Егэ устный английский: ЕГЭ устная часть. Банк заданий демонстрационных вариантов — Английский

Содержание

Устная часть ЕГЭ. Задание 3

Звонит телефон, вы отвечаете на звонок, и слышите: “Здравствуйте. Я провожу опрос про кабачковую икру. Мне интересно, сколько ложек икры вы съедаете в день. Участие в нем займет займет у вас не больше 5 минут”. И потом вы не кладёте трубку, а начинаете проходить этот опрос.

Странно звучит, да?

Ну вот на ЕГЭ будет примерно так, да еще на время, и вам потом оценку поставят.

Задание 3 устной части из недавно опубликованной демоверсии:

Все темы, по которым задаются вопросы, есть в кодификаторе, его можно скачать на ФИПИ. В этом интервью из демоверсии 2022 года замиксованы сразу 3 темы – страна, семья и школа (а именно каникулы). Предполагаю, что и в задании, которое получите на экзамене, будет то же самое – микс из нескольких тем того самого кодификатора.

В демоверсии 2022 нам показали скрипт с вопросами, но на экзамене его НЕ БУДЕТ. Диктор будет читать текст, и после каждого вопроса будет звучать гудок “биииип”, и последует 40 секунд для ответа. Всё это ученик услышит в наушниках ОДИН РАЗ, повтора не будет.

Отвечаем РАЗВЕРНУТО, “Да/Нет/Не знаю” НЕ ПРИНЕСУТ вам баллов. Нужно сказать 2-3 предложения.

Всего вопросов 5, то есть за задание макс можно получить 5 баллов. 

За каждый правильно данный ответ получите 1 балл.

Для этого следует не допускать:

  • фонетические ошибки (не говорить “thing” как “think”)
  • лексические ошибки (“I want to teach new words in English” вместо “I want to learn new words in English”)
  • грамматические ошибки (“My family big” вместо “My family is big”)

Плюс, отвечать ПО ТЕМЕ. Если вопрос звучит как “What part of Russia do you live in?”, ответ “I live in a small town” будет не корректен.

Как видите, везде сказано по 2-3 фразы, как и требуется в задании.

При подготовке к этому заданию на экзамене, советую после каждой пройденной темы задавать ученику вопросы по ней (сделать это лучше можно с помощью моего Плана подготовки к ЕГЭ), не акцентируя на том, что мы сейчас делаем экзаменационное задание. Так ученик, сам того не зная, будет постепенно подготавливаться к ответу на экзамене.

Если ваш ученик откровенно слабый, нужно учить его при ответе внимательно слушать вопрос и повторять слова и структуру, чтобы не запутаться в грамматике.

И обращаем внимание, что диктор может задать 2 вопроса сразу, как в нашем примере из демоверсии: “What part of Russia do you live in? What’s the weather like in summer there?”. На них потребуется также ДВА РАЗВЕРНУТЫХ ответа (как у меня в примере).

Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно почитать:

Аудирование, задания 1 — 9
Чтение, задания 10 — 18
Грамматика, задания 19 — 25
Словообразование, задания 26 — 31
Лексика, задания 32 — 38
Личное письмо, задание 39
Проект, задание 40
Устная часть, задание 1
Устная часть, задание 2
Устная часть, задание 4

 

Устную часть ЕГЭ по иностранному языку выпускники сдают 21 и 22 июня

21 июня 2021 Москва ЕГЭ

Устная часть экзамена по иностранным языкам (раздел «Говорение») пройдет для участников ЕГЭ 2021 года 21 и 22 июня. Об этом сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

Раздел «Говорение» был введен в ЕГЭ по иностранным языкам с 2015 года. Устную часть экзамена участники сдают по желанию. За выполнение письменной части работы, которую выпускники сдавали 18 июня, можно получить до 80 баллов, устная часть максимально оценивается в 20 баллов.

Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по английскому языку подали около 102 тысяч человек, что примерно равно числу участников письменного экзамена. Число участников по другим языкам также находится примерно на уровне количества сдававших письменную часть ЕГЭ.

Процедура сдачи устной части автоматизирована, экзамен проходит за компьютером с использованием аудиогарнитуры. Для проведения устного экзамена могут также использоваться лингафонные кабины с соответствующим оборудованием.

Продолжительность устной части экзамена по английскому, немецкому, французскому и испанскому языкам – 15 минут, по китайскому – 12 минут. Для участников с ограниченными возможностями здоровья время экзамена может быть увеличено на 30 минут.

Для проведения экзамена 21 июня задействовано 2353 пункта проведения экзаменов (ППЭ), из них 262 ППЭ расположены в труднодоступных и отдаленных местностях, 51 ППЭ – на дому, 6 ППЭ – в медицинских учреждениях. 22 июня экзамен пройдет в 783 ППЭ, из них 6 ППЭ расположены в труднодоступных и отдаленных местностях, 6 ППЭ – на дому, 2 ППЭ – в медицинских учреждениях.

Во всех аудиториях, где проходят экзамены, будет вестись видеонаблюдение. Ход экзаменов в регионах будут контролировать общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора.

Установленный минимальный балл на ЕГЭ по иностранному языку составляет 22 балла. Письменная и устная часть экзамена оцениваются в совокупности. Свои результаты участники экзамена получат не позднее 7 июля.

Устная часть ЕГЭ по английскому языку 2015 — формат заданий, критерии оценки, учебные пособия

Главная » Книги » Устная часть ЕГЭ по английскому языку 2015 — формат заданий, критерии оценки, учебные пособия

Update. Обратите внимание, что эта статья была написана в 2015 г., и с тех пор не обновлялась и не дополнялась. 

 

Я хотела бы собрать в одной статье всё, что мне известно на сегодняшний день  о формате устной части ЕГЭ по английскому языку, а также о критериях оценивания экзамена.  Всё изложенное ниже  основано на информации, выложенной на сайте Федерального института педагогических измерений, а также презентациях и докладах, проведенных компанией Macmillan, в особенности тех, что  были сделаны    Марией   Валерьевной  Вербицкой,  автором  многочисленных пособий по английскому языку, одним  из ведущих экспертов  по ЕГЭ. Я постаралась быть максимально точной и внимательной при изложении фактов. Если Вы считаете, что какая-то информация в данной статье является неточной или устаревшей,  пожалуйста, напишите об этом в комментариях. Для начала  небольшое объявление. Демо-версии экзамена  и весь пакет документов (спецификаторы, кодификаторы, демоверсии ) по экзамену находится на новом сайте по адресу http://new.
fipi.ru. (старый сайт действует, там размещен банк открытых заданий).

Устную часть ЕГЭ по иностранному языку хотели вернуть довольно давно. Проблема заключалась только в том, как это сделать в доступной и методически обоснованной форме. На стадии эксперимента, в 2004—2008 годах, устная часть  была, но затем приняли решение её исключить. Главным образом из-за организационных сложностей, таких как  ограничение по времени (экзамен длительный, учащиеся сильно устают), плохое техническое оснащение и   недостаточное количество экспертов.

При внедрении говорения в учебном 2014—2015 году решили пойти по пути компьютеризации, то есть отказались  от участия «живого» экзаменатора (в аудитории будет только технический специалист), ученики  «общаются» с компьютером, ведётся цифровая запись ответов, которая будет оцениваться экспертами после окончания экзамена. Со временем хотят компьютеризировать весь экзамен целиком.

Устная часть   проводится в отдельный день, после нескольких дней перерыва.

Максимальное количество  баллов за устную часть — 20. За письменную — 80 баллов.

Устная часть не (!)  является обязательной, но её необходимо будет сдавать тем, кто хочет получить за экзамен более 80 баллов.

Минимальный балл   в настоящее время — 22, раньше было 20. Порог очень  низкий, 99% учащихся его преодолевают.

При разработке экзамена составители столкнулись с огромным количеством научно-методических сложностей, касающихся формата экзамена, уровней сложности и критериев оценки.В этом году устная часть ЕГЭ по английскому языку  будет состоять из следующих заданий.

1.  Выразительное чтение  фрагмента информационного или научно-популярного текста вслух. 

Пример.

«С3. Imagine that you are preparing a project with your friend.You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have one minute to read the text silently, then be ready to read it out aloud.

You don’t see many birds in winter. Most have left your area. Those that stay are not as active. Activity uses energy that is needed to keep warm. The worst problems for birds in winter are getting enough heat and holding on to the heat once it is made. These are problems for all birds.»

Задание базового уровня, оценка — 1 балл.

От учащихся требуется внятное  и выразительное чтение, которое легко, без сбоев в коммуникации воспринимается со слуха.

Основные критерии оценивания:

  • речь воспринимается легко,
  • необоснованные паузы отсутствуют,
  • фразовое ударение, интонационный контур и произношение слов без нарушения нормы,
  • ударение в словах расставлено верно.

Допускается не более 5-ти фонетических ошибок (в том числе 1-2 ошибок, искажающих смысл), то есть даже если учащийся допустит 5 фонетических ошибок, то всё равно получит 1 балл. Оценка 0 баллов выставляется, если  речь воспринимается с трудом (большое количество неестественных пауз, запинок, неверное ударение, более 5-ти фонетических ошибок, более 3-х ошибок, искажающих смысл).

2. Условный диалог-расспрос с вербальной и визуальной опорой. 

«C4. Study the advertisement.

You decided to visit the place and now you are calling to make some clarifications. In a minute you are to ask five questions to find out the following:
1) dates for departures
2) hotel facilities
3) if breakfast is included
4) number of city tours
5) availability of party reductions»

Необходимо задать  5 прямых вопросов (любого типа)  по опорным ключевым словам, которые есть в задании.

Задание базового уровня. За каждый вопрос — 1 балл. Всего максимум 5 баллов.

Вопрос по содержанию должен отвечать поставленной задаче, то есть спрашивать необходимо  о том, о чем требуется спросить, и иметь правильную грамматическую форму прямого вопроса. Оценивается  языковое и интонационное оформление. Интонация должна соответствовать  типу задаваемого прямого вопроса, возможные фонетические и лексические погрешности не  должны затруднять  восприятие.

Оценка 0 баллов выставляется, если вопрос не задан, если содержательно вопрос неверный, если вопрос грамматически не оформлен, или есть ошибки лексического и фонетического характера, препятствующие коммуникации.

Здесь возможны споры относительно типов вопросов. Пока составители решили так. Разделительный вопрос возможен, просьбы из серии What about…?  Could you tell me about…?  не засчитываются  в качестве вопросов, так как по сути  это просьбы. Вопросы типа Could you tell me what the price  is? не считается неправильным, если  порядок слов верный.

Одна из часто встречающихся ошибок —   вместо того, чтобы задавать вопросы,  учащиеся начинают  рассказ по картинке. В этом случае выставляется оценка 0 баллов, так как  коммуникативная задача не решена.

3.Монологическое тематическое высказывание с опорой на вербальную ситуацию и визуальную информацию.

Пример.

«C5. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos.
Choose one photo to present to your friend. You have one minute to think it over.
When presenting the picture remember to mention:
•when you took the photo
•what/who is in the photo
•what is happening
•why you took the photo
•why you decided to show the picture to your friend

 

Задание базового уровня. Необходимо описать только одно фото. На апробации с этим возникла проблема. Дети не читали  задание, или читали невнимательно,  и начинали  описывать все три фотографии. По идее, на экзамене такой проблемы быть не должно, так как учащемуся необходимо будет нажать одну из трёх кнопок, и на экране останется только одна картинка.

Далее я выделю целое предложение жирным шрифтом, так как для меня этот пункт был не очевиден. Для получения высокой оценки необходим связный рассказ, состоящий из 12-15 предложений, в среднем по 3 предложения на пункт. Если учащийся скажет по каждому пункту только одно предложение, то высокого балла за данное задание он не получит.

Оцениваются  три критерия:

  • решение коммуникативной задачи (3 балла). 

3 балла выставляется, если  коммуникативная задача выполнены полностью, содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании. 2 балла — если один аспект (пункт плана, то, что в отточиях)  не раскрыт, 1 балл- если не раскрыты два аспекта  (или раскрыты  все аспекты, но сказано очень мало).  0 баллов — если задание было проигнорировано, или не раскрыты три или более аспекта.

  • Организация устного высказывания  (максимум  2 балла). 

Вот здесь я не очень согласна с требованиями, а именно необходимостью говорить  вступительную и заключительную  фразы, например,  I’d like to show this photo/ That’s one of the most beautiful photos … или  That’s all I wanted to say…  Но…  требования есть требования.

  • Языковое оформление высказывания  (максимум 2 балла). 

Языковое оформление — сложный и довольно субъективный критерий, здесь имеет большое  значение разница в подходах экспертов. Так как речь спонтанная (1 минута на подготовку — это очень мало), то погрешности и оговорки допускаются.  Главное, чтобы не было языковых ошибок, препятствующих коммуникации. Всего максимум 7 баллов.

Выделю еще одно предложение, так как это важно. Частая ошибка учащихся — дети говорят, что это они запечатлены на фото,  хотя в задании моделируется ситуация, когда на фото их быть не может, так как  они это   фото сделали. В случае такой ошибки за задание выставляется 0 баллов, так как учащийся не выполнил коммуникативную задачу, не понял задание.

4. Монологическое тематическое задание.

«С6. Study the two photographs. In a minute be ready to …

1) give a brief description of the photos (action, location)
2) say in what way the pictures are different
3) say which of the pastimes presented in the pictures you prefer
4) explain your choice

Данное задание принципиально отличается от задания 3, так как является заданием высокого уровня. Здесь нужны аналитика и довольно высокий  другой уровень языковой подготовки , так как базового уровня лексики и грамматики будет недостаточно. Критерии оценивания — смотри пункт 3. Всего максимум 7 баллов.

Ещё несколько моментов. Время подготовки к каждому заданию — около 1.5 минут. Время ответа на 2 первых задания — 1.5 минуты, на 2 вторых вопроса — 2 минуты. Итого на выполнение устной части экзамена-  15 минут.   НЕ предполагается, что в течение экзамена учащиеся будут делать какие-то заметки в черновике, так как на подготовку дается очень мало времени. В январе у Macmillan выйдет новый сборник тестов по подготовке к ЕГЭ.

В качестве основных пособий для подготовки к ЕГЭ  составители экзамена рекомендуют следующее:

Поделитесь записью

Устная часть ЕГЭ по иностранным языкам завершилась в штатном режиме

Устная часть экзамена по иностранным языкам (раздел «Говорение»), которую участники ЕГЭ сдавали 21 и 22 июня, прошла без сбоев, в штатном режиме. Во второй день проведения экзамена в ЕГЭ по английскому языку приняли участие 506 человек, немецкому языку – 25, французскому – 8, китайскому языку – 3.

Выпускники сдают устную часть по иностранным языкам с 2015 года, и мы видим, что внимание к разделу «Говорение», несомненно, повышается из года в год. Ведь в наше время навыки устной речи на иностранном языке очень важны и выходят на первый план во многих сферах. Устный экзамен – это возможность продемонстрировать навык живой речи, показать способность общаться без длительной подготовки, то есть именно так, как это происходит в реальной жизни. Второй день проведения устной части ЕГЭ по иностранным языкам, как и первый, в Челябинской области прошёл в штатном режиме и без каких-либо сбоев», – рассказала Елена Тюрина, начальник Управления общего образования Министерства образования и науки Челябинской области.

Напомним, что процедура сдачи устной части ЕГЭ по иностранному языку полностью автоматизирована, экзамен проходит за компьютером с использованием аудиогарнитуры. Участнику на экране компьютера последовательно отображаются текстовые задания и изображения с описанием задания на выбранном языке, на которые участник ЕГЭ дает устные ответы. Выпускник имеет возможность по окончании работы прослушать свой ответ, чтобы проверить качество записи.

За ходом проведения экзаменов следили общественные наблюдатели. Система онлайн-видеонаблюдения в 100% аудиторий работала в штатном режиме.

Время, отведенное на устную часть на ЕГЭ по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) – 15 минут, за исключением китайского языка, на который отведено 12 минут.

Установленный минимальный балл на ЕГЭ по иностранным языкам составляет 22 балла. Письменная и устная часть экзамена оцениваются в совокупности. Свои результаты участники экзамена получат не позднее 7 июля.

Следующий экзамен для выпускников пройдет 24 и 25 июня. В эти дни состоится ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерной форме (КЕГЭ).

ЕГЭ. Английский язык. Устная часть

1. ЕГЭ Английский язык Устная часть

Автор: Лаворова Татьяна Ивановна
учитель английского языка
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ №6 г.Куйбышева
Новосибирской области

2. Content

Общая информация
Задание 1. Чтение.
Практика №1, №2, №3
Задание 2. Вопросы.
Практика №1, №2, №3, №4
Задание 3. Описание фотографии.
Практика №1, №2, №3, №4
Задание 4. Сравнение фотографий.
Практика №1, №2, №3, №4
Приложение
Экзамен Вариант№1, Вариант №2, Вариант №3
зада
ние
1
2
3
4
содержание
Прочитать вслух отрывок из
информационного или
научно-популярного
стилистически нейтрального
текста
Задать 5 вопросов на
определенную тему
(путешествия, покупки, еда,
транспорт, занятия спортом и
т.д.). Экзаменуемому
предлагается визуальный
стимул и ключевые слова (о
чем надо спросить).
Рассказать другу о сделанной
тобой фотографии, почему ты
сделал ее и почему хочешь
показать ее другу (одна
фотография на выбор
экзаменуемого из трех)
Сравнить 2 предложенные
фотографии (например,
пляжный отдых и турпоход),
выявить сходства, различия и
рассказать о своих
предпочтениях.
уровень
сложност
и
макс.
балл
время на
подготовку
время
ответа
базовый
1
1,5 мин
1,5 мин
базовый
5
1,5 мин
1,5 мин
базовый
7
1,5 мин
2 мин
высокий
7
1,5 мин
2 мин

4. Task1. Read the text.

Требуется:
— четкое выразительное чтение
— правильно расставленные паузы
— фразовое ударение
— интонационные контуры
— правильное произношение слов (звуки, ударение)
Допускается не более 5 фонетических ошибок, в том
числе 1-2 ошибки, искажающие смысл.
(1 балл)

5. Как готовиться

Читать вслух тексты информационного, научно-популярного, нейтрального
стиля с записью на диктофон объёмом 160-170 слов
(в тексте демоверсии 160 слов). Полезно использовать для тренировки
тексты из раздела АУДИРОВАНИЕ, т.к. можно осуществить самопроверку,
прослушав диск с записью.
На экзамене (перед чтением вслух – 1,5мин. на подготовку): не просто
пробежать глазами, а проговорить про себя весь текст, обращая внимание
на незнакомые, труднопроизносимые, длинные слова и интонационные
группы.

6. Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have
found some interesting material for the presentation and you want to read
this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then
be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to
read it.
As soon as spring brings a new growth of bushes and berries, bears start
feeding. They eat and eat. All through the spring and summer their feeding
goes on. The bears build themselves up. They store food and fats that they will
need in the fall when they start their long sleep.
As days grow shorter, and the temperature begins to fall, bears hunt for a
sleeping place. It may be a shallow cave, or a deep crack between rocks. Some
bears end up sleeping in hollow logs. Logs seem to be bears’ favourite places.
Bears seem to choose small spaces. They can keep warmer in a cave that’s just
large enough to hold them than in a larger cave. They often line their sleeping
place with leaves and dried grass.
All through their winter naps, bears will not eat. Often they will sleep for 7
months, moving only now and then.
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some
interesting information for the presentation and you want to read this text to your friend. You
have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out loud. You have1.5
minutes or less to read it.
Text 1
These days, more and more people are trying extreme diets to lose weight
quickly. Some people think these diets are great, but others think they are
not good for you. Without a doubt, there are some advantages to these diets.
Firstly, you can see results really quickly and this can keep you motivated to
lose more weight. Secondly, they encourage self-control, because you have to
stay focused for the diet to work. On the other hand, there are some
disadvantages to these diets. To begin with, they can be difficult to follow, so
you may give up easily and put weight back on quickly. Also, there are many
restrictions. This means, you may not get enough nutrients to stay healthy. All
in all, there are both advantages and disadvantages to extreme diets. Anyone
who wants to lose weight should think about it very carefully and make sure
they see a doctor before starting a diet.
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found
some interesting material for the presentation and you want to read this text to your
friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out
aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are
different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight
diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were
considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many
people thought that unless they were drained the land was worthless. Other
swamps were drained to make new land. As the population grew and more
land was needed, people drained swamps or filled them to make room for
more farms and factories, more roads and airports. Few people thought that it
might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things
happened. There were both more floods and more droughts than before.
There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters
noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps
was dying out, because it had no place to live.

9. Task 2.Asking questions.

Что оценивается в Задании 2
• Правильная грамматическая форма прямого
вопроса
• Правильная интонационная окраска
различных типов прямых вопросов
• Коммуникативная составляющая вопроса
• Допускаются лексические и фонетические
погрешности, не затрудняющие восприятия
(5 баллов)

10. Что нужно сделать:

• Вам нужно позвонить и получить необходимую
информацию о предстоящем посещении того или иного
места (это может быть отель, спортивный центр, бассейн,
языковая школа, город, страна).
• Вы должны задать пять прямых (direct) вопросов. Это
значит, что вы должны просто задать вопросы, ничего
дополнительно не объясняя, не пытаясь дать вводные
замечания, не здороваясь и не прощаясь с собеседником.
!!! У вас есть 1,5 минуты на подготовку.
• Каждый из пяти пунктов для постановки прямого вопроса
будет появляться на экране отдельно. У вас будет 20
секунд, чтобы задать вопрос, после чего на экране
появится задание для второго вопроса и так далее.

11. С ЧЕГО НАЧАТЬ

Рассмотрите предложенную иллюстрацию и определите,
что она рекламирует
КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ ВОПРОС
• Определите тип вопроса
if/whether — общий,
вопросительные слова – специальный)
!!! Помните, что общий (Yes\No) вопрос задается с восходящей (rising)
интонацией, а специальный (Wh-) c нисходящей (falling) интонацией.
При отсутствии вопросительных слов, помните, что
• time предполагает when
• place предполагает where
• duration предполагает how long
• availability предполагает is/are there
• Определите время (tense), которое необходимо
использовать и выберите соответствующий
вспомогательный глагол

12. Подробнее

Слово TIME/DATE предполагает
When/What are the dates /What time …?
E. g When is the date of departure?
What are working hours?
What time does the train start?
Слово PLACE /LOCATION предполагает Where…?
e.g Where is your office situated?
Where is your centre located?
Where is the swimming pool?
Слово DURATION предполагает How long…?
Слово AVAILABILITY предполагает Is/are there…?
Слово PRICE /COSTпредполагает How much…?
e.g What is the price of the course?
How much does it cost?
How much is this book?
Task 2.
Study the advertisement Welcome to Holiday Inn, Helsinki
You are considering visiting the place and now you’d like to get
more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct
questions to find out the following:
1) hotel location
2) availability of rooms
3) if there is any extra charge for
room service
4) meals options
5) availability of price reduction for
early booking
1) hotel location
Where is the hotel located?
2) availability of rooms
What rooms are available?
Are there any rooms available?
3) if there is any extra charge for room service
Is there any charge for room service?
4) meals options
What are meals options?
What meals options are available?
5) availability of price reduction for early booking
Is there a rice reduction for early booking?
Is there an availability of price reduction for early booking?

15.

Task 2. Study the advertisement. You are considering visiting a place and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find
out the following:
1) availability of tours
2) dates of 4-Day tour
3) cost of family package
4) if there are special requirements
5) if special clothes is needed
Task 2. Study the advertisement.
You are going to visit Japan this summer and you’d like to have more
information about the flights to Japan ask five questions to find out the
following:
1) departure dates
2) travel time
3) return ticket price
4) discounts for students
5) buying the ticket online
You have 20 seconds to ask each question.

17. Task 2. Study the advertisement. You are considering starting breakdance lessons and now you’d like to get more information. In

1.5 minutes you are to ask five direct
questions to find out about the following:
1) tuition fee
2) course location
3) duration of the course
4) special clothes
5) evening classes
You have 20 seconds to ask each question.

18. Task 2. Study the advertisement. You are considering buying the book and now you’d like to get more information, In 1.5 minutes

you are to ask five direct questions to find out about the following:
1) if it’s a paperback edition
2) number of illustrations
3) vegetarian dishes
4) the price
5) audio version of the book
You have 20 seconds to ask each question.

19. Task 3. Description of the photo.

С ЧЕГО НАЧАТЬ
• В данном задании необходимо описать ТОЛЬКО ОДНУ картинку на
Ваш выбор.
• Начинайте своѐ высказывание с представления темы (вступления).
Тема указана в формулировке задания.
ЧТО ДЕЛАТЬ
• Стройте высказывание в соответствии с предложенным планом, для
того чтобы обеспечить логичность высказывания.
• Используйте средства логической связи.
• Предлагайте развѐрнутую аргументацию, когда это необходимо.
• Не давайте избыточную информацию, подробно комментируя
каждый пункт плана, так как Вам может не хватить времени.
• При описании фотографии старайтесь не использовать слишком
сложные грамматические конструкции.
• Используйте больше прилагательных.
(7 баллов)
Что оценивается?
— решение коммуникативной задачи — 3 балла (даны ответы на все вопросы: не
менее 3-х фраз по каждому пункту плана)
— организация высказывания — 2 балла (наличие вступления и заключения,
завершенность высказывания, правильное использование средств логической
связи)
— языковое оформление — 2 балла (учитываются словарный запас,
грамматические
структуры, допускается не более 2-х негрубых лексико-грамматических и/или
2-х негрубых фонетических ошибок).
При выполнении этого задания следует обратить внимание, что тема/контекст
описания фото уже сформулированы (“while traveling…”, “while celebrating…”, “you
are looking through your family photos…”)
Следует также обратить внимание, что формулировка задания не
предполагает ситуации, когда учащийся описывает себя на фото, т. к.
учащийся сам сделал этот снимок.
В случае такой ошибки ответ учащегося оценивается в 0 баллов

21. Примерный план ответа

1.Вступление.
1. Introduction
2.Когда было сделано фото
2. when you took the photo
3.Что/кто изображен на фото
3. what/who is in the photo
4.Что происходит
5.Почему вы решили сделать
этот снимок
4. what is happening
5. why you took the photo
6.Почему вы решили показать
6. why you decided to show
это фото другу.
the picture to your friend
7.Заключение
7. Conclusion

22. Introduction

I’ve chosen picture number …
You know taking photos is my hobby and I
always take a lot of photos wherever I go.
You know that I often take photos for my
school project/blog. Have a look at this one.
As I’ve told you, my family likes travelling.
Look at this photo. Isn’t it wonderful?
when you took the photo (Past Simple!)
I took this photo last winter when I went to the mountains/
country/ seaside with my family/friends. It was an
unforgettable trip!
Look at this photo. I took it two days ago when I was in the
country with my friends. We had a wonderful time there!
I took this picture last year when my family/friends were
having holidays. We were then in Greece/ Altai/Sochi
exploring the country/the mountains/ the seashore.
what/who is in the photo (Present Simple!!!)
Present Continuous – He/She is wearing …
Useful phrases:
In the foreground
In the background
On the left/right side
In the left/right bottom corner
In the left/right top corner
In the center of the picture
PLACE
WEATHER
OBJECTS
PEOPLE
PEOPLE’S CLOTHES
what is happening (Present Continuous!)
They are smiling because… They are watching a film… She is
cooking… He is doing a project on History.
why you took the photo
Do you ask me why I took this photo? Just because I love my
friends/family. I wanted to reserve that memorable moment.
My sister is really photogenic and she always asks me to take photos
showing her in different situations. That’s why I took this photo.
why you decided to show the picture
to your friend
I’d like to know your opinion about this photo..
I’d like to upload this photo to my blog, but I’m
not sure if it’ll be interesting to my readers. So I
decided to show the picture to you and listen to
your opinion. Two heads are better than one.
I believe you have never seen my sister/
friend/family so I decided to show this photo to
you so that you can get the first impression of
her/him/them.
Conclusion
This photo is very special to me and I hope
you also liked it. May be next time you will
join us on our trip/holidays.
In my opinion, this photo is very nice and
makes you happy.
This photo reminds me of the best moments
of my life.
This is all I wanted to tell you about this picture.

28.

Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more
than 2 minutes (12-15 sentences). In your talk remember to speak about:
•when you took the photo
• what/who is in the photo
•what is happening
•why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «.
You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more
than 2 minutes (12-15 sentences). In your talk remember to speak about:
•when you took the photo
• what/who is in the photo
•what is happening
•why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «.
Task 3. Imagine that you are showing your photo album to your friend. Choose one
photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will
speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk
remember to speak about:
• when you took the photo
• what/who is in the photo
• what is happening
• why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «.
Task 3. Imagine that these are photos from you album. Choose one photo to present to
your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than
2 minutes (12-15 sentences). In your talk remember to speak about:
• when you took the photo
• what/who is in the photo
• what is happening why you took the photo
• why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «

32.

Task 4. Comparing two photos. Нужно сравнить две фотографии (картинки), используя
предложенный план. В обеих фотографиях будет что-то
общее, например, разные виды досуга. Для получения
максимального балла за это задание (как и за задание 3)
ученик должен продемонстрировать выразительную,
эмоционально окрашенную речь и использовать
специальные слова и предложения (средства логической
связи) для перехода от одной части высказывания к другой.
Что оценивается в Задании 4
— решение коммуникативной задачи — 3 балла:
1.Краткое описание фотографий
(что происходит на фото и где)
2.Ответ на вопрос о сходстве фотографий
3.Ответ на вопрос о различиях
4.Ответ на вопрос о предпочтениях экзаменуемого
5.Обоснование своих предпочтений
— организация высказывания — 2 балла (наличие вступления и
заключения, завершенность высказывания, правильное
использование средств логической связи)
— языковое оформление — 2 балла (учитываются словарный запас,
грамматические структуры, допускается не более 2-х негрубых
лексико-грамматических и/или 2-х негрубых фонетических
ошибок).
(7 баллов)

34. Примерный план ответа

1.Вступление.
2.Описание (что, где)
3.Что общего на фото
4.Чем отличаются фото
5.Ваше предпочтение по
предложенной теме
6.Почему
7.Заключение
1. Introduction
2. brief description of the photos
(action, location)
3. what the pictures have in
common
4. in what way the pictures are
different
5. which of the ….. presented in
the pictures you’d prefer
6. explain why
7. Conclusion

35. Introduction

В своем вступлении обозначьте общую тему для фотографий.
Подсказку ищите в 4 пункте плана, приведенного в задании.
These pictures depict some
places where people live
I’d like to point out right at
the beginning that there are
many useful jobs and these
two photos prove it.

36. brief description of the photos (action, location) п.1

In the first picture I’d like to draw your attention
to the builder that is/are in the center .
There is/are a clear sky in the background.
In the second picture we can see a hairdresser…
and a client.

37. what the pictures have in common п.2

• The most obvious similarity is that we can see …
in both pictures.
• Another similarity is that these pictures show …
(если на фото косвенные признаки, то объяснить своё
мнение поможет
фраза I’m sure of it because…)
PLACE
EVENTS
WEATHER
OBJECTS
PEOPLE
PEOPLE’S CLOTHES
ATMOSPHERE

38. in what way the pictures are different п.3

One difference between the photos is that in the first
picture there is/are…while in the second picture we
can see …
Another difference is that … whereas in the photo two
we see ….
Also, I can add that in picture one
we see …, but in photo two is… .
PLACE
The main difference, I think,
EVENTS
is that …
WEATHER
OBJECTS
PEOPLE
PEOPLE’S CLOTHES
ATMOSPHERE
Последующие два пункта плана указывают на
необходимость примерить на себя те тематические
ситуации, которые изображены на фотографиях, но не сами
фотографии. Сделайте свой выбор и аргументируйте его.
which of the ….. presented in the pictures you’d prefer
explain why
п.4,5
If you asked me which of the … presented on the pictures I prefer I
would say ….
Because …
Conclusion
To sum up, I’d like to say that…
This is all I wanted to tell you about these pictures.
Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which of the family dinners presented in the pictures you’d prefer
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk
continuously.
Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and
contrast the photographs:
give a brief description of the photos (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the celebrations in the pictures you like more
explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences). You have to talk
continuously.
Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the
photographs:
give a brief description of the photos (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the leisure activities presented in the pictures you’d prefer
explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences). You have to talk
continuously.
Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the
photographs:
give a brief description of the photos (action, location)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences). You have to talk
continuously.
TASK 4. CAMPARING TWO PHOTOS.USEFUL PHRASES
1. I’d like to say a few words about the two photos in front of me.
Вступление.
2. At the beginning (To begin with) I can mention that
Тема фотографий similar situations can cause different emotions.
Обратите
3. These two photos prove that. /These two photos can be a
внимание на
good example of that.
подсказку: в
4. Both photos describe…(someone doing…/ways of…) or:
пункте 4 задания
These two pictures depict different learning/travelling/…
обозначена общая styles (ways of life/kinds of hobbies…).
тема
Сходство
Найдите сходные черты
на обоих фото и
опишите их
5. On the one hand (At first sight), they’re (quite) similar
because there are (you can see) …in both of them. (Общая
характеристика внешности, действия и пр.)
6. In the first picture I’d like to draw your attention to… .
(Далее – краткое описание)
7. The second picture also shows/depicts …
8. The most obvious similarity is that we can see … in both
photos.
9. Another similarity is that these pictures show …
Различие
Объясните, в чем
конкретно вы
видите различия,
опишите
детали
10. However, these photos have certain differences.
11. The first photo shows… while/but the second photo
depicts…
12. Another difference is that … (разное ДЕЙСТВИЕ :
Present Continuous, ФОН: In the foreground…, In the
background…, ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ и т.п.)
13. Besides/Also, I can add that …
14. But the main difference I think is that…
15. In that way, it’s quite difficult to compare them.
Моё предпочтение
Внимательно прочитайте
формулировку пункта 4 в
задании и используйте её
в предложении о
предпочтении.
Помните, что вы не
просто выбираете
понравившуюся
картинку, а отвечаете на
конкретный вопрос.
16. If I had to choose, I’d prefer the …
(словосочетание из задания: concert, way of life,
etc/) presented in picture 1 (2).
17. I usually prefer… /I hardly ever choose… .
18. Personally I think that/ From my point of view/ In
my opinion, … .
Объяснение
выбора.
19. The matter/ reason is …
20. I hate/enjoy/adore…
Заключение
21. To sum it up I’d like to say …/For these reasons (that
reason) …
22. That’s where I’d like to end. / That’s all I’ve got to
say.
Thank you for listening.
Task 1
Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some
interesting material for the presentation and you want to read this text to your
friend. You have 1.5 minutes to read this text silently, then be ready to read it out
aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Burney Crouss went to school to study the sounds of nature. For 20 years he
has recorded the sounds animals make. He has recordings of animal sounds from all
over the world.
Burney has made a record of animal songs. It all began when he took some of
the sounds and put them together. Last year, he put together a song he called «Jungle
Shoes.» It turned out great.
Burney makes the music by taking part of his animal noises and saving them
on a computer. He makes each sound play when a key is pressed. Then he asks other
musicians to play the keys into songs. Burney believes in working to save nature. He
thinks that more people need to take care of our world. The sounds of nature are
quickly disappearing.
When he recorded whales in Alaska, he could hear the sound of oil well drilling from
fifteen to twenty miles away. It was very loud. He says his goal is to save nature
sounds so his children will be able to hear them.
Task 2. Study the advertisement.
You are considering booking a river trip and now you are calling to find
out more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to
find out about the following:
Booking of the trip
Boarding time
Kinds of amenities
Reductions for senior citizens
If food and drinks available on board
the yacht
You have 20 seconds to ask each question.
Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos.
Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will
speak not more than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
.
•when you took the photo
•what/who is in the photo
•what is happening
•why you took photo
•why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «
Photo 1
Photo 2
Photo 3
Task 4. Study the photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which kind of the activities presented in the pictures you’d prefer
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes (12-15 sentences).
You have to talk continuously.
Photo 1
Photo 2
Task 1
Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some
interesting material for the presentation and you want to read this text to your
friend. You have 1.5 minutes to read this text silently, then be ready to read it out
aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
No single person or culture invented the alphabet – it has evolved over
centuries. In order to understand modern alphabets, we must take a trip back
through time.
Archeologists have discovered cave paintings thousands of years old that
document the first forms of alphabets. In fact, some of the oldest alphabetic symbols
have been found in the Middle East more than 5,000 years ago.
One of the earliest forms of the alphabet was hieroglyphics. Hieroglyphics
were single symbols that stood for entire words. Thousands of characters and
symbols were used to represent the words, needs, and lives of early civilizations.
Memorizing of thousands of unique hieroglyphic symbols was a difficult task,
so only the most highly educated priests and scholars were experts.
The Latin alphabet, also called the “Roman alphabet”, is the most widely used
alphabetic writing system in the world today. This is the system on which the English
alphabet is based.
Task 2. Study the advertisement.
You are considering taking part in a quiz in order to win a free £50 voucher to the
Whitlingham Outdoor Centre and now you are calling to find out more information. In 1.5
minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:
deadline for answers
the way of picking a winner
age of applicants
if an applicant must live in Norfolk
list of activities available
You have 20 seconds to ask each question.
Task 3. Imagine that these are photos from your photo album.
Choose one photo to present to your friend.
You will have to start speaking in 1. 5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
In your talk remember to speak about:
•when you took the photo
•what/who is in the photo
•what is happening
•why you took photo
•why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with:
«I’ve chosen photo number … «
Photo 1
Photo 2
Photo 3
Task 4. Study the photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast
the photographs:
• give a brief description of the photos (action, location)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
• explain why
You will speak for not more than 2 minutes
(12-15 sentences).
You have to talk continuously.
Photo 1
Photo 2

ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. УСТНАЯ ЧАСТЬ.

ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. УСТНАЯ ЧАСТЬ.

Назарова Наталья Александровна,

МБОУ Любучанская СОШ, учитель английского языка

 

Единый государственный экзамен по английскому языку состоит из двух частей: письменная и устная. Экзамен сдается в два этапа. 

Устная часть экзамена полностью компьютеризована, что подразумевает под собой тот факт, что во время сдачи экзамена учащийся не имеет ни ручки, ни бумаги, только компьютер и необходимое оборудование (наушники и регулируемый микрофон). Весь ответ учащегося записывается от начала до конца.

На сдачу устной части экзамена каждому учащемуся отводится 15 минут. Экзаменуемый надевает наушники и последовательно выполняет четыре задания, которые появляются на экране. На подготовку ко всем заданиям дается по 1.5 минуты. На запись ответа к заданиям один, два отводится также по 1.5 минуты, на запись заданий три, четыре отводится по 2 минуты. По окончании записи экзаменуемый может прослушать свой ответ, чтобы убедиться, что запись прошла успешно. В аудитории обязательно присутствует технический специалист, который оказывает любую техническую поддержку учащимся.

Устная часть экзамена по английскому языку включает в себя 4 задания. Первое задание представляет собой прочтение аутентичного текста. Во втором задании экзаменуемый должен задать 5 прямых вопросов по определенной ситуации. В третьем задании учащийся выбирает одну из трех предложенных фотографий и описывает ее по предложенному плану. В задании четыре учащийся сопоставляет две фотографии, указывая сходные черты и различия. Задание также выполняется по предложенному плану.

Задания 3,4 выполняются в определенном формате, что подразумевает под собой использование определенных структур. 

В задании 3 рекомендуется использовать следующие фразы:

Вступительная часть

I’ve chosen photo number 1/2/3

Last holidays were really great/wonderful. I took a lot of photos and now I’d like to show you one of them.

When you took the photo

(в среднем не менее трех предложений)

Well, I took this photo when I was on holidays…

I was there with my friends/my family

It’s the most ancient/wonderful place I have ever been to/visited in my life.

Who or what is in the photo

(в среднем не менее трех предложений)

In the picture we can spot/notice/see a boy/a girl/a man/a woman doing smth

The photo shows/represents us…

In the picture/photo there is/are…

The people/family are /feel happy/pleased with…

What is happening

(в среднем не менее трех предложений)

Используйте present continuous либо present perfect

They seem/appear to be having…

They must/could/may be watching…

The atmosphere in the photo is wonderful/peaceful/thrilling/joyful/gripping…

The weather is…

Why you took the photo

(в среднем не менее трех предложений)

The people/children are really active/cheerful/enthusiastic doing smth.

Although the day isn’t/wasn’t nice/lovely/perfect they are/were…

So I couldn’t help photographing them/him/her.

Despite such a gloomy/nasty day I felt everything was getting better

My mood has improved immediately

Why you decided to give the picture to your friend

(в среднем не менее трех предложений)

I decided to give this photo to you as I wanted to share this positive moment with you.

I know you’re having some difficulties now so this picture might make you feel better.

Cheer up and enjoy your life.

Заключительная часть

Well, that’s all for now. I’m looking forward to your reaction.

 

 В задании 4 рекомендуется использовать следующие фразы:

Вступительная часть

Well, I’d like to compare and contrast these two photos

Give a brief description of the photos (what is happening in the pictures)

In the first photo we can see/watch/spot…

He/She/They + present continuous

They seem/appear to be doing smth

They must be…

The other picture shows/represents…

Say what the pictures have in common

On the one hand, the pictures have a lot in common.

Both pictures show/present…

I get the idea that both photos…

Say in what the pictures are different

However, on the other hand, the photos are really different.

A man in the first photo is… whereas a man in photo 2 is…

Say which of the… presented in the photos appeals to you more

As for me, I’d prefer to…

… really attracts me in various aspects.

Explain why

Well, I think…

Furthermore…

Moreover..

 

Заключительная часть

Well, that’s all for now. I’ve tried to show the similarities and the differences of these two photos.

 

Рекомендации сдающим экзамен:

1. Приучайте себя к чтению вслух любых текстов разного уровня сложности. Если у вас есть возможность прослушать текст, особенно читаемый носителями языка, это будет очень полезным при подготовке к первому заданию экзамена.

2. Рекомендуется завести словарь, где вы будете фиксировать новые для вас слова и выражения. Возьмите себе за правило периодически возвращаться к своим записям и повторять их. Уделяйте внимание и написанию слов, что, в свою очередь, поможет при подготовке к письменной части экзамена.

3. Чтобы успешно справиться с заданием два, т.е. суметь грамотно задать прямые вопросы в короткий промежуток времени, выучите правила образования вопросов разных типов и практикуйтесь в постановке вопросов как устно, так и письменно.

4. Будет полезным записать вступительные и заключительные фразы рассказа для третьего и четвертого заданий и пользоваться ими на первых порах, пока вы не почувствуете уверенность и не приобретёте нужную скорость высказывания.

5. Нужно обязательно продумать, какие логические переходы (устойчивые выражения, слова-связки) вы будете использовать при описании картинок, и регулярно практиковаться в их использовании.

6. Вокруг нас очень много картинок и фотографий разного плана. Полезно взять себе за правило описывать их. При этом учитесь выстраивать свое высказывание таким образом, чтобы оно было грамотным монологически связным и включало в себя широкое многообразие и лексических и грамматических структур. 

7. Залог успеха на экзамене – это кропотливая ежедневная работа над английским языком и в школе и дома.

 

 Список использованной литературы:

 

1. Мишин А.В. Английский язык. Единый государственный экзамен. Устная часть. М., Просвещение, 2015

2. Музланова Е.С. Английский язык «Раздел «говорение» на ЕГЭ», 2015

3. Открытый банк заданий ЕГЭ. [Электронный ресурс]- Режим доступа:http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

4.How to teach Cambridge First Certificate (FCE) Speaking Part Two.   [Электронный ресурс]- Режим доступа:https://www.usingenglish.com/articles/how-to-teach-cambridge-first-certificate-fce-speaking-part-two.html

Результаты ЕГЭ по английскому языку могут быть опубликованы уже 20-го июня

Как сообщила на своем сайте «Комсомольская Правда», со дня сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ, – ред.) до публикации результатов на Официальном информационном портале обычно уходит от 7 до 14 дней. Устную часть ЕГЭ по английскому языку школьники сдавали 9 и 13 июня. Письменную – еще раньше: в апреле.

Таким образом, первые результаты по устной, самой сложной части выпускных испытаний, которая дополнила экзамен только в 2015 году (раньше была только письменная), могут стать известны уже 20-го июня. Портал «Мое образование» прогнозирует, что перестать «мучиться неизвестностью» и «узнать свою судьбу» можно будет не позднее 23 июня.

(Прочитать статью “Вопросы на ЕГЭ-2021 по английскому: пять ошибок, которые крадут пять баллов” здесь, – прим. ред.).

На сайте портала отмечается, что в труднодоступных населенных пунктах набранные баллы обнародуются с опозданием и что заполненные бланки ЕГЭ после сдачи экзамена поступают в специальные Региональные центры обработки информации, где по стандартной процедуре обрабатываются за 4 дня. Остальное время уходит на утверждение и подготовку к публикации получившихся результатов.

Добавим, что в пресс-релизе Рособрнадзора (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, – ред.) сформулированы более осторожные данные о сроках – до 5 июля, однако, судя по ежегодной практике, «узнать свой балл» можно раньше объявляющихся официально «дедлайнов».

Напомним, министр образования России О.Ю. Васильева недавно заявила, что в 2022 году ЕГЭ по английскому сделается в нашей стране третьим обязательным экзаменом, в дополнение к русскому языку и математике. В 2018 году сдача единого госэкзамена по иностранному языку происходит по выбору, то есть добровольно. Даже несмотря на это 11,5% сдающих в этом году ЕГЭ по всей стране решились сдавать именно этот предмет.

Речь идет о 88,5 тысячи школьников. 85 тысяч сдавали английский, но была возможность выбрать и другие языки. 1048 человек предпочли ЕГЭ по французскому, всего 184 по всей России приняли решение попытать счастья с испанским языком. Отметим, что письменная часть в формировании результата важнее устной. Дело в том, что максимально за «письмо» можно получить 80 баллов, за говорение и слушание – 20 баллов. Минимальный балл, при котором школьник признается сдавшим экзамен, составляет 22 балла. Продолжительность устной части пока составляет 15 минут.

В процессе экзамена ведется видеонаблюдение. Прошедшие выпускные испытания ученики российских школ в 2018 году делятся своими результатами в соцсетях. Пользователь «Twitter» под ником «сентиель» поделилась тем, насколько психологически сложно прослушивать собственный ответ на записи.

настоящая пытка – это прослушивать свои ответы на устной части егэ по английскому.
( и к этому же находить ошибки)

настроение: больше никогда ни с кем не разговаривать, чтобы никто не смог слышать этот голос

— сентиель (@dilloveu) 9 июня 2018 г.

Пользователь «викулеле» удивилась текстам, которые выбрали составители заданий для письменной части. Ей достался отрывок из романа Джона Грина «В поисках Аляски». «… в свое время одно из моих любимых произведений» написала выпускница.

немного афигела, когда увидела в варианте для подготовки к егэ по английскому текст про роман Джона Грина “В поисках Аляски” ?в свое время одно из моих любимых произведений pic.twitter.com/WVo1kddFqF

— викулеле (@weekly_vi) 8 июня 2018 г.


6 лучших советов, которые помогут вам сдать экзамен по английскому языку

Как мы видели ранее, существует широкий спектр экзаменов по английскому языку, доступных для вас, чтобы проверить свой уровень или подтвердить свои способности. Хотя все экзамены немного отличаются друг от друга, эти советы по устной речи помогут вам набрать высокие баллы в разговорной части любого экзамена.

1. Изучите структуру теста

Большинство экзаменов по английскому языку имеют информацию о структуре теста на своих веб-сайтах. Внимательно прочтите это или попросите учителя объяснить.Знание того, чего ожидать от теста, поможет вам чувствовать себя более уверенно, а понимание того, что вам нужно сделать в каждом разделе, поможет вам убедиться, что вы соответствуете требованиям для прохождения.

2. Убедитесь, что вы ответили на вопросы

Экзаменаторы обучены выявлять людей, которые запомнили ответы перед экзаменом. Один из способов, которым они замечают это – это когда люди дают ответ, связанный с вопросом, но на самом деле не отвечая на него.

Убедитесь, что вы слушаете вопросы или внимательно их читаете и отвечаете на все необходимые вопросы.После этого можно добавить больше информации, но сделайте своим приоритетом охватить всю информацию, которую вам нужно предоставить, чтобы сначала дать полный ответ на вопрос.

3. Хорошо подготовьтесь, но не запоминайте ответы

Убедитесь, что вы знаете всю основную информацию, которая, как вы знаете, вам понадобится для экзамена. Подумайте о том, как говорить о своем прошлом, своих целях на будущее, вещах, которые вам нравятся (и не нравятся), вашей повседневной жизни и месте, где вы живете. Все это общие темы, которые задают в начальных вопросах устных экзаменов. .Однако не просто запоминайте ответы на вопросы. Экзаменатор сможет сказать, и на некоторых экзаменах вы потеряете баллы за это.

4. Изучите специальную лексику, связанную с вашей жизнью и интересами. Если вы сможете использовать конкретную расширенную лексику, чтобы рассказать о своей жизни и интересах, вы получите оценки.

Например, сравните эти два утверждения:

«У меня есть домашняя собака.Она остается с кем-то, когда я на работе».

«У меня есть золотистый ретривер. Она остается с няней, когда я на работе».

Если быть более конкретным, то второй ответ демонстрирует более высокий уровень владения английским языком. Разверните свои ответы (покажитесь!) Пока есть достаточно времени, добавьте дополнительную информацию к своим ответам. Добавление дополнительных деталей помогает показать ваш диапазон и беглость речи. Это также поможет вам продемонстрировать дополнительный словарный запас или интересные структуры предложений, которые вы можете использовать.

Для каждого ответа укажите основной ответ, затем объясните, почему, и при необходимости добавьте пример. Если есть возможность использовать интересную или сложную структуру предложения, обязательно воспользуйтесь ею. Выдвижение гипотез с использованием условных предложений часто является хорошим способом сделать это.

5. Следите за временем

Это относится не ко всем тестам, но некоторые, например OPIC, имеют ограничения по времени. Если есть ограничение по времени, убедитесь, что у вас достаточно времени, чтобы ответить на все вопросы.

6. Дышите!

Сделайте вдох перед ответом на вопрос. Это даст вам время подумать, у вас будет достаточно воздуха в легких, чтобы говорить красиво и четко, и вы почувствуете себя более уверенно. Регулярное дыхание также помогает вам организовать свою речь в «фрагменты», которые облегчают понимание слушателем.

Статья связана с: Шесть необычных способов повысить уверенность в себе, говоря по-английски

Задание 25. Устные экзамены по английскому языку

Em0064 ▶
Продолжительность: N / A N / A
Цель: Оценка
Сводка: Идеи и темы для оральных английских экзаменов.

Вернуться к занятиям устной английской речью

Большинство мероприятий на этом сайте сосредоточены на беглости речи. Точно так же идеи экзамена здесь требуют, чтобы студенты говорили спонтанно, а не повторяли заранее подготовленную речь.

Большинство экзаменов, которые я проводил, представляли собой трехминутные интервью с каждым студентом. Я задаю вопросы и слушаю их ответы. Это не сработает, если вы зададите одинаковые вопросы каждому ученику — даже если вы не опубликуете вопросы перед экзаменом, первый ученик может просто рассказать об этом своим одноклассникам после выхода из комнаты для интервью.Мое решение состоит в том, чтобы опубликовать большой список вопросов, чтобы невозможно было запомнить ответы на каждый из них. Во время интервью я выбираю один или несколько вопросов наугад. Другим преимуществом этого метода является то, что учащиеся имеют возможность обдумать все вопросы и обдумать идеи, которые они будут использовать в своем ответе, и, таким образом, не будут «поставлены в тупик» трудным вопросом. Некоторые темы для этого вида экзамена перечислены в разделе Ресурсы. Как видно из этих примеров, мне также нравится давать студентам некоторую степень выбора: если они не могут выбрать тему, которая им интересна, они могут, по крайней мере, избегать тем, которые утомляли их бессмысленно!

Другая идея состоит в том, чтобы протестировать студентов в парах, требуя от них выполнения устной задачи. Экзаменатор слушает, не вовлекаясь в разговор. Устное задание может быть ролевой игрой, обсуждением и т. д. См. пример в разделе «Ресурсы».

Важным вопросом является то, как оценивать студентов. Следуя предложению, которое я где-то прочитал, я предпочитаю разбивать оценку на два компонента: 50 % за беглость (разговор без лишних пауз и повторов) и 50 % за точность (грамматика произношения, словарный запас, интонация).

Много хороших идей и обсуждений устных экзаменов можно найти в разделе «Преподавание» чайханы TEFLChina, включая важный вопрос о том, должны ли оценки за курс основываться исключительно на экзамене или на других факторах, таких как посещаемость и участие.См. также статью Джона Пасдена «Экзамен, защищенный от списывания», в которой он описывает, как он проводил устные экзамены по английскому языку в Китае.

Не упустите возможность узнать больше о своих учениках и их культуре! Включите несколько вопросов, на которые вы (как экзаменатор) хотели бы услышать ответ.

Три предметные области

exam_topics_1.doc (предварительный просмотр в формате html): я попросил каждого студента выбрать одну из общих тем (развлечение, любовь и брак или общество), а затем задал один или несколько вопросов из выбранной ими области.Все вопросы были опубликованы перед экзаменом.

exam_topics_2.doc (предварительный просмотр в формате html): я предоставил список из 22 вопросов, но разрешил учащимся удалить 7 вопросов. Во время экзамена я задал им один или несколько вопросов из оставшихся 15.

exam_roleplays.doc (предварительный просмотр в формате html): я исследовал студентов в парах и попросил их разыграть одну из пяти ролевых игр. Список всех возможных ролевых игр был предоставлен студентам незадолго до экзамена (эти ролевые игры были основаны на занятиях, которые мы выполняли в течение этого семестра).Обратите внимание, что пяти ролевых игр может быть недостаточно, чтобы помешать очень решительным парам подготовить сценарии, но, учитывая конкретную ситуацию, темперамент студентов и тот факт, что ролевые игры были объявлены незадолго до начала экзаменов, я был уверен, что будет нет проблемы.

Я хочу попрактиковаться в английском
wilfredo []
07.01.2005 , 09:56
У меня есть 54 темы, все перечисленные на моем ноутбуке.Я им нарезал колоду карт — 52 плюс два джокера. Это дает им тему. Одна минута. чтобы подготовиться, то говорите за двоих. Я использую это задание как парную работу в классе, чтобы они были знакомы с ним.
Джерри Маклин []
30.03.2005 , 22:29
Спасибо за советы по экзаменам. К счастью, у меня нет проблем с моими занятиями, но экзамены не были включены в мой курс TEFL. Это моя вторая «остановка» в Китае. Я был здесь 2 года с 1994 по 1996 год и в этот раз пробуду здесь 18 месяцев — с 5 марта по 6 июля.Я из Кэрнса, Австралия.
Я заметил значительное улучшение уровня учащихся. Спасибо за ваш сайт, очень помогли.
Сандра Уокер []
21.05.2005 , 20:49
Я случайно наткнулся на этот сайт, но он мне очень нравится!
Фрэнк Денг []
02.11.2005 , 17:26
спасибо за краткий и хорошо продуманный сайт, вопросы очень помогают, у нас есть более 300 студентов для викторины, и нам нужно столько вопросов, чтобы не было писанины!
отличный сайт, еще раз спасибо
helen []
15.12.2005 , 15:44
Спасибо! Это было большим подспорьем для меня! Я искал больше вопросов, чтобы дать своим ученикам! Я рад, что нашел этот сайт! Мне больше не о чем беспокоиться! Больше тебе сил!
Анна []
17. 12.2005 , 14:42
Отлично! Удивительный материал! Я нахожусь в Пекине, преподаю устный английский один на один, и этот сайт определенно был ЭТОМ!
Дэниел [домашняя страница]
14.02.2006 , 20:14
Спасибо миллион
шринивас []
15.02.2006 , 12:50
Я сравнил и сопоставил свои устные навыки с тем, что я извлек из этого, это просто чудо! Я призываю вас продолжать обучать педагогов, объединяя когнитивные, аффективные и психомоторные навыки в разговорной речи.
Фрэнсис АТСУДИ []
26.02.2006 , 15:12
Я хотел бы узнать больше о вас и вашем ресурсе для учителей, случайно вы не разрешили учащимся доступ к этому веб-сайту? я думаю, что многие студенты с доступом в Интернет будут рады возможности попрактиковаться в устной речи на английском языке в свободное время с такой полезной информацией. .. что вы думаете, я надеюсь услышать от вас.
мишель []
08.03.2006 , 09:48
Мишель: Я не рассказывала своим ученикам об этом веб-сайте, потому что планировала его в основном как ресурс для учителей. Упражнения были разработаны с учетом школьной среды, но я полагаю, что некоторые идеи можно использовать и по-другому. Тем не менее, я не думаю, что занятия будут очень полезны для студента, желающего практиковать самостоятельно, так как это в основном парная и групповая деятельность, и даже если два студента хотят практиковаться вместе, я думаю, что если они настолько мотивированы, они вероятно, могли бы получить столько же пользы, ведя обычный разговор на английском языке.
Тодд
08.03.2006 , 23:04
На самом деле вы очень помогаете каждому, кто случайно наткнется на этот сайт, это замечательно. Поэтому я поздравляю вас с вашей тяжелой работой. Просто продолжайте помогать, как сейчас, вы получите свою награду от других ибо мне нечего вам дать, просто чтобы поблагодарить за вашу умную работу.
Тесси []
10.03.2006 , 20:15
Я преподаю в Фусине, Китай, и у меня не так много ресурсов для работы, поэтому во время поиска в Интернете я нашел этот сайт.Отличная работа. Это поможет мне пережить последние 4 недели здесь.
Денезе []
03.04.2006 , 19:25
Я хочу узнать больше об устном английском языке, в котором мы помогаем мне во время получения аттестата средней школы. Я имею в виду, что хочу знать устный английский как студент SSCE.
ОЛАТУЙИ [] [домашняя страница]
04. 04.2006 , 20:34
Это отличный сайт по всем стандартам, который дает нам отличное представление о преподавании устного английского языка, особенно в Китае.Мои проблемы частично решены. Большое спасибо !
Эммануэль []
25.04.2006 , 21:28

Английский ESL Оральные экзаменационные рабочие листы

Грамматидъективы Предметы для описания чувств / настроений / тонадъектов для описания личности и характеристики / тонов / тонадъектов для описания личности и характеристики. Ежедные или -ингаделические продукты: посведающие / недвижимые прилагательные Предположительности: невосприимчивые прилагательные отделки: Продоверочныеадъективы: порядок прилагательных адверцов манераНаречия местаНаречия времениНаречия: УсилителиНаречия: Порядок наречийАпостроф SСтатьиАртикли: определенный артикль (the)Артикли: неопределенный артикль (a/an)Артикли: нулевой артикльВспомогательные глаголыСдвиг во времени (т. грамм. WILL/WOULD)BE (вспомогательный глагол)BE + структуры инфинитива (например, он должен был стать знаменитым)BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULDПричинные придаточные предложения (например, хотя, в то время как)Придаточные предложения (например, для того, чтобы , так что, чтобы)Причины причины (например, потому что, из-за, из-за, как, так как)Приговоры результата (например, так)Расщепленные предложения (например, Мы ищем Джоуи)Команды (императивы)Сравнение ( сравнительная и превосходная степень)Сравнение: Сравнительные прилагательные и структурыСравнение: Превосходная степень прилагательных и структурыСравнения: AS или THANУсловное 0 (ноль)Условное 1 (первое условное)Условное 2 (второе условное) — быУсловное 3 (третье условное)Условное Условное Условное — Я желаю / Если только Условное — Смешанные условные предложенияУсловные предложения: условные фразы (например,грамм. если, при условии, что, пока) Союзы (они же связки, напр. и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные Сокращения (сокращенные формы, напр. которые могут стоять перед существительными) Дискурсивные маркерыDO или DOESЭллипсис (пропуск слов)ВосклицанияFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLEФигуры речи, метафоры, метонимыФормальный и неформальный английский язык (вежливость или разговорная речь) Будущее продолженное время: (будет V+ing) Будущее совершенное продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие словосочетания (напр.грамм. be about to,bound to, вероятнее всего, из-за, установленный в + INF)Будущее простое время, выраженное с помощью WILLБудущее простое и будущее непрерывноеБудущие временаРодительный падеж S против OF (выражение владения)ГерундийГерундий и инфинитивыГерундий: Совершенное герундийГерундия: Прогрессивное герундийHAD BETTERHAD BETTER vs WOULD RATHERHAVE GOT или HAS GOTHОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: голый инфинитивИнфинитив: перфектный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: разделенный инфинитивИнверсия (перевернутый порядок слов)Неправильные глаголыИменно в качестве подготовительного подлежащего (напр. грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Глаголы-связки (иначе связки, например, я студент) МОЖЕТ или МОГУТ Модальные МНОГО или МНОГИЕ ДОЛЖНЫ или ДОЛЖНЫ ДО (обязательство) ДОЛЖЕН или ДОЛЖЕН НЕТ Отрицания (отрицание, говоря Нет) Существительные Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет)Существительные: сложные существительныеСуществительные: имена собственные (названия людей, городов, компаний)Числа: количественные числительныеЧисла: порядковые числительныеПротивоположности (антонимы)СЛИШКОМ НУЖНОоксюмороны (словосочетания со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы)ПричастияПричастия: причастие прошедшего времени (т.е.грамм. HAVING DONE) Причастия: причастие настоящего времени (например, DOING) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный залог или активный залогПрошедшее непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное простое времяПрошедшее совершенное простое против длительное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и длительное времяПрошедшее время: USED TOPЛичные местоименияФонетика (произношение, МФА, фонетические символы)Фразовые глаголыСуществительные во множественном числе: неправильное множественное числоСуществительные во множественном числе: правильное множественное число с окончанием SПрефиксы (т. грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. д. )ПредлогиПредлоги движенияПредлоги местаПредлоги времениПредлоги и наречия (например, до меня, видел его раньше.)Предлоги: двойные предлоги (например, из)Предлоги: предлоги причастия (например, в ожидании , относительно) Предлоги: фразовые предлоги (например, с помощью)Настоящее продолженное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное продолженное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное или прошедшее простое времяНастоящее совершенное простое времяНастоящее совершенное время: FOR или SINCEPНастоящее совершенное времяНастоящее простое времяНастоящее простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числеНастоящее простое против продолженного (прогрессивного) времениМестоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: ONE/ONES (e.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, сам, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. Местоимения: ЭТО, ТО, ЭТИ, ТЕ ( указательные) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целомПунктуация: запятыеПунктуация: исправление незаконченных предложенийКвантификаторы (например, некоторые, многие, много, любой, несколько, мало)Вопросительные тегиВопросительные словаВопросы (вопросительные)Вопросы и краткие ответыВопросы: Объективные вопросыВопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о предмете и объектеВопросы: вопросы WH (открытые вопросы)Вопросы: да или нет вопросыОтносительные предложенияОтносительные предложения: ОпределяющиеОтносительные предложения: НеопределяющиеОтносительные предложения: Относительные наречияОтносительные предложения: ЧТО или КАКОЙИсходная речь (косвенная речь)Исходная речь: сообщаемые вопросы ( косвенные вопросы) Изучаемая речь: Глаголы-отчеты ДОЛЖНЫ, СЛЕДУЕТ ТАК — НИ / НИ (в значении «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЙ или ЛЮБОЙ Подлежащее d глагол соглашениеСослагательное наклонениеПридаточное (зависимое) предложениеСуффиксы (напр. грамм. S, ED, ING, N’T) There is / there are / there was / there were / there will be и т. д. Слишком и достаточно Глагольные формыГлагольная фразаГлагольные временаГлаголы: Глаголы действияГлаголы: Динамические глаголыГлаголы: Глаголы состояния (также известные как глаголы состояния)Глаголы : Государственные глаголы против динамических глаголов: транзитивные или непереходные глаголы (слова, которые могут или не могут стоять с объектами) слово классов формирования слова. Заказать

VocabularyAccccidentsActictictionSArcebalitising / MarketIngeAcciDEnsAlauTAutmerican / Brillish InvaNeaNimalstautaustraAauutumnbeaYBEATYSDAUNDATHAUTAUTAUTAUTAUTIONSUTYSOUTYSOUTDAYSONDSORESESELASCOLSOLITES (звезды, известные люди) игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеРаспорядок дняСвиданияДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальный спортБасниЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерЗвонкиПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаВремена годаФормыПокупкиСмартфоны, планшеты и гаджетыОбщение, светские беседыКосмосСпортВеснаСанкт-Петербург. День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологияРассказывание времениБлагодарениеВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США)День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, которые легко спутать

, дисциплина, авторитет учителя)классные плакатыресурсы CLT (Communicative Language Teaching) темы для разговоров и диалогиКритическое мышление межкультурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация)кроссвордыразработка учебной программы, разработка грамматической программыДебаты (аргументация)Занятия по прямому методу исправление ошибок и методы формирования подмостков, советы о том, как исправить ошибки учащихсякарточкиразвлечения и игрыигрыобщие советы по обучению, идеи и методы выставления оценок и тестирования (оценки)g упражнения по грамматике, домашние задания (назначение, проверка, выставление оценок и т. д.).) как задавать правильные вопросы, как давать инструкции, как управлять студенческими проектами, как развивать творческие способности и воображение учащихся, как развивать самостоятельность учащихся, как способствовать сотрудничеству учащихся, совместному обучению, как выжить на родительских собраниях, как учить «отключено» (без технологий), как учить давать презентациипоказать научить грамматикекак научить большие классыкак научить аудированиюкак научить людей разного возраста и разного уровня способностейкак научить вежливости (этикету)как научить чтениюкак научить разговорной речикак научить правописанию и алфавитукак научить учащихся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении , э. грамм. дислексиякак учить словарному запасу (лексика, морфология)как учить с картинкамикак учить с рассказами (сторителлинг)как учить с интернетомледоколыИКТ (использование технологий на уроках)улучшение словарных навыков учащихся (использование словаря)упражнения с информационным пробеломкинестетика, ТПР ( общий физический ответ) мнемоника, методы памятимотивация учащихсяиндивидуальные занятияупражнения по описанию картиноксловари с картинкамирассказы с картинкамиподготовка к урокамупражнения на произношение (фоника)упражнения на понимание прочитанногоролевые игры, театральные постановки и импровизационные упражненияУпражнения на преобразование предложений и перефразирование стилей обучения учащихсяTBL (обучение, основанное на задачах) занятияМатериалы для развития учителяразвитие учителя, самооценка, наблюдение в классетестыуправление временем и таймингисоветы для учителей по экономии временисоветы для начинающих учителейупражнения по переводуучебники по созданию рабочих листовиспользование языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт)видео O & Movie Activitywarmers & Coolersвеб-инструменты для учителей поиск словшаблоны и макеты рабочих листовписьменные и творческие письменные задания

УровеньПродвинутый (C1)Начинающий (pre-A1)Элементарный (A1)Промежуточный (B1)Предварительный средний (A2)Профессиональный (C2)Выше среднего (B2)

Тип учащегосявзрослыйбизнес/профессиональныйначальная школасредняя школадетский садучащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e. грамм. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE)Cambridge: First (FCE)Cambridge: Key (KET)Cambridge: Preliminary (PET)Cambridge: Proficiency (CPE)Cambridge: Young Learners (YLE)CaMLA: ECCECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA EPTCAMLA: Melabcamla: MetCamla: yleteeclielts (общее) IELTS академитПа академитP (общее) PTE Academicep Slateptefltoeiczd

DikenteLTAMELTOEICZD

DialectAmerican English English English English (Великобритания English) Canadian English English english Zealand English English English English Armizan English English на английском как извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английском как назначать встречи на английском как запрашивать информацию и наводить справки на английском как просить что-то, делать просьбы на английском как не говорить что-то на английском как быть церемонным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак прояснить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защититься от критики по-английскикак опровергнуть или признать что-то на английскомкак описывать вещи или людей на английскомкак делать выводы на английскомкак подчеркивать важные вещи на английскомкак поощрять или отговаривать людей на английскомкак оценивать людей или прогресс на английскомкак объяснять вещи на английскомкак выразить согласие/несогласие на английскомкак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить заинтересованность в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронология по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить догадки по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак отдавать команды по-английскикак давать согласие по-английски Как высказывать свое мнение на английском языке, как давать разрешение, разрешение на английском языке, как произносить тосты на английском языке, как произносить предупреждения на английском языке, как приветствовать людей на английском языке, как торговаться и торговаться на английском языке, как сообщать кому-то новости на английском языке, как давать людям инструкции на английском языке, как интерпретировать то, что было сказано по-английскикак интер разочаровывать людей на английскомкак представить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддержать разговор на английскомкак жаловаться на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак гадать о чем-либо на английском языкекак делать прогнозы на английском языкекак давать обещания на английском языкекак делать предложения на английском языкекак делать, принимать и отказываться от предложений на английском языкекак сделать заказ или забронировать номер на английском языкекак убеждать, убеждать людей на английском языкекак хвалить людей и выражать признательность на Как убедить кого-то в чем-то на английском, как отказать и возразить чему-то на английском, как напомнить людям о чем-то на английском, как перефразировать, перефразировать сказанное на английском, как вежливо сказать НЕТ на английском, как сказать спасибо, выразить благодарность на английском, как кого-то отругать на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на Englishкак рассказать историю на английскомкак сообщить плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском языке

Solutionyesno

Устные выпускные экзамены — York College / CUNY

Подготовка к устному выпускному экзамену (компонент) с первого дня

Если глубокое обучение ваша цель, студенты должны научиться «делать» глубокое обучение.

Если устный выпускной экзамен (компонент) является одним из наиболее важных тестов глубокого обучения, вам необходимо эффективно сообщить об этом своим ученикам. Вы также должны дать им понять, что глубокое обучение — это то, чему они могут научиться, и что вы готовы научить их этому.

Леса — ключ к этому процессу преподавания и обучения

Леса комфортные зоны обратной связи

С начала семестра учащиеся записывают себя на аудио и заставляют их размышлять и комментировать свои записи.Затем постепенно предлагайте им делиться записями со все более широким кругом и дайте им почувствовать себя комфортно, получая обратную связь из все менее непосредственных зон комфорта: от доверенного друга или члена семьи до одноклассника, небольшой группы и всего класса.

Задания на создание строительных лесов

В этом процессе позвольте учащимся выполнять все более сложные задания: от определения слов до обобщения, описания процедур, объяснения концепций, проведения сравнений и т.  д. планируете свою точку входа и участия в постоянно расширяющихся зонах комфорта.Например, что, если они не дадут вашего разрешения или не попросят об этом, вы не будете слушать их три первые записи, а будете только читать их размышления над комментариями, которые они получили.

Как это работает?

В вашем учебном плане

Сначала сообщите учащимся, что промежуточные и выпускные экзамены, а также любые другие итоговые оценки будут проводиться в устной форме, и опишите, как это происходит. Например, каждый из студентов вытянет 3 вопроса в пуле в назначенное время, и у него будет 15 минут на подготовку (открой книгу.) Затем каждый студент представит свой ответ в 15-минутной (или около того) беседе с преподавателем. Если это онлайн, укажите технологический инструмент, который будет использоваться, например. Blackboard Collaborate и предоставить тренировочную комнату, где учащиеся могут протестировать его.

Затем сообщите учащимся, что для подготовки к устным экзаменам будут даны строительные задания. Объясните, почему важно уметь выражать то, что они узнают в устной форме.

Подготовка с первого дня

Разработайте задания, требующие, чтобы учащиеся отвечали на вопросы по темам курса в устной форме и записывали их с помощью своих телефонов.

В начале попросите учащихся ответить на вопросы на уровне знаний и понимания и используйте первые два критерия следующей рубрики, чтобы оценить свои ответы самостоятельно, их сверстниками и/или преподавателем. Постепенно попросите учащихся ответить на вопросы, требующие критического мышления и обучения более высокого порядка, и используйте все три критерия в рубрике для оценки их ответов.

Образец эсмых рубрики
RUBRICS Начало Разработка опытный
Понимание концепций не хватает концепций. Может частично ответить на вопросы с некоторыми пояснениями. Продемонстрируйте полное понимание концепций с пояснениями.
Общение идей Неудобно выражать идеи, ответы трудно понять. Удобно выражайте идеи, но нужно больше работать, чтобы сделать их более ясными. Излагайте мысли удобно, логично и легко для понимания.
Критическое мышление Не умеет устанавливать связи между идеями, понятиями; отсутствие способности сравнивать или сопоставлять, синтезировать или анализировать проблемы или точки зрения. Ограниченно устанавливать связи между идеями, концепциями; некоторая способность сравнивать или сопоставлять, синтезировать или анализировать проблемы или точки зрения. Демонстрировать способность устанавливать связи между различными понятиями, идеями; сравнивать или сопоставлять, синтезировать или анализировать вопросы или точки зрения
Комментирование записей

Вы можете использовать Доску обсуждений или Блог на языке Bb, чтобы учащиеся могли публиковать свои аудиозаписи с ответами на вопросы.Вы и учащиеся можете слушать аудиозаписи и комментировать их на основе стандартной рубрики.

Технически, как это сделать?

Подготовка к устному экзамену

Технически подготовка к устному экзамену включает следующие этапы.

Настройка вопросов

Инструмент Blackboard Tests имеет функцию, называемую случайным блоком, которая позволяет создавать набор вопросов, которые учащиеся могут использовать на экзамене. Чтобы быть справедливым, вы добавляете экзаменационные вопросы об одних и тех же понятиях и одинаковом уровне сложности в один случайный блок. В зависимости от количества понятий/тем, которые вы хотите включить в экзамен, и от того, как вы хотите интегрировать некоторые понятия в один экзаменационный вопрос, вы создадите несколько случайных блоков, каждый из которых предназначен для одного и того же понятия. Затем вы создаете экзамен и настраиваете его на получение вопросов из случайных блоков, по одному вопросу из каждого блока. Это даст возможность учащимся получить разные вопросы, но по одним и тем же понятиям и на одном и том же уровне сложности.

Следуйте инструкциям в руководстве, чтобы настроить случайные блоки и экзамен для вашего курса.

Планирование экзамена

Вы можете настроить расписание экзамена с помощью инструмента Bb Wiki.

  1. Создайте в Blackboard вики под названием Exam Schedule Sign-up.
  2. Добавьте на вики-страницу таблицу с двумя столбцами и таким количеством строк, которое необходимо для хранения возможных временных интервалов экзамена.
  3. В левой колонке заполните возможные временные интервалы в соответствии с вашим расписанием.
  4. Сообщите учащимся, чтобы они выбрали временной интервал, вписав их имена в правый столбец. В каждом временном интервале может быть только один студент.

Учебник по созданию вики

Учебник по добавлению содержимого и редактированию вики-страницы

Обеспечение доступности экзамена

При настройке параметров экзамена следует включить таймер, установить ” ON и не выполнять принудительное завершение. Установите подходящее время, в течение которого учащиеся могут просматривать вопросы и обдумывать свои ответы. Затем сделайте экзамен доступным для разных студентов в разные временные интервалы в зависимости от временных интервалов, которые они выбрали, используя «Исключения доступности текста».

Учебное пособие по настройке исключений доступности теста

Создание сеансов онлайн-совещаний для экзамена

Отправьте электронное письмо по адресу [email protected], чтобы запросить сайт Bb для устных экзаменов. Мы создадим по одному сайту Bb для каждого факультета, преподаватели которого хотят проводить устные экзамены.

После того, как сайт Bb создан и вы зачислены, вы можете создать столько сеансов Bb Collaborate, сколько необходимо, каждый сеанс может быть предназначен для нескольких студентов, время экзаменов которых близко друг к другу.Не записывайте студентов на курс. Не делайте курс доступным для студентов. Вы будете отправлять гостевые ссылки на экзаменационные сессии своим студентам.

Учебники по созданию сеансов Bb Collaborate Ultra и его использованию

Во время экзамена
Если все пойдет правильно
  1. Учащиеся перейдут по ссылке экзамена в выбранное ими время. Просмотрите и подумайте об их ответах на вопросы в течение заранее определенного промежутка времени. Когда время истечет, Bb автоматически сдаст экзамен.
  2. Затем они индивидуально присоединятся к сеансу Bb Collaborate и поговорят с вами. Вам следует записать сеанс на случай, если вы захотите просмотреть его позже.
  3. На основе ответов учащихся поставьте оценку и запишите ее в Центр оценок курса.
Что может пойти не так – Неудачи и решения
  • Планируйте заранее – дайте учащимся достаточно времени, чтобы запланировать экзамен.
  • Если звук в сеансе Bb Collaborate не работает, используйте телефонный номер для подключения к звуку.

Тест устной речи – Центр повышения квалификации преподавателей Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе

Кому нужно сдавать экзамен TOP?

Политика Совета выпускников академического сената Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе предусматривает, что аспиранты, чей родной язык не является английским, должны пройти тест устной речи (TOP), проводимый кампусом, чтобы иметь право на должность ассистента преподавателя в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Студент освобождается от этого требования тестирования, если он ранее получил степень бакалавра в учреждении, в котором английский язык был единственным языком обучения.Если студент учился в университете в Соединенных Штатах, никаких действий не требуется. Если студент учился в университете за пределами Соединенных Штатов, где английский язык был единственным языком обучения, дополнительные сведения см. в руководстве Requesting an Exemption ниже.

При принятии решения о том, нужно ли вам сдавать экзамен TOP, внимательно ознакомьтесь со следующей информацией:

  • Альтернативы TOP не принимаются. Результаты любых других языковых экзаменов не могут использоваться в качестве замены TOP (например,г., SPEAK, TSE, TOEFL, ESLPE).
  • Если вы не планируете работать TA в UCLA, вам не нужно сдавать TOP. Для других позиций (например, специальный считыватель, GSR) ТОР не требуется.

Запрос на освобождение

Обратите внимание: программа TOP просто управляет программой TOP в соответствии с указаниями Graduate Division и не может предоставлять какие-либо исключения.

Если студент учился в университете за пределами Соединенных Штатов, где английский язык был единственным языком обучения, студент должен напрямую связаться со своим сотрудником по делам студентов/академическим консультантом своего отдела и предоставить соответствующую документацию. Их отдел должен представить эту документацию в Graduate Division. Пожалуйста, НЕ обращайтесь в программу TOP по поводу запросов на освобождение, поскольку мы не можем предоставлять исключения любого рода.

Кафедры и университетский персонал:  Пожалуйста, обратитесь к этому файлу PDF для получения дополнительной информации об экзамене.

Когда и где проводится ТОР?

TOP администрируется один раз в квартал. Учащиеся, которые планируют работать ассистентами, должны сдать TOP до четверти, которую они планируют преподавать.Например, если вы планируете работать осенью, вы должны сдать экзамен во время летних экзаменов или раньше. На администрацию можно сдать только один экзамен. Конкретные сроки приема на работу уточняйте в своем отделе.

Обратите внимание, что администрация летом 2021 года будет проводиться удаленно через Zoom из-за ограничений COVID-19. После регистрации на экзамен вы получите электронное письмо с подробными инструкциями о том, как сдать экзамен через Zoom. Если экзамен проводится лично, он проводится в библиотеке Пауэлла по адресу   270 (учебная медиалаборатория).Обратите внимание, что экзамены , а не проводятся в офисе TOP.

Сколько стоит экзамен TOP?

TOP предоставляется бесплатно учащимся в первый и второй раз. В 3-й и последующие разы стоимость экзамена составляет 50 долларов США. Если студент регистрируется на экзамен, но не приходит вовремя или не отменяет его за 48 часов, студент должен заплатить штраф в размере 50 долларов США, если и когда он/она пересдает экзамен. Плата взимается через BruinBill и зачисляется на счет студента в течение одного месяца после повторной сдачи экзамена.

Более подробную информацию, включая расписание экзаменов и ссылки для онлайн-регистрации, можно найти на панели значков выше. Если у вас есть дополнительные вопросы, пожалуйста, свяжитесь с координатором TOP по адресу [email protected]

Хотите преуспеть в устных экзаменах? Начните с этих 10 советов!

 

Помимо оценки в начальной школе, устное общение является важным жизненным навыком, который можно развивать и практиковать. Уметь хорошо говорить и красноречиво может:

1.Улучшите навыки презентации вашего ребенка

Ораторские и презентационные навыки важны и ценны на протяжении всего образовательного пути вашего ребенка — от начальной школы до университета. Презентации становятся обязательным компонентом оценивания в классе, и навыки презентации вашего ребенка также могут быть проверены во время обсуждения учащимися в классе.

Таким образом, важно, чтобы ваш ребенок постоянно оттачивал свои устные навыки посредством последовательных упражнений, чтобы он или она могли эффективно и четко излагать идеи.

2. Помогите ребенку уверенно общаться с другими людьми

Детей можно научить организовывать свои мысли и четко структурировать свои идеи, чтобы их могли легко понять сверстники. От встречи с новым другом до выступления перед толпой ваш ребенок должен чувствовать себя уверенно, выражая свои мысли в повседневной обстановке, такой как школа, работа и игровая арена. Кроме того, многие руководящие должности студентов требуют, чтобы дети участвовали в публичных выступлениях; Умение говорить может открыть двери для лидерских возможностей для вашего ребенка.

3. Повысьте успеваемость вашего ребенка во время будущих собеседований

Сохранять спокойствие и собранность, сохраняя при этом ясность и связность, может быть непросто даже для многих взрослых.

Устные практики и экзамены эффективно помогают вашему ребенку развить естественную уверенность в общении с другими. Уверенный и красноречивый оратор может помочь вашему ребенку в условиях, не связанных с экзаменами, например, на собеседованиях на руководящие должности и на собеседованиях DSA.

Статья по теме: 5 важных советов, которые должен дать ребенку 6 начальный класс, чтобы пройти собеседование с DSA

Уход за уверенным голосом вашего ребенка в TLL

Устные практики в The Learning Lab проводятся четыре раза в течение учебного года — дважды перед SA1 и дважды перед SA2. Во время этих практик учителя делятся советами, стратегиями и приемами экзамена, чтобы помочь учащимся справиться с устным экзаменом.

Устная практика вашего ребенка также включает в себя знакомство с реальным миром — с более широким взглядом на мир ваш ребенок сможет привлечь экзаменаторов более интересными темами для разговора.

Здесь вступают в игру другие аспекты наших уроков английского языка:

        •  В 1-м и 3-м семестрах учащиеся делают индивидуальные презентации на такие интересные темы, как «Создай собственное блюдо» и «Представление 2050 года».Благодаря целенаправленному поощрению многие ученики, в том числе очень застенчивые, вышли из своей зоны комфорта, чтобы поделиться многими своими замечательными идеями, и превратились в уверенных ораторов.

        •  Закрытые отрывки и открытые отрывки для понимания также служат дополнительными платформами для ознакомления вашего ребенка с новыми темами. В классе у вашего ребенка будет возможность обсудить самые разные темы. Вот некоторые из этих тем: 

                —                      –                                SpaceX

Илона Маска

Узнайте больше о наших программах изучения английского языка и о том, как мы помогаем нашим учащимся начальной школы стать красноречивыми и уверенными в себе говорящими.

Английский как второй язык

Graduate Teaching Associates – разговорный английский

Аспиранты, для которых английский не является родным языком, должны подтвердить свое владение разговорным английским языком, прежде чем приступать к обязанностям помощника по обучению выпускников (GTA). Они могут пройти сертификацию, набрав следующие баллы:

  • TOEFL iBT Speaking 28 или выше
  • IELTS Speaking 8.5 или выше
  • Оценка устной речи 4.0 или выше

Как только их официальные результаты публикуются в Buckeye Link, они автоматически освобождаются от устной оценки владения языком.

Учащиеся, окончившие обе средней школы и и   степень бакалавра   в США и прожившие в США не менее 8 лет обучения в средней школе  , должны предоставить стенограмму средней школы  их пребывания в США по электронной почте [email protected] edu , чтобы запланировать встречу, чтобы определить, можно ли отказаться от OPA.

*Примечание:  Студенты, получившие степень бакалавра и/или магистра в США, но не имеющие диплома средней школы США, должны зарегистрироваться в OPA, чтобы определить свой уровень сертификации.

Оценка устной речи

The Oral Proficiency Assessment (OPA) — это тест, проводимый программой разговорного английского языка ESL для определения уровня владения устной речью учащегося.В результате OPA учащийся может быть сертифицирован или переведен на курс разговорного английского языка. Студенты могут выполнять различные обязанности GTA в зависимости от их оценки OPA.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его.

Учащиеся могут занимать должности помощника преподавателя в аспирантуре во время прохождения курсов разговорного английского, но они ограничены обязанностями, связанными с их баллами. Департаменты, предлагающие встречи до сертификации, должны поддерживать аспирантов на срок до трех семестров, пока они работают над сертификацией по курсам разговорного английского языка.

Запись на устную оценку уровня владения языком

OPA предлагаются два или три цикла в семестр. Предстоящие дни/время, крайний срок оплаты каждого цикла и инструкции по регистрации для сдачи теста указаны в официальном расписании OPA.

Плата за тестирование OPA на месте составляет 90 долларов США, а за Skype OPA — 110 долларов США. Плата за тестирование должна быть оплачена, если учащийся назначает временной интервал OPA до крайнего срока оплаты каждого цикла OPA.

  • Способ оплаты отдела — отправьте электронный запрос в программу ESL внутреннего поставщика (английский как второй язык). Пожалуйста, укажите имя теста, имя учащегося, 9-значный идентификатор OSU учащегося # и имя.# в электронном запросе. Если необходимы Skype OPA для недавно принятых аспирантов, пожалуйста, также укажите личную электронную почту студента. Электронный запрос должен быть получен программами ESL как минимум за одну неделю до каждого крайнего срока оплаты, чтобы у учащихся было достаточно времени для завершения планирования временного интервала OPA.
  • Способ оплаты для студентов — оплата с помощью кредитной карты при бронировании временного интервала OPA на веб-сайте расписания мероприятий OPA.
Оценка устной речи – формат теста

OPA обычно сдается лично, но также доступен через Skype для студентов, которые не могут приехать в Колумбус, чтобы сдать OPA на месте.

OPA на месте — Место проведения испытаний — 356 Arps Hall. Учащиеся должны принести свой BuckID , а также могут принести воду в бутылках для питья во время теста.Другие личные вещи (в том числе мобильные телефоны) должны храниться в запираемом шкафу за пределами испытательной комнаты во время испытания. Пожалуйста, ознакомьтесь с Политикой устной оценки ниже.

Виртуальный OPA через Skype или Zoom – Перед запланированным временем тестирования студент должен добавить opa.ohiost в качестве контакта в Skype. Запрос на контакт будет принят за несколько минут до каждого запланированного OPA в Skype. (Когда мы проводим виртуальные OPA через Zoom, учащиеся получат дополнительную информацию после того, как они зарегистрируются в OPA.) Студенты должны проверить все оборудование перед тестом (проверить звук микрофона и динамиков, проверить веб-камеру и интернет-соединение, используя кабель Ethernet, но не WIFI). Если во время теста возникают технические трудности, из-за которых оценщики не могут выставить оценку, тест будет остановлен, и студенту может быть предложено пройти тест на месте. Пожалуйста, ознакомьтесь с Политикой устной оценки ниже.

Оценка устной речи – что ожидать

OPA предназначен для выявления языка, который представляет собой диапазон языковых способностей будущего выпускника-преподавателя, а также язык, необходимый для успешного выполнения обязанностей ассистентов преподавателей в OSU.Произношение, беглость, грамматика, словарный запас, аудирование, коммуникативные стратегии и навыки проработки будут среди оцениваемых областей.

OPA — это 15-минутное тестирование с участием двух оценщиков из программы разговорного английского языка Университета штата Огайо. Первая минута используется для ознакомления с оценщиками и процедурами тестирования. Оставшееся время делится на две части:

      1. Часть 1 (4 минуты): Интервью с вопросами о биографии студента, опыте работы, академических интересах и/или научных интересах.
      2. Часть 2 (8 минут): Задание, которое требует, чтобы учащийся четко и организованно преподавал и объяснял вводные и дополнительные понятия из своей области.
        • Учащийся перечисляет шесть понятий/терминов из своей области (три вводных, три продвинутых) в форме онлайн-регистрации OPA. Ссылка на эту форму будет разослана учащимся по электронной почте после того, как они будут назначены на OPA.
          • Вводное понятие или термин представляет собой очень базовое содержание, которое в настоящее время преподают первокурсникам с очень ограниченными знаниями по предмету.
          • Усовершенствованное понятие или термин — это более сложный контент, который в настоящее время преподается студентам-первокурсникам с очень ограниченными знаниями по предмету.
          • Примечание. Во время OPA нельзя использовать наглядные пособия, поэтому каждый учащийся должен выбирать термины/понятия, которые можно четко объяснить без картинок, написанных слов или уравнений.
        • Во время OPA оценщики выберут одну вводную и одну расширенную концепцию для обучения и обсуждения студентом.
        • Студент будет объяснять эти концепции так, как если бы он/она обучал американских студентов бакалавриата с очень ограниченными базовыми знаниями в данной области обучения. Будущий ITA должен подготовить примеры из повседневной жизни, аналогии и / или анекдоты, связанные с этими понятиями, чтобы помочь четко объяснить понятия.
        • Учащиеся , а не будут иметь возможность использовать заметки, PowerPoint, доску или любой другой вид наглядных пособий, поэтому они должны полагаться на ясный язык для объяснения своих понятий. Во время Skype OPA учащиеся должны смотреть прямо в свою веб-камеру во время разговора. Если учащийся читает заметки/сценарии, оценщики попросят его остановиться. Зависимость от письменного текста не позволяет оценщикам точно оценить уровень устной речи учащегося, и тест может быть остановлен или оценка снижена .

Во время обеих частей OPA оценщики будут задавать уточняющие вопросы об объяснениях и информации, которую предоставляет учащийся.Оценщики могут задавать вопросы о любой информации, которую учащийся обсуждает в связи с вопросами интервью Части 1 или понятиями Части 2. Учащийся может запросить уточнение или переформулировку вопроса в любое время.

Правила оценки устной речи

Отмена OPA —  Ниже приведены правила отмены или переноса OPA:

      • Плата за регистрацию на экзамен не возвращается, за исключением случаев, когда учащийся обнаруживает, что он/она освобожден от сдачи теста.
      • Студенты могут отменить запланированную OPA до истечения срока оплаты ; однако отмена приведет к кредиту для будущей регистрации OPA, а не к возмещению на карту в файле.
      • Учащиеся, которые отменят запланированную OPA после крайнего срока оплаты , лишаются платы за тестирование и должны заплатить еще раз, чтобы перенести ее, если не будет предоставлено доказательство чрезвычайной ситуации*.
      • Учащиеся, опоздавшие или не явившиеся на тест («неявка») без подтверждения чрезвычайной ситуации* , лишаются платы за экзамен и должны заплатить еще раз, чтобы перенести экзамен.
      • Чтобы отменить, перенести или представить документацию о чрезвычайной ситуации, учащиеся должны связаться с Программой разговорного английского ( [email protected]) .
      • Студенты должны иметь в виду, что в каждом семестре доступно ограниченное количество сеансов тестирования. Неявка или отмена запланированного теста может привести к тому, что вам придется ждать до следующего семестра, чтобы перенести его.

* Чрезвычайная ситуация считается непредвиденной болезнью или ситуацией и требует медицинской или юридической документации (напр.г., справка от врача, заключение полиции, повестка в суд).

Повторная сдача OPA –  Учащиеся могут сдавать тест только один раз в семестр.

      • Осень: тестовых дат между первым днем ​​осеннего семестра и последним днем ​​перед началом весеннего семестра (т.е. сентябрь-начало января)
      • Весна:  даты тестирования между первым днем ​​весеннего семестра и последним днем ​​перед началом летнего семестра (т. е. конец января – начало мая)
      • Лето: тестовых дат между первым днем ​​летнего семестра и последним днем ​​перед началом осеннего семестра (т.е. конец мая-август)
После оценки устной речи

Проверка результатов OPA – Результаты будут опубликованы в Buckeye Link в течение трех рабочих дней после экзамена.

Студенты : Войдите в BuckeyeLink. В Студенческом центре в разделе «Академики» нажмите «Создать консультационный отчет». В левом верхнем углу отчета есть «Результаты тестирования». Примеры:

 

Отделы : Войдите в BuckeyeLink: Информационная система для студентов (SIS).В «Студенческом центре» в разделе «Предварительное образование и тесты» проверьте идентификатор теста ESL-SPOKEN. Примеры:

Placement  – Учащиеся, зачисленные в класс разговорного английского (для уровней NC1, NC2 или CC3), должны пройти курс как можно скорее, чтобы начать работу над сертификацией. В конце каждого курса проводится дополнительная оценка .

EDUTL 5040 — Учащиеся проходят выходное собеседование, чтобы определить, достаточен ли их уровень владения языком для перехода на уровень 5050 и получения условной сертификации.

EDUTL 5050 — Учащиеся проходят сертификационную оценку устного владения языком (OPCA). Этот педагогический тест является возможностью сертификации для студентов, которые прошли этот курс.

Если у вас диагностировано коммуникативное расстройство, такое как заикание или потеря слуха, или если у вас есть проблемы с вашей способностью к общению на вашем основном/родном языке, обратитесь в Клинику речи, языка и слуха OSU по телефону 614-292-6251 или электронная почта по адресу [email protected] для получения информации об услугах оценки и поддержки.

Обратите внимание:

OPA не совсем то же самое, что и другие общие тесты на знание английского языка. Он оценивает общее коммуникативное использование английского языка кандидатами ITA в контексте преподавания в классе в США. Студенческие OPA проводятся и оцениваются профессионально подготовленными членами группы по оценке. Есть много категорий, которые необходимо оценить, чтобы сформировать окончательные целостные результаты размещения.

Из-за большого количества участников теста учащиеся не могут запрашивать проверку теста.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.