Какие местоимения вы знаете 5 класс: какие вы знаете местоимения как они пишутся с предлогами — Детская игровая комната «Волшебный лес»

Posted on 21.08.202001.06.2021 by alexxlab

Содержание

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1. Контрольные вопросы и задания, с. 55

Контрольные вопросы и задания.

1. Что вы знаете о тексте?

Текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. Текст можно озаглавить.

Начало текста как бы готовит читателя к чтению. В основной части говорится о том главном, о чём хотел сказать автор. Концовка завершает текст. Каждая часть текста пишется с красной строки.

Мы уже знаем, что тексты бывают разными: повествование, описание, письмо, стихотворение, басня и другие. В каждом тексте раскрывается какая-то тема, и он подчинён основной мысли.

2. Какие значимые части могут быть в слове?

Корень слова — это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Окончание — это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Приставка — это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

Суффикс — это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.

3. Чем отличаются приставки от предлогов?

Приставка — это значимая часть слова, пишется слитно: побежал. Между приставкой и корнем нельзя вставить слово.
Предлог — это самостоятельная часть речи, пишется раздельно с другими словами. Между предлогом и следующим словом можно вставить другое слово или вопрос. Шёл по тропинке — шёл по лесной тропинке; зашёл за товарищем — зашёл (за кем?)

за товарищем.

4. Когда пишется разделительный ъ, а когда — ь?

Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется только после приставок, которые оканчиваются согласным, перед буквами е, ё, ю, я: под/ъехал, с/ъёжился, пред/ъюбилейный, об/ъяснил.

Разделительный (ь) пишется после согласных в корне или после корня перед буквами е, ё, ю, я, и: (о) семье, ружьё, вьюга, обезьяна, ручьи. Показатель мягкости предшествующего согласного звука: жизнь, апельсин. Показатель формы женского рода имён существительных: рожь, ти

шь, дочь (пишется после шипящих).

5. Что вы знаете о правописании гласных и согласных в корнях слов?

Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо:
а) или изменить слово: дворы́ — дво́р, пчела́ — пчёлы;
б) или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным: дворы́ — дво́рник, пчела́ — пчёлка.
Ударные и безударные гласные звуки в формах одного и того же слова и в корне однокоренных слов чаще всего обозначаются одинаковой буквой.

Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова или перед согласным в корне, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук стоял перед гласным звуком или звуками [л], [м], [н], [р], [в]: берег — берега, морковка — морковный, хирург — хирурги, снежки — снежный.

Когда в слове встречается сразу три или четыре согласных, один из них может не произноситься. Так, не произносятся звуки:
[л] — в слове солнце;
[т] — в словах лестница, окрестность;
[д] — в словах сердце, праздник;
[ф] — в словах чувство, здравствуйте.
Однако буквой эти звуки обозначаются.
Чтобы правильно обозначить буквой непроизносимый согласный звук в корне слова, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо: (место) местность, (опоздать) поздний.

6. В каких словах после

ж, ш пишется ю?

Брошюра, жюри, парашют.

7. Какие части речи вы знаете?

Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие.
Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

8. Назовите падежи имён существительных и вопросы каждого из падежей.

Именительный падеж (кто? что?)
Родительный падеж (кого? чего?)
Дательный падеж (кому? чему?)
Винительный падеж (кого? что?)
Творительный падеж (кем? чем?)
Предложный падеж (о ком? о чём?)

9. Как изменяются имена прилагательные?

Имена прилагательные изменяются по числам, падежам, в единственном числе — по родам.

10. Какие вы знаете местоимения? Как они пишутся с предлогами?

Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они — это личные местоимения. Местоимения с предлогами пишутся раздельно.

11. Приведите примеры глаголов с окончаниями -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут ( ют) и с окончаниями -ишь, -ит, -им, -ите, -am (-ят).

Читаешь, слушает, работаем, играете, напишут (поют).

Помнишь, любит, слышим, решите, звучат (летят).

12. С какими стилями речи вы познакомились?

Когда делимся с кем-либо своими мыслями, выражаем свои чувства в непринуждённой обстановке, мы пользуемся разговорным стилем речи.

Мы сообщаем научные сведения, объясняем факты в

научном стиле.

Если писатель красочно изображает какое-то событие, явление природы, чувства человека и т. д., он, как правило, пользуется художественным стилем.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1. Контрольные вопросы и задания, с. 55

4 (80.98%) от 571 голосующих

Конспект урока по русскому языку для 5 класса «Местоимение как часть речи»

Конспект урока по русскому языку для 5 класса

Учитель МБОУ г. Керчи РК «Школа № 12» Логацкая В.Ф.

Тема: Местоимение как часть речи

Цель урока:

Образовательная:

— обобщить знания о местоимении как части речи, его роли и значении в предложении;

— совершенствовать навыки правильного употребления местоимений в речи, не допуская речевых ошибок.

Развивающая:

— развивать умение работать в парах, творческие способности учащихся, память, мышление, устную и письменную речь;

— вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.

— уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать, систематизировать.

Воспитательная:

— воспитывать учебную активность, умение работать в коллективе;

— интерес к народным традициям;

— формировать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование: учебник «Русский язык. 5класс. Под редакцией Л.М. Рыбченкова, О.М.Александрова и др., раздаточный материал, иллюстрации, доска, тетради.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:
— систематизация знаний о местоимении, как части речи;

— закрепление роли местоимений в речи, в предложении
— овладение нормами русского литературного языка, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их.

Метапредметные (УУД)
— Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
— Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия.
— Коммуникативные: учитывать разные мнения, уметь сотрудничать, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:
— развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в парах;
— развитие самостоятельности; интереса к изучению русского языка.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы на уроке: самостоятельная, коллективная, в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, лингвистическая игра, составление таблицы, творческая и исследовательская работа с текстом, вариативный, репродуктивный (дом. зад.)

Межпредметные связи: фольклор, народоведение, литература

Ход урока

1.Организационный момент. Настрой на работу:

2. Мотивация. Создание проблемной ситуации

Послушайте текст: «В доме у нас жил он. Он был ручной. Когда его гладили, он сжимался и делался совсем мягким. За это мы прозвали его Пушком».

— О ком идет речь? Сразу ответить трудно. Давайте увидим в тексте то, что уже знаем:

— Назовите слова, которые обозначают предмет. Что это за часть речи?

— Назовите слова, которые обозначают признак предмета? Что это за часть речи?

— Назовите слова, которые обозначают действие предмета? Что это за часть речи?

— Какие слова указывают на этот предмет или лицо, но не называют его? (он, его)

— К какой части речи относятся эти слова?

В данном тесте идет речь о ежике, сразу трудно определить о ком идет речь, если использовать только местоимения. Но эта часть речи активная и часто употребляются, в частности в устном народном творчестве.

Посмотрите в учебник с.48 упр.363. Почему в загадках используется местоимение?

3.Тема урока? Целеполагание. На изучение местоимения у нас есть 2 урока: первый урок – рассмотрим местоимение как часть речи и личные местоимения; на втором уроке мы рассмотрим особенности склонения личных местоимений.

Задача урока — при выполнении заданий руководствоваться правилом, уже имеющимися знаниями и образцами.

4.Актуализация

и обобщение изученного о местоимении.

-Что вы знаете о местоимении? В 5 кл. мы будем говорить о личных мест., определять их грам. категории и значение.

— Правило «Личные мест.»( работа с учебником)

— Что узнали о местоимении? Имеет ли вопрос? Эта часть речи? (Как часть речи – нет, а как член предложения – да.)

— Почему данные местоимения называют «личными»? (имеют лицо)

5.Составление таблицы по учебнику с. 48. Работа в парах.

— Какие грамм. категории имеет мест. (лицо и число). Назовите мест. 2 лица ед.ч и мн.ч?

— В каких случаях в нашей речи мы используем местоимения Вы, а когда Ты?

(Обращаясь к старшим по возрасту и по положению, к незнакомым людям; во многих семьях некоторых национальных регионов принято называть родителей на Вы).

6. — О какой грамм. категории говорится в этом юмористическом четверостишии? Моя грамматика

Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво-наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно,
Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный –
Это значит – только Мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните:
Винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!. .
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворен совсем не Мной!
Ждете, видимо,
Предложного?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.

Вы себя здесь не узнали? Какая грамм. категория? (склонение по падежам)

7.Физминутка. Давайте просклоняем мест. вы. Покажем мест. какая.

8.Закрепление. Задание №1.Лингвистическая игра «Четвертое лишнее». Взаимопроверка

1. Он, она, оно, они.

2. Мы, они, я, там.

3. Вам, ей, мне, нас.

4. Его, вашево, тобой, нашему.

5. Она, ее, ей, ею.

— Назовите результаты вашего исследования.

9. Работа с учебником. Коллективная работа. Местоимения в речи выполняют очень важную роль. О каком нарушении этой роли говорится в упр.365? Какая ошибка допущена? Прочитать «Это интересно». Что хотели нам сказать авторы учебника?

10. Творческая самостоятельная работа. Ребята, скоро наступит красивый праздник Масленица. Давайте вспомним обычаи во время этого праздника, выполнив задание №2. (иллюстрации Масленицы)

Практическое вариативное задание.

1. На месте точек вставить нужные местоимения.

2. Дополнить предложения существительными или прилагательными.

3. Сочинить 5-е предложение самостоятельно.

1. Масленица …. веселый праздник.

2. Во время … пекут блины.

3. … собирает много народу на площадях.

4. … улыбаются и желают друг другу здоровья.

11. Подведение итогов. Метод «Незаконченное предложение» Мы повторили и пополнили ваши знания о местоимении. Давайте подведем итог работы на уроке в форме интервью, обращаясь к местоимению:

1.Уважаемое Местоимение, Вы …

2. Вы отличаетесь тем, что …..

3. Вы имеете ….

4. В речи нам помогаете …

5. Желаем всем изучать ….

12. Домашнее задание. 1.По учеб. параграф 48, 364 (по образцу)

2.Творческая работа: сделать рекламу местоимению как части речи

(изучайте, используйте, применяйте, рекомендую…)

13. Рефлексия. Что узнали нового? Что было интересным? Над чем надо работать?

14. Оценивание. Оцените свою работу на уроке? (отметить, поощрить, рекомендовать)

Дополнительные задание из рубрики «Занимательная грамматика» «Хитрые вопросы»

Какое местоимение состоит из двух предлогов? (она)
Какое местоимение превращается в союз, если прочитать его справа налево? (он)
Какие два местоимения мешают движению на дорогах? (Ямы).
Сколько личных местоимений в слове “семья”? (Семь).
Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ. (Тыква).
Какие местоимения самые чистые? (вы-мы-ты)
Первый слог – личное местоимение. Второй слог вы найдете в словах: сварщик, пильщик. Целое – вместилище для чего-нибудь (ящик).
Первый слог – личное местоимение, второй – то же, что несчастье. Вместе обозначают – клеветник, жалобщик (ябеда).
Первый слог – личное местоимение, Второй – детская болезнь. А целое – предмет, удерживающий судно. Что это? (якорь).
Самое хвастливое местоимение? (я)

Самостоятельная работа. Тест.

Обведи кружочком правильный ответ:
а) местоимение обозначает предмет;
б) местоимение указывает на предмет;
в) местоимение называет предмет.
Прочитай предложения. Вставь пропущенные местоимения.
Отпустил … рыбку золотую и сказал … ласковое слово. На … старуха не взглянула, лишь с очей прогнать … велела.
Поставь местоимения в нужном падеже.
С (ты) – …
На (вы) – …
О (они) – …
Составь и напиши словосочетания, употребляя местоимения в скобках.
встретил (я) …
встретил (вы) …
встретил (мы) …
Определи падеж и лицо. Напиши начальную форму.
О нем – …
К нам – …
За вами – …

Конспект урока по русскому языку на тему «Местоимение».

» (5 класс)

5 класс, русский язык

Дата проведения:

Урок № 103

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цель: повторить изученный ранее материал о местоимении; научить детей распознавать разряды местоимений; акцентировать внимание учащихся на изменении местоимений по числам и падежам; повышать культуру речи; развивать способность грамотно использовать местоимения в речи.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: осознание познавательной задачи; осуществление операций анализа, синтеза, классификации; умение делать выводы, обобщения.

Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе; способность формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения, задавать вопросы; осуществление совместной деятельности в парах и рабочих группах.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесные, практические, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа учащихся.

Оборудование: рабочая тетрадь по русскому языку, учебник.

Ход урока:

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Итак, в тетрадях запишите число и тему урока.

Формулировка темы урока учениками.

Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

— К какой части речи относятся слова: я, мне, мой, она…? Какие слова они заменяют?

— Сколько частей речи вы знаете?

— Назовите самостоятельные части речи.

Физкультминутка.

— Для чего нам нужно местоимение, ведь оно не называет предметы, признаки, а лишь указывает на них: его не было на уроке. Кого? Им может оказаться любой. Подайте мне ту булочку. Какую? При этом местоимение – очень нужная часть речи. В речи оно занимает третье место по частоте употребления (после существительных и глаголов). Местоимение помогает нам показать личностное восприятие мира, заменить повторяющиеся в речи слова, что украшает речь, создаёт речевое удобство, экономит время: некоторые прилагательные и существительные очень длинны. Чаще мы употребляем местоимение Я. Это личное местоимение.

— Послушайте стихотворение С. Маршака и выпишите встретившиеся личные местоимения.

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал.

Ты скакал и звонко топал.

— Сколько местоимений вы выписали? (Два, а остальные – формы местоимения ТЫ).

4. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

Упражнение 364

Барсик вырос очень быстро. Он стал красивым.
Иван Петрович стал учителем физики в сельской школе. Он работает прекрасно.
В гости неожиданно приехала тетя Катя. Ее я помню с детства.
На поляне рос огромный дуб. Его мы увидели сразу.

Упражнение 366

Котята! Скажите пожалуйста! Их мать исчезает в парке на весь день: шмыг и нету, как комар в елке. А я должен играть с ее детьми…Один лижет меня в нос. Я тоже его лизнул, хотя зубы у меня почему- то вдруг щелкнули… Другой сосет мое ухо. Третий лезет ко мне на спину и так царапается, словно меня теркой скребут. Р-р-р-р-! Мамка я им, что ли? Тише, Микки, тише. Зина хохочет и захлебывается: ты, говорит, их двоюродный папа.

Упражнение 368

У нас (1 лицо, мн.ч, р.п.) живет в доме пушистая кошка Катя, необыкновенно важное и дерзкое существо. Она держит себя как надменно и дерзко, будто бы весь дом и все, что в нем (П.п., 3 лицо, ед. число, м.р.), принадлежит ей (Д.п., ед.ч., ж.р). На чужих собак Катя бросается первая и вцепляется им (Д.п., мн.ч., 3 лицо) в морду. Но мы с ней (Т.п., 3 лицо, ед. ч., ж.р.) живем дружно. Вечером, когда мне (Д.п., 1 лицо, ед. ч.) приносят мою миску с овсянкой и костями, я охотно позволяю ей (Д.п., 3 лицо, ед.ч., ж.р.) подойти и поласкать вместе со мной (Т.п, 1 лицо, ед.ч). Но уговор: кости не трогать. И она это хорошо помнит после того, как однажды я на нее (В.п., 3 лицо, ж.р., ед. ч.) громко прикрикнул. Зато я соблюдаю уговор: ее молока не трогать!

Упражнение 369

Подарил ему (Д.п., ед.ч.) – привез к нему (Д.п., ед.ч.).
Увидел его (В.п., ед.ч) – вспомнил о нем (П.п., ед.ч.)
Понравился ей (Д.п., ед.ч.) – скучал по ней (Д.п., ед.ч.)
Встречал их (В. п., мн.ч.) – глядел на них (В.п., мн.ч.)
Гордился ими (Т.п., мн.ч) – встречался с ними (Т.п., мн.ч)
Видел ее (В.п., ед.ч.) – добрался до нее (Р.п., ед.ч).

Работа со схемой – упражнение 367.

Потому что местоимения изменяются по падежам.

5.Подведение итогов урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания.

— О какой части речи мы говорили?

— А для чего нам еще служат местоимения?

— Как они помогают нам? (Помогают сделать речь более красочной, разнообразной, избегать повтора).

Выставление оценок.

Домашнее задание: выучить правила в тетради, Слова орфографического тренинга (с. 52) включить в предложения. Обращаем внимание на подсказки на полях в учебнике на с.49.

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему: «Местоимение как часть речи»

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему:

«Местоимение как часть речи».

Цель урока: повторить изученный ранее материал о местоимении; акцентировать внимание учащихся на изменении местоимений по числам и падежам; повышать культуру речи.

Тип урока: урок повторения и закрепления изученного материала.

ХОД УРОКА

Опрос по домашнему заданию.

Устное сочинение картин русских художников, посвящённых лету с использованием слов: я, мне, мой, она…

— К какой части речи относятся слова: я, мне, мой, она…? Какие слова они заменяют?

II. Актуализация опорных знаний.

— Сколько частей речи вы знаете?

— Назовите самостоятельные части речи.

— На какие вопросы отвечает наречие?

— Как изменяется глагол?

— Что такое существительное?

— Что отличает местоимение от других частей речи?

III. Постановка целей и задач урока.

IV. Работа над темой урока.

Слово учителя.

2. Беседа с заданиями.

-Какие ещё личные местоимения вы знаете?

— Почему они называются личными?

— Восстановите схему.

Личные местоимения

Лицо	Ед. число	Мн. число
1-е	Я
2-е		Вы
3-е	Он,…оно

— Как изменяются личные местоимения?

3. Выборочный диктант.

— Послушайте стихотворение С. Маршака и выпишите встретившиеся личные местоимения.

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал.

Ты скакал и звонко топал.

— Сколько местоимений вы выписали? (Два, а остальные – формы местоимения ТЫ)

— Определите падежи форм местоимения по вопросам.

— Просклоняйте местоимение ОН.

4. Занимательная грамматика.

— Как союз НО превратить в местоимение? (ОН)

— Какое личное местоимение можно одинаково читать справа налево и наоборот? (ОНО)

— Какое личное местоимение состоит из одной буквы, но из двух звуков? (Я)

— Какие два местоимения в английском языке заменяются одним словом? (ВЫ и ТЫ).

V. Рефлексия.

— Что интересного вы узнали о местоимении?

VI. Домашнее задание.

Написать мини-сочинение «Местоимение – наш друг».

Что вы знаете о тексте 5 класс ответы Ладыженская (стр 55) — Русский язык — Домашка — Решить домашние задания

После раздела !Язык и общение» в учебнике Ладыженской за 5 класс приводится ряд контрольных вопросов, на которые автор предлагает ответить письменно и коротко.

Что вы знаете о тексте?
Тест — это связанные по смыслу и грамматически предложения, абзацы и другие части. Текст имеет смысловую завершенность.

Какие значимые части могут быть в слове?
Значимые части в слове — это морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание).

Чем отличаются приставки от предлогов?
Приставка — это часть слова и пишется со словом слитно. Предлог — это часть речи.

Когда пишется разделительный ъ, а когда -ь?
Разделительный } знак пишется после приставки, а ь — в середине слова и некоторых заимствованных словах.

Что вы знаете о правописании гласных и согласных в корнях слов?
Безударная гласная — пишется та, которая слышится под ударением. Правописание глухих и звонких звуков в корнях — нужно изменить слово так, чтобы сомнительный звук стал четким.

В каких словах после ж‚ ш пишется ю? Брошюра, жюри, парашют — слова исключения.

Какие части речи вы знаете?
Существительно, прилагательное, глагол, числительное, наречие, местоимение (это все части речи, которые проходят в 5 классе, прим автора).

Назовите падежи имён существительных и вопросы каждого из падежей?
Именительный — кто? что?
Родительный — кого? чего?
Дательный — кому? чему?
Винительный — кого? что?
Творительный — кем? чем?
Предложный — о ком? о чем?

Как изменяются имена прилагательные?
Прилагательные изменяются по числам (единственное и множественное), падежам (как и сужествительные). В единственном числе прилагательные изменяются по родам (женский, средний, мужской).

Какие вы знаете местоимения? Как они пишутся с предлогами?
Личные — я. мы, ты, вы, он, она, оно, они. С предлогами местоимения пишутся раздельно.

Приведите примеры глаголов с окончанием -ешь.-ет,-ем,-ете,-ут-ют и с
окончаниями -ишь.-ит,-им,-ите,-ат-ят.
1 спряжение (окончания -ешь.-ет,-ем,-ете,-ут-ют) — играет, играешь, играете, играют. Пишешь, пишет, пишем, пишете, пишут. Считает, считаешь, считаем, считаете, считают.
2 спряжение (окончания -ишь.-ит,-им,-ите,-ат-ят.) — платишь, платит, платим, платите, платят. Водишь, водит, водим, водите, водят. Гладищь, гладит, гладим, гладите, гладят.

С какими стилями речи вы познакомились?
Официально-деловой,публицистический,художественный,научный,разговорный.

(Можно все ответы написать коротко?)

Открытый урок «Местоимение» — русский язык, уроки

Местоимения

Цель урока: сформировать представление о местоимении как части речи. Познакомить с особенностями местоимений и их ролью в нашей речи. Формировать умение распознавать их в тексте. Совершенствовать умение писать слова с изученными орфограммами. Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь.

Задачи:

закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи;
познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными;
упражняться в определении рода, числа, лица местоимений;
замене существительных местоимениями в речи;
воспитывать любовь к русскому языку, чувство коллективизма;
развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.

Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на уроке и надеюсь, что это взаимно.

Мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня на урок.

Минутка чистописания а и о я э

Определите, какую букву мы будем писать? Какая лишняя?

Перед вами ряд букв, продолжите его Яя кя ля Яя мя

2. Словарно-орфографическая работа

.сква, б.реза, сейча., шес.надцать, м.локо, л.сица, килогра., п.тух, то..а, т.традь.
(слайд на эл. доске )

– Для того, чтобы назвать слово из словаря, с которым мы познакомимся на уроке, необходимо в каждом данном слове выделить букву, являющуюся в нем орфограммой.

– Какое слово получилось?

Местоимение

– Что можете сказать о написании этого слова?

– Запишите слово в тетрадь, выделив орфограммы.

Для начала необходимо выяснить, почему эта часть речи получила такое название.
— Вместо какой части речи мы употребили в предложениях местоимения? Назовите эти существительные. А теперь разберите слово местоимение по составу.
МЕСТ – О — ИМЕНИЕ
— Почему же эта часть речи получила такое название?
Далее учитель напоминает, что слово «местоимение» заимствовано из старославянского языка. В нем оно создано по образцу греческого слова «антонимиа», которое сложено из «анти» (вместо) и «онима» (имя). В старославянском языке слово «местоимение» образовано из слияния сочетаний слов «вместо» + «имени» с прибавлением суффикса -й( е). В результате фонетических изменений начальное «в» отпало. Сейчас в слове «местоимение» выделяется основа и окончание.

Кто сформулирует тему урока?

Упражнение «Отыщи местоимение в слове»

(яма, тыква, мыло, тысяча, высота, бульон, куранты, мышка, пони, корона, магнитофон и т. д.) (слайд) Выпишите местоимения в тетрадь.

Проблемная ситуация. Редактирование текста. Прочитайте текст про одно из путешествий.

Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала, словно я отнял у нее птенца, и она просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно, и рассказал о ласточке деду. Он посмеялся надо мной и разъяснил мне загадку. Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.

-Такие слова, которые не называют предмет, а только на него указывают, называются местоимениями.

-Какую речевую ошибку вы заметили в данном тексте?(повтор слов)

Как её исправить? Давайте отредактируем (работа в парах на карточках)( показ слайда читают готовый текст). — Прочитайте, что же получится, если мы исправим речевую ошибку.

Сообщение темы и цели урока
— Назовите слова, которые помогли нам исправить ошибки.
Вместо какой части речи мы их употребили?
Как вы думаете, о какой части речи мы будем сегодня говорить?
— Выясним, какова же роль местоимения в речи?
— Вернемся к нашим предложениям, в которых мы исправляли ошибки.
Какую речевую ошибку помогли исправить местоимения?
Для чего же мы используем в речи местоимения?
Вывод 2.
(слайд)
Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторов.

— В чем же различие в значении местоимения и имени существительного?

Местоимение — часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

Подведем итог: слова какой части речи могут заменять местоимения?

Какие морфологические признаки существительного вы знаете?

Неизменяемые признаки: одуш. – неодуш.; собст. – нариц.; склонение, род.

Изменяемые признаки: число, падеж.

Какую гипотезу мы можем выдвинуть? (предположение) (слайд)

Гипотеза:

Если местоимения могут заменять имена существительные, значит, они могут иметь те же морфологические признаки, что и имена существительные.

Какую проблему мы перед собой поставим?

Проблема: выяснить, какие морфологические признаки могут быть у местоимения? Изменяются ли местоимения по числам и падежам.

Попробуем найти общие признаки у имени существительного и местоимений.

— На какой вопрос отвечает слово ласточка? А местоимение, его заменившее?

— Значит 1 сходство:

— местоимение отвечает на те же вопросы, что и имя существительное, но это относится только к личным местоимениям (на доске прикрепляется слово ЛИЧНЫЕ и табличка? МЕСТ = ?СУЩ)

— К личным местоимениям относятся местоимения я, ты, он, она, оно, они, вы, мы.

– Проверим правильность нашего утверждения, прочитав правило в учебнике на странице 45.

(Чтение правила в учебнике).
— Какой ещё можно сделать вывод на основе прочитанного правила?

Знакомство с личными местоимениями.

— У вас на парте лежат карточки со словами, приготовьте их. Вам необходимо поднять карточку с тем словом, которое является ответом на мой вопрос:

— Какое местоимение вы употребите, говоря о себе, указывая на себя?

— Если вы говорите от лица людей, какое местоимение нужно использовать?

— Если необходимо обратиться к собеседнику (собеседникам), какие местоимения нужно употребить?

— Когда нужно употребить местоимение Вы, обращаясь к одному лицу?

— Если говорят о человеке, который в данный момент отсутствует, какие местоимения употребим?
— Если это группа лиц?

— Все названные местоимения называются личными. Как вы думаете, почему?
(Все они указывают на лица)
Перечислим еще раз все личные местоимения.

(слайд)
Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они –
Все слова отличные,
Важные и личные
Это без сомнения
Все местоимения.

Вывод 4 .
Местоимения отвечают на те же вопросы, что и имена существительные.

Рассматривание таблицы на экране. (1,2, 3 лицо)

Мы, друзья, не знаем скуки,
Дружно вверх поднимем руки.
Вниз опустим, а затем
Вдох глубокий сделать всем.
А теперь и ты, и я
Приседайте – ка, друзья.
Руки за спину – она
Распрямиться вмиг должна.
Дружно в сторону наклон,
Сбросить лень поможет он.
Вправо, влево наклонитесь.
И, конечно, не ленитесь.
Что же в классе есть оно?
Посмотрите на окно.
Смотрим прямо. А теперь
Посмотрите все на дверь.
Вы похлопайте тихонько
И попрыгайте легонько.
Глубоко сейчас вдохнуть,
Выдох без сомнения.
Помогли нам отдохнуть
Все местоимения.

Работа с учебником упр 3 стр 46 Выпишите только местоимения. Выпишите словосочетание со словом ему, Просклоняем это местоимение. Местоимения как и существительные изменяются по падежам.

Парная самостоятельная творческая работа.

— Ребята, вы хорошо усвоили, вместо каких частей речи употребляются местоимения, какова их роль в речи. Попробуйте применить свои знания практически. Игра в перволого «Рыбалка» (работа на макбуках)

Игра 4 лишнее.

Вывод: Местоимения позволяют избежать речевых ошибок, нежелательных повторов слов, помогают сделать нашу речь более краткой, лаконичной и выразительной.

ЧЕЙ РЯД

БЫСТРЕЕ И ПРАВИЛЬНЕЕ?

Задание: Каждый ученик в одном предложении подчёркивает местоимение и передаёт следующему.

Я остановился в недоумении.
Они тоже бывают разные.
Поздравляем вас с праздником.
Дружно пели мы песню.
Видел ли ты орла?
Друзья очень ценят тебя.
Вдруг она прыгнула в воду.
Закинул он невод в море.
Тут и выглянуло оно.
У него хороший голос.

Подведение итогов урока. Рефлексивно – оценочный этап.

— Как называется часть речи с которой мы познакомились?

-Почему так называется эта часть речи?

-Как отличить местоимение от других частей речи?

Какова роль местоимения в нашей речи?

Возьмите карандаши и на полях нарисуйте смайлик (светофор)

— Поставленные задачи мы выполнили. На следующем уроке рассмотрим личные местоимения.

Домашнее задание.

выучить что такое местоимение.
Стр. 49 упр. 9
Оценивание учащихся.

Морфология. Местоимения. Упражнения по морфологии

Смотрите внизу материал для тренировки к ЕГЭ. В 11 классе ребята забывают разряды, а задания требуют этих знаний. Местоимение. Упражнение по распределению местоимений по разрядам.

2. Интерересный урок на https://multiurok.ru/files/miestoimieniie-zadaniia-i-zanimatiel-nyi-mati…

Я заменить могу другие части речи,
Взвалив обязанности их себе на плечи.
Когда приходится слова другие замещать,
На их значение всегда мне надо указать.
П.Чесноков

1. Вступительное слово учителя
Ребята, недавно в автобусе я увидела рекламу ноутбуков, девизом которой стало крылатое выражение «Всё своё ношу с собой».

Как вы понимаете это выражение?
Почему именно его взяли в качестве девиза для рекламы ноутбуков?
А знаете ли вы историю возникновения этого выражения?

Древнегреческий мудрец Биант (6 век до н.э.), спасаясь от врагов, покидал город налегке. Кто-то спросил у мудреца, где его вещи, на что Биант ответил: «Всё своё ношу с собой». В отличие от сограждан, старавшихся захватить побольше вещей, мудрец полагал истинным имуществом не пожитки, а свой интеллект.

Однако на протяжении многих веков его слова цитируют, имея в виду не ум, не мудрость как подлинное богатство человека, а скудность его личного имущества.

(Из пяти слов три местоимения, а какой глубокий смысл!)

Я хочу напомнить вам: наука доказала, что среди всех частей речи местоимения занимают одно из самых первых мест по частоте употребления(17-20 %).
2. Роль местоимений в речи

Местоимения помогают избежать повторов слов, однако излишнее их употребление может привести к непониманию того, что хотел сказать человек.

Агния Барто «Сильное кино»
Заранее, заранее
Всё было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.

Домой придёт
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Всё подряд,

Он объяснит мне,
Что к чему.
А я большая!
Я пойму.

И вот он начал
Свой рассказ:
— Они ползут,
А он им — раз!

А тут как раз
Она ползла,
А он как даст ему
Со зла!

Они ей — раз!
Она им — раз!
Но тут как раз
Её он спас,

Он был с ней
Заодно…
Ух, сильное кино!

Нет, видно я еще мала:
Я ничего не поняла.

При помощи местоимений можно «спрятать» отгадку в загадке:

Мое стихотворение –
Про местоимения…
Утром — так заведено-
Разомкнешь ресницы,
И к тебе идет ОНО
Розовой жар-птицей…
А стемнеет – Он придет:
Тоненький, смущенный,-
Он на цыпочках войдет
Долькою лимонной.
Срок прошел – плывет ОНА
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна…
Кто же ОН, ОНО, ОНА?
Месяц, солнце и луна! (Е.Кач)
3. Разряды местоимений. Игра «Самый внимательный»

Послушайте притчу. Как вы понимаете ее смысл? Выпишите местоимения. Определите их разряды.
Два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мнепощёчину».
Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в котором решили искупаться. Тот, что получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас.Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
– Когда кто-нибудь нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть нашунадпись. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакойветер не смог бы стереть это.

4. Эстафета «Кто быстрее?»

1 команда: у ее, около их, позади его, к ее

2 команда: у нее, около них, позади него, к ней

5. Правильно употребление местоимений

Песенка о притяжательных местоимениях

Как-то раз во дворе
Из собачьей миски
Пять чумазых поросят
Кушали сосиски.

Папа к ним подошел,
Крикнул возмущенно:
«Так съедите вы у пса
Весь обед евонный!»

Закричала хрюшка-мать:
«Отойди от будки:
Детям нужно наполнять
Ихние желудки».

Папа грустно пробурчал
В пятачок широкий:
«Слушать я уже устал
Ейные упреки.

Детям всё прощают тут,
Дети хрюшками растут.
И такая дребедень
Происходит каждый день».

И у нас во дворе
Слышал я однажды,
Как ребята говорят:
Ихний, ейный, кажный.

Чтобы вы никогда
Не попали в лужу,
Их, его и ее
Говорить вам нужно.

Пели мы про поросят,
Намекали на ребят.
То, что можно поросятам,

Непростительно ребятам. (А.Хайт)

Игра «Говорите по-русски».

Найти грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений. Предложение правильных вариантов.

В адрес нас были сделаны правильные замечания.

Работа выполнена с участием меня.

Я учел ихние предложения.

Люди типа меня любят работать.

В честь тебя устроили вечер.

Ихний ребёнок много читает, особенно Пушкина.

У его (Пушкина) хорошее образование.

Маша закрыла книгу, когда она закончила читать.

Мы пошли к ему в гости.

6. Падеж местоимений

Сдерживать себя, вбивать себе в голову, давать себе отчет, держать при себе, замыкаться в себе, знать себе цену, не по себе, ничего себе, портить себе кровь, развязывать себе руки, рвать на себе волосы, себе дороже, выдавать себя с головой, выше себя не прыгнешь, оставлять позади себя, приходить в себя.

7. «Интеллектуальный марафон»

Какие разряды местоимений различаются только значением? (Относительные и вопросительные.)
В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я.)
Известно, что местоимения 3-го лица, употребляющиеся с предлогом, принимают начальный н(у нее, от нее). Почему нет н в местоимениях следующих примеров:

За ее домом начиналось поле. У его стола стояла книжная полка. (В данных конструкциях притяжательные местоимения. Предлоги относятся к существительным.)

Какие местоимения не имеют именительного падежа? (Себя, некого, нечего.)
Какие местоимения имеют форму только одного падежа? (Некто.)
Какие местоимения имеют форму только двух падежей? (Нечто.)
Какая ошибка допущена учеником?

Учитель: Приведи пример трения.

Ученик: Человек скользит на льду. Чтобы не скользил, его посыпают песком. (Чтобы человек не скользил, лед посыпают песком.)

Какое местоимение, будучи прочитанным наоборот, превращается в союз? (Он-но.)
Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево? ((Оно, тот.)
Смягчи конечное с у имени существительного 2-го склонения, и ты получишь определительное местоимение. (Вес – весь.)
Какое местоимение нужно добавить к другому местоимению, чтобы получилось название больших плодов? (Ты-к-вы.)
Какие три местоимения самые чистые? (Вы-мы-ты.)
Какие два местоимения мешают автотранспорту? (Я-мы.)
Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (Я. Всегда говорит о себе, но в алфавите последнее.)
Какие местоимения могут быть и личными, и притяжательными? (Его, ее, их.)
Какие местоимения различаются в косвенных падежах только ударением? (Сам, самый.)
Какое притяжательное местоимение может относиться ко всем лицам? (Свой.)
С какими предлогами местоимения он, она, оно, они употребляются без начального н? (Благодаря, вопреки.)
В середине каких местоимений пишется ь? (Сколько, столько, чья, чье, чьи.)
Какое местоимение женского рода превратилось в существительное, обозначающее спортивный термин? (Ничья.)
Какое местоимение требует чистоты? (Мой.)
Какое местоимение является помощником прилагательного? (Самый – помогает образовывать составную форму превосходной степени сравнения.)

Шарады

Мой первый слог найдешь тогда,
Когда в котле кипит вода,
Местоименье – слог второй,
А в целом — столик школьный твой. (Пар-та.)

Первый слог – личное местоимение,
Второй – детская болезнь.
А целое – тот предмет, который
Выбрасывают, когда он нужен,
И поднимают, когда он не нужен. (Я-корь.)

Начало – буква в слове «плот»,
Конец – местоимение.
А середина – пара нот.
Все вместе – поощрение. (Премия.)

Местоимение, предлог,
Меж них – фамилия поэта.
А целое – известный плод,
Что зреет на исходе лета. (Я-блок-о)

Типы местоимений

Местоимение — это слово, заменяющее существительное в предложении. Использование местоимений не дает вам повторять одни и те же существительные снова и снова. Есть много разных типов местоимений, каждое из которых служит своей цели. Продолжайте читать, чтобы узнать о различных типах местоимений, с которыми вы, вероятно, столкнетесь при чтении и разговоре.

Личные местоимения

Личные местоимения заменяют имя человека. Предметные местоимения заменяют имя подлежащего в предложении, а объектные местоимения заменяют имя объекта.Основные личные местоимения:

Предметные местоимения	Я, ты, он, она, оно, мы, они	Я не хочу уходить. Вы талантливый художник. Они пошли в магазин.
Местоимения объекта	я, ты, она, он, оно, мы, они	Иди поговори с ее . Кто-нибудь встречал ему ? Сядьте с us .

Личные местоимения, которые вы используете, зависят от многих вещей, включая контекст предложения и предпочтительные местоимения человека. Многие руководства по стилю теперь имеют инструкции по использованию их / их в качестве местоимений единственного числа.

Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения показывают владение существительным. Они заменяют существительное, которое обычно имеет апостроф и букву «s» (например, «Bethany’s»). Есть два типа притяжательных местоимений: притяжательные определители, которые могут функционировать как местоимения, и независимые притяжательные местоимения, которые относятся к ранее заявленному существительному.

Притяжательные детерминаторы	мой, ваш, наш, ее, его, его, их	Это моя книга ? Ваша собака такая милая. Ее работа восхитительна.
Независимые притяжательные местоимения	мой, ваш, наш, ее, его, его, их	Этот приз — мой . Наш находится дальше по улице. Решение — их .

Обратите внимание, что притяжательные определители всегда идут перед существительным, в то время как независимые притяжательные местоимения могут стоять отдельно. Два притяжательных местоимения, которые одинаковы в обоих случаях, — это его и его — слова пишутся одинаково, независимо от того, как вы используете их в качестве местоимения (без апострофа в нем).

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения не указывают на определенные существительные. Мы используем их, когда не нужно конкретно идентифицировать объект.Есть неопределенные местоимения в единственном числе, которые действуют как существительные в единственном числе, и неопределенные объекты множественного числа, которые действуют как существительные во множественном числе. Есть также неопределенные местоимения, которые действуют в обоих направлениях.

Единственное число неопределенных местоимений	кто угодно, кто угодно, что угодно, каждый, все, все, все, мало, много, никто, никто, ничего, один, кто-то, кто-то, что-то	Все любит это здесь. Ничего особенного не слишком сложно. Один должен учитывать возможности.
Множественное число неопределенных местоимений	оба, несколько, много, несколько	Оба мне нравятся. Немногие упомянули об этом. Многие предлагали помощь.
Единственное и множественное число Неопределенные местоимения	все, любое, больше, большинство, нет, некоторые, такие	Все приветствуются. Еще поместится за столом. Можешь принести или ?

Большинство неопределенных местоимений работают независимо от того, стоит существительное перед местоимением или нет. Однако уточнение существительного в предыдущем предложении может помочь с любым недоразумением.

Относительные местоимения

Относительные местоимения соединяют предложение или фразу с существительным или местоимением. Мы часто видим их, когда нам нужно добавить дополнительную информацию. Они также включают неопределенных относительных местоимений , которые являются относительными местоимениями с «когда-либо» в конце.

Относительные местоимения	who, who, which, who, that	Найдите человека , который украл деньги. Собака, , которая лаяла всю ночь, спит. Я продал часы , которые мне подарила сестра .
Неопределенные относительные местоимения	кто угодно, кто угодно, в зависимости от того, что угодно	Спасибо тому, кто отправил подарок. Какой бы вы ни выбрали, вам подойдет. Мы должны сесть на независимо от того, какой поезд придет следующим.

Вы можете использовать относительные местоимения для введения прилагательных. Они соединяют зависимые предложения с независимыми предложениями, чтобы создать более подробное предложение.

Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения имеют ту же форму, что и относительные местоимения, но задают вопрос. Некоторые люди путают вопросительные местоимения с вопросительными определителями, которые стоят перед существительным.Однако, как и все местоимения, вопросительные местоимения должны заменять существительное.

Вопросительные местоимения	кто, кого, что, что, чей	Кто отсутствует? Какой дешевле? Чей это ?
Другие вопросительные местоимения	кому бы то ни было, кому бы то ни было, что бы там ни было	Кому мне позвонить? Какой из вам нужен? Все, что вы имеете в виду под ?

Может показаться, что в этом списке отсутствуют слова, например, где и почему.Однако это не вопросительные местоимения — это наречия, которые больше описывают глаголы.

Возвратные местоимения

Возвратные местоимения заменяют объект предложения, когда он относится к тому же человеку или предмету в подлежащем. Обычно они следуют за глаголом в предложении, но также могут следовать за предлогом. Эти местоимения оканчиваются на — это (возвратные местоимения единственного числа) или — сами (возвратные местоимения множественного числа).

Рефлексивные местоимения единственного числа	я, себя, себя, сама, сам, себя, себя	Вы должны купить себе смузи. Надин сама учила испанский. Паук плел паутину на сам .
Возвратные местоимения множественного числа	себя, себя, себя	Наслаждайтесь сами на вечеринке. Мы дали себе много дополнительного времени. Ребята построили себе форт.

Если вы замените эти местоимения существительными в предложении, они все равно будут правильными, но более неудобными.«Надин научила Надин испанскому» читать сложнее, чем «Надин сама выучила испанский».

Интенсивные местоимения

Интенсивные местоимения, также известные как выразительные местоимения, подчеркивают или усиливают существительные и местоимения. Они имеют ту же форму, что и возвратные местоимения, но в отличие от возвратных местоимений, они не важны для предложения. Обычно вы находите их сразу после существительного, с которым они усиливаются.

Особые интенсивные местоимения	я, себя, себя, себя, себя, себя, себя	Я я люблю путешествовать. Он, , сам — его худший критик. Она сама билеты купила.
Интенсивные местоимения множественного числа	сами, мы сами, сами	Вы сказали мне, что были там сами . Мы сами закончили проект . Они сами свидетели преступления.

Если вы уберете из предложения интенсивные местоимения, это все равно будет иметь смысл.Тем не менее, интенсивные местоимения помогают выделить важную часть предложения, поэтому их по-прежнему полезно включать.

Указательные местоимения

Демонстрационные местоимения заменяют уже упоминавшееся существительное. Демонстративные местоимения могут быть единственного или множественного числа. Их пять, и они также могут использоваться как указательные прилагательные.

Демонстративные местоимения единственного числа	это, это, такой, ни один, ни один	Это — моя любимая песня. Этот не имеет значения. Ни один мне не подходит.
Множественные указательные местоимения	эти, те	Эти восхитительны. Эти слишком дороги.

Демонстративные местоимения могут также функционировать как указательные прилагательные. Например, в предложении «Ни один из них мне не подходит» ни один из них не функционирует как местоимение. Если вы добавите существительное в предложение, например «Ни одно платье мне не подходит», ни одно из них не будет использоваться как прилагательное, описывающее платье

Взаимные местоимения

Взаимные местоимения показывают действие, которое два или более существительных выполняют вместе.Взаимных местоимений всего два, но в английском они играют большую роль. Они также не используются таким же образом.

Взаимное местоимение двух существительных	друг друга	Мои родители любят друг друга . Мы подарили друг другу подарков.
Взаимное местоимение для трех или более существительных	друг друга	Уважайте друг друга в этом классе. кошки дрались друг с другом за еду.

Пунктуация во взаимных местоимениях может быть сложной для некоторых людей. Когда вы используете друг друга или друг друга как притяжательные местоимения (например, «Мы открыли друг другу подарки»), относитесь к этому как к существительному в единственном числе и добавляйте апостроф и «s», а не «s» и апостроф, как вы будет с притяжательным существительным во множественном числе.

Практика ваших местоимений

Теперь, когда вы знаете все типы местоимений, попрактикуйтесь в их использовании! Ознакомьтесь с этими полезными ресурсами, чтобы улучшить навыки использования местоимений в письме.

Уровень владения местоимением

Местоимения выполняют несколько задач одновременно, они много работают, чтобы указать нам в разных направлениях. Они освобождают нас от катастрофы повторяющихся существительных. Узнайте больше о различных частях речи на вашем пути к письму. Вы также можете попрактиковаться в знании существительных с помощью полезной викторины, чтобы проверить свои знания.

Местоимений | Базовое чтение и письмо

Введение

Цели обучения

определить функции местоимений
определить местоимение человека и число
определить падеж местоимения (подлежащие, объекты, притяжательные)
определить местоимение и ясность антецедента
определить местоимение и предшествующее соглашение

В начале первого семестра в колледже Анна решила, что Анна будет бегать по тридцать минут каждый день.Анна знала, что Анна будет брать уроки литературы и много читать, поэтому вместо того, чтобы покупать печатные экземпляры всех романов, которые назначила Анна, Анна купила аудиокниги. Так Анна могла слушать аудиокниги во время бега.

Вам кажется неудобным этот абзац? Попробуем еще раз, используя местоимения:

Анна решила в начале своего первого семестра колледжа, что она будет бегать по тридцать минут каждый день. Она, знала, что она будет брать уроки литературы и много читать, поэтому вместо того, чтобы покупать бумажные копии всех романов , назначенных ее учителем , Анна купила аудиокниги.Таким образом, она, могла слушать , их , поскольку она, запускала.

Этот второй абзац гораздо более естественен. Вместо того, чтобы повторять существительные несколько раз, мы смогли использовать местоимения. Вы, вероятно, слышали фразу «местоимение заменяет существительное»; это точно то, что делает местоимение.

В результате вы узнаете, как работают местоимения, как использовать местоимения в разных ситуациях и как выбирать правильные местоимения.

Функция местоимений

Местоимение стоит вместо существительного.Поскольку местоимение заменяет существительное, его значение зависит от существительного, которое оно заменяет. Это существительное называется антецедентом . Давайте снова посмотрим на два предложения, которые мы только что прочитали:

Поскольку местоимение заменяет существительное, значение его зависит от существительного, которое заменяет . Это существительное называется антецедентом .

Здесь два местоимения: это и это . Его и it имеют один и тот же антецедент: «местоимение.Каждый раз, когда вы используете местоимение, вы также должны указывать его антецедент. Без антецедента ваши читатели (или слушатели) не смогут понять, к чему относится местоимение. Давайте посмотрим на пару примеров:

Джейсону нравится, когда люди обращаются к нему за лидерством.
Трини каждое утро расчесывает волосы.
Билли часто приходится мыть очки.
Кимберли — гимнастка. На ее счету несколько медалей на различных соревнованиях.

Итак, каковы антецеденты и местоимения в этих предложениях?

Джейсон предшествует местоимению ему .
Trini предшествует местоимению her .
Билли предшествует местоимению его .
Kimberly предшествует местоимению she .

Практика

Определите антецедент в следующих примерах:

Автобус сегодня опаздывает на двадцать минут, как всегда.
Меня бы никогда не поймали мертвым в сандалиях с ботинками.Они оскорбляют природу.

Нажмите, чтобы показать ответ

Автобус предшествует местоимению и .
босоножки предшествует местоимению они .

Существует несколько типов местоимений, включая личные, указательные и неопределенные местоимения. Давайте обсудим каждый из этих типов.

Личные местоимения

Следующие предложения содержат примеры конкретных типов местоимений, используемых с антецедентами:

Личные местоимения третьего лица:
- Бедняга выглядит так, как будто ему нужно новое пальто.(Существительное словосочетание , что бедняк является предшественником он )
- Kat прибыл вчера. Встретил ее на вокзале. ( Kat предшествует ее )
- Когда они увидели нас, львы начали рычать ( львы предшествует они )
Другие личные местоимения в некоторых случаях:
- Адам и я надеялись, что никто не найдет нас .( Адам и я предшествует нас )
- Вы и Аиша можете прийти, если вам понравится. ( вы и Аиша предшествует второму множественному числу, вы )
Возвратные местоимения:
- Джейсон поранил сам . ( Джейсон является предшественником самого )
- Мы дразнили друг друга . ( we предшествует друг другу )

Демонстративные местоимения

Демонстративные местоимения заменяют указание на вещи.К ним относятся — это , — это , — это , и — это . Это и , что в единственном числе; эти и эти во множественном числе.

Разница между этим и тем и между этими и теми немного более тонкая. Эти и эти относятся к чему-то, что «близко» к говорящему, независимо от того, является ли эта близость физической, эмоциональной или временной. Что и , эти противоположны: они относятся к чему-то «далекому».

Мне действительно нужно читать все это ?
- Говорящий указывает на близкий ей текст, используя «это».
Этот не приближается ко мне.
- Говорящий отдаляется от предмета, о котором идет речь, и не хочет приближаться к нему. На это указывает местоимение «дальний».
Вы говорите, что сшили все эти ?
- Спикер и ее аудитория, скорее всего, смотрят прямо на одежду, о которой идет речь, поэтому близкое местоимение уместно.
Эти все брутто.
- Оратор хочет держаться подальше от рассматриваемых валовых статей, используя далекие «те».

Примечание: эти местоимения часто сочетаются с существительным (когда это происходит, они действуют как своего рода прилагательное, а не местоимение).

Обязательно ли мне читать все этого контракта ?
Эта штука не приближается ко мне.
Вы говорите, что сшили все этих платьев ?
Все эти рецепты брутто.

Антецеденты указательных местоимений могут быть более сложными, чем антецеденты личных местоимений:

Камера для щенков Animal Planet снята на техническое обслуживание. Я никогда не хотел, чтобы это было , это .

Предшественником и этого является концепция снятия щенячьего кулачка.

Примечание: Местоимение it также может иметь более сложные антецеденты:

Мне нравится камера с пандой в Animal Planet. Я наблюдал, как панда ест бамбук в течение получаса. Это было потрясающе.

Антецедент и в этом предложении — это опыт наблюдения за пандой. Этот антецедент не указывается явно в предложении, но проявляется в намерении и значении говорящего.

Практика

Прочтите каждую пару предложений. Местоимения были выделены жирным шрифтом. Определите антецедент.

Я вижу сорок браслетов. Вы хотите сказать, что вы сделали все , эти ?
Я не могу избавиться от своих кружек в форме кантри.Томми подарил мне из этих на день рождения!
Я видел видео, на котором бульдог едет на скейтборде? Я показал вам , что на прошлой неделе!
Он говорит больше двух часов. Это невыносимо.

Нажмите, чтобы показать ответ

Антецедент сорок браслетов .
Антецедент — кружек в форме кантри .
Антецедент — , видео бульдога, катающегося на скейтборде, .
Антецедент — это опыт, когда он говорил более двух часов.

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения, самая большая группа местоимений, относятся к одному или нескольким неуказанным лицам или вещам, например: Любой может это сделать. В таблице ниже показаны наиболее распространенные неопределенные местоимения:

кто угодно	любой	что угодно	каждый	либо	каждые
все	каждый	все	ни один	никто	никто
ничего	одна	кто-нибудь	кто-то	что-то

Эти местоимения могут использоваться по-разному:

Они могут относиться к членам группы по отдельности, а не вместе.( К каждому свое. )
Они могут указывать на отсутствие людей или вещей. ( Никто так не думает. )
Они могут относиться к человеку, но не относятся к первому, второму или третьему лицу, как личные местоимения. ( Один не очищает собственных окон. )

Обратите внимание, что все эти местоимения в единственном числе. Вернитесь к примеру «К каждому свой.Сказать «Каждому свое» было бы неверно, поскольку их — местоимение множественного числа, а каждое — единственное число. Мы обсудим это более подробно ниже, в разделе «Антецедентное соглашение».

Примечание: Иногда личные местоимения третьего лица иногда используются без антецедентов — это относится к особым случаям использования, таким как фиктивные местоимения и родовые местоимения они , а также к случаям, когда референт подразумевается контекстом.

Вы знаете, что они говорят .
Сегодня хороший день.

Лицо, номер и дело

Личные местоимения можно разделить на три категории: лицо, число и падеж.

человек

Человек относится к отношениям автора с текстом, который он или она пишет, и с читателем этого текста. В английском есть три человека (первое, второе и третье).

Первая

От первого лица — самый неформальный.Автор говорит, что это обо мне и людях, которых я знаю.

Местоимения первого лица включают I , me , we

Второй

От второго лица тоже неформально, хотя и немного более формально, чем от первого лица. Автор говорит, что это про вас, читатель.

Все местоимения второго лица являются вариациями от до , которое имеет как единственное, так и множественное число

Третий

От третьего лица является наиболее формальным.Автор говорит, что это про других людей.

В третьем лице единственного числа есть различные формы местоимений для мужского, женского и нейтрального пола. Вот краткий список наиболее распространенных местоимений и их пола:

Человек		Местоимения
Первая		я, я, мы, нас
Второй		вам
Третий	Мужской	он, ему
	Внутренний	она, ее
	Нейтраль	это, они, они

Практика

Выберите ответ из списка, который лучше всего завершает предложение.

Это Тео. (Он / Она / Оно) имеет прозвище — «Fast Draw».
Познакомьтесь с моими родителями. (Он / Оно / Они) меня не понимают.
Луиза — актриса. Все знают (его / ее / их).
Эти цветы для вас и вашей семьи. Я выбрал их для (них / вас / вас).
Посмотрите на этих парней. Посмотрите на (его / его / них).

Нажмите, чтобы просмотреть ответы

Это Тео. He имеет прозвище — «Fast Draw».
Познакомьтесь с моими родителями. Они меня не понимают.
Луиза — актриса. Все знают , ее .
Эти цветы для вас и вашей семьи. Я их за подбирал, ты за .
Посмотрите на этих парней. Посмотрите на , на них .

Число

Есть два числа: единственное и множественное. В таблице ниже местоимения разделены по номерам. Вы можете заметить, что второе лицо одинаково как для единственного, так и для множественного числа: вы .

Человек	Номер	Местоимения
Первая	Особое число	я, я
Первая	Множественное число	сша, сша
Второй	Особое число	вам
Второй	Множественное число	вам
Третий	Особое число	он, ему
		она, ее
		это
	Множественное число	они, их

Корпус

английских личных местоимений имеет два случая: субъект и объект (есть также притяжательные местоимения, которые мы обсудим далее). Местоимения подлежащего падежа используются, когда местоимение выполняет действие. (Я люблю есть чипсы, а она — нет). Местоимения в объектном регистре используются, когда с местоимением что-то делают (я нравлюсь Джону, но не она). Это видео еще больше проясняет разницу между субъектным и объектным случаями:

Практика

Выберите ответ из списка, который лучше всего завершает предложение.

Я не знаю, стоит ли мне поговорить с (он / он).(Он / Он) сегодня выглядит очень злым.
Энрико и Бренна придут на ужин завтра вечером. (Они / они) будут здесь в 6:00.
Мелисса любит музыку. (Она / она) слушает это, когда я вожу (ее / ее) на работу.

Нажмите, чтобы показать ответ

Не знаю, стоит ли мне поговорить с , с ним, с . Он, , сегодня выглядит очень злым.
Энрико и Бренна придут на ужин завтра вечером. Они будут здесь в 6:00.
Мелисса любит музыку. Она ее слушает, когда я вожу ее на работу.

Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения используются для обозначения обладания (в широком смысле). Некоторые встречаются как самостоятельные фразы: мой , ваш , hers , ours , yours , theirs . Например, «Эта одежда моя ». Остальные должны сопровождаться существительными: мой , ваш , ее , наш , ваш , их , как в «Я потерял мой кошелек . His и его могут попасть в любую категорию, хотя его почти всегда находится во второй.

Оба типа заменяют притяжательные существительные. Например, фраза «Их крестовый поход с целью привлечь наше внимание» может заменить «крестовый поход рекламодателей с целью привлечь наше внимание».

Это видео дает еще одно объяснение притяжательных местоимений:

Практика

Выберите ответ из списка, который лучше всего завершает предложение.

Эй, это (моё / моё)!
Карла дала Питеру (ее / ее) номер телефона.
Не забудьте оставить (свои) бумаги на столе.

Нажмите, чтобы показать ответ

Эй, это мой !
Карла дала Питеру свой номер телефона .
Не забудьте оставить на столе и их бумаг.

Обзор

В таблице ниже указаны все личные местоимения английского языка.Они организованы по лицам, номерам и случаям.

Человек	Номер	Субъект	Объект	Притяжательный
Первая	Особое число	I	мне	мой	шахта
Первая	Множественное число	ср	нас	наши	наши
Второй	Особое число	вам	вам	ваш	твое
Второй	Множественное число	вам	вам	ваш	твое
Третий	Особое число	он	ему	его	его
		она	ее	ее	ее
		это	это	это	это
	Множественное число	они	им	их	их

Антецедентная ясность

Мы уже определили антецедент как существительное (или фразу), которое заменяет местоимение.Фраза «предшествующая ясность» просто означает, что должно быть ясно, к кому или к чему относится это местоимение. Другими словами, читатели должны понимать предложение в первый раз, когда они читают его, а не в третий, четвертый или десятый раз. На этой странице мы рассмотрим несколько примеров распространенных ошибок, которые могут вызвать путаницу, а также способы исправить каждое предложение.

Давайте взглянем на наше первое предложение:

Рафаэль сказал Мэтту перестать есть хлопья.

Когда вы впервые читаете это предложение, понятно, это хлопья Rafael’s или Matt’s? Будет ли ясно, когда вы снова прочитаете предложение? Не на самом деле нет.Поскольку и Рафаэль, и Мэтт — единственное, третье лицо и мужское начало, невозможно сказать, чьи хлопья едят (по крайней мере, из этого предложения).

Как вам лучше всего пересмотреть это предложение? Введите свои идеи в текстовый фрейм ниже, а затем просмотрите предлагаемые изменения.

Показать возможные изменения Предположим, это хлопья Рафаэля:

Рафаэль сказал Мэтту перестать есть хлопья Рафаэля.
Мэтт ел хлопья Рафаэля. Рафаэль сказал ему прекратить это.

Что делать, если хлопья Мэтта ?:

Рафаэль сказал Мэтту перестать есть хлопья Мэтта.
Мэтт ел свои хлопья, когда Рафаэль сказал ему остановиться.

Это не единственный способ изменить предложение. Однако каждое из этих новых предложений ясно дает понять, чья это крупа.

Были ли эти изменения такими, какими вы их ожидали?

Давайте посмотрим на другой пример:

Катерина была очень рада попробовать французскую кухню в своем семестре за границей в Европе.Из них готовят всевозможные вкусности.

Когда вы читаете этот пример, очевидно, к кому относится местоимение они ? Вы можете догадаться, что они имеют в виду французов, что, вероятно, правильно. Однако на самом деле об этом не говорится, а это означает, что на самом деле нет антецедента. Поскольку каждому местоимению нужен антецедент, необходимо изменить пример, чтобы включить его.

Показать возможные изменения Предположим, что это французы, которые делают отличную кухню:

Катерина была очень рада попробовать французскую кухню во время своего семестра за границей в Европе. Французы делают всевозможные вкусности.
Катерина была очень рада попробовать кухню Франции во время своего семестра за границей в Европе. Французы делают всевозможные вкусности.
Катерина была очень рада попробовать французскую кухню в своем семестре за границей в Европе. Люди там делают разные вкусности.
Одна из вещей, которые Катерина была очень взволнована во время своего семестра за границей в Европе, — это пробовать французскую кухню. В нем есть много всяких вкусностей.

Во время написания помните об этих двух вещах:

Убедитесь, что у ваших местоимений всегда есть антецедент.
Убедитесь, что ясно, каковы их предшественники.

Практика

Используйте контекстные подсказки, чтобы выяснить, какое местоимение использовать для завершения предложений.Выберите ответ из списка, который лучше всего завершает предложение.

Алекс и Джордан прокатились на велосипеде и остановились на обед. Когда пришел официант, (Джордан / он / она) знал, что она хочет заказать, но (Алекс / он / она) — нет.
Поскольку (Джордан / она) любит сыр, (Джордан / она) заказала кусок пиццы.

Нажмите, чтобы показать ответ

Алекс и Джордан прокатились на велосипеде и остановились на обед. Когда пришел официант, Джордан знала, что она хочет заказать, а Алекс — нет.(Мы не можем использовать местоимение, пока не узнаем человека. В этом случае повторите имя. Обратите внимание, что she дает нам ключ к разгадке, что Джордан — женщина.)
Поскольку Джордан любит сыр, она заказала кусок пиццы. (Упомяните существительное перед использованием местоимения.)

Давайте попробуем более сложный абзац:

Эдвард на год старше своего брата Альфонса. Когда (он / Эдвард) окончил среднюю школу, он взял учебный год, чтобы (он / Эдвард) мог путешествовать и изучать науки, которые не предлагаются в местном колледже.(Он / Альфонс) был настолько ревнив, что (он / Альфонс) тоже взял учебный год после окончания учебы.

Нажмите, чтобы показать ответ

Эдвард на год старше своего брата Альфонса. Когда Эдвард окончил среднюю школу, он взял промежуточный год, чтобы он, мог путешествовать и изучать науки, не предлагаемые в местном колледже. Альфонс был настолько ревнив, что он также взял год перерыва, когда он получил высшее образование.

Предыдущее соглашение

Во время написания убедитесь, что вы используете правильные местоимения.Когда местоимение совпадает с лицом и числом своего антецедента, мы говорим, что оно согласуется с своим антецедентом. Давайте посмотрим на пару примеров:

Ненавижу, когда Захария говорит мне, что делать. He настолько полон самого себя .
Финнеганы снова кричат. Клянусь, вы могли слышать , их со всего города!

В первом предложении Захария — единственное число, от третьего лица и мужского рода. Местоимения , он, и , сам, , также относятся к единственному, от третьего лица и мужского рода, так что они согласны.Во втором предложении по Финнегану во множественном числе и от третьего лица. Местоимение им также во множественном числе и от третьего лица.

Когда вы выбираете местоимение, вам также необходимо убедиться, что вы используете правильный регистр местоимения. Помните, мы узнали о трех случаях: субъект, объект и притяжательный. Падеж вашего местоимения должен соответствовать его роли в предложении. Например, если ваше местоимение выполняет действие, это должно быть тема:

Он ходит каждое утро.
Я, ненавижу, когда она делает это.

Однако, когда с вашим местоимением что-то делают, это должен быть объект:

Птицы всегда ненавидели меня .
Мой босс хотел поговорить с , с ним .
Дайте ей телефон и уходите.

Практика

Замените каждое слово, выделенное жирным шрифтом, правильным местоимением:

Ханна всегда любила работать с растениями.
Люди часто теряли терпение с Colin .
Джастин не был уверен, насколько хорошо Джастин и Терри будут вместе.
Алисия и Кэти составили грозную команду.

Нажмите, чтобы показать ответ

Она всегда любила работать с растениями.
Люди часто теряли терпение с ним .
Джастин не был уверен, насколько хорошо он, и Терри будут вместе.
Они составили грозную команду.

Однако не всегда все так просто. Давайте рассмотрим несколько примеров, когда все немного запутывается.

Лицо и номер

Некоторые из самых сложных соглашений заключаются с неопределенными местоимениями:

Каждый учащийся должен сделать все возможное для выполнения этого задания.
Если шарф никто не потерял, то откуда он?

Как мы узнали ранее, такие слова, как каждый и никто , являются единственными и требуют местоимений единственного числа.Вот несколько слов, которые попадают в эту категорию:

кто угодно	любой	что угодно	каждый	либо	каждые
все	каждый	все	ни один	никто	никто
ничего	одна	кто-нибудь	кто-то	что-то

Некоторые из них могут казаться «более уникальными», чем другие, но все они технически уникальны.Таким образом, использование «он или она» является правильным (в то время как они неверны).

Однако фраза «он или она» (и другие ее формы) часто может сделать ваши предложения неуклюжими. Когда это происходит, может быть лучше пересмотреть ваши предложения, чтобы иметь антецеденты во множественном числе.

Практика

Вот абзац, в котором слово «он или она» используется очень широко:

Каждый писатель в какой-то момент своей карьеры переживет писательский кризис. Он или она внезапно не сможет продолжить свою работу.Многие люди писали о писательском блоке, предлагая различные стратегии, позволяющие «победить блок». Однако у разных людей работают разные методы. Каждый писатель должен найти решения, которые лучше всего подходят ему или ей.

Как вам лучше всего изменить этот абзац? Введите свои идеи в текстовый фрейм ниже, а затем просмотрите предлагаемые изменения.

Показать возможные изменения Есть несколько способов изменить этот абзац:

Все писатели в какой-то момент своей карьеры переживут писательский кризис.Они внезапно не смогут продолжить свою работу. Многие люди писали о писательском блоке, предлагая различные стратегии, позволяющие «победить блок». Однако у разных людей работают разные методы. Писатели должны найти решения, которые лучше всего подходят им.
Как писатель, вы в какой-то момент своей карьеры испытаете писательский кризис. Вы внезапно не сможете продолжать свою работу. Многие люди писали о блоке писателя, предлагая различные стратегии, позволяющие «преодолеть блок».Однако у разных людей работают разные методы. Вы должны найти решения, которые лучше всего подходят для вас.

Были ли эти изменения такими, какими вы их ожидали?

Ящик

Ты и я против Ты и Я

Некоторые из наиболее распространенных ошибок местоимений возникают при выборе между «ты и я» и «ты и я». Люди часто говорят что-то вроде «Нам с тобой нужно пойти выпить». Или — вспоминая правило, что это должны быть «ты и я» — они скажут: «Сьюзен поручила задачу и вам, и мне.Однако оба эти предложения неверны. Помните, что каждый раз, когда вы используете местоимение, вы должны убедиться, что используете правильный регистр.

Давайте посмотрим на первое предложение: «Мы с тобой должны пойти выпить». Оба местоимения являются подлежащим предложения, поэтому они должны быть в подлежащем падеже: «Мы с тобой должны пойти выпить».

Во втором предложении (Сьюзен поручила задачу и вам, и мне) оба местоимения являются объектом предложения, поэтому они должны быть в объектном падеже: «Сьюзен поручила задачу и вам, и мне.”

Примечание: Это тот же принцип, что и , который против , который обсуждает . Кто — это предметный падеж слова, а , который — объектный падеж.

Самопроверка

Помощь по частям речи для 5-го класса | Образование

В английском языке восемь частей речи. Самые основные части включают существительные, местоимения и глаголы. К пятому классу ученики становятся достаточно взрослыми, чтобы понимать и определять даже более сложные части речи, включая прилагательные, наречия, союзы, предлоги и междометия.Эти основные факты помогут учащимся пятого класса углубить понимание основных частей речи и помогут им изучить основы более сложных частей.

Существительные

Существительное — это человек, место, вещь, животное или идея. Это одна из самых основных частей речи, и ученики пятого класса должны уметь четко понимать и определять существительные. Существительные могут играть разные роли в предложении, например, в качестве подлежащего или объекта. В этом предложении «Карен любит есть конфеты» есть два существительных.«Карен» является подлежащим предложения, а «конфета» — объектом. Существительные можно разделить на имена собственные и существительные нарицательные. Существительные собственные всегда пишутся с заглавной буквы, а существительные — нет.

Местоимения

Местоимение заменяет существительное в предложении. Существуют подлежащие местоимения и объектные местоимения. Подлежащие местоимения — «я», «мы», «он», «она», «оно», «они» и «ты». Объектные местоимения — «я», «мы», «он», «она», «оно», «они» и «ты».

Глаголы

Глагол — это еще одна основная часть речи, с которой пятиклассники должны быть хорошо знакомы.Глаголы могут быть глаголами действия, связующими глаголами или вспомогательными глаголами. Глаголы действия выражают такие действия, как «бегать», «есть» и «просить». Связывающие глаголы выражают состояния бытия. Например, «Мария счастлива». В этом предложении «есть» — это связывающий глагол, который связывает существительное «Мэри» с состоянием «счастлив». Вспомогательный глагол может сочетаться с другим глагол для изменения времени предложения. В предложении «Он будет смотреть шоу завтра» вспомогательный глагол «will» сочетается с основным глаголом «смотреть», чтобы изменить предложение на будущее время глагола.

Прилагательные

Прилагательные — это описательные слова, которые изменяют существительные или местоимения. Они говорят, что это за существительное, что это за существительное и сколько существительных. Пятиклассники часто более знакомы с прилагательными, которые говорят, что это за существительное. К ним относятся такие прилагательные, как «довольно», «быстрый» и «мягкий». По мере практики студенты могут научиться определять другие виды прилагательных, например, в предложении «Я хочу эту собаку». «Это» — прилагательное, указывающее, какая собака. Другой пример: «Я съел два печенья.«В этом предложении« два »- это прилагательное, которое сообщает, сколько файлов cookie.

Наречия

Наречие может изменять глагол, прилагательное или другое наречие. Они говорят, как, где и когда что-то сделано. Например,« Джон » быстро побежал к двери ». В этом предложении« быстро »рассказывает, как бежал Джон. Другой пример можно найти в предложении« Они были на вечеринке вчера ». Слово« вчера »- это наречие, указывающее, когда они пошли.

Предлоги

Предлог связывает существительное или местоимение с остальной частью предложения и объясняет отношения между этим объектом и остальной частью предложения.Например: «Я нашел свои туфли под кроватью». В этом предложении предлог «под» связывает объект «кровать» с остальной частью предложения и объясняет, как это связано. Определение предлогов может быть сложной задачей для пятиклассников, поэтому полезно изучить и запомнить некоторые распространенные предлоги, чтобы легче их распознавать.

Союзы

Союзы связывают слова или фразы вместе. Простые союзы включают «и», «или» и «но». В предложении «Я люблю клубнику и виноград» союз «и» соединяет два существительных.Союзы также могут соединять фразы или предложения в предложении. Например: «Мы ходили в бассейн после школы». В этом предложении «после» — это союз, который соединяет две части предложения.

Междометия

Междометия — это слово в предложении, которое используется для выражения эмоций. Это не связано грамматически с остальной частью предложения. Рассмотрим пример: «Вау, это действительно быстро!» В этом предложении «вау» — это междометие, используемое, чтобы показать эмоции говорящего.

Ссылки

Биография писателя

Рэй Харрис — педагог и писатель с академическим образованием в области здоровья и фитнеса. Она окончила Университет Бригама Янга со степенью бакалавра наук в области физических упражнений. Она начала профессионально писать в 2004 году. Работы Харриса публиковались в различных журналах, включая Schooled Magazine и YM.

Что такое местоимение? Типы местоимений и правила

Что такое местоимение?

Местоимения составляют небольшую подкатегорию существительных.Отличительной чертой местоимений является то, что они могут заменять другие существительные. Например, если вы рассказываете историю о своей сестре Саре, эта история станет повторяться, если вы будете повторять «Сара» снова и снова.

Вы можете попытаться смешать это, иногда называя Сару «моей сестрой», но тогда это звучит так, как будто вы имеете в виду двух разных людей.

Вместо этого вы можете использовать местоимения она и ее для обозначения Сары.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Личные местоимения

Есть несколько разных типов местоимений, и некоторые местоимения принадлежат более чем к одной категории. Она и ее известны как личных местоимений . Другие личные местоимения: I и me , you , he и him , it , we и us , и они и их .Если вы узнали о местоимениях в школе, вероятно, это те слова, на которых сосредоточился ваш учитель. Мы скоро перейдем к другим типам местоимений.

Предшественники

Местоимения универсальны. Местоимения и могут относиться практически ко всему: велосипеду, дереву, фильму, чувству. Вот почему вам нужен антецедент. Антецедент — это существительное или существительная фраза, которую вы упоминаете в начале предложения или рассказа, а затем заменяете местоимением. В приведенных ниже примерах антецедент выделен, а местоимение, которое его заменяет, выделено жирным шрифтом.

В некоторых случаях антецедент не нужно указывать явно, если контекст полностью ясен. Обычно ясно, к кому относятся местоимения I , me и , в зависимости от того, кто говорит.

Также можно использовать местоимение перед упоминанием антецедента, но старайтесь избегать использования длинных или сложных предложений, поскольку это может затруднить восприятие предложения.

Относительные местоимения

Относительные местоимения составляют другой класс местоимений.Они используются для соединения относительных предложений с независимыми предложениями. Часто они вводят дополнительную информацию о чем-то упомянутом в предложении. Относительные местоимения включают , , , , , , , и , . Традиционно , относятся к людям, а , которые , и , которые относятся к животным или вещам.

Нужны ли вам запятые с who, который, и , что , зависит от того, является ли предложение ограничительным или неограничивающим.

Кто против кого — подлежащие и объектные местоимения

Теперь, когда мы поговорили об относительных местоимениях, давайте разберемся с тем, которое вызывает наибольшую путаницу: , кто , и , кто . Кто — подлежащее местоимение, например, I, he, she, we, и , они . Whom является объектным местоимением, например me, him, her, us и , их . Когда местоимение является объектом глагола или предлога, форма объекта — это та, которую вы хотите.У большинства людей нет особых проблем с объективным падежом личных местоимений, потому что они обычно идут сразу после глагола или предлога, изменяющего его.

Однако сложнее, потому что обычно он стоит перед глаголом или предлогом, изменяющим его.

Один из способов проверить, нужен ли вам , который или , который , — это попытаться заменить личное местоимение. Найдите место, где обычно находится личное местоимение, и посмотрите, имеет ли форма субъекта или объекта больше смысла.

С кем / с кем вы говорили на раньше? Вы говорили с он / он раньше?

Мужчина, , которого я никогда раньше не видел , спрашивал о вас. Видел ли я раньше он / его ?

Кому звонит ? Должен ли я сказать, что звонит ей / ей ?

Если объектное местоимение (он или она) звучит правильно, используйте who . Если подлежащее местоимение (он или она) звучит правильно, используйте who .

Прежде чем мы продолжим, есть еще один случай, когда выбор между подлежащими и объектными местоимениями может сбивать с толку. Можете ли вы определить проблему в предложениях ниже?

В каждом из приведенных выше предложений местоимение I должно быть me . Если убрать из предложения другое имя или местоимение, это станет очевидным.

Указательные местоимения

Это , это , эти и те являются указательными местоимениями.Они занимают место существительного или существительной фразы, о которой уже упоминалось.

Этот используется для единичных предметов, которые находятся поблизости. Эти используются для нескольких предметов, находящихся поблизости. Расстояние может быть физическим или метафорическим.

Этот используется для единичных предметов, которые находятся далеко. Эти используются для нескольких предметов, которые находятся далеко. Опять же, расстояние может быть физическим или метафорическим.

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения используются, когда вам нужно указать на человека или вещь, которую не нужно конкретно указывать.Некоторые общие неопределенные местоимения: one, other, none, some, anybody, everybody, и no one .

Когда неопределенные местоимения функционируют как подлежащие предложения или придаточного предложения, они обычно принимают глаголы единственного числа.

Возвратные и интенсивные местоимения

Возвратные местоимения оканчиваются на — себя или — себя : себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя.

Используйте возвратное местоимение, когда и подлежащее, и объект глагола относятся к одному и тому же человеку или предмету.

Интенсивные местоимения выглядят так же, как возвратные местоимения, но их назначение иное. Интенсивные местоимения добавляют акцента.

«Я построил этот дом» и «Я сам построил этот дом» означают почти одно и то же. Но «я» подчеркивает, что я лично построил дом — я не нанимал кого-то другого, чтобы он делал это за меня. Точно так же: «Вы видели, как Лоретта разлила кофе?» и «Вы сами видели, как Лоретта разлила кофе?» имеют похожие значения. Но «сам» дает понять, что спрашивающий хочет знать, действительно ли вы были свидетелями инцидента или только слышали его описание кем-то другим.

Иногда у людей возникает соблазн использовать я , где им следовало бы использовать мне , потому что это звучит немного красивее. Не попадитесь в эту ловушку! Если вы используете форму местоимения -self , убедитесь, что оно соответствует одному из приведенных выше вариантов использования.

Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения бывают двух видов: ограничивающее и абсолютное. Мой, ваш, его, его, ее, наш, их и , которых используются, чтобы показать, что что-то принадлежит антецеденту.

Абсолютные притяжательные местоимения: мое, ваше, его, ее, наше, и их . Абсолютные формы могут быть заменены тем, что принадлежит антецеденту.

Некоторые притяжательные местоимения легко спутать с похожими на вид сокращениями. Помните, что притяжательные личные местоимения не содержат апострофов.

Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения используются в вопросах. Вопросительные местоимения: , , , , , , и , .

Типы местоимений

Наша история
Типы местоимений
Термин «местоимение» охватывает многие слова, некоторые из которых не подпадают под стандартное определение местоимения, «слова, заменяющего существительное или именную фразу». Вот краткое описание девяти типов местоимений:
Покажи мне инфографику
Понятно? Сделайте быстрый тест. Попробуйте наш тест перетаскивания.
Сводка видео
Вот видео, в котором обобщены различные типы местоимений.

Подробнее о различных типах местоимений
Есть девять различных типов местоимений. (Под каждым заголовком есть ссылка на урок и тест на этот тип местоимения.)
Указательные местоимения
Указательные местоимения — «это», «то», «эти» и «те». Указательное местоимение представляет собой существительное и сообщает нам, является ли оно единственным или множественным, и находится ли оно близко или далеко (в том числе во времени).Например:
Это тот, который я оставил в машине.
(Здесь говорящий может держать мобильный телефон. Он особенный, и он находится рядом с динамиком.)
Я возьму их?
(В этом примере говорящий может указывать на некоторые тарелки. Они единичные, и они находятся далеко от говорящего.)
В этой таблице показано, как используются указательные местоимения:
около далеко
единственное число это что
множественное число эти те
Покажи мне инфографику
Подробнее о указательных местоимениях.
Неопределенные местоимения
Неопределенные местоимения относятся к людям или вещам, не будучи конкретными. Это самая большая группа местоимений. Он включает в себя «все», «некоторые», «любые», «несколько», «кто угодно», «никто», «каждый», «оба», «несколько», «любой», «никто», «один» и «никто», которые являются наиболее распространенными. Вот несколько примеров предложений с неопределенными местоимениями:
Кто-то, должно быть, видел, как водитель уезжал.
(«Кто-то» — это не конкретный человек.)
Мы все в сточной канаве, но некоторые из нас смотрят на звезды. (Драматург Оскар Уайльд)
(«Все» и «некоторые» не указывают людей.)
Мне нечего заявить, кроме моей гениальности. (Драматург Оскар Уайльд)
(Неопределенное местоимение «ничего» не указывает на вещь. Следует отметить, что неопределенное местоимение «нечто» также не указывает на вещь.)
Покажи мне инфографику
Подробнее о неопределенных местоимениях.
Вопросительные местоимения
Вопросительные местоимения — это «что», «который», «кто», «кто» и «чей».»Они используются в вопросах. Хотя они классифицируются как местоимения, не сразу очевидно, как они заменяют существительные. Фактически, ответ на вопрос (который будет существительным) — существительное, представленное вопросительным местоимением. Например, :
Кто вам сказал это сделать?
(Ответ на этот вопрос — существительное, представленное вопросительным местоимением «кто».)
Какая собака выиграла гонку?
(Ответ на этот вопрос — существительное, представленное вопросительным местоимением «which.»)
Покажи мне инфографику
Подробнее о вопросительных местоимениях.
Личные местоимения
Личные местоимения: «я», «ты», «он», «она», «оно», «мы», «они» и «кто». Чаще всего (но, конечно, не всегда) они заменяют существительные, обозначающие людей. Когда большинство людей думают о местоимениях, на ум приходят личные местоимения. Вот несколько примеров личных местоимений:
Мы не можем все быть героями, потому что кто-то должен сидеть на обочине и хлопать, когда они проходят.
Я купил батарейки, но их не было в комплекте. (Комик Стивен Райт)
(Примечание: эта цитата основана на идее, что батарейки никогда не включаются в комплект поставки устройств с электрическим приводом.)
В двух приведенных выше примерах четыре личных местоимения находятся в субъективном падеже, потому что все они являются субъектами глаголов. Впрочем, личные местоимения могут быть и в других случаях. Вот таблица, в которой личные местоимения показаны по падежу:
Покажи мне инфографику
Подробнее о личных местоимениях.
Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения — «мой», «ваш», «его», «ее», «наш» и «их». Притяжательное местоимение представляет существительное и также говорит нам, кому оно принадлежит. Например:
Билеты наши.
(Здесь «наш» представляет собой существительное «билеты» и говорит читателям, что «мы» владеем ими.)
Будем ли мы следовать его инструкциям или их?
(В этом примере «их» представляет существительное «инструкции» и говорит читателям, что «они» владеют ими.)
Эти местоимения иногда называют абсолютными притяжательными местоимениями, чтобы отличить их от притяжательных определителей («мой», «ваш», «его», «она», «его», «наш» и «их»), которые также классифицируются как тип притяжательного местоимения. Посмотрите на этот пример с притяжательным определителем:
Это книга Сары на английском языке. Вы видели ее французскую книгу?
(Притяжательный определитель «она» заменяет «Сара». Это доказывает, что притяжательный определитель «она» является типом местоимения.)
Покажи мне инфографику
Подробнее о притяжательных местоимениях и их классификации.
Относительные местоимения
Относительные местоимения — это «который», «тот» и «кто» (включая «кто» и «чей»). Относительное местоимение используется в начале относительного предложения (или прилагательного), которое добавляет дополнительную информацию к предложению. В каждом примере относительное придаточное предложение затенено, а относительное местоимение выделено жирным шрифтом.
Доктор Адам Сиссонс, , который читал лекции в Кембридже более 12 лет, должен был знать разницу.
(Здесь относительное местоимение «кто» вводит предложение «который учился в Кембридже 12 лет» и относится к «доктору Адамсу Сиссонсу».)
Человек , который впервые увидел комету, сообщил о ней как о НЛО.
(В этом примере относительное местоимение «who» вводит предложение «кто первым увидел комету» и относится к «человеку».)
Собака , которая украла мой обед, слоняется снаружи.
(Относительное местоимение «который» вводит предложение «украла мой обед» и отсылает к «собаке».»)
Покажи мне инфографику
Подробнее об относительных местоимениях.
Подробнее об использовании запятых с «which» и «who».
Взаимные местоимения
Взаимные местоимения — «друг друга» и «друг друга». Взаимные местоимения используются для обозначения взаимных действий или чувств. Например:
Они нравятся друг другу.
Они разговаривают друг с другом как с младенцами.
Покажи мне инфографику
Подробнее о взаимных местоимениях.
Возвратные местоимения
Возвратные местоимения — это «я», «сам», «сама», «сам», «сам», «мы», «сами» и «сами».
Возвратное местоимение оканчивается на «-сам» или «-себя» и относится к другому существительному или местоимению в предложении (обычно субъекту предложения). Например:
Собака укусила себя.
(Здесь возвратное местоимение «сам» относится к существительному «собака».)
Вы разговариваете сами с собой?
(В этом примере возвратное местоимение «сам» относится к местоимению «ты».»)
Покажи мне инфографику
Подробнее о возвратных местоимениях.
Интенсивные (или выразительные) местоимения
Интенсивные местоимения — это «я», «сам», «сама», «сам», «сам», «мы», «себя» и «сами». (Они такие же, как возвратные местоимения, но используются по-разному.)
Интенсивное местоимение (иногда называемое «эмфатическим местоимением») относится к другому существительному или местоимению в предложении, чтобы подчеркнуть его (e.г., чтобы подчеркнуть, что это вещь, выполняющая действие). Например:
Джон сам печет весь хлеб.
(Здесь интенсивное местоимение «сам» относится к существительному «Джон».)
Кот сам открыл дверь.
(В этом примере интенсивное местоимение «сам» относится к существительному «кошка».)
Покажи мне инфографику
Подробнее об усиленных местоимениях.

Помогите нам улучшить грамматику Monster
Вы не согласны с чем-то на этой странице?
Вы заметили опечатку?
Сообщите нам, используя эту форму.
См. Также
Попробуйте наш тест перетаскивания на различных типах местоимений Что такое прилагательные? Что такое наречия? Что такое союзы? Что такое междометия? Что такое предлоги? Что такое глаголы? Что такое существительные? Различные типы существительных Указательные местоимения Неопределенные местоимения Вопросительные местоимения Личные местоимения Притяжательные местоимения Взаимные местоимения Относительные местоимения Возвратные местоимения
10 типов местоимений с примерами
Сегодня мы много говорим о местоимениях, особенно she / hers , he / him , и, конечно же, старинная болтовня по поводу единственного числа they .Но если вы действительно собираетесь копаться в своих местоимениях, разве вы не должны знать все существующие типы? Мы здесь, чтобы помочь. Определенные типы местоимений тесно связаны друг с другом, и многие слова могут функционировать как несколько разных типов местоимений, в зависимости от того, как они используются.
Что такое местоимение?
Местоимение — это «любой член небольшого класса слов, встречающихся во многих языках, которые используются в качестве замены или заменителя существительных и словосочетаний с существительными и имеют очень общую ссылку», например I , you , he , это , это , кто , какой .
Распространенные виды местоимений
Личные местоимения
Личные местоимения заменяют людей или предметы. Они могут быть в единственном или множественном числе, в зависимости от того, относятся ли они к одному или нескольким существительным. Примеры включают I , me , we и us .
Личные местоимения обычно являются субъектом предложения или объектом в предложении. Каждое личное местоимение имеет разные формы в зависимости от его функции.Например, если писатель имеет в виду себя, он должен использовать I , если он является субъектом предложения, например, « I видел собаку». Если он объект, он должен использовать меня , например, «Собака увидела меня ».
Знаете ли вы историю использования , а также и самого в качестве местоимений единственного числа? Узнайте больше и почему они возвращаются сейчас.
Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения — личные местоимения, которые также указывают на обладание чем-либо.У них есть формы единственного числа (например, мой ) и формы множественного числа (например, наш ). Эти местоимения часто появляются перед предметом одержимости, но не всегда. Например, « моя машина » и «машина моя » указывают, кому принадлежит машина.
Относительные местоимения
Относительное местоимение начинается с предложения (группа слов, относящихся к существительному). Who , , и , — все относительные местоимения.Они также могут служить другими типами местоимений, в зависимости от предложения. Например, в фразе «Я видел собаку , которая принадлежит вам » относительное местоимение , что , является началом статьи , которой вы владеете, , которая описывает собаку.
Возвратные местоимения
Когда подлежащее выполняет действие над собой, в предложении используется возвратное местоимение после глагола. Возвратные местоимения включают я , сам , сами, и сама .Примером возвратного местоимения является распространенное выражение «Я сам пнул ».
Интенсивные местоимения
Интенсивные местоимения похожи на возвратные местоимения, но имеют другую функцию в предложении. Интенсивное местоимение не является необходимой частью предложения и служит только для того, чтобы усилить его антецедент. Например: Я сказал детям, что вы сами сегодня испечете торт . В этом предложении себя — интенсивное местоимение, которое повторяет идею о том, что вы, , делаете торт.(Тогда лучше займитесь этим!)
Неопределенные местоимения
Как и личные местоимения, неопределенных местоимений относятся к людям или предметам, но они не имеют отношения к конкретному человеку или предмету. Примеры неопределенных местоимений: , , , любой, , и , все.
Поднимите свою игру по грамматике на новый уровень с вашим личным тренером по грамматике ™! Начни прямо сейчас бесплатно!
Указательные местоимения
Демонстративные местоимения указывают или изменяют человека или вещь.Существует четыре указательных местоимения: это и то (для слов в единственном числе) и это и те (для слов во множественном числе).
Вопросительные местоимения
Вопросительные местоимения начинают вопросы. Например, в « Who are you?» Вопросительное местоимение , которое начинает вопрос. Существует пять вопросительных местоимений: who , who и , (для вопросов, связанных с людьми), и , которые и what (для вопросов, связанных с вещами).
Говорят, все относительно … особенно эти 5 местоимений. Узнайте больше о них здесь.
частей речи: местоимения | Scribendi
Написано Scribendi
Поймите эту важную часть речи
В вашем английском письме неприятные местоимения причиняют вам боль? Хотите быстро выучить грамматику английского языка? Расслабьтесь — наши профессионалы по редактированию и корректуре ESL готовы помочь вам объяснить эту неприятную часть речи.
Что такое местоимение?
Местоимения используются вместо существительных. Назначение местоимений — избежать повторения и облегчить понимание предложений. Некоторые из наиболее распространенных местоимений, которые следует запомнить при изучении английского как второго языка, — это he , she , it , it и this .
Семь типов местоимений
Существует семь типов местоимений, которые и английский, и английский как второй язык, писатели должны распознавать: личное местоимение, указательное местоимение, вопросительное местоимение, относительное местоимение, неопределенное местоимение, возвратное местоимение и интенсивное местоимение.
1. Личные местоимения
Личные местоимения относятся к определенному человеку или предмету. Их форма меняется, указывая на человека, число, пол или регистр.
Субъективные личные местоимения — это местоимения, которые служат предметом предложения. Если вы изучаете английский как второй язык, помните, что субъективные личные местоимения: I , you , she , he , it , you и они .Например:
« Я шла прямо на вечеринку».
« Вы, , опоздали; она, , разозлилась.»
« Он, , думал, , что ты, , забыл; , мы, , знаем, что ты сразу позади».
Объективные личные местоимения — это местоимения, которые выступают в качестве объекта предложения. Если вы изучаете английский как второй язык, помните, что объективные личные местоимения: me , you , her , him , it , us , вам и им .Например:
«Полицейский сказал моему брату и мне притормозить».
«Он указал на пешеходов и сказал, что будьте осторожны, , они «.
«Полицейский сказал, что есть много быстрых автомобилистов, таких как us ».
Притяжательные личные местоимения — местоимения, указывающие на владение. Они определяют человека (или несколько человек), которому принадлежит конкретный объект.Если вы изучаете английский как второй язык, помните, что притяжательные личные местоимения: мой , ваш , ее , его , его , наши и их . Например:
«Эта книга ваша или его ?»
«Все книги мои .«
«Ни в одном доме нет таких книг, как их , даже не наших ».
2. Указательные местоимения
Демонстративные местоимения указывают на существительное или местоимение и определяют их. Эти и эти относятся к вещам, которые находятся поблизости в пространстве или времени, тогда как , которые и эти относятся к вещам, которые находятся дальше в пространстве или дальше во времени.Например:
« Это — платье, которое я надену; то, что — это то, что я носил вчера.»
« Это неправда.»
«Пожалуйста, заплатите за те ».
3. Вопросительные местоимения
Вопросительные местоимения используются, чтобы задавать вопросы. Вопросительные местоимения: who , who , which и what .Если вы изучаете английский как второй язык, важно помнить, что , и , используются для обозначения людей, а , который используется для обозначения вещей и животных. Кто, , , действует как субъект, а , , кто, , — как объект. Например:
« Какой ресторан лучший?»
« Что он вам сказал?»
« Кого пригласить?»
4.Относительные местоимения
Относительные местоимения используются для связывания одной фразы или предложения с другой фразой или предложением. Относительные местоимения: , , , , , и , . Соединения любой , кто угодно и независимо от того, что также являются обычно используемыми относительными местоимениями. Например:
« Тот, кто добавил счет, сделал ошибку.«
«Счет , в который включены все наши обеды, оказался больше, чем ожидалось».
«Официант , который нас обслуживал , не умеет складывать».
5. Неопределенные местоимения
Неопределенные местоимения относятся к идентифицируемому, но не указанному человеку или предмету. Неопределенное местоимение передает идею всего, любого, ни одного или некоторых. Если вы изучаете английский как второй язык, запомните следующие общие неопределенные местоимения: все , еще , любой , любой , любой , любой , каждый , все , все , все , несколько , много , никто , нет , один , несколько , какой-то , кто-то и кто-то .Например:
« Все заблудились по дороге туда».
« Кто-то забыл принести карту.»
«Неудивительно, что появилось несколько «.
6. Возвратные местоимения
Возвратные местоимения относятся к предмету предложения или предложения. Возвратные местоимения, используемые в письменном английском, следующие: я , сам , сама , сам , сам , сам , сам , и сами .Например:
«Она сама испекла торт на ».
«Сами решили съесть ».
«Мы слышали, как она сказала:« Им должно быть стыдно за себя »»
7. Интенсивные местоимения
Интенсивные местоимения используются, чтобы подчеркнуть свое предшествующее. Интенсивные местоимения идентичны по форме возвратным местоимениям. Например:
«Я сам нахожу местоимения увлекательными.«
«Они сами думают, что каждый должен знать о местоимениях».
«Вы, , сами должны всем рассказать, насколько хороши местоимения».
Практика ведет к совершенству при овладении местоимениями
Если у вас все еще возникают проблемы с местоимениями, попробуйте отправить документ в нашу английскую редакцию. Наши редакторы позаботятся о том, чтобы все ваши местоимения были идеальными.
Источник изображения: StepanPopov / envato.elements.com
Считайте каждое слово. Наймите профессионального редактора.
Об авторе
Штатные редакторы Scribendi работают с писателями со всего мира, чтобы улучшить свои тексты. Они знают, что ни одно произведение не обходится без профессионального редактирования, и им нравится видеть, как хороший текст превращается в отличный.