Идея в литературе определение: Идея в литературе это что такое? (определение) 🤓 [Есть ответ]

Содержание

идея художественная - это... Что такое идея художественная?

идея художественная
иде́я худо́жественная

основная мысль, заключённая в художественном произведении. В идее выражено отношение автора к поставленной в его сочинении проблеме, к мыслям, высказываемым персонажами. Идея произведения является обобщением всего содержания произведения.
Только в нормативно-дидактических сочинениях идея произведения принимает характер чётко выраженного однозначного суждения (такова, напр., басня). Как правило, художественная идея не может быть сведена к какому-то отдельному высказыванию, отражающему авторскую мысль. Так, идея «Войны и мира» Л. Н. Толстого не может быть сведена к мыслям о ничтожной роли т. н. великих людей в истории и о фатализме как о представлении, наиболее приемлемом при объяснении исторических событий. При восприятии сюжетного повествования и историко-философских глав «Войны и мира» как единого целого идея произведения раскрывается как утверждение о превосходстве естественной, стихийной жизни над ложным и суетным существованием тех, кто бездумно следует за общественной модой, стремится к славе и успеху. Идея романа Ф. М.

Достоевского «Преступление и наказание» шире и многограннее, чем высказанная Соней Мармеладовой мысль о недопустимости для человека решать, имеет ли другой право жить. Для Ф. М. Достоевского не менее важны мысли об убийстве как о грехе, совершаемом человеком против себя самого, и как о грехе, отчуждающем убийцу от близких и дорогих ему людей. Столь же существенна для понимания идеи романа и мысль об ограниченности человеческой рациональности, о непреодолимом изъяне разума, способного построить какую угодно логически непротиворечивую теорию. Автор показывает, что опровержением богоборческой и бесчеловечной теории могут быть только жизнь и религиозная интуиция, вера.
Часто идея произведения вообще не отражается в высказываниях повествователя или персонажей и может быть определена очень приблизительно. Эта особенность присуща прежде всего многим т. н. постреалистическим произведениям (напр., рассказам, повестям и пьесам А. П. 
Чехова
) и сочинениям писателей-модернистов, изображающим абсурдный мир (напр., романам, повестям и рассказам Ф. Кафки).
Отрицание существования идеи произведения свойственно литературе постмодернизма; не признаётся идея произведения и теоретиками постмодернизма. Согласно постмодернистским представлениям, художественный текст независим от воли и замысла автора, а смысл произведения рождается при его прочтении читателем, свободно помещающим произведение в тот или иной смысловой контекст. Вместо идеи произведения постмодернизм предлагает игру смыслов, при которой невозможна некая конечная смысловая инстанция: любая заключённая в произведении идея подаётся с иронией, с отстранением. Однако на самом деле едва ли оправданно говорить об отсутствии в постмодернистских сочинениях идеи. Невозможность серьёзного суждения, тотальная ироничность и игровой характер существования – это и есть идея, объединяющая постмодернистскую литературу.

Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия. — М.: Росмэн. Под редакцией проф. Горкина А.П. 2006.

.

  • идеал эстетический
  • изоморфизм

Смотреть что такое "идея художественная" в других словарях:

  • ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ — содержательно смысловая целостность художественных произведений как продукта эмоционального переживания и освоения жизни автором. Адекватно не может быть воссоздана средствами других искусств и логическими формулировками; выражается всей… …   Большой Энциклопедический словарь

  • идея художественная — содержательно смысловая целостность художественного произведения как продукта эмоционального переживания и освоения жизни автором. Адекватно не может быть воссоздана средствами других искусств и логическими формулировками; выражается всей… …   Энциклопедический словарь

  • ИДЕЯ художественная — (от греч. idea представление) воплощенная в произв. иск ва эстетически обобщенная авторская мысль, отражающая определенную концепцию мира и человека (Концепция художественная). И. составляет ценностно идеологический аспект худож. произв. и… …   Эстетика: Словарь

  • ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ — ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ, обобщающая, эмоциональная, образная мысль, лежащая в основе произведения искусства.Предметом художественной мысли всегда бывают такие индивидуальные явления жизни, в которых наиболее отчетливо и активно проявляются ее… …   Литературный энциклопедический словарь

  • идея художественная — (от греч. idea идея, понятие, первообраз, представление) главная мысль, лежащая в основе художественного произведения. И. х. реализуется через всю систему образов, раскрывается во всей художественной структуре произведения и таким образом дает… …   Словарь литературоведческих терминов

  • форма художественная —         ФОРМА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ понятие, обозначающее конструктивное единство художественного произведения, его неповторимую целостность.

    Включает в себя понятия архитектурной, музыкальной и др. форм. Выделяются также пространственные и временные… …   Энциклопедия эпистемологии и философии науки

  • Детская художественная школа (Обнинск) — Детская художественная школа города Обнинска (МУ «Детская художественная школа») Основана 1964 Директор Надежда Петровна Сизова Адрес 249020, Калужская область, г. Обнинск, улица Гурьянова, дом 15 Телефон Work+7 48439 6 44 6 …   Википедия

  • Национальная художественная галерея (Афины) — Координаты: 37°58′32″ с. ш. 23°44′57″ в. д. / 37.975556° с. ш. 23 …   Википедия

  • КОНЦЕПЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ — (от лат. conceptus мысль, представление) образная интерпретация жизни, ее проблем в произв. иск ва, конкретная идейно эстетическая направленность как отдельного произв., так и творчества художника в целом. Различаются К. х. как непосредственное и …   Эстетика: Словарь

  • ХУДОЖЕСТВЕННОСТЬ — ХУДОЖЕСТВЕННОСТЬ, сложное сочетание качеств, определяющее принадлежность плодов творческого труда к области искусства.

    Для Х. существен признак завершенности и адекватной воплощенности творческого замысла, того «артистизма», который является… …   Литературный энциклопедический словарь


Тема, идея, проблематика художественного произведения

Тема

Тема — это основа произведения, его содержание; изображенные события и явления, которые исследует и оценивает автор.

Тема может появляться в художественных произведениях многих писателей, она не является единой для определенного направления или рода литературы.

Тема произведения неразрывно связана с его идеей. М. Горький Писал, что «тема – это идея, которая зародилась в опыте автора, подсказывается ему жизнью, но гнездится во вместилище его впечатлений еще неоформленно, и, требуя воплощения в образах, возбуждает в нем позыв к работе ее оформления».

Тема
ГлавнаяЧастнаяВечная
Тема, определяющая единство художественного произведения, т. е та, без которой повествование потеряло бы связующую часть.
(Тема семьи в произведении И. С. Тургенева "Отцы и дети", изображение столкновения двух разных эпох).
Тема, не являющаяся основой произведения. Она может показывать разные стороны главной темы.
(Показ семейных отношений представителей двух разных эпох. Базаров и его родители, Аркадий и его семья в произведении И. С. Тургенева "Отцы и дети")
Темы, общие для всей мировой литературы.
Тема отцов и детей, любви, смерти, войны.
И главная, и побочная темы в совокупности составляют тематику художественного произведения.

Идея

Идеямысль, определяющая содержание произведения. Она неотделима от образной системы и от формы.

Идея может заключать мысль о необходимости переустройства общества (А. С. Грибоедов «Горе от ума»), о притягательности и одновременно бренности человеческой власти («Царь Эдип» Софокл).

Идея может быть выражена писателем в его авторской позиции, а может и вовсе не прозвучать. В контексте этого, В . Белинский отметил, что «поэтическая идея – это не силлогизм, не догмат, не правило, это – живая страсть, это – пафос». Идею можно толковать по разному, в этом и состоит ее главная особенность.

Проблематика

Проблематика — это круг поставленных автором проблем в произведении. Проблема — это вопрос, требующий разрешения.

Виды проблематики:
  • социально — политическая (отражение общественных проблем эпохи в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», в произведении А. И. Куприна «Ленин»)
  • нравственно — этическая (нравственные проблемы, религиозные темы (проблема воспитания в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»))
  • национально — историческая (проблема национальной судьбы, изображение национального характера; произведения: «Клеветникам России» А.
    С. Пушкина, «Василий Теркин» А. Т. Твардовского).
  • философская ( проблема жизни и смерти, поиска смысла жизни, поиск истины; произведения: «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»  и «Пир во время чумы» А. С. Пушкина, «Изречение Мельхиседека» К. Н. Батюшкова, «Природа — сфинкс…» Ф. И. Тютчева)

Что такое Идея произведения🎈

Любой анализ литературного произведения начинается с определения его темы и идеи. Между ними существует тесная смысловая и логическая связь, благодаря которой художественный текст воспринимается как целостное единство формы и содержания. Правильное понимание значения литературоведческих терминов тема и идея позволяет установить, насколько точно автор сумел воплотить свой творческий замысел и стоит ли читательского внимания его книга.

Тема литературного произведения — это смысловое определение его содержания, отражающее авторское

видение изображаемого явления, события, характера или другой художественной реальности.

Идея — замысел писателя, преследующего определенную цель в создании художественных образов, в использовании принципов сюжетостроения и достижении композиционной целостности литературного текста.

В чем же разница между темой и идеей?

Образно говоря, темой можно считать любой повод, побудивший писателя взяться за перо и перенести на чистый лист бумаги отраженное в художественных образах восприятие окружающей действительности. Писать можно о чем угодно; другой вопрос: с какой целью, какую задачу ставить перед

собой?

Цель и задача определяют идею, раскрытие которой и составляет сущность эстетически ценного и общественно значимого литературного труда.

Среди многообразия литературных тем можно выделить несколько основных направлений, которые служат ориентирами для полета творческого воображения писателя. Это исторические, социально-бытовые, приключенческие, детективные, психологические, морально-этические, лирические, философские темы. Список можно продолжить. В него войдут и оригинальные авторские заметки, и литературные дневники, и стилистически отточенные выписки из архивных документов.

Тема, прочувствованная писателем, обретает духовное содержание, идею, без которой книжная страница останется просто связным текстом.

Идея может быть отражена в историческом анализе важных для социума проблем, в изображении сложных психологических моментов, от которых зависит человеческая судьба, или просто в создании лирической зарисовки, пробуждающей у читателя чувство прекрасного.

Идея — глубинное содержание произведения. Тема — мотив, позволяющий реализовать творческий замысел в рамках конкретного, точно обозначенного контекста.

Отличие темы от идеи

Тема определяет фактическое и смысловое содержание произведения.

Идея отражает задачи и цели писателя, которых он стремится достичь, работая над художественным текстом.

Тема обладает формообразующими функциями: она может быть раскрыта в малых литературных жанрах или получить развитие в крупном эпическом произведении.

Идея — основной содержательный стержень художественного текста. Она соответствует концептуальному уровню организации произведения как эстетически значимого целого.

Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. - Сочинение по русской литературе - Подготовка к ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ - универсальный справочник

Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика.

Авторская позиция — это отношение автора к своим героям, выраженное в смысле названия произведения, в портретах героев, в их мыслях и чувствах, в композиции, в символике, в описании природы, а также непосредственно в оценках повествователя.

Пафос (от греческого pathos — страсть, чувство) — эмоциональное одушевление, страсть, которая пронизывает произведение или отдельные его части. Например, известный критик Белинский считал, что пафос «Мертвых душ» Гоголя — это созерцание жизни «сквозь видный миру смех» и «незримые, неведомые ему слезы».

Тема (от греческого thema — то, что положено в основу) — совокупность событий, о которых рассказывается в произведении и которые служат для постановки философских, социальных, этических и других проблем.

Термин «тема» в литературоведении используется в разных значениях. Одни понимают под темой жизненный материал, другие — основную общественную проблему, поставленную в произведении. Наиболее убедительным является понятие темы как фундамента художественного произведения — того, что стало предметом авторского интереса, осмысления и оценки. Например, темой «Капитанской дочки» Пушкина является рассказ о крестьянском восстании под предводительством Пугачева. Тему не следует путать с содержанием произведения. Содержанием «Капитанской дочки» является история взаимоотношений Гринева с Пугачевым, Машей Мироновой, Швабриным.

В литературном произведении может быть не одна, а несколько тем. В таком случае, как правило, можно выделить главную тему, которая определяет единство всего произведения, и частные темы, разрабатывающие отдельные стороны этой главной темы. Например, главной темой романа «Анна Каренина» сам JI. Н. Толстой считал «мысль семейную», то есть показ семейных отношений на широком общественном, историческом фоне 1860-х годов. Частными же темами является показ семейных отношений в дворянской и крестьянской среде. Совокупность главной и частных тем составляет тематику произведения.

Идея — основная мысль произведения. Идея включает в себя интерпретацию и оценку автором жизненных явлений, его взглядов на мир. Чтобы определить идею, необходимо тщательно и всесторонне проанализировать все стороны произведения. Например, идея «Слова о полку Игореве» — необходимость единства Руси в борьбе с кочевниками, прекращение междоусобных войн. Чтобы определить ее, необходимо проанализировать все уровни художественного текста: композицию, образную систему, проблематику и т. д.

Проблематика — совокупность проблем, которые поднимаются в произведении. Проблема — основной вопрос, выдвинутый темой произведения. У многих писателей в художественном произведении переплетаются разные проблемы. Например, в комедии Фонвизина «Недоросль» поднимается проблема воспитания, проблема крепостного права и проблема государственной власти. В крупных эпических и драматических произведениях наряду с основной могут выделяться частные проблемы.

Проблематика бывает социальной, идейно-политической, философской, нравственной. Так, в романе Достоевского «Преступление и наказание» следует рассматривать социальные проблемы (герои — люди из разных слоев общества, Петербург показан как город социальных контрастов), нравственно-философские (проблема добра и зла, веры и неверия), религиозные (христианский идеал смирения, выраженный в философии жизни Сони Мармеладовой).

 



Что входит в понятие идея произведения. Типы идей в литературном тексте

При анализе произведения наряду с понятиями «тематика» и «проблематика» используется и понятие идея, под которой чаще всего имеется в виду ответ на вопрос, якобы поставленный автором.

Идеи в литературе могут быть разными. Идея в литературе - это мысль, заключенная в произведении. Существуют идеи логические, или понятия Логически оформленная общая мысль о классе предметов или явлений; идея чего-н. Понятие времени., которые мы способны воспринимать интеллектом и которые легко передаются без образных средств. Для романов и повестей характерны философские и социальные обобщения, идеи, анализы причин и следствий, то сеть абстрактные элементы.

Но существует особый вид очень тонких, еле уловимых идей литературного произведения. Художественная идея - это мысль, воплощенная в образной форме. Она живет только в образном претворении, не может быть изложена в виде предложения или понятий. Особенность этой мысли зависит от раскрытия темы, мировоззрения автора, передаваемого речью и поступками персонажей, от изображения картин жизни. Она - в сцеплении логических мыслей, образов, всех значимых композиционных элементов. Художественная идея не может быть сведена к рациональной идее, которую возможно конкретизировать или проиллюстрировать. Идея этого типа неотъемлема от образа, от композиции.

Формирование художественной идеи - это сложный творческий процесс. На него влияют личный опыт, мировоззрение писателя, понимание жизни. Идея может вынашиваться целые годы, автор, стремясь ее воплотить, страдает, переписывает, ищет адекватные средства воплощения. Все темы, персонажи, все события необходимы для более полного выражения главной идеи, ее нюансов, оттенков. Однако необходимо понимать, что художественная идея не равна идейному замыслу, тому плану, который часто появляется не только в голове писателя, но и на бумаге. Исследуя внехудожественную реальность, прочитывая дневники, записные книжки, рукописи, архивы, ученые восстанавливают историю замысла, историю создания, но не обнаруживают художественную идею. Иногда бывает, что автор идет против себя, уступая первоначальному замыслу ради художественной правды, внутренней идеи.

Одной мысли недостаточно, чтобы писать книгу. Если заранее известно все то, о чем хотелось бы рассказать, то не стоит обращаться к художественному творчеству. Лучше - к критике, публицистике, журналистике.

Идея литературного произведения не может содержаться в одной фразе и одном образе. Но писатели, в особенности романисты, иногда пытаются формулировать идею своего произведения. Достоевский об «Идиоте» говорил: «Главная мысль романа - изобразить положительно прекрасного человека» Достоевский Ф.М. Собр соч: В 30 т. Т. 28. Кн.2. С.251.. Но за эту же декларативную идеологию его не принимал Набоков. Действительно, фраза романиста не проясняет, зачем, почему он это сделал, какова художественная и жизненная основа его образа.

Поэтому, наряду со случаями определения так называемой главной мысли, известны иные примеры. Толстой на вопрос «что такое «Война и мир»? ответил следующим образом: “«Война и мир» есть то, что хотел и мог выразить автор в той форме, в которой оно выразилось”. Нежелание переводить идею своего произведения на язык понятий Толстой продемонстрировал еще раз, говоря о романе «Анна Каренина»: «Если же бы я хотел сказать словами все то, что я имел в виду выразить романом, то я должен бы был написать тот самый, который я написал, сначала» (письмо к Н.Страхову).

Белинский очень точно указал на то, что «искусство не допускает к себе отвлеченных философских, а тем более рассудочных идей: оно допускает только идеи поэтические; а поэтическая идея - это не догмат, не правило, это живая страсть, пафос» (лат. рathos - чувство, страсть, воодушевление).

В.В. Одинцов свое понимание категории художественная идея выразил более строго: «Идея литературного сочинения всегда специфична и не выводится непосредственно не только из лежащих вне его отдельных высказываний писателя (фактов его биографии, общественной жизни и т.п.), но и из текста - из реплик положительных героев, публицистических вставок, замечаний самого автора и т.п.» Одинцов В.В. Стилистика текста. М., 1980. С. 161-162..

Литературовед Г.А. Гуковский тоже говорил о необходимости разграничения рациональных, то есть рассудочных, и литературных идей: «Под идеей я разумею вовсе не только рационально сформулированное суждение, утверждение, даже вовсе не только интеллектуальное содержание произведения литературы, а всю сумму его содержания, составляющего его интеллектуальную функцию, его цель и задачу» Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. М.; Л., 1966. С.100-101.. И далее разъяснял: «Понять идею литературного произведения - это значит понять идею каждого из его компонентов в их синтезе, в их системной взаимосвязи При этом важно учесть именно структурные особенности произведения, - не только слова-кирпичи, из которых сложены стены здания, сколько структуру сочетания этих кирпичей как частей этой структуры, их смысл» Гуковский Г. А. С.101, 103..

О.И. Федотов, сопоставляя художественную идею с темой, объективной основой произведения, сказал следующее: «Идея - это отношение к изображаемому, основополагающий пафос произведения, категория, которая выражает авторскую тенденцию (склонность, замысел, предвзятая мысль) в художественном освещении данной темы». Следовательно, идея - это субъективная основа произведения. Примечательно, что в западном литературоведении, основанном на иных методологических принципах, вместо категории художественная идея используется понятие интенции, некоей предумышленности, тенденции автора в выражении смысла произведения. Подробно об этом сказано в работе А.Компаньона «Демон теории» Компаньон А. Демон теории. М., 2001. С. 56-112.. Кроме этого, в некоторых современных отечественных исследованиях ученые применяют категорию «творческая концепция». В частности, она звучит в учебном пособии под редакцией Л.Чернец Чернец Л.В. Литературное произведение как художественное единство // Введение в литературоведение / Под ред. Л.В. Чернец. М., 1999. С. 174..

Чем величественнее художественная идея, тем больше живет и произведение.

В.В. Кожинов называл худ.идеей смысловой тип произведения, вырастающий из взаимодействия образов. Обобщая высказывания писателей и философов, можно сказать, что худ. Идея, в отличие, от идеи логической, не формулируется авторским высказыванием, а изображается во всех деталях художественного целого. Оценочный, или ценностный, аспект произведения, его идейно-эмоциональную направленность называют тенденцией. В литературе социалистического реализма тенденция трактовалась как партийность.

В эпических произведениях идей может быть отчасти сформулирована в самом тексте, как это в повествовании Толстого: «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». Чаще, особенно в лирике, идея пропитывает структуру произведения и потому требует большой аналитической работы. Художественное произведение как целое богаче рациональной идеи, которую обычно вычленяют критики. Во многих лирических произведениях выделение идеи несостоятельно, потому что она практически растворяется в пафосе. Следовательно, не следует идею сводить к выводу, уроку и искать ее непременно.

При анализе художественного произведения всегда важно не только то, что хотел сказать в нем автор, но и то, что у него получилось - «сказалось». Писательский замысел может реализовываться в большей или меньшей степени, но именно точка зрения автора в оценке героев, событий, поднимаемых проблем и должна быть истиной в последней инстанции при анализе

Определение понятия

Наглядные примеры

Вспомним один из шедевров русской и мировой литературы 19-го века - роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Что говорил по его поводу автор: он любил в книге «мысль народную». Какие можно выделить основные идеи произведения? Это в первую очередь утверждение того, что народ - главное достояние страны, движущая сила истории, создатель материальных и духовных ценностей. В свете такого понимания автор развивает повествование эпопеи. Главных героев «Войны и мира» Толстой настойчиво ведёт через ряд испытаний, к «опрощению», к приобщению к народному мировоззрению, миропониманию, мирочувствованию. Так, Наташа Ростова гораздо ближе и дороже писателю и нам, чем Элен Курагина или Жюли Карагина. Наташа далеко не столь красива, как первая, и не столь богата, как вторая. Но именно в этой «графиничке», почти не говорящей по-русски, есть что-то исконное, национальное, природное, что роднит её с простым народом. И Толстой искренне любуется ею во время танца (эпизод «В гостях у дядюшки»), а описывает так, что и мы попадаем под удивительное обаяние образа. Замечательно раскрывается авторская идея произведения и на примерах и Пьера Безухова. Оба аристократа, в начале романа живущие своими личными проблемами, проходят - каждый свои - пути духовно-нравственных исканий. И тоже начинают жить интересами своей страны и простого люда.

Причинно-следственные связи

Идея художественного произведения выражается всеми его элементами, взаимодействием и единством всех компонентов. Её можно считать выводом, своего рода «жизненным уроком», который делает и извлекает читатель, приобщаясь к художественному тексту, знакомясь с его содержанием, проникаясь мыслями и чувствами автора. Тут важно понимать, что частички писательской души есть не только в положительных, но и отрицательных героях. В этом плане очень хорошо сказал Ф. М. Достоевский: в каждом из нас борется «идеал содомский» с «идеалом Мадонны», «Бог с дьяволом», а поле битвы этой - человеческое сердце. Свидригайлов из «Преступления и наказания» - очень показательная личность. Развратник, циник, подлец, по сути - убийца, ему не чужды иной раз жалость, сострадание и даже некоторая порядочность. И перед тем как свести счеты с жизнью, герой совершает несколько добрых дел: пристраивает детей Катерины Ивановны, отпускает Дуню… Да и сам Раскольников, главное лицо произведения, одержимый идеей сделаться сверхчеловеком, тоже раздираем противоречивыми мыслями и чувствами. Достоевский, человек в повседневности очень непростой, раскрывает в героях разные стороны и своего «я». Из биографических источников о писателе мы знаем, что в разные периоды жизни он много играл. Впечатления от разрушительного воздействия этой пагубной страсти нашли отражение в романе «Игрок».

Тема и идея

Остаётся разобрать ещё один важный вопрос - о том, как соотносятся тема и идея произведения. В двух словах это объясняется так: тема - это то, что в книге описывается, идея - оценка и отношение к этому автора. Допустим, повесть Пушкина «Станционный смотритель». В ней раскрывается жизнь «маленького человека» - бесправного, всеми угнетаемого, но имеющего сердце, душу, достоинство и осознание себя частью того общества, которое смотрит на него свысока. Это тема. А идея - в раскрытии нравственного превосходства маленького человека с богатым внутренним миром перед теми, кто стоит выше него на социальной лестнице, но нищ душой.

Идея художественная

Иде́я худо́жественная

Основная мысль, заключённая в художественном произведении. В идее выражено отношение автора к поставленной в его сочинении проблеме, к мыслям, высказываемым персонажами. Идея произведения является обобщением всего содержания произведения.
Только в нормативно-дидактических сочинениях идея произведения принимает характер чётко выраженного однозначного суждения (такова, напр. , басня ). Как правило, художественная идея не может быть сведена к какому-то отдельному высказыванию, отражающему авторскую мысль. Так, идея «Войны и мира» Л. Н. Толстого не может быть сведена к мыслям о ничтожной роли т. н. великих людей в истории и о фатализме как о представлении, наиболее приемлемом при объяснении исторических событий. При восприятии сюжетного повествования и историко-философских глав «Войны и мира» как единого целого идея произведения раскрывается как утверждение о превосходстве естественной, стихийной жизни над ложным и суетным существованием тех, кто бездумно следует за общественной модой, стремится к славе и успеху. Идея романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» шире и многограннее, чем высказанная Соней Мармеладовой мысль о недопустимости для человека решать, имеет ли другой право жить. Для Ф. М. Достоевского не менее важны мысли об убийстве как о грехе, совершаемом человеком против себя самого, и как о грехе, отчуждающем убийцу от близких и дорогих ему людей. Столь же существенна для понимания идеи романа и мысль об ограниченности человеческой рациональности, о непреодолимом изъяне разума, способного построить какую угодно логически непротиворечивую теорию. Автор показывает, что опровержением богоборческой и бесчеловечной теории могут быть только жизнь и религиозная интуиция, вера.
Часто идея произведения вообще не отражается в высказываниях повествователя или персонажей и может быть определена очень приблизительно. Эта особенность присуща прежде всего многим т. н. постреалистическим произведениям (напр., рассказам, повестям и пьесам А. П. Чехова ) и сочинениям писателей-модернистов, изображающим абсурдный мир (напр., романам, повестям и рассказам Ф. Кафки ).
Отрицание существования идеи произведения свойственно литературе постмодернизма ; не признаётся идея произведения и теоретиками постмодернизма. Согласно постмодернистским представлениям, художественный текст независим от воли и замысла автора, а смысл произведения рождается при его прочтении читателем, свободно помещающим произведение в тот или иной смысловой контекст. Вместо идеи произведения постмодернизм предлагает игру смыслов, при которой невозможна некая конечная смысловая инстанция: любая заключённая в произведении идея подаётся с иронией, с отстранением. Однако на самом деле едва ли оправданно говорить об отсутствии в постмодернистских сочинениях идеи. Невозможность серьёзного суждения, тотальная ироничность и игровой характер существования – это и есть идея, объединяющая постмодернистскую литературу.

Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия. - М.: Росмэн . Под редакцией проф. Горкина А.П. 2006 .


Смотреть что такое "идея художественная" в других словарях:

    Содержательно смысловая целостность художественных произведений как продукта эмоционального переживания и освоения жизни автором. Адекватно не может быть воссоздана средствами других искусств и логическими формулировками; выражается всей… … Большой Энциклопедический словарь

    Содержательно смысловая целостность художественного произведения как продукта эмоционального переживания и освоения жизни автором. Адекватно не может быть воссоздана средствами других искусств и логическими формулировками; выражается всей… … Энциклопедический словарь

    ИДЕЯ художественная - (от греч. idea представление) воплощенная в произв. иск ва эстетически обобщенная авторская мысль, отражающая определенную концепцию мира и человека (Концепция художественная). И. составляет ценностно идеологический аспект худож. произв. и… … Эстетика: Словарь

    ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ - ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ, обобщающая, эмоциональная, образная мысль, лежащая в основе произведения искусства.Предметом художественной мысли всегда бывают такие индивидуальные явления жизни, в которых наиболее отчетливо и активно проявляются ее… …

    идея художественная - (от греч. idea идея, понятие, первообраз, представление) главная мысль, лежащая в основе художественного произведения. И. х. реализуется через всю систему образов, раскрывается во всей художественной структуре произведения и таким образом дает… … Словарь литературоведческих терминов

    форма художественная - ФОРМА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ понятие, обозначающее конструктивное единство художественного произведения, его неповторимую целостность. Включает в себя понятия архитектурной, музыкальной и др. форм. Выделяются также пространственные и временные… … Энциклопедия эпистемологии и философии науки

    Детская художественная школа города Обнинска (МУ «Детская художественная школа») Основана 1964 Директор Надежда Петровна Сизова Адрес 249020, Калужская область, г. Обнинск, улица Гурьянова, дом 15 Телефон Work+7 48439 6 44 6 … Википедия

    Координаты: 37°58′32″ с. ш. 23°44′57″ в. д. / 37.975556° с. ш. 23 … Википедия

    КОНЦЕПЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ - (от лат. conceptus мысль, представление) образная интерпретация жизни, ее проблем в произв. иск ва, конкретная идейно эстетическая направленность как отдельного произв., так и творчества художника в целом. Различаются К. х. как непосредственное и … Эстетика: Словарь

    ХУДОЖЕСТВЕННОСТЬ - ХУДОЖЕСТВЕННОСТЬ, сложное сочетание качеств, определяющее принадлежность плодов творческого труда к области искусства. Для Х. существен признак завершенности и адекватной воплощенности творческого замысла, того «артистизма», который является… … Литературный энциклопедический словарь

Книги

  • Витязь в тигровой шкуре , Шота Руставели. Москва, 1941 год. Государственное издательство "Художественная литература" . Издательский переплет с золоченым профилем автора. Сохранность хорошая. Со множеством отдельных иллюстраций…

В этой книге изложены 2000 оригинаных идей для рассказов и романов

При анализе литературного произведения традиционно используют понятие «идея», под которой чаще всего имеется в виду ответ на вопрос, якобы поставленный автором.

Идея литературного произведения - это главная мысль, обобщающая смысловое, образное, эмоциональное содержание литературного произведения.

Художественная идея произведения - это содержательно-смысловая целостность художественного произведения как продукта эмоционального переживания и освоения жизни автором. Эту идею нельзя воссоздать средствами других искусств и логическими формулировками; она выражается всей художественной структурой произведения, единством и взаимодействием всех его формальных компонентов. Условно (и в более узком значении) идея выделяется как главная мысль, идейный вывод и «жизненный урок», естественно вытекающие из целостного постижения произведения.

Идея в литературе - это мысль, заключённая в произведении. Идей, высказанных в литературе, великое множество. Существуют идеи логические и идеи абстрактные . Логические идеи - это понятия, которые легко передаются без образных средств, их мы способны воспринимать интеллектом. Логические идеи свойственны документальной литературе. Для художественных же романов и повестей характерны философские и социальные обобщения, идеи, анализы причин и следствий, то есть абстрактные элементы.

Но существует и особый вид очень тонких, еле уловимых идей литературного произведения. Художественная идея - это мысль, воплощённая в образной форме. Она живёт только в образном претворении и не может быть изложена в виде предложения или понятий. Особенность этой мысли зависит от раскрытия темы, мировоззрения автора, передаваемого речью и поступками персонажей, от изображения картин жизни. Она - в сцеплении логических мыслей, образов, всех значимых композиционных элементов. Художественная идея не может быть сведена к рациональной идее, которую возможно конкретизировать или проиллюстрировать. Идея этого типа неотъемлема от образа, от композиции.

Формирование художественной идеи - это сложный творческий процесс. В литературе на него влияют личный опыт, мировоззрение писателя, понимание жизни. Идея может вынашиваться годы и десятилетия, и автор, стремясь её воплотить, страдает, переписывает рукопись, ищет подходящие средства воплощения. Все темы, персонажи, все события, подбираемые автором, необходимы для более полного выражения главной идеи, её нюансов, оттенков. Однако необходимо понимать, что художественная идея не равна идейному замыслу, тому плану, который часто появляется не только в голове писателя, но и на бумаге. Исследуя внехудожественную реальность, прочитывая дневники, записные книжки, рукописи, архивы, литературоведы восстанавливают историю замысла, историю создания, но зачастую не обнаруживают художественную идею. Иногда бывает, что автор идёт против себя, уступая первоначальному замыслу ради художественной правды, внутренней идеи.

Одной мысли недостаточно, чтобы писать книгу. Если заранее известно всё то, о чём хотелось бы рассказать, то не стоит обращаться к художественному творчеству. Лучше - к критике, публицистике, журналистике.

Идея литературного произведения выходит из зрительного образа

Идея литературного произведения не может содержаться в одной фразе и одном образе. Но писатели, в особенности романисты, иногда пытаются формулировать идею своего произведения. Достоевский об «Идиоте» писал: «Главная мысль романа - изобразить положительно прекрасного человека». За такую декларативную идеологию Достоевского ругали: здесь «отличился», например, Набоков . Действительно, фраза великого романиста не проясняет, зачем, почему он это сделал, какова художественная и жизненная основа его образа. Но здесь вряд ли можно встать на сторону Набокова , приземлённого писателя второго ряда, никогда, в отличие от Достоевского , не ставящего перед собой творческих сверхзадач.

Наряду с попытками авторов определить так называемую главную мысль своего произведения, известны противоположные, хотя и не менее путаные, примеры. Толстой на вопрос «что такое «Война и мир»»? ответил следующим образом: «ʺВойна и мир» есть то, что хотел и мог выразить автор в той форме, в которой оно выразилось». Нежелание переводить идею своего произведения на язык понятий Толстой продемонстрировал ещё раз, говоря о романе «Анна Каренина»: «Если же бы я хотел сказать словами всё то, что я имел в виду выразить романом, то я должен бы был написать тот самый, который я написал, сначала» (из письма к Н. Страхову ).

Белинский очень точно указал на то, что «искусство не допускает к себе отвлечённых философских, а тем более рассудочных идей: оно допускает только идеи поэтические; а поэтическая идея - это не догмат, не правило, это живая страсть, пафос».

В.В. Одинцов своё понимание категории «художественная идея» выразил более строго: «Идея литературного сочинения всегда специфична и не выводится непосредственно не только из лежащих вне его отдельных высказываний писателя (фактов его биографии, общественной жизни и т. п.), но и из текста - из реплик положительных героев, публицистических вставок, замечаний самого автора и т.п.»

Литературовед Г.А. Гуковский тоже говорил о необходимости разграничения рациональных, то есть рассудочных, и литературных идей: «Под идеей я разумею вовсе не только рационально сформулированное суждение, утверждение, даже вовсе не только интеллектуальное содержание произведения литературы, а всю сумму его содержания, составляющего его интеллектуальную функцию, его цель и задачу». И далее разъяснял: «Понять идею литературного произведения - это значит понять идею каждого из его компонентов в их синтезе, в их системной взаимосвязи. При этом важно учесть именно структурные особенности произведения, - не только слова-кирпичи, из которых сложены стены здания, сколько структуру сочетания этих кирпичей как частей этой структуры, их смысл».

Идея литературного произведения - это отношение к изображаемому, основополагающий пафос произведения, категория, которая выражает авторскую тенденцию (склонность, замысел, предвзятую мысль) в художественном освещении данной темы. Другими словами, идея - это субъективная основа литературного произведения. Примечательно, что в западном литературоведении, основанном на иных методологических принципах, вместо категории «художественная идея» используется понятие «интенции», некоей предумышленности, тенденции автора в выражении смысла произведения.

Чем величественнее художественная идея, тем дольше живёт произведение. Творцам поплитературы, пишущим вне великих идей, светит очень скорое забвение.

В.В. Кожинов называл художественной идеей смысловой тип произведения, вырастающий из взаимодействия образов. Художественная идея, в отличие от идеи логической, не формулируется авторским высказыванием, а изображается во всех деталях художественного целого.

В эпических произведениях идея может быть отчасти сформулирована в самом тексте, как это имело место в повествовании Толстого : «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». Чаще же, особенно в лирике, идея пропитывает структуру произведения и потому требует большой аналитической работы. Художественное произведение как целое куда богаче рациональной идеи, которую обычно вычленяют критики, а во многих лирических произведениях выделение идеи попросту невозможно, потому что она практически растворяется в пафосе. Следовательно, не следует идею произведения сводить к выводу или уроку, и вообще искать её непременно.

Вспомните об этом в нужный момент

Альтернатива 2-летних Высших литературных курсов и Литературного института имени Горького в Москве, где учатся 5 лет очно или 6 лет заочно, - Школа писательского мастерства Лихачева. В нашей школе основам писательского мастерства целенаправленно и практично обучают всего 6-9 месяцев, а по желанию учащегося - и того меньше. Приходите: истратите только немного денег, а приобретёте современные писательские навыки и получите чувствительные скидки на редактирование своих рукописей.

Инструкторы частной Школы писательского мастерства Лихачева помогут вам избежать членовредительства. Школа работает круглосуточно, без выходных.

В древности полагали, что целостность литературного произведения определяется единством главного героя. Но еще Аристотель обратил внимание на ошибочность подобного взгляда, указав на то, что рассказы о Геркулесе остаются разными рассказами, хотя и посвящены одному лицу, а «Илиада», повествующая о многих героях, не перестает быть целостным произведением. Нетрудно убедиться в правомерности суждения Аристотеля и на материале литературы нового времени. Например, Лермонтов показал Печорина и в «Княгине Литовской» и в «Герое нашего времени». Тем не менее эти произведения не слились в одно, а остались разными.

Целостный характер произведению придает не герой, а единство поставленной в нем проблемы, единство раскрываемой идеи. Поэтому когда мы говорим, что в произведении дано необходимое или, напротив, что в нем имеется лишнее, то мы имеем в виду именно это единство.

Термин «тема» употребляется до сего времени в двух значениях. Одни понимают под темой жизненный материал, взятый для изображения. Другие - основную общественную проблему, поставленную в произведении. С первой точки зрения, темой, например, гоголевского «Тараса Бульбы» является освободительная борьба украинского народа с польской шляхтой. Со второй - проблема народного товарищества как высшего закона жизни, определяющего место и назначение человека. Более правильным (хотя отнюдь не исключающим в ряде случаев первого) представляется второе определение. Оно, во-первых, не допускает смешения понятий, так как, понимая под темой жизненный материал, обычно сводят ее изучение к анализу изображаемых объектов. Во-вторых - и это главное,- понятие темы как основной проблемы произведения естественно исходит из ее органической связи с идеей, на что справедливо было указано М. Горьким. «Тема,- писал он,- это идея, которая зародилась в опыте автора, подсказывается ему жизнью, но гнездится во вместилище его впечатлений еще не оформленно и, требуя воплощения в образах, возбуждает в нем позыв к работе ее оформления».

В некоторых произведениях проблемный характер тем подчеркнут писателями самими заглавиями: «Недоросль», «Горе отума», «Герой нашего времени», «Кто виноват?», «Что делать?», «Преступление и наказание», «Как закалялась сталь» и т. п. Хотя заглавия большинства произведений непосредственно и не отражают поставленных в них проблем («Евгений Онегин», «Анна Каренина», «Братья Карамазовы», «Тихий Дон» и т. д.), во всех подлинно значительных произведениях поднимаются важные вопросы жизни, идут напряженные поиски возможных и нужных решений их. Так, Гоголь неизменно стремился в каждом своем творении «сказать еще не сказанное свету». Л. Толстой в романе «Война и мир» любил «мысль народную», а в «Анне Карениной» - «семейную мысль».

Понимание темы может быть достигнуто только тщательным анализом литературного произведения как целого. Не уяснив всего многообразия изображенной картины жизни, мы не проникнем в ту сложность проблематики, или тематики произведения (то есть во все сцепление поставленных вопросов, в конечном счете восходящих к основной проблеме), которая только и позволяет действительно понять тему во всей ее конкретной и неповторимой значимости.

Понятие об основной идее литературного произведения. Писатели не только ставят те или иные проблемы. Они ищут и пути их решения, соотносят изображаемое с утверждаемыми ими общественными идеалами. Поэтому тема произведения всегда связана с его основной идеей. Н. Островский в романе «Как закалялась сталь» не только поставил проблему формирования нового человека, но и разрешил ее.

Идейный смысл литературного произведения. Одной из распространенных ошибок в понимании идеи произведения является сведение ее во всех случаях лишь к прямым положительным утверждениям автора. Это приводит к односторонней трактовке произведения и тем самым - к искажению его смысла. Например, в романе Л. Толстого «Воскресение» его главную силу составляют отнюдь не утверждаемые писателем рецепты спасения человечества, а, наоборот, сокрушительная критика общественных отношений, основанных на эксплуатации человека человеком, то есть критические идеи Толстого. Если мы будем опираться лишь на положительные (с точки зрения Толстого) высказывания писателя в «Воскресении», то можем свести основную идею этого романа к проповеди нравственного самоусовершенствования как принципа индивидуального человеческого поведения и непротивления злу насилием как принципа взаимоотношений между людьми. Но если мы обратимся и к критическим идеям Толстого, то увидим, что в идейный смысл «Воскресения» входит раскрытие писателем экономического, политического, религиозного и нравственного обмана, совершаемого эксплуататорами по отношению к трудящемуся народу.

Понимание основной идеи романа может и должно вытекать из анализа всего его идейного содержания. Лишь при этом условии мы можем правильно судить о романе, о его силе и слабости, о характере и социальных корнях имеющихся в нем противоречий.

Кроме того, нужно учитывать, что в ряде литературных произведений прямо выражены лишь критические идеи. К таким произведениям относятся, например, «Ревизор» Гоголя и многие сатирические произведения Салтыкова-Щедрина. В подобных произведениях обличение различных общественных явлений также дано, конечно, в плане определенных положительных идеалов, но непосредственно, однако мы имеем здесь дело именно с критическими идеями, по которым только и можем судить о высоте и правильности идейного смысла произведения.

7. Форма и содержание художественного произведения.

Содержание и форма - это издавна установленные философским мышлением понятия, с помощью которых не только в произведениях искусства, но и во всех явлениях жизни различаются две стороны их существования: в самом общем значении - это их деятельность и их строение.
Содержание литературного произведения всегда составляет сплав изображаемого и выраженного писателем.

Содержанием литературного произведения является жизнь, как она понята писателем и соотнесена с его представлением об идеале прекрасного.
Образной формой раскрытия содержания является жизнь персонажей, как она в целом представлена в произведениях, - отмечает профессор. Г.. Н. Поспелов. Содержание произведения относится к сфере духовной жизни и деятельности людей, форма же произведения - это материальное явление: непосредственно - это словесный строй произведения - художественная речь, которая произносится вслух или «про себя». Содержание и форма литературного произведения представляет собой единство противоположностей. Духовность идейного содержания произведения и материальность его формы - это и есть единство противоположных сфер действительности.
Содержание, для того чтобы существовать, должно иметь форму; форма же имеет смысл и значение тогда, когда служит проявлением содержания.
Об единстве содержания и формы в искусстве очень убедительно писал Гегель: «Произведения искусства, которому не достает надлежащей формы, не есть именно поэтому подлинное, т. е. истинное произведение искусства, и для художника, как такового, служит плохим оправданием, если говоря, что по своему содержанию его произведения хороши (или даже превосходны), но им недостает надлежащей формы. Только те произведения искусства, в которых содержание и форма тождественны и представляют собой истинные произведения искусства».

Идейное - художественное единство содержания и формы произведения образуются на основе примата содержания. Как бы не было велико дарование писателя, значимость его произведений, прежде всего, обусловлено их содержанием. Назначение же их образной формы и всех жанровых, композиционных и языковых элементов заключается в полной яркой и художественной точной передаче содержания. Всякое нарушение этого принципа, этого единства художественного творчества отрицательно сказывается на литературном произведении, снижает его ценность. Зависимость формы от содержания не делает её, однако, чем-то второстепенным. Содержание раскрывается только в ней, в силу этого, от степени соответствия формы содержанию зависит полнота и ясность его раскрытия.

Говоря о содержании и форме, нужно помнить об их относительности и соотносительности. Нельзя сводить содержание произведения только к идее. Оно - единство объективного и субъективного, воплощенного в художественном произведении. Поэтому, анализируя художественное произведение, нельзя рассматривать его идею вне образной формы. Идея, которая в художественном произведении выступает как процесс познания, постижения действительности художником, не должна сводится к выводам, к программе действия, составляющей только часть субъективного содержания произведения.

Как делать анализ художественного произведения?

Ученики 5−11 классов учатся делать анализ художественного произведения. В средних классах он имеет упрощённую форму, в старших — более сложную. Чтобы ты не путался и знал, как готовиться к уроку по литературе, мы решили подготовить универсальный план анализа произведения. Смотри на примере романа «Отцы и дети», как это нужно делать.

Перед чтением художественного произведения советуем просмотреть все пункты, по которым необходимо его анализировать. Так ты сможешь по ходу отыскивать ответы на необходимые пункты: описания героев, их реплики, цитаты и тому подобное. Тебе будет проще ориентироваться на уроке, если оформишь данные в таблицу-подсказку. Для удобства также пометь в тетради страницы с важными мыслями или сделай стикеры-закладки в самой книге. Также заглядывай в статьи с критикой по произведению. В них ты найдёшь много подсказок по всем пунктам анализа художественного произведения. Бери критику за основу, а затем найди подтверждения фактов в тексте. Но не стоит полностью полагаться на чужое мнение. Если ты добавишь собственные рассуждения, хорошая отметка тебе обеспечена.

Получи +20 баллов к ЦТ за 4 часа!Регистрируйся на итоговые занятия, где опытные преподаватели подробно разберут каждое задание, расскажут обо всех ловушках и сложностях. Не упусти возможность повысить свой балл всего за несколько часов!Записаться!

Смотри пример краткого анализа романа И. С. Тургенева «Отцы и дети», построенный на основе критики в учебнике 10 класса, материалов на сайтах literaguru.ru и obrazovaka.ru.

История создания произведения

Начиная анализировать роман, изучи факты из биографии автора, связанные с созданием произведения. Отследи связь с исторической эпохой и обязательно узнай о значении книги в творчестве автора. Эти сведения помогут тебе понять задумку писателя, а также проблематику и идею романа. Без такой информации сложно построить доказательную базу.

Жанр произведения

Найди таблицу с признаками разных литературных жанров и по ней определи, к какому из них относится наше произведение. Признаки, которые помогут это сделать: объём, количество сюжетных линий и проблематика, продолжительность действия, языковые средства и многое другое.

Название произведения и его смысл

В названии произведения чаще всего скрывается и его смысл. Это своего рода подсказка или намёк, о чём будет идти речь в произведении.

Тема, идея и проблематика произведения

Тема — это то, о чём говорится в произведении, идея — суть, которую хотел донести автор до читателя. А проблематика — совокупность проблем произведения, которые волнуют писателя. Разберём на примере.

Сюжет, конфликт, ключевые эпизоды произведения

Сюжет — это последовательность и связь описания событий в литературном произведении, своего рода его схема. Включает экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку и постпозицию, иногда — пролог и эпилог. Основной предпосылкой развёртывания сюжета является время, причём как в историческом плане (исторический период действия произведения), так в физическом (течение времени в ходе произведения). Поэтому, когда читаешь текст, отметь себе эту схему.

Система образов произведения

В этом пункте важно ответить, кто является главными и второстепенными, положительными и отрицательными героями. Обсудить особенность их имён, поступки и мотивацию, характерные детали их внешности, взаимоотношения с другими персонажами. Обратить внимание на самохарактеристику героев и авторское отношение к ним, способы его выражения. Здесь главное подтверждать свои мысли цитатами из текста.

Примерно по такому принципу стоит проанализировать каждого персонажа.

Композиция произведения

Композиция — это построение произведения, деление текста на части. Но не бездумное дробление, а в соответствии с задумкой автора. В этом пункте необходимо обратить внимание на прологи, эпилоги, посвящения и их смысл. Отметить, есть ли вставные эпизоды и лирические отступления, эпиграф. Здесь полагайся на свою внимательность.

Как выражена (и выражена ли) авторская позиция? Присутствует ли авторское видение решения поставленных в произведении проблем?

Авторская позиция может присутствовать в лирических отступлениях, в описаниях героев и быта. Поэтому, читая произведение, старайся подмечать подобные характеристики.

Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения

Для ответа на этот пункт загляни в литературный словарь в конце учебника. Там наверняка есть определения многих художественных средств и приёмов: эпитеты, сравнения, метафоры и другие. Не ленись заглянуть и вспомнить самые распространённые из них, чтобы найти потом в тексте.

Особенности языка произведения

Если в предыдущем пункте анализируются художественные приёмы, то в этом — языковые средства (лексические единицы, синтаксические конструкции, виды речи и так далее).

Анализ художественного произведения — непростое дело. В школе ты работаешь вместе с одноклассниками, поэтому важно иметь хоть какое-либо представление и мнение, чтобы участвовать в обсуждении произведения. Особенно ценятся высказывания твоей точки зрения. Начни свой ответ со слов: «мне кажется», «я думаю», «по моему мнению» и так далее. Так ты развиваешь умение выстраивать логические цепочки, красиво говорить и писать, что не раз пригодится в жизни.

Работай активно на уроках, и соберёшь достаточно материала для сочинения. Успехов!

Cпасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что ответили на твои вопросы. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:

Каталог учебных заведений Адукар

ЦТ онлайн: решай авторские тесты и готовься к ЦТ

Итоговые занятия перед ЦТ 2021

Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram, Facebook и уведомления на adukar.by.

***

Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу [email protected] Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.

Концепция русской национальной идеи в русской литературе Текст научной статьи по специальности «Философия, этика, религиоведение»

Литературоведение

Л.Л. Федотова

Концепция русской национальной идеи в русской литературе

В национальной идее выражается то, чем нация хочет быть для себя, но еще и то, чем она хочет стать для мира. Для русского человека национальной идеей является спасение человечества русскими. Оно видится ему через всеобщее нравственное возрождение.

Ключевые слова: национальная идея, русская национальная идея, свобода, дух мессианства, духовность, соборность, русская литература.

Все чаще мы задумываемся над тем, что включает в себя понятие «русская национальная идея». Мы говорим о любви к Отечеству, к русской литературе, ко всему тому, что пропитано «русским духом» и что так дорого нам. Но никогда, нигде и никто не говорит, что русская национальная идея включает в себя дух всевластия, подчинения и превосходства.

Национальная идея не исчерпывается естественным стремлением народа к свободе и могуществу. Она вынашивает более высокие цели, для которых ей и нужны свобода и могущество. В национальной идее выражается то, чем нация хочет быть для себя, но еще и то, чем она хочет стать для мира. Она основывается на уверенности народа, что он незаменим для всемирного целого [2]. Истинная национальная идея содержит в себе мысль обо всем человечестве.

Англичанина вдохновляет идея благополучного сословия, отмеченного духом избранничества. Бритты сознательно взяли в качестве путеводной звезды Ветхий Завет, объявив себя избранным народом, призванным «диктовать законы миру» и «держать Европу» в состоянии устойчивого покоя. Француз стремится к духовно-нравственному лидерству в мире, считая своим предназначением шагать во главе цивилизации и по-якобински возвещать о духовности; его национальная идея - в «культурной миссии». Эти идеалы политического и духовного лидерства пытается свести вместе немец, так и не выяснив для себя преимущества ни одного из них.

Русский не примыкает ни к одной стороне. Его национальной идеей является спасение человечества русскими. Оно видится ему через всеобщее нравственное возрождение. Дух мессианства, которым преисполнена его душа, находит выражение в его соборном чувстве, всечеловечно вписанном в масштабы мировой истории. В судьбе своего народа русский не нашел бы никакого смысла, если бы этим не раскрывался для него смысл судеб всего мира. «Человечество должно быть спасено целиком; оно только и может быть спасено как целое». В этой главной установке поиску национальной идеи сообщается ранг высокой духовности. Русский непроизвольно связывает свои жизненные проблемы с последними вопросами человеческого бытия; вопрос «В чем предназначение русского на Земле?» тут же философски срастается с другим вопросом - «В чем предназначение человека на Земле?».

«Назначение русского человека, - пишет Ф.М. Достоевский, - есть бесспорно всеевропейское и всемирное. Стать настоящим русским, стать вполне русским, может быть, и значит только... стать братом всех людей, всечеловеком, если хотите. Русский тогда более всего русский, когда он более всего европеец. С французом (он) француз, с немцем - немец,

Филологические

науки

Литературоведение

с греком----грек, и именно поэтому (он) в высшей степени русский. И

в то же время он нечто вполне своеобразное... Мы будем первыми, кто возвестит миру, что мы хотим процветания своего не через подавление личности и чужих национальностей, а стремимся к нему через самое свободное и самое братское всеединение... Только Россия живет не ради себя, а ради идеи, и примечателен тот факт, что она уже целое столетие живет не для себя, а для Европы. Для истинно русских Европа и судьба всей великой арийской расы почти так же дороги, как Россия, как и судьба всей нашей родной земли, потому что наша судьба - это и судьба мира» [1, с. 147].

И в своем пространственном движении на восток и на юг русский шел не завоевывать другие народы, а воссоединяться с ними в единой культурно-духовной державности. Его врожденное стремление к примирению «всех и вся» и через примирение восстановление всеобнимающей целостности сближает русскую национальную идею с христианской.

Но чем царственнее идея, тем свободнее она искажается при столкновении с реальностью. Русская национальная идея пострадала прежде всего от общей неспособности человеческой природы идти в ногу с идеалом, но еще и от того душевного надлома, который случился с русским, когда во главе его мессианского шествия оказались нерусские поводыри. Они и внушили ему, что ради святой цели лучше годится насилие. Но готовность встать в ряды тех, которые думают, что насилием можно оказывать «услугу Богу», привела русского к глубочайшей душевной раздвоенности.

Но что же есть русскость в русском? И что есть мир, в котором ему, русскому, суждено обитать?

Если верить Шубарту, европеец смотрит на жизнь как на войну всех против всех. Воззрение это нашло свое логичное выражение в учении Дарвина о борьбе за существование. Русский выдвинул иную идею; князь П. А. Кропоткин выразил ее в своей книге с «говорящим» названием «Взаимная помощь как фактор эволюции» (1902).

Западный человек надменно-горд. Он неуклонно стремится возбудить зависть, но не допускает малейшего сострадания к себе; напыщенная условность его жизни настоятельно требует окутывать личное положение дел глубокой тайной. Шубарт справедливо объясняет эти качества «римским наследием». Дух и привычки римлян лишили готического человека смирения и скромности; известно, что Цицерон не уставал себя прославлять как «отца отечества». Европеец индивидуалистичен: он больше привязан к светской жизни, нежели к мысли о Царстве Божием.

В отличие от него русский переживает мир, исходя не из «я», а из «мы». С присущей ему стихийной живостью он изначально ощущает во всех

людях неделимое целое, где люди составляют суть общего мира. Поэтому «он один (среди всех) европейцев обладает способностью непосредственной связи с душой своего ближнего» (Кайзерлинг). Он искренне радуется счастью другого и столь же искренне и честно сочувствует его горю. Русский проникается душевными переживаниями ближнего так, словно они происходят в нем самом. Он, русский, чрезвычайно доверчив и добр; он хочет видеть вокруг себя братьев, а не врагов. «Как можно не доверять человеку?» - с удивлением вопрошал Горький.

Русские таинственным образом объединены духовной связью. Два человека, только что познакомившиеся, быстро проявляют душевный интерес друг к другу: час спустя кажется, что они знакомы всю жизнь. Поляк Здзеховский в книге «Главные проблемы России» (1907) пишет: «Встретишься с русским впервые в жизни, а создается впечатление, что это твой старинный добрый приятель, от которого у тебя нет никаких секретов, который понимает тебя с полуслова, может дать дельный совет, - это впечатление, которое крайне редко возникает при соприкосновении с европейцем».

Русский сострадателен. Это чувство, переведенное на язык мирского братства, во многом облегчает его жизнь и делает ее более естественной и гуманной, чем у западного человека с его инстинктами незатухающего соперничества и конкуренции. Он, русский, весь в природе, в замысле о ней и о себе в ней; ему непременно надо добраться до источника жизни, который видится в звездах, в небе, в земле, из которой и вместе с которой он сошел в бытие. Человек, попавший в беду, всегда найдет помощь в русском миру, тогда как европеец сам не помогает и от других помощи не ждет. Братское чувство, выраженное в гостеприимстве, согревает русскую душу.

Михаил Задорнов однажды поведал об одной замечательной встрече русской женщины с заезжими туристами из Германии. Те из интереса пришли к ней в избу, и она стала поить их парным молоком. Немцы как народ педантично-цивилизованный решили расплатиться, но хозяйка неожиданно и кротко взмолилась. «Что вы, немчики? Какая плата?! - воскликнула она с сердечным укором. - Ведь мы с вами воевали».

В словах этих сокрылось все таинство русской души. Тут высветились и ее неизбывная, врожденная щедрость, и распахнутая на все застежки радость от общения с негаданным гостем, заглянувшим к тебе в дом, и, самое главное, откровенно-мудрое желание поскорее забыть все старые обиды, а некогда кровного врага своего расположить к доброму соседству и дружбе.

Филологические

науки

Литературоведение

Русский живет и трудится, мало заботясь о славе и чести, и если к нему нисходит слава, а в славе восходит осознание чести, то и в славе своей, и в чести ему более всего хочется предстать с отчетом о собственном деле пред Богом, но отнюдь не пред миром людским. Он драматичнее, чем европеец, воспринимает свое присутствие на земле, среди нескончаемых родных просторов, которые кажутся ему притягательнее многих искусственно «надуманных» революционных и социальных программ. Ему на земле грезится соборное братство с верой и любовью к Богу и с любовью к ближнему; оно не поддается ни осмыслению, ни воссозданию, но с привнесением его возникает мир, который придерживается совершенно других законов и который на языке христианском именуется Царством Божиим. Его «насельники» страдают от расколотости бытия; тоска по целостности становится их единственной движущей силой.

Сущность соборного братства состоит не в том, что люди «в равной мере чем-то владеют или что они равны» в праве своем, а в том, что они искренне осознают и, осознавая, столь же искренне воспринимают «равноценность друг друга» пред высшей судьбою. Русскому видится в ближнем подобие Божие, начало которого сокрыто в нем самом. В этом заключается смысл равенства перед Богом, и этим определяется (и оправдывается) смысл русского понятия соборного братства. Из чувства братства русский с врожденным недоверием относится к власти, т.к. чувствует в ней «силу соблазна». Этим недоверием извечно подогревается его православное верование, свято оберегающее его в истории.

Но в начале XX в. ему также стала известна связь между неверием и «волей к власти». Чтобы приблизиться к ней, надо было допустить отпадение от Бога; и он пошел на это, что в конечном счете привело к распаду его сознания. Устремление к власти обозначило грани предательства соборного братства; жажда власти сделалась исходным пунктом безбожия. В русском пробудилась страсть Адама, отягчившая его первородным грехом: русский Адам вознамерился стать как Бог. Ему наскучила гармония «российских садов Эдема» [2], им овладела жажда владеть. Но все кончилось тем, что русский сначала был изгнан из власти, а затем его стали вытеснять из жизни. Создавалась неведомая новая русскость, нахраписто пронизанная «революционным озорством» (арх. Константин). Теперь, горестно озабоченный, русский все более оказывается без русскости, а Россия — без русского.

Из русского выбили русскую идею. Нет, он так же соборно, по-братски распахнут для мира; ему по-прежнему мало земного, и его неудержимо тянет в глубины Вселенной; он с идеей своего Откровения готов идти к людям, к Богу, к Его неизведанным звездам и мирам. Георгий Гречко,

размышляя о своем страстном желании сойтись в беседе с пришельцем из космоса, простодушно открылся: «Я - русский человек. А русскому человеку хочется подойти, пощупать, а лучше - залезть вовнутрь... Я бы сказал ему: “Ты - космонавт, я - космонавт, пойдем выпьем”». Только вот какая оказия: если когда-либо и состоится такая встреча, то будет ли к ней допущен русский?..

На протяжении полутора веков отечественная словесность разрабатывала ключевую проблему спасения бытия земного через русского человека (Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой). Но теперь писатели, избравшие эту тему предметом образно-психологического исследования в условиях трагической эпохи, логично-закономерно переводят ее в совершенно иную художественно-философскую плоскость, связанную с идеей спасения самого русского человека.

Библиографический список

1. Достоевский Ф.М. Полн. собр. соч. М., 1984. Т. 26.

2. Шубарт В. Европа и душа Востока. М., 2000.

Филологические

науки

тема

Инструктор: г-жа Бекки Вильярреал

Центральный идея центральная, объединяющий элемент истории, который связывает воедино все другие элементы художественной литературы, используемые автором для рассказа истории. Центральную идею лучше всего можно охарактеризовать как доминирующую. впечатление или универсальная общая правда, найденная в рассказе.Следовательно, в формулировке центральной идеи следует избегать использования имена персонажей.

Центральные идеи отражают открытия, эмоции, конфликты и переживания основных персонаж. Это комментарии о том, как устроен мир и или как автор рассматривает человеческое существование. Центральные идеи поддерживаемый. Попытайтесь найти наиболее легкую интерпретацию поддерживает и покрывает наибольший процент сказка.

Центральная идея или тема рассказа комментарий автора, обычно подразумеваемый, на тему его рассказ. Недостаточно сказать, что центральная идея рассказа о «верности» или «Материнство». Например, плохо написанная центральная идея для рассказа Золушка сказала бы: " Золушка - это история бедной служанки, которая преодолевает жестокость своей семьи и счастливо живет каждую после с Прекрасным Принцем."С другой стороны, хорошо написанное центральная идея могла бы сказать что-то вроде: "История Золушка показывает, что добрые и терпеливые люди часто вознаграждаются за свои добрые дела ». Для Wizard of Oz , вместо того, чтобы сказать, что это "о девушке по имени Дороти, которая учится ценить ту жизнь, которая у нее есть », можно сказать: " Волшебник из страны Оз показывает, что когда люди теряют из виду на самом деле, они иногда забывают оценить красоту их повседневная жизнь."

Примеры плохо написанных центральных идеи:

* Основная идея - любовь. (не полная ведомость)

* Рассказ Джексона предполагает, что С Тесси обошлись несправедливо. (не общий или универсальный)

* Центральная идея показывает, что мы жестоки и не видят себя такими, как другие. (опустить сначала человек в центральной идее)

* История По о том, как люди реагировать на трагедию.(вы должны ответить на вопрос, как люди действительно реагируют на трагедию)

* Основная идея заключается в том, что вы не могут доверять людям, потому что они иногда пытаются обмануть вас. (опустить второе лицо)

* Хемингуэй предполагает, что некоторые люди чувствуют, что трава всегда зеленее на другом боковая сторона. (опустить клише)

Примеры хорошо написанных центральных идеи:

* История показывает, что непреодолимое желание одностороннего увлечения может слепо побуждают людей искать близости во имя любовь.

* Основная идея заключается в том, что человек кому трудно справиться с реальностью, иногда сбежать в мир фантазий.

Чтобы определить центральную идею или тему, нужно также смотреть на другие элементы художественной литературы (сюжет, персонажей, сеттинг, конфликт и т. д.), чтобы объяснить, как автор связала все это вместе. Чтобы понять центральная идея или тема рассказа задайте себе следующее вопросы:

  • Какова центральная идея или тема выражается через персонажей, сеттинг, точку зрения, тон, язык или конфликт?
  • Каким образом разрешение внешний конфликт указывает на центральную идею или тему? Каким образом разрешение внутреннего конфликта выражает тема рассказа?
  • Символы, метафоры или сравнения. используется для изображения центральной идеи или темы?
  • Какие изображения повторяются, слова или выражения в рассказе?
  • Каким образом название имеет смысл в условия рассказа? Это важно?
  • О чем рассказывается общество, люди в целом, роли мужчин и женщин, период времени, в котором происходит история?
  • Имеет ли смысл основная идея в свете сюжета и названия?

Помните, что нет единственного способа выражают центральную идею рассказа (но некоторые утверждения однозначно лучше других).У лучших историй есть несколько уровней смысла и требуют БОЛЕЕ ОДНОГО ЧТЕНИЯ перед тем, как центральная идея становится ясной.

Полезные ссылки об элементах Художественная литература

Настройка

Персонаж

Балл из просмотра

Конфликт Лекция

Тон Лекция

Язык Лекция

Художественная литература Условия

Элементы художественной литературы

Письмо О короткометражках

Элементы Художественной ППТ

Нажмите вот для другого PPT

Создано Общественный колледж Бекки Вильярреал Остин 2001

Примеры основных идей и определение основной идеи

Определение основной идеи

Основная идея включает в себя общий смысл текста, который автор намеревается донести до аудитории.Практически во всех жанрах литературы есть одна или две основные идеи. Однако основная идея в литературе не ограничивается одним предложением или абзацем; вместо этого он развивается и увеличивается по всему тексту. Он работает как центральный, объединяющий элемент истории, который связывает воедино все остальные элементы. В этом смысле его лучше всего можно определить как доминирующее впечатление или общую истину, включенную в литературное произведение. Этимологически центральная идея - это фраза, состоящая из двух слов «основной» и «идея». Смысл очевиден: это самая важная мысль текста, которая позволяет читателям понять многоуровневые значения рассматриваемого текста.

Примеры Основная идея из литературы

Пример № 1

«Красная, красная роза» Роберта Бернса

«О, моя любовь подобна красной красной розе
, которая появилась недавно в июне;
O my Luve подобна мелодии
Она сладко играет в мелодию.
Так прекрасна ты, моя красотка,
Я так глубоко в любви;
И я буду любить тебя до сих пор, моя дорогая,
До тех пор, пока морская банда не высохнет.

До тех пор, пока море не высохнет, моя дорогая,
И скалы не растают под солнцем;
Я буду любить тебя по-прежнему, моя дорогая,
Пока пески жизни текут.

Прощай, моя единственная любовь!
И прощай ненадолго!
И я приду снова, моя любовь,
Хотя это было десять тысяч миль ".

Это одно из самых известных стихотворений Роберта Бернса, известного шотландского поэта и автора текстов. Стихотворение иллюстрирует сильную любовь оратора к своей возлюбленной. Центральная идея стихотворения - любовь, о которой писатель заявил в первых строках. Однако дальше он поддерживает эту идею, сравнивая свою возлюбленную с красной розой.Он также использовал литературные элементы, чтобы читатели поняли его версию любви. Для него красота преходяща, но его любовь свята и вечна. Таким образом, центральная идея играет большую роль в продвижении действия этого стихотворения.

Example # 2

Invictus от William Ernest Henley

Из ночи, которая покрывает меня,
Черный как яма от полюса до полюса,
Я благодарю любых богов
За мою непобедимую душу.

В тисках обстоятельств
Я не вздрогнул и не заплакал.
Под ударами случайности
Моя голова в крови, но непокорена.

За пределами этого места гнева и слез
Вырисовывается, но Ужас тени,
И все же угроза лет
Обретает и застает меня бесстрашным.

Неважно, насколько тесны врата,
Как наказывают свиток,
Я властелин своей судьбы,
Я капитан своей души.

Стихотворение, имеющее художественное выражение, было написано, чтобы проиллюстрировать мужественную позицию человека в неудачных обстоятельствах.Основная идея поэмы - стойкость человеческого духа перед лицом невзгод и жизненных испытаний. Несмотря на неприятности и неблагоприятные обстоятельства, оратор держится на высоте и храбро встречает трудное время своей жизни. Его оптимизм и способность преодолевать невзгоды делают его сильнее, поскольку он называет себя хозяином своей судьбы. Он не боится проблем, и эта вера позволяет ему преодолевать любые препятствия, встречающиеся на его пути. Поэтому мужество составляет главную идею стихотворения.

Пример № 3

СЦЕНА I. Пустынное место. («Макбет» Уильяма Шекспира, действие I, сцена I)

Гром и молния. Входят три ведьмы
Первая ведьма
Когда мы снова встретимся втроем
В гром, молнию или дождь?
Вторая ведьма
Когда ураган закончится,
Когда битва проиграна и выиграна.
Третья ведьма
Это будет до захода солнца.
Первая ведьма
Где это место?
Вторая ведьма
На пустоши.
Третья ведьма
Там на встречу с Макбетом.
Первая ведьма
Я иду, Греймалкин!
Вторая ведьма
Паддок зовет.
Третья ведьма
Anon.
ALL
Справедливо - это плохо, а фол - справедливо:
Парение в тумане и грязном воздухе.

Этот отрывок был взят из одной из знаменитых пьес Шекспира «Макбет». Это первая сцена «Макбета», в которой три ведьмы обсуждают место своей следующей встречи, где они планируют увидеть «Макбета».Эта вступительная сцена не только задает тон пьесе, но также подчеркивает повторяющийся мотив сверхъестественных существ. Публика сразу понимает, что текст о зле и нечестии.

Основная идея Значение и функция

Основная идея - пауза для аудитории. Это дает им возможность понять намерение писателя или причину его написания. Это также заставляет их распознавать и ценить более глубокие значения текстов. Писатели также используют его как инструмент, который позволяет им выражать свои внутренние мысли и убеждать читателей.Более того, некоторые академические сочинения бессознательно внушают основные идеи в подсознание читателей со скрытыми мотивами, которые могут быть хорошими или плохими.

Поиск и интерпретация основной идеи в литературе - видео и стенограмма урока

Поиск основной идеи

Первым шагом в поиске основной идеи является определение темы выбора. После того, как вы определились с темой в уме, подумайте, что говорится в тексте по этой теме. То, что писатель говорит по теме, - это основная идея.

Обычно в документальной литературе основная идея находится в первом предложении первого абзаца, которое известно как тематическое предложение . Если вы не видите такого предложения в начале, вы можете найти основную идею в тематическом предложении в середине или даже в конце этого абзаца. Каждый писатель определяет наиболее эффективное место для тематического предложения, которое определяет основную идею. Если вы не видите конкретного предложения, в котором излагается основная идея, прочтите весь выбор, а затем определите, что написано по теме.Еще одна характеристика, которую следует учитывать, заключается в том, что основные идеи часто являются общими утверждениями, тогда как остальная часть абзаца или выборки будет содержать детали, которые описывают или поддерживают основную идею.

Пример основной идеи

Давайте посмотрим на пример отрывка, взятого из Американского клуба собаководства о пуделях:

«Они жаждут всех видов деятельности, и им нравится чем-то заниматься. Пудели очень умны и легко обучаются ряду вещей. Некоторые виды деятельности, которые нравятся пуделям, - это выслеживание, охота, ловкость и послушание.Пудель может вместить жилые помещения практически любого размера. Пудель - активная порода и требует ежедневных упражнений. Пудели очень ориентированы на людей и должны быть неотъемлемой частью жизни своего хозяина, чтобы быть счастливыми ''.

В этом отрывке речь идет о пуделях. Основная идея вращается вокруг упражнений и тренировок. Предложение с основной идеей - это первое предложение: «Они стремятся ко всем видам деятельности, и им нравится чем-то заниматься».

Интерпретация основной идеи

После того, как вы определили основную идею выбора, вам нужно чтобы определить, что это значит.Почему эта идея важна? Вы должны спросить себя, что автор говорит по теме и почему это важно.

В литературе основную идею часто называют темой . Поскольку литература содержит много уровней развития персонажей, конфликтов и развития сюжета, темы могут меняться от главы к главе. Эти темы фактически работают вместе, чтобы создать тему и основную идею произведения.

Однако основная идея литературного произведения включает в себя общее сообщение, которое писатель пытается донести до читателя.Основные идеи в литературе не ограничиваются одним предложением в одном абзаце, а скорее развиваются и развиваются в процессе отбора.

Вероятно, вы не сможете определить основную идею литературы до тех пор, пока не закончите всю подборку. Например, читая роман, вы не узнаете точку зрения автора на эту тему до тех пор, пока не закончите последнюю главу. Вы должны увидеть, как персонажи справляются с конфликтами, с какими проблемами они сталкиваются и чему они учатся в конце романа.Только тогда вы сможете определить сообщение.

Подумайте о романе, действие которого происходит в 1920-х годах. Темой может быть жизнь 1920-х годов; однако послание или основная идея могут заключаться в пагубных последствиях образа жизни, с которыми сталкиваются хлопушки, в трудностях, с которыми сталкиваются афроамериканцы в Америке, или даже в том, как транспорт влияет на отношения людей. Обратите внимание, что все три могут быть частью романа, действие которого происходит в 1920-х годах, но только когда вы прочитаете весь роман, вы сможете узнать, что писатель говорит об этом периоде времени.

Итоги урока

Хорошо, давайте сделаем пару минут, чтобы повторить. Как мы узнали, вы должны помнить, что сначала вы должны найти тему избранного, прежде чем сможете найти его основную идею. Как мы теперь знаем, тема - это то, о чем идет речь, в то время как основная идея - это то, что автор делает по этой теме. Также мы узнали, что в литературе основную идею можно также назвать темой .

Возможность идентифицировать эти термины при чтении улучшит ваше понимание выделенного текста.Просто не забудьте найти тематическое предложение , которое является первым предложением первого абзаца. Как только вы это определите, вы будете выбирать темы и идеи слева и справа.

Разница между основной идеей и темой

Важнейшим навыком для учащихся в классе 3 rd является способность определять и различать основную идею и тему книг, которые они читают. Это помогает учащимся думать о том, что они читают, в более широком контексте, показывая, что они могут использовать детали и внимательное чтение, чтобы помочь им понять основную идею и тему книги.Это полезно как для художественной, так и для документальной литературы.

Основная идея против. Тема

Основная идея - это то, о чем в основном написана книга. Тема - это послание, урок или мораль книги. Задавая важные вопросы перед чтением, во время чтения и после прочтения книги, вы можете определить основную идею и тему любой книги, которую вы читаете!

Вопросы для определения основной идеи
  • Перед чтением:
    • Прочтите заголовок.
    • О чем эта книга?
    • В чем тема?
  • При чтении:
    • Ищите и внимательно читайте особенности текста.
    • Книга - художественная или документальная?
    • Ищите повторяющуюся информацию, слова и изображения.
  • После прочтения:
    • Подумайте о самой важной части этой темы.
    • Какие детали или примеры подтверждают основную идею?
Вопросы для определения темы
  • Перед чтением:
    • Посмотрите на общие темы.
    • Помните об этом, когда начнете читать книгу.
  • При чтении:
    • Подумайте: тема может быть заявлена ​​или подразумеваться (предлагаться).
  • После прочтения:
    • Как персонажи реагировали на препятствия?
    • Какие важные решения приняли персонажи?
    • Как персонажи выросли или изменились и чему они научились?
Распространенные литературные темы
  • Приемка
  • Мужество
  • Настойчивость
  • Сотрудничество
  • Сострадание
  • Честность
  • Доброта
  • Лояльность

Ознакомьтесь с другими замечательными советами и историями о волонтерстве от WITS.

Нравится:

Нравится Загрузка ...

Определение идеи Merriam-Webster

\ ī-ˈdē-ə , -ˈDēə также ˈī- (ˌ) dē-ə или ˈī-dē \

1 : сформулированная мысль или мнение

2 : все, что известно или предполагается о чем-либо представление ребенка о времени

3 : центральное значение или главная цель конкретного действия или ситуации.

: план действий : дизайн б : эталон совершенства : идеал

c : трансцендентная сущность, являющаяся реальным паттерном, несовершенными представлениями которого являются существующие вещи.

: сущность (такая как мысль, концепция, ощущение или образ), фактически или потенциально присутствующая в сознании.

б : неопределенная или несформированная концепция

c устаревший : изображение, вызванное памятью

6 Христианская наука : образ в уме

7 архаичный : видимое изображение зачатия : копия узора

Тема

- определение и примеры

Определение темы

Что такое тема? Вот быстрое и простое определение:

Тема - это универсальная идея, урок или сообщение, исследуемое в литературном произведении.Одной из ключевых характеристик литературных тем является их универсальность, то есть темы - это идеи, которые не только применимы к конкретным персонажам и событиям книги или пьесы, но также выражают более широкие истины о человеческом опыте, которые читатели могут применить к своей собственной жизни. . Например, книга Джона Стейнбека Гроздья гнева (о семье фермеров-арендаторов, изгнанных со своей земли в Оклахоме) - это книга, темы которой, можно сказать, включают бесчеловечность капитализма, а также жизнеспособность и необходимость семья и дружба.

Некоторые дополнительные ключевые сведения о теме:

  • Все литературные произведения имеют темы. Одна и та же работа может иметь несколько тем, и многие разные работы исследуют одни и те же или похожие темы.
  • Темы иногда делятся на тематических концепта и тематических утверждений . Тематическая концепция произведения - это более широкая тема, которую оно затрагивает (любовь, прощение, боль и т. Д.), В то время как его тематическое изложение - это то, что произведение говорит об этой теме.Например, тематической концепцией любовного романа может быть любовь, и, в зависимости от того, что происходит в рассказе, его тематическое утверждение может быть таким: «Любовь слепа» или «Любовь нельзя купить» . "
  • Темы почти никогда не указываются явно. Часто вы можете определить темы произведения, ища повторяющийся символ, мотив или фразу, которые появляются снова и снова на протяжении всей истории, поскольку они часто сигнализируют о повторяющейся концепции или идее.

Произношение темы

Вот как произносится тема: theem

Определение тем

Каждое литературное произведение - будь то эссе, роман, стихотворение или что-то еще - имеет по крайней мере одну тему.Таким образом, анализируя данную работу, всегда можно обсудить, о чем она «идет», на двух отдельных уровнях: более конкретном уровне сюжета (то есть, что буквально происходит в произведении), а также на более абстрактном уровне. темы (т. е. концепций, с которыми работает работа). Понимание тематики произведения жизненно важно для понимания значимости произведения - вот почему, например, в каждом справочнике по литературе LitCharts используется определенный набор тем, помогающих анализировать текст.

Хотя некоторые писатели намеревались исследовать определенные темы в своей работе еще до того, как они начали писать, многие писатели начинают писать, не имея предвзятого представления о темах, которые они хотят исследовать - они просто позволяют темам естественным образом проявляться в процессе письма. процесс.Но даже когда авторы и намереваются исследовать конкретную тему, они обычно не идентифицируют эту тему явно в самом произведении. Вместо этого каждый читатель должен сделать свои собственные выводы о том, какие темы задействованы в данной работе, и каждый читатель, вероятно, уйдет с уникальной тематической интерпретацией или пониманием работы.

Символ, Мотив и Leitwortstil

Писатели часто используют три литературных приема, в частности, известные как символ, мотив и leitwortstil, чтобы подчеркнуть или намекнуть на основные темы произведения.Обнаружение этих элементов в работе в тексте может помочь вам узнать, где искать его основные темы.

  • Символ: В широком смысле символ - это все, что представляет собой что-то другое. В литературе символ часто представляет собой осязаемую вещь - предмет, человек, место или действие, - которые представляют что-то нематериальное.
    • Ближе к началу Ромео и Джульетта, Бенволио обещает заставить Ромео почувствовать себя лучше из-за того, что Розалина отвергает его, познакомив его с более красивыми женщинами, сказав: «Сравните лицо [Розалины] с некоторыми, которые я покажу….и я заставлю тебя думать, что твой лебедь - ворона ». Здесь лебедь - это символ , для того, как Розалина является обожающему Ромео, а ворон - это символ , , для того, как она скоро явится ему после видел других, более красивых женщин.
    • Символы могут встречаться один или два раза в книге или пьесе для обозначения эмоции и в этом случае не обязательно связаны с темой. Однако, если вы начнете видеть группы похожих символов, появляются в рассказе это может означать, что символы являются частью всеобъемлющего мотива, и в этом случае они, скорее всего, связаны с темой.
  • Мотив: Мотив - это элемент или идея, которые повторяются в литературном произведении. Мотивы, которые часто представляют собой наборы символов, помогают усилить центральные темы произведения.
    • Например, Шекспир использует мотив «тьма против света» в Ромео и Джульетта , чтобы подчеркнуть одну из главных тем пьесы: противоречивую природу любви. Чтобы развить эту тему, Шекспир описывает переживание любви, сочетая противоречивые, противоположные символы рядом друг с другом на протяжении всей пьесы: не только вороны и лебеди, , но также ночь и день, луна и солнце. Все эти парные символы попадают в общий узор «темное против светлого», и этот общий узор называется мотивом .
  • Leitwortstil: Leitwortstil - это литературный прием, менее распространенный, чем мотив, в котором писатели используют повторяющуюся фразу, чтобы подчеркнуть важные темы и концепции в произведении.
    • Известный пример - повторение Куртом Воннегутом фразы «Так оно и есть» в его романе « Бойня № 5 », повествующем о событиях Второй мировой войны.Рассказчик Воннегута повторяет эту фразу каждый раз, когда рассказывает о трагической истории войны, что является эффективной демонстрацией того, как ужасы войны стали нормой для рассказчика. Постоянное повторение фразы подчеркивает основные темы романа: смерть и разрушение войны и тщетность попыток предотвратить или избежать такого разрушения, и то и другое вместе со скептицизмом автора, что любое разрушение необходимо и что трагедиям военного времени "ничего не поделать."

Символ, мотив и leitwortstil - это просто техники , которые авторы используют для выделения тем, и их не следует путать с фактическим тематическим содержанием, на которое они намекают. Тем не менее, обнаружение этих инструментов и шаблонов может дать вам ценные результаты. подсказки относительно того, какие могут быть основные темы работы.

Тематические концепции против тематических утверждений

Тематическая концепция произведения - это более широкая тема, которую она затрагивает, например:

  • Суждение
  • Любовь
  • Месть
  • Прощение

, в то время как его тематическое утверждение - это конкретный аргумент, который писатель выдвигает на эту тему в своей работе, например:

  • Человеческое суждение несовершенно.
  • Любовь нельзя купить.
  • отомстить кому-то другому не решит ваших проблем.
  • Научиться прощать - это часть того, чтобы стать взрослым.
Что следует использовать: тематические концепции или тематические утверждения?

Некоторые люди утверждают, что при описании темы в работе простого написания тематической концепции недостаточно, и что вместо этого тема должна быть описана в полном предложении как тематическое утверждение.Другие люди утверждают, что тематическое утверждение, представляющее собой отдельное предложение, обычно создает искусственно упрощенное описание темы в произведении и поэтому на самом деле может скорее ввести в заблуждение, чем помочь. В этой дискуссии нет правильного ответа.

В наших справочниках по литературе LitCharts мы обычно определяем темы в заголовках как тематические концепции, а затем объясняем тему более полно в нескольких абзацах. Мы находим тематические утверждения, ограничивающие полное изучение или объяснение темы, и поэтому не используем их.Обратите внимание, что это не означает, что мы полагаемся только на тематические концепции - мы тратим абзацы на объяснение темы после того, как впервые определим тематическую концепцию. Если вас просят описать тему в тексте, вам, вероятно, обычно следует попытаться хотя бы разработать тематическое утверждение о тексте, если у вас нет времени или места для его более полного описания. Например, утверждение, что книга посвящена «бессмысленности насилия», намного сильнее и убедительнее, чем просто утверждение, что книга посвящена «насилию».«

Определение тематических утверждений

Один из способов попытаться идентифицировать или описать тематическое утверждение в рамках конкретной работы - это продумать следующие аспекты текста:

  • Сюжет: Назовите основные элементы сюжета в произведении, включая сюжетную линию, сеттинг и персонажей. Какие моменты в истории самые важные? Как это кончается? Как разрешается центральный конфликт?
  • Главный герой: Кто главный герой и что с ним происходит? Как он или она развивается как личность на протяжении истории?
  • Выдающиеся символы и мотивы: Существуют ли какие-либо мотивы или символы, которые занимают видное место в работе - например, в названии или повторяются в важные моменты истории - которые могут отражать некоторые из основных тем?

После того, как вы обдумали эти разные части текста, подумайте, что их ответы могут рассказать вам о тематическом утверждении, которое текст может пытаться сделать по любой данной тематической концепции.Приведенный выше контрольный список не следует рассматривать как точную формулу для поиска темы, а скорее как набор рекомендаций, которые помогут вам задать правильные вопросы и прийти к интересной тематической интерпретации.

Примеры тем

Следующие ниже примеры не только иллюстрируют, как темы развиваются в ходе литературного произведения, но также демонстрируют, как уделение особого внимания деталям во время чтения позволит вам прийти к более убедительным выводам по этим темам.

Темы в книге Ф. Скотта Фицджеральда

Великий Гэтсби

Фицджеральд исследует множество тем в «Великий Гэтсби», среди них - развращение американской мечты.

  • Сюжет: Действие романа происходит летом 1922 года на Лонг-Айленде, в общине, разделенной между Вест-Эггом, городом, полным недавно разбогатевших людей без социальных связей, и Ист-Эггом, городом, полным «старых денег» - унаследованное богатство - и люди с обширными связями.
    • Рассказчик - уроженец Миннесоты Ник Карауэй, продавец облигаций из Нью-Йорка. Ник подружился с Джеем Гэтсби, главным героем, богатым человеком, который устраивает в своем особняке экстравагантные вечеринки.
    • Центральным конфликтом романа является преследование Гэтсби Дейзи, которую он встретил и полюбил в молодости, но расстался во время Первой мировой войны. богатого человека, который, по его мнению, привлекает Дейзи, затем покупает дом рядом с ее домом, где она живет со своим мужем.
    • В то время как ему удается снова войти в жизнь Дейзи, она в конечном итоге бросает его, и он умирает в результате ее безрассудного, эгоистичного поведения.
  • Знаменитый символ: зеленый свет
    • Дом Гэтсби стоит на воде, и он с тоской смотрит через воду на зеленый свет, который висит на краю пристани дома Дейзи, который находится на другой стороне залива. Символ света появляется в романе несколько раз - на ранних стадиях тоски Гэтсби по Дейзи, во время его погони за ней и после того, как он умирает, не завоевав ее любви.Он символизирует как его тоску по ромашкам, так и расстояние между ними (расстояние между пространством и временем), которое он считает (ошибочно), что он может преодолеть.
  • Выдающийся мотив: зеленый
    • Помимо зеленого света, в романе регулярно появляется зеленый цвет. Этот мотив зеленого цвета расширяет и формирует символику зеленого света, а также влияет на темы романа. В то время как зеленый всегда остается связанным с тоской Гэтсби по Дейзи и прошлому, а также с его амбициозным стремлением вернуть Дейзи, он также через мотив повторяющегося зеленого становится ассоциироваться с деньгами, лицемерием и разрушением.Тоска Гэтсби по Дейзи, которая в некотором смысле идеалистична, также явно испорчена в других, что в целом влияет на то, что роман говорит о сновидениях в целом и об американской мечте в частности.

Гэтсби следует американской мечте, движимой идеей, что тяжелый труд может привести любого от бедности к богатству, и делает это по одной причине: он влюблен в Дейзи. Однако он нечестно преследует мечту, наживая состояние незаконным путем, и в конечном итоге не достигает своей цели - завоевать сердце Дейзи.Кроме того, когда он действительно приближается к завоеванию сердца Дейзи, она вызывает его падение. В рассказе о Гэтсби и Дейзи Фицджеральд выражает точку зрения, согласно которой американская мечта несет в себе врожденную порочность. Подробнее о теме «Американской мечты в » и «Великий Гэтсби» можно прочитать здесь.

Темы в Чинуа Ачебе
Вещи разваливаются

В фильме « Вещи рушатся», , Чинуа Ачебе исследует тему опасностей жесткого следования традициям.

  • Сюжет: Действие романа происходит в общине игбо в Умуофии в Нигерии. В нем рассказывается о традиционном образе жизни клана и рассказывается история его храброго и самоотверженного лидера Оконкво. Когда начинают прибывать белые колонисты и христианские миссионеры, они подрывают традиционную культуру и угрожают миру, построенному Оконкво.
    • Оконкво одержим воплощением мужских идеалов традиционной культуры воинов игбо.
    • Приверженность Оконкво традициям своего клана настолько велика, что отталкивает даже членов его собственной семьи, один из которых присоединяется к христианам.
    • Центральный конфликт: сообщество Оконкво адаптируется к колонизации, чтобы выжить, становясь менее воинственным и позволяя незначительным несправедливостям, которые колонисты навязывают им, оставаться без ответа. Оконкво, однако, отказывается приспосабливаться.
    • В конце романа Оконкво в порыве гнева убивает христианина. Понимая, что его сообщество не поддерживает его преступление, Оконкво в отчаянии убивает себя.
  • Выдающийся мотив: Жертвоприношение
    • На протяжении всего романа животные и люди приносятся в жертву в соответствии с традициями клана.Эти физические жертвы также представляют собой более глубокую жертву, которую приносят люди, подавляя свои собственные убеждения и желание следовать традиционному кодексу поведения.
      • Женщины клана, рожающие близнецов, бросают младенцев в лесу умирать, согласно традиционным поверьям, что близнецы - зло.
      • Оконкво убивает своего любимого приемного сына, военнопленного, согласно традициям клана.
      • Оконкво приносит в жертву козла в раскаянии после того, как жестоко избил свою жену во время священной недели клана.

В трагической истории Оконкво Ачебе явно имеет дело с темой традиции, но внимательное изучение текста показывает, что он также делает четкое тематическое заявление о том, что слишком строгое следование традициям ведет людей к величайшему. Жертвовать всем: личной свободой воли. Вы можете прочитать больше об этой теме в Things Fall Apart здесь.

Темы в произведении Роберта Фроста
The Road Not Taken

У стихотворений есть темы, как и у сюжетных повествований.Одна из тем, которую Роберт Фрост исследует в этом знаменитом стихотворении « Дорога не пройдена», , - это иллюзорная природа свободы воли.

  • Ситуация:
    • Спикер стихотворения стоит на развилке дорог, в «желтом лесу».
    • Он (или она) смотрит по одному пути как можно дальше, затем выбирает другой, который кажется менее изношенным.
    • Затем выступающий признает, что дорожки изношены примерно одинаково - на самом деле нет никакого способа отличить разницу - и что слой листьев покрывает обе дорожки, указывая на то, что ни одна из них в последнее время не использовалась.
    • Выбрав второй путь, говорящий находит утешение в идее избрать первый путь когда-нибудь в будущем, но признает, что он или она вряд ли когда-либо вернется к этой конкретной развилке в лесу.
    • Спикер представляет, как «со вздохом» она скажет кому-нибудь в будущем: «Я выбрала менее продвинутую дорогу - и это все изменило».
    • Криво предсказывая свою потребность романтизировать и задним числом оправдать выбранный путь, говорящий вносит в стихотворение безошибочный намек на иронию.
  • Выдающийся мотив: Жизнь - это путешествие
    • Путешествие говорящего - это символ жизни, а два пути символизируют разные жизненные пути, причем «менее пройденная» дорога представляет собой путь индивидуалиста или волка-одиночки. Развилка, на которой расходятся две дороги, представляет собой важный жизненный выбор. «Не выбранный путь» представляет собой жизненный путь, по которому говорящий пошел бы, если бы он или она сделали другой выбор.

Говорящий Фроста достиг развилки дороги, которая - согласно символическому языку стихотворения - означает, что он или она должны принять важное жизненное решение.Однако говорящий на самом деле ничего не знает о предстоящем выборе: пути кажутся одинаковыми с точки зрения говорящего, и он или она не может знать, куда приведет этот путь в долгосрочной перспективе. Показывая, что единственный действительно информированный выбор , который делает говорящий, - это то, как он или она объясняет свое решение после того, как они уже сделали его , Фрост предполагает, что, хотя мы делаем вид, что делаем свой собственный выбор, наша жизнь на самом деле управляется случайностью.

Какова функция темы в литературе?

Темы - это огромная часть того, что читатели в конечном итоге забирают из литературного произведения, когда они его читают.Это универсальные уроки и идеи, которые мы извлекаем из нашего опыта работы с произведениями искусства: другими словами, они являются частью целой причины, по которой любой вообще захочет взять книгу в руки!

Было бы трудно написать какое-либо повествование, которое бы не включало какую-либо тему. Само повествование должно быть почти полностью бессвязным, чтобы казаться лишенным темы, и даже тогда читатели смогут различить тему о бессвязности и бессмысленности. Таким образом, темы в этом смысле являются неотъемлемой частью почти любого письма.В то же время темы, которые интересует писателя, будут существенно влиять почти на все аспекты того, как писатель выбирает писать текст. Некоторые писатели могут знать темы, которые они хотят исследовать, с самого начала своего писательского процесса и исходить оттуда. У других может быть только проблеск идеи или новые идеи, когда они пишут, и поэтому темы, к которым они обращаются, могут сдвигаться и меняться по мере их написания. В любом случае, однако, идеи автора о его или ее темах будут влиять на то, как они пишут.

Еще одна важная деталь о темах и о том, как они работают, заключается в том, что процесс их определения и интерпретации часто очень личный и субъективный. Субъективный опыт, который читатели привносят в интерпретацию тем произведения, является частью того, что делает литературу такой мощной: чтение книги - это не просто однонаправленный опыт, в котором писатель делится своими мыслями о жизни с читателем, уже очищенными тематические выступления. Скорее, процесс чтения и интерпретации произведения для выявления его тем - это обмен, в котором читатели анализируют текст, чтобы выделить темы, которые они считают наиболее соответствующими их личному опыту и интересам.

Другие полезные ресурсы по теме

  • Страница в Википедии по теме: Углубленное объяснение темы, которое также раскрывает разницу между тематическими концепциями и тематическими утверждениями.
  • Словарное определение темы: Основное определение и этимология термина.
  • Тема на Youtube:
    • В этом обучающем видео учитель объясняет, как помогает ученикам определять темы.

Литературная тема: что это?

В художественных произведениях тема - это центральная идея или идеи, исследуемые в рассказе. Литературная тема может быть предметом обсуждения или представлять собой сообщение в рамках более широкой истории.

Узнайте больше о темах в литературе и получите несколько хорошо известных примеров.

Что такое тема в литературе?

Тема может быть выражена конкретно в очень общем виде или как широкая тема, такая как ухаживание, любовь и брак в произведениях Джейн Остин.На протяжении ее романов любовь побеждает (и влюбленных), хотя им приходилось терпеть трудности и испытания на своем пути.

Литературные произведения могут иметь более одной темы. «Гамлет», например, имеет дело с темами смерти, мести и действия, и это лишь некоторые из них. «Король Лир» проливает свет на темы справедливости, примирения, безумия и предательства.

Тема также может быть выражена более абстрактно как идея или мораль - послание рассказа. Например, тема притчи или басни - это мораль, которой они учат:

  • Тема, или мораль, «Черепаха и Заяц» Эзопа заключается в том, что медленное и устойчивое побеждает в гонке или последовательность и настойчивость более ценны, чем вспышка и скорость.
  • В романе-антиутопии Джорджа Оруэлла «Ферма животных» есть несколько тем, в том числе то, как абсолютная власть может развратить и что знание есть сила.
  • Темы романа Мэри Шелли «Франкенштейн» заключаются в том, что для людей неправильно пытаться узурпировать власть, которая должна принадлежать только Богу, и что гордость предшествует падению.

Определение тем в литературе может улучшить ваш опыт чтения, позволив вам лучше понять персонажей, конфликты и историю.

Как работают темы в литературе

Писатели по-разному подходят к темам в своих работах. Хотя вы можете начать с проблемы или темы, вы можете обнаружить, что другие темы также развиваются, появляются или расширяются по мере того, как вы пишете.

Возможно, только на этапе редактирования вы даже начнете узнавать свои темы. Однако, увидев их, вам будет легче решить, что вырезать из своей истории или романа, а что выделить.

Вы можете редактировать свою работу с учетом вашей темы.Например, есть ли в работе разделы, которые отвлекают от темы? Есть ли разделы, которые можно усилить, чтобы прояснить суть дела?

Рассмотрим такой сценарий: вы пишете историю, в которой надеетесь передать темы любви и потери. Возможно, вы даже сформулировали сообщение, которое хотите донести до своих персонажей - что-то вроде «настоящая любовь вечна и может даже пережить смерть».

Теперь, когда у вас есть тема, вы знаете несколько вещей о своей истории:

  • В нем участвуют как минимум два персонажа, которые способны испытывать глубокую любовь друг к другу и выражать ее.
  • Это связано с потерей.
  • Он каким-то образом изображает любовь как вечную, символически или буквально, как это возможно в фантазии.

В качестве альтернативы вы можете написать историю о двух влюбленных персонажах и не определять вечную любовь как центральную тему, пока не проанализируете первый черновик. Если вы хорошо поработаете над персонажами и сюжетом, вы часто обнаружите темы в процессе анализа.

Примеры тем в литературе

Возможные темы, на которых может сосредоточиться литература, многочисленны.Вот несколько примеров наиболее распространенных:

  • Любовь
  • Для достижения совершеннолетия
  • Возрождение
  • выкуп
  • Несправедливость
  • Угнетение
  • Месть
  • Мужество
  • Выживание
  • Устойчивость
  • Мощность
  • Коррупция
  • Предательство
  • Разочарование
  • Семья
  • Доверие

«Это против того» - это тоже способ, которым многие темы проявляются в литературе.Например:

  • Война против мира
  • Добро против зла
  • Человек против общества
  • Жизнь против смерти
  • Реальность против иллюзии
  • Традиция и изменение
  • Человек против природы
  • Люди и технологии

Ключевые выводы

  • Литературная тема - это центральная идея, раскрытая в повести.
  • Литературные произведения могут иметь более одной темы.
  • Определение темы рассказа может помочь писателю разработать рассказ, а читателю лучше понять его.
  • Есть много общих тем, которые повторяются в известных литературных произведениях, таких как любовь, месть и совершеннолетие.
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск