Что такое фонетика и что она изучает: Что изучает фонетика в русском языке? 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Что изучает фонетика? Фонетика как раздел языкознания. Предмет и задачи фонетики


Фонетика — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слот.
ЗВУКИ ЯЗЫКА
Звук является основной единицей языка наряду со словом и предложением (см. с. 22,157). Однако в отличие от последних сам по себе он не имеет никакого значения.
Звуки выполняют в языке важную смыслоразличительную роль: они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают отличать слова друг от друга.
Слова различаются количеством звуков, из которых они состоят, набором звуков, последовательностью расположения звуков.
Примечание. Кроме звуков, различать слова и их формы помогает ударение, например: кружки — кружкй (см. с. 15).
ОБРАЗОВАНИЕ ЗВУКОВ ЯЗЫКА
Звуки языка образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. К речевому аппарату относятся гортань с голосовыми связками, ротовая и носовая полости, язык, губы, зубы, нёбо.

В речевом аппарате выдыхаемый воздух проходит через гортань между напряжёнными голосовыми связками и через ро-

товую полость, которая при этом может менять свою форму. Так образуются гласные звуки. Они состоят только и з голоса. Выдыхаемый воздух может встретить преграду в ротовой полости в виде смычки или сближения органов речи и выйти либо через рот, либо через нос. Так образуются согласные звуки. Они состоят из шу ма, а некоторые — из голоса и шума.
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
В русском языке основных, т. е. находящихся под ударением, гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Гласные звуки бывают ударными (например, сок , вар [а], бур Iу], лес [б], синь [й]) и безударными (на- пример, водй [а], травй [а], судйк [у], лесок [и], Лией [и], былй [ы]).
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Согласные звуки в русском языке делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.
Парные твёрдые и мягкие согласные различают слова, например, конь [кбн’] и кон [ибн]; лук [лук] и люк [л’ук].

Парные и непарные согласные по твёрдости / мягкости


Парные согласные по твёрдоёти / мягкости

Непарные согласные по твёрдости / мягкости
твёрдые Нягкие твёрдые мягкие только твёрдые только мягкие
м [б’1 [Я] ІН’] [ж], [ш], [ц] К], [Щ’1 ІЙ’]
[в] м [П] [П’]
[г] [Г’] [р] ІР’]
[Д] [ДІ [С] [с’]
[в] [в’1 [Т] [»’]
[х] [к’] [ф] [ф’1
[я] [Л»] [X]
М [«* ]

Звонкие и глухие согласные могут различать слова, например: шар — жар, кол — гол, дом — том.
Звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными.
Парные и непарные согласные по звонкости / глухости
Звонкий согласный на конце слова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим. Эта замена называется оглушением (дуб [п], пробка [п]).
Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, р, м, н, й) заменяется парным ему звонким. Эта замена называется озвончением согласного (просьба [з’]).
ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ
Чередование звуков — это мена звуков в одной и той же
части слова, например: забросить — забрасывать, пеку-печёт.
На месте ударных гласных [а], [о], [э] в безударном положении в одной и той же части слова произносятся другие гласные звуки, например: [вбды] — [вадamp;], [вбс]-[воз’йт»], [л*5с] —
[лЬисок]. В этом случае говорят: ударные чередуются с безударными.
Примечания. 1. Чередование гласных [а], [о], [э] иод ударением и в безударном положении на письме не отражается, например: стол — столы.
  1. Чередование парных звонких и глухих, глухих и звонких согласных на письме не отражается, например: сад — сйдик.
На месте ударных гласных [у], [й], [ы] в безударном положении произносятся эти же звуки, например: сук — сучбк, лист — листок, стык — стыковка.
Звонкие и глухие согласные перед всеми гласными и непарными звонкими согласными й, р, л, м, н различаются, например: вода, фонарь, вить, фитиль, сок, зоб, вред, флаг, снег, знать.
В словах бывают чередования согласных перед гласными и перед непарными звонкими согласными, например:
УДАРЕНИЕ
Ударение — это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова.
Ударение всегда падает на гласный звук в.слоге, например: травй, дзеро, небесный, приветствовать.
Примечания. 1. Для обозначения ударения на письме в нужных случаях используется знак » вверху над ударной гласной.
  1. В некоторых словах русского языка ударение ставится то яа одном, то на другом слоге. Оба варианта являются правильными, например: твдрог и теорб г, инйче и йначе, мышление и мышление, кёта и кетй, одновременно и одновременно и др.
  2. В словах обычно бывает только одно ударение. В сложных словах, кроме основного, может быть побочное, более слабое ударение, например: мелкомасштйбный, сёнокосйлка.
РОЛЬ УД АРЕНИЯ В СЛОВЕ
Ударение является одной из фонетических примет слова. Иногда только ударение различает слова, например: пйритъ и парйть.
Примечания. 1. В русском языке ударение может быть на разных слогах, поэтому оно называется разноместным, например на первом слоге: бёгатъ, вечером, нйволочка, плбтничатъ; на втором слоге: бежйтъ, ребёнок, коричневый, запamp;мятоватъ;

яа третьем слоге: прибежйтъ, актуamp;лъный. авансировать; на четвертом слоге: аккордеЬн, аккумулктор; на пятом слоге: авита- минЬз, наперегонки и т. д.

  1. Ударение в русском языке может быть на любой частя слова, например иа приставке: нamp;дпись, выкрикнуть, подпись, Ьбжиг, набело, на корне: жирный, прикйдывать, подосйновик, яблонька, молдчный, пескарик, на суффиксе: деревкнпый, дубовый, рождк, прессовать, белйть, украшение, горячо, пиши, на окончании: горяча, молодой, пятй, степнде, берём, несут, несла.
  2. Русское ударение в изменяемых самостоятельных словах при их склонении или спряжении может сохраняться на той же части слова, на которой оно было в начальной форме: води — водй, молодЬй — молодого, сйний — сйнего, вйехать — вйеду, лйпа — на лйпе, курйный — курйного, красить — крашу — красил, может переходить на другую часть слова (с начала слова на конец и наоборот): рождк — рожки, принять — приняли, игрун — игруни, сйний — синёе, реки — реки, ugpU — йгры.
  3. При словообразовании ударение тоже может сохраняться на той же части слова, например: дом — домик, дёлать — надёлать, сйний — сйненький, может переходить либо ближе к концу слова, например: сйний — синйть, пёс — лесной, хорёший — хорошб, пктъ — пяток, либо ближе к началу слова: просить — прЬеьба, город — эйгородный, мёртвый — замертво.
  4. Общего правила сохранения и передвижки ударения в русском языке нет: при овладении родным языком мы запоминаем ударение в каждом отдельном слове. При затруднении обращаемся к словарю.
СЛОГ
Слог — это один гласный звук или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слог — это наименьшая единица произнесения слова.
Слоги, состоящие из двух и более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытые слоги, например: зе-мля, во-да, тра-ва), либо на согласный (это закрытые слоги, например: пар-та, кос-тюм, крас-ный, жел-тетъ, гор-дость, чёрный).
ГРАФИКА
Графика — это совокупность особых знаков, с помощью которых устная речь передаётся на письме.
Для передачи слов применяются буквенные и другие графические средства (дефис, пробел (промежуток между буквами),

чёрточка). Для передачи предложений, кроме того, используются знаки препинания (см. с. 238).
БУКВЫ РУССКОГО ПИСЬМА
Для передачи звуков в русском письме используются особые знаки — буквы. Совокупность букв, расположенных в определённой последовательности, составляет алфавит.


Русский алфавит и

названия букв
А Б В Г д Е Е Ж 3 И И К Л
а бэ вэ гэ дэ е ё жэ зэ и й ка эль
М Н О П р С Т У Ф X ц. Ч Ш
эм эн О пэ эр эс та У эф ха цэ че ша
щ Ъ Ы Ь э Ю Я
ща
твёрдый
знак
ы мягкий
знак
э ю я

Примечания. 1. Не смешивайте в устной речи звуки и названия букв этик звуков: [л] — звук, «эль» -7 буква.
2. О букве говорите: буква обозначает звук.
По начертанию различают следующие виды знаков букв:
а) большие (заглавные, прописные) и маленькие (строчные), например: В и в; Ж и ж; Б и в; Ж и ж;
б) печатные и рукописные, например: Б и Б; б я б; А и А; а и а.
Буквы русского алфавита делятся на три группы: 1) 10 букв гласных: а, о, у, ы, э, я, е, ё, ю, и; 2) согласных букв -21: б, є, г, д, й, ж, з9 к9 я, м, и, л, р, с, г, ф, х, ц9 н, ш, щ; 3) 2. буквы, ие обозначающие звуков: ь, ъ.
Всего букв в русском алфавите 33.
ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ ЗВУКОВ
Гласные звуки обозначаются специальными буквами.
Не все основные согласные звуки обозначаются специальными буквами.
Твёрдые согласные, составляющие пары с мягкими согласными, а также твёрдые шипящие имеют свои буквы, например: [б] (борьба), [ц] (цапля), [р] (рама), [ж] (жар), [ш] (шапка). Для обозначения нехшшящих мягких согласных используются буквы твёрдых согласных в сочетании с буквами ь, е, е, ю, я, и (см. таблицу на с. 19).
Две буквы ъ и ь не имеют звукового значения, т. е. не обозначают звуков. Они используются в сочетании с другими буквами

для обозначения мягкости согласных (ь) и раздельного произнесения (ь, ъ).
Мягкие шипящие согласные [ч*] и [ш*] обозначаются своими буквами: чугун [чв], щука [ш*].
Мягкий согласный [й] обозначается специальной буквой й и некоторыми буквосочетаниями (см. таблицу).
СООТНОШЕНИЕ ЗВУКОВ И БУКВ
Полного соответствия букв и звуков в русском письме нет. Одни буквы обозначают свой звук (бор, сон) и другие звуки (зуб [п], ёж [ш]).
Одни буквы имеют одно звуковое значение, т. е. обозначают одни звук: апрель [а]; окна , другие — два звуковых значения, т. е. обозначают два звука: яма [йа], ёж [йб], ель [йэ], южный [йу].
Некоторые сочетания букв обозначают один звук: счастье [щ’], рассвет [с], дрожжи [ж*], бесшумно [ш] и т. п., другие — два звука: льёт [йб], подъезд [йэ].

Закономерности слияния звуков, звукосочетания — это все то, что изучает фонетика. Эта наука является разделом одной большой дисциплины — лингвистики, которая исследует язык как таковой.

Основы фонетики

Чтобы было понятнее, что изучает фонетика, достаточно представить себе устройство любого языка. Внутри него есть важная связь между внутренней, устной и письменной речью. Фонетика — это та самая наука, которая исследует эти конструкции. Важными дисциплинами для нее являются орфоэпия (правила произношения) и графика (письменность).

Если сложить в единую картинку букву (знак) и ее звук, то получится важный инструмент человеческой речи. Это именно то, что изучает фонетика. Кроме того, она исследует еще и материальную сторону произношения, то есть те инструменты, которыми пользуется человек в своей речи. Это так называемый произносительный аппарат — совокупность органов, необходимых для артикуляции. Специалисты по фонетике рассматривают акустические характеристики звуков, без которых невозможно нормальное общение.

Появление фонетики

Чтобы понять, что изучает фонетика, также необходимо обратиться к истории этой науки. Первые исследования, посвященные звуковому строю языка, появились в среде древнегреческих философов. Устройством речи интересовались Платон, Гераклит, Аристотель и Демокрит. Так в VII веке до н. э. появилась грамматика, а вместе с ней -фонетический анализ и разделение звуков на согласные и гласные. Это были только предпосылки зарождения современной науки.

В эпоху Просвещения европейские ученые впервые задались вопросом о природе образования звуков. Основоположником акустической теории воспроизведения гласных стал немецкий врач Христиан Кратценштейн. То, что именно медики стали пионерами фонетики, на самом деле неудивительно. Их исследования речи носили физиологический характер. В частности врачей интересовала природа глухонемоты.

В XIX веке фонетика изучала уже все мировые языки. Ученые разработали сравнительно-исторический Он заключался в сопоставлении разных языков по отношению друг к другу. Благодаря такому удалось доказать то, что разные наречия имели общие корни. Появились классификации языков по большим группам и семьям. Они основывались на сходствах не только в фонетике, но и в грамматике, лексике и т. д.

Фонетика русского языка

Так для чего нужно изучать фонетику? История ее развития показывает, что без этой дисциплины сложно понимать природу Например, фонетика русской речи впервые была исследована Михаилом Ломоносовым.

Он был универсальным ученым и больше специализировался на естественной науке. Однако русский язык всегда интересовал Ломоносова именно с точки зрения публичных выступлений. Ученый был известным ритором. В 1755 году он написал «Российскую грамматику», в которой были исследованы фонетические основы отечественного языка. В частности автор объяснил произношение звуков и их природу. В своем исследовании он пользовался новейшими на тот момент теориями европейской лингвистической науки.

Международный фонетический алфавит

В XVIII веке ученые Старого Света познакомились с санскритом. Это один из индийских языков. Его примечательность в том, что это наречие является одним из самых древнейших из ныне существующих в человеческой цивилизации. Санскрит имел индоевропейские корни. Это привлекло внимание западных исследователей.

Вскоре с помощью фонетических изысканий они определили, что у индийских и европейских языков есть далекий общий язык. Так появилась универсальная фонетика. Исследователи поставили перед собой задачу: создать единый алфавит, в котором бы были запечатлены звуки всех мировых языков. Международная система записи транскрипции появилась в конце XIX века. Она существует и дополняется и сегодня. С ее помощью легко сопоставлять самые далекие друг от друга и непохожие языки.

Разделы фонетики

Единая фонетическая наука делится на несколько разделов. Все они изучают свой аспект языка. Например, общая фонетика исследует закономерности, которые присутствуют в наречиях всех народов мира. Подобные изыскания позволяют находить их общие точки отсчета и корни.

Описательная фонетика фиксирует современное состояние каждого языка. Объектом ее изучения является звуковой строй. Историческая фонетика необходима для прослеживания развития и «взросления» определенного языка.

Орфоэпия

Из фонетики выделилась наука более узкая дисциплина. Что изучает фонетика и орфоэпия? Ученые, специализирующиеся на науках, исследуют произношение слов. Но если фонетика посвящена всем аспектам звуковой природы речи, то орфоэпия необходима для того, чтобы определить правильный способ воспроизведения слов и т. д.

Подобные исследования начались как исторические. Язык является в своем роде живым организмом. Он развивается вместе с народом. С каждым новым поколением язык избавляется от ненужных элементов, в том числе и в произношении. Так архаизмы забываются и заменяются новыми нормами. Это именно то, что изучает фонетика, графика, орфоэпия.

Орфоэпические нормы

Нормы произношения в каждом языке устанавливались по-разному. Например, унификация русского языка произошла после Октябрьской революции. Появились не только новые но и грамматика. Весь XX век отечественные лингвисты тщательно изучали пережитки, которые остались в прошлом.

Язык в Российской империи был очень неоднородным. Орфоэпические стандарты в каждом регионе отличались друг от друга. Это было обусловлено большим количеством диалектов. Даже в Москве существовал свой собственный говор. До революции его считали нормой русского языка, однако через несколько поколений он бесповоротно изменился под влиянием времени.

Орфоэпия изучает такие понятия как интонация и ударение. Чем больше носителей языка, то больше вероятность, что у отдельной группы будут собственные фонетические нормы. Они отличаются от литературного стандарта собственной вариацией образования грамматических фонем. Такие уникальные явления собираются и систематизируются учеными, после чего попадают в специальные орфоэпические словари.

Графика

Другой важной для фонетики дисциплиной является графика. Ее также называют письменностью. С помощью установленной знаковой системы фиксируются данные, которые человек хочет передать с помощью языка. Сперва человечество общалось только посредством устной речи, но у нее было множество недостатков. Главным из них была невозможность зафиксировать собственные мысли так, чтобы они могли сохраниться на каком-нибудь физическом носителе (например, бумаге). Появление письменности изменило эту ситуацию.

Графика исследует все аспекты этой сложной знаковой системы. Что изучает наука фонетика вместе с этой близкой к ней дисциплиной? Сочетание букв и звуков позволило человечеству создать единую систему языка, с помощью которого оно общается. Взаимосвязь двух важных ее частей (орфоэпии и графики) у каждого народа своя. Лингвисты изучают их. Для понимания природы языка нет ничего более важного, чем фонетика и графика. Что изучает специалист с точки зрения двух этих систем? Их смысловыми единицами являются буквы и звуки. Именно они — главные объекты изучения лингвистических наук.

С вопросом «Что такое фонетика?» рано или поздно сталкивается любой образованный Почему? Ну, во-первых, такие науки, как фонетика и фонология поверхностно изучаются в общеобразовательных школах (углубленно — в специализированных), ведь именно в стенах учебных заведений учеников начинают обучать правильному произношению звуков.

Во-вторых, нередко вопрос «А что такое фонетика вообще?» мы задаем преподавателям, едва записавшись на популярные нынче курсы иностранных языков.

Я попытаюсь ответить на этот вопрос очень подробно, но в то же время в простой и понятной манере. Для удобства статья будет разделена на несколько частей.

1. Фонетика и фонология — разделы современной лингвистики

В современной лингвистике звуковую сторону языка принято рассматривать в двух основных аспектах: акустико-артикулярном (с точки зрения фонетики) и функциональном (с точки зрения фонологии). Единицей фонетики является звук, фонологии — фонема.

Фонетический аспект предполагает изучение звуков с артикуляционно-акустической позиции, т.е. отвечает на вопрос, как именно образуются звуки и как взаимодействуют речевые органы в процессе говорения.

Ученые-лингвисты определяют как минимальные единицы речевой цепи, которые являются результатом сложной артикуляционной деятельности человека. Для них также характерны определенные акустические и перцептивные (связанные с восприятием речи) свойства. Фонологический аспект изучает собственно лингвистическую сторону фонемы и определяет, какую функцию выполняет она в процессе коммуникации.

2. Что такое фонетика? Основные разделы науки

Фонетика — это наука, изучающая звуковую сторону языка. Но это не просто учение о звуках, как принято считать. Фонетика рассматривает еще и интонацию, ударение, слоги и паузы. Но главным предметом исследования все-таки являются издаваемые человеком звуки, способы их образования и акустические свойства, закономерности звуковых изменений, а также роль звуков в языке как средстве общения.

Основные единицы фонетики, вычленяемые из звучащей речи, называются линейными (сегментными). К ним относятся:

  • звук;
  • слог;
  • такт;
  • фонетическое слово;
  • фраза.

Но есть и суперсегментные: ударение, пауза, интонация. Они оформляют уже звучащую речь, помогая сделать ее более выразительной.

3. Фонетика и орфоэпия

Под орфоэпией следует понимать учение о нормах о специальных правилах, которые применяются при произношении не только отдельных звуков, но и их сочетаний. Наука также затрагивает и закономерности в постановке ударения.

Орфоэпической нормой называют произносительный вариант, который единственно возможен в данном слове. Он соответствует как системе произношения, так и основным закономерностям развития определенного языка.

Включают в себя фонетическую систему языка, а именно состав различаемых в современном языке фонем, их качество и изменения, происходящие в определенных фонетических позициях. Орфоэпия также охватывает произношение отдельных грамматических форм.

Следует обратить внимание на то, что эта наука не охватывает, например, такую важную сторону звучащей речи, как дикция. Многие считают, что, скажем, заикание и картавость тоже являются отдельными отраслями языкознания. Проблемы дикции рассматривает медицина. Почему? Потому что теоретически человек может иметь идеальную дикцию, но в тоже время абсолютно не владеть литературным произношением.

Я думаю, что смогла ответить на поставленный в самом начале статьи вопрос, что такое фонетика, а заодно мне удалось объяснить и доказать читателям, что человек не может существовать без знания языка. Без него непременно остановилось бы любое развитие общества, искусства, техники и науки. Способность выражать мысли образно, точно и ясно не дается природой, это приобретенный навык, которому приходится учиться долго, терпеливо и упорно. Изучение языка помогает тем, кто стремится лучше писать и говорить, ведь для того, чтобы выражать мысли, важно уметь вовремя подобрать самые нужные и точные слова.

Определение слова «фонетика» заложено в самом названии, образованном от греческого «фоне» – «звук». Объектом изучения фонетики является звучащая речь, начиная со звуков и заканчивая звучащим текстом. Таким образом, в поле исследовательских интересов фонетики попадают фонемы, ударение в слове и предложении, слогообразование и слогоделение, интонация. Фонетика – раздел лингвистики, изучающий природу, развитие и семантические функции звуковой материи языка.

На первый взгляд может показаться, что фонетика затрагивает только план выражения языка, но это не так. Фонетика не может существовать изолированно от значения, поскольку на любом этапе анализа фонетиста интересует, прежде всего, то, как изучаемые им характеристики единицы выражения влияют на её значение.

Фонетика – одна из основных, возможно, самая фундаментальная отрасль лингвистики. Ни одна лингвистическая теория и практика не могут обойтись без фонетики, ни одно описание языка не будет полным и исчерпывающим без фонетики. Вот почему фонетика стоит на одном уровне по значимости с грамматикой и лексикологией.

2. Разделы фонетики

Существуют несколько аспектов фонетики. Прежде всего, выделяют артикуляторный (физиологический), акустический, перцептивный.

Артикуляторная фонетика – раздел фонетики, занимающийся изучением, описанием и классификацией звуков как результата работы речевых органов, т. е. с точки зрения произнесения звуков. Данный раздел фонетики описывает движение воздуха по речевому тракту, координацию органов речи в процессе произнесения отдельных звуков. Это один из старейших и наиболее полно изученных разделов фонетики.

Акустическая фонетика (фоноакустика) тесно связана с разделом физики – акустикой. Для акустической фонетики важны сведения об акустических характеристиках речевого потока: частоте, силе (интенсивности), времени колебательных движений, порождающих звуковую волну. Акустическая фонетика – самая молодая и быстроразвивающаяся отрасль фонетики. Она представляет особый интерес для научных работ по экспериментальной фонетике и прикладной лингвистике.

Перцептивная фонетика призвана изучать особенности восприятия звуковых единиц. Она исследует функции различных отделов слуховой системы и высшую нервную деятельность в процессе восприятия звуков речи, а также то, какие характеристики определяют принадлежность звука к определенной фонеме, как воспринимаются звуки незнакомого языка, какие звуковые характеристики существенны для субъекта, воспринимающего речь человека, а какие нет (влияние окраски голоса на восприятие, телефонных шумов, ошибок в речи, помех). Перцептивная фонетика представляет значительный интерес для всех изучающих произношение, как для преподавателей, так и для студентов.

В качестве четвертого раздела фонетики выделяется функциональная фонетика (фонология, фонемика в зарубежной литературе). Это раздел фонетики, изучающий функциональный аспект звуковой системы языка, т.е. лингвистические функции гласных и согласных звуков, деления на слоги, ударения, просодических характеристик. Функциональным этот аспект назван благодаря коммуникативной функции, выполняемой языком как важнейшим средством общения и передачи мысли. Функциональный аспект звуковой материи языка также называют социальным, т. к. язык – это социальное явление.

Фонология как раздел фонетики была впервые предложена выдающимся российским филологом польского происхождения И. А. Бодуэном де Куртенэ. Позднее Н.С. Трубецкой провозгласил фонологию самостоятельной лингвистической дисциплиной, изолированной от артикуляторной и акустической фонетики. Эту концепцию разделяют многие зарубежные лингвисты, которые рассматривают материальную форму и функцию звучащих языковых единиц речи изолированно друг от друга. Отечественные филологи считают фонологию разделом фонетики.

Помимо разделов фонетики, описанных выше, существуют другие подразделения фонетики.

Общая фонетика исследует строение речевого аппарата человека и использование его при образовании звуков речи, устанавливает типы звуков в различных языках и соотношение звуков и абстрактных фонетических единиц – фонем, а также общие принципы членения звукового потока на звуки, слоги и более крупные единицы.

Частная фонетика (дескриптивная фонетика) – это фонетика отдельно взятого изучаемого языка, например, фонетика английского языка. Она изучает произносительную систему и дает описание фонетических единиц конкретного языка.

Лингвисты выделяют также историческую фонетику , чья цель проследить последовательные изменения в фонетической системе конкретного языка (или семьи языков) на различных этапах его исторического развития. Используя лингвистический метод анализа, историческая фонетика анализирует письменные источники и сравнивает различные варианты написания отдельно взятого слова, исследует поэтическую рифму и метрику. Историческая фонетика – часть истории языка.

С исторической фонетикой тесно связана сравнительная фонетика , в фокусе внимания которой находится взаимосвязь фонетических систем двух и более языков, особенно родственных, и выявление соответствий звуковых систем данных языков.

Фонетика подразделяется также на сегментную и сверхсегментную (супрасегментную). Сегмент – кратчайший отрезок звучащей речи. В конкретном звучании это – отдельный звук, в качестве обобщенной единицы фонетической системы языка – фонема. Таким образом, сегментная фонетика – раздел фонетики, изучающий отдельные звуки. Объектом исследования сверхсегментной фонетики являются фонетические единицы большие по протяженности, чем звук: слоги, слова, фразы и тексты.

Фонетика может также быть теоретической и практической (прикладной). Теоретическая фонетика – это обобщенное изложение и лингвистическое объяснение всей системы фонетических средств данного языка.

Практическая фонетика изучает фонетическую систему языка в соответствии с определенным принципом. В своем прикладном статусе практическая фонетика широко используется для постановки произношения и развития навыков ораторского искусства у актеров, певцов, дикторов; в логопедии для лечения многочисленных дефектов и патологических расстройств речи, таких как афазия; в сурдопедагогике для обучения глухих и немых людей.

Что такое фонетика? Давайте разберемся. Попробуем вместе ответить на этот вопрос.

Что такое фонетика?

Лексика русского языка богата и разнообразна, как богат и звуковой состав. Его изучением занимается отдельная наука. Мы говорим сейчас именно о фонетике. Само слово произошло от греческого термина, обозначающего «звуковой», «звук». Поможет ответить на вопрос о том, что такое фонетика, определение — это раздел языкознания, в котором изучаются различные звуки речи, а также их соединения в том или ином языке (слоги, закономерности создания речевой цепочки звуков, их сочетания). Возможно, еще не совсем ясно, о чем идет речь. Сейчас главное — лишь отметить, что важнейшим понятием этого раздела является звук.

Изучает его влияние на объекты и субъекты специальная дисциплина — звуковедение.

Звук и буква

Для того, чтобы уяснить себе, что такое фонетика, необходимо сначала четко разграничить термины «звук» и «буква». Не следует смешивать данные понятия. Слова «кто» и «что» различаются именно звуками ([ш] и [к]), а не буквами. Ведь именно в речи существует русский язык. Что такое фонетика, вы поймете, когда уясните разницу между двумя понятиями, данными в заголовке.

Звуки слышатся и произносятся, буквы же читаются и пишутся. Другие соотношения невозможны: нельзя произнести букву, проговорить, пропеть, продекламировать, невозможно ее и услышать. Элементы алфавита не бывают ни мягкими, ни твердыми, ни звонкими, ни глухими, не безударными, ни ударными. Все подобные характеристики относятся именно к звукам. Это они являются языковыми единицами, буквы же принадлежат лишь алфавиту и не имеют, чаще всего, отношения к описанию языковых закономерностей. Выбор буквы определяет качество звука, а не наоборот. Следовательно, можно сделать следующий вывод. В любом языке существуют звуки независимо от того, есть в нем письменность или нет.

Сам по себе он, в отличие от других единиц языка (слова, морфемы, предложения, словосочетания), не имеет определенного значения. Функция звуков в языке — обеспечение возможности нашего общения — сводится к различению и формированию слов и морфем.

Предмет фонетики

Отвечая на вопрос, что такое фонетика, определение мы уже привели. Рассмотрим теперь предмет этого раздела языкознания. Его составляет тесная связь между письменной, устной и внутренней речью. В отличие от разных других языковедческих отраслей, фонетика занимается изучением не только лишь языковой функции, но также материальной стороны объекта: рассматривает работу аппарата речи, акустическую характеристику некоторых звуковых явлений, а также то, как носители языка воспринимают их.

Данная наука, в отличие от так называемых «нелингвистических» дисциплин, рассматривает все эти явления как элементы определенной системы, которые служат для воплощения предложений и слов в звуковую, материальную форму. Без этого, как известно, общение невозможно.

Поскольку звуковую сторону нашего языка можно рассматривать в функционально-языковом и акустико-артикуляторном аспектах, в этой науке выделяют собственно фонетику и фонологию.

Следует также знать, что такое фонетика и орфоэпия, в чем их различие. Последняя представляет собой раздел языкознания, который изучает нормативное литературное произношение.

История науки фонетики

Что такое фонетика, правило соединения звуков в речи, различные ее аспекты — все это люди знали не всегда. Эта дисциплина не сразу же составила раздел науки о языке, несмотря на то, что древнеиндийские ученые имели блестящие достижения в данной сфере, а александрийские и греческие составили удачную классификацию различных звуков. В дальнейшем лингвистика на эту сторону языка обращала мало внимания.

17 век отмечен как начало изучения того, как звуки образуются в речи. Подобный интерес был вызван необходимостью обучения глухонемых (труды Х. П. Бонета, И. К. Аммана, Дж. Уоллиса). В конце 18 века ученый Х. Краценштейн основал акустическую теорию гласных, развитую в дальнейшем Л. Р. Гельмгольцем в середине 19 века. К этому времени исследования в области физиологии и анатомии были обобщены в работах Э. В. Брюкке. Учение о звуковой стороне с лингвистической точки зрения во всех разделах впервые было представлено в труде Й. Шмидта и Э. Зиверса в 1872 году. Большой вклад в данную науку внесло на сегодняшний день множество ученых, задававшихся вопросом, что такое фонетика. Примеры наиболее известных из них: Р. Раск, Панини, Я. Гримм, И. А. Бодуэн де Куртенэ, А. Шлейхер, Ж. П. Руссло, Ж. Жильерон, П. Пасси, Э. Зиверс, Д. Джоунз, М. Граммон, Л. В. Щерба, В. А. Богородицкий, Н. С. Трубецкой, Е. Д. Поливанов, Р. О. Якобсон, М. Халле, Г. Фант, Р. И. Аванесов, Л. Р. Зиндер, Л. Л. Касаткин, М. В. Панов, Л. А. Вербицкая, Л. В. Бондарко, О. Ф. Кривнова, С. В. Кодзасов.

Стоит отметить, что даже в первой половине 19 века ученые еще плохо различали буквы и звуки. Сильно продвинула фонетику вперед необходимость создавать в колониях грамматики туземных языков, а также изучение различных бесписьменных диалектов и описания языков в сравнительно-историческом аспекте.

Три аспекта исследований

Существует три аспекта фонетических исследований. Первый из них — артикуляционный (то есть анатомо-физиологический). Он изучает звук речи с позиции его создания (например, установлено, что он произносится на выдохе). Рассматривается, какие органы участвуют в произношении, пассивны или активны голосовые связки, вытянуты ли при этом губы вперед и т. д.

Второй аспект — акустический (другими словами, физический). В нем звук изучается как некоторое колебание воздуха, отмечаются его физические характеристики: сила (амплитуда), частота (высота) и длительность.

Третий — функциональный (фонологический). При его рассмотрении мы отмечаем функции, которые имеют звуки в языке, применяем такое понятие, как «фонема».

Акустическая, перцептивная, артикуляционная и функциональная фонетика

Акустическая фонетика изучает звуки речи как физические явления, описывает такие их характеристики, как высота (которая зависит от частоты колебаний), сила (от амплитуды), громкость, тембр и длительность звука. Также этот раздел рассматривает физиологию и анатомию речевого аппарата.

Перцептивная изучает особенности анализа и восприятия звуков речи органом слуха, то есть ухом.

Функциональная фонетика (то есть фонология) рассматривает в качестве элементов языковой системы звуковые явления как служащие для формирования слов, морфем и предложений.

Методы фонетических исследований

В различных аспектах применяются разные методы.

Для артикуляционного аспекта — интроспекция (самонаблюдение), палатографирование, одонтографирование, лингвографирование, фотографирование, рентгеносъемка, киносъемка.

Методы, применяемые в акустическом аспекте изучения: осциллографирование, то есть преобразование различных колебаний воздуха в конкретный акустический сигнал, интонографирование, спектрографирование.

Разделы фонетики

Фонетика также делится на общую, историческую, сравнительную и описательную. Общий раздел изучает закономерности, характерные для всех мировых языков, их звукового строя. Сравнительная сопоставляет его с другими (в основном родственными) языками. Фонетика историческая прослеживает то, как развивался он на протяжении длительного периода (иногда с момента появления конкретного языка — отделения его от праязыка). Предмет описательной — звуковой строй на конкретном этапе развития (чаще всего фонетический строй именно современного языка).

Основные фонетические средства и единицы

Итак, что такое фонетика, мы определились. Перечислим теперь основные ее единицы. Они делятся на суперсегментные и сегментные.

Сегментные — это единицы, которые возможно определить в потоке речи: слоги, звуки, фонетические слова (такт, ритмические структуры), фонетические фразы (синтагмы).

Остановимся поподробнее на этих терминах. Фонетическая фраза — определенный отрезок речи, который представляет собой смысловое и интонационное единство, с обеих сторон выделенное паузами. Синтагма (иными словами, речевой такт) — это отрезок некоторой фонетической фразы, который отмечен тактовым ударением и особой интонацией. Между тактами паузы не обязательны (либо они могут быть короткими), деление это не очень интенсивно. Следующий термин — фонетическое слово (то есть ритмическая структура) — представляет собой часть фразы, которая объединена словесным ударением. Наименьшая единица любой речевой цепочки — слог. А звук — это минимальная единица фонетики.

Суперсегментные единицы

Суперсегментные (различные интонационные средства) накладываются в речи на сегментные. К ним относятся динамические (ударение), мелодические (тон) и темпоральные (длительность или темп). Ударение представляет собой выделение определенной единицы в ряду некоторых однородных с помощью интенсивности звука (энергии). Тон — речевой ритмико-мелодический рисунок, который определяется изменением частоты некоторого звукового сигнала. Темп представляет собой скорость речи, определяющуюся числом сегментных единиц, которые мы произносим за единицу времени. Время звучания этого сегмента называется длительностью.

Надеемся, вы понимаете теперь, что такое фонетика, какова история этой науки, можете назвать ее основные разделы и единицы. Мы постарались максимально полно и по возможности лаконично все это описать.

Что изучает фонетика как наука. Фонетика как раздел языкознания

Но также иностранный. Однако за много лет большая часть того, что изучалось в школьные годы, забылось. И теперь вы вряд ли вспомните, к примеру, о том, что изучает фонетика .

Фонетика описывает звуковой состав и основные звуковые процессы языка. Это раздел языкознания, изучающий звуковые единицы языка (звукосочетания, слоги, закономерности соединения звуков в речевую цепочку).

Фонетика – это самостоятельный раздел языкознания, имеющий свой предмет и задачи. К предмету этого раздела языкознания относится связь между устной, письменной и внутренней речью. Фонетика, в отличие от других языковедческих дисциплин, помимо языковой функции, изучает также материальную сторону своего объекта, а именно работу произносительного аппарата, акустическую характеристику звуковых явлений, а также их восприятие носителями языка. Кроме того, фонетика рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, которые служат для воплощения слов в материальную звуковую форму.

Задачи фонетики:

Установить звуковой состав языка в определенный период его развития;

Изучить язык в статическом состоянии или в развитии;

Определить изменения звуков речи, выяснить причины этих изменений;

Изучить фонетические явления языка в сравнении с фонетическими явлениями родственных языков;

Изучить звуковые структуры нескольких языков с целью нахождения у них общего и специфического.

Как все лингвистические науки, фонетика исследует языковые явления в плане диахронии или синхронии. Изучение фонетики в плане диахронии представляет собой изучение фонетических явлений в изменении, времени или в переходе одних явлений в другие. Изучение фонетики в плане синхронии – это исследование фонетики языка как готовой системы взаимообусловленных элементов.

Что изучает фонетика? Это могут быть фонетические системы отдельных языков (так называемые частные фонетики). Существует и общая фонетика, изучающая звуки речи всех языков. Она определяет возможности артикуляции звуков речевым аппаратом, выясняет общие звуковые законы в языках, исследует природу звуков, анализирует условия их образования, изучает слог, интонацию, ударение.

Также выделяют:

Сравнительную фонетику, которая сопоставляет звуковой строй языка с другими языками. Это необходимо для того, чтобы увидеть и усвоить особенности чужого языка. Однако такое сопоставление помогает пролить свет также и на закономерности родного языка. В некоторых случаях сравнение родственных языков позволяет проникнуть вглубь их истории.

Историческую фонетику, прослеживающую развитие языка на протяжении длительного периода времени.

Описательную фонетику, рассматривающую звуковой строй того или иного языка на определенном этапе.

Артикуляционную фонетику, рассматривающую анатомо-физиологическую базу речевого аппарата и механизмы речепроизводства.

Перцептивную фонетику, изучающую особенности восприятия звуков человеческим органом слуха. Перцептивная фонетика призвана ответить на вопрос, какие звуковые свойства являются существенными для восприятия речи человеком (к примеру, для опознания фонемы) с учетом изменяющихся артикуляционных и акустических характеристик речевых сигналов. Также она считается с тем, что в процессе восприятия звучащей речи люди извлекают информацию не только из акустических свойств того или иного высказывания, но также из языкового контекста и ситуации общения, прогнозируя общий смысл сообщения. Перцептивная фонетика выявляет специфические и универсальные перцептивные характеристики, которые присущи звукам языка вообще и звукам конкретных языков.

В зависимости от целей, стоящих перед фонетикой, различают практическую и теоретическую фонетику. Теоретическая фонетика решает вопросы, связанные со звуковой стороной языка, условия образования звуков, закономерности изменения и сочетания звуков, членение речевого потока. Изучение звуковой стороны языка позволяет уяснить грамматические явления, объясняет исторические процессы развития языка.

Что изучает фонетика практическая? В первую очередь, она опирается на положения теоретической фонетики. Изучение звуков на практике имеет значение для постановки правильного произношения звуков языка, для орфографии и так далее. Данные фонетики используют в сурдопедагогике и логопедии.

Можно выделить три аспекта фонетических исследований:

Анатомо-физиологический – исследует звуки речи с точки зрения их создания;

Акустический – рассматривает звук как колебание воздуха, фиксируя его физические характеристики: длительность, частоту и силу;

Функциональный – изучает функции звуков, оперирует фонемами.

На первый взгляд фонетика может показаться скучным предметом, однако для тех, кто всерьез увлекается языкознанием и осваивает иностранные языки , изучение звуковых единиц языка представляет большой интерес.

    Фонетика изучает звуковую сторону языка, все закономерности сочетанию звуков, а также ударения, интонацию. Также она уделяет внимание разделению слов на слоги и другие отрезки слова в разговорной речи.

    Фонетика — это часть лингвистики. Основным объектом ее изучения являются звуки, благодаря которым человек в устной речи может различать буквы, слоги, слова и т.д.

    Мы знаем, что на письме мы видим определенную букву, а ее произношение может иметь разные варианты, например, согласный звук может быть мягким или твердым или гласный может быть долгим или кратким звуком. И все эти разные вариации произношения букв внутри слова имеют свои обозначения в транскрипции того или иного слова.

    Сама фонема не несет на себе смыслового значения, однако ряд фонем образуют слово, которое порождает значение и некий смысл в голове слушателя.

    Фонетика — это отдельный раздел в лингвистике. Основная задача этой науки — это изучение произносимых звуков речи, а также сложения из них слов. Существует историческая, сравнительная и общая фонетика.

    Фонетика определяется как специальный и отдельный раздел русского языка, занимающийся непосредственно изучением звуков. Такой раздел изучает сочетания звуков, звучание слов и вс прочее связанное с произношением слов.

    Во-первых, фонетика — это звуки, набор звуков, то есть их комплекс в том или ином языке. Во-вторых, это раздел такой науки, как грамматика языка.

    В качестве науки фонетика изучает то, как образуется тот или иной звук, что в нм преобладает: тон или шум, где конкретный звук образуется, в каком положении находится язык, участвует ли носовая полость в образовании звука и т.д.

    Фонос — звук, наименьшая языковая единица, она не имеет смысла. Почему-то в фонетическом анализе указывается открытость-закрытость слога, видимо потому, что слог тоже, чаще всего, не имеет смысла. Но это уже уводит нас от сути вопроса))

    Много понятий и терминов связаны с фонетикой: гласный, протеза, эпентеза, сонорный, билабиальный, ларингальный, открытый, звонкий и др.

    Фонетика — это раздел лингвистики, который изучает звуковое строение языка, звуки речи. Предметом фонетики является связь между внутренней, устной и письменной речью. Так же фонетика если по простому и не вдаваясь в глубокие дебри изучает звучание звуков, сочетание звуков, как изменяются слова при ударении на тот или иной слог. Можно сказать, что фонетика в языке — это раздел грамматики. Надо понимать, что звуки — это звуки, а не что-то иное. Именно со звуков начинается речь во младенчестве.

    Фонетика изучает звуки (глухие и звонкие, гласные и согласные). Их звучание, их сочетание в слогах, а затем в словах.

    Фонетика — это лингвистический термин, которым называют один из разделов учения о языке.

    По своему происхождению это слово, как и множество других научных терминов, пришло к нам из Древней Греции.

    Фонетика занимается изучением звуков речи, их чередованием, как они образуются, какие имеют характеристики. Эта наука изучает также ударение в слове, деление слов на фонетические слоги. Она устанавливает деление звуков на гласные и согласные в зависимости от того, каким способом образуется звук, с помощью только голоса или с участием шума. Среди согласных звуков эта наука выделяет звонкие и глухие, шипящие и свистящие. Согласные звуки могут быть как твердыми, так и мягкими в зависимости от позиции в слове. Некоторые звуки бывают только мягкими или только твердыми.

    Всем этим занимается фонетика.

    Фонетика — это раздел русского языка, который изучает звуки, слоги и как они образуются, ударение и его место в слове, как образуются звуки, какие звуки бывают, например: гласные и согласные, звонкие и глухие, непарные и парные, мягкие и твердые. Фонетика также изучает и то, как звуки чередуются между собой (г/ж/з, т/ч/щ). Вроде бы на вид незначительный раздел языка, но имеет существенную роль. Я бы сказала, что с фонетики русский язык начинается. Кстати, с фонетики, речь ребенка начинается, ведь, когда он рождается, он не знает слов и не может их произносить, зато хорошо мы слышим звуки младенца, а потом и слоги, когда он перестает быть младенцем, а становится чуточку старше.

    Это один из разделов лингвистики, с греческого языка переводится как quot;звукquot;, quot;звуковойquot; . То есть фонетика связана непосредственно со звуками, которые используются в речи.

    Фонетический разбор слова — разбор слова с целью выделить те звуки, которые мы произносим при его произношении. Их указывают в транскрипции.

    Например, слово quot;Орхидеяquot;. Фонетический разбор — Архидейа.

    quot;Полосаquot;. Фонетический разбор — Паласа.

    Есть такое понятие как фонема . Простыми словами, это один произносимый звук.

    То есть, фонетическая транскрипции состоит из фонем.

    Всего в нашем языке 43 фонемы.

    Если объяснит значение слова фонетка научным языком — то это

    А если сказать просто, это раздел русского языка, изучающий звуки, их сочетания и как они могут звучат в разных словах и многое другое. Также делают фонетический разбор.

Фонетика (от греч. phone) – раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка, т.е. способы образования (артикуляцию) и акустические свойства звуков, их изменения в речевом потоке, их роль в функционировании языка как средства общения людей, а также ударение и интонацию.

Изучать фонетику языка можно с разными целями, в разных аспектах. В зависимости от этого различаются общая и частная, описательная и историческая фонетика.

Общая фонетика на материале различных языков рассматривает способы и характер образования звуков речи, природу гласных и согласных, структуру слога, типы ударения и др. Звуковой строй конкретного языка изучается частной фонетикой .

Описательная (синхроническая) фонетика исследует звуковой строй конкретного языка на определенном этапе его исторического развития. Историческая (диахроническая) фонетика изучает изменения фонетической системы, произошедшие на протяжении более или менее длительного периода времени.

Фонетика как один из уровней языковой системы имеет свою специфику.

Звуковые единицы языка (звуки), в отличие от других его единиц – морфем, слов, словосочетаний, предложений, – не обладают значением. Слово имеет определенное значение, суффикс привносит в слово значение (например, -тель, -ик). Но мы не можем установить значение гласного [о] или согласного [д], они не обладают самостоятельным значением. Однако звуки служат для образования других языковых единиц – лексических, грамматических (слов и морфем, словосочетаний и предложений). Поэтому говорят, что звуковая сторона языка существует не сама по себе и не сама для себя, а в грамматике и лексике данного языка. Звуковые единицы и их сочетания реализуются в словарном составе и грамматическом строе, т.е. играют определенную функциональную роль.

Звук и буква

Письмо – это как бы одежда устной речи. Оно передает устную речь.

Звук произносят и слышат, а букву пишут и читают.

Неразличение звука и буквы мешает понять строение языка. И.А.Бодуэн де Куртенэ писал: кто смешивает звук и букву, письмо и язык, «тот только с трудом отучится, а может быть и никогда не отучится смешивать человека с паспортом, национальность с алфавитом, человеческое достоинство с чином и званием», т.е. сущность с чем-то внешним .

Звук как объект фонетики

В центре внимания фонетики находится звук.

Звук изучается с трех сторон, в трех аспектах:

1) акустический (физический) аспект рассматривает звуки речи как разновидность звуков вообще;

2) артикуляционный (биологический) изучает звуки речи как результат деятельности органов речи;

3) функциональный (лингвистический) аспект рассматривает функции звуков речи;

4) перцептивный аспект изучает восприятие звуков речи.

Работа (совокупность движений) органов речи при образовании звука называется артикуляцией звука.

Артикуляция звука состоит из трех фаз:

    Экскурсия (приступ) – органы речи переходят из предшествующего положения в положение, необходимое для произнесения данного звука (Панов: «выход органов речи на работу»).

    Выдержка – органы речи находятся в положении, необходимом для произнесения звука.

    Рекурсия (отступ) – органы речи выходят из занятого положения (Панов: «уход с работы»).

Фазы взаимопроникают друг в друга, это приводит к различного рода изменениям звуков.

Совокупность привычных для говорящих на данном языке движений и положений органов речи называют артикуляционной базой.

Язык — это многоуровневая система, которая делится на простые и сложные подсистемы или уровни. Фонетика — это низший уровень языка, так как она изучает его односторонние единицы — звуки, фонемы, суперсегментные единицы, ударение и интонацию. Её название происходит от греческого слова, которое означает звук, голос, шум, речь. Также фонетика — это раздел лингвистики, в котором изучается данный уровень языка и всё, что к нему относится: их сочетания и позиционные изменения, производство звуков говорящим и их восприятие слушающим, а также особенности звуковой оболочки языка вообще и звуковой строй и произносительные особенности каждого отдельного языка.

Составные части фонетики:

Общая и частная. Общая фонетика изучает законы строения звуковой оболочки в принципе, независимо от конкретного языка. Частная фонетика — это фонетика отдельных языков.
— Историческая и современная. Историческая фонетика — это исследование того, какие фонетические законы действовали в языке в разные времена, и какие их влияния сохранились в языке до сих пор. Современная фонетика изучает состояние данного уровня языка в настоящий момент.
— Теоретическая и экспериментальная.


Фонетика — это не только уровень языка и раздел языкознания: так называется и звуковая оболочка языка. В этом смысле она изучается в следующих аспектах:

1. Акустический. Это взгляд на звуковую оболочку языка с позиции слушающего. В этом аспекте исследуется то, что человек слышит при восприятии речевой информации. Акустический аспект описывает качества звука: у него есть определённая высота, тембр и другие физические свойства.

2. Артикуляционный. Объект исследования здесь — звук с позиции говорящего, то есть работа органов речи при производстве каждого звука.


Фонетика рассматривает звуки в трёх аспектах:

Физический. К нему относятся материальные характеристики звука.

Артикуляционный (анатомо-физиологический). К нему относятся анатомические и физиологические особенности речи, артикуляционные свойства звуков, особенности строения классификации звуков в разных языках.

Фонологический (социальный). На этом уровне появляется связь звука с человеческим сознанием. Основная единица этого уровня — фонема — это тип звука, который хранится в сознании, а также связь материального звука и этого стереотипа.

Несмотря на то, что артикуляционный аппарат у всех народов устроен одинаково, разные языки существенно отличаются друг от друга уже на фонетическом уровне. Например, английская фонетика, в отличие от русской, не знает оглушения звонких согласных перед глухими, и более того: для неё это смыслоразличительный признак. Также в английском языке, как и в некоторых других, различаются долгие и краткие которые в русском языке не несут смысловой нагрузки. А испанская фонетика обходится как без ослабления безударных гласных, так и без смягчения перед гласными и и е. Впрочем, звука ы в испанском языке нет.

Предмет фонетики

Речь доступна для восприятия благодаря материальности своих знаков. Знаки эти – звуковые при устном общении и графические при письменном. Изучением звуковой стороны языка занимается фонетика, один из разделов языкознания.

Термин фонетика происходит из греч. pfōnè (звук, гшолос, шум, речь). Она изучает звуки речи и правила их сочетания в слове и потоке речи, инвентарь звуков, их синтез, звуковые законы. Из всех основных разделов лингвистики фонетика – самый молодой. В европейском языкознании до ХIХ в. не различались звуки и буквы, не осознавался тот факт, что план выражения естественного языка исчерпывается звуками.

Отдельные разделы фонетики обладают либо особым предметом исследования, либо особым методом исследования, либо особой точкой зрения на звуки. Предметом изучения сегментной фонетики является способ образования и свойства отдельных звуков. Предмет супрасегментной фонетики , или просодики – звучание более крупных отрезков речи: слогов, слов, синтагм, фраз. Специфические инструментальные методы исследования обособляют экспериментальную фонетику .

Автономную область фонетики образует фонология , или функциональная фонетика, изучающая звуки лишь в той мере, в какой они способствуют различению смыслов. Фонология возникла позже других разделов фонетики. Она вырабатывает системный взгляд на фонетический уровень, исследует структурные и функциональные закономерности звукового строя языка.

Историческая фонетика имеет дело лишь с фактами письменности, она не может анализировать звуки непосредственно, поэтому это наименее «звуковой» раздел фонетики.

_______________________________________________________________________________

Инструментальные методы исследования

К инструментальным методам относятся: палатография , при помощи которой устанавливаются места соприкосновения языка с нёбом при звукообразовании, тензопалатография для измерения силы артикуляции, рентгенография , позволяющая видеть положение органов речи и их движение, осциллография , позволяющая определять длительность, высоту и интенсивность звуков, спектрография , дающая общую акустическую картину звука.

КАДР

Фонетическая организация и членение речи

Речь построена из звуковых отрезков разной длины. Кратчайшим звуковым отрезком являются звуки речи. В речевом потоке изолированности отдельных звуков нет. Звуки речи и слоги – простейшие сегментные (линейные) единицы языка, ударение и интонация – суперсегментные единицы. Такты, синтагмы и фразы – сложные сегментные единицы, объединенные ударением и интонацией.

В потоке речи происходит членение не на отдельные звуки, а на слоги. Мельчайшей произносительной звуковой единицей, которую можно произнести изолированно, является слог . Физиологический механизм слогообразования относится к самым стойким навыкам речевой деятельности. По расположению слоговых (гласных) и неслоговых (согласных) звуков принято выделять несколько типов слогов .

Группа слогов, объединенных одним ударением и отделенных от другой группы паузой, называется тактом. Такт – это отрезок, сплачиваемый ударением и выделяемый невозможностью, неестественностью внутренней паузы . Такт может включать один и более слогов. Границы слова и такта могут совпадать. Между тактами в потоке речи обязательно отмечаются непродолжительные паузы: при всем / при том.

Такты объединяются в более крупные элементы – синтагмы.Синтагма – это минимальный отрезок речевой цепи, характеризующийся целостностью смыслового содержания, грамматической и фонетической оформленностью : резать яблоко, разъезжать по разным городам. Фонетическое единство синтагмы достигается усилением последнего в синтагме словесного ударения, которое называется синтагматическим: Как удивил меня / поступок брата . Синтагма не создает впечатления интонационной законченности, это отрезки речи, отделенные друг от друга сменой интонационного рисунка и небольшими паузами. Цепочка синтагм объединяется в более крупное смысловое целое – фразу .

Итак, речь фонетически распадается на соподчиненные звенья, являющиеся особыми произносительными фонетическими единицами языка, следующими друг за другом во времени.

Типов слогов

Слоги бывают прикрытые и неприкрытые , открытые и закрытые . Комбинация из данных четырех признаков и образует четыре типа слога . Если условно обозначить все гласные знаком a , а согласные – знаком t , то

a – это слог неприкрытый, открытый,

ta – прикрытый, открытый,

at – неприкрытый, закрытый,

tat – прикрытый, закрытый.

В тех языках, где нет ограничений в типе слога, слог большой роли не играет. В большинстве языков есть свой преобладающий тип слога. Целый ряд языков допускает лишь открытые слоги, к ним относятся, например, полинезийские, о чем легко судить по названиям островов Тихого океана –Ра-па-ну-и, Га-ва-йи, Ту-а-мо-ту .

Принцип открытых слогов когда-то господствовал в славянских языках. Славянские языки тяготели к прикрытым слогам. Перед начальными гласными в славянских языках часто появляются протетические согласные (дополнительный звук в начале слога). Начальное [e] переходит в , [o] – в : лат. edo > рус. еда, ст.-слав. осмь > рус. восемь .

Уральские и тюркские языки в начале слога допускают лишь одиночный согласный. Заимствования с начальными сочетаниями согласных должны были устраняться. Этого можно достигнуть следующим образом.

1) Первый согласный опускается и группа согласных упрощается. По такому пути пошли прибалто-финские языки, заимствуя германские и славянские слова: фин. lejma (клеймо), raaki (брак), raja (край), Ranska (Франция), эст. rist (крест).

2) Между согласными появляется эпентетический гласный: венг. baràt (из слав. брать ), kiràly (из слав. краль ).

3) Перед начальным согласным возникает протетический гласный: лат. schola > исп. escuela , лат. scutum ‘щит’ > исп., порт. escudo .

Тип слога определяет общий фонетический строй языка, влияет на усвоение заимствований и изменение фонетического строя языка в условиях преобразования типа слога, а также на трансформацию лексического и грамматического строя.

Такт

Служебные слова чаще безударны и примыкают к ударным. Безударное слово, стоящее перед ударным, называется проклитикой : англ. in the hou se ‘в доме’, рус. мой дя дя, на по ле. Безударное слово, стоящее после ударного, называется энклитикой : рус. за реку, по воду, ду мал бы, да й-ка, польск. štu duje sa ‘он учится’, uczy my się ‘мы изучаем’.

Фразу

Фраза объединяет синтагмы благодаря наличию фразового ударения, падающего на последний ударный гласный в последней синтагме. По своей линейной протяженности фраза совпадает, как правило, с предложением. Фраза состоит из одного и более синтагм, это наиболее крупная фонетическая единица. Она образует интонационное и смысловое единство. Фразы разделяются значительными паузами, во время которых говорящий вдыхает воздух, необходимый для произнесения следующей фразы. Каждая произнесенная фраза обладает определенной схемой интонации.

КАДР

Ударение

Над цепочками отдельных звуков надстраиваются некоторые звуковые явления: всевозможные пограничные сигналы, ударения, движения основного тона, которые в совокупности, называются просодическими средствами языка. Важнейшие просодические явления – это ударение и интонация. Это суперсегментные единицы языка.

Ударение – это выделение какого-либо слога из цепи слогов каким-либо способом. Именно ударение объединяет слоги в такт. По объекту выделения ударение бывает словесное, синтагматическое, фразовое. Такое выделение может быть произведено тремя способами: силой произношения, долготой и движением голосового тона. По акустико-артикуляционной характеристике различается ударение монотоническое и политоническое .

По месту словесного ударения различаются языки со свободным (разноместным) ударением и языки со связанным или фиксированным одноместным ударением. В языках с фиксированным одноместным ударением ударение падает на определенный слог относительно начала или конца слога. Постоянное ударение фиксируется по отношению ко всем словам языка.

При свободном ударении ударным может быть любой слог слова. К языкам со свободным ударением относятся русский, литовский, мордовский, английский. В языках со свободным ударением, благодаря ударению, могут различаться разные слова и формы слов (рус. мука му ка, засыпа ть – засы пать, руки – ру ки ).

В другом аспекте различается подвижное и неподвижное ударение .

Организующая роль ударения очень велика в языке. Различные типы ударения выполняют разные функции: словоразграничивающую , кульминативную , семантическую , грамматическую .

________________________________________________________________________________

По объекту выделения

По объекту выделения ударение бывает слоговое, словесное, синтагматическое и фразовое. Прежде всего ударение связано со словом, является его признаком. Словесным ударением называется выделение одного из слогов фонетического слова и подчинение ему всех остальных безударных слогов. Словесное ударение наблюдается в слове или группе, состоящей из знаменательного слова и примыкающих к нему служебных или полуслужебных слов. Раздел науки, изучающий словесное ударение, называется акцентология .

Различаются четыре типа синтаксического ударения: фразовое, синтагматическое, логическое и эмфатическое, или эмоционально-экспрессивное.

Фразовое и синтагматическое ударение выполняют фонетическую и семантико-синтаксическую роль, объединяя слова в синтагмы и фразы. Фразовыми называются наиболее интенсивные словесные ударения в высказывании. Фразовое ударение падает на последний ударный гласный последней синтагмы: Что вы делали вчера вечером ?

Слово, носящее на себе синтагматическое ударение, будет иметь ударный слог более сильный и более долгий, чем другие слова той же синтагмы. Синтагматическое ударение падает на последний ударный слог синтагмы.

Иной характер носит логическое ударение . Оно наблюдается в тех случаях, когда содержание речи требует особого выделения каких-то частей высказывания. Логическое ударение способно даже нарушать нормы словесного ударения: до еды и после еды . Логическое ударение может быть поставлено на любом слоге, оно зависит от смысловых устремлений говорящего.

Эмфатическое ударение связано с эмоциональным выделением тех или иных слов в составе высказывания: Он замеча-ательный человек!

Монотоническое

Монотоническое ударение характеризуется единством высоты, но изменением силы и длительности звука. Монотоническое ударение достигается более интенсивным произнесением ударного слога, при этом нередко происходит его удлинение. Монотоническое ударение бывает силовым (динамическим) и квантитативным (количественным, долготным). При динамическом ударении слог выделяется силой воздушной струи, при квантитативном – длительностью. Часто динамические и квантитативные признаки сопутствуют друг другу. Так например, в русском языке ударный слог отличается от безударного не только силой, но и длительностью. Русское ударение более сильное, чем французское, польское, словацкое.

Политоническое

Политоническое (музыкальное, тоновое) ударение характеризуется изменением высоты тона, его музыкальностью. Ударный слог выделяется интонационно понижением, повышением тона. Таким было ударение в латинском, древнегреческом, древнеиндийском, праславянском языках, имеется он в сербохорватском и литовском, норвежском, шведском, китайском, вьетнамском, корейском, японском и др. языках. В языках с музыкальным ударением е слова, одинаковые по фонетическому составу, отличаются движением слогового тона: литовское sũdyti ‘судить’ произносится с восходящим тоном на первом слоге, а sūdyti ‘солить’ – с нисходящим; aũšti ‘светать’ и áušti ‘мерзнуть’ .

Постоянное ударение

Ударение может быть на первом слоге (чешский, словацкий, латышский, финский), на втором слоге (лезгинский), предпоследнем (польский, марийский) и последнем (тюркские, французский, армянский, таджикский).

Разновидностью фиксированного ударения является альтернативное, при котором место ударения определяется выбором из двух возможных слогов в зависимости, например, от долготы / краткости слога, как в латинском языке.

Фонетика

Фоне́тика

(от греч. φωνητικός — звуковой, голосовой) — раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. В отличие от других языковедческих дисциплин фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. Современная фонетика различает в звуке речи четыре аспекта: функциональный (или лингвисти­че­ский), артикуля­тор­ный, акустический и перцептивный. Фонетика связана с такими нелингви­сти­че­ски­ми дисципли­на­ми, как анатомия и физиология речеобразования и восприятия речи, с одной стороны, и акустика речи — с другой. Как и языкознание в целом, фонетика связана с психологией, поскольку речевая деятель­ность является частью психической деятель­но­сти человека.

В отличие от нелингвистических дисциплин фонетика рассматривает звуковые явления как элемен­ты языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозможно. Вне этой функции звуковая сторона языка не может быть понята; даже отдельный звук речи выделяется из звуковой цепи лишь как представи­тель фонемы, т. е. благодаря его связям со смысловыми единицами языка. Данные современ­ной акустики речи свиде­тель­ству­ют о том, что элементы членения звуковой после­до­ва­тель­но­сти, осуществлённого самыми совершен­ны­ми акустическими методами, не совпадают со звуками речи как реализациями фонем.

В соответствии с тем, что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и функционально-языковом аспектах, в фонетике различают собственно фонети­ку и фонологию. Разделе­ние их на два само­сто­я­тель­ных раздела языкознания многие современные языковеды считают неправо­мер­ным.

Выделяют общую и частную фонетику, или фонетику отдельных языков. Общая фонети­ка изуча­ет общие условия звуко­обра­зо­ва­ния, исходя из возможностей произно­си­тель­но­го аппарата человека (например, различаются губные, переднеязычные, заднеязычные согласные, если имеется в виду произносительный орган, определяющий основные черты согласного, или смычные, щелевые, если имеется в виду способ образования необходимой при артикуляции согласного преграды для выходя­щей из лёгких струи воздуха), а также анализирует акусти­че­ские особенности звуковых единиц, их спектральные характеристики, например наличие или отсутствие основного тона голоса (нулевой форманты) при произнесении разных типов согласных, разное положение формант при образовании гласных. Строятся универсальные классификации звуков речи (гласных и согласных), которые основа­ны отчасти на артикуляционных, отчасти на акустических признаках, а также классификацию по диффе­рен­ци­аль­ным признакам. Общая фонетика изучает также законо­мер­но­сти сочетания звуков, влияния особенностей одного из соседних звуков на другой (разного вида аккомодация или ассими­ля­ция), коартикуляцию; природу слога, законы сочетания звуков в слоги и факторы, обуслов­ли­ва­ю­щие слогоделение; фонетическую организацию слова, в частности ударение и сингармонизм. Она изучает средства, которые используются для интонации: высоту основного тона голоса, силу (интенсив­ность), длитель­ность отдельных частей предложения, скорость их произнесения (темп), паузы и тембр.

В частной фонетике все указанные проблемы рассматриваются применительно к данному конкрет­но­му языку и сквозь призму функций, которые то или иное фонетическое явление или единица выпол­ня­ют. Частная фонетика может быть описательной, или синхронной (см. Синхрония), и исторической, или диахронической (см. Диахрония), изучающей эволюцию звукового строя данного языка или группы языков.

Фонетический и фонологический аспекты представляют в частной фонетике единое целое, так как все звуковые единицы выделяются опосредованно через смысловые единицы языка.

В фонетике широко применяются экспериментальные методы; поскольку при этом исполь­зу­ют­ся особые приборы, эти методы называются также инструментальными. К ним относят­ся: палатография (статическая и динамическая), при помощи которой устанав­ли­ва­ют­ся места соприкосновения языка с нёбом при звуко­обра­зо­ва­нии, тензопалатография для измерения силы артикуляции, рентгенография, позво­ля­ю­щая видеть положение органов речи и их движение (при кинорентгене), осциллография, позво­ля­ю­щая определять длитель­ность, высоту и интенсив­ность звуков, и спектрография, дающая общую акустическую картину звука. В фонетике применяются, кроме того, различные методы изуче­ния восприятия тех или иных звуковых явлений носителями языка, что особенно важно для фоно­ло­ги­че­ско­го истолкования этих явлений. В 80‑е гг. в фонетике стали использовать ЭВМ.

Фонетика имеет прикладное значение в разных областях: для рационализации письма (графики и орфографии), обучения правильному произношению, особенно на неродном языке, для диагностики исправления недостатков речи (логопедия и сурдопедагогика). Данные фонетики используются для проверки средств связи и для повышения их эффективности, а также для автоматического распо­зна­ва­ния речи.

Начало изучения механизма образования звуков речи относится к 17 в.; оно было вызвано потреб­но­стя­ми обучения глухонемых (работы Х. П. Бонета, Дж. Уоллиса, И. К. Аммана). В конце 18 в. Х. Краценштейн положил начало акустической теории гласных, которая была развита в середине 19 в. Г. Л. Ф. Гельмгольцем. К середине 19 в. исследования в области анатомии и физиологии звуко­обра­зо­ва­ния были обобщены в трудах Э.  В. Брюкке. С лингвистической точки зрения учение о звуковой стороне языка во всех его разделах было впервые представлено в работе Э. Зиверса «Grundzüge der Lautphysiologie» (1876; 2 изд. — под названием «Grundzüge der Phonetik», 1881). Важную роль в разви­тии фонетики сыграли книги Г. Суита, О. Есперсена, М. Граммона и других. В России значи­тель­ную роль в развитии общей фонетики сыграли труды И. А. Бодуэна де Куртенэ, а также его учени­ков — В. А. Богородицкого и Л. В. Щербы: именно Бодуэном де Куртенэ и Щербой было положено начало теории фонемы (фонологии). Большое значение имели работы А. И. Томсона («Общее языко­ве­де­ние», 1906). В советском языкознании широко разрабатываются проблемы общей и частной фонетики (рабо­ты Р. И. Аванесова, Л. Р. Зиндера, М. И. Матусевич, А. А. Реформатского и других).

  • Матусевич М. И., Введение в общую фонетику, 3 изд., М., 1959;
  • Зиндер Л. Р., Общая фонетика, [Л.], 1960; 2 изд., М., 1979;
  • Речь. Артикуляция и восприятие, М.  — Л., 1965;
  • Бондарко Л. В. Осциллографический анализ речи, [Л.], 1965;
  • Реформатский А. А., Введение в языковедение, М., 1967;
  • Abercrombie D., Elements of general phonetics, Edinburgh, 1967;
  • Manual of phonetics, Amst., 1968;
  • Malmberg B., La phonétique, P., 1968;
  • его же, Einführung in die Phonetik als Wissenschaft, Münch., 1976;
  • Pilch H., Phonemtheorie, 3 Aufl., Tl 1, Basel, 1974;
  • Zwirner E., Zwirner K., Grundfragen der phonometrischen Linguistik, 3 Aufl., Basel, 1982.

Л. Р. Зиндер.

Что такое фонетика понятие. Что такое фонетика

Со словом «фонетика» каждый из нас сталкивался в школе, когда изучал русский язык. Этот раздел в русском языке очень важен, как, впрочем, и все другие. Знание фонетики позволит Вам грамотно произносить звуки в словах, чтобы Ваша речь была красивой и правильной.

Определение фонетики

Итак, начнем наш разговор с того, что скажем, что такое фонетика. Фонетика — это часть науки о языке, которая изучает звуки, являющиеся составной частью слов. Фонетика имеет связь с такими разделами русского языка, как орфография, культура речи, а также словообразование и многие другие.

Звуки в фонетике рассматриваются как элементы всей языковой системы, с помощью которых слова и предложения воплощаются в звуковую форму. Ведь только с помощью звуков люди могут общаться, обмениваться информацией и выражать свои эмоции.

Фонетику разделяют на частную и общую. Частную по-другому называют фонетикой отдельных языков. Она делится на описательную фонетику, которая описывает звуковой строй определенного языка (к примеру, фонетика русского языка) и историческую фонетику, изучающую то, как изменяются звуки с течением времени. Общая фонетика занимается изучением основных условий звукообразования, составлением классификации звуков (согласных и гласных), а также исследованием закономерностей сочетаний различных звуков.

А теперь настало время рассказать о том, что такое фонетика русского языка. Фонетика русского языка состоит из нескольких уровней формирования устной речи. А именно:

  • Звуки, разновидность звуков, произношение звуков.
  • Слоги, сочетания звуков.
  • Ударение.
  • Интонация, речь в целом и паузы.

Отметим, что русский язык включает в себя 37 согласных звуков и 12 гласных. Звуки образуют слоги. Каждый слог обязательно имеет один гласный звук (например, мо-ло-ко). Ударением называют произнесение определенного слога в слове с большей длительностью и силой. А интонация — это речевой элемент, который выражается в изменении высоты тона. Под паузой понимается остановка голоса.

Таким образом, мы теперь знаем, что такое фонетика, определение этого понятия подведет итог данной статьи. Фонетика – раздел науки языкознания, изучающий звуковую сторону языка, а именно звукосочетания и слоги, а также закономерности объединения звуков в цепочку.

    Фонетика изучает звуковую сторону языка, все закономерности сочетанию звуков, а также ударения, интонацию. Также она уделяет внимание разделению слов на слоги и другие отрезки слова в разговорной речи.

    Фонетика — это часть лингвистики. Основным объектом ее изучения являются звуки, благодаря которым человек в устной речи может различать буквы, слоги, слова и т.д.

    Мы знаем, что на письме мы видим определенную букву, а ее произношение может иметь разные варианты, например, согласный звук может быть мягким или твердым или гласный может быть долгим или кратким звуком. И все эти разные вариации произношения букв внутри слова имеют свои обозначения в транскрипции того или иного слова.

    Сама фонема не несет на себе смыслового значения, однако ряд фонем образуют слово, которое порождает значение и некий смысл в голове слушателя.

    Фонетика — это отдельный раздел в лингвистике. Основная задача этой науки — это изучение произносимых звуков речи, а также сложения из них слов. Существует историческая, сравнительная и общая фонетика.

    Фонетика определяется как специальный и отдельный раздел русского языка, занимающийся непосредственно изучением звуков. Такой раздел изучает сочетания звуков, звучание слов и вс прочее связанное с произношением слов.

    Во-первых, фонетика — это звуки, набор звуков, то есть их комплекс в том или ином языке. Во-вторых, это раздел такой науки, как грамматика языка.

    В качестве науки фонетика изучает то, как образуется тот или иной звук, что в нм преобладает: тон или шум, где конкретный звук образуется, в каком положении находится язык, участвует ли носовая полость в образовании звука и т.д.

    Фонос — звук, наименьшая языковая единица, она не имеет смысла. Почему-то в фонетическом анализе указывается открытость-закрытость слога, видимо потому, что слог тоже, чаще всего, не имеет смысла. Но это уже уводит нас от сути вопроса))

    Много понятий и терминов связаны с фонетикой: гласный, протеза, эпентеза, сонорный, билабиальный, ларингальный, открытый, звонкий и др.

    Фонетика — это раздел лингвистики, который изучает звуковое строение языка, звуки речи. Предметом фонетики является связь между внутренней, устной и письменной речью. Так же фонетика если по простому и не вдаваясь в глубокие дебри изучает звучание звуков, сочетание звуков, как изменяются слова при ударении на тот или иной слог. Можно сказать, что фонетика в языке — это раздел грамматики. Надо понимать, что звуки — это звуки, а не что-то иное. Именно со звуков начинается речь во младенчестве.

    Фонетика изучает звуки (глухие и звонкие, гласные и согласные). Их звучание, их сочетание в слогах, а затем в словах.

    Фонетика — это лингвистический термин, которым называют один из разделов учения о языке.

    По своему происхождению это слово, как и множество других научных терминов, пришло к нам из Древней Греции.

    Фонетика занимается изучением звуков речи, их чередованием, как они образуются, какие имеют характеристики. Эта наука изучает также ударение в слове, деление слов на фонетические слоги. Она устанавливает деление звуков на гласные и согласные в зависимости от того, каким способом образуется звук, с помощью только голоса или с участием шума. Среди согласных звуков эта наука выделяет звонкие и глухие, шипящие и свистящие. Согласные звуки могут быть как твердыми, так и мягкими в зависимости от позиции в слове. Некоторые звуки бывают только мягкими или только твердыми.

    Всем этим занимается фонетика.

    Фонетика — это раздел русского языка, который изучает звуки, слоги и как они образуются, ударение и его место в слове, как образуются звуки, какие звуки бывают, например: гласные и согласные, звонкие и глухие, непарные и парные, мягкие и твердые. Фонетика также изучает и то, как звуки чередуются между собой (г/ж/з, т/ч/щ). Вроде бы на вид незначительный раздел языка, но имеет существенную роль. Я бы сказала, что с фонетики русский язык начинается. Кстати, с фонетики, речь ребенка начинается, ведь, когда он рождается, он не знает слов и не может их произносить, зато хорошо мы слышим звуки младенца, а потом и слоги, когда он перестает быть младенцем, а становится чуточку старше.

    Это один из разделов лингвистики, с греческого языка переводится как quot;звукquot;, quot;звуковойquot; . То есть фонетика связана непосредственно со звуками, которые используются в речи.

    Фонетический разбор слова — разбор слова с целью выделить те звуки, которые мы произносим при его произношении. Их указывают в транскрипции.

    Например, слово quot;Орхидеяquot;. Фонетический разбор — Архидейа.

    quot;Полосаquot;. Фонетический разбор — Паласа.

    Есть такое понятие как фонема . Простыми словами, это один произносимый звук.

    То есть, фонетическая транскрипции состоит из фонем.

    Всего в нашем языке 43 фонемы.

    Если объяснит значение слова фонетка научным языком — то это

    А если сказать просто, это раздел русского языка, изучающий звуки, их сочетания и как они могут звучат в разных словах и многое другое. Также делают фонетический разбор.

Литература

План

Фонетика и орфоэпия

Лекция № 3

1. Фонетика: определение, предмет и задачи. Фонетические единицы языка.

2. Фонетические процессы в области гласных и согласных звуков.

3. Ударение и его виды.

4. Орфоэпия. Произносительные стили. Варианты произношения.

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984.

2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970.

3. Русская грамматика: В 2-х т. М., 1980.

4. Современный русский язык. В 3-х ч. Под ред. Н.М. Шанского. М., 1981.

5. Современный русский язык. В 3-х ч. Под ред. П.П. Шубы. Минск, 1998.

6. Федянина Н.А. Ударение в современном русском языке. М., 1982.

7. Энциклопедия «Русский язык». М., 1979.

Фонетика (греч. phone — звук, phonetikos — звуковой) — это наука о звуковой стороне речи. Фонетика изучает звуковые средства, звуковую материю языка, с помощью которой образуются значимые единицы языка (морфемы, слова, фразы).

Предмет фонетики — звуковые единицы, звуковая материя языка.

Задачи фонетики — установление звуковой системы русского языка на данном этапе его развития, изучение способов образования звуков (артикуляционные признаки) и их акустических свойств.

Одна из задач — выявление особенностей функционирования звуков в речевом потоке, изучение закономерных изменений звуков речи (описательная фонетика). Историческая фонетика: изучает изменение звуковой системы языка на протяжении веков. Сопоставление звуковых систем родного и чужого языка (например, русского и таджикского) изучает сопоставительная фонетика.

Наша речь — поток, цепь звучаний. Эта цепь распадается на звенья, являющиеся фонетическими единицами. Фонетические единицы речи: звуки речи, фонетические слова, слоги, речевой такт, фразы. Звук речи — это наименьшие единицы человеческой речи, из которых образуются слоги, входящие в состав слова. Звуки речи мы слышим и произносим. Звуки речи образуют слоги. Слог — это один гласный звук или сочетание гласного звука с одним или несколькими согласными, произносимыми одним выдыхательным толчком: мо-ря, кни-ги, не-бо . Комплекс звуков, объединённый одним ударением (на месте, в селе), называется фонетическим словом. Оно может совпадать с лексическим словом: Поздняя осень, грачи улетели, лес обнажился, поля опустели. Служебные слова, не имеющие ударения, называются проклитиками. Безударное слово, примыкающее к ударному сзади, называется энклитикой: надо же. Иногда проклитики могут перетягивать на себя ударение: без году неделя, мне это на руку. Отрезок речи, выражающий законченную мысль, объединённый интонацией и отграниченный от других значительными паузами, называется фразой , например: Я иду по тропинке. Фраза и предложение — разные вещи: 1) не всегда совпадают границы фразы и предложения; 2) если и совпадают, то рассматриваются с разных точек зрения: предложение — единица языка, в нём — грамматическая основа, простое или сложное и т.п. Фраза рассматривается с точки зрения фонетики: интонация, паузы, их количество и место постановки. Каждая фраза членится на речевые такты. Речевой такт — часть фразы, ограниченная паузами и характеризующаяся интонацией незаконченности. Паузы между РТ более короткие, чем между фразами. Деление на РТ зависит от интонации, пауз (индивидуальное понимание): Как поразили его слова / брата. — Как поразили его / слова брата.

В современном русском языке выделяют сегментные фонетические единицы (сегментный — «делимый на части, на отрезки»), т.е. последовательно располагающиеся в речевой цепи звуки: т-о-м, д-ы-м , и суперсегментные («накладывающий»), т.е. наслаивающиеся на речевую цепь: ударение, интонация, например: Слёзы умиления, они были едки (К. Федин).

Звуки в речевом потоке соприкасаются друг с другом, влияют друг на друга, поэтому они могут изменяться. Такие изменения звуков в потоке речи называется фонетическими процессами . Фонетические процессы могут быть 2 видов: позиционные и комбинаторные. Позиционные: это изменения звуков в зависимости от места положения их в слове (например, в РЯ невозможно произнесение звонкого согласного в конце слова: дуб, комод, год, зуб ). Комбинаторные: это изменение звуков в результате комбинаций с другими звуками, в результате влияния соседних звуков на данный (трав ка [ф] — трав а [в] ).

В области гласных звуков происходит позиционный процесс, который называется редукцией — ослабление гласного в безударной позиции (вода — воды; год — годов — годовой ). Гласные звуки в безударном положении называются редуцированными.

С вопросом «Что такое фонетика?» рано или поздно сталкивается любой образованный Почему? Ну, во-первых, такие науки, как фонетика и фонология поверхностно изучаются в общеобразовательных школах (углубленно — в специализированных), ведь именно в стенах учебных заведений учеников начинают обучать правильному произношению звуков.

Во-вторых, нередко вопрос «А что такое фонетика вообще?» мы задаем преподавателям, едва записавшись на популярные нынче курсы иностранных языков.

Я попытаюсь ответить на этот вопрос очень подробно, но в то же время в простой и понятной манере. Для удобства статья будет разделена на несколько частей.

1. Фонетика и фонология — разделы современной лингвистики

В современной лингвистике звуковую сторону языка принято рассматривать в двух основных аспектах: акустико-артикулярном (с точки зрения фонетики) и функциональном (с точки зрения фонологии). Единицей фонетики является звук, фонологии — фонема.

Фонетический аспект предполагает изучение звуков с артикуляционно-акустической позиции, т.е. отвечает на вопрос, как именно образуются звуки и как взаимодействуют речевые органы в процессе говорения.

Ученые-лингвисты определяют как минимальные единицы речевой цепи, которые являются результатом сложной артикуляционной деятельности человека. Для них также характерны определенные акустические и перцептивные (связанные с восприятием речи) свойства. Фонологический аспект изучает собственно лингвистическую сторону фонемы и определяет, какую функцию выполняет она в процессе коммуникации.

2. Что такое фонетика? Основные разделы науки

Фонетика — это наука, изучающая звуковую сторону языка. Но это не просто учение о звуках, как принято считать. Фонетика рассматривает еще и интонацию, ударение, слоги и паузы. Но главным предметом исследования все-таки являются издаваемые человеком звуки, способы их образования и акустические свойства, закономерности звуковых изменений, а также роль звуков в языке как средстве общения.

Основные единицы фонетики, вычленяемые из звучащей речи, называются линейными (сегментными). К ним относятся:

  • звук;
  • слог;
  • такт;
  • фонетическое слово;
  • фраза.

Но есть и суперсегментные: ударение, пауза, интонация. Они оформляют уже звучащую речь, помогая сделать ее более выразительной.

3. Фонетика и орфоэпия

Под орфоэпией следует понимать учение о нормах о специальных правилах, которые применяются при произношении не только отдельных звуков, но и их сочетаний. Наука также затрагивает и закономерности в постановке ударения.

Орфоэпической нормой называют произносительный вариант, который единственно возможен в данном слове. Он соответствует как системе произношения, так и основным закономерностям развития определенного языка.

Включают в себя фонетическую систему языка, а именно состав различаемых в современном языке фонем, их качество и изменения, происходящие в определенных фонетических позициях. Орфоэпия также охватывает произношение отдельных грамматических форм.

Следует обратить внимание на то, что эта наука не охватывает, например, такую важную сторону звучащей речи, как дикция. Многие считают, что, скажем, заикание и картавость тоже являются отдельными отраслями языкознания. Проблемы дикции рассматривает медицина. Почему? Потому что теоретически человек может иметь идеальную дикцию, но в тоже время абсолютно не владеть литературным произношением.

Я думаю, что смогла ответить на поставленный в самом начале статьи вопрос, что такое фонетика, а заодно мне удалось объяснить и доказать читателям, что человек не может существовать без знания языка. Без него непременно остановилось бы любое развитие общества, искусства, техники и науки. Способность выражать мысли образно, точно и ясно не дается природой, это приобретенный навык, которому приходится учиться долго, терпеливо и упорно. Изучение языка помогает тем, кто стремится лучше писать и говорить, ведь для того, чтобы выражать мысли, важно уметь вовремя подобрать самые нужные и точные слова.

§ 26. Термин «фонетика», как и многие другие лингвистические термины, – греческого происхождения (ср. греч. phone – «звук», phonetikos – «звуковой, голосовой», phonetike – «фонетика»). Подобно многим другим языковедческим терминам, в том числе и обозначающим названия языковых уровней, данный термин неоднозначен: им обозначается не только один из уровней языковой системы, но и раздел науки о языке, изучающий соответствующий языковой уровень, единицы последнего, их признаки, взаимоотношения между ними и т.д. Именно так объясняется термин «фонетика» в разных словарях – общих толковых и терминологических. Под фонетикой понимается, соответственно, «звуковой состав языка» и «раздел языкознания, изучающий звуковой состав языка» , «звуковой строй языка» и «раздел лингвистики, изучающий звуковой строй языка» , «акустические и физиологические (артикуляционные) свойства данного языка» и «раздел языкознания, изучающий способы образования звуков речи и их акустические свойства, т. е. физиологию и акустику звуков речи» и т.п.

Наряду с термином «фонетика» в современном языкознании употребляются и другие соотносительные по значению однокоренные термины – «фонемика», «фонематика», «фонология», «фонемология», «фонематология». Наиболее распространенным из них является термин «фонология», который обычно используется для обозначения раздела языкознания, или, точнее, раздела фонетики, изучающего «звуки речи как средство различения звуковых оболочек (звуковой стороны, выражения) слов и морфем…» . В то же время термин «фонология» иногда употребляется также для обозначения фонетики в рассмотренном выше ее понимании, т.е. в значении учения о звуковом составе, фонетическом уровне языка вообще . Некоторые зарубежные ученые (М. Граммон, Ф. де Соссюр) называли этим термином учение о звуках речи как физико-физиологических явлениях , использовали его для обозначения «изучения звуков речи во всех их тончайших оттенках безотносительно к их значимости» . В аналогичном значении, в значении звукового строя языка, термин «фонология» иногда употребляется и в отечественном языкознании. Это видно из таких высказываний, как, например: «Задача у науки о звуковом строе языка (у фонологии) одна: установление единиц этого строя, их системы и их функционирования или эволюции…» ; «…до сих пор фонология в основном занимается характеристикой и систематикой репрезентантов фонем, а не фонем…» . По свидетельству Л. Р. Зиндера, в подобном значении некоторыми советскими лингвистами употребляется и термин «фонемология» . На основании изложенного представляется возможным упорядочить использование рассматриваемых терминов, а именно: термин «фонетика» сохранить в одном из двух его значений – использовать для обозначения фонетического уровня, фонетического строя языка (ср. «лексика»), а термин «фонология» применять для обозначения раздела языкознания, изучающего фонетический строй, единицы фонетического уровня языка (ср. «лексика» и «лексикология»).

Объектом изучения в разделе фонетики, как уже было сказано при определении понятия фонетики, являются прежде всего звуки речи, или фонемы, звуковой строй, фонемный состав языка. Именно «учение о звуках… в современной фонетике занимает центральное место» . В то же время в фонетике изучаются и другие единицы языка, языковые средства, которые сами по себе, подобно звукам речи, не выражают языковых значений. Это такие отрезки звучащей речи, сегменты речевого потока, как слоги, дифтонги, трифтонги и т.п., а также некоторые несегментные, нелинейные единицы, такие, как ударение, интонация; «с изучением звуков тесно связано изучение и других явлений звуковой стороны языка: ударения, слога, интонации, в исследовании которых фонетика добилась значительных успехов» . По словам М. И. Матусевич, в фонетике изучается «вся звуковая система языка, т.е. прежде всего его звуки, но не только они, но и их фонетические чередования, различные виды ударения (в словах и во фразах), мелодические типы (т.е. типы интонаций. – В. Н.) и ряд других вопросов, касающихся звукового оформления речи» (подробнее о таких фонетических явлениях см. ниже).

Кроме названных фонетических средств, в качестве объекта фонетики как раздела языкознания нередко рассматриваются и такие сегментные единицы, или отрезки звучащей речи, как фонетическое слово, такт (речевой такт), фраза (фонетическая фраза, фонологическая фраза) . При этом такие единицы, наряду со звуками речи и слогами, иногда определяются как основные фонетические единицы языка .

Многообразие языковых средств, рассматриваемых в качестве объекта фонетики, находит отражение в предлагаемых некоторыми лингвистами определениях данного раздела языкознания. В качестве примера можно привести следующее утверждение: «Фонетика… – наука о звуках человеческой речи, или фонемах, о слогах, речевых тактах, а также о таких звуковых явлениях, которые тесно связаны с целыми словами и предложениями и самостоятельно не вычленяются в речи (ударение, интонация)…» .

Для обозначения совокупности разнородных языковых явлений, изучаемых в разделе фонетики, нередко используются такие выражения, как «звуковые средства», «звуковой материал», «звуковая сторона языка», а изучающий эти явления раздел науки о языке определяется, соответственно, как «раздел языкознания, изучающий языковые средства языка» , как наука о «звуковом материале» языка , как раздел языкознания, изучающий его «звуковую сторону» .

§ 27. Фонетическим словом называется отрезок речи, объединенный одним словесным ударением. Это – «либо одна словоформа, несущая на себе ударение, либо сочетание в потоке речи ударной словоформы с соседней безударной словоформой (реже с двумя безударными словоформами)» .

Фонетическое слово называют еще фонологическим словом , акцентным словом , акцентной группой , большим словом .

Безударные слова, входящие в состав фонетического слова, называются клитиками, среди которых различают проклитики, т.е. слова, располагающиеся перед самостоятельными, ударяемыми словами (ср. греч. proklino – «наклоняю вперед»), и энклитики , т.е. слова, располагающиеся после ударяемого слова (ср. греч. enklind – «склоняюсь»), В качестве проклитик выступают, например, предлоги в русском и многих других языках (ср.: на столе, у стола, со стола, за столом, под столом), частица не в русском языке (ср.: не хочу, не пришел, не спится), артикли в немецком, английском, французском и других языках (ср. в немецком языке: der Mensch – человек, die Hand – рука, das Buch – книга). В качестве энклитиков выступают, например, некоторые русские постпозитивные частицы (ср.: сказал бы, садись же, хочешь ли), особые, сокращенные формы личного местоимения в польском языке: go (наряду с jego – «его»), ти (наряду с jemu – «ему»), древняя форма винительного падежа единственного числа возвратного местоимения siq в том же польском языке, которой в русском языке соответствует возвратная частица, или постфикс, -ся (-сь) (ср., например: dobrac siq – «добраться», prosic siq – «проситься», zapominac siq – «забываться»). В некоторых случаях в состав фонетического слова могут входить одновременно и проклитики, и энклитики (ср. в русском языке: а придет ли, да сегодня же, на дачу бы).

Словесное ударение в составе фонетического слова может перемещаться с самостоятельного, основного слова на служебное, т. е. на клитики, обычно употребляемые без ударения. Это характерно, в частности, для некоторых языков с фиксированным ударением. Так, например, в польском языке, где ударение постоянно падает на предпоследний слог, при сочетании односложных слов (словоформ) со слоговыми предлогами или отрицательной частицей те ударение закономерно переходит на последние (ср.: do mnie – «ко мне», za rok – «за год», nie mam – «не имею»). Аналогичное явление имеет место и в русском языке, при нефиксированном ударении (ср.: на пол, за город, под руку, не был, не жил).

Фонетические слова, равно как и слоги, выделяются в потоке речи на основе собственно фонетических признаков (отношений), без учета выражаемого ими смысла .

Примечание . Возможны случаи, когда разные фонетические слона входят в состав одного слова как лексической единицы языка (так называемого словарного, или орфографического, слова). Это бывает тогда, когда слово (словоформа) имеет два равноправных, равноценных ударения, т. е. разные ударения в слове имеют одинаковую силу, например в немецком слове blutarm – «очень бледный» . Некоторые ученые в качестве разных фонетических слов рассматривают также части сложных лексических единиц, имеющих дополнительное, второстепенное, или побочное, ударение (наряду с основным, главным ударением), т.е. части этих слов, объединенные и основным, и дополнительным ударением. Это иллюстрируется такими примерами: высокоуважа́емый, перепончатокры́лые . По мнению других лингвистов, фонетическое (акцентное) слово создается главным ударением; «с помощью второстепенного ударения создается лишь некоторое различение внутри единого смыслового и фонетического целого» .

Такт (речевой такт) представляет собой отрезок речи между двумя краткими (ограничительными) паузами; он может состоять из одного слова, группы слов и целого предложения .

По определению О. С. Ахмановой, такт – это «основная единица ритмико-интонационного членения речи, произносимая одним непрерывным произносительным потоком и выделяемая паузами (или минимумами ритмо-мелодической интенсивности)» . В лингвистической литературе данная фонетическая единица называется также речевым звеном , дыхательной группой . Чаще всего в этом значении используется термин «синтагма» .

Фраза (фонетическая, фонологическая фраза) – самая крупная фонетическая единица. Фраза (от греч. phmsis – «выражение, способ выражения») – это «ряд тактов, объединенных и выделенных интонацией (в частном случае ряд может состоять и из одного такта)» .

Для обозначения данной фонетической единицы иногда используются и другие термины, например: «фонетическое словосочетание» , «высказывание» , «интонема» .

Термином «фраза» нередко обозначается также фонетическая единица, обычно называемая тактом, или речевым тактом . По определению Н. Д. Светозарова, фразой называется (наряду с другими понятиями) «любое интонационно-смысловое единство, ограниченное с двух сторон паузами» . При таком употреблении данного термина «в нем объединяются понятия Ф. (т.е. фразы. – В. Я.) и синтагмы» .

§ 28. Задачи фонетики как раздела языкознания определяются объектом исследования. Фонетика занимается всесторонним изучением различных фонетических средств языка (языков), их фонетических свойств и т.д. (см. § 27). Фонетические средства изучаются в фонетике с точки зрения их функционирования в речи и изменения в процессе языкового развития. При более широком понимании фонетики как раздела лингвистики в ее задачи включается также изучение норм произношения звуков речи (соответственно выделяется подраздел орфоэпии), совокупности графических, начертательных знаков, используемых для передачи звуков речи на письме (выделяется подраздел графики), системы правил передачи звуков речи на письме, написания значимых единиц языка (подраздел орфографии).

В зависимости от характера задач, решаемых в области фонетики, принято различать фонетику частную и общую (подобно тому, как различается частное и общее языкознание). Частная фонетика занимается изучением фонетических средств, различных фонетических явлений отдельных конкретных языков или определенных групп языков, их фонетических систем в целом, вопросов функционирования и развития фонетических систем соответствующих языков. Общая фонетика изучает общие фонетические закономерности, действующие в разных языках, на основе данных, полученных в результате анализа фонетических явлений отдельных конкретных языков. В свою очередь, она является теоретической основой для изучения фонетических систем, разных фонетических явлений этих языков.

В рамках частной фонетики различается фонетика описательная, или синхроническая, и фонетика историческая, или диахроническая. Описательная фонетика изучает звуки речи и другие фонетические явления с точки зрения их функционирования, взаимодействия и использования на определенном этапе развития данного языка, в частности, в его современном состоянии. Историческая фонетика занимается изучением вопросов формирования, изменения и развития разных фонетических явлений отдельных языков или определенных групп языков и фонетических систем этих языков в целом.

В описательной фонетике звуки речи как важнейшие единицы фонетического строя языка изучаются в разных аспектах, с разных точек зрения. Обычно говорят о трех аспектах изучения звуков речи, таких, как 1) физический, или акустический, 2) биологический, физиологический (анатомо-физиологический), или артикуляционный, и 3) собственно лингвистический, социальный, или функциональный. В соответствии с этим различается фонетика акустическая, артикуляционная и функциональная.

Акустическая фонетика рассматривает звуки речи с точки зрения их физических, или акустических, признаков, т.е. изучает акустические свойства звуков, которые позволяют воспринимать звуки речи на слух и различать их.

Наряду с акустической фонетикой, акустическим аспектом изучения звуков речи, некоторые лингвисты особо выделяют перцептивный аспект, предполагающий изучение звуков с точки зрения их восприятия человеком, слушающим звучащую речь . Название этого аспекта связано по значению со словом перцепция , которое восходит к латинскому perceptio (понимание, познавание) и объясняется как «отражение предметов и явлений реального мира в их целом во время воздействия их на наши органы чувств; восприятие. ..» .

Артикуляционная фонетика изучает биологические, физиологические свойства звуков, физиологию их образования, т.е. работу органов речи, в результате которой образуются соответствующие звуки, а также устройство речевого аппарата.

Функциональная фонетика занимается изучением звуков речи с точки зрения их социального использования в процессе общения, выполняемой ими функции, или назначения, – служить средством общения людей.

Функциональная фонетика обычно называется фонологией, которая противопоставляется фонетике акустической и артикуляционной. Иными словами, различаются собственно фонетика, включающая акустическую и артикуляционную фонетику, и фонология как особый подраздел фонетики, или самостоятельный «раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка в ее функциональной значимости» , «раздел языкознания, изучающий звуки речи как средство различения звуковых оболочек (звуковой стороны, выражения) слов и морфем…» . По словам Л. Р. Зиндера, «звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляционном и функционально-языковом аспектах», в соответствии с чем различается собственно фонетика и фонология . Таким образом, термин «фонетика» используется в широком смысле (как учение о звуках речи в трех названных выше аспектах) и в более узком смысле (как учение о звуках речи в акустическом и артикуляционном аспектах).

При изучении звуковых единиц языка в современной лингвистике осуществляются различные опыты, эксперименты. В связи с этим особо выделяется экспериментальная фонетика, в задачи которой входит изучение звуковых единиц языка на основе опытов, экспериментов . В экспериментальной фонетике часто используются различные технические средства – приборы, аппараты, поэтому ее нередко называют фонетикой инструментальной , или аппаратурной .

Используемые в фонетических исследованиях технические средства позволяют более точно определить акустические и артикуляционные признаки звуков речи, характер изменения звуков в речевом потоке. Так, например, с помощью специальною прибора, называемого осциллографом, звуковые колебания превращаются в колебания электрического тока, светового луча, фиксируемые на кинопленке или на экране, что позволяет определить длительность, силу звука, высоту его тона. С помощью спектрографа (звукового спектрографа) можно получить общую акустическую картину звука речи. Искусственное небо (пластинка из целлулоида или иного тонкого материала, покрытая тальком) позволяет зафиксировать положение языка по отношению к небу при произнесении того или иного звука. Использование рентгеновского аппарата дает возможность наблюдать за положением и изменением разных органов речи в процессе их работы. При помощи технических средств искусственным путем (без участия человека) создаются речеподобные звуки .

§ 29. Значение фонетики. Фонетика изучает единицы языка, которые непосредственно не выражают каких-либо значений, сами по себе не содержат какой-либо информации, поэтому на первый взгляд может показаться, что изучение фонетических единиц не имеет существенного значения. На самом деле это не так: изучение фонетических единиц имеет исключительно важное как теоретическое, так и практическое, прикладное значение.

Теоретическое значение фонетики объясняется прежде всего тем, что она имеет дело с такими материальными единицами языка, как звуки речи, т. е. единицами, без материального воплощения которых невозможно представить себе другие, более сложные единицы языка и в целом язык как средство общения людей. По словам Р. И. Аванесова, «без знакомства с фонетической системой языка невозможно теоретическое или практическое изучение языка» , в частности его грамматического строя и словарного состава . Неслучайно именно с фонетики обычно начинается научное описание и изучение языков.

Изучение звуковой системы языка, изменения элементов этой системы, закономерностей изменения звуков речи в процессе исторического развития языка имеет важное значение для исторического языкознания, прежде всего для исторической грамматики и исторической лексикологии. Оно «помогает нам не только объяснить происходившие в языке изменения, но и в какой-то мере предсказать возможные пути развития его» .

Практическое, прикладное значение фонетики в области языкознания состоит, прежде всего, в том, что на основе данных фонетики создаются системы письма для бесписьменных языков и совершенствуются существующие письменные системы; фонетика положена в основу обучения письму и чтению; на нее опирается изучение произношения на неродном языке.

Лингвистические сведения, полученные в результате фонетических исследований, практически используются и в других сферах человеческой деятельности. В медицине (в такой ее отрасли, как логопе́дия), например, они широко используются для успешного лечения речевых расстройств, устранения дефектов речи. Лингвистические сведения в области фонетики необходимы для совершенствования технических средств связи, для повышения эффективности их работы, увеличения пропускной способности телефонных линий и т.д.

  • Словарь современного русского литературного языка. Т. 16. С. 1472.
  • Словарь иностранных слов. С. 743.
  • Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. С. 496; см. также: Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Справочник лингвистических терминов. С. 464.
  • Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. С. 499.
  • Об этом см., например: Зиндер Л. Р. Общая фонетика. 2-е изд. М., 1979. С. 12.
  • См. об этом: Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974. С. 57.
  • Щерба Л. В. Избранные работы по языкознанию и фонетике. Л., 1958. Т. 1. С. 162.
  • Реформатский А. А. Из истории отечественной филологии. М., 1970. С. 83.
  • Торсуев Г. II. Проблемы теоретической фонетики и фонологии. М., 1969. С. 15-16.
  • См.: Зиндер Л. Р. Общая фонетика. С. 12.
  • Зиндер Л. Р. Общая фонетика. С. 4.
  • Там же.
  • Матусевич М. И. Современный русский язык. Фонетика. С. 5.
  • См., например: Волгина Н. С., Розенталь Д. Э„ Фомина М. И., Цапукевич В. В. Современный русский язык. 3-е изд. М., 1966. С. 74; Русский язык: энциклопедия / гл. ред. ТО. Н. Караулов. С. 598.
  • См.: Русский язык: энциклопедия / гл. ред. Ю. Н. Караулов. С. 598.
  • Головин Б. Н. Введение в языкознание. 1966. С. 23–24.

Фонетика — что это такое

Обновлено 21 июля 2021 Просмотров: 71 760 Автор: Дмитрий Петров
  1. Фонетика — это. ..
  2. Кратко об истории
  3. Предмет фонетики
  4. Ключевые аспекты и методы фонетики
  5. Основные единицы

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Невозможно представить себе использование живого языка без устной, звучащей речи.

Ключевым разделом лингвистики (это что?), отвечающим за правильное произношение слов, является фонетика.

Сегодня поговорим об этом направлении языкознания, о его предмете, аспектах, методах, основных единицах.

Фонетика — это…

Термин «фонетика» восходит к греческому языку, где «фон» (φωνή) буквально переводится на русский как «звук», а «фонетикос» соответственно обозначает «звуковой», «вокальный».

В отличие от некоторых других разделов, само направление этой науки не имеет древнегреческих корней. Такое имя было получено скорее по аналогии, ведь фонетические исследования заинтересовали европейцев довольно поздно.

Согласно определению Л.В.Бондарко, поданному в энциклопедии «Русский язык»,

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуковые средства языка.

Часто при написании дефиниции (что это?) ученые конкретизируют это положение, уточняя, что фонетика рассматривает звуки речи, а также звуковое строение языка.

Действительно, в рамках фонетики изучаются закономерности сочетания звуков в слогах и вне их, в речевом потоке. Отдельно исследуется феномен интонации (это что?).

Кратко об истории

Древнейшие исследования звукового уровня языка приписывают индийским ученым, причем относятся они ещё к шестому веку до н.э. Ключевой фигурой здесь выступает исследователь санскрита Панини, работавший в пятом столетии до н.э.

Уже в его работах точно и подробно описаны звуки с точки зрения артикуляции и человеческой физиологии.

Такой интерес у древнеиндийских исследователей был в первую очередь вызван потребностью в правильном прочтении «Вед» — священных песен, сопровождающих сакральные церемонии. Божественные тексты не должны были подвергнуться искажению.

В Европе интерес к фонетике проснулся куда позже и по более прагматичным причинам. Только в 17 веке ученые всерьез занялись этим предметом с целью обучения глухонемых.

Более теоретические, гносеологические исследования начались в конце 18 века. Тогда увидела свет акустическая теория гласных. Расцвет же выпал на середину 19 века. Наиболее известными фонетистами стали Расмус Раск, Якоб Гримм, Август Шлейхер.

Среди работ российских ученых обязательны к прочтению труды Бодуэна де Куртенэ, Щербы, Якобсона, Панова, Вербицкой.

Предмет фонетики

Если у первых фонетистов во главе угла стояли именно звуки (реже – их взаимодействие), то сегодня в качестве предмета этого раздела языкознания представлена именно связь. Связь, установленная между речью в устном, письменном и внутреннем проявлении.

Особенность фонетики как лингвистической дисциплины заключается в том, что исследования в рамках этого раздела предполагают детальное изучение материальной стороны.

Так, ученые описывают работу артикуляционного аппарата, а также способны фиксировать акустические данные произносимой речи. В поле их зрения попадает не только произношение текста говорящим, но и понимание его с позиции реципиента.

Ключевые аспекты и методы фонетики

На данном этапе исследований ученые-фонетисты выделяют 4 основных аспекта своих исследований:

  1. Артикуляционный (строится на анатомии и физиологии). Звук исследуется с точки зрения его креации: отмечается, какие органы задействуются при создании этого звука, насколько напряжены при этом голосовые связки.
  2. Акустический (строится на данных физики). Звук рассматривается как колебание воздушных масс. Исследователи фиксируют физические данные по этому звуку, то есть его амплитуду, долготу, частоту.
  3. Фонологический, который также называют функциональным. В пределах этого аспекта объект изучения – фонема. В центре внимания – функциональность звуков в языке и речи.
  4. Перцептивный. Речь рассматривается со стороны слушающего. Ученые устанавливают, насколько деформируется звук, как отличается он со стороны говорящего и реципиента.

В рамках первого – артикуляционного – аспекта применяется большое количество методов, необычных для филологии как таковой. Причина очевидна – его анатомическо-физиологическая основа.

Так, выделяют такие методы:

  1. Интроспекция (когда человек наблюдает за самим собой).
  2. Лингвографирование (фиксация контакта нёба с языком).
  3. Палатографирование (дает точный ответ об участии органов в создании звука).
  4. Одонтографирование (указывает на положение кончика языка во время соприкасания с зубами.
  5. Фотография.
  6. Киносъемка.
  7. Рентген. Применяют обычно не простой аппарат, а томограф, что значительно упрощает дешифровку результатов исследования.

В пределах акустического аспекта наиболее распространены эти три метода:

  1. Осциллографирование. Описывается процесс преображения воздушных колебаний в различимый акустический сигнал. Основной инструмент – диктофон (ранее – магнитофон).
  2. Спектрографирование. Благодаря спектрометру и спектрографу ученые делят сложный звук на спектр. Сегодня это значительно упрощено благодаря компьютеризации.
  3. Интонографирование. Анализируется изменение тона, интенсивности звука в ходе произносимой речи.

Остальные аспекты пользуются традиционными филологическими и общенаучными методами.

Основные единицы фонетики

Фонетические единицы делят на:

  1. Сегментные – выделяемые в потоке речи.
  2. Суперсегментные – наложены поверх сегментных, используются более для интонирования.

Сегментные единицы фонетики:

  1. Звук – минимальная единица фонетики.
  2. Слог – самая малая единица в потоке речи.
  3. Фонетическое слово – часть речевого потока, сгруппированная под одним ударением (к примеру, предлог с существительным – это одно фонетическое слово).
  4. Синтагма – отрезок фразы, объединенный интонацией и тактовым акцентом.
  5. Фонетическая фраза – интонационно-смысловое единство в речевом потоке. С обеих сторон выделяется паузами в ходе интонирования.

К суперсегментным единицам относят ударение, тон, темп и длительность сегмента речи.

Таким образом, сегодня мы узнали, что изучает фонетика, как складывалась эта наука, каковы её основные аспекты, необычные методы исследования и основные единицы.

С практической точки зрения, фонетическая сторона русского языка неплохо продемонстрирована в этом видео:

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Определение фонетики, различные разделы фонетики. — Фонетика, графика, орфография — Русский язык — Каталог статей

1. Определение фонетики, различные разделы фонетики

 Фонетика — это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. К ней относятся все звуковые средства языка, то есть не только звуки и их комбинации, но и ударение и интонация.
 В зависимости от того объема материала, который является предметом непосредственного исследования фонетистов, различаются общая фонетика и сопоставительная фонетика и частная фонетика отдельных языков. Общая фонетика исследует закономерности, характерные для звуковой стороны любого языка. Сопоставительная фонетика занимается выявлением общего и особенного в звуковой стороне двух или нескольких сопоставляемых или сравниваемых языков. Фонетика отдельных языков изучает особенности звуковой стороны отдельного языка в возможно более полном объеме.
В свою очередь в фонетике отдельных языков различаются историческая фонетика и описательная фонетика. Историческая фонетика конкретного языка изучает историю звуковых средств данного языка в той мере, в какой она отражена в памятниках письменности на этом языке, диалектной речи и т.д. Описательная фонетика исследует звуковые средства отдельного языка в определенный период его истории или в современном состоянии.
 В фонетике выделяются такие частные дисциплины, как артикуляционная фонетика, акустическая фонетика, перцептивная фонетика, функциональная фонетика, или фонология, акцентология, или учение о словесном ударении, интонология, или учение об интонации.
 Артикуляционная фонетика исследует деятельность человеческого речевого аппарата, в результате которой производятся звуки.
 Акустическая фонетика исследует чисто физические особенности (характеристики, параметры) звуков речи на отдельных языках. Перцептивная фонетика рассматривает особенности восприятия звуков речи человеческим органом слуха.
 Функциональная фонетика, или фонология, изучает функции, которые звуки речи выполняют в составе звучаний, образующих материальную, воспринимаемую сторону значащих единиц языка: морфем, слов и их форм. 
  Таким образом, между терминами фонетика и фонология нельзя ставить знак равенства: фонология — это лишь часть фонетики, частная дисциплина, которая изучает функции, которые звуки речи, фонемы.
В кругу остальных языковедческих единиц — грамматики, лексикологии — фонетика занимает равноправное с ними положение как самостоятельная наука. Она взаимодействует прежде всего с грамматикой. Это взаимодействие обусловлено тем, что одни и те же звуковые особенности звуковой формы языковых явлений оказываются существенными не только для звуковой стороны языка, но и для некоторых участков его грамматического строя. Например, определенные виды чередований оказываются морфологизованными, то есть используются при образовании разных форм одних и тех же слов или разных слов от одних и тех же корневых морфем. (ср. в русском языке: будить — бужу, водить — вожу, друг- дружок или в немецком языке: sprechen-sprach, stechen-stach.
  Подобные морфологизованные чередования звуков изучаются возникшей на стыке фонетики и морфологии дисциплиной, называемой морфонологией. Как для фонетики, так и для синтаксиса весьма существенны правила фразовой интонации конкретных языков, так как каждое конкретное предложение характеризуется определенным интонационным оформлением.
  Поэтому данные, полученные в собственно интонологических исследованиях, находят самое непосредственное применение в работах по описательному синтаксису.

2. Общие сведения из аккустики

  С точки зрения акустики, звук — это результат колебательных движений какого-либо тела в какой-либо среде, доступный для звукового восприятия.
Акустика различает в звуке следующие признаки:
1. Высоту, что зависит от частоты колебания.
2. Силу, что зависит от амплитуды (размаха) колебаний.
3. Длительность, или долготу, то есть продолжительность данного звука во времени.
4. Тембр звука, то есть индивидуальное качество его акустических признаков.

3. Устройство речевого аппарата человека

Речевой аппарат — совокупность органов человеческого организма, приспособленная для производства и восприятия речи. Речевой аппарат в широком смысле охватывает центральную нервную систему, органы слуха и зрения, а также органы речи.
К органам речи, или речевому аппарату в узком смысле, относят:
губы, зубы, язык, небо, маленький язычок, надгортанник, полость носа, глотка, гортань, трахея, бронхи, легкие.
По роли в произнесении звуков органы речи разделяются на активные и пассивные. Активные органы речи производят те или иные движения, необходимые для образования звуков, и имеют тем самым особо важное значение для их формирования. К активным органам речи относятся: голосовые связки, язык, губы, мягкое небо, язычок, задняя спинка зева (фаринкс) и вся нижняя челюсть. Пассивные органы не производят самостоятельной работы при звукообразовании и выполняют лишь вспомогательную роль. К пассивным органам речи относятся зубы, альвеолы, твердое небо и вся верхняя челюсть.
Артикуляция звука речи
Для образования каждого звука речи необходим комплекс работ органов речи в определенной последовательности, то есть нужна вполне определенная артикуляция. Артикуляцией называется работа органов речи, необходимая для произнесения звуков.
Артикуляция звука речи складывается из набора движений и состояний органов речи — артикуляционного комплекса; поэтому артикуляционная характеристика звука речи оказывается многомерной, охватывая от 3 до 12 различных признаков.
Сложность артикуляции звука состоит также в том, что она является процессом, в котором различают три фазы артикуляции звука: это приступ (экскурсия), выдержка и отступ (рекурсия).
Приступ артикуляции состоит в том, что органы речи переходят из спокойного состояния в положение, необходимое для произнесения данного звука. Выдержка — это сохранение положения, необходимого для произнесения звука. Отступ артикуляции состоит в переводе органов речи в спокойное состояние.
О соотношении звуков и букв
Одно из самых замечательных открытий науки о языке середины прошлого века может быть сформулировано кратко так: установление отличий звуков от букв, с помощью которых эти звуки изображаются. Еще великие основоположники сравнительно-исторического языкознания первой трети 19 столетия — Ф. Бопп (1791 — 1867), Раск (1787 — 1832), Востоков (1791 — 1864) — часто смешивали языки и звуки и буквы не умели четко формулировать сущность различия между ними. И только во второй половине позапрошлого столетия разграничение это нашло всеобщее и бесспорное признание. Несмотря на то, что природа звуков совсем иная, чем природа букв, тем не менее эти понятия соотносимы. Однозначного соответствия между звуком и буквой нет, если бы оно было, то это был бы идеальный алфавит. Буква представляет собой обозначение звуков на письме. Классификация звуков
Классификация звуков речи основывается на акустической и анатомо- физиологической характеристике звуков. Исходным при этом является деление всех звуков на
гласные и согласные звуки. Совокупность гласных образует вокализм,
совокупность согласных — консонантизм.

4. Признаки, отличающие гласные звуки о согласных

1. Основное различие гласных и согласных состоит в их роли в слогообразовании. Гласный звук всегда образует вершину слога, является сонантом, согласный сопутствует сонанту, является консонантом.
2. Артикуляционное различие гласных и согласных состоит в различной напряженности произносительного аппарата и отсутствии или наличии фокуса образования.
3. При образовании гласных голос преобладает над шумом, тогда как при образовании большинства согласных (за исключением сонорных) соотношение оказывается противоположным: шум доминирует над голосом.
Наличие двух типов звуков речи (гласных и согласных), различающихся по артикуляции, заставляет составлять классификацию гласных отдельно от классификации согласных.

5. Классификация гласных звуков.

 Основанием классификации гласных служит ряд и подъем языка, а также работа губ.
 Артикуляционно гласные распределяются горизонтально по ряду, то есть по той части языка, которая поднята при произнесении данного звука. Различаются три ряда, а соответственно и три типа звуков речи, которые бывают передними, средними и задними.
Гласные переднего ряда — и э; среднего ряда — ы ; заднего ряда у о а.
Вертикально гласные различаются по подъему — то есть по степени приподнятости той или иной части языка при образовании данного гласного.  
  Различаются обычно три подъема — верхний, средний и нижний. В русском языке к гласным верхнего подъема относятся и ы у, к гласным среднего подъема — э о, к гласным нижнего подъема относят а.
По положению губ гласные делятся на губные, то есть при образовании которых принимают участие губы — о у (лабиализованные, огубленные) и неогубленные, то есть при образовании которых губы не принимают участия — а э и ы. Губные гласные обычно бывают заднего ряда.
Назализация.
  В ряде языков существуют носовые гласные, например, во французском, польском языках. В старославянском также были представлены носовые гласные, которые в кириллице изображались специальными буквами: юс большой, или о носовое и юс малый, или э носовое. Артикулирование носовых гласных происходит при поднятой? небной занавеске и опущенной спинке языка, так что воздушная струя одновременно и в равной степени попадает и в полость рта и носа.

6. Классификация согласных звуков.

  Классификация согласных более сложная, потому что согласных в языках мира больше, чем гласных.
  Шумный — сонорный. В составе согласных звуков любого языка выделяются два больших класса согласных: шумные, то есть звуки, в образовании которых главную роль играет шум, и сонорные, то есть звуки, при образовании которых главную роль играет голос, возникающий при вибрации голосовых связок.
Различие согласных по характеру преграды и способу ее преодоления. 
  Согласные различаются в зависимости от того, какого рода преграды образуют органы речи для воздушного потока, идущего из легких. Если органы речи оказываются сомкнутыми, то воздушная струя размыкает их. В результате возникают смычные, или взрывные согласные. В тех же случаях, когда органы речи не сомкнуты, а только сближены, между ними остается щель. В эту щель проходит воздушная струя, образуется характерное трение воздуха, а возникающие при этом шуме согласные звуки получают название щелевых (от слова щель), или фрикативных (от латинского названия fricare — «тереть», так как воздух как бы трется о щель в неплотно сближенных органах речи). В различных языках имеются еще такие согласные звуки, которые соединяют в себе особенности взрывных с особенностями согласных щелевых. Подобные согласные как бы начинаются с взрывного элемента и оканчиваются элементом щелевым. Называются они аффрикатами. Русская аффриката ц состоит из взрывной т и щелевой с, аффриката ч — из взрывного т и щелевого ш. Аффрикаты встречаются в английском языке (Georg), в немецком (deutsch) и многих других языках.
  По способу образования преграды выделяют также дрожащие согласные звуки, при образовании которых преграда образуется периодическим сближением активного органа речи с пассивным до возникновения очень слабой смычки, которая тут же разрывается выходящей из легких струей воздуха.
  Если первый ряд различий в области согласных определяется характером преград, стоящих на пути воздушного потока, идущего из легких, то второй ряд различий связан с деятельностью активных органов речи — языка и губ. Соответственно этому ряду различий согласные делятся на язычные и губные. Когда в язычных артикуляциях участвует передняя часть языка, возникают переднеязычные согласные. Возможны также среднеязычные и заднеязычные согласные.
  Дробление производится и дальше: среди переднеязычных согласных различают зубные, например, т и альвеолярные например ш). При артикуляции среднеязычных согласных средняя часть спинки языка поднимается и сближается с твердым небом (например, немецкий так называемый Ich-Laut в словах типа ich, Recht). При артикуляции заднеязычных звуков задняя часть языка сближается смягким небом. К заднеязычным относятся руские к, г, х. Кроме язычных, к этой же группе согласных относят и согласные губные, которые в свою очередь делятся на губно-губные (билабиальные, например, русское п) или губно-зубные, напрмер, в). Различие между губно-губными и губно-зубными легко обнаружить экспериментально: для этого нужно лишь поочередно произнести несколько раз русские звуки п и в.
  Третий ряд различий в системе согласных звуков создается так называемой палатализацией (от латинского палатум — твердое небо). Палатализация, или мягкость — это результат поднятия средней и передней части языка к твердому небу. Палатализироваться, или смягчаться могут любые согласные, кроме среднеязычных. Наличие палатализованных согласных — это яркая особенность русской фонетики.

Фонетика — Лекция

Текст

   1.Фонетика- раздел языкознания, который изучает звуковую сторону языка, т.е. способы образования и изменения звуков в речи, а также их акустические свойства. 

   2.Историческая фонетика изучает изменения, происходившие в звуковой системе языка на протяжении всей её истории. 3. Сопоставительная фонетика изучает фонетический строй нескольких языков. 4. Социофонетика изучает особенности произношения отдельных групп населения. 5. Экспериментальная фонетика изучает язык с помощью экспериментов. 6. Она строится на широком использовании специальной звукозаписывающей аппаратуры. 7. Но здесь правильнее было бы говорить не о фонетике, а лишь об экспериментальном методе в фонетике (методы палатограмм, кимографической, магнитофонной записи, рентгеноскопии, спектроскопии, осциллографии и т. п.).

   8. В последние годы удалось разработать специальную методику синтеза речи, с помощью которой создаются речеподобные звуки искусственным путем, без участия человека.  

Анализ научного текста:

  1. Дaнный текст относится к нaучному стилю, тaк как в нем aвтор излaгaет сведения о фонетике, полученные путем исследование вопроса. Тип текста: Описание
  2. Точность текста проявляется в использовании слов-терминов: фонетика, социофонетика, эксперимент, звукозаписывающая аппаратура, методика, синтез речи, методы палатограмм, кимографическая запись, магнитофонная запись, рентгеноскопия, спектроскопия, осциллография. 
  3. Объективность. В тексте используются факты. Например, Фонетика- раздел языкознания, который изучает звуковую сторону языка; Историческая фонетика изучает изменения, происходившие в звуковой системе языка на протяжении всей её истории; Сопоставительная фонетика изучает фонетический строй нескольких языков; Социофонетика изучает особенности произношения отдельных групп населения; Экспериментальная фонетика изучает язык с помощью экспериментов.               Отвлеченность и обобщенность нaучного стиля проявляется нa лексическом уровне через употребление слов:

— с aбстрaктным значением: история, год, звук, речь.

 — обобщенным знaчением:  язык (он может быть казахским, русским, английским),  фонетика (к ней относяться звуки, буквы, слоги, сингормонизм), звуки (они могут быть гласными, согласными, глухими, звонкими).,

— слова среднего родa: образование, произношение, насиление, правильно, участие.

Что изучают фонетики? – Все о лингвистике

Фонетика посвящена изучению звуков, которые мы издаем, когда говорим. Существует три основных направления этой дисциплины:

Три ветви фонетики

Акустическая фонетика

Это исследование звуковых волн, издаваемых человеческими голосовыми органами для общения, и того, как звуки передаются. Звук проходит через рот говорящего по воздуху к уху слушателя через форму вибраций в воздухе.Фонетисты могут использовать такое оборудование, как осциллограммы и спектрограммы, для анализа частоты и продолжительности производимых звуковых волн.

Аудиальная фонетика

Именно так мы воспринимаем и слышим звуки и как ухо, мозг и слуховой нерв воспринимают звуки. Эта ветвь занимается физиологическими процессами, участвующими в восприятии речи.

Артикуляционная фонетика

Артикуляционная фонетика интересуется движением различных частей речевого тракта во время речи.Голосовой тракт — это проходы над гортанью, через которые проходит воздух при произнесении речи. Проще говоря, это понимание того, какая часть рта движется, когда мы произносим звук.

Метка VPM — это термин, который используется в фонетике и означает метки Voice Place Manner. Эти ярлыки даются звукам, чтобы описать, где звук производится, как и является ли он звонким или глухим (глухим). Дополнительные сведения см. в разделе Артикуляционная фонетика.

 

Сагиттальные срезы, подобные этому, точно показывают, где находится каждый артикулятор.

МФА

Международный фонетический алфавит (или IPA, как его обычно называют) представляет собой систему, предназначенную для присвоения символов всем звукам речи, встречающимся во всех языках мира. Это алфавитная система обозначений , так как один символ соответствует одному конкретному звуку. Первоначально он был создан, поскольку лингвистам нужна была система для расшифровки звуков, которые они слышали, поскольку римский алфавит, хотя и полезен для правописания, не учитывает различные фонемы и их производство.

Легочные согласные

Легочные согласные — это те, которые образуются при движении воздуха из легких. В английском мы используем легочные согласные для образования согласных звуков.

В верхней части таблицы легочных согласных вы увидите такие заголовки, как «двугубные», «губно-зубные» и т. д. В этом столбце указано место артикуляции ; место в голосовом тракте, где образуется звук.

В самом дальнем левом столбце вы увидите такие ярлыки, как «взрывные вещества», «назальные» и т. д.В этом столбце указан способ артикуляции ; способ, которым поток воздуха из легких изменяется голосовым трактом.

Там, где столбцы встречаются на столе, вы увидите символы. Эти символы производятся в этом месте артикуляции и таким способом артикуляции. Например, под «двугубным» и справа от «взрывного» вы увидите поле, содержащее /p b/. Символ слева, в данном случае /p/, — это глухой звук , тогда как символ справа, /b/, — это звонкий звук .То же самое во всех столбцах. Отсюда мы можем взять ярлыки: /p/ — глухой двугубный взрывной, а /b/ — звонкий двугубный взрывной.

Легочные согласные IPA — таблица IPA, http://www.internationalphoneticassociation.org/content/ipa-chart, доступна по лицензии Creative Commons Attribution-Sharealike 3.0 Unported License. Copyright © 2015 Международная фонетическая ассоциация.

 

Гласные

Четырехугольник, включая символы, которые вы можете узнать, например i, и некоторые символы, которые вы можете не узнать, например ɛ, содержит все гласные звуки, используемые в языках на международном уровне. Четырехугольник символизирует пространство для гласных, то есть рот.

Метки в верхней части четырехугольника, такие как «спереди» и «сзади», описывают горизонтальное положение языка , при котором язык располагается горизонтально во рту для произнесения этой гласной. Таким образом, для /i/ язык является самым дальним фронтом, каким он может быть для гласного звука, тогда как для /u/ он является самым дальним задним, каким он может быть.

Метки вдоль левой стороны четырехугольника, такие как «закрыть» и «открыть», описывают вертикальное положение языка , то есть, насколько далеко язык находится от нёба.Следовательно, для /i/ язык находится максимально близко к гласному звуку, тогда как для /a/ он находится дальше всего от нёба, насколько это возможно.

Символы вокруг внешней стороны четырехугольника являются кардинальными гласными , так как они образуются на самых краях рта. Другие символы производятся с языком ближе к середине рта. Например, / ə / — это средний, центральный гласный, что означает, что он произносится языком в центре рта как по горизонтали, так и по вертикали.

Гласные в IPA — Таблица IPA, http://www.internationalphoneticassociation.org/content/ipa-chart, доступна по лицензии Creative Commons Attribution-Sharealike 3.0 Unported License. Copyright © 2015 Международная фонетическая ассоциация.

Легочные согласные

p как в p at                            θ как в в

b как в b at                            ð как в th en

м как в м лед                        s как в s ip

n как в n лед                          z как в z ip

ŋ as in si ng                          ʃ as in sh ip

     f как в f an                           ʒ как в измерении s ure

v как в v an                            j как в y es

Гласные

i как в b ee

ɛ как в b e t

æ как в b a t

ɪ как в b i t

ʊ как в b u t

ə как в письме er

Приведенные выше фонемы (звуки) взяты из южно-британского английского языка (SBE), который похож на акцент Received Pronunciation (RP), связанный с членами королевской семьи и представителями высокого социального класса.

Из-за разницы в акценте вы можете произносить данные слова с другими звуками, чем те, что показаны. Например, если вы с севера, вполне вероятно, что вы будете использовать фонему [ʊ] как в слове «look» , так и в слове «putt», где SBE состоит из двух разных гласных. Это лишь одно из многих интересных различий между региональными акцентами. Для получения дополнительной информации посетите страницу диалектологии .

Фонетика – Все о лингвистике

 

Фонетика — это раздел лингвистики, который фокусируется на производстве и классификации звуков речи в мире.При воспроизведении речи рассматривается взаимодействие различных голосовых органов, например губ, языка и зубов, для воспроизведения определенных звуков. При классификации речи мы ориентируемся на сортировку звуков речи по категориям, которые можно увидеть в так называемом Международном фонетическом алфавите (IPA). IPA — это структура, которая использует один символ для описания каждого отдельного звука в языке, и ее можно найти в словарях и учебниках по всему миру. Например, существительное «рыба» состоит из четырех букв, но МФА представляет его как три звука: f i ʃ, где «ʃ» означает звук «ш».

Фонетика как междисциплинарная наука имеет множество приложений. Это включает его использование в судебных расследованиях при попытке выяснить, чей голос стоит за записью. Другое использование — это его роль в преподавании и изучении языка, либо при изучении первого языка, либо при попытке выучить иностранный язык. В этом разделе веб-сайта будут рассмотрены некоторые разделы фонетики, а также транскрипция речи и некоторая история фонетики.

Фонетика против.Фонология – ключевые отличия

Фонетика изучает физическое производство звуков, уделяя особое внимание тому, какие голосовые органы взаимодействуют друг с другом и насколько близко эти голосовые органы расположены друг к другу. Фонетика также рассматривает концепцию голоса, возникающую в паре мышц, находящихся в вашем голосовом аппарате, также известных как кадык. Если голосовые связки вибрируют, это создает звонкость, и любой звук, издаваемый таким образом, называется звонким, например «з». Если голосовые связки не вибрируют, это не приводит к звонкости и создает глухой звук e.г. «с». Вы можете наблюдать это сами, положив два пальца на свой голосовой аппарат и повторяя «з» и «с». Вы должны чувствовать вибрацию пальца при произнесении «з», но не ощущать вибрацию при произнесении «с».

Однако фонология больше связана с абстрактными свойствами звуков, поскольку речь идет о том, как эти категории хранятся в уме. Фонетика также описывает определенные свойства как градиентные, такие как озвучивание, где мы можем сравнить длину озвучивания между двумя звуками.Например, во французском языке [b] звучит дольше, чем в английском [b]. В фонологии эти сегменты просто категорически определяются как звонкие или глухие, независимо от этих тонких различий.

 

Что такое фонетика? — Введение в языкознание

 

Есть три типа изучения звуков языка. Акустическая фонетика  – это изучение физических свойств звуков. Слуховая фонетика  – это изучение того, как слушатели воспринимают звуки. Артикуляционная фонетика   – это изучение того, как голосовые пути производят звуки. В этой статье будет описана только артикуляционная фонетика.

Орфография (правописание) слов вводит в заблуждение, особенно в английском языке. Один звук может быть представлен несколькими различными сочетаниями букв. Например, все следующие слова содержат один и тот же гласный звук: h e , bel ie ve, L ee , C ae sar, k ey , am oe ba, 1loudl y , mach i ne , p eo ple и s ea .Следующее стихотворение с юмором иллюстрирует этот факт английского языка (обратите внимание на произношение слов, выделенных жирным шрифтом):

.

я так понимаю вы уже знаете из крепкие и суки и кашель и тесто ?
Некоторые могут споткнуться, но не вы , на икота , насквозь , оползень , и через ?
Так что теперь вы готовы, быть может, узнать о менее знакомых ловушках?
Остерегайтесь услышанного , ужасного слова , которое выглядит как борода , но звучит как птица .
И мертвый , это сказал как кровать , а не бус ; ради бога, не называйте это делом !
Остерегайтесь мяса и великого и угрозы . (Они рифмуются с Suite и прямой и долл и

a Moth не моли в мать , ни и в беспокоит , бульон в брат .
И здесь не чета там , ни дорогой , а бойтесь , за медведь , а груша .
, а потом доза и роза и проигрывают и проигрывают — просто посмотрите на них — и Goose и выбирают

1 и пробка и работа и карта и WARD и шрифт и перед и слово и меч
И делаем и идем , потом срываем и телегу приходим, приходим! Я едва начал.
Ужасный язык? Почему человек жив! Я научился говорить на нем, когда мне было пять лет.
И все-таки написать ее, как я ни старался, в пятьдесят пять я так и не научился.
— Автор неизвестен

Несоответствие между написанием и звуком привело к формированию Международного фонетического алфавита (IPA). Символы, используемые в этом алфавите, могут использоваться для обозначения всех звуков всех человеческих языков. Ниже приведен фонетический алфавит американского английского. Возможно, вы захотите запомнить все эти символы, так как в большинстве словарей иностранных языков используется IPA.

Фонетический алфавит для английского произношения
р р ил д д ил ч ч белый ʌ б и т
б б ил н п и л л дно ай л высокий т
м м ил с с еал р р говядина ɔj б ой
ф f угорь по z еал и г или ɪ б и т
против против и тʃ ч ил с w зуд и б д т
θ й хай д’ J или я б ее т ʊ ф оо т
ð ʍ белый ич и б аи т ɔ благоговение
ш ил к к ил и б оо т и б а р
ʒ a z ure г г ил или б оа т ə софт и
т т ил × ри нг æ б а т ав с вл

Некоторые носители английского языка произносят слова which и witch по-разному, но если вы произносите оба слова одинаково, просто используйте w для обоих слов. Звуки /ʌ/ и /ə/ произносятся одинаково, но первый используется в ударных слогах, а второй — в безударных. Однако этот список даже не включает все фонетические символы. Еще один символ — гортанная смычка, ʔ который встречается в английском языке довольно редко. Некоторые лингвисты в США традиционно используют символы, отличные от символов IPA. Они перечислены ниже.

США ИПА
š ʃ
ž ʒ
и тʃ
ǰ д’
У ʊ

Произведение любого речевого звука связано с движением воздуха.Воздух проталкивается через легкие, гортань (голосовые связки) и речевой тракт (ротовую и носовую полости). Звуки, издаваемые при использовании воздуха из легких , называются  легочными звуками. Если воздух выталкивается, он называется выходящим . Если воздух всасывается, он называется i ngressive . Звуки, издаваемые проникающими воздушными потоками, бывают выбросными, имплозивными и щелчками. Эти звуки распространены среди языков Африки и коренных американцев. В большинстве языков мира используются легочные выходящие механизмы воздушного потока, и в этом уроке я представлю только эти типы звуков.

Согласные
Согласные образуются, когда воздух из легких выталкивается через голосовую щель (отверстие между голосовыми связками) и выходит изо рта. Они классифицируются по звонкости, аспирации, носовым/ротовым звукам, местам артикуляции и манере артикуляции. Звонкость  определяется, вибрируют ли голосовые связки или нет. Звук /с/ называется глухим, потому что нет вибрации, а звук /з/ называется звонким, потому что голосовые связки вибрируют (можно почувствовать на шее, если есть вибрация).) Только три звука в английском языке имеют придыхание: звуки /b/, /p/ и /t/. Когда эти звуки начинаются со слова или ударного слога, выталкивается дополнительный поток воздуха. Держите лист бумаги близко ко рту, когда произносите слова «заколоть» и «закрутить». Вы должны заметить лишний воздух, когда говорите булавку. Стремление обозначается письменным надстрочным индексом h, например, /pʰ/. Носовые звуки возникают, когда небная занавеска (мягкое небо, расположенное в задней части нёба) опускается и воздух проходит через нос и рот.Оральные звуки производятся, когда небная занавеска приподнята и воздух проходит только через рот.

Места артикуляции
Двугубные: губы вместе
Губно-зубные: нижняя губа напротив передних зубов
Межзубные: язык между зубами
Альвеолярный: язык возле альвеолярного гребня на нёбе (между зубами
и твердым небом)
Постальвеолярный: язык по направлению мягкое небо
Небные: язык на твердом небе
Велярные: язык возле неба
Гортанная щель: пространство между голосовыми складками

Следующий звук не встречается в английском языке, хотя он часто встречается в таких языках, как французский и арабский:
Увулярный: приподнять заднюю часть языка к язычку (придаток, свисающий с неба)

Манеры артикуляции
Стоп: полностью заблокировать поток воздуха
Фрикатив: частичный блок с трением
Аффриката: остановить поток воздуха, затем отпустить
Аппроксиманты: частичная блокировка, без трения, аналогично гласным

Вам следует потренироваться произносить звуки английского алфавита, чтобы увидеть, сможете ли вы определить места артикуляции во рту. Звуки описываются по звучанию, месту и способу артикуляции, поэтому звук /j/ будет называться звонким небным скольжением, а звук /s/ будет называться глухим альвеолярным фрикативом.

  Двугубные Лабиоденталь Межзубный Альвеолярный Постальвеолярный Небный Велар Гортань
Стоп/взрывной

р
б

   

т
д

   

к
г

 
Назальный (стоп)

м

   

нет

   

ŋ

 
Фрикативный  

ф
в

θ
ð

с
с


   

ч

Аффриката        


     
Приблизительно

ʍ
ш

    ɹ  

и

ʍ
ш

 
Боковой Приближенный      

л

       

В рядах с двумя согласными верхний согласный глухой, а нижний звонкий. Носовые упоры все озвучены, как и жидкости. Звук /j/ также звонкий. Если звуки находятся в двух местах на таблице, это означает, что они могут произноситься в любом случае.

Гласные
Гласные производятся непрерывным воздушным потоком, и все они озвучены (по крайней мере, в английском языке, однако в японском есть глухие гласные). Они классифицируются в зависимости от высоты языка, вовлеченной части языка и положения губ. Язык может быть высоким, средним или низким; а используемая часть языка может быть передней, центральной или задней.Только четыре гласных произносятся с округлыми губами, и только четыре гласных считаются напряженными, а не расслабленными. Звук / а / будет записан как неокругленная гласная в нижней части спины. Во многих языках также есть гласные, называемые дифтонгами, последовательность из двух звуков, гласный + скольжение. Примеры на английском языке включают oy для мальчика и ow для коровы. Кроме того, гласные могут быть назальными, если они стоят перед носовыми согласными. Чтобы показать это, над гласной ставится диакритический знак [~]. Гласные звуки в bee и bean считаются разными, потому что звук в bean назализуется.

    Часть языка
    Передний Центральный Спина
Язык
Высота
Высокий / Закрытый

и
ɪ

 

и
ʊ

Закрытый-средний
Открытый-средний

e
ɛ

ə
ʌ

или
ɔ

Низкий / Открытый

æ

 

и

Гласные, выделенные жирным шрифтом, напряжены, а гласные, выделенные курсивом, округлены. Английский язык также включает дифтонги: [aj] в слове «укус», [aw] в слове «корова» и [oj] в слове «мальчик». Эти дифтонги также могут транскрибироваться как [aɪ], [aʊ] и [ɔɪ].

Полную таблицу IPA со встроенным звуком можно найти на этом сайте International Phonetic Alphabet. Если вы ищете способ ввода символов IPA в Интернете, посетите сайт ipa.typeit.org

.

Основные классы звуков (отличительные признаки)
Все классы звуков, описанные выше, могут быть объединены в более общие классы, включающие звуковые паттерны в языках мира. Непрерывные звуки указывают на непрерывный поток воздуха, а непостоянные звуки указывают на полную обструкцию воздушного потока. Затруднительные звуки не позволяют воздуху выходить через нос, в то время как сонорные звуки имеют относительно свободный поток воздуха через рот или нос. В следующей таблице обобщена эта информация:

  Препятствующий Сонорант
Непрерывный фрикативы жидкости, скольжения, гласные
Непродолжительный оральные стопы, аффрикаты носовые упоры

Основные признаки класса
[+ согласные] согласные
[- согласные] гласные

[+Sonorant] носовые, плавные, плавные, гласные
[- Sonorant] смычные, фрикативные, аффрикаты (возмущающие)

[+ Приблизительно] скользит [j, w]
[- Приблизительно] все остальное

Голосовые функции
[+ Голос] звонкий
[- Голос] без голоса

[+ Расширенная голосовая щель] без наддува [pʰ, tʰ, kʰ]
[- Расширенная голосовая щель] без наддува

[+ Суженная голосовая щель] отрывные, имплозивные
[- Суженная голосовая щель] все остальное

Особенности манеры
[+ Continuant] фрикативы [f, v, s, z, š, ž, θ, ð]
[- Continuant] смычные [p, b, t, d, k, g, ʔ ]

[+ Назальные] носовые согласные [м, н, ŋ]
[- Назальные] все ротовые согласные

[+ Боковой] [л]
[- Боковой] [р]

[+ Delayed Release] аффрикаты [č, ǰ]
[- Delayed Release] стопы [p, b, t, d, k, g, ʔ]

[+ Резкие] «шумные» фрикативы [ф, в, с, з, ш, ж]
[- Резкие] [?, р, ч]

Особенности места
[губные] включают губы [f, v, p, b, w]

[Корональный] альвеолярный отросток к небу [θ, ð, s, z, t, d, š, ž, n, r, l]
[+ Передний] межзубные и настоящие альвеолярные отростки
[- Передний] ретрофлекс и небный [š , ž, č, ǰ, j]

[Спинной] от велум спины [k, g, ŋ]

[глоттальная] в гортани [h, ʔ]

Гласные
Высота [± высокая] [± низкая]
Спинка [± спина]
Округление губ [± округление]
Напряженность [± напряженность]

 

 

PLIN0065 Фонетика среднего уровня

Что изучает фонетика?
Определение

Фонетика определяется в Википедии как:

Фонетика (произносится /fəˈnɛtɪks/, от греческого: φωνή, phōnē, «звук, голос») — раздел языкознания, который включает изучение звуков человеческой речи [. ..]. Он касается физических свойств звуков речи […] (фонов): их физиологического производства, акустических свойств, слухового восприятия и нейрофизиологического статуса.

«является разделом лингвистики»: напоминает нам, что речь — это разговорный язык, и что изучение фонетики — это изучение одного из аспектов человеческого языкового общения.

«звуки человеческой речи»: здесь «звуки» относятся к абстрактному понятию «фрагмента лингвистического кода», используемого в устной лингвистической коммуникации, а не только к волне физического давления.

«занимается физическими свойствами»: фонетика касается физической реальности производства речи. Это количественная экспериментальная наука, которая использует инструментальные методы для изучения речевого общения.

«звуки речи (телефоны)»: термин «телефон» стал обозначать возможные воплощения фонологических единиц (фонем) в контексте.

«производство»: использование биологических систем человека для генерации речи.

«акустические свойства»: физические свойства речевых звуковых сигналов, которые могут быть обнаружены микрофоном.

«слуховое восприятие»: перцептивные свойства звуков речи, обрабатываемых слуховой системой человека и воспринимаемых мозгом.

«нейрофизиологический статус»: нейронауки, лежащие в основе производства и восприятия речи.

Проблема с этим определением. Это может означать, что фонетика — это чисто описательная работа: она просто отвечает на вопрос: «Какова речь?» а не «Как используется речь?» или «Почему он принимает такую ​​форму?».Но фонетика более чем описательная; это экспериментальная наука, имеющая теории и модели, которые делают проверяемые предсказания о форме речи в различных коммуникативных ситуациях. Он законно отвечает на вопросы о том, как и почему речь принимает такие формы. Фонетика также задает такие вопросы, как:

  • Как речь планируется и реализуется голосовой системой?
  • Как система восприятия интерпретирует речь?
  • Как и почему звуки речи различаются в зависимости от сообщения, говорящего, акцента, стиля речи и эмоций?
  • Как младенцы учатся говорить и слушать?
  • Как и почему звуки речи меняются со временем в обществе?

Охала (2010) проводит различие между «таксономической фонетикой» и «научной фонетикой». Первый касается фонетической терминологии и символов, используемых для описания и классификации звуков речи (и мало изменился с момента образования Международной фонетической ассоциации), а второй представляет собой эмпирическую науку, которая адаптируется к новым данным, концепциям и методам. «Научная фонетика — интеллектуально наиболее захватывающая область науки — и одна из самых успешных и строгих в лингвистике», — говорит он. Аналогичную разницу между таксономией и наукой можно увидеть в астрономии: таксономическая астрономия будет включать в себя каталогизацию типов звезд, тогда как научная астрономия также будет включать в себя выяснение того, как они работают.

Речевая цепочка

Сфера фонетики часто описывается в виде диаграммы под названием «Речевая цепочка». Вот одна из версий схемы речевой цепочки: [источник изображения]

Речевая цепочка показывает, как сообщения передаются от говорящего к слушающему посредством речи, фокусируясь на измеримых физических свойствах артикуляции, звука и слуха. Хотя такие диаграммы обеспечивают полезную основу для обсуждения области фонетики, они упускают из виду детали обработки, необходимой для успешного общения.Вот вопросы, которые должен задавать научная фонетика:

  • Как форма речи кодирует лингвистическую и паралингвистическую информацию?
  • Как вариативность формы речи связана с коммуникативными намерениями говорящего?
  • Как слушатель извлекает лингвистическую информацию из очень изменчивого и ненадежного сигнала?
  • Как слушатель комбинирует информацию, поступающую от слуховых и зрительных модальностей?
  • Как слушатель согласует информацию в сигнале со своими собственными знаниями языка и мира, чтобы раскрыть смысл и намерения?
  • Откуда говорящий знает, как лучше всего использовать речь для общения в любых конкретных обстоятельствах?

Список тем, затронутых на последнем Международном конгрессе фонетических наук, даст вам некоторое представление об интересах фонетиков в 21 ст веке.

Приложения

Фонетика также предоставляет науку для многомиллиардной индустрии речевых технологий. Фонетические идеи имеют ценность при создании таких приложений, как:

  • Распознавание речи . Системы для преобразования речи в текст, для разговорного диалога с компьютером или для выполнения голосовых команд.
  • Синтез речи . Системы преобразования текста в речь или (вместе с генерацией естественного языка) концепции в речь.
  • Распознавание говорящего . Системы для идентификации людей или языковых групп по тому, как они говорят.
  • Сравнение акустических систем . Изучение записей выступлений лиц, совершивших преступления, для доказательства или опровержения вины подозреваемого.
  • Обучение произношению языка . Системы оценки качества произношения, используемые при изучении второго языка.
  • Обследование и лечение нарушений речи и слуха . Технологии оценки коммуникативных расстройств, проведения терапевтических процедур или средств коммуникации.
  • Мониторинг самочувствия и настроения . Технологии использования изменений голоса для мониторинга физического и психического здоровья.
Связь между фонетикой и фонологией

В широком смысле фонетика занимается процессами говорения и слушания, тогда как фонология занимается моделями (парадигматическими и синтагматическими) основных элементов произношения, используемых в языке.Эти паттерны состоят из наблюдаемых структур и ограничений произношения, которые, по-видимому, возникают внутри языков и между ними и действуют как синхронно, так и диахронически.

История показывает, что изучение фонологии разошлось с изучением фонетики в 1930-х годах под влиянием структуралистов Пражской школы (см. ниже и отчет Джона Охала в «Чтениях»). Их мотивация заключалась в том, что современный таксономический подход к фонетике не создавал скупой основы для описания этих произносительных структур и ограничений. С помощью таких понятий, как фонема и фонологическая характеристика, структуралисты создали абстрактный язык для описания инвентаря произношения, ограничений и правил, которые можно было изучать как причины языкового разнообразия и языковых изменений.

Возьмем, к примеру, паттерны, наблюдаемые в типичных фонологических инвентаризациях. Английские остановки образуют таблицу манер 3×3 и размещают:

Английские Остановки билабиальный альвеолярные Велар
Вокализованных взрывообразные б д г
Глухой взрывообразных р т к
Вокализованные Носовой m n ŋ

Почему здесь повторяющийся рисунок? Если выбор произношения возник только из уверенности в том, что у нас есть отличительные звуки, зачем создавать паттерны, которые на самом деле делают звуки более похожими? Другими словами, если бы фонетика оказывала единственное влияние на структуру инвентаря, разве вы не ожидали бы, что 44 фонемы английского языка будут столь же отличительными — состоящими из 44 различных артикуляций, демонстрирующих мало общих артикуляционных или акустических элементов между ними? Фонологи сказали бы, что эти паттерны возникают в инвентаре из-за неотъемлемых структурных свойств нашей лингвистической компетенции, и что изучение таких паттернов позволит понять универсальные свойства человеческого языка.

Подобные фонологические паттерны возникают (как сказал бы фонолог), потому что фонемы являются составными частями более фундаментальных единиц, точно так же, как разнообразие всех субатомных частиц объясняется Стандартной моделью физики элементарных частиц. И на протяжении многих лет был предпринят ряд попыток объяснить этот тип паттерна в фонологическом инвентаре путем разложения фонологического выбора на более примитивные единицы: черты Якобсона, фонологические элементы Кея, артикуляционные жесты Гольдштейна или оптимальные ограничения Смоленского.

Но может ли быть такое же научное фонетическое объяснение? Можно ли объяснить фонетическое сходство между фонемами с точки зрения фонетики? Например, может случиться так, что совместное использование жестов фонемами может уменьшить сложность артикуляции, или облегчить лексический доступ, или помочь в запоминании произношения слов, или сделать речевое общение устойчивым к изменчивости говорящего. Те же закономерности останутся, но у них будет научное объяснение.

Можно, по крайней мере, предположить, что все «паттерны» и «процессы», изучаемые в фонологии, уходят своими корнями в фонетику речевого общения.Форма речи не является произвольной и жесткой, она зависит от анатомии человека, его нейрофизиологического контроля, наших когнитивных способностей и наших социальных структур. Язык — это не что-то вне нас, что нам нужно с трудом научиться использовать. Разговорный язык был изобретен людьми для людей и имеет именно ту форму, которую он имеет, благодаря физическим, физиологическим, психологическим и социальным аспектам бытия человека. Фонологические паттерны усложняются изменением языка и случайным характером изменчивости, но, тем не менее, могут быть объяснены с научной точки зрения.

Охала отмечает, что если нас интересуют действительно важные вопросы о речи, то разделение между фонетикой и фонологией не очень полезно. Если нам нужны ответы на такие вопросы, как «Как развился язык?», «Почему люди — единственные приматы, обладающие языком?» или «Каковы нейронные репрезентации и процессы языка в мозгу?» тогда только научное изучение физического характера языковой коммуникации позволит нам обнаружить и оценить потенциальные объяснения. Одна из целей этого научного исследования может состоять в том, чтобы показать, как структурирование разговорной речи, изучаемое в фонологии, возникает из нейронных способностей человеческого мозга и физической формы человеческого тела в сочетании с воздействием человеческой культуры. Тогда мы можем получить научное, эмпирическое описание фонологии.

Зачем изучать фонетику? | LLAS Центр языков, лингвистики и регионоведения

Авторы: Дженис Джонсон и Мария Козиковска

© Дженис Джонсон и Мария Козиковска

Аннотация

Эта статья была написана двумя студентами об увлекательном и познавательном опыте изучения фонетики в университете.

Эта статья была добавлена ​​на наш сайт 14/12/09, когда все ссылки были проверены. Однако мы не можем гарантировать, что ссылки по-прежнему действительны.

Несмотря на то, что у нас два очень разных языковых образования (Дженис — носитель английского языка, получившая образование в Великобритании, а Мария — носитель польского языка, первоначально получившая образование в Польше), нам обоим с самого начала нравилось изучать фонетику, узнавая о основные принципы звуков речи и осознание их многочисленных применений в повседневной жизни. Еженедельные упражнения на слух и производственная практика помогли нам определить и воспроизвести определенные звуки, используемые в разных языках. Практическое обучение также помогло нам узнать, как мы используем различные артикуляторы — губы, язык, мягкое небо — для образования отдельных звуков и как мы комбинируем звуки, чтобы составлять слова и предложения. Мы также узнали о связи между звуками речи и фонемами, изучая связи между фонетикой и фонологией.

С точки зрения носителя английского языка, было здорово наконец понять, как слово train произносится по-французски — пять лет изучения языка в школе так и не прояснили! Все, что Дженис поняла в возрасте 15 лет, это то, что нужно что-то делать с задней частью рта – фонетика разъяснила, что для произнесения поезд как французского слова нужно опустить мягкое небо (velum), чтобы воздух прошел через носовые проходы. .Дженис говорит: «Я выяснила, что n на самом деле не произносится; теперь я знаю, что эта буква указывает на назализацию предшествующей гласной почти так же, как конечная e в написании многих английских слов говорит как произносится предыдущая гласная – рассмотрите пары слов: mad/made, win/wine, cod/code ».

С точки зрения собственного опыта, Дженис также была удивлена, обнаружив, что первый звук ее имени — Дженис — на самом деле состоит из двух звуков, произносимых в очень быстрой последовательности, называемых аффрикатами.И мы оба были заинтригованы, чтобы определить различия в звуках начального в как по сравнению с финальным в убить. .

Изучение символов, используемых для представления каждого звука речи, как специально для английского языка, так и в более широком масштабе с использованием всего диапазона Международного фонетического алфавита, означало, что мы не только могли научиться расшифровывать звуки речи с разными акцентами и языками, но и могли бы использовать символы, включенные в словари, чтобы помочь нашему собственному произношению новых или иностранных слов.С практической точки зрения, это оказало непосредственное влияние на нас обоих, например, когда мы использовали иностранные языки в отпуске, придав нам больше уверенности в способности распознавать эти небольшие, но важные различия между звуками разных языков, а затем и способность более точно соответствовать родному произношению. Возможность использовать алфавит Международной фонетической ассоциации, используемый издателями в словарях и учебниках иностранных языков, безусловно, позволяет студенту читать предоставленные транскрипции и помогает им избежать путаницы с похожими звуками из их родного языка, а также помогает им производить новые и разные звуки целевого языка; это, в свою очередь, повышает их уверенность при попытке говорить на дополнительном языке.

Наш курс также предоставил некоторым студентам возможность ознакомиться с применением фонетики на рабочем месте. Дженис посчастливилось целый день заниматься с судебно-фонетическим экспертом. Он объяснил, что есть три основных направления работы судебного фонетика: идентификация говорящего, декодирование речи и аутентификация ленты. Первый включает в себя прослушивание записей речи конкретного человека, чтобы увидеть, соответствуют ли они речи в другой записи. Хотя каждое произнесение слова отличается — одним и тем же человеком или разными, — у каждого человека есть более обычное произношение каждого звука речи или комбинации звуков, которые составляют их собственный личный акцент и стиль речи и позволяют слушателям идентифицировать оратор. Во-вторых, определение того, что было сказано на самом деле, часто проблематично при шумных записях или речи с сильным акцентом. Третье — сложная задача с появлением цифровых записей — манипулирование реальными магнитофонными записями гораздо легче обнаружить.

Дженис наблюдала за работой над случаем предполагаемой ошибочной идентификации и присоединилась к прослушиванию записей, чтобы увидеть, сможет ли она определить сходства или различия между двумя речевыми моделями. Две записи уже были проанализированы много раз, и было обнаружено несколько интересных особенностей — в основном с помощью слухового анализа, а также с помощью таких технологий, как спектрографический анализ и речевые сигналы.После тщательной перепроверки и многократного прослушивания точной картины звуков мы определили, что маловероятно, чтобы человек, находящийся сейчас под стражей, был тем же человеком, что и на более ранней записи.

Для многих людей, не являющихся носителями английского языка, многие различные английские гласные имеют тенденцию звучать одинаково — качества в «bit» и «beat», «bid» и «bead», а также такие группы, как «bad», «bud» и «barred». ‘ общеизвестно проблематичны для иностранцев, изучающих язык. Фонетика облегчает способность понимать, слышать и воспроизводить различные качества гласных.По опыту Марии, это и поучительно, и приятно, и именно поэтому фонетика является таким важным инструментом в изучении и преподавании иностранных языков. К сожалению, аспект произношения при изучении и преподавании иностранного языка очень часто упускается из виду, в результате чего учащиеся становятся почти глухими к звукам своего дополнительного, неродного языка (языков)

.

Помимо произношения самих звуков речи, еще одним важным аспектом фонетики, которым часто пренебрегают при изучении и преподавании иностранного языка, является интонация.И учащиеся, и преподаватели часто забывают, что интонация несет смысловую нагрузку и выражает эмоции и отношение говорящего. При изучении иностранного языка учащиеся склонны переносить интонационные привычки со своего родного языка на второй язык, забывая о том, что при неправильном использовании интонация может привести к непониманию и даже к полному разрыву общения между говорящими, принадлежащими к двум разным языковым группам. Тут на помощь приходит фонетика. Фонетика также описывает интонацию и помогает учащимся распознавать, понимать и практиковать интонационные модели.Способность «читать» интонацию оказывается чрезвычайно полезной во многих областях. Как только фонетически подготовленный учащийся (тот, кто прошел слухоречевую и производственную практику, выработав полный спектр практических навыков) понимает, как работает интонация, он может использовать эти знания не только в таких областях, как преподавание и изучение языка, но и в голосовом искусстве. и обучение акценту,  

В высшем образовании фонетика не просто существует сама по себе как предмет, но является важной дисциплиной, применяемой в различных лингвистических областях, а знание и понимание фонетики оказывается полезным, как мы уже говорили ранее, на таких курсах, как литературные. лингвистика, например, при изучении разновидностей поэтического метра и ритма и изучении звуковых паттернов в поэзии.Фонетические транскрипции также представляют собой полезные данные для исследования и анализа в психолингвистике, прагматике, риторике и коммуникативном анализе, и это лишь некоторые из них.

Более того, фонетика предоставляет данные для фонологии. Эти две дисциплины очень тесно связаны друг с другом, и понимание фонологии без хорошего знания фонетики практически невозможно, поскольку фонетика «подпитывает» фонологию данными, которые затем используются при изучении звуковых паттернов языка.

Для тех, кто планирует продолжить свое образование в аспирантуре, хорошее знание фонетики является бонусом и открывает доступ к магистерским программам в таких областях, как лингвистика, фонология, фонетика, речевая и языковая терапия, а также речевые и слуховые науки. Наконец, что касается карьерных перспектив, знание фонетики является обязательным требованием для тех, кто хочет работать в таких дисциплинах, как логопедия, аудиология, судебная фонетика или коучинг голоса и акцента.

Фонетика — Лингвистика — Oxford Bibliographies

Предмет фонетики хорошо обеспечен многочисленными превосходными учебниками.На протяжении более чем одного поколения выдающийся курс Питера Ладефогеда по фонетике был наиболее широко используемым учебным пособием и остается единственной лучшей отправной точкой для всех, кто плохо знаком с предметом. Первое издание вышло в 1975 г. и сразу же стало эталоном благодаря четкому изложению, множеству примеров из оригинальных полевых исследований, великолепным диаграммам и упражнениям по решению задач. Он охватывает традиционную описательную фонетику (включая обучение практическим навыкам производства и аудирования), акустику и связь с фонологией через систему фонетических признаков.Этот последний аспект был связан с более ранней работой Ладефогеда по системам признаков, изложенной в Ladefoged 1971 (цитируется в разделе «Фонологические особенности и процессы»), и вызвал бурную дискуссию в фонологическом климате того времени, но был сильно изменен и уменьшен в более поздних изданиях. При жизни автора вышло пять изданий, шестое было посмертно исправлено и дополнено К. Джонсоном (Ladefoged, Johnson, 2011). Ладефогед был самым энергичным и плодовитым фонетиком своего времени.Его письмо ясное и дружелюбное к ученикам, а с годами его стиль становился все более личным и увлекательным. Кларк и др. 2007 г. — это третье издание серьезного учебника, впервые вышедшего в свет в 1989 г. Он имеет широкий охват, включая фонологию, а также многие аспекты фонетики; он также содержит исчерпывающие ссылки и обширную библиографию. Несколько других общих работ следуют тому же всеобъемлющему плану, в некоторой степени охватывая артикуляцию, транскрипцию, производство речи и акустику речи, иногда с четкой целью предоставить текст, который может поддержать программу получения степени в области клинических наук о речи: примеры: Hewlett and Beck 2006. и Рафаэль и др.2007. На более вводном уровне Ashby and Maidment 2005 представляет собой широко распространенный текст, целью которого является объединение традиционных описательных и экспериментальных подходов. Среди успешных текстов с небольшим экспериментальным содержанием или без него — Collins and Mees 2008 и Roach 2009. На вводном уровне особенно успешным оказался Ashby 2005. Он касается только традиционной описательной фонетики и использования фонетических символов.

  • Эшби, Майкл и Джон А. Мейдмент. 2005. Введение в фонетику .Кембриджское введение в язык и лингвистику. Кембридж, Великобритания: Кембриджский унив. Нажмите.

    DOI: 10.1017/CBO9780511808852

    Вводный текст, объединяющий описательный и экспериментальный подходы. В дополнение к основным темам фонетического описания и классификации это включает краткое освещение фонологии, надсегментов и восприятия речи. Имеет упражнения (с ответами) и вспомогательный веб-сайт.

  • Эшби, Патрисия. 2005. Звуки речи .2 изд. Языковые рабочие тетради. Лондон: Рутледж.

    Популярное и очень удобное для студентов введение в основы фонетической классификации и транскрипции до уровня, подходящего для первого экзамена (например, сертификационного экзамена Международной фонетической ассоциации). Многочисленные упражнения (с ответами) и могут быть использованы для самообучения. Первоначально опубликовано в 1995 году; второе издание также доступно в виде электронной книги (2008 г. ).

  • Кларк, Джон, Колин Яллоп и Джанет Флетчер.2007. Введение в фонетику и фонологию . 3-е изд. Учебники Блэквелла по лингвистике 9. Малден, Массачусетс: Wiley-Blackwell.

    Самый содержательный комбинированный фонетико-фонологический текст. Последующие издания издаются уже более двадцати лет. Довольно большая библиография и, таким образом, хорошая отправная точка для более углубленного изучения.

  • Коллинз, Беверли и Ингер М. Мис. 2008. Практическая фонетика и фонология: пособие для студентов .2 изд. Лондон: Рутледж.

    Основное заглавие дает мало информации о содержании, хотя «книга ресурсов» ближе к исключительно широкому кругу тем и материалов. Включает артикуляционную фонетику и много информации об акцентах английского языка (как британского, так и мирового). В разделе «Дополнения» представлены хорошо подобранные чтения, устанавливающие фонетику в более широком контексте. Глоссарий технических терминов, аннотированная библиография и отличный компакт-диск.

  • Хьюлетт, Найджел и Дж.Маккензи Бек. 2006. Введение в фонетику . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

    Очень содержательный текст от двух уважаемых учителей и исследователей.

  • Ладефогед, Питер и Кит Джонсон. 2011. Курс фонетики . 6-е изд. Бостон: Cengage.

    Последнее издание лучшего вступительного текста. К книге прилагается компакт-диск с речевыми примерами, большая часть которых также находится в свободном доступе в Интернете.

  • Рафаэль, Лоуренс Дж., Глория Дж. Борден и Кэтрин С. Харрис. 2007. Учебник по речевым наукам: физиология, акустика и восприятие речи . 5-е изд. Балтимор: Липпинкотт, Уильямс и Уилкинс.

    Первоначально опубликовано в 1980 году под авторством Бордена и Харриса и широко используется в качестве учебника для курсов по патологии речи и терапии. Сосредоточены на различных конституирующих науках. Его избегание термина «фонетика» может означать, что искусство и навык распознавания и транскрипции звуков принадлежат к другому типу дисциплины.

  • Роуч, Питер. 2009. Фонетика и фонология английского языка: Практический курс . 4-е изд. Кембридж, Великобритания: Кембриджский унив. Нажмите.

    Простой, но точный отчет, предназначенный в основном для изучающих английский язык, но полезный для любого начинающего студента, регулярно пересматриваемый и обновляемый. В первом издании (1983 г.) была отдельная книга для наставников.

  • Фонетика (бакалавр) — NTNU

    При изучении фонетики мы фокусируемся на том, как мы общаемся посредством устной речи, а также на восприятии речи.К основным темам специальности «Фонетика» на уровне бакалавриата относятся:

    • Как мы можем говорить?
    • Как мы можем различать и узнавать говорящие голоса?
    • Как создается синтетическая речь?
    • Как мы можем помочь людям с нарушениями речи?

    Курс обучения дает теоретические знания и навыки фонетики.

    Будучи студентом бакалавриата в области фонетики, вы будете:

    • Изучение слухового анализа, необходимого для транскрипции разговорной речи
    • Приобрести навыки артикуляции звуков речи, используемых в языках всего мира
    • Получить знания об анатомии, физиологии и функциях органов речи в устной речи
    • Получить знания об устной речи как акустическом явлении
    • Изучение планирования экспериментов и количественной обработки данных
    • Изучите инструментальный анализ качества и стойкости звуков речи с помощью компьютеров и интонации.

    Фонетика – это предметная область, в рамках которой с использованием современных технических возможностей исследуется, как люди общаются посредством устной речи. Даже если традиционное наблюдение за деятельностью органов речи имеет большое значение, анализ речи все же в основном проводится с помощью компьютеров. Таким образом, мы можем исследовать важные детали, которые не слышны человеческому уху. Еще одним большим преимуществом современной методологии является то, что с помощью компьютерных программ мы можем манипулировать интонацией с целью проверки влияния манипулирования нашим восприятием.

    NTNU — единственный университет в Норвегии, предлагающий фонетику на уровне бакалавра и магистра.

    Фонетика – наука, граничащая с рядом других предметных областей, как в рамках гуманитарных наук, так и в рамках технологий. Таким образом, программа обучения может, с одной стороны, сочетаться с такими предметами, как лингвистика, прикладная лингвистика, все языковые курсы, психология, антропология или социология, а с другой стороны, информационные технологии, речевые технологии (обработка сигналов, синтез речи и распознавание речи) или информационная наука.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.