Как выделить в предложении местоимение: Как подчеркивается местоимение в предложении – выделение местоимений

Содержание

Урок по теме «Местоимение как часть речи». 6-й класс

Знать: о местоимении как части речи (указывает на предмет, лицо, событие и т.д., не называя их), о роли местоимений как средстве связи предложений в тексте и частей текста, о синтаксической функции местоимений.

Уметь: находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, разряд (пользуясь таблицей), правильно употреблять местоимения.

Д/з к этому уроку:

1) повторить определение имени существительного, имени прилагательного, числительного;
2) подготовить рассказ об этимологии (происхождении) слова “местоимение”.

Ход урока

I. Беседа.

– Назовите самостоятельные именные части речи, (существительное, прилагательное, числительное)

– Какой морфологический признак у них общий? (изменение по падежам)

Учитель: “Мы продолжаем изучать самостоятельные части речи. Сегодня знакомимся с местоимениями, их разрядами; выясним, какую функцию выполняют местоимения в предложении”.

II. Сообщение ученика об этимологии местоимения.

Местоимение заимствовано из ст.-сл. языка, а в ст.-сл. пришло из греческого: antonymia. Это слово было образовано сложением предлога anti (вместо) и существительного onyma (имя) с одновременным прибавлением суффикса ia. Лексическое значение: вместо имени.

III. Работа с таблицей.

Знакомство с разрядами местоимений (обратить внимание на лексическое значение названия местоимений)

Местоимения

3. Вопросительные – кто? что? какой? чей? сколько? каков?

4. Относительные – кто что какой чей сколько каков который.

5. Неопределенные – некто нечто некоторый несколько кое-кто кое-что кто-нибудь что-нибудь.

6. Отрицательные – никто ничто никакой ничей некого нечего.

7. Притяжательные – мой твой свой (своя своё) наш ваш.

8. Указательные – тот этот такой таков столько.

9. Определительные – весь всякий каждый сам самый любой иной другой.

– Какие местоимения вам уже известны?

IV. Работа с текстом см. учебник

стр.64.

(Этот текст можно написать на интерактивной доске)

1. Весна на пороге. 2. Скоро она (весна) вступит в свои права. 3. А сейчас ещё морозно. 4. Такая (морозная) погода продержится недолго. 5. Через несколько дней (скоро) засияет настоящее солнце и начнется настоящая весна.

Задания.

– Чтение текста

– Докажите, что это текст

– Какова его тема? Озаглавьте. (Приближение весны. Такое название объединяет предложения в синтаксическое целое, которое начинается и замыкается словом весна?).

– Определим, вместо каких частей речи используются местоимения и какую функцию они выполняют в тексте.

Личное мест.

она заменяет слово весна предшествующего предложения и связывает 2-ое предложение с 1-ым, является подлежащим. Указ. мест. такая + погода, заменяя предшествующее предложение, объединяет 3-ье с 4-ым, является определением.

Неопределенное мест. несколько + дней соотносится с наречием скоро и соединяет последнее предложение со 2-ым, которое тесно связано с 1-ым. В предложении является обстоятельством времени.

(Такая работа учит детей соотносить мест. с сущ., прил., числ. Это поможет им понять, от чего зависит синтаксическая роль того или иного мест. и почему некоторые мест. изменяются не только по падежам, но и по родам и числам.)

– Значит, какую функцию выполняют местоимения в тексте? Что они делают? (Связывают предложения между собой)

– Как называется вид связи, при котором последующее предложение связано с предыдущим? (Цепной)

– Посмотрите на текст и определите, вместо каких именных частей речи используются местоимения. Сформулируйте общее грамматическое значение местоимения. (или см. стр. учебника 64 I пункт правила)

– Какими членами предложения могут быть местоимения? (или см. стр. 64, 3 пункт правила)

– Каковы морфологические признаки местоимения? (или см. стр.64, 2 пункт правила)

V. Знакомство учащихся с морфологическим разбором местоимения.

Цель: обратить внимание уч-ся на сходство плана морфологического разбора и определения местоимения (п. 68). она

I) Общее грамм. знач.:мест.,т.к. указывает на время года(лицо), но не называет его и отвечает на вопрос (что?)

II) Морфолог. признаки:

III) Синтаксическая роль: подлежащее

Продолжаем наблюдать: что же ещё умеет местоимение?

Выполним упражнение №392.

– Чтение текста подготовленным учеником. Подумайте, какова микротема 1-ого и 2-ого абзацев? (Природа весной. Дети весной.)

– Благодаря чему связаны между собой 1-ый и 2-ой абзацы? (Концовка -последнее предложение – завершает круг мыслей, отражённых в 1-ом и 2-ом абз., и связано с ними определительным местоимением всё + хорошо ; указательным местоимением это +время. Поэтому оно выделено в 3-ий абз.

Вывод: местоимение связывает не только предложения в тексте. Но и целые абзацы.

3 ученика выполняют задание на доске (задание написано на карточке)

Задание для 1-ого ученика:

– переписать первое предложение, расставив знаки препинания, выделить в словах на месте пропусков орфограммы, указать падеж выделенных местоимений;

– выполнить морфологический разбор слова (в) лужах;

– назвать слова, употребленные в переносном значении.

Задание для 2-ого ученика:

– переписать 2-ое и 3-ье предложения, расставив знаки препинания, выделив орфограммы в словах на месте пропусков;

– сделать синтаксический разбор 2-ого предложения;

– какой худ. приём использовал А.П.Чехов при описании речки и деревьев?

Задание для 3-его ученика:

– выписать из 2-ого абзаца слова с пропущенными буквами, выделить орфограммы;

– записать в форме Р. п. и Т.п. число 265;

Задание для остальных учащихся:

– озаглавить текст;

– переписать 1-ое предложение 2-ого абзаца, расставив знаки препинания, указать падеж выделенных местоимений;

– определить лексическое значение слов пускать, упрямый лёд, гнать метлой, речка заревёт;

– в 3-ем предлож. назвать грамматическую основу

Проверка упражнения № 392/

VI. Самостоятельная работа.

– Вставить подходящие по смыслу местоимения, определить его падеж и подчеркнуть как член предложения.

Текст спроецировать на интерактивную доску.

Нужно, чтобы человек понял, что … (он) творец мира, что на … (нём) лежит ответственность за все несчастия на земле и … (ему) же принадлежит слава за всё доброе, что есть в жизни.

Проверка:

– Выразительное чтение предложения.

– Как понимаете смысл этого предложения?

Творец (из словаря Ожегова): 1) Бог, мифическое существо, создатель мира; 2) тот, кто творчески создает что-нибудь. Слово мир в словаре С.И.Ожегова имеет много значений. Вот два из них:

– мир – это планета, земной шар;

– мир – это согласные отношения, отсутствие вражды, войны, ссоры.

VII. Чтение учителем стихотворения С.Я.Маршака “Пожелание друзьям”

Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас.
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Даётся нам недёшево.

– Как понимаете значение слова недёшево?

– Пользуясь таблицей, выписать все местоимения, указать разряд.

VIII. Д/З:

1) п. 68, 79, упр. № 390;

2) письменно объяснить смысл предложения из самостоятельной работы.

Самостоятельная работа «Местоимение»

Самостоятельная работа по теме «Местоимение». 1 вариант.

1. Укажите предложение с личным местоимением:

1) Царев чувствовал, что запаздывает, и это тоже раздражало его.

2) Сотни раз бывал здесь Царев, когда их батальон занимал этот участок обороны.

3) Бесцветный диск февральского солнца нестерпимо блестел в окне, яркие его лучи слепили глаза.

4) Борька не отвечал, хотя его присутствие чувствовалось совсем близко.

2. Укажите предложение с указательным местоимением:

1) Видно было, что никакие грустные мысли, никакие сомнения не омрачали Семена.

2) В сене что-то шуршало.

3) Мне было грустно и странно смотреть на этого мальчика.

4) Все было мертво, безжизненно, мрачно.

3. Укажите предложение, в котором есть относительное местоимение:

1) Я попросил мальчика прочесть мне еще какие-нибудь стихи.

2) Художник сидел на лавке и что-то сосредоточенно строгал.

3) Володин сразу узнал колонну, которая так стремительно промчалась по развилке.

4) На даче Агаповых все спали тревожным, прислушивающимся сном.

4. Укажите предложение, в котором есть отрицательное местоимение:

1) Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста, как полет ласточки.

2) В саду, как невинные невесты, цвели белым своим цветом абрикосы.

3) Все тонуло в ярких, но удивительно нежных и чистых красках северного утра.

4) Никто не отваживался заняться промыслом в такую погоду.

5. Укажите предложение, в котором есть определительное местоимение:

1) Тропинка, по которой шли мальчики, вилась полями.

2) Миша разделся, бросился в ледяную воду и саженками поплыл на другую сторону.

3) Натыкаясь на какие-то предметы, Миша шел вслед за женщиной.

4) Товарищ Свиридов написал мне о ваших делах.

6. В предложениях найти местоимения, подчеркнуть их как члены предложения, над каждым местоимением написать разряд.

А. Она в первый раз оказалась в этой ситуации, поэтому не спала всю ночь.

Б. Алексей Александрович проговорил что-то сам с собой и ничего не отвечал. В. Кто даст ответ на наш вопрос?

7. Определите часть речи, укажите разряд местоимений: такой большой; твой карандаш; наше дело; никто не придёт; ты да я.

Самостоятельная работа по теме «Местоимение». 2 вариант.

1. Укажите предложение, в котором есть притяжательное местоимение:

1) Траншея обрывалась у самого склона оврага.

2) В то время как Генка упражнялся со своим портфелем, Генкин спутник должен был таскать мешок с продуктами.

3) Голос у дяди был тих и строг, говорил он теперь коротко, без всяких смешков и прибауток.

4) Никакой мичманской школы в Одессе нет и не было.

2. Укажите предложение, в котором есть возвратное местоимение:

1) Я проследила весь сокровенный переход ночи в рассвет.

2) Капитан сам привел сюда четвертый взвод и, оглядев местность, сказал, что это самый выгодный участок.

3) Некоторое время солнце еще слабо обозначалось туманным и расплывчатым пятном, потом и это пятно растаяло.

4) Он [ Полевой] принес с собой солнечную свежесть улицы и ароматы голубого лета.

3. Укажите предложение, в котором есть неопределённое местоимение:

1) По правилам во время драки никаких металлических предметов на одежде быть не должно.

2) Лонгрен работал в своем маленьком огороде, окапывая картофельные кусты.

3) Проснулся Андрей Макарычев в какой-то смутной и тягучей тревоге.

4) На мокром столе в передней навалены всякие цветы и темные листья ландышей.

4. В каком предложении слово ЧТО является относительным местоимением?

1) Коровин хотел посмотреть, ЧТО так взволновало приятеля.

2) Шура с сомнением покачал головой, но по глазам его было видно, ЧТО ему очень хочется стать режиссером.

3) ЧТО же угрожает складу, где хранятся старые, негодные станки и части к ним?

4) Митя Сахаров отвел ребятам место, но предупредил, ЧТО не даст им ни копейки.

5. Укажите предложение с вопросительным местоимением:

1) И Мише показалось, что ослик тоже мотнул головой и насмешливо оскалил длинные желтые зубы.

2) Мало ли кто на кого понапрасну плохое подумает?

3) Журавлёв кинулся к орудию, возле которого копошился батареец с перебитой рукой.
4) А как ты на меня вчера смотрела, когда разлила чернила?

6. В предложениях найти местоимения, подчеркнуть их как члены предложения, над каждым местоимением написать разряд.

А. Всякий кулик свое болото хвалит. Б. Весь день мы плыли по реке.

В. Юрий держал перед собой раскрытую книгу, но сам ничего не видел.

7. Определите часть речи, укажите разряд местоимений: твой карандаш; произошло нечто интересное; несколько раз; любить себя; увидеть его.
 

Дидактический материал по русскому языку на тему «Местоимение» (6 класс)

Дидактический материал по русскому языку на тему «Местоимение»

в 6 классе.

1.Списать, решить орфографические задачи, определить падеж местоимений.

Лу(н,нн)ый камеш..к, (не)легкое р..шение, (не)идёт (н..)(в)какие рамки, (н..)(к)кому обратит(?)ся, (н..)(к)кому (не)пойду, уш..л (с)ним, чей(то) товарищ(?), (светло)ж..лтое п..тно, предл..жить что(либо), (кое)что проч..тать, (н..)сколько ре..ких марок.

2.Установить соответствие, определить грамматические признаки местоимений.

Чью-то

Какой?

Увидеть его

Никто

Ту

Чего

С моим

На другом берегу

За собой

Возврат-

ное

Вопроси-

тельные

Отрица-

тельные

Притяжа-

тельные

Указа-

тельные

Определи-

тельные

Относи-

тельные

Неопреде-

лённые

3.Списать, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Определить синтаксическую роль местоимений в предложениях.

1)Я сл..же за жизнью своих (четверо)ногих друзей и переж..ваю (в)месте (с)ними их радости и (не)взгоды.

2)Он долго ра(з,с)гляд..вал (не)понятные сл..ды и дог..дался (на)конец кто их (з,с)десь оставил.

3)(Н..)какая пр..чина (не)изв..няет (не)вежливости грубости.

4)Кто при звёздах при луне поз..но ед..т на коне?

5)Пеликан поспешно выл..з на берег и пр..ков..лял к нашему пр..валу.

6)Каковы твои планы на завтра?

7)Его (н..)кто (не)видел.

8)На его куртке изображено тр..пическое дерево.

4.Просклонять местоимения, выделить их окончания.

Ты, что, никто, твой, тот, какая-то, кое-кто.

5.Составить предложения с выражениями .

От нечего делать, ни за какие блага, само по себе, ни в коем случае, мастер на все руки, оплатить той же монетой, на каждом шагу.

6.Объяснительный диктант.

Книги – наши учителя и помощники, друзья и советчики. Учитесь ценить их с детских лет. Эти волшебники расскажут тебе о далёком прошлом, поведают о настоящем, увлекут в мир будущего. Они развивают ум, помогают вырабатывать характер.

Выбирайте для чтения такие книги, которые облагораживают душу, тревожат сердце, формируют вкус.

Анализ текста.

— Какова тема текста? Ключевые слова, подтверждающие ваше мнение.

— Определите основную мысль? Ключевые слова, подтверждающие ваше мнение.

— Приведите примеры-доказательства на 1-е предложение.

— Почему книги названы «волшебниками»?

— Что обозначает слово «облагораживают»?

— Докажите, что перед нами текст. Какие средства связи предложений использованы в тексте?

— Какие местоимения употреблены в тексте? Укажите их разряд.

— Какова роль указательных местоимений?

7.Свободный диктант.

Когда мне было десять лет, я прожил всю зиму в деревне.

Я бегал по лесу, выслеживал птиц, узнавал некоторые подробности их жизни. Это было моим любимым занятием, и я очень скучал, когда что-нибудь мешало мне. /

Несколько дней была сильная метель. В лес нечего и думать пробраться. Пришлось отправиться вдоль реки. Никаких птиц не встречалось. / Я утешал себя мыслью, что не все птицы погибли в эти дни. Мне удастся поймать какую-нибудь полумёртвую птичку. Я снесу её домой, согрею, накормлю, ни за что не расстанусь с ней до весны.

(По В.Бианки)

Анализ текста.

— Какова тема текста? Ключевые слова, подтверждающие ваше мнение.

— Определите основную мысль? Ключевые слова, подтверждающие ваше мнение.

— О каких нравственных качествах героя текста идёт речь?

— Подчеркнуть как члены предложения употреблённые вами местоимения, определить падеж.

8.Составить словосочетания, употребляя

9.Выписать местоимения вместе с определяемым словом, определить падеж местоимений, выделить их окончания.

1)Хорошо смотреть на тот прозрачный лед, где мороз не наделал цветов и не закрыл ими воду. 

2)Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов.

3)Стали все вместе осматривать дерево.

4)Мне нужно было в свою коллекцию достать яйцо кроншнепа…

5)Я оглянулся на своего товарища, но его уже не было.

6)У каждой стрекозы есть своя хвощевая елочка или тростинка: слетит и на нее непременно возвращается.

7)Такая легкая лодочка, что не нужно никакого усилия.

8)Расскажу случай, который был со мной в голодном году.

9)К осени случилась со мной беда: полез я за крупой в сундук, а там нет ничего. 

10) Сплю я всегда очень чутко. Слышу: какой-то шелест у меня в комнате. 

(Из рассказов М.Пришвина)

10. Выполнить синтаксический разбор предложений и морфологический разбор выделенных местоимений.

1) Бобер вылез из воды, сел на берегу и начал тереть себе лапами грудь, драть ее изо всех сил, сушить. 

2) Петя никому не рассказал, что случилось на Высокой реке.

3) В свободные минуты лесничий Михаил Михайлович, Анюта и другие сотрудники лесничества любили немного посидеть на этой скамейке.

(Из рассказов К.Паустовского)

Контрольная работа по теме «Местоимение» 6 класс

Контрольная работа по теме «Местоимение»

6 класс

1 вариант.

Часть 1.

1.      Найдите верное утверждение:

а) Местоимение указывает на предмет, признак, количество, признак действия, но не называет его.

б) Местоимение обозначает предмет.

в) Местоимение обозначает действие.

г) Местоимение обозначает время, предмет, признак.

 

2. Выберите вариант с личным местоимением:
а) Скажет кто-нибудь.
б) Не хочу ничего.
в) Грустить обо мне.

3. Выберите вариант с отрицательным местоимением:
а) Он ничего не сказал.
б) Лиса подошла к дереву, на котором сидела ворона.
в) Он хотел что-то сказать.

4. Выберите вариант с притяжательным местоимением:
а) доволен вами;
б) ваши друзья;
в) говорить с вами.

5. Выберите вариант с указательным местоимением:
а) станешь лежать на печи, не будет ничего в печи;
б) такая возможность мальчику была представлена;
в) любой человек – кузнец своего счастья.

6 . Выберите вариант с относительным  местоимением:

А)  Дымов долго не мог вспомнить, какой сегодня день.

Б) Чем вы сегодня займётесь?

В) Ни у кого не было этой книги

7. Выберите строку с разрядами местоимений из данного предложения:
“Мне захотелось заставить вас рассказать что-нибудь”
а) личное – личное – неопределённое;
б) относительное – личное – отрицательное;
в) личное- личное – относительное.

8. Выберите ряд, в котором словосочетание содержит отрицательное местоимение с НЕ:
а) н..чего не делает;
б) н..чего сказать;
в) н..сколько не сомневается.

9. Определите, в какой пословице отрицательное местоимение с НИ?
а) И зубы есть, да н..чего есть.
б) Моя хата с краю, я н..чего не знаю.

10. Отметьте, в какой цепочке слов местоимения пишутся слитно:
а) (Ни)что, (ни)какой, (ни)чей.
б) Ни(с)чем, ни(от)какого, ни(у)чьего.
в) (Кое)кто, кого(то), кто(либо).

11. Выберите, в какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?
а) (Кое)(у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком.
б) Кое(какой), кто(либо), что(нибудь), чей(то).

12. Выберите, в какой цепочке слов местоимения пишутся в три слова?
а) (не)кий, (ни)кого, (ни)чего, (не)кто;
б) (кое)кто, (кое)что, (кое)чей, (кое)какие;
в) не(у)кого, ни(для)кого, не(с)кого, ни(у)каких;

Часть 2.

13. Укажите синтаксическую роль местоимений в предложении (запишите под буквой):

А) Она не могла иначе.

Б)  Верю вам на слово.

В)  Моя мама  лучшая.

Г)  Хлеб – всему голова!

14. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. Запишите исправленные предложения.

А) Мне придется подождать у ней дома.

Б) На ихнем огороде много сорной травы.

В) О этом расскажешь завтра.

Г) Люба кормила кошку рыбой, потому что она её любила.

 

Часть 3.

15. Прочитайте текст. Выпишите местоимения, определите их разряд.

— А у тебя чего-нибудь есть поесть? – вдруг спросил Вини-Пух.

— Нет. Но у меня есть ещё один воздушный шарик.

— Нет, — решил Вини-Пух. – Мы, пожалуй, к тебе не пойдём. Получается, я иду в гости, а ты нет…

— А что же делать? – огорчился Пятачок. – Пух, я, кажется, придумал. Давай пойдём к кому-нибудь!…

И вот, напевая песенку, они дошли до песчаного откоса, в котором была большая дыра.

— Подходящая компания – это такая компания, где нас могут чем-нибудь угостить. — Эй, кто-нибудь дома? – крикнул Пух.

— Нет,  — ответил чей-то голос. – И не за чем так орать!

-Простите, — сказал Пух, — а что, совсем никого нет?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по теме «Местоимение»

6 класс

2 вариант.

Часть 1.

1. Местоимение – часть речи, которая…

а) обозначает предметы, признаки и количество;

б) обозначает предметы и признаки;

в) указывает на предметы, признаки и количества;

г) обозначает лицо, предметы и признаки.

 

2. Выберите вариант с возвратным местоимением:
а) Гордиться собой.
б) Увидеть тебя.
в) Ничего не сказал.

3. Выберите вариант с неопределённым местоимением:
а) Он себя не считал плохим человеком.
б) Ни у кого не было этой книги.
в) За несколько дней мы успели отдохнуть.

4. Выберите вариант с вопросительным местоимением:
а) Кто правдой живёт, тот добра наживёт.
б) Кто к победе стремится, тот всегда победит.
в) Чем вы сегодня займётесь?

5. Выберите вариант с определительным местоимением:
а) За несколько дней мы успеем отдохнуть
б) Любой человек – кузнец своего счастья
в) Такая возможность была ему представлена

6. Выберите вариант с отрицательным местоимением:
а) кто правдой живёт, тот добра наживёт;
б) добро творить – себя веселить;
в) не стыдно молчать, коли нечего сказать.

7. Выберите строку с разрядами местоимений из данного предложения:
“Живёшь – не с кем поговорить, умрёшь – некому поплакать.”

а) неопределённое – отрицательное;
б) отрицательное – отрицательное;
в) относительное – отрицательное.

8. Найдите ряд слов, в котором все местоимения пишутся через дефис:

а) (Кое)кто, (ни)кто, (не)что, кто(то).

б) Кто(нибудь), что(то), (кое)где, какой(нибудь).

в) Какой(то), ни(чей), (ни)когда, не(который).

г) (Не)с(кем), (не)чего, (кое)где, какой(то).

 

9. Найдите ряд, в котором все местоимения пишутся раздельно:

а) (Ни)что, (кое)что, (не)на(кого), (ни)когда.

б) (Кое)где, кто(нибудь), что(то), (не)когда.

в) (Не)у(кого), (не)с(кем), (ни)на(что), ни(для)кого.

г) (Не)что, (ни)чей, чей(нибудь), чей(то).

 

10. Отметьте, в какой цепочке слов местоимения пишутся слитно:
а) (Ни)что, (ни)какой, (ни)чей.
б) Ни(с)чем, ни(от)какого, ни(у)чьего.
в) (Кое)кто, кого(то), кто(либо).

11. Определите, в какой пословице отрицательное местоимение с НИ?
а) И зубы есть, да н..чего есть.
б) Моя хата с краю, я н..чего не знаю.

12. Выберите ряд, в котором словосочетание содержит отрицательное местоимение с НЕ:
а) н..чего не делает;
б) н..чего сказать;
в) н..сколько не сомневается.

Часть 2.

13. Укажи синтаксическую роль местоимения в предложении (запишите под буквой):

а) Мы поймали молодого журавля.

б)  Моя мама вкусно готовит.

в) Перед ними раскинулось чудесное озеро.

 г)  С другой стороны была река.

 

14. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. Запишите исправленные предложения.

А) Мы ничего не знали о этой истории.

Б) Ихний ребенок плохо воспитан.

В) Мы решили зайти к ему в гости.

Г) По реке плыла лодка, она была тихая и светлая.

 

 

Часть 3.

15. Прочитайте текст. Выпишите местоимения, определите их разряд.

 Тут Вини-Пух вытащил голову из норы и задумался.

— Не может быть. Кто-то там всё-таки есть. Ведь кто-нибудь должен был сказать: совсем никого. Слушай-ка, Кролик, а это, случайно, не ты?

— Нет, не я, — сказал Кролик совершенно не своим голосом.

— Тогда скажите, пожалуйста, куда девался Кролик?

— Он ушёл. К своему другу Вини-Пуху.

Тут Вини-Пух прямо охнул от удивления:

-Ой, так ведь это же я!

— Ты в этом уверен? – спросил Кролик.

— Ну, конечно, — сказал Вини-Пух.

-А это кто?

-А это Пятачок.

— В самом деле, Пятачок.

Кролик был очень умный и сам догадался, что пора было подкрепиться.

 

 

 


Сайт вчителя української мови та літератури, російської мови та літератури: 6 -б рос.

мова                                                           » Местоимения»  1.         Теоретический материал.
1   2.             Работа с книгой стр. 128, выполнить  упражнения  288, 290, 291, 292,293.



В                                  Вопросы по теме» Местоимения»


 
Тема:    Личные местоимения. Возвратное местоимение.

 

  


<
  Работа с книгой параграф 43, страница 132. Выполнить упражнения 296, 298, 301.

  1. Спишите. Выделенные имена существительные замените личными местоимениями.
  У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа — геолог. Папа работает в Сибири.

2. Прочитайте. Выпишите местоимения единственного числа с глаголами.

Всё лето я жил в деревне. Мы с дедушкой ходили на рыбалку. Однажды я поймал щуку. Она сильно била хвостом.

3. . Спишите. Вставьте подходящие по смыслу личные  местоимения.

     Катя сказала мне, что зимой _______ поедет в Москву. Завтра ______ пойдём в музей. В класс пришёл новый учитель, раньше ______ работал в другой школе.

  4.  . Прочитайте. Выпишите предложение с           местоимениями 3-го лица.

Ребята, когда вы пойдёте на экскурсию? Сегодня на уроках не было Сергея, он заболел.

 5. . Прочитайте. выпишите личные местоимения, укажите их лицо и число.

      Зимой я научился кататься на коньках. На костре мы жарили шашлык. Марина, ты пойдёшь в кино?

6 . Просклоняйте личное местоимение 1-го лица в   единственном числе.

И.п.____________________________  В.п. ____________________________

Р.п.____________________________  Т. п. _____________________________

Д.п. ____________________________  П.п._____________________________

7. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.

От меня — _________________________________________________________

У тебя — __________________________________________________________

К нам — ___________________________________________________________

Вами — ____________________________________________________________

О нём — _____________


     Тема.  Вопросительные и относительные местоимения.


   Работа с книгой параграф 44, страница 134, выполнить упражнения 303, 305, 306,309.  

Дополнительные задание по теме:
  1. 1. Назовите вопросы, на которые отвечают имена существительные, имена прилагательные, имена числительные. Названные вами вопросы — это вопросительные местоимения.

Вопросительные местоимения (кто, что, какой, каков, чей, который, сколько,) указывают на лиц. предметы, признаки, количество и служат для выражения вопроса.

Все вопросительные местоимения изменяются по падежам: кто — кому, какой — в каком. Местоимения какой, чей, который изменяются по числам, родам и падежам, как прилагательные: какой, какая, какое, какие, в каком.

В предложении вопросительные местоимения выступают в роли подлежащего (Кто это?), дополнения (кто, что в косвенных падежах: О чем вы говорите?), определения (В какой театр мы сегодня идем?). ( переписать и выучить правила)

2. Запишите вопросы к существительным, прилагательным, числительным. К каждому вопросу подберите по 2 примера существительных, прилагательных, числительных.

Образец. Кто? — ребенок, кот.

Внимание!

Вопросительное местоимение чей в косвенных падежах (чья, чье, чьи) и в форме женского рода пишется с разделительным ь: чьего, чьему, чьим, о чьем, чьей, чьих, чья.

3. Диалог ( составить и записать)

К данным ответным репликам подберите реплику-вопрос, используя вопросительные местоимения. Нибудь запишите восстановленный диалог.

1. -… ?

— Мне двенадцать лет.

2. -… ?

— Мой любимый цвет — красный.

3. -… ?

— Это мой телефон.

4. — … ?

— В школу я обычно добираюсь за 15 минут.

5. —… ?

— Я болею уже пятый день.

6. -…?

— Это папин компьютер.

Говорите правильно!

Во всех падежных формах местоимения сколько ударение падает на первый слог: скольких, скольким и т. д.

4. Переписать предложения, вставить пропущенные буквы, определить разряд местоимений.

1. Мы с Лелей стали так см..ят..ся что эт..лились на тр. .ву (М. Зощенко ). 2. Это быта девочка с которой два года назад мы учились в одном классе (Ф. Искандер). 3. Я пон..мал что все это мне только кажет..ся (Ф. Искандер). 4. Я ведь не знал, что он разболтает (Г. Москвина). 5. Кни..ки какие у меня были, я все очень скоро перечь..тал (А. Куприн)

Тема. Неопеделенные местоимения, Образование неопределенных местоимений и их написание.

Работа с предложениями.

Несколько учеников какого-то класса решили убрать пришкольную территорию. Кое-кто из них захотел ускорить работу. Кто-то посоветовал выйти на уборку , не известив об этом никого.

— Определить какими членами предложения являются слова?

Несколько

Какого-то

Кое-кто

Кто-то

— Можно ли определить, сколько учеников решили убрать территорию?

— Ученики какого класса решили убрать территорию?

— Кто конкретно хотел ускорить работу?

— Кто посоветовал выйти на работу?

— К какой части речи относятся подчеркнутые слова?

— Какие разряды местоимений вы знаете?

— Указывают ли наши местоимения определенно, то есть точно на количество , признак или предмет?

-Значит, какие вы местоимения сегодня будете изучать?

— Какие бы вы цели поставили на сегодня на уроке?

— Итак, с какой темой знакомимся? (Неопределенные местоимения)

Работа с книгой параграф 45 страница 137-138 ( правила), упр. 314, 315.

1. Задание 

       Просклоняйте неопределенные местоимения.

       Несколько, кто-нибудь, что-либо, некто, нечто

  2. Письменно ответить на вопросы.

   Как изменяются местоимения? 

-Какие местоимения называются неопределенными?

-Как пишутся неопределенные местоимения?

-Какими членами предложения являются?

3. Неопределённые местоимения образуются от вопросительно-относительных местоимений с помощью приставок НЕ и КОЕ-, суффиксов –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ. (запись в тетрадь-справочник🙂

 Неопред. мест.  вопрос.-относ. мест.

 КОЕ-,НЕ + КТО или + -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ

Но: кое у кого 

 Образуйте от вопросительно-относительных местоимений все возможные варианты неопределённых местоимений:

кто, какой

что, чей

4. Списать текст, подчеркнуть местоимения, надписать их разряд. Отгадать загадку. 

  Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какого бутузика я принесла». Я бросился к дому. Мама держала кошёлку, там на подстилке из травы и листьев копошился кто-то в серебристой шубке.

Мы пошли в комнату, подошли к дивану. Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками. Мордочка у зверька была презабавная: верхние и нижние её части – серенькие, посередине от носа к ушам тянулись широкие чёрные полосы.

Малыш выбрался из кошёлки. Какой же он занятный! Очень толстенький, настоящий бутузик. Шёрстка гладкая, светлая, серебристая. Ножки тёмные, словно он нарядился в чёрные сапожки и чёрные варежки.

(По Г. Скребицкому)

5. Вопрос-загадка.

Некто шёл по какой-то дороге и нашёл нечто. Некоторую часть найденного отдал товарищу, а кое-что бросил. Что у него осталось?

 Тема. Устное описание природы по картине.

 Книга страница 140, параграф 46, упр.320 (устно), 321 ( письменно).

  Внимание! Выполнить задания в течении двух недель с 7 апреля по 17 апреля, сделать скриншоты и отправить мне на электронную почту для проверки работ : lena. [email protected]

  

1 предложение с местоимением. Местоимение: примеры

Все слова нашего русского языка относятся к определенной части речи, каждая из которых очень важна и играет определенную роль в предложениях. Благодаря частям речи обеспечивается логика повествования, ведь если мы уберём хотя бы одну из них, можно потерять весь смысл, передаваемых рассказчиком. В этот раз нас интересует конкретная часть речи — местоимения.

Что такое «местоимения», признаки данной части речи

Местоимения являются самостоятельной частью речи, которая указывает на предметы и их признаки, но не называет сами предметы. Местоимения помогают нам в тексте избежать повторения одних и тех же слов, так как замещают другие части речи. Как узнать эту часть речи в предложениях:

  • отвечает на вопросы: «кто?», «где?», «сколько?», «чей?» и другие;
  • заменяют другие самостоятельные части речи — существительные, глаголы, прилагательные и числительные;
  • их морфологические признаки зависят от того, какую часть речи они заменяют;
  • делятся на разряды по своему значению (личные, притяжательные, возвратные, вопросительные и и другие).

И особую роль среди разрядов местоимений играют личные, так как в нашей речи они указывают на участников диалога. К ним относятся следующие: я, ты, мы, вы. Местоимения 3-го лица (он, она, они, оно) указывают на тех, кто не участвует в диалоге, или на предметы, о которых идёт речь.

Личные местоимения имеют формы числа и лица, а местоимения 3-го лица и род и падеж. В предложении играют роль подлежащего или дополнения. А при употреблении с предлогами к местоимениям присоединяется буква «н»: к ней, с ним, от него. Но есть слова-исключения, после которых к местоимениям не добавляется «н»: вопреки ей, благодаря им, навстречу ему.

Предложения с личными местоимениями

Теперь приведём несколько примеров использования личных местоимений в предложениях:

Я хочу рассказать тебе о своём детстве. (Личное местоимение «я» и притяжательное «своём»)

Когда ты побежал за вором, тебе не хватило всего минуты, чтобы догнать, прежде чем он скрылся из виду. (Здесь сразу несколько местоимений — ты (в именительном падеже), тебе (в дательном падеже), он (в и.п.)).

Они приехали в гости на каникулы. (Личное местоимение «они»)

Меня смутило предвзятое отношение отца ко мне . (Личные местоимение «меня», «мне» — форма местоимения «я» в разных падежах)

Она получает все, что захочет. (Личное местоимения «она»)

Местоимение — это особый класс знаменательных слов, которые указывают на предмет, не называя его. Чтобы избежать тавтологии в речи, говорящий может использовать местоимение. Примеры: я, твой, кто, этот, всякий, самый, весь, себя, мой, иной, другой, что, сколько-нибудь, некто, нечто и т. д.

Как видно из примеров, местоимения чаще всего употребляются вместо имени существительного, а также вместо прилагательного, числительного или наречия.

Для местоимений свойственно разделение на разряды по значению. Эта часть речи ориентирована на имена. Другими словами, местоимения заменяют имена существительные, прилагательные, числительные. Однако особенность местоимений заключается в том, что, замещая имена, они не приобретают их значение. По сложившейся традиции, к местоимениям относятся только изменяемые слова. Все неизменяемые слова рассматриваются как местоименные наречия.

В данной статье будут представлены по значению и грамматическим особенностям, а также примеры предложений, в которых употреблены те или иные местоимения.

Таблица местоимений по разрядам

Личные местоимения

я, ты, мы, вы, он, она, оно, они

Возвратное местоимение

Притяжательные местоимения

мой, твой, наш, ваш, свой

Указательные местоимения

этот, тот, такой, столько

Определительные местоимения

сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, иной, другой

Вопросительные местоимения

кто, что, каков, который, чей, сколько, какой

Относительные местоимения

кто, что, как, каков, который, чей, сколько, какой

Отрицательные местоимения

никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего

Неопределенные местоимения

некто, нечто, некоторый, некий, несколько, кое-кто, кто-либо, кто-нибудь, что-либо, сколько-то, сколько-нибудь

По местоимения делятся на три разряда:

  1. Местоименные существительные.
  2. Местоименные прилагательные.
  3. Местоименные числительные.

Личные местоимения

Слова, указывающие на лица и предметы, которые являются участниками речевого акта, носят название «личные местоимения». Примеры: я, ты, мы, вы, он, она, оно, они. Я, ты, мы, вы обозначают участников речевого общения. Местоимения он, она, они не участвуют в речевом акте, о них сообщается говорящим как о неучастниках в акте речи.

  • Я знаю о том, что вы хотите мне сказать. (Участник речевого акта, объект.)
  • Ты должен прочитать всю художественную литературу из списка. (Субъект, на который направлено действие.)
  • Мы провели замечательные каникулы в этом году! (Участники речевого акта, субъекты.)
  • Вы прекрасно сыграли свою роль! (Адресат, объект, к которому направлено обращение в речевом акте.)
  • Он предпочитает спокойное времяпрепровождение. (Неучастник речевого акта.)
  • Она точно поедет в Америку этим летом? (Неучастник речевого акта.)
  • Они впервые в жизни прыгнули с парашютом и остались очень довольны. (Неучастник речевого акта.)

Внимание! Местоимения его, ее, их в зависимости от контекста могут употребляться как в разряде притяжательных, так и в разряде личных местоимений.

Сравните:

  • Его не было сегодня в школе ни на первом, ни на последнем уроке. — Его успеваемость в школе зависит от того, насколько часто он будет посещать занятия. (В первом предложении его — личное местоимение в родительном падеже, во втором предложении его — притяжательное местоимение.)
  • Я попросил ее, чтобы этот разговор остался между нами. — Она бежала, ее волосы развивались по ветру, а силуэт терялся и терялся с каждой секундой, отдаляясь и растворяясь в свете дня.
  • Их всегда нужно просить, чтобы они делали музыку тише. — Их собака очень часто воет по ночам, будто тоскует о каком-то своем невыносимом горе.

Возвратное местоимение

К этому разряду относится местоимение себя — указывает на лицо объекта или адресата, которые отождествляются с действующим лицом. Такую функцию выполняют возвратные местоимения. Примеры предложений:

  • Я всегда считал себя самым счастливым на всем белом свете.
  • Она постоянно любуется собой.
  • Он не любит совершать ошибки и доверяет только себе.

Можно, я оставлю этого котенка у себя?

Притяжательные местоимения

Слово, указывающее на принадлежность лица или предмета другому лицу или предмету, носит название «притяжательное местоимение». Пример: мой, твой, наш, ваш, свой. Притяжательные местоимения указывают на принадлежность к говорящему лицу, собеседнику или неучастнику акта речи.

  • Мое решение всегда оказывается самым верным.
  • Ваши пожелания обязательно будут исполнены.
  • Наша собака ведет себя очень агрессивно по отношению к прохожим.
  • Твой выбор останется за тобой.
  • Наконец-то я получил свой подарок!
  • Свои мысли оставьте при себе.
  • Мой город скучает по мне, и я чувствую, как мне его не хватает.

Такие слова, как ее, его, их могут выступать как личное местоимение в или как притяжательное местоимение. Примеры предложений:

  • Их машина стоит у подъезда. — Их не было в городе 20 лет.
  • Его сумка лежит на стуле. — Его попросили принести чай.
  • Ее дом находится в центре города. — Ее сделали королевой вечера.

Принадлежность того или иного лица (предмета) группе объектов также указывает притяжательное местоимение. Пример:

  • Наши совместные поездки запомнятся мне еще надолго!

Указательные местоимения

Демонстратив — это второе название, которое носит указательное местоимение. Примеры: этот, тот, такой, столько. Эти слова выделяют тот или иной предмет (лицо) из ряда других, подобных ему предметов, лиц или признаков. Такую функцию выполняет указательное местоимение. Примеры:

  • Этот роман намного интереснее и познавательнее всех тех, что я читал раньше. (Местоимение этот выделяет один предмет из ряда ему подобных, указывает на особенность этого предмета.)

Местоимение это также выполняет данную функцию.

  • Это море, эти горы, это солнце навсегда останутся в моей памяти самым светлым воспоминанием.

Однако следует быть внимательными с определением части речи и не перепутать указательное местоимение с частицей!

Сравните примеры указательных местоимений:

  • Это было превосходно! — Это ты играл роль лисицы в школьном спектакле? (В первом случае, это является местоимением и выполняет сказуемого. Во втором случае это — частица и синтаксической роли в предложении не имеет.)
  • Тот дом намного старше и красивее, чем этот. (Местоимение тот выделяет предмет, указывает на него.)
  • Ни такой , ни другой вариант ему не подходили. (Местоимение такой помогает сконцентрировать внимание на одном из многих предметов. )
  • Столько раз он наступал на одни и те же грабли, и опять все повторяет заново. (Местоимение столько подчеркивает неоднократность действия.)

Определительные местоимения

Примеры местоимений: сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, иной, другой . Этот разряд делится на подразряды, каждый из которых включает в себя следующие местоимения:

1. Сам, самый — местоимения, которые имеют выделительную функцию. Они возвышают объект, о котором идет речь, индивидуализируют его.

  • Сам директор — Александр Ярославович — присутствовал на званом вечере.
  • Ему предложили самую высокооплачиваемую и престижную работу в нашем городе.
  • Самое большое счастье в жизни — любить и быть любимым.
  • Само Ее Величество снизошло до похвалы в мой адрес.

2. Весь — местоимение, имеющее значение широты охвата характеристики лица, предмета или признака.

  • Весь город пришел, чтобы посмотреть на его выступление.
  • Вся дорога прошла в угрызениях совести и желании вернуться домой.
  • Всё небо было покрыто тучами, и не было видно ни единого просвета.

3. Всякий, каждый, любой — местоимения, обозначающие свободу выбора из нескольких предметов, лиц или признаков (при условии, если они вообще существуют).

  • Семен Семенович Лаптев — мастер своего дела — это вам всякий скажет.
  • Любой человек способен достичь того, чего он хочет, главное — приложить усилия и не лениться.
  • Каждая травинка, каждый лепесток дышали жизнью, и это стремление к счастью передавалось и мне все больше и больше.
  • Всякое слово, сказанное им, оборачивалось против него, но он не стремился это исправить.

4. Иной, другой — местоимения, которые имеют значения нетождественности тому, о чем было сказано ранее.

  • Я выбрал иной путь, который был более доступен для меня.
  • Представь, другой на моем месте поступил бы так же?
  • В иной раз он придет домой, молча, поест и ляжет спать, сегодня же все было иначе…
  • У медали две стороны — другой я не заметил.

Вопросительные местоимения

Примеры местоимений: кто, что, каков, который, чей, сколько, какой.

Вопросительные местоимения заключают в себе вопрос о лицах, предметах или явлениях, количествах. В конце предложения, в котором содержится вопросительное местоимение, обычно ставится знак вопроса.

  • Кто был тот мужчина, что заходил к нам сегодня утром?
  • Что ты будешь делать, когда закончатся летние экзамены?
  • Каков должен быть портрет идеального человека, и как ты себе его представляешь?
  • Который из этих трех человек мог знать, что случилось на самом деле?
  • Чей это портфель?
  • Сколько стоит красное платье, в котором ты пришла вчера в школу?
  • Какое твое любимое время года?
  • Чьего ребенка я видел вчера во дворе?
  • Как ты думаешь, нужно ли мне поступать на факультет международных отношений?

Относительные местоимения

Примеры местоимений: кто, что, как, каков, который, чей, сколько, какой .

Внимание! Эти местоимения могут выступать как в роли относительных, так и в роли вопросительных местоимений, в зависимости от того, в том или ином контексте они употребляются. В сложноподчиненном предложении (СПП) употребляется исключительно относительное местоимение. Примеры:

  • Как ты готовишь бисквитный пирог с вишневой начинкой? — Она рассказала, как она готовит пирог с вишневой начинкой.

В первом случае как — местоимение,имеет вопросительную функцию, т. е. субъект заключает вопрос о неком предмете и о способе его получения. Во втором случае местоимение как употребляется в роли относительного местоимения и выступает в роли связующего слова между первым и вторым простыми предложениями.

  • Кто знает, в какое море впадает река Волга? — Он не знал, кем приходился ему этот человек, и чего можно было ждать от него.
  • Что нужно сделать для того, чтобы устроиться на хорошую работу? — Он знал, что нужно делать для того, чтобы получить высокооплачиваемую работу.

Чего — местоимение — употребляется и как относительное, и как вопросительное местоимение, в зависимости от контекста.

  • Что мы будем делать сегодня вечером? — Ты говорил, что сегодня мы должны проведать бабушку.

Чтобы точно определить разряд местоимений, выбирая между относительным и вопросительным, нужно помнить, что вопросительное местоимение в предложении можно заменить на глагол, имя существительное, имя числительное в зависимости от контекста. Относительное местоимение заменить нельзя.

  • Что вы хотите сегодня на ужин? — Вермишель я бы хотел на ужин.
  • Какой цвет тебе нравится? — Фиолетовый цвет тебе нравится?
  • Чей это дом? — Это мамин дом?
  • Который по счету ты в очереди? — Ты одиннадцатый по счету в очереди?
  • Сколько у тебя конфет? — У тебя шесть конфет?

Аналогичная ситуация с местоимением чем. Сравните примеры относительных местоимений:

  • Чем бы заняться на выходные? — Он совершенно забыл, чем хотел заняться на выходные. (Как мы видим, во втором варианте местоимение чем входит в разряд относительных и выполняет связующую функцию между двумя частями сложноподчиненного предложения.)
  • Как вы попали вчера в мой дом? — Анна Сергеевна вопросительно смотрела на мальчика и не понимала, как он попал в ее дом.
  • Каково осознавать, что ты в беде? — Я знаю по себе, каково осознавать, что твои планы рушатся стремительно и безвозвратно.
  • Который раз я прошу тебя больше так не делать? — Она уже потеряла счет, который раз ее сын доводил до слез свою классную руководительницу.
  • Чья машина припаркована у ворот моего дома? — Он был в растерянности, поэтому не мог сообразить, чьей идеей было спровоцировать драку.
  • Сколько стоит этот персидский котенок? — Ему сообщили, сколько стоит рыжий персидский котенок.
  • Кто знает, в каком году произошло Бородинское сражение? — Три ученика подняли руки: они знали, в каком году произошло Бородинское сражение.

Некоторые ученые предлагают объединить относительные и вопросительные местоимения в один разряд и назвать их «вопросительно-относительные местоимения». Примеры:

  • Кто здесь? — Он не видел, кто был здесь.

Однако в настоящее время прийти к общему согласию пока не удалось, и разряды вопросительных и относительных местоимений продолжают существовать отдельно друг от друга.

Отрицательные местоимения

Примеры местоимений: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего. Отрицательные местоимения имеют значение отсутствия лиц, предметов, а также для обозначения их отрицательных характеристик.

  • Никто не знал, чего от него можно ожидать.
  • Ничто его не интересовало настолько, чтобы он мог посвятить этому делу всю свою жизнь.
  • Никакой долг и никакие деньги не могли удержать его от побега.
  • Одинокая собака бежала по дороге, и казалось, что у нее никогда не было хозяина, дома и вкусного корма по утрам; она была ничья .
  • Он пытался найти себе оправдания, но оказалось, что все произошло именно по его инициативе, и некого было винить в этом.
  • Ему было совершенно нечего делать, поэтому он медленно шел под дождем мимо светящихся витрин магазинов и наблюдал за встречными проезжающими машинами.

Неопределенные местоимения

От вопросительных или относительных местоимений образуется неопределенное местоимение. Примеры: некто, нечто, некоторый, некий, несколько, кое-кто, кто-либо, кто-нибудь, что-либо, сколько-то, сколько-нибудь. Неопределенные местоимения содержат в себе значение неизвестного, неопределенного лица или предмета. Также неопределенные местоимения имеют значение намеренно скрываемой информации, которую говорящий специально не хочет сообщать.

Такие свойства имеет Примеры для сравнения:

  • Чей-то голос раздался в темноте, и я не совсем понял, кому он принадлежал: человеку или зверю. (Отсутствие информации у говорящего.) — Это письмо было от моего некого знакомого, который долгое время отсутствовал в нашем городе и теперь собирался приехать. (Намеренно скрываемая информация от слушателей.)
  • Нечто невероятное происходило этой ночью: ветер рвал и метал листву с деревьев, молния сверкала и пронзала небо насквозь. (Вместо нечто можно подставить аналогичные по смыслу неопределенные местоимения: что-то, кое-что. )
  • Некоторые из моих друзей считают меня странным и чудным человеком: я не стремлюсь зарабатывать много денег и живу в маленьком старом доме на краю деревни. (Местоимение некоторые можно заменить следующими местоимениями: кое-кто, несколько. )
  • Несколько пар обуви, рюкзак и палатка уже были уложены и ждали, пока мы соберемся и уедем далеко-далеко из города. (Субъект не уточняет количество предметов, обобщает их число.)
  • Кое-кто сообщил мне, что вы получили письмо, но не хотите признать в этом. (Говорящий специально скрывает всякую информацию о лице.)
  • Если кто-либо видел этого человека, просьба сообщить об этом в полицию!
  • Кто-нибудь знает, о чем разговаривали Наташа Ростова и Андрей Болконский на балу?
  • Когда вы увидите что-либо интересное, не забудьте записать свои наблюдения в блокнот.
  • Кое-какие моменты в изучении английского языка оставались для меня непонятными, тогда я возвращался к прошлому уроку и пытался пройти его снова. (Намеренное сокрытие говорящим информации.)
  • Сколько-то денег еще оставалось у меня в кошельке, но я не помнил, сколько. (Отсутствие информации о предмете у говорящего.)

Грамматические разряды местоимений

Грамматически местоимения делятся на три разряда:

  1. Местоименное существительное.
  2. Местоименное прилагательное.
  3. Местоименное числительное.

К местоименным существительным относятся такие разряды местоимений, как: личные, возвратные, вопросительные, отрицательные, неопределенные. Все эти разряды по своим грамматическим свойствам уподобляются именам существительным. Однако местоименные существительные обладают определенными особенностями, которых не имеет местоимение. Примеры:

  • Я пришел к тебе. (В данном случае это мужской род, которые мы определили по глаголу прошедшего времени с нулевым окончанием). — Ты пришла ко мне. (Род определяется по окончанию глагола «пришла» — женский род,

Как можно заметить из примера, некоторые местоимения лишены категории рода. В этом случае восстановить род можно логически, исходя из ситуации.

Другие местоимения перечисленных разрядов имеют категорию рода, но он не отражает реальных отношений лиц и предметов. Например, местоимение кто всегда сочетается с глаголом в мужском роде прошедшего времени.

  • Кто из женщин впервые побывал в космосе?
  • Кто не спрятался, я не виноват.
  • Она знала, кто будет следующим претендентом на ее руку и сердце.

Местоимение что употребляет с существительными среднего рода прошедшего времени.

  • Что вам позволило совершить этот поступок?
  • Он не подозревал, что где-то могло происходить что-то, похожее на его историю.

Местоимение он имеет родовые формы, однако род здесь выступает как классификационная форма, а не как именительная.

К местоименным прилагательным относятся указательные, определительные, вопросительные, относительные, отрицательные, неопределенные местоимения. Все они отвечают на вопрос какой? и уподоблены прилагательным по своим свойствам. Они обладают зависимыми формами числа и падежа.

  • Этот тигренок самый резвый в зоопарке.

К местоименным числительным относятся местоимения столько, сколько, несколько. Они уподоблены по своему значению в сочетании с существительными.

  • Сколько книг ты прочитал за это лето?
  • Столько возможностей теперь было у меня!
  • Несколько горячих пирожков бабушка оставила для меня.

Внимание! Однако в сочетании с глаголами местоимения сколько, столько, несколько используются как наречия.

  • Сколько стоит эта оранжевая кофточка?
  • Столько потратить можно только на отдыхе.
  • Я несколько задумался над тем, как жить и что делать дальше.

Добрый день, дорогие друзья!

Представьте себе ситуацию: стоите Вы в магазине сувениров в Англии, выбираете магниты в подарок. Вам нужны не те магниты, а эти. А как сказать по-английски? Те, эти, тот, этот… Одно маленькое слово, а смысл сказанного уже меняется. Сегодня мы с Вами научимся отличать предложения с указательными местоимениями на английском.

Из этой статьи Вы узнаете:

Запомните четыре простых слова

Когда с личными местоимениями мы уже разобрались, нужно выучить и другие виды. Те, которые помогут Вам указать на то, о чем вы говорите в английском языке называются demonstrative pronouns, так как они указывают на расстояние между говорящим и тем, о чем он говорит.

Предлагаю Вам взглянуть на таблицу и сравнить их:
Pronoun Перевод Пример
This Эта, этот, это This picture is really nice (Эта картина очень красивая).
That Та, тот, то That house is mine (Тот дом мой).
These Эти These flowers are lovely (Эти цветы прекрасные).
Those Те Those children are playing (Те дети играют).

Их нужно выучить!

Все просто!

Указательные местоимения с переводом на русский

Что касается произношения, будьте внимательны, произнося this и these. Разница совсем незначительная. Для нас, но не . Давайте разберемся с транскрипцией. Первое слово произносится как|ðɪs| (зыс), второе — |ðiːz| (зиис).

Подписывайтесь на мой блог. Находите еще больше полезных статей и правил, а так же вы получите в подарок — базовый разговорник по трем языкам, английскому, немецкому и французскому. Главный его плюс в том, что есть русская транскрипция, поэтому, даже не зная языка, можно с легкостью освоить разговорные фразы.

То есть в первом случае практически тот же самый звук, но короче, во втором нужно потянуть его немного подольше. В чем же отличие? Читайте далее. Кстати, вы уже читали мою новую статью про ?

Указательные местоимения

Все возможные значения

Итак, this используется по отношению к в единственном числе или неисчисляемым тогда, когда предмет, на который мы указываем расположен близко к нам. Например, This book is interesting (Эта книга интересная). That употребляется по отношению к тем же самым существительным, но тогда, когда предмет расположен далеко от говорящего. Can you pass me that knife, please? (Подай мне, пожалуйста, тот нож).

Что касается these, то его говорим тогда, когда указываем на существительные во множественном числе, если они расположены рядом с нами. Whose are these ear rings? (Чьи эти серёжки?) На подобные вопросы ответим притяжательным местоимением. They are hers. Those также относится к словам во множественном числе, но, когда они далеко от нас. Can you pass me those slippers, please? (Подай мне, пожалуйста те тапочки).

Примеры употребления указательных местоимений

Помимо их основной функции – прямо указывать на предмет у demonstrative pronouns есть и другие случаи употребления:
This можно встретить во временных фразах со словами типа: morning, afternoon, evening, week, month, year. Обозначают такие выражения ближайший временной отрезок. Например, Let’s meet this Saturday (Давай встретимся в эту субботу). То есть имеется ввиду суббота на этой неделе.

  1. This year I’m going to study at university (В этом году я буду учиться в университете).
    Все четыре местоимения используются для того, чтобы избежать повторений.
  2. Put butter, flower and sugar into a bowl. Mix this well (Положите масло, муку и сахар в миску. Хорошо перемешайте это).
    We are going to the beach and then to the restaurant at the weekend. Are you happy with that? (Мы пойдет на пляж, затем в ресторан на выходных. Тебя это устраивает?)По отношению к людям. Для того, чтобы представить их.
  3. Sam, this is my father Mr. Smith (Сэм – это мой папа – мистер Смит).
  4. Is that your husband over there? (Это твой муж там?)
    Также можно встретить в телефонных разговорах либо, когда Вам нужно спросить кого-либо, либо когда Вы сами поднимаете трубку.
  5. Hello! This is Jane speaking (Здравствуйте! Джейн на проводе).
  6. Hi! Is that Oliver? (Привет! Это Оливер?)
    Иногда указательные местоимения указывают на эмоциональную близость. Так, например, если Вы говорите о том, что вы любите, что вызывает у Вас приятные, положительные эмоции, можете смело использовать this или these.
  7. I like Paris with all these beautiful buildings (Мне нравится Париж со всеми этими красивыми зданиями).
    Если же, напротив, что-либо вызывает у Вас негативные эмоции, можно говорить об этом, добавив that или those.
  8. I didn’t like that new café. The food was terrible (Мне не понравилось то новое кафе. Еда была ужасная).
  9. The hotel we stayed wasn’t good. All those paintings on the wall were to bright (Отель, в котором мы остановились был не очень хороший. Все те рисунки на стенах были слишком яркими). Иногда that используется вместо определенного артикля the, когда имеется ввиду что-то, о чем многие знают. Например, Do you remember that little café on the corner? They closed it down last week? (Помнишь то маленькое кафе на углу? Его закрыли на прошлой неделе).
    This периодически употребляют вместо неопределенного артикля a/an, когда хотят рассказать о чем-то важном, недавно произошедшем, сообщить новость. This guy got into the bank and stole one million dollars (Этот парень забрался в банк и украл миллион долларов).

Предложения с указательными местоимениями

Теперь давайте закрепим все вышесказанное и проделаем упражнения.
Вставьте подходящее по смыслу указательное местоимение на месте пропусков.

  1. _____cake tastes really good!
    Например, This cake tastes really good!
  2. _____guy knocked on the door and asked if I had ordered a newspaper.
  3. What’s in _____box over there?
  4. Sara, _____is my sister Jane.
  5. _____is my son over there.
  6. On the phone.
    — Hello! Is _____Samantha speaking?
  7. Let’s order some chicken for lunch. Are you ok with_____ ?
  8. I’m going to take up yoga class _____month.
  9. I’ve been to _____part of Australia.
  10. You can use any of _____laptops.

Переведите следующие предложения :

Те книги очень тяжелые.
Например, Those books are really heavy.

  1. Сандра, это моя подруга Никки.
  2. Я отправлю эти открытки по пути домой.
  3. Мне не понравился тот фитнес клуб. Слишком маленький и там душно.
  4. Помнишь тот супермаркет у дороги? Там сейчас скидка на молоко.
  5. Мне очень нравятся эти белые футболки в новом магазине.
  6. Подай мне, пожалуйста, тот салат.
  7. Мне нужно покрасить те стены.
  8. Стив выглядел очень счастливым этим утром.
  9. Чьи эти сапоги?

Хотите узнать больше нового об английском языке и доказать себе, что учить его легко и ? Подписывайтесь на блог Viva Европа и осваивайте английский при помощи полезных статей и упражнений.

С вами была я, филолог английского языка, Екатерина Мартынова.
Всем удачного дня!

Предыстория местоимений | Английская композиция I

Предшествующая ясность

Мы уже определили антецедент как существительное (или фразу), которое заменяет местоимение. Фраза «антецедентная ясность» просто означает, что должно быть ясно, к кому или к чему относится местоимение. Другими словами, читатели должны понимать предложение с первого раза, а не с третьего, четвертого или десятого. На этой странице мы рассмотрим несколько примеров распространенных ошибок, которые могут вызвать путаницу, а также способы исправления каждого предложения.

Давайте посмотрим на наше первое предложение:

.

Рафаэль сказал Мэтту перестать есть хлопья.

Когда вы впервые читаете это предложение, понятно ли, хлопья Рафаэля или Мэтта? Понятно ли это, когда вы снова читаете предложение? Не на самом деле нет. Поскольку и Рафаэль, и Мэтт — единственное число, третье лицо и мужской род, невозможно сказать, чья каша съедена (по крайней мере, из этого предложения).

Как бы вы лучше всего изменили это предложение? Введите свои идеи в текстовом фрейме ниже, а затем просмотрите предлагаемые изменения.

Показать возможные версии Предположим, что хлопья принадлежат Рафаэлю:
  • Рафаэль сказал Мэтту перестать есть хлопья Рафаэля.
  • Мэтт ел хлопья Рафаэля. Рафаэль сказал ему прекратить это.

Что, если хлопья Мэтта?

  • Рафаэль сказал Мэтту перестать есть хлопья Мэтта.
  • Мэтт ел свои хлопья, когда Рафаэль сказал ему остановиться.

Это не единственные способы изменить предложение. Однако каждое из этих новых предложений давало понять, чья это каша.

Были ли эти исправления такими, какими вы их ожидали?

Давайте посмотрим на другой пример:

Катерина очень хотела попробовать французскую кухню во время семестра за границей в Европе. Делают всякие вкусняшки.

Когда вы читаете этот пример, понятно ли, к кому относится местоимение они ? Вы можете догадаться, что они относятся к французам, что, вероятно, верно. Однако на самом деле это не указано, что означает, что на самом деле нет антецедента.Поскольку каждое местоимение нуждается в антецеденте, пример необходимо пересмотреть, чтобы включить его.

Как бы вы лучше всего изменили это предложение? Введите свои идеи в текстовом фрейме ниже, а затем просмотрите предлагаемые изменения.

Показать возможные версии Давайте предположим, что это французы, которые делают прекрасную кухню:
  • Катерина была очень рада попробовать французскую кухню во время своего семестра за границей в Европе. Французы делают всякие вкусняшки.
  • Катерина очень хотела попробовать французскую кухню во время своего семестра за границей в Европе.Французы делают всякие вкусняшки.
  • Катерина была очень рада попробовать французскую кухню во время своего семестра за границей в Европе. Люди там делают всякие вкусные вещи.
  • Во время семестра за границей в Европе Катерина была в восторге от французской кухни. Он включает в себя все виды вкусных вещей.

Когда будете писать, помните о двух вещах:

  • Убедитесь, что ваши местоимения всегда имеют антецедент.
  • Убедитесь, что понятно, каковы их предшественники.

Практика

Прочитайте следующий отрывок, а затем перепишите его, используя как можно больше местоимений, сохраняя при этом ясность.

Марина и ее сестра-близнец Адриана часто ссорились из-за мелочей. Марина часто забирала одежду Адрианы без спроса и никогда не возвращала ее. Адриана всегда съедала последний кусок десерта, даже если Мариана оставляла его для Марианы. Однако Мариана всегда следила за тем, чтобы Адриана знала о распродажах в любимых магазинах Адрианы, и Адриана пекла любимое печенье Марианы не реже одного раза в месяц.

Покажи ответ Вот одно из возможных решений:

Марина и ее сестра-близнец Адриана часто ссорились из-за мелочей. Марина часто забирала одежду Адрианы без спроса и никогда не возвращала ее. Адриана всегда съедала последний кусочек десерта, даже если Мариана сохраняла его для себя . Однако Мариана всегда следила за тем, чтобы Адриана знала о распродажах в любимых магазинах Адрианы, и Адриана пекла любимое печенье Марианы не реже одного раза в месяц.

Возможно, вы могли бы сказать: «Мариана позаботилась о том, чтобы Адриана знала о распродажах в ее любимых магазинах», но остается место для неправильного толкования, поэтому фраза «любимые магазины Адрианы» более понятна.

Предшествующее соглашение

Когда вы пишете, убедитесь, что вы используете правильные местоимения. Когда местоимение соответствует лицу и числу своего антецедента, мы говорим, что оно согласуется с антецедентом. Давайте посмотрим на пару примеров:

  • Ненавижу, когда Захариас говорит мне, что делать. Он вот такой полный сам .
  • Финнеганцы снова кричат. Клянусь, вы могли слышать их со всего города!

В первом предложении Zacharias  существует в единственном числе, третьем лице и мужском роде.Местоимения он и сам также стоят в единственном числе, третьего лица и мужского рода, поэтому они согласуются. Во втором предложении финнеганцы во множественном числе и в третьем лице. Местоимение их также во множественном числе и в третьем лице.

Когда вы выбираете местоимение, вам также необходимо убедиться, что вы используете правильный регистр местоимения. Помните, мы узнали о трех падежах: субъект, объект и притяжательный. Падеж вашего местоимения должен соответствовать его роли в предложении.Например, если ваше местоимение выполняет действие, оно должно быть подлежащим:

.
  • Он бегает каждое утро.
  • Я ненавижу, когда она делает это.

Однако, когда с вашим местоимением что-то делают, оно должно быть дополнением:

  • Птицы всегда ненавидели меня .
  • Мой босс хотел поговорить с ним .
  • Дайте ей  телефон и уходите.

Практика

Замените каждое слово, выделенное жирным шрифтом, правильным местоимением:

  1. Ханна всегда любила работать с растениями. Сад Ханны был предметом зависти соседей Ханны.
  2. Люди часто теряли терпение с Колин .
  3. Джастин не был уверен, насколько хорошо Джастин и Терри будут вместе.
  4. Алисия и Кэти создали отличную команду. Маневры Алисии и Кэти всегда заставали команду соперника врасплох.
Покажи ответ
  1. Она  всегда любила работать с растениями. Ее сад был предметом зависти ее соседей.
    • She  – это подлежащее, единственное число, женский род, местоимение третьего лица.
    • Her — притяжательное местоимение женского рода единственного числа третьего лица. В этом случае притяжательный падеж действует как прилагательное: он изменяет сад и соседи . Притяжательное местоимение ее не может существовать само по себе.
  2. Люди часто теряли терпение с ним .
    • Him  является падежом объекта, единственного числа, мужского рода, местоимения третьего лица.
  3. Джастин не был уверен, насколько хорошо он  и Терри будут вместе.
    • He  подлежащее, единственное число, мужской род, местоимение третьего лица.
  4. Они составили грозную команду. Их маневров всегда заставали противника врасплох.
    • They   – это местоимение третьего лица во множественном числе в подлежащем.
    • Их  – притяжательное местоимение третьего лица во множественном числе. В этом случае притяжательный падеж действует как прилагательное: он модифицирует маневров .Притяжательное местоимение их не может существовать само по себе.

Однако не всегда все так просто. Давайте посмотрим на несколько примеров, где все немного запутаннее.

Лицо и номер

Некоторые из самых сложных соглашений связаны с неопределенными местоимениями:

  • Каждый ученик должен сделать все возможное, чтобы выполнить это задание.
  • Если шарф никто не терял, то откуда он взялся?

Как мы узнали ранее из этого результата, такие слова, как every и none , являются единственным числом и требуют местоимений единственного числа. Вот некоторые из слов, которые попадают в эту категорию:

любой любой что угодно каждая либо каждые
всем каждый все ни никто никто
ничего один кто-то кто-то нечто

Некоторые из них могут показаться «более уникальными», чем другие, но технически все они являются уникальными.Таким образом, правильно использовать «он или она» (в то время как они неверно).

  • Любой, кто собирается в этот поход должен провести в каньоне не менее семи часов; он или она должны подготовиться соответствующим образом.
  • Я знаю, что кто-то выбрасывает свой мусор в мой мусорный бак, и я хочу, чтобы он или она остановились.

Однако, как вы могли заметить, фраза «он или она» (и другие ее формы) часто может сделать ваши предложения неуклюжими. Когда это происходит, может быть лучше пересмотреть ваши предложения, чтобы они имели множественное число антецедентов.Поскольку «он или она» неуклюжи, вы часто будете видеть подобные проблемы:

.

То, как каждый человек говорит, может многое рассказать нам о нем или о ней. Это говорит нам, с какими группами они себя ассоциируют, как в этническом, так и в социальном плане.

Как видите, в первом предложении ему или ей соответствует неопределенное местоимение каждое . Однако во втором предложении автор перешел на множественное число они , хотя автор говорит об одной и той же группе людей.Когда вы пишете, убедитесь, что ваше соглашение верно и соответствует .

Практика

Вот абзац, в котором слово «он или она» широко используется:

Каждый писатель в какой-то момент своей карьеры сталкивается с писательским кризисом. Он или она внезапно не сможет двигаться дальше в своей работе. Многие люди писали о писательском блоке, представляя различные стратегии, чтобы «преодолеть блок». Однако для разных людей подходят разные методы. Каждый писатель должен найти решения, которые лучше всего подходят для него или нее.

Как бы вам лучше пересмотреть этот абзац? Введите свои идеи в текстовом фрейме ниже, а затем просмотрите предлагаемые изменения.

Показать возможные изменения Есть несколько способов пересмотреть этот абзац:
  • Все писатели в какой-то момент своей карьеры сталкиваются с писательским кризисом. Внезапно они не смогут продолжать свою работу. Многие люди писали о писательском блоке, представляя различные стратегии, чтобы «преодолеть блок». Однако для разных людей работают разные методы.Писатели должны найти решения, которые лучше всего подходят для них.
  • Как писатель, в какой-то момент своей карьеры вы столкнетесь с писательским кризисом. Вы внезапно не сможете двигаться дальше в своей работе. Многие люди писали о писательском блоке, представляя различные стратегии, чтобы «преодолеть блок». Однако для разных людей работают разные методы. Вы должны найти решения, которые лучше всего подходят для вас.

Были ли эти изменения такими, какими вы их ожидали?

Чемодан

Ты и я против Ты и я

Некоторые из наиболее распространенных ошибок в местоимениях возникают при выборе между «ты и я» и «ты и я».«Люди часто говорят что-то вроде: «Мы с тобой должны пойти выпить». Или, вспомнив правило, согласно которому это должны быть «ты и я», они скажут: «Сьюзен поручила задание и вам, и мне». Однако обе эти фразы неверны. Помните, что каждый раз, когда вы используете местоимение, вы должны убедиться, что используете правильный падеж.

Давайте посмотрим на первое предложение: «Мы с тобой должны пойти выпить». Оба местоимения являются подлежащим в предложении, поэтому они должны стоять в подлежащем: «Мы с тобой должны пойти выпить.

Во втором предложении (Сьюзен поручила задание и вам, и мне) оба местоимения являются объектом предложения, поэтому они должны стоять в объектном падеже: «Сьюзен поручила задание и вам, и мне».

возвратных местоимений — Синяя книга грамматики и пунктуации

Возвратное местоимение — это местоимение, которое отсылает к самому себе: сам, сам, сам, сама, сам, сам, сами, сами. Используется, когда подлежащее и дополнение предложения совпадают.Он может действовать как объект или косвенный объект.

Примеры
Карл возьмет выходной из работы во дворе. (косвенный объект)
Марла всегда любит заранее готовиться к встречам. (объект инфинитивной фразы)

Для сравнения рассмотрим те же самые предложения, если вместо возвратных местоимений мы используем объектные местоимения:

Карл даст ему выходной от работы во дворе.
Марла всегда любит заранее готовиться к встречам.

Из этой пары предложений мы можем только сделать вывод, что Карл и Марла совершают действие над кем-то или для кого-то, кроме самих себя. Чтобы указать, что они являются получателями действия, нам нужны возвратные местоимения сам и сама .

Давайте также сравним, чем возвратное местоимение отличается от невозвратного местоимения:

Марла сказала, что шарф принадлежит ей.

В этом предложении личное местоимение hers , притяжательное местоимение, не идентифицирует себя как подлежащее независимого предложения Marla . Предшественник ее является предметом зависимого предложения, шарф.

Возвратные местоимения также используются для переименования существительного, чтобы подчеркнуть его:

Карл сам закончит дворовые работы.
Сингхи сами позаботятся о свадьбе. (или Сингхи сами позаботятся о свадьбе .)

В этих предложениях возвратное местоимение ( сам, сами ) не служит для ясного обозначения того, что подлежащее и дополнение одно и то же; скорее, он подчеркивает предшествовавшее ему существительное, ссылаясь на него (рефлекторно). В этом контексте возвратное местоимение функционирует как интенсификатор (интенсивное местоимение). Читатели могут понять каждое предложение и без него.

Карл закончит дворовые работы.
Сингхи готовят свадьбу.

Возвратное местоимение: Объект

Иногда можно услышать, что возвратные местоимения по-разному используются в качестве объектов в неформальной или разговорной речи. Например, кто-то может сказать что-то вроде «Пожалуйста, отдайте это Джону или мне» или «Разделите сдачу между вами и нами».

Понимая, что эти контексты неформальны, мы все же должны спросить себя, является ли такое использование грамматическим.Чтобы определить это, мы будем иметь в виду, что возвратные местоимения должны использоваться только тогда, когда они относятся к другому слову в предложении, чтобы либо переименовать, либо усилить его.

В фразах «Пожалуйста, отдайте это Джону или мне» и «Разделите сдачу между вами и нами» ни сам , ни мы сами не ссылаются на предыдущее слово и не выделяют его. Оба слова стоят в объектном падеже, поскольку оба являются объектами предложной фразы. Таким образом, правильной грамматикой будет «Пожалуйста, дайте это Джону или мне» и «Разделите сдачу между вами и нами.

Возвратное местоимение: Субъект

Возвратные местоимения могут быть частью подлежащих местоимений.

Пример
Сам я не верю ни единому слову этой истории.
(Здесь возвратное местоимение — это эмфатическое местоимение, повторяющее подлежащее — это прилагательное без пунктуации, которое переименовывает, переформулирует или объясняет слово или слова, к которым оно относится.)

Возвратные местоимения не должны заменять сами подлежащие местоимения.

Пример
Мы с братом сделали это.
(Здесь сам недостаточно, чтобы стоять отдельно в качестве подлежащего местоимения; оно может только повторять или переименовывать собственное подлежащее местоимение. Грамматически точной исправлением будет либо Мой брат и я сделали это , либо Мой брат и я. сам делал )

Английский язык включает в себя несколько типов местоимений, таких как личные, указательные, вопросительные, относительные, неопределенные, притяжательные и интенсивные местоимения. В этом обзоре мы рассмотрели, что такое возвратные местоимения.

Поп-викторина

Выберите правильное предложение.

1А. Пожалуйста, позвоните Хуаните или мне, когда получите это сообщение.
1Б. Пожалуйста, позвоните Хуаните или мне, когда получите это сообщение.

2А. Начальник штаба и я хотим поблагодарить вас за вашу тяжелую работу.
2Б. Мы с начальником штаба хотим поблагодарить вас за ваш нелегкий труд.

3А. Поскольку у каждого из нас есть работа, мы можем обеспечить себя сами.
3Б. Поскольку у каждого из нас есть работа, мы можем поддерживать себя.

 

Ответы на поп-викторину

1А. Пожалуйста, позвоните Хуаните или мне, когда получите это сообщение.
1Б. Пожалуйста, позвоните Хуаните или мне, когда получите это сообщение. (Правильно)

2А. Начальник штаба и я хотим поблагодарить вас за вашу тяжелую работу.
2Б. Мы с начальником штаба хотим поблагодарить вас за ваш нелегкий труд. (Правильно)

3А. Поскольку у каждого из нас есть работа, мы можем обеспечить себя сами. (Правильно)
3Б. Поскольку у каждого из нас есть работа, мы можем поддерживать себя.

Если статья или существующие обсуждения не отвечают вашим мыслям или вопросам по теме, используйте поле «Комментарий» внизу этой страницы.

Выявление ошибок в местоимениях: непоследовательное использование

Если вы считаете, что контент, доступный с помощью Веб-сайта (как это определено в наших Условиях обслуживания), нарушает одно или более ваших авторских прав, пожалуйста, сообщите нам, предоставив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному агенту, указанному ниже. Если университетские наставники примут меры в ответ на ан Уведомление о нарушении, он предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, предоставившей такой контент средства самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении может быть направлено стороне, предоставившей контент, или третьим лицам, таким как так как ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатов), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или деятельность нарушают ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что содержимое находится на Веб-сайте или на который ссылается Веб-сайт, нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к адвокату.

Чтобы подать уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись владельца авторских прав или лица, уполномоченного действовать от его имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробно, чтобы преподаватели университета могли найти и точно идентифицировать этот контент; например, мы требуем а ссылку на конкретный вопрос (а не только название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Заявление от вас: (а) что вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права не разрешены законом или владельцем авторских прав или его агентом; б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство вы либо владельцем авторских прав, либо лицом, уполномоченным действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему назначенному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

 

Расширенное соглашение о местоимении и подлежащем-глаголе

Расширенное объяснение местоимения

Как мы узнали из предыдущего урока, местоимения подлежащего заменяют подлежащее, которое выполняет действие (глагол), а местоимения объекта заменяют существительное, которое улавливает глагол (но не является подлежащим в предложении). Для подведения итогов посетите наше основное руководство по использованию местоимений. Правила для местоимений подлежащего и объекта также применяются к составным подлежащим. Пример составного объекта показан ниже:

Если бы мы хотели построить другое предложение, следуя приведенному выше примеру, местоимение подлежащего, которое заменяло бы составное подлежащее, было бы they/their .

Билл и его собака побежали домой. Всю дорогу они шли под дождем.

Субъект, объект и притяжательные местоимения — это один тип категории местоимений, называемой личными местоимениями. Есть еще шесть типов. Хотя это может показаться сложным, терпение и практика помогут вам запомнить и освоить их.

2. Указательные местоимения

Указательные местоимения демонстрируют или указывают на существительные. Они относятся к близости и количеству существительных, в которых вы идентифицируете себя.

Близость болванка Множественных
Закрыть Эти Этих
Far Это Тех
  • Эта куртка намного лучше, чем и .
  • Эти свитера намного уродливее тех .
3. Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения допрашивают или задают вопросы. Они спрашивают о людях или вещах. К ним относятся кто, кого, что и что . Некоторые имеют более конкретные правила:

  1. Кто: Действует как субъект, совершающий глагол (используется для людей)
  2. Кому: Действует как объект, улавливающий глагол (используется для людей)
  3. Который: Указание одного или нескольких из ранее упомянутого или известного выбора
  4. Что : Общий вопрос
  • Кто что спрашивал?
  • Кого выбрать?
  • Какой вариант лучше?
  • Что ты делаешь?
3.Относительные местоимения

Относительные местоимения связывают одно предложение с другим. Хотя список относительных местоимений почти такой же, как и у вопросительных местоимений, их использование не ограничивается вопросами. Относительные местоимения:

  1. Кто: Действует как подлежащее, совершающее глагол (используется для человек )
  2. Кому: Действует как объект, улавливающий глагол (используется для человек )
  3. Который: Указание одного или нескольких из ранее упомянутых или известных выбор
  4. That: Определите конкретную вещь наблюдаемую говорящим
  5. Whoever: Действует как субъект, совершающий глагол (используется для людей)
  6. Whomeever: Действует как объект, улавливающий глагол (используется для людей)
  7. Какой бы ни: Используется для выражения отсутствия ограничений в выборе (из ограниченного набора)

Эти местоимения поначалу могут показаться сбивающими с толку из-за их сходства.Итак, давайте разобьем их по паре за раз.

  • Мы все знаем , кто это сделал.
  • Кого выбрать?

Обратите внимание, что в первом примере кто (местоимение, заменяющее существительное) что-то сделал. Кто это сделал (глагол) . Во втором примере who вообще не выполняет никаких действий. Если переставить предложение, то становится понятна истинная тема: я должен выбрать кого ? Я совершаю действие и являюсь субъектом.Таким образом, кого улавливает глагол. Отличный трюк, чтобы решить, использовать ли who/who, означает «ответить» на предложение, заменив who/who на he/hi (или она/ее). Например:

  1. Конвертировать Мы все знаем, кто это сделал в Мы все знаем, что это сделал он/он .
  2. Мы все знаем, что это сделал он явно звучит неправильно.
  3. Мы все знаем, что он это сделал правильно, поэтому мы знаем, что нужно заменить he на who .

Этот же трюк работает с кем угодно и с кем угодно (поскольку они следуют одним и тем же правилам). Тот/кто может быть обращен в любой он/его. Самое сложное — перестроить предложение, чтобы трюк сработал. Опускайте затянувшиеся зависимые предложения, если они не имеют ничего общего с зависимым предложением, в котором кто/кто бы ни присутствовал. Просмотрите следующие примеры, чтобы увидеть их до и после преобразования:

  1. Кто бы ни сделал это , тот заплатит.
  2. Он сделал это
  3. Он сделал это
  4. Тот, кто сделал это, заплатит.
  1. Мы назначим любого/кого бы вы не поддержали.
  2. Мы назначим он
  3. Мы назначим его
  4. Мы назначим любого кого вы поддержите.

Остальные относительные местоимения , и в зависимости от имеют свои собственные правила. Этот используется для вещей или классов (или типов) людей (например, футбольная команда). Важно отметить, что и can также используются в качестве определителя (изменить существительное, стоя перед ним).Пример использования его как определенного: тот мужчина вон там . То, что используется в качестве относительного местоимения, будет выглядеть так: Это была красная команда , которая выиграла меньше всего игр в этом году . Обратите внимание, что если мы поменяли местами , который , на , что в этом примере, это звучит правильно: I t была красной командой, которая выиграла меньше всего игр в этом году . Однако этот пример грамматически неверен, поскольку относится к команде. Ниже приведены другие примеры того, что используется в качестве относительного местоимения:

.
  • Дорога , на которой испортила наши шины, ремонтируется.
  • Это кот , который всегда нас посещает.
  • Совет , которому принадлежит место , отсутствует.

Как указано выше, в зависимости от того, что означает отсутствие ограничений на выбор из ограниченного набора. Другими словами, обычно это означает, что вы можете свободно выбирать любое из предложений. В форме предложения это выглядит так:

.
  • Сегодня утром я пекла разные пироги. Выберите , какой бы вы ни выбрали.
  • Давай , в какой день ты свободен.
  • Из показанных вариантов выберите тот , который вам нравится больше всего.
4. Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения относятся к неопределенным (или не определенным) лицам или предметам. Слова, которым не хватает точности, но которые обрисовывают все, любые, некоторые, или ни один , являются неопределенными местоимениями. Некоторые примеры: все, другой, любой, любой, любой, любой, каждый, каждый, каждый, все, несколько, многие, никто, никто, один, несколько, некоторые, кто-то и кто-то . Используемые в предложении, они выглядят так:

.
  • Никто не знал, что происходит.
  • Все рассыпалось.
  • Кто-то ответил на звонок.
  • Несколько уже уезжали.
5. Возвратные местоимения

Возвратные местоимения являются отражением подлежащего в предложении. Эти местоимения включают в себя: сам , сам , сам , сам , сам , Мы сами , Сами, и самих . Эти примеры обязательно должны повторять номер и точку зрения испытуемого. Используемые в предложении, они выглядят так:

.
  • Кошка вылизала себя.
  • Команда поздравила себя .
  • Взгляните на сами .
6. Интенсивные местоимения

Интенсивные местоимения повторяют форму возвратных местоимений, но используются для непосредственной интенсификации подлежащего. Эти местоимения, в отличие от возвратных местоимений, не должны возвращаться к подлежащему.Они просто усиливают местоимение, то есть их можно полностью опустить. Если вы хотите узнать, является ли местоимение в предложении интенсивным или возвратным, просто удалите его и посмотрите, имеет ли предложение смысл. Если это все еще связно, местоимение является интенсивным. Потренируйтесь на приведенных ниже примерах, а затем вернитесь и попробуйте применить то же правило к указанным выше возвратным местоимениям.

  • Она сама приготовила еды.
  • Сделаю сам .
  • Вы должны взять деньги сами .

Теперь, когда вы увидели семь типов местоимений, попробуйте ответить на приведенные ниже вопросы. После этого проверьте свои ответы внизу страницы.

Вопросы

Сложность: Легко
  1. Этот/тот кот такой милый!
  2. Это/Эти собак не перестанут преследовать нас.
  3. Мне нечего скрывать от никого/никого .
  4. Вы сказали, что все/все должны присутствовать на собрании.
  5. Кресло передвинули сами/сами .
Сложность: Средняя
  1. Выберите , когда/какой день вам больше подходит.
  2. Мужчина почистил сам .
  3. Женщина , которая/тот владеет магазином.
  4. Черепаха , которая всегда проходит мимо магазина, была такой медленной.
  5. Мы все знаем кто/кого это сделал.
Сложность: Высокая
  1. Кто/Кто украл мой карандаш?
  2. Совет наймет кого/кого понравится лидеру.
  3. Кто бы ни написал эту книгу , он гениален.
  4. На кого/кого он был похож?
  5. Я сам разберусь с этим . Является ли местоимение сам возвратным или интенсивным в этом примере?
  6. Ты сам съел ? Является ли местоимение себя возвратным или интенсивным в этом примере?

Ответы

Сложность: Легко
  1. Этот кот такой милый!
  2. Эти собак не перестанут нас преследовать.
  3. Мне нечего скрывать ни от кого .
  4. Вы сказали что все должны присутствовать на собрании.
  5. Кресло перемещается самим .
Сложность: Средняя
  1. Выберите в зависимости от того, какой день вам больше подходит.
  2. Мужчина почистил сам .
  3. Женщина , которой принадлежит магазин.
  4. Черепаха , которая всегда проходит магазин, была такой медленной.
  5. Мы все знаем , кто это сделал .
Сложность: Высокая
  1. Кто украл мой карандаш?
  2. Совет наймет тех, кто понравится лидеру.
  3. Тот, кто написал эту книгу, гений.
  4. На кого он был похож ?
  5. Я сам разберусь с этим . Местоимение сам в этом примере является интенсивным .
  6. Ты сам съел ? Местоимение себя в этом примере является возвратным .

Расширенное объяснение соглашения между подлежащим и глаголом

Согласование подлежащего и глагола — это навык, который мы используем каждый день. Это когда подлежащее соглашается со своим связанным глаголом по форме (единственное или множественное число). Другими словами, подлежащее в единственном числе должно принимать глагол в единственном числе, а подлежащее во множественном числе должно принимать глагол во множественном числе.

  • The man (существительное в единственном числе) is (единственный глагол) happy
  • They (множественное число) are (множественное число глагола) happy

В согласовании подлежащее-глагол есть несколько подправил.Они перечислены ниже:

или
Договор глагола Примеры
Субъекты, связанные и и множественное число Глагол Правильно: Мужчина и женщина Talk до шеф-повара.
Неверно: Мужчина и женщина разговаривают с поваром.
Предметы в единственном числе соединены с помощью или Глагол в единственном числе Правильно: Кошка или собака уничтожили мою домашнюю работу 9000!
Неправильно: Кошка или собака уничтожили мою домашнюю работу!
Множественное число Предметы связаны с или Множественное глагол Правильно: Супермаркеты или фермеры продают 90.
Неправильно: Супермаркеты или фермерские хозяйства продают свежих продуктов.
Сингулярные и множественные предметы и или единственного числа или множественное число (зависит от предмета ближе к глаголу) правильно: Кошки или собака снаружи.
Неправильно: Кошки или собака находятся снаружи .

Эти правила полезны, когда глагол следует непосредственно за подлежащим.Тем не менее, глагол иногда может быть помещен далеко от подлежащего (подходит с модификаторами между ними). Например, предложение: Женщина с сотней собак — это за пределами . Глагол — это — это единственного числа , потому что он относится к одной женщине (несмотря на то, что у нее сто собак). Это демонстрирует, как согласование подлежащего и глагола сохраняется, несмотря на их размещение в предложении.

Следующие правила показывают, как подлежащее и глагол согласуются в менее очевидных случаях:

Правило Пример
Комплексное субъекту , соединенные и , принимает множественное число множества независимо от того, какая дополнительная информация между ними. Правильно: Женщина и ее злобная собака приближаются к нам.
Неправильно: Женщина и ее злобная собака — это , приближающиеся к нам.
Когда c составных подлежащих объединяются с помощью или , глагол согласуется с формой (единственное или множественное число) подлежащего, которое ближе. Правильно: Ни у наших кошек, ни у нашей собаки нет блох.
Неправильно: Ни у наших кошек, ни у нашей собаки нет блох.
Когда между подлежащим и глаголом стоит предложная фраза (предлог + объект | пример: с рваным переплетом), согласие сохраняется. [Нажмите на предлог, чтобы увидеть больше примеров] Правильно: Книги с рваным переплетом не продаются .
Неправильно: Книги с рваным переплетом не не продаются.
Каждый , один из и каждые принимают глаголы в единственном числе. Правильно: Один из футболистов ранен .
Неверно: Один из футболистов ранен .
Число принимает глагол во множественном числе, а число принимает глагол в единственном числе. Правильно: Число крупного рогатого скота отсутствует .
Неправильно: Количество крупного рогатого скота равно отсутствует
Правильно: Количество пропавшего скота шокирует .
Неправильно: Число пропавших без вести крупного рогатого скота шокирует.
All, any, most, more, some, и none могут быть единственного или множественного числа в зависимости от связанного с ними существительного. Правильно: отсутствует вся вода .
Неверно: Вся вода отсутствует .
Правильно: Все деревья отсутствуют .
Неверно: Отсутствуют все деревья и .
Собирательные существительные (например, семья, экипаж и сборка) принимают глаголы и местоимения в единственном числе, когда вся группа что-то делает. Правильно: Семья поет каждую ночь.
Неправильно: Семья поет каждую ночь.

Эти правила явно требуют практики, чтобы спуститься. Изучайте каждый пример, пока не почувствуете себя достаточно уверенно, чтобы ответить на приведенные ниже вопросы. После этого проверьте свои ответы внизу страницы.

Вопросы

  1. Кошка и собака с грязной лапой бегут к нам.
  2. Количество людей здесь поразительно.
  3. Количество людей есть/есть снаружи.
  4. Никто из людей ничего не имеет/не имеет .
  5. Мужчины в футболках краска/краска линии на поле.
  6. Экипаж попыток/попыток управлять лодкой.
  7. Каждый ребенок присутствует .
  8. Ни у мужчины, ни у девушки нет/есть куртка.
  9. Большая часть воды ушла.
  10. Ни малыш, ни его родители ходят/ходят много не выходит.

Ответы

  1. Кошка и собака с грязной лапой бегут к нам.
  2. Количество людей здесь поразительно.
  3. Количество людей снаружи.
  4. Ни у кого из людей нет ничего.
  5. Мужчины в футболках рисуют линий на поле.
  6. Экипаж пытается управлять лодкой.
  7. Каждый ребенок подарок.
  8. Ни у мужчины, ни у девушки нет куртки.
  9. Большая часть воды исчезла.
  10. Ни ребенок, ни его родители не выходят из дома.

Прямое дополнение и местоимения прямого дополнения

Прямое дополнение и местоимения прямого дополнения

Чтобы определить, какое местоимение использовать для замены существительного, необходимо определить, какую роль играет существительное в предложении.Однако, если вы хотите использовать местоимение для замены существительного, которое является прямым дополнением предложения, вы должны сначала определить, что это существительное является прямым дополнением предложения. Прямой объект  – это человек(а) или вещи, на которые воздействует действие глагола. Не каждое предложение имеет явно выраженный прямой объект. Если есть ответ на вопрос «Кто или что глаголится?» это прямое дополнение предложения.

Прямое дополнение предложения

Если в предложении есть прямое дополнение, есть очень простой способ систематически идентифицировать его вместе с подлежащим и глаголом. Это следующий трехэтапный процесс (порядок важен!):

  1.   Чтобы определить глагол в предложении, спросите себя, какое действие происходит.  Это слово действия является глаголом вашего предложения.
  2.   Спросите себя, кто или что несет ответственность за действие.  Существительное, отвечающее на этот вопрос, является подлежащим вашего предложения.
  3.  Спросите себя, кто или что является «глаголируемым».  Ответом на этот вопрос является прямое дополнение предложения.Если вы не можете определить прямой объект, не волнуйтесь. Он есть не в каждом предложении.

Эту систему намного легче понять на паре примеров. Помните, что каждое предложение должно иметь подлежащее и глагол, но не каждое предложение будет иметь прямое дополнение. Далее следует трехэтапный анализ.

             Yolanda vende libros . (Иоланда продает книги.)

          1. Каково действие предложения?   Vende  (продажа). Vende  это глагол в предложении.

          2.Кто или что совершает действие?   Иоланда.   Иоланда  является подлежащим в предложении.

          3. Кто или что продается?   Libros  (книги)  .   Libros  является прямым объектом предложения.

Личный a

Всякий раз, когда прямым дополнением предложения является лицо или любое слово, относящееся к лицу, предлог a ставится перед прямым дополнением.Это называется личное a и исчезает, когда прямое дополнение превращается в местоимение. Обратите внимание, что в следующих примерах личное a не имеет перевода в английских предложениях.

Местоимения прямого объекта

После того, как вы определили, что существительное, которое вы хотите заменить местоимением, служит прямым дополнением предложения, вы можете выбрать соответствующее местоимение из прямого дополнения испанских местоимений. В таблице 1 перечислены местоимения прямого дополнения в испанском языке. Чтобы определить, какое местоимение подходит, подумайте, какое местоимение вы бы использовали, если бы использовали местоимение подлежащего, а затем выберите местоимение прямого объекта из того же «места» в таблице.

Нет необходимости в нейтральном местоимении, таком как английское слово «it», потому что все существительные в испанском языке имеют род. Lo  означает «его», но при использовании вместо существительных мужского рода, являющихся объектами, lo  переводится как английское слово «it».Местоимение прямого объекта la означает «она», а также означает «оно» при замене существительного женского рода, являющегося объектом. Просто помните, что lo, la, los, и las относятся как к людям, так и к вещам.

Lo и la также являются местоимениями прямого объекта для usted . Таким образом, вы должны учитывать пол «вы», который вы заменяете местоимением. Los и las являются местоимениями прямого объекта для ustedes, также и отражают пол группы людей, к которой относится «вы (множественное число)».

Это особенно сбивает с толку, когда местоимения прямого дополнения la, los, и las выглядят точно так же, как определенный артикль la, los, и las . Просто помните, что когда за одним из этих слов не следует существительное, оно, скорее всего, заменяет его, а не служит артиклем.

Местоимение прямого дополнения

В английском языке прямое дополнение всегда следует за глаголом. Не имеет значения, превратилось ли дополнение в местоимение или нет.В испанском языке прямое дополнение следует за спряженной формой глагола, если только вы не превратите его в местоимение. Когда вы заменяете прямое дополнение на местоимение, местоимение прямого дополнения должно быть помещено перед спрягаемой формой глагола. Если предложение отрицательное, перед местоимением прямого объекта будет стоять no или другое отрицательное слово. Посмотрите, что происходит в следующих парах примеров. Прямое дополнение подчеркнуто в каждом предложении, но во втором предложении оно заменено местоимением прямого дополнения и перемещено непосредственно перед глаголом.

Когда в предложении два глагола, первый из них спрягается, а второй используется в форме инфинитива. В таких предложениях объектные местоимения могут стоять перед спрягаемым глаголом или присоединяться к концу инфинитива.

Когда предложение находится в настоящем прогрессивном времени, будет спряженная форма estar и форма причастия настоящего времени глагола. Объектные местоимения могут быть помещены перед спрягаемой формой estar или прикреплены к концу глагола в форме причастия настоящего времени (оканчивающегося на – iendo или – ando ).Это изменит естественное ударение, поэтому вы должны добавить знак ударения к предшествующей гласной —  ndo  , когда вы присоединяете одно или два объектных местоимения. Конечно, вы всегда можете поместить объектные местоимения перед спряженной формой estar и не использовать письменный знак ударения. Оба способа выражения прогрессивности допустимы в испанском языке; это не меняет смысла.

Для некоторых глаголов требуется прямое дополнение. Эти глаголы, называемые переходными глаголами,  звучат неполным, если вы попытаетесь использовать их без прямого дополнения.Если вы говорите «он приносит», технически это предложение, но звучит неполным, потому что переходный глагол «приносит» требует прямого дополнения. Вы не можете не подумать: «Что он приносит?» Вот переходные глаголы, которые обычно используются при упражнении с прямым дополнением:

Я, я или я? Использование местоимений, оканчивающихся на -Self

Совет редакции

к Джозеф Уоллес

Местоимения, оканчивающиеся на -self , относятся к подлежащему в предложении. Их называют интенсивными местоимениями, когда они подчеркивают роль подлежащего. Вы можете увидеть это использование во фразе вроде «как я сам утверждал». Их называют возвратными местоимениями, когда они являются объектом действия субъекта, например: «Я горжусь своими навыками письма» или «Она отрезала себя от сигарет».

Но иногда вы увидите, что эти местоимения используются в качестве замены личных местоимений, таких как «я» или «я». Обычно для этого нет причин.

Рассмотрим следующее предложение: «Если у вас есть вопросы, задайте их мне или одному из моих коллег.Нет никакого «я» для «себя», к которому можно было бы обратиться. Местоимение «я» является правильным дополнением к «спросить»: «просто спросите меня или одного из моих коллег». Другой пример: «Присутствовали только я и один из моих друзей». Слово «я» не имеет другого существительного или местоимения, чтобы усиливать или отражать. Таким образом, «я» должен быть «я», и вы, возможно, захотите полностью перефразировать предложение: «Мой друг и я были единственными присутствующими».

Вот более тонкий пример: «Проблема с его игрой в том, что все дело в нем самом.Для меня это звучит естественно, но обратите внимание, что нет «он» вместо «себя», к которому можно было бы обратиться. Эксперты расходятся во мнениях относительно приемлемости такого использования (Copperud 257). «Его игра» может подразумевать существование «он» для «самого себя», к которому можно обратиться, и поэтому некоторые писатели считают это использование стандартным. Впрочем, кто-то может возразить, и не будет ничего плохого в том, чтобы заменить «себя» на «его».

В общем, если вы можете заменить форму, оканчивающуюся на – self , другой формой местоимения, это хорошая идея.

Работа цитируется

Копперуд, Рой Х.  Американское употребление и стиль: консенсус . Ван Ностранд Рейнхольд, 1980 год.

грамматика, употребление, выбор слов, советы по письму

Джозеф Уоллес

Джозеф Уоллес редактирует статьи для PMLA и пишет сообщения для Центра стиля . Он получил докторскую степень в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл. Прежде чем прийти в Ассоциацию современного языка, он редактировал статьи для Исследования по филологии и читал курсы по письму и ранней современной литературе.

Опубликовано 13 января 2021 г.

Местоимения

Что такое местоимение?

Местоимения — это слова, которые используются вместо существительных в предложении.Заменяемое существительное известно как предшествующее местоимения.

Использование местоимений

Мы обычно используем местоимения в устной и письменной речи, чтобы избежать неестественного звучания и повторения при многократном использовании одного и того же существительного в предложении. Возьмем, к примеру, следующее предложение:

  • « Джон сказал, что Джон хочет использовать компьютер, принадлежащий Джону ».
Предложение неловкое, потому что Джон повторяется так много раз.Вместо этого мы можем использовать личные местоимения вместо имени антецедента, чтобы предложение звучало более естественно, например:
  • » Джон сказал, что он хочет использовать компьютер, который принадлежит ему . ”
В дополнение к тому, что предложение звучит лучше, местоимения предоставляют конкретную информацию, сообщая нам, что Джон стоит в третьем лице. Если бы предложение было написано от первого лица , оно выглядело бы так:
  • « Я сказал, что Я хочу использовать компьютер, который принадлежит мне .

(Мы никогда не используем собственные имена, когда говорим о том, что делаем, от первого лица, поэтому мы используем личное местоимение I вместо антецедента.)

Как видно из приведенных выше примеров, все местоимения выполняют ту же функцию, что и существительные. Они могут быть подлежащим предложения или предложения, дополнением глагола или могут следовать за глаголами-связками, чтобы переименовать или повторно идентифицировать подлежащее (так называемое дополнение подлежащего).

Категории местоимений

Существует широкий спектр различных категорий местоимений, которые мы используем в повседневной речи и письме.Каждый вид местоимения имеет уникальную функцию в предложении; многие местоимения принадлежат к нескольким категориям и могут служить разным целям в зависимости от контекста. Мы кратко суммируем эти категории ниже, но вы можете продолжить изучение главы, чтобы узнать больше о каждой из них.

Личные местоимения

Личные местоимения , которые мы кратко рассмотрели выше, используются для представления людей в предложении. Личные местоимения, уникальные среди местоимений, имеют широкий диапазон интонации, что означает, что они меняют форму, чтобы отразить конкретное значение в разных контекстах.

Мы уже видели в приведенном выше примере, как личные местоимения могут склоняться в соответствии с грамматической лицом (первое лицо, второе лицо или третье лицо), но они также изменяются, чтобы отразить грамматическое число (единственное или множественное число), род (мужской, женский , или среднего рода) и падеж (субъективное, объективное или притяжательное). Перейдите к каждому из подразделов личных местоимений, чтобы узнать больше обо всех их различных формах.

Возвратные местоимения

Возвратные местоимения очень похожи по стилю и форме на личные местоимения — настолько похожи, что в этом руководстве они перечислены как подгруппа личных местоимений.(Технически они являются личными местоимениями , а не , но их использование и способ образования настолько похожи, что полезно сравнить их с личными местоимениями.) Мы используем возвратные местоимения, когда подлежащее в предложении также является дополнением. глагола предложения. Это происходит с некоторыми возвратными глаголами. Они образованы добавлением «-self» (единственное число) или «-self» (множественное число) к окончанию my, your, our, him, her, it или их (а также неопределенного местоимения one ).Например:
  • «Я видел себя в зеркале».
  • «Она представила себя на тропическом пляже».
  • «Они считают себя выше закона».
  • «Не следует заниматься делами других».

Интенсивные местоимения

Интенсивные местоимения по форме идентичны возвратным местоимениям, но вместо функции объекта глагола они служат для подчеркивания или повторения роли субъекта в действии глагола.Например:

  • «Я лично проверил эти документы ».
  • «Присутствует сам президент ».

Неопределенные местоимения

Мы используем неопределенные местоимения вместо существительного, которое не указано в предложении. Есть много разных неопределенных местоимений; какой из них мы используем, зависит от того, представляем ли мы существительное, которое является человеком или вещью, и является ли это существительное единственным или множественным числом.Некоторые распространенные примеры включают:

  • « здесь все
  • «Надеюсь, все идут хорошо».
  • » Что бы вы ни решили , меня это устраивает. »
  • » Многие придут сегодня вечером на шоу.»

Указательные местоимения

Указательные местоимения используются для обозначения конкретных людей или вещей и указывают, находятся ли они а) в единственном или во множественном числе и б) рядом или нет рядом с говорящим.Наиболее распространены это, это, эти и те . Например:

  • « Этот не мой». (единственное число; рядом)
  • «Дайте мне это ». (единственное число; не близко)
  • « Эти действительно отвратительны». (множественное число; поблизости)
  • «Я забыл принести те ». (множественное число; не рядом)

Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения используются для того, чтобы задавать вопросы, функционируя как подлежащее или объект таких предложений.Есть пять основных вопросительных местоимений: кто, кого, чей, какой и что .

  • » Кто придет сегодня на вечеринку?» (субъект)
  • «Итак, , что это будет за : 10 000 долларов или новый спортивный автомобиль?» (объект)
  • «Не могли бы вы сказать мне, , чьи это ?» (субъект)
  • «Вы знаете , что мы здесь делаем?» (объект)

Относительные местоимения

Относительные местоимения используются для соединения относительных предложений (также известных как прилагательных ) с главным предложением в предложении. Относительные предложения либо помогают прояснить антецедент с существенной информацией (в этом случае они известны как ограничительные положения ), либо дают дополнительную, несущественную информацию о нем (в этом случае они известны как неограничительные положения ).

В относительном предложении относительное местоимение функционирует одним из трех способов: как подлежащее предложения, как дополнение глагола предложения или как притяжательный определитель . Например:

  • «Есть женщина , которая всегда сидит рядом со мной в автобусе .” (ограничительная оговорка; , кто действует как субъект)
  • «Книга , которую я написал , выходит в январе». (ограничительный пункт; , что действует как объект , написал )
  • «Сбежавший жираф, , который находился на свободе в течение нескольких недель , наконец, был пойман». (неограничительный пункт; , который действует как субъект)
  • «Человек, , чье имя не может быть раскрыто , сегодня предстал перед судом. ” (неограничительное предложение; , которого функционирует как притяжательный определитель, модифицируя имя )

Взаимные местоимения

(или все) по отдельности и в равной степени получают действие глагола. Они могут быть объектом либо самого глагола, либо предлога, используемого для завершения значения глагола.

Есть два взаимных местоимения — друг друга (традиционно используется для двух человек) и друг друга (традиционно используется для более чем двух человек).Например:

  • «Мы с Джейком звоним друг другу по номеру каждый день».
  • «Мои соседи и я проводили много времени в домах друг друга, когда были детьми».

Местоимения-пустышки

« Местоимения-пустышки » местоимения (более известные как ругательные местоимения ) — это слова, которые грамматически функционируют как местоимения, но не имеют антецедентов, то есть они не заменяют существительное, фразу, или пункт.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск