Что такое схема предложения 4 класс: 4 класс. Как составить схемы предложений в русском языке, примеры?

Содержание

Урок по русскому языку «Однородные члены предложения» 4 класс

Тема: Однородные члены предложения. Соединение однородных членов при помощи интонации и слов а, но , и.

Цели: создать условия для формирования умений правильно интонировать предложения с однородными членами в устной речи и навык правильного употребления знаков препинания в письменной речи.

Цели урока:

— Формировать навык нахождения однородных членов в предложениях;

— Формировать навык правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

— Развивать внимание, устную и письменную речь, коммуникативные навыки.

Воспитывать дружеское отношение между детьми, культуру учебного труда.

Оборудование:

  • карточки для парной и индивидуальной работы;

  • схемы предложений;

  • учебник «Русский язык» М.

    Б Антипова.

Ход урока

1. Организация класса.

Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.

— Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

2. Проверка дом задания

Вы выполняли дома упр 158. Читаем предложение со знаками препинания и называем однородные члены предложения, которые вы подчеркнули. (Однородные сказуемые)

3. Минутка чистописания.

Записать число, классная работа.

Р р ор ар оро ря

Сорока ворона воробей

-Назовите согласный звук, который встречается во всех словах? (р)

Дайте характеристику этому звуку? ( согласный, твёрдый, звонкий, непарный звук)

-Что это за слова? (Словарные слова, написание которых нужно запомнить)

4. Актуализация знаний, сообщение темы и цели урока.

Дополните предложения словами из чистописания. Запишите, подчеркните главные члены предложения.

На деревьях сидят …,…,… . (сороки, вороны, воробьи)

-Докажите, что вы составили предложение. (Предложение – это слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль. )

— В чем особенность этого предложения? (Это предложение с однородными членами)

— Вспомните, какие члены предложения называются однородными? (Однородные чл предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)

— Назовите однородные члены в этом предложении? (Сороки, вороны, воробьи)

— Докажите, что они однородные.

— Как связаны между собой однородные члены предложения? (Однородные чл предложения связаны интонацией перечисления или союзом и)

— В этом предложении как связаны однородные члены? (Интонацией перечисления и отделяются друг от руга запятыми)

На доску вывешивается схема: О,О,О.

— Когда между однородными членами не ставится запятая? (Запятая не ставится, если два однородных члена связаны союзом И)

— На доску вывешивается схема: О и О.

— Постройте предложение так, чтобы в нем была одна запятая и союз И. (На деревьях сидели сороки, вороны и воробьи.)

— Когда между однородными членами не ставится запятая? (Запятая не ставится, если два однородных члена связаны союзом И)

— На доску вывешивается схема: О и О.

-Посмотрите на таблицу, какие союзы еще вы видете?

Сегодня мы продолжаем работать над темой… (Однородные члены предложения)

Мы сегодня узнаем, когда можно употреблять союзы а, но.

Будем учиться правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Какие поставим задачи на уроке? (читаем из учебника на с.103)

5. Работа по теме урока.

Предложения на доске:

Зимой земля отдыхает, а весной расцветает.

Солнце показалось из–за тучи, но скоро скрылось.

— Прочитаем предложения. Какие здесь однородные члены предложения?

— Какие здесь употребляются союзы? Какие здесь ставятся знаки препинания?

— Какой вывод можно сделать? ( когда однор члены предложения связаны союзами а, но, то запятая ставится всегда)

Сравним наш вывод с учебником. Читаем правило на с. 103

Физминутка для глаз.

6. Закрепление изученного.

а) Упр. 161

— Прочитайте загадку на доске и определите, где пропущена запятая.

Два брата всегда видятся а вместе не сойдутся.

— Найдите главные члены предложения. Какие здесь однородные члены предложения?

— Второе и третье предложения читаем в учебнике, разбираем.

-Запишите предложения по вариантам и поставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения.

2 ученика у доски выполняют, самопроверка.

б) Индивидуальная работа на карточках.

Прочитать предложения, вставить союзы и, а, но и поставить запятые. Взаимопроверка.

В роще птицы поют … свистят.

Подснежники зацветают не в марте … в апреле.

Собака лает … не кусается.

Физкультминутка.

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок.

Ещё присядем: раз, 2, 3!

На соседа посмотри.

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

г) Игра – эстафета «Расстановка знаков препинания при однородных членах»

Работа в парах. Нужно обвести союз, если он есть, и поставиь, если нужно, запятую. Затем карточку передаете следующей паре. Последняя пара поднимает руки вверх. Победит команда, которая справится с заданием быстро и без ошибок.

Книга в счастье украшает а в несчастье утешает.

По реке плывут жёлтые красные кораблики.

Мимо мелькали поля леса деревни.

На пруду зацвели лилии и кувшинки.

Туча пришла но дождя не принесла.

Проверка задания: схемы вывешаны на доске О, а О.

………………………………………………… .О , О , О.

О , О , О.

О и О .

О , но О.

7. Итог урока. Рефлексия.

С помощью чего в предложениях связаны однородные члены предложения?

— Что было главным на уроке?

— В каких случаях между ними ставится запятая?

— С каким союзом запятая не дружит?

— Где мы можем применить новые знания?

Дерево знаний:

Зеленый лист – все понятно, я совсем справился.

Желтый лист – было понятно, но я не со всеми заданиями справился.

Красный лист – я ничего не понял, не сделал ни одного задания.

10.Домашнее задание Упражнение 164, правило с. 103

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 45 г. Могилева»

План-конспект урока по русскому языку

в 4 классе

«Однородные члены предложения.

Соединение однородных членов при помощи интонации

и слов а, но, и»

Морозова Ольга Александровна

учитель начальных классов

г. Могилев

1. В роще птицы свистят поют щебечут

2.Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

3.В садах поспевают яблоки груши сливы.

4.Стайка птиц помчалась за леса и горы.

5. Ветер гудел выл стонал.

__________________________________________________________________________

1. В роще птицы свистят поют щебечут

2.Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

3.В садах поспевают яблоки груши сливы.

4.Стайка птиц помчалась за леса и горы.

5. Ветер гудел выл стонал.

__________________________________________________________________________

1. В роще птицы свистят поют щебечут

2.Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

3.В садах поспевают яблоки груши сливы.

4.Стайка птиц помчалась за леса и горы.

5. Ветер гудел выл стонал.

_________________________________________________

1.Книга в счастье украшает а в несчастье утешает.

2. По реке плывут жёлтые красные кораблики.

3. Мимо мелькали поля леса деревни.

4. На пруду зацвели лилии и кувшинки.

5. Туча пришла но дождя не принесла.

________________________________________________________________

1.Книга в счастье украшает а в несчастье утешает.

2. По реке плывут жёлтые красные кораблики.

3. Мимо мелькали поля леса деревни.

4. На пруду зацвели лилии и кувшинки.

5. Туча пришла но дождя не принесла.

__________________________________________________________

1. Книга в счастье украшает а в несчастье утешает.

2. По реке плывут жёлтые красные кораблики.

3. Мимо мелькали поля леса деревни.

4. На пруду зацвели лилии и кувшинки.

5. Туча пришла но дождя не принесла.

_________________________________________________________________________________

1.Книга в счастье украшает а в несчастье утешает.

2. По реке плывут жёлтые красные кораблики.

3. Мимо мелькали поля леса деревни.

4. На пруду зацвели лилии и кувшинки.

5. Туча пришла но дождя не принесла.

___________________________________________________________________

Прочитать предложения, вставить союзы и, а, но и поставить запятые.

В роще птицы поют …свистят.

Подснежники зацветают не в марте … в апреле.

Собака лает … не кусается.

________________________________________________________

Прочитать предложения, вставить союзы и, а, но и поставить запятые.

В роще птицы поют …свистят.

Подснежники зацветают не в марте … в апреле.

Собака лает … не кусается.

_________________________________________________________

Прочитать предложения, вставить союзы и, а, но и поставить запятые.

В роще птицы поют …свистят.

Подснежники зацветают не в марте … в апреле.

Собака лает … не кусается.

_________________________________________________________

Прочитать предложения, вставить союзы и, а, но и поставить запятые.

В роще птицы поют …свистят.

Подснежники зацветают не в марте … в апреле.

Собака лает … не кусается.

___________________________________________________

ПНШ 4 класс. Русский язык.

Тетрадь для самостоятельной работы №1 упр. 56, с. 53 — 55

56. Найди в тексте глаголы с пропущенными безударными окончаниями. Рядом с глаголами в прош. вр. в скобках напиши начальную форму. Рядом с глаголами наст. и буд. вр. в скобках укажи лицо, число и спряжение.

Курс держали мы на юг.
Льдины таяли (таять) вокруг.

(М. Лукашина)

Он и лаял (лаять), и визжал,
И в конце концов сбежал.

(Е. Благинина)

Семь артистов петь желают (3 л. мн. ч. 1 спр.) —
Семь артистов дружно лают (3 л. мн. ч. 1 спр.).

В небе облако летает (3 л. ед. ч. 1 спр.),
А потом возьмёт растает (3 л. ед. ч. 1 спр.).

Пан не чует (3 л. ед. ч. 1 спр.) рук и ног,
Весь до косточек продрог.

У щенка на чёрной спинке
Тают (3 л. мн. ч. 1 спр.) белые снежинки.

(С. Михалков)

И ветер нежный и протяжный
Повеял (повеять) с южной стороны.

(Е. Благинина)

Пропадая в поле где-то,
Паутиной тает (3 л. ед. ч. 1 спр.) лето.

(В. Степанов)

Поджидал
Сентябрь Зиму.
Сеял (сеять) ночью
Хлеб озимый.

(А. Матутис)

Никак домой не попаду,
Ключи посеял (посеять), маму жду.

(М. Бородицкая)

Выпиши четыре глагола с безударным гласным в корне, проверяемым ударением. Рядом напиши проверочные слова. Орфограмму подчеркни.

Держали (дéржишь), визжал (визг), сбежал (бег), летает (полёт).

Выпиши одно существительное с орфограммой «беглый гласный в части слова». Рядом напиши проверочное слово. 

косточек (косточка) или ветер (ветра).

Сделай схему выделенного предложения.

Ответы к заданиям. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. Байкова Т.А. 

Русский язык. 4 класс. Чуракова Н. А.

4.7 / 5 ( 146 голосов )

Русский язык. 4 класс. Правила. Однородные члены предложения.

 

 

Однородные члены предложения – это члены предложения, которые:

  • отвечают на один и тот же вопрос,
  • относятся к одному и тому же слову,
  • являются одним и тем же членом предложения.

 Однородными членами могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.

Несколько подлежащих при одном сказуемом — это однородные члены предложения.

Несколько сказуемых при одном подлежащем – это однородные члены предложения.

Несколько второстепенных членов предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же слова, — это однородные члены предложения.

 

Как произносятся однородные члены?

Однородные члены произносятся с интонацией перечисления.

Однородные члены предложения могут иметь при себе зависимые слова:

Однородные члены предложения.

Члены предложения.

Вопросы.

Примеры предложений.

Однородные подлежащие.

кто? что?

Река, берега и деревья
залиты розовым светом.

И. Никитин

Однородные сказуемые.

что делает?

Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.

К. Паустовский

Однородные второстепенные члены предложения (отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же слова)

какие? где? к а к?

определения Холодные, тяжёлые тучи неслись над землёй.

А. Чехов

обстоятельства В поле, в кустах жили серые куропатки.

В. Бианки

обстоятельства Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.

 

 

Какие знаки ставятся между однородными членами?

Однородные члены предложения могут быть связаны между собой перечислительной интонацией и союзами и, а, но.

 

Если однородные члены предложения связаны интонацией перечисления (без союза), то запятая между ними ставится.

О, О, О.

Улетают на юг стрижи, зяблики, жаворонки.

Если два однородных члена соединены союзом и, то запятая между ними не ставится.

О и О.

Тихая и тёплая заря занималась над землёй.

Между однородными членами перед союзами а, но всегда ставится запятая.

О, а О.

О, но О.

Дом был не большой, а меленький.

На улице было холодно, но солнечно.

 

 

 

наград Wellcome Discovery Awards | Грантовое финансирование

Вы можете подать заявку на получение награды Wellcome Discovery Award, если вы исследователь, который хочет реализовать смелые и творческие исследовательские идеи. Вы должны стремиться внести значительный вклад в область ваших исследований:

  • вызывает значительные сдвиги в понимании

и/или

  • разработка методологий, концептуальных основ, инструментов или методов, которые могут принести пользу исследованиям, связанным со здоровьем.

Ожидается, что вы будете активно продвигать разнообразную, инклюзивную и благоприятную исследовательскую среду в вашей команде и в вашей организации.

Ваши исследования могут относиться к любой дисциплине, включая естественные науки, технологии, инженерию и математику (STEM), экспериментальную медицину, гуманитарные и социальные науки, клинические/смежные медицинские науки и общественное здравоохранение, при условии, что они могут улучшить жизнь человека. , здоровье и благополучие, и согласуется с нашими задачами по финансированию.

Исследование может быть в рамках одной дисциплины или мультидисциплинарно.

Награда может быть присуждена признанному исследователю или группе исследователей во главе с признанным исследователем.

Ведущий заявитель

Независимо от того, подаете ли вы заявку в качестве единственного заявителя или ведущего кандидата в команду, вы должны иметь:

  • международная репутация лидера исследований в своей области
  • опыт ведения инновационных и креативных исследований
  • послужной список управления и обучения других.

Если вы являетесь ведущим кандидатом в команду, вы также должны быть в состоянии продемонстрировать, что вы можете вести и руководить крупной совместной исследовательской программой.

Вы должны иметь возможность посвящать программе не менее 20% своего исследовательского времени.

Вы должны базироваться в отвечающей требованиям принимающей организации, которая может подписаться на наши условия гранта. Он должен быть одним из следующих:

Это может быть:

  • высшее учебное заведение
  • научно-исследовательский институт
  • неакадемическая организация здравоохранения
  • некоммерческая организация.

На момент подачи заявления у вас должен быть постоянный, бессрочный или долгосрочный скользящий контракт или его гарантия.Контракт не должен быть обусловлен получением этого вознаграждения.

Ваша зарплата должна выплачиваться принимающей организацией в течение срока действия награды.

Если на момент подачи заявления у вас осталось менее трех лет контракта, вы должны получить следующую должность в соответствующей организации и предоставить от них письмо поддержки.

Созаявители

Соавтор может находиться на любом этапе карьеры и находиться в любой точке мира, кроме материкового Китая.

Каждый созаявитель должен внести значительный и существенный вклад в исследовательское предложение, например, в разработке исследования, написании заявки и/или управлении программой. Они должны иметь возможность посвящать программе не менее 20% своего исследовательского времени.

Созаявители должны базироваться в соответствующей организации, которая может подписаться на наши условия предоставления гранта.

Организация может быть:

  • высшее учебное заведение
  • научно-исследовательский институт
  • неакадемическая организация здравоохранения
  • некоммерческая организация
  • коммерческая организация.

Созаявителям не обязательно иметь постоянный, бессрочный или долгосрочный скользящий контракт. Они могут быть наняты на другой грант или запросить свою зарплату в этом приложении. Однако принимающая организация, нанимающая их, должна гарантировать поддержку пространства и заработной платы (если они не могут получить ее из других источников) в течение периода времени, в течение которого созаявитель работает над грантом.

Они могут базироваться в одной и той же или в разных организациях и принадлежать к любой дисциплине, но преимущества командного подхода должны быть очевидны.

Размер команды будет зависеть от предлагаемого исследования. Обычно это будет от двух до восьми заявителей, включая ведущего заявителя.

Мы призываем ведущих кандидатов объединять разные команды.

Время, проведенное вдали от исследований

Вы можете подать заявление, если вы не участвовали в исследованиях (например, перерыв в карьере, отпуск по беременности и родам или длительный отпуск по болезни). Мы учтем это при рассмотрении вашей заявки.

Если вы вышли на пенсию, пожалуйста, свяжитесь с нами перед подачей заявления.

Повторная отправка

Если вам не удалось подать заявку на участие в этой схеме, вы можете подать еще одну полную заявку на тот же проект. Значительные изменения необходимы для второго приложения. Вам не нужно сначала связываться с нами.

Если вам не удалось подать полную заявку на получение премии Investigator Award в области науки или совместной премии в области науки, вы должны подождать 12 месяцев после получения нашего решения, прежде чем подавать заявку на получение премии Discovery в отношении того же или аналогичного проекта. Вы можете подать заявку в любое время, если вы предлагаете другой проект.

Другие награды Wellcome

  • Начинающий исследователь может получить одну награду за раннюю карьеру и быть созаявителем еще одной награды Wellcome.
  • Исследователь среднего возраста может получить одну награду за развитие карьеры и быть созаявителем до двух других наград Wellcome. В своей заявке на вторую награду созаявитель должен объяснить:
    • почему ни один другой заявитель или созаявитель не может предоставить опыт, который они привносят в проект
    • , как они будут управлять своими исследовательскими обязательствами по трем наградам.
  • Признанный исследователь может быть ведущим заявителем на две награды Discovery Awards, один в качестве единственного заявителя и один в качестве ведущего заявителя для команды, или оба в качестве ведущего заявителя для команды. Они также могут быть соавторами двух других наград Wellcome. Нынешние обладатели наград Investigator Awards и Senior Research Fellowships не могут быть единственными претендентами на получение премии Discovery. Они могут быть ведущим кандидатом команды на премию Discovery и созаявителем до двух других премий Discovery или Collaborative Awards.

Исследователи не могут быть соавторами более двух премий Discovery.

Критерии оценки

Мы рассмотрим ваше исследовательское предложение, навыки и опыт, а также исследовательскую среду.

Ваше исследовательское предложение

Чтобы быть конкурентоспособным, ваше исследовательское предложение будет:

  • Жирный. Он направлен на существенный сдвиг в понимании и/или обеспечивает значительный прогресс по сравнению с существующими методологиями, концептуальными рамками, инструментами или методами.Он может стимулировать новые и инновационные исследования.
  • Креатив. Предлагаемый вами подход является новым — он разрабатывает и тестирует новые концепции, методы или технологии или по-новому комбинирует существующие идеи и подходы.
  • Высокое качество. Он хорошо разработан, ясен, подкреплен фактическими данными, а предлагаемые результаты/результаты осуществимы.
Ваши навыки и опыт (заявители и созаявители)

Мы рассмотрим:

  • результаты ваших исследований и вклад в исследовательское сообщество
  • ваш предыдущий вклад и планы развития членов команды и других исследователей
  • ваши лидерские и управленческие навыки, а также то, как вы планируете их развивать во время получения награды
  • как программа будет управляться и управляться
  • ваше обоснование командного подхода, состав команды (включая ваш подход к многообразию, инклюзивности и этапу карьеры) и вклад каждого члена команды.
Ваша исследовательская среда

Мы рассмотрим:

  • как вы будете способствовать достижению стратегических целей вашей организации
  • как ваша исследовательская среда поможет вам развить свои исследовательские способности, а также лидерские и управленческие навыки
  • ваш опыт и планы по содействию позитивной и инклюзивной исследовательской культуре.


Кто не может подать заявку

Вы не имеете права подавать заявку в качестве ведущего заявителя на премию Discovery Award, если вы являетесь ведущим заявителем двух других заявок на премию Discovery Award и ожидаете решения.

Вы не можете подать заявку, если собираетесь осуществлять деятельность, связанную с переводом грантовых средств в материковый Китай.


Что ожидается от принимающей организации

Вы должны базироваться в соответствующей организации, которая может подписаться на наши условия гранта.

Мы ожидаем, что организации, базирующиеся в Великобритании, будут выполнять обязанности, требуемые Конкордатом для поддержки развития карьеры исследователей для учреждений, менеджеров и исследователей.

Ожидается, что любая организация с финансированием Wellcome, базирующаяся за пределами Великобритании, как минимум будет следовать принципам Конкордата.

Мы также ожидаем, что ваша принимающая организация:

  • Гарантия того, что пространство и ресурсы, которые вам нужны, были согласованы и будут доступны вам с даты начала до даты окончания вашего вознаграждения.
  • Объясните, как ваше исследование соответствует стратегическим целям организации.
  • Предоставить вам и любому персоналу, нанятому на грант, 10 дней в году (пропорционально, если они работают неполный рабочий день) для прохождения обучения и непрерывного профессионального развития (НПК) в соответствии с Конкордатом.Это должно включать ответственное проведение исследований, лидерство в исследованиях, управление персоналом, разнообразие и инклюзивность, а также продвижение здоровой исследовательской культуры.
  • Обеспечить для вас систему адаптации, внедрения и планирования, когда вы присоединяетесь к организации и/или начинаете награждение.

Если ваша принимающая организация является исследовательской организацией, финансируемой за счет основного финансирования, премия Discovery Award не должна заменять существующую или планируемую основную поддержку или приводить к ее сокращению.

Предложение по Целям устойчивого развития.:. Платформа знаний об устойчивом развитии

Предложение открытой рабочей группы по Целям устойчивого развития

Введение

1. Итоговый документ Рио+20, Будущее, которого мы хотим , среди прочего, изложил мандат на создание Рабочей группы открытого состава для разработки набора цели устойчивого развития для рассмотрения и принятия надлежащих мер Генеральной Ассамблеей на ее 68-й -й сессии. Он также послужил основой для их концептуализации.Итоги Рио-де-Жанейро дали мандат на то, чтобы ЦУР были согласованы и интегрированы в повестку дня ООН в области развития после 2015.

2. Искоренение нищеты является величайшей глобальной задачей, стоящей сегодня перед миром, и неотъемлемым условием устойчивого развития. Рио+20 Итоги подтвердили приверженность безотлагательному избавлению человечества от нищеты и голода.

3. Искоренение нищеты, изменение неустойчивых и поощрение устойчивых моделей потребления и производства, а также защита и рациональное использование природных ресурсов. Ресурсная база экономического и социального развития является всеобъемлющей целью и необходимым условием устойчивого развития.

4. Люди находятся в центре устойчивого развития, и в связи с этим Рио+20 пообещала стремиться к справедливому, равноправному и инклюзивному миру. и привержены совместной работе по содействию устойчивому и инклюзивному экономическому росту, социальному развитию и защите окружающей среды и тем самым приносят пользу все, в частности дети мира, молодежь и будущие поколения мира, без каких-либо различий, таких как возраст, пол, инвалидность, культура, раса, этническая принадлежность, происхождение, миграционный статус, религия, экономический или иной статус.

5. Рио+20 также подтвердила все принципы Рио-де-Жанейрской декларации по окружающей среде и развитию, включая, в частности, принцип общего, но дифференцированные обязанности, как указано в принципе 7.

6. Он также подтвердил приверженность полному осуществлению Рио-де-Жанейрской декларации, Повестки дня на XXI век, Программы дальнейшего осуществления Повестки дня на XXI век, Плана выполнения решений Всемирной встречи на высшем уровне по устойчивому развитию (Йоханнесбургский план выполнения решений) и Йоханнесбургской декларации по устойчивому развития, Программа действий по обеспечению устойчивого развития малых островных развивающихся государств (Барбадосская программа действий) и Маврикий Стратегия дальнейшего осуществления Программы действий по обеспечению устойчивого развития малых островных развивающихся государств. Он также подтвердил приверженность полному осуществлению Программы действий для наименее развитых стран на десятилетие 2011–2020 годов (Стамбульская программа действий), Алматинская программа действий: удовлетворение особых потребностей развивающихся стран, не имеющих выхода к морю, в рамках новых глобальных рамок транзита Транспортное сотрудничество для развивающихся стран, не имеющих выхода к морю, и транзитных развивающихся стран, политическая декларация о потребностях развития Африки и Новое партнерство для Африканское развитие.Он подтвердил обязательства, содержащиеся в итоговых документах всех крупных конференций и встреч на высшем уровне Организации Объединенных Наций в экономической, социальной и области окружающей среды, включая Декларацию тысячелетия Организации Объединенных Наций, Итоговый документ Всемирного саммита 2005 г., Монтеррейский консенсус Международной Конференция по финансированию развития, Дохинская декларация о финансировании развития, итоговый документ пленарного заседания высокого уровня Генеральной Ассамблеи по Целям развития тысячелетия, Программе действий Международной конференции по народонаселению и развитию, ключевым действия по дальнейшему осуществлению Программы действий Международной конференции по народонаселению и развитию и Пекинской декларации и Платформа действий, а также итоговые документы их обзорных конференций. Итоговый документ специального мероприятия в сентябре 2013 г. усилия, предпринятые для достижения целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия, подтвердили, среди прочего, решимость разработать сильную повестку дня в области развития на период после 2015 года. Приверженность миграции и развитию была подтверждена в Декларации Диалога на высоком уровне по международной миграции и развитию.

7. Итоги Рио+20 подтвердили необходимость руководствоваться целями и принципами Устава Организации Объединенных Наций при полном уважении международных права и его принципов.Он подтвердил важность свободы, мира и безопасности, уважения всех прав человека, включая право на развитие и право на достаточный уровень жизни, включая право на пищу и воду, верховенство закона, надлежащее управление, гендерное равенство, расширение прав и возможностей женщин и общая приверженность справедливому и демократическому обществу в целях развития. Он также подтвердил важность Всеобщей декларации прав человека. прав человека, а также другие международные документы, касающиеся прав человека и международного права.

8. OWG подчеркнула, что глобальный характер изменения климата требует максимально широкого сотрудничества всех стран и их участия в эффективные и надлежащие международные ответные меры с целью ускорения сокращения глобальных выбросов парниковых газов. Он напомнил, что Соединенные Рамочная конвенция ООН об изменении климата предусматривает, что стороны должны защищать климатическую систему на благо нынешнего и будущих поколений людей. человечества на основе справедливости и в соответствии с их общей, но дифференцированной ответственностью и соответствующими возможностями.Он отметил с серьезной обеспокоены значительным разрывом между совокупным эффектом обязательств сторон по смягчению последствий с точки зрения глобальных ежегодных выбросов парниковых газов к 2020 г. и траектории совокупных выбросов, согласующиеся с вероятностью удержания повышения средней глобальной температуры ниже 2°C или выше на 1,5°C. доиндустриального уровня, и подтвердил, что конечной целью РКИК ООН является стабилизация концентрации парниковых газов в атмосфере на уровень, который предотвратил бы опасное антропогенное вмешательство в климатическую систему.

9. Планета Земля и ее экосистемы являются нашим домом, и что Мать-Земля является общим выражением в ряде стран и регионов, и Рио+20 отметило, что некоторые страны признают права природы в контексте содействия устойчивому развитию. «Рио+20» подтвердила убежденность в том, что для достижения справедливого баланса между экономическими, социальными и экологическими потребностями настоящего и будущих поколений, необходимо способствовать гармонии с природа.Он признал природное и культурное разнообразие мира и признал, что все культуры и цивилизации могут способствовать устойчивому разработка.

10. Рио+20 признало, что каждая страна сталкивается со специфическими проблемами в достижении устойчивого развития. Он подчеркнул особые проблемы, стоящие перед наиболее уязвимые страны и, в частности, африканские страны, наименее развитые страны, развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю, и малые островные развивающиеся государства, а также конкретные проблемы, стоящие перед странами со средним уровнем дохода. Страны, находящиеся в состоянии конфликта, также нуждаются в особом внимании.

11. Рио+20 подтвердило обязательство укреплять международное сотрудничество для решения сохраняющихся проблем, связанных с устойчивым развитием для всех, особенно в развивающихся странах. В этой связи он подтвердил необходимость достижения экономической стабильности, устойчивого экономического роста, содействия социальной справедливости и защиты окружающей среды, одновременно укрепляя гендерное равенство, расширение прав и возможностей женщин и равную занятость для всех, а также защита, выживание и развитие детей в полной мере, в том числе посредством образования.

12. Каждая страна несет главную ответственность за собственное экономическое и социальное развитие и роль национальной политики, внутренних ресурсов и стратегии развития невозможно переоценить. Развивающимся странам нужны дополнительные ресурсы для устойчивого развития. Есть потребность в значительная мобилизация ресурсов из различных источников и эффективное использование финансирования в целях содействия устойчивому развитию. Рио+20 подтверждает приверженность активизации глобального партнерства в интересах устойчивого развития и мобилизации необходимых ресурсов для его реализация.В отчете Межправительственного комитета экспертов по финансированию устойчивого развития будут предложены варианты стратегия финансирования устойчивого развития. Основные итоги третьей Международной конференции по финансированию развития в июле 2015 года будут оценить прогресс, достигнутый в осуществлении Монтеррейского консенсуса и Дохинской декларации. Надлежащее управление и верховенство закона на национальном и международные уровни необходимы для устойчивого, инклюзивного и справедливого экономического роста, устойчивого развития и искоренения нищеты и голод.

13. «Рио+20» вновь подтвердила наличие различных подходов, концепций, моделей и инструментов, доступных каждой стране в соответствии с ее национальными обстоятельствах и приоритетах для достижения устойчивого развития в его трех измерениях, что является нашей главной целью.

14. Реализация целей в области устойчивого развития будет зависеть от глобального партнерства в интересах устойчивого развития при активном участии правительств, а также гражданского общества, частного сектора и системы Организации Объединенных Наций.Надежный механизм обзора осуществления будет иметь важное значение для успех ЦУР. Генеральная Ассамблея, система ЭКОСОС и Политический форум высокого уровня будут играть ключевую роль в этом отношении.

15. «Рио+20» вновь подтвердила приверженность принятию дальнейших эффективных мер и действий в соответствии с международным правом для устранения препятствий на пути полной реализации права на самоопределение народов, живущих в условиях колониальной и иностранной оккупации, которые продолжают негативно сказываться на их экономическое и социальное развитие, а также окружающая их среда, несовместимы с достоинством и ценностью человеческой личности, и с ними необходимо бороться и устранено.

16. «Рио+20» подтвердила, что в соответствии с Хартией это не должно толковаться как санкционирование или поощрение каких-либо действий против территориальной целостности или политической независимости любого государства. Он постановил принять дальнейшие эффективные меры и действия в соответствии с международным правом, чтобы устранять препятствия и ограничения, укреплять поддержку и удовлетворять особые потребности людей, живущих в районах, пострадавших от сложных гуманитарных чрезвычайных ситуаций, и в районах, пострадавших от терроризма.

17. Для мониторинга реализации ЦУР будет важно улучшить наличие и доступ к дезагрегированным данным и статистике. по доходу, полу, возрасту, расе, этнической принадлежности, миграционному статусу, инвалидности, географическому положению и другим характеристикам, имеющим значение в национальном контексте для поддерживать мониторинг реализации ЦУР. Необходимо принять срочные меры для улучшения качества, охвата и наличие дезагрегированных данных для обеспечения того, чтобы никто не был забыт.

18. Цели в области устойчивого развития сопровождаются задачами и будут доработаны с помощью показателей, ориентированных на измеримые результаты. Они есть ориентированные на действия, глобальные по своему характеру и универсально применимые. Они учитывают различные национальные реалии, возможности и уровни развития и уважать национальную политику и приоритеты. Они строятся на фундаменте, заложенном ЦРТ, стремятся завершить незавершенное дело ЦРТ и реагировать к новым вызовам.Эти цели представляют собой интегрированный неделимый набор глобальных приоритетов устойчивого развития. Цели определяются как амбициозные глобальные цели, при этом каждое правительство устанавливает свои собственные национальные цели, руководствуясь глобальным уровнем амбиций, но принимая во внимание национальные обстоятельства. Цели и задачи объединяют экономические, социальные и экологические аспекты и признают их взаимосвязь в достижении устойчивого развития. развития во всех его аспектах.

Цели устойчивого развития

Цель 1 Покончить с нищетой во всех ее формах повсеместно
Цель 2 Покончить с голодом, обеспечить продовольственную безопасность и улучшить питание и содействовать устойчивому сельскому хозяйству
Цель 3 Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех в любом возрасте
Цель 4 Обеспечить инклюзивное и справедливое качественное образование и поощрять возможности обучения на протяжении всей жизни для всех
Цель 5 Достижение гендерного равенства и расширение прав и возможностей всех женщин и девочек
Цель 6 Обеспечить доступность и устойчивое управление водой и санитарией для всех
Цель 7 Обеспечить доступ к недорогим, надежным, устойчивым и современным источникам энергии для всех
Цель 8 Содействовать устойчивому, инклюзивному и устойчивому экономическому росту, полной и продуктивной занятости и достойной работе для всех
Цель 9 Создавайте устойчивую инфраструктуру, продвигайте инклюзивную и устойчивую индустриализацию и стимулируйте инновации
Цель 10 Сократить неравенство внутри стран и между ними
Цель 11 Сделать города и населенные пункты инклюзивными, безопасными, устойчивыми и устойчивыми
Цель 12 Обеспечение устойчивых моделей потребления и производства
Цель 13 Примите срочные меры для борьбы с изменением климата и его последствиями*
Цель 14 Сохранение и устойчивое использование океанов, морей и морских ресурсов для устойчивого развития
Цель 15 Защищать, восстанавливать и поощрять устойчивое использование наземных экосистем, устойчиво управлять лесами, бороться с опустыниванием, останавливать и обращать вспять деградацию земель и останавливать утрату биоразнообразия.
Цель 16 Содействовать мирным и инклюзивным обществам для устойчивого развития, обеспечивать доступ к правосудию для всех и создавать эффективные, подотчетные и инклюзивные институты на всех уровнях.
Цель 17 Укрепить средства осуществления и активизировать глобальное партнерство в интересах устойчивого развития

* Признавая, что Рамочная конвенция Организации Объединенных Наций об изменении климата является основным международным, межправительственным форумом для обсуждения глобальных мер реагирования на изменение климата

Цели и задачи устойчивого развития

Цель 1.Покончить с нищетой во всех ее формах повсеместно

1.1 к 2030 году, искоренить крайнюю нищету для всех людей во всем мире, которая в настоящее время измеряется как люди, живущие менее чем на 1,25 доллара США в день.

1.2 к 2030 году сократить не менее чем наполовину долю мужчин, женщин и детей всех возрастов, живущих в бедности во всех ее проявлениях, согласно национальным определения

1.3 внедрить соответствующие национальным условиям системы и меры социальной защиты для всех, включая минимальные уровни, и к 2030 году добиться существенного охвата бедных слоев населения. и уязвимые

1.4 к 2030 году обеспечить, чтобы все мужчины и женщины, особенно бедные и уязвимые, имели равные права на экономические ресурсы, а также доступ к основным услуги, право собственности и контроль над землей и другими формами собственности, наследство, природные ресурсы, соответствующие новые технологии и финансовые услуги включая микрофинансирование

1.5 к 2030 году повысить сопротивляемость бедных и тех, кто находится в уязвимом положении, и уменьшить их воздействие и уязвимость к экстремальным климатическим условиям события и другие экономические, социальные и экологические потрясения и катастрофы

1. а. обеспечить значительную мобилизацию ресурсов из различных источников, в том числе за счет расширения сотрудничества в области развития для обеспечения адекватных и предсказуемые средства для развивающихся стран, в частности НРС, для реализации программ и политики, направленных на искоренение нищеты во всех ее аспектах

1.b создать прочную политическую основу на национальном, региональном и международном уровнях, основанную на стратегиях развития в интересах малоимущих и с учетом гендерных аспектов, чтобы поддерживать ускоренные инвестиции в действия по искоренению бедности

Цель 2.Ликвидация голода, обеспечение продовольственной безопасности и улучшение питания, а также содействие устойчивому развитию сельского хозяйства

2.1 к 2030 году покончить с голодом и обеспечить доступ всех людей, в особенности бедных и уязвимых слоев населения, включая младенцев, к безопасным, питательным и достаточным продуктам питания круглый год

2. 2 к 2030 году покончить со всеми формами недоедания, включая достижение к 2025 году согласованных на международном уровне целей по отставанию в росте и истощению у детей в возрасте до пяти лет лет и удовлетворить потребности в питании девочек-подростков, беременных и кормящих женщин, а также пожилых людей.

2.3 к 2030 году удвоить продуктивность сельского хозяйства и доходы мелких производителей продуктов питания, особенно женщин, коренных народов, семейных фермерских хозяйств, скотоводам и рыбакам, в том числе посредством безопасного и равного доступа к земле, другим производственным ресурсам и факторам производства, знаниям, финансовым услугам, рынкам, и возможности для создания добавленной стоимости и занятости вне сельского хозяйства

2.4 к 2030 году обеспечить устойчивые системы производства продуктов питания и внедрить устойчивые методы ведения сельского хозяйства, повышающие производительность и производство, которые помогают поддерживать экосистемы, укрепляющие способность к адаптации к изменению климата, экстремальным погодным условиям, засухе, наводнениям и другим стихийным бедствиям, а также постепенно улучшать качество земли и почвы

2. 5 к 2020 году поддерживать генетическое разнообразие семян, культивируемых растений, сельскохозяйственных и домашних животных и родственных им диких видов, в том числе посредством должным образом управляемые и диверсифицированные банки семян и растений на национальном, региональном и международном уровнях, а также обеспечить доступ и справедливое и равноправное выгоды от использования генетических ресурсов и связанных с ними традиционных знаний в соответствии с международными соглашениями

2. увеличение инвестиций, в том числе за счет расширения международного сотрудничества, в сельскую инфраструктуру, сельскохозяйственные исследования и услуги по распространению знаний, развития технологий и генных банков растений и скота для повышения производственного потенциала сельского хозяйства в развивающихся странах, в частности в наименее развитых странах. развитые страны

2.б. исправлять и предотвращать торговые ограничения и перекосы на мировых сельскохозяйственных рынках, в том числе путем параллельной ликвидации всех форм субсидии на экспорт сельскохозяйственной продукции и все экспортные меры с эквивалентным эффектом в соответствии с мандатом Дохинского раунда развития

2. в. принять меры для обеспечения надлежащего функционирования рынков продовольственных товаров и их производных и облегчить своевременный доступ к рыночной информации, в том числе на продовольственные запасы, чтобы помочь ограничить крайнюю волатильность цен на продовольствие

Цель 3.Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех в любом возрасте 90 105

3.1 к 2030 году снизить глобальный коэффициент материнской смертности до уровня менее 70 случаев на 100 000 живорождений.

3.2 к 2030 году положить конец предотвратимой смертности новорожденных и детей в возрасте до пяти лет

3.3 к 2030 году положить конец эпидемиям СПИДа, туберкулеза, малярии и забытых тропических болезней и вести борьбу с гепатитом, болезнями, передающимися через воду, и другими передающиеся заболевания

3.4 к 2030 году сократить на одну треть преждевременную смертность от неинфекционных заболеваний (НИЗ) за счет профилактики и лечения, а также способствовать укреплению психического здоровья и благополучие

3. 5 усилить профилактику и лечение злоупотребления психоактивными веществами, включая злоупотребление наркотическими средствами и вредное употребление алкоголя.

3,6 к 2020 году сократить вдвое смертность и травмы в результате дорожно-транспортных происшествий

3.7 к 2030 году обеспечить всеобщий доступ к услугам по охране сексуального и репродуктивного здоровья, в том числе к услугам по планированию семьи, информации и образованию, а также интеграция репродуктивного здоровья в национальные стратегии и программы

3.8 добиться всеобщего охвата услугами здравоохранения (ВОУЗ), включая защиту от финансовых рисков, доступ к качественным основным медицинским услугам и доступ к безопасным, эффективные, качественные и доступные основные лекарства и вакцины для всех

3.9 к 2030 году существенно сократить число смертей и заболеваний, вызванных опасными химическими веществами, а также загрязнением и заражением воздуха, воды и почвы.

