Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

Словосочетание. Способы связи слов в словосочетании.

Словосочетание. Способы связи слов в словосочетании. (Слайд 1)

Продолжительность занятия – 45 минут.

Задачи урока:

1. Закрепить умение распознавать виды связи слов в словосочетании.

2. Формировать умения распознавать типы подчинительной связи.

3. Развивать наглядно-образное мышление.

Авторский медиапродукт – презентация 15 слайдов (среда PowerPoint, Word)

Медиапродукт.

Среда: программа для создания презентацийMicrosoft PowerPoint, текстовый редакторMicrosoft Word

Карта урока.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определённых иллюстраций, схем, текстов

2. повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.

3. развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности (виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости).

Оборудование: компьютер, проектор, рабочие тетради.

План урока:

Ход урока.

Оргмомент.

Сегодня на занятии мы будем говорить о словосочетании. Запишите число и тему урока. Работаем быстро, пишем красиво

Рассказ учителя (информация на слайдах №2, 3)

Виды связи слов в словосочетаниях.

Связь слов в словосочетаниях мотивируется не только их смыслом, но и грамматической формой слов. В зависимости от этого словосочетания делятся на различные виды. Связь подлежащего и сказуемого более свободна, чем в словосочетании, между ними существует согласование в числе и лице или в числе роде. Но сказуемое может быть и несогласованным.

Памятка.

ЗАПОМНИТЕ: ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ!

(На слайде № 3указаны примеры)

Работа с таблицей (слайд№4)-начертим её в тетрадь

Новый материал.

СОГЛАСОВАНИЕ слайд№5

Форма зависимого слова повторяет форму главного слова, при изменении формы главного слова меняется и форма зависимого слова.

Основные вопросы от главного к зависимому: какой? Чей?

Зависимые (согласуемые) слова: прилагательные, причастия, порядковые и количественные числительные, местоимения (местоимённые прилагательные): зимняя дорога, этот стол, четвёртый день.

Творческая работа(описание иллюстрации, составление словосочетаний)– слайд№6

Рассмотрите картину и составьте словосочетания со связью согласование

(прилаг. + сущ.берёзовая роща,причастие + сущ.ведущая аллеяместоимение + сущ.)

2)УПРАВЛЕНИЕслайд №7

Зависимость слова от главного слова в словосочетании выражается с помощью падежной или предложно-падежной формы; изменение главного слова не влияет на падеж зависимого слова. Количественные числительные в именительном и винительном падежах управляют существительным.

Основные вопросы от главного слова к зависимому — вопросы косвенных падежей.

Зависимые (управляемые) слова: существительные и заменяемые их местоимения: шёл в лес, куст сирени, говорил мне

Творческая работа(описание иллюстрации, составление словосочетаний)– слайд №8

3)ПРИМЫКАНИЕслайд №9

Зависимость неизменяемых слов выражается только в расположении (как правило, рядом) и интонации.

Основные вопросы от главного слова к зависимому: как? где? почему? что делать? что делая?

Зависимые (примыкающие) слова: наречия, деепричастия, инфинитивы, неизменяемые прилагательные и существительные: смотрел весело, говорил шутя, желание петь, цвет хаки.

Творческая работа(описание иллюстрации, составление словосочетаний)– слайд №10

Самостоятельная работа

1)Укажите типы подчинительной связи в словосочетаниях. Слайд №11

Весело разукрашенный, пришёл посмотреть, пятнадцатый раз, красный бант, школьный оркестр, сцена театра, остановка поезда, мои друзья, в углу квартиры, деревенские жители, нечто загадочное, никогда не поздно, танцевать вприсядку, уйти по-хорошему, быстроходный корабль, рассказанный друзьями.

(Проверка осуществляется после того как дети справятся с заданием, по щелчку мыши – появляется правильный ответ).

2)Из предложений выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование.Слайд№12

1) Такие вещи стоят очень много, если с ними связаны воспоминания.

2)Чем больше людей получают навыки исследования окружающего мира, тем лучше обществу, которому мы принадлежим.

(Проверка осуществляется после того как дети справятся с заданием, по щелчку мыши –появляется правильный ответ).

3)Из предложений выпишите подчинительное словосочетание со связью управление.

Слайд №13

1) Длинная московская зима преобразила всю её жизнь, до этого протекавшую тоскливо и медленно.

2)Это была не только история, но и та повседневная жизнь, которую так трудно восстановить, потому что она быстро уходит со своим поколением.

(Проверка осуществляется после того как дети справятся с заданием, по щелчку мыши –появляется правильный ответ).

4)Из предложений выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.Слайд№14

1) Вместе со мной поднимается из-за крыши луна, кажущаяся такой огромной и устрашающе янтарной.

2) Однажды я попал в маленький старинный городок на берегу Онежского озера.

(Проверка осуществляется после того как дети справятся с заданием, по щелчку мыши –появляется правильный ответ).

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ.

Список используемой литературы:

1)Подготовка к олимпиадам по русс. яз. 5-11 классы/ М.М.Казбек-Казиева.-3-е изд.-М.:Айрис-пресс, 2008.

2)Судакова Н.А. Русский язык. ЕГЭ: учебно-методическое пособие.- Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008

Домашнее задание: выполнить тест.

Тест «Типы связи слов в словосочетании»

Вариант 1

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) спросил друга б) под раскидистой черёмухой

в) впервые услышал г) мокрые от дождя

Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) с лёгким отливом б) едва уловимая

в) склонила ветви г) осторожно перелистывает

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) уже пробилась б) тусклый от пыли

в) выпустит на волю г) ливневые дожди

Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) обещал проверить б) не узнаешь тайны

в) птичья суета г) времена года

Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) в прошлом году б) богат цветами

в) повсюду раздаётся г) моя семья

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) до конца месяца б) окружала опушку

в) плывущие облака г) возвращается домой

Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) напитавшись водицы б) два рубля

в) с ярким пятном г) проходит пешком

Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) высокие уступы б) рождение листвы

в) заметные издалека г) долго спать

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) вредным насекомым б) энергично ловил

в) уловимая глазом г) потянет к земле

Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) не обратил внимания б) какой-то шорох

в) в конце апреля г) однажды выскочил

В1. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

Плавал Цезарь великолепно, нырял с крутого берега в воду, но всё его внимание было приковано ко мне.

В2 .Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Утром пёс не давал мне долго спать, подходил и бесцеремонно стягивал одеяло.

В3. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Из-за поджогов сухой травы меньше становится шмелей, пчёл и других насекомых, опыляющих цветы черники, брусники, клюквы и других растений.

В4. Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Вверху кроны деревьев смыкались, образуя сплошной зелёный покров, через который кое-где пробивались солнечные лучи.

В5. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Первый корень пальмы прекращает свой рост, достигнув определённого размера, в то время как остальная часть дерева продолжает расти.

В6. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

По стволам тянется плющ, прикрепляясь к коре цепкими корнями.

Вариант 2

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) веточки берёз б) очень много

в) другие растения г) окружённый рябинником

Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) собираются вместе б) каждое утро

в) с громким стуком г) половина мая

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) четыре слона б) раньше прилетали

в) на высоком обрыве г) наблюдал за утками

Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) особенно живописно б) силуэты деревьев

в)лишённые растительности г) в такую погоду

Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) второго клиента б) забавно грызёт

в) образуя островки г) никак не обойтись

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) начинают играть б) плотного тумана

в) взбираются на мостик г) с приходом лета

Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) семейство слонов б) наша знакомая

в) здесь остался г) далеко от дома

Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) стволы сосен б) одним детёнышем

в) растут рядом г) старший слонёнок

Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) дословно перевели б) высушивает землю

в) угрожающе хлопали г) следующая весна

Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) клуб знатоков б) может исчезнуть

в) затевают игры г) короткие перебежки

В1. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

В горах орлы могут неожиданно появиться из-за склона и сцапать греющегося на солнце сурка.

В2 .Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Вдруг сотни птиц разом срываются с места и стремительно рассеиваются по заснеженному полю.

В3. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Этой весной на зеркальной поверхности пруда плавали три красивые пары уток.

В4. Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Днём квакша неподвижно сидит на листе, а к вечеру спускается на землю.

В5. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Заслышав собачий лай на самом краю деревни, она изменила свой маршрут и, перебежав берёзовую опушку, свернула в центре деревни к домам.

В6. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

Молоденькие сморчки росли на поле, где никаких деревьев не было.

Ответы:

Вариант 1

Часть В

Вариант 2

Часть В

ОГЭ-2020.

ОГЭ-2020. Задание № 4. ТЕОРИЯ.

Способы связи слов в словосочетании.

Существует три типа подчинительной связи.

Тип связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное, т.е. согласуется с ним.

ПОДСКАЗКА: ищу зависимое слово, которое отвечает на вопросы какой? чей? Изменяю главное — изменяется зависимое (новая люстра — нет новой люстры).

Управление.

Тип связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определенном падеже ,так как главное управляет падежом зависимого.

ПОДСКАЗКА:

— нахожу зависимое слово в падеже,

— схема управления: глагол+ слово (решил задачу) или сущ. + сущ ( книга сестры)

— изменяю главное — зависимое остается в том же падеже ( решили задачу, решаем задачу; о книге сестры, книгой сестры.)

Примыкание.

Тип связи, при котором главное и зависимое связаны только по смыслу. Зависимое слово не изменяется.

Зависимое слово – наречие, неопределенная форма глагола, деепричастие, притяжательные местоимения 3-го лица ( его, её, их), неизменяемые прилагательные( цвет хаки), существительное- приложение ( газета « Известия).

(Уехал (куда?) учиться (уехал – главное), решил  (как?) быстро (решил – главное), их (чей?) дом (дом – главное).

ПОДСКАЗКА:

— нахожу зависимое неизменяемое слово

Вывод: тип связи всегда определяю только по ЗАВИСИМОМУ слову ( т.е. по тому, к которому задаётся вопрос).

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Тест на тему «Типы связи слов в словосочетании»

Автор — Елена Юрьевна Котынова,

учитель русского языка и литературы высшей категории

МБОУ «Педагогический лицей» г.Великие Луки Псковской области

«Типы связи слов в словосочетании»

Вариант 1

1. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) спросил друга б) под раскидистой черёмухой

в) впервые услышал г) мокрые от дождя

2. Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) с лёгким отливом б) едва уловимая

в) склонила ветви г) осторожно перелистывает

3. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) уже пробилась б) тусклый от пыли

в) выпустит на волю г) ливневые дожди

4. Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) обещал проверить б) не узнаешь тайны

в) птичья суета г) времена года

5. Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) в прошлом году б) богат цветами

в) повсюду раздаётся г) моя семья

6. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) до конца месяца б) окружала опушку

в) плывущие облака г) возвращается домой

7. Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) напитавшись водицы б) два рубля

в) с ярким пятном г) проходит пешком

8. Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) высокие уступы б) рождение листвы

в) заметные издалека г) долго спать

9. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) вредным насекомым б) энергично ловил

в) уловимая глазом г) потянет к земле

10. Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) не обратил внимания б) какой-то шорох

в) в конце апреля г) однажды выскочил

В1. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

Плавал Цезарь великолепно, нырял с крутого берега в воду, но всё его внимание было приковано ко мне.

В2 .Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Утром пёс не давал мне долго спать, подходил и бесцеремонно стягивал одеяло.

В3. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Из-за поджогов сухой травы меньше становится шмелей, пчёл и других насекомых, опыляющих цветы черники, брусники, клюквы и других растений.

В4. Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Вверху кроны деревьев смыкались, образуя сплошной зелёный покров, через который кое-где пробивались солнечные лучи.

В5. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Первый корень пальмы прекращает свой рост, достигнув определённого размера, в то время как остальная часть дерева продолжает расти.

В6. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

По стволам тянется плющ, прикрепляясь к коре цепкими корнями.

Вариант 2

1. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) веточки берёз б) очень много

в) другие растения г) окружённый рябинником

2. Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) собираются вместе б) каждое утро

в) с громким стуком г) половина мая

3. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) четыре слона б) раньше прилетали

в) на высоком обрыве г) наблюдал за утками

4. Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) особенно живописно б) силуэты деревьев

в)лишённые растительности г) в такую погоду

5. Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) второго клиента б) забавно грызёт

в) образуя островки г) никак не обойтись

6. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) начинают играть б) плотного тумана

в) взбираются на мостик г) с приходом лета

7. Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) семейство слонов б) наша знакомая

в) здесь остался г) далеко от дома

8. Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.

а) стволы сосен б) одним детёнышем

в) растут рядом г) старший слонёнок

9. Укажите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

а) дословно перевели б) высушивает землю

в) угрожающе хлопали г) следующая весна

10. Укажите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

а) клуб знатоков б) может исчезнуть

в) затевают игры г) короткие перебежки

В1. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

В горах орлы могут неожиданно появиться из-за склона и сцапать греющегося на солнце сурка.

В2 .Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Вдруг сотни птиц разом срываются с места и стремительно рассеиваются по заснеженному полю.

В3. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Этой весной на зеркальной поверхности пруда плавали три красивые пары уток.

В4. Укажите количество словосочетаний со связью ПРИМЫКАНИЕ в предложении.

Днём квакша неподвижно сидит на листе, а к вечеру спускается на землю.

В5. Укажите количество словосочетаний со связью СОГЛАСОВАНИЕ в предложении.

Заслышав собачий лай на самом краю деревни, она изменила свой маршрут и, перебежав берёзовую опушку, свернула в центре деревни к домам.

В6. Укажите количество словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении.

Молоденькие сморчки росли на поле, где никаких деревьев не было.

Ответы:

Вариант 1

Задание

Часть В

Задание

Вариант 2

Задание

Часть В

Задание

Введите слова в поле поиска, «визуализируйте слово», чтобы найти их. Коснитесь узла, чтобы увидеть определение этой группы слов и щелкните и перетащите отдельные узлы, чтобы переместить их, чтобы помочь уточнить связи.

• Это словарь! Это тезаурус!
• Отлично подходит для писателей, журналистов, студентов, учителей и художников.
• Онлайн-словарь доступен везде, где есть подключение к Интернету.
• Членство не требуется.

Visuwords ™ использует WordNet Принстонского университета, базу данных с открытым исходным кодом, созданную Университетом. студенты и исследователи языков. В сочетании с инструментом визуализации и встроенным пользовательским интерфейсом благодаря сочетанию современных веб-технологий, Visuwords ™ доступен как бесплатный ресурс для всех Покровители Сети.

Интерфейс Visuwords ™

Чтобы использовать апплет, вам нужно всего лишь ввести слово в поисковый запрос вверху страницы и нажмите Ввод’.Сеть узлов или «синсетов» вырастет из введенного вами слова. А synset — это, по сути, единое понятие, представленное рядом терминов или синонимов. Синонимы слова с разным написанием, передающие одну и ту же идею. Например, когда вы ищете «кажется», вы видите, что слово связано с четырьмя синсетами, каждый из которых представлен зеленым кружком. Зеленым обозначаются глаголы поэтому все эти синсеты представляют собой глаголы. У двух из этих синсетов есть единственное слово «кажеться»; у одного есть два термины: «казаться» и «казаться»; а в третьем есть три термина: «смотреть», «казаться» и «казаться».Каждый из четыре синсета имеют собственное определение. Прикосновение к узлу откроет все синонимы для данного набора синонимов. а также его определение. Некоторые синсеты также показывают несколько примеров использования. Эти синсеты ссылаются на друг с другом и с другими наборами synset в соответствии с записями в базе данных WordNet.

Synsets

Каждый узел synset показан в виде глобуса. Существительные синие, глаголы зеленые, прилагательные; апельсин и наречия; красный. Синсеты объединены цветными ссылками, которые представляют вид связи, которую эти наборы синхросигналов имеют с одним Другой.

• «вид» — гипоним / гиперним пара

  Что касается «пшеницы» и «зерна», мы видим голубую ссылку от «пшеницы», указывающую на «зерно», мы можем это означает, что пшеница «является разновидностью» зерна. Здесь «пшеница» — это гипоним, а «зерно» — это гиперным. В случае с глаголами эту же голубую ссылку можно лучше понять по фразе «один путь к». Таким образом, для Например, «рысью» означает «ходьбу».

• «является экземпляром» — пара гипоним / гипероним

  В этих отношениях гипоним специфичен и уникален.Например, «Эйнштейн» — это пример «физика».

• «входит в состав», «является частью», «является субстанцией» — пара мероним / холоним

  В этих случаях мероним так или иначе принадлежит к холониму. Примеры: «robin» является членом «дрозды», «колесо» — это часть «колесного транспортного средства», «кофеин» — это вещество «кофе».

Связывающие слова

Связывание и соединение слов

Важно понимать, как Связывающих слов , как часть речи, можно использовать для объединения идей в письменной форме. — и таким образом гарантировать, что идеи внутри предложения и абзацы элегантно связаны — для удобства читателя.Это поможет улучшить ваше письмо (например, эссе, комментарий, краткий (научный) обзор, (исследовательская) статья, письмо, реферат, отчет, диссертация и т. д.).
Также важно знать иногда тонкое значение , означающее этих «маленьких» слов в английском языке.

«Связывающие слова» используется как термин для обозначения класса английских слов, которые используются для связи , или , соединения частей речи или даже целых предложений. Их еще называют соединительными словами.Есть 2 категории соединительных слов (или соединительных слов):

Соединения

и

Слова перехода

Соединительные слова

Отношения между словами

Концепция — это идея — а что такое идея? Мысль, которая находится в нашем уме или в его голове. И что это? Возможно, описать даже труднее, если не невозможно. Итак, чтобы было проще, как мы выражаем идеи? Со словами — и чаще всего — с позицией, жестами, движениями и любым другим физиологическим поведением.

Итак, концепция может быть выражена как нечто среднее между одним словом и сложной и подробно описанной философией.

Концепция сама по себе не обязательно передает четкое, недвусмысленное и понятное значение. Поэтому, особенно в письменном общении, более чем полезно использовать слова, которые могут объединять идеи (выраженные разными словами, фразами, предложениями, абзацами). Для этого нам понадобятся связующие слова или связующие фразы. Это набор слов, используемых для соединения понятий и для выражения отношений между понятиями.В зависимости от выбранных связующих слов связь между понятиями становится более очевидной, ясной, яркой, самоочевидной, определенной или, наоборот, более туманной, расплывчатой, неявной, двусмысленной или неясной.

Полный список связывающих и соединяющих слов

Скачать

Пожалуйста, загрузите это краткое и исчерпывающее руководство в виде шпаргалки на 2 страницы. Связывание слов и соединение слов — PDF-файл содержит все соединения и переходные устройства, перечисленные на этих двух страницах.

Совет по написанию текста : Поиск подходящего слова для текста, письма, обзора или эссе требует не только интуиции и памяти вашего мозга, но и в наши дни часто использования поисковых систем (хотя списки синонимов также могут быть большим подспорьем). Прочтите эту краткую статью, приправленную примерами, «Как выбрать правильные слова для лучших результатов поиска», и ваши результаты значительно улучшатся.

Обратный словарь

Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин «термин», перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный список слов для слова «термин» выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» — еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).

О реверсивном словаре

Обратный словарь работает довольно просто. Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгия».На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову. Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.

Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с Related Words, чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма. Для тех, кто заинтересован, я также разработал «Описывающие слова», которые помогут вам найти прилагательные и интересные дескрипторы для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).

Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно).Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.

Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.

Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Синонимов и антонимов к слову подключить

synonym.com

• antonym.com

• Слово дня: леденец

• Популярные запросы 🔥

  вызов творческий отрицательное влияние эстетический белый человек телугу в первый раз решение потенциал глубокое понимание все знают определять душевное здоровье фокус помощь помощь противостоять обнаруживать технология центр невидимый развивать более вероятно важный гуджарати нестандартное мышление мантра красивая путешествие филиппинский служба поддержки выплата тем не мение Чисто хорошо несправедливость гомофобный счастливый виноградный сок мириады растрачивать вмешательство сильный комфорт путешествовать интерактивный патриархальный

1.

глагол. (kəˈnɛkt) Соединять, закрепить или же ставить все вместе два или же более шт.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

Избранные игры

2.

глагол. (kəˈnɛkt) Делать а логичный или же причинный связь.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

3.

глагол. (kəˈnɛkt) Быть или же стали присоединился или же объединились или же связаны.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

4.

глагол. (kəˈnɛkt) Присоединиться от средства из коммуникация оборудование.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

5.

глагол. (kəˈnɛkt) Присоединиться для в цель из коммуникация.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

6.

глагол. (kəˈnɛkt) Земля на или же ударить солидно.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

7.

глагол. (kəˈnɛkt) Учреждать а раппорт или же отношение.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

8.

глагол. (kəˈnɛkt) Затыкать в ан выход.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

9.

глагол. (kəˈnɛkt) Учреждать коммуникация с участием кто-то.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

10.

глагол. (kəˈnɛkt) Ударить или же играть а мяч успешно.

Синонимы

Антонимы

Этимология

подключиться (английский)

Популярные запросы 🔥

×

• Условия эксплуатации
• Политика конфиденциальности
• Политика авторских прав
• Отказ от ответственности
• CA не продавать мою личную информацию

Мозговые связи слов, восприятий и действий: нейробиологическая модель пространственно-временной семантической активации в коре головного мозга человека

Основные моменты

•

Предлагается нейробиологическая модель овладения языком.

•

Появились схемы сборки клеток, связывающие словоформу и семантическую информацию.

•

Связь и обучение объясняют специфические для категорий и общие семантические области.

•

Документируется почти одновременная динамика активации в сетевых областях.

Abstract

Нейровизуализация и исследования пациентов показывают, что различные области коры головного мозга, соответственно, специализируются на общей и выборочной или специфической для категорий семантической обработке.Почему существуют как семантические узлы, так и специфичность категорий, и почему они возникают в разных областях коры головного мозга? Можно ли предсказать и объяснить время активации этих областей с помощью сетевых моделей мозга? В данной работе мы расширяем нейровычислительную модель корковой функции человека для моделирования динамики корковых процессов понимания значимых конкретных слов. Модель реализует фронтальные и височные области коры для языка, восприятия и действий, а также их взаимосвязь. Он использует хеббийское обучение для семантического обоснования слов в аспектах их референтного объектного и связанного с действием значения. По сравнению с более ранними предложениями, настоящая модель включает дополнительные нейроанатомические связи, поддерживаемые исследованиями связности и уменьшенными синаптическими весами, чтобы контролировать функциональные различия между областями исключительно из-за количества входящих или выходных связей области. Мы показываем, что изучение семантических отношений между словами и объектами и действиями, о которых говорят эти символы, приводит к формированию распределенных цепей, которые все включают нейронный материал в областях концентратора соединителей, соединяющих сенсорную и моторную корковые системы.Следовательно, эти области концентраторов соединителей приобретают роль семантических концентраторов. По-разному проникая в моторные или зрительные области, корковые распределения возникающих «семантических цепей» отражают аспекты значения представленных символов, объясняя, таким образом, категориальную специфичность. Улучшенная структура связности нашей модели влечет за собой определенную категориальную специфичность даже в «семантических центрах» модели. Относительный временной ход активации этих областей обычно является быстрым и почти одновременным, при этом семантические узлы, имеющие центральное значение для сетевой структуры, активируются перед областями с предпочтительной модальностью, несущими семантическую информацию.

Ключевые слова

Получение слов

Семантическое заземление

Сборка клеток Хебба

Биологически вдохновленная нейронная сеть

Распознавание слов Ответы ЭЭГ-МЭГ

Кортикальная связь

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

© 2016 The Abstract

. Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендованные статьи

Цитирующие статьи

Связи Верность — Группа APPLE для Дислексии

Контрольный список верности

для

Надежность реализации — это выполнение инструкции

который он был разработан для доставки.

Имя учителя: __________________________ Дата: _________________________

Наблюдатель: _______________________________ Группа: ________________________

Направление навыков: ______________________________ Номер урока: _____________________

Школы

Частота = не менее 3 дней в неделю по 45 минут каждый.

Private = 2 дня в неделю по 60 минут каждый.

Обучение дислексии

Чтобы получить максимальную пользу для учащихся. Связи Уроки должны проводиться в соответствии со структурой уроков этой научно обоснованной программы.

Читатели, испытывающие трудности, должны получать все компоненты в течение недели с указанной периодичностью (особенно при обучении в малых группах).

_____ Фонематическая осведомленность / Разминка по алфавиту : (каждый раз, когда группа видна)

Цель: подробное обучение на 5 уровнях фонематической осведомленности и практика с последовательностью букв

_____ Книга коротких гласных : (3-5 раз в неделю)

Цель: просмотреть короткие гласные для создания автоматизма —

Упражнение: (каждый раз, когда группа видна)

Цель: проанализировать концепции для создания автоматизма в чтении и правописании .

____ Наглядное пособие : Учащиеся произносят звук (звуки) для показанных букв.

____ Аудитория : Студенты пишут буквы (и) для звука (ов), который они слышат, используя тактильную / кинестетическую среду (чаще всего стеклянные доски)

____ Смешивание : Студенты смешивают и читают 10-20 слов / псевдословов комбинации.

_____ Карты правил: Просмотрите все ранее изученные правила при обучении новому чтению,

_____ Карты гомофонов: Просмотрите все ранее изученные карты гомофонов, когда учащиеся изучают новый гомофон

_____ Карты аффиксов: Воспроизведите стук -стучите каждый раз, когда вы вводите новый аффикс

МНОГОСЕНСОРНОЕ ВВЕДЕНИЕ НОВОГО НАВЫКА (1-2 раза в неделю в зависимости от того, где ученик находится на уроке;)

Цель: закрепить новый навык на длительный срок вспомнить .

_____ Guided Discover y: используйте предметы, чтобы направлять учеников в открытии нового звука

_____ Зафиксируйте звук на символе

_____ карточки с выпуклыми буквами для учеников

_____ ученик пишет письмо в лоток для бус глядя на карточку с письмом

_____ студент отслеживает письмо под стеклянным подносом, глядя на карточку с письмом

_____ студент пишет письмо в воздухе, глядя на письмо карточка

_____ студент пишет письмо на холсте, глядя на письмо карты.

СЛОВА JAILBIRD: нефонетические слова

Цель: Овладеть чтением / написанием нефонетических слов с помощью мультисенсорных шагов.

_____ Просмотр ранее выученных слов Jailbird (каждый раз, когда группа видна)

_____ Visual — ученики читают каждое слово

_____ Аудитория — учитель читает слова, а ученик произносит слово (май используйте стеклянный поднос, красные магнитные буквы, белую доску, цветные карандаши и бумагу)

_____ New Jailbird Word (в зависимости от того, где студент находится на уроке)

_____ используйте Jailbird и вытащите полоску изо рта Jailbirds

_____ Замок в слове Jailbird

_____ студент следит за выпуклой карточкой с буквами

_____ рука студента произносит слово, глядя на карточку со словами

_____ студент пишет слово в лотке для бус, глядя на карточку со словами

_____ студент отслеживает слово под стеклянным подносом, глядя на карточку со словами

_____ студент пишет слово на холсте w hile смотрит на карточку слова.

ПРИМЕНЕНИЕ НАВЫКОВ — Правописание и чтение (каждый раз, когда группа видна)

Цель: применить новые и предыдущие навыки с по правописание и чтение.

_____ СЛОВ (3-5 раз в неделю, в зависимости от того, где студент находится на уроке)

_____ студент читает все слова (из карточек уроков)

_____ ученик заклинания с предметами (если необходимо)

_____ ученик произносит слова (из карточек уроков)

• учитель диктует, ученик повторяет,
• ученик произносит звуки
• ученик пишет буквы, которые представляют звуки
• ученик прикасается и называет буквы
• ученик проверяет работу ( учитель показывает карточку)

_____ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (в зависимости от того, где ученик находится на уроке)

_____ ученик читает все предложения (из карточек уроков)

_____ ученик пишет предложения

• учитель и ученик «Почувствуйте» предложение во время чтения предложения
• студент пишет предложение
• студент проверяет предложение (учитель показывает карточку)

ПОНИМАНИЕ : (в зависимости от того, где студент находится на уроке)

Цель: применить фонетические и нефонетические стратегии чтения к связному тексту.

_____ Персонализированные читатели (по одному на каждый завершенный Урок Connections)

• учеников подчеркнут слова Jailbird, кодовые слова, конечную точку круга,
• Учитель сначала прочитает рассказ
• Учитель прочитает рассказ, учитель задает вопросы на понимание над рассказ
• Затем ученик рисует картинку, чтобы проиллюстрировать рассказ, чтобы доказать, что они понимают то, что они читают.

_____ Командные предложения (один набор для каждого урока Connections, начиная с урока 9)

• учащийся читает и действует предложение

_____ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ: (1 раз в зависимости от урока Connections)

_____ Аффиксы: (суффикс, префикс, корневое слово) — учитель использует флип-карты из урока, чтобы преподавать аффиксы путем управляемого обучения открытий, играть в тук-тук

_____ Lick the Lines: (по мере необходимости для каждый ученик)

Заметки:

Установление реальных связей между словами и их использованием: Урок для детей — видео и стенограмма урока

Создание реальных связей

Первые связи происходят из рассказа « Приключения Тома Сойера» , написанного Марком Твеном.

В этой истории сирота по имени Том Сойер переживает множество приключений. Однажды Том и двое его друзей сбежали на остров, и горожане подумали, что Том и его друзья утонули. Том узнал об этом и хотел вернуться в город, чтобы лично убедиться, насколько им грустно.

Том написал тете Полли записку на куске коры, чтобы она не беспокоилась о нем. Внезапно его тетя и другие прибыли, когда Том оставлял записку у ее кровати. Том прятался под ее кроватью, пока она не уснула беспокойным сном.Тому удалось ускользнуть, и он осторожно поднял лодку на берег в миле от деревни.

Давайте посмотрим на значения слов «приключение» и «осторожно» из рассказа:

Приключение означает отправиться в увлекательное путешествие или путешествие.

Осторожно означает двигаться осторожно.

Теперь давайте попробуем наладить связь с этими словами в реальной жизни.

Текст самому себе

Устанавливая связь с собой, вы хотите думать о вещах в своей жизни, которые вы уже сделали или видели. Используйте свой собственный опыт, чтобы найти связь.

Возьмем, к примеру, «приключение». Можете ли вы вспомнить что-нибудь из того, что вы сделали, что касается приключений?

Ваши соединения могут быть:

• Я вместе с семьей отправился на сплав по реке.
• Я люблю ходить в походы на свежем воздухе.

Как насчет слова «осторожно»?

• Я осторожно помог папе забить гвоздь в качели.
• Я осторожно катался по льду во время выступления.

Вы также можете устанавливать связи между тем, что вы читаете, и окружающим миром.

Текст в мир

Установив связь с миром, вы связываете то, что читаете, с тем, что происходит вокруг вас. Взгляните на диаграмму World Around You, чтобы увидеть несколько примеров.

Итак, давайте попробуем!

Текст для связи с миром для «приключения»:

• Христофор Колумб отправился в приключение, чтобы исследовать новую землю.
• На выставке Gold Rush, я наблюдал, как люди отправляются в поиски приключений за золотом!

Примеры «осторожно»:

• Дорожники осторожно прокладывают наши дороги.
• Водители автобусов осторожно отвезли детей домой после сильной метели.

Отлично, если вы придумали похожие примеры!

Последняя связь с другими историями.

Текст в текст

Когда вы соединяете один текст с другим, вы берете информацию из одной прочитанной истории и связываете ее с другой историей.

Например, Приключения Тома Сойера может напомнить вам Питер Пэн. Питер Пэн берет детей в приключения в Неверленд, как Том Сойер отправляется в приключения со своими друзьями.

Установление реальных связей поможет вам заинтересоваться своей историей и лучше понять ее!

Резюме урока

Хорошо, давайте на минутку вспомним, что мы узнали.

Установление реальных связей позволяет вам лучше понять свою историю, связав ее с тем, что вы уже знаете.