Разряд прилагательного глухой: Помоги пожалуйста! Обусловь разряд прилагательных. Глухой старик, глухой согласный, дедов в

Содержание

1. Распределите имена прилагательные (пишем с сущ.) по разрядам в три столбика (качественные, относительные, притяжательные).

Прошу прощения, я упустила 2 и 3 задание и кое-в-чем ошиблась. Редактировать свои ответы нельзя…

Итак.

К качественным прилагательным можно применять степень сравнения. Иначе, если прилагательное не относится к кому-то или чему-то (тогда это будет притяжательное), оно будет относиться к разряду относительных прилагательных. Также к относительным прилагательным будет относиться, к примеру, материал изделия. Например, волчья шапка — это шапка из волчьего меха, а волчий аппетит — аппетит, присущий волку.
__________________________________________________________

№1

Качественные: холодный день, короткое платье, толстый мальчик, добрый человек, тяжёлый портфель, длинный поезд, смелый поступок, каменное лицо, железная воля, синий платок, двойной подбородок, сердечный привет,

Относительные: оловянный солдатик, сердечные мышцы, каменный дом, московский метрополитен, шерстяной костюм, свинцовые тучи, городской парк, оловянные глаза, тяжёлая промышленность, волчья шуба, морская пехота, собачий холод, точильный станок, змеиная улыбка, трагическая судьба, свинцовая пуля, деревянный голос, куриный суп, беличий воротник, заячья шапка, декабрьские морозы, школьная форма.

Притяжательные: детская литература, волчий аппетит, дедов кабинет, синицыно гнездо, гусиная лапка, собачья конура, оленьи рога, Катюшин велосипед, мышиный хвостик, соседкин сад, куриная лапка, дедовы слова, птичий гомон.

_________________________________________________________

№2

Холодный день — качественное прилагательное, так как оно обозначает признак, который может быть выражен в большей или меньшей степени (холоднее, очень холодный, самый холодный).

Беличий воротник — относительное, так как указывает на материал (еще относительные прилагательные могут указывать на время и пространство).

Дедов кабинет — притяжательное, потому что указывает на принадлежность лицу. (Кабинет принадлежит деду).

_________________________________________________________

№3

Относительные и притяжательные имена прилагательные могут переходить в качественные, если они употребляются в переносном значении» (золотое кольцо (отн. ) – золотая осень (кач.), медвежья берлога (притяж.) – медвежья походка (кач.). Притяжательные прилагательные могут переходить и в относительные: лисья нора (притяж.) – лисья шуба (отн.).И даже качественные переходят в относительные: кислая ягода (кач.) – кислая реакция (отн.). Качественные имена прилагательные в переносном значении чаще употребляются в научном стиле (глухие согласные), а относительные и притяжательные – в художественном.

Вот такими могут быть переходы:

относительное — качественное
—————————————

малиновое (из малины) варенье — малиновый (цвета малины) берет
каменный (из камня) дом — каменное (неподвижное) лицо
мирное (во время мира) время — мирный (спокойный) характер
наблюдательный (для наблюдателя) пункт — наблюдательный (внимательный) человек
оловянный (из олова) солдатик — оловянные (тусклые) глаза
свинцовая (из свинца) пуля — свинцовые (тёмно-серые) тучи
стальной (из стали) нож — стальные (крепкие) мышцы
янтарное (из янтаря) украшение — янтарный (жёлто-оранжевый) блеск

притяжательное — относительное
——————————————-
медвежья пасть — медвежья (на меху медведя) шуба
лисья нора — лисий (из меха лисы) воротник
волчий вой — волчий (из меха волка) тулуп
заячий выводок — заячий (оставленный зайцем) след

притяжательные — качественные
——————————————
медвежья пасть — медвежья (неуклюжая) походка

лисья нора — лисья (хитрая) речь
волчий вой — волчий (злой) взгляд
заячий выводок — заячий (трусливый) характер

качественные — относительные
—————————————-
кислая ягода (кач) — кислая реакция (относ)
живой ребёнок — живая изгородь
лёгкий характер — лёгкая промышленность
белый снег — белый уголь
цветное платье — цветные металлы

_________________________________________________________

PS. Я очень надеюсь, что Вам помогли с ответами эти подсказки и Вы сможете самостоятельно найти примеры таких вот «переходных» прилагательных. И прошу иметь ввиду, что за стопроцентную правильность моих ответов я тоже не могу ручаться, но хочу помочь тем, что знаю.

Успехов Вам!

Относительные прилагательные — 6 клас, Русский язык —

На этом уроке речь пойдет о прилагательных, которые, в отличие от качественных, не любят хвастаться. Они просто не способны к этому, так как не могут сочетаться с наречием ОЧЕНЬ и не имеют степеней сравнения.

Как вы уже знаете, имена прилагательные обозначают различные признаки предметов. Например, есть имена прилагательные, которые обозначают материал, из которого сделан предмет: пластмассовый – сделанный из пластмассы. Другие имена прилагательные называют признак предмета по месту: китайский – привезенный из Китая, сделанный в Китае. А есть имена прилагательные, которые указывают на признак предмета по времени: вчерашний – случившийся вчера. Имена прилагательные пластмассовый, китайский, вчерашний характеризуют признак через его отношение к материалу, к месту и времени и называются

относительными.

1. Запоминаем определение

Относительные имена прилагательные обозначают признак предмета, который не может проявляться в большей или меньшей степени. Например, пластмассовая линейка не может более или менее пластмассовой.

Относительные прилагательные могут обозначать не только материал, время и место действия, но и, например, называть признак предмета:

по способу действия (отрывной, перекидной календарь),

по отношению к лицу (детская площадка, студенческий билет),

по количеству (пятилетняя дочь, двухэтажный дом),

по национальности (русский писатель, украинский поэт).

2. Отличительные особенности относительных прилагательных

Относительные имена прилагательные не имеют кратких форм, степеней сравнения, не сочетаются с наречием ОЧЕНЬ, не имеют антонимов, и этим они отличаются от качественных.

Деревянный – это относительное прилагательное, так как обозначает материал, из которого сделан предмет. Оно не имеет краткой формы (мы не говорим: стол (каков?) деревянен). От слова деревянный нельзя образовать степени сравнения: стол не бывает более деревянным, чем стул. Прилагательное деревянный не сочетается с наречием ОЧЕНЬ и не имеет антонима. Все это доказывает, что деревянный – относительное прилагательное.

Относительные прилагательные можно узнать по особым суффиксам.

Это суффиксы -АН-, -ЯН-, которые указывают на материал, из которого сделан предмет: кожаный, ржаной, глиняный, льняной.

Суффикс -СК-: московский, китайский, апрельский.

Суффикс -ОВ-: осиновый, апельсиновый, фарфоровый.

Относительные имена прилагательные обладают еще одной особенностью. Их можно заменить сочетанием предлога с именем существительным, от которого это прилагательное образовано.

Подмосковный = под Москвой

Детский = для детей

Глиняный = из глины

Соответственно, словосочетания, построенные по модели ОТНОСИТЕЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, можно заменить синонимичной конструкцией: СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ С ПРЕДЛОГОМ.

Например: каменный забор – забор из камня, мясной бульон – бульон из мяса,  приморский город – город около моря,  январский мороз – мороз в январе, детская площадка – площадка для детей.

3. Переход относительных прилагательных в качественные

Иногда относительным прилагательным надоедает быть относительными, и тогда они переходят в разряд качественных, употребляясь при этом в переносном значении и приобретая значение признака, который может быть в большей или меньшей степени.

В словосочетании малиновое варенье использовано относительное прилагательное, которое обозначает, из чего сделано это варенье. А в словосочетании малиновый берет прилагательное малиновый перешло в разряд качественных, так как обозначает темно-красный цвет, насыщенность которого может быть различной.

 

Список литературы

  1. Русский язык. 6 класс / Баранов М.Т. и др. – М.: Просвещение, 2008.
  2. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5–9 кл. – М.: Дрофа, 2008.
  3. Русский язык. 6 кл. / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2010.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. Разряды имен прилагательных (Источник).
  2. Об относительных именах прилагательных (Источник).

 

Домашнее задание

Задание №1

Выпишите словосочетания, в состав которых входят относительные имена прилагательные.

Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы, сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый мальчик, синий платок, московский метрополитен, детская литература, двойной подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи, городской парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой согласный, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, гусиная лапка, собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога, морская пехота, собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок, змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный хвостик, соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая судьба, деревянный голос, куриная лапка, куриный суп, беличий воротник, железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы, школьная форма, Серёжин портфель, Баренцево море, Берингов пролив.

Задание №2

Запишите 5-6 предложений, включив в них имена прилагательные, которые из относительных перешли в качественные.

 
Оставьте отзыв о качестве урока Относительные прилагательные в комментариях !!

Практическая работа по теме «Разряды имен прилагательных»

Практическая работа по теме «Разряды имени прилагательного»

Задание 1. Распределите имена прилагательные по разрядам (качественные, относительные, притяжательные).

Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы, сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый мальчик, синий платок, московский метрополитен, детская литература, двойной подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи, городской парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой согласный, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, гусиная лапка, собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога, морская пехота, собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок, змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный хвостик, соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая судьба, деревянный голос, куриная лапка, куриный суп, беличий воротник, железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы, школьная форма, Серёжин портфель, Баренцево море, Берингов пролив.

Задание 2.

Прочитайте текст и выполните задания.

Величайшее богатство народа — его язык! Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость…

Различны эпохи, породившие пословицы. Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков. Издание русских пословиц, собранных на протяжении нескольких десятилетий прошлого века диалектологом и писателем В. И. Далем, послужит великому и благородному делу изучения неисчерпаемых богатств нашей отечественной культуры, великого и могучего языка нашего. (По М. А. Шолохову)

1)Найдите в тексте прилагательные, относящиеся к разным разрядам.

2)Из первого абзаца выпишите словосочетания «прилаг. + сущ.», укажите род, число и падеж прилагательного.

Задание 3. Тест «Разряды имен прилагательных» Вариант 1

1.Укажите пример с качественным прилагательным

А) льняная скатерть Б) лошадиная грива

В) нежные слова Г) мамины серьги

2.Укажите пример с относительным прилагательным

А) длинные каникулы Б) добродушный человек

В) зимние каникулы Г) чистый пол

3.Укажите пример с притяжательным прилагательным

А) бумажный кораблик Б) медвежий след

В) скользкая дорога Г) травяной настой

4. В каком ряду все прилагательные притяжательные

А) осенний день, узкий коридор, фарфоровый чайник

Б) приморский курорт, барсучья нора, золотое сердце

В) заячья тропа, школьный автобус, собачий лай

Г) модное платье, медвежья берлога, морозный день

5. В каком варианте все прилагательные качественные

А) свинцовая пуля, веселый ребенок, зимняя прогулка

Б) широкая улица, хрустальная ваза, свежие фрукты

В) теплый пуловер, клюквенный морс, волчья стая

Г) счастливый момент, удобное кресло, храбрый рыцарь

6. В каком ряду все прилагательные относительные

А) молчаливый человек, вишнёвый джем, хороший артист

Б) воронье гнездо, усталый вид, овсяное печенье

В) точильный станок, пришкольный участок, глиняный кувшин

Г) оловянный солдатик, счастливый студент, выгодная сделка

7. В каком ряду нет притяжательного прилагательного

А) рыбный пирог, куриное яйцо, песцовый воротник

Б) набивная ткань, персиковый компот, городской квартал

В) стальной трос, правильный ответ, гусиный жир

Г) щедрый товарищ, картонная коробка, коровье молоко

8. Установите соответствие разряда прилагательных

1) качественное а) кошачий корм

2) относительное б) добродушный старик

3) притяжательное в) шелковое кашне

Практическая работа по теме «Разряды имени прилагательного»

Задание 1.  Распределите имена прилагательные по разрядам (качественные, относительные, притяжательные).

Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы, сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый мальчик, синий платок, московский метрополитен, детская литература, двойной подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи, городской парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой согласный, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, гусиная лапка, собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога, морская пехота, собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок, змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный хвостик, соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая судьба, деревянный голос, куриная лапка, куриный суп, беличий воротник, железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы, школьная форма, Серёжин портфель, Баренцево море, Берингов пролив.

Задание 2.

Прочитайте текст и выполните задания.

Величайшее богатство народа — его язык! Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость…

Различны эпохи, породившие пословицы. Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков. Издание русских пословиц, собранных на протяжении нескольких десятилетий прошлого века диалектологом и писателем В. И. Далем, послужит великому и благородному делу изучения неисчерпаемых богатств нашей отечественной культуры, великого и могучего языка нашего. (По М. А. Шолохову)

1)Найдите в тексте прилагательные, относящиеся к разным разрядам.

2)Из первого абзаца выпишите словосочетания «прилаг. + сущ.», укажите род, число и падеж прилагательного.

Задание 3. Тест «Разряды имен прилагательных» Вариант 2

1. Укажите пример с качественным прилагательным

А) соловьиное пение Б) деревянный сундук

В) густые волосы Г) комариный писк

2. Укажите пример с относительным прилагательным

А) дорогое украшение Б) деревянная кровать

В) холодная вода Г) бабушкины бусы

3. Укажите пример с притяжательным прилагательным

А) горный воздух Б) осиное гнездо

В) золотой браслет Г) мудрый совет

4. В каком ряду все прилагательные притяжательные

А) веселая компания, орлиный полет, свежие фрукты

Б) петушиные бои, ржаной хлеб, широкая улица

В) верблюжья шерсть, заячьи следы, папин ноутбук

Г) волчье логово, бобровый воротник, удачный случай

5. В каком ряду все прилагательные качественные

А) декабрьские морозы, суровый взгляд, дедов пиджак

Б) удивительные люди, ясное небо, хорошее предложение

В) темная ночь, каучуковая подошва, сестрин бант

Г) подсолнечное масло, бабушкины очки, красочный рисунок

6. В каком ряду все прилагательные относительные

А) горячий кофе, вместительный чемодан, медный чайник

Б) бабушкин самовар, сельский житель, грустный вид

В) надувной матрац, летние каникулы, железный кинжал

Г) клубничное варенье, железная воля, хмурый день

7. В каком ряду нет притяжательного прилагательного

А) соломенная шляпа, рисовая каша, ослиные уши

Б) беличьи запасы, чугунная плита, огромный букет

В) каменный забор, знаменитый артист, земляной ком

Г) удивительный случай, бараний рог, любопытный взгляд

8. Установите соответствие разряда прилагательных

1) качественное а) картофельное пюре

2) относительное б) ласточкино гнездо

3) притяжательное в) мягкая игрушка

Разряды прилагательных Ответы вариант 1:

1-в

2-в

3-б

4-в

5-г

6-в

7-б

8 1-б, 2-в, 3-а


Ответы вариант 2:

1-в

2-б

3-б

4-в

5-б

6-в

7-в

8 1-в, 2-а, 3-б

Имя прилагательное — ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ

№ 18. Тема: Морфологические признаки имени прилагательного

Задание 1. Надпишите над прилагательными разряд: качественное, относительное или притяжательное.

Стальной прут, стальные нервы, весенняя капель, весеннее настроение, малиновое желе, малиновый цвет, глухой старичок, глухой согласный звук, рыбный суп, рыбий жир, медвежья походка, медвежья берлога.

Задание 2. Образуйте от прилагательных краткую форму.

Интересный — ______________­____________________

Ответственный — ______________­_________________

Чистый — ________________­______________________

Задание 3. Вставьте в предложения пропущенные слова.

Краткие прилагательные изменяются по ___________________ и ___________________.

Краткие прилагательные не изменяются по ___________________.

Задание 4. Образуйте от прилагательных все формы степеней сравнения. В простых формах степеней сравнения прилагательного красивый поставьте ударение.

Глубокий — простая форма сравнительной степени ___________________; составная форма сравнительной степени ___________________; простая форма превосходной степени ___________________; составная форма превосходной степени ___________________.

Красивый — простая форма сравнительной степени ___________________; составная форма сравнительной степени ___________________; простая форма превосходной степени ___________________; составная форма превосходной степени ___________________.

Задание 5. Определите форму прилагательных (число, род (в единственном числе), падеж).

В льняном платье — ___________________; к входной двери — ___________________; между родными братьями — ___________________.

Задание 6. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе имени прилагательного. (Некоторые строки могут быть незаполненными.)

(За) высоким (забором) — 1. Имя прилагательное, так как обозначает ___________________.

2. Начальная форма — ___________________.

3. Постоянные морфологические признаки: ___________________.

4. Непостоянные морфологические признаки: ___________________ форма, ___________________ степень сравнения, ________ число, ________ род, ________ падеж.

№ 19. Тема: Словообразование имён прилагательных

Задание 1. Рядом с прилагательными запишите слова, от которых они образованы. Определите и запишите способ словообразования.

Архисложный ← ________________ ________________ способ

Жутковатый ← ________________ ________________

Великодушный ← ________________ ________________

Нагорный ← ________________ ________________

Задание 2. От данных слов составьте словообразовательные цепочки.

Пребольшущий ← ________________ ← ________________

Ультразвуковой ← ________________ ← ________________

Связной ← ________________ ← ________________← ________________

№ 20. Тема: Правописание сложных имён прилагательных

Задание 1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

В (научно) популярном фильм.., о (древне) русской лит..ратур.., (общественно) полезный труд, (светло) зелёные лист..ки, (паро) ходный гудок, в (юго) западном направлени.., (сине) глазые цветоч(?)ки, (свето) любивое р..стение.

Задание 2. Раскройте скобки.

Тропинка ведёт к большому (двух) этажному дому. Когда-то он был салатного цвета, а теперь — (блёкло) зелёный. К коньку крыши прибит флюгер, отдалённо напоминающий (средне) векового рыцаря в доспехах. В доме живёт худой, высоченный и (больше) носый профессор. Он часто прогуливается по лесу с (жёлто) белым фокстерьером.

(По В. Козлову)

№ 21. Тема: Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Задание 1. Вставьте, где это нужно, пропущенную букву н.

Мужествен..ый поступок, песчан..ый берег, старин..ая гравюра, деревян..ая ложка, соломен..ая шляпка, гусин..ое перо, стеклян. .ая ваза, пчелин..ый рой, серебрян..ый браслет.

Задание 2. От данных существительных образуйте прилагательные, запишите их и выделите суффиксы, с помощью которых они образованы.

Кожа — ________________, олово — ________________, глина — ________________, петух — ________________, станция — ________________, карман — ________________, хозяйство — ________________, платье — ________________, гость — ________________.

№ 22. Тема: Употребление имён прилагательных в речи

Задание 1. Подберите к прилагательным синонимы и запишите их.

Алчный — ______________­_______________

Благодарный — _________________________

Выносливый — _________________________

Невзрачный —__________________________

Угрюмый — ____________________________

Задание 2. Подберите к прилагательным антонимы и запишите их.

Искренний —___________________________

Прогрессивный — _______________________

Сдержанный — __________________________

Фантастический — _______________________

Щедрый —______________­________________

Задание 3. Подчеркните примеры образного употребления прилагательных, определите вид тропа, напишите его название после текста.

1) Вместе с полой водой покажутся косяки пролётных птиц. От тёплого юга до студёного моря, над всей обширной страною, будут слышны их весенние весёлые голоса. 2) Необычайно разнообразны эти лесные звуки весною. Вот с надломанной ветки берёзы упала прозрачная капля — послышался тонкий, хрустальный звон. 3) Чудесен и ранней осенью берёзовый лес, покрытый золотистой увядающей листвою. Крутясь в воздухе, падают на землю золотые листочки. От дерева к дереву протянуты тонкие липкие нити серебристой паутины. (И. Соколов-Микитов)


Задание 4. Составьте и запишите предложения, употребив в них фразеологизмы вавилонское столпотворение, золотые горы, с тяжёлым сердцем.










№ 23. Тема: Произношение имён прилагательных

Задание. Расставьте ударения. В случае затруднения обратитесь к орфоэпическому словарю.

Безудержный, гусеничный, двоюродный, зубчатый, красивейший, кухонный, мальчиковый, мозаичный, сливовый, экспертный, юродивый.

№ 24. Тема: Текст

Задание 1. Прочитайте текст. Подчеркните в каждом предложении слова, называющие “данное”.

Гуси — птицы водоплавающие. У них длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги. Ходят гуси важно, вразвалку. Они отлично плавают, но ныряют очень редко. Клюв у гусей массивный, плотный. Питаются они травой, листьями, плодами и семенами.

(По материалам энциклопедии “Что такое. Кто такой”)

Задание 2. Ответьте на вопросы.

Какой способ связи предложений использован в тексте?


Какие средства связи предложений использованы в тексте?


Задание 3. Исправьте в тексте неоправданный повтор слова янтарь. Замените его там, где это необходимо, местоимением или синонимами.

Янтарь

Янтарь — минерал, относящийся к числу полудрагоценных камней. Человеку янтарь известен давно. Ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение. Позже из янтаря стали приготовлять лекарства и лаки. В 17-18 веках из янтаря делали линзы для очков и луп.

Долгое время ничего не было известно о происхождении янтаря. Строились разные предположения о том, что такое янтарь. Лишь русский учёный М.В. Ломоносов правильно установил, что янтарь — это окаменевшая смола хвойных деревьев.

Янтарь встречается в различных районах земного шара. Крупнейшее месторождение янтаря находится на балтийском побережье. Здесь на янтарных комбинатах из янтаря изготовляют ювелирные изделия, получают специальное масло и кислоту.

(По материалам энциклопедии “Что такое. Кто такой”)

Тема №12018 Ответы к тесту по русскому языку 1127 вопросов (Часть 7)

Тема №12018

$$$491
Укажите предложение, в котором есть имя прилагательное 
А)  Провожающие вышли на перрон. 
В)  Взрослые сидели и тихонько переговаривались.
С)  Взрослые дети доставляют больше хлопот. 
Д)  Кругом белым-бело.
Е)  Надо было завершить в первой половине декабря. 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$492
Как образуется прилагательное в превосходной простой и составной форме?  
А)  При помощи суффиксов –ейш,  –айш– и слов менее, более      
В)  При помощи суффиксов –ейш, –айш– или путем прибавления слов самый, наиболее, наименее 
С)  При помощи суффиксов –ейш, –айш– и слов наиболее и наименее      
Д)  При помощи суффиксов –ейш, –айш– и слов сверх самый, очень 
Е)  При помощи суффиксов –е–, –ее–, и слов более, менее  
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$493
Укажите простую форму превосходной степени сравнения 
А)  Храбрейший 
В)  Холоднее 
С)  Грустнее всех
Д)  Самый твердый 
Е) Наиболее верный 
{Правильный ответ}= А 
                                                                                    
$$$494
Укажите прилагательное, сравнительная степень которого образуется от другой основы 
А)  дорогой
В)  долгий
С)  тихий
Д)  плохой
Е)  длинный 
{Правильный ответ}= Д 
                                                                                    
$$$495
Укажите прилагательное, которое употребляется только в краткой форме  
А)  белы
В)  родственен
С)  рад
Д)  достоин
Е)  существенен
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$496
Укажите прилагательное, которое не имеет краткой формы  
А)умелый 
В)красный
С)березовый
Д)вредный
Е)яркий
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$497
Определите простую форму сравнительной степени прилагательного мягкий
А)мягчайший
В))самый мягкий 
С)очень мягкий
Д)мягче 
Е)наиболее мягкий 
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$498
Определите простую форму превосходной степени прилагательного плохой 
А)самый плохой
В)очень плохой
С)хуже
Д)плохой 
Е)худший 
{Правильный ответ}= Е
                                                                                    
$$$499
Найдите предложение, где прилагательное является определением 
А)Кругла, красна лицом она.  
В)Вода у берега голубая, чистая и прозрачная. 
С)Его походка небрежна и ленива. 
Д)Дальше от берега вода кажется синей. 
Е)В колючем кустарнике не спрячешься. 
{Правильный ответ}= Е 
                                                                                    
$$$500
Укажите, в каком ряду прилагательные могут иметь краткую форму
А)печальный, молчаливый
В)речной, подземный 
С)глиняный, утренний 
Д)чужой, степной
Е)мясной, массовый 
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 501
Укажите правильный вариант склонения прилагательного: синее (море)
А)синее, синего, синему, синего, синим, о синем 
В)синее, синего, синему, синее, синем, о синем 
С)синее, синего, синего, синее, синим, о синем
Д)синее, синего, синему, синее, синим, о синем 
Е)синее, синего, синему, синее, синим, о синим
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    
$$$ 502
Укажите слово, которое не является прилагательным 
А)пятилетний
В)пятиэтажный
С)пятый 
Д)пятидневный 
Е)пятнадцатилетний 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$503
Какой морфологический признак не относится к имени прилагательному?  
А)род
В)число
С)степень сравнения
Д)спряжение 
Е)степени сравнения 
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    
$$$ 504
Определите синтаксическую роль прилагательного в предложении 
     Горька жизнь на чужбине.  
А)согласованное определение 
В)несогласованное определение
С)сказуемое
Д)дополнение 
Е)обстоятельство  
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 505
Укажите прилагательное, которое не имеет соответствующей краткой формы 
А.белый 
В.сиреневый 
С.красный 
Д.круглый  
Е.малый 
{Правильный ответ}= В 
                                                                                    
$$$ 506 
Определите строку с краткими прилагательными:
А.отрежь, беречь, спрячь 
В.училищ, пастбищ, сокровищ   
С.роскошь, тишь, дрожь 
Д.сыпуч, горюч, рыж 
Е.замуж, невтерпеж, уж 
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$ 507 
Определите ряд, где все прилагательные относительные 
А.  зеленая трава, деревянный стол, тревожное состояние 
В.  прошлогодний снег, песчаный берег, луговая трава 
С.  вечерняя заря, глухой лес, ранняя весна 
Д.  высокие вершины, молодой месяц, изумительный вкус  
Е.  интересная книга, белый снег, смирный конь 
{Правильный ответ}= В
                                                                                    
$$$ 508
Определите, в каком варианте верно указаны разряды прилагательных:    
     стеклянный, красивый, легкий, медвежий. 
А.  относительное, качественное, относительное, притяжательное
В.  относительное, относительное, качественное, притяжательное
С.  относительное, качественное, качественное, притяжательное
Д.  качественное, относительное, относительное, притяжательное
Е.  качественное, качественное, притяжательное, относительное
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 509
Укажите словосочетание, в котором невозможна замена полного прилагательного кратким: 
А.  темная ночь
В.  свежий ветер 
С.  низкий свод 
Д.  упрямый человек 
Е.  героический подвиг 
{Правильный ответ}= Е  
                                                                                    
$$$ 510
Укажите ряд качественных прилагательных  
А.  медвежья нора, лисий след, отцов совет 
В.   кожаный пояс, деревянная ложка, подземный ход  
С.  верхний этаж, декабрьская стужа, песчаный берег 
Д.  прохладный воздух, красивая местность, густые заросли 
Е.  живописная местность, горячий кофе, подземное царство  
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    
$$$ 511
Какое прилагательное не имеет краткой формы: 
А.  узкий 
В.  большой
С.  белоснежный 
Д.  вечный 
Е.  темный 
{Правильный ответ}= В 
                                                                                    
$$$ 512
Найдите ряд качественных прилагательных 
А.  доступная цена, высокая гора, низкий кустарник
В.  ласковые руки, активные выборы, пятилетний план
С.  каменный забор, туристическая база, мясной бульон 
Д.  строгий приказ, раннее утро, громоздкий шкаф
Е.  отлогий берег, массовая игра, январский мороз 
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$513
Чем отличаются качественные прилагательные от относительных? 
А.  Не образуют степеней сравнения и не имеют краткой формы 
В.  Не образуют степеней сравнения, но имеют краткую форму 
С.  Образуют степени сравнения и имеют краткую форму  
Д.  Образуют степени сравнения, но не имеют краткую форму  
Е.  Имеют краткую форму 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 514
Укажите прилагательное, у которого нет простой формы сравнения   
А.  Быстрый 
В.  Босой 
С.  Холодный 
Д.  Близкий 
Е . Белый 
{Правильный ответ}= В
                                                                                    
$$$ 515
Укажите правильный вариант определения разрядов прилагательных: 
     мирное время, свинцовая пуля, медвежья шуба, волчий вой  
А.  относительное, относительное, относительное, притяжательное 
В.  относительное, относительное, притяжательное, притяжательное
С.  относительное, относительное, качественное, притяжательное
Д.  качественное, относительное, относительное, притяжательное
Е.  качественное, качественное, притяжательное, притяжательное
{Правильный ответ}= В 
                                                                                    
$$$ 516
Укажите ряд относительных прилагательных 
А.  прочный материал, ароматный запах, оглушительный звук 
В.  прошлогодний план, приморский порт, степной ветер 
С.  глиняный горшок, волчий тулуп, гусиный крик 
Д.  волчий взгляд, лисья речь, московский житель 
Е.  знакомый человек, длинная речь, серьезный поступок 
{Правильный ответ}= В
                                                                                    
$$$ 517
Укажите качественное прилагательное 
А.  малиновое варенье 
В.   картинная галерея 
С.   янтарное украшение 
Д.   лисья нора 
Е.   янтарный блеск 
{Правильный ответ}= Е
                                                                                    
$$$ 518
Найдите относительное прилагательное  
А.  папин костюм 
В.   лисья нора 
С.  березовый лес 
Д.  темный цвет  
Е.  высокий дом 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 519
Найдите притяжательное прилагательное 
А.   кожаный диван 
В.  ураганный ветер 
С.  заячий след 
Д.  золотое ожерелье 
Е.  заячий характер  
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 520 
Наречие – это … 
А.  Часть речи, которая обозначает признак предмета
В.  Особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию
С.  Часть речи, которая указывает на предмет, признак предмета и количество, но не называет их 
Д.  Самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия, или предмета 
Е.   Особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженным глаголом 
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$  521
Укажите часть речи, которая не является наречием  
А.   ничего
В.   нимало
С.   ничуть
Д.   нисколечко 
Е.   никак 
{Правильный ответ}= А 
                                                                                    
$$$ 522
Укажите наречие образа действия  
А.   поздно,рано 
В.   вверх, вниз  
С.   нарочно, назло
Д.   вчера, утром
Е.   быстро, верхом 
{Правильный ответ}= Е
                                                                                    
$$$ 523
Укажите слово, которое не является наречием  
А.   утром
В.   днем
С.   вблизи
Д.   как
Е.   хорошо
{Правильный ответ}= D  
                                                                                    
$$$ 524
Укажите предложение, где сказуемое выражено наречием  
А.   Издалека доносилась песня.
В.   Пароходы приходят засветло.
С.   На улице прохладно.
Д.   Торжественно на землю сходит ночь
Е.   Оттуда по морю льется глухой гул.
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 525
Укажите часть речи, которая не является наречием  
А.   Жгуч
В.   Невтерпеж
С.   Уж
Д.   Вскачь
Е.   Настежь
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 526
Укажите часть речи, которая не является наречием   
А.   Ничуть 
В.   Никак
С.   Ниоткуда
Д.   Никакой
Е.   Нигде
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$ 527
Найдите сравнительную степень наречий 
А.   Наш дом красивее
В.   Сегодня ветер тише  
С.   Ветер дует тише 
Д.  Этот рисунок ярче 
Е.   Все были наготове 
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 528
Укажите наречие места 
А.   вчера
В.   внизу
С.   специально
Д.   сгоряча
Е.   зимой 
{Правильный ответ}= В 
                                                                                    
$$$ 529
Укажите наречие цели 
А.   намеренно 
В.   рано 
С.   нигде
Д.   теперь
Е.   везде  
{Правильный ответ}= А 
                                                                                    
$$$ 530
Укажите наречие причины 
А.   домой 
В.   поневоле
С.   здесь
Д.   весной
Е.   завтра 
{Правильный ответ}= В 
                                                                                    
$$$ 531
Укажите словосочетание с наречием времени 
А.   Разбить вдребезги
В.   Наткнуться сослепу
С.   Стоять позади
Д.   Пришел вчера
 Е.   Открыть настежь  
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$ 532
Укажите словосочетание с наречием места 
А.   Находиться вблизи 
В.   Отвечать твердо 
С.   Поступать по совести
Д.   На миг остановиться 
Е.   Ходить прямо 
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 533
Укажите предложение, в котором есть наречие с приставкой НИ
А.   Н…когда присесть, а до вечера еще далеко.
В.   Все равно н…куда спешить.
С.   Очки не действуют н…как.
Д.  Было тесно, что сесть было н…где.
Е.   Им н…откуда было ждать помощи. 
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 534
Укажите словосочетание с наречием цели 
А.   Сделать назло
В.   Обидно пошутить
С.   Гулять холодно
Д.   Нечаянно сломать
Е.   Забираться высоко 
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 535
Укажите наречие 
А.   Никакой
В.   Ни с кем
С.   Никому 
Д.   Нигде
Е.   Никто
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    
$$$ 536
Укажите словосочетание с наречием цели  
А.   Уйти накануне
В.   Слушать внимательно
С.   Сделать нарочно
Д.   Появиться вдруг
Е.   Видеть издалека 
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 537 
Укажите наречие, оканчивающееся на а 
А.   Вправ…
В.   Налев…
С.   Изредк…
Д.   Насух…
Е.    Занов…
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 538 
Наречия имеют на конце а
А.   наречия с приставками по, из 
В.   наречия с приставками в, на, за 
С.   наречия с приставками из, до, с 
Д.   наречия с приставкой по 
Е.   наречия с приставками по, из, до 
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 539 
Укажите наречие, без ь на конце  
А.   замуж… 
В.   сплош…
С.   наотмаш…
Д.   проч…
Е.   навзнич…
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 540
Укажите наречие с о на конце 
А.    Изредк…
В.   Досыт…
С.   Начист…
Д.   Снов…
Е.   Издавн…
{Правильный ответ}= С
                                                                                    

 
$$$ 541
Укажите наречие с а на конце
А.   Досух…
В.   Долг…
С.   Влев…
Д.   Направ…
Е.   Набел…
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 542
Укажите наречие с а на конце
А.   Сначал…
В.   Наглух…
С.   Занов…
Д.   Насух…
Е.   Набел…
{Правильный ответ}= А 
                                                                                    
$$$ 543
Укажите наречие с о на конце   
А.   Сначал…
В.   Издавн…
С.   Снов…
Д.   Начист…
Е.   Досыт… 
{Правильный ответ}= D
                                                                                    

  12_05_Русский язык_каз.

$$$ 544
Укажите правильный вариант написания наречий 
А.   по русски, набела, нарочно, снова, издавна 
В.   по русски, набело, нарочно, сново, издавна  
С.   по-русски, набело, нарочно, снова, издавна 
Д.   по-русски, набела, нарочно, снова, издавна  
Е.   по-русски, набело, нарочно, снова, издавно  
{Правильный ответ}= С  
                                                                                    
$$$ 545 
Укажите наречие, которое пишется через дефис 
А.  (до) ныне
В.   (в) открытую
С.  (за) частую
Д.   (по) русски
Е.   (из) давна 
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$ 546 
Укажите наречие, которое пишется раздельно  
А.   (в) четвером
В.   (по) тихоньку
С.   (в) крутую
Д.   (по) двое
Е.   (в) троем  
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    
$$$ 547
Укажите наречие, которое пишется слитно  
А.   (по) новому 
В.   (во) всю 
С.   (во) первых
Д.   где (то)
Е.    (со) смеху   
{Правильный ответ}= В 
                                                                                    
$$$ 548 
Служебные части речи:
А.   Называют действия
В.   Указывают на предметы
С.   Выражают отношения между словами
Д.   Называют признаки предметов
Е.   Называют качества предметов
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 549
Предлог это
А.   Служебные слова, которые вносят в предложение различные оттенки значения или служат для образования форм слова. 
В.   Служебная часть речи, которая связывает однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного предложения.  
С.   Служебная часть речи, указывающая на различные отношения между словами в предложении. 
Д.   Особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию.
Е.    Особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения. 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$   550
Служебные части речи – это:
А.   Числительные и местоимения
В.   Междометия
С.   Глагольные формы
Д.   Наречия 
Е.   Частицы 
{Правильный ответ}= Е
                                                                                    
$$$ 551
Укажите, с каким существительным предлог на не может составить пары:    
     жить (учиться) на  
А.   Урал
В.   Кавказ
С.   Сибирь
Д.   Курс 
Е.   Факультет 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 552
Укажите количество служебных частей речи в тексте:
Я пришел к тебе с приветом.
Рассказать, что солнце встало,
    Что оно горячим светом
    По листам затрепетало.
А.   4
В.   3
С.   5
Д.   6
Е.   7
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 553
Найдите предлог, который пишется слитно  
А.   (в) течение
В.   (в) заключение
С.   (в) виду
Д.   (в) отличие
Е.   (в) продолжение 
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 554
Укажите словосочетание, где нет производного предлога
А.   благодаря заботе друзей
В.   согласно расписанию 
С.   несмотря на усталость
Д.   не смотря ни на кого 
Е.    вследствие плохой погоды 
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    


$$$555
Укажите непроизводный предлог
А.   возле 
В.   около
С.   сквозь
Д.   из-под
Е.   вокруг
{Правильный ответ}= D
                                                                                    

$$$ 556
Найдите производный предлог
А.   Музыкант ударил по струнам, и они согласно заговорили 
В.   Совещание согласно принять такое решение 
С.   Согласно приказу корабли вышли в море 
Д.   Песчаная коса сильно вдавалась в течение реки 
Е.   Как много силы и красоты в течении Иртыша 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$  557
Укажите предлог, который пишется раздельно 
А.   (из) под
В.   (по) над
С.   (на) подобие
Д.   (в) течение 
Е.   (в) роде
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    
$$$ 558
Найдите сочетание, в котором нет производного предлога.  
А.   Узнать (на) счет работы
В.   (На) встречу с друзьями 
С.   Стремиться (на) встречу желаниям 
Д.   (В) место пролога
Е.   (В) виду сильных морозов
{Правильный ответ}= В 
                                                                                    


$$$ 559
Укажите количество служебных частей речи в тексте:
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь – 
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…  
А.   6
В.   5
С.   4
Д.   7
Е.   8
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 560
Служебные части речи
А.   глагол, предлог, союз
В.   наречие, предлог, частица
С,   предлог, союз, частица 
Д.   предлог, союз, междометие 
Е.   союз, частица, местоимение 
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$  561
Укажите формообразующую частицу    
А.   именно
В.   почти
С.   давай 
Д.   неужели 
Е.   разве
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 562
Найдите словосочетание с предлогом 
А.   положить (на) счет банка
В.   (в) следствие по данному делу
С.   (в) заключении на книгу
Д.   искали (в) течение суток
Е.   верить (в) силу
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    
$$$ 563
Укажите количество служебных частей речи в тексте:
    Я человеком стану, и, если буду жить, 
    Ничтожным и никчемным я не хочу прослыть.
    Скорее предпочту я лежать в могиле тесной, 
    Чем на земле просторной невеждой жалким быть!
А.   5
В.   4
С.   7
Д.   8
Е.   6
{Правильный ответ}= С 
                                                                                    
$$$ 564 
Союз – это … 
А.   Служебная часть речи, указывающая на различные отношения между словами в предложении
В.   Служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения или служат для образования форм слова 
С.   Служебная часть речи, которая связывает однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного 
Д.   Особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и пробуждения
Е.   Особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 565
Укажите союз, который не относится к противительным союзам  
А.   однако
В.   но
С.   а
Д.   не только … но и
Е.   зато (= но)
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$566
Найдите союз, который не относится к подчинительным союзам  
А.   Однако
В.   Если 
С.   Когда 
Д.   Как 
Е.   Где 
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 567
Укажите предложение с разделительным союзом 
А.   Природу надо беречь, как мы бережем саму жизнь человека.
В.   Еще трава полна прозрачных слез, и гром вдали гремит раскатом.
С.   Несутся клубы не то тумана, не то мелких брызг.
Д.   Как вчера, так и сегодня стоит теплая погода.
Е.   Песня над домом смолкала, зато над прудом соловьи заводили свою. 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    
$$$ 568 
 Частицы пишутся через дефис  
А.   ежели, кое, ка
В.   бы, же, ка, то
С.   бы, ли, нибудь, же  
Д.   то, ка, либо, нибудь, кое  
Е.   то, либо, нибудь, бы  
{Правильный ответ}= D
                                                                                    
$$$ 569 
Частица – это … 
А.   Особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения. 
В.   Служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения или служат для образования форм слова. 
С.   Служебная часть речи, указывающая на различные отношения между словами в предложении.
Д.   Служебная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного предложения.
Е.    Особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию. 
{Правильный ответ}= В
                                                                                    
$$$ 570
Укажите ряд модальных частиц  
А.   ли, разве, все-таки, вон
В.   вот, именно, ни, лишь 
С.   именно, как-раз, не, уж
Д.   ведь, же, ни, почти 
Е.   даже, вот, ни, именно
{Правильный ответ}= А
                                                                                    
$$$ 571 
Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание
A)    морфология
B)    фонетика
C)    лексика
D)    словообразование
E)    синтаксис
{Правильный ответ}= Е
                                                                                    
$$$ 572
В каком словосочетании неправильно определено главное слово?
    
A)    весьма искусный 
                                 
B)    подготовить доклад 
               
C)    чертить тушью
               
D)    гениальный ученый
               
E)    поездка в горы
{Правильный ответ}= В
                                                                                    
$$$ 573
Да, наша жизнь текла мятежно.  Запятая выделяет:
A)    союз
B)    слово-предложение
C)    междометие
D)    предлог
E)    вводное слово
{Правильный ответ}= В
                                                                                    

$$$ 574
Укажите предложение, в котором есть слово-предложение Да
A)    Да разлетится горе в прах
B)    Да здравствует жизнь!
C)    Да, он достиг своего идеала.
D)    Да разве перечислишь все места, где бывал.
E)    Да в нашей реке и рыбы-то нету! 
{Правильный ответ}= С
                                                                                    

$$$ 575
Укажите предложение, в котором есть слово-предложение Нет
A)    Нет на небе ни облака.
B)    Нет желания спорить со всеми.
C)    Нет сестер у меня.
D)    Нет, я не теряю надежды встретить вас снова.
E)    Нет для меня более страшного, как выйти из строя.
{Правильный ответ}= D 
                                                                                    

$$$ 576
Найдите словосочетание, связанное по способу согласование 
A)    блестящий успех 
B)    хорошо плавать
C)    близко от берега
D)    отчаянно смелый
E)    подъехать к озеру
{Правильный ответ}= А
                                                                                    

$$$ 577
Словосочетание указывает на предмет и его признак  
A)    читать роман
B)    журнал с иллюстрациями
C)    плавить металл
D)    рубить топором
E)    жизненно необходимый
{Правильный ответ}= В
                                                                                    
$$$ 578
Словосочетание указывает на действие и его признак  
A)    телефон директора
B)    подниматься из-за леса
C)    полезно для здоровья
D)    сыграть громко
E)    собирать гербарий
{Правильный ответ}= D
 

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему «Переход прилагательных из разряда в разряд»

Урок 5 классе. Дата _____

Тема: Переход имен прилагательных из разряда в разряд.

Цель урока: повторить признаки имен прилагательных, наблюдать за переходом прилагательных из одного разряда в другой, учиться распознавать разряды имен прилагательных в разных контекстах.

Ход урока.

1 Орг.момент.

2.Проверка Д/З. Игра «Лото» .Уч-ся «тянут» карточку со словосочетаниями, определяют разряд прилагательных.

Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, сердечные мышцы, сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый мальчик, синий платок, московский метрополитен, детская литература, двойной подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи, городской парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой согласный, дедов кабинет, Машина работа, синицыно гнездо, гусиная лапка, собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога, морская пехота, собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок, змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный хвостик, соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая судьба, деревянный голос, куриная лапка, куриный суп, беличий воротник, железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы, школьная форма, Серёжин портфель, 

Изучение темы урока. Работа с текстом.

Солнце взошло, и на р..стениях забл..стела роса. Ее хрустальные капельки перел..вались, как бусинки. Ле..кий ветерок к..снулся серебря..ой глади озера. В пр..брежных зар..слях зав..зились утки.

Задания к тексту:

-вставить пропущенные буквы, объяснить правописание;

-объяснить постановку знаков препинания;

-найти прилагательные, определить разряд.

Вопросы:

Прилагательные какого разряда образуют степени сравнения? (качественные)В каком значении используются в тексте прилагательные хрустальный и серебряный? (в переносном)Чего достигает автор за счет переносного значения? (создается образ)Почему у выделенных прилагательных не можем определить разряд? -Оказывается, прилагательное в переносном значении может переходить из одного разряда в другой. Чтобы разобраться в этом, понаблюдаем за словом.

2. Словарная статья слова хрустальный (работа с толковым словарем).

Хрустальный бокал

Хрустальный ручей

Хрустальный голос

Хрустальная синева неба

-определите значения в данных словосочетаниях, укажите, к какому разряду относится прилагательное в каждом значении.

-как называется слово, если у него несколько лексических значений? (многозначное)

-каково ЛЗ в первом словосочетании? (сделан из хрусталя) К какому разряду относится? (относительное)

-сохраняет ли прилагательное хрустальный свое основное значение во 2,3, и 4 словосочетании? (нет, значение – чистый, прозрачный, звонкий)

-в данном случае прилагательное развивает новые лексические значения и переходит в другой разряд. Как вы думаете в какой? (ручей прозрачнее, голос звонче, небо чище) В качественное.

-Т.О., мы увидели переход из относительного прилагательного в качественное. Проанализируем таким же способом прилагательное серебряная гладь озера.

Серебряная ложка

Серебряный голосок

Серебряный звон

Серебряные струи

3. Анализ притяжательных прилагательных.

-Мы наблюдали за переходом относительных прилагательных в качественные. А теперь найдите в тексте притяжательное прилагательное (петушиные крики)

Петушиный задор (задиристое поведение)

Петушиный голос (срывающийся на высоких нотах)

Петушиная походка (с гордым, важным видом)

-Но притяжательные прилагательные могут переходить не только в качественные. Понаблюдайте: лисья нора? (притяжательное)

лисья шапка? (относительное)

лисья хитрость? (качественное)

Закрепление изученного материала.

Выполнение упр.

Итоги урока. ДЗ: упр.

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

суффиксов, которые нужно знать – Университет Галлодета

Учебные и обучающие программы

Суффиксы (окончания слов) стоят в конце слова. Они показывают, является ли слово глаголом, существительным, прилагательным или наречием.Изучение этих окончаний слов может помочь вам узнавать существительное, прилагательное, глагол или наречие.

 

 

Суффиксы существительных

Это обычные окончания существительных. Если вы видите эти окончания в слове, то вы знаете, что это должно быть существительное.

-дом

 

 

 

мудрость(сущ.)

царство(сущ.)

в конце слова означает:

— состояние или состояние

— домен, должность, ранг

— группа с должностью, должностью или званием

мудрый+дом означает состояние понимания того, что хорошо, правильно и долговечно
царство+дом означает домен или территорию, принадлежащую королю
.

-ити

возможности(n)
гибкость(n)

в конце слова означает состояние или качество __________.

способность+способность означает состояние способности.
flexible+ity означает гибкость.

-ment


довольство(сущ.)

в конце слова означает действие __________; состояние __________; Результат __________.

содержание+мент означает состояние удовлетворенности (контента).

-ция, -ция


праздник(сущ.)

в конце слова означает действие __________; состояние __________.

празднование означает акт празднования

-несс

ударная вязкость(n)

в конце слова означает состояние __________.

стойкость+значит состояние жесткости.

-ance, -ence


помощь(сущ.)

в конце слова означает действие __________; состояние __________; качество __________.

помощь+анс означает оказание помощи.

-er, -или


боец(н)
актер(н)

в конце слова означает того, кто __________; то, что __________.

боец+ер означает тот, кто борется
действие+или означает тот, кто действует.

-ист


скрипач(н)

в конце слова также означает того, кто __________; то, что __________.

скрипач+скрипач означает того, кто играет на скрипке.

 

 


 

Суффиксы прилагательных

Это обычные окончания слов для прилагательных. Если вы видите эти окончания в конце слова, вы можете быть уверены, что это прилагательное.


обширный (прил.)
избирательный (прил.)

в конце слова означает совершение или стремление к совершению какого-либо действия

extend+ive означает выполнение чего-то большого по диапазону или количеству
select+ive означает стремление к выбору.

-en

деревянный (прил. )

в конце слова означает, что он состоит из __________.

wood+en означает «из дерева».
Примечание. Когда слово является прилагательным, -en означает, что оно состоит из __________. Мы видели -en в конце глагола. Там это значит сделать __________.

-ic


героический (прил.)
поэтический (прил.)

в конце слова означает признак__________; подобно __________.

hero+ic означает свойство героя.
поэтический+ic означает характерный для (или подобных) поэтов или поэзии.

-аль


финансовый (прил.)
ручной (прил.)

иногда образует прилагательное; когда оно образует прилагательное, оно означает относящееся к __________.

финансовые средства, относящиеся к финансам. (Финансы означают деньги.)
man+al означает, что относится к руке. (Manus на латыни означает рука.)

— способный


портативный (прил.)
приятный (прил.)

в конце слова означает способный __________; могу __________; или дать __________.

переносные средства, которые можно носить с собой; можно носить с собой.
fun+able означает доставлять удовольствие.

волосатый (прил.)
дождливый (прил.)

в конце слова означает наличие __________.

hair+y означает иметь волосы (много волос).
rain+y означает дождь.

-ус


таинственный (прил.)

в конце слова означает полный __________; наличие __________.

загадочный+ous означает полный тайн.

-полный


обнадеживающий (прил.)
красивый (прил.)

в конце слова означает полный __________; наличие __________.

надежда+полный надежды.
beauty+ful означает полный красоты.
Примечание. Суффикс -ful всегда пишется с одной l; слово полный имеет два.

-без

бессильный (прил. )
бездомный (прил.)

в конце слова означает без __________.

power+less означает отсутствие питания.
home+less означает бездомный.

 

 


 

Глагольные суффиксы

Это обычные окончания глаголов. Если вы видите эти окончания в слове, то это слово, скорее всего, является глаголом.

-en

осветлить(v)
смягчить(v)

в конце слова означает сделать __________.

Bright+en означает сделать ярким.
soft+en означает сделать мягким.

-из

реклама(v)

в конце слова означает сделать __________.

public+ize означает обнародовать или довести до всеобщего сведения.

-есть


активировать(v)
дифференцировать(v)

в конце слова означает делать, иметь или характеризоваться __________.

active+ate означает сделать активным.
different+ate означает сделать или показать разницу.

-ify или -fy

упростить(v)

в конце слова означает заставить стать или сделать.

simple+ify означает сделать проще или проще.

 


 

Суффиксы наречий

Это наиболее распространенное окончание наречия. Если вы видите это окончание в слове, вы можете быть уверены, что это наречие. Однако имейте в виду, что не все наречия заканчиваются таким образом.

-лы


быстро(расширение)

в конце слова почти всегда образует наречие; иногда это будет прилагательное.

быстро+быстро.

 

Из Работа над словами
Джона Ф. Кэнни, Дж. Филипа Голдберга и Дайан Д. Коннер

глухой прилагательное — определение, изображения, произношение и примечания к использованию

  1. неспособный что-либо слышать или неспособный слышать очень хорошо
    • стать/оглохнуть
    • Она родилась глухой.
    • частично глухой
    см. также полную глухоту, тональную глухоту Дополнительные примеры
    • Многие из этих детей полностью глухие.
    • Она оставалась глухой, пока не умерла.
    • Она говорила громко, потому что ее мать была немного глухой.
    • Стояла рядом с машиной весь день оставила ее глухой на одно ухо.
    • помощь хронически глухим пациентам
    Темы Инвалидностьb2Oxford Collocations Dictionaryverbsadverb
  2. глухие

    существительное [множественное число] (старомодные) люди, которые не слышат
    • телевизионные субтитры для глухих и слабослышащих
    Выражения глухие люди или люди с потерей слуха теперь предпочитаются глухим, потому что они звучат более личное.More Like This Прилагательные во множественном числеСуществительные во множественном числе
  3. [не перед существительным] глух к чему-то не желая слушать или обращать внимание на что-то
    • Он был глух к моим просьбам о помощи.
    • Комитет остался глух к нашим предложениям.
    Оксфордский словарь словосочетанийглаголынаречие
    • полностью
    • глубоко
    • камень
    фразы-предлогиПосмотреть всю статью
  4. Происхождение словаСтароанглийский глухой, германского происхождения; связан с голландским doof и немецким taub, от индоевропейского корня, общего с греческим tuphlos «слепой».

Идиомы
  1. (неофициальные) очень глухиеБольше нравится Сравнения в идиомахСравнения в идиомах
  1. игнорировать или не замечать другие люди
    • Ее совет остался без внимания.

оставаться глухим (к кому-то/чему-то)

  1. игнорировать или отказываться слушать кого-то/что-то
    • Он был глух к слухам.
См. deaf в Оксфордском расширенном американском словаре См. deaf в Оксфордском учебном словаре академического английского языка Проверьте произношение: глухой

Определение и значение | Британский словарь

в /ðə/ перед согласными звуками /ði/ перед гласными звуками /ˈðiː/ когда сказано с ударением определенный артикль

/ðə/ перед согласными звуками /ði/ перед гласными звуками /ˈðiː/ когда сказано с ударением

определенный артикль

Определение THE в словаре Britannica

— используется для обозначения человека или предмета, который уже упоминался или виделся или ясно понятен из ситуации
  • Он купил дом, но это не дом , который он купил.

  • Это ресторан , о котором я тебе рассказывал.

  • я возьму красный .

  • Поместите кота наружу.

  • Учитель провел викторину.

  • Она босс .

  • Я говорю правду.

  • Что такое вопрос/проблема?

  • Я не дурак; ты дурак за то, что поверил ему.

и — используется для обозначения вещей или людей, которые являются обычными в повседневной жизни
  • Мы разговаривали по телефону и в течение часа.

  • Включите телевизор .

  • Она открыла из окон.

  • Вам нужно обратиться к врачу .

  • Он сказал, что вчера отправил письмо на почту .

  • Мой костюм до сих пор в химчистке .

б — используется для обозначения вещей, которые происходят в природе
  • Небо темнеет.

  • С по восток дул сильный ветер.

  • Планеты вращаются вокруг солнца .

  • У нашей дочери грипп.

  • Они немного поговорили о погоде.

и — используется для обозначения определенной единицы или периода времени
  • Она отсутствует в офисе в момент .

  • Пришло время помириться.

  • Это лучший фильм года.

  • Мы обычно не бываем дома в течение дня.

  • во время зимой

  • в будущем/прошлом/настоящем

  • Стиль был популярен в 1980-х годах.

б британский — используется для обозначения дня, когда что-то произошло или произойдет — используется перед именем конкретного лица, места, события, произведения искусства и т. д. — используется для обозначения человека или предмета, о котором вы говорите или обсуждаете
  • Она дала правильный ответ.

  • Он соревнуется с лучшим из лучшим.

  • самый быстрый бегун

  • Я взял последний кусок пиццы.

  • У меня никогда нет времени на чтение.

  • У него нет терпения, чтобы покрасить дом.

  • Английский язык

  • поэт Уильям Вордсворт

  • право голоса

  • Лондон викторианской эпохи

  • Он играет героя пьесы.

  • Она из западного побережья Африки.

  • начало/приход весны

  • объявление о выдвижении его кандидатуры

— используется в названиях после имени человека
  • Александр Великий

  • Элизабет Вторая

  • Джек Потрошитель

  • Уильям Завоеватель

— используется перед порядковым номером и — используется перед существительным в единственном числе для общего обозначения людей или вещей определенного вида б — используется для обозначения типа музыкального инструмента, на котором кто-то играет с — используется перед прилагательным, которое используется как существительное для обозначения всех людей или вещей, обладающих определенным качеством
  • богатый

  • бездомный

  • британский

  • живых и мертвых

д  — используется перед существительным во множественном числе, чтобы указать, что каждое лицо или вещь указанного типа включены и — используется перед формой множественного числа фамилии человека, чтобы указать, что включены все члены семьи и — используется для обозначения того, что человек или вещь являются лучшими в своем роде
  • Это жизнь . [=это то, как я хочу жить; это очень приятный способ жить, проводить время и т.д.]

  • Я думаю, что он (для меня), и я хочу выйти за него замуж.

  • Он человек [=подходящий человек] для этой работы.

  • Кажется, это место.

б — используется для обозначения самого известного человека с определенным именем

◊ Это значение и подчеркивается в речи.

10  — используется для общего обозначения определенного вида деятельности
  • закон

  • искусства и науки

  • издательское дело

  • Я люблю оперу .

  • кинотеатр

  • Он участвует в прыжках в длину .

  • плавание на спине

  • Кот был на охоте.

  • Солдаты находились на ходу.

11  и — используется для обозначения части вашего тела или одежды
  • Как сегодня чувствует себя [= твоя ] рука?

  • Он схватил меня за [= мой ] рукав.

  • Она вела его [= его ] рукой.

б неофициальный — используется перед существительным, относящимся к семье человека, работе, здоровью и т. д.

Индуцированные корковые реакции требуют развитого сенсорного опыта

Abstract

Сенсорные области коры головного мозга интегрируют сенсорные входы с текущей деятельностью. Мы изучали, как полное отсутствие слухового опыта влияет на этот процесс на модели полной сенсорной депривации высших млекопитающих — врожденно глухой кошке.Корковые ответы вызывали внутрикохлеарной электрической стимуляцией с использованием кохлеарных имплантатов у взрослых контрольных слуховых аппаратов и у глухих кошек. Кроме того, при контроле слуха акустические стимулы использовались для оценки влияния режима стимула (электрический или акустический) на корковые реакции. Мы оценили частотно-временные представления потенциала локального поля, зарегистрированные одновременно в первичной слуховой коре и области более высокого порядка, заднем слуховом поле, которое, как известно, по-разному участвует в кросс-модальной (зрительной) реорганизации у глухих кошек.Результаты показали появление вызванных (фазированных) ответов в ранние латентные периоды (<100 мс после стимула) и более обильные индуцированные (нефазовые) ответы в более поздние латентные периоды (>150 мс после стимула). У глухих кошек наблюдалось существенное снижение индуцированных ответов как по общей силе, так и по продолжительности в обоих исследованных полях. Кроме того, снижение активности альфа-диапазона было обнаружено в задней части слухового поля (но не в первичной слуховой коре) глухих кошек.Настоящее исследование демонстрирует, что индуцированная активность требует опыта развития, и предполагает, что области более высокого порядка, участвующие в кросс-модальной реорганизации, демонстрируют больший слуховой дефицит, чем первичные области.

Ключевые слова: врожденная глухота, сенсорная депривация, корковые колебания, вторичное поле, кохлеарный имплантат Sigman, 2007; Lakatos et al., 2007; Poulet and Petersen, 2008), которая содержит информацию о внутренней модели окружающей среды и субъекта (Berkes et al. , 2011; см. также Wolpert et al. , 1995; Ito, 2008), т.е. информацию о субъективных смысл и контекст. Нейронные колебания или колебательные переходные процессы (обозначаемые здесь как «колебательная активность») участвуют в таких взаимодействиях в различных областях мозга (Lakatos et al. , 2007; Buzsaki and Wang, 2012; Giraud and Poeppel, 2012).Осцилляторная активность, среди прочих функций, также связана с обнаружением и выбором стимула (Fiebelkorn et al. , 2013; Mercier et al. , 2015; Lakatos et al. , 2016; van de Nieuwenhuijzen 3 4). , 2016), знакомство и выбор слуховых стимулов (Handa et al. , 2017), восприятие звука (Ross et al. , 2017), усилие слушания (Dimitrijevic et al. , 2017) и слуховые внимание (Wöstmann et al., 2017), слуховой поток (Riecke et al. , 2015) и задачи слухового принятия решений (Straus et al. , 2014). Клиническое значение имеет то, что колебательная активность тесно связана с физиологией языка (Shahin et al. , 2009; Lewis et al. , 2015 a ; Dimitrijevic et al. , 2017) и что многие формы языка патологии сопровождаются аномальной колебательной активностью (Gandal et al. , 2010; Goswami, 2011, 2014; Heim et al., 2011; Эдгар и др. , 2015; Мерфи и Бенитес-Буррако, 2017 г.). Это особенно интересно для восстановления слуха с помощью кохлеарного имплантата, цель которого — обеспечить понимание речи глухими людьми.

Осцилляторная активность, связанная с событием, состоит из вызванных и индуцированных ответов (Tallon-Baudry et al. , 1996; Donner and Siegel, 2011; Chen et al. , 2012). Вызванный ответ отражает фазовую активность и в первую очередь отражает активацию таламо-кортикальных петель, обрабатывающих сенсорную (восходящую) информацию (Arieli et al., 1996; Лакатос и др. , 2009). Индуцированный ответ, с другой стороны, варьируется от испытания к испытанию, скорее всего, отражая взаимодействие между поступающей сенсорной информацией и другими активными входами в одни и те же нейроны. Следовательно, индуцированный ответ отражает интеграцию сенсорного ввода и текущей активности (David et al. , 2006), включая информацию корково-корковой обратной связи (Pfurtscheller and Lopes da Silva, 1999; Morillon et al. , 2015), передающую смысловое содержание стимула (Fründ et al., 2008). Таким образом, индуцированный ответ может представлять собой нисходящее влияние на восходящую обработку (Tallon-Baudry and Bertrand, 1999; Alain et al. , 2001; McMains and Kastner, 2011; Chen et al. , 2012).

Влияние развития сенсорного опыта на интеграцию сенсорной информации в текущую активность коры редко исследовалось. Представление сенсорной информации в решающей степени зависит от тонкой настройки корковых сетей в процессе развития, зависящей от опыта (Alain et al., 2001; Гилберт и Сигман, 2007 г.; Kral, Eggermont, 2007), включая сети в слуховой коре (Kral et al. , 2005, 2017; Barone et al. , 2013; Tillein et al. , 2016). Определение связи колебательной активности и сенсорного опыта может помочь понять патофизиологическую подоплеку нарушений развития нервной системы и привести к объективным клиническим показателям для диагностики и мониторинга процесса реабилитации (например, после нейросенсорного восстановления и тренировочных процедур).

Мы использовали врожденно глухих (белых) кошек (CDC) в качестве модели полной и врожденной сенсорной депривации высших млекопитающих (Heid et al. , 1998; Kral et al. , 2006). Сравнивали вызванную и индуцированную активность, регистрируемую одновременно с помощью многоэлектродных решеток в первичной слуховой коре (А1) и заднем слуховом поле более высокого порядка (ЗСА) при акустической и электрической стимуляции (с использованием кохлеарных имплантов). Известно, что A1 и PAF по-разному участвуют в кросс-модальной (визуальной) реорганизации CDC (Kral et al., 2003; Ломбер и др. , 2010), что позволяет сравнить поле, выполняющее кросс-модальную (визуальную) функцию (PAF), с другим полем, в котором такая кросс-модальная функция не наблюдалась (A1). Результаты свидетельствуют о нарушении индуцированных ответов в обоих исследованных полях и более высокой степени функционального дефицита в слуховом поле более высокого порядка при врожденной глухоте. Таким образом, избирательное нарушение индуцированных (не синхронизированных по фазе) ответов можно использовать в качестве индикатора нарушенной способности коры головного мозга интегрировать поступающую сенсорную информацию.

Материалы и методы

Животные

Использовали 15 взрослых кошек, 10 контролей с нормальным слухом и пять CDC. CDC были отобраны из колонии глухих белых кошек (Kral and Lomber, 2015) с использованием раннего скрининга состояния слуха с акустически вызванными ответами ствола мозга при уровне звукового давления (SPL) до 120 дБ (Heid et al. , 1998). ). Состояние слуха животных дополнительно подтверждали в начале острых экспериментов. Из 10 нормальных контролей четыре стимулировались только акустически, двое сначала стимулировались акустически, а затем электрически с использованием кохлеарного импланта, а последние четыре стимулировались исключительно с использованием кохлеарного импланта.В результате была получена выборка из шести электрически и шести акустически стимулированных наборов данных.

Для предотвращения электрофонических ответов (электрическая стимуляция волосковых клеток) у животных, получавших электрическую стимуляцию слуха, волосковые клетки (присутствующие в контроле, но отсутствующие в CDC) необходимо было фармакологически разрушить путем внутрикохлеарного введения неомицина в барабанную лестницу (Hartmann и др. , 1984). Таким образом, прилагательное «слух» относится не к функциональному состоянию улитки во время эксперимента, а к развитию и функциональному состоянию центральной слуховой системы, развившемуся при нормальной функции улитки до момента острого эксперимента.

Эксперименты были одобрены местными государственными органами и проводились в соответствии с Руководством Европейского сообщества по уходу и использованию лабораторных животных (EUVD 86/609/EEC) и Законом Германии о защите животных (TierSchG).

Экспериментальные процедуры

Всем животным вводили 0,25 мг атропина внутрибрюшинно. и первоначально анестезировали гидрохлоридом кетамина (24,5 мг/кг, Ketavet®, Parker-Davis) и пропионилпромазинфосфатом (2,1 мг/кг, Combelen, Bayer).Затем им проводили трахеотомию и искусственную вентиляцию легких 50 % O 2 и 50 % N 2 O с добавлением 0,2–1,5 % концентрации изофлурана (Lilly) для поддержания контролируемой глубины анестезии (Kral et al. , 1999). Были приняты меры для сохранения уровней легкой анестезии путем поддержания значений индекса подавления в диапазоне от 1 до 3 (Land et al. , 2012).

Голову животного фиксировали в стереотаксической раме (Horsley-Clarke). Впоследствии были обнажены как буллы, так и слуховые проходы. Для регистрации вызванных слуховых стволовых ответов на макушке просверливали небольшую трепанацию и эпидурально прикрепляли электрод в виде серебряного шарика (диаметр 1 мм). Индифферентный электрод, используемый для записи, вводили медиально в мышцы шеи.

Состояние слуха проверяли с помощью слуховых вызванных ответов ствола мозга (ABR) с уплотненными щелчками через калиброванный динамик (DT48, Bayer Dynamics) на уровнях до 120 дБ SPL. Для электрической стимуляции контрольным группам и CDC имплантировали кохлеарный имплантат, вставленный через круглое окно.Регистрировали электрически вызванный слуховой ответ ствола мозга (E-ABR) на одиночные двухфазные импульсы и определяли самые низкие уровни тока, вызывающие ответ ствола мозга (пороговые токи E-ABR).

В A1 записи были сделаны в местах, демонстрирующих самые большие поверхностные потенциалы локального поля (LFP), определенные при картографировании поверхности («горячие точки»; подробнее см. Kral et al. , 2009, 2013). Для проникновения в A1 перпендикулярно к корковой поверхности до глубины 2400 мкм.Второй массив использовался для картирования и регистрации активности в поле PAF (дополнительный рисунок 1). При PAF проникновение было возможно только параллельно поверхности коры (1). Проникновение PAF выполнялось в два этапа: сначала мы проникали на глубину 5000 мкм, выполняли записи, а затем втягивали зонд на глубину 2500 мкм (B). По крайней мере одно проникновение PAF у каждого животного было отмечено флуоресцентным красителем (DiI, 1,1′-диоктадецил-3,3,3′,3′-тетраметилиндокарбоцианина перхлорат; Invitrogen), чтобы позволить гистологическую реконструкцию следа проникновения.Для всех записей кора была стабилизирована с помощью модифицированной камеры Дэвиса (Tillein et al. , 2010).

Запись позиций в заднем слуховом поле. ( A ) Фотография коры после трепанации, на которой видны борозды у кошки. ( B ) Схематическая иллюстрация отверстий в PAF в их относительном положении по отношению к задней эктосильвиевой борозде. При двух глубинах записи каждое проникновение включает всего 32 точки записи.Плотное картирование поля позволило зафиксировать слуховые реакции у каждого животного. ( C ) Реконструкция проникновения микроэлектрода, окрашенного флуоресцентным красителем, из гистологического среза глухой кошки. Изображения, окрашенные DiI, были сложены и выровнены для реконструкции проникновения. ( D ) Окрашивание по Нисслю из того же среза, что и в C , демонстрирует записи в надгранулярных слоях. AES = передняя эктосильвиева борозда; С = каудальный; D = спинной; L = боковой; М = медиальный; PES = задняя эктосильвиева борозда; R = ростральный; SSS = надсильвиевая борозда; V = вентральный.

Стимуляция и запись

Противоположные уши подвергались электрической стимуляции тремя двухфазными импульсами со сбалансированным электрическим зарядом (200 мкс/фаза), подаваемым через кохлеарные имплантаты, или акустической стимуляции тремя щелчками уплотнения (длительностью 50 мкс), подаваемыми через громкоговорители (частота повторения 500). pps, длительность стимула 4,4 мс). Скорость предъявления стимула составляла 1/1537 мс при 30 повторениях стимула. Уровень стимуляции повышали с шагом 10 дБ (акустическая) или 1–2 дБ (электрическая).Интенсивность стимуляции была от не менее 10 дБ (акустическая) или 1 дБ (электрическая) ниже порога до не менее 40 дБ (акустическая) или 9 дБ (электрическая) выше акустического и электрического ABR-порога.

Для записи сигналы усиливались 64-канальным усилителем Cheetah (Neuralynx) с коэффициентом усиления 5000 и открытыми фильтрами (1–9000 Гц), подавались на многофункциональную плату сбора данных (NI PCIe 6259, National Instruments), 16 -битный аналого-цифровой преобразованный с частотой дискретизации 25 кГц на канал и сохраненный на компьютере.

Анализ данных во временной области

Автономный анализ данных выполнялся с использованием набора инструментов FieldTrip (Oostenveld et al. , 2011 г.) и пользовательских сценариев Matlab (Matlab, Mathworks). Из анализа исключались записи с техническими артефактами или периодами с повторяющимися спонтанными вспышками.

Активность Multiunit определяли в автономном режиме с использованием высокочастотной фильтрации (эллиптический БИХ-фильтр, второй порядок и частота фронта верхних частот 400 Гц), артефакты электрического стимула гасили и линейно интерполировали (0–6 мс после стимула).Цифровая фильтрация с нулевой фазой была выполнена, чтобы избежать сдвигов задержки. Единичная активность была количественно определена с помощью процедуры автоматического определения порога для обнаружения спайков (Quiroga et al. , 2004), а перистимульная временная гистограмма (PSTH) была построена путем объединения в 1 мс единичных ответов из всех повторений. Мы использовали эту единичную активность для определения и сравнения распределения реагирующих каналов на дорожках проникновения в PAF (дополнительная рис. 1B). Канал считался отвечающим, если пик постстимульной (0-50 мс) активности превышал среднее + 4-кратное стандартное отклонение (SD) от предстимульного базового уровня (соответствует P < 0. 00006).

Сигналы LFP были сначала передискретизированы (частота дискретизации 1 кГц) и скорректированы по базовой линии во временной области (чтобы устранить общий дрейф базовой линии и свести к минимуму краевые артефакты при частотно-временных вычислениях) (Herrmann et al. , 2014). После этого для устранения возможного артефакта линии электропередач использовался фильтр с дискретным преобразованием Фурье (ДПФ) на частотах 50 и 100 Гц. Чтобы устранить объемную проводимость и общую проблему эталона (Bastos and Schoffelen, 2016), LFP в соседних каналах были вычтены для вычисления «биполярных производных LFP» (обозначаемых как b-LFP).Мы использовали двусторонний критерий суммы рангов Уилкоксона для всех статистических сравнений групп и полей на основе PSTH и LFP.

Частотно-временной анализ потенциалов локального поля биполярного отведения

Частотно-временное представление (TFR) рассчитывали с использованием сложного вейвлет-преобразования (вейвлеты Морле, m = 6, шаг 1 мс, частоты 5–119 Гц с линейным шагом 2 Гц) . Частотно-временные области, затронутые краевыми (краевыми) артефактами, были исключены из анализа.

Коэффициент фазовой синхронизации (PLF, Tallon-Baudry и др., 1996) был рассчитан до применения фильтра ДПФ. Комплексные TFR для каждого испытания сначала нормализовали (длина вектора = 1), суммировали (сложение векторов) по испытаниям, затем брали абсолютное значение. Мы использовали критическое значение PLF в качестве статистического порога (Cohen, 2014):

где P обозначает P -значение и n количество испытаний. При n = 30 и P = 0,01, следовательно, PLF крит для нашей установки составил 0,3918.

Каналы считались отвечающими, если значение PLF с ранней задержкой (0–100 мс после стимула) превышало среднее +4 стандартного отклонения базовой активности в любом последующем временном окне продолжительностью 20 мс на любой частоте.Порог сайта (∼0 дБ) определяли как самый низкий уровень стимуляции, при котором можно было обнаружить значительный ответ PLF на любой частоте в пределах TFR. Впоследствии уровни стимуляции были выровнены относительно порога места на [<0, 0, 1, 3, 6, 9] дБ (электрические) и [<0, 0, 10, 20, 40, 60] дБ (акустические) и уровень функции (дополнительный рис. 4) были построены с использованием максимального значения PLF с ранней задержкой для каждого уровня. Здесь значение PLF выгодно для сравнения групп, поскольку оно по своей природе нормализовано и меньше зависит от спонтанной активности, чем спектральная амплитуда.Были включены только места регистрации, которые реагировали как минимум на два последовательных уровня стимула. Для статистических сравнений использовали двусторонний критерий суммы рангов Уилкоксона с поправкой Бонферрони.

Для расчета мощности КСР комплексные КСР для каждого испытания были возведены в квадрат и усреднены по всем испытаниям. Мы использовали медианное усреднение, чтобы минимизировать эффекты выбросов (Griffiths et al. , 2010; Cohen, 2014; Lewis et al. , 2015 b ). Общая мощность TFR была рассчитана на основе TFR однократных испытаний b-LFP. Индуцированную мощность определяли путем вычитания среднего по времени b-LFP из каждого испытания перед вычислением TFR (Cohen, 2014). Впоследствии мы нормализовали как общий, так и индуцированный TFR по шкале дБ относительно базового периода (от -400 до -100 мс перед стимулом). Кроме того, (нормализованный по исходному уровню) вызванный СКР был получен путем вычитания нормализованного по исходному уровню индуцированного СКР из нормализованного до исходного уровня общего СКР (Donner and Siegel, 2011; Cohen, 2014). Карты TFR, рассчитанные с использованием PLF и с использованием вызванного TFR, были очень похожи (дополнительный рис.3). Мы выбрали вызванный TFR как представление активации с синхронизацией по фазе и индуцированный TFR как представление активности без фазовой синхронизации. Это позволило выразить их в одних и тех же единицах (дБ относительно исходного уровня) и, таким образом, напрямую сравнить отклики с фазовой синхронизацией и без фазовой синхронизации.

Впоследствии мы сообщили о сравнениях на 6 дБ выше порога сайта. TFR из ответивших каналов в каждой экспериментальной группе и поле были объединены для вычисления соответствующего среднего значения. Статистические частотно-временные различия между группами были выполнены с использованием непараметрического теста перестановок на основе кластеров (Maris and Oostenveld, 2007) с 1000 случайных перестановок в соответствии с нулевой гипотезой (кластерный порог α 1%, двустороннее значимое значение α = 0.5%).

Спектры мощности текущей активности были рассчитаны по подпороговым b-LFP. Использовался многошаговый анализ с тремя конусами по частоте от 5 до 120 Гц с шагом 2,5 Гц. Статистические сравнения проводились с использованием двустороннего критерия суммы рангов Уилкоксона с поправкой на частоту ложных срабатываний (q <0,001) (Benjamini and Yekutieli, 2001). Относительные различия вычислялись путем вычитания медианы двух групп, разделенной на сумму медиан двух групп.

RelativeDifference=A−BA+B*100  [%]

(2)

Результаты

Ответы различаются между первичной слуховой корой и задним слуховым полем (А).

Позиции записи в A1 определяли функционально, выбирая наиболее чувствительный участок с использованием поверхностного картирования (Kral et al. , 2009). Поскольку PAF частично скрыт в борозде, вместо поверхностного картирования это поле было плотно пронизано на всем его дорсовентральном протяжении (и дополнительный рисунок 1). Реконструкции мест введения электродов с использованием DiI в сочетании с окрашиванием по Нисслю подтвердили, что записи были сделаны в надгранулярных слоях PAF (C и D). Реакции слуховых единиц в PAF охватывали весь каудальный берег задней эктосильвиевой борозды до ее самой глубокой точки во всех группах (дополнительный рис.1Б).

(униполярные) LFP в A1 и PAF (A) имели различную морфологию, подтверждая их источник в первичном и вторичном поле коры (Eggermont, 1992; Fallon et al. , 2014). Ответ A1 был таким же, как описано ранее для электрической стимуляции (Kral et al. , 2005, 2009). Как для электрически стимулированного контроля, так и для CDC ответы PAF имели меньшие средние амплитуды ( P <0,001, критерий суммы рангов) и более длительные латентные периоды (D и P <0. 001, критерий суммы рангов).

Таблица 1

Таблица 1

амплитуды и задержки LFP и единицы активности в A1 и Paf управлений слухов и CDCS

Электрически стимулированные слуховые элементы управления врожденные глухих кошек A1 PAF PAF P -Value A1 PAF 9133 P
-Value Unipolar LFP Absolute Maxima (мкВ) 276. 41 ± 240,17 197,58 ± 206,39 <0,001 328,96 ± 179,11 72,38 ± 35,37 <0,001 Пиковые латентности (мс) 13,70 ± 6,68 23,99 ± 12,34 <0,001 12.61 ± 2,72 33,33 ± 27.53 <0,001 Биполярное производное LFP Абсолютные Maxima (мкВ) 77,83 ± 100,40 89,88 ± 165. 10 0,689 86,53 ± 75,66 37,48 ± 21,85 <0,001 Пиковые латентности (мс) 14,84 ± 8,48 23,96 ± 14,12 <0,001 13,32 ± 5,77 36,80 ± 30.57 <0,001 <0,001 Комплект активности 656 0,406 ± 0,181 <0,001 Пиковые латентности (мс) 9,01 ± 3,26 18,99 ± 9,73 <0,001 9,19 ± 3,28 23,39 ± 12,97 <0,001

Примеры потенциалов локального поля и реакции устройства. ( A ) Примеры униполярного LFP для контроля слуха с электростимуляцией (синий) и глухих животных (красный) в поле A1 и поле PAF более высокого порядка.Отдельные испытания и их средние значения показаны цветом и черным цветом соответственно с компонентами P a , N b , P 1 . ( B ) То же, что и A для реакции биполярного отведения (b-LFP) — устранение влияния общего эталона и минимизация объемной проводимости. ( C ) То же, что и A , для индивидуальных многоэлементных ответов, представленных в виде гистограмм времени перистимула (PSTH). ( D ) Статистическое распределение пиковых задержек для униполярных LFP.( E ) То же, что и D для b-LFP. ( F ) То же, что и D для пиковых задержек активности нескольких устройств. Все ответы вызывали внутрикохлеарной электрической стимуляцией с интенсивностью на 6 дБ выше сайт-порога. D – F показывают значительно более длительные пиковые латентности в PAF, чем в A1 ( P <0,001), двусторонний критерий суммы рангов Уилкоксона. * Р < 0,05; *** Р < 0,001; нс = не существенно.

Сначала была проведена пространственная (биполярная) деривация вдоль стержня электрода, чтобы исключить вклад электрода сравнения и источников дальнего поля (обозначается как b-LFP, B).Не было значительных различий в амплитуде между A1 и PAF в электрически стимулированном контроле, но были меньшие b-LFP в поле PAF в CDC (, P = 0,689 и P <0,001, соответственно, критерий суммы рангов). PAF показал более длительные латентные периоды, чем A1, в обеих группах животных (E и P <0,001, критерий суммы рангов).

В единичной активности (C) были более сильные ответы, зарегистрированные в A1, чем PAF, как в контроле с электростимуляцией, так и в CDC ( P < 0.01 и P <0,001 соответственно, критерий суммы рангов) наряду с более длительными задержками в PAF, чем A1 (F, P <0,001, критерий суммы рангов, ).

В целом, эти результаты подтвердили ожидаемую разницу между A1 и PAF: частично меньшая амплитуда ответа и последовательно более длительные латентные периоды во вторичном поле PAF. Кроме того, ответы PAF были распределены по более длительному временному окну (для акустически стимулированных элементов управления см. Дополнительный рис. 2). За исключением большего диапазона латентности и меньшей амплитуды PAF, глухота систематически не влияла на свойства LFP.В дальнейшем далее анализировались только b-LFP.

Вызванные и индуцированные частотно-временные представления контроля слуха

Затем b-LFP были разложены на отдельные частоты с использованием вейвлет-анализа. Анализировали суммарные, вызванные и индуцированные СКР (см. раздел «Материалы и методы»). Электростимулированные элементы управления демонстрировали активность с момента появления стимула до конца записи (A и дополнительная рис. 3). Как и ожидалось, часть вызванного ответа (В) доминировала в «раннем» временном окне (от 0 до 100 мс после начала стимула). Индуцированный ответ (C) наблюдался в раннем, но еще более в «позднем» временном окне (от 150 до 500 мс после стимула). В PAF суммарный ответ имел меньшую мощность (D), но демонстрировал сходные свойства вызванной и индуцированной активности, как и в A1 (E и F). Таким образом, вызванный ответ доминирует над ранним, а индуцированная активность — над поздним.

Частотно-временное представление ответов в электростимулируемом слуховом аппарате. TFRS от общего числа ( вышел на , A и d ), вызвали ( Средний

4, B и E ), и вызванные ( право , C и F ) Ответы в первичный A1 ( верхний , A–C ) и PAF высшего порядка ( нижний , D–F ) из сигналов b-LFP в ответ на электрическую стимуляцию в слуховом контроле при интенсивности 6 дБ выше порога сайта.Данные показаны в децибелах относительно базового уровня (от -400 мс до -100 мс перед стимулом). Вызванные ответы с синхронизацией по фазе появляются в основном на ранних латентных периодах (<100 мс), в то время как индуцированные ответы без фазовой синхронизации появляются преимущественно на поздних латентных периодах (> 100 мс).

Активность далее подразделялась на альфа (7–15 Гц), бета (16–30 Гц), низкую гамма (31–60 Гц) и высокую гамма (61–120 Гц) (Hipp et al. , 2011; Haegens и др. , 2015). В индуцированной активности устойчивые альфа- и бета-активности были особенно сильными с дополнительными множественными широкополосными индуцированными гамма-транзиентами, наблюдаемыми в позднем окне (C и F).

Частотно-специфические паттерны ответов в первичной слуховой коре и задних отделах слухового поля

Значимые ответы TFR на 6 дБ выше порогового значения для каждой группы объединяли и определяли среднее значение. Этот уровень был выбран, поскольку здесь функции уровня достигли насыщения (дополнительный рис. 4A). При этом уровне стимуляции число реагирующих участков в A1 и PAF было: в контроле n A1 = 236 и n PAF = 166 и в CDC n A1 = 0133 и 9 ПАФ = 184. В соответствии с отдельными примерами вызванная реакция (A, B, E и F) содержала в основном активность в пределах раннего временного окна, тогда как индуцированная активность (C, D, G и H) содержала как раннюю, так и позднюю активность.

Общее среднее и статистическое сравнение вызванного и индуцированного TFR. ( A-H ) Великолепное среднее значение ( A , B , E и F ) и индуцировано ( C , D , г и ч ) TFR ответы от b-LFP при прослушивании электрически стимулированного контроля ( A–D ) и CDC ( E–H ) в поле A1 и PAF.Вызванная активность появлялась при ранней латентности (<100 мс), а поздние латентные ответы (>100 мс) представляли собой индуцированную активность. Все TFR показаны в децибелах по отношению к базовому уровню (от -400 мс до -100 мс перед стимулом). ( I – L ) Результаты непараметрического статистического тестирования перестановок на основе кластеров (кластерный порог α 1%, двустороннее значимое значение α = 0,5%) для сравнения между слышащими и глухими животными. Данные представлены в t -значениях, значимые области обведены черными линиями.( I ) Сравнение вызванных ответов A1 ( A и E ). ( J ) Сравнение вызванного ответа PAF ( B и F ). ( K ) Сравнение индуцированного ответа A1 ( C и G ). ( L ) Сравнение ответа, индуцированного PAF ( D и H ).

Мы наблюдали спектральные максимумы в бета-/низком гамма-диапазоне в ранней латентной реакции и в альфа-диапазоне в поздней латентной реакции (дополнительный рис.5). Кроме того, между ранним и поздним латентным ответом появилось кратковременное бета-гамма-подавление (или десинхронизация) активности (промежуточные латентные ответы на дополнительном рис. 5), особенно сильное в PAF электрически стимулированных контролей (D). Это подавление не наблюдалось в CDC.

Сравнивая вызванный ответ, в A1 не было существенной разницы между глухими и электрически стимулированными слышащими животными (непараметрический кластерный анализ перестановок, I). Тем не менее, в PAF, электрически стимулированные контроли имели более сильные вызванные ответы, чем CDC (область, обведенная черной линией в J). Это может указывать на более сильное влияние врожденной глухоты на вторичную, чем на первичную слуховую кору.

В индуцированном ответе различия между электростимулированным контролем и CDC были более выраженными. Здесь поздний ответ в CDC был почти потерян как для A1 (K), так и для PAF (L). Единственная оставшаяся часть позднего индуцированного ответа в CDC была обнаружена в самом его начале, так что ослабление, по-видимому, затрагивало, в частности, более позднюю часть индуцированного ответа.Эти объединенные результаты, выровненные по порогу сайта, также соответствовали объединенным значениям на 6 дБ выше порога E-ABR (дополнительный рисунок 6).

Эти результаты позволяют сделать два вывода: (i) в A1 не было значительного влияния глухоты на вызванные ответы, но было заметное снижение индуцированной активности на всех исследованных частотах (альфа, бета, гамма-диапазон). Следовательно, вызванные и индуцированные ответы могут быть функционально разобщены и, по-видимому, по-разному затронуты глухотой в A1; и (ii) адаптации к глухоте были более обширными у PAF, которые, хотя и оставались чувствительными к слуховой стимуляции, демонстрировали более слабые ответы как на вызванные, так и на индуцированные сигналы.

Эффекты режима стимуляции

Приведенные выше данные сравнивали электрически стимулированные контроли с электрически стимулированными CDC; однако это сравнение включает один смешанный фактор: режим стимуляции в контроле. Электрическая стимуляция, по сути, является неадекватным раздражителем для слышащих животных. Таким образом, мы дополнительно сравнили реакции акустически стимулированных и электрически стимулированных контролей. Основываясь на функции уровня, мы решили сравнить акустическую стимуляцию 40 дБ с электрической стимуляцией 6 дБ (дополнительный рис.4). При этом уровне стимуляции количество результирующих участков со значительным ответом в акустически стимулированном контроле составило n A1 = 291 и n PAF = 185. В контроле индуцированная активность PAF при акустической стимуляции (D) была даже сильнее по сравнению с режимом электростимуляции (H). Это указывает на то, что различия между контролем с электрической стимуляцией и CDC на самом деле недооценивают истинное различие.

Общее среднее и статистическое сравнение вызванного и индуцированного TFR для акустической стимуляции. ( A – D ) Среднее значение вызванных ( A и B ) и индуцированных ( C и D ) ответов TFR от b-LFP акустически стимулированных средств контроля слуха в поле A1 и PAF . Все TFR показаны в децибелах по отношению к базовому уровню (от -400 мс до -100 мс перед стимулом). ( E – H ) Результаты непараметрического статистического тестирования перестановок на основе кластеров (кластерный порог α 1%, двустороннее значимое значение α = 0.5%) для сравнения групп слуха с акустической и электрической стимуляцией. ( E ) Сравнение вызванных ответов в A1 ( A и A). ( F ) Сравнение вызванного ответа в PAF ( B и B). ( G ) Сравнение индуцированного ответа в A1 ( C и C). ( H ) Сравнение индуцированного ответа в PAF ( D и D). При этом индуцированная поздняя латентная активность у ПАФ была значительно сильнее, чем у слышащих, остро оглохших животных.

Кроме того, нам было любопытно, различались ли три группы животных по исходному уровню. Мы рассчитали спектры мощности из подпороговых записей для всех групп (). Здесь разница между группами в основном наблюдалась в А1 (А): слышащие животные с интактной улиткой (зеленый цвет) обладали существенно большей мощностью в текущей деятельности по сравнению как со слышащими, резко оглохшими животными (синий цвет), так и с глухими животными (красный цвет). ). Это указывает на то, что спонтанная активность в слуховом нерве, вызванная интактными волосковыми клетками, оказывает тоническое воздействие на текущую активность в первичных полях во всех диапазонах, но наиболее заметно в альфа- и бета-диапазоне. Различия в текущей активности были меньше во вторичном поле PAF (D), что соответствовало более слабому таламическому импульсу во вторичных полях. Важно отметить, что при PAF у глухих животных наблюдалось значительное снижение продолжающейся мощности альфа-канала, в то время как не было обнаружено существенной разницы между CDC и контрольной группой с резкой глухотой в A1 (C). Это может быть связано с кросс-модальной реорганизацией в PAF.

Спектры мощности текущей активности. ( A ) Сравнение спектров общей средней мощности текущей активности у слышащих животных с интактной улиткой (IC, зеленый), у слышащих остро оглохших животных (AD, синий) и у животных с врожденной глухотой (CD, красный) для A1 (заштрихованные области) представляющие верхний и нижний квартили).Статистические парные сравнения показаны для слышащих по сравнению с глухими (пурпурная линия над графиком) и животных с неповрежденными улитками по сравнению с остро оглохшими улитками (голубая линия над графиком) с использованием двустороннего критерия суммы рангов Уилкоксона (с поправкой на FDR q <0,001). Слуховые животные с неповрежденной улиткой демонстрируют значительно большую мощность на базовой линии на всех частотах, чем все другие группы. ( B ) То же, что ( A ) для PAF. ( C ) Относительная разница в мощности продолжающейся активности между слышащими остро оглохшими и глухими животными, показывающая более сильную альфа-мощность (пик 10 Гц) у слышащих животных.Черная линия = A1; серая линия = PAF. ( D ) То же, что и C , между слышащими животными с интактной улиткой и животными после острого оглушения. Более продолжительная мощность была обнаружена у животных с интактными улитками на всех частотах, тогда как у А1 она была наиболее заметной в альфа- и бета-диапазоне. Черная линия = A1; серая линия = PAF.

Обсуждение

Настоящее исследование, насколько нам известно, впервые демонстрирует, что отсутствие опыта преимущественно влияет на индуцированные реакции.Индуцированный ответ заметно отличал опытных по слуху животных от CDC как во вторичной, так и в первичной слуховой коре, а также во всех исследованных частотных диапазонах (альфа, бета и гамма). Таким образом, настоящие результаты демонстрируют дифференциальную роль опыта развития на вызванную и индуцированную активность. Корковые дефициты при врожденной глухоте были более выражены в области более высокого порядка, чем в первичной сенсорной области.

Настоящие данные согласуются с предыдущими анализами вызванных и индуцированных ответов в слуховой системе с аналогичной структурой частотно-временных ответов (Delano et al., 2008 г.; Steinschneider и др. , 2008 г.; Нурски и др. , 2014). В то время как слуховые вызванные и индуцированные реакции хорошо описаны у людей с нормальным слухом (Tallon-Baudry and Bertrand, 1999; Trautner et al. , 2006; Fujioka et al. , 2009; Sedley et al. , 2016). и наблюдаемые также у пользователей постлингвальных кохлеарных имплантов (Agrawal et al. , 2013; Senkowski et al. , 2014), последствия врожденной глухоты для этой деятельности до сих пор остаются неизвестными.

Функциональная роль индуцированной активности

Функциональная роль индуцированных ответов часто интерпретируется как отражение модуляции «сверху вниз» через обратные связи (Engel et al. , 2001; Chen et al. , 2012; Morillon et al. , 2015) в отличие от восходящих приводных процессов, которые более выражены в вызванных компонентах. Предполагаемая роль индуцированных ответов заключается в связывании признаков и восходящем синтезе восприятия (Tallon-Baudry and Bertrand, 1999; Chen et al., 2012). Эта концепция согласуется с наблюдением, что вызванная активность доминирует над ранними латентными реакциями и проявляется как кратковременный переходный процесс, отражающий краткий таламо-кортикальный вход. На вызванные ответы вряд ли влияют другие слабые входы (например, корково-корковые). Индуцированная активность дополнительно появлялась на поздних латентностях и в более длительном временном окне (аналогично Fründ et al. , 2008). Индуцированный поздней латентностью ответ благодаря более слабой связи со стимулом и большей продолжительности ответа обеспечивает возможность его модификации слабыми кортико-кортикальными входами, происходящими из отдаленных нейронных источников, с задержками, вызванными нейрональной проводимостью из отдаленных областей.

Синхронность в частотно-специфической активности коры может служить для сравнения внутренней модели с сенсорными входными данными при нисходящем взаимодействии (Buzsaki and Chrobak, 1995; Engel et al. , 2001). В инвазивном исследовании иерархической обработки слуховой коры у людей с нормальным слухом гамма-активность была больше связана с передачей информации снизу вверх, тогда как низкочастотная активность была больше связана с передачей информации сверху вниз (Fontolan et al. , 2014). Аналогичные результаты были получены в зрительной коре обезьян, где тета- и гамма-колебания были связаны с восходящей и бета-активностью при передаче информации сверху вниз (Bastos et al. , 2015). Ранее предполагалось, что при врожденной глухоте сниженная нисходящая модуляция первичной слуховой коры (ее функциональная развязка) (Kral et al. , 2005; Kral, 2013). Все эти исследования согласуются с текущим результатом уменьшения индуцированных сигналов при врожденной глухоте.

Индуцированный гамма-ритм, хотя и связанный с когнитивными функциями, также достоверно регистрировался у анестезированных животных ранее (Logothetis et al. , 2001; Brosch et al., 2002; Цзя и др. , 2011; Син и др. , 2012 б ). Анестезия может снизить чувствительность в областях более высокого порядка (Sellers et al. , 2015). Однако это зависит от дозы и режима анестезии. В настоящем исследовании во всех группах животных использовали один и тот же режим анестезии. Мы смогли воспроизвести индуцированную активность в обоих исследованных полях во всех частотных диапазонах у всех животных, и зарегистрированные эффекты были специфичны для глухих по сравнению со слышащими группами. Одновременная запись дополнительно исключает анестезию как причину различий между полями. Хотя в состоянии бодрствования и присутствия индуцированная деятельность имеет более высокую энергию и лучшую настройку (Xing et al. , 2012 a ), мы можем воспроизвести их здесь. Мы ожидаем более высокой индуцированной энергии у бодрствующих животных, особенно если они заняты какой-либо задачей.

Мозг может определять разницу между внутренним состоянием (его предсказание об окружающей среде, внутренняя модель) и фактическим сенсорным вводом (Friston, 2010; Bastos et al., 2012). Такой сигнал ошибки прогнозирования относится к обучению во взрослом мозге, поскольку он передает информацию о необходимости модификации представлений нейронов для лучшего прогнозирования сенсорных входов в будущем. У пациентов с поздней имплантацией врожденной глухоты с опытом наблюдались пластические изменения в обработке нейронов, но они не приводили к адекватной слуховой способности даже после многолетнего опыта (Schorr et al. , 2005). Потеря индуцированных сигналов, наблюдаемая здесь, может объяснить это открытие, поскольку она, вероятно, отражает существенно сниженную способность глухой коры интегрировать сенсорную информацию в текущую корково-корковую обработку ( cf. Engel и др. , 2001; Мориллон и др. , 2015) и, таким образом, указывают на сбой генерации сигналов прогнозирования ошибок, необходимых для управления обучением. Таким образом, настоящие данные помогают понять, почему обучение взрослых неэффективно у врожденно глухих и поздних имплантированных субъектов (Kral et al. , 2017).

Сниженная продолжающаяся альфа-мощность

В ходе продолжающейся активности мы наблюдали сниженную альфа-мощность в PAF CDC, что соответствует находкам в зрительной системе субъектов с неонатальной катарактой (Bottari et al., 2016). Настоящее исследование расширяет предыдущий результат, демонстрируя, что эффект также наблюдается в слуховой области и что он может быть локализован в сенсорной области более высокого порядка. Альфа-активность отражает степень функционального подавления нейронных ресурсов, которые в настоящее время не используются (Jensen and Mazaheri, 2010; Straus et al. , 2014). Поэтому интересно, что в отсутствие слухового опыта альфа-активность подавляется — потенциально для предотвращения нормального ингибирования PAF во время зрительной стимуляции и для обеспечения активации кросс-модальной зрительной активности (Lomber et al. , 2010) в высшие структуры мозга. Это согласуется с отсутствием такого эффекта в A1, где кросс-модальная реорганизация не наблюдалась (Kral et al. , 2003; Lomber et al. , 2010). Таким образом, продолжающаяся альфа-активность может быть кандидатом на функциональный отпечаток кросс-модальной реорганизации после депривации.

Десинхронизация, связанная с событием

Подавление альфа/бета-диапазона (или десинхронизация, связанная с событием) во время слуховой стимуляции было описано на ЭЭГ скальпа (Pfurtscheller and Lopes da Silva, 1999; Fujioka and Ross, 2008; Leske et al. , 2014; Сенковски и др. , 2014), МЭГ (Todorovic et al. , 2015), электрокортикография (ЭКоГ) (Edwards et al. , 2009; Pasley et al. , 2012; de Pesters 1. 20 9 0 4 et al.) , так и во внутрикорковых записях (Morillon et al. , 2012; Fontolan et al. , 2014), появлявшихся в связи с повышением гамма-активности. Это подавление служит для повышения возбудимости в областях коры, связанных с задачей, в отличие от областей, не связанных с задачей (de Pesters et al., 2016). Тем не менее, большинство этих доказательств было связано с крупномасштабными записями ЭЭГ, а стимулы, использованные в вышеупомянутых исследованиях, имели большую продолжительность (> 50 мс). В настоящем исследовании, несмотря на то, что некоторые отдельные электроды показали тот же эффект, такая десинхронизация не была достаточно последовательной, чтобы проявляться в среднем. Потенциально существующие стимулы были слишком короткими, чтобы вызвать десинхронизацию (однако, см. Trautner et al. , 2006). Использование локального (пространственно дифференцированного) сигнала дополнительно объясняет отсутствие десинхронизации в данных общего среднего, подобно локальной активности TFR, о которой сообщают лаборатории Лакатоша и Шредера (Lakatos et al., 2007; Haegens и др. , 2015).

Области коры высшего порядка

Известно, что постнатальное развитие функциональных синапсов в первичной слуховой коре регулируется слуховым опытом (Kral et al. , 2005). В то время как в первичной слуховой коре у врожденно глухих животных был описан ряд дефицитов чувствительности признаков и корковых микросхем, и их обратимость была продемонстрирована при хронической электростимуляции кохлеарного импланта (Kral et al., 2006), до сих пор было известно мало информации о слуховых областях более высокого порядка при врожденной глухоте.

Наши результаты показывают, что при врожденной глухоте область PAF более высокого порядка демонстрирует больший слуховой дефицит, чем первичная область A1. В то время как A1 и PAF остаются анатомически связанными в CDC (Barone et al. , 2013; Butler et al. , 2016), анатомическая корково-корковая связь, вероятно, отличается в деталях по сравнению со слышащими животными.

Дефицит, наблюдаемый в PAF, был более значительным, чем в A1, но, тем не менее, остаточная слуховая вызванная активность наблюдалась в PAF как в единичных ответах (), так и в вызванных ответах ().Таким образом, зрительная кросс-модальная реорганизация в PAF (Lomber et al. , 2010) не устраняет слуховую (вызванную) реактивность (для аналогичных результатов в дорсальной слуховой коре см. Land et al. , 2016). Однако специфическая потеря мощности продолжающегося альфа в PAF глухих животных может быть признаком переключения от обработки в основном слуховых таламических входов к обработке новых кортико-кортикальных (кросс-модальных) входов. Альфа-активность играет ключевую роль как в сенсорной обработке (Haegens et al., 2015; Лакатос и др. , 2016), а также в управлении мозговой активностью, а также между сенсорными системами (Jensen and Mazaheri, 2010). Альфа-активность также может играть роль в подавлении фонового шума от акустических раздражителей (Straus et al. , 2014; Dimitrijevic et al. , 2017).

Связанное с событием увеличение синхронизации активности нейронов, количественно определяемое PLF, можно интерпретировать как фазовый сброс текущей активности под действием слухового стимула (Lakatos et al., 2007, 2009, 2016; Мерсье и др. , 2015). В настоящем исследовании на это явление повлияла глухота только при PAF (дополнительная рис. 4). С точки зрения фазовой привязки к слуховому стимулу снова было поле более высокого порядка, которое показало больший слуховой дефицит.

Влияние развития на колебательные процессы

Существует несколько предыдущих исследований, посвященных частотно-специфическим реакциям во время слухового развития. На протяжении всего развития, особенно в подростковом возрасте у человека, энергия высокочастотных колебательных ответов увеличивается, а энергия низкочастотных ответов уменьшается с возрастом (Uhlhaas et al. , 2010; Фудзиока и др. , 2011; Чо и др. , 2015). Кроме того, увлечение сенсорными стимулами улучшается с возрастом (Shahin et al. , 2010). В зрительной системе индуцированная активность появлялась только с возрастом (Uhlhaas et al. , 2009). При использовании инвазивных записей воркование и лепетание у детей коррелировали с появлением высокочастотной колебательной активности (Cho-Hisamoto et al. , 2012). Была предложена связь активности в состоянии покоя с производительностью: гамма-активность в состоянии покоя предсказывает способность к чтению у подростков (Tierney et al., 2014). Слуховая тренировка может дополнительно усилить реакцию в гамма-диапазоне (Headley and Weinberger, 2011, 2013), что дополнительно поддерживается более зрелыми колебательными и латерализованными паттернами в мозгу опытного ребенка (Musacchia et al. , 2017). Кроме того, музыканты демонстрируют больше индуцированных ответов, чем немузыканты (Trainor et al. , 2009). Эти данные вместе с настоящими результатами позволяют предположить, что развитие ритмической активности мозга регулируется сенсорным опытом.

Таким образом, заманчиво предположить, что наблюдаемая потеря индуцированной активности связана с задержкой развития корковых цепей, обеспечивающих нейронный субстрат для генерации индуцированной активности при полном отсутствии сенсорного опыта. Осцилляторная активность, особенно в высокочастотных диапазонах, отражает взаимодействие между возбуждением и торможением (Buzsaki and Wang, 2012). Предыдущие исследования зафиксировали снижение торможения при сенсорной депривации, а также снижение временной чувствительности тормозных синапсов в слуховой коре (обзор Sanes and Kotak, 2011).Такое подавление торможения, сниженная синхронизация кортикального входа (Hubka et al. , 2005) и отсечение слишком большого количества синапсов во время развития глухоты (Kral et al. , 2005) вместе могут способствовать уменьшению индуцированной высокой чувствительности. -частотная активность у глухих животных.

Прилагательные

Самегиллии | По-норвежски | На английском языке

Вернуться на главную страницу грамматики.

Прилагательные говорят о том, на что похож кто-то или что-то, например.грамм. как он/она/оно выглядит: Mus lea ‘rukses’ biila. (У меня красная машина.) Son lea ‘lihkolaš’. (Он/Она счастлив.)

Различные стебли

Прилагательные склоняются по-разному, все зависит от того, сколько слогов в конечной стопе рассматриваемого слова. фут — это группа слогов, в которой первый слог имеет ударение: nuorra «молодой» и dábálaš «обычный» содержат по одной стопе, хотя в словах разное количество слогов, а bealje-heapme «глухой» содержит две стопы.

Двусложные прилагательные имеют два слога в последней стопе именительного падежа множественного числа. Эти прилагательные имеют сильную степень в именительном падеже единственного числа и слабую степень во множественном числе, например. нуорра — нуорат ‘молодой’. Не все прилагательные имеют градацию, например hávski — hávskit ‘веселье’.

Трехсложные прилагательные имеют три слога в последней стопе во множественном числе, например. suohtas — suohttasat ‘приятный’, bivnnut — бивннухат ‘благоприятный’.Именительный падеж единственного числа имеет слабую степень, а большинство других форм — сильную степень, но не все прилагательные с нечетным числом слогов подлежат градации.

Сокращенные прилагательные имеют по два слога в последней стопе как в именительном падеже единственного, так и во множественном числе. Прилагательное слабой степени в именительном падеже единственного числа и сильной или сверхсильной степени во множественном числе, например. njálggis — njálgát stuoris — stuorrát .

Градация

Словообразование для градации обычно происходит в согласных между первым и вторым слогом стопы, т. е.грамм. нуорра — нуорат ‘молодой’. Например, сильная степень встречается в именительном падеже единственного числа у двусложных прилагательных и в именительном падеже множественного числа у трехсложных прилагательных. Слабая степень , напротив, наблюдается в согласных в именительном падеже множественного числа двусложных прилагательных и именительном падеже единственного числа трехсложных прилагательных.

Примеры вывода для градации с сильной оценкой слева и слабой оценкой справа.Обратите внимание, что «-i-» считается согласной «-j-», когда она следует за гласной, и, следовательно, является частью группы согласных:

  • nuo rr a — nuo r at ‘молодой’, fa ll i — fa l it ‘swift’, o đđ asat 5′ 4′ 3′ new — o
  • á rg i — á rgg it ‘застенчивый’, gá i — gá ržž it ‘узкий’, lá ik i — lá 5’ly ikk 4ikk
  • hea dj u — hea j ut ‘бедный, плохой’, bealjehea pm e — bealjehea m it ‘глухой’
  • ČEA HPP I — ČEA HP IT «Опыт», NJOA HC I — NJOA Z IT ‘SLOW’, U HCC I — U HC Это «мало», HI HT ásat — привет «медленно»

Двусложные прилагательные также могут оканчиваться на согласную в именительном падеже единственного числа, например, в словах lihkolaš «счастливый», nuoramus «самый молодой». При сгибании этих слов добавляется лишний слог, и слово получает две стопы: (‘нуо-ра) (‘му-са). Следовательно, градация будет происходить в конце слова. Формы сильной степени встречаются в иллативе единственного и эсшивом. Примеры даны с именительным падежом единственного числа, именительным падежом множественного числа и иллятивом единственного числа:

  • nuoramu s — nuoramu s at — nuoramu ss ii ‘молодой’
  • lihkola š — lihkola čč at — lihkola žž ii ‘счастливый’

Подробнее о градации можно прочитать здесь

Другие чередования согласных

Некоторые прилагательные оканчиваются на согласные в именительном падеже единственного числа.В северносаамском языке существуют ограничения на то, какие согласные могут стоять в конце слова, и именно здесь мы можем наблюдать особые типы чередования согласных, засвидетельствованные в именительном падеже единственного числа и других падежах. В конце слова могут встречаться согласные: «t», «s», «š», «l», «r» и «n». Вот несколько примеров чередования трехсложных прилагательных и сокращенных прилагательных:

  • t > h , напр. bivnnut — bivnnuha ‘избранный’, cháppat — cháppahin ‘прекрасный’
  • т > д , э.грамм. jaskat — jaskada ‘тихий’
  • t > g , напр. ártet — ártega ‘странный’
  • t > b , напр. buoret — буоребу ‘лучше’
  • š > ž , напр. dološ — доложа ‘древний’

Обратите внимание, что буква «š» не всегда чередуется: imaš — ipmaša ‘странный; чудесный».

Двусложные прилагательные, оканчивающиеся на согласные, подлежат аналогичному чередованию:

  • š > čč , например: lihkolaš — lihkolačča ‘счастливый’

Двусложные прилагательные также подлежат градации по данным согласным, подробнее об этом читайте здесь.

Некоторые трехсложные прилагательные, оканчивающиеся на гласные в именительном падеже единственного числа, в других формах получают дополнительную согласную:

  • _ > g , напр. guohca — guohccaga ‘гнилой, гнилой’, bahča — bahččaga ‘горький, неприятный на вкус’

Сокращенные прилагательные, оканчивающиеся на «-i», подвергаются переходу «i>j» между именительным падежом единственного числа и эссивом в письменном языке.

  • i > j , например. ceavlái — ceavlájin ‘надменный, гордый’, muoŧŧái — muoŧŧájin ‘со многими тетками’.

Атрибутивные и предикативные формы

Прилагательные появляются в атрибутивных формах , когда они премодифицируют существительное: ‘fiskes’ viessu ‘желтый дом’. Форма атрибута остается неизменной независимо от числа или падежа видоизменяемого существительного, за исключением прилагательного buorre ‘хороший’. Формы атрибутов приведены в словарях, возможно, помеченных знаком #, например. руоксат, #руксес ‘красный’.

Когда прилагательное не является предмодификатором существительного, стоя отдельно, например, в сказуемом, оно имеет предикативную форму : Viessu lea ‘fiskat’. (Дом желтый.) Viesut leat ‘fiskadat’. (Желтые дома.) Nieida lea ‘nuorra’. (Молодая девушка.) Nieiddat leat ‘nuorat’. (Девочки молодые.) Моаи летне ‘нуорат’. (Мы двое молоды.) Предикативная форма, используемая в конструкциях с подлежащим дополнением и других местах, где нет последующего изменяемого существительного, появляется в именительном падеже единственного числа, когда подлежащее стоит в единственном числе, и в именительном падеже множественного числа. когда подлежащее стоит в двойственном или множественном числе.В словарях вы можете найти согласную букву между вторым и третьим слогом для трехсложных прилагательных, например. ruoksat -d- ‘красный’ — который реализуется в ruoksadat в именительном падеже множественного числа. Подробнее о таких изменениях читайте здесь.

«Буорре» как атрибут

Когда buorre предопределяет существительное, оно склоняется так же, как и изменяемое им существительное, как по числу, так и по падежу. «Buorre» в большинстве случаев должно иметь ту же форму, что и существительное.Исключением являются формы иллатива и местного падежа единственного числа. Здесь премодификатор «buorre» появляется в форме винительного/родительного падежа.

  • Mus lea ‘buorre biila’. (У меня хорошая машина.)
  • Mun oasttán ‘buori biilla’. (Куплю хорошую машину.)
  • ‘Buori biillas’ оажжу ‘buori hatti’. (За хорошую машину можно получить хорошую цену.)
  • Duđan dušše ‘buori biilii’. (Приму только хорошую машину.)
  • ‘Buriin biillain’ olle guhkás. (На хорошей машине можно далеко уехать.)
  • Gádden dien ‘buorren biilan’. (Я думал, что это хорошая машина.)

Когда слово ‘buorre’ предшествует существительному во множественном числе, оно появляется и во множественном числе. В иллативе и комитативе множественного числа слово «buorre» может появляться в винительном/родительном падеже множественного числа.

  • ‘Buorit biillat’ кожаный диван. (Хорошие машины стоят дорого.)
  • ‘Buriid biillaid’ lea álki vuovdit. (Продавать хорошие машины легко.)
  • ‘Buriin biillain’ leat ‘buorit goazanat’. (У хороших машин хорошие тормоза.)
  • Лиикон ‘бурийд/буриид бииллайд’. (Люблю хорошие машины.)
  • ‘Buriiguin/buriid biillaiguin’ olle guhkás. (На хороших машинах можно далеко проехать.)

Сравнение

Прилагательные можно сравнивать по трем степеням: ‘unni — unnit — unnimus’ (маленький — меньший — наименьший).

Положительная форма является основной формой прилагательного: ‘unni, boaris, stuoris’ (маленький, старый, большой).

Сравнительная форма прилагательного используется для сравнения двух людей или вещей. Сравнительное окончание двусложных и сокращенных прилагательных — «-t»: unnit (unni) ‘маленький’ stuorit (stuoris) ‘большой’. Трехсложные прилагательные имеют несколько возможных сравнительных окончаний: «-et, -at, -ut, -eabbo, -abbo»: boarráset, boarráseabbo, boarrásut, boarrásat, boarrásabbo (кабан) «старший».

Форма превосходной степени является высшей степенью сравнения и используется при сравнении более чем двух людей или вещей. Окончание превосходной степени для двусложных и сокращенных прилагательных — «-mus»: unnimus (unni) «самый маленький» stuorimus (stuoris) «самый большой». Трехсложные прилагательные имеют два возможных окончания: «-eamos» и «-amos»: boarráseamos, boarrásamos (кабаны) «старший».

Сравнительная форма используется как в качестве премодифицирующей формы атрибута, так и в качестве предикативной формы.

Когда сравнительные формы используются в качестве предварительной модификации атрибутов , они не подвергаются изменению существительного, которое они изменяют: (unni: unnit manná, unnimus mánát) (stuoris: stuorit manna, stuorimus mánát) .

Обратите внимание, что в премодифицирующей атрибутивной позиции в трехсложных прилагательных возможны только краткие сравнительные окончания: boaris: boarráset/boarrásat/boarrásut manná, boarráseamos/boarrásamos mánát .

Когда сравнительные формы используются в качестве предикативов , они склоняются по числу существительного, которое они описывают.Таким образом, различают единственное и множественное число.

  • Сравнительный:
  • Elle lea ‘unnit’ go mun. Soai leaba ‘unnibut’ go mun . (Эль меньше меня. Они вдвоем меньше меня.)
  • Elle lea ‘stuorát’ go mun. Soai leaba ‘stuorábut’ go mun . (Эль крупнее меня. Они вдвоем крупнее меня.)
  • Elle lea ‘boarráseabbo/boarrásabbo’ go мун. (Эль старше меня.)
  • Soai leaba ‘boarráseapppot/boarrásabbot’ go mun . (Они двое старше меня.)
  • Превосходная степень:
  • Elle lea ‘unnimus’. Soai leaba ‘unnimusat’ . (Эль самая маленькая. Они две самые маленькие.)
  • Elle lea ‘stuorimus’. Soai leaba stuorimusat’ . (Эль самая большая. Они две самые большие.)
  • Elle lea ‘boarráseamos/boarrásamos’. (Эль — старшая)
  • Soai leaba ‘boarrásepmosat/boarrásamosat’ . (Они двое старшие.)

Кейсы

— это формы склонения, которые обозначают, какую функцию именная группа выполняет в предложении. Существительные фразы содержат прилагательные, существительные, числительные или местоимения. В северных саамах есть семь падежей, и они используются для обозначения последнего слова или начала именной группы. В определенных контекстах существительное сложного именного словосочетания может быть опущено, и именно здесь оставшийся последний модификатор принимает склонение отсутствующего существительного.Таким образом, в конечной позиции существительного прилагательное может склоняться во всех падежах. Форма склонения прилагательных такая же, как у существительных. Обратите внимание, что прилагательные в сравнительной форме склоняются в зависимости от количества ножек в сравнительной форме.

Именительный падеж

— это падеж, который дает основную форму прилагательного, существительного, числительного или местоимения, например. Ниеида леа «нуорра» . (Девушка молодая.)

Множественное число имеет окончание «-t», а двусложное прилагательное появляется в слабой степени: Nieiddat leat ‘nuorat’ .(Девочки молодые.)

Трехсложные прилагательные имеют слабую степень в единственном числе и сильную степень во множественном числе, например. Náhkki lea ‘linis’. (Шкура мягкая.) Náhkit leat ‘litnásat’. (Шкуры мягкие.)

Сокращенные прилагательные имеют слабую степень в единственном числе и сильную или сверхсильную степень во множественном числе, например. Gussa lea ‘stuoris’. (Корова большая.) Gusat leat ‘stuorrát’. (Коровы большие.)

Прилагательные в сравнительной форме также склоняются во множественном числе.Сравнительные формы двусложных прилагательных и сокращенных прилагательных трехсложны, с тремя слогами в последней стопе именительного падежа множественного числа. Окончание «-t» в единственном числе чередуется с «-bu-» во множественном числе. nuorat — nuorabut ‘младший’, stuorát — stuorábut ‘больше’, dábálaččat — dábálaččabut ‘обычный’.

Двусложные прилагательные, оканчивающиеся на «-laš» и «-haš», склоняются так же, как и двусложные существительные, оканчивающиеся в сравнительной форме на «-eabbo» или «-abbo».Краткие окончания «-at» и «-et» в именительном падеже единственного числа чередуются с окончаниями «-abbo»/«-eabbo» во множественном числе. Обратите внимание, что окончание «-eabbo» подлежит градации со слабой оценкой во множественном числе: dábálat — dábálabbot, dábáleabbo — dábáleappot, dábálabbo — dábálabbot «более распространенный».

Сравнительные формы трехсложных прилагательных имеют двусложную основу с двумя слогами в последней стопе в именительном падеже множественного числа. Краткие окончания «-at» и «-et» именительного падежа единственного числа чередуются с окончаниями «-abbo-/-eabbo-», образующими основу множественного числа.Обратите внимание, что окончание «-eabbo» подлежит градации со слабой оценкой во множественном числе. boarráset — кабан, boarrásabbo — кабан. ‘старший’

Формы превосходной степени сохраняют свои первоначальные стопы, за исключением сокращенных прилагательных, основа которых состоит из двусложных слов. Двусложные и сокращенные прилагательные оканчиваются на «-mus» в превосходной степени, а трехсложные прилагательные оканчиваются на «-eamos/-amos». Обратите внимание, что окончание «-eamos» подлежит градации с сильной оценкой во множественном числе: nuoramus — nuoramusat «самый молодой», dábálaččamus — dábálaččamusat «самый распространенный», stuorámus — stuorásemusat 0biggamos — boarrásepmosat «старший».

Двусложные прилагательные, оканчивающиеся на «-лаш», «-ваш» и «-хаш», также могут склоняться как трехсложные существительные с окончанием в превосходной степени на «-еамос/-амос». Обратите внимание, что окончание «-eamos» подлежит градации, с сильной оценкой во множественном числе. dábáleamos — dábálepmosat, dábálamos — dábálamosat «наиболее распространенный».

ИМЕНИВНЫЙ Заштриховано: слабая степень
тип штока класс единственное число во множественном числе
Двусложная основа Положительный нуорра нуорат
Сравнительный нуорат нуорабут
Превосходная степень нуорамус нуорамусат
Положительный дабалаш номер
Сравнительный дабалат, дабалет, дабалеаббо, дабалаббо, дабалачат дабалеаппот, дабалаббот, дабалаччабут
Превосходная степень дабалеамос, дабаламос, дабалаччамус дабалепмосат, дабаламосат, дабалаччамусат
Трехсложная основа Положительный лини литнасат
Сравнительный литнасат, литнасет, литнасаббо, литнасеаббо горшок, горшок
Превосходная степень литнасеамос, литнасамос литнасепмосат, литнасамосат
Контракт Положительный стуорис Стуоррат
Сравнительный стоорит, стоорат стуорибут, стуорбут
Превосходная степень стуоримус стилизованный, стилизованный

Винительный падеж

— это регистр, используемый для обозначения объекта, т. е.грамм. Mun oasttán ‘halbbibu’. (Куплю подешевле.) Винительный падеж множественного числа обозначается «-id».

Двусложные прилагательные слабой степени как в единственном, так и во множественном числе: nuora — nuoraid (нуорра) ‘молодой’.

Трехсложные прилагательные имеют сильную степень, если они подлежат градации. В винительном падеже единственного числа они оканчиваются на «-а»: litnása — litnásiid (linis) ‘мягкий’, ruoksada — ruoksadiid (ruoksat) ‘красный’.

Сокращенные прилагательные сильные или очень сильные класс: stuorrá — stuorráid (stuoris) ‘большой’, njálgá — njálgáid (njálggis) ‘сладкий’.

Сравнительная форма двусложных и сокращенных прилагательных, которая является «-t» в именительном падеже единственного числа, является «-bu». nuorabu — nuorabuid (nuorat) ‘младший’, stuorábu — stuorábuid (stuorát) ‘больше’, dábálaččabu — dábálačchabuid (dábálaččat) ‘более распространенный’. Mun oasttán ‘halbbibuid’. (Куплю подешевле.)

Сравнительные формы в «-abbo»/»-eabbo»: Обратите внимание, что окончание «-eabbo» подлежит градации: litnásabbo — litnásabbuid (litnásabbo), litnáseappo — litnáseappuid (litnáseabbo) ‘мягче’.

Mun vieččan ‘boarráseappo’. (Пойду возьму старшую.) Mun vieččan ‘boarráseappuid’. (Пойду возьму старые.)

Превосходная степень: Mun oasttán ‘hálbbimusa’. (Я куплю самый дешевый.) Mun oasttán ‘halbbimusaid’. (Куплю самые дешевые.)

Обратите внимание, что окончание «-eamos» подлежит градации: litnásamosa — litnásamosiid (litnásamos), litnásepmosa — litnásepmosiid (litnáseamos) «самый мягкий» dábálepmosa — dábálepmosaid (dábáleamos), dábálamosa — dábálamosiid (dábálamos) «наиболее распространенный».

В северносаамском языке винительный и родительный падежи прилагательных идентичны.

АККУЗАТИВ Заштриховано: слабая степень
тип штока класс единственное число во множественном числе
Двусложная основа Положительный нуора нуораид
Сравнительный нуорабу нуорабуид
Превосходная степень нуорамуса нуорамусаид
Положительный дабалочка dábalačaid
Сравнительный дабалеаппо, дабалаббо, дабалаччабу дабалеаппуид, дабалаббуид, дабалаччабуд
Превосходная степень дабалепмоса, дабаламоса, дабалаччамуса дабалепмосид, дабаламозид, дабалаччамусаид
Трехсложная основа Положительный Литнаса litnásiid
Сравнительный литнасеаппо, литнасаббо litnáseappuid, litnásabbuid
Превосходная степень литнасепмоса, литнасамоса литнасепмозид, литнасамозид
Контракт Положительный стуорра шторм
Сравнительный стуорибу, стуорибу корпус, корпус
Превосходная степень стуоримуса, стуорамуса stuorimusaid, stuorámusaid

Родительный падеж

падеж указывает на владельца: riggá (богатые) — riggáid (богатые). Родительный падеж также используется для обозначения предлога и дополнения послелога, например. ‘Jallaid’ gaskkas lei jierbmái. (Среди дураков был умный человек.) Родительный падеж множественного числа оканчивается на «-id».

Двусложные прилагательные слабой степени как в единственном, так и во множественном числе: nuora — nuoraid (нуорра) ‘молодой’.

Трехсложные прилагательные имеют сильную степень, если они подлежат градации. В единственном числе они оканчиваются на «-а»: litnása — litnásiid (linis) ‘мягкий’, ruoksada — ruoksadiid (ruoksat) ‘красный’.

Сокращенные прилагательные сильные или очень сильные класс: stuorrá — stuorráid (stuoris) ‘большой’, njálgá — njálgáid (njálggis) ‘сладкий’.

Сравнительные формы двусложных и сокращенных прилагательных с «-t» в именительном падеже единственного числа имеют окончание «-bu». nuorabu — nuorabuid (nuorat) ‘младший’, stuorábu — stuorábuid (stuorát) ‘больше’, dábálaččabu — dábálačchabuid (dábálaččat) ‘более распространенный’.

Сравнительные формы в «-abbo»/»-eabbo»: Обратите внимание, что окончание «-eabbo» подлежит градации: litnásabbo — litnásabbuid (litnásabbo), litnáseappo — litnáseappuid (litnáseabbo) ‘мягче’.

Dat lea ‘boarráseappo’ musihkka. (Это музыка для пожилых людей.) Son lea ‘boarráseappuid’ gaskkas. (Он/Она — один из старейшин.)

Превосходная степень: hálbbimusa — hálbbimusaid (hálbbimus) ‘самый дешевый’

Обратите внимание, что окончание «-eamos» подлежит градации: litnásamosa — litnásamosiid (litnásamos), litnásepmosa — litnásepmosiid (litnáseamos) «самый мягкий» dábálepmosa — dábálepmosaid (dábáleamos), dábálamosa — dábálamosiid (dábálamos) «наиболее распространенный».

В северносаамском языке винительный и родительный падежи прилагательных идентичны.

GENITIVE Заштрихован: слабый сорт
тип штока класс единственное число во множественном числе
Двусложная основа Положительный нуора нуораид
Сравнительный нуорабу нуорабуид
Превосходная степень нуорамуса нуорамусаид
Положительный дабалочка dábalačaid
Сравнительный дабалеаппо, дабалаббо, дабалаччабу дабалеаппуид, дабалаббуид, дабалаччабуд
Превосходная степень дабалепмоса, дабаламоса, дабалаччамуса дабалепмосид, дабаламозид, дабалаччамусаид
Трехсложная основа Положительный Литнаса litnásiid
Сравнительный литнасеаппо, литнасаббо litnáseappuid, litnásabbuid
Превосходная степень литнасепмоса, литнасамоса литнасепмозид, литнасамозид
Контракт Положительный стуорра шторм
Сравнительный стуорибу, стуорибу корпус, корпус
Превосходная степень стуоримуса, стуорамуса stuorimusaid, stuorámusaid

Иллятив

— это падеж, который указывает направление движения к чему-то или кому-то или во что-то: Mun adden eanet vahkkoruđa ‘boarrásebbui’. (Я дал больше еженедельного пособия старшему.) Dát lea fáldat ‘riggáide’. (Это услуга для богатых.) Mun attán vuoittu ‘jođánepmosiidda’ . (Самому быстрому дам приз.)

Двусложные прилагательные имеют сильную степень, и гласная в конце основы может изменяться при добавлении маркера падежа «-i»: árgái (árgi) «застенчивый», jallii (jalla) «глупый», хеджуй ( headju) ‘плохой’, dábálebbui (dábáleabbo) ‘более распространенный’, stuorámussii (stuorámus) ‘самый большой’.

Трехсложные прилагательные имеют сильную степень и имеют окончание «-ii»: apmasii (amas) «странный», viššalepmosii (viššaleamos) «самый трудолюбивый». Сокращенные прилагательные имеют сильную или очень сильную степень и получают окончание «-i»: njálgái (njálggat) «сладкий».

Форма множественного числа оканчивается на «-ide»: heajuide «плохой», njálgáide «милый», čeahpimusaide «самый опытный», viššaleappuide «трудолюбивый» и «ajtivesyllabic». idda» в трехсложных: apmasiidda ‘странным’, višshalepmosiidda ‘самым трудолюбивым’, nuorabuidda ‘младшим’.

ILLATIVE Заштриховано: слабый сорт
тип штока класс единственное число во множественном числе
Двусложная основа Положительный нурии нуораид
Сравнительный нуорабуи нуорабуидда
Превосходная степень нуорамуссии нуорамусайде
Положительный dábálažžii dábálaččaide
Сравнительный дабалеббуи, дабалаббуи, дабалаччабуи dábáleappuide, dábálabbuide, dábálačchabuidda
Превосходная степень dábálepmosii, dábálamosii, dábálaččamussii дабалепмосиидда, дабаламосиидда, дабалаччамусаиде
Трехсложная основа Положительный Литнасий litnásiidda
Сравнительный литнасеббуи, литнасаббуи литнасеаппуиде, литнасаббуиде
Превосходная степень литнасепмосий, литнасамосий литнасепмосийдда, литнасамосийдда
Контракт Положительный стуоррай подъем
Сравнительный stuoribui, stuorábui строительная, строительная
Превосходная степень стуоримуссии, стуорамуссии stuorimusaide, stuorámusaide

Местный

— это случай, который указывает на понятия on/in/at или from. Местный падеж также может использоваться, чтобы сказать, у кого что-то есть: ‘Jallas’ ii leat ollu jierbmi. (У дурака мало ума.) Sii soitet oažžut veahki ‘riggáin’. (Они могут получить помощь от богатых.) ‘Boarrásepmosiin’ ii leat skuvla odne. (Самые старые сегодня не ходят в школу.)

Местный падеж обозначается «-s» в единственном числе. Двусложные прилагательные имеют слабую степень, а трехсложные прилагательные — сильную степень: apmasis (amas) «странный», boarráseappos (boarráseabbo) «старше».Сокращенные прилагательные имеют сильную или очень сильную степень: riggás (rikkis) «богатый».

Множественное число принимает окончание «-in»: apmasiin «странный», riggáin «богатый», nuoramusain «самый молодой».

МЕСТНЫЙ Заштриховано: слабый сорт
тип штока класс единственное число во множественном числе
Двусложная основа Положительный нуорас нуорайн
Сравнительный нуорабус нуорабуин
Превосходная степень нуорамусы нуорамузаин
Положительный dábalaččas dábálaččain
Сравнительный дабалеаппос, дабалаббос, дабалаччабус дабалеаппуин, дабалаббуин, дабалаччабуин
Превосходная степень dábálepmosis, dábalamosis, dábálaččamusas дабалепмосин, дабаламосин, дабалаччамусаин
Трехсложная основа Положительный литнасис litnásiin
Сравнительный литнасеаппос, литнасаббос литна сиаппуин, литна саббуин
Превосходная степень литнасепмоз, литнасамоз литнасепмосиин, литнасамосиин
Контракт Положительный стуоррас шторм
Сравнительный автобус, автобус стуорибуин, стуорибуин
Превосходная степень stuorimusas, stuorámusas stuorimusain, stuorámusain

Комитатив

— это случай, который часто обозначает понятие «с»: Mun hupmen muhtun ‘jallain’. (Я разговаривал с каким-то дураком.) Mii vuolgit dohko ‘riggáiguin’. (Мы идем туда с богатыми людьми.) Áhčči vuolgá ‘boarrásepmosiiguin’, ja eadni báhcá ruoktot ‘nuoramusaiguin’. (Папа уезжает со старшими, а мама остается дома с младшими.) В единственном числе окончание «-in».

Двусложные прилагательные имеют слабую степень в комитативе: nuorain ‘с молодым’, dábáleappuin ‘с более распространенным’.

Трехсложные прилагательные сильные класс: apmasiin (amas) ‘со странным’, viššalepmosiin (viššaleamos) ‘с самым трудолюбивым’.

Сокращенные прилагательные сильные или очень сильные класс: riggáin (rikkis) ‘с богатым’.

Во множественном числе окончание «-iguin»: apmasiiguin ‘со странными’, jallaiguin ‘с дураками’, nuoramusaiguin ‘с младшими’.

COMITATIVE Заштриховано: слабая степень
тип штока класс единственное число во множественном числе
Двусложная основа Положительный нуорайн нуорайгуин
Сравнительный нуорабуин нуорабуигин
Превосходная степень нуорамузаин нуорамусайгин
Положительный dábálaččain dábalačchaiguin
Сравнительный дабалеаппуин, дабалаббуин, дабалаччабуин dábáleappuiguin, dábálabbuiguin, dábálačcabuiguin
Превосходная степень дабалепмосин, дабаламосин, дабалаччамусаин dábálepmosiiguin, dábálamosiiguin, dábálaččamusaiguin
Трехсложная основа Положительный litnásiin Литнасигуин
Сравнительный литна сиаппуин, литна саббуин litnáseappuiguin, литнасаббуигуин
Превосходная степень литнасепмосиин, литнасамосиин литнасепмосиигуин, литнасамосиигуин
Контракт Положительный шторм stuorraiguin
Сравнительный стуорибуин, стуорибуин stuoribuiguin, stuorábuiguin
Превосходная степень stuorimusain, stuorámusain stuorimusaiguin, stuorámusaiguin

Эссив

— это регистр, указывающий на состояние, и его можно перевести как «как, как»:

Mun dovden iežan ‘джаллан’. (Чувствовал себя дураком.)

Son gáttii mu ‘boarráseabbon’. (Он/она думал, что я старше.)

Oahpaheaddji rámpui mu ‘viššaleamosin’ . (Учитель похвалил меня как самого трудолюбивого.)

Между единственным и множественным числом не делается различий.

ESSIVE Затененный: слабый сорт
тип штока класс единственное/множественное число
Двусложная основа Положительный нуорран
Сравнительный нурабун
Превосходная степень нуорамуссан
Положительный дабалажжан
Сравнительный дабалеаббон, дабалаббон, дабалаччабун
Превосходная степень дабалеамосин, дабаламосин, дабалаччамуссан
Трехсложная основа Положительный линизин
Сравнительный литнасэббон, литнасаббон
Превосходная степень литнасамосин, литнасамосин
Контракт Положительный стуоризин
Сравнительный стуорибун, стуорабун
Превосходная степень стуоримуссан, стуоримуссан

%PDF-1. 4 % 1 0 объект > эндообъект 3 0 объект /Производитель (itext-paulo-155 \(itextpdf.sf.net-lowagie.com\)) /ModDate (D:20070411080812+02’00’) /CreationDate (D:20070411080812+02’00’) >> эндообъект 2 0 объект > эндообъект 4 0 объект > /Тип /Страница /Содержание [265 0 R 266 0 R 267 0 R] /Анноты [268 0 Р] >> эндообъект 5 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 270 0 Р >> эндообъект 6 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 272 0 Р >> эндообъект 7 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 274 0 Р >> эндообъект 8 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 276 0 Р >> эндообъект 9 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 278 0 Р >> эндообъект 10 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 280 0 Р >> эндообъект 11 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 282 0 Р >> эндообъект 12 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 284 0 Р >> эндообъект 13 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 286 0 Р >> эндообъект 14 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 288 0 Р >> эндообъект 15 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 290 0 Р >> эндообъект 16 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 292 0 Р >> эндообъект 17 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 294 0 Р >> эндообъект 18 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 296 0 Р >> эндообъект 19 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 298 0 Р >> эндообъект 20 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 300 0 р >> эндообъект 21 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 302 0 Р >> эндообъект 22 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 304 0 Р >> эндообъект 23 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 306 0 Р >> эндообъект 24 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 308 0 Р >> эндообъект 25 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 310 0 Р >> эндообъект 26 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 312 0 Р >> эндообъект 27 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 314 0 Р >> эндообъект 28 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 316 0 Р >> эндообъект 29 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 318 0 Р >> эндообъект 30 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 320 0 Р >> эндообъект 31 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 322 0 Р >> эндообъект 32 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 324 0 Р >> эндообъект 33 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 326 0 Р >> эндообъект 34 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 328 0 Р >> эндообъект 35 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 330 0 Р >> эндообъект 36 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 332 0 Р >> эндообъект 37 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 334 0 Р >> эндообъект 38 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 336 0 Р >> эндообъект 39 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 338 0 Р >> эндообъект 40 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 341 0 Р >> эндообъект 41 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 343 0 Р >> эндообъект 42 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 345 0 Р >> эндообъект 43 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 347 0 Р >> эндообъект 44 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 349 0 Р >> эндообъект 45 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 351 0 Р >> эндообъект 46 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 354 0 Р >> эндообъект 47 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 356 0 Р >> эндообъект 48 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 358 0 Р >> эндообъект 49 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 360 0 Р >> эндообъект 50 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 362 0 Р >> эндообъект 51 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 364 0 Р >> эндообъект 52 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 366 0 Р >> эндообъект 53 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 368 0 Р >> эндообъект 54 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 370 0 Р >> эндообъект 55 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 372 0 Р >> эндообъект 56 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 374 0 Р >> эндообъект 57 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 376 0 Р >> эндообъект 58 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 378 0 Р >> эндообъект 59 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 380 0 Р >> эндообъект 60 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 382 0 Р >> эндообъект 61 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 384 0 Р >> эндообъект 62 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 386 0 Р >> эндообъект 63 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 388 0 Р >> эндообъект 64 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 390 0 Р >> эндообъект 65 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 392 0 Р >> эндообъект 66 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 394 0 Р >> эндообъект 67 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 396 0 Р >> эндообъект 68 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 398 0 Р >> эндообъект 69 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 400 0 р >> эндообъект 70 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 402 0 Р >> эндообъект 71 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 404 0 Р >> эндообъект 72 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 406 0 Р >> эндообъект 73 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 408 0 Р >> эндообъект 74 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 410 0 Р >> эндообъект 75 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 412 0 Р >> эндообъект 76 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 414 0 Р >> эндообъект 77 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 416 0 Р >> эндообъект 78 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 418 0 Р >> эндообъект 79 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 420 0 Р >> эндообъект 80 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 422 0 Р >> эндообъект 81 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 424 0 Р >> эндообъект 82 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 426 0 Р >> эндообъект 83 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 428 0 Р >> эндообъект 84 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 430 0 Р >> эндообъект 85 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 432 0 Р >> эндообъект 86 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 434 0 Р >> эндообъект 87 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 436 0 Р >> эндообъект 88 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 438 0 Р >> эндообъект 89 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 440 0 Р >> эндообъект 90 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 442 0 Р >> эндообъект 91 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 444 0 Р >> эндообъект 92 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 446 0 Р >> эндообъект 93 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 448 0 Р >> эндообъект 94 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 450 0 Р >> эндообъект 95 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 452 0 Р >> эндообъект 96 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 454 0 Р >> эндообъект 97 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 456 0 Р >> эндообъект 98 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 458 0 Р >> эндообъект 99 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 460 0 Р >> эндообъект 100 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 462 0 Р >> эндообъект 101 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 464 0 Р >> эндообъект 102 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 466 0 Р >> эндообъект 103 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 468 0 Р >> эндообъект 104 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 470 0 Р >> эндообъект 105 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 472 0 Р >> эндообъект 106 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 474 0 Р >> эндообъект 107 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 476 0 Р >> эндообъект 108 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 478 0 Р >> эндообъект 109 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 480 0 Р >> эндообъект 110 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 482 0 Р >> эндообъект 111 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 484 0 Р >> эндообъект 112 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 486 0 Р >> эндообъект 113 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 488 0 Р >> эндообъект 114 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 490 0 Р >> эндообъект 115 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 492 0 Р >> эндообъект 116 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 494 0 Р >> эндообъект 117 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 496 0 Р >> эндообъект 118 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 498 0 Р >> эндообъект 119 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 500 0 р >> эндообъект 120 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 502 0 Р >> эндообъект 121 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 504 0 Р >> эндообъект 122 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 506 0 Р >> эндообъект 123 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 508 0 Р >> эндообъект 124 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 510 0 Р >> эндообъект 125 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 512 0 Р >> эндообъект 126 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 514 0 Р >> эндообъект 127 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 516 0 Р >> эндообъект 128 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 518 0 Р >> эндообъект 129 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 520 0 Р >> эндообъект 130 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 522 0 Р >> эндообъект 131 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 524 0 Р >> эндообъект 132 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 526 0 Р >> эндообъект 133 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 528 0 Р >> эндообъект 134 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 530 0 Р >> эндообъект 135 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 532 0 Р >> эндообъект 136 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 534 0 Р >> эндообъект 137 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 536 0 Р >> эндообъект 138 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 538 0 Р >> эндообъект 139 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 540 0 Р >> эндообъект 140 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 542 0 Р >> эндообъект 141 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 544 0 Р >> эндообъект 142 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 546 0 Р >> эндообъект 143 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 548 0 Р >> эндообъект 144 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 550 0 Р >> эндообъект 145 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 552 0 Р >> эндообъект 146 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 554 0 Р >> эндообъект 147 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 556 0 Р >> эндообъект 148 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 558 0 Р >> эндообъект 149 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 560 0 Р >> эндообъект 150 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 562 0 Р >> эндообъект 151 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 564 0 Р >> эндообъект 152 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 566 0 Р >> эндообъект 153 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 568 0 Р >> эндообъект 154 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 570 0 Р >> эндообъект 155 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 572 0 Р >> эндообъект 156 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 574 0 Р >> эндообъект 157 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 576 0 Р >> эндообъект 158 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 578 0 Р >> эндообъект 159 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 580 0 Р >> эндообъект 160 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 582 0 Р >> эндообъект 161 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 584 0 Р >> эндообъект 162 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 586 0 Р >> эндообъект 163 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 588 0 Р >> эндообъект 164 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 590 0 Р >> эндообъект 165 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 592 0 Р >> эндообъект 166 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 594 0 Р >> эндообъект 167 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 596 0 Р >> эндообъект 168 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 598 0 Р >> эндообъект 169 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 600 0 р >> эндообъект 170 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 602 0 Р >> эндообъект 171 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 604 0 Р >> эндообъект 172 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 606 0 Р >> эндообъект 173 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 608 0 Р >> эндообъект 174 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 610 0 Р >> эндообъект 175 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 612 0 Р >> эндообъект 176 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 614 0 Р >> эндообъект 177 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 616 0 Р >> эндообъект 178 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 618 0 Р >> эндообъект 179 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 620 0 Р >> эндообъект 180 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 622 0 Р >> эндообъект 181 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 624 0 Р >> эндообъект 182 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 626 0 Р >> эндообъект 183 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 628 0 Р >> эндообъект 184 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 630 0 Р >> эндообъект 185 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 632 0 Р >> эндообъект 186 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 634 0 Р >> эндообъект 187 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 636 0 Р >> эндообъект 188 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 638 0 Р >> эндообъект 189 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 640 0 Р >> эндообъект 190 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 642 0 Р >> эндообъект 191 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 644 0 Р >> эндообъект 192 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 646 0 Р >> эндообъект 193 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 648 0 Р >> эндообъект 194 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 650 0 Р >> эндообъект 195 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 652 0 Р >> эндообъект 196 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 654 0 Р >> эндообъект 197 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 656 0 Р >> эндообъект 198 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 658 0 Р >> эндообъект 199 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 660 0 Р >> эндообъект 200 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 662 0 Р >> эндообъект 201 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 664 0 Р >> эндообъект 202 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 666 0 Р >> эндообъект 203 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 668 0 Р >> эндообъект 204 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 670 0 Р >> эндообъект 205 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 672 0 Р >> эндообъект 206 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 674 0 Р >> эндообъект 207 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 676 0 Р >> эндообъект 208 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 678 0 Р >> эндообъект 209 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 680 0 Р >> эндообъект 210 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 682 0 Р >> эндообъект 211 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 684 0 Р >> эндообъект 212 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 686 0 Р >> эндообъект 213 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 688 0 Р >> эндообъект 214 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 690 0 Р >> эндообъект 215 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 692 0 Р >> эндообъект 216 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 694 0 Р >> эндообъект 217 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 696 0 Р >> эндообъект 218 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 698 0 Р >> эндообъект 219 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 700 0 Р >> эндообъект 220 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 702 0 Р >> эндообъект 221 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 704 0 Р >> эндообъект 222 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 706 0 Р >> эндообъект 223 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 708 0 Р >> эндообъект 224 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 710 0 Р >> эндообъект 225 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 712 0 Р >> эндообъект 226 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 714 0 Р >> эндообъект 227 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 716 0 Р >> эндообъект 228 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 718 0 Р >> эндообъект 229 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 720 0 Р >> эндообъект 230 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 722 0 Р >> эндообъект 231 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 724 0 Р >> эндообъект 232 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 726 0 Р >> эндообъект 233 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 728 0 Р >> эндообъект 234 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 730 0 Р >> эндообъект 235 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 732 0 Р >> эндообъект 236 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 734 0 Р >> эндообъект 237 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 736 0 Р >> эндообъект 238 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 738 0 Р >> эндообъект 239 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 740 0 Р >> эндообъект 240 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 742 0 Р >> эндообъект 241 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 744 0 Р >> эндообъект 242 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 746 0 Р >> эндообъект 243 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 748 0 Р >> эндообъект 244 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 750 0 Р >> эндообъект 245 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 752 0 Р >> эндообъект 246 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 754 0 Р >> эндообъект 247 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 756 0 Р >> эндообъект 248 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 758 0 Р >> эндообъект 249 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 760 0 Р >> эндообъект 250 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 762 0 Р >> эндообъект 251 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 764 0 Р >> эндообъект 252 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 766 0 Р >> эндообъект 253 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 768 0 Р >> эндообъект 254 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 770 0 Р >> эндообъект 255 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 772 0 Р >> эндообъект 256 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 774 0 Р >> эндообъект 257 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 776 0 Р >> эндообъект 258 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 778 0 Р >> эндообъект 259 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 780 0 Р >> эндообъект 260 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 782 0 Р >> эндообъект 261 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 784 0 Р >> эндообъект 262 0 объект > /Тип /Страница /Содержание 786 0 Р >> эндообъект 263 0 объект > эндообъект 264 0 объект > эндообъект 265 0 объект > поток xZN?Owrzj_. +uoخWt y»1ڣ5EU\&F)+Vyzs۽\ebKfaφja S

ASL Американский язык жестов


Привет, герои АСЛ!
Я рад, что ты здесь! Вы можете выучить ASL! Вы выбрали прекрасную тему для изучения. Подписание — полезный навык, который может открыть для вас новый мир отношений и взаимопонимания. Я преподаю американский язык жестов более 20 лет, и я увлечен этим. Я глухой/hh, моя жена d/глухая, у меня есть докторская степень в области образования глухих/глухих исследований. Моя основная работа — штатный инструктор ASL в Калифорнийском государственном университете (Сакраменто).

То, что вы здесь изучаете, очень важно. Знание языка жестов позволит вам познакомиться и взаимодействовать с целой новой группой людей. Это также позволит вам общаться со своим ребенком на много месяцев раньше, чем типичный неподающий родитель! Обучение жестам даже улучшает ваш мозг! (Изучение второго языка связано с неврологическим развитием и помогает сохранять бодрость и силу ума по мере старения. )

Моя цель — предоставить удобный и приятный процесс обучения, выходящий за рамки основ и расширяющий ваши возможности с помощью научно разработанного подход и современные методологии, которые экономят ваше время и усилия, обеспечивая при этом максимальные результаты.

Я разработал этот учебный план, ориентированный на общение, для своих очных занятий в колледже, посвященных английскому языку, и разместил его в Интернете, чтобы мои ученики могли легко получить к нему доступ. Я решил открыть этот материал для всего мира бесплатно, так как есть много родителей глухих детей, которым НУЖНО научиться подписывать, но они могут жить слишком далеко от традиционного класса. Теперь у людей есть возможность учиться практически из любого места с помощью мобильного обучения, но я начал использовать этот подход много лет назад — задолго до того, как он стал новой нормой.

Вы можете заниматься самостоятельно бесплатно (или пройти его в качестве реального курса за 483 доллара США. Многие студенты колледжей используют этот сайт как простой способ поддержать то, что они изучают на своих местных курсах ASL. ASL — это язык визуальных жестов. Это означает, что это язык, который выражается через руки и лицо и воспринимается через глаза. Это не просто махание руками в воздухе. Если вы нахмурите брови, наклоните голову, посмотрите в определенном направлении, тело определенным образом, надуйте щеку или любое количество других «интонаций» — вы добавляете или меняете значение в ASL.Язык «визуальных жестов» несет столько же информации, сколько и любой разговорный язык.

Изучение американского языка жестов — это гораздо больше, чем просто запоминание знаков. ASL имеет свою собственную грамматику, культуру, историю, терминологию и другие уникальные характеристики. Требуется время и усилия, чтобы стать «опытным подписывающим лицом». Но вам нужно с чего-то начать, если вы хотите чего-то добиться, так что погрузитесь и наслаждайтесь. Сердечно.
— Доктор Билл >

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.