Что такое общество. Взаимосвязь общества и природы



ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что следует понимать под обществом в узком и широком смысле слова?

Понятию «общество» мы можем дать несколько определений.

Общество в широком значении слова включает в себя все способы взаимодействия людей в разных сферах общественной жизни: политической, экономической, правовой, духовной. С этой точки зрения обществом можно считать человечество в целом, население Земли во всем его культурном многообразии.

Общество в узком смысле слова — совокупность людей, устойчиво связанных между собой теми или иными видами взаимодействия. Это может быть определенная группа людей, объединенных общими целями, интересами, мировоззрением, происхождением (дворянское общество, общество охотников и рыболовов и т. п.).

2. Какова взаимосвязь общества и природы? В чём выражается специфика общественных явлений?

Взаимосвязь общества и природы очень значительная. Во-первых, природная среда, географические и климатические особенности оказывают значительное воздействие на общественный прогресс, ускоряя или замедляя темп развития стран и народов, влияя на общественное разделение труда. Во-вторых, и общество влияет на естественную среду обитания человека. История человечества свидетельствует и о благотворном влиянии деятельности людей на естественную среду обитания, и о пагубных её последствиях. Так, в своё время были осушены болота вокруг Флоренции, ставшие затем цветущими землями.

Специфика общественных явлений заключается в том, что в отличие от стихийных природных сил в центре общественного развития стоит человек, обладающий сознанием и волей. Природа же существует и развивается по своим собственным, независимым от человека и общества законам. Есть и ещё одно обстоятельство: человеческое общество выступает в качестве творца, преобразователя, создателя культуры.

3. В чём заключается особенность человеческой деятельности?

Человек не ограничивается приспособлением к окружающей среде, а преобразует её. В основе деятельности человека не биологическая программа поведения, а сознательно поставленная цель. Деятельность людей обеспечивается их взаимодействием, в процессе которого рождаются различные формы их объединения. Не случайно одни исследователи рассматривают общество на уровне действующих в нём организаций (государство, церковь, система образования и др.), другие — сквозь призму взаимодействия социальных общностей. Человек входит в общество через коллектив, являясь одновременно членом нескольких коллективов (трудового, профсоюзного, спортивного и др.). Общество представляется как коллектив коллективов.

4. Какова связь между совместной деятельностью людей и формами их объединения?

Формы объединения образуются за счёт совместной деятельности людей. В любом обществе люди взаимодействуют, по крайней мере, должны это делать, чтобы обеспечивать для себя определённые условия. В результате таких взаимодействий настраивается связь, которая перетекает в формы объединения. Так между ними образуется прочная связь. Одно обеспечивает дорогу другому.

5. Какие отношения можно считать общественными?

К общественным отношениям относятся многообразные связи, возникающие между социальными группами, нациями, а также внутри их в процессе экономической, социальной, политической, культурной жизни и деятельности.

Но не все связи, возникающие между людьми в процессе общения или совместной деятельности, относят к общественным отношениям. Действительно, представьте, что вы находитесь в переполненном автобусе: кто-то интересуется, когда будет нужная ему остановка, кто-то просит уступить место. Возникающие в этих ситуациях контакты случайны, эпизодичны, и их не относят к общественным отношениям.

6. Раскройте разные смыслы понятия «культура».

Культура — это достижение человеческой мысли во всех сферах деятельности.

Она подразделяется на материальную и духовную.

Духовная культура — это достижения в живописи, литературе, поэзии. музыки и т. д.

Материальная культура — это достижения во всех сферах материального производства начиная от земледелия и кузнечного дела, заканчивая высокими технологиями. Само понятие культура в наиболее широком смысле означает всё созданное человеком: это сотворённая человеком вторая природа, которая как бы надстроена над природой естественной. Всё это порождает представление о том, что человек и общество в своей деятельности противопоставляются природе. Отношение к природе как к чему-то неоформленному, более низкому, чем культура, ставит человека в позицию завоевателя, покорителя природы.

7. Что исследователи относят к культурным универсалиям?

Исследователи относят к культурным универсалиям ценности или способы поведения, характерные для всех человеческих культур.

8. Какие науки изучают общество?

К наукам, изучающим общество относятся: философия, психология, обществоведение, история, биология, социология, культурология, экономика, правоведение, антропология и др.

ЗАДАНИЯ

1. На одном из уроков завязался спор. Николай утверждал, что раньше появился человек, а потом — общество. Ему возразила Ольга: человек становится человеком только в обществе, поэтому сначала возникло общество, а затем — человек. А как думаете вы? Свою точку зрения аргументируйте.

Я считаю, что человек и общество зародилось одновременно, ещё с древних пор нашим предкам свойственно было жить совместно, общинами. Человеку необходимо было выживать в тяжёлых условиях, где одному просто не под силу было справиться.

2. Римский философ Сенека (ок. 4 г. до н. э. — 65 г. н. э.) говорил: «Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество — свод из камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого». Как вы понимаете это высказывание? Сопоставьте его с определением общества, приведённым в учебнике. Совпадают ли эти характеристики? Если современное определение общества отличается от данного античным философом, то в чём заключаются отличия?

На сегодняшний день понятие общества таково: общество — это совокупность людей. Однако это не простая сумма входящих в него индивидов, которых иногда называют «социальными атомами», а скреплённая многочисленными связями и отношениями. Но в современном обществе, где пропагандируется индивидуализм эти связи и отношения носят формальный характер, а ранее, действительно, каждый человек был связан с другим более сильными связями. В этом и заключается отличие.

3. Л. Н. Толстой писал: «Если тебе мешают люди, то тебе жить незачем. Уходить от людей — это самоубийство». Какая мысль в учебном тексте созвучна этому высказыванию писателя? Почему вы так считаете?

Человек становится человеком только в обществе. А если человек уходит от людей, то как человек он «умирает».

4. Относятся ли так называемые отрицательные ценности (правила поведения в преступном сообществе, производство порнографии и т. п.) к явлениям культуры? Свой вывод аргументируйте.

Да, отрицательные ценности также относятся к явлениям культуры, т. к. это признаки нашей сегодняшней культуры, то что создаётся в обществе нынешнем, в общественном сознании людей.

5. В 2011 г. на вопрос социологов «Как вы считаете, современное российское общество устроено в целом справедливо или несправедливо?» дали ответ «справедливо» 12% опрошенных, а «несправедливо» — 61%. Ещё 27% затруднились с ответом (опрос ФОМ, 24.11.2011 г.). А как считаете вы? Объясните своё мнение.

Чаще всего справедливое общество описывается россиянами как общество, где реализован принцип равенства всех людей перед законом, а также нет экономического неравенства. Но на сегодняшний день по данным параметрам наблюдается несоответствие, т.к. не все граждане равны перед законом и материальное неравенство очень заметно. Из вышесказанного следует сделать вывод, что российское общество на сегодняшний день «несправедливо».

Конспект по общ на тему «Взаимосвязь общества и природы» (7 класс)

7 класс обществознание

Раздел 4. Человек и природа. Общество.

Мы узнаем:

 

1.   Каковы природные ресурсы нашей планеты

2.    Как человек воздействует на природу

 

 

Ответим на вопросы:

 

1.    Что такое экологическая мораль?

2.    Как закон охраняет природу?

3.    Как каждый из нас может беречь богатство природы?

 

 

Урок № 29.

Взаимосвязь общества и природы.

Воздействие человека на природу.

 

Цель: получить представление о том, что такое «природа», «вторая природа», «природные ресурсы»; как строилось взаимодействие человека и природы в разные периоды существования общества; каким образом происходит влияние человека на природу и природы на человеческую жизнь.

 

ПЛАН.

 

1.    Что такое «природа», «вторая природа», «природные ресурсы»?

2.    Отношения человека и природы.

3.    Взаимовлияние человека и природы.

 

1. Что такое «природа», «вторая природа», «природные ресурсы»?

 

Понятие «природа» используется в ДВУХ смыслах:

		ШИРОКИЙ СМЫСЛ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Естественная природа (нерукотворная) — это совокупность естественных условий существования человека

2.    Искусственная природа (рукотворная, вторая) — все, созданное руками человека и для человека

 

Природные ресурсы — это компоненты природной среды, объекты живой и неживой природы, окружающие человека и используемые им в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей человека и общества.

По видам хозяйственного использования:

1.    ресурсы промышленного производства (энергетические и неэнергетические)

2.    ресурсы сельскохозяйственного производства

 

По исчерпаемости:

 

1.    Исчерпаемые (невозобновляемые — минеральные; возобновляемы — растительный и животный мир; не полностью возобновляемые — пахотно пригодные почвы)

2.    Неисчерпаемые (водные, климатические)

2. Отношения человека и природы.

Общество, будучи обособившаяся в процессе жизнедеятельности людей ЧАСТЬ ПРИРОДЫ, тем не менее НЕРАЗРЫВНО с ней СВЯЗАНО!!!

 

Важные моменты:

1.    по мере развития хозяйственной деятельности меняется отношение человека к природе;

2.    развитие орудий труда делало человека более независимым от природы

3.    по мере совершенствования орудий труда общество стало оказывать усиливающее воздействие на природу (улучшая или ухудшая ее).

4.    Сначала человек жив гармонии с природой, затем почувствовал себя ее хозяином, но сейчас мы — всего лишь частицы в этом мире.

 

 ОБЩЕСТВО: действуют люди, наделенные сознание и имеющие цели

 

ПРИРОДА: действуют слепые, бессознательные силы

 

Между ними всегда существовала взаимосвязь, которая носила:

—      гармоничный характер

—      конфликтный характер

 

3. Взаимовлияние человека и природы.

 

ЗАДАНИЕ: попробуем привести примеры положительного и отрицательного влияния человека и его деятельности на природу.

 

Природа также воздействует на общество, предоставляя ему благоприятные или неблагоприятные условия для  жизни и развития.

 

БЛАГОПРИЯТНЫЕ ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ:

 

1.    дают толчок к бурному развитию (древнейшие цивилизации возникли в устье рек и плодоносных долин)

2.    способствовали развитию торговли, мореплавания, межкультурных связей.

 

 

НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ:

 

1.     представляют опасность для природы, хозяйства, жизни и здоровья населения

2.    способны привести к экологическому и экономическому ущербу.

 

Сохраняя специфические особенности, ОБЩЕСТВО и ПРИРОДА сосуществуют как ДВУЕДИНОЕ ЯВЛЕНИЕ земной действительности.

 

В этой тесной взаимосвязи ПРИРОДЫ и ОБЩЕСТВА заключается ОСНОВА ЕДИНСТВА МИРА.

 

ДЗ по общ: параграф № 15 прочитать, материал в файле подготовить на пересказ.

 

 

Общество и природа обществознание 8 кл боголюбова. Природа, общество, человек план-конспект занятия по обществознанию (8 класс) на тему. Взаимодействие человеческого общества и природы

В жизни человека природа играет важную роль.Человек не может существовать без общества так же, как и без природы. Человек, природа, общество — взаимосвязанные части, компоненты одной цепочки, составляющие жизни планеты.

Значение природы

Обществознание 8 класса предлагает изучать понятие «природа» в нескольких значениях .

• Природа — это окружающий мир во всем его проявлении. Природой в данном смысле считается все, кроме того, что создается сознанием человека: мысли, образы и идеи.
• Природа — это все, что развивается и появляется не в ходе человеческой деятельности. По такому понятию, природа делится на 2 составляющие части: живая и неживая. Обе группы существовали до появления человека.
• Природа — это биосфера планеты Земля, оболочка, в которой происходят живые процессы.

Последнее значение противопоставляется понятию «общество». Жизнь людей, «человеческий фактор» изменяют природу, вмешиваются в ее развитие, меняют структуру биосферы.

Единство природы и человека

Что связывает человека, природу и общество? Ученые нашли множество доказательств тесного взаимодействия. Человек — это элемент системы, частица, но от него зависит множество процессов. Человек не может существовать вне природы. Это его место жизни. Чем можно аргументировать такое утверждение? Природа дает людям питание. Растения, животные, рыбы появились еще до человека, он нашел в них полезные питательные элементы, без которых не может существовать. То же можно сказать и о воде. Реки, озера, природные водоемы, внутренние воды дают человеку возможность обеспечить себя питьем. Человек не продержится и 3 минут без воздуха. Откуда он его берет?

Из атмосферы. Именно это позволяет сделать вывод: человек и природа — неразделимы.

Некоторые ученые предсказывают наступление эпохи ноосферы, когда будет торжествовать гармония между обществом людей и природой. Данный период еще не наступил, но ученые верят в его скорый и обязательный приход.

Человек – часть природы

Человек — это верхняя ступень развития природы. Ум его позволяет руководить тем, что находиться рядом. В Древнем Китае все живые существа ученые расставили по ступеням: на начальной ступени расположились растения, затем рыбы. Всех остальных поднимали вверх по совершенству и широте интеллекта. На верхней ступеньке оказался человек. Почему? Человек — не просто царь, божество. Он тот, кто отвечает за эволюционные процессы. Он сохраняет историю и то, что появилось за много миллионов лет до него. Человечество постоянно занимается совершенствованием, умом, который приобрел от природы. Направлять силу разума человек должен не на разрушение, а на сохранение всего живого.

Часть своего исторического развития человек прошел через путь, аналогичный всем живым существам, но постепенно выбрал другой: он начинает трудиться. Труд преображает личность. Для труда нужны знания, человек, работая, обретает умения и опыт.

Источник научных открытий

Природа, окружающая человека, дарит ему множество знаний. Постигая ее тайны люди стали мудрее и практичнее. Множество законов было открыто в ходе изучения взаимосвязи компонентов планеты. Человек постигал природу и создавал новое.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

• Поняв суть силы земного притяжения, он взлетел в воздух, сконструировав самолеты.
• Вентиляционные системы многоэтажных зданий сходны по принципу с доступом воздуха внутрь термитников.
• Акваланг появился после наблюдения над поглощением водным жучком воздуха.

Идей, которые человек получил у природы, множество. Исследователи открывали строение растений, переносили их в технические устройства. Биологи наблюдали за жизнью животных и открывали целебные травы, новые способы одомашнивания диких обитателей леса.

Гремучие змеи «подарили» людям приборы ночного видения, а лягушка «раскрыла» принцип раздельного видения изображения, которое стало основой устройства электронных машин.

Что мы узнали?

Из статьи по обществознанию мы узнали, какова роль природы в жизни человека и общества, что значит для человека природа, как нужно относиться к планете. Ответы на вопросы помогают воспитать в себе черты заботливого хозяина Земли.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.4 . Всего получено оценок: 659.

>> Человек, общество, природа

6. Человек, общество, природа

Взаимосвязь человека, общества и природы

Человек, общество и природа взаимосвязаны между собой. Человек одновременно живет на природе и в обществе, является биологическим и общественным существом.

В обществознании под природой понимают естественную среду обитания человека. Ее можно назвать биосферой или активной оболочкой Земли, создающей и защищающей жизнь на нашей планете. Она представляет собой систему растений и животных, существующую 4 млрд лет и сумевшую приспособиться к изменениям климата.

Природа дает человеку ресурсы для удовлетворения его потребностей, поддержания физических и духовных сил, здоровья . Она играет большую роль в хозяйственной деятельности людей. Как складывалось взаимодействие
человеческого общества с природой?

Взаимодействие человеческого общества и природы

История заселения людьми планеты Земля показывает, как постепенно росло воздействие их хозяйственной деятельности на природу и к каким последствиям оно привело.

На ранних этапах истории, в условиях присваивающего хозяйства, человек приспосабливался к природе и не мог нанести ей серьезного вреда. С переходом основной части человечества к производящему хозяйству (скотоводству и земледелию) состояние природы начало ухудшаться. Распахивая землю, человек высушивал почву и выжигал леса. Стада животных вытаптывали огромные пространства степей. В Средние века выросло население, значительное распространение получили металлические орудия труда, подсечное земледелие, развитие кораблестроения, строительство. Обработка металла, появление городов, развитие сельского хозяйства, ремесел увеличивали нагрузку на землю. Началось истощение почв, пастбищ, сокращение площади лесов. Отрицательное воздействие хозяйственной деятельности человека особенно усилилось в эпоху индустриального общества.

После промышленной революции XVIII века стала развиваться фабрично-заводская промышленность, увеличилось число городов, массовый характер приобрела подземная добыча минерального сырья. Значительное увеличение численности населения, продолжающаяся индустриализация и научно-техническая революция привели в XX веке к нарушению естественной среды обитания человека, к назреванию конфликта между человеческим обществом и природой — экологическому кризису.

Этот кризис конца XX века отличается от экологических кризисов прошлого, охватывавших отдельные районы нашей планеты. Он носит общепланетарный характер.

В чем проявляется его опасность для природы и человечества? Растут население планеты и уровень его потребления. В современном мире за 15 лет потребляется столько природных ресурсов, сколько было использовано человечеством за все его предыдущее время существования. Вследствие этого сокращается площадь лесов и земель, пригодных для сельского хозяйства. Происходят климатические изменения, которые могут привести к ухудшению условий жизни на планете. Экологические изменения отрицательно влияют на здоровье людей. Появляются новые заболевания, носители которых (микробы, вирусы и грибки) в связи с ростом плотности населения и ослаблением иммунной системы человека становятся более опасными.

Уменьшается разнообразие животного и растительного мира, а это угрожает устойчивости земной оболочки — биосферы. С начала 80-х годов XX века в среднем один вид (или подвид) животных исчезал ежедневно, а вид растений — еженедельно. Научно-технический прогресс порождает все более мощные источники разрушения и загрязнения природной среды. Ежегодно сжигается около 1 млрд тонн условного топлива, выбрасываются в атмосферу сотни миллионов тонн вредных веществ, сажи, золы, пыли. Почвы и воды засоряются промышленными и бытовыми стоками, нефтепродуктами, минеральными удобрениями, радиоактивными отходами.

Как уменьшить или полностью исключить отрицательное воздействие на окружающую среду и сохранить экологический порядок?

Создан Всемирный союз охраны природы, широкую известность получила международная общественная организация «Гринпис» («Зеленый мир»). Ученые-экологи призывают человечество к самоограничению, к устойчивому экономическому развитию, которое не ведет к разрушению природы.

Охраной природы должны заниматься государственные органы власти, промышленники, общественные организации и граждане.

Во многих странах разработаны национальные экологические программы, приняты законы о защите окружающей среды.

Наша страна активно участвует в международной деятельности в области сохранения живой природы. В России приняты законодательные акты, определяющие правила экологического поведения промышленных предприятий, организаций, граждан. Эти правила отражены в Конституции Российской Федерации и Законе «Об охране окружающей среды».

В Конституции РФ (ст. 42) закреплено право граждан на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии, а также на возмещение ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим правонарушением. В Конституции РФ закреплена и обязанность гражданина сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Согласно положениям Закона «Об охране окружающей среды», граждане обязаны принимать участие в охране окружающей среды, соблюдать требования законов об охране природы, личным трудом приумножать природные богатства. К обязанностям граждан относится также повышение уровня знаний о природе, содействие экологическому воспитанию подрастающих поколений. Нарушение правил охраны окружающей среды при про изводстве промышленных и строительных работ, загрязнение вод, атмосферы, морской среды, порча почвы, массовое уничтожение растительного и животного мира влечет за собой уголовную ответственность.

Дополнительное чтение

Красная книга природы

Красная книга — это перечень редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Она содержит документальные данные о распространении, причинах сокращения численности и исчезновения отдельных видов. Сбор информации для Красной книги был начат Международным союзом охраны природы и природных ресурсов в 1949 году. В 1966 году вышли первые тома Красной книги. В ряде стран (Австралия, США, Швеция, Германия, Япония) были созданы национальные Красные книги. На основе списков была опубликована Красная книга СССР (1984).

Россия развивает систему заповедников и национальных парков, реализует национальные программы по спасению редких видов животных. В 1997 году начала действовать федеральная программа по сохранению амурского тигра, подготовлена отраслевая программа по сохранению, восстановлению и использованию зубра.

Подведем итоги

Природа — естественная среда обитания человека. На ранних этапах истории человек приспосабливался к природе и не наносил ей серьезного вреда. Отрицательное воздействие хозяйственной деятельности человека на природу усилилось в эпоху индустриального общества.

Проверьте свои знания

1. Что такое природа?
2. Как изменялось взаимодействие человеческого общества с природой?
3. Приведите примеры поведения людей, которое принесло вред природе.
4. Почему одной из главных задач современного общества является охрана окружающей среды?
5. Что означает право граждан на благоприятную окружающую среду?
6. Что означает обязанность беречь и охранять природу?
7. Какие меры предпринимает человечество по охране кружающей среды? Можно ли считать их эффективными и достаточными? При ответе используйте текст из дополнительного чтения «Красная книга природы».

Практикум

Объединившись в группы, подготовьте проекты, направленные на охрану природы, по одной из предложенных тем:
«Зоны охраны природы в нашем районе, дворе»;
«Правила экологического поведения школьников»;
«Устав школьного объединения «Зеленое движение »;
«Сценарий классного (школьного) мероприятия «День Земли».

Кравченко А.И., Певцова Е.А., Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. — 12-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2009. — 184 с.

Содержание урока конспект урока опорный каркас презентация урока акселеративные методы интерактивные технологии Практика задачи и упражнения самопроверка практикумы, тренинги, кейсы, квесты домашние задания дискуссионные вопросы риторические вопросы от учеников Иллюстрации аудио-, видеоклипы и мультимедиа фотографии, картинки графики, таблицы, схемы юмор, анекдоты, приколы, комиксы притчи, поговорки, кроссворды, цитаты Дополнения рефераты статьи фишки для любознательных шпаргалки учебники основные и дополнительные словарь терминов прочие Совершенствование учебников и уроков исправление ошибок в учебнике обновление фрагмента в учебнике элементы новаторства на уроке замена устаревших знаний новыми Только для учителей идеальные уроки календарный план на год методические рекомендации программы обсуждения Интегрированные уроки

«Человек, Природа, Общество» Обществознание (8-9 класс) Подготовка к ГИА

Учитель МБОУ Каменская СОШ

Городищенского района

Волгоградской области

Байкалова Елена Александровна

ОБЩЕСТВО

в широком смысле слова – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира , состоящая из индивидуумов и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

ОБЩЕСТВО

в узком смысле слова

Конкретный этап человеческого развития

Определённая группа людей, объединившихся для совместной деятельности

Рабовладельческое общество

средневековое общество

феодальное общество

и т. п.

Кружок книголюбов

секция по дзюдо

школьный класс

компания друзей

и т.п.

СТРАНА – территория, имеющая определённые границы и пользующаяся определённым суверенитетом

география

ГОСУДАРСТВО — политическая организация данной страны, включающая определённый тип режима власти, органы и структуру правления .

политология

ОБЩЕСТВО – социальная организация данной страны, основанная на социальной структуре.

социология

Сферы жизни общества

политическая

духовная

социальная

экономическая

Фирмы, предприятия, заводы,

Президент,

Органы соц. защиты,

банки,

Правительство,

парламент,

Школа,

социально незащищённые слои населения

рынки,

деньги, капитал, инвестиции

армия,

(пенсионеры, инвалиды, многодетные и т.п.)

университет,

милиция,

музей,

театр,

налоговые службы,

церковь,

партии

памятники культуры,

выставки

Магазины,

транспорт,

связь,

здравоохранение,

кинотеатр,

кафе

Обеспечивает социальный порядок в обществе

Культура,

Удовлетворяет жизненно важные потребности людей

наука, образование,

религия

Социальный институт – устройство общества, созданное для удовлетворения его важнейших потребностей и регулируемое сводом социальных норм.

ОБРАЗОВАНИЕ

СЕМЬЯ

ГОСУДАРСТВО

ПРОИЗВОДСТВО

РЕЛИГИЯ

Глобализация –

исторический процесс, сближающий нации и народы, постепенно стирающий традиционные границы и превращающий человечество в единую политическую систему

Мировое сообщество –

все страны мира

ТИПОЛОГИЯ ОБЩЕСТВ

По наличию письменности:

По степени социального расслоения:

По способу производства:

• Дописьменные
• Письменные

• Простые
• Сложные

• Охотников и собирателей
• Огородничества
• Скотоводов
• Земледельцев
• Индустриальное

По форме собственности ОЭФ:

• Первобытное
• Рабовладельческое
• Феодальное
• капиталистическое

Типы обществ

Характерные черты

• Сословное деление общества
• Сельское хозяйство – основной вид деятельности
• Преобладание сельского населения
• Большая роль религии
• Слабое развитие научных знаний

Традиционное

• Классовое деление общества
• Развитая промышленность
• Преобладание городского населения
• Большая роль науки и образования

Индустриальное

• На превое место выступает — ЗНАНИЕ
• Профессиональное деление общества
• Преобладание сферы обслуживания
• Ведущая роль науки и образования

Постиндустриальное

ПРИРОДА

В широком смысле

В узком смысле

Весь мир, всё существующее

БИОСФЕРА

оболочка Земли, охваченная жизнью

Экологические проблемы человечества

Вырубка лесов

Загрязнения воздуха

Загрязнения воды

Исчезновение животных и растений

Рост уровня потребления

Опустынивание почв

Рост бытовых отходов

Климатические изменения,

вызванные деятельностью человека

Экологические проблемы

Причины их вызвавшие

Загрязнения воздуха

• Заводы, предприятия
• Рост количества личного транспорта
• Сжигание мусора (особенно резина и пластик)
• Вырубка лесов

Загрязнения воды

• Аварии при транспортировке нефти
• Сброс отходов в реки, пруды, озёра

Исчезновение животных

• Рост браконьерства

Опустынивание почв

• Неправильное использование земельных ресурсов

Приведите примеры экологических проблем

ПРОГРЕСС – развитие от низшего к высшему, от менее развитого к более развитому

Социальный прогресс

Культурный прогресс

Экономический прогресс

Технический прогресс

прогресс

Революция

Реформа

Полное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающая основы существующего социального строя

Частичное усовершенствование в какой – либо сфере жизни;

Постепенное преобразования, не затрагивающие основ существующего социального строя

• Неолитическая революция
• Промышленная революция

• Пенсионная реформа
• Реформа образования
• Налоговая реформа
• Реформа армии

• Великая Французская революция
• Велика Октябрьская революция

• Природа и человек — нужны ли они друг другу?
• О чем предостерегают фантасты?
• Когда иссякнут природные кладовые?
• Способствует ли разум сохранению человечества как вида?

Что такое природа? Природа — это естественная среда обитания человека. Конечно, можно предположить и такую фантастическую ситуацию, когда люди будут вынуждены создать и жить в некоем искусственном подземном или инопланетном мире, где с помощью сложнейшей техники будут созданы необходимые условия человеческого существования: нужная температура, давление, циркуляция воздуха и т. д.

И даже если представить себе, что люди смогут приспособиться к этим условиям и их род не оборвется, то, очевидно, нечто существенное будет утрачено. О неодолимой тяге к краскам земли, к теплу солнца у детей, вывезенных родителями на дождливую Венеру и вынужденных почти все время проводить в убежищах, мы читаем в рассказе американского писателя Р. Брэдбери «Все лето в один день». В короткий промежуток между дождями, в тот редкий час, когда появляется солнце, дети покинули свой подвал. «Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой, упругий матрац… Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и салки, но главное — опять и опять хмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть. .. И вдруг… Редкие холодные капли упали на нос, на щеки, на губы. Солнце затянула туманная дымка. Подул холодный ветер. Ребята повернулись и пошли к своему дому-подвалу, руки их вяло повисли, они больше не улыбались».

Природа — это огромная (до недавнего времени, казалось, неисчерпаемая) кладовая тех ресурсов, которые необходимы человеку в производственной деятельности и в повседневной жизни. Действующие водопады, судоходные реки, лес, руда, металлы, уголь — все это активно используется людьми. Откажется сейчас человек от использования, например, ископаемых углеводородов — нефти, угля — и цивилизация рухнет. Мы снова вернемся в каменный век.

Таким образом, природа служит естественной основой жизнедеятельности человеческого общества. Поэтому, пытаясь разобраться в социальной сущности человека и его многообразных связях с обществом, мы не можем обойти вопросы о роли природы в становлении и развитии людей, об их месте среди других живых существ, населяющих нашу планету, о влиянии хозяйственной деятельности человека на природные процессы, на окружающую среду.

Что же такое природа? Ученые употребляют это слово в двух значениях. Первое — более широкое — природа как окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии проявлений. Второе — природа как биосфера нашей планеты, т. е. земная оболочка, охваченная жизнью. Жизнь на Земле есть в лесах, степях и пустынях, в океане и пресных водоемах, в высоких горах и почве. Там, где не могут жить ни растения, ни животные, живут бактерии, многие из которых не нуждаются в кислороде.

Связь человека с природой . Обратимся к библейской притче о сотворении мира. Согласно ей, Бог создал растения, животных, птиц в разные дни и так, что они не имели между собой ничего общего: все они сотворены «по роду их». Человек же — особое дело. Его Всевышний создал по своему подобию. Таким образом, религиозное учение, объясняя сотворение мира, приспособленного для жизни человека, разделяло его на обитателей земли, воды, воздуха. Научное же знание говорит о единстве мира. Все живое на Земле связано крепчайшими узами природного родства, тесным взаимодействием друг с другом. Не будем приводить здесь всю сумму научных доказательств этого факта. О них вы узнаете на уроках биологии. Вспомним еще один известный рассказ Р. Брэдбери «И грянул гром». Его герои с помощью машины времени отправились путешествовать в далекое прошлое, на 60 млн лет назад, чтобы поохотиться на динозавров. Компания, организующая такие путешествия, казалось бы, предусмотрела все, чтобы гости из будущего не повредили ничего живого в том первобытном лесу, куда прибудут охотники. Вот как рассуждает один из героев: «Допустим, мы случайно убили здесь мышь. Это означает, что всех будущих потомков этой мыши уже не будет — верно?.. Не хватит десяти мышей — умрет одна лиса. Десятью лисами меньше…- погибнут всевозможные насекомые и стервятники, сгинет неисчислимое множество форм жизни. И вот итог: через 59 миллионов лет пещерный человек, один из дюжины, населяющей весь мир, гонимый голодом, выходит на охоту за кабаном или саблезубым тигром. Но увы, друг мой, раздавив одну мышь, тем самым раздавили всех тигров в этих местах. И пещерный человек умирает с голоду. А этот человек… не просто один человек, нет! Это целый будущий народ». У этого человека было бы десять сыновей. От них произошло бы сто — и так далее, и возникла бы целая цивилизация. Уничтожьте одного человека — и вы уничтожите целое племя, народ, историческую цивилизацию. Эти рассуждения оказались пророческими. Один из путешественников, сойдя со специально проложенной тропы, нечаянно раздавил бабочку. Последствия этого отразились на всей цепи последующих событий. Герои поняли это, возвратившись в свое время.

Рассказ был написан фантастом. Однако он очень поучителен. Как легко нарушить связи, существующие в природе, к каким необратимым последствиям это может привести. Об этом всегда должен помнить человек, активно вторгающийся в природу. Великий русский ученый В. И. Вернадский считал, что придет то время, когда дальнейшее развитие планеты, а следовательно, и человеческого общества будет направляться разумом. Биосфера станет постепенно превращаться в сферу разума. Позднее был придуман специальный термин — ноосфера (в переводе с латинского — разум). Под ноосферой понимают область планеты, охваченную активностью человека, его разумной деятельностью.

Означает ли это, что в эпоху ноосферы человек станет безраздельно господствовать над природой, полностью подчинив ее развитию цивилизации? Нет. Вступление в эту сферу предполагает в первую очередь изменение отношений человека к природе, такую организацию общественной жизни, производства, при которой можно обеспечить гармонию в развитии природы и общества. Время покажет, возможно ли это.

Человек — венец природы? Наука доказала, что весь современный органический мир, растения и животные, а следовательно, и человек являются продуктами процесса развития, длившегося миллионы лет.

Какое же место занял появившийся человек в мире природы? Древние китайцы располагали все живые существа в виде лестницы: растения внизу, рыбы повыше, звери еще выше и человек, конечно, на верхней ступеньке. С тех пор наука ушла далеко вперед. Однако общие представления людей об эволюции как лестнице, ведущей вверх, на последней ступени которой стоит человек, изменились мало. Человек — царь природы, ее венец. Так сами люди определили свое место под солнцем. И долгое время ничто не могло поколебать эти представления. Напротив, приводились все новые и новые подтверждения.

Во-первых, человек наделен разумом. Это позволило ему сделать гигантский скачок в освоении мира. На уроках истории вы уже узнали, как много умел даже первобытный человек по сравнению с другими живыми существами на Земле: коллективно охотился, пользовался огнем, создавал искусственные орудия из дерева, кремня, кости.

Во-вторых, умение накапливать информацию о многих конкретных явлениях, обобщать ее открыло человеку возможность создавать нечто не существующее в природе. Эта созданная знаниями и трудом людей «вторая природа», по мысли М. Горького, есть «культура в точном и подлинном смысле слова».

В-третьих, возникшее человеческое общество стало подчиняться своим собственным законам, среди которых на первое место вышли требования морали. Это был огромный шаг в развитии человечества. Как и почему он был сделан? Вот как отвечает на этот вопрос известный ученый академик Н. Н. Моисеев: «Вначале человек развивался как все живое: трудные условия существования и естественный отбор были причиной быстрого индивидуального совершенствования прачеловека. Но потом быстрое индивидуальное развитие замедлилось и, наконец, вовсе прекратилось: десятки тысяч лет человек практически не меняется*. Далее ученый отмечает, что причиной этому был труд, благодаря которому австралопитек (представитель вида наземных приматов) сумел превратиться в человека современного физического вида — homo sapiens (с лат.- человек разумный). Знания и труд — вот что постепенно становилось гарантией жизни первобытных племен. Их представитель — носитель знаний, умений, владеющий тайнами ремесла, оказывался обычно далеко не самым смелым и самым сильным. И вряд ли он был способен отстоять себя в жестокой борьбе за выживание. Но именно этот представитель первобытного общества в наибольшей степени способствовал процветанию этого общества. И оно должно было брать его под свою опеку. Принцип «не убий» становится постепенно общим запретом в тех первобытных племенах, чьи потомки сейчас населяют планету. А те, которые его не приняли, были безжалостно стерты историей с лица Земли.

Нормы морали стали регулировать отношения людей. Это значит, что человечество поднялось на новую ступень развития — от первобытного стада к общественной организации людей.

Таким образом, могущество человеческого разума, избавление от законов дикой природы, создание грандиозного здания культуры привели многих к выводу, что человек — существо высшее и живет по собственным законам, а природа — это источник ресурсов для жизнедеятельности человека.

Значит, вопрос, поставленный в конце заголовка этого текста, можно вполне заменить на восклицательный знак.

Однако не будем торопиться. Человеку свойственно сомневаться. И это тоже одно из проявлений его разумности.

Вершина пирамиды или звено в цепи? Мы уже приводили доводы тех, кто убежден, что человек — «венец природы», способный распоряжаться ею по своему усмотрению. Однако есть и другая точка зрения, согласно которой человек лишь звено в долгой цепи развития природы, которая не имеет направленного движения от простого к сложному, и на смену человеку могут прийти иные организмы.

Какие же аргументы в защиту этой точки зрения выдвигают ее сторонники? Во-первых, само понятие прогресса (движение от простого к сложному) придумали люди. Природа не знает никакого целенаправленного движения, в противном случае ее надо наделить разумом (цель выдвигают лишь разумные существа). Во-вторых, довольно относительно деление на простые и сложные организмы. Трудно, например, даже решить, кто сложнее — пчела или рыба. Человек, конечно, сложнее синезеленой водоросли, но ни один его орган, пожалуй, не сравнится по сложности с сосательным аппаратом клопа.

В-третьих, палеонтологическая летопись планеты хранит рассказы о том, как исчезли многие группы животных, как на смену гигантским земноводным приходили ящеры, а потом и они вымерли загадочно быстро. Но жизнь не исчезла. Пришли новые хозяева — млекопитающие, и одна из ветвей вырастила человека. Изменялись условия, и победу одержали те группы организмов, которые лучше других могли приспособиться к этим переменам. Горе побежденным… Жизнь не останавливается. На этом пути мы видим медленные подъемы каких-то групп, быстрые взлеты, стремительные крушения. Человек как биологический вид, претендующий на роль очередного царя природы, имеет важное преимущество перед своими предшественниками — разум. Но сумеет ли он воспользоваться этим преимуществом?

В-четвертых, человек наделен разумом, однако не всегда совершает разумные поступки. Это в первую очередь проявляется в его отношении к природе лишь как к мастерской, в которой ему позволено бесконтрольно хозяйничать. За такое отношение уже сегодня приходится расплачиваться.

Итак, свои аргументы привели обе стороны. Какую позицию выбрали вы? А может быть, у вас есть своя, особая точка зрения на место человека на «лестнице живых существ», на проблему эволюции, ее прогрессивной направленности?

Термины

• Ноосфера, «вторая природа».

Вопросы для самопроверки

1. Раскройте основные значения понятия «природа».
2. Какова роль природы в жизни человека и общества?
3. В чем выражается природное единство мира?
4. Каков смысл понятия «ноосфера»?
5. Как, по мысли В. Вернадского, связаны биосфера и ноосфера?
6. Какие возможности открыл перед человечеством разум?
7. Правильно ли, на ваш взгляд, утверждение: природа создала человека и общество, а общество создало культуру? Свой ответ аргументируйте.
8. В чем значение моральных норм и запретов в жизни общества?
9. Присущ ли прогресс развитию природы? Поясните свой вывод.
10. В чем проявляется неразумность отношения человека к природе?

Задания

1. Покажите на известных вам примерах влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей. Усиливается или ослабевает эта связь? Объясните почему.
2. Проанализируйте, что в рассказе Р. Брэдбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чем автор показал себя как глубокий реалист.
3. Бактерии могут жить в таких местах и при таких температурах, которых человеку не выдержать. Они существуют миллиарды лет, и нет причины, по которой они должны бы были прекратить свое существование. Морские черепахи, имеющие мозг с «горошину», появились на Земле гораздо раньше людей и пережили многие природные катастрофы, уничтожившие более «разумные» виды. Человечество, возникнув по меркам биологической эволюции сравнительно недавно, уже поставило свое существование под угрозу.

   Подумайте, можно ли на основе этих фактов сделать вывод о незначительной роли интеллекта в сохранении вида. Свой вывод обоснуйте.

4. Попытайтесь объяснить следующий факт: является ли он показателем наличия сознания у животных?

   Американские антропологи в одном из зоопарков обучали орангутангов языку жестов. Орангутанг по имени Чаптек усвоил, к примеру, что за уборку своего помещения он получает монеты, которые может потратить на лакомства, в качестве денег сначала использовались пластмассовые фишки. Чаптек решил увеличить денежные запасы, разломав каждую фишку пополам. Затем деньгами стали жетоны. Чаптек стал находить кусочки фольги и пытался подделать «деньги».

5. Вы читаете в газете: «После тайфуна пляж был покрыт толстым слоем гниющих водорослей. Тысячи двухстворок были выброшены на берег. Погибли сотни птиц. Пострадали восемь рыбаков, один из них в тяжелом состоянии доставлен в больницу».

   Жертвы человека несоизмеримы с теми, которые понесли птицы и обитатели моря, а о водорослях и говорить не приходится. Чем больше возможностей сохранить каждую индивидуальную жизнь биологического вида, тем выше его место на «лестнице прогресса».

   Выскажите ваше отношение к этой точке зрения.

О природе и человеке всерьез и не очень

«Природа — единственная ивдга, содержание которой одинаково значительно на всех ее страницах»:
— — — И. В. Гёте (1749-1832) — немецкий поэт, философ, ученый.

«Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы»:
— — — А. Эйнштейн (1879-1955) — немецкий физик-теоретик.

«Обезьяна не просто превратилась в человека — она выбилась в люди своим трудом».
— — — Д. Рудный (1926-1983) — украинский писатель.

Обществознание, 8 класс

Урок № 02

Человек, общество, природа

Д.З.: § 2, ?? (с.18), задания (с.18-19), «Вспомним» к § 3, заполнить таблицу «Человек — венец природы»

© А.И. Колмаков

Задачи урока:

• Подвести учащихся к пониманию того, что от их выбора деятельности, осознания личной ответственности за окружающую среду зависит благополучие и процветание страны.
• Создать основу для формирования у школьников экологической культуры, знаний о значении природы в жизни человека и общества, влиянии хозяйственной деятельности человека на окружающую среду, механизмах и регуляторах этой деятельности.
• Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий: прогнозирование результата; выдвижение гипотез и их обоснование; поиск и оценка альтернативных способов разрешения проблемы.

Знать и уметь (УУД)

• Раскрывать смысл понятия «ноосфера».
• Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку.
• Характеризовать возможности человеческого разума.
• Раскрывать значение моральных норм.
• Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей.
• Анализировать и оценивать текст с заданных позиций.
• Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы

Понятия, термины

• биосфера;
• ноосфера;
• природа;
• человек – венец природы;

Проверка знаний учащихся

1. Что означают слова: «Человек — существо биосоциальное»?

2. Какие качества человека имеют социальную природу (т. е. возникают только в обществе)?

3. В чём проявляется творческий характер деятельности человека?

4. В чём заключается взаимосвязь между мышлением и речью?

5. Как проявляются способности человека?

6. Что такое самореализация человека?

7. Почему самореализация человека возможна только в деятельности?

Изучение нового материала

• Что такое природа?
• .
• Место человека в мире природы .

Вспомним. Подумаем.

• ВСПОМНИМ. Что такое экологический кризис? Какие природные ресурсы вам известны? Какое применение им находит человек? Какие природные ресурсы относятся к исчерпаемым? Каким должно быть отношение человека к природе? Разделяете ли вы мнение, что человек обязан заботиться о природе? Если да, то зачем и в чём должна проявляться забота?
• ПОДУМАЕМ. Будут ли изменяться природные свойства человека в отдалённом будущем?

Что такое природа?

Три значения термина «природа» в философском понимании:

• в широком — всё сущее , весь мир во всём многообразии его форм и бесконечности проявлений;
• в узком — биосфера , т. е. «область жизни», земная оболочку, охваченная жизнью ;
• природа как всё, что возникло и способно развиваться вне человеческой деятельности ( живая и неживая природа существовала задолго до появления человека ).

Что такое природа?

задание

значения термина «природа»

в биологии

в географии

в обществознании

Таким образом, человек вышел из природы; культура и материальное производство сформировали социальную сущность человека и общества.

Что такое природа?

Окружающая человека среда и её компоненты

О неодолимой тяге к краскам земли, к теплу солнца у детей, вывезенных родителями на дождливую Венеру и вынужденных почти всё время проводить в убежищах, мы читаем в рассказе американского писателя Р. Брэдбери «Всё лето в один день».

На с.14 прочитайте отрывок из рассказа Р. Брэдбери «Всё лето в один день».

Чему учит автор? Какие природные ресурсы и в каких целях использует человек? Что вы знаете о проблеме их исчерпаемости? Какая опасность в этом? Что делать, чтобы не было этой опасности? Приведите примеры бережного и гуманного отношения к природе.

Взаимодействие человека и окружающей среды

С давних времён существовало два подхода к окружающему миру — теоретический и мифопоэтический . Последний ярче всего выражен в искусстве, однако он вовсе не является монополией искусства.

Мифопоэтическое восприятие мира было господствующим в архаической и античной культурах и всё меньше становится доступным человеку современной технической цивилизации.

Можно видеть окружающий нас мир, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне оправданным, но не культурным отношением.

Но можно видеть в природе не просто мёртвую материю, не просто землю как источник урожаев, но ещё и землю как мать.

Губин В. Д., российский философ

Взаимодействие человека и окружающей среды

• Прочитайте в учебнике (с.15) отрывок из рассказа Р. Брэдбери «И грянул гром» и ответьте на вопросы:
• какая проблема заявлена в рассказе?
• Прослеживается ли авторская позиция в этом рассказе? Если да, то какая?
• Разделяете ли вы её? Почему? Объясните свой ответ.
• Какова наша личная ответственность перед окружающим миром?

Взаимодействие человека и окружающей среды

• В еликий русский учёный В. И. Вернадский считал, что придёт то время, когда дальнейшее развитие планеты, а следовательно, и человеческого общества будет направляться разум ом. Биосфера станет постепенно превращаться в сферу разума. Позднее был придуман новый термин — ноосфера (от лат. — разум). Под ноосферой понимают область планеты, охваченную разумной деятельностью человека.
• В ступление в эту эпоху предполагает в первую очередь изменение отношения человека к природе, такую организацию общественной жизни, производства, при которой можно обеспечить гармонию природы и общества .

• Работаем в парах!
• Задание: долгое время в обществе господствовало мнение, что человек стоит на последней ступени эволюционного развития.

• На какие аргументы ссылались сторонники этой позиции (см. с. 16-17 учебника) и в чём суть каждого аргумента? Какую позицию выбрали вы? А может быть, у вас есть своя, особая точка зрения на место человека на «лестнице живых существ», на проблему эволюции, её прогрессивной направленности?

Место человека в мире природы. Человек — венец природы?

• Во-первых, человек наделён разумом .
• Во-вторых, он умеет накапливать информацию о многих конкретных явлениях, обобщать её, создавать нечто не существующее в природе .
• В-третьих, возникшее человеческое общество стало подчиняться своим собственным законам , среди которых на первое место вышли требования морали .

Человечество поднялось на новую ступень развития — от первобытного стада к общественной организации людей.

Первая точка зрения

Могущество человеческого разума, избавление от законов дикой природы, создание грандиозного здания культуры привели многих к выводу, что человек — существо высшее и живёт по собственным законам, а природа — источник ресурсов для жизнедеятельности человека.

Вторая точка зрения

Человек лишь звено в долгой цепи развития природы, которая не имеет направленного движения от простого к сложному, и на смену человеку могут прийти иные организмы.

Во-первых, само понятие прогресса (движения от простого к сложному) придумали люди. Природа не знает никакого целенаправленного движения, в противном случае её надо наделить разумом.

Во-вторых, довольно относительно деление на простые и сложные организмы.

В-третьих, палеонтологическая летопись планеты хранит рассказы о том, как исчезли многие группы животных , как на смену гигантским земноводным приходили ящеры, а потом и они вымерли. Жизнь продолжается!!!

Земля без человека возможна?

В-четвёртых, человек наделён разумом, однако не всегда совершает разумные поступки . За бездумное отношение уже сегодня человеку приходится расплачиваться.

Место человека в мире природы. Человек- венец природы?

Человек, ты часть природы! Береги среду, в которой ты живёшь!

Проверь себя

1. Каковы основные значения понятия «природа»?

2. В чём выражается природное единство мира?

3. Какова роль природы в жизни человека и общества?

4. Как, по мысли Вернадского, связаны биосфера и ноосфера?

5. Какие возможности открыл перед человечеством разум?

6. Присущ ли прогресс развитию природы?

7. В чём проявляется неразумность отношения человека к природе?

рефлексия

• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали трудности?
• Интересно ли было на уроке?

Природа и общество: взаимосвязь и взаимозависимость реферат по экологии

Природа и общество: взаимосвязь и взаимозависимость Введение. Ухудшение экологического положения стало особенно заметно с 60-х годов 20-го века. Именно тогда в печать начали широко проникать сообщения о последствиях применения ДДТ и других пестицидов, резком увеличении выделяемых в атмосферу и гидросферу не усваиваемых природой антропогенных отходов, о дефиците материальных и энергетических ресурсов итп. Сейчас у человечества две важнейших проблемы: предотвращение ядерной войны и экологические катастрофы. Сопоставление не случайно: антропогенное давление на природную среду грозит тем же что и применение атомного оружия, — уничтожением жизни на Земле. Механизмы адаптации естественных систем и самого человека к быстрым антропогенно обусловленным изменениям природной среды перестают срабатывать, вследствие чего природные экосистемы деградируют, и это ударяет по самому человеку. История свидетельствует, что и в прежние эпохи обострялись противоречия между человеком и природой и это приводило к экологическим кризисам. Но это были локальные и региональные кризисы. Древние охотники могли, истребив животных перейти на другое место; древние земледельцы и скотоводы могли, если почва истощалась или кормов становилось меньше, освоить новые земли. Особенностью нашего времени является интенсивное и глобальное воздействие человека на окружающую среду, что сопровождается интенсивными и глобальными негативными последствиями. Противоречия между человеком и природой способны обостряться, помимо прочего, из-за того, что не существует предела росту материальных потребностей человека, в то время как способность природной среды удовлетворить их — ограничена. У современной цивилизации хищническая мораль «общества потребления». Вспомним в связи с этим один из основных постулатов коммунистической идеи, утверждение о каких то «разумных потребностях», которыми будет довольствоваться некий мифический человек общества будущего. Такую особую разновидность людей можно (если верить писателя — фантастам) взрастить в некоей особой среде, изолированной от вредоносных воздействий, на почве полностью расчищенной от всего старого. Но таким способом можно производить элитный картофель по так называемой безвирусной технологии, когда выращивание начинается в пробирке на клеточном уровне. Но и этот материал постепенно деградирует, попав в туже почву, пораженную теми же болезнями. В истории человеческой культуры много сказано о гармонии в природе. Создатель учения о биосфере Вернадский утверждал: «В биосфере все учитывается и все приспосабливается с тем же подчинением мере и гармонии, какую мы видим в стройных движениях небесных светил и начинаем видеть в системах атомов вещества и атомов энергии». И не случайно эпиграфом этого труда стали слова Ф. Н. Тютчева: «Невозмутимый строй во всем, созвучие полное в природе». Увеличение человеческой природо- преобразовательной деятельности остро ставит вопрос о гармонии взаимодействия человека и природы. Первобытный человек и человек античности не противопоставлял себя природе, более того он сознавал свою неразрывную связь с природой, отождествлял себя с ней и обожествлял ее. Становление и развитие человеческого общества сопровождалось локальными и региональными экологическими кризисами. Противоречие между человеком и природой нарастало главным образом с сельскохозяйственной сфере. Новым фактором обострения стало развитие капиталистического способа производства. Всего четверть века назад слово «экология» было известно очень узкому кругу людей. Отношения между обществом и природой интересовали лишь отдельных философов и представителей географических наук. На рубеже 60-70-х годов человечество узнало, что все большее загрязнение воздуха и водных источников, оглушающие городские шумы, бесчисленные свалки мусора, удручающее оскудение природных ландшафтов — отнюдь не локальные явления. Под угрозой находятся практически все естественные оболочки (сферы) нашей планеты, многие фундаментальные равновесия в биосфере Земли и даже за ее пределами. Подрыв этих равновесий чреват необратимыми и пагубными для жизни на планете последствиями. Противоречия в системе «человек — общество — природа» приобрели планетарный характер. Породив невиданные в прошлом угрозы и опасности, они наложили заметный отпечаток на и без того сложную общую картину современного мира. Современный уровень нарушений экологических условий и равновесий на Земле. На всем протяжении истории человечества воздействие общества на природу развивалось не как простой линейный процесс. Напряженная, а в ряде случаев критическая экологическая ситуация сложившаяся во второй половине нынешнего века, — это сигнал о наступлении новой фазы во взаимодействии общества и природной среды. Литосфера (твердая оболочка Земли), и особенно ее верхняя часть, стала объектом наиболее чувствительных антропогенных нагрузок. Это результат вторжения человека в область земных недр; производимых им изменений рельефа местности и природных ландшафтов; как вынужденных, так и неоправданных изъятий из сельскохозяйственного оборота земель; разрушения и загрязнения почвенного покрова, опустынивания и других процессов. Велики потери почвенных ресурсов. Общая площадь утраченных для мирового сельского хозяйства обрабатываемых земель достигла за всю историю человечества 20 000 000 квадратных километров, что больше площади всей пашни, используемой в настоящее время (около 15 000 000 квадратных километров). Различные формы почвенной деградации, связанной с антропогенными факторами, представляют собой наиболее крупный источник потерь. От 30% до 80% орошаемых земель в мире страдают от засоления, выщелачивания, заболачивания. На 35% обрабатываемых земель эрозионные процессы превышают почвообразовательный процесс. Каждые 10 лет мировые потери верхнего слоя почвы составляют 7%. Крупной мировой проблемой стал процесс опустынивания, то есть наступления пустынь на культурные агробиоценозы. Опустынивание — результат неправильного ведения хозяйства (уничтожение древесной растительности, пере эксплуатация земель итд). Опустынивание наблюдается в 100 странах мира. Ежегодно из-за этого теряется 6 000 000 гектаров сельхоз. угодий. При сохранении нынешних темпов за 30 лет это явление охватит территорию равную по площади Саудовской Аравии. Объем потерь продукции в масштабе всего мира оценивается в 26 000 000 000 $ в год. Напрашивается вывод о переходе человечества в большей части мира к новой, расточительной системе земледелия, при которой выпадающие из сельхоз. оборота земли обратно не возвращаются либо в силу их полной деградации и утери восстановительных свойств, либо из-за иных форм их нерационального использования. Площадь потенциально пригодных для нового использования земель не велика — примерно 12 000 000 квадратных километров. Расположены они очень неравномерно: главным образом в Латинской Америке, Африке, СССР. В Северной Америке, в Западной Европе, на Ближнем и Дальнем Востоке, в Океании потенциал расширения исчерпан. При этом нет полного представления об исчезновении низших животных — насекомых, моллюсков и других, роль которых в поддержании биологического равновесия в природе очень высока. Еще более тревожна картина уничтожения растительности. В середине 70-х годов происходило уничтожение одного вида и подвида растений (преимущественно в тропиках) ежедневно. К концу 80-х годов этот показатель прогнозируется равным одному виду в час. А ведь в экологическом отношении исчезновение растений увлекает за собой «в могилу» от 10 до 30 видов насекомых, высших животных и других растений. По оценкам Международного союза охраны природы (МСОП) на середину 80-х годов примерно 10% цветущих растений (от 20 до 30 тысяч видов и подвидов) относились к числу редких и находились в опасности. В целом же по флоре и фауне, вместе взятым, в соответствии с оценками Всемирного Фонда дикой природы к двухтысячному году «глобальное разнообразие » в природе понизится по меньшей мере на 1/6, что соответствует исчезновению из естественной истории планеты 500 000 видов и подвидов животных и растений. Обеднение генетического потенциала биоты Земли происходит также в области окультуренных растений и животных. Но здесь причина не в разрушении мест их обитания или чрезмерном потреблении человеком, как это имеет место в отношении дикой флоры и фауны, а в сознательном сокращении сортового и породного разнообразия культурных биологических видов. Особое место в проблематике глобальной экологии занимает сведение лесов на планете, в первую очередь тропических лесов. Ежегодно уничтожается более 11 миллионов гектаров леса. Это чревато при сохранении нынешних темпов их сведения обезлесиванием в ближайшие 30 лет территории равной Индии. Зона лесов в силу стечения исторических, социально экономических и мирохозяйственных обстоятельств превращается в объект массированного экологического разрушения, грозящего не только нарушением природных равновесий на соответствующих территориях, но и общим понижением уровня организации биосферы в целом. Пагубные последствия сведения тропических лесов определяются помимо прочего тем, что они представляют собой колыбель и кладовую большей части генофонда земной биоты (порядка 40% — 50%), в том числе 100 000 видов высших растений из 250 000 видов. Масштабы сведения тропических лесов огромны, и темп их исчезновения и деградации все больше ускоряется. В настоящее время он составляет 2% в год. Из 16 000 000 квадратных километров Земли, покрытой в первой половине 20-го века тропическими лесами, на конец 70-х годов осталось лишь 9,3 миллиона квадратных километров (сокращение на 42%). Сведены 2/3 лесов в Азии, 1/2 в Африке, до 1/3 в Латинской Америке. Полному сведению, коренному изменению и деградации ежегодно подвергаются 245 000 квадратных километров тропических лесов. При таких темпах к 2000-му году массив тропических лесов может сократиться на 25%, а последнее дерево может быть срублено через 85 лет. Однако, судя по нарастающему объему экспорта древесины из тропических лесов в Северную Америку, Западную Европу и Японию, освоения занятых этими лесами территорий под пашню и пастбища (в том числе и в больших размерах транснациональными монополиями), а также использование древесины в энергетических целях (от 30% до 95% от общего потребления энергии в развивающихся странах), сроки их уничтожения могут значительно сократиться. Чисто экологические и социально — экономические негативные последствия процесса многочисленны: колоссальные потери влаги, деградация почв и опустынивание, изменение локальных климатических условий, разрушение огромных, неподдающихся оценке природно-экономических ресурсов и так далее. Обезлесивание тропиков изменит структуру поверхности Земли, увеличит ее отражательную способность (альбедо). А это уже чревато наряду с изменением глобальных баланса газа, воды и энергии последствиями, которые могут привести к дестабилизации климата планеты. Гидросфера (водная оболочка Земли) подвергается тяжелейшим испытаниям в результате хозяйственного вторжения в водные системы. Реки, озера и моря превращаются в места сброса различных отходов и загрязняющих веществ. Качественное изменение гидросферы (химического состава и свойств водной среды) становится в наше время главным фактором и количественного истощения пресной воды на Земле, а также уничтожения обширного класса биоты — речной, озерной, морской. В последние два десятилетия проблема ресурсов пресной воды на Земле претерпела резкое изменение: в странах, богатых источниками воды стали появляться признаки водного дефицита. С учетом же стран, традиционно испытывающих в силу природно — географических условий нехватку этого жизненно важного ресурса, налицо картина напряженности водного баланса в обще планетарном масштабе. Взрывной характер этого «обезвоживания» организма Земли объясняется в первую очередь лавинообразным ростом антропогенного загрязнения водоемов и водостоков. Годовой водозабор в мире составлял в начале 80-х годов 4600 кубических километров, или около 12% полного речного стока. Безвозвратный же расход достигал 3400 кубических километров. При таком объеме потребления, казалось бы, нет оснований для беспокойства. Однако возвратные воды направляются в природу настолько загрязненными, что для их обезвреживания (разбавления) требуется в несколько раз больший объем чистой воды. Наступление водного кризиса не является фатальной неизбежность, поскольку человечество располагает возможностями переломить тенденцию расточительного и антиэкологического водопотребления. Это потребует коренного пересмотра концепции использования в хозяйстве пресных вод, выработки принципиально новой стратегии, перестройки технических, организационных и экономических основ водопользования. Более 70% поверхности Земли занята морями и океанами, что породило миф о том, что они могут бесконечно служить источником обезвреживания и приемником всех видов отходов человеческой деятельности. Суровая реальность развенчала эту опасную иллюзию. Мировой океан при всей своей необъятности уязвим, как любая другая природная система. Загрязнения, поступающие в мировой океан поколебали в первую очередь естественное равновесие морской среды в прибрежной зоне континентального шельфа, где сосредоточено 99% всех морских биологических ресурсов, добываемых человеком. Антропогенные загрязнения этой зоны послужили причиной того, что ее биологическая продуктивность понизилась на 20%, а мировой рыбный промысел не досчитался 15 — 20 миллионов тонн улова. По данным ООН, ежегодно в мировой океан попадает 50 000 тонн пестицидов, 5000 тонн ртути, 10 000 000 тонн нефти и множество других загрязнителей. Количество ежегодно попадающих из антропогенных источников со стоком рек в воды морей и океанов железа, марганца, меди, цинка, свинца, олова, мышьяка, нефти превышает бьем этих веществ поступающих в результате геологических процессов. Дно мирового океана, в том числе и глубоководные впадины, все шире используются для захоронения особо опасных токсических веществ (включая «морально устаревшие» боевые отравляющие вещества), а также радиоактивных материалов. Так, с 1946 по 1970 год США захоронили у Атлантического побережья страны около 90 000 контейнеров с отходами общей радиоактивностью примерно 100 000 кюри, а европейские страны сбросили в океан отходов общей радиоактивностью 500 000 кюри. В результате раз герметизации контейнеров наблюдаются случаи опасного заражения вод и природной среды в местах этих захоронений. Начало космической эры породило проблему сохранения целостности еще одной земной оболочки — космосферы (околоземного космического пространства). Проникновение человека в космос не просто героическая эпопея, это еще и целенаправленная долговременная политика овладения новыми ресурсами природы и естественной средой. Слагаемыми ресурсного потенциала космоса, уже используемого человечеством, либо гипотетического, являются географическое положение, невесомость, вакуум, другие физические свойства этой среды, сильная солнечная радиация, космические излучения, а также и территория, специфические природные условия и минеральные ресурсы небесных тел. Космическая оболочка Земли выполняет ряд важных для жизни планеты и для жизни на планете функций, связанных с поддержанием ее радиационною — теплового баланса, протеканием некоторых геофизических процессов. Поэтому сохранение природных равновесий и изначальных свойств космосферы Земли в процессе проникновения в нее человека — крупная, жизненно важная обще планетарная задача. Космическая деятельность ознаменовалась блестящими достижениями в исследовании и использовании этой природной среды в мирных и созидательных целях. Она охватывает широкий круг прикладных направлений: исследование природных ресурсов Земли, контроль за состоянием окружающей среды, связь, навигацию, метеорологию, геодезию, картографию, теле вещание, спасение терпящих бедствие судов и самолетов, технологические, биологические и другие научные эксперименты, которые готовят почву для еще более интенсивного, в частности индустриального использования космоса. Космос все больше становится ареной также для разнообразного и плодотворного мирного сотрудничества. Вместе с тем имеют место преднамеренные действия, направленные на то, чтобы изменить условия и свойства этой среды, развернуть в космосе враждебную для природы Земли и человечества деятельность, главным образом военную. Уже на стадии испытания космического оружия в околоземном пространстве космической оболочке Земли может быть нанесен непоправимый экологический урон в следствии резкого возрастания загрязнения. Сейчас в космосе ведутся интенсивные исследования и эксперименты гражданского назначения. Все это предполагает запуск большого числа космических объектов. На начало 80-х годов в космос выводилось более 100 объектов год. В настоящее время на орбите Земли находится около 10 — 15 тысяч крупных искусственных объектов и 40 000 мелких (приблизительно 2,5 сантиметра в диаметре). К 1990 году в околоземном пространстве будет находиться около 1 000 000 твердых тел антропогенного происхождения общей массой 100 000 тонн, что, по видимому, приближается к массе естественного вещества в этой среде. Некоторые из практикуемых сейчас и намечаемых на будущее видов космической деятельности должны стать объектом регламентации, чтобы исключить загрязнение, замусоривание и другие формы нарушения природного равновесия в космическом пространстве, существующей природной обстановки на небесных телах. В настоящее время на международных форумах идет обсуждение кроме вопроса о не милитаризации космоса таких еще аспектов регулирования (включая запретительные меры) защитой космоса от антропогенного воздействия, как сокращение числа отработавших спутников (так называемых космических отходов), сброс в космос разного рода опасных «земных» отходов, запуск крупных ракетных ускорителей на твердом топливе. Социотехносфера. Проблематика охраны окружающей среды в ее современном содержании диктует необходимость учета еще одного структурного уровня материального мира — социотехносферы. Социотехносфера не общество как таковое а та его часть, те его проявления, которые выступают в качестве факторов воздействия на природу, входят в состав и формируют ряд важных элементов окружающей среды. Это и материально — технические производственные системы и многообразные виды непроизводственной деятельности людей, оказывающие воздействие на окружающую среду, и искусственная, технизированная среда его обитания и жизнедеятельности, и окультуренные биоценозы, и подвергшаяся модификации в результате человеческой деятельности природная среда — словом, все то, что принято называть «второй природой» земли. Созданный человеком материально — духовный мир, обозначаемый термином «социотехносфера», обладает нарастающей природопреобразовательной мощью. Однако социотехносфера — это и та часть окружающей Основной его труд, посвященный проблеме ноосферы, — «научная мысль как планетарное явление» — не был опубликован при жизни автора. Вернадский делает попытку увязать естественно — научную теорию геохимической миграции вещества и энергии с развитием общества, то есть найти момент перехода биосферы (вследствие количественных изменений, вносимых в нее человеком) в качественно новое состояние — ноосферу. Начав научную деятельность как кристаллограф и минералог, Вернадский заинтересовался проблемой миграции химических элементов, а затем и энергии в природе. Эта проблема была подвергнута им всестороннему анализу — от миграции элементов атомных частиц до «вселенского», космического обмена вещества и энергии. В результате были выявлены различные факторы миграции химических элементов: роль физических процессов, влияние жизни и «живого вещества» (совокупности живых организмов) на формирование биогеосферы и обратного воздействия природной среды на живые организмы, наконец, место и роль социальной жизнедеятельности в этом процессе, то есть специфика изменения биогеохимической миграции вещества и энергии под воздействием человеческой деятельности. Осуществления таких разносторонних и глубоких исследований требовало выхода за рамки эмпирического материала и методологии естественных наук, обращения к гуманитарным наукам и перехода к философским обобщениям. Научная значимость учения Вернадского о ноосфере состоит в том, что он как естествоиспытатель, исследуя геохимические процессы миграции вещества и энергии в природе, выявил геологическую роль жизни, живого вещества в планетарных процессах, в становлении и последующем поддержании динамического равновесия биосферы — продукта жизнедеятельности и среды существования живых существ. В этом живом веществе он выделил человека как планетарную силу, изменяющую естественные биогеохимические процессы планеты, способную перестроить согласно своим представлениям складывавшиеся на протяжении многих геологических эпох естественные циклы миграции вещества и энергии и изменять таким образом биосферу Земли. В основании концепции ноосферы Вернадским положены идеи об объективном процессе преобразования человеком природы «в интересах свободно мыслящего человечества как единого целого», ибо ноосфера понималась им как окружающая человека среда, природное явление, новое состояние биосферы, а созидание ее — как контролируемый и регулируемый процесс обмена веществом и энергией общества с природой, то есть как разумное согласованное с данными науки преобразование природы. Трудность для Вернадского как натуралиста и естествоиспытателя состояла в том, что исследуя влияние человека, общества на природу, он столкнулся с качественно отличной от всех иных форм движения материи реальностью, подчиненной своим специфическим законам, собственное развитие и взаимодействие которой с природой не могут быть отождествлены или редуцированы к биологической форме движения материи или физическим и химическим закономерностям, присущим живой и тем более неживой природе. Ноосфера, согласно Вернадскому — это преобразованная в интересах человека природа, равновесное состояние которой поддерживается целенаправленной деятельностью обобществившегося человечества. Очеловеченная природа появляется вместе с человеком, когда он был еще не в состоянии регулировать протекание глобальных процессов природы. Ноосфера же — сознательно создаваемое человеком состояние природной среды. Она включает постоянное проявление естественных процессов природы, но это управляемая человеком природная среда его существования. Поскольку такое состояние еще не достигнуто, то преждевременно современный этап изменения биосферы называть ноосферой. Действительно, современное человечество еще не преодолело опасности возникновения разрушительных войн, расхищения ресурсов биосферы, загрязнения природной среды, итп. Однако современное состояние взаимодействия общества с природой не может быть причиной сомнений в возможности создания ноосферы. Концепция ноосферы обедняется и тогда, когда ее становление связывается только с фактом превращения человека в геологическую силу способную принципиально изменить естественную миграцию химических элементов на планете. Этого, если следовать Вернадскому, не достаточно для становления ноосферы. «Геохимическая активность человека проявляется не прямо и не непосредственно, то есть не как чисто биологический процесс, но неизбежно опосредована складывающимися между людьми сложными социальными отношениями». Чтобы материально техническая деятельность по изменению природной среды не приняла угрожающую форму экологического кризиса, она необходимо должна сопровождаться коренными социальными изменениями. Без таких социальных изменений не может быть осуществлен рациональный обмен веществ с природой в интересах всех людей. Ноосфера не совместима с антропогенной деградацией природной среды. Поэтому «одним из первых признаков создания ноосферы будет ликвидация опасности глобального экологического кризиса». Другая крайность — попытка связать ноосферу с сугубо социальными переменами. При этом из поля зрения выпадают научные и материально технические факторы обеспечения изменения способа воздействия общества на природу, позволяющие управлять необходимым для поддержания биогенных констант процессом биогеохимической миграции вещества и энергии. Гуманист Вернадский видел, что для осуществления перехода биосферы в ноосферу созданы реальные объективные предпосылки: произошла величайшая научная революция, открывшая путь для безграничного увеличения материальных и духовных сил человечества, начался процесс экономического и социального объединения человечества в единую мировую ассоциацию. Эти предпосылки должны стать той стихийно создававшейся на протяжении многих тысяч лет основой, на достижениях которой человек только теперь может сознательно воплощать в жизнь свою идею о преобразовании биосферы в ноосферу, подчинить своей воле и разуму процессы миграции вещества и энергии и общественных трансформаций для обеспечения своего беспредельного прогрессивного развития. Список литературы 1) Ю. В. Олейников. Экологические альтернативы НТР. Москва, Наука. 1987 г. 2) Ю. Г. Марков. Социальная экология. Новосибирск. Наука. 1986 г. 3) А. А. Горелов. Человек — гармония — природа. Москва. Наука. 1990 г. 4) Взаимодействие общества и природы. Сб. статей. Под ред. Е. Т. Фаддеева. Москва. Наука. 1986 г. 5) Наше общее будущее. Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСТР). Под ред. С. А. Евтеева и Р. А. Перелета. Москва. Прогресс. 1989 г. Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http:// www.ronl.ru/

Взаимодействие общества и природы — презентация онлайн

2. Что такое природа?

Природа (от гр . physis и лат. natura возникнуть, быть рожденным)

4. Природа

В
широком
смысле
В узком
смысле
• Весь мир в
многообразии его
форм и проявлений
• Биосфера,
естественные
условия жизни
общества, человека
Природа
в
Совокупность
естественных
Естественная
узком
среда обитания
Кладовая ресурсов
условий
существования
смысле
человека
слова общества
человеческого
«Вторая природа» — «рукотворная природа», создающаяся в
результате преобразовательной деятельности человека.
Это не существующие в естественной природе материалы
(пластмасс, цемент, стекло, различные продукты питания,
жидкости, ткани и проч.) Это создающийся человеком мир.

6. Взаимосвязь человека, общества и природы

Человек, общество и природа взаимосвязаны
между собой. Человек одновременно живет на
природе и в обществе, является биологическим и
общественным существом.
В обществознании под природой понимают
естественную среду обитания человека.
Ее можно назвать биосферой
или активной оболочкой Земли,
создающей и защищающей жизнь на нашей планете.
Естественная среда обитания человека
представляет собой систему растений и животных,
существующую более 4 миллиардов лет и сумевшую
приспособиться к изменениям климата.
Природа дает человеку ресурсы для удовлетворения его
потребностей, поддержания физических и духовных сил,
здоровья. Она играет большую роль в хозяйственной
деятельности людей.

10.

Истощение и разрушение природной среды Как складывалось взаимодействие
человеческого общества с природой?
По меньшей мере, 94% из примерно
полумиллиарда различных видов,
которые жили на земле, исчезли или
эволюционировали в новые виды.
Массовое вымирание в далеком
прошлом происходило в результате
неизвестных природных причин.
Однако с тех пор, как 10 000 лет
назад зародилось земледелие, в
результате человеческой
деятельности скорость
исчезновения видов возросла в
миллионы раз и предполагается, что
такая тенденция сохранится в
ближайшие десятилетия.
Основными, связанными с
деятельностью человека
факторами, которые
способны подвергнуть виды
угрозе, опасности или
исчезновению, являются:
• Уничтожение или нарушение
мест обитания, связанные с
хозяйственной деятельностью
Загрязнение окружающей среды
Рост населения
Промысловая охота
Контролирование вредителей и
хищников для защиты
домашнего скота,
сельскохозяйственных культур
и для охоты
Случайная или намеренная
интродукция конкурирующих или
хищных видов в экосистемы
Исторический
период
Представление о природе и принципе её
взаимосвязи с обществом
Античность
Природа — совершенный космос , противоположный хаосу.
Принцип — жизнь в согласии , в гармонии с природой.
Человек и природа составляют единое целое.
Природа — результат творения Бога , нечто более низкое
по сравнению с человеком, поскольку только человек
обладает Божественным началом — душой.
Принцип — возвышение над природой. Отношение к
природе, а в месте с тем н к греховному ее порождению Средневековье человеческому телу — как к чему-то негативному, которое
необходимо обуздать, подчинить себе, поскольку природа
— результат Божественного творения, считалось, что
человек , наделённый искрой Божественного разума,
приоткрывает в процессе познания природы сокровенный
замысел Бога.
Возрождение
Природа – источник радости и наслаждения. Принцип единение человека и природы . Отход от природы
рассматривается как нечто противоестественное и
противоречащее истинному предназначению человека
Исторический
период
Представление о природе и принципе её
взаимосвязи с обществом
Новое время
Природа — объект экспериментирования человека,
косная и инертная сила, требующая покорения и
подчинения разумным человеком. Принцип — господство
человека над природой посредством развитии науки,
что приводит к разрыву устанавливаемой веками связи
между человеком и природой.
Необходимость формирования нового миропонимания,
синтезирующего лучшие традиции западноевропейской
и восточной культур; природа — уникальный целостный
Современность
организм, основа жизнедеятельности человека Принцип
— партнерство, сотрудничество , открытый диалог
человека и природы
Взаимосвязь общества
с природой
Общество
Природа
Действуют люди,
наделенные
сознанием и
целеполаганием
Действуют слепые
бессознательные
силы
Гармоничная
Конфликтная
Формы взаимодействия
человека и природы
Экологическая
Экономическая
сохранение, охрана,
восстановление
природных богатств
потребление природных
богатств, как
восполнимых,
так и невосполнимых,
проявляющаяся в
загрязнении,
истощении и
разрушении

16.

Влияние природных факторов на историю человечества Природа без человека может развиваться,
а человек без природы прекратит свое существование
В.И. Вернадский считал, что
придет то время, когда
дальнейшее развитие
планеты будет направляться
разумом. Биосфера
постепенно будет
превращаться в сферу
разума.
Вернадский Владимир Иванович
Академик РАН, русский и советский учёный
естествоиспытатель, мыслитель
к.XIX-1 пол XX века
Ноосфера (в переводе с лат.- разум) –
область планеты, охваченная
активностью человека, его разумной
деятельностью

21. 1.Человек наделен разумом

22. 2. Человек умеет накапливать информацию, обобщать её и создавать нечто несуществующее в природе

23. 3. Человек создал свои собственные законы, среди которых на первое место вышли требования морали

24. Найдите аргументы против

SOS!!!
Ежегодно исчезает
50 тысяч биологических
видов
Под угрозой
исчезновения
20 тысяч видов
животных
Под угрозой
вымирания
Около 1000 видов птиц и
млекопитающих
Ежегодно сжигается
Около 1 млрд тонн
условного топлива.

26. Задумаемся над проблемой…

Василий Васильевич Верещагин
«Апофеоз войны»
Неизбежна ли гибель человечества?
Или мы можем предотвратить пагубные
последствия своей же деятельности?

27. ЭКОС ЛОГОС

– одна из
глобальных проблем современности.
–цэто
совокупность социоприродных проблем,
от решения которых зависит социальный
прогресс человечества и сохранение
цивилизации

Взаимодействие общества и природы

Взаимодействие общества и природы

 

В последнее время очень часто можно слышать такое понятие, как географическая среда. Оно очень схоже с понятием «природа», но по смыслу последнее имеет более широкое значение.

Географическая среда – это часть земной природы, с которой непосредственно взаимодействует человеческое общество на данном этапе исторического развития. Она возникла в результате длительной эволюции географической оболочки под влиянием деятельности человека. Географическая среда – это необходимое условие для деятельности человека. Она оказывает влияние на ресурсообеспеченность, на среду обитания человека, его духовный мир, поведение и характер.

Географическая среда

При оценке роли географической среды в жизни общества существует два полярных мнения. Одно из них – географический детерминизм. Это мнение связано с преувеличением роли географической оболочки на жизнь общества. Суть географического детерминизма заключается в том, что общество может развиваться настолько успешно, насколько это ему позволит природа. Наиболее широкое распространение это мнение получило в 18-19 веках. Шарль Монтескье в своей работе «Дух законов» наиболее последовательно разработал концепцию географического детерминизма. Он полагал, что открыл в климатических различиях между Европой и Азией «великую причину слабости Азии и силы Европы, свободы Европы и рабства Азии».  

Другое полярное мнение о роли географической среды называют географическим нигилизмом. В отличие от географического детерминизма географический нигилизм заключается в недооценке роли географической среды на жизнь общества. Пожалуй, наиболее ярко позицию географического нигилизма выражают слова известного советского биолога Мичурина: «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее – наша задача». Как показывает практика, оба этих мнения приводят к отрицательным последствиям.  

Наряду с понятием «географическая среда» часто употребляется понятие «окружающая среда». Окружающая среда – это вся среда обитания и производственной деятельности человека, включая антропогенную и природную среду. Это понятие не следует путать с понятием «окружающая природная среда», так как последнее употребляется только тогда, когда речь идет только о природной среде.

На протяжении всей своей истории человеческое общество взаимодействовало с окружающей средой. В ходе такого взаимодействия между ними происходит обмен веществ.  С начала 20 века во взаимодействии общества и окружающей среды начался качественно новый этап, который характеризуется резким возрастанием давления человека на окружающую среду. Это проявляется в ускоренном превращении природных ландшафтов в антропогенные. Например, большая площадь таких земель занята под городами и населенными пунктами, дорогами, вырубками лесов, добычей полезных ископаемых, созданием рекреационных зон и так далее.

Существует множество полярных мнений о степени освоенности обществом географической среды. Одни ученые считают, что на земной поверхности практически не осталось нетронутых земель, т.е. практически все природные ландшафты стали антропогенными. Другие же высказывают не такие категоричные мнения. По подсчетам русских ученых антропогенные ландшафты занимают примерно 60% площади суши, а 20% из них составляют антропогенные ландшафты, которые преобразованы коренным образом. В разных регионах мира эти проценты различны. Наиболее преобразованные ландшафты находятся в Европе. Здесь нетронутые земли можно найти разве что только на островах Шпицберген и высоко в Альпах. В России же, наоборот, количество нетронутых земель составляет примерно 50-60% площади всей страны. Она занимает 1-е место в мире по количеству так называемых «диких» земель.  

К сожалению, в настоящее время антропогенное воздействие на природные ландшафты увеличивается с новой силой. Все более остро ощущаются вопросы рационального использования природных ресурсов и загрязнения окружающей среды. Поэтому, в настоящее время перед обществом стоит важнейшая задача – сформировать мнение о природе и окружающей среде как о важнейшей среде обитания человека, от которой зависит и вся его жизнедеятельность. Необходимо помнить о том, что природу необходимо беречь, а для этого, в первую очередь, необходимо найти те рациональные звенья во взаимодействии общества и природы, которые позволят достичь этой цели.

 

Взаимодействие общества и природы

Человек  в  течение  жизни  получает  всё  необходимое  для  удовлетворения  своих  материальных потребностей из природы. Поэтому человек неразрывно  связан с природой. По мере развития производства, науки и техники  изменяются  орудия  труда человека. В процессе  труда и производства человек изменяет естественные свойства окружающей природы, формирует  свою «среду обитания». В связи с этим,  говоря о  взаимодействии  общества и природы, используют такие понятия, как  природная  среда, географическая  среда, техногенная  среда, окружающая среда.

Природа – вся  окружающая человека естественная реальность. Природа  бесконечна во времени и пространстве, находится в постоянном движении и развитии. Общество также является частью природы, в широком  смысле  этого понятия.

Природная среда – совокупность природных условий, составляющих естественное  окружение  человеческого общества, материальную  основу и пространственную  среду  его  производственной  деятельности. В географической литературе  под  этим  понятием  обычно  понимают  часть географической  оболочки,  в  которой  протекает  жизнь и хозяйственная  деятельность  человека.  В  качестве  синонима  используется  понятие  «географическая среда».

Географическая среда – часть географической оболочки, непосредственно  вовлеченная  во  взаимодействие  общества  и  природы  на  данном историческом  этапе.  Она  является  постоянным и необходимым  фактором  общественной  жизни и прогресса, оказывает влияние на территориальное разделение труда и  развитие  отраслей хозяйства. В свою очередь, общество оказывает  воздействие  на  географическую среду. По мере развития общества географическая среда  расширяется,  охватывая  всё  новые  пространства.

Техногенная среда – часть окружающей население среды, включающая  созданные  человеком объекты. С развитием общества техногенная среда  совершенствуется.

Окружающая  среда  –  условия  жизни  и  труда  населения,  включающие  как  природную (географическую), так и техногенную среду.

Взаимодействие  общества и природы меняется в пространстве и во времени,  становится  более  разнообразным. Если человеческая деятельность находится в гармонии с природными особенностями территории, то природная  среда  будет  сохранять  свои  наилучшие  качества. В противном случае среда жизни людей будет ухудшаться. В  ходе истории взаимоотношения общества и природы менялись,  усложнялись.

Исторический процесс роста воздействия человека на природу и изменения  взаимоотношений  общества  и  природной  среды  можно  разделить  на 5  эпох.

1. Первобытная  эпоха  –  образ  жизни людей,  не  нарушавший естественного  состояния  геосистем.  Начался  с  появлением  древнего  человека. Особенности  этого  периода:  хозяйство имело присваивающий  характер, основанный на потреблении готовых природных благ; основным  материалом  орудий  труда  был  камень;  освоены  способы  добычи огня; одомашнено  первое  домашнее животное  —  собака;  человек, подчиняясь  природе,  был  её  неотъемлемой  частью,  не  имея возможности приспособить её к своим нуждам; геосистемы обладали возможностью полного возвращения к своему естественному состоянию после прекращения  воздействия  человека.  Первобытных  людей  больше  привлекали  местности с комфортным климатом и богатыми биологическими ресурсами  (крупными  охотничьими  животными, съедобными плодами).  На этом  этапе человек не столько изменял природу, сколько приспосабливался к  ней. Примитивное  хозяйство  было  неспособно  изменить  естественные  особенности природной среды.

2. Эпоха  аграрной  революции – образ жизни людей, способствующий  нарушению  естественного состояния  геосистем  на  небольших территориях,  в  небольшой  степени.   Началась  6-8  тысяч  лет  назад. В  это время  общество совершило  переход от охоты,  рыболовства и собирательства к земледелию  и  животноводству,  т.е. к сельскому хозяйству.  Природные  ландшафты  стали  меняться  в  небольшой  степени. Особенности этого  периода:  в  результате  аграрной  (неолитической) революции  был  совершён  переход  от присваивающего к  производящему  хозяйству;  появилось представление  о возможности влияния  человека на природное окружение, его целенаправленного  изменения;  по  мере  совершенствования орудий труда гармония человека  и  природы, равновесие  в  геосистемах стало нарушаться,  стали исчезать некоторые промысловые виды  растений и животных; зародились и получили развитие некоторые отрасли  хозяйства; население переходило к оседлому  образу  жизни,  возникали  города. В густонаселенных местностях стало нарушаться  экологическое  равновесие  геосистем  в  ранге  фаций  и  урочищ,  возникли  первоначальные  экологические  проблемы. На территории современного Узбекистана во II  н. э.  были  проложены  первые  арыки,  а  в  IV–VI  веках  н.э.  –  первые  каналы.  В  IX–XIII  веках  были  построены  крупные оросительные  сооружения,  орошалось  уже  3,5- 3,8 млн.  гектаров земель.

В  это  время  росло  воздействие  общества  на  природу,  развивались  ремёсла,  расширялось  хозяйственное  использование  природных  ресурсов.  Земледелие  и  животноводство  продолжали  развиваться.  Однако  труд крестьян  оставался ручным  и  не оказывал  глубокого воздействия  на  природную  среду.  Этот  этап  относительно  длительный.  Некоторые  природные компоненты  испытывали  слабое, некоторые же  относительно сильное воздействие. Появились первые писаные законы,  нацеленные  на  охрану  окружающей  среды,  правители,  основываясь  на  религиозных  представлениях,  издавали  указы  экологического  содержания.

3. Эпоха промышленной революции –  образ жизни людей, связанный  с  хищнической  эксплуатацией  природы  в  целях  удовлетворения  материальных и духовных потребностей общества. Эта эпоха началась в XVIII веке и характеризовалась следующими особенностями: с изобретением  паровой  машины  в  1784  году  началась  промышленная  революция, в середине ХХ века – «зелёная революция», ознаменовавшая  коренной  перелом  в  сельском  хозяйстве;  резко  усилилось  экологическое  давление  на  геосистемы;  человек  превратился  в  основную  «геологическую  силу»;  возникли  региональные  геоэкологические  проблемы.  Естественные  ландшафты  стали  изменяться.  В  сферу  активного  освоения  вошли  все  материки,  кроме  Антарктиды.  В  целях  удовлетворения  растущих  потребностей  общества,  повышения  уровня  жизни населения, компенсации растущих военных расходов природные  ресурсы  эксплуатировались хищническим  образом.  Данный этапные  продолжается во многих странах.

 

4. Эпоха научно-технической революции – образ жизни, направленный на рациональное использование природных ресурсов и  сохранение  приемлемого состояния окружающей среды. Эта эпоха началась во второй  половине  ХХ  века.   На  данном этапе: сформировались и получили  развитие  экологическое  сознание и экологическая  культура;  начали создаваться  экологические  организации;  быстро  росла  численность населения; произошла научно-техническая  революция;  началось  освоение  космоса; все химические элементы периодической таблицы Менделеева  стали  вовлекаться  в хозяйственный  оборот, были  созданы  многие  синтетические материалы; возникли глобальные экологические проблемы и наметились территории с кризисной геоэкологической обстановкой; все  компоненты природы стали испытывать на себе сильное антропогенное  воздействие. Вместе с тем на данном этапе особое внимание стало уделяться охране воды, почвы, растений и животных, появились специальные экологические законы.

В нашей республике экологическое законодательство было приведено  в соответствие с  международными  стандартами.  Была  создана система  экологического контроля и управления во главе с Государственным комитетом экологии и охраны окружающей среды Республики Узбекистан.

Этот  период  характеризуется  очень  сильной  степенью  изменения  геосистем. Быстрое развитие  науки  и техники способствовало  вовлечению всё большего объёма природных ресурсов в хозяйственный оборот.  Были освоены  обширные площади под нужды сельского хозяйства, сооружены огромные промышленные предприятия,  началось  интенсивное  освоение пустынь, полярных областей, гор, Мирового океана.

5. Эпоха экологичного природопользования – образ жизни, в рамках которого сохранение здоровой и экологически чистой среды рассматривается  как равная по значимости с экономическим ростом ценность. Признаки начала этой эпохи отмечаются в некоторых развитых странах, где на государственном уровне ставятся и решаются в качестве первостепенных задачи охраны  экологической безопасности окружающей среды, воспроизводство ресурсов  осуществляется за общественный счёт, совершенствуется экологическое законодательство, формируются контуры «революции экологической культуры».  В целом эта эпоха знаменует гармоничное сосуществование и совместное  развитие общества и природы.

Поделитесь ссылкой с друзьями выделив текст.
Заметили ошибку, тогда выделите ошибочный текст и нажмите клавишы CTRL + ENTER.

Взгляд на сложные отношения между людьми и природой

18 июля 2014 г.

Будучи студентом колледжа, изучающим антропологию, Майкл Бартон хотел понять, как люди как общество влияют на окружающую среду и как окружающая среда влияет на общество. Он предположил, что для изучения этого взаимодействия необходимы какие-то математические и визуальные технологии. Единственная проблема заключалась в том, что такой технологии еще не существовало.

Сегодня технологии наконец догнали идеи Бартона.В настоящее время профессор Школы эволюции человека и социальных изменений в Университете штата Аризона, Бартон использует компьютерные вычислительные модели для изучения вопросов, которые он придумал в начале своей карьеры. Есть даже название для области исследования, которая поначалу его заинтриговала: сопряженные естественно-человеческие системы. Скачать полное изображение

«Я говорю людям, что сейчас я делаю то, что всегда хотел сделать, но это было невозможно», — говорит Бартон, который также является директором Центра социальной динамики и сложности Университета штата Калифорния.«Теперь я могу делать то, что хотел делать на втором курсе».

Вычислительные модели помогают ученым делать прогнозы по сложным вопросам, которые иначе было бы трудно проверить. Кроме того, модели можно настроить для имитации очень длительных периодов времени, например, тысяч лет, которые невозможно проверить в реальном мире. Модели также полезны, потому что они могут тестировать потенциальные решения проблем, прежде чем мы потратим много времени и денег на внедрение изменений.

«Модели являются действительно важным дополнением к сбору эмпирических данных, особенно для социально-экологических систем, где существует множество сложных взаимодействий», — говорит Бартон. «Это вещи, которые нелегко представить простыми уравнениями и, откровенно говоря, за пределами способности нашего мозга понять».

Бартон использует вычислительные алгоритмы для представления различных человеческих и природных компонентов сложных систем. Например, в одном из проектов он изучает глубокое влияние сельского хозяйства на ландшафт и то, как это, в свою очередь, влияет на поведение человека.

Небольшие фермы, большое влияние

Сельское хозяйство — яркий пример сочетания природы и человека. Археологические данные указывают на то, что сельское хозяйство переместилось в западное Средиземноморье между семью и восемью тысячами лет назад, что сделало этот регион одним из старейших мест в мире, где возникли совмещенные природные и антропогенные ландшафты. Используя археологические и палеоэкологические данные из этого региона, команда Бартона создала лабораторию моделирования, которая имитирует условия земледелия тысячи лет назад.Они используют лабораторию для проведения цифровых экспериментов, чтобы понять взаимное взаимодействие фермеров и ландшафта на протяжении сотен лет.

Исследование, проведенное при поддержке Программы сопряженных природных и человеческих систем Национального научного фонда, прольет свет на процессы, создавшие ландшафт, который мы видим сегодня в западном Средиземноморье и во всем мире. Это также поможет нам понять долгосрочные последствия мелкого фермерства.

Бартон отмечает, что сегодня около 90 процентов ферм в мире по-прежнему имеют площадь менее одного гектара (10 000 квадратных метров) и производят половину продуктов питания в мире.Чем лучше мы понимаем взаимодействие между мелкими фермерами и ландшафтом, тем лучше мы можем понять, как сегодняшние фермерские решения повлияют на ландшафт и потенциал фермерства в будущем.

Лаборатория моделирования использует такие переменные, как тип культуры, вид скота, качество почвы, ландшафтная растительность и размер земли, обрабатываемой каждым фермером. Настраивая переменные в модели и запуская симуляции, ученые могут наблюдать различные сценарии и результаты.

Модель земледелия имитирует результаты решений фермеров, их влияние на землю и результирующее влияние на решения фермеров из года в год. Его можно настроить на выполнение в течение заданного времени, а затем представить результаты, такие как численность населения, качество почвы, землепользование в регионе и распределение растительности. Затем эти результаты сравниваются с археологическими и палеоэкологическими данными, чтобы увидеть, какие сценарии могли создать ландшафты западного Средиземноморья.

Во время полевых исследований в Испании для этого проекта у Бартона случился важный момент «озарения» в отношении связанных природных и человеческих систем.Он стоял на холме с видом на долину в восточной Испании. Он отметил, что виды деревьев и трав и даже животных, которых он наблюдал, были теми же видами деревьев, трав и животных, которые присутствовали в этом районе тысячи лет назад.

Разница заключалась в том, что сегодняшние деревья и травы появлялись с различной плотностью и распределением по ландшафту. Тогда он понял, что люди не просто заменяют природный ландшафт человеческим. Вместо этого люди изменяют и перестраивают компоненты ландшафта, чтобы создать среду, которая является одновременно человеческой и естественной.

«Я смотрел и думал: «Знаете, это все то же самое, что было здесь раньше, мы просто переместили их, подбодрили одних и переместили другие в другие места», — вспоминает Бартон. «Поэтому я думаю, что это был важный момент прозрения для меня».

Штормовые предупреждения и социальные сети

Иногда, конечно, сама природа двигает вещи, как в случае штормов и стихийных бедствий. К счастью, сегодня у нас есть передовые технологии, которые помогают нам сообщать об этих рисках.Но так ли они эффективны, как могли бы быть?

В сотрудничестве с Национальным центром атмосферных исследований (NCAR) Бартон и его коллеги работают над тем, чтобы понять и, надеюсь, улучшить то, как информация о стихийных бедствиях и стихийных бедствиях передается в эпоху цифровых технологий. В настоящее время в случае суровых погодных условий, таких как торнадо или ураган, Национальная метеорологическая служба выпускает бюллетень. Бюллетени часто очень технические и трудны для понимания неспециалистом.

Средства массовой информации, такие как телевизионные станции, радиостанции и веб-сайты, такие как погода.com выпускает прогнозы, основанные на их интерпретации бюллетеня о суровой погоде. Местные органы власти также получают, интерпретируют и обмениваются предупреждениями о сильных штормах по различным каналам. Эти прогнозы, в свою очередь, распространяются среди друзей и знакомых в социальных сетях, таких как Facebook и Twitter.

Результатом этой системы обмена информацией являются многочисленные прогнозы суровой погоды, каждый из которых по-своему интерпретирует исходный бюллетень погоды. Это может сбивать с толку людей, столкнувшихся с решением об эвакуации своих домов.В некоторых ситуациях люди могут откладывать необходимую эвакуацию или могут решить эвакуироваться, когда в этом нет необходимости. Первое может привести к гибели людей, второе — к ненужным расходам.

Чтобы улучшить этот тип связи, Бартон и его коллеги создают вычислительные модели, имитирующие информационные сети, используемые для обмена предупреждениями о сильных штормах. Модель имитирует ряд источников информации, которые могут влиять на решения человека. Эти каналы включают социальные сети, средства массовой информации и информацию от местных органов власти и других граждан, таких как друзья и соседи.

«Мы пытаемся создать сложную модель множества агентов, которые могут представлять реальный мир, полный этих организаций, граждан и домохозяйств, — говорит Бартон. «Затем мы создаем различные сценарии ураганов и штормовых нагонов, а также типы прогнозов, которые согласуются с ними».

В этой модели решения людей о том, какие действия предпринять при предупреждении о сильном шторме, основаны на полученной информации, прошлом опыте и степени готовности к риску.Чтобы построить эту модель, исследователи изучают реальные результаты реальных предупреждений о суровой погоде вместе с соответствующими данными Twitter, которыми делится Университет Колорадо в Боулдере. В результате получится модель, отражающая то, как на самом деле распространяется информация.

Используя модель для тестирования различных сценариев, новые способы обмена информацией можно тестировать и наблюдать до их внедрения, экономя время и деньги.

«Необычно, но приятно применять эти знания [о моделях] к ситуациям, когда на карту поставлены реальные жизни и собственность, — говорит Бартон.«Мы надеемся, что спасаем жизни».

Связывание моделей для отражения реального мира

Частично проблема изучения отношений между людьми и окружающей средой заключается в том, что модели земных систем, такие как модели климата, растительности, углеродных циклов и т. д., часто не включают поведение человека в качестве переменной. Составных моделей, имитирующих взаимодействие между земными системами и социально-экономическими системами, не существует, хотя в реальном мире эти системы напрямую влияют друг на друга.

Проблема в том, что действия людей не статичны. Мы реагируем на изменения в нашем окружении и атмосфере. Эти действия создают еще большие изменения в ландшафте и климате, которые, в свою очередь, влияют на наши действия.

«Возможно, мы не знаем точно, каким будет климат через 100 лет, — говорит Бартон. «Но у нас есть некоторое представление о том, куда это пойдет, если люди будут делать разные вещи. Что меня удивило, так это то, что в этих очень больших и сложных моделях нет людей.Но на самом деле изменение климата меняет вероятность того, что вы можете заниматься сельским хозяйством в разных местах, или иметь животных в разных местах, или хотите ли вы жить в городе или нет, или будете ли вы добывать рыбу из океана. И это изменит то, что люди делают, что изменит то, как они влияют на ландшафт и климат, что изменит то, что люди делают. Так что все эти отзывы существуют, но они не смоделированы».

Чтобы решить эту проблему, Бартон возглавляет группу ASU, которая участвует в большом межуниверситетском сотрудничестве под руководством NCAR.Соавторы создают набор вычислительных инструментов, который связывает модели земных систем с социально-экономическими моделями глобального масштаба. Этот набор инструментов может помочь людям лучше оценить не только экологические, но и социальные последствия действий.

«Я надеюсь, что этот проект даст нам более обоснованные решения и лучшее представление о долгосрочных последствиях того, что мы делаем», — говорит Бартон. «Дело не в том, что «это предсказывает, каким будет будущее». Будущее может быть разным.Но было бы неплохо знать, что если мы сделаем «x», то есть хороший шанс, что все получится так, или есть хороший шанс, что получится вот так. И тогда мы сможем решить, какой из этих результатов нам нужен».

Для изучения сопряженных систем человек-природа требуется несколько академических дисциплин, таких как археология, экономика и науки о Земле. Вопросы, охватывающие разные области, всегда интересовали Бартона, но он говорит, что раньше считалось «странным» быть междисциплинарным и не фокусироваться на одной области исследования.

«Я вижу большие надежды на работу, которую мы делаем, — говорит он. «И ASU прямо сейчас является хорошим местом для этого с его акцентом на междисциплинарную науку. Всю свою жизнь я был очень междисциплинарным, и 15-20 лет назад это не было так широко принято».

Моделирование с открытым исходным кодом

Помимо разработки моделей, Бартон помогает делиться ими с научным сообществом через онлайн-портал под названием CoMSES Net (Сеть для вычислительного моделирования в социальных и экологических науках), поддерживаемый Национальным научным фондом.

Центральным аспектом CoMSES Net является библиотека вычислительных моделей, где ученые и исследователи в области социальных наук и наук о жизни могут публиковать разработанные ими модели и делиться ими, а также давать отзывы о моделях, представленных другими. На сайте также есть активная доска объявлений о вакансиях, образовательные ресурсы и дискуссионные форумы. Это стало важным местом для общения исследователей в этой нише.

Каждая модель, отправленная в библиотеку, получает уникальный идентификационный номер так же, как и опубликованные научные статьи.Благодаря этому модели могут использоваться другими исследователями и цитироваться в научных статьях. CoMSES Net поддерживает повышенную прозрачность научных вычислений, делая таким образом доступными вычислительные модели для социальных наук и наук о жизни. Портал был запущен в качестве пилотного проекта в 2006 году и на сегодняшний день насчитывает более 220 моделей в библиотеке моделей, 200 полноправных членов и 1000 аффилированных членов пользуются сайтом.

Бартон говорит: «Мы пытаемся улучшить общение между людьми, которые занимаются такого рода исследованиями, и придумать способы создания вычислительных моделей, встроенных в обычную науку в 21 веке.”

Автор: Келси Уортон, Управление развития предпринимательства знаний

Люди и леса: взаимосвязь между обществом и природными ресурсами

Исследование было сосредоточено на различных способах передачи прав, связанных с лесами, на местный уровень в соответствии с действующим законодательством в Лаосе, Непале, Вьетнаме, Кении, Мозамбике. и Танзания. В одиннадцати тематических исследованиях представлены основные способы передачи связанных с лесами прав общинам или домохозяйствам в этих странах. Цели данного исследования заключались в следующем: 1) проанализировать содержание и объем связанных с лесами прав, которые могут быть переданы на местный уровень, 2) разработать эмпирическую типологию, которая представляет основные типы передачи прав, и 3) сравнить случаи с теоретический идеальный тип для оценки того, чем и в какой степени случаи сходны или отличаются от теоретического конструкта. При анализе тематических исследований и разработке эмпирической типологии использовались теория нечетких множеств, качественный сравнительный анализ и анализ идеальных типов.Теоретическая основа, которая руководила сбором и анализом данных, была основана на институциональной экономике и теориях прав собственности, общих ресурсов и коллективных действий. На основе теоретических и эмпирических знаний наиболее важные атрибуты прав были определены как права использования, права управления, права исключения, права передачи, а также продолжительность и безопасность прав. Идеальный тип был определен как такой, при котором местным субъектам делегированы права на всестороннее использование, обширные права на управление, права на исключение других из ресурса и права на передачу этих прав. Кроме того, права должны быть защищены и удерживаться бессрочно. Идеальный тип использовался для структурирования анализа и в качестве инструмента для анализа случаев. Содержание, объем и продолжительность переданных прав сильно различались. В целом результаты показывают, что деволюция в основном означала передачу прав пользования на местный уровень и фактически не изменила общий контроль государства над лесными ресурсами. В большинстве случаев правообладатели участвуют или играют ограниченную роль в принятии решений, касающихся добычи ресурсов и управления ими.Существовала явная тенденция к более широкой передаче прав на обеспечение соблюдения правил и мониторинг использования и состояния ресурсов, чем полномочий по принятию решений об управлении и развитии ресурсов. Эмпирическая типология случаев различает пять различных типов передачи полномочий. Типы могут характеризоваться передачей 1) прав на ограниченное использование и контроль, 2) прав на широкое использование, но ограниченных прав на управление, 3) расширенных прав, 4) небезопасных, краткосрочных прав на использование и ограниченных прав на управление и 5) ненадежных расширенных прав. .В целом соответствие тематических исследований идеальному типу было очень низким: только два случая были подобны идеальному типу, все остальные случаи значительно отличались от идеального типа. Наиболее распространенной причиной низкого соответствия идеальному типу были ограниченные права управления (восемь случаев). В трех случаях краткосрочный срок действия прав, ограниченные права передачи, ограниченные права использования или ограниченные права исключения были причиной или одной из причин низкого соответствия идеальному типу. В двух случаях права не были защищены.Metsään liittyvien oikeuksien siirto valtiolta kyläyhteisöille tai kotitalouksille on yksi tärkeä keino edistää paikallisten ihmisten toimeentuloa sekä metsien suojelua ja hoitoa kehitysmaissa, joissa metsät ovat viruslisesti valtion. Tutkimuksessa tarkasteltiin miten metsiin liittyviä oikeuksia voidaan siirtää paikalliselle tasolle voimassaolevan lainsäädännön perusteella kuudessa kehitysmaassa (Лаос, Непал, Вьетнам, Кения, Мозамбик и Танзания). Tavoitteena oli analysoida mitä oikeuksia ja missä laajuudessa voidaan siirtää kyläyhteisöille ja/tai kotitalouksille ja kehittää luokittelu kuvaamaan erilaisia ​​oikeuksiensiirtomuotoja.Lisäksi siirrettäviä oikeuksia ja niiden laajuutta verrattiin kirjallisuuden pohjalta määritettyyn ideaalitapaukseen. Vertailevan tapaustutkimuksen menetelmällä analysointiin ja verrattiin yhtätoista tapausta. Tapaukset edustivat niitä lainsäädännössä määriteltyjä muotoja, joilla metsään liittyviä oikeuksia voidaan tutkituissa maissa siirtää paikalliselle tasolle. Tutkimuksen teoreettinen ja analyyttinen viitekehys perustuivat Institutionaalisen taloustieteeseen sekä omistusoikeuksiin, yhteisomistukseen ja yhteistoimintaan liittyviin teorioihin.Metsiin liittyvät oikeudet koostuvat ominaisuuksista, jotka liittyvät oikeuksiin käyttää puuta JA Muita metsäntuotteita, oikeuksiin päättää Miten metsiä käytetään JA hoidetaan Сека кука тай ketkä niitä voivat hyödyntää, oikeuksien ajalliseen kestoon JA niiden varmuuteen Сека oikeuksiin siirtää saatuja oikeuksia myymällä, vuokraamalla тай perintönä. Ideaalitapauksessa siirretyt oikeudet ovat jatkuvia, turvattuja ja siirrettäviä ja kattavat sekä puun että muiden metsäntuotteiden käytön ja oikeuttavat päättämään metsien käytöstä ja hoidosta.Tutkituissa maissa siirrettävien oikeuksien sisältö, laajuus ja kesto vaihtelivat suuresti. Oikeuksien siirto on kuitenkin pääasiassa merkinnyt lähinnä käyttöoikeuksien siirtoa ja metsien käyttöön ja hoitoon liittyvää päätösvaltaa on siirretty paikalliselle tasolle vain rajoitetusti. Useimmissa tapauksissa kyläyhteisöt ja/tai kotitaloudet osallistuivat tai heillä oli vähäinen rooli metsien käyttöön ja hoitoon liittyvässä päätöksenteossa. Metsienkäytön ja -kunnon valvontaan liittyvät oikeudet olivat selvästi vahvempia kuin oikeudet päättää metsien käytöstä, hoidosta ja kehittämisestä.Paikalliselle tasolle siirretyt, metsiin liittyvät oikeudet jakautuivat viiteen эри tyyppiin: 1) rajatut käyttöoikeudet JA päätösvalta, 2) laajat käyttöoikeudet Mutta rajallinen päätösvalta, 3) laajat käyttöoikeudet JA päätösvalta, 4) epävarmat, lyhytaikaiset käyttöoikeudet JA rajallinen päätösvalta JA 5) epävarmat, laajat käyttöoikeudet ja päätösvalta. Kaiken kaikkiaan tutkitut tapaukset poikkesivat selvästi teoreettisesta ideaalitapauksesta: напрасно kahdessa tapauksessa siirrettyjen oikeuksien sisältö ja laajuusvastasivat ideaalitapausta, kaikissa muissa tapauksissa siirretyt oikeudet erosivat siitä selvästi.Kahdeksassa tapauksessa siirretyt oikeudet erosivat ideaalitapauksesta vähäisen metsän hoitoon ja kayttöön liittyvän päätösvallan vuoksi. Kolmessa tapauksessa syynä oli jokin tai useampi seuraavista: oikeuksien lyhytaikaisuus, heikot kayttöoikeudet, heikot oikeudet estää muita kayttämästä metsää, tai heikot oikeudet myydä, vuokrata tai jättää pernnöksi sauksia oike. Kahdessa tapauksessa oikeudet eivät olleet turvattuja.

Значимые показатели человеческого общества в двадцать первом веке

1.

Печеник, Э. А., Данфорт, К. М. и Доддс, П. С. Характеристика корпуса Google Книг: сильные ограничения для выводов о социокультурной и лингвистической эволюции. PLoS ONE 10 , e0137041 (2015).

ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar

2.

Дитрих, Б. Дж., Хейс, М. и О’Брайен, Д. З. Идеальный голос: высота голоса и эмоциональная интенсивность речи в Конгрессе. утра. полит.науч. Версия . 113 , 941–962 (2019).

Google Scholar

3.

Дитрих, Б. Дж. Использование обнаружения движения для измерения социальной поляризации в Палате представителей США. Полит. анал . 29 , 250–259 (2021).

Google Scholar

4.

Мишель Ж.-Б. и другие. Количественный анализ культуры с использованием миллионов оцифрованных книг. Наука 331 , 176–182 (2011). В этом исследовании 4% всех опубликованных книг были оцифрованы и использованы для изучения изменений в фонологии, словоупотреблении и внедрении новых технологий за длительные периоды времени .

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

5.

Мертон Р. К. в Social Theory and Social Structure 39–72 (Free Press, 1968).

6.

Уоттс, Д.J. Все очевидно: как только вы узнаете ответ (Crown Business, 2011).

7.

Саймон, Х. А. Эффекты победителя и аутсайдера и возможность прогнозирования выборов. Публичное мнение. Вопрос . 18 , 245–253 (1954).

Google Scholar

8.

Мутц, округ Колумбия Безличное влияние в американской политике (Cambridge Univ. Press, 1998).

9.

Вествуд, С.Дж., Мессинг С. и Лелкес Ю. Проецирование уверенности: как вероятностные скачки сбивают с толку и демобилизуют публику. Журнал Полит . 82 , 1530–1544 (2020).

Google Scholar

10.

O’Neil, C. Оружие математического разрушения: как большие данные увеличивают неравенство и угрожают демократии (Crown, 2016).

11.

Обермейер З. , Пауэрс Б., Фогели К. и Муллайнатан С.Анализ расовых предубеждений в алгоритме, используемом для управления здоровьем населения. Наука 366 , 447–453 (2019).

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

12.

Landsberger, HA Hawthorne Revisited (Школа производственных и трудовых отношений штата Нью-Йорк, 1958).

13.

Мэйо, Э. Человеческие проблемы индустриальной цивилизации (Routledge, 2004).

14.

Лазер Д., Кеннеди Р., Кинг Г. и Веспиньяни А. Притча о Google Flu: ловушки в анализе больших данных. Наука 343 , 1203–1205 (2014). В этом документе показано, что растущий завышенный прогноз распространенности гриппа в Google Flu Trends был в значительной степени результатом изменений в алгоритме поиска Google, которые изменили термины, используемые людьми для поиска информации, связанной с гриппом .

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

15.

Брантон, Ф. и Ниссенбаум, Х. Обфускация: Руководство пользователя по конфиденциальности и протесту (MIT Press, 2015).

16.

Дэвис, Д. В. Направление расы эффектов интервьюера среди афроамериканцев: надевание черной маски. утра. Дж. Пол. Наука . 41 , 309–322 (1997).

Google Scholar

17.

Американские национальные исследования выборов. Исследование временных рядов за 1978 год https://electionstudies.org/wp-content/uploads/2018/03/anes_timeseries_1978_qnaire_post.pdf (1978).

18.

Salganik, M. J. Bit by Bit: Social Research in the Digital Age (Princeton Univ. Press, 2017).

19.

Пэтти, Дж. В. и Пенн, Э. М. Анализ больших данных: социальный выбор и измерение. ПС Полит. науч. Полит . 48 , 95–101 (2015).

Google Scholar

20.

Кремер, М.У. Г. и др. Влияние мобильности людей и мер контроля на эпидемию COVID-19 в Китае. Наука 368 , 493–497 (2020).

КАС пабмед ПабМед Центральный ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

21.

Jia, J.S. et al. Поток населения определяет пространственно-временное распространение COVID-19 в Китае. Природа 582 , 389–394 (2020).

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

22.

Бадр, Х.С. и др. Связь между моделями мобильности и передачей COVID-19 в США: исследование математического моделирования. Ланцет Заражение. Дис . 20 , 1247–1254 (2020).

КАС пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

23.

Мангер, К. Ограниченная ценность невоспроизводимых полевых экспериментов в контексте с низкой временной достоверностью. Соц. СМИ Soc . 5 , 1–4 (2019).

Google Scholar

24.

Дитон, А. и Картрайт, Н. Понимание и неправильное понимание рандомизированных контролируемых испытаний. Соц. науч. Мед . 210 , 2–21 (2018).

ПабМед Google Scholar

25.

Врага Э.К., Боде Л., Смитсон А.-Б. и Троллер-Ренфри, С. Случайное внимание: сравнение визуальных, закрытых и открытых показателей внимания в социальных сетях. Вычисл. Человеческое поведение . 99 , 235–244 (2019).

Google Scholar

26.

Гесс, А., Мангер, К., Наглер, Дж. и Такер, Дж. Насколько точны ответы на опросы в социальных сетях и политике? Полит. Коммуна . 36 , 241–258 (2019).

Google Scholar

27.

Алета А. и др. Моделирование влияния тестирования, отслеживания контактов и домашнего карантина на вторую волну COVID-19. Нац. Гум. Поведение . 4 , 964–971 (2020).

ПабМед Google Scholar

28.

Echeverría, J. et al. LOBO: оценка недостатков обобщения в классификаторах ботов Twitter. В проц. 34-я ежегодная конференция по приложениям компьютерной безопасности 137–146 (ACM, 2018 г.).

29.

Феррара, Э., Варол, О., Дэвис, К., Менцер, Ф. и Фламмини, А. Возникновение социальных ботов. Комм.ACM 59 , 96–104 (2016).

Google Scholar

30.

Hughes, A.G. et al. Использование административных записей и данных опросов для построения выборки твиттеров и твитов. Публичное мнение. Вопрос . https://doi.org/10.1093/poq/nfab020 (2021 г.).

31.

Неаполь, PM Эволюция аудитории: новые технологии и трансформация аудитории СМИ (Columbia Univ. Press, 2011).

32.

Ян, Т., Майо-Васкес, С., Нильсен, Р. К. и Гонсалес-Байлон, С. Доступ к новостям становится менее фрагментированным с расширением мобильного доступа. Проц. Натл акад. науч. США 117 , 28678–28683 (2020). В этом исследовании отслеживалось потребление новостей пользователями на мобильных и настольных устройствах и было обнаружено, что большинство людей не сортируют свои новости самостоятельно по пристрастиям, а вместо этого потребляют новости из различных источников, включая пристрастные и беспристрастные .

КАС пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

33.

Haythornthwaite, C. Изучение мультиплексности: структуры социальных сетей в классе дистанционного обучения с компьютерной поддержкой. Инф. Соц . 17 , 211–226 (2001).

Google Scholar

34.

Кэмпбелл, К. Э. и Ли, Б. А. Генераторы имен в опросах личных сетей. Соц.Сеть . 13 , 203–221 (1991).

Google Scholar

35.

Вагнер, К. Измерение алгоритмически насыщенных обществ. Природа https://doi.org/10.1038/s41586-021-03666-1 (2021).

36.

Хили, К. Перформативность сетей. евро. Ж. Социол . 56 , 175–205 (2015).

Google Scholar

37.

Рахван И.и другие. Поведение машины. Природа 568 , 477–486 (2019).

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

38.

Нойендорф, К. А. Руководство по контент-анализу (Sage, 2017).

39.

Давыдов Д., Цур О. и Раппопорт А. Полуконтролируемое распознавание сарказма в Twitter и Amazon. В проц. 14-я конференция по компьютерному изучению естественного языка 107–116 (Ассоциация вычислительной лингвистики, 2010 г.).

40.

Groves, R. M. Показатели отсутствия ответов и систематическая ошибка, связанная с отсутствием ответов в обследованиях домохозяйств. Публичное мнение. Вопрос . 70 , 646–675 (2006).

Google Scholar

41.

Hargittai, E. Возможные предубеждения в больших данных: опущенные голоса в социальных сетях. Соц. науч. вычисл. Версия . 38 , 10–24 (2020). Используя данные опроса, это исследование показало, что более молодые, состоятельные и более технически подкованные люди, как правило, используют социальные сети, и что существуют существенные гендерные и образовательные различия в том, какие платформы люди использовали .

Google Scholar

42.

Лазер, Д. и Рэдфорд, Дж. Данные из машины: введение в большие данные. год. Преподобный Социол . 43 , 19–39 (2017).

Google Scholar

43.

Корреа, Т. и Валенсуэла, С. Исследование тенденций стратификации использования социальных сетей среди городской молодежи: Чили, 2009–2019 гг. Дж. Квант. Описание цифра. СМИ 1 , https://doi. org/10.51685/jqd.2021.009 (2021 г.).

44.

Меллон, Дж. и Проссер, К. Twitter и Facebook не являются репрезентативными для населения в целом: политические взгляды и демографические данные британских пользователей социальных сетей. Рез. Полит . 4 , 1–9 (2017).

Google Scholar

45.

Beisch, N. & Schäfer, C. Internetnutzung mit großer Dynamik: Median, Communikation, Social Media. AS&S https://www.ard-werbung.de/media-perspektiven/fachzeitschrift/2020/detailseite-2020/internetnutzung-mit-grosser-dynamik-medien-kommunikation-social-media/ (2020).

46.

Hargittai, E. & Litt, E. Твиты пахнут успехом знаменитостей: объяснение различий в использовании Твиттера среди разнообразной группы молодых людей. New Media Soc . 13 , 824–842 (2011).

Google Scholar

47.

Хенрих Дж., Гейне С.Дж. и Норензаян А. Большинство людей не СТРАННЫЕ. Природа 466 , 29 (2010).

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

48.

Ван, В., Ротшильд, Д., Гоэл, С. и Гельман, А. Прогнозирование выборов с непредставительными опросами. Междунар. Дж. Прогноз . 31 , 980–991 (2015).

Google Scholar

49.

Гринберг Н., Джозеф К., Фридланд Л., Свайр-Томпсон Б. и Лазер Д. Фейковые новости в Твиттере во время президентских выборов в США 2016 года. Наука 363 , 374–378 (2019).

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

50.

Бакши, Э., Мессинг, С. и Адамик, Л. А. Знакомство с идеологически разнообразными новостями и мнениями на Facebook. Наука 348 , 1130–1132 (2015).

MathSciNet КАС пабмед МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

51.

Мэн, X.-L. Статистические рай и парадоксы больших данных (I): закон больших популяций, парадокс больших данных и президентские выборы в США 2016 года. Энн. заявл. Стат . 12 , 685–726 (2018).

MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

52.

Hargittai, E., Füchslin, T. & Schäfer, M. S. Как молодые люди занимаются наукой и исследованиями в социальных сетях? Некоторые предварительные выводы и план будущих исследований. Соц. СМИ Soc . 4 , 1–10 (2018).

Google Scholar

53.

Блюменсток, Дж. Не забывайте о людях при использовании больших данных в целях развития. Природа 561 , 170–172 (2018).

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

54.

Battle-Baptiste, W. & Rusert, B. (eds) WEB Du Bois’s Data Portraits: Visualizing Black America (Princeton Architectural Press, 2018).

55.

Siegel, A. A. et al. Разжигать ненависть в Твиттере? Разжигание ненависти в Интернете во время избирательной кампании в США в 2016 году и после нее. кв. Ж. полит. Наука . 16 , 71–104 (2021).

Google Scholar

56.

Аллен Дж., Хоулэнд Б., Мебиус М., Ротшильд Д. и Уоттс Д. Дж. Оценка проблемы фейковых новостей в масштабе информационной экосистемы. науч. Дополнение . 6 , eaay3539 (2020).

ПабМед ПабМед Центральный ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

57.

Фуко Уэллс, Б. О меньшинствах и исключениях: аргументы в пользу превращения больших данных в маленькие. Большие данные Soc . 1 , 1–2 (2014).

Google Scholar

58.

Newman, M.E.J. Степенные законы, распределения Парето и закон Ципфа. Контемп. Физ . 46 , 323–351 (2005).

ОБЪЯВЛЕНИЕ Google Scholar

59.

Гонсалес-Байлон, С. Расшифровка социального мира: наука о данных и непреднамеренные последствия коммуникации (MIT Press, 2017).

60.

Stopczynski, A. et al. Измерение масштабных социальных сетей с высоким разрешением. PLoS ONE 9 , e95978 (2014).

ПабМед ПабМед Центральный ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

61.

Лазер Д. Изучение человеческого внимания в Интернете. Проц. Натл акад. науч. США 117 , 21–22 (2020).

КАС пабмед Google Scholar

62.

Эйрал С. и Эклз Д. Защита выборов от манипуляций в социальных сетях. Наука 365 , 858–861 (2019).

КАС пабмед ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

63.

Пушманн, К. и Берджесс, Дж. Политика данных Twitter. Серия документов для обсуждения HIIG № 2013-01 http://www.ssrn.com/abstract=2206225 (2013 г.).

64.

Чен В. и Куан-Хаасе А. Этика и политика больших данных: к новому пониманию. Соц. науч. вычисл. Версия . 38 , 3–9 (2020).

Google Scholar

65.

Брейер, Дж., Бишоп, Л. и Киндер-Курланда, К. Практические и этические проблемы при получении и обмене данными цифровых следов: переговоры о государственно-частном партнерстве. New Media Soc . 22 , 2058–2080 (2020).

Google Scholar

66.

Zook, M. et al. Десять простых правил ответственного исследования больших данных. PLOS Вычисл. Биол . 13 , e1005399 (2017).

ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar

67.

Гринберг, А. Абсурдно простая ошибка, позволяющая любому получить все данные парлера. Wired (12 января 2021 г.).

68.

Valentino-DeVries, J., Singer, N., Keller, M. H. & Krolik, A. Ваши приложения знают, где вы были прошлой ночью, и они не держат это в секрете. The New York Times https://www.nytimes.com/interactive/2018/12/10/business/location-data-privacy-apps.html (10 декабря 2021 г.).

69.

Sweeney, L. Простые демографические данные часто однозначно идентифицируют людей. Рабочий документ по конфиденциальности 3 https://dataprivacylab.org/projects/identifiability/paper1.pdf (Университет Карнеги-Меллона, 2000 г.). Используя данные переписи, в этой статье показано, что 87% населения США можно однозначно идентифицировать по дате рождения, почтовому индексу и полу; демонстрируя легкость, с которой респонденты исследования могут быть повторно идентифицированы по якобы анонимным данным .

70.

Вуд, А. и др. Дифференциальная конфиденциальность: учебник для нетехнической аудитории. Вандербильт Дж. Развлекать. Технол. Закон 21 , 209–276 (2019).

Google Scholar

71.

Дворк, К. и Рот, А. Алгоритмические основы дифференциальной конфиденциальности. Найдено. Теория тенденций. вычисл. Наука . 9 , 211–407 (2013).

MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

72.

Кинг Г. и Персили Н. Новая модель партнерства между промышленностью и академическими кругами. ПС Полит. науч. Полит . 53 , 703–709 (2020).

Google Scholar

73.

Брукман, А., Лютер, К. и Фислер, К. в Конфиденциальная информация о цифровых исследованиях: секреты изучения поведения в Интернете (под редакцией Харгиттай, Э. и Сандвиг, К.) 243–258 (MIT Пресс, 2015).

74.

Марвик А. Э. и Бойд Д. Конфиденциальность в сети: как подростки договариваются о контексте в социальных сетях. New Media Soc . 16 , 1051–1067 (2014).

Google Scholar

75.

Бибер, Ф. Р., Бреннер, Ч. Х. и Лазер, Д. Поиск преступников по ДНК их родственников. Наука 312 , 1315–1316 (2006).

КАС пабмед Google Scholar

76.

Желева Э. и Гетоор Л. Присоединяться или не присоединяться: иллюзия конфиденциальности в социальных сетях со смешанными публичными и частными профилями пользователей. В проц. 18-я Международная конференция по всемирной паутине 531–540 (2009 г.).

77.

Миллер, Г. По мере приближения выборов в США исследователи идут по следу фальшивых новостей. Наука (26 октября 2020 г.).

78.

Мертон, Р. К. Самоисполняющееся пророчество. Antioch Rev. 8 ,193–210 (1948).

Дискретная динамика в природе и обществе

Научная статья

27 января 2022 г.

Анализ модели оценки эффективности информатизации высшего образования с помощью модели PLS-BP

Куньцзин Донг | Дэн Чжан | …  | Dan Guo

Для повышения интеллектуального уровня информатизации высшего образования предлагается новая модель оценки эффективности информатизации высшего образования с помощью модели PLS-BP. Сначала вводятся принципы метода частичных наименьших квадратов (PLS) и нейронной сети обратного распространения (BP). Основные компоненты данных извлекаются методом PLS, а затем в сочетании с нейронной сетью BP строится модель PLS-BP. В конце статьи моделируется и анализируется модель оценки PLS-BP.По результатам сравнения ошибка между моделью оценки PLS-BP и традиционной оценкой производительности относительно мала, а максимальная относительная ошибка составляет 2,32%. Результаты сравнения подтверждают точность модели PLS-BP. Эта модель, представленная в данной статье, обеспечивает новый способ оценки эффективности информатизации высшего образования.

Исследовательская статья

27 января 2022 г.

Оптимальные решения для контрактного фермерства в условиях погодных рисков

Синьпин Ван  | Shengnan Sun

Погодный риск приводит к неопределенности урожайности и цены и дополнительно влияет на готовность фермеров участвовать в контрактном сельском хозяйстве и соблюдать контракт.В этом исследовании мы исследуем оптимальные решения для контрактного ведения сельского хозяйства между производителем, максимизирующим прибыль, и несколькими идентичными фермерами в условиях погодного риска, используя теоретико-игровой подход. Мы обсуждаем два разных случая. В первом случае производитель устанавливает цену контракта, чтобы гарантировать выполнение контракта фермерами при любых погодных условиях. В то время как во втором случае производитель устанавливает более низкую цену контракта только для того, чтобы гарантировать, что фермеры не откажутся от контракта при определенных погодных условиях, а получат второй шанс приобрести продукцию у отказавшихся фермеров по пересмотренной цене. Выведены оптимальные решения производителя в обоих случаях и показано, что во втором случае производитель получает гораздо больше прибыли, а значит, решения во втором случае оптимальны. Кроме того, мы численно исследуем чувствительность эффективности контрактного фермерства и оптимальных решений производителя к параметрам модели и получаем дополнительные управленческие последствия.

Исследовательская статья

27 января 2022 г.

Когерентно-резонансное поведение нейронов ФитцХью-Нагумо, индуцированное электромагнитным полем, управляемым фазовым шумом

Кайджун Ву  | Хуан Чжэн | Тао Ли

Шум широко распространен в нервной системе и играет решающую роль в обработке информации нервной системой.Шум может не только усиливать, но и ослаблять способность нервной системы обрабатывать информацию. Нейроны находятся в сложном и переменном электромагнитном поле. Электромагнитная индукция играет важную роль в регуляции изменений мембранного потенциала нейронов. Таким образом, в этой статье с помощью мемристора моделируется среда электромагнитного поля нервной системы и анализируется богатое когерентное резонансное поведение нейронной системы ФитцХью-Нагумо (FHN) под действием фазового шума.Принимая в качестве основных параметров амплитуду, период и интенсивность шума фазового шума, а параметры мемристора в качестве вспомогательных, двухпараметрические изменения осуществляются из угла амплитуды и периода фазового шума, амплитуды и интенсивности фазового шума. шум, интенсивность шума и период фазового шума соответственно. Динамическое поведение когерентного резонанса нейронной системы FHN анализируется по амплитуде и периоду, амплитуде и интенсивности, а также интенсивности и периоду фазового шума соответственно.Когда амплитуда и период фазового шума, а также интенсивность и период фазового шума используются в качестве независимых переменных для двухпараметрического анализа, нейронная система FHN демонстрирует богатое динамическое поведение, такое как когерентный монорезонанс, когерентный бирезонанс и когерентный многорезонансный. В частности, когда амплитуда и период фазового шума изменяются как двухпараметрические, система представляет собой когерентный резонанс картины разряда с кластерным разрядом с добавлением периода в долине. Когда амплитуда и интенсивность фазового шума принимаются в качестве независимых переменных для двухпараметрического анализа, нейронная система FHN представляет одиночный или двойной резонанс когерентности при любом значении интенсивности шума с изменением амплитуды фазового шума.Результаты моделирования показывают, что нейронная система FHN демонстрирует богатое резонансное поведение когерентности под влиянием фазового шума, когда эффект электромагнитной индукции в нервной системе моделируется мемристором.

Исследовательская статья

25 января 2022 г.

Нечеткое качественное имитационное исследование состояния психического здоровья студента колледжа

Xiying Deng

Нечеткий качественный подход, использованный в данной статье, обеспечивает углубленное исследование и анализ моделирования состояния психического здоровья студентов колледжа, который продолжается с другой точки зрения с использованием моделирования структурными уравнениями, в котором достаточные условия для уравнение, удовлетворяющее локальной асимптотической устойчивости, неустойчивости и глобального притяжения в нулевой точке равновесия, и достаточные условия существования и неустойчивости ненулевых точек равновесия соответственно. Кроме того, в работе доказана ограниченность решений уравнения методом математической индукции и получены достаточные условия, обеспечивающие ограниченность решений. Внутренние причины психологических проблем студентов колледжей заключаются в отсутствии социальной поддержки в семье и вне семьи, а также во влиянии общей социальной среды на студентов колледжей. Наконец, в этом документе выдвигаются некоторые предложения и контрмеры, основанные на результатах этого исследования на трех уровнях: семья, школа и общество, в полной мере играющие роль поддержки семьи; школы должны расширять основной корпус поддержки, обогащать формы поддержки, оказывать всестороннюю и многоплановую социальную поддержку учащимся колледжей.Наконец, проводится моделирование уравнения для проверки правильности его вывода. Уровень психического нездоровья в 1,605 раза выше, чем у студентов, поступивших в идеальные университеты, что соответствует нашей реальной ситуации. На уровне гарантии состояния оцениваются аппаратные средства, система управления и профессиональная команда по обучению психическому здоровью студентов колледжей; по конкретному содержанию оцениваются педагогическая работа, воспитательная деятельность, психологическое консультирование и кризисное вмешательство в области психического здоровья студентов; с точки зрения эффекта оценивается степень достижения цели, социальная адаптация, удовлетворенность результатом эффекта психического здоровья студентов. В заключительной части анализируется и уточняется построение оценочных индексов обучения психическому здоровью для студентов колледжей, разработка веса направляющих индексов, а также содержание и путь оптимизации оценочного теста. Результаты исследования показывают, что личные способности и внешнее давление являются важными факторами, влияющими на психическое здоровье студентов, причем влияние внешнего давления больше. Методы логистической регрессии и моделирования структурными уравнениями дополняют друг друга, а результаты моделирования структурными уравнениями являются более полными и интегрированными, в то время как логистическая регрессия иллюстрирует степень каждого влияющего фактора.

Исследовательская статья

25 января 2022 г.

Моделирование влияния туризма на психическое здоровье жителей Китая: эмпирическое исследование

Лейлей Сан  | Гоцзюнь Ван  | Lifei Gao

В социальной среде с высокой конкуренцией люди сталкиваются с психологическими проблемами беспокойства, напряжения и депрессии. В этой статье в основном рассматривается влияние туризма на негативные эмоции. В этой статье используются перекрестные данные китайского семейного панельного исследования (CFPS) за 2016 год, чтобы проследить взаимосвязь между расходами домохозяйств на туризм и эмоциями членов семьи.Мы использовали модель Probit и инструментальные переменные и выбрали два типа отрицательных эмоций в качестве показателей для измерения психического здоровья, чтобы создать модель вместе с экономическими показателями, такими как расходы на семейный туризм и другие расходы на экономическую деятельность. Эмпирические результаты показывают, что семьи, тратящие деньги на туризм, имеют низкую вероятность отрицательных эмоций или психических проблем. Между деятельностью семейного туризма и психическим здоровьем участников есть положительный эффект. Видно, что туризм является эффективным способом решения национальных проблем с психическим здоровьем.

Исследовательская статья

25 января 2022 г.

Анализ данных бюджетных расходов и ВВП на основе показателей оценки исполнения финансового бюджета

Jianhui Zhang

Доля доходов бюджета в ВВП и мультипликатор расходов бюджета являются важными показателями экономической выгоды в рамках общей системы индексов для оценки исполнения бюджета. Корреляция между бюджетными расходами и ВВП представляет собой важный показатель для измерения масштаба бюджета, а масштаб и структура бюджетных расходов играют определяющую роль в распределении общественного возобновляемого производства.В то же время между ними существует определенное взаимное продвижение. В этой статье выбираются данные о ВВП и бюджетных расходах Китая с 1998 по 2019 год, соответственно анализируется тенденция, а затем проводится корреляционный и регрессионный анализ. На этой основе научно рассчитывается масштаб ВВП Китая в ближайшие пять лет и выдвигаются предложения по оптимизации бюджетных расходов.

ПРИЛОЖЕНИЕ J: Наука, технологии, общество и окружающая среда | Научные стандарты следующего поколения: для штатов, по штатам

Цель, заключающаяся в том, чтобы все учащиеся узнали об отношениях между наукой, технологиями и обществом (известная под аббревиатурой STS), стала известна в Соединенном Королевстве и Соединенных Штатах в начале 1980-х годов. Личностью, наиболее тесно связанной с этим движением, является Роберт Ягер, который много писал на эту тему (например, Yager, 1996). Изучение государственных стандартов (Koehler et al., 2007) показало, что STS стали обычным явлением в государственных стандартах естественнонаучного образования в течение первого десятилетия нового тысячелетия, когда все большее внимание уделяется вопросам окружающей среды. Следовательно, основные идеи, которые связывают науку и технологии с обществом и окружающей средой в главе 8 A Framework for K-12 Science Education ( Framework ), согласуются с усилиями в области естественнонаучного образования за последние три десятилетия.

В РАМКАХ

Стандарт Framework определяет две основные идеи, касающиеся науки, технологий, общества и окружающей среды: взаимозависимость науки, техники и технологий и влияние науки, техники и технологий на общество и мир природы.

ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ НАУКИ, ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИ

Первая основная идея заключается в том, что научные исследования, инженерный дизайн и технологическое развитие взаимозависимы:

Области науки и техники дополняют друг друга, и ученые и инженеры часто работают вместе в командах, особенно в областях на стыке науки и техники. Достижения в науке предлагают новые возможности, новые материалы или новое понимание процессов, которые могут быть применены с помощью инженерии для достижения технологических достижений. Достижения в области технологий, в свою очередь, предоставляют ученым новые возможности для исследования мира природы в больших или меньших масштабах; записывать, управлять и анализировать данные; и моделировать все более сложные системы с большей точностью. Кроме того, усилия инженеров по разработке или совершенствованию технологий часто ставят перед учеными новые вопросы.(NRC, 2012, стр. 203)

Взаимозависимость науки — с вытекающими из нее открытиями и принципами — и техники — с вытекающими из нее технологиями — включает в себя ряд идей о том, как взаимосвязаны области науки и техники. Одна из них заключается в том, что научные открытия позволяют инженерам выполнять свою работу. Например, открытия первых исследователей электричества позволили инженерам создать мир, связанный огромными энергосетями, которые освещают города, обеспечивают связь и выполняют тысячи других задач. Инженерные достижения также позволяют работать ученым. Например, разработка космического телескопа Хаббл и очень чувствительных датчиков света позволили астрономам обнаружить наше место во Вселенной, заметив ранее не наблюдаемые планеты и получить еще более глубокое представление о происхождении звезд и галактик.

Концепция Framework заключается в том, что наука и инженерия постоянно взаимодействуют и продвигают друг друга вперед, что выражается в следующем заявлении:

Новые открытия науки часто стимулируют появление новых технологий и их приложений, которые разрабатываются с использованием инженерного дизайна.В свою очередь, новые технологии открывают возможности для новых научных исследований. (NRC, 2012, стр. 210)

Это отражает ключевую роль, которую наука и техника играют в продвижении друг друга вперед в цикле исследований и разработок.

ВЛИЯНИЕ ТЕХНИКИ, ТЕХНОЛОГИИ И НАУКИ НА ОБЩЕСТВО И ПРИРОДНЫЙ МИР

Вторая основная идея сосредоточена на более традиционной СС — теме, согласно которой научно-технический прогресс может оказать глубокое влияние на общество и окружающую среду.

Национальный географический стандарт 14 | Национальное географическое общество

Фотография Рика Каца

Географически осведомленный человек должен понимать влияние человека на физическую среду. Многие важные проблемы, стоящие перед современным обществом, являются результатом антропогенных модификаций физической среды. Некоторые из этих модификаций являются намеренными и положительными; другие непреднамеренные и негативные. Эти изменения имеют политические, экономические и социальные последствия на всех уровнях, от глобального до локального.

Таким образом, Стандарт 14 содержит следующие темы: Модификация физической среды, Использование технологий и Последствия для людей и окружающей среды.

Чтобы выжить, люди зависят от физической среды. Они адаптируют и модифицируют его в соответствии со своими меняющимися потребностями, чтобы удовлетворить жизненные потребности. В процессе они привносят знания и технологии в физические системы. Изменения в окружающей среде иногда приносили экономическое процветание в одни районы и вызывали экологические кризисы в других.Результирующие модификации, которые различаются по объему, масштабу и продолжительности, часто предъявляют огромные требования к способности физических систем поглощать и приспосабливаться к таким изменениям. Сравните благотворные долгосрочные последствия террасирования склонов холмов для выращивания риса в пищу с резким истощением арктического морского льда в результате глобального потепления после промышленной революции. Из-за этих значительных пространственных и временных различий в воздействии учащиеся должны понимать как потенциальные выгоды, так и издержки изменений в окружающей среде.

Понимание глобальной взаимозависимости начинается с осознания того, что Земля постоянно видоизменяется для удовлетворения человеческих желаний и нужд. В случае успеха отношения между людьми и их окружением являются адаптивными в краткосрочной и долгосрочной перспективе; когда модификации чрезмерны или неуместны, отношения разрываются. Все чаще от учащихся требуется принимать решения о связи между человеческими потребностями и физической средой.

Учащиеся должны понимать последствия своих действий для физической среды и делать осознанный и устойчивый выбор, изменяя текущую физическую среду.Понимание этих тем позволяет учащимся увидеть, как действия человека изменяют физическую среду, и устанавливать эти изменения в локальном или глобальном контексте, что обеспечивает устойчивость.

Люди и Природа

People and Nature   – это широкомасштабный ежеквартальный журнал с открытым доступом, в котором публикуются работы из разных областей исследований, посвященных взаимосвязям между людьми и природой.

Мы поощряем концептуальные и эмпирические подходы, чтобы ответить на интересные вопросы в этой области.Приветствуются качественные, количественные и смешанные методологии.

Люди и природа  содействует инновациям и экспериментам и особенно поощряет материалы, которые стимулируют дебаты.

Материалы для People and Nature  должны быть доступны для широкой аудитории и выходить за рамки работы, опубликованной в тематических журналах. Для получения дополнительной информации о типах материалов, которые мы хотим, см. нашу вступительную редакционную статью , интервью с нашими ведущими редакторами  и наше  руководство для авторов .

Люди и природа – журнал относительного мышления

Сообщение от редактора

Итак, у вас есть отличная идея для новой газеты. Он рассматривает некоторые аспекты взаимодействия между людьми и природой. Он будет иметь некоторое экологическое значение, но может и не быть чисто экологическим документом. В нем также будет много материала, взятого из одной или нескольких других дисциплин — это может быть экономика, география, история, право, медицина, политика, психология или социология, и это лишь некоторые из возможностей.Но это и не основная статья ни по одной из этих дисциплин. Итак, куда вы отправите свой последний вклад? Вам нужен журнал, который не просто рассматривает результаты такой междисциплинарной/мульти/междисциплинарной работы, но и действительно ценит их. Вам понадобится тот, кто понимает как важность того, чтобы ваша статья была оперативно и справедливо обработана людьми, которые хорошо разбираются в теме, и серьезно относится к проблемам, которые могут возникнуть при рецензировании работы, которая пересекает дисциплинарные специальности.Вам понадобится один, поддерживаемый уважаемой организацией, имеющей опыт публикации высококачественного журнала

.

Добро пожаловать в People and Nature : журнал реляционного мышления

Британское экологическое общество учредило этот новый журнал в знак признания быстрого роста междисциплинарных и трансдисциплинарных исследований, касающихся отношений между человеком и природой, и того, что многие из них посвящены жизненно важным вопросам. Это заполнит потребность в специальном месте для публикации таких материалов

Мы с нетерпением ждем ваших материалов.