Тьюторство, что это такое, в России и за границей

Тьюторство, как отдельное педагогическое направление в институте образования берет начало от британских зарубежных университетов Кембриджа и Оксфорда. Понятие тьютора несет в себе позицию педагога-наставника, сопровождающего ученика в на всех этапах процесса получения знаний.

В зависимости от вида тьюторского сопровождения существует множество подразделение и классификаций, но центральная идея тьюторства остается неизменной – это индивидуальная педагогическая помощь и поддержка ученика в образовательном процессе.

Тьюторская помощь как педагогическая технология может стать ключом к повышению эффективности и качества образования, а так же сделать процесс получения образования более доступным и успешным для учеников.

Тьютора можно воспринимать и как домашнего учителя, и как наставника в школе, и как куратора программы, и как индивидуальный учитель в усвоении новых знаний, но в любом из этих понятий роль тьютора сводится к индивидуальной работе с учеником для достижения поставленных целей. Индивидуализация процесса образования отображает необходимость учитывать способности и возможности каждого участника образовательного процесса.

В России

В России роль тьютора-наставника долгое время исполнял классный руководитель, однако разрастание должностных обязанностей классного руководителя не дает ему возможности применять индивидуальный подход к каждому ученику в отдельности. Поэтому тьюторство выделилось в отдельное направление и отличается от классного руководства тем, что направляется на потребности индивидуального ученика, а не на группу в целом.

Кто нуждается в поддержке тьютора?

Поддержка тьютора может быть необходимой во время адаптации в детском дошкольном учреждении, во время домашнего образования, для учеников с особенными потребностями, иностранным студентам, а так же любому учащемуся, который нуждается в индивидуальном сопровождения при изучении нового материала или образовательной программы. История современного тьюторства в России, как отдельного течения, начинается с 1990 г., когда Щедровицким П.Г. начала обговариваться тьюторская проблематика. Серьезный научный вклад вложила Ковалева Т.М., которая стала директором школы «Эврика-Развитие», где было организована первая тьюторская группа. В 2007 году была

создана Межрегиональная Тьюторская Ассоциация, а в 2008 профессия тьютор уже была внесена в официальную номенклатуру, широко применяется при обучении в Финляндии, например.

Затем необходимость учебных заведений всех уровней в тьюторской поддержке стремительно росла, подкрепляясь осознанием общества в потребности получать более качественное, индивидуально спроектированное образование.

Нужно учитывать современные тенденции в образовании, когда ученик является создателем своей программы обучения и может выбирать для себя конкретные дисциплины или курсы.

Модульная система образования имеет больше преимуществ, так как позволяет ученику принимать непосредственное участие в образовательном процессе. В этом случае и нужен тьютор, который направляет ученика в выборе необходимых дисциплин, ориентируясь на его способности и интерес. Помощь тьютора в сопровождении индивидуальных учебных программ и научных проектов заключается также в развитии самореализации, самостоятельности и автономности ученика.

Наиболее четкую и современную характеристику тьюторству дала именно Межрегиональная Тьюторская Ассоциации, обозначив в слогане: «Человек рождается с крыльями. Тьютор лишь помогает ему взлететь». Деятельность тютора в России не ограничивается только школьным направлением, активно развиваются такие направления как Монтессори-педагогика, семейное образование, инклюзивное образование, сопровождение иностранных студентов.

В Германии, Великобритании, Америке тьюторство как процесс возможен как при дистанционном способе обучения, так и при очном варианте. Главная задача тьютора в английской школе тьюторства – это способность выбрать правильный вектор в образовательном пространстве и успешно выполнить его на практике. В Германии приоритетной задачей тьюторства является развитие профессиональных умений и навыков, тогда как в России больше внимания все-таки уделяется индивидуальной образовательной траектории.

Задачи тьюторского сопровождения

Чтобы осуществить главную цель тьюторского сопровождения, которая заключается в успешном усвоении новых знаний, навыков и умений, необходимо пошагово определить те небольшие задачи, выполнение которых помогут на пути к достижению конечной цели. Важной задачей педагогического сопровождения является выбор пути личностного роста для конкретного подопечного. Затем приоритетной задачей является социализация ученика в образовательной системе и в обществе в целом, сохранение его здоровья, преодоление личностных проблем, развитие профессиональных способностей и формирование его конкурентоспособности. Последовательная реализация всех этих задач с поддержкой тьютора и будет путем саморазвития и самосовершенствования ученика, процессом воспитания и эффективного обучения личности.

Развитие информационных технологий влечет за собой необходимость быстро ориентироваться в информационной среде и приспосабливаться ко всем изменениям и инновациям, используя все для этого все возможности

Методы и технологии тьюторской помощи

Успешная работа тьютора возможна только при условии обоюдного взаимодействия, когда им создаются благоприятные условия для работы ученика, а ученик принимает активное участие в процессе выполнение намеченного плана действий. Среди активно используемых технологий открытого образования можно выделить следующие методы:

• метод вопроса-ответа,
• метод открытого интервью,
• тренинг как групповое взаимодействие,
• дискуссия,
• различные методы визуализации информации,
• метод «кейс-обучения»,
• метод делфи,
• метод карточного опроса,
• метод мозгового штурма,
• ролевые игры.

Каждый метод имеет свои преимущества, а правильная комбинация методов в нужной последовательности помогает раскрыть внутренний потенциал ученика. Вопрос в тьюторской практике – это один из самых используемых инструментов, чтобы получить обратную связь от ученика. Однако прямые вопросы не всегда информативны, и тогда тьютор задает вопрос-провокацию, или вопрос-ситуацию. Во время описания какой-либо ситуации предлагается варианты выбора, и тогда становятся понятны подлинные желания или приоритеты, обнаруживается интерес к определенному виду деятельности.

Беседа как форма тьюторского сопровождения возможна уже на том этапе, когда между тьютором и его учеником установились доверительные взаимоотношения и тогда возможно прямое обсуждение важных вопросов.

Метод кейс-стади – это метод активного анализа конкретной проблемы или ситуации путем применения нужных алгоритмов.

Этот метод хорош тем, что предлагает не заучивать истину, а находить ее в процессе решения проблемы. То есть главным здесь выступает уже не сама истина, а именно способ ее достижения. Главным достоинством кейс-метода является получение знаний и навыков, развитие системы моральных ценностей. Установок и принципов, а также общей картины мировоззрения. Метод кейс-стади способствует развитию интереса у учащегося к обговариваемой теме, что влечет за собой дополнительную мотивацию в учебном процессе.

Всю работу тьютора можно условно разделить на несколько этапов:

1. Диагностика исходных данных и способностей у учащегося, а также установление личного контакта и создание благоприятной атмосферы для обоюдного взаимодействия.
2. Выявление приоритетов и интересов у учеников, а также выбор вектора в процессе обучения.
3. Сам процесс обучения и изучение конкретной проблемы или предмета. Сюда относится постановка проблемы, выдвижение рабочих гипотез, процесс сбора и анализа информации, оценка предварительных результатов работы. На этом этапе тьютор поддерживает интерес ученика ко всему исследовательскому процессу.
4. Презентация полученных результатов в виде портфолио или с помощью любой технологии визуализации. А также важным является помощь в усвоении полученных навыков на будущее и практическое использование полученного опыта.

Правила поведения успешного тьютора

Профессиональная подготовка тьютора играет важную роль в функционировании тьюторства как эффективного педагогического течения в общей системе образования. В работе тьютора очень важно установить обратную связь как с индивидуальным учеником, так и с группой, в случае группового метода работы.

Коммуникативные способности тьютора заключаются в умении вести диалог или беседу, не навязывая своего мнения, а только направляя ученика к решению вопроса. Мотивационная деятельность заключается в стимуляции участников образовательного процесса к развитию своего потенциала, поиска решений задач новыми методами и способами, а также расстановке приоритетов в составлении индивидуальных учебных программ. Рефлексивные навыки тьютора помогут направить мыслительный процесс тьюторанта в нужное русло. Обучение рефлексивным навыкам помогут провести глубокий анализ и установить понимание учеником себя и своих действий.

Тьютор в школе

При проведении тьюторских консультаций можно дать следующие советы: не рекомендуется придавать консультациям негативную окраску и проводить их в форме нудных нотаций и поучений; следует помнить, что тьютор – это не диктатор, и поэтому на консультации должна происходить совместная творческая деятельность, в которой оба участника процесса принимают активное участие; предоставлять выбор тем бесед тьюторантам; не критиковать мнение и умозаключения учащихся, а лишь корректировать и пояснять свою позицию.

Тьюторство как необходимое звено в современном образовательном процессе

Правильная позиция тьютора заключается в том, что он реформирует огромное образовательное пространство под индивидуальное восприятие, делая весь багаж знаний ближе и доступнее. Тьютер может выступать в роль посредника, связывающего звено между учителем и учеником, преподавателем и студентом, воспитателем и воспитанником. Тьютор активно связывает процессы воспитания, обучения и формирование мировоззрения в образовании своего ученика – тьюторанта.

Тьютором можно назвать такого педагога, который успешно прошел путь саморазвития и самоопределения в культурной сфере и занял позицию активного поведения в образовании. Он может помочь обработать большой поток информации и выделить его в индивидуальные знания. Тьютор адекватно оценивает успех и достижения в обучении, оценивая его эффективность и результативность на практике.

где учиться, зарплата, плюсы и минусы

Тьютор (англ. tutor в переводе с английского – педагог-наставник, опекун, попечитель.)  (от лат. tueor – заботиться, оберегать.) — специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения, он участвует в разработке индивидуальных образовательных программ для своих подопечных. Однако миссия тьютора гораздо выше и масштабнее, чем простая помощь в учёбе. Профессия подходит тем, кого интересует психология (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).

Читайте также:

Особенности профессии

Для России тьюторство – принципиально новый вид педагогики. Хотя есть множество областей, где оно находит своё примернение: социальная работа с проблемными семьями, детсады, школы, колледжи и вузы, инклюзивное образование и дистанционное.

Тьюторство в образовании означает максимальную индивидуализацию учебного процесса. Чем это отличается от индивидуального подхода? Тем, что индивидуальный подход – это замечательная практика, когда учитель или воспитатель находит особый подход для каждого подопечного. Допустим, какое-то математическое действие не даётся ученику, и учитель находит новый способ объяснения. А индивидуализацией специалисты называют такую работу, когда ребёнку дают знания и умения, исходя из его собственных интересов.

Если традиционный педагог может в досаде махнуть рукой на нерадивого ученика, то тьютор на то и тьютор, чтобы найти этому ученику индивидуальный маршрут освоения знаний. Он помогает ему сформировать учебные интересы, а в итоге – нащупать своё призвание.

Как говорят специалисты, учитель работает ответами, а тьютор вопросами. Это особое умение.

В Европе и США такая система, при которой каждый учится по собственному алгоритму, широко используется в вузах. Такова, например, система в Кембриджском университете (Англия). В России она тоже нашла применение – в первую очередь, именно в школах. Хотя пока это похоже на эксперимент, т.к. дипломированных специалистов практически нет. Педагогические вузы начали готовить их совсем недавно.

«Особые» дети

В некоторых случаях присутствие тьютора рядом с ребёнком жизненно необходимо. В первую очередь это касается инклюзивных школ и детских садов. Слово «инклюзивный» применительно к садику и школе означает, что их посещают не только практически

Кто такой тьютор и какова его роль в современном образовании, обязанности и функции тьюторства

‍

Наставник и друг 

Тьютор — это специалист, который изучает интересы ребёнка и создаёт среду для его развития. 

В переводе с латинского тьютор — это наставник. Они появились ещё в 14 веке в Британских университетах — Оксфорде и Кембридже — и были посредниками между профессорами и студентами: помогали составить расписание, объясняли, как применять академические знания в реальном мире. 

Со временем функции тьютора значительно расширились. Этот специалист работает по принципу индивидуализации образовательного процесса: стандартизированное обучение не всегда эффективно, поэтому сейчас многие стремятся перевести своих детей на индивидуальный образовательный маршрут или семейное обучение. 

Программа тьюторского сопровождения полезна, если ребёнок: 

‍

• не знает, чем он будет заниматься в будущем и не имеет интересов,
• потерял мотивацию к получению образования,
• хочет научиться самостоятельно ставить цели и обращаться с информацией по самообразованию,
• планирует перейти на индивидуальный учебный план. 

Отдельный вид тьюторов — специалисты сопровождения в инклюзивном образовании, которые помогают детям с ограниченными возможностями здоровья адаптироваться в обществе, организуют их учёбу, находят сильные стороны и помогают их развить. 

‍

Помощник школьника

‍

Основная роль тьютора и на семейном образовании, и в школе — помочь ребёнку определиться с вектором развития на ближайшее будущее. Обычно для этого проводится несколько личных консультаций, а для ребёнка на семейном образовании они могут быть проведены дистанционно. Работа тьютора состоит из нескольких этапов.

‍

Исследовать интересы ребёнка

‍

Тьютор выявляет те сферы, которые интересны школьнику и могут пригодиться в будущем. Это можно узнать при помощи тестов, доверительного диалога или «проб»: практических заданий, которые тьютор даёт ребёнку выполнить прямо на месте или дома, например, посещение мастер-класса или образовательного мероприятия, или же ребёнок может попробовать сделать что-то своими руками. 

‍

Выявить сильные и слабые стороны

‍

Для постановки цели и задач нужно понимать, от чего отталкиваться и с чем придётся работать. Для этого тьютор помогает ребёнку проанализировать свои сильные и слабые стороны, советует, над чем нужно поработать и как это сделать. А также во время консультаций он составляет ресурсную карту, в неё входят кружки, дополнительные занятия, возможности для самообразования, даже друзья и семья. 

‍

Рассказывает о профессиях 

‍

Профориентация — важный этап сопровождения. На основе всех проведённых исследований тьютор подбирает несколько профессий, которые подходят ребёнку, и рассказывает о них подробнее: в чём заключается работа, тяжело ли учиться и какие предметы нужно подтянуть уже сейчас. На этом этапе тьютор помогает поставить образовательные цели и строит индивидуальный план обучения. 

В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» исследования проводятся при помощи уникального теста Skillfolio, который был разработан специально под индивидуальные образовательные маршруты. После прохождения теста ребёнок узнает, где ему лучше учиться, а тьютор расскажет, в каких профессиях он сможет применить полученные знания. 

‍

Связующее звено между системой и ребёнком

‍

Тьюторы обязательно имеют высшее педагогическое или психолого-педагогическое образование и проходят курсы повышения квалификации. Требования к тьютору очень высокие, ведь для ребёнка важно, сможет ли он довериться взрослому.

Должностные обязанности наставника в школе или на семейном образовании не сильно отличаются. Длительность тьюторского сопровождения обсуждается индивидуально с каждым ребёнком и родителем. Это может быть две-три встречи, а иногда — работа на несколько месяцев. 

Обязанности тьютора:

‍

• анализ личности и интересов школьника,
• оценка ресурсов ребёнка и помощь в формулировании цели, 
• составление индивидуального плана обучения, 
• помощь в профориентации, 
• анализ деятельности и результата работы ребёнка, корректировка учебного плана, 
• обучение самостоятельной корректировке стратегии образования и преодолению проблем и трудностей самообразования, 
• мотивирование на участие в проектной и научно-исследовательской деятельности, 
• проведение встречи с педагогами и родителями для обсуждения плана обучения, его корректировки и анализа результатов (на семейном образовании это обсуждается только с родителями), 
• помощь в сочетании учёбы с другими интересами. 

В современном образовании тьютор — незаменимый человек. Он поможет сделать процесс обучения наиболее эффективным именно для вашего ребёнка. На семейном образовании это особенно важно, потому что родителям без педагогического опыта бывает трудно грамотно составить индивидуальный план обучения.

Кто такие тьюторы и почему они нужны

Современный мир меняется очень быстро: появляются новые сферы деятельности и новые профессии. Как выбрать то, что нужно и безошибочно сформировать свою образовательную траекторию? Здесь на помощь могут прийти тьюторы.  

От Англии до России

Пять лет назад Агентство стратегических инициатив и Московская школа управления «Сколково» представили «Атлас новых профессий». По мнению разработчиков, до 2030 года в различных сферах деятельности должен появиться целый ряд новых специальностей. Сфера образования не исключение. До 2020 года должны появиться (то есть происходит это прямо здесь и сейчас) такие профессии, как игромастер, ментор стартапов, тренер по майнд-фитнесу, тьютор и несколько других. В рамках атласа тьютору дается следующее определение: «педагог, сопровождающий индивидуальное развитие учащихся в рамках дисциплин, формирующих образовательную программу, прорабатывающий индивидуальные задания, рекомендующий траекторию карьерного развития». Специалист должен обладать следующими надпрофессиональными навыками и умениями: клиентоориентированность, работа с людьми, управление проектами, межотраслевая коммуникация, системное мышление.

Тьюторство обязано своим появлением на свет чопорной Великобритании. В XIV веке студенты Оксфорда и Кембриджа получили индивидуального наставника, проводника, тьютора. Эти люди были призваны выполнять роль некой третьей стороны, быть между профессорами и студентами. Именно тьюторы помогали в разработке индивидуальной программы обучения слушателям европейских университетов для получения максимально полезной для них информации и возможности сдать все необходимые экзамены в дальнейшем.

В нашей стране должность тьютора появилась значительно позже. Официально она утверждена приказами Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 мая 2008 года № 216н и № 217н. Должностные обязанности и навыки, предъявляемые к тьюторам, за исключением специалистов, занятых в сфере высшего и дополнительного профессионального образования, прописаны в Приказе от 26 августа 2010 года № 761н «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих».

Требования, которые к ним предъявляются:

• высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика»;
• стаж педагогической работы не менее 2 лет.

Тьютор должен:

• организовать процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; 
• организовать  персональное сопровождение в образовательном пространстве предпрофильной подготовки и профильного обучения; 
• скоординировать поиск информации обучающимися для самообразования; 
• сопровождать процесс формирования их личности (помогать разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее).

Точка зрения

Мы обратились к профессиональному тьютору с большим опытом работы Наталье Петропавловской, чтобы узнать как можно больше об этой профессии будущего.

Расскажите, какую работу выполняет тьютор? 

Тьютор – это педагог, который сопровождает разработку и реализацию индивидуальных образовательных программ. Его деятельность заключается в том, чтобы обсудить с человеком его образовательный запрос (это может быть некоторый дефицит, например: «хочу подготовиться к ЕГЭ по физике» или проблемная ситуация: «не могу определиться, куда идти после 9-го класса») и помочь подобрать необходимые ресурсы (курсы, интенсивные школы, информационные источники и т. д.). Таким образом, у человека появляется свой набор практик, которые решают его личный образовательный запрос. Это мы и называем индивидуальной образовательной программой. Составляя, затем реализуя свою программу (а не предложенную, например, учителем для всего класса), человек приобретает опыт самообразования, учится подбирать ресурсы, выбирать из них наиболее оптимальные. 

Какими качествами должен обладать человек, решивший идти по этой стезе? 

Если человек решил стать тьютором, то обязательным является опыт своего самообразования, стремление развиваться, ориентироваться в том, что происходит сейчас в образовании. Второе, это, конечно же, умение взаимодействовать с людьми, коммуникабельность, толерантность. Также важными являются организаторские способности, активность. Тьютору часто приходится не только обсуждать образовательное движение с тьюторантом, но и организовывать различные события, привлекать других специалистов. 

Есть ли определенная специфика работы тьюторов, оказывающих помощь дошкольникам, школьникам или же студентам? 

Специфика, безусловно, есть. В первую очередь это связано с возрастными особенностями, с уровнем самостоятельности тьюторанта. Если это дошколята, то тьютор, например, может больший акцент сделать на организации пространства для ребенка, на взаимодействии с родителями как основными заказчиками на образование, с ними обсуждать индивидуальные особенности, интересы ребенка, а также подбирать разнообразные ресурсы (программы, центры, мероприятия). Для школьников тьютор организует сопровождение познавательных интересов, включает детей в проектную и исследовательскую деятельность, обсуждает с подростками образ будущего и варианты послешкольного образования. В случае со студентами это сопровождение в профессиональном образовании: каким профессионалом я хочу быть? что мне для этого нужно? какие практики мне необходимы, чтобы таким стать?

Каков был ваш путь к тьюторству: образование, опыт работы до этого вида деятельности? 

Мой путь начался еще в студенчестве. На факультете начальных классов у нас была практика, в которой мы, студенты старших курсов, сопровождали первокурсников, помогали им сориентироваться в образовательном пространстве вуза. После окончания педагогического университета в Красноярске я пошла работать в дополнительное образование для детей, а также в краевой центр профориентации. Идеи тьюторства помогли мне начать практику работы с подростками в роли педагога и педагога-психолога. Затем я параллельно закончила магистратуру «Тьюторство в сфере образования» при МПГУ (руководитель – Ковалева Татьяна Михайловна) и в скором времени начала свою частную практику в качестве тьютора. 

Нужны ли такие специалисты России в общем и каждому учебному заведению в частности? 

Конечно. Тьютор – это позиция, которая позволяет сделать образовательное пространство открытым, вариативным, интересным. На мой взгляд, каждому человеку нужна своя индивидуальная образовательная программа: в детском саду, школе, техникуме, вузе. Мир, в котором мы живем и будем жить, не предлагает готовых решений и моделей жизни. Каждому из нас приходится так или иначе конструировать свой путь, в том числе образовательный. 

Как вы считаете, становление тьюторства в нашей стране было обусловлено принятием закона об инклюзивном образовании? 

На мой взгляд, становление тьюторства как раз таки произошло вследствие того, что мир изменился, появилось много образовательных предложений, в которых нужно уметь ориентироваться, выбирать из них то, что соответствует личным интересам, предпочтениям, особенностям. Особую роль в его становлении сыграла, на мой взгляд, Межрегиональная тьюторская ассоциация. Закон об инклюзивном образовании лишь ускорил этот процесс. 

Равно ли тьюторство коучингу в каком-то смысле? 

Тьюторство и коучинг – это помогающие человеку практики. Они схожи отдельными приемами и направлены в конечном итоге на прирост человека, его развитие. Но по своему содержанию практики разные. Тьюторство – сопровождение человека в его образовании (чему мне важно научиться? какие ресурсы для этого я буду использовать?), коучинг – достижение целей в профессиональной, личной жизни. 

Вы работаете как частнопрактикующий тьютор? Известны ли вам учебные заведения, штат которых укомплектован тьюторами (Москва, Московская область, другие города России)? Можете назвать некоторые из них? 

Да, я работаю как частнопрактикующий тьютор.  В России с каждым годом становится все больше и больше таких организаций, в которых есть штат тьюторов. Это Хорошкола, Новая школа в Москве, «Эврика-развитие» в Томске. 

Каждому по тьютору

Тьютор – это учитель, наставник, психолог. Эта профессия имеет максимально широкий охват применения – детские сады, школы, ссузы и вузы, инклюзивное образование, домашнее обучение.

Недаром говорят, педагог в работе использует ответы, а тьютор – вопросы. Тьюторство максимально отличается от подхода классической школы, где ребенок как индивидуальная единица практически не рассматривается. Подход к обучению группы и индивидуальный подход – разница колоссальная. Тьютор может построить индивидуальный маршрут освоения новых знаний, зная способности конкретного ребенка, опираясь на его интересы. Таким образом, даже школьника, на котором поставили крест, специалист сможет заинтересовать в обучении, дать ему представление о его будущей профессии.

Особое значение имеет профессия тьютора в системе сопровождения и поддержки детей с ОВЗ. В некоторых случаях такого специалиста еще называют педагогом сопровождения, куратором, поддерживателем, адаптором и освобожденным классным куратором. Миссия этого человека – успешное включение особенного ребенка в школьный социум. И главная его задача – быть проводником между такими детьми с особенностями развития и учителями, родителями, школьными товарищами.

Пока тьюторство в нашей стране больше напоминает эксперимент. В то время как в Европе и США система, выстроенная столетиями, используется максимально широко. Если смотреть на различия между нашим и иностранным подходами, четко видна разница. В России тьюторы чаще работают в образовательных центрах, школах и детских садах с инклюзивным и дистанционным образованием, в то время как за рубежом эта профессия больше распространена в университетах. Увы, дипломированных специалистов в нашей стране крайне мало. Но потребность в этой профессии будущего очевидна.

Тьютор: кто это и зачем он нужен

Что такое тьюторство

В России тьюторство наиболее активно развивается последние двадцать лет. В основном, тьюторство – это способ реализовать идею индивидуальной образовательной программы. Это самодвижение в своем образовании, преодоление рамок школы (вуза) в своем движении к значимым целям, это системность которую начинает удерживать ученик, выход в систему открытого образования. Тьюторство помогает ребенку научиться формулировать свой образовательный заказ, быть автором своей образовательной истории. А еще можно сказать что тьюторство — это педагогическая область в сфере образования, специализирующаяся на реализации принципа индивидуализации, развитии аутентичности и субъектности развивающегося человека. Тьюторство — это массовое движение профессионалов, объединенных идеей выстраивания новой образовательной услуги, адекватной современной ситуации, вызовам общества и профессионального мира и органично дополняющей существующую карту профессий. Тьюторство помогает найти человеку основания для выбора, определить свою стратегию движения, собрать свою систему образовательных мест и ситуаций, двигаться в пространстве становящихся норм, удержать недоопределенные ориентиры.

Кто такой тьютор

Тьютор – это тот специалист, который помогает в переходах и изменениях, в ситуации пересборки своей траектории и образовательной ситуации. Ребенок, переходя из детского сада в школу, как правило не понимает, что меняется. Он играет в игру, правила которой не знает. И в этой игре очень трудно выиграть. Взрослые учителя автоматически ожидают грамотного учебного поведения, учебной активности, заинтересованности и самостоятельности. Многие учителя надеются на появление у ребенка внутренней мотивации к учебе, чтобы не приходилось стимулировать и мотивировать традиционным “кнутом и пряником”. Но внутренняя мотивация всегда строится на личных целях и ориентирах, на определенности ребенка “зачем я хожу в школу”. А это не появляется само по себе, процесс образовательного целеполагания важно не просто педагогически обустраивать, но и делать это постепенно.

Есть примеры, когда ребенок вынужденно меняет школу. В новом месте для того, чтобы эффективно учиться, ему нужно понять, как в здесь все устроено, что принято, какие новые возможности и неожиданные ограничения есть. Ребенку важно измениться, осуществить шаг развития, оценив специфику новой ситуации. Важно скорректировать свое поведение и свои образовательные привычки, от чего-то отказаться, а что-то принять, как новое, перестроить свою образовательную стратегию, а иногда и свои цели. Обычно в педагогическом мире нет профессионала, который в оказывает помощь в осуществлении самого перехода.
Тьютор часто работает с ситуациями, когда у ребенка есть особенности здоровья или особые потребности в процессе обучения. Тогда задачей тьютора становится пересборка образовательного пространства, т.е. мест и способов обучения. Предельная эффективность работы тьютора с больными ДЦП или аутизмом уже доказана практикой.

Чем тьютор отличается от других типов образовательных профессий

Тьюторство – это особый тип педагогической профессии. Если для простоты разделить все профессии в сфере образования на три типа – формирующие, терапевтические и сопровождающие, – то тьютор относится к последней группе. Базовая задача учителя – научить, психолога – помочь, а тьютора – сопровождать в образовательном движении, работать с ресурсами и самодвижением человека. Коуч – тоже пример сопровождающей (или посреднической) профессии, но коуч помогает достигать цель, двигаться более эффективно, развивать сильные стороны. Тьютор, в свою очередь, будет обустраивать сам поиск цели, оформление смыслов и оснований движения. Коучинг – во многом, комплиментарная тьюторству профессия, удобная для выстраивая продуктивного сотрудничества. Тьютор уместен тогда, когда более четкое представление о себе важнее, чем эффективно достигнутая цель, тогда когда человек осваивает сам навык принятия образовательного решения и управления своим развитием, а также самодвижение в образовании или перестроение своего пути.

В ситуации работы с детьми это часто и есть неотъемлемая часть содержания образования. Когда на простых и краткосрочных задачах ребенок осваивает через пробы и экспериментирование способность к самодвижению, к реализации своей индивидуальной образовательной программы. А в работе со взрослыми мы чаще работаем со сменой профессиональной траектории, самоопределением и реализацией проектов, у которых нет возможности опереться на прототип, на чужой опыт.

У меня был опыт, когда я работала как тьютор со взрослым человеком, который параллельно работал и с коучем. Так вот, но любил говорить: “Поход к стоматологу не заменит похода к офтальмологу.” Специалистов в сфере образования становится много, и границы их профессиональной деятельности часто очень сближаются. Я считаю, это хорошо и правильно. “Сервисов” для развития и оснащения своего образования у человека должно быть много и разных. Это характеристика современной ситуации, и важно разобраться, в какой ситуации какие специалисты более ресурсны.

Достаточно ли профессионалов в области тьюторства

Профессионализм тьюторов за последние 5 лет резко вырос. Это связано с ростом спроса на тьюторство. С одной стороны, профессионалов достаточно — относительно тех мест, где тьюторство востребовано. С другой стороны, спрос пока сильно занижен, потому что родители не очень хорошо информированы о проблемах, вызовах и возможностях образовательной ситуации их детей. Пока проблемы не видны, нет и активности в поиске профессионалов. Мы считаем, что определенная инертность и консерватизм родителей — явление проходящее. Сопротивляться новым подходам в образовании становится все сложнее, они не просто доказывают свою эффективность, они становятся нормой. Мы наблюдаем такой парадокс: в сфере образования и в профессиональном сообществе (в том числе, среди коучей и психологов) профессия тьютора достаточно давно известна, профессионалов знают поименно, и даже в лицо, известен список “Топ-100 профессионалов-тьюторов России”. А родители пока про нас очень мало знают. Наверное, недостаточное позиционирование тьюторства среди родителей – недочет нашего сообщества. Наиболее сильный дефицит тьюторских кадров сейчас наблюдается в сфере инклюзивного образования. Семейное образование пока только начинает открывать для себя потенциал тьюторства, думаю в этой области в ближайшие годы будет резкий рост спроса на профессиональных тьюторов, способных пересобирать и удерживать целостность образовательной ситуации ребенка, находящегося на семейной форме образования. Будет расти спрос на работу с индивидуальной образовательной программой и активизацией детских образовательных инициатив.

Стоимость тьюторской услуги сейчас достаточно высока, это связано с достаточно низкой производительностью труда тьюторов-профессионалов. Горизонтальная система разделения труда в тьюторстве пока совсем не развита, и мы чаще встречаем тьюторов-универсалов, а не тьюторские команды с развитой специализацией. Но, думаю, развитие кооперации специалистов в тьюторстве, и, как следствие, оптимизация самой тьюторской услуги, сокращение ее стоимости — это наше самое ближайшее будущее.

Где учат тьюторству

Учиться тьюторству, как и любой другой профессии, нужно системно: нужно найти место, где “я умею как тьютор”, место, где “я оттачиваю профессиональные навыки как тьютор”, место, где “я практикую”, и место, где “я рефлексивно обсуждаю свою практику”. Я не говорю, что это принципиально разные места. Я указываю, что эти фокусировки обязательно должны быть. И что традиционное образование скорее всего не подходит для освоения тьюторства, так как тьютор — это профессия становящаяся, некоторые ее нормы находятся в стадии оформления, само профессиональное “знание” очень подвижно. Пока нет окончательного методического пакета, списка “учебников”, исчерпывающей образовательной программы.
С одной стороны, тьюторство – это сфера, где без академического образования прорваться очень сложно, т.к. нужно хорошо понимать идею и концепцию тьюторства. Для этого есть тьюторская магистратура, например в Московском педагогическом государственном университете. Или

кто это, чем занимается, кто может стать тьютором, тьюторство в образовании.

В странах СНГ тьюторство – относительно новый вид педагогики. Далеко не все родители знают, кто такой тьютор, хоть и существует немало сфер, где эта профессия применима: детские садики, ВУЗы, школы и работа с детьми, имеющими особенности здоровья. Оказание услуг может быть инклюзивным и дистанционным. Необходим ли тьютор всем детям, чем конкретно он занимается, и кто может стать ним?

Кто такой тьютор и чем он занимается

Тьютор – это специалист, который сопровождает (фигурально или буквально) ребенка во время его процесса обучения или адаптации к новым условиям.

Пример: малыш, переходящий из детского садика и школу. Ему сложно понять, в чем заключаются изменения, но учителя практически сразу ждут от него усидчивости, полного послушания и т.д. Большинство педагогов рассчитывает на появление у ученика внутренней мотивации к обретению знаний. Такая мотивация обычно построена на личных желаниях и определенности ребенка, которому нужно четко понимать цель обучения. Это не всегда появляется «само по себе», и тут на помощь приходит тьютор.

Другой пример: ребенок вынужден перейти в другую школу. Чтобы обучение проходило эффективно, ему нужно разобраться в нюансах нового места: как здесь все устроено, какие есть новые возможности и ограничения. Важно в быстрые сроки «перестроиться», подкорректировать поведение, привычки, внести изменения в образовательную стратегию. Тьютор – это профессионал, помогающий в таком переходе.

В задачи специалиста входит и работа с детьми, имеющими особенности здоровья или особые потребности в период обучения. Нередко они работают с ребятами, больными аутизмом или ДЦП, и эффективность такой поддержки не единожды доказана практикой.

Кто может быть тьютором

Профессия тьютора набирает популярность: соответствующих курсов немало. Освоить специальность может почти кто угодно, независимо от пола и возраста.

Кто обычно посещает подобные курсы:

• люди, заинтересованные в помощи детям с особенностями здоровья, желающие помочь им жить полноценной жизнью и получать знания наравне со сверстниками;
• студенты, ищущие подработку на период учебы, с целью работы по этому направлению и в будущем;
• специалисты, желающие повысить свой уровень и обрести практику в сфере тьюторства.

С некоторых пор должность закреплена российскими нормативными актами. Обязанности тьютора: сопровождение детей в реализации индивидуальных программ в образовательной сфере. Имеется множество методических подходов, помогающих тьютору в организации деятельности.

Хотите заниматься тьюторством в школе? Требуемые качества: терпеливость, коммуникабельность, умение расположить человека и необходимые для должности навыки. Сертификата тьютора для успешной работы с детьми будет недостаточно: потребуется большая затрата энергии, времени, сил. Полагаете, что справитесь? Ищите подходящие курсы.

Функции и обязанности данной профессии

Обязанности, входящие в непосредственную деятельность тьютора:

• Проведение совместно с тьюторантом анализа ресурсов образовательной среды для осуществления образовательных целей;
• Оказание содействия тьюторанту в формировании и осуществление индивидуальной учебной программы.
• Сопровождать подопечного в реализации индивидуальной образовательной программы;
• Обеспечение развития индивидуальных образовательных потребностей с учетом его особенностей;
• Организация анализа и оценки подопечным процесса воплощения индивидуальной программы;
• Осуществление выбора форм тьюторского сопровождения с пониманием личностных и возрастных особенностей ученика, и профессиональных предпочтений тьютора.
• Сотрудничество с лицами, заинтересованными в создании условий, необходимых для воплощения индивидуальной образовательной программы;
• Разработка и адаптация методического инструментария тьюторской деятельности;
• Организация образовательной среды для реализации индивидуальной программы ученика;
• Обеспечение эффективного и рационального использования имеющихся ресурсов образовательной среды;
• Ведение рабочей документации тьютора.

Тьюторы в образовании

Тьютор для ребенка

Родители детей, имеющих некие отклонения в здоровье (аутизм, ДЦП, любые другие формы инвалидности) все чаще пользуются услугами тьюторов. Несмотря на существование положительных примеров обучения «особых» детей в общеобразовательных школах, зачастую ребенок-инвалид все же сталкивается с рядом проблем, ведь система образования и общества пока не готова полностью соответствовать его потребностям. В этом случае участие тьютора становится особенно актуальным, ведь он может присутствовать с ребенком на занятиях, помогать ему в адаптации к школьным условиям. К слову, часто к помощи специалистов прибегают не только болеющие дети, но и высокоодаренные. Их схожесть в том, что они нуждаются в индивидуальном плане развития и образовательного процесса, помогающего максимально реализовать потенциал.

Многие родители детей с инвалидностью согласятся с тем, что помещение таких ребят в обычную среду порой становится опасным экспериментом. В России и прочих странах СНГ в обычных образовательных учреждениях пока не созданы все условия для инвалидов, и неудобства обеспечены не только ребенку, но и окружающим. В этом случае тьютор становится своеобразным посредником. Сопровождение такого человека обычно наилучшим образом сказывается на адаптации и уровне образования ребенка.

Тьютор в школе

Во многих школах тьюторством уже никого не удивишь. Специалист не воспринимается здесь как нянька, а является наставником и сопровождающим учеников. Он помогает детям обрести собственное место в жизни и понять, чего им хотелось в будущем, раскрыть таланты, скрытые способности. Также важно понимать, что тьютор не является учителем и никаким школьным предметам не обучает. Психологом его тоже не называть – для этих целей имеется настоящий психолог, несущий ответственность за психологическое здоровье всех учащихся. Попросту говоря, он не работает сразу со всей школой или классом. Обычно он тесно контактирует с 4-7 учениками, курируя их на протяжении нескольких лет учебы – иногда и с первого до выпускного класса.

Естественно, каждый ребенок индивидуален и требует соответствующего подхода. Каждый из них нуждается в человеке, помогающем в раскрытии скрытых талантов и направляющем его способности в нужном ключе, вырабатывая комфортную индивидуальную образовательную программу.

Особое значение это имеет для учащихся старших классов, когда немало актуальна тема о выборе дальнейшей сферы деятельности. Проявляя интерес к талантам и способностям школьника, тьютор сумеет понять, какими интересами тот живет, и что ему будет интересно в будущем. Безусловно, речь не идет о настойчивых требованиях со стороны специалиста – ученику лишь предлагается рассмотреть тот или иной вектор развития. Также школьник получает ценные советы в установлении контактов со сверстниками, учит осознанно относиться к своим действиям и безболезненно решать конфликты. Каждый родитель или опекун сам решает, насколько необходимо участие специалиста в развитии и становлении школьника.

Кто такой тьютор? — интервью выпускницы магистратуры МГПУ

Кто такой тьютор и чем он отличается от обычного учителя, почему эта профессия сегодня востребована и чем магистерская программа «Тьюторство в сфере образования» интереснее других нам рассказала куратор программы, магистр педагогики Нина Лебедева.

 

Тьюторство — это новое для многих направление в образовании, хотя наша ассоциация этим занимается более 20 лет. Сейчас это слово уже больше на слуху, чем года 3 назад, но все равно часто возникает вопрос, что же это такое. Тьюторство — это такой вид педагогического сопровождения для выстраивания индивидуальной образовательной программы человека. С понятием тьюторства всегда рядом стоит понятие «заботы о себе».

Тьютор — это такой педагог, который не умеет навязывать свою точку зрения, он слышит своего тьюторанта, сопровождает его образовательный интерес, раскрывает вместе с ним его карту интересов, обсуждает образ его будущего и как это «положить на бумагу» — так человек при помощи тьютора выстраивает свою индивидуальную образовательную программу. Тьютор — это тот, кто ценит в человеке его индивидуальность, его субъективность, он знает много техник и технологий, умеет разрабатывать новые, и корректировать имеющие подзадачи.

В нашем современном мире существует такое разнообразие всего и вся, что возникает потребность научиться во всем этом разбираться. Это, начиная с того, какую книжку почитать, заканчивая тем, какой выбрать вид медицины, и какой вид тренировок будет подходить «именно моему» темпераменту и строению тела. Но это, если брать рамку широко, тогда мы попадаем в тьюторство в социальной сфере, где уже существуют семейные врачи, индивидуальные тренеры и так далее.

Наша магистратура берет рамку сферы образования, где тьютор также просто необходим. Семьи не знают, какой детский сад и школу выбрать, подростки не знают в какую профессию им держать курс и какой колледж или университет выбрать. Люди среднего и старшего возраста постоянно сталкиваются с ситуацией смены профессии (многие профессии актуальные 10 лет назад, теряют свою необходимость в современном мире). В современном мире мы все чаще говорим о таком термине, как «непрерывное образование» или «образование через всю жизнь». Что это означает? Мы часто испытываем проблему разобраться с окружающими нас ресурсами и проблемой выбора из многообразия. Если не останавливаться очень подробно, то мы буквально каждый день имеем обращения от родителей с детьми с ОВЗ с просьбой помочь в поиске тьютора. И это тоже одна из огромных областей, где тьютор просто необходим.

Чем тьютор отличается от других видов образовательной профессии? На этот вопрос сложно ответить, если не уточнять, с какой целью мы хотим это узнать. Тьютор и учитель имеют абсолютно разные задачи: тьютор работает с конкретным запросом, через созданную специальную среду, а учитель — через стандарт и массовость, где не сильно важно, какая вокруг среда.

Главный инструмент для тьютора — это карта. Документ, который получается при взаимодействии тьютора и тьюторанта — это индивидуальная образовательная программа. Важно понимать, что тьютор — не наставник и не ментор, он не даёт советов.

В нашей стране есть несколько магистерских программ и переподготовок, которые готовят тьюторов, но стоит отметить, что не каждый прошедший обучение, становится им. Ведь любая профессия — это призвание.

Мест для своей дальнейшей реализации после обучения — много. Все больше частных школ, где существуют тьюторские службы. Есть университеты с тьюторами. Очень много семей, которые готовы заключать с тьюторами договоры об оказании образовательных услуг. И не стоит забывать сферу инклюзию, про которую я говорила выше. Варианты своей реализации есть!

Руководитель нашей магистерской программы Татьяна Ковалева  — самая первая начала развивать тьюторство в России, она является президентом Межрегиональной тьюторской ассоциации. Уникальная возможность заключается в том, что этот профессионал своего дела  читает лекции в нашей магистратуре, участвует во всех событиях и доступна для магистрантов почти 24 часа в сутки. Я ещё ни разу не встречала в своей жизни такого человека, который живет идеей, в которую верит и несет ее на себе через всю жизнь.

В магистратуре собран уникальный коллектив педагогов! Мы — первые, кто открыл магистерскую программу по тьюторству. У нас накоплен огромный опыт! Приходите к нам!