Трудные задания по русскому языку: Трудные задания в ЕГЭ по русскому языку

Содержание

ЕГЭ-2020 по русскому языку: самые сложные задания, частые ошибки и советы выпускникам

Хотя в 2020 году не все выпускники должны сдавать ЕГЭ, русский язык в любом случае выбирает подавляющее большинство школьников. Каким должно быть идеальное сочинение? Как не допустить досадных речевых ошибок на экзамене? На эти и другие вопросы отвечает председатель предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку города Москвы Роман Дощинский.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Что нового будет на экзамене по русскому языку в этом году?

К счастью, никаких изменений в ЕГЭ по русскому языку в 2020 году не предвидится. Все основные уже произошли в 2019 году. Поэтому у нынешних выпускников есть возможность поучиться на ошибках, допущенных участниками экзамена прошлого года. Получается, что в течение двух лет (10-й и 11-й классы) школьники могли и могут тренироваться, отрабатывать те или иные навыки, используя максимально приближенные к экзаменационным варианты.

Как готовиться к ЕГЭ по русскому, чтобы получить высокие баллы?

Среди различных электронных помощников я настоятельно рекомендую выпускникам чаще обращаться к надёжным и проверенным источникам информации. Это, безусловно, обновлённый сайт ФИПИ, на котором представлен интерактивный ресурс «Открытый банк заданий ЕГЭ». Ребёнок может выбрать тот блок заданий, который остаётся для него самым трудным, и проработать его. Система автоматически обработает результат и незамедлительно выдаст информацию о правильных и неправильных ответах на задания. Не забывайте, что все задания реальных контрольных измерительных материалов на экзамене формируются именно из открытого банка.

Во время дистанционного обучения для школьников стали бесплатными и доступными многие интернет-ресурсы. Сеть кипит от различного рода экспрессов, интенсивов, активов, которыми можно воспользоваться для успешной подготовки к ЕГЭ. Кажется, всё профессиональное педагогическое сообщество в одночасье ринулось помогать российским выпускникам: создавать лайфхаки, вести блоги, снимать видеоуроки.

На какие задания нужно обратить внимание при подготовке?

Задание № 2 требует самостоятельно подобрать пропущенное в микротексте слово. Казалось бы, что здесь может быть сложного? Сам контекст становится основным инструментом подсказки, но в задании есть указание на конкретный морфологический или синтаксический ориентир. Поэтому для того, чтобы беспроблемно решить задание № 2, выпускник в процессе подготовки к экзамену обязательно должен повторить достаточно объёмный учебный материал: разряды предлогов и союзов, разряды частиц, разряды местоимений, группы местоимённых наречий (поэтому, так, там, тут, здесь, тогда), группы вводных конструкций (во-первых, во-вторых; таким образом, значит; кроме того).

При этом важно тренировать и развивать память. При повторении учебного материала ребёнку нужно запомнить очень много информации. Одних разрядов местоимений — девять штук. Не говоря уже о предлогах, союзах и частицах. А есть в русском языке и такое загадочное явление, как паронимы! Это и синонимы, и омонимы одновременно

(надеть — одеть, демократичный — демократический). Очень похожие слова, имеющие небольшое отличие в приставке или в суффиксе. Однако за этим отличием стоит разница в значении и, следовательно, в употреблении.

Для качественного выполнения задания № 5 нужно тщательно отработать те паронимы, которые представлены на сайте ФИПИ в виде словника. Имейте в виду, что в заданиях ЕГЭ будут использованы не все паронимы, которые есть в русском языке, а только те, которые перечислены в нём.

Задание № 8 имеет определённую сложность в формате (это так называемое табличное задание на соотнесение) и объективную содержательную сложность. В нём комплексно проверяется знание большинства синтаксических норм современного русского литературного языка и представлен почти весь курс русского языка 8–9-х классов. Только не прямо, а сквозь призму культуры речи.

Задание оказывается очень ценным в прямом смысле слова: за него максимально даётся пять баллов

Большую помощь в выполнении может оказать систематизация всех возможных синтаксических ошибок. Начертите себе в виде памятки таблицу со следующими рубриками: тип синтаксической ошибки, пример с ошибкой, пример с исправленной ошибкой. Если вы регулярно при подготовке к ЕГЭ по русскому языку будете использовать такую таблицу, то в вашей голове сложатся необходимые схемы и стандарты выполнения задания.

Задания № 9–12 объединены темой орфографии. В 2019 году эти задания существенно изменились. В каждом нужно проанализировать целых 15 или 10 слов с теми или иными орфограммами. Да и непредсказуемая множественность ответов (от двух до четырёх) создаёт трудность.

При выполнении задания № 9 важно не спутать корни с чередованиями с омонимичными корнями. Например, в слове «замирать» есть корень с чередованием. А в «примирять» — корень, проверяемый ударением. То же самое: гореть — горевать, застилать — стилистический.

Кроме того, ни в коем случае в ситуации чёткого различения проверяемых и непроверяемых гласных нельзя считать проверяемыми и проверочными словами такие пары, как, например,

патриот — папа, лиловый — лилия, дискуссия — диспут.

При выполнении задания № 10 следует особое внимание обращать на различение по смыслу таких пар слов: непреложный (неоспоримый) — неприложимый (неподходящий), пребывать (находиться где-то) — прибывать (приходить), претворить (в жизнь) — притворить (дверь).

Среди суффиксов, которые вызывают трудность в задании № 11, отмечу глагольные суффиксы. Например, проигрывать, складывать, одолевать, затмевать, продлевать, застревать.

Задание, которому нужно уделить бо́льшее внимание в подготовке, — это задание № 12 (на правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий). Здесь многое по правилам, но также очень много вне правил. Такими исключениями будут слова: приемлемый, незыблемый, неотъемлемый; движимый; мучащий, мучимый; брезжущий. Настоятельно рекомендую запомнить причастия, в которых сохраняется суффикс «-я» от инфинитива. Например:

рассеянный, отчаянный, взлелеянный, овеянный.

Задание № 23 многие выпускники почему-то недооценивают, считая, что оно проверяет исключительно знание типов речи. Во-первых, в чистом виде типы речи (повествование, описание или рассуждение) очень редко встречаются. Не случайно работа над заданием № 23 строится на примере текстовых фрагментов. Во-вторых, очень часто в задании присутствует комбинация сразу нескольких типов речи, что отражается в формулировке вариантов ответов. В-третьих, это задание за последние годы стало гораздо шире просто типов речи.

Будьте готовы к самому широкому спектру логических операций при его выполнении:

  • одно предложение указывает на причину (или следствие) того, о чём говорится в другом предложении,
  • одно предложение служит пояснением (или дополнением) для другого предложения,
  • одно предложение противопоставлено по содержанию другому предложению.

Таким образом, только внимательное, глубокое и неоднократное чтение «большого» текста станет важнейшем ориентиром для правильного ответа на это задание.

Задание № 25 проверяет способность видеть в тексте средства связи предложений. Прежде всего нужно системно, в комплексе представлять себе все возможные в русском языке средства связи предложений в тексте. Это и лексические средства (повтор, синонимы, антонимы), и морфологические средства (местоимения различных разрядов, местоимённые наречия, союзы, частицы), и синтаксические средства (вводные конструкции). Во многих примерах задания № 25 встречается сразу несколько средств связи. Это совершенно нормальное явление, которое по большому счёту помогает дать правильный ответ.

Необходимо также помнить, что определить, будет ли то или иное слово средством связи, можно только при совместном, как бы слитном чтении двух соседних предложений — данного (в котором вы хотите обнаружить средство связи) и предыдущего (с которым как раз и устанавливается связь).

И наконец, нельзя не сказать несколько слов о сочинении (задание № 27). Уж слишком велик вес этого вида работы в копилке баллов — почти половина всех баллов. Обратите особое внимание на комментарий проблемы исходного текста. За полноценный комментарий даётся максимально пять баллов. Это ко многому обязывает — даже с точки зрения объёма комментария. Он должен занять в сочинении не менее половины всей работы.

Чтобы получить за комментарий заветные пять баллов, нужно отразить в сочинении следующие элементы:

  • два примера-иллюстрации из исходного текста,
  • пояснения к каждому примеру-иллюстрации,
  • указание на логическую связь приведённых примеров-иллюстраций.

Не надо ничего выдумывать, всё задано в самом исходном тексте. Просто с ним нужно предварительно очень хорошо поработать. Это позволит избежать пересказа — главного врага комментария. Пересказ в сочинении следует свести к минимуму. Заменяйте его значимыми цитатами из текста, расстановкой акцентов, оценочными суждениями, собственным видением ситуации, изложенной в материале.

Будьте осторожны при анализе текста. Помните о различиях в подходах к разбору публицистического и художественного произведений. В публицистическом тексте автор, как правило, не скрывается, он открыто выражает свою позицию. Художественный же текст не столь однозначен, здесь многие смыслы не так очевидны и прозрачны. Автор будто надевает маску, скрывается за тем или иным героем.

Какие ошибки были самыми запоминающимися?

За столько лет работы в комиссии ЕГЭ по русскому языку накопилась большая картотека массовых речевых ошибок. Хочу поделиться с вами лишь некоторой её частью:

  • вторжение разговорных слов и конструкций: под конец хочу сказать…; ему было все равно на…;
  • непонимание значения слов: в этом спрятана цель автора; мы великолепно понимаем…; это позволяет более увидеть…; необычайно важный
    ;
  • плеоназмы: патриот своей родины; наиболее оптимальный; очень прекрасно; очень замечательно;
  • лексическая несочетаемость: оставить раны — нанести след; погибать от болезни — умирать на войне; смена взглядов — изменение времён года; имеет роль — играет значение; автор достигает задачу — решает цель; герой достигает смысла жизни — постигает цель жизни; автор поднимает тему — ставит вопрос — раскрывает проблему; это придаёт цель нам — это задаёт смысл нам; пример доказывает — аргумент (мнение) иллюстрирует; произошла ситуация — имело место событие; совершить произведение — создать поступок; звук птиц — крик машины; во время любви — в течение войны

Нетрудно увидеть, что наибольшую трудность для выпускников представляет именно лексическая сочетаемость — иными словами, употребление слов друг с другом по существующим в языке традициям, устоям, канонам.

Какие рекомендации вы можете дать учителям?

Вот несколько советов школьникам, которыми могут воспользоваться и педагоги, чтобы сказать напутственное слово перед экзаменом:

  • Больше подчёркивать, помечать, маркировать данные в контрольных измерительных материалах.
  • Делать перенос ответов в бланк ответов сразу после выполнения того или иного тестового задания.
  • Написать сочинение сначала на черновике.
  • Не превышать значительно объём сочинения, так как увеличение объёма — это всегда риск увеличения количества ошибок.
  • Не употреблять слова и конструкции, в написании которых вы не уверены, действовать согласно правилу «Не знаю — не пишу!».

А что посоветуете родителям выпускников?

Задача родителей в первую очередь — создать комфортные условия для подготовки к ЕГЭ. В то же время нельзя не отметить и их направляющей, ориентирующей роли. Сегодня активно развиваются электронные образовательные ресурсы, которые позволяют самодиагностировать знания. Школьник в автономном режиме выполняет задания, система обрабатывает результаты и выдаёт их. Родители же могут следить за продвижением своего ребёнка по «лестнице достижений».

Сейчас развивается портал «Мои достижения» — это сервис с типовыми и оригинальными заданиями, возможностью ввода развёрнутого ответа и проверки, настройка режима видеоконсультации с экспертами Государственной итоговой аттестации. Также здесь вы найдете видеолекции специалистов с разбором наиболее трудных заданий по опыту прошлого года. Подчеркну, что часть портала, связанная с подготовкой к ЕГЭ по русскому языку, создана в тесном контакте с ведущими сотрудниками ФИПИ. Это, без сомнения, служит гарантом качества.

Иллюстрация: Shutterstock (MITstudio)

Ловушки ЕГЭ — трудные задания по русскому языку

В данной методической разработке приводятся сложные случаи постановки ударения, различения паронимов, морфологических и синтаксических ошибок.

Задания 4, 5, 7, 8 — ЕГЭ по русскому языку

Автор: Назарова Л. В.

→ Скачать — trudnye-zadaniya-ege

Задание 4.

Часто ошибки допускаются в постановке ударения в следующих словах:

включИт, отключАт, слИвовый, пломбировАть, кровоточИть, бАрмен, фенОмен, давнИшний, диспансЕр, Иконопись, кАшлянуть, исчЕрпать, исчерпАвший, облегчИть, сверлИт, завИдно, прибЫвший, закУпорить… Читать далее

Задание 5.

Различение паронимов в основном трудностей не вызывает, следует ознакомиться со словарём паронимов. Но ученикам бывает сложно отличить следующие паронимы:

→ Величавый. Исполненный торжественности; величественный. Величавая походка.

→ Величественный. Исполненный величия, торжественности, величавый; исполненный достоинства, важности. Величественная панорама. Величественная стройность. Величественная женщина.

→ Претерпеть. 1. Перенести, пережить, испытать что-либо тяжелое, неприятное. Претерпеть бедствия. 2. Подвергнуться какому-либо изменению. Претерпеть преобразования.

→ Перетерпеть. 1. Пережить, перенести, вытерпеть многое. Перетерпев жизненные невзгоды, стать сильнее. 2. перех. и без доп. Терпя, преодолеть. Перетерпеть жажду.

→ Представить. 1.Показать, познакомить. Представить друга родителям. 2.Вручить для ознакомления, рассмотрения или заключения. Представить план застройки в указанный срок. 3. Вручить награду. Представить к награде.

→ Предоставить. Дать, выдать, даровать, позволить. Предоставить права. Предоставить отпуск.

Задание 7.

→ Следует запомнить.

Задание 8.

Грамматические ошибки – это ошибки в построении слова, словосочетания, предложения (ихний; вышли из класса по окончанию урока; Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа)… Подробнее

 Связанные страницы:

Задания повышенной сложности по русскому языку для учащихся 4 классов

Задания по русскому языку для 4 класса

1. Сделай фонетическую транскрипцию слов и произнеси слова в обратном порядке. Запиши полученные наоборот слова. 

Например, ЛЁН — [Л’ОН]→ [НОЛ’]→НОЛЬ 

ШЁЛ- _____________________________________________________________ 

ШЕЙ-_____________________________________________________________ 

ЯР-_______________________________________________________________ 

ЛЮК-_____________________________________________________________ 

ДОГ- ____________________________________________________________ 

КОТ-______________________________________________________________ 

ЛОБ-______________________________________________________________ 

АРАБ-_____________________________________________________________ 

2. К каждому устойчивому сочетанию подобрать синоним – одно слово: 

Без году неделя – ________________________________________________ 

Водить за нос – __________________________________________________ 

Бить баклуши — __________________________________________________ 

Вверх дном — ____________________________________________________ 

Раскинуть умом — _________________________________________________ 

Одержать победу — _______________________________________________ 

Работать не покладая рук — _________________________________________ 


3. Записать слова в алфавитном порядке. 

Буква, букет, бросать, быстрый, брак, битва 

Дверь, девочка, дикий, длина, декабрь, дача, друг, досуг 


4. Допиши пословицы 

Всякому овощу __________________________________________________________ 

Пейте дети молоко, ______________________________________________________ 

Картошка поспела — ______________________________________________________ 

5. Выпиши слова, в которых есть звук [й] 

И вскользь мне бросила змея: 

«У каждого судьба своя!» 

Но я-то знал, что так нельзя – 

Жить, извиваясь и скользя … 

6. Напишите два слова, в которых одновременно встречались бы Ь и Ъ знаки. 


7. Найдите спрятанные в предложениях Фамилии хорошо известных вам писателей, выпишите их. 

а) Мама, а змея, рыба, комар, шакал — это всё звери? 

б) Витя, не надо краба ртом трогать. 

8. Вместо пропусков вставь слово, которое служило бы окончанием первого и началом втopoгo слова. 

При ( … ) ец, каб ( … ) окошко, часто( … )ос, ме( … )олад. 

9. Допиши окончания имён прилагательных в следующих словосочетаниях. 

Больш… кенгуру, хохлат…. какаду, известн…. кафе, чёрн…. вуаль, старин…. рояль., просторн… фойе, прозрачн… тюль, детск… шампунь, горяч… кофе 


10. Корень извлечь из «начинки» несложно, Приставка в «сосуде» хранится надёжно, Суффикс в «гудении» ясно услышишь, Вместе на темы различные пишешь.

11. Отгадайте грамматические примеры и впишите ответы: 

С + мелкое место поперек реки

С + тонкая ветка

С + легкий дом для отдыха

С + хвойный лес

12. Что означают слова вена, даль, десна, клин, роман, лист? Какой новый смысл они приобретут, если их написать с большой буквы? 

Ответы на задания по русскому языку 4 класс (мах. 40 баллов)

1. Сделай фонетическую транскрипцию слов и произнеси слова в обратном порядке. Запиши полученные наоборот слова. 

Например, ЛЁН — [Л’ОН]→ [НОЛ’]→НОЛЬ 

ШЁЛ – (ШОЛ) – (ЛОШ) — ЛОЖЬ

ШЕЙ – (ШЕЙ) – (ЙЕШ) — ЕШЬ

ЯР — (ЙАР) – (РАЙ) — РАЙ

ЛЮК – (ЛУК) – (КУЛ) — КУЛЬ

КОТ – (КОТ) – (ТОК) — ТОК

АРАБ — (АРАП) – (ПАРА) – ПАРА

(1,5 балла за каждое слово, всего 3 балла)


2. К каждому устойчивому сочетанию подобрать синоним – одно слово: 

Без году неделя – мало 

Водить за нос – обманывать

Вверх дном – кувырком, перевернуто 

Раскинуть умом — размышлять 

Одержать победу — победить

Работать не покладая рук — усердно

(1,5 балла за каждое слово, всего 3 балла)

3. Записать слова в алфавитном порядке. 

Буква, букет, бросать, быстрый, брак, битва 

Ответ: битва, брак, бросать, буква, букет, быстрый.

Дверь, девочка, дикий, длина, декабрь, дача, друг, досуг 

Ответ: дача, дверь, девочка, декабрь, дикий, длина, досуг, друг.

(2 балла)

4. Допиши пословицы 

Всякому овощу свое время

Пейте дети молоко, будете здоровы

Картошка поспела – берись за дело

(3 балла)


5. Выпиши слова, в которых есть звук [й] 

И вскользь мне бросила змея

«У каждого судьба своя!» 

Но я-то знал, что так нельзя – 

Жить, извиваясь и скользя … 

(4 балла)

6. Напишите два слова, в которых одновременно встречались бы Ь и Ъ знаки. 

Ответ: объяснить, съехать (или любые два на выбор)

(2 балла)


7. Найдите спрятанные в предложениях Фамилии хорошо известных вам писателей, выпишите их. 

а) Мама, а змея, рыба, комар, шакал — это всё звери? 

б) Витя, не надо краба ртом трогать. 

Ответ: Маршак, Барто

(4 балла)

8. Вместо пропусков вставь слово, которое служило бы окончанием первого и началом втopoгo слова. 

При ( … ) ец, каб ( … ) окошко, часто( … )ос, ме( … )олад. 

Ответ: При (БОР) ец, каб (ЛУК)окошко, часто (КОЛ)ос, ме(ШОК)олад.

(4 балла)


9. Допиши окончания имён прилагательных в следующих словосочетаниях. 

Большой кенгуру, хохлатый какаду, известное кафе, чёрная вуаль, стариный рояль, просторное фойе, прозрачный тюль, детский шампунь, горячий кофе, модное пальто.

(1,5 балла за каждое окончание, всего 5 баллов)


10. Корень извлечь из «начинки» несложно, Приставка в «сосуде» хранится надёжно, Суффикс в «гудении» ясно услышишь, Вместе на темы различные пишешь.

Ответ: сочинение

(3 балла)

11. Отгадайте грамматические примеры и впишите ответы: 

С + мелкое место поперек реки = сброд

С + тонкая ветка = спрут 

С + легкий дом для отдыха = сдача

С + хвойный лес = сбор 

(4 балла)


12. Что означают слова вена, даль, десна, клин, роман, лист? Какой новый смысл они приобретут, если их написать с большой буквы? 

Ответ:

вена — кровеносный сосуд, Вена — город в Австрии;

даль — существительное, обозначающее простор и т.п., Даль — В. И. создатель Великорусского толкового словаря;

десна — орган в ротовой полости, Десна – река;

клин — угол, Клин — город в России;

роман — жанр в литературе, Роман — имя мужчины;

лист — часть дерева или кустарника, Лист — Великий композитор.

(1,5 балла за каждое окончание, всего 3 баллов)

Олимпиадные задания по русскому языку (4 класс) на тему: Задания повышенной сложности по русскому языку

Блок «Окончания слов»

I. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Теоретическая зарядка

1. Какие три падежа существительных трудны для написания окончаний?
2. Какая гласная «ведет» окончания 3-го склонения и на -мя?
3. В каком падеже эта гласная употребляется в 1-м склонении?
4. У существительных каких склонений окончания предложного падежа совпадают? У каких – -е, а у каких – -и?
5. Какая гласная «не дружит» со 2-м склонением, а какая – с 3-м?
6. Какие особенности склонения существительных на -ия, -ий и -ие?

Коллективные упражнения

1. Комментированный диктант.

Без ошибки, ошибка в изложении, упражняться в вышивании, индейцы племени, в липовой аллее, у Марии на уроке, подберем для Вити, росли на веточке, в задании по биологии, вырастить на пустоши, к загорелому мальчишке, на лекции в планетарии, подыграть на рояле, на белом тюле.

2. Подберите нужный предлог к слову в скобке.

Предлагать (заметка), ошибиться (расчет), вспомнить (шепот), учиться (институт, гимназия), растения (гербарий), говорить (живопись), справиться (здоровье), упражнение (тетрадь), правило (имя прилагательное), касательное ранение (темя), рисунок (занавеска), повидло (вишня), мечтать (горячий картофель), колорадский жук (картошка)

3. Экспресс-диктант или тест (пишется только окончание слова).

1. На  карусели
2. В чаще
3. Из чащи
4. На  воле
5. В  роскоши
6. В  алюминии
7. Из  Азии
8. В  Заполярье
9. У  знамени

к  Дарье
на Урале
о Кавказе
на здоровье
по аллее
при участии
со стремени
две станции
о квитанции

по химии
в математике
нет истории
в тетради
по тетрадке
на площади
для молодежи
в Сибири
на тополе

4. «Четвертый лишний» (основание – склонение).

А. Сарай, завод, тополь, юноша.
Б. Повидло, здоровье, иней, пение.
В. Степь, тюль, брошь, течь.
Г. Руль, путь, гвоздь, зверь.
Д. Аллея, армия, имя, змея.

5. Поставьте в родительный и предложный падежи (в словосочетании или с предлогом), выделите окончания.

Любовь Ильинична, Заполярье, иллюстрация, Геннадий Фомич, вымя, запевала, задание, планетарий, Наталья Кузьминична, любовь, забытье.

6. Просклоняйте слова, записав их в «трудных падежах».

Город Воронеж, Придонье, Дарья Фокиевна, Кондратий Ильич.

7. Запишите все 10 слов на -мя и путь в одном из падежей (р., д., п.) в сочетании с прилагательным.

8. Выберите слова, у которых будут одинаковые окончания в р., д., п. падежах.

Музей, рояль, пристань, бюллетень, картофель, рельс, сельдь, лилия, туннель, рея, магнолия, Евгения, Евгений, пламя, путь.

9. В скобках поставьте склонение и падеж существительного, допишите окончания, вставьте недостающие буквы.

1) Грачи летят со своих зимних становищ(?), с юга Европ_ (___), из северных обл_стей Африк_ (___). 2) Бе_численное количество перелетных птиц сидит во время (___) урагана на палуб_ (___), на рубк_ (___), на снастях (___), точ(?)но вверяя в опас(?)ност_ (___) свою жизнь человеку. 3) И суровые моряки никогда (не)обидят их, (не)оскорбят их треп_тной доверчивост_ (___).

10. Сравните правописание окончаний: думаю о Наталье – думаю о Наталии. Чем объяснить разницу? Запишите в предложном падеже ед. числа слова:

уменье – умение, безделье – безделие, Люба – Любовь, Лида – Лидия, Аксинья – Ксения, питье – питие.

11. Запишите данные существительные в три колонки: 1) с основой на согласную, 2) с основой на -е, 3) с основой на -и; обозначьте окончание.

Аквариум, неделя, аллея, конница, биография, территория, батарея, крыша, авиация, оранжерея, свидетельство, заявление, учреждение, хозяйство, зрелище, предприятие, сор, ссора, гимназия, бумазея, мощь.

12. Распределительный диктант: окончание -и или -е (можно по вариантам).

Говорить о пьесе и времени ее постановки. Рассказать об открытии выставки. Присутствовать при беседе участницы экспедиции. Подниматься по лестнице башни. Побывать в башне крепости. Подойти к окраине деревни. Читать на веранде гостиницы. Лечиться в амбулатории при больнице. Встретиться на лекции в музее. Деревья в легком инее. Бродить по отмели, видеть корабли на рейде, посвятить архитектуре и живописи. Отметить в постановлении и отчете.

II. ГЛАГОЛ

Теоретическая зарядка

1. Вспомним рифмованное правило–помощник для определения спряжения глаголов, которое заучивало несколько поколений школьников:

Ко второму же спряженью отнесем мы, без сомненья,
Все глаголы, что на -ить, исключая брить, стелить,
А еще: гнать, дышать, держать и слышать,
Смотреть, видеть, ненавидеть,
И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.

Какие же глаголы относятся к I спряжению?

2. Проспрягайте глаголы с ударными личными окончаниями глядеть и вести и назовите эти окончания для глаголов I  и II спряжений.

3. Составим алгоритм действий в определении гласной в окончании глагола:

а) проверим, ударно или безударно окончание;
б) если безударно, то находим инфинитив глагола, сохранив вид его;
в) по гласной перед -ть, помня исключения, определим спряжение;
г) в глаголах I  спряжения будет гласная -е, в 3-м л. мн. ч. – -у(-ю);
д) в глаголах II спряжения пишем -и, в 3-м л. мн. ч. – -а(-я).

Коллективные упражнения

1. Выборочный диктант: запишите глаголы настоящего и будущего времени, обозначив личные окончания, применяя алгоритм.

1) Имеем – не ценим, потеряем – плачем. 2) Не для школы, а для жизни учимся. 3) Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. 4) Глупый болтает, умный думает. 5) И сам тонет, и других топит. 6) Будешь вперед двигаться – горы одолеешь, а сиднем засядешь – ничего, кроме своей ямы, не выроешь. 7) Много захочешь – пораньше с постели вскочишь.

2. Поставьте следующие глаголы в 3-м лице множественного числа.

Строить, бороться, колоть, сеять, гонять, гнать, присмотреться, тащить, таять, таить, склеить, надеяться, припаять, бормотать, лечить.

3. Определив спряжения глаголов, вставьте пропущенные буквы.

Он ед_т, смотр_т, бор_тся, бре_тся, стел_т, плач_т, гон_т, хоч_т, подыш_т.

4. Продолжите таблицу по образцу:

растаять – растаешь – растаете;
ненавидеть – ненавидишь – ненавидите.
Перегнать
продышаться
задержать
подстелить
услышать
развеять

5. Комментированное письмо.

1) Где строишь, там и роешь. 2) Как постелешь, так и выспишься. 3) Конь вырвется – догонишь, слова сказанного не воротишь. 4) Кто говорит, тот сеет, кто слушает, тот пожинает. 5) Ноги носят, а руки кормят. 6) Одной рукой узла не завяжешь. 7) Розы колются, а осы жалятся. 8) Чего не поищешь, того и не сыщешь. 9) Что было – видим, что будет – увидим. 10) Грибы ищут – по лесу рыщут.

6. Запишите глаголы-исключения (кроме ненавидеть, обидеть, зависеть) с приставками вы-, по-, у- (какая подойдет) во 2-м и 3-м лицах мн. ч.

Образец: повертите – повертят, выстелете – выстелют.

7. Определите спряжение глаголов, образующих видовые пары, запишите по образцу: появляться (несов.,
I спр.) – появляемся, появиться (сов., II спр.) – появимся.

Заявлять – заявить; составлять – составить; вспоминать – вспомнить; бросать – бросить; начинать – начать; помогать – помочь; отправлять – отправить; хватать – схватить.

8. Объясните различия в написании гласных в данных глаголах:

Веял – веет, увидел – увидит, рассмотрел – рассмотрит, чувствовал – чувствует, лелеял – лелеет, расколол – расколет, выгнал – выгонит, завертел – завертит.

9. Определите спряжение глаголов бить, лететь, свистеть, печь, жить, спать. Присоединив приставку вы-, запишите их в форме 3-го лица ед. числа.

Образец: грести – выгрести – выгребешь (гребёшь).

10. Расскажите, как можно определить спряжение глаголов, если:

1. Личное окончание ударное.
2. Если есть приставка вы-.
3. Если личное окончание безударное:

а) инфинитив оканчивается на -ить;
б) инфинитив оканчивается на -еть, -ать;
в) инфинитив оканчивается на -ыть, -оть, -ять и др.

11. Поставьте данные глаголы сначала в прошедшем, а затем в настоящем или будущем времени, выделите гласные суффиксов и окончаний.

Образец: видеть – видел – видит.

Обидеть, зависеть, посеять, развеять, потаять, лаять, чуять, взлелеять, раскаяться, маяться, надеяться, затеять, слышать, стлаться.

12. Запишите по образцу: думать (I спр.) – он думает, они думают.

Находить, позволить, позволять, задышать, зависеть, согнать, разогнать, смотреть, высмотреть, рассмотреть, бороться, мыться, колоть, склеиться.

III. ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Теоретическая зарядка

1. От чего зависят род, число и падеж прилагательного?

Вспомним сказку В.Бурмако об этом.

Родились Прилагательные с покладистым характером, и с удовольствием согласовывались они с Существительным, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа и падежа. «Что если нам попросить их у Существительного, хотя бы на время?» – догадались как-то Прилагательные. Существительному пришлись по душе скромные просители, захотело оно иметь новых друзей и поделилось грамматическими значениями рода, числа и падежа. Так и живут до сих пор Прилагательные. Вместе – служба, вместе – и дружба!

2. Чем можно проверить окончание прилагательного?

3. Каковы особенности окончаний прилагательного мужского рода в им. падеже? Какие из них не проверяются вопросом?

4. В каких падежах совпадают окончания у прилагательных мужского и среднего рода?

5. В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?

6. Что вы можете сказать об окончаниях прилагательных во множественном числе?

7. Чем отличаются основы прилагательных? Каким образом характер основы отражается на окончании? (-ом – -ем; -ую – -юю; -ым – -им)

Коллективные упражнения

1. Выборочный диктант: запишите словосочетания сущ. + прилаг., окончания объясните.

Мы выбрались в некошен_ луга. Сладк_ конск_ щавель хлестал нас по груди. Медуница пахла так сильно, что солнечн_ свет, затопивш_ рязанск_ дали, казался жидк_ медом. Мы дышали тепл_ воздухом пахуч_ трав, вокруг нас гулко жужжали шмели и трещали кузнечики.
Тускл_ серебром шумели над головой листья столетн_ ив. От травы тянуло запахом кувшинок и чист_ холодн_ воды. (К.Паустовский)

2. Объясните разницу в написании прилагательных.

Весенним днем – о весеннем настроении; в осеннюю пору – в голубую даль; дальнею дорогой – твердой рукой; передовым отрядом – в передовом отряде; о высоком мужчине – с высоким мужчиной.

3. Запишите словосочетания, обозначая ударения в именах прилагательных. Сделайте вывод о правописании о – е после шипящих в окончаниях.

Свеж_го коржа, о неуклюж_м стороже, о чуж_й, пропаже, больш_го счастья, о больш_м ерше, о смуглолиц_й певице, о могуч_м дубе.

4. Выпишите словосочетания двумя группами: 1) с прилагательными в творительном падеже и 2) с прилагательными в предложном падеже.

В аккуратн_ костюме, с ароматн_ кофе, с беззаботн_ видом, бережлив_ отношением, в беспредельн_ просторе, с громоздк_ шкафом, коричнев_ карандашом, с богатырск_ телосложением, в превосходн_ форме, серьезн_ музыкой, в зелен_ листве, сплошн_ стеной.

5. Допишите окончания, согласовав их с существительным в и.п.

Горяч_ кофе, картофельн_ пюре, бел_ какаду, красив_ тюль, голуб_ эмаль, свободн_ такси, шоколадн_ эскимо, австралийск_ кенгуру, солдатск_ шинель, концертн_ рояль, громк_ туш, черн_ тушь.

6. Вставьте гласную в окончания, задав вопрос от существительного.

Много звуков (в каком?) в вечернем лесу. Поздн_й осенью срезают на огородах сочн_ю бел_ю капусту. Сняли в саду налит_ю пахуч_ю антоновку. В высок_е груды насыпана между рядами красн_я морковка и толст_я сладк_я репа. Травы и деревья поют последн_ю песню, хвалят щедр_ю землю, хвалят жарк_е солнце, хвалят тепл_е дожди. Пролетело жарк_е лето, прошла золот_я осень.

7. Выпишите из стихотворения сербского поэта Йовановича прилагательные с существительными, выделите окончания, объясните их написание.

Маленький мальчик
В маленькой лодочке
В маленьком море плывет.
Маленький ветер
По маленьким волнам
Лодочку гонит вперед.

К маленькой гавани
В маленький город
Мальчик приплыл наконец.
Маленький парус
Спущен на мачте,
И маленькой сказке конец.

8. Устно просклоняйте вопросы притяжательных прилагательных чей, чья. Письменно просклоняйте волчий вой, паучья нить.

IV. ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Теоретическая зарядка

1. Какие числительные имеют те же окончания, что и существительные 3-го склонения?
2. В чем особенность склонения числительных сорок, девяносто, сто?
3. Какие числительные имеют при склонении те же окончания, что и прилагательные?
4. Каковы особенности склонения числительных полтора(ы) и полтораста?

Коллективные упражнения

1. Поставьте данные словосочетания сначала в родительный, потом в творительный падеж.

2 (преподаватель), 4 (трамвай), 8 (килограмм), 40 (телевизор), 60 (гектар), 704 (трактор), 800 (хозяйство), 76 (труженик), 5 (солдат), 648 (компьютер), 220 (библиотека), 33 (профессия).

2. Запишите словами в дательном падеже только такие числительные, которые имеют в своем составе корни -дцать-, -десят-, -сот-, -ст-.

2, 11, 17, 20, 40, 50, 80, 90, 200, 400, 900, 1666.

3. Просклоняйте числительные: сорок, девяносто, сто.

4. Запишите числительные вместе с существительными в указанном падеже.

Четверо медвежат (р.), шестеро дежурных (д.), трое гимназистов (п.), пятеро ножниц (д., п.), восьмеро футболистов (р., т.).

5. Запишите, раскрыв скобки, поставив числительные оба, обе в нужном падеже (если возможно). Объясните, почему в некоторых случаях словосочетания образовать нельзя.

(Оба, обе) брата, сестры, сына; сыновьями, щипцами, слонами; орлов, сутки, подругами, гимназисток, ножницами, коллега.

6. Просклоняйте числительное 492 864.

7. Радиодиктор ведет репортаж с правительственного заседания: «Резолюцию принимали при отсутствии двести пятьдесят пять человек. Более сто шестьдесят человек воздержались. Резолюция принята две тысячи триста восемьдесят четыре человек». Речь уродлива. Прочтите предложения правильно.

8. Поставьте в нужный падеж данные словосочетания, запишите словами.

По 150 (гектар), на 22 (сентябрь), с 90,7 (пуд зерна), к (обе, оба) (страна), о 1,5 (сутки), с (обе, оба) (государство), между 16 и 19 (май).

9. Запишите словосочетания, заменяя количественные числительные порядковыми, ставя их и существительные в нужный падеж.

(П.) 203 троллейбуса, (д.) 2011 гостиниц, (р.) 3 000 292 километра.

10. Из данного текста выпишите словосочетания «колич. числ. + сущ.» с предлогами около, более и др.

Перед революцией в России было около 140 тысяч хлебопекарен. В 1908 году этими пекарнями было выработано около 48 600 килограммов хлеба. В 1917 году выпекалось в сутки более 557 тонн, а через 15 лет, в 1932 году, – около 15 696 тонн хлеба.
Сейчас выпекается ежедневно более 30 миллионов тонн хлебобулочных изделий свыше 500 наименований.
Среднее суточное потребление хлеба в разных странах колеблется от 150 до 700 граммов (в нашей стране оно составляет примерно 350 граммов).

11. Вместо точек вставьте оба или обе в нужном падеже.

1) С … сестрами я дружу. 2) На … стенах висели карты. 3) Хорошие отношения установились между … странами, между … государствами. 4) …, брата и сестру, приняли в секцию. 5) Держись крепче … руками. 6) У … ребят отличные оценки. 7) Я горжусь … друзьями.

12. Запишите каждое предложение, употребив одно из данных в скобках словосочетаний в нужном падеже.

1) План выполнен на (1,5 месяца, три недели, 4 дня) раньше срока. 2) Поселок расположен в (150 километров, 44 версты) от райцентра. 3) Время выполнения домашней работы равняется (полтора часа, девяносто минут). 4) Сроки выполнения ремонта сократились до (полторы недели, три декады, 54 дня).

13. От данных числительных и существительных образуйте сложные прилагательные и запишите их.

7 лет, 8 этажей, 20 километров, 1 день, 19 мест, 4 мотора, 2 ковша, 2 горба, 5 знаков, 12 минут,
3 слоя, 6 вольт, 17 метров, 2 суток.

14. Запишите правильно числительные в данных предложениях.

1) В книге около девяносто страниц. 2) В городе более восемьсот школ. 3) По обоим сторонам дороги расстилались поля. 4) В декабре тысяча восемьсот двадцать пятом году было восстание декабристов в России. 5) Трое школьниц отправлены на олимпиаду. 6) В печь загружают свыше восемьдесят пять килограммов теста. 7) Троими днями нам не управиться. 8) В полуторастах верстах лежало озеро Ильмень. 9) Полторы банок клея будет достаточно. 10) Две десятых литра нам не хватило до нормы.

15. Запишите словами «подсказку» для радиодиктора.

1) Альбом с 678 иллюстрациями.

2) Квартир в 194 доме более 970.

3) Интересно, что банан достигает высоты 6–7 метров, а бамбук – 40.

Карточки для контроля

Карточка № 1

Задание 1. Допишите окончания, обозначьте орфограмму.

Внутрен_ борьбу, волнист_ тканью, в куц_ куртке, в стояч_ душн_ воздухе; пристань, усеянн_ рыбь_ чешуей; деревянн_ крыльями, в дальн_ углу, в длинн_ кафтане из толст_ сине_ сукна, гул ребячь_ голосов, над уснувш_ братом, в заснувш_ лесу, осенн_ ночи, ничь_ имени не знал, в зимн_ стужу.

Задание 2. Перепишите, заменяя числа словами.

1) Сколько получится, если к 11 968 прибавить 16 374? 2) От 8 753 отнимите 4 587. 3) Умножьте 918 на 67. 4) Если из 976 вычесть 382, то останется 594. 5) 18 марта 1899 года в Ялте А.Чехов встретился с М.Горьким.

Задание 3. Запишите все глаголы-исключения в 3-м лице мн. числа.

Карточка № 2

Задание 1. Поставьте существительное в нужном падеже, выделите орфограмму.

Работать в (розарий), рассказать о (новоселье), в (созвездие) Близнецов, жить в (Запорожье), участвовать в (радиопередача), подготовиться к (дискуссия), работать на (предприятие), отдыхать на (взморье), держать на (ладонь), отдать (Евдокия Петровна), пришить к (шинель), яркие краски (акварель), сидеть на (печь), спорить о (сценарий).

Задание 2. От данных глаголов образуйте глаголы 3-го лица мн. числа.

Веять, клеить, увидеться, посеять, зависеть, выколоть, маяться, подышать, застелить, задержаться, чувствовать, обеспечить, брить.

Задание 3. Составьте и запишите словосочетания полторы версты и полтораста апельсинов в родительном и творительном падежах.

Карточка № 3

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните.

В тенист_ алле_, у красн_ знамен_, в башн_ стар_ крепост_, на окраин_ городск_ территори_, в безбрежн_ океан_, на мчащ_ся электричк_, в помещичь_ имени_, из плох_ семен_ не выраст_т добр_ племен_, причалить к качающ_ся пристан_, в открывш_ся планетари_, о Натали_ Аркадьевн_, от полянк_ к полянк_, у озябш_ дяденьк_, в летн_ полноч_, в школьной тетрадк_.

Задание 2. Выпишите из пословиц глаголы, обозначьте окончания.

1) Не тот друг, кто медом маж_, а тот, кто правду скаж_. 2) По твоим делам о тебе суд_. 3) Кто служ_ Родине верно, тот исполняет долг примерно. 4) Горькое слово леч_, а сладкое – калеч_. 5) Как аукн_ся, так и откликн_ся. 6) Один и камень не сдвин_шь, а артелью и гору подним_шь. 7) Без труда не вын_шь и рыбку из пруда.

Карточка № 4

Задание 1. Запишите все глаголы-исключения во 2-м лице мн. числа.

Задание 2. Спишите, заменяя числа словами.

1) Фруктовый сад разбит на 694 гектарах. 2) Пароход с 48168 пассажирами отошел от берега. 3) Умножьте 769 на 211, к полученному произведению прибавьте 4 496. 4) 31 января 1901 года состоялось первое представление пьесы Чехова «Три сестры».

Задание 3. Допишите окончания, обозначьте орфограмму.

От резк_ пронизывающ_ ветра, согласн_ чмоканье по гряз_, по стерш_ся обочин_ дорог_, на видавш_ виды повозк_, на уставш_ лошад_, в темн_ пропахш_ мышами здани_, для приехавш_ Евген_ Фоминичн_, лись_ тропами пробираемся, на овечь_ подстилк_, в бычь_ глазу, чь_ мнениями интересу_сь.

Карточка № 5

Задание 1. Исправьте для диктора ошибки в текстах.

1) Книга с семьсот восемьдесят четырьмя страницами стоит на трехсотой первой полке. 2) Сосны живут до триста пятидесяти – четыреста лет и достигают тридцать – сорок метров. 3) Катеру 278, находящемуся на семьюдесятом километре, приказано стоять около полтора часа.

Задание 2. Поставьте прилагательные в нужную форму, обозначьте орфограмму.

В (волчья) нору, на (птичий) базаре, считается (хороший, охотничий) местом, до (последний) косточки, за (бараний) боком, у (свой бывший) дома, за (дремучий) горой, по (окрестный помещичий) усадьбам.

Задание 3. Запишите все глаголы-исключения в 1-м лице мн. числа.

Карточка № 6

Задание 1. Выпишите глаголы, выделив окончания, объясните их.

1) Воду нос_ т ведрами. 2) Промышленность производ_т товары. 3) Хлеб молот_т в поле. 4) Стены крас_т маляры. 5) Сено кос_т в июле. 6) Раны леч_т врачи. 7) Известь гас_т в глубоких ямах. 8) Ивы плач_т над озером. 9) Дети хохоч_т дружно. 10) Хозяйки прибира_т комнаты, вар_т еду и нянч_т детей.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните условие выбора гласной

Служить в арми_, идти по алле_, не встретить Мари_, находиться в здани_, играть на виолончел_, заботиться о здоровь_, загорать на солнц_, оазисы в пустын_, в минуты радост_ и печал_, о живописн_ ущель_, в постоянн_ движени_, купаться в водоем_, идти по жизн_.

Задание 3. Запишите словами числительные.

Первые микроскопы давали увеличение до 270 раз, а современные – до 3600 раз. К 21 году спортсмен достигает пика развития.

 

Трудные случаи при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку

Трудные случаи при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку

При выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку выпускники часто сталкиваются с трудными случаями по всем изучаемым разделам. Рассмотрим и прокомментируем некоторые задания по следующим разделам: морфология, орфография, синтаксис/пунктуация.

Морфология

В первую очередь знание морфологических норм проверяет задание №6, хотя учитывать особенности частеречной принадлежности слова необходимо и при выполнении большинства заданий по орфографии. Для успешного выполнения задания № 6 ученикам необходимо знать типичные ошибки в образовании

  1. именительного и родительного падежа множественного числа некоторых имён существительных;

  2. падежных форм имён числительных, в том числе числительных полтора, полтораста;

  3. собирательных числительных, в том числе числительных оба, обе;

  4. сравнительной и превосходной степени имён прилагательных;

  5. форм повелительного наклонения некоторых глаголов.

Рассмотрим в качестве примера некоторые трудные случаи употребления имён существительных.

  1. Род неизменяемых существительных, обозначающих географические наименования и названия печатных изданий, определяется по опорному (родовому) понятию: солнечЫЙ Батуми (город), полноводнОЕ Эри (озеро), живописнЫЙ Капри (остров), «Таймс» опубликовалА (газета). Трудности в определении рода подобных слов могут быть связаны с недостаточно развитым кругозором выпускника.

  2. Род аббревиатур определяется по роду ведущего слова: МАДИ (институт) – м.р.; АТС (станция) – ж.р.; ИТАР (агентство) – ср.р.

  3. Однако часто употребляемые аббревиатуры, превращаясь в самостоятельные слова, принимают род по окончанию Им. п. ед. .ч: вуз – м.р., МИД – м.р., НЛО – ср. р., ЖЭК – м.р.

  4. Наибольшее затруднение вызывает образование форм именительного и родительного падежа множественного числа некоторых имён существительных. Это связано с тем, что нет каких-либо определённых правил для запоминания правописания окончаний таких слов.

Орфография

Знание орфографических норм проверяют задания № 8 — № 14. Каждое из этих заданий вызывает определённые трудности у выпускников. Но традиционно самыми трудными остаются задания на правописание Н/НН в суффиксах разных частей речи (№ 14) и на слитное/раздельное написание НЕ/НИ с разными частями речи (№ 12).

Чтобы справиться с заданием № 14, выпускнику необходимо

  1. уметь определять принадлежность слова к части речи;

  2. различать отымённые и отглагольные прилагательные;

  3. помнить «правило четырёх случаев» написания НН в отглагольных прилагательных и причастиях;

  4. уметь различать формы кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных;

  5. знать наизусть все слова-исключения.

Выполняя это задание, необходимо помнить о следующих трудных случаях

  • Пишутся с одной Н сложные слова типа: читаный-перечитаный, глаженый-переглаженый, хоженый-перехоженый. Несмотря на то, что в этих словах во второй части есть приставка ПЕРЕ-, в обеих частях слова пишется Н.

Но если слово употреблено отдельно, то оно пишется по общему правилу: перечитаННая книга.

  • В сложном слове наличие первого корня не влияет на написание НН: свежеморожеНая рыба, но свежеЗАморожеННая рыба

  • Необходимо запомнить:

тяжелоранеНый, легкоранеНый – термины;

воеНачальник, но воеННообязННный;

ОкаяННый- образовано от слова ОКАЯТИ( осудить )- совершенного вида, поэтому в слове НН;

тружеНик— от слова ТРУДИТЬСЯ, несовершенного вида;

мучеНик — от слова МУЧИТЬ, несовершенного вида.

Синтаксис/пунктуация

Знание синтаксических норм проверяет задание № 7: поиск ошибок в употреблении причастных и деепричастных оборотов, однородных членов предложения, придаточных предложений в СПП, норм согласования и управления и др. Умение соблюдать пунктуационные нормы проверяют задания № 15 — № 19. Наиболее трудным для выпускников является задание № 19, связанное с постановкой знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи. Работая над этим заданием, ученик должен уметь находить грамматическую основу, особенно в односоставном предложении. Ему необходимо повторить:

1. Запятая перед одиночным союзом и в СПП при однородном соподчинении (Было слышно, как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка).

2. Запятая перед одиночным союзом и в СПП при наличии общей придаточной части (Когда Аню провожали домой, то уже светало и кухарки шли на рынок).

3. Запятая перед союзом и в ССП при наличии общего второстепенного члена предложения (В корзине краснели сыроежки и желтели шляпки маслят).

4. Запятая при стечении союзов в сложном предложении с разными видами связи (Все гости разъехались, хозяйке захотелось побыть одной, и_когда Антон попросил провести вечер у соседей, то она не стала удерживать сына).

5. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Статья по русскому языку (6, 7, 8 класс) на тему: Проблемные задания на уроках русского языка.

Проблемные задания на уроках русского языка

 Одним из активных методов формирования учебно-познавательной компетенции на уроке является создание проблемных ситуаций, суть которых сводится к организации самостоятельной учебной деятельности, развитию творческих способностей учащихся, к обучению их системе активных умственных действий.

На уроках русского языка использую дифференцированные проблемные  задания.

Сложными считаются задания, в которых предлагается найти закономерность, представленную в языковом материале, но без указания на ее характер. Например: Определите особенности имен существительных, употребленных в словосочетаниях. Наряжать кукол, взять ферзя, выстроить полк солдат.

 В задачах наименьшей степени трудности закономерность указана, надо лишь найти (подобрать) примеры, подтверждающие ее. Например: найдите лишнее слово. Собрание будет в декабре месяце. Путь кораблю преградил ледяной айсберг. Рождество я отмечал на даче коллеги по работе. Разместите объявление о свободных вакансиях. Очень замечательные пироги печет мама.

Во время выполнения заданий учащиеся обращаются к словарям: «Словарь русского языка» С.И.Ожегова, «Школьный словарь иностранных слов» В.В.Одинцова, «Школьный словарь синонимов русского языка» , «Школьный словарь антонимов русского языка» М.Р. Львова, «Школьный фразеологический словарь русского языка» В.П. Жукова, «Школьный этимологический  словарь. Происхождение слов. русского языка» Н.М.Шанского.

Использую различные формы организации учебной деятельности:  индивидуальную, групповую, парную, коллективную.

Примеры заданий

Фонетика и графика

1.Запишите слова, начинающиеся с буквы й. Запишите слова, начинающиеся со звука  [й’]. С помощью каких букв обозначается этот звук в данных словах? Слов какой группы в русском языке больше?

2.Прочитайте слова. Определите, какие звуки может обозначать буква г.

Мягко, ногти, утюг, могла, снег, тогда, густой, легкий.

3.Затранскрибируйте слова. Объясните, почему невозможно различить на слух данные пары слов.

Бачок — бочок, браться — братца, частота — чистота, у колодца — уколоться, валы — волы.

Орфография и этимология

1.Что объединяет данные слова? Продолжите ряд своими примерами. Ант…биотики, ант…патия, ант…под.

2.Можно ли проверить безударные гласные в словах д…мократия, д…магог, существительным эпидемия? Уточните лексическое значение слов в словаре.

3.Объясните, что общего в словах пещера, печать и печаль.

4.Прочитайте слова, написанные учеником. Какое орфографическое правило он не знает?  Корысталюбие, очивидец, лучизарность, великадушие.

Морфология

1.Род имен существительных обычно связан с их другими признаками. С какими признаками связан род слов: кашне, буржуа, леди, пианино, кино?

2. Объясните, чем различаются слова: анализ — разбор, орфография — правописание, контакт — общение, ассортимент — выбор, дефект — недостаток.

Пунктуация

1.Прочитайте предложения. Объясните, почему  одинаковые слова и словосочетания в одном случае  выделяются запятыми,  а в другом нет.

 Из-за сильных дождей возможно наводнение. В следующем году мы, возможно, поедем в Крым. Куда, по-вашему, ведет эта дорога? В этот раз сделаем все по-вашему. Теперь, я думаю, необходимо действовать. Я думаю о поступке сына день и ночь.

Стилистика

1.Исправьте ошибки в предложениях. Объясните, какое правило нарушено.

В этом году я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов.

Я люблю игру на скрипке и петь.

Она молода, умная, красивая.

В своем сочинении я хочу рассказать об отважных людях и чему учат их подвиги.

2.Отредактируйте отрывок, устранив неясности, вызванные неправильным употреблением местоимений.

Охотник увидел барса, но он был не из трусливых. Он положил ружье, взял рюкзак и побежал за ним. «Поймаю живым», — решил Иван Павлович. Иван Павлович  накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что он не может его сбросить, он вмиг очутился на нем верхом.

При решении проблемы учащиеся  анализируют языковой материал, сравнивают, обобщают, ищут  нужную информацию, обращаются к словарям. Это не только способствует прочности знаний, приобретенных самостоятельно, но и  развивает интерес к предмету.

пять советов от эксперта — Российская газета

Какие паронимы встречаются на ЕГЭ? Как не запутаться в предлогах и частицах? И чем «притворить» отличается от «претворить»? Самый подробный разбор самых трудных заданий в ЕГЭ по русскому языку для «Российской газеты» провел эксперт ЕГЭ, председатель Ассоциации учителей русского языка и литературы города Москвы Роман Дощинский.

— Этот учебный год стал испытанием на прочность и для школьников, и для педагогов, и для родителей. Но выпускники школ оказались все-таки не в очень плохой ситуации. Даже в некотором роде — в выигрыше, ведь у них появилось много времени на усиленную подготовку, — говорит Роман Дощинский. — Сеть просто кипит от разного рода «ЕГЭ-экспрессов», интенсивов, активов и прочего. Все профессиональное педагогическое сообщество в одночасье ринулось помогать российским выпускникам: создавать лайфхаки, вести блоги, снимать видеоуроки.

Но мы, однако, настоятельно рекомендуем ребятам чаще обращаться к проверенным источникам информации. Это обновленный (заметьте!) сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). На нем есть «Открытый банк заданий ЕГЭ». Выпускник может выбрать в нем любой блок заданий и прорешать. Система автоматически обработает и выдаст результат: сколько было правильных ответов. Не забываем, что все задания реальных вариантов ЕГЭ формируются именно из этого банка!

Важно: ЕГЭ по русскому языку в этом году по сравнению с прошлым не изменился. В первой части ЕГЭ задания № 2, № 5, № 8 — № 12 стали самыми сложными для выпускников 2019 года. Процент их выполнения был не столь высоким, как хотелось бы. Значит, есть повод поработать над этими заданиями лучше.

В задании № 2 нужно подобрать пропущенное слово. Пример:

«Мы видим предметы, потому что они отражают свет, и этот отраженный свет, пройдя через зрачок и хрусталик, попадает на сетчатку; свет, поглощенный предметом, глаз, естественно, увидеть не может: сажа, например, поглощает почти все излучение и кажется нам черной, а снег, <…>, равномерно отражает почти весь падающий на него свет и потому выглядит белым».

Казалось бы, что здесь может быть сложного, ведь сам контекст нам подсказывает слово на месте пропуска. Это верно. Но чтобы беспроблемно решать задание № 2, выпускник должен повторить разряды предлогов, разряды союзов, разряды частиц, разряды местоимений, группы местоименных наречий (поэтому, так, там, тут, здесь, тогда…), группы вводных конструкций (во-первых, во-вторых; таким образом, значит; кроме того…).

Память, память и еще раз память! Выпускнику придется запомнить очень много информации. Одних разрядов местоимений — девять штук. Не говоря уже о предлогах, союзах и частицах.

Кстати, в приведенном примере в задании дана подсказка в виде указания на вводное слово. Ответом могут быть слова «напротив» или «наоборот». Пример взят с популярного ресурса «РЕШУ ЕГЭ».

Задание № 5 — лексическое. Есть у нас в русском языке такое загадочное явление — паронимы! Эдакие и синонимы, и омонимы одновременно. Надеть — одеть, демократичный — демократический и т. д. Очень похожие слова, но с небольшим отличием в приставке или в суффиксе. А значит, тут и разница и в значении, и в употреблении.

Что нужно сделать выпускнику? Тщательно отработать те паронимы, которые представлены на сайте ФИПИ в виде словника. Имейте в виду, что в заданиях ЕГЭ будут использованы не все паронимы русского языка, а только те, которые есть в словнике. Вывод напрашивается сам собой! Можно потренироваться так: берете любое задание № 5 навскидку, там всегда пять предложений, в каждом есть выделенное заглавными буквами слово, постарайтесь к каждому такому выделенному слову подобрать пароним. Перепроверку сделать проще простого — обратиться к словнику ФИПИ.

Задание № 8 объективно сложное по содержанию. Плюс ко всему — ответ на него нужно записать в виде таблицы: установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. Здесь комплексно проверяется владение большинством синтаксических норм современного русского литературного языка. То есть почти весь курс 8-9 классов. Но и награда за правильный ответ высокая — целых пять баллов. Больше такого «богатого» задания в первой части ЕГЭ по русскому языку нет!

Как подготовиться? Начертите себе в виде памятки таблицу: тип синтаксической ошибки, пример с ошибкой, пример с исправленной ошибкой. И в путь — тренируйтесь.

Задания № 9 — № 12 — все про орфографию. В каждом нужно проанализировать целых 15 слов с теми или иными орфограммами. Вариантов ответов может быть от двух до четырех.

В задании № 9 важно не спутать корни с чередованиями с омонимичными корнями. Например, «замирать» — это слово, где есть корень с чередованием. А вот слово «примирять» можно проверить ударением. То же самое: гореть — горевать, застилать — стилистический и т. д. Запомните: не являются проверяемыми и проверочными словами такие пары слов, как патриот — папа, лиловый — лилия, дискуссия — диспут и т. д.

В задании № 10 нужно различать по смыслу такие пары слов как: непреложный (неоспоримый) — неприложимый (неподходящий), пребывать (находиться где-то) — прибывать (приходить), претворить (в жизнь) — притворить (дверь) и т. д.

Задание № 11 — тут сложности прежде всего с глагольными суффиксами. Например, проигрывать, складывать, одолевать, затмевать, продлевать, застревать.

Задание № 12 (на правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий) — требует особой подготовки. Здесь много исключений из правил: приемлемый, незыблемый, неотъемлемый; движимый; мучащий, мучимый; брезжущий. Советуем заранее запомнить причастия, в которых сохраняется суффикс -я от инфинитива:

Лингвистические трудности при изучении русского

Вы скоро приедете в столицу России Москву? Собираетесь ли вы в ближайшее время на несколько месяцев языкового пребывания в Санкт-Петербурге? Хотите сменить обстановку и глубже узнать, что может предложить русская культура?

В любом случае знание русского языка может быть преимуществом и создать связь с местными русскими.

Пытаясь выучить язык, нужно осознавать основные трудности языка.Изучение русского языка представляет некоторые трудности, как мы увидим, , но вооружившись силой воли и мотивацией, останется вашим лучшим оружием, если вы хотите добиться успеха!

Платформа Mosalingua, известная, среди прочего, своими методами изучения языков, относит язык Достоевского к третьему по сложности языку для изучения после сложного мандаринского и арабского языков.

По данным LA Times:

Есть аспекты китайского языка, которые затрудняют изучение иностранцами, и есть аспекты, которые затрудняют это для коренных китайцев.Я думаю, что наибольшее внимание прессы уделяет китайским иероглифам, и в некотором смысле вызывает наибольшие споры. Для алфавитных языков существует то, что они называют действенной петлей между письмом, речью и слушанием — эти три категории составляют один составной навык. Но проблема китайского и в некоторой степени японского в том, что он разрывает этот цикл. Разговорная речь не обязательно помогает читать. Чтение не обязательно помогает писать. Это три разных навыка, которые нужно осваивать параллельно и по отдельности.

Но хотя выучить русский язык будет не так сложно, как научиться говорить по-китайски, научиться говорить по-русски будет не так просто, как выучить испанский или французский. Однако этот рейтинг остается полностью субъективным и будет варьироваться от одного человека к другому.

Чтобы немного подбодрить вас, Иоаннис Икономоу, европейский чиновник в парламенте Брюсселя и человек, который свободно владеет более чем сорока различными языками, считает, что наиболее сложным языком является венгерский, а не мандаринский или русский…

Первая сложность русского языка: кириллица

cyrillic-alphabet Прежде чем приступить к изучению русской грамматики, мы начнем с основ: кириллицы!

Русский язык принадлежит к славянской языковой семье. Мы уверены, что вы догадались, но русский алфавит отличается от латинского, англосаксонского или германского языков.

Как и когда вы пытаетесь выучить китайский язык с помощью иероглифов или синограмм, или выучить японский язык с помощью знаменитых кандзи, с русским вам придется освоить новый метод письма.

Единственное отличие состоит в том, что выучить русский алфавит намного проще, потому что мы можем найти точки сравнения с латинскими буквами.

Сделайте это проще, возьмите уроки русского.

Действительно, некоторые буквы кириллицы заимствованы из латинских языков. Всего русский алфавит состоит из 33 различных букв , разбитых как таковые:

  • 7 латинских букв,
  • 9 греческих букв,
  • 15 русских букв,
  • 1 жесткий знак и мягкий знак: мягкий Знак смягчает предшествующую ему согласную, а жесткий знак подчеркивает предшествующую согласную.Они не являются ни согласными, ни гласными, и эти два знака не имеют фонетической транскрипции, так как у них просто нет звука.

Тем не менее, хотя алфавиты разные, способы написания схожи. Действительно, в русском алфавите 33 буквы и ни одной больше. Системы письма совершенно разные в Китае или Японии.

Кириллица была адаптирована из греческого алфавита. В нем используется много букв, которые выглядят как латинские, но на самом деле произносятся по-другому, например «Н», что на самом деле является «N».Это заставляет учиться читать и писать по-русски как изучение секретного кода!

Определенно существует разница в системе письма , но ее гораздо легче выучить и гораздо меньше разочарований, чем при изучении арабского письма, кандзи или китайских иероглифов.

Вторая сложность русского языка: часто сложное произношение

ease-talking Возможно, вам не хватит легкости Обамы, когда вы впервые начнете пытаться выразить себя, но вы добьетесь этого!

Фонетика русского языка может быть загадкой для американца.Опять же, от одного языка к другому, тона и звучность меняются, что вызывает трудностей при попытке произнести определенные звуки , а иногда и определенные слова.

В толстовском языке существует ряд фонетических правил, усвоение которых на первый взгляд может показаться сложным.

Во-первых и в отличие от английского, русский язык характеризуется наличием тонического акцента , который можно поставить на любой слог слова. Основная трудность состоит в том, что этот тонированный акцент может двигаться и меняться в зависимости от формы слова.

Например, нередко слово склоняется после того, как оно входит во множественное число, и изменяется ударный слог.

Небольшая тренировка и запоминание познакомят вас с этими правилами!

Есть несколько особых случаев, которые также могут вызвать беспокойство у учащихся. Особенно со звуком Ы [y], , которого нет в английском. Точно так же некоторым людям будет сложно набрать букву «R» на русском языке, но не волнуйтесь, русские учителя гарантируют, что вас поймут, выбрав букву «R», как это делают англичане.Американский акцент тоже может иметь свое очарование!

Сначала мы, очевидно, советуем вам выучить , чтобы произносить буквы алфавита , а затем сосредоточиться на правилах фонетики (с гласными, согласными, до или после жесткого или мягкого знака и т. Д. .).

Идеальный метод устного обучения — это ознакомиться с правилами через видео, которые вы легко найдете на Youtube на любом сайте, посвященном пошаговым методам изучения русского языка.

.

Русский язык сложен даже для носителей языка

Один из 5 основных вопросов, которые я получаю от читателей по электронной почте, — «Как выучить русский язык?» Русский действительно один из самых сложных для изучения языков из-за грамматики, произношения и исключений из правил. Но знаете что ?! Мы, русские, 10 лет изучаем наш язык в школе, но очень немногие люди не делают грамматических ошибок, когда пишут или говорят.

Мой собственный опыт общения с русским языком

Мне сказали, что я действительно хорошо говорю по-русски, и мне нравится соглашаться с этими людьми.:-) Думаю, это потому, что мама научила меня читать, когда мне было 3,5 года. Много помогает чтение, потому что вы помните, как пишутся слова на каком-то подсознательном уровне, и имеете хороший источник для расширения вашего активного словарного запаса. Тем не менее, даже после такого большого чтения я все равно время от времени делаю ошибки с пунктуацией.

Русский очень сложен даже для самого сознательного говорящего / писателя. Тем не менее, иногда больно слышать, как русские «лениво» используют язык (не заботясь о склонении, правильном использовании или написании слов).Мы замечаем ошибки и вообще не терпим их. Некоторое время назад один из моих друзей начал обсуждение на Facebook ошибок, которые мы ненавидим больше всего, и это стало самой длинной веткой обсуждения, которую я когда-либо видел.

С другой стороны, мы очень рады видеть, что русскоязычные люди, для которых русский язык не является родным, пытаются выучить и практиковать язык. Мы не только терпимы и прощаем любые ошибки в этом случае, но и стараемся помочь иностранным друзьям, чем можем.

Как россияне изучают русский язык?

Как и любой другой человек, мы учимся говорить у родителей в раннем возрасте и формируем активный словарный запас из книг, телевидения и погружения в русскоязычную среду.

.

Насколько сложно выучить русский язык?

Ужасный русский язык с его сложным алфавитом и невероятно звучащим произношением уже давно имеет репутацию невероятно сложного для изучения языка. Тем не менее, более 250 миллионам человек удается выучить его в младенчестве и говорить на нем как на родном языке. Итак, в чем их секрет? Русский язык у них в крови? Или все же возможно овладеть этим мистическим языком и научиться бегло говорить даже во взрослом возрасте?

В сегодняшнем посте мы подробнее рассмотрим, насколько легко или сложно может быть более или менее свободно говорить по-русски.

Давайте начнем с знакомства с основами русского языка.

Краткое знакомство с русским языком

Русский — один из трех представителей восточнославянских языков (остальные — белорусский и украинский). На нем говорят как на официальном языке в России, Беларуси, Казахстане, Киргизии, а также распространен на всей территории бывшего Восточного блока. Это самый распространенный язык в Европе, на котором говорят более 140 миллионов человек.

Что наиболее очевидно отличает его от других европейских языков, так это то, что в русском языке не используется латинский алфавит.Вместо этого используется русский алфавит в кириллице. Это, в сочетании с наличием «мягких» и «жестких» звуков, сделало русский язык очень сложным языком. Действительно, Институт дипломатической службы (FSI) относит русский язык к категории IV и оценивает, что для изучения английского языка потребуется около 1100 часов.

Но, прежде чем мы сдадимся, даже не попробовав, давайте посмотрим, заработана ли эта репутация.

Не верьте оценкам, сосредоточьтесь на своих целях

Начнем с несогласия с FSI.Они ошибаются на многих уровнях. Да, в русском языке может быть другой алфавит и, как они выражаются, «значительные лингвистические и / или культурные отличия от английского», но это не обязательно делает язык сложным. Что делает язык сложным, так это неправильный подход к его изучению и отсутствие мотивации.

Не поймите меня неправильно — очевидно, говорящему по-немецки будет легче выучить голландский, а говорящему по-португальски — по-испански, поскольку у этих языков уже есть немало общих аспектов.Но пусть это вас не останавливает. В подходящей среде и с правильной техникой каждый может выучить любой язык.

И русский язык ничем не отличается. Несмотря на сложный на вид алфавит, есть аспекты языка, которые намного легче понять, чем английский. Давайте сосредоточимся на нескольких факторах, которые делают русский язык простым.

Русский алфавит фонетический

В отличие от английского, в котором правила произношения практически невозможны (или их нет), русский произносится именно так, как написано.Даже если написание происходит другим сценарием. Итак, устрашающий русский алфавит не так сложен, как кажется на первый взгляд.

Можно сначала сделать успокаивающий вдох, а потом увидеть, что в русском алфавите уже есть довольно много знакомых вам букв. О, К и А, и это лишь некоторые из них, будут такими же, как и в английском языке. Есть и другие буквы, похожие на английские, но имеющие другое звучание — например, В, Н и У. Честно говоря, вам еще предстоит кое-чему научиться.Но это все еще алфавит. И, что еще лучше, это фонетический алфавит — как только вы выучите новые буквы, вы будете точно знать, как каждая из них произносится в каждом слове, в котором они встречаются.

Конечно, в алфавите все еще есть иностранные буквы и звуки, к которым англоговорящим людям нужно привыкнуть (Ж, Ц, Ч, Ш и Щ), но все это не так страшно, как кажется на первый взгляд. ,

Четкие правила упрощают изучение русского языка

Кроме того, в русском языке очень простая и жесткая система правил.Если вы осознаете их, российские правила применимы практически ко всем случаям. Сравните это, например, с немецким языком, где из каждого правила может быть почти столько же исключений.

Возьмем для примера роды в русских словах. Как и во французском, испанском и немецком языках, каждое существительное имеет род — в данном случае женский, мужской или нейтральный. Но, в отличие от других языков, в русском очень просто определить правильный род для большинства заданных слов — вам просто нужно посмотреть на последнюю букву любого слова.Создание множественного числа также основано на правилах и прост в освоении.

Опять же, это не означает, что изучение всех этих различных правил грамматики станет прогулкой по парку, но, по крайней мере, как только вы их выучите, они действительно помогут вам (в отличие от некоторых «полезных» правил на английском языке, поскольку пример).

Грамматические падежи могут сбивать с толку, но полезны

Еще одна причина, по которой русский язык часто описывают как очень сложный, — это наличие в языке грамматических падежей.Это обычно пугает многих англоговорящих просто потому, что английский в большинстве своем потерял свое значение. И, конечно же, если вы никогда раньше не сталкивались с грамматическими падежами, они могут показаться немного сложными. Но, к счастью, в русском языке даже не так много падежей — их всего шесть, по сравнению с 15 в финском и 18 в венгерском.

В то время как английский язык в основном использует предлоги для выполнения роли грамматического падежа, в русском языке вы должны изменить конец существительного в зависимости от его роли в предложении.

Хотя поначалу это может сбивать с толку, как только вы научитесь использовать кейсы, вы поймете, что на самом деле это отличный способ быстро понять, что говорится.Падежи быстро показывают, каковы отношения между существительным и глаголом. В отличие от предлогов, которые в длинных предложениях могут стать довольно неуклюжими и неудобными в использовании.

Вердикт — русский язык сложен, но усвоен

Хотя есть немало аспектов изучения русского языка, к которым англоговорящие люди просто не привыкли — например, новый алфавит, грамматические падежи и гендерные слова — с правильным отношением и мотивацией, это такой же простой язык, как и любой другой. учиться.

Хотя русский язык может быть не так тесно связан с английским, как немецкий или голландский, а это означает, что есть еще несколько проблем, которые необходимо решить, важно не то, что вы изучаете, а то, как вы это изучаете. Холодный, твердый факт заключается в том, что ваш подход к обучению почти наверняка будет самым важным фактором, определяющим ваш успех или неудачу. Вы можете сосредоточиться на трудностях, которые представляет русский язык (честно говоря, их пара) или, в качестве альтернативы, разбить задачу на более мелкие куски и сделать обучение интересным и легким для себя.


Запишитесь на учителя русского языка здесь:

Прочтите следующее:

Насколько сложно выучить иврит?

Хотя трудно определить, какие из языков могут быть самыми старыми на планете, иврит может претендовать на это довольно хорошо. Особенно, если мы имеем в виду языки, которые используются сегодня …

10 интересных фактов об африкаанс

Знаете ли вы, что африкаанс впервые появился в Южной Африке, где на нем говорят до сих пор, с прибытием голландских поселенцев? Сначала говорили на голландском, но потом…

Почему тональные языки не такие уж сложные

Каждый учащийся, который не родился на тональном языке, знает и боится трудности попытки выучить язык, который распознает значения на основе тона. Самый известный …

[fbcomments width = ”600 ″ count =” off ”num =” 10 ″].

Учите русский быстро: 8 советов для русских демонов скорости

Жажда скорости — не всегда плохо.

Конечно, если он в пути, у вас может быть достаточно штрафов за превышение скорости, чтобы оклеить стены.

Но если вы изучаете русский язык со скоростью, вы можете принять ее и наблюдать, как ваши языковые навыки стремительно растут.

Курсы русского языка помогут вам добиться успеха. Обучающие веб-сайты могут гарантировать, что ваши навыки получат все необходимые обновления. Обучающие видео могут познакомить вас с новейшими образцами русской речи.Учебники могут помочь вам с правилами и положениями языка.

Однако, когда вам нужна скорость, вам, возможно, придется отправиться в бездорожье и наметить свой собственный путь к успеху.

Итак, если вы хотите дать толчок своему русскому образованию, попробуйте эти советы и уловки!


Learn a foreign language with videos

Зачем учить русский быстро ?

Одна из популярных причин стремиться выучить русский язык быстро состоит в том, что вам нужно в ближайшее время использовать русский . Предстоит ли у вас поездка в Россию или деловая встреча с русскими, русский язык может вам просто понадобиться в недалеком будущем.Это, безусловно, побудит вас быстро выучить русский язык.

Вы также можете быстро выучить русский язык, чтобы сохранять мотивацию . Быстрые результаты очень мотивируют. Если вы заметите заметное улучшение своих навыков, у вас гораздо больше шансов продолжить изучение русского языка, что, в свою очередь, приведет к большему обучению.

Еще одна причина быстро выучить русский — сохранять концентрацию . Может быть трудно сохранять интерес к предмету в течение длительного времени. Однако, если вы выучите русский язык быстро, вы сможете сохранять концентрацию достаточно долго, чтобы получить реальные навыки.

1. Найдите время, чтобы выучить кириллицу.

В русском языке используется кириллица. Некоторые буквы совпадают с английским алфавитом, но другие немного отличаются, поэтому очень важно потратить время на изучение кириллицы.

Есть много ресурсов, которые предлагают транслитерацию русских слов, чтобы избавить вас от хлопот, но на самом деле, скорее всего, потратят больше вашего времени, чем просто изучение алфавита .

Причин тому двоякое:

  • Во-первых, — это ряд звуков в русском языке, которые сложно составить на основе транслитерации .Например, ж следует произносить как «s» в слове «удовольствие». Однако обычно оно транслитерируется как «ж». Неужели легче запомнить, что означает «zh», чем просто выучить ж ?
  • Кроме того, в русском языке есть несколько слов, похожих на английские. Мы поговорим об этом позже, но дело в том, что если вы будете использовать транслитерацию, вы вообще не сможете читать. Однако, если вы выучите алфавит , даже если вы не изучаете какой-либо словарный запас, вы все равно сможете понять некоторые письменные слова, просто произнеся их .Например, если вы увидите табличку с надписью « аэропорт », вы легко сможете определить, что это означает «аэропорт», поскольку слова почти идентичны.

Есть много отличных ресурсов для изучения русского алфавита. Например, вы можете попробовать руководство Master Russian или популярное видео RussianPlus на YouTube. Независимо от того, какой источник вы выберете, изучение алфавита не займет много времени и в конечном итоге сэкономит вам много времени.

2. Используйте подлинные носители.

Использование аутентичных материалов — интересный и полезный способ быстро выучить русский язык. Используя аудио и видео, созданные для носителей языка, и слушая русский язык в контексте, вы можете более непосредственно применять полученные знания в реальных ситуациях.

Отличный инструмент для изучения русского языка с использованием аутентичных материалов — FluentU . На FluentU представлены видеоролики из реального мира, например трейлеры к фильмам, музыкальные клипы, новости и многое другое, но в сочетании с потрясающими учебными ресурсами. Каждое видео снабжено субтитрами, и субтитры снабжены аннотациями.Таким образом, определение любого слова, связанное с ним изображение и примеры предложений будут у вас на руках. Хотите узнать, как это слово можно использовать в других контекстах? Нажмите на слово, чтобы увидеть, как оно используется в других видео!

FluentU берет всевозможные видеоролики и превращает их в опыт изучения языка, как вы можете видеть здесь:

Learn a foreign language with videos

Не уловили чего-то? Вернитесь и послушайте еще раз. Пропустил слово? FluentU делает видео на русском языке доступными с помощью интерактивных субтитров. Коснитесь или щелкните любое слово, чтобы просмотреть определение, примеры использования в контексте, звуковое произношение, полезные изображения и многое другое.

Learn a foreign language with videos

Получите доступ к полной интерактивной записи каждого видео на вкладке Dialogue . Легко просматривайте слова и фразы со звуком в Vocab .

Learn a foreign language with videos

Но не останавливайтесь на достигнутом. Используйте тесты FluentU , чтобы активно практиковать словарный запас в любом видео. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров того слова, которое вы используете.

Learn a foreign language with videos

А FluentU всегда отслеживает словарный запас, который вы изучаете. Он использует этот словарь, чтобы дать вам 100% персонализированный опыт , рекомендуя видео и примеры.

Вы могли подумать, что вам нужно начать с предыдущего совета, прежде чем начинать обучение с видео, но FluentU охватывает все уровни обучения, начиная с алфавита и предлагая индивидуальный индивидуальный опыт на всех этапах обучения на уровне носителя языка. СМИ.

3.Сначала выучите общие слова.

Выучив сначала наиболее употребительные слова, вы сразу же сможете использовать свои знания русского языка. Чтобы научиться бегло говорить, потребуется больше времени, но возможность общаться на русском языке с места в карьер — это как быстрый старт на пути к свободному владению языком. В конце концов, если вы знаете самые распространенные слова, вы сможете вести базовые беседы и слушать достоверные источники, что, в свою очередь, приведет к большему обучению.

Для начала вы можете попробовать это руководство по 1000 наиболее употребительных русских слов из 101 языка.

4. Учите слова, которые связаны с вашим родным языком или одинаковы для разных языков.

Многие языки, в том числе русский и английский, имеют одинаковые или совершенно одинаковые слова.

Для этого есть две основные причины.

  • Одна из причин состоит в том, что слова на разных языках могут иметь одинаковые корневых слова . Например, у многих слов есть латинские или греческие корни, поэтому вы можете найти их одинаковыми или похожими в русском и английском языках.
  • Другой причиной схожести слов между языками является наличие заимствованных слов . Иногда один язык заимствует слова из других языков, и это может привести к тому, что слова будут одинаковыми для разных языков.

Если вы хотите выучить некоторые русские слова, заимствованные из английских слов, вы можете посмотреть полезное руководство по англицизмам от Fun Russian. Чтобы получить более общий список слов, которые совпадают или схожи в русском и английском, попробуйте эту родственную статью из The Russian Blog .

5. Погрузитесь в русский язык дома или за рубежом.

Погружение — это самый быстрый способ выучить любой язык.

Если вы можете поехать за границу, чтобы погрузиться в русский язык, это замечательно! Если нет, вы все равно можете погрузиться в мир дома.

Простые вещи, такие как чтение русских журналов, маркировка предметов домашнего обихода их русскими именами или просмотр русских фильмов, имеют большое значение для улучшения вашей беглости.

Чтобы действительно получить выгоду от домашнего погружения, составьте план.Что вы будете делать каждый день дома, чтобы научиться русскому языку? Продумайте свой распорядок дня и подумайте обо всех местах, где вы могли бы вставить немного русского.

Например, вы можете попробовать загрузить русскую звуковую дорожку, чтобы использовать ее в качестве будильника каждое утро. Вы можете насладиться русскими мультфильмами за завтраком. Вы можете слушать русские подкасты по дороге на работу. Обдумывая свой день, вы будете находить все больше и больше мест, где русский язык станет частью вашей повседневной жизни.

Один из простых способов погрузиться в жизнь новичка — это купить набор стикеров «Русский словарь», который дает вам готовые этикетки для обычных предметов в вашем доме и офисе. Прежде чем вы это узнаете, вы запомните кучу полезных русских слов, даже не пытаясь.

6. Ежедневно тренируйте свои навыки.

Независимо от того, какие методы быстрого обучения вы используете, важно ежедневно практиковать свои навыки русского языка.

Ежедневная практика важна для поощрения ваших навыков и дальнейшего развития, будь то техника погружения или просто ежедневное обучение.Однажды может возникнуть соблазн учиться часами, а затем подождать несколько дней, чтобы учиться снова. Проблема заключается в том, что ваши навыки будут терять актуальность в то время, когда вы не учитесь, что замедляет ваш прогресс в обучении. Если вы сделаете изучение русского повседневным занятием, вам не придется тратить столько времени на повторное изучение материала.

7. Найдите носителя языка для общения.

Общение с носителями языка — быстрый способ улучшить свои навыки. Общение с русскими улучшит ваше произношение, говорение и аудирование.Письменные отношения с приятелем по переписке также могут улучшить ваше чтение и письмо.

Если вы не знаете русских, попробуйте онлайн-программу языкового обмена, например WeSpeke или MyLanguageExchange.com.

8. Воспользуйтесь целевой программой.

Существует ряд целевых программ обучения, обещающих быстрые результаты. При использовании в сочетании с аутентичными учебными материалами целевые программы могут стать полезным способом ускорить ваше обучение.

Вот несколько обучающих программ, которые можно сочетать с подлинными ресурсами.

  • Russian Accelerator: Russian Accelerator — это онлайн-курс, который фокусируется на быстром обучении русскому языку с помощью ключевых фраз, контекстного обучения и распознавания образов. Есть 90 уроков, которые включают аудио и видео. Каждый урок длится около 30 минут, и предполагается, что вы сможете пройти курс менее чем за год.
  • Russian Made Easy: Этот курс русского языка Udemy, Russian Made Easy, предназначен для быстрого обучения основам.Видеоуроки длятся около 20 минут и проводятся носителями языка. Уроки охватывают словарный запас, падежную систему и спряжение глаголов. 15 уроков этого курса бесплатны, а 15 уроков следующего курса доступны за 20 долларов. Вы можете найти множество других доступных курсов на Udemy , которые ориентированы на различные аспекты изучения русского языка, от произношения до разговорной речи и подготовки к ТРКИ.
  • Live Lingua «Быстрый курс русского»: Live Lingua «Быстрый курс русского» — это бесплатный курс с текстом и аудио.Курс включает бесплатную электронную книгу с аудио. Идея состоит в том, что вы учитесь посредством «управляемого имитации» и повторения. Сопроводительный текст также содержит упражнения для улучшения ваших навыков.
  • «Учите русский язык быстро и увлекательно»: «Учите русский язык быстро и увлекательно» — это книга, наполненная интересным материалом. Уроки чередуются с упражнениями, которые помогут вам применить свои знания. Поскольку применение обучения усиливает его, это отличный способ быстро улучшить свои навыки.

Пора приглушить российское образование.

Попробуйте эти советы, чтобы быстро вывести свой русский с нуля до 60!

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить русский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в русский язык онлайн!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск