Все это местоимение или нет: ВСЕ – это какая часть речи в русском языке? 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Чем бывает слово «это» в предложении?

Изучая в 6 классе указательные местоимения, мы учимся определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.

Иногда трудно понять, что обозначает слово «это». Оно может быть местоимением, заменять прилагательные и существительные, связкой в именном сказуемом и даже частицей. Виды сказуемого шестиклассники ещё не знают, а частицу как часть речи будут изучать только в седьмом классе.

Как же помочь ребятам точно определять синтаксическую функцию слова «это»? В качестве дидактического материала воспользуемся простыми и сложными предложениями, а также текстами разных стилей и типов речи из произведений Константина Паустовского. Покажем, какие возможны варианты употребления местоимения ЭТО.

Для начала напомним, что начальная форма данного указательного местоимения – ЭТОТ. Его общее значение – выделение какого-то одного предмета из числа однородных, который расположен в пространстве близко или рядом, чем, например, предмет, на который указывает слово ТОТ.

Указательное местоимение-прилагательное ЭТО имеет признаки рода (ЭТОТ, ЭТА, ЭТО) и числа (ЭТИ), а также изменяется по падежам. При склонении во множественном числе и в единственном числе в мужском роде в Винительном падеже имеются двоякие формы: ЭТИХ, ЭТОГО для обозначения одушевлённых предметов и ЭТИ, ЭТОТ для обозначения неодушевлённых предметов. В предложениях выделенные указательные местоимения являются определениями, поскольку относятся к существительным и согласуются с ними.

Например:

ЭТИХ людей сюда не пропустили (одушевлённый предмет, множественное число).

Я не видел ЭТОГО человека полгода (одушевлённый предмет, единственное число).

Но тем интереснее было бы знать все ЭТИ деревья (неодушевлённый предмет, множественное число), кустарники и травы со всеми их свойствами.

ЭТОТ путь

нам знаком (одушевлённый предмет, единственное число).

 

Встречаются предложения с инверсионным порядком слов:

Цветы ЭТИ собраны в большие стоячие кисти.

Делали ЭТО они потому, что считали, будто кипрей заглушает побеги сосен, отнимает у них свет и влагу.

 

Местоимение ЭТО как существительное обозначает событие, факт, ситуацию, помогает избежать повтора и заменяет слова, являясь подлежащим:

Их вершины окутывал туман, и ЭТО придавало деревьям призрачный вид.

Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. Но ЭТО не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству.

В бездонной синеве и глубине появились жёлтые очертания острова, похожего на цветок чертополоха. ЭТО была Корсика.

Но на Ильинском омуте не было, к сожалению, ни ветряной, ни водяной мельницы. И ЭТО очень жаль.

 

Местоимение ЭТО является средством связи предложений в тексте:

То был лес на правом берегу Оки. Далеко за ЭТИМ лесом пряталась усадьба Богимово… (Определение)

Когда при Берге произносили слово «родина», он усмехался. Он не понимал, что ЭТО значит. (Подлежащее)

Я не мог понять, о каких беличьих запасах идёт речь. Кого бы расспросить об ЭТОМ? (Дополнение)

 

Местоимение может входить в обобщающий член предложения как подлежащее:

Берега Корсики, её замки, алый цвет каких-то кустарников, ливень синего средиземноморского света – всё ЭТО не могло оторвать мои мысли от маленькой сыроватой ложбины на Ильинском омуте…

Всё ЭТО: новые моря, каналы, леса, растительность, новый климат – создавалось на наших глазах.

 

Слово Это является подлежащим:

ЭТО правда, что вы отбираете у белок сосновые шишки?

Маша не знала, что ЭТО вовсе не грусть, а то чувство, какому нет еще, пожалуй, точного названия – замирание сердца перед неизвестным будущим…

Может, ЭТО последняя заря в моем существовании.

 

Слово ЭТО может выполнять роль связки в именном сказуемом и входить в его состав:

Кипрей – ЭТО наш помощник.

 

В роли дополнения слово ЭТО используется в диалоге, в составе полных и неполных предложений:

– Да нет, ЭТО я не вам говорю, – засмеялась она. – ЭТО котёнку.

 

Некоторые словосочетания, например ЭТИМ ЛЕТОМ, могут входить в состав обособленного определения:

Берг сел к столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною ЭТИМ летом, – мой первый пейзаж».

 

Цельные словосочетания являются обстоятельствами времени:

С каких ЭТО пор на крейсере завелись барышни?

 

Указательной частицей слово ЭТО обычно бывает в предложениях типа «ЭТО рубят лес» или «ЭТО ты поёшь».

 

Местоимение-частица может стоять и после сказуемого:

Иду ЭТО я по лесной тропинке и вижу пичужку.

Жили мы ЭТО втроём.

 

И после вопросительных слов ОТЧЕГО, КАКИЕ, КАК, ПОЧЕМУ, КУДА:

Отчего ЭТО мне грустно, не понимаю? – спросила вполголоса Маша.

«Какие же ЭТО петухи? Первые или вторые?..»

Как ЭТО «в порядок»? – удивилась Маша.

 

Вместе с другими модальными частицами ЧТО ЗА, ВОТ в вопросительных или восклицательных предложениях слово ЭТО передаёт экспрессивные оттенки, составляя устойчивые обороты (это уж слишком, вот это да):

Что ЭТО за таинственное счастье?

Вот это да! Все луга оборвали.

 

Исследовать роль местоимений разных разрядов можно в текстах монологической и диалогической форм речи, определяя их морфологические признаки и синтаксическую роль.

 

Текст 1   

Определите стиль и тип речи данного текста. Укажите разряды выделенных местоимений.

Я часто ходил не только к ветряку, но и к ЭТОМУ вязу, и подолгу просиживал в ЕГО тени.

Скромная невысокая кашка росла на меже. Старый сердитый шмель грозно налетал на МЕНЯ, стараясь прогнать человека из СВОИХ пустынных владений.

Я сидел в тени вяза, лениво собирал цветы и травы, и в сердце подымалась КАКАЯ-ТО родственная любовь к КАЖДОМУ колоску.

Я думал, что ВСЕ ЭТИ доверчивые стебли и травы, конечно же, МОИ безмолвные друзья, что МНЕ спокойно и радостно видеть ИХ каждый день и жить с НИМИ в ЭТОЙ тихой степи под свободным небом.

За Ильинским омутом была видна в отдалении зеленая стена. ТО был лес на правом берегу Оки. Далеко за ЭТИМ лесом пряталась усадьба Богимово, чернел старый парк и стоял господский дом с террасой и венецианскими окнами. В ЭТОМ доме одно лето жил Чехов. ОН написал здесь «Остров Сахалин» и «Дом с мезонином» – бесконечно грустный рассказ о любви и милой девушке Мисюсь.

Мисюсь уехала из ЭТИХ мест навсегда, но чеховская грусть осталась. ОНА живет в глубине сыроватых аллей, в пустых комнатах большого дома, где ночные бабочки спят на пыльных оконных стеклах. Если ВЫ прикоснетесь к ЭТОЙ бабочке, то увидите, что ОНА мертва.

(К.Г. Паустовский «Ильинский омут».)

 

Текст 2   

Определите стиль и тип речи данного текста.

Укажите разряды выделенных местоимений.

– Кипрей, – сказала Анюта, – не только воздух обогревает, но и почву. Так что и корешки ВСЕХ ЭТИХ побегов не замерзают.

– ВЫ думаете, один кипрей ТАКОЙ замечательный? – спросил МЕНЯ Михаил Михайлович. – Почти про каждое растение можно рассказать ТАКИЕ удивительные вещи, что ВЫ просто ахнете. Что ни цветок, то прямо рассказ. Растения спасают НАС от болезней, дают крепкий сон, свежие силы, одевают, кормят – ВСЕГО не перечтешь. Нет у НАС лучших друзей, чем растения. Да если бы Я умел рассказывать сказки, Я бы о КАЖДОЙ травинке, о КАЖДОМ КАКОМ-НИБУДЬ незаметном маленьком лютике или колоске порассказал бы ТАКОЕ, что ВСЕ старые добрые сказочники МНЕ бы позавидовали.

– Ещё бы! – сказала Анюта. – Если бы ОНИ знали тогда ТО, что МЫ знаем сейчас, тогда и сказок не надо бы.

(К.Г. Паустовский «Ильинский омут».)

 

Литература

 

1. Иванова А.Н. Слово «это» в письменной и устной речи / Русский язык в школе.

— 1982. — №2. — С. 80-85.

2. Произведения К.Г. Паустовского на сайте http://paustovskiy.niv.ru/paustovskiy/text/rasskaz/rasskazy.htm

Рефлексивность и местоимение сам — Persée

РЕФЛЕКСИВНОСТЬ И МЕСТОИМЕНИЕ САМ

PŘEMYSL ADAMEC

На первый взгляд могло бы показаться, что заголовок бессмыслен, поскольку так называемое определительное местоимение сам не имеет ничего общего с категорией рефлексивности (возвратности). Действительно, если взять, например, предложения Она причесывается и Он верит себе с одной стороны, и, например, предложение Сам директор приказал это со стороны другой, то трудно найти общие семантические черты между возвратными элементами -ся, себе и выделительно-подчеркивающим элементом сам. Однако, если сопоставить, скажем, предложения В этом я виню себя и В этом я виноват сам, Эту грушу она оставила для себя и Эту грушу она собиралась съесть сама, Я постараюсь это сделать своими силами и Я постараюсь это сделать сам и т.п., то может возникнуть противоположное впечатление. Об определенных функциональных связях между возвратными местоимениями и местоимением сам свидетельствует и тот факт, что обе эти группы местоимений чрезвычайно часто объединяются в пары типа сам себя или самого себя, ср. Каждый защищал сам себя / самого себя, Они сами себя / самих себя обманывают, Будь откровенен сам с собой / с самим собой и т.д. Наконец, подтверждают это впечатление о функциональной близости и факты некоторых других языков, например, то, что в английском языке морфема -self употребляется в обеих упоминаемых функциях, ср., напр.: Он ненавидел себя — Не hated himselfn Он это сделал сам — Не did it himself. Как же объяснить эту несколько неожидаемую функциональную близость?

Понятие «возвратный» (по отношению к возвратным глаголам) в словаре О. С. Ахмановой определяется так: «Обозначающий действие, направленное на само действующее лицо, которое выступает, таким образом, и как субъект, и как объект данного действия.» (Ахманова 1966: 82; обратим, кстати, внимание на то, что и в этом определении фигурирует слово само). Понятие «местоимение возвратное» имеет там следующее определение: «Местоимение со значением тождества с субъектом действия (состояния, процесса), обозначаемого глаголом, (там же: 227). Как видно, важнейшую роль играет понятие тождества, иначе говоря, понятие кореферентности с субъектом предложения. К этому можно от себя

Rev. Étud. slaves, Paris. LXVI/3, 1994, p. 437-440.

Контрольная работа. Тест «Разряды местоимений»

ТЕСТ «РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ»

 

Вариант 1

1.Выпишите неопределенное местоимение.

Он прохаживался по Арбату, совершал привычный рейс по улице, интересами которой жил, где знал каждый булыжник мостовой, выбоину на тротуаре. Но ничего нового на улице не было, и Витька пошел поесть чего-нибудь.

 

2.Выпишите возвратное местоимение.

Славке очень не хотелось вставать, но он пересилил себя и, зевая, поплелся к реке умываться. Генка же зарылся в сено и так скрючился, что за него невозможно было уцепиться.

 

3. Выпишите указательное местоимение.

Однако этот мальчишка испортил ему настроение. Что-то непримиримое во взгляде, такого не купишь, на промышленного магната он работать не будет.

 

4. Выпишите притяжательное местоимение.

В плохом настроении Навроцкий никогда не признавался, у него нет права на плохое настроение. Свое нынешнее настроение он называл не плохим, а лирическим.

 

5. Выпишите отрицательное местоимение.

Однако некоторые, как будто неглупые интеллигентные люди все еще в плену сословных предрассудков. Революция их ничему не научила. Я не все принимаю в нашей действительности.

 

6. Выпишите указательное местоимение.

– Ольга Дмитриевна к вам благосклонна, мне кажется, благодарна за тот случай во дворе, – сказал Юра, – она добрая и делит людей только на хороших и плохих. Середины нет. Вас она наверняка относит к хорошим.

 

7. Выпишите определительное местоимение.

Завывающего про Африку поэта сменил другой, в рубахе навыпуск, в лаптях, онучах; читал что-то про деревню, тихо, задумчиво.

 

8. Выпишите притяжательное местоимение.

– Сейчас не диспут, – сказал Виктор Григорьевич, – занимайтесь! Тема за тобой, Петров. Можешь изложить в ней свою точку зрения.

 

9. Выпишите личное местоимение.

Каждый раз, когда произносилось слово «клетка», Юру словно обжигало, точно говорили о нем самом…

 

10. Выпишите отрицательное местоимение.

– Давайте пока ничего не решать, я попробую с ними поговорить, – сказал Миша.

 

11. Выпишите относительное местоимение.

Ее мать, на которую, кстати, Люда была очень похожа, действительно была красивой, прежде всего потому, что была веселой.

 

12. Выпишите неопределенное местоимение.

Люда веселой никогда не была. Наоборот, она была какой-то замороженной: наверно, думала, что это ей больше идет.

 

13.Выпишите вопросительное местоимение.

Но раз уж речь зашла о моей семье, то у меня к вам еще вопрос: что произошло у Люды в школе?

 

14. Выпишите притяжательное местоимение.

Спасибо, благодарю. О той девочке, вашей подопечной, я переговорю с директором.

 

15. Выпишите указательное местоимение.

Пьеса о крушении белой армии, первая попытка серьезно рассмотреть трагедию людей, веривших в правоту своего дела. Можно принимать такое толкование, можно не принимать, но интересно бесспорно.

 

16.Выпишите отрицательное местоимение.

И у нас очень хороший двор, мы в нем выросли, и никакого особенного порядка наводить нет нужды.

 

17.Выпишите притяжательное местоимение.

Валентин Валентинович с удивлением посмотрел на нее; ее вызывающий тон был для него неожидан, что-то он упустил.

 

18. Выпишите относительное местоимение.

– Какие глупости! Мы все волнуемся. Она разве не член нашей семьи, ей чужды наши заботы?

 

19.Выпишите притяжательное местоимение.

Обратиться к Красавцеву? Тому ничего не стоит скрыть пропажу документов. Но тогда он в их руках, тогда-то они распояшутся, покажут себя, разворуют фабрику.

 

20. Выпишите относительное местоимение.

На последнем бюро обсуждали, кого рекомендовать в председатели учкома на будущий год. Миша предложил Сашу Панкратова. С ним согласились – хорошая кандидатура. И другие ребята ничего: Нина Иванова, Максим Костин…

 

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

Наконец, наконец-то я снова увидела все эти веселые, дорогие мордашки, всякий милый памятный закоулочек!

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

В восемь часов мы приехали, a в одиннадцать я уже умолила мамочку отвести меня в тот же день в гимназию.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

Беремся за ручку двери, и сразу мне делается бесконечно весело: их распахивает Андрей.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она сперва прищурилась, потом с удивлением заглянула мне близко-близко в лицо.

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я верчусь во все стороны, физиономия моя радостно расплывается, но я еще никого не различаю.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

За следующим уроком состоялась моя встреча с нашим добрым батюшкой.

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я с облегчением захлопнула тетрадь, сунула ее в портфель и вышла из комнаты.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

Дверь крайнего класса открывается, на её пороге я вижу высокую стройную фигуру.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мне хотелось хоть чем-нибудь искупить свою вину перед ним.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я вошла в комнату, вытащила из портфеля тетрадь по русскому, раскрыла ее на сегодняшнем домашнем задании.

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она вышла. Каблуки ее высоких сапог четко простучали по коридору.

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

Все задние места были, конечно, уже заняты, и пришлось нам рассаживаться впереди.

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

Должно быть, и другие подумали о чем-то в этом роде, потому что в зале установилась сочувственная тишина.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

По-моему, ей больше всего хотелось скинуть с себя это маскарадное платье, облачиться в халат и доваривать компот из сухофруктов. Жалко ее было.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

Когда мама с папой начинают в соседней комнате говорить пониженными голосами — для меня это как сигнал к тому, что разговор пойдет о чем-то интересном.

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

Он вообще ни на кого не смотрел, а читал книгу.

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

Две девочки из седьмого «А» стукали Глеба по спине, а Глеб время от времени оборачивался и щелкал их по лбу.

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Елена Павловна поднялась и на этот раз стояла довольно долго, потому что все были заняты своими делами и не замечали ее предупредительного знака.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

И мне показалось, что я увидела на его бронзовом лице презрительную улыбку.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

Он, конечно, не узнает меня, но это все равно, я сама рада видеть снова его знакомую, круглую физиономию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2.

1. Выпишите неопределенное местоимение.

Им стало жутко. В сене что-то шуршало. Генка предположил, что это змеи. Но Жердяй уверил его, что змей здесь нет.

 

2. Выпишите указательное местоимение.

Дурацкая затея, идиотская причуда… К чему?! Люда не выйдет за него замуж, даже если он поселится на этой пожарной лестнице.

 

3. Выпишите определительное местоимение.

Теперь все можно купить в любом магазине в большом выборе, хоть и на копейку две дороже.

 

4. Выпишите притяжательное местоимение.

На собраниях его часто ругали. Всех ругали – много неполадок на фабрике, – но Зимина ругали сдержанно, не как своего, а как чужого.

 

5.Выпишите отрицательное местоимение.

Вам следует поговорить с директором, хотя боюсь, он ничего не сумеет сделать до нового набора.

 

6.Выпишите личное местоимение.

Верные решению, принятому ими после возвращения Люды из ресторана, Зимины, как передовые родители, разрешили этот визит.

 

7. Выпишите определительное местоимение.

Каждый раз тебя приходится звать – так нельзя, Андрюша. Ты очень грязный. Умойся, поужинай – ужин на кухне, – сделай уроки и ложись спать.

 

8.Выпишите указательное местоимение.

Вчерашний спектакль ему понравился, давал повод для размышлений. И перед ним в свое время стояли те же вопросы: сотрудничество с новой властью, признание новых хозяев страны.

 

9.Выпишите возвратное местоимение.

Она училась пению, ее даже приглашали в оперетту (опять оперетта, везет ему на оперетты), но сама не пожелала для себя такой судьбы.

 

10.Выпишите вопросительное местоимение.

– А кого обвинять? Никого, кроме Андрея, не было дома, – возразил Николай Львович.

 

11.Выпишите отрицательное местоимение.

Пожалуй, я съезжу с тобой на дачу. Поедем в субботу, переночуем, вернемся в воскресенье вечером. Успокоимся, подумаем, как быть. О портфеле пока никому не говори.

 

12.Выпишите личное местоимение.

Навроцкий увел их всех в театр, кто-то третий похитил документы.

 

13. Выпишите относительное местоимение.

Он увидел Витьку таким, каким знал в детстве, тот Витька не мог убить.

 

14.Выпишите определительное местоимение.

– Я хочу, чтобы ты на всякий случай знала: в портфеле действительно были документы на брак. Но этот брак был отпущен твоему знакомому, Валентину Валентиновичу…

 

15. Выпишите отрицательное местоимение.

– Нет никаких доказательств, что это сделал Навроцкий, – сказал он. – Ты напрасно себя казнишь.

 

16. Выпишите вопросительное местоимение.

— Кому я могу сказать? Что ты, Коля! Но все это очень странно. Может быть, это сделал Витька Буров?

 

17. Выпишите относительное местоимение.

Повторяю тебе: я не понимаю, о чем ты спрашиваешь.

 

18.Выпишите притяжательное местоимение.

Как ты думаешь, могла моя мама взять от него какой-то подарок?

 

19.Выпишите определительное местоимение.

В других школах есть гардеробщицы, они запирают дверь, а у нас самообслуживание, ключ в дверях, ставка на сознательность.

 

20.Выпишите притяжательное местоимение.

Что же тебя беспокоит? Мы с тобой не скрываем нашего знакомства.

 

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

По словам мамы, она в мои годы жила в атмосфере диспутов, творчества и тому подобного, а у меня ничего этого нет.

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

Прежде чем сесть, он секунду разглядывает меня. По-моему, это не обидный, а очень естественный интерес к человеку, с которым ему предстоит делить путешествие.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Бог с ним, с пальто! — решительно сказала мама. — Пять лет ходила в старом и еще похожу. Мне это, в конце концов, не так важно, а Катька — почти девушка, ее пора начать одевать.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

Валентина Ивановна и мама оглаживали меня, оглядывали, снимали какие-то невидимые пушинки и радостно удивлялись.

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я испытывала нечто похожее на то, что испытывает человек, впервые надевший коньки.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

Некоторые дети переодевались сами, но многие еще не справлялись, и им помогали.

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

Хорошая вещь любит, когда ее носят.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я подумала: возможно, тренеры сделают из этой Дашеньки чемпионку, но бабушкино воспитание мне все равно чем-то не нравится.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она шла нам навстречу, и у нее был такой вид, как будто она не идет, а парит. Казалось, не будь над ее головой деревянного навеса, она бы взмыла в небо.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мишка весь как-то сжался и быстро засеменил по направлению к дому. Сумка с коньками била его по ногам и цеплялась за доски забора.

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Ленка! — сказала Таня Белоусова. — Только никому! С каким я мальчишкой летом подружилась!

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

В этот скверик нас с Таней водили гулять, когда мы еще были маленькие. Мы любили его, хотя на взгляд постороннего он невзрачен.

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

Нет, очевидно тот участок мозга, где у нормальных людей размещены математические способности, у меня занят чем-то другим, не имеющим отношения к математике.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

Очень жаль, что я отдала тебе столько времени. Я могла бы провести его с большей пользой для себя и для общества.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мне трудно было представить себе ее за чисткой картошки, мытьем полов, стиркой — за всеми этими делами, которые делают жизнь семейной женщины такой прозаической.

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я, правда, историю не учила, но все равно: если он думает, что его тройка на меня подействует, то он глубоко ошибается.

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

В прошлом году она была у нас старостой, а в этом ее избрали редактором стенгазеты.

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я должна была показывать ей тетрадь, в которой мы с Юркой решали задачи. И если записей было, по ее мнению, мало, она учиняла мне целый допрос — почему и отчего.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

Кое-кто все-таки успел удрать, но большинство осталось — из любопытства.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Вещь, конечно, прелестная, — сказала мама. — Но я боюсь, Катька ее быстро запачкает.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 3

1. Выпишите неопределенное местоимение.

– Кто это? – спросил Валентин Валентинович, когда они наконец втиснулись между стеной и чьими-то спинами и уселись за столик, добытый Навроцким с великим трудом.

 

2. Выпишите определительное местоимение.

В другой ситуации Юра не обратил бы внимания на эту мелюзгу, хотя и с красной повязкой на рукаве.

 

3.Выпишите притяжательное местоимение.

Но раз уж речь зашла о моей семье, то у меня к вам еще вопрос: что произошло у Люды в школе?

 

4.Выпишите неопределенное местоимение.

Люда зря обиделась. Там про нее спели очень невинные куплеты. Я не помню текста, что-то в стиле оперетты.

 

5.Выпишите указательное местоимение.

Спасибо, благодарю. О той девочке, вашей подопечной, я переговорю с директором.

 

6.Выпишите вопросительное местоимение.

Кого он знает из окружения Навроцкого? Только Юру. Но Юра ничего не скажет.

 

7. Выпишите возвратное местоимение.

Но она будет себя чувствовать на фабрике несколько неуверенно, что ли, будет опасаться каких-то осложнений для меня, а никаких осложнений не будет, все это, в общем, пустяки…

 

8.Выпишите относительное местоимение.

Мне кажется, она еще не понимает, что произошло, не верит, не осознает.

 

9.Выпишите неопределенное местоимение.

Есть карточные игры, в которых требуется умение, но надо ломать голову, а свою голову Валентин Валентинович берег для кое-чего более существенного.

 

10.Выпишите относительное местоимение.

– Ты не хочешь говорить, – повторила Люда четким голосом, каким обычно отвечала уроки, – ты не хочешь говорить, и я не настаиваю.

 

11. Выпишите притяжательное местоимение.

Люда мне сказала, что косметический набор вы ее маме не дарили.

 

12. Выпишите отрицательное местоимение.

К этому вопросу Юра был готов, ожидал его. И хорошо понимал: он не должен признаваться, что речь шла о ключах; этого Валентин ему не простит, о ключах никакого разговора не было.

 

13. Выпишите указательное местоимение.

У меня, знаете ли, впереди жизнь, об этом вам следовало бы подумать, когда вы втянули меня в сомнительную махинацию с ключами.

 

14. Выпишите определительное местоимение.

– Что ж ты врешь!– взорвался Климов.– Весь поселок об этом говорит!

 

15. Выпишите относительное местоимение.

Дахно сделал вид, будто до него только сейчас дошло, о чем речь. Он хитро посмотрел на меня.

 

16. Выпишите личное местоимение.

От всех этих дел и разговоров у меня дико заболела голова.

 

17. Выпишите указательное местоимение.

И все-таки в тот момент, когда самолет, напряженно содрогаясь, отрывается от надежной бетонной земли, у меня всегда холодными капельками сочится мыслишка: а вдруг сейчас клюнет носом?

 

18. Выпишите вопросительное местоимение.

Навроцкий увел их всех в театр, кто-то третий похитил документы. Кто он, этот третий?

 

19. Выпишите неопределенное местоимение.

Но она будет себя чувствовать на фабрике несколько неуверенно, что ли, будет опасаться каких-то осложнений для меня, а никаких осложнений не будет, все это, в общем, пустяки…

 

20. Выпишите притяжательное местоимение.

Наша шутка с ключами может обернуться катастрофой. Для нас обоих. Ты меня понял?

 

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

Рудковская словно крепким поводком привязала меня к себе своей тайной. Теперь, стоило мне пройтись на перемене не с ней, а с кем-нибудь другим, она обижалась и требовала объяснений.

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

Те, что постарше, пытались съезжать на ногах, иногда это у них получалось, и тогда на их лицах возникало выражение скромного торжества.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

А с горки, с моей горки, катается другие дети и не знают, что она — моя. Теперь это их горка.

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

С Ниной было хоть и трудно, но интересно. Она не давала мне спокойно жить, ее деятельная натура и меня вызывала на ответную деятельность.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

У нее одни двойки, а она думает не о том, чтобы их исправить, а о своем Шурике!

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

Таня писала на промокашках «Шурик» и обводила это имя орнаментом. Иногда она писала рядом с его именем свое, но свое она тут же стыдливо замазывала.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она совсем запустила учебу и чуть не каждый день напоминает мне, что если позвонит ее мама — говорить, что мы вместе готовим уроки.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

Но Белоусова не успокоилась. Новость явно жгла ее, ей не терпелось со мной поделиться.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

Наконец она подсунула мне записку. Принципиальности ради мне следовало бы отпихнуть ее, не читая, но это было выше моих сил.

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я сбилась и снова взглянула на Рудковскую, ища поддержки. Ее глаза сияли, нос блестел, губы шевелились.

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

И я докажу Тане, что я не тряпка! Хочу жить своими убеждениями, а не ее!

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

Но Игорь Алексеевич отправился разогревать машину, и вскоре мы, попрощавшись с хозяйкой и поблагодарив ее, вышли на улицу.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мне казалось, что я просто чего-то не поняла, что такого не может быть.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мать никогда никого не подсаживает. Не любит, когда чужие в машине. Это ее раздражает.

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

Эта девочка появилась в нашем пионерском лагере несколько дней назад. В столовой ее посадили за наш стол.

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

Просто это была такая игра, мы все в нее играли, перекрикивались через столы, чья у кого ложка.

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мой брат со своей женой Ритой и ее мамой сняли дачу в деревне, в десяти минутах ходьбы от бывшего лагеря.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

Ядвига Васильевна всем недовольна. Ее раздражает, что меня посадили на ее шею, что мы не достали путевок в дом отдыха и вынуждены жить в деревне.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

Шурик был такой длинный, что казалось, голова его уходит в перспективу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 4

1. Выпишите неопределенное местоимение.

Это невозможно: она не возьмет. Нужно именно то, о чем мы с тобой говорили, – игра, веселая игра, в этом весь смысл. Нужен сюрприз, что-то таинственное, загадочное.

 

2. Выпишите определительное местоимение.

Во главе стола – кастрюля с супом, по краям – алюминиевые миски и ложки, в середине – блюдо с ломтями черного хлеба, его тут же расхватали, каждый стремился получить горбушку…

 

3.Выпишите указательное местоимение.

Она училась пению, ее даже приглашали в оперетту (опять оперетта, везет ему на оперетты), но сама не пожелала для себя такой судьбы.

 

4.Выпишите относительное местоимение.

– Какие глупости! Мы все волнуемся. Она разве не член нашей семьи, ей чужды наши заботы?

 

5.Выпишите неопределенное местоимение.

– Все в сборе, – сказал Юра, – вот и прекрасно. Я давно ждал случая, когда вы будете вместе. У меня есть кое-что вам рассказать.

 

6. Выпишите вопросительное местоимение.

Кого еще из этих людей ты видел?

 

7.Выпишите возвратное местоимение.

Обратиться к Красавцеву? Тому ничего не стоит скрыть пропажу документов. Но тогда он в их руках, тогда-то они распояшутся, покажут себя, разворуют фабрику.

 

8.Выпишите личное местоимение.

– Да, с такими принципами, с такой прямолинейностью вам будет трудно жить, Миша…

 

9.Выпишите определительное местоимение.

Не бросайся из одной крайности в другую. Идет следствие, оно все выяснит. Единственное, что от тебя требуется, – не выдавай Навроцкому своих подозрений.

 

10.Выпишите неопределенное местоимение.

Допускаю, что Витька был исполнителем, орудием в чьих-то руках, возможно, в руках того же Навроцкого, того же Красавцева.

 

11. Выпишите отрицательное местоимение.

Они были и остались друзьями, ничто не могло их разъединить.

 

12. Выпишите личное местоимение.

Площадь в эти вечера заполнялась народом. Редкие машины, сигналя, ехали сквозь толпу, но на них никто не обращал внимания.

 

13. Выпишите определительное местоимение.

Но сам Алеша тянулся к человеку, который никогда не угощал его конфетами и совсем не обращал на него внимания.

 

14. Выпишите неопределенное местоимение.

А ты говорил кому-нибудь, что твои уйдут в театр? Это очень важно.

15.Выпишите вопросительное местоимение.                                                                                      

— Видела, сколько тут народа за обедом было? Одного кордебалета сорок пять человек! Да наша съемочная группа почти сорок, да солисты балета.

 

16. Выпишите притяжательное местоимение.

А пастух и его невеста видят, как девушки-камыши, которым он дал вечную жизнь в музыке башкирского народа, прощаются с ними и снова превращаются в цветущий камыш.                                                                                                               

 

17. Выпишите относительное местоимение.

Когда автобус подъехал к берегу, я спустилась в каюту боцмана. Мне не хотелось, чтобы тот, кого я ждала весь день, догадался об этом.

 

18.Выпишите неопределенное местоимение

Мой отец, тяжело раненный в последние дни войны, боролся несколько лет за свою жизнь, но так и не смог выздороветь. Я родилась через неделю после его смерти.

 

19.Выпишите личное местоимение.

Это было очень смешно. Ребята из нашего класса думали лишь о том, как бы не уронить меня на пол во время танца.

 

20.Выпишите неопределенное местоимение

Все остальные на площадке, как всегда, горячились. Балерины в серо-зеленых хитонах, переступая с ноги на ногу среди красных камней и осоки, о чем-то спорили с Анной Николаевной и Вадимом, которые сидели в раскладных алюминиевых креслах перед заливом.

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

Ядвига Васильевна всем недовольна. Ее раздражает, что меня посадили на ее шею, что мы не достали путевок в дом отдыха и вынуждены жить в деревне.

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

Рита однажды обнаружила эти мотки в пакете с нафталином и связала мне ко дню рождения такой красивый свитер, что, когда я его надеваю, все обращают внимание.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

Об этой тропинке мало кто знал, дачники ходили прямой дорогой, через мост. И я сама сделала эту глупость — показала ее Рите.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

А Боря за то время, что я его не видела, слегка растолстел и отпустил усы кончиками вниз.

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она после техникума работает в архитектурной мастерской, между прочим, хорошо работает: ее фотография висит на доске Почета.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

Боря — художник, иллюстрирует детские книжки, у нас уже три книжки с его рисунками и с дарственными надписями.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

Дама опять пошла чего-то разыскивать, а я посмотрела на молодую женщину и увидела, что у нее дрожит подбородок и глаза блестят от слез.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

Сколько раз я тебе говорила, чтобы ты выкинула все его проклятые журналы!

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мама иногда заходит в комнату, чтобы проверить, занимаюсь ли я, но я уже приспособилась к ее внезапным проверкам.

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мы возвращались из школы — я, Светка и Люся — и спорили о том, кому из нас живется хуже.

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

Рита вдруг заплакала. Алеша поднял ее на руки и понес к машине.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

Ядвига Васильевна засуетилась, начала собирать какие-то Ритины вещи, укладывать их в сумку.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

Машина тронулась. Алеша молчал, губы его были крепко сжаты.

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

Как я ее сейчас ненавидела! Как мне хотелось ей хоть чем-нибудь отомстить!

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

Подошла ее очередь, она передала судки в окошко и замолчала.

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Так хорошо было сидеть у костра, петь песни под Борину гитару, выкатывать из костра пропеченную картошку и, обжигаясь, есть ее.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

Но кажется, больше, чем я, радовался Алеша. Я уж и не помню, когда в последний раз видела его таким счастливым.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

Рита хвастается перед подругами, что Алеше звонят из редакций, что его статья была напечатана в журнале.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 5

1.Выпишите определительное местоимение.

Она много смеялась, и ребята смеялись, и Николай Львович. У Николая Львовича было тогда совсем другое лицо, Миша даже не узнал его, когда встретил на фабрике.

 

2.Выпишите отрицательное местоимение.

Но она будет себя чувствовать на фабрике несколько неуверенно, что ли, будет опасаться каких-то осложнений для меня, а никаких осложнений не будет, все это, в общем, пустяки…

 

3.Выпишите указательное местоимение.

Навроцкий увел их всех в театр, кто-то третий похитил документы. Кто он, этот третий?

 

4.Выпишите неопределенное местоимение.

Кто он, этот третий? Некто неизвестный, проникший в квартиру, когда Андрей спал. Или Андрей сам отдал портфель сыну кладовщика Панфилова.

 

5.Выпишите притяжательное местоимение.

Если это товарищи Андрея, компания – как называет Миша Поляков, – то в милиции их заставят говорить, преступник обнаружится, но и его сын окажется замешанным.

 

6.Выпишите неопределенное местоимение.

– Мне это кое-что напоминает, – сказал Миша.

 

7.Выпишите возвратное местоимение.

Как подумаю, что она там одна… Мы себе совершенно не представляем ее жизни.

 

8.Выпишите отрицательное  местоимение.

По выражению его лица ничего нельзя было понять. И все же другого выхода нет, надо проверить Андрея.

 

9.Выпишите притяжательное местоимение.

Как все это ужасно: он сам разрушает самое дорогое в своей жизни – семью.

 

10.Выпишите относительное местоимение.

Девочка, с которой он еще год назад был снисходителен, теперь была снисходительна к нему.

 

11.Выпишите вопросительное местоимение.

Какой же я после этого снабженец? Лопух, дурак и бездарь!

 

12. выпишите личное местоимение.

А ваш уполномоченный, тюфяк, чурбан, проворонил этот вагон, уступил его неизвестно кому, и фабрика должна остановиться.

 

13.Выпишите отрицательное местоимение

Не видал я никакого револьвера, чего пристали?!

 

14.Выпишите неопределенное местоимение.

Он даже не услышал, а почувствовал кого-то за своей спиной и оглянулся: возле слухового окна стоял Шаринец.

 

15.Выпишите определительное местоимение.

Теперь он стоял рядом с Шаринцом, готовый предупредить любое его движение.

 

16. Выпишите отрицательное местоимение.

Был у меня как-то, напрашивался на работу, только я ведь ничем теперь не занимаюсь, прошу учесть.

 

17. Выпишите возвратное местоимение.

И я поймал себя на мысли, что надеюсь -дождь задержит самолет и я смогу по-хорошему поговорить с Наташей.

 

18.Выпишите  определительное местоимение

Галя вскинула на него глаза, и я увидела, как один взгляд может быть многоречивее длинных признаний. Галя любила этого самодовольного здоровяка. И каждое его слово казалось ей верхом ума.

 

19.Выпишите относительное местоимение.

Но такой холодный прием оказался для меня неожиданным. Обидной казалась и отчужденность Анны Николаевны. Чем все это вызвано, я не могла понять.

 

20.Выпишите относительное местоимение.

И трудной роли бояться нечего — мы с Коняшей привыкли в училище заниматься больше других… Хотя и другие тоже занимались немало. Такая уж у нас школа — кто не умеет работать, не может стать балериной.

 

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

Передо мной лежали две толстые пачки, но я не радовалась им. Я бы с удовольствием вернула их обратно.

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

Тут я вспомнила, что ведь сегодня Костя ждет в гости какую-то Светлану, которую должен привести его друг Венька. Мой трехкратный звонок он принял за их приход.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Ах, это ты! — сказала она разочарованно, и вся торжественность сошла с ее лица.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Ах, вы ее еще защищаете? — кричал Костя. — Потакаете ее подлостям? Кого вы воспитываете?..

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Вот-вот, — пробурчал Костя со своей тахты. — Привези ей живого крокодила. Пусть он ее заглотает.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

Его книги уже не помещались на полке и лежали стопками на полу.

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

Они с Костей вместе учились и теперь готовились к школьной практике. Так, во всяком случае, Костя объяснял маме ее частые посещения.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Пожалуйста, пожалуйста! — отвечала Светлана так, словно она уже была хозяйкой этой комнаты и от ее разрешения зависело: пустить маму или не пускать.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

Когда Светлана снимала свою дубленку, то становилась немного проще, хотя дух шикарной шубы как бы продолжал сопровождать ее.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

А глаза были зеленоватые. Она их подводила тушью, но не слишком.

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

Костя же, когда приходила Светлана, необычайно оживлялся, называл ее «русалкой», все время пытался острить.

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

Не знаю, может, Светлане это и нравилось, хотя по ее манекенному виду ничего нельзя было угадать.

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

Уже у нас в классе на уроках сидели студенты и их преподаватели-методисты.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

Так и вышло — Костя пришел домой и сообщил, что его назначили в наш пятый «А» на завтра.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

Костя снова вышел и вошел. Подождал немного. Я сделала вид, что только что его заметила, поерзала на стуле и встала.

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

А для Мурки с тех пор время студенческой практики стало сущим мучением — она боялась, что ее спросят.

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я обиделась — не столько даже на Костю, сколько на эту разряженную куклу Светлану: с ее приходом я уже для Кости не человек!

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Так он вызвал Мурку Викторову, которая сидела тихо, как мышь, и попросил ее записать пример на доске.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

Нет, ты как-то враждебно к ней относишься. А она очень незаурядная, вот ты сама увидишь, когда узнаешь ее поближе.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

Женьку я едва узнала — за то время, что я его не видела, он успел отрастить густую черную бороду. А его сестра мне сразу понравилась.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 6

1.Выпишите вопросительное местоимение.

И, наконец, мое мнение: Витька ни при чем. За этим делом стоит Навроцкий. Итак, встает вопрос: что будем делать?

 

2.Выпишите относительное местоимение.

– Потоньше срезайте кожуру, который раз вам говорю! – выговаривал им Кит.

 

3.Выпишите притяжательное местоимение.

– Андрей, как ты думаешь, Витька виноват в том, что случилось с твоим отцом?

 

4. Выпишите отрицательное местоимение.

А не признавался я сразу потому, что меня все это никак не касается, других касается.

 

5. Выпишите возвратное местоимение.

Раиса Ивановна, деньги, которые отдал Юрий, у вас с собой?

 

6. Выпишите указательное местоимение.

Мне нравился этот поэтичный балет, в котором предстояла труднейшая роль невесты пастуха. Собираясь сюда, я и не думала, что все пойдет легко и гладко. Но холодный прием оказался для меня неожиданным.

 

7. Выпишите притяжательное местоимение.

Конечно, я ревела, когда мама сказала, что уедет домой без меня. Она и сама плакала, но утешала скорой встречей на каникулах, гладила мою только что остриженную голову и говорила, что я стала похожа на ежика.

 

8.Выпишите отрицательное местоимение.

Словом, здесь, на пароходе, я совсем не одна… И трудной роли бояться нечего — мы с Коняшей привыкли в училище заниматься больше других… Хотя и другие тоже занимались немало.

 

9.Выпишите неопределенное местоимение.

А сверху на меня сыплются хлопья сажи из трубы нашего «Батыра». Так как пароход стоит, то сажу не всю относит ветром. Кое-что остается и на долю палубы, но это не мешает мне дышать полной грудью и наслаждаться работой.

 

10.выпишите определительное местоимение.

Крановщик Гоша стоял на земле и, не сводя с них взгляда, держал рукоятки крана. Он должен во время съемки медленно опускать площадку с операторами, но уже сейчас весь раскраснелся от напряжения.

 

11.Выпишите личное местоимение.

Пиротехник Слава схватил уже приготовленную дымовую шашку, крановщик Гоша помог зажечь ее, и Слава кинулся вдоль берега, оставляя за собой голубую полупрозрачную завесу…

 

12.Выпишите притяжательное местоимение

Балерины молчали, хмуро косясь на нее. Их недовольство было очень заметно. Невольно приходил на ум рассказ Анны Николаевны, что причиной этого являюсь я.

 

13.Выпишите неопределенные местоимения.

Некоторые из них учились в одной группе с Анвером и жили в нашем интернате.

 

14.Выпишите отрицательное местоимение.

Разумеется, я тогда была слишком мала, чтобы дружить с ними, но совсем не узнать меня они не могли. Однако никто не вспомнил о старом знакомстве.

 

15.Выпишите притяжательное местоимение.

Вдогонку мне неслась музыка, певучая и красивая. Она напоминала мне, что я совершенно не знаю своей роли, не знаю музыки, под которую должна танцевать, не знаю, что танцевать…

 

16.Выпишите определительное местоимение.

Ничего подобного со мной еще не случалось, хотя я с десяти лет участвовала в спектаклях на сцене Большого театра. Была ли я «букашкой», «рыбкой» или прыгала в хороводе детей, мне было заранее известно каждое мое движение, мелодию же я могла спеть даже разбуженная ночью…

 

17.Выпишите отрицательное  местоимение.

А ночью просыпаюсь, и чудится мне, что по двору шныряет кто-то, шмыгает. Ну, думаю, человек я теперь одинокий, заступиться некому…

 

18.Выпишите указательное местоимение.

Темноволосой круглой головой на тонкой шее и очень длинными ногами она была немного похожа на меня, и я жалостным голосом неожиданно повторила ту фразу, с которой все обращались ко мне.

 

19. Выпишите неопределенное местоимение.

— Вот поэтому мы каждые пять минут и смотрим на небо через темное стекло, чтобы проверить, не появилось ли перед солнцем какое-нибудь облачко, хотя бы самое легонькое…

 

20.Выпишите определительное местоимение.

Я решила не ходить на съемки, пока меня не вызовут. На следующий день встала поздно и все делала вдвое медленнее, чтобы протянуть время.

 

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я там встретил ее сослуживцев, они все предлагают свою помощь.

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

Кикимора болотная, вот она кто! Другая на ее месте хоть спросила бы: что с сестрой, не надо ли помочь.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она укладывала пирожки рядками на противень и с оживлением расспрашивала Наташу о приеме в медицинский институт. Ее сын в этом году собирался туда поступать.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

Он мыкался по всей квартире, с унылым видом заглядывал на кухню — боялся пропустить телефонный звонок, поглядывал на часы. Я-то догадывалась, что его мучает.

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

И как бы мама и папа полюбили Наташу, потому что ее нельзя не полюбить.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

Вообще-то мама была равнодушна к вещам, но этой вазочкой она очень дорожила: это была память о ее родителях, погибших в Ленинграде во время блокады.

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мы стояли в передней, обсуждали грустную судьбу маминой вазочки и не обращали внимания на то, что кто-то давно уже тяжело дышит за дверью, пытается открыть ее ключом, и не может.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

Юля сказала, что у нее есть книжка «Пятнадцатилетний капитан» с картинками. Но она ее как раз сейчас читает, а когда прочтет, отдаст Мишке, она ему уже обещала.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

Но как только я закончила книгу, я тут же начала читать ее сначала.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Все хорошо! — заговорил Костя. — Ее сегодня выписывают. Мы сейчас поедем за ней.

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

Я помыла вазочку и несла ее в мамину комнату, в застекленный шкафчик, где она обычно стояла.

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

Может быть, некоторые тараканы и заболели скарлатиной. Но мне их не жалко.

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

И книжка осталась у меня. Я ее до сих пор храню.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

Рыженький такой, веснушчатый мальчик, весь в пятнышках зеленки; всех нас кусали комары, но его почему-то особенно, и медсестра смазывала его зеленкой.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

А когда на него прикрикивали, нижняя губа его вытягивалась, подбородок начинал дрожать, и он со всех ног бежал к своей маме.

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

Стала развязывать веревочку, а она не развязывается! Кто-то очень крепко затянул ее и запутал.

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

Саша встал. На ладони его лежала конфета.

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мама поправлялась. Пятна на лице побледнели, хотя еще были заметны, и глаза стали лучше — уже не пугали меня, как в тот день, когда я в первый раз их увидела.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

Наташа приходила утром и вечером делать Косте уколы. Я ждала ее прихода с нетерпением.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

Конечно, мы не послушались маму и продолжали навещать ее каждый день.

Вариант 7

1.Выпишите притяжательное местоимение.

– Слушай, Андрей, – сказал Миша, – твоего отца убил негодяй, мерзавец. Неужели ты будешь его защищать?

 

2.Выпишите неопределенное местоимение.

Я еще сама не знаю, выйдет из меня актриса или нет. Ольга Николаевна меня хвалит, но это не в счет. Вот если маме с папой понравится — значит, во мне и правда что-то есть.

 

3.Выпишите отрицательное местоимение.

Итак, Витька знал, что Зимины уезжают на дачу, и, конечно, видел, как они уходили в театр. В обоих случаях ему было точно известно, что никого, кроме Андрея, дома нет.

 

4. Выпишите возвратное местоимение.

Я поняла, что это обо мне. Насчет рук, ног и шеи ошибиться было нельзя. Иронические замечания об их длине и худобе я помнила с тех пор, как помнила самое себя.

 

5. Выпишите определительное местоимение.

Я опять молча поклонилась. Глаза, смотревшие на меня со всех сторон, были так холодны, что даже простое «здравствуйте» стало поперек горла.

 

6. Выпишите отрицательное местоимение.

В действительности же никаких успехов у меня не было, и после занятий на палубе я целый день слонялась без дела. Снимали эпизоды, в которых я не участвовала.

 

7.Выпишите определительное местоимение.

Я вернулась в каюту боцмана и взялась за тетрадку, в которую от нечего делать записывала всякую всячину, приходившую в голову, чтобы потом прочитать своей Вере Коняше. Посылать ей письма было некуда: она была в туристической поездке и писала из разных мест.

 

8.Выпишите указательное местоимение.

Разговор становился для меня таким интересным, что я подошла к ним. Они не обратили на меня внимания.

 

9.Выпишите личное местоимение.

— Действительно, Валя и Вася медлительны, но это их первая самостоятельная работа, и наш долг помочь им, а не дергать… Так уж получилось, что большинство нашей киногруппы — молодежь! Приходится с этим считаться…

 

10. Выпишите личное местоимение.

Когда буксирный катер, прицепив свою баржу, пошел прежним путем, наш пароход прогудел ему звучное, берущее за душу приветствие.

 

11.Выпишите неопределенное местоимение.

Пока Рита и Нэля примеряли мне различной длины косы, я смущенно перебирала в уме наш разговор с Вадимом, такой немногословный, но красноречивый. Хорошо, что вовремя пришла Анна Николаевна, а то гримеры могли бы узнать что-нибудь лишнее.

 

12.Выпишите отрицательное местоимение.

Когда к моему окну протянулась через реку лунная дорожка, я поняла, что за мной никто не придет и репетиции не будет.

 

13.Выпишите определительное местоимение.

Этот маршрут я проделывала почти до заката. Между съемками были большие перерывы. После каждого падения в воду артисты снимали мокрый костюм, надевали сухой и поправляли грим.

 

14.Выпишите возвратное местоимение.

Этот приказывающий голос вывел меня из оцепенения. Я еще не владела собой, но, приоткрыв глаза, увидела, как навстречу мне мчалась ровная серая дорога, на которой мелькали, выбивая дробь, белые ноги лошади.

 

15.Выпишите неопределенное местоимение.

Наш режиссер, Лена и Вадим, согнувшись, все еще вычерчивали на земле ракурсы, в которых мы будем видны на экране, и о чем-то спорили.

 

16.Выпишите относительное метстоимение.

Евгений Данилович озабоченно посматривал на наши танцы и совещался с Вадимом и Леной, с какой стороны выгоднее нас снимать…

 

17.Выпишите отрицательное местоимение.

Сказать по правде, любоваться им было нечем. Мои «страдания», как всегда, должны репетироваться в самую последнюю минуту, пока же я лежала у края скалы, а «камыши» готовили, так сказать, танец утешения и дружбы около несчастной невесты пастуха.

 

18.Выпишите личное местоимение.

На пароходе все возились, как сонные, осенние мухи, но в конце концов все-таки выехали на съемку. Казалось, на солнце не было никаких надежд, но меня загримировали и одели, а операторы и осветители продолжали хлопотать около аппаратуры.

 

19.Выпишите вопросительное местоимение.

Скажи, пожалуйста, каким должен быть комсомолец в творческом коллективе?

 

20.Выпишите относительное местоимение.

Для меня был счастьем этот разговор, открывший то, чего я не поняла, читая и перечитывая сценарий.

 

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

Ну давай подарим ей ракушку. Она ее в дупло к себе возьмет, чтобы бельчата играли.

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

Но в этот момент Саша и вправду был счастлив. Это было сразу видно по его глазам.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

Брат и его друзья — Вадик, Егор, Жека — начинают перекидываться мячом через лужу.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она едва не умерла! Ее спас профессор Рябинкин!

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она любила узнавать, а потом обсуждать, кто на ком и почему женился.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

Но маму это увольнение глубоко оскорбило. Особенно болезненно ее ударило, что другие уволенные ухитрились остаться при театре.

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

До этого он относился ко мне хоть и доброжелательно, но довольно безразлично, как к чему-то лишнему в его жизни.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

Вообще, судя по тому, что мама стала с интересом воспринимать окружающее и комментировать его в свойственной ей манере, жизнь начала возвращаться к ней.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

Задают столько уроков, что если их все готовить, ни на что больше времени не останется.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

Если Нинка не врет, то получается, что этим летом чуть ли не все мальчишки из ее дачной компании тщетно искали с ней дружбы.

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она принесла в класс заданное на лето сочинение «Мое понимание смысла жизни», написанное ее двоюродным братом, и сдала как свое.

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

Вижу ее зачесанные назад прямые стриженые волосы, схваченные на затылке полукруглой гребенкой, мягкие широкие губы.

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

Саша, Марфуша, Варя, Шура, Аннушка, — играли в лото за самодельным столом под кленом. С годами они становились почти членами семей, их и называли по фамилиям тех, у кого они работали.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

И вдруг ко мне подошел громадный пушистый кот и стал тереться о мои ноги. Я села на корточки, обняла его, счастливо ощутила его мягкие лапы на своих плечах.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

Мне шесть лет, а моему брату Вите — шестнадцать, он перешел в десятый класс. Его с другими школьниками послали «на окопы».

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она всем рассказывает, что ее сын вчера произнес первое в своей жизни слово.

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

Шура плотно прихлопнула крышку и сверху накрыла ее зеленой скатертью.

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Она на всех орет, ее даже учителя боятся, но в трудную минуту наша директорша всегда приходит на помощь.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

Нас выстроили в зале. За столом сидели Любаша, учителя, за их спинами — родители.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

Фею эту днем нельзя увидеть — она прозрачная. Но при закате солнца она становится видимой на одну секунду. Тот, кто успеет ее увидеть в эту секунду, станет счастливым на всю жизнь.

Вариант 8

1.Выпишите неопределенное местоимение.

Однако этот мальчишка испортил ему настроение. Что-то непримиримое во взгляде, такого не купишь, на промышленного магната он работать не будет.

 

2.Выпишите определительное местоимение.

Затем Ольга Дмитриевна ушла на кухню, нажарила там гору блинчиков, очень вкусных, ребята всю эту гору умяли моментально.

 

3.Выпишите указательное местоимение.

Он не глупее их, проработал на этой фабрике двадцать лет, знает все возможные уловки.

 

4.Выпишите возвратное местоимение.

Правда, в субботу я уезжаю на дачу, с собой я их, естественно, не потащу.

 

5.Выпишите притяжательное местоимение.

– У него свои соображения, – загадочно ответил Навроцкий, – хочет окончательно убедиться, что со мной можно иметь дело.

 

6.Выпишите личное местоимение.

В понедельник Зимин сам подпишет любой акт, даю вам гарантию, головой отвечаю.

 

7.Выпишите вопросительное местоимение.

Чем вы рискуете? Вагоны уйдут, останется акт – официальный, оформленный, всеми подписанный.

 

8.Выпишите указательное местоимение.

Они зашли в подворотню. Валентин Валентинович вручил Красавцеву тридцать червонцев. Тот сунул их в карман.

 

9.Выпишите отрицательное местоимение.

Если в понедельник Зимин вернет документы и не будет никаких осложнений, я вам сделаю пару вагонов третьим сортом для Минской швейной фабрики.

 

10.Выпишите притяжательное местоимение.

– Мы тебя редко видим, – сказал Миша, обрадованный тем, что она не заметила или сделала вид, что не заметила его признания.

 

11.Выпишите личное местоимение.

Ольга Дмитриевна устроила большой беспорядок, Николай Львович подозревал, что она всю неделю продолжала поиски портфеля: в доме все было сдвинуто и передвинуто.

 

12.Выпишите вопросительное местоимение.

Тимур? Кто такой Тимур? Надо бы повидать и поблагодарить этого человека

 

13. Выпишите неопределенное местоимение

Лошади – моя страсть. В этом я кое-что понимаю.

 

14. Выпишите относительное местоимение.

В действительности же никаких успехов у меня не было, и после занятий на палубе я целый день слонялась без дела. Снимали эпизоды, в которых я не участвовала.

 

15. Выпишите притяжательное местоимение.

Это было ужасающей неблагодарностью по отношению к Анне Николаевне, поставившей балет в их театре почти двадцать лет назад. Теперь я вдвойне оскорбилась за нее, потому что поначалу считала ее слишком мнительной.

 

16.Выпишите относительное местоимение.

Я охнула, представив себе, каким стану уродом, и умоляюще взглянула на Анну Николаевну, хотя понимала, что не следует подчеркивать нашу дружбу.

 

17.Выпишите притяжательное местоимение.

Я только теперь вспомнила об истинной причине своей навязчивости, потому что, разговаривая с Евгением Даниловичем, забыла обо всем.

 

18.Выпишите личное местоимение.

Лягушки уже начали свою вечернюю перекличку. Чтобы не угодить к ним в гости с тридцатиметровой крутизны, пришлось снять мои скользящие туфли.

 

19.выпишите неопределенное местоимение.

Может быть, я лукавила перед собой, но мне хотелось посоветоваться с кем-нибудь.

 

20.Выпишите определительное местоимение.

У окна стоял узенький стол, больше похожий на гладильную доску. На нем были поставлены две чашки с чаем, а на другом конце разложены бумаги, в которых что-то отмечала Лена.

 

21. Укажите разряд выделенного местоимения.

— Очень хорошая компания! Ты же их не знаешь, а говоришь…

 

22. Укажите разряд выделенного местоимения.

Песни Вертинского я знала со времен пионерского лагеря, потому что у Ани Горюновой, вернее у ее папы, дома были патефонные пластинки.

 

23. Укажите разряд выделенного местоимения.

И дальше будет тусклая жизнь без событий, потрясений, и постепенное, уже начавшееся увядание. Как у Бунина, я как раз сейчас его читаю.

 

24. Укажите разряд выделенного местоимения.

В ее крохотной квартирке при школе на первом этаже всегда жила какая-нибудь девочка, которую она опекала, а потом помогала поступить в институт.

 

25. Укажите разряд выделенного местоимения.

У Кирки Орловой отец и мать были арестованы, и ее воспитывала бабушка.

 

26. Укажите разряд выделенного местоимения.

А когда бабушка умерла и Кирку должны были определить в детский дом, Любаша взяла ее к себе.

 

27. Укажите разряд выделенного местоимения.

Многие её бывшие ученики занимают высокие посты, и она, если надо было кому-то помочь, запросто к ним обращалась.

 

28. Укажите разряд выделенного местоимения.

Как-то я шла к речке, а позади, по тропинке, шел маленький мальчик, из отдыхающих. Молодой папа держал его за ручку и рассказывал сказку.

 

29. Укажите разряд выделенного местоимения.

На втором этаже — две небольшие комнаты: спальня родителей и кабинет отца. Их тоже обставили старой мебелью.

 

30. Укажите разряд выделенного местоимения.

Так, благодаря Риточке, я стала обладательницей элегантных, легких, удобных итальянских туфелек. Я носила их бережно и благоговейно, много лет.

 

31. Укажите разряд выделенного местоимения.

К вечеру за нами зашел Шурка и сказал, что его послали, чтобы вместе стоять в очереди за билетами.

 

32. Укажите разряд выделенного местоимения.

Зиночка замечательно пекла пироги и часто приносила их к нашим застольям.

 

33. Укажите разряд выделенного местоимения.

Детские книжки ее издавались огромными тиражами, стихи включались во все детские сборники и даже в школьные хрестоматии.

 

34. Укажите разряд выделенного местоимения.

Гостиную мама обставила новой полированной югославской мебелью, купленной по большому блату и чуть ли не два года загромождавшей нашу московскую квартиру, пока наконец не пришло время перевезти ее на дачу.

 

35. Укажите разряд выделенного местоимения.

Занятия проводились по воскресеньям в одной из аудиторий. Вел их инструктор-яхтсмен, крепыш и весельчак Шура Чумаков.

 

36. Укажите разряд выделенного местоимения.

И хочется вылезти, но уж раз влезла — придется хлюпать дальше, хотя бы ради мамы, которая столько сил и унижений, не говоря уже о деньгах, вложила, чтобы впихнуть меня сюда, и так гордится, что дочь ее — студентка Университета!

 

37. Укажите разряд выделенного местоимения.

Они стояли внизу, в партере, высматривая свои места. Окликнуть — не услышат. Но в бинокль их было видно так, словно они были рядом.

 

38. Укажите разряд выделенного местоимения.

Никто его не принимал всерьез, над ним подсмеивались, а он не обижался.

 

39. Укажите разряд выделенного местоимения.

Хвасталась, что ее папа, журналист-международник, долго работал за границей.

 

40. Укажите разряд выделенного местоимения.

И вдруг ко мне подошел громадный пушистый кот и стал тереться о мои ноги. Я села на корточки, обняла его, счастливо ощутила его мягкие лапы на своих плечах.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы

вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Чего-нибудь

Что-то

Чьими-то

Что-то

Другое

Что?

Твоего

Что-то

2

себя

Этой

другой

Каждый

Никаких

Который

Что-то

Всю

3

этот

Всё

Моей

такой

этот

твоим

Никого

этой

4

свое

своего

Что-то

Какие

Некто

Никак

Себя

Собой

5

ничему

Ничего

той

Кое-что

его

Собой

всех

Свои

6

тот

ими

Кого?

Кого?

Кое-что

этот

Никаких

вам

7

другой

Каждый

себя

Себя

себе

Мою

которую

Чем

8

свою

те

Что

Вам

ничего

нечего

Таким

Тот

9

О нем

Себя

Кое-чего

другую

Своей

Кое-что

им

никаких

10

ничего

Кого?

каким

Чьих-то

которой

весь

Ему

Его

11

которую

Никому

Её

Никто

Какой

её

Что-нибудь

она

12

Какой-то

их

никакого

На них

Его

Их

никто

Кто?

13

Что?

Каким

Об этом

Сам

никакого

некоторые

Каждого

Кое-что

14

Вашей

всякий

весь

Кому-нибудь

Кого-то

Никто

Собой

В которых

15

такое

Никаких

О чём

Сколько?

Любое

своей

Чем-то

Их

16

никакого

Кому?

У меня

Его

ничем

каждое

Какой

каким

17

её

О чем

тот

кого

себя

некому

Нечем

Своей

18

какие

Моя

Кто?

Несколько

Каждое

Ту

меня

К ним

19

их

Других

Каких-то

Меня

Чем

Какое-нибудь

Каким

Кем-нибудь

20

кого

нашего

Наша

О чём-то

кто

всё

чего

другом

 

 

 

Части речи в английском языке ‹ engblog.

ru

Каждое слово английского языка можно отнести к определенной категории, которых несколько и именуются они частями речи (parts of speech). Изучением частей речи в английском языке занимается такой раздел грамматики, как морфология (morphology). Все слова английского языка классифицированы на части речи согласно трем критериям: грамматическое значение, форма и синтаксическая функция. Исходя из этих принципов, в английском языке существуют самостоятельные (notional) и служебные (functional) части речи.

Самостоятельные части речи в английском языке

Эти части речи являются независимыми и способны выполнять любую синтаксическую функцию в предложении. К этой группе относятся: имя существительное, имя прилагательное, слова категории состояния, местоимение, числительное, глагол, наречие.

  1. Имя существительное (Noun) – это часть речи, обозначающая предмет, живые существа, абстрактные понятия, явления. Отвечает на вопросы «кто? что?». Все существительные делятся на нарицательные (common), собственные (proper) и конкретные (concrete). Также существует классификация на исчисляемые и неисчисляемые (countable and uncountable). Имя существительное обладает категориями рода (gender), числа (number) и падежа (case). Примеры: a flower – цветок, Henry – Генри, tea – чай, time – время, money – деньги, water – вода.
  2. Имя прилагательное (Adjective) – это часть речи, обозначающая признак предмета, лица или явления. По характеру признака все прилагательные можно разделить на качественные (qualitative) и относительные (relative). По принципу словообразования они бывают простыми (simple), производными (derived) и сложными (compound). Также прилагательные обладают степенями сравнения (degrees of comparison): положительной (positive degree), сравнительной (comparative degree) и превосходной (superlative degree). Примеры: difficult (трудный), golden (золотой), red (красный), unknown (неизвестный), well-made (искусно выполненный), longlongerthe longest (длинный – длиннее – самый длинный).
  3. Слова категории состояния (the Stative) – это разряд слов, обозначающих физическое или психическое состояние, часто с модальной окраской. В предложении они играют роль сказуемого безличного предложения. Примеры: alive (живой), pity (жалость), afraid (испуганный).
  4. Местоимение (Pronoun) – часть речи, указывающая на предмет или качество предмета, не называя его. Местоимения обладают категориями рода и числа. В английском языке существует несколько групп местоимений: личные (personal), притяжательные (possessive), указательные (demonstrative), неопределенные (indefinite), возвратные (reflexive), отрицательные (negative) местоимения. Примеры: he (он), my (мой), our (наш), this (этот), something (что-то), every (каждый), herself (сама), nobody (никто).
  5. Имя числительное (Numeral) – часть речи, обозначающая количество и порядок предметов при счете. Числительные бывают порядковыми (ordinal numbers) и количественными (cardinal numbers). Примеры: twelve (12), thirteenth (13-й).
  6. Глагол (Verb) – часть речи, обозначающая действие или состояние. В зависимости от значения и роли в предложении глаголы бывают смысловые (notional), служебные (semi-auxiliary), вспомогательные (auxiliary). Все английские глаголы делятся на правильные и неправильные (regular and irregular). Помимо этого глаголы в личной форме обладают такими категориями как: лицо (person), число, аспект (aspect), время (tense), залог (voice) и наклонение (mood). Примеры: run (бегать), must (должен), be (быть), paint (рисовать).
  7. Наречие (Adverb) – часть речи, обозначающая характер действия и отвечающая на вопросы Как? Где? Когда? Почему? Каким образом? (How? Where? When? Why? In what manner?). Наречия также делятся на группы: наречия места (place), времени (time), образа действия (manner), частоты (frequency), степени (degree). Примеры: here (здесь), today (сегодня), suddenly (вдруг), usually (обычно), rather (достаточно).

Служебные части речи в английском языке

В этой группе мы назовем союзы (conjunctions), предлоги (prepositions), частицы (particles), междометия (interjections), модальные слова (modal words) и восклицания (exclamations). Примеры: and (и), in (в), merely (просто), well (ну), perhaps (возможно), ah (ой). С помощью этих частей речи в английском языке соединяются слова и предложения, констатируется или усиливается значение других слов, а также определяется отношение говорящего к содержанию высказывания.

Это лишь краткий обзор всех имеющихся частей речи английского языка. Как видно, части речи в английском языке бывают разные и для более детального изучения какой-либо из них необходимо обращаться к подразделу «Части речи» в разделе «Грамматика». Если же вы уверены в своих знаниях, то попробуйте пройти следующий тест:

Тест

Части речи в английском языке

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

«Жизнь с аутизмом»: разговор фразами из мультфильмов

  • Анна Кук
  • для bbcrussian.com

Автор фото, Teremok TV YouTube

Подпись к фото,

«Опять суп, что ли? Опять каша?», — это была фраза из мультика про царевну

Детей с аутизмом эхолалия сопровождает годами. Автоматическое повторение услышанного помогает Лизе постигать мир, и наблюдать за этим безумно интересно.

«Это — мое», — с восторгом выдыхает, растягивая слова, моя младшая дочка, двухлетняя Зоя.

«Ма-а-й-о-о», — Зоя прижимает к себе любимую игрушку, собачку по имени Скай из мультфильма «Щенячий патруль».

«Я — Скай, ты — Роки», — распределяет роли Зоя.

«Я — Роки, а ты — Скай, правильно?» — уточняю я, и малышка утвердительно кивает головой в ответ.

Я в очередной раз удивляюсь, как без малейшего напряжения в процессе игры обычный, или, говоря более научным языком, нейротипичный ребенок учится оперировать местоимениями, постигает концепцию принадлежности, обозначает свое и чужое.

Все это происходит на уровне подсознания: Зоя не задумывается о правилах, определяющих, когда «мое» становится «твоим» или «его», когда «я» меняется на «ты» и наоборот.

Автор фото, Anna Cook

Подпись к фото,

«Я — Скай, ты — Роки», — распределяет роли Зоя, но Лиза так не может

В очередной раз мое сердце сжимается при мысли о том, насколько сложны и неочевидны эти понятия для моей старшей дочки Лизы, которая в два года еще не говорила ни слова, и конечно же не тыкала пальчиком в «мое» и » твое», а сейчас, в свои почти семь лет, выражается весьма своеобразно.

Отраженная речь

«Что ты хочешь: яблоко, банан или грушу?» — вкрадчиво спрашивает меня Лиза.

Нет, она вовсе не угощает меня. Наоборот, таким образом она дает понять, что непрочь подкрепиться, и приглашает меня задать ей этот вопрос.

«Что ты хочешь, Лиза: яблоко, банан или грушу?» — включаюсь я в наш ежедневный ритуал.

«Яблоко!» (на самом деле это звучит как «Ма-а-ба») — радуется Лиза, и сама бежит доставать себе яблоко из фруктовой корзины.

«Что ты хочешь: порезать или так будешь есть,» — опять «интересуется» у меня Лиза, и я повторяю ее вопрос.

«Порезать», — подскакивает она от радости.

«Лиза, скажи: «Порежь мне яблоко», — я пытаюсь исправить ее манеру просить.

«Лиза, скажи «порежь мне яблоко», — отзывается на мою просьбу дочка.

Это называется «эхолалия» — «отраженная речь», автоматическое повторение услышаных слов и фраз, а также звуков окружащей среды (например, рева пожарной сирены).

Вообще-то эхолалия — типичная стадия речевого развития, но обычные дети «проскаивают» ее в нежные годы практически незаметно, поэтому многие родители могут и не знать о таком явлении.

Немедленное и отсроченное повторение

Автор фото, Lars Klinting

Подпись к фото,

Лиза месяцами просит читать ей одно и то же и впитывает все, что говорят герои

Детей с аутизмом эхолалия сопровождает годами, а некоторых — всю жизнь. Она может быть немедленной — когда человек с аутизмом сразу повторяет только что услышанное, и отсроченной — в этом случае повторение происходит спустя несколько часов, дней и даже недель.

С помощью эхолалии Лиза во многом постигает мир. Наблюдать за этим мне безумно интересно. Я заметила, что сразу она повторяет услышанное, когда волнуется или слышит что-то новое. Такое ощущение, что она еще раз «проговаривает» фразу, чтобы лучше ее понять.

С отсроченной эхолалией еще любопытнее. Лучшие учителя Лизы — книги, аудиосказки, мультфильмы и детские передачи. Месяцами она просит читать ей одни и те же книги (уже больше полугода наш лучший друг — бобер Кастор, который печет пироги, шьет фартуки и выращивает фасоль).

Лиза — как губка — впитывает все, что говорят герои ее любимых мультфильмов и передач. Видимо, многократный повтор позволяет ей не только запомнить фразы, но и проанализировать, в каком контексте они произносятся.

Часто услышанные ранее тексты «всплывают» в Лизиной речи, чтобы заполнить паузу. Когда обычные люди ведут непринужденный разговор, мы с Лизой, по ее инициативе, разыгрываем сценки из книжек и мультиков, поем песни, вспоминаем стихи.

Звучание знакомых последовательностей слов и звуков успокаивают дочку. Часто она просит ей подпевать или декламировать текст в очереди в магазине, перед тем, как я оставляю ее с няней, недавно нам пришлось петь за минуту до ее выступления на школьном концерте (и сразу же после него).

«Опять суп, что ли? «

Несколько месяцев назад заученные Лизой фразы стали появляться, что называется, «к месту».

Садимся обедать. Я ставлю перед Лизой тарелку с супом и через секунду чуть не падаю от неожиданности, потому что Лиза интересуется с хитрым видом:

— Опять суп, что ли? Опять каша?

Я понимаю, что это фраза из мультика «Жила-была Царевна» — несколько минут назад Лиза пересмотрела его в 110-й раз. Она запомнила оттуда фразу и ввернула ее в подходящий момент! И если бы не слова про кашу, можно было бы и не догадаться, что это эхолалия.

«Не хочу есть суп», — кривится моя средняя дочка Катя.

«Не хочешь — как хочешь, ходи голодный!», — парирует Лиза фразой из аудиосказки «Приключения в стране Мульти-Пульти», которую мы слушаем в машине.

После долгого дня в школе Лиза внезапно выдала на английском: «I’m tired» ( «Я устала»). «Ты устала, Лиза», — не могу поверить я.

«Me too» ( «Я тоже»), — тут же скорбно добавляет она уже от имени другого мультгероя.

Я очень рада, что хотя бы таким образом Лиза стала больше общаться и даже учиться что-то рассказывать о себе. Развивается ее словарный запас и понимание ситуаций, в которых произносятся какие-то конкретные слова.

«Я — Лиза»

Автор фото, Irina Krasnikova

Подпись к фото,

Понимание того, что такое «я», пришло к Лизе внезапно

Хуже всего ей до сих пор дается употребление и понимание местоимений. С младенчества Лиза слышала, что к ней обращаются во втором и третьем лице ( «Ты хочешь гулять?», «Лиза идет гулять?»), и когда, наконец, она научилась немного отвечать на вопросы, то стала говорить в той же манере: «Хочешь!», «Лизина очередь!»

Понимание того, что такое «я», внезапно пришло к Лизе этим летом, и тоже благодаря мультфильму. Во время летнего отдыха из-за отсутствия в нашей съемной квартире в Греции интернета, Лиза со скуки бесконечно пересматривала сохраненный на планшете мультик «Приключения пчелки Майи», где эта самая пчелка эмоционально говорит какому-то зануде-шмелю: «Я — Майя, я живу на лугу».

На вторую неделю каникул, качаясь после моря на качелях, дочка внезапно выдала: «Я -Лиза!»

Для пущей убедительности она стала тыкать себя в грудь и чудом не свалилась с качелей.

Так мы стали разучивать: «Я — Лиза, ты — мама, это — Катя, она — Зоя».

Теперь Лиза говорит про себя во всех трех лицах, по-прежнему отдавая предпочтение второму и третьему. Я пытаюсь хитростью — призвав на помощь эхолалию — переучить дочку.

«Лиза, дать тебе айпад?», — спрашиваю я. Чтобы перебить знакомый ответ «Дать айпад», торопливо сама себе отвечаю: «Дай мне айпад».

«Дай мне айпад», — нетерпеливо повторяет Лиза, протягивая руки к вожделенному планшету.

Я заметила, что, ко всему прочему, Лиза не понимает, что не все вопросы обращены к ней, особенно если в них присутствует слово «ты».

«Катя, пойдем делать домашнее задание», — обращаюсь я к средней дочке.

«Не будешь домашнее задание, не будешь», — возмущается Лиза.

Если же вопрос перефразировать как «Катя будет делать домашнее задание», Лиза не станет возражать.

Мозг и местоимения

Американский журнал Sience News несколько лет назад опубликовал результаты исследования, в котором утверждается, что путаница с местоимениями у людей с аутизмом носит более глубинный характер, чем просто неверный выбор слова.

Оказывается, за определение себя как отдельного человека, этакого «Я» с большой буквы, отвечают сразу два участка головного мозга — один в переднем отделе и один в заднем.

Сравнивая работу мозга нейротипичных людей и людей с высокофункциональным аутизмом, ученые обнаружили, что у последних значительно слабее синхронизация между участками мозга, отвественными за употребление местоимений. Особенно, если им приходилось отвечать на вопрос, содержащий местоимение «ты» или «вы» (когда участников эксперимента спрашивали об их мнении по какому-то вопросу).

Лиза, хоть и поняла уже концепцию слова «я», до сих пор не вполне усвоила, что значит «мое», и уж тем более момент, очевидный для двухлетнего ребенка, — когда про «мое» говорят «твое» и наоборот.

Играем в лото.

«У кого банан?», — спрашиваю я, протягивая карточку с нарисованным бананом.

«У Лизы!», — радостно кричит Лиза.

Я не отдаю ей карточку. Повторяю свой вопрос и шепотом ей подсказываю: «У меня».

«У меня!» — радуется Лиза.

«Правильно, у тебя», — я даю Лизе карточку.

«У тебя? Не хочешь «у тебя», не хочешь», — кричит растерянная Лиза.

Я понимаю, что еще рано, играть в лото «как положено», она еще не готова. Вздыхаю, возвращаюсь к привычному: «У кого яблоко?»

«У кого шапка?» — у мамы.

Но мозг человека способен к обучению. Я верю, что с помощью постоянных упражнений мы улучшим эту необходимую синхронизацию отделов головного мозга. К тому же, имея сестер, которые постоянно твердят «это мое», «это не твое», «это тебе», «отдай мне», «забирай себе», у Лизы просто нет шансов со временем не выучить эти важные в жизни понятия.

градация слова «you» / Хабр

В английском нет слова «ты». Вернее, оно есть, но используется только в литературе и религии.

Английское «you» используют и вместо «ты», и вместо «вы» как обращения к одному человеку, и вместо «вы» как обращения к нескольким людям, и даже «Вы» как особо уважительного обращения.

Поэтому встает вопрос, как правильно использовать «you», чтобы избежать недоразумений.

Понятно, что во фразе «Hey you, motherf*cker!» уважительным обращением даже не пахнет. Но нюансов английского выканья все же хватает. О них сегодня и расскажем.

Почему в английском все обращаются на «вы»

Мало того, что в среднеанглийском количество местоимений было куда больше, чем в современном языке, так они еще и склонялись по падежам. Грамматическая структура языка была довольно похожа на современный немецкий.

Среднеанглийский был еще очень сильно связан лексически и грамматически с другими европейскими языками.

Начиная с XVI века структура английского языка стала упрощаться. Постепенно выходят из употребления падежи, а разнообразие местоимений сильно сокращается.

Местоимение «thou», которое обозначает второе лицо единственного числа, тоже стали употреблять реже. Причина проста — местоимения «ye» и «you» стали использовать и для обращения к одной персоне.

«You» превратилось в обращение к вышестоящей особе — именно поэтому говорят «your majesty». И «thou» тоже поменяло исконное значение — теперь оно стало обращением к нижестоящей особе. К примеру, слуге или простолюдину. Называть друг друга на «ты» стало некультурным, потому такое обращение стало неуважительным.

Но есть исключение. В английской религиозной традиции в молитвах ко Всевышнему обращаются только «thou», но зачастую с большой буквы. Таким образом передается близость высших сил к человеку.

Сегодня слово «thou» вышло из употребления. Именно из-за негативного контекста, которое оно приобрело во время развития английского. Его активно используют только квакеры — религиозная христианская община, которая проповедует пацифизм, отрицает крещение и причастие как христианские таинства.

Градации слова «you»

Из-за такого причудливого исторического поворота, «you» может использоваться одновременно и как вежливое обращение, и как невежливое. Поэтому важную роль играет интонация и контекст.

По сути из-за того, что местоимение «you» осталось единственным, оно перестало обозначать уважительное отношение к человеку. Сейчас слово «you» одинаково используется как для формальных ситуаций, так и для неформальных, где уважение даже рядом не стояло.

Excuse me, sir, could you please help me? — Простите, сэр, не могли бы вы мне помочь, пожалуйста?

Hey you, come here and help me. — Эй ты, иди сюда и помоги мне.

Слово используется одно, но контекст абсолютно разный. Здесь это заметно, потому что в первом предложении используются вежливые слова «sir», «please», а во втором — не слишком корректное «hey you» и повелительное наклонение.

Но есть случаи, когда с помощью интонации можно кардинально поменять значение фразы.

Can you please hold the door?

Если произнести ее мягким тоном, подчеркивая интонацией только «please» и «door», то это будет вполне вежливая просьба — «Вы могли бы придержать дверь, пожалуйста?».

Если же сказать ее раздражительным тоном, акцентируя каждое слово, то получится издевка-приказание — «Придержи эту дверь». Причем в довольно уничижительном смысле. В этом варианте «please» играет сугубо декоративную роль и означает именно указание, а не просьбу.

Как обращаться к нескольким людям, чтобы не было путаницы

Сейчас же слово «you» стало понемногу терять свой смысл как местоимение множественного числа. Что добавило неразберихи в повседневные ситуации.

Давайте представим ситуацию, что к вам в гости пришел друг с девушкой. И вы как рачительный хозяин их приветствуете:

— Good to see you! I’m so glad you’re here.

К кому относится эта фраза? Одновременно к другу и девушке? Или только к другу, а девушку вы не рады видеть? Слово «you» не дает ясности.

Чтобы было абсолютно понятно, нужно сказать так:

— Good to see you! I’m so glad you both are here.

Тогда будет сразу ясно, что вы рады видеть и друга, и его избранницу.

Собственно, именно поэтому при обращении к нескольким людям форма «you» — это не единственный возможный вариант. Куда чаще говорят «you all», «y’all» или «you guys».

Всего существует около десятки разных плюральных форм слова «you». Если не считать, что оно и так во множественном числе.

Наиболее распространенные:

  1. You all
  2. Y’all
  3. You-unz
  4. Yinz
  5. You guys
  6. You lot
  7. Yous

С «you all» и «y’all» все понятно — это «вы все» и немного сокращенный вариант этой же фразы.

«You-unz» и его сокращенный вариант «yinz» родом из кельтских языков. Его используют преимущественно в Ирландии и Шотландии, а также в некоторых регионах США, где проживает большое количество этнических ирландцев и шотландцев.

«You guys» — самый распространенный вариант в США, который используют две трети страны. Интересно, что слово «guys» здесь не имеет пола. Поэтому словосочетание применяется и к группам девушек. Правда, в последнее время феминистские сообщества настаивают, чтобы вместо него использовать «you all» как более гендерно-нейтральный вариант. Но против традиций не попрешь, поэтому «you guys» все еще в ходу.

«You lot» — британский вариант «you guys», который распространен именно в Англии. А еще один вариант «yous» популярен в англоязычной Африке.

Иногда используются совсем уж дикие варианты вроде «all y’all» и «youse guys», но это уже индивидуальный инструмент разнообразить свой язык и повсеместно это не принято.

В разных городах и регионах могут быть привычны разные обращения. Вот как эти обращения распределяются по популярности в США:

***

История иногда делает интересные кунштюки. Ведь по сути попытки средневековых англичан звучать более вежливо привели к тому, что из употребления полностью выпало местоимение «thou». А из-за этого в свою очередь «you» потеряло свой уважительный лоск и стало звучать обычно.

В итоге все выкают, но джентльменов больше не стало, только проблем добавилось настолько, что пришлось изобретать велосипед, чтобы обращаться к нескольким людям.

Английский — это легко, говорили они. В английском есть логика, говорили они. А потом мы познакомились с английским юмором и поняли, в чем фишка. Прикол засчитан.

Онлайн-школа EnglishDom.com — вдохновляем выучить английский через технологии и человеческую заботу


Только для читателей Хабра первый урок с преподавателем по Skype бесплатно! А при покупке занятий получите до 3 уроков в подарок!

Получи целый месяц премиум-подписки на приложение ED Words в подарок.
Введи промокод youwhat на этой странице или прямо в приложении ED Words. Промокод действителен до 13.11.2021.

Наши продукты:

как не «потеряться» в отношениях

Как выяснили ученые Калифорнийского университета в Риверсайде, частое употребление местоимения «мы» свидетельствует о здоровых отношениях в паре. Специалисты обнаружили закономерность: использование этого слова означает, что двое готовы положиться друг на друга, их отношения более продолжительны, люди в них чувствуют себя удовлетворенными. В исследовании, опубликованном в научном издании Journal of Social and Personal Relationships, нет однозначного ответа на вопрос о том, являются ли здоровые отношения причиной или следствием регулярного употребления местоимения «мы», однако допускаются обе эти трактовки.

Возникает вопрос: до какой степени уместно подобное «слияние» с партнером, или какая-то сепарация все же предпочтительнее? К тому же, иногда слово «мы» используется там, где второму партнеру просто не давали слова, в односторонних решениях, принятых кем-то за обоих. Ну и, наконец, классическое «мы» часто наблюдается у мамаш с новорожденными«мы покушали, мы покакали», что, опять же, вряд ли прозвучит адекватно применительно к супружеской паре. К слову, в то время как одни пары с годами даже внешне становятся похожи друг на друга, как родственники, другие предпочитают гостевой брак или раздельные спальни. Но означает ли это, что где-то этого самого «мы» становится меньше?

Эго и слияние

Психиатр, психотерапевт, гипнотерапевт, кандидат медицинских наук Евгений Фомин поясняет: вопрос об употреблении данного местоимения, конечно, дискуссионный, но в целом, с учетом интересов обоих партнеров, правильно и нормально говорить «мы». Когда человек говорит «я», подразумевая участие (например, в каком-то предстоящем мероприятии) обоих, это звучит еще более нелепо и обесценивает партнера. Предполагается, что второй – безликий рудиментарный придаток, который подстроится под первого. А местоимение «мы» все же «признает» индивидуальность второго человека, наличие его собственных интересов и личного пространства, говорит врач. 

Тем не менее, иногда злоупотребление «мыканием» свидетельствует об утрате индивидуальности одним из партнеров, о полном слиянии или созависимости.

«Слияние всегда плохо, – говорит Евгений Фомин. – У взрослых людей не должно быть такой плотной связки, как, например, у матери с новорожденным ребенком. В созависимости человек теряет себя, свою индивидуальность, растворяется в другом и перестает существовать. И постоянное «мыкание» вызывает вопрос: понятно, где «вы», а где ты сам? Кто ты по жизни? Т.е. в самом оперировании этим местоимением патологии нет, но человек должен понимать, что второй с ним может не согласиться. Вообще конфликты возникают там, где один берет на себя слишком много, забывая выслушать другую сторону», – говорит врач.

С другой стороны, полная независимость от второй половины тоже выглядела бы странно. Но существует ли граница «правильной автономности», и как понять, что собственная личность в партнерстве уже начала постепенно размываться?

Понятно, что некое «мы» как пространство единства, согласия по базовым ценностям, где солидарность второго подразумевается по умолчанию, в паре присутствовать все же должно. В традиционном понимании, это некий набор общечеловеческих ценностей или частных принципов, о которых двое договариваются «на берегу». Такое единство не означает утраты индивидуальности – в этом случае двое смотрят не в рот друг другу, а в одну сторону, и действуют при этом, исходя из каких-то личных приоритетов, сообща, как соратники и единомышленники.

Однако полное согласие в паре по всем без исключения вопросам – это, скорее, утопия. И как быть в конфликтных ситуациях? Если речь о небольших разногласиях, своим эго иногда можно и пожертвовать, считает врач. В конце концов, любовь и уважение в семье – тоже ценность, ради которой можно пойти на определенные жертвы.

Но бывает так, что история разводит людей по разные стороны баррикад, и между ними начинается настоящая война. Взгляды могут кардинально разойтись по любому поводу, будь то политика или какие-то экзистенциальные вопросы. Нужно ли в этом случае поступиться принципами ради любви, или любовь к тому, кто вступает в жесткую конфронтацию с убеждениями второго, невозможна по определению, и на конфликте ценностей любое «мы» заканчивается?

Если речь о глобальных ценностях и установках человека, от которых он не собирается отказываться, неуважение к этим ценностям со стороны второго неминуемо обернется разрывом, поясняет эксперт. Иными словами, «автономию» (несогласие, наличие альтернативного взгляда) партнера можно принимать до тех пор, пока все это не сильно задевает базовые интересы другого.

Основной инстинкт

Хорошим маркером здесь может стать, например, вопрос деторождения, особенно актуальный для людей ближе к 30. Если один в паре ориентирован на продолжение рода, а другой – нет, эти отношения обречены, считает психотерапевт. «Это будет тлеющий конфликт, который рано или поздно приведет к трещине в отношениях», – уверен Фомин.

С другой стороны, инстинкт продолжения рода может заставить человека на время отказаться от всех прочих ценностей – в частности, пожертвовать в конфликтной ситуации ради партнера отношениями с родителями и друзьями. Например, если и мужчина, и его избранница оба хотят детей, но супруга не ладит ни с его родителями, ни с его приятелями, последними мужчина, скорее всего, пожертвует – ради продолжения рода. Наследник в этом смысле становится приоритетом номер один, все прочее, включая интересы и прошлые ценности мужчины, отступает на второй план.

«Это не является критическим препятствием для совместного проживания. Отношения с родителями и, тем более, с приятелями все равно вторичны по отношению к собственной семье и потомству. Ведь отношения с родителями или приятелями не ведут к продолжению рода», – поясняет психотерапевт.

В этом смысле, мужчина лишается определенной автономности – становясь, в привычном понимании, подкаблучником. Со стороны будет казаться, что он отрекся от всего, что было ему дорого, ради женщины, но на самом деле, он просто будет реализовывать свою биологическую программу и базовый инстинкт, прогибаясь при этом под все условия второй половины. Но когда наследник родится (т.е. жизненно важная программа исполнится), «подкаблучник» внезапно может вспомнить и громко заявить обо всех своих попранных правах и многочисленных жертвах.

«Человеком можно манипулировать, но когда он это поймет, выставит счет за свои лишения», – говорит Фомин. Тут-то и «выяснится», что рядом с мужиком все это время находилась вовсе не любимая женщина, а злобная мегера, которая отняла у него родителей, Васю, Петю, гараж, рыбалку и баню с пивом по выходным, причем отказаться от всех этих радостей ему пришлось не по собственной воле, а в силу каких-то бабьих манипуляций. То есть такая утрата автономности будет носить временный характер и рано или поздно закончится. Кстати, у некоторых мужчин все это осознание происходит синхронно с гормональными перепадами и к сорока годам проявляется в полный рост.

«Не проблемы, а задачи»

Но большинство проблем – особенно бытового свойства – все же можно перевести на уровень задач, а задачи уже проанализировать с точки зрения поиска путей их решения, поясняет психотерапевт.

Например, если один из партнеров любит стерильную чистоту в доме, а второй, условно, привык разбрасывать повсюду свои грязные носки, вариантов «выжить» в этом общежитии и сохранить не только семью, но и свои личные установки довольно много.

«Если партнер любит разводить в доме свинарник, но помимо этого в отношениях все хорошо – по крайней мере, очистки от картошки на партнере не висят, крошки от чипсов к одежде не прилипли, мыши в волосах не завелись, и в целом его внешний вид устраивает, то у отношений есть потенциал. Получается, свинарник в доме – проблема только одного человека, и он может ее решить. Во-первых, можно принять как факт, что твой партнер – свинья, и смириться с этим. Во-вторых, взять тряпку и убраться самому. В-третьих, нанять прислугу, и так далее. Конечно, если баба валяется на полу, перемазанная кашей, а по ней ползают тараканы, такая жена не нужна. Подобное зрелище плохо повлияет на либидо. Но если проблема неубранного дома – единственная в отношениях, не нужно ее драматизировать. Если проблема решаема, это уже не проблема, а задача, нужно просто понять, как ее решить», – поясняет эксперт.

«Эмоциональный костыль»

Если же говорить о причинах утраты автономности и механизмах вхождения в созависимость кем-то в паре, то основная – вовсе не секс, как считают многие, а, скорее, эмоциональная близость и поддержка. Секс сам по себе вторичен и к утрате индивидуальности не ведет, поясняет психотерапевт, но вот психологическое слияние иногда бывает очень сильным.

А вот в психологическом слиянии и чрезмерной эмоциональной привязанности к партнеру часто можно проследить уже совсем иные мотивы вроде попыток закрыть за счет партнера какой-то старый гештальт или непроработанные детские травмы. Например, назначив супруга «папой» или «мамой» с функциями опекуна-защитника-кормильца.

«Свои слабые места мы пытаемся «перекрывать» другими людьми – точнее, окружая себя людьми, имеющими такие возможности. Но для того, чтобы решить эти проблемы, нужно понять причины своей боли, узнать свои слабые места и уязвимости», – говорит врач.

В этом случае проблему можно будет решить уже самостоятельно, не переваливая ее на партнера, отследить попытки манипуляций на своих слабостях со стороны других и, в конечном итоге, стать по-настоящему независимой личностью, не нуждающейся в партнере-«костыле» и готовой к выстраиванию полноценных отношений.

All — English Grammar Today

All означает «каждый», «полное число или сумма» или «целое». Мы используем его чаще всего в качестве определителя. Мы можем использовать исчисляемое существительное или неисчисляемое существительное после него:

Все мои друзья в университете.

Все билеты стоят 25 фунтов.

Вся информация о новинке является конфиденциальной.

В качестве определителя все предшествуют артиклям, притяжательным падежам, указательным падежам и числам.

Статья

притяжательные

демонстративное

номер

Все

дерева погибли.

Все

My

Семья были на вечеринке.

9003

Еда должны быть съезда сегодня.

25

Студенты проходили тест.

Когда all относится к целому классу людей или вещей, мы не используем the :

Все дети любят сказки. (т.е. каждый ребенок в мире)

Нет: Все дети любят сказки.

Мы не используем со временными выражениями, такими как весь день , всю ночь , неделя , весь год , Все лето :

Я провел весь день ищу мои ключи от машины.

Вечеринка продолжалась всю ночь, и некоторые соседи жаловались.

Мы используем все из перед личными местоимениями ( нас, их ), указательными местоимениями ( этот, тот, эти, те ) и относительными местоимениями ( кто, который ).Личное местоимение стоит в объектной форме:

Мне нужно поговорить со всеми вами несколько минут.

Он принес подарки для всех нас.

Нам пришлось связаться со страховой фирмой и авиакомпанией, все это заняло много времени. ( все из которых = «связь со страховой фирмой и авиакомпанией»)

С демонстративными ( это , это , это , те ) мы можем сказать все или все без :

4 :

:

[речь о куче кухонных отходов]

Все это должно быть выброшено в мусорное ведро.

Мы часто используем из после все в определенных именных группах (т. е. перед , притяжательных и указательных падежах), но это не обязательно:

— рост в конце года.

Я отдал все свои старые книги моей сестре, когда она пошла в университет.

Что нам делать со всем этим картоном? Выкинь это?

Мы используем all , а не all of перед неопределенными существительными во множественном числе, относящимися к целому классу людей или вещей:

Все кошки любят молоко.

Нет: Все кошки любят молоко.

Эта книга написана для всех детей во всем мире.

Мы используем all , а не all of , перед неисчисляемыми существительными:

Любая нездоровая пища вредна для вас.

Не всякая нездоровая пища вредна для вас.

Я люблю всю музыку, не только классическую.

Предупреждение:

Обычно мы не говорим все люди ; мы говорим каждый или каждый :

Каждый хочет достичь своих личных целей в жизни.

Нет: Все люди хотят достичь…

Когда all относится к личному местоимению, которое является дополнением в предложении, мы можем использовать местоимение + all или all of + местоимение. Местоимение стоит в форме объекта:

Раньше у меня было три ручки, но я их все потерял. (или… , но я потерял все ).

Не: … но я их все потерял.

Однако в коротких ответах необходимо использовать все :

A:

Сколько таких ящиков вам понадобится?

Нет: Все они.

Мы используем все из с объектной формой местоимения, даже когда местоимение является подлежащим в предложении:

Все мы надеемся на хорошие новости.

Длинная очередь людей ждала, чтобы поговорить с офицером. Всем им было что рассказать.

Мы можем использовать all отдельно как местоимение в формальных ситуациях:

Все были довольны результатом. (менее формально: Все остались довольны результатом .)

Все станет известно общественности через 25 лет, когда будут опубликованы документы кабинета министров. (менее формально: Все станет известно общественности… )

Обычно все как местоимение премодифицировано или постмодифицировано:

В центр для беженцев приехало более 100 человек. Почти все потеряли членов семьи или имущество, или и то, и другое.

Все, что нам говорили, оказалось неправдой.

Когда все относятся к подлежащему в предложении, они обычно стоят в нормальном среднем положении для наречий (между подлежащим и основным глаголом, или после модального глагола или первого вспомогательного глагола, или после be как основной глагол):

Все дети ездят в школу на одном автобусе.

Все эти товары можно было купить дешевле в Интернете.

Все ученики уже здесь.Мы можем начать.

Мы также можем использовать все как наречие, означающее «полностью» или «чрезвычайно», особенно в неформальном стиле:

Он жил совсем один в старом коттедже в лесу.

Он вернулся весь в грязи.

Я потерял хорошего друга, и все из-за моей глупости.

Мэгги очень расстроилась, когда узнала, что дом продан. (неофициальный)

Мы можем сделать все отрицательными, если поставить перед ним , а не :

Не все автобусы ходят до главной автобусной станции, поэтому будьте осторожны, какой из них вы получите.

Не все остались довольны результатом.

Мы используем в конце концов двумя основными способами. Мы используем его для обозначения «несмотря на то, что произошло раньше». В этом значении оно обычно встречается в конечной позиции:

[говорит тот, кто раньше не был голоден]

Я думаю, что теперь, в конце концов, я мог бы что-нибудь поесть.

Она думала, что провалит экзамен по вождению, но все-таки сдала.

Ведь может означать и «следует помнить, что»:

Почему ты не пригласишь Надю? В конце концов, вы работаете с ней каждый день.

Предупреждение:

Ведь не означает «наконец-то» или «наконец-то»:

Мы говорили об этом и, наконец, решили подписать контракт.

Не: … и все-таки решил подписать договор.

All — English Grammar Today

All означает «каждый», «полное число или сумма» или «целое». Мы используем его чаще всего в качестве определителя. Мы можем использовать исчисляемое существительное или неисчисляемое существительное после него:

Все мои друзья в университете.

Все билеты стоят 25 фунтов.

Вся информация о новинке является конфиденциальной.

В качестве определителя все предшествуют артиклям, притяжательным падежам, указательным падежам и числам.

Статья

притяжательные

демонстративное

номер

Все

дерева погибли.

Все

My

Семья были на вечеринке.

9003

Еда должны быть съезда сегодня.

25

Студенты проходили тест.

Когда all относится к целому классу людей или вещей, мы не используем the :

Все дети любят сказки. (т.е. каждый ребенок в мире)

Нет: Все дети любят сказки.

Мы не используем со временными выражениями, такими как весь день , всю ночь , неделя , весь год , Все лето :

Я провел весь день ищу мои ключи от машины.

Вечеринка продолжалась всю ночь, и некоторые соседи жаловались.

Мы используем все из перед личными местоимениями ( нас, их ), указательными местоимениями ( этот, тот, эти, те ) и относительными местоимениями ( кто, который ). Личное местоимение стоит в объектной форме:

Мне нужно поговорить со всеми вами несколько минут.

Он принес подарки для всех нас.

Нам пришлось связаться со страховой фирмой и авиакомпанией, все это заняло много времени. ( все из которых = «связь со страховой фирмой и авиакомпанией»)

С демонстративными ( это , это , это , те ) мы можем сказать все или все без :

4 :

:

[речь о куче кухонных отходов]

Все это должно быть выброшено в мусорное ведро.

Мы часто используем из после все в определенных именных группах (т.е. перед , притяжательных и указательных падежах), но это не обязательно:

— рост в конце года.

Я отдал все свои старые книги моей сестре, когда она пошла в университет.

Что нам делать со всем этим картоном? Выкинь это?

Мы используем all , а не all of перед неопределенными существительными во множественном числе, относящимися к целому классу людей или вещей:

Все кошки любят молоко.

Нет: Все кошки любят молоко.

Эта книга написана для всех детей во всем мире.

Мы используем all , а не all of , перед неисчисляемыми существительными:

Любая нездоровая пища вредна для вас.

Не всякая нездоровая пища вредна для вас.

Я люблю всю музыку, не только классическую.

Предупреждение:

Обычно мы не говорим все люди ; мы говорим каждый или каждый :

Каждый хочет достичь своих личных целей в жизни.

Нет: Все люди хотят достичь…

Когда all относится к личному местоимению, которое является дополнением в предложении, мы можем использовать местоимение + all или all of + местоимение. Местоимение стоит в форме объекта:

Раньше у меня было три ручки, но я их все потерял. (или… , но я потерял все ).

Не: … но я их все потерял.

Однако в коротких ответах необходимо использовать все :

A:

Сколько таких ящиков вам понадобится?

Нет: Все они.

Мы используем все из с объектной формой местоимения, даже когда местоимение является подлежащим в предложении:

Все мы надеемся на хорошие новости.

Длинная очередь людей ждала, чтобы поговорить с офицером. Всем им было что рассказать.

Мы можем использовать all отдельно как местоимение в формальных ситуациях:

Все были довольны результатом. (менее формально: Все остались довольны результатом .)

Все станет известно общественности через 25 лет, когда будут опубликованы документы кабинета министров. (менее формально: Все станет известно общественности… )

Обычно все как местоимение премодифицировано или постмодифицировано:

В центр для беженцев приехало более 100 человек. Почти все потеряли членов семьи или имущество, или и то, и другое.

Все, что нам говорили, оказалось неправдой.

Когда все относятся к подлежащему в предложении, они обычно стоят в нормальном среднем положении для наречий (между подлежащим и основным глаголом, или после модального глагола или первого вспомогательного глагола, или после be как основной глагол):

Все дети ездят в школу на одном автобусе.

Все эти товары можно было купить дешевле в Интернете.

Все ученики уже здесь.Мы можем начать.

Мы также можем использовать все как наречие, означающее «полностью» или «чрезвычайно», особенно в неформальном стиле:

Он жил совсем один в старом коттедже в лесу.

Он вернулся весь в грязи.

Я потерял хорошего друга, и все из-за моей глупости.

Мэгги очень расстроилась, когда узнала, что дом продан. (неофициальный)

Мы можем сделать все отрицательными, если поставить перед ним , а не :

Не все автобусы ходят до главной автобусной станции, поэтому будьте осторожны, какой из них вы получите.

Не все остались довольны результатом.

Мы используем в конце концов двумя основными способами. Мы используем его для обозначения «несмотря на то, что произошло раньше». В этом значении оно обычно встречается в конечной позиции:

[говорит тот, кто раньше не был голоден]

Я думаю, что теперь, в конце концов, я мог бы что-нибудь поесть.

Она думала, что провалит экзамен по вождению, но все-таки сдала.

Ведь может означать и «следует помнить, что»:

Почему ты не пригласишь Надю? В конце концов, вы работаете с ней каждый день.

Предупреждение:

Ведь не означает «наконец-то» или «наконец-то»:

Мы говорили об этом и, наконец, решили подписать контракт.

Не: … и все-таки решил подписать договор.

All — English Grammar Today

All означает «каждый», «полное число или сумма» или «целое». Мы используем его чаще всего в качестве определителя. Мы можем использовать исчисляемое существительное или неисчисляемое существительное после него:

Все мои друзья в университете.

Все билеты стоят 25 фунтов.

Вся информация о новинке является конфиденциальной.

В качестве определителя все предшествуют артиклям, притяжательным падежам, указательным падежам и числам.

Статья

притяжательные

демонстративное

номер

Все

дерева погибли.

Все

My

Семья были на вечеринке.

9003

Еда должны быть съезда сегодня.

25

Студенты проходили тест.

Когда all относится к целому классу людей или вещей, мы не используем the :

Все дети любят сказки. (т.е. каждый ребенок в мире)

Нет: Все дети любят сказки.

Мы не используем со временными выражениями, такими как весь день , всю ночь , неделя , весь год , Все лето :

Я провел весь день ищу мои ключи от машины.

Вечеринка продолжалась всю ночь, и некоторые соседи жаловались.

Мы используем все из перед личными местоимениями ( нас, их ), указательными местоимениями ( этот, тот, эти, те ) и относительными местоимениями ( кто, который ). Личное местоимение стоит в объектной форме:

Мне нужно поговорить со всеми вами несколько минут.

Он принес подарки для всех нас.

Нам пришлось связаться со страховой фирмой и авиакомпанией, все это заняло много времени. ( все из которых = «связь со страховой фирмой и авиакомпанией»)

С демонстративными ( это , это , это , те ) мы можем сказать все или все без :

4 :

:

[речь о куче кухонных отходов]

Все это должно быть выброшено в мусорное ведро.

Мы часто используем из после все в определенных именных группах (т. е. перед , притяжательных и указательных падежах), но это не обязательно:

— рост в конце года.

Я отдал все свои старые книги моей сестре, когда она пошла в университет.

Что нам делать со всем этим картоном? Выкинь это?

Мы используем all , а не all of перед неопределенными существительными во множественном числе, относящимися к целому классу людей или вещей:

Все кошки любят молоко.

Нет: Все кошки любят молоко.

Эта книга написана для всех детей во всем мире.

Мы используем all , а не all of , перед неисчисляемыми существительными:

Любая нездоровая пища вредна для вас.

Не всякая нездоровая пища вредна для вас.

Я люблю всю музыку, не только классическую.

Предупреждение:

Обычно мы не говорим все люди ; мы говорим каждый или каждый :

Каждый хочет достичь своих личных целей в жизни.

Нет: Все люди хотят достичь…

Когда all относится к личному местоимению, которое является дополнением в предложении, мы можем использовать местоимение + all или all of + местоимение. Местоимение стоит в форме объекта:

Раньше у меня было три ручки, но я их все потерял. (или… , но я потерял все ).

Не: … но я их все потерял.

Однако в коротких ответах необходимо использовать все :

A:

Сколько таких ящиков вам понадобится?

Нет: Все они.

Мы используем все из с объектной формой местоимения, даже когда местоимение является подлежащим в предложении:

Все мы надеемся на хорошие новости.

Длинная очередь людей ждала, чтобы поговорить с офицером. Всем им было что рассказать.

Мы можем использовать all отдельно как местоимение в формальных ситуациях:

Все были довольны результатом. (менее формально: Все остались довольны результатом .)

Все станет известно общественности через 25 лет, когда будут опубликованы документы кабинета министров. (менее формально: Все станет известно общественности… )

Обычно все как местоимение премодифицировано или постмодифицировано:

В центр для беженцев приехало более 100 человек. Почти все потеряли членов семьи или имущество, или и то, и другое.

Все, что нам говорили, оказалось неправдой.

Когда все относятся к подлежащему в предложении, они обычно стоят в нормальном среднем положении для наречий (между подлежащим и основным глаголом, или после модального глагола или первого вспомогательного глагола, или после be как основной глагол):

Все дети ездят в школу на одном автобусе.

Все эти товары можно было купить дешевле в Интернете.

Все ученики уже здесь.Мы можем начать.

Мы также можем использовать все как наречие, означающее «полностью» или «чрезвычайно», особенно в неформальном стиле:

Он жил совсем один в старом коттедже в лесу.

Он вернулся весь в грязи.

Я потерял хорошего друга, и все из-за моей глупости.

Мэгги очень расстроилась, когда узнала, что дом продан. (неофициальный)

Мы можем сделать все отрицательными, если поставить перед ним , а не :

Не все автобусы ходят до главной автобусной станции, поэтому будьте осторожны, какой из них вы получите.

Не все остались довольны результатом.

Мы используем в конце концов двумя основными способами. Мы используем его для обозначения «несмотря на то, что произошло раньше». В этом значении оно обычно встречается в конечной позиции:

[говорит тот, кто раньше не был голоден]

Я думаю, что теперь, в конце концов, я мог бы что-нибудь поесть.

Она думала, что провалит экзамен по вождению, но все-таки сдала.

Ведь может означать и «следует помнить, что»:

Почему ты не пригласишь Надю? В конце концов, вы работаете с ней каждый день.

Предупреждение:

Ведь не означает «наконец-то» или «наконец-то»:

Мы говорили об этом и, наконец, решили подписать контракт.

Не: … и все-таки решил подписать договор.

Местоимение | ЛГБТКИА+ Вики | Фэндом

Местоимение

Некоторые примеры местоимений, отсортированных по грамматической функции

Местоимения — это слова, которые могут заменить существительное. Личные местоимения используются для обозначения человека, когда не используется его имя, [1] , и они относятся к типу местоимений, подразумеваемых при обсуждении местоимений человека. Хотя тема личных местоимений была связана с сообществом LGBTQIA +, особенно с трансгендерными или небинарными людьми, [2] [3] [4] каждый имеет местоимения.Они не являются чем-то, что есть только у определенных типов людей. [5]

Не следует предполагать или угадывать, какие местоимения использует человек. [4] [5] [6] В английском языке некоторые местоимения имеют сильные социальные ассоциации с определенной гендерной идентичностью, обычно «она» с женщинами и «он» с мужчинами. [6] Хотя некоторые местоимения используются чаще представителями определенного пола, местоимения не обязательно указывают на гендерную идентичность человека. [2] [5] [7] Например, тот, кто использует местоимение «она», может быть гендерфлюидным [6] или агендерным вместо женщины. [2] Если чье-то местоимение неизвестно, рекомендуется использовать нейтральное в гендерном отношении единственное число «они». [3] [6] [8] «они» в единственном числе грамматически правильны; [9] Что еще более важно, это уважительно. [3] [6] [8]

Использование местоимений

Местоимения заменяют существительное или относятся к существительному. Функции личных местоимений: [10]

  • Субъект: Лицо как субъект глагола; человек, совершающий действие [10]
  • Объект: Лицо как объект глагола; лицо, действовавшее после предлога (например, «в» или «около») [10]
  • Владелец:
    • Притяжательное прилагательное (он же притяжательный детерминант ): Изменяет существительное, чтобы показать, кто им владеет [11]
    • Притяжательное местоимение: Заменяет существительное, чтобы показать принадлежность [10]
  • Возвратный: Обращение к лицу, являющемуся подлежащим глагола, чтобы показать, что это же лицо также является объектом действия; -self или -self добавлено [10]

Общеизвестные и используемые личные местоимения включают: [12]

сам
Тема Объект Притяжательное прилагательное (определитель) Притяжательное местоимение Рефлексивный
она ее ее ее сама
он ему его его сам
они их их их сами / сами
это это это это
один один один один себя

«Она/ее» обычно ассоциируется с женской идентичностью, но не ограничивается ею; «он / его» также обычно, но не обязательно, мужского рода. Единственное число «они/их» часто используется как гендерно-нейтральное местоимение. «Оно / его» используется некоторыми людьми, но его никогда не следует использовать, если оно явно не является местоимением этого человека; «it / its» имеет историю трансфобного использования, [13] , и в английском языке почти исключительно используется для обозначения нечеловеческих объектов. [14] «One/one’s» используется как личное местоимение реже, чем его использование в официальном английском языке для обозначения общего или гипотетического лица, а не конкретного. Люди могут использовать несколько местоимений; например, человеку может быть удобно и «он / он», и «она / она», или «она / ее» и «они / они». [12] Некоторые люди предпочитают, чтобы их называли только по имени, и не используют местоимения. [15]

Все более распространенной практикой на работе, в школах и университетах является указание собственных местоимений во время введения, перечисление личных местоимений в подписях электронной почты или ношение университетских или рабочих значков, указывающих на местоимения владельца. Часто рекомендуется очень просто и небрежно относиться к своим местоимениям, поскольку это простая информация, необходимая для того, чтобы знать, как обращаться к кому-либо.Если местоимения другого человека неизвестны, считается вежливым в частном порядке спросить человека об их местоимениях, чтобы правильно обращаться к ним. Когда кто-то по ошибке использует неправильное местоимение, считается вежливым кратко извиниться, а затем продолжить говорить или писать с правильными местоимениями. [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22]

Мисгендеринг

Misgendering — это использование неправильного местоимения при обращении к кому-либо. [23] Обычно это происходит из-за предположения о своей гендерной идентичности и местоимениях вместо того, чтобы проверять, спрашивать или использовать гендерно-нейтральные термины. Намеренное неправильное определение пола особенно вредно для трансгендерных людей и является формой психологического насилия и отсутствия уважения. [24] [25] В 2021 году трибунал по правам человека в Британской Колумбии, Канада, постановил, что преднамеренное смешение полов является нарушением прав человека. [26] Доказано, что уважение к своему имени и местоимениям полезно для психического здоровья.В исследовании неправильного пола 32,8 процента участников сообщили, что чувствуют себя очень стигматизированными, когда их неправильно понимают; частое смешение пола заставляло людей чувствовать, что их идентичность очень важна, но заставляло их испытывать более низкую самооценку из-за своей внешности. [27] В другом исследовании, по сравнению с теми, кто не использовал выбранное имя, что связано с уважением к своей личности и местоимениям, у транс-людей с выбранным именем наблюдалось снижение тяжелой депрессии на 71%, снижение суицидальных мыслей на 34% и 65% снижение попыток суицида. [28]

Нео местоимения

Неоместоимения — это личные местоимения, придуманные как альтернатива существующим местоимениям третьего лица единственного числа. [29] Префикс «нео-» означает новый или современный, а термин «неоместоимения» используется уже несколько лет, хотя точное происхождение этого термина неизвестно. Местоимения в английском языке являются одним из нескольких закрытых классов слов, что означает, что их значения не меняются и новые слова не добавляются часто. [30] Таким образом, неоместоимения, как правило, официально не признаются в своем языке; однако некоторые словари начинают включать новые гендерно-нейтральные местоимения. [31]

Неопроимения по своей сути не связаны с какой-либо гендерной идентичностью. Хотя они менее широко используются, неоместоимения могут использоваться в речи и тексте, как и обычные личные местоимения. [12] В исследовании 2020 года, проведенном The Trevor Project, 4% из примерно 40 000 молодых людей LGBTQIA+ использовали неоместоимения, а 1% использовали «ze / zer / zirs». [32]

Люди, которые используют неоместоимения, также могут иметь «вспомогательные местоимения». Этими местоимениями обычно являются он / он, она / ее или они / они, и они служат альтернативой в ситуациях, когда нельзя использовать свои неоместоимения (например, некоторыми людьми с ограниченными возможностями обучения или при наличии языкового барьера).Этот термин используется в сообществе с 2014 года. [33]

История

Один из самых ранних зарегистрированных примеров нейтрального местоимения, «тон», был предложен в 1858 году Чарльзом Кроза Конверс из Эри, штат Пенсильвания. Считается, что это сочетание слов «тот». Цель состояла в том, чтобы создать местоимение, которое можно было бы заменить в тех случаях, когда использование ограничительного местоимения связано с неточностью, неясностью или неудобным повторением. [34]

В своем романе 1920 года «: Путешествие на Арктур ​​» Дэвид Линдсдей придумал местоимение «ae» для использования его вымышленной инопланетной расой, которая «была рождена из воздуха и принадлежит к третьему полу. [35]

В 1970 году Мэри Орован опубликовала памфлет под названием humanizing english , в котором изначально предлагалось использовать «co» в качестве нейтрального местоимения третьего лица, а более поздние публикации предлагали «е». [36]. ] Местоимение «co» в настоящее время используется как нейтральное местоимение в правовой политике сообщества Twin Oaks, расположенного в Вирджинии. их первое зарегистрированное использование было в выпуске Everywoman от мая 1970 года . [38] Позже они были представлены в The Bone People (1984) Кери Халм и в книгах Грега Игана Distress (1995) и Diasopora (1998). [39] [40]

В 2018 году местоимение «ze» было добавлено в Оксфордский словарь английского языка в 2018 году, [41] , за которым последовали «hir» и «zir» в 2019 году. [42]

В 2021 году платформа социальных сетей Instagram представила необязательное поле «местоимения» в своих профилях пользователей. [43] В этом разделе был список вариантов местоимений, из которых пользователь мог выбрать любые четыре, но не заполнять местоимения самостоятельно — предположительно, чтобы предотвратить злоупотребление этой функцией.
Список местоимений, который можно было выбрать, включал в себя несколько наборов неоместоимений, в том числе «co/cos», «e/em/eir», «fae/faer», «per/pers» и «mer/mers». другие; [44] Instagram не указал, почему именно эти местоимения были выбраны. Явное включение неоместоимений в эту функцию отражает растущее осознание неоместоимений как среди широкой публики, так и среди корпораций.

Примеры

Распространенные неоместоимения включают: [12]

Тема Объект Притяжательный определитель Притяжательное местоимение Рефлексивный
воздух воздух аэрс
эй эм эйр эйрс себя
фейри фаер фаер фаерс
хэ зем зыр зыр земселф
зе час час часов себя
зе зир зир цирк

Менее распространенные неоместоимения включают: [12]

Тема Объект Притяжательный определитель Притяжательное местоимение Рефлексивный
совместно с совместно с потому что совместно с
и эм эйр эйрс себя
и эм эс эмс себя
ху гул с с сам
нет нем ни нир сам
нет ни ни нир
на на на чел себя
он/она час час часов себя
тон по сравнению с тыс. тон
и версия по сравнению с по сравнению с сам
ви вир по сравнению с вирс сам
ви вим по сравнению с вимс сам
же жер жер жерс жерселф

Гендерно-нейтральные местоимения в гендерных языках

В некоторых языках нет гендерно-нейтральных местоимений, но во многих языках отсутствует гендерно-нейтральное местоимение, которое можно использовать для обозначения человека, чей пол неизвестен, или кого-то небинарного, что эквивалентно английскому единственному числу «они».Предпринимаются попытки создать новые гендерно-нейтральные местоимения для языков с гендерной принадлежностью. Успешный пример — шведский; в 2014 году гендерно-нейтральное местоимение « hen » было добавлено в словарь Шведской академии и с тех пор стало широко понятным. « Hen » был создан путем замены гласной в существующих « han » («он») и « hon » («она»). [45]

Французский язык является официальным языком во Франции, Бельгии и Люксембурге. Некоторые небинарные носители французского языка используют местоимение « на » (которое может означать «они», «он», «она» или «один» в зависимости от контекста) в качестве личного местоимения.Другие взяли « il » («он») и изменили первую гласную, чтобы создать « ol » и « ul » в качестве гендерно-нейтральных местоимений; однако они не получили широкого признания. [45] В 2021 году основной французский словарь Le Robert добавил неоместоимение «iel/iels» в качестве нейтрального местоимения третьего лица; [46] Ранее во французском языке не было официальных нейтральных местоимений. Утверждается, что этот термин был создан в 2013 году как сочетание « il » и « elle », французских местоимений мужского и женского рода. [47]

Ресурсы

Каталожные номера

  1. ↑ «Определение и значение местоимения» . www.merriam-webster.com. Мерриам-Вебстер.
  2. 2.0 2.1 2.2 Холлеб, Морган Лев Эдвард. Гендер и сексуальность от А до Я: от Ace до Ze . Издательство Джессики Кингсли, 2019. ISBN 9781784506636.
  3. 3.0 3.1 3.2 «Местоимения». Фонд ЛГБТ . (Архивировано 10 февраля 2022 г.) .
  4. 4.0 4.1 Проект Тревора: «Руководство, как стать союзником трансгендерной и небинарной молодежи» (14 июля 2021 г.). thetrevorproject.org. (Архивировано 5 февраля 2022 г.) .
  5. 5.0 5.1 5.2 Trans Language Primer: «Местоимения». Учебник по транс-языку . (Архивировано 10 февраля 2022 г.) .
  6. 6. 0 6.1 6,2 6,3 6,4 Марделл, Эш. Азбука ЛГБТ+ . Манго Медиа Инк., 2016. ISBN 9781633534087.
  7. ↑ «Местоимения и гендерная идентичность — спрашивай, а не предполагай!». gaycenter.org. Центр общественных услуг для лесбиянок и геев, Inc. (Архивировано 9 февраля 2022 г.) .
  8. 8.0 8.1 Учебник по транс-языку: «Мисгендеринг». Учебник по транс-языку . (Архивировано 2 ноября 2021 г.) .
  9. ↑ «Они, определение и значение». www.merriam-webster.com. Мерриам-Вебстер.
  10. 10.0 10.1 10.2 10.3 10.4 Шривс, Крейг: «Что такое местоимения в английской грамматике?». Грамматический монстр . (Архивировано 11 февраля 2022 г.) .
  11. ↑ Шривс, Крейг: «Что такое притяжательные прилагательные? (с примерами)». Грамматический монстр . (Архивировано 11 февраля 2022 г. ) .
  12. 12.0 12.1 12.2 12.3 12.4 Коллектив «Neutral Language Council»: «Список популярных местоимений». Местоимения.страница . (Архивировано 13 февраля 2022 г.) .
  13. ↑ «Гендерные местоимения». увм.эду. Университет Милуоки.
  14. ↑ «Определение и значение». www.merriam-webster.com. Мерриам-Вебстер.
  15. ↑ «Всемирные результаты гендерной переписи 2021 года» . гендерценсус.com. «Нет / избегайте местоимений — 12,6% [примерно 5 617 из 44 583 ответов]»
  16. ↑ «Руководство по местоимениям» (2020).essex.ac.uk. Университет Эссекса.
  17. ↑ «Хорошая практика: имена и местоимения». lgbtq.umd.edu. Университет Мэриленда.
  18. ↑ «Использование местоимений». studentlife.uoregon.edu.
  19. ↑ «Гендерно-специфические и гендерно-нейтральные местоимения». lightupthesky.ca. Зажги небо.
  20. ↑ «Разговоры о местоимениях на рабочем месте». hrc-prod-requests.s3-us-west-2.amazonaws.com. Фонд кампании за права человека.
  21. ↑ Коэн, Пейдж и Чжэн, Лили: «Как говорить о местоимениях на работе: наглядное руководство» (28 сентября 2021 г.).hbr.org. Гарвардский бизнес-обзор.
  22. ↑ Андреа: «Почему у всех цис-союзников в биографии должны быть местоимения» (18 июля 2020 г.). avris.it. Аврис.
  23. ↑ «Определение и значение мигнедера» . www.merriam-webster.com. Мерриам-Вебстер.
  24. ↑ Кац-Уайз, Сабра: «Мисгендеринг: что это такое и почему это важно» (23 июля 2021 г.). здоровье.гарвард.эду. Издательство Гарвардского здравоохранения.
  25. ↑ Клементс, KC: «Что такое мисгендеринг? Вот почему это вредно и как извиниться, если вы это сделаете» (19 октября 2017 г.).Healthline.com. Линия здоровья.
  26. ↑ Уэйкфилд, Лили: «Преднамеренное изменение пола нарушает права человека, правила канадского трибунала» (3 октября 2021 г.). Pinknews.co.uk. Розовые новости.
  27. ↑ Маклемор, Кевин. Опыт мисгендеринга: неправильная классификация идентичности трансгендерных лиц . Я и идентичность, 21 августа 2015 г. (веб-архив)
  28. Использование выбранного имени связано с уменьшением симптомов депрессии, суицидальных мыслей и суицидального поведения среди трансгендерной молодежи .Journal of Adolescent Health, 30 марта 2018 г. (веб-архив)
  29. ↑ Макгоги, Себастьян. «Понимание неоместоимений». Мировое обозрение геев и лесбиянок . об. 27, нет. 2 марта-апреля 2020 г.
  30. ↑ Блейлок, Рид: «Для лингвистов это было десятилетие местоимения» (08.01.2020). dornsife.usc.edu. ОСК Дорнсайф.
  31. ↑ «Гендерно-нейтральные местоимения» (01.03.2018). словарь.com. Словарь.com.
  32. ↑ «Использование местоимений среди молодежи ЛГБТК» (29 июля 2020 г.).thetrevorproject.org. Проект Тревора.
  33. ↑ Аноним: «Спросите небинарный» (30 мая 2014 г.). askanonbinary.tumblr.com. Тамблер.
  34. ↑ Бардж, Фред: «Точки зрения участников — «Тон»» (14 августа 1992 г.). www.dynamicchiropractic. com. Динамическая хиропрактика.
  35. ↑ Ститт, Алекс: «Разнообразие местоимений» (10 августа 2020 г.). Психология сегодня. Психология сегодня.
  36. ↑ Орован, Мэри. очеловечивание английского . 1970. (интернет-архив)
  37. ↑ «Соглашение о членстве в международном сообществе Twin Oaks».Twinoaks.org. Сообщество Твин Оукс.
  38. ↑ «Все женщины» (1970-05-29). архив.орг. «[…] Я не вижу причин, по которым все, дети и взрослые, женщины и мужчины, не могут использовать Pn. перед своим именем, когда он не хочет, чтобы к нему обращались».
  39. ↑ Коллектив «Совет нейтрального языка»: «Список популярных местоимений» (2021). ru.местоимения.страница.
  40. ↑ «urticator.net — ve, vis, ver» (2000). urticator.net. Urticator.net.
  41. ↑ «Новые слова в OED: июнь 2018 г.». общественный.oed.com. Оксфордский словарь английского языка.
  42. ↑ «Новые слова в OED: март 2019 г.». public.oed.com. Оксфордский словарь английского языка.
  43. ↑ Instagram: «Добавьте местоимения в свой профиль ✨ Новое поле доступно в нескольких странах, в планах еще больше». (12 мая 2021 г.). twitter.com. Твиттер.
  44. ↑ Гротхаус, Майкл: «Местоимения в профиле Instagram: вот как показать свою гендерную идентичность» (5 мая 2021 г.). msn.com. МСН.
  45. 45,0 45,1 Барретт, Ким.«Языки адаптируются к небинарному». Мировое обозрение геев и лесбиянок . об. 27, нет. 5 сентября-октября 2020 г.
  46. ↑ Вольфсон, Ольга: «non-binaritéLe pronom neutre «iel» entre au dictionnaire grâce au «Petit Robert»» (французский) (15 ноября 2021 г.). tetu.com. Тету.
  47. ↑ Боллинджер, Алекс: «Основной французский словарь впервые добавляет небинарные местоимения» (15 ноября 2015 г.). lgbtqnation.com. Нация LGFBTQ.

Местоимения «они/они»: что люди не понимают в их значенииБыло около 10 вечера снежной ночью в середине января. Несколькими часами ранее я написала своему другу Джерому, спрашивая, свободен ли он для прогулки: «Я хочу тебе кое-что сказать», — написала я.

Учитывая погоду и краткость моего сообщения, Джером, вероятно, решил, что я что-то важное сказать или, по крайней мере, что-то, что было важно для меня. Я помню, как снежинки выглядели как прозрачные блюдца, падающие в оранжевом свете уличных фонарей Нью-Хейвена. Мы приближались к третьему кругу по кладбищу, когда я наконец сказал то, что хотел. неделями практиковался говорить в одиночестве под одеялом и перед зеркалом в ванной: «Я хочу использовать разные местоимения.Слова повисли в воздухе смесью тишины и холода. Джером ободряюще кивнул, и я добавил: «Они/они».

«Хорошо, — сказал он, — это потрясающе». Мы продолжали идти.

Я ожидал широко распахнутых глаз, вздоха, может, даже слезы. Но Джером, казалось, отреагировал так, как если бы я сказал ему, что меняю специальность, не отказываюсь от пола, который мне присвоили при рождении, и я жил так, с возрастающей степенью дискомфорта, более двадцати лет.

Позже той же ночью я сказал Джерому, что больше не идентифицирую себя как мальчик и что я совершенно уверен, что я небинарный. Это вызвало несколько более драматичный ответ, хотя, конечно, не преувеличенный, что я ценил. Тем не менее, спустя годы после той ночи я стала ценить то, как Джером отреагировал на мою первую попытку раскрыться, когда я предположил, что мое желание использовать местоимения они/они неразрывно связано с небинарностью. Его ответ подразумевал, что, хотя многие небинарные люди предпочитают, чтобы к ним обращались местоимениями они/их, многие этого не делают; что, хотя большинство людей, которые не являются небинарными (если использовать этот термин в широком смысле), не предпочитают, чтобы к ним обращались с помощью местоимений они/их, некоторые, на самом деле, так и делают.И это нормально. В каком-то смысле это даже удивительно.

 

Сегодня Национальный день камин-аута. И в такой день, как сегодня, кажется столь же важным рассмотреть виды утверждений, которые не составляют , как те, которые делают . Той ночью в Нью-Хейвене я сказал своему другу, что хочу использовать местоимения они/они, думая, что это сродни тому, чтобы сказать ему, что я небинарный. Это не так. Более того, этого не должно быть — по крайней мере, не обязательно. Местоимения описывают личность.Они его не определяют.

«Они» — слово года по версии Merriam-Webster. Вот почему.

«Они» не новинка.

Многие небинарные люди, которые не идентифицируют себя ни с мужчинами, ни с женщинами, годами используют местоимения «они» и «они». Возможность использовать местоимение, отличное от «он» или «она», «действительно подтверждает, действительно приветствует и освобождает многих людей», — сказала Vox Эддисон Роуз Винсент, исполняющая обязанности исполнительного директора некоммерческого проекта по распознаванию интерсексуалов и гендерных квитанций.

И когда люди используют местоимения «они» и «их», они обращаются к долгой истории — «они» используется в качестве местоимения единственного числа в английском языке с конца 1300-х годов, если не раньше.

Несмотря на такой фон, местоимение получило отпор: сторонники грамматики утверждали, что это неправильный английский, а правые комментаторы отвергали его использование как простую политкорректность. Профессор Университета Торонто Джордан Петерсон, например, заявил в 2016 году: «Я не признаю право другого человека определять, какие местоимения я использую для обращения к нему.

Но в последнее время «они» получают новый уровень признания в мейнстриме. В сентябре Merriam-Webster добавил местоимение единственного числа «они», которое используется для обозначения «одного человека, чья гендерная идентичность небинарна» или человека, чей пол неизвестен или намеренно не раскрывается. А ранее в этом месяце издание пошло еще дальше и выбрало это местоимение словом года. Между тем, в октябре этого года Американская психологическая ассоциация (АПА) одобрила использование единственного числа «они» в научных трудах.

Для таких групп, как APA, изменение связано с признанием того, что местоимения «он» и «она» не характеризуют всех американцев. «Мы хотели быть уверены, что все наше сообщество знает, что мы видим вас, мы слышим вас, мы ценим вас», — сказала Vox Эмили Аюби, директор APA Style. А для некоторых небинарных людей эти изменения являются признаком того, что основные издания и группы, наконец, догоняют то, что уже есть.

«Для этих организаций действительно важно занять определенную позицию, — сказал Винсент, но в то же время, — нам не обязательно нужно одобрение или одобрение кого-либо еще, чтобы быть теми, кто мы есть.

Местоимение «Они» веками использовалось как местоимение единственного числа

Первое известное использование единственного числа «они» встречается в стихотворении 1375 года Уильям и оборотень , согласно Оксфордскому словарю английского языка. «Каждый мужчина торопился… пока они не приблизились… где лежали вместе Уильям и его возлюбленная», – говорится в соответствующей части стихотворения с использованием современного английского перевода. Но вполне вероятно, что это местоимение использовалось задолго до этого, пишет Деннис Барон в блоге OED.На самом деле, по словам Бэрона, единственное число «они» не теряло популярности до 18 века, когда грамматики начали препятствовать его использованию.

Со временем «он или она» (часто просто «он») стали более распространенными. Например, кто-то может сказать: «Человек должен наслаждаться отпуском».

Но, как заметил редактор Baltimore Sun Джон Э. Макинтайр, писатели 19-го и 20-го веков от Джейн Остин до У.Х. Оден по-прежнему использовал единственное число «они». И в то время как некоторые люди использовали «они» для описания человека, чей пол неизвестен, или чтобы скрыть пол этого человека, небинарные люди также начали использовать это местоимение.

Людям, которые не идентифицируют себя ни мужчиной, ни женщиной, было трудно «привыкнуть к выбору между ним и ней», — сказал Винсент, поскольку ни один из них не подал заявку. Вместо этого многие небинарные люди используют местоимения «они» и «они», подразумевая, что правильно говорить «Они пошли в магазин», а не «Она (или он) пошла в магазин».

«Они» и «их» — не единственные местоимения, которые используют небинарные люди — другие включают «зе» и «хир». Но для людей, которые используют эти местоимения, это способ восстановить историю английского языка, в которой «они» долгое время использовались гендерно-нейтральным образом, сказал Винсент.

Все больше и больше средств массовой информации и других групп используют слово «они» в единственном числе

По мере того, как словосочетание «они» становилось все более заметным, правые критики начали выступать против его использования. Среди самых известных был Петерсон, профессор психологии, которого консерваторы и либертарианцы приветствовали как члена «интеллектуальной даркнета». В ответ на канадский законопроект 2016 года, запрещающий дискриминацию по признаку гендерной идентичности или самовыражения, Петерсон заявил: «Я не использую слова, которые другие люди требуют от меня.Особенно, если они составлены радикальными левыми идеологами».

Другие возражали против единственного числа «они» по грамматическим, а не по политическим причинам. Редактор журнала New Yorker Мэри Норрис, например, назвала это «просто неправильным» в своей книге 2015 года « Между тобой и мной ». (Однако в интервью 2016 года она также сказала, что когда дело доходит до местоимений: «Вы должны называть людей так, как они хотят, чтобы их называли». )

В конечном счете, критики единственного числа «они» все чаще остаются в меньшинстве, поскольку все больше публикаций и групп, таких как APA, поддерживают использование местоимения.Писатели используют его в двух основных сценариях, которые Челси Ли описала в блоге APA Style в октябре: «когда речь идет об обычном человеке, чей пол неизвестен или не имеет отношения к контексту» и «когда речь идет о конкретном, известном человеке, который использует «они» в качестве местоимения».

В то время как APA одобряет использование правильных местоимений для обозначения конкретных людей, оно также поддерживает использование «они» в общем контексте, например, в предложении «Каждый студент представил свое художественное портфолио комитету.Использование в данном случае «их» вместо «его или ее» означает, что некоторые учащиеся могут не использовать местоимения «он» или «она».

Изменение APA важно, потому что ученые в области психологии и других областях, а также библиотекари, авторы и редакторы обращаются за советом к руководящим принципам организации, сказал Аюби. Цель группы при внесении изменений заключалась в том, чтобы помочь «убедиться, что все в академии используют подтверждающий и инклюзивный язык», добавил Аюби. «Мы считаем, что всем читателям важно видеть себя в академических работах.

АПА также присоединялось к растущему списку публикаций, в которых используется единственное число «они». The Washington Post официально санкционировала использование местоимения в 2015 году; Associated Press начало разрешать его использование в «ограниченных случаях» в 2017 году. Vox давно придерживается политики использования правильных местоимений для всех людей, но теперь обновил свое руководство по стилю, чтобы рекомендовать использование «они» в общем контексте, а не «он или она.»

Изменение APA является частью более широкого изменения в американском обществе, так как все больше компаний, некоммерческих организаций и частных лиц, которые идентифицируют себя как мужчины или как мужчины или женщины, узнают то, о чем небинарные люди говорили в течение некоторого времени: местоимения «он» и «она» не включает всех. Этот сдвиг включает в себя стремление людей всех полов указывать местоимения в своих биографиях в социальных сетях и подписях электронной почты, чтобы указать, что местоимения не всегда очевидны и не должны восприниматься как должное. Например, несколько кандидатов в президенты от Демократической партии, в том числе Элизабет Уоррен, Пит Буттиджич и Хулиан Кастро, включают свои местоимения в свои биографии в Твиттере.

В общем, это хорошая практика для всех, — сказал Винсент. «Всякий раз, когда и где бы вы ни представлялись своим именем, по возможности представляйтесь с помощью местоимений своего рода», — посоветовали они.«Никогда не знаешь, какое влияние ты окажешь» на небинарного или трансгендерного человека, который «может чувствовать себя в большей безопасности, разговаривая с тобой», — объяснили они. (Для небинарных или трансгендерных людей не всегда безопасно открыто говорить о своей гендерной идентичности, и некоторые считают, например, что совместное использование местоимений в академической среде не требуется. )

И хотя небинарные люди не нуждаются в одобрении извне, изменения, внесенные APA и другими организациями, являются позитивным шагом вперед, сказал Винсент.«Это действительно помогает, когда эти более крупные организации, особенно те, которые занимаются психическим здоровьем, грамматикой и письмом, могут быть позади нас сейчас».

В целом, сказали они, «пора».

человек используют They/Them как местоимения в единственном числе на протяжении сотен лет

Битвы грамматики, по большей части, разыгрываются на уроках английского языка и на страницах руководств по стилю. Редко споры о разделенных инфинитивах и оксфордских запятых выходят за рамки академических кругов.Но один лингвистический феномен время от времени оказывается в центре внимания, и это слово, которое вы хорошо знаете: местоимение «они» — вместе с его производными «их» и «их».

Он лежит в основе борьбы как за грамматику, так и за человеческую идентичность, особенно когда он применяется к индивидууму, а не к группе. Например: Алекс был так голоден, что убрал свою тарелку за минуту. В форме единственного числа это неописуемое местоимение может относиться к человеку без указания его (в данном случае) пола.Таким образом, он обладает огромной силой как в феминистском, так и в небинарном движении. Более того, исследования показывают, что это яркий пример изменения языка, отмеченного заметным сдвигом в грамматической парадигме, когда люди корректируют свое понимание универсальности местоимения. В 2015 году Американское диалектное общество даже назвало его словом года.

Многих критиков по-прежнему беспокоит единственное число «они», и множество прескриптивистов — тех, кто поддерживает традиционные и формализованные языковые правила, а не то, как люди на самом деле используют язык в настоящее время, — осуждают его как неграмматический или двусмысленный.Но это не остановило его подъем.

На данный момент, наверное, будет преувеличением называть спор битвой. Деннис Бэрон, лингвист из Университета Иллинойса, любит говорить старой гвардии правильного английского: «Если вы жалуетесь на какую-то конкретную проблему, обычно… уже слишком поздно что-либо делать». Он также любит указывать на то, что сами критики, когда они не обращают внимания, регулярно используют единственное число «они».

Лингвистическая родословная

Слово имеет долгую и сложную историю, и сегодня оно существует в нескольких нюансированных формах.Эван Брэдли, лингвист из Penn State Brandywine, говорит, что «не все «они» в единственном числе одинаковы». И они пользуются разным уровнем принятия. Некоторые из них настолько распространены, что большинство людей находят их ничем не примечательными. Представьте, что случайный водитель сворачивает перед вами во время движения по дороге. Вы можете ответить: «Они отрезали меня!» по отношению к единственному водителю. Или, может быть, вы нашли бумажник без идентификации внутри? Естественно сказать: «Кто-то потерял свой бумажник».

Самый древний вид единственного числа «они» появился в письменной форме около 1370 г. и определенно раньше, чем в устной речи.Шекспир часто использовал его на рубеже 17-го века («И каждый, чтобы отдохнуть, берется за себя»), а Джейн Остин — в 19-м («Никто не может быть влюблен более одного раза в своей жизни»). В этих примерах антецедент — существительное, к которому относится местоимение, — является родовым, то есть не указывает на конкретного человека или пол в этом отношении.

Несмотря на эти прецеденты, грамматисты направили родовой антецедент в другом (и более мужском) направлении. В середине 1500-х годов Уильям Лили заявил в своем учебнике латыни, что «мужской род более достоин женского, а женский более достоин среднего рода.(Он говорил в контексте грамматического пола, а не биологического пола или социально сконструированных гендерных ролей в людях. И, что примечательно, английский как язык в основном не имеет грамматического рода). Книга Лили веками считалась главным справочником по латинской грамматике, а его гендерное правило, перенесенное на английский язык, жило в аксиоме о том, что «мужское начало охватывает женское».

Это мышление породило общее «он», давний лингвистический бич феминизма. В наши дни большинство писателей, которые не выносят единственного числа «они», по крайней мере, присыпают свои тексты общими «она» так же, как и «он». Но долгое время мужская версия была повсеместно распространена, пронизывая всю письменность вплоть до Конституции Соединенных Штатов Америки. Статья II, раздел 1, в котором излагаются полномочия президента, гласит, что «он занимает свой пост в течение четырех лет».

В конце концов законодатели в Великобритании закрепили родовое «он» в Законе о толковании 1850 года, заявив, что «слова, обозначающие мужской род, включают женский род». США приняли аналогичный закон в 1871 году.«Его» задействовали, чтобы включать женщин, когда это было удобно, — говорит Бэрон, — и исключать их, когда мужчины решат: «Никаких женщин в клубе». «he» в лексическую помойку столетие спустя, но проблема осталась в том, что в английском языке нет встроенного местоимения третьего лица, которое было бы одновременно единственным и гендерно-нейтральным. Начиная с конца 18 века люди начали придумывать неологизмы, чтобы заполнить пробел.

Некоторые, такие как «хеш» и «хир», оба из 1800-х годов, были комбинациями существующих местоимений. Затем было «тон», сокращение от «тот», которое, возможно, приблизилось к общему признанию. Сегодня появился новый набор гендерно-нейтральных местоимений, в том числе ze и ey. В конце концов, однако, ни один из них не стал мейнстримом (за исключением «hen», выдуманного шведского местоимения, которое теперь предлагает все более популярную альтернативу родовым «hon» и «han»).

Барон, каталогизировавший более 100 таких изобретений в газете 1981 года, говорит, что «никто ни к кому не привязался.Но, добавляет он, «они сказали: «Да, здесь есть потребность». Решение, по его мнению, уже на кончике нашего коллективного языка. Единственное число «они», как слово, которое мы используем каждый день, Брэдли соглашается, говоря, что в языке «мы склонны перерабатывать вещи, а не создавать новые».

В своих более привычных вариациях «они» уже широко распространены в разговорной и письменной речи. привыкают к единственному «они».” 

Кирби Конрод, профессор лингвистики Вашингтонского университета, чьи личные местоимения — они/они, каждый семестр опрашивает студентов, чтобы оценить их отношение к этому конкретному употреблению слова. Большинство не возражает; некоторые, особенно те, кто вырос на «они» в единственном числе с небинарными друзьями, просто путаются — зачем профессору спрашивать о таком приземленном слове? «Он действительно уже достиг порога этой критической массы», — говорит Конрод. «Это достаточно часть языка, и я не думаю, что вы могли бы раздавить его, если бы попытались.

Syntactic Showdown

Так почему же сопротивление единственному числу «они», особенно с конкретными антецедентами? Согласно исследованию Брэдли, люди с традиционными представлениями о гендере и сексе, а именно о том, что это одно и то же, с большей вероятностью отвергнут его, часто говоря, что это звучит неграмотно. Но не все разделяют эту жалобу, предполагая, что эта грамматика не запрограммирована. Те, у кого есть небинарные друзья, семья, коллеги и знакомые, как правило, более открыты для этого.

По сути, воздействие и мотивация изменить свою речь являются лучшими предикторами принятия конкретного единственного числа «они», говорит Брэдли: «Не все ходят с одной и той же грамматикой в ​​голове, и мы можем немного соотнести это с отношением людей. .» 

Некоторые считают, что оппозиция единственному числу «они» всегда или, по крайней мере, часто была идеологической. Подлинные грамматические сомнения могут сыграть свою роль, но Бэрон предупреждает, что «лингвистический анализ не свободен от предубеждений».

Так или иначе, это простое местоимение стало политически чреватым словом. Законодатели-республиканцы прекратили финансирование офиса по вопросам разнообразия Университета Теннесси в 2016 году после того, как он поощрял использование единственного числа «они», а в следующем году трансгендерный учитель пятого класса во Флориде был переведен на другую работу за то, что просил студентов называть их «они».”

Но это единичные случаи. В целом рост единственного числа «они» кажется необратимым, как это часто бывает с языковыми трансформациями. И это не первый случай, когда местоимение во множественном числе превращается в единственное; в 17 веке второе лицо «вы» — до этого использовавшееся исключительно во множественном числе — постепенно вытеснило ныне устаревшее единственное число «ты». Сегодня никто не оплакивал потерю.

Здесь, чтобы остаться

Невозможно предсказать, как уникальные «они» будут развиваться на протяжении всей нашей жизни и в дальнейшем.Может быть, это породит отличительные вариации, чтобы справиться с двусмысленностью, как «y’all», «y’inz» и «you, ребята» для второго лица. Но на протяжении всего перехода, говорит Конрод, лингвисты отслеживают мельчайшие изменения «почти как летопись окаменелостей. Это говорит нам о том, что грамматика английского языка немного меняется».

Смена оставляет еще более очевидный бумажный след. Вслед за Американским диалектным обществом Merriam-Webster также назвала единственное число «они» словом года в 2019 году.Многие учреждения, охраняющие письменное слово и направляющие его, в том числе Associated Press, Washington Post и Оксфордский словарь английского языка, также приняли его. Недавно люди начали идентифицировать свои личные местоимения — он/его, она/она или они/их — на бейджиках на общественных мероприятиях или личных биографиях в Твиттере и других социальных сетях.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск