Слова с нулевым суффиксом список: Примеры слов с нулевым суффиксом? — Детская игровая комната «Волшебный лес»

Posted on 26.02.201911.04.2021 by alexxlab

Содержание

Список слов с нулевым окончанием

Слова разных частей речи с корнем и нулевым окончанием:

юбилей
юг
юмор
язык
якорь
шашлык
шёлк
шёпот
ширь
шоколад
шорох
шпатель
шпингалет
щегол
щёголь
щит
частокол
человек
что
экстракт

электровоз
эпиграф
эффект
улей
ушиб
телефон
пад
панцирь
пассажир
патриций
перерыв
пересказ
переход
печать
печень
пешеход
пилот
плотник
повар
посол

прав
открой
морозь
кабриолет
календарь
капот
карман
карниз
картофель
карусель
каспий
килограмм
километр
кисель
клей
книголюб

ковбой
коллектив
колодец
конец

Слова с корнем, суффиксом и нулевым окончанием:

юбиляр
южанин
юморист
юность
язычок
японец
японист
ярость
шахматист
шестиклассник
шиповник
шкафчик
школьник
щедрость
щенок
чайник
часовщик
человечек
черновик
черноморец

чертёж
чертёжник
честность
читай
читал
читатель
экзаменатор
эластичность
эссеист
увидел
увлажнитель
уголок
удаль
треножник
треугольник
сварщик
сверхготовность
себялюбец
смелость
беседник

писок
стать
стобалльник
па’водок
пальчик
памятник
пастух
пастушонок
паучок
певец
перелесок
переулок
пианист
победитель
подводник
призывал
прирождённость
огуречик
открыл
отличник

Смотрите примеры слов с разными морфемами:

приставка-корень-суффикс-окончание — — — — — — — — — — — — —
две приставки — — — — — — — xyz
три приставки — — — — — — — — — — xyz
два корня — — — — — — — xyz
три корня — — — — — — — — — — xyz
с нулевым окончанием
сдвоенные согласные — -нн-, -лл-, -пп- и другие
неизменяемые слова — существительные без окончания

Или подберите нужные слова с необходимыми частями слова через поиск слов по морфемам.

Нулевой суффикс — Русский язык без проблем

вернуться на главную, на стр. “Морфемика в таблицах“, “Морфемный разбор”

НУЛЕВОЙ СУФФИКС В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (основа на согласную)

Производящая основа глагола. Отвлеченные существительные по действию глаголов
вз/дох/Ø (отсекается |ну|)← вз/дох/ну/ть про/ход/и/ть; то же значение у суффиксов:→ про/хожд/ениj/е |д – жд|
вопль/Ø (чередуется |п – пл|)← воп/и/ть; то же значение у суффиксов: бег/а/ть → бег/отн/я,
бег/Ø (отсекается |а|)← бег/а/ть; то же значение у суффиксов: об/рез/а/ть → об/рез/а/ниj/е
пере/вод/Ø (отсекается |и|)←пере/вод/и/ть; то же значение у суффиксов:

презент/ова/ть → презент/аци/я
Производитель действия
сторож/Ø (отсекается |и|)← сторож/и/ть; то же значение у суффиксов: стро/и/ть → стро/и/тель
Результат действия
дар/Ø (отсекается |и|)← дар/и/ть; то же значение у суффиксов: на/сме/х/а/ть/ся → на/сме/ш/к/а |х – ш|
Отглагольные существительные, не имеющие единственного числа
род/Ø/ы← род/и/ть; то же значение у суффиксов: с/ли/ва/ть → с/ли/в/к/и (отсекается |а|)
Сложение основ (_*** + глагол)
туг/о/дум/Ø (отсекается |а|)← туго + дум/а/ет; то же значение у суффиксов: земл/я + дел/а/ет → земл/е/дел/ец
Производящая основа прилагательного: отвлеченный признак, носитель признака
синь/Ø ← син/ий; то же значение у суффиксов: син/ий → син/ев/а; бел/ый → бел/изн/а
тишь/Ø← тих/ий; то же значение у суффиксов: тих/ий → тиш/ин/а; тем/н/ый → тем/н/от/а
не/легал/Ø (отсек.

|н|)← не/легаль/н/ый; то же значение у суффиксов: глух/ой → глух/от/а; глух/ой → глух/арь/
Производящая основа существительного: муж.р. _→ жен.р.
супруг/Ø/а← супруг/; то же значение у суффиксов: заяц/ → зайч/их/а; раб/ → раб/ын/я;
рабоч/

Ø/ая← рабоч/ий; то же значение у суффиксов: уч/и/тель/ → уч/и/тель/ниц/а
Чтобы выявить нулевой словообразовательный суффикс, нужно руководствоваться правилами:

Нулевой суффикс должен быть синонимичен материальному суффиксу. Например: бег# – бегство (опредмеченное действие), синь# – синева (опредмеченный признак),
Нулевой суффикс имеет только мотивированное слово, у непроизводного слова не может быть нулевого словообразовательного суффикса. Если производное слово относится к другой речи, чем мотивирующее, и при этом ничего не прибавилось к мотивирующему слову, следует говорить о нулевом суффиксе. Например: золото → золот#ой.

В сфере формообразующих суффиксов есть сложные случаи, когда трудно выделить нулевой суффикс. Имеется в виду нулевой суффикс со значением повелительного наклонения у глаголов. Материальный суффикс наблюдается во многих случаях: иди, запомни, скажи и т.д. Но: прочитай, рассказывай, экономь, ляг.

НУЛЕВОЙ СУФФИКС В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
В относительных прилагательных
золот/Ø/ой← золот/о; то же значение у суффиксов: длин/а → длин/н/ый
бел/о/зуб/Ø/ый← зуб/; то же значение у суффиксов: дел/о → дел/ов/ой
бес/хвост/Ø/ый← хвост/; то же значение у суффиксов: совесть/ → бес/совест/н/ый
В притяжательных прилагательных
отч/Ø/ий (черед. |ц-ч|, бегл. е) ← отец/; то же значение у суффиксов: отец/ → отеч/еск/ий (черед. |ц-ч|)
В отглагольных прилагательных
про/хож/Ø/ий (отсекается |и|)←

про/ход/и/ть; то же значение у суффиксов: рез/а/ть → рез/н/ой
От сравнительной степени прилагательных и наречий
меньш/Ø/ий← меньш/е ←мало
В ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
В порядковых, образованных от количественных
пят/Ø/ый← пять/; то же значение у суффиксов: тр/и → тр/ет/ий
В НАРЕЧИЯХ
вплавь/Ø/ (отсекается |а|)← плав/а/ть; то же значение у суффиксов: рев/е/ть → рев/мя (отсекается |е|)
Чаще всего нулевой словообразовательный суффикс встречается в существительных, производящей основой которых является глагол.
В прилагательных, образованных от существительных, нулевой суффикс выделяется в относительных, притяжательных, в отглагольных, в сравнительной степени.
Способом нулевой суффиксации образуются порядковые числительные от количественных, наречия от основы глагола.

Глаголы с нулевыми формообразующими суффиксами:
1) глаголы прошедшего времени мужского рода единственного числа изъявительного наклонения: вез-л-а — вёзØ, засох-л-а — засохØ;
2) глаголы прошедшего времени мужского рода единственного числа условного наклонения: промок-л-а бы — промокØ бы;
3) глаголы повелительного наклонения: режьØ, сядьØ.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Нулевой суффикс
Тест на тему Бессуфиксный способ словообразования
вернуться на главную, на стр. “Морфемика в таблицах“, “Морфемный разбор”

Нулевые морфемы и их значения

В настоящее время все реже мы слышим правильную и красивую речь. Многие литературные слова с легкостью заменяются разговорными. Дети испытывают затруднения в словесном оформлении своих мыслей, не задумываются над словами, которые произносят.

Прививать любовь к родному языку нужно в школе. Достичь этого можно, делая уроки “Русского языка” интересными и нестандартными. Изучение русского языка – богатейшая возможность для развития логического мышления, внимания, памяти учащихся. Работая со своими учениками, я не ограничиваю себя рамками школьной программы, а за счет резервных уроков изучаю темы, которых нет в учебнике. Результат: повышение интереса к изучению русского языка, развитие логического мышления и повышение уровня обученности учащихся.

Тема урока: Нулевые морфемы и их значение.

Цели:

1. расширить знания учащихся о морфемах русского языка;

2. совершенствовать умение проводить морфемный анализ слова;

3. развитие интереса к исследовательской работе и изучению русского языка.

Ход урока

Работа на уроке проходит коллективно и в группах.

1 этап урока. Повторение. Учащиеся отвечают на вопросы:

— Что такое морфемика?

— Что такое морфема?

— Какие морфемы вы знаете?

— Назовите значение и роль каждой морфемы.

2 этап урока. Коллективная работа.

Проводится морфемный анализ слова дом. Учащиеся выполняют задание в тетради. Затем происходит коллективный разбор.

(Слово дом – это имя существительное. Изменяем слово по падежам и числам и определяем, что в слове дом нулевое окончание. Основа слова – дом. Корень слова – дом-.)

Учитель: что значит нулевое окончание? Его просто нет?

(В слове дом морфема есть, у нее есть значение — единственное число, именительный падеж. Такое окончание называется нулевым.)

Учитель: Приведите примеры существительных с нулевыми окончаниями.

(слон, стул, кот, мебель, рукав, обрыв)

3 этап урока. Работа в группах.

Группы получают задание — провести морфемный анализ слова принес. После обсуждения в группах учащиеся на доске записывают результат анализа слов. Ответы учащихся могут быть такими:

принес — гл. (это глагол с нулевым окончанием, основа слова – принес , корень слова –нес-, приставка при-)

Учитель предлагает провести морфемный анализ слова принесла.

(Это глагол в форме прошедшего времени женского рода. Окончание слова-а. Показатель формы прошедшего времени- суффикс-л-, который в основу слова не входит, так как является формообразующим. Основа слова –принес-, корень – нес-.)

Учитель: чем похожи глаголы принес и принесла?

(Это глаголы прошедшего времени.)

Учитель: что является показателем формы прошедшего времени?

(Суффикс –л-. В слове принесла он есть.)

Учитель: а в слове принес?

(Он не выражен звуком.)

Учитель: это нулевой суффикс. В слове принес – нулевое окончание, нулевой суффикс, основа слова –принес-, корень- нес-, приставка- при-.

С помощью нулевого суффикса особенно часто образуются слова от глаголов: задира, подлиза, выход, проезд. Существительные женского рода, образованные от прилагательных с помощью нулевого суффикса часто встречаются в стихах.

Перекликаются в свободной выси птицы,
Встает туман, алеют небеса. (А. А. Блок)

Нулевой суффикс можно выделять, только если он имеет словообразовательное значение. Необходимы сразу 2 условия.

У слова есть значение, которое в языке передается “обычными” суффиксами.
Глубь- глубина, тишь- тишина.
В языке есть однокоренное слово, более простое по форме и значению, которое является базовым для слов с нулевым суффиксом: тихий — тишь, зеленый – зелень, синий – синь.

4 этап урока. Физминутка.

Направлена на развитие умения проводить морфемный анализ слов. Если учитель называет слово, в котором есть приставка – дети приседают, если приставки в слове нет – дети хлопают в ладоши.

Слова: завтра, заехать, простор, прошел, натюрморт, написал, дорога, догнать, природа, пригород, учебник, уезжают.

5 этап урока. Работа в группах. Группы получают задание провести морфемный анализ слова вынуть. Группы представляют результаты своей работы.

Учитель: это глагол в неопределенной форме – инфинитив. Показатель инфинитива – ть. Основа слова выну -. –ну – суффикс глагола. Вы – приставка. А где же корень? Его нет. А слово существует, его понимают. Получается, что и без корня слово имеет значение.

Корень исчез в результате звуковых изменений, которые претерпело это слово. Глагол вынуть (несовершенный вид: вынимать) – родственник глаголов отнять – отнимать, занять – занимать, снять – снимать и т. п. имеют древний корень -я- со значением “брать”. Состав этих слов с исторической точки зрения можно изобразить так: от – н – я – ть, за – н- я- ть и т. п. . Звук н – часть приставки. Почему корень –я- превратился в корень –у- в слове вынуть? Корень –я- очень коротенький, невыразительный, самостоятельно в словах без приставок перестал употребляться. Значение его забылось. Сочетание –ня- в вынять (как было ранее) стало непонятным. Зато во многих глаголах встречался деятельный, активный суффикс –ну- . По аналогии с этими словами вынять изменилось в вынуть, потеряв при этом корень.

6 этап урока.

Учитель: мы узнали, что есть слово без корня, есть слова с нулевыми суффиксами и нулевыми окончаниями. А есть ли в русском языке слова с нулевыми приставками?

Выслушиваются ответы учащихся.

Учитель: иногда встречается выражение “нулевая приставка” в значении “отсутствие приставки” (бежать – убежать), но его нельзя считать правильным. “Нулевой” знак обозначает не просто отсутствие той или иной единицы, а значимое отсутствие, которое является средством выражения определенного значения. Почему можно утверждать, что нулевых приставок нет? Потому что в русском языке нет слов, у которых приставок нет, но которые выражали бы характерное для них значение.

7 этап урока. Рефлексия.

Учащиеся делятся на три группы. Учащиеся первой группы пишут на листе одно слово, характеризующее их впечатления от урока. Учащиеся второй группы на листе записывают одно слово, которое связано с темой урока. Учащиеся третьей группы на листах записывают слово – ассоциацию к понятию “русский язык”. Все ответы вывешиваются на доску. Учитель подводит итог урока.

8 этап урока. Домашнее задание.

Подобрать слова, которые вызывают затруднения при разборе на морфемы для исследования на следующем уроке русского языка.

Из данного списка выберите словоформы, в составе которых есть нулевой формообразующий

6. Спишите. Сравните союзы. Над соединительными союзами по-ставьте букву с., над противительными-п., над разделительными-р.Подчеркните однородные член … ы и основы сложных предложений.І.1. Звёзды меркнут и гаснут. 2. Снарядил в путь коня:его первый скок был пять вёрст, а другой пропадал из виду.3. Птички солнышка ждут, птички песни поют, и стоит себелес, улыбается. 4. Здравствуй, солнце да утро весёлое.ІІ.1. Ночь холодная мутно глядит под рогожу кибиткимоей, под полозьями поле скрипит, под дугой колокольчик гре-мит, а ямщик погоняет коней. 2. И расхлестнулась вдаль до-рогой шуршащая лесами тьма. 3. Я на руках не то у ели, не тоу матери родной. 4. Лес ли со стоном сосны клонит, или вьюгасвой мне стон несёт?

расспросите старших о легендах вашего края, города （селе）или об истории возникновения название реки, горы, улицы, исторической постройки в вашем город … е （селе）. Запишите их устные рассказы на диктофон （или под диктовку）, уточните информацию в краведческом музее, библиотеке, Интернете. Письмено изложите собранные факты, нарисуйте или подберите иллюстрации к своему рассказу. Подготовте презентацию в классе. В россии . Город Чехов

Четыре ученика заспорили по поводу строчек известной детской песни «Пустьбегут неуклюж… пешеходы по лужам».- Надо написать «неуклюжо», потому что эт … о лучше всего рифмуется с»лужам»! — настаивал Дима.- Лучше всего с «лужам» рифмуется «неуклюжам». Так и надо писать! -возразила Алиса.- Нет, «неуклюже»! Это наречие, и ударение падает не на последний слог! -обиделась Оля.- А лучше всего — «неуклюжи», потому что это прилагательное, — заметил Артѐм.Кто прав? * Дима Алиса Оля Артём

ДАЮ 50 БАЛЛОВ!!!! СРОЧНО!!!!! Орфографический и пунктуационный практикум. Найдите все союзы, предлоги и частицы С самого раннего де..ства и до глубоко … й старост.. вся жизнь человека (не)разрывно связана с языком. Ребёнок ещё (не)научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкин..х сказок, материнск..й колыбельной пес..нки. Но ведь ска..ки и пр..баутки Подросток идёт в школу. Юн..ша шагает в институт или в ун..верситет. Целое море слов шумный ок..ан речи подхват.вает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы учителей сквозь страниц.. сотен книг (в)первые вид.тся ему отр..жё(н/нн)ая в слове (не)об..ятно(сложная) вселенная. Через слово он (в)первые узнаёт о том что ещё (не)вид..ли (а возможно, и (ни)к. .гда (не)увидят!) его глаза… Всё что люди сов..ршают в мир.. действит..льно человеч..ского сов..ршает(?)ся при помощи языка. Нельзя без него работать согл..сова(н/нн)о, совместно с другими. Без его посредства (не)мыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, иску(с /сс)тво — жизнь.

Ученику на диктанте досталась трудная фраза. Сколько «е» после шипящих в ней нужно написать? Ответ укажите числом. Он выступал горяч…, но говорил оч … ень общ…, неч…тко, разж…вывал всѐ в порош…к, да ещ… и руками размахивал неуклюж…, так что получилось отнюдь не блестящ… .

Спишите предложения, соблюдая правила: Он к.залось н./во/что не/вмеш.вался. Садик в южной част. по обыкновению был наполн.н фруктов.. деревьями и цв.т … оч?н… кустами. Работали они понятно очень долго утром в обед и в предв.черние ч.сы. Ты однако Савелий помог бы матери в уборке. Солнце взошло однако вставать совсем не хотелось.

СРОЧНО!!! ДАЮ 25 БАЛЛОВ Найди слово состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Она за каждого своего детеныша так заступается ве … дь у нее их всего только двадцать

Домашнее задание:Упражнение. Определение стоит после определяемого слова. Укажите границы определительногооборота, отметьте слово, к которому оборот о … тноситсяОбразец. Утро, ясное под лучами солнца, расцветало. (Жирным выделены определения)1. Сад, огражденный высоким забором молчаливо облетает. 2. Ее лицо мокрое от слез улыбалось. 3. Тамоказался переулок не замеченный с корабля. 4. Поляны усыпанные березовым листом были полны солнца5. Отряд вышедший рано утром прошел уже четыре версты. 6. Иван бледный от гнева вышел в коридор.

Отметьте ряды, в которых не сделано ни одной ошибки. * чѐрточка, бережот, общо товарищем, ковшовый, певуче жонглѐр, раздражающе, обручем растушовывать … , крыжѐвник, строжайше

Среди предложений 15-17 Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Наоборот они могут ссориться оставаясь при этом друзьями. Хотя это может в … ынести не каждая дружба. Друзья знают границы дозволенного и все проблемы возникающие при общении могут обсудить и решитьнадо срочно

определение, специфические особенности и примеры

К языкознанию люди чаще всего обращаются в двух случаях: во время учебы на лингвистическом факультете и в попытках помочь своему ребенку с домашними заданиями. Тема формообразующих суффиксов считается не самой легкой. Огромный список морфем при беглом взгляде на него не обнаруживает четкой системы. Кажется, что составлен он коллективно. И даже возникает мысль, что кто-то придумал эту тему ради шутки и сам в ней не очень-то разбирался. Но это все только на первый взгляд. На самом деле тема словообразующих и формообразующих суффиксов очень интересна и легка для восприятия.

Определение понятий

Для начала стоит обозначить все возможные термины, чтобы не путаться в них.

Итак, суффикс – это изменяемая часть слова, стоящая между окончанием и основой (или другим суффиксом). Эта морфема служит для образования новых слов или его форм. Суффиксы (как языковое явление) часто свойственны флективным языкам. В языкознании также используется термин «аффикс», который, по сути, можно считать синонимом. Однако иногда этот момент может запутать, поскольку аффиксами также называются и другие морфемы, кроме окончания, образующие другие формы и виды слова. Существует несколько видов суффиксов, но нас интересуют только два, поскольку они тесно связаны друг с другом.

Словообразовательный суффикс – это морфема, предназначение которой видно уже из названия. Она служит для образования новых слов. А формообразующий суффикс, в свою очередь, помогает создавать не новые слова, а, как тоже понятно из названия, его формы, то есть различные вариации уже существующего слова.

Очень важно не путать эти два понятия.

Кое-что интересное из теории

На самом деле главная сложность темы суффиксов заключается в напускном неподчинении каким-либо правилам и отсутствии системы как таковой. Закономерности, однако же, есть, просто они не рассматриваются в школьной образовательной системе из-за ненужности. Казалось бы, решение верное, ведь тот, кому интересна эта тема, будет и дальше развивать себя в этой стезе. Но вместе с этим, остается куча незакрытых пробелов, из-за чего дети в дальнейшем обучении или просто зазубривают все аффиксы, или просто пишут и делают задания наугад.

Для многих станет открытием, что появление того или иного суффикса в слове зависит от его свойств, от его основы. Какие-то из них присущи только глаголам, какие-то — только прилагательным, какие-то обозначают части тела, а какие-то – характеристики. Суффиксы различаются и по своему количеству: каких-то много, а какие-то существуют только в единственном варианте.

Говоря о последнем моменте, необходимо упомянуть о двух группах, на которые можно поделить все аффиксы. Это живые суффиксы, которые активно образуют слова и его формы, и мертвые, определить которые возможно только при глубоком анализе.

Формообразующие суффиксы глаголов

Рассмотрим их подробнее. Примеры формообразующих суффиксов широко встречаются в глаголах. Например, для образования различных времен или наклонений, инфинитивов и так далее. Некоторые примеры можно увидеть в этой таблице:

Суффиксы для образования форм инфинитива	-ть, -ти, -чь (в школьной программе по русскому языку эти суффиксы считаются окончаниями, но, скорее всего, это связано с тем, что на том этапе в лексикон школьника еще не было введено понятие «формообразующий суффикс»)
Суффиксы для образования форм прошедшего времени	-л-, в некоторых случаях нулевой суффикс
Суффиксы для образования форм повелительного наклонения	-и-, -те-

Итак, здесь приведены самые популярные суффиксы. Не замечая того, люди очень часто их используют. Глаголы – наиболее употребляемая часть речи в русском языке. И аффиксы в них необходимы, чтобы разнообразить речь.

Также интересен тот факт, что существует не только нулевое окончание, но и нулевой суффикс.

Формообразующие суффиксы причастий и деепричастий

В некоторых учебниках эти формы рассматриваются как особые вариации глагола, однако лучше выделить их в отдельном пункте. Итак, список формообразующих суффиксов для причастий и деепричастий:

Суффиксы для образования форм причастий	-вш-, -ш-, -ущ/ющ, -ащ/ящ, -нн-, -енн-, -т-, -ом/ем, -им-, -вш-, -ш-, -ущ/ющ, -ащ/ящ, -нн-, -енн-, -т-, -ом/ем, -им- и др.
Суффиксы для образования форм деепричастий	-в, -ши, -вши-, -учи/ючи, -а/я и др.

Деепричастия и причастия используются реже, чем глаголы, но тем не менее указанные выше суффиксы все равно употребляются достаточно часто.

Примеры суффиксов в прилагательных

Формообразующие суффиксы в прилагательных выражаются в образовании форм простой сравнительной и простой превосходной степеней. Суффиксы -е-/-ее (-ей), -ше, -же относятся к простой степени сравнения, а аффикс -ейш-/-айш- – к превосходной.

Суффиксы в существительных

Формы существительных образуются при помощи краткого списка суффиксов.

Множественное число и косвенные падежи образуются через аффиксы -ес-, -ер-, -ен-, -ят- и другие. Одним из суффиксов образования формы единственного числа является -ин-.

Чтобы тема лучше усвоилась, обратите внимание на слова с формообразующими суффиксами:

Примеры на суффиксы для инфинитива	Смотреть, вести, мочь
Примеры на формообразующие суффиксы для прошедшего времени	Смотрел, вертела
Примеры на суффиксы для повелительного наклонения	Иди, пишите
Примеры на формообразующие суффиксы для причастия	Посмотревший, пишущий, видящий, прочитанный и др.
Примеры на суффиксы для сравнительной степени	Лучше, сильнее, больше
Примеры на формообразующие суффиксы для превосходной степени	Лучший, сильнейший, величайший
Примеры на суффиксы для множественного числа имени существительного	Матери, чудеса, котята, племена
Примеры на формообразующие суффиксы для единственного числа имени существительного	Гражданин

Некоторые ошибки, касающиеся суффиксов

Необходимость знакомства с разными видами морфем, в том числе и с формообразующими суффиксами, объясняется одним из заданий школьной программы. Имеется в виду морфемный разбор слова. Основные ошибки, касающиеся данного задания, связаны именно с этими аффиксами. Например, некоторые буквы суффиксов добавляются к окончаниям и корням. Другой ошибкой является складывание двух аффиксов в один – для этого очень важно знать и различать разные морфемы.

Также нужно помнить о том, что любые формообразующие морфемы, в том числе и суффиксы, не входят в основу слова. Это важно, потому что это — еще одна грубая ошибка, которую совершают ученики во время разбора слова на морфемы.

Как дело обстоит в английском языке?

В отличие от русского языка, в английском намного меньше формообразующих суффиксов. Их всего пять, и все они описаны в этой таблице:

Суффикс -ed	Суффикс, образующий форму простого, продолженного, перфектного прошедшего времени, а также причастия
Суффиксы -s/es	Суффикс, служащий для образования формы простого настоящего времени глагола и множественного числа существительного
Суффикс -ing	Суффикс, образующий герундий (отглагольная форма, означающая действие как предмет), который используется для образования форм продолженного прошедшего, настоящего и будущего времен
Суффикс -er	Суффикс, образующий форму сравнительной степени прилагательного
Суффикс -est	Суффикс, образующий форму превосходную степень прилагательного

Намного сложнее дела состоят со словообразовательными суффиксами. Их намного больше, поэтому запомнить их несколько проблематичнее.

Как можно заметить, формообразующие суффиксы часто употребляются с глаголами и прилагательными, что отлично от русского. Это объясняется принадлежностью языков к разным группам.

Таким образом, можно сделать вывод, что тема формообразующих суффиксов, хоть и является достаточно объемной, но в то же время не такая сложная, как кажется на первый взгляд. Лингвистика и языкознание необходимы не только на факультете иностранных языков во время изучения теории и практики словообразования. Тема суффиксов не зря так рано рассматривается в школе, потому что даже ребенок в состоянии разобраться в этом вопросе. Пусть он и кажется сумбурным, но любой сможет выучить весь этот большой и странный список, который пригодится ему потом.

Суффикс (значения)

Пользователи также искали:

суффикс ец значение, суффикс оч значение, суффикс тельн, суффиксы, значение суффикса ск, суффиксы, Суффикс, суффикс, значение, суффикса, тельн, суффикс тельн, суффикс оч значение, суффикс ал, суффикс ел, суффикс ец значение, значения, Суффикс значения, значение суффикса — ок, значение суффикса ск, суффикс (значения), список (информатика). суффикс (значения),

…