Как определить винительный и родительный падеж: Как отличить родительный падеж от винительного в существительных? Хитрости, советы и правила — Справочник по русскому языку — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Содержание

Родительный и винительный падеж как отличить. Как отличить родительный падеж от винительного в существительных? Изменение по падежам вне правил склонения

Существительное – это часть речи, называющая предметы и отвечающая на вопросы «что? »/ «кто? ». В русском языке существительное выступает в роли дополнения, обстоятельства, подлежащего или сказуемого. Это одна из основных лексических категорий обозначающих названия вещей, организмов и живых существ, лиц, событий, фактов, географического положения, явлений, а также свойств, состояний, качеств и действий. Видоизменяется существительное по специальным падежам, между которыми существует определенная система различий. Чтобы избежать грамматических и лексических ошибок, необходимо уметь их различать.

Необходимо:

Чтобы научиться отличать винительный падеж от родительного, необходимо вспомнить школьную программу русского языка за 4-5 класс. В данном случае Вам пригодится не только школьный учебник, но и таблица падежей.

Инструкция:

  • Школьный учебник нам говорит, что в русском языке есть всего шесть падежей. Называются они следующим образом: именительный , дательный , предложный , творительный , винительный и родительный . Нас интересуют последних два, поэтому сосредоточимся на них.
  • Чтобы определить эту характеристику для любого существительного, необходимо использовать специальные вспомогательные вопросы и слова. Следует отметить, что как школьники, так и весьма образованные люди постоянно путают между собой винительный и родительный падежи. Это происходит потому, что вспомогательные вопросы для их определения практически идентичны: для родительного «нет кого? чего? », для винительного «вижу кого? что? ». То есть вопрос к одушевленным предметам задается одинаковый: «кого? ».
  • Если у Вас не получается определить нужную форму, задайте уточняющий вопрос к существительному: «
    вижу что?
    » или «нет чего? », чтобы определить ее. Винительный падеж употребляется в том случае, если слово приобретает форму именительного после уточняющего вопроса.
  • Родительный падеж также можно определить, используя проверочное слово «кошка» . Подставив на место любого существительного указанное слово, обратите внимание на окончание. Пример: вместо слова «учитель» в словосочетании «гордость за учителя», подставив проверочное слово, получаем словосочетание «гордость за кошку» . Окончание « и» указывает на родительный падеж, окончание «у» на винительный.
  • Запомните, что родительный всегда указывает на соотношение целого и части (стакан воды ), сравнение с чем-то или кем-то (красивее Василисы ) и принадлежность (
    мотоцикл брата
    ). Винительный же описывает и обозначает временно-пространственные отношения (ждать минуту ), а также указывает на переход от действия на предмет (гладить кошку ).











Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

«Лишь усвоив в возможном совершенстве первостепенный материал, то есть родной язык, мы в состоянии будем в возможном же совершенстве усвоить и язык иностранный, но не прежде.»
Ф.М. Достоевский

Изучение падежей имени существительного одна из важных тем русского языка. Знание падежей помогает нам правильно излагать мысли, быть уверенными в выполнении письменных работ.

Благодаря исследовательской работе, мы изучили историю возникновения падежей, узнали их значение и трудности, закрепили навыки разграничения падежей именительного, винительного и родительного. Наше исследование позволило нам также определить самые трудные падежи.

Согласно социологическому исследованию, самым трудным в определении падежом среди наших одноклассников является винительный падеж, на втором месте – именительный падеж. Надо отметить, что сам по себе именительный падеж трудностей не представляет, но в тексте его можно перепутать с винительным падежом.

Для чего языку нужен падеж? Если бы, например, в русском языке вдруг исчезли все падежные окончания, мы не сумели бы понять ни одного предложения. Например, в предложении Волк испугал Петю существительное Петя стоит в винительном, а существительное

волк – в именительном падеже. А теперь попробуем в том же самом предложении поставить существительное Петя в форму именительного, а существительное волк – в форму винительного падежа: получившееся предложение Петя испугал волка описывает иную ситуацию, в определенном смысле противоположную первой. Можно сказать, что падеж указывает на те роли, которые Петя и волк играют в ситуации: если поменять падежи, то и роли поменяются.

Таким образом, изучение падежей является необходимым для каждого, кто желает в совершенстве овладеть русским языком.

Цели:

  • формировать умения распознавать И.п. и В.п. имён существительных в предложении;
  • отрабатывать умение определять падеж существительного по вопросу и предлогу, разбирать предложение по членам;
  • воспитывать внимательность, самостоятельность, чувство взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, проектор, доска, учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Проверка дом. задания.

2 слайд

С. 80 упр. 150

– Дома вы должны были составить предложения и определить падеж имён существительных.

– Что надо сделать, чтобы определить падеж?

(Чтение предложений и определение падежей)

– Прочитайте предложение, которое соответствует предложенной в учебнике схеме.

III. Чистописание.

3 слайд

IV. Словарно-орфографическая минутка.

4 слайд

На слайде напечатаны слова на фоне рисунка «В поле». Найти лишние.

Какие буквы пропущены?

С оставшимися словами составить словосочетания, поставив их в различных падежах. Записать в тетрадь с комментированием, определить падеж.

(Например: хлеб из пшеницы (Р.п.), наблюдал за работой (Т.

п.) и т.д.)

V. Работа над новой темой.

5 слайд

Сообщение темы урока и постановка целей.

– Сегодня мы будем продолжать учиться определять падеж имён существительных.

Посмотрите, у нас в гостях два падежа. Они очень похожи друг на друга и мы будем учиться их отличать. Как вы думаете, какие это падежи? (И. и В.) Формирование новых знаний.

– В чём сходство (вопросы ) и различие (предлоги, член предложения ) этих падежей?6 слайд

– А что о себе расскажут сами падежи?

– Я именительный падеж, 7 слайд
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащие зовут.
Предлогов с детства не люблю
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы – кто? и что? –
Ни с чем не спутает никто.

– А я винительный падеж,

8 слайд
И я во всём виню невежд.
Зато отличников – люблю,
Для них «пятёрки» я ловлю.
Кого позвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.

– Прочитайте предложения. 9 слайд

– Какое сущ. встретилось во всех предложениях?

– На какой вопрос оно отвечает? Можно ли по нему определить падеж?

Вывод: Неодушевлённые имена сущ. и в И. и в В. падежах отвечают на один и тот же вопрос – что?

– Тогда давайте искать отличия.

Вывод: Если сущ. является подлежащим, то оно стоит в И.п., если второстепенным членом, то в В.п. (с предлогом или без).

Разбор предложений с комментированием.

У какого ещё сущ. мы не определили падеж? (растёт где? в чём? в питомнике – П.)

Что такое питомник?

VI. Закрепление знаний.

10 слайд

Дополните предложение существительными, поставив их в нужном падеже.

Саша взял ………. вышел на ………. и расчистил ……….. .

Проверка пропущенных букв по слайду.

Что ещё вы нашли в этом предложении? (Предложение с однородными членами. Объяснить постановку запятой, союз и).

Слова для справок: ул..ца, д..ро..ка, л..пата.

VII. Подведение итогов, выводы по таблице.

11 слайд

Как отличить Им. падеж от Вин.?

Д/з стр.81 упр.153, учить правило.

VIII. Задание на карточках (по вариантам).

IX. Рефлексия.

Заполнение таблицы.

Урок русского языка

Тема: Отличие именительного падежа от винительного

Цели:

  • развивать умение распознавать именительный и винительный падежи; отрабатывать умение определять падеж существительного;
  • формирование коммуникативных компетенций (диалог, дискуссия)
  • воспитывать
  • Оборудование: компьютер, мультимедийная установка.

ХОД УРОКА:

1.Организация класса (Слайд Настроение)

2.Повторение изученного материала

Слайд: слова по отметке

У отметки

Отметка

Отметкой

Про отметку

Об отметке

Прочитайте запись. Скажите, что здесь написано? (слово отметка, употребленное в разных падежах)

Назовите эти существительные в порядке склонения.(Отметка, у отметки, по отметке, отметку, отметкой, об отметке)

Что такое склонение существительных? (это изменение существительных по падежам)

Сколько падежей в русском языке? Назовите все падежи и вопросы к ним.

3. Минутка чистописания

Сегодня на минутке чистописания мы напишем три буквы. Первая является суффиксом в слове отметке. Какая это буква? (К)

Вторая буква – окончание в существительном отметка, употребленном в И.п. Какая это буква? (А)

Третья буква – окончание в существительном отметка, употребленном в В.п. Какая это буква? (У)

Дети определяют порядок следования букв и записывают в тетрадь.(КУА. УАК, АКУ, …)

4.Словарно – орфографическая работа

Внимательно посмотрите на данную запись: Слайд

Сезон винтик зонтик

Кивок указал?

Назовите слово из словаря, с которым мы познакомимся на уроке. Какое это слово? Как вы его определили?

(Это слово вокзал. Чтобы его определить, мы узнали, каким способом образовано слово зонтик. Для его составления были использованы последние слоги первых двух слов верхней строки. Значит, искомое слово надо составлять из последних слогов нижней строчки.)

Дети записывают слово в тетрадь, выделяют орфограммы, работают над значением слова)

Составьте свои предложения со словом вокзал.

5.физминутка (под музыку)

6. Новая тема

А герои из нашей книги Маша и Миша тоже составили предложения. Вот они. СЛАЙД.

Вокзал находится на окраине города.

На вокзал поступило сообщение о прибытии поезда.

Подъезжающие к городу пассажиры видят вокзал.

Прочитайте первое предложение, подчеркните главные члены предложения.

Определите падеж существительного, которое является в предложении подлежащим. (Слово вокзал стоит в И.п.)

Существительное в И.п. употребляется с предлогом или без предлога? (без предлога)

Прочитайте второе и третье предложения, подчеркните в них главные члены Определите, каким членом предложения является существительное вокзал в данных предложении? (второстепенным членом)

Определите падеж существительного вокзал во втором и третьем предложениях. (стоит в В.п.)

Существительное вокзал в винительном падеже стоит употребляется с предлогом или без предлога? (употребляется и с предлогом и без предлога)

Сделайте вывод, как отличить существительное в И.п. от существительного в В.п.

Работа в группах: Используй план: слайд

Каким членом предложения является существительное в И.п.?

Употребляется ли с предлогом существительное в И.п.?

Каким членом предложения является существительное в В.п.?

Как употребляется существительное в В.п. с предлогом или без предлога?

Чтение правила по учебнику

7.Физминутка (зрение)

8. Закрепление.

а)Работа по учебнику № 101. (1 человек работает у доски)

Б)Дети записывают текст в тетрадь (комментированное письмо). Определить склонение, падеж и число выделенных существительных.

Белка жила в дупле совы. Охотник выследил белку . К перрону подошел

тепловоз . Ваня впервые увидел тепловоз . Машина выехала в степь. Весной

степь покрывается зеленым ковром трав.

Самопроверка. Микроитог.

9. Самостоятельная работа

Прочитайте. Напишите предложения, вставьте нужные буквы. Укажите

падежи имен существительных. Слайд.

Ольха, липа, с(а.о)сна имеют мя(г,х)кую др(е,и)весину. Л(е,и)сная гадюка

Выбирает для отдыха густую тр(а,о)ву. Лягушки и жабы мечут икру в

воду, на землю и даже на собственную поясницу.

Какие признаки вам помогли отличить существительные в И.п. от

существительных в В.п.?

10. Домашнее задание № 102, выучить правило.

Итог:

С какой темой мы сегодня знакомились на уроке?

Кто вам из ребят понравился на уроке?

Как вы оцениваете свою работу?

Как вы оцениваете работу учителя?

Имя существительное – часть речи, обозначающая всякую предметность, т.е. имя существительное отвечает на вопрос «кто» либо «что». Изменяется существительное по падежам. Дабы не путать между собой падежи, существует сурово определенная система отличий между ними. Данная статья поможет в будущем легко отличить родительный падеж от винительного.

Вам понадобится

  • Существительные в родительном и винительном падежах.
  • Умение определения падежей.
  • Познание вопросов, определяющих падежи.

Инструкция

1. В русском языке шесть падежей имен существительных: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный. Такие названия даны им недаром. Разглядим из них каждого два падежа: родительный и винительный.

2. Родительный падежСогласно определениям в русском языке, родительный падеж обозначает: Принадлежность кому-либо либо чему-либо, скажем «шкурка песца», « журнал педагога»; Если имеет место соотношение целого и его части, скажем «страница журнала (Р.п.)»; Отображение знака предмета по отношению к иному предмету, скажем «итоги опроса (Р.п.)»; Объект воздействия при наличии глагола с негативной частицей «не», скажем, «не ест мяса (Р.п.)»; Объект воздействия при наличии глагола, обозначающего желание, намерение либо удаление, скажем, «хотеть счастья (Р. п.)», «избежать ответственности (Р.п.)»; Если имеет место сопоставление предметов, скажем, «прочнее дуба (Р.п.)»; Если существительное является объектом измерения, счета либо родительной даты, скажем «ложка сметаны» либо «День Парижской Коммуны».

3. Винительный падежСогласно определениям в русскоом языке винительный падеж обозначает: Переход действия на предмет всецело, скажем «листать журнал», «вести машину»; Передачу пространственных и временных отношений «пройти милю», «отдыхать месяц»; В редких случаях образуется как связанность от наречия, скажем «оскорбительно за друга».

4. Дабы никогда не перепутать падежи существительного, значимо помнить, что всем падежу в русском языке соответствует многофункциональный вопрос, задав тот, что данному существительному, в результате получаем соответствующий падеж.Родительному падежу соответствует вопрос «нет кого?» для одушевленных и «нет чего?» для неодушевленных существительных.Винительному падежу соответствует вопрос «вижу кого?» для одушевленных и «вижу чего?» для неодушевленных существительных. Определять падежи существительных по его определениям либо окончаниям весьма затруднительно. Возможен, запомнить все определения родительного и винительного падежей достаточно сложно. А окончания существительных достаточно зачастую совпадают.Приведем пример с применением одущевленного существительного во множественном числе:Поблизости я подметил людей (вижу кого? – В.п.)Вокруг не было людей (не было кого? – Р.п.)Как видите, склоняется в обоих падежах слово идентично.Но, для того, дабы окончательно удостовериться в правильности определения падежа, подставьте мысленно взамен одушевленного существительного неодушевленное. Скажем:Поблизости я подметил столб (вижу кого? – В.п.)Вокруг не было столбов (не было кого? – Р.п.)Из примера видно: неодушевленное существительное в винительном падеже не изменяется в различие от того же существительного, имеющего родительный падеж.

5. Отсель дозволено сделать итоги:1. Дабы отличить родительный падеж от винительного, задайте существительному определяющий вопрос. 2. Если вам трудно определить падеж одушевленного существительного, т.к. вопрос «кого?» относится к обоим падежам, то подставьте взамен этого существительного неодушевленное и задайте ему определяющий вопрос. Для родительного он будет «нет чего?», а для винительного «вижу что?». Если слово будет выглядеть как в именительном падеже, тогда падеж вашего существительного – винительный.

В большинстве случаев различение форм родительного и винительного падежа не представляет никаких сложностей: надобно только обратить внимание на падежные окончания. Если же окончания обеих форм совпадают, надобно делать по дальнейшему алгорифму.

Инструкция

1. Если перед вами неодушевленное существительное, то вам следует задать вопрос к этому слову. Существительные в родительном падеже отвечают на вопрос «чего?» и гармонируют со словом «нет». Существительные в винительном падеже отвечают на вопрос «что?» и гармонируют со словом «вижу». Скажем: надеваю (что?) пальто – винительный падеж, хожу без (чего?) пальто – родительный падеж.

2. Если перед вами одушевленное существительное мужского рода II склонения, то вам следует подставить взамен него всякое слово I склонения и посмотреть на его окончание. Скажем: подстрелил кабана = подстрелил лисицу (окончание –у – винительный падеж), напугался кабана = напугался лисицы (окончание –ы – родительный падеж).

3. Если перед вами одушевленное существительное, стоящее во множественном числе, то его следует заменить неодушевленным существительным в той же форме. Скажем: люблю людей, люблю (что?) письма – винительный падеж. Люблю искренность людей, люблю искренность (чего?) писем – родительный падеж.

Полезный совет
В русском языке существуют несклоняемые существительные, скажем, «пальто», «кофе», когда в любом падеже слово выглядит идентично. В этом случае падеж дозволено определить только по ключевому вопросу.

В школе несколько занятий всегда бывает посвящено винительному падежу, как вызывающему наиболее серьезные трудности у учеников. Немудрено, что и взрослые частенько допускают ошибки, употребляяя винительный падеж. Так что стоит разобраться с этой темой.

Винительный падеж является одним из 6 основных и, как правило, употребляется в паре «переходный глагол + существительное». Что это означает? Это значит, что существительное в винительном падеже испытывает на себе какое-то действие, направленное на него со стороны существительного или местоимения, выполняющего функцию подлежащего. Простой и понятный пример — «я люблю маму (папу, кошку, сосиски, кашу, музыку, цветы и т. д.)» Подлежащим, то есть действующим лицом, в данном случае является местоимение «я». Прямое дополнение, выраженное существительным, идущим за глаголом, испытывает на себе действие со стороны подлежащего — любовь. И это всегда будет употребляться в винительном падеже.

Проверить это довольно легко: во-первых, можно вспомнить вопросы падежей,

винительный отвечает на «кого? что?», во-вторых, следить за окончаниями, подставляя вместо дополнения в неоднозначных случаях существительные 1 склонения — мама, папа, лиса и т. д. Все они будут давать окончание «у».

Винительный падеж в русском языке часто является источником ошибок, особенно в его заменяют родительным, дательным, именительным и даже Очень часто глаголы требуют за собой употребление именного прямого дополнения, но ошибки все равно проскальзывают, поэтому изучение темы, посвященной тому, как правильно употреблять винительный падеж, нужно совмещать с темой о построении словосочетаний и особенностях пары «глагол + существительное».

Существует еще вероятность встретить винительный падеж в предложениях, в которых обозначаются временные понятия, например «работать всю неделю», «вставать каждый час», «переписывать конспект всю ночь». В последнем случае оба существительных употребляются в винительном падеже, поэтому следует проявлять внимательность и осторожность при разборе подобных предложений.

Если форма существительного очень похожа на но это существительное не является подлежащим, можно сделать грамматический чтобы убедиться в том, что существительное употреблено в винительном падеже.

Если появляются сомнения в правильности после

какого-то глагола, следует заглянуть в словарь и проверить, какой падеж требуется употребить. Например, такие глаголы, как «тормозить», «внушать», «сообщать», «отправлять», «надеть» и так далее.

Еще есть некоторые различия в склонении одушевленных и неодушевленных существительных. Например «ждать письма» и «ждать отца». В первом случае падеж будет родительным, а во втором — винительным. В этом легко убедиться, задав вопросы от глагола к дополнению. Так что подстановка существительных, относящихся к первому склонению — все-таки не панацея. Проверять себя следует несколькими способами.

А лучший способ стать грамотным человеком и практически не допускать ошибок — в большом количестве читать хорошую литературу.

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Привет, ребята!

Вы знаете, я очень люблю играть в прятки. И вот сегодня мы так весело играли с Вирусом. А ещё с нами играли в прятки коза, слон и конь. Те самые, которые так здорово помогали мне проверять безударные падежные окончания у имён существительных первого и второго склонения. И вместе с нами была маленькая ручная рысь.

Посмотрите, как мы играли.

Это кто? Коза, слон, конь, Вирус и рысь.

Ой, нет кого? Козы, слона, коня, Вируса, рыси.

Я поискала немного и увидела всех.

Хи-хи! Вижу, вижу кого? Козу, слона, коня, Вируса, рысь.

Ой, а что это у меня получилось такое? В первой фразе, в которой слова отвечают на вопрос это кто?, имена существительные «коза», «слон», «конь», «Вирус» и «рысь» стоят в именительном падеже.

Во второй фразе – нет кого? Козы, слона, коня, Вируса, рыси – в родительном падеже.

А в третьей фразе – вижу кого? Козу, слона, коня, Вируса, рысь – в винительном падеже.

Однако, здесь есть кое-что интересное. Посмотрите, ребята, с именительным падежом всё понятно. Все эти имена существительные отвечают на вопрос кто? и имеют окончание в первом склонении и нулевое во втором и третьем склонении. А вот во второй и третьей фразе кое-что неясно.

Так как все эти имена существительные одушевлённые, то они и в родительном, и в винительном падеже отвечают на один и тот же вопрос – кого? При этом у имён существительных второго склонения в этих падежах не только вопросы одинаковые, но и окончания – или .

А у имени существительного третьего склонения «рысь» в винительном падеже такое же окончание, как в именительном, – нулевое.

Если бы не слова-помощники «нет» и «вижу», вряд ли я смогла бы понять, что во второй фразе имена существительные «слона», «коня», «Вируса» стоят в родительном падеже, а в третьей фразе – в винительном. Но ведь эти слова-помощники встречаются далеко не в каждом предложении. Как же в этом случае узнать, в каком падеже стоит имя существительное?

А давайте посмотрим, у какого слова в именительном, родительном и винительном падежах разные окончания. Ну конечно, у слова «коза». Коза всегда отличалась независимым нравом! В именительном падеже у слова «коза» окончание -а, в родительном – окончание -ы,. в винительном – -у. Впрочем, разные окончания в именительном, родительном и винительном падежах бывают у любого имени существительного первого склонения. Возьмём, например, слово «дядя». В именительном падеже у него окончание -я. Это кто? Дядя, в родительном – -и. Нет кого? Дяди. В винительном падеже окончание -ю. Вижу кого? Дядю. Если у вас возникли трудности в определении падежа имени существительного второго или третьего склонения, вы можете позвать на помощь дядю или козу.

Давайте попробуем определить падежи имён существительных вот в этих предложениях:

Нет почётнее профессии хлебороба.

Неотложная работа звала хлебороба в поле.

В первом предложении два имени существительных – «профессии» и «хлебороба».

Почётнее чего? Профессии. Слово «профессии» отвечает на вопрос чего?, значит оно стоит в родительном падеже. Профессии кого? Хлебороба. Вопрос кого? есть и в родительном, и в винительном падеже. И окончания у этих слов в обоих падежах одинаковые.  Для того, чтобы определить падеж такого имени существительного, надо просто заменить его именем существительным первого склонения, например, словом «дядя». Профессии кого? Дяди. Окончание , то есть слово стоит в родительном падеже. Значит и существительное «хлебороба» в этом предложении тоже стоит в родительном падеже.

Читаем следующее предложение: «Неотложная работа звала хлебороба в поле». В этом предложении говорится о работе. Что? Работа. Это подлежащее, и стоит существительное «работа» в именительном падеже. Звала куда? во что? В поле. Вопрос что? с предлогом указывает на то, что это винительный падеж. Звала кого? Хлебороба. И вновь вопрос кого? Заменим его существительным «дядя». Звала кого? Дядю. Окончание в именах существительных первого склонения указывает на винительный падеж. Значит, в этом предложении слово «хлебороб» стоит в винительном падеже.

Но, ребята, это ещё не всё! Я хочу обратить ваше внимание на имя существительное «ХЛЕБОРОБ». Ведь это словарное слово.

Оно интересно тем, что в нём два корня – хлеб- и -роб. Значение первого корня, я думаю, всем понятно. А вот что означает второй корень – -роб? Недавно я узнала, что в некоторых местах люди вместо слова «рАботает» говорят так: «ро́бит». Вот из этого-то слова взят второй корень слова «хлебороб». А между корнями – соединительная буква о. Вот так и образовалось слово «ХЛЕБОРОБ». Так называют человека, который выращивает хлеб. Интересно, а как оценил бы мою работу профессор Грамматейкин?

Ой, почему же? Ведь я так старалась! А, поняла. Я кое-что забыла рассказать.

В именительном падеже имена существительные употребляются только без предлогов, а вот в родительном падеже и без предлогов, и с предлогами. С именами существительными в родительном падеже мы можем увидеть предлоги у, с, от, до, из, без, для, около, возле и некоторые другие.  

В винительном падеже также имена существительные могут употребляться без предлогов или с предлогами о, в, за, на, под, про, через и некоторыми другими.

Ой, как здорово! Ну что же, пожалуй, пришло время подвести итоги всего того, о чём мы сегодня говорили. 

В именительном падеже одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто? В первом склонении у них окончания -а, -я. Во втором и третьем склонениях – нулевое окончание.

Имена существительные в именительном падеже употребляются только без предлогов и в предложении являются подлежащим.

В родительном падеже одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кого? У имён существительных первого склонения окончания -ы, -и. Во втором склонении – окончания -а, -я. В третьем склонении – окончание .

Имена существительные в родительном падеже употребляются без предлогов и с предлогами у, с, от, до, из, без, для, около, возле и другими. А ещё я знаю, что в предложении имена существительные в родительном падеже являются второстепенными членами.

В винительном падеже одушевлённые имена существительные тоже отвечают на вопрос кого? У имён существительных первого склонения окончания -у, -ю. Во втором склонении – окончания -а, -я. В третьем склонении – нулевое окончание.

Имена существительные в винительном падеже тоже употребляются без предлогов и с предлогами о, в, за, на, под, про, через и другими. В предложении имена существительные в винительном падеже являются второстепенными членами.

Для того, чтобы определить падеж имени существительного второго и третьего склонения, отвечающего на вопрос кого?, надо вместо этого имени существительного поставить существительное первого склонения. Если у него будет окончание или , то значит слово стоит в родительном падеже. Если же у существительного первого склонения будет окончание или , значит слово стоит в винительном падеже.

Ну и напоследок я вам предлагаю поиграть, а заодно проверить, хорошо ли вы усвоили то, о чём я сегодня вам рассказала. Определите падеж одушевлённых имён существительных вот в этих словосочетаниях:

Найди кота, имя человека, полёт ястреба, встречу лося, берлога медведя, навещу друга, отведу дочь.

Я надеюсь, вы легко справились с этим заданием, позвав на помощь дядю или козу. Ну что же, давайте проверим, так ли у вас получилось.

А теперь пришла пора прощаться. Пока, ребята!

Именительный, винительный, родительный падежи

Тема: Именительный, винительный, родительный падежи.

Тип: изучение нового материала.

Задачи:

• развивать умение определять падеж имён прилагательных единственного числа;

• учить различать имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа в именительном, винительном, родительном падежах;

• развивать умение составлять и грамотно записывать предложения из слов, словосочетаний.

Планируемые результаты

Предметные:

• сравнивать окончания имён прилагательных единственного числа в именительном, винительном, родительном падежах;

• определять падеж имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа;

• различать имена прилагательные в именительном, винительном и родительном падежах;

• выбирать рациональный способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.

Метапредметные:

• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

• применять правила и пользоваться алгоритмами для решения поставленных задач;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• делать выводы на основе сравнения, наблюдения;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• активно взаимодействовать в сотрудничестве.

Личностные:

• анализировать черты своего характера;

• проявлять настойчивость в учебной деятельности, при решении поставленных задач.

Межпредметные связи: чтение (работа над текстом).

Ресурсы урока: учебник, ч. 2; рабочая тетрадь, ч. 2; рабочая программа.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает прочитать высказывание, объяснить его смысл, пояснить, как оно применимо к учебной деятельности.

«На свете мало недостижимых вещей; будь у нас больше настойчивости, мы могли бы отыскать путь почти к любой цели». (Ф. Ларошфуко)

• Читают и объясняют высказывание. Рассуждают о роли настойчивости в решении учебных задач.

Актуализация необходимых знаний

• Организует и проводит предупредительный диктант.

Крутой склон лесного оврага зарос кустами черёмухи. Маленькие салатные бутончики только лопаются, но уже отдают запасы своей чарующей прелести. Ласковый ветерок разносит пряный аромат по весеннему лесу. Пройдёт несколько дней, и все кусты будут усыпаны гроздьями белых цветов.

• Предлагает найти название темы урока, поставить учебную задачу.

• Слушают по одному предложению. Находят и называют изученные орфограммы, обосновывают их написание. После этого записывают предложение в тетрадь. Проводят самопроверку.

• Читают название темы на с. 22 в учебнике. Определяют учебную задачу — учиться различать именительный, винительный и родительный падежи имён прилагательных.

Организация познавательной деятельности

• Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся по заданию к упр. 42 в учебнике.

• Нацеливает на определение различий между именами прилагательными в именительном и винительном падежах.

• Организует самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. 43 в учебнике.

• Предлагает выполнить в парах задание к упр. 44 в учебнике.

• Предлагает выполнить дополнительное задание — прочитать словосочетания, составить с каждым из них два предложения: в первом употребить это словосочетание в именительном падеже, во втором — в винительном.

Могучий дуб, зимнее солнце, клубничное варенье, холодный ветер, раннее утро, чудесный вид.

• Знакомит с домашним заданием — упр. 31 в рабочей тетради.

• Читают и выполняют задание. После выполнения комментируют действия по определению падежа выделенных имён существительных и прилагательных.

• Отмечают, что подлежащее может быть выражено именем существительным только в именительном падеже, значит, и имя прилагательное, к которому оно относится, также стоит в форме именительного падежа.

• Читают задание. Планируют деятельность по выполнению. Выполняют задание. По окончании работы читают выделенные предложения, объясняют постановку знаков препинания. Объясняют, как определяли падеж имён прилагательных в единственном числе. Проводят самопроверку.

• Читают задание. Комментируют порядок выполнения. Работают самостоятельно. После выполнения проводят взаимопроверку. В парах доказывают правильность определения падежей имён прилагательных.

• Выслушивают задание. Составляют предложения. При необходимости обращаются за помощью к одноклассникам. Доказывают правильность выполнения задания.

• Читают задание. Комментируют порядок выполнения.

Подведение итогов

• Вовлекает учащихся в беседу — просит обобщить сведения об именах прилагательных в именительном, винительном и родительном падежах, уточнить, что знали, что узнали нового. Предлагает оценить, были ли на уроке ситуации, когда настойчивость привела к положительным результатам.

♦ Обсуждают и обобщают сведения по изучаемой теме. Анализируют своё поведение в разных ситуациях урока.

Дополнительный материал: Сборник диктантов и самостоятельных работ (работа над словосочетанием, предложением и текстом, с. 133, задание 8).

Диагностика достижения планируемых результатов: выполнить упр. 29 в рабочей тетради.

Дополнительные творческие задания: составить схему «Имена прилагательные единственного числа в именительном, винительном и родительном падежах».

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения










3.1.2. Значение падежей

3.1.2. Значение падежей

Именительный падеж является падежом подлежащего, а также предикативного члена и приложения. Например: Þá mælti konungr. ‘Тогда сказал конунг’. Hann var sonr Bjarnar. ‘Он был сыном Бьёрна’. Björn, sonr Ketils, var fostraðr austr. ‘Бьёрн, сын Кетиля, был воспитан на востоке’.

Родительный падеж является падежом определения при существительном, дополнения при глаголе или прилагательном и обстоятельства.

1. В качестве падежа определения при существительном родительный обозначает:

а) Лицо, которому принадлежит что-либо (т. н. «родительный принадлежности»), или, в более широком смысле, то, чему принадлежит что-либо, как часть целому (т. н. «родительный целого»), действие своему производителю (т. н. «родительный субъекта») и т. д. Например: holl Hrólfs konungs ‘палата конунга Хрольва’; sonr Ingjalds ‘сын Ингьяльда’; vinr Þórs ‘друг Тора’; þursa dróttinn ‘князь великанов’; lík Böðvars ‘труп Бёдвара’; sáð kraka ‘посев Краки’; mikill hluti liðs hans ‘большая часть его войска’.

б) Объект действия, выраженного управляющим существительным (т. н. «родительный объекта»). Например: þess mannz bani ‘убийца того человека’; á fund Haralds ‘навстречу Харальду’.

в) Качество того, что выражено управляющим существительным (т. н. «родительный качества»). Например: afreks verk ‘геройский подвиг’; ábyrgðar hlutr ‘ответственное дело’; rausnar maðr ‘человек пышного образа жизни’.

г) Предмет, родовая принадлежность которого выражена управляющим изъяснительным (т. н. «родительный изъяснительный»). Например: askr Yggdrasils ‘ясень Иггдрасиль’.

д) То, мера чего определяется управляющим существительным (т. н. «родительный количественно-определительный»). Например: þrír tigir manna ‘три десятка человек’; þrjú pund gullz ‘три фунта золота’; fjöld á ek meiðma ‘много у меня сокровищ’.

В аналогичном значении существительное в родительном падеже встречается при наречиях времени. Например: síð dags ‘в конце дня’; snemma nœtr ‘в начале ночи’; ár var alda ‘в начале времен это было’.

2. В качестве падежа дополнения при глаголе родительный обычно обозначает объект, который неполно охвачен действием. Так, родительный употребляется при глаголах bíða ‘ждать’, biðja ‘просить о чем-либо’, afla ‘добывать’, fá ‘получать в жены’, leita ‘искать’, þurfa ‘нуждаться’, njóta ‘пользоваться’, geta ‘говорить о чем-либо’, geyma ‘следить за чем-либо’, minnask ‘помнить’, ljá ‘одалживать что-либо’, sakna ‘чувствовать отсутствие’, varna ‘отказывать в чем-либо’, letja ‘препятствовать в чем-либо’, hefna ‘мстить за что-либо’ и т. п. Например: Konungr varnaði allra gripanna. ‘Конунг отказал во всех сокровищах’. Hann fekk Gjaflaugar. ‘Он женился на Гьявлауг’. Sakna ek míns málvinar. ‘Мне недостает моего любезного друга’.

Обычно приглагольный родительный обозначает единственный объект глагольного действия. При некоторых глаголах, однако, он сочетается с винительным или дательным лица. Например: þeir er harz hugar (род.) hana (вин.) löttu ‘те, которые утешали ее’; leita sér (дат.) annarra forlaga (род.) ‘искать себе другой судьбы’. При глаголе virða ‘ценить’ и т. п. родительный, выражающий степень ценности, сочетается с винительным лица или предмета. Например: Konungr virði hann mikils. ‘Конунг очень ценил его’.

3. В качестве падежа дополнения при прилагательном родительный выражает различные отношения в зависимости от лексического значения прилагательного. Так, он употребляется при прилагательных fullr ‘полный чего-либо’; vanr ‘лишенный чего-либо’; auðinn ‘сужденный’; búinn ‘готовый к чему-либо’; fúss ‘склонный к чему-либо’; víss ‘осведомленный о чем-либо’; skyldr ‘обязанный в чем-либо’; breiðr ‘столько-то шириной’; langr ‘столько-то длиной’ и т. п. Например, vön… vers ok barna ‘лишенная мужей и детей’; Þorkeli var auðit lengra lífs. ‘Торкелю была суждена более долгая жизнь’; matar góðr ‘щедрый на угощение’.

Родительный употребляется также с отделительным значением при прилагательном в превосходной степени. Например: ágætastr fornkonunga ‘знаменитейший из древних конунгов’; hvítastr ása ‘белейший из асов’.

4. Родительный встречается также в качестве падежа обстоятельства (т. н. «родительный места», «родительный времени» и «родительный образа действия»). Однако в древнеисландской прозе такой родительный встречается только в застывших адвербиальных оборотах.

а) Родительный места: Mœtti hann Þór miðra garða. ‘Он встретил Тора в середине двора’. Gengu þeir fagra Freyju túna. ‘Они пришли в прекрасные чертоги Фрейи’; annars staðar ‘в другом месте’; þessa heims ok annars ‘в этом и другом мире’.

б) Родительный времени: sams misseris ‘в то же полугодие’; annars dags ‘в другой день’; sama dags ‘в тот же день’.

в) Родительный образа действия: allz ‘совсем’; þess erindis ‘с этой целью’.

Дательный падеж является падежом дополнения при глаголе и прилагательном и обстоятельства.

1. В качестве приглагольного падежа дательный обозначает:

а) Косвенный объект, т. е. лицо или предмет, для которого совершается действие или к которому оно имеет отношение (т. н. «дательный косвенного объекта»). Дательный в этом значении обычно сочетается с винительным прямого объекта или родительным. Например: Aðils konungr sendi boð Hrólfi kraka. ‘Конунг Адильс послал приглашение Хрольву Краки’. Lofa ek útgöngu konum ok börnum. ‘Я разрешаю выйти женщинам и детям’. Vin sínum skal maðr vinr vera. ‘По отношению к другу своему надо быть другом’.

б) Единственный или прямой объект (т. н. «дательный прямого объекта») при глаголах, выражающих расположение или нерасположение к кому-либо, т. е. глаголах bjarga ‘спасать’, hlífa ‘защищать’, eira ‘щадить’, fagna ‘принимать’, heilsa ‘приветствовать’, unna ‘любить’, eyða ‘опустошать’, slátra ‘убивать’, refsa ‘карать’, œgja ‘грозить’, а также при глаголах ráða ‘управлять’, stýra ‘править’, valda ‘причинять’, skipa ‘расставлять’, halda ‘держать’, mœta ‘встречать’, ná ‘достигать’, lýsa ‘объявлять’, hætta ‘прекращать’, lúka ‘кончать’, sá ‘сеять’, kasta ‘бросать’, hrinda ‘толкать’, snúa ‘поворачивать’, søkkva ‘опускать’, skipta ‘делить’, koma ‘приводить’, ‘вводить’ и т. д. Например: Þórolfr kastaði þá fyrir borð öndvegissulum sínum. ‘Торольв бросил тогда за борт столбы почетной скамьи своего дома’. Valda megir Gjúka mínu bölvi. ‘Сыновья Гьюки виновны в моем несчастьи’. Goði skyldi hofi upp halda. ‘Жрец должен был содержать храм’. Hann lauk svá máli sínu. ‘Он так кончил свою речь’.

При некоторых глаголах в этих случаях возможен еще и дательный косвенного объекта. Например: heita ‘обещать что-либо (дат. прямого объекта), кому-либо (дат. косвенного объекта)’.

В пассивном обороте от глаголов, управляющих дательным прямого объекта, дательный падеж выражает объект действия. Например: Uxa einum hafði slátrat verit. ‘Один вол был зарезан’; er lokit var kvæðinu ‘когда песня была закончена’.

При некоторых глаголах, особенно при глаголах, выражающих движение, дательный прямого объекта может быть неотличим от дательного орудийного (см. ниже, пункт «в»). Например: kasta steini ‘бросать камень’ или ‘бросать камнем’; fnœsa eitri ‘отфыркивать яд’ или ‘фыркать ядом’; sá gulli ‘сеять золото’ или ‘засевать золотом’.

в) Орудие действия или средство его осуществления (т. н. «дательный орудийный»). Дательный в этом значении встречается как при глаголах, не сочетающихся с винительным прямого объекта (например: aka vögnum ‘ехать на повозках’; ríða hesti ‘ехать верхом на лошади’; brenna loga ‘гореть огнем’), так и при глаголах, сочетающихся с винительным прямого объекта. Например: Þá lagði hon sik sverði til bana. ‘Затем она зарезала себя мечом’. Þá tók Hrólfr kraki hœgri hendi gullit. ‘Тогда Хрольв Краки взял правой рукой золото’. Andskotar þeirra vildi verja þeim vígi þingvöllin. ‘Противники их хотели защищать от них поле тинга с боем’. Bittu þik Freyja brúðar líni. ‘Повяжись, Фрейя, покрывалом невесты’; gulli búnar ‘украшенные золотом’.

г) Обстоятельство, сопровождающее действие (т. н. «дательный комитативный»). Например: Hann kom skipum sínum í ána Fýri. ‘Он прибыл со своими кораблями в реку Фюри’; fara hulðu höfði ‘идти с непокрытой головой’; fara eldi ‘объезжать с огнем’.

д) То, что удаляется в результате действия (т. н. «отложительный дательный»). Например: ryðja land víkingum ‘очищать страну от морских разбойников’; Áss er stolinn hamri. ‘У аса украден молот’.

2. В качестве падежа дополнения при прилагательном дательный выражает различные отношения в зависимости от лексического значения прилагательного. Так, он употребляется при прилагательных illr ‘вредный кому-либо’; nær ‘близкий к чему-либо’; reiðr ‘разгневанный на что-либо’; meiri ‘больший на столько-то’; fríðr ‘красивый чем-либо’; feginn ‘обрадованный чем-либо’. Например: Er þat illt manni? ‘Вредно это человеку?’; nær öðrum endanum ‘близкий к другому концу’; litlu verðr Vöggr feginn ‘малым обрадован Вёгг’; viku fyrr ‘на неделю раньше’; síðarr fám vetrum ‘через несколько лет’; hverjum manni sterkari ‘сильнее любого мужчины’; fríðr sýnum ‘красивый с виду’.

3. Дательный встречается также в качестве падежа обстоятельства (т. н. «дательный места», «дательный времени» и «дательный образа действия»). Однако в древнеисландской прозе такой дательный встречается только в застывших адвербиальных оборотах:

а) Дательный места: öllum megum ‘со всех сторон’.

б) Дательный времени: Át vætr Freyja átta nóttum. ‘Фрейя ничего не ела восемь ночей’; löngum ‘давно’; stundum ‘временами’; einnu sinni ‘однажды’.

в) Дательный образа действия: illu heilli ‘не к добру’; einu ‘только’; því móti ‘таким образом’; reyndum ‘в действительности’.

Винительный падеж является падежом дополнения при глаголе и обстоятельства.

1. Винительный падеж при глаголе обозначает:

а) Прямой объект (т. н. «винительный прямого объекта»). Например: Þú sveinn hefir gefit mér nafn. ‘Ты, парень, дал мне прозвище’. Yrsa fekk Hrólfi kraka dýrshorn. ‘Ирса дала Хрольву Краки олений рог’.

При многих глаголах винительный прямого объекта сочетается с дательным косвенного объекта (как в примерах выше) или с родительным.

Винительный прямого объекта употребляется также при некоторых возвратных глаголах. Например: Ekki hræðumk ek þat. ‘Я не боюсь этого’.

б) Носителя действия безличного глагола. Например: Konung dreymði aldri. ‘Конунг никогда не видел снов’; mik grunar ‘мне думается’; mik þyrstir ‘я хочу пить’.

в) То, что тождественно действию, выраженному самим глаголом (т. н. «винительный внутреннего объекта»). Например: sofa svefn sinn ‘спать своим сном’; fara kaupferð ‘ехать в торговую поездку’; œpa sigróp ‘кликнуть победный клич’. При глаголе sigla ‘плыть под парусами’ в винительном падеже может быть существительное, обозначающее ветер или погоду, при которых происходит плаванье. Например: Þeir sigla norðr byr góðan ok bjart veðr. ‘Они плывут на север при попутном ветре и хорошей погоде’.

г) Меру веса, стоимости, расстояние и т. д. (т. н. «винительный меры»). Например: Stóð hvárr halfa mörk. ‘Каждое [кольцо] весило полмарки’.

2. В следующих случаях при глаголе возможны два существительных в винительном падеже (т. н. «двойной винительный»).

а) В сложном дополнении при глаголах kalla ‘называть’, gera ‘делать’, halda ‘считать’, sýna ‘проявлять’ и т. д. Например: Kallit þér hann konung. ‘Вы называете его конунгом’. Á því þingi gerði hann Björn Ketilsson útlaga af Nóregi. ‘На этом тинге он объявил Бьёрна Кетильссона изгнанным из Норвегии’.

б) При безличных глаголах. Например: Mik skortir eigi hug. ‘У меня достаточно смелости’. Þik hefir mikla úgiptu hent. ‘С тобой случилось большое несчастье’. При безличных глаголах, выражающих внутреннее переживание или ощущение, второй винительный является винительным внутреннего объекта. Например: Mik dreymði draum. ‘Мне приснился сон’.

в) При глаголах, сочетающихся с винительным внутреннего объекта. Например: Konungr hjó hann banahögg. ‘Конунг нанес ему смертельный удар’.

3. Винительный встречается также в качестве обстоятельства места или времени.

а) Так называемый «винительный места» обычно выражает направление. Например: Skarpheðinn… réð þegar till í annat sinn ok rennr upp veginn. ‘Скарпхедин… сделал новую попытку и взбежал на стену’. Skjót annan veg. ‘Стреляй в другую сторону’. Hann útan stökk endlangan sal. ‘Он отскочил вдоль всей палаты’. Róa menn leið sína. ‘Плывут люди своей дорогой’.

б) Так называемый «винительный времени» выражает либо протяжение действия во времени (например: Hann… hvíldi þann dag allan ok nóttina eptir. ‘Он… спал весь тот день и следующую ночь’. Þeir váru í Hólum allan daginn. ‘Они были в Холаре целый день’), либо время совершения действия. Например: It næsta sumar eptir fóru þeir austan. ‘На следующее лето они поехали из Норвегии’; þat var eitt sumar ‘одним летом’; einn dag ‘однажды’; aptan dags ‘вечером’; laugardag ‘в субботу’.

Винительный и именительный падежи 9 класс онлайн-подготовка на Ростелеком Лицей

Именительный и винительный падежи

Сегодня мы обсудим очень важный вопрос, который пригодится вам при выделении ГО в тестовых заданиях 8 и 11 ОГЭ, а также поможет вам верно проанализировать структуру предложения.

Именительный падеж отвечает на вопросы кто? что? и обозначает действующее лицо или предмет, который выполняет основное действие. Винительный падеж похож на него, но отвечает на вопрос кого? что? и обозначает прямой объект или лицо, на которые мы направляем наши действия.

Сравни: Ольга делает расчёты. — Море размывает берег.

В первом случае «Ольга» выступает в качестве основного действующего лица, которое производит действие – «делает». А что она делает? «Расчёты». Это существительное стоит в винительном падеже. Здесь есть подсказка: глагол-сказуемое стоит в ед. ч., значит относится к слову «Ольга».

К сожалению, не всегда так просто отличить именительный от винительного, тем более что один из грамматических вопросов у этих падежей совпадает. Что же делать в этом случае? Все очень просто: используйте способ подстановки.

В нашем втором примере оба существительных отвечают на вопрос «что?», оба стоят в ед. ч., как и глагол, и относятся ко 2 склонению. Попробуем вместо слова «берег» подставить существительное 1 склонения (именно со 2 склонением происходит падежная путаница): море размывает (что?) папу или лису (любое существительное 1 скл., смысл здесь не важен). Только винительный падеж имеет окончание –у, значит, слово «берег» в винительном. Кроме того, по смыслу берег не может размывать море. Следовательно, и подлежащим выступает слово «море», а «берег» — дополнением.

Винительный падеж можно также перепутать с родительным. Например, друга ищи, а найдёшь – береги. Окончание –а обычно указывает на род. пад., но если мы вновь используем способ подстановки (допустим, папу не ищи), то вновь поймем, что перед нами вин. пад.

Кроме того, запомните, что глаголы хотеть, желать, ждать, бояться, избегать могут употребляться как с винительным, так и с родительным падежом. Если мы говорим о чём-то абстрактном (вообще, в целом), нужен родительный падеж, а если о чём-то конкретном – винительный.

Я жду автобуса (автобус– относительное понятие → родительный).

Я жду автобус №24 (один конкретный автобус → винительный).

Как определить, в каком падеже я использую именительный, винительный или родительный падеж в немецком языке?

Иногда бывает сложно определить, какой падеж вы собираетесь использовать в немецком языке, потому что у нас нет таких падежей в английском языке. Однако уверенное знание того, какой падеж использовать, является первым шагом к построению грамматически правильных предложений. Так что это очень важно!

Начнем с именительного падежа.

Именительный падеж используется для актера/человека в предложении, который делает глагол.Это действующее лицо называется субъектом.

Например — Мужчина бросает мяч — Der Mann wirft den Ball.

В этом предложении мужчина — это актер, который совершает действие (глагол) по броску мяча, поэтому der Mann стоит в именительном падеже.

Винительный падеж используется для описания прямого дополнения. Это вещь или человек, над которым совершается действие (глагол). Мы можем использовать тот же пример для этого.

Der Mann wirft den Ball — Мужчина бросает мяч.

В этом примере прямым объектом (предметом/человеком, с которым совершается действие) является мяч, поскольку это мяч, который бросают.

Общее правило, которое я люблю использовать, если хочу выяснить, нужно ли мне использовать винительный падеж в предложении, заключается в следующем: просто найдите глагол и спросите себя, что делает этот глагол. В данном случае это глагол бросать (werfen), а мяч — это то, что бросают.

Наконец, мы можем посмотреть на дательный падеж. Дательный падеж используется для описания косвенного объекта.Это объект (человек или вещь), на который все еще влияет глагол, но который не является основным задействованным объектом.

Это можно показать на следующем примере.

Der Mann gibt der Frau den Ball — Мужчина дарит женщине мяч.

Из предыдущих примеров мы уже знаем, что der Mann — это именительный падеж (тот, кто произносит глагол), а der Ball — прямое дополнение (винительный падеж — что бросают). Косвенным объектом в этом примере является die Frau (женщина).Ей дарят мяч, но не ей самой. Другими словами, на нее влияет передача мяча, но она не является объектом, который дается. Это косвенный объект и поэтому описывается в дательном падеже.

Надеемся, что это объяснение дало базовое понимание концепций субъекта, прямого объекта и работы с косвенным объектом. Это действительно важно понимать при использовании винительного падежа и именительного падежа.

трех грамматических падежей арабского языка — Dr.Бюльбюль арабский

Возможно, вы знаете, что в арабском языке три грамматических падежа: именительный, родительный и винительный. При обсуждении дела возникают две разные проблемы. Во-первых, как выглядят разные формы , а во-вторых, в каких контекстах они используются.

Как выглядят формы

Давайте проиллюстрируем это на простейшем случае, которым может быть существительное в единственном числе, оканчивающееся на согласную, например, بيت bayt ‘дом’. Три падежа неопределенной формы («дом») таковы:

Именительный падеж Родительный падеж Винительный падеж
بَيْتٌ بَيْتٍ بَيْتًا
байтун байтин байтан

В неформальном арабском языке окончания -un (именительный падеж) и -in (родительный падеж) обычно не произносятся, а -an (винительный падеж) произносится, так как оно пишется с настоящей буквой, а не исключительно с диакритическими знаками.

И когда это существительное становится определенным, например, прибавляя к нему определенный артикль, чтобы образовать ‘al-bayt ‘дом’, мы получаем следующие три формы без нунации, то есть без н в конце суффикс:

Именительный падеж Родительный падеж Винительный падеж
الْبَيْتُ الْبَيْتِ الْبَيْتَ
аль-Бейту аль-Бейти аль-Бейта

Окончания -u, -i и -a этих форм обычно не произносятся в неформальном арабском языке.

Только что рассмотренные формы — это всего лишь один тип существительного. Различные падежные формы будут выглядеть по-разному для других типов существительных и прилагательных, таких как: слова, оканчивающиеся на таа’ марбуута, двойные формы, множественное число мужского рода, множественное число женского рода, диптоты и существительные, оканчивающиеся на гласную или хамзу. Мы не будем обсуждать это здесь, но читайте ресурсы по этому вопросу в конце этой статьи.

Контексты для трех случаев

Здесь мы обсудим только самые основные контексты для трех случаев.

Именительный падеж:

  • Подлежащее в предложении, как правило, именительное.
    الْبَيْتُ هُنا.
    аль-байту хунаа.
    «Дом здесь».
  • Существительное или прилагательное, являющееся сказуемым в бесглагольном предложении, всегда стоит в именительном падеже, как в слове jamiil в следующем предложении:
    الْبَيْتُ جَمِيلٌ.
    аль-байту джамиилун.
    «Дом красивый».

Родительный падеж:

  • Объект предлога родительный:
    في الْبَيْتِ
    фии л-байти
    «в доме»
  • Второй термин в إِضافة ’iḍaafa («притяжательная конструкция») всегда стоит в родительном падеже, как в baabu l-bayti «дверь дома» в этом примере:
    هذا بابُ الْبيَ
    хадхаа баабу л-байти
    ‘Это дверь дома.’

    Обратите внимание, что первый термин идафа, который здесь бааб, может быть в любом из трех падежей, в зависимости от грамматической функции фразы в предложении. Только второй термин (здесь ‘al-bait) всегда родительный падеж.

Винительный падеж:

  • Объект глагола всегда винительный.
    أَرى بَيْتًا.
    араа байтан.
    ‘Я вижу дом.’
  • Существительное или прилагательное, которое является дополнением к kaana или одной из ее сестер, всегда стоит в винительном падеже, как в случае с прилагательным jamiil в этом примере:
    كانَ الْبَيْتُ جَمِيلًا.
    каана л-байту джамилан.
    «Дом был прекрасен.

Есть еще много других контекстов, которые мы не обсуждали, особенно для родительного и винительного падежей, но это наиболее частые и важные контексты. Примеры других контекстов включают существительные, следующие за определенными частицами, и слова, подобные предлогам, и существительные, используемые в комбинациях с числами.

Ресурсы

Целью этой страницы было дать вам общее представление о трех падежах арабского языка: формах простого существительного и некоторых основных контекстах, в которых они используются. Для более подробной информации могу порекомендовать следующие две страницы:

Как работают немецкие падежи – именительный, винительный, дательный и родительный падеж « Блог JabbaLab Language

Немецкие дела

Хорошо, давайте углубимся в самое сердце немецкого языка, в падежи. В немецком языке четыре падежа: именительный, винительный, дательный и родительный. Падежи являются важной частью немецкой грамматики, поскольку они отвечают за окончания прилагательных, неопределенные артикли и когда использовать личное местоимение.Давайте подробнее рассмотрим ниже. Изучайте немецкий язык и наслаждайтесь им с Jabba lab ! 🙂

 

Именительный падеж

Мужской Женственность Нейтральный
Определенный артикул дер Манн умирает фрау Дом
Бессрочный Артикул Эйн Манн Эйне Фрау Эйн Хаус

Именительный падеж используется для человека, животного или предмета, который совершает действие. В этом случае вы сможете спросить: Кто/что сделал или что-то сделал? Именительный падеж всегда используется после глаголов sein и werden.

Примеры предложений:

Der Mann Schläft. ⇨ Кто спит ?

Die Frau kocht. ⇨ Кто готовит ?

Es ist ein schönes Haus. ⇨ Какой красивый?

 

Винительный падеж

Мужской Женственность Нейтральный
Определенный артикул ден Манн умирает фрау Дом
Бессрочный Артикул Эйнен Манн Эйне Фрау Эйн Хаус

Винительный падеж употребляется по отношению к лицу, животному или предмету, на которые непосредственно влияет действие глагола. Винительный падеж также используется после определенных предлогов.

Примеры предложений:

Ich sehe den Mann. ⇨ Что я вижу?

Wir haben die Torte gegessen. ⇨ Что мы ели?

Er hat ein Foto gemacht. ⇨ Что он сделал?

Как видите, существительное в этом предложении всегда прямо зависит от глагола.

 

Дательный падеж

Мужской Женственность Нейтральный
Определенный артикул Дем Манн фрау дем Дом
Бессрочный Артикул Эйнем Манн Эйнер Фрау Эйнем Хаус

Дательный падеж используется для обозначения косвенного объекта глагола.Косвенный объект — это человек, животное или предмет, которому действие направлено на пользу или вред. Вы можете спросить: Кому/за или к/ за что? В большинстве случаев вы также можете спросить кого . Дательный падеж также используется после некоторых предлогов.

Примеры предложений:

Ich gab der Frau Einen Apfel. ⇨ Кому я отдал Apple ?

Er hilft dem Mann beim Putzen. ⇨ Кого он помог убрать?

Er gibt einem Mädchen einen Kuss.⇨ Кого он поцеловал с ?

 

Родительный падеж

Мужской Женственность Нейтральный
Определенный артикул де Манн фрау Дом
Бессрочный Артикул Эйнес Манн Эйнер Фрау Эйнес Дома
Лереры де Мэдхенс
Эйнес Лерерс Эйнес Мэдхенс

Родительный падеж используется, чтобы показать, что что-то принадлежит кому-то. Вы можете спросить: Чья…? Родительный падеж также употребляется после некоторых предлогов.

Примечание:

s добавляется к существительным мужского и среднего рода, оканчивающимся на: en , el или er .

напр. der Lehrer → des Lehrer s

напр. der Geldbeutel → des Geldbeutel s

напр. das Eisen → des Eisen s

es добавляется к большинству существительных мужского и среднего рода, состоящих из одного слога, оканчивающихся на согласную.

напр. дер Манн → де Манн es

напр. das Pferd → des Pferd es

Примеры предложений:

Das Haus der Frau ist blue. ⇨ Чей дом синий?

Das Auto des Mann es ist schwarz. ⇨ Чья машина черная?

Das Hufeisen des Pferd es ist kaputt. Чья подкова сломана?

Die Farbe des Geldbeutel s ist braun.⇨ Чей цвет коричневый?

Das Auto des Lehrer s ist grün. ⇨ Чья машина зеленая?

Die Tasche des Mädchen s ist gelb. ⇨ Чья сумка желтая?

Das ist die Telefonnummer einer Freundin. ⇨ Чей это номер телефона ?

Немецкий обзор дел A2

2. Дер Аккусатив (винительный падеж)

Винительный падеж – это падеж прямого дополнения.Мы можем определить прямой объект, спросив, кто или что выражается субъектом. Когда человек является прямым дополнением (например: Она называет его ), нам нужно использовать винительные местоимения.

Если существительное стоит в винительном падеже, мы используем следующие определенные, неопределенные и отрицательные артикли, в зависимости от рода существительного:

Если существительное в винительном падеже принадлежит кому-то, мы используем притяжательный артикль /имя прилагательное.

Примеры:
Ich trinke  den / einen / keinen / meinen  Kaffee. Я пью/а/нет/мой кофе.
Ich trinke die / eine / keine / meine Milch. Я пью/а/нет/мое молоко.
Ich trinke das / ein / kein / mein  Bier. Я пью/а/нет/мое пиво.

3. Der Dativ (Дательный падеж)

Дательный падеж — это падеж косвенного объекта. Чтобы определить косвенный объект, мы должны сначала найти подлежащее (Кто делает глагол), затем прямое дополнение (что этот человек «выговаривает»?) ?).(например: Он пишет ей электронное письмо.)
Когда человек является косвенным дополнением в предложении, мы используем местоимения в дательном падеже: 

Если существительное стоит в дательном падеже, мы используем следующие определенные, неопределенные и отрицательные артикли, в зависимости от рода существительного:

Если существительное в дательном падеже принадлежит кому-то, мы используем притяжательный артикль/прилагательное.

Примеры:
Ich gebe  dem / einem / keinem / meinem  Nachbarn ein Geschenk.
Я дарю / а / нет / моему соседу подарок.
Ich schreibe  der /  einer / keiner / meiner  Kollegin eine Электронная почта.
Я пишу / а / нет / мой коллега по электронной почте.
Ich gebe  dem / einem / keinem / meinem  Kind ein Buch.
Я даю / а / нет / моему ребенку книгу.

4. Der Genitiv (Родительный падеж)

Родительный падеж используется, когда существительное в предложении принадлежит другому существительному в предложении.Обычно мы можем определить родительный падеж, подумав «of» в английском языке. Например: Цвет машины красный. В этом примере «автомобиль» в немецком языке стоит в родительном падеже. Мы могли бы также сказать «Цвет машины», что тоже было бы родительным падежом. Мы не можем использовать независимые личные местоимения в родительном падеже. Если существительное стоит в родительном падеже, мы используем следующие определенные, неопределенные и отрицательные артикли, в зависимости от рода существительного:

Родительный падеж — единственный падеж, который также может изменить написание самого существительного. К существительным мужского и нейтрального рода обычно добавляются «-s» или «-es». Существительные женского рода и множественного числа не изменяются. Если нам нужно выразить владение существительным, принадлежащим другому существительному (машина моего сына ), то мы используем притяжательный артикль в родительном падеже ниже.

Примеры:
Das Auto  des / eines / keines / meines  Sohn es ist rot.
Автомобиль / а / нет / моего сына  красный.
Das auto der / einer / keiner / meiner Tochter ist rot.
Машина /а/нет/ моей дочери красная.
Das Auto des / eines / keines meines Тип es ist rot.
Машина /а/нет/ моего ребенка красная.

 

Важность 4 дел, которые необходимо знать немецкому языку

Вы уже давно изучаете немецкий язык? Тогда вы наверняка сталкивались с немецкими чехлами. Вы заметили, что статьи написаны немного по-разному в разных сценариях? Существует множество способов перевести английские «the» и «a» на немецкий язык.Например, der, den или dem и ein, eine или einen и так далее.

Изменяются не только артикли, но и местоимения, а прилагательные получают разные окончания. Эти осложнения связаны с четырьмя немецкими случаями. Поначалу немецкая система падежей может показаться сложной, но как только вы ее освоите, вы сможете легко составлять предложения.

Если вы хотите свободно общаться, важно всегда правильно понимать немецкие падежи.Носителям языка не понравится, если ваши местоимения или артикли не соответствуют их падежам.

В этом уроке вы узнаете о 4 немецких падежах и о том, когда их использовать. Итак, давайте перейдем к деталям и попробуем понять эту систему падежей.

Что такое падежи в немецком языке

В немецком языке каждое существительное, местоимение, артикль и прилагательное имеют четыре падежа.

Рассмотрим местоимение. Он имеет четыре варианта, в зависимости от того, как он используется в предложении. Это означает, что местоимение меняется в зависимости от того, является ли оно подлежащим, прямым дополнением, косвенным дополнением или притяжательным.

Например, er и ihn . Это два варианта одного и того же местоимения.

В отличие от английского, каждое существительное в немецком языке имеет род. Три артикула der, die и das указывают на три рода — мужской, женский и средний соответственно.

Артикль существительного тоже меняется в зависимости от того, является ли оно подлежащим или дополнением. Например, den и dem — это две вариации одного и того же существительного.

4 немецких падежа: именительный, винительный, дательный и родительный . Именительный падеж используется для субъектов , винительный падеж для прямых объектов , дательный падеж для косвенных объектов и родительный падеж используется для обозначения владения .

Когда использовать какой немецкий падеж

Три основных фактора, которые определяют, какой падеж использовать:-

  1. Функция существительного.
  2. Предлоги, используемые в предложении.
  3. Глаголы, используемые в предложении.

В зависимости от того, какой предлог используется, следующее существительное или местоимение ставится либо в винительном, либо в дательном, либо в родительном падеже. Подробнее об этом вы можете узнать из нашего урока «Предлоги».

Есть также некоторые глаголы, которые всегда принимают определенный падеж. Этот фактор рассматривается в этом уроке — Глаголы дательного падежа и глаголы винительного падежа . Теперь давайте подробно изучим четыре немецких падежа.

Немецкий именительный падеж

Именительный падеж описывает подлежащее предложения.Субъект — лицо или предмет, совершающий действие. Он известен как der Nominativ на немецком языке.

Этот кейс отвечает на вопрос «кто?» или «вер?» и «что?» или «был?» .

Давайте посмотрим на определенные и неопределенные статьи в номинативном случае: —

9

9 Определенные

9 Indefinite

9 Masculine

4 DER 4 Ein
умирают сделайте
Neuter дас Ein
Множественные умирают
  • Der Шпилер schießt Ein Тор. (Игрок забивает гол.)
  • Die Frau lebt mit ihrer Familie. (Женщина живет со своей семьей.)
  • Das Kind spielt im Park. (Ребенок играет в парке.)

За глаголами sein, werden и bleiben обычно следует существительное в именительном падеже, даже если оно не является подлежащим в предложении. .

Например, Er ist der beste Lehrer . (Он лучший учитель.)

Немецкий Винительный падеж

Винительный падеж описывает прямое дополнение предложения. Прямой объект — это человек или предмет, на который воздействуют. Он известен как der Akkusativ на немецком языке.

Этот кейс отвечает на вопрос «кого?» или «вен?» и «что?» или «был?» . Вопрос задан в теме.

Давайте посмотрим на определенные и неопределенные статьи в обвинительный случай: —

9 9 9

9 Определенные

9 Indefinite

9 Masculine

4 DEN 4 Einen
Die Eine
DAS DAS DAS 4 DAS 4 DAS

9 множественное число

0
Die

Только мужественные статьи меняются в обвиняемом

  • Шляпа Питера Эйнен Хунд . (У Питера есть собака.) Здесь «Питер» является подлежащим в предложении. Что есть у Питера? — Эйнен Хунд .
  • Ich liebe meine Ehefrau . (Я люблю свою жену.) Здесь «я» является подлежащим в предложении. Кого я люблю? – Майне Эхефрау .

Некоторые глаголы и предлоги всегда ставятся в винительном падеже. Например, глагол « haben » всегда требует прямого дополнения.Большинству глаголов нужен винительный падеж.

Кроме того, существительные или местоимения, следующие за предлогами – bis, durch, für, ohne, gegen, um и entlang , стоят в винительном падеже.

  ПРЕДЛОЖЕНИЕ ВСЕГДА ОПРЕДЕЛЯЕТ ПАДЕЖ  . 

Немецкий дательный падеж

Дательный падеж описывает косвенный объект предложения. Косвенный объект — это существительное, которое получает что-то (обычно прямое винительное дополнение). На немецком языке он известен как der Dativ .

Этот кейс отвечает на вопрос «wem?» (кому?) или «был?» (что?) .

Давайте посмотрим на определенные и неопределенные статьи в DATA Case: —

9 9 1

9 Определенные

9

9

9 Masculine

0
4 4 Einem
дер етег
кастратов дем Айнем
Множественное ден + п
  • Ich Schenke реж Ein Buch. (Я дарю тебе книгу.) Здесь «книга» является прямым дополнением, и «ты» получаешь книгу. Кому подарить книгу? – Реж.
  • Er gibt einer Freundin die Kamera . (Он дает другу камеру.) Здесь «камера» является непосредственным объектом, а «друг» получает камеру. Кому он дает камеру? – Эйнер Фройндин.

Вы, должно быть, заметили «+ n» в таблице выше. Это означает, что дополнительный «-n» добавляется в конце форм множественного числа .Оно не добавляется к формам множественного числа, оканчивающимся на «s» или «n».

  • die Kinder – den Kinder n
  • die Kulis – den Kulis => нет «n», так как форма множественного числа оканчивается на «-s»

Существуют определенные глаголы и предлоги, которые всегда принимают дательный падеж. Немногие глаголы: —

  • Gehören — принадлежать
  • Geffallen — для любителей
  • Helfen — чтобы помочь
  • Antworten — для ответа
  • Danken — поблагодарить
  • glauben – верить

Существительные или местоимения, следующие за предлогами – aus, außer, bei, mit, nach, seit, von, zu и gegenüber всегда в дательном падеже.

Немецкий родительный падеж

Родительный падеж используется для выражения принадлежности или владения . Он известен как der Genitiv на немецком языке. Этот кейс отвечает на вопрос «вессен?» или «чей?» .

Давайте посмотрим на определенные и неопределенные статьи в родитивном деле: —

9 9 Masculine 9 9

9 DES + S

94 EIES + S 9
Определенные

9 Indefinite

4 DES + S EIES + S
DEMININE DER

9 множественное число

0
4 DER 4 —

Вы должны заметить «+s» в таблице выше. Мужской и средний роды берут дополнительных «-s» или «-es» в конце. Существительные, оканчивающиеся на -s, -ß, -x, -z и односложные существительные получают окончание -es . Все других существительных получают окончание -s .

  • Der Spiegel des Autos ist kaputt . (Зеркало машины разбито).(Гитара твоего брата лежит на кровати.)
  • Das Auto meiner Schwester ist schwarz . (Машина моей сестры черная). (Детская книга потеряна.)

Рассмотрим последнее утверждение. Чья книга потеряна? — Дез Киндес . Книга принадлежит ребенку. Итак, « владелец » всегда стоит в родительном падеже и ставится вторым.Существительное, которое принадлежит, стоит первым и идет в том падеже, в котором оно обычно стоит.

Существуют определенные предлоги, которые всегда ставятся в родительном падеже. Они следующие: —

  • aufgrund — из-за / из-за
  • Anstatt — вместо
  • Außerhalb
  • außerhalb 9023 innerhalb — внутри / внутри
  • Trotz несмотря на
  • wegen – из-за
  • während – во время

В разговорном немецком языке вы также можете использовать от и дательный падеж 70 вместо и дательный падеж 70.Например, Das Auto von meinem Bruder (Машина моего брата).


Пройдите наши уроки по Местоимениям и Прилагательным , чтобы узнать больше о том, как эти четыре немецких падежа влияют на них.

Хотите узнать больше о немецких кейсах? Ознакомьтесь с этим руководством по прозрачному языку.

ПС – В этом блоге вы найдете такие же уроки грамматики, как и этот, словарные списки, разделенные по темам, а также статьи, связанные с такие страны, как Германия, Австрия и Швейцария и многое другое. Держать листайте, продолжайте учиться!

Польские падежи: Родительный падеж (dopełniacz)

Узнайте все, что вам нужно знать о родительном падеже в польском языке и их использовании, используя множество практических примеров!

Эта страница является частью главы «Падежи в польском языке».

Эта статья находится в разработке. Он все еще может содержать презентационные или орфографические ошибки, которые будут устранены в ближайшее время.

Введение

Родительный падеж ( dopełniacz ), второй падеж в польской грамматике, ответы на вопросы:

  • кого? / Чего? – чей?

Родительный падеж играет важную роль в польской грамматике и, таким образом, используется намного чаще, чем родительный падеж в английском или немецком .

Вопрос кого? относится к людям, а чего? относится к вещам.

Родительный падеж часто используется с вопросительными местоимениями, где вопросы czyj?/czyja? задают , что близко к английскому вопросу «чей?» и его использование родительного падежа. Эти местоимения подчиняются тем же правилам склонения, что и прилагательные , которые подробно описаны в главе Вопросительные местоимения в польском языке .

Вопросы родительного падежа: кого? и чего? (чей?)

Использование

В польском языке родительный падеж используется в следующем контексте:

  1. Чтобы указать, кто является владельцем чего-либо или чего-либо принадлежит

    Примеры:

  2. Kogo/czyj до ołówek?
    ( Чей это карандаш ?)
  3. To jest ołówek mojego kolegi .
    (Это карандаш моего коллеги .)
  4. Torba mamy leży na podłodze.
    (Моя маминая сумка лежит на флоре.)
  • В предложениях с некоторыми глаголами, выражающими отрицание, а также в предложениях, описывающих недостаток, отсутствие или увеличение чего-либо .

    Примеры:

    1. Не любезный тег Колеги .
      (Мне не нравится этот коллега.)
    2. Nie piję piwa .
      (пиво не пью)
    3. Nie mam pieniędzy .
      (У меня нет денег.)
    4. Не знам иди .
      (я его не знаю)
    5. Забраняч паленя .
      (Курение запрещено.)
    6. Oczekiwać pomocy .
      (Ожидание помощи.)
    7. On odmówił pomocy .
      (Он отказался помочь.)
    8. Szef wymaga od pracowników punktualności .
      (босс требует пунктуальности со стороны своих сотрудников.)
  • глаголы типа Szukać (поиск), Słukaćć (нужен), Słuchać (Silence), Uczyć Się (учиться), nienawidzieć (ненависть), Zapomnieć (забыть), Używać (использование), bać się (бояться), Pilnować (обратите внимание), BRONIć (защита) и более

    примеров :

    1. Случам радиус .
      (Я слушаю радио.)
    2. Zapomniałem paszportu .
      (Я забыл паспорт.)
    3. Она невидзи физики .
      (Она ненавидит физику.)
    4. Uczniowie zapomnieli zeszytów .
      (Учащиеся забыли свои тетради.)
  • Несколько предлогов, которые требуют родительного падежа: niedaleko (рядом), без (без), dla (для), до , внутрь), коло/обок (около), podczas (во время), wzdłuż (вдоль), z/ze (от).

    Примеры:

    1. Недалеко школа .
      (Рядом со школой)
    2. Ze srebra .
      (Из серебра.)
    3. Обок кина .
      (возле кинотеатра)
    4. Podczas wakacji .
      (во время праздников.)
    5. с указанным и неуказанным количеством

      примеры

    6. Kiełbasy
      (килограмм колбасы)
    7. Butelkka Mleka
      Молоко)
    8. 200 Gramów Sera żółtego
      (200 грамм сыра)
    9. Szklanka Herbaty
      (стакан чая)
  • во многих предложениях, описывающих конкретное время.

    Примеры:

      1. Pewnego
      2. Pewnego Wikzoru
        (один вечер)
      3. Każdego DNIA
        (каждый день)
      4. Ubiegłego року
        (прошлый год)
      5. и так далее.
    1. После числа, используемого с существительным.

      Примеры:

        1. Pięć Domów 9024 (пять домов)

        2. (пять домов)
          (пять домов)
        3. Sześć Osób
          (шесть человек)
        4. Dziesięć Książek
          (десять книг)
        5. на.

      Важнейшей функцией родительного падежа, в дополнение к описанным выше употреблениям, является отрицание. Даже если существительное стоит в утвердительном предложении в винительном или именительном падеже, это родительный падеж всегда является частью отрицания!

      Пожалуйста, взгляните на следующие примеры:

      1. Czytam książkę . (винительный падеж) -> Nie czytam książki . (родительный падеж)
        (я читал книгу.-> Я не читаю книги.)
      2. Адам шутка в доме. (именительный падеж) -> Адама nie ma w domu. (родительный падеж)
        (Адам дома. -> Адама нет дома.)
      3. Купилам хлеб . (винительный падеж) -> Nie kupiłam chleba . (родительный)
        (я купил хлеб -> Я не купил хлеб.)

      Существительное в родительный

      Сингулярные (

      Liczba Pojedyncza )
      Мужской (
      Rodzaj Męski )

      Мужские существительные в родительном падеже имеют окончания –а или –у .

      Одушевленный мужской род

      Одушевленный мужской род (люди и животные) в родительном падеже всегда получают , заканчивающийся на .

      Примеры:

      5 Пироги (Собака)
      ojciec 9024 KOń (Лошадь)
      Номинативный Родительный
      Kot (кат) Kot
      паршивец (Брат) 9002

      0
      9005 SYN

      5

      0 9006

      5 студент

      6 (студент)

      студент

      9 A

      PS

      0 *
      *

      0 OJC A *
      9002
      Gość (Гость)
      Goś cia *
      ko nia *

      * Включите существительное мужского рода с дифтонгом –i e , который в родительном падеже, как обычно, теряется. Мягкие согласные, такие как –ć , , заменяются на –ci , -ni , -si или наоборот (см. существительное ниже koniec 9).

      Неодушевленное мужского рода

      Большинство из неодушевленных существительных мужского рода (вещи и абстракции) в родительном падеже получают с окончанием .

      Примеры:

      + U 9006 (Square) U U
      Номинативный Родительный
      Sklep (магазин) Sklep U
      дом (Дом)

      5 DOM U

      6

      Stoł
      9002
      Plac
      LAS (лес)

      5 LAS U

      Zeszyt

      Есть также ряд неодушевленных мужских существительных, которые не заканчиваться на -u , а вместо этого использовать суффикс -a . К сожалению, польские грамматики не содержат для них четких правил. Вообще говоря, физический объект , как правило, имеет -a , заканчивающийся на , в то время как абстракции в основном используют суффикс -u . Однако это не следует воспринимать как строгое правило.

      Примеры:

      девяносто одна тысяча восемьсот шестьдесят два 9005
      Номинативный Родительный
      н.у.к (нос) н.у.к
      Ratusz (Ратуша)

      0

      9

      0

      KO KO
      (цветок) Kwiatk A
      WSTYD

      5 WSTYD

      5 WSTYD

      9 U

      6

      Głod U

      Исключение!
      Личное существительное мужского рода, оканчивающееся на гласную -a , например, mężczyzna (мужчина), kolega (коллега), tata (папа) будет следовать правилу склонения для существительных женского рода.

      Средний род (
      rodzaj nijaki )

      Существительные среднего рода в польском языке имеют в родительном падеже в большинстве случаев окончание -a .

      Примеры:

      Номинативный Родительный
      полюса (поле) Pol
      krzesło (Стул)

      0

      0

      5 MIEJSC

      5 MUZE

      MUZE A
      DZIECKO (KID)

      0

      5 Niebo (Небеса)

      Nieb A
      9002 Okn A

      Некоторые существительные среднего рода, которые в именительном падеже оканчиваются на e ge t в родительном падеже от суффикса -ta .

      Примеры:

      +
      Номинативный Родительный
      zwierzę (животное) zwierzę ТА
      niemowlę (ребенок) niemowlę та

      Исключения:

      именительном РОДИТЕЛЬНЫЙ
      рами (рука) RAMI ONA

      9

      0

      6

      9002 IMI IMI ONA
      женский (
      Rodzaj żeński )

      для большинства женских существительных, родительный заканчивающий совпадать с личным мужским родом, то есть 90 205-й .

      для существительных, заканчивающихся с -Ka , -Ga , -GA или согласные, такие как -ćć и , а также еще несколько женщин -Y -Y заменится на –я . В этих случаях буквы –ć и удаляются и заменяются «обычными» согласными .

      Примеры:

      91 848 91 848 91 852 Ulica (улица)
      Номинативный Родительный
      Kobieta (женщина) kobiet у
      siostra (Сестра) SiOstr

      9 y

      6

      5 SZAF

      ULIC Y
      NOC (ночь) NOC у
      szklanka (стекло) szklank я
      przyjaciółka (подруга) przyjaciółk я
      злотых (гнев) злотых Owsc i I

      SAL

      0 9006

      5 Droga (Road)

      Drog I

      Исключения:
      Существительные женского рода иностранного происхождения часто имеют окончания -ii или -ji в родительном падеже.

      Номинативный Родительный
      Telewizja (телевидение) telewizj II
      Kategoria (категория) KATE II

      9 II

      6

      часть
      6 6

      Mnoga

      ( Liczba Mnoga )

      Окончание в роли не одинаково для всех грамматических родов .

      Мужской род (
      rodzaj męski )

      Для форм множественного числа мужского рода -ów и -y/–i используются окончания, некоторые вообще не имеют суффикса . Окончание –ów характерно для родительного падежа и встречается только в этом случае.

      В мужской форме существительных, оканчивающихся на твердые («небные») согласные, а в некоторых личных маскулинных на преобладало окончание –ów . Обычно там, где «необходимо», – т.е. опускается (см. пример: пироги).

      9006 (письмо) Kolega (коллега) Pire (собака)
      Номинативных
      сингулярный
      Родительного
      множественном
      дацг (крыши) дацга OW
      пан (мужчина ) сковорода OW
      Птак (птица) Птак OW
      pociąg (поезд) pociąg OW
      Дом (Дом) DOM OW

      9

      9002

      0

      0
      Koleg OW
      пианист (пианист) пианист ow
      9002

      0 PS OW

      9 Окончание: жесткие согласные и мужские лица с -а:
      Номинативный единственный + OW = Генетивный множественный народ

      большинство существительных мужского рода с «мягкими» оканчивающимися согласными , такими как -ć, -ś –ź, -dź, -ń (они обычно заменяются на -ci, -si, ni и т. д.) или с окончаниями -ąb и -w получают в родительном падеже множественного числа -i суффикс .

      91 862
      Номинативных
      сингулярных
      Родительного
      множественном
      Kon (лошадь) Kon я
      łabędź (лебедь ) łabędz я
      Niedźwiedź (медведь) Niedzwiedz я
      kamień (скала) Kamien я
      dzień (день) дп я
      Żółw (черепаха) Żółw я
      Golab (голубь) gołęb я

      Окончание: мягкие согласные и -ąb или -w:
      именительный падеж единственного числа + I = Генетивное множественное число

      только несколько мужских существительных (в основном с -CZ или -CZ окончания ) в родиковом множественном числении -Y вместо -i заканчивается , например:

      91 862
      Номинативный
      сингулярной
      РОДИТЕЛЬНЫЙ
      множественном
      wiersz (поэма) wiersz у
      notariusz (нотариусом) notariusz у
      biegacz (Läufer) biegacz у
      klucz (ключ) klucz у

      А малая группа существительных мужского рода в родительном падеже множественного числа не имеет окончаний на все . Они в основном слова для около показаний о происхождении , заканчивая -anin , например:

      Słowian 5 Słowian
      Номинативный
      Сингулярные
      Генетивные

      4 множественное число

      Rosjan в

      6 (Россия)

      5 Rosjan

      5 Słowian в

      6 (славян)

      .

      Но , например:

      Номинативных
      сингулярных
      РОДИТЕЛЬНОГО
      множественном
      Afrykan в (африканец) Afrykan OW

      Многие существительные показаний о происхождении DO не имеет -anin , окончание получит -óW суффикс , например:

      номинативный
      единственном числе
      Родительный
      множественном
      Полак (поляк) Полак OW
      Niemiec (немецкий) Niemc OW
      Чешский (Чешский) Чешский 9 0206 ów
      Neuter (
      rodzaj nijaki )

      существительных среднего рода не имеют окончания во множественном числе. -o или -e окончания формы единственного числа опускаются и изменение гласных происходит очень часто. Если в конце слова стоят буквы -ni (например, mieszkanie ), они будут заменены на .

      PIWO

      (Beer) 4
      Номинативных
      сингулярные
      Родительного
      множественном
      Серец (сердце) ГКРЭСА
      mieszka п х ( Flat) 9005 Mieszka ń

      5 Piór

      5 PIW

      NEUNTS NUUNDS заканчивается –ko или –ło , после отбрасывания «o» получите -e перед добавлением –k/-ł окончания. Если после удаления буквы часть «кн» остается, перед окончанием ставятся буквы -т.е. .

      Номинативное
      сингулярным
      Родительный
      множественном
      ОКН о (окно) ок т п
      BiURK O (Рабочий стол) Biour 9 E 9006

      9

      9005 jajk

      6

      9005 o (яйцо) Jaj E K
      krzesł о (стуле) krzes е ł

      исключения :

      Номинативных
      сингулярных
      Родительного
      множественном
      дзик o (ребенок) DZIE CI CI

      Nourter существительные, заканчивающиеся с -том подлежат -R до замена , а затем -T добавлено:

      Номинативных
      сингулярные
      Родительный
      множественном
      zwierz ę (животное) zwierz аТы
      niemowl ę (ребенок) Niequowl ąt

      Суфликтные существительные получит -ów суффикс, например:

      0 UM (Центр)
      Номинативный
      Родительный падеж
      множественное число
      muze UM (музей)

      5 Mize

      9005

      0 (аквариум)
      Akwari

      5 Akwari

      9002

      0
      CENTR centr ów
      Женский род (
      rodzaj żeński )

      Большинство существительных женского рода в родительном падежеПодобно среднему роду, буква -a опускается, и также возможны изменения гласных (следуя тем же правилам для , что и для среднего рода ).

      ro 9006

      0
      Номинативных
      сингулярные
      Родительных
      множественном
      ой газеты (газета) ой газеты
      Улики (улица) ULIC
      9002

      0 (человек)
      ОС ó

      0 B

      0 (Lady)
      PA ń
      Gitar (гитара) Gitar
      Bulk (булочка) Bul х к
      książk a (книга) książ e k
      parti a (Часть) II II

      Исключения — женские существительные с согласными в конце, например:

      9 Myśl (мысль)
      Номинативный
      Сингулярные
      множественный
      9002

      5 Noc (Night)

      NOC 9002
      myśl 9 I
      odpowiedź ) odpowiedz i

      Они получают окончание –i/-y .

      Обзор наиболее распространенных окончаний в розы:

      мужской: -A, -U
      NEUTER: 9027 -A, -TA

      женский: -Y / -I
      множественное число: -ów, -y/-i, без окончания

      Прилагательные в родительном падеже

      Как и во всех падежах в польском языке, также в родительном падеже прилагательные склоняются . Окончания прилагательных в родительном падеже отличаются от окончаний существительных.

      Прилагательное в родице: единственное (

      liczba pojedyncza )
      мужской и средний (
      Rodzaj męski )

      )

      )

      .

      . .
      (Мы встретились возле этого нового здания.)

    2. Nie widziałam twojego nowego swetra .
      (Я не видел твой новый свитер.)
    3. Pewnego słonecznego dnia .
      (Один солнечный день.)
    4. Nie lubię ciemnego piwa .
      (Я не люблю темное пиво.)

    Приведенные выше примеры ясно показывают, что прилагательные , относящиеся к существительным среднего и мужского рода в форме родительного падежа, получают -эго , оканчивающиеся на .

    Masculine & Nueher: прилагательное -ego + Noun -U / -A

    1

    1

    ( Rodzaj żeński )

    Пример предложения:

      9023 Mojej Najlepszej Koleżanki nie było w domu.
      (Моего лучшего друга не было дома).
      (Я не купил новую куртку, потому что у меня не было денег.)
    1. Wszyscy zazdrościli mi mojej eleganckiej torebki z Paryża.
      (Все завидовали моей элегантной сумочке из Парижа.)

    И здесь правило очень легко запомнить: все прилагательные, которые относятся к женскому родительному падежу , получают -ej , заканчивающиеся на .

    женский: прилагательное -ej + Noun -i / -y

    прилагательное в родительный: множественное число (

    liczba mnoga )

    Пример предложения:

      9023 Mało Whest добрич люди на свецие.
      (Есть несколько хороших людей во всем мире.)
    1. W bibliotece jest dużo ciekawych książek .
      (В библиотеке много интересных книг.)
    2. Ona nie życzy sobie drrogich prezentów na urodziny.
      (Она не ожидает дорогих подарков на день рождения.)
    3. Szukam tanich mieszkań do wynajęcia.
      (Ищу недорогую квартиру для аренды.)

    Большинство прилагательных в форме родительного падежа множественного числа имеют -ych , заканчивающиеся на . Эти оканчивающиеся на -g, -k, -n получают окончание -ich вместо -ych .

    Множественное число для всех грамматических родов:
    Прилагательное –ych/-ich + существительное –ów, -y/-i или без окончания

    Другие уроки польского языка были полезны

    7?

    Почему бы не поддержать нас, рассказав друзьям?

    Просто маленький щелчок для вас, но гигантская помощь для нашего сайта 🙂

    Урок 3

    ГЛАВНАЯ

    3 0 9269 Урок 70

       Назначение

    Урок 2

       Назначение

    Урок 3

       Назначение

    Урок 4

       Назначение

    Урок 5

       Назначение

    Урок 6

       Назначение

    Урок 7

       Назначение

    Урок 8

       Назначение

    Урок 9

       Назначение

     
    Новый Завет Греческий
    Курс я
     
    Электронная почта вашего инструктора  
       
    ИНФОРМАЦИЯ О ШРИФТЕ: Если вы видите прямоугольники или вопросительные знаки там, где вы должны увидеть греческий текст на этой странице, скачать и установить Гентиум шрифт.  
     
      Урок 3 — Номер , Case , гендер , Существительные Существительные 2 , Определенные статья , Сомулятивные , Форма Проклитики  
      Номер  
     

    Различия между единственным и существительные во множественном числе нам знакомы.Мы говорим игрушка (единственное число) и игрушки (множественное число). Мы говорим ребенок (единственное число) и детей (множественное число).

    Точно так же и в греческом мы увидим разные формы для различения существительных в единственном числе и существительные во множественном числе.

    Как и в английском, греческий глагол must согласен по количеству с его предметом. То есть, если подлежащее во множественном числе, глагол должен быть множественное число.(Есть исключение, которое мы отметим позже.)

     
      Чемодан  
     

     

    Корпус

    нам тоже знаком, хотя мы не делаем различий в форме одного и того же степень, что греческий делает.В качестве отправной точки мы можем сказать падеж относится к функции существительного, местоимения или прилагательное в предложении. Если слово выполняет функцию Тема, это будет в одном случае. Если он функционирует как прямым возражением это будет в другом случае, и может иметь другую форму. Так, например, на английском языке, местоимение 1-го лица единственного числа — «я», когда это тема :

    » I пила тот человек.»

    Но становится «мной», когда это объект :

    «Человек увидел меня

    Количество падежей в греческом языке зависит от того, означает ли регистр функцию или форму .

    Если мы используем регистр для обозначения функции тогда мы можем насчитать 8 случаев , которые разделяют 5 форм. (А. Т. Робертсон взял этот подход.)

    Если мы используем регистр для обозначения формы , то мы можем посчитать 5 случаев использовано в 8 способами (это подход, используемый в вашем учебнике, а также в описательной грамматика Бласса и Дебруннера)

    Хоть и не надо учиться все эти различия на данный момент в вашем исследования, следующая таблица случаев дана для вашего будущая ссылка:

    Форма имя Функция имя Описание использования
    Именительный падеж Именительный падеж предмет, сказуемое именительное, сказуемое прилагательное
    Родительный падеж Аблатив

    Родительный падеж

    источник, происхождение

    вид, владение

    Дательный падеж Дательный падеж

    Творительный падеж

    Местный

    непрямой объект

    означает, агентство, особенно безличное

    местоположение

    Винительный падеж Винительный падеж прямой объект и различные другие виды использования
    звательный звательный прямой адрес


    На протяжении всего вводного конечно, будем иметь в виду форму когда мы говорим case . Мы начнем с упрощенный подход к значению каждого кейс. Узнайте следующее:

    Именительный падеж Субъект
    Родительный падеж часто перевести с помощью «of…»
    Дательный падеж Косвенный Объект, часто переводят с помощью «к…» или «для…»
    Винительный падеж Прямой объект
    звательный Прямой Адрес


    Именительный падеж

    Это просто. Если слово является подлежащим предложения, оно должно быть в именительный падеж.

    Родительный падеж

    Английский предлог Фраза, начинающаяся с «из…», часто полезно для воплощения различных представленных идей по Родительному падежу. Например,

    ὁ λόγος θεοῦ

    (родительный падеж) = слово Бога

    ὁ νόμος ἄνθρώπου

    (родительный падеж) = закон человека

    ὁ υἱὸς ἀδελφοῦ

    (родительный падеж) = сын брата

    Дательный и Винительный падежи Чемоданы

    В английском языке мы говорим о прямой объект и косвенный объект. Рассмотреть возможность предложение, «Я дал папе газета.»

      я дал Папа газета
    синтаксис субъект. глагол непрямой
    объект
      прямой
    объект
    чемодан Ном.   Дательный падеж   Винительный падеж

    На английском языке, когда предложение имеет как прямое дополнение, так и косвенное дополнение, косвенный объект всегда стоит первым.

    Я написал ему и письмо
      и.о.   д. о.
    Я продал женщина и ваза
      я.о.   д.о.
    Мужчина сказал я и история
      и. о.   д.о.
    Дети купили свой мать некоторые цветы
      и.о.   д.о.

    У нас есть альтернатива использование предложной фразы вместо косвенный объект:

    Я написал ему письмо

    Продал женщине вазу.

    Мужчина рассказал мне историю.

    Дети купили немного цветы для ихняя мать.

    При переводе греческого существительного в дательном падеже случае вы часто найдете удобно использовать предложную фразу начинающиеся с «к…» или «для»…»

    Винительный падеж обычно переводится как прямой объект.

    Звательный падеж

    Это случай прямого адрес. В следующем предложении «Сын» будет в звательном падеже.

    «Сынок, дай мне газета.»

    Потому что порядок слов в греческом языке может варьироваться , регистр становится основным средством определение функции имени существительного в предложении, например, субъект в отличие от прямого объекта. В Английский, «Машина врезалась в грузовик» и «Грузовик врезался в машину» означает два очень разные вещи. Порядок слов является ключевым. Не так в Греческий.Оба порядка слов могут означать одно и то же предмет. Тогда как мы узнаем, что является предметом и какой прямой объект? Другими словами, как мы знаете, кто кого ударил? Окончания падежей являются ключевыми! То подлежащее – это слово в именительном падеже, а прямое дополнение — это слово в винительном падеже.

     
      Пол  
     

    Пол

    Как правило, данное существительное либо мужского, женского или среднего рода.Этого не будет мужское в одном контексте и женское в другом контекст. Есть некоторые исключения, с которыми мы не касаться нас в этом курсе.

    Субъект среднего рода во множественном числе может иметь глагол в единственном числе. Ранее мы отмечали, что существует исключение из правила, требующего, чтобы субъект и глагол согласуется в числе. Это оно.

     
      2-й Склонение  
     

    Склонение — это склонение образец для существительных и прилагательных.Глаголы спрягаются, существительные склоняются.

    2-е склонение часто вводится первым, потому что его легче всего выучить. Большинство существительных 2-го склонения мужского или среднего рода. Окончания падежей следующие:

      мужской род   нейтральный
      петь. плюр.   петь. плюр.
    ном. или или   или α
    род . или ων   или ων
    дат. и или   и или
    согл. или или   или α
    голос. ε или   или α

    Строго говоря, ο в окончаниях выше принадлежит основе.Так, например, ствол θεός (маск. ном. петь.) это θεο- и окончание ς, а не ος. Потому что все основы существительных 2-го склонения оканчиваются на о, Второе склонение иногда называют о склонение. Однако, поскольку ο в основа и истинные окончания претерпевают различные модификаций при объединении, на данный момент это будет проще всего просто запомнить окончания как дано над. Выучите мужской род, а затем используйте Clik-Thru Репетитор , чтобы выучить средний род.

    Истинные концовки для существительные мужского рода 2-го склонения приведены ниже вместе с объяснением модификаций, которые результат в сочетании с окончательным ο в корень.

      Истинное 2-е склонение мужского рода ЕДИНСТВЕННОЕ окончание
    в сочетании с финальным номером
    ο в штоке
      правда
    окончание
    модификации финальной версии
    в стволе или до конца
    комбинация
    формы. ..
    ном. ς нет или
    род . или финал ο в стволе и ο в концовке
    комбайн по стандарту
    правила сокращения гласных
    или
    дат. и ι становится подписанным на
    удлиненная конечная гласная в основе
    и
    согл. ν нет или
    голос. нет финал ο в стволе меняется на ε ε

     

      Истинное 2-е склонение мужской род МНОЖЕСТВЕННОЕ МНОЖЕСТВО окончания
    в сочетании с финальным номером
    ο в штоке
      правда
    окончание
    модификации финала о
    в стволе или до конца
    комбинация
    формы. ..
    ном. и нет или
    род . ων финал ο в стволе и ω в конце
    комбайн по стандарту
    правила сокращения гласных
    ων
    дат. или нет или
    согл. νς ν выпадает и окончание гласная
    в стволе удлиняется до ου до
    компенсировать потерю ν
    или
    голос. и нет или

     

    Конвенция о присвоении имен существительных

    Если вы посмотрите на список словаря на странице 35 в вашем учебнике (стр. 15 в издании 1986 г.) вы найдете обратите внимание на несколько букв после каждого существительного. Например, первая запись в списке словарей выглядит так это:

    ἄγγελος, -ου, ὁ

    Слово ἄγγελος.После этого идет окончание родительного падежа форма единственного числа, -ου. Это дано, чтобы помочь вам идентифицировать рисунок перегиба. Даже в пределах одного склонения, существуют различные модели перегиба. Зная окончание родительного падежа единственного числа является частью ключа к зная, по какому образцу следует конкретное слово. То другая часть информации, которая вам нужна, это пол, на это указывает определенный артикль, который в данном случае это мужской род ὁ.(Ты будешь выучите определенный артикль позже в этом уроке.) Обратите внимание, что мы определили два перегиба узоры для 2 склонения, один для мужского рода существительных и один для существительных среднего рода, но родительный падеж единственное окончание одинаково для обоих. Итак, вам нужно еще немного информации, чтобы знать, какой схеме следовать. Если в дополнение к знанию родительного падежа единственного числа окончание, вы также знаете пол, вы можете определить шаблон перегиба для различных регистров / чисел комбинации.Это традиционный метод для перечисление существительных не только в учебнике, но и в стандартные словари.

     
      Правила ударения существительного  
     
    • Поскольку существительные склоняются, ударение остается как можно ближе к ударному слогу в именительный падеж единственного числа, разрешенный общими правилами

    Обратите внимание, как общие правила заставляют ударение мигрировать в трехсложном слове κύριος как это отклонено:

      петь.     плюр.  
    ном. κύριος     код исключение на дифтонг
    правило, окончание οι короткое;
    акцент возвращается к своему
    положение в ном.петь.
    род . κυρίου длинная ультима (дифтонги
    длинные) сил акцент
    предпоследний (предпоследний
    может быть только с акцентом
    если ультима короткая)
      κυρίων длинная ультима силовой акцент
    предпоследний (предпоследний
    может быть только с акцентом
    если ультима короткая)
    дат. Код длинная ультима (дифтонги
    длинные) сил акцент
    предпоследний (предпоследний
    может быть только с акцентом
    если ультима короткая)
      κυρίοις длинная ультима (дифтонги
    длинные) сил акцент
    предпоследний (предпоследний
    может быть только с акцентом
    если ультима короткая)
    согл. κύριον акцент возвращается к своему
    положение в ном. петь.
      κυρίους длинная ультима (дифтонги
    длинные) сил акцент
    предпоследний (предпоследний
    может быть только с акцентом
    если ультима короткая)
    голос. код акцент возвращается к своему
    положение в ном. петь.
      код исключение на дифтонг
    правило, окончание οι короткое;
    акцент возвращается к своему
    положение в ном.петь.
    • В родительном падеже и дательный падеж , если ultima с ударением, это должен быть циркумфлекс.

    θεός акцентируется на ультиме. Обратите внимание на ударение меняется на циркумфлекс в родительном падеже и дательный падеж как в единственном, так и во множественном числе:

    петь.   плюр.
    ном. θεός   или
    род . Номер   θεῶν
    дат. θεῷ   θεοῖς
    согл. θεόν  
    голос. θεέ   или
     
      Анализ  
     

     

    К разбор слово, вы определяете его грамматическую форму.

    Для глаголов определите время, голос, настроение, лицо, число, словарная форма, имея в виду.

    λύσομεν

    анализируется следующим образом:

    будущий актив ориентировочное, 1-е лицо множественного числа λύω, я свободный

    Для существительных определите род, падеж, число, словарная форма, значение.

    ἀγγέλων

    анализируется следующим образом:

    мужской род родительный падеж множественного числа ἄγγελος, ангел

     
      Определенный артикул  
     

    Срок определенный статья относится к слову «то». В английском языке у нас также есть неопределенный артикул , «а» (или «an» перед словами, начинающимися с гласных.)

    В греческом языке нет неопределенного статья. Вам придется позволить контексту рассказать нужно ли ставить неопределенный артикль в ваш английский перевод.

    Но в греческом есть определенная статья. Отклоняется по числу, падежу и полу следующим образом:

     

    Обратите внимание, что есть без звательного падежа .

    Также обратите внимание на сходство между определенный артикль и падежные окончания.

    Сравнение мужского рода Окончания определенного артикля и падежа

    Обратите внимание, что в косой падежи (те падежи, кроме именительного падежа) определенный артикль — это просто падеж, оканчивающийся на с префиксом τ и добавленным знаком ударения.

    В именительном падеже есть нет префикса τ и нет знака ударения, а в именительном падеже единственного числа ς это упавший.

    Сравнение среднего рода Окончания определенного артикля и падежа

    τ имеет префикс повсюду, а ν это упал в ном.петь. и соотв. петь.

    Соглашение

    Определенный артикль должен быть согласован в числе, падеже и роде с существительным it изменяет. Следовательно, мы должны написать,

    τοὺς λόγους

    вместо

    τὸν λόγους

    (номер не согласен)
    οἱ λόγους (падеж не совпадает)
    τὰ λόγους (пол не совпадает)

    « Суставной » против. » Анартрус »

    Мы будем иметь повод говорить о суставных конструкции (использующие изделие) и анартрозные конструкции (не использующие артикль). «Артикул» и «суставные» пришли к нам из латинское слово articulus (хотя латинское не имеет определенного артикля). «суставной» пришло к нам от греческого слова ἄρθρον значение «сустав» и используется в грамматике соединительные слова, такие как относительные местоимения (кто, который) и указательные местоимения (этот, тот). Похоже, что определенный артикль в греческом языке возник от указательного местоимения. (См. Робертсон, п. 755).

     
      Глагол «быть»  
     

    Настоящее активное изъявительное наклонение спряжение глагола «быть» такое следует:

    петь.     плюр.  
    1-й р. εἰμί я   ἐσμέν мы
    2-й р. и ты   ἐστέ ты (мн.)
    3-й р. ἐστί(ν) он, она, оно это   εἰσί(ν) они

    Обратите внимание на подвижный ν в 3 лицо единственного и множественного числа.

    Глагол «быть» часто упоминается как связка потому что он присоединяется к Подлежащее и сказуемое, именительный падеж или подлежащее и Предикатное прилагательное.Возможно, вы научились звонить таких слов глаголов-связок .

    Ранее мы обсуждали прямой объекты и косвенные объекты. Хотя большинство англ. существительные не имеют разных форм, когда они функционируют как объекты, а не предметы, некоторые английские местоимения имеют разные формы.

    Например, 1-е лицо единственное местоимение — это «я», когда оно тема :

    » Я видел человек. »

    Но становится «мной», когда объект :

    «Человек увидел меня

    Точно так же мы говорим » Он видел человека», но мы говорим: «Человек видел его

    Мы говорим: « Они видели человека», но мы говорим: «Человек видел 90 269 их 90 270».»

    Формы I , он и они стоят в именительном падеже. То именительный падеж используется для подлежащего предложение. Бланки Ме , его , и из них находятся в объективном корпусе. Объективный случай используется для прямого объект, косвенный объект или для объекта предлога.

    Именительный падеж
    кейс

    Объектив
    кейс

    я

    я

    он

    его

    она

    ее

    мы

    США

    они

    их

    кто

    кому

    Помните, что действие глагол принимает прямое дополнение. Но когда глагол является связующим глаголом , а не глагол действия, существительное в сказуемой части предложение не является объектом глагола, но является вместо этого отождествляется с самим субъектом. в предложение «Я видел человека», человек есть объект глагола действия увидел . Но в предложение «Я человек» I и man относятся к одному и тому же лицу. Мужчина не является объектом глагола. Вместо этого это предикат . Номинатив . Предикатные именительные падежи должны быть в именительный падеж. Например, когда кто-то говорит, «Кто это?» Правильный ответ «Это я», а не «это я». я является именительным падежом сказуемого и должен стоять в именительный падеж.

    Это также верно и для греческого языка. Когда глагол копулятивен , например, глагол to be , существительное в сказуемой частью предложения будет сказуемое в именительном падеже и будет в именительном падеже кейс.

    Мы бы написали,

    ὁ ἄνθρωπός ἐστιν ἀδελφός

    (Человек — брат)

    не

    ὁ ἄνθρωπός ἐστιν ἀδελφόν

    В первом примере ἀδελφός правильно в именительном падеже, потому что это именительный падеж сказуемого.Во втором примере это неправильно в винительном падеже.

     
      Энклитики и Proclitics  
     

    Энклитики являются слова произносятся так близко к , предшествующему говорят, что у них нет собственного акцента.

    Проклитики ар слова произносятся так близко с после говорят, что у них нет собственного акцента.

    Из-за правила, что только последние три слога слова могут быть акцентированные, энклитики создают особые проблемы. Если предыдущее слово ставится с ударением на антепенуле, односложная энклитика, произносимая с ним, будет иметь эффект создания слова, по крайней мере, четыре слога без ударения ни на одном из последние три слога.Та же проблема будет возникают, если произносится двухсложная энклитика с предшествующим словом, которое ставится под ударением предпоследний. Специальные правила предусматривают добавление акцентов в таких случаях. Обратитесь к своему учебнику, страницы 262-263. (см. стр. 23 в издании 1986 г. )

    Существует одно дополнительное правило для который вам может понадобиться:

    Если слово до того, как энклитика сама станет проклитикой или энклитика, первая из двух приобретает острый на ультима.

    В спряжении εἰμι приведено выше, все формы, кроме 2-го лица петь. εἶ — энклитики. Они показаны с знаки ударения, которые они приобретут в соответствии с правилами дано на страницах 262-263 вашего учебника. (См. стр. 23 в издание 1986 г.)

     
      Краткое изложение урока 3  
     
    • Существительные имеют число, падеж и пол
    • Эти атрибуты обозначаются окончания существительных
    • Склонение – это образец такого окончания
    • Большинство существительных 2-го склонения мужского или среднего рода
    • У существительных знак ударения остается. как можно ближе к своей позиции в именительном падеже форма единственного числа как общие правила ударения разрешать.
    • Для существительных 2-го склонения, если родительный или дательный падеж в любом числе с ударением в ultima ударение должно быть циркумфлексом.
    • Порядок разбора существительных: род, падеж, число, словарная форма, значение
    • Определенный артикль отклонен для числа, падежа и пола и должны быть согласованы с существительное, которое оно изменяет.
    • Прес. действовать. инд. глагола «быть» — это εἰμι, εἶ, ἐστι, ἐσμεν, ἐστε, εἰσι
    • Энклитика – это слово, произносимое настолько близко к предыдущему слову, что оно не имеет собственный акцент
    • Проклитик — это слово, произносимое так тесно со следующим словом, что оно не имеет акцент свой.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован.

      2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
      тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск