Дети нас не слышат дети на нас смотрят: Дети нас не слышат. Дети на нас смотрят ▷ Socratify.Net

Содержание

Дети нас не слышат. Дети на нас смотрят ▷ Socratify.Net

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

  • Показать лучшие

Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее.

Сказки об Италии (Максим Горький) (8)

Одни только дети знают, чего ищут.

Антуан де Сент-Экзюпери (100+)

Все мы погрязли в болоте, но некоторые из нас смотрят на звезды.

Оскар Уайльд (500+)

Дети не будут вспоминать свой лучший день просмотра телевизора.

Неизвестный автор (1000+)

Заклинаю! Берегите Маму. Дети мира, берегите Мать.

Расул Гамзатов (50+)

Дети учатся на примере взрослого, а не на его словах.

Карл Густав Юнг (50+)

Книги — дети разума.

Джонатан Свифт (100+)

Дети всего внимательнее слушают тогда, когда говорят не с ними.

Анна Элеонора Рузвельт (20+)

Как говорил один мудрый еврей:
— Девочки, запомните! Ваши дети будут похожи на него, а не на его автомобиль.

Неизвестный автор (1000+)

Поразительные существа эти домашние животные. Собаки смотрят на нас снизу вверх, кошки — сверху вниз, и только свинья — как на равных.

Уинстон Черчилль (100+)
  • Показать лучшие

Педагогическое эссе «Дети нас не слышат, они на нас смотрят»

Педагогическое эссе

«Дети нас не слышат, они на нас смотрят»

С детства я мечтала стать учителем начальных классов, наверное, потому, что у меня был прекрасный пример доброй, отзывчивой, чуткой — самой лучшей первой учительницы.

Когда меня спрашивали, почему я выбрала именно эту профессию, я отвечала: «Я хочу научить детей дружить, уважать старших, помогать людям…»

Тогда я не осознавала глубину этих слов. Я не сказала, что хочу научить детей считать, читать и писать… Наверное поэтому жизнь связала меня с дошкольным образованием.

Ведь именно с этой ступени начинается становление этих качеств личности, именно в детском саду мы можем помочь детям впитать эти нравственные начала. Научить быть человечными, добрыми и порядочными…

Я не знаю, кто сказал эту фразу, но она гениальна в своей простоте: « Дети нас не слышат, они на нас смотрят».

Задумайтесь и вы, а что видят сейчас современные дети, в наш непростой интерактивный век…

Как воспитателю справиться со всеми поставленными перед ним задачами одному?

Нет, одному не справиться…и грош цена тому труду, тем усилиям педагога, если он не сможет найти единомышленников в лице родителей своих воспитанников.

Как мы говорим, с каждым годом работать всё сложнее и сложнее – дети другие, с родителями найти контакт ещё труднее… Но если мне выпала такая честь нести этот нелёгкий груз, то я буду нести его вместе с людьми, которые хотят сотрудничать и воспитывать СВОИХ детей.

Люди сейчас закрыты от общения, не идут на контакт, мотивируя чрезмерной занятостью, но, тем не менее, продолжают повышать демографию страны…

А что делать маленькому человечку, ребёнку? Что видит этот малыш… агрессию, молчание, безразличие взрослых… И тогда другом ему становятся гатжеты: телефоны, компьютеры, телевизор – не человек. Ребёнок начинает жить в иллюзорном мире…

И вот, когда, казалось бы, ничего не поможет, на помощь приходит воспитатель – как добрая фея из сказки. Ведь дошкольное детство и есть сказка, главное, чтобы она была доброй, а не страшной.

В детском саду, я пытаюсь подобрать ниточки не только к ребёнку, но и к его родителям.

Очень часто, отдавая, тепло души в ответ получаю ледяной холод…

Но как говорят: «Вода камень точит». И у меня есть волшебное средство – неисчерпаемый источник терпения и запас оптимизма. Я пытаюсь донести до родителей своих воспитанников простые человеческие качества…

«Родители – это взрослые люди, которые когда – то тоже были детьми, только они об этом забыли» — сказал как то французский писатель Антуан де Сент — Экзюпери.

Я постоянно работаю над тем, чтобы достичь взаимопонимания с родителями воспитанников и действовать с ними в тандеме. Тогда у нас всё получается.

Ведь воспитание – это труд, необходимость прилагать усилия, в первую очередь работать над собой.

Приведу самый простой пример. Чтобы научить ребёнка здороваться и прощаться, это должны уметь делать взрослые: любимые мама и папа, бабушка или дедушка, те, кому ребёнок доверяет и кого любит. Если близкие малыша выполняют эти элементарные правила этикета, то и ребёнок начинает верить в волшебство доброты общения, он растёт уверенным в себе, чувствует поддержку родителей, гордится ими.

В нашем мире мало таких родителей, всё меньше становится таких воспитателей… Авторитарный стиль, прочно занял позиции в образовании: в школах, в детских садах… И я очень рада, что не отношусь к их числу – сухих, расчётливых, действующих чётко по инструкции педагогических сотрудников.

В моей работе, в моём мире, всё иначе: радоваться детским улыбкам утром, при встрече, вытирать слезинки обиженного и видеть искреннее раскаяние обидчика, быть не только другом и наставником детям, но и их родителям, быть не супер – воспитателем, а человеком.

Я хочу, чтобы наш мир был добрее, дети лучше, а мы с вами были примером, опорой и поддержкой. Тогда у нас всё получится.

Дети не слышат, они смотрят на нас…

Закончился еще один учебный год. Но для образовательного проекта «ГиГ» «Родительское собрание» каникулы не предполагаются — слишком много накопилось в школе проблем, требующих обсуждения. Педагоги со стажем часто говорят, что дети изменились, — они совсем не те школьники, которые были лет 15-20 назад. Их мамы и папы выросли в 90-е, когда резко сменились ценностные приоритеты в обществе. О том, как родители влияют на ситуацию в школе, рассказывает директор лицея 103 Елена Дубровская.

Я работаю в образовании уже много лет и могу сравнивать, как трансформировались взаимоотношения семьи и школы. К сожалению, приходится констатировать, что родители нынешних учеников искренне уверены, что им все обязаны. Причина этой ситуации коренится в том, что образование переведено в разряд услуг, то есть учителя, школьные медики, повара и хозработники служат детям. Конечно, мы должны создать комфортную обстановку в школе, обязаны научить учиться и применять полученные знания в жизни. Но положительный результат достигается только совместными усилиями педагогов и родителей. А вот этого как раз часто не наблюдается, к сожалению.

Нет никакого сомнения, что каждый ребенок талантлив по-своему, нужно только распознать этот талант и развить его. Если родители поддерживают своих детей и помогают школе, то проблем во время обучения почти не возникает. В таких классах ученики аккуратны, подтянуты, получают дополнительное образование. Но так бывает не всегда.

Вот, например, на параллели два класса. В одном ребята ставят спектакли, участвуют в городских конкурсах, ходят в походы, ездят в театр. И всегда вместе с родителями. И другой класс, где группа мам и пап ежедневно собирается в школе, чтобы «отслеживать учебно-воспитательный процесс». Они недовольны всем. Главная причина — трудный ребенок, который учится с их детьми. Да, мальчик очень сложный, ему не повезло с семьей. Дома он не видит ни ласки, ни заботы.

Фактически беспризорный. А что бы вам, активные мамочки, не попробовать отогреть этого ребенка? Но ни одного доброго мероприятия в этом классе не происходит, лишь разборки и угрозы жаловаться дальше: «Создайте немедленно нашим детям стерильную обстановку, уберите из школы трудного ребенка!» К счастью, одноклассники мальчика намного добрее своих родителей. Они умеют сочувствовать, не помнить зла, прощать. Кстати, нетерпимость и агрессия стали отличительными чертами характера у многих родителей — даже в сложные 90-е не выплескивалось столько негатива! Причем часто по совершенно незначительному поводу.

Речь идет о конфликтах между учениками. Во все времена дети в школе ссорились, дрались, иногда портили вещи. Но в последнее время обычные подростковые выяснения отношений приобрели почти вселенские масштабы из-за того, что в них вмешиваются мамы и папы. И здесь уже в ход идет тяжелая артиллерия: пишутся заявления в полицию, комиссию по делам несовершеннолетних и так далее. А дети между тем давно помирились и снова дружат. Но колесо профилактики-то уже закрутилось! То есть ситуация, изначально педагогически исправимая, усилиями родителей получает практически криминальный статус.

Завышенных требований и необоснованных претензий к школам масса. В СМИ иногда появляется информация о том, что по кабинетам разгуливают тараканы. И сразу делается вывод: в учебном заведении царит антисанитария! Ситуация с тараканами действительно неприятная. Но она вполне объяснима. Школьное питание подорожало, поэтому многие родители отказываются от него. Дети приносят из дома пакеты с едой. Ребенок, как правило, стесняется идти в столовую со своими бутербродами и обедает прямо в классе за партой или на подоконнике в коридоре. Отсюда крошки от продуктов по всему зданию — бороться с этим непросто. Возможно также, что насекомые попали в школу из квартир, где проживают неблагополучные семьи. Недавно педагоги приходили домой к одной нашей маленькой ученице. Тараканы их встретили прямо у порога, им там раздолье: в квартире грязно, хозяева нигде не работают, пьют. Где гарантия, что насекомых не откомандируют в детском портфеле в учебное заведение? Очень даже вероятно!

А недавно нам пришлось пережить несколько проверок после жалобы родительницы на то, что у лицеистов обнаружены вши. Все началось с того, что одной маме позвонил школьный медик. Посоветовал понаблюдать за ребенком, находившимся в контакте с учеником, заболевшим педикулезом. Замечу, что тема педикулеза всплывает в школах периодически, ведь эта болезнь социальная. Да, школьные врачи обязаны следить за ситуацией. Согласно санитарным нормам, учеников 4 раза в год обследуют на педикулез, чесотку, глисты и так далее. Но в лицее 900 учащихся. На проверку класса из 25 человек уходит 2-3 часа. За день врач может проверить 1-2 класса. Получается, что заниматься только этим нужно целых 4 месяца. А ведь у школьного врача много и другой работы. Обвинять медика в халатности по меньшей мере несправедливо. Задумайтесь, сколько вокруг вас живет социально безответственных людей. Где ученик подцепил эту дрянь и откуда принес ее в школу, узнать невозможно. Но сегодня существует масса современных средств, чтобы быстро избавиться от педикулеза. И это прежде всего ответственность не школьного врача, а родителей. У нас есть мамы, которые договариваются и в один день проводят профилактические мероприятия сразу у всего класса. Спасибо им за это! Хотя нередки случаи, когда родителям, кажется, вообще безразлично состояние здоровья ребенка.

У многих детей с самого раннего возраста имеется целый букет хронических заболеваний. Не в последнюю очередь из-за массовых отказов от прививок и медосмотров. Ученики постоянно обращаются за помощью в школьный медкабинет. Однако врач сегодня не имеет права дать ребенку таблетку без разрешения родителей. Вы думаете, все мамы и папы сообщили номера своих мобильников, или все доступны по первому звонку? А как относиться к тому, что ученик приходит с повышенной температурой, с кашлем, да еще и за час до занятий? Или к тому, что дети носят неподъемные портфели? Чего там только нет! Зачем там находится учебник по математике и еще пару пособий по предмету, если этого урока сегодня нет в расписании? Урок труда проходит всего один раз в неделю, но ножницы, клей и тому подобные принадлежности, как часто бывает, постоянно находятся в рюкзаке. Дорогие папы и мамы, найдите три минуты и соберите вместе с ребенком его портфель.

Впрочем, некоторые родители нашли «удачный» выход: купили своим чадам ранцы на колесиках, с которыми те, совсем как в аэропорту, дефилируют по школьным коридорам.

Меня до глубины души удивляет, что родители не прививают детям навыки самостоятельности, не учат бережно относиться к своим вещам. К концу учебного года на вахте и в раздевалке лицея накапливаются сотни невостребованных вещей. Их никто не ищет.

Даже ключи от квартир. Но бывает и так, что теряется куртка. Мы снимаем с вешалки четыре похожих и приглашаем родителей опознать одежду своих детей. Одна мама говорит: «У нас на куртке нет вешалки», вторая: «У нас сломан замок», третья: «В кармане нашей куртки дыра». А четвертая вообще заявляет: «Наша куртка была новее этих, мы всего полгода назад ее купили». Но чего проще — пометить свою вещь, чтобы не возникало неприятных недоразумений? Я уж молчу о том, что мамы считают само собой разумеющимся, когда ребенок ходит в одежде, которая не застегивается, с дыркой в кармане или без вешалки. Зайдите в школьную раздевалку — не один десяток детских курточек не имеет вешалки! Однако сегодня легче всего «построить» школу: наказать, потребовать, ославить.

А по отношению к семьям, ведущим асоциальный образ жизни, все необъяснимо гуманны. Я могла бы рассказать десятки ситуаций, когда дети при живых родителях и в полных семьях оказываются безнадзорными. Первоклассницу не забрали из школы, и она ночует у учителя. Родители просто забыли про ребенка! Или подростка каждый день в 7.30 утра выдворяют из дома в школу. Ключ от квартиры ему не дают. До 7- 8 вечера мальчик ждет, когда придет с работы мама, так как нетрезвый отец дверь ему не открывает.

На днях одна родительница со слезами умоляла нас не звонить на работу, где, по ее словам, она пользуется большим уважением. А ее дочь не учится, бродяжничает — не ночует дома. Но маме некогда в школу лишний раз заглянуть, у нее новая семья. Дочь живет с бабушкой, а та со своенравным подростком не справляется. И совсем дикое происшествие: однажды наш ученик чуть не замерз на лавочке при 27-градусном морозе, так как его разводящиеся родители не договорились, у кого он будет ночевать…

Давно известно: школа — зеркальное отражение общества. Любые неблагоприятные перемены в жизни взрослых больнее всего бьют по детям. Не бывает, чтобы в замкнутой системе в одном месте было хорошо, а в другом нет. Как это ни грустно, но большая часть родителей воспринимает школу как тяжелое испытание, которое нужно стойко перенести. Но больше всего тревожит, что в таких семьях растут дети, с молоком матери уже впитавшие в себя: им тоже все должны!

«ДЕТИ НАС НЕ СЛЫШАТ, ДЕТИ НА НАС СМОТРЯТ…»

С 6 по 13 апреля в Украине прошла Неделя общественного здоровья. Обсуждаемая нами сегодня тема в данной сфере является одной из наиболее острых и уязвимых. Алкоголизм в подростковом возрасте.

 

 

В последние годы Украина занимает первое место в мире по употреблению алкоголя среди подростков. Согласно исследованиям ВОЗ, 40% детей в возрасте от 14 до 18 лет систематически употребляют алкоголь. Нередкостью, в том числе и в Херсоне, стали сообщения СМИ о госпитализации детей с отравлениями от употребления алкоголя.

 

Подробнее о проблеме рассказывает практический психолог кабинета «Клиника, дружественная к молодёжи» поликлиники №2 клинической больницы им. А. и О. Тропиных Ольга ЧАКЛЯРОВА:      

– За последние два года ситуация с подростковым алкоголизмом значительно ухудшилась. Я ощущаю это, много общаясь с подростками и их семьями. Когда мы с ребятами обсуждаем их так называемую «клубную жизнь», поверьте, нигде не обходится без алкоголя и наркотиков…

 

— Ольга Владиславовна, а вот что это, на Ваш взгляд: распущенность, бездуховность, изменение ценностей в современном обществе, мода… или нормальное явление?

— Скорее, это комплексная проблема, первопричина которой, на мой взгляд, чаще всего исходит всё-таки из семьи. А семьи, сегодня, к сожалению, очень часто распадаются, в них ослаблен авторитет родителей, часто с детьми холодные взаимоотношения, «лояльное» отношение взрослых к алкоголю и т.д. В то же время нельзя эту проблему считать локальной, то есть касающейся отдельных семей, в которых ребята начинают выпивать. Это социальная проблема, которая должна решаться на государственном уровне. Сегодня алкогольная зависимость уже в 18-19 лет не является редкостью. Причём тяжёлая зависимость. Если у взрослого человека алкоголизм формируется в течение нескольких лет, то у подростков – значительно быстрее. Всего за несколько месяцев у пьющего ребёнка может развиться сильнейшая алкогольная зависимость, бороться с которой сложнее, чем с зависимостью у взрослых. Причём девочки более восприимчивы к злоупотреблению алкоголя, чем мальчики. И это касается не только крепких алкогольных напитков, но и пива. Парни и девушки 14-18 лет выпивают в течение дня по несколько бутылок пива, не задумываясь о том, что одна такая бутылка влияет на организм так же, как 60 г водки. К сожалению, в этом возрасте молодёжь часто эти моменты недооценивает. Им кажется, что алкоголизм возникает только от приёма более крепких напитков и страдают им люди старшего поколения.    

 

— Во многих семьях есть мнение, что подросток должен учиться пробовать алкоголь, должен учиться выпивать «в меру» – чтобы не быть белой вороной и потому что это часть взрослой жизни и т. д… Что Вы думаете об этом как специалист?   

— Я нередко сталкиваюсь с тем, что родители позволительно относятся к тому, чтобы ребёнок выпивал дома, часто во время семейных застолий, видя в этом некую безопасность: «пусть лучше дома, чем неизвестно где». На самом деле они совершают ошибку, своим поведением демонстрируя, будто алкоголь не несёт никакой опасности и его употребление – это норма жизни, вместо того, чтобы донести ребёнку, что выпивка – это так же опасно, как и наркотики.    

 

— То есть, родители тоже должны следовать определённым ограничениям и нормам?  

— Конечно, тогда и поступки детей тоже более ответственны, и мотивировать их к правильному отношению к алкоголю легче. Также скажу, что по статистике, до 80% взрослых, больных алкоголизмом, начали злоупотреблять именно в подростковом возрасте, причём впервые пробовали алкоголь в семье, лет с 10, а то и раньше. Под влиянием друзей подростки обычно начинают выпивать в более позднем возрасте.

 

— Какая, на Ваш взгляд, основная причина употребления алкоголя подростками?

— Прежде всего, причина в модели поведения взрослых, с которыми контактируют дети. Кроме того – момент самоутверждения. Большинство подростков побуждает употреблять алкоголь желание самоутвердиться среди сверстников. Огромное значение имеет обилие рекламы различных алкогольных напитков и их доступность. Сегодня буквально насаждается алкогольный культ. Также многое зависит, как я уже говорила, от взаимоотношений в семье. Если есть конфликты, непонимание, невнимание со стороны родителей, недоверие, унижение – это почва к зависимости. Ведь, что такое зависимость? Любая зависимость – это искусственно вызванное состояние удовлетворения, этакая искусственная компенсация. Вместе с тем не нужно забывать, что алкоголь приводит в дальнейшем к беспорядочным половым связям и вытекающим из этого неприятностям, а также повышает риск сексуального насилия. И здесь проблема зачастую превращается в трагедию… Подвергаются насилию девочки либо на вечеринках, либо сами попадают в неприятные ситуации в состоянии алкогольного опьянения.

 

— Почему у современных детей и подростков довольно часто притуплено чувство страха – страха скорости, высоты, опасности, и в том числе это касается последствий употребления алкоголя?

— Согласно научным исследованиям, до 24 лет зоны мозга, блокирующие импульсивные и рискованные поступки и позволяющие принимать ответственные решения, ещё не сформированы до конца. Зато отделы мозга, толкающие на «поиск приключений», в период полового созревания включены «на полную мощность». Так что дети не виноваты в своём неадекватном поведении, их стремление к неоправданному риску имеет биологические корни. Родителям нужно понимать, что такое поведение – не просто глупость и упрямство, а возрастная особенность, с которой приходится считаться.

 

— Если подросток пришел домой нетрезвым, как лучше себя вести?

— Прежде всего – не кричать, не упрекать. Если его не рвёт – просто уложить спать. Утром обязательно нужно поговорить, разобраться в ситуации, причём родителям лучше сделать это вместе. Спросите, как и почему это произошло… выскажите свой страх, огорчение, но – не осуждайте! Однозначно нельзя разговаривать жёстко или ультиматумами. Объясните, что пока ему выпивать ещё рано, что организм не готов к такой нагрузке и т.д. Ребёнка нужно перенаправить, мотивировать к чему-то новому, интересному, творческому, здоровому. Также важно повысить самооценку. И это, прежде всего, задача родителя – как первого учителя, мудрого и любящего. Обязательно нужно рассказывать (и не за одним разговором), насколько вреден алкоголь, что происходит с мозгом, с печенью и с психикой человека, который пьёт, как меняется его личность… Хотя, если в семье кто-то злоупотребляет спиртным, сделать это будет гораздо сложнее.

 

— А что Вам рассказывают подростки, обращающиеся с такой проблемой?

— Многие открыто говорят: «Да, мы выпиваем пиво каждый день, а что здесь такого? Пьём, чтобы поднять настроение, расслабиться…». Подростков радует лёгкость и свобода, которая приходит с опьянением. Алкоголь помогает снять эмоциональное напряжение, избавиться от застенчивости, комплексов, барьеров в общении. Им кажется, что алкоголь делает их старше, поэтому они бравируют… Кроме того, в современной подростковой субкультуре ходят разнообразные мифы о невреде лёгких наркотиков и пользе кальяна, например. Поэтому переубеждать, конечно, трудно. У меня в практике такие ситуации бывают нередко, но и нередко нам удаётся справляться с подобными кризисами. Как правило, корень их открывается во внутренних взаимоотношениях детей и родителей – обиды, непонимание, неумение разговаривать, интересоваться друг другом…

 

— Главный Ваш вывод и совет родителям?

— Любой подросток рано или поздно употребит алкоголь, однако всё будет зависеть от реакции родителей на этот поступок. Поэтому я всегда говорю: что бы ни происходило в жизни вашего ребёнка, важно сохранить основу ваших с ним внутренних, чувственных отношений – взаимное уважение, доверие, тепло… Тогда очень многие проблемы решить легче.   

 

— А если не удалось, и подросток начал выпивать систематически, и родителям сделать что-то уже сложно..?  

— В такой ситуации обязательно, не затягивая, нужно обращаться к специалистам: наркологу, психологу. Как правило, применяется комплексная помощь – детоксикация, групповая психотерапия и т.д.    

 

— Если есть фактор наследственной предрасположенности, насколько это увеличивает риски для ребёнка?  

— Если он не растёт в среде алкоголизма, то риски, что этот механизм включится – невысоки. Вместе с тем полное неприятие алкоголя в семье ещё больше снизит такую вероятность. Многое также зависит от характера, жизненных ценностей, увлечённости. Но в то же время, действительно, есть случаи, когда генетика в течение жизни всё-таки «срабатывает». Например, при стрессовой ситуации, либо каких-то других обстоятельствах – если человек начнёт злоупотреблять, то такая предрасположенность может себя реализовать. Но это уже воля и выбор взрослого человека.

 

— Говоря о влиянии алкоголя на здоровье, с какими проблемами чаще всего сталкиваются подростки?  

— Алкоголь «запускает» механизмы множества болезней: нарушения в работе сердца и сосудов, печени, системы пищеварения, почек, нарушение работы поджелудочной железы, непоправимый вред алкоголь оказывает на репродуктивную систему, как парней, так и девушек. Токсическое воздействие алкоголя сказывается на деятельности нервной системы. Даже небольшие дозы спиртного влияют на обмен в нервной ткани, передачу нервных импульсов. Одновременно нарушается работа сосудов головного мозга: происходит их расширение, увеличение проницаемости, кровоизлияние в ткань мозга. На психику подростка частое употребление алкоголя оказывает буквально опустошающее воздействие. Подросток, что называется, «тупеет» и интеллектуально, и эмоционально, и нравственно. По статистике, 40 из 100 душевнобольных получили расстройство психики из-за неумеренного употребления алкоголя. Кроме того, на почве алкоголя гораздо чаще происходят травмы и несчастные случаи, суициды, сексуальное насилие, совершение преступлений, отдельно можно говорить о последствиях вождения в алкогольном опьянении и т. д.

 

— Скажите, с позиции глобальных мер, что, на Ваш взгляд, могло бы улучшить ситуацию?

— Мне кажется, необходимо запрещение рекламы алкоголя, увеличение цен на алкоголь, сокращение мест продажи. Кроме того, нам нужна пропаганда здорового образа жизни, поддержка творчества, развитие здорового, интересного и доступного подросткового досуга. Также государство должно обратить внимание на социальные причины алкоголизма взрослых людей. Ну, и мы сами – очень важно начинать решение проблемы – не только этой, но и многих других – с себя. Ведь, помните: «Дети нас не слышат, дети на нас смотрят».  

 

Беседовала Татьяна Кондакова

Почему дети нас не слышат?

Психолог Катерина Мурашова с тремя совершенно разными историями, которые учат родителей тому, что иногда молчание — золото

История первая

— Вы знаете, нам иногда кажется, что он нас просто не слышит, вот не слышит, и все. Мы даже ходили в специальный центр, слух ему проверяли, потому что вы же понимаете, бывают всякие нарушения. И вот нам там сказали, что все у вас нормально, а я ему говорю, например, надень тапки, или иди кушать, или игрушки убрать, и честно все объясняю, что нам скоро гулять надо идти и что если бегать без тапок, то простудишься, а игрушкам уже спать пора на их полочки, и вообще это правильно, чтобы в квартире прибрано было, вот мама всегда старается, и нужно, чтобы он тоже с самого детства приучался, а он — ничего. Подруга, у нее правда своих детей нет, сказала, что он у вас, наверное, аутист, сейчас это часто бывает, я тогда всю ночь не спала, а потом ездила к психологу НН, вы, наверное, его знаете, и еще потом к психологу ММ, на всякий случай, должны же быть разные мнения, вы же понимаете, но они оба сказали, что никакого аутизма. А тогда что же это?

Вы не подумайте, я с ним всегда много разговаривала, и все ему с самого начала объясняла, а не просто чтобы — иди сюда, делай то. Я читала, что детям надо объяснять, и вот… Только он все равно не слушает почему-то, и даже книжки не любит, когда читают, и развивательное всякое, а ведь ему же уже три года скоро будет… Да, если он чего-то сам хочет, то и слышит, и понимает, и сам говорит, а так — нет. Еще когда мы его дедушке с бабушкой с мужниной стороны отдаем, так они говорят, что он там у них все слышит и все понимает, и все делает, но я им не очень-то верю, хотя, с другой стороны, зачем, в общем-то, им мне врать, ну может, чтобы показать, что вот они какие — справляются, а я нет, но там дедушка бывший военный, привык, чтобы все по команде, а дети — они же все-таки не солдаты… Так вы мне скажите, это получается, что он у нас в развитии отстает или что? Может, нам уже надо его как-то лечить? 

История вторая

— Вот хотите верьте, хотите нет, но у меня прямо уже вот горло болит, саднит там все время, как будто содрано. Я к лору ходила, она мне сказала: хронический фарингит, и таблетки прописала, и полоскание.

А я вот думаю, что это психологическое.

Потому что я себя все время, каждый день, чувствую вот таким заводным попугаем — каждый день одно и то же по сто раз.

— Сережа, садись за уроки!

— Сережа, ты узнал, что задано?

— Сережа, почему ты в этом упражнении задание не сделал?

— Сережа, ты сегодня спросил у Марьи Петровны, как ту двойку исправить? Почему не спросил? Мы же с тобой договаривались!

— Сережа, перестань в носу ковырять, доедай, одевайся, нам уже давно пора на кружок уходить!

— Сережа, ты портфель собрал? А форму для физкультуры положил? Вон же она лежит приготовленная!

— Сережа, выключи мультики, пора спать ложиться!

Это же уже четвертый у него класс, должна же быть какая-то уже ответственность, я ему сто раз объясняла, что сейчас это его обязанность — учиться, и это не мне, а ему же самому и надо, и отец ему тоже самое объяснял, и на всяких примерах, и бомжей я ему показывала, и объясняла, что вот, все в этой жизни достигается трудом, как потопаешь, так и полопаешь, а если он сейчас не привык трудиться, то потом ему будет еще сложнее, ведь в средней-то школе никто с ним возиться не будет, как сейчас Марья Петровна возится, там не записал, потом не сделал чего-то — и все, два в журнал, а ведь это все в аттестате отражается, а работу хорошую сейчас ох как трудно найти! И чтобы еще деньги хорошие платили, а без денег ничего не будет: ни поездок в Турцию, ни телевизора большого, ни одежды красивой. .. Он все вроде и слушает, но ответственности никакой, а я уже так устала одно и то же все время, четыре года подряд, что вот — горло болит и голос садится. Может, я что не так делаю? Или это он у нас какой-то особо невосприимчивый?

История третья

— Да они все сейчас такие! Не все? Ну не знаю! Мы ей говорим: ты понимаешь, что у тебя скоро ЕГЭ? Она говорит: понимаю. И все. Мне лично кажется: ничего она не понимает. У нее там мозгов вообще не осталось, ну в смысле серого вещества. Вместо сети нейронов — одни социальные сети в телефоне. Отец один раз разозлился конкретно: он с ней разговаривает, объясняет ей про то, что она уже здоровая кобыла и должны хотя бы какие-то у нее в доме обязанности быть, кроме того чтобы на диване с телефоном валяться и макияж наводить, как-то матери помочь, а она стоит перед ним и в кнопки тычет, так вот он схватил у нее этот телефон и отобрал, а она — только представьте! — с кулаками на него кинулась. Он даже обалдел, честное слово. А она потом сказала: если не отдадите телефон, я из дома уйду и в многоэтажке из окна в подъезде выкинусь. Будете потом жалеть. Ну мы, конечно, испугались, отдали ей этот чертов телефон, но ведь что-то с этим делать надо! Я уж пыталась с ней по-хорошему поговорить: пойми, это же твоя жизнь, ты уже большая, уже никто тебя заставить ничего не может, но ты же должна сама понимать, что сейчас закладывается фундамент, поступление в хороший вуз — это путевка в профессию, в интересную жизнь, с хорошей работой, зарплатой, с хорошими возможностями… Но мы же и до того сто раз ей все это говорили. Я, отец, две бабушки, тетя, дядя… Смотрит оловянными глазами, сжимает в руке свой телефон, пережидает мои слова, как плохую погоду, — и ничего! Как будто в сумасшедшем доме, стучишься в стену, обитую матрацами. Почему так? Она же вроде нормальная девочка всегда была, незлая, неглупая. Может, их действительно через эти социальные сети зомбируют, как моя подруга говорит?

* * *

Вы, наверное, уже догадались, что общего в трех представленных мною историях, хотя их герои совершенно разные: трехлетний малыш, школьник младших классов и девушка-подросток.

Во всех трех историях родители говорят, говорят, говорят, а их чадо их почему-то категорически не слышит. И ситуация не меняется годами. И свалить неудачу вроде бы не на кого и не на что. Телевизор? Но малыш и девушка его не смотрят. Интернет? Но малыш и школьник-младшеклассник с ним вроде бы практически не взаимодействуют. О «дворе, в который дети убегали» все уже вообще давно забыли.

Самое интересное: и говорят-то родители вроде бы все правильные и полезные вещи, и объясняют все свои постулаты подробно и неоднократно. Что же происходит?

Переизбыток.

Переизбыток всего. Людей, вещей, услуг, развлечений, слов, информации.

Нашим сегодняшним детям выпало расти в мире, от разнообразия и избытка которого зачастую хочется просто спрятаться, сбежать.

Но не все так просто. На первый взгляд — избыток и яростное сверкание, многоцветные переливы блесток и предложений. А на второй — господи, какое же оно все по сути одинаковое!

Это снаружи.

А внутри, дома? Каждый день родители говорят одно и то же — может быть, и правильное по сути, но такое одинаковое и неинтересное, предсказуемое и легко воспроизводимое самой примитивной компьютерной программой. Из защитных соображений дети очень быстро учатся пропускать все это мимо ушей. А родители все говорят и объясняют, объясняют и говорят, каждый день одно и то же, разными словами, по кругу. При этом все происходит само собой, и думать и концентрироваться самому ни на чем из этого круга вопросов не надо — тебе тысячу раз напомнят, сто раз заставят и еще сколько-то сделают за тебя.

Что же делать? Как вырваться из этого порочного круга, если вы себя в нем обнаружили?

Для начала все очень просто — нужно замолчать.

Сообщить ребенку или подростку: я устал(а) повторять, ты меня все равно не слышишь, я беру тайм-аут.

Назначьте срок (не менее трех недель) и создайте своей волей пространство тишины там, где еще вчера гремели вульгарно-скандальные однообразные ритмы, похожие на плохую подростковую музыку: бум-бум-бум, блям-бам-бам, ты-дыщ-ты-дыщ…

Создали? А теперь вместе со своим ребенком наблюдайте: что там прорастет? Что-то прорастет обязательно, потому что вы семья, родные, небезразличные друг к другу люди, зависимые (материально и психологически) друг от друга.

Не поймите это так, что на время эксперимента вы вообще перестали разговаривать со своим ребенком. Вы разговариваете, конечно. Но совершенно о другом.

Приблизительно вот так (диалог подлинный, это как бы окончание третьей истории, с девушкой-подростком — там мать согласилась на эксперимент).

Мать:

— Сегодня я шла с работы и увидела котенка с изумрудными глазами. Он сидел в подвальном окне как в раме картины. Мне показалось, что между нами возникла какая-то связь, как будто на меня из подвала смотрела какая-то часть моей души. Я была готова взять его домой, но когда я попыталась его поймать, он, конечно, убежал обратно в подвал… Я уже купила пакетик корма, завтра утром положу там…

Дочь:

— Ты надеешься подманить обратно утраченную часть твоей души?

Мать:

— Может быть, может быть…

Дочь (скептически, но с улыбкой):

— Боюсь, пакетиком корма тут не обойдешься…

Статьи по актуальным вопросам воспитания детей


 

Все на определенном этапе жизни хотят изменить мир. Все хотят вырастить лучших детей из когда-либо существовавших на Земле. Все собираются никогда не повторять ошибки своих родителей. А потом появляются дети.

И все начинают чувствовать себя глупыми и беспомощными. Оставаться спокойными родителям сложнее, чем всем остальным людям. И для этого нет специального справочника. Однако есть советы, которые могут изменить способ воспитания детей и внести в окружающий мир такие желанные изменения:

1|| Не спешить говорить «нет». Часто родители отвечают отказом, даже толком не дослушав, чего хочет ребенок. Но такие необдуманные «нет» образуют порочный круг, и любые «да» и «нет» со временем обесцениваются. Так что не нужно говорить ребенку «нет» просто из-за неудобства, обдумывайте его.

2|| Будьте готовы для «да». В этом слове огромная сила. Сознательное «да» прекрасно.

3|| Читайте. Читайте все, что доставляет удовольствие и напоминает о необходимости сохранять спокойствие. Книги для родителей, книги о дзэне, все вдохновляющее.

 

4|| Оставляйте время для одиночества. Это помогает сохранять спокойствие.

5|| Делайте глубокий вдох. Никогда не наказывайте на эмоциях. Просто не делайте этого. Сначала сделайте «шаг в сторону», выйдите, послушайте музыку, сделайте что угодно, но сначала подышите глубоко и успокойтесь, прежде чем действовать.

6|| Рано вставайте. Иметь время только для себя больше чем необходимо.

7|| Ложитесь спать раньше. Быть полностью отдохнувшим – ключевой момент в деле спокойствия. Нельзя быть хорошим родителем, будучи слишком уставшим, чтобы думать, искать творческие пути решения проблем и игнорировать какие-то мелочи.

8|| Заведите хобби. Это может быть чтение, ведение блога, шитье, вязание, кулинария и что угодно, наполняющее жизнь смыслом и радостью.

 

9|| Подбадривайте себя действием. Это может быть любая самая любимая вещь, которую вы обязательно будете делать каждый день. Кофе? Танцы? Прогулка?

10|| Не обращайте внимание на мелочи. Контролировать и осуждать каждый шаг детей, значит только наполнять дом беспокойством и стрессом.

11|| Мыслите масштабно. Какая-то неприятность это лишь мазок на общей картине вашего семейного счастья, а не трагедия местного масштаба.

12|| Убирайтесь и чистите. Как только дети начинают вести себя плохо, сбрасывайте стресс, убираясь или что-то отчищая. Это намного более продуктивно, чем ссора.

13|| Проговаривайте свою персональную мантру для успокоения. Их может быть много.

 

14|| Физические упражнения, ходьба, йога. Что угодно, чтобы чувствовать себя лучше.

15|| Замедляйтесь. Не планируйте очень много вещей разом, делайте все поочередно.

16|| Позволяйте себе подурачиться. Расскажите анекдот, спойте песню, потанцуйте.

17|| Проговаривайте все проблемы. Спокойно, без криков.

18|| Будьте образцом для подражания. Если вы хотите, чтобы дети росли спокойными и уравновешенными, начните с себя.

19|| Перекусывайте. Часто раздражительность это результат низкого уровня сахара.

20|| Устанавливайте свои правила. Лимит на пользование компьютером и т.д. и т.п.Но не устанавливайте слишком много правил. Серьезно.

 

21|| Внесите изменения в свою повседневную жизнь. Сделать что-то необычное.

22|| Бывает достаточно не запланированно выйти на свежий воздух и стресс испарится.

23|| Будьте признательны. Напоминайте себе, насколько ваш ребенок особенный. Смакуйте какие-то моменты и воспоминания, будьте благодарны за время, проведенное с ребенком.

 

24|| Укрепляйте свой дух. Молитвой или медитацией. Горячей ванной перед сном.

25|| Когда все остальное терпит неудачу, просто обнимитесь. И вообще обнимайтесь как можно больше.


Как бороться с подростковым эгоизмом?

Занимательный факт: наиболее ярко эгоизм проявляется в возрасте 12-14 лет и в старости.

 

Это значит, что в целом подростковый эгоизм не является чем-то сродни пожару. Чаще всего он не требует принятия неотложных мер по его искоренению. Это качество, нормальное для данного периода развития личности.

Посмотрите на мир глазами подростка. Уникальность, неповторимость своей личности, только-только осознанная им, вступает в конфликт со страстным желанием добиться признания, одобрения, для чего, с точки зрения подростка, нужно быть «таким, как все».

Мир для подростка – это, прежде всего, круг его сверстников.

При каждой встрече со сверстниками он чувствует себя объектом оценки. Все только и делают, что смотрят на него; обсуждают, как он выглядит, во что одет, как он ведет себя, что сказал, как ответил. Особенно девочки: они критикуют каждую мелочь. Ощущение, что ты можешь показаться смешным (немодным, некрасивым, «не таким, как все»), что все в тебе не так, как надо, воистину мучительно.

Подростки справляются с ситуацией по-разному. Кто-то избегает общества, находит отдушину в компьютерных играх и общении в социальных сетях . Другие ведут себя нарочито вызывающе, утверждают себя через лидерство. Некоторые буквально «прилипают» к зеркалу, прихорашиваясь и оглядывая себя.

Согласитесь, что такое поведение способно вызвать разве что улыбку.

И все-таки многих родителей сильно беспокоит проблема подросткового эгоизма.

 

Неприятно, когда подросток отказывается выполнять работу по дому, не считается с потребностями других членов семьи.

Коробит, когда он забывает поздравить родных с праздником, грубо обращается с малышами, пренебрежительно разговаривает с родителями.

Возмущает, когда он демонстративно делает только то, что сам считает нужным, ведет себя откровенно нагло и бессовестно, считает, что все ему должны.

Крайнее проявление эгоизма, так называемый эгоцентризм, — это уже не норма.

ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИСХОДИТ?

Причинами могут быть ошибки в воспитании. Известно, что все негативное, что было заложено в детстве, в подростковом периоде проявляется особенно ярко.

Очень часто эгоизм соседствует с инфантилизмом, который взрастили сами родители. В детстве они не предоставляли ребенку возможности заботиться о других, не воспитывали способность к сочувствию. В жизненном опыте ребенка не было ситуаций, когда ему самому нужно было принимать решения, действовать.

Чему же удивляться, когда ребенок начинает воспринимать заботу родителей как нечто «само собой разумеющееся». И когда в подростковом возрасте родители меняют схему поведения – обижается и думает, что родители ему должны.

Не способствует развитию положительных качеств и социальное неравенство, направленность общества на материальные блага; подростки очень ранимы в этом отношении.

Нередко среди сверстников авторитетами считаются самые наглые, бессовестные ребята, доминирует лозунг «нападение – лучшая защита».

Принципы «прав тот, кто сильнее», «бери от жизни все» ярко демонстрируется в СМИ, компьютерных играх.

Подросток переоценивает родителей, их жизнь, их социальные роли в соответствии с установками, которые кажутся ему истинными. Если родители резко не вписываются в его «идеальную схему», конфликт неизбежен, и его острота может выразиться в обострении эгоистических выходок.

КАК ВЗРОСЛЫЕ УСИЛИВАЮТ ПОДРОСТКОВЫЙ ЭГОИЗМ

Иногда достаточно простых профилактических мер, чтобы эгоизм не получил почвы для развития.

  1. Родителям самим не нужно преувеличивать значение личности подростка. Его ранимость совсем не повод замалчивать недостатки. Хвалить тоже нужно за дело, и ставить при этом планку – «ты можешь лучше».

2. Не стоит навязывать подростку свои собственные желания, модели поведения. Это допустимо только в том случае, если они напрямую связаны с его жизнью и здоровьем.

3. Не нужно выполнять никаких домашних дел за него. Уже у младшего школьника должны быть хозяйственные поручения, которые он делает постоянно, без напоминаний. Подросток – почти взрослый человек, и его обязанности намного серьезнее и ответственнее. Очертить круг домашних дел и требовать их неукоснительного выполнения – вот правильный метод воспитания.

4. Подкуп за отметки, за выполнение домашних дел недопустим!

5. Личный пример трудно переоценить. Если сами родители эгоцентричны, их стиль жизни подразумевает использование окружающих людей для собственной выгоды (выгоды семьи), не стоит удивляться поведению подростка.

КОГДА БИТЬ ТРЕВОГУ?

Следует обратить внимание на проблему и принять меры, если:

— Нечуткость, неотзывчивость становятся чертами характера подростка.

— В любом деле он заботится только о собственной выгоде.

— Его личные интересы узки, он зациклен на себе, своей внешности.

— Он тщеславен, стремиться работать «напоказ».

— В повседневной жизни он обособлен от семьи, не разделяет ни общих дел, ни общих развлечений.

— Подросток постоянно отказывается от выполнения поручений, отлынивает от домашних дел.

ЧТО ЕЩЕ МОЖНО ПРЕДПРИНЯТЬ

+ Расспрашивая подростка о его друзьях, одноклассниках, старайтесь выяснить их положительные черты. Поощряйте позитивные оценки людей и окружающего мира.

+ Расширяйте круг общения подростка. В обществе сверстников эгоизм не приветствуется.

+ Умерьте свою воспитательную активность! Отойдите от роли утреннего будильника, перестаньте напоминать о домашнем задании и прочих вещах, находящихся в его компетенции. Этим вы убьете двух зайцев. Вы дадите понять подростку, что он не центр вселенной под названием Семья. Вы научите его быть ответственным. Он должен набить собственные шишки, чтобы стать взрослым.

Но если вдруг, вы понимаете, что самостоятельно не справляетесь и вам нужна помощь, то специалисты отделения психолого-педагогической помощи семьям с детьми, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону Центра рады вам помочь (531-72-45)


 

В большинстве семей родители стараются выделить детям-подросткам личное пространство. Многие мамы и папы в детстве о таком могли только мечтать, и кажется, им бы в голову тогда не пришло превращать этот уголок в мир хаоса и погрома. Однако, пространство вокруг современного тинейджера приводит его родителей, мягко говоря, в недоумение.

Тот факт, что с этим сталкиваются большинство мам и пап, вызывает подозрение, что проблема не в конкретном ребенке, а в общих возрастных особенностях. Осознание этого уже значительно облегчает восприятие ситуации. Что же говорят специалисты?

Психологи утверждают, что такое поведение является абсолютной нормой, и бороться с этим явлением не имеет смысла. Подростковый возраст — это этап вхождения во взрослый мир, обучение его правилам и законам. А личная комната — это экспериментальная площадка, где можно ставить опыты.

ППричины бардака в комнате

Подросток вечно слышит от учителей и родителей, что должен уметь принимать решения, делать правильный выбор, нести ответственность. И он учится этому на предоставленной ему территории.

«Должен принимать решение сам? Как скажете, почему бы мне не скинуть все книги в кучу на полу — мне кажется это удобным».

«Делать правильный выбор? Думаю, важнее для меня срочно позвонить подружке и рассказать важные новости, а грязную посуду на кухню я унесу потом. Не идти ведь, ради одной кружки, через всю квартиру».

Когда вы призываете сына или дочь навести порядок в комнате, то они воспринимают это как подчинение правилам, ведь речь идет о наведении порядка именно в вашем понимании.

Беспорядок в комнате подростка может быть связан с состоянием влюбленности —он весь в своих переживаниях, поэтому не может больше ни о чем думать.

Наведению порядка в комнате могут мешать проблемы в отношениях со сверстниками или беспокойство по поводу внешности. Иногда беспорядок —это способ быть услышанным или замеченным.

Если у родителей нет привычки убирать вещи на место, мыть посуду за собой, убирать постель, держать документы в порядке, то, скорее всего, ребенок будет обращаться со своими вещами так же — небрежно и неаккуратно.

Наводим порядок?

 

Легко догадаться, что будет, если заботливые родители начнут сами наводить в комнате ребенка порядок. Для этого достаточно поменяться с ним местами. Каково было бы вам, если бы на вашем рабочем столе или в сумке кто-то покопался? Не очень приятное чувство. Так и ребенок первые несколько раз испытает возмущение и обиду, а если такое происходит регулярно, то очень вероятно, что в будущем он получит проблемы со способностью отстаивать личные границы.

Выходит, что тинейджерский беспорядок — это норма, и даже в определенной степени он нужен для его развития.

Конечно, это не означает, что его нужно поощрять. Но вполне достаточно будет оставить в покое и предоставить возможность следить за своим личным пространством самостоятельно. Это тяжелая рекомендация. Родителям все-таки сложно наблюдать такие явления в своем жилище.

ЧЧто можно сделать, чтоб облегчить жизнь с подростком:

  • 1. демонстрировать собственным примером, какие преимущества влечет за собой поддержание порядка;
  • 2. приглашать в гости его друзей — это может замотивировать его к уборке;
  • 3. предложить вместе перебрать какие-то общие вещи, и рассказать в процессе основные принципы хранения, сортировки и организации пространства.

Некоторым подросткам можно предложить прочитать книгу по организации пространства — она может их сильно увлечь, но не стоит рассчитывать, что это обязательно поможет.

На осознание необходимости поддерживать порядок каждому подростку требуется время.

Как бы мы ни хотели ускорить этот процесс, лучше в него не вмешиваться. Позвольте своему ребенку прийти к этому самостоятельно, и тогда навык в сотни раз лучше укоренится в его голове. Как задачка по физике, которую можно списать из решебника, а можно понять самостоятельно. Формально результат один — решение в тетради, однако в действительности какая большая разница!

Портал для родителей https://www.ya-roditel.ru


 

Современные родители о развитии детей знают намного больше, чем их бабушки и дедушки. Горы прочитанных книг по воспитанию, изучение советов детских психологов дают хорошую теоретическую базу, но применять знания на практике сложно, особенно когда речь идет о конфликте. Как родителям понять, когда необходимо встать на сторону ребенка?

ЧЧто значит быть на стороне ребенка?

 

Желание быть «на стороне ребенка» естественно, особенно когда поступки чада правильны и логичны, когда общение с ним приносит удовольствие. Но это необходимо и тогда, когда он грубит и отталкивает, проявляет агрессию и протест, когда его действия доводят до отчаяния. Чаще всего сложные ситуации связаны не только с ребенком, но и с позицией родителей, воспитателей, учителей, не готовых встать на его сторону.

Семья ребенку должна давать ощущение уверенности и опоры, где можно рассчитывать на справедливость и совет. Мама и папа не только помогают и поддерживают, а применяют дисциплинарные санкции, но не лишают любви. Взрослые огорчены проступком чада, но не им самим – это ребенок должен понимать. Примером подобного поведения может служить сцена из мультфильма «Карлсон, который живет на крыше», где мама спокойно объясняет Малышу, что боится за его жизнь, что огорчена его опасной прогулкой по крыше. Она «за него», поэтому Малыш успокаивается, осознавая свою значимость и ценность для родителей.

Почему родителям бывает трудно защищать детей?

 

В любом конфликте сыну или дочке нужна уверенность, что родители за него заступятся. Поддержка безусловна, «градус вины» на нее не влияет. «Разбор полетов» подождет до дома, где в спокойной обстановке, без посторонних, выяснить, кто был прав и не прав, и вместе продумать приемлемые выходы из подобных споров.

Бывает, что на практике мамы и папы не могут встать на защиту ребенка, когда его незаслуженно отчитывают за беготню или громкий смех. Они мысленно готовят «правильный» ответ обидчикам, но раз за разом пасуют. В этом случае во взрослом проявляется внутренний ребенок, которого ругает «настоящий взрослый» (учитель, воспитатель). Страшно, что назовут плохим мальчишкой или скверной девчонкой, что осудят и посчитают неугодным. Такие ощущения характерны для людей, чьи родители не уделяли должного внимания их проблемам, не заступались, ругали и наказывали в присутствии посторонних. Строить отношения с позиции значимого взрослого по другой модели, которая отличается от усвоенной в детстве, тяжело. Для изменений нужны усилия и огромное желание быть на стороне ребенка.

Придется осознать, что вы — взрослый человек, способный дать отпор, что вы несете ответственность перед своим ребенком, который нуждается в защите и поддержке.

Как действовать в спорной ситуации с посторонним взрослым

  1. Отвечать на оскорбления только в том случае, если того требует ситуация. Держать себя в руках.
  2. Конфликт не следует раздувать, грубить каждому, кто сделал ребенку замечание. Если малыш пропустил слова обидчика «мимо ушей», не заметил и никак не отреагировал, то стоит сделать то же самое и промолчать. Если ребенок явно обижен, расстроен, испуган замечаниями постороннего человека, то необходимо вмешаться и показать, что вы защитите дитя от несправедливых обвинений.
  3. Научить ребенка правильному ведению подобных диалогов.

Нужно ли заступаться за ребенка-дошкольника в конфликтах с другими детьми?

  1. Однозначного ответа нет. Конфликты малышей дошкольного возраста не требуют вмешательства, если не несут угрозы жизни и здоровью. Ссоры из-за совочка в песочнице или машинки возникают и угасают каждые 5-10 минут: дети учатся взаимодействию в коллективе.
  2. Если у ребенка отобрали из рук его любимую игрушку, и он голосит на весь двор, или его толкают на горке – придется вмешаться. Корректно и мягко предложить детям выход из ситуации: поменяться игрушками, кататься с горки по очереди. Втягивать в ссору других взрослых только в крайнем случае.

ККак защищать ребенка-школьника в конфликтах с другими детьми? Как узнать, когда пора вмешаться?

  1. Если ребенка явно что-то беспокоит, он отказывается идти в школу — откровенно поговорите с ним. Расскажите о своей тревоге, готовности помочь. Убедите ребенка, что вы на его стороне.
  2. Оцените ситуацию объективно. Если конфликт со сверстниками под силу разрешить самому ребенку — не предпринимайте активных действий. Ребенок сможет дать отпор, последовав вашим советам – вместе разработайте план действий.
  3. Если ситуация на ваш взгляд «простая», но ребенок просит помощи, не может сам за себя постоять – не отмахивайтесь: подумайте, как аккуратно можете помочь.
  4. Если ребенка систематически унижают, осмеивают, портят и прячут вещи, бьют – вмешательство необходимо. Поговорите с учителем и родителями обидчиков.

Важно действовать осторожно, чтобы не ухудшить ситуацию. Прямые нравоучения или угрозы обидчикам могут вызвать еще больше насмешек. Ваш ребенок увидит, что после вмешательства родителей стало только хуже, и замкнется.

Конфликты ребенок-учитель

Отношения между учащимися и педагогами бывают накаленными, наполненными жестокостью с обеих сторон. Учителя позволяют себе оскорбления, унизительные высказывания, необъективное занижение оценок, рукоприкладство. Школьники «троллят» педагогов, хамят, бранятся, мешают учебному процессу. Разрешения таких конфликтов требует особой деликатности и тщательности.

  • Не затягивайте конфликт. Ребенок жалуется на грубость учителя, несправедливость в оценках – принимайте меры. Фразы «учитель всегда прав», «как ты смеешь так говорить о педагоге» делу не помогут.
  • Поговорите с учителем с глазу на глаз, попросите оценить действия вашего ребенка, вызывающие недовольство.
  • Избегайте эмоциональной окраски разговора. Не прогибайтесь и не хамите, постарайтесь вывести разговор в конструктивное русло, «четко и по делу».
  • Выясните четкие пожелания по вопросам дисциплины и успеваемости.
  • Дома расскажите ребенку о разговоре с учителем. Не обвиняйте и не поучайте. Спокойно изложите пожелания педагога и выясните, готов ли ребенок им следовать. Если нет – выясните причину, выразите готовность помочь. Например, запущенные пробелы в знаниях можно восполнить на занятиях с репетитором. Конфликтная ситуация часто решается, когда ребенок приходит на урок подготовленным, соблюдает правила поведения, не мешает учебному процессу.

Если конфликт продолжается, а разговоры с учителем не исправляют ситуацию, обратитесь за помощью к одноклассникам ребенка или их родителям. Если выяснилось, что к вашему чаду придираются – привлекайте завуча и директора.


 

В воспитании детей нет абсолютных решений. У каждого ребенка свой характер и мамам приходится проявлять креативность в попытках убедить его, что надо сделать так, как говорит мама. Чтобы повысить эффективность общения со своими детьми, предлагаем воспользоваться рядом простых техник, которые проверила на своем опыте Сью Бивер, практикующий мастер НЛП, автор системы «Счастливы дети – счастливы вы» и одноименной книги.

🔺 1. Превратите «Не делай так» в «Сделай так»Не убегай! Не кусайся! – говорим мы, а ребенок продолжает делать, что делал.

Предложите ребенку вариант действия, который вам по душе.Пример:Не таскай печенье из коробки! — Возьми яблоко или Помоги мне, пожалуйста, накрыть на стол, и мы вместе попьем чай с печеньем.Не разговаривай с набитым ртом! — Скажи, когда прожуешь. Тогда я смогу понять, что ты мне хочешь сказать.В некоторых случаях можно бросить ребенку вызов «Докажи, что я не прав» — «Спорим, я оденусь быстрее, чем ты».

🔺 2. Превратите «Прекрати» в «Продолжай»Воспользуйтесь этой техникой, если вам не приходит в голову альтернатива действиям ребенка.

Пример:Прекрати кусаться! — У тебя чешутся зубки? Хочется кусаться? Вот тебе морковка. Кусай ее.Перестань рисовать на стенах! — Вот тебе лист бумаги, рисуй здесь.

🔺 3. Предлагайте действенный выбор

Есть такие моменты, когда вы уверены, что ребенок скажет «нет»? Предложив выбор, вы даете ему ощущение сопричастности, и понимание, что его желания и потребности уважаются и учитываются.

Пример:Надо одеться. — Ты сегодня сам(-а) выберешь, что надеть, или мне выбрать?Время обедать. Садись за стол. — Ты сегодня сядешь рядом со мной или с папой?Пора ложиться спать. — Какую тебе сказку почитать перед сном – про Красную Шапочку или Трех Поросят?

🔺 4. Получите согласие

Повседневную рутину в виде мытья посуды, похода в магазин и т.п. выполнять гораздо легче, если сфокусироваться на позитивных результатах от этих действий. Мытье посуды сделает нашу кухню чистой и опрятной, после похода в магазин в доме появится еда. Также и с детьми – если ребенок будет понимать, что даст ему данное действие, он выполнит его с большим интересом.

Пример:Убери игрушки. — Убери с пола игрушки, и мы сможем потанцевать вместе.Сделай уроки! — Если быстро справишься с уроками, сможешь с друзьями пойти покататься на роликах/пойти поесть мороженое/сходим в кино и т.п.

🔺 5. Опуститесь на их уровень

В ситуациях, когда ребенок вас игнорирует, опуститесь на его уровень – так, чтобы ваши лица находились на одном уровне, присядьте или возьмите на руки. Тем самым вы продемонстрируете ребенку свою готовность войти в его мир.

Пример:Ребенок сидит за столом, но не ест, а играется с едой. Вы готовите ужин, периодически напоминая ему, что сидеть нужно ровно, что есть следует ложкой/вилкой и т.п. Ребенок вас игнорирует. Сев рядом с ним, вы заметите, что он поглощен своей игрой и возможно вас просто не слышит. Сядьте рядом, установите зрительный контакт и объясните, что еду надо есть ложкой.

🔺 6. Подвиньтесь

Если вы находитесь лицом к лицу с кем-то, это может трактоваться либо как тесная связь, либо конфронтация. Если же вы находитесь бок о бок, то такая ситуация интерпретируется как равноправные отношения. Если вы почувствовали ситуацию противостояния с ребенком, подвиньтесь и займите боковую позицию, разорвав зрительный контакт.

 

🔺 7. Присоединитесь к его деятельности

Ребенок поглощен своей деятельностью, а вам надо ему что-то сказать. Опуститесь на его уровень и подвиньтесь, проявите интерес, к тому, чем он увлечен. Прочувствуйте ситуацию, прокомментируйте, включитесь в его деятельность. Такие регулярные «включения» — прекрасный способ развивать ваши отношения.

Пример:Вы зовете ребенка ужинать. Он вас игнорирует, повторяя «Сейчас». Посмотрите, чем заняты сын или дочь, помогите закончить ими начатое. Будь-то укладывание кукол или парковка машинного парка.

Испробовав методы на практике, вы научитесь применять их в комплексе. В их применении будьте последовательны и не забывайте подкреплять слова делом. Помните о соответствии, чтобы ваши посылы детям были однозначны.

Примеры:«Суп едят вот так…» и несете ложку с супом себе в рот. «Говори со мной нормальным тоном» произносите действительно «нормальным» тоном, а не повышенным.

Обязательно хвалите своих детей. Но делайте это эффективно. Не просто «Молодец!». Подмечайте, как действия ребенка приводят к хорошим результатам и какие его качества при этом были задействованы. Ребенок убрал свои игрушки? Скажите: Какая чистая комната (результат). Ты все свои игрушки сложил (действие). Молочинка! (качество). Только в такой последовательности малыш поймет, за что вы его похвалили.


Чему нужно научить ребёнка до 10 лет? Советы мамам

 

1. Девочки и мальчики равны, уважать нужно и тех и других.

Уважение — это качество, которое точно стоит привить ребенку. В том числе и уважение к сверстникам независимо от их пола.

2. Не бойся ошибаться.

Учиться на чужих ошибках — талант, который дается не всем. Важно уметь выносить пользу и из своих поражений. Научите ребенка не бояться проигрывать и допускать ошибки.

3. Оценки — это не главное. Главное — знания.

Сколько родителей ругают детей за каждую оценку, которая не соответствует их ожиданиям. Но ведь оценка не всегда показатель знаний. Может быть, ваш ребенок просто умело списывает. Заложите ему с детства мысль о том, что знания намного важнее оценок в дневнике.

4. Родители не враги, к ним всегда можно обратиться за помощью

Быть другом для своего ребенка получается не у всех, тем более у него уже есть друзья. И все, что требуется, — это хорошие родители, которые во всем знают меру. Покажите ребенку, что вам можно доверять. Нравоучительный тон или крики не самый подходящий для этого способ.

5. Не делай то, что не нравится, чтобы заслужить одобрение других

Ребенок не всегда понимает, что популярность — это не главное в жизни, и стремится всеми силами ее заполучить. Покажите своим примером, что важнее быть честным и порядочным, чем добиваться расположения других людей, переступая через свои принципы.


К

Вот вашему малышу уже и 2 года. Он проявляет самостоятельность. Старается подражать вам во всем. Ваш ребенок возможно уже общается с вами, пока еще отдельными, словами и короткими фразами. Зачастую посторонним совсем непонятен язык вашего крохи, но вы уже все понимаете, что он хочет вам сказать. Эмоционально ребенок 2 лет развит очень хорошо. Он знает, чего хочет, его мысли стали более сосредоточенные, поэтому обиды, истерики и взрывы радостных эмоций постоянно чередуют друг друга.

  1. Общайтесь со своим ребенком как можно больше.

Общение с ребенком – это, прежде всего, обучение родному языку. Поэтому, чем больше вы с малышом говорите, тем грамотней он становится. Ваш ребенок 2 лет уже хорошо понимает большее количество слов. Поэтому, если он делает что-то не так не надо кричать на него. Постарайтесь ребенку объяснить, почему мама/папа не хочет, чтобы он/она это делал. Приучайте вашего ребенка к диалогу. Это очень поможет вам в будущем.

2. Развивающие игры для детей 2 лет.

В этом возрасте ваш малыш интуитивно очень подвижный. Но двигательная активность у разных детей проявляется по-разному. Очень часто это может проявляться в ломании и крушении всего вокруг. Задача родителей направить эту неуемную энергию в нужное

русло. Детская гимнастика, танцы под музыку и многие другие подвижные занятия помогут развлечь и развить вашего ребенка.

3. Учите ребенка играть с другими детьми.

С возраста 2 лет, ребенок из наблюдателя постепенно превращается в активного участника разных совместных игр с другими детьми. Он уже принимает живое участие в ролевых играх более взрослых детей. На данном этапе родители должны помочь малышу влиться в коллектив. Поощряйте хорошее позитивное поведение вашего малыша с другими детьми. И ограждайте его/ ее от агрессивного поведения других детей. Не стоит думать, что малыши разберутся сами в конфликтных ситуациях.

4. Расширяйте словарный запас вашего малыша.

Ваш ребенок понимает уже много слов, возможно еще не все слова может сказать. Но вы должны все время расширять его словарный запас. Если вы гуляете с ребенком и видите какой-то интересный новый предмет, вы можете рассказать малышу о нем. Несколько раз назовите предмет, и опишите его простыми словами, с которыми ваш ребенок уже знаком. Так день за днем ваш ребенок собирает все больше и больше сведений об окружающем его мире.

5. Познакомьте вашего малыша с музыкой.

Конечно же, ваш ребенок уже знаком с музыкой. Он ее часто слышит. Возраст 2 года идеально подходит для начала музыкального образования. Давайте малышам слушать музыкальные отрывки и отдельные ноты. Методом постоянного повторения они запомнят основу музыкальной грамоты.

6. Считайте предметы с вашим ребенком.

Старайтесь считать с малышом все подряд: игрушки деревья, дома, машины и т.д. Показывайте ребенку разные картинки с одинаковыми или разными предметами и считайте их вместе. Это способствует развитию математических способностей вашего ребенка.

7. Обращайте внимание ребенка на цвета предметов.

Для развития визуального восприятия, когда говорите с ребенком, всегда обращайте его внимание на цвет предмета.

8. Обращайте внимание ребенка на определение предмета — «какой?».

В этом возрасте ребенок уже может определить свойства предмета: большой – маленький, холодный – горячий, темный – светлый, деревянный и т.д. Поэтому, когда описываете новый предмет давайте ему точное определение, какой он.

9. Пресекайте агрессивное поведение по отношению к другим детям и взрослым.

Агрессивное поведение ребенка неприемлемо. Поэтому задача родителя пресекать такие проявления. Необходимо объяснить ребенку, что так делать нельзя. Ни в коем случае не смейтесь и не поощряйте, когда ваш ребенок начинает агрессивно себя вести. То, что вам сейчас кажется забавным, потом может стать причиной многих неприятностей.

10. Показывайте своему малышу, что вы его очень любите. Ваш малыш нуждается в вашей любви и заботе.


НЕВЕРНО:

Родители приспосабливают свою жизнь к ребенку

Вы все время спрашиваете ребенка, где он хочет спать, что хочет есть или сами пытаетесь догадаться, что ему лучше. Получается, что взрослые следуют за ребенком, а не наоборот. Часто бывает, что ребенок «ведет» за собой сразу четырех взрослых – маму, папу, бабушку и дедушку.

Ребенку это невыносимо тяжело. Это стопроцентная гарантия неврозов. Его ресурсы быстро истощаются, он начинает капризничать на ровном месте, становится агрессивным, плохо спит, плохо ест.

ВЕРНО:

Ребенок должен приспосабливаться к родителям

Ребенок приходит в мир, не имея ни малейшего представления о том, как этот мир устроен. Ребенок готов приспособиться к любой жизни – в юрте кочевников или в замке аристократов.
Это модель «мама-утка и утята» – утята всегда идут за уткой, а не наоборот. Это мы унаследовали от биологии. Детеныш физически, физиологически и психически приспособлен следовать за самкой. Или за обоими родителями – там, где воспитание осуществляется совместно, как у человека.
Наши дети готовы приспособиться ко всему, кроме одного – когда их заставляют играть не их роль. До предподросткового возраста их роль – это роль «утенка», который идет за мамой-уткой.
_____________________

НЕВЕРНО:

Воспитывать детей «по Мурашовой» или по другим экспертам

Эксперты – это психологи, знающие родственники, опытные мамы. В определенной ситуации они могут помочь. Но нельзя слепо следовать всем советам, воспитывать детей «по Мурашовой» или «по Гиппенрейтер». Потому что есть то, что нельзя просчитать, – особенности их жизни и менталитета. Эксперты – это люди со своей историей. Кто-то пережил блокаду и голод и поэтому считает, что детей надо усиленно кутать и кормить до отвала, у кого-то другая личная история, и он будет ее транслировать.

ВЕРНО:

Опираться надо на себя – на свои желания, на то, что нам удобно

Никакой эксперт не знает, что лучше лично для вас, кроме вас самих. Делайте так, как удобно вам! Кладите ребенка спать там, где вам удобно – хоть в чемодане в коридоре. Играйте в те игры, которые вам нравятся. Помните, вы – мама-утка, и ребенок должен к вам приспосабливаться, а не наоборот.
_____________________

НЕВЕРНО:

Когда родитель посвящает время себе, это время он отнимает у ребенка

Вы идете с подругой в кино, вместо того чтобы собирать с сыном конструктор? Вы считаете, что должны играть с ребенком всегда, когда он попросит? Уверены, что хорошая мать не лежит в ванной, а складывает пирамидки? Нет! Это изматывающая идея.

ВЕРНО:

Чтобы у родителей были силы на детей, им надо восполнять свои ресурсы

Воспитание ребенка требует от родителей эмоциональных и энергетических затрат. Чтобы потратить что-то на ребенка, нужно это что-то где-то взять. Если мы нигде не берем, то вскоре у нас ничего не останется. И от этого плохо будет в первую очередь ребенку. Это закон Ломоносова-Лавуазье — если где-то прибавилось, значит где-то что-то убавилось.
_____________________

НЕВЕРНО:

Надо заниматься с ребенком «полезными» занятиями, даже если вам это не нравится

Вот вы делали с ним аппликации и картины с крупой, а потом вам надоело? Как быть? Ведь ребенок требует продолжения! И вы, сцепив зубы, продолжаете клеить и резать. Перестаньте делать то, что вам не нравится!

 

ВЕРНО:

Занимайтесь с ребенком только тем, что вам нравится

Если вам что-то надоело, не хочется или не нравится делать с ребенком – не делайте!
Надоело лепить – не лепите. Не хотите катать машинки — не катайте. Допустим, вам нравится огонь и вода – налейте в ванну воду и запустите туда свечи. Любой ребенок будет в восторге.
Делать с ребенком только то, что вам интересно – это единственное, что по-настоящему нужно вашим детям.
_____________________

НЕВЕРНО:

Считать себя обязанным радоваться детским рисункам и поделкам

Вас по-настоящему радует двадцать пятый рисунок ребенка? Это мы их научили, что рисунки и поделки – единственное, что ребенок может сделать для родителей. При этом наши дети не знают, что мама пьет чай со сливками, дедушка заваривает два пакетика, а папа не кладет сахар. Почему? Потому что мы их этому не учим.

ВЕРНО:

Расскажите ребенку о том, что вас действительно радует

Дети хотят нас радовать, но не знают как. Научите его варить кофе, делать чай с мятой, приносить плед, когда вы садитесь на диван.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вам должно быть все время интересно со своим ребенком

Считается, что если вам неинтересно, то вы плохой родитель. Это ерунда.

ВЕРНО:

Вам должно быть интересно с самим собой

Тогда детям будет интересно с вами. Увлеченный человек притягивает других.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вы должны стать другом своему ребенку

У вас были сложные отношения с матерью, и теперь вы хотите стать подругой своей дочери? Рассказывать друг другу все на свете? Это иллюзия.

ВЕРНО:

Взрослые и дети не равны

Вы не можете быть равным трехлетнему ребенку. Но можно дружить с подростком. Если у вас это получится – это очень круто.

_____________________

НЕВЕРНО:

Ребенка надо все время развлекать
Это истощает и наши ресурсы, и его.

ВЕРНО:

Ребенка нельзя отдать во все интересные кружки сразу

С ним нельзя поиграть во все игры, нарисовать все картины, решить все головоломки. Никто не может этого сделать – ни вы, ни я, никто.
_____________________

НЕВЕРНО:

Счастливое детство зависит от количества денег, братьев и сестер, игрушек и т.д.

Ребенок, у которого много игрушек, счастливее ребенка, у которого ничего нет?
Ребенок в полной семье обязательно более счастлив, чем в неполной? Ребенку для счастья нужны братья и сестры? Собака? Нет, нет и нет.

ВЕРНО:

Количество чего бы то ни было не имеет значения. Главное – увлеченные люди вокруг

Единственное, что нужно ребенку, чтобы он вырос в гармонии, – это чтобы в поле его зрения был хотя бы один человек «на своем месте». Такой человек нашел себя и считает, что мир в целом прекрасен. Ребенок видит это и растет спокойным. Если самые главные люди в его жизни находятся в мире на своем месте – значит и он найдет себе место, когда вырастет. Если вы работаете в банке и любите свою работу – приведите туда ребенка. Банк – это очень интересно! Если у вас с профессией не сложилось, покажите им кого-то увлеченного.
_____________________

НЕВЕРНО:

Чтобы ребенок стал успешным, его надо «подкинуть повыше» — водить на развивалки, теннис и три языка

Родители представляют мир, как пирамиду, и пытаются «подкинуть» ребенка повыше.
Это естественное желание. Но родители то его подкинули, а его место может быть совсем не там, а где-то сбоку. Наверху он может стать кем угодно, но он никогда не встанет на свое место, не «загорится».

ВЕРНО:

Люди могут построить гармоничную жизнь в очень большом диапазоне возможностей

Мир больше похож на новогоднюю елку, на которой висит гирлянда с лампочками.
Каждая лампочка – это человек, который нашел себя. Лампочка может висеть внизу, в центре, сбоку, наверху – это все равно. Когда человек на своем месте – он светится!


 

Дети смотрят на нас (и повторяют за нами)!

Когда я вырасту, то буду как мама и папа: сколько раз вы уже слышали это от ребенка? Мы прекрасно знаем, что дети стараются повторять все, что делают взрослые, начиная с родителей.

Для малыша родители становятся в один ряд с принцессами или супергероями из мультфильмов, людьми, которые значат намного больше, чем кто-либо другой. Наше поведение является для ребенка некой формой обучения, которая помогает ему смоделировать свое собственное поведение.

Имитация — это познавательный процесс, действующий не только на уровне сознания, но и подсознания,  и начинается он еще в раннем детстве. С возрастом этот процесс повторяется все чаще.

На нас, как на родителях, лежит огромная ответственность, не правда ли?

Не только бремя, но и долг, если хорошо подумать! Вы для малыша являетесь примером того, кем он  станет в будущем, человеком, который больше чем кто-либо оставит след и будет влиять на первые годы его жизни!   Огромная ответственность, не правда ли?!

Глубоко вздохните, остановитесь и подумайте: как вы себя ведете с ребенком и окружающими? Мы действительно подаем хороший пример, или говорим одно, а делаем другое? Никто не идеален и мы не просим вас быть идеальными!

Давайте попробуем вместе составить список хороших привычек, которых будем придерживаться, чтобы дать ребенку хороший пример.

  • Никогда не поднимайте голос: даже  если вы оказались в стрессовой ситуации в присутствии малыша, постарайтесь сохранять спокойствие и не кричать.
  • Не используйте ненормативную лексику: маленькие дети как губки, они способны поглощать любое новое слово, которое слышат. Поэтому, следите за языком!
  • Никогда ни на кого не поднимайте руку: чтобы малыш не стал жестоким и не дрался с друзьями … вы первые не должны этого делать. 
  • Доброта, уважение и воспитанность: эти добродетели должны прививаться родителями малышу с малых лет!
  • Не лгите: ребенок слепо вам доверяет, не подрывайте его доверие, рассказывая неправду. Старайтесь смягчить правду, если она тяжела для ребенка, но не придумывайте оправдания.
  • Ограничьте время на просматривание мобильного телефона: если вы первый, кто часами приклеен к экрану смартфона, не обвиняйте потом ребенка в том, что он следует вашему примеру!
  • Будьте терпимыми и относитесь с пониманием: покажите малышу как важно уметь сопереживать, ставить себя на место другого человека и пытаться понять его.
  • Возьмите на себя ответственность: когда вы ошиблись, покажите ребенку, что вы не боитесь признать вину и принять на себя последствия ошибки.
  • Будьте дружелюбны: не бойтесь показать себя со слабой стороны. Если ваш малыш увидит, как вы проявляете радушие к тем, кто вам дорог, то он, в свою очередь, будет сильнее проявлять свои чувства!

Дорогие родители, после этого, как вы прочитали список, возможно, вы подумали, что уже никогда не сможете стать святыми. Хотим вас заверить, что придерживаться пунктов списка проще, чем кажется. Достаточно уделить немного внимания поведению в повседневной жизни и попытаться показать ребенку вашу лучшую  сторону!

Расстройство обработки слуха (для родителей)

Что такое расстройство обработки слуха?

Расстройство обработки слуха (APD) — это нарушение слуха, которым страдают около 3–5% детей школьного возраста.

Дети с этим заболеванием, также известным как центральное расстройство обработки слуха (CAPD), не могут понимать то, что они слышат, так же, как и другие дети. Это потому, что их уши и мозг не полностью координируют свои действия. Что-то мешает мозгу распознавать и интерпретировать звуки, особенно речь.

При правильных стратегиях дети с APD могут добиться успеха в школе и в жизни. Ранняя диагностика важна. Если заболевание не выявлено и не лечится на ранней стадии, ребенок рискует получить проблемы с слушанием и обучением дома и в школе.

Проблемы с пониманием речи


Считается, что дети с APD нормально воспринимают звук, потому что они обычно могут слышать звуки, которые воспроизводятся по одному в очень тихой обстановке (например, в комнате с обработкой звука).Проблема в том, что они обычно не легко распознают небольшие различия между звуками в словах, даже если звуки достаточно громкие, чтобы их можно было услышать.

Проблемы такого рода обычно возникают в плохой ситуации прослушивания — например, когда есть фоновый шум или в комнате с реверберацией, такой как аудитория, — что часто имеет место в социальных ситуациях. Дети с APD могут не понимать, что им говорят, когда они находятся в более шумных местах, таких как класс, детская площадка, спортивное мероприятие, школьная столовая или вечеринка.

Каковы признаки и симптомы расстройства обработки слуха?


Симптомы APD могут варьироваться от легких до тяжелых и принимать различные формы. Если вы думаете, что у вашего ребенка проблемы с обработкой звуков, спросите себя:

  • Мой ребенок часто не слышит звуки и слова?
  • Когда мой ребенок пытается слушать, меня переполняет шумная обстановка?
  • Улучшается ли слушательское поведение и успеваемость моего ребенка в более тихих условиях?
  • Есть ли у моего ребенка проблемы с выполнением словесных указаний, простых или сложных?
  • Есть ли у моего ребенка проблемы с орфографией или фонетикой?
  • Сложны ли моему ребенку словесные задачи по математике?
  • Трудно ли моему ребенку следить за разговорами?

APD часто неправильно понимают, потому что многие из его симптомов аналогичны симптомам, обнаруживаемым при других заболеваниях.Кроме того, симптомы APD могут быть скрыты другими проблемами, такими как задержка речевого общения, неспособность к обучению, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и депрессия. Дефицит слуховой памяти, проблемы со слуховым вниманием и чувствительность к звуку не являются симптомами APD, но также могут вызывать проблемы с правильным использованием звуковой информации. Посещение аудиолога и других специалистов может помочь родителям понять эти состояния.

Что вызывает расстройство обработки слуха?


Часто причина APD у ребенка неизвестна.Данные свидетельствуют о том, что большему риску подвержены дети с травмой головы, отравлением свинцом, судорожными припадками или хроническими ушными инфекциями. Иногда может быть несколько причин.

Как диагностируется расстройство обработки слуха?


Если вы считаете, что ваш ребенок плохо слышит или понимает, когда люди говорят, попросите аудиолога (специалиста по слуху) осмотреть его. Только аудиологи могут диагностировать нарушение обработки слуха.

Самый распространенный способ диагностики APD — использовать определенную группу тестов прослушивания.Аудиологи часто ищут следующие основные проблемные области у детей с APD:

  • Слуховая фигура-фон: Это когда ребенок плохо понимает речь, когда на заднем плане слышен лепет или фоновый шум. Шумные, плохо структурированные классы или классы под открытым небом могут сильно расстроить ребенка с APD.
  • Закрытие слуха: Это когда ребенок не может «заполнить пробелы» в речи, когда это более сложно. Это может произойти в более тихой обстановке, но чаще встречается, когда голос говорящего звучит слишком быстро или приглушенно, что мешает ребенку понимать звуки и слова.
  • Дихотическое слушание: Это когда ребенок плохо понимает конкурирующую, значимую речь, которая происходит в одно и то же время. Например, если учитель говорит с одной стороны от ребенка, а другой ученик говорит с другой стороны, ребенок с APD не может понять речь одного или обоих говорящих.
  • Временная обработка: Это синхронизация системы обработки ребенка, которая помогает ему распознавать различия в звуках речи (например, мат по сравнению с прикосновением).Это также помогает им понять высоту звука и интонацию (например, задать вопрос вместо того, чтобы дать команду), понять загадки и юмор, а также сделать выводы.
  • Бинауральное взаимодействие: Это способность знать, откуда исходит речь или звуки, и локализовать звук в комнате. Хотя эта проблема встречается реже, она возникает у детей с травмами головного мозга или судорожными припадками в анамнезе.

Для большинства традиционных тестов APD требуется, чтобы ребенку было не менее 7 лет.Таким образом, многим детям диагноз ставят только в первом классе или позже. Новые электрофизиологические тесты (в которых используются неинвазивные электроды для проверки реакции организма на речь) могут дать некоторую раннюю информацию о центральной слуховой системе у детей младше 7 лет.

Чем могут помочь родители и учителя?


Слуховая система не полностью развита до тех пор, пока детям не исполнится 14 лет. Многие дети с диагнозом APD могут со временем развить лучшие навыки слушания по мере созревания их слуховой системы.

Известного лекарства не существует, но различные стратегии могут помочь при слушании, а также со временем улучшить развитие слуховых путей, особенно когда они начинаются в более молодом возрасте. К ним относятся:

  • Физические приспособления для улучшения среды прослушивания
  • индивидуальной терапии
  • помощь других профессионалов в устранении симптомов отсутствия слуха. Например, ребенку могут пригодиться:

Одно из распространенных физических приспособлений — это удаленная микрофонная система, ранее известная как система с частотной модуляцией (FM).Это вспомогательное устройство для прослушивания выделяет голос говорящего по сравнению с фоновым шумом, делая голос более четким, чтобы ребенок мог его понять. Говорящий носит крошечный микрофонный передатчик, который посылает сигнал на беспроводной приемник, который ребенок носит на ухе, или на динамик.

Другие физические приспособления часто направлены на оптимизацию доступа ребенка к речи. Оптимизация речи означает уменьшение помех от других вещей, таких как фоновый лепет, отвлекающие звуки и зрение, а также плохая акустика в классе.В классе, например, учитель может замедлить их речь, говорить четко и осознанно (подумайте, мистер Роджерс!) И усадить ребенка так, чтобы он мог лучше его видеть и слышать.

Некоторые индивидуальные методы лечения также могут помочь детям улучшить развитие их слуховых путей. Обычно они рекомендуются аудиологом на основании результатов обследований ребенка и его проблем. Некоторые компьютерные программы предназначены для детей с APD. В основном они помогают мозгу лучше обрабатывать звуки в шумной обстановке.Некоторые школы предлагают эти программы. Если у вашего ребенка есть APD, спросите у школьного руководства, что есть в наличии.

Стратегии, используемые дома и в школе, могут облегчить некоторые проблемы, связанные с APD.

Дома


Дома, эти стратегии, которые могут помочь вашему ребенку:

  • По возможности уменьшайте фоновый шум.
  • Пусть ребенок смотрит на вас, когда вы говорите. Это помогает дать вашему ребенку визуальные подсказки, чтобы «заполнить пробелы» в недостающей речевой информации.
  • Используйте такие стратегии, как «разбиение на части», что означает давать ребенку простые словесные указания с меньшим количеством слов, ключевым словом, которое нужно запомнить, и меньшим количеством шагов.
  • Говорите ясным голосом немного медленнее. Громче не всегда помогает. (Опять же, подумайте, мистер Роджерс!)
  • Попросите ребенка повторить вам инструкции, чтобы убедиться, что они все поняли.
  • Для указания направлений, которые нужно заполнить позже, могут помочь написание заметок, ведение таблицы или списка работ по дому, использование календарей с визуальными символами и поддержание рутинных процедур.
  • Многие дети с APD находят полезным использование субтитров на телевизоре и в компьютерных программах.

Поощряйте детей защищать себя. Если говорить взрослым о том, что им сложно слушать, это может помочь. Но застенчивым детям может потребоваться использование согласованных наглядных карточек или сигналов для тренеров, родителей и учителей.

Самое главное, напомните ребенку, что нечего стыдиться. Все мы учимся по-разному. Потерпи. Это сложно для вашего ребенка и требует времени. Ваш ребенок хочет преуспевать и нуждается в терпении, любви и понимании, пока он стремится к успеху.

В школе


Учителя и другой школьный персонал могут мало знать о APD и о том, как это может повлиять на обучение. Обмен этой информацией и обсуждение ее могут помочь понять суть расстройства.

APD технически не считается нарушением обучаемости, и дети с APD обычно не включаются в программы специального образования. В зависимости от степени сложности обучения ребенка в школе, он может иметь право на план размещения, такой как индивидуальная образовательная программа (IEP) или план 504, в котором будут изложены любые особые потребности в классе.Приспособления для APD часто подпадают под категорию инвалидности «Другое нарушение здоровья».

Другие полезные корректировки:

  • стратегическая (или предпочтительная) рассадка, чтобы ребенок находился ближе всего к основному говорящему. Это уменьшает отвлекающие факторы звука и зрения и улучшает доступ к речи.
  • предварительное обучение новым или незнакомым словам
  • наглядные пособия
  • записанных уроков для последующего просмотра
  • компьютерных программ для детей с APD

Оставайтесь на связи со школьной командой по поводу успеваемости вашего ребенка. Одна из самых важных вещей, которую могут сделать родители и учителя, — это признать, что симптомы APD, которые есть у вашего ребенка, реальны. Симптомы и поведение APD — это не то, что ребенок может контролировать. Что ваш ребенок может сделать с помощью заботливых взрослых, так это распознать проблемы, связанные с APD, и использовать стратегии, рекомендованные для дома и школы.

Позитивный, реалистичный настрой и здоровая самооценка у ребенка с APD могут творить чудеса. Дети с APD могут быть такими же успешными, как и их одноклассники.Обладая терпением, любовью и поддержкой, они могут делать все, к чему стремятся.

Что делать, если ваш ребенок не слушает из-за проблем со слухом?

Дети часто не замечают трудностей со слухом, особенно от легких до умеренных. Узнайте, как они могут повлиять на вашего ребенка и что вы можете сделать, чтобы помочь ему слушать и следовать указаниям лучше, чем когда-либо прежде!

Я до сих пор помню, как сидел в этом кресле и смотрел Full House . Или, может быть, это был Charles in Charge ? В любом случае, мне было около 8-9 лет, и я пристально следил за телешоу, которое проходило передо мной, как вдруг я был потрясен. Я был поражен и повернулся, чтобы найти мою маму всего в нескольких дюймах от моего лица, с нервным смехом.

Это был один из моментов, когда вы чувствуете, что пропустили шутку, которую уже поняли все в комнате.

Все смотрели на меня. Затем моя мама задала мне вопрос, который я слышал, наверное, 1000 раз с тех пор: «Разве ты не слышал, как я с тобой разговариваю?» По реакции всех было очевидно, что я должен ответить «да», но я не мог припомнить, чтобы она что-нибудь говорила.Я была поглощена последней ссорой сестер Стефани и ди-джея.

Я был достаточно взрослым, чтобы услышать беспокойство в голосе моей мамы, когда она снова спросила: «Ты правда меня не слышал?»

Что со мной было не так….

Оказалось, моя мама волновалась, что что-то не так с моим слухом.

Не было.

Потом она подумала, что происходит что-то неврологическое, потому что, хотя она заметила, что я «отключился», как она выразилась, она никогда не видела, чтобы одна из моих сестер делала то же самое.

Врачи заверили ее, что со мной все в порядке, и правда в том, что я был в порядке, но было объяснение кажущейся внезапной глухоты: Проблемы со слуховой обработкой .

Что такое трудности обработки слуха

Обработка слуха — это то, как наш мозг интерпретирует звуки, которые мы слышим, и не имеет ничего общего с нашей реальной способностью слышать. Это позволяет нам вычислять направления или повторять только что выученную шутку. Это «думающий» наш мозг о том, что мы слышим. , и это довольно сложно.

Хотя я не буду углубляться в нейробиологию обработки слуха, я хочу, чтобы вы знали, что эти незначительные или более серьезные трудности могут повлиять на то, как дети учатся и следуют указаниям.

И его легко не заметить.

Признаки сложности обработки слуха

Трудности со слуховой обработкой могут варьироваться от ребенка к ребенку из-за сложности процесса, и для многих детей, таких как я, он не обязательно влияет на обучение.В моем случае это своего рода причуда, о которой мои мама и муж шутят, потому что да, если вы попытаетесь поговорить со мной, пока я смотрю телевизор, на моем ноутбуке или с книгой в руке, вы можете ну будь невидимым, потому что мой мозг не будет слушать тебя.

Мои проблемы со слуховой обработкой больше всего влияют на меня, когда я слушаю, как кто-то быстро набирает номер телефона или как правильно произносит свое имя. Если они идут слишком быстро, что делает большинство людей, мне трудно выделить каждое число в цепочке чисел, которую я только что услышал.

Я могу учиться на слух, но визуальные эффекты помогают мне лучше понимать концепции.

Это всего лишь несколько примеров того, как вы можете увидеть некоторые проблемы со слуховой обработкой. Но позвольте мне собрать все это в список для вас. Читая список ниже, ищите любые признаки, которые вы можете увидеть у своего ребенка:

  • Сложность фокусировки более чем на одном звуке одновременно
  • Сложность интерпретации любого звука или шума при сосредоточении внимания на другой задаче
  • Затруднения при записи чисел или написания слов из устной дикции
  • Кажется, не слушает, когда люди говорят, или часто «игнорирует вас»
  • Непоследовательно следует указаниям или пропускает определенные шаги

На кого влияют трудности со слуховой обработкой?

Проблемы со слуховой обработкой могут повлиять на кого угодно, хотя я скажу вам, что есть сильная генетическая составляющая.Моя мама показывает некоторые трудности, но, по-разному, она не «отключается», когда смотрит / читает что-то еще. Но мой старший сын знает!

Интересно быть тем, кто говорит, а он не отвечает, потому что он читает книгу. Не раз мой муж (в шутку) говорил: : «Это именно то, на что это похоже. Теперь ты знаешь.»

Итак, детей могут столкнуться с этими трудностями .

Но трудности со слуховой обработкой определенно проникают в область сенсорной обработки.Это означает, что дети, которые знают о сенсорных потребностях или проблемах, с большей вероятностью столкнутся с этими проблемами. Сюда входят дети с умеренными сенсорными потребностями, а также дети с диагнозом аутизм или СДВГ.

Хотя мои трудности довольно легкие, это не всегда так. Трудности могут сильно повлиять на то, как ваш ребенок общается и учится.

Может ли у вашего ребенка расстройство обработки слуха?

По данным KidsHealth.org, расстройства обработки слуха затрагивают около 5% всех детей и характеризуются трудностями в обучении речи, поскольку они могут не различать разные звуки, которые слышат. Дети с этим расстройством изо всех сил стараются следовать указаниям и учиться в среде, где вообще есть какой-либо шум.

Шумные места тоже могут расстраивать.

Некоторые также утверждают, что СДВГ иногда является ошибочным диагнозом расстройства обработки слуха. Чтобы узнать больше о фактическом заболевании, щелкните здесь.

Почему это важно, если у вашего ребенка проблемы со слухом

Конечно, я не хочу, чтобы это вас пугало, скорее всего, у вашего ребенка нет расстройства обработки слуха. Но что я действительно замечаю, как эрготерапевт, так это то, что у многих детей уровень сложности с этим низкий или средний, и никто не знает, что это часть головоломки.

Дети могут казаться плохими или у них проблемы с обучением, и мы бьемся головой о стену , не зная, что делать.

Отступая назад и спрашивая себя, «Разве они не слушают меня прямо сейчас, потому что это борьба за власть, или они не слушают, потому что я дал им слишком много шагов для выполнения?» — отличное место для начала.

Как только вы заметите, что существует сложность обработки слуховой информации, вы начнете замечать ее самыми разными способами, о которых вы даже не догадывались.

Партнерские ссылки, используемые ниже. Смотрите наше полное раскрытие.

Способы помощи детям, у которых есть проблемы со слухом

Хорошая новость в том, что обработка слуха может значительно улучшиться! Для детей с расстройством или значительными трудностями, влияющими на их обучение, речь или социальные навыки, важно пройти обследование у логопеда , имеющего опыт лечения этих проблем.

Но есть некоторые приемы, которые вы можете использовать дома, чтобы поддержать своего ребенка, особенно если у него более легкая форма болезни:

  • Если ребенок не слышит вас, подойдите к нему, а не разговаривайте через комнату.Присядьте до их уровня и посмотрите им в глаза. Возможно, вам придется сначала прикоснуться к их руке или подбородку, чтобы привлечь их внимание. Прежде чем говорить с ними, дайте им секунду или две, чтобы они признали, что вы здесь.

  • Если вашему ребенку сложно сосредоточиться, устраните другие шумы из окружающей среды. Выключите телевизор или музыку. И, если кто-то косит траву на улице, переместитесь в другую комнату или закройте окна. Или вам может потребоваться подождать, пока они не закончат работу с газонокосилкой, прежде чем приступить к домашнему заданию.

  • Изначально сосредоточьтесь на одноэтапных направлениях. Вместо того чтобы говорить : «Поднимите обувь, уберите ее в шкаф и почистите зубы». Попробуйте только первый шаг: «Джеймс, возьми туфли, которые стоят рядом с журнальным столиком». Возможно, вам придется повторить это и использовать совет 1 выше. Со временем, по мере их улучшения, вы можете добавить еще один простой шаг.

  • Как родители, наш разум управляет множеством задач, и нам легко дать нечеткое указание, например: « Эй, ммм, можешь ли ты найти свои, ммм, шлепанцы, я имею в виду обувь.«Давая указания, всегда выбирайте слова с умом, стараясь сделать их как можно более ясными.

  • Дайте им наглядное представление. Если вам нужно, чтобы ваш ребенок выполнял несколько шагов перед сном, готовился к обеду или собирался в школу, составьте контрольный список с простыми пошаговыми инструкциями. Этот контрольный список также может быть простыми картинками с флажками рядом с ними ниже. Посмотрите мой ниже или посмотрите это визуальное расписание:

  • Имейте пару наушников с шумоподавлением, чтобы использовать их, когда для вашего ребенка становится слишком шумно.Мы используем такую ​​пару, но другим семьям понравилась эта мягкая повязка на голову, которая может воспроизводить тот тип музыки, который они хотят слышать. Некоторым детям также полезно иметь тихое место или сенсорную палатку, куда можно уйти, когда будет слишком много шума.

Теперь, когда вы узнали о трудностях обработки слуха , подозреваете ли вы, что они могут повлиять на вашего ребенка? Если да, расскажите нам в комментариях ниже. Ваши отзывы помогут кому-то другому!

И, если вы хотите узнать больше о сенсорных функциях и о том, как они могут влиять на вашего ребенка, ознакомьтесь с моим бесплатным контрольным списком из 22 сенсорных красных флажков, которые вы могли пропустить . Я отправлю его прямо в ваш почтовый ящик, это отличное понимание причуд и поведения вашего ребенка.

Нажмите здесь, чтобы бесплатно распечатать!

Подробнее о сенсорной обработке

простых успокаивающих занятия для активных или ошеломленных детей, которые можно начать уже сегодня!

17 необычных сенсорных упражнений, которые помогают малышам учиться и расти

Настоящая помощь детям, чувствительным к шуму, с помощью 5 простых шагов!


Алиша Гроган — лицензированный терапевт и основатель Your Kid’s Table.Она имеет более чем 14-летний опыт работы в области сенсорной обработки и развития кормления младенцев, малышей и детей. Еще у Алиши дома трое собственных мальчиков. Узнать больше про нее можно здесь .

Нарушения звука речи

У детей могут быть проблемы с четким произношением звуков. Может быть трудно понять, что они говорят. Патологи речи, или SLP, могут помочь. Посетите ASHA ProFind, чтобы найти профессионала в вашем районе.

На этой странице:

О нарушениях звука речи

Дети могут неправильно произносить некоторые звуки, когда учатся говорить. Некоторые звуки они выучивают раньше, например, p, m или w. Другие звуки, например z, v или th, выучиваются дольше. Большинство детей могут правильно произносить почти все звуки речи к 4 годам. Ребенок, который не произносит звуки до ожидаемого возраста, может иметь нарушение звука речи. Вы можете услышать термины «нарушение артикуляции» и «фонологическое расстройство» для описания подобных нарушений речевого звука.

Чтобы узнать больше о том, что вы должны ожидать от вашего ребенка, см. Эти два ресурса:

У взрослых также могут быть нарушения звука речи. У некоторых взрослых проблемы начались еще в детстве. У других могут возникнуть проблемы с речью после инсульта или черепно-мозговой травмы. Чтобы узнать больше о нарушениях речи у взрослых после инсульта или черепно-мозговой травмы, см. Апраксию речи у взрослых и дизартрию.

Признаки и симптомы

Ваш ребенок может заменять один звук другим, исключать звуки, добавлять звуки или изменять звук.Другим может быть трудно его понять.

Маленькие дети иногда произносят неправильные звуки — это нормально. Например, ваш ребенок может издать звук «w» вместо «r» и сказать «wabbit» вместо «кролик». Она может исключать звуки из слов, такие как «нана» вместо «банан». Это нормально, когда она молода. Если она будет повторять эти ошибки по мере взросления, это может стать проблемой.

Вы и ваш ребенок можете звучать по-разному, потому что у вас есть акцент или диалект. Это не нарушение звука речи.

В таблице ниже показано, в каком возрасте у большинства англоговорящих детей появляются звуки. У детей, изучающих более одного языка, некоторые звуки могут возникать раньше или позже.

Через 3 месяца Издает воркующие звуки
Через 5 месяцев Смеется и издает игривые звуки
Через 6 месяцев Издает звуки лепета, похожие на речевой: puh, ba, mi, da
К 1 году лепет более длинные последовательности звуков, таких как mimi, upup, bababa
К 3 годам

Говорит m, n, h, w, p, b, t, d, k, g, и f прописью

Знакомые люди понимают речь ребенка

До 4 лет

Говорит y и v прописью

Может все еще ошибаться со звуками s, sh, ch, j, ng, th, z, l, и r звуков

Большинство людей понимают речь ребенка

Причины

Многие дети со временем учатся произносить звуки речи, но некоторые этого не делают. Вы можете не знать, почему у вашего ребенка проблемы с речью.

У некоторых детей проблемы с речью, потому что мозг не может посылать сообщения речевым мышцам, говорящие им, как и когда двигаться. Это называется апраксия . Апраксия речи у детей встречается нечасто, но вызывает проблемы с речью.

У некоторых детей проблемы с речью из-за слабости мускулов, необходимых для произнесения речевых звуков. Это называется дизартрия .

У вашего ребенка могут быть проблемы с речью, если у него

  • нарушение развития, подобное аутизму;
  • генетический синдром, подобный синдрому Дауна;
  • потеря слуха в результате ушных инфекций или по другим причинам; или
  • Повреждение головного мозга, например церебральный паралич или травма головы.

У взрослых также могут быть нарушения звука речи. У некоторых взрослых проблемы начались еще в детстве. У других могут развиться проблемы с речью после инсульта, черепно-мозговой травмы или другой травмы. Чтобы узнать больше о нарушениях речи у взрослых, см. Апраксию речи у взрослых, дизартрию, рак гортани и рак полости рта.

В гостях у профессионала

Тестирование на расстройство речи и звука

Речевой патолог, или SLP, может проверить речь вашего ребенка.SLP будет слушать вашего ребенка, чтобы слышать, как он произносит звуки. SLP также будет следить за тем, как ваш ребенок двигает губами, челюстью и языком. SLP также может проверить языковые навыки вашего ребенка. Многие дети с нарушениями речевого звука также страдают языковыми расстройствами. Например, вашему ребенку может быть сложно следовать указаниям или рассказывать истории.

Важно проверить слух вашего ребенка, чтобы убедиться, что у него нет потери слуха. Ребенку с потерей слуха может быть труднее научиться говорить.

SLP также может помочь решить, если у вас проблемы с речью или вы говорите с акцентом. Акцент — это уникальный способ звучания группы людей. Акценты НЕ являются нарушением речи или языка.

Лечение нарушений звука речи

SLP могут помочь вам или вашему ребенку правильно и четко произносить звуки. Лечение может включать следующее:

  • Как правильно издавать звуки
  • Научиться определять, правильные или неправильные звуки
  • Отработка звуков в разных словах
  • Отработка звуков в длинных предложениях

См. Информацию ASHA для профессионалов на странице «Расстройства звука речи» на практическом портале.

Другие ресурсы

Что такое потеря слуха у детей?

Потеря слуха у детей

Потеря слуха может повлиять на способность ребенка развивать речь, язык и социальные навыки. Чем раньше дети с потерей слуха начнут получать услуги, тем больше у них шансов полностью раскрыть свой потенциал. Если вы считаете, что у ребенка может быть потеря слуха, как можно скорее попросите детского врача пройти проверку слуха. Не ждите!

Что такое потеря слуха?

Потеря слуха может произойти, когда какая-либо часть уха не работает обычным образом. Сюда входят внешнее ухо, среднее ухо, внутреннее ухо, слуховой (слуховой) нерв и слуховая система.

Признаки и симптомы

Признаки и симптомы потери слуха у каждого ребенка разные. Если вы считаете, что у вашего ребенка может быть потеря слуха, как можно скорее попросите детского врача пройти проверку слуха. Не ждите!

Даже если ребенок раньше проходил проверку слуха, важно обращать внимание на следующие признаки.

Признаки у младенцев

  • Не вздрагивает при сильном шуме.
  • Не обращается к источнику звука после 6-месячного возраста.
  • К 1 году не произносит отдельных слов, таких как «дада» или «мама».
  • Поворачивает голову, когда видит вас, но не если вы только называете его или ее имя. Иногда это ошибочно принимают за невнимание или просто игнорирование, но это может быть результатом частичной или полной потери слуха.
  • Кажется, одни звуки слышны, а другие нет.

Признаки у детей

  • Речь задерживается.
  • Речь нечеткая.
  • Не следует инструкциям. Иногда это ошибочно принимают за невнимание или просто игнорирование, но это может быть результатом частичной или полной потери слуха.
  • Часто говорит: «А?»
  • Увеличивает громкость телевизора.

Младенцы и дети должны достичь определенных результатов в том, как они играют, учатся, общаются и действуют. Задержка на любом из этих этапов может быть признаком потери слуха или другой проблемы развития. Посетите нашу веб-страницу, чтобы увидеть вехи, которых должны достичь дети в возрасте от 2 месяцев до 5 лет.

Скрининг и диагностика

Проверка слуха может определить, есть ли у ребенка потеря слуха. Проверка слуха проста и безболезненна. Фактически, младенцы часто спят во время обследования. Это занимает очень короткое время — обычно всего несколько минут.

Младенцы

Все дети должны пройти проверку слуха не позднее 1 месяца. Большинство младенцев проходят проверку слуха еще в больнице. Если ребенок не проходит проверку слуха, очень важно пройти полную проверку слуха как можно скорее, но не позднее трехмесячного возраста.

Детский

Детям следует пройти проверку слуха до того, как они пойдут в школу или в любое время, когда возникнут проблемы со слухом у ребенка. Детям, не прошедшим проверку слуха, необходимо как можно скорее пройти полную проверку слуха.

Подробнее о скрининге и диагностике »

Лечебные и интервенционные услуги

Ни одно лечение или вмешательство не являются ответом для каждого человека или семьи. Хорошие планы лечения будут включать тщательный мониторинг, последующие наблюдения и любые изменения, которые потребуются в процессе.Есть много разных способов общения для детей с потерей слуха и для их семей. Некоторые из этих вариантов включают:

  • Изучение других способов общения, например языка жестов
  • Технологии, помогающие в общении, например слуховые аппараты и кохлеарные имплантаты
  • Медицина и хирургия для коррекции некоторых видов потери слуха
  • Службы поддержки семьи

Подробнее о лечении и интервенционных услугах »

Причины и факторы риска

Потеря слуха может произойти в любое время в течение жизни — от рождения до взрослого возраста.

Ниже приведены некоторые факторы, которые могут увеличить вероятность потери слуха у ребенка:

  • Генетическая причина. Примерно 1 из 2 случаев потери слуха у младенцев обусловлен генетическими причинами. У некоторых детей с генетической причиной потери слуха могут быть члены семьи, которые также страдают потерей слуха. Примерно у 1 из 3 детей с генетической потерей слуха есть «синдром». Это означает, что у них есть другие заболевания, помимо потери слуха, такие как синдром Дауна или синдром Ашера.Узнать больше о генетике потери слуха »
  • 1 из 4 случаев потери слуха у младенцев связан с инфекциями матери во время беременности, осложнениями после родов и травмами головы. Например, ребенок:
    • Был инфицирован, например, до рождения
    • Провел 5 или более дней в отделении интенсивной терапии новорожденных (ОИТН) или имел осложнения во время пребывания в ОИТН
    • Требуется специальная процедура, например, переливание крови, для лечения сильной желтухи
    • Имеет форму головы, лица или ушей, отличную от обычной
    • Имеет состояние, подобное неврологическому расстройству, которое может быть связано с потерей слуха.
    • Заражение головного и спинного мозга, вызванное менингитом.
    • Получил тяжелую травму головы, потребовавшую пребывания в больнице
  • Причина потери слуха у 1 из 4 детей, рожденных с нарушением слуха, неизвестна.

Профилактика

Ниже приведены советы для родителей, которые помогут предотвратить потерю слуха у их детей:

Получите помощь!

  • Если вы считаете, что у вашего ребенка может быть потеря слуха, как можно скорее попросите детского врача пройти обследование слуха . Не ждите!
  • Если ваш ребенок не прошел проверку слуха, как можно скорее попросите детского врача пройти полную проверку слуха .
  • Если у вашего ребенка потеря слуха, проконсультируйтесь с лечащим врачом по поводу лечения и услуг по вмешательству .

Потеря слуха может повлиять на способность ребенка развивать речь, язык и социальные навыки. Чем раньше дети с потерей слуха начнут получать услуги, тем больше у них шансов полностью раскрыть свой потенциал. Если вы являетесь родителем и подозреваете, что у вашего ребенка потеря слуха, доверяйте своим инстинктам и поговорите с врачом вашего ребенка.

Все, что вам нужно знать

Маленький мальчик проходит проверку слуха.

Если вашему младенцу или ребенку недавно был поставлен диагноз потери слуха, у вас, вероятно, есть много вопросов и опасений.Быть подавленным и тревожным — это нормально, но будьте уверены, что существует множество вариантов лечения и адаптации как дома, так и в школе.

Детей с потерей слуха обычно составляет
лет. направлен к врачу по лечению ушей, горла и носа
и детский аудиолог.

Возможно, самое важное, что нужно знать, — это то, что слух помогает ребенку развивать речь и языковые навыки. Очень важно правильно лечить потерю слуха вашего ребенка, чтобы уменьшить влияние потери слуха на его образование.

Фактически, исследования показывают, что лечение потери слуха до того, как ребенок достигнет шестимесячного возраста, приводит к значительно лучшим речевым и языковым результатам, чем лечение позже. Исследования также показывают, что слуховые аппараты улучшают успеваемость в школе у ​​детей с потерей слуха.

Что такое потеря слуха у детей?

У ребенка может быть диагностирована потеря слуха, если он не может слышать звуки ниже определенного уровня громкости, в зависимости от результатов проверки слуха, либо в одном ухе (известное как одностороннее), либо в обоих ушах (двустороннее).Самый минимальный порог обычно составляет от 15 до 20 децибел (дБ) звука, что примерно соответствует шороху листьев или шепоту людей.

Даже если неспособность слышать шелест листьев будет считаться легкой степенью потери слуха, это затруднит понимание определенных частей речи. Вот почему лечение потери слуха так важно для детей, которые изучают язык с момента своего рождения.

Но это отправная точка.У некоторых детей потеря слуха будет легкой (они не могут слышать звуки ниже 25-40 дБ), средней (41-60 дБ), тяжелой (61-80 дБ) и глубокой (81+ дБ). Неспособность слышать практически все звуки называется глубокой глухотой.

Дело не только в объеме

Потеря слуха — это комбинация потери громкости (измеряется в децибелах) и потеря высоты звука или частоты (измеряется в герцах). Например, некоторые дети могут с трудом слышать высокие звуки, но без проблем слышат низкие звуки, известные как потеря слуха на высоких частотах.Ребенок с умеренной потерей слуха на высоких частотах не сможет правильно слышать большую часть речи, но может без проблем слышать вертолет за много миль.

У некоторых может быть обратное, то есть низкочастотная потеря слуха, а у других будет так называемая «плоская» потеря слуха, что означает, что им сложно слышать звуки на всех тонах, от низкого до высокого. Как видите, потеря слуха уникальна и очень разнообразна, поэтому чрезвычайно важны индивидуализированные слуховые аппараты, поскольку их можно адаптировать к конкретному типу потери слуха у ребенка.

Чтобы полностью понять потерю слуха вашего ребенка, важно знать степень потери слуха на каждое ухо, а также то, какой тон им труднее слышать.

Потеря слуха в молодом возрасте

Насколько распространена потеря слуха у детей?

Существует много разных оценок в зависимости от организации, собирающей данные, но общая потеря слуха довольно часто встречается у детей. По оценкам одного национального исследования, около 15% детей и подростков страдают потерей слуха, хотя в большинстве случаев потеря слуха была незначительной и затрагивала только одно ухо.Более серьезные уровни потери слуха встречаются реже.

Признаки и симптомы потери слуха у младенцев

Больницы регулярно проводят скрининг слуха новорожденных в первые или два дня после рождения. Если у новорожденного появляются признаки потери слуха, ему обычно назначают повторное обследование через несколько недель. Однако иногда новорожденные, прошедшие оба обследования слуха, по мере взросления могут проявлять признаки потери слуха.

Если вы считаете, что ваш ребенок плохо слышит вас, немедленно обратитесь к педиатру.

Один из способов определить, правильно ли развивается слух у вашего ребенка, — это отслеживать важные вехи речи и слуха, например, от Американской ассоциации слушателей речи:

Младенцы и младенцы

Ваш младенец от рождения до четырех месяцев должен:

  • Взрыв при громких звуках
  • Просыпаться или шевелиться при громком звуке
  • Отвечайте на свой голос улыбкой или воркованием
  • Успокойся при знакомом голосе

Ваш младенец от четырех до девяти месяцев должен:

  • Улыбайтесь при разговоре с
  • Обратите внимание на игрушки, издающие звуки
  • Поверните голову навстречу знакомым звукам
  • Издает лепет
  • Понимание движений рук, таких как прощальная волна

Ваш ребенок от девяти до 15 месяцев должен:

  • Издает различные лепетущие звуки
  • Повторите простые звуки
  • Понимание основных запросов
  • Привлекайте внимание своим голосом
  • Ответьте на имя

Ваш малыш от 15 до 24 месяцев должен:

  • Используйте много простых слов
  • Указывайте на части тела, когда спрашиваете
  • Название общих объектов
  • Слушайте с интересом песни, стихотворения и рассказы
  • Укажите на знакомые объекты, которые вы называете
  • Следуйте основным командам

Признаки потери слуха у детей дошкольного и школьного возраста

У детей старшего возраста иногда наблюдается потеря слуха, которой раньше не было. Вот несколько вещей, на которые следует обратить внимание, если вы считаете, что у вашего малыша или ребенка дошкольного возраста может быть потеря слуха:

  • Имеет трудности с пониманием того, что говорят люди.
  • Говорит иначе, чем другие дети его возраста.
  • Не отвечает, когда вы называете его или ее имя.
  • Неправильно отвечает на вопросы (неправильно понимает).
  • Увеличивает громкость телевизора до невероятного уровня или садится очень близко к телевизору, чтобы слышать.
  • Имеет проблемы в учебе, особенно если их раньше не было.
  • Имеет задержку речи или языка или проблемы с артикуляцией.
  • Наблюдает за другими, чтобы подражать их действиям, дома или в школе.
  • Жалуется на боль в ушах, ушах или шумы.
  • Не понимает по телефону или часто переключает уши во время разговора по телефону.
  • Говорит «что?» или «а?» несколько раз в день.
  • Очень пристально наблюдает за лицом говорящего — многие дети, потерявшие слух, не обнаруживают, потому что они очень хорошо читают по губам.

Подробнее: Что делать, если вы подозреваете, что ваш ребенок школьного возраста слышит los

Что стало причиной потери слуха у моего ребенка?

Когда ребенок рождается с потерей слуха

Некоторые дети рождаются с потерей слуха, известной как врожденная потеря слуха. Этот тип потери слуха может быть вызван множеством разных причин, но не всегда возможно определить точную причину. Примерно в половине случаев причина является генетической, то есть унаследованной от родителя.

Генетические факторы вызывают более 50 процентов всех случаев потери слуха у детей, независимо от того, присутствуют ли они при рождении или развиваются в более позднем возрасте.

Генетические факторы, которые могут вызвать врожденную потерю слуха, включают:

  • Аутосомно-рецессивная потеря слуха — это наиболее распространенный тип генетической врожденной потери слуха, на которую приходится около 70 процентов всех случаев генетической потери слуха. Это означает, что ни один из родителей не страдает потерей слуха, но каждый родитель несет рецессивный ген, который передается ребенку.Родители обычно удивляются, когда их ребенок рождается с таким типом потери слуха, потому что люди обычно даже не подозревают, что у них есть рецессивный ген.
  • Аутосомно-доминантная потеря слуха. По данным Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA), на этот тип потери слуха приходится около 15 процентов генетической потери слуха. При аутосомно-доминантной потере слуха один из родителей, несущий доминантный ген потери слуха, передает его потомству. У этого родителя может быть или нет потеря слуха, но у него могут быть другие симптомы или признаки генетического синдрома.
  • Генетические синдромы — к ним относятся синдром Ашера, синдром Тричера Коллинза, синдром Ваарденбурга, синдром Дауна, синдром Крузона и синдром Альпорта. Подробнее о редких заболеваниях и потере слуха.

К негенетическим факторам, которые могут вызвать врожденную потерю слуха, относятся:

  • Осложнения при родах, включая герпес, цитомегаловирус краснухи, токсоплазмоз или другую серьезную инфекцию; недостаток кислорода; или необходимость переливания крови по какой-то причине.
  • Преждевременные роды. Младенцы с массой тела при рождении менее 3 фунтов или которым в связи с недоношенностью требуются определенные жизнеобеспечивающие препараты для дыхания, подвержены повышенному риску потери слуха.
  • Заболевание нервной системы или мозга.
  • Употребление матери во время беременности лекарств, вызывающих потерю слуха. Эти препараты, известные как ототоксические препараты, обычно назначают по рецепту, включая антибиотики и некоторые болеутоляющие. Ототоксические препараты потенциально могут вызвать повреждение слухового нерва или других структур слуха у плода.
  • У матери во время беременности была инфекция, включая такие болезни, как токсоплазмоз, цитомеголавирус, простой герпес или корь.
  • Материнский диабет.
  • Злоупотребление наркотиками или алкоголем со стороны матери или курение во время беременности.

Эти негенетические факторы составляют лишь около 25 процентов врожденной потери слуха. По оставшимся 25 процентам причин не может быть найдено.

Когда у ребенка позже развивается потеря слуха

У детей также может быть приобретенная потеря слуха, то есть она возникает в любой момент после рождения.Существуют различные причины приобретенной тугоухости, в том числе:

  • Барабанная перепонка перфорированная
  • Отосклероз или болезнь Меньера
  • Инфекции, такие как менингит, корь, свинка или коклюш
  • Прием лекарств, связанных с потерей слуха (см. Выше)
  • Тяжелая травма головы
  • Воздействие громкого шума, вызывающее потерю слуха из-за шума
  • Частый или нелеченый средний отит (ушные инфекции)
  • Воздействие вторичного табачного дыма или других токсинов

Иногда причина потери слуха носит временный характер, например, эти четыре распространенные причины временной потери слуха у детей.

Расстройство обработки слуха у детей с нормальным слухом

Некоторые дети могут проходить традиционные проверки слуха, но все равно с трудом слушают и понимают речь, особенно в шумной обстановке. Они могут попросить вас повторить то, что вы много сказали, и изо всех сил пытаться различить похожие по звучанию слова. Если это похоже на вашего ребенка, важно поговорить со своим врачом, так как это может быть расстройство обработки слуха. Это означает, что уши могут адекватно воспринимать звук, но мозг изо всех сил пытается правильно интерпретировать звук.

Временная потеря слуха у детей

У некоторых детей может наблюдаться постоянная потеря слуха, известная как временная, преходящая или колеблющаяся потеря слуха. Несмотря на то, что эта потеря слуха может длиться недолго, она все же вредна для речи и языкового развития. Временная потеря слуха может быть вызвана средним отитом, более известным как инфекция среднего уха. Каждый четвертый ребенок переболел одним эпизодом среднего отита к трехлетнему возрасту.Этот тип инфекции очень часто встречается у детей из-за положения евстахиевой трубы в детстве. Евстахиева труба, которая обеспечивает выравнивание давления воздуха между средним ухом и носоглоткой, меньше и более горизонтальна во время развития. Таким образом, он очень чувствителен к закупорке жидкостями или большими аденоидами (железами в области горла).

Инфекция среднего уха может вызвать преходящую потерю слуха, поскольку избыток жидкости в среднем ухе мешает крошечным косточкам среднего уха работать должным образом.К счастью, такая потеря слуха обычно носит временный характер и проходит сама собой. Однако частые нелеченные инфекции среднего уха могут вызвать кумулятивное повреждение костей, барабанной перепонки или слухового нерва, вызывая необратимую нейросенсорную тугоухость.

Тесты слуха для детей

Проверка слуха новорожденных

Проверка слуха новорожденных обязательна во всех 50 штатах и ​​требует, чтобы новорожденные проверяли слух перед выпиской из больницы. Существует два типа проверки слуха новорожденных, оба безболезненны и могут проводиться, пока ребенок спит.Узнайте больше о проверке слуха новорожденных.

Проверка слуха для младенцев, детей ясельного и младшего возраста

Тестирование слуха младенцев: аудиометрия с подкреплением зрения

Детские аудиологи могут проверять поведение младенцев в возрасте от шести месяцев в звукообработанной будке с помощью теста, называемого аудиометрия с визуальным подкреплением (VRA). VRA использует рефлексивный поворот головы младенца в сторону звука. В этом тесте родитель будет держать своего ребенка на коленях, пока тот сидит на стуле в центре звуковой кабины.Аудиолог будет воспроизводить звуки или говорить через динамики, которые ориентированы слева и справа от ребенка.

Существуют специально разработанные тесты для
оценить слух у младенцев и детей ясельного возраста.

Когда ребенок слышит звук и смотрит на него, он или она награждается игрушкой с визуальным подкреплением, такой как мигающий свет или танцующий медведь. Младенец обычно остается вовлеченным достаточно долго, чтобы аудиолог мог точно определить его способность слышать, по крайней мере, для лучшего слышащего уха.

Привлекательные игрушки теряют способность удерживать внимание ребенка, когда он становится совсем маленьким. Примерно к двум годам социальная похвала подойдет для поведенческого тестирования.

Тесты слуха для малышей: игровая аудиометрия

Детский аудиолог будет использовать метод тестирования, называемый игровой аудиометрией, для детей ясельного и дошкольного возраста. Это тест на слух, превращенный в игру для малышей. Родитель или помощник сядут на пол в будке с ребенком и научат его реагировать на любой звук, который они слышат, выполняя определенное задание, например, кладя кубик в ведро.

Когда ребенок правильно реагирует на звук, сидящий с ним родитель или помощник будет радостно приветствовать его. Подобно описанному выше визуальному подкреплению, это соответствующее возрасту социальное подкрепление, как правило, будет удерживать ребенка вовлеченным достаточно долго, чтобы аудиолог мог получить хорошее представление о слуховых способностях, по крайней мере, для лучшего слуха уха. Если ребенок будет носить наушники, можно получить информацию, относящуюся к уху.

Тесты слуха для детей

Когда ребенок достигает школьного возраста, он обычно может сидеть спокойно, молчать и поднимать руку в ответ на речевые и тональные стимулы в звуковой кабине.На этом этапе ребенок может легко носить наушники для измерений на уровне уха и сидеть спокойно для тимпанометрии и тестов акустического рефлекса, аналогично тестам слуха взрослых.

Средства для лечения потери слуха у детей

В зависимости от тяжести и причины потери слуха у вашего ребенка в качестве лечения могут быть рекомендованы слуховые аппараты, кохлеарные имплантаты и комбинация логопедии или вспомогательных слуховых аппаратов. Если вы заметили, что у вашего младенца или ребенка проявляются какие-либо из вышеперечисленных признаков, отведите его или ее к семейному врачу, который направит вас к детскому аудиологу для проверки слуха вашего ребенка.Если у ребенка скопление серы, ушная инфекция или другая проблема, вызывающая временную потерю слуха, аудиолог позаботится о проблеме или направит вас к отоларингологу (врачу по лечению ушей, носа и горла) для лечения временной обструкции слуха.

Еще никогда не было больше надежды для детей с потерей слуха, даже для детей с тяжелой потерей слуха.

Аудиологи могут проводить углубленные поведенческие исследования слуха даже для очень маленьких детей (в возрасте от 6 месяцев). Есть несколько объективных тестов, которые также могут пройти младенцы, малыши и маленькие дети. Эти тесты безболезненны и неинвазивны. После обследования аудиолог поговорит с вами о слуховых возможностях вашего ребенка и порекомендует подходящий план лечения или медицинское вмешательство.

Слуховые аппараты

Слуховые аппараты — это всего лишь один из видов устройств, которые могут помочь детям с потерей слуха снова четко слышать. Существует множество детских слуховых аппаратов, в том числе мощных для детей с глубокой потерей слуха, которые предлагают высококачественные слуховые аппараты.Многие решения для детей включают в себя специальные покрытия и другие аксессуары, чтобы маленькие дети не сняли и не потеряли свои слуховые аппараты. На выбор предлагается несколько моделей устройств, в том числе заушные слуховые аппараты или слуховые аппараты, которые почти полностью расположены в слуховом проходе и очень незаметны.

Кохлеарные имплантаты

Кохлеарные имплантаты — это хирургически имплантированные устройства, которые напрямую стимулируют слуховой нерв во внутреннем ухе с помощью электрической стимуляции. Кохлеарные имплантаты также имеют внешнее устройство, и многие компании производят удобные для детей устройства, которые можно удерживать с помощью мягкой повязки на голову.Кохлеарные имплантаты подходят младенцам и детям, которым слуховые аппараты не подходят.

Слуховые аппараты с костной фиксацией

В некоторых случаях ребенок может быть лучшим кандидатом для слухового аппарата с костной фиксацией. Люди, которые обычно получают наибольшую пользу от слуховых аппаратов с костной фиксацией, включают тех, у кого есть серьезные пороки развития наружного или среднего уха, такие как микротия и атрезия, и людей с односторонней глухотой.

Логопед

Детям с потерей слуха, повлиявшей на их речь, может потребоваться логопедия после получения слуховых аппаратов или кохлеарного имплантата, чтобы помочь ему или ей наверстать упущенное с задержкой речи.Дети с нарушением обработки слуха также могут пройти курс терапии, чтобы улучшить их понимание и использование языка.

Вспомогательные слуховые аппараты

Многие компании-производители слуховых аппаратов предлагают вспомогательные устройства для прослушивания, такие как FM-системы, которые незаметны и хорошо работают в классе в сочетании со слуховым аппаратом ребенка или кохлеарным имплантатом. Технология FM помогает преодолеть плохую акустику в классе или других местах с большим фоновым шумом.По сути, учитель носит или держит перед собой незаметный микрофон, который передает его или ее голос непосредственно на слуховой аппарат ребенка или кохлеарный имплант.

Профилактика потери слуха у молодежи

Вы можете помочь своему ребенку сохранить здоровый слух на всю жизнь, защитив его слух от громких звуков, включая наушники. Потеря слуха из-за шума растет среди детей и подростков. В частности, использование наушников связано с ранней потерей слуха.

Школьная помощь

Отсутствие лечения потери слуха отрицательно сказывается на успеваемости в школе. Не только родители несут ответственность за то, чтобы у определенных детей с потерей слуха были равные возможности учиться; у школ тоже есть обязанности. Большинство детей с потерей слуха можно включить в стандартные классы. Педагог-сурдолог может стать бесценным ресурсом при выборе вариантов.

Как найти врача для вашего ребенка

Немедленно обратитесь за помощью, если вы подозреваете, что у вашего ребенка потеря слуха. Часто ваш педиатр — хорошее место для начала.Она может направить вас к детскому аудиологу или к врачу по лечению ушей, горла и носа. Этот учебник для разных специалистов по слуху может пригодиться вам на пути вашего ребенка к лучшему слуху.

Joy Victory, ответственный редактор, Healthy Hearing

Joy Victory имеет большой опыт редактирования информации о здоровье потребителей. Ее обучение, в частности, было сосредоточено на том, как лучше всего довести до сведения общественности научно обоснованные медицинские руководства и результаты клинических испытаний. Она стремится сделать медицинские материалы точными, доступными и интересными для общественности. Узнайте больше о Joy.

Развитие речи и языка | Детская больница CS Mott

Речь и язык являются неотъемлемой частью развития любого ребенка. Развитие речи влияет на социальное взаимодействие, поведение и академические навыки вашего ребенка.

Как я могу определить, идет ли речь и языковое развитие моего ребенка правильным образом?

Вначале младенцы любят издавать собственные звуки.По мере взросления они учатся имитировать звуки, которые слышат. Если вас беспокоит языковое развитие вашего ребенка, вам следует поговорить со своим педиатром.

Вехи, демонстрирующие нормальное речевое развитие, включают:

Возраст Уровень языка
Рождение Плачет
2-3 месяца Кус в ответ вам, улыбается
6 месяцев лепет, поворачивается и смотрит на новые звуки
8 месяцев Отвечает на имя, гладит себя в зеркало
10 месяцев Кричит, чтобы привлечь внимание, повторяет слог
12 месяцев Говорит 1-2 слова; узнает имя; имитирует знакомые звуки; указывает на объекты
12-17 месяцев Понимает простые инструкции, имитирует знакомые слова, понимает «нет», использует «мама», «дада» и еще несколько слов
18 месяцев Использует 10-20 слов, включая имена, начинает объединять 2 слова «все ушло», «пока, мама», использует слова, чтобы выразить свои желания «готово», «все сделано» или «больше»; знает части тела
2 года Говорит предложения из 2-3 слов; имеет> 50 слов, спрашивает «что это?» и «где мое» словарный запас увеличивается; обозначает части тела, называет изображения в книге, образует множественное число, добавляя «s»
2 ½ года дает имя; называет себя «я» вместо имени; объединяет существительные и глаголы; словарный запас составляет 450 слов; использует короткие предложения; соответствует 3-4 цветам, знает большое и маленькое; любит слышать одну и ту же историю
3 года Может рассказать историю; длина предложения 3-4 слова; словарный запас около 1000 слов; знает фамилию, название улицы, несколько детских стишков, может петь песни
4 года Предложение длиной 4-5 слов; использует прошедшее время; определяет цвета, формы; задает много вопросов, таких как «почему?» и кто?» Может говорить о воображаемых условиях «Я надеюсь» Правильно использует следующие звуки: b, d, f, g, h, m, n, ng, t, w, y (как в «да»)

Если ваш ребенок не достигает этих показателей, поговорите со своим педиатром. Первым делом проверьте слух вашего ребенка. Даже если они кажутся хорошо слышащими, дети являются экспертами в улавливании визуальных подсказок, чтобы справиться с ними. Важно вовремя выявить потерю слуха, чтобы лечение началось как можно раньше.

Советы по поддержке речи и языкового развития вашего ребенка

  • Начните разговаривать со своим ребенком при рождении. Даже новорожденные получают пользу от слуха речи.
  • Отвечайте на воркование и лепет вашего ребенка.
  • Играйте с малышом в простые игры, такие как прятки и пирожные.
  • Много разговаривайте с ребенком. Расскажите им, что вы делаете, когда делаете это.
  • Читайте книги вслух. Попросите библиотекаря подобрать книги, соответствующие возрасту вашего ребенка. Если ваш ребенок теряет интерес к тексту, просто поговорите о картинках.
  • Пойте своему ребенку и подарите ему музыку. Изучение новых песен помогает вашему ребенку выучить новые слова, а также использует навыки памяти, навыки слушания и выражения идей с помощью слов.
  • Используйте жесты вместе со словами.
  • Не пытайтесь заставить ребенка говорить.
  • Расскажите подробнее, что говорит ваш ребенок. (Например, если ваш ребенок говорит: «Элмо», вы можете сказать: «Ты хочешь Элмо!»)
  • Опишите своему ребенку, что он делает, чувствует и слышит в течение дня.
  • Слушайте своего ребенка. Смотрите на них, когда они с вами разговаривают. Дайте им время ответить. (Это похоже на вечность, но сосчитайте до 5 или даже до 10, прежде чем заполнить тишину).
  • Поощряйте рассказывание историй и обмен информацией.
  • Поиграйте с ребенком один на один и поговорите об игрушках и играх, в которые вы играете.
  • Планируйте семейные поездки и экскурсии. Ваш новый опыт дает вам возможность поговорить о чем-то интересном до, во время и после прогулки.
  • Посмотрите на семейные фотографии и расскажите о них.
  • Задайте вашему ребенку много вопросов.
  • Не критикуйте грамматические ошибки. Вместо этого просто моделируйте хорошую грамматику.
  • Следуйте примеру своего ребенка, чтобы во время разговора заниматься тем, что вызывает у него интерес.
  • Предложите вашему ребенку поиграть с детьми, чей язык немного лучше, чем у них.

Что вызывает проблемы с речью и языком?

  • Развивающиеся, речевые и языковые расстройства являются частой причиной речевых / языковых проблем у детей. Эти нарушения обучения вызваны другой работой мозга. У вашего ребенка могут быть проблемы с воспроизведением речевых звуков, с использованием разговорной речи для общения или с пониманием того, что говорят другие люди. Проблемы с речью и языком часто являются самым ранним признаком неспособности к обучению.
  • На потерю слуха часто не обращают внимания, и ее легко идентифицировать.Если у вашего ребенка задержка речевой / языковой задержки, следует проверить его слух.
  • Крайняя депривация окружающей среды может вызвать задержку речи. Если ребенком пренебрегают или оскорбляют, и он не слышит, как говорят другие, он не научится говорить.
  • Недоношенность может привести ко многим видам задержки в развитии, включая проблемы с речью / языком.
  • Расстройство обработки слуха описывает проблему с декодированием звуков речи. Эти дети могут поправиться с помощью речевой и языковой терапии.
  • Неврологические проблемы, такие как церебральный паралич, мышечная дистрофия и черепно-мозговые травмы, могут влиять на мышцы, необходимые для речи.
  • Аутизм влияет на общение. Проблемы с речью / языком / общением часто являются ранним признаком аутизма.
  • Апраксия речи — это специфическое речевое расстройство, при котором ребенок испытывает трудности с установлением последовательности и выполнением речевых движений.
  • Избирательный мутизм — это когда ребенок вообще не разговаривает в определенных ситуациях, часто в школе.

Как я могу определить, есть ли у моего ребенка языковые проблемы или он просто «поздно»?

Родителям может быть трудно определить, поздно ли расцветает ребенок, имеет ли он потерю слуха, расстройство экспрессивной речи или другую первопричину задержки речи. Квалифицированный специалист сможет помочь вам определить, есть ли у вашего ребенка задержка речи или языковые задержки. Чем раньше ваш ребенок получит помощь, тем лучше будет его прогресс. А если они окажутся поздно цветущими, дополнительное внимание к их речи никоим образом не повредит.

Лечение задержки речи и языка

Важно на раннем этапе выявить проблемы с речью / языком, чтобы ваш ребенок мог начать лечение. Лечение следует начинать как можно раньше. Исследования показывают, что дети много знают о языке задолго до того, как произносятся первые слова. Если вашему ребенку требуется лечение, оно должно быть индивидуальным и соответствовать его развитию. Лечебная бригада вашего ребенка может включать врача, аудиолога, логопеда, эрготерапевта и / или социального работника.

Невербальные способы общения с детьми

Дети, которые невербальны или плохо общаются из-за потери слуха, аутизма, апраксии или подобных проблем, могут использовать другие методы. К ним относятся язык жестов, система обмена изображениями (PECS), а также дополнительное и альтернативное общение.

Дополнительные ресурсы

Рекомендуемая литература:

  • Поздний говорящий, Мэрилин Эджин, Лиза Гэн и Малкольм Николл.
  • Мои разговоры с малышом: стратегии и мероприятия, способствующие языковому развитию вашего ребенка, Кимберли Сканлон

Проверено и обновлено Сарой Лаул, MD Обновлено в мае 2017 г.

СЛУШАЙТЕ НАС: Голос и видимость для бездомных детей и молодежи

Присоединяйтесь к нам 30 ноября 2021 г.
Премьера Дайан Аврора, Иллинойс Книжное событие!
ПОМОГИТЕ мамам и малышкам!
Узнайте о семейной бездомности.
Дайан Нилан
автор, кинорежиссер, бывший директор приюта PADS,
СЛУШАТЬ, основатель США

поделится историями из своей последней книги

Взволнованный и возбужденный — мой взгляд на семейную бездомность в Америке

Вторник, 30 ноября, 13:00.
Общественный центр Приско, 150 W Illinois Ave. Room 103, Aurora, IL

> Входная плата не взимается.
>> Запрос на пожертвование детских подгузников / подтягиваний (3+) и
предметов женской гигиены.

Доноры будут включены в розыгрыш новой книги Дайан.
Книги, проданные на этом мероприятии, принесут пользу кладовой «Аврора».

НОВАЯ ФИЛЬМА (21.08)

Недостаточно бездомных

Муки родителей без жизнеспособных вариантов (видео 10 мин)

Дейн Каунти, штат Висконсин, столица штата Мэдисон,
насчитывает сотни семей, которые потеряли жилье и им некуда идти.
Четыре родителя делятся своими наблюдениями и опытом
«недостаточно бездомных».
> ВИДЕО ССЫЛКА
> Статья Wisconsin State Journal 8-8-21

>>>>>> ПОСМОТРЕТЬ ВИДЕО МЕНЮ США

Посмотрите нашу обширную коллекцию видеороликов о семьях / молодежи, страдающих от бездомности!
*************************
HEAR US снял фильм Маккинни-Венто по всему штату за:

Техас, Канзас, Орегон, Вашингтон, Айдахо,
Нью-Гэмпшир, Нью-Джерси, Гавайи

Съемки также в:

Флорида, Джорджия, Северная Каролина, Пенсильвания, Огайо, Иллинойс,
Нью-Йорк, Калифорния, Луизиана, Алабама, Арканзас, Коннектикут, Массачусетс, Мичиган,
Нью-Мексико, Аризона, Невада, Колорадо, Висконсин

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.