Однородные чл предложения схемы и примеры: Схемы предложений с однородными членами предложения

Содержание

Однородные члены предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Правила и примеры правописания однородных членов предложения

Определение, правила, схемы и примеры однородных членов предложения.

Однородные члены предложения — члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову, равноправны и связаны между собой сочинительной связью.
Однородными могут быть любые члены предложения: и подлежащее, и сказуемое, и определение, и дополнение, и обстоятельство.

Обозначения: © – обобщающее слово, Ο – однородные члены.

 

Однородные члены предложения могут использоваться:

Без союзов
Правила (схемы) Примеры
© Ο, Ο, Ο, Ο, Ο, Ο В кузов грузовика погрузили лопаты, грабли, тяпки, мешки, лейки, бочки.
С одиночными союзами
Правила (схемы) Примеры
© Ο или Ο Нам потребуется шар белый или чёрный.
Ο, Ο, Ο, Ο и Ο © Петя, Вася, Олег, Маша и Наташа пошли в лес за грибами.
© Ο и Ο От озера потянуло влагой и прохладой.
С повторяющимися союзами
Правила (схемы) Примеры
Ο и Ο, Ο и Ο

Шквалистый ветер и снег, мороз и темень были спутниками разведчиков.

© или Ο, или Ο, или Ο

Выбирай или я, или Олег, или Ольга.

© то Ο, то Ο

Впереди то горы, то рвнины.

© и Ο, и Ο

Впереди и горы, и рвнины.

© либо Ο, либо Ο

Впереди либо горы, либо рвнины.

© ни Ο, ни Ο

Впереди ни горы, ни рвнины.

© то Ο, то Ο

Впереди не то горы, не то рвнины.

С двойными союзами
Правила (схемы) Примеры
© хотя и Ο, но Ο

Крыса хотя и мала, но опасна.

© как Ο, так и Ο

Впереди как горы, так и рвнины.

© не только Ο, но и Ο

Впереди не только горы, но и рвнины.

© если не Ο, то Ο

Впереди если не горы, то рвнины.

© не столько Ο, сколько Ο

Впереди не столько горы, сколько рвнины.

Знаки препинания не ставятся
Правила (схемы) Примеры
Деревья и травы летом и в самом начале осени сочны и свежи. В этом предложении три ряда однородных членов: два однородных подлежащих, два однородных обстоятельства и два однородных сказуемых.

Замечание. Запятые не ставятся в устойчивых сочетаниях слов: ни с того ни с сего, и смех и горе, ни да ни нет, ни свет ни заря, и день и ночь, и стар и млад, и там и сям, ни взад ни вперед, ни за что ни про что, ни слуху ни духу, ни рыба ни мясо.

 

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Рейтинг: ( 1 Рейтинг )

Как составить схему предложения с однородными членами предложения? Как составить схему предложения

Инструкция

Помните, что сложноподчиненное предложение может включать два и более придаточных, которые между собой соединяются сочинительными союзами. При этом предложения не являются сложносочиненными по отношению друг к другу, так как они оба подчиняются главному. Их относят к однородных придаточных предложений. Знаки препинания между ними ставятся по правилам, относящимся к однородным .

Видео по теме

Обратите внимание

Существуют также бессоюзные сложные предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом только интонацией, без помощи союзов и союзных слов.

В нашем языке передавать мысли можно, используя разные конструкции предложений. Союзные и бессоюзные сложные предложения способны замещать друг друга в речи: при изменении структуры смысловое содержание остается прежним. Опустите союз – и перед вами бессоюзное предложение. Не исказите смысл и правильно расставьте знаки препинания!

Синтаксический разбор простого предложения прочно вошёл в практику начальной и средней школы. Это самый трудный и объёмный вид грамматического разбора. Он включает характеристику и схему предложения, разбор по членам с указанием частей речи.

Строение и значение простого предложения изучается начиная с 5 класса. Полный набор признаков простого предложения обозначается в 8 классе, а в 9 классе основное внимание уделяется сложным предложениям.

В этом виде разбора соотносятся уровни морфологии и синтаксиса: ученик должен уметь определять части речи, узнавать их формы, находить союзы, понимать способы связи слов в словосочетании, знать признаки главных и второстепенных членов предложения.

Начнём с самого простого: поможем ребятам подготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. В начальной школе ученик запоминает последовательность разбора и выполняет его на элементарном уровне, указывая грамматическую основу, синтаксические связи между словами, вид предложения по составу и цели высказывания, учится составлять схемы и находить однородные члены.

В начальной школе используются разные программы по русскому языку, поэтому уровень требований и подготовка учащихся разные. В пятом классе я принимала детей, обучавшихся в начальной школе по программам образовательной системы «Школа 2100», «Школа России» и «Начальная школа XXI века». Отличия есть и большие. Учителя начальной школы проделывают колоссальную работу, чтобы компенсировать недостатки своих учебников, и сами «прокладывают» преемственные связи между начальной и средней школой.

В 5 классе материал по разбору предложения обобщается, расширяется и выстраивается в более полную форму, в 6-7 классах совершенствуется с учётом вновь изученных морфологических единиц (глагольные формы: причастие и деепричастие; наречие и категория состояния; служебные слова: предлоги, союзы и частицы).

Покажем на примерах отличия между уровнем требований в формате синтаксического разбора.

В 4 классе

В 5 классе

В простом предложении выделяется грамматическая основа, над словами обозначаются знакомые части речи, подчёркиваются однородные члены, выписываются словосочетания или рисуются синтаксические связи между словами. Схема: [О -, О]. Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, с однородными сказуемыми.

Сущ.(главное слово)+прил.,

Гл.(главное слово)+сущ.

Гл.(главное слово)+мест.

Нареч.+гл.(главное слово)

Синтаксические связи не рисуются, словосочетания не выписываются, схема и основные обозначения такие же, но характеристика иная: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми.

Разбор постоянно отрабатывается на уроках и участвует в грамматических заданиях контрольных диктантов.

В сложном предложении подчёркиваются грамматические основы, нумеруются части, над словами подписываются знакомые части речи, указывается вид по цели высказывания и эмоциональной окраске, по составу и наличию второстепенных членов. Схема разбора: [О и О] 1 , 2 , и 3 . Повествовательное, невосклицательное, сложное, распространённое.

Схема остаётся той же, но характеристика иная: повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 3 частей, которые связаны бессоюзной и союзной связью, в 1 части есть однородные члены, все части двусоставные и распространённые.

Разбор сложного предложения в 5 классе носит обучающий характер и не является средством контроля.

Схемы предложения с прямой речью: А: «П!» или «П,» — а. Вводится понятие цитаты, совпадающее по оформлению с прямой речью.

Схемы дополняются разрывом прямой речи словами автора: «П, — а. — П.» и «П, — а, — п». Вводится понятие диалога и способы его оформления.

Схемы составляют, но характеристика предложений с прямой речью не производится.


План разбора простого предложения

1. Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

2. Выяснить тип предложения по эмоциональной окраске (невосклицательное или восклицательное).

3. Найти грамматическую основу предложения, подчеркнуть её и обозначить способы выражения, указать, что предложение простое.

4. Определить состав главных членов предложения (двусоставное или односоставное).

5. Определить наличие второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).

6. Подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать способы их выражения (части речи): из состава подлежащего и состава сказуемого.

7. Определить наличие пропущенных членов предложения (полное или неполное).

8. Определить наличие осложнения (осложнено или не осложнено).

9. Записать характеристику предложения.

10. Составить схему предложения.

Для анализа мы использовали предложения из прекрасных сказок Сергея Козлова про Ёжика и Медвежонка.

1) Это был необыкновенный осенний день!

2) Обязанность каждого — трудиться.

3) Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли на своих писклявых скрипках.

4) У него нет ни папы, ни мамы, ни Ёжика, ни Медвежонка.

5) И Белка взяла орешков и чашку и поспешила следом.

6) И они сложили в корзину вещи: грибы, мёд, чайник, чашки — и пошли к реке.

7) И сосновые иголки, и еловые шишки, и даже паутина — все распрямились, заулыбались и затянули изо всех сил последнюю осеннюю песню травы.

8) Ёжик лежал, по самый нос укрытый одеялом, и глядел на Медвежонка тихими глазами.

9) Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещённую лунным светом долину, затопленную туманом.

10) За рекой, полыхая осинами, темнел лес.

11) Так до самого вечера они бегали, прыгали, сигали с обрыва и орали во всё горло, оттеняя неподвижность и тишину осеннего леса.

12) И он прыгнул, как настоящий кенгуру.

13) Вода, куда ты бежишь?

14) Может, он с ума сошёл?

15) Мне кажется, он вообразил себя… ветром.

Образцы разбора простых предложений


Схема простого осложненного предложения – это линейная схема. На ней отражаются особенности расположения, связи и др. каждого конкретного осложнения. В качестве осложнения могут выступать однородные члены, обращения, вводные и вставные элементы, причастные и деепричастные обороты, конструкции со значением уточнения, пояснения и др. Рассмотрим наиболее традиционные случаи осложненных простых предложений и прокомментируем построение их схем.

1. Однородные члены.

NB! Однородные члены (ОЧ) графически обозначаются посредством кружков, в которых отмечена синтаксическая функция ОЧ. Между ОЧ в схеме сохраняются знаки препинания и союзы. Непосредственно схема ОЧ заключена в квадратные скобки, обозначающие простое предложение.

И тихие, и прекрасные, и сказочно грустные стояли над водой березы.

[И ОЧ, и ОЧ, и ОЧ….].

2. Обращения.

NB! При построении схем предложений с обращением (О) важно отразить в схеме место расположение О – в начале, середине или конце предложения, а также знаки препинания при нем. О не является членом предложения, поэтому чаще всего в схеме его отделяют прямыми вертикальными линиями
| |, оставляя поле внутри пустым, и помечают «О».

Тайга, тебя прекраснее я в жизни не видал.

3. Вводные слова, словосочетание и предложения (ВВ).

NB! Аналогично обращениям, в схеме ВВ важно указать позицию ВВ в предложении и их знаки препинания. ВВ не являются членом предложения.

У него, кажется, был приятель Куликов. […, | ВВ|, …].

В Снежках – как часто говаривали старики – оживали самые страшные легенды.
[… – | ВВ| – …].

4. Причастные обороты.

NB! Для причастного оборота (ПО) в схеме важно показать его место относительно определяемого слова, обозначаемого как Х, а также соответствующие знаки препинания.

Мороз, постепенно усиливающийся к вечеру, не давал ребятам доиграть в прятки.

[Х, | ПО |, …].

Пробежавший без оглядки год мало чем запомнился Антонине.

[| ПО | Х …].

5. Деепричастные обороты.

NB! Деепричастный оборот (ДО) требует указания в схеме своего местоположения в предложении – он не привязан к одному слову, как это происходит с ПО, а также его знаков препинания.

Подъехав к озеру, Серж опустил ружье . [| ДО |, гл. …].

Серж опустил ружье, подъехав к озеру . [гл., | ДО |].

Серж, подъехав к озеру, опустил ружье. […, | ДО |, гл…].

6. Конструкции со значением уточнения, пояснения, присоединения и др.

NB! Такие конструкции вносят в предложение дополнительный смысл. Для их схемы важно указать местоположение в предложении и знаки препинания.

Было очень холодно, особенно ночью. […нар, | присоединение |].

В данной статье мы рассмотрели наиболее частотные случаи; кроме уже разобранных вариантов, можно встретить предложения с вставными конструкциями и др. Также можно столкнуться и с комбинированными предложения. Рассмотрим одно из них.

Вопреки сообщениям синоптиков, солнце вовсю грело и обещало людям отличные выходные, дарящие заряд бодрости на всю неделю.

[|ВВ|, … ОЧ и ОЧ … сущ., | ПО |].

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Умение составлять схему предложения необходимо школьникам и студентам филологических факультетов. Зачастую при выполнении синтаксического разбора возникают проблемы с составлением схемы предложения. При этом именно благодаря чёткой и понятной схеме можно увидеть части сложного предложения, проследить логику сочинения и подчинения, наглядно зафиксировать главные члены. Особенно удобно пользоваться схемами при разборе предложений усложнённой структуры, с разными видами связей. В школах и вузах также проводятся занятия, на которых не только составляют схемы готовых предложений, но и сочиняют тексты по заданным схемам. Важно владеть основными методами, чтобы составить схему предложения правильно. Тогда она поможет вам визуально представить синтаксическую структуру текста.

Составляем схему предложения. Общие рекомендации
Для начала вам понадобится вспомнить все основные сведения из раздела «синтаксис».
  • Нужно точно знать, чем простое предложение отличается от сложного, уметь находить части в сложном предложении.
  • Требуется знание видов простых и сложных предложений.
  • Большое значение имеет навык определения границ предложения, его грамматической основы.
  • Для точного выделения грамматической основы, нужно знать виды сказуемых, основные способы их выражения.
  • Следует повторить все осложняющие элементы предложения, чтобы быстро находить и отличать друг от друга обособленные, однородные члены предложения, обращения, вводные и уточняющие конструкции.
  • Надо уметь определять тип предложения по структуре его грамматической основы.
  • Желательно свободно ориентироваться в средствах связи предложений, отличать союзы от союзных слов. Отлично, если вы умеете по союзу сразу определять вид связи, тип придаточного предложения.
  • В данный момент особое внимание уделяют разбору предложений усложнённой структуры с разными видами связи, поэтому вам понадобится навык анализа подобных предложений, умение определять параллельное, последовательное, однородное подчинение.
Если у вас есть возможность, обращайтесь к учебным пособиям, образцам разбора. На этапе обучения желательно делать анализ и составлять схемы, сверяясь с образцами. Напишите для себя специальную памятку составления схемы предложения: укажите в ней разные типы схем, способы обозначений, добавьте примеры. Так вы лучше запомните нужные сведения, сможете пользоваться памяткой, если возникнут сложности при выполнении задания.

Алгоритм составления схемы предложения
Схему предложения нужно составлять по конкретному алгоритму. Постарайтесь сконцентрироваться и не отвлекаться, делайте заметки на листочке, пишите черновик. Только после полного анализа предложения, когда вы проверите, правильно ли составлена ваша схема, можно перенести её на чистовик.

  1. Внимательно прочтите предложение 2-3 раза. Вдумайтесь в смысл каждого слова – это поможет не путать в дальнейшем роль слов в предложении.
  2. Сначала определите грамматические основы. Выделите подлежащее и сказуемое. Сказуемое подчёркивается двумя чертами, а подлежащее – одной.
  3. Подумайте, какое предложение перед вами: простое или сложное. Иногда подлежащее только одно, сказуемых два, а предложение является сложным. Не забывайте о том, что существуют односоставные и неполные предложения.
  4. Обозначьте границы предложений вертикальными чёрточками.
  5. Определите все второстепенные члены предложения, подчеркните их, соблюдая общие условные обозначения:
    • определение – волнистая линия;
    • дополнение – пунктир;
    • обстоятельство – точка, тире, точка, тире;
    • деепричастный оборот – точка, тире, точка, тире, выделяется с двух сторон вертикальными чёрточками;
    • причастный оборот – волнистая линия, выделяется с двух сторон вертикальными чертами.
  6. Выделите в сложном предложении предикативные части. Для этого вам понадобится определить тип связи в предложения, от него будет зависеть обозначение:
  7. Обратите внимание на союзы: в сложносочинённом предложении союз нужно оставить за границами, отделяющими простые предложения друг от друга. В сложноподчинённо предложении союз входит в придаточную часть. Иногда союзы бывают двойными, одна их часть остаётся в главном предложении.
  8. Найдите в главном предложении слово, от которого можно задать вопрос к придаточному. Иногда вопрос задаётся от всего предложения в целом. Таким образом, различается присловная связь и предложенческая. Если связь присловная, поставьте крупную точку над главным предложением, проведите от неё стрелку к придаточному. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает придаточное предложение. Когда связь предложенческая, стрелка проводится без точки.
  9. Теперь вы можете приступать к перенесению схемы. В неё не нужно переписывать само предложение. В классической схеме указывают только грамматические основы, границы предложений, осложняющие элементы, связь предложений, обозначают стрелку с вопросом, на который отвечает придаточное предложение, вписывают союзы и союзные слова. Однако не забывайте о конкретных требованиях преподавателя. Иногда для практических занятий нужно обозначить в схеме все члены предложения.
  10. Если перед вами предложение усложненной структуры, ваша схема будет выстроена не в одну линию, а объёмно. Определите тип подчинения, в зависимости от него стройте схему.
    • Последовательное подчинение: сначала обозначьте главное предложение, от него проведите стрелку вниз, а на следующей строке графически обозначьте придаточное предложение, нарисовав круглые скобки. От придаточного предложения проведите вниз стрелку к следующему придаточному, далее соблюдайте последовательность.
    • Однородное подчинение – придаточные предложения зависят от главного и отвечают на один вопрос. Обозначьте главное предложение, от него проведите стрелки вниз. На второй строке разместите обозначения всех придаточных предложений. Напишите один общий вопрос.
    • Параллельное подчинение – придаточные предложения отвечают на разные вопросы, зависят от главного. Обозначьте квадратными скобками главное предложение, проведите от него стрелки к придаточным вниз, около каждой стрелки напишите вопрос, на который отвечает придаточное предложение.
    • При комбинированном подчинении сочетаются разные типы связи. Схема также будет комбинированной: последовательно подчиняющиеся предложения размещайте друг над другом, а параллельно или однородно связанные – на одной строке.
  11. Отмечайте цифрами уровни членения. Например, когда подчинение последовательное, первое придаточное предложение находится на первом уровне, а второе – на втором. Один уровень – одна строка, но главное предложение при числовом обозначении не учитывается: это именно уровни членения, а не количество предложений.
Нарисовав схему предложения, обязательно перечитайте текст ещё раз. Особое внимание уделите границам предложений, осложняющим элементам и типам связи. После полной проверки приступайте к оформлению схемы предложения в чистовике. Воспользовавшись алгоритмом и вдумавшись в смысл предложения, значение всех его членов, можно без ошибок составить его схему.

    В схемах предложения однородные члены обозначаются кружком. Внутри круга при помощи графического обозначения можно указать, какими членами предложения являются однородные слова.

    Также часто в схемах можно встретить указание союзов, которые идут перед однородными членами предложения и определяю ту или иную пунктуацию.

    Помню, что в школе разные учителя требовали рисовать такие схемы по-разному. Одни просили рисовать линейную схему, а однородные члены заключать в палочки, рамки: / /, / /, / /.

    Другие же настоятельно требовали рисование кружочков.

    Вот некоторые примеры составления схем:

    Это простая схема, когда однородные члены идут друг за другом, между ними могут стоять союзы.

    Это пример предложений с обобщающими словами. Заметим, что обобщающее слово может согласоваться с однородными членами в роде, числе, падеже.

    Если в предложении есть причастный и деепричастный оборот, его также отражают в схеме.

    С однородными членами предложения схема предложения может иметь несколько вариантов.

    В начале предложения расположены однородные члены предложения, затем идет обобщающее слово. Схема будет выглядеть вот так: 1)О,О, О— обобщ. слово….(Обобщающее слово обозначается кружком с точкой внутри,но я не могу это отобразить).

    В поле, в роще, в кустах— повсюду слышались птичьи голоса.

    2)Обобщающее слово может быть перед перечислением однородных членов, тогда рисуем вот такую схему:

    Обоб.слово: О, О, О— ….

    Мы спорили обо всем: об искусстве, религии, науке—и так и не пришли к общему мнению.

    3) После обобщающего слова могут употребляться вводные слова: как-то, а именно,например.Перед этими словами ставится запятая,после них — двоеточие.

    Обобщ. слово, например: О, О, О—…

    Обобщ.слово, а именно: О, О, О — …

    Люди испытали на себе многие стихийные бедствия,как-то: пожары,наводнения, засуху.

    4) После перечисления однородных членов предложения перед обобщающим словом могут употребляться вводные слова: словом, одним словом, короче говоря и т. п. Тогда тире ставится перед вводным словом, а после него —запятая.

    Среди птиц насекомых, в сухой траве— словом, повсюду чувствовалось дыхание приближающейся осени.

    При составлении схемы предложения все его члены записываются с помощью условных обозначений. Вместо подлежащего рисуется прямая линия, вместо сказуемого — два параллельные линии. Волнистая линия символизирует определение, а пунктирная — дополнение. С помощью точек и тире изображается обстоятельство, а если эти quot;точки и тиреquot; заключены в вертикальные чрточки, то это уже — деепричастный оборот. Волнистая линия между вертикальными чрточками — это причастный оборот.

    Однородные члены предложения в схеме рисуются в виде кружков.

    Что бы указать синтаксическую роль однородных членов, внутри кружков можно нарисовать соответствующие линии: пунктирные или волнистые и т.д. Обобщающие слова можно обозначить кружком, в центре которого располагается точка или квадратиком.

    Чтобы составить схему предложения с однородными членами предложения, нужно сделать следующее:

    • Правильно найти однородные члены в предложении и сделать соответствующие пометки (подчркивания: подлежащее — одна черта, сказуемое — две черты, дополнение — пунктир, обстоятельство — пунктир- точка, определение — волнистая линия.
    • Составить схему с учтом синтаксического разбора предложения.

    Например, в предложении: quot;На поляне росли красные, жлтые, голубые цветыquot; однородными определениями будут все имена прилагательные (подчркиваем волнистой линией). А в предложении: quot;Во дворе стоял могучий и раскидистый клн и ронял свои листья на землюquot; два ряда однородных членов: однородные сказуемые (стоял и ронял листья — две черты) и однородные определения (могучий и раскидистый — волнистая линия).

    • На схеме однородные члены предложения мы обозначаем кругом, внутри которого — соответствующее подчркивание.

    Например, схема предложения с рядами однородных членов: quot;Самое главное — читать, вникать в написанное долго и кропотливоquot;

    Под однородными членами предложения понимают такие члены предложения, которые имеют следующие признаки:

    во-первых, речь идет об одинаковых членах предложения. Например, это могут быть обстоятельства, дополнения или подлежащие, то есть любые.

    во-вторых, они связаны между собой сочинительной связью. Это могут быть союзы quot;иquot;, quot;ноquot;, quot;илиquot;.

    Вот пример предложений с однородными членами:

    В первом предложении однородными являются определения (зеленые, желтые, красные).

    Во втором предложении однородными являются подлежащие (стрижи, журавли, ласточки),

    а в третьем — сказуемые (завяла, засохла, потемнела).

    Схематически однородные члены обозначаются кружочками.

    Вот какие могут быть схемы:

    Составляя схему предложения, его члены обозначаются различными условными знаками, которые мы рассмотрим ниже:

    • однородные члены — круги ;
    • подлежащее обозначается в виде прямой линии;
    • сказуемое — двумя параллельными линиями;
    • дополнение — пунктирной линией;
    • определение — волной (волнистая линия) ;
    • обстоятельство обозначается линией, которая состоит из точек и тире;
    • и другие.

    Используя схему ниже, очень легко составить предложение, содержащее однородные члены, и наоборот, с готового предложения составить правильную схему. Кроме условных обозначений, не стоит забывать и об разделительных знаках, союзах, а также интонации.

    Однородные члены предложения обозначаются при составлении схемы в виде кружочков. Все зависит от предложения. Между этим кружочками могут быть запятые или союзы. Их тоже нужно указать.

    В некоторых школах (у нас в том числе так было) при рисовании схемы предложения с однородными членами внутри кружочков указывают при помощи линейно-точечных изображений какими членам предложения он являются:

    Бывают предложения с обобщающими словами. В данном случае обобщающее слово рисуют в виде большого кружочка ли в виде квадратика:

    При составлении предложения с однородными членами важно помнить, что:

    Однородные члены предложения связаны с одним и тем же словом

    Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос

    При составлении схем каждая часть предложения обозначается определенными фигурами, соответствующими знаками препинания и в них присутствует соединяющая частица (и, или, но, а).

Составить 10 предложений с однородными членами.

Чтобы написать предложения с однородными членами, нужно знать, чем они являются.

Однородные члены предложения

Однородные члены предложения — это части предложения, которые связаны между собой сочинительной связью (союзы и, да. но и другие). Однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову (зависят от главного слова либо сами являются главными словами), отвечают на один и тот же вопрос, выполняют одну и ту же роль в предложении, то есть, являются чаще всего одной частью речи. 

Однородными членами может быть любая часть речи

При письме однородные члены отделяются запятой. 

Десять предложений с однородными членами

  1. Наступила холодная, вьюжная, морозная зима. В предложении являются определениями, часть речи — прилагательные.
  2. Дети на утреннике и танцевали, и играли в прятки, и пели веселые песенки. В предложении являются сказуемыми, часть речи — глаголы. Связаны сочинительным союзом «и».
  3. Папа, мама, бабушка, дедушка и младший брат — вот вся моя семья. В предложении являются подлежащими. Часть речи — существительные. Бессоюзная и сочинительная связь.
  4. Вырезанный из лиственницы, расписанный красками, сделанный с невероятным мастерством, этот сундук перейдет еще не к одному поколению. В предложении являются определениями. Часть речи — причастия. 
  5. Красные, лиловые, желтые и синие цветки покрывали всю полянку. В предложении являются определениями. Часть речи — прилагательные. Бессоюзная и сочинительная связь.
  6. Все ученики и учителя собрались на линейку. В предложении являются подлежащими. Часть речи — существительные. Сочинительный союз «и».
  7. Олег умел рисовать, играть на гитаре, чинить радио и собирать мебель. В предложении являются сказуемыми. Часть речи — глаголы.
  8. Сегодня утром было холодно, сыро и промозгло. В предложении являются обстоятельствами. Часть речи — наречия. 
  9. И ты, и я, и все они тоже пойдут в поход. В предложении являются подлежащими. Часть речи — местоимения.
  10. Ураган налетел внезапно и быстро. В предложении являются обстоятельствами. Часть речи — наречия. 

Предложение с однородными подлежащими: правила, примеры

В одном предложении может быть несколько подлежащих или сказуемых. Какие знаки препинания должны стоять в таких случаях? Предложение с однородными подлежащими – тема статьи.

Правила

В предложении, как правило, два главных члена. Один из них подлежащее. Второй – сказуемое. Но встречаются и такие, в которых два и более подлежащих. Либо несколько сказуемых.

Слова, связанные друг с другом по типу сочинительной связи, называются однородными членами. Важно знать, что при нескольких сказуемых может быть только одно подлежащее. При двух и более подлежащих – лишь одно сказуемое. В статье подробно будет рассмотрено предложение с однородными подлежащими. Примеры, в которых присутствует несколько сказуемых, тоже стоит привести:

  1. Он буянил и дрался для поддержания боевого духа.
  2. Они и кричали, и звали на помощь, и взывали к Богу.

Союзы

Предложение с однородными подлежащими может иметь соединение как союзное, так и бессоюзное.

Примеры:

  1. Дети, женщины, инвалиды, старики остались в деревне.
  2. И дети, и женщины, и старики, и инвалиды остались в деревне.
  3. Только дети, женщины, старики и инвалиды остались в деревне.
  4. Дети и женщины, старики и инвалиды остались в деревне.

Первый вариант характерен для повествовательной и спокойной речи. Он представляет собой своего рода незамкнутый круг. Второй вариант – незаконченное перечисление. Третье предложение с однородными подлежащими включает в себя замкнутое перечисление. И наконец четвертый имеет несколько видов:

  • парные слова близки по значению;
  • парные слова представляют собой лексические единицы, контрастные по значению;
  • попарные слова-понятия друг от друга логически далеки.

Частицы

Предложение с однородными членами может включать предлоги. Эти служебные части речи выполняют связующую функцию между парными словами. Но если такими словами являются подлежащие, то перед ними стоять могут только союзы и частицы. Например:

  1. Не только дети, но и скептически настроенные взрослые замерли перед телевизором.
  2. Не только он, но и ты сможешь выполнить это задание вовремя.

Сказуемое

В примерах, приведенных выше, именно именами существительными выражены однородные члены предложения. Подлежащие, как известно, могут быть представлены и другой частью речи. Но в случаях, которые рассматриваются в этой статье, это всегда имена существительные. Сказуемое же может быть не только глаголом. Этот член предложения иногда выражается существительным. Например:

  1. Москва, Будапешт, Киев, Минск – все это столицы стран.
  2. И «Амок», и «Нетерпение сердца», и «Письмо незнакомки» – произведения Цвейга.
  3. Стихи и поэмы, рассказы и повести, драмы и комедии – все это литературные произведения.
  4. Красная площадь, Патриаршие пруды и Воробьевы горы – достопримечательности столицы.

В предложениях, в которых присутствует несколько подлежащих, сказуемое всегда во множественном числе.

Ошибки

Лексическое несоответствие одного из однородных подлежащих со сказуемым является причиной распространенных ошибок. Например:

Замечания и предложения были рассмотрены на совещании (предложения рассматривают, замечания вносят).

Встречаются и другие ошибки. Однородные члены могут скрещиваться по родовым и видовым понятиям. Например:

  1. Пирожные, кондитерские изделия, вина и фрукты входят в ассортимент магазина (следует вычеркнуть «пирожные», так как они относятся к категории кондитерских изделий).
  2. И алкогольные напитки, и табачные изделия, и вина скоро исчезнут с прилавков магазинов.

Негрубой, но все же ошибкой является неверный подбор парных слов. Примеры предложений с такими однородными подлежащими приведены выше.

Предложения с однородными членами — СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Цели: дать понятие об однородных членах предложения; развивать навыки синтаксического разбора, мотивацию к познавательной деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами; понимать роль однородных членов в предложении; объяснять языковые явления.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Анализ выполнения теста

III. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

1. Вопросы.

— Какие члены предложения называются однородными?

— Могут ли быть однородными второстепенные члены?

2. Задание из рабочей тетради.

IV. Работа по теме урока

1. Найдите среди предложений 1—6 примеры однородных членов: главных и второстепенных.

2. Прочитайте предложения с интонацией перечисления (домашнее задание).

3. Прокомментируйте схемы однородных членов (с. 91).

4. Прочитайте теоретический материал учебника (§ 40, с. 91-92).

5. Прочитайте диалог (с. 92).

6. Приведите свои примеры предложений с однородными членами.

V. Закрепление изученного

1. Практическая работа.

Выпишите из предложений, записанных на доске, однородные члены со словами, к которым они относятся (см. образец в учебнике). Подчеркните однородные члены, определите части речи, которыми они выражены.

1) Балда говорит: “Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно”.

2) Живет Балда в поповом доме,

Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых.

3) Ум у бабы догадлив,

На всякие хитрости повадлив.

4) Пустились бесенок и зайка.

5) Мы объехали весь свет,

Торговали соболями,

Чернобурыми лисами.

6) По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.

А.С. Пушкин

Комментарий

В 1 -м предложении — однородные обстоятельства, выраженные наречиями; во 2-м — сказуемые, выраженные глаголами; в 3-м — сказуемые, выраженные краткими прилагательными; в 4-м — подлежащие, выраженные существительными; в 5-м — сказуемые, выраженные глаголами, и дополнения, выраженные существительными; в 6-м — определения, выраженные прилагательными.

2. Упр. 199, 201 — выполнение задания (устно).

3. Упр. 202 — чтение стихотворения, самостоятельное выполнение.

VI. Подведение итогов

— Что нового вы узнали об однородных членах предложения?

Домашнее задание

1. § 40.

2. Упр. 200.

3. Подготовиться к словарному диктанту.

4. Рабочая тетрадь: задание 42 (с. 23).

Однородные члены предложения — презентация онлайн

Однородные члены
предложения
Выполнил:
Андреев Максим

2.

Определение • Однородные члены предложения — это
главные и второстепенные члены
предложения , выполняющие одинаковую
синтаксическую функцию, объединенные
одинаковым отношением к одному и тому
же слову в предложении и связанные между
собой сочинительной связью.
• Однородные члены предложения
выделяются интонационно (произносятся с
интонацией перечисления), а на письме при
бессоюзной связи всегда отделяются друг
от друга запятыми.
• Например: Лес весь лучится, сверкает,
светится.
• Смолкли звонкие, весёлые голоса птиц.

4. Обобщающее слово при однородных членах

• В предложении перечень однородных членов может
сопровождаться обобщающим словом, которое является
тем же членом предложения, что и однородные. Чтобы
понять, что такое обобщающее слово, рассмотрим
предложение:
• В природе всё прекрасно: и плывущие по небу облака, и
берёзка, шепчущаяся с травой, и суровая северная ель, и
лишайник.
• Обобщающее слово «всё», выраженное местоимением,
является подлежащим, как и перечисленные однородные
члены, выраженные существительными:
1) облака 2) берёзка 3) ель 4) лишайник

5. Двоеточие и тире при однородных членах

• Двоеточие перед однородными членами ставится, если
однородные члены предложения стоят после
обобщающего слова: Об его учености знали все: и
мельник, и солдат, и дамы, и министры.
• Тире ставится после однородных членов перед
обобщающим словом: Ураган, землетрясение, молнии —
все это пустяки.
• Двоеточием и тире выделяются с двух сторон
однородные члены, находящиеся в середине предложения,
если им предшествует обобщающее слово, а после них
предложение продолжается: И много у него добра: мехов,
атласа, серебра — и на виду, и под замками

6. Примеры схем предложений

7. Спасибо за внимание

Одонородные члены предложения: правило, примеры, запятые

Умение различать синтаксические единицы, а также знание пунктуационных правил позволяют правильно расставлять знаки препинания в предложении. Одним из важных пунктуационных умений является умение идентифицировать однородные члены предложения.

Общее понятие

Однородные члены относятся к одной и той же словоформе, выполняя одну синтаксическую функцию. Они произносятся с перечислительной интонацией. Внутри них наблюдается сочинительная связь, то есть связь, возникающая только между равноправными компонентами.

Они имеют различные смысловые значения:

  • соединение : «Мама и папа вечером пришли домой»;
  • разделение: «Не только дети, но и родители ждут новогодние каникулы»;
  • противопоставление: «Синоптики обещают не снег, а дождь«.

Значение

Однородные члены предложения осложняют простое предложение (но не делают его сложным).

Они способны сократить целый ряд однотипных предложений. Сравните: Мама пришла домой. Папа пришёл домой. – Мама и папа пришли домой.

Эти синтаксические единицы делают наши высказывания более информативными; они украшают речь, придавая ей выразительность.

Важно! Два и более однородных члена объединяются в ряд. В предложениях возможно употребление нескольких рядов. Но употребление более трех рядов однородных членов делает предложение тяжелым для понимания.

Виды

По наличию зависимых слов данные синтаксические единицы делятся на:

  • нераспространённые, или одиночные : «Невесомые снежинки падают и тают«;
  • распространённые: «Невесомые снежинки падают с неба, тают в ладошках«.

Такие конструкции в зависимости от выполняемой функции подчёркиваются по-разному: и как части грамматической основы, и как второстепенные члены:

  • Однородные подлежащие обозначают несколько действующих лиц (кто?) или предметов (что?): «Лена и Катя (кто?) пришли в школу очень рано». При синтаксическом разборе они подчёркиваются одной линией.
  • Однородные сказуемые обозначают несколько действий подлежащего (что делает? чем является?): «Лена (что делала?) пела и танцевала». При синтаксическом разборе они подчёркиваются двумя линиями.
  • Однородные дополнения относятся к одной словоформе и отвечают на один вопрос косвенного падежа (кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чём?): «Мы в лесу собирали (что?) ягоды и грибы». При синтаксическом разборе они подчёркиваются пунктиром.
  • Однородные определения обозначают несколько признаков одного предмета или явления (какой? чей?): «Красивая и умная (какая?) Лена покорила жюри». При синтаксическом разборе они подчёркиваются волнистой линией.
  • Однородные обстоятельства относятся к одной словоформе и отвечают на один из вопросов: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как?: «Лена пела (где?) дома и в школе».  При синтаксическом разборе они подчёркиваются точкой с тире.

Справка! При составлении графической схемы такие члены предложения заключаются в кружок.

Как найти?

Алгоритм нахождения данных синтаксических единиц:

  1. найти слово, от которого задаются вопросы;
  2. проверить, одинаковы ли задаваемые вопросы;
  3. проверить, одинакова ли синтаксическая функция анализируемых зависимых слов.

Пунктуация

Запятая не ставится:

  1. между двумя однородными членами, если они связаны одиночным сочинительным союзом и, например: Лена пела и плясала;
  2. между членами, соединёнными союзом и, стоящими попарно: Лена пела и плясала, шила и вязала;
  3. в устойчивых сочетаниях: ни пуха ни пера, ни рыба ни мясо,и смех и грех, ни то ни сё, ни свет ни заря.

Запятая ставится:

  1. между однородными членами, не соединёнными союзами, например: Катя занимается спортом, танцами, шитьём;
  2. между членами, соединёнными противительными союзами а, но, да (в значении но), однако, зато: Мама пришла домой рано, но ничего не успела;
  3. между членами, соединёнными повторяющимися союзами: сочинительными и, да (в значении и), ни… ни и разделительными или, либо, то… то, то ли… то ли, не то… не то), например: То ли Коля, то ли папа приготовил мне завтрак;
  4. перед второй частью двойных союзов не только…, но и…; как…, так и…; не столько…, сколько; хотя и…, но…; если не…, то и др. , например: Валентин не только пел, но и танцевал;
  5. между парами однородных членов, связанных союзами и и или, например: Леночка пела и плясала, шила и вязала.

Таким образом, однородные члены могут быть выражены любой частью речи, также эти конструкции могут выполнять любые функции. Их использование значительно обогащает нашу речь, делая её более точной и выразительной.

Полезное видео

Определение однородных членов предложения.

Можно связать

однородных членов предложения. Однородные и однородные второстепенные члены предложения, примеры

    1. Однородные члены предложения

    Однородные члены предложения — это члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, заданный от одного и того же слова, и выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию. Однородными могут быть любые члены предложения: и подлежащие, и сказуемые, и определения, и дополнения, и обстоятельства .Обычно это слова одной части речи, но они могут быть и разными.

    Например: Студенты на семинаре отвечали бойко, толково, красивым языком . От одного глагола-сказуемого задаем один и тот же вопрос (как?) к двум наречиям — бойко и интеллигентно — и к одному словосочетанию, выраженному сочетанием прилагательного и существительного, красивого языка . Но все это одни и те же обстоятельства.

    Однородные члены предложения могут быть связанными союзными письменными и (или) бессоюзными отношениями , то есть либо есть союзы с однородными членами, либо нет.

    • Если однородные члены предложения связаны только интонационно, без союзов , то перед каждым однородным членом предложения, начиная после первого, нужно поставить запятую .

    Например: Зацвела в саду роза , лилии , ромашка — однородные предметы.

    • штуцеры одинарные : И , ИЛИ , ИЛИ , ДА (в значении И), то между двумя однородными членами предложения запятая НЕ ставится.

    Например: Внезапно поднялась буря большая и частый град — однородные определения . осенняя свежесть , листва и плоды ароматный сад — однородные дополнения. Я пришлю вам открытку или звонок по телефону — однородные сказуемые. Одна Анютка осталась дома готовить Да (=и) прибраться в горнице .

    • Если соединены однородные члены единичные противостоящие союзы А, ЗАТО, НО, ДА (значение НО) или подчинительный союз ХОТ , то запятая между ними ставится .

    Например: Фильм интересный , хотя немного тесно — однородные предикаты. Не железный ключ открывает сердце , а доброта — однородные дополнения. Отец хотел уйти навстречу ему , Да (=но) почему-то передумал — однородные предикаты.

    • Если однородные члены предложения соединены повторными союзами И… И, ИЛИ… ИЛИ, ЧТО… ЧТО, ИЛИ… ИЛИ, НЕ ЧТО… НЕ ЧТО, затем запятая ставится перед вторым союзом или начиная со второго если имеется более двух однородных терминов.

    Например: Бежали на шум и женщины , и мужчин — однородные предметы. Срубленные осины раздавили себя и траву , и небольшой кустарник — однородные дополнения. Они мне кажутся потом шумных застолий , затем военная мельница , затем боевые схватки — однородная тематика.

    Обратите внимание на этот вариант, когда союз перед первым из трех однородных членов предложения можно опустить, но тем не менее пунктуация не изменится.

    Например: Шумные застолья мне кажутся , потом военный лагерь , потом боевые схватки . Ты меня не слышишь или ты не понимаешь или просто игнорируйте — однородные предикаты.

    • Если однородные члены соединены двойные союзы НЕ ТОЛЬКО…НО И КАК…ТАК И ЕСЛИ НЕТ…ТО, ХОТЯ И…НО, НЕ ТАК…КАК, потом запятая всегда ставится перед второй частью союза . Первая часть двойного союза стоит перед первым однородным членом предложения, вторая часть союза стоит перед вторым однородным членом предложения.

    Например: Эти правила можно выполнить как мастера спорта , так новичков — однородные добавки. Было видно зарево огня Не только над центром города , но и на окраинах — те же обстоятельства.

    • Однородные члены предложения могут образовывать группы.

    Если из одного слова учитывая тот же вопрос к каждой группе однородных членов предложения, то они погруппово однородны, а запятая ставится между группами однородных членов предложения.

    Например: На уроках литературы мы читаем (что?) стихи и басни , (каких?) рассказов и рассказов – две группы однородных добавок .

    Если группам было задано разных вопросов (и из разных слов) , эти группы неоднородны, между ними запятая НЕ ставится .

    Например: На (каких?) просторных и светлых полянах росли (что?) ромашки и колокольчики – однородный предмет и однородные определения.

    ВАЖНО! Однородные определения следует различать от неоднородных, характеризующих объект с различных сторон. В этом случае отсутствует перечислительная интонация и не может быть вставлен сочинительный союз. Запятая между ними НЕ ставиться .

    Например: Зарытый в землю круглый стол из тесаного дуба — прилагательные характеризуют предмет с разных сторон (по форме, по способу изготовления, по материалу, из которого изготовлен предмет), они неоднородны, хотя они отвечают на один и тот же вопрос.

    НЕ СТАВИТЬ запятую между двумя глаголами в одной форме, действующими как одно составное сказуемое , обозначающие движение и его цель или образующие единое смысловое целое.

    Например: Я пойду проверю расписание занятий. . Смотри, не споткнись на скользкой дорожке. Попробуйте определить вкус .

    НЕ СТАВИТЬ запятую в фиксированных выражениях с повторными союзами: и днем ​​и ночью; как старые, так и молодые; и смех и печаль; и тут и там; ни назад, ни вперед; ни да, ни нет; ни за что; ни рыбы, ни птицы; ни свет, ни заря; ни слуха, ни духа; внезапно .Они обычно употребляются в речи в переносном значении и не являются однородными членами.

    2. Сложносочиненное предложение

    Сложносочиненное предложение — это предложение, состоящее из нескольких простых предложений (нескольких грамматических основ), соединенных между собой союзной или бессоюзной связью. Простые предложения равны, нейтральны по отношению друг к другу, из одной части сложного предложения нельзя ставить вопрос к другой части.

    • Между частями сложносочиненного предложения всегда стоит запятая если они в родстве бессоюзная связь .

    Например: Наступила суровая зима , мороз заморозил реки .

    • Части сложного предложения могут быть связаны сочинительными союзами. Как правило, в таких случаях между частями предложения перед союзом стоит запятая.

    Например: Жара и усталость взяли свое , и Я заснул мертвым сном. Нам не удалось купить билеты на концерт , но мы все равно отлично провели вечер.

    ВАЖНО! Отличить сложносочиненное предложение с двумя и более грамматическими основами от простого, в котором грамматическая основа только одна, а однородные сказуемые могут быть соединены сочинительным союзом.

    Например: Ослепительно яркая луна уже была над горой и заливала город ясным зеленоватым светом. — штуцер И однородных сказуемых связаны, и запятая перед ними не ставится.

    Но бывают случаи, когда запятая перед объединением в сложносочиненном предложении НЕ ставить :

    • Когда первая и вторая части имеют один общий второстепенный член предложения. Это может быть любой член предложения — дополнение, обстоятельство и т.п.

    Например: Сотни светлячков летали в густом вечернем воздухе и доносился аромат цветущих магнолий — общее обстоятельство (сотни светлячков летали и аромат распространялся (где?) в воздухе) .

    • Имеется общий придаток, относящийся как к первой части сложносочиненного предложения, так и ко второй части.

    Например: Пока учитель не вошел в класс, дети не успокоились и в классе был сильный шум .

    • При наличии общее вводное слово.

    Например: По словам классного руководителя мальчики плохо себя ведут в классе и девочки подражают им .

    Например: Мороз и солнце . Хриплый стон и хриплый хрип.

    • Если сложное предложение состоит из двух вопросительных предложений.

    Например: Сколько сейчас времени и сколько времени осталось до конца урока ? Ты придешь ко мне или я приду к тебе ?

    • При соединении двух восклицательных или побудительных предложений.

    Например: Как хорошо закончить четверть и какой хороший перерыв в школе ! Пусть светит солнце и птицы поют !

    • Если соединены два неопределенных личных предложения(при условии одного действия производителя).

    Например: Начали выставлять журнальные оценки и заметили отсутствие одной контрольной работы.

    • Если соединить два безличных предложения с синонимичными сказуемыми.

    Например: Все 24 миссии должны быть выполнены и должны быть выполнены за девяносто минут .

Однородные называются членами предложения , отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию (то есть занимающие положение одного члена предложения).

Они равны, независимы друг от друга и являются одним и тем же членом предложения. Между собой они связаны сочинительной или бессоюзной синтаксической связью. Сочинительная связь выражается интонационно и с помощью сочинительных союзов: одиночных или повторяющихся. Бессоюзная связь выражена интонационно.

Например: Я люблю мороженое. Я люблю мороженое , шоколад , печенье и пирожные .

Смеющиеся девушки вбежали в комнату. (Простое обычное предложение, состоящее из двух частей.) смешное , смех , визг , крик в комнату вбежали девушки. (Простое двусоставное обычное предложение, осложненное однородными членами. )

Однородными могут быть все членов предложения : подлежащие, сказуемые, определения, дополнения, обстоятельства.

Например:

— Как мальчиков и девочек сдавали спортивные нормативы. (Мальчики, девочки однородные субъекты.)
— В большом лесу во время бури деревья стонут , трещат , ломаются . (Стон, треск, ломка — однородные сказуемые.)
желтый , синий , фиолетовый листы бумаги лежали на прилавке магазина. (Желтый, синий, фиолетовый — однородные определения.)
— Я любил книги , конструкторы и мультики .
(Книги, конструкторы, мультфильмы — однородные дополнения)
— Все дни, что мы провели в лесу или на реке.
( В лесу, на реке те же обстоятельства).

Однородные члены могут быть отделены друг от друга другими членами предложения.

Например: Сердце открывается не железным ключом, а добротой.

Однородные члены предложения могут быть или не быть широко распространенными.

Например: Сад благоухает осенней свежестью, листвой и плодами.

Чаще всего однородные члены предложения выражаются словами одной части речи, но возможны и такие однородные члены, которые выражаются словами разных частей речи, словосочетаниями и фразеологизмами. То есть однородные члены могут быть грамматически оформлены по-разному.

Например: Девушка ответила на экзамен бойко , интеллигентно , красиво на языке . (Однородные обстоятельства, выраженные наречиями бойко, толково и именными словосочетаниями красивым языком.)

Из-за внезапного ливня мы промокли до нитки и замерзли . (Однородные сказуемые, выраженные фразеологическими словосочетаниями, промокли насквозь и промерзли с глаголом.)

Осложнение однородными членами может вводиться в предложение по-разному и ставиться по-разному.

Однородные члены предложения, как указано выше, образуют словосочетание, основанное на сочинительной и/или бессоюзной связи.Если это второстепенные члены предложения, то связь со словами, от которых они зависят, — подчинительная.

Однородные члены в устной речи оформляются интонацией, а в письменной речи — пунктуацией.

В одном предложении может быть несколько рядов однородных членов.

Например:

Маша , Сережа и Петя сидели за столом в столовой и рисовали . ( Маша, Сережа и Петя — однородные подлежащие — 1-й ряд однородных членов; сидение и рисование — однородные сказуемые — 2-й ряд однородных членов.)

В грамматическом объединении однородных членов перечислительная интонация и согласование союзы участвуют:

а) соединительные: и ; Да означает и ; ни …, ни ; как . .., итак ; Не только …, но и ; тоже ; также ;
б) напротив: а ; но ; Да означает , но ; но ; но ;
в) разделительные: или ; или ; затем …, затем ; не то что …, не то что ; либо …, либо .


Например:

Сибирь имеет много черт как в природе , Так
и в человек нравы .
(Союз как …, так — соединительный.)

И Балтийское море, хотя не глубокое , но обширное . (союз , но — антагонистический.)

По вечерам он или читал, или смотрел телевизор. (союз или — разделяющий.)

В редких случаях однородные члены могут быть соединены подчинительными союзами (причинными, уступительными), например:

Например:

пригодился, т.к. игра. Книга интересная хоть и сложная . (В этих примерах однородные члены предложения: полезный, потому что развивающий; интересный, хотя и сложный — соединяются с помощью подчинительных союзов потому что, хотя.)

Не являются однородными членами предложения:

1) повторяющиеся слова, используемые для подчеркивания разнообразия предметов, длительности действия, его повторения и т. д.

Например: Мы определенно парили в воздухе и обведено , обведено , обведено . Белые ароматные ромашки бегут под ногами назад , назад (Куприн).

Такие сочетания слов рассматриваются как один член предложения;

2) повторяющиеся одинаковые фигуры, соединенные частицей не так : верьте или нет, попробуйте не попробуйте, пишите так пишите, работайте так работайте ;

3) сочетания двух глаголов, из которых первый лексически неполный: возьму и скажу, взял и пожаловался, пойду посмотрю и т. д.;

4) фразеологические обороты типа: ни пух, ни перья, ни туда, ни вперед, ни за что, ни свет, ни заря, ни рыба, ни мясо, ни дать, ни взять, ни живой, ни мертвый, и смех, и грех, и то и это .

В них запятая не ставится.

17 июля 2015 г.

Неправильная пунктуация — одна из распространенных ошибок, допускаемых при письме. К наиболее сложным пунктуационным правилам обычно относится расстановка запятых в предложениях, где имеются разнородные или однородные определения.Только четкое представление об их особенностях и различиях помогает сделать запись правильной и хорошо читаемой.

Что такое определение?

Это второстепенный член предложения, обозначающий признак, свойство или качество предмета, обозначаемого существительным. Чаще всего выражается в виде прилагательного ( белый платок ), причастия ( бегущий мальчик ), местоимения ( наш дом ), порядкового числительного ( второе число ) и отвечает на вопросы «что?» «чья?». Однако известны случаи употребления в качестве определения существительного ( клетчатое платье ), инфинитивного глагола ( мечтать о возможности летать ), прилагательного в простой сравнительной степени ( появилась девочка постарше ), наречий ( Яйцо вкрутую ).

Что такое однородные члены

Определение этого понятия дано в синтаксисе и касается строения простого (или предикативной части сложного) предложения. Однородные члены выражаются словами одной части речи и одной формы, зависят от одного и того же слова.Следовательно, они будут отвечать на общий вопрос и выполнять в предложении ту же синтаксическую функцию. Однородные члены связаны между собой сочинительной или бессоюзной связью. Следует также отметить, что их обычно можно переставлять как часть синтаксической конструкции.

На основании приведенного выше правила можно сказать, что однородные определения характеризуют объект на основе общих (сходных) признаков и качеств. Вдумайтесь в предложение: В саду белые, алые, бордовые бутоны еще не распустившихся роз гордо возвышались над своими собратьями-цветами. «. Однородные определения, использованные в нем, обозначают цвет, а потому характеризуют предмет по одному признаку. Или другой пример: Вскоре над городом нависли низкие тяжелые тучи, томящиеся от зноя. «. В этом предложении одна функция логически связана с другой.

Видео по теме

Гетерогенные и гомогенные определения: отличительные черты

Этот вопрос часто вызывает затруднения. Для понимания материала рассмотрим более подробно, какими особенностями обладает каждая группа определений.

Однородный

Гетерогенный

Каждое определение относится к одному определяемому слову: Веселый, неудержимый смех детей раздавался со всех сторон. »

Ближайшее определение относится к существительному, а второе к полученному сочетанию: « Этим морозным январским утром мне давно не хотелось выходить на улицу. »

Все прилагательные обычно качественные: » На плече Катюши висела красивая, новая сумка. »

Сочетание качественного прилагательного с относительным или с местоимением, причастием, числительным: большой каменный замок, мой хороший друг, третий междугородний автобус

Можно вставить соединительный штуцер И: » Для поделки нужны белые, красные, (И) синие листы бумаги »

Нельзя использовать с И: » В одной руке у Татьяны была старая соломенная шляпа, в другой она держала авоську с овощами. »

Выражается одной частью речи. Исключение: прилагательное + причастный оборот или непоследовательные прилагательные после существительного

Относятся к разным частям речи: Наконец добрались до первых морозов. (число + прилагательное) и в путь »

Это основные признаки, знание которых позволит вам легко отличать предложения с однородными определениями от разнородных. Это означает правильную пунктуацию.

Кроме того, при выполнении синтаксического и пунктуационного разбора предложения необходимо помнить о следующих важных моментах.

Определения, всегда однородные

  1. Прилагательные, стоящие рядом, характеризуют предмет по одному признаку: размеру, цвету, географическому положению, оценке, ощущениям и т.д.» В книжном магазине Захар приобрел справочники по немецкой, итальянской, французской культуре заранее ».
  2. Группа синонимов, используемых в предложении: они называют один и тот же признак по-разному. « С раннего утра у всех в доме было веселое, праздничное настроение, вызванное вчерашними известиями. ».
  3. Определения после существительного, за исключением таких терминов, как мостовой грейферный кран. Например, в стихотворении А. Пушкина находим: « По зимнику бежит скучная тройка борзых ». В этом случае каждое из прилагательных относится непосредственно к существительному, причем каждое определение логически выделено.
  4. Однородные члены предложения представляют собой смысловую градацию, т.е. обозначение признака в порядке возрастания. Сестры, охваченные радостным, праздничным, лучезарным настроением, уже не могли скрывать своих эмоций. ».
  5. Несогласованные определения. Например: чарующая улыбка ».

Сочетание одиночного прилагательного и причастного оборота

Необходимо также остановиться на следующей группе определений.Это прилагательные и причастные обороты, используемые рядом и связанные с одним и тем же существительным. Здесь пунктуация зависит от положения последнего.

Однородными почти всегда являются определения, соответствующие схеме «одиночное прилагательное + причастный оборот». Например, « Вдалеке виднелись темные горы, возвышающиеся над лесом. «. Однако если причастный оборот употребляется перед прилагательным и относится не к существительному, а ко всему сочетанию, правило «знаки препинания при однородных определениях» не работает. Например, « Желтые листья, кружащиеся в осеннем воздухе, плавно опускались на сырую землю. ».

Необходимо учитывать еще один момент. Рассмотрим такой пример: Среди густых, раскидистых елей, потемневших в сумерках, едва виднелась узкая тропинка, ведущая к озеру. ». Это предложение с обособленными однородными определениями, выраженными причастными словосочетаниями. Причем первое из них располагается между двумя одиночными прилагательными и уточняет значение слова «толстый».Поэтому по правилам оформления однородных членов он выделяется при написании знаками препинания.

Случаи, когда запятая не обязательна, но предпочтительна

  1. Однородные определения (примеры часто можно найти в художественной литературе) обозначают разные, но обычно сопутствующие каузальные признаки. Например, « ночью, (можно вставить ПОТОМУ ЧТО) на пустынных улицах были хорошо видны длинные тени от деревьев и фонарей «.Другой пример: « Вдруг старик услышал оглушительные, (ПОТОМУ ЧТО) страшные раскаты грома ».
  2. Предложения с эпитетами, дающими разнообразную характеристику предмета. бледное лицо, она… наполнилась… жалостью. » (В. Набоков). Или А. Чехов: « Дождливая, грязная, темная осень пришла ». были грустны и внимательно смотрели прямо перед собой.».

Такие однородные определения — примеры показывают это — являются прекрасным средством выразительности в художественном произведении. С их помощью писатели и поэты подчеркивают те или иные существенные детали в описании предмета (человека).

Исключительные случаи

Иногда в речи можно встретить предложения с однородными определениями, выраженными сочетанием качественных и относительных прилагательных. Например, «» До недавнего времени на этом участке стояли старые низкие дома, а теперь красуются новые, высокие. «. Как показывает приведенный пример, в таком случае имеются две группы определений, относящихся к одному и тому же существительному, но имеющих противоположное значение.

Другой случай касается определений, связанных объяснительными отношениями». Совсем другое, чуждое мальчику из открытого окна были слышны звуки «. В этом предложении после первого определения будут уместны слова «а именно», «то есть». связанные друг с другом.Запятые ставятся в случае бессоюзной связи. Пример: « Невысокая, сморщенная, горбатая старушка сидела на стуле у крыльца, молча указывая на открытую дверь. «. При наличии сочинительных союзов («как правило», «и») знаки препинания не нужны. « Женщины в бело-голубых домотканных рубашках всматривались вдаль, надеясь узнать приближающегося к ним всадника. «. Таким образом, на эти предложения распространяются правила пунктуации, применимые ко всем синтаксическим конструкциям с однородными членами.

Если определения разнородны (их примеры рассмотрены в таблице), запятая между ними не ставится. Исключение составляют предложения с сочетаниями, допускающими двоякое толкование. Например, « После долгих споров и размышлений было решено прибегнуть к другим проверенным методам. «. В данном случае все зависит от смысла таинства. Запятая ставится, если перед словом «проверено» можно поставить «а именно».

Заключение

Анализ всего вышеизложенного приводит к выводу, что пунктуационная грамотность во многом зависит от знания конкретного теоретического материала по синтаксису: что такое определения, однородные члены предложения.

Что такое ряд однородных членов? Ответ на поставленный вопрос вы найдете в этой статье. Кроме того, мы расскажем вам о том, на какие виды делятся такие члены предложения, а также как их следует разделять.

общие сведения

Ряды однородных членов — это те члены предложения, которые связаны с одной и той же словоформой, а также выполняют одинаковую синтаксическую функцию. Как правило, такие слова произносятся с перечислительной интонацией.При этом в предложении они располагаются соприкасательно (то есть друг за другом), а также довольно часто допускают любую перестановку. Хотя это не всегда возможно. Ведь первым в таком ряду принято называть то, что является первичным с хронологической или логической точки зрения, или наиболее важным для говорящего.

Основные признаки

Ряды однородных членов предложения характеризуются следующими признаками:


Однородные члены: примеры в предложении

Чтобы вам было более понятно, что это за термины, приведем наглядный пример: «Внизу широко и размеренно шумел прибой.В этом отрывке 2 обстоятельства (широко и размеренно). Они имеют (с помощью союза «и»), а также зависят от главного члена предложения (сказуемого) — было шумно (т.е. было шумно «как?» Широко и размеренно).

Как они выступают?

Однородные члены выступают в предложении и как главные, и как второстепенные члены. Вот несколько примеров:

  • «Сады, луга, рощи и поля тянулись по обоим берегам». Такой ряд однородных членов выступает в качестве субъекта.
  • «Тогда тускло, потом ярко, свет горит». Этот
  • «Все стали наперебой восхвалять ум, мужество, щедрость Антона». Это же дополнения.
  • «Собака заскулила, легла, вытянула передние лапы и положила на них морду». Это однородные предикаты.
  • «Ветер бил в борта лодки все острее, настойчивее и сильнее». Это те самые обстоятельства.

Виды однородных членов

Ряды однородных членов, примеры которых представлены в данной статье, могут быть как обычными, так и неупотребительными в предложении.То есть такие выражения могут нести любые пояснительные слова. Вот пример:


Какая часть речи может использоваться?

Ряд однородных членов в предложении может быть выражен одной частью речи. Хотя не всегда это правило является для него обязательным. Ведь один и тот же член часто выступает в виде разных частей речи. Это связано с тем, что они могут иметь совершенно различное морфологическое выражение. Приведем пример: «Конь двигался медленно (в форме наречия), с достоинством (в форме существительного с предлогом), топая копытами (в форме причастного оборота)».

Одномерность

Все однородные члены, используемые в предложении, должны в каком-то отношении обозначать одномерные явления. Если нарушить это правило, то текст будет воспринят как аномалия. Хотя часто этот прием намеренно используется некоторыми авторами в стилистических целях. Возьмем для примера несколько предложений:

  • «Только Миша, зима и отопление не спали».
  • «Когда мать и мороз позволили ей высунуть нос из дома, Маша пошла бродить одна по двору.

Способ построения

Однородные члены часто выстраиваются в предложении в такой ряд, который представляет собой единство по своему смыслу и структуре. Приведем пример: «Огурцы, помидоры, свекла, картофель и т. д.» рос в саду.

Следует также отметить, что в одном предложении может быть более одного ряда однородных членов. Рассмотрим наглядный пример: «Мороз на улице крепчал и щипал лицо, уши, нос, руки». В этом предложении «сильный и зажатый» — это один ряд, а «лицо, уши, нос, руки» — второй ряд.

«Исключения» из правил

Не все перечисления в конкретном тексте однородны. Ведь в ряде случаев такие сочетания выступают в качестве единого члена предложения. Для рассмотрения таких исключений приведем несколько наглядных примеров:

Однородные и разнородные определения

Если в качестве определения выступают члены предложения, то они могут быть как разнородными, так и однородными.

Однородными членами предложения являются такие выражения, которые относятся к любому определенному слову.То есть они связаны между собой творческой связью. Кроме того, они произносятся с перечислительной интонацией.

Однородные определения в том или ином предложении могут характеризовать явление или предмет с одной и той же стороны (например, по свойствам, материалу, цвету и т. д.). В этом случае между ними следует ставить запятые. Приведем наглядный пример: «Лил на город сильный, могучий, оглушающий дождь».

Что касается разнородных определений, то они характеризуют объект с совершенно разных сторон. В таких ситуациях сочинительной связи между словами нет. Именно поэтому они произносятся без перечисления интонации. Следует также отметить, что запятые между разнородными определениями не ставятся. Приведем пример: «На большой поляне стояли высокие густые сосны».

Обобщающие слова

Однородные члены могут содержать обобщающие слова, которые занимают следующие позиции:

  • До или после однородных членов.Приведем пример: «В человеке должно быть красиво все: и одежда, и лицо, и мысли, и душа», «В кустах, в траве шиповника и кизила, на деревьях и в виноградниках повсюду развилась тля. ».
  • После, а точнее, перед однородными членами могут стоять такие слова, как «именно», «как-то», «например». Они обычно указывают на дальнейшее перечисление. Приведем пример: «В дичь охотников входят не только некоторые птицы, но и другие животные, а именно: кабаны, медведи, козлы, олени, зайцы.
  • После однородных членов, а точнее перед обобщающими словами, могут стоять выражения, имеющие значение суммы (например, «в одном слове», «слово» и т. п.).

2.4 — Простая случайная выборка и другие методы выборки

При вероятностной выборке можно определить, какие единицы выборки принадлежат какой выборке, а также вероятность того, что каждая выборка будет отобрана. Следующие методы выборки являются примерами вероятностной выборки :

  1. Простая случайная выборка (SRS)
  2. Стратифицированная выборка
  3. Кластерная выборка
  4. Систематический отбор проб
  5. Многоэтапный отбор проб (при котором некоторые из вышеперечисленных методов объединяются поэтапно)

Из пяти методов, перечисленных выше, учащимся труднее всего провести различие между стратифицированной выборкой и кластерной выборкой .

Стратифицированная выборка возможна, когда имеет смысл разделить совокупность на группы на основе фактора, который может влиять на измеряемую переменную. Эти группы затем называются слоями. Индивидуальная группа называется стратой. При стратифицированной выборке следует:

  • разделение населения на группы (страты)
  • получить простую случайную выборку из каждой группы (страты)
  • собрать данные по каждой единице выборки, которая была отобрана случайным образом из каждой группы (страты)

Стратифицированная выборка работает лучше всего, когда разнородная совокупность разбивается на достаточно однородные группы.В этих условиях стратификация обычно дает более точные оценки процента населения, чем оценки, которые можно было бы получить из простой случайной выборки. В таблице 2.2 приведены некоторые примеры способов получения стратифицированной выборки.

Таблица 2.2 . Примеры стратифицированных проб
  Пример 1 Пример 2 Пример 3
Население Все люди в США. С. Все межвузовские спортсмены ПГУ Все учащиеся начальной школы местного школьного округа
Группы (слои)

4 часовых пояса в США (восточный, центральный, горный, тихоокеанский)

26 межвузовских отрядов ПГУ 11 различных начальных школ в местном школьном округе
Получить простую случайную выборку 500 человек из каждого из 4 часовых поясов 5 спортсменов от каждой из 26 команд ПГУ 20 учеников от каждой из 11 начальных школ
Образец 4 × 500 = 2000 избранных людей 26 × 5 = 130 выбранных спортсменов 11 × 20 = 220 выбранных учеников

Кластерная выборка сильно отличается от стратифицированной выборки.При кластерной выборке следует

  • разделить население на группы (кластеры).
  • получить простую случайную выборку такого количества кластеров из всех возможных кластеров.
  • получить данные о каждой единице выборки в каждом из случайно выбранных кластеров.

Важно отметить, что, в отличие от страт в стратифицированной выборке, кластеры должны быть микрокосмами, а не подразделами совокупности. Каждый кластер должен быть неоднородным.Кроме того, статистический анализ, используемый при кластерной выборке, не только отличается, но и более сложен, чем используемый при стратифицированной выборке.

Таблица 2.3 . Примеры кластерных образцов
  Пример 1 Пример 2 Пример 3
Население Все жители США Все межвузовские спортсмены ПГУ Все учащиеся начальной школы местного школьного округа
Группы (кластеры) 4 часовых пояса в США.С. (Восточный, Центральный, Горный, Тихоокеанский.) 26 межвузовских отрядов ПГУ 11 различных начальных школ в местном школьном округе
Получить простую случайную выборку 2 часовых пояса из 4 возможных часовых поясов 8 команд из 26 возможных 4 начальных школы из l1 возможных начальных школ
Образец каждый человек в 2 выбранных часовых поясах каждый спортсмен из 8 выбранных команд каждый учащийся 4 выбранных начальных школ

Каждый из трех примеров, которые можно найти в Таблицах 2. 2 и 2.3 использовались для иллюстрации того, как можно проводить как стратифицированную, так и кластерную выборку. Однако, очевидно, бывают случаи, когда один метод отбора проб предпочтительнее другого. Следующие пояснения добавляют некоторые разъяснения о том, когда какой метод использовать.

  • С примером 1 : Стратифицированная выборка предпочтительнее кластерной выборки, особенно если интересующие вопросы зависят от часового пояса. Например, процент людей, которые смотрят спортивные трансляции в прямом эфире по телевизору, может сильно зависеть от часового пояса, в котором они находятся.Кластерная выборка действительно работает лучше всего, когда имеется разумное количество кластеров по отношению ко всей совокупности. В этом случае выбор 2 кластеров из 4 возможных кластеров действительно не дает много преимуществ по сравнению с простой случайной выборкой.
  • С Примером 2 : Можно использовать либо стратифицированную выборку, либо кластерную выборку. Это будет зависеть от того, какие вопросы задают. Например, рассмотрите вопрос «Согласны ли вы или не согласны с тем, что команда врачей Клиники спортивной медицины оказывает вам адекватную помощь при травмах?» Ответ на этот вопрос, вероятно, не будет зависеть от команды, поэтому кластерная выборка подойдет.Напротив, если интересующий вопрос звучит так: «Согласны ли вы или не согласны с тем, что погода влияет на ваши результаты во время спортивных соревнований?» Ответ на этот вопрос, вероятно, будет зависеть от того, занимаются ли спортом на улице или в помещении. Следовательно, предпочтение отдается стратифицированной выборке.
  • С примером 3 : Кластерная выборка, вероятно, будет лучше, чем стратифицированная выборка, если каждая отдельная начальная школа надлежащим образом представляет все население, как в школьном округе, где учащиеся со всего округа могут посещать любую школу.Можно было бы использовать стратифицированную выборку, если бы начальные школы находились в очень разных местах и ​​обслуживали только свой район (т. е. одна начальная школа расположена в сельской местности, а другая — в городе). Опять же, интересующие вопросы будут влияет на то, какой метод отбора проб следует использовать.

Самый распространенный метод проведения опроса на сегодняшний день — это набор случайных цифр , при котором машина случайным образом набирает телефонные номера.Некоторые опросы идут еще дальше и требуют, чтобы машина сама проводила интервью, а не просто набирала номер! Такие «опросы с автоматическим звонком » могут быть очень предвзятыми, потому что у них очень низкий процент ответов (большинство людей не любят разговаривать с машиной) и потому, что федеральный закон запрещает такие звонки на мобильные телефоны. Поскольку люди, пользующиеся стационарной телефонной связью, как правило, старше, чем люди, пользующиеся только сотовой связью, вводится еще один потенциальный источник систематической ошибки. Национальные организации по проведению опросов, которые используют набор случайных цифр при проведении опросов на основе интервьюеров, очень тщательно сопоставляют количество стационарных и сотовых телефонов с населением, которое они пытаются обследовать.

Целевой отбор проб | Лэрд Диссертация

Целевой отбор проб

Целенаправленная выборка, также известная как оценочная , выборочная или субъективная выборка, является типом метода маловероятностной выборки . Невероятностная выборка фокусируется на методах выборки, при которых единиц , которые исследуются, основаны на суждении исследователя [см. наши статьи: Невероятностная выборка, чтобы узнать больше о невероятностной выборке, и Выборка: основы, для ознакомления с такими терминами, как единиц , случаев и выборки ].Существует ряд различных типов целенаправленной выборки, каждый из которых преследует разные цели. В этой статье (a) объясняется, что такое целевая выборка, (b) — восемь различных типов целевой выборки, (c) — как создать целевую выборку и (d) — широкие преимущества и недостатки целенаправленной выборки.

Объяснение целевого отбора проб

Целевая выборка представляет собой группу различных методов маловероятностной выборки .Также известная как субъективная , выборочная или субъективная выборка, целевая выборка опирается на суждение исследователя, когда дело доходит до выбора единиц (например, людей, дел/организаций, событий, фрагментов данных). ), которые подлежат изучению. Обычно исследуемая выборка довольно мала, особенно по сравнению с методами вероятностной выборки .

В отличие от различных методов выборки, которые могут использоваться в рамках вероятностной выборки (т.g., простая случайная выборка, стратифицированная случайная выборка и т. д.), цель целенаправленной выборки состоит не в том, чтобы случайным образом выбрать единицы из совокупности для создания выборки с намерением сделать обобщения (т. е. статистических выводов ) из этой выборки в интересующую совокупность [см. статью: Вероятностная выборка]. Это общая цель исследования, которое руководствуется планом количественного исследования .

Основная цель целенаправленной выборки состоит в том, чтобы сосредоточиться на конкретных характеристиках совокупности, которые представляют интерес, что позволит вам наилучшим образом ответить на вопросы вашего исследования.Изучаемая выборка не является репрезентативной для населения, но для исследователей, использующих качественные или смешанные методы исследования , это не считается недостатком. Скорее, это выбор, цель которого варьируется в зависимости от используемого метода отбора проб. Например, в однородной выборке единицы выбираются на основе их сходных характеристик, поскольку такие характеристики представляют особый интерес для исследователя.Напротив, выборка критических случаев часто используется в поисковых , качественных исследованиях для того, чтобы оценить, существует ли вообще интересующее явление (помимо других причин).

В ходе качественных или смешанных методов исследования может использоваться более одного типа метода целенаправленной выборки. Например, выборка критического случая может быть использована для изучения того, стоит ли исследовать явление дальше, прежде чем применять метод выборки максимальной вариации для получения более широкой картины явления.В следующем разделе мы объясним различные цели этих методов целенаправленной выборки.

Виды целевого отбора проб

Существует множество методов целенаправленной выборки, которые вы можете использовать (полный список см. в Patton, 1990, 2002; Kuzel, 1999). По очереди обсуждается каждый из этих типов метода целенаправленного отбора проб:

Выборка с максимальной вариацией

Выборка с максимальной вариацией, также известная как гетерогенная выборка , представляет собой метод целенаправленной выборки, используемый для охвата широкого спектра точек зрения, связанных с тем, что вас интересует; то есть выборка с максимальной вариацией представляет собой поиск вариаций в перспективах, начиная от тех условий , которые считаются типичными до тех, более экстремальных по своей природе. Под условиями мы подразумеваем единицы (то есть людей, дела/организации, события, фрагменты данных), которые представляют интерес для исследователя. Эти единицы могут демонстрировать широкий спектр атрибутов, поведения, опыта, инцидентов, качеств, ситуаций и так далее. Основной принцип выборки с максимальной вариацией состоит в том, чтобы лучше понять явление, рассматривая его со всех сторон. Это часто может помочь исследователю определить общих тем , которые очевидны во всей выборке.

Однородный отбор проб

Однородная выборка – это метод целенаправленной выборки, направленный на получение однородной выборки; то есть выборка, единицы которой (например, люди, случаи и т. д.) имеют одинаковые (или очень похожие) характеристики или черты (например, группа людей, схожих по возрасту, полу, происхождению , профессия и др.). В этом отношении гомогенная выборка противоположна выборке с максимальной вариацией. Однородная выборка часто выбирается, когда исследовательский вопрос , к которому обращаются, специфичен для характеристик конкретной интересующей группы, которая впоследствии подробно изучается.

Типовой отбор проб

Типичная выборка случаев — это метод целенаправленной выборки, используемый, когда вас интересует нормальность/типичность единиц (например, людей, дел, событий, настроек/контекстов, мест/сайтов), которые вас интересуют, потому что они нормальны. /типовой . Слово типичный не означает, что выборка является репрезентативной в смысле вероятностной выборки (т. е. что выборка имеет те же/подобные характеристики изучаемой совокупности).Скорее, слово типичный означает, что исследователь имеет возможность сравнивать результаты исследования с использованием выборки типичных случаев с другими подобными выборками (т. е. сравнивать выборки, а не обобщать выборку до генеральной совокупности). Следовательно, при типичной выборке случаев вы не можете использовать выборку для обобщения генеральной совокупности, но эта выборка может служить иллюстрацией других подобных выборок. В то время как выборка типичных случаев может использоваться исключительно, она может также следовать другому типу метода целенаправленной выборки, такому как выборка максимальной вариации, которая может помочь действовать в качестве стратегии исследовательской выборки для выявления типичных случаев, которые затем отбираются.

Выборка экстремальных (или девиантных) случаев

Экстремальная (или девиантная) выборка случаев — это тип целенаправленной выборки, которая используется для сосредоточения внимания на случаях, которые являются особыми или необычными , обычно в том смысле, что случаи выделяют заметные результаты , неудачи или успехи . Эти крайние (или девиантные) случаи полезны, потому что они часто дают существенное представление о конкретном явлении, которое может служить уроком (или примерами передовой практики), которые определяют будущие исследования и практику. В некоторых случаях считается, что экстремальная (или девиантная) выборка отражает чистейшую форму понимания изучаемого явления.

Выборка критического случая

Критическая выборка — это метод целенаправленной выборки, который особенно полезен в поисковых качественных исследованиях, исследованиях с ограниченными ресурсами , а также в исследованиях, в которых один случай (или небольшое количество случаев) может быть решающим в объяснение интересующего явления.Именно этот решающий аспект выборки критических случаев, возможно, является наиболее важным. Чтобы узнать, является ли случай решающим, подумайте о следующих утверждениях: «Если это произойдет там, это произойдет где угодно?»; или «если этого не произойдет там, то это не произойдет нигде»; и «Если у этой группы есть проблемы, то мы можем быть уверены, что проблемы есть у всех групп?» (Паттон, 202, стр. 237). Хотя такие критические случаи не следует использовать для статистических обобщений , можно утверждать, что они могут помочь в логических обобщениях . Однако подобные логические обобщения следует делать осторожно.

Общая выборка населения

Выборка из общей совокупности — это тип метода целенаправленной выборки, при котором вы выбираете для изучения всю совокупность (т. событие и др.). В таких случаях часто выбирается вся совокупность, поскольку размер совокупности, обладающей конкретным набором характеристик, которые вас интересуют, очень мал.Следовательно, если небольшое количество единиц (т. е. людей, случаев/организаций и т. д.) не было включено в исследуемую выборку, может показаться, что отсутствует значительная часть головоломки [см. выборка, чтобы узнать больше].

Экспертный отбор проб

Экспертная выборка — это тип метода целенаправленной выборки, который используется, когда в ходе вашего исследования необходимо получить знания от лиц, обладающих определенным опытом . Этот опыт может потребоваться на этапе исследовательского качественного исследования, выявляя потенциальные новые области интересов или открывая двери для других участников. В качестве альтернативы, конкретный опыт, который исследуется, может стать основой вашего исследования, что требует сосредоточения внимания только на людях с таким конкретным опытом. Экспертная выборка особенно полезна при отсутствии эмпирических данных в области и высоком уровне неопределенности, а также в ситуациях, когда может пройти длительный период времени, прежде чем результаты исследования могут быть раскрыты. Таким образом, экспертная выборка является краеугольным камнем плана исследования , известного как экспертное выявление .

Гетерогенная логика на JSTOR

Абстрактный

В этой статье рассматривается вопрос: что становится с понятием логики как способа классификации действительных аргументов, когда отбрасывается обычное предположение, что посылки и выводы этих аргументов являются утверждениями из какого-то одного языка? Элегантная трактовка понятия логики, когда это допущение в силе, обеспечивается теорией отношений следствий Даны Скотт; эта трактовка соответствующим образом обобщается в настоящей статье на случай, когда мы не делаем этого предположения о лингвистической однородности. Предложено несколько приложений полученной концепции гетерогенной логики, но основной упор делается на формальное развитие. Одной из затронутых тем является определенный контраст между логическими и интенсиональными связками предложений в этом более общем контексте.

Информация о журнале

Erkenntnis — философский журнал, в котором публикуются статьи, так или иначе приверженные философской позиции, обозначенной ярлыком «аналитическая философия».Он концентрируется на тех философских областях, которые особенно вдохновлены этим отношением, хотя приветствуются и другие темы. В настоящее время мы охватываем такие темы, как эпистемология, философия науки, логика и язык, онтология, философская психология и практическая философия. В последние годы философы, совершенно не входящие в круг аналитической философии, также уделяли пристальное внимание, и в самом деле, весьма желательное, как точности концепции и языка, так и хорошо обоснованным основаниям. Эркеннтнис обеспечивает для них и для философов всех убеждений место встречи, обсуждения и диспута.

Информация об издателе

Springer — одно из ведущих международных научных издательств, выпускающее более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно, охватывающих широкий круг предметов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, информатика и экономика.

примеров. Предложения с однородными определениями

Неправильная пунктуация — одна из типичных ошибок, допускаемых в письменной речи. Наиболее сложными пунктуационными правилами обычно являются расстановка запятых в предложениях, где имеются разнородные или однородные определения. Только четкое понимание их особенностей и различий помогает сделать запись правильной и хорошо читаемой.

Что такое определение?

Это второстепенный член предложения, обозначающий признак, свойство или качество предмета, обозначаемого существительным. Чаще всего в имени выражается прилагательное ( белый платок ), причастие ( бегущий мальчик ), местоимение ( наш дом ), порядковое число ( второе число ) и ответы на вопросы «что?» «чья?». Однако известны случаи употребления в качестве определения существительного ( платье в клетке ), глагола в форме инфинитива ( мечтать о возможности полета ), прилагательного в простой сравнительной степени ( появилась старшая девочка ), наречия ( Яйцо вкрутую ).

Что такое однородные члены?

Определение этого понятия дано в синтаксисе и касается строения простого (или предикативной части сложного) предложения. Однородные термины выражаются словами одной части речи и одинаковой формы, зависят от одного и того же слова. Следовательно, они будут отвечать на общий вопрос и выполнять в предложении ту же синтаксическую функцию. Однородные члены связаны между собой композиционной или несвязанной связью. Следует также отметить, что обычно их можно переставлять как часть синтаксической структуры.

Опираясь на вышеизложенное правило, можно сказать, что однородные определения характеризуют предмет на основе общих (сходных) признаков, качеств. Рассмотрим предложение: « В саду над своими собратьями-цветами гордо поднялись белые, алые, бордовые бутоны еще не распустившихся роз «. Используемые в ней однородные определения обозначают цвет, а значит, характеризуют предмет по одному и тому же признаку. Или другой пример: « Вскоре над измученным жарой городом нависли низкие тяжелые тучи «.В этом предложении одна функция логически связана с другой.

Неоднородные и однородные определения: отличительные признаки

Этот вопрос часто вызывает затруднения. Чтобы разобраться в материале, разберемся подробнее, в чем особенности каждой группы определений.

неоднородных

9082

Каждое определение относится к одному определенному Word: « со всех сторон был веселый, безудержный смех от детишек »

Ближайшее определение относится к существительному, а второе к полученному сочетанию: « В это морозное январское утро мне давно не хотелось выходить на улицу »

Все прилагательные, как правило, качественный: » На плече Катюши висела красивая, новая сумка »

Сочетание качественного прилагательного с относительным или с местоимением, причастием, числительным: большой каменный замок, мой добрый друг, третий междугородний автобус

Можно вставить соединительный штуцер И: » Для поделки понадобились белый, красный, (И) 9 1511 синие листы бумаги »

Невозможно использовать с I: » В одной руке у Татьяны была старая соломенная шляпа, в другой она держала авоську с овощами »

Выразил одна часть речи. Исключение: прилагательное + причастный оборот или несогласованные определения, стоящие после существительного

Относят к разным частям речи: « Наконец дождались первого светлого морозца (числительное + прилагательное) и пошли на дороге »

Таковы основные признаки, знание которых позволяет легко отличать предложения с однородными определениями от неоднородных.Итак, правильно расставьте знаки препинания.

Кроме того, выполняя синтаксический и пунктуационный разбор предложения, необходимо помнить о следующих важных моментах.

Определения, всегда однородные

  1. Смежные прилагательные характеризуют предмет по одному признаку: размеру, цвету, географическому положению, оценке, ощущениям и т.д. , Французская культура ».
  2. Группа синонимов, используемых в предложении: они называют один и тот же признак по-разному. « С раннего утра у всех в доме было веселое, праздничное настроение, вызванное вчерашними известиями ».
  3. Определения после существительного, за исключением таких терминов, как грейферный грейфер. Например, у А. Пушкина в стихотворении находим: « По дороге к зиме бежит скучная тройная борзая «. При этом каждое из прилагательных относится непосредственно к существительному, при этом каждое определение логически выделяется.
  4. Однородные члены предложения представляют собой смысловую градацию, т.е. указание на признак по возрастанию. « Сестры, объятые радостным, праздничным, лучезарным настроением, уже не могли скрывать эмоции ».
  5. Несогласованные определения. Например: « В комнату вошел высокий мужчина в теплом свитере, с сияющими глазами, завораживающий улыбка «.

Сочетание одиночного прилагательного и причастного оборота

Необходимо также остановиться на следующей группе определений.Он используется бок о бок и связан с одним существительным прилагательным и причастным оборотом. Здесь пунктуационное оформление зависит от положения последнего.

Однородными почти всегда являются определения, соответствующие схеме «единичное прилагательное + причастный оборот». Например, « Вдали виднелись темные горы, возвышающиеся над лесом «. Однако если причастный оборот употребляется перед прилагательным и относится не к существительному, а ко всему сочетанию, правило «знаки препинания с однородными определениями» не работает.Например, « На влажную землю плавно падали желтые листья, кружащиеся в осеннем воздухе «.

Необходимо учитывать еще один момент. Рассмотрим такой пример: « Посреди густых, затемненных сумерек, раскинув ели, трудно было разглядеть узкую тропинку, проложенную к озеру «. Это предложение с обособленными однородными определениями, выраженными причастными оборотами. Причем первый из них расположен между двумя одиночными прилагательными и уточняет значение слова «плотный».Поэтому по правилам регистрации однородных членов буква ставится знаками препинания.

Случаи, когда запятая не обязательна, но предпочтительна

  1. Однородные определения (примеры которых часто встречаются в художественной литературе) обозначают разные, но обычно сопутствующие каузативные признаки. Например, « Ночью, (можно вставить ПОТОМУ ЧТО) На пустынных улицах были хорошо видны длинные тени от деревьев и фонарей «.Другой пример: « Внезапно перед слухом старика, оглушая, (ПОТОМУ ЧТО) страшные молнии «.
  2. Предложения с эпитетами, дающими разнообразное описание предмета. Например, « И вот, глядя на большое, бледное лицо Лужина, она… исполнилась… жалости » (В. Набоков). Или у А. Чехова: « Была дождливая, грязная, темная осень «.
  3. При употреблении прилагательных в переносном значении (близком к эпитету): « Большие, рыбьи глаза Тимофея были грустны и смотрели прямо перед собой «.

Подобные однородные определения являются примерами этого шоу — являются прекрасным средством выразительности в художественном произведении. С их помощью писатели и поэты подчеркивают отдельные существенные детали в описании предмета (человека).

Исключительные случаи

Иногда в речи можно встретить предложения с однородными определениями, выраженными сочетанием качественных и относительных прилагательных. Например, « Еще недавно на этом месте стояли старые и низкие дома, теперь новые, высокие «.Как показывает этот пример, в данном случае имеются две группы определений, относящихся к одному существительному, но имеющих противоположное значение.

Другой случай касается определений, связанных между собой объяснительными отношениями. « Совершенно другие звуки, странные для мальчика, доносились из открытого окна ». В этом предложении после первого определения будут уместны слова «а именно» и «то есть».

Правила пунктуации

Здесь все зависит от того, насколько однородные определения соотносятся друг с другом.Запятые ставятся в бесконтактной связи. Пример: « На крыльце сидела низенькая, морщинистая, горбатая старушка на стуле, молча указывая на открытую дверь «. При наличии творческих союзов («как правило», «и») знаки препинания не нужны. « Женщины в бело-голубых домотканых рубашках вглядывались вдаль, надеясь узнать приближающегося к ним всадника ». Таким образом, на данные оговорки распространяются правила пунктуации, применимые ко всем синтаксическим конструкциям с однородными терминами.

Если определения неоднородны (их примеры рассмотрены в таблице), запятая между ними не ставится. Исключением являются предложения с сочетаниями, допускающими двоякое толкование. Например, « После долгих споров и размышлений было решено прибегнуть к другим проверенным методам «. В данном случае все зависит от смысла таинства. Запятая ставится, если перед словом «доказано» можно поставить «а именно».

Заключение

Анализ всего вышеизложенного приводит к выводу, что пунктуационная грамотность в большей степени зависит от знания того или иного теоретического материала по синтаксису: каковы определения, однородные термины предложения.

р>

Взгляд на синтаксические отношения

Нармин Алиева

Кандидат лингвистических наук, доцент, улица Кислорода, 16, Баку, AZ1018, Азербайджан

Адрес для корреспонденции: Нармин Алиева, кандидат лингвистических наук, доцент, улица Кислорода, 16, Баку, AZ1018, Азербайджан.

Электронная почта:

Copyright © 2014 Научное и академическое издательство. Все права защищены.

Аннотация

В статье анализируются синтаксические отношения в традиционной и структурной лингвистике. Синтаксические отношения служат для выражения синтаксических отношений и показывают большое значение в анализе предложений.Отношение является статистическим в традиционной лингвистике; однако в структурной лингвистике он становится динамичным. Синтаксические отношения в традиционной лингвистике имеют линейный порядок, но отношения в структурной лингвистике развиваются в иерархическом порядке. Следует также отметить, что взгляд на синтаксические отношения изменился с развитием концепции синтаксиса Люсьена Теньера. Несмотря на то, что Теньер применил свои идеи к французскому языку, а французский и азербайджанский языки принадлежат к разным языковым семьям, в схеме они следуют одному и тому же визуальному правилу. Таким образом, можно сказать, что естественные языки имеют одинаковую фикцию в глубинной структуре.

Ключевые слова: Синтаксис, Согласование, Синтаксические процессы, Значение, Связь, Словосочетание, Предложение

Процитируйте эту статью: Нармин Алиева , Взгляд на синтаксические отношения, American Journal of Linguistics , Vol.3 № 2, 2014. С. 41-45. doi: 10.5923/j.linguistics.20140302.02.

1. Введение

«Язык — это система взаимозависимых терминов, в которой значение каждого термина является результатом исключительно одновременного присутствия других (…)» (Manjali 1994: 86).
Семантические и грамматические сочетания разных слов образуют предложения, составляющие нашу речь. В результате морфологических изменений и синтаксических связей слова объединяются в предложения. Эти типы словосочетаний называются синтаксическими отношениями (Современный азербайджанский язык, 1962, 7).
«Языки имеют разные области применения для разных конструкций, даже для эквивалентных конструкций в разных языках. Что более важно, так это открытие инвариантных элементов грамматики разных языков» (William C., 1990, 15). Слова считаются строительными блоками предложений и наименьшей значимой единицей языка. Слова, которые соединяются и составляют предложение, должны иметь какие-то связующие отношения между собой.Обычно отношения между словами делятся на две части: 1) внутренние или смысловые отношения и 2) внешние (формальные) или грамматические (синтаксические) отношения.
Наша цель в этом исследовании — показать различия и сходства синтаксических отношений в традиционной и структурной лингвистике.

2. Синтаксические отношения

Внутренние отношения между словами – это объективные отношения, существующие в природе. Эти отношения отражают объективную связь между субъектами или субъектами и случаями. Так как связи между предметами или случаями различны, то и смысловые отношения между словами различны и различаются. Между субъектами и поводами существуют различные отношения типа, признака, количества, времени, места, направления, причины, цели, результата, полноты, рода и других типов смысловых отношений. Так как эти смысловые отношения выражаются словами, они возникают и между словами, которые являются названиями предметов и случаев. Объективно-значительные отношения между субъектами и поводами различаются на два типа: 1) предикатные отношения и 2) непредикатные отношения.Так как тот же смысл связи выражается словами, они появлялись и в названиях предметов и событий. Такие объективные значения связи между извергаемыми словами различаются на два типа: 1) прогностическая связь и 2) непрогностическая связь.
1) Предикатное отношение в языке есть отношение между подлежащим и сказуемым. Предикатное отношение появляется в местоименных, временных и личных категориях глагола и сказуемых, лицевых и числовых категориях существительных.
2) В непредикатном отношении предикативной связи между словами не существует. Различают три вида непредикатных отношений между словами:
а) Предметное отношение – иногда его называют предметным соединением. В предметном отношении определяющее слово является предметом и выражает предмет определяющего слова.
б) Атрибутивное отношение. Определяющим членом в этой связи является атрибут. Определяющее слово определяет все члены, кроме глагола.Среди всех языков мира возникают атрибутивные отношения между частями словосочетаний с разными родовыми категориями: в большинстве языков обычно первая часть словосочетания определяет вторую часть, но в некоторых языках (например, в персидском и французском) вторая часть определяет первую часть ( bəradəre «брат» бозорг «старший»).
в) Относительное отношение – определяющий член в этом отношении в основном указывает на признак члена (слова), выраженный глаголом.Поэтому в некоторой лингвистической литературе это отношение упоминается как отношение наречного модификатора.
Существуют разные взгляды на синтаксические отношения (см. Bowers J., 2001, Camacho J. 2003; Günthner S. 1996; Haumann D. 1997; Lefèvre M. 2000). «Синтаксическая связь между синтаксическими единицами является основным признаком синтаксической структуры» (Чеснокова О.2008, 6). Синтаксическая связь – это взаимная связь элементов в синтаксических единицах, например, она служит для выражения связи между словами, образует синтаксическую структуру предложения и словосочетания и создает соответствующие условия для реализации лексического значения слова.
1.2. Грамматические отношения в азербайджанском языке. В традиционной лингвистике внешнее (формальное) отношение называется грамматической связью. Его часто называют синтаксическими отношениями в языкознании. Синтаксическая связь выражается в двух формах:
1) Сочинительная связь;
2) Подчинительные отношения.
Практически во всех языках мира очень важно наличие сочинительного синтаксического отношения. Сочинительные отношения возникают между словами и предложениями, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматике, но не зависят друг от друга.Сочинительные отношения между словами и предложениями широко распространены в тюркских языках, особенно в азербайджанском языке. В тюркских языках упоминаются следующие виды сочинительного отношения: (примеры будут приведены на азербайджанском языке).
1) Координационные отношения между однородными субъектами в предложении:
Ağlayır Qoca da, Gənc də, ağlayır saçına qara bağlişan
pərişan günəşin saçaqları da (s.vurghun).
Плачет старая, молодая, старуха,
Плачет бахрома заунывного солнца
Привязавшая черноту к волосам (С.Вургун)
2) Между однородными сказуемыми в предложении существуют сочинительные отношения:
Атлар, öküzlər kotana gücvurur,
Gah yeriyir, gah yıxılır, gah durur (M.Ə.Sabir).
Лошадей, быков силой ударить в плуг,
Иногда ходить, иногда падать, иногда вставать (М. А.Сабир).
3) Между однородными объектами в предложении существуют сочинительные отношения:
O, çoxdandı, kənddən, ata-anasından, bacı-qardaşlarından, qohum-qonşudan xəbər tutmamışdı.
Он (она) давно не наведывался в село, к отцу и матери, брату и сестре, родственникам и соседям (М.Ибрагимов).
4) Между однородными признаками в предложении существуют сочинительные отношения:
Qırmızı, ağ, sarı, çəhrayı qızılgüllər bağa xüsusi gözəllik verirdi (М.Ибрагимов).
Красные, белые, желтые, розовые розы придавали саду особую красоту.
5) Между однородными деепричастиями (всех типов) в предложении существуют сочинительные отношения:
Kür çayı yorulmadan gecə də, gündüz də şəhər və kəndlərimizə nur paylayır (M.Ибрагимов).
Река Кура днем ​​и ночью неустанно раздает свет нашим городам и селам.
6) Координационные отношения существуют между однородными адресами:
Analar, bacılar, bugün biz hamımız cəbhə üçün, qələbə üçün işləməliyik (М. Ибрагимов).
Матери, сестры, сегодня мы должны работать на фронт войны и на победу.
7) Между компонентами двойных слов в предложении существуют сочинительные отношения:
Ata-ana, baba-nənə, qohum-qonşu onun xətrinə dəyməmiş, onu ərköyün böyütmüşdü (М.Ибрагимов).
Родители, бабушки и дедушки, родственники и соседи не обижали его (ее) и воспитывали его (ее) избалованным.
8) Между компонентами сложносочиненных предложений существуют сочинительные отношения:
Axşamlar evimizin yaxınlığındakı parkda analar skamyalarda oturub söhbət edir, uşaqlar oynayır, gənclər gol-qola).
Мамы сидели на скамейках и разговаривали, дети играли, по вечерам в парке возле нашего дома гуляла молодежь.
В тюркских и азербайджанских языках нет специальных грамматических признаков для согласования отношения. Производится с помощью интонации или сочинительных союзов. Компоненты сложносочиненных предложений связаны между собой сочинительной связью, интонацией, перечислительной связью, уточняющей связью, причинно-следственной связью, контрастной связью, распределительной связью и соединительной связью.
В азербайджанском языке широко распространено отношение подчинения.Это отношение требует зависимости одной части от другой. В этом отношении одно из слов зависит от другого слова, объясняет и разъясняет его; другой самостоятельно подчиняет другие слова и производит свои особенности (Современный азербайджанский язык. 1962, 24). Подчинительное отношение широко распространено во всех языках мира. Это отношение используется между компонентами словосочетаний, негомогенными членами, компонентами главного и придаточного предложений. Эту связь мы можем увидеть в следующих предложениях: Böyük qardaş həmin görüşdə bu məsələdən ərtaflı danışdı (Старший брат подробно говорил об этом вопросе на этой встрече).
В зависимости от формы и средств выражения в традиционной лингвистике различают три вида синтаксических подчинительных отношений между отдельными членами простого предложения: 1) конкордантность; 2) контроль; 3) примыкающий (Современный азербайджанский язык. 1962, 7).
Отношение конкорданса встречается практически в большинстве языков мира в следующих грамматических категориях: личном, числе и роде. Согласия по роду не существует в некоторых европейских языках, тюркских и азербайджанских языках (современный азербайджанский язык.1962, 6). Наоборот, в азербайджанском языке существуют соответствия по числу и роду. Например: mən müəl liməm, sən müəllimsən, o oxuyur, biz oxuyuruq ( я учитель, она (он) учитель, она (он) читает, мы читаем) .
Для образования отношения присоединения не существует никаких грамматических средств. Однако этому отношению дается такое определение: если между двумя словами нет отношения согласования и контроля, то это отношение примыкания (современный азербайджанский язык.1959, 32). В отличие от других учебников по грамматике здесь показаны два типа отношения примыкания (Recebli A.2003): полное прилегание и неполное прилегание.
В традиционной лингвистике существуют многосторонние подходы к синтагматическим событиям и как результат таких подходов; синтаксическое отношение считается сложным процессом, имеющим различные особенности. Для характеристики отношений важны следующие параметры:
1) имеет одностороннее или двустороннее отношение;
2) объединяет два или более элементов;
3) конкретно принадлежит отношению или определяет характеристику отношения;
4) реализуется;
5) служит парадигматическим или синтагматическим;
6) присваивается как формальное, смысловое или формальное значение (Сова Л.1969, 244).
Чтобы ответить на все эти вопросы, важно знать о статических или динамических связях. В традиционной лингвистике эти отношения статичны; однако в структурной лингвистике важно показать динамическое описание статических характеристик.
1.3. Сравнение традиционной и структурной лингвистики. Категории «структурное правило» и «линейное правило» не принимаются некоторыми учеными, но следует отметить, что они не только исключают друг друга, но и могут до некоторой степени дополнять друг друга.Связь между элементами предложения в речи иногда может быть линейной, а иногда нет. Ф. де Соссюр отмечал: «Линейность речи является основным принципом, зависящим от языкового механизма (Ф. де Соссюр. 1999, 80). языка в речевой цепи, другими словами, чтобы классифицировать слова, образующие предложение, и определить отношения, существующие между этими словами (Schwischay B.2002: 1).
Следует четко осознавать ограничения традиционных и структуралистских грамматик. Хотя такие грамматики могут содержать полные и явные списки исключений и неправильностей, они дают только примеры и намеки на правильные и продуктивные синтаксические процессы (Хомский Н. 5)
В классической грамматике анализ предложения берется так: подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения, при этом подлежащее является главным, но сказуемое зависимо от него.«Предложение традиционно имеет подлежащее и сказуемое. Но когда они спрашивают, как образовано предложение, они предполагают, что традиционное различие должно быть, по возможности, незыблемым» (Matthew P.H., 2007, 4). Существуют отношения между атрибутом и его антецедентом, объектом и сказуемым, обстоятельственным модификатором и сказуемым.
В грамматике Теньера сказуемое является высшим элементом предложения, подлежащее и дополнение — актантами, а обстоятельства — дополнениями. Модель Теньера основана на различии между линейным порядком и структурным порядком предложения.Линейный порядок одномерен, а структурный порядок многомерен. Теньер использует «стемму» для визуализации вертикальных и горизонтальных отношений внутри синтаксических конструкций. Согласно Манджали, «в то время как актанты являются одним типом зависимых от предиката (они обозначают персонажей в антропоморфном смысле), другой тип, называемый обстоятельствами, обозначает ситуации. Согласно Теньеру, актантов в предложении может быть максимум три, а обстоятельств — несколько». (Теньер Л.1988, 86). Но можно сказать, что в азербайджанском языке число актантов вариативно; может быть до шести.
Давайте рассмотрим два предложения: 1) Oğlan Maraqla Səyahətçilər haqqındakı kitabı kikudu (мальчик любопытно читает книгу о путешественниках; 2) səyahətçilər haqqında kitabı oğlan maraqla oxudu (мальчик читает книгу о путешественниках с интересом) . Обе лингвистики утверждают, что в этих предложениях существуют одни и те же отношения.
Если применить синтагматический принцип к этим предложениям, то разница между их отношениями очевидна.В чем разница? Мы можем провести структурную линию между сегментами oğlan «мальчик» и maraqla səyahətçilər haqqındakı kitabı oxudu «с любопытством читает книгу о путешественниках» в первом предложении, и между səyahətçilər haqqında ” и oğlan maraqla oxudu “с любопытством читает” сегменты во втором предложении. Если слово maraqla «любопытно» не является важным в первом предложении, то это же слово может быть исключено и во втором предложении, и предложение не будет полным.Таким образом, анализ двух предложений дает возможность определить синтаксические отношения между ними.
Каждое слово-единица может находиться в одной части схемы. Каждая схема имеет только одну вершину, это может быть только предикат. На этой диаграмме нет кругового обращения, иными словами, слово-единица А может управлять только единицей слова Б, обратный процесс невозможен.
Как известно, эта схема представлена ​​в научной литературе как дерево зависимостей, мы предпочитаем называть ее схемой.Ответвлениями схемы прямо и косвенно являются агрегаты. Схема отражает множество правил, но также показывает, подходит ли это правило к условиям объекта.
Усложнение – это свойство, определяемое по слову-узлу, которое записывается в линейном порядке. Поэтому усложнением считается количество слов, прямо или косвенно связанных с одним словом. Если зависимых слов от одного слова много, то размер усложнения слова больше. Усложнение можно определить на схеме количеством звеньев, зависящим от одного звена.Ветвь блока показывает зависимый номер слова.

3. Выводы

В итоге следует отметить, что:
1. Взгляды на синтаксические отношения в традиционной и структурной лингвистике различны. Если в традиционной лингвистике преобладают отношения согласования, контроля и примыкания, то в структурной лингвистике в основном используются отношения контроля, и в таком отношении все слова зависят от глагола. Глагол играет важнейшую ключевую роль в предложении.
2. В нашей докторской диссертации мы широко проанализировали тему «Синтаксические отношения в структурной лингвистике». Но полностью показать результаты мы не можем, из-за объёма статьи. Мы применили идеи Теньера к азербайджанскому языку. Хотя Теньер применил его к французскому языку, а французский и азербайджанский языки принадлежат к разным языковым семьям, они следуют одному и тому же визуальному правилу в схеме. Таким образом, можно сказать, что естественные языки имеют одинаковую фикцию в глубинной структуре.

Ссылки



[1]   Айдын И., Топурдаг Г. Грамматика зависимостей Люсьена Теньера с точки зрения турецкого, английского и французского языков. Турецкие исследования. Том 8. 2013, с.189-201.
[2]   Бауэрс Дж. Синтаксические отношения. 2001 – http://conf.ling.cornell.edu/bowers/SyntRelCompl.pdf
[3]   Камачо Дж.Структура согласования: явления конъюнкции и согласования в испанском и других языках. Dordrecht: Kluwer, 2003.
[4]   Чеснокова О.С. Основа лексикологии испанского языка. Опубл. унив. дружбы народов, 2008, 84 с.
[5]   Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. 1965. http://faculty.georgetown.edu/irvinem/theory/Chomsky-Aspects-excerpt.pdf
[6]   Гюнтер С.От подчинения к координации? Глагол-вторая позиция в немецких казуальных и уступительных конструкциях. Arbeitspapier Nr. 75. Konstanz: Fachgruppe Sprachwissenschaft der Universität Konstanz, 1996
[7]   Хауманн Д. Синтаксис подчинения. Тюбинген: Макс Нимейер, 1997.
[8]   Лефевр М. (ред.). Подчинение в синтаксисе, семантике и текстовой лингвистике [Еврогерманистика 15]. Tübingen: Stauffenburg, 2000.
[9]   Манджали Ф.D. Динамическая семиотика или случай актантного случая, в Semiotiques, Paris, 1994, Vol. 5-6, с. 85-97.
[10]   Мэтьюз П.Х. Синтаксические отношения: критический обзор, 2007.
[11]   Современный азербайджанский язык. Синтаксис. Издания АЛУ, Баку, 1959, 456 с. (на азерб. яз.).
[12]   Современный азербайджанский язык. Синтаксис. Азертедриснешр, Баку, 1962, 271 с (на азерб. яз.).
[13]   Реджебли А.Синтаксис Гойтюрка. Баку, 2002, 475 с (на азербайджанском языке).
[14]   Сова Л.З. Валентность и транзитивность с позиции и дуализм // Языковые универсалии и лингвистическая типология. М., Наука, 1969, с. 244-250.
[15]   Л. Теньер. Основа структурного синтаксиса. М., Прогресс, 1988, 656 с.
[16]   Ф. де Соссюр. Курс общего языкознания; Транс. с французского А.Сухотина. Екатеринбург. Издание Уральского ун-та. 1999, 432 с. (на русском).
[17]   Schwischay B. «Introduction à la Syntaxe Structurale de L. Tesnière», 2002 —
[18]   Синтаксическая организация информации. University of Chicago, 1990.
[19]   Ибрагимов М. Сочинения. II с., Баку, 1978.
[20]   Сабир М.А. Хоппопнейм. Баку, 1960
[21]   Вургун С. Сочинения. II с., Баку, 1960.

Однородные члены предложения и особенности их написания

Члены предложения – это своеобразные части всего словосочетания, которые бывают главными и второстепенными. Определить их правильно очень легко, но именно с определением вида и типа возникают частые проблемы на экзамене.

Члены предложения делятся на несколько групп: подлежащее и сказуемое, вставные конструкции, определение, вводное дополнение, приложение, обстоятельство.

Итак, подлежащее является одним из главных членов предложения. Обозначает, что делает действие, следовательно, отвечает на вопросы «кто?», «что?». Подлежащее может «являться» не только в образе существительного, но и в форме местоимения, инфинитива и даже родственного слова, которым чаще всего является местоимение.

Сказуемое является вторым главным членом предложения. Оно обозначает признак совершенного действия, то есть само действие. Сказуемое, как правило, всегда выражается глаголом, однако бывают случаи, когда этот термин может быть в форме местоимения, наречия, краткого прилагательного или причастия.

Следующая группа членов предложения называется «второстепенной», то есть это обороты, помогающие дополнить или уточнить главную часть. Такие части словосочетания отвечают на вопросы о падежах, если они являются дополнениями, на вопросы о наречиях и деепричастиях, если это обстоятельства, и на вопросы о прилагательных и причастиях, если это определения.

Итак, определения поясняют, дополняют смысл любого члена предложения. Они могут быть как согласованными, то есть стоящими в однопадежной форме с уточняющим словом, так и несогласованными, не стоящими в единопадежной форме.Дополнения — это ответы на вопросы всех косвенных падежей, кроме именительного. Как правило, они выражаются существительными и местоимениями. Обстоятельства определяют характер действия. Чаще всего это гинекологические словосочетания или фразеологизмы.

Однородные члены предложения, примеры которых будут описаны ниже, относятся к отдельной группе. Эти части вызывают у школьников особые трудности. Предложения с однородными терминами предложений в больших объемах можно найти в классической литературе.

Чтобы их отличить, достаточно посмотреть на пример: «Мы пели песни и говорили о новых музыкальных течениях».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск