Земля – планета Солнечной системы

Наверное, каждый когда-то задумывался над тем, почему происходит смена дня и ночи, почему после лета наступает осень, а после осени зима, почему меняется уровень воды в океанах и морях?

Все эти явления зависят от движения Земли. Для того, чтобы понять, как это происходит, рассмотрим характеристику нашей планеты.

Земля – это третья от Солнца планета Солнечной системы, в которую наряду с Солнцем и Землёй входят еще 7 планет: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, а также их спутники, астероиды, кометы и космическая пыль.

Планетами – соседями Земли являются Венера и Марс. Самая большая планета Солнечной системы – Юпитер. Самой близкой к Солнцу является планета Меркурий, а самой дальней – Нептун. Как и все другие планеты, Земля вращается вокруг Солнца – самой яркой звезды, огненно пылающего шара, центра Солнечной системы.

Наша планета имеет свои размеры. Так, диаметр Земли составляет примерно 13000 км, а радиус около шести тысяч трехсот семидесяти километров. Массу нашей планеты впервые подсчитал доктор Невил Мэкелин из Шотландии в 1774 г. Её масса составляет 5, 976 секстиллиона тонн.

Земля – это магнит, у которого есть магнитное поле. Благодаря его наличию стрелка компаса всегда показывает направление на север, так как линии магнитного поля расположены в направлении север – юг.

Орбита Земли – путь, по которому происходит движение планеты вокруг Солнца. По форме она напоминает окружность. Чтобы пройти расстояние в один оборот Земли вокруг оси, человеку понадобилось бы 25 тысяч лет.

 Год – время, за которое Земля совершает полный оборот по орбите вокруг Солнца. Год равен 365 дням 5 часам 48 минутам. А каждый четвертый год называют високосным. Так как каждый год 5 часов не учитывают, и за 4 года год удлиняется ровно на 24 часа. Поэтому длится високосный год 366 дней. Кроме движения вокруг Солнца Земля вращается вокруг своей оси.

Земная ось – условная линия, проходящая через центр Земли.

Полюса – точки, где ось пересекает поверхность планеты. На Земле есть Северный и Южный полюс.

Экватор – линия, которая проходит на равном расстоянии от северного и от южного полюса. Она как бы разделяет нашу планету на северное и южное полушария. Так, такой материк как Евразия находится в северном полушарии, а Австралия – в южном.

Сутки – время, за которое планета совершает полный оборот вокруг своей оси. Сутки – это 24 часа.

Почему же происходит смена пор года, дня и ночи?

Ось Земли не проходит горизонтально плоскости орбиты, а немного наклонена.  По этой причине в разное время года Земля поворачивается к Солнцу то северным, то Южным полушарием. Когда Земля обращена к Солнцу северным полушарием, здесь наступает лето. В это же время на противоположной стороне Земли наступает зима. Когда Земля обращена к Солнцу южным полушарием, то в это время здесь наступает лето, тогда как в северном полушарии – зима.

 Когда Солнце переходит из Северного полушария в Южное, то в Северном полушарии наступает осень, а в южном – весна. Когда Солнце переходит из Южного полушария в Северное, то в Южном полушарии наступает осень, а в северном – весна. Так и происходит смена времен года.

Смена же дня и ночи происходит из-за того, что Земля вращается вокруг своей оси. Поэтому в течение суток Солнце освещает разные части планеты. Так, на той части, которая освещена Солнцем – день, в то же время на противоположной, неосвещенной части – ночь.

Почему происходит изменение уровня воды в океанах и морях?

Каждую ночь на небе мы можем видеть луну.

Луна – естественный спутник Земли, который вращается вокруг нашей планеты на расстоянии 384400 километров. Чтобы пройти такое расстояние, человеку потребовалось бы 11 лет. Интересно, что луна всегда повёрнута к Земле только одной стороной, потому что время ее оборота вокруг своей оси и оборота Земли вокруг своей оси практически совпадает. Если присмотреться, можно заметить, что на Луне есть

черные пятна. Это кратеры, которые остались на ее поверхности от столкновения Луны с другими космическими телами. Происходит это потому, что у луны нет атмосферы, в которой бы сгорали падающие космические тела.

Луна вызывает на нашей планете приливы и отливы – периодические подъёмы и опускания уровня воды в океанах и морях. Это связано с тем, что Луна и Земля взаимно притягивают друг друга. Притяжение Луны вызывает в океанах волну, которая перемещается вслед за перемещением Луны. Когда волна доходит до берегов, образуются приливы. В это же время на другой части Земли наблюдаются отливы. Так и происходит изменение уровня воды в океанах и морях.

Подведём итоги.

Земля – это третья от Солнца планета Солнечной системы. Она как и все другие планеты вращается вокруг Солнца.

Путь, по которому происходит движение нашей планеты вокруг Солнца, называют – орбитой Земли. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает за 365 дней 5 часов и 48 минут или за год. Такое движение нашей планеты обуславливает смену пор года.

Кроме этого наша планета вращается и вокруг своей оси – условной линии, проходящей через центр Земли. Один оборот вокруг своей оси планета совершает за 24 часа или за сутки. Такое движение нашей планеты обуславливает смену дня и ночи.

Земля имеет естественный спутник – Луну, которая вызывает на нашей планете периодические изменения уровня воды в океанах и морях – приливы и отливы.

videouroki.net

Мы во Вселенной. Видеоурок. География 5 Класс

Наша Солнечная система состоит из огромного количества различных небесных тел,  в центре которых находится Солнце. Именно оно удерживает всю «космическую семью»: планеты и кометы, астероиды и метеоры, космическую пыль.

 

Планеты вокруг Солнца (рис. 1) вращаются по орбитам, которые представляют собой форму эллипса – вытянутой окружности (рис. 2).

Ближе всех к Солнцу – Меркурий (рис. 3). Эту планету назвали в честь древнеримского бога (рис. 4) – покровителя торговли и путников. Надев свои крылатые сандалии, Меркурий мчался на Олимп, принося вести его жителям. Точно также и Меркурий – самая быстрая планета, которая совершает полный оборот вокруг Солнца за 88 земных суток. Диаметр планеты равен 4880 км, а масса составляет всего лишь 6% массы Земли. По этим параметрам, а также по рельефу поверхности (на Меркурии есть кратеры и горы) планета похожа на Луну. Слово «кратер» в переводе с греческого означает «огромная чаша». Например, кратер Вивальди (рис. 5) достигает 200 км в диаметре. Сама планета практически лишена газовой оболочки – атмосферы. Спутников у нее тоже нет. А из-за того, что Меркурий очень близок к Солнцу, температура на планете достигает + 400 градусов. 

Рис. 1. (Источник)

Рис. 2. (Источник)

 

Рис. 3. (Источник)

Рис. 4. (Источник)

Рис. 5. (Источник)

Далее располагается Венера (рис. 6). Венера – одна из самых красивых планет в Солнечной системе. Если посмотреть на звездное небо, то она сияет ярче всех звезд, поэтому и названа в честь богини красоты и любви (рис. 7). По размеру Венера немного меньше нашей Земли, но имеет очень плотную атмосферу, которая на 96% состоит из углекислого газа (СО₂)и на 4% из азота (N₂). Такая атмосфера удерживает тепло, поэтому температура на планете поднимается до + 500 градусов. Давление атмосферы у поверхности Венеры в 100 раз превышает то давление, которое имеется у полюсов Земли. В основном поверхность представлена холмистыми равнинами (рис. 8), хотя есть и горные участки. Например, горы Максвелла (рис. 9) – 12 км высотой, которые образовались из потухшего вулкана. Спутников у Венеры нет.

Рис. 6. (Источник)

 

Рис. 7. (Источник)

Рис. 8 (Источник)

 

Рис. 9 (Источник)

Единственная уникальная планета – это Земля (рис. 10). Жизнь на ней представлена во всем разнообразии: от простейших микроорганизмов до не

interneturok.ru

Урок по географии в 6-м классе «Земля — планета Солнечной системы»

Цели и задачи:

• Продолжить формирование знаний учащихся о Земле как планете Солнечной системы;
• Сформировать знания учащихся о нашей Галактике Млечный Путь, о влиянии системы “Земля-Луна” на земные процессы;
• Развивать умения учащихся по работе с текстом учебника, справочными материалами;
• Воспитывать понимание того, что Земля- единственная планета, на которой существует жизнь.

Оборудование: УМК “Сферы”: электронный учебник, учебник (авт. А.А. Лобжанидзе), атлас, тетрадь-тренажёр, раздаточный материал для практической работы, плакат “Планеты Солнечной системы”

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие.

Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела “Земля- планета Солнечной системы”.

• Посмотрите, какие темы мы будем изучать? (с. 37)

Тема нашего сегодняшнего урока “Земля в Солнечной системе”. Запишите домашнее задание с. 38-39, тренажёр стр.29,№1,2

Давайте определим, что мы должны узнать сегодня на уроке? (с. 38)

Кроме того мы выполним практическую работу, где сравним Землю с другими планетами.

2. Активизация знаний учащихся.

В прошлом году мы изучали с вами разные планеты Солнечной системы и многое узнали и о нашей планете.

• Что вы знаете о Земле как планете Солнечной системы?
• Что такое планета?
• Чем отличается планеты от звезд?

3. Объяснение нового материала.

А) Солнечная система.

Мы знаем, что Земля- одна из планет Солнечной системы.

• Что такое Солнечная система? (при затруднении- определение из электронного учебника)

Солнечная система вместе со всеми звездами образует Галактику (определение на диске).

Наша Галактика носит имя Млечный Путь (рисунок на экране), а скопление разных Галактик образует Вселенную (показ разных галактик).

Давайте попытаемся написать точный адрес Земли, используя тетрадь-тренажёр на стр.25 “Работаем с текстом”, №1.

Таким образом, Земля- часть Вселенной и часть Солнечной системы.

Согласно современным представлениям, наше Солнце миллиарды лет назад окружало огромное холодное облако, состоявшее из газов и пыли. Именно из него, с течением большого количества времени сформировались планеты Солнечной системы.

• Найдите в тексте учебника на с.38 что входит в состав Солнечной системы?
• Что является центром Солнечной системы? (видео на диске)
• Какие сведения о Солнце вы знаете? (с.38, геофокус)
• Почему Солнце кажется нам маленьким, когда мы смотрим на него?
• Почему именно Солнце освещает планеты, а не другая звезда?
• Почему планеты Солнечной системы удерживаются около Солнца?
• Какое значение имеет Солнце для Земли?
• Перечислите планеты Солнечной системы.(атлас с.2-3, показ на экране планет)
• На какие группы их можно разделить?
• Чем отличается Сатурн от других планет?
• Между какими планетами проходит пояс астероидов?
• Какие общие черты есть у всех планет?
• Что такое орбита?

Выполнение практической работы.

Сейчас вам предстоит выполнить практическую работу. У каждого из вас есть таблица, в которую вы должны будете внести сведения. Для того, чтобы сократить время работы, вы будете работать в парах. Каждая пара должна ответить на один вопрос и занести этот ответ себе в листочек. В дальнейшем, когда будем проверять, вы внесёте и другие ответы. Вопрос, на который должна найти ответ ваша пара выделен. Ответы должны быть краткими. На работу вам даётся 5 минут.

Практическая работа №3. “Сравнение Земли с другими планетами”

Используя дополнительный(статистический) материал, атлас на с. 2-3 Ответьте на вопросы и запишите ответы в таблицу. (Приложение1)

Вопрос	Ответ
1. Самая большая планета. Во сколько раз её масса больше массы Земли.	Юпитер . её масса в 318 раз больше земной
2. Самая маленькая планета. Во сколько раз её масса меньше массы Земли	Плутон, в 500раз
3. Самая холодная планета. Как отличается её температура от температуры Земли	Плутон, она холоднее Земли на 248 градусов
4. Самая горячая планета. Как отличается её температура от температуры Земли	Венера, она теплее Земли на 452 градуса
5. Самая далекая планета. На каком расстоянии она находится от Земли?	Плутон, она удалена от Земли на 5763,9 млн.км
6. У какой планеты скорость движения по орбите: А) самая большая Б) самая маленькая	А)Меркурий Б) Плутон
7. Ближайшая к Земле планета. На каком расстоянии она находится от Земли?	Венера, она находится на расстоянии 41,4 млн.км от Земли
8. У какой планеты самый большой радиус. На сколько он больше земного радиуса.	Юпитер, он больше земного радиуса на 63549 км
9. У какой планеты самая большая скорость вращения вокруг Солнца? Во сколько раз она больше скорости Земли?	Меркурий, его скорость больше земной в 5 раз
10. У какой планеты скорость вращения вокруг своей оси сравнима с земной? (почти одинаковые скорости)	Марс
11. Какие планеты имеют близкий к земному угол наклона оси к плоскости орбиты.?	Марс, Сатурн
12. У каких планет отсутствуют спутники	Меркурий, Венера

Проверка выполнения практической работы и заполнение таблицы всеми учащимися.(с использованием презентации- Приложение 2)

Продолжим урок, а Ваши практические работы ещё пригодятся.

Б) Система “Земля-Луна”.

— В практической работе мы указали планеты, у которых отсутствуют спутники, а есть ли спутники у Земли?

— Сколько спутников есть у планеты Земля?

— Как он называется?

Предполагают, что когда-то Луна была самостоятельной планетой, но гигантский метеорит столкнул её со своей орбиты и она попала в поле притяжения Земли. Луна оказывает огромное влияние на процессы, происходящие на Земле. Шарообразная форма Луны и её большие размеры позволяют рассматривать Землю и Луну как двойную планетную систему с общим центром вращения вблизи земной поверхности. Сила притяжения Луны, и сила, возникающая при взаимном вращении Земли и Луны приводят к образованию приливов и отливов на Земле, о которых мы будем говорить при изучении гидросферы (показ слайд-шоу “приливы и отливы”).

— Какие мы можем заметить изменения, происходящие с Луной, когда наблюдаем за ночным небом?

Давайте узнаем, почему внешний вид Луны изменяется (учебник, стр.39, геофокус и показ слайд-шоу “фазы Луны”)

— Как узнать, глядя на небо фазу Луны?

-Давайте сравним поверхность Луны и Земли (тренажёр, с.30)

— В чём отличие?

— Почему на Луне нет жизни?

В) Земля- уникальная планета.

Первый космонавт, Юрий Гагарин вернувшись из своего полёта писал так: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди! Будем хранить и приумножать эту красоту, а не уничтожать её!”

Нашу планету можно представить в многоцветье красок: она голубая от воды, желтая от песка, зелёная от лесов, но есть главная особенность, которая отличает Землю от других планет.

— В чём заключается главная особенность Земли?

— Какие условия способствовали тому, что именно здесь появилась и развивалась жизнь?

— Посмотрите по своим практическим работам, почему жизнь не могла возникнуть на другой планете?

— Где зародилась жизнь на Земле?

Существует пять гипотез о происхождении жизни, с которыми вы позднее познакомитесь на уроках биологии, но большинство учёных склоняются в пользу того, что жизнь зародилась в Океане и именно отсюда стала распространяться по всей планете. (рисунок из электронного учебника).

Благодаря эволюции появляются всё более сложные организмы, растения, которые изменили состав атмосферы, и, наконец, человек.

-Давайте попытаемся сделать общий вывод по пройденному материалу.

Таким образом, Земля-это не только планета Солнечной системы, но и планета жизни.

4. Закрепление.

• Что мы должны были сегодня узнать?
• Что такое Млечный Путь?
• Как система Земля-Луна влияет на земные процессы?
• Выполнили, что задумали?

Давайте повторим.

• Назовите точный космический адрес планеты Земля.
• Что такое Галактика?
• Что такое Солнечная система?
• Какие планеты входят в Солнечную систему?
• Самая большая планета?
• Самая холодная и удалённая планета?
• Почему происходят приливы и отливы?
• В чём заключается уникальность планеты Земля?
• Докажите, что жизнь могла появиться только на Земле.

Проводится первичное тестирование и самопроверка.

Первичное тестирование. Фамилия:_________________________________

1. Скопление звёзд называют:

А) Солнечная система

В) Вселенная

Б) Галактика

Г) Парад планет

2. Солнце состоит из газов:

А) кислорода и водорода

В)гелия и кислорода

Б) водорода и гелия

Г) азота и кислорода

3. Земля- является по счёту от Солнца планетой

А)девятой

В) третьей

Б) пятой

Г) первой

4. Силы взаимодействия Земли и Луны являются причиной возникновения:

А) землетрясений и цунами,

В)смерчей и торнадо

Б) цунами и наводнений,

Г) приливов и отливов

5. Укажите, какой из перечисленных фактов не может являться условием существования жизни на Земле:

А) на Земле существует вода

Б) температура на Земле значительно выше температуры других планет

В) Земля имеет атмосферу, пропускающую достаточное количество солнечного света и тепла.

Оценка _____________________________

Проверка результатов.

Всё верно-“5”, 4 верных ответа- “4”, 3 верных ответа “3” и т.д.

— Поднимите руки кто получил “5”, “4”, “3”, “2”. Теперь вы сами видите, над чем надо поработать дома.

Подведение итогов урока. Слова благодарности, выставление оценок за работу на уроке.

Собрать практические работы, первичное тестирование.

urok.1sept.ru

Земля — планета Солнечной системы

Земля — планета Солнечной системы

Земля — планета Солнечной системы. Земля — одно из небесных тел, которые вращаются вокруг Солнца. Солнце — это звезда, пылающий шар, вокруг которого вращаются планеты. Они вместе с Солнцем, своими спутниками, множеством малых планет (астероидов), комет и метеорной пыли составляют Солнечную систему. Наша галактика — Млечный путь, его диаметр равен примерно 100 тыс. световых лет (столько времени будет идти свет до последней точки данного пространства).

Земля — третья по счету из восьми планет, она имеет диаметр около 13 тыс. км. Она находится на расстоянии 150 млн км от Солнца (третья от Солнца). Земля вместе с Венерой, Марсом и Меркурием входит во внутреннюю (земную) группу планет. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает за 365 суток 5 часов 48 минут, или за один год. Путь Земли вокруг Солнца (орбита Земли) близок по форме к окружности.

Земля, как и другие планеты, шарообразна. В результате вращения вокруг своей оси она слабо приплюснута у полюсов. Из-за неоднородного строения недр Земли и неоднородного распределения масс форма Земли отклоняется от правильной формы эллипсоида вращения. Истинная геометрическая фигура Земли получила название геоид (землеподобный). Геоид – фигура, поверхность которой всюду перпендикулярна направлению силы тяжести. Фигуры сфероида и геоида не совпадают. Различия наблюдаются в пределах 50—150 м.

Вращение Земли.

Одновременно с движением вокруг Солнца Земля вращается вокруг своей оси, поворачиваясь к Солнцу то одним полушарием, то другим. Период вращения равен примерно 24 часам, или одним суткам. Земная ось — это воображаемая прямая, проходящая через центр Земли. Ось пересекает поверхность Земли в двух точках: Северном и Южном полюсах. На равных расстояниях от географических полюсов проходит экватор — воображаемая линия, которая делит Землю на два равных полушария: Северное и Южное.

Воображаемая ось, вокруг которой вращается Земля, наклонена к плоскости орбиты, по которой Земля вращается вокруг Солнца. Из-за этого в разное время года Земля повернута к Солнцу то одним полюсом, то другим. Когда к Солнцу обращена область вокруг Северного полюса, то в Северном полушарии (в котором мы живем) лето, а в Южном — зима. Когда к Солнцу обращена область вокруг Южного полюса, то наоборот: в Южном полушарии — лето, а в Северном — зима.

Таким образом, из-за вращения Земли вокруг Солнца, а также из-за наклона земной оси на нашей планете сменяются времена года. Кроме того, разные части Земли получают от Солнца разное количество тепла, это определяет существование тепловых поясов: жаркого тропического, умеренных и холодных полярных.

Земля обладает невидимым магнитным полем. Наличие этого поля заставляет стрелку компаса всегда показывать на север. Земля имеет единственный естественный спутник — Луну (на расстоянии 384 400 км от Земли). Луна вращается вокруг Земли. Она отражает солнечный свет, поэтому нам кажется, что она светится.

От притяжения Луны на Земле бывают приливы и отливы. Они особенно заметны на побережье открытого океана. Лунное притяжение так велико, что поверхность океана выгибается навстречу нашему спутнику. Луна движется вокруг Земли, и за ней бежит по океану приливная волна. Когда она достигает берега, происходит прилив. Через некоторое время вода отходит от берега вслед за Луной.

Таблица «Земля — планета Солнечной системы».

 

---

Конспект по географии «Земля — планета Солнечной системы»

Вернуться к Списку конспектов по географии в 6 классе

xn--6-8sb3ae5aa.xn--p1ai

Контрольная работа по географии в 6 классе по теме «Земля как планета Солнечной системы»

Контрольная работа по теме «Земля как планета», I вариант

1. Кто из древнегреческих ученых первым высказал предположение о шарообразности Земли?

а) Сократ; б) Платон; в) Пифагор; г) Демокрит

1. Определите, правильны ли высказывания:

   А		Земля имеет форму шара
   Б		Земля имеет форму, близкую к шарообразной
   В		полный оборот вокруг Солнца Земля совершает ровно за 365 суток
   Г		на поверхности Земли есть всего две точки, которые не совершают осевого вращения
   д		ось суточного вращения Земли наклонена к плоскости земной орбиты на угол 66,5°

2. Вычислите приблизительно длину дуги 1° в километрах на линии экватора, используя формулу (расчеты вычисления запишите)_____________________________

1. День 22 июня в Южном полушарии называется днем:

а) зимнего солнцестояния;

б) летнего солнцестояния;

в) осеннего равноденствия;

г) весеннего равноденствия.

1. В Москве наступила осень. Какое время года:

а) в городе Мехико _________

б) на острове Мадагаскар __________

в) на острове Шри-Ланка _________

г) в Антарктиде ___________

1. Во скольких поясах освещенности расположена Австралия?

а) в четырех; б) в трех; в) в двух; г) ни в одном

1. Когда на экваторе день бывает равен ночи?

а) всегда, б) в дни равноденствий, в) в дни солнцестояний, г) никогда

1. Путь Земли вокруг Солнца называется:

а) орбитой; б) эллипсом; в) осью; г) оборотом

1. Определите точку по описанию:

Эта единственная точка в Северном полушарии не участвует в суточном Земли вокруг своей оси. Здесь нет суточной смены дня и ночи и любая точка на поверхности Земли всегда расположена по отношению к ней в одном направлении. Что это за точка? ________________

1. Допишите диктант:

В июле 1)______________ полушарие повёрнуто к Солнцу сильнее, чем 2)_____________. В эти месяцы в Северном полушарии 3)_________, а в Южном — 4)__________. Самый длинный день в Северном полушарии приходится на 5)___________. В этот день Северное полушарие наиболее сильно повёрнуто к Солнцу. Его называют днём 6) _______________________. 7)____________ и 8)_____________ оба полушария одинаково освеще­ны Солнцем и получают одинаковое количество 9)_____________ и 10)_____________. При этом нужно помнить: когда в Северном полушарии — 11)___________, в Южном — 12)____________. Дни, когда Солнце оди­наково освещает оба полушария, называют днями 13)__________________. День 23 14)___________ — день осеннего 15)_______________, а 21 марта — день весеннего 16)__________________.

Контрольная работа по теме «Земля как планета», II вариант

1. Окружность земного шара составляет примерно:

а) 37 500 км; б) 40 000 км; в) 47 000 км; г) 50 500 км

1. Определите, правильны ли высказывания:

А		у Северного тропика широта – 23,5°, а у Южного – 66,5°
Б		полярные сутки, в течение которых Солнце не показывается над горизонтом, называется полярной ночью
В		тропики – это параллели, на которых в дни равноденствий Солнце в полдень находится точно над головой
Г		в Северном полушарии полярный день на полюсе начинается 21 марта, а в Южном в этот день он заканчивается
д		часть земного шара, лежащая между двумя тропиками, называется экваториальным поясом освещенности

1. В каком случае правильно показан наклон оси суточного вращения Земли?_______

1. Когда Солнце одинаково освещает как Северное, так и Южное полушарие:

а) только в день осеннего равноденствия;

б) только в день весеннего равноденствия;

в) в дни весеннего и осеннего равноденствия;

г) никогда.

1. В Москве наступила весна. Какое время года:

а) в городе Буэнос-Айресе __________

б) в городе Вашингтоне ____________

в) в городе Каир ___________

г) в городе Бразилиа __________

1. Какая условная линия является одной из границ жаркого пояса?

а) Гринвич; б) тропик; в) экватор; г) полярный круг

1. Где Солнце бывает дважды в году в зените?

а) на тропиках, б) на экваторе, в) на полярных кругах, г) везде

1. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли, вокруг которой вращается Земля, называется:

а) полюсом; б) экватором; в) земной осью; г) все утверждения верны

1. Определите положение звезды по описанию: ___________

Представьте, что вы с друзьями оказались на Северном полюсе. Часы показывают 22 часа. Над головой у вас Полярная звезда. В каком направлении от вас будет эта звезда через 6 часов?

1. Заполните пропуски в таблице:

Пояс освещенности	Местоположение
Северный полярный	К северу от Северного полярного круга
1)	Между Северным тропиком и Северным полярным кругом
Жаркий	а)
2)	б)
3)	К югу от Южного полярного круга

Контрольная работа по теме «Земля как планета», I вариант

1. Кто из древнегреческих ученых первым высказал предположение о шарообразности Земли?

а) Сократ; б) Платон; в) Пифагор; г) Демокрит

1. Определите, правильны ли высказывания:

   А	нет	Земля имеет форму шара
   Б	да	Земля имеет форму, близкую к шарообразной
   В	нет	полный оборот вокруг Солнца Земля совершает ровно за 365 суток
   Г	да	на поверхности Земли есть всего две точки, которые не совершают осевого вращения
   д	да	ось суточного вращения Земли наклонена к плоскости земной орбиты на угол 66,5°

2. Вычислите приблизительно длину дуги 1° в километрах на линии экватора, используя формулу (расчеты вычисления запишите)__40 075 км : 360° = 111,3 км__

1. День 22 июня в Южном полушарии называется днем:

а) зимнего солнцестояния;

б) летнего солнцестояния;

в) осеннего равноденствия;

г) весеннего равноденствия.

1. В Москве наступила осень. Какое время года:

а) в городе Мехико _осень_

б) на острове Мадагаскар _весна_

в) на острове Шри-Ланка _ осень_

г) в Антарктиде _весна_

1. Во скольких поясах освещенности расположена Австралия?

а) в четырех; б) в трех; в) в двух; г) ни в одном

1. Когда на экваторе день бывает равен ночи?

а) всегда, б) в дни равноденствий, в) в дни солнцестояний, г) никогда

1. Путь Земли вокруг Солнца называется:

а) орбитой; б) эллипсом; в) осью; г) оборотом

1. Определите точку по описанию:

Эта единственная точка в Северном полушарии не участвует в суточном Земли вокруг своей оси. Здесь нет суточной смены дня и ночи и любая точка на поверхности Земли всегда расположена по отношению к ней в одном направлении. Что это за точка? _Северный полюс_

1. Допишите диктант:

В июле 1)_Северное_ полушарие повёрнуто к Солнцу сильнее, чем 2)_Южное_. В эти месяцы в Северном полушарии 3)_лето_, а в Южном — 4)_зима_. Самый длинный день в Северном полушарии приходится на 5)_22 июня_. В этот день Северное полушарие наиболее сильно повёрнуто к Солнцу. Его называют днём 6) _летнего солнцестояния_. 7)_Весной_ и 8)_осенью_ оба полушария одинаково освеще­ны Солнцем и получают одинаковое количество 9)_тепла_ и 10)_света_. При этом нужно помнить: когда в Северном полушарии — 11)_лето_, в Южном — 12)_зима_. Дни, когда Солнце оди­наково освещает оба полушария, называют днями 13)_равноденствий_. День 23 14)_сентября_ — день осеннего 15)_равноденствия_, а 21 марта — день весеннего 16)_равноденствия_.

Контрольная работа по теме «Земля как планета», II вариант

1. Окружность земного шара составляет примерно:

а) 37 500 км; б) 40 000 км; в) 47 000 км; г) 50 500 км

1. Определите, правильны ли высказывания:

А	да	у Северного тропика широта – 23,5°, а у Южного – 66,5°
Б	да	полярные сутки, в течение которых Солнце не показывается над горизонтом, называется полярной ночью
В	нет	тропики – это параллели, на которых в дни равноденствий Солнце в полдень находится точно над головой
Г	да	в Северном полушарии полярный день на полюсе начинается 21 марта, а в Южном в этот день он заканчивается
д	да	часть земного шара, лежащая между двумя тропиками, называется экваториальным поясом освещенности

1. В каком случае правильно показан наклон оси суточного вращения Земли: б

1. Когда Солнце одинаково освещает как Северное, так и Южное полушарие:

а) только в день осеннего равноденствия;

б) только в день весеннего равноденствия;

в) в дни весеннего и осеннего равноденствия;

г) никогда.

1. В Москве наступила весна. Какое время года:

а) в городе Буэнос-Айресе _осень_

б) в городе Вашингтоне _весна_

в) в городе Каир_весна_

г) в городе Бразилиа _осень_

1. Какая условная линия является одной из границ жаркого пояса?

а) Гринвич; б) тропик; в) экватор; г) полярный круг

1. Где Солнце бывает дважды в году в зените?

а) на тропиках, б) на экваторе, в) на полярных кругах, г) везде

1. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли, вокруг которой вращается Земля, называется:

а) полюсом; б) экватором; в) земной осью; г) все утверждения верны

1. Определите положение звезды по описанию: (там же).

Представьте, что вы с друзьями оказались на Северном полюсе. Часы показывают 22 часа. Над головой у вас Полярная звезда. В каком направлении от вас будет эта звезда через 6 часов?

1. Заполните пропуски в таблице:

Пояс освещенности	Местоположение
Северный полярный	К северу от Северного полярного круга
1) Сев. умеренный	Между Северным тропиком и Северным полярным кругом
Жаркий	а) Между северным и южным тропиками
2) Юж. умеренный	б) Между южным тропиком и южным полярным кругом
3) Юж. полярный	К югу от Южного полярного круга

videouroki.net

Земля – часть Солнечной системы. География. 5 класс. Разработка урока

№	Этап урока	Деятельность учителя (включая задания для учащихся)	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (включая УУД) (классификация УУД по ФГОС)
1.	Организационный момент (1)	Подготовка к уроку: приветствие детей и эмоциональный настрой  урока	Подготовка к уроку, приветствие учителя
2.	Мотивация учащихся (3´)  слайд 1-2.	Определяем  тему и проблему урока: Что у Земли общего с другими планетами, в чем ее уникальность?  Постановка цели и задач урока. Цель: формирование знаний учащихся о Земле как планете Солнечной системы. Задачи: обучающие: Обеспечить усвоение и первичное закрепление новых понятий о Земле как планете Солнечной системы; развивающие: расширять знания о причинно-следственных связях в природе, развивать пространственное мышление, учить классифицировать объекты, анализировать, делать выводы; воспитательные: воспитание любви к Земле как к уникальной планете.	Вспоминаем  то, что знаем: — Что у Земли общего с другими планетами? Какие небесные тела движутся вокруг Солнца? Предлагают свои варианты общих черт и различий, самостоятельно определяют общие черты планет Солнечной системы	Р. Выдвигать  версии решения проблемы Р. Ставить учебную задачу под руководством учителя.
3.	Актуализация знаний (4´) слайд 3.	Совет древнего философа: «Жить учись у постоянно спешащей и чего-то ищущей речной воды. Терпеть учись у Земли. Быть сильным учись у Солнечного диска. А упорству у ветра».	Выдвигают версии объяснения  высказывания	Личностные: осознание ценностей географического знания,  как важнейшего компонента научной картины мира.
4.	Первичное усвоение знаний (10´) слайд 4-13.	Формирование знаний об объектах  Солнечной системы Рассказывает о Солнечной системе (показ слайдов презентации, работа с моделью Солнечной системы) Рассказывает о планетах  Солнечной системы (работа с плакатом Солнечная система»)	Слушают объяснение учителя.	П. Анализировать иллюстративно-справочные материалы. Личностные: необ-ходимость изучения окружающего мира, осознание  целостности мира и себя как неотъемлемой части Солнечной системы.
5.	Первичное понимание (10´) слайд 14-23.	Характеристика  планет: Планеты земной группы, планеты-гиганты, сравнительные параметры планет. Спутники планет	Предлагают свои варианты  объяснения понятий	Метапредметные: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
6.	Первичное закрепление (10´) Слайд 24-27.	Работа по сравнительной характеристике планет Солнечной системы. В чем уникальность Земли?	Расшифровка ребуса. Космический адрес Земли. Ответы детей по вопросам.	Л.Определять роль результатов своей деятельности. Высказывать суждения, подтверждая их фактами Предметные: понимание уникальности планеты Земля, как части Солнечной системы.
7.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (4´) слайд 28-29.	Объявляет задание:  7 параграф пересказать. Мини-сообщения: интересные факты о планетах Солнечной системы. Проектная работа «Метеориты – непрошенные гости Земли»	Записывают задание  в дневник. Вопросы по заданию.	П.  Искать дополнительные сведения в различных источниках информации.
8.	Рефлексия (подведение итогов занятия) (3´)	Проблема урока. Что узнали нового, что понравилось на уроке. Выставление оценок за урок	Самооценка своей деятельности на уроке.	Р. Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, оценивать работу одноклассников

rosuchebnik.ru

Урок на тему «Земля в Солнечной системе»

Урок по географии в 6-м классе «Земля — планета Солнечной системы»

Цель: формирование знаний учащихся о Земле как планете Солнечной системы, через использование рабочих тетрадей.

Задачи:

• Сформировать знания учащихся о нашей Галактике Млечный Путь, о влиянии системы “Земля-Луна” на земные процессы;

• Развивать умения учащихся по работе с текстом учебника, справочными материалами.

• Воспитывать понимание того, что Земля — единственная планета, на которой существует жизнь, и эта планета — наш дом.

Оборудование: Видео «Планеты Солнечной системы», «Возникновение земли за 10 минут». Рабочие тетради Гордеева С.А. «Физическая география» начальный курс 6 класс.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие

Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела, какого вы ответите сами, посмотрев небольшой ролик «Планеты Солнечной системы».

Самостоятельное определение темы

Итак, тема урока?

«Земля планета солнечной системы»

Как вы думаете, что мы узнаем сегодня?

Ассоциации учащихся. Мы говорим: планета? галактика? орбита? вселенная? млечный путь? комета и астероид, метеорит?

Работа с учебником после просмотра ролика.

Ответы мы найдем в ролике и учебнике. Готовы?

Продолжение фильма «Планеты Солнечной системы»

2. Работа с тетрадями стр 5 задание № 1,2,3.

Проверка при помощи учебника стр 12-13. Работа в парах, взаимопроверка.

Солнечная система вместе со всеми звездами образует Галактику .

Наша Галактика носит имя Млечный Путь (рисунок на экране), а скопление разных Галактик образует Вселенную (показ разных галактик). Таким образом, Земля — часть Вселенной и часть Солнечной системы.

Постановка проблемной ситуации:

Как же, по вашему мнению — образовалась Земля?

Согласно современным представлениям, наше Солнце миллиарды лет назад окружало огромное холодное облако, состоявшее из газов и пыли. Именно из него, с течением большого количества времени сформировались планеты Солнечной системы.

Работа с дополнительным материалом, работа в группах. Обсудить, определить какие гипотезы существуют о происхождении планеты.

Презентация «Гипотезы о происхождении Земли»

Солнце и вся Солнечная система образовались из холодного сжимающегося пылевого облака.
В 1755 году в Кенигсберге вышла из печати безымянная работа, озаглавленная «Общая естественная история и теория неба». Неизвестным автором оказался Иммануил Кант. Его книга не была известна. Лишь в конце жизни, Кант вспомнил о ней. Но к тому времени широкую популярность приобрела гипотеза, выдвинутая французским математиком Пьером Лапласом. (слайд 12)

Солнечная система образовались из раскаленного вращающегося газового облака.

Так образовалась наша галактика, и Земля — уникальная планета.

Первый космонавт, Юрий Гагарин вернувшись из своего полёта писал так: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди! Будем хранить и приумножать эту красоту, а не уничтожать её!” Нашу планету можно представить в многоцветье красок: она голубая от воды, желтая от песка, зелёная от лесов, но есть главная особенность, которая отличает Землю от других планет.

Просмотр видео «Возникновение земли за 10 минут». Кто же из ученых, по вашему мнению, был прав? (Обе версии имеют право на существование)

Работа с учебником

— В чём заключается главная особенность Земли?

— Какие условия способствовали тому, что именно здесь появилась и развивалась жизнь?

Но земля уникальна не только этим — она имеет и особую форму!

Работа с учебником и тетрадью задание 5 – 7

Проверка устный опрос.

Давайте повторим

• Назовите точный космический адрес планеты Земля.

• Что такое Галактика?

• Что такое Солнечная система?

• Какие планеты входят в Солнечную систему?

• Самая большая планета?

• Самая холодная и удалённая планета?

• В чём заключается уникальность планеты Земля?

• Докажите, что жизнь могла появиться только на Земле.

• Какова форма Земли?

Рефлексия

• Какие задачи сегодня стояли перед нами?

• Какие новые знания вы получили сегодня на уроке?

• Выполнили все, что задумали?

Итог урока: оценивание: по тетрадям, оценка соседа.

Проверка результатов.

Всё верно-“5”, 5 -6 верных ответа- “4”, 4 верных ответа “3” и т.д.

Домашнее задание: стр 11-13, § 3, подготовка к тестированию.

Подведение итогов урока. Слова благодарности, выставление оценок за работу на уроке.

Собрать рабочие тетради.

Пример тестирования и самопроверки, к следующему уроку.

Первичное тестирование. Фамилия:_________________________________

1. Скопление звёзд называют:

А) Солнечная система

В) Вселенная

Б) Галактика

Г) Парад планет

2. Солнце состоит из газов:

А) кислорода и водорода

В)гелия и кислорода

Б) водорода и гелия

Г) азота и кислорода

3. Земля- является по счёту от Солнца планетой

А)девятой В) третьей

Б) пятой Г) первой

4. Силы взаимодействия Земли и Луны являются причиной возникновения:

А) землетрясений и цунами, В)смерчей и торнадо

Б) цунами и наводнений, Г) приливов и отливов

5. Укажите, какой из перечисленных фактов не может являться условием существования жизни на Земле:

А) на Земле существует вода

Б) температура на Земле значительно выше температуры других планет

В) Земля имеет атмосферу, пропускающую достаточное количество солнечного света и тепла.

Оценка _____________________________

— Поднимите руки кто получил “5”, “4”, “3”, “2”. Теперь вы сами видите, над чем надо поработать дома

КГУ СОШ №82

Урок по географии в 6-м классе

«Земля — планета Солнечной системы»

Учитель географии 1 категории: Корнильцева Т.А

Караганда-2015

infourok.ru