Дистанционное обучение 1 класс: Онлайн-школа 1 класс | Онлайн-лицей №1

Содержание

Домашняя школа «ИнтернетУрок» | Дистанционное обучение, онлайн-образование

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4.

Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.

ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.

ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Дистанционное обучение, интернет-школа, экстернат

Экстернат и дистанционное обучение

Дистанционное обучение в школе возможно с 1 по 11 класс. Возможно также изучение программы 2 классов за один год. Например,  5-6 класс за 1 год или 10-11 класс за 1 учебный год.

На дистанционном обучении в школе (экстернате)

  • Проводятся еженедельные онлайн занятия по расписанию, на которых учителя знакомят учащихся с новым материалом, отвечают на возникшие вопросы, проверяют усвоение материала
  • Учащиеся выполняют домашние задания
  • Учащиеся также выполняют тесты по всем школьным предметам
  • Все необходимые учебные материалы доступны в онлайн-режиме
  • У каждого учащегося есть куратор, которые отслеживает успеваемость и информирует родителей о прогрессе ученика
  • Учащийся и родители видят всю необходимую информацию о графике занятий, необходимых задания, тестах и полученных оценках в электронном дневнике
  • Учащиеся выпускных классов несколько раз в год пишут пробные ОГЭ/ЕГЭ,  проводится разбор сложных заданий и ошибок

Если вы хотите обучаться в экстернате (школе) дистанционно, то вам нужно записаться на бесплатную консультацию. Консультации проводятся специалистами по дистанционным программам обучения по предварительной записи. Для проведения консультации просим вас взять с собой выписку с оценками за предыдущий класс, список планируемых профильных предметов, для 9 и11 классов —  список предметов ОГЭ/ ЕГЭ и уточнить требуемые баллы, график занятости на тех или иных активностях в рамках следующего учебного года  (подготовительные курсы, репетиторы, кружки, секции).

На консультации специалисты расскажут вам про организацию занятий, типы проверочных заданий и тестов, которые выполняют учащиеся, про организацию аттестации, контроль успеваемости

Записаться на консультацию можно по телефону — +7 495 154 95 05 либо отправив заявку.

Программы онлайн-школы (интернет-школы)  отличаются от других программ домашнего обучения и экстерната тем, что все или почти все занятия в Онлайн-школе (Интернет-школе) проходят в форме дистанционного обучения.

В такой форме (или, буквально применяя формулировку Закона об образовании, – «с использованием дистанционных образовательных технологий») в той или иной степени проходят занятия и по всем другим программам экстерната и подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, однако в Онлайн-школе (Интернет-школе) эти технологии – преобладающие или даже исключительные.

Именно поэтому программы онлайн-школы (интернет-школы) в наибольшей мере позволяют сочетать преимущества экстерната с возможностями и преимуществами дистанционного образования.

Кто учится дистанционно

Онлайн-школе (Интернет-школе), программам онлайн-обучения , в большинстве случаев отдают предпочтение:
  • Cамые «удаленные» учащиеся: временно или постоянно живущие за границей российские граждане, или просто – дети, живущие на большом расстоянии от ближайшей школы-экстерната (например, в Московской области). Для этой категории учащихся-экстернов Онлайн-школа (Интернет-школа) и дистанционное обучение – единственная возможность закончить школу и подготовиться к итоговой аттестации.
  • Учащиеся, которые уже практически профессионально занимаются спортом, музыкой и т.д., поэтому не могут в обычном режиме регулярно посещать школу.
  • Учащиеся всех возрастов, от 1 до 11 класса, перешедшие на домашнее обучение (семейное образование из-за того, что не могут или не хотят посещать обычную школу.
    Часть из них, из-за проблем со здоровьем или все чаще встречающихся психологических проблем, вообще не могут заниматься в группе или регулярно посещать очные занятия, однако успешно учатся самостоятельно, работая за компьютером и общаясь с учителями и другими учениками дистанционно – в онлайн-школе (интернет-школе).
  • Взрослые, совершеннолетние экстерны, сочетающие, как правило, подготовку к промежуточной и итоговой аттестации за 10-11 классы с работой и решением других «взрослых» проблем и часто не имеющие возможности даже раз в неделю посещать очные занятия. Аттестацию они проходят в вечерней школе а готовятся к ней – в онлайн-школе (интернет-школе).

Преимущества дистанционного обучения

Кроме очевидной возможности, обучаясь в интернет-школе, свести к необходимому минимуму очные контакты со школой, выбор онлайн-школы (интернет-школы) позволяет в полной мере воспользоваться и другими преимуществами дистанционного обучения:

  • лучшими, чем в любой школьной библиотеке, мультимедийными электронными учебными пособиями,
  • лучше организованной и более эффективной системой проверки и оценки знаний и успеваемости,
  • фактически непрерывным мониторингом хода обучения,
  • намного более гибким учебным графиком и расписанием занятий.

Сокращая, делая более гибким и удобным время на изучение и подготовку к аттестации по большинству школьных предметов, онлайн-школа (интернет-школа) тем самым освобождает его для других важных и нужных занятий – работы, спорта, музыки, творчества, развития.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ дистанционно

Онлайн-школа (интернет-школа) проводит и подготовку к итоговой аттестации в старших классах:  к ОГЭ и ЕГЭ. Такая подготовка к ОГЭ и ЕГЭ  проводится и полностью дистанционно, и в сочетании с очными занятиями с  репетиторами. На занятиях используются самые современные педагогические и информационные технологии, что гарантирует эффективность учебного процесса и отличные результаты учащихся.

Результаты дистанционного обучения

Эффективность дистанционного обучения подтверждает и статистика. Мы провели анализ успеваемости выпускников, которые проходили обучение за прошедшие 8 лет. Как показали результаты, успеваемость за эти годы выросла. Наши учащиеся выполняют Всероссийские проверочные работы (ВПР), работы Московского центра качества образования, учащиеся 10-11 класса (программа двух классов за один учебный год) выполняли работы Рособрнадзора. Все результаты выше средних по Москве. Все выпускники 9 и 11 классов успешно сдают ОГЭ и ЕГЭ.

Аттестация

  1. Закон об образовании позволяет не только учиться полностью дистанционно, но проходить аттестацию дистанционно. Однако, надо помнить, что государственная итоговая аттестация в любом случае проходит пока только очно и по месту проживания (регистрации) учащегося.
  2. Для обучения с получением московского документа об образовании за любой класс необходима московская регистрация.
  3. Мы технически и технологически обеспечиваем обучение и проведение дистанционной аттестации в региональных российских школах по месту проживания ребенка. В этих случаях школа получает возможность работать в нашей информационно-образовательной среде.
  4. Закон об образовании позволяет школам использовать договор о сетевом взаимодействии для взаимозачета результатов обучения, что тоже обеспечивает возможность обучения в нашей школе учащимся, не имеющим московской регистрации.

 

Пример урока по математике. Занятия могут проводиться так, а могут быть интерактивными, во время которых ученики и учителя работают вместе

В «Онлайн-лицее № 1» учатся по индивидуальным образовательным маршрутам. На минимальном тарифе — только доступ к тестам, видеоурокам и электронной библиотеке школы. В остальных программах помогает куратор: если ученик не успевает за программой, куратор откроет доступ к курсам прошлого года или договорится с преподавателем о дополнительных занятиях.

Домашняя работа не ограничивается тестами: ученики отвечают на уроках-семинарах, выполняют индивидуальные задания и получают развернутые комментарии преподавателя по поводу успехов и неудач.

К ОГЭ и ЕГЭ в школе готовят всех учеников 9 и 11 классов, но не на основных занятиях, а в дополнительное время: подготовка состоит из дистанционного модуля, который можно осваивать в любое удобное время, и онлайн-семинаров с преподавателями.

Детям с ограниченными возможностями здоровья и тем, кому в школе скучно, онлайн-лицей предлагает заниматься индивидуально: это дороже, чем обычные занятия, зато позволяет готовиться не только к итоговой аттестации, но и к олимпиадам.

Кратко: российская и британская программа
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 3000—93 000 Р в месяц в зависимости от класса и программы

На ютуб-канале школы можно посмотреть, как проходят уроки: ученики могут переписываться друг с другом в общем чате, присылать ответы на задания учителю в личный чат и даже «выходить к доске» с помощью аудио- и видеосвязи

«Алгоритм» предлагает сразу две программы: общеобразовательную российскую и британскую, которая готовит школьников к экзаменам в зарубежных вузах. Чтобы ребенок успевал проходить обе программы, занятия идут в разное время: в первой половине дня — российская школа, во второй — британская. В российской школе можно учиться с первого класса, а в британской только с 10 лет. Заниматься можно как очно, так и онлайн, но сдавать экзамены A-level все равно придется очно — в центре на Лубянке.

Дистанционные уроки в «Алгоритме» — это полноценные семинары, во время которых преподаватель дает задания, слушает ответы, пишет на виртуальной доске и корректирует ошибки учеников в прямом эфире. Чтобы такие занятия были эффективными, группы ограничены: больше 14 человек в «класс» не набирают.

Для учеников на семейном обучении есть несколько разных форматов:

  • полноценные пятидневные занятия как в школе, только без домашних заданий;
  • пара учебных дней в неделю с интенсивной загрузкой, а остальное время — для самостоятельной работы;
  • индивидуальная программа с личным расписанием и занятиями с преподавателем один на один.

И в российской, и в британской школе занятия ограничены общеобразовательными предметами, но если ребенок учится по индивидуальной программе, то может изучать любые курсы. Кроме английского языка в «Алгоритме» есть дополнительные курсы по испанскому, французскому, немецкому и китайскому, в том числе и такие, которые помогут подготовиться к международным экзаменам.

Кратко: для тех, кто готов учиться самостоятельно
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: от 2700 Р в год для москвичей и 14 000—65 812 Р в год для всех остальных

Такие видеоуроки доступны школьникам как на заочном, так и на семейном обучении

IBLS предлагает всего два формата обучения: заочное и семейное. В первом случае ребенок прикрепляется к частной московской школе «Наши пенаты» — кроме дистанционной аттестации ученику придется приезжать в школу для прохождения всероссийских проверочных работ и диагностик МЦКО. А ученики, которые находятся на семейном обучении, могут вообще не появляться в школе, пока не придет время сдавать ОГЭ и ЕГЭ.

Основные блоки учебных материалов — готовые видеолекции и демоверсии аттестационных работ — доступны в обоих форматах обучения. Дополнительно заочники могут записываться на онлайн-уроки, во время которых преподаватели в прямом эфире помогут закрепить самостоятельно пройденный материал и ответят на возникшие вопросы. Школьники на семейном обучении вместо этого получают доступ к тестам-тренажерам — такие задания с автоматической проверкой выявят пробелы в знаниях по конкретным темам.

Проходить программу в строгом соответствии с календарно-тематическим планом не обязательно: ученики могут выстраивать собственные образовательные маршруты и регулировать темп обучения.

Для родителей, которые перевели детей на дистанционное образование, школа «Наши пенаты» совместно с МГИМО организует специальную программу профессиональной переподготовки: чтобы помочь ребенку справиться с новыми условиями обучения, родителям самим потребуется стать в определенной степени учителями.

Кратко: почти как в школе, только по «Зуму»
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 40 500—126 000 Р в год, для москвичей есть бесплатная программа

Сроки проведения аттестаций по всем предметам определены заранее — выбрать свой темп обучения не получится

«Международная школа завтрашнего дня» максимально похожа на обычную школу: ученики ходят на уроки строго по расписанию, сдают аттестацию по графику и пользуются классическими школьными учебниками.

Главное отличие в том, что уроки проходят по «Зуму». Правда, видеозапись занятия не сохраняется: если пропустил — придется нагонять тему самостоятельно.

По каждому предмету урок проходит раз в неделю. Оценки ставят только за промежуточные контрольные работы и тесты, которые ученики сдают дистанционно. Очное присутствие может понадобиться только на ОГЭ и ЕГЭ, а москвичам дополнительно после 8 класса и на диагностиках Московского центра качества образования.

Перед началом обучения школа проводит обязательный тренинг для родителей, на котором рассказывают, как все устроено: от технических аспектов до юридических тонкостей.

Кратко: школа совсем без расписания
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 4000—15 000 Р в год

Чтобы узнать, как проходят уроки, нужно оформить заявку на просмотр пробных уроков

«Многопрофильная академия непрерывного образования» предлагает ученикам систему полностью удаленного образования — без интерактивных уроков и точных дат сдачи контрольных работ.

Каждая тема начинается с видеолекции, на которой преподаватель объясняет самое важное. Дальше ученики смотрят разборы решения типовых задач, потом пробуют выполнить несколько упражнений самостоятельно, а в конце решают тест, который поможет оценить, насколько хорошо усвоена тема. Все, что нужно для обучения, есть в личном кабинете ученика — бумажные учебники не понадобятся.

Кроме обучения по всем предметам можно выбрать занятия только по одному курсу, который тяжело дается ребенку в обычной школе. Это стоит 500 Р за четверть и 1500 Р в год — дешевле, чем услуги репетитора.

Кратко: альтернативное образование в онлайн-формате
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит:от 35 000 Р в год плюс 1000 Р за промежуточные аттестации

В основе обучения — проектный подход: ученики, учителя и родители работают вместе над исследованием определенной области и решением проблем. Это помогает ребенку запомнить материал как собственное открытие, а не просто зазубрить параграф из учебника. А еще так дети учатся работать в команде, даже если с другими участниками группы можно связаться только по «Зуму».

Независимо от тарифа, который выбрали родители, ученикам доступны «живые» видеоуроки по предметам. Это заранее записанные курсы, но не в формате лекций, а с интерактивной составляющей. Ребенок включается в работу, выполняет задания в специально отведенное время и постоянно меняет вид деятельности: слушание сменяется чтением, играми, исследованиями и даже танцами и песнями.

В обучении задействованы родители: даже если выбран тариф с регулярной помощью учителя и полноценными онлайн-уроками, совсем не участвовать в занятиях ребенка у взрослых не получится. Школа поощряет и взаимодействие семей друг с другом: родители, которые хорошо разбираются в математике и совсем не знают английского, могут по взаимообмену заниматься с ребенком из семьи с противоположной проблемой или даже предложить детям самостоятельно обучить друг друга тем или иным предметам.

Для тех, кому важен английский язык, школа предлагает специальные языковые курсы с полным погружением: они стоят от 15 000 Р в год дополнительно к основной программе.

Кратко: уроки на минималках
Возраст учеников: 3—5 класс
Сколько стоит: 8000—8500 Р в месяц

Школа не перегружает уроками: свободное время можно посвятить более интересным для ребенка секциям и кружкам

«Заочка-класс» помогает родителям младшеклассников справляться с семейным обучением. В школу берут детей с третьего по пятый класс: занятия проходят три дня в неделю по три урока и охватывают только основные дисциплины — русский, математику, чтение и окружающий мир.

Исключение — для учеников четвертого класса. Они посещают уроки пять дней в неделю, чтобы хорошо закрепить материал начальной школы и подготовиться к переходу в среднюю. Но по желанию родителей можно сохранить и трехдневный график учебы.

Все занятия проходят по «Зуму» в небольших группах до восьми человек: вместо записанных видеолекций — живое общение с преподавателем и одноклассниками. К основному пакету предметов можно добавить изучение английского и испанского или творческие занятия: студию правополушарного рисования или занятия с кинотерапевтом. Вместе с детьми участвовать в дополнительных курсах могут и взрослые.

ресурсов для домашнего и дистанционного обучения

Мы собрали наши самые полезные ресурсы для домашнего и дистанционного обучения. Студентам нравятся эти строгие и целенаправленные ресурсы, которые являются отличными инструментами обучения вне класса!

Распечатать стандартные листы заданий

Наши распечатайте стандартные листы с заданиями обучают, практикуют и пересматривают ВСЕ стандарты K-2 ELA и математики! Когда учащиеся не ходят в школу, эти листы заданий — увлекательный и целенаправленный способ убедиться, что учащиеся соблюдают все стандарты!

Студенты любят выполнять задания!

Опробовав образцы страниц, подумайте об использовании пакета дистанционного обучения, в котором есть одна таблица задач для КАЖДОГО стандарта ELA и математики! Этот пакет — отличный инструмент для обучения, практики и оценки стандартов, которые учащиеся должны освоить в течение учебного года.

Каждый классный пакет состоит из 70-80 страниц, которые можно распечатать и собрать в формат учебного пособия путем перфорации страниц и использования папки с двумя карманами.

Мы добавили множество обложек, чтобы персонализировать рабочие пакеты в соответствии с потребностями ваших студентов!

Сделайте перерыв в обучении на экране и попробуйте рабочий пакет! Нажмите ниже, чтобы найти нужный вам пакет уровня обучения!

Распечатайте пакет «Понимание чтения»

Один отрывок + несколько страниц для понимания прочитанного = недельная работа по чтению, разбитая на небольшие 20-минутные занятия.Наборы отрывков также отлично подходят для более продолжительных часов работы, например, репетиторства!

Вот версия Print a Packets для 1-го / 2-го класса.

Вот версия Print a Packets для 2-го / 3-го класса. В нашем магазине Teachers Pay Teachers у нас есть полные наборы, включающие 36 наборов отрывков. У нас также есть много БЕСПЛАТНЫХ проходов!

Информационные и практические пакеты для родителей по пониманию прочитанного

Разрешите родителям обучать и практиковать различные типы понимания в домашних условиях! Мы называем эти наборы SPARK (Стратегия, Практика и Чтение являются ключевыми), и они включают в себя информационный лист о типе понимания и 2 практических задачах. Каждый набор — отличное занятие для вовлечения семьи в практику понимания прочитанного! Приведенный выше набор «Определение основной идеи» является БЕСПЛАТНЫМ, если вы нажмете кнопку «Предварительный просмотр» на странице «Учителя платят учителям»!

Чтение листов ответов на ЛЮБУЮ книгу

Помогите учащимся глубже задуматься о книге, которую вы или они читали, с помощью наших простых листов ответов! Загрузив пакет листов с ответами, вы получите 10 листов для отработки 8 распространенных типов понимания прочитанного.

Видеоуроки чтения

У нас есть несколько видеоуроков по чтению, где МЫ преподаем! Просто нажмите «Играть», и мы преподаем урок ученикам! Дети смотрят, как мы начинаем с модельного урока, чтобы познакомить их с навыками, которые они будут практиковать.После модельного урока под руководством ученики работают над выполнением самостоятельного задания. Как только индивидуальное задание выполнено, мы возвращаемся, чтобы просмотреть работу со студентами!

В каждом уроке есть «хороший инструмент для чтения» и распечатки, которые можно использовать при просмотре видеоурока. Смотри сюда! Видео можно воспроизводить на планшете!

Множество печатных материалов для каждого видеоурока! И вы можете увидеть, как учащиеся проводят урок, выделяя и подчеркивая на экране! Приходите посмотреть видео сегодня!

идей для виртуального первого дня в школе: детский сад и 1-й класс

Дрожь в первый день всегда была для меня «делом».Я выбирал себе одежду, маркирую все предметы в классе и готовил место, которое они бы полюбили и которое помогло бы мне заполнить. Но в этом году все по-другому. В этом году такие учителя, как вы, выбирают половину одежды (потому что кто вообще увидит ваши пижамные штаны?), А вы готовите виртуальный класс с битмоджи. Виртуальный первый день в школе для детского сада или первого класса будет выглядеть иначе, но есть много вещей, которые вы можете и должны сохранить! Сегодня я расскажу о некоторых из моих любимых занятий в первый день и о том, как они могут перейти в первый день виртуального обучения.

** Партнерские ссылки Amazon используются ниже бесплатно для вас.

Представьтесь

Студенты ОБОЖАЮТ узнавать глупые и особенные вещи о своих учителях. Это помогает им общаться и чувствовать себя комфортно с вами. Вы можете рассказать о своей семье, любимых занятиях, местах, где можно поесть, книгах, которые стоит почитать, о любимом цвете, любых домашних животных и любимой еде. Все, что поможет детям связаться с вами и сказать: «Привет, я тоже!» это победа! Если вы ищете готовые слайды, которые можно было бы редактировать и упростить, посмотрите мои Editable Meet the Teacher слайды !

Вместе выполните задание Fun Boom Card ™

Карты штанги ™ — это увлекательный интерактивный способ для учащихся правильно практиковать навыки, не сидя рядом с ними.Для моих детей они похожи на игры! Их удобно назначать студентам и заставлять их заполнять, когда они не присоединяются к вам для живого преподавания. Вы можете предоставить общий доступ к своему экрану и вместе выполнить какое-либо действие, чтобы познакомить вас с этим видом деятельности.

Вы можете БЕСПЛАТНО попробовать колоду из начальных звуков Boom Cards ™ .

Поделитесь своим виртуальным учебным пространством

Виртуальное учебное пространство каждого человека выглядит по-разному, потому что у каждого свой дом. Это нормально, и это нужно праздновать! Мы хотим, чтобы дети гордились своим учебным пространством и чувствовали себя комфортно. Вы можете помочь задать тон для создания отличного учебного пространства, поделившись своим виртуальным учебным пространством.

Подумайте о своих ожиданиях и смоделируйте это для своих учеников. Если вы хотите, чтобы ваши дети перед приходом убедились, что у них сытые животики, то, возможно, не делите ваше пространство, чтобы перекусить в нем. Если вы хотите, чтобы они не обезвоживались, представьте, что рядом стоит бутылка с водой (с откидной крышкой, чтобы она не пролилась на технику!).

Помните, что все это может быть ошеломляющим для детей, и не у всех есть одно и то же. Некоторым детям это может показаться несправедливым. Но если вы можете смоделировать для них, как выглядит, звучит, ощущается хорошая учебная среда, это может помочь им в создании собственной учебной среды.

Прочтите вслух любимую книгу «Снова в школу»

Интерактивное чтение вслух определенно можно и нужно использовать для дистанционного обучения. Независимо от того, записаны ли они заранее с помощью Loom или вы делаете их вживую на своей встрече Zoom, это время, которое детям понравится, когда вы привлечете их внимание и удержите их внимание.

У меня много любимых книг, которые снова в школу читают вслух, но я нашел и полюбил новую книгу: «Наш класс — семья» Шеннон Олсен .

Играйте в игру «Узнай себя»

Игры — это увлекательный и интерактивный способ провести первый день виртуального детского сада или 1-го класса. Поскольку этот учебный год будет таким же, как и любой другой учебный год, вы захотите поиграть в несколько знакомых игр, чтобы помочь создать классного сообщества . Вы можете попробовать игру « познакомиться с вами» для виртуального обучения , которой я поделился в своем блоге, и получить БЕСПЛАТНУЮ!

Перейдите к ожиданиям и процедурам виртуального обучения

«Иди медленно, чтобы идти быстро». Мне всегда нравилось работать с ними в течение дня. Кроме того, они определенно не одноразовые, особенно с учетом того, что этот год новый для всех. Вот некоторые вещи, которые вы, возможно, захотите обсудить во время виртуального первого дня в школе.

  • Что разрешено и что запрещено на собрании
  • Когда приехать
  • Какие материалы необходимы и как их хранить рядом
  • Что делать, когда техника не работает
  • Что делать, если вы пропустили урок
  • Как с вами связаться
  • Как должен выглядеть виртуальный класс? Как это должно звучать?
  • Как незаметно уведомить учителя о том, что вы скоро вернетесь: нужно сходить в туалет, нужна техническая помощь, нужно помочь младшему брату или сестре и т. Д.

Представьте свою общую программу чтения

Это всегда главное событие дня для студентов, поэтому я любил представить его в первый день! Это то, что можно легко адаптировать для виртуального обучения. Если вы не знакомы с общим чтением , то это короткие 10-15 минут вашего дня, когда вы приглашаете студентов читать вместе с вами. Я любил использовать большую книгу, песню или стихотворение для этого времени дня. Для виртуального обучения идеально подойдет стихотворение, которым вы можете поделиться своим экраном!

Вы можете найти забавный, рифмованный набор из 3 стихотворений, идеально подходящий для виртуального первого дня в школе, в моем общем ресурсе для чтения August !

Время «послеобеденных новостей»

Часто я начинал свой день с утренних встреч.Это был отличный способ сделать утреннее сообщение , пересмотреть навыки, провести социальную / эмоциональную проверку с детьми и помочь нам всем начать хороший день!

Поскольку первый день виртуального обучения и виртуального обучения в целом будут разными, удержать их внимание может быть непросто. Возможно, вы захотите перенести традиционное время утренних собраний на «дневные новости». Вы можете изображать разных детей каждую неделю и позволять им «показывать и рассказывать», вы можете проверять навыки или выполнять интерактивное письменное задание, когда вы пишете о своем дне.Это может быть способ завершить ваш день с детьми и отправить их чем-то свежим, которым они научились делиться с семьей.

пин-код

Первый день приходит и уходит так быстро. Хотя в этом году я не вернусь в класс, я провел некоторое виртуальное обучение с группами чтения с гидом. В первый день я испытывал дрожь, как и каждый год в классе. Я оставил свое короткое время и почувствовал себя усталым и взволнованным, познакомившись с новыми детьми и научив их новым вещам.Виртуальный первый день в школе для детского сада или в первый класс может немного отличаться, но в нем все еще может быть много отличных распорядков, которые вы выполняете в очном классе! Что бы вы добавили в свой первый день виртуального обучения?

5 Задания первого дня для дистанционного обучения

Хотя до первой недели занятий в школе еще немного, мы знаем, что вы ждете веселых и увлекательных уроков, которыми можно поделиться со своим классом! Этот учебный год может выглядеть немного иначе, но вы все равно можете запланировать массу замечательных занятий на первый день! Лучшая часть? Эти занятия работают независимо от того, преподаете ли вы в школе или через дистанционное обучение!


Веселые занятия первого дня

Чтобы помочь вам, мы собрали пять наших любимых заданий первого дня, которыми можно поделиться со студентами, где бы они ни находились! Вашим ученикам понравится стать частью классной семьи с этими веселыми и увлекательными мероприятиями, чтобы поприветствовать их в первый день школы.

# 1 Летний снимок

Студенты любят делиться своими достижениями за лето!

Хотя они не могут встретиться со своими новыми одноклассниками лично, они все же могут поделиться своими впечатлениями с помощью нашего шаблона Summer Snapshots .

Если учащиеся не хотят иллюстрировать, они могут вырезать фотографии того, что они сделали! После того, как они завершат предложенные подсказки для рисования, они могут создать несколько собственных оригинальных хэштегов , чтобы поделиться с классом.

# 2 В этом классе мы…

Если вы действительно хотите, чтобы ваш класс работал в команде в этом учебном году, вам необходимо вместе сформировать поведенческих ожиданий на год.

Используя наши плакаты «В этом классе… — Ожидания», предложите своим ученикам записать, что каждая из этих вещей означает для них:

  • совершенство
  • респект
  • доброты.

Затем используйте их ответы, чтобы создать замечательную классную демонстрацию!

Вашим ученикам понравится, что они уже внесли свой вклад в работу всего класса. Более того, они будут мотивированы продемонстрировать ожидания класса, поскольку у них будет четкое понимание того, что эти ожидания означают.

# 3 Самооценка

Вы можете беспокоиться о том, чтобы познакомиться со своими новыми учениками, особенно если они физически не сидят в вашем классе. Возможно, вы не сможете наблюдать за ними, когда они завершают каждый урок. Это, безусловно, повлияет на то, насколько вы сможете оценить их предварительные знания и понимание.

Хотя вы, безусловно, можете настроить диагностическое обследование на начало учебного года, почему бы не получить дополнительную помощь в виде самооценки учащихся ?

Этот ресурс доступен на бумаге или в цифровом виде через Google Slides или через нашу функцию оценки! Попросите своих учеников высказать свое мнение по каждому основному предмету в нашем шаблоне самооценки «Обратно в школу» .Учащиеся используют шкалу от 1 до 10, чтобы оценить свое удовольствие и свои навыки в каждой предметной области.

Какой отличный способ получить представление о том, как ваши ученики относятся к школе!

# 4 Футболка «Знакомство с тобой»

Конечно, дело не только в том, чтобы узнать, что вашим ученикам нравится в школе. Вы не можете проводить занятия в первый день, не узнав интересов своих учеников и вне школы!

Эта потрясающая футболка « Знакомство с вами» — это просто творческий урок, который вам нужен, чтобы побудить ваших учеников поделиться своими интересами.

Пусть класс представится друг другу, поделившись своими футболками! Они могут найти новых друзей, разделяющих общие интересы, которые настроят их на предстоящий год.

# 5 Вы бы предпочли? Письменная задача

Наконец, старое доброе письменное задание!

Нет ничего лучше, чем спросить мнение студента, чтобы заставить его писать. Вы можете сделать это с помощью нашего веселья Вы бы предпочли…? Карты вопросов!

Раздайте своим ученикам карточки, которые побудят их написать мнение, а еще лучше — рассказ!

У нас есть множество письменных шаблонов, таких как Шаблон планирования написания повествования . Раздайте один своим ученикам и посмотрите, какие творческие истории они могут придумать.

О да, не забывайте, что это поможет вам оценить их почерк, орфографию и навыки написания повествования! Это беспроигрышный вариант!


Поделитесь этими заданиями первого дня со своими друзьями-учителями, которые преподают лично или онлайн!

Надеемся, вам понравится ваш первый день в школе!

Бесплатная онлайн-школа: 24 лучших бесплатных онлайн-класса для детей

Вы ищете онлайн-обучение для потрясающих детей? Не смотрите дальше, потому что мы составили список бесплатных онлайн-классов для детей, а также недорогих, доступных по цене, на те дождливые дни, когда вы застряли дома, или когда школу вашего малыша отменяют, или когда вы хотите, чтобы ваши дети развлекались, онлайн-образование.

Существует множество отличных бесплатных онлайн-курсов для детей, предлагаемых как аккредитованными учреждениями, так и давно известными обучающими компаниями, такими как Khan Academy, Scholastic, Epic, Fun Brain, National Geographic Kids и PBS.

Некоторые предлагают полную учебную программу, другие предоставляют простые занятия и образовательные развлечения, например, Академия приключений. Все они полезны, чтобы помочь детям всех возрастов участвовать в бесплатном онлайн-обучении. Но бесплатные онлайн-классы обучения также могут помочь детям оставаться активными и играть в то время, когда движение и обучение очень необходимы.У некоторых из перечисленных ниже классов есть бесплатные пробные периоды, поэтому их тоже стоит изучить.

СМОТРИ ТАКЖЕ: Как получить бесплатный промокод ABCmouse во время пандемии

Лучшие онлайн-классы для детей

Общий учебный план (естествознание, математика, чтение, общественные науки)

Outschool
Возраст: от 3 и старше
Почему это здорово: Если разнообразие действительно является приправой жизни, то Outschool — это блюдо, которое найдет что-то для всех.Вы выбираете курс в зависимости от возраста, интересов, даты начала и продолжительности курса. Курсы охватывают диапазон: от чтения для начинающих (23 доллара за урок) до анимации из фильмов (40 долларов за урок) и базового умножения (19 долларов за урок). Есть даже курс по внимательности, потому что, конечно, он есть. Так что, хотя занятия не являются бесплатными, их огромное количество в сочетании с очень доступными ценами и опытом инструкторов делает это занятие очень стоящим.

Код в Google
Возраст: от 9 лет и старше
Почему это здорово: Вы наверняка слышали о Google.Что ж, сейчас эта огромная организация предлагает классы, которые обучают детей от 9 лет программированию и техническим навыкам. А уроки — это весело. Серьезно. Учащиеся четвертого класса и выше изучают кодирование с помощью заданий, практических занятий и приложений к урокам. Пример задания: дети запрограммируют разговор между двумя персонажами, чтобы изучить жизненно важную роль диалога в повествовании, потому что слова имеют значение. Много. Создание и соблюдение последовательной сюжетной линии — важная часть обучения.

CodeAcademy
Возраст: от 10 лет
Почему это здорово: STEM, STEM и др. STEM.К тому же, хотя это и не бесплатно, теперь вы можете получить довольно большую скидку. Студенты получают доступ к CodeAcademy Pro за 90 долларов, что на 150 долларов меньше обычной цены в 240 долларов. Как раз к школе. Студенты создают реальные проекты, готовые для портфолио, и изучают каждый аспект программирования.

iRobot Education
Люди в возрасте от 6 и старше Кто это великолепно собрали репозиторий отличных уроков STEM, большинство из которых бесплатные.Дети, начиная с первого класса, могут использовать бумажные блоки кода для программирования танцев или выполнять множество различных упражнений из печатной тетради STEM.

Zearn
Возраст:
5 и старше
Почему это здорово: С математикой весело. Да, мы это сказали. Веселье. На сайте используются анимация, встроенные инструкции, быстрые упражнения и подробные руководства для обучения детей с помощью цифровых уроков для самостоятельного изучения.Дети получают положительные отзывы и поддержку, когда что-то не так. Родители или учителя создают учетные записи для детей.

Дудлы с животными из зоопарка Бронкса
Возраст: от 4 лет
Почему это здорово: Только что открывшийся зоопарк Бронкса — это волшебное зрелище, если вы возьмете своих детей посмотреть на животных лично. Только гориллы стоят входной платы. Но если вы не можете быть там лично, ваши дети могут по крайней мере научиться рисовать американского бизона, песчаную тигровую акулу или красную панду с помощью бесплатных обучающих видео.

Сюжетная линия
Возраст: от 2 лет и старше
Почему это здорово: Виола Давис — это лишь некоторые из замечательных талантов, которые делают время для рассказов намного более увлекательным и интересным для детей, читая им. И да, это бесплатно. Дети могут выбрать что угодно: от Clark & ​​Shark до Brave Irene до Catching the Moon .Чтение для детей повышает грамотность, а подборка книг просто великолепна.

Учитесь с Гомером
Возраст: от 2 до 8
Почему это здорово: Учебные модули захватывающие, увлекательные и просто чертовски забавные, помогая детям учить все, от слов наглядно до основ письма. позволяя им создавать свои истории. Вы получаете бесплатную 30-дневную пробную версию после настройки профиля вашего ребенка. Компания заявляет, что всего через 15 минут в день дети становятся лучше читателями, поскольку они участвуют в более чем 1000 уроков, рассказов и заданий, адаптированных к конкретным интересам детей, уровням навыков и типу обучения. Кроме того, ваше членство дает вам четыре профиля, поэтому оно особенно идеально подходит для семей с несколькими детьми. Стоимость в год 60 долларов.

Khan Academy
Возраст: от 2 до 7
Почему это здорово: Приложение Khan Academy Kids абсолютно бесплатное. Видео помогают детям научиться писать буквы, выполнять основы математики, ускорять социальное и эмоциональное развитие, и они красиво оформлены, с яркими цветами и забавными персонажами, которые делают уроки немного более увлекательными.В отличие от обычного канала Khan Academy, на котором предлагаются уроки химии, основ обществоведения и продвинутой математики, Khan Academy Kids доступна только на iPad или iPhone, что также означает, что родителям не нужно беспокоиться о том, что их дети просматривают YouTube без присмотра.

Scholastic
Возраст: от 3 до 14 лет
Scholastic «Учись дома» — это бесплатный ресурс, который помогает детям учиться даже после закрытия школ. Доступные классы достаточно просты, чтобы некоторые дети могли делать это самостоятельно, но «Учиться дома» также могут использовать учителя, которые поддерживают учебную программу во время закрытия школ.В дошкольных учреждениях и дошкольных учреждениях есть множество занятий для малышей, а также для детей до 9 класса. Но для маленьких детей есть книги для чтения, где дети могут посмотреть анимированный рассказ и почитать книгу вместе с ним. Для маленьких детей уроки разделены на дни: так, в первый день дети могут узнать о кроликах, а на второй день дети узнают о штанах, просмотрев рассказ, прочитав книгу, узнав о растениях и пополнив словарный запас растений. Третий день, например, посвящен жизненным циклам животных.Прямо сейчас на сайте пять дней уроков — и Scholastic обещает загрузить еще как минимум 15 дней уроков.

Epic
Возраст: от 4 до 12
Почему это здорово:
В свете недавнего закрытия школ Epic, виртуальная библиотека и ресурс для учителей и учеников, решила сделать удаленный доступ учеников полностью бесплатно во всем мире до 30 июня 2020 г. по приглашению учителя. Напишите об этом учителю вашего ребенка, и он сможет зарегистрироваться.Как только это произойдет, дети смогут получить доступ к полной библиотеке Epic на всех устройствах. Дети могут самостоятельно изучать библиотеку, в которой есть 40 000 книг, но учителя также могут воспользоваться преимуществами платформы, проводя уроки, назначая книги и отслеживая активность и прогресс чтения.

Классы времени чтения и рассказа

My StoryBook
Возраст: Все возрасты
Почему это здорово: My StoryBook немного стареет — пяти- или шестилетний получит много больше, чем трехлетний ребенок, и, скорее всего, с помощью мамы или папы, но этот ресурс — забавный творческий инструмент для детей, которые любят писать рассказы.Через платформу дети могут взять урок письма и создать виртуальную книгу рассказов (с рисунками!), Которой они могут бесплатно поделиться в Интернете (или заплатить деньги, чтобы превратить ее в настоящую книгу).

Storyline Интернет
Возраст: от 4 лет
Почему это здорово: Иногда детям просто нужен перерыв — и Storyline Online может помочь в этом. Сюжетная линия — это цифровой архив книг, прочитанных такими знаменитостями, как Шон Эстин, Дэвид Харбор, Крис Пратт, Сара Сильверман и другими.Некоторые книги немного превышают уровень чтения шестилетних детей, но родители могут оценить пригодность текстов самостоятельно, наслаждаясь красивыми лицами своих любимых знаменитостей.

История Время из космоса
Возраст: от 6 до 13 лет
Почему это здорово: Есть ребенок, который одержим космосом? Есть ребенок, который любит читать? Enter: Story Time in Space, серия для чтения, в которой астронавты читают популярные детские книги на видео. История «Время в космосе» показывает астронавтов в дурацких конфигурациях в классических антигравитационных книгах, таких как «Моя луна» среди десятков других книг.

KidLit
Возраст: от 5 до 18 лет
Почему это здорово: KidLit TV показывает шоу, радио, поделки и мероприятия, а также книги для чтения для детей. Некоторые из телешоу включают Storymakers, ток-шоу, посвященное авторам и иллюстраторам, Read Out Loud, когда авторы KidLit TV читают вместе, и Young at Art, где дети могут научиться художественным навыкам, используемым в книжных иллюстрациях. Радиошоу — это детский литературный подкаст для детей, который доступен на SoundCloud или iTunes.

Развивающие онлайн-игры для детей

Adventure Academy
Возраст: от 8 до 13 лет
Почему это здорово: Ключ к тому, чтобы увлечь детей обучением, — это сделать его похожим на игру. Здесь на помощь приходит Adventure Academy. Adventure Academy — это серия игр, разработанных компанией, которая дала ABCmouse детям младшего возраста, в которых дети от 8 до 13 лет могут изучать языковые навыки (понимание прочитанного, письмо и орфографию), математику и естественные науки. , и общественные науки.Это захватывающая виртуальная вселенная для детей, которая включает в себя сотни часов образовательных занятий, которые, честно говоря, больше похожи на игры, чем на обучение. Также игры охватывают все темы. Дети узнают о геометрии, умножении и делении, понимании прочитанного, окружающей среде и экосистемах, молекулах, картах, глобусах, географии и многом другом. Дети также могут играть с друзьями в безопасной среде, создать свой собственный дом для игрока и создать свой собственный аватар, чтобы путешествовать по игровой вселенной, а также создавать дома для игроков.Он доступен на всех платформах.

National Geographic Kids
Возраст: от 7 до 13 лет
Почему это здорово: National Geographic Kids — это бесплатное приложение с множеством забавных видео, игр и информации о животных и природе. Хотя он не соответствует никаким урокам или требованиям учебной программы и не поставляется с рабочими листами, это тип развлечения, который законно информативен. Дети могут посмотреть научные объяснения и эксперименты, посмотреть, как люди делают «зубную пасту для слона», исследуют камни и многое другое.Есть множество экспериментов, которые можно повторить дома — розлив яиц в бутылки, глазирование конфет, нанесение краски белой краской и другие вещи для школьной научной ярмарки. Но если быть интерактивным или присматривать за своим ребенком невозможно, есть еще множество видеороликов о царстве животных, которые дети могут сесть и посмотреть.

Fun Brain
Возраст: от 3 до 8
Почему это здорово: Fun Brain предлагает сотни бесплатных образовательных игр, онлайн-книг и видео, которые помогают детям развивать свои математические способности, навыки чтения и решения задач. .

PBS Kids
Возраст: от 2 до 7 лет
Почему это здорово: Кто не любит общественное вещание? Через PBS Kids дети могут играть в игры со своими любимыми персонажами, такими как Дэниел Тайгер, Артур и Большой Красный Собак Клиффорд. Содержание более полезное, чем познавательное. Но это качественный контент, созданный для детей. Дети также могут распечатать задания, поиграть в игры и раскрасить своих любимых персонажей.


Удивительные образовательные ресурсы
Возраст: от 4 до 12 классов
Почему это здорово: Хотя этот веб-сайт представляет собой более простую форму обучения, он служит отличным, бесплатным ресурсом в дополнение к предметам, которые дети изучают в школе.Он курирует сотни занятий, видеокурсов и интерактивных планов уроков по различным темам, поэтому в зависимости от интересов ваших детей и областей, в которых им может потребоваться дополнительная помощь, обязательно найдется что-то, что соответствует их потребностям.

Интернет-классы для детей

Дудлы на обед с Мо Уиллемсом
Возраст: все возрасты
Почему это здорово: Мо Виллемс, художник из Бруклина и первый художник-просветитель Центра Кеннеди. резиденции, проведет ежедневную бесплатную онлайн-сессию рисования за 1 час.м. СТАНДАРТНОЕ ВОСТОЧНОЕ ВРЕМЯ. Все дудлы для обеда вживую можно найти на веб-сайте Центра Кеннеди ежедневно, а предыдущие дудлы для обеда — на YouTube. И, к сведению, родители могут присоединиться к нам.

Онлайн-классы упражнений для детей

Cosmic Kids Yoga
Возраст: от 3 лет и старше
Почему это здорово: Детям нужны упражнения , и быть потенциально запертым в квартире в течение нескольких недель — непростая задача для родителей или их детей. Cosmic Kids Yoga — это не учебный курс, но он обеспечивает столь необходимый перерыв — подумайте об этом как о замене перерыва, если это необходимо — с персонажами, игривостью, музыкой и, конечно же, йогой.Это бесплатно на YouTube. Включены йога на тему Моаны, Гарри Поттера и Холодного сердца.

GoNoodle
Возраст: от 5 до 10
Почему это здорово: GoNoodle бесплатен, но для доступа к нему родителям необходимо создать учетную запись. GoNoodle, созданный экспертами по развитию детей, помогает детям двигаться и тренировать социальные навыки. Некоторые видео включают Bubble Pop Flo Yo, где дети машут руками и двигают телом, чтобы освободить рыбу, другое видео включает детей, убирающих сорняки в виртуальном саду, прыгая и подметая руки.По сути, эти анимационные видеоролики побуждают детей прыгать и получать часть этой энергии, конечно же, весело проводя время.

Интернет-классы по культуре для детей

Виртуальный музей, национальный парк и экскурсии в зоопарк
Возраст: все возрасты
Почему это здорово: Многие зоопарки, музеи и другие общественные места закрываются, ограничение Возможность родителей брать своих детей в общественные места, что они могли бы, если бы у них не было школы.К счастью, многие места, такие как зоопарк Сан-Диего, Йеллоустон, Лувр и Великая Китайская стена, например, загрузили виртуальные туры по своим местам, а это означает, что дети могут повеселиться, увидеть что-то новое и почувствовать себя они в реальном месте. Также не требуются уроки математики или рабочие листы. Дети могут просто осмотреть прохладные места или посмотреть камеры с животными и быть в восторге.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Восприятие

студентов дистанционного обучения, онлайн-обучения и традиционного класса


Восприятие учащимися Дистанционное обучение, онлайн-обучение и традиционный класс
Джон О’Мэлли, Департамент менеджмента и бизнес-системы
Харрисон МакКроу, Департамент бухгалтерского учета и финансы
Бизнес-колледж Ричардса
Государственный университет Западной Джорджии
Кэрроллтон, Джорджия 30118-3030
770) 836-6472
omalley @ westga. edu
[email protected]

Аннотация

До конца 1980-х гг. Модель профессорско-преподавательского состава была по сути традиционной лекция. Студенческое население состояло из одиноких, жилых 18-23-летние, хотя и работающие, нетрадиционные студенты начал резко увеличиваться. По мере приближения к 2000 году Студенческое население продолжало меняться на женатых, работающих, и студенты-нерезиденты [1].Благодаря новым технологиям, знаниям модули доставки также были изменены, чтобы включить онлайн (образование доступ через Интернет) и дистанционное обучение (интерактивное обучение). Часто эти новые образовательные технологии внедряются без полного понимания их воздействия. На основе проведенного исследования в государственном университете среднего размера мы обнаружили, что расстояние технологии обучения и онлайн-обучения воспринимаются студентами как имеющие некоторые преимущества, хотя они не обязательно являются знаниями Связанный.

Введение

Традиционная система доставки высшего образования была классная комната с профессором, читающим лекцию, и студентами слушать и писать заметки. Взаимодействие профессора и студент рассматривается как важный элемент обучения в рамках этой договоренности. Однако нововведения в образовательной механизмы доставки бросили вызов этой парадигме. Достижения в информационные технологии (ИТ) позволяют малоиспользуемые образовательные методы доставки, такие как дистанционное обучение (DL), чтобы обрести новую жизнь.Кроме того, достижения в области ИТ открыли новую парадигму, онлайн-обучение (OL).

В результате многие высшие учебные заведения приняло дистанционное и онлайн-обучение в качестве следующего логического шага в образовательных системах доставки. Эти системы продвигаются как педагогическая педагогика будущего. Некоторые эксперты зашел так далеко, что предсказал, что «модель для жилых помещений» то есть студенты, посещающие занятия в заранее оговоренное время и локации исчезнут в ближайшее время (Blustain, Goldstein, и Lozier 1999 и Drucker 1997). Однако есть один главный вопрос. необходимо решить, как эти новые образовательные подходы, которые отходят от основных отношений лицом к лицу между профессором и студентами влияют на обучение студентов и восприятие учащимися обучения.

Во многих учреждениях эффективность дистанционного и он-лайн методы обучения не были хорошо изучены до принятие. Чтобы лучше понять, как эти технологии обучения влияют на восприятие учащимися обучения, было проведено исследование в государственном университете среднего размера в юго-восточной части Соединенные Штаты.Цель этого исследования — лучше понять представления учащихся об эффективности этих двух методик обучения методологии. Кроме того, в данной статье исследуются размеры дистанционного и онлайн-обучения, которые, по нашему мнению, воспринимаются студентами как обеспечивающие преимущества перед традиционным обучением методология.

Данная статья имеет следующую структуру. Начальные разделы разработать теоретическую основу, чтобы лучше понять восприятие учащимися DL и OL.Далее следует методология исследования, которая включает дизайн инструмента опроса. Результат затем обсуждаются обследования. Наконец, сделаны выводы. представлены возможности для дальнейших исследований.

Фон

Обычно мы считаем, что высшее образование всегда использовало лекционный метод изложения материала. На самом деле это относительно новое явление. Веками передавались знания от мастера к ученику в индивидуальном или индивидуальном порядке (ученическая форма обучения).Этот метод до сих пор используется в большинстве Ph.D. программы сегодня. Со временем лекционный метод организация встречи в определенном месте и в определенное время со многими студентами был принят и теперь стал основным образовательным учреждением метод. Тем не менее, аудиторные лекции использовались нечасто. для образовательной доставки в двадцатом веке. Дистанционное обучение за счет использования замкнутого телевидения существовала в течение более 25 лет. Кроме того, существовали заочные курсы. более 50 лет.Как правило, эти методы не воспринимались поскольку обеспечивает такое же обучающее воздействие, как и метод лекции.

В Соединенных Штатах формальное образование пятьдесят лет назад в основном это провинция немногих избранных в нашем обществе. Тем не мение, поскольку американская экономика изменилась с аграрного режима, то к индустриальному режиму, через век информации, и теперь в эпоху электросвязи формальное образование, которое включает знакомство с гуманитарными науками и технологиями стало необходимым для экономического успеха отдельных лиц, организаций и стран.Студенты бакалавриата три десятилетия назад в основном холост, с проживанием, полный рабочий день и от 18 до 23 лет. Когда мы входим эпоху электросвязи, с ее значительно увеличившейся занятостью набор навыков, изменился состав студентов бакалавриата включить пожилых (Beller and Or, 1998), женатых, работающих и студенты нежилого типа. Американская рабочая сила должна постоянно пройти переподготовку в результате технологических изменений. Также сотрудники теперь должны управлять своей карьерой, поскольку требуются новые наборы навыков и компании демонстрируют меньшую лояльность к своим сотрудникам.

Еще одним фактором, влияющим на высшее образование, является усиление конкуренции. для студентов. Университеты объединяются в консорциумы предлагать дополнительные степени и гибкость в предложениях курсов. Кроме того, коммерческие фирмы, такие как Motorola, предлагают курсы своим сотрудникам для повышения их навыков и знаний.

Меняющаяся демография студентов, новые необходимые навыки наборы, и новые образовательные конкуренты стимулируют принятие новых образовательных систем доставки, соединяющих время и место разрыв, который создали традиционные курсы.Интерактивное расстояние обучение (DL) и доступ к учебным программам во всем мире через Интернет-услуги (OL) предлагают обучение без проживания услуги, которые могут быть более совместимы с образом жизни студентов и потребности. Образовательная доставка через Интернет также воодушевленные резким снижением стоимости личных компьютеры и возросшие возможности телекоммуникаций. Сокращение государственных ассигнований на высшее образование является движущей силой администраторам найти новые способы сокращения расходов.Несмотря на то что институциональные стартовые затраты на OL и DL могут быть значительными, многие администраторы считают, что чем больше студентов пользуются такими услугами, Стоимость кредитного часа резко снизится.

Измерения времени и места

Двумерная матрица из четырех ячеек может использоваться для категоризации вышеупомянутые образовательные системы доставки (Рисунок 1). Первое измерение — это время, а второе измерение — это место (Duderstadt 1997). Измерение времени имеет два уровня: синхронный , когда происходит как доставка, так и получение материалов курса заодно и асинхронный , при поставке учебный материал предшествует получению такого материала студентом (Могилы 1997). Есть два уровня места: то же где происходит как обучение, так и получение студентами инструкции там же и разных где расположение инструкция и получение студентом инструкции различаются. Эти клетки можно далее описать как текущую первичную доставку. (синхронное и одинаковое), дистанционное обучение (синхронное и разное), on-line (асинхронные и разные) и записанные (асинхронные и то же самое).

Рисунок 1.Матрица учебных режимов

Место
То же Другой
Время Синхронный Текущий метод Дистанционное обучение
Асинхронный Зарегистрировано Он-лайн

Похоже, что многие вузы спешат в новые образовательные системы доставки без полного понимания как факторы «места» и «времени» влияют на учащегося обучение. По сути, действительно место, определяемое как расположение как преподаватель, так и ученик влияют на обучение? В том же духе, время, определяемое как время, когда преподаватель преподносит содержание курса и когда студент получает содержание курса, влияет на студента обучение? Похоже, что исследований, которые могут помочь, мало преподаватели и администраторы определяют «влияние обучения» на студентов этих двух критических переменных.

Теоретическая база

Одна из целей этого исследования — изучить восприятие учащимися эффективности дистанционного и он-лайн обучения.Воспринимается эффективность была выбрана из-за (1) трудностей измерения обучение (должна иметь контрольную и экспериментальную группу с течением времени в контролируемой обстановке), (2) восприятие студентов может быть более важнее реальности, то есть решения во многих случаях основываются на восприятие, и (3) воспринимаемое обучение будет способствовать наши знания об эффективности обучения. Вторая цель эта статья, как указывалось ранее, предназначена для исследования того, как студенты воспринимать те измерения OL и DL, которые могут обеспечить относительное преимущество по сравнению с традиционным обучением методология.

Это исследование основано на модели Эверетта Роджерса распространение инноваций (Rogers 1995). Роджерс смоделировал пять этапы процесса принятия инновационных решений: знание, убеждение, Решение, реализация и подтверждение. Наши учебные центры вокруг первых двух этапов модели Роджерса, знания и убеждение. Для этих двух этапов мы адаптировали три модели Роджерса. конструкции, предварительные условия, характеристики принятия решения единица и воспринимаемые характеристики инновации, чтобы соответствовать наша область исследований.Мы называем наши модифицированные конструкции (1) априорными. условия обучения, (2) характеристики учащихся, и (3) воспринимаемые характеристики дистанционного и онлайн-обучения. Мы считаем, что эти три конструкции влияют на восприятие учащимися. относительно эффективности DL и OL, которая показана в Модель восприятия студента (рис. 2).

Рис. 2. МОДЕЛЬ ВОСПРИЯТИЯ СТУДЕНТА

Есть несколько аспектов для каждой из четырех конструкций. на рисунке 2.Например, для предшествующих условий обучения там такие грани, как предыдущая образовательная практика, студент чувствовал потребности и социологические изменения. Для характеристики студента, аспекты включают социально-экономические характеристики, личностные переменные, и коммуникативное поведение. Для воспринимаемых характеристик дистанционное и онлайн-обучение, аспекты включают относительное преимущество, совместимость студентов и совместимость курсов. Наконец, оценки и расписание — это аспекты воспринимаемой эффективности дистанции и онлайн-обучение.

Методология

Для изучения четырех конструктов в нашей модели был проведен анкетный опрос. был разработан на основе показателей, найденных в исследовании Роджерса (1985). и работа, проделанная Муром и Бенбасатом (1991). Показатели (анкета items) были изменены, чтобы напрямую задействовать каждый из аспектов наших конструкций.

После разработки полного набора индикаторов два независимых эксперты рассмотрели показатели.Исходя из их рекомендаций, показатели, которые были неоднозначными, были либо исключены, либо перефразированы чтобы прояснить двусмысленность. Предметы, которые не касались конструкций в модели были устранены. Кроме того, набор демографических переменные были добавлены в опрос. В результате был проведен опрос со 128 шт. Семибалльная шкала Лайкерта с полностью согласен и категорически не согласен, поскольку использовались точки привязки.

Затем опрос был проведен среди студентов участвующих университет по различным бизнес-курсам, включая менеджмент, курсы бухгалтерского учета, финансов и информационных систем. Всего было собрано 128 анкет. Примерно 54% респондентами были женщины, 46% — мужчины среднего возраста. 23,6 года. Большинство респондентов (64%) приняли Курс OL, и значительное меньшинство (48%) прошли курс DL. А немного больший процент (67%) респондентов приняли курс, сочетающий традиционные и OL методологии. В аналогично, 49,2% респондентов прошли курс, который комбинированная традиционная и DL методология.

Студенты варьировались от второкурсников до аспирантов с юниоры составляют 62,5%, а пожилые люди — 29%. респонденты. Остальные 8,5% респондентов были либо второкурсники или аспиранты. Первокурсники не заполнили анкету, чего и следовало ожидать, так как первокурсники обычно не занимаются бизнесом курсы в университете, в котором проводилась анкета. Выборка достаточно репрезентативна для бизнеса. школьный состав.

Результаты

Опрос содержит 31 парный пункт (всего 62 пункта), где тот же вопрос был задан относительно OL, а также DL. Анализ из 31 парного задания показали, что для 19 пар средний ответ для OL значительно (уровень 0,05) отличался от среднего ответа DL. Вероятность случайного наличия 19 или более значимых различий из 31 парной пунктов составляет 14,05%. Таким образом, получается, что студенты не воспринимают что OL и DL одинаковы.Поэтому мы решили сделать отдельный анализ для OL и DL.

Анализ OL

Первая цель нашего исследования — определить восприятие учащимися эффективности OL. Пять индикаторов в обзоре, которые относительно эффективности OL показаны в Таблице 1.

Таблица 1. Эффективность OL

Номер позиции Пункты анкеты Значение t * Альфа
1 Большинство людей считают, что OL больше эффективнее традиционных методологий. .343 .732
2 В курсе как с традиционными и методологии OL, я лучше узнаю через часть OL. 1,761 .081
3 Я предпочитаю курсы OL традиционным курсы. .272 0,786
4 Я верю, что могу научиться тому же сумма в курсе OL, как в традиционном курсе. -1,386 .168
5 Я верю, что могу сделать то же самое оценка в курсе OL, как в традиционном курсе. -2.606 .010

* — отрицательное значение указывает на то, что учащиеся согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Студенты неоднозначно относятся к эффективности OL по сравнению с традиционными методологиями. Ученики считают, что они могут получить такую ​​же оценку на курсе OL (элемент № 5). Однако на вопрос, считают ли они, что OL более эффективен чем традиционные блюда (пункт №1), они немного, хотя и не существенно не согласен.Когда их спросили, лучше ли они учатся часть OL комбинированного курса (пункт 2), они согласились с заявление, но опять же оно не было значительным. Кроме того, студенты, похоже, не предпочитают OL традиционным курсам (пункт № 3). Наконец, хотя студенты были склонны соглашаться с тем, что они могут выучить столько же на курсе OL, результат не был значительным (позиция №4).

Вторая цель нашего исследования — определить, какие размеры OL обеспечивают преимущества по сравнению с традиционными методологиями.В таблице 2 перечислены 13 показателей преимуществ OL. Пункты №1, №2, №5, и №13, кажется, указывают на то, что OL полезен для студентов. Это Похоже, что большая часть относительного преимущества OL связана с для экономии времени (элемент # 8), планирования (элемент # 9) и принятия большего курсы (позиция №12). Кроме того, направление пункта 10 кажется чтобы указать, что OL может позволить учащимся посещать больше занятий хотя находка не значительна. В качестве альтернативы на основе на восприятии учащимися того, что трудно внести свой вклад в обсуждения в классе в курсе OL (элемент № 11), и для этого OL требуется существенные изменения студента (пункт №3) видно, что У OL есть некоторые отрицательные черты.Пока студенты соглашаются, что чувствуют себя комфортно, проходя онлайн-курсы (пункт №7), пункт №6 указывает на то, что они могут быть не уверены в том, насколько комфортно они это делают.

Таблица 2. Относительные преимущества OL

Номер позиции Пункты анкеты Значение t * Альфа
1 Я бы выиграл, если бы было больше ПР курсы. -3,907 .000
2 OL не дает никаких преимуществ мне. 5,595 .000
3 OL требует значительных изменений студентом. -4,552 .000
4 Я верю, что могу узнать больше или узнал бы больше из онлайн-материалов, чем из лекций. 1,396 .165
5 Я предпочитаю онлайн-курсы традиционным курсы. 2,246 .027
6 Онлайн-курсы доставляют мне дискомфорт. 1,816 .072
7 Мне было бы удобно брать курсы он-лайн. -3,381 .001
8 OL экономит мне время. -6,054 .000
9 OL хорошо сочетается с моим расписанием. -8,851 .000
10 OL позволяет мне посещать занятия чаще, чем традиционные курсы. -1,207 .230
11 Трудно внести свой вклад в обсуждения в классе в курсе OL. -4,075 . 000
12 OL позволяет мне проходить больше курсов чем по традиционной методике за год. -4.248 .000
13 Я хочу пройти больше курсов преподается по методике OL. -2,980 .003

* — отрицательное значение указывает на то, что учащиеся согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Анализ DL

Что касается DL, у нас были аналогичные цели исследования.Таблица 3 представлены результаты анализа DL.

Таблица 3. Эффективность DL

Номер позиции Пункты анкеты Значение t * Альфа
1 Большинство людей считают, что DL больше эффективнее традиционных методологий. 3,489 .001
2 В курсе как с традиционными и методологии DL, я лучше узнаю через часть DL. 3,438 .001
3 Я предпочитаю курсы DL традиционным курсы. 4.437 .000
4 Я верю, что могу научиться тому же сумма в курсе DL, как и в традиционном курсе. -.582 .562
5 Я верю, что могу сделать то же самое оценка по курсу DL как по традиционному курсу. -2.352 .020

* — отрицательное значение указывает на то, что учащиеся согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Первые три пункта однозначно указывают на то, что учащиеся не осознают, что DL эффективен. В каждом случае студенты значительно не согласен с утверждениями. Студенты не верят, что они лучше учатся через DL (пункт 2), и они не предпочитают курсы DL к традиционным блюдам (поз. №3).Они также не верят, что DL более эффективен, чем традиционные курсы (пункт №1). В отношении к обучению студенты слегка соглашаются с тем, что они могут учиться такое же количество в курсе DL, но результат несущественный (позиция №4). Студенты верят, что могут сделать то же самое. оценка по курсу DL, который может быть больше результатом самого студента уверенность, чем в возможностях методологий ДО.

В таблице 4 перечислены девять показателей преимуществ ДО.Пункты 4 и №5 указывает на то, что DL потенциально имеет два относительных преимущества по сравнению с к традиционным курсам. Наши результаты показывают, что DL работает лучше с расписанием студентов, чем на традиционных курсах (пункт № 5). Пункт № 4 указывает на то, что некоторые студенты могут обнаружить, что DL их спасает. время, хотя находка не имеет значения. Пункт № 1 указывает что учащиеся не получают в общем смысле от Курсы DL. DL не дает студентам много преимуществ (пункт №2) и требует значительных изменений со стороны студента (позиция №3).Кроме того, студенты не верят, что ДО позволяет им чаще посещать занятия (пункт №6). Сложность участие в классе в среде DL также, кажется, ограничивает относительное преимущество DL (пункт № 7), и оно не проявляется что DL позволяет студентам пройти больше курсов за год, чем традиционные методики (пункт №8). Наконец, студенты не похоже, хотят, чтобы было предложено больше курсов DL (пункт № 9). Таким образом, от Согласно нашему исследованию, студенты, как правило, не находят, что методики ДО имеют большое преимущество перед традиционной методологией.

Таблица 4. Относительное преимущество DL

Номер позиции Пункты анкеты Значение t * Альфа
1 Я бы выиграл, если бы было больше Курсы DL. 0,36 .160
2 DL не дает никаких преимуществ мне. .134 .894
3 DL требует значительных изменений студентом. -3,093 .002
4 DL экономит мне время. -812 .419
5 DL хорошо сочетается с моим расписанием. -2,310 .023
6 DL позволяет мне посещать занятия чаще, чем традиционные курсы. 2,257 . 026
7 Трудно внести свой вклад в обсуждения в классе в курсе DL. -4,475 .000
8 DL позволяет мне проходить больше курсов чем по традиционной методике за год. .540 .590
9 Я хочу пройти больше курсов преподается по методике ДО. 1,234 .220

* — отрицательное значение указывает на то, что учащиеся согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Выводы

Наше исследование преследовало две основные цели: во-первых, выяснить если студенты считают, что методики преподавания OL / DL являются такими же эффективна как традиционная методология и второстепенные аспекты OL / DL предоставляют льготы студентам.Результаты опроса 128 студентов указали, что студенты не осознают, что OL и DL похожи, поэтому был проведен отдельный анализ.

Наше исследование показывает, что студенты считают, что OL значительное относительное преимущество перед традиционными методологиями. Эти преимущества включают экономию времени, лучшую адаптацию со своим расписанием и позволяя студентам проходить больше курсов. Они не верят, что узнают больше на курсах OL и проблемы, связанные с возможностью участвовать в обсуждениях в классе.Интересно, что студенты неоднозначно сравнивают OL к традиционным методикам. Они предпочитают традиционные блюда на курсы OL, хотя они хотят больше курсов OL.

Похоже, студенты гораздо более негативно относятся к DL чем пр. Как правило, студенты не считают, что ДО столь же эффективен. как традиционные методики. Единственное очевидное преимущество DL заключается в том, чтобы хорошо работать со своим расписанием. Кроме того, студенты не хочу больше посещать курсы DL.

Ограничения

В данном исследовании участвовали только студенты бизнес-курсов. Результаты поэтому не может быть распространен на студентов, не занимающихся бизнесом. В Кроме того, опрошенные студенты учились в одном университете, и эти результаты не могут быть распространены на студентов других университетов. Что касается выводов DL, возможно, университет где опрашиваются студенты, неэффективно использует методики ДО хотя инструкторы проходят обширную подготовку по ДО.Это может Кроме того, используемая технология не обеспечивает эффективного DL.

Исследования будущего

В будущих исследованиях должны участвовать студенты, не занимающиеся бизнесом, и студенты. из других университетов. Это позволило бы обобщить выводы в более широком смысле. Также было бы полезно протестировать связи между зависимыми и независимыми переменными на рисунке 2, модель восприятия студента. Наконец, использование структурных моделирование уравнений предоставит интересную информацию о теория, использованная для разработки модели.

Дистанционное обучение и онлайн-обучение являются методологиями преподавания. о будущем. Наши результаты показывают, что исследователи и администраторы необходимо рассматривать OL и DL как отдельные методологии. Студенты кажутся предпочитать OL перед DL и традиционную методологию DL. Там больше преимуществ для OL, чем для DL, по крайней мере, со стороны студентов перспектива. Поскольку университеты переводят больше курсов на OL и DL, администраторам необходимо учитывать мнения студентов. Это может быть что студенты захотят пройти курсы в другом университете вместо того, чтобы проходить курсы OL / DL в их нынешнем учебном заведении.


Источники

Семь советов по онлайн-обучению во время COVID-19

Хотя онлайн-обучение имеет множество положительных преимуществ, которые делают его предпочтительным для миллионов студентов, оно не обходится без проблем, особенно для студентов, которые более знакомы с очными курсами.

Ниже приведены семь советов от Джонатана Смолла, помощника вице-президента по онлайн-обучению в Regis College, которые вы можете использовать, чтобы успешно скорректировать свои учебные привычки при переходе к полностью онлайн-обучению.

Советы по посещению онлайн-классов

1. Посмотрите вперед, чтобы понять сроки выполнения ваших заданий.

Обычно студенты, проходящие онлайн-курсы, взаимодействуют с предметом и своими заданиями через систему управления обучением (LMS). Например, онлайн-классы в Regis проходят через Moodle; другие популярные инструменты включают Blackboard и Canvas.

Какую бы LMS ни использовали ваши курсы, очень важно, чтобы вы потратили время на ознакомление с интерфейсом и конкретными заданиями. Смотрите вперед на свои запланированные задания и обращайте особое внимание на сроки выполнения, чтобы вы могли лучше составить реалистичный план выполнения всей своей работы.

«В онлайн-классе все обычно работает в модульном формате, где у вас может не быть нормальной структуры личного класса», — говорит Смолл. «У вас часто нет физического напоминания о том, что вы в классе, что пора работать. В онлайн-классе много чего происходит, и учащимся нужно организовать свое время ».

2.Установите время на учебу и работу в пакетном режиме.

В Regis, как и в других университетах, многие студенты получают образование наряду с другими обязанностями и обязательствами. Работа, уход за детьми, семейные обязанности, стажировки и тому подобное — все это конкурирует за ваше время и внимание, поэтому очень важно создать график, который позволит вам справиться со всеми этими проблемами.

«Разделение задач на части, как я люблю это называть, дает учащимся возможность почувствовать себя выполненными», — говорит Смолл. «Вы чувствуете, что прогрессируете.Кроме того, планирование времени, специально предназначенного для учебы, поможет вам построить и придерживаться распорядка ».

3. Регулярно общайтесь для групповых проектов.

Курсы

College часто включают групповые проекты и задания, которые нужно выполнять вместе с другими учениками вашего класса. Это справедливо как для онлайн-курсов, так и для очных. Но в то время как очные курсы облегчают групповые проекты, объединяя группы лицом к лицу, онлайн-учащиеся должны уделять особое внимание обеспечению эффективного общения, говорит Смолл.

Будь то Zoom, электронная почта, телефонный звонок, мгновенное сообщение, общие документы или другая форма общения в целом, группы должны отдавать предпочтение общению, чтобы избежать путаницы.

«Найдите систему, которая работает для всех в группе, и регулярно проверяйте ее», — говорит Смолл.

4. Пораньше разделите групповую работу.

В этом смысле также важно, чтобы группы правильно распределяли различные задачи, чтобы каждый отвечал за свою справедливую долю и чтобы каждый точно понимал, за что он отвечает.

«При выполнении групповых проектов убедитесь, что вы смотрите далеко вперед, чтобы можно было разделить работу и координировать свои усилия», — говорит Смолл. «Таким образом, если что-то не наступит в течение нескольких недель, каждый сможет использовать свое свободное время, чтобы урезать свои задачи, когда это будет возможно».

5. Часто общайтесь со своим профессором.

Так же, как для вас важно общаться со своими одноклассниками и одноклассниками, важно, чтобы вы также общались со своим профессором или преподавателем.Постарайтесь связаться со своим профессором, независимо от того, есть ли у вас вопросы по заданию или просто хотите, чтобы он знал, где вы боретесь.

«Один из ключей к успеху — поговорить со своим инструктором», — говорит Смолл. «Не беритесь с вопросами или проблемами в одиночку; профессор здесь, чтобы помочь вам. Пятиминутный телефонный разговор с инструктором избавит вас от стресса. Вы почувствуете себя лучше, получите разъяснения и станете более успешными ».

Но не думайте, что вы можете общаться только тогда, когда что-то идет не так.Сообщая своему профессору, когда что-то идет хорошо — будь то урок, из которого вы особо цените, или признательность однокласснику — может значительно помочь вам наладить отношения с преподавателем.

6. Участвуйте как можно больше.

Проходите ли вы курсы онлайн или лично, участие имеет решающее значение для успеха. Помимо того, что вы показываете своему профессору, что вы увлечены, активное участие показывает, что вы учитесь и готовы приложить усилия, необходимые для достижения успеха.В то время как образование часто воспринимается некоторыми как пассивный процесс, участие превращает его в активный процесс.

Проще говоря, чем больше вы участвуете в качестве студента, тем больше вы извлечете из своего опыта, — говорит Смолл.

7. Будьте гибкими.

Онлайн-обучение требует гибкости как для вас, так и для других участников вашего курса, включая ваших профессоров.

«Помните, что вашим инструкторам пришлось переключиться на дистанционное обучение всего за выходные, то есть за столько же времени, сколько вам потребовалось, чтобы перейти к онлайн-обучению», — говорит Смолл.

«Этого никто не планировал. Просто проявив сочувствие, активно изучая материал курса, поговорив с одноклассниками и преподавателем, можно воссоздать сообщество, которое было у вас на территории кампуса, и сделать этот переход как можно более плавным ».

Начало работы

Хотя онлайн-обучение, возможно, не было вашим первым выбором, следование приведенным выше советам может помочь вам извлечь максимальную пользу из ваших курсов. Прежде всего, поддержание четких и открытых линий общения с вашими инструкторами и одноклассниками и постоянное изучение материала курса будут иметь большое значение для обеспечения успеха в это непростое время.

10 Комментарии в табеле успеваемости по дистанционному обучению

Дистанционное обучение изменило все аспекты школьного дня, начиная с посещаемости и заканчивая тем, как учащиеся выполняют свою работу. Таблицы успеваемости — не исключение, и их нужно переосмыслить, как и все остальное в этом учебном году. Единственное, что не изменилось, — это выносливость и сила детей. Давайте вознаградим студентов, оставив комментарии в табелях успеваемости, которые дополнят упорный труд студентов во время дистанционного обучения.

При составлении табеля успеваемости всегда полезно начать с комплимента, оставить конструктивный отзыв и закончить положительной нотой. Вот список из 10 замечаний в табеле успеваемости, которые начинаются положительно и ориентированы на дистанционное обучение.

  • _______________ отлично проводит год в ____ классе. _______________ с энтузиазмом участвует в обсуждениях в классе и хорошо сотрудничает с одноклассниками.
  • _______________ продолжает удачный год! _______________ всегда входит в класс вовремя и является заинтересованным учеником.
  • Я горжусь _______________ за то, что он проявил настойчивость в дистанционном обучении и был образцом для подражания для других учеников.
  • Я впечатлен тем, как _______________ использует Bloomz для отправки классных работ, общения с учителями и одноклассниками.
  • _______________ проделал огромную работу, взяв на себя ответственность за свое собственное обучение, и всегда обращается за помощью, когда это необходимо.
  • _______________ проделал замечательную работу по навигации по новым технологиям и поиску способов решения технических проблем.
  • _______________ эффективно поддерживает фокус в онлайн-обучении, даже несмотря на проблемы с технологиями и изменения в дистанционном обучении.
  • Я впечатлен тем, насколько хорошо _______________ выполняет асинхронную и независимую работу и всегда сдает задания вовремя.
  • _______________ выходит за рамки при выполнении заданий онлайн-обучения. Я люблю детали и тяжелую работу, которая входит в каждое задание.
  • Переход от дистанционного обучения к дистанционному обучению не всегда был легким, но _______________ прошел плавно и провел фантастический год.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.