, образовали многометровые толщи мела и известняка. Из известняка были построены египетские пирамиды, дворцы древней Руси, старые здания многих городов России, Франции, Италии и других государств.

    Значение паразитических простейших. Среди простейших имеется множество паразитов, вызывающих тяжелые заболевания у человека и животных. Из болезней человека, вызываемых простейшими, опасны такие, как амёбная дизентерия, амёбный менингит, токсоплазмоз, сонная болезнь, малярия. Некоторые виды простейших приспособились к паразитированию на растениях.

    С пищей и водой в пищеварительный канал могут проникнуть болезнетворные микроорганизмы. Многие из них гибнут в полости рта под влиянием веществ слюны. Некоторые микробы обезвреживаются соляной кислотой желудочного сока и веществами желчи. Но есть микроорганизмы, устойчивые к действию этих веществ. К таким организмам относится, например дизентерийная амёба. У нее короткие и широкие ложноножки. Живет она обычно в толстом кишечнике человека, питаясь его содержимым и не вызывая болезненных явлений. Однако эти амебы могут внедряться в слизистую оболочку кишечника и питаться клетками крови – эритроцитами, вызывая таким образом заболевание (амёбную дизентерию) и нанося вред здоровью человека. Если не прибегать к лечению, то эта болезнь переходит в хроническую форму, ведет к тяжелому истощению человека, а иногда – и к смерти. Дизентерийные амебы способны образовывать цисты, которые долго могут переносить неблагоприятные условия. При сильном заражении больной дизентерией выводит из своего организма до 300 млн цист ежедневно. Проглоченные цисты служат для человека источником заражения.

    Лямблии, поселившись в кишечнике человека, приводят к кишечным расстройствам. Яды, выделяемые паразитическими простейшими, отравляют организм.

    Аудиофрагмент «Значение простейших» (1:14)

    Ещё один представитель болезнетворных простейших – малярийный плазмодий, относящийся к типу споровиков. Это простейшие животные, ведущие паразитический образ жизни и обитающие внутри клеток других организмов. В кровь человека малярийный плазмодий проникает при укусе малярийного комара на стадии очень мелких (длиной 5-15 мкм и шириной 1 мкм) червеобразных одноядерных клеток. Они с током крови попадают в печень человека, где растут и размножаются делением. Образовавшиеся в процессе размножения клетки попадают в кровяное русло и внедряются в эритроциты, где также размножаются. Когда паразиты выходят из эритроцитов, ядовитые продукты их жизнедеятельности попадают в кровь – происходит изнуряющий больного приступ лихорадки. При сосании крови больного человека малярийным комаром плазмодии попадают в желудок насекомого. Там происходит половое размножение малярийного плазмодия, в результате чего снова образуется множество очень мелких клеток. Они проникают в слюнные железы комара, а в момент укола комаром через его хоботок в кровь человека вновь проникают паразиты.

    Вызываемая малярийным плазмодием малярия – очень опасная болезнь. Раньше от нее умирало много людей. Распространена малярия в тропиках и субтропиках. С ней борются при помощи лекарств, действующих на малярийного плазмодия. Кроме того, осушают болота, в которых выводятся малярийные комары. А на Кавказе для борьбы с малярией была акклиматизирована небольшая рыбка гамбузия, которая поедает личинок малярийных комаров.

    Интерактивный урок-тренажёр «Тип Простейшие» (Пройдите все страницы урока и выполните все задания)

    Простейшие распространены по всему миру. Они очень малы, но их очень много, поэтому их суммарная масса достаточно велика. Простейшие поедают бактерий и микроскопические водоросли. Простейшими (например, инфузориями) питаются маленькие планктонные рачки и мальки рыб. Поэтому простейшие играют огромную роль в круговороте веществ на нашей планете. Морские простейшие, имеющие минеральный скелет (фораминиферы), отмирая и оседая на дно в течение миллионов лет, образовывали огромные пласты осадочных пород, которые используются в строительстве. Кремнезем, из которого состоят скелеты радиолярий, служит для шлифовальных работ. Известковые раковинки вымерших простейших помогают геологам определять возраст осадочных горных пород, что необходимо для поиска полезных ископаемых, например нефти.

    Значение простейших в природе и жизни человека

    1. Источник питания для других животных. (Составляют 1-ое звено в цепях питания).

    2. Выполняют роль санитаров, очищая водоемы от бактерий и гниющих веществ.

    3. Служат индикаторами чистоты воды.

    4. Содействуют геологической разведке служат руководящими формами при разведке нефти и газа.

    5. Участвуют в образовании залежей известняков.

    6. Участвуют в круговороте веществ.

    7. Оказывают влияние на почвообразовательные процессы.

    1. Возбудители заболеваний домашних животных и человека.

    Простейшие — создатели суши

    Слово простейшие обычно ассоциируется у нас с мельчайшими, не видимыми глазу комочками протоплазмы. Они живут, питаются, размножаются, но какое нам до них дело — таких крошечных? Мало кто знает, что именно простейшим мы обязаны возникновением целых пластов геологических пород, а зачастую и горных массивов!

    Пресноводные раковинные амебы защищают свое тело раковинкой из силикатных или известковых пластиночек, выделяемых цитоплазмой на поверхность клетки. У арцеллы раковинка имеет форму блюдечка, в центре которого расположено устье — отверстие, через которое наружу высовываются ложноножки амебы. Диффлюгия использует для построения раковины микроскопические песчинки или обломки скелета диатомовых водорослей. За строительством домика диффлюгии можно проследить (конечно, только под микроскопом) во время ее размножения. Перед делением клетка простейшего набирает много воды и выпирает из устья раковинки. Видно, как диффлюгия собирает ложноножками песчинки и обломки раковин водорослей. Твердые частицы собираются на поверхности цитоплазмы и склеиваются в раковинку для дочерней клетки при помощи особой застывающей жидкости.

    Эти раковинные амебы обитают в мелких стоячих водоемах — прудах, канавах, глубоких лужах. Численность их невелика, и их <постройки> не создают значительных донных отложений. Совсем другое дело — морские простейшие, сыгравшие колоссальную роль в создании земной суши. Радиолярии строят свой ажурный скелет из солей кремния, поглощаемых из морской воды. Радиолярии — планктонные организмы, жизнь их протекает в состоянии парения в морской воде, поэтому в строении их скелета должны сочетаться легкость и прочность, что достигается ажурной структурой, увеличивающей поверхность. Разнообразие форм скелетов радиолярий потрясает, эти существа — одни из самых красивых и изящных организмов на Земле. Знаменитый немецкий зоолог и эволюционист XIX в. Э.Геккель, бывший хорошим художником, посвятил им большой раздел своего атласа рисунков <Красота форм в природе>.

    Большой сложности и разнообразия достигают скелеты и других морских раковинных простейших — фораминифер. В морях и океанах фораминифер можно обнаружить во всех широтах и на всех глубинах, однако наибольшее их разнообразие наблюдается в придонных слоях на глубинах до 200-300 м. Раковины одних фораминифер, как и у диффлюгии, состоят из посторонних частиц — песчинок. Фораминиферы поглощают песчинки, а затем выделяют их на поверхность клетки, где они <приклеиваются> к наружному слою цитоплазмы. Другая, большая часть фораминифер обладает известковыми раковинами. Эти раковины построены из веществ собственного тела животных, которые способны концентрировать в клетке соли кальция, содержащиеся в морской воде.

    На дне морей и океанов отмершие раковины фораминифер рода глобигерина образуют известковый ил, который носит название голубого, или глобигеринового. Правда, далеко не все раковинки достигают дна. Подсчитано, что при размере 0,4 мм раковинки фораминифер опускаются со скоростью 2 см/с, т.е. для того чтобы погрузится на глубину 1000 м, им нужно 14 ч. За это время многие из них успевают просто раствориться в морской воде, так что прирост голубого ила идет весьма медленно, в среднем на 0,5-2 см за 100 лет. Тем не менее такой ил покрывает площадь в 120 млн км2, т.е. примерно треть поверхности дна мирового океана. Местами толщина ила достигает нескольких сотен метров. В толще ила идут химические процессы, которые превращают его в мел, известняк и другие осадочные породы.

    До недавнего времени бытовало мнение, что мел целиком образован раковинками фораминифер. Однако на самом деле в состав ила входят еще и панцири одноклеточных жгутиконосцев, и мел как таковой на 90-98% состоит как раз из известковых панцирей жгутиконосцев кокколитофорид. Каждый панцирь, или коккосфера, состоит из 10-20 взаимосвязанных известковых щитков. Количество таких щитков в 1 см3 писчего мела исчисляется астрономическими цифрами — 1010-1011. Одна черта, проведенная школьным мелом на классной доске, содержит в себе остатки многих миллионов ископаемых простейших.

    За десятки и сотни миллионов лет в результате геологических процессов из отложений раковинок простейших образовалась монолитная горная порода — известняк. В результате геологических поднятий участков морского дна горы известняка оказались на поверхности суши. Из известняка состоит Ливийский массив, из которого древние египтяне добывали материал для строительства пирамид фараонов. Дворцы и храмы Владимиро-Суздальской Руси, белокаменной Москвы тоже построены из таких известняков. Известняки — основная порода, из которой слагаются Альпы и Пиренеи, горы и нагорья Северной Африки. Пояс известняковых гор тянется от Гималаев в Среднюю Азию и на Кавказ.

    Определенные группы видов вымерших фораминифер связаны с нефтеносными пластами. По видовому составу остатков фораминифер, обнаруженных при бурении в осадочных породах, образованных за миллионы лет отложениями раковинок этих животных, можно предсказать, имеются в данном месте нефтеносные пласты или нет.

    А вот скелеты отмерших радиолярий, оседая на дно, образуют другие осадочные горные породы — радиоляриты, к которым относятся, например, яшмы, опалы, халцедоны, кремнистые сланцы и глины. Целиком из радиоляритов состоят яшмы Кавказа, кремнистые породы на Урале, Дальнем Востоке (Сихотэ-Алинь) и в Средней Азии.

    Паразитические простейшие. Празиты: описание, примеры

    Среди опасных организмов, поселяющихся внутри человека и наносящих вред его здоровью, значительное место занимают паразитические простейшие. Это одноклеточные животные, которые приспособились к существованию за чужой счет. Они достаточно многочисленны, всего выделяют около 30 различных видов особей, которые специализируются именно на человеке. Еще больше встречается в организмах других позвоночных и беспозвоночных животных.

    паразитические простейшие

    Паразитические простейшие: особенности строения

    Внешне и внутренне данные организмы имеют точно такое же строение, как и все остальные одноклеточные. Они имеют всего одну структурную единицу, однако она способна выполнять все жизненно важные функции, необходимые для нормальной жизнедеятельности. А именно:

    • растет и развивается;
    • размножается;
    • питается;
    • дышит;
    • обладает возбудимостью и раздражимостью;
    • передвигается.

    Поэтому с уверенностью можно сказать, что паразитические простейшие — вполне самостоятельные, целостные живые организмы. Отличия же их от всех остальных одноклеточных в том, что они утратили пищеварительную вакуоль в связи с паразитическим образом жизни, а также сократительную. Кроме того, чаще всего лишены органоидов передвижения.

    Размножаются достаточно быстро, бесполым путем. Материнская клетка просто, по достижении созревания, распадается на несколько дочерних. Они ведут самостоятельный образ жизни сразу после образования.

    Как питаются паразиты в организме хозяина? Это зависит от индивидуальных особенностей каждого вида, однако в основном их пища — кровь или содержимое кишечника. Поглощают вещества они всей поверхностью тела из-за редукции вакуоли.

    как питаются паразиты

    Классификация и представители простых паразитов

    Классифицировать различных представителей рассматриваемых организмов можно следующим образом.

    Простейшие, ведущие паразитический образ жизни
    КлассПредставители
    Споровикималярийный плазмодий, кокцидии, грегарины, пироплазмиды
    Корненожкидизентерийная амеба, кишечная, ротовая амеба
    Жгутиконосцытрихомонады, лямблии, трипаносомы, лейшмании
    Инфузориибалантидий

    Все эти организмы — причина протозойных заболеваний именно человека. Все они — очень опасные для жизни и здоровья паразитические простейшие. Таблица включает в себя лишь самых распространенных представителей. На самом деле существуют и более редкие, их достаточно много.

    Лейшмании

    На сегодняшний день цифра, отражающая количество людей, пораженных этим паразитом, просто ужасна — 12 миллионов. Этот овальной формы неподвижный внутриклеточный представитель простейших имеет небольшой жгутик. Однако передвигается очень медленно и на небольшие расстояния.

    Поселяясь внутри клеток хозяина, которым для лейшманий является насекомое и млекопитающее, в том числе человек, они вызывают постепенное отмирание структуры. У человека на коже, в том месте, где обитают лейшмании, формируется открытая зияющая язва, постоянно нагнивающая. Болезнь эта названа каучуковой или багдадской язвой. Лечится очень сложно и длительно, с хирургическим вмешательством.

    Переносят одноклеточных этой группы москиты, поэтому очаги лейшманиоза встречаются в странах тропиков и субтропиков.

    паразиты у детей симптомы

    Лямблии

    Класс паразитических простейших, к которым относятся лямблии — Жгутиковые. Самым опасным представителем для людей является кишечная лямблия, которая вызывает опасное заболевание — лямблиоз.

    Взрослые особи паразитируют в верхнем отделе кишечника. Именно здесь они пиноцитозом поглощают все питательные вещества, которые употребляет человек. Также этот организм способен формировать цисты. В этом состоянии они могут переживать облучение ультрафиолетом и воздействие токсических веществ. Однако низкие и высокие температуры для них смертельны.

    Цисты располагаются в толстой кишке, поэтому выводятся с твердыми продуктами жизнедеятельности. Заражение ими происходит через грязь, воду. Поэтому правила личной гигиены особенно важны в профилактике лямблиоза.

    Чем опасен этот паразит? В процессе жизнедеятельности лямблия выделяет токсичные продукты распада, которые сильно отравляют организм изнутри.

    класс паразитических простейших

    Паразитические корненожки

    К данному классу относятся разные виды амебы:

    • кишечная;
    • дизентерийная;
    • ротовая.

    Эти паразитические простейшие вызывают опасные заболевания у людей, которые в ряде случаев могут заканчиваться даже смертью.

    Дизентерийная амеба — представительница жарких стран. Именно в них она — наиболее распространенный паразит. Ее особенность, как и у всех амебоидных, — отсутствие раковинных и скелетных образований. Поэтому она передвигается при помощи ложноножек. Размножается простым делением. Способна формировать цисты, также живущие в организме человека. Внутри этой структуры происходит множественное деление.

    паразитические простейшие таблица

    Вызывает заболевание амебиаз. Поражаются внутренние стенки кишечника, на которых амебы оставляют кровоточащие язвы. У человека наблюдается кровяной жидкий стул, боли внутри организма. Диагностировать дизентерийную амебу сложно. Поэтому она и является очень опасным представителем паразитов.

    В отличие от рассмотренной формы, кишечная амеба присутствует в организме почти каждого человека и живет с ним в ладу. Не выделяет токсичных веществ и не пробуравливает стенки кишечника. Поэтому особого дискомфорта и вреда здоровью не наносит.

    Ротовая амеба — обитатель зубного налета и кариесных образований. Питается бактериями, может употреблять эритроциты. Точное значение ее для человека пока не ясно.

    Балантидий коли

    Данный организм — представитель класса Инфузории. Достаточно крупный овальный одноклеточный организм, поселяющийся в кишечнике людей. Именно здесь он осваивается и пробуравливает стенку органа, вызывая возникновение кровоточащих, гноящихся ранок. Цисты этого простейшего легко попадают в кровяное русло. Так происходит расселение по всему организму.

    Как питаются паразиты этого вида? Точно так же, как и другие представители. Всасывают питательные вещества в кишечнике человека всей поверхностью тела. Размножается бесполым делением на несколько клеток. Формирует цисты, которые также паразитируют в человеке.

    Заражение цистами простейшего происходит при контакте слизистых оболочек с грязными руками, при питье сырой воды. Заболевание, вызываемое этими существами, носит название балантидиоза. Сопровождается рвотой с кровью, поносом, слабостью, сильнейшими коликами в брюшной полости.

    простейшие ведущие паразитический образ жизни

    Трихомонады

    Паразитические простейшие организмы, обитающие в мочеполовой системе женщин и мужчин. Сами по себе могут вреда не наносить, однако являются местом укрытия для болезнетворных бактерий и других патогенных организмов. Способны маскироваться под клетки человека, поэтому иммунная система сама уничтожить их не способна.

    Заболевание, которое вызывает непосредственно трихомонада, называется трихомониаз. Оно передается половым путем и грозит бесплодием как мужчинам, так и женщинам.

    Признаки заболевания у детей

    Самое страшное — это когда появляются паразиты у детей. Симптомы их возникновения следующие:

    • общая слабость;
    • утомляемость;
    • бледность;
    • головные боли;
    • снижение аппетита;
    • плохой сон;
    • раздражительность;
    • жидкий стул;
    • рвота и прочие.

    Самое важное — обратить на них внимание и не пускать все на самотек. Тем более что, по последним данным, на первом месте среди заболеваний стоят именно паразиты у детей. Симптомы — верный признак того, что стоит задуматься и обратиться к врачу.

    Тип Споровики. Паразитические простейшие. Значение простейших

    Тип споровики включает около 2 тыс. видов простейших. Все представители данного типа являются паразитами, что нашло отражение в упрощении строения клетки. Паразитические простейшие – одноклеточные животные, которые живут за счёт других организмов, называемых хозяевами. Свободно существовать в окружающей среде вне хозяина споровики не могут.

    Как и все паразитические простейшие, споровики не имеют сократительных вакуолей, у них отсутствуют какие-либо органоиды движения. Пищеварительных вакуолей у них тоже нет, поэтому питание происходит всей поверхностью тела. Другой характерной особенностью споровиков является сложный жизненный цикл со сменой хозяев. Хозяева паразитов – различные позвоночные и беспозвоночные животные (черви, насекомые, млекопитающие), человек.

    Обитают споровики в органах пищеварения, выделения, размножения и в крови животных и человека.

    Они разрушают ткани хозяина, отравляют организм своими ядовитыми выделениями, вызывают различные заболевания, которые зачастую могут приводить к гибели.

    Для человека опасны споровики, которые являются возбудителями малярии. Это малярийный плазмодий. На определённых стадиях своего развития он паразитирует на эритроцитах – красных клетках крови человека. В организме человека развиваются плазмодии трёх видов, которые являются возбудителями  самой распространённой трехдневной малярии, четырехдневной малярии и  наиболее опасной тропической малярии. Все виды широко распространены в странах с тропическим, субтропическим климатом и экваториальным климатом. Малярийные комары живут в районах, где не бывает низких температур и выпадает много осадков.

    Малярийный плазмодий имеет микроскопические размеры, распространяется малярийными комарами. Переносчиками паразита являются только самки, которым для развития яиц необходимо насосать крови.  И, как говорилось ранее, у человека вызывает опасное заболевание – малярию.

    Рассмотрим жизненный цикл малярийного плазмодия.

    В организме комара плазмодии размножаются в его кишечнике и скапливаются в слюнных железах.

    При укусе вместе со слюной комара в кровь человека проникают малярийные плазмодии. Попав в кровяное русло, они разносятся по всему телу. В клетках крови они питаются, растут, размножаются, разрушают клетки крови человека, выделяют ядовитые вещества.

    После разрушения эритроцита, плазмодии оказываются в крови, и у человека начинается приступ лихорадки – повышается температура, появляются озноб и слабость, мышечные и головные боли. В течение нескольких часов температура повышается до 40 °С.  Продолжительность приступа невелика, и через 6 -8 часов температура снижается до нормальной. Прекращение симптомов происходит из-за того, что плазмодии не находятся долго в крови, а проникают в новые эритроциты. Приступы повторяются через каждые два-три дня, и это ведёт к истощению организма.

    Малярийных паразитов комар всасывает с кровью зараженного человека.

    Всемирной организацией здравоохранения разработаны и реализованы меры борьбы с малярией:

    Поэтому теперь от малярии умирает гораздо меньше людей, чем раньше.

    К споровикам относится паразит грегарина. Грегарина является внеклеточным паразитом различных беспозвоночных, прежде всего насекомых. Тело этих простейших имеет продолговатую форму или реже округлую форму. На переднем конце тела грегарины имеют структуру с выростами и крючочками, позволяющую паразиту прикрепляться к стенке органа хозяина. Далее следует передний отдел и задний, несущий ядро.

    Характерные признаки класса Споровики:

    ·         внутриклеточные паразиты;

    ·         отсутствуют органоиды движения;

    ·         отсутствуют сократительная и пищеварительная вакуоли;

    ·         постоянная форма тела;

    ·         1 ядро;

    ·         гетеротрофный тип питания;

    ·         сложный цикл развития.

    Кроме споровиков к паразитическим простейшим относятся некоторые представители саркодовых, жгутиковых и инфузорий. Рассмотрим некоторых представителей данных групп.

    К паразитическим саркодовым относится дизентерийная амёба. Она попадает в организм человека в виде цист, которые он заглатывает при несоблюдении правил гигиены (немытые руки, овощи, фрукты, сырая вода). В пищеварительном тракте человека оболочки цист растворяются. В кишечнике человека амебы питаются, размножаются и повреждают стенки кишечника, тем самым вызывая тяжелое заболевание амёбиаз.  В народе амёбиаз называют «болезнью грязных рук».

    К паразитическим жгутиковым относятся лямблия, трихомонада, трипаносома.

    Лямблии поражают кишечник, печень и половые железы человека. Клетка лямблии похожа на разрезанную пополам грушу, имеет 2 ядра и 8 жгутиков. Она попадает в организм человека в виде цист. Заражение человека происходит при употреблении в пищу плохо вымытых фруктов и овощей, при несоблюдении правил личной гигиены. Заражение лямблиями вызывает заболевание лямблиоз, которое сопровождается кишечными расстройствами.

    В организме человека паразитирует инфузория балантидий. Подробно с её строением вы знакомились при изучении темы «инфузории».

    Значение простейших в природе и жизни человека

    Рассмотрим значение простейших. Несмотря на малые размеры тела, простейшие имеют большое значение в природе и жизни человека.

    ·         Они участвуют в круговороте веществ;

    ·         Поедают бактерий, тем самым обеспечивают биологическую очистку водоёмов;

    ·         служат пищей головастикам, малькам рыб и другим водным животным;

    ·         В морях и океанах раковины фораминифер, оседая на дно, образуют горные породы и залежи известняка;

    ·         Являются возбудителями паразитарных заболеваний человека и животных.

    Значение паразитических простейших | Kratkoe.com

    Какое значение паразитических простейших, Вы узнаете из этой статьи.

    Значение паразитических простейших

    Простейшие-паразиты являют собой одноклеточных, которые существуют за счет хозяев, других организмов. Только в человеческом организме паразитирует больше 30 видов данных организмов. Паразитические простейшие примеры: кокцидии, малярийный плазмодий, грегарины, дизентерийная амеба, пироплазмиды, кишечная, ротовая амеба, лямблии, трихомонады, трипаносомы, балантидий и лейшмании.

    Они обитают в разнообразных органах хозяев: кожных покровах, подкожной клетчатки, мышцах, частях скелета, различных паренхиматозных органах. Особенно легко подвержен заражению паразитическими простейшими пищеварительный тракт. А вот любимая среда их обитания это кровь, куда они попадают через кожные покровы и слизистые оболочки.

    Простейшие бактерии, основу питания которых составляют бактерии и органические остатки, очищают от загрязнений водные объекты. Особую важность играют разного рода инфузории. Благодаря тому, что простейшие в благоприятных условиях окружающей среды очень быстро размножаются и являются пищей для мальков рыб и других водных обитателей.

    Такой простейший организм как эвглена не только улучшает экологическое состояние водоемов и служит пищей для животных, но и осуществляет процесс фотосинтеза. Тем самым эвглена уменьшает количество углекислого газа в воде и увеличивает содержание кислорода в ней.

    Количество простейших в воде является индикатором степени ее загрязнения. Амеба обитает в водоемах, где мало органических веществ. А эвглены говорят про обратное, что в них много этих самых веществ.

    Раковины морских фораминифер способствуют образованию известняка и мела.

    Кроме положительной роли простейших паразитических организмов имеется и негативная сторона. Они являются возбудителями различных заболеваний у человека и животных. Например, дизентерийная амеба вызывает боли в кишечнике, лямблии паразитируют в тонком кишечнике и печени. В организм человека эти животные попадают через загрязненную воду и пищу. Особую опасность представляет малярийный плазмодий. Он вызывает малярию, вследствие которой происходит разрушение эритроцитов. Рыб часто поражает  инфузория ихтиофтириус, внедряясь через плавники и жабры, кожу рыб. Как результат рыба погибает.  Домашние животные и птицы подвержены нападениям кокцидий, паразитирующих в желудке и стенках кишечника.

    Надеемся, что из этой статьи Вы узнали, какое значение имеют паразитические простейшие. 

    Фалес милетский сообщение – Фалес Милетский — краткая биография, факты, личная жизнь

    Фалес милетский сообщение – Фалес Милетский — краткая биография, факты, личная жизнь

    Фалес

    Д о к л а д
    По философии

    На тему: «Фалес».

     

    Рязань 2002.

    Первым в ряду милетских философов был Фалес (родился приблизительно в 625 г. умер в середине VI в. до н.э.) родоначальник европейской науки и философии, кроме того, он математик, астроном и политический деятель, пользовавшийся большим уважением сограждан, Фалес происходил из знатного финикийского рода, был современником Солона и Креза.

    Несмотря на огромное значение, которое он имеет, о нем мало известно.

    Будучи купцом, он использовал торговые поездки в целях расширения научных сведений и знания, которые он приобрел в Финикии и Египте перенес в Грецию

    Он был гидроинженером, прославившимся своими работами, разносторонним учёным и мыслителем, изобретателем астрономических приборов. Как учёный он широко прославился в Греции, сделав удачное предсказание солнечного затмения, наблюдавшегося в Греции в 585 г. до н.э. Для этого предсказания Фалес использовал почерпнутые им в Египте астрономические сведения, восходящие к наблюдениям и обобщениям вавилонской науки.

    По свидетельствам Геродота и Диогена Фалес приобрел славу своей мудростью, причем весьма практической. Например, основываясь на своих знаниях однажды он предсказал обильный урожай оливок, и, арендовав маслобойню, получил большую прибыль.

    Фалес также входил в число знаменитых семи мудрецов, чьи изречения дошли до наших дней. Ему приписывают следующие:

    Старше всех вещей Бог, ибо он не рожден.

    Прекраснее всего космос, ибо он творение Бога.

    Больше всего пространство, ибо оно вмещает всех.

    Мудрее всего — время, ибо оно обнаруживает всё.

    Быстрее всего мысль, ибо она бежит без остановки.

    Сильнее всего необходимость, ибо она одолевает всех.

    Разносторонние познания Фалеса имели определенное влияние на развитие его философского мышления. Так, например, геометрия в то время была настолько развитой наукой, что являлась определенной основой научной абстракции. Именно это и повлияло на взгляды Фалеса

    Свои географические, астрономические и физические познания он связал в стройное философское представление о мире, материалистическое в основе, несмотря на ясные следы мифологических представлений. Фалес впервые попытался найти физическое начало без посредства мифов. Он полагал, что существующее возникло из некоего влажного первоначала, или “воды”. Всё постоянно рождается из этого единого источника. Влага и на самом деле вездесущая стихия; все происходит из воды и в воду же обращается. Вода как естественное начало, оказывается и носителем всех изменений и превращений. Это же и в самом деле гениальная идея сохранения.

    Позднее предположение Аристотеля в “Метафизике” состоит в том, что наблюдения над влажностью всякой пищи и животного семени заставили Фалеса признать воду, как источник влажности, за первоначало. К сожалению, Фалес не оставил сочинений, а сочинения, упоминаемые позднейшими писателями, как и сообщаемые ими учения Фалеса, считаются подложными. Фалес, по-видимому, не объяснял точнее, каким способом вещи возникают из воды; по всей вероятности, он представлял себе, что с веществом непосредственно связана действующая сила, и саму эту силу мыслил, в духе древней религии природы, как нечто аналогичное человеческой душе.

    Фалес, как и его преемники, стоял на точке зрения гилозоизма (-от греч. hyle- вещ-во, zoe- жизнь) воззрения по которому жизнь неотъемлемое свойство материи. Фалес полагал, что душа разлита во всем сущем. Фалес рассматривал душу как нечто спонтанно-активное.

    Пример и доказательство всеобщей одушевлённости Фалес видел в свойствах магнита и янтаря; так как магнит и янтарь способны приводить тела в движение, то, следовательно, они имеют душу.

    Земля, с точки зрения философа, держится на воде и окружена со всех сторон океаном. Она пребывает на воде, как диск или доска, плавающая на поверхности водоёма.

    Фалесу принадлежит попытка разобраться и в строении окружающей Землю вселенной, определить, в каком порядке расположены по отношению к Земле небесные светила: Луна, Солнце, звёзды. И в этом вопросе Фалес опирался на результаты вавилонской науки. Но ему представлялся порядок светил обратный тому, что существует в действительности: он полагал, что ближе всего к Земле находится так называемое небо неподвижных звёзд, а дальше всего Солнце. Эта ошибка была исправлена его продолжателями.

     

    Хотя идея Фалеса о первосущности представляется нам сейчас наивной, но с исторической точки зрения она чрезвычайно важна: в положении “ все из воды” была дана отставка языческим богам, в конечном счете мифологическому мышлению, и продолжен путь к естественному объяснению природы.

    Фалесу впервые пришла мысль о единстве мироздания. Эта идея, однажды родившись, никогда уже не умирала: она сообщалась его ученикам и ученикам его учеников.

    Фалес Милетский | Наука | Fandom

    https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%81_%D0%9C%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9


    Файл:ThalesofMiletus.jpg

    Фале́с (греч. Θαλῆς, Thalēs) из Милета (ок. 625 до н. э. – ок. 545 до н. э.) — древнегреческий философ финикийского происхождения; военный инженер лидийских царей; совершал далекие путешествия с познавательными целями; используя полученные в Египте знания, предсказал солнечное затмение 28 мая 585 г. до н. э., которое помогло лидийскому царю Алиатту принудить мидян к миру на выгодных условиях. Во время войны с персами Фалес проектировал инженерные сооружения для армии другого лидийского царя — Креза (595—546 до н. э.). Именем Фалеса названа одна из теорем геометрии. Фалес впервые вводит понятие природы (φύσις, отсюда прилагательное «физический»). Основным свойством природы Фалес считал изменчивость, поэтому её суть он выражает в метафоре воды. Подобно воде, природа принимает разнообразные формы и состояния.

    Фалес был современником Солона и Креза. По Геродоту, семья Фалеса прибыла в Милет из Финикии.

    По Аристотелю, Фалес является первым ионийским философом и вместе с тем первым (древнегреческим) философом вообще. Ему (а также Филону) приписывают изречение: γνῶθι σεαυτόν (gnōthi seauton, «познай самого себя»). Сочинения Фалеса не сохранились.

      Космология Фалеса Править

      Аристотель сопоставляет с мифологическими учениями Гомера и Гезиода. Космология Фалеса весьма напоминает египетское учение. Вселенная, по представлению Фалеса, представляет жидкую массу, посередине которой находится воздушное тело, имеющее форму чаши, повёрнутой открытой стороной вниз. Вогнутая поверхность этой чаши — небо; на нижней поверхности, в центре её, плавает диск, обтекаемый водой. Звёзды — боги, плавающие по небесному своду. С космологическими представлениями связаны и философские воззрения Фалеса. О них мы узнаём из первой книги Аристотелевой метафизики, который называет Фалеса главой физиков, и из доксографов, черпавших свои сведения из Аэция. Фалеса интересовали два тесно связанных между собой вопроса, а именно: из чего всё произошло и что составляет сущность (греч. άρχή) бытия. Фалес отвечал на эти вопросы следующим образом: вода есть сущность всего, из воды всё произошло и в воду все вновь возвращается. В пользу этого мнения Фалес приводил три довода: во-первых, семя всех живых существ есть нечто обладающее влажностью; во-вторых, все растения питаются влагой и благодаря ей приносят плоды, лишённые же влаги растения засыхают; в-третьих, даже огонь солнца и светил питается испарениями воды. Кроме воды Фалес признавал, по-видимому, ещё иной принцип, который, однако, по всей вероятности, отождествлял с водой. Фалес говорил, что Бог есть разум мира, что всё одушевлено и преисполнено демонов. Божественная сила проникает через первичную влажность, приводя её в движение. Этот мировой разум Фалес называл также необходимостью, которая правит всем. На душу Фалес смотрел как на начало вечно движущееся и самодвижущееся. Душу Фалес приписывал и магниту, так как он притягивает железо. Фалеса обыкновенно называют гилозоистом — и действительно, нельзя отвергать положительного указания Аристотеля о том, что первые «физиологи» отожествляли материю с движущим началом. Отсюда следует заключить, что мировой разум или необходимость есть начало, не отличающееся от воды. По всей вероятности, Фалес придерживался тех общих воззрений, которые встречаются у первых ионийских философов, а именно, что мир периодически возникает из первоначала и вновь в него возвращается; но указаний относительно пути, которым, по его мнению, совершается это мирообразование, мы не имеем. Симплиций в этом пункте сопоставляет Фалеса с Анаксименом, но Теофраст возражает против такого сопоставления. Интерес философии Фалеса заключается в том, что в ней мы имеем зачатки философской рефлексии о физическом мире; трудность её изучения состоит в том, что легко приписать Фалесу мысли, свойственные вообще первому периоду греческой и в особенности ионийской философии. Уже Аристотель сообщает о Фалесе не на основании чтения его произведений, а по слухам, из вторых рук — а Аристотель в древней философии является самым надёжным руководителем.

      Математическая и астрономическая деятельность Править

      В свое время Фалес был едва ли не единственным во всей Греции человеком, отдавшимся чистой науке и абстрактному мышле

      Реферат на тему «Фалес Милетский»

      hello_html_mec2e1b.gif

      hello_html_1602089.gif

      hello_html_m224bf2a8.gif

      hello_html_m453dff43.gif

      hello_html_47d5712f.jpg

      2012г

      ФАЛЕС (Thales) Милетский

      около 625 – около 545 до н. э.

      Фалес Милетский – древнегреческий философ, родоначальник античной и вообще европейской философии и науки, основатель милетской школы. Сочинения Фалеса не сохранились, однако Аристотель называет его первым ионийским философом.

      Происходил из г. Милета (Малая Азия). По преданию, много путешествовал по странам Востока, учился у египетских жрецов и вавилонских халдеев. Используя полученные в Египте знания, Фалес предсказал солнечное затмение 28 мая 585 г. до н. э., которое помогло лидийскому царю Алиатту принудить мидян к миру на выгодных условиях. Во время войны с персами Фалес проектировал инженерные сооружения для армии другого лидийского царя – Креза.

      В своей натурфилософии Фалес возводил всё многообразие явлений и вещей к единой основе (первостихии или первоначалу), которой считал «влажную природу», воду: всё возникает из воды и в неё превращается.

      Вселенная, по представлению Фалеса, представляет жидкую массу, посередине которой находится воздушное тело, имеющее форму чаши, повёрнутой открытой стороной вниз. Вогнутая поверхность этой чаши – небо; на нижней поверхности, в центре её, плавает диск, обтекаемый водой. Звёзды – боги, плавающие по небесному своду. 

      Для философии Фалеса характерен гилозоизм: «мир одушевлён и полон богов»: вслед за Гомером он представлял душу в виде тонкого (эфирного) вещества.

      Важнейшей заслугой Фалеса в области математики считается перенесение им из Египта в Грецию первых начал теоретической элементарной геометрии:

        • Вертикальные углы равны.
        • Углы при основании равнобедренного треугольника равны.
        • Треугольник определяется стороной и прилежащими к ней двумя углами.
        • Диаметр делит круг на две равные части.

      Фалесу приписывается греческими писателями также решение двух геометрических задач практического характера: определения расстояния корабля на море от Милетской гавани и определения высоты пирамиды по длине её тени.

       
              Источники:

      1. Большая советская энциклопедия. В 30 тт.
      2. Энциклопедический словарь. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. В 86 тт.

      Фалес Милетский (судно) — Википедия

      Материал из Википедии — свободной энциклопедии

      «Фалес Милетский « (Θαλής ο Μιλήσιος) — судно греческой компании OTE (Греческая телекоммуникационная организация — греч. Οργανισμός Τηλεπικοινωνιών Ελλάδος). Сегодня — корабль-музей. Судно было построено в 1909 году американской судостроительной компанией Newport News Shipbuilding & Drydock Co., Virginia, Ньюпорт-Ньюс, по заказу американского правительства, и получило имя Joseph Henry. После окончания Второй мировой войны, в 1947 году, было передано Греции. Оператором судна стала «Греческая телекоммуникационная организация» (ОТЕ), которая переименовала его в честь известного древнегреческого философа и математика Фалеса Милетского. «Фалес» стал первым греческим судном, принявшим на себя укладку телефонных кабелей между греческими островами и уход за ними.

      За 36 лет эксплуатации в качестве кабелеукладчика (до 1983 года) «Фалес Милетский» уложил 140 новых кабелей и произвёл ремонт 630 кабелей. «Фалес Милетский» — самое старое в мире судно-кабелеукладчик, которое сохраняет своё первоначальное машинное отделение с 2 изначальными паровыми машинами тройного расширения. Одновременно является самым старым судном, зарегистрированным сегодня под греческим флагом. После вывода из эксплуатации судно было передано в «Морской музей Эгейского моря» на острове Миконос. Сегодня «Фалес Милетский» стоит у причала в «Парке греческой морской традиции» (Άλσος Ελληνικής Ναυτικής Παράδοσης) в Фалере[2], рядом с флагманом греческого флота в Балканские войны, броненосным крейсером «Авероф»[3], восставшим в 1973 году эсминцем «Велос», парусниками «Эвгениос Эвгенидис» и «Эвангелистрия» и воссозданной триерой «Олимпия». «Фалес Милетский» является также плавучим музеем телекоммуникаций, поскольку сохраняет в исправности свой паровой механизм укладки кабелей и одновременно имеет на борту экспонаты, связанные с развитием телекоммуникациий в начале XX века. В 2012 директорский совет порта Пирей провёл безвозмездно докование судна, с тем чтобы это судно-музей оставалось на плаву[4].

      Фалес (лунный кратер) — Википедия

      Материал из Википедии — свободной энциклопедии

      Кратер Фалес (лат. Thales) — крупный ударный кратер в северном полушарии видимой стороны Луны. Название присвоено в честь древнегреческого философа и математика Фалеса Милетского (ок. 636—546 до н. э.) и утверждено Международным астрономическим союзом в 1935 г. Образование кратера относится к коперниковскому периоду[1].

      Ближайшими соседями кратера Фалес являются кратер Швабе на северо-востоке; кратер Страбон на востоке и кратер Де ля Рю на юге[2]. Селенографические координаты центра кратера 61°44′ с. ш. 50°16′ в. д. / 61,74° с. ш. 50,27° в. д. / 61.74; 50.27G, диаметр 30,8 км[3], глубина 4540 м[4].

      Кратер Фалес имеет полигональную форму с небольшими выступами в северной и юго-восточной части и практически не разрушен. Вал кратера с четко очерченной кромкой. Внутренний склон террасовидной структуры, особенно в юго-восточной части, с высоким альбедо. Высота вала над окружающей местностью достигает 930 м[1], объем кратера составляет приблизительно 660 км³[1]. Дно чаши кратера пересеченное, за исключением небольшой ровной области в северо-восточной части. Небольшой центральный пик смещен к северо-западу от центра чаши.

      Трещины в застывшем расплаве пород в чаше кратера Фалес. Снимок зонда Lunar Reconnaissance Orbiter.

      .

      Кратер Фалес является центром системы лучей распространяющейся на расстояние свыше 600 км и включен в список кратеров с яркой системой лучей Ассоциации лунной и планетарной астрономии (ALPO)[5]. Лучи на севере-северо-западе от кратера отсутствуют, что позволяет предположить что образование кратера произошло под низким углом импакта с этого направления.

      В кратере Фалес в 1892 г. американский астроном-наблюдатель Эдвард Эмерсон Барнард наблюдал кратковременные лунные явления (КЛЯ) в виде бледной дымки в чаше кратера.

      Фрагмент карты LAC-14.
      ФалесКоординатыДиаметр, км
      A58°34′ с. ш. 40°53′ в. д. / 58,56° с. ш. 40,89° в. д. / 58.56; 40.89 (Фалес A)G13,1
      E57°13′ с. ш. 43°14′ в. д. / 57,21° с. ш. 43,23° в. д. / 57.21; 43.23 (Фалес E)G29,4
      F59°22′ с. ш. 42°05′ в. д. / 59,37° с. ш. 42,08° в. д. / 59.37; 42.08 (Фалес F)G37,0
      G61°45′ с. ш. 45°32′ в. д. / 61,75° с. ш. 45,54° в. д. / 61.75; 45.54 (Фалес G)G11,5
      H60°24′ с. ш. 48°08′ в. д. / 60,4° с. ш. 48,13° в. д. / 60.4; 48.13 (Фалес H)G10,5
      W58°35′ с. ш. 39°54′ в. д. / 58,59° с. ш. 39,9° в. д. / 58.59; 39.9 (Фалес W)G6,1

      Обсуждение:Фалес Милетский — Википедия

      Материал из Википедии — свободной энциклопедии

      В греческих написаниях Θαλῆς и γνῶθι используются буквы «эта» и «омега» с облечённым ударением. Возможно, Ваш броузер не может показать эти символы. Пожалуйста, не переправляйте греческий текст. — Monedula 09:13, 19 Фев 2005 (UTC)

      «он доказал, что угол, вписанный в полуокружность, всегда и всегда будет прямым» А как еще может быть? Всегда и не всегда Deminn 10:28, 29 июня 2008 (UTC)?

      «Считается, что Фалес «открыл» для греков созвездие Малой Медведицы как путеводный инструмент; морякам он советовал ориентироваться, как это делали финикияне, по Малой Медведице.» — сомнительное утверждение. Это, конечно, общее место у античных авторов, но я не нашёл, что впервые это сказал Фалес. Вот что есть в источниках. Гигин: «Фалес, который основательно исследовал небесные явления, первым назвал ее Медведицей». Каллимах (по Лаэрцию): «…И, как говорили, вымерял звездочки Воза, // Ориентируясь по которому, плавают Финикийцы». Нет указаний, что он кому-то советовал ориентироваться—taurus 11:52, 8 августа 2009 (UTC)

      «Морякам он советовал ориентироваться, как это делали финикияне, по Малой Медведице» — я думаю, для статьи несущественно, можно убрать вообще. — Гай Север 04:41, 12 августа 2009 (UTC)

      Анекдот о пользе философии[править код]

      не проще ли предположить что философ продемонстрировал свое умение манипулировать рынком? Просто использовал свои временно свободные деньги для создания «локальной монополии» на услугу, грамотно «прикрыв» свой замысел байкой о предвидении урожая по положению небесных тел. Но это не философия, это старый добрый трейдинг на фьючерсах.. —85.202.224.2 12:21, 9 сентября 2010 (UTC)

      Полагаю, что можно добавить:

      Преисполнены глубокого смысла и его ответы на вопросы, на которые ему часто приходилось отвечать:
      * Что в мире труднее всего? — Познать себя.
      * Что легче всего? — Давать советы.
      * Когда легче всего выносить несчастье (невзгоды)? — Если видишь, что врагам ещё хуже.
      

      См.

      поскольку он был не просто математик, а прежде всего философ! С ув. —Chevalier de Riban (обс.) 15:20, 20 февраля 2017 (UTC)

      Я удалил правку уважаемого шевалье по следующим причинам.
      1. Она не содержала ссылки на источник.
      2. В принципе статья о персоне может содержать небанальные афоризмы и высказывания данного лица, но они должны быть как-то состыкованы с его философией. творчеством или событиями биографии. В данном случае этого нет, афоризмы абстрактны и никак не углубляют читательское впечатление о предмете статьи.
      Поэтому я рекомендовал перенести текст в Викицитатник, конечно, снабдив сноской на АИ. При этом жёлтые сборники анекдотов и афоризмов, которые кишат в магазинах и в сети, в качестве АИ не подходят. LGB (обс.) 16:14, 20 февраля 2017 (UTC)
      • Н. Сухомозский. X. 6. Персоналии: Семь мудрецов // Энциклопедия сенсационных фактов. — М.: Гелеос, 2006. — С. 249. — 704 с. — ISBN 5-8189-0601-9.. —Chevalier de Riban (обс.) 10:20, 23 февраля 2017 (UTC)
      Придётся вас огорчить. Николай Михайлович Сухомозский — не историк науки и не историк вообще, он бывший комсомольский работник, ныне журналист и автор нескольких фантастических рассказов, см. cyclowiki.org/wiki/Николай_Михайлович_Сухомозский. Если у него для каждого афоризма честно и добросовестно указана ссылка на оригинальный АИ, то ссылаться на его книгу не грех, но я сильно сомневаюсь, что это требование выполнено. LGB (обс.) 12:11, 23 февраля 2017 (UTC)
      Ув. коллега, не будем считать обязательным условием обсуждение личности автора. …Солженицын не был историком (а математиком), Влдм. Даль не был лингвистом (а медиком), Циолковский не мог похвастаться образованием; Санёк к тому же говаривал — образование ума не добавляет. А вообще сомневаться – это не так уж плохо, — см. [1] (на стр. 677-678 энциклопедии — литература). С ув. —Chevalier de Riban (обс.) 12:44, 23 февраля 2017 (UTC)
      Прошу прощения, что вторгаюсь в дискуссию столь высокоучёных википедистов, но полагаю, что наиболее на сегодняшний день авторитетным (если не единственно авторитетным) источником по Фалесу, как и по другим досократикам, является сборник Лебедева «Фрагменты ранних греческих философов», где приведены все (ну, или почти все) серьезные свидетельства древних авторов, относящиеся к досократикам. Возможно, есть аналогичные сборники на других языках, но на русском, полагаю, конкурентов нет. Только на него и нужно ссылаться. Dmitri Klimushkin (обс.) 03:00, 24 февраля 2017 (UTC)
    Архаизмы что это такое – примеры устаревших слов историзмов в предложениях, чем они отличаются от неологизмов и их лексическое значение

    Архаизмы что это такое – примеры устаревших слов историзмов в предложениях, чем они отличаются от неологизмов и их лексическое значение

    архаизм — Викисловарь

    Морфологические и синтаксические свойства

    падежед. ч.мн. ч.
    Им.архаи́змархаи́змы
    Р.архаи́змаархаи́змов
    Д.архаи́змуархаи́змам
    В.архаи́змархаи́змы
    Тв.архаи́змомархаи́змами
    Пр.архаи́змеархаи́змах

    ар-ха-и́зм

    Существительное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение (тип склонения 1a по классификации А. А. Зализняка).

    Корень: -арха-; суффикс: -изм [Тихонов, 1996].

    Произношение

    • МФА: ед. ч. [ɐrxɐˈizm], мн. ч. [ɐrxɐˈizmɨ]

    Семантические свойства

    Значение
    1. лингв. устаревшее слово, вышедший из употребления оборот речи ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
    2. книжн. устаревшее явление ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
    Синонимы
    1. пережиток
    Антонимы
    1. частичн.: неологизм
    2. новшество
    Гиперонимы
    Гипонимы

    Родственные слова

    Этимология

    Происходит от др.-греч. ἀρχᾱϊσμός «подражение древним», из ἀρχαῖος «первоначальный, древний, старый», из ἀρχή «начало, начальство» В ряде европейских языков слово заимств. через лат. archaismos.

    Фразеологизмы и устойчивые сочетания

    Перевод

    устаревшее явление, пережиток

    Анаграммы

    Библиография

    Архаизмы — это что такое?

    Архаизм – это что такое? Когда произносится это слово, сразу возникают ассоциации со стариной. И эти ассоциации верные. Но вот о конкретном толковании данного понятия известно далеко не каждому. Подробная информация о том, что это – архаизм, будет представлена в статье.

    Словарное толкование

    В словарях дается несколько значений «архаизма». Вот наиболее распространенные из них:

    • В лингвистике – устаревшее слово или речевой оборот, которые вышли из употребления. (Пример: «Рассказ был бы интересным, но обилие архаизмов, таких, как «выя», «шуйца», «вельми», очень затруднял понимание его сути»).
    • В книжном употреблении подразумевается устаревшее явление. (Пример: «К сожалению, сегодня для школьников поход в читальный зал библиотеки считается чуть ли не каким-то архаизмом, пережитком старины»).
    Архаизмы - это что такое?
    • Прием в литературе и искусстве, применяемый для подражания старинному стилю. (Пример: «Использование при строительстве современного особняка такого архаизма, как коринфские колонны, придало ему чрезмерную помпезность»).

    Этимология

    Ее рассмотрение поможет лучше разобраться в том, что это – архаизм. Данное слово имеет древнегреческое происхождение. В этом языке существует слово ἀρχᾱϊσμός, которое означает «подражание древним».

    Архаизмы - это что такое?

    Оно произошло от прилагательного ἀρχαῖος – «старый, древний, первоначальный». Которое, в свою очередь, образовалось от существительного ἀρχή, означающего «начало, начальство». По мнению исследователей, в русский и другие европейские языки «архаизм» пришел через заимствование из латинского, где есть слово archaismos.

    Маркер старины

    Рассмотрим более подробно первое из значений «архаизма». Устаревшее слово – вот его главная суть. То есть, в современной речи оно, можно сказать, не пользуется популярностью, а точнее, почти исчезло из нее.

    Как правило, это происходит, когда речь идет о передаче исторических сведений или о применении литературных приемов (например, в поэзии, для придания стихотворению высокого стиля).

    В обычной же речи такие слова не используются, они давно заменены на другие, близкие по смыслу, то есть синонимы, имеющие современный оттенок.

    В таких развитых языках, как английский, португальский, архаизмы иногда выступают в роли «представителей» профессионального жаргона. Особенно это характерно для отправления религиозного культа и юриспруденции.

    Дело в развитии языка

    Причина вытеснения из употребления архаизмов – это развитие языка, который ученые рассматривают, как живой, постоянно изменяющийся организм. Его словарный запас непрерывно обновляется: одни слова приходят на смену другим.

    Но при этом нужно учесть такой нюанс. Хотя слова-архаизмы и исчезают, явления и предметы, которые они обозначают, никуда не деваются. Они остаются в реальной действительности, при этом получая другое наименование.

    Как уже было отмечено выше, изучаемый нами разряд слов бесследно не исчезает. С нами остаются история и литература прошлого, а также некоторые устоявшиеся выражения, употребляемые в определенном контексте, например в юмористическом.

    Архаизмы - это что такое?

    Так, очень популярными являются цитаты из комедийного фильма Леонида Гайдая «Иван Васильевич меняет профессию», употребляемые в шутливой повседневной речи. Такие, как:

    • «Аз есмь царь (я царь)».
    • «Вельми вами благодарен (очень вам благодарен)».
    • «Житие мое (жизнь моя)».
    • «Лепота (великолепие, красота)».

    Кроме этого, в современной речи сохраняются также и производные от слов, которые вышли из активного употребления. Примером являются слова: «сейчас» – от «сей» и «сегодня» – от «сего».

    При этом нужно помнить, что слова-архаизмы и историзмы — это не одно и то же. Вторые полностью вышли из употребления.

    Синонимы

    Синонимами к изучаемому нами понятию являются следующие:

    • Пережиток.
    • Атавизм.
    • Устарелость.
    • Допотопность.
    • Отрыжка.
    • Несовременность.
    • Реликт.
    • Анахронизм.

    Славянские корни

    Если обратиться к словарю архаизмов русского языка, то при внимательном рассмотрении можно обнаружить, что в целом они имеют славянские корни. Приведем некоторые из них, являющиеся существительными. К ним относятся:

    • Выя– шея.
    • Глас – голос.
    • Десница – правая рука.
    • Длань – ладонь.
    • Дщерь – дочь.
    • Живот – жизнь.
    Архаизмы - это что такое?
    • Злато – золото.
    • Ланиты – щеки.
    • Перст – палец.
    • Супостат – злодей, негодяй.
    • Уста – губы, рот.
    • Нощь – ночь.
    • Око, очи – глаз, глаза.
    • Чело – лоб.
    • Шелом – шлем.
    • Шуйца – левая рука.

    Примеры слов-архаизмов, относящихся к другим частям речи:

    • Молвить – говорить.
    • Ведать – знать.
    • Уповать – надеяться.
    • Давеча – недавно.
    • Вечор – вчера вечером.
    • Зело – очень.
    • Ежели – если.
    • Иже – которые, который.
    • Оне – они (о женском поле).
    • Осемь – восемь.
    • Осьмнадцать – восемнадцать.
    • Посему – поэтому.
    • Поелику – поскольку.
    • Сей, сие, сия – этот, это, эта.
    • Токмо – только.
    • Яко (аки) – как, точно, словно.

    Историзмы

    Чтобы лучше понять, что это – архаизмы, сравним их с историзмами, от которых их нужно отличать.

    В словаре о термине «историзм» сказано следующее:

    1. Принцип, применяемый при изучении современной действительности, прошедших событий, явлений, которые рассматриваются в их становлении, развитии, а также в их связи с условиями, которые их породили. (Пример: «В контрольной работе студента-заочника в качестве методов исследования были применены: анализ, синтез, логика и принцип историзма»).
    2. В лингвистике это слова или же устойчивые сочетания, которые обозначают реалии, исчезнувшие из существующей действительности. Они относятся к пассивному словарю и не имеют в современном языке синонимов. (Пример: «Учительница объяснила ученикам, что такое слово, как «брашно», является историзмом и обозначает пищу, яства»).

    Таким образом, можно сделать заключение о том, что историзмы связаны только с прошлым и к действительности отношения не имеют. Их отличие от архаизмов состоит в том, что первые обозначают предметы существующие, но называющиеся по-другому, а вторые – предметы или явления, которых уже нет.

    Примеры историзмов

    Примерами историзмов являются такие слова, как:

    Архаизмы - это что такое?
    • Устаревшие виды одежды и обуви – армяк, камзол, зипун, салоп, лапоть.
    • Названия социальных ролей и явлений: дуэль, батрак, нэпман, колхозник, кулак, тиун, боярин.
    • Профессии и ремесла: бондарь, водонос, скобарь, скоморох.
    • Денежные знаки: империал, полушка, пятиалтынный.
    • Меры длины и веса: вершок, верста, пядь, пуд, сажень.
    • Должности и титулы: денщик, городничий, доезжачий, высокородие, сиятельство.
    • Оружие: секира, булава, кистень, пищаль, меч.
    • Административные единицы: губерния, волость, уезд.

    Архаизмы — это… Что такое Архаизмы?

  • АРХАИЗМЫ — (от греческого archaios древний), 1) слова и выражения, а также синтаксические конструкции и грамматические формы, вышедшие из активного употребления (например, в русском языке втуне , наущать , шелом ). Используются как стилистическое средство.… …   Современная энциклопедия

  • АРХАИЗМЫ — (от греч. archaios древний) ..1) слова и выражения, а также синтаксические конструкции и грамматические формы, вышедшие из активного употребления (напр., в русском языке втуне , наущать , шелом ). Используются как стилистическое средство2)]… …   Большой Энциклопедический словарь

  • Архаизмы — (от греческого archaios древний), 1) слова и выражения, а также синтаксические конструкции и грамматические формы, вышедшие из активного употребления (например, в русском языке “втуне”, “наущать”, “шелом”). Используются как стилистическое… …   Иллюстрированный энциклопедический словарь

  • архаизмы — (греч. arсhaios древний) слова, выражения, синтаксические конструкции и грамматические формы, вышедшие из активного употребления. Используются для воссоздания исторического колорита эпохи; для придания речи оттенка торжественности; для создания… …   Терминологический словарь-тезаурус по литературоведению

  • архаизмы — (от греч. archaios – древний), разряд пассивной (неупотребительной в настоящее время, но понятной носителям языка) лексики, к которому относятся слова, вышедшие из широкого бытового употребления, но сохраняющиеся в литературе как приметы высокого …   Литературная энциклопедия

  • архаизмы — (от греч. archáios  древний), 1) слова и выражения, а также синтаксические конструкции и грамматические формы, вышедшие из активного употребления (например, в русском языке «втуне», «наущать», «шелом»). Используются как стилистическое средство.… …   Энциклопедический словарь

  • Архаизмы — (от греч. archaios – древний) – устаревшие слова (см.), значения слов, словосочетания и другие единицы языка, вытесненные по каким либо причинам из активного употребления синонимичными единицами: выя – шея, рыбарь – рыбак, позор – зрелище,… …   Стилистический энциклопедический словарь русского языка

  • архаизмы — устарелые для определенной эпохи, вышедшие из употребления языковые элементы (слова, выражения), заменяемые другими. Различают архаизмы сические, семантические, лексико фонетические, лексико словообразовательные …   Толковый переводоведческий словарь

  • Архаизмы — (гр. – древний) – вышедшие из активного употребления слова, выражения, одежда, действия, манеры, обычаи, воспринимаемые как пережитки старины и используемые как средство стилизации при психологической характеристике. Архаизмы сохранились в… …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

  • архаизмы — мн. Слова, обороты речи или грамматические формы, устаревшие, вышедшие из общего употребления (в лингвистике). Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  • Архаизм — это… Что такое Архаизм?

  • АРХАИЗМ — (греч. archaismos, от archaios старый, древний). Выражение, слово, вышедшие из употребления, вообще все устарелое, старинное. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. АРХАИЗМ 1) устарелый оборот речи;… …   Словарь иностранных слов русского языка

  • Архаизм — устаревшее и вышедшее из употребления слово. В художественной речи А. является одним из стилистических средств, изучаемых в особом отделе стилистики. У нас А. чаще всего являются славянизмы, черпаемые из церковнославянского, к рый до XVIII в. был …   Литературная энциклопедия

  • архаизм — отрыжка, пережиток, атавизм, анахронизм Словарь русских синонимов. архаизм см. пережиток Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011 …   Словарь синонимов

  • архаизм — а, м. archaïsme m. 1. Устаревшее слово или оборот речи, вышедшее из употребления. Наш язык не имеет уже ни ОЖЕ ни АЧЕ, ни других премногих Архаисмов, то есть старины глубокия. 1751. Тред. 1 с. LXII. // Успенский 1985 190. 2. Пережиток старины. Ож …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

  • АРХАИЗМ — АРХАИЗМ, архаизма, муж. 1. Архаическое, вышедшее из употребления слово или оборот речи (линг.). 2. Устаревшее явление, пережиток старины (книжн.). Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • АРХАИЗМ — АРХАИЗМ, а, муж. 1. Устарелое слово, оборот речи или грамматическая форма. 2. Пережиток старины. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • АРХАИЗМ — муж., греч. древний, старинный, обветшалый оборот речи. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 …   Толковый словарь Даля

  • АРХАИЗМ — (от греч. archaios древний) 1) устаревшее, пережиток старины; 2) устаревшее слово или оборот речи, вышедшие из употребления; 3) возрождение старого, архаического стиля как результат осознанной или неосознанной неудовлетворенности тем, что… …   Философская энциклопедия

  • Архаизм — употребление устарелых слов и старинных оборотов речи;также подражание старинному стилю в искусстве …   Энциклопедия Брокгауза и Ефрона

  • Архаизм —     АРХАИЗМ старинное слово или устарелый оборот речи. Архаизмы мы находим живьем в документах и памятниках слова, составленных в любое сколько нибудь отдаленное от нас время. В поэтической речи архаизмы вводятся нередко с двоякою целью. Во… …   Словарь литературных терминов

  • Архаизм — (гр. archaios – ескі, көне, ежелгі) – 1) қолданыстан шыққан ескі сөз немесе сөз айналымы; 2) ескінің қалдығы …   Философиялық терминдердің сөздігі

  • АРХАИЗМ — это… Что такое АРХАИЗМ?

  • Архаизм — устаревшее и вышедшее из употребления слово. В художественной речи А. является одним из стилистических средств, изучаемых в особом отделе стилистики. У нас А. чаще всего являются славянизмы, черпаемые из церковнославянского, к рый до XVIII в. был …   Литературная энциклопедия

  • архаизм — отрыжка, пережиток, атавизм, анахронизм Словарь русских синонимов. архаизм см. пережиток Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011 …   Словарь синонимов

  • архаизм — а, м. archaïsme m. 1. Устаревшее слово или оборот речи, вышедшее из употребления. Наш язык не имеет уже ни ОЖЕ ни АЧЕ, ни других премногих Архаисмов, то есть старины глубокия. 1751. Тред. 1 с. LXII. // Успенский 1985 190. 2. Пережиток старины. Ож …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

  • АРХАИЗМ — АРХАИЗМ, архаизма, муж. 1. Архаическое, вышедшее из употребления слово или оборот речи (линг.). 2. Устаревшее явление, пережиток старины (книжн.). Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • АРХАИЗМ — АРХАИЗМ, а, муж. 1. Устарелое слово, оборот речи или грамматическая форма. 2. Пережиток старины. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • АРХАИЗМ — муж., греч. древний, старинный, обветшалый оборот речи. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 …   Толковый словарь Даля

  • АРХАИЗМ — (от греч. archaios древний) 1) устаревшее, пережиток старины; 2) устаревшее слово или оборот речи, вышедшие из употребления; 3) возрождение старого, архаического стиля как результат осознанной или неосознанной неудовлетворенности тем, что… …   Философская энциклопедия

  • Архаизм — употребление устарелых слов и старинных оборотов речи;также подражание старинному стилю в искусстве …   Энциклопедия Брокгауза и Ефрона

  • Архаизм —     АРХАИЗМ старинное слово или устарелый оборот речи. Архаизмы мы находим живьем в документах и памятниках слова, составленных в любое сколько нибудь отдаленное от нас время. В поэтической речи архаизмы вводятся нередко с двоякою целью. Во… …   Словарь литературных терминов

  • Архаизм — (гр. archaios – ескі, көне, ежелгі) – 1) қолданыстан шыққан ескі сөз немесе сөз айналымы; 2) ескінің қалдығы …   Философиялық терминдердің сөздігі

  • архаизм — это… Что такое архаизм?

  • АРХАИЗМ — (греч. archaismos, от archaios старый, древний). Выражение, слово, вышедшие из употребления, вообще все устарелое, старинное. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. АРХАИЗМ 1) устарелый оборот речи;… …   Словарь иностранных слов русского языка

  • Архаизм — устаревшее и вышедшее из употребления слово. В художественной речи А. является одним из стилистических средств, изучаемых в особом отделе стилистики. У нас А. чаще всего являются славянизмы, черпаемые из церковнославянского, к рый до XVIII в. был …   Литературная энциклопедия

  • архаизм — отрыжка, пережиток, атавизм, анахронизм Словарь русских синонимов. архаизм см. пережиток Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011 …   Словарь синонимов

  • архаизм — а, м. archaïsme m. 1. Устаревшее слово или оборот речи, вышедшее из употребления. Наш язык не имеет уже ни ОЖЕ ни АЧЕ, ни других премногих Архаисмов, то есть старины глубокия. 1751. Тред. 1 с. LXII. // Успенский 1985 190. 2. Пережиток старины. Ож …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

  • АРХАИЗМ — АРХАИЗМ, архаизма, муж. 1. Архаическое, вышедшее из употребления слово или оборот речи (линг.). 2. Устаревшее явление, пережиток старины (книжн.). Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • АРХАИЗМ — АРХАИЗМ, а, муж. 1. Устарелое слово, оборот речи или грамматическая форма. 2. Пережиток старины. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • АРХАИЗМ — муж., греч. древний, старинный, обветшалый оборот речи. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 …   Толковый словарь Даля

  • АРХАИЗМ — (от греч. archaios древний) 1) устаревшее, пережиток старины; 2) устаревшее слово или оборот речи, вышедшие из употребления; 3) возрождение старого, архаического стиля как результат осознанной или неосознанной неудовлетворенности тем, что… …   Философская энциклопедия

  • Архаизм — употребление устарелых слов и старинных оборотов речи;также подражание старинному стилю в искусстве …   Энциклопедия Брокгауза и Ефрона

  • Архаизм —     АРХАИЗМ старинное слово или устарелый оборот речи. Архаизмы мы находим живьем в документах и памятниках слова, составленных в любое сколько нибудь отдаленное от нас время. В поэтической речи архаизмы вводятся нередко с двоякою целью. Во… …   Словарь литературных терминов

  • Архаизм — (гр. archaios – ескі, көне, ежелгі) – 1) қолданыстан шыққан ескі сөз немесе сөз айналымы; 2) ескінің қалдығы …   Философиялық терминдердің сөздігі

  • Архаизм — это… Что такое Архаизм?

    АРХАИЗМ — старинное слово или устарелый оборот речи. Архаизмы мы находим живьем в документах и памятниках слова, составленных в любое сколько нибудь отдаленное от нас время. В поэтической речи архаизмы вводятся нередко с двоякою целью. Во первых, для выявления и усиления колорита времени, если действие поэтического произведения происходит в более или менее отдаленном прошлом, когда в речи жили понятия, выражения и термины, отошедшие и забытые. Таковы архаизмы, которые мы находим в разнообразных исторических повестях, романах и поэмах — скажем, в драме «Борис Годунов» Пушкина, романах его же «Арап Петра Великого» или «Капитанская дочка». Употребление архаизмов в этого рода произведениях оправдано, как один из приемов стиля, поскольку оно не режет слуха, оставляя впечатление живой речи и живого образа речи, мысли и действия людей данной эпохи. Живой архаический стиль памятников отдаленного времени приходится отличать от намеренного архаистического стиля. Последний применяется с целью намеренно написать произведение, как бы говорящее от лица живого человека данной эпохи. Великолепен умеренно-архаистический, напр., язык Гринева в «Капитанской дочке», гениально близкий и языку, и манере подлинных мемуаров эпохи. Таков же архаистический язык Островского в его «Комике XVII века» и хрониках шутках-грамотах Горбунова, у гр. Алексея Толстого в его трилогии, в анекдотах Кузьмы Пруткова и т. д. Из новейших авторов архаистических стилизаций можно назвать Бориса Садовского, удачно воспроизводившего 20-е и 30-е года XIX в., и Мережковского с его «Павлом» и «Александром І». У Вячеслава Иванова во многих его произведениях находим также намеренную архаизацию речи, вплоть до приближения к классическому «высокому штилю» поэтов XVIII в. и до анти-поэтической неудобопонятности. Удачно архаистичны и стилизации Ауслендера. Намеренно архаистически Ф. Соллогуб переводит в стиле русского XVII—XVIII в. „Contes drolatigues“ Бальзака, также намеренно написанные, ради эффектов комичного, старо-французскою речью. Противоположностью между архаичною речью и новыми понятиями и новым содержанием жизни или противоположностью между архаичною торжественно звучащею речью и вульгарностью и пошлостью содержания вообще нередко пользуются для эффектов чисто комических в пародиях. Таков старинный герое-комический эпос, как «Война мышей и лягушек», «Энеида на изнанку», «Елисей» или «Раздраженный Вакх» (Майкова) или употребление архаического стиля «Слова о полку Игореве», в пародии Амфитеатрова о политической жизни в России в 1900-х годах, или применение архаичных языка и формы в балладе Жуковского о Смальгольмском бароне, в сатирическом стихотворении тридцатых годов, направленном против журналиста Сенковского и т. д., и т. п. Иной характер носят архаизмы в тех случаях, когда ими пользуются специально для того, чтобы придать течению речи намеренно тяжеловатый и торжественный характер. Это употребление архаизмов лежало в основе ломоносовской теории трех «штилей» — высокого, среднего и подлого. Согласно ей, в речь вводились старинные русские и особенно церковно славянские речения и обороты не только в ораторские духовные «слова», но и во всякую речь, относимую к условным «высоким» предметам, — царская и всякая власть, отвлеченные умозрения о Боге и душе человеческой и т. д. — Архаизмы обычно противополагаются неологизмам (см.), и злоупотребление томи и другими одинаково говорит о недостаточном художественном вкусе и развитии злоупотребляющих.

    В. Чешихин. Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов: В 2-х т. / Под редакцией Н. Бродского, А. Лаврецкого, Э. Лунина, В. Львова-Рогачевского, М. Розанова, В. Чешихина-Ветринского. — М.; Л.: Изд-во Л. Д. Френкель, 1925