Конспект «Как связываются предложения в тексте»
Тема урока: Как связываются предложения в тексте. Цепная связь. Параллельная связь.
(Урок №13).
Цели урока:
Обучающие:
— познакомить с личностью Г.Я. Солганик;
— познакомить с понятием цепная связь предложений.
Развивающие:
— развить навык аналитической работы с текстом
Воспитательные:
— воспитать интерес к аналитической работе с текстом.
Оборудование: проектор, учебник, тетрадь.
План урока:
Вводное слово. Заполнение журнала.
Проверка домашнего задания.
Новая тема.
Закрепление новой темы.
Итог урока. Домашнее задание.
Ход урока:
(Слайд №2) В книге «От слова к слову» Григорий Яковлевич Солганик рассказал следующую историю: (Слайд №3)
Однажды писатель Константин Паустовский принес свое первое произведение уже известному тогда писателю Исааку Бабелю. Повесть была написана от руки в единственном экземпляре, так как у молодого автора не было денег на машинистку. Через некоторое время Паустовский с ужасом узнал, сто рукопись потеряна. И он решился на отчаянный шаг: стал писать ее заново. К великому удивлению автора, текст стал восстанавливаться как бы сам собой; фразы (т.е. предложения) цеплялись одна за другую, и нить повести стала распутываться легко и быстро.
Когда работа была завершена, в дом ворвался сияющий Бабель и с порога крикнул, что пропажа нашлась. Писатели серили обе рукописи, и оказалось, что вторая почти точно повторяет первую
При первой мысли нам может показаться, что у Константина Паустовского просто прекрасная память, и это, безусловно, так. Но у памяти были помощники. Заключается эта помощь в особенностях построения самого текста, соединения его частей.
Мы уже знаем, что предложения в тексте не живут сами по себе. Предложения с помощью сцеплений объединяются в смысловые группы, чтобы выражать какую-то мысль. Чтобы в этом убедиться, попробуем самостоятельно выявить смысловые группы в тексте:
(Слайд №4).
Редкий случай
Однажды на Волге произошел исключительно редкий случай.
Большой орел стремительно спустился на воду и что-то схватил. Он попытался быстро подняться над водой и не смог. Беспомощно махая крыльями, орел поплыл по Волге. Некоторые наблюдатели полагали, что он от удара от воду повредил крылья. Другие – что кто-то схватил его из воды.
Рыбаки изловили орла, и вот что оказалось: орел вкогтился в огромную белугу. Хищная птица и рыба оказались ровными по силе. Орел не был в состоянии ни поднять рыбу, ни вытащить из нее свои крючковатые когти. Не лучше было и белуге: она не могла ни освободиться от орла, ни утащить его в воду.
Оба хищника стали добычей рыбаков.
Давайте попробуем выделить эти группы, их здесь 4: (Слайд №5).
Сообщение об исключительности случая, который произошел на Волге.
Рассказ об орле, который что-то схватил в воде, но не мог подняться в воздух.
Рассказ о белуге, с которой орел не смог справиться и которая не могла от него освободиться.
Сообщение о том, что оба хищника стали добычей.
Внутри смысловых групп есть такие предложения, которые крепко связаны друг с другом. Есть особые средства, которые помогают предложениям связываться. Прочитаем предложения и попробуем включить свое воображение: (Слайд №6)
Из широкого горла вазы показалась круглая человеческая голова.
Голова была совершенно круглая и совершено лысая.
Голова огляделась и исчезла.
Голова появилась снова, потом толстые пальцы схватились за край вазы, и наружу с трудом выбрался человек, который был сделан из нескольких шаров.
Голова – шар, пузо – шар, даже его руки были сделаны из шаров.
Больше всего он был похож на перекормленного младенца.
На нем был черный свитер, желтые штаны до колен, а на ногах крепкие башмаки.
Толстяк перевалился через край вазы и съехал на животе по ее округлому боку.
Можем ли мы назвать эти предложения текстом? (да).
Что помогает связываться предложениям? (слово «голова»). (Слайд №7) Это слово употребляется в каждом предложении и таким образом связывает все предложения между собой.
Такой способ связи между связями называется лексическим повтором. (Слайд №8). Лексический повтор — стилистическая фигура, заключающаяся в намеренном повторении в обозримом участке текста одного и того же слова либо речевой конструкции. Лексические повторы различного вида широко используются для придания экспрессивности художественному тексту.
С употреблением повторов в речи нужно быть осторожными, потому что чаще всего речь становится некрасивой при частом повторении одного и того же слова, нужно стараться заменять их синонимами.
Теперь вернемся к 4, 6 и 7 предложениям.
Связистами этих предложений являются слова: человек, он, на нем. (Слайд №7). В данным случае существительное заменяется местоимением и осуществляется местоименная замена.
Теперь обратим внимание на предложение 8 в совокупности с теми, которые мы уже рассмотрели. Какие слова помогают связываться этим предложениям? (человек, толстяк). В данном тексте мы можем заметить, как слово толстяк является синонимом слова человек. – это пример синонимичной замены.
Разобранный текст является примером цепной связи предложений, которая схематически выглядит так: (Слайд № 9).
Цепная связь между предложениями предполагает, что каждое последующее высказывание раскрывает смысл предыдущего.
Происходит это с применением:
— лексического повтора;
— синонимов;
— замены слов.
Для закрепления понятия цепной связи выполним упражнение 41. (стр. 43). (Слайд №10).
Слова – «связисты»: дети – у них – им- они, мы – нас. (местоименная замена). Дети – ребята (синонимическая замена). Дети – детям (лексический повтор).
(Слайд №11). Безличные глаголы — глаголы, называющие действие или состояние вне отношения к субъекту действия, представляющие действие как происходящее само собой, независимо от деятеля, т. е. без действующего лица или предмета.
Безличные глаголы обозначают:
Явления природы: светает, холодает, смеркается, вьюжит.
Физические или психические состояния живых существ: лихорадит, взгрустнулось.
Долженствование или желательность: следует, подобает,
Наличие или отсутствие чего-либо: хватает, недостает.
Безличный глагол: живется.
Итог урока. Домашнее задание: упр. 43.
Способы связи предложений в тексте
- Главная
- Справочники
- Справочник по русскому языку 5-9 класс
- Памятки
- Способы связи предложений в тексте
По характеру связи между предложениями все тексты можно разделить на три вида:
- тексты с последовательной (цепной, линейной) связью;
- тексты с параллельной связью;
- тексты с присоединительной связью.
При последовательной (цепной, линейной) связи второе предложение связано с первым, третье со вторым и т. п. Мысль автора развивается последовательно: то, что в первом предложении было «новым», во втором становится «данным» и т. п.
Например. Однажды мы пошли на экскурсию на автозавод. Там нам показали конвейер. На конвейере собирают новые автомобили. Время сборки каждого автомобиля примерно шесть часов.
При параллельной связи первое предложение содержит тему, даёт общий план картины, а все последующие (сходные по структуре) связаны с первым предложением: объясняют, раскрывают содержание первого предложения.
Например. Наступила осень. Дни стали короче. На улице с каждым днем становится прохладнее. Листья на берёзах пожелтели и стали осыпаться.
Присоединительная связь предложений в тексте — это такой принцип построения высказывания, когда к основному сообщению прикрепляется еще одна часть в виде дополнительной информации.
Например: Он был человеком очень мнительным. И неспроста.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Советуем посмотреть:
План текста-рассуждения
План текста-описания
План текста-повествования
Сравнительная характеристика
Диалог
Способы сжатия текста
Памятки
Правило встречается в следующих упражнениях:
7 класс
Упражнение 328, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 388, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 390, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 391, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
© budu5.com, 2020
Пользовательское соглашение
Copyright
Средство связи предложений в тексте: разновидности и особенности
В любом тексте, который нам когда-либо приходилось читать, все слова связаны между собой. Если бы это был хаотичный набор знаков, мы бы ничего не смогли разобрать. Однако далеко не всем удается быстро распознать, какое средство связи предложений в тексте выбрал автор. Выясним отличительные признаки каждого из них.
Лексические средства
Когда мы рассказываем какую-нибудь историю, то связываем в нашей речи не только слова. Помимо этого, нам необходимо выстроить сюжетную линию. Для достижения цели мы используем средство связи предложений в тексте. Выделяют их несколько видов. Две самые значимые группы — это лексические и грамматические средства.
Под первыми понимается соединение предложений с помощью слов. Разновидностью такого способа можно назвать синонимию. Например: В поле мы видели красивого коня. Вороной грациозно бежал вдаль. Таким способом мы избавляемся от ненужного повтора и избегаем ошибок.
Следующее средство связи предложений в тексте — использование слов-местоимений. Например: Я часто вспоминаю свое детство. Оно наполнено яркими красками беззаботной жизни.
Еще одним соединением является лексический повтор. С помощью одинаковых слов достигается связь предложений. Например: Как же прекрасно в лесу зимой! Лес — это кладезь свежего воздуха.
Грамматические средства
Помимо использования слов-заменителей, в русском языке активно привлекаются и другие способы. С помощью морфологических средств предложения связываются в единый текст.
Первое грамматическое средство связи предложений в тексте, которое мы назовем, — использование наречий. С помощью начальных «вдруг», «потом», «сразу» продолжается сюжетная линия. Например: Мы с другом отправились поиграть в футбол. Вдруг началась гроза, и нам пришлось остаться дома.
Следующим средством является единообразие времени и вида глаголов в тексте. Пример: Каждый вечер ученики готовятся к своим урокам. Для этого они повторяют правила.
Одним из самых распространенных грамматических способов является использование союзов. Это самая наименьшая единица текста в нашем языке. С их помощью соединяются не только сами предложения, но и его части, если оно сложное. Разновидностей союзов очень много, но все они выполняют важнейшую функцию: делают наш текст единым целым. Например: Очень бы мне хотелось поехать в летний лагерь. Но мама не позволит из-за плохих оценок.
Союзы
Способов соединения слов в русском языке очень много. Мы используем их, сами того не замечая. К примеру, союзы как средство связи предложений в тексте нам приходится употреблять ежедневно. Это одна из самых продуктивных служебных частей речи.
Делят союзы на два подвида: подчинительные (их больше) и сочинительные. Первые, как правило, используются для соединения двух простых предложений, где одна часть зависит от другой. Вторые же связывают самостоятельные конструкции.
Попробуем соединить два простых предложения с помощью союзов. Наши одноклассники занимаются футболом, (потому что) это полезно для здоровья. Таким образом, из двух простых получилось одно сложноподчиненное.
Еще пример: Я вышел на прогулку (и) солнце освещало двор. Теперь два обычных предложения соединились в одно сложносочиненное при помощи союза.
Таким образом, делаем вывод, что это маленькая, но очень важная часть речи.
Заключение
Изучив нашу статью, вы сможете самостоятельно выбирать средство связи предложений в тексте. Без этого наша речь станет бедной, прерывистой, непонятной. Грамотный человек всегда корректно соединяет предложения воедино, поэтому любой ваш рассказ будет звучать красиво и интересно. И главное — правильно!
Как связываются слова в предложении? Что используется для связи слов?
Виды связи между предложениями в тексте: Последовательная Параллельная Ассоциативная (смысловая) Наиболее часто используется последовательный, или цепной, способ связи предложений. Например: Вокруг города по низким пологим холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. (Ю. Казаков) Цепные связи используются во всех стилях языка. Это самый массовый, самый распространённый способ соединения предложений. При цепном способе связи предложения связываются между собой путём повтора ключевого слова заменой синонимами (в том числе контекстными) повтором членов предложения. Отступая, Наполеон приказал взорвать колокольню, но она выстояла, только трещина прошла по камням. А немного спустя, когда залечили эти раны, поднялся на верхний ярус молодой юнкер Лермонтов. (Л. Колодный) . Параллельные связи чаще всего используются в описании и повествовании. Например: Спускаются навстречу пароходы и баржи, но их ещё мало. Ползут плоты, но скупо. Довольно часто попадаются буксиры с огромными железными наливными баржами, низко стоящими в воде. Это госпароходство тянет нефтяные грузы «Азнефти» . (М. Кольцов) . В приведённом тексте все сказуемые стоят в настоящем времени. В первых трёх предложениях они находятся перед подлежащими. Таким образом, все три предложения имеют параллельную структуру. Такой приём называется синтаксическим параллелизмом (когда несколько предложений имеют одинаковое строение с точки зрения порядка членов предложения) . Средства связи предложений в тексте: Лексические: · Лексический повтор. Жил на краю деревни старый Бобыль. Была в Бобыля своя хата и собака. · Синонимическая замена. Художники, выписанные из Антиохии, изобразили на стенах охоту Артемиды. Богиня метала стрелы, и короткая розовая туника небесной охотницы развевалась на ветру. · Использование антонимов. Один был высокого роста, другой – роста низкого. · Родовидовые слова. В этом лесу много милых сердцу русских деревьев. Но прежде всего замечаешь стволы любимых берёз. Морфологические: · Употребление глаголов одного вида и одного времени. Самолёты налетали так внезапно, что никто не успел броситься в щели. И все попадали тут же на землю. · Местоименная замена, т. е. замена существительного или другой части речи местоимением. А годы шли да шли; быстро и неслышно, как неспешные воды, протекала молодость Елены, в бездействии внешнем, во внутренней борьбе и тревоге. Подруг у неё не было: изо всех девиц, посещавших дом Страховых, она не сошлась ни с одной. · Использование союзов, частиц, вводных слов. Он сказал, что после признаний на суде он так поступить не может. Ведь обращение о помиловании требует признания вины. А он за собой вины не признаёт и покаянных слов писать не может. Синтаксические средства связи: · Синтаксический параллелизм – несколько предложений имеют одинаковое строение с точки зрения порядка членов предложения. Надо быть современным. Надо быть безжалостным к прошлому. · Парцелляция – выделение члена, чаще второстепенного, после точки в виде самостоятельного предложения. В самом конце 80-х годов в нём запретили ловить рыбу. Не для того, чтобы сберечь её стадо, дать нагуляться молоди… А потому, что выловленная рыба стала опасной для человека.
союзы и предлоги и междометия
ахха) ) ну и вопросы) ) слова связываются наобум))