Как сберечь органы чувств видео для детей: Федорова С.Н. — ОРГАНЫ ЧУВСТВ

Содержание

Федорова С.Н. — ОРГАНЫ ЧУВСТВ

Фёдорова Светлана Николаевна

КГУ «Областная специальная школа-интернат № 2 для детей с ОВР» УО КО

 

«Органы чувств»

Конспект урока по предмету «Человек и мир»

Номинация: «ОБУЧЕНИЕ+УВЛЕЧЕНИЕ»

 

Конспект урока способствует решению основных задач специальной коррекционной школы: оказывает всестороннюю педагогическую поддержку воспитанникам с умеренной умственной отсталостью. Урок построен в нетрадиционной форме, в форме исследования. В ходе урока выявлялись и на их основе пополнялись знания воспитанников об органах чувств человека, проводилась практическая работа по определению цвета, вкуса, запаха, слуха. Через выполнение различных заданий учащиеся понимали значимость бережного отношения к органам чувств и своему здоровью.

 

Задачи урока:

Коррекционно-образовательная:

— Формировать представление об  органах чувств человека,  о роли и значении органов слуха, зрения, вкуса, обоняния и осязания в познание окружающего мира; о гигиене и профилактике заболеваний органов чувств. Развивать умение понимать потребность своего организма в восприятии окружающего мира через определение внешнего вида и качества предметов, запаха, вкуса, звука.

Развивающая:

— Способствовать коррекции мыслительной деятельности, развитию слухового, зрительного, обонятельного, вкусового и тактильного ощущения и восприятия через актуализацию имеющихся знаний и выполнение предметно-практических упражнений и предлагаемых заданий; пространственной ориентировки, развитию связной устной речи, обогащению словарного запаса  по теме «Органы чувств».

Коррекционно-воспитательная:

— Воспитывать познавательный интерес, учебную мотивацию через исследовательскую деятельность и игровые моменты.

Социализация личности:

— Формировать бережное и заботливое отношение к своему здоровью.

Оборудование: аудиозаписи – хруст снега, вьюги, звук домбры, сигнал автомобиля, сирена машины скорой помощи, пожарной машины, предметные иллюстрации, натуральные предметы – огурец, апельсин, мандарин, яблоко, конфета, разовые стаканчики, пипетки, светонепроницаемый мешочек, надписи к картинкам.

Ход урока:

  1. Организационный момент:

— Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, и, как полагается, гостей нужно поприветствовать. Повернёмся к ним и обменяемся улыбками.

— Настроимся на урок:

– Дети, вам тепло? (Да!)

– В классе светло? (Да!)

– Прозвенел уже звонок? (Да!)

– Хотите учиться? (Да!)

– Значит можно всем садиться!

  1. Актуализация знаний.

— А как вы узнали, что в классе светло? Тепло? Что уже прозвенел звонок?

— Вам в этом помогли ваши помощники. О них мы будем сегодня говорить.

      (На доску вывешивается  плакат с изображением головы человека, но без лица)

—  Посмотрите на изображение человека. Это девочка или мальчик? Как вы определили?

— А что у девочки необычного? (У неё  нет лица,  нет ушей, нет глаз, носа, рта). (Выставить карточки)

— А зачем они нужны человеку? Может и не нужны они совсем — умывать их, протирать. Как вы думаете, можно ли жить без них?

— Чтобы ответить на этот вопрос, мы проведём исследование. Мы с вами будем исследователями. Исследователи – это люди, которые путём опытов, изучения получают, открывают новые знания.

— А предметом  исследования  и темой нашего урока будет человек, вернее, его органы чувств. Сегодня на уроке мы будем говорить о значении органов чувств в жизни человека, и о их гигиене и профилактике заболеваний.

  1. Первое исследование.

— Ребята, закройте глаза. С закрытыми глазами скажите, какой предмет появился у меня на столе? (выставляется на стол игрушка-мяч).

— Откройте глаза. Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос?

— Итак, благодаря глазам мы можем видеть и различать предметы.

— Продолжаем наши исследования.

1 группа – рассортировать геометрические фигуры по цвету.

2 группа — рассортировать геометрические фигуры по форме.

— А с закрытыми глазами вы смогли бы справиться с этим заданием? Почему?  — Что у меня в руке? (Мяч. ) Что я делаю? (Катаю, подбрасываю, ударяю)

Что ещё мы можем определить с помощью зрения? (Движение предметов.)

— Что ещё мы можем увидеть, пронаблюдать при помощи глаз? (Просмотр фрагментов видео – дети катаются с горки, дети лепят снеговика). (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

— Посмотреть телевизор, почитать книжку.

 — Сделаем вывод: Глазами мы видим цвет, различаем формы и величину предметов, движения предметов. С помощью глаз мы можем читать книги, смотреть мультфильмы.

— При помощи глаз мы познаём красоту окружающего нас мира. А ещё глаза помогают ориентироваться в пространстве, видеть дорожные знаки, определять места перехода проезжей части, сигналы светофора.

— Итак: Глаза — это неотъемлемая часть организма — т.е. орган. А точнее — глаза – это орган зрения. (Переворачиваю табличку с надписью «орган зрения»). С его помощью мы получаем больше всего информации об окружающем нас мире.

— Итак, необходимы глаза человеку? (рисунок глаз с доски перемещаем на лицо человека)

— Ваши глаза видят все: и красоту заснеженных деревьев, и нежность цветов, и синеву неба. Они видят тех, кто ждет вашей помощи: засохший цветок, голодную птичку, упавшего товарища и помогают свершать добрые поступки.

— Чтобы глаза хорошо видели,  мы должны о них заботиться и выполнять простые правила:

    – меньше сидеть перед телевизором, компьютером;

    —  когда пишем, рисуем, читаем – сидеть прямо, сильно не наклоняться;

    —  не носить длинную челку, собирать волосы;

    —  есть морковь.

Помни истину простую:

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет.

Зарядка для глаз.

Упражнение «Бабочка» — быстро закрыть и открыть глаза  — 5 раз.

Упражнение «Сова» — зажмурить, затем широко открыть глаза – 5 раз.

  1. Второе исследование.

— Приступаем к следующему исследованию.

— Закройте уши и повторите то, что я скажу. Только не подслушивать!  «Идёт урок. В нашем классе тишина».

— Что вы почувствовали (услышали)? Какой вывод можем сделать? (Мы ничего не слышали, потому что уши наши были закрыты. Уши нужны чтобы слышать).

   Включается аудиозапись. (Дети слушают – звук вьюги, хруст снега, звучание домбры, звук телефона)  (ПРИЛОЖЕНИЕ  2)

— Какие звуки вы услышали? Что помогло вам почувствовать, услышать это?

— Уши помогают нам слышать окружающие звуки, определить направление звука.

— Речь людей, пение птиц, шум ветра, музыка – всё это звуки окружающей нас природы. Какой орган позволяет нам это почувствовать?

— Уши – это орган чего? (Это орган слуха.) (Переношу рисунок ушей с доски на изображение человека.)

— Послушайте ещё звуки – сигнал автомобиля, сирена скорой, пожарной машины. О чём они нас предупреждают? Это звуки опасности, они предостерегают нас от беды.

— Как вы думаете, какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить хороший слух?

— Познакомьтесь с ними:

  1. Нельзя очищать уши острыми предметами.
  2. Громкий шум, громкая музыка, наушники — вредны для слуха.
  3. Нужно давать отдых слуху, находиться некоторое время в тишине.
  4. Не ковырять в ушах, а аккуратно чистить уши ушными палочками.
  5. Если уши заболели, обратиться к врачу.

Массаж ушных раковин (стоя)

Мы ладошки разотрём,

Смело ушки мы возьмём.

Сверху вниз мы их пощиплем,

Пальчиками разотрём.

  1. Третье исследование.

— Перед вами несколько бутылочек, они закрыты. Попытайтесь определить, что в какой бутылочке находится. Можно посмотреть, послушать. Что вы почувствовали? (

Когда нос закрыт, мы не можем определить, чем пахнет).

— Вы смогли определить, чем пахнет содержимое? А что для этого нужно? (Понюхать)

— Без какого органа невозможно выполнять это задание? Какой орган поможет нам почувствовать запах? (С помощью носа мы чувствуем запах).

 — А сможете ли вы с закрытыми глазами определить по запаху предмет? (Выходят по очереди, я завязываю глаза и даю понюхать чеснок, лук, огурец, духи. )

— А могут ли запахи  предупреждать об опасности?  Можно почувствовать запах дыма при пожаре или когда на плите что-то подгорает. При запахе газа надо звонить 104, при пожаре 101.

— Если продукты плохо пахнут – они испортились, можно ли их есть.

— Таким образом, нос работает как сторож, он охраняет вас от беды.

— Вы хорошо справились с заданием. А умение человека различать запахи получило название обоняние. (Переворачиваю табличку с названием «орган обоняния»)

— Благодаря органу обоняния мы чувствуем запах цветов, вкусной пищи. Запах  дыма, газа может предупредить об опасности – о пожаре.

— А помогает нам в этом орган обоняния — нос. (Перемещаю рисунок нос с доски на изображение человека)

Дыхательная гимнастика.

1,2,3,4,5!  Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже-руки за спину положим.

Голову поднимем выше и легко, легко подышим.

— Зимой ветер дует какой? (Дуем холодным ветерком на ладошки)

— А теперь погреем их (Дуем тёплым ветерком)

— А теперь побежали дружно домой.

— Как пыхтит самовар?

  1. Четвёртое исследование.

— Перед вами стаканы с водой – глядя на воду, вы можете определить, какая она на вкус? (солёная, сладкая, кислая, простая)

— Посмотрите, понюхайте, послушайте. Что вы почувствовали?

— Значит нам необходимо ещё одно исследование – на вкус. Попробуйте. Что вы ощущаете? (Дети определяют по вкусу, в каком стакане какая вода)

Игра «Угадай по вкусу». (У детей закрыты глаза). Они по вкусу определяют предмет – конфета, вафля,  огурец, мандарин,).

— Что помогло вам почувствовать вкус пищи?

– Какой орган помог это определить вкус?

— Язык – это орган вкуса?

 (Появляется запись «орган вкуса» в таблице)

— Язык помогает нам познакомиться со вкусом, и определить качество пищи (горячее и холодное, твёрдое и мягкое, жидкое или густое) когда нам не могут помочь органы зрения, обоняния, слуха (выставляю рисунок языка на лицо человека).

— Можно ли всё пробовать на вкус? (Не все стоит всё пробовать на вкус.Гуляя по лесу, например, можно ли пробовать на вкус грибы или незнакомые ягоды?)

— А что еще нельзя пробовать? (лекарства, незнакомые продукты)

Физкультминутка для язычка.

  1. Чистим зубки язычком.
  2. Футбол.
  3. Цоканье.
  4. Рычание

Давайте и нашей девочке вернем этот орган вкуса.

  1. Пятое исследование.

Игра «Узнай, что в корзине»

— Попробуйте определить на ощупь предмет в корзине. (Учащиеся надевают рукавички и пытаются определить предмет). (пластмассовый шарик, яблоко, апельсин, клубок ниток)

— Что вы чувствуете? Можете ли вы определить и назвать предмет?

— А теперь снимите рукавички  и повторите своё исследование.

— Ребята, как вы могли отгадать предметы? При помощи чего? (При помощи рук)

— Но ведь сначала вы пользовались рукой, правда, в рукавичке, и не смогли отгадать предмет. (При помощи рук. При помощи кожи. На руке есть кожа). Сможем ли мы узнать предметы без помощи органов зрения, слуха, обоняния и вкуса?

Игра «Чем отличаются предметы?»: холодный — горячий, твёрдый – мягкий, гладкий – шершавый.

Игра «Узнай предмет». (Дети исследуют предметы, заведя руки за спину, и называют их – буква, пуговица, геометрическая фигура,  ластик)

– При помощи чего вы отгадали предметы?

— Кожа человека помогает воспринимать действие тепла, холода, форму, величину предмета, их поверхность. Кожа – это орган осязания.

(Переворачиваю табличку со словом «Орган осязания»)

— Наши руки помогают нам во всех делах, и мы должны их беречь, ухаживать за ними. Что мы должны сделать, если:

— на улице холодная, ветреная погода

— руки испачкались

— как обращаться с острыми предметами

— можно ли трогать электрическую розетку, совать руку в дверную щель?

— руки устали

— Посмотрите на свои руки. У мальчиков они сильные и крепкие, у девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все:  обнять друг и пожалеть друга, поднять упавшего товарища и дать корм голодным птицам и красиво накрыть на стол.

  1. Закрепление полученных знаний.

— Вот и завершились наши исследования.

— Кто же они, наши верные помощники, которые помогают нам полноценно жить? (Работа с таблицей)

 -А как они нам помогают?

глаза       орган зрения         видеть и различать предметы

уши         орган слуха           слышать звуки

язык        орган вкуса           определять вкус 

нос          орган обоняния     чувствовать запахи

кожа        орган осязания     ощущать теплоту, холод, боль

— Нужны ли нам эти органы?

— Сколько у человека органов чувств? Какой из них самый главный?

— Как они называются одним словом?

— Можем ли мы органы чувств назвать нашими помощниками? Почему?

— Что нужно делать, чтобы органы чувств всегда работали? (Беречь их. )

Игра: «Полезно – вредно».

  1. Читать лежа (вредно).
  2. Делать гимнастику для глаз (полезно).
  3. Смотреть близко телевизор (вредно).
  4. Читать при хорошем освещении (полезно).
  5. Ковырять в ушах (вредно).
  6. Защищать уши от сильного шума (полезно).
  7. Ежедневно прочищать нос утром, когда вы умываетесь (полезно).
  8. Охранять кожу от ожогов, порезов, ушибов (полезно).
  9. Подведение итогов урока.

— Вот и подошёл к концу наш урок.

— О  чём мы сегодня говорили на уроке?

— Что вам запомнилось, особенно понравилось?

— Вы все сегодня хорошо потрудились, у вас всё получилось. Молодцы!

  1. Рефлексия.

А напоследок хочется сказать:

Есть 5 помощников на службе у тебя.

Не замечая, их используешь всегда:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

Руки, чтоб трудиться,

А нос – чтоб запах различать.

И ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут.

 

 

3 класс Наши органы чувств

Тема «Наши органы чувств»

  1. Мотивация к деятельности.

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

  1. Актуализация знаний и самоопределение к деятельности

Чтобы узнать тему урока, нам необходимо разгадать кроссворд. (работа в группах по 4 человека) Ответы пишем в начальной форме (ед.ч., И.п.)

Проверяем. Какое слово получилось по горизонтали?- органы

Какие это органы?- органы чувств
И тема нашего урока – Органы чувств.

Вернее «Наши органы чувств».

Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:

Познакомиться с органами чувств.

Узнать для чего они нужны.

  1. Работа по теме урока

Я хотела бы познакомить вас с одним интересным человечком (рассматривают)

Чем он интересен? Что же в нем странного?- У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа.

А нужны они ему? 

Какое задание вы бы предложили выполнить с человечком? -Нарисовать ему недостающие органы.

Чтобы узнать значение органов чувств, нам предстоит провести настоящее исследование.

Кстати, кто такие исследователи? —Это люди, которые что-то изучают, исследуют.

Так что же будет предметом нашего исследования? —Мы будем исследовать человека.

Предметом нашего исследования будет человек, вернее его организм. Глаза, рот, нос, уши — это всё части организма — его органы. Давайте приступим.

  1. Орган зрения.

Игра «Чудесная коробочка».

У меня есть чудесная коробочка, в которой лежит много разных предметов. Кто может определить, что это за предмет, и какой он? (Дети описывают предмет не глядя на него)

Какой цвет этого предмета? Почему не можем сказать? (Не видим)

А теперь вытащим из мешочка и посмотрим.

Ребята, закройте глаза. С закрытыми глазами скажите, какой предмет появился у меня на столе? (выставляется на стол игрушка)
Откройте глаза. Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос?- Потому, что мы не видели.

Итак, благодаря глазам мы можем видеть и различать предметы.

Дайте научное определение глазам- орган зрения

ВИДЕО Для чего нужны ресницы, брови? -они защищают глаза от пыли, ветра, от капелек пота.

Как беречь зрение?(страница 62- читаем по абзацам)

Вывод: Из всего, что мы увидели, услышали и почувствовали, какой вывод мы сделаем? (Орган зрения нужен, чтобы…)

Нарисуйте человечку глаза

Физкультминутка (для глаз)- время 9. 12

  1. Орган слуха.

Игра «Угадай голос».

Сейчас мы с вами опять немножко поиграем. Игра называется «Угадай голос соседа». Один из вас выходит и поворачивается спиной к классу, а остальные по очереди будут говорить слово — ПРИРОДА. Водящий должен определить, чей голос он слышит.

Что помогало ведущим угадывать?- слух

Дайте научное определение глазам- орган слуха

Работа с текстом в паре.

С помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку и т.д. Второй по важности орган чувств у человека – ухо.

На что по форме похожи наши уши? (на морские раковины) Поэтому внешняя часть уха называется ушной раковиной. Подобная форма ушей позволяет нам лучше слышать. Ушная раковина — это всего лишь внешняя часть нашего уха. А ещё у нас есть внутреннее ухо и среднее ухо. Наружная часть ловит звук и передаёт его в среднее ухо. Там находится тонкая плёночка — барабанная перепонка. Звук ударяется об барабанную перепонку и передаётся во внутреннее ухо. Во внутреннем ухе находится слуховой нерв, который передаёт сигнал в головной мозг. После этого звуки приобретают для нас смысловое значение. Мы их различаем, понимаем.

Береги уши

1. Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой.

2. Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавкой и другими острыми предметами. Так можно повредить барабанную перепонку и совсем потерять слух.

3. Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, у реки, среди тишины.

4. Если почувствуешь боль в ухе или туда попадет соринка (бусинка, насекомое), обратись к врачу.

Подпиши указанные части уха- в рабочей тетради

Вывод: Из всего, что мы увидели, услышали и почувствовали, какой вывод мы сделаем? (Орган слуха нужен для того, чтобы…)

Нарисуйте человечку уши

Физминутка. – время 9.19

Релаксация. Звуки природы. Дети слушают музыку.- какие органы чувств отдыхают?- слух и зрение

3. Орган обоняния.

-А сейчас вы все закроете глаза, я пронесу по классу вещь, а вы определите, что это. (Горчица, лимон, кофе)

-Что? Как узнали?

Какой орган чувств помогает услышать запах?- нос

— Как называется этот орган чувств? — орган обоняния

Работа с текстом из учебника (4 абзац)

Что такое обоняние?- это способность человека чувствовать запахи.

Как сохранить обоняние?

1. Надо закаляться, беречь организм от простуды.

2. Не курить, так как обоняние ухудшается у тех, кто курит.

Вывод: Из всего, что мы увидели, услышали и почувствовали, какой вывод мы сделаем? (Орган обоняния нужен...)

Нарисуйте человечку нос

Следующий орган я вам называть не буду – попробуйте отгадать! Закройте глаза.

4.Орган вкуса

— А сейчас вспомним, что же нам помогает определить вкус конфетки, лимона, соленого помидора, горчицы? (Язык)

Язык помогает различать вкус еды.

Дайте научное определение языку- орган вкуса

Вывод: Из всего, что мы увидели, услышали и попробовали, какой вывод мы сделаем? (Орган вкуса нужен…)

Нарисуйте рот

5. Орган осязания.

Игра «Узнай, что это?»

— И так у нас остался еще один, последний орган чувств. Сейчас я попрошу подойти ко мне 2 человек. Одному я завяжу глаза, а второй будет дотрагиваться до его руки различными предметами. Тот, кто с закрытыми глазами должен угадать, чем к нему прикоснулись. (Иметь надо кисточку для рисования, колючий предмет (расческу), теплый предмет, тяжелый.

Что помогает определить, какой это предмет?- кожа

-С помощью кожного покрова вы смогли определить свойства предметов: температуру, их тяжесть. Кожа помогает осязать различные прикосновения. Кожа – орган осязания.

Осязание – это способность человека чувствовать прикосновения.

— Ребята, как вы думаете, наша кожа требует ухода? Какого? (Ответы детей)- Старайся не ранить кожу, не допускать ожогов, обморожения.

Вывод: – Какой орган чувств помог определить предметы? (Орган осязания – кожа.) Какой вывод мы сделаем? (Орган осязания нужен…)

Время 9.30

Общий вывод.

Вот и подходит к концу наше исследование. Теперь мы можем ответить на вопрос, кто же они, наши верные помощники? — перечислить ораны чувств

Для чего мы нарисовали человеку эти органы?-

  1. Обобщение. Выполните задания в группе (тест)

Проверка.

Рефлексия.

Итак достигнута ли цель нашего урока?
Итак, сколько у человека органов чувств? (5: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус).

Какие органы за них отвечают? (Глаза, уши, нос, язык, кожа).

Эти органы нужны для того, чтобы воспринимать сигналы от окружающего мира и передавать их в мозг, в специальные центры, где и формируются ощущения.

Закончи предложение.

Посмотрите на конфету. Какой орган включается? (Орган зрения)

Потрогайте на ощупь. (Орган осязания).

Разверните фантик (Орган обоняния).

Откусите (Орган вкуса).

Какой орган помог всё услышать? (Орган слуха).

Спасибо за урок

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. ТЕМА «ТВОИ ПОМОЩНИКИ-ОРГАНЫ ЧУВСТВ»

Актуализация опорных знаний.

Словестный метод.

Проблемно-поисковая беседа

Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Мы с вами будем исследователями.

Кто такие исследователи? 

Ребята мы с вами постоянно узнает что-то

новое.

Как мы познаем окружающий мир?

Что помогает нам в этом?

По каким признакам мы различаем объекты между собой?

Для общения с окружающим миром, для его познания у нас с вами есть пять замечательных помощников – о которых вы мне сами сейчас и скажете.

 

Демонстрация

Посмотрите на доску. На доске картинка.

Картина – портрет девочки, у которой не прорисовано лицо)

-Что-то не так?

-Чего не хватает?

На доске учитель вывешивает картинки – изображения газ, носа, ушей, рта, ладони.

-Что общего у этих частей?

-Можем ли мы их назвать одним словом?

Что мы всеми этими органами делаем?

-Совершенно верно.

 Чем мы займемся сегодня на уроке?

Молодцы

 

 

 

Те, кто изучают, наблюдают, проводят опыты.

Учащиеся в ходе беседы совместно учителем определяют цель и задачи урока.

 

Отвечают на вопросы

 

 

По цвету, по вкусу, по форме, по размеру, по издаваемому звуку.

 

 

 

 

 

 

(У девочки нет лица)

(У неё нет глаз, носа, рта, ушей)

 

 

Отвечают

органы

чувствуем

 

 

Сегодня мы на уроке будем изучать органы чувств человека.

Регулятивные: уметь определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; различать группы органов чувств;

Познавательные: умение меть извлекать информацию из иллюстраций

Личностные: мотивация к изучению нового материала.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других

Изучение нового материала.

Видео «Органы чувств»

Фронтальная беседа с элементами рассказа

Отгадайте загадку:

Два братца через дорогу живут,

А друг друга не видят.

Что это?

Что мы делаем с помощью глаз? (картинка глаз)

Глаза – это орган зрения, главные помощники, которые помогают нам видеть окружающий мир, узнавать предметы по внешним признакам.

Ребята, а глаза нужно беречь?

А что может быть, если мы не будем беречь глаза?

Давайте мы с вами рассмотрим картинки на странице 5 и 8 и сформулируем правила, которые позволять сохранить зрение.

 

Учитель организует гимнастику для глаз.

Проведем небольшую гимнастику для глаз. Сильно зажмурьте глаза, на счет три, вы резко откроете глаза и быстро поморгаете, и так, раз, два, три.

Теперь снова зажмурьте глаза и на счет три, широко распахните глаза и так, раз, два, три.

 

Теперь закройте глаза и прослушайте два му-зыкальных отрывка (песня «учат в школе» и пение птиц).

Что вы можете об этих музыкальных отрыв-ках?

Какой орган чувств помог вам безошибочно определить, где поет человек, а где птица?

Уши – органы слуха (картинка ушной раковины)

У каждого человека своя форма ушей. Снаружи ухо напоминает раковину, она так и называется – ушная раковина. С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить, откуда идет звук.

Откройте рабочую тетрадь на странице 2 и 5, внизу у нас изображены животные, рассмотрите их.

Какие звуки издают эти животные?

А нужно ли беречь органы слуха?

Как мы можем беречь органы слуха?

Попробуйте самостоятельно составить

памятку «Как беречь орган слуха»

 

 

 

Опыт

Учитель вызывает выборочно двух учащихся к доске и дает попробовать на вкус соленую и сладкую воду.

Попробуй, какая это вода? (дает пробовать одному учащемуся)

А эта? (дает пробовать другому учащемуся)

Как вы это поняли?

С помощью какого органа чувств вы смогли определить, где соленая вода, а где сладкая?

Совершенно верно (картинка языка)

Язык – орган вкуса, который помогает нам узнавать вкусовые признаки предметов.

А что еще мы делаем с помощью языка?

А орган вкуса нужно беречь?

Первый вариант попробует составить памятку « Как беречь орган вкуса», а второй вариант проверит, ничего ли не упустил первый вариант.

Молодцы. Все верно.

 

Учитель вызывает выборочно одного

учащегося к доске и дает понюхать закрытыми глазами мандарин и кофе.

Закрой глаза, понюхай. Что это? (учитель дает понюхать учащемуся мандарин).

А это? (учитель дает понюхать другому

учащемуся кофе).

С помощью какого органа чувств вы смогли понять, где кофе, а где мандарин.

Нос – орган обоняния (фото носа)

 Он помогает нам чувствовать и различать различные запахи.

У нас остался последний орган чувств.

Возьмите за руки соседа по парте.

Что вы чувствуйте?

Что вам помогло почувствовать тепло рук

соседа?

Кожа – это еще один орган чувств, орган

осязания.  

Чем нам помогает этот орган чувств?

 

Кожа – наш верный защитник, и о ней тоже нужно заботиться.

Как мы можем заботиться о коже?

 

 

 

 

Глаза.

Видим.

 

 

 

 

Да

Может испортиться зрение.

 

1. Не читать лежа.

2. Не смотреть близко телевизор.

3. Читать и писать при хорошем освещении.

4. Оберегать глаза от повреждений.

 

Учащиеся выполняют гимнастику для глаз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что одна песня, которую исполняют люди, а другую исполняют птицы.

Уши.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся открывают рабочую тетрадь и выполняют задание (изображают звуки животных)

Муу, цип-цип, мяу, га-га.

Да.

 

1. Следить за чистотой ушей.

2. Не слушать очень громкую музыку / телевизор.

3. Избегать попадания в уши различных предметов.

 

 

 

 

 

Соленая.

 

Сладкая.

По вкусу.

С помощью языка.

 

 

Разговариваем.

 

 

1.      Чистить зубы, язык и щёки два раза в день( утром и вечером)

2.      После приема пищи прополоскать рот

3.      Нельзя есть очень горячую пищу

4.      Не брать в рот острые предметы

 

 

Учащиеся, закрыв глаза, нюхают мандарин и кофе.

 

 

Мандарин.

Кофе.

 

С помощью носа.

 

 

 

 

Тепло рук.

 

Кожа.

 

 

 

Различать горячее, холодное, острое, боль.

 

 

1. Содержать в чистоте.

2. Избегать повреждений.

3. Носить перчатки зимой.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других.

Познавательные: знать названия органов чувств; — признаки органов чувств

Личностные: мотивация к изучению нового материала, знаний.

Закрепление изученного материала.

А сейчас предлагаю закрепить то, о чем мы сегодня говорили на уроках.

Учитель показывает учащимся картинки и предлагает назвать, какие органы чувств изображены на картинках.

 

Картинка 1 (глаза).

Чем нам помогает этот орган чувств?

Картинка 2 (глаза).

Чем нам помогает этот орган чувств?

Картинка 3 (глаза).

Чем нам помогает этот орган чувств?

Картинка 4 (глаза).

Чем нам помогает этот орган чувств?

Картинка 5 (глаза).

Чем нам помогает этот орган чувств?

 

Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы поднимайте руки, прежде, чем отвечать.

1.Между двух светил в середине я один.

2. Один говорит, двое глядят, двое слушают.

3. Всегда во рту, а не проглотишь.

Молодцы, ребята.

 

Учащиеся рассматривают картинки и называют, какие органы чувств изображены на картинках

Орган зрения.

Помогает видеть.

Орган слуха.

Помогает слышать.

Орган обоняния.

Помогает различать запахи.

Орган осязания.

Помогать различать острое, горячее и холодное.

Орган вкуса.

Помогает различать вкусы.

 

Нос.

Язык, глаза, уши.

Язык.

 

 

 

 

 

 

Предметные: умение перерабатывать полученную информацию, делать вывод с помощью учителя.

Коммуникативные: умение работать всем классом, с учителем, слушать собеседника и вести диалог;

Итог. Рефлексия

Учитель посредством беседы подводит итог урока.

О чем мы сегодня говорили на уроке?

Сколько у нас органов чувств?

Назовите их.

А сейчас давайте попробуем сделать вывод по изученной теме.

 

У меня на доске серединка цветочка, но не хватает лепесточов. У вас на столе карточки-лепесточки трех цветов.

Если вам все понравилось на уроке и вам было интересно, то возьмите красный лепесток и прикрепите его к нашей серединке, желтый, если что-то не понравилось или вы что-то не поняли и зелёный, если ничего не понравилось.

Вот и получился у нас разноцветный цветок.

Спасибо за работу на уроке

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Об органах чувств.

Пять.

Язык, уши, нос, глаза, кожа.

Чтобы все органы были здоровы, необходимо их беречь! Для этого мы сегодня составили памятки, которые помогут нам соблюдать гигиену органов чувств.

Регулятивные: оценивают результаты уровня усвоения изучаемого материала

Интересных факты про органы чувств

Интересных факты про органы чувств 

 

                         25 фактов про уши (слух)

1. Слух чаще утрачивают мужчины, нежели женщины.

2. Уши – это самоочищающийся орган человека.

3. Звук, который человек слышит, прикладывая к уху ракушку – это звук крови, которая бежит по венам.

4. Уши играют важную роль в том, чтобы держать равновесие.

5. Дети имеют более чувствительный слух, нежели взрослые люди.

6. При рождении ребенку удается слышать самый низкий звук.

7. Уши – это тот орган, который может расти на протяжении всей жизни.

8. Если человек много кушает, то его слух может ухудшаться.

9. Даже когда человек засыпает, его уши работают, и он хорошо все слышит.

10. Собственный голос люди могут слышать сквозь призму воды и воздуха.

11. Главной причиной утраты слуха является частый шум.

12. Слоны могут слышать не только ушами, но и ногами, и хоботом.

13. Каждое человеческое ухо слышит звуки по-своему.

14. Жирафы чистят свои уши языком.

15. Сверчки и кузнечики слышат не ушами, а лапками.

16. Человек способен различать примерно 3-4 тысячи звуков разной частоты.

17. Около 25000 клеток находится в ушах человека.

18. Звук детского плача является более громким, нежели автомобильный сигнал.

19. Голос человека в записи сильно отличается от того, что мы можем слышать в реальности.

20. Каждый 10-й человек мира имеет плохой слух.

21. Барабанная ушная перепонка у лягушек расположена за глазами.

22. У глухого человека может быть хороший музыкальный слух.

23. Рев, который издается тиграми, можно слышать с расстояния трех километров.

24. При частом ношении наушников может возникнуть феномен «заложенности уха».

25. Бетховен был глухим.

                         40 фактов про нос (обоняние)

1. Примерно 11 миллионов обонятельных клеток есть в человеческом носу.

2. Учеными было выявлено 14 форм носа людей.

3. Нос считается самой выступающей частью человека.

4. Форма человеческого носа полностью сформирована лишь к 10 годам.

5. Нос на протяжении всей жизни растет, но происходит это медленными темпами.

6. Невзирая на то, что нос является восприимчивым, запах природного газа он почувствовать не может.

7. У новорожденных обоняние развито намного сильнее, нежели у взрослых людей.

8. Лишь трое из десятерых людей способны расширить ноздри.

9. Люди, которые утратили обоняние, потеряют и сексуальное желание.

10. Каждая из человеческих ноздрей по-своему воспринимает запахи: левая – оценивает их, правая – выбирает самые приятные из них.

11. Нос, имеющий горбинку, в древние времена был только у лидеров.

12. Знакомые запахи, которые когда-то приходилось чувствовать, способны возобновлять прошлые воспоминания.

13. Предполагается, что женщины, которые лицо своего мужчины считают привлекательным, пахнут лучше других представительниц женского пола.

14. Обоняние — это то, что первым будет ухудшаться с возрастом.

15. В первый год жизни новорожденных острота обоняния утрачивается на 50%.

16. По кончику носа можно сказать о возрасте людей, потому что именно в данном месте эластин и белки коллагена распадаются.

17. Некоторые запахи нос человека различить просто не способен.

18. Перед тем как мумифицировать египтянина, его мозг вытаскивался через ноздри.

19. Вокруг человеческого носа имеется область, которая выделяет феромоны, привлекающие противоположный пол.

20. В конкретный момент времени человек может дышать лишь одной ноздрей.

21. Часто люди страхуют свой нос.

22. Примерно пол-литра слизи вырабатывается ежедневно в носу каждого здорового человека.

23. Нос может работать, как насос: прокачивать от 6 до 10 литров воздуха.

24. Примерно 50 тысяч запахов запоминает человеческий нос.

25. Около 50% людей не нравится их нос.

26. Слизни имеют 4 носа.

27. Каждый нос имеет «любимый» запах.

28. Нос тесно связан с центром эмоций и памяти.

29. На протяжении всей жизни человеческий нос меняется.

30. На проявление чувственности влияет именно нос.

31. Нос – это тот орган человека, который является менее всего изученным.

32. Приятные запахи расслабляют нервную систему человека, а неприятные вызывают антипатию.

33. Обоняние является самым древним чувством.

34. При помощи запахов можно диагностировать аутизм.

35. Нос способен определить звук нашего голоса.

36. Запах является непреодолимой стихией.

37. Контролировать обоняние человека очень сложно.

38. Около 230 миллионов обонятельных клеток находится в носу собаки. В человеческом же органе обоняния есть только 10 млн таких клеток.

39. Бывают аномалии обоняния.

40. Собаки часто могут искать один и тот же запах.

                         25 фактов про язык (вкус)

1. Язык является самой гибкой частью человека.

2. Язык – это единственный орган человеческого организма, который способен различать вкусы.

3. У каждого человека язык уникален.

4. У людей, которые курят сигареты, вкус ухудшается.

5. Язык – это та мышца человеческого организма, которая с обеих сторон не прикреплена.

6. На языке человека имеется примерно 5000 вкусовых луковиц.

7. Первая пересадка человеческого языка была произведена в 2003 году.

8. Человеческий язык различает всего 4 вкуса.

9. Состоит язык из 16 мышц, а поэтому этот орган чувств считается самым слабым.

10. Отпечаток каждого языка считается уникальным, так же как и отпечаток пальца.

11. Сладкий вкус лучше различают девочки, нежели мальчики.

12. Грудное материнское молоко новорожденные сосут именно при помощи языка.

13. Орган вкуса влияет на пищеварение человека.

14. На человеческом языке живут анаэробные бактерии.

15. Язык исцеляется гораздо быстрее других органов.

16. Язык является самой подвижной мышцей в организме каждого человека.

17. Некоторые люди способны свернуть «в трубочку» собственный язык. Это связано с различиями в строении данного органа.

18. На кончике языка дятла имеются роговые колючки, которые и помогают ему доставать личинки, спрятанные в древесине.

19. Вкусовые сосочки, которые есть на языке человека, живут около 7-10 дней, после чего они погибают, заменяясь новыми.

20. Хорошие вкусовые способности начинают формироваться еще до рождения.

21. У каждого человека разное количество вкусовых рецепторов.

22. Желание попробовать что-то сладкое может говорить о недостатке самоконтроля.

23. Чем больше сосочков находится на языке, тем реже человек испытывает голод.

24. По цвету языка можно сказать о здоровье человека.

https://male.mediasalt.ru/interesnyh_fakty_pro_organy_chuvstv_1

Поделиться с друзьями

Урок №28. «Органы чувств»

Кинопособие уроков « Окружающий мир» 3класс 

Тип урока: комбинированный

Цель

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Проблема: что мы знаем про органы чувств?

Задачи:

научить

-самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;

-распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента;

-формулировать правила гигиены органов чувств.

Предметные результаты

Научатся

-самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;

-распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента;

-формулировать правила гигиены органов чувств

Универсально учебные действия (УУД)

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные результаты

Установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках

Основные понятия и определения

Орган зрения. Орган слуха. Орган обоняния. Орган вкуса. Орган осязания

 

Подготовка к усвоению нового материала

    По тексту учебника изучите материал об одном из органов чувств человека. Подготовьте рассказ о нём по плану: название органа чувств, его значение в нашей жизни, гигиена органа чувств.

    Придумайте и нарисуйте в рабочих тетрадях условные знаки к правилам гигиены выбранного вами органа чувств.

    Результаты представьте классу. Обсудите со­общения других групп. Сделайте общий вывод

    Изучение нового материала

       ГЛАЗА — ОРГАН ЗРЕНИЯ

      Больше всего сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения.

      Зрение нужно беречь. Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.

      Не читай лёжа. Не читай в транспорте. При этом трудно держать книгу на нужном расстоя­нии. Книга прыгает перед глазами, и они быст­ро устают. Если долго читаешь, пишешь, рису­ешь, через каждые 20 минут давай глазам отдохнуть: смотри в окно, вдаль, пока не сосчи­таешь до 20.

      Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, подолгу работать на компьютере. Садись от эк­рана телевизора не ближе чем на 2 — 3 метра. Не три глаза руками. Пользуйся чистым носо­вым платком или салфеткой.

      УШИ — ОРГАН СЛУХА

      С помощью ушей человек слышит все те зву­ки, которыми наполнен мир. Особенно важно для нас слышать речь других людей, ведь с по­мощью слов мы передаём друг другу свои мыс­ли, знания.

      Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, у реки — среди тишины.

      Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой. Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавками и другими острыми предметами. Так можно повредить особую тон­кую перепонку, которая находится в глубине уха, и потерять слух.

      Если почувствуешь боль в ухе или в него по­падёт что-нибудь (бусинка, насекомое), обратись к врачу.

      НОС — ОРГАН ОБОНЯНИЯ

      Обоняние — это способность человека чувство­вать запахи. Многие приятные запахи доставляют нам радость: запах цветов, запах хвойного леса…

      Некоторые запахи как бы предупреждают об опасности. Например, об утечке газа из газовой плиты. Или о том, что пища испорчена, есть нельзя! И наоборот, приятный запах пищи вы­зывает аппетит.

      Обоняние ухудшается у курящих людей. При насморке человек тоже плохо чувствует запахи. Надо оберегать себя от простуды, закалять свой организм. Это поможет сохранить и хорошее обоняние.

      ЯЗЫК — ОРГАН ВКУСА

      На языке расположены вкусовые сосочки. Бла­годаря им человек различает вкус пищи. Иногда по вкусу мы узнаём, что пища испорчена и есть её нельзя. Слишком горячая пища обжига­ет язык, и мы почти не чувствуем её вкуса. Пища должна быть не очень горячей.

      КОЖА — ОРГАН ОСЯЗАНИЯ

      Способность человека чувствовать прикоснове­ния называется осязанием. Кожа — орган ося­зания.

      Кожа может «рассказать» человеку о том, что его окружает. Гладкий предмет или шершавый, мягкий или твёрдый? Это можно определить на ощупь. С закрытыми глазами или в темноте можно узнать о размерах и форме предмета.

      Береги кожу от повреждений, от ожогов и об­мораживания.


       

      Самостоятельное применение знаний


         

        Проверь себя

        1.Перечисли органы чувств человека. 2. Какую роль играет в жизни человека каждый из орга­нов чувств? 3. Как нужно беречь органы чувств?

        Вывод

        Глаза, уши, нос, язык, кожа — это наши органы чувств. Они позволяют воспринимать
        окружающий мир. Органы чувств нужно беречь

        Задания для домашней работы

        1.Запиши в словарик: обоняние, осязание.

        2.Вместе с друзьями проверьте, сможете ли вы узнать с завязанными глазами предметы (хлеб, яблоко, лук) по запаху.

        3.Вместе с друзьями проведите опыт: завя­зав глаза, попробуйте с помощью осязания узнать предметы и описать их.

         

        Органы чувств

         

         

         

         

         

         

        Органы чувств человека


         

         

         

         

         

         


         

        Пять органов чувств


         

         

         Органы чувствдетская презентация

         

         


         

        Источники информации:

        А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва

        «Просвещение» 2014

        Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

        Хостинг презентаций окружающий мир

        — http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

        Узнай как сохранить зрение, полезные советы и упражнения для глаз

        Глаза – важный и уязвимый орган. В течение человеческой жизни нагрузки на глаза усиливаются. Если глазам не уделять должного внимания, то со временем зрение становится хуже, появляются характерные заболевания.

        Как сохранить зрение на долгие годы? Существуют восемь правил, придерживаясь которых, можно уберечь свои глаза от агрессивного воздействия внешних факторов. Это поможет сохранить здоровье глаз и предупредить развитие характерных болезней.

        Правила сохранения зрения:

        1. Хорошо высыпаться. Регулярный недосып плохо влияет на состояние зрительного нерва, вследствие чего качество зрения заметно снижается.
        2. Давать глазам отдых в течение активного дня. Во время чтения, просмотра телевизора, работы за компьютером необходимо делать паузы (10-15 минут). Желательно одну-две таких паузы посвящать специальным упражнениям для глаз.
        3. Смотреть телевизор и читать книги важно в хорошо освещённом помещении. Привычка смотреть телевизор в темноте губительна для здоровья глаз.
        4. Читать в правильном положении. Категорически нельзя читать книги во время движения (в транспорте, при ходьбе). Читать надо сидя, не стоит привыкать к чтению лёжа.
        5. Не щуриться. Эта привычка не только портит внешний вид, но и отрицательно влияет на глаза.
        6. Употреблять в пищу продукты, богатые витаминами А, Е, С.
        7. Чаще отдыхать, гулять на свежем воздухе.
        8. Регулярно посещать офтальмолога для профилактических осмотров.

        Как сохранить зрение ребенку?

        Статистика ВОЗ говорит о том, что практически каждый четвёртый школьник имеет проблемы со зрением. А ведь здоровье глаз беречь необходимо с детства. Упустив этот момент в юном возрасте, в дальнейшем можно столкнуться с крайне серьёзными заболеваниями глаз, которые могут привести к частичной потере зрения или слепоте.

        На что нужно обратить внимание заботливым родителям, чтобы предупредить развитие опасных проблем со зрением у детей?

        1. Просмотр телевизора, сидение за компьютером или планшетом для детей должно быть дозированным. Малышам возрастом 2-3 лет рекомендуется проводить за просмотром мультфильмов не более 15-20 минут в день. Дети возрастом от 4 до 7 лет должны проводить время за телевизором, планшетом, компьютером не более 30–40 минут в день. Школьникам возрастом от 7 лет рекомендуется тратить не более 1,5–3 часов на подобные нагрузки на глаза, обязательно с перерывами.
        2. Учебные нагрузки, предполагающие обучение чтению, письму, рисованию и прочим дисциплинам, требующим нагрузки зрительного органа, должны сочетаться с активными физическими упражнениями (желательно на свежем воздухе).
        3. Рацион ребенка должен включать весь необходимый комплекс полезных веществ. Особенно важным продуктом для зрения является морковь. Желательно включать этот овощ в рацион ребенка в количестве, рекомендованном для детского питания.
        4. Родителям стоит быть внимательными к любым жалобам ребенка относительно здоровья глаз. При малейших подозрениях на нарушение зрения или развитие других глазных заболеваний, следует получить консультацию офтальмолога. Всем детям без исключения рекомендуется один раз в год проходить профилактический осмотр у глазного врача.

        Влияние компьютера и телевизора на здоровье глаз

        Современный человек перегружен воздействием различных устройств.

        Мы работаем за компьютером, ищем информацию и общаемся посредством телефонов, видеокоммуникаторов, играем на приставках и прочих устройствах, перед сном смотрим телевизор, утром пролистываем новости на планшете. Неважно, трудится человек или отдыхает, его глаза все время находятся в напряжении. Подобные нагрузки губительны для зрения. Это нужно учитывать. Желательно снизить частоту, интенсивность таких нагрузок. Для сохранения зрения важно соблюдать простые правила взаимодействия с компьютером, телевизором, книгой:

        • Время непрерывного «общения» с телевизором или компьютером не может быть дольше одного часа. Необходимо сделать короткий перерыв. Лучше отказаться от дальнейшей нагрузки, если сидение за монитором не связано с работой.
        • Расстояние от глаз до экрана размером 32–46 дюймов по диагонали должно быть не менее 3–3,3 м. Расстояние от монитора до глаз может быть не менее 40–70 см. Расстояние от книги до глаз не должно быть меньше, чем 30–40 см. Читать нужно при правильном освещении – в комнате должен быть включён верхний свет.
        • Ощутив усталость, сухость, болезненность глаз во время работы за компьютером требуется обязательно отдохнуть. В случае утомления органа зрения необходимо снять напряжение при помощи специальной гимнастики.

        Упражнения для сохранения зрения

        Для того чтобы нагрузка на орган зрения не стала губительной, стоит снимать усталость с глаз при помощи простых упражнений:

        «Пальминг»
        Самое простое и действенное упражнение. Надо потереть ладонь об ладонь до потепления тканей и приложить обе руки к глазам крест-накрест. Пальцы должны примкнуть друг к другу в области «третьего» глаза, веки надо прикрыть. В таком положении необходимо провести несколько (2–5) минут до тех пор, пока не почувствуется ощущение спада напряжения.

        «Жмурки»
        Упражнение прекрасно помогает расслабить мускулатуру зрительного органа и снять лишнее напряжение с глазных мышц, а также способствует приливу крови к этой области. Необходимо 3-5 раз сильно зажмуриться, потом расслабиться.

        «Вверх-вниз»
        Отличное упражнение для тренировки глазных (косых и поперечных) мышц. Голову требуется зафиксировать неподвижно, а глаза сначала плавно поднять вверх, представляя, как они уходят за основание затылка, потом медленно перевести вниз, мысленно уводя их за подбородок. Такую гимнастику необходимо проделать 3–4 раза.

        «Бесконечность»
        Это упражнение тренирует мускулатуру органа зрения и устраняет лишнее напряжение. Голову надо держать неподвижно, а глазами плавно рисовать горизонтальную восьмёрку. Проделать это необходимо 6 раз, 3 раза в одну сторону и столько же раз в противоположную.

        При выполнении любого упражнения важно помнить: никакой боли и неприятных ощущений! Если во время гимнастики ощущается дискомфорт, лучше прекратить выполнение движений. При сохранении неприятных, болезненных ощущений, стоит проконсультироваться с врачом.

        Если после прочтения статьи у вас остались какие-либо вопросы, не стесняйтесь, позвоните нам или задайте свой вопрос при помощи мессенджера. Наши специалисты обязательно ответят и разъяснят все интересующие моменты.

        Конспект к уроку по окружающему миру «Что такое здоровье. Твои помощники – органы чувств»

        что такое здоровье.
        ТВОИ ПОМОЩНИКИ – ОРГАНЫ ЧУВСТВ

        Цели: создать условия для формирования представления об органах чувств, их роли в жизни человека; способствовать развитию чувственного восприятия, произвольного внимания, речи, воображения; воспитывать культуру поведения.

        Планируемые результаты:

        Предметные: научатся проявлять заботу о своём здоровье и хорошем настроении, соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи, беречь органы чувств: зрение, слух, обоняние и др.

        Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

        Регулятивные: планирование и контроль – планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.

        Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; знаково-символические – использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; предметные – иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека.

        Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

        Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

        Оборудование: картинки с рисунками пяти органов чувств, подбор предметов для проведения опытов, проектор, компьютер, экран; физминутки, презентация, запись голосов птиц и музыкального произведения на электронном носителе.

        Ход урока

        I. Оргмомент.

        Кто здоровье бережёт,

        Тот мало болеет,

        Не лежит он весь в компрессах,

        Сам себя жалея.

        Будет точно тот здоров,

        Кто за мной сейчас пойдёт

        И друзей всех за собою

        В Страну здоровья поведёт.

        Работайте старательно,

        Слушайте внимательно.

        II. Повторение пройденного.

        – Мы часто говорим с вами о соблюдении тех или иных правил для сохранения здоровья. Что же такое здоровье? (Ответы детей.)

        ( Из словаря Даля:

        ЗДОРОВЬЕ или здравие ср. состоянье животного тела (или растения), когда все жизненные отправления идут в полном порядке; отсутствие недуга, болезни.)

        – Как вы думаете, почему сегодня мы об этом опять завели разговор?

        –Сегодня мы поговорим не только о здоровье, но и об органах человека, которые помогают ему познать окружающий мир, ощутить предметы и явления, которые могут принести пользу или вред нашему организму.

        Как хорошо быть здоровым! Можно поиграть с друзьями, помочь родным и увидеть благодарную улыбку родителей, бабушки или дедушки, заняться любимым делом… Да мало ли чего интересного и полезного можно сделать, когда ты здоров! Здоровому всё здорово!

        Рассмотрите внимательно и сравните рисунки в учебнике на с. 56. Как вы думаете, кто из ребят реже болеет? Почему? Докажите.

        III. Актуализация опорных знаний. Введение в тему.

        1.Работа по учебнику

        – Здоровье отдельных органов даёт здоровье человеку в целом. Но есть органы, которые не только участвуют в функционировании нашего организма, они помогают познавать мир. Для общения с окружающим миром, для его познания у нас с вами есть пять замечательных помощников – пять органов чувств. Кто может их назвать? (Глаза, уши, нос, язык, кожа.) (слайд 1)

        –Посмотрите на с. 57 в учебнике. Какой условный знак вы видите вверху? (Лупа)

        –Что он обозначает? (Наблюдаем, делаем опыты)

        –Давайте представим описываемые действия и пронаблюдаем к чему эти действия приведут.

        2.Творческая работа в группах

        – Давайте все вместе попробуем придумать обозначение каждого органа. Для выполнения этой работы поработаем в группах. Каждой группе необходимо придумать условное обозначение для своего органа и нарисовать этот знак под картинкой.

        IV. Изучение нового материала.

        1.Беседа об органах чувств.

         Орган слуха.

        – Прослушайте два музыкальных фрагмента. Закройте глаза.

        Слайды 2, 3. Учащиеся прослушивают фрагменты. Первый – любая музыкальная пьеса, второй – пение птиц.

        Слайд 4.

        – Отройте глаза. Перед вами две картинки. Какой картинке соответствует первый музыкальный фрагмент? Как вы догадались?

        Учитель щёлкает по картинке.

        – Какой картинке соответствует второй музыкальный фрагмент? Как вы догадались?

        Учитель щёлкает по картинке.

        – Какой орган чувств помог вам безошибочно определить, где какой фрагмент? (Ответы детей.)

        Слайд 5.

        – Я доктор – Пилюлькин. Узнали? Ухо – орган слуха. У каждого человека своя форма ушей. Снаружи ухо напоминает раковину, она так и называется – ушная раковина. С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить, откуда идёт звук.

        – Откройте рабочую тетрадь на странице 25 и скажите, какие звуки издают эти животные?

        – Как вы думаете, а нужно ли беречь орган слуха? Как? (Необходимо следить за чистотой ушей, каждый день мыть их тёплой водой с мылом, опасаться попадания в ухо предметов, которые могут его травмировать. )

        – Что ещё важно? Рассмотрите рисунки в учебнике на с. 57. О чём они? (О влиянии излишнего шума на органы слуха.)

         Орган зрения. Слайд 6.

        – Отгадайте загадку:

        Два братца через дорогу живут,друг друга не видят.

        Учитель щёлкает по слайду – входит рисунок глаз.

        – О чем идёт речь? (Это глаза.)

        Учитель второй раз щёлкает по слайду – входит надпись «Орган зрения – глаза».

        – Глаза – это орган зрения, главные помощники, которые помогают нам видеть окружающий мир, узнавать объекты по внешним признакам.

        Проведём речевую разминку «Кто больше» (рабочая тетрадь, с. 25). Как вы думаете, есть что-либо важное, что необходимо помнить, говоря об органах зрения? (Глаза необходимо беречь.)

        – Рассмотрите внимательно рисунки (учебник, с. 58). Сформулируйте правила, которые позволят сохранить зрение.

         Не читать лёжа.

         Не смотреть телевизор близко от экрана.

         Читать и писать при хорошем (достаточном) освещении.

         Оберегать глаза от повреждений.

        – Проведём небольшую гимнастику для глаз.

        ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (Осень) Слайд 7.

         Орган вкуса. (Рабочая тетрадь, с. 25.) Слайд 8.

        – Как вы различаете сладкое, солёное, горькое? Какой орган вам помогает в этом?

        Учитель щёлкает по слайду – входит рисунок языка. При втором щелчке входит надпись «Орган вкуса – язык».

        – Язык – орган вкуса, который помогает нам узнавать вкусовые признаки предметов. Но только ли в этом заключается важное назначение языка? (Это ещё и главный орган речевого общения людей.)

         Орган обоняния. Слайд 9.

        – Давайте представим, что мы с вами в саду. Вокруг прекрасные цветы. Аромат витает в воздухе… Аромат каких цветов вы хорошо знаете и можете отличить от других?

        – Какой орган вам в этом помогает?

        Слайд 10.

        – Нос – орган обоняния. Он помогает нам чувствовать и различать запахи.

        Он бывает самым разным:

        Добрым, вредным, гордым, важным,

        Длинным, маленьким, горбатым,

        Толстым, тонким, конопатым.

        – О чём идет речь в данном четверостишии? Что хотел сказать автор? А вы можете охарактеризовать свой нос?

        Физкультминутка Слайд 11.

        (Видео физминутка «Кошка беспородная)

         Орган осязания. Слайд 12.

        – Возьмите друг друга за руки. Что вы чувствуете? Что помогло вам почувствовать тепло рук одноклассника?

        Мы в нее зимой и летом

        С головы до ног одеты,

        Даже на ночь снять не можем,

        Потому что это … (кожа).

        Учитель щёлкает по слайду – входит рисунок рук. При втором щелчке входит надпись «Орган осязания – кожа».

        – Ещё один орган чувств – кожа, орган осязания. Какую ещё помощь оказывает нам кожа? (Различаем тепло, холод, острые предметы.)

        – Кожа – верный защитник. Её нужно беречь, содержать в чистоте.

        Учитель щёлкает по крестику – завершить показ.

        –Как думаете, всегда ли какой либо один орган чувств помогает нам понять, что это за предмет? (Ответы детей)

        –Мы сейчас попробуем убедиться с вами в том, что для того, чтобы лучше ориентироваться среди окружающих нас предметов, необходима работа нескольких органов чувств одновременно. Для этого мы проведём 3 простых опыта.

        Опыт 1

        Ученика просят хорошо вымыть руки. Потом ему завязывают глаза, подносят в двух стаканах жидкость , предлагают опустить палец и определить, что в стакане. После этого ему дают определить по запаху. В подтверждение своих слов он пробует жидкости на вкус и точно определяется с ответом. (В стаканах: вода и сок.)

        -Какие органы чувств помогали определить что в стакане? (Осязание-кожа, обоняние-нос, вкус-язык.)

        — Работа какого органа сыграла главную роль?

        Опыт 2

        Ученику завязывают глаза, дают определить на ощупь предметы(лимон, мандарин апельсин).Потом ученик пытается их определить по запаху. Для уверенности сказанного ему развязывают глаза и он определяет зрительно.

        -Какие органы чувств помогали определить предметы? (Осязание-кожа, обоняние-нос, зрение -глаза).

        — Работа какого органа сыграла главную роль?

        Опыт 3

        Ученику завязывают глаза, дают определить на ощупь предмет (резиновую игрушку или погремушку). Он пробует её назвать. Затем ему дают послушать её звучание. Он опять высказывает свои предположения. Затем ему развязывают глаза.

        -Какие органы чувств помогали определить предмет? (Осязание –кожа, слух -уши, зрение –глаза).

        -Работа какого органа сыграла главную роль?

        V. Закрепление изученного материала.

        – Сколько органов чувств у человека? Перечислите их.

        – Отгадайте загадки. О каких органах чувств идёт речь?

        Между двух светил У зверушки – на макушке,

        В середине я один. А у нас – ниже глаз.

        (Нос.) (Уши.)

        Один говорит, Всегда во рту,

        Двое глядят, А не проглотишь.

        Двое слушают. (Язык.)

        Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

        Познайте мир всеми пятью чувствами — Mountain Lake PBS

        Зрение, звук, обоняние, вкус и осязание ⎯ Как вы используете свои пять чувств?

        Люди понимают и воспринимают окружающий мир с помощью пяти органов чувств. Изучение зрения, звука, запаха, вкуса и прикосновения с помощью практических экспериментов и занятий помогает оттачивать способности наших детей к наблюдению и осознанию. Это также дает детям возможность не только описать свой жизненный опыт, но и получить представление о том, как другие интерпретируют тот же опыт.

        Включение различных тем STEAM в этот опыт — отличный междисциплинарный подход. Совершите прогулку на природе и вдохните свежий воздух, создайте свои собственные музыкальные инструменты и играйте на них, пробуйте новые и любимые продукты и участвуйте в сенсорной игре с самодельной замазкой или пластилином — простые способы сделать науку о чувствах интересной и увлекательной для детей. дети всех возрастов.

        Узнайте больше о том, как мы используем наши чувства каждый день, узнайте об удивительных вещах, которые происходят, когда эти чувства «смешиваются», и узнайте, как животные используют свои чувства, чтобы понять окружающую среду с помощью увлекательных видео, занятий и поделок ниже.

        Затем, на следующей неделе, почувствуйте мир своими чувствами с Elinor Wonders Why и Nature Cat 6 P

        Kids. И продолжайте учиться с нашим набором Learn Along Bingo .

        Перейти к разделам статей:


        Считай свои чувства! | Кот в шляпе знает об этом толк!

        Классы PreK-3
        Готовы посчитать свои чувства? «Кот в шляпе» ведет с песней о множестве разных вещей, которые можно наблюдать и открывать, просто используя свои чувства!

        Пять чувств | Элементарный герой

        Классы K-2
        Меховое пятно пропало! Как команда Спаркса найдет ее? Используйте эти видеоролики и занятия Hero Elementary , чтобы побудить учащихся подумать о том, как животные используют свои пять чувств, чтобы выжить!

        Пять чувств | Научный поход

        Классы K-6
        Как работают все ваши пять чувств? Что они имеют общего? Что происходит, когда что-то идет не так? В этой медиа-галерее Science Trek ведущая Джоан Картан-Хансен и ее гости ответят на вопросы студентов о наших пяти чувствах.

        Чувство вкуса

        3–8 классы
        В этом видео от NOVA: Тайна чувств: вкус доктор Линда Бартошук исследует чувство вкуса у людей — почему оно у нас есть и что происходит, когда мы его теряем Это. Узнайте, почему обоняние также важно для восприятия пищи.

        Синестезия: познание мира через смешанные чувства

        5-8 классы
        Три процента населения воспринимают мир совсем по-другому благодаря смешению чувств; состояние, называемое синестезией.В этом видео от партнера SciTech Now, Всемирного фестиваля науки , нейробиолог Дэвид Иглман объясняет некоторые удивительные формы, которые может принимать синестезия, и позволяет зрителям поделиться своим опытом с помощью нейробиолога, скрипачки и синестетика Кейтлин Хова.

        Сила прикосновения

        6-12 классы
        Почему прикосновения так важны для нашего физического и эмоционального благополучия? И что происходит, когда его удерживают? Изучите роль осязания в развитии молодых животных, в том числе людей, и посмотрите на методы лечения, которые родители используют для обогащения жизни и разума своих младенцев и малышей, в этом видео от NOVA: Mystery of the Senses: Touch .

        Можете ли вы попробовать ушами? | Мозговое ремесло

        6-12 классы
        Наши чувства вкуса и запаха имеют решающее значение, когда мы наслаждаемся едой… Но есть ли что-то еще? Узнайте о кроссмодальном восприятии — когда два или более ваших чувства взаимодействуют друг с другом — и как это постоянно происходит в реальном мире.


        Сыграйте в игру «Исследуй чувства»

        Классы PreK-1
        Весна — прекрасное время, чтобы использовать наши чувства для исследования! Сыграйте в в игре Elinor Wonders Why , чтобы узнать, что ваш ребенок знает о зрении, слухе, обонянии, вкусе и осязании — все, что вам нужно, это несколько предметов домашнего обихода, чтобы начать!

        Я шпионю… Матч! Сенсорная сумка

        Классы PreK-1
        Пусть ваш ребенок «подглядывает» за словами, буквами, числами или математическими задачами в в этом супермягком учебном задании !

        11 простых рецептов пластилина, гака и слайма

        Сорт ПреК-3
        Слизь. Ублек. Гак. Глупая шпаклевка. Все это может звучать как глупые названия для грязного занятия, но все это способы для детей проводить сенсорную игру — действия, которые задействуют чувства зрения, обоняния, вкуса, слуха и осязания. Сенсорная игра важна для мелкой и крупной моторики, речи, решения проблем, управления эмоциями и многого другого. Попробуйте любой (или все!) из этих 11 рецептов, чтобы сделать лизуна, гака, замазки и пластилина вместе с детьми !

        Сыграйте в игру на запоминание запахов

        Классы K-3
        Испытайте свой нос с этим заданием по подбору запахов ! Наше обоняние называется обонянием, и оно может помочь детям установить связь с окружающей средой.Используя свое обоняние, дети могут исследовать и различать различные предметы и материалы.

        NATURE Домашние занятия: Super Senses

        Классы PreK-4
        Семьи могут использовать это домашнее задание NATURE , чтобы узнать, как животные и люди используют свои чувства для познания окружающего мира. Упражнение заставит детей использовать свое осязание для сопоставления различных материалов и подумать о том, как животные, такие как ржавая пятнистая кошка, используют свои чувства, чтобы понять окружающую среду.

        Принеси! Научная деятельность: что за шум? | Дети PBS

        1-6 классы
        Весь звук состоит из вибраций (быстрых возвратно-поступательных движений), которые производят звуковые волны, которые проходят по воздуху к нашим ушам. Когда вы играете на казу, воздух переносит звуковые волны изо рта вниз по трубке, заставляя вощеную бумагу вибрировать. Вы можете почувствовать эти вибрации, если прикоснетесь к вощеной бумаге. С эта функция «Fetch!» Упражнение , создайте инструмент, на котором может играть каждый — казу — и получайте удовольствие от звуковых вибраций!

        GPS: свет и цвет

        4-8 классы
        Учитель Питера, Эммы, Аарона, Икшела и Кейтлин дал им особое задание: придумать красочную художественную выставку, в которой не используются краски! Присоединяйтесь к ним в самом красочном месте, которое они знают, в Эксплораториуме в Сан-Франциско, где они узнают, как . Затем приступайте к действиям дома и исследуйте свое зрение с помощью GPS: Light and Color Activity .

        Сладость | Ботаника желания

        6-12 классы
        Учащиеся рассматривают природу сладости и создают шкалу, которая позволяет им измерять и сравнивать сладость нескольких видов яблок, картофеля и безалкогольных напитков с этими видео и печатными материалами из The Botany Желания .


        С Learn Along Bingo дети могут смотреть, исследовать и играть, учась вместе со своими друзьями PBS Kids на круглосуточном канале PBS Kids . Мы надеемся, что ваша семья будет использовать его, чтобы вдохновлять учиться каждый день.

        На следующей неделе мы узнаем о наших пяти чувствах . Люди используют свои чувства, чтобы наблюдать за объектами, организмами или событиями, и с помощью наших собственных чувств мы можем узнавать об окружающем нас мире.

        Марки PreK-K

        Подключайтесь: смотрите Элинор удивляется, почему в 15:30 во вторник, 16 марта.

        Играй и учись: В этом пакете есть распечатанные задания и идеи для ежедневного обучения, из которых вы и ваш ребенок можете выбирать. По мере заполнения каждого квадрата отмечайте его, чтобы отпраздновать обучение!

        1-2 классы

        Подключайтесь: смотрите Nature Cat в 12:00 во вторник, 16 марта.

        Играй и учись: В этом пакете есть распечатанные задания и идеи для ежедневного обучения, из которых вы и ваш ребенок можете выбирать.По мере заполнения каждого квадрата отмечайте его, чтобы отпраздновать обучение!


        Еще больше игр и образовательных ресурсов для юных учащихся можно найти в коллекции Collection на PBS Kids for Parents Изучение природы пятью чувствами .

        20 занятий Five Senses для молодых студентов

        Дети обычно знакомятся с пятью чувствами в Pre-K или в детском саду, что предшествует более сложным урокам анатомии, которые они будут изучать в старших классах.На данный момент им необходимо распознать чувства как зрение, слух, обоняние, слух и осязание, а также идентифицировать части тела, которые сопровождают их. Эти веселые занятия помогут им в этом!

        Напоминаем, что WeAreTeachers может собирать долю продаж по ссылкам на этой странице. Спасибо за поддержку!

        1. Прочтите книгу о пяти чувствах

        Время рассказа — отличный способ познакомить малышей с пятью чувствами. Вот некоторые из наших любимых книг, которые стоит попробовать.

        2. Повесьте якорную таблицу пяти чувств

        Разместите якорную таблицу и заполняйте ее по мере обсуждения каждого из органов чувств и связанных с ними частей тела. (Совет: заламинируйте свои якорные диаграммы, чтобы их можно было использовать из года в год. )

        Узнать больше: Детские улыбки

        3. Вырваться из Мистера Картофельная Голова

        Игрушки Mr. Potato Head идеально подходят для обучения малышей пяти чувствам. Узнайте, как сделать плакат «Картофельная голова» из Fun With Firsties, а затем возьмите бесплатно распечатанный спиннер из A Little Pinch of Perfect и используйте его, чтобы сыграть в веселую игру на чувства.

        4. Сделайте набор пальчиковых марионеток

        Получите бесплатные части тела для печати по ссылке ниже, затем попросите детей раскрасить, вырезать их и приклеить на деревянные палочки. Используйте их для всех видов деятельности пяти чувств!

        Узнать больше: Простая мама на каждый день

        5. Сортировать предметы по ощущениям

        Сортировочные игры всегда интересны детям. Используйте формочки для кексов, чтобы сортировать мелкие предметы, или попробуйте использовать обручи для сортировки более крупных предметов.

        Подробнее: Набор инструментов для дошкольников

        6. Настройка станций Five Senses

        Позвольте детям исследовать каждое из чувств самостоятельно с этими станциями. Перейдите по ссылке, чтобы узнать множество отличных идей о том, что включить в каждый из них.

        Подробнее: У нас есть дети

        7. Используйте все свои чувства, чтобы исследовать попкорн

        Попкорн — потрясающая еда для сенсорной активности, особенно если вы можете использовать воздушный поппер, чтобы сделать его свежим, пока дети смотрят.Кроме того, вы получите вкусный и полезный перекус, когда закончите!

        Подробнее: Играй, чтобы учиться дошкольному

        8. Или попробуйте поп-рок вместо

        Если вы чувствуете себя немного более авантюрным, разорвите несколько пакетов конфет Pop Rocks и используйте свои чувства, чтобы испытать их в полной мере. Дети будут сходить с ума от этого!

        Узнать больше: Коробочки для маленьких ручек

        9.

        Решить случай соли и сахара

        Помогите детям определить, в какой банке соль, а в какой сахар.Улов? Чувство вкуса — это последнее , которым они пользуются!

        Узнать больше: Детский сад Детский сад

        10. Наденьте Lookers

        В остроумном рассказе «Поисковая книга » (Халлинан/Бартон) два мальчика открывают для себя мир вокруг себя после того, как мама подарила каждому из них по паре «смотрящих», которые на самом деле представляют собой просто игрушечные очки. Раздайте пары своим ученикам и отправьте их, чтобы они использовали свое зрение.

        Узнать больше: Миссис.Станция творчества Джонса

        11. Рассмотрите вблизи с помощью увеличительного стекла

        Сделайте зрение еще глубже с помощью увеличительного стекла. Покажите детям мельчайшие детали, которые могут видеть их глаза, с помощью этой дополнительной помощи.

        Узнайте больше: Оставайтесь дома, преподаватель

        12.

        Совершите прогулку с прослушиванием

        Вдохновите детей чтением Прогулка для прослушивания (Душ/Алики), а затем отправляйтесь на улицу, чтобы взять свое собственное! Составьте список звуков, которые вы слышите, или дайте детям контрольный список (получите его бесплатно для печати по ссылке ниже) звуков, которые нужно слушать.

        Узнать больше: Преподавание в дошкольных учреждениях

        13. Узнайте, как звуки помогают вам принимать решения

        Это классное занятие поможет детям понять, что в то время как наши пять чувств собирают информацию, именно наш мозг помогает нам интерпретировать ее и принимать решения. Вы можете использовать эту идею со слухом или любым другим чувством.

        Узнать больше: Полностью детский сад

        14. Сыграйте в игру на совпадение звуков

        Наполните пластиковые яйца или флаконы с лекарствами различными мелкими предметами.Попросите детей встряхнуть их и посмотреть, смогут ли они понять, что внутри, основываясь только на звуке. Это сложнее, чем они думают!

        Подробнее: Играй, чтобы учиться дошкольному

        15. Понюхайте коллекцию флаконов с ароматами

        Добавьте несколько капель эфирных масел на ватные тампоны и бросьте их в баночки для специй. Попросите детей понюхать их, не глядя, и посмотреть, смогут ли они определить запахи.

        Узнайте больше: Чем поделиться и запомнить

        16.Отправляйтесь на поиски запахов

        В этом упражнении также используются эфирные масла, но на этот раз вы разложите ароматизированные ватные диски по комнате и посмотрите, смогут ли дети найти нужные места с помощью запаха!

        Подробнее: PreKinders

        17. Проверьте свое чувство вкуса с драже

        Мармеладки

        Jelly Belly известны своим реалистичным вкусом, что делает их идеальными для слепого дегустации. Хотите сделать его еще интереснее? Добавьте в смесь немного фасоли Bertie Bott’s Every Flavor Beans!

        Узнайте больше: Оставайтесь дома, преподаватель

        18.

        Проведите тест на вкус яблока

        Наше чувство вкуса более тонкое, чем могут себе представить дети. Им легко распознать вкус яблока, но они будут удивлены, обнаружив, что на самом деле могут различать разные сорта яблок.

        Подробнее: Играй, чтобы учиться дошкольному

        19. Опишите ощущения от разных вещей

        Осязание дает нам одни из лучших описательных слов. Попросите детей пощупать различные предметы и перечислить прилагательные, которые они использовали бы для их описания.

        Узнать больше: кое-что из этого и кое-что из этого

        20. Изготовление тайных сенсорных коробок

        Превратите пустые контейнеры из-под салфеток в загадочные коробки! Бросьте в них разные предметы и попросите детей дотянуться до них и определить, что они видят, используя только свое осязание.

        Узнать больше: Prekinders

        Любите заниматься наукой? Ознакомьтесь с этими 50 простыми научными экспериментами, которые вы можете провести с вещами, которые у вас уже есть.

        Плюс, вдохновляющие научные книги для детей начальной школы.

        Полный список книг о пяти чувствах для дошкольников

        Этот пост может содержать партнерские ссылки. См. Раскрытие для получения дополнительной информации.

        Нет блок о пяти чувствах не обходится без изучения книг по теме! Вот список удивительных историй, которые помогают студентам узнать все о том, как работает их тело.Обязательно прокрутите вниз, чтобы получить печатный список этих книг о пяти чувствах. Возьмите его с собой в библиотеку и попросите детского библиотекаря помочь вам их найти!

        Книги обо всех пяти чувствах

        Холодные, хрустящие, красочные: использование наших чувств Джейн Брокетт

        Эта красивая книга содержит простой текст и фотографии, которые помогут учащимся понять, что такое пять чувств и как познавать окружающий мир с помощью этих пяти чувств. Он состоит из вводной страницы, объясняющей одно из чувств, за которой следуют страницы с примерами. Благодаря простому и понятному тексту начинающие читатели смогут изучить книгу самостоятельно, но она так же хороша и в кругу!

        Я и мои чувства автора Джоан Суини

        Часть замечательной серии книг обо мне, эта чаровница Аннет Кейбл рассказывает о главной героине, которая использует свои пять чувств, чтобы насладиться вкусным обедом. Простой текст делает эту книгу подходящей для начинающих читателей.

        Расширение обучения:  В этом хаотичном переходе перед обедом или перекусом в классе спросите учащихся, могут ли они назвать различные вещи, которые они замечают, используя свои пять чувств.

        Я слышу рассол (а также чувствую запах, вижу, трогаю и пробую его!) Рэйчел Айседора

        Это замечательная книга для группового рассказа. Одной из самых увлекательных частей этой книги является то, как она показывает то, что дети НЕ МОГУТ почувствовать в некоторых ситуациях… например, услышать червяка или прикоснуться к плите, потому что это запрещено. Рэйчел Айседора проделывает потрясающую работу по включению в свои примеры самых разных детей, включая даже ребенка с аллергией на арахис, который НЕ пробует PB & J.

        .

        Вы учитель?

        БЕСПЛАТНАЯ игра с идентификатором звукового эффекта!

        После подписки вы будете перенаправлены на БЕСПЛАТНУЮ ID-игру со звуковыми эффектами. Мы уважаем вашу конфиденциальность. Отписаться в любое время.

        Мои пять чувств Алики

        Простой текст и красочные иллюстрации популярного автора-иллюстратора Алики демонстрируют юным читателям, как они используют свои чувства в окружающем мире.Лучше всего подходит для самых маленьких дошкольников, текст простой и очень легкий для понимания.

        «5 чувств» от Нурии Рока

        Начинающие читатели наблюдают за двумя детьми, которые учатся использовать свои чувства для исследования окружающего мира. Очаровательные иллюстрации делают эту книгу прекрасным дополнением к школьной библиотеке!

        Вы учитель?

        БЕСПЛАТНЫХ списков книг на любую тему!

        Самое лучшее, что мы можем сделать для наших дошкольников, это читать им каждый божий день. Это самый важный фактор №1 в подготовке к школе.

        После подписки вы будете перенаправлены на БЕСПЛАТНЫЕ списки книг. Мы уважаем вашу конфиденциальность. Отписаться в любое время.

        Другие отличные варианты книг обо всех пяти чувствах:

        • Мои пять чувств Маргарет Миллер
        • Пять чувств (это наука!) Салли Хьюитт
        • Интересно, почему лимоны на вкус кислые и другие вопросы о чувствах, Дебора Ченселлор
        • Вы не можете попробовать огурец своим ухом, Гарриет Зиферт

        Ознакомьтесь с этим ресурсом в моем магазине!

        Группа дошкольного образования «5 чувств»

        10 долларов.00

        Активизируйте все чувства ваших учеников в этом увлекательном наборе 5 Senses Preschool Unit . Включены десять ежедневных планов уроков, задания для печати, плакаты в классе, а также центры грамотности, математики и мелкой моторики.

        • 10 уроков по кругу
        • 9 центров математики, грамотности и мелкой моторики
        • Книга рекомендаций

        Ищете занятия 5 Senses?

        Пять чувств: Урок для детей — Видео и стенограмма урока

        Зрение

        Зрение используется, когда вы читаете, рисуете, смотрите фильмы и даже гуляете. Когда ваши глаза открыты, они постоянно фотографируют мир и отправляют их в ваш мозг, чтобы он понял, что вы видите. Эти изображения помогают вам понять людей, места, движения и вещи вокруг вас.

        Запах и вкус

        Вы используете свое обоняние, когда чувствуете запах готовящейся пищи или аромат цветка. Ваш нос всегда воспринимает запахи вокруг вас через два отверстия в носу, называемые ноздрями. Когда воздух попадает в ваши ноздри, специальные крошечные клетки внутри поглощают воздух и отправляют в ваш мозг сообщения о том, какие запахи витают в воздухе.Затем ваш мозг обрабатывает эту информацию и помогает вам понять, что вы чувствуете.

        Вы когда-нибудь замечали, что когда вы простужены и у вас заложен нос, не только трудно обонять, но и трудно ощущать вкус? Это потому, что эти два чувства тесно связаны. Когда мозг не может получить информацию о запахе, он не может правильно отправить информацию о вкусе. Вот почему ваша мама может сказать вам зажать нос, глотая лекарство!

        Вы используете свое чувство вкуса, когда едите, пьете или даже принимаете лекарства. Как только что-то попадает вам в рот, ваш язык сразу же начинает пробовать то, что находится внутри. На вашем языке есть крошечные бугорки, называемые вкусовыми сосочками , которые содержат крошечные волоски, которые помогают отправлять в мозг сообщения о том, что вы пробуете. Мы, люди, можем распознать пять вкусовых качеств: сладкий, горький, кислый, соленый и умами (приятный вкус, полученный из определенных молекул). Вы когда-нибудь пробовали кислое молоко? Ваши вкусовые рецепторы помогали вам, когда они сигнализировали вашему мозгу, что вам, вероятно, следует выплюнуть это молоко!

        Слух

        Слух используется, когда вы слушаете музыку, разговариваете с другом или слышите дуновение ветра.Звук попадает в ухо через слуховой проход. Внутри вашего уха звук вибрирует или перемещает барабанную перепонку вперед и назад. Затем эти вибрации передаются в ваш мозг, где он обрабатывает информацию и определяет, какой звук вы слышите.

        Осязание

        Каждый раз, когда что-то касается вашей кожи, вы используете свое осязание. Ваша кожа предназначена для восприятия таких ощущений, как жар, холод, давление, боль и зуд. Внутри вашей кожи находятся крошечные нервы , которые посылают сообщения в ваш мозг, сообщая ему, что чувствует ваша кожа.Например, если вы кладете руку на горячую тарелку, нервы в вашей коже чувствуют тепло и сообщают мозгу, что ваша рука горячая.

        Краткий обзор урока

        Существует пять чувств, которые мы используем для изучения окружающего мира и взаимодействия с ним: зрение, обоняние, вкус, слух и осязание. Части тела, которые позволяют нам испытывать эти чувства, — это глаза для зрения, нос для обоняния, язык для вкуса, уши для слуха и кожа для осязания.

        Слух, зрение и другие органы чувств вашего ребенка: 3 месяца (для родителей)

        Каждую минуту бодрствования младенцы впитывают образы, звуки, запахи и ощущения окружающего мира.Хотя может потребоваться некоторое время, чтобы понять, что означает вся эта информация, ваш ребенок все еще может находить радость и утешение в знакомых лицах, голосах и ощущениях повседневной жизни.

        Что может видеть мой ребенок?

        К концу этого месяца ваш малыш, который когда-то мог видеть только вблизи, сможет замечать знакомые лица даже на расстоянии.

        Человеческие лица — одна из их любимых вещей, особенно их собственное лицо или лицо родителей. Установите безопасное зеркало для детской кроватки на уровне глаз вашего ребенка и посмотрите, как ваш ребенок наблюдает за собой.Вы также можете поймать своего ребенка, смотрящего в окно или на картину в другом конце комнаты.

        Цветовое зрение вашего ребенка также развивается, поэтому яркие настенные ковры или игрушки помогут развить этот навык. Мягкие пастельные тона, однако, трудно увидеть ребенку — об этом следует помнить при покупке игрушек и книг.

        Зрительная координация вашего ребенка теперь достаточно улучшилась, чтобы следить за объектом слева направо или вверх и вниз. К 3 месяцам он или она может начать тянуться к предметам и проводить ими по ним — начало зрительно-моторной координации.

        Вашему малышу понравится смотреть из коляски или переноски, когда вы гуляете по окрестностям или в торговом центре. Укажите на достопримечательности, позволяя вашему ребенку задерживаться на том, что бросается в глаза. Помните, что весь мир — это классная комната вашего ребенка, и в нем есть на что посмотреть.

        Что слышит мой ребенок?

        Ваш ребенок любит слышать ваш голос, так что разговаривайте, лепетайте, пойте и воркуйте. Воспользуйтесь особым преимуществом собственного «разговора» вашего ребенка, чтобы «разговориться». Если вы слышите, как ваш ребенок издает звук, повторите его и подождите, пока он или она издаст другой звук.Вы преподаете ребенку ценные уроки о тоне, темпе и чередовании при разговоре с кем-то еще.

        Младенцы этого возраста, по-видимому, лучше всего реагируют на более высокий голос, поэтому большинство людей естественным образом повышают высоту голоса и преувеличивают свою речь при разговоре с младенцем. Это нормально — исследования показали, что детский лепет не задерживает развитие речи. На самом деле, отвечая вашему ребенку, вы поощряете речь. Не стесняйтесь смешивать некоторые обычные взрослые слова и тон с детским лепетом.Это может показаться ранним, но вы готовите почву для первых слов вашего ребенка.

        Помимо голосов, вашему малышу, вероятно, понравится слушать музыку (играть в разных стилях), а также его могут заинтересовать повседневные звуки жизни. Держите ребенка поблизости, пока вы гремите кастрюли во время приготовления ужина, и дайте ему или ей сидеть в детском кресле в пределах слышимости старших братьев и сестер, смеющихся и играющих. Детские погремушки и музыкальные мобили — другие хорошие способы стимулировать слух вашего ребенка.

        Ваш ребенок, вероятно, прошел проверку слуха перед выпиской из больницы (это требуется в большинстве штатов).В противном случае или если ваш ребенок родился дома или в родильном доме, важно как можно скорее пройти проверку слуха. Большинство детей, родившихся с потерей слуха, могут быть диагностированы с помощью скрининга слуха.

        Что мой ребенок может ощущать на вкус и запах?

        Ваш ребенок может различать вкус и запах и предпочитает сладкий вкус горькому. Например, ребенок будет сосать бутылочку с подслащенной водой, но отвернется или заплачет, если ему дадут что-то горькое или кислое на вкус.Точно так же младенцы обращаются к запахам, которые им нравятся, и отворачиваются от неприятных запахов.

        Хотя предпочтение отдается сладости, вкусовые предпочтения будут продолжать развиваться в течение первого года жизни. Фактически, исследования показывают, что диета матери может влиять на вкус ее грудного молока. Эти первые вкусы могут помочь сформировать вкусовые предпочтения позже. Например, мать, которая ела острую пищу во время кормления грудью, скорее всего, родит ребенка, который вырастет и будет отдавать предпочтение острой пище.

        На данный момент грудное молоко или смесь полностью удовлетворят вашего ребенка.

        Почему так важно касание?

        Скоро ваш ребенок будет тянуться и прикасаться ко всему. Но на данный момент ваш ребенок зависит от вас, чтобы обеспечить прикосновение. Младенцы знают, что их любят и о них заботятся, когда их берут на руки, обнимают и целуют.

        Сделай это еще веселее. Ваш ребенок с радостью отреагирует на игру «Эта маленькая поросенок», когда вы прикоснетесь к пальцам ног или пальцам вашего ребенка. Используйте разные текстуры и температуры: мягкость пера, твердость деревянного бруска, ощущение прохлады от окна зимой.Когда малыши чувствуют окружающий мир, они узнают о жизни.

        Если ты волнуешься

        Если вы хотите немного убедиться в том, что органы чувств вашего ребенка работают нормально, вы можете провести для себя ненаучный тест.

        Следите за тем, как ваш ребенок использует свои глаза. Ваш ребенок внимательно смотрит на ваше лицо? Ваш малыш следит за движущимися объектами? В конце этого месяца ваш ребенок, вероятно, улыбнется, когда увидит вас и узнает ваше лицо. Если у вас есть опасения по поводу способности вашего ребенка видеть, обсудите это со своим врачом.

        Если вас беспокоит способность вашего ребенка слышать, задайте себе следующие вопросы:

        • Ребенок вздрагивает от неожиданного звука?
        • Реагирует ли ребенок на звук моего голоса, даже если он или она меня не видит? (Реакция вашего ребенка может заключаться в том, чтобы повернуться на ваш голос, перестать плакать, улыбнуться или заволноваться и пошевелить руками и ногами.)
        • Реагирует ли ребенок на музыку и другие звуки в вашем окружении?

        Если вы все еще беспокоитесь о слухе или зрении вашего малыша, поговорите со своим врачом.Чем раньше будут обнаружены проблемы со зрением и слухом, тем лучше их можно будет лечить.

        Урок 5 чувств для детей с ВЕСЕЛЫМИ практическими занятиями 👁️👂👃👅👈

        Приходите изучить 5 чувств для детей с этим веселым, увлекательным планом урока пять чувств для детей . с нами как часть нашего блока 5 органов чувств. Мы изучаем некоторые замечательные книги, видео, изучаем осязание для детского сада , создавая и слоев съедобной кожи проект , практические занятия по зрению , анализируя эксперимент с коровьим глазом и многое другое. Это пять чувств для детского сада , дошкольного, дошкольного, первого класса, 2-го класса и 3-го класса — отличный способ узнать о зрении, звуках, вкусе, осязании и обонянии.

        5 чувств для детей

        Детям всех возрастов будет весело изучать пять чувств для детей с помощью этого умного устройства, наполненного множеством . Есть так много упражнений 5 Senses, чтобы помочь детям понять слух, обоняние, зрение, осязание и вкус. От съедобных глаз, воспринимающих активность, до вскрытия глаза, эксперимента с барабанной перепонкой, книг и видеороликов о том, как работают ваши уши, — в этом разделе представлены увлекательные способы для детей всех возрастов узнать о том, как они воспринимают окружающий мир.Это так много забавных книг, умных проектов, съедобной науки и многого другого с этими идеями для обучения 5 чувствам дошкольников , малышей, детсадовцев, учеников 1, 2 и 3 классов.

        Деятельность пяти чувств

        Являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому — вам понравятся все эти забавные идеи, чтобы познакомить детей с их пятью чувствами. У нас есть не только умные упражнения на 5 чувств для дома, в классе или в вашем домашнем школьном кооперативе, но у нас также есть бесплатные рабочие листы по 5 чувствам и книга с печатными формами для 5 чувств, которые также помогут младшим учащимся.

        Слух

        Сначала мы использовали слуховые действия , чтобы узнать, как мы слышим ушами. Мы использовали эти упражнения 5 органов чувств для дошкольников и учащихся начальных классов, чтобы узнать больше:

        • Телефон с чашкой и струной — вы, вероятно, видели, как это делается в старых классических фильмах, но вы можете не знать, что это действительно работает. Держите струну натянутой, и вы будете поражены, услышав, как звуковые волны проходят по струне.
        • Отоскоп – Позвольте детям заглянуть внутрь человеческого уха с помощью отоскопа.
        • Упражнение с барабанной перепонкой  – Дети будут поражены, увидев, как громкий шум возле уха модели вызывает вибрацию барабанной перепонки. (см. эксперимент с барабанной перепонкой)

        Зрительные действия

        Затем мы внимательно изучили наши глаза и наше зрение с помощью этих книг и занятий:

        Зрение для дошкольников

        Детям очень понравилось делать свою собственную модель съедобного глаза .Мы использовали клементин для изображения глазного яблока, наполненного жидкостью стекловидного тела. Мы вставили полоску лакрицы в заднюю часть клементина, чтобы обозначить зрительный нерв. затем мы добавили черную оливку на противоположную сторону, чтобы стоять за пуил, и накрыли переднюю часть полиэтиленовой пленкой, чтобы сделать роговицу.

        Глазные эксперименты

        Насколько это круто? Мы действительно вскрыли коровий глаз! Детям было очень весело, и они совсем не растерялись. Это было увлекательно!

        Осязание для детского сада

        Одно из наших любимых чувств мы изучаем с чувством осязания, где мы рассмотрели кожу .Вам понравится все это веселье, руки на проектов скинов .

        • Съедобная кожа – слой мини-зефира, за которым следует красное желе и фруктовый рулет с отверстиями для пор с торчащими сквозь поры волосками лакрицы.
        • Сумки для осязания – Мы кладем различные предметы в коричневые сумки, чтобы дети могли потрогать их и попытаться определить, что это были: сосновые шишки, слизь, перо, сахар и т. д.
        • Я могу чувствовать, касаясь – Дети обводили рукой и приклеивали предметы рядом с написанными ими словами – ощущения, которые может ощущать кожа: ухабистая (макароны), гладкая (фольга), твердая (фасоль), шероховатая (наждачная бумага) , и мягкая (хлопок)

        Занятия на осязание для дошкольников

        Touch Bags было так весело исследовать детей! Затем мы сделали рисунок «Я могу чувствовать, касаясь рук», чтобы исследовать различные ощущения, которые они могут испытывать. Наконец, мы все сняли отпечатки пальцев, чтобы увидеть, насколько они все разные.

        Слои съедобной кожи, проект

        Дети были в восторге от этой съедобной шкурки! Это был отличный обзор и такое забавное удовольствие.

        Обоняние

        Для нашего отдела обоняния было меньше, чем для других, но мы с удовольствием нюхали самые разные вещи, такие как какао, травы, духи и многое другое, с помощью веселых занятий по обонянию для дошкольников .

        Плюс мы читали эту книгу и смотрели это познавательное видео.

        Чувство вкуса Действия

        В завершение мы изучили чувство вкуса с помощью этих 90 005 заданий по развитию чувства вкуса для дошкольников.
         Мы обнаружили, как разные области языка могут «пробовать» разные части, и экспериментировали, пробуя разные виды пищи, от сладкой до соленой.

        Мы узнали, что разные животные могут ощущать вкус в большей или меньшей степени. Акулы вкусят больше всех животных, а куры меньше всего.Так интересно.

        Мы также читали эту дегустационную книгу и смотрели это видео о языке:

        Узнайте о языке и дегустации с помощью этого видео для детей.

        Деятельность человеческого организма

        Мы продолжили изучение пяти чувств с помощью этой начальной школы и дошкольных мероприятий человеческого тела :

        • Возьмите эти бесплатные распечатанные дошкольные печатные формы «5 чувств», чтобы исследовать чувства зрения, вкуса, звука, обоняния и осязания
        • Human Body коврики из пластилина для человеческого тела — множество вариантов для изучения различных систем тела, в том числе простых для дошкольников, скелетной системы, органов, мышц, нервов и многого другого!
        • Расскажите детям о клетках человека для детей с практическими занятиями, бесплатной программой для чтения, рабочими листами о клетках человека и многим другим!
        • Компания Human Body Printables выпускает книгу для печати, которая рассказывает учащимся все об их сердце, мозге, мышцах, клетках, коже, костях, легких, желудке, кишечнике и мочевом пузыре
        • 4 Идеи проекта EPIC Skeletal System для детей. Используя такие вещи, как макароны, спасательные жевательные резинки, лего и многое другое, вы сможете узнать о человеческом теле веселым запоминающимся способом

         

        Наука для детей

        Ищете еще много веселых научных экспериментов для детей? Вы ДОЛЖНЫ попробовать некоторые из этих возмутительно забавных научных экспериментов для детей! У нас так много веселых, творческих и простых научных экспериментов для детей младшего возраста:

             

        The Five Senses — Kindergarten

        Занятия

        Искусство — звуковые шейкеры
        Материалы: бумажные тарелки, степлеры, фасоль, макароны, ватные шарики, рис, монеты, маленькие скрепки, галька, шарики
        Пригласите каждого ребенка для украшения спинок двух тарелок и создания звуковых шейкеров.

        Скрепите наборы тарелок учеников вместе, оставив 2-дюймовое отверстие для вставки мелких предметов.
        Предлагайте детям фасоль, монетки, скрепки или другие предметы, которые они могут положить между тарелками.
        Скрепите тарелки учащихся степлером. Затем предложите им протестировать свои звуковые шейкеры.
        Попросите учащихся сравнить звуки, издаваемые различными предметами в шейкерах.Предложите учащимся определить, какие предметы издают самые громкие, самые тихие, самые высокие и самые низкие звуки.

        Творческая драма – что я чувствую?
        Материалы: нет
        Предложите детям «стать» конкретными животными.

        Скажите детям, что они станут львами. Пусть они ходят, как львы, издают звуки, как львы, отдыхают, как львы, и притворяются, что едят и пьют, как львы.
        Затем соберитесь всей группой и обсудите опыт учащихся. Задайте такие вопросы, как: Каково было быть львом? Что вы видели, когда шли по травянистым равнинам? Какие звуки вы услышали? Какие запахи вы заметили? Что вы попробовали? Что вы трогали и чувствовали?
        Предложите детям стать другими животными, такими как белые медведи, мигрирующие гуси, жирафы или акулы.
        Обсудите с учащимися воображаемый сенсорный опыт.

        Письмо – Книга чувств
        Материалы: бумага, карандаш, мелки, журналы
        Дайте каждому ребенку по шесть листов бумаги.

        Помогите детям написать заголовок «Мои пять чувств» на первой странице.
        На следующей странице попросите детей написать «вижу». Предложите им проиллюстрировать страницу, нарисовав то, что им нравится видеть.
        Выполните ту же процедуру, помогая детям создавать страницы для слуха, обоняния, вкуса и осязания. Помощь учащимся в письменной форме по мере необходимости.
        Соберите детей в группы, чтобы поделиться своими книгами.
        Предложите детям перелистывать каждую страницу и говорить, например: «Мне нравится видеть облака. Мне нравится слышать дождь. Мне нравится нюхать цветы. Мне нравится пробовать бананы. Мне нравится ощущать песок. .»

        Оральная активность – экстра! Дополнительный! Расскажите все об этом!
        Материалы: апельсинов или яблок
        Подарите классу фрукт, например, апельсин или яблоко.

        Предложите детям описать фрукт с помощью органов чувств.
        Подскажите им, задавая сенсорные вопросы, например: Как выглядит фрукт? Это издает звук? Каково это? У него есть запах? Как это на вкус?
        Пишите детские идеи на доске, читая их вслух по мере написания.
        Помогите детям понять, что они использовали свои чувства, чтобы описать плод.
        Попросите учеников нарисовать то, что они видели, обоняли, слышали, пробовали на вкус и чувствовали во время прогулки.
        Соберитесь в группы и предложите детям поделиться своими листами с заданиями.

        Наука – дегустация
        Материалы: бумажных тарелок, продукты по вкусу, такие как дольки лимона, сельдерей, маринованные огурцы, морковь, крекеры, ломтики груш, ломтики яблок
        Нарежьте и подготовьте продукты для дегустации. Раздайте бумажные тарелки.

        Раздайте первое дегустационное блюдо, положив каждому ребенку по небольшому образцу.Предложите детям попробовать каждый предмет одновременно.
        Попробовав каждый продукт, предложите детям описать его.
        После того, как учащиеся попробуют каждый предмет, попросите их поднять руки, если он им понравился. Напишите на доске название предмета и нарисуйте его изображение. Затем используйте подсчеты, чтобы показать, скольким детям это понравилось.
        Обсудите результаты. Задайте такие вопросы, как: Сколько детей любили морковь? Дети больше любили груши или яблоки? Какая еда была любимой?

        Заключительное занятие


        Попросите детей сесть с опущенной головой и закрытыми глазами.Используйте электрический попкорн, чтобы приготовить порцию попкорна. Предложите учащимся прослушать звуки и описать то, что они слышат. Когда воздух начнет наполняться запахом попкорна, спросите учащихся, что они чуют. Когда учащиеся идентифицируют запах попкорна, попросите их открыть глаза.

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован.

        2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
        тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск