Поделки из мусора в год экологии актуальность: Мусор – экологическая проблема наших дней. Проблема утилизации отходов на примере г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области

Содержание

Экологично и практично. Мастерим поделки из вторсырья

15 ноября отмечается День вторичной переработки. Кроме того, Bureau of International Recycling продвигает альтернативную дату проведения этого дня – 18 марта. Главные задачи рециклинга – решение проблемы ограниченности ресурсов, снижение стоимости продукции за счет использования более дешевого сырья и борьба с загрязнением окружающей среды. В России проблема мусора является одной из наиболее актуальных экологических проблем. Ежегодно россияне выбрасывают около 70 млн тонн бытового мусора. Почти все, что попадает в мусорные контейнеры, в итоге оказывается на полигонах и свалках, и только около 4% перерабатывается. Чтобы отметить этот день и внести свой вклад в сохранение природы, можно попробовать сделать поделки из вторсырья.

Что такое вторсырье?

Вторичное сырье – это то, что отправляется в мусорку. Конечно, использовать все отходы полностью у вас вряд ли получится, но из основных можно сделать интересные сувениры. В первую очередь, это пластиковые бутылки, контейнеры, пакеты и одноразовая посуда, пробки от бутылок, разнообразный картон – коробки, втулки, стеклотара, жестяные банки, покрышки и старые газеты. Все эти вещи могут обрести вторую жизнь и вместо вреда природе принести радость творчества. Тем более, что после такой переработки их можно будет сдать в пункт приема отходов для настоящего рециклинга.

Пластиковые бутылки

Пожалуй, самый популярный материал для поделок из вторсырья – пластиковые бутылки. Особенно актуальными такие поделки будут для тех, у кого есть своя дача или палисадник, ведь они не разлагаются и могут украшать участок не один год. Основная часть таких поделок – нижняя часть плотной бутылки. Мягкая для этих целей не очень подходит, потому что может деформироваться или расколоться. Из нее можно сделать множество элементов декораций – от цветов, до грибов и божьих коровок. Для первых двух необходимо сделать еще и ножки. Смастерить их можно из более узкой бутылки. Соединять детали можно строительным степлером, клеем или нитками, предварительно проколов отверстия для них шилом. Красить наши детали лучше всего акрилом – он не потечет от дождя и долго будет сохранять свой яркий цвет.

К слову, можно использовать поделки из донышек от бутылки и в быту. Для этого нужно взять металлический стержень как основу и на одинаковом расстоянии друг от друга разместить по всей длине несколько таких нижних частей от бутылки. Укрепить и можно болтами. Не забудьте установить подставку внизу конструкции. В основных же ее частях можно хранить украшения или бисер с бусинами.

Из больших пластиковых канистр можно сделать вазоны и садовые фигурки. Для этого достаточно обрезать их горлышко и обклеить цветной бумагой, на которой можно нарисовать чью-нибудь веселую мордочку.

Полиэтиленовые пакеты

Пакеты – один из самых универсальных материалов для поделок. Самый популярный метод – нарезка пакетов на узкие полоски, из которых можно вязать как из обычной шерсти. Так можно смастерить себе красивую корзинку или даже сумку – все зависит от вашей фантазии и владения крючком. В качестве эксперимента можно попробовать чередовать пакеты разных цветов и разной фактуры.

Еще из пакетов можно смастерить красивый новогодний венок. Для этого нужно подготовить каркас из проволоки средней толщины, возможно потребуется свернуть ее в несколько раз. Когда проволока будет подготовлена, не закрепляйте ее сразу. Возьмите обычные целлофановые пакеты и нарежьте квадратами среднего размера (если хотите более пышный венок – не разрезайте пакеты, а используйте целые, свернутые в несколько раз). Подготовленный целлофан нанизывайте на проволоку как шашлык на шампур до тех пор, пока он не займет большую часть длины каркаса. Оставьте свободными по паре сантиметров с каждого конца проволоки. Теперь соедините концы проволоки, обмотав их вокруг друг друга. В качестве украшения нашего венка можно использовать ненужные бусины, остатки мишуры и дождика и даже различные обрезки цветных и, особенно, блестящих, ниток. Закрепляем их тонкой леской или нитками в цвет украшений, а если вы крепите мишуру, можете использовать двухсторонний скотч (если его не оказалось под рукой, просто аккуратно оплавьте пакет и пока он не успел застыть, прикрепите украшение). Такой венок может прослужить вам очень долгое время.

Это лишь небольшая часть того, что можно смастерить из вторсырья. В следующих номерах мы расскажем о новых идеях экологичных поделок из того, что обычно безжалостно отправляется на помойку. Подарим вторую жизнь старым вещам!

Девять мультфильмов про экологию для детей и взрослых

Анимация с детства помогает нам понять, что значит жить на Земле и вносить свой вклад в устойчивую планету. РБК Тренды подобрали девять мультфильмов, которые расскажут об актуальных экологических проблемах

Система управления отходами в мультфильме «ВАЛЛ·И», 2009 год

ВАЛЛ-И — робот-уплотнитель мусора, который живет один на безлюдной Земле. Он убирает мусор, пока не встречает робота-исследователя Еву, и влюбляется в нее. Ева находит на Земле росток жизни — зеленое растение. Мультфильм рассказывает об отношениях между Землей и людьми, предлагается критика безответственного потребления.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

К 2050 году в мире будет производиться 3,4 млрд т твердых отходов. Земля станет похожей на планету в мультфильме — непригодной для жизни, везде мусор.

По данным Всемирного Банка ежегодно в мире выбрасывают 2 млрд т твердых бытовых отходов. В России выбрасывают 70 млн т. Органический и пищевой мусор составляет 44%, бумага и картон — 17%, пластик—12%. Все эти отходы можно переработать. Гринпис сообщает, что 94% отходов в России пока отправляется на свалку.

Планета становится все менее благоприятным местом для жизни. Пластиковые отходы и скопления мусора убивают растения и животных: из желудка мертвого кашалота в Индонезии извлекли 6 кг пластика. Ученые нашли пластиковый пакет на дне Марианской впадины. Из-за токсичных выбросов от свалок меняется климат, увеличивается закисление океана и возникают лесные пожары. Каждый год загрязнение воздуха убивает 9 млн человек.

Немного сумасшедший молодой ученый Флинт Локвуд живет в небольшом городе и хочет избавить его жителей от недостатка продуктов. Он изобретает устройство, которое позволяет еде всех видов и форм падать с неба. Из-за переизбытка пищи город быстро оказывается на грани экологической катастрофы. После просмотра этого мультфильма вы точно подумаете, прежде чем выбросить недоеденный ужин.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

Ежегодно в мире выбрасывается 1,3 млрд т пригодной для человека еды. По оценка Всемирного Банка, это приводит к экономическим потерям в размере $1 трлн в год, при этом более 800 млн человек в мире страдают от голода.

Потери продуктов питания и отходы — третий по величине источник выбросов парниковых газов. Ресурсы для производства продуктов питания имеют углеродный след, который составляет 8% глобальных выбросов ежегодно.

Домашний мусор на 30-80% состоит из пищевых отходов. На свалке с пищевыми отходами происходит не то же самое, что в компостной куче на даче. На полигоне отходы не становится компостом, потому, что там нет кислорода. Из-за выделений оксида серы, сероводорода появляются отвратительные запахи и вырабатывается большое количество метана.

Проблема загрязнения воды в мультфильме «Рыбка Поньо на утесе», 2008 год

Мультфильм начинается с видов морских глубин. Все животные там живут в гармонии друг с другом. Рыбка Поньо путешествует и попадает в залив, где плавают корабли и живут люди. Побережье в заливе очень грязное, рыбка оказывается в сетях вместе с кучей мусора. Мальчик Сооске помогает ей высвободиться. С этого момента начинается дружба между мальчиком и рыбкой.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

Каждый год в Мировой океан попадает около 8 млн т пластика. Рост объема мусора в океане влияет на окружающую среду и экономику. Пластик накапливается в Мировом океане и опасен для морских животных — от планктона до птиц и млекопитающих. Животные могут запутаться в мусоре или употребить микропластик, что приводит к их смерти и потере биоразнообразия. Эта серьезная экологическая проблема становится актуальнее с каждым днем.

Например, около 20% коралловых рифов уничтожены без возможности восстановления. Еще 24% подвергаются рискам из-за деятельности человека.

По данным Гринпис России 68,1% загрязнения берегов водных объектов России составляет пластик. Найденные пластиковые фрагменты — это части одноразовых вещей и упаковки, среди которых 29,7% составляют окурки. Пластиковые пакеты и мягкие пачки от продуктов составляют 9,7%, бутылки для напитков — 8,7%, пластиковые крышки — 7,3%, кусочки пластика, включая поролон и провода — 5,5%.

Загрязнение океанов пластиком в мультфильме «Сказка о белой льдинке», 1974 год

Пингвин и кашалот живут на льдинке и убирают мусор за людьми. Люди специально приплывают посмотреть, как пингвин убирает и каждый раз оставляют после себя всё больше мусора. Пингвин и кашалот грустно вздыхают и продолжают уборку льдины.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

Пять мусорных островов сейчас плавают в океане. Самый большой находится в Тихом океане и равен площади Франции.

Такое скопление мусора вредит морским животным. Частицы пластика кажутся едой медузам и рыбам. Крышки и кольца от бутылок, одноразовые зажигалки оказывается в желудках морских птиц и животных. Рыба, которую мы едим, становится токсичной, потому что питается пластиком.

Птенцы пингвинов Лоло и Пепе сталкиваются с многочисленными врагами: чайками-поморниками, морскими леопардами, касатками и людьми. Люди в фильме представлены учеными-полярниками и браконьерами, которые охотятся, ловят и вывозят животных. В конце мультфильма браконьеры будут наказаны, ведь они приносят пингвинам больше горя, чем хищные звери.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

Пингвинам сложно выживать из-за постоянного изменения климата, таяния льдов и ухудшения экологической обстановки. Из 18 видов пингвинов уже 13 находятся в опасности, либо под серьёзной угрозой исчезновения.

Хотя охота на пингвинов или сбор яиц незаконны, это все еще происходит в районах, где пингвины живут рядом с людьми. Например, законный сбор гуано (компонент некоторых удобрений из помета) в Перу и Чили представляет опасность для перуанских пингвинов. Накопление гуано важно для гнездования нор, но когда его собирают, гнезда разрушаются, и для гнездящихся птиц остается очень мало другой подходящей среды обитания.

Браконьерство — острая проблема на территории России. Проблемы с браконьерством есть в Тайге, под прицелом находится Таймырская популяция дикого северного оленя.

По данным WWF, на Дальнем Востоке случается браконьерство в отношении тигров, леопардов, охота на бурых медведей.

Потеря биоразнообразия, изменение климата и проблема управления отходами в мультфильме «Смешарики 2D», 2020 год

Сборник экологических историй со Смешариками создан в честь Всемирного дня окружающей среды. Однажды Смешарики собрали весь свой мусор и отправили его плыть в открытый океан. Но вскоре столкнулись с неожиданными последствиями. Во второй серии они испытали на себе, что такое изменение климата и познакомились с Красной книгой. В третьей серии Крош и Ёжик исписали краской деревья, а потом отправились в экстремальный поход.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

Ранее ООН объявило 2011-2020 годы десятилетием биоразнообразия. Деятельность человека сократила уровень биоразнообразия и изменила структуры популяций диких животных.

За последние 50 лет вдвое увеличилась численность населения, в четыре раза выросла мировая экономика. Сейчас человечеству нужно 1,6 планеты Земля, чтобы удовлетворить свои потребности для жизни.

Экопросвещение в мультфильме «Мальчик и Земля», 2016 год

Маленький мальчик мусорит на улице, срывает цветы, бездумно тратит электричество. Земля устала от такого поведения и обращается к мальчику с просьбой прекратить и начать беречь природу, иначе всё живое на планете погибнет. Земля помогает мальчику и рассказывает о том, как можно помочь экологии.

В мультфильме Земля просит мальчика не мусорить и не сжигать отходы, сажать деревья, экономно расходовать электроэнергию. Кроме того, Земля просит мальчика рассказывать другим детям об экологических проблемах, чтобы они тоже могли помочь планете.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

Экопросвещение — процесс, который позволяет людям изучать экологические проблемы, участвовать в их решении и принимать меры по улучшению окружающей среды. В результате люди развивают более глубокое понимание экологических проблем и приобретают навыки для принятия решений.

Экопросвещение пропагандирует здоровый образ жизни, прививает уважение к природе, развивает критическое мышление, учит быть ответственными.

Проблема сортировки мусора в мультфильме «Бернард сортирует мусор», 2016 год

Веселый медведь Бернард выкидывает мусор, не сортируя его. Однажды пингвин не позволил медведю выбросить смешанный мусор, но Бернард не в восторге от идеи сортировать отходы по множеству разных баков. Но Пингвин приходит на помощь, и вместе они справляются с этим делом.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

Человек производит 35 т отходов за 70 лет жизни — это вес серого кита. При этом 90% отходов отправляются на свалки, где они разлагаются сотни лет, выделяя токсичные вещества. Площадь свалок в России — около 4 млн га — территория Нидерландов или Швейцарии. Мусор можно сжигать, но тогда выделяются токсичные вещества, которые могут накапливаться в почвах, телах животных и человеке. Самый безопасный способ обращения с отходами — раздельный сбор и переработка.

В России работают около 1 тыс. мусороперерабатывающих предприятий, но они не используются на полную мощь. Раздельный сбор отходов позволит им эффективно работать и создавать новые рабочие места, помогая природе.

Проблема захоронения мусора в мультфильме «Остров собак», 2018 год

Мальчик Атари Кобаяши живет в городе Мегасаки. Коррумпированный мэр Кобаяши издает указ о том, что все домашние собаки должны быть отправлены на мусорный остров. Атари отправляется на поиски своего пса. На острове мальчик путешествует со стаей дворняг. Это путешествие изменит жизнь всей Префектуры.

Как эта проблема выглядит в реальной жизни?

В России отходы утилизируют с помощью захоронения, сжигания и частичной переработки. При этом на сжигание и переработку приходится 4-5% всех отходов. Ежегодно площадь мусорных свалок в стране возрастает на 300 тыс. га. Сейчас в России размещено более 30 млрд т мусора. Почти все свалки и мусорные полигоны загружены отходами на ближайшие пять лет.

Московская область — регион с наибольшим количеством домашних отходов. В регионе утилизируют около 3,5 млн т своего мусора и около 4,5 млн т мусора Москвы. Ежегодно на мусорных полигонах Подмосковья складируется 13-14,5% всех коммунальных отходов России.


Больше информации и новостей о том, как «зеленеет» бизнес, право и общество в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

за десять месяцев до выборов в Госдуму

Немалый вклад в охрану окружающей среды вносит и раздельный сбор мусора, который введен пока что далеко не во всех городах. Однако уже сегодня половина опрошенных сообщают, что придерживаются данной практики (49%). Это дает основание полагать, что ее популярность среди россиян будет расти. Еще 44% наших сограждан принимали участие в высадке цветов и деревьев вне своих садовых и придомовых участков, увеличивая тем самым фонд зеленых насаждений.

«Вовлечение населения в работу, касающуюся экологического сектора, а также информационная открытость решающе вли­яют на общественные реакции, оказывающие в порой мощное обратное влияние на функционирование экологических институтов. Заданный государством тренд на экологическую сознательность приводит к устойчивому формированию интереса к природоохранной повестке, а также потребности непосредственного участия в экологических мероприятиях, которых в России с каждым годом становится больше. Осознанное бережливое отношение к природе и ресурсам планеты сегодня становится имиджевым преимуществом – будь то личный профиль в социальной сети, небольшой конкурентный бизнес или предприятие-гигант».

Илья Разбаш,
директор ФГБУ «Центр развития водохозяйственного комплекса» Минприроды России

Определенная работа, направленная на охрану окружающей среды, ведется гражданами и в информационном пространстве. Почти треть опрошенных (27%) подписывали петиции и обращения экозащитного содержания. Каждый десятый (11%) проявляет активность в соцсетях, публикуя собственные посты и делая перепосты, а также размещая видео с показом замеченных нарушений. Еще 9% опрошенных обращались в различные госструктуры и в прокуратуру, привлекая внимание властей к имеющимся проблемам. Почти столько же писали с этой же целью в газеты (7%).

Есть и граждане, проявляющие большую вовлеченность в борьбу с экологическими проблемами. Так, 13% опрошенных жертвовали деньги на экозащитные мероприятия, 5% в той или иной форме выступали организаторами подобных мероприятий, 4% работали волонтерами по сбору подписей под обращениями, столько же участвовали в различных протестных мероприятиях, таких как митинги на экологическую тематику или одиночные пикеты (4%).

И все же, несмотря на разнообразие практик, напрашивается вывод, что пока они реализуются больше на бытовом уровне, а экологический активизм еще не находит широкой популярности среди россиян.

Информированность населения о деятельности экозащитных организаций

В продолжение последнего тезиса интересны и данные июльского опроса об информированности россиян о деятельности экозащитников. Проявляя очевидное стремление по мере сил способствовать охране окружающей среды, респонденты действуют, как правило, в индивидуальном порядке. Посадка деревьев, сбор мусора, подпись петиций чаще всего осуществляются самостоятельно, без принадлежности или привлечения какой-либо экозащитной организации. Более того, 43% россиян ничего не знают ни о деятельности экозащитных организаций, ни об отдельных экозащитниках-активистах. Половина опрошенных при общей осведомленности о существовании экозащитных организаций заявили, что не имеют никакого представления об их деятельности. Только 7% россиян можно отнести к хорошо информированным о деятельности экозащитных организаций и отдельных экоактивистов (см. рис. 9).

Рис. 9. Вы знаете что-нибудь о деятельности экозащитных организаций и отдельных экозащитников-активистов в Вашем населенном пункте/регионе или не знаете? (закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных, июль 2020 г. )

Итоги проведения уроков экологической грамотности в 2016 году

Четвертый год в учреждениях высшего и среднего профессионального образования, школах, гимназиях, библиотеках, детских домах, центрах дополнительного образования и на предприятиях Кемеровской области проходят уроки экологической грамотности. Проводят их сотрудники природоохранных служб, депутаты, педагоги, экологи, представители общественности.

В ходе встреч дети узнают о том, для чего сортировать мусор и как принять участие в той или иной экологической акции, какую опасность представляют выброшенные в мусорное ведро использованные батарейки и ртутные лампы, что такое заповедная территория и Черная книга флоры Сибири.

Этот областной эколого-просветительский проект для подрастающего поколения в 2016 году был отмечен золотой медалью и дипломом Кузбасской выставочной компании «Экспо-Сибирь» как доказавший свою актуальность и значимость.

Темы бесед определяют исходя из остроты существующих в регионе экологических вопросов с учетом возрастной категории слушателей. А материалы к урокам разрабатывают сотрудники департамента природных ресурсов и экологии Кемеровской области и ГКУ КО «Областной комитет природных ресурсов». Кроме того, в муниципальных образованиях на уроках обсуждают проблемные ситуации и пути выхода из них каждой конкретной территории.

Хочется отметить, что проект «Уроки экологической грамотности» предполагает разные формы реализации, и включает как теоретическую, так и практическая части: уроки, занятия, лекции, семинары, беседы, выставки, субботники, посадки. Это позволяет не только объяснить понятным детям языком о существующих экологических проблемах, но и способствует их социализации и воспитанию бережного отношения к природе.

В течение 2016 года специалистами областного департамента природных ресурсов и экологии и областного комитета природных ресурсов было проведено порядка 20 «зеленых» уроков для обучающихся.

Это экоурок-путешествие по заповедному миру Кузбасса в кемеровском Центре досуга семьи «Берегиня», встреча со студентами Анжеро-Судженского политехнического колледжа и Яшкинского техникума технологий и механизации, с ребятами гимназии № 17 г. Кемерово и членами ассоциации «Юные кемеровчане Ленинского района», подробная информация о мероприятиях доступна по ссылке.

С мая по ноябрь текущего года проведены следующие мероприятия.

11 мая сотрудники ГКУ КО «Областной комитет природных ресурсов» провели встречу с ребятами ассоциации «Юные кемеровчане Ленинского района» в рамках областного проекта «Разговор на равных» ассоциации детских общественных объединений Кемеровской области «Молодежь 42».

Дети узнали о том, чем занимаются специалисты природоохранной структуры, о том, какие акции, конкурсы, конференции и семинары экологической направленности проходят в Кемеровской области, какие экологические печатные издания и интернет-порталы служат источником экологическом информации для жителей нашей области.

19 мая в рамках семинара на тему «Формирование экологической компетентности обучающихся профессионально-образовательных организаций» в ГБУ ДПО «КРИРПО» был проведен мастер-класс на тему «Селективный сбор отходов» в форме экологических дебатов. Данный образовательный формат является одним из самых востребованных и популярных в мировой практике и предполагает обсуждение разных точек зрения оппонентов. В ходе экодебатов были выдвинуты аргументы и контраргументы, а также прозвучали перекрестные вопросы по обозначенной проблеме.

1 июля в лагере «Спутник» МАУ «ОК «Отдых» участникам «Городской образовательной школы актива («ГОША») «Команда мечты», отметившей свой третий день рождения, представилась уникальная возможность стать участниками интерактивной экологической игры на тему обращения с отходами, которую провели для них специалисты ГКУ КО «Областной комитет природных ресурсов».

22 сентября в 46-й школе Рудничного района г. Кемерово проведен урок экологической грамотности, посвященный Году экологии и Году особо охраняемых природных территорий.

Дети с восторгом рассматривали картинки животных, известных им по учебникам, удивлялись тому, что многие из этих животных, а также растений находятся на грани вымирания, отгадывали загадки, отвечали на вопросы и задавали их сами.

23 сентября в кемеровской гимназии № 41 прошел урок для семиклассников на тему «Социально значимые общественные экологические проекты на территории Кемеровской области». Специалисты-экологи рассказали об основных экологических проектах всероссийского и областного уровней, которые проходят в области.

Различные аспекты обращения с отходами производства и потребления на примере мировых практик и Кемеровской области стали темой встречи 12 октября в школе № 93 г. Кемерово. В продолжение беседы состоялась пресс-конференция по проблеме накопления и утилизации отходов. Разбившись на команды представителей прессы и экспертов-экологов, дети предложили свои варианты решения многих злободневных вопросов, касающихся мусорной темы.

12 и 13 октября уроки экологической грамотности были проведены в детском доме № 7 «Дружба» и школе № 50 г. Прокопьевск, 18 октября – в школе № 10 г. Белова. Тема уроков – «Обращение с отходами производства и потребления. Селективный сбор отходов на примере Кемеровской области».

Ребята узнали о том, что отходы подразделяются на виды, что каждый вид имеет разный срок разложения, куда поступают отходы из наших домов и что с ними происходит в дальнейшем. Дети познакомились с разными способами утилизации мусора, устройством полигона и совершили экскурсию на мусороперерабатывающий завод «ЭкоЛэнд» Новокузнецка и в цех изготовления картона из вторсырья кемеровского предприятия «Кузбасский скарабей».

О том, откуда появляются отходы и где они размещаются, когда покидают наши дома, как организовать на уровне отдельно взятой семьи грамотное обращение с отходами, и для чего необходима сортировка мусора ребята школ № 8 г. Березовский, № 14 г. Полысаево и Подгорновской школы Ленинск-Кузнецкого района узнали 26 и 27 октября.

23 ноября на базе ГПОУ «Анжеро-Судженский политехнический колледж» на областном методическом совещании педагогических работников на тему «Экологическое образование студентов» сотрудники ГКУ КО «Областной комитет природных ресурсов» провели презентацию экоурока о региональных природоохранных проектах и решении проблемы накопления и переработки ТКО на примере Кемеровской области, а также презентацию Черной книги флоры Сибири.

Кроме того, 26 ноября и 6 декабря сотрудники ГКУ КО «Областной комитет природных ресурсов» приняли участие в вебинарах, организованных ГБУ ДПО «КРИРПО»». На вебинаре в онлайн-режиме присутствовали педагогические работники порядка 30 учреждений общего и среднего профессионального образования г. Санкт-Петербург, Кемеровской и Новосибирской областей.

Сотрудники областного комитета природных ресурсов проиллюстрировали слушателям онлайн-семинара возможности организации самостоятельной работы обучающихся в профессиональной образовательной среде, используя наработки региональных экологических проектов.

Поддержана областная инициатива и в муниципальных территориях области. В проведении уроков приняли участие 19 городов и районов области, проведено более 400 уроков с участием 80 тысяч детей.

С 21 по 30 сентября в детском эколого-биологическом центре им. Г. Н. Сагиль г. Анжеро-Судженск прошли тематические занятия «Экология жилища и здоровье» и «Секреты ТБО». Почти 200 старшеклассников узнали об основных факторах, оказывающих неблагоприятное воздействие на наше здоровье, возможности утилизации твердых бытовых отходов в домашних условиях. Ребята отметили, что каждый день мы выбрасываем значительное количество мусора, совершенно не задумываясь, что же с ним происходит дальше. Для решения проблемы накопления отходов, можно начать с малого – с сортировки мусора перед отправкой в контейнеры. Заниматься простейшей утилизацией мусора в домашних условиях может любой человек, ведь для этого достаточно просто распределить весь бытовой мусор по категориям: пищевые отходы, стекло, пластмасса, металл, макулатура. Часть данного мусора можно сдать в последующую переработку, а другой части найти вторичное применение.

21 сентября активисты центра провели игру-викторину «Земля по имени Свалка» для 75 учащихся 3 и 4-х классов школы № 32. Детям предложили ответить на тестовые задания, нарисовать листовки, придумать слоганы и предложить способы утилизации твердых бытовых отходов. Школьники показали экологическую сказку, герои которой рассказали ребятам о проблемах мусора в лесу. Итогом мероприятия стала выставка поделок «Вторая жизнь вещей и материалов».

Для старшеклассников школы № 23 Анжеро-Судженска 12 сентября проведен урок экологической грамотности «Обращение с отходами производства и потребления». Эколог ОАО «Кузнецкие ферросплавы» Е. В. Высоцкий познакомил ребят с историей и основами экологической политики предприятия, а также провел виртуальную экскурсию на производство.

В общеобразовательных школах г. Белово на уроках дети познакомились с экологическими проблемами Кузбасса, экологическим законодательством, способами утилизации отходов. В рамках дней экологии более 10 тысяч ребят приняли участие в викторинах, экологических акциях, турнирах и субботниках, посвященных сохранению природы родного края, изготовлении и распространении листовок «Мы за чистый Кузбасс!». Для учеников были организованы встречи с экологами, специалистами биологического факультета КемГУ.

Научно-практический семинар на тему «Правовая охрана окружающей среды в городах и иных населенных пунктах» проведен кафедрой предпринимательского права Кемеровского института (филиала) Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова» совместно с отделом по охране окружающей среды администрации г. Кемерово. В семинаре приняли участие студенты дневной формы обучения юридического факультета, изучающие дисциплину «Экологическое право» и члены студенческого научного кружка «Ученый совет». В ходе семинара студенты получили общую информацию о правовой охране атмосферного воздуха, вод, лесов, земель в населенных пунктах, об органах государственной власти и местного самоуправления, осуществляющих экологические функции, проводимых экологических акциях и реализуемых программах г. Кемерово.

Более 20 уроков прошло в школах № 17, 23, 32, 35, 44 и Доме детского творчества г. Полысаево. Школьники обсудили проблемы обращения с отходами производства и потребления, познакомились с видами и типами ГТС, социально значимыми общественными экологическими проектами и памятниками природы Кемеровской области. Уроки были дополнены проведением викторин, конкурсов и трудовыми десантами. Участниками уроков стали более 700 детей.

В общеобразовательных школах № 1 и 29 г. Калтан экологические уроки были посвящены теме обращения с отходами и селективного сбора мусора на примере Кемеровской области. Наряду с педагогом активное участие в подготовке и проведении этих занятий принимали школьники.

Не отстали от старших ребят и малыши. 15 сентября в детском саду
№ 2 «Радуга» состоялись занятия по экологической грамотности «Будь природе другом». Воспитанники узнали много интересных фактов из жизни живой и неживой природы, о правилах поведения в лесу и необходимости бережного отношения к растениям и животным. В детском саду «Планета детства» прошел тематический час «Экологические отходы: проблемы и утилизация». Воспитанники  приняли участие в игровой программе «Как нам справиться с мусором», совершили виртуальную экскурсию на мусороперерабатывающий завод. Ребята закрепили знания о простейших бытовых действиях по утилизации отходов, которые  могут значительно снизить уровень загрязнения окружающей среды.

В рамках проведение уроков экологической грамотности 4 октября в творческом объединении «Экология» Дома детского творчества состоялась экологическая акция «Скажи полиэтиленовому пакету НЕТ!», призванная ограничить применение полиэтиленовых пакетов – одного из самых заметных символов загрязнения окружающей среды, в пользу другой, более экологичной упаковки. В объединении прошли тематические занятия, тренинги, творческие мастерские по изготовлению экосумок.

25 сентября воспитанники детского дома «Аистенок» поддержали проведение уроков экограмотности практической акцией и провели субботник на территорию города, очистив от мусора площадь в 500 м2 .

Для учащихся школ № 13, 14, 15, 16, 25, 27, 28, 31, 33, 35 г. Киселевск проведено 67 уроков экологической грамотности различной природоохранной и просветительской тематики для 7623 детей разных возрастных категорий. Особое внимание уделялось темам «Экологическая безопасность. Утилизация отходов».

На территории п. г.т. Краснобродский уроки экологического просвещения в школах № 29, 31 и 34 по темам «Социально значимые общественные экологические проекты на территории Кемеровской области», «Обращение с отходами производства и потребления. Селективный сбор отходов», «Земля – наш общий ДОМ!» были дополнены проведением общешкольного туристического слета «Золотая осень», фотовыставки и фотоконкурса «На туристической тропе», конкурсов рисунков и бюллетеней и экологических субботников по уборке на территории школы и поселка. В мероприятиях приняли участие более 3000 школьников.

Сотрудниками Междуреченского комитета по охране окружающей среды и природопользованию совместно с активом «Зеленых» проведены уроки экологической грамотности на тему «Социально значимые общественные экологические проекты». Экологи побывали в школах №, 1, 19, 23 и 25, где в ходе общения с учениками 10-х классов рассказали о социально значимых проектах, реализуемых на территории Кемеровской области, таких, как проект «Сделаем!», «Зелёный курс», «Экология во благо» в Новокузнецке. А с экопроектами, которые реализуются на территории города «Город дорог», «Экологическая инспекция», «Междуречье на ладони», ребят познакомил председатель «Зеленых» Вадим Пыхов. По итогам общения ученикам школ было предложено разработать социально-экологический проект, направленный на решение тех задач, которые, по их мнению, необходимо реализовать на территории города.

Кроме того, для старшеклассников прошли уроки на тему «Водопотребление. Рациональное потребление воды» и «Ресурсосбережение. «Рециклинг пластика и макулатуры». Ребята познакомились с водными источниками Кемеровской области и проблемой бережного отношения к воде. Узнали о том, сколько литров воды используется для изготовления повседневных вещей (лист бумаги, одежда, еда), и предложили свои варианты сокращения потребления воды, а также его рационального использования у себя дома (закрытие крана во время чистки зубов, приема душа вместо ванны и т. д.). Ученикам было рассказано, что такое рециклинг, какие виды отходов уже сегодня они могут собирать раздельно и сдавать на переработку в Междуреченске (бумагу и пэт-бутылки).

Уроки экологической грамотности и просветительские мероприятия экологической направленности были проведены для учащихся начальных, средних и старших классов общеобразовательных учреждений Новокузнецка. Формат уроков приятно удивил разнообразием предлагаемых форм: дискуссии, лекции, круглые столы, конференции, викторины, презентации и деловые игры. Более 55 тысяч юных новокузнечан смогли познакомиться с актуальными для области экологическими проблемами и способами их решения на региональном уровне, обсудить современные способы утилизации бытовых отходов, предложить свое решение экологических проблем города и области.

В рамках Единой недели экологических действий и Всероссийского экологического проекта «Вода России» специалисты Комитета охраны окружающей среды и природных ресурсов администрации города Новокузнецка и Кузбасской Ассоциации переработчиков отходов провели уроки в школах № 2 и 100, лицее № 76 на тему «Хранители воды». На уроках освещались проблемы сохранения водных ресурсов, а также мероприятия по раздельному сбору и технологии переработки различных видов отходов.

Цель уроков – формирование экологической культуры учащихся в части сохранения биоресурсов и сокращения количества отходов с повторным использованием. В школе № 37 старший помощник Новокузнецкого межрайонного природоохранного прокурора А. В. Курочкин рассказал учащимся о требованиях природоохранного законодательства и ответственности за его несоблюдение.

Кроме того, специалисты комитета охраны окружающей среды и природных ресурсов и сотрудники Кузбасской ассоциации переработчиков отходов побывали в разных школах города, где рассказали о раздельном сборе отходов в рамках общероссийского урока «Разделяй с нами!», который приурочили к Всемирному дню вторичной переработки.

Школьники познакомились с проблемой отходов в современном мире, с технологиями раздельного сбора и переработки отходов, преимуществами и недостатками разных способов обращения с отходами. Кроме того, ребята узнали о том, какие отходоперерабатывающие предприятия существуют в нашем регионе, какие проекты по раздельному сбору отходов и их последующей переработки реализуются в нашем городе.

Сотрудниками Новокузнецкой межрайонной природоохранной прокуратуры также проводились экологические уроки, на которых учащимся рассказали о требованиях природоохранного законодательства и существующей ответственности за их нарушение.

По предложению активного жителя Новокузнецка, поступившему на сайт «Гражданские инициативы», 18 ноября реализовано экологическое мероприятие «Сдай батарейку – спаси ежика!», которое впервые представлено воспитанникам детского сада № 20.

Специально для этого мероприятия воспитатели вместе с детьми подготовили и разыграли мини-спектакль на тему причиненного вреда животным и окружающей среде от использованных батареек.

В рамках реализации проекта «Зеленая гвардия» учащиеся лицея № 11 приняли участие в сборе и передаче собранной в количестве 660 кг макулатуры в ООО «Сырьевая альтернатива» для последующей переработки.

В г. Полысаево за период с 12 сентября по 14 октября 2016 года прошло порядка 20 экоуроков, затронувших разные вопросы природоохранной тематики. Школьники обсудили проблемы обращения с отходами производства и потребления, познакомились с видами и типами ГТС, социально значимыми общественными экологическими проектами и памятниками природы Кемеровской области. Уроки были дополнены проведением викторин, конкурсов и трудовыми десантами. Участниками уроков стали более 3000 детей.

В Прокопьевске темы уроков коснулись экологической культуры, охраны природы, обращения с отходами производства и потребления. Ученики получили практические советы для того, как разумно использовать воду, бумагу, электроэнергию, что делать с бытовыми отходами. Выводы были следующими: чтобы начать борьбу с загрязнением окружающей среды, необходимо следовать правилу «Откажись, сократи, используй повторно, утилизируй». Дети получили рекомендации по уменьшению показателя «экологического следа» человека: сократить количество вещей, которые мы выбрасываем, использовать повторно пакеты для покупок, стараться отремонтировать вышедший из строя предмет, а не сразу же покупать новый, сортировать и отправлять на переработку бутылки, пластик, бумагу (в городе установлены контейнеры для пластиковых бутылок), участвовать в акциях, субботниках, очищать свой двор, улицу, парки от мусора.

Уроки по экологическому просвещению прошли во всех классах начальной общеобразовательной школы № 63. Проведены они были учителем биологии Т. П. Валялкиной, обеспечившей форму подачи предлагаемого материала максимально доступной и креативной. Тамара Петровна не только рассказала об экологии и важности бережного отношения к природе, но и в интерактивной форме донесла до ребят всю серьезность проблемы накопления отходов и познакомила с различными способами ее решения в мире и Кузбассе.

Ребята младшего возраста приняли участие в уроках-конкурсах рисунков «Мы – за чистый Кузбасс!», экологической игре «Радуга». Для учеников средних и старших классов был проведен единый классный час «Домашняя экология», в 5-8-х классах была проведена познавательная игра «Экологическая кругосветка», в которой приняли участие 60 учеников. В организации фотовыставки «Природа и мы» приняли участие не только учащиеся школы, но и родители.

В школе № 70 прошел театрализованный экоурок «Мы за чистый Кузбасс », в школе № 16 – экологическая акция «Сохраним чистый воздух».

В школе защитников природы «Зеленый мир» Центра дополнительного образования детей активисты экологического движения продемонстрировали выставку идей для обретения вещами «второй жизни». Поделки из пластиковых бутылок, часы из компьютерных дисков, корзина из газет, фоторамка из пуговиц, сделанные своими руками, порадовали всех присутствующих на занятиях.

В ходе урока по теме «Берегите, Землю, берегите! на базе Дома детского творчества г. Осинники педагог и обучающиеся обсудили экологические проблемы: загрязнения воздуха, воды, лесов. Ребята поделились своим мнением о том, какую посильную помощь они в силах оказать, чтобы сохранить природу для следующих поколений и провели экологическую игру. В ходе урока на тему «Природа не прощает ошибок» обучающиеся познакомились с некоторыми основными законами природы. Учителем во время занятия была предложена проблемная ситуация, с решением которой дети успешно справились. Было приведено много жизненных примеров и экологических ситуаций, в которых дети смогли успешно разобраться.

С 12 сентября по 14 октября во всех школах г. Юрга были проведены уроки экологической грамотности. 12 октября в детско-юношеском центре эколог городской администрации и ассистент кафедры БЖДЭиФВ ЮТИ ТПУ совместно с педагогом дополнительного образования центра провели урок экологической грамотности по теме «Обращение с отходами производства и потребления».

Вниманию маленьких горожан был представлен мультфильм, социальные ролики и презентация на заданную тему. Дети с интересом прослушали информацию о том, что такое отходы, откуда они берутся, какие бывают отходы и как правильно с ними обращаться, активно участвовали в обсуждении.

Школьники узнали про опасные отходы, которые образуются в каждой квартире, – это отработанные ртутные лампы и обычные батарейки, неправильное хранение и утилизация которых несут плачевные последствия здоровью человека и окружающему миру, а также о важности передачи таких отходов в специализированные организации для их обезвреживания.

Обсудили, что такое «полезный» мусор, т. е. тот, который можно использовать вторично.

Познакомились со способами цивилизованного обращения с отходами, одним из примеров которого является раздельный сбор мусора, поступающего в дальнейшем на переработку.

Во всех школах Кемеровского района уроки проведены по темам «Проблемы утилизации отходов, деградация почв», «Обращение с отходами производства и потребления. Селективный сбор отходов на примере Кемеровской области», «Мы – за раздельный мусор!».

Так, на экоурок в Кузбасскую школу был приглашен Сергей Юрьевич Загорский, заместитель начальника земельного надзора управления Россельхознадзора по Республикам Хакасия и Тыва и Кемеровской области. В ходе беседы старшеклассники узнали, чем занимается данная служба, какие результаты имеет отдел земельного надзора за 2015 год, существующие проблемы у предприятий и организаций в области землепользования и многое другое.

Сергей Юрьевич отвечал на вопросы ребят. Интересен вопрос от ученицы 9-го класса Кристины Корольковой: «Сергей Юрьевич, а как вы определяете территорию, какую проверять, а какую нет?» «Все надзорные мероприятия, – ответил Сергей Юрьевич, – проводятся в соответствии с планом проверок или на основании обращений и жалоб, поступивших в адрес управления».

В Ясногорской школе перед ребятами выступила главный специалист отдела промышленности и экологии Кемеровского района Людмила Алексеевна Горелова. Она рассказала ребятам об утилизации отходов по Кемеровской области.

В школах с. Ягуново, п. Ясногорский, п. Новостройка, д. Успенка, д. Мозжуха, с. Березово и других прошли уроки по раздельному сбору мусора. Более 2000 учеников получили не только знания о необходимости собирать мусор раздельно, но и поучаствовали в игре «Каждому виду мусора – свой контейнер». Ученики посмотрели фильм, из которого узнали, что из отходов, находящихся в мусорных баках, получают вторичное сырьё: пластмассовые предметы (вёдра, игрушки и прочее), синтепон для вещей и подушек. Обучающаяся 5-го «А» класса школы-интерната с. Березово Татьяна Васютина подвела итог беседе: «Мусор надо разделять, чтоб использовать опять».

Ученица 10-го класса Новостроевской школы Анна Галайда отметила для себя важность проведённого мероприятия: «Селективный сбор отходов – это современный и абсолютно простой способ помочь в решении экологических проблем как нашего региона, так и страны в целом. Выполняя ежедневно несложные действия по сортировке мусора, мы помогаем произвести его переработку намного эффективнее. Маленький шаг для человека – большая польза для экологии». После экоурока учащиеся школы п. Новостройка вышли на субботник и наполнили контейнер, который уже установлен около школы, пластиковыми отходами. Так что в Новостроевской школе уже применяют знания на практике!

Школьники 5-10-х классов Марииинского района в ходе уроков узнали о том, насколько остро стоит вопрос накопления, утилизации и переработки отходов, как он решается в различных странах и в Кемеровской области. Учитель биологии гимназии № 2 Мариинска Рафида Энверовна Зайцева рассказала ученикам 7-го класса об экологическом следе, оставляемом каждым из нас, и способах его уменьшения в разных сферах повседневной жизни. Ребята поделились мыслями о том, как можно сделать свои повседневные привычки более экологичными в основных областях: пища, дом, транспорт и путешествия, покупки, переработка, вода и культура.

В целях повышения уровня экологической культуры подрастающего поколения, формирования активной гражданской позиции и ответственного отношения к окружающей среде в период с 12 сентября по 14 октября 2016 года в рамках областной акции в учреждениях образования Новокузнецкого района проходят уроки экологической грамотности.

В Степновской школе ребята 5-8-х классов под руководством учителя биологии О. А. Дерксен провели игру «ЭкоМир». С учителем ИЗО обсудили проблемы экологии, в частности вопрос утилизации мусора. Узнали, как утилизируют мусор в других странах и что они сами могут сделать, чтобы улучшить экологию края, всей нашей земли. В ходе беседы ребята узнали, для чего сортировать мусор, чем грозят лесу разбитые стеклянные бутылки, что такое заповедная территория и почему Красная книга называется «красной». Ребята приняли участие в выставке «Вторая жизнь вещей», где были представлены полезные поделки из вторсырья. Ребята разгадывали шарады, ребусы.

В Загорской школе 29 сентября ученики 5-6-х классов выясняли, какую роль играет природа в их жизни, и сделали вывод, что люди не уделяют внимания заботе о своей планете и закрывают глаза на экологические проблемы. Познакомились с фактами экологических нарушений в мире, России и Кузбассе. В беседе об экологической катастрофе учащиеся подняли вопрос о том, в каком мире они хотели бы жить сами и какой мир хотели бы оставить своим детям и внукам? Тот, в котором мы живем сейчас – ядовитый, отравленный, больной, или тот, где чистое небо над головой, чистый воздух вокруг, чистая вода в реках, здоровые продукты, густые леса и цветущие сады? А самое главное, что нужно для этого сделать. По окончании экоурока пятиклассники посадили кустарники на территории школы.

В Безруковскаой школе 29 сентября экоурок прошел в форме квеста. Красив и уникален наш край. Миллионы лет природа создавала разнообразное, неповторимое сочетание климатических зон, флоры и фауны. Природа заложила в недра нашей земли несметные богатства, всю таблицу Менделеева: уголь, золото, железную руду, сырье для производства алюминия, ртуть, урановую руду. А поэтому не осталось живого уголка ни для процветания природы, ни для существования самого человека. Ребята 5-9-х классов, получив маршрутные листы, прошли по станциям.

На станции «Знатоки-экологи» ребята выполняли тесты на знание законов экологии. На станции «Экологический слоган» участники квеста составили обращение к сверстникам с опорными экологическими терминами: проблема, отходы, природа, человек, Кузбасс, территория, охрана, здоровье, лес, среда обитания, город, мусор. Задание для станции «Живое слово» были построены с учетом возрастных особенностей. Ребята приготовили агитационные видеолистовки с призывом. На станции «Экологический коллаж» учитель технологии Е. Л. Казначеева предложила ребятам, используя вырезки старых журналов, подготовить плакаты-призывы за сохранение природы родного края. А самой интересной оказалась станция – творческая мастерская «Вторая жизнь пластика», где школьники из вторсырья создали настоящие «шедевры»: сувениры, игрушки, кормушки, различные приспособления.

В целях повышения экологической культуры подрастающего поколения с 12 сентября по 14 октября прошли уроки любви к природе в сельских библиотеках Прокопьевского района. Они помогли школьникам не только осознать важность бережного отношения к природе, но и наглядно продемонстрировать, как каждый может позаботиться об окружающей среде и экологии родного края.

В данных мероприятиях приняли участие более 200 сельских жителей.

14 сентября в Соколовской библиотеке состоялся экоурок «Верни природе чистоту». Библиотекарь провела с детьми беседу о проблемах экологии в Кузбассе, о влиянии на здоровье человека факторов загрязнения воздушного бассейна и водных ресурсов, увеличение площади нарушенных земель, о плачевном состоянии утилизации бытового мусора, отходов. С таким состоянием дел сейчас активно ведут борьбу в Кузбассе и Прокопьевском районе. Ребятам была предложена слайд-презентация «Сортируем мусор – бережем природу». Отвечая на вопросы экологической викторины, дети показали знания представителей Красной книги Кузбасса. Изюминкой мероприятия  стала постановка сказки на свежем воздухе «Экотеремок». После представления дети и библиотекарь отправились на субботник. Маршрут проходил по улицам села. Делая доброе дело: избавляя территории трех улиц от мусора, – ребята по мере прохождения узнавали от библиотекаря историю образования улиц и о знаменитых земляках своего села. Завершив уборку улиц, дружно прошли к местному пруду и, очистив берег, присоединились к областной акции «Чистая река – чистые берега». Вернувшись в библиотеку, дети из природного материала смастерили поделки.

15 сентября сотрудники Бурлаковской библиотеки провели экологический урок для первоклассников «Этот удивительный воздух». На экологическом уроке ребята узнали свойства воздуха, примерив на себя образ ученого, провели опыты и мастер-класс «Ветряная мельница». Маленькие ученые получили огромное удовольствие, побывав в «лаборатории».

28 сентября в библиотеке п. Плодопитомник для учащихся 1-го класса прошла познавательная эстафета «Экосолнышко». Ярким и запоминающимся был это день в библиотеке, малыши, участвуя в мероприятии, проходили красочно оформленные игровые дорожки – «Лучи солнца», которые сходились к центру – «солнышку». Каждая дорожка была поделена на 4 сектора, обозначенных кругами разных цветов. Преодолевая этапы обозначенных секторов, дети проявляли свои экологические знания. Игра получилась яркой, захватывающей, позитивной. Отвечая правильно, дети переходили из сектора в сектор, чтобы добраться до «экосолнышка». Победила, конечно, дружба! После игры и подведения итогов все вместе пили чай с вкусным шоколадным тортом.

23 сентября в Трудармейской библиотеке был организован экологический урок «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен». На мероприятии детям рассказывали о различных видах отходов, которыми человек загрязняет окружающий мир (промышленные, бытовые, химические отходы).

Весело прошла игра «Устами младенца», на которой все разгадывали самые известные виды отходов и кто их производит. А потом появились принцесса Замарашка и король Мусор, они стали призывать  ребят быть плохими – мусорить, бросать бумажки и ломать деревья в лесу, но ведущий выгнал их прочь с мероприятия.

Посмотрели с детьми театрализованную сценку «Айболит бьет тревогу», в которой все жители лесов обращаются к Айболиту с просьбой о помощи. В конце мероприятия прошел мастер-класс по изготовлению поделок из бытовых отходов, затем дети посмотрели мультфильмы на экологическую тему.

27 сентября в Верх-Егосской библиотеке с дошкольниками проведен интересный и познавательный экологический урок «Сортируем мусор – бережем природу». В подготовленной презентации «Люди и мусор. Кто кого?» библиотекари рассказали детям о проблемах утилизации мусора, а в предложенных экологических сказках, загадках и викторинах подняли вопросы экономного отношения к воде, теплу и электричеству. В конце мероприятия детям был предложен просмотр мультфильмов.

28 сентября в Терентьевской детской библиотеке юные друзья природы узнали много интересного о птицах в познавательно-игровой программе «Здравствуй, птичья страна». Они познакомились с тем, где живут, чем питаются птицы, какие из них самые большие и самые маленькие, какую пользу приносят. Вместе с ребятами библиотекарь пролистал Красную книгу, призывая детей к бережному обращению к окружающей среде. Интересные факты про птиц  удивили ребят, а загадки и викторина «Что мы знаем о птицах» пополнили знания ребят о пернатых.

Главное для себя ребята уяснили: необходимо всегда помнить, что птицы – друзья леса, сада и огорода! Птицам нужна наша помощь, необходимо строить скворечники и развешивать их весной, а зимой готовить кормушки, дуплянки, не разорять птичьи гнезда, не обижать пернатых друзей, иначе мы не услышим их мелодичных весёлых песен, не увидим яркого оперения. Без птиц природа будет мертва. Птицы – это красота и тайна.

13 сентября сотрудники Яснополянской библиотеки пригласили в парк отдыха учащихся четвертого класса на урок  экологической грамотности «Зеленая планета». Дети ответили на вопросы викторины «Растительный мир родного края», назвали правила поведения в лесу, вспомнили загадки и пословицы о природе.

28 сентября библиотекари организовали экскурсию на родник «Ключ» с ребятами из кружка «Родничок», совершив увлекательный поход. С теплотой и нежностью относятся кружковцы к роднику за чистую воду и отличный её вкус. Из беседы библиотекарей ребята узнали интересные факты из истории открытия и создания родников района, ответили на вопросы экологической викторины, выпустили листовку «Вода – источник жизни». Перед собой ребята поставили определенную задачу – беречь этот чудесный уголок природы своего села.

Комплекс разноплановых мероприятий по экологическому образованию и просвещению провели сотрудники Каменно-Ключевской библиотеки, организуя экологические уроки в разные календарные дни.

14 сентября организовано проведение Всекузбасского единого дня посадки деревьев. Открыли этот день презентацией  «Лес – бесценное богатство России», из которой участники узнали, откуда берет начало традиция посадки деревьев, посмотрели фильм компании ВВС о лесе. Посадка деревьев в д. Каменный Ключ началась с Аллеи новорожденных. Чтобы посадить свое дерево, молодые мамочки принесли с собой самых маленьких жителей нашего поселка. Всего на аллее было посажено 20 рябинок. Затем были высажены 530 деревьев хвойных пород возле артобъектов в Еловке.

18 сентября состоялось открытие фотовыставки  «Край, в котором мы живём». Фотографии для выставки дал местный художник и фотохудожник В. П. Давыдов. На фото изображены самые красивые уголки поселка, цветы, птицы, животные. Выставки Виктора Петровича проходят в библиотеке как минимум раз в год и каждый раз жители посещают их с огромным удовольствием.

20 сентября на знакомство с выставкой были приглашены ученики шестого класса, девочки не могли оторвать взгляд от красивых пейзажей,  бабочек, цветов и птиц. Мальчиков больше привлекли фото с огромными хищными птицами, такими, как канюк зимняк, размах крыльев которого доходит до 150 сантиметров. А фото небольших лесных зверьков, таких, как бурундук, горностай, хорек и другие, не оставили равнодушными никого. После просмотра гостей пригласили на презентацию «Вот она какая, сторона родная». Все с удовольствием слушали стихи о родной деревне, красоте родных мест, смотрели фотографии.  Особенно всем запало в душу стихотворение А. К. Симоновой о деревне Каменушка.

25 сентября в Каменно-Ключевской библиотеке состоялся урок оптимизма «Они объявили войну старости». Читатели, находящиеся в данный момент на заслуженном отдыхе и являющиеся членами библиотечного клуба «Общение», ходили в поход к своему родничку, который периодически чистят и облагораживают. Прогулка по лесу в теплый погожий день закончилась чаепитием. Что еще нужно человеку, чтобы зарядиться бодростью и позитивом на всю предстоящую зиму?

В Таштагольском районе эколого-просветительские мероприятия прошли в 12 учреждениях образования: школах № 1, 2, 6, 8, 11, 13, 15, 20, 24, 26, школе-интернате № 3 и детско-юношеском центре «Созвездие».

Кроме уроков на темы обращения с отходами, популяризации их раздельного сбора и экологических проектов социальной значимости проводились классные часы «Экология родного края», «Экологическое состояние водных объектов», «Чисто в доме – чисто в городе», конкурсы, экологические игры, флэш-моб и субботники.

Для ребят школы № 11 п.г.т. Шерегеш Таштагольского района была организована экскурсия на предприятие «Кедропласт», а для воспитанников ДЮЦ «Созвездие» – акция «Скажи полиэтиленовому пакету «НЕТ!» и конкурс творческих работ из бросового и природного материалов.

Всего проведено более 30 уроков.

В Топкинском районе в школе № 2 прошел урок, посвященный экологической обстановке на территории района, в школе № 9 – на темы «Город как среда обитания – экология города», «Правила поведения в лесу». В школе с. Усть-Сосново уроки экограмотности для младших школьников были проведены в игровой форме и в виде устного журнала. Уроки прошли также в школе № 8 и Центральной школе.

14 октября в Новоивановской школе Чебулинского района также прошли уроки экологической грамотности. Ученики издали газету, изготовили памятки, оформили стенд «SOS», «спасли» планету и были приняты в ряды юных экологов. В ходе диспута на тему «Экология Кузбасса» восьмиклассники изучили экологическую маркировку продукции массового употребления и провели обработку комнатных растений в условиях сухого воздуха кабинета.

Всего в школе прошло 10 экоуроков, в которых приняли участие 90 % обучающихся.

Теме «Обращение с отходами производства и потребления. Селективный сбор отходов» были посвящены встречи в школах Яшкинского района: Пашковской, Литвиновской, Ленинской, Поломошинской, Пачинской, Шахтерской, Ботьевской, Таловской, школах № 2, 4 и 5. Об экологических проектах, которые проходят в Кемеровской области и в районе вели речь в школе № 1, Саломатовской, Акациевской, Колмогоровской, Красносельской.

В уроках приняли участие 1500 детей.

Фотоотчет можно скачать >>ЗДЕСЬ<<

 

с вашего сайта.

6 актуальных трендов в экологическом менеджменте

Мы описали несколько важных трендов в области экологического менеджмента, следуя которым компании не только не потеряли прибыль, но и укрепили свои позиции на рынке.

Тренд 1. Экошейминг

Всё больше потребителей стремятся ограничивать свое воздействие на окружающую среду, например, за счет сортировки мусора или отказа от изделий из пластмассы.

Однако это вовсе не значит, что они готовы голосовать кошельком за более экологичные компании и переплачивать за «зеленый» бренд. Поэтому скорее они будут «наказывать» те компании, которым чужда экологичность.

Более того, эта тенденция проявляется даже на финансовых рынках: высокий показатель экологичности компании не повышает ее котировки. А вот пробелы в программе устойчивого развития скажутся отрицательно. Сейчас потребители воспринимают экологичность как базовую норму для современных компаний, как нечто само собой разумеющееся.

Тренд 2. Конец эры потребления без последствий

Многие компании, разрабатывая продукты, уделяют больше внимание последнему этапу их жизненного цикла — утилизации. Предусматриваются решения для потребителей: что сделать с упаковкой, как и где можно утилизировать устройство после окончания срока службы и т. д.

Как оказалось, такой подход приносит дополнительную прибыль. Экобренды FMCG-гиганта Unilever показывают рост на 50% больше, чем остальные, и обеспечивают 70% от роста всего бизнеса.

Тренд 3. Проактивная позиция на улучшение экологической обстановки

Современные промышленные предприятия используют технологичное оборудование для снижения своего воздействия на окружающую среду: устанавливают очистные сооружение, тщательно контролируют уровень выбросов в атмосферу. Но многие идут дальше и делают больше того, что требует от них законодательство и общество. 

Так, на заводе франко-швейцарской компании LafargeHolcim в Калужской области тепло для производства цемента получают от сжигания бытового мусора. Традиционно для производства цемента используют уголь или газ, и затраты на энергоносители составляют до 30% себестоимости продукции. Только в 2018 году на российском заводе LafargeHolcim было использовано 30 тыс. тонн мусора вместо ископаемых углеводородов. В первую очередь, проект был запущен из соображений социальной ответственности и был призван помочь в решении экологических проблем региона. Но в будущем компания рассчитывает и на экономический эффект.  

Тренд 4. Компании помогают сотрудникам быть экологичными

Конечно, сотрудники могут быть экологичными в пассивном режиме, если в офисе установлено энергосберегающее оборудование. Но можно и вовлекать сотрудников в экопрограммы. Во многих компаниях организован сбор бумаги и использованных батареек, проводятся субботники, практикуется совместное использование корпоративного транспорта.

Эти меры решают сразу несколько задач. Таким образом люди начинают думать об экологии не только в стенах офиса или предприятия, но и за его пределами, переносят экологичные привычки в повседневную жизнь. Кроме того, помимо одобрения потребителей, «зеленые» игроки рынка получают ещё одно важное преимущество: исследования показали, что в организациях, работающих по «зеленым» стандартам, на 16% повышается продуктивность работы. 

Тренд 5. Забота об окружающей среде переходит из затратных статей в доходные

На заводе Pilkington Glass Russia дерево, полиэтиленовую пленку, картон, металлическую ленту собирают и отправляют на переработку. В компании также действуют стандарты охраны труда. Для персонала, работающего в условиях повышенных температур, полагается минеральная вода. Соответственно, набирается огромное количество пластиковых бутылок, которые тоже уходят на переработку.

Но самое интересное, помимо того, что компания сокращает образование отходов, связанных с производством стекла, она ещё и зарабатывает на мусоре. Если раньше предприятие оплачивало утилизацию, то теперь за тару и упаковочные материалы платят ему.

Тренд 6. Прозрачность

Уже не только государство требует отчетности об экологических показателях, но также общество, потребители, инвесторы, сотрудники выступают в качестве заинтересованных сторон — они хотят большей прозрачности процессов. И их мнение нельзя не учитывать при анализе контекста, в котором действует предприятие.

В связи с этой тенденцией компании собирают данные и формируют отчеты, поэтому становятся более востребованными облачные платформы для автоматического сбора данных, например, об энергопотреблении и управлении энергопотреблением.  

Экологический менеджмент как инструмент устойчивого развития бизнеса

Как свидетельствуют вышеперечисленные тренды, вопросы экологии занимают все большее место в повестке бизнес-организаций самой разной отраслевой направленности. Этого требует современный контекст. И выигрывают те участники рынка, которые инновационно подходят к запросам общества и в числе первых отвечают на них.

Понравилась эта статья? Интересуют стандарты ISO и системы менеджмента? Подпишитесь на нашу рассылку и регулярно получайте полезную информацию об изменениях в стандартах, разъяснения от аудиторов SGS и примеры лучших практик.

О КОМПАНИИ SGS

Группа SGS является мировым лидером в области независимой экспертизы, контроля, испытаний и сертификации. Основанная в 1878 году, сегодня SGS признана эталоном качества и деловой этики. В состав SGS входят свыше 2 600 офисов и лабораторий по всему миру, в которых работает 94 000 сотрудников.

Проект экономика и экология родного края.

Экология родного края. Актуальность исследовательской работы


МБОУ «Сизобугорская СОШ им.поэта М.Утежанова»

Научно-практическая конференция школьников:

«Экология и жизнь», посвящённый Году экологии.

Тема учебно-исследовательской работы:

«Экология родного села».

Выполнила ученица 4 «б» кл.

Утегалиева Анита

Классный руководитель:

Исмурзаева Зульфия Дюсеновна




Мусор – это твердые бытовые отходы (упаковочная пластиковая тара, алюминиевые банки, стекло, очистки и отходы пищевого сырья, бумага и т.д.), отходы промышленных предприятий, последствия выгула собак на газонах и др. Мусором завалены некоторые закоулки села, обочины автомобильных дорог…

Откуда берётся мусор? Основные источники мусора:

  • — человек
  • — транспорт
  • — магазины

Влияние на здоровье жителей села.

Разлагающийся мусор выделяет огромное количество токсичных веществ, являющихся причиной многих заболеваний. Изменения в растительных сообществах, опосредованное влияние на фауну нашего края. Эрозия почв, снижающая плодородие и способствующая изменению структуры почвы.. Синтетические полимеры – тысячи пластиковых флаконов, шаров, емкостей, обрывки и полиэтиленовые пакеты – вот не полный перечень полимерных материалов, встречающихся на наших улицах. При сжигании таких веществ, а так же под действием ультрафиолетовых лучей образуются вещества, которые являются очень ядовитыми. Ртутные батареи, лампы, различные виды красок могут вызвать психические расстройства и глухоту.


Цель: изучить экологию родного села. Принять активное участие в улучшении экологической обстановки.

Актуальность:

Свою тему исследовательской работы я считаю наиболее актуальной в наше время. Мое село – это мой родной дом . Нам здесь жить. Меня раздражает одно: прежде чем мы уничтожим себя, мы уничтожим планету. Главная беда – это куда девать мусор.

И не зря 2017 год объявлен годом экологии. Я предлагаю окунуться в экологию нашего села.

Гипотеза: Выяснить, влияет ли загрязнение территории на экологию села?

В самом начале исследовательской работы. Я бы хотела узнать- Что такое экология? Существует множество определений экологии.

Экология – наука об охране окружающей среды.

С греческого термина «oikos (обиталище)+ 1оgоs (учение)» как науке о собственном доме.

Добавлю от себя: и его поведения в этом доме.

Экологические проблемы села.

Какие же экологические проблемы мною выявлены в селе?

Я замечаю, что у нашем селе очень много красивых домов, заборов, магазинов… Дома ухожены, заборы покрашены, вдоль улиц, у некоторых, посажены цветы и фруктовые деревья. Люди должны подметать, убирают свой двор и улицу. В настоящее время мы часто наблюдаем мусор, к которому люди стали привыкать. Это пластиковые бутылки, плёнка, мешки с мусором. На каждой улице есть заброшенные дома, которые являются местом скопления мусора.

Свою работу я начала с анкеты, адресованную школьникам, в которой одним из вопросов был следующий: «Какой бы вы хотели видеть природную среду в родном селе?». У всех был один ответ: чистая вода, чистый воздух, плодородные почвы, отсутствие опасных загрязняющих веществ.

Я провела исследование и зафиксировал места с антисанитарным состоянием: территория бывшего клуба, поля, берега, возле кладбища. В настоящее время поле превратилась в свалку мусора: навоза, пластмассовых бутылок, бытового мусора. Это настоящий рассадник различных болезней.

Всё в наших руках.


Борьба с мусором. Основными способами борьбы с мусором являются: повышение культуры населения села. У нас в школе созданы специальные экологические программы, участие в акциях, в субботниках, классные часы…

Установление урн и мусоросборников на территории села. Большое урно я видела только на территории школы. В школе стало намного чисто.

Многие жители села сжигают мусор. Но этот метод экологически вредный, т.к. при горении многие вещества образуют большое количество ядовитых соединений, вызывающих ряд заболеваний, в том числе и онкологических.

Другой метод — вторичная переработка сырья. Но данный метод для наших сел является чем-то из области фантастики.

Ведь не зря говорят, что «чисто не там, где прибирают, а там, где не мусорят». А значит нужно довести до сознания каждого жителя необходимость содержать своего родного села в чистоте.

большая работа проводится в нашей школе. Это: классные часы, на уроках, внеклассные мероприятия, субботники, различные акции.





















  • Для разложения стеклянной бутылки, требуется 200 лет, бумага – 2-3 года, изделия из ткани – 2–3 года, деревянные изделия – несколько десятков лет, консервная банка – более 90 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет,пластмасса – 500 лет.
  • Можно использовать мусор с пользой – часть отходов из пластмассы использовать для обустройства цветника, создать различные поделки, кормушки для птиц и т.д.; стеклотару по возможности сдать в приемный пункт; одежду в хорошем состоянии, которая уже не носится, отдать нуждающимся; книги, журналы сдать в библиотеку.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Социальный проект «Экология родного края» Выполнил ученик 6 класса МБОУ «Заборьевская СШ» Хромов Даниил Руководитель Куликова Ирина Николаевна

2 слайд

Описание слайда:

Существование цивилизации на нашей планете неразрывно связано с природными условиями. Деятельность человека оказывает все более ощутимое воздействие на окружающую среду, что привело к образованию и углублению многочисленных экологических проблем. В целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности указами президента РФ 2017 год был объявлен Годом экологии и особо охраняемых природных территорий России.

3 слайд

Описание слайда:

Что такое Экология? Термин «экология» впервые появился в научной среде в 1866 году. Тогда этим словом было предложено называть отрасль науки, которая изучает существование различных сообществ живых существ, взаимодействующих между собой и с окружающей их естественной средой. В 1990 году на Международном конгрессе экологов было дано определение: Экология – это наука, которая изучает взаимодействие живой и неживой природы.

4 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы Леса обогащают атмосферу столь необходимым для жизни кислородом, поглощают диоксид углерода. Они играют основную роль в круговороте воды. Деревья поднимают подземные воды, обогащая почвы и удерживая их от опустынивания и эрозии – недаром при обезлесении моментально мелеют реки. Согласно докладам Организации по продовольствию и сельскому хозяйству ООН, ежегодно теряется 13 миллионов гектаров леса, тогда как вырастает только 6 Га. Вырубка лесов

5 слайд

Описание слайда:

Разрушение озонового слоя Озон – это разновидность кислорода, которая находится в стратосфере, примерно на уровне 12-50 километров от Земли. Много веков люди не подозревали о существовании озона, но их деятельность пагубно повлияла на состояние атмосферы. В данный момент ученые говорят о такой проблеме, как озоновые дыры. Истощение модификации кислорода происходит по множеству причин: запуск ракет и спутников в космос; функционирование авиатранспорта на высоте 12-16 километров; выбросы фреонов в воздух.

6 слайд

Описание слайда:

По оценкам специалистов ежегодно исчезает 10-15 тысяч разновидностей организмов. Обеднение видового состава флоры и фауны существенно снижает устойчивость экосистем и биосферы в целом, что так же представляет серьезную опасность для человечества. Процесс сокращения биоразнообразия характерезуется лавинообразным ускорением. В Красную книгу России по состоянию на 2000 год занесены 415 видов животных. Этот перечень животных за последние годы увеличился в полтора раза и не перестает расти. Человечество как вид с огромной численностью и ареалом обитания не оставляет пригодного местообитания для других видов Сокращение биоразнообразия

7 слайд

Описание слайда:

Загрязнение воды Люди испокон веков использовали любую реку как сточную канаву. Наибольшая опасность для гидросферы возникла в XX в с появлением крупных городов и развитием промышленности. Несмотря на очистные сооружения, которые в состоянии предотвратить превращение реки или озера в зловонную жижу, они не в состоянии вернуть воде былую естественную чистоту: нарастающие объемы промышленных стоков и твердых отходов, растворяющихся в воде, оказываются сильнее самых мощных очистных агрегатов. Около половины населения развивающихся стран не имеет доступа к источникам чистой воды, вынуждена пить зараженную болезнетворными микробами и поэтому обречена на преждевременную гибель от эпидемических заболеваний.

8 слайд

Описание слайда:

В наши дни нефть, как энергетический ресурс, является одним из основных факторов развития экономики. Но добыча нефти, ее транспортировка и переработка неизменно сопровождается ее потерями, выбросами и сбросами вредных веществ, последствием которых является загрязнение окружающей среды. По масштабам и степени токсичности нефтяное загрязнение представляет собой общепланетарную опасность. Нефть и нефтепродукты вызывают отравление, гибель организмов и деградацию почв. Естественное самоочищение природных объектов от нефтяного загрязнения — длительный процесс, особенно в условиях низких температур. Предприятия топливно-энергетического комплекса крупнейший в промышленности источник загрязнителей окружающей среды. Нефтяное загрязнение

9 слайд

Описание слайда:

Почва — хранительница плодородия и жизни на Земле. Чтобы образовался ее слой толщиной в 1 см необходимо 100 лет. Но он может быть потерян всего за один сезон бездумной эксплуатации земли человеком. Одной из современных экологических проблем планеты является деградация земель. Под этим понятием собраны все процессы, которые изменяют состояние почвы, ухудшают ее функции, что приводит к утрате плодородия. Типов деградации на данный момент существует несколько: опустынивание; засоление; эрозия; загрязнение заболачивание; истощение земли в результате длительного ее использования. Деградация земель

10 слайд

Описание слайда:

В настоящее время проблема отходов, в силу ее масштаба, особенно актуальна. Производя тот или иной продукт, нам следует учитывать не только его потребительскую пользу, но и его воздействие на окружающую среду в процессе производства и утилизации. Сегодня человечество накопило столько отходов, что всерьез столкнулось с проблемой их утилизации. Отходами называют вещества или отработки, которые потеряли потребительские свойства и не могут быть использованы. Для безопасного обращения с мусором была разработана классификация отходов. Большинство веществ может быть использовано, ограничением непригодности является экономическая целесообразность и отсутствие передовых технологий. Мусор, что мы выбрасываем может быть ценным сырьем, если мы поймем как это сырье дешево перерабатывать. Отходы

11 слайд

Описание слайда:

Земля не может выдержать огромное количество людей. По подсчётам учёных, 500 тысяч — это предельно допустимое количество людей для нашей Планеты. Сегодня же эта предельная цифра превышена в 12 раз, и по прогнозам учёных к 2100 году может увеличиться чуть ли ни вдвое. А ведь рост численности людей — это и рост использования природных ресурсов, рост площадей под сельскохозяйственные и промышленные нужды, рост количества вредных выбросов, рост количества бытовых отходов и площадей под их складирование, рост интенсивности экспансии человека в природу и рост интенсивности уничтожения природного биоразнообразия. Человечество сегодня просто обязано сдержать свои темпы роста, переосмыслить свою роль в экологической системе Планеты, и взяться за построение человеческой цивилизации на основе безвредного и осмысленного существования, а не на основе животных инстинктов поглощения. Перенаселение

12 слайд

Описание слайда:

13 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы Рязанской области. Рязанская область находится в центре Западно-Европейской равнины, на древней Русской платформе, имеет равнинный рельеф. На севере – Мещерская низменность, на западе – отроги Среднерусской возвышенности (высота до 236 м). Ее территория хорошо обводнена и заселена. Река Ока разделяет ее на две части: северную – лесную и южную, включающую зоны широколиственных лесов лесостепи.

14 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы Рязанской области. Область является старопромышленным регионом с многоотраслевым комплексом. В отраслевой структуре промышленного производства большая доля приходится на машиностроение и металлообработку, значительные доли составляют нефтепереработка, электроэнергетика, производство строительных материалов и пищевая промышленность. Важнейшие отрасли — нефтепереработка и электроэнергетика. Развито производство строительных материалов (Михайловский цементный завод группы Евроцемент, Скопинский стекольный завод), производство кожи и её переработка (ОАО «Сафьян»), цветная (Касимов, Рязань и Скопин) и порошковая металлургия, производство химических волокон. Развитая промышленность создает экологическую опасность в области.

15 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы Рязанской области. Рассмотрим самые острые экологические проблемы Рязанской области. Загрязнение атмосферного воздуха. Выбросы промышленных предприятий, выхлопы транспорта, гарь от лесных и торфяных пожаров в летний период загрязняют атмосферу. Экология области страдает от лесных пожаров, причиной которых являются богатые торфяные залежи в регионе. Около 14% территории Рязанской области пострадали по причине аварии на Чернобыльской АЭС. Эта часть области имеет повышенный радиоактивный фон. В области богатые запасы питьевой воды, но, к сожалению, вода в них отличается низкими питьевыми качествами. Из-за несанкционированной вырубки водозащитных лесов, значительно понизился уровень воды в реке Ока. По этой причине некоторые участки речки стало невозможно использовать для прохождения судов. Проблема утилизации отходов. На территории области действует система особо охраняемых территорий. В состав которой включены: Окский заповедник, парк «Мещерский», заказник «Рязанский» и другие природные объекты.

16 слайд

Описание слайда:

На первый взгляд — это тихая и немудрая земля под неярким небом. Но чем больше узнаешь ее, тем все больше, почти до боли в сердце, начинаешь любить эту обыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то где-то в глубине сердца я буду знать, что я защищаю и этот клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно не было — этот лесной задумчивый край, любовь к которому не забудется, как никогда не забывается первая любовь Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) Мещерский край

17 слайд

Описание слайда:

Тропа Паустовского В ноябре 2016 года учащиеся нашей школы приняли участие в старте районного социального проекта «Тропа К.Г.Паустовского», направленного на приобщение молодежи к литературному и художественному наследию Рязанского края.

18 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы родного края Нам посчастливилось родиться и жить в этом краю лесных озер и болот, тихих и неторопливых рек, бескрайних лесов с их грибами и ягодами.

19 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы родного края К сожалению, наш удивительный край не миновали экологические проблемы. Большое количество бытовых отходов сегодня вывозится на неорганизованные свалки, в лесные массивы. Это происходит от элементарного отсутствия необходимого количества санкционированных мест для размещения отходов и низкого уровня охвата населения организованными системами сбора мусора. За последние годы количество выявленных неорганизованных свалок мусора увеличилось.

20 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы родного края Живописные уголки природы стали излюбленным местом отдыха. Особо остро проблема сохранения лесов встает в местах массового пригородного отдыха (озера у д. Ласково). Изменения природных комплексов возникают от вытаптывания подроста, уплотнения почвы и уничтожения красивоцветущих и лекарственных растений, загрязнения лесных угодий, что тоже довольно распространённая проблема на территории Рязанского района.

21 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы родного края Огромный урон экологии Рязанского района нанесли пожары лета 2010 года. Было Стало

22 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы родного края В страшной экологической катастрофе пострадали не только леса, сгорели несколько сёл Рязанского района, а именно село Передельцы, Ласковский посёлок, а также малая часть посёлка Криуша.

23 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы родного края. Отрицательные последствия пожара огромны. Он уничтожает деревья, травяной покров, зверей и птиц. Поврежденный пожаром лес теряет водоохранные, полезащитные и другие функции. В нем возникают благоприятные условия для массового размножения вредных насекомых и распространения грибковых заболеваний. На лесных гарях формируется иной тип растительности, что приводит к смене животного населения. Большие потери несет охотничье-промысловая фауна, гибнет побочная продукция леса (грибы, ягоды, лекарственные растения).

24 слайд

Описание слайда:

Экологические проблемы родного края. В первую очередь нужно начинать бороться не с последствиями, а с причинами экологической проблемы. Для этого нужно больше уделять внимания экологическому воспитанию, особенно у подростков. Учащиеся нашей школы активно участвуют в различных экологических акциях, организуемых Рязанским районом. Так в пожароопасный период волонтёрский отряд участвует в патрулировании мест отдыха на территории озёр Уржинское, Сегденское и Ласковское. Во время работы волонтёры раздают листовки и проводят беседы с отдыхающими на тему соблюдения правил безопасности в лесных массивах.

В.И.Литвинова МДОУ Детский сад общеразвивающего вида №11, г. Томск
Слово «экология» прочно вошло в нашу жизнь. Мы наблюдаем экологизацию всех сфер жизни, она включает в себя разные аспекты — философские, экономические, географические, социальные, этические и др. Отсюда появилась экология родного края, области, города, дома, души, «экологический паспорт», «экологически чистые продукты» и т. п. Вспомним, что такое экология. «Эко» — то, что находится вне, вокруг нас. Есть перевод с греческого: «ойкос» — дом, жилище, местопребывание и «логия» — изучаю. Экология — наука об отношениях организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой. Проще говоря, экология изучает среду, которая окружает любое живое существо, в том числе и человека, а сам термин имеет более широкий смысл.
В последнее время появилось много изданий на экологическую тему, в том числе о Томской области. Этот материал можно использовать для работы с детьми на занятиях по экологии, ведь Томск — это наша среда обитания, а значит, на нас влияет состояние природы Томской области. Томские экологи предлагают много способов защиты природы. Например, одним из мероприятий по улучшению окружающей среды является благоустройство и озеленение населенных мест — создание парков, скверов, садов, бульваров, уличного и внутриквартального озеленения, защитных зеленых зон вокруг промышленных предприятий. Необходимо и видовое разнообразие насаждений. Об этом заботятся Горзеленхоз, «Ботанический сад», цветоводы. Город с каждым годом становится краше. Как уберечь труд людей от вандализма? Один из выходов — воспитывать людей красотой.
Равновесие в природе легко нарушить, жизнь живых существ очень хрупка. Мы видим это и в своей жизни: из-за загрязнения воздуха и воды люди болеют. Природные ресурсы истощены. Как сохранить то немногое, что еще осталось? Как рационально использовать? Как сохранить и улучшить свою среду обитания? Знания об этом нужно дать детям доступно их чувственному, эмоциональному и умственному развитию. Необходимо заложить базовый минимум экологических знаний для последующего экологического обучения в школе.
Несколько лет я разрабатывала тему: «Экология родного края». В Томской области много природных зон, полезных ископаемых, многообразен мир растений и животных. Можно найти много тем для экологических исследований на занятиях с детьми. Например, в Томской области много залежей глины, песка, гравия. Свойства этих объектов неживой природы можно вволю поисследовать — и полепить из глины, и поиграть с водой у фонтана, и «ловить» воздух в мыльные пузыри, и попытаться обточить камни, имитируя приливную волну, а делать «куличи» из песка можно круглый год — для этого есть специальный стол-песочница. Для всех этих опытов есть много места в Зимнем саду, не каждый педагог захочет «такое» устроить в групповой комнате. В своей работе я использую программы С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой,
Н. Кондратьевой (программа «Мы»), другие пособия по экологии, адаптированные для работы в Зимнем саду. Одни из лучших, на мой взгляд, — «Экология для детей», «Эколобок», «Мурзилка» Л.Н. Ерда- кова. Его издания о среде обитания очень помогают в работе. Темы, представленные в его пособиях, можно развивать бесконечно, равнодушных детей на занятиях не бывает. Занятия проводятся в Зимнем саду, на участках ДОУ. Территория ДОУ очень интересна: есть небольшие фрагменты «дикой» природы, есть несколько сосен, под которыми каждый год растут маслята, есть участок с березами и небольшая лужайка, где растут то подберезовики, то белянки, то сыроежки или свинушки. Эти темы, конечно, тоже исполь-зуются на занятиях. В Зимнем саду представлены разные виды комнатных растений, есть «Живой уголок», где живут ежик, морская свинка, кролик, хомячок, черепахи, попугаи, рыбки, улитки и другие живые существа. Ситуации с животными проигрываются на занятиях: нельзя приносить из леса ежей, потому что мы не сможем найти им много насекомых для питания, ежи зимой спят, а в Зимнем саду жарко и шумно — не уснешь. Детей пытаемся заставить вести себя тихо, ведь Зимний сад — это маленький лес, от шума все зверюшки и букашки (паучки, улитки и др.) попрячутся, и они никого не увидят. Дети гордятся Зимним садом, это видно, когда они приводят родителей и показывают им любимую зверюшку.
Вся программа «Экология родного края» разбита на блоки:
«Неживая природа». Сюда входят темы: «Вода», «Воздух», «Почва», «Камни и минералы», «Космические тела», «Солнце», «Луна», «Созвездия и лунный календарь», «Космические путешествия».
II. «Живая природа и ее взаимосвязь с неживой». Здесь мы знакомимся с биологическими объектами Томской области, города, Зимнего сада, их жизненными циклами; экосистемами пресных водоемов, болота, тайги, др. лесов. В течение учебного года
много практической работы в Зимнем саду по уходу за животными и растениями, посадкам растений для себя, для детского сада, озеленения территории ДОУ. Сюда входит и тема «Человек как живое существо».
«Экология нашей среды обитания». Здесь мы проводим экологические исследования города, детского сада, дома, работаем с «Экологическим паспортом», «Красной книгой», говорим об охране природы.
«Наша планета в опасности». Здесь мы говорим о загрязнении воды, воздуха, почвы; о поведении человека в природе, на улице, дома; проводим экологические мероприятия, праздники и развлечения.
Дети на занятиях узнают об экосистемах Томской области, других районов Сибири и земного шара, ведь ни для кого не секрет, что где бы мы ни жили, мы все равно влияем на природу всего мира. Об этом в последнее время все чаще пишут ученые и передовые люди нашего времени. Обострение экологических проблем в нашей стране и за рубежом ставит под угрозу существование людей во всем мире. Уже не только природа Земли требует охраны, но и человечество — как частичка этой природы. Нужна интенсивная просветительская работа по формированию у населения экологической культуры природопользования. В системе образования основы экологического сознания и культуры закладываются в дошкольном детстве. Но существующие программы — в основном, ознакомительные с окружающим миром. Педагоги формируют у детей гуманное отношение к живым существам, это, безусловно, положительное отношение к природе, но уже недостаточное. Нужно экстренное изменение сознания людей и отношения к природе.
Несколько лет назад вышла из печати «Красная книга Томской области». Это официальный справоч-ник, составленный томскими экологами. Оказывается, на территории Томской области нуждаются в охране 180 редких и исчезающих видов животных, растений, грибов из-за сокращения их численности в результате деятельности человека, а некоторые виды могут исчезнуть. Несмотря на различные мероприятия по сохранению природы Томской области, проводимые сотрудниками «Облкомприроды», экологическими организациями и «Обществом по охране природы», культура населения низкая. Примеров этому много, не будем на них сейчас останавливаться.
Дошкольное детство — это начало формирования личности человека, его отношения к себе и к окружа-ющему миру. Как маленький человек научится относиться к окружающему его миру, так во взрослой жизни будет применять приобретенные знания. Дети инстинктивно тянутся к природе, к живым существам. В этот период своего развития они все познают своими органами чувств, пытаются осознать сущее. Поэтому важно сформировать у детей осознанно-правильное отношение к природным объектам и явлениям, которые окружают его. Трудно полюбить то, чего не знаешь. Чем больше дети узнают о природных объектах нашего города, области, тем бережнее будут относиться к ним, тем лучше начнут понимать свои потребности в чистой и здоровой среде и пище. Здесь важна роль педагога — как он преподнесет эти знания, такими эти знания останутся если не в памяти ребен- ка, то где-то в подсознании. У наших детей сейчас благотворное время для осознания себя в окружающем мире, когда они подрастут, у них появятся обя-занности, учеба в школе, работа, увлечения. Занятия проводятся разными способами: это и беседа, и практические занятия, и наблюдение, и общение с живыми объектами. Дети обсуждают на занятиях, в каком доме им бы хотелось жить, какой должен быть двор возле дома, какая квартира и пр. Во время такой беседы не педагог учит детей, как и где им жить, а дети высказывают свое внутреннее желание, потребность в экологичной, эстетичной и гармоничной с природой жизни. Дети учатся не бездумно относиться к окружающим их вещам природы и быта, а находить целесообразность их использования, например: сажать деревья в городе для чистого воздуха; старые вещи, еще годные к носке, можно отдать другим; пластиковую посуду можно использовать повторно и т.д. Дети приобретают практические навыки и умения. Например, сеют семена растений. Сначала они узнают что внутри «спит» маленькое растение; потом — как «разбудить» и вырастить его — согреть руками, посадить в землю, полить, поставить в светлое теплое место, а если сделать не так, то семечко не проснется. Дети на занятиях знакомятся с жизнью природных объектов, например, с жизнью деревьев. Как растут, стареют, что с ними происходит, когда они состарятся и упадут на землю. К деревьям можно прикасаться, они теплые даже зимой. Дерево может помочь в трудные минуты жизни: тополь заберет грусть, береза подарит радость, исцелит. Ребенок учится находить помощь у растений. «Посмотри на цветок, удивись, порадуйся», — эти слова и нам могут помочь. Так налаживается гармоничная связь ребенка с природой. Идет воспитание через природные объекты: какой красивый мох, шишка под ногами — не будем брать, пусть останутся здесь, здесь они красивые, здесь они на месте, это чей-то дом, чья- то еда. Все в природе целесообразно, если убрать одно звено пищевой цепочки, то может произойти эколо-гическая катастрофа. В процессе общения с живыми существами восстанавливается душевное равновесие, здоровье ребенка. Особенно интересно детям знакомиться с природными зонами томского района — их глаза загораются. Если быть внимательным, то можно много увидеть и узнать о том, что не где-то в Африке, а недалеко, в соседнем лесу, например, увидеть хорька, зайца. Дети начинают фантазировать, включая себя в различные ситуации. Это своего рода тренинг правильного экологического поведения.
Или работа с «Экологическим паспортом» — на нем нанесены все деревья и кустарники, растущие на участках ДОУ, значки птиц, насекомых, растений и других живых существ, обитающих или иногда появляющихся на территории детсада. Дети подсказывают, какую птицу или букашку еще нужно обозначить на «Экологическом паспорте».
Родители помогают знакомить детей с уникальными местами города, области — это заказники, особо охраняемые территории, памятники природы (озера, родники и др.), Сибирский ботанический сад, университетская роща, потом рассказывают о своих поездках. Мы вместе обсуждаем, как хорошо отдохнуть на природе и не навредить ей. Это традиционные места отдыха томичей, сбора дикоросов. Никакой милиции, экологических инспекций не хватит охранять эти места. Нужна добрая воля людей, экологическая куль-
тура и экологическое мировоззрение. Как мы справились с этой задачей покажет недалекое будущее.
В результате четырех лет экологического воспитания и образования дети должны отличать живую природу от неживой; знать о жизни и потребностях живых организмов, об экосистемах Томской области; научиться гуманно относиться к животным уголка природы, ухаживать за растениями Зимнего сада; обладать элементарной экологической культурой: не бросать мусор, не ломать деревья и проч.

Экология и мы

Охрана и рациональное использование растительного и животного мира.

Выполнила: ученица

9го класса МОУОО

школы д. Юсупово

Тагирова Флюза

Руководитель: учитель

Русского языка МОУОО

Школы д. Юсупово

Нигамаева Е.А.


План

1. Живая природа — главное достояние Земли.

2. Растительный мир и растительные ресурсы.

3. Связь между растительным и животным миром.

4. Берегите природу!

Живая природа – главное достояние нашей Земли, в ее недрах развивалось и за ее счет существует человеческое общество. Она удовлетворяет наши пищевые потребности и обеспечивает главные условия жизни людей на планете — состав воздушной среды, защиту от космического излучения, чистоту вод, плодородие почв, смягчение климата.

Для человека растительный мир выступает как растительные ресурсы. Эти ресурсы, особенно леса, в Башкортостане значительны. Леса занимают около39% территории края. В соседнем Татарстане площадь лесов составляет всего17% территории. Запасы древесины позволяют развивать лесную, лесохимическую и другие отрасли промышленности.

Весьма важна водоохранная роль лесов. В них накапливается больше снега, которым питаются реки. Особенно важны для нас горные леса, питающие реки, предохраняющие склоны гор от размыва. Если истощить леса, то можно нанести непоправимый урон не только Башкортостану, но и соседним областям, поскольку иссякнут реки, вытекающие на равнины.

Леса являются источником жизни многочисленных растительноядных животных, в тесной связи с которыми существуют и хищные животные.

Из отрицательных качеств, несколько снижающих ценность лесных ресурсов республики, отметим их неравномерное распределение. Около 70% площади лесов приходится на Горный Башкортостан, где лесистость достигает более 80%. В результате интенсивной вырубки площадь лесов Башкортостана сократилась за последнее столетие вдвое. Из-за распашки пострадала степная растительность. Степные участки страдают и от неумеренного выпаса скота.

Различные животные, населяющие территорию республики, представляют для нас животные ресурсы. Как и растительность, животный мир значительно истощен человеком. Давно исчезли дикие лошади, сайгаки, бобры, благородные олени. Уменьшилась численность медведя, выдры, норки. Иногда считают, что хищные животные приносят ущерб.

Рассмотрим противоположное — положительное воздействие человека на растительный и животный мир. Это воздействие выражается в охране, рациональном использовании и восполнение растений и животных. В этом направление сделано и делается многое.

1. Созданы три заповедника – Башкирский Государственный заповедник, Шульганташ и Южно–Уральский. На территории этих заповедников охраняются редкие виды животных и растений.

2. Организованно 15 государственных охотничьих заказников и 12 заказников по охране лекарственных растений. 148 природных объектов объявлены памятниками природы.

3. Решаются охраны, и восстановления лесов – создаются полезащитные лесонасаждения, проводятся посадки лесов, ведется работа по предотвращению лесных пожаров, создаются школьные лесничества и зеленые патрули.

4. Многое сделано для охраны и восполнения животных: поселены ценные животные – американская норка, марал, выхухоль, ондатра, речной бобр. Растет поголовья лося.

5. Взяты под охрану многие животные, например бурый медведь, марал, косуля и др.

6. Проводится зарыбление озер, водохранилищ и прудов.

7. Ведется борьба с браконьерами, которые нарушают сроки и места охоты, а также рыбной ловли.

Предстоит сделать еще многое. Необходимо отказаться от потребительского отношения к лесным ресурсам. При это следует заметить принцип «сколько нужно» на иной — «сколько можно». Лесные ресурсы называются возобновимым и исчерпаемым. Мы можем заготавливать древесину лишь в пределах годичного прироста лесов, а не сколько вам нужно. «Вырубил дерево, посади два», — говорят лесоводы, но, к сожалению, до настоящего времени в республике высаживается в среднем 20 тыс. га, а вырубается 27 тыс. га.

Все наши мероприятия хорошо помогут живой природе края только в том случае, если каждый из нас прочно осознает важность бережного отношение к лесу, лугам, птицам, животным. Общаясь с природой, убеждайте себя: «Это наш общий, а значит и мой лес, моя река, озеро. Я должен беречь все это. Кто же сохранит этот мир если не я».

Сама жизненная практика подсказывает: экология природы без экологии души немыслима. Мы жутко истребляем растительный покров земли, гордых и независмых животных, всю красоту, которой и только держится жизнь.

Природа предстает перед нами во всей своей красе и величии. Мы любуемся ею, она бескорыстно дарит нам радость.

Но почему же тогда встречаются ребята, которые разоряют птичие гнезда, засоряют родники или речки, ломают деревья? А то и жестоко распровляются с кошкой или собакой…

Как надо воспитовать нынешнее подрастающее поколение, поколение 21 века? Как развивать экологическое сознание, бережное отношение к природе? Это сложная задача. Не так-то выработать в человеке экологические привычки. Ведь нам не понятно поведение тех, кто срывает цветок и не задумывается над тем, что этот цветок гибнет. Что необходимо сделать, чтобы леса, поля, реки, наши братья меньшие-звери и птицы не страдали от жестоких рук браконьеров? Как остановить от непродуманных действий? В конечном счете пострадает сам человек-частичка природы.

Какие пути, формы и методы используется для воспитания человека неравнодушного, который будет настоящим сторожем и хозяиномприрдных богаств нашей планеты?

ПРОГРАММА

предмета по выбору

биология

«Экология родного края»

8 класс

составила: учитель биологии

Смирнова Е. В.

2014 год.

«ЭКОЛОГИЯ РОДНОГО КРАЯ»

Пояснительная записка

Программа предмета по выбору биология «Экология родного края» рассчитана на учащихся 8 классов и направлена на приобретение ими углубленных экологических знаний о с.Зубово и о Вологодской области в целом.

Главная цель курса: изучение биоразнообразия и экологии основных таксонов растений, грибов, лишайников и животных в типичных природных сообществах родного края; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием природы родного края, самостоятельного приобретения знаний; воспитание любви к своему краю, своей стране, формирование экологической культуры личности.

Основными задачами курса являются: ознакомление учащихся с актуальными проблемами сохранения биоразнообразия в мире, России, Вологодской области, Белозерском районе и селе Зубово, ролью ученых-естествоиспытателей в исследовании и сохранении биоразнообразия края; освоение учащимися знаний об основных жизненных формах, видах растений, грибов, лишайников и животных «заказника Шольский лес», а также о необходимых мерах их охраны; о мерах их использования хозяйственно-ценных видов в крае; изучение учащимися экологических проблем Вологодской области; выявление учащимися источников загрязнения биосферы родного края и определение влияния этих загрязнений на здоровье человека; овладение учащимися умениями работать с определительными карточками, с определителями, лабораторным оборудованием; формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы родного края.

Практическая направленность факультативного курса реализуется в разнообразных формах проектной деятельности, практических и лабораторных работах.

Программа предмета «Экология родного края» предусматривает 34 учебных часа (1 час в неделю) и включает 7 разделов.

Содержание программы:

1 Введение (3 часа)

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его. Становление наук о человеке. Влияние условий внешней среды на морфологию и анатомию растений. Ботанические экскурсии в лес, на луг, на болото.

Экскурсия. Биоразнообразие природы родного края.

История изучения лекарственных растений Вологодской области. Характеристика лекарственных растений лесов,болот,лугов. Охрана редких лекарственных растений.

3. Проблема охраны окружающей среды Вологодской области (5 часов)

Экологическое состояние России и Вологодской области. Редкие виды растений и животных. Особо охраняемые природные территории Вологодской области, Белозерского района. Туризм и охрана природы.

Практическая работа. Определение по атласам охраняемых территорий Вологодской области.

Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников. Древесные растения. Отличительные особенности строения деревьев и кустарников. Голосеменные растения. Разновидность и экологические группы голосеменных растений. Лиственные растения и кустарники. Видовой состав лиственных деревьев и кустарников. Травянистые растения. Разновидность травянистой растительности. Биоразнообразие, значение и охрана грибов и лишайников.

Практические работы. Определение видов и экологических групп голосеменных растений. Определение лиственных деревьев и кустарников на территории с.Зубово. Определение основных представителей травянистой растительности. Определение видов грибов и типов лишайников.

Практические работы. Изучение многообразия растений заказника. Описание видового состава растений. Описание видового состава земноводных и пресмыкающихся, рыб местных водоемов. Составление списка птиц местной фауны. Описание видового состава млекопитающих местной фауны. История изучения природы Вологодской области.

Экскурсия.

6. Река Шола (3 часа)

Река Шола, ее флора и фауна. Исследования состояния водной среды реки Шола.

Лабораторные работы.

Взаимосвязь человека и природной среды. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Итоговое занятие.

Проектная деятельность. Спасем природу родного края.

Экология — наука о закономерностях существования живого мира на Земле. Методы экологических исследований. Проблема сохранения биоразнообразия.

Ожидаемый результат:

учащиеся должны

знать:

биоразнообразие Вологодской области и с.Зубово

жизненные формы растений и животных своей местности

видовой состав растительного и животного мира своей родины

методы экологических исследований

экологические проблемы своей местности

влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека

редкие виды растений и животных

значение растений и животных и меры их защиты

уметь:

самостоятельно выполнять практические и лабораторные работы, осуществлять проектную деятельность, проводить исследования, опыты и наблюдения

работать с определительными карточками, с определителями, лабораторным оборудованием

анализировать и делать выводы из полученной информации

находить предполагаемые пути решения экологических проблем

творчески подходить к решению задачи

Литература:

Полянский И. И. Ботанические экскурсии. Пособие для учителей. М., Просвещение, 1968 год.

География Вологодской области.Учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы./ Под редакцией Е.А.Скупиновой, О.А.Золотовой.-Вологда:Учебная литература, 2005 год.

Белозерье. Краеведческий альманах.выпуск 2.- Вологда: «Легия» 1998.

Редкие и охраняемые растения Вологодской области. — 1991. — 40 с.

Редкие растения Вологодской области // Особо охраняемые природные территории. — Вологда: Изд-во «Русь», 1993. — С. 180-193, 214-229.

Флора лесов // Леса земли Вологодской. — Вологда: Изд-во «Легия», 1999. — С. 137-170.

Сосудистые растения национального парка «Русский Север». — М.: Изд. ИПЭЭ РАН, 2004. — 62 с.

Сосудистые растения // Красная книга Вологодской области. Т. 2. Растения и грибы. — Вологда: ВГПУ; Изд-во «Русь», 2004. — С. 9-240.

Ресурсоведческая характеристика лекарственных растений Вологодской области. — Вологда: Изд-во «Русь», 2005. — 140 с.

10) Флора и растительность // Природа Вологодской области. — Вологда: ИД «Вологжанин», 2007. — С. 173-240.

11) Новые находки мохообразных в Вологодской области. 1 // Arctoa. — 2009. — Vol. 18. — P. 251-253.

12) «Биологический энциклопедический словарь.» Гл. ред. М. С.Гиляров; Редкол.: А. А. Бабаев, Г. Г. Винберг, Г. А. Заварзин и др. — 2-е изд., исправл. — М.: Сов. Энциклопедия, 1986.

Тематический план

занятия

Тема занятия

Количество часов

теоретических

практических

1. Введение (3 часа)

3

1

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его. Становление наук о человеке.

Влияние условий внешней среды на морфологию и анатомию растений.

Ботанические экскурсии в лес на луг, на болото.

2. Изучение лекарственных растений(6 часов)

4

2

История изучения лекарственных растений Вологодской области.

Зависимость целебных свойств лекарственных растений от химического состава.

Охрана лекарственных растений.

Характеристика лекарственных растений хвойных и мелколиственных лесов.

Лекарственные растения болот и влажных местообитаний.

Лекарственные растения лугов.

3. Проблема охраны окружающей среды Вологодской области

(5 часов)

4

1

Охрана природных ресурсов в России.

Охрана природных ресурсов в Вологодской области.

Особо охраняемые природные территории Вологодской области.

Туризм и охрана природы.

Особо охраняемые территории Белозерского района.

4. Растительность с.Зубово (9 часов)

5

4

Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.

Древесные растения. Отличительные особенности строения деревьев и кустарников.

Лиственные растения и кустарники. Видовой состав лиственных деревьев и кустарников.

Травянистые растения. Разновидность травянистой растительности.

Биоразнообразие, значение и охрана грибов и лишайников.

Определение видов грибов и типов лишайников.

Определение видов и экологических групп голосеменных растений.

Определение лиственных деревьев и кустарников на территории с.Зубово.

Определение основных представителей травянистой растительности.

5. Растительный и животный мир заказника «Шольский лес» (6 часов)

1

5

Общая характеристика заказника «Шольский лес». Растительные сообщества заказника. Мхи и лишайники. Беспозвоночные. Рыбы. Земноводные и пресмыкающиеся. Птицы. Млекопитающие. Редкие виды растений и животных заказника «Шольский лес»

Описание видового состава млекопитающих местной фауны.

Описание видового состава земноводных и пресмыкающихся

Описание видового состава рыб местных водоемов.

Составление списка птиц местной фауны.

Экскурсия. Знакомство с птицами заказника.

6. Река Шола (3 часа)

1

2

Река Шола, ее флора и фауна.

Исследования состояния водной среды реки Шола.

Определение качества воды в реке Шола.

7. Экология и человек (2 часа)

2

1

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Итоговое занятие.

Итого: 34

18

16

Исследовательские работы:

Лекарственные растения с. Зубово.

Цель: познакомить с биоразнообразием лекарственных растений, растущих в пределах с. Зубово, выявить их продуктивность, лекарственное значение и применение среди населения.

Состав и качество воды в р.Шола.

Цель: познакомить с основными показателями качества воды; показать роль воды в жизни человека; выявить вредные для здоровья вещества, содержащиеся в воде.

Содержание воды в организме человека. Основные требования, предъявляемые к питьевой воде. Органолептические показатели воды. Опасность загрязнения воды. Качество питьевой воды и здоровье человека. Способы очистки воды.

Орнитологические исследования заказника «Шольский лес»

Цель: познакомить с видами птиц, обитающими в заказнике около с. Зубово, составить список птиц местной фауны.

Мхи и лишайники заказника «Шольский лес»

Цель: ознакомить с биологическим разнообразием мхов и лишайников заказника Шольский лес. Выявить их расположение, значение, применение среди населения.

Экологическое воспитание школьников

Loading…

Строчкова О.Н.

Strochkova O. N.

Экологическое воспитание школьников

Environmental education of schoolchildren

Аннотация

В статье рассматриваются теоретические основы проблемы экологического воспитания школьников, в частности исследовательская и проектная деятельность учащихся как одно из направлений экологического воспитания. Кроме этого автор приводит примеры экологического воспитания обучающихся из собственного опыта на примере работы школьного учебно-опытного участка.

Abstract

The article considers theoretical bases of problems of ecological education of schoolchildren, in particular research and design activities as a focus for environmental education. In addition, the author gives examples of environmental education students from their own experience of school educational-experimental plot

Ключевые слова: школьный учебно-опытный участок

Keywords: school educational-experimental plot

Содержание

Введение

1. Теоретические основы проблемы экологического образования и воспитания школьников

1.1 Сущность экологического образования и воспитания

1.2 Исследовательская и проектная деятельность учащихся как одно из направлений экологического воспитания

2. Экологическое образование и воспитание учащихся МОУ лицей г.о. Электрогорск на уроках биологии, географии и во внеурочной деятельности

2.1 Общие направления работы по экологическому воспитанию в МОУ Лицей

2.2 Исследовательская и проектная деятельность учащихся на уроках географии, биологии и во внеурочной деятельности

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Приоритетной целью современного образования является развитие личности ребенка. Эта цель достигается через гуманизацию процесса обучения, через создание устойчивого развития ребенка. Частью такого потенциала является и экологическое воспитание.

Вопросы экологии пронизывают все сферы деятельности современного человека. Не удивительно, что не только природоохранные органы, государственные и муниципальные структуры, но и образовательные учреждения сегодня заявляют о своей активной позиции в формировании экологической культуры подрастающего поколения. Вот почему так важно сегодня помочь детям, подросткам освоить новую систему ценностей во взаимоотношениях с природой: научить их понимать современные проблемы окружающей среды и уметь анализировать собственное поведение в природе, создавать условия для формирования у детей личной ответственности за состояние окружающей среды. Достигнуть этого можно через экологическое обучение (вооружение учащихся определенным объемом знаний, умений и навыков, необходимых для жизни и труда).

Потерю экологической грамотности, заключающуюся в культуре народа, можно возродить образованием и воспитанием.

1. Теоретические основы проблемы экологического образования и воспитания школьников.

1.1 Сущность экологического образования и воспитания

Для успешного экологического образования и воспитания населения необходимы непременные условия: во-первых, общество должно быть готово усвоить экологические идеи и знания; во-вторых — необходима соответствующая литература, пособия по экологическому воспитанию и образованию; в-третьих, необходима качественная экологическая подготовленность педагогов любой специализации, именно педагогов, как основных людей, которые организуют своей деятельностью передачу всего накопленного человечеством опыта молодому поколению. [3]

Возраст 11-12 лет — это период, когда ребенка легче убедить, объяснить ему существующие в обществе экологические проблемы. В этом возрасте ребенок более доверчив и впечатлителен, близок к природе, отмечается повышенная его любознательность. Именно в этом возрасте легче привить ему экологические знания, умения, научить любить природу, беречь ее. В возрасте 13-14 лет учащиеся «рвутся в бой», они хотят участвовать, работать, действовать. Им нравится делать и участвовать во всех мероприятиях, которые им предлагают. Возраст 15-17 лет — это возраст осознанной деятельности, понимания необходимости бережного отношения к природе, ресурсосбережению, созиданию.

Экологическое воспитание — составная часть нравственного воспитания, поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Экологические представления формируются на уроках биологии, географии, а так же в процессе внеклассной работы по экологическому образованию и воспитанию. Воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика

Цель экологического воспитания — это формирование бережного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Всё это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению, охране и защите природы своей местности.

Успех в экологическом образовании и воспитании школьников во многом зависит от того, в какой степени учитель побуждает интерес, стремление глубже познать окружающий мир и совершенствоваться во всех видах экологической деятельности.[1]

На первых этапах наиболее целесообразны методы, которые анализируют и корректируют сложившиеся у школьников экологические ценностные ориентации, интересы и потребности. Стимулируют учебную деятельность дискуссии, способствуя проявлению личного отношения учащихся к проблемам, знакомству с реальными местными экологическими условиями, поиску возможностей их решения .

В новых естественнонаучных курсах большее внимание уделяют таким методам обучения, как моделирование экологических ситуаций нравственного выбора, которые обобщают опыт принятия решений, формируют ценностные ориентации, развивают интересы и потребности школьников, мысленный эксперимент, природоведческий практикум, работа по экологическим проектам.

Любить природу может лишь тот, кто ее знает и понимает, кто умеет видеть ее. Чтобы человек научился этому, прививать любовь к природе надо с самого раннего детства. При взаимодействии с окружающей средой у детей расширяется кругозор, приобретаются новые знания, воспитываются духовные, нравственные и волевые качества, такие, как дружба и взаимопомощь, взаимное доверие, настойчивость, выдержка, коллективизм. Развиваются двигательные навыки и укрепляется здоровье, изучаются правила поведения в окружающем природно-предметном мире. Чтобы сформировать у детей сознательное отношение к природе, необходимо продуманно использовать окружающую природную и предметную среду, показывать взаимосвязь растений и животных с внешними условиями, их приспособленность к среде обитания, зависимость жизни и состояния организма от воздействия внешних фактов, деятельности человека. [1]

Таким образом, правильно спланированная работа ведет к тому, что дети становятся добрее, умеют сопереживать, радоваться, волноваться, овладевают навыками ухода за растениями и птицами.

1.2

Одной из задач работы по экологическому воспитанию является расширение объема интереса школьников к природе, формирование его устойчивости и направленности ко всему в природе и о природе, к охране природной среды.

Краеведческий принцип в исследовательской и проектной деятельности является ведущим. Исследование школьниками реальной жизни в процессе работы, экологическое краеведение дает материал для обсуждения разнообразных жизненных ситуаций в природной среде, особенно поведения людей, где результат не соответствует желаемому. Это позволяет школьникам извлекать уроки на будущее, изменять цели своей деятельности, принимать решение в соответствии с убеждениями. Естественнонаучные знания при этом обосновывают оптимальные способы поведения и действий в окружающей среде.

Велика роль внеклассной работы в приобщении школьников к самостоятельной работе, которую они могут проводить в соответствии с той скоростью усвоения, которая им более свойственна, что делает более продуктивным процесс становления личности. При этом ученик может обратиться к эксперименту, кратковременному и долговременному наблюдению, исследованию связей человека с природой в течение длительного срока с фиксацией на фотопленке, в рисунках, схемах и других документах. Все это делает исследования природной среды и ее охраны привлекательными и интересными.

Разнообразная деятельность учащихся реализуется во всех типах внеклассных занятий: индивидуальных, групповых, массовых.

 2. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе внеклассной работы в МОУ лицей г.о. Электрогорск

2.1 Общие направления работы по экологическому воспитанию в МОУ Лицей

Исследовательская деятельность по экологии имеет свои особенности:

 — проблемный характер и поисковую направленность

— объективность и достоверность полученных результатов обеспечивается за счет систематических комплексных исследований данного объекта

— экологические исследования это сочетание теоретических, практических знаний и экологической культуры

— для экологических исследований легко создать мотивацию для учащихся, так как экологические проблемы лежат рядом и доступны обозрению всех

Работа по экологическому воспитанию школьников в МОУ Лицей строится с учетом традиций и плана работы школы. Основными формами экологической работы в нашей школе являются:

групповая проектная деятельность (научно-исследовательские группы)

научно-практические школьные конференции, лектории

различные мероприятия творческого характера: выставки цветов, поделок, экологического плаката

трудовая экологическая деятельность: поделка скворечников, уборка территории лицея и озера и т.д.

По традиции в сентябре в школе проводится выставка цветов и поделок из природного материала. Из природы учащиеся черпают вдохновение и сюжеты для своих композиций. Учителя и родители помогают детям в изготовлении и оформлении своих поделок и букетов. В 2013-14 учебном году в лицее были проведены тематические классные часы: «День земли», «Давайте будем беречь планету», «Земля — наш общий дом». В лицее проведены конкурсы на темы: «Русские березки», «Знаешь ли ты Красную Книгу России?», организованы выставки книг по темам: «Всемирный день охраны окружающей среды», «О братьях наших меньших», «По странам и континентам», «Чистая капля воды», «Спасая реки — спасем себя», «Жить в согласии с природой». В рамках предметной недели естественных наук в школе проводятся: конкурс детского рисунка «Природа глазами детей», «Мир глазами детей», интеллектуальные игры «Знатоки природы родного края», «Кто живет и растет вокруг».

Ежегодно учащиеся лицея участвуют в муниципальном и областном турах Всероссийской олимпиады школьников по экологии, принимают участие в муниципальном и областном турах научно-практической конференции «Шаг в науку» где защищают свои экологические проекты.

Каждый год более 200 учащихся лицея участвуют в акции «Сделай свой город чище», «Голубой патруль», «Лицей – мой дом» (уборка территории Стахановского озера, улиц города и территории школы).

На протяжении 30-ти лет в школе функционирует учебно-опытный участок. Пришкольный участок – это своего рода природная лаборатория, где учащиеся учатся применять свои теоретические знания, полученные на уроках биологии, географии, природоведения. Дети по своей сути таковы, что не могут долго ждать результатов своего труда. Результаты работы с биологическим материалом видны уже через несколько дней: посев семян и через несколько дней первые ростки, пикировка и т.д. Все это происходит быстро, практически на глазах и через осознание оценки практического труда у школьников появляется желание приобретать теоретические знания.

Функционирование учебно-опытного участка в школе позволяет решать комплекс образовательных задач:

-закрепление, расширение и накопление биологических, географических, экологических знаний учащихся на практике;

-формирование практических и общетрудовых умений и навыков по выращиванию растений;

-приобретение навыков выполнения различных исследовательских работ, связанных с жизнью растений и оценкой состояния окружающей среды;

-развитие эстетических чувств, экологического мышления, наблюдательности, познавательных интересов к изучению растений;

— воспитание трудолюбия, ответственного отношения окружающей среде, ее сохранению и улучшению.[4]

В течение учебного года на учебно-опытном участке ведется большая опытническая и практическая работа. Школьники наблюдают природные и антропогенные явления, изготавливают и развешивают скворечники и кормушки для птиц, ухаживают за садом. Здесь же ребята проводят экологические акции, праздники. Эта работа не ограничивается территорией школы. На территории учебно-опытного участка выращиваются саженцы лиственных и хвойных пород деревьев. Школьники высаживают выращенные ими саженцы деревьев на улицах города. В 2010-12 учебных годах школа поставляла местному лесхозу более 500 саженцев сосны, таким образом учащиеся участвовали в акции «Возродим леса Подмосковья».

Ежегодно школа участвует и побеждает в конкурсе на самую благоустроенную территорию среди муниципальных учреждений.

2.2 Исследовательская и проектная деятельность учащихся на уроках географии, биологии и во внеурочной деятельности.

Одной из актуальных технологий сегодня является проектное обучение, цель которого состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в разнообразных группах, развивают у себя исследовательские умения

Многолетний педагогический опыт и творческий поиск по этой проблеме привел меня к выводу о том, что одним из наиболее эффективных методов воспитания экологической культуры является организация научно-исследовательской деятельности учащихся, которая и является для меня одной из форм работы с учащимися на своих уроках и во внеурочное время.

Развитие научно-исследовательской деятельности учащихся проходит постепенно, в несколько этапов. В первый год мои учащиеся в основном только познают методику наблюдений, происходит ознакомление с основными требованиями оформления научно-исследовательской деятельности. В 6-7 классах учащиеся проводят мини исследования и пробуют себя в проектной деятельности, приобщаясь к ней в полном объеме в старших классах.

Учебно-опытный участок является основным местом проведения наших исследований. Здесь проводились такие исследования как «Влияние намачивания семян гороха на всхожесть и урожай»; «Влияние способов размножения картофеля на урожай»; «Влияние подкормки на величину цветка»; «Влияние предпосевной обработки семян на рост и развитие злаковых культур»; «Сад непрерывного цветения», «Как изучение свойств почвы может помочь в благоустройстве пришкольного участка» и другие.

 Заключение

Таким образом, как показывает практика, проектная деятельность реально способствует формированию нового типа обучающегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владеющего способами целенаправленной деятельности, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделенного опытом самообразования. Использование в работе проектно — исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности позволяет получить ряд практических результатов: отсутствие второгодников, рост качества знаний, активное участие учащихся в НОУ. Самое главное, участие в проектах позволяет приобрести уникальный опыт школьнику, невозможный при других формах обучения.

 Литература:

1. Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества // Начальная школа. — 1989. — № 12. — С.40-44.

2. Зверев И.Д., Суравегина И.Т. и др. Экологическое образование школьников. — М.: Педагогика, 1983. — 112 с.

3. Игнатьева О. Современная школа и проблема экологического мышления / О. Игнатьева, А. Маджуга, Б. Анарметов // Альма матер. — 2005. — № 8. — С.57.

4. Материал из журналов «Биология в школе», «Биология для школьников», «Цветоводство»,2000-2007

Научное исследование показывает, что почти 80% ежегодного потока пластика в окружающую среду можно остановить с помощью существующих технологий

Ежегодно в окружающую среду попадает более 29 миллионов метрических тонн пластика, который наносит вред животным и среде обитания. Однако исследование, проведенное в соавторстве с исследователями из The Pew Charitable Trusts и опубликованное в журнале Science 23 июля, показало, что этот поток может быть сокращен почти на 80% в течение следующих 20 лет с использованием существующих технологий управления отходами и переработки.

Для достижения этого сокращения необходимы значительные изменения в том, как страны управляют пластиковыми отходами — как на начальном этапе (производство и проектирование), так и на нисходящем этапе (использование и утилизация). Изменения включают сокращение использования пластика, замену пластика там, где это возможно, улучшение стратегий переработки, расширение сбора отходов и создание более совершенных объектов для утилизации.

Однако исследование показало, что даже при немедленных и согласованных действиях 710 миллионов метрических тонн пластиковых отходов попадут в водные и наземные экосистемы в период с 2016 по 2040 год.

«Хотя технология для решения большей части проблемы пластиковых отходов существует, инфраструктура и бизнес-процессы еще не созданы», — сказал Винни Лау, старший сотрудник проекта Pew по предотвращению пластиковых отходов в океане и ведущий автор исследования. «Прежде чем мы сможем увидеть реальные изменения, необходимы значительные инвестиции в инфраструктуру сбора, заменители пластика и предприятия по переработке».

Вредное воздействие пластмасс

Все чаще исследования показывают негативное воздействие пластикового загрязнения на дикую природу.Известно, что более 800 видов пострадали от этого загрязнения в результате проглатывания или запутывания. Люди также страдают. Бутылки из-под напитков и другие пластиковые отходы засоряют пляжи, забивают водостоки и другие системы сточных вод и создают питательную среду для переносчиков болезней. Совокупный экономический ущерб от пластикового загрязнения для рыболовства, туризма и судоходства оценивается не менее чем в 13 миллиардов долларов в год.

Быстрый рост загрязнения пластиком за последние несколько десятилетий отчасти связан с увеличением потребления одноразового пластика и растущей культурой одноразового использования.Кроме того, большинству систем обращения с отходами во всем мире не хватает возможностей для безопасной утилизации или переработки такого количества образующихся пластиковых отходов.

Поскольку пластик настолько распространен повсеместно, единой глобальной стратегии по борьбе с этим загрязнением не существует. Разнообразие типов пластика также затрудняет эффективное решение проблемы: несмотря на то, что жесткий пластик преобладает в переработке, с гибкими и многокомпонентными пластиковыми отходами следует бороться, используя другие стратегии.

Сценарии сокращения

Чтобы оценить потенциал различных стратегий по сокращению загрязнения пластиком, исследователи разработали модель для расчета потока пластика в процессе его производства, использования, переработки и утилизации.Модель оценивает количество пластиковых отходов, поступающих в окружающую среду, и использовалась для оценки последствий пяти сценариев: обычный бизнес; улучшение сбора и утилизации; увеличение переработки; сокращение использования пластика и замена его альтернативами; и изменение системы, которое объединяет все эти вмешательства.

Это показывает, что изменение системы к 2040 году снизит ежегодные темпы загрязнения воды и суши пластиком почти на 80% по сравнению с текущим прогнозом. Такой капитальный ремонт также сократит производство и потребление нового пластика на 55%. Если производители перейдут на альтернативные материалы, такие как бумага и компостируемые материалы, и обеспечат, чтобы продукты и упаковка были предназначены для вторичной переработки, количество перерабатываемого пластика не только увеличилось бы, но и увеличилось бы в цене.

Чтобы достичь почти 80-процентного сокращения, глобальные мощности по переработке должны удвоиться, а странам со средним и низким уровнем дохода необходимо увеличить объемы сбора отходов.Стратегии, ориентированные исключительно на последующие решения (сбор и утилизация или переработка), обеспечивают значительное снижение годового уровня загрязнения пластиком (56,1% и 31,7% к 2040 году соответственно), но не приближаются к решению проблемы. В то же время стратегии, ориентированные исключительно на первичные решения (сокращение и замена), также приводят к значительному, но не полному снижению годового уровня загрязнения (55,6% к 2040 г. ).

Внесение изменений в систему не требует больших затрат. На самом деле, благодаря сокращению производства пластика, увеличению возможности вторичной переработки и другим изменениям, по оценкам исследователей, глобальные чистые затраты на управление отходами снизятся примерно на 18%.

К сожалению, значительное накопление пластиковых отходов продолжится даже при сценарии изменения системы. Инновации, такие как новые бизнес-модели и передовые технологии обращения с отходами, а также обязательства со стороны международного сообщества потребуются для устранения потока почти всего пластикового загрязнения в окружающую среду.

Благотворительный фонд Pew Charitable Trusts предоставил финансирование для поддержки этого исследования.

Джим Паларди — руководитель научного проекта благотворительного фонда Pew Charitable Trusts.

Обновленный взгляд на будущее управления твердыми отходами

«Обращение с твердыми отходами — дело каждого. Обеспечение эффективного и надлежащего обращения с твердыми отходами имеет решающее значение для достижения Целей в области устойчивого развития», — сказал Эде Иджас-Васкес, старший директор Глобальной практики Всемирного банка по социальным, городским, сельским районам и устойчивости.

What a Waste 2.0

Несмотря на то, что люди знают об этой теме, образование отходов растет угрожающими темпами.Страны быстро развиваются, не имея надлежащих систем управления изменяющимся составом отходов граждан.

Согласно отчету Всемирного банка «Что за отходы 2.0»,

Дополнение к предыдущему изданию, в отчете за 2018 год прогнозируется, что

Сколько в нем мусора?

Возьмите пластиковые отходы, которые засоряют наши океаны и составляют 90% морского мусора. Объем воды в этих бутылках может заполнить 2400 олимпийских стадионов, 4,8 миллиона олимпийских бассейнов или 40 миллиардов ванн.Это также вес 3,4 миллиона взрослых синих китов или 1376 Эмпайр-стейт-билдинг вместе взятых.

И это всего 12% от общего количества отходов, образующихся каждый год.

В дополнение к глобальным тенденциям What a Waste 2.0 отображает состояние обращения с твердыми отходами в каждом регионе. Например,  И хотя они составляют только 16% населения мира,

Поскольку ожидается, что образование отходов будет расти по мере экономического развития и роста населения, в странах с уровнем дохода ниже среднего, вероятно, будет наблюдаться наибольший рост производства отходов.Самыми быстрорастущими регионами являются Африка к югу от Сахары и Южная Азия, где ожидается, что к 2050 году общее количество отходов утроится, а затем удвоится, что составит 35% мировых отходов. Ожидается, что к 2050 г. в регионе Ближнего Востока и Северной Африки образование отходов удвоится. и компостирование. Страны с низким уровнем доходов собирают около 48% отходов в городах, но только 26% в сельской местности, и только 4% перерабатываются.В целом 13,5% мировых отходов перерабатываются, а 5,5% компостируются.

Чтобы просмотреть полную инфографику, нажмите здесь.

На пути к устойчивому обращению с твердыми отходами

«Экологически безопасное обращение с отходами затрагивает множество важных аспектов развития, — говорит Сильпа Каза, специалист по городскому развитию Всемирного банка и ведущий автор отчета What a Waste 2.0. «Тем не менее, управление твердыми отходами часто упускается из виду, когда речь идет о планировании устойчивых, здоровых и инклюзивных городов и сообществ.Правительства должны принять срочные меры по обращению с отходами для своих людей и планеты».

Переход к устойчивому обращению с отходами требует длительных усилий и значительных затрат.

Стоит ли оно того?

Да. Исследования показывают, что инвестирование в устойчивое управление отходами имеет экономический смысл. Несобранные отходы и плохо утилизированные отходы оказывают значительное воздействие на здоровье и окружающую среду. Стоимость устранения этих воздействий во много раз превышает стоимость разработки и эксплуатации простых адекватных систем обращения с отходами.

Чтобы помочь удовлетворить спрос на финансирование, Всемирный банк работает со странами, городами и партнерами по всему миру над созданием и финансированием эффективных решений, которые могут привести к увеличению экологического, социального и человеческого капитала.

, например, следующие инициативы и сферы деятельности.

Важность переработки и почему мы должны перерабатывать

Переработка важна в современном мире, если мы хотим оставить эту планету нашим будущим поколениям. Это хорошо для окружающей среды, так как мы делаем новые продукты из старых продуктов, которые нам не нужны.Переработка начинается дома. Если вы не выбрасываете свои старые продукты, а вместо этого используете их для чего-то нового, то вы фактически перерабатываете.

Когда вы думаете о переработке, вы должны думать обо всей идее; сократить, повторно использовать и перерабатывать. До этого момента мы были небрежны в отношении того, как мы обращались с Землей, и пришло время изменить не только то, как мы делаем что-то, но и то, как мы думаем.

Источник: Canva

Переработка, упаковка, предприятия меняют все эти вещи, потому что этого хотят потребители

~ Джерри Гринфилд, соучредитель Ben & Jerry’s Ice Cream

Агентство по охране окружающей среды США (EPA), определяет переработку как

.

«Переработка — это процесс сбора и переработки материалов, которые иначе были бы выброшены как мусор, и превращения их в новые продукты.Переработка может принести пользу вашему сообществу и окружающей среде».

Мы должны перерабатывать, потому что переработка:

  • Помогает поддерживать чистоту окружающей среды
  • Сокращает количество производимых отходов
  • Способствует сохранению многих невозобновляемых ресурсов
  • Экономит энергию и тем самым помогает избежать энергетического кризиса
  • Предотвращает перегрузку свалок и мусоросжигательных заводов
  • Спасает и защищает хозяйство домохозяйства
  • Помогает в создании новых рабочих мест
  • Сдерживает охоту за сырьем

Переработка полезна для окружающей среды; в некотором смысле мы используем старые и ненужные продукты, которые бесполезны, а затем превращаем их обратно в такие же новые продукты. Поскольку мы экономим ресурсы и отправляем меньше мусора на свалки, это помогает снизить загрязнение воздуха и воды.

С каждым днем ​​население увеличивается. При этом количество производимых таким образом отходов также увеличивается в разы. Чем больше отходов производится, тем больше места требуется для захоронения этих отходов. Теперь следует помнить, что пространство, доступное на Земле, очень ограничено, и мы, очевидно, должны использовать его разумно.

Постоянно растущему населению нужно место для жизни, а также для выращивания того, что они едят, с помощью сельского хозяйства.Если бы все это пространство было занято мусорными баками и свалками, выживание человечества на этой планете было бы очень трудным. Переработка решает эту проблему, потому что при переработке выбрасывается меньше отходов и экономится ценное пространство.

В последние годы мусоросжигательные заводы широко используются для уменьшения количества производимых отходов. Мусоросжигательные установки сжигают отходы, которые занимают меньше места при утилизации. Но чем питаются эти мусоросжигательные заводы? Также называемые термической обработкой отходов, мусоросжигательные заводы используют наше драгоценное невозобновляемое ископаемое топливо для сжигания отходов в пепел.

Мы производим и теряем драгоценную энергию только ради того, чтобы немного меньше места занимали отходы. Мало того, мы также вызываем серьезное загрязнение воздуха.

Энергосбережение важно, если мы хотим уменьшить последствия глобального потепления в будущем. Если мы переработаем одну алюминиевую банку, мы сможем сэкономить достаточно энергии, чтобы телевизор работал около 3 часов. Это, очевидно, будет зависеть от энергопотребления вашего телевизора, но дает вам отличное представление о том, сколько энергии можно сэкономить в процессе переработки продуктов.

Считается, что (в США) ежедневно вырезают около 40 миллионов газет, что приводит к тому, что каждую неделю на свалки попадает примерно полмиллиона деревьев. До этого момента мы были небрежны в отношении того, как мы обращались с Землей, и пришло время изменить не только то, как мы делаем что-то, но и то, как мы думаем. Бумажные, пластиковые, стеклянные, алюминиевые банки являются примерами некоторых продуктов, которые перерабатываются в больших количествах.

Переработка служит двум целям:

Во-первых, он позволяет избежать свалок и помогает уменьшить загрязнение воздуха и воды и

Во-вторых, ценные материалы, такие как алюминиевые банки, пластик и стекло, повторно используются в других формах, а не выбрасываются .

Будьте внимательны к тому, что вы делаете, обращайте внимание на предметы, которые вы покупаете, и всегда проверяйте себя, чтобы понять, действительно ли они вам нужны или они поставляются в упаковке с меньшим количеством отходов. Мы все можем внести свой вклад, и мы будем иметь огромное значение.

Экономия энергии также помогает нам предотвратить надвигающийся энергетический кризис , который угрожает нашим социально-экономическим условиям. Это вредно для роста любой страны. Переработка помогает предотвратить все эти кризисы. Это не только экономит энергию и способствует разумному использованию нашего драгоценного ископаемого топлива, но также способствует международному социально-политическому миру.

Энергетический кризис регулирует цены на топливо. Чем меньше кризис, тем выгоднее цена на топливо. Это обеспечивает доступность топлива. Таким образом, во всех возможных отношениях переработка является самым разумным выбором, который вы можете сделать со своими отходами.

Помимо всего этого, переработка помогает в двух очень важных вещах. Во-первых, она помогает поддерживать экономику домашнего хозяйства . Во-вторых, переработка помогает создавать новые рабочие места .

Переработка означает, что вам придется покупать меньше. Например, у вас есть стеклянная бутылка, которую вы переработали в какой-то стеклянный горшок. Стекло, из которого когда-то делали бутылку, теперь делает горшок. Вы можете получить его без каких-либо или почти незначительных затрат. В любом случае, это было намного дешевле, чем покупка нового горшка. Таким образом, переработка хорошо управляет вашей экономикой.

Тот факт, что переработка помогает создавать новые рабочие места, совсем не удивителен. Для работы перерабатывающей установки необходимо, чтобы было хотя бы несколько рабочих, хотя бы по одному на каждом этапе пути.Таким образом, многие люди получат работу. Таким образом, переработка помогает не только природе, но и людям, предоставляя им средства к существованию.

Согласно исследованию Recycling Economic Information (REI), за один год в результате переработки было создано 757 000 рабочих мест, что составляет 36,6 млрд долларов заработной платы. На каждые 1000 тонн переработанных отходов создается 1,57 рабочих места и выплачивается заработная плата в размере 76 000 долларов США.

Когда вы думаете о переработке, вы должны думать обо всей идее; сократить, повторно использовать и перерабатывать.Подумай об этом; если вам это не нужно, не берите. Если вам нужно это получить, возьмите что-то, что можно использовать снова, и если вы получите что-то, что нужно переработать профессионалам, положите это в корзину. Консервация является важной частью вопроса утилизации. Когда вы производите меньше мусора, это помогает сократить количество свалок, а также помогает вернуть землю природе.

Что мы, люди, можем сделать?

Есть несколько вещей, которые вы могли бы сделать, чтобы спасти эту планету.

 

1. Выбросьте весь мусор в вашем доме, который вам не нужен или вы считаете, что не можете использовать его как-то иначе. Если у вас нет этих коробок, вы можете легко приобрести подходящий контейнер для каждого перерабатываемого продукта (например, бумаги, пластика и стекла), а затем отнести его в местный центр переработки.

2. Старайтесь избегать использования пластиковых пакетов и пластиковой бумаги, насколько это возможно. Они не только загрязняют окружающую среду, но и помогают заполнять свалки. Кроме того, когда вы ходите по магазинам, старайтесь обращать внимание на продукты с наименьшей упаковкой. Каждый миллион долларов тратится только на упаковку этих продуктов, которые в конечном итоге отправляются на свалки.

3. Покупка переработанных продуктов может дать огромный импульс перерабатывающей промышленности. Покупка переработанной бумаги или изделий из стекла не только помогает сократить количество производимых отходов, но и способствует продвижению отрасли переработки.

4. Очень важно, чтобы мы предпринимали некоторые шаги самостоятельно, не завися ни от кого.Мы могли бы сами доставить перерабатываемые отходы в ближайший центр переработки. Каждый должен внести свой вклад в успех переработки.

преимуществ Zero Waste — Экологический альянс Торонто

Ноль отходов защищает окружающую среду, приносит пользу сообществам и поддерживает сильную местную экономику.

НУЛЕВОЙ ОТХОД ПРИНОСИТ НАШУ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ

Отсутствие отходов снижает воздействие на климат.

Сокращение, повторное использование и переработка могут быть ключевой частью стратегии борьбы с изменением климата, направленной на сокращение выбросов парниковых газов.

По оценкам Агентства по охране окружающей среды США, примерно 42% всех выбросов парниковых газов связаны с производством и использованием товаров, включая продукты питания, продукты и упаковку.3 Сокращение, повторное использование и переработка сэкономят эту энергию и значительно сократят наши выбросы углерода.

Ноль отходов сохраняет ресурсы и сводит к минимуму загрязнение.

Наша нынешняя культура потребления неустойчива. Извлечение сырья из природных пространств требует большого количества энергии и вызывает загрязнение, будь то вырубка леса, добыча полезных ископаемых или бурение в поисках нефти.Обработка этих материалов требует больше энергии и вызывает больше загрязнения. После использования товары просто выбрасываются на свалку или уничтожаются в мусоросжигательной печи.

Напротив, подход без отходов сохраняет природные ресурсы и снижает загрязнение от добычи, производства и утилизации. Сокращение и повторное использование означает, что производится меньше продуктов, поскольку люди покупают меньше, а продукты изготавливаются на века. Переработка предотвращает попадание отходов на свалки и мусоросжигательные заводы и обеспечивает производителей переработанными материалами вместо сырья для производства новых товаров.

НУЛЕВОЙ ОТХОД ПРИНОСИТ НАШИ СООБЩЕСТВА

Ноль отходов способствует социальной справедливости и строит сообщество.

Подход с нулевыми отходами может укрепить потенциал сообщества, поддержать маргинализированные сообщества и защитить здоровье населения.

Общественные группы и малые предприятия имеют решения, которые помогут Торонто избавиться от отходов, а также укрепить потенциал сообщества и устранить социальное неравенство.

Общественные проекты, ориентированные на повторное использование, помогают перераспределять полезные товары среди нуждающихся, от остатков еды, пожертвованных в приюты, до мебели для беженцев и деловой одежды для тех, кто выходит на рынок труда.

Стратегии нулевых отходов на базе сообществ, такие как компостирование в общественном саду, обмен инструментами и обмен навыками для повторного использования и ремонта, наращивание потенциала для сокращения отходов и затрат.

Стратегия безотходного производства должна обеспечить каждому доступ к инструментам для сокращения, повторного использования и переработки отходов там, где он живет, работает и отдыхает. Это позволяет каждому участвовать в защите окружающей среды.

Подход без отходов также защищает здоровье сообществ, уменьшая загрязнение воздуха, воды и почвы, не допуская попадания токсичных веществ и отходов на свалки и мусоросжигательные заводы.

НУЛЕВОЙ ОТХОД ПРИНОСИТ НАШУ ЭКОНОМИКУ

Ноль отходов поддерживает местную экономику замкнутого цикла и создает рабочие места

Без отходов Торонто строит экономику замкнутого цикла, в которой «отходы» одного человека являются ресурсом для чего-то нового. Это создает хорошие, экологически чистые рабочие места, поскольку ресурсы бесконечно циркулируют в нашей экономике, а не используются один раз, а затем утилизируются или уничтожаются.

Программы переработки, компостирования и перенаправления в Онтарио создают в 10 раз больше рабочих мест, чем утилизация.6 Зеленые рабочие места создаются при сборе и обработке вторсырья и переработке на местных предприятиях по переработке, складах отходов и компостных предприятиях.

Сокращение и повторное использование материалов создает еще больше рабочих мест в компаниях по аренде и совместному использованию (например, совместное использование автомобилей, аренда инструментов), ремонте и пошиве одежды, а также предприятиях по повторному использованию. Местные деньги тратятся на местные рабочие места и остаются в сообществе, а не покидают его для покупки импортных продуктов.

Ключевую роль в нулевом уровне отходов должен сыграть бизнес

В настоящее время жители Торонто оплачивают большую часть расходов на нашу систему утилизации отходов за счет платы за отходы.Новая Стратегия провинции Онтарио по освобождению от отходов устанавливает четкую цель «ноль отходов» и новые правила, которые будут способствовать созданию экономики замкнутого цикла и устранению отходов. Ключевой частью этого является требование к компаниям, которые импортируют или производят продукты и упаковку, брать на себя ответственность за отходы этих продуктов. Называемая «расширенной ответственностью производителя», это дает компаниям стимул сокращать количество упаковки и делать свою продукцию более долговечной или более легкой для вторичной переработки. Это будет стимулировать инновации для экономики замкнутого цикла и экономить деньги жителей.

Только на материалах Blue Bin расширенная ответственность производителя сэкономит городу Торонто до 30 миллионов долларов в год на сборе, сортировке и обработке материалов.

Основы переработки | Агентство по охране окружающей среды США

Переработка — это процесс сбора и переработки материалов, которые иначе были бы выброшены как мусор, и превращения их в новые продукты. Переработка может принести пользу вашему сообществу и окружающей среде.

На этой странице:


Преимущества переработки

  • Сокращение количества отходов, отправляемых на свалки и мусоросжигательные заводы
  • Сохраняет природные ресурсы, такие как древесина, вода и полезные ископаемые
  • Повышает экономическую безопасность за счет использования внутреннего источника материалов
  • Предотвращает загрязнение за счет снижения необходимости сбора нового сырья
  • Экономия энергии
  • Поддерживает американское производство и сохраняет ценные ресурсы
  • Помогает создавать рабочие места в перерабатывающей и обрабатывающей промышленности в США

Шаги по переработке материалов

Переработка включает в себя три шага, описанных ниже, которые создают непрерывный цикл, представленный знакомым символом переработки.

Этап 1: Сбор и обработка

Существует несколько методов сбора вторсырья, включая сбор на обочине, приемные пункты, а также программы депозита или возврата. Посетите раздел Как перерабатывать… Общие вторсырья

После сбора вторсырье отправляется на предприятие по переработке для сортировки, очистки и переработки в материалы, которые можно использовать в производстве. Вторичное сырье покупают и продают так же, как сырье, а цены растут и падают в зависимости от спроса и предложения в Соединенных Штатах и ​​во всем мире.

Этап 2: Производство

Все больше и больше современной продукции производится с использованием вторичного сырья. Обычные предметы домашнего обихода, содержащие переработанные материалы, включают следующее:

  • Газеты и бумажные полотенца
  • Алюминиевые, пластиковые и стеклянные контейнеры для безалкогольных напитков
  • Стальные банки
  • Пластиковые бутылки для стирального порошка

Переработанные материалы также используются по-новому, например, из вторичного стекла в асфальте для мощения дорог или из вторичного пластика в ковровых покрытиях и скамьях в парках.

Шаг 3: Приобретение новых товаров, изготовленных из переработанных материалов

Вы помогаете замкнуть цикл переработки, покупая новые товары, изготовленные из переработанных материалов. Существуют тысячи продуктов, которые содержат переработанный контент. Отправляясь за покупками, обратите внимание на следующее:

  • Продукты, которые можно легко переработать
  • Продукты, содержащие переработанные материалы

Ниже приведены некоторые из используемых терминов:

  • Продукт с переработанным содержимым — продукт был изготовлен из переработанных материалов, собранных либо в рамках программы переработки, либо из отходов, извлеченных в ходе обычного производственного процесса.На этикетке иногда указывается, какая часть содержимого была изготовлена ​​из переработанных материалов.
  • Содержимое после потребления. Очень похоже на переработанное содержимое, но материал поступает только из вторсырья, полученного от потребителей или предприятий в рамках программы переработки.
  • Продукт, пригодный для повторного использования — Продукты, которые могут быть собраны, переработаны и переработаны в новые продукты после их использования. Эти продукты не обязательно содержат переработанные материалы. Помните, что не все виды вторсырья могут быть собраны в вашем сообществе, поэтому перед покупкой обязательно проконсультируйтесь с местной программой утилизации.

Некоторые из распространенных продуктов, которые могут быть изготовлены из переработанных материалов, включают следующее:

  • Алюминиевые банки
  • Автомобильные бамперы
  • Ковровое покрытие
  • Ящики для хлопьев
  • Комиксы
  • Яичные коробки
  • Стеклянные контейнеры
  • Бутылки для стирального порошка
  • Моторное масло
  • Гвозди
  • Газеты
  • Бумажные полотенца
  • Изделия из стали
  • Мешки для мусора

Вторичная переработка создает рабочие места

Агентство по охране окружающей среды (EPA) опубликовало важные выводы об экономических преимуществах отрасли вторичной переработки в обновлении национального исследования экономической информации по вторичной переработке (REI) в 2016 году. В этом исследовании анализируется количество рабочих мест, заработная плата и налоговые поступления, связанные с переработкой отходов. Исследование показало, что за один год деятельность по переработке и повторному использованию в Соединенных Штатах составила:

  • 681 000 рабочих мест
  • $37,8 млрд заработной платы; и
  • 5,5 миллиардов долларов налоговых поступлений.

Это соответствует 1,17 рабочих мест на 1000 тонн переработанных материалов, 65,23 доллара заработной платы и 9,42 доллара налоговых поступлений на каждую тонну переработанных материалов.

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с полным отчетом.

30 идей для проектов, посвященных Дню Земли

Делиться заботой!

Когда дело доходит до обучения малышей Дню Земли, наиболее эффективным способом информирования об этом важном празднике является демонстрация. Даже если у вас нет особо юной аудитории, которую можно было бы развлечь или рассказать о важности этого дня, не помешает добавить в смесь несколько забавных проектов!

С помощью этих забавных проектов вы обязательно вдохновите кого-то начать выполнять свою часть работы и стать более сознательным. Продолжайте читать, чтобы узнать о некоторых действительно интересных способах узнать об этом дне с помощью проектов!

Идеи проектов с использованием переработанных материалов

Корзины из бумажной ткани

Проверьте это здесь

Этот очень веселый и интересный проект требует некоторых старых кусочков бумаги, таких как газета. Эти кусочки бумаги сложены и переплетены, чтобы получилась действительно симпатичная маленькая корзинка, идеально подходящая для хранения украшений, корешков от билетов в кино или любых других безделушек.Вы также можете раскрасить эти коробки для дополнительного удовольствия.

Искусство из старых пластиковых бутылок

У вас есть старые пластиковые бутылки, которые вы собрали и хотите найти им применение? Почему бы не попробовать одну из этих идей, представленных в этом великолепном видео на YouTube? Здесь так много замечательных идей, в том числе о том, как использовать крышки от бутылок для создания настенных рисунков, подвесных пластиковых комнатных ламп и рождественских елок из пластиковых бутылок, и это лишь некоторые из них.

Стартеры из яичной скорлупы

Проверьте это здесь

Эти закваски из яичной скорлупы — идеальный проект, поскольку они полностью пригодны для вторичной переработки.Вместо того, чтобы выбрасывать утреннюю яичную скорлупу, просто отложите ее в сторону, чтобы заполнить почвой и посадить в нее собственную рассаду. Самое приятное, что вы можете закопать всю скорлупу вместе с рассадой, поскольку яичная скорлупа биоразлагаема и обеспечит некоторое питание рассаде.

Кашпо из пластиковых бутылок

Проверьте это здесь

Эти кашпо из пластиковых бутылок — отличный способ повторного использования, сокращения и переработки. Вы можете с легкостью наблюдать, как растут ваши растения, а также перерабатывать старые пластиковые бутылки.Вот о чем этот день, на самом деле. Узнайте, как приносить пользу планете и использовать вещи для создания более устойчивой атмосферы.

Поделки из вторсырья

В этом видео представлены одни из лучших (и самых простых) проектов, вдохновленных осведомленностью о Земле, которые превращают переработанные объекты в довольно забавные проекты. Это особенно полезно для детей, так как есть множество идей, вдохновленных сегодняшней молодежью, в том числе очень крутой учебник по роботам, сделанный из жестяных банок.

Проекты школы Дня Земли

Земной день Штриховой рисунок

В этом видео показано, как создать супер-забавный школьный проект с помощью штриховой графики. Это действительно простой проект, для которого требуется только цветная бумага и несколько ручек для рисования или металлических ручек. Это был бы симпатичный способ заставить детей создавать вдохновляющие сообщения, которые можно было бы развесить по классу.

Мир отпечатков ладоней

Проверьте это здесь

Этот супер-веселой проект посвящен созданию мира из отпечатков ладоней. Это также очень простой проект, так как все, что вам действительно нужно, это немного синей и зеленой краски и немного бумаги.Используя свои руки, дети могут создать свой собственный мир, используя зеленый цвет для земли и синий цвет для океанов.

Поделки, идеально подходящие для классной комнаты

В этом забавном видеоролике представлены прекрасные поделки День Земли для класса, в том числе забавные обложки для коробок с салфетками монстров, картонные картины для гостиной и подвесные бумажные гирлянды. Это очень простые проекты, которые не занимают много времени и будут отлично смотреться дома.

Уникальные идеи

Глиняные отпечатки Природный проект

Проверьте это здесь

Этот интересный проект воплощает в жизнь использование оттисков глины с помощью краски.Вы просто вдавливаете некоторые природные элементы, такие как листья, ракушки или перья, в глину, даете ей высохнуть, а затем раскрашиваете их яркими цветами, чтобы оживить их. Это отличный способ сохранить вещи с помощью искусства.

Хлопковый Плоский мир

В этом очень интересном проекте используются ватные диски с окрашенной водой. Используя пипетки, вы можете помочь малышам создать свои собственные миры, используя зеленую краску для земли и синюю краску для океанов. Супер милый, интересный проект, который не займет много материалов.

Садовая труба из ПВХ

Проверьте это здесь

Этот уникальный проект «сделай сам» представляет собой сад без использования земли. Это сад из труб из ПВХ, который является самодостаточным и не требует большого количества природных ресурсов. Это отличный способ начать сад и научить важности самоподдерживающегося роста, поскольку земля становится все более и более ограниченной.

Земные часы

Проверьте это здесь

Эта идея с земными часами является действительно уникальной концепцией проекта, которая может потребовать немного больше внимания, чем некоторые из этих других проектов, но она того стоит.Это, безусловно, более наукоемкий проект, поскольку свет, являющийся этим земным шаром, действует как солнце, и вы можете увидеть, как выглядит земля, когда она притягивается.

Классные проекты

Памятный подарок Проект

Проверьте это здесь

Этот супер-милый проект на память сохранит отпечаток руки на долгие годы как забавное воспоминание. Этот проект требует сложного класса литья или даже гипса, чтобы сохранить отпечаток руки с забавной темой для важного дня.Синий и зеленый цвета, конечно, дополняют тему.

Декоративная подушка-глобус

Проверьте это здесь

Эта удивительная декоративная подушка станет идеальным дополнением к дому как раз к большому дню Земли. Это очень милый проект «сделай сам», который не займет много времени и достаточно безопасен для детей всех возрастов, чтобы его можно было конструировать под присмотром взрослых.

Гигантский земной шар

Этот супер крутой проект «Сделай сам» покажет вам, как сделать собственный глобус, который идеально подойдет для сада или крытого патио.Используя все переработанные материалы, такие как старые газетные полоски и воздушный шар, вы можете легко построить свой собственный глобус, который впечатляет своей аккуратностью.

Ожерелье Земли

Проверьте это здесь

В этом поучительном мастер-классе показано, как сделать несколько замечательных украшений, таких как это ожерелье из земли. Используя натуральные материалы, такие как ракушки, кусочки дерева или камни, вы можете легко создавать собственные тематические украшения, которые будут одновременно гламурными и вдохновляющими.

Проекты общественных работ в честь Дня Земли

Центр переработки отходов своими руками

Проверьте это здесь

Создайте свой собственный центр утилизации, используя несколько контейнеров с цветовой кодировкой. С помощью этого проекта вы можете добавить немного времени на общественные работы и создать эти мусорные баки для школ, приютов или даже бизнеса, чтобы помочь распространить информацию о переработке и вдохновить больше людей внести свой вклад.

Земные занятия в классе

Проверьте это здесь

В этой интересной статье вы найдете множество идей для проведения веселых занятий в классе, таких как уборка парков, уборка пляжей и другие способы помочь утилизации. Если вам нужно найти простой проект для детей, в этой статье есть на что посмотреть.

Проекты Дня общественных работ

В этом вдохновляющем видео представлено множество проектов Дня общественных работ, которые можно легко использовать в этот особенный день. Многие из них сосредоточены на проектах по уборке сообществ, которые направлены на приведение в порядок парков или сбор мусора из районов и других общественных мест.

Идеи проекта Good Earth Day

Небольшие изменения для видео о Дне Земли

В этом видео представлены несколько небольших изменений, которые вы можете внести как раз к Дню Земли. Некоторые идеи настолько просты, например, использование биоразлагаемых зубных щеток вместо обычных, использование собственных сумок в продуктовом магазине и другие способы сохранения вещей.

Фонарики своими руками

Проверьте это здесь

Этот фонарь — очень милый способ вдохновить вас узнать больше о Дне Земли и важности сохранения природы. Это отличная идея, особенно для учителей, поскольку ее можно легко превратить в очень веселый проект в классе.В конце дети могут развесить свои фонарики по классу для демонстрации.

Товар

Проверьте это здесь

Создание собственного сообщества или школьного сада — отличный способ вдохновить других в этот день. Вы можете легко начать эту идею, используя тот отличный учебник по яичной скорлупе, который мы видели ранее для рассады, и выровняв немного земли для посадки в будущем, когда рассада будет готова.

Коробка Земли

Проверьте это здесь

Это руководство по созданию коробок своими руками — очень увлекательный способ узнать о важности садоводства. Этот урок не очень сложный, и его можно сделать довольно легко, используя минималистичные материалы и большое количество саженцев. Это станет отличным проектом дома или в классе.

Ярмарка идей

День шляпы

Проверьте это здесь

Проявите творческий подход, создав собственную шляпу, которая идеально подойдет для детей или занятий в классе. Это веселый и простой проект, который идеально подойдет для ярмарки или собрания, поскольку их легко построить и еще проще поделиться ими.Это очень милая идея для детей всех возрастов.

Доски объявлений Земли

В этом классном видео показано множество очень забавных досок объявлений или поделок, которые можно использовать в больших масштабах. Например, если школа планирует ярмарку, использование этих досок объявлений для демонстрации некоторых забавных фактов о Дне Земли было бы отличным началом для распространения информации.

Рыбалка

Проверьте это здесь

Эта очень милая игра про рыбалку идеально подойдет для школьной ярмарки, так как она быстрая и не слишком сложная.Это также было бы идеально для маленьких детей, так как в игре не так много, и изучение правил не займет много времени.

Благодарственные проекты Fun Earth

Эти супер-милые проекты легко и быстро сделать — они идеально подходят для ярмарки или даже праздника в парке. Многие из этих проектов требуют минимального количества материалов, что делает их еще проще, особенно при работе с большим количеством детей.

Заключение

Итак, какая идея проекта вам понравилась больше всего? Предстоит ярмарка или собрание, на котором вы могли бы использовать некоторые из этих замечательных идей? Даже лучше! Мероприятия, посвященные Дню Земли, действительно лучше проводить в группах детей или молодых людей, поскольку есть много возможностей для обучения важности Дня Земли.

Есть ли опыт использования некоторых из этих проектов? Мы хотели бы услышать от вас! Дайте нам знать о некоторых из ваших любимых проектов, чтобы мы все могли повеселиться.

 

Делиться заботой!

Быстрая мода быстро наносит ущерб окружающей среде — Устойчивое развитие

Кто сделал вашу одежду? Этот вопрос мы слышим все чаще и чаще по мере того, как быстрая мода все больше нависает над розничной торговлей. Так что же такое быстрая мода и чем она так вредна для окружающей среды? И что мы можем сделать, чтобы остановить его распространение?

Индустрия моды является одной из крупнейших в мире, на ее долю приходится 2% мирового валового внутреннего продукта (ВВП).К сожалению, теперь он также является одним из крупнейших загрязнителей в мире, уступая только нефти. Причина? Быстрая мода.

Термин «быстрая мода» относится к дешевым и недорогим предметам одежды, которые копируют последние стили подиумов и быстро продаются в магазинах, чтобы максимально соответствовать текущим тенденциям. Это относительно недавнее явление, но его быстрое распространение за короткое время — ритейлеры фаст-фэшн выросли на 9,7% в период с 2010 по 2015 год — вызывает серьезные опасения с точки зрения устойчивого развития.

Сейчас во всем мире мы ежегодно потребляем около 80 миллиардов новых предметов одежды — на 400 % больше, чем всего два десятилетия назад. Парадоксально, но чем больше мы любим покупать одежду, тем больше нам нравится либо не носить ее, либо выбрасывать: средний покупатель в Великобритании носит только 70% того, что есть в его гардеробе, и ежегодно выбрасывает 70 кг текстильных отходов.

Не лучше обстоят дела и в Австралии, где мы ежегодно отправляем на свалку 85% покупаемого текстиля.Фактически, Австралия является вторым по величине потребителем новых тканей после США, потребляя в среднем 27 кг новых тканей в год. Мы покупаем его, надеваем один или два раза, устаем от него — или понимаем, что он вышел из моды — и выбрасываем его только для того, чтобы начать цикл заново.

Воздействие такого поведения на окружающую среду является значительным: швейная и текстильная промышленность истощают невозобновляемые ресурсы, выбрасывая огромное количество парниковых газов и используя огромное количество энергии, химикатов и воды.Синтетические волокна, которые часто предпочитают бренды быстрой моды, такие как полиэстер, нейлон и акрил, в основном представляют собой разновидность пластика, изготовленного из нефти, а это означает, что их биоразложение может занять до тысячи лет.

Даже простая стирка синтетической одежды вредна: согласно исследованию 2011 года, одна синтетическая одежда может генерировать более 1900 микропластиковых волокон за один цикл стирки.

Быстрая мода вредна и с социальной точки зрения. Согласно отчету Oxfam за апрель 2016 года, более 60 миллионов человек работают в швейной промышленности, чтобы поддерживать быструю моду: более 15 миллионов из них проживают в Азии, и более 80% составляют женщины, часто молодые и из бедных сельских районов. Азия поставляет более 90% одежды, импортируемой в Австралию.

Несмотря на эти шокирующие факты и цифры, перспективы не столь уж мрачны. Все больше и больше модных брендов, многие из которых являются крупными, получают этическую аккредитацию от Ethical Clothing Australia (ECA), а такие организации, как Fashion Revolution, помогают навести порядок в отрасли. И, что важно, вы как сознательный потребитель можете предпринять множество шагов, чтобы предотвратить распространение быстрой моды, потому что чем больше мы ее избегаем, тем меньше для нее рынка.Вот несколько идей:

·         Узнайте больше об экологически чистых материалах

·         Используйте Австралийский отчет о моде, чтобы проверить, является ли бренд этичным и устойчивым

  • Переработайте или переделайте старую одежду
  • Выбирайте качество, а не количество — избегайте дешевой одежды из синтетических тканей
  • Поддержка брендов, аккредитованных ECA
  • Поощряйте ваши любимые бренды, не аккредитованные ECA, получить аккредитацию
  • Участвуйте в мероприятиях по обмену одеждой или обменивайтесь старой одеждой с друзьями и семьей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск