8. Словарная работа.

— Спишите словарные слова и подчеркните местоимения, которые в них спрятались.

Агроном, вагон, воробей, заяц, язык.

(слова на слайде № 8). (Оно, он, ей, я, я.)

— Какое местоимение составлено из двух предлогов? (Она).

Какое местоимение одинаково читается справа налево и слева направо? (Оно).

9. Работа по развитию речи.

Задание “Редактор” (слайд № 9).

Прочитать текст, найти местоимения 1 лица. Заменить в тексте местоимения 1 лица единственного числа на местоимения 1 лица множественного числа.

Я учусь в четвёртом классе. У меня учительница Надежда Анатольевна. Она внимательна и справедлива ко мне, всегда приветлива. Поэтому я стараюсь радовать её своими ответами и не получать замечаний.

10. Итог урока.

Рефлексия урока.

Какую тему мы повторяли на уроке?
Какие задания были особенно интересными?
Что было трудным на уроке?

Оценки:

Литература:

1. С.В. Кутявина “Поурочные разработки по русскому языку”.
2. С.Э Уразова “Стихотворения для уроков русского языка”.
3. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова “Контрольные и проверочные работы по русскому языку для начальной школы”.

urok.1sept.ru

Склонение личных местоимений. Видеоурок. Русский язык 4 Класс

Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они – это личные местоимения.

Я, мы – местоимения 1-го лица.

Ты, вы – местоимения 2-го лица.

Он, она, оно, они – местоимения 3-го лица.

Личные местоимения имеют единственное – я, ты, он, она, оно и множественное – мы,вы число (рис. 1).

Рис. 1. Личные местоимения: лицо и число

Предлоги с местоимениями пишутся раздельно: ко мне, у нас, с тобой, между ними.

Местоимение – самостоятельная часть речи, употребляемая вместо имени существительного, имени прилагательного и имени числительного, и указывающая, но не называющая их.

Просклонять местоимение – это значит изменить их по падежам:

Вставить местоимения в нужном падеже, определить число.

подошел к (он)           посмотрел на (они)     возвратился с (она)      позвонил (она) 

поздравляю (он)            отвечал (они)

Подошел к кому? – к нему – Дательный падеж. 3 лицо, единственное число.

Посмотрел на кого? – на них – Винительный падеж, 3 лицо, множественное число.

Возвратился с кем? – с ней – Творительный падеж, 3 лицо, единственное число.

Позвонил кому? – ей – Дательный падеж, 3 лицо, единственное число.

Поздравляю кого? – его – Родительный падеж. 3 лицо, единственное число.

Отвечал кому? – им – Дательный падеж, 3 лицо, множественное число.

Исправить ошибки:

«Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг близко от ее раздался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у его были закрыты. Хозяин сел перед им, минуту глядел на его молча».

                                                                                                             А.П. Чехов

Проверяем:

Грусть подкрадывалась к кому? – к ней – Дательный падеж, 3 лицо, единственное число.

Овладела кем? – ею – Творительный падеж, 3 лицо, единственное число.

Близко от кого? – от нее – Родительный падеж, 3 лицо, женский род.

Глаза у кого? – у него – Родительный падеж. 3 лицо, единственное число.

Сел перед кем? – перед ним – Творительный падеж, 3 лицо, единственное число.

Глядел на кого? – на него – Винительный падеж, 3 лицо, единственное число.

Дополнить письмо девочки, отдыхавшей летом на даче и написавшей от своего имени:

На каникулах (кто?) … жила в деревне. Там (у кого?) … было много подруг. (Кому?) … жилось очень хорошо. Подруги (кого?) … любили. Только один раз (с кем) … поссорилась Лена Огонькова.

Вставим подходящие местоимения:

На каникулах (кто?) я (Именительный падеж) жила в деревне. Там (у кого?) у меня (Родительный падеж) было много подруг. (Кому?) Мне (Дательный падеж) жилось очень хорошо. Подруги (кого?) меня (Родительный падеж) любили. Только один раз (с кем) со мной (Творительный падеж) поссорилась Лена Огонькова.

Найти ошибки в таблице (рис. 2):

Рис. 2. Таблица с ошибками

Ошибками являются: вы – это местоимение множественного числа, а ты – местоимение единственного числа, а мы – первое лицо (рис. 3).

Рис. 3. Правильная таблица

Найдите место местоимений в тексте:

Мама! …(И.п.) ласковая и добрая. …(Т.п.) всегда легко и весело. Спасибо …(Д.п.) за тепло. Будь внимательнее к маме. Заботься …(П.п.), береги …(В.п.). …(И.п.) заслужила это.  

                                    она, с нею, ей, о ней, ее, она  

Мама! Она (И.п.) ласковая и добрая. С нею (Т.п.) всегда легко и весело. Спасибо ей (Д.п.) за тепло. Будь внимательнее к маме. Заботься о ней (П.п.), береги ее (В.п.). Она (И.п.) заслужила это.

Или нет, или да, а не знаешь – беда.

Местоимение – часть речи? (Да)

Личные местоимения единственного числа склоняются? (Да)

Личные местоимения множественного числа склоняются? (Да)

Предлоги с местоимениями пишутся слитно? (Нет)

Мы, вы, они – это местоимения единственного числа? (Нет)

В русском языке шесть падежей? (Да)

Услышим скоро мы звонок? (Нет)

Пора заканчивать урок? (Да)

Мы рассмотрели склонение личных местоимений и увидели, что личные местоимения отвечают на те же вопросы, что и имена существительные. Разница между этими частями речи заключается в том, что имена существительные называют предметы, а местоимения лишь указывают на них.

Список литературы

1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык 4:Академкнига/Учебник, 2012

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык.4. – М.: Баласс, 2012

3. Ломакович С.В., Тимченко Л.И. Русский язык 4: ВИТА_ПРЕСС, 2013

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-сайт lingvotech.com (Источник)

2. Интернет-сайт lingvotech.com (Источник)   

3. Интернет-сайт russisch-fuer-kinder.de (Источник)

Домашнее задание

1. Что такое местоимение?

2. Что значит просклонять местоимение?

3. Просклоняйте местоимение «она». Составьте с ним предложение, подчеркните главные члены. 

interneturok.ru

Русский язык «Общее понятие о личных местоимениях» (4-й класс)

Цель: познакомить с личными местоимениями

Задачи:

• закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи;
• познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными;
• упражняться в определении рода, числа, лица местоимений;
• замене существительных местоимениями в речи;
• воспитывать любовь к русскому языку, чувство коллективизма;
• развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.

Ход урока

I. Организация начала урока.

— У нас необычный урок. На нашем уроке вы станете   настоящими исследователями. В ходе этого урока постараемся узнать как можно больше о новой части речи местоимении.

II. Словарная работа

Презентация.

— Внимательно прочитайте предложения. (слайд № 3)

У школы растут красивые б.резы. Б.резы широко раскинули свои ветви.

Уч.ник вошел в спортивный зал.. Уч.ник поздоровался с друзьями.

Дев.чка ходила в магазин. Дев.чка купила хлеб .

На окне росли п.м.доры. П.м.доры были большие, красные, спелые.

Ранней весной мы отправились в пут.ш.ствие. Пут.ш.ствие проходило по г.р.дам России.

— Выпишите из них повторяющиеся слова, запишите их в столбик

• березы — (они)
• ученик — (он)
• девочка — (она)
• помидоры — (они)
• путешествие — (оно)

— Что общего между этими словами? (Они все словарные)

III. Изучение нового.

• Как вы считаете, удачно ли построены данные предложения? Посоветуйтесь и решите, что можно изменить? Запишите эти слова рядом с существительными.
• Какие еще местоимения встретили в предложениях?
• Какие слова они заменили?

Место какой части речи заняли в предложении слова? (место имени существительного)

— Если прочитать измененное предложение, без первого, понятно ли вам будет, о ком или о чем идет речь в предложении?

Местоимение только указывает на предмет, но не называет его.

Местоимения, которые ставят вместо имени существительного, называют личными местоимениями или местоимениями-существительными. (слайд № 4)

Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они —
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Всё местоимения.

(Вывешивается тема урока: Личные местоимения).

Сегодня на уроке мы исследуем эти местоимения.

Письмо по памяти.

Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они.

— Запомните первые три строчки стихотворения.

— Запишите их по памяти.

— Местоимения я, мы, ты, вы, он, она, оно, они называют личными.

В «Толковом словаре» Ожегова записано: (слайд № 5)

1. Личный — осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личностью (т.е. человеком). Личный пример.

2. Личный — касающийся непосредственно какого-нибудь лица, лиц, принадлежащий какому-нибудь лицу. Личное имущество, личное дело.

— Как вы, думаете, почему данные местоимения называют «личными»?

(Они указывают на лицо или лица. Личное — значит принадлежащее лично кому-то).

В старших классах вы познакомитесь ещё с другими разрядами местоимений по значению.

— Сегодня мы исследуем эти местоимения.

— Нам нужно заполнить таблицу (слайд № 6)

— Сначала распределим личные местоимения по числам (слайд № 7)

(дети самостоятельно распределяют слова, затем проверяют)

— Теперь нам надо распределить их по лицам.

Давайте определим, почему местоимение я называется личным? Кто может сказать о себе я? Тот, кто начинает разговор. Он первый, поэтому местоимение я — 1 лица.

Я беседую с мальчиком. Как я к нему обращусь? (ты). Он второй участник нашей беседы, значит ты - местоимение 2 лица.

А тот человек, который не участвует в разговоре — это 3 лицо.

(заполняем таблицу слайд № 8)

— Попробуйте сами распределить местоимения во множественном числе по лицам.

(проверка)

Если я иду с другом, то как скажем о себе? (мы)

При беседе с двумя и более людьми я употреблю местоимение: (вы). Это местоимение множественного числа.

Но иногда местоимение Вы употребляют при обращении к одному человеку. Когда это бывает?

Что мы можем добавить в копилку знаний о местоимении? (они изменяются по числам, бывают 1,2 и 3 лица)

— Проанализируйте местоимения 3 лица, единственного числа. (слайд № 9)

— Что они нам помогают сделать? (определить род существительных, значит, эти местоимения могут иметь род)

— Личные местоимения, заменяют в предложениях   имена существительные, значит, какие члены предложения могут быть выражены личными местоимениями?

(Подлежащее, дополнений, обстоятельство.)

IV. Закрепление

— Предлагаю обобщить нашу исследовательскую деятельность. Начну я.

Местоимение — самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

Личные местоимения (перечислить) :::::::::::..

Они бывают ::::. лица,::::: числа, в 3 лице ед. числа имеют ::::::,

В предложении бывают :::::::::::::::::..

Физминутка.

• Я иду и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
• Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
• Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) —
• Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
• Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) —
• Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
• Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) —
• Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).  

1. Загадки. (слайд № 10)

— Нужно отгадать загадку, рядом с отгадкой записать местоимение, которым замещено существительное в загадке.

Утром —
Так заведено —
Разомкнёшь ресницы,
И к тебе идёт ОНО
Розовой жар — птицей: ( Солнце )

А стемнеет — ОН придёт:
Тоненький,
Смущённый, —
Он на цыпочках войдёт
Долькою лимонной. (Месяц)

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки Я грызу. (Белка)

И в море не купаются,
И нет на них щетинки,
И все же называются
ОНИ — морские … (Свинки)

Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а ОН не знает. (Крот)

Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам Я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Баран)

2. «Четвёртое — лишнее»

— Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему. (слайд № 11)

1. Он, она, оно, я
2. Я, ты, они, он
3. Ты, к, от, за

— Запишите лишние слова, укажите лицо и число личных местоимений.

Я (1 л., ед.ч.), они (3 л., мн.ч.), ты ( 2 л., ед.ч.).

3. Самостоятельная работа. «Вставь местоимение»

— Спиши, вставляя пропущенные местоимения. Определи их число, лицо, если возможно род.

Когда __(:) приедете?

__ (:) нарисую елочку.

Почему __ (:) улетают?

Куда __ (:) идешь?

Завтра __ (:) пойдем в кино.

Какую задачу __ (:) решает?

— Проверка.( слайд № 12)

4. Экспресс-опрос «Местоимение».

Приложение.

1. Укажи местоимения 1-го лица.

1) я, мы

2) ты, вы

3) он, она, оно, они

2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?

1) я, мы

2) ты, вы

3) он, она, оно, они

3. Выбери местоимения 3-го лица.

1) я   2) он   3)ты   4) она   5) мы    6) оно   7) они   8) вы

4. Личные местоимения употребляются вместо…

1) имени  существительного;

2) имени прилагательного.

5. Личные местоимения…

1) называют предметы;

2) указывают на предметы.

6. Найди в стихотворных строчках местоимения. Подчеркни, укажи их лицо.

Целый день он занят делом,
Двух минут не отдохнет:
То он парту мажет мелом,
То сидит, бумажки рвет!

а) 1 л.    б) 2 л.    в) 3 л. 

Конец формы

IV. Итог урока.

— Как называются местоимения, с которыми мы сегодня работали? (Личные).

— Назовите местоимения 1-лица, 2, 3.

— Назовите местоимения ед. числа, мн.ч.

— У каких местоимений можно определить род? (Он, она, оно).

— Мне бы очень хотелось, чтобы в нашем классе чаще звучало местоимение мы.

Все дети получают сердечки с надписью «Я+Я= МЫ (слайд № 13,14)

Рефлексия «Светофор» (слайд № 15)

Ребята приклеивают на лист сигналы.

Домашнее задание.

С. 30 № 8, выучить таблицу личных местоимений.

Дополнительный материал.

Задания на смекалку.

• Какие два местоимения мешают транспорту? (Я, МЫ)
• Какие местоимения самые чистые? (ВЫ, МЫ, ТЫ)
• Первый слог звук, который издаёт лягушка, второй местоимение. А вместе они — овощ. (ТЫ, КВА)
• Шарада.
  Первый слог — личное местоимение,
  Второй — детская болезнь.
  А целое — тот предмет, который
  Выбрасывают, когда он нужен
  И поднимают, когда он не нужен.
  Что это? (Я — корь).
• Ребус. 7 я (семья)

urok.1sept.ru

Урок в 4 классе ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Дата:

Предмет: русский язык

Тема урока: Личные местоимения.

Цель: познакомить с личными местоимениями

Задачи: закрепить понятие о местоимении; познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными; упражняться в определении рода, числа, лица, падежа местоимений; замене существительных местоимениями в речи; развивать внимание, память, мышление; воспитывать чувство коллективизма.

Тип урока: комбинированный

Методы работы: наглядный, практический, частично – поисковый, словесный.

Педагогические технологии: личностно-ориентированного обучения; взаимообучения; ИКТ.

Ход урока:

I. Организационный момент

— У нас необычный урок. На нашем уроке вы станете  настоящими исследователями.

II. Сообщение целей урока

В ходе этого урока постараемся узнать как можно больше о новой части речи местоимении.

III. Минутка чистописания

Какие два местоимения мешают транспорту? (Я, МЫ) Какие местоимения самые чистые? (ВЫ, МЫ, ТЫ)

Первый слог звук, который издаёт лягушка, второй местоимение. А вместе они — овощ. (ТЫ, КВА)

IV. Словарная работа

1. СС № 1, 2.

2. Внимательно прочитайте предложения: У школы растут красивые б.резы. Б.резы широко раскинули свои ветви. Уч.ник вошел в спортивный зал.. Уч.ник поздоровался с друзьями. Дев.чка ходила в магазин. Дев.чка купила хлеб. На окне росли п.м.доры. П.м.доры были большие, красные, спелые. Ранней весной мы отправились в пут.ш.ствие. Пут.ш.ствие проходило по г.р.дам Казахстана. Выпишите из них повторяющиеся слова, запишите их в столбик: березы — (они), ученик — (он), девочка — (она), помидоры — (они), путешествие — (оно). Что общего между словами?

V. Актуализация опорных знаний

Я прочитаю вам сказку, которая называется «Достойная замена».

В далёкие времена в одном царстве – государстве жили добрые и весёлые люди. Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалёку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и жизнерадостность. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала: Пусть эти счастливчики забудут свои имена! И в царстве наступил беспорядок. Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей. Они не знали. Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди попросили его помочь вернуть им имена.

— Хорошо, я помогу вам, а пока я даю вам слова вместо названий и имён. Эти слова будут только указывать на лица и предметы. Например, каждый из вас о себе будет говорить я; если вас будет много, скажете мы, обращаясь к кому – либо, говорите ты, а к нескольким людям – вы. Рассказывая о ком – то или о чём – то, говорите он, она оно, а если их много – они. А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами. Мудрец долго искал пещеру лютой ведьмы и, наконец, добрался. Колдунья согласилась, но загадала мудрецу хитрые загадки. Он их разгадал. Всё встало на свои мета. Но людям так понравились слова, которые подарил им мудрец, что они оставили их себе, чтобы тоже употреблять в речи. Так как эти слова были даны вместо имён и названий предметов, то их так и назвали «вместоимени», т.е. «вместо имён», но затем буква в затерялась, и слова стали — местоимениями.

— В русском языке много местоимений. (стр. 124) Сегодня мы познакомимся с местоимениями, заменяющими существительные. Это самая распространённая группа местоимений и называются они – личные местоимения. Их всего 8 . Эта великолепная восьмёрка перед вами. (стр. 125)

1 –е л. 2 – е л. 3 – е л.

Ед.ч. я ты он она оно

Мн.ч. мы вы они

VI. Первичное закрепление изученного

1. Сегодня на уроке мы исследуем эти местоимения — письмо по памяти (взаимопроверка):

Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это без сомнения —
Все местоимения.

3. Упр. 323 – с комментированием у доски.

4. Упр. 324 – устно

VII. Физминутка

Я иду и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) —

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) —

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) —

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).  

VIII. Закрепление изученного

1. Упр. 326 + определить падеж.

2. Если я иду с другом, то как скажем о себе? (мы). При беседе с двумя и более людьми я употреблю местоимение: (вы). Это местоимение множественного числа. Но иногда местоимение Вы употребляют при обращении к одному человеку. Когда это бывает? Что мы можем добавить в копилку знаний о местоимении? (они изменяются по числам, бывают 1,2 и 3 лица) Проанализируйте местоимения 3 лица, единственного числа. Что они нам помогают сделать? (определить род существительных, значит, эти местоимения могут иметь род) Личные местоимения, заменяют в предложениях   имена существительные, значит, какие члены предложения могут быть выражены личными местоимениями? (Подлежащее, дополнений, обстоятельство.)

3. Спиши, вставляя пропущенные местоимения. Определи их число, лицо, если возможно род.

Когда __(:) приедете? __ (:) нарисую елочку. Почему __ (:) улетают? Куда __ (:) идешь? Завтра __ (:) пойдем в кино. Какую задачу __ (:) решает?

IX. Самостоятельная работа.

1. Упр. 328 – работа в группах

2. Тест – работа в парах.

Укажи местоимения 1-го лица.

1) я, мы

2) ты, вы

3) он, она, оно, они

2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?

1) я, мы

2) ты, вы

3) он, она, оно, они

3. Выбери местоимения 3-го лица.

1) я   2) он   3)ты   4) она   5) мы    6) оно   7) они   8) вы

4. Личные местоимения употребляются вместо…

1) имени  существительного;

2) имени прилагательного.

5. Личные местоимения…

1) называют предметы;

2) указывают на предметы.

6. Найди в стихотворных строчках местоимения. Подчеркни, укажи их лицо.

Целый день он занят делом, 
Двух минут не отдохнет: 
То он парту мажет мелом, 
То сидит, бумажки рвет!

а) 1 л.    б) 2 л.    в) 3 л. 

X. Итог урока и рефлексия.

Предлагаю обобщить нашу исследовательскую деятельность. Начну я: Местоимение — самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. Личные местоимения (перечислить) :::Они бывают ::::. лица,::::: числа, в 3 лице ед. числа имеют ::::. В предложении бывают ::: .

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна,

Я заменю имена!

Мне бы очень хотелось, чтобы в нашем классе чаще звучало местоимение мы — Я+Я= МЫ

XI. Домашнее задание.

Упр. № 325, выучить таблицу личных местоимений.

infourok.ru