3.a усилить осуществление Рамочной конвенции по борьбе против табака во всех странах по мере необходимости

3.b поддерживать исследования и разработку вакцин и лекарств от инфекционных и неинфекционных заболеваний, которые в первую очередь поражают развивающиеся страны, обеспечить доступ к недорогим основным лекарствам и вакцинам в соответствии с Дохинской декларацией, в которой подтверждается право на развитие странам в полной мере использовать положения соглашения ТРИПС, касающиеся гибких возможностей для защиты здоровья населения и, в частности, предоставления доступа к лекарства для всех

3.c существенно увеличить финансирование здравоохранения, а также набор, развитие, обучение и удержание кадров здравоохранения в развивающихся странах, особенно в НРС и СИДС

3.d укреплять потенциал всех стран, особенно развивающихся стран, для раннего предупреждения, снижения риска и управления национальными и глобальными риск для здоровья

Цель 4. Обеспечение инклюзивного и справедливого качественного образования и поощрение возможностей обучения на протяжении всей жизни для всех

4.1 к 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики получали бесплатное, равноправное и качественное начальное и среднее образование, ведущее к соответствующему и эффективному обучению. результаты

4.2 к ​​2030 году обеспечить всем девочкам и мальчикам доступ к качественному развитию детей младшего возраста, уходу и дошкольному образованию, чтобы они были готовы к начальное образование

4.3 к 2030 году обеспечить равный доступ для всех женщин и мужчин к доступному качественному техническому, профессиональному и высшему образованию, включая высшее образование

4.4 к 2030 году увеличить на x% количество молодежи и взрослых, обладающих соответствующими навыками, в том числе техническими и профессиональными навыками, для трудоустройства, достойной работы и предпринимательство

4. 5 к 2030 году устранить гендерное неравенство в образовании и обеспечить равный доступ ко всем уровням образования и профессиональной подготовки для уязвимых слоев населения, включая лиц с ограниченными возможностями, коренные народы и детей, находящихся в уязвимом положении

4.6 к 2030 году обеспечить, чтобы вся молодежь и не менее x% взрослых, как мужчин, так и женщин, научились грамоте и счету

4.7 к 2030 году обеспечить, чтобы все учащиеся приобретали знания и навыки, необходимые для содействия устойчивому развитию, в том числе посредством образования для устойчивое развитие и устойчивый образ жизни, права человека, гендерное равенство, продвижение культуры мира и ненасилия, глобальное гражданство, и признание культурного разнообразия и вклада культур в устойчивое развитие

4.a построить и модернизировать учебные заведения, учитывающие интересы детей, инвалидов и гендерные вопросы, и обеспечивающие безопасное, ненасильственное, инклюзивное и эффективное обучение. среды для всех

4.b к 2020 году увеличить на x% во всем мире количество стипендий для развивающихся стран, в частности НРС, СИДС и африканских стран, для поступления в высшие учебные заведения. образование, включая профессиональное обучение, ИКТ, технические, инженерные и научные программы в развитых странах и других развивающихся странах

4.c к 2030 году увеличить на x% количество квалифицированных учителей, в том числе за счет международного сотрудничества в области подготовки учителей в развивающихся странах, особенно НРС и СИДС

Цель 5.Достижение гендерного равенства и расширение прав и возможностей всех женщин и девочек

5.1 положить конец всем формам дискриминации в отношении всех женщин и девочек во всем мире

5.2 ликвидировать все формы насилия в отношении всех женщин и девочек в общественной и частной сферах, включая торговлю людьми, сексуальные и другие виды насилия. эксплуатация

5. 3 искоренить все вредные обычаи, такие как детские, ранние и принудительные браки и калечащие операции на женских половых органах.

5.4 признавать и ценить неоплачиваемый уход и работу по дому посредством предоставления государственных услуг, инфраструктуры и политики социальной защиты, а также поощрение совместной ответственности в домашнем хозяйстве и семье в соответствии с национальными требованиями

5.5 обеспечить полное и эффективное участие женщин и равные возможности для лидерства на всех уровнях принятия решений в политической, экономической и публичная жизнь

5.6 обеспечить всеобщий доступ к сексуальному и репродуктивному здоровью и репродуктивным правам, как это согласовано в соответствии с Программой действий МКНР и Пекинская платформа действий и итоговые документы их обзорных конференций

5.a провести реформы, чтобы предоставить женщинам равные права на экономические ресурсы, а также доступ к собственности и распоряжению землей и другими формами собственности, финансовые услуги, наследование и природные ресурсы в соответствии с национальным законодательством

5. b расширять использование вспомогательных технологий, в частности ИКТ, для расширения прав и возможностей женщин.

5.c принять и усилить разумную политику и действенное законодательство для продвижения гендерного равенства и расширения прав и возможностей всех женщин и девочек. уровни

Цель 6.Обеспечить доступность и устойчивое управление водой и санитарией для всех

6.1 к 2030 году обеспечить всеобщий и справедливый доступ к безопасной и недорогой питьевой воде для всех

6.2 к 2030 году обеспечить доступ к адекватным и справедливым санитарно-гигиеническим условиям для всех и положить конец открытой дефекации, уделяя особое внимание потребностям женщины и девочки и те, кто находится в уязвимом положении

6.3 к 2030 году улучшить качество воды за счет сокращения загрязнения, отказа от сброса и минимизации выбросов опасных химических веществ и материалов, вдвое доля неочищенных сточных вод, а также увеличение рециркуляции и безопасного повторного использования на x% во всем мире

6. 4 к 2030 году существенно повысить эффективность водопользования во всех секторах и обеспечить устойчивый забор и подачу пресной воды для решения проблемы нехватки воды. нехватка воды и существенно сократить число людей, страдающих от нехватки воды.

6.5 к 2030 году внедрить комплексное управление водными ресурсами на всех уровнях, в том числе посредством трансграничного сотрудничества, если это целесообразно.

6.6 к 2020 году защищать и восстанавливать связанные с водой экосистемы, включая горы, леса, водно-болотные угодья, реки, водоносные горизонты и озера

6.a к 2030 году расширить международное сотрудничество и поддержку в наращивании потенциала развивающихся стран в области водоснабжения и санитарии деятельность и программы, включая сбор воды, опреснение, эффективное водопользование, очистку сточных вод, технологии переработки и повторного использования

6.b поддерживать и укреплять участие местных сообществ в улучшении управления водными ресурсами и санитарией.

Цель 7. Обеспечение доступа к недорогим, надежным, устойчивым и современным источникам энергии для всех

7.1 к 2030 году обеспечить всеобщий доступ к недорогим, надежным и современным энергетическим услугам

7.2 существенно увеличить долю возобновляемых источников энергии в мировом энергетическом балансе к 2030 г.

7,3 удвоить глобальные темпы повышения энергоэффективности к 2030 г.

7.a к 2030 году расширить международное сотрудничество для облегчения доступа к исследованиям и технологиям в области экологически чистой энергии, включая возобновляемые источники энергии, энергетику эффективности и передовых и более чистых технологий использования ископаемого топлива, а также поощрять инвестиции в энергетическую инфраструктуру и экологически чистые энергетические технологии.

7.b к 2030 году расширить инфраструктуру и модернизировать технологии для предоставления современных и устойчивых энергетических услуг для всех в развивающихся странах, особенно НРС и СИДС

Цель 8. Содействовать устойчивому, инклюзивному и устойчивому экономическому росту, полной и продуктивной занятости и достойной работе для всех

8.1 поддерживать экономический рост на душу населения в соответствии с национальными условиями и, в частности, рост ВВП на уровне не менее 7% в год в наименее развитых странах. страны

8.2 достичь более высоких уровней производительности экономики за счет диверсификации, технологической модернизации и инноваций, в том числе за счет сосредоточения внимания на высоких добавленная стоимость и трудоемкие отрасли

8.3 продвигать ориентированную на развитие политику, поддерживающую производительную деятельность, создание достойных рабочих мест, предпринимательство, творчество и инновации, и поощрять формализацию и рост микро-, малых и средних предприятий, в том числе посредством доступа к финансовым услугам

8.4 постепенно повышать к 2030 году глобальную эффективность использования ресурсов в потреблении и производстве и стремиться отделить экономический рост от деградация окружающей среды в соответствии с 10-летними рамками программ устойчивого потребления и производства с участием развитых стран ведущий

8. 5 к 2030 году обеспечить полную и производительную занятость и достойную работу для всех женщин и мужчин, в том числе для молодежи и инвалидов, и равная оплата за труд равной ценности

8.6 к 2020 году существенно сократить долю молодежи, не работающей, не обучающейся и не обучающейся

8.7 принять незамедлительные и эффективные меры для обеспечения запрета и искоренения наихудших форм детского труда, искоренения принудительного труда и 2025 г. положить конец детскому труду во всех его формах, включая вербовку и использование детей-солдат.

8.8 защищать трудовые права и способствовать созданию безопасной и надежной рабочей среды для всех работников, включая трудящихся-мигрантов, особенно женщин-мигрантов, и лица с нестабильной занятостью

8.9 к 2030 году разработать и внедрить политику по продвижению устойчивого туризма, который создает рабочие места, продвигает местную культуру и продукцию.

8. 10 укреплять потенциал национальных финансовых учреждений для поощрения и расширения доступа к банковским, страховым и финансовым услуги для всех

8.a увеличение поддержки развивающихся стран, особенно НРС, в рамках программы «Помощь в торговле», в том числе посредством Расширенной комплексной рамочной программы для НРС.

8.b к 2020 году разработать и ввести в действие глобальную стратегию занятости молодежи и реализовать Глобальный пакт МОТ о рабочих местах

Цель 9. Создание устойчивой инфраструктуры, содействие инклюзивной и устойчивой индустриализации и инновациям

9.1 развивать качественную, надежную, устойчивую и устойчивую инфраструктуру, включая региональную и трансграничную инфраструктуру, для поддержки экономики. развития и благосостояния людей, уделяя особое внимание доступному и равному доступу для всех

9.2 способствовать инклюзивной и устойчивой индустриализации, а к 2030 году значительно увеличить долю занятых в отрасли и ВВП в соответствии с национальными обстоятельствах и удвоить свою долю в НРС

9. 3 расширить доступ мелких промышленных и других предприятий, особенно в развивающихся странах, к финансовым услугам, включая недорогие кредит и их интеграция в производственно-сбытовые цепочки и рынки

9.4 к 2030 году модернизировать инфраструктуру и переоборудовать отрасли, чтобы сделать их устойчивыми, с повышением эффективности использования ресурсов и более широким внедрением чистых и экологически безопасные технологии и промышленные процессы, при этом все страны принимают меры в соответствии со своими возможностями

9.5 расширять научные исследования, повышать технологический потенциал промышленных секторов во всех странах, особенно в развивающихся странах, в том числе к 2030 г. поощрение инноваций и увеличение числа работников НИОКР на миллион человек на x%, а также государственных и частных расходов на НИОКР

9.a способствовать устойчивому и устойчивому развитию инфраструктуры в развивающихся странах за счет усиления финансовой, технологической и технической поддержки. в африканские страны, НРС, РСНВМ и СИДС

9.b поддерживать разработку отечественных технологий, исследования и инновации в развивающихся странах, в том числе путем обеспечения благоприятных политических условий для alia промышленная диверсификация и добавленная стоимость товаров

9.c значительно расширить доступ к ИКТ и стремиться к тому, чтобы к 2020 году обеспечить всеобщий и недорогостоящий доступ в Интернет в НРС.

Цель 10. Сократить неравенство внутри стран и между ними

10.1 к 2030 году постепенно достичь и поддерживать рост доходов беднейших 40% населения темпами выше, чем в среднем по стране

10.2 к 2030 году расширять возможности и способствовать социальной, экономической и политической интеграции всех, независимо от возраста, пола, инвалидности, расы, этнической принадлежности, происхождения, религии, экономического или иного статуса

10. 3 обеспечивать равные возможности и сокращать неравенство результатов, в том числе путем устранения дискриминационных законов, политики и практики и продвижения соответствующее законодательство, политика и действия в этом отношении

10.4 принять политику, особенно фискальную политику, политику заработной платы и социальной защиты, и постепенно добиваться большего равенства

10.5 улучшить регулирование и мониторинг глобальных финансовых рынков и институтов и усилить выполнение таких правил.

10.6 обеспечить более широкое представительство и голос развивающихся стран в процессе принятия решений в глобальных международных экономических и финансовых учреждениях в для создания более эффективных, заслуживающих доверия, подотчетных и легитимных институтов

10.7 способствовать упорядоченной, безопасной, законной и ответственной миграции и мобильности людей, в том числе посредством осуществления запланированных и хорошо организованных миграционная политика

10. а применять принцип особого и дифференцированного режима для развивающихся стран, в частности наименее развитых стран, в соответствии с Соглашения ВТО

10.b поощрять потоки ОПР и финансовых потоков, включая прямые иностранные инвестиции, в государства, в которых они больше всего нуждаются, в частности в НРС, африканские страны, МОРАГ и РСНВМ в соответствии с их национальными планами и программами.

10.c к 2030 году сократить транзакционные издержки денежных переводов мигрантов до уровня менее 3% и ликвидировать коридоры денежных переводов с затратами выше 5%

Цель 11. Сделать города и населенные пункты открытыми, безопасными, жизнестойкими и устойчивыми

11.1 к 2030 году обеспечить доступ для всех к адекватному, безопасному и недорогому жилью и основным услугам, а также благоустроить трущобы.

11.2 к 2030 году обеспечить доступ к безопасным, недорогим, доступным и устойчивым транспортным системам для всех, повышая безопасность дорожного движения, в частности, транспорт, уделяя особое внимание нуждам лиц, находящихся в уязвимом положении, женщин, детей, инвалидов и пожилых людей.

11.3 к 2030 году расширить инклюзивную и устойчивую урбанизацию и возможности для совместного, комплексного и устойчивого планирования населенных пунктов и управление во всех странах

11.4 активизировать усилия по защите и охране мирового культурного и природного наследия.

11,5 к 2030 г. значительно сократить число смертей и число пострадавших людей и уменьшить на y% экономические потери по отношению к ВВП, вызванные бедствия, включая бедствия, связанные с водой, с акцентом на защиту бедных и людей в уязвимых ситуациях

11.6 к 2030 году снизить негативное воздействие городов на окружающую среду на душу населения, в том числе за счет уделения особого внимания качеству воздуха, муниципальным и другим отходам управление

11.7 к 2030 году обеспечить всеобщий доступ к безопасным, инклюзивным и доступным, зеленым и общественным местам, особенно для женщин и детей, пожилых людей и инвалиды

11. a поддерживать положительные экономические, социальные и экологические связи между городскими, пригородными и сельскими районами путем укрепления национального и регионального развития. планирование

11.b к 2020 году увеличить на x% количество городов и населенных пунктов, принимающих и реализующих комплексную политику и планы по эффективность, смягчение последствий и адаптация к изменению климата, устойчивость к стихийным бедствиям, разработка и внедрение в соответствии с готовящейся Хиогской рамочной программой комплексное управление рисками бедствий на всех уровнях

11.c поддерживать наименее развитые страны, в том числе посредством финансовой и технической помощи, в создании устойчивых и устойчивых зданий с использованием местных материалы

Цель 12.Обеспечение устойчивых моделей потребления и производства

12.1 реализовать 10-летнюю рамочную программу по устойчивому потреблению и производству (10РП), принимая меры всеми странами, совместно с развитыми странами взять на себя инициативу, принимая во внимание развитие и возможности развивающихся стран

12. 2 к 2030 году добиться устойчивого управления и эффективного использования природных ресурсов

12,3 к 2030 году сократить вдвое глобальные пищевые отходы на душу населения на уровне розничной торговли и потребителей и сократить потери продуктов питания в цепочках производства и поставок, включая послеуборочные потери

12.4 к 2020 году добиться экологически безопасного обращения с химическими веществами и всеми отходами на протяжении всего их жизненного цикла в соответствии с согласованными международными каркасы и значительно сократить их попадание в воздух, воду и почву, чтобы свести к минимуму их неблагоприятное воздействие на здоровье человека и окружающую среду

12,5 к 2030 году, существенно сократить образование отходов за счет предотвращения, сокращения, переработки и повторного использования.

12.6 поощрять компании, особенно крупные и транснациональные компании, к принятию устойчивых методов и интеграции информации об устойчивом развитии в их отчетный цикл

12. 7 продвигать практику государственных закупок, которая является устойчивой в соответствии с национальной политикой и приоритетами

12.8 к 2030 году обеспечить, чтобы люди во всем мире имели актуальную информацию и осведомленность об устойчивом развитии и образе жизни в гармонии с природой.

12.a поддерживать развивающиеся страны в укреплении их научно-технического потенциала для перехода к более устойчивым моделям потребления и производство

12.b разработать и внедрить инструменты для мониторинга воздействия устойчивого развития на устойчивый туризм, который создает рабочие места, продвигает местную культуру и продукты

12.c Рационализировать неэффективные субсидии на ископаемое топливо, поощряющие расточительное потребление, путем устранения рыночных искажений в соответствии с национальными обстоятельствах, в том числе путем реструктуризации налогообложения и поэтапной отмены этих вредных субсидий, где они существуют, чтобы отразить их воздействие на окружающую среду, полностью учитывая особые потребности и условия развивающихся стран и сводя к минимуму возможные неблагоприятные последствия для их развития в таким образом, чтобы защитить бедных и пострадавшие сообщества

Цель 13. Принять срочные меры по борьбе с изменением климата и его последствиями *

* Признавая, что РКИК ООН является основным международным межправительственным форумом для обсуждения глобальных мер реагирования на изменение климата .

13.1 повысить сопротивляемость и способность адаптироваться к климатическим опасностям и стихийным бедствиям во всех странах

13.2 интегрировать меры по изменению климата в национальную политику, стратегии и планирование

13.3 улучшить образование, повышение осведомленности и человеческий и институциональный потенциал в области смягчения последствий изменения климата, адаптации, уменьшения воздействия и раннего предупреждение

13.a выполнить обязательство, взятое на себя Сторонами, являющимися развитыми странами, в РКИК ООН по цели совместной мобилизации 100 миллиардов долларов США ежегодно к 2020 году из все источники для удовлетворения потребностей развивающихся стран в контексте значимых действий по смягчению последствий и прозрачности реализации и в полной мере ввести в действие Зеленый климатический фонд за счет его капитализации как можно скорее

13. b Продвигать механизмы наращивания потенциала для эффективного планирования и управления в связи с изменением климата в НРС, в том числе уделяя особое внимание женщинам, молодежи, местные и маргинализированные сообщества

Цель 14. Сохранение и устойчивое использование океанов, морей и морских ресурсов для устойчивого развития

14.1 к 2025 году предотвратить и значительно сократить загрязнение морской среды всех видов, особенно в результате деятельности на суше, включая морской мусор и питательные вещества. загрязнение

14.2 к 2020 году устойчиво управлять морскими и прибрежными экосистемами и защищать их, чтобы избежать значительного неблагоприятного воздействия, в том числе путем укрепления их устойчивости и принять меры для их восстановления, чтобы сделать океаны здоровыми и продуктивными.

14.3 свести к минимуму и устранить последствия закисления океана, в том числе путем расширения научного сотрудничества на всех уровнях.

14.4 к 2020 году, эффективно регулировать промысел и положить конец перелову, незаконному, несообщаемому и нерегулируемому (ННН) промыслу и пагубным методам рыболовства и реализовать научно обоснованные планы управления, чтобы восстановить рыбные запасы в кратчайшие сроки, по крайней мере, до уровней, которые могут обеспечить максимально устойчивое выход, определяемый их биологическими особенностями

14.5 к 2020 году сохранить не менее 10 процентов прибрежных и морских районов в соответствии с национальным и международным законодательством и на основе наилучших имеющихся научная информация

14.6 к 2020 году запретить определенные формы субсидирования рыболовства, которые способствуют перепроизводству и перелову, и ликвидировать субсидии, которые способствуют ННН-промысел и воздерживаться от введения новых таких субсидий, признавая, что надлежащий и эффективный особый и дифференцированный режим для развивающихся и наименее развитые страны должны быть неотъемлемой частью переговоров ВТО о субсидиях рыболовству *

14. 7 к 2030 году увеличить экономические выгоды для малых островных развивающихся государств и наименее развитых стран от устойчивого использования морских ресурсов, в том числе за счет устойчивого управления рыболовство, аквакультура и туризм

14.a увеличение научных знаний, развитие исследовательского потенциала и передача морских технологий с учетом Межправительственного океанографического Критерии и руководящие принципы Комиссии по передаче морских технологий в целях улучшения состояния океана и увеличения вклада морских биоразнообразия для развития развивающихся стран, в частности СИДС и НРС

14.b обеспечить доступ мелких рыбаков-кустарей к морским ресурсам и рынкам

14.c обеспечить полное применение международного права, как это отражено в ЮНКЛОС, для государств-участников, включая, где это применимо, существующие региональные и международные режимы сохранения и устойчивого использования океанов и их ресурсов их сторонами

Цель 15. Защищать, восстанавливать и поощрять устойчивое использование наземных экосистем, устойчиво управлять лесами, бороться с опустыниванием, останавливать и обратить вспять деградацию земель и остановить утрату биоразнообразия

15.1 к 2020 году обеспечить сохранение, восстановление и устойчивое использование наземных и внутренних пресноводных экосистем и их услуг, в частности леса, водно-болотные угодья, горы и засушливые земли в соответствии с обязательствами по международным соглашениям

15.2 к 2020 году содействовать внедрению устойчивого управления всеми типами лесов, остановить вырубку лесов, восстановить деградировавшие леса и увеличить облесение и лесовосстановление на x% в мире

15.3 к 2020 году бороться с опустыниванием и восстанавливать деградированные земли и почвы, в том числе земли, пострадавшие от опустынивания, засухи и наводнений, и стремиться к достичь мира, нейтрального к деградации земель

15. 4 к 2030 году обеспечить сохранение горных экосистем, включая их биоразнообразие, для повышения их способности приносить выгоды, которые важное значение для устойчивого развития

15.5 принять срочные и серьезные меры для уменьшения деградации естественной среды обитания, остановить утрату биоразнообразия и к 2020 году защитить и предотвратить исчезновение исчезающих видов

15.6 обеспечить справедливое и равноправное распределение выгод от использования генетических ресурсов и содействовать надлежащему доступу к генетическим ресурсам. Ресурсы

15.7 принять срочные меры, чтобы положить конец браконьерству и незаконному обороту охраняемых видов флоры и фауны, а также решить проблему как спроса, так и предложения незаконных диких животных. продукты

15.8 к 2020 году ввести меры по предотвращению интродукции и существенному снижению воздействия инвазивных чужеродных видов на наземные и водные экосистемы, контролировать или искоренять приоритетные виды

15. 9 к 2020 году интегрировать ценности экосистем и биоразнообразия в национальное и местное планирование, процессы развития и стратегии сокращения бедности, и учетные записи

15.a мобилизовать и значительно увеличить финансовые ресурсы из всех источников для сохранения и устойчивого использования биоразнообразия и экосистем.

15.b мобилизовать значительные ресурсы из всех источников и на всех уровнях для финансирования устойчивого лесопользования и обеспечить адекватные стимулы для развивающиеся страны для продвижения устойчивого лесопользования, в том числе для сохранения и лесовосстановления

15.c усилить глобальную поддержку усилий по борьбе с браконьерством и незаконным оборотом охраняемых видов, в том числе путем повышения потенциала местных сообществ. использовать возможности устойчивого заработка

Цель 16. Содействовать мирным и инклюзивным обществам для устойчивого развития, обеспечивать доступ к правосудию для всех и строить эффективные, подотчетные и инклюзивные учреждения на всех уровнях

16. 1 значительно сократить все формы насилия и связанную с ним смертность во всем мире

16.2 положить конец жестокому обращению, эксплуатации, торговле людьми и всем формам насилия и пыток в отношении детей.

16.3 продвигать верховенство закона на национальном и международном уровнях и обеспечивать равный доступ к правосудию для всех

16.4 к 2030 году значительно сократить незаконные финансовые потоки и потоки оружия, усилить поиск и возврат украденных активов и бороться со всеми формами организованной преступление

16.5 существенно сократить коррупцию и взяточничество во всех их формах

16.6 развивать эффективные, подотчетные и прозрачные институты на всех уровнях

16.7 обеспечить отзывчивое, инклюзивное, основанное на участии и репрезентативное принятие решений на всех уровнях

16.8 расширять и укреплять участие развивающихся стран в институтах глобального управления

16. 9 к 2030 году обеспечить юридическую идентичность для всех, включая регистрацию рождения

16.10 обеспечивать доступ общественности к информации и защищать основные свободы в соответствии с национальным законодательством и международными соглашениями.

16.a укреплять соответствующие национальные институты, в том числе посредством международного сотрудничества, для наращивания потенциала на всех уровнях, в частности на развивающиеся страны, для предотвращения насилия и борьбы с терроризмом и преступностью

16.b продвигать и обеспечивать соблюдение недискриминационных законов и политик устойчивого развития

Цель 17. Укрепление средств реализации и активизация глобального партнерства в интересах устойчивого развития

Финансы

17.1 усилить мобилизацию внутренних ресурсов, в том числе за счет международной поддержки развивающихся стран для улучшения внутреннего потенциала в области налогообложения и сбор прочих доходов

17,2 развитым странам полностью выполнить свои обязательства по ОПР, в том числе предоставить 0. 7% ВНД в ОПР в развивающиеся страны, из которых 0,15-0,20% в Наименее развитые страны

17.3 мобилизовать дополнительные финансовые ресурсы для развивающихся стран из различных источников.

17.4 помогать развивающимся странам в достижении приемлемого уровня задолженности в долгосрочной перспективе посредством скоординированной политики, направленной на стимулирование финансирования долга, облегчение бремени задолженности и реструктуризация долга, по мере необходимости, и решение проблемы внешнего долга бедных стран с крупной задолженностью (HIPC) для уменьшения долгового кризиса

17.5 принять и внедрить режимы поощрения инвестиций для НРС

Технология

17.6 укреплять региональное и международное сотрудничество Север-Юг, Юг-Юг и трехстороннее сотрудничество в области науки, технологий и инноваций и доступа к ним, и расширить обмен знаниями на взаимно согласованных условиях, в том числе за счет улучшения координации между существующими механизмами, особенно на уровне ООН, и через глобальный механизм содействия развитию технологий по согласованию

17. 7 содействовать разработке, передаче, распространению и распространению экологически безопасных технологий в развивающихся странах на благоприятных условиях, в том числе на льготных и льготных условиях по взаимному согласию

17.8 полностью ввести в действие Банк технологий и механизм наращивания потенциала НТИ (наука, технология и инновации) для НРС к 2017 году, а также усилить использование вспомогательных технологий, в частности ИКТ

Наращивание потенциала

17.9 усилить международную поддержку для реализации эффективного и целенаправленного наращивания потенциала в развивающихся странах для поддержки национальных планов по реализации все цели устойчивого развития, в том числе через Север-Юг, Юг-Юг и трехстороннее сотрудничество

Торговля

17.10 продвигать универсальную, основанную на правилах, открытую, недискриминационную и справедливую многостороннюю торговую систему в рамках ВТО, в том числе путем заключения переговоров в рамках Дохинской повестки дня в области развития

17. 11 значительно увеличить экспорт развивающихся стран, в частности с целью удвоения доли НРС в мировом экспорте к 2020 году.

17.12 своевременно обеспечить беспошлинный и неквотируемый доступ на рынки на постоянной основе для всех наименее развитых стран в соответствии с ВТО. решения, в том числе путем обеспечения того, чтобы преференциальные правила происхождения, применимые к импорту из НРС, были прозрачными и простыми и способствовали облегчение доступа к рынку

Системные проблемы

Политическая и институциональная согласованность

17.13 повысить глобальную макроэкономическую стабильность, в том числе за счет координации и согласованности политики.

17.14 повысить согласованность политики в интересах устойчивого развития

17.15 уважать политическое пространство и руководство каждой страны для разработки и реализации политики по искоренению бедности и устойчивому развитию.

Многостороннее партнерство

17.16 укреплять глобальное партнерство в интересах устойчивого развития, дополняемое партнерствами с участием многих заинтересованных сторон, которые мобилизуют знания и обмениваются ими, опыт, технологии и финансовые ресурсы для поддержки достижения целей устойчивого развития во всех странах, особенно в развивающихся страны

17.17 поощрять и продвигать эффективное государственное, государственно-частное партнерство и партнерство с гражданским обществом, основываясь на опыте и ресурсных стратегиях партнерские отношения

Данные, мониторинг и отчетность

17.18 к 2020 году усилить поддержку развивающихся стран, в том числе НРС и СИДС, в наращивании потенциала, чтобы значительно увеличить доступность высококачественные, своевременные и надежные данные в разбивке по доходам, полу, возрасту, расе, этнической принадлежности, миграционному статусу, инвалидности, географическому положению и другим характеристики, актуальные в национальном контексте

17. 19 к 2030 году, опираться на существующие инициативы по разработке показателей прогресса в области устойчивого развития, дополняющих ВВП, и поддерживать статистические наращивание потенциала в развивающихся странах



* принимая во внимание текущие переговоры ВТО и Дохинскую повестку дня ВТО в области развития, а также мандат министров в Гонконге

Предложение по центральной фискальной емкости для ЭВС

Предложение по центральному фискальному потенциалу для ЕВС, нацеленного на зону евро, национальные и региональные шоки

Кризисы последних 15 лет, кульминацией которых стала рецессия, вызванная пандемией Covid-19, показали, что архитектура Европейского экономического и валютного союза (ЭВС) все еще несовершенна в нескольких измерениях.Помимо отсутствия полноценного банковского союза и союза рынка капитала, в ЕВС отсутствует фискальный союз, который облегчает трансграничное распределение рисков с помощью фискальных инструментов центрального уровня (Van Rompui et al. 2012). 1  

Таким образом, было внесено несколько предложений о центральном фискальном потенциале (CFC), который позволяет стабилизировать экономику государств-членов ЕВС в ответ на неблагоприятные макроэкономические потрясения (например, Juncker et al. 2015, Arnold et al. 2018). Существующие предложения в основном направлены на смягчение последствий шоков в еврозоне или в отдельных странах.Недавно созданный Фонд восстановления и устойчивости ЕС (RRF), принятый в ответ на пандемию Covid-19, имеет некоторые черты такого CFC. 2

Ни одно из существующих предложений CFC не нацелено на потрясения, характерные для региона. Региональные шоки являются важными факторами экономического цикла и могут исходить из разных источников, например, из-за стихийного бедствия, поразившего конкретный регион, или из-за отраслевой специализации данного региона. Важно отметить, что стабилизация региональных шоков может с пользой дополнить денежно-кредитную и национальную налогово-бюджетную политику, направленную на устранение шоков, характерных для всех регионов еврозоны или для всех регионов страны. На самом деле, эта общая политика подойдет более широкому кругу отдельных регионов, если в последних бизнес-циклы лучше согласованы.

В недавней статье (Beetsma et al. 2022) мы предлагаем CFC для зоны евро, в которой трансферты в регионы и из регионов одновременно обусловлены шоками в масштабах всей зоны евро и страновыми шоками, а также шоками, характерными для региона. . Схема очень гибкая и может быть легко изменена в ответ на новые кризисы. Основное преимущество нашего предложения состоит в том, что оно охватывает шоки, происходящие с трех уровней (зона евро, национальный и региональный), в одну единую схему, что позволяет придавать больший или меньший вес одному уровню по сравнению с другим в соответствии с политическими и экономическими факторами. соображения.

Предложенная нами схема передачи работает следующим образом. Во-первых, мы собираем данные о росте регионального производства для 928 регионов еврозоны NUTS3 с 1999 по 2021 год (из набора данных ARDECO Европейской комиссии). Во-вторых, мы разбиваем региональный рост производства (в отклонении от среднего исторического значения по региону) на три различных компонента или «фактора», которые можно рассматривать как отдельные деловые циклы: общезональный компонент, национальный компонент и региональный компонент. один. 3  Действительно, интуитивно можно предположить, что регион находится под влиянием общих потрясений, поразивших всю зону евро (например,грамм. глобальный финансовый кризис 2009 г. или пандемия Covid-19 в 2020 г.), потрясения, затронувшие только одну страну или группу стран еврозоны, и потрясения, затронувшие определенный регион или несколько регионов, но не все другие регионы в той же стране. . В-третьих, фискальные трансферты от CFC предназначены для (частичной) компенсации каждого из этих шоков. Важно, чтобы схема была симметричной. Следовательно, в периоды роста, превышающего средний исторический показатель, определенный регион будет вносить свой вклад в схему.

На рис. 1 показано, что фактор зоны евро объясняет большую часть колебаний выпуска в западной части Германии, северной Италии, некоторых регионах восточной Франции, Нидерландах и Бельгии. Вместе эти регионы в целом соответствуют тому, что традиционно считается «ядром еврозоны». Однако для некоторых других стран страновой фактор, безусловно, является наиболее важным фактором регионального производства. Греция, например, сильно пострадала от кризиса суверенной задолженности, который имел характерные для страны особенности.

Региональный фактор важен в некоторых частях периферии еврозоны, а именно в большей части Ирландии и некоторых регионах Греции, на юге Италии и в Португалии. Интересно, что большая часть Восточной Германии и Южной Италии также попадает в эту группу.В этом нет ничего удивительного. Эти регионы экономически менее развиты и менее активно конкурируют на внутреннем рынке ЕС.

Рисунок 1 Вклад факторов на разных уровнях в объяснение регионального выпуска

a) Коэффициент зоны евро

b) Фактор страны

в) Идиосинкразический фактор

Примечание : На рисунке показан вклад (a) фактора зоны евро, (b) фактора, характерного для страны, и (c) идиосинкразического регионального фактора для объяснения дисперсии регионального выпуска по каждому из 928 Регионы NUTS, включенные в выборку, за период 1999-2021 гг. Более темный цвет указывает на больший вклад конкретного фактора в региональную вариацию выпуска.

На рисунке 2 для каждой страны еврозоны (за исключением Кипра, Люксембурга и Мальты) показаны трансферты, генерируемые тремя уровнями схемы, а также общий трансферт (заштрихованная область) в совокупности по всем регионам страны. . Сплошная линия отражает трансферты, направленные на компенсацию шоков в зоне евро, пунктирная линия — трансферты, вызванные шоками, характерными для конкретной страны, а пунктирная линия — трансферты, направленные на шоки, характерные для региона.Положительные значения указывают на то, что страна является чистым получателем, отрицательные значения указывают на чистый вклад.

Эти результаты показывают, что каждая страна получила бы чистый трансферт, чтобы смягчить потрясения в масштабах зоны евро, связанные с большим финансовым кризисом 2009 года и пандемией Covid-19 2020 года. Трансферты, обусловленные специфическими для страны факторами, направляются преимущественно в страны, наиболее сильно пострадавшие от кризиса суверенного долга в зоне евро: Грецию, Ирландию и, в меньшей степени, Испанию. Неудивительно, что чистые трансферты, связанные с шоками, характерными для региона, в среднем близки к нулю для каждой страны; Каждый год одни регионы являются получателями, а другие — участниками, в зависимости от их относительного положения в региональных бизнес-циклах.Эффект «зачета» трансфертов, связанных с шоками, характерными для региона, является привлекательной чертой нашей КИК, поскольку он снижает потребность КИК в заимствованиях на рынке капитала и сводит к минимуму чистые трансфертные потоки между странами.

Рисунок 2 Чистые переводы в отдельные страны из CFC

Примечание : На рисунке показаны страновые трансферты, генерируемые схемой в ответ на совокупный шок еврозоны (сплошная линия), шоки, характерные для страны (пунктирная линия) и шоки, характерные для региона (пунктирная линия).Заштрихованная область представляет собой общую сумму трансфертов, которые страна выплачивает или получает, которые представляют собой сумму трех компонентов. Данные в процентах от ВВП.

На рис. 3 показаны агрегированные трансферты (каждого уровня схемы и общая сумма), агрегированные по всем регионам еврозоны, в евро, в каждый год выборки. Мы наблюдаем значительный положительный чистый поток трансфертов в 2009 и 2020 годах. Это годы, когда, соответственно, мировой финансовый кризис и пандемия Covid-19 ударили сильнее всего.Положительный чистый приток в 2009 году «финансируется» за счет отрицательных трансфертов в относительно хорошие годы, предшествовавшие кризису, и два года после 2009 года, когда экономика восстанавливалась. В те годы в среднем вносили свой вклад регионы. Интересно отметить, что чистые положительные потоки в 2009 плюс 2020 годах примерно того же порядка, что и RRF, то есть около 750 миллиардов евро в сумме. Важно отметить, что кумулятивные трансферты с годами сходятся примерно к нулю в конце выборки, т.е.э., в 2021 году, что указывает на то, что схема трансфертов в целом сбалансирована постфактум, что ограничивает потенциальный моральный риск.

Рисунок 3 Совокупные трансферты для зоны евро

Примечание : На рисунке показаны денежные переводы в совокупности по всей зоне евро.

В целом, мы показываем, что наша CFC может обеспечить существенную стабилизацию при относительно ограниченной потребности в заимствованиях со стороны системы в целом в любой конкретный год.Мы также показываем, что в среднем за последние два десятилетия существенная стабилизация могла быть достигнута в ответ на шоки в зоне евро и специфические для региона шоки. В то же время страновые шоки в среднем были меньше и, следовательно, нуждались в меньшей стабилизации.

Обсуждение

Наш предлагаемый центральный фискальный потенциал связан с текущей дискуссией в ЕС. Различные международные организации рассматривают CFC как важное дополнение к существующей фискальной архитектуре ЕС.Добавленная стоимость КИК будет особенно велика в условиях экстремальных потрясений, когда в то же время национальным или местным органам власти будет трудно брать займы на рынке капитала.

Важный вопрос касается практической реализации нашего предложения. На карту поставлены три основных вопроса. Одним из них является потребность в своевременных данных по экономике. На практике схема должна работать с данными в режиме реального времени, т. е. с данными, доступными на момент принятия политического решения, которые, однако, часто пересматриваются на более позднем этапе (например, для 2022 года схема будет основываться на предварительных данных). опубликовано за 2022 год).Однако можно также разумно ожидать, что с техническим прогрессом и более частыми данными (например, о финансовых операциях) макроэкономические данные в реальном времени станут более точными.

Еще одна проблема заключается в том, как совокупные трансферты, которые в совокупности гасят удары от трех уровней CFC, могут поступать из нуждающихся регионов и в них. Ответ зависит, среди прочих факторов, от степени фискальной децентрализации внутри стран. Есть две возможности, в зависимости от того, сильно централизована страна или децентрализована. Одна из возможностей заключается в том, что чистые трансферты направляются через центральное правительство страны, которое направляет их в нуждающиеся регионы. Этот вариант был бы более эффективным в случае централизованных стран с относительно небольшой региональной фискальной ответственностью. Другая возможность состоит в том, что трансферты поступают непосредственно от ЦИК в нуждающиеся регионы, минуя центральное правительство. Этот вариант будет лучше работать в сильно децентрализованных странах.

Наконец, вопрос касается того, как регионы могут расходовать полученные трансферты.Одной из возможностей было бы увеличить пособие по безработице. Другим было бы сделать дополнительные государственные инвестиции. Для этого потребуется ряд проектов, готовых к реализации.

В конце концов, политическая осуществимость CFC будет в решающей степени зависеть от того, насколько хорошо реализован текущий RRF. Последний довольно широко рассматривается как зародыш потенциального CFC, и, следовательно, его успех повлияет на восприятие потенциального морального риска в рамках CFC, а также на доверие к объектам ЕС в целом.

Примечание авторов: мы благодарим Оскара Арсе, Этторе Дорруччи, Фердинанда Дреера, Федерика Холм-Хадуллу, Кристофа Кампса, Надин Лейнер-Киллингер и Йоханнеса Линднера за их полезные комментарии. Эта колонка отражает точку зрения авторов, а не обязательно точку зрения какого-либо учреждения, с которым они связаны.

Ссылки 

Арнольд, Н., Б. Бергльот, Х. Туре, Х. Ван и Дж. Яо (2018 г.), «Центральный потенциал фискальной стабилизации в зоне евро», Заметки для обсуждения с персоналом МВФ, №03, Вашингтон, округ Колумбия

Битсма, Р., Дж. Чимадомо и Дж. ван Спронсен (2021 г.), «Одна схема подходит всем: центральные фискальные возможности ЕВС, направленные на борьбу с еврозоной, национальными и региональными потрясениями», Документ для обсуждения CEPR 16829.

Бути, М. и Н. Карно (2018 г.), «Обоснование центрального финансового потенциала в ЕВС», VoxEU.org, 7 декабря.

Бути, М. и М. Мессори (2021 г.), «Комбинация политик в зоне евро: от горизонтальной к вертикальной координации», CEPR Policy Insight № 113.

Европейский налоговый совет (2018 г.), Оценка фискальной политики, подходящей для зоны евро в 2019 г., Брюссель.

Фельд, Л. (2018 г.), «Где финансовые возможности в ЭВС», VoxEU.org, 31 июля.

Хейдра, М., Т. Аарден, Дж. Хэнсон и Т. ван Дейк (2018 г.), «Более стабильный ЕВС не требует центрального фискального потенциала», VoxEU.org, 30 ноября.

Козе, М., Э. Прасад и М. Терронес (2003), «Как глобализация влияет на синхронизацию деловых циклов?», American Economic Review 93(2): 57–62.

Юнкер, Дж., Д. Туск, Дж. Дейсселблум, М. Драги и М. Шульц (2015 г.), Завершение экономического и валютного союза Европы, Европейская комиссия, Брюссель.

Ван Ромпей, Х., Дж. Баррозу, Дж.-К. Юнкер и М. Драги (2012 г.), «На пути к подлинному экономическому и валютному союзу», Политическая записка, Европейский совет, Брюссель.

Примечания

1 См., например, Buti and Carnot (2018) и Buti and Messori (2021). Однако не все согласятся с необходимостью CFC (например, Feld 2018, Heijdra et al. 2018).

2 RRF вступил в силу 19 февраля 2021 года. Он предоставил странам ЕС в общей сложности 723,8 млрд евро (385,8 млрд евро в виде кредитов и 338 млрд евро в виде грантов).

3 Технически это разложение реализуется с помощью «многоуровневой» байесовской факторной модели (например, Kose et al. 2003).

FAQ — Inspire

  • Какова цель организации стажировки INSPIRE.

    Целью организации стажировки INSPIRE является открытие радости инноваций для талантливой молодежи страны, чтобы они могли заниматься наукой и делать карьеру в области исследований и разработок.
    [Вернуться к началу]

  • Кто может организовать лагерь INSPIRE INTERNSHIP?

    Институты/колледжи/университеты могут организовывать научные лагеря для стажировок INSPIRE.
    [Вернуться к началу]

  • Каковы права координатора программы?

    Программный координатор предлагаемого лагеря стажировок INSPIRE должен быть штатным преподавателем/сотрудником соответствующего института с научным образованием.
    [Вернуться к началу]

  • Кто может участвовать в этих лагерях?

    Студенты в соответствии с критериями приемлемости (указаны на веб-сайте http://www.inspire-dst.gov.in) в классе X соответствующих советов по образованию и занимая 11-е место в научной дисциплине.
    [Вернуться к началу]

  • Могут ли студенты 12 класса участвовать в лагере INSPIRE INTERNSHIP?

    12-й Студенты могут участвовать в лагере INSPIRE INTERNSHIP перед объявлением результатов класса X каждый год.
    [Вернуться к началу]

  • Каков бюджет организации научного лагеря INSPIRE Internship Science Camp?

    Максимальный бюджет научного лагеря основан на количестве участвующих студентов с максимальным потолком до санкционированной численности, т. е.е., по ставке 6500 рупий за студента. В эту стоимость включены все расходы. Никакой дополнительный грант не будет санкционирован сверх норм.
    [Вернуться к началу]

  • Каков минимальный и максимальный размер научного лагеря для интернатуры INSPIRE?

    Минимальный и максимальный лимит INSPIRE Internship Science Camp отсутствует. Это зависит от инфраструктурных возможностей института-организатора. Но предпочтительный размер лагеря — участие 150 студентов.
    [Вернуться к началу]

  • Сколько наставников нужно призвать в лагерь?

    Необходимо вызвать 10-12 выдающихся наставников, охватывающих такие дисциплины, как физика, химия, науки о жизни, науки о Земле и математика.
    [Вернуться к началу]

  • Какова инфраструктура для организации стажировки INSPIRE?

    Инфраструктурным требованием для организации стажировки INSPIRE является лабораторная инфраструктура в области физики, химии, наук о жизни, наук о Земле и математических наук и т. д., актовый зал со звуковой системой, гостевой дом, проживание в общежитии для мальчиков и девочек.
    [Вернуться к началу]

  • Если природа INSPIRE Internship Science Camp обязательно жилая.

    Да, он должен быть жилым по своей природе.
    [Вернуться к началу]

  • После утверждения научного лагеря INSPIRE Internship Science Camp, когда будет разблокирован грант?

    Первоначальный грант будет предоставлен в течение двух месяцев с даты начала Программы после получения официального утверждения в соответствии с обычным процессом утверждения.Окончательная часть будет получена после получения отчета о завершении научного лагеря INSPIRE Internship.
    [Вернуться к началу]

  • Должен ли я ждать утверждения моих банковских реквизитов

    Страница отправки банковских реквизитов состоит из выбранного списка банковских реквизитов , уже утвержденного DST . Если вы выберете необходимую банковскую реквизиту из списка, вам не придется ждать ее утверждения.
    [Вернуться к началу]

  • Вопрос 1. Что такое стипендия для высшего образования (SHE)?

    Стипендия для высшего образования (SHE) является компонентом «Инновации в науке для Inspired Research (INSPIRE)», которая является флагманской программой Департамента науки. и технологии (DST) при Министерстве науки и технологий правительства Индии. Он направлен на привлечение студентов к изучению базовых и естественнонаучных предметов в бакалавриате и последипломного образования и заниматься исследованиями как карьерой, предоставляя стипендии заинтересованным и достойные ученики.По компоненту SHE 12 000 стипендий (из пакета SHE-2017 и далее), каждая стоимостью 80 000 фунтов стерлингов / — ежегодно объявляется студентам, получающим степень бакалавра. и курсы уровня магистра в области фундаментальных и естественных наук.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 2. Кто может подать заявку на SHE? Каковы критерии приемлемости для получения этих стипендий?

    (a) Отличные учащиеся с совокупными оценками в пределах 1% лучших результатов экзамена класса XII любого штата/Центрального совета по образованию в Индии имеют право на участие.Кроме того, студент должен проходить курсы естественных и фундаментальных наук в бакалавриате, бакалавриате и Int.M.Sc./MS. уровень.

    (или)

    (b) Те студенты, которые получили звания в JEE IIT, AIPMT (в пределах 10000 лучших рангов) и в настоящее время проходят курсы естественных и фундаментальных наук в Индии на степень бакалавра наук, бакалавра наук, Int. Магистр наук/магистр наук уровень.

    (или)

    (c) Учащиеся с общими оценками в пределах 1% лучших результатов экзамена класса XII любого штата/центрального совета в Индии и изучающие программу Integrated M. S. Курсы по естественным и фундаментальным наукам в IISER, NISER и Центре фундаментальных наук Департамента атомной энергии Университета Мумбаи, Вишва-Бхарати, Шанитиникетан.

    (или)

    d) студенты, отобранные по программе Кишор Вайгьяник Процахан Йоджана (KVPY) и обучающиеся на курсах бакалавриата/магистра естественных наук.

    (или)

    (e) Стипендиаты Национального экзамена по поиску талантов (NTSE), стипендиаты Национального поиска научных талантов Джагадиша Бозе (JBNSTS) и призеры международных олимпиад, обучающиеся на курсах бакалавриата/магистра естественных наук, также имеют право на участие.
    [Вернуться к началу]


    В.3. Какие курсы имеют право на получение стипендии INSPIRE?

    Следующие предметы в области фундаментальных и естественных наук входят в сферу действия стипендии INSPIRE для получения степени бакалавра / бакалавра наук / Int. Магистр/Международный Курс MS:
    (1) Физика, (2) Химия, (3) Математика, (4) Биология, (5) Статистика, (6) Геология, (7) Астрофизика, (8) Астрономия, (9) Электроника, (10) Ботаника, (11) Зоология, (12) Биохимия, (13) Антропология, (14) Микробиология, (15) Геофизика, (16) Геохимия, (17) Атмосферные науки и (18) Океанические науки.Курсы, отличные от этих предметов, такие как инженерное дело, медицина, военное дело, оборонные исследования, сельское хозяйство, психология, технология семян, антропология, домоводство, география, экономика, образование (включая курс двойного диплома бакалавра наук и бакалавра), Биотехнологии, информатика, компьютерные приложения, биоинформатика, приборостроение, информационные технологии, физическая культура, курсы в режиме дистанционного обучения в открытых университетах и ​​другие профессиональные курсы поддерживаются НЕ .
    [Вернуться к началу]

    В.4. Что я получу, если выберусь для INSPIRE-SHE?

    Стипендия оценивается в ₹ 80,000 / — в год. Каждый кандидат получит годовой стипендии @ ₹ 5000/- в месяц на общую сумму ₹ 60,000/- . Все ученые SHE должны проводить летние исследовательские проекты под руководством активного исследователя в любых признанных исследовательских центрах по всей Индии.Плата за вложение в летнее время в размере ₹ 20 000 / — будет выплачиваться как Наставничество каждый год. Ученые должны представить отчет о проекте и Сертификат от наставника после завершения проекта в установленное время.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 5. Каков срок пребывания INSPIRE-SHE?

    Отобранные кандидаты будут поддерживаться в течение максимального периода пяти лет , начиная с 1-го года B.Sc., B.S., Int. Магистр наук / Int.MS или до завершения курса, в зависимости от того, что наступит раньше
    Продление стипендии для выбранных кандидатов основано на хорошей академической успеваемости (т. е. в пределах диапазона, указанного в вопросе № 20) на экзаменах, проводимых Университетом, и по рекомендации Главы Учреждения.
    [Вернуться к началу]

    В.6. Когда я должен подать заявку на SHE?

    Только кандидаты, сдавшие XII стандартный экзамен в этом году и зачисленные на уровень B.Sc., B.S., Int. Магистр наук/магистр наук степени по фундаментальным и естественным наукам (по перечисленным выше предметам) в том же году могут подать заявку. Прием заявок будет объявлен на веб-портале INSPIRE.
    Ссылка на веб-портал приведена здесь: https://www.online-inspire.gov.in/
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 7. Как я должен подать заявку на стипендию?

    Подать заявку на стипендию можно только через онлайн-режим.Чтобы подать заявку онлайн, перейдите по этой ссылке https://www. online-inspire.gov.in. Рекомендации для онлайн-заявок приведены здесь.
    [Вернуться к началу]

    В.8. Какие документы я должен предоставить вместе с формой заявки?

    Вместе с заявлением необходимо представить следующие документы:

    1. Листы с отметками класса XII (обязательно)
    2. Отметка/сертификат класса X (для подтверждения даты рождения) (обязательно)
    3. Подтверждение установленного образца, подписанное директором колледжа/директором института/регистратором университета (обязательно)
    4. Примечание о праве на участие/уведомление (если предоставлено штатом/центральным советом) (не обязательно)
    5. Сертификат с указанием ранга или награды в JEE (основной)/JEE (продвинутый)/NEET/KVPY/JBNSTS/ NTSE/международные олимпийские медалисты (если кандидат соответствует этому критерию)
    6. Обратите внимание, что неполные заявки будут отклонены. Никакие претензии или представления не будут рассматриваться в отношении того же самого.
      [Вернуться к началу]
    Вопрос 9. Когда мне сообщат о моем выборе?

    Поскольку Департамент получает большое количество заявок, процесс отбора в среднем занимает не менее четырех месяцев с момента последней подачи заявки. Все отобранные кандидаты должны получить Письмо с предварительным предложением на свою учетную запись на веб-портале. сообщая, что они выбраны для получения стипендии. Предварительно выбранные студенты требуется войти на онлайн-портал, чтобы загрузить письмо с предложением . Список выбранных и отклоненные студенты также будут отображаться на главной странице веб-портала INSPIRE. Selected кандидаты должны будут загрузить необходимые документы на свой веб-портал в установленные сроки. срок (срок, указанный в письме-предложении) для дальнейшего рассмотрения Департаментом.
    [Вернуться к началу]

    В.10. (а). Я выбран для SHE, но я не получил никакого официального письма. Что я должен делать?

    Пожалуйста, войдите в свою учетную запись на веб-портале INSPIRE. Если вас выбрали, письмо с предложением будут доступны в уведомлении на панели инструментов.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 10. (б). Мне отказали по ОНА, но официального письма я не получил.Что должно Я делаю?

    Пожалуйста, войдите в свою учетную запись на веб-портале INSPIRE. Если вы отвергнуты, отказ письмо будет доступно в вашем уведомлении на панели инструментов.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 11. В своем письме Вы указали, что я должен указать свой регистрационный номер во всех моих переписках.Где мне найти этот номер?

    Регистрационный номер здесь относится к регистрационному номеру ученого INSPIRE/SHE, предоставленному DST (а не к номеру бакалавра или магистра наук ученого или регистрационному номеру университета) . Регистрационный номер INSPIRE/SHE указан в первоначальном письме о предложении стипендии .
    [Вернуться к началу]

    В.12. Как я получу стипендию?

    Стипендия будет переведена в банк Государственного банка Индии (SBI) ученого. счет напрямую в режиме прямого перевода выгод (DBT).
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 13. Как отправить данные банковского счета в DST? [Для 2011 г. и последующих партий]

    Каждый учащийся должен открыть обычный счет в обычном сберегательном банке в любом отделении . Государственный банк Индии ТОЛЬКО (ВОО).Аккаунт должен быть только на имя ученого. Совместные счета не должны быть принятым . Счета в любом другом банке, кроме ВОО, не принимаются. Аккаунт имеет быть связанным с Aadhar нет. ученого. После открытия счета в SBI, первая страница банка Сберкнижка должна быть загружена на веб-портал INSPIRE. . Пожалуйста, распишитесь на первой странице сберкнижки перед загрузкой. Неподписанные документы не принимаются.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 14. Какие документы я должен предоставить для получения стипендии?

    Для получения стипендии необходимо представить годовой отчет об эффективности в установленном порядке. формат и оценочный лист ученого B.Sc., B.S., Int. Магистр наук/магистр наук курс. Пустой формат Отчет о производительности доступен на веб-портале INSPIRE www.inspire-dst.gov.in .

    Отчет об исполнении должен быть подписан руководителем учреждения. Начальник учреждения здесь относится к (а) вице-канцлеру / регистратору / декану естественных наук в случае университетов и (б) Директор / заместитель директора, проктор и ответственный сотрудник в случае колледжей. Аттестация формы одобрения другими должностными лицами, помимо упомянутых выше (например, главой Сотрудники департамента, секции, сотрудники отдела социального обеспечения студентов и т. д.) принимается НЕ . Голова Учреждения должны четко указать, следует ли продолжать стипендию или прекращено на этот учебный год.

    Самозаверенная ксерокопия ведомостей оценок (годовых/отдельных семестров), полученных от Колледж/университет должен быть приложен вместе с отчетом об успеваемости. Предварительная отметка листы и листы результатов, загруженные из Интернета, должны приниматься НЕ .Тем не менее, самоаттестованный интернет-лист, должным образом заверенный контролером экзаменов или регистратором Колледж/университет принимается только в случае отсутствия оригиналов оценочных листов.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 15. Когда я должен подать документы?

    а) Годовой отчет об успеваемости и ведомости оценок (годовой/два семестра) должны быть представлены сразу после объявления результатов соответствующих экзаменов.Стипендия выдается только после утверждения Отчета об успеваемости и оценочных листов в соответствии с нормами. Ученый должен представить все вышеуказанные документы вместе, а не по частям.
    b) Учащимся рекомендуется подавать свои ежегодные ведомости оценок и документы, связанные с успеваемостью. своевременно, предпочтительно в течение двух (2) месяцев после объявления годовых результатов для облегчения выплата стипендии DST-INSPIRE. Однако, учитывая разное время расписания экзаменов в университетах по всей стране, ученые допускаются на форумы максимальный период 90 953 двенадцать (12) месяцев 90 954 для подачи отчета об эффективности и оценочных листов за данный завершенный учебный год , заканчивающийся в июне каждого года .Например, партия 2014 г. ожидается, что зачисленный учащийся представит отчет об успеваемости за первый год и оценку за первый год Лист до 30 июня 2016 года. По этой аналогии могут следовать другие партии для выпуска Стипендия INSPIRE. По истечении максимального периода времени в 12 месяцев, не документ подлежит рассмотрению. Никакие представления в этом отношении не принимаются.
    [Вернуться к началу]

    В.16. Когда я получу стипендию?

    Изначально стипендия выдается только после утверждения 1 й год B. Sc., B.S., Int. Магистр наук/магистр наук Отчеты об успеваемости и оценочные листы предоставили академическую успеваемость ученого является удовлетворительным. Кроме того, в течение двух лет стипендия (т. второй курс стипендии Б.Sc./Int. Магистр наук курс. В последующие годы стипендия публиковаться после утверждения ежегодных отчетов о результатах деятельности и оценочных листов.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 17. Я стипендиат INSPIRE, в настоящее время учусь на первом курсе B.Sc./B.S./Int.M.Sc./Int.M.S. курс. Я прекратил свой курс. Будет ли моя стипендия Продолжение следует?

    Предложение стипендии INSPIRE будет отменено, если курс будет прекращен.Даже если ученый присоединится к курсу в следующем учебном году, предложение INSPIRE Стипендия будет отозвана. Никакие представления в этом отношении не принимаются.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 18. Я получил стипендию за первый и второй год. Какие документы я должен отправить, чтобы получить мою стипендию на третий год?

    Чтобы продолжить получение стипендии, ученый должен загрузить следующие документы:
    (a) Отчет об эффективности за второй год B.Sc./B.S./Int. Магистр наук / Int.MS курс подписан и заверенный руководителем учреждения, и (b) ) Самостоятельно подписанный оригинал Mark Sheet вашего бакалавра наук / бакалавра наук / Int. M.Sc./Int.M.S.Annual/Semester (в случае семестровой системы загрузите листы оценок за оба семестра) одним файлом) экспертиза.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 19. Я являюсь стипендиатом INSPIRE и отправил все необходимые документы для продолжение моей стипендии. Я еще не получил свою стипендию. Что должно Я делаю?

    Можно отметить, что обычно освобождение стипендии занимает 3-4 месяца после утверждения соответствующие документы или уведомление о рассрочке платежа на веб-портале INSPIRE. Если у тебя есть НЕ получили стипендию даже после пяти месяцев утверждения соответствующих документов, пожалуйста пишите в inspire[dot]prog-dst[at]nic[dot]in..
    Как правило, DST приостанавливает выплату стипендии по одной из следующих причин:
    (a) Ученый не представил свои отчеты об успеваемости/оценочные листы.
    (b) Успеваемость ниже 60% баллов или среднего балла (c) Ученый не сообщил о степени магистра наук. регистрация (при необходимости). Стипендия будет выплачена, как только будут решены вышеупомянутые проблемы.
    [Вернуться к началу]

    В. 20. Я не получил степень бакалавра наук/бакалавра наук/международных. Магистр наук / Int.MS курс. Будет ли стипендия продолжение?

    Для продолжения стипендии на любом этапе бакалавриата. или магистр наук уровне, ученый должен обеспечить минимум 60% или выше баллов ИЛИ средний балл ≥ 7,0 (по 10-балльной шкале) в университете или Экзамен на уровень колледжа только с первой попытки.
    Если какой-либо ученый не наберет баллов по любому предмету на годовом/семестровом экзамене или получит средний балл оценка меньше 7.0 (по 10-балльной шкале) или менее 60% оценок в B.Sc./BS/Int. Магистр наук / Int.MS экзамен, стипендия за этот учебный год аннулируется . То стипендия будет возобновлена ​​в следующем году только в том случае, если академическая успеваемость ученого будет на уровне упомянутый выше в пункте 1.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 21. Я не смог присутствовать на ежегодном/семестровом университетском экзамене.Будет ли стипендия Продолжение следует?

    В таком случае один год стипендии аннулируется. Стипендия будет возобновлена ​​в в следующем году, при условии, что академическая успеваемость ученого будет хорошей и находится в пределах, указанных в вопрос № 20.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 22. Я стипендиат INSPIRE и получил степень B.наук по естественным наукам и я хочу продолжить мой M.Sc. Какие документы я должен отправить для продления стипендии?

    После трех лет бакалавриата. программа, студенты могут присоединиться к M.Sc. курс (только естественные и фундаментальные науки) в любой точке страны и предоставить нам подтверждение зачисления в магистратуру. курс. Пустой формат того же самого можно найти по этой ссылке: http://www.inspire-dst.gov.in/MSc_enroll_certf.пдф . Обратите внимание, что M.Tech. курсы НЕ поддерживаются.
    Следующие предметы в области фундаментальных и естественных наук входят в сферу действия стипендии INSPIRE для получения степени магистра наук. курс:
    (1) Физика, (2) Химия, (3) Математика, (4) Биология, (5) Статистика, (6) Геология, (7) Астрофизика, (8) Астрономия, (9) Электроника, (10) Ботаника, (11) зоология, (12) биохимия, (13) антропология, (14) микробиология, (15) геофизика, (16) геохимия, (17) науки об атмосфере и (18) науки об океане, (19) экология, ( 20) Морская биология, (21) Генетика, (22) Биофизика.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 23. Я получил степень бакалавра наук. курс. Я хочу воспользоваться годовым перерывом в учебе до поступления в магистратуру. курс. Будет ли продолжена моя стипендия?

    В таком случае стипендия НЕ будет продолжена.
    [Вернуться к началу]

    В.24. Можете ли вы объяснить условия летних проектов, которые будут проводиться всеми сотрудниками INSPIRE? ученые?

    Чтобы прививать научные ценности и развивать научный характер, ученые должны зарегистрироваться в Летнем исследовательском проекте каждый год во время летних каникул в признанных исследовательские центры по своему выбору в Индии, за пределами их головных учреждений .В рамках INSPIRE-SHE 20 000 фунтов стерлингов в год предоставляются в качестве гранта наставничества для INSPIRE. ученый, для проведения летних исследовательских программ. Наставнический грант передается банковский счет ученого. После завершения проекта ученый должен представить следующие документы на ДСТ:
    (a) Письмо, заверенное Research Guide, о том, что ученый зарегистрирован для участия в проекте, и
    b) отчет с изложением целей и результатов проекта. Минимальный срок реализации проекта должен составлять от шести до восьми недель. Продолжительность проекта должны быть четко указаны в отчете о проекте
    Примечание: групповые проекты не принимаются.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 25. Я пользуюсь стипендией от штата и центрального правительства. Имею ли я право на стипендию INSPIRE/SHE?

    Нельзя одновременно получать стипендию из более чем одного источника.Поэтому рекомендуется что кандидат выбирает стипендию, которой он / она хочет воспользоваться, и сообщает DST в самый ранний. Если ученый желает воспользоваться стипендией INSPIRE/SHE, документальные доказательства (например, Сертификат об отказе от стипендии) должен быть представлен, чтобы убедиться, что он / она не пользуясь стипендией из любых других источников.
    Обратите внимание, что если ученый получает стипендию из других источников, Предварительное предложение о предоставлении стипендии INSPIRE будет отозвано без промедления, и ученый обязан вернуть всю сумму стипендии, полученную до сих пор от DST-INSPIRE.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 26. Есть ли возрастной критерий для поступления в SHE?

    Студенты возрастной группы 17-22 лет могут подать заявку на получение стипендии SHE.
    [Вернуться к началу]

    Вопрос 27. Что такое модель Board Inclusive? Как эта модель используется для расчета переориентация отключена для предоставления стипендий в рамках INSPIRE-SHE?

    В случае получения более 10000 подходящих заявок в данном году отбор будет быть на основе Инклюзивной модели совета директоров в пределах доступного количества стипендий в этот год. Согласно рекомендациям Постоянного комитета по стипендиям INSPIRE, расчет будет производиться пропорционально действительным заявкам. Расчет будет производиться в условия процент % оценки для каждой соответствующей доски w.r.t. общее количество действительных приложений во всех соответствующих Советах по отношению к общему количеству стипендий, доступных в рамках INSPIRESHE в том же году.
    Квота для платы = Нет.действительных приложений любой доски / общее количество действительных Приложения х 10000
    [Вернуться к началу]

  • Что такое Товарищество INSPIRE?

    Это четвертый компонент программы INSPIRE, запущенной правительством Индии для укрепления национальной научно-технической базы. Он реализуется Департаментом науки и технологий (DST). Этот компонент направлен на привлечение студентов к получению докторской степени в области фундаментальных и прикладных наук, включая инженерию, медицину, сельское хозяйство, ветеринарию, фармацию и т. д.после получения степени магистра естественных наук или степени бакалавра/магистра инженерных/прикладных наук.
    [Вернуться к началу]

  • Кто имеет право подать заявку на участие в программе INSPIRE Fellowship?

    Стипендия INSPIRE, предлагается

    i) Ученый INSPIRE, получивший не менее 70% оценок (или эквивалент CGPA) в совокупности в M.Sc. или интегрированный MS / Магистр наук

    ii) Обладатель 1-го ранга на экзаменах университетского уровня в аспирантуре (PG) экзаменах уровня фундаментальных/прикладных наук, включая инженерию, медицину, фармацию, сельскохозяйственные науки и ветеринарные науки, в любом признанном университете и академическом учреждении (за исключением автономных колледжей) в Индия.Обладатели 1-го ранга на экзамене для выпускников / аспирантов по медицине, проводимом только университетом / учреждением в Индии, также имеют право подать заявку. 1-е место должно быть получено в минимальной группе из 10 студентов на экзамене университетского уровня с минимальной суммой баллов 70% (или эквивалентом CGPA) за весь курс/программу.

    Учащиеся, которые i) имеют 1-е место в колледже, включая автономный экзамен в колледже, ii) получили степень (-и) в режиме дистанционного обучения и iii) имеют 1-е место в любой специализации, данной в M.наук 2-й/последний год, не имеют права на получение стипендии INSPIRE. Стипендия будет предлагаться на основе проверки/наличия стипендий в текущем году, поскольку ежегодно доступно 1000 стипендий.
    [Вернуться к началу]

  • Когда мы можем подать заявку на получение стипендии INSPIRE?

    Каждый год примерно в сентябре/октябре объявляется конкурс для поиска новых заявок от подходящих студентов в этом году через портал: http://www.онлайн-inspire.gov.in. Ссылка на онлайн-приложение: http://www.online-inspire.gov.in
    [Вернуться к началу]

  • Как подать заявку на участие в программе стипендий INSPIRE?

    Подать заявку на участие в программе стипендий можно через онлайн-режим только после объявления о приеме. Однако, чтобы подать заявку онлайн, перейдите по ссылке http://www.online-inspire.gov.in и следуйте приведенным там инструкциям.
    [Вернуться к началу]

  • Обязательно ли предъявлять сертификат ранга в формате стипендии INSPIRE или мы можем предоставить то, что получили от учреждения?

    Да, необходимо предъявить сертификат ранга только в формате стипендии INSPIRE (формат представлен на http://www.online-inspire.gov.in). Предварительный сертификат ранга или оценочный лист не принимаются для рассмотрения заявки на получение стипендии INSPIRE.

  • Какова процедура выбора?

    Отбор из числа подходящих кандидатов осуществляется в два этапа: уровень I и уровень II.

    1. Кандидаты, уже зачисленные в докторантуру. Программа в S&T до подачи заявки и выбранная как на уровне I, так и на уровне II, будет награждена окончательным предложением для стипендии INSPIRE.

    2. Соискатели, не получившие степень доктора философии.D. Программа в области науки и техники до подачи заявки и прохождения отбора на уровне I будет награждена предварительным предложением для стипендии INSPIRE.

    Предварительное предложение делается на основании рассмотрения заявления вместе с необходимыми документами (Уровень I), представленными заявителем. Тем не менее, Окончательное предложение делается на основе оценки заявки на уровне II с учетом i) академических заслуг, ii) принимающего учреждения, включая резюме научного руководителя, и iii) подробного исследовательского предложения экспертного комитета по предмету.В этом Процессе оценки уровня II кандидаты должны получить минимальный квалификационный балл/отсечку, как это рекомендовано экспертным комитетом по предмету и одобрено компетентным органом. Отсечки могут варьироваться в зависимости от конкурентной среды процесса отбора. Кроме того, важно отметить, что Предварительное предложение не гарантирует получение стипендии INSPIRE.
    [Вернуться к началу]

  • В чем разница между предварительным предложением и окончательным предложением стипендии INSPIRE?

    Предварительное предложение : Студенты, которые имеют право на получение стипендии INSPIRE, но не допущены к программе PhD, получат предварительный отбор, и им будет предоставлен один год для поступления в программу PhD.
    Окончательное предложение : Студентам, имеющим право на получение стипендии INSPIRE, а также поступившим в программу PhD, будет предоставлено окончательное предложение стипендии INSPIRE.
    [Вернуться к началу]

  • Каков срок действия этого Братства?

    Стипендия действительна в течение максимального периода в пять лет с «даты вступления в силу» стипендии INSPIRE или завершения программы PhD (т.е. до даты окончательной защиты кандидатской диссертации), в зависимости от того, что наступит раньше. Стипендия регулируется административными нормами и руководящими принципами принимающего университета/института в течение всего срока пребывания в должности. .
    [Вернуться к началу]

  • Каким будет наше назначение после отбора в рамках программы INSPIRE Fellowship?

    Запись в INSPIRE Fellowship будет только как JRF. Прямого входа в SRF нет.Младший научный сотрудник (JRF) или старший научный сотрудник (SRF) в соответствии с этой схемой именуется «Стипендиат INSPIRE».
    [Вернуться к началу]

  • Какова сумма Товарищества?

    Стипендия регулируется Офисным меморандумом этого Министерства под номером A.20020/11/97-IFD от 6 августа 2007 г .; 31 марта 2010 г.; 21 октября 2014 г. [№ SR/S9/Z-09/2012] и SR/S9/Z-08/2018 от 30 января 2019 года подлежат периодическому пересмотру в соответствии с распоряжением правительства. Тем не менее, HRA для стипендиатов также применяется в соответствии с нормами правительства Индии в зависимости от местонахождения принимающего учреждения.
    [Вернуться к началу]

  • Каковы нормы непредвиденных расходов?

    Расходы гранта на непредвиденные расходы будут регулироваться в соответствии с нормами принимающего учреждения. Предельная сумма непредвиденных расходов составляет 20 000 рупий в год. Неизрасходованный остаток гранта на непредвиденные расходы в конце года может быть скорректирован на следующий год, чтобы сохранить годовой/рассроченный фонд на непредвиденные расходы.
    [Вернуться к началу]

  • Куда будет переведена сумма Товарищества?

    Сумма стипендии для выбранных студентов переводится электронным способом через PFMS на банковский счет принимающего учреждения, где студенты проходят программу докторантуры. Санкционное письмо отдельного стипендиата доступно как стипендиату, так и принимающему университету через веб-портал.
    [Вернуться к началу]

  • Что это за ПФМС?

    Система управления государственными финансами (PFMS: pfms.nic.in) представляет собой схему плана центрального сектора Комиссии по планированию, которая реализуется Управлением генерального контролера счетов в партнерстве с Национальным центром информатики. Схема установила общую основанную на транзакциях систему управления фондами и платежей в режиме онлайн, а также ИСУ для схем планирования правительства Индии.
    [Вернуться к началу]

  • Является ли обязательным, чтобы принимающий институт был зарегистрирован в PFMS для получения суммы стипендии?

    Да, это обязательно.В противном случае перевод средств на стипендию невозможен.
    [Вернуться к началу]

  • Какова дата вступления в силу стипендии INSPIRE?

    Дата вступления в силу использования стипендии INSPIRE будет следующей:

    1. Датой вступления в силу будут новые соискатели, которые уже поступили на курс докторантуры до подачи заявки или перешли с любой другой стипендии на стипендию INSPIRE. Дата вступления в силу не будет указана ранее даты подачи заявки, полученной в DST.
    2. Кандидат, который будет помещен в процессе отбора в категорию «Предварительный отбор», начиная с 9-го объявления, и впоследствии получит «Окончательное предложение» после получения степени доктора философии. «Дата вступления в силу» будет датой загрузки документов, связанных с подтвержденной докторской степенью. Прием или дата поступления в докторантуру, в зависимости от того, что наступит позже. Однако в случае, если кандидат уже пользуется какой-либо другой стипендией и уходит в отставку, чтобы присоединиться к стипендии INSPIRE, «Дата вступления в силу» будет только после даты выхода из предыдущего финансирующего агентства.Ни в коем случае кандидату не будет разрешено выйти из другой стипендии до даты окончательного предложения стипендии INSPIRE. Для окончательного отбора в рамках INSPIRE Fellowship прием в докторантуру. программа нужна.
    [Вернуться к началу]
  • Какова процедура перевода стипендии из одного принимающего института в другой принимающий институт?

    Стипендиат INSPIRE, принявший предложение о стипендии в определенном университете/ институте/лаборатории в стране, не может перевести стипендию в любой другой университет/ институт/лабораторию в стране в течение 5 лет пребывания в должности стипендиата. Тем не менее, в неизбежной ситуации для продолжения работы над кандидатской диссертацией стипендиат должен получить предварительное разрешение от отдела программы DST-INSPIRE на перевод / перемещение принимающего института посредством письменных заявлений со следующими документами:

    1. Сертификаты об отсутствии возражений (NOC) как от принимающих институтов, так и от научных руководителей,
    2. Подробные обоснования смены/переноса принимающего института для реализации стипендии,
    3.Область докторских работ с актуальным техническим отчетом о проделанной работе,
    4. Резюме научного руководителя нового принимающего института,
    . 5. Обновленный финансовый отчет старого принимающего института.

    Тем не менее, смещение / изменение принимающего института без предварительного одобрения DST-INSPIRE может быть вызвано отзывом стипендии INSPIRE. Более того, такое перемещение/смена Принимающего института может быть разрешено только один раз в течение 5 лет пребывания в должности стипендии и в течение одного года после вступления в силу стипендии в этом Принимающем институте.Если стипендиат INSPIRE увольняется без разрешения, стипендия, причитающаяся в любое время, не будет выплачиваться ему/ей Учреждением до тех пор, пока все университетские и другие взносы не будут подтверждены и подтверждены Университетом/Учреждением. Ответственность в таких случаях несет соответствующий университет/учреждение.
    [Вернуться к началу]

  • Я уже получаю другую стипендию. Что мне нужно сделать, чтобы перейти на стипендию INSPIRE?

    Когда вы получите окончательное предложение в рамках стипендии INSPIRE, пожалуйста, откажитесь от предыдущей стипендии для перехода на стипендию INSPIRE и укажите эти данные в письме о принятии (формат представлен на http://www. онлайн-inspire.gov.in). Пожалуйста, не уходите в отставку, пока не получите Окончательное предложение о стипендии INSPIRE.
    [Вернуться к началу]

  • Я получил приглашение пройти короткую программу стажировки, имеющую отношение к моей докторской степени. Могу ли я воспользоваться этой краткосрочной стажировкой во время моего пребывания в INSPIRE Fellowship?

    Стипендиатам INSPIRE разрешается проходить краткосрочную исследовательскую стажировку в любой национальной или международной лаборатории/университете/институте на срок не более 18 месяцев либо в одном, либо в нескольких местах в течение 5 лет пребывания в должности стипендиата.Тем не менее, стипендиат требует информирования DST-INSPIRE вместе с рекомендацией научного руководителя PhD, а также подтверждением от поставщика исследовательской стажировки для получения предварительного разрешения. В случае, если стипендиат получает финансовую поддержку зарубежного учреждения, стипендия INSPIRE на период пребывания за границей не будет переведена.
    [Вернуться к началу]

  • Я получил приглашение пройти короткую программу стажировки, имеющую отношение к моей докторской степени. Могу ли я воспользоваться этой краткосрочной стажировкой во время моего пребывания в INSPIRE Fellowship?

    Нет.
    [Вернуться к началу]

  • Что нужно сделать, чтобы получить следующую часть моего Товарищества?

    Стипендиаты INSPIRE должны предоставить сертификат об использовании, отчет о расходах, претензионный счет и годовой отчет в соответствии с форматами, доступными на сайте http://www.inspire-dst.gov.in, в конце каждого года через принимающий институт для получения следующего платежа.
    [Вернуться к началу]

  • О чем следует помнить при подготовке правильного и приемлемого счета SE, UC и претензии?

    Остаток стипендии не должен превышать сумму месячной стипендии. HRA или остаток на непредвиденные расходы будут вычтены из требований следующего года, если они не были использованы в прошлом санкционированном году. Заполните сведения о расходах на онлайн-портале только для предыдущего санкционированного платежа. Загруженные SE и UC должны быть хорошо видны. Если необходимо загрузить несколько SE и UC, сделайте один файл SE за весь год вместе и еще один файл UC за весь год вместе, а затем загрузите в соответствующее место. SE и UC без Печати Подписывающего органа будут неприемлемы.
    [Вернуться к началу]

  • Сколько времени займет обработка SE, UC и претензионного счета после загрузки?

    Обработка занимает около 4 месяцев с даты загрузки документов, и в течение этого периода запросы относительно следующего платежа рассматриваться не будут.
    [Вернуться к началу]

  • Когда я получу право на повышение уровня моей стипендии с JRF до SRF?

    Повышение статуса стипендии, т. е. младшего научного стипендиата (JRF) до старшего научного стипендиата (SRF), обычно рассматривается после завершения двух (2) лет стипендии INSPIRE на уровне JRF посредством отчета об оценке эффективности работы, достигнутого в докторская программа. Тем не менее, эта оценка эффективности также может быть проведена в любое время после завершения одного года на уровне JRF с принятием по крайней мере одной исследовательской публикации (1-е авторство) в любом международном рецензируемом журнале стипендиатом INSPIRE из докторской работы, выполненной в принимающего института (в течение одного года).
    [Вернуться к началу]

  • Какова процедура перехода с JRF/JRF-P на SRF/SRF-P?

    Для повышения уровня стипендии вице-канцлер/директор/руководитель принимающего института должен создать оценочный комитет из трех (3) членов для оценки прогресса соответствующего стипендиата INSPIRE. В оценочный комитет должен входить научный руководитель заинтересованного члена INSPIREFellow и одного преподавателя принимающего учреждения в качестве членов, а также эксперта, назначенного DST, который будет действовать в качестве председателя. Принимающему учреждению не нужно обращаться в DST за именем назначенного DST эксперта, который будет председателем оценочного комитета.
    Принимающий институт может выбрать одного научного сотрудника любой из следующих четырех национальных академий в качестве номинированного DST эксперта и председателя оценочной комиссии при условии, что i) он/она находится в соответствующей области исследований, ii) он/она принадлежит к другому учреждению. чем принимающее учреждение; iii) он/она не состоит в родстве со стипендиатом INSPIRE и/или его/ее научным руководителем; и iv) Научный руководитель стипендиата INSPIRE, не являющийся его/ее студентом-исследователем:
    Индийская национальная академия наук (INSA), Нью-Дели
    Индийская академия наук (IAS), Бангалор
    Национальная академия наук Индии (НАСИ), Праяградж и
    Индийская национальная инженерная академия (INAE), Гуругран.
    [Вернуться к началу]

  • У меня есть работа. Скажите, пожалуйста, как прекратить участие в программе INSPIRE Fellowship?

    Вы должны предоставить полную финансовую отчетность (SE & UC) с отчетом о завершении. Теперь DST не принимает никаких чеков/требований неизрасходованного остатка в физической форме. Все проценты, неизрасходованный остаток и другие доходы от высвобожденного Гранта должны быть переведены в Консолидированный фонд Индии (через Портал неналоговых поступлений (NTRP), т.е. www.bharatkosh.gov.in), сразу после окончательного оформления счетов, поскольку он не подлежит корректировке в связи с выпуском Гранта в будущем. Сертификат или квитанция (с указанием IF No) на этот счет должны быть представлены вместе с отчетом о расходах / сертификатом использования на онлайн-портале INSPIRE (http://online-inspire.gov.in) для рассмотрения вопроса о последующем выпуске гранта/закрытия. счетов. (Формат SE, UC, годового отчета и счета-фактуры доступен на http://www.online-inspire.gov.in)
    [В начало]

  • Я защитил кандидатскую диссертацию по программе INSPIRE Fellowship. Что дальше?

    Вы должны предоставить полные финансовые отчеты (SE & UC) с электронной копией диссертации (только на компакт-диске).Все проценты, неизрасходованный остаток и другие доходы от высвобожденного Гранта должны быть переведены в Консолидированный фонд Индии (через Портал неналоговых поступлений (NTRP), т.е. www.bharatkosh.gov.in) сразу после закрытия счета. В квитанции должны быть указаны номер IF и имя стипендиата.
    [Вернуться к началу]

  • Я INSPIRE Fellow, я получил государственную работу. Могу ли я устроиться на работу и какое-то время получать стипендию INSPIRE? Я хочу снова присоединиться к программе INSPIRE Fellowship после прохождения испытательного срока с разрешения работодателя?

    Если вы устраиваетесь на государственную работу, нет такого положения о наличии стипендии INSPIRE и повторном присоединении через некоторое время.Ваша стипендия будет прекращена с момента поступления на работу. Затем вам необходимо выполнить процедуру прекращения действия стипендии INSPIRE. (Процедура указана в 25-м пункте)
    [Вернуться к началу]

  • Что еще мне нужно помнить во время моего пребывания в INSPIRE Fellowship?

    1. Все необходимые пустые форматы для INSPIRE Fellowship также доступны на http://www.inspire-dst.gov.in
    2. Продолжайте проверять веб-сайт и зарегистрированную электронную почту на наличие обновлений.
    3. Отмечайте финансовую поддержку DST во всех своих опубликованных научных работах в рамках стипендии INSPIRE, а также в диссертации.
    [Вернуться к началу]

  • Мне нужно дождаться утверждения моих банковских реквизитов, прежде чем отправлять документы о принятии присоединения.

    Страница отправки банковских реквизитов состоит из выбранного списка банковских реквизитов, уже утвержденного DST. Если вы выберете требуемый банковский реквизит из списка, вам не нужно ждать его утверждения, и вы можете перейти непосредственно к загрузке вашего согласия на присоединение. [Вернуться к началу]

  • Я получил последнее предложение стипендии INSPIRE. Мне пришлось загрузить банковские реквизиты, а затем принять участие в программе (JCA) в течение одного месяца после окончательного предложения о стипендии. Я не мог сделать это в пределах допустимого?

    Если выбранный стипендиат INSPIRE не загрузит JCA в течение одного месяца с даты отправки письма с предложением, его предложение будет автоматически отозвано.
    [Вернуться к началу]

  • Срок действия моего предварительного предложения истек. Я не мог загрузить свои документы для поступления в докторантуру на онлайн-портале?

    Это автоматизированная система. Если студент не загрузит свои документы о приеме в докторантуру в течение срока действия, портал будет закрыт, и тогда он / она не сможет загрузить документы о приеме в докторантуру для окончательного предложения. В этом случае его/ее предварительное предложение будет отозвано.
    [Вернуться к началу]

  • Я заполнил свои банковские реквизиты после получения окончательного предложения и ожидания его утверждения. Как я узнаю, что мои документы одобрены?

    После того, как вы отправите свои банковские реквизиты, вам необходимо регулярно проверять свой портал, открывается ли ваша ссылка для присоединения и принятия. Если он начал открываться, это означает, что ваши банковские реквизиты утверждены, и вам необходимо заполнить и загрузить Присоединение с принятием.
    [Вернуться к началу]

  • Возможна ли переоценка любой отклоненной заявки?

    да.
    [Вернуться к началу]

  • Если да, детализируйте процесс

    В течение 45 дней после уведомления о результатах оценки Этапа 2, если любой кандидат, чья заявка была отклонена на этом этапе, может быть допущен к повторной оценке.Повторная оценка будет проводиться только для всех существующих документов, включая исследовательское предложение, доступных на портале. Никакие новые документы не могут быть приняты/разрешены для повторной оценки таких аспектов, как i). Академическая заслуга, ii). Принимающий институт и iii). Предложение исследования. Такие запросы должны быть сделаны кандидатом в течение 45 дней по электронной почте (идентификатор электронной почты: tamanna[dot]arora[at]govin ).
    [Вернуться к началу]

  • Программа стипендий преподавателей INSPIRE

    Схема стипендий преподавателей INSPIRE является компонентом инновационной программы. in Science Pursuit for Inspired Research (INSPIRE), которая является флагманом программа Департамента науки и технологий (DST), при Министерстве науки и технологий правительства Индии.Он предлагает контрактные исследовательские стипендии молодым достижениям и возможность для независимых исследований в ближайшем будущем и возникает как лидер в области науки и техники будущего. Руководство по этому компоненту доступно на http://www.online-inspire.gov.in.
    [Вернуться к началу]

  • Кто может подать заявку на участие в программе стипендий преподавателей INSPIRE? Каковы критерии приемлемости для участия в программе стипендий преподавателей INSPIRE?

    Граждане Индии и лица индийского происхождения, включая статус NRI / PIO с докторской степенью (в естественных науках, математике, технике, фармации, предметы, связанные с медициной и сельским хозяйством) из любого признанный университет в мире. Те, кто представил их кандидатские диссертации и ожидают присуждения степени, также имеющий право. Однако Товарищество будет передано только после подтверждение о присвоении ученой степени кандидата наук.
    [Вернуться к началу]

  • Каков срок действия программы стипендий преподавателей INSPIRE?

    Стипендия преподавателей INSPIRE действует не более 5 (пяти) лет, и в соответствии с существующими правилами дальнейшее продление не предусмотрено.
    [Вернуться к началу]

  • Когда мне следует подать заявку на участие в программе стипендий преподавателей INSPIRE?

    Прием заявок объявляется один раз в год в июле/августе на онлайн-портале. Ссылку на онлайн-заявку можно найти по адресу http://www.inspire-dst.gov.in для регулярных обновлений. Ссылку на онлайн-заявку можно найти здесь: http://www. online-inspire.gov.in или на http://www.inspire-dst.gov.in или на http://www.inspire-dst.gov.in.
    [Вернуться к началу]

  • Каково количество стипендий преподавателей INSPIRE в год?

    В этом году будет присуждено не более 100 стипендий преподавателей INSPIRE при условии соблюдения строгих и прозрачных критериев, которым удовлетворяют потенциальные претенденты. Количество может варьироваться.
    [Вернуться к началу]

  • Как мне подать заявку на участие в программе стипендий преподавателей INSPIRE?

    Подать заявку на стипендию факультета можно только через онлайн-портал.Чтобы подать заявку онлайн, перейдите по ссылке http://www.online-inspire.gov.in
    [Вернуться к началу]

  • Каков верхний предел возраста? Есть ли возрастные послабления?

    Верхний возрастной ценз на 1 января года объявления для поступающих по Общей категории составляет 32 года. Однако верхний возрастной предел для кандидатов в SC/ST/Women будет составлять 37 лет.Для лиц с минимальной инвалидностью верхний возрастной предел составляет 42 года. http://www.online-inspire.gov.in
    [Вернуться к началу]

  • Сколько стоит стипендия факультета INSPIRE?

    Каждый стипендиат получает стипендию в размере 1 25 000 рупий в месяц с ежегодным увеличением на рупий. 2000/- и 35 лакхов рупий (по курсу 7 рупий.0 лакхов в год) исследовательского гранта на 5 лет.
    [Вернуться к началу]

  • Включает ли исследовательский грант в размере 7,0 лакхов в год перенесенную сумму (т. е. остаток) с предыдущего года?

    Да, он включает перенесенную сумму из предыдущего года, если таковая имеется.
    [Вернуться к началу]

  • Как я могу использовать исследовательский грант?

    Исследовательский грант в размере рупий. 35 лакхов на 5 лет по курсу рупий. 7,0 лакхов в год можно гибко использовать в любой статье бюджета.
    Тем не менее, расходы по статье «Командировки и непредвиденные расходы» будут ограничены 10 % каждый, а накладные расходы — 5 %. Каждый участник должен предоставить предложение с подробным разделением, как указано выше, для использования исследовательского гранта для INSPIRE-DST. Стипендиат/принимающая организация должна придерживаться утвержденного расставания в течение всего 5-летнего периода. [Вернуться к началу]

  • У меня уже есть постоянная должность.Имею ли я право подать заявку?

    Кандидаты, которые на момент подачи заявки работали (в любой форме, например, на постоянной основе, по контракту и т. Д.) В любой организации в Индии, имеют право подать заявку. Однако им приходится уволиться с работы, чтобы принять стипендию факультета INSPIRE. Залог/депутация/отпуск не допускаются.
    [Вернуться к началу]

  • Что произойдет с суммой моей стипендии, если я получу постоянную должность в течение срока действия стипендии?

    Когда стипендиат находит постоянную должность в течение 5 лет пребывания в стипендии, сумма стипендии прекращается со дня поступления стипендиата на постоянную должность.Но парень может продолжить участие в программе стипендий преподавателей INSPIRE, используя только исследовательский грант для оставшийся срок для проведения исследований на новой должности.
    [Вернуться к началу]

  • Предусмотрено ли какое-либо положение об исключении исследовательского персонала из исследовательского гранта?

    Положение доступно для поддержки научного персонала за счет поддержки исследовательского гранта в течение срок стажировки 5 лет. В случае трудоустройства в другом месте, кроме настоящего Принимающий институт, сотруднику также может быть разрешено переместить исследовательский персонал вместе с ним на новое место внутри страны.
    [Вернуться к началу]

  • Могу ли я подавать заявки на участие в проектах других финансирующих организаций во время пребывания в должности профессорско-преподавательского состава?

    На стипендию факультета INSPIRE можно подать заявку на любой конкурсные гранты от всех финансирующих агентств в течение срока действия стипендии факультета INSPIRE.
    [Вернуться к началу]

  • Могу ли я во время пребывания в должности профессорско-преподавательского состава совершать национальные или международные визиты?

    Стипендиат имеет право совершать краткосрочные визиты в любой национальный или международный Лаборатория/университет/институт для дальнейшего изучения и обучения проведению исследований деятельность до максимального периода 18 месяцев в нескольких слотах в течение 5 лет пребывания в должности стипендии. Однако этот период будет рассматриваться как часть периода стипендии, и им можно будет воспользоваться только после один год работы в принимающем институте.
    [Вернуться к началу]

  • Где я могу реализовать стипендию INSPIRE для преподавателей?

    Стипендия преподавателей INSPIRE, как правило, требуется для реализации в любом признанном Институт/университет/лаборатория в стране, отличной от института/университета/лаборатории где кандидат получил степень кандидата наук или предприняли докторскую/пост-докторскую исследовательскую деятельность.
    [Вернуться к началу]

  • Какой метод используется для отбора?
    1. Индийская национальная академия наук (INSA), Нью-Дели, в сотрудничестве с DST реализует эту схему стипендий преподавателей INSPIRE вплоть до отбора кандидатов на получение стипендии INSPIRE.
    2. Процесс отбора включает в себя рекомендации Экспертного комитета по дисциплинам, за которыми следует окончательный отбор Комитетом высшего уровня.
    3. Дисциплинарные комитеты INSA оценивают и отбирают кандидатов.
    4. Комитет Apex должен окончательно отобрать кандидатов из короткого списка для предоставления стипендий преподавателей INSPIRE в рамках этой схемы, и решение комитета Apex по отбору кандидатов в рамках этой схемы будет окончательным.
    5. Кандидаты, которые не указали принимающие учреждения во время подачи заявки, должны сделать это сразу после окончательного выбора.Все отобранные кандидаты должны воспользоваться стипендией INSPIRE для преподавателей в течение 3 месяцев после их окончательного выбора.

    [Вернуться к началу]
  • Каковы роли и требования принимающих учреждений?
    1. Следует поощрять принимающие учреждения к созданию благоприятной атмосферы для стипендиатов, чтобы они преуспели в своей работе, и рассматривать их как потенциальные ресурсы для развития преподавателей
    2. Ни при каких обстоятельствах «Стипендия факультета INSPIRE» не может быть продлена через 5 лет. Ожидается, что принимающие учреждения со временем рассмотрят кандидатуру преподавателей INSPIRE на постоянные должности при условии соблюдения критериев оценки эффективности деятельности учреждения.
    3. Принимающий институт должен обеспечить доступ ко всем общим инфраструктурным объектам, включая оборудование, вычислительную базу и библиотеку, приемлемые лаборатории и офисные помещения в течение срока действия Товарищества.
    4. Принимающий институт берет на себя финансовые и другие управленческие обязательства по реализации стипендии INSPIRE для преподавателей в течение 5 лет от имени стипендиата и несет ответственность за все бухгалтерские цели в рамках программы DST-INSPIRE.Принимающий институт должен ежегодно предоставлять финансовую отчетность, чтобы рассмотреть вопрос о выпуске следующего взноса для Fellow.

    [Вернуться к началу]
  • Минимальная информация/обязательства, требуемые от принимающих организаций?
    1. Доступ ко всем общедоступным инфраструктурным объектам, приемлемым лабораторным и офисным помещениям (отдельно или на совместной основе), компьютерам, библиотеке и т. д.
    2. Информация о том, внедряются ли желаемые новые области/направления исследований в рамках этой схемы,
    3. Информация о том, будет ли разрешено преподавателю INSPIRE руководить аспирантами, нанимать научных сотрудников самостоятельно или совместно с постоянным преподавателем
    4. 4.Готовность принимающей организации рассмотреть кандидата на постоянную должность в установленном порядке при условии соблюдения требований законодательства.

    [Вернуться к началу]
  • Сколько дней отпуска мне полагается в году?

    Во время пребывания в должности стипендиата факультета INSPIRE стипендиат будет руководствоваться правилами и положениями принимающего института. относительно всех типов отпусков или любых других вопросов, связанных с стипендией факультета.
    [Вернуться к началу]

  • Облагается ли налогом сумма стипендии преподавателей INSPIRE?

    Да, согласно Закону о подоходном налоге, он облагается налогом.
    [Вернуться к началу]

  • Какие документы должен предоставить выбранный сотрудник факультета после получения письма-предложения?
    1. Обязательство, подписанное научным сотрудником и принимающим институтом
    2. Банковские реквизиты принимающего института
    3. Прекращение использования исследовательского гранта
    4. Отчет о соединении

    Пустые форматы доступны на http://www.онлайн-inspire.gov.in
    [Вернуться к началу]
  • Есть ли какая-либо сумма для разрыва Братства?

    Сумма стипендии является консолидированной (все включено). Разрыв обеспечить будет невозможно.
    [Вернуться к началу]

  • Как я получу стипендию и исследовательский грант после подачи необходимых документов?

    Сумма стипендии факультета и исследовательского гранта будет ежегодно передаваться принимающему институту. Копия санкционного письма будет загружена на онлайн-портал. Товарищ может загрузить то же самое.
    [Вернуться к началу]

  • Как я получу стипендию и исследовательский грант после подачи необходимых документов?

    Сумма стипендии факультета и исследовательского гранта будет ежегодно передаваться принимающему институту. Копия санкционного письма будет загружена на онлайн-портал.Товарищ может загрузить то же самое.
    [Вернуться к началу]

  • Когда подавать отчеты и когда будет производиться оценка?

    Стипендиат должен представить годовой отчет о проделанной работе в INSPIRE-DST на онлайн-портале. Среднесрочная/периодическая оценка эффективности должна проводиться Экспертным комитетом на национальном уровне в зависимости от хода исследований, и дальнейшая поддержка каждого стажера будет зависеть от оценки эффективности, проводимой Комитетом.
    [Вернуться к началу]

  • Что мне нужно сделать, чтобы получить следующий взнос?

    Стипендиаты должны представить сертификат использования, отчет о расходах и годовой отчет в соответствии с форматами доступны на http://www.online-inspire.gov.in, в конце каждого года через принимающий институт для получения следующего взноса. [Вернуться к началу]

  • Мне нужно дождаться утверждения моих банковских реквизитов, прежде чем отправлять документы о принятии присоединения.

    Страница отправки банковских реквизитов состоит из выбранного списка банковских реквизитов. уже одобрено DST. Если вы выберете требуемый банковский реквизит из списка, вам не нужно ждать его одобрения, и вы можете перейти непосредственно к загрузке вашего согласия на присоединение. [Вернуться к началу]

  • Допустима ли передача или смена принимающего учреждения?

    Передача или смена принимающего учреждения допускается в рамках Схемы либо при получении i) постоянная работа в другом Учреждении или ii) по любой другой уважительной причине.[Вернуться к началу]

  • Каковы требования для перевода в принимающий институт?
    Ниже приведены основные требования:
    1. Письмо о назначении на постоянную работу или обоснование смены принимающего учреждения.
    2. NOC от нынешнего принимающего института и письмо о принятии от нового принимающего института,
    3. Свежая подписанная копия Обязательства (не требуется в случае постоянной работы в том же Принимающем учреждении),
    4. Актуальные финансовые документы из настоящего Принимающего института (также в случае постоянной работы в том же Принимающем институте).

    [Вернуться к началу]
  • Как зарегистрироваться как старый пользователь?

    Зарегистрируйтесь на месте только для устаревшего пользователя RegisterLegacyUser. Пожалуйста, не регистрируйтесь как новый пользователь.
    [Вернуться к началу]

  • Я уже подал печатную копию финансовых документов, нужно ли мне снова загружать тот же финансовый документ на онлайн-портал?

    Если вы подали заявку до декабря 2014 года, повторно отправлять ее на онлайн-портале не нужно.Если вы представили печатную копию после декабря 2014 года, вам необходимо загрузить ее только на онлайн-портал.
    [Вернуться к началу]

  • Я загрузил свои финансовые документы на онлайн-портал, нужно ли мне отправлять бумажную копию в DST?

    Нет.
    [Вернуться к началу]

  • Я зарегистрировался в системе онлайн-портала, но нет возможности загрузки финансовых документов?

    Возможно, вы зарегистрировались как новый пользователь. Пожалуйста, зарегистрируйтесь как старый пользователь.
    [Вернуться к началу]

  • Я заполняю правильные данные при регистрации на онлайн-портале, но он не принимает и не проверяет мои данные?

    Пожалуйста, убедитесь, что вы вводите правильные данные:
    Название программы:        Существующий стипендиат
    Регистрационный номер:
    Дата рождения (мм/дд/гггг):
    Код субъекта:
    Код темы и DOB должны быть такими же, как вы указали в своем первом приложении.
    [Вернуться к началу]

  • Размер моего годового отчета превышает установленный лимит. Как его загрузить?

    Пожалуйста, указывайте только важную информацию и уменьшайте размер файла.
    [Вернуться к началу]

  • Как отобразить сведения о расходах в SE и UC, если я присоединился в промежутке между финансовыми годами.

    В таком случае вы должны предоставить два Сертификата использования.
    Первый — до марта, а второй (временный) — до полного использования стипендии.
    [Вернуться к началу]

  • Должен ли я указать данные о предыдущих расходах в колонках отчета о расходах?

    Да, вы должны.
    [Вернуться к началу]

  • Обязательно ли регистрироваться на интернет-портале?

    да.Мы не принимаем никаких печатных копий за январь для дальнейшего процесса выпуска. Вам нужно загружать на онлайн-портал только до тех пор, пока не придет какое-либо уведомление по этому поводу.
    [Вернуться к началу]

  • Учебная программа MYP — Международный бакалавриат®

    Программа среднего образования (MYP) Международного бакалавриата® (IB) включает восемь предметных групп:

    MYP требует не менее 50 часов преподавания по каждой предметной группе в каждый год программы. На 4-м и 5-м курсах учащиеся могут пройти курсы по шести из восьми предметных групп в определенных пределах, чтобы обеспечить большую гибкость в соответствии с местными требованиями и индивидуальными потребностями учащихся в обучении.

    Каждый год учащиеся MYP также участвуют как минимум в одном совместно спланированном междисциплинарном блоке, в котором участвуют как минимум две предметные группы.

    Учащиеся

    MYP также выполняют долгосрочный проект, в котором они решают, о чем они хотят узнать, определяют, что они уже знают, обнаруживают, что им нужно знать для завершения проекта, и создают предложение или критерии для его завершения.

    Наш подход к преподаванию и обучению

    Программа MYP направлена ​​на то, чтобы помочь учащимся развить свое личное понимание, развивающееся чувство собственного достоинства и ответственности в своем сообществе.

    Преподавание и обучение в программе MYP основаны на следующих концепциях:

    Преподавание и обучение в контексте

    Учащиеся учатся лучше всего, когда их учебный опыт имеет контекст и связан с их жизнью и их опытом в мире, который они испытали.

    Используя глобальные контексты, учащиеся MYP развивают понимание своей общей человечности и общей опеки над планетой посредством соответствующих их развитию исследований:

    • личности и отношения
    • личное и культурное самовыражение
    • ориентаций в пространстве и времени
    • научно-технические инновации
    • справедливость и развитие
    • глобализация и устойчивость.

    Концептуальное понимание

    Концепции — это большие идеи, имеющие отношение к конкретным дисциплинам и предметным областям.Студенты MYP используют концепции в качестве средства для изучения вопросов и идей личного, местного и глобального значения и целостного изучения знаний. MYP предписывает шестнадцать ключевых междисциплинарных концепций, а также связанные концепции для каждой дисциплины.

    Подходы к обучению

    Подходы к обучению (ATL), объединяющие все предметные группы MYP, обеспечивают основу для независимого обучения и поощряют применение их знаний и навыков в незнакомых контекстах. Развитие и применение этих социальных, мыслительных, исследовательских, коммуникативных и самоуправленческих навыков помогает учащимся научиться учиться.  

    Услуга как действие через общественные работы 

    Действие и сервис всегда были общими ценностями сообщества IB.

    Учащиеся принимают меры, применяя полученные знания в классе и за его пределами. Учащиеся IB стремятся быть заботливыми членами сообщества, демонстрирующими приверженность служению, внося позитивные изменения в жизнь других и окружающую среду.

    Служба как действие является неотъемлемой частью программы, особенно в проекте сообщества MYP.

    Инклюзия и разнообразие обучения в MYP

    В рамках учебной программы MYP школы учитывают дифференциацию письменной, преподаваемой и оцениваемой учебной программы.

    Это демонстрируется в планировщике модулей и в учебной среде, которые проверяются во время авторизации и оценки программы.

    Программа MYP позволяет школам продолжать выполнять законодательные требования штата, провинции или страны в отношении учащихся, нуждающихся в доступе. Школы должны разработать политику инклюзивности/особых образовательных потребностей (SEN), в которой объясняются механизмы доступа к экзаменам, приспособления в классах и изменения учебных программ, отвечающие индивидуальным потребностям учащихся в обучении.

    STEM-образование в программе MYP

    Учебная программа MYP фокусируется на STEM как на важном аспекте, с которого следует рассматривать интегрированное преподавание и изучение концепций и навыков, связанных с наукой, технологиями, инженерией и математикой.

    Узнайте больше об образовании STEM в программе MYP.

    Узнайте от нашего сообщества MYP

    APMP® — управление ставками и предложениями

    ставки привлекательная графикаОтличное письмо и коммуникацияразработка резюме для руководителейанализ информациисбор информацииначальный менеджмент убедительное написаниепредложенийуправление обзорами взаимодействие с заинтересованными сторонамивыигрышная цена разработка

    Получите знания, необходимые для признания в качестве высококомпетентного специалиста по ставкам и предложениям.

    Разработано Ассоциацией специалистов по управлению предложениями (APMP) — этот сертификат подтверждает, что вы обладаете основными компетенциями, соответствующими навыкам и сценариям, с которыми часто сталкиваются специалисты по ставкам и предложениям.

    Специалисты, сертифицированные по стандарту

    APMP, имеют наилучшие возможности для победы в бизнесе благодаря предложениям, ставкам, тендерам и презентациям.

    Подтвердите свою способность:
    • Использовать передовые методы управления предложениями и ставками.
    • Улучшить навыки управления клиентами и планирования переговоров.
    • Определите соответствующих поставщиков и партнеров, необходимых для успеха предложения.
    • Выиграйте бизнес с помощью информационных исследований и управления, планирования, развития и продаж.
    Уровни экспертизы заявок и предложений
    • Фонд APMP
    • Практик APMP
    • Практик по захвату APMP
    • АПМП Профессиональная

    Делитесь своими сертифицированными знаниями в Интернете с новыми цифровыми значками APMP.

    APMP-Foundation™

    Прежде чем начать — что требуется?

    • Минимум один год опыта работы в сфере, связанной с заявками и предложениями, подтвержденный рекомендацией по вашему выбору.

    Что подтверждает сертификат APMP-Foundation?

    • Ваше понимание основ планирования и разработки предложений.
    • Ваша способность писать убедительные предложения.
    • Ваша способность напрямую взаимодействовать с внутренними или внешними клиентами.
    • Ваше знание современных методологий продаж.

    Формат экзамена:

    • Множественный выбор
    • 75 вопросов на статью
    • Для прохождения необходимо 42 балла (из 75 возможных) – 56%
    • Продолжительность 60 минут
    • Открытая книга, неограниченные материалы

    Найти поставщика услуг обучения

    Записаться на экзамен

    APMP-Practitioner — теперь доступен в формате онлайн-экзамена

    Подтвердите свое мастерство в технике торгов и предложений.

    Новинка 2019 года: теперь вы можете получить сертификат APMP-Practitioner, сдав онлайн-экзамен с несколькими вариантами ответов в любом месте и в любое время по вашему выбору.

    Прежде чем начать — что требуется?

    • Членство в APMP и сертификат APMP-Foundation

    Что подтверждает сертификат APMP-Practitioner?

    • Вы стремитесь совершенствовать свои профессиональные навыки в области заявок и предложений.
    • Ваше владение лучшими практиками заявок и предложений, а также ваша способность эффективно руководить и обучать людей в командах по их использованию.
    • Вы можете собирать и управлять командами, которые могут сообщать о последовательных выигрышных стратегиях, которые положительно влияют на решения клиентов.
    • Вы являетесь высокоэффективным специалистом по ставкам и предложениям.

    Формат экзамена APMP Practitioner:

    • 8 вопросов
    • 3-5 вопросов на каждый вопрос оценивается в один балл, всего 80 баллов
    • Исследование продолжительностью 2,5 часа (150 минут) без дополнительного чтения
    • Оценка прохождения 40+/80 для прохождения (50%)
    • Открытая книга, неограниченные материалы. Экзамен проводится при поддержке Свода знаний APMP. Кандидаты могут иметь либо печатную, либо цифровую копию Руководства по подготовке к OTE для практикующих APMP, которое содержит встроенный глоссарий терминов.

    Формат экзамена APMP Capture Practitioner:

    • 8 вопросов
    • 3-5 вопросов на каждый вопрос оценивается в один балл, всего 80 баллов
    • Исследование продолжительностью 2,5 часа (150 минут) без дополнительного чтения
    • Оценка прохождения 40+/80 для прохождения (50%)
    • Открытая книга, неограниченные материалы.Экзамен проводится при поддержке Свода знаний APMP. Кандидаты могут иметь либо печатную, либо цифровую копию Руководства по подготовке к OTE для практикующих APMP, которое содержит встроенный глоссарий терминов.

    Запись на экзамен

    Оценка APMP-Professional™

    Подтвердите свой статус элитного специалиста по ставкам и предложениям.

    Прежде чем начать — что требуется?

    • Сертификат APMP-практик.
    • Минимум семилетний опыт работы в сфере тендеров и предложений.
    • Рекомендации по вашему выбору — кого попросят оценить вашу компетентность в управлении и мотивации других.

    Что подтверждает сертификат APMP-Professional?

    • Вы получили высшую сертификацию в своей профессии, которой добились очень немногие профессионалы.
    • Исключительные лидерские и коммуникативные навыки.
    • Что вы внесли значительный вклад в развитие организации и/или профессии, связанной с заявками и предложениями.
    • Инновации и ваша способность вести за собой других в достижении амбициозных целей.

    Профессиональная оценка APMP

    • Экзамена на APMP-Professional нет.
    • Вместо этого вы заполняете документ о профессиональном влиянии предложения (PPIP), предоставляя доказательства того, что вы оказали значительное влияние на вашу организацию и/или на профессию, связанную с заявками и предложениями.
    • Затем вы участвуете в 45-минутном панельном интервью, чтобы обсудить ваш PPIP.
    • После завершения PPIP зарегистрируйтесь для прохождения APMP-Professional Assessment онлайн, чтобы договориться о собеседовании.

    Регистрация для APMP-Professional Assessment

    Метод анализа содержания и примеры

     

    Обзор

    Контент-анализ — это исследовательский инструмент, используемый для определения присутствия определенных слов, тем или понятий в некоторых качественных данных (например, в тексте). Используя контент-анализ, исследователи могут количественно определить и проанализировать наличие, значения и отношения таких определенных слов, тем или понятий.Например, исследователи могут оценить язык, используемый в новостной статье, для поиска предвзятости или пристрастности. Затем исследователи могут делать выводы о сообщениях в текстах, авторах, аудитории и даже культуре и времени, окружавших текст.

    Описание

    Источниками данных могут быть интервью, открытые вопросы, заметки о полевых исследованиях, разговоры или буквально любое проявление коммуникативного языка (например, книги, эссе, дискуссии, газетные заголовки, речи, СМИ, исторические документы). Одно исследование может анализировать различные формы текста в своем анализе. Чтобы проанализировать текст с помощью контент-анализа, текст должен быть закодирован или разбит на управляемые категории кода для анализа (т. е. «коды»). После того, как текст закодирован в кодовые категории, коды могут быть дополнительно классифицированы по «кодовым категориям» для еще большего обобщения данных.

    Ниже приведены три различных определения контент-анализа.

    • Определение 1: «Любой метод получения выводов путем систематического и объективного определения особых характеристик сообщений.(из Холсти, 1968)

    • Определение 2: «Интерпретативный и натуралистический подход. Он носит как наблюдательный, так и повествовательный характер и меньше полагается на экспериментальные элементы, обычно связанные с научными исследованиями (надежность, валидность и обобщаемость) (из Ethnography, Observational Research, and Narrative Inquiry, 1994–2012).

    • Определение 3: «Метод исследования для объективного, систематического и количественного описания явного содержания коммуникации. (из Берельсона, 1952)

    Использование контент-анализа

    • Определить намерения, направленность или коммуникативные тенденции отдельного лица, группы или учреждения

    • Опишите установочные и поведенческие реакции на сообщения

    • Определение психологического или эмоционального состояния людей или групп

    • Выявление международных различий в коммуникативном содержании

    • Выявление закономерностей в коммуникативном контенте

    • Предварительное тестирование и улучшение вмешательства или опроса перед запуском

    • Анализ интервью в фокус-группах и открытых вопросов для дополнения количественных данных

    Типы контент-анализа

    Существует два основных типа контент-анализа: концептуальный анализ и реляционный анализ.Концептуальный анализ определяет наличие и частотность понятий в тексте. Реляционный анализ развивает концептуальный анализ дальше, исследуя отношения между понятиями в тексте. Каждый тип анализа может привести к различным результатам, выводам, интерпретациям и значениям.

    Концептуальный анализ

    Обычно люди думают о концептуальном анализе, когда думают об анализе контента. В концептуальном анализе понятие выбирается для изучения, и анализ включает количественную оценку и подсчет его присутствия.Основная цель состоит в том, чтобы проверить появление выбранных терминов в данных. Условия могут быть явными или неявными. Явные термины легко идентифицировать. Кодирование неявных терминов более сложное: вам нужно определить уровень импликации и основывать суждения на субъективности (проблема надежности и достоверности). Следовательно, кодирование неявных терминов предполагает использование словаря или правил контекстного перевода, или того и другого.

    Чтобы начать концептуальный контент-анализ, сначала определите вопрос исследования и выберите образец или образцы для анализа.Затем текст должен быть закодирован в управляемые категории контента. Это в основном процесс избирательного сокращения. Сокращая текст до категорий, исследователь может сосредоточиться и закодировать определенные слова или шаблоны, которые определяют вопрос исследования.

    Общие шаги для проведения концептуального контент-анализа:

    1. Определите уровень анализа: слово, смысл слова, словосочетание, предложение, темы

    2. Решите, сколько понятий нужно закодировать: разработайте предопределенный или интерактивный набор категорий или понятий.Решите либо: A. обеспечить гибкость добавления категорий в процессе кодирования, либо B. придерживаться предварительно определенного набора категорий.

    • Вариант A позволяет вводить и анализировать новый и важный материал, который может иметь существенное значение для вопроса исследования.

    • Вариант B позволяет исследователю сосредоточиться и изучить данные для конкретных концепций.

    3. Решите, кодировать ли существование или частоту понятия. Решение изменяет процесс кодирования.

    • При кодировании существования понятия исследователь засчитывал понятие только один раз, если оно появлялось в данных хотя бы один раз и независимо от того, сколько раз оно появлялось.

    • При кодировании частоты понятия исследователь будет подсчитывать, сколько раз понятие появляется в тексте.

    4. Решите, как вы будете различать понятия:

    • Должен ли текст кодироваться точно так, как он появляется, или кодироваться одинаково, когда он появляется в разных формах? Например, «опасный» vs.«опасность». Суть здесь в том, чтобы создать правила кодирования, чтобы эти сегменты слов были четко классифицированы логическим образом. Правила могут привести к тому, что все эти сегменты слов попадут в одну и ту же категорию, или, возможно, правила могут быть сформулированы так, чтобы исследователь мог различать эти сегменты слов в отдельные коды.

    • Какой уровень импликации допустим? Слова, которые подразумевают понятие или слова, которые явно формулируют понятие? Например, «опасный» vs. «этот человек страшный» против «этот человек может причинить мне вред». Эти сегменты слов могут не заслуживать отдельной категории из-за неявного значения «опасный».

    5. Разработайте правила кодирования ваших текстов. После принятия решений шагов 1-4 исследователь может приступить к разработке правил перевода текста в коды. Это позволит сохранить процесс кодирования организованным и последовательным. Исследователь может закодировать именно то, что он/она хочет закодировать. Валидность процесса кодирования обеспечивается, когда исследователь последователен и последователен в своих кодах, что означает, что они следуют своим правилам перевода.В контент-анализе соблюдение правил перевода эквивалентно валидности.

    6. Решите, что делать с не относящейся к делу информацией: следует ли ее игнорировать (например, общеупотребительные английские слова, такие как «the» и «and»), или использовать для пересмотра схемы кодирования в случае, если это улучшит результат кодирования?

    7. Закодируйте текст: это можно сделать вручную или с помощью программного обеспечения. Используя программное обеспечение, исследователи могут вводить категории и выполнять кодирование автоматически, быстро и эффективно с помощью программного обеспечения.Когда кодирование выполняется вручную, исследователь может гораздо легче распознать ошибки (например, опечатки, орфографические ошибки). При использовании компьютерного кодирования текст можно очистить от ошибок, чтобы включить все доступные данные. Это решение о ручном и компьютерном кодировании наиболее актуально для неявной информации, где подготовка категорий необходима для точного кодирования.

    8. Проанализируйте свои результаты: по возможности сделайте выводы и обобщения. Определите, что делать с нерелевантным, нежелательным или неиспользуемым текстом: пересмотреть, игнорировать или пересмотреть схему кодирования.Внимательно интерпретируйте результаты, поскольку концептуальный контент-анализ может дать только количественную оценку информации. Как правило, можно выявить общие тенденции и закономерности.

    Реляционный анализ

    Реляционный анализ начинается с концептуального анализа, когда для исследования выбирается понятие. Однако анализ предполагает изучение отношений между понятиями. Отдельные понятия рассматриваются как не имеющие собственного значения, а скорее значение является продуктом отношений между понятиями.

    Чтобы начать реляционный контент-анализ, сначала определите вопрос исследования и выберите образец или образцы для анализа. Вопрос исследования должен быть сфокусирован так, чтобы типы понятий не были открыты для интерпретации и могли быть обобщены. Далее выберите текст для анализа. Тщательно выбирайте текст для анализа, уравновешивая наличие достаточного количества информации для тщательного анализа, чтобы результаты не ограничивались наличием информации, которая слишком обширна, так что процесс кодирования становится слишком трудоемким и тяжелым для получения значимых и стоящих результатов.

    Есть три подкатегории реляционного анализа, из которых можно выбрать, прежде чем переходить к общим шагам.

    1. Извлечение аффекта: эмоциональная оценка эксплицитных понятий в тексте. Проблема этого метода заключается в том, что эмоции могут варьироваться в зависимости от времени, населения и пространства. Тем не менее, он может быть эффективным для фиксации эмоционального и психологического состояния говорящего или автора текста.

    2. Анализ близости: оценка совпадения явных понятий в тексте.Текст определяется как строка слов, называемая «окном», которая сканируется на совпадение понятий. Результатом является создание «матрицы понятий» или группы взаимосвязанных одновременно встречающихся понятий, которые предполагают общее значение.

    3. Когнитивное картирование: метод визуализации для извлечения аффекта или анализа близости. Когнитивное картирование пытается создать модель общего значения текста, такую ​​как графическая карта, которая представляет отношения между понятиями.

    Общие шаги для проведения реляционного контент-анализа:

    1. Определите тип анализа. После того, как выборка выбрана, исследователь должен определить, какие типы отношений исследовать и уровень анализа: слово, смысл слова, фраза, предложение, темы.
    2. Сократите текст до категорий и кода для слов или шаблонов. Исследователь может закодировать существование значений или слов.
    3. Исследуйте взаимосвязь между понятиями: после того, как слова закодированы, текст можно проанализировать на предмет следующего:

    • Прочность связи: степень, в которой два или более понятия связаны.

    • Знак родства: понятия положительно или отрицательно связаны друг с другом?

    • Направление отношений: типы отношений, которые демонстрируют категории. Например, «X подразумевает Y», или «X предшествует Y», или «если X, то Y», или если X является основным мотиватором Y.

    4. Закодируйте отношения: разница между концептуальным и реляционным анализом заключается в том, что утверждения или отношения между понятиями закодированы.
    5. Проведите статистический анализ: исследуйте различия или ищите связи между идентифицированными переменными во время кодирования.
    6. Составьте карту представлений: например, карты решений и ментальные модели.

    Надежность и валидность

    Надежность : Из-за человеческой природы исследователей ошибки кодирования никогда не могут быть устранены, а только сведены к минимуму. Как правило, 80% является приемлемым запасом надежности. Три критерия составляют надежность контент-анализа:

    1. Стабильность: склонность кодировщиков постоянно перекодировать одни и те же данные одним и тем же способом в течение определенного периода времени.

    2. Воспроизводимость: склонность группы кодировщиков классифицировать принадлежность к категориям одинаковым образом.

    3. Точность: степень статистического соответствия классификации текста стандарту или норме.

    Валидность : Три критерия определяют достоверность контент-анализа:

    1. Близость категорий: это может быть достигнуто за счет использования нескольких классификаторов для достижения согласованного определения каждой конкретной категории. Используя несколько классификаторов, категорию понятия, которая может быть явной переменной, можно расширить, включив в нее синонимы или неявные переменные.

    2. Выводы: Какой уровень импликации допустим? Правильно ли выводы следуют данным? Можно ли объяснить результаты другими явлениями? Это становится особенно проблематичным при использовании компьютерных программ для анализа и различения синонимов. Например, слово «шахта» по-разному обозначает личное местоимение, взрывное устройство и глубокую яму в земле, из которой добывают руду.Программное обеспечение может получить точный подсчет встречаемости и частотности этого слова, но не может произвести точный учет значения, присущего каждому конкретному употреблению. Эта проблема может исказить результаты и сделать любой вывод недействительным.

    3. Обобщаемость результатов для теории: зависит от четких определений категорий понятий, от того, как они определяются и насколько они надежны при измерении идеи, которую пытаются измерить. Обобщаемость параллельна надежности, поскольку многое зависит от трех критериев надежности.

    Преимущества контент-анализа

    • Непосредственно проверяет связь с помощью текста

    • Позволяет проводить как качественный, так и количественный анализ

    • Предоставляет ценную историческую и культурную информацию с течением времени

    • Позволяет близость к данным

    • Кодированная форма текста может быть подвергнута статистическому анализу

    • Ненавязчивые средства анализа взаимодействий

    • Дает представление о сложных моделях человеческого мышления и использования языка

    • При правильном выполнении считается относительно «точным» методом исследования

    • Контент-анализ — понятный и недорогой метод исследования

    • Более мощный инструмент в сочетании с другими методами исследования, такими как интервью, наблюдение и использование архивных записей. Это очень полезно для анализа исторического материала, особенно для документирования тенденций с течением времени.

    Недостатки контент-анализа

    • Может занять очень много времени

    • Подвержен повышенной ошибке, особенно когда реляционный анализ используется для достижения более высокого уровня интерпретации

    • Часто лишен теоретической базы или слишком либерально пытается сделать осмысленные выводы о взаимосвязях и воздействиях, подразумеваемых в исследовании

    • Редуктивен по своей сути, особенно при работе со сложными текстами

    • Слишком часто имеет тенденцию просто состоять из количества слов

    • Часто игнорирует контекст, в котором был создан текст, а также положение вещей после его создания

    • Может быть трудно автоматизировать или компьютеризировать

    Показания

    Учебники и главы


     
    • Берельсон, Бернард. Контент-анализ в коммуникационных исследованиях. Нью-Йорк: Free Press, 1952.

      .
    • Буша, Чарльз Х. и Стивен П. Хартер. Методы исследования в библиотечном деле: методы и интерпретация. Нью-Йорк: Academic Press, 1980.

      .
    • бассейн Сола, Итиэль. Тенденции контент-анализа. Урбана: University of Illinois Press, 1959.

      .
    • Криппендорф, Клаус. Контент-анализ: введение в его методологию. Беверли-Хиллз: Sage Publications, 1980.

    • Филдинг, Н.Г. и Ли, Р.М. Использование компьютеров в качественных исследованиях. SAGE Publications, 1991. (См. главу Seidel, J. «Метод и безумие в применении компьютерных технологий к качественному анализу данных»).

    Методологические статьи


     
    • Се ХФ и Шеннон СЭ. (2005). Три подхода к качественному контент-анализу. Качественные исследования в области здравоохранения. 15(9): 1277-1288.

    • Эло С., Каарианинен М., Кансте О., Полкки Р., Утриайнен К. и Кингас Х.(2014). Качественный контент-анализ: внимание к достоверности. Сейдж Опен. 4:1-10.

    Артикул приложений


     
    • Абромс Л.С., Падманабхан Н., Тавитаи Л. и Филлипс Т. (2011). Приложения для iPhone для отказа от курения: контент-анализ. Американский журнал профилактической медицины. 40(3):279-285.

    • Ульстром С. Сакс, М. А., Ханссон Дж., Овретвейт Дж. и Броммельс М. (2014). Страдания в тишине: качественное исследование вторых жертв неблагоприятных событий.Британский медицинский журнал, выпуск «Качество и безопасность». 23:325-331.

    • Оуэн П. (2012). Изображение шизофрении от Entertainment Media: контент-анализ современных фильмов. Психиатрические услуги. 63:655-659.

    Программное обеспечение


     

    Выбор между проведением контент-анализа вручную или с помощью компьютерного программного обеспечения может оказаться трудным. Обратитесь к «Метод и безумие в применении компьютерных технологий к качественному анализу данных», перечисленным выше в «Учебниках и главах», для обсуждения этого вопроса.

    Веб-сайты


     
    • Ролли Констебл, Марла Коуэлл, Сарита Зорнек Кроуфорд, Дэвид Голден, Джейк Хартвигсен, Кэтрин Морган, Энн Маджетт, Крис Пэрриш, Лаура Томас, Эрика Йоланда Томпсон, Рози Тернер и Майк Палмквист. (1994-2012). Этнография, наблюдательные исследования и нарративные исследования. Письмо @ CSU. Университет штата Колорадо. Доступно по адресу: http://writing.colostate.edu/guides/guide.cfm?guideid=63. В качестве введения в контент-анализ, написанного Майклом Палмквистом, это основной ресурс по контент-анализу в Интернете.Он всеобъемлющий, но краткий. Он включает примеры и аннотированную библиографию. Информация, содержащаяся в приведенном выше повествовании, в значительной степени основана на превосходном ресурсе Майкла Палмквиста по контент-анализу и резюмирует его, но она была оптимизирована для докторантов и младших научных сотрудников в области эпидемиологии.

    • http://psychology.ucdavis.edu/faculty_sites/sommerb/sommerdemo/

    • http://depts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
    тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск