4 класс Похвальное слово знакам препинания. Ответы к учебнику

Канакина. 4 класс. Русский язык. Учебник 1 часть. Наши проекты. Похвальное слово знакам препинания с. 35

Наши проекты. Похвальное слово знакам препинания

В русском языке 10 знаков препинания:

точка [ . ] вопросительный знак [ ? ]

запятая [ , ] восклицательный знак [ ! ]

точка с запятой [ ; ] тире [ — ]

многоточие […] скобки [ ( ) ]

двоеточие [ : ] кавычки [ « » ]

Древнейшим знаком препинания является точка. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Затем появилась запятая. Слово точка вошло в название таких знаков препинания, как точка с запятой ( ; ), двоеточие ( : ), многоточие ( … ).

1 Вспомните употребление знаков препинания:

а) какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

б) какой знак препинания «живёт» внутри предложения?

в) какой знак и когда ставится перед предложением?

2 Что могут рассказать о себе знаки препинания? Составьте такой рассказ от имени какого-либо знака препинания.

3 Проведите исследование. Найдите в учебнике по литературному чтению любое стихотворение, прочитайте его.

Какие знаки препинания употреблены в стихотворении?

Каких знаков больше?

Какие знаки вам неизвестны?

• Выскажите мнение, какую «работу» выполняют знаки препинания в этом стихотворении.

• Прочитайте выразительно стихотворение. Помогли ли вам выразительно прочитать стихотворение знаки препинания?

Составьте сообщение на одну из тем:

«Похвальное слово знакам препинания»,

«Зачем нужны знаки препинания»,

«Почему надо почтительно относиться к знакам препинания».

Представьте своё сообщение в классе.

Знаки препинания. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты, задания.

1.	Какие знаки препинания в конце предложений? Сложность: лёгкое	1,5
2.	Что выражается в предложениях? Сложность: лёгкое	1,5
3.	Вопросительный знак Сложность: лёгкое	1,5
4.	Сочетание знаков препинания Сложность: среднее	2
5.	Точка или восклицательный знак? Сложность: среднее	2
6.	Вопросительные слова Сложность: среднее	2
7.	Перепутали знаки препинания Сложность: сложное	3
8.	Исправь ошибки в предложениях Сложность: сложное	3
9.	Какие знаки препинания? Сложность: сложное	3

Проект на тему «Похвальное слово знакам препинания»

В процессе работы над индивидуальным исследовательским проектом на тему «Похвальное слово знакам препинания» авторами была поставлена цель, закрепить и расширить знания о знаках препинания в предложениях. В работе приводятся сведения из истории появления знаков препинания и приобретения ими современного значения.

Подробнее о работе:

В готовой исследовательской работе по русскому языку «Похвальное слово знакам препинания» авторы рассмотрели историю возникновения знаков препинания, дали четкое определение таким знакам препинания, как тире, кавычки, точка, восклицательный знак, многоточие, скобки, запятая и вопросительный знак.

В ученическом проекте по русскому языку на тему «Похвальное слово знакам препинания» ученики 4 класса начальной школы дали простое описание случаев, требующих употребления на письме того или иного знака препинания, составили тренировочные упражнения, выполнение которых позволит лучше усвоить и закрепить знания школьников о правилах употребления знаков препинания.

Оглавление

Введение
1. История возникновения знаков препинания.
2. Роль знаков препинания (миниатюры).
3. Правила постановки знаков препинания.
4. Упражнения для тренировки постановки знаков препинания.
5. Проверка умения правильно ставить изученные знаки препинания.

Заключение
Список источников

Введение

Актуальность: на уроках русского языка изучая темы «Знаки препинания при однородных членах предложения», «Знаки при диалоге», «Знаки в конце предложения», мы сталкивались с ситуациями, когда было непонятно, где должны стоять знаки препинания. А придумывая сочинения – не только где, но и какие знаки. Поэтому стало интересно узнать, какие знаки препинания есть ещё, и какую роль они выполняют.

Проблема: часто мы не знаем, какие знаки препинания ставится в предложениях, и где их надо поставить.

Цель: закрепление и расширение знаний о знаках препинания в предложениях.

Задачи:

• Определить, сколько знаков препинания, и как они появились.
• Выяснить значение знаков препинания на письме.
• Научиться ставить изученные знаки препинания.

План работы:

1. Распределить задания.
2. Найти справочный материал, упражнения и занимательный материал.
3. Составить сборники упражнений, загадок и памяток.
4. Решить задания с одноклассниками и сделать вывод об умении ставить знаки препинания.
5. Представить полученные результаты и собранный материал на классной конференции.

Итоговый продукт: книжки-малышки, брошюры, презентации.

История возникновения знаков препинания

В русском языке есть такой очень важный раздел, как пунктуация. В нём изучаются знаки препинания, правила их расстановки. Знаки препинания: точка (.), вопросительный знак (?), восклицательный знак (!), многоточие (…), запятая (,), точка с запятой (;), двоеточие (:), тире (—), скобки (круглые) ( ), кавычки (» «). Знаки препинания обеспечивают пишущему и читающему однозначное понимание предложения и текста.

В русском языке большинство известных нам сегодня знаков препинания появляется в XVI-XVIII веках. До конца XV века тексты на русском языке писались или без промежутков между словами, или делились на нерасчленённые отрезки. Примерно в 1480-е годы появилась точка, в 1520-е — запятая.

Появившаяся позднее точка с запятой вначале употреблялась также в значении знака вопроса. Следующими знаками препинания стали вопросительный и восклицательный знаки. В «Грамматике словесности» Мелентия Смотрицкого (1619 год) появился первый парный знак препинания — круглые скобки.

Самым древним знаком является точка. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Но в то время её употребление отличалось от сегодняшнего: во-первых, оно не было регламентировано; во-вторых, точка ставилась не внизу строки, а посреди неё; в тот период даже отдельные слова не отделялись друг от друга. ТОЧКА, -и, ж. 1. След от прикосновения, укола чем-нибудь острым (кончиком карандаша, пера, иглы), вообще маленькое круглое пятнышко.

Самым распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. Само слово «запятая» встречается в XV веке. По мнению П. Я. Черных, слово произошло от запяти (ся) — „зацепить(ся)“, „задеть“, „заколоться“. Даль связывает это слово с глаголами запясть, запять, запинать — „останавливать“, „задерживать“.

Так, скобки [()] встречаются в памятниках XVI века. Раньше этот знак назывался „вместительным“.

Двоеточие [:] как разделительный знак начинает употребляться с конца XVI века. Оно упоминается в грамматиках Лаврентия Зизания, Мелентия Смотрицкого (1619), а также в первой русской грамматике доломоносовского периода В. Е. Адодурова (1731).

Восклицательный знак [!] нужен для выражения восклицания (удивления). Правила постановки „удивительного знака“ определяются в „Российской грамматике“ М. В. Ломоносова (1755). Восклицательный знак происходит от выражения «note of admiration» (пометка об изумлении). По одной из теорий его происхождения, это было латинское слово для обозначения радости (Io), написанное с буквой «I» над буквой «o».

Вопросительный знак [?] встречается в печатных книгах с XVI века, однако для выражения вопроса он закрепляется значительно позже, лишь в XVIII веке. Первоначально в значении [?] встречалась [;]. Придумали вопросительный знак немецкие книгопечатники, которые работали в Венеции в XVI. И произошло это, видимо так: первые ученые писали по-латыни, они помещали слово questio — то есть «вопрос» — в конце предложения, которое, сокращённое до «Qo», ставилось в конце вопросительных предложений. Чтобы сэкономить ценное пространство, «Qo» сократили до «Q», в результате чего появилась еще одна проблема — читатели могли путать ее с окончанием слова. В результате «Q» стали помещать над «o», что и привело в конечном итоге, к образованию всем известного символа. Со временем «o» превратилась в точку, а «Q» в загогулину.

Тире [-] и многоточие […] относятся к более поздним знакам. Предполагалось, что тире изобрёл Н.М. Карамзин, однако оказалось, что в русской печати этот знак встречался уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире [-] под названием „молчанка“ описан в 1797 году в «Российской грамматике» А. А. Барсова.

Знак многоточие […] под названием „знак пресекательный“ отмечается в 1831 году в грамматике А.Х. Востокова, хотя его употребление встречается в практике письма значительно раньше.

Не менее интересна история появления знака, который впоследствии получил название кавычки [« »]. Слово кавычки в значении нотного (крюкового) знака встречается в XVI веке, но в значении знака препинания оно стало употребляться только в конце XVIII века. Предполагают, что инициатива введения этого знака препинания в практику русской письменной речи принадлежит Н. М. Карамзину.

Учёные считают, что происхождение этого слова не до конца понятно. Сопоставление с украинским названием лапки даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола кавыкать — „ковылять“, „прихрамывать“. В русских диалектах кавыш — „утёнок“, „гусёнок“; кавка- „лягушка“. Таким образом, кавычки- „следы от утиных или лягушачьих лапок“, „крючок“, „закорючка“.

Названия большинства знаков препинания в русском языке являются исконно русскими, да и сам термин знаки препинания восходит к глаголу препинать – «остановить, «задержать в движении». Заимствованы были названия только двух знаков. Дефис (чёрточка) — из нем. Divis (от лат. divisio — раздельно) и тире (черта) — из французского tiret, tїrer.

Начало научному изучению пунктуации было положено М. В. Ломоносовым в «Российской грамматике». Сегодня мы с вами пользуемся «Правилами орфографии и пунктуации», принятыми в 1956 году, то есть почти полвека назад.

Роль знаков препинания

Каждый знак препинания играет свою роль и несет смысловую нагрузку в расставлении правильных акцентов и пауз в тексте.

Кавычки

Зимой мы с мамой шли по городу, и прямо на улице увидели выставку картин. Я заметила картину «Грачи прилетели» и говорю маме:

— Мам, смотри, грачи прилетели.

А мама удивлённо на меня посмотрела и говорит:

— Доча, какие грачи, они только весной прилетают! А я показываю на картину и говорю:

— Мама! Картина «Грачи прилетели». И тогда она увидела выставку, и мы с ней долго смеялись»

ЗАПОМНИТЕ НАВСЕГДА! Название картин, музеев, станций метрополитена и т.п. пишется в кавычках

Восклицательный знак

Бесконечен мир человеческих чувств: радость, гнев, печаль, страх, счастье…В устной речи эти чувства передают не только слова, но и выражения, жесты, звучание голоса. В письменной речи «носителем самых разнообразных чувств» служит лишь восклицательный знак. В текстах восклицательный знак может встречаться несколько раз, выполняя различные функции.

Во-первых, предложение «У меня лучшая профессия на свете!» с восклицательным знаком выражает радость.

Во-вторых, в предложении «Это же жутко: бесполезный работник!» этот знак в конце предложения используется для выражения недоумения.

В-третьих, в предложении «Вы только подумайте, что за больной пошёл!» восклицательный знак помогает выразить удивление.

В-четвёртых, в предложении «И все такие нервные, злые, все только о своих болячках и говорят!» этот знак используется для выражения неудовлетворения.

В-пятых, в предложениях «Нет, кто бы мне посочувствовал! Как мне трудно!» восклицательный знак будто бы привлекает внимание, призывает кого-то на помощь.

В-шестых, в предложениях «Не спеши! Не скачи! Подумай сперва как следует!» этот знак выступает в роли «строгого командира», то есть выражает приказ.

В-седьмых, в предложении «Смилуйся, государыня рыбка!» восклицательный знак выступает в роли «попрошайки», то есть используется для выражения просьбы.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что не зря говорят: и у знаков бывает настроение! А восклицательный знак – яркий тому пример!

Точка

Если поставить точку неправильно, то получится предложение с другим смыслом. Например, у меня есть друзья Женя и Ира. Один раз они мне прислали эсэмэску про своего друга: «В комнате живёт ёжик Алёша он за ним ухаживает». Я её прочитала так: «В комнате живёт ёжик Алёша. Он за ним ухаживает». Потом долго удивлялась этой эсэмэске.

Так что друзья, пишите правильно, даже в эсэмэсках, разграничивая предложения, а то поймут не совсем так, как вы хотели!!!

Точка с запятой

Однажды я писала сочинение,и в нём оказалось предложение с огромным количеством запятых. Предложение выглядело вот так: «Это лето было тёплое, ласковое, милое, упрямое солнце светило с самого утра».

Но куда ещё запятые, их и так много!! И тут я узнала у мамы про знак препинания точка с запятой. Он ставится, когда в предложении много запятых. И я написала предложение так: «Это лето было тёплое, ласковое, милое; упрямое солнце светило с самого утра».Так я воспользовалась, совершенно новым для меня знаком препинания!!!

Многоточие

Моя подруга писала рассказ-описание о еже. Она старалась написать о ежике всё, что знала. Прочитав написанное сочинение в тетради, она вспомнила ещё кое-что, но писать уже устала. Что делать? И она позвонила мне: «Какой поставить знак, если есть ещё описание, а писать устала?».

Я подумала и ответила: «Что есть знак препинания – многоточие. Этот знак ставится, когда ты ещё не закончил высказывание». Это был выход! Она очень обрадовалась и поблагодарила меня!

Правила постановки знаков препинания

В тексте иногда встречаются такие места, когда непонятно, нужен ли знак препинания, и если да, то какой именно. Для ответа на эти вопросы необходимо применить определённое правило пунктуации.

Точка. На письме она используется для завершения предложений и отделения одного предложения от другого «На улице идет дождь. Я решил остаться сегодня дома.» и для сокращения слов «и т.д. — и так далее».

Запятая. Используется внутри предложения для отделения его частей друг от друга «Солнце светило так ярко, что даже насекомые спешили укрыться от него». Ставится при однородных членах предложения «Утром я проснулась, встала, умылась и пошла завтракать»; для выделения обращения «Дима, вставай, пора в школу».

Точка с запятой. Ставится в предложении, если в нем много составляющих и запятых, для разделения частей: «Солнечные блики скакали повсюду, отражаясь от водной глади; кто бы мог подумать, что такая погода может быть в середине осени».

Многоточие. Используется для обозначения паузы или незаконченной мысли: «Да, я все время думаю о том, как все могло бы сложиться, что было бы с нами… Почему ты спросил у меня об этом именно сейчас?».

Восклицательный знак. Он завершает предложение и обозначает эмоциональную окраску — волнение, удивление, гнев, сильную радость и многое другое, в зависимости от контекста самого предложения: «Скорей! Иначе мы опоздаем!». Восклицательный знак может ставиться не только в конце предложения, им можно выделять обращения: «Господа! Мы скоро начинаем» или после междометия: «Ах! Мне безумно жаль!».

Вопросительный знак. Обычно ставится в конце предложения и выражает вопрос или сомнение: «Зачем нужны знаки препинания в письменной речи?»

Двоеточие. Ставится внутри предложения и означает, что часть до него связана с частью после него. Двоеточие ставится при перечислении после обобщающего слова «Ах, как много было там цветов: ирисы, нарциссы, хризантемы, герберы, лилии и розы!». Также двоеточие используется в сложном предложении, если одна из частей дополняет или поясняет вторую: «Он принял это решение быстро, не задумываясь, у него были на то причины: он знал, что это правильно».

Тире. Используется внутри предложения и часто заменяет пропущенные слова или союзы. «Любящая семья — настоящее счастье», тире используется вместо пропущенного слова «это». Также тире используют для обозначения прямой речи «Что это?» – спросил Костя.

— Здравствуй, Ваня!

— Привет, Миша.

Кавычки. Кавычки являются выделительным знаком. Прежде всего, кавычки выделяют в тексте чужую речь — отдельные слова, принадлежащие другому автору, цитаты, прямую речь:“Что же будет?” – подумал он.Выделяются необычно употребленные автором слова, названия картин «Золотая осень», книг «Заяц Коська и его друзья» и т.д.

Скобки. Скобки выделяют в предложении особо значимые части; особая значимость проявляется в дополнительной смысловой нагрузке: «В жаркое летнее время (это было в начале июля) мы отправились за ягодами».

Упражнения для тренировки постановки знаков препинания

1. Вставьте пропущенные знаки (-) Приплыла к нему рыбка, спросила: Чего тебе надобно, старче? Ей старик с поклоном отвечает: Смилуйся, государыня рыбка! Еще пуще старуха бранится, Не даёт старику мне покою: Избу просит сварливая баба. Отвечает золотая рыбка: Не печалься, ступай себе с богом, Так и быть: изба вам уж будет.	2. Вставьте ( — ), где понадобится. Из за братьев выступает И, надувшись, отвечает: Эта пара, царь моя, И хозяин тоже я. Ну, я эту пару покупаю! Продаёшь ты? Нет, меняю.
3. Вставьте пропущенные ( , ) Подруга дней моих суровых Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно давно ты ждёшь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь будто на часах И медлят поминутно спицы В твоих наморщенных руках. Глядишь в забытые вороты На чёрный отдалённый путь: Тоска предчувствие заботы теснят твою всечасно грудь.	4. Вставьте пропущенные ( , ) Море пламенем горит Выбежал из моря кит: «Эй пожарные бегите! Помогите помогите!» Долго долго крокодил Море синее тушил Пирогами и блинами И сушёными грибами. Прибегали два курчонка Поливали из бочонка. Приплывали два ерша Поливали из ковша. Прибегали лягушата Поливали из ушата. Тушат тушат — не потушат Заливают — не зальют. Тут бабочка прилетала Крылышками помахала Стало море потухать — И потухло.
5. Вставьте пропущенные ( ! ) «Прямо ехать — убитому быть Влево ехать – женатому быть Вправо ехать — богатому быть Всё судьбой сие предписано» Во глубоком раздумье Илья, Он стоит, сам себе говорит.	6. Вставьте пропущенные ( ! ) В доме отдыха – плакат. Объявления висят: «Въезд машинам запрещён, Чтоб не портили газон»  «Около подъезда Песни петь не место» «В семь часов у нас подъём. А не ночью и не днём»
7. Вставьте пропущенные ( . ) Я возвращался с охоты собака бежала впереди вдруг она уменьшила шаги и стала красться на аллее я увидал воробышка молодой воробей выпал из гнезда он не умел летать и сидел неподвижно	8. Вставьте пропущенные ( . ) Плывут паутины Над сонным жнивьём, Краснеют рябины Под каждым окном Хрипят по утрам Петушки молодые Дожди налегке Выпадают грибные Поют трактористы, На зябь выезжая Готовятся сёла Ко Дню урожая

Проверка умения правильно ставить изученные знаки препинания

После того, как подобрали упражнения для тренировки в постановке знаков препинания, провели проверку, умеем ли мы правильно ставить знаки препинания. Для этого раздали одноклассникам свои тексты, затем собрали выполненные работы, проверили правильность, посчитали количество ошибок, поставили отметки и сделали вывод, что у нас получается лучше, а над чем ещё надо поработать. Мы получили следующие результаты:

Отметки Вид задания	«5»	«4»	«3»	«2»
Поставить точки	7	4	8	5
Поставить запятые	5	9	0	10
Поставить тире	9	4	1	10
Поставить восклицательный знак	10	9	2	3

Вывод: лучше всего мы научились ставить восклицательный знак, умеем ставить точки. Запятые и тире умеют ставить только половина ребят, поэтому нам необходимо и учить правила и учиться ставить знаки препинания.

Заключение

Работая над проектом, мы узнали очень многое о знаках препинания: какие знаки есть, историю их появления, правила постановки. Также мы учились их ставить. И, хотя у нас ещё не всё получается правильно, такая работа необходима. Она помогает научиться расставлять не только точки, запятые, но и точку с запятой, двоеточие, тире.

Проведённый нами эксперимент показывает, что не все ребята научились правильно расставлять изученные знаки препинания, и поэтому нам необходимо не только учить правила, но и учиться ставить знаки.

Правильно ставит знаки пунктуации очень важно, так как от этого зависит, поймут нас или нет. В устной речи мы изменяем голос, интонацию, делаем паузы, а на письме все это мы выражаем знаками препинания, которые точно передают наши мысли и чувства.

А знание правил пунктуации позволит нам стать образованными людьми.

Список литературы

1. Загадки по русскому языку для школьников.
2. Литературное чтение. 4 кл. в 2-х частях \ Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. — М.: Просвещение, 2014 г.
3. Пунктуация(или знаки препинания).
4. Русский язык. 4 кл. в 2-х частях \ Канакина В.П., Горецкий В.Г. — М.: Просвещение, 2014 г.
5. Стихи о знаках препинания/ Ирина Токмакова.
6. Точка, точка, запятая: происхождение знаков препинания.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Проект по русскому языку: Похвальное слово знакам препинания

ПРОЕКТ
по русскому языку
Похвальное слово знакам
препинания
Ученика: 4 В класса
Данила Замалиева
Внимание!
Внимание!
Мы знаки
препинания!
Тире, знак
восклицания,
Кавычки,
двоеточие,
И прочее, и
прочее…
Знаки препинания
Знаки препинания — это графические
(письменные) знаки, нужные для того, чтобы расчленить
текст на предложения, передать на письме особенности
строения предложений и их интонацию.
Русские знаки препинания включают: 1) точку,
вопросительный знак, восклицательный знак — это
знаки конца предложения; 2) запятую, тире, двоеточие,
точку с запятой — это знаки разделения частей
предложения; 3) скобки, кавычки («двойные» знаки)
выделяют отдельные слова или части предложения, для
этого же употребляются запятая и тире как парные
знаки; если выделяемая конструкция стоит в начале или
в конце предложения, употребляется одна запятая или
тире:, 4) особый знак многоточие, «смысловой»; он
может ставиться в конце предложения для указания на
особую значимость сказанного или в середине для
передачи сбивчивой, затрудненной или взволнованной
речи. и.т.д.
Знаки препинания
Восклицательный знак:
Друзья мои, приятели,
Живу я много лет,
Примите восклицательный
Мой пламенный привет!
Вопросительный знак:
Разные вопросы
Задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько?
Почему? Зачем?
Междометие:
Мне, — сказало
Междометие, Интересно жить на свете!
Выражаю поощрение,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность,
восхищение,
Возмущение, привет. ..
Знаки препинания
ТОЧКА .
Точка ставится в конце.
Правда же, подружки?
Если точки на лице,
Их зовут веснушки.
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ;
Если вдруг подъем крутой
Иль длинная дорожка,
Встретив точку с запятой,
Отдохни немножко!
ТИРЕ Я не черточка, не минус,
Я прошу, не путай ты нас.
Все меня «тире» зовут,
Нужно — буду тут как тут.
КАВЫЧКИ » «
Что за глупые привычки:
Всюду врозь да всюду врозь.
Мы кавычки, мы сестрички,
Так у нас уж повелось:
Вместе мы гуляем,
Праздники встречаем,
Очень крепко дружим,
В «Синтаксисе» служим.
ЗАПЯТАЯ ,
Я девица занятая,
Мое имя Запятая
Мне едва хватает дня,
Все, чуть что, зовут меня!
ДВОЕТОЧИЕ :
Зовусь я двоеточие,
И я не то, что прочие,
Я знак ужасно важный,
Взгляни — я двухэтажный!
СКОБКИ ( )
Нам друг без друга
скучно,
Друг с другом мы Неразлучно
Знаки препинания
МНОГОТОЧИЕ . . .
Рядом три
Сестрички-точки,
Значит, нет конца
У строчки,
На рисунке это здесь показано.
Многоточием зовемся,
Если за руки возьмемся,
Значит, в строчке
Что-то недосказано…
Знаки препинания
У последней
Точки
На последней
Строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал Чудак Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
— Ура! Долой! Караул! Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:
Кто? Кого? Откуда? Как?
Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие.
И прочие, и прочие, и прочие…
Заявили запятые:
— Мы — особы занятые.
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
— Если нет над нами точки,
Запятая — знак пустой! Отозвалась с той же строчки
Тётя точка с запятой.
Двоеточие, мигая,
Закричало: -Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу.
За порядком я слежу.
— Нет…- сказало многоточие,
Еле глазками ворочая,Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Знаки препинания
— Нет…- сказало многоточие,
Еле глазками ворочая,Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Вопросительный знак
Удивился: — То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился: -То есть как!
— Так,- сказала точка,
Точка-одиночка.Мной кончается рассказ.
Значит, я важнее вас.
Знаки препинания
Сегодня нам трудно представить, что когда-то книги
печатались без всем известных значков, которые
называются знаками препинания.
В русском языке есть такой очень важный раздел, как
пунктуация. В нём изучаются знаки препинания, правила
их расстановки.
Необходимо знать знаки препинания в русском
языке!

Русский язык ВПР 6 класс (задание 8) — Педагогический портал «Тривиум», задание 13544

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Всю ночь не смолкает соловьиная трель в кустах неширокой но красивой речонки.
2) Твои песни милый соловушка обворожительны и прекрасны.
3) Соловья воспевали в своих стихах поэты а композиторы слагали о нём песни.
4) На заре в лесу раздаются завораживающие трели соловья и постукивания дятла.

---

Правильный ответ: Твои песни, милый соловушка, обворожительны и прекрасны

Пояснение: 

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Твои песни, милый соловушка, обворожительны и прекрасны.

2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ
Обращение.
ИЛИ
Обращение внутри предложения.

Обоснование выбора может быть сформулировано иначе.

Источник: 

ВПР 2020. Русский язык. 7(6) класс. Вариант 12

№		Содержание верного ответа и указания по оцениванию;		Баллы
Задание 8
Распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Правильно определено предложение и расставлены знаки препинания				2
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка				1
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущены две ошибки или более. ИЛИ Ответ неправильный				0
Обоснование выбора предложения
Верно обоснован выбор предложения				1
Ответ неправильный				0
Максимальный балл 3

Связи с вариантами

Решать задание 8 ВПР 6 класс.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.

Практика ВПР: решать 8 задание ВПР по русскому языку 2020 в 6 классе.

Формулировка задания 8: Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Вариант 1. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мы с отцом накопали червей и пошли на рыбалку но ничего не поймали.
2) Ты Василий сварил бы лучше уху и накормил гостей.
3) Толя выбрался на причал вытащил лодку на берег и побежал к лодочной станции.
4) Толя налёг на вёсла и река понесла лодку по течению.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Ты, Василий, сварил бы лучше уху и накормил гостей;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 2. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мой друг не просто собирает модели кораблей а изучает каждую из них.
2) Из лесов тихо и осторожно поднимается ночь и стирает краски вечерней зари.
3) Ветер затихает в зарослях и в зеркале речного русла отражает суету ласточек.
4) Скажите вековые дубы какие тайны хранит этот лес?

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Скажите, вековые дубы, какие тайны хранит этот лес?;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 3. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мама поймала на себе Алёшин взгляд и тепло улыбнулась сыну.
2) Ты Маша вчера очень хорошо играла на фортепиано.
3) У первой избушки он выпрыгнул из саней подбежал к окну и постучал.
4) Гроза утихла и наступила довольно ясная ночь.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Ты, Маша, вчера очень хорошо играла на фортепиано;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 4. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Берёзки серебрились от инея и сосны опустили ветки под тяжестью снега.
2) Метель бросает в окна и на крыльцо сухой снег и воет в печных трубах.
3) Что дремучий лес призадумался и затуманился?
4) На таких уроках дети не просто пели а учились музыкальной грамоте.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Что, дремучий лес, призадумался и затуманился?;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 5. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Девочка отложила книжку выбежала в сад и помчалась к беседке.
2) Вы тут дорогие друзья с раннего утра Мишу поджидаете?
3) Бабушка поила его чаем с малиновым вареньем рассказывала сказки.
4) Белела луна и края её сливались со студёной голубизной неба.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Вы тут, дорогие друзья, с раннего утра Мишу поджидаете?;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 6. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Ярко светило солнце и его лучи слепили глаза.
2) Густой туман перевалил через крыши и пополз вдоль улиц.
3) Ночью мороз застеклил лужи а деревья побелил инеем.
4) Ты запой соловушка песню удалую.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Ты запой, соловушка, песню удалую;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 7. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Отец перебирал грибы любовался ими и взвешивал на ладони.
2) Изба стояла на краю села белая сирень окружала её со всех сторон.
3) Научи меня бабушка Ульяна искать лечебные травы в лесу.
4) Толя сел на сухой брезент и поджал босые ноги.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Научи меня, бабушка Ульяна, искать лечебные травы в лесу;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 8. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Тёма лёг и сразу же заснул и ему приснился приятный сон.
2) Тёма быстро вскочил со стула и неловко улыбнулся.
3) Долго Тёма отыскивал глазами полоску лиственного леса среди неподвижного лесного моря.
4) Приходи Артём сегодня вечером к нам в гости.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Приходи, Артём, сегодня вечером к нам в гости;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 9. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Дети молчали и всматривались в темноту но мимо дома никто не проходил.
2) У киоска мороженого толпились люди и мы решили обойтись холодным лимонадом.
3) Пионы никнут от жары роняют лепестки и благоухают на весь палисадник.
4) Смотри на меня океан очами небесного цвета!

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Смотри на меня, океан, очами небесного цвета!;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 10. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Над ущельем озабоченно и шумно хлопотал ветер и сгонял облака.
2) Мальчики не просто плавали вдоль реки но состязались в нырянии.
3) Скворцы здесь пользуются любовью и их даже кошки не трогают.
4) Известны ли вам ребята произведения этого автора?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Известны ли вам, ребята, произведения этого автора?;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 11. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мама положила прохладную ладонь на Алёшин лоб и ничего не сказала.
2) Давайте ребята сходим всем классом на прогулку в Центральный парк.
3) Первоклассники беспомощно переглядывались краснели и напряжённо молчали.
4) Все ученики вошли в класс и прозвенел звонок на урок.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Давайте, ребята, сходим всем классом на прогулку в Центральный парк;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 12. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Ночная прохлада гонит волны к берегу и разбивает их о прибрежные камни.
2) Бабушка вошла в дом и я почувствовал знакомый запах домашнего хлеба и пирожков.
3) Не трещите морозы в заповедном бору.
4) Мы шли по лесной тропинке и рассказывали друг другу смешные истории.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Не трещите, морозы, в заповедном бору;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.

Вариант 13. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Я сел у костра и спросонок слушал пение птиц и журчание ручья.
2) По утрам отец отвечал на письма а иногда упражнялся в переводах.
3) Вас высокие берёзы я часто вспоминаю вдали от дома.
4) Из-за туч вышла луна и на море появилась серебристая дорожка.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Вас, высокие берёзы, я часто вспоминаю вдали от дома;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 14. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Дул влажный ветер с залива и Нева тяжело катила гривастые волны.
2) Мой попугай говорит немного слов но копирует мою интонацию.
3) А вы уважаемые читатели постарайтесь найти правильный ответ на каждый вопрос.
4) Он писал быстро и никогда не делал перерывов в работе.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: А вы, уважаемые читатели, постарайтесь найти правильный ответ на каждый вопрос;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 15. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Подземные ручьи и реки растворяют горные породы.
2) Каждый из вас дорогие друзья может сам продолжить это увлекательное путешествие.
3) Говорила она легко и слова её звучали убедительно.
4) Щенок был ещё довольно слаб но уже свободно бегал по всему дому.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Каждый из вас, дорогие друзья, может сам продолжить это увлекательное путешествие;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 16. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Ветер уносил дым в берёзовую рощу и постепенно окутывал поляну ароматами разнотравья.
2) На репетициях мы не просто что-то придумывали а вживались в свои роли.
3) Гром рокотал всё настойчивее и его ворчливые звуки приближались.
4) Ваши рекомендации уважаемый доктор помогли мне быстрее выздороветь.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Ваши рекомендации, уважаемый доктор, помогли мне быстрее выздороветь;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 17. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Девочка вошла в высокую траву и трава сомкнулась за ней.
2) Куда это ты сынок собрался так поздно?
3) Все ребята были в сборе сидели в машине и ждали только Алёшу.
4) Алёша проснулся среди ночи и посмотрел в окно на заснеженный сад.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Куда это ты, сынок, собрался так поздно?;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Вариант 18. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мы спускались по извилистой дорожке к морю и этот час прогулки пролетал незаметно.
2) Сразу стало пусто и тихо в комнатах и в саду.
3) Белый медведь ищет зимой прибежище не на юге а во льдах океана.
4) Ты месяц ясный даёшь надежду страннику в пути.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Ты, месяц ясный, даёшь надежду страннику в пути;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 19. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) В сизой дали и по всему водному простору играла искрами река и уходила за холмы.
2) Заря разгорается и вместе с ней нарастает хор птичьих голосов.
3) Гость пришёл не просто с визитом а с серьёзным поручением.
4) Ты зелёная дубрава дай надежду вольным думам.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Ты, зелёная дубрава, дай надежду вольным думам;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе 

Вариант 20. Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Дым от костра поднимался столбом и лесные комары кружились роем и тоненько пели.
2) Волны мерно и ровно катились одна за другой и разбивались о прибрежные камни.
3) Возвращайтесь дорогие путешественники поскорее домой!
4) Глаза её глядели печально и проницательно.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Возвращайтесь, дорогие путешественники, поскорее домой!;
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе

Для чего нужны знаки

Зачем нужны знаки препинания

Зачем нужны знаки препинания?

Знаки препинания — символы, используемые для оформления текста. Зачем нужны знаки препинания? Они выполняют в письменном тексте функции разделения и выделения смысловых частей, предложений, словосочетаний и слов, а также указывают на отношения между элементами текста, их завершенность, эмоциональную окраску и интонации. Знаки препинания делают текст более четким и понятным при чтении.

Без правильного понимания того, зачем нужны знаки препинания, сочинение не напишешь, все мысли в нем перепутаются, и получится настоящая бессвязная словесная каша. Поговорим о каждом знаке в отдельности. Итак, зачем нужны знаки препинания?

Точка

На письме она используется для завершения предложений и отделения одного предложения от другого «На улице идет дождь. Я решил остаться сегодня дома.», и для сокращения слов «и т.д. — и так далее».

Многоточие

Используется для обозначения паузы или незаконченной мысли: «Да, я все время думаю о том, как все могло бы сложиться, что было бы с нами… Почему ты спросил у меня об этом именно сейчас?». Также используется при обозначении пауз, при резком переходе от одного действия к другому: «Он молча слушал… Вдруг резко вскочил и начал говорить, что не согласен и никогда не сделает того, что ему велели».

Восклицательный знак

Он завершает предложение и обозначает эмоциональную окраску — волнение, удивление, гнев, сильную радость и многое другое в зависимости от контекста самого предложения: «Скорей! Иначе мы опоздаем!». Восклицательный знак может ставиться не только в конце предложения, им можно выделять обращения: «Господа! Мы скоро начинаем» или после междометия: «Ах! Мне безумно жаль!».

Вопросительный знак

Обычно ставится в конце предложения и выражает вопрос или сомнение: «Зачем нужны знаки препинания ГИА (государственной итоговой аттестации)? Они являются неотъемлемым атрибутом правильной письменной речи или формальностью?». Ответ на этот вопрос, конечно же — без правильного использования знаков препинания невозможно грамотно писать.

Запятая

Используется внутри предложения для отделения его частей друг от друга (однородные члены предложения, причастные и деепричастные обороты, простые предложения в составе сложных и многое другое. «Солнце светило так ярко, что даже насекомые спешили укрыться от него» — сложноподчиненное предложение. «Только дойдя до работы, я вспомнил, что оставил все документы дома» — деепричастный оборот и сложноподчиненное предложение.

Двоеточие

Ставится внутри предложения и означает, что часть до него связана с частью после него. Двоеточие ставится при перечислении после обобщающего слова «А как много было там было цветов: ирисы, нарциссы, хризантемы, герберы, лилии и розы!». Двоеточием разделяют слова автора и прямую речь: «Я подумал: «А что, если что-то пойдет не так?». Также двоеточие используется в сложном предложении, если одна из частей дополняет или поясняет вторую: «Он принял это решение быстро, не задумываясь, у него были на то причины: он знал, что это правильно».

Тире 

Используется внутри предложения и часто заменяет пропущенные слова или союзы. «Любящая семья — настоящее счастье», подлежащее и сказуемое являются существительными, тире используется вместо пропущенного слова «это». Также тире используют для обозначения прямой речи: — Именно это я и хотела тебе сказать, — сказала она и, сделав паузу, добавила, — но ты никогда меня не слушал.

Точка с запятой

Ставится в предложении, если в нем много составляющих и запятых, для разделения частей: «Солнечные блики скакали повсюду, отражаясь от водной глади; кто бы мог подумать, что такая погода может быть в середине осени».

Вот зачем нужны пунктуационные знаки препинания — они помогают структурировать предложение и выделить отдельные его части. Зачем нужны авторские знаки препинания? Они помогают сформулировать мысль и обратить внимание читателя именно на тот момент, который он считает наиболее важным, даже если по правилам такая расстановка знаков невозможна.

Зачем нужны знаки препинания: их роль в русском языке

Наверное, все знают, зачем нужны знаки препинания – они разделяют текст на смысловые части, дают ему эмоциональную окраску, с их помощью становится понятно, данное предложение вопросительное, утвердительное или восклицательное. Чтобы заинтересовать школьника в изучении синтаксиса, в школьной программе есть сочинение на тему, зачем нужны знаки препинания, 4 класс пишет свое понимание этого.

Знаки препинания нужны, чтобы не получилась бессвязная словесная каша. Какие есть знаки препинания? А вы знаете, зачем нужны знаки препинания в письменной речи в русском языке? Рассмотрим отдельно каждый из них.

Какие знаки самые распространенные

1. Точка.
2. Запятая.
3. Многоточие.
4. Двоеточие.
5. Точка с запятой.
6. Вопросительный знак.

Точка

Она завершает предложения и используется в сокращениях слов.

Запятая

Используется при перечислении и для соединения частей сложного предложения. Также, если вы в предложении к кому-то обращаетесь, вам нужно выделить запятыми такое обращение с двух сторон.

Многоточие

Ставится, если мысль не завершена.

Двоеточие

Двоеточие разделяет слова автора и прямую речь. Cтавится при однородных членах предложения.

Точка с запятой

Используют ее для разделения частей сложного предложения, где уже есть много запятых.

Вопросительный знак

Его мы ставим в конце предложения с вопросом.

Иногда авторы ставят знаки не по правилам, чтобы обратить внимание на какой-то особый отрывок в тексте. Такая пунктуация называется авторской.

Если вы учитель и хотите помочь детям делать первые шаги в грамотности, дайте им на уроке интересную тему для размышлений – сочинение на тему, зачем нужны знаки препинания и предложите порассуждать, что было бы, если бы их не было в речи, если бы тексты были сплошным потоком? Ребята будут с интересом высказываться. Можно также придумать игру, чтобы заинтересовать школьников. В 4 классе игровой элемент на уроках еще не теряет своей актуальности. Это заложит фундамент для легкого изучения в будущем правил расстановки знаков. Ну, а грамотность всегда была в цене.

Мультимедийные технологии при освоении пунктуации

Интересное сочинение, зачем нужны знаки препинания можно найти в Интернете. Также на эту тему интересно создать познавательную наглядную презентацию. Ее можно сделать с большим количеством слайдов и указкой показывать и одновременно рассказывать о каждом знаке. Используйте наглядные списки, примеры предложений, где тот или иной знак применяется в разных ситуациях. Ваша задача, как учителя — вырастить грамотных учеников. Этому, конечно же, в большой степени способствует чтение. Написание сочинений – также интересный способ. Он помогает научиться структурированию и свободному выражению мыслей.

Быть грамотным – показатель культурного человека, уважающего себя. Помимо того, что нужно научить школьников правильно писать слова, очень важно также сформировать у них навык правильно расставлять знаки препинания. Именно они делают текст «живым». Особую сложность представляют авторские знаки – при написании диктантов нужно обращать внимание на то, что в данном случае расставляются они не по правилам.

Что такое знаки препинания и зачем они нужны?

Начнем с примера

«Сочинение — рассуждение»

Вы хотите перейти дорогу и видите светофор. Это «знак препинания» для вашего движения! Вы должны остановиться и подождать, пока загорится зеленый свет и только тогда начать движение. Зеленый свет загорелся и вы перешли дорогу…

Сейчас вы познакомились с несколькими знаками препинания:

1. Вы остановились перед светофором, это. — точка.
2. Вы смотрите: какой свет светофора? — это вопрос?
3. Загорелся зеленый свет! — это восклицательный знак!

Затем вы снова продолжили движение…

Так что это такое — знаки препинания?

Это такие символы, которые широко используются для написания различных текстов и выражают прерывания выражений или восклицание, указывают на вопрос или перечисление каких-либо слов в текстовом выражении.

Восклицательный знак

Он ставится в конце предложения и обозначает его восклицание: восторг, лозунг, утверждение чего-либо…, смотрите на примере.

Пример

• Я пришел домой!
• Я больше не хочу кушать!
• Я лучше всех!

Вопросительный знак

Он ставится в конце предложения и обозначает вопрос: вы как-бы спрашиваете что-либо…, вас что-то интересует, вы задаете вопрос, смотрите на примере.

Пример

• Я не приходил домой?
• Я не хотел кушать?
• Я не лучше всех?

Запятая

Она ставится в предложении для перечисления каких-либо слов: смотрите на примере.

Пример

• Я пришел домой, снял одежду, снял обувь, поставил портфель, мою руки.
• Я больше не хочу кушать, не хочу пить, у меня полный живот.
• Я лучше чем Игорь, Коля, Вася, Петя, Андрей.

Точка с запятой

Она используется в тексте для разделения или перечисления слов и выражений в предложении: смотрите на примере.

Пример

Я пришел домой:

• снял одежду;
• снял обувь;
• поставил портфель;
• мою руки.

Двоеточие

Этот знак для разделения слов автора текста и прямой речи: смотрите на примере.

Пример

• Я подумала: «А что, если я не пойду в школу?».
• Я придумал: «А зачем мне учиться?».

Точка

Ставится в конце предложения и является знаком его завершения. Так же используется для сокращения слов: смотрите примеры.

Примеры

• Я погулял на улице и пришел домой.
• Я съел 5 шт. яблок ( шт. — штук)

Многоточие

Это несколько точек, обычно (3 шт.), которые показывают, что выражение не закончено…

Пример

• Я был в кино очень долго и…

Кавычки

Кавычки необходимы для выделения цитат или цитирования какого-нибудь высказывания. Также используются для выделения выражений, сказанных в юмористичной форме.

Пример:

• Дед Мороз сказал: «Я принес Вам подарки«

Тире

Используется в написании предложений, когда слова вступают между собой в противоречия. Смотрите пример.

Пример:

• Дед Мороз вручил подарок — это ручка.

Скобки

Это знак для выделения слова или выражения. Скобки, своими объятьями, заключают выражение или слово в отдельный показ, тем самым обращают на себя внимание и дополняют смысловую форму выражения в целом.

Пример:

• Дед Мороз принес подарки (конфеты, хлопушки, игрушки, куклы) и подарил их детям.

Роль знаков препинания в русском языке

Все мы эмоциональные люди, поэтому нам нужно как-то выражать свои эмоции при написании тех, или иных выражений в текстах. Поэтому очень удобно использовать для этого специальные знаки, которые мы назвали знаками препинания.

Мы их ставим в написанных предложения, тем самым выражая свои эмоции, возмущения, перечисляя перечень чего-либо, завершаем мысль установкой точки в конце предложения. Они играют очень важную роль для нашего с вами общения!

Для чего нужны дорожные знаки

7 декабря 2011

Автор КакПросто!

Правилам дорожного движения учат с самого детства. И это абсолютно правильно, ведь от этих знаний зависит безопасность во время движения на дороге и тротуаре. Кроме правил перехода улиц и движения в качестве пешехода либо правил вождения, необходимо также знать и дорожные знаки. Вы можете спросить: для чего же они нужны? На самом деле, без них на дороге было бы очень трудно разобраться, кто кому должен уступать проезд или где можно припарковать свой автомобиль.

Знаки дорожного движения, в зависимости от формы, цвета и изображения, имеют совершенно разные назначения. Знаки треугольной формы с красной окантовкой нужны для предупреждения и информирования водителей об опасном участке дороги, необходимости снижения скорости и повышения внимания. Круглые дорожные знаки с белым или голубым фоном, а также красной окантовкой – запрещающие. Они нужны, чтобы обращать внимание водителей на определенные запреты (проезда, парковки и прочее), поэтому для окантовки был выбран именно красный цвет, вызывающий ассоциацию с опасностью. Установка дорожных знаков круглой формы с голубым фоном проводится в тех местах, где необходимо указать направление движения автомобилей, минимальную скорость и тому подобное. Они являются предписывающими и предназначены, чтобы помогать водителям и пешеходам правильно пересечь определенный участок дороги. Кроме этих знаков есть также сервисные или информационные. Они имеют прямоугольную форму и выполнены в виде табличек. Знаки предписаний могут иметь зеленый, синий, желтый или белый фон и необходимы для указания подземного пешеходного перехода, жилой зоны, искусственной неровности. Для указания дополнительной информации используются знаки с белым фоном. С помощью них можно изобразить подземный или наземный пешеходный переход, а также приближающийся пункт питания, место отдыха, телефон, больницу, автомобильную мойку.

Таким образом, можно с легкостью понять, что без знаков дорожного движения и водителям, и пешеходам было бы очень сложно правильно вести себя на дороге. Поэтому необходимо знать обозначения хотя бы самых основных, чтобы в любой ситуации чувствовать себя уверенно и знать, как именно нужно действовать.

Видео по теме



Прежде всего, давайте разберемся, какие существуют знаки препинания: точка, запятая, многоточие, восклицательный знак, вопросительный знак, двоеточие, тире, точка с запятой. А теперь узнаем, зачем нужны знаки препинания, и в каких случаях их нужно использовать. Любой текст оформляется знаками препинания. Без них, любой набор текста выглядит как белиберда. Его сложно читать, и теряется вся смысловая нагрузка. Если в конце предложения не ставить восклицательный знак, то, как вы поймете, что это вопрос, или восклицание, без восклицательного знака. Для того, чтобы понять, зачем нужны знаки препинания, следует узнать, для чего нужен каждый знак препинания и в каких условиях он используется. Зачем нужен знак препинания «Точка» Когда вы заканчиваете предложение, то в конце всегда ставиться точка. Она позволяет читателю понять, что мысль закончена, что позволяет сделать секундную задержку для осмысления.  Зачем нужен знак препинания «Многоточие» Многоточие позволяет создать в предложение паузу и незаконченность мысли. Как бы намекая читателю, что над этим стоит подумать или сделать выводы самим. Например, «чем нам грозит падение метеорита…». Как бы предложение не закончено, что позволяет читателю самому сделать вывод из прочитанной информации. Зачем нужен знак препинания «Восклицательный знак» Восклицательный знак придает предложению эмоциональную нагрузку. Как передать в тексте, что человек кричит. Правильно, закончить его фразу восклицательным знаком. Такой знак в конце предложения используется, не только в литературном жанре, но и в документах. Что обозначает важность фразы или предложения. Зачем нужен знак препинания «Вопросительный знак» Вопросительный знак в конце предложения, позволяет задать вопрос. Например: «Зачем нужны знаки препинания?» таким образом, в спрашиваете мнение читателей, и можете сами ответить на вопрос. Зачем нужен знак препинания «Запятая» Запятые используются внутри предложения для отделения частей друг от друга. Создают правильное восприятие предложения, чтобы читатель мог сделать паузы в нужных моментах. Двоеточие Ставится внутри предложения, обозначает связь предложения с последующими данными после двоеточия. Используется для перечисления чего-либо. Тире С помощью тире можно заменить пропущенные слова или тире. Используется, для правильного составления предложения, когда нужно перейти от одной темы к другой, но связанных по смыслу. Точка с запятой Точка с запятой используется для разделения частей. Не так часто используется в предложениях, но часто встречается в сложных предложениях где много частей. Вот зачем нужны знаки препинания. Обязательно учите в школе правило их расставления.

Кавычки | Дневник черепахи, урок

Кавычки показывают нам, какие слова являются частью разговора или того, что кто-то сказал . Они показывают, когда кто-то говорит. Кавычки работают парами — они ставятся в начале и в конце цитаты, чтобы отделить ее от остального текста. Вы можете услышать, что они называются двумя другими именами: в кавычках или в кавычках .

Правила использования кавычек

Правило 1: Используйте кавычки, чтобы отделить прямую цитату (дословно) от остальной части предложения.

• «Я пойду в магазин», сказала она.

(Прямая цитата в кавычках.)

• Я ответил: «Присоединяюсь к вам!»

(Прямая цитата в кавычках.)

• Мэтью сказал матери: «Мне нравится проводить с тобой время!»

(Прямая цитата в кавычках. )

Правило 2: Используйте запятую, чтобы поставить цитату после таких слов, как сказал, спросил, или воскликнул .Кавычки следуют за запятой, если только они не стоят в начале предложения.

• Она сказала: «Я сделала домашнее задание».

(«Сказано» после запятой перед кавычкой.)

• Мама спросила: «Ты убрала свою комнату?»

(«В вопросе» ставится запятая перед кавычками.)

• Миссис Смит воскликнула: «Пришло время для викторины!»

(«Восклицание» после запятой перед цитатой.)

Правило 3: Всегда держите все знаки препинания, являющиеся частью цитаты, внутри кавычек.

• «История начинается в холодном, темном, страшном лесу», — сказал рассказчик.

(Запятые в кавычках остаются в кавычках.)

• «Осторожно! Торнадо!» — закричала Дороти.

(Восклицательные знаки в кавычках остаются в кавычках. )

• Стивен спросил: «Ты знаешь дорогу к пляжу? Я заблудился.»

(Вопросительный знак и точка внутри цитаты остаются в цитате.)

Правило 4: Используйте кавычки при написании названий книг, фильмов, журналов, пьес, песен, стихов, названий статей и глав. Помните, что для этих заголовков обычно используются либо кавычки, либо курсив.

• Я смотрел «В поисках Немо» со своей сестрой.

(Название фильма — используйте кавычки)

• Моя любимая книга «Как Гринч украл Рождество.»

(Название книги — используйте кавычки)

• «Унесенные ветром» — это и книга, и фильм.

(название книги/фильма — используйте кавычки)

Правило 5: Одиночные кавычки или одинарные кавычки используются, когда мы используем кавычки внутри кавычек.

• Он спросил: «Хотели бы вы прочитать «Где водятся дикие твари»?» (Название книги внутри цитаты — используйте одинарные кавычки внутри двойных кавычек)

• Билли сказал: «Я спросил маму, и она сказала: «Нет. ‘»   (Цитата внутри цитаты — используйте одинарные кавычки внутри двойных кавычек)

• «Он сделал предложение, и я сказала: «Да!»» — воскликнула Сара. (Цитата внутри цитаты — используйте одинарные кавычки внутри двойных кавычек)

Упражнение с кавычками и ответы // Purdue Writing Lab

Эта страница предоставлена ​​вам OWL Университета Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное официальное уведомление.

Copyright © 1995-2018 The Writing Lab & The OWL в Purdue and Purdue University. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.

---

Упражнение с кавычками и ответы

Сводка:

Краткое изложение общих правил того, когда и где использовать кавычки.

Упражнение с кавычками

В следующих предложениях поставьте кавычки везде, где это необходимо, и подчеркните слова там, где необходимо выделить курсивом.

1. Мэри очень старается в школе в этом семестре, сказал ее отец.
2. Нет, коротко сказал таксист, я не могу доставить вас в аэропорт за пятнадцать минут.
3. Я считаю, — заметил Джек, — что лучшее время года для посещения Европы — весна. По крайней мере, так я прочитал в книге под названием Путеводитель по Европе .
4. Мой профессор французского языка сказал мне, что у меня отвратительный акцент.
5. Она спросила: « Time » — это журнал, который вы регулярно читаете?
6. Фланнери О’Коннор, вероятно, взяла название одного из своих рассказов из слов старой популярной песни «Хорошего человека найти трудно».
7. Когда Рузвельт сказал: нам нечего бояться, кроме самого страха?
8. Вчера Джон сказал: Сегодня днем ​​я принесу твою книгу Конфликт на Ближнем Востоке ; однако он не вернул его.
9. Можете ли вы поверить, спросила меня Дот, что прошло почти пять лет с тех пор, как мы виделись?
«
10. Идеальный день для рыбки-банана» — это, по-моему, лучший рассказ Дж. Д. Сэлинджера.
11. Конечно, сказал мистер Мартин, я объясню ему всю ситуацию. Я знаю, что он поймет.

Ответы на упражнения с кавычками

1. «В этом семестре Мэри очень старается в школе», — сказал ее отец.
2. — Нет, — коротко сказал таксист, — я не могу доставить вас в аэропорт за пятнадцать минут.»
3. — Я считаю, — заметил Джек, — что лучшее время года для посещения Европы — весна. По крайней мере, так я прочитал в книге под названием Путеводитель по Европе .
4. Мой профессор французского языка сказал мне, что у меня отвратительный акцент.
5. Она спросила: « Time — это журнал, который вы регулярно читаете?»
6. Фланнери О’Коннор, вероятно, взяла название одного из своих рассказов из слов старой популярной песни «Хорошего человека найти трудно».
7. Когда Рузвельт сказал: «Нам нечего бояться, кроме самого страха»?
8. Вчера Джон сказал: «Сегодня днем ​​я принесу вашу книгу Конфликт на Ближнем Востоке »; однако он не вернул его.
9. — Ты можешь поверить, — спросила меня Дот, — что прошло уже почти пять лет, как мы не виделись?
10. «Идеальный день для рыбки-банана» — это, на мой взгляд, лучший рассказ Дж. Д. Сэлинджера.
11. – Конечно, – сказал мистер Мартин, – я объясню ему всю ситуацию. Я знаю, что он поймет.

Продемонстрировать владение стандартными английскими заглавными буквами, пунктуацией и правописанием при письме. Используйте правильное написание заглавных букв. Используйте запятые и кавычки, чтобы отметить прямую речь и цитаты из текста.Используйте запятую перед координирующим союзом в сложном предложении. Правильно произносите слова, соответствующие классу, при необходимости обращаясь к справочным материалам.

Государственная школа округа Банана-художники MEA:

Это упражнение по выявлению модели (MEA) написано для 4-го класса.

Это задание позволяет учащимся критически мыслить, используя предоставленную информацию.Студенты напишут процедуру того, как они определили, какая малярная компания подойдет клиенту.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Дружественное к Земле планирование вечеринки:

В этом MEA Группа родителей и учителей просит учащихся помочь им спланировать веселую, но экологически чистую вечеринку в конце года.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Кафетерий школы Гринер:

В этом уроке учащиеся MEA помогают управляющему столовой сделать более экологичный выбор посуды.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Подсвети это:

В этом MEA учащиеся будут работать в совместных группах, чтобы решать реальные многоэтапные задачи с целыми и десятичными числами, используя различные математические операции, такие как сложение, вычитание, умножение и/или деление. Студентов попросят помочь владельцу бизнеса/собственности в покупке праздничных огней для его собственности. Им нужно будет прочитать несколько объявлений и решить, какой продукт лучше всего подходит для данного объекта. Им будет предоставлен план офиса для расчета периметра здания, чтобы затем рассчитать, сколько праздничных огней необходимо будет приобрести и их общую стоимость для каждого. Они также должны принимать во внимание основные проблемы владельца. В изюминке владелец находит разные праздничные гирлянды, сделанные из другого материала.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Солнцезащитные кремы Lotsa Lotion Lab:

Lotsa Lotion Labs просит помощи у вашей команды, чтобы оценить группу солнцезащитных средств, объяснить процесс и обосновать, как вы выбрали «лучший». ‘ Дополнительный практический урок по изучению солнечной энергии и солнцезащитных средств включен в качестве дополнительного задания.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Новый слой краски:

В этом MEA учащиеся будут работать в совместных группах, чтобы решать многошаговые задачи с целыми и десятичными числами, используя различные математические операции, такие как сложение, вычитание, умножение и деление.Студентов попросят помочь владельцу недвижимости, который планирует отремонтировать свою новую собственность, в покупке подходящей краски для наружных работ. Им нужно будет прочитать таблицу данных, ранжировать краски от самой высокой до самой низкой, рассчитать необходимое количество галлонов в зависимости от площади поверхности и общую стоимость каждой краски. К проблеме добавляется изюминка, когда одной из красок нет в наличии, но добавляются две другие, а также хозяин хочет покрасить перегородки снаружи.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации.Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Требуются организаторы вечеринок:

В этом MEA учащиеся будут работать в совместных группах, чтобы решать многошаговые задачи с целыми и десятичными числами, используя различные математические операции, такие как сложение, вычитание, умножение и деление. Студентов попросят помочь бизнесмену, который планирует вечеринку для своих сотрудников. Им нужно будет прочитать несколько объявлений и решить, какая компания предлагает лучшее предложение по аренде столов, стульев и скатертей для клиента. Они должны будут принять во внимание количество гостей, посещающих вечеринку, и разрешенный бюджет. К проблеме добавляется изюминка, когда студентов просят рассмотреть дополнительное объявление и тот факт, что список гостей теперь немного больше.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации.Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Идеальное планирование парка:

В этой незавершенной задаче из реального мира учащиеся будут работать в группах, чтобы определить процедуру ранжирования компаний для строительства парка для города. Учащимся необходимо будет рассчитать площадь, рассчитать стоимость парка, принять решение на основе таблицы данных и написать письмо мэру с доказательствами своих решений.Учащимся придется найти компромисс между размером и стоимостью парка, а также особенностями парка, такими как пруд или озеро и спортивная площадка.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Выбор огурца:

В рамках этого задания по выявлению моделей (MEA) учащимся предлагается разработать процедуру выбора марки маринованных огурцов для магазина сэндвичей. Учащимся необходимо будет учитывать внешний вид, текстуру, цену, вкус, срок годности и стоимость доставки. Во второй части постановки задачи учащиеся должны будут обменять то, что они рассматривали ранее, и придать большее значение расчетным затратам на доставку, а также добавить еще три бренда для рассмотрения. Учащиеся выполнят кульминационную работу по созданию рекламного ролика для рекламы выбранного ими бренда. Учащиеся должны будут работать вместе и использовать стандартные правила письма, чтобы написать и показать свою рекламу для других групп.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Выбор детской площадки:

В этой открытой задаче из реального мира учащиеся будут работать в группах, чтобы определить процедуру ранжирования оборудования для игровых площадок, чтобы помочь школе приобрести новое оборудование для своей игровой площадки. Учащимся нужно будет найти похожие знаменатели, принять решение на основе таблицы данных и написать письмо в школу, предоставив доказательства своих решений. Студентам придется найти компромисс между стоимостью оборудования, рейтингом его безопасности и мнением студентов.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Биологический заповедник:

Это задание по выявлению моделей (MEA) написано для 4-го ^-го -го класса. В этой открытой задаче Биологический природный заповедник MEA предлагает учащимся инженерную задачу, в которой они должны работать в команде, анализируя данные, чтобы выбрать лучшее дерево для посадки в саду безмятежности. Студенты рассмотрят стоимость, оттенок, высоту, цвет листьев, уход и скорость роста, чтобы выбрать лучшее дерево, которое не только принесет пользу окружающей среде, но и этому природному заповеднику. Учащиеся будут работать в группах, чтобы определить процесс ранжирования этих деревьев от «лучшего к худшему», а также объяснить, как они пришли к своему решению, используя буквенный формат.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации.Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Путешествия и многое другое на Ближнем Востоке и в Африке:

В этом учебном задании (MEA) учащиеся должны будут помочь туристическому агенту подобрать лучший пакет отелей для отдыха для семьи из четырех человек. Они должны учитывать все удобства, цены, льготы и отзывы.Изюминка возникает, когда турагенту необходимо предоставить пакеты отелей для отдыха для семей из 5 человек.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Ярды в Ярды:

В этом MEA учащиеся будут работать в совместных группах над решением многошаговых текстовых задач с целыми числами.Студентов попросят помочь ландшафтной компании решить, какие живые изгороди лучше всего использовать для замены существующих живых изгородей, которые в настоящее время не процветают из-за заражения насекомыми. Им нужно будет принять во внимание такие факторы, как высота, холодостойкость, засухоустойчивость, цена и комментарии клиента. К проблеме добавляется изюминка, когда студентов просят подумать, не лучше ли обработать существующую изгородь, а не заменить ее.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, представляют собой открытые междисциплинарные действия по решению проблем, которые предназначены для выявления мыслей учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации.Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Полное руководство для студентов и преподавателей

Эта статья является частью полного руководства по языку для учителей и учащихся. Нажмите на кнопки ниже, чтобы просмотреть их.

Пунктуация — это процесс использования распознаваемых символов и протоколов для превращения набора слов в логичный, структурированный текст, который должен быть прочитан и понят широкой аудиторией.

ПОЛНОЕ РУКОВОДСТВО ПО ПРАВИЛАМ ПУНКТУАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ И УЧИТЕЛЕЙ

Мы используем знаки препинания разными способами, чтобы соответствовать цели вашей задачи и потребностям вашей аудитории, но, по сути, вы пытаетесь достичь двух результатов.

1. Чтобы текст было легче читать, добавляйте паузы, разрывы и акценты.
2. Чтобы добавить экспрессии, деталей и переключения перспективы, когда говорят персонажи и рассказчики.

Это руководство предназначено для того, чтобы дать учителям и учащимся общее представление о том, что такое пунктуация и как ее эффективно использовать во всех жанрах письменной речи.

Он был специально написан простым языком, чтобы учителя могли использовать эти примеры непосредственно со студентами.

ЧТО ТАКОЕ ПУНКТУАЦИЯ И ПОЧЕМУ ОНА ВАЖНА?

Пунктуация относится к набору знаков, которые используются для регулирования и уточнения смысла и ритма в тексте. Пунктуация помогает прояснить смысл текста, связывая или разделяя слова, фразы, пункты и предложения.

Существует примерно 14 различных знаков или знаков, которые используются таким образом в английском языке.

КАК ОБУЧАТЬ ПУНКТУАЦИИ

Как и в случае с грамматикой, носители английского языка иногда знают, как правильно использовать различные знаки препинания в своем собственном письме, но им трудно объяснить это другим.

Чтобы адекватно объяснить учащимся, как правильно расставлять знаки препинания, вам потребуется хорошее понимание английской грамматики и умение пользоваться такими терминами, как вводные фразы, зависимые и независимые предложения, координирующие и подчинительные союзы и т. д.

Простое устное изложение правил использования различных знаков препинания вряд ли будет самым успешным подходом к обучению пунктуации. Пунктуация зависит от контекста, и лучше всего использовать письменные примеры, чтобы объяснить, как правильно используется каждый знак препинания.

Давайте рассмотрим 5 полезных советов, которые помогут в обучении пунктуации в классе.

ПОЛНЫЙ БЛОК ПО ПУНКТУАЦИИ

Этот полный ПУНКТУАЦИОННЫЙ БЛОК  предназначен для того, чтобы ПЯТЬ СТРАТЕГИЧЕСКИХ УРОКОВ  улучшить ПУНКТУАЦИОННЫЕ НАВЫКИ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ  с помощью ПРОВЕРЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ОБУЧЕНИЯ.

• Точка/точка Знаки препинания
• Запятые, точки с запятой, двоеточия
• Тире и дефисы
• Скобки, скобки и фигурные скобки

• Апостроф, кавычки и многоточие
• Оценки / Печатные формы / Дисплеи
• Контрольные списки пунктуации
• И МНОГОЕ ДРУГОЕ.

ЧТО ТАКОЕ 14 ТИПОВ ПУНКТУАЦИОННЫХ ЗНАКОВ?

В английском языке обычно используются 14 знаков препинания:

• Период
• Question Mark
• Восклицательный знак
• Comma
• Запятой
• Colon
• Apostrophe
• дефис
• Даш
• С скобками
• кронштейна

• 7 кавычки

  8

• 7

• 7 Ellipsis

  8

Скачать наши бесплатные правила пунктуации Краткое справочное руководство

5 СОВЕТОВ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ ПУНКТУАЦИИ

Наконечник 1. Преподавать грамматику

Скорее всего, ваши ученики будут любить грамматику так же сильно, как домашние задания. Понятно, что учитывая сложность английской грамматики, это может быть непросто. Но время, потраченное на совладание с его причудами, будет потрачено с пользой. Твердое понимание грамматики принесет учащимся богатые плоды с точки зрения понимания того, как правильно использовать различные формы пунктуации.

Верно и то, что английская грамматика может быть чрезвычайно обширной областью изучения, так на каких областях нам следует сосредоточиться?

Развитие надежного понимания того, как правильно использовать знаки препинания, почти невозможно без предварительного понимания зависимых и независимых предложений, а также подчинения и согласования союзов.Так что это лучшее место для начала.

Совет 2. Избегайте ярлыков

Скорее всего, ваши ученики будут иметь смутное представление о том, как следует использовать большинство знаков препинания. Однако, скорее всего, их понимание будет в лучшем случае поверхностным.

Часто учителя, которых ученики встречают в младшие годы, снабжают их информацией об использовании знаков препинания в легко усваиваемой форме и по мере необходимости. Эта информация часто может быть настолько общей, что может быть неточной.

Такие вещи, как «используйте запятую, когда вам нужна короткая пауза, и точку, когда вам нужна более длинная» или «точка отмечает конец мысли», могут служить некоторой цели для начинающих писателей, но эти объяснения не могут адекватно объяснить механика того, как все работает. Только грамматика делает это адекватно.

Упрощенные объяснения служат ограниченной цели, и при написании на более высоком уровне невежество учащихся вскоре становится очевидным.

Говорю по опыту, к сожалению.Уважаемый профессор колледжа однажды прокомментировал мою студенческую работу: « Хорошо написано и тщательно исследовано. К сожалению, автор не знает точки с запятой от полумиквавера .

Совет 3. Использование контекста

Итак, мы подчеркнули важность обучения грамматике как средства передачи четкого понимания того, как работает пунктуация. Опасность увлечения техническими объяснениями заключается в том, что мы в конечном итоге забираемся так высоко по лестнице абстракции, что оставляем наших студентов в неведении на земле внизу.

Во избежание этого наши пунктуационные и грамматические пояснения всегда должны сопровождаться убедительными примерами из письменных текстов. Это расширение правила «Покажи, не говори «, которое творческие писатели любят соблюдать.

Совет 4. Сообщения о стрессе

Мы хотим, чтобы наши ученики правильно использовали пунктуацию и грамматику, но мы не хотим, чтобы их парализовало от страха перед «тиранией пустой страницы». Уравновешивайте потребность в точности с поощрением.

Целью языка, письменного или устного, является общение. Если вы сомневаетесь, предложите учащимся отказаться от длинных грамматически сложных предложений в пользу более коротких и простых предложений, в которых легче правильно расставить знаки препинания.

Подсказка 5. Вычитка, редактирование…

Как уже упоминалось, стремление к пунктуационной точности — это хорошо, что наши ученики замечают. Иногда, однако, это может прервать поток процесса письма. Особенно, когда все еще растет в компетентности.По этой причине важно подчеркнуть учащимся, что пунктуация должна быть частью процесса корректуры и редактирования.

Когда учащиеся прочитывают свою работу по завершении, они могут пересмотреть расставленные знаки препинания, чтобы убедиться, что они точно передают смысл, который они пытались выразить.

Таким образом, процесс записи не прерывается и, вероятно, предотвращается блокировка записи.

Итак, повторим, чтобы учить пунктуации эффективно:

• Убедитесь, что учащиеся твердо понимают необходимые правила грамматики
• Избегайте использования расплывчатых объяснений правил использования в качестве сокращений
• Убедитесь, что объяснения контекстуализированы с четкими примерами из текстов
• Подчеркните важность четкой коммуникации в письменной форме все остальное
• Поощряйте проверку пунктуации как часть процесса редактирования.

АПОСТРОФЫ ’

Апострофы в письменной форме служат двум целям.

• Чтобы сократить и связать связанные слова в так называемом сокращении .
• Чтобы показать владение или владение чем-либо.

АПОСТРОФЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДОГОВОРЕ

Целью апострофа является указание, где буква или буквы были удалены из сокращения.

Например,

» Они идут к нам», — закричал генерал, и если мы не будем двигаться сейчас вы застрянете здесь навсегда.

АПОСТРОФЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ СОБСТВЕННОСТИ

Апостроф также используется для обозначения принадлежности или владения чем-либо. Указать читателю, что эта «вещь» принадлежит предмету, о котором пишется.

Например,

Гаргамель всегда искал скрытую деревню Смурфа (Деревня принадлежит Смурфам)

Вы видели школьную сумку Евы ? (Сумка принадлежит Еве)

Когда Венди повернулась и ушла, можно было почти услышать, как сердце Джимми разбилось надвое.(Сердце принадлежит Джимми.)

СКОБКИ ( ) [ ] { } / /

В зависимости от типа текста, который вы пишете, квадратные скобки служат разным целям. Давайте посмотрим на несколько примеров, чтобы понять это.

КРУГЛЫЕ СКОБКИ – ТАКЖЕ ИЗВЕСТНЫЕ КАК СКОБКИ

Круглый кронштейн можно использовать тремя способами.

Использование скобок для добавления дополнительной информации там, где это необходимо.

Например,

Нил Армстронг ( Первый человек, ступивший на Луну ) был представлен последним.

Я получил свою первую игровую приставку ( A Super Nintendo ) , когда мне было десять.

Старайтесь не злоупотреблять квадратными скобками для добавления информации вместо качественного увлекательного текста. Например, мы могли бы переписать приведенный выше пример следующим образом.

«Я никогда не забуду свой десятый день рождения, когда я распаковал свою первую игровую консоль Super Nintendo, а это именно то, что я хотел».

Использование круглых скобок для указания источника информации, когда вы цитируете, цитируете или используете информацию, непосредственно взятую из другого источника.

Например,

«Это один маленький шаг для человека, но огромный скачок для человечества». ( Нил Армстронг – 1969 )

«Прямая цитата из книги» ( Фамилия автора, Имя автора.  Заголовок . Издательство, год. )

Использование круглых/круглых скобок для организации письменного списка.

Круглые скобки можно использовать с буквами и цифрами для организации списков. Вы можете использовать как открытые, так и закрытые скобки, если вы последовательны.

Например,

Требуемые предметы

a ) Леска

b ) Вешалка для одежды

c ) Крепированная бумага

Выполните следующие действия

( 1 ) Вынуть из упаковки

( 2 ) Вставка батарей

( 3 ) Зарядите устройство в течение 1,5 часов перед использованием

КВАДРАТНЫЕ СКОБКИ [ ]

Квадратные скобки используются для добавления к читателю информации, которая не была указана явно. По назначению это очень похоже на круглые скобки ( ) , однако квадратные скобки указывают на то, что эта информация была добавлена ​​кем-то другим, а не первоначальным автором. Чаще всего они встречаются в статьях и научно-популярных текстах, в которые редактор внес поправки.

Например,

Она [ Миссис Джонс ] не нашла это забавным

«Я была бы счастлива с любой собакой, кроме этой» [ Пудель ] сказала она судье.

СКОБКИ ИЛИ ФИГУРНЫЕ СКОБКИ {

Скобки или фигурные скобки чаще всего используются в техническом письме и математике. Они также используются в письменных текстах для разделения элементов на подкатегории или для обозначения того, что имеется в виду более одного слова.

Виды акул

{ Китовая акула, Бычья акула

Диапазон номеров: { 2, 4, 6, 8 }

ДИСКИ \\

Косые черты редко встречаются в письме. Они используются для разделения дат

Например,

11.03.2021

И представлять структуру в базе данных или внутри структуры папок.

Например,

c:\\корневая папка\подпапка

ПУНКТЫ

Маркированные точки также часто называют точками, и они используются для создания списков

Например,

• Молоко
• Хлеб
• Сыр
• Помидор
• Масло

ЗАГЛАВНЫЕ БУКВЫ A B C D E F

Заглавные буквы служат нескольким целям и являются основополагающим навыком пунктуации и письма в целом.

Они используются в начале предложения.

Например,

T Ковер темно-синий.

Они используются для определения имени собственного.

Например,

Я попросил Саймона повторить вопрос.

Амурский тигр — животное, находящееся под угрозой исчезновения.

I бежал в гору так быстро, как только мог I .

ДВОРЕЦ (:)

Двоеточие используется для информирования читателя о том, что более подробная информация уже написана.Он разделяет два пункта и объясняет первый.

Например.

Вам понадобятся следующие предметы : Мел, бумага, ножницы

Она участвовала в четырех видах спорта: стрельба из лука, легкая атлетика, плавание и гимнастика

ЗАПЯТЫЕ,

Запятые используются для разделения слов и заставляют читателя сделать паузу.

Они используются для разделения списков, фраз и предложений в предложениях.

Например,

На ужин мы ели рыбу , морковь , картошку , и рис.

Не могли бы вы принести часы , телефон , воду , и перекусить.

Они также используются для определения темпа предложения, чтобы подчеркнуть, когда нужно сделать паузу и уточнить смысл.

Например,

Мое сердце колотилось , Я чувствовал, как адреналин течет по моему телу. Вскоре , я почувствовал, что мое тело успокоилось, и я был готов к соревнованиям.

ЧЕРТЕЖИ —

Тире используются, чтобы подчеркнуть более длинную паузу или разрыв в предложении, часто для драматического эффекта.

Не путайте тире ( — ) с дефисом. (-). Тире длиннее

Например,

После долгих раздумий был вынесен окончательный вердикт. — «Невиновен», — уверенно заявил судья.

ЭЛЛИПСЫ …

Эллипс строится путем создания трех последовательных точек. Они служат трем различным целям.

Использование многоточия для демонстрации места прерывания речи.

Например,

«Мама, я знаю, ты однажды сказала мне … »

«Я тебе уже сто раз говорил! Она прервала.

Использование многоточия для демонстрации удаленных частей цитаты. Это делается для того, чтобы сократить высказывание и добраться до сути.

Например,

«Нашей команде просто не хватило сил для победы сегодня вечером … Мы играли с опущенными головами и почти не общались».

Наконец, они используются для усиления драматического эффекта при демонстрации неполноты утверждения. Например, когда кто-то теряет дар речