Олимпиада медвежонок русский язык 2 класс: Русский Медвежонок — О конкурсе

Содержание

Результаты участия в олимпиадах учеников Петровской частной школы

I ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 2021/22 г

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Призеры : 5 класс — Дагаев Лев, Трифонова Евгения; 7 класс — Доброва Кристина; 8 класс — Скачкова Елизавета, Суликашвили Марк;

ПОБЕДИТЕЛЬ — Березовская Анна, 8 класс

ОЛИМПИАДА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Призеры: 5 класс — Аветисов Александр, Беззубцев Прохор, Дагаев Лев, Набережных Елизавета, Трифонова Евгения

ОЛИМПИАДА ПО МАТЕМАТИКЕ

Призеры: 5 класс — Аветисов Александр, 7 класс — Андропов Владимир

ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ

Призер: 5 класс — Трифонова Евгения

ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Призеры: 8 класс — Андриянов Никита, Березовская Анна,Скачкова Елизавета, Никольская Дарья, Суликашвили Марк

ПОБЕДИТЕЛЬ — Степурина Алевтина, 11 класс

ОЛИМПИАДА ПО ЭКОНОМИКЕ

Призер: Степурина Алевтина — 11 класс

ОЛИМПИАДА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Призеры: 5 класс — Дагаев Лев, 6 класс — Есютин Макар, Илингина Елизавета, Сопачев Данила, Храбровицкая Ева, 8 класс — Березовская Анна, Суликашвили Марк, Шумков Никита, 9 класс — Швецова Николь, 11 класс — Петренко Егор

ПОБЕДИТЕЛИ: Трифонова Евгения — 5 класс, Кульдяев Никита — 6 класс,  
Вязовиков Никита, Скачкова Елизавета — 8 класс

ОЛИМПИАДА ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

Призеры: 6 класс — Ткачева Валерия, 8 класс — Березовская Анна, 9 класс — Оленева Ульяна, Ларина Олеся

ПОБЕДИТЕЛЬ — Ларина Елизавета, 7 класс

ОЛИМПИАДА ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ

Призер: 5 класс — Трифонова Евгения

ОЛИМПИАДА ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ

Призер: 5 класс — Трифонова Евгения

ОЛИМПИАДА ПО БИОЛОГИИ

Призеры: 8 класс — Березовская Анна, Суликашвили Марк, 11 класс — Виноградов Виктор

ОЛИМПИАДА ПО ФИЗИКЕ

Призер: 8 класс — Шумков Никита 

   Поздравляем призеров и победителей олимпиад с успехом! Ждем новых побед на муниципальном этапе! 

ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ
II этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 2019/20 г в Москве:

КИРИСТ АННА (8 класс) – абсолютный победитель олимпиады по обществознанию и призер 3 степени по лингвистике. Особенно сложным был тур по лингвистике, ведь призерами и победителями по всей России в этой дисциплине стали только 9 школьников! Кроме того, Анна стала призером и дипломантом 3 степени в олимпиаде по математике.

АНТИПОВА ДАРЬЯ (8 класс) стала призером и завоевала диплом 3 степени в олимпиаде по английскому языку и в олимпиаде по русскому языку.

ОТВИНОВСКАЯ ДАРЬЯ (8 класс) стала призером и завоевала диплом 3 степени в олимпиаде по французскому языку.

 

ПОБЕДИТЕЛИ ШКОЛЬНОГО КОНКУРСА ПРОЕКТНЫХ РАБОТ «ШАГ В БУДУЩЕЕ»:

Победителем конкурса проектов среди старших школьников стала Кирист Анна (8 класс) с исследовательской работой по русскому языку на тему «Особенности синтаксических явлений в разговорной речи».

Сразу два проекта разделили первое место в другой возрастной категории, и оба они принадлежат пятиклассникам.

 Победителями стали Андропов Владимир (5 «Б»класс) с работой по биологии: «Борьба за существование белой и сизой плесени», а также групповой проект 5 «А» класса «Зимовье птиц в Москве». Его авторы: Наумов Максим, Порошин Артем и Юсупалиев Умар.

Проектная работа Андропова Владимира была рекомендована для участия во Всероссийском конкурсе проектных и исследовательских работ «Горизонты открытий-2020». Работа Владимира была высоко оценена членами жюри и удостоена Диплома III степени среди 5-6 классов в номинации «Проекты и исследования физико-математической и естественнонаучной направленности».

 

УЧАСТИЕ КОМАНДЫ ПЕТРОВСКОЙ ШКОЛЫ В РОССИЙСКОМ РОЖДЕСТВЕНСКОМ ФЕСТИВАЛЕ ОТКРЫТИЙ «СОДРУЖЕСТВО» В ТАРУСЕ.

 За команду выступали учащиеся 2-х классов: Бедарев Олег, Габрелянов Арам, Дагаева Ариэла, Шалденкова Вероника, Шестакова Ксения.

Ребята показали отличные результаты в индивидуальном и командном зачете из 9-ти дипломов: 4 диплома – 1 степени, 3 диплома – 2 степени, 2 диплома – 3 степени.

Команда выступила в тест-рейтинговой интеллектуальной олимпиаде, заняв 2-е и 3-е места, интеллектуальных настольных играх «Технология игр» (1 место), в командных играх «Эко-ТРИЗ первенство «Чистая планета» (2-е место), «Путешествие вокруг Земли» (2-е место), Издательство «Снежинка» (3-е место).

Стали Лауреатами I степени в конкурсах видеопосланий «Будущее начинается сегодня» и домашнего задания «Эта удивительная планета Земля».

Выражаем благодарность классным руководителям Гущиной Н.Н. и Бондаренко М.В. за организацию и подготовку команды и родителям, поддержавшим участие детей в Фестивале.

 
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ПЕТРОВСКОЙ ШКОЛЫ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ 2019/20 гг:

Олимпиады Международной образовательной программы «Smart planet» Малой академии наук «Интеллект будущего» (русский язык, математика):

1 дипломант 1 степени, 5 дипломантов 2 степени, 5 дипломантов 3 степени.

IV Международный дистанционный конкурс «Старт»:

7 дипломантов 1 степени, 3 дипломанта 2 степени, 2 дипломанта 3 степени.

IV Международная «Большая олимпиада» (математика):

4 дипломанта 1 степени, 2 дипломанта 2 степени, 1 дипломант 3 степени.

IV Международная «Большая олимпиада» (русский язык):

4 дипломанта 1 степени, 6 дипломантов 2 степени, 6 дипломантов 3 степени.

Международный дистанционный конкурс Олимпис (Русский язык):

31 дипломант 1 степени, 8 дипломантов 2 степени, 2 дипломанта 3 степени.

Международный дистанционный конкурс Олимпис (Математика):              29 дипломантов 1 степени, 15 дипломантов 2 степени, 5 дипломантов 3 степени.

Международный дистанционный конкурс Олимпис (Английский язык):     27 дипломантов 1 степени, 3 дипломанта 2 степени.

Международный дистанционный конкурс Олимпис (Окружающий мир) – 24 дипломанта 1 степени, 10 дипломантов 2 степени, 2 дипломанта 3 степени.

Международный дистанционный конкурс Олимпис (Информатика) – 10 дипломантов 1 степени, 2 дипломанта 2 степени, 2 дипломанта 3 степени

Международная игра-конкурс «Русский медвежонок» — дипломант 1 степени, дипломант 2 степени.

Всероссийская онлайн-олимпиада «Заврики» (русский язык, математика) на базе платформы «Учи.ру»

В течение учебного года школа принимала участие в творческих конкурсах, фестивалях, смотрах по дополнительному образованию:

Всероссийский конкурс чтецов, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне «Помнит сердце, не забудет никогда» —  дипломант 1 степени.

 Московский городской конкурс «Нет краше Родины нашей!» по итогам 2 тура – финалист конкурса, диплом 2 степени

Участие в городском конкурсе детского рисунка «Наследие моего района»

Участие в городском конкурсе » Моя Москва!»

Участие в городском этнографическом фестивале «Тимоня»

Участие в конкурсе «Мотивируй открыто!» в рамках городского проекта

«Москва-позитивное пространство!»

Ресурсный центр Улькан — ОЛИМПИАДЫ

Министерство Образования и Науки Российской Федерации

Олимпиады для школьников на 2017 — 2018 учебный год

Название олимпиады Предметы Дата проведения Для кого Официальный сайт олимпиады

Осенние олимпиады 2017

Межпредметная онлайн-олимпиада Учи. ру — Дино-олимпиада математика, русский язык, предпринимательство, окружающий мир с 1 по 17 сентября — пробный тур

 

с 18 по 30 сентября — основной тур

1-4 класс uchi.ru
Международная онлайн-олимпиада по русском у языку «Русский с Пушкиным» русский язык с 2 по 15 октября — пробный тур

 

с 16 по 31 октября — основной тур

1-4 класс uchi.ru
Олимпиада «Плюс» математика осень 2017 1-4 класс uchi.ru
Олимпиада «Юный предприниматель» предпринимательство осень 2017 1-4 класс uchi.ru

Олимпиады в октябре

Всероссийский конкурс по ОБЖ «Спасатели» ОБЖ с 16 по 21 октября 2017 года 1-11 класс infoznaika. ru
Эрудит — Марафон учащихся Эму
(ЭМУ-Эрудит)
Метапредметный конкурс с 23 октября по 26 ноября 2017 1-4 класс emu.cerm.ru
On-line Чемпионат по устному счету
«Арифмометр»
Математика с 2-10 октября 2017 года 1-11 класс drschool.ru

Олимпиады в ноябре

Игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» русский язык, литература, русское языкознание 15 ноября 2017 года 2-11 класс rm.kirov.ru
Российский конкурс по информатике «КИТ« информатика 29 ноября 2017 года 1-11 класс konkurskit.org
Всероссийский конкурс по обществознанию «Соционет» обществознание ноябрь 2017 года 3-11 класс infoznaika.
ru

Зимние олимпиады 2017 — 2018

Олимпиады в декабре

Российский конкурс-игра «Зимние интеллектуальные игры» межпредметная 6 декабря 2017 года 0-11 класс cdoosh.ru
Ежегодная международная природоведческая игра-конкурс «Гелиантус» физика, химия, биология и география декабрь 2017 года 1-11 класс cdoosh.ru
Международный игровой конкурс по английскому языку «British Bulldog» (Британский бульдог) английский язык декабрь 2017 года 3-11 класс runodog.ru

Олимпиады в феврале

Игровой конкурс по истории мировой культуры «Золотое руно» история, история искусств февраль 2018 года 2-11 класс runodog. ru
Международный конкурс по литературе «Пегас» литература февраль 2018 года 2-11 класс www.конкурс-пегас.рф

Весенние олимпиады 2018

Олимпиады в марте

Международный конкурс «КЕНГУРУ» математика 15 марта 2018 2-10 классы mathkang.ru
Международный блицтурнир по математике «Математические ступеньки» математика с 19 по 23 марта 2018 года 1-4 класс farosta.ru
Международный конкурс по информатике и ИТ «Инфознайка» информатика март 2018 года 1-11 класс infoznaika.ru
Всероссийский конкурс «Найди свой ответ в WWW» информационный поиск март 2018 года 1-11 класс infoznaika. ru

Олимпиады в апреле

Международный игровой конкурс по естествознанию «Человек и
Природа» (ЧиП)
природоведение, экология, биология, география, астрономия 12 апреля 2018 года 1-10 класс konkurs-chip.ru
Международный блицтурнир по русскому языку «Путешествие по Лингвинии» русский язык с 16 по 20 апреля 2018 1-4 класс farosta.ru

 

Олимпиада «Плюс»

Олимпиада проходит при поддержке проекта UCHI.RU 

Задания Олимпиады отличаются от типовых задач общеобразовательной программы по математике. Они даны в понятной детям игровой форме и нацелены на развитие нестандартного мышления. Они тренируют внимание, логику и пространственное воображение, учат мыслить шире привычных рамок, но при этом не требуют углубленного знания школьной программы. Сказать по отношению к этим задачам: «Мы этого не проходили» — нельзя.

Турнир имени Ломоносова

Турнир имени М. В. Ломоносова — ежегодное многопредметное соревнование по математике, математическим играм, физике, астрономии и наукам о Земле, химии, биологии, истории, лингвистике, литературе. Цель Турнира — дать участникам материал для размышлений и подтолкнуть интересующихся к серьёзным занятиям.
 

Задания ориентированы на учащихся 6–11 классов. Можно, конечно, прийти и школьникам более младших классов (только задания для них, возможно, покажутся сложноватыми) — вообще, в Турнире может принять участие любой школьник. Программа во всех местах проведения турнира одинакова. Конкурсы по всем предметам проводятся одновременно в разных аудиториях в течение 5–6 часов. Дети (кроме учащихся 11 класса) имеют возможность свободно переходить из аудитории в аудиторию, самостоятельно выбирая предметы и время. 11-классники выполняют задания в одной аудитории.

Задания по всем предметам выполняются письменно (а по математическим играм, кроме того, в некоторых местах проведения турнира организуется устный приём заданий для желающих школьников). Всем желающим также предоставляется возможность заочного участия: получить задания Турнира и сдать свои решения на проверку по сети «Интернет» (критерии проверки те же, школьники награждаются грамотами «за успешное заочное участие»).

Онлайн олимпиада «Русский с Пушкиным»

Олимпиада проходит в два тура: пробный и основной. Пробный тур дает возможность попробовать свои силы и немного потренироваться. Результаты пробного тура никак не влияют на основной. 

На задания основного тура дается 60 минут, результаты будут известны сразу после окончания. Участвовать в основном туре могут все желающие, в том числе те, кто не принимал участие в пробном туре.

Задания знакомят детей с основами русского языка: алфавит, соотношение звуков и букв, части речи и состав слова, словоизменение и формообразование, орфография и пунктуация, лексика и фразеология, члены предложения и логика построения текста.

Онлайн-формат олимпиады интересен и удобен сразу в нескольких отношениях: во-первых, он привлекает детей сходством с компьютерной игрой, во-вторых, участник узнает свой результат сразу (пробный тур) или через 5 минут после завершения олимпиады (основной тур). Наконец, в такой олимпиаде могут участвовать школьники, живущие как в России, так и за рубежом — для этого им потребуется только компьютер или мобильное устройство с выходом в интернет.

Положение о международных математических олимпиадах 2016-2017.

Положение об открытых российских интернет-олимпиадах и конкурсах 2016-2017.

Положение об олимпиадах и конкурсах по иностранным языкам.

Открытая Всероссийская интеллектуальная олимпиада  «Наше наследие»

В настоящее время существует множество различных предметных олимпиад. Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада (ОВИО) «Наше наследие» создавалась как межпредметная олимпиада, ориентированная на выявления одаренных детей независимо от сферы их особых предметных талантов. Задания, разбитые на различные блоки, позволяют детям продемонстрировать свои способности в скорости и качестве запоминания, эрудиции, скорости мышления при решении логических задач и анализе текстов.

Межрегиональная олимпиада школьников «Евразийская лингвистическая олимпиада»

Межрегиональная олимпиада школьников «Евразийская лингвистическая олимпиада» проводится на базе 11 ведущих в области лингвистики ВУЗов России.

Олимпиада направлена на раскрытие талантов школьников из всех уголков нашей огромной страны.
Это единственная из олимпиад, представленных в Перечне олимпиад Российского совета олимпиад школьников, в перечень иностранных языков которой включен китайский язык.
Участие в олимпиаде позволит Вам продемонстрировать не только уровень знаний по иностранному языку, но и уровень Вашего интеллектуального развития, сформированность соответствующих компетенций

Интернет-олимпиада школьников по физике

Интернет-олимпиада школьников по физике — для тех учащихся 7-11 классов, кому интересна физика, и кто на достаточно высоком уровне знает математику и владеет компьютерными технологиями. Её основное отличие от других олимпиад заключается в использовании виртуальных лабораторий

Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии 

Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии проводится ежегодно с 1991/1992 учебного года Академией криптографии РФ, Академией ФСБ России и Учебно-методическим объединением вузов России по образованию в области информационной безопасности при участии ряда вузов.

Жюри и методическая комиссия сформированы из числа преподавателей Института криптографии, связи и информатики Академии ФСБ России, обладающих многолетним опытом проведения олимпиад для школьников. Все члены методической комиссии имеют степени кандидата или доктора физико-математических наук. Большинство членов жюри имеют степени кандидата или доктора наук.

Всероссийская интернет-олимпиада по нанотехнологиям

Олимпиада включает ряд конкурсов, которые позволят любому участнику в максимальной степени проявить свои силы, знания, опыт и творческие способности. Большинство конкурсов проводятся в два этапа: заочный (отборочный интернет-тур) и очный.  

Основной, теоретический тур олимпиады для школьников, проводится по комплексу предметов – химия, физика, математика и биология. Отдельно проводится конкурс проектных работ школьников – «Гениальные мысли». Для самых маленьких школьников предусмотрен конкурс «Юный эрудит».

Олимпиада МГИМО МИД России для школьников по профилю «гуманитарные и социальные науки»

Олимпиада проводится по комплексу предметов «гуманитарные и социальные науки» для учащихся 7-11 классов образовательных учреждений России и других стран. Заочный тур проводится дистанционно — на сайте олимпиады, заключительный (очный) — в МГИМО (г. Москва)

Олимпиады по информатике

Интернет-олимпиады по информатике. Возможность участвовать в личных и командных интернет-олимпиадах. Олимпиады проводятся жюри Всероссийской командной олимпиады школьников по программированию.

Открытая олимпиада по программированию

Олимпиада проводится с 2002 года. В 2002-2006 годах проводилась как заочный тур Московской олимпиады школьников по информатике, по результатам которого московские школьники приглашались на очный тур Московской олимпиады по информатике. С 2006 года заочный тур Московской олимпиады по информатике был преобразован во Всероссийскую заочную олимпиаду школьников по программированию. На очный финал, который проводился в один день с Московской олимпиадой по информатике — по тем же задачам, стали приглашать не только московских школьников, но и иногородних. Помимо нее, с 2005 года стала отдельно проводиться Московская олимпиада по информатике для 7-9 классов, которая была ориентирована в первую очередь на школьников, лишь недавно начавших изучать программирование. В 2009 году олимпиада была переименована в Открытую олимпиаду школьников по программированию. С 2011 года заключительные этапы Московской олимпиады по информатике и Открытой олимпиады по программированию стали проводится отдельно. При этом с 2012 года Московская олимпиада по информатике для 10-11 классов проводится в новом формате, отличном от классической олимпиады по программированию.

 

Международная математическая олимпиада «Формула единства»

К участию в Олимпиаде приглашаются российские школьники 5–11 классов и школьники аналогичных возрастных групп из всех стран мира. Олимпиада проводится в два этапа, первый из которых (отборочный) проходит осенью, а второй (заключительный) — в феврале.

  • Отборочный этап проводится в заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий.
  • Заключительный этап проводится в очной форме на региональных площадках.

Призёры олимпиады получают льготную путёвку в летний образовательный лагерь «Формула Единства», также они зачисляются без вступительных испытаний в дистанционный математический кружок «Формула Единства»

ВСЕРОССИЙСКИЙ ХИМИЧЕСКИЙ ТУРНИР ШКОЛЬНИКОВ

Всероссийский химический турнир школьников – это лично-командное состязание школьников 8-11 классов  общеобразовательных и специализированных школ в умении решать сложные исследовательские и научные проблемы, убедительно представлять свои решения, отстаивать их в научных дискуссиях – химических вызовах.

Межрегиональная олимпиада школьников по математике «САММАТ»

Межрегиональная олимпиада школьников по математике «САММАТ» — ежегодная олимпиада по математике для всех желающих школьников 7–11-х классов.

Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда»

Олимпиада школьников «Шаг в будущее»

Олимпиада проводится по следующим общеобразовательным предметам(комплексам предметов): математика, информатике,  физика, техника и технология. Олимпиады проводятся по заданиям, составленным на основе примерных основных общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования. В задания Олимпиады могут быть также включены творческие конкурсы, связанные с профильной областью предметных знаний.Рабочим языком проведения олимпиады является русский язык.6. Олимпиада проводится ежегодно в период с 1 сентября по 31 марта и может представлять собой два вида конкурсных испытаний: научно-образовательное соревнование (по комплексу предметов «техника и технология»)  и академическое соревнование (по общеобразовательным предметам «математика», «физика» и комплексу предметов «техника и технология» (общеобразовательный предмет «физика»)).  Одновременное участие в обоих видах конкурсных испытаний Олимпиады по  комплексу предметов «техника и технология» не допускается.

 

 

 

 

Олимпиады и конкурсы наших партнеров


Международный математический турнир городов

РЕМШ является региональным представителем Международного математического турнира городов.

Турнир Городов — международная олимпиада по математике для школьников. Задания рассчитаны на учащихся 8−11 классов. Особенность Турнира городов в том, что он ориентирует участников не на спортивный успех, а на углублённую работу над задачей, то есть развивает качества, необходимые в исследовательской работе. Турнир проводится ежегодно с 1980 года, а с 1989 года проводятся 2 тура — осенний и весенний, каждый из которых состоит из двух вариантов — базового и сложного. Сложный вариант олимпиады сопоставим по трудности со Всероссийской и Международной математической олимпиадой, базовый — несколько проще. Участие в каком-либо туре и варианте не зависит от участия в другом. Каждый вариант проводится отдельно для младших (8−9 классы) и для старших (10−11 классы). Любой школьник (любого класса) может участвовать в Турнире для своего класса или старше.

За справками обращаться: г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50.

Официальный сайт международного математического турнира городов: turgor.ru

Назад


Международная игра-конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех».

Языкознание кажется многим школьникам сводом сухих и скучных правил. Чтобы преодолеть это заблуждение, открыть детям красоту науки о языке, с 2000 года ежегодно в середине ноября проводится международная игра-конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех». В 2011 году она привлекла 2 844 173 участника из России, Украины, Казахстана, Армении, Латвии, Молдовы, Кыргызстана, Узбекистана, Эстонии, Индии, Израиля, ОАЭ, США, Германии, Финляндии, Великобритании, Болгарии и других стран. В Республике Адыгея конкурс проводится, начиная с 2003 года.

Игра проводится прямо в школах, не требует от учителя особых усилий, а задания веселы, занимательны и в большинстве доступны не только «одаренным», но и самым обычным детям (что не мешает их содержательности). Даже те участники, которые не слишком увлекаются языкознанием, верно решают хотя бы несколько задач, и мало кто уходит обиженным.

Республиканская естественно-математическая школа при АГУ является региональным представителем игры-конкурса «Русский медвежонок — языкознание для всех». Участвуют в нем школы города Майкопа и Республики Адыгея, а это ежегодно около 10 тысяч учащихся из 120-130 учебных заведений. Традиционно учащиеся РЕМШ попадают в список лучших по России.

Количество участников игры-конкурса «Русский Медвежонок» в Республике Адыгея

По вопросам участия в игре-конкурсе «Русский медвежонок» обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Официальный сайт конкурса: rm. kirov.ru

Назад


Международный дистанционный Конкурс по информатике «Бобёр»

С 12 по 15 ноября 2012 года впервые в России проводился Международный конкурс по информатике «Бобёр-2012» . Республиканская естественно — математическая школа при Адыгейском государственном университете с 2012 года является региональным представителем конкурса.

Главные принципы конкурса «Бобёр» заимствованы у математического соревнования «Кенгуру», который очень популярен во всем мире. Отличает его от «Кенгуру» то, что «Бобёр» является полностью компьютеризированным конкурсом и проводится через Интернет в режиме онлайн.

Главная цель конкурса «Бобёр» состоит в том, чтобы способствовать росту интереса у школьников к информационно-компьютерным технологиям (ИКТ) с первых дней пребывания в школе.

Поскольку ИКТ становятся повседневно используемым инструментом, важными являются познавательные, социальные, культурные и межкультурные аспекты конкурса.

По вопросам участия в конкурсе обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50.

Официальный сайт конкурса: bebras.ru

Назад


Областная телекоммуникационная обучающая олимпиада по информатике Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Олимпиада по информатике – телекоммуникационный образовательный проект, проводимый Ярославским Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании совместно с Ярославским Государственным Университетом им. П.Г. Демидова. Проект проводится с 1999 года.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

 

Интернет — проект «Удивительный мир физики» Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

«Удивительный мир физики» — телекоммуникационный образовательный проект, проводимый Ярославским Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании совместно с Ярославским государственным педагогическим университетом им. К.Д. Ушинского. Проходит в двух турах. Участие в Интернет — проекте могут принять команды обучающихся (от 3 до 5 участников в одной команде) в пяти возрастных категориях: 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс. По итогам каждого тура команды-участники, набравшие 1 и более баллов, получают электронный Сертификат участника. Педагоги-руководители команд, показавших положительный результат в выполнении работ, получают электронное благодарственное письмо, подписанное Оргкомитетом.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад


Дистанционная эколого-биологическая викторина Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Дистанционная эколого-биологическая викторина проводится с 1996 года.

Участники викторины совершают увлекательное и познавательное Интернет-путешествие по далеким и близким уголкам Земли, узнавая о жизни планеты. Вместе изучают насекомых, птиц, рыб, растения, историю биологии и экологию, генетику, аквариумистику, орнитологию, биотехнологию, цитологию.

Участие принимают школьники 7-11 классов. В каждой команде, как правило, 5 человек.

Каждая команда получает после регистрации доступ к Виртуальному кабинету команды.

С помощью Виртуального кабинета команда:

  • публикует свою Визитную карточку
  • узнает новости проекта, уточняет ключевые даты
  • с помощью ссылки «Пройти тестирование» дает ответы на задания тура
  • отправляет письма координатору
  • оставить свои отзывы и пожелания организаторам проекта

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад


Математическая онлайн-игра Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Математическая онлайн-игра– соревнование команд школьников 5-6 классов по решению математических задач. В рамках математической онлайн-игры проводятся регулярные турниры-видеоконференции. В ходе каждого турнира команды решают задачи и получают баллы за правильные сданные ответы, а также в режиме видеоконференции Webunicom могут рассказать свои решения задач или принять участие в обсуждении решений других команд, за что также получают дополнительные баллы.

Участие принимают школьники 5-7 классов. В каждой команде, как правило, 5 человек.

Математическая онлайн-игра – это возможность:

  • попробовать себя в решении увлекательных задач;
  • проявить свой кругозор и смекалку;
  • предложить свои способы решения задач;
  • пообщаться с помощью Интернет-технологий с учеными-математиками.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

 

Организация и проведение (совместно с МОиН РА) III этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, информатике, астрономии, физике, биологии.

В региональном этапе Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету принимают участие учащиеся 9-11 классов, а именно:

  • Победители и призеры муниципального этапа Олимпиады текущего учебного года
  • Победители и призеры регионального этапа Олимпиады предыдущего учебного года
  • Победители школьного этапа Олимпиады текущего учебного года из числа обучающихся.

Победители и призеры регионального этапа Олимпиады награждаются дипломами.

Подробности на информационном портале ВОШ: rosolymp.ru и по адресу: г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Назад


Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»

Миллионам ребят во многих странах мира давно уже не надо объяснять, что такое «Кенгуру», — это массовый международный математический конкурс-игра под девизом «Математика для всех». Главная цель конкурса — привлечь как можно больше ребят к решению математических задач, показать каждому школьнику, что обдумывание задачи может быть делом живым, увлекательным, и даже веселым!

В России конкурс впервые был проведен в 1994 году по инициативе Санкт-Петербургского Математического общества. Начиная с 1995 года, проведением конкурса руководит Российский оргкомитет, созданный в Санкт-Петербурге при Институте продуктивного обучения Российской академии образования. Непосредственную организационную работу взял на себя Центр технологии тестирования «Кенгуру плюс». В Республике Адыгея конкурс проводится с 2002 года.

Конкурс «Кенгуру», обращенный к самым обыкновенным школьникам, быстро завоевал симпатии и ребят, и учителей. Задания конкурса составлены так, чтобы каждый ученик, даже тот, кто недолюбливает математику, а то и побаивается ее, нашел для себя интересные и доступные вопросы. Ведь главная цель этого соревнования — заинтересовать ребят, вселить в них уверенность в своих возможностях, а его девиз — «Математика для всех».

Количество участников «Кенгуру» в России росло очень быстро, и в 2012 году оно превысило 2 миллиона.

Республиканская естественно-математическая школа при АГУ является региональным представителем игры-конкурса «Кенгуру». Ежегодно около 10 000 учащихся из 120-130 школ города Майкопа и районов Республики Адыгея принимают участие в конкурсе. Традиционно учащиеся РЕМШ попадают в список лучших по России.

Количество участников конкурса-игры «КЕНГУРУ» в Республике Адыгея

По вопросам участия в конкурсе-игре «Кенгуру» обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Подробности на сайте: mathkang.ru

Назад


Весенняя естественно-математическая школы в ВДЦ «Орленок» на базе детского лагеря «Солнечный»

Сотрудничество с ВДЦ «Орленок» осуществляется и весной. На территории детского лагеря «Солнечный» в конце марта-начале апреля РЕМШ при АГУ проводит «Весеннюю сессию». Более 100 одарённых школьников из Республики Адыгея и Саратовской области принимают участие в проекте «Выездная школа», организованном Республиканской естественно-математической школой при АГУ и ВДЦ «Орлёнок». В программе «Выездной школы» предусматриваются курсы лекций по точным и естественно-научным предметам, а также подготовка ребят ко Всероссийской Олимпиаде. Школьники делятся на специализированные группы по направлениям — математика, физика, химия и биология, чтобы пройти курс углублённых занятий по этим предметам. С ними работают преподаватели РЕМШ при АГУ и члены жюри Всероссийской Олимпиады. Также юных математиков ждут традиционные орлятские огоньки, игровые, туристические и танцевальные программы, спортивные мероприятия, экскурсии по Центру, посещение бассейна и творческих мастерских.

По вопросам участия в весенней естественно-математической школы в ВДЦ «Орленок» обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Подробее на сайте: center-orlyonok.ru

Назад


Олимпиада им. Леонарда Эйлера

«Олимпиада им. Леонарда Эйлера» — это математическое соревнование для учащихся 8 классов, которое проводится в декабре-январе в три этапа: первый — дистанционный, второй — региональный и третий — заключительный. Участие принимают школьники не старше 8 класса. Проверка и оценка работ каждого этапа проводится по единым критериям, утверждённым Методическим советом Олимпиады. Региональный этап Олимпиады проводится для участников, отобранных по итогам дистанционного этапа в те же сроки, что и региональный этап Всероссийской олимпиады по математике, по заданиям, рекомендованным Методической комиссией Всероссийской олимпиады по математике.

К участию в региональном этапе Олимпиады могут допускаться также учащиеся, показавшие высокие результаты в других математических соревнованиях. РЕМШ при АГУ организует и проводит Олимпиаду и, конечно, принимает в ней самое активное участие. Ежегодно наши ребята проходят и на Заключительный этап. Так, например, в 2013 году участие в нем приняли — Датхужев Заур и Невструев Дмитрий. А в 2014г. — Горб Роман, Шарипов Саит и Бибов Айтеч.

По вопросам участия в олимпиаде обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Официальный сайт: matol.ru

Назад

Школа № г.

Владивосток. Наши достижения. Победители Олимпиад

Фамилия, имя

класс

предмет

результат

Международный проект videouroki.net «Дистанционная олимпиада» октябрь 2014

1

 

Гаврилов Виктор

математика

3 место

2

 

Ерёмин Иван

математика

3 место

3

 

Федорков Виталий

математика

3 место

4

 

Сытова Екатерина

математика

3 место

5

 

Углев Александр

математика

2 место

6

 

Ширшова Анастасия

математика

1 место

7

 

Демиденков Иван

математика

3 место

8

 

Петрова Наталия

математика

2 место

9

 

Терехович Елизавета

русский язык

2 место

10

 

Дергачева Ульяна

русский язык

2 место

11

 

Ярцева Екатерина

русский язык

2 место

12

 

Стеблевский Егор

русский язык

2 место

13

 

Колупаев Никита

литературное чтение

3 место

14

 

Гриц Эвелина

литературное чтение

1 место

15

 

Манченко Иван

литературное чтение

3 место

16

 

Пузанков Иван

литературное чтение

2 место

17

 

Рева Илья

литературное чтение

1 место

18

 

Будник Мария

английский язык

3 место

19

 

Телятник Ева

английский язык

2 место

20

 

Стеблевский Егор

английский язык

2 место

21

 

Петрова Наталия

английский язык

3 место

22

 

Извеков Олег

английский язык

1 место

23

 

Петленко Татьяна

английский язык

2 место

24

 

Вальц Александр

английский язык

2 место

25

 

Ребриков Тимофей

окружающий мир

2 место

26

 

Крикуненко Альберт

окружающий мир

2 место

27

 

Фомина София

окружающий мир

3 место

28

 

Окатьев Алексей

окружающий мир

3 место

29

 

Ананьева Валерия

окружающий мир

3 место

30

 

Обидный Сергей

окружающий мир

1 место

31

 

Коротенко Снежана

окружающий мир

2 место

Международная дистанционная олимпиада проекта «Инфоурок» октябрь 2014

32

 

Гриц Эвелина

математика

1 место

33

 

Джулеба Денис

математика

3 место

34

 

Крикуненко Альберт

математика

1 место

35

 

Манченко Иван

математика

1 место

36

 

Низкодубов Евгений

математика

1 место

37

 

Сытова Екатерина

русский язык

2 место

38

 

Праведников Лев

русский язык

3 место

39

 

Манченко Иван

русский язык

2 место

40

 

Куликовская Маргарита

русский язык

3 место

41

 

Еремин Иван

литературное чтение

1 место

42

 

Лосев Виктор

литературное чтение

1 место

43

 

Тураева Кристина

литературное чтение

2 место

44

 

Морозов Олег

литературное чтение

3 место

45

 

Шмитько Виктория

литературное чтение

1 место

46

 

Федорков Виталий

окружающий мир

1 место

47

 

Букреева Виктория

окружающий мир

2 место

48

 

Василенко Полина

окружающий мир

3 место

49

 

Дорошенко Денис

окружающий мир

2 место

50

 

Волков Кирилл

окружающий мир

2 место

51

 

Барабанов Егор

О безопасности знаю все

3 место

52

 

Булгаков Вячеслав

О безопасности знаю все

2 место

53

 

Матвеева Вероника

О безопасности знаю все

1 место

54

 

Гашева Валерия

русский язык

1 место

55

 

Шульгина Ева

русский язык

2 место

Международная игра-конкурс по русскому языкознанию «Русский медвежонок-языкознание для всех» ноябрь 2014

56

 

Нагорная Елизавета

русский язык

1 из 5030 по ПК

57

 

Васильева Алена

русский язык

22 из 5046 по ПК

58

 

Оленко Николай

русский язык

35 из 5046 по ПК

Международный дистанционный конкурс «Бобёр» ноябрь 2014               В регионе

59

 

Садовская Светлана

информатика

7 место из 69

60

 

Волкова Юлия

информатика

2 место из 74

61

 

Коротенко Снежана

информатика

1 место из 74

62

 

Обидный Сергей

информатика

2 место из 74

63

 

Клещева Антонина

информатика

2 место из 74

64

 

Оленко Николай

информатика

2 место из 74

Всероссийский конкурс «КИТ-компьютеры, информатика, технологии» ноябрь 2014 (по региону)

 

1

Нагорная Елизавета

информатика

31 место из 668

 

 

Волкова Юлия

информатика

12 место из 764

 

 

Евсикова Юлия

информатика

35 место из 764

 

 

Демиденков Иван

информатика

55 место из 764

 

 

Коротенко Снежана

информатика

45 место из 764

 

 

Обидный Сергей

информатика

96 место из 764

 

 

Ширшова Анастасия

информатика

96 место из 764

 

 

Курманова Алина

информатика

38 место из 764

 

 

Николаев Ярослав

информатика

27 место из 764

 

 

Клещева Антонина

информатика

11 место из 764

Международный проект videouroki. net «Дистанционная олимпиада» декабрь 2014

65

1

Еремин Иван

русский язык

1 место

66

2

Куликовская Маргарита

русский язык

2 место

67

3

Сытова Екатерина

русский язык

2 место

68

 

Тураева Кристина

русский язык

3 место

69

 

Блажеев Андрей

русский язык

3 место

70

 

Дергачева Ульяна

русский язык

2 место

71

 

Тесленко Вадим

математика

3 место

72

 

Тренин Михаил

математика

3 место

73

 

Чекмарева Мария

математика

3 место

74

 

Токарев Артур

математика

3 место

75

 

Муравский Михаил

математика

3 место

76

 

Низкодубов Евгений

математика

3 место

77

 

Волков Кирилл

математика

3 место

78

 

Праведников Лев

математика

2 место

79

 

Ширшова Анастасия

математика

2 место

80

 

Праведников Илья

математика

3 место

81

 

Палащенко Владислав

окружающий мир

3 место

82

 

Трибой Вероника

окружающий мир

3 место

83

 

Пилатов Леонид

окружающий мир

3 место

84

 

Аркатова Анна

окружающий мир

1 место

85

 

Корянов Павел

окружающий мир

2 место

86

 

Гриц Эвелина

окружающий мир

3 место

87

 

Ерёмин Иван

окружающий мир

2 место

88

 

Матвеева Вероника

окружающий мир

2 место

89

 

Сновальников Илья

окружающий мир

3 место

90

 

Алекперова Милана

литературное чтение

1 место

91

 

Чернова Алиса

литературное чтение

3 место

92

 

Пляскина Софья

литературное чтение

3 место

93

 

Анялебечи Наоми

литературное чтение

3 место

94

 

Поршкевич Мария

литературное чтение

2 место

95

 

Синько Вадим

литературное чтение

3 место

96

 

Хромова Варвара

литературное чтение

3 место

97

 

Лосев Виктор

литературное чтение

3 место

98

 

Леванова Анастасия

литературное чтение

3 место

Научно-практическая конференция «Я-гражданин России» 1 этап «Мои права» январь 2015

99

1

Клещева Антонина

 

2 место

100

2

Курманова Алина

 

2 место

101

3

Медведева Екатерина

 

2 место

Международный проект videouroki. net «Дистанционная олимпиада» февраль 2015

102

 

Сытова Екатерина

русский язык

3 место

103

 

Еремин Иван

русский язык

1 место

104

 

Чернова Алиса

математика

2 место

105

 

Кирьянов Ярослав

математика

3 место

106

 

Колупаев Никита

математика

3 место

107

 

Пилатов Леонид

литературное чтение

3 место

108

 

Тренин Михаил

литературное чтение

3 место

109

 

Палащенко Владислав

литературное чтение

3 место

110

 

Пляскина Софья

литературное чтение

3 место

111

 

Чернова Алиса

окружающий мир

3 место

112

 

Пляскина Софья

окружающий мир

2 место

113

 

Чекмарева Мария

окружающий мир

2 место

114

 

Малофеев Руслан

окружающий мир

3 место

115

 

Алекперова Милана

окружающий мир

2 место

116

 

Ломакова Дарья

окружающий мир

2 место

117

 

Клокова Елизавета

окружающий мир

1 место

118

 

Спивак Дарья

окружающий мир

2 место

119

 

Аркатова Анна

окружающий мир

1 место

120

 

Карицкий Глеб

окружающий мир

3 место

121

 

Муравский Михаил

окружающий мир

2 место

122

 

Меновщикова Алена

окружающий мир

3 место

123

 

Мидзяновская Аурика

окружающий мир

3 место

124

 

Лосев Виктор

окружающий мир

3 место

125

 

Праведников Лев

окружающий мир

2 место

126

 

Федорков Виталий

окружающий мир

3 место

III городская олимпиада «Я – Россиянин»

 

 

 

 

 

Перечень олимпиад и интеллектуальных конкурсов

Перечень олимпиад и интеллектуальных конкурсов | Научное лицейское общество «Открытие»

Перечень олимпиад и интеллектуальных конкурсов

  • Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!» для учащихся 5-11 классов (МГУ имени М. В.Ломоносова) https://pvg.mk.ru/
  • Олимпиада школьников «Ломоносов» для учащихся 5-11 классов (МГУ имени М.В.Ломоносова) http://olymp.msu.ru/
  • Заочные дистанционные олимпиады и конкурсы школьников 5-11 классов «Построй свое будущее!» (НИЯУ МИФИ, Заочная школа МИФИ) http://olymp.mifi.ru/
  • Олимпиада школьников 7-11 классов «Высшая проба» (НИУ ВШЭ) http://olymp.hse.ru/mmo
  • Олимпиада «Курчатов» http://olimpiadakurchatov.ru/
  • Олимпиада «Физтех» (МФТИ) https://olymp.mipt.ru/
  • Открытые интернет-олимпиады для школьников «МетаШкола» http://metaschool.ru/
  • Отраслевая физико-математическая олимпиада школьников «Росатом» (НИЯУ МИФИ)
    https://admission.mephi.ru/olympiads/rosatom
  • Олимпиада школьников «Надежда энергетики» http://www.energy-hope.ru/
  • Межрегиональные предметные олимпиады Казанского (Приволжского) федерального университета http://kpfu. ru/edu/dovuzovskoe-obrazovanie-v-kfu/centr-dovuzovskogo-obrazovaniya/mezhregionalnye-predmetnye-olimpiady
  • Олимпиада школьников Санкт-Петербургского государственного университета http://olympiada.spbu.ru/
  • Всесибирская открытая олимпиада школьников  (Новосибирский государственный университет) https://sesc.nsu.ru/vsesib/
  • Олимпиада школьников по физике «Наследники Левши» Тульского государственного университета http://tsu.tula.ru/abitur/olimp/
  • Международный математический конкурс среди старшеклассников (9-11 классы) из нестоличных городов на именную стипендию GS Group
    http://math.gs-group.com/
  • Открытый чемпионат школ по экономике http://openchampionship.ru/
  • Международная математическая олимпиада «Формула Единства» / «Третье тысячелетие»
    http://formulo.org/
  • Межрегиональная транспортная олимпиада школьников «Паруса Надежды» по физике и математике http://miit. ru/
  • Открытая олимпиада по физике им. профессора М.А. Левитской для школьников (Заочная школа по физике при Воронежском государственном университете)
    http://www.phys.vsu.ru/school/L-01_olimp.htm
  • Интернет-олимпиада школьников по физике (СПбГУ) http://distolymp2.spbu.ru/olymp/
  • Математическая олимпиада имени С.Н.Олехника для школьников 2-9 классов
    http://www.olehnik.ru/
  • Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии для школьников 8-11 классов http://www.cryptolymp.ru/cryptolymp/
  • Всероссийская Интернет-олимпиада школьников, студентов, аспирантов и молодых ученых в области наносистем, наноматериалов и нанотехнологий «Нанотехнологии — прорыв в Будущее!» http://www.nanometer.ru/
  • Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» http://mathkang.ru/
  • Международная игра-конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех» http://www. rm.kirov.ru/
  • Международный конкурс знатоков английского языка «Британский бульдог» http://runodog.ru/
  • Конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» http://www.cdoo.ru/

Олимпиада

Олимпиада школьников «Россия в электронном мире» учреждена ФГБУ «Президентская библиотека имени Б.Н.Ельцина» и ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» (далее – учредители). Соорганизаторами олимпиады являются ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ», ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский государственный университет», ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова», ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет», ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет», ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов», ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» (далее – соорганизаторы)

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение об олимпиаде школьников «Россия в электронном мире» (далее – Олимпиада) разработано в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 4 апреля 2014 г. № 267 «Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников», приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 14 мая 2020 г. № 656 и определяет порядок организации и проведения олимпиады, ее организационно-методического обеспечения, порядок участия в олимпиаде и определения ее победителей и призеров.

1.2. При заключении соответствующих соглашений о сотрудничестве партнерами организатора Олимпиады могут выступить другие научные, исследовательские и культурные организации, государственные корпорации, организации, осуществляющие образовательную деятельность, общественные организации, осуществляющие деятельность в сфере образования, средства массовой информации, а также учебно-методические объединения.

1.3. Информационно-методическим партнером олимпиады является ФГБУ «Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина».

1.4. Основными целями Олимпиады являются:

  • формирование среди подрастающего поколения углубленного интереса к истории своей Родины, чувства ответственности за сохранение и развитие российской государственности;
  • выявление молодых талантов в области изучения гуманитарных дисциплин;
  • создание необходимых условий для поддержки одаренных детей;
  • популяризация гуманитарного знания среди молодежи.

1.5. Олимпиада проводится по общеобразовательным предметам и/или комплексам предметов. Перечень общеобразовательных предметов и/или комплексов предметов, по которым проводится Олимпиада, ежегодно утверждается оргкомитетом Олимпиады.

1. 6. Олимпиады проводятся по заданиям, составленным на основе примерных основных общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования (далее – олимпиадные задания).

1.7. Олимпиада по общеобразовательным предметам состоит из отдельных олимпиад по следующим предметам:

  • история;
  • обществознание;
  • русский язык.

1.8. 1.8. В Олимпиаде на добровольной основе принимают участие обучающиеся образовательных учреждений, осваивающие общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.

1.9. Участниками олимпиады помимо граждан Российской Федерации могут быть иностранные граждане, а также лица без гражданства.

1.10. Рабочим языком проведения олимпиады является государственный язык Российской Федерации – русский.

1.11. Официальный портал Олимпиады: http://olympiada.prlib.ru (далее – портал Олимпиады).

1.12. Расходы на проведение всех этапов Олимпиады осуществляются в соответствии со сметой в установленном в Президентской библиотеке порядке. Финансовое обеспечение проведения Олимпиады осуществляется Президентской библиотекой, в том числе с привлечением средств сторонних организаций – партнеров организатора Олимпиады, на основании отдельных соглашений (договоров), определяющих условия финансирования, порядок проведения расчетов и ответственность сторон за невыполнение обязательств.

1.13. Взимание платы за участие в олимпиаде не допускается.

1.14. В рамках Олимпиады проводится Конкурс текстов диктантов по русскому языку для финального этапа Олимпиады среди сотрудников организаций, на базе которых функционируют электронные читальные залы Президентской библиотеки (см. Приложение 1).


2. Организационно-методическое обеспечение олимпиады

2.1. Для проведения Олимпиады организаторами (или уполномоченным должностным лицом) создаются организационный комитет (далее – Оргкомитет), методические комиссии, апелляционные комиссии, жюри Олимпиады на срок не более одного года. Председатель методической комиссии Олимпиады и председатель жюри олимпиады назначаются председателем Оргкомитета Олимпиады.

2.2. Председателем Оргкомитета Олимпиады является руководитель Президентской библиотеки (генеральный директор или лицо, исполняющее его обязанности). Структура и состав Оргкомитета, формируемого из числа работников университетов – организаторов Олимпиады, Президентской библиотеки и иных организаций, утверждается председателем Оргкомитета Олимпиады.

2.3. Оргкомитет Олимпиады осуществляет следующие функции и полномочия:

  • разрабатывает и представляет на утверждение председателю Оргкомитета Олимпиады проект Положения об олимпиаде и проект необходимых изменений в него;
  • формирует составы методических и апелляционных комиссий и жюри олимпиады, при этом одновременное членство лиц в методических и апелляционных комиссиях и жюри Олимпиады не допускается;
  • утверждает критерии и методику оценивания выполненных заданий Олимпиады;
  • утверждает график проведения Олимпиады;
  • утверждает результаты Олимпиады по каждому предмету и/или комплексу предметов, в том числе утверждает список победителей и призеров Олимпиады по предметам и/или комплексам предметов на основании представления председателя жюри;
  • утверждает Регламент проведения олимпиады и Порядок подачи и рассмотрения апелляций участников олимпиады и принимает окончательные решения по результатам рассмотрения апелляций участников Олимпиады;
  • в сроки, установленные Министерством науки и высшего образования РФ, утверждает и представляет в Российский совет олимпиад школьников ежегодный отчет по итогам проведения Олимпиады;
  • утверждает направляемый в Российский совет олимпиад школьников комплект документов, необходимых для включения Олимпиады в Перечень олимпиад школьников, ежегодно утверждаемый Министерством науки и высшего образования РФ;
  • обеспечивает непосредственное проведение Олимпиады;
  • награждает победителей и призеров Олимпиады;
  • обеспечивает свободный доступ к информации о графике и регламенте проведения Олимпиады, составе участников, победителях и призерах;
  • осуществляет иные функции и полномочия, необходимые для организации и проведения Олимпиады.

2.4. Структура и состав методической комиссии формируются Оргкомитетом и утверждаются председателем Оргкомитета Олимпиады. В состав методической комиссии входят преподаватели университетов – организаторов Олимпиады, научные сотрудники Президентской библиотеки, а также могут включаться преподаватели других образовательных учреждений, специалисты и научные работники других организаций.

2.5. Председатель методической комиссии Олимпиады назначается председателем Оргкомитета Олимпиады.

2.6. Методическая комиссия Олимпиады осуществляет следующие функции и полномочия:

  • разрабатывает требования к проведению этапов Олимпиады, в том числе требования по техническому обеспечению каждого этапа, принципы формирования комплектов заданий Олимпиады и подведения итогов Олимпиады;
  • разрабатывает материалы олимпиадных заданий для каждого из этапов Олимпиады;
  • обеспечивает соответствие заданий Олимпиады примерным основным общеобразовательным программам основного общего и среднего (полного) общего образования;
  • обеспечивает конфиденциальность материалов заданий Олимпиады и неразглашение содержания материалов заданий Олимпиады;
  • участвует в рассмотрении (совместно с Оргкомитетом Олимпиады и жюри Олимпиады) апелляций участников Олимпиады;
  • разрабатывает и представляет для публикации демонстрационные варианты олимпиадных заданий и их решения;
  • вносит в Оргкомитет Олимпиады предложения по совершенствованию организации проведения Олимпиады;
  • осуществляет иные функции в соответствии с настоящим Положением.

2.7. Структура и состав жюри формируются Оргкомитетом Олимпиады и утверждаются председателем Оргкомитета Олимпиады. В состав жюри Олимпиады входят работники организаций – организаторов Олимпиады, Президентской библиотеки, могут включаться преподаватели других образовательных учреждений, а также другие специалисты и научные работники иных организаций, являющиеся ведущими экспертами в соответствующих областях знаний и/или профессиональной деятельности.

2.8. Председатель жюри Олимпиады назначается председателем Оргкомитета Олимпиады.

2.9. Жюри Олимпиады осуществляет следующие функции и полномочия:

  • проверяет и оценивает результаты выполнения олимпиадных заданий участниками Олимпиады;
  • проводит анализ выполненных олимпиадных заданий и представляет оргкомитету ежегодный аналитический отчет о результатах проверки заданий Олимпиады;
  • на основе проверки и оценки выполнения заданий участниками олимпиады представляет для утверждения Оргкомитетом результаты по каждому общеобразовательному предмету и/или комплексу предметов;
  • участвует в рассмотрении (совместно с Оргкомитетом и методической комиссией) апелляций участников Олимпиады;
  • осуществляет иные функции в соответствии с Положением об олимпиаде.

3. Порядок организации и проведения олимпиады

3.1. Олимпиада проводится в сроки, установленные решением Оргкомитета, но не противоречащие срокам проведения олимпиад школьников, устанавливаемым Министерством науки и высшего образования РФ. Сроки проведения этапов Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету и/или комплексу предметов публикуются на портале Олимпиады.

3.2. График проведения Олимпиады на текущий учебный год утверждается председателем Оргкомитета и объявляется на портале Олимпиады.

3.3. Олимпиада включает в себя три обязательных этапа:

  • первый – отборочный, проводится в заочной форме с применением системы дистанционного тестирования знаний;
  • второй – отборочный, также проводится в заочной форме с применением системы дистанционного тестирования знаний;
  • третий – заключительный, проводится в очной форме.

3.4. Сроки проведения Олимпиады и форма проведения этапов Олимпиады по каждому предмету и/или комплексу предметов определяются Регламентом проведения олимпиады. В период проведения Олимпиады размещается актуальная информация для участников на официальном интернет-портале Президентской библиотеки http://olympiada.prlib.ru в форме баннера.

3.5. К участию в каждом последующем этапе допускаются победители и призеры предшествующего этапа Олимпиады.

3.6. К участию в заключительном этапе допускаются победители и призеры второго отборочного этапа Олимпиады; победители и призеры предшествующего года аналогичной олимпиады в случае, если они продолжают освоение общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования.

3.7. Порядок и правила участия в каждом этапе Олимпиады определяются Регламентом проведения олимпиады.

3.8. Подведение итогов Олимпиады проводится по результатам личных (индивидуальных) зачетов.

3.9. Участник Олимпиады должен лично зарегистрироваться на портале Олимпиады в сроки, установленные Регламентом, и далее следовать Регламенту, в котором определены правила участия во всех мероприятиях Олимпиады.

3.10. После объявления результатов каждого из отборочных этапов участник Олимпиады вправе подать апелляцию на результаты отборочного этапа Олимпиады путем направления апелляции на электронную почту Олимпиады: [email protected]

3.11. Правила подачи и рассмотрения апелляций регламентируются Порядком подачи и рассмотрения апелляций.


4. Подведение итогов олимпиады

4.1. Победители и призеры этапов Олимпиады определяются на основании результатов участников соответствующих этапов Олимпиады.

Общее количество победителей и призеров отборочных этапов Олимпиады по общеобразовательному предмету (комплексу предметов), по которому проводится Олимпиада, не должно превышать 45 (сорок пять) процентов от общего фактического числа участников соответствующего этапа Олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету (комплексу предметов).

Победители и призеры Олимпиады определяются по результатам заключительного этапа Олимпиады. Победителями Олимпиады считаются участники Олимпиады, награжденные дипломами 1-й степени. Призерами Олимпиады считаются участники Олимпиады, награжденные дипломами 2-й и 3-й степени. Количество победителей заключительного этапа Олимпиады не должно превышать 8 (восемь) процентов от общего фактического числа участников заключительного этапа Олимпиады. Общее количество победителей и призеров заключительного этапа Олимпиады по общеобразовательному предмету (комплексу предметов), по которому проводится Олимпиада, не должно превышать 25 (двадцать пять) процентов от общего фактического числа участников заключительного этапа Олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету (комплексу предметов).

4.2. Победители и призеры отборочных этапов Олимпиады по решению Оргкомитета могут награждаться дипломами победителей и призеров этапов Олимпиады. Образцы дипломов победителей и призеров отборочных этапов Олимпиады утверждаются Оргкомитетом Олимпиады (Приложение № 1).

4.3. Педагоги победителей и призеров отборочных этапов и заключительного этапа Олимпиады могут награждаться благодарностями. Образцы благодарностей педагогам победителей и призеров утверждаются Оргкомитетом Олимпиады (Приложение № 2).

4.4. Руководители образовательных учреждений, в которых обучаются победители и призеры Олимпиады, также могут награждаться благодарностями. Образцы благодарностей руководителям данных учреждений утверждаются Оргкомитетом Олимпиады (Приложение № 3).

4.5. Участники отборочных этапов Олимпиады могут получать сертификаты участника Олимпиады. Запрос на выдачу сертификата принимается от участника олимпиады или его представителя (родителя, педагога) в письменном виде на адрес электронной почты Оргкомитета Олимпиады [email protected] Образцы сертификатов участников утверждаются Оргкомитетом Олимпиады (Приложение № 4).

4.6. Сертификат участника Олимпиады выдается только в том случае, если участник стал призером первого отборочного этапа (сведения о проходном балле по предмету / комплексу предметов своевременно публикуются на портале Олимпиады).

4.7. По запросу участника Оргкомитет Олимпиады направляет сертификат или его электронную форму.

4.8. Сертификат участника Олимпиады и его электронная форма, выданная Оргкомитетом Олимпиады, имеют одинаковую силу.

4.9. Победители и призеры заключительного (очного) этапа олимпиады награждаются дипломами победителей и призеров олимпиады. Образцы дипломов победителей и призеров заключительного этапа Олимпиады по общеобразовательным предметам и/или комплексам предметов, вошедшим в Перечень олимпиад школьников на соответствующий учебный год, утверждаются Министерством науки и высшего образования РФ, подлежат строгому учету (Приложения № 5–7).

4.10. Образцы дипломов победителей и призеров заключительного этапа Олимпиады по общеобразовательным предметам и/или комплексам предметов, не вошедшим в Перечень олимпиад школьников на соответствующий учебный год, утверждаются Оргкомитетом Олимпиады.

4.11. Дипломы победителей и призеров Олимпиады подписываются председателем Оргкомитета Олимпиады.

4.12. Представление отчетной документации, размещение информации о победителях и призерах Олимпиады на портале Олимпиады осуществляются в срок до 11 апреля 2022 г.; вручение дипломов победителям и призерам Олимпиады осуществляется в срок до 16 мая 2022 г.

4.13. Диплом победителя (призера) Олимпиады и его электронная форма, выданная посредством сервисов портала Совета олимпиад, имеют одинаковую силу.

4.14. Размещение информации о победителях и призерах Олимпиады на портале Олимпиады осуществляется в сроки, установленные настоящим Положением.

4.15. В случае включения Олимпиады в Перечень олимпиад школьников на соответствующий учебный год списки победителей и призеров олимпиады представляются в Совет олимпиад, Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования (ФИС ГИА и Приема).


5. Изменения и дополнения в Положение

5.1. Все изменения и дополнения в настоящее Положение разрабатываются Оргкомитетом Олимпиады и утверждаются председателем Оргкомитета Олимпиады.

Задания игры по русскому языку русский медвежонок. Международный конкурс по языкознанию. Заканчивается прием заявок на конкурс «Золотое Руно»

Учащиеся всех возрастных категорий могут принять участи в международной олимпиаде «Русский медвежонок – языкознание для всех». Участие, и тем более победа в этом конкурсе пополнит портфолио достижений грамотой или сертификатом участника. Победители получают ценные призы.

История «Русского медвежонка» начинается с 2000 г. С каждым годом популярность конкурса растет. А это говорит о мотивированности школьников к изучению русского языка, что и является целью проведения интеллектуального соревнования. Олимпиада школьников приобрела известность не только в нашей стране. Дети других стран (США, Японии, Израиля, Кубы, Индии), изучающие русский язык, также участвуют в соревнованиях. В 2000 г. участниками олимпиады были 64 тыс. школьников, а в 2016 более 2млн.

Участие в лингвистическом конкурсе доступно каждому, не зависимо от оценки по русскому языку. Олимпиада школьников проходит в школах, ехать никуда не надо. Задания высылаются прямо в учреждения образования. Это ещё одно преимущество конкурса.

Интеллектуальное состязание проводится по пяти возрастным группам, начиная со второго класса. Но даже учащиеся 1 классов могут принять в нем участие.

Возрастная группа Классы Количество заданий
I 2-3 28
II 4-5 30
III 6-7 30
IV 8-9 30
V 10-11 30

Для участия в олимпиаде школьникам не обязательно готовиться специально. Результаты предыдущих лет показывают, что даже без специальной подготовки дети могут ответить на несколько вопросов. А вот для победы и получения приза придется потрудиться:

  1. Добросовестно изучать русский язык в школе.
  2. Читать художественную литературу не только по программе.
  3. Изучать задания и ответы олимпиады за предыдущие годы. Официальный сайт «Русского медвежонка» предоставляет такие материалы.
  4. Любить и уважать русский язык.

Международная олимпиада является своего рода тренировкой к Всероссийской школьной олимпиаде. Задания выстроены по принципу ЕГЭ. Своеобразие заданий делают её увлекательной, а тестовая форма – облегчает выбор правильного ответа. В заданиях пять вариантов ответов, достаточно выбрать один. Результаты ответов записываются в бланки. Регулярное участие в конкурсе дает положительные результаты:

  • дети учатся самостоятельно принимать решения;
  • развивается логика мышления;
  • замысловатые задания конкурса развивают творчество;
  • происходит накопление знаний по предмету;
  • появляется интерес к более глубокому изучению русского языка.

Конкурс раскрывает многогранность, благозвучие и богатство русского языка. Показывает детям насколько увлекательно и интересно может быть познание родной речи.
Учителя в школах успешно используют материал олимпиад на уроках.

Олимпиада школьников проходит в один день по всей России, как правило, в ноябре. В 2017 г. дата определена – 15 ноября. Время на решение составляет 1 час 15 минут. Бланки с ответами отправляются в региональный комитет, а оттуда в Москву, где происходит обработка результатов. Итоги соревнования высылаются в школы в январе месяце. Дети получают сертификаты участников всероссийского образца, грамоты, дипломы и призы.

Приглашаем принять участие очередном конкурсе «Русский Медвежонок — языкознание для всех» . Он состоится в четверг, 14 ноября 2013 года. Участвовать могут все желающие учащиеся 2-11 классов, без всякого предварительного отбора. Игра проходит по пяти возрастным группам: 2-3, 4-5, 6-7, 8-9 и 10-11 классы. Каждой из них будет предложен свой вариант (2-3 классам — из 28, а остальным — из 30) заданий по русскому языку и лингвистике, большинство из которых по силам обычному школьнику. При желании могут попробовать свои силы (по вариантам 2-3 классов) и первоклассники. Решений писать не нужно: достаточно выбрать из пяти предложенных вариантов ответа правильный и отметить его номер на специальном бланке. На работу отводится 1 час 15 минут, так что устать никто не успеет. Итоги конкурса подводятся отдельно по классам. До 5 февраля школы получат ведомости с результатами своих участников и местом каждого в общероссийском списке своей параллели, все участники игры — соответствующие сертификаты, а лучшие — призы.

Конкурс-игра «Русский Медвежонок — языкознание для всех» (официальный сайт ) — младший брат популярного международного математического конкурса «Кенгуру — математика для всех». Впервые «Медвежонок» был проведен в 2000 году по инициативе Кировского Центра дополнительного образования одаренных школьников при поддержке Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета и Российского Оргкомитета «Кенгуру».

Интерес к игре постоянно растет. У массовости «Медвежонка» две причины. Во-первых, он доступен. Игра проводится прямо в школах, занимает всего около полутора часов, и участвовать в ней могут все желающие. Записывать решения не нужно — достаточно выбрать один из предложенных пяти вариантов ответа и отметить его номер на специальном бланке; среди 30 заданий есть как трудные, так и совсем легкие, так что почти каждому участнику удается правильно выполнить хотя бы несколько из них. Во-вторых, составители стараются подбирать задания, требующие не только (и не столько) знания правил, но и общей культуры, логики и размышления, а порой — и чувства юмора. Ведь главная цель игры — показать красоту русского языка, преодолеть представление о нем как формальном и скучном предмете.

Методическая комиссия конкурса работает в Институте лингвистики РГГУ. Основные авторы задач — преподаватели, аспиранты и выпускники РГГУ и МГУ. В Институте лингвистики проводится семинар «Жанры и типы лингвистических задач», одной из практических целей которого является составление и обсуждение задач для этого конкурса. Участники семинара охотно занимаются этим, многим студентам уже удалось составить хорошие задачи.

Задачи конкурса предназначены для школьников разных возрастов: от 2-го до 11-го класса. Составители готовят 5 комплектов заданий: для 2-3, 4-5, 6-7, 8-9 и 10-11 классов. Для самых младших — 26 (с 2009 г. 28) задач, для остальных возрастных групп — по 30. В последние годы организуется и пользуется популярностью также интернет-конкурс «Русский медвежонок для учителей», для которого методкомиссия готовит 12 непростых задач.

Тестовые задачи «Медвежонка» существенно отличаются от самодостаточных олимпиадных задач не только типом, но и компактностью и временем выполнения (на решение каждой задачи отводится несколько минут). Среди них есть и совсем элементарные, и такие, над которыми могут ломать головы специалисты. Все составляемые для конкурса задачи тщательно проверяются членами методической комиссии, многие из них приходится отбраковывать, поскольку задачи должны удовлетворять ряду разных параметров. После проверки решений задач, осуществляемой с помощью компьютера, проводится статистический анализ решений, который показывает уровень сложности задачи и выявляет характерные ошибки, что учитывается при написании решений и комментариев, публикуемых в сборниках, а также при составлении вариантов задач следующего года.

Вот лишь несколько примеров задач:

2. Даны слова: всего, ничего, некого, отчего, полого.
Сколько из них можно понять как форму родительного падежа?
(А) одно; (Б) два; (В) три; (Г) четыре; (Д) пять.

3. Найдите подлежащие во фразах:
(1) Тореро надел сомбреро и (2) Сомбреро надел тореро.
(А) (1) тореро и (2) сомбреро;
(Б) (1) сомбреро и (2) тореро;
(В) (1) тореро и (2) тореро;
(Г) (1) сомбреро и (2) сомбреро;
(Д) подлежащих нет.

4. Какое из пяти перечисленных слов по смыслу лишнее?
(А) шведка; (Б) румынка; (В) итальянка; (Г) японка; (Д) корейка.

5. Какое из пяти перечисленных слов по смыслу лишнее?
(А) обезьяна; (Б) зайчиха; (В) львица; (Г) актриса; (Д) японка.

6. Читаем у А. С. Пушкина:
В чешуе, как жар горя,
Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведет.
Как шли витязи?
(А) по одному; (Б) по двое; (В) по трое; (Г) по одиннадцать; (Д) по тридцать три.

7. Город Великие Луки получил такое название из-за того, что:
(A) славился мастерами по изготовлению луков;
(Б) в его окрестностях лук вырастал особенно крупным;
(В) город прославили его основатель Лука Великий и его сын Лука Лукич;
(Г) в нем находится штаб-квартира компании «Лукойл»;
(Д) река, на которой он стоит, имеет большие излучины?

Решения задач

1. Чтобы правильно решить эту задачу, надо не путать звуки с буквами. Посмотрим, из каких звуков состоят данные слова. Для этого запишем их транскрипцию: пол [пол], муж [муш], шей [шэj’], ель , ров[роф]. Теперь прочитаем звуки в обратном порядке: [лоп] — лоб, [шум] — шум, — ешь, [л’эj] — лей. Четыре слова получилось, а вот слова, произносящегося как [фор], в русском языке нет. Ответ: 4 (Г).

2. Все эти слова можно понять как формы родительного падежа: всегомёда Кролика не хватило Винни-Пуху; Винни-Пух ничего не боялся;Пятачку некого было дожидаться; Крошка Ру сбежал из отчего дома;Сове не хватало какого-нибудь полого предмета. Ответ: (Д).

3. Слова тореро и сомбреро имеют одинаковую форму как в роли подлежащего, так и в роли прямого дополнения. В русском языке и подлежащее, и дополнение могут находиться как перед сказуемым, так и после него, поэтому иногда в таких случаях возникает неоднозначность: фразу Мать любит дочь можно понять двумя способами. Однако в данных предложениях неоднозначности не возникает, так как подлежащим для глагола надеть должно быть одушевленное существительное, а дополнением — неодушевленное. Поскольку одушевленным существительным из данных является тореро, то оно и будет подлежащим в обоих предложениях. Ответ: (В).

4. Слова шведка, румынка, итальянка, японка обозначают лиц женского пола соответствующей национальности. Слово же корейка означает не национальность, а разновидность мяса (жительницы Кореи называются не корейками, а кореянками). Оно и является лишним по смыслу. Ответ: (Д).

5. Четыре последних существительных обозначают существо женского пола и соотносимы с существительными, обозначающими существо мужского пола: зайчиха — заяц, львица — лев, актриса — актёр, японка — японец. Существительное обезьяна обозначает животное независимо от пола: отдельных существительных, обозначающих самца и самку обезьяны, в русском языке нет. Оно и является лишним по смыслу. Ответ: (А).

6. Что означает устаревшее слово чета? Это два предмета или два лица, пара. Вспомните такие однокоренные слова, как чётный, сочетание. В этом отрывке из «Сказки о царе Салтане» витязи идут парами, по двое. Ответ: (Б).

7. Будем действовать методом исключения. Понятно, что ответ — не Г (название города неизмеримо старше компании «Лукойл») и не В (никакого Луки Великого в истории России не было, да и город в этом случае имел бы название вроде «Великолукск»). Вариант А (лук родился особенно крупным) маловероятен: в этом случае город, скорее всего, получил бы имя вроде «Добрые [т. е. хорошие] Луки». Выбирая между мастерами по изготовлению луков и речными излучинами, примем в расчет то огромное значение, которое играли в жизни древних славян реки. Ответ: (Д).

Задачи конкурса с решениями и комментариями ежегодно выпускаются отдельными брошюрами, а также публикуются в газете «Русский язык».Подробнее о «Русском медвежонке» можно почитать на

) — младший брат популярного международного математического конкурса «Кенгуру — математика для всех». Впервые «Медвежонок» был проведен в 2000 году по инициативе Кировского Центра дополнительного образования одаренных школьников при поддержке Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета и Российского Оргкомитета «Кенгуру».

Интерес к игре постоянно растет: если в «Медвежонке-2000» участвовали 64000 школьников, то через год в «Медвежонка» играли уже более 259000 школьников из России, Украины, Белоруссии и Латвии, через два — почти 424000 школьников, а в 2008 году в «Русском медвежонке» приняли участие более 2 327 000 школьников из 19 стран. В России в прошлом году в конкурсе участвовало 18 с лишним процентов от общего числа школьников страны.

У массовости «Медвежонка» две причины. Во-первых, он доступен. Игра проводится прямо в школах, занимает всего около полутора часов, и участвовать в ней могут все желающие. Записывать решения не нужно — достаточно выбрать один из предложенных пяти вариантов ответа и отметить его номер на специальном бланке; среди 30 заданий есть как трудные, так и совсем легкие, так что почти каждому участнику удается правильно выполнить хотя бы несколько из них. Во-вторых, составители стараются подбирать задания, требующие не только (и не столько) знания правил, но и общей культуры, логики и размышления, а порой — и чувства юмора. Ведь главная цель игры — показать красоту русского языка, преодолеть представление о нем как формальном и скучном предмете.

Методическая комиссия конкурса работает в Институте лингвистики РГГУ. Основные авторы задач — преподаватели, аспиранты и выпускники РГГУ и МГУ. В Институте лингвистики проводится семинар «Жанры и типы лингвистических задач», одной из практических целей которого является составление и обсуждение задач для этого конкурса. Участники семинара охотно занимаются этим, многим студентам уже удалось составить хорошие задачи.

Задачи конкурса предназначены для школьников разных возрастов: от 2-го до 11-го класса. Составители готовят 5 комплектов заданий: для 2-3, 4-5, 6-7, 8-9 и 10-11 классов. Для самых младших — 26 (с 2009 г. 28) задач, для остальных возрастных групп — по 30. В последние годы организуется и пользуется популярностью также интернет-конкурс «Русский медвежонок для учителей», для которого методкомиссия готовит 12 непростых задач.

Тестовые задачи «Медвежонка» существенно отличаются от самодостаточных олимпиадных задач не только типом, но и компактностью и временем выполнения (на решение каждой задачи отводится несколько минут). Среди них есть и совсем элементарные, и такие, над которыми могут ломать головы специалисты. Все составляемые для конкурса задачи тщательно проверяются членами методической комиссии, многие из них приходится отбраковывать, поскольку задачи должны удовлетворять ряду разных параметров. После проверки решений задач, осуществляемой с помощью компьютера, проводится статистический анализ решений, который показывает уровень сложности задачи и выявляет характерные ошибки, что учитывается при написании решений и комментариев, публикуемых в сборниках, а также при составлении вариантов задач следующего года.

За десять лет накоплено более тысячи трёхсот задач-тестов, а авторский коллектив насчитывает уже более 50 человек. Задачи после конкурса не забываются, а начинают новую самостоятельную жизнь: многие преподаватели с удовольствием используют их на занятиях не только со школьниками, но и со студентами в самых разных курсах русского языка.

Вот лишь несколько примеров задач:

2. Даны слова: всего, ничего, некого, отчего, полого .
Сколько из них можно понять как форму родительного падежа?
(А) одно; (Б) два; (В) три; (Г) четыре; (Д) пять.

3. Найдите подлежащие во фразах:
(1) Тореро надел сомбреро и (2) Сомбреро надел тореро .
(А) (1) тореро и (2) сомбреро ;
(Б) (1) сомбреро и (2) тореро ;
(В) (1) тореро и (2) тореро ;
(Г) (1) сомбреро и (2) сомбреро ;
(Д) подлежащих нет.

4. Какое из пяти перечисленных слов по смыслу лишнее?
(А) шведка ; (Б) румынка ; (В) итальянка ; (Г) японка ; (Д) корейка .

5. Какое из пяти перечисленных слов по смыслу лишнее?
(А) обезьяна ; (Б) зайчиха ; (В) львица ; (Г) актриса ; (Д) японка .

6. Читаем у А. С. Пушкина:
В чешуе, как жар горя,
Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведет.
Как шли витязи?
(А) по одному; (Б) по двое; (В) по трое; (Г) по одиннадцать; (Д) по тридцать три.

7. Город Великие Луки получил такое название из-за того, что:
(A) славился мастерами по изготовлению луков;
(Б) в его окрестностях лук вырастал особенно крупным;
(В) город прославили его основатель Лука Великий и его сын Лука Лукич;
(Г) в нем находится штаб-квартира компании «Лукойл»;
(Д) река, на которой он стоит, имеет большие излучины?

Решения задач

1. Чтобы правильно решить эту задачу, надо не путать звуки с буквами. Посмотрим, из каких звуков состоят данные слова. Для этого запишем их транскрипцию: пол [пол], муж [муш], шей [шэj’], ель , ров [роф]. Теперь прочитаем звуки в обратном порядке: [лоп] — лоб , [шум] — шум , — ешь , [л’эj] — лей . Четыре слова получилось, а вот слова, произносящегося как [фор], в русском языке нет. Ответ: 4 (Г).

2. Все эти слова можно понять как формы родительного падежа: всего мёда Кролика не хватило Винни-Пуху ; Винни-Пух ничего не боялся ; Пятачку некого было дожидаться ; Крошка Ру сбежал из отчего дома ; Сове не хватало какого-нибудь полого предмета . Ответ: (Д).

3. Слова тореро и сомбреро имеют одинаковую форму как в роли подлежащего, так и в роли прямого дополнения. В русском языке и подлежащее, и дополнение могут находиться как перед сказуемым, так и после него, поэтому иногда в таких случаях возникает неоднозначность: фразу Мать любит дочь можно понять двумя способами. Однако в данных предложениях неоднозначности не возникает, так как подлежащим для глагола надеть должно быть одушевленное существительное, а дополнением — неодушевленное. Поскольку одушевленным существительным из данных является тореро , то оно и будет подлежащим в обоих предложениях. Ответ: (В).

4. Слова шведка , румынка , итальянка , японка обозначают лиц женского пола соответствующей национальности. Слово же корейка означает не национальность, а разновидность мяса (жительницы Кореи называются не корейками, а кореянками). Оно и является лишним по смыслу. Ответ: (Д).

5. Четыре последних существительных обозначают существо женского пола и соотносимы с существительными, обозначающими существо мужского пола: зайчиха — заяц , львица — лев , актриса — актёр , японка — японец . Существительное обезьяна обозначает животное независимо от пола: отдельных существительных, обозначающих самца и самку обезьяны, в русском языке нет. Оно и является лишним по смыслу. Ответ: (А).

6. Что означает устаревшее слово чета ? Это два предмета или два лица, пара. Вспомните такие однокоренные слова, как чётный, сочетание . В этом отрывке из «Сказки о царе Салтане» витязи идут парами, по двое. Ответ: (Б).

7. Будем действовать методом исключения. Понятно, что ответ — не Г (название города неизмеримо старше компании «Лукойл») и не В (никакого Луки Великого в истории России не было, да и город в этом случае имел бы название вроде «Великолукск»). Вариант А (лук родился особенно крупным) маловероятен: в этом случае город, скорее всего, получил бы имя вроде «Добрые [т. е. хорошие] Луки». Выбирая между мастерами по изготовлению луков и речными излучинами, примем в расчет то огромное значение, которое играли в жизни древних славян реки. Ответ: (Д).

Задачи конкурса с решениями и комментариями ежегодно выпускаются отдельными брошюрами, а также публикуются в газете «Русский язык» . Подробнее о «Русском медвежонке» можно почитать на

Конкурс “Русский медвежонок” проводится уже не в первый год и становится всё более популярным среди учеников. В нём могут принимать участие все желающие проверить свои знания по русскому языку.

Для этого необходимо вовремя подать заявку на участие и заплатить взнос. Напомню, что чуть ранее конкурс также проводился и для педагогов.

В этом году конкурс будет проводиться пятнадцатого ноября, то есть завтра. Задания для учащихся делятся на классы, от 2-3 до 10-11 классов. И сегодня мы предлагаем ознакомиться с вопросами и ответами для 6-7 классов.

Русский медвежонок вопросы-ответы 6-7 класс

Здесь вы найдёте почти все вопросы и ответы для возрастной группы шестого – седьмого класса. Недостающие будут предоставлены для ознакомления чуть позже.

Все вопросы, которые были составлены для олимпиады, соответствуют уровню знаний учащихся данной возрастной категории.

  1. Кокошник – старинный женский головной убор. Как называется его задняя часть?

а) пощечина

б) оплеуха

в) затрещина

г) позатыльник

  1. Какое из этих сочетаний с наименьшей вероятностью встретится в тексте?

а) 48 языков

б) 45 языков

в) 44 языков

г) 42 языков

д) 41 языков

  1. Вот фрагмент стихотворения А. Шибаева “Тетрадки и загадки”:

Пришёл из школы Лев Кузьмич,

Стал проверять тетрадки.

Ах, неужели гвозди

Вбивают… молоком?!

(Написано у Кости

О чуде о таком.)

А кто-то тяпкой вытер стол!

(Ах, неужели тяпкой?)

А кто-то каской красит пол!

(Напрасно. Лучше — шапкой.)

А кто-то пишет: «Наш каток —

Такой хороший, гадкий»…

Ай-ай! — промолвил педагог

И отложил тетрадки. —

б) четыре

в) три

д) везде пропущена одна и та же буква

  1. В сочетании с каким существительным прилагательные полный и пустой не являются антонимами?

а) Стакан

б) Чайник

в) кошелёк

д) человек

  1. Даша и Маша дружили с первого класса, но потом между ними пробежала…

а) рыжая собака

б) черная кошка

в) серая мышка

г) чумазая хрюшка

д) неведома зверюшка

  1. Для какого слова форма единственного числа устроена иначе, чем для остальных?

а) дворяне

в) крестьяне

г) цыгане

д) граждане

  1. Какое слово не является русским по происхождению (см)?

а) покрывало

б) одеяло

в) матрас

г) перина

д) простыня

  1. Какого слова не существует?

а) разжаловать

б) разжалобить

в) раздобреть

г) задобрить

д) зажаловать

  1. Анне под 30. Борис разменял четвёртый десяток. Вере немного за 30. Геннадию 30 с хвостиком. Дине почти 30. Сколько человек здесь моложе 30?

а) Ни одного

в) два

д) четыре

  1. В слове из трех звуков первый согласный звук твердый, вторая буква И, а третий звук звонкий. Какое из утверждений об этом слове точно не верное?

а) это существительное в именительном или винительном падеже

б) это существительное в родительном падеже

в) это существительное во множественном лице

г) это краткое прилагательное

д) это глагол

  1. Саша и Аня стоят в Петербурге на Невском проспекте возле станции метро “Гостиный двор” и думают, как им добраться до соседней станции “Маяковская”.

На метро поедем или пешком пойдем? – спрашивает Саша.

Давай …- отвечает Аня.

а) прогуляем

б) прогуляемся

в) разгуляемся

г) загуляем

д) гульнём

  1. В слове активистка букву с можно условно назвать “лишней”. Догадавшись, почему это так, укажите в каком слове нет “лишней” буквы?

А) статус

Б) трафарет

В) акванавтка

Г) револьвер Д) геолог

  1. Послелогами называют такие слова, которые играют ту же роль, что предлоги, но стоят после того существительного, к которому относятся, а не перед ним. Какое слово, по мнению некоторых ученых, может употребляться как послелог в русском языке?

А) вбок Б) вверх В) наверх Г) назад Д) налево

  1. Макар да кошка, комар да мошка.

Митя попробовал из всех 12 звуков второй части скороговорки составить ее первую часть. Скольких звуков ему не хватило?

А) одного

Г) четырех

Д) ему хватило звуков

  1. В сказке С.Я.Маршака “Кошкин дом”, есть слова, обращенные к пожарной бригаде: Запрягайте … пар. Едем, едем на пожар.

Сколько лошадей будут запрягать пожарные?

А) восемь

Б) десять

В) пятнадцать

Г) двадцать

Д) тридцать

  1. В каком из этих слов нет суффикса, который есть в остальных четырех словах?

А) билетёр

Б) мушкетёр

В) полотёр

Г) шахтёр

Д) визитёр

  1. Какую из этих фраз можно понять по-разному:

А) Вчера я сидел и работал, пока не заснул.

Б) Над задачей думали всей семьей, пока не решили.

В) Он не хочет вставать, пока не прозвонит будильник.

Г) Будем биться, пока не иссякнут последние силы.

Д) Все фразы (А) – (Г) однозначны.

  1. Я вчера видел стаю… А я сегодня видел стадо… В обеих фразах пропущено одно и то же слово. Какое?

Даны варианты ответов: А) собак Б) коров В) орлов Г) ослов Д) гусей

  1. В составе одного русского глагола, по мнению некоторых ученых, можно увидеть два одинаковых корня. В каком существительном представлен тот же корень? А) миг б) час в) день г) год д) век
  1. Дима придумал способ зашифровать некоторые слова. Вот что у него получилось: слон – сл-3/1; як- 1/1-к; ямы – 1/1-1/2. Как он зашифрует слово вымыты?

(А) 2/2-1/2-2/1

(Б) 2/1-1/2-2/1

(В) 2/2-1/1-2-2

(Г) 1/2-2/1-2/1

(Д) 2/1-1/1-2/2

  1. Многих туристов в Праге привлекает Zrcadlové bludiště. А что это такое?

Примечание: в чешском языке š читается как ш, é и ě читается примерно как русское э.

Б) зоопарк

В) лабиринт

  1. Ира уверяет всех, что одно из этих слов может иметь значение “намного”. Какое?

б) куда

г) откуда

Д такого не может быть

  1. Какое слово нельзя вставить на место прочерка во фразе: у меня это … из памяти?

А) выбежало

Б) выскочило

В) вылетело

Г) выпало

Д) стерлось

  1. Гнёт, гнут, жгут, кнут.

Какие из слов в этом списке могут быть и существительными и глаголами?

А) только гнёт

Б) гнёт и гнут

В) жгут и кнут

Г) гнёт и кнут

Д) гнёт и жгут

  1. Какое из этих словосочетаний на многие языки мира может переводиться не двумя а одним словом:

а) большие ноги

б) большие руки

в) большие пальцы

г) большие глаза

д) большие уши

  1. Сколько разных букв пропустили ученики Льва Кузьмича?
    а) пять
    б) четыре
    в) три
    г) две
    д) везде пропущена одна и та же буква
  1. В пьесе Фонвизина “Недоросль” учитель Митрофана немец Вральман говорит: “Россиска крамат! Арихметика! Ах, хоспоти пожемой, как туша ф телеостаёса!”

В каком из выделенных примеров Вральман произносит согласные так, как произнес бы их русский?

А) крамат Б) хоспоти В) поже Г) туша Д) ф теле

  1. 28. В некоторых формах прилагательного больший в печатных текстах часто ставят ударение. Это, в частности, относится к форме…

а) род.падежа ед.числа м.рода

б) дат.падежа ед.числа м.рода

в) вин.падежа ед.числа ж.рода

г) твор.падежа ед.числа ж.рода

д) им.падежа ед.числа ср.рода

Вопрос в котором спрашивается про количество пропущенных букв во фрагменте, пожалуй, является одним из самых сложных.

Здесь представлены задания и ответы на конкурс «Русский медвежонок» за 2013-2014 год для 2 и 3 классов.

Внимание:
ответы находятся внизу страницы, после вопросов.

Вопросы, оцениваемые в 3 балла
1. «Послезавтра у меня день рождения», — сказала Лиза в воскресенье. В какой день недели у Лизы день рождения?
Варианты:
(А) в понедельник
(Б) во вторник
(В) в среду
(Г) в пятницу
(Д) в субботу.

2. — Куда пошла мама? — спросила Маша у младшего брата.
— В магазин, купить кочан этой. .. как ее… — ответил брат и запнулся. Но Маша все равно сразу поняла, что мама пошла за…
Варианты:
(А) капустой
(Б) картошкой
(В) морковкой
(Г) редиской
(Д) колбасой

3. К какому слову нельзя добавить слово «слишком»?
Варианты:
(А)горячая
(Б) жидкая
(В) соленая
(Г) манная
(Д) кислая

4. В рассказе Л Пантелеева четырёхлетнюю девочку учат буквам:
— А это вот, Иринушка, буква «…»
Иринушка с удивлением на меня посмотрела и говорит:
— Ты?
Какую букву назвали Иринушке?
Варианты:
(А) А
(Б) И
(В) Т
(Г)Ы
(Д) Я

5. В одном из стихотворений С. Я Маршака рассказывается, что Влас — водопроводчик, Дима — доктор, Толя — тракторист, а Игорь — …
Варианты:
(А) шофер
(Б) учитель
(В) художник
(Г) инженер
(Д) электрик

Как сделать такие снежинки из бумаги — смотрим .

6. Из какого слова нельзя получить другое слово, добавив букву «у» в начало?
Варианты:
(А) гол
(Б) дар
(В) дочка
(Г) дача
(Д) из всех этих слое можно получить другое слово

7. В каком слове на месте прочерков нужно вставить не такие гласные, как в остальных словах?
Варианты:
(А)г_л_дать
(Б) г_в_рить
(В) г_л_ва
(Г) с_п_ги
(Д) х_р_шо

8. Газета «Гудок» была основана в 1917 году как газета
Варианты:
(A) железнодорожников
(Б) врачей
(B) пекарей
(Г) плотников
(Д) театральных актеров

9. Дождь льёт как из…
Варианты:
(А) чашки
(Б) ложки
(В) пушки
(Г) тучи
(Д) ведра

10 Болгарский язык родствен русскому. Какие профессии по-болгарски называются разузнавач. ковач и чистач?
Варианты:
(А) уборщик, разведчик, кузнец;
(Б) разведчик, кузнец, уборщик;
(В) уборщик, кузнец, разведчик;
(Г) разведчик, уборщик, кузнец;
(Д) кузнец, разведчик, уборщик.

Вопросы, оцениваемые в 4 балла

11. Писатель дал своим героям необычные имена. Какое из них он не сможет перенести со строчки на строчку?
Варианты:
(А) Фаэт
(Б) Кария
(В) Аталь
(Г) Золинь
(Д) Астрель

12. Какое отчество у дочери Якова?
Варианты:
(А)Якововна
(Б) Яковична
(В) Яковлична
(Г)Яковевна
(Д) Яковлевна

13. Бабушка связала Васе теплый свитер и сказала: «Вот наступит зима и пригодится тебе эта… »
Варианты:
(А) поделка
(Б) покупка
(В) находка
(Г) новинка
(Д) обновка

14. Повторять «ОйI» — это ойкать.
А от какого слова обычно не образуется название действия?
Варианты:
(А) мяу
(Б) ква
(В) ау
(Г) хи-хи
(Д) ха-ха

15. На лужайке теленок, ягненок, жеребенок, овечка, овчарка. Кто из них родня барана?
Варианты:
(A) овечка и овчарка
(Б) телёнок и ягненок
(B) ягнёнок и овечка
(Г) жеребенок и овчарка
(Д) овечка, ягнёнок и овчарка

16. Будем составлять предложение из слов: задачу, я, а, эту, решил (не забыв в конце поставить точку). Какое слово надо поставить первым?
Варианты:
(А) задачу
(Б) я
(В) а
(Г) эту
(Д) решил

17. Учитель музыки попросил закончить ряд: гнездо, пюре, цунами, арфа, фасоль, кастрюля….
Варианты:
(А) сила
(Б) лягушка
(В) такси
(Г) пианино
(Д) желе

18. В каком словосочетании слово листок можно понять по-разному?
Варианты:
(A) жёлтый листок
(Б) дубовый листок
(B) берёзовый листок
(Г) опавший листок
(Д) тетрадный листок

19. Миша писал сочинение об осени и вспоминал подходящие слова. Темный и светлый — пара слов с противоположным значением. Если слова холодный, ясный, хмурый, теплый, яркий разбить на такие пары, одно останется лишним. Какое?
Варианты:
(А) холодный
(Б) ясный
(В) хмурый
(Г) тёплый
(Д) яркий

20. Как заканчивается стихотворение Г. Ляховицкой «Забота»?
стать!
настоящим
джинном
вырастать —
над кувшином
вдруг огнём
научиться
ловко в нём,
уместиться
чтобы мог малютка-джиннчик
нужен маленький кувшинчик,
беспокоится о сыне:
Взрослый джинн в большом кувшине
Чтобы что-нибудь понять,
надо. ..
Варианты:
(A) снова прочитать
(Б) громко прочитать
(B) строчки сосчитать
(Г) снизу вверх читать
(Д) поперек читать

Вопросы, оцениваемые в 5 баллов

21. Сколько в современном русском алфавите букв, названия которых не включают в себя сами эти буквы?
Варианты:
(А) одна;
(Б) две;
(В) три;
(Г) четыре;
(Д)пять.

22. В семье Ивановых Вася — средний из сыновей, а Таня — младшая из дочерей. Что можно точно сказать про эту семью?
Варианты:
(A) в ней не больше четырёх детей;
(Б) в ней не больше пяти детей;
(B) в ней не больше шести детей;
(Г) в ней не меньше пяти детей;
(Д) в ней не меньше шести детей.

23. Сколько в русском языке названий месяцев, состоящих ровно из пяти звуков?
Варианты:
(А) ни одного;
(Б) одно;
(В) два;
(Г) три;
(Д) четыре.

24. В какой паре слова связаны по смыслу не так, как в остальных?
Варианты:
(А) солить — соль
(Б) красить — краска
(В) клеить — клей
(Г) пудрить — пудра
(Д) рисовать — рисунок

25. Даны слова: выпучить, выпятить, надуть, оскалить . Что лишнее?
Варианты:
(А) щеки
(Б) нос
(В) зубы
(Г) грудь
(Д) глаза

26. К 1878 году в семье известного русского купца и покровителя искусств Саввы Ивановича Мамонтова было четверо детей: Сергей, Андрей, Всеволод, Вера. В 1878 году родилась дочь, которую назвали…
Варианты:
(А) Вероника
(Б) Александра
(В) Ольга
(Г) Елизавета
(Д) Катерина

27. Родители назвали дочь и сына именами, начинающимися с одного и того же звука. Детей зовут..
Варианты:
(А) Юля и Ян
(Б) Оля и Олег
(В) Маша и Миша
(Г) Соня и Сеня
(Д) Надя и Даня

28. Педро Санчес Гарсиа – испанец. Его папу зовут Антонио Санчес Родригес, а маму — Мария Гарсиа Веласкес. Хуан Фернандес Гомес тоже испанец. Как могут звать его родителей?
Варианты:
(A) Федерико Гомес Лопес и Тереса Санчес Фернандес
(Б) Диего Фернандес Гарсиа и Лусия Санчес Родригес
(B) Хосе Гомес Фернандес и Хуана Гарсиа Лопес
(Г) Алехандро Фернандес Лопес и Луиса Гомес Гарсиа
(Д) Мигель Гарсиа Фернандес и Рамона Фернандес Санчес
Ответы на «Русский медвежонок 2013-2014» — 2-3 класс:

1 (Б) во вторник
2 (А) капустой
3 (Г) манная
4 (Д) Я
5 (Г) инженер
6 (Д) из всех этих слое можно получить другое слово
7 (Г) с_п_ги
8 (A) железнодорожников
9 (Д) ведра
10 (Б) разведчик, кузнец, уборщик;
11 (В) Аталь
12 (Д) Яковлевна
13 (Д) обновка
14 (Д) ха-ха
15 (B) ягнёнок и овечка
16 (В) а
17 (В) такси (оканчивается на ноту «си»)
18 (A) жёлтый листок
19 (Д) яркий
20 (Г) снизу вверх читать
21 (В) три
22 (Г) в ней не меньше пяти детей
23 (Б) одно
24 (Д) рисовать — рисунок
25 (Б) нос
26 (Б) Александра (последняя буква имени «Савва»)
27 (А) Юля и Ян
28 (Г) Алехандро Фернандес Лопес и Луиса Гомес Гарсиа

Карта сайта

  • О МЭС
    • Сообщение от директора
    • Миссия и философия
    • Доски
    • Документы
    • Служба здравоохранения МЧС
    • Виртуальный тур по школе
    • Пресса о MES
    • Финансовый отчет
    • Обратная связь
    • Контакты
    • Помощь школе
  • ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
    • Основная информация
  • МОН ОБРАЗОВАНИЯ
    • Политика защиты детей
    • Детский сад, начальная школа
    • Средняя школа
    • Средняя школа
    • Цифровая среда MES
    • Библиотека/Мультимедийный центр
    • Студенты МОН и их будущая карьера
    • Участие студентов
  • ПРИЕМ
    • Правила приема
    • Приемная комиссия
    • Необходимые документы
    • Стоимость обучения
  • РАБОТА В МЧС
    • Кто является сотрудником МЧС?
    • Вакансий
    • Ваша карьера в MES
    • Часто задаваемые вопросы

Необычный белый медвежонок замечен в Уистлере

Содержание статьи

Кремово-белый медвежонок, играющий со своей черной мамой-медведицей, был заснят на камеру местным гидом в Уистлере на прошлой неделе.

Содержание статьи

Медвежонок был с известным черным медведем и был замечен в 18:00. тур, по словам давнего исследователя медведей Майкла Аллена.

«После 23 лет исследований я видел детенышей в диапазоне от черного, красновато-коричневого, шоколадно-коричневого до светлого (после летнего обесцвечивания шерсти), но никогда не видел в этой популяции детеныша с окрасом от светлого до почти белого», Аллен написал в своем отчете о медведях Уистлера.

Он сказал, что детеныш не альбинос, и его цвет может быть связан с наличием у обоих родителей рецессивного гена, что означает, что это может быть кермод или «призрачный медведь».

Редкий черный медвежонок кремового цвета со своей матерью в районе Уистлера, Британская Колумбия, на этом снимке, предоставленном Whistler Blackcomb в четверг, 2 июня 2016 г. Медвежьи биологи пытаются демистифицировать генетический состав редкого кремового медвежонка. Цветной черный медвежонок замечен возле курортного поселка Уистлер, Британская Колумбия. КАНАДСКАЯ ПРЕСС/HO-Whistler Blackcomb-Arthur De Jong

Sgt. Саймон Гравел из Сквамишского офиса службы охраны природы сказал, что детеныша несколько раз видели в Уистлере.

«Этому медведю что-то угрожает», — сказал Гравел в пятницу. «Это особенный медведь, и он привлечет много внимания.

«Самая большая угроза для него — человеческое любопытство».

Редкий черный медвежонок кремового окраса со своей матерью в районе Уистлера, Британская Колумбия, на этом снимке, предоставленном Whistler Blackcomb в четверг, 2 июня 2016 г. Медвежьи биологи пытаются демистифицировать генетический состав редкого кремового медвежонка. Черный медвежонок замечен возле курортного поселка Уистлер, Б.C. КАНАДСКАЯ ПРЕСС/HO-Whistler Blackcomb-Arthur De Jong

Гравел призвал людей избегать приближения к медвежонку — или любому медведю — чтобы держать их в диком состоянии. Местные гиды следуют протоколам, которые предотвращают близкие встречи.

«Не следуйте за детёнышем и не пытайтесь приблизиться к нему, чтобы сделать селфи. Для медведей совершенно недопустимо привыкать к людям».

Пару недель назад другая туристическая компания Уистлера сфотографировала пару медведей гризли в Олимпийском парке Уистлера в долине Каллаган.

Джейсон Коулман, гид компании Whistler Photo Safaris Ltd., заметил медведей 29 мая. Посмотрите в ночное небо и увидите Большую Медведицу и Маленькую Медведицу. Но как медведь оказался среди звезд?

Посмотрите в ночное небо и увидите Большую Медведицу и Маленькую Медведицу. Но как медведь оказался среди звезд?

Вы слышали о созвездии Большой Медведицы? Его также называют Большой Медведицей, и оно является одним из созвездий, перечисленных греческим астрономом и математиком Птолемеем во втором веке нашей эры.Рядом с ним находится еще одно созвездие, называемое Малой Медведицей или Малой Медведицей. Почему мы говорим о звездах? История создания этих созвездий восходит к греческой мифологии.

Прогулка в лесу

Зевс, царь богов, влюбился в девушку по имени Каллисто. Это вызвало зависть у его жены Геры, и она начала внимательно следить за ним. Однажды, когда Зевс и Каллисто гуляли в лесу, он увидел, что к ним идет Гера. Поскольку он не хотел, чтобы она устраивала сцену, он превратил Каллисто в огромного медведя.Затем он встретил Геру и вернулся с ней на гору Олимп, надеясь, что сможет позже вернуться и снова превратить Каллисто в человеческий облик.

К сожалению, сын Каллисто, Аркас, в это время охотился в том же лесу. Когда он увидел медведя, он решил нацелиться на него. Итак, он преследовал его и, когда оказался в правильном положении, пустил стрелу, которая пронзила его сердце. Представьте его шок, когда умирающий медведь превратился в его мать!

Охваченный горем, он заплакал. Зевс услышал его плач и понял, что произошло.Он не хотел, чтобы Гера услышала Аркаса и узнала, что произошло. Поэтому он превратил и мать, и сына в созвездия.

Каллисто стала Большой Медведицей, самым большим созвездием на северном небе. Аркас стал Малой Медведицей. История гласит, что Аркас повернулся, чтобы увидеть свою мать, находясь в небе, и поэтому Маленький Медведь поворачивает к Большому Медведю. На самом деле Полярная звезда, или Полярная звезда, является частью Маленькой Медведицы.

Медвежата в чулане: Медведи на местной кухне беспорядочно выходят

Пара черных медвежат наслаждалась едой на кухне Сью и Кевина Смитов после того, как взломали окно, выбили экран и проникли в их дом на Беар Драйв в понедельник днем.Медведи забрались в кладовую и опрокинули мусорное ведро, прежде чем полиция выгнала их из дома. (Фото Джона Ф. Рассела)

Примечание редактора: эта история была обновлена ​​в 21:15. включить план Colorado Parks & Wildlife по отлову и переселению медведей.

Давняя жительница Стимбот-Спрингс Сью Смит была удивлена ​​нежелательными гостями дома в понедельник днем ​​после возвращения из продуктового магазина в свой дом на Беар Драйв.

«Я вернулась из продуктового магазина и нашла на кухонном столе медвежонка», — сказала Смит, добавив, что закричала, увидев детеныша. «Он не производил никакого шума. Он просто проводил расследование».



Смит сказала, что видела только одного детеныша в своем доме, когда она приехала, но полагает, что в то время в ее доме было два детеныша. Медведи открыли ее кладовую, и многие вещи, хранившиеся внутри, были разбросаны по кухонному полу ее голодными посетителями.

Смит сказала, что пыталась отпугнуть медведей от своего дома, но, не сумев их напугать, вышла из дома.



«Я вижу медведицу на задней палубе, и она была больше, чем та, которую я видел в доме», — сказал Смит. «Поэтому я почти уверен, что мать слоняется поблизости, потому что ребенок все еще в доме».

Она позвонила другу Блейну Хвамбсалу, который является совладельцем компании Northern Lights Management и также заботится о ее доме. Хвамбсал вызвал диспетчера, который отправил полицейское управление Стимбот-Спрингс и парки дикой природы Колорадо.Вскоре после полиции прибыли Хвамбсал и его деловой партнер Роб Кнутсон.

Черный медвежонок стоит на палубе дома Сью и Кевина Смитов на Беар-Драйв в Стимбоут-Спрингс. В понедельник днем ​​два медвежонка взломали треснутое окно и выбили решетку, чтобы войти в дом, где они совершили набег на кладовую и опрокинули мусорное ведро. (Фото предоставлено Сью Смит)

«Обычно медведи забираются в мусор людей, пару раз они забираются в чей-то гараж, если он оставлен открытым, но обычно не в сам дом», — сказал сотрудник полиции Стимбоут-Спрингс Мэтью Гадбуа, прибывший на место происшествия.«Окно было довольно маленьким, и я думаю, что, вероятно, именно поэтому в дом проникли только два детеныша, а мама осталась снаружи. Она, наверное, не подошла бы.

Гадбуа подсчитал, что медвежата весили от 80 до 100 фунтов, и сказал, что медведица, скорее всего, весила от 350 до 400 фунтов.

Он сказал, что реагировать на медведей в доме может быть сложно.

«Нам нужно знать, где мама и как она себя поведет, когда мы туда доберемся. Мы знаем, что она будет защищать, и мы не хотим становиться между ней и детенышами», — сказал Гадбуа. «Мы хотим сделать все возможное, чтобы вывести детенышей из дома, но мы также хотим сделать это с минимальными средствами. Поэтому мы открываем двери, пытаемся просто выгнать их».

Он сказал, что полиция не хочет использовать несмертельные мешки с фасолью внутри, потому что это может заставить медведей бегать по дому и нанести больший ущерб. В этот день львята вылезли из того же окна, в которое вошли, и, если не считать беспорядка на полу и визитной карточки на ковре, которую Хвамбсал и Кнутсон оставили, чтобы помочь Смиту убраться, причинили очень небольшой ущерб.

«Я бы сказал, что с весны по октябрь мы получаем много медвежьих сигналов, когда они попадают в мусор, будь то коммерческие мусорные баки или жилые дома, это безостановочно», — сказал Гадбуа. «Я бы сказал, что они очень редко попадают в дом. … Она определенно оставила это окно открытым, что прискорбно, но нередко из-за жаркой погоды, и люди просто включают свои вентиляторы и оставляют окна открытыми, чтобы воздух циркулировал».

Гадбуа ждал прибытия Парков и дикой природы Колорадо и сказал, что они планируют поймать всех трех медведей и переселить их вместе в другое место, где у них не возникнет соблазна переехать в другой дом, стать помехой и, возможно, придется усыплен.

Чтобы связаться с Джоном Ф. Расселом, позвоните по телефону 970-871-4209, напишите по адресу [email protected] или подпишитесь на его Twitter @Framp1966.

Подсчет олимпийских медалей 2022 года: кто выиграл больше всего медалей и как США выступили в Пекине

Зимние Олимпийские игры 2022 года завершились в Пекине, и одна страна добилась явного преимущества в окончательном подсчете медалей.

История медалей во время Зимних Олимпийских игр была сделана по-разному.

Норвегия побила рекорд по количеству золотых медалей на зимних Олимпийских играх, а совсем недавно Элана Мейерс Тейлор завоевала свою пятую олимпийскую медаль, что сделало ее самой титулованной афроамериканской участницей зимних Олимпийских игр.

На Играх 2022 года было в общей сложности 109 золотых медалей, по сравнению со 102 в Пхенчхане четыре года назад и далеко от 16, которые предлагались на первых зимних Олимпийских играх в Шамони в 1924 году.

Соединенные Штаты приехали в Пекин с второе место по количеству медалей Зимних Олимпийских игр — 305.

Более 300 медалей было вручено олимпийцам, участвовавшим в Зимних играх 2022 года. В 15 видах спорта и 109 соревнованиях, от лыжного спорта до бобслея и фигурного катания, спортсмены мирового класса будут бороться за золото во время двухнедельного глобального соревнования на самой грандиозной сцене.

Вот лучшие страны в итоговом подсчете медалей:

1. Норвегия – 37 (16 золотых, 8 серебряных, 13 бронзовых)

2. Китайская республика – 32 (6 золотых, 12 серебряных, 14 бронзовых)

3 Германия – 27 (12 золотых, 10 серебряных, 5 бронзовых)

3. Канада – 26 (4 золотых, 8 серебряных, 14 бронзовых)

5. США – 25 (8 золотых, 10 серебряных, 7 бронзовых)

Норвегия не только побила рекорд по количеству золотых медалей на одной Олимпиаде (16), но и победила Олимпийский комитет России по общему количеству медалей (37).

Олимпийский комитет России занял второе место по количеству медалей — 32, выиграв серебряную медаль в мужском хоккее и завершив Олимпиаду.

Как выступила сборная США?

Соединенные Штаты в конечном итоге выиграли восемь золотых медалей, эти призы достались:

Кайли Хамфрис — женский монобоб

 

Натан Чэнь — мужская фигура

Александр Холл — мужская фрисская прокладка

Lindsey Jacobellis — женский сноуборд Cross

Эрин Джексон — женские 500 м. Смешанный командный сноуборд-кросс

The U.С. пришлось выдержать пять дней изнурительных соревнований – с некоторыми разочарованиями – чтобы, наконец, привезти домой свою первую золотую медаль на Олимпийских играх.

Линдси Якобеллис одержала победу в женском кроссе на сноуборде, положив конец беззолотой серии сборной США на зимних Олимпийских играх в Пекине.

Сноубордистка Джулия Марино в субботу выиграла первую медаль США, но не золотую. Мэдисон Чок и Эван Бейтс добавили еще одну серебряную медаль к счету команды после потрясающего танца на льду на галактическую тематику в воскресенье вечером.

Джаэлин Кауф выиграла олимпийское серебро вслед за австралийкой Джакарой Энтони во время финальных соревнований по могулу среди женщин, а Райан Кокран-Сигл завоевала еще одну серебряную медаль, добавив к общему счету США в мужском супергиганте во вторник.

Джесси Диггинс завоевала для сборной США пятую медаль – бронзу в женском индивидуальном спринте, лыжные гонки. Здесь она вошла в историю, став первой американкой, завоевавшей медаль в индивидуальном спринтерском забеге на лыжных гонках.

Натан Чен завоевал золото в мужском одиночном катании на Зимних Олимпийских играх 2022 года.Он завоевал титул, набрав 332,60 общего балла, что дало ему победу с 22,55 балла над серебряным призером Юмой Кагиямой из Японии.

Хлоя Ким, не теряя времени, хвастается, почему она является действующим золотым призером, поскольку она взорвала конкуренцию своим первым заездом в финальном соревновании по хафпайпу, обеспечив себе место на вершине подиума и истории женского хафпайпа.

Соединенные Штаты выиграли первую в истории олимпийскую золотую медаль в смешанных командных воздушных соревнованиях на зимних Олимпийских играх.

Трио Эшли Колдуэлл, Крис Лиллис и Джастин Шенефельд набрали в сумме 338,34 балла, опередив Китай в борьбе за золото. Это первая золотая медаль в воздушном фристайле для США с 1998 года.

Смешанный командный сноуборд-кросс дебютировал на Олимпийских играх в Пекине в 2022 году, и сборная США также завоевала первую в истории золотую медаль.

Эрин Джексон завершила день без медалей для США в воскресенье своей победой в финальном забеге на 500 метров.

Меган Ник завоевала бронзу в акробатике среди женщин рано утром в понедельник, Кейли Хамфрис выиграла первое в истории золото в женском монобоб, ее партнер по команде Элана Мейерс Тейлор присоединилась к ней на подиуме с серебряной медалью, а американский дуэт Мэдисон Хаббелл и Зак Донохью заработал бронзу в танцевальное мероприятие на льду.

Сборная США завоевала бронзу в командной гонке преследования среди мужчин, что стало неожиданным результатом для обладателей мировых рекордов.

 

Затем команда США

одержала победу со счетом 1:2 на подиуме мужского фриски в слоупстайле. Холл получил золото, а Геоппер — серебро.

Сборная США потерпела неудачу в матче за золотую медаль женского хоккея с шайбой, проиграв Канаде со счетом 3: 2 в ночь на среду, чтобы заработать серебро в Пекине.

Американка Бриттани Боу завоевала эту неуловимую индивидуальную медаль, завоевав бронзу в женском конькобежном забеге на 1000 метров.

На Олимпийских играх 2022 года в Пекине среди мужчин на подиуме в лыжном фристайле в хафпайпе участвовали не один, а два лыжника из США.

Игроки сборной США Дэвид Уайз и Алекс Феррейра заняли по одному месту каждый, при этом Уайз выиграл серебро, а Феррейра — бронзу.

Элана Мейерс В субботу Тейлор вошла в историю, став самой титулованной афроамериканской участницей зимних Олимпийских игр с пятью медалями, когда она выиграла бронзу в бобслее среди женщин с общим временем 4:05,48 вместе с Сильвией Хоффман.

Русский медведь — TV Tropes

Русский медведь — один из самых известных и признанных животных стереотипов в современной культуре.Эта ассоциация существует отчасти из-за присутствия большого количества диких медведей в русской глуши, а отчасти из-за популяризированных параллелей между физической мощью и силой животного и различными воплощениями русского государства. В зависимости от контекста, это может иметь различные положительные и отрицательные коннотации. В частности, во время холодной войны американские СМИ, как правило, подчеркивали более негативное изображение медведей как свирепых и опасных хищников в этих контекстах.

Как правило, эти медведи всегда имеют коричневую шерсть, созданную по образцу евразийского бурого медведя. Реже они могут быть основаны на белых медведях с белым мехом, которые также обитают на севере России и в Сибири.

В юмористических или фантастических произведениях персонажи и армии русской или русской фэнтезийной культуры могут использовать медведей в качестве ездовых или боевых животных. В «Мире забавных животных» русские персонажи часто изображаются в виде медведей.

Субтроп национальных стереотипов о животных.Сравните американского орла и кенгуру, представляющих Австралию, а нации как людей. «Рассерди медведя снова» назван в честь этого мотива. Если сам русский персонаж изображается в виде медведя, то обычно это русский хаски.


Примеры:

    открыть/закрыть все папки 

    Реклама 

  • Во время кампании по переизбранию Рональда Рейгана в 1984 году одна телевизионная реклама состояла в основном из видеозаписи медведя в лесу. Рассказчик говорит что-то вроде: «Одни говорят, что медведь ручной, другие говорят, что он злобный и опасный.Он заключает, что, поскольку мы не знаем наверняка, нам нужно быть такими же сильными. Никакого упоминания о холодной войне не было, но стало очевидно, что в рекламе речь идет о Советском Союзе.
  • На логотипе европейской линейки водки Пушкин изображен медведь .

    Анимация 

  • В Pleasant Goat Fun Class: Travel Around the World Episode 2 банда отправляется в Россию и встречает сильного человека-медведя, который помогает им найти русскую куклу, замерзшую в воде.
  • Белка и Ежик : Русские представлены в виде медведей и являются ненадежными союзниками героических северокорейских белок и ежей против злобных южнокорейских крыс, японских ласк, американских волков и лисиц.

    Аниме и манга 

    Комиксы 

  • Blacksad : В альбоме Red Soul русский художник-эмигрант изображен в образе старого бурого медведя.
  • Мультяшная история современного мира : Россия конца 19 века показана как грозный медведь с японской точки зрения.
  • Вселенная Marvel :
    • Могучие мстители (2013) : Медведь — русский медведь-оборотень. Она была создана в Тунгуске группой колдунов, называемых Странниками Смерти, с помощью ритуала, в ходе которого рождалось существо, которое было наполовину человеком, наполовину животным.
    • Человек-паук : Михаил Урикович Урсус, также известный как Большая Медведица, — мутант, способный превращаться в медведя.

    Фильмы — Анимация 

    Фильмы — игровые фильмы 

  • Атака легкой бригады : Анимированные фрагменты изображают Императорскую Россию в виде медведя, угрожающего Турции (которая изображается в виде индейки, а затем в виде красивой девушки).Английский лев побеждает его, натравливая на него бульдогов. В более позднем сегменте показано, как Джон Буль укрощает русского медведя и заставляет его танцевать.

    Литература 

  • Медведь и Дракон вращается вокруг войны, которая вот-вот разразится между Китаем и США. Название является отсылкой к стереотипам о животных каждой соответствующей нации, где медведь представляет Россию, а дракон — Китай.
  • Парк Горького : Обсуждается в Полярная звезда .Главный герой отмечает, что в то время как иностранцы часто представляют русских неуклюжими медведями, русские мужчины часто считают себя волками.
  • I Funny : Образ обсуждается, когда Джейми говорит, что русский клиент смеется «как счастливый медведь».
  • Левиафан : Фирменные звери с биологическим оружием, используемые Российской Империей, — это огромные свирепые боевые медведи.

    Прямой эфир 

  • Во время зимних Олимпийских игр 2014 года в Сочи 4-й канал неоднократно транслировал «Гей-гору», короткую псевдорекламу, высмеивающую гомофобную политику российского правительства.Толстый бородатый мужчина начинает петь пародию на гимн России, а затем раздевается до нижнего белья и показывает себя «медведем» в гей-смысле, превращая песню в диско-номер об освобождении геев. Певцом был Фред Медведь из гей-бурлеск-группы Bearlesque.
  • Великий : После того, как ее новый муж Питер подарил ей домашнего медведя, Кэтрин снится, как медведь обнимает ее. Ее служанка Мариал убеждает ее, что это значимый сон, говоря ей, что ей может суждено стать великой правительницей России.
  • Исторический канал показал серию под названием Орел и Медведь о действиях Америки и Советского Союза во время холодной войны.

    Музыка 

    Ролевая игра 

    Спорт

  • Медведь Миша был официальным талисманом летних Олимпийских игр 1980 года, проходивших в Советском Союзе. Словно в ответ США выбрали орла своим официальным талисманом, когда они принимали следующие летние Олимпийские игры в 1984 году.

    Настольные игры 

  • Warhammer Fantasy Battle : Кислев, страна, основанная на средневековой России, Киевской Руси и Речи Посполитой, сильно ассоциируется с медведями и медвежьими образами.Его божество-покровитель — Урсун, бог медведей и силы, он широко использует иконографию медведя в своих флагах и символах, а его покойный правитель царь Борис ездил на медведе в битву.

    Театр 

  • Older Than Steam, как показано в произведениях Уильяма Шекспира. Словосочетание «русский медведь» встречается в его произведениях дважды:
    • Генрих V : «Глупые псы, которые, подмигивая, вбегают в пасть русского медведя и раздавливают головы, как гнилые яблоки!» (Акт III, Сцена 7)
    • Макбет : «Кто осмелится, я осмелюсь: подойди, как суровый русский медведь» (Акт III, сцена 4)

    Видеоигры 

  • Animal Crossing : Житель деревни Владимир — медвежонок со стереотипно русским именем, крылатая фраза которого «нет» на русском языке означает «нет».
  • Войны ацтеков : Боевые медведи — один из отрядов русских.
  • Brutal: Paws of Fury : Иван Медведь имеет боевой стиль, описанный как «Советский Военный».
  • Capcom Fighting Evolution : В концовке Зангиева он сражается с несколькими медведями на своей родине в России после длинной последовательности снов.
  • Command & Conquer: Red Alert :
  • LittleBigPlanet 3 : Зиккурат, королевство в русском стиле, имеет множество медведей, бродящих по разным уровням. На одном уровне испытаний, «Медведь с нами», по уровню прыгают злые медведи.
  • Mega Man X5 : Медведь Гризли Слэш имеет базу в России для своего бизнеса по продаже оружия.
  • Mystik Belle : Одна из вещей, которую вы можете встретить в лесу, — это медведь в живой ушанке, исполняющий казачий танец на корточках.
  • Rubble Trouble Moscow есть танцующие русские медведи, которые можно использовать как шары для разрушения, похожие на борцов сумо из Rubble Trouble: Tokyo .
  • Total War: Warhammer III : Кислев, страна, основанная на средневековой России, прочно ассоциируется с медведями и медвежьими образами. В дополнение к использованию медведей в символах своей фракции, его основным божеством является бог-медведь Урсун, чьи жрецы могут быть наняты как отряды из одного человека. варианты, а медведи также тянут боевые сани и тяжелую артиллерию — и он может нанимать и вызывать могущественных стихийных монстров, похожих на медведей, сделанных изо льда и вечной мерзлоты. Основной сюжет игры вращается вокруг фракций, углубляющихся в Царства Хаоса, чтобы найти умирающего Урсуна от Принца Демонов для своих собственных целей, причем Кислев, в частности, стремится спасти своего Бога.
  • Tropico III : Радиоведущий Хуанито время от времени упоминает, что назвал СССР «русским медведем», иногда предлагая, чтобы Tropico крепко обнял его, если отношения будут положительными.

    Интернет-видео 

    Вестерн Анимация 

  • Шоу в Кливленде : В семье Браунов есть домашний медведь с русским акцентом по имени Тим.
  • Darkwing Duck : Владимир Гуденов Гризликоф, российский S.H.U.S.H. Агент, это медведь.
  • Дора-исследователь : Как показано в «Мир приключений Доры», в России есть своя версия Свипера, медведя по имени Фомках.
  • Evil Con Carne : Один из главных героев — Босков, медведь, которого первоначально дрессировал русский дрессировщик по имени Владимир.
  • Гриффины : В «Шпионы, напоминающие о нас», после прибытия в Россию Стьюи и Брайан с удивлением обнаруживают, что стереотип верен, и русские на самом деле — это медведя. Стьюи: Ого, это русские? Я имею в виду, вы думаете о медведях на одноколесных велосипедах, когда думаете о русских людях, но… ОНИ ВСЕ МЕДВЕДИ НА УНИЦИКЛАХ!?
    Дэн Эйкройд: Медведи на одноколесных велосипедах, каждый из них.
  • Маленький зоомагазин (2012) : «Иван Грозный» вращается вокруг потерянного русского циркового медведя, который попадает в детский сад.
  • We Bare Bears : В «Юрии и Медведе» подразумевается, что белый медведь Белый Медведь родился в Сибири, и показано, что Юрий Хаски Русский был для него отцом.

    Реальная жизнь 

  • Бурый медведь обычно используется в качестве национального животного России, хотя и не так часто, как в других странах. (В дореволюционный период Россия использовала византийского двуглавого орла. ) Он почти стал частью герба после распада СССР (но было решено иначе).
  • Медведь официально изображен на гербе Новгорода.
  • Партия «Единая Россия», доминирующая политическая партия в российской политике, использует медведя в качестве своего символа.
  • Туполев Ту-95, основной дальний бомбардировщик Советского Союза на протяжении большей части холодной войны, известен под отчетным названием НАТО «Медведь».

Белые медведи и изменение климата: что говорит наука?

Все мы видели фотографии белых медведей, застрявших на морском льду. Их слишком часто используют в качестве культовых животных с постеров быстро меняющегося климата. Тем не менее, время от времени в СМИ появляются заявления о том, что положение белых медведей может быть не таким уж серьезным.

Carbon Brief изучил литературу и поговорил с экспертами по белым медведям. Хотя мало что известно о некоторых отдаленных популяциях белых медведей, ясно, что для такого оптимизма нет научных оснований. По словам ученых, поскольку температура продолжает расти, белых медведей ждет мрачное будущее.

Единственная самая большая угроза

Основной средой обитания белых медведей является морской лед. Они используют его как платформу для охоты на тюленей. На приведенной ниже карте показаны 19 различных регионов, где обитают белые медведи, включая арктические районы Канады, Гренландии/Дании, Норвегии, России и США.

Субпопуляции белого медведя: Арктический бассейн (AB), залив Баффина (BB), Баренцево море (BS), Чукотское море (CS), пролив Дэвиса (DS), Восточная Гренландия (EG), бассейн Фокса (FB), залив Бутия (GB), бассейн Кейн (KB), Карское море (KS), Ланкастерские проливы (LS), море Лаптевых (LP), пролив Мак-Клинток, (MC), Северное море Бофорта (NB), Норвежский залив (NW), Южная часть моря Бофорта (SB), южная часть Гудзонова залива (SH), пролив виконта Мелвилла (VM) и западная часть Гудзонова залива (WH). Цвета обозначают экорегионы. Источник: Регер и др., (2016)

Все 19 субпопуляций белых медведей испытали некоторую потерю льда. В целом, потеря морского льда представляет собой самую большую угрозу для численности белых медведей, согласно последнему и наиболее полному обзору на сегодняшний день. Он пришел к выводу:

«Потеря арктического морского льда из-за изменения климата является основной угрозой для белых медведей во всем их ареале… Наши выводы подтверждают возможность значительного сокращения численности белых медведей».

Тенденции морского льда с 1979 по 2014 год для 18 из 19 субпопуляций белых медведей.Источник: Регер и др., (2016)

.

Каждые несколько лет Международный союз охраны природы (МСОП) публикует «Красный список» — обзор статуса сохранения находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений. Последняя итерация, опубликованная в 2015 году, классифицирует белых медведей как «уязвимых», что означает, что они сталкиваются с высоким риском исчезновения в дикой природе.

Изменение климата и белые медведи

Температура в Арктике повышается как минимум в два раза быстрее, чем в среднем по миру, а ледяной покров сокращается почти на четыре процента за десятилетие.

Исследования показывают, что потеря морского льда влияет на способность белых медведей находить пищу. Белые медведи питаются кольчатыми нерпами, обитающими у кромки льда, получая две трети энергии, необходимой им на весь год, в конце весны и в начале лета. Из-за того, что весной лед отступает раньше, а зимой формируется позже, у медведей остается меньше времени для охоты, и им приходится дольше обходиться без еды.

Ученые обнаружили, что это может привести к ухудшению физического состояния и снижению среднего веса у взрослых женщин.Исследования показывают, что выживает меньше детенышей, а те, которые выживают, меньше.

В то время как белые медведи продемонстрировали некоторую способность адаптироваться к изменениям в их окружении — например, добывая пищу на суше — ученые прогнозируют, что по мере уменьшения морского льда и сокращения популяции белые медведи будут испытывать больший пищевой стресс.

Профессор Эндрю Дерочер, эксперт по экологии и сохранению белых медведей в Университете Альберты, сообщает Carbon Brief:

«Без морского льда нет экосистемы морского льда, и потеря этой экосистемы означает потерю белых медведей».

Существуют и другие последствия изменения климата для белых медведей. Потепление было связано с увеличением загрязнения и подверженности болезням. Необычно теплая погода зимой может привести к обрушению логова, которое самки строят для рождения и защиты своих детенышей.

Необычно теплая погода зимой может привести к обрушению логова, которое самки строят для рождения и защиты своих детенышей. Креатив Коммонс.

Осложняющие факторы

Последствия изменения состояния морского льда различны в разных регионах Арктики, и не все популяции белых медведей реагируют одинаково.Прямые подсчеты численности белых медведей также трудно провести в более отдаленных частях Арктики, а это означает, что ученые знают гораздо больше об одних популяциях белых медведей, чем о других.

В южной части моря Бофорта и западной части Гудзонова залива потеря морского льда была напрямую связана с прошлым или настоящим сокращением популяции белых медведей. Но в других местах другие факторы, такие как охота, судоходство, добыча нефти и газа, туризм, доступность добычи и успешное сохранение, в большей или меньшей степени играют роль.

Все это создает довольно сложную картину, говорит Дена Катор, координатор Комиссии по выживанию видов в МСОП. Она сообщает Carbon Brief:

.

«В более широком смысле существует множество факторов, включая, помимо прочего, изменение морского льда, которые влияют на тенденции изменения субпопуляций».

Основываясь на доступных данных, в последней оценке МСОП говорится, что в настоящее время сокращается количество трех популяций белых медведей: в заливе Баффин, в бассейне Кейн и в южной части моря Бофорта.

Шесть субпопуляций белых медведей в настоящее время считаются стабильными, исходя из 12-летнего окна с центром в 2015 г.: субпопуляции в проливе Дэвиса, бассейне Фокса, заливе Бутия, северной части моря Бофорта, южной части Гудзонова залива и западной части Гудзонова залива.

После сокращения в 1990-х и начале 2000-х годов численность белых медведей в западной части Гудзонова залива, вероятно, наиболее изученной субпопуляции, в настоящее время считается стабильной, хотя и значительно ниже, чем 25 лет назад. Белые медведи в проливе Мак-Клинток, похоже, растут, хотя их количество значительно сократилось по сравнению с 1970-ми годами.

У ученых недостаточно данных по оставшимся девяти популяциям, чтобы сказать, увеличилась или уменьшилась численность белых медведей (Арктический бассейн, Баренцево море, Восточная Гренландия, Карское море, пролив Ланкастер, море Лаптевых, Норвежский залив, пролив Виконта Мелвилла и Чукотское море).

Однако недавнее исследование белых медведей в Чукотском море показало, что они не меняют того, как они выбирают среду обитания, несмотря на сокращение морского льда, что приводит к 75%-ной потере доступной среды обитания. Авторы говорят, что, хотя в настоящее время они перечислены как «недостаточные данные», дальнейшая потеря морского льда и среды обитания, вероятно, повлияет на размер популяции.

Кольчатая нерпа, добыча белых медведей, высовывает голову из-под морского льда. Креатив Коммонс.

Прогнозируемый спад

В целом, МСОП оценивает общее количество белых медведей в 26 000 особей, с вероятностью 5%, что меньше 22 000 или больше 31 000 особей. Но, учитывая, что несколько субпопуляций белых медведей до сих пор не учтены, и существует высокая неопределенность в отношении существующих цифр, ученые опасаются попыток точно определить абсолютный размер глобальной популяции белых медведей.

Вместо этого ученые, изучающие белых медведей, используют самую доступную информацию для отслеживания относительных изменений с течением времени в различных подгруппах. Исходя из этого, они могут оценить вероятные изменения, происходящие среди населения в целом. Катор объясняет:

«Например, если подгруппы A и B составляют приблизительно 25 % и 3 % от общей численности населения, соответственно, то сокращение подгруппы A окажет большее влияние на численность глобальной популяции, чем сокращение подгруппы B.

По наилучшей оценке ученых, существует 70-процентная вероятность того, что глобальная популяция белых медведей сократится более чем на треть в течение следующих трех поколений.

Согласно критериям МСОП, это квалифицирует белых медведей как «уязвимых», что отражает возможность значительного сокращения мировой популяции по мере продолжающегося изменения климата и таяния морского льда. Профессор Шарлотта Линдквист, эксперт по белым медведям и изменению климата в Университете Буффало, сообщает Carbon Brief:

.

«[Данные] показывают значительное сокращение морского льда на всем ареале белого медведя за последние 35 лет, и если эта тенденция сохранится… будущее для вида белого медведя выглядит ужасным.

С положительной стороны, ученые считают, что риск сокращения численности белых медведей более чем наполовину в следующие 35 лет низок (7%), а риск коллапса на 80% ничтожен. Это удерживает белых медведей от более серьезной категории «находящихся под угрозой исчезновения» МСОП.

Что должно произойти, чтобы белые медведи изменили категорию в другом направлении, с «уязвимых» на менее опасные «находящиеся под угрозой исчезновения»? Катор в этом вопросе ясен:

«Единственным наиболее важным фактором для улучшения долгосрочного выживания белых медведей является сокращение выбросов парниковых газов и стабилизация арктического морского льда.

В оценке МСОП не рассматривается риск исчезновения белых медведей в течение периода времени более 35 лет или трех поколений белых медведей. Но без действий по борьбе с изменением климата вполне вероятно, что многие субпопуляции полярных популяций преодолеют «переломные моменты» в течение следующего столетия, если таяние морского льда продолжится, как прогнозируется, – говорит Катор.

Последние подсчеты

Стоит отметить, что в период с 2011 по 2014 год научная рабочая группа канадско-гренландской совместной комиссии провела новый комплексный подсчет численности белых медведей в заливе Баффин и бассейне Кейн (pdf).Результаты были опубликованы в июле 2016 года, после крайнего срока последней оценки Красного списка МСОП в августе 2015 года. Bay и Kane Basin, чем считалось ранее». Но результаты гораздо более тонкие, чем это, говорит ученый, участвовавший в отчете, Carbon Brief.

Для Баффинова залива в отчете объясняется, почему ученые не могут сделать однозначный вывод о том, изменилась ли численность белых медведей, из-за различий в том, как они подсчитываются сейчас, по сравнению с прошлым.

В бассейне Кейн прошлые и настоящие цифры более сопоставимы. В самом последнем исследовании было обнаружено больше медведей, чем когда их последний раз подсчитывали в 1990-х годах, что привело авторов к выводу, что субпопуляция, вероятно, «стабильна или увеличивается».

Однако стоит отметить, что цифры очень маленькие. Ученые заметили 357 медведей в недавнем исследовании по сравнению с 224 в прошлый раз — разница в 130. Ученые говорят, что причиной явного роста может быть меньше охоты, но они не исключают влияние различных методов отбора проб.

Как новые подсчеты в Баффиновом заливе, так и в бассейне Кейн представляют собой наилучшие оценки популяций на сегодняшний день и будут полезны для будущих оценок, говорит д-р Эрик Регер, эксперт по белым медведям из Вашингтонского университета, который помог подготовить новый отчет. Он сообщает Carbon Brief:

.

«По моему мнению, эта новая информация должна внести свой вклад в оценки численности населения мира, когда такие оценки будут обновлены».

Но было бы преждевременно предполагать, что полученные данные являются хорошей новостью для долгосрочного будущего вида в целом, добавляет Регер:

«Исследования Баффинова залива и бассейна Кейн могут улучшить наше понимание того, как белые медведи реагируют на изменение климата. Однако они, конечно же, не приводят к выводу, что «белые медведи хорошо переносят изменение климата».

Это связано с тем, что сокращение морского льда означает, что белые медведи теряют жизненно важную среду обитания. В отчете делается вывод о том, что в Баффиновом заливе «разумно прогнозировать дальнейшие изменения в этой субпопуляции, включая, в конечном итоге, снижение численности». Точно так же, если таяние морского льда в бассейне Кейн продолжится, исследование прогнозирует, что любой недавний рост численности белых медведей «уменьшится и сменится негативными последствиями».

Поскольку последняя оценка Красного списка МСОП была проведена всего год назад, следующая оценка должна состояться только через несколько лет. Изменится ли статус белых медведей или нет, будет зависеть не только от новых учетов в Баффиновом заливе и бассейне Кейна, но и от методов, используемых для прогнозирования будущих популяций во всех регионах Арктики, рассматриваемых временных рамок и других новых факторов. к тому времени исследования будут завершены, говорит Регер.

Вид, находящийся в упадке

Таким образом, существуют популяции белых медведей, о которых ученые до сих пор знают очень мало, и общее количество белых медведей во всем мире остается неопределенным.Но тенденция в популяциях, для которых есть данные, указывает на то, что вид находится в упадке по сравнению с двумя или тремя десятилетиями назад. А поскольку влияние потепления на среду обитания и кормление белых медведей хорошо изучено, ученые ясно понимают, что в ближайшие десятилетия белые медведи столкнутся с серьезной угрозой своему выживанию.

В свете растущей обеспокоенности США, Канада, Норвегия, Гренландия и Россия в сентябре 2015 г. подписали Циркумполярный план действий (CAP), направленный на укрепление международного сотрудничества в области сохранения белых медведей.Следующая встреча должна состояться в 2017 году в США.

———————

Примечание. Эта статья была обновлена ​​22 марта 2017 года и включает в себя обсуждение недавних подсчетов белых медведей в Баффиновом заливе и бассейне Кейн, опубликованных после последней оценки Международного союза охраны природы (МСОП).

Примечание. Эта статья была обновлена ​​23 декабря 2016 года и теперь включает последнюю версию Красного списка МСОП и дополнительные комментарии ученых. Документ с подробным описанием природоохранного статуса белых медведей, данные которого легли в основу оценки МСОП, был опубликован в Королевском обществе биологии в декабре 2016 года.

Примечание. Эта статья была обновлена ​​4 марта 2015 г., чтобы включить самую последнюю карту субпопуляции белого медведя из IUCD/PBSG и дополнительные пояснения.

Основное изображение: Белый медведь с детенышем.

Sharelines из этой истории

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск