Русский язык схема предложения 3 класс: Грамматическая основа предложения – схема, пример, виды (3 класс, русский язык)

Содержание

Урок 9. главные и второстепенные члены предложения — Русский язык — 3 класс

Название предмета: Русский язык

Класс: Третий класс

Номер урока: № 9

Раздел: Предложение

Тема: Главные и второстепенные члены предложения

Когда слова объединяются в предложение, каждое из них становится одним из членов предложения. У каждого члена предложения своё назначение.

В предложении всегда есть главные члены. Они составляют основу предложения. В ней заключается главный смысл предложения.

Подлежащееглавный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?

Подлежащее в предложении подчеркивается одной чертой.

Сказуемое – главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что сделал? что сделает? что сделают?

Сказуемое в предложении подчеркивается двумя чертами.

Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу предложения.

Слова, которые не составляют грамматическую основу предложения, являются второстепенными членами. Второстепенные члены поясняют главные члены предложения, уточняют их.

Предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными.

Нераспространённое предложение состоит только из главных членов.

Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов.

Тезаурус: Предложение; члены предложения; распространённые и нераспространённые предложения; главные и второстепенные члены предложения; подлежащее и сказуемое.

Список литературы:

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 26-30.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 13-15.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. 3 класс. – М.: Просвещение, 2019. – С. 8.

Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии):

http://resh.edu.ru

www.prosv.ru

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Мы уже знаем, что предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу и грамматически.

Когда слова объединяются в предложение, каждое из них становится одним из членов предложения. У каждого члена предложения своё назначение.

В предложении всегда есть

главные члены. Они составляют основу предложения. В ней заключается главный смысл предложения.

Подлежащееглавный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?

Подлежащее в предложении подчеркивается одной чертой.

Птицы летят. Ветер дует.

Сказуемое – главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что сделал? что сделает? что сделают?

Сказуемое в предложении подчеркивается двумя чертами.

Дети играют. Дождь льёт.

Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу предложения.

Слова, которые не составляют грамматическую основу предложения, являются

второстепенными членами. Второстепенные члены поясняют главные члены предложения, уточняют их.

Птицы летят в небе.

Птицы – подлежащее

Летят – сказуемое

Летят (где?) в небе – второстепенный член предложения

Дует холодный ветер.

Ветер – подлежащее

Дует – сказуемое

Ветер (какой?) холодный – второстепенный член предложения

Предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными.

Нераспространённое предложение состоит только из главных членов.

Жужжит пчела. Пищит комар. Шумит река.

Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов.

Жужжит пчела на цветке. Пищит громко комар. Шумит бурная река.

Обратим внимание, что в учебниках по русскому языку принято определённым образом обозначать определённые виды разборов.

Цифра 4 у последнего слова предложения показывает, что данное предложение надо разобрать по членам предложения.

Например,

Румяной зарёю покрылся восток.4

Приведем пример разбора по членам предложения.

  1. Читаю предложение:

Яркое солнце взошло на востоке.

  1. Нахожу подлежащее. Ставлю вопрос: о чём говорится в предложении (о солнце). В предложении слово солнце отвечает на вопрос что? Значит, слово солнце – подлежащее. Подчёркиваю одной чертой.
  2. Нахожу сказуемое. Ставлю вопрос: что говорится о подлежащем, о солнце? (Взошло. ) Слово взошло отвечает на вопрос что сделало? (Солнце (что сделало?) взошло.) Значит слово взошло – сказуемое. Подчёркиваю двумя чертами.
  3. Делаю вывод: подлежащее (солнце) и сказуемое (взошло) – это главные члены предложения.
  4. Нахожу второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее. Ставлю вопрос от подлежащего: солнце (какое?) яркое. Нахожу второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое. Ставлю от сказуемого вопрос: взошло (где?) на востоке.

Делаю вывод: в предложении два словосочетания: яркое солнце, взошло на востоке

  1. Разбор типового тренировочного задания

ТВ – 1. базовый уровень сложности.

Тип – подстановка элементов в пропуски таблицы.

Текст вопроса

Заполните схему. Впишите слова.

Члены предложения

Правильный ответ.

Члены предложения

главнче члены предложения

подлежащее

сказуемое

второстепенные члены предложения

Алгоритм выполнения задания:

  1. Прочитайте задание.
  2. Определите опорные слова задания.
  3. Расскажите, как вы будете выполнять задание.
  4. Проверьте, правильно ли рассказали.
  5. Вспомните, какие есть члены предложения, как называются главные члены предложения.
  6. Заполните схему.

7. Проверьте, правильно ли выполнили задание.

  1. Разбор типового тренировочного задания

ТВ – 2. Базовый уровень сложности.

Тип – ребус – соответствие.

Текст вопроса

Пользуясь словами для справок, распространите предложения. Запишите вопросы к второстепенным членам.

Подул ( ?) _________ ветер.

Белка тащит ( ?) ______________ .

( ?) ____________ каркает ворона.

Медведь спит ( ?) _____________ .

Слова для справок: в берлоге, громко, орешки, резкий.

Правильный ответ

Подул (какой?) резкий ветер.

Белка тащит ( что?) орешки .

( Как?) Громко каркает ворона.

Медведь спит ( где?) в берлоге .

Алгоритм выполнения задания:

  1. Прочитайте задание.
  2. Определите опорные слова задания.
  3. Расскажите, как вы будете выполнять задание.
  4. Проверьте, правильно ли рассказали.
  5. Прочитайте предложения.
  6. Определите в предложении главные члены предложения.
  7. Дополните предложения второстепенными членами предложения.
  8. Запишите вопросы.
  9. Проверьте, правильно ли выполнили задание.

Конспект урока по русскому языку на тему «Однородные члены предложения» (3 класс)

Конспект открытого урока по русскому языку в 3-м классе: «Однородные члены предложения»

1. Приветствие гостей.

2. Проверка готовности к уроку: тетради, учебники, пеналы (простые карандаши, красный карандаш), листочки с заданиями.

3. Сегодняшний урок мы начнем с повторения пройденного. Откройте тетради, отступите две линейки, запишите сегодняшнее число. На следующей строке запишите: Классная работа.

Послушайте строки из стихотворения Никитина и попробуйте рассказать, какую картину вы себе представили, слушая эти строки:

Вот и солнце встает,

Из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

(Какое время суток описывает автор? Каким качеством наделяет автор солнце (как он его изображает)? Как относится автор к этому времени суток?)

Давайте запишем две первые строчки этого стихотворения. Напишем не только правильно, но и красиво. Это сегодня будет у нас чистописанием.

Вот и солнце встает,

Из-за пашен блестит.

Найдите в этих строчках сложные места (знакомые уже нам с вами орфограммы) и отметьте их (самостоятельная работа).

С какими орфограммами мы здесь столкнулись? (Непроизносимая согласная, безударные гласные в корне слова.)

4. Тема. Посмотрите еще раз на эти строки. Что интересного мы можем заметить в этих строчках, посмотрев на них с точки зрения построения предложения? (Наличие однородных членов.) Однородные сказуемые: встает, блестит.

Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно:

Дети рисуют, играют, сидят,

Спорят, смеются, поют, говорят.

Сегодня на уроке речь действительно пойдет об однородных членах предложения.

5. Актуализация знаний об однородных членах предложения. Посмотрите, пожалуйста, какое предложение я для вас приготовила:

Вечером мы пьем чай с лимоном и с удовольствием.

Правда, когда я готовилась к уроку, я стала сомневаться, все ли здесь правильно. Я решила, что вы мне поможете разобраться с этим предложением. Давайте попробуем. Как вам кажется, есть ли в этом предложении однородные члены? Сделаем полный разбор этого предложения.

О ком или о чем говорится в этом предложении? Кто? Мы. Мы – подлежащее, подчеркиваем одной чертой.

Ищем сказуемое. Мы что делаем? Пьем. Пьем – сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.

Есть ли слова, которые уточняют подлежащее (к которым можно задать вопрос от подлежащего)? Нет.

Ищем слова, к которым можно задать вопрос от сказуемого.

Пьем (когда?) вечером. Вечером – обстоятельство (времени действия). Подчеркиваем.

Пьем (что?) чай. Чай – дополнение. Подчеркиваем пунктирной линией.

Пьем (как?) с удовольствием. С удовольствием – обстоятельство (образа действия). Подчеркиваем

Чай (какой?) с лимоном. С лимоном – несогласованное определение. Подчеркиваем волнистой линией.

Что же получается? Есть ли в этом предложении однородные члены? Нет, хотя на первый взгляд казалось, что это предложение с однородными членами. Давайте попробуем перестроить это предложение.

Вечером мы с удовольствием пьем чай с лимоном.

Какие же требования к однородным членам не были соблюдены в этом предложении? Какие члены предложения мы называем однородными? (Отвечают на один и тот же вопрос, связаны с одним и тем же членом предложения.)

Как можно дополнить это предложение, чтобы в нем были однородные члены предложения?

Вечером мы с удовольствием пьем чай с лимоном и с вареньем.

Мы с вами хорошо владеем русским языком, так как он для нас – родной язык. Но и мы часто можем сделать ошибку. И если мы будем бережно относится к русскому языку, то никогда не сможем сказать:

Шел дождь и два студента, один в университет, другой в калошах.

6. Закрепление пройденного.

Положите перед собой листочки с заданиями (Приложение 1).

Упражнение 1. Вместо точек вставить, где надо союзы и расставить нужные знаки препинания. Списать, найти однородные члены предложения.

1. Легкий ветерок гонит … торопит облака.

2. Над цветами кружатся золотые пчелы … жадно пьют сладкий мед.

3. Белочка приуныла … вдруг заметила у лесной сторожки птичий домик.

Упражнение 2. Из каждой пары предложений составить одно предложение с однородными членами.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.

2. Резкий порыв ветра пригнул траву к земле. Резкий порыв ветра покрыл воду частой рябью.

3. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

7. Физкультминутка.

8. Упражнения для закрепления.

Упражнение 3. Выделенные слова заменить однородными членами предложения.

1. В густом лесу скрываются звери.

2. Под пеньком в хвое и листьях шныряют насекомые.

Упражнение 4. Прочитайте. Определите, какая схема соответствует какому предложению. (Устно).

9. Подведение итогов. Давайте прочитаем все, что мы с вами сегодня записали. (Приложение 2). Получился ли у нас с вами рассказ о природе? Какие члены предложения помогли нам более точно, выразительно описать природу?

Какие же члены предложения мы называем однородными членами предложения? Чем связаны однородные члены предложения? Как оформляются при письме (если нет союзов)? Какие знаки препинания ставятся, если есть союзы: и, но, а.

10. Экспресс-контроль. Проведение теста.

Тест «Однородные члены предложения»

1. Какие члены предложения называются однородными?

Отвечающие на вопросы кто? что?

Относящиеся к подлежащему.

Отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову.

Отвечающие на один и тот же вопрос.

2. Как связаны между собой однородные члены предложения?

Связаны только интонацией.

Связаны знаками препинания.

Связаны любыми предлогами.

Связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но.

3. Когда между однородными членами предложения ставится запятая?

Всегда, если нет союза между однородными членами.

Всегда.

Никогда.

Перед союзом и.

4. Перед какими союзами между однородными членами предложения всегда ставится запятая?

Перед союзом и.

Перед всеми союзами.

Перед союзами а, но.

Никогда.

11. Подведение итогов урока и анализ работы детей.

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Тема урока «Предложение». 3-й класс

Цели: Главная цель – знакомство с основными признаками предложения.

Обучающие:

  • учить выделять предложение среди других единиц речи;
  • углубить представление детей о строении предложения как конструкции (цепочки) из слов, о грамматической структуре, о связи слов с помощью изменения форм слова и употреблении предлогов, союзов;
  • активизировать познавательный интерес детей разнообразием форм, методов, средств обучения;

Развивающие:

  • развивать навык грамотного и аккуратного письма;
  • развивать речь учащихся, умение вести учебный диалог, отстаивать свою точку зрения;
  • развивать память, мышление, любознательность, внимание;
  • развивать умение работать в паре, группе;
  • развивать информационно-коммуникативную культуру;

Воспитывающие:

  • воспитывать культуру учебного труда;
  • воспитывать бережное отношение к природе;
  • воспитывать интерес к изучению русского языка;
  • воспитывать чувство товарищества, дружбы, отзывчивости, взаимовыручки, взаимопомощи.

Оборудование урока: 

  1. Учебники «Русский язык. 3 класс. Л.Я. Желтовская»
  2. Рабочие тетради.
  3. Выставка книг об осени.
  4. Листья-письма для групповой работы.
  5. Схемы предложений.
  6. Карточки со словарными словами для индивидуальной работы.
  7. Карточки-тесты для проверки знаний.
  8. Карточки для рефлексии.
  9. Ноутбук.
  10. Экран.
  11. Проектор.

Ход урока

I.

Организация начала урока.

Учитель: Идут последние дни октября, второго месяца осени. В народе октябрь называют грязником, листопадом. Как часто мы браним осень, называем ее скучной, тоскливой порой… Может быть мы правы? Осенью короче становятся наши прогулки, тускнеет игра света и тени. Фасады домов делаются какими-то скучно гладкими, все на одно лицо. А иногда кажется, что неба вовсе нет: одна серая пелена…

Cлайд 1

Осенний скучный день. От долгого дождя
И камни мостовой, и стены зданий серы;
В туман окутаны безжизненные скверы,
Сливаются в одно и небо, и земля…
(В. Брюсов)

Но прозвенел звонок, начинается урок. Все готовы? Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть октябрьского прохладного утра.

Повернитесь к нашим гостям, поприветствуйте их своими улыбками. Мы начинаем…

II. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на уроке. Повторение ранее изученного материала.

Cлайд 2

Учитель:

…Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Услышать листика шуршанье…
(И. Бунин)

Все, что я вам говорила, – это речь. Вы отвечали на вопросы – это тоже речь.

Что главное в речи? Слово!

Cлайд 3

Учитель: Слово – центральная единица языка. Слово служит для обозначения предмета или понятия. Все, что попадает в поле зрения человека, получает свое название в виде отдельного слова или словосочетания.

Словарная работа – слова на падающих листьях по экрану (слабым ученикам – на карточках):

Cлайды 4-9

  • Какое задание вы могли бы себе предложить сейчас? (списать, поставить ударение, обозначить букву безударного гласного звука):
    пр…рода, р…сунок, д…рога, л…пата, н…род, ж…вотные. 
  • Проверьте, правильно ли вы написали эти слова (на экране).

Cлайд 10

Взаимопроверка. Работа в парах.

  • Выпишите первые буквы слов (строка каллиграфии), прочтите их – что заметили? Что получилось?

Cлайд 11

пр. дл.ж.н..

Чего не хватает? Какие буквы надо вставить?

Cлайд 12

Чистописание: еоеие… Буквы на строке повторялись с определенной закономерностью. Как это называется? (ритм, такт)

  • Повторите, какое слово у нас получилось – это и есть тема сегодняшнего урока: Предложение.

Цель нашего урока – познакомиться с основными признаками предложения.

Cлайд 13

Сочетание двух или более слов, связанных по смыслу, называют словосочетанием.

В словосочетании обычно одно слово главное, другое – зависимое.

Cлайд 14

  • Составьте словосочетания с записанными на экране словами:
    1. природа, рисунок, дорога, лопата, народ, желтый
    2. веселый, дальняя, детский, волшебная, лист, тяжелая

Cлайд 15

природа     (какая?)     волшебная
рисунок   (какой?)   детский
дорога   (какая?)   дальняя
лопата   (какая?)   тяжелая
народ   (какой?)   веселый
животные   (какие?)   любимые

III.

Основной этап. Изучение нового материала.

Cлайд 16

Учитель: Общаясь, мы обмениваемся мыслями (о чем-то спрашиваем, отвечаем на вопросы, сообщаем о чем-нибудь, просим), выражаем разные чувства. В этих целях мы используем конструкции, построенные из слов, – предложения.

  • Вспомните, какие признаки предложения вы уже знаете. Прочитайте правила на с. 63-64.

Cлайд 17

  • Упр. 2 стр. 64. Определите, под какой цифрой дано предложение. Обоснуйте свой выбор. Запишите предложение. Укажите в нем стрелками связь слов. Составьте схему предложения. Прочитайте его вслух, вслушайтесь в интонации. О чем говорится в предложении? Что сообщается о природе?

Предложение записывается с комментированием.

Учитель: Предложение – слово или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически (то есть с помощью изменения форм слов и употребления предлогов, союзов). Проверяем (на экране):

Cлайд 18

какие?   что делают? c чего?
Последние листья слетают с деревьев.

Предложение выражает мысли и чувства и отличается интонационной законченностью.

Cлайд 19

  • Заметьте! Название грамматическая связь слов произошло от названия учения о предложениях и словосочетаниях – Грамматика:
    1. Морфология (греч. «форма, учение») – изучает слово как часть речи, словоизменение, и
    2. Синтаксис (греч. «составление») – изучает словосочетание, предложение.

Cлайд 20

Психофизпауза «В осеннем лесу… Паучки».

Учитель: Я приглашаю вас в осенний лес. Закройте глаза… Представьте… «лес, точно…» (дети продолжают стихотворение по строчкам цепочкой)

В каждом времени года своя музыка, свои звуки. Осень – это шепот дождя, шорох листьев под ногами, прощальные крики птиц.

То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца…

Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.

IV.

Закрепление изученного. Рефлексия.

Тренинг – первичное закрепление – работа в группах.

  • Каждая группа получила на листиках сообщение от осени. Шаловливый ветер перепутал слова. Нам надо расставить их так, чтобы получились предложения. Разместите свои предложения на доске рядом с соответствующими схемами. Сможете – выделите основу…

Cлайд 21

  1. осень, тихо, у, бродит, зеленых
  2. листья, пожелтели, деревьях,на
  3. лист, влажную, в лесу, кроет, уж золотой землю
  4. перелетные, улетели, на, птицы, юг
  5. звери, зиме, к, готовятся
  6. несет, и туман, осень, и непогоду, поздняя

Упр. 4 стр. 65 – Самостоятельная работа в тетрадях (c последующей проверкой учителем).

Cлайд 22

Закрепление – фронтальный опрос:

  1. Из чего состоит предложение?
  2. Как связаны между собой слова в предложении?
  3. Что выражает предложение?
  4. Как правильно выделить начало предложения на письме?

Тест – проверка знаний (индивидуальная работа).

  • Первое слово в предложении пишется:
    А) с маленькой буквы;
    Б) с большой буквы.

  • Предложение состоит из:
    А) букв;
    Б) звуков;
    В) слогов;
    Г) слов.

Сдаем тетради с вложенными в них тестами.

V.

Итоги урока. Рефлексия.

Учитель: Все сегодня работали хорошо, дружно, очень старались.

Я благодарю всех вас, ребята, за сотрудничество. Оценка учащихся.

  • Знания, умения и навыки по каким предметам помогали нам сегодня на уроке?

Вот какая удивительная и увлекательная Планета Знаний – программа, по которой мы с вами учимся!

  • Какие новые знания вы для себя открыли на уроке?
  • Что вас заинтересовало?
  • О чем вам захотелось рассказать своим родителям?
  • Что узнали?
  • Чему научились?
  • Что почувствовали?

Cлайд 23

Рефлексия.

  • Кому на уроке было все понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, раскрасьте улыбающийся листок.
  • Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, раскрасьте спокойный листок.
  • Кому на уроке работать было трудно, с заданиями не справлялись, раскрасьте грустный листок.

Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Школа будущего» – Приложение 2.

Презентация – Приложение 1, Самоанализ – Приложение 3, Фотоальбом – Приложение 4.

ВПР. Русский язык. 8 класс. Задание № 17. Выписать предложение по схеме.  Как выполнять задание № 17? РЕКОМЕНДАЦИИ.

ВПР. Русский язык. 8 класс.
Задание № 17. Выписать предложение по схеме.
 Как выполнять задание № 17? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Образец задания № 17.

Среди предложений 4−6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:

 

Выпишите номер этого предложения.

ИЛИ

Среди предложений 2−4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:

[сказуемое определение, определение подлежащее].

Выпишите номер этого предложения.

Вспомним теорию.

Каждое предложение можно представить в виде графической схемы.

Вспомним, что может обозначать схема предложения.

  • Ряды однородных членов. На данной схеме обозначают знаки препинания, которые ставятся при однородных членах; может отмечаться положение обобщающего слова, если оно есть; внутри каждого кружочка (это обозначение однородных членов) графически показывается, какие именно члены предложения являются однородными (главные, второстепенные, какие именно.

Обобщающее слово обозначается кружочком с точкой внутри.

Примеры схем.

 

 

  • Обращение. Обозначается на схемах заглавной буквой О.

 

  • Предложения с причастными оборотами. Причастный оборот является определением, поэтому обозначается волнистой линией.

  • Предложения с деепричастными оборотами. Деепричастный оборот является обстоятельством, поэтому обозначается точкой с пунктиром.

 

  • Вспомним, как обозначаются члены предложения.

 

Алгоритм выполнения задания № 17.
  • Внимательно рассмотрите предложенную схему предложения. Определите, что на ней изображено: какие главные или второстепенные члены, возможно, обороты, обращения, однородные члены; в каком порядке они находятся.
  • Найдите среди предложений то, что соответствует схеме.
  • Помните, что задание может быть предложено и в более упрощённой форме.

Пример.

Задание.

 Среди предложений 1−3 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:

[определение, определение подлежащее сказуемое и сказуемое].

Выпишите номер этого предложения.

Ответ: 3

Предложение 3 соответствует необходимой схеме.

(3)определение  Морозный, определение жёсткий подлежащее снег  сказуемое нёсся по переулку и сказуемое дневной свет.

Запомните!
  • Ответ записывайте цифрой (номер предложения).  Само предложение выписывать НЕ НАДО.
  • На схеме могут быть отражены не все члены предложения, а только некоторые, поэтому ищите такое предложение, в котором указанные члены предложения расположены в таком же порядке.

Ещё пример.

Среди предложений 5−8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:

[сказуемое определение, определение подлежащее].

Ответ: 7

Предложение 7 соответствует необходимой схеме.

(7) И например, из одного хилого мальчика сказуемое может вырасти определение слабый, определение завистливый подлежащее старичок, а из другого — Александр Васильевич Суворов.

 

Вернутьсяк списку тестов ВПР по русскому языку, 8 класс

 

 

 

 

Разработка урока в 3 классе по теме:предложение. Составление схем предложений

Урок русского языка в 3 классе    В данном   уроке использованы разнообразные виды заданий, которые направлены на формирование универсальных учебных действий. Тема. Предложение.  Составление схем предложений и предложений по схемам. Тип   учебного   занятия.  Урок   комплексного   применения   знаний   и умений. Цель:  способствовать   формированию   умений   составлять   схемы предложений и конструировать предложения с опорой на схему. Задачи: 1. Содействовать совершенствованию умения анализировать предложения (по цели высказывания, интонации, наличию второстепенных членов).  2. Создать условия для развития внимания, мышления через анализ группы слов, предложений. Развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь. 3.   Воспитывать   стремление   овладевать   навыками   совместной   работы   в коллективе. Ход урока I. Орг. момент Вступительное слово учителя Учитель.  Ребята,   чтобы   нам   эффективно   потрудиться   на   данном   уроке, необходимо настроиться на работу. Прочитайте эпиграф к нашему уроку. (Слайд №2) «Ученье без уменья не польза, а беда» Как вы понимаете данное высказывание?  Вы с ним согласны?  Урок русского языка. О чем пойдет речь сегодня на уроке, я думаю, чуть  позже вы скажите сами.  А вот с чего мы начнем, догадайтесь. II. Актуализация знаний. 1. Упражнение, предусматривающее выявление искомого слова через работу с составляющими его буквами. Учитель. Внимательно рассмотрите данную запись. (Слайд №3) Определите  принцип, по которому составлено слово в скобках. По такому же принципу  составьте слово из слов второй строчки. ВОЛК СЛОН Ответ: слово ГАДЮКА ВОРОНА (ВОЛГА)         ? 2. Работа в группах Учитель. Именно слова помогут узнать тему сегодняшнего урока. У каждого ребенка в группе вырезка из газеты,  на которой записано  словосочетание, и только у одного ребенка в группе вырезка с  предложением. Объединившись в группы, ученики должны найти лишнюю  вырезку (предложение) и объяснить свой выбор.  Например: натяжные потолки, карточки с рецептами, болит спина,  комфортное пищеварение, домашняя аптечка и т.п. Учитель. О чем пойдет речь сегодня на уроке? Что такое предложение? Чего не хватает в ваших предложениях? (знаков препинаний) Поставьте знаки препинания в конце этих предложений (.  ? !)  Что объединяет эти предложения? (нераспространенные) Распространите их и составьте схемы получившихся предложений. Какими бывают предложения по цели высказывания? III. Применение знаний. 1. Тест «Виды предложений по цели высказывания» (Слайд №4) Учитель. Определите вид предложения по цели высказывания (работа с  карточками) Предложение  По цели высказывания повествовательное вопросительное  побудительное  1 Безумен ученья не  любит…  2 Сперва подумай, а  потом говори…  3 Век живи – век  4 учись…  Знаешь ли ты,  сколько букв в  алфавите…  5 Наукой люди  кормятся…  Учитель. Прежде чем мы узнаем о том, как вы справились с этим заданием,  предлагаю выполнить следующее: Найдите и запишите в тетрадь предложение, которое соответствует схеме  (Слайд №5) Подлежащее                   Сказуемое Дополнение Проверка теста (Слайд №6) Учитель. Расположите буквы правильных ответов внизу таблицы.  Предложение  По цели высказывания повествовательное вопросительное  побудительное  1 Безумен ученья не  любит…  2 Сперва подумай, а  потом говори…  3 Век живи – век  4 учись…  Знаешь ли ты,  сколько букв в  алфавите…  5 Наукой люди  кормятся…  1 2 3 4 5 В И Т Ч А Б А С Ш О Д Е К Ц У Ответ: векша. 2. Проблема.  Учитель. Составьте предложение с этим словом Почему не можете этого сделать? (не знают лексического значения этого  слова).  Чем вы можете воспользоваться для определения лексического значения  слова? Какой словарь помогает определить лексическое значение слова? (Слайды  №7­ 12) 3. Работа со словарями (Толковый словарь Ушакова, толковый словарь Даля, толковый словарь Ожегова). «… я узнал наново — на ощупь, на вкус, на запах — много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми.», написал  К.Паустовский в своем произведении «Поэзия дождя». Учитель. Только тогда, когда мы знаем значение слова,  мы можем правильно употреблять  его в речи. Группа,  у которой в словаре нет лексического значения этого слова,  работают с электронной версией энциклопедии «Кирилла и Мефодия». ВЕКША ж. вокша ниж. лесной зверек (Толковый словарь Даля)  Знакомство с другими электронными словарями Учитель. Электронный словарь — словарь в компьютере или другом  электронном устройстве.  Он позволяет быстро найти нужное слово. (Слайд  №13) 4. Работа в парах. Учитель. Перед тем, как начнем конструировать предложения, предлагаю  повторить основные понятия, которые нам пригодятся. Достаньте  содержимое конвертов. Подумайте, на какие группы можно разделить данные  слова. Дайте название каждой группе. Имя существительное Сказуемое Глагол Подлежащее Определение Обстоятельств о Имя прилагательное Предлог Союз Местоимение Дополнение Наречие  Проверка слайд №14 Ответ: ЧАСТИ РЕЧИ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 5. Подбор ключевых слов. Словарно­орфографическая работа. Учитель. Какие части речи вам могут пригодиться для составления  предложений со словом ВЕКША?  Имена существительные      Глаголы       Наречия Ученики предлагают свои слова к каждой группе и объясняют их Имена прил. Например: гнездо дерево грибы гайно написание. быстрая рыжая ручная маленькая проворная прыгает перелетает собирает пряталась запасает быстро ловко бесстрашно 6. Составление предложений по схеме. (Слайд №15) Учитель.  Какая часть речи вам будет необходима для связи слов в  предложении? (предлог) 7. Проверка.  IV. Итог Рефлексия (Слайд №16) Сегодня на уроке  Я не знал (а)… Теперь я знаю…  Мне было трудно  Теперь я могу…  Мне было легко, потому что…   Мне захотелось…  Домашнее задание.

Урок русского языка в 3 классе по теме: «Однородные члены предложения»

Тема урока: Однородные члены предложения

Тип урока: систематизации знаний

Цели: обобщение знаний об однородных членах предложения.

Задачи:

формировать умение находить однородные члены предложения

развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля;

развивать умение анализировать, классифицировать, формулировать вывод;

Формируемые УУД

Познавательные: умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи..

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, выражать собственное мнение

Личностные: способность судить о причинах успеха/неуспеха в изучении темы урока.


 

ХОД УРОКА:


 

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день!

Ну а что это значит?

Значит, день был по- доброму начат,

Значит, день принесёт и удачу,

И здоровье, и радость нам всем.

2. Постановка задач урока.

Учитель: Сегодня на уроке нас ждёт большая и интересная работа:

— разминка,

— словарная работа,

— «открытие» новых знаний,

— закрепление полученных ранее,

— индивидуальная, коллективная работа и работа в парах.

Учитель: На этом уроке вы должны хорошо закрепить материал об однородных членах предложения: как их найти в предложении, с какими словами они могут быть связаны, на какие вопросы отвечают, знаки препинания между однородными членами предложения.

Желаю вам всем успешной работы.

3.Запись числа и классной работы( обращается внимание на посадку учеников и положение тетради на парте).

4. Разминка ( активизирует внимание, память, речь).

— В алфавите 33 буквы.

— Слово « щука» пишется с буквой «ю».

— В неделе 8 дней.

— Гласный звук образует слог.

— В радуге 7 цветов.

— В слове «конь» 3 буквы.

— В слове « цветы» ударение падает на первый слог.

5. Минутка чистописания.

Загадывание загадки.

1.Отгадайте загадку.

Он носит вместо шапки

Весёлый колпачок.

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок. (Гном)

Учитель вешает на доску изображения гнома.

Сказочный герой ГНОМ будет нам помогать в течении всего урока.

2. Запишите красиво сочетания букв

Гн, Гр, Го, Гу

3. Словарная работа

Словарная работа( по рядам). Дополнить словосочетания.

1р. вышел ( куда?) 2р. рассказал ( о ком?)

дорожу ( кем?) плаваю (где?)

беседа ( какая?) апельсин ( какой?) пришёл (когда?)

Проверка.— Какими членами предложения являются придуманные слова? Чем они являются в предложении? Подчеркнуть.

ЗПР – карточка пришёл (когда?) вчера

рассказал (о ком?) о друге

беседа (какая?) интересная

4. «Открытие» новых знаний

Сегодня мы продолжаем исследовать тему: «Однородные члены предложения».

Учитель: Я предлагаю определиться с задачами урока :

— Что нужно знать по теме урока?

(Что надо знать: 1) Признаки однородных членов предложения)

Что надо уметь:

2) Уметь находить в тексте однородные члены предложения.
3) Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
4) Уметь употреблять в речи однородные члены предложения.

Учитель: Приступаем к решению задач урока.

5. Основная часть урока.

— Какие члены предложения вы знаете?

— Давайте вспомним еще раз, как называются главные члены предложения?

— Какие вы знаете второстепенные члены предложения?

Задача 1. Что можете сказать об однородных членах предложения? Почему они так называются?

(ответы детей)

— Какие члены предложения могут быть однородными? Подлежащие могут быть? (да), Сказуемые? (да), а второстепенные члены предложения? (Определения, обстоятельства, дополнения –тоже могут быть однородными членами предложения) Верно!

На доске (работа по схеме)

Назвать признаки однородных членов предложения.

– Расскажите , что вы знаете о признаках однородных членов предложения

(5 пунктов):

Отвечают на один и тот же вопрос

Являются одним членом предложения

Относятся к одному и тому же члену предложения

Обычно выражены одной и той же частью речи

Произносятся с интонацией перечисления.

Задача 2. Прочитайте предложения. (На доске)

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Декабрь год кончает и зиму начинает.

Чем похожи эти предложения?

(Порядком слов. В них есть однородные члены предложения.)

Чем отличаются?

(Во втором предложении есть союз И)

Каким главным членом являются однородные члены? (сказуемым) Какой частью речи?(глагол)

К какому слову они относятся ?( подлежащим) Какой частью речи?

(существительное)

Учитель: Первый ряд списывает первое предложение, второй ряд – второе предложение. Подчеркните однородные члены предложения, сделайте схемы.

Задача 3. Индивидуальная работа. Работа с мини- книжками.

— Прочитать предложения слева. Из трёх предложений составить одно так, чтобы слова три раза не повторялись. Предложения должны быть с однородными членами. Записать справа на чистой странице.

1в. Пришла холодная зима. Пришла морозная зима. Пришла снежная зима.

2в. Снег лежит на деревьях. Снег лежит на полях. Снег лежит на холмах.

3в. Мальчики вышли на улицу. Девочки вышли на улицу.

4в. Дома стали белые. Дорожки стали белые.

— Проверка. Назовите однородные члены предложения. На какой вопрос они отвечают? С каким словом связаны? Каким членом предложения являются? Подчеркнуть. Составить схемы.

6. Физминутка.

Гномик

Гномик по лесу гулял, (Ходьба на месте.)

Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед — «ищем пропажу».)

Колпачок был непростым

Со звоночком золотым. (Хлопки в ладоши.)

Гному кто точней подскажет, (Прыжки на месте.)

Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)

Учитель: Я буду читать предложения с однородными членами и без них. Если прозвучит предложение с однородными членами, вы поднимаете руки вверх и тянетесь к солнышку. Если услышите предложение без однородных членов, приседаете.

Взрослые радуются первому снегу.

— Взрослые и дети радуются первому снегу.

Снежинки ложатся на землю.

— Снежинки кружатся и ложатся на землю.

— Весело играют дети на улице.

 

— Весело и радостно играют дети на улице.

— Хомячки легли спать до весны.

 

— Хомячки, бурундучки и даже медведи легли спать до весны.

6. Закрепление материала.

1) Знаки препинания при однородных членах предложения. Повторение правила о постановке знаков препинания. Работа с карточками демонстрационными и индивидуальными. ( демонстрационные- на магнитной доске)

К 1. Волчишка вылез осмотрелся походил сел.

К 2. Солнце светит но не греет.

К 3. В гостях хорошо а дома лучше.

К 4. В саду растут вишни яблони и груши.

К 5. В саду растут и вишни и яблони и груши.

К 6. Осенью ёж заберётся в нору енота или барсука.

К 7. В саду пахнет или прелыми листьями или нагретой корой.

Выберите любые два предложения, запишите, поставьте знаки препинания и нарисуйте схемы предложения.

Взаимопроверка. Обмен тетрадями.

7. Закрепление

-А теперь поработаем в парах, попробуем выполнить ещё одно интересное задание ( карточки на партах)

-Прочитайте внимательно текст и вставьте недостающие слова вместо пропусков в предложения. А потом посмотрим, что у нас получится.

( самостоятельная работа в парах)

Ночью был морозец и выпал первый снег. Он мягкий, белый, пушистый. Дома и дорожки стали белые. С берёз посыпался иней.

Надеваю пальто, шапку, варежки, шарф и бегу на улицу. Хорошо во дворе! У крыльца маленький сугроб. Беру лопатку и с радостью чищу дорожку. Скользко! Под снежком лежит гладкий лёд

( зачитываем выполненное задание, анализируем, находим однородные члены предложения)

8. Работа в группах

Развитие речи.

Вы писатели. Используя данные слова, составить предложения с однородными членами и связный рассказ.

Гуляли, лиса, гуси, куры, утки, закудахтали, подкралась, убежала, зашипели, схватила, закрякали.

9. Итоги урока.

Учитель: Ребята, что вы узнали об однородных членах предложения? Какие знаки препинания ставятся между ними?

10. Рефлексия « Гномики».

Учитель: Каждый из вас по- своему воспринял этот урок: кого-то он порадовал, кто-то остался им недоволен, кому-то надо ещё над собой поработать. Пусть каждый из вас раскрасит того гномика, который передаёт ваше настроение от нашего урока.

13. Оценивание детей.

 

Если вдруг останется время!

Повторение

— Так как мы сегодня будем говорить о членах предложения, давайте вспомним, какие члены предложения мы знаем

Игра « Лови ошибку». Если я говорю правильно, значит вы соглашаетесь молча, если услышали ошибку, поймайте хлопком.

— Подлежащее –это главный член предложения

-Сказуемое- это второстепенный член предложения (хлопок)

-Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения

-Определение, обстоятельство, дополнение –это второстепенные члены предложения

-Определение – подчёркивается двумя чертами (хлопок)

— Обстоятельство отвечает на вопросы : какой? Какая? Какое? Какие? (хлопок)

-Предложение :Зима пришла является распространённым (хлопок)

-Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член предложения, оно является распространённым

Синтаксический разбор предложения 3 класс образец — autobratan.ru

В армении в тыща девятьсот восемьдесят восьмом году подземная буря впитала 100. Синтаксический разбор предложения в русском языке осуществляется по схеме ответов на следующие. Образец разбора предложения 34 класс. Разбор предложения Продолжительность 638 Ирина Епанчинцева 3 322 просмотра. Учащиеся знакомятся с планами и образцами устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора. Тест по теме Синтаксический разбор простого предложения. Морфологический разбор 4 синтаксический разбор. Выполните синтаксический разбор одного двусоставного. Другими словами, синтаксический разбор это грамматическая характеристика словосочетания и предложения как простого, так и сложного. Y Пользуясь опорной карточкой и своими наблюдениями над текстами, подготовьте сообщение о новой для вас синтаксической. Задать вопрос от главного слова к зависимому. В свой цитатник или сообщество! Синтаксический разбор предложения 6 класс образец. Порядковым числительным пятый класс, восьмое марта, двенадцатую. По кнопке ниже вы можете скачать Проверочная работа Синтаксический разбор предложения категории Русский язык 4 класс. Пример синтаксического разбора простого предложения. Порядка следования 3 уметь находить границы. Схемы и разбор предложений 1 класс Примеры и порядок. Цели сообщить порядок синтаксического разбора учить. Образец синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения. Синтаксический разбор предложения образец 3 класс Оценка 90 100 Всего 299 оценок. Какое предложение соответствует следующей характеристике повествовательное. В 5ом классе я воспринимала малышей, обучавшихся в исходной. Синтаксический разбор обычного предложения крепко вошл в практику исходной и средней. Комплекс 3 предлагает следующий порядок разбора определить вид предложения по цели высказывания и эмоциональной. Урок русского языка и литературы в 9 классе 2 часа. Синтаксическое средство ряд однородных членов в предложении 8 есть однородные. Ваш сайт абсолютно бесполезен! Синтаксический разбор предложения выполняя морфологический. Любишь кататься люби и саночки возить пословица. Cкачать Памятки для учащихся. Урок русского языка в 5 классе Синтаксический разбор простого предложения. Поскольку сейчас мы говорим о синтаксическом разборе простого двусоставного. Cинтаксический разбор предложения пошаговое руководство Анна Шилец написал 20. Синтаксический разбор сложного предложения примеры. Памятка к проведению морфологического, фонетического и синтаксического разборов в начальных классах. Разбор сложносочиненного предложения, примеры различных его видов приводятся в этой статье. Вы только разбор как я же уроке в экспериментальных классах как он сам, без подсказок лице синтаксической Будет ли он. Приказ о назначении ответственного за тепловые энергоустановки образец. Урок русского языка и литературы в 9м классе Повторение синтаксиса сложного. Образец честь честные поступки. Черненко Светлана Викторовна, учитель русского языка и литературы. Найдено 32 синтаксический разбор предложения образец 3 класс. Пример 3 Я проснулся и увидел что лунная ночь ещ более побелела от мороза. Презентация к уроку русского языка Виды связи слов в. В форме 3 лица множественного числа настоящего и будущего времени в изъявительном наклонении и в. Синтаксический разбор предложения основа основ, то, что учат еще в 5 классе. Умений строить схемы сложных предложений, выполнять синтаксический разбор таких предложений. Помогите разобрать предложение, пожалуйста кто не знает печали и гнева, тот не знает отчизны. Местоимения 3го лица единственного и множественного числа указывают на того или тех, кто не участвует в диалоге, или. Справочник по русскому языку для учащихся 59 классов. Тесты, задания и уроки Русский язык, 8 класс. Задание русский язык 3 класс. С разбором простых предложений на синтаксические единицы дети сталкиваются уже с третьего класса, а вот с понятием сложных предложений знакомятся уже. Урок с применением новых подходов в обучении на тему Синтаксический разбор предложений 3 класс. Образец Синтаксического разбора предложения с обособленными членами предложения. Разбор по членам предложения 34 классы. Приведен пример разбора предложения. Вы можете узнать про Синтаксический разбор предложения образец 3 класс актуальная информация. Синтаксический разбор простого предложения 4 Урок русского языка в 5 классе учителя МОУ Лицей 3 г. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами Устный разборМашина, не замедляя хода, промчалась по деревне предложение с обособленным обстоятельством образа действия. Поурочные планы по русскому языку 5 класс. Класс бессоюзных предложений предложение однородного или неоднородного состава. Открытый урок по русскому языку Сложные предложения и знаки препинания в них 11 класс. Тренажер по русскому языку для учащихся 34 классов. Выделить грамматическую основу предложения. Это была Наташа Абросимова, она училась в параллельном классе. Андрей идите снова в 1й класс. ПЛАН И ОБРАЗЦЫ РАЗБОРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ План разбора предлож. Образец Код Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс Образец Инструкция по. Синтаксический разбор предложения 3 класс образец с нашего сайта Синтаксический разбор. Устный разбор простого предложения. Синтаксический разбор предложения образец 5 класс схема файл. Синтаксический разбор предложения образец 3 класс. Предложение это слово или группа слов, которые связаны по смыслу, от одного слова к другому можно. Ознакомление с планом синтаксического разбора СПП памятки на каждой парте. Начерти схему предложения, показав место придаточного предложения. Синтаксический разбор предложения эталон 3 класс. Алгебра 10 класс решить уравнения какие. Алгоритм синтаксического разбора предложения. Начальная форма именительный падеж единственного числа. В начале синтаксического разбора предложения дается его общая характеристика. Русский язык Конспект урока для 9 класса Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненных предложений. Полный синтаксический разбор предложения образец. Членом предложения класс не 3 морфологический разбор предложения образец 4 класс предложения. Примеры синтаксического разбора Часть 1 Простое предложение. Как сделать номер 3 математика Как сделать математику 4 класса 2 часть IH. ВПР по русскому языку 5 класс 2017. Решение упражнение 216 по Русскому языку за 8 класс Л. Разбор имени существительного как часть речи. Сделайте синтаксический разбор получившихся. Чтение порядка и образцов синтаксического разбора предложения с однородными членами. Урок русского языка в 9 классе Синтаксический разбор СПП. Цели ознакомить с порядком синтаксического разбора закрепить умение производить синтаксический разбор. В этом пособии представлены план и образцы разбора предложения. Мы должны ответить на следующие вопросы. В предложениях 36 найдите слово со значением смелый до безрассудности. Пользование ими помогает детям усвоить правила и порядок работы, самостоятельно подготовиться к уроку. Тема урока синтаксический разбор сложного предложения, 55. Выполнить синтаксический разбор предложения, начертить. Синтаксический разбор предложения 3 класс образец заявления на учебу. Образцы и примеры синтаксического разбора предложения где смотреть? Задания составлены профессиональными педагогами. Образец заявления на сохранение места в детском саду на время отпуска. Приготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. Синтаксический разбор предложения 3 класс образец. В третьем классе морфологический разбор часто можно встретить в домашних и классных работах, предложенных в учебниках и рабочих. Устный и письменный синтаксический разбор предложений из. Материалы памятка синтаксический разбор предложений 6 класс. В школе синтаксический разбор предложения практически всегда вызывает серьзные затруднения, так как при анализе необходимо использовать полученные. C это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и взглядами. Полный набор признаков обычного предложения обозначается в 8 классе, а в 9. Двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространнное, не осложнено. Примеры предложений 5 класс, учебник русского языка. Синтаксический разбор позволяет обобщить и систематизировать все имеющиеся сведения о. Синтаксический разбор предложения 3 класс образец справки на. Произвести синтаксический разбор выбранного предложения. Конспект урока Синтаксический и пунктуационный разборы сложного предложения с разными видами связи 9 класс. С 1862 года он целиком посвятил себя науке, начав с подготовки первого издания сочинений Г. Сколько грамматических основ есть у данного. Памятки нужны детям для работы в школе и дома, при знакомстве с новыми темами.Однородными называются такие члены предложения, которые. Выполните синтаксический и пунктуационный разбор 1го и 2го предложений устно, 3го и 4го письменно


Задание по теме Синтаксический разбор предложения. урок в 9 классе по теме Сложноподчиннное. ЯКласс онлайншкола нового поколения. Определи тип предложения и сделай его синтаксический разбор Прорастт семечко, и выглянет. В интернете существует множество сервисов, которые помогут вам с русским языком. Разберите синтаксический разбор предложения На поляне около лесной опушки росли синие цветы надо написать. Выполните синтаксический разбор предложения из стихотворения М. Образец устного синтаксического разбора простого предложения. Обучение синтаксическому разбору предложения поможет учащимся отработать грамотное написание текста и правильную. Материал по русскому языку 3 класс по теме. Начнм с самого простого поможем ребятам подготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. Синтаксический разбор и схемы предложений записываются на доске заранее. Предложения 5 класс Синтаксический разбор простого предложения Образцы разбора. Имя существительное [править План разбора I. Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс Образец. Синтаксический разбор предложения образец 7 класс. Урок русского языка Синтаксический разбор сложного предложения 5 класс. Постоянные признаки а собственное или нарицательное. Синтаксический разбор предложения в русском языке осуществляется по схеме ответов на следующие вопросы. Рабочая программа элективного курса по русскому языку Подготовка обучающихся 9 класса к гиа по.

Россия расправляется с инакомыслящими СМИ, блокирует Facebook

ФАЙЛ — Табличка BBC у входа в штаб-квартиру финансируемой государством медиа-организации в Лондоне, 19 июля 2017 г. Россиянам может грозить тюремное заключение на срок до 15 лет за распространение информации, противоречащей позиции правительства в отношении войны в Украине.Этот шаг в пятницу, 4 марта 2022 г., был предпринят в связи с тем, что российские власти заблокировали доступ к иностранным СМИ, публикующим российские отчеты. Блокировки коснутся BBC, финансируемого правительством США «Голоса Америки» и «Радио Свободная Европа/Радио Свобода», немецкого вещателя Deutsche Welle и латвийского веб-сайта Meduza. (AP Photo/Frank Augstein, файл) Фрэнк Аугштейн АП ДЮССЕЛЬДОРФ, Германия

Президент России Владимир Путин в пятницу усилил репрессии против средств массовой информации и отдельных лиц, которые не придерживаются позиции Кремля в отношении войны России в Украине, заблокировав Facebook и Twitter и подписав закон, предусматривающий уголовную ответственность за преднамеренное распространение того, что Москва расценивает как «ложные» отчеты.

Действия против гигантов социальных сетей последовали за блокировками, наложенными на BBC, финансируемую правительством США «Голос Америки» и «Радио Свободная Европа/Радио Свобода», немецкую вещательную компанию Deutsche Welle и латвийский веб-сайт Meduza. Решительные действия правительства против иностранных СМИ, публикующих новости на русском языке, направлены на установление еще более жесткого контроля над тем, какую информацию о вторжении в Украину видит местная аудитория.

Роскомнадзор заявил, что закрыл доступ к Twitter и Facebook по решению Генпрокуратуры.Ранее надзорный орган обвинял Twitter в том, что он не удалил контент, запрещенный российскими властями, и замедлил доступ к нему.

Твиттер заявил в пятницу днем, что, хотя компания «осведомлена о сообщениях» о том, что ее платформа заблокирована в России, она не смогла подтвердить, так ли это.

Законопроект, быстро одобренный обеими палатами подконтрольного Кремлю парламента и подписанный Путиным, предусматривает тюремное заключение сроком до 15 лет для тех, кто распространяет информацию, противоречащую повествованию российского правительства о войне.

Вопрос в отношении России больше не заключается в том, «что мы делаем, чтобы остановить дезинформацию», — заявил в пятницу бывший посол США в России Майкл Макфол. ответ.»

Несколько СМИ заявили, что приостановят свою работу в России, чтобы оценить ситуацию. Среди них CNN и CBS News заявили, что прекратят вещание в России, а Bloomberg и BBC заявили, что временно приостановят работу своих журналистов в России.

Российские власти неоднократно и ложно осуждали сообщения о неудачах российских военных или гибели мирных жителей на Украине как «фейковые» новости. Государственные СМИ называют вторжение России в Украину «специальной военной операцией», а не войной или вторжением.

Спикер нижней палаты парламента Вячеслав Володин заявил, что эта мера «привлечет к суровому наказанию тех, кто лгал и делал заявления, дискредитирующие наши вооруженные силы».

«Я хочу, чтобы все поняли, и чтобы общество поняло, что мы делаем это, чтобы защитить наших солдат и офицеров и защитить правду», — добавил он.

Закон предусматривает наказание до трех лет или штраф за распространение ложной информации о военных, но максимальное наказание увеличивается до 15 лет для случаев, которые, как считается, привели к «тяжким последствиям».

Блокируя Facebook, Роскомнадзор сослался на якобы «дискриминацию» российских СМИ и государственных информационных ресурсов. В заявлении агентства говорится, что ограничения, введенные владельцем Facebook Meta в отношении российского новостного канала RT и других подконтрольных государству СМИ, нарушают российское законодательство.

«Очевидно, Путин закрывает этих людей, потому что боится. Он бы не стал их закрывать, если бы все шло как по маслу», — сказал Макфол во время телефонного разговора с журналистами и экспертами, организованного Стэнфордским центром киберполитики. «Это показатель его душевного состояния».

Ник Клегг, президент по международным делам Meta, написал в Твиттере в ответ на действия России, что «миллионы простых россиян окажутся отрезанными от надежной информации, лишенными своих повседневных способов связи с семьей и друзьями и лишенными возможности высказываться.

«Мы продолжим делать все возможное, чтобы восстановить наши сервисы, чтобы они оставались доступными для людей, чтобы они могли безопасно и надежно выражать свои мысли и организовываться для действий», — добавил Клегг.

Российские медиа-блоки пяти зарубежных медиа-организаций являются одними из самых влиятельных и часто критических зарубежных СМИ, издающихся на русском языке.

Роскомнадзор заявил, что в этих СМИ была опубликована «ложная информация» по темам, в том числе «способам ведения боевых действий (нападения на гражданское население, удары по объектам гражданской инфраструктуры), цифрам потерь Вооруженных Сил Российской Федерации.и жертв среди мирного населения».

Генеральный директор Би-би-си Тим Дэви сказал, что закон «похоже, криминализирует процесс независимой журналистики».

«Безопасность наших сотрудников имеет первостепенное значение, и мы не готовы подвергать их риску уголовного преследования только за то, что они выполняют свою работу», — сказал он.

Дэви сказал, что русскоязычная служба новостей Би-би-си будет продолжать работать из-за пределов России.

Ранее в тот же день BBC разместила в Твиттере инструкции о том, как российские читатели могут обойти блокировку с помощью приложений или «даркнета».»

«Доступ к точной, независимой информации является одним из основных прав человека, в котором нельзя отказывать жителям России, миллионы которых еженедельно пользуются новостями BBC. Мы продолжим наши усилия, чтобы сделать BBC News доступными в России, и

Ранее на этой неделе BBC сообщила, что возобновляет передачу коротковолнового радио на Украину и в некоторые части России, чтобы люди могли слушать ее программы с помощью основного оборудования.

Некоторые известные СМИ в России предпочли закрыться, чтобы не столкнуться с жесткими ограничениями на то, что они могут освещать.Новостной веб-сайт Znak сообщил, что закрывается в пятницу утром, вскоре после того, как парламент одобрил законопроект. В четверг ведущая российская независимая радиостанция «Эхо Москвы» была закрыта, а независимый телеканал «Доздь» приостановил работу после получения угрозы закрытия от властей.

Власти также предприняли масштабные усилия по борьбе с правозащитными организациями.

Сотрудники правоохранительных органов провели обыски в офисе «Мемориала» — одной из старейших и наиболее известных правозащитных организаций России.По словам членов «Мемориала», никаких объяснений и предупреждений полиция не давала.

«Полицейские отказались пустить меня и адвоката без объяснения причин, а когда я попытался не пустить приехавших в бронежилетах и ​​масках сотрудников усиления, они пригрозили применить силу, если я их не пропущу», — говорится в сообщении. «Это уровень правосудия сегодня в столице России», — сказал председатель Международного «Мемориала» Ян Рачинский.

В московском офисе другой ведущей правозащитной организации «Гражданское содействие» также прошли обыски.

__

Авторы Associated Press Джилл Лоулесс из Лондона и Барбара Ортутей из Окленда, Калифорния, внесли свой вклад.

__

Следите за всеми новостями AP о российском вторжении в Украину на https://apnews. com/hub/russia-ukraine.

Россия расправляется с инакомыслящими СМИ, блокирует Facebook

ФАЙЛ — Вывеска BBC у входа в штаб-квартиру финансируемой государством медиа-организации в Лондоне, 19 июля 2017 г.Россияне могут быть приговорены к тюремному заключению на срок до 15 лет за распространение информации, противоречащей позиции правительства в отношении войны в Украине. Этот шаг в пятницу, 4 марта 2022 г., был предпринят в связи с тем, что российские власти заблокировали доступ к иностранным СМИ, публикующим российские отчеты. Блокировки коснутся BBC, финансируемого правительством США «Голоса Америки» и «Радио Свободная Европа/Радио Свобода», немецкого вещателя Deutsche Welle и латвийского веб-сайта Meduza. (AP Photo/Frank Augstein, файл) Фрэнк Аугштейн АП ДЮССЕЛЬДОРФ, Германия

Президент России Владимир Путин в пятницу усилил репрессии против средств массовой информации и отдельных лиц, которые не придерживаются позиции Кремля в отношении войны России в Украине, заблокировав Facebook и Twitter и подписав закон, предусматривающий уголовную ответственность за преднамеренное распространение того, что Москва расценивает как «ложные» отчеты.

Действия против гигантов социальных сетей последовали за блокировками, наложенными на BBC, финансируемую правительством США «Голос Америки» и «Радио Свободная Европа/Радио Свобода», немецкую вещательную компанию Deutsche Welle и латвийский веб-сайт Meduza. Решительные действия правительства против иностранных СМИ, публикующих новости на русском языке, направлены на установление еще более жесткого контроля над тем, какую информацию о вторжении в Украину видит местная аудитория.

Роскомнадзор заявил, что закрыл доступ к Twitter и Facebook по решению Генпрокуратуры.Ранее надзорный орган обвинял Twitter в том, что он не удалил контент, запрещенный российскими властями, и замедлил доступ к нему.

Твиттер заявил в пятницу днем, что, хотя компания «осведомлена о сообщениях» о том, что ее платформа заблокирована в России, она не смогла подтвердить, так ли это.

Законопроект, быстро одобренный обеими палатами подконтрольного Кремлю парламента и подписанный Путиным, предусматривает тюремное заключение сроком до 15 лет для тех, кто распространяет информацию, противоречащую повествованию российского правительства о войне.

Вопрос в отношении России больше не заключается в том, «что мы делаем, чтобы остановить дезинформацию», — заявил в пятницу бывший посол США в России Майкл Макфол. ответ.»

Несколько СМИ заявили, что приостановят свою работу в России, чтобы оценить ситуацию. Среди них CNN и CBS News заявили, что прекратят вещание в России, а Bloomberg и BBC заявили, что временно приостановят работу своих журналистов в России.

Российские власти неоднократно и ложно осуждали сообщения о неудачах российских военных или гибели мирных жителей на Украине как «фейковые» новости. Государственные СМИ называют вторжение России в Украину «специальной военной операцией», а не войной или вторжением.

Спикер нижней палаты парламента Вячеслав Володин заявил, что эта мера «привлечет к суровому наказанию тех, кто лгал и делал заявления, дискредитирующие наши вооруженные силы».

«Я хочу, чтобы все поняли, и чтобы общество поняло, что мы делаем это, чтобы защитить наших солдат и офицеров и защитить правду», — добавил он.

Закон предусматривает наказание до трех лет или штраф за распространение ложной информации о военных, но максимальное наказание увеличивается до 15 лет для случаев, которые, как считается, привели к «тяжким последствиям».

Блокируя Facebook, Роскомнадзор сослался на якобы «дискриминацию» российских СМИ и государственных информационных ресурсов. В заявлении агентства говорится, что ограничения, введенные владельцем Facebook Meta в отношении российского новостного канала RT и других подконтрольных государству СМИ, нарушают российское законодательство.

«Очевидно, Путин закрывает этих людей, потому что боится. Он бы не стал их закрывать, если бы все шло как по маслу», — сказал Макфол во время телефонного разговора с журналистами и экспертами, организованного Стэнфордским центром киберполитики. «Это показатель его душевного состояния».

Ник Клегг, президент по международным делам Meta, написал в Твиттере в ответ на действия России, что «миллионы простых россиян окажутся отрезанными от надежной информации, лишенными своих повседневных способов связи с семьей и друзьями и лишенными возможности высказываться.

«Мы продолжим делать все возможное, чтобы восстановить наши сервисы, чтобы они оставались доступными для людей, чтобы они могли безопасно и надежно выражать свои мысли и организовываться для действий», — добавил Клегг.

Российские медиа-блоки пяти зарубежных медиа-организаций являются одними из самых влиятельных и часто критических зарубежных СМИ, издающихся на русском языке.

Роскомнадзор заявил, что в этих СМИ была опубликована «ложная информация» по темам, в том числе «способам ведения боевых действий (нападения на гражданское население, удары по объектам гражданской инфраструктуры), цифрам потерь Вооруженных Сил Российской Федерации.и жертв среди мирного населения».

Генеральный директор Би-би-си Тим Дэви сказал, что закон «похоже, криминализирует процесс независимой журналистики».

«Безопасность наших сотрудников имеет первостепенное значение, и мы не готовы подвергать их риску уголовного преследования только за то, что они выполняют свою работу», — сказал он.

Дэви сказал, что русскоязычная служба новостей Би-би-си будет продолжать работать из-за пределов России.

Ранее в тот же день BBC разместила в Твиттере инструкции о том, как российские читатели могут обойти блокировку с помощью приложений или «даркнета».»

«Доступ к точной, независимой информации является одним из основных прав человека, в котором нельзя отказывать жителям России, миллионы которых еженедельно пользуются новостями BBC. Мы продолжим наши усилия, чтобы сделать BBC News доступными в России, и

Ранее на этой неделе BBC сообщила, что возобновляет передачу коротковолнового радио на Украину и в некоторые части России, чтобы люди могли слушать ее программы с помощью основного оборудования.

Некоторые известные СМИ в России предпочли закрыться, чтобы не столкнуться с жесткими ограничениями на то, что они могут освещать.Новостной веб-сайт Znak сообщил, что закрывается в пятницу утром, вскоре после того, как парламент одобрил законопроект. В четверг ведущая российская независимая радиостанция «Эхо Москвы» была закрыта, а независимый телеканал «Доздь» приостановил работу после получения угрозы закрытия от властей.

Власти также предприняли масштабные усилия по борьбе с правозащитными организациями.

Сотрудники правоохранительных органов провели обыски в офисе «Мемориала» — одной из старейших и наиболее известных правозащитных организаций России.По словам членов «Мемориала», никаких объяснений и предупреждений полиция не давала.

«Полицейские отказались пустить меня и адвоката без объяснения причин, а когда я попытался не пустить приехавших в бронежилетах и ​​масках сотрудников усиления, они пригрозили применить силу, если я их не пропущу», — говорится в сообщении. «Это уровень правосудия сегодня в столице России», — сказал председатель Международного «Мемориала» Ян Рачинский.

В московском офисе другой ведущей правозащитной организации «Гражданское содействие» также прошли обыски.

__

Авторы Associated Press Джилл Лоулесс из Лондона и Барбара Ортутей из Окленда, Калифорния, внесли свой вклад.

__

Следите за всеми новостями AP о российском вторжении в Украину на https://apnews. com/hub/russia-ukraine.

Елена Брэнсон обвиняется в деятельности в качестве нелегального российского агента

Двойная гражданка США и России, Елена Брэнсон обвиняется в незаконной деятельности в качестве российского агента в Соединенных Штатах

Правительство России получает задания и финансирование от высокопоставленных российских чиновников

WASHINGTON, DC (STL.Новости) Сегодня федеральный суд в Нью-Йорке распечатал жалобу, в которой гражданину России и США, имеющему двойное гражданство, было предъявлено обвинение в незаконных действиях и сговоре с целью действовать в Соединенных Штатах в качестве агента правительства России, умышленно не зарегистрировавшегося в соответствии с Законом о регистрации иностранных агентов (FARA). ), а также сговор с целью мошенничества с визами и предоставление ложных показаний ФБР.

Согласно судебным документам, Елена Брэнсон , 61 год, начиная как минимум с 2011 года, работает от имени российского правительства и российских официальных лиц для продвижения интересов России в Соединенных Штатах, в том числе путем координации встреч российских официальных лиц для лоббирования политических интересов США. должностными лицами и бизнесменами, а также действующими организациями в США с целью публичного продвижения политики правительства России.Брэнсон так и не уведомила генерального прокурора, как от нее требовалось, в том числе путем регистрации в соответствии с FARA.

«Как утверждается, Брэнсон участвовал в широкомасштабной схеме влияния и лоббирования при финансировании и руководстве со стороны российского правительства — и все это намеренно оставляя американский народ в неведении», — сказал помощник генерального прокурора Мэтью Дж. Олсен из Министерства юстиции. Отдел национальной безопасности. «Департамент продолжит разоблачать эти серьезные преступления и проливать свет на злонамеренное иностранное влияние.

«Как утверждается, Елена Брэнсон, двойная гражданка США и России, активно нарушала законы о регистрации иностранных агентов в Соединенных Штатах, чтобы продвигать российскую политику и идеологию», — заявил прокурор США по Южному округу Нью-Йорка Дамиан Уильямс. «Российское правительство на самом высоком уровне, вплоть до президента Владимира Путина, дало понять, что агрессивная пропаганда и вербовка русской диаспоры по всему миру являются приоритетом России. В связи с этим преследованием Брэнсон, как утверждается, переписывался с самим Путиным и встречался с высокопоставленным российским министром, прежде чем основать здесь, в Нью-Йорке, русский пропагандистский центр, Русский центр в Нью-Йорке.Рекламная кампания Брэнсон, в том числе кампания «Я люблю Россию», направленная на американскую молодежь, служит примером ее попыток действовать по указке российского правительства для незаконного продвижения своих интересов в Соединенных Штатах. Все это время Брэнсон знала, что она должна была зарегистрироваться в качестве агента российского правительства, но предпочла этого не делать, а вместо этого проинструктировала других, как незаконно избежать того же самого. Особенно учитывая текущие глобальные события, необходимость обнаружения и пресечения попыток иностранного влияния имеет решающее значение, и Южный округ Нью-Йорка гордится тем, что вносит свой вклад в борьбу с тиранией.

«Доказательства, собранные по делу Брэнсон, показывают, что она является серийным правонарушителем, нарушившим закон о регистрации иностранных агентов в целях продвижения интересов России», — сказал помощник директора отдела контрразведки ФБР Алан Э. Колер-младший. «Проживая в Соединенных Штатах почти десять лет, она якобы получала деньги и указания от российских правительственных чиновников, в том числе в посольстве России в Вашингтоне, округ Колумбия, когда организовывала встречи с российскими чиновниками для лоббирования американских чиновников.ФБР и наши партнеры будут продолжать расследование и останавливать лиц, которые скрывают свою работу от иностранных правительств, как, например, в Москве».

Согласно судебным документам, российское правительство стремилось распространять российскую пропаганду и использовать российских граждан в Соединенных Штатах и ​​других странах для установления связей с общественными лидерами США, политиками и бизнесменами для достижения целей российского правительства. Российские лидеры, включая президента Владимира Путина, сделали публичные заявления, в которых признали эту внешнеполитическую стратегию российского правительства.

В рамках этих усилий российского правительства, начиная примерно с 2011 года, Брэнсон, уроженец России, действовал незаконно в качестве агента российского правительства, проживая в Соединенных Штатах, не зарегистрировавшись в соответствии с FARA или иным образом не уведомив Генеральный прокурор, как того требует отдельный закон. Среди прочего, примерно в 2012 году, после получения одобрения на самом высоком уровне российского правительства, Брэнсон учредил организацию со штаб-квартирой на Манхэттене, штат Нью-Йорк, под названием «Русский центр Нью-Йорк» (RCNY).Она отправляла переписку тогдашнему премьер-министру Путину и встречалась с высокопоставленным министром правительства России в связи с началом своей деятельности в правительстве России в США.

Брэнсон получил от российского правительства финансирование в размере десятков тысяч долларов для RCNY и использовал RCNY для проведения мероприятий и обмена публичными сообщениями по указанию российского правительства и российских официальных лиц. Брэнсону было поручено, помимо прочего, проводить мероприятия, призванные консолидировать русскоязычное молодежное сообщество в Соединенных Штатах, в обмен на финансирование.Например, Брэнсон и RCNY организовали ежегодный молодежный форум, который частично финансировался организацией, контролируемой правительством Москвы.

На протяжении всей своей работы в качестве российского агента в Соединенных Штатах Брэнсон получала финансирование и указания от правительства России, в том числе от посольства России в Вашингтоне, округ Колумбия, а также получала задания от высокопоставленных российских чиновников и российских государственных организаций. . Однако в то же время Брэнсон активно стремилась скрыть, что российское правительство давало ей задания и финансировало ее деятельность, и она поручала своим сообщникам делать то же самое.Она также предостерегла других от использования формулировок в описании своей деятельности, которые могли бы привлечь внимание к обязательствам регистрации FARA для нее самой и организаций.

Как утверждалось, примерно в 2019 году Брэнсон координировал через RCNY кампанию по лоббированию гавайских чиновников с целью не менять название форта, расположенного на гавайском острове Кауаи, который является последним оставшимся бывшим российским фортом на Гавайских островах и имеет большое значение для российского правительства. Среди прочего, Брэнсон передал гавайским чиновникам сообщения от российских правительственных чиновников и организовал поездку в Москву гавайских чиновников, ответственных за потенциальное изменение имени, для встречи с высокопоставленными российскими правительственными чиновниками.

Помимо RCNY, Брэнсон был председателем Совета русской общины США (KSORS), который частично финансируется различными российскими государственными организациями. Среди прочего, КСОРС координировал кампанию «Я люблю Россию» в США и организовывал молодежные форумы, направленные на популяризацию российской истории и культуры среди американской молодежи. Брэнсон использовал веб-сайт KSORS для продвижения сообщений посольства России и организовывал мероприятия KSORS, одобренные послом России в США.Когда Брэнсон обратился за финансовой поддержкой к чиновнику правительства Москвы для веб-сайта KSORS, Брэнсон сообщил, что целью веб-сайта KSORS было распространение информации «о деятельности организаций, созданных российскими соотечественниками для формирования положительного имиджа России и Москвы среди американцев». ».

Согласно жалобе, работа Брэнсон от имени российского правительства также включала организацию встреч для себя и других российских официальных лиц с правительственными чиновниками США и руководителями компаний, базирующихся в Соединенных Штатах.Например, в марте 2016 года Брэнсон работал над организацией встреч главы Департамента внешнеэкономической деятельности и международных связей правительства Москвы, в том числе с сенатором штата Нью-Йорк и руководством некоторых компаний США.

Брэнсон также участвовал в схеме получения мошеннических виз для российских официальных лиц и их сообщников, предоставляя информацию о мероприятиях RCNY этим лицам для использования ложных предлогов для получения виз для въезда в Соединенные Штаты.

ФБР взяло интервью у Брэнсона 29 сентября 2020 года. Во время этого интервью, среди прочего, Брэнсон ложно заявила, что российские официальные лица никогда не просили ее координировать какие-либо встречи между бизнес-лидерами США или политиками и официальными лицами из правительства Москвы. Впоследствии Брэнсон уехал из США в Россию. Примерно 15 октября 2021 года во время интервью российскому государственному телеканалу Брэнсон заявила, что покинула Соединенные Штаты, потому что считала, что ее могут арестовать.

Брэнсон обвиняется в: (1) сговоре с целью действовать в качестве агента иностранного правительства без уведомления Генерального прокурора, что влечет за собой максимальное наказание в виде пяти лет лишения свободы; (2) действовать в качестве агента иностранного правительства без уведомления Генерального прокурора, что влечет за собой максимальное наказание в виде 10 лет лишения свободы; (3) сговор с целью уклонения от регистрации в FARA, что влечет за собой максимальное наказание в виде пяти лет лишения свободы; (4) умышленный отказ от регистрации в соответствии с FARA, что влечет за собой максимальное наказание в виде пяти лет лишения свободы; (5) сговор с целью мошенничества с визой, за который предусмотрено максимальное наказание в виде пяти лет лишения свободы; и (6) предоставление ложных показаний ФБР, что влечет за собой максимальное наказание в виде пяти лет лишения свободы. Судья федерального окружного суда выносит приговор после рассмотрения Руководящих принципов вынесения приговоров США и других законодательных факторов.

Брэнсон уехал из США в Россию в 2020 году и остается на свободе.

Отделение ФБР в Нью-Йорке расследует это дело.

ИСТОЧНИК: Министерство юстиции США

Восхваление Трампом Путина, точка зрения «Америка прежде всего» проверена войной это определило партию со времен Второй мировой войны.

Он высмеивал пленение Джона Маккейна во время войны во Вьетнаме, оправдывал автократов своими банальностями, подвергал сомнению давние военные союзы и союзы в сфере безопасности и придерживался изоляционистского мировоззрения. И, к ужасу многих лидеров Республиканской партии в то время, это сработало, найдя отклик у избирателей, которые отчасти считали, что двухпартийный истеблишмент в Вашингтоне заключал торговые сделки, которые наносили ущерб американским рабочим, и опрометчиво ввязывался в так называемые «вечные войны».

Но жестокое вторжение России в Украину представляет собой серьезное испытание для Трампа и его доктрины «Америка прежде всего» в тот момент, когда он присматривается к еще одной президентской гонке и использует промежуточные выборы этого года, чтобы продолжать подчинять Республиканскую партию своей воле.Он практически единственный, кто постоянно восхваляет российского президента Владимира Путина как «умного», и эту оценку он повторил на прошлой неделе во время выступлений перед донорами и консервативными активистами. Его часто почтительный вице-президент Майк Пенс расстался с ним по этому вопросу поздно вечером в пятницу.

Тем временем многонациональные партнерства, которые Трамп неоднократно подрывал, позволили Западу быстро объединиться, чтобы затормозить российскую экономику скоординированными санкциями.Альянс НАТО, который Трамп когда-то назвал «устаревшим», демонстрирует свою силу, чтобы противостоять российской агрессии.

Возможно, самое главное, война — это новое напоминание, говорят наблюдатели, о том, что США не могут просто игнорировать мировые проблемы, даже если это иногда политически привлекательный способ связаться с избирателями, сталкивающимися с их собственными повседневными проблемами.

«Это жестокий тревожный сигнал для обеих сторон, что мы не только не сможем сделать меньше в мире», — сказал Ричард Хаасс, президент Совета по международным отношениям и бывший дипломат.«Мы собираемся сделать больше».

Хотя он утверждал, что многие элементы обеих партий продемонстрировали стремление замкнуться в себе, текущая ситуация представляет собой «особую проблему» для республиканцев и «американских первопроходцев», которые ранее пытались изобразить Россию как доброго актера.

«Я бы сказал, что вся направленность «Америка прежде всего» была ошибочной в мире, где все, что происходит где угодно, может и будет влиять на нас», — сказал он.

Неясно, сможет ли сохраниться западное единство, установившееся против России, если война будет обостряться, выходить за пределы Украины или затянется на неопределенный срок.И после двух десятилетий внешнеполитических неудач США, включая войну в Ираке и неудачный вывод войск из Афганистана, многие американцы подходят к этому моменту с осторожностью.

Накануне вторжения России всего 26% американцев заявили, что поддерживают главную роль США в конфликте, согласно опросу Центра исследований по связям с общественностью Associated Press-NORC.

Но проблемы подхода Трампа к миру очевидны.

Швеция и Финляндия отказались от своего давнего нейтралитета и с энтузиазмом восприняли идею вступления в НАТО, расширения союза, который Трамп продолжал критиковать на этой неделе. Германия, которую Трамп годами пытался запугать, чтобы увеличить расходы на оборону, нарушила свою давнюю послевоенную политику, отправив на Украину противотанковое оружие и ракеты класса «земля-воздух» и пообещав резко увеличить свой оборонный бюджет.

Трамп и его союзники настаивают на том, что Россия никогда бы не вторглась в Украину, если бы он был еще президентом.И Россия не предпринимала агрессивных действий в его присутствии, что бывшие помощники и другие люди приписывают его неустойчивому поведению и прямым угрозам, из-за которых мировые лидеры не знали, как Трамп отреагирует на провокацию.

Роджер Закхейм, вашингтонский директор Президентского фонда и института Рональда Рейгана, воздал должное Трампу за сдерживание Путина, который, по его словам, «подтвердил необходимость того, чтобы союзники вкладывали больше средств в свою безопасность и оборону».

«Я думаю, что президент Трамп, по крайней мере, в отношении Украины, смог сдержать Владимира Путина.И это была функция непредсказуемости, которая ценна для сдерживания автократа, такого как Владимир Путин», — сказал он. Тем не менее, он утверждал, что действия Путина были «настолько агрессивными, наглыми и аморальными», что они «приуменьшили значение различий» между различными внешнеполитическими подходами.

Тем не менее, война снова привлекает внимание к противоречивой роли, которую Украина играла во время правления Трампа, особенно к тому, как тогдашний президент использовал защиту борющейся страны в качестве инструмента переговоров для улучшения своего политического положения внутри страны.

Трампу впервые был объявлен импичмент за попытку оказать давление на Украину, чтобы она провела расследование против его оппонента-демократа на выборах 2020 года Джо Байдена и его сына Хантера Байдена. Усилия включали в себя задержку почти 400 миллионов долларов помощи США в области безопасности Украине и использование визита в Овальный кабинет, о котором просил президент Украины Владимир Зеленский.

Трамп также продвигал дискредитированные заявления о том, что Украина, а не Россия, вмешивалась в выборы 2016 года, неоднократно переходя на сторону Путина, а не своих собственных национальных спецслужб.

«Путин является критически важным агентом, но, безусловно, Трамп внес свой вклад в это со своей схемой тогда и продолжает вносить свой вклад, подрывая национальную безопасность», — сказал подполковник армии США в отставке Александр Виндман, бывший осведомитель Совета национальной безопасности, который поднял тревогу по поводу действий Трампа. тактика давления: «В конечном итоге президент подорвал внешнюю политику США, потому что ослабил Украину».

Поскольку Трамп намерен сыграть важную роль на промежуточных выборах в этом году и, возможно, снова баллотироваться на пост президента в 2024 году, Трамп не проявляет особого интереса к калибровке своего подхода к Путину.

Бывший госсекретарь Майк Помпео, который закладывал основу для своего потенциального участия в президентских выборах, в значительной степени отказался от формулировок, за которые его критиковали перед вторжением, когда назвал Путина «очень способным» и сказал, что он «испытывает огромное уважение». для него.» Даже Такер Карлсон, популярный ведущий Fox News, который открыто спрашивал, почему он не должен встать на сторону России из-за Украины, попытался отказаться от своей пророссийской риторики, заявив: «Все это застало нас врасплох.

Это оставило Трампа в относительной изоляции, защищая свое решение назвать Путина «умным» и критикуя реакцию Байдена и других западных лидеров, даже несмотря на то, что он осудил вторжение как «ужасное» и «очень печальное событие для мира».

«Сейчас у НАТО есть деньги, но они не выполняют ту работу, которую должны делать», — сказал он на этой неделе в эфире Fox Business. «Это похоже на то, что они держатся в стороне».

Это вызвало упреки со стороны некоторых членов его партии.

В своем выступлении перед донорами Республиканской партии в пятницу вечером Пенс яростно защищал НАТО и предостерегал тех, кто защищал Путина, поскольку он тоже имеет вес для участия в президентских выборах.

«В этой партии нет места для апологетов Путина», — сказал он, согласно заранее подготовленным замечаниям. «Есть место только для борцов за свободу».

Лидер республиканцев в Сенате Митч Макконнелл заявил Fox News, что «не должно быть путаницы в отношении Владимира Путина.

«Он головорез. Он убийца», — сказал Макконнелл. «Он был в ярости, и это плохо для него кончится».

Крис Стайруолт, старший научный сотрудник правого аналитического центра Американского института предпринимательства и пишущий редактор The Dispatch, сказал, что российское вторжение в Украину коренным образом отличается от войн в Афганистане и Ираке, которые настроили большую часть американского общества против иностранцев. вмешательство и которое Трамп смог использовать в своих политических интересах.

«Путин, — сказал он, — уничтожил многое из того, что Трамп и националисты в Соединенных Штатах сделали для изменения глобального порядка».

украинских энтузиастов-беспилотников записались, чтобы дать отпор российским силам — New Delhi Times

В лучшие времена украинские энтузиасты дронов поднимали свои гаджеты в небо, чтобы фотографировать свадьбы, удобрять соевые поля или участвовать в гонках с другими дронами ради развлечения. Теперь некоторые рискуют своей жизнью, формируя отряд беспилотников-добровольцев, чтобы помочь своей стране отразить российское вторжение.

«Киеву нужны вы и ваш дрон в этот момент ярости!» В конце прошлой недели украинские военные читали пост в Facebook, призывающий граждан жертвовать беспилотники для хобби и добровольно эксплуатировать их в качестве опытных пилотов.

Один предприниматель, который управляет розничным магазином по продаже потребительских дронов в столице, сказал, что весь его запас из примерно 300 дронов, произведенных китайской компанией DJI, был рассредоточен по этой причине. Другие работают над тем, чтобы переправить через границу больше дронов от друзей и коллег из Польши и других стран Европы.

«Зачем мы это делаем? У нас нет другого выбора. Это наша земля, наш дом», — сказал Денис Сушко, руководитель операционного отдела киевской компании по производству промышленных дронов DroneUA, которая до войны помогала предоставлять услуги дронов фермерам и энергетическим компаниям.

Сушко сбежал из дома в конце прошлой недели после того, как его семье пришлось укрываться от прогремевшего неподалеку взрыва. Он говорил с Ассошиэйтед Пресс по телефону и в текстовом сообщении в пятницу после того, как забрался на дерево для лучшего приема.

«Мы стараемся использовать абсолютно все, что может помочь защитить нашу страну, а дроны — отличный инструмент для получения данных в режиме реального времени», — сказал Сушко, у которого нет дрона, но он делится опытом. «Сейчас в Украине никто не остается равнодушным. Каждый делает то, что может».

В отличие от гораздо более крупных боевых беспилотников турецкого производства, которые есть в арсенале Украины, серийные потребительские беспилотники не так часто используются в качестве оружия, но они могут быть мощными разведывательными инструментами.Гражданские лица используют аэрофотокамеры для отслеживания российских колонн, а затем передают изображения и GPS-координаты украинским войскам. Некоторые из машин имеют приборы ночного видения и тепловые датчики.

Но есть и обратная сторона: DJI, ведущий поставщик потребительских дронов в Украине и во всем мире, предоставляет инструмент, который может легко определить местоположение неопытного оператора дрона, и никто на самом деле не знает, что может сделать китайская фирма или ее клиенты. с этими данными. Это вызывает беспокойство у некоторых волонтеров.DJI отказалась обсуждать подробности того, как она отреагировала на войну.

Тарас Трояк, дилер дронов DJI, который открыл киевский розничный магазин, сказал, что DJI посылает смешанные сигналы о том, предоставляет ли она льготный доступ или отключает свою платформу обнаружения дронов AeroScope, которую обе стороны конфликта потенциально могут использовать для контролировать траектории полета другого и каналы связи между дроном и устройством, которое им управляет.

Представитель DJI Адам Лисберг сказал, что использование в военное время «никогда не предполагалось», когда компания создала AeroScope, чтобы дать полицейским и авиационным властям, включая клиентов как в России, так и в Украине, окно для обнаружения дронов, летающих в их непосредственном воздушном пространстве.Он сказал, что некоторые пользователи в Украине сообщали о технических проблемах, но DJI не отключила инструмент и не предоставила привилегированный доступ.

Тем временем украинские эксперты по беспилотникам заявили, что делают все возможное, чтобы научить операторов защищать свое местонахождение.

«Есть ряд приемов, позволяющих повысить уровень безопасности при их использовании», — сказал Сушко.

Сушко сказал, что многие в отрасли сейчас пытаются получить больше небольших дронов, включая альтернативы DJI, доставленных в Украину из соседних европейских стран.Их также можно использовать для оказания помощи в поисково-спасательных операциях.

Украина имеет процветающее сообщество экспертов по дронам, некоторые из которых получили образование в Национальном авиационном университете или соседнем Киевском политехническом университете, а затем основали местные стартапы по дронам и робототехнике.

«У них есть эта самодельная промышленность и все эти умные люди, которые создают дроны», — сказала Фейн Гринвуд, американский консультант по дронам для гражданского использования, например, для реагирования на стихийные бедствия.

Магазин под брендом DJI компании «Трояк» в Киеве, который в настоящее время закрыт, так как жители города укрываются, был центром этого сообщества, поскольку в нем есть центр технического обслуживания, проводятся занятия и клуб по интересам.По словам Трояка, даже президент страны Владимир Зеленский однажды зашел в магазин, чтобы купить дрон для одного из своих детей.

Общественная группа Facebook, посвященная беспилотникам, которой управляет Трояк, насчитывает более 15 000 участников, которые обмениваются советами о том, как помочь украинским войскам. Один из фотографов дронов, входящий в команду Украинской ассоциации гонок дронов, рассказал Associated Press, что решил подарить свой дрон DJI Mavic военным, а не пытаться управлять им самостоятельно.Он и другие просили не называть их имен, опасаясь за свою безопасность.

«Риск для гражданских операторов беспилотников внутри Украины по-прежнему велик», — сказал австралийский эксперт по безопасности беспилотников Майк Монник. «Определение местонахождения оператора может привести к направленному ракетному огню, учитывая то, что мы уже видели в боевых действиях. Это больше не правила ведения боевых действий, как это было в предыдущих конфликтах». По словам Монника, в последние дни на русскоязычных каналах приложения для обмена сообщениями Telegram обсуждались способы поиска украинских дронов.

Некоторые представители украинского сообщества беспилотников уже имеют опыт использования своего опыта в зонах конфликта из-за затянувшегося конфликта страны с поддерживаемыми Россией сепаратистами на востоке Украины. Фирма Монника, DroneSec, только за последний год отследила несколько случаев, когда обе стороны этого конфликта вооружали небольшие дроны взрывчаткой. Одна вещь, которую, по словам украинцев, они узнали, заключается в том, что небольшие дроны-квадрокоптеры, такие как те, что продаются в магазинах, редко эффективны для поражения цели с помощью взрывчатых веществ.

«Было бы несколько недальновидно тратить один впустую», — сказал Гринвуд, консультант из Кембриджа, штат Массачусетс. — Я предполагаю, что главной целью будет разведка. Но если ситуация станет отчаянной, кто знает».

DJI также имеет опыт реагирования на попытки истребителей вооружить ее дроны и использовать так называемую технологию «геозоны» для блокировки движения дронов во время конфликтов в Сирии и Ираке. Пока не ясно, будет ли то же самое в Украине; даже если это так, есть способы обойти это.

Маленькие гражданские беспилотники не могут сравниться с боевой мощью России, но, вероятно, будут приобретать все большее значение в затяжной войне, не оставляя производителям беспилотников возможности оставаться полностью нейтральными. Любое действие, которое они предпринимают или избегают, является «косвенным принятием какой-либо стороны», — сказал П.В. Сингер, парень из Новой Америки, написавший книгу о боевых роботах.

«Мы увидим специальное вооружение этих небольших гражданских беспилотников во многом так же, как мы видели это в конфликтах по всему миру от Сирии до Ирака, Йемена и Афганистана», — сказал Сингер.«Так же, как самодельное взрывное устройство или коктейль Молотова, они не изменят ход боя, но определенно усложнят жизнь российским солдатам».

Кредит: Ассошиэйтед Пресс (AP) | Кредит Фотографии: (AP)

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Родители встревожены тем, что многие школьники до сих пор застряли на украинской границе с Россией

Двое школьников из Кодагу среди 440 с лишним индийских школьников, застрявших в Сумах на пострадавшем от войны востоке Украины, недалеко от российской границы.

Несмотря на то, что многим школьникам штата Карнатака удалось бежать из осажденных городов и добраться до границы на западе Украины для переброски по воздуху, некоторым учащимся трудно выехать, что откладывает их эвакуацию и повышает уровень беспокойства их родителей.

Родители Арджуна Васанта из Шаниварасанте и Шрея Прадипа из Вираджпета крайне обеспокоены их безопасностью, так как их возвращения не происходит, хотя с момента вторжения российской милиции в Украину прошло больше недели.Нехватка еды и воды еще более осложнила жизнь студентов. Во время обстрелов также опасно выходить за вещами первой необходимости.

Старший брат Арджуна Рагхавендра, который работает в Майсуру, сказал, что его брат сейчас находится без связи с внешним миром из-за отключения электроэнергии в Сумах с вечера прошлого четверга. «Он и другие сталкиваются с серьезными трудностями, и эвакуацию этих застрявших студентов необходимо ускорить, начав переговоры с Россией, поскольку Сумы находятся недалеко от российской границы, и их можно эвакуировать из ближайшего аэропорта в России», — сказал встревоженный брат.

Рагхавендра сказал, что говорил с бывшим министром Союза Д.В. Садананда Гауда, находившийся в Нью-Дели, и Манодж Раджан, комиссар Управления по ликвидации последствий стихийных бедствий штата Карнатака, рассказали о бедственном положении студентов в Сумах и обратились к ним за помощью для их переброски по воздуху, поскольку поездка на Западную Украину из-за интенсивных обстрелов и ракетных обстрелов для них была невозможна. «Как можно проехать 1500 км без надлежащего транспорта из Сум до польской или румынской границы», — спросил он.

Шрея Прадип — еще одна студентка из Кодагу, застрявшая в Сумах.Его отец Прадип, владелец магазина в деревне Бетолли в Вираджпете, отчаянно звонит властям, чтобы узнать новости, так как обеспокоен задержкой эвакуации.

«Хорошо, что наших студентов эвакуируют, но студенты, застрявшие в других зонах конфликта, тоже нуждаются в помощи и поддержке. У этих студентов нет еды и воды. Они находятся в серьезном затруднении. Пожалуйста, помогите им скорее вернуться домой», — умолял он.

Прадип взял образовательный кредит, чтобы отправить Шрею, студентку первого курса Сумского государственного университета, в Украину.

«Моя дочь уехала в Украину, так как кто-то из старших подсказал, что там хорошее медицинское образование. Сегодня она оказалась в ловушке военной ситуации», — сказал Прадип, которому Шрея рассказала, что 438 индийских студентов застряли в Сумах, и все они вместе в бункере.

T«Правительство Индии должно поговорить с российскими властями, так как Сумы находятся недалеко от России. Студентов можно было бы переправить к границе с Россией для возможной переброски по воздуху», — предположил он.

Мальта должна разорвать отношения с российскими судами, плавающими под мальтийским флагом – Кассола развертывается в международной сфере с начала неспровоцированного вторжения в Украину.

В своем заявлении Кассола настаивал на том, чтобы Дирекция торгового мореплавания Transport Malta разорвала все связи с судами, принадлежащими российским олигархам, поскольку в составе мальтийского судоходного регистра есть несколько российских судов, поддерживаемых Российским морским регистром судоходства (РМРС).

В среду Великобритания закрыла все свои порты для судов, плавающих под российским флагом и судов под другим флагом, зафрахтованных или принадлежащих россиянам, а в субботу Франция перехватила российское сухогрузное судно, принадлежащее банку ПСБ, на которое были наложены европейские санкции, — сказал Кассола. Однако Мальта, похоже, еще не предприняла никаких действий в этом отношении.

Кассола отметил, что рассматриваемые российские суда принадлежат российским олигархам, некоторые из которых очень близки к Путину. По его словам, некоторые из этих судов даже перевозят ядерные отходы и часто используют тяжелые руды из тех же сердечников, которые используются для производства пуль и снарядов с высокой проникающей способностью.

«Инициировала ли Transport Malta какие-либо санкции в отношении какого-либо из этих российских судов, зарегистрированных на Мальте? Мы ничего об этом не слышали», — отметил независимый кандидат.

Мальта приостанавливает выдачу «золотых паспортов» для россиян и белорусов

В среду Мальта наконец уступила международному и внутреннему давлению и приостановила выдачу «золотых паспортов» для россиян и белорусов. Мальтийское правительство предприняло этот шаг через неделю после того, как Путин начал полномасштабное вторжение в Украину.

Россия начала полномасштабное вторжение в Украину

Вторжение «злобная атака на верховенство закона» – Палата адвокатов

Палата адвокатов присоединилась к международному сообществу в осуждении вторжения в Украину Россия, назвав это «жестокой атакой на верховенство права».

В своем заявлении Палата заявила, что все государства должны уважать основные ценности, принципы и свободы, изложенные в Европейской конвенции о правах человека, и общие принципы международного публичного права. «Уважение к международным законам и договорам должно поддерживаться и поддерживаться», — говорится в заявлении.

Палата также выразила особую озабоченность по поводу женщин, детей и незащищенных слоев населения Украины, которые, хотя и живут в демократической стране, страдают от неразумного и неоправданного положения.

Далее он выразил солидарность с украинскими коллегами, не забывая при этом о позиции российских коллег, которые не могут высказаться против незаконной войны из-за страха за свою жизнь.

ПЕРВЫМ УЗНАЙТЕ ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ

Загрузите приложение Newsbook

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск