Словосочетания — это смысловые конструкции русского языка

Обновлено 24 июля 2021 Просмотров: 161 228 Автор: Дмитрий Петров

1. Что это такое
2. В чем отличие от предложения
3. Виды словосочетаний и их примеры
4. Типы
5. Виды связи слов в словосочетании
6. Как распознать их в предложении

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня мы поговорим о таком базовом понятии в русском языке, как словосочетание.

Казалось бы, все интуитивно понимают, о чем идет речь, но есть масса моментов, которые требуют разъяснения.

Что такое словосочетание

Словосочетание – это два или больше слов, которые связаны между собой по смыслу или грамматически, а часто и так и так.

Сразу скажем, что без словосочетаний просто не обойтись в повседневной жизни.

С их помощью мы акцентируем внимание на различных деталях и обстоятельствах.

Например, можно сказать ЭТА КАРТИНА или ЭТА КРАСИВАЯ КАРТИНА. В первом случае, это просто констатация факта, а во втором показано отношение конкретного человека, его оценка увиденного. Или, например, ПОШЛИ и ПОШЛИ ДОМОЙ. В первом случае это просто глагол, который несет в себе мало информации. А во втором – указание конкретной цели.

В чем отличие предложения от словосочетания

Предложение тоже состоит из ряда слов (иногда даже из одного), но представляет из себя законченную и оформленную мысль.

А вот словосочетание не выражает законченной мысли или какой-либо интонации. Хотя именно из них строятся предложения. Они как бы представляют из себя синтаксические единицы разного уровня.

Словосочетание — это самая малая синтаксическая единицу, которая передает некоторую информацию, но при этом не является отдельным суждением или завершенным сообщением.

А вот предложение – это уже языковая единица, которой свойственна смысловая и интонационная завершенность.

Предложение, в отличие от словосочетания, не просто информирует, а служит для выражения целостной мысли, побуждения к действию, формулировки вопроса, передачи эмоций.

Если говорить абстрактно, то словосочетание — это материалы для ремонта (обои, краска, паркет), а предложение — это отдельный уже законченный и оформленный в единое целое участок ремонтируемой площади (например, одна из отремонтированных комнат).

Виды словосочетаний и их примеры

Словосочетания бывают двух видов:

1. сочинительные
2. подчинительные

Подчинительные наиболее распространены. Они отличаются тем, что есть главное слово и зависимое/зависимые. Например:

ЗИМНЯЯ СТУЖА
ЛЕТИТ К ОБЛАКАМ
СИДИТ РОВНО
СВЕТИТ ЗА ОКНОМ
РИСОВАТЬ КАРТИНУ

В таких словосочетаниях всегда можно задать простой вопрос от главного слова к зависимому. Как в популярной телепередаче – «Что? Где? Когда?». Ну а также – «Какой? Сколько? Как?» и так далее.

СТУЖА (какая?) ЗИМНЯЯ
ЛЕТИТ (куда?) К ОБЛАКАМ
СИДИТ (как?) РОВНО
СВЕТИТ (где?) ЗА ОКНОМ
РИСОВАТЬ (что?) КАРТИНУ

И вот именно по этому принципу можно отличить словосочетания от простой пары слов. Так, МАЛЬЧИК ПИШЕТ, КОШКА ИГРАЕТ, СОЛНЦЕ СВЕТИТ и тому подобное не являются словосочетаниями, так как тут нет простых вопросов («Что делает?» и «Что сделает?» к таковым не относятся).

А вот сочинительные словосочетания – это очень малочисленная группа. К ней относятся фразы, в которых нет главного слова и зависимого. Все слова равны. Чаще всего они соединяются различными союзами:

ВОЙНА И МИР
ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ
НЕ БЕЖИТ, А НЕСЕТСЯ
МАЛЕНЬКИЙ, НО ТЯЖЕЛЫЙ

Интересная особенность, что сочинительные словосочетания крайне редко используются нами в повседневной жизни. Но зато их часто можно встретить на страницах книг.

Типы словосочетаний на примерах

Также все словосочетания можно разделить по тому, из каких частей речи они состоят.

Например, главное слово – существительное, а зависимое – это прилагательное. Это, пожалуй, самый распространенный вариант. Проверочный вопрос в этом случае «Какой?» и все его разновидности.

КРАСИВЫЙ КОСТЮМ
ЛЮБИМАЯ СКАЗКА
КЛУБНИЧНОЕ ВАРЕНЬЕ
ОСТРАЯ БОЛЬ

Другой вариант словосочетаний с существительным в главной роли, это когда зависимое слово также является существительным. Связывающие вопросы в этом случае – «Куда?», «Где?», «Чей?», «Для чего?». И очень часто для соединения слов используются предлоги.

ПОХОД В ГОРЫ
ОТДЫХ НА МОРЕ
КРАСКА ДЛЯ ВОЛОС
ДНЕВНИК ШКОЛЬНИКА

Не менее распространены словосочетания, в которых глагол является главным словом, а зависимым становится существительное. Такая конструкция обозначает действие над каким-либо предметом. И отвечает на вопросы «Кто? Что? Кого? Чего?».

ИСКУПАТЬ РЕБЕНКА
УБРАТЬ МУСОР
ОПЛАТИТЬ СЧЕТ
ОТПРАВИТЬ ПИСЬМО

А есть разновидность существительных, в которых вместе с главным глаголом используются зависимые наречия. Проверочный вопрос – «Как?».

БЕЖАТЬ БЫСТРО
ОТВЕТИТЬ ГРУБО
ВСТАВАТЬ РАНО
СДЕЛАТЬ НАЗЛО

Также словосочетания могут быть:

1. Количественные – в роли главного слова выступает числительное. ТРИ ТОПОЛЯ, ПЕРВЫЙ ГЕРОЙ;
2. Местоименные – местоимения является главным словом. НЕКТО НОВЫЙ.
3. Наречные – местоимение (что это?) в качестве главного слова. ОСОБО ОПАСЕН, ДАЛЕКО ОТ ДОМА.

Виды связи слов в словосочетании

Еще одна важная характеристика словосочетаний – как связаны между собой главное слово и второстепенные. Тут выделяют всего три разновидности:

1. согласование;
2. управление;
3. примыкание.

Согласование – это когда основное слово диктует второстепенным, в каком роде, падеже или числе они должны употребляться. Соответственно, если меняется одно слово, тут же под него подстраивается и другое. Причем главное слово – это всегда существительное, а вот зависимым могут быть разные части речи.

ИНТЕРЕСНАЯ КНИГА — ИНТЕРЕСНЫЕ КНИГИ — ИНТЕРЕСНЫМИ КНИГАМИ
ДВЕ ТЕТРАДИ – ДВУМЯ ТЕТРАДЯМИ

Управление – тип связи словосочетаний, в которых падеж зависимого слова не зависит от главного. И даже если основное слово изменится, второстепенное останется таким же, какое оно есть. В данном случае главное слово – это глагол, прилагательное или существительное, а зависимое – чаще всего существительное.

ПАСПОРТ ДРУГА – ПАСПОРТА ДРУГА – В ПАСПОРТЕ ДРУГА
ПЕРЕДАТЬ ПОСЫЛКУ – ПЕРЕДАЛ ПОСЫЛКУ – ПЕРЕДАДУТ ПОСЫЛКУ
УТОМЛЕННЫЙ СОЛНЦЕМ – УТОМЛЕННЫЕ СОЛНЦЕМ – УТОМЛЕННАЯ СОЛНЦЕМ

И наконец, примыкание – это тип словосочетаний, в которых слова связаны преимущественно не лексически, а по смыслу. Главные слова чаще всего глаголы и существительные, а второстепенные – наречия и деепричастия (что это?). Отличительная особенность – зависимые слова остаются всегда неизменными.

БЕЖАТЬ НЕ СПЕША – БЕЖАЛИ НЕ СПЕША – УБЕЖАЛ НЕ СПЕША
УШЕЛ, НЕ ПРОЩАЯСЬ – УЙДЕТ, НЕ ПРОЩАСЬ – УХОДИТ, НЕ ПРОЩАЯСЬ

Как распознать словосочетания в предложении

Почти любое предложение – это набор самых разных словосочетаний. На уроках русского языка в 3-м классе, когда и проходят эти базовые понятия, школьников часто просят произвести синтаксический разбор какого-нибудь предложения. Сделаем это и мы.

Возьмем для примера фразу:

В СТЕННОМ ШКАФУ НА ВЕРХНЕЙ ПОЛКЕ ЛЕЖАЛИ ВАЖНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И КАНЦТОВАРЫ.

При разборе этого предложения сразу исключим грамматическую основу – «Документы и канцтовары лежали». Эти слова являются подлежащим и сказуемым, но не является словосочетанием.

В вот теперь перечислим все словосочетания, которые здесь используются:

В ШКАФУ (каком?) СТЕННОМ
ЛЕЖАЛИ (где?) В ШКАФУ и ЛЕЖАЛИ (где?) НА ПОЛКЕ
НА ПОЛКЕ (какой?) ВЕРХНЕЙ
ДОКУМЕНТЫ (какие?) ВАЖНЫЕ

И тут же есть редкое сочинительное словосочетание – ДОКУМЕНТЫ И КАНЦТОВАРЫ.

Вот собственно и все, что нужно знать о словосочетаниях. До встречи на страницах нашего блога.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

На какие вопросы отвечает подчинительная связь примеры. Виды подчинительной связи в словосочетании и предложении

Имеющуюся между двумя или более неравноправными синтаксически словами в предложении или словосочетании, в случае, когда одно из них считается главным, а, соответственно, другое — зависимым. Подчинительная связь в предложении существует между главным и придаточными предложениями. В данной статье речь пойдет о словосочетании и основных способах подчинительной связи.

Словосочетание — логическое соединение двух или более слов, которые связаны грамматически и по смыслу. Известно, что словосочетание служит для более четкого описания предметов и их признаков, а также действий, которые они выполняют.

В словосочетаниях зависимое слово связано с главным словом несколькими способами. Итак, способы подчинительной связи включают в себя:

1) согласование;

2) управление;

3) примыкание.

Данная классификация способов основывается на том, какая часть речи выражает зависимое слово в словосочетании. Рассмотрим каждый их вышеупомянутых способов более подробно.

Способы подчинительной связи: согласование

Так, при управлении зависимое слово отвечает на вопрос например: вспомнить историю — вспомнить (что?), охранять человека — охранять (кого?) и так далее. Важно запомнить, что признаком управления всегда будет предлог.

Способы подчинительной связи: примыкание

Примыкание — это третий вид подчинительной связи, при котором зависимость слова выражена лексически, интонацией и порядком слов. Примыкать могут только такие как инфинитив, наречие, сравнительная степень прилагательного, деепричастие, притяжательное местоимение. Именно такие слова будут указывать на примыкание. В принципе, само слово «примыкание» говорит сам за себя: зависимое слово примыкает, то есть объясняет главное.

В таком словосочетании главным словом может быть глагол (четко понимать), имя существительное (кофе по-турецки), прилагательное (весьма понятный), наречие, деепричастие (слегка наклонив).

Связь в словосочетаниях с инфинитивом также расценивается как примыкание. Например, прошу записать, хочу посмотреть, и подобные.

И, напоследок, небольшая «шпаргалка», которая поможет быстрее идентифицировать способ подчинительной связи:

При согласовании имеют место три требования главного слова к зависимому — число, род, падеж;

При управлении от главного слова есть одно требование — падеж;

При примыкании главное слово ничего потребовать не может.

Выпускникам школ на экзаменах дают задания определить тип связи в тексте. Многие с трудом могут это сделать, хотя это не так уж сложно.

Сложноподчиненная связь в предложениях или словосочетаниях, это такое предложение (словосочетание), в котором одна из частей подчиняется другой. При внимательном изучении правил подчинительной связи, множество примеров приводят самостоятельно.

Всего три вида подчинения — это согласование, примыкание и управление.

• Согласование.

Господствующим словом является существительное, а причастия, прилагательные, притяжательные местоимения или порядковые числители — это зависящие слова , т. е. подчиняющиеся, согласующиеся. Падежи, род и числа меняются вслед за главным словом.

Например: наша дача, раскрытая книга, первый воин. В первом словосочетании местоимение выступает в роли предикативного слова, а вид подчинительной связи будет согласование.

Предикативное слово меняется от господствующего в падеже. Части речи весьма разнообразны. Можно встретить привычные сочетания: прилагательные и существительные, причастия (деепричастия) и существительные, глаголы и существительные, числительные и существительные, даже существительные и существительные.

Пример: смотреть фильм, грозящие расправой, суп из гороха, пять звезд.

На выпускных экзаменах абитуриенты часто сталкиваются с заданием поменять вид связи из согласования в управление или наоборот. Как правило, примером являются два существительных. Вышеуказанный суп из гороха. Для изменения словосочетания, нужно одно существительное преобразовать в прилагательное, таким образом, получится суп гороховый. Для обратного преобразования нужно прилагательное сделать существительным. Например, шелковое платье станет платьем из шелка.

В примыкании главенствующее слово связано с зависящим только логически, т. е. по смыслу. Обычно такой тип связи имеют следующие части речи: глагол и глагол, глагол и наречие, глагол и деепричастие, прилагательное или причастие, глагол и степень сравнения в наречии. Особенностью примыкания является то, что зависящее слово не имеет падежа и рода .

Например: грустно смотреть, рассказывает смеясь, не могу летать, быть добрее, было получше.

Существует несколько видов подчинительной связи в сложном предложении. Имеется одно главное простое предложение и несколько придаточных. Подчинения фраз отличаются друг от друга, поэтому отличить их не всегда просто.

• Последовательное подчинение.

В этом случае главная фраза идет первой, а зависимые подчиняются ему последовательно друг за другом.

Например. Она посмотрела на парня, у которого когда-то спрашивала лекцию, а он ее тоже не записал.

Основным здесь является «Она посмотрела», первым придаточным «у которого спрашивала лекцию», и вторым придаточным «он не записал».

• Параллельная подчиненность.

Это подчинения, в котором придаточные предложения зависят от одного главного, но от его разных частей речи.

Например. В этот вечер, который дивно пахнул черемухой, он рассказал своему сыну о моментах, когда они с мамой познакомились.

Главное здесь «В этот вечер он рассказал сыну о моментах». Первое придаточное отвечает на вопрос: «Какой вечер?» И тут же следует ответ: «Который дивно пахнул черемухой». Другая зависимая фраза предложение ставит вопрос: «О каких моментах?», в ответе будет: «Когда они с мамой познакомились».

Нужно знать: что такое , его примеры в литературе.

Отсюда видно, что есть предложение основное и два придаточных, которые зависят от разных слов.

• Однородное подчинение.

Этот способ подчинительной связи имеет особенность. При таком подчинении, предикативные предложения отвечают на один и тот же вопрос, и зависят от одной и той же части речи.

Например. Она знала, что лучше уже не будет, и что ей лучше уехать навсегда.

Главное: «Она знала». Первое придаточное отвечает на вопрос — знала о чем? О том, что лучше уже не будет. Второе придаточное также отвечает на вопрос «О чем?», ответ — что ей лучше уехать навсегда.

Проанализировав текст, выясняется, что оно сложноподчиненное с однородным способом подчинения.

• Подчинение союзное.

Это способ подчинения при помощи союзов и союзных слов.

Например. Она не знала, что за ней наблюдают.

Господствующая фраза”Она не знала”, придаточное же, отвечает на вопрос «О чем?». Ответом будет «Что за ней наблюдают».

• Косвенно-вопросительное подчинение.

Придаточные предложения отвечают на вопрос главного с помощью относительно-вопросительных наречий или местоимений . Основная мысль предикативного предложения выражена при помощи глагола или существительного, описывающего состояние или чувства.

Например. Она не знала, насколько больно это было. Главным является «Она не знала». Придаточное «насколько больно это было» отвечает на вопрос «не знала о чем?».

• Соподчинение.

Придаточные и главное предложения зависимы друг от друга, а главная мысль высказана при помощи лексико-синтаксических средств .

Она еще не разложила вещи, как была окружена детьми.

Господствующее — она не разложила вещи. Оно отвечает на вопрос «что произошло» (была окружена детьми).

Знать принципы построения сложноподчиненных предложений важно каждому русскому человеку, особенно школьникам перед выпускными экзаменами. Знания не носят за спиной, а с грамотным человеком приятно разговаривать.

Грамматически равноправны. Это сочинительная связь.

В некоторых ситуациях одно слово может зависеть от другого, а придаточная часть предложения может подчиняться другой, главной. Это подчинительная связь.

В чем особенности подчинительной связи?

В разных словах и словосочетаниях задействованы разные ее виды. Типы подчинительной связи во многом зависят от того, какими частями речи выражаются составляющие словосочетания.

Согласование. При такой разновидности зависимое слово полностью уподобляется главному в роде, падеже, числе. (Голубой лагуны, нашему коллективу).

Чаще всего зависимыми словами при согласовании бывают:

• прилагательные,
• причастия (как действительные, так и страдательные),
• некоторые местоимения притяжательные, указательные, определительные, отрицательные),
• порядковые числительные.

Главным словом должно быть существительное или любая другая часть речи, выступающая в его роли. Например: дорогие присутствующие, первый космонавт, выздоравливающие произведения. Типы подчинительной связи в словосочетаниях не ограничиваются только согласованием.

Управление. Зависимое слово должно стоять при главном в той форме, которую требует лексико-грамматическое значение главного. Говоря проще, зависимое слово должно стоять при главном в определенном роде, падеже или числе. (Припоминаю прошедшее, положить на стол, постоять у стола и т.п.). Зависимыми словами в этом случае могут быть:

• существительные (или другие слова в их роли): посмотреть на сидящих, спеть песню;
• местоимения: рассердиться на него;
• некоторые числительные: рассердиться на обеих.

Точным признаком управления является наличие в словосочетании предлога.

Примыкание. В этом случае главное и зависимое слово связывает не грамматическая форма, а исключительно лексическое значение. Примыкать могут только неизменяемые части речи:

• наречие: быстро пробежать;
• инфинитив: должен разбежаться;
• деепричастие: шел, напевая;
• прилагательное, стоящее в простой сравнительной степени: мальчики постарше;
• неизменяемые прилагательные: цвета хаки.

Разобраться, какие типы подчинительной связи имеют место в конкретном словосочетании несложно, если действовать при помощи такой упрощенной подсказки.

В типы подчинительной связи тоже делятся на группы:

• Подчинение союзное. Я хочу, чтобы завтра было тепло. Связь выражается посредством союза.
• Подчинение относительное. Настал день, когда птенцы вылетели из гнезда. Подчинение осуществляется при помощи Следует заметить, что эти типы подчинительной связи очень похожи.
• Подчинение косвенно-вопросительное. Я никак не пойму, что это было. Главную и придаточную части связывают наречия, и вопросительные).
• Подчинение последовательное или включение. Я знаю, что найду работу, которая поможет мне стать богаче. Придаточные «цепляются» последовательно, друг за друга.
• Подчинение взаимное. Я не успела войти, как была захвачена водоворотом событий. Такая связь выражается лексико-семантически, а обе части взаимозависимы.
• · Подчинение параллельное или соподчинение. Когда я подходил к окну, Марина повернула голову, чтобы лучше меня рассмотреть. Придаточные подчиняются одному слову в главном или всему главному.

Если зависимое слово отвечает на вопрос как? и является наречием, то в словосочетании используется связь примыкание. Связь подчинительная см. подчинение. Согласование — подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в форме рода, числа и падежа. Связь, служащая для выражения взаимосвязи элементов словосочетания и предложения.

Пойти в сад – управление, пойти туда – примыкание. Если между главным словом и зависимым стоит предлог, то перед тобой управление. При примыкании зависимое слово является инфинитивом, наречием или деепричастием. В сложном взаимодействии двух организмов для разграничения сочинительной и подчинительной связи А. М. Пешковским был предложен критерий обратимости.

Смотреть что такое «подчинительная связь» в других словарях:

Примеры: писать стихи, вера в победу, довольный ответом. Эту пару слов выписывать не следует, так как грамматические основы, в которых слова связаны сочинительной связью, то есть равноправны, словосочетанием НЕ ЯВЛЯЮТСЯ. Связь между двумя синтаксически неравноправными словами в словосочетании и предложениие одно из них выступает как главное, другое — как зависимое. Подчинение — подчинительная связь, формально выраженная зависимость одного синтаксического элемента (слова, предложения) от другого.

ПАРАТАКСИС — лингв. сочинительная связь двух или более предложений в пределах одного сложного предложения; связь частей предложения. Все виды подчинительной связи: управление, согласование, отражение, примыкание выражают зависимое положение одного слова по отношению к другому. Подчинительная связь выражается чаще всего при помощи различных словоизменительных суффиксов числа, падежа, притяжательных суффиксов.

Иногда род, число и падеж существительных, связанных с помощью управления, совпадают, поэтому в таких случаях можно спутать управление с согласованием, например: у директора колледжа. Если зависимое слово не изменяется, то это словосочетание с управлением: у директора колледжа — директору колледжа. Иногда трудно установить, какое слово в словосочетании является главным, а какое – зависимым, например:слегка грустный, люблю поесть.

В словосочетаниях глагол в форме наклонения + инфинитив главным словом всегда является глагол, а зависимым – инфинитив. Синтаксис — это раздел грамматики, в котором изучается строение и значение словосочетаний и предложений. По количеству грамматических основ предложения делятся на простые (одна грамматическая основа) и сложные (более одной грамматической основы).

Вы имеете в виду: Теперь и я увидел, что дождик кончился↓, ↓ что туча пошла дальше.↓ Я, кстати, прослушивала для себя такой вариант — он, с первого взгляда, кажется возможным. 1. В середине СПП не может быть нисходящей фразы — иначе интонация перечисления, а вместе с ней и сочинительная связь, сохранятся. Об этом пишут и в Интернете. При изменении главного слова меняется и зависимое.

В разрядах местоимений выделяется два омонимичных (одинаковых по звучанию и написанию, но разных по смыслу) разряда. Различайте предложно-падежную форму и наречие. 1) Определи главное слово, задав вопрос от одного слова к другому. Определяем часть речи зависимого слова: механически ­– это наречие. 3. Если тебе необходимо управление, ищи существительное или местоимение не в именительном падеже.

Я училась в третьем классе, когда сильно простыла. Мама вызвала скорую помощь, и мы поехали в районную больницу. Подчинение характеризуется необратимыми отношениями между частями связи: одна часть не может быть поставлена на место другой без ущерба для общего содержания. Примеры: маленький мальчик, летним вечером; наш врач, на озере Байкал. Примеры: женщина-космонавт, студент-отличник. 4](порядком слов, лексически и интонацией).

Независимая часть в нём называется главной частью, а зависимая — придаточной. Внезапно коварный зек оглушил меня рукояткой пистолета, как вы догадываетесь (нераспространенное вводное предложение, где выделенные слова – подлежащее и сказуемое), моего собственного пистолета».

Пример 2. СПП: ТЕПЕРЬ И Я ВИДЕЛ, ЧТО ДОЖДИК КОНЧИЛСЯ, ТУЧА УХОДИТ ДАЛЬШЕ. Существует три типа подчинительной связи между главным и зависимым словом в словосочетании: согласование, управление и примыкание. В сложном предложении подчинительная связь существует между главным и придаточным предложениями. Студенты и экзаменатор несловосочетание, потому что связь между словами сочинительная, а не подчинительная (то есть нельзя выделить главное и зависимое слово).

Существует такая вещь в лингвистике, как подчинительная связь. В русском языке подчинительная связь бывает в словосочетаниях и в предложениях. Такое встречается в речи постоянно. Но что такое подчинительное словосочетание и предложение?

Для начала рассмотрим, что означает подчинительная связь. Она связывает между собой самостоятельные (знаменательные) слова и словосочетания посредством того, что одна часть является главной, а другая – зависимой . Проверить это очень легко. От главной части можно задать вопрос к зависимой. Такая связь определяется и по смыслу, и грамматически. Например, красивый цветок, где от слова «цветок» можно задать вопрос «какой?» к слову «красивый» и определить, что зависимым тут является прилагательное.

Типы подчинительной связи в словосочетании

Согласование

Род, число и падежная форма зависимой части полностью согласуются с главной частью, то есть уподобляется ей. От главного слова можно задать вопросы «какой?» и «чей?» (эти вопросы могут изменяться в зависимости от формы).

При согласовании главным всегда выступает существительное, а зависимыми могут быть:

1. Прилагательные: голубое море, чёткое изображение, яркому свету.
2. Порядковые числительные: первое место, (на) десятом этаже, сотый фильм.
3. Причастия: пишущий человек, бегающему котёнку, прыгающий мячик.
4. Притяжательные местоимения (кроме их, его, её): наши сердца, моё сокровище.

Согласование также бывает полным и неполным . В первом случае зависимое слово во всех формах уподобляется главному, а во втором случае – только частично. Но неполная форма касается скорее только исключений и просторечий. Примером неполного (или частичного) согласования является случай, когда слово, обозначающее профессию (как мы знаем, многие такие слова бывают в мужской форме, но сам человек может быть и женщиной), имеет рядом прилагательное, но в другом роде (наша врач).

Управление

При управлении зависимое слово меняется под влиянием главного только по падежу, одно слово «управляет» другим. Словосочетанием с управлением могут быть: глагол + существительное, деепричастие + существительное, причастие + существительное, два существительных или количественное числительное + существительное. Бывает два типа управления : с предлогом, когда есть предлог, или без предлога. При управлении зависимому слову задаётся вопрос косвенного падежа или же обстоятельственный вопрос (где, куда, откуда), так как слово может отвечать одновременно на два вопроса.

Примеры: курить сигарету, жить в доме, игрушка кота, шесть игроков, бросив учёбу, написание книг.

Примыкание

При этом типе связи одна часть «примыкает» к другой. Другими словами, такие словосочетания определяются только по смыслу , так как обе части сохраняют все свои формы. Главный признак примыкания – зависимое слово является неизменяемой частью речи (инфинитив глагола, деепричастие, наречие, местоимения его, её, их).

Главным отличием от управления и согласования является как раз «самостоятельность» частей и зависимость друг от друга только по смыслу. Примыканием является связь двух существительных, если они обозначают название (озеро Байкал, страна Россия, река Волга). Можно задать обстоятельственный вопрос (не путать с управлением!): что делать, что сделать, что сделав, что делая и чей (его, её, их).

Примеры: его куртка, планета Земля, жить хорошо, ехать не останавливаясь, вырос быстро.

Словосочетания, которые не имеют подчинительной связи

• Слово и служебная часть речи (около дома).
• Составные слова (более яркий).
• Слова, объединённые союзом «и».
• Фразеологизмы.
• Глагол и подлежащее.

Подчинительная связь в предложениях

В предложениях тоже есть подчинительная связь, но это касается только не сложносочинённых предложений. Сложноподчинённое предложение отличается от сложносочинённого тем, что обе части нельзя разорвать. Если их употребить отдельно, то предложение потеряет смысл, в то время как части сложносочинённого предложения вполне себе можно употреблять отдельно друг от друга и на письме разделить точкой.

Разделяют виды подчинительной связи в таких предложениях только в том случае, если придаточных частей несколько. Например: он сказал мне, что пойдёт только в то место, куда его направили. Тут мы видим одно главное предложение и два зависимых.

• последовательное;
• параллельное;
• однородное.

Последовательное предложение можно определить, если от главной части идёт вопрос к придаточной, а от этой придаточной – к ещё одной придаточной. Например: я купила кофту (какую?), которую мне сшили в ателье (в каком?), которое находится далеко от моего дома.

При параллельном виде подчинения всем придаточным задаются вопросы из главной части, но от разных слов. Таким образом, получается этакая «параллель». В таких случаях обычно главная часть находится между зависимых. (Пример: когда в школе прозвенел звонок, я разговаривал с новым одноклассником, который недавно перешёл к нам в класс).

При однородном типе зависимые предложения относятся к одному и тому же слову, находящемуся в главной части. (Например: сегодня я пошёл гулять в парк, в котором обычно очень мало людей и где я забыл кофту).

Неделимые словосочетания – что это? Отвечаем на вопрос.

Синтаксис русского языка – один из самых сложных разделов грамматики, так как в нем изучается не только построение предложений, но и такие вещи, как синтаксически свободные и несвободные, или неделимые словосочетания. На них важно остановиться подробнее. Какова характеристика таких несвободных словосочетаний и почему их нельзя разделить? Об этом расскажет подробнее данная статья.

Определение понятия

Синтаксически неделимые словосочетания в предложении – это такие конструкции, которые нельзя разъединить без потери смысла. От синтаксически свободных они отличаются тем, что являются отдельным членом предложения, в то время как в других словосочетаниях каждое слово из цепочки становится членом законченного речевого высказывания и отвечает на конкретный вопрос.

Например, в предложении «На столе лежало два яблока» можно найти целых 2 словосочетания. Первое является свободным – «На столе лежало». Главное по смыслу слово здесь «лежало», выраженное глаголом, а зависимое – «на столе», выраженное существительным.

От главного слова задается вопрос к зависимому «где?» или «на чем?» и получается, что главное слово управляет зависимым. «На столе» может быть только в предложном падеже и единственном числе. Такой тип связи и называется управлением. В самом предложении «лежало» является сказуемым, также выраженным глаголом, а «на столе» – обстоятельством места, выраженным существительным.

С другой стороны, в предложении остается словосочетание «два яблока». Казалось бы, его можно разделить, удалить любое слово без потери смысла, ведь это сочетание числительного и существительного.

Но что получится в итоге? «На столе лежало два…», или «На столе лежало яблока…»? В данном случае «два яблока» в предложении является подлежащим, выраженным синтаксически неделимым словосочетанием. Главное слово здесь – количественное числительное «два», от которого можно задать следующий вопрос: «два чего?» – «яблока». Зависимым словом является «яблока», выраженное именем существительным.

Количественно-именные словосочетания

Абсолютно все цельные неделимые словосочетания делятся на группы по значению, а также функции их главных или зависимых слов. К первой группе можно отнести словосочетания, где главное слово обозначает либо количество предметов, либо меру или объем. В этих словосочетаниях главным словом, которое несет в себе грамматическое значение всей конструкции, является числительное.

Точное число одушевленных и неодушевленных предметов

В подобных словосочетаниях используется тандем количественного числительного и любого существительного, обладающего формой числа. То есть его можно посчитать.

Например:

1. У Ивана есть две тетради.
2. По дороге проехало четыре грузовика.
3. В гостиной расположилось шестеро мужчин.
4. На столе стояло одиннадцать тарелок.
5. В этом доме насчитывается более ста квартир.
6. На полке осталось четыре пары колгот.
7. Трое друзей отправились в поход.

Неопределенное число одушевленных и неодушевленных предметов

К примеру:

1. На вечеринке было несколько знакомых.
2. Большинство студентов дневного отделения преодолели первую сессию.
3. Часть книг, заказанная на прошлой неделе, еще не приехала.
4. Летом в Геленджике много туристов.
5. На дороге сегодня было мало машин.
6. Марусе было задано столько задач!

Меры величины

Например:

1. Мама принесла три килограмма мандаринов.
2. В магазине мне отрезали пять метров сатина.
3. Моей машине не хватает буквально трех литров бензина.
4. Четыре дециметра составляют сорок сантиметров.
5. Данный холодильник имеет вес около двадцати пяти килограммов.

Определенная емкость с содержимым

Здесь примеры следующие:

1. Маша купила в магазине бутылку молока.
2. В шкафу лежит коробка конфет.
3. У Сергея в кармане хранится пачка сигарет.
4. У меня в холодильнике есть мешок картошки.
5. На полке стоит банка кофе.
6. Егор принес вазу фруктов.

Определенное количество предметов

К примеру:

1. В мастерской лежала куча стружек.
2. В музее школьники увидели груду камней.
3. Анне подарили целую охапку васильков.
4. Сан Саныч принес домой вязанку дров.
5. Мама порезала в суп пучок укропа.
6. Антон обнаружил на рабочем столе кипу бумаг.

Количественные существительные

Отдельно стоит упомянуть и о количественных существительных – тех субстантивированных частях речи, которые когда-то были числительными.

К примеру:

1. У меня в сумке лежит десяток яиц.
2. Сотни лет жар Солнца не угасает.
3. Половина яблока осталась после десерта.

Неопределенно-избирательные словосочетания

Все избирательные словосочетания отличаются главным компонентом. Первая модель – словосочетания с, казалось бы, неопределенным количеством одушевленных и неодушевленных предметов. Главным словом здесь является местоимение, и берутся не все разряды, так как от выбора зависит смысловое значение.

Например:

1. Возьми с собой что-то из вещей.
2. Кто-то из студентов будет явно не допущен до государственного экзамена.
3. Кто-то из ребят слышал крики.

Обобщенно-избирательные словосочетания

Следующая группа, не называя никого и ничего конкретного, все же выбирает и обобщает свой выбор. Главным словом здесь становится либо числительное, либо неопределенное, отрицательное или притяжательное местоимение.

Если выбирается вопросительное местоимение, то весь акцент переносится на выяснение того, о чем идет речь в словосочетании – «Которое из окон мне открыть?».

Если берется отрицательное местоимение, то подчеркивается, что ни один из предлагаемых одушевленных или неодушевленных предметов не будет выбран – «Никакие книги, предложенные другом, мне не подошли».

Определительные указывают на то, что все выбранные лица когда-то совершали подобное действие, либо все предметы участвовали в каком-то действии – «Любой из нас врал родителям».

К примеру:

1. Один из пассажиров уступил место беременной женщине.
2. Никто из них не проронил ни слова.
3. Любой из демократов выскажется в защиту своей партии.

Неопределенно-признаковые

В них главным словом является неопределенное местоимение, зависимое же может обозначать признак, указывать на предмет или место.

Примеры:

1. На меня упало что-то тяжелое.
2. Андрей наступил на что-то мягкое в темноте.
3. Марина испугалась урагана – это было нечто необъяснимое.
4. За дверью стоял кто-то в черном.
5. Кто-то с пилой подрезал ветки с дерева.
6. Где-то в поле жужжали майские жуки и стрекотали кузнечики.
7. Откуда-то сверху донесся жалобный писк.
8. Этот кирпич обязательно упадет кому-то на голову.

Словосочетания со значением совместного действия

Существуют также неделимые словосочетания в предложении с определенным значением. В них зависимое слово может обозначать совместное действие, восприятие, а также тождественное отношение или признак. Там главное слово всегда стоит в именительном падеже, а зависимое – в творительном с предлогом «с».

Казалось бы, такое словосочетание может показаться свободным, так как оба слова (и главное, и зависимое) – синтаксически цельные. Но на невозможность разделения таких конструкций синтаксиса указывает сказуемое. Оно всегда стоит во множественном числе, в то время как главное слово – в единственном.

Примеры:

1. Мать с бабушкой поехали в гости.
2. Сестра с братом слушали музыку в своей комнате.
3. Дед с тетей Машей не любили танцевать.
4. Лев с львицей грелись на солнышке в вольере.

Возьмите на заметку! Существует и обратная ситуация, когда такое словосочетание может стать свободным. Для примера можно сравнить два предложения:

• Мама с дочкой шили платье на выпускной.
• Мама с дочкой шила платье на выпускной.

И в том, и в другом предложении видно, что искомое словосочетание – «Мама с дочкой». Однако в первом примере, так как сказуемое стоит во множественном числе, – это синтаксически неделимое собирательное словосочетание, а во втором – абсолютно свободное, поскольку сказуемое «шила» имеет единственное число.

Словосочетания с конкретизирующим главным словом

Главное слово в таких словосочетаниях – это то, которое обозначает конкретный признак определенного предмета или действия. Он является его неотъемлемой частью.

Примеры:

1. Клоун с печальными глазами играл с детьми.
2. Река с крутыми берегами в тех краях – это Дунай.
3. Котенок с белыми лапками играл в спальне.
4. В этом магазине продается одежда большого размера.
5. Во время киносеанса говорить громким голосом запрещается!
6. Она решила отказаться по непонятной причине.

Словосочетания с составным сказуемым

В таких конструкциях неделимым словосочетание делает главное слово, которое является второй частью составного сказуемого. Она и является хранителем смысловой составляющей.

К примеру:

1. Я хотел уехать давно.
2. Она не пыталась понять его сложную натуру.
3. Нина старалась не отстать от родителей.
4. Виктор должен объяснить нам решение задачи.
5. Мне надо узнать дату отъезда.
6. Туда необходимо послать проверенного человека.
7. Постройка оказалась недолговечной.
8. Миша работал токарем.

Метафорические словосочетания

Они имеют в своем составе главное слово, обладающее метафорическим значением. Примеры синтаксически неделимых словосочетаний подобного типа ниже:

1. Лента реки красиво огибала остров.
2. На небе ярко блестел серп луны.
3. В зеркале льда отражались звезды.
4. Свечи сосен топорщились по бокам аллеи.
5. Наташа взъерошила ежик волос на голове.
6. От Степана шли волны негодования.

Важно! Не стоит путать метафорические неделимые словосочетания с общеязыковыми метафорами. Их метафорические значения уже почти исчезли со временем. Поэтому сейчас это обычные свободные словосочетания.

К примеру:

1. После проехавшей машины поднялось облако пыли.
2. На носу корабля стоял юнга.
3. Под крылом самолета стояли ящики.

Фразеологические словосочетания

Самыми известными примерами неделимых словосочетаний являются фразеологизмы. Ведь это фразы с устойчивым значением.

Примеры:

1. Она устала за весь день, как белка в колесе.
2. Денег у Вани в кошельке кот наплакал.
3. Новый системный администратор работал в час по чайной ложке.
4. Алиса неслась по коридору сломя голову.
5. Андрей работал спустя рукава.

Словосочетания с определенными словами

Существуют также цельноспаянные синтаксические конструкции, в которых главное слово – определенное существительное, не употребляющееся без вспомогательных. Таким существительным нужны некие «распространители», чтобы выполнить свою синтаксическую функцию сказуемого или обособленного приложения. Они обладают отвлеченным содержанием, не умеющим точно охарактеризовать предмет, информацию или действие.

Например:

1. Анна Петровна – человек надежный.
2. Ученые и писатели – люди интересные.
3. Андрею Васильевичу, человеку опытному, все стало ясно из их разговора.
4. У Елены Ивановны, женщины доброй, всегда было много друзей.
5. Скрипка, вещь деликатная, с ней обращаются аккуратно.
6. Сторожить бахчу – дело нехитрое.
7. Торговать продуктами на рынке – занятие не для него.
8. Мамин сад – место особенное.

Словосочетания с тавтологичным словом

В таких синтаксических конструкциях ученые-филологи имеют дело с употреблением синсемантичных слов. Это тавтологические, то есть повторяющие свой смысл слова.

Примеры:

1. Девушка с изящной фигурой стояла на трамвайной остановке.
2. Собака с длинным хвостом крутилась рядом.
3. Мука грубого помола продается в соседнем отделе.

Пространственные, или временные словосочетания

Данные неделимые словосочетания имеют значение ограничения пространства или времени.

Например:

1. Он ездил часто от Москвы до Петербурга за 3-4 часа.
2. С утра до вечера Соня слушала свои любимые песни.
3. От дома до университета можно добраться на автобусе.

Синонимичные и неделимые словосочетания

Так называются те синтаксические конструкции, при которых одно и то же смысловое содержание выражается разной грамматической формой. Например, синтаксически неделимое словосочетание «ваза фруктов», а свободное и синонимичное ему – «ваза с фруктами».

Примеров очень много:

1. Александр посмотрел с восхищением на свою подругу. – Александр посмотрел восхищенно на свою подругу (оба словосочетания в данном случае синтаксически свободны).
2. Он увидел метр ткани, лежащий на столе. – Он увидел метровую ткань, лежащую на столе (в первом случае представлено синтаксически неделимое словосочетание, а во втором – свободное).
3. Он увидел прекрасный город сегодня. – Он увидел прекрасный сегодняшний город (первое словосочетание – неделимое, или цельноспаянное, а второе – синтаксически свободное).

Неделимые словосочетания в роли подлежащего и сказуемого

О них также важно упомянуть. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием? Проще объяснить на примерах. В данном случае их тоже достаточно. К этой категории относятся следующие виды неделимых словосочетаний подлежащих:

• Количественно-именные: «На старте стояло двенадцать человек», «Множество воробьев копошилось в песочнице», «В прихожей лежит мешок картошки». Во всех этих предложениях и в тех, что представлены ниже, подлежащее выражено неделимым словосочетанием.
• Неопределенно-избирательные: «Кто-то из соседей жужжит пилой», «Что-то из вещей Анны лежало на столе».
• Обобщенно-избирательные: «Любой из нас понимает слова гимна своей страны», «Каждый из них под подозрением».
• Неопределенно-признаковые: «Что-то темное лежало на стуле», «Кто-то чужой вошел в сени».
• Словосочетания со значением совместности «Дед с бабушкой поехали по грибы», «Отец с сыном чинили рыболовную сеть».
• Словосочетания с конкретизирующим главным словом: «Обувь большого размера стояла в прихожей», «Девушка с красивыми волосами красовалась перед витриной».
• Метафорические словосочетания: «Яблоко заката медленно уходило за линию горизонта», «У него была шикарная шапка кудрей».
• Фразеологические словосочетания: «Бить баклуши – его постоянное занятие».

Если брать неделимые конструкции, выступающие в роли сказуемого, то это будут следующие категории подобных словосочетаний:

• Словосочетания с составным сказуемым: «Ты должен объяснить свое поведение».
• Словосочетания с определенным словом: «Антон – человек добрый, он не откажется помочь».

Таким образом, анализируя неделимые словосочетания можно сказать, что это – цельные синтаксические конструкции. И их главная особенность – присутствие сильной взаимосвязи между главным и зависимым словом.

Синтаксически неделимые словосочетания, подлежащие или сказуемые, дополнения или обстоятельства, представляют собой единый член предложения. Главное слово в такой лексической конструкции раскрывает грамматическое значение в полной мере, а вещественное, или предметное значение несет в себе зависимое.

Окончание ing

В этой статье мы разберем один из аспектов словообразования в английском языке, а именно — слова с окончанием ing. Инговое окончание в английском играет важную роль в грамматике. Мы расскажем, когда добавляется окончание ing, что оно означает, а также приведем конкретные примеры.

Окончание ing в английском языке может быть у четырех частей речи:

-отглагольных существительных
-глаголов временной группы Continuous
-причастий первого типа
-герундия

Разберем последовательно все случаи.  

Окончание ing отглагольных существительных

Как понятно из названия, речь пойдет о существительных, образованных от глаголов. В русском языке тоже есть такие примеры. Бег (от глагола бежать), чтение (от глагола читать), пение (от глагола петь).

Примеры отглагольных существительных с окончанием ing:

reading — чтение (от to read — читать)
smoking — курение (от to smoke — курить)
singing — пение (от to sing — петь)
meeting — встреча (от to meet — встречать, встречаться)

В предложении существительные, образованные от глаголов, выступают в качестве подлежащих или дополнений.

Примеры предложений с отглагольными существительными:

My hobby is reading. Чтение — мое хобби.

Smoking is prohibited in our office. В нашем офисе курение запрещено.

Singing is interesting but difficult for me. Пение для меня интересно, но трудно.

She will never forget their first meeting. Она никогда не забудет их первую встречу.  

Как присоединяется окончание ing?

Прежде чем перейти ко второму случаю употребления ing в английском, давайте остановимся на правилах добавления окончания инг к словам.

Окончание ing добавляется как к правильным, так и к неправильным глаголам, и во всех случаях произносится как слог [iŋ].  

1. Если глагол оканчивается на немую гласную букву е, то эта буква убирается.

Например:

write — writing (писать — письмо (процесс написания)

close — closing (закрывать — закрытие)

smoke — smoking (курить — курение)

2. Если глагол оканчивается на гласную букву y, то окончание ing добавляется после у.

copy — copying (копировать — копирование)

study — studying (изучать — изучение)

buy — buying (покупать — покупая)  

3. В случаях, когда глагол оканчивается на закрытый слог под ударением, то конечная согласная удваивается.

spin — spinning (вращать — вращение)

plan — planning (планировать — планирование)

get — getting (получать — получая)  

Если ударение стоит не на предшествующем гласном звуке или этот гласный звук является долгим, то при добавлении окончания ing удвоения согласных не происходит.  Например: work — working (работать — работа), count — counting (считать — счет).  

4. В британском английском в словах, оканчивающихся на букву l, перед которой стоит короткий гласный звук, при добавлении окончания ing буква l удваивается.

travel — travelling (путешествовать — путешествие)  

5. Если глагол оканчивается на букву r в ударном слоге, то r также удваивается.

prefer — preferring (предпочитать — предпочитание)  

6. Слова, образование которых, нужно запомнить:

lie — lying (врать — ложь)
die — dying (умирать — умирая)
tie — tying (завязывать — завязывая)
age — ageing (стареть — старение)
ski — skiing (кататься на лыжах — катание на лыжах)
see — seeing (видеть — видя)
agree — agreeing (соглашаться — соглашаясь)

Во всех остальных случаях окончание ing добавляется без изменения исходного слова.

Глаголы с инговым окончанием во временах группы Continuous

Времена группы Continuous выражают факт какого-то действия, подчеркивая длительность процесса, а не его результат.

Предложения в длительном времени образуются по следующей схеме:

Подлежащее + to be в соответствующей форме и времени + сказуемое с окончанием ing + дополнения.

Present Continuous обозначает действие, которое происходит в настоящем времени, в момент речи или в конкретное время, и образуется следующим образом: подлежащее + am, is, are + глагол с ing + дополнения.

I am reading a book now. Я сейчас читаю книгу.

Children are playing piano every day from 2 till 3 o’clock. Дети каждый день играют на фортепиано с 2 до 3 часов.

Past Continuous обозначает действие, которое длилось какое-то время ранее и завершено к моменту речи. Схема образования Past Continuous: подлежащее + was, were + глагол с ing + дополнения.

I was sleeping when you called me. Я спал, когда ты мне позвонил.

They were playing tennis at this time yesterday. Вчера в это время они играли в теннис.

Future Continuous используется, когда мы говорим о действии в будущем времени, которое будет протекать в определенное время. Схема образования Future Continuous: подлежащее + will be + глагол с ing + дополнения.

Next Saturday at this time I will be swimming in the ocean. В это время в следующую субботу я буду купаться в океане.

My mother will be cooking when I come home. Моя мама будет готовить, когда я приду домой.

Также глаголы с инговым окончанием употребляются во временах группы Perfect Continuous. Рассмотрим настоящее, прошедшее и будущее время в Perfect Continuous.

Present Perfect Continuous используется в случаях, когда действие началось в прошлом, но продолжается до сих пор. Настоящее совершенное длительное время образуется: подлежащее + have/has + been + глагол с ing + дополнения.

I have been doing this for three days. Я делаю это уже 3 дня.

It has been snowing for a week. Уже неделю идет снег.

Past Perfect Continuous употребляется для обозначения действия, которое протекало и завершилось до определенного момента в прошлом. Прошедшее совершенное длительное время образуется: подлежащее + had + been + глагол с ing + дополнения.

Marry had been talking on the phone for an hour when her husband entered the room. Мэри разговаривала по телефону уже час, когда ее муж вошел в комнату.

When I woke up my mother had been cooking breakfast for half an hour. Когда я проснулся, моя мама уже пол часа как готовила завтрак.

Future Perfect Continuous используется для обозначения действия, которое будет протекать и иметь некий результат на определенный момент в будущем.

Будущее совершенное длительное время образуется следующим образом:

подлежащее + will + have been + глагол с ing + дополнения.

My grandparents will have been living together for 60 years next year. В следующем году будет 60 лет, как мои бабушка и дедушка живут вместе.

When you visit us in January, I and my brother will have been studying English for seven months. Когда вы навестите нас в январе, мы с братом будем изучать английский уже 7 месяцев.  

Окончание ing у причастий первого типа

Причастие в английском языке — это неличная форма глагола. Participle I или причастие первого типа образуется добавлением к глаголу окончания ing. В русском языке Participle I соответствует причастию или деепричастию. В английском языке деепричастия, как отдельной части части речи, нет.

Participle I используется в следующих случаях:

1. Для определения действия, которое происходит параллельно и одновременно с глаголом-сказуемым. В данном случае глагол с инговым окончанием переводится деепричастием и отвечает на вопрос «Что делая?».

I often call my friends while walking in the park . Гуляя в парке, я часто звоню своим друзьям.

When reading a book he usually writes down interesting thoughts. Читая книгу, он обычно выписывает интересные мысли.

2. Для описания существительного. В этом случае Participle I переводится на русский язык причастием и отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какие?».  

The boy standing in the gate is my brother. Мальчик, стоящий в воротах — мой брат.

I can’t forget the girl sitting by the window during the concert. Я не могу забыть девушку, сидевшую у окна во время концерта.

Герундий с окончанием ing в английском языке

Герундий — это неличная форма глагола, которая образуется добавлением к глаголу окончания ing, и сочетает в себе признаки глагола и существительного. Переводиться на русский язык герундий может различными частями речи. Соответственно он может выступать и разными членами предложения.

I enjoy spending time with my family. Мне нравится проводить время вместе с семьей.

She likes painting. Ей нравится рисовать.

Thank you for helping. Спасибо, что помогли.

He left the room without shaking our hands. Он вышел, не пожав нам руки.

В английском языке ряд глаголов требует употребления после себя герундия. Приведем основные из них:

Admit — признавать
Avoid — избегать
Carry on — продолжать
Consider — рассматривать, считать
Delay — откладывать
Deny — отрицать
Discuss — обсуждать
Enjoy — наслаждаться
Escape — избежать
Finish — заканчивать
Imagine — представлять
Involve — вовлекать
Look forward to — с нетерпением ждать (чего-либо)
Postpone — откладывать
Resist — сопротивляться, противиться
Suggest — предполагать
Understand — понимать

Рассмотрим на конкретных примерах:

I avoid answering embarrassing questions. Я избегаю отвечать на неловкие вопросы.

He often delays doing homework. Он часто откладывает выполнение домашнего задания.

We enjoy playing basketball. Нам нравится играть в баскетбол.

She postponed returning to Moscow. Она отложила возвращение в Москву.

He suggests writing them. Он предлагает написать им.

Итак, мы разобрали правила употребления окончания ing в английском языке. Теперь вы знаете, в каких случаях оно используется и как переводится на русский язык. В следующих статьях мы подробнее разберем каждый случай отдельно. Удачи в изучении английского языка!  

Изафет в турецком языке. İsim tamlamaları. Мобильное приложение по турецкому языку | SpeakASAP®

Прежде всего: не пугайтесь этого страшного слова изафет. На русский язык дословно это можно перевести как словосочетание. То есть в данной теме мы с вами будем рассматривать три основных вида словосочетаний в турецком языке.

Безаффиксный изафет (takısız tamlama)

Безаффиксный изафет – это словосочетание из прилагательного и существительного, которые всегда стоят в именительном падеже (кто? что?).

Безаффиксный изафет обозначает свойство или качество предмета (существительного).

Давайте рассмотрим формулу образования:

прилагательное + существительное

Например:

geniş yol – широкая дорога
прилагательное широкая (какая?) обозначает свойство предмета-существительного дорога (что?).

genç kız – молодая девушка
прилагательное молодая (какая?) обозначает качество предмета-существительного девушка (кто?).

akıllı çocuk – умный ребенок
прилагательное умный (какой?) обозначает качество предмета-существительного ребёнок (кто?).

Так как и говорит само название безаффиксный изафет, слова в паре у нас будут безаффиксными. Иными словами, забываем про аффиксы и не добавляем ни суффикс, ни окончание.

Одноаффиксный изафет (belirtisiz tamlaması)

Одноаффиксный изафет – это пара связанных существительных. Одно из них стоит всегда в именительном падеже (кто? что?), а второе существительное отвечает на вопрос какой? / из чего? и при этом прибавляет к себе аффикс.

Одноаффиксный изафет нам нужен, чтоб указать на:

• материал / сырьё / продукт, из которого что-то сделано (çilek reçeli – клубничное варенье)
• указание на время (например, день, месяц, год, сезон)
• место (yaz yağmuru – летний дождь, Moskova gecesi – московская ночь)

Давайте рассмотрим формулу образования:

существительное (имен. падеж) + существительное с аффиксами ı / i / u / ü или sı / si / su / sü

Если существительное заканчивается на согласную букву, то присоединяются аффиксы ı / i / u / ü, которые определяются Законом гармонии гласных на «4».
Если существительное заканчивается на гласную букву, то присоединяются аффиксы sı / si / su / sü, которые определяются Законом гармонии гласных на «4».

Примеры:

otobüs durağı – автобусная остановка
В этом словосочетании от слова остановка мы задаем вопрос (какая?) к слову автобусная.

cep telefonu – карманный телефон
В этом словосочетании от слова телефон мы задаем вопрос (какой?) к слову карманный.

okul bahçesi – школьный сад
В этом словосочетании от слова сад мы задаем вопрос (какой?) к слову школьный.

Как вы успели заметить, одноаффиксный изафет на русский язык переводится сочетанием прилагательного и существительного, хотя на турецком языке оба слова – существительные.

Двухаффиксный изафет (Belirtirtili Tamlaması)

Двухаффиксный изафет – это словосочетание из двух существительных, где одно существительное стоит в родительном падеже (кого? чего? чье?), а ко второму присоединяются аффиксы принадлежности.

kadının şapkası – шляпа женщины şapkanın beyazlığı – белизна шапки bardağın camı – стекло стакана

Как образуем?

существительное с аффиксами ın / in / un / ün или nın / nin / nun / nün +
существительное с аффиксами ı / i / u / ü или sı / si / su / sü.

Правило образования первого существительного таково:
Если существительное заканчивается на согласную букву, то присоединяются аффиксы ın / in / un / ün, которые определяются Законом гармонии гласных на «4».
Если существительное заканчивается на гласную букву, то присоединяются аффиксы nın / nin / nun / nün, которые определяются Законом гармонии гласных на «4».

Правило образования второго существительного таково:
Если существительное заканчивается на согласную букву, то присоединяются аффиксы ı / i / u / ü, которые определяются Законом гармонии гласных на «4».
Если существительное заканчивается на гласную букву, то присоединяются аффиксы sı / si / su / sü, которые определяются Законом гармонии гласных на «4».

evin kapısı – дверь дома
В этом словосочетании от слова дверь мы задаем вопрос (чего?) к слову дома, которое ставится в родительном падеже.

televizyonun anteni – антенна телевизора
В этом словосочетании от слова антенна мы задаем вопрос (чего?) к слову телевизора, которое ставится в родительном падеже.

arabanın tekeri – колесо машины
В этом словосочетании от слова колесо мы задаем вопрос (чего?) к слову машины, которое ставится в родительном падеже.

Как мы видим, на русский язык двухаффиксный изафет переводится сочетанием существительного (в род. падеже) с существительным. При этом на русский язык переводятся словосочетания с конца.

Морфологический разбор имени прилагательного / Имя прилагательное / Морфология и морфологический разбор / Справочник по русскому языку для начальной школы

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Морфология и морфологический разбор
5. Имя прилагательное
6. Морфологический разбор имени прилагательного

Морфологический разбор слова предполагает характеристику слова как части речи. Морфологический разбор прилагательного нужно делать, если после слова стоит надстрочная цифра «3» — красивый³

Схема морфологического разбора имени прилагательного:

1. Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2. Начальная форма — прилагательное в именительном падеже, единственном числе, мужского рода.
3. Число (в котором стоит прилагательное в предложении)
4. Род (в единственном числе).
5. Падеж (в котором стоит прилагательное в предложении).
6. Каким членом предложения является (главный, второстепенный, какой именно).

 

Пример устного рассуждения:

Дано предложение: И робкий³ подснежник пробился сквозь прошлогоднюю³ траву.

Робкий (подснежник):

1. Из предложения выделяю словосочетание со словом, которое нужно разобрать — слово робкий вместе с существительным: подснежник (какой?) робкий. Это прилагательное, потому что отвечает на вопрос (какой?) и обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — робкий (единственное число, мужской род, именительный падеж).
3. Единственное число (определяю по окончанию ий и существительному подснежник — единственного числа).
4. Мужской род (определяю по окончанию и существительному подснежник — мужского рода).
5. Именительный падеж (определяю по существительному подснежник, отвечающему на вопрос кто? что? и имеющему нулевое окончание — подснежник ).
6. В предложении является определением: подснежник (какой?) робкий.

Прошлогоднюю (траву):

1. Из предложения выделяю словосочетание — слово прошлюгоднюю вместе с существительным, от которого оно звисит — траву (какую?) прошлогоднюю. Это прилагательное, т.к. отвечает на вопрос какую? и обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — прошлогодний (единственное число, мужской род, именительный падеж).
3. Единственное число (определяю по существительному траву единственного числа).
4. Женский род (определяю по существительному траву — женского рода).
5. Винительный падеж (определяю по существительному траву, отвечающего на вопрос что? и имеющему окончание траву).
6. В предложении является определением: прошлогоднюю (какую?) траву.

 

Образец письменного разбора

Дано предложение: И робкий³ подснежник пробился сквозь прошлогоднюю³ траву.

Робкий (подснежник)

1. Робкий (какой?) подснежник. Робкий — прилагат.

2. Н. ф. — робкий.

3, 4, 5. Ед. ч., М. р., И. п.

6. Определение: робкий.

(сквозь) прошлогоднюю (траву)

1. Сквозь прошлогоднюю (какую?) траву. Прошлогоднюю — прилагат.

2. Н. ф. — прошлогодний.

3, 4, 5. Ед. ч., Ж. р., В. п.

6. Определение: прошлогоднюю.

 

Дано предложение: Робкие подснежники³ так прекрасны!

Робкие подснежники

1. Робкие (какие?) подснежники. Робкие — прилагат.

2. Н. ф. — робкий.

3. Мн. ч.

4 .—

5. И. п.

6. Определение: робкие.

 

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Род, число, падеж прилагательных

Полные и краткие формы имён прилагательных

Разряды имён прилагательных

Степени сравнения имён прилагательных

Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Наречие

Частица

Союз

Предлог

Морфология и морфологический разбор

Правило встречается в следующих упражнениях:

2 класс

Упражнение 212, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

3 класс

Упражнение 153, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 6, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 221, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 122, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 218, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 233, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 148, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 321, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

4 класс

Упражнение 78, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 84, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 85, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 235, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 278, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 31, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 20, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 114, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 5, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 212, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 113, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

6 класс

Упражнение 268, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 351, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 354, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

7 класс

Упражнение 405, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 421, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 187, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

---

© budu5. com, 2022

Пользовательское соглашение

Copyright

Урок русского языка по теме «Слова-признаки, отвечающие на вопросы какой, какая, какое, какие». Школа-интернат VIII-го вида. 4-й класс

Задачи:

• Учить детей определять, выделять, ставить вопросы, находить в тексте слова-признаки;
• Корригировать устную речь учащихся через обучение умению согласовывать слова-предметы и слова-признаки;
• Использовать различные методы и приёмы, позволяющие повышать учебную мотивацию учащихся.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

1. Организация учащихся.

Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручки и тетрадки?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

2. Подготовка к восприятию нового материала.

Создание проблемной ситуации.(слайд№1)

Игра “Запомни картинки и слова к ним”

• Снежинки-белые
• Яйцо-золотое
• Дед Мороз-добрый

— Чем похожи эти слова, для чего они нужны?

— Да, ребята, сейчас вы не можете ответить на этот вопрос, но в конце урока каждый из вас сможет сказать ответ на него.

Словарная работа (слайд №2)

Учащимся предлагается расшифровать слово “ТЕАТР”.

— Какой театр? (кукольный)

— Почему он так называется? (В этом театре артисты играют свои спектакли куклами).

Запись слова “ТЕАТР” в тетрадь, постановка ударения, выделение запоминаемой буквы.

Учитель предлагает составить и записать предложение со следующими словами.

• учитель
• класс
• билет
• театр

(слайд №3)

— Из каких сказок эти предметы? Какие они?

Ключик (какой?)золотой.

Рыбка (какая?) … .

Яичко (какое?) … .

— Какие слова использовались для описания предметов? На какие вопросы они отвечают? Как они называются вы узнаете, собрав слово по буквам.

Игра “Собери слово” (слайд №4)

Дети собирают слово – признаки.

— Тема нашего урока “Слова-признаки, отвечающие на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?”

3. Изучение нового материала.

Игра “Угадай по признакам предметы из сказки “Гуси-лебеди”. (слайд №5)

— Ребята, назовите предметы из сказки “Гуси-лебеди” по их признакам.

…	(какой?) горячий	пирожок
…	(какое?) румяное	яблоко
…	(какая?) молочная	река
…	(какие?) кисельные	берега

Учитель предлагает записать в тетрадь: I группа- все словосочетания,

II группа — 3 словосочетания, III группа — 2 словосочетания, IV группа — 1 словосочетание.

Учитель проговаривает правило. (слайд№6)

Название признаков — это слова, которые отвечают на вопросы

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Физминутка. Музыкальная зарядка “Мы идём гулять”. Музыкальный файл.

Игра “Подбери к каждому слову ряд признаков” (коррекция восприятия). (слайд №7)

Дети работают в 3 группах по степени обученности.

• I группа – дегустируют яблоко, подбирают нужный вопрос и соответствующие признаки.
• II группа — дегустируют сахар.
• III-IVгруппа- дегустируют грушу.

Какой? Белый, сладкий, твёрдый.

Какое? Круглое, румяное, сладкое.

Какая? Зелёное, овальная, сочная.

Каждая группа записывают в тетрадь название своего предмета с описанием его признаков.

Учитель вместе с учащимися проверяет правильность выполнения задания.

Ребята I группы проговаривают правило. (слайд №8)

Название признаков — это слова, которые отвечают на вопросы

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Игра “Ребусы с характером” (слайд№9)

Учитель предлагает учащимся разгадать ребусы.

Игра “Расшифруй слова”

— Как называются эти слова? На какой вопрос они отвечают? (КАКОЙ?)

— На какие вопросы ещё отвечают слова-признаки? (КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?)

Физминутка. (слайд№10)

Гимнастика для глаз.

4. Первичное закрепление изложенного.

Выполнение упражнения (самостоятельно) . (слайд №11)

Запишите черты характера героев сказки.

Учитель предлагает записать в тетрадь:

• I группа — все словосочетания,
• II группа — 4 словосочетания,
• III группа — 3 словосочетания,
• IV группа — 2 словосочетания.

Взаимопроверка.

Работа над текстом. (слайд №12)

— Отгадайте ребус. Посмотрите на иллюстрацию. Для описания зайца два ученика составили тексты. Какой текст вам понравился больше №1 или №2? Почему? Какие слова для этого использовали?

1) Это зверёк. У него ушки, хвостик, шёрстка.

2) Это лесной зверёк. У него длинные ушки, коротенький хвостик, пушистая шёрстка.

Учащиеся выполняют задания:

• I группа — списывают текст №2.
• II группа — списывают второе предложение текста №2.
• III группа — выписывают из текста №2 слова-признаки.
• IV группа — выписывают из текста №2 два слова-признака.

Учитель вместе с учащимися проверяет правильность выполнения задания.

Ребята хором проговаривают правило. (слайд №13)

Название признаков — это слова, которые отвечают на вопросы

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

5. Подведение итогов урока.

Игра “Запомни картинки и слова к ним” (слайд №14)

Снежинки- …

Яйцо- …

Дед Мороз- …

Учащиеся вспоминают слова по картинке.

— Что это за слова? На какие вопросы они отвечают? Для чего мы их употребляем в речи?

— Да, ребята, вот вы и ответили на тот вопрос, на который затруднялись ответить в начале урока.

— Что вам говорят герои нашего урока?

Рефлексия (слайд №15)

Дети анализируют свою работу на уроке. Объясняют.

6. Домашнее задание.

• I группа — загадать 3предмета, описав их с помощью слов-признаков.
• II группа — загадать 1 предмет, описав его с помощью слов-признаков.
• III группа — придумать 3 слова-признака.
• IV группа — придумать 2 слова-признака.

На какие вопросы отвечают предлоги?

Несмотря на то, что предлоги иногда состоят из двух букв, они не так незначительны, как может показаться на первый взгляд. Они соединяют разные элементы предложения. Как правило, они объединяются с другими словами, образуя структуру, называемую предложной фразой. Такая фраза начинается с предлога, который вводит существительное или местоимение (его объект). В предложении «В саду цветут цветы» предлог «в» ведет к объекту «в саду».Предлоги чаще всего отвечают на следующие вопросы: где?, когда? и как? «К», «в» и «на» могут дополнительно ответить, куда что-то направляется. После того, как движение завершено, более пассивные предлоги определения местоположения, такие как «на», «на», «под», «над», «между » и «внутри» взять верх.Интересно, что «to» также может использоваться как инфинитив в сочетании с глаголом. Иногда предлог появляется в обеих ролях в одном и том же предложении: «Мы прилетели в Нью-Йорк, чтобы навестить нашего отца». В этом случае «к» объясняет, почему, а также где.

2 Установление временной связи

Многие предлоги времени используются в английском языке: «с», «до», «после», «до» и «для» и многие другие. Они обозначают, когда событие произошло или произойдет, или измеряют его продолжительность.Хотя у каждого из них могут быть другие цели, «в», «в» и «в» иногда обозначают время, даты или, в случае «в», неопределенные времена, происходящие в течение дня, месяца, сезона или года, сообщает Capital Community. Фонд колледжа. Примером может быть: «Она планирует уйти осенью».

3 Функционируют как наречия

Когда предложная фраза указывает, при каких условиях что-то произошло, она берет на себя роль наречия и отвечает на вопрос, как.Написание «Джек подошел к собаке без страха», фраза «без страха» действует как наречие, описывающее подход Джека, согласно Центру письма Университета Оттавы. Как правило, предложные фразы действуют как прилагательные, изменяющие подлежащее предложения, или наречия, изменяющие глагол. Чтобы дать конкретику действия, как, оно должно быть наречием.

4 Несоответствия

Преодоление предлогов — одна из самых сложных частей изучения другого языка. Подумайте о попытке выучить английский язык, если бы вы не были его носителем. Кто-то лежит «в» кровати, но «на» кушетке, отмечает фонд Capital Community College Foundation. Точно так же актер появляется «в» кино, но «на» телевидении. «В» и «на» настолько универсальны, что они могут отвечать либо где, либо когда, в зависимости от фразы, например, «в полдень» и «вовремя» по сравнению с «дома» и «на лодке».

Всемирная служба Би-би-си | Изучение английского языка

Формирование вопросов с помощью do/does и is/are Фазель Пурахмед из Иран пишет:   Я не знаю, когда я должен использовать вместо или вместо , если я хочу задать вопрос. Заранее спасибо за ваш ответ, и я с нетерпением жду вашего ответа.     Роджер Вудхэм ответы:       Мы используем do/does или is/are в качестве вопросительных слов, когда хотим задать да/нет вопроса. Мы используем вместо , а вместо с местоимениями третьего лица единственного числа (он, она, оно) и с формами существительных единственного числа.Мы используем do и are с другими личными местоимениями (вы, мы, они) и с формами существительных во множественном числе.   быть   Для глагола быть нам нужно равно или равно в качестве вопросительных слов. Изучите этот телефонный разговор. Вы собираетесь встретиться с кем-то, кого вы не знаете:   Ты старше меня? ~ Нет, не я. Мы одного возраста.   Ты выше меня? ~ Нет, не я.Мы примерно одного роста.   Твои волосы короче моих? ~ Нет, это не так. Это очень длинный и соломенный блонд.   Твои глаза такого же цвета, как мои? ~ Мои синие. Какого цвета ваши? ~ Мои зеленые.   будущее: настоящее прогрессивное и идущее к   Нам нужно — это или — это для вопросов «да/нет», когда мы говорим о планах на будущее, используя либо настоящее прогрессивное, либо , идущее к будущему:   Ты играешь в футбол в воскресенье днем? ~ Да, я.   Ты будешь тренироваться в воскресенье утром? ~ Да, я.   Ваш сын придет посмотреть, как вы играете? ~ Да, он есть.   Будет ли матч транслироваться по телевидению? ~ Нет, это не так, но они собираются показать основные моменты вечером.   настоящее время: настоящее прогрессивное   Нам также нужно — это или — это для вопросов «да/нет», когда мы используем настоящее прогрессивное, чтобы говорить о временных действиях и развивающихся ситуациях в настоящем. Обратите внимание, что для вопроса с подлежащим местоимением I требуется форма глагола am :   Вы работаете в данный момент? ~ Нет, не совсем так.   Я вам мешаю? ~ Нет, ты не такой. Заходите.   Вы смеетесь или плачете? ~ Плачет, в основном. Эта книга очень грустная.   Вас это расстраивает? ~ Да, это так. Но я хочу закончить его.   есть   Когда мы используем имеют , чтобы поговорить о привычках и повторных действий и . :   У вас есть уроки английского языка по субботам? ~ У нас нет занятий по субботам.   Так у тебя есть ночлег по субботам? ~ Я всегда ночу по субботам.   Вы завтракаете по субботам? ~ Я никогда не завтракаю по субботам. Я начинаю день с обеда.   У твоей сестры новый парень? ~ Да, она делает. Его зовут Кевин.   У него есть машина? ~ Нет, но у него есть мотоцикл.   У тебя есть парень на данный момент? ~ Нет, не знаю.     Обратите внимание, что когда мы используем have got , чтобы говорить о владении, нам нужно have или has в качестве вопросительного слова:   У нового парня твоей сестры есть машина? Нет, у него нет, но у него есть мотоцикл.   У тебя есть парень на данный момент? ~ Нет, не видел.   настоящее время: настоящее простое   Когда мы говорим о вещах, которые происходят регулярно, мы обычно используем настоящее простое время, и для этого нам нужно сделать или делает как вопросительные слова. Обратите внимание, что мы можем задавать отрицательные вопросы с помощью don’t или not Does: Вы ходите в школу каждый день? ~ Обычно я хожу в школу пешком, да.   Разве твоя мама иногда не подвозит тебя? ~ Когда идет дождь, она делает.   Вы всегда приходите вовремя? Да. Я никогда не опаздываю.   Вы никогда не проспите? ~ Нет, я никогда не делаю. Мой будильник будит меня.   глаголы состояния или непрогрессивного состояния   С глаголами состояния (например, верить, понимать, осознавать, помнить, любить, ненавидеть, нуждаться, хотеть, предпочитать ) вопросы образуются с помощью делать или делает , поскольку эти глаголы обычно не появляются в прогрессивной форме:   Вы верите в призраков? ~ Да, знаю.   Разве ты не понимаешь, что это все ерунда. ~ Нет. Не думаю.   Разве вы не понимаете, что их не существует? ~ Ты не прав. Они существуют!   Тебе что-нибудь нужно из супермаркета? ~ Я бы хотел кофе.   Вы предпочитаете кофе без кофеина? ~ Ах да, пожалуйста, попробуйте получить кофе без кофеина.   Вы хотите, чтобы я получил континентальную смесь, если у них нет кофе без кофеина? ~ О нет, не покупайте континентальную смесь. Слишком сильный. Это не дает мне спать по ночам.

Открытые вопросы [по сравнению с закрытыми] + 7 примеров

Открытые вопросы идеально подходят для выяснения:

Что клиентам понравилось в нашем бизнесе?

Выявление своих сильных сторон поможет вам продемонстрировать свою ценность большему количеству пользователей и может привести к дальнейшему пониманию бизнеса помимо UX . Например, вы предлагаете регулярные купоны для увеличения продаж, но клиенты не называют более низкие цены в качестве причины покупки — это может побудить вас оценить будущие решения о скидках и рассмотреть изменения цен.

Что мы можем улучшить?

Открытая платформа, на которой ваши клиенты могут рассказать вам о своих проблемах , гораздо более ценна для повышения удовлетворенности клиентов, чем предположения о том, какие улучшения вы должны внести. Проблемы могут варьироваться от технических ошибок до недостатка ассортимента: вы не узнаете, пока не спросите.

В чем мы ошиблись?

Если вы не оправдали ожиданий клиента, возможно, вы слишком много пообещали или недопоставили. Спросите пользователей, в чем вы сегодня ошиблись, и вы узнаете, как правильно установить ожидания и оправдать их в будущем.

📚 Подробнее: вот несколько советов экспертов о том, какие вопросы о продукте нужно задавать, когда ваш продукт не продается.

Как задавать клиентам вопросы для опроса

Часто бывает легко привести ваших клиентов к нужному ответу, поэтому убедитесь, что вы следуете этим рекомендациям:

1.

Примите отрицательный отзыв

Некоторым клиентам может быть слишком сложно оставить отрицательный отзыв, если ваши вопросы сформулированы плохо.

Например, «Мы надеемся, что у вас не было ничего плохого в вашем опыте работы с нами, но если да, пожалуйста, сообщите нам об этом» лучше сформулировать нейтрально: «Сообщите нам, есть ли что-то, что вы хотели бы, чтобы мы сделали по-другому». ». Негативные комментарии могут быть немного неприятными, но это ваша самая большая возможность по-настоящему сопереживать клиентам  и способствовать дальнейшему совершенствованию UX.

🏆 Совет для профессионалов:  мы действительно думаем, что это стоит поощрения  отрицательных отзывов от участников опроса! Самый простой способ сделать это — подчеркнуть тот факт, что честные ответы имеют решающее значение для улучшения продукта/услуги:

2. Не обманывайте своих клиентов

«Вы купили 300 яблок за последний год. Какой твой любимый фрукт?» пример наводящего вопроса . Вы только что внедрили идею яблока в сознание своих клиентов. Ценные вопросы открыты и объективны; пусть люди отвечают на них своими словами, со своей точки зрения, и вы получите более осмысленные ответы.

3. Избегайте вопросов «и почему?»

Прихватка «а зачем?» на в конце вопроса даст вам только простые ответы. И, нет, добавив «и почему?» не превратит закрытые вопросы в открытые!

Вопрос: «Что вы купили сегодня, и почему ?» даст вам ответ типа «3 пары носков в подарок» (и это если повезет: многие игнорируют часть «и почему?»), тогда как формулировка вопроса «Почему вы решили сделать покупку сегодня » может допускать открытый ответ, например: «Я увидела ваше специальное предложение и купила носки для своей племянницы.

Сделайте свой опрос простым

Немногие люди любят заполнять опрос, который состоит из 50 вопросов и занимает час. Для наиболее эффективного сбора данных (и достойного процента ответов) вам необходимо помнить о концентрации внимания респондентов. Цените время своих клиентов, делая свои опросы  простыми, лаконичными и содержательными  с помощью следующих 3 советов:

1. Сократите длину вопроса

Хорошие вопросы состоят из одного предложения и сформулированы максимально лаконично.

2. Ограничьте количество вопросов

Возьмите свой список запланированных вопросов и будьте безжалостны при его сужении. Оставьте вопросы, которые, как вы знаете, приведут к прямому пониманию, и отбросьте остальные.

3. Отображение прогресса опроса при заполнении

Простой индикатор выполнения или указание количества оставшихся вопросов поможет мотивировать пользователей продолжать отвечать на ваш опрос.

Открытые вопросы и закрытые вопросы в двух словах

• Открытые вопросы позволяют людям выразить свое мнение своими словами

• Закрытые вопросы допускают ограниченный ответ, например «да» или « №

• Закрытые вопросы предоставляют некоторые количественные данные о пользователях (например,например, опрос NPS)

• Открытые вопросы ведут к проницательным ответам, которые могут помочь вам понять пользователей и то, как они воспринимают ваш веб-сайт

• Вы можете превратить закрытый вопрос в открытый, спросив Detail

• Избегайте задавать наводящие вопросы или добавлять вопросы со словами «и почему?»

• Хорошие опросы содержат несколько коротких вопросов и индикатор выполнения

Хорошие вопросы и примеры опросов — передовой опыт и советы

Вот шесть примеров вопросов опроса, которых следует избегать для получения наилучших данных опроса:

Загруженный вопрос: Как вы думаете, стало ли больше аспирантов (магистров, докторов наук, MBA) из-за слабой экономики страны?

Вопрос также содержит ложную предпосылку: участник должен согласиться с тем, что экономика слаба, чтобы ответить. Вопрос также навязывает причинно-следственную связь между экономикой и аспирантурой, которую человек может не видеть. Загруженные вопросы по своей сути предвзяты и подталкивают респондентов к подтверждению определенного аргумента, с которым они могут не согласиться.

Двойной вопрос: Хотели бы вы быть богатым и знаменитым?

Людям трудно ответить на двусмысленные вопросы. Человек может хотеть быть богатым, но не знаменитым, и поэтому ему будет трудно ответить на этот вопрос. Кроме того, вы не знаете, отвечают ли они на обе части вопроса или только на одну.

Предвзятый вопрос: Согласны ли вы с тем, что Президент прекрасно справляется с внешней политикой?

Предвзятый язык, который либо вызывает эмоциональную реакцию, либо навязывает ваше мнение, может повлиять на результаты вашего опроса. Вопросы опроса должны быть нейтральными, простыми и лишенными эмоций.

Предположительный вопрос: Есть ли у вас дополнительные деньги после оплаты счетов, которые вы инвестируете?

Этот вопрос предполагает наличие у участника лишних денег после оплаты счетов. Когда человек читает вопрос, который, по его мнению, не имеет к нему отношения, это может привести к исключению из опроса.Вот почему Logic Jump полезен: опросы должны адаптироваться к ответам респондентов, чтобы они могли пропустить вопросы, которые к ним не относятся.

Этот вопрос лучше задавать в двух частях: есть ли у вас лишние деньги после оплаты счетов? (Если да: Инвестируете ли вы дополнительные деньги, которые у вас есть после оплаты счетов?

Вопрос из вторых рук: Есть ли в вашем сообществе проблема с преступностью?

непрофессионал, чтобы сообщить о чем-то, связанном с сообществом в целом.Ответы на вопрос не будут надежными. Старайтесь задавать вопросы, которые охватывают знания людей из первых рук.

Если вы пытаетесь понять распространенность преступных действий, было бы лучше спросить: Были ли вы жертвой преступления за последние 12 месяцев?

Гипотетические вопросы. Если бы вы получили премию в размере 10 000 долларов на работе, вложили бы вы ее?

Люди ужасно предсказывают будущее поведение, особенно в ситуациях, с которыми они никогда не сталкивались. Поведение глубоко ситуативно, поэтому то, что человек может сделать после получения бонуса, может зависеть от того, есть ли у него задолженность по кредитной карте, нужно ли ему сделать немедленную покупку, время года и так далее.

Бабочка Вопросы и ответы — NABA

---

Из-за количества заданных нам вопросов и нашего маленького волонтера персонал, по большей части мы не можем ответить индивидуально на ваши вопросы, но если несколько человек зададут один и тот же вопрос, мы опубликуем ответ на этой странице.Если вы не нашли ответ на свой вопрос ниже, пожалуйста, напишите нам на [email protected], помня что по большей части мы не можем ответить индивидуально .

В чем разница между бабочкой и мотыльком?
Бабочки и мотыльки представляют собой эволюционно связанную группу насекомых, называемых чешуекрылыми, которые имеют много общих характеристик, в том числе крылья, покрытые чешуей. Слово чешуекрылые означает чешуйчатые (чешуйчатые) крылатые (ptera).Среди чешуекрылых много семейств мотыльков и бабочек. Из них мы называем 2 родственных надсемейства, настоящих бабочек (Papilionoidea) и шкиперов (Hesperoidea) «бабочками».
Многие бабочки очень красочны и почти все бабочки активны исключительно днем. Напротив, большинство бабочек имеют довольно тусклую окраску и активны ночью. Но есть довольно много тусклых бабочек и довольно много ярко окрашенных мотыльков, которые летают в дневное время.Лучший способ отличить мотыльков от бабочек — посмотреть на их антенны. Антенны-бабочки имеют форму клюшки для гольфа с длинным стержнем, на конце которого есть «клюшка». Подавляющее большинство мотыльков имеют антенны, которые представляют собой либо простые нити, сужающиеся к точке на концах, либо очень сложные структуры с множеством поперечных нитей, чем-то напоминающие антенны радаров.

Сколько существует видов бабочек?
В мире насчитывается около 20 000 видов бабочек. Около 725 видов встречаются в Северной Америке к северу от Мексики, из них около 575 регулярно встречаются в 48 нижних штатах США, а около 275 видов регулярно встречаются в Канаде. В Мексике встречается около 2000 видов.

Сколько видов бабочек я могу найти рядом со своим домом?
В большинстве районов Соединенных Штатов рядом с вашим домом можно встретить около 100 видов бабочек. Это число выше в долине Рио-Гранде и некоторых частях Запада, несколько меньше в Новой Англии.По мере продвижения на север, в Канаду, их количество уменьшается, а по мере продвижения на юг, в Мексику, число значительно увеличивается.

Сколько живет бабочка?
Средняя продолжительность жизни взрослой бабочки, вероятно, составляет примерно один месяц. В дикой природе жизнь большинства бабочек короче из-за опасностей, исходящих от хищников, болезней и крупных объектов, таких как автомобили. Самые маленькие бабочки могут жить всего неделю или около того, в то время как некоторые бабочки, такие как монархи, траурные плащи и тропические геликонии, могут жить до девяти месяцев.

Какой бинокль использовать для ловли бабочек?
Важнейшее требование к биноклям для баттерфляй – они позволяют фокусироваться на объектах (бабочках), находящихся рядом с вами. С большинством биноклей, если объект находится на расстоянии менее 12 футов, бинокль не может правильно сфокусироваться на объекте, и он будет казаться нечетким. Поскольку вы можете приближаться к бабочкам очень близко, мы настоятельно рекомендуем вам использовать бинокль, который резко фокусируется на объектах, находящихся на расстоянии менее 6 футов.Пожалуйста, Binoculars for Butterflying для получения дополнительной информации по этой теме.

Каково происхождение слова «бабочка».
Никто точно не знает происхождения этого слова. Вполне возможно, что он возник из-за маслянисто-желтого цвета обычных европейских бабочек, называемых сульфурами.

Где ночуют бабочки?
Ночью или в ненастную погоду большинство бабочек садятся на нижнюю сторону листа, заползают глубоко между травинок или в расщелину в скалах или находят другое убежище и спят.

Как зимуют бабочки?
В районах, где температура опускается ниже нуля в течение части зимы, по крайней мере одна стадия жизненного цикла вида бабочки должна быть устойчива к замораживанию, если этот вид является постоянным. Большинство бабочек, живущих в холодном климате, зимуют как гусеницы, и почти столько же зимуют как куколки. Несколько видов, в основном черепаховые (Nymphalis) и угловатые (Polygonia), проводят зиму во взрослом состоянии, зимуя в дуплах деревьев, в расщелинах искусственных сооружений или в других убежищах.Очень немногие виды проводят зиму в виде яиц.

Ящики с бабочками работают?
К сожалению нет. Хотя так называемые ящики для бабочек могут быть привлекательными и приносить небольшой вред, исследования показали, что бабочки никоим образом их не используют.

Чем питаются бабочки?
Большинство взрослых бабочек пьют нектар из цветов с помощью языка, который действует подобно соломинке. Меньшая часть бабочек почти никогда не посещает цветы, вместо этого питаясь соком деревьев, гниющими животными и другим органическим материалом.
Гусеницы бабочек почти все питаются растительной пищей. В основном гусеницы питаются листьями, но некоторые виды поедают семена и семенные коробочки. другие специализируются на цветах. Большинство видов съедают лишь небольшую группа родственных видов растений, например жемчужный полумесяц гусеницы поедают виды астр. Некоторые виды, такие как серый Волосы, будут есть самые разные растения, а некоторые будут есть только отдельные виды растений. Хотя они едят растения, очень мало бабочек гусеницы являются сельскохозяйственными вредителями и если гусеницы уничтожают некоторые из ваших садовых растений, вряд ли это бабочки (если только вы не посадили эти растения специально для привлечения бабочек).Гусеница одной североамериканской бабочки, Жнеца, ест тля.

Мигрируют ли бабочки?
да. Многие бабочки, которые проводят лето в умеренном климате Северной Америки, не могут пережить северные зимы. Каждый год, когда погода становится теплее, бабочки из Мексики и юга США улетают на север, чтобы снова заселить эти регионы. Виды, которые ежегодно перемещаются на север, включают безоблачную серу, маленькую желтую, рябчиковую, раскрашенную леди, американскую леди, красного адмирала, обыкновенного каштана, длиннохвостого шкипера, дымчатого шкипера, огненного шкипера, сахема и шкипера-окола.Для большинства видов эти расселения на север постепенны, но в особенно хорошие годы можно увидеть расписных дам, безоблачных серников или дымчатых шкиперов, устремляющихся на север по миграционным путям.
Для некоторых видов обратная миграция осенью на юг более очевидна. Безоблачные Сульфуры, Траурные Плащи, Знаки Вопроса и особенно Королевы и Монархи иногда можно обнаружить движущимися на юг группами по тысячам. Точно неизвестно, куда деваются все эти бабочки.Монархи — самые известные из перелетных бабочек. Но и здесь наши знания ограничены. Мы знаем, что большинство монархов с запада от Скалистых гор проводят зиму вдоль побережья Калифорнии, в то время как монархи из центральной части Северной Америки проводят зиму в насестах в горах центральной Мексики. А как же монархи с атлантического побережья? Хотя кажется, что многие из них также мигрируют в одни и те же места зимовки в горах Мексики, другие могут путешествовать во Флориду и через нее, возможно, улетая в неизведанные места в Карибском море и / или на полуострове Юкатан.С другой стороны, возможно, северные монархи, которые заходят на полуостров, не переживают зиму, и для них Флорида — тупик. Некоторые монархи, кажется, зимуют во Флориде, но это могут быть в основном представители постоянных, немигрирующих популяций. На данный момент мы просто не знаем.

Где бабочки откладывают яйца?
Большинство бабочек откладывают яйца на растения, которые будут съедены гусеницей, когда она вылупится. Некоторые виды откладывают яйца на верхушки листьев, некоторые на нижнюю часть, некоторые в пазухи листьев, некоторые на цветки, а некоторые на стебли.Какие виды делают то, что известно не во всех случаях. Внимательно наблюдайте за бабочками, и вы сможете внести реальный вклад в наши знания.

Что плохого в выпуске бабочек на свадьбах и других мероприятиях?
Эта благонамеренная, но ошибочная практика распространяет болезни среди естественных популяций, ненадлежащим образом смешивает генетически разные популяции одного и того же вида, может нарушить миграционное поведение местных бабочек, сбить с толку научные исследования миграций бабочек и обычно приводит к преждевременной гибели выпущенных бабочек.Пожалуйста, смотрите «Бабочки на свадьбе», чтобы узнать больше на эту тему.

Купила ребенку набор «Нарисованная леди», сейчас бабочка вылезла, а на улице еще мороз. Что я должен делать?
На этом этапе лучше всего держать бабочку в небольшом вольере. Попробуйте покормить его из губки, пропитанной сахарной водой. Но главное помнить на будущее — не покупать бабочек. Выпускать коммерчески выращенных бабочек в окружающую среду благонамеренно, но ошибочно (см. выше), в то время как содержание дикой бабочки в вашем доме не приносит удовлетворения большинству людей (не говоря уже о бабочке). Гораздо лучше вывести ребенка на природу и поискать диких бабочек и гусениц, которых легко найти в большинстве мест.

Есть ли у бабочек обоняние?
Да, у них есть хеморецепторы на концах антенн и на ступнях! 4

Как ответить на вопрос без ответа

В эти трудные времена мы сделали ряд наших статей о коронавирусе бесплатными для всех читателей.Чтобы получать весь контент HBR на свой почтовый ящик, подпишитесь на информационный бюллетень Daily Alert.

Недавно я наблюдал, как моего клиента засыпали вопросами во время виртуальной ратуши. Он и его команда собрали свою компанию для решения вопросов о пандемии, удаленной работе и последствиях для заинтересованных сторон. Перед звонком я подготовил своего клиента к тому, чтобы он оставался спокойным и не позволял тревогам других людей вызывать его собственные. Но некоторые вопросы все же застали его врасплох.

Когда кто-то спросил, имеет ли их компания право на государственные стимулирующие фонды, мой клиент занял оборонительную позицию и нервно отклонил вопрос. Затем, в попытке успокоить беспокойную толпу, он начал давать заверения, не основанные на фактах, что еще больше усилило замешательство и страх среди его слушателей. К концу встречи он достаточно хорошо восстановился, но не без ответственности за свои ошибки.

Дополнительное чтение

Опыт моего клиента знаком многим руководителям. Пандемия Covid-19 забросила всех нас в неизвестность. Наши опасения вызвали шквал новых вопросов о том, что будет дальше, большинство из которых адресовано ответственным лицам.В искреннем желании казаться полезными, сострадательными и «контролирующими ситуацию» эти люди часто вынуждены отвечать. Однако, имея самые лучшие намерения, они могут на самом деле усугубить ситуацию.

Независимо от того, являетесь ли вы лидером, учителем или родителем, вас могут попросить прямо сейчас ответить на особенно сложные вопросы, на которые нет удовлетворительных ответов. Но это не значит, что вы не можете сформировать полезный и честный ответ.

Признайте собственное беспокойство.

Если вы тот, на кого другие полагаются в этой турбулентности, важно признать, что их ожидания будут усиливать тревогу, которую вы уже испытываете. Я наблюдал за несколькими лидерами, которые отрицали собственную тревогу, не подозревая, что их попытки подавить ее и создать видимость контроля только сделали их еще более неистовыми и рассеянными.

Вы можете лучше управлять собой, наняв группу друзей, коллег, тренера или терапевта, чтобы поделиться с ними своими эмоциями.Важно исследовать источник своих тревог. Мы все усваиваем этот кризис уникальными способами. Для некоторых это может означать представление наихудшего сценария. У других это может вызвать ряд болезненных воспоминаний. В любом случае, важно позволить себе испытать эти эмоции. Помните, что ни одно чувство не является постоянным. Здоровый способ справиться с эмоциональными потрясениями позволит им пройти через вас, и вы с меньшей вероятностью перенесете эти негативные чувства на других.

Прислушайтесь к необходимости под вопросом.

Во время кризиса наука говорит нам, что наше самообладание истощается. Когда это происходит, происходят две вещи. Мы чувствуем себя менее защищенными, а иногда и менее способными четко сформулировать свои потребности. Но если вы сможете определить, какая потребность скрывается за трудным вопросом, особенно когда он адресован вам, вы сможете дать на него честный ответ.

Например, если мы внимательно посмотрим на встречу в мэрии, которую провел мой клиент, мы увидим, что реальный вопрос, стоящий за расследованием, которое его сорвало, был не о доступе к государственному финансированию.Речь шла о безопасности труда.

Лучшим подходом для моего клиента было бы сначала признать заданный вопрос, чтобы не отклонять его, а затем добраться до основной потребности. Он мог бы сказать: «Мы очень мало знаем о приемлемости стимулов. Все будет продолжать меняться, но у нас есть команда, которая постоянно в курсе того, как эти правила применяются к нам. Я подозреваю, что некоторые из этих вопросов связаны с беспокойством о вашем личном финансовом благополучии и о том, как эта рецессия повлияет на компанию. Позвольте мне конкретно рассказать вам, что мы сделали и что мы планируем сделать в отношении нашей и вашей финансовой стабильности».

Предоставив честный ответ на первоначальный вопрос и деликатно высказав предположение, в чем заключалась основная проблема, мой клиент мог сохранить доверие, продолжая говорить о том, о чем никто не хотел спрашивать вслух. Наконец, даже несмотря на то, что он предвидел некоторые из более широких тем для обсуждения, он недостаточно предвидел, как отвечать на вопросы, на которые у него не было ответов.Немного больше подготовки помогло бы ему избежать своего первоначального заготовленного ответа: «Уверяю вас, мы делаем все, что в наших силах, чтобы пережить этот шторм», который, даже если он был правдой, выглядел пренебрежительно и отталкивающе.

Задавайте вопросы, которые помогут другим обрести силу.

Одна из самых вдохновляющих вещей, которую лидеры могут сделать перед лицом вопросов, на которые нет ответов, — это использовать более широкие вопросы, чтобы выявить более глубокие проблемы людей. Поступая таким образом, вы можете в конечном итоге помочь другим раскрыть их собственные силы, что работает гораздо лучше, чем предлагать ответ, который, по вашему мнению, им нужен.

Например, один клиент рассказал мне о прямом отчете, тревога которого достигла своего предела. Сквозь слезы ее сотрудница пожаловалась: «Когда все это закончится?» С самыми лучшими намерениями мой клиент ответил , : «Я слышал, что мы можем увидеть волны допущенных к работе сотрудников, возвращающихся уже в середине мая». В течение часа мой клиент получил пять сообщений от людей, которые спрашивали: «Правда ли, что мы не вернемся до середины мая?» Ответ моего клиента, хотя и благонамеренный, запустил цепную реакцию дезинформации и ложных надежд.

В таких ситуациях полезно сначала сделать паузу, подумать о страхе, который вызывает заданный вопрос, и ответить вопросом, который поможет избавиться от этого страха. Например, вместо этого мой клиент мог бы сказать: «Хотел бы я знать, когда все это закончится. Но ваш вопрос заставил меня задуматься о более глубоком вопросе: что из этого вы считаете самым трудным?» Это позволило бы члену ее команды выявить и, в идеале, проработать более глубокие проблемы.

Есть несколько типов вопросов, которые вы можете задать в ответ на вопросы сотрудников, вызванные тревогой:

• Когда вы чувствуете, что у кого-то возникают проблемы с адаптацией, спросите: «Что нового вы узнали во время этого кризиса, чего никак не ожидали?» Это может помочь им осознать, что они более способны, чем они думают.
• Если кто-то изо всех сил пытается заглянуть в прошлое, спросите: «Что, по вашему мнению, останется после этого кризиса?» Это позволит им признать, что они открыли для себя то, что им действительно может понравиться, например преимущества удаленной работы и дополнительное время для семьи.
• Чтобы помочь другим раскрыть свою жизнестойкость и побороть тревогу, задайте такие вопросы, как «Что самое худшее, что вы можете себе представить из всего этого?» может помочь людям разобраться в реальных и иррациональных проблемах.
• Вопрос: «Что самое худшее, что вы когда-либо преодолели или пережили?» помогает людям получить доступ к источникам надежды и силы духа из их собственных историй.

Не воспринимайте вопросы как критику.

Тревожные вопросы часто поступают с гневным оттенком, настойчивым или осуждающим тоном. Хотя это и непреднамеренно, эта интонация может быть истолкована как разочарование, как будто ваш сотрудник на самом деле говорит: «Почему я должен привлекать внимание к тому, что вы уже должны были решить?»

В результате лидеры могут чувствовать несправедливую критику или обороняться.Вы можете подготовиться к этому моменту, заранее выбрав сострадание. Напомните себе, что многие люди сейчас опасаются худшего и ищут доступные источники уверенности. Справедливо это или нет, но если вы являетесь авторитетной фигурой, естественно, ожидается, что вы обеспечите это утешение. Если вы занимаете оборонительную позицию, вы игнорируете чувства людей и прекращаете их участие, лишая себя возможности заботиться о тех, кто на вас полагается. В таких случаях самым чутким ответом будет спокойное признание того, чего вы не знаете.Говорить правду перед лицом строгих вопросов означает, что вы доверяете тому, кто вас спрашивает.

Заранее отработайте свой тон и физическую форму.

Перед лицом крайних эмоций люди, наделенные властью, не просто передают сообщение. Они — это сообщение. Это становится еще более важным, когда вы ведете через цифровые носители, и когда вопрос, на который вы отвечаете, не имеет точного ответа. Тревожные слушатели будут уделять сверхбдительное внимание каждой детали.Ваш тон и темп голоса, язык тела и выражение лица должны быть согласованы, чтобы вызывать доверие окружающих.

Это означает, что когда вы говорите о проблемах, в которых вы действительно уверены, используйте повествовательные предложения, которые выражают уверенность и убежденность. И наоборот, если вы не уверены, попрактикуйтесь в более спекулятивных рассуждениях, чтобы показать, как вы думаете о серых областях. Например: «На данный момент у меня нет всех ответов, которые нужны нашим клиентам, но я уверен в нашей команде, которая работает над этим.

Самое главное, не бойтесь показывать свою уязвимость — рассказывая о том, что вас беспокоит или огорчает, или о том, какие нерешенные вопросы остаются у вас в данный момент, вы проявляете сочувствие к слушателям, которые, вероятно, чувствуют себя одинокими в своей борьбе. Ключ в том, чтобы не делиться чрезмерным количеством информации до такой степени, что вы переключаете внимание на свои проблемы или усиливаете эмоции слушателя своим собственным беспокойством.

Если вы взорветесь, быстро поправляйтесь.

Нам всем нужны дополнительные меры благодати в эти трудные дни.Лидеры могут подать пример, попросив об этом, когда они делают ошибки. Один из способов, которым лидеры могут распознавать такие моменты, — это использовать «корректировщиков» во время критических сообщений и разговоров. Это люди, которым поручено внимательно наблюдать за тем, что вы говорите, как вы это говорите и как другие усваивают это.

В случае с ратушей моего клиента участие в видеоконференции позволило тем из нас, кто действовал в качестве наблюдателей, отправить ему личное сообщение с предложениями о том, как скорректировать курс. Он сделал паузу и сказал группе, что хочет вернуться к той части встречи, которая, как он знал, прошла не очень хорошо.Он извинился за свою оборонительную позицию и признал, что его первоначальная реакция была вызвана необходимостью контролировать ситуацию. В конце концов, он получил больше положительных отзывов об этой части встречи, чем о любой другой.

Если другие полагаются на вас в поисках ответов на трудные, часто неразрешимые вопросы, найдите время, чтобы подготовиться к тому, как вы хотите ответить. Иногда заботливый и честный ответ, который удовлетворяет более глубокие потребности, позволяя другим находить силы и учиться, идет гораздо дальше, чем просто точный ответ.

Если наш контент помогает вам бороться с коронавирусом и другими проблемами, рассмотрите возможность подписки на HBR. Покупка подписки — лучший способ поддержать создание этих ресурсов.

Хотите узнать, как задавать вопросы по-французски? У нас есть ответы!

Большая часть изучения любого языка — это задавать вопросы.

«В чем конкретно заключается дело с ту и ву ?»

«Где я могу найти хорошие и надежные онлайн-уроки французского языка?»

«Какой у меня уровень CEFR и почему это важно?»

Тем не менее, как мы задаем эти вопросы… по-французски?

В английском языке это кажется достаточно простым, но во французском языке есть определенные особенности, которые могут усложнить процесс задавания вопросов для учащихся.

Но не бойся!

Просто прочитайте, чтобы узнать все основы задавания вопросов на французском языке.

Прежде чем вы это узнаете, вы будете подвергать сомнению все.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

французских вопросительных слов… Что это такое?

В самом простом случае задавать вопросы по-французски нужно, используя правильное слово.

Эти слова называются вопросительными словами , и их можно разбить на три разные категории: вопросительных местоимений, вопросительных прилагательных и вопросительных наречий .

Звучит как грамматическая ошибка? Давайте посмотрим поближе.

Вопросительные местоимения

Во французском языке есть три основных вопросительных местоимения: qui (кто или кто), que (что) и lequel (какой именно). Qui и que довольно просты в использовании. В первую очередь, qui используется, когда ответом будет человек, а que используется, когда ответом будет объект или идея:

• Ки ес-ту? (Кто ты?)
• Qui parle ? (Кто говорит?)

• Que veux-tu ? (Что тебе нужно?)
• Que pensez-vous du livre?  (Что вы думаете о книге?)

Вы когда-нибудь видели, чтобы фраза qu’est-ce que использовалась для введения вопроса, как в qu’est-ce que c’est  (что это такое)? Ну, это то же самое que , которое используется здесь как  , просто в случаях, показанных выше, оно не прикреплено к вопросительной фразе est-ce que (это то) . Оставайтесь с нами, чтобы узнать больше о est-ce que позже.

Вопросительное местоимение lequel и его варианты действуют немного по-разному. Вместо того, чтобы просто заменить одно существительное, это вопросительное местоимение заменяет quel (который) и существительное. Обратите внимание:

• Quel livre veux-tu ? (Какую книгу ты хочешь?) становится Lequel veux-tu ? (Какой ты хочешь?)

Звучит просто? Не так быстро. Lequel должен согласовываться с родом и числом существительного, которое он заменяет. Проверьте, что я имею в виду:

• Quelle assiette veux-tu? (Какую тарелку вы хотите?) становится Laquelle veux-tu ? (какой ты хочешь?), потому что assiette — существительное женского рода единственного числа.

• Quels livres veux-tu ? (Какие книги вы хотите?) становится Lesquels veux-tu ? (какие вы хотите?), потому что livres  – это существительное мужского рода во множественном числе.

• Quelles assiettes veux-tu ? (Какие номера вы хотите?) становится Lesquelles veux-tu ? (какие вы хотите?), потому что assiettes  – это существительное женского рода во множественном числе.

Понял? Хорошо.

Вопросительные прилагательные

Вы знаете всю ту работу, которую только что проделали с вопросительными местоимениями? Ну, откинься на спинку кресла, усталый изучающий французский язык, потому что вопросительные прилагательные легче.

Они точно такие же, как lequel с точки зрения рода и числового соответствия, но они не сливаются с местоимением и не заменяют существительное.

Эти слова примерно переводятся как английское слово «который». Посмотрите эти примеры:

• Quel livre veux-tu ? (Какую книгу ты хочешь?)
• Quelle  assiette veux-tu ? (Какую тарелку вы хотите?)

• Quels livres veux-tu ? (Какие книги тебе нужны?)
• Quelles assiettes veux-tu ? (Какие тарелки вам нужны?)

Достаточно просто, правда? Пожалуйста.

Вопросительные наречия

И последнее, но не менее важное: у нас есть категория вопросительных слов, известная как вопросительные наречия. Проверьте эти примеры с их значениями:

• Combien de livres veux-tu ? (Сколько книг ты хочешь?)

Фраза combien de означает «сколько» или «сколько» и может использоваться с исчисляемыми существительными, например, pommes (яблоки), или неисчисляемыми существительными, например, eau (вода).

• Комментарий  ça va ? (Как дела?)

Слово  комментарий означает «как».

• Où   ес-ту? (Где ты?)

Если вы еще не знаете, то, вероятно, догадались, что слово или означает «где».

• Pourquoi veux-tu ce livre ? (Зачем тебе эта книга?)

Pourquoi означает «почему.

• Quand вьент-иль? (Когда он приедет?)

Quand означает «когда».

вопросов… Как мне их задать?

Итак, теперь, когда у нас есть нужные слова, нам нужно знать, как составлять наши предложения с этими словами, чтобы правильно задавать вопросы. Если вы хотите услышать естественный диалог в формате вопросов и ответов, всегда есть FluentU .

FluentU — отличный ориентир, когда речь идет об улучшении разговорных навыков.Из-за аутентичного французского контента платформы вы можете увидеть, как носители языка задают вопросы и отвечают на них, а также как они общаются друг с другом в целом.

Чтобы узнать больше о FluentU, подпишитесь на бесплатную пробную версию.

Вот несколько способов задавать вопросы на французском языке.

Инверсия

Как вы, наверное, заметили, во всей этой статье я использовал инверсию существительного и глагола, чтобы задавать вопросы. Это работает как с вопросительными словами, так и без них, и это наиболее формальный способ задавать вопросы.Вы должны использовать это почти во всех письмах (кроме социальных сетей, конечно), и вы должны использовать этот метод, когда задаете вопросы важным людям или людям, которых вы не знаете. Вот несколько примеров:

• Vous parlez  anglais (вы говорите по-английски) становится Parlez-vous anglais ? (Вы говорите по-английски?)

• Vous voulez manger combien de pommes ? (Сколько яблок вы хотите съесть?) становится Combien de pommes voulez-vous ясли? (Сколько яблок ты хочешь съесть?)

Стоит отметить, что инверсия происходит со вспомогательными глаголами в случаях сложного глагольного времени:

• T u as  mangé une pomme  (Вы съели яблоко) становится  As-tu mangé une pomme ? (Ты съел яблоко?)

Кроме того, a t вставляется во время инверсии, когда используется третье лицо единственного числа   и глагол оканчивается на гласную:

• A- t -il écouté la radio? (Он слушал радио?)
• Aime- t -elle le livre ? (Ей нравится книга?)

Est-ce que

А теперь вернемся к est-ce que . Хотя это не так формально, как инверсия, добавление est-ce que (это то, что) в начало фразы также превратит ее в вопрос. Чтобы сформировать вопрос, просто добавьте эту фразу в начало утвердительного повествовательного предложения.

• Est-ce que tu parles anglais ? (Вы говорите по-английски?)
• Est-ce que tu as mangé une pomme ? (Ты съел яблоко?)
• Est-ce qu ‘elle aime le livre ? (Ей нравится книга?)

Кроме того, вопросительные слова могут быть добавлены перед est-ce que для вопросов, на которые нельзя ответить да или нет:

• Qu’ ​​ est-ce que vous voulez manger ? (Что ты хочешь съесть?)
• Pourquo i est-ce qu ‘elle aime ce livre? (Почему ей нравится эта книга?)
• Quand est-ce qu ‘il va venir ? (Когда он приедет?)

Est-ce que не такой формальный, как инверсия, поэтому его не рекомендуется использовать в официальном письме, но его можно услышать в разговоре, даже если говорящий разговаривает с кем-то важным.

Интонация и n’est-ce pas

Следующие два способа задавать вопросы крайне неформальны и должны использоваться только в неформальных ситуациях.

Первый предполагает простое произнесение утверждения в повествовательной форме, но с повышением интонации в конце, чтобы обозначить вопрос. Проще говоря, декларативное утверждение становится вопросом, если в конце добавить вопросительный знак и/или повысить тон голоса:

.

• Louis va manger une pomme  (Луи собирается съесть яблоко) становится Louis va manger une pomme  ? (Луи собирается съесть яблоко?)

Второй неформальный способ задать вопрос включает добавление фразы  n’est-ce pas (не так ли) в конец декларативного утверждения.

Например:

• Monique veut lire le livre (Моник хочет прочитать книгу) становится Monique veut lire le livre, n’est-ce pas ? (Моник хочет прочитать книгу, не так ли?)

Практика… Где я могу ее получить?

Так много вопросов, так мало времени.

Однако со всеми этими новыми знаниями вам нужно найти время для практики!

Вы можете привыкнуть к использованию que и qui самостоятельно с помощью онлайн-викторины.

Вы также можете проверить другие викторины в Интернете, которые заставят вас ответить на самые разные вопросы, на сайтах About French, Columbia.edu и Lingolia.

Итак, идите и допрашивайте!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

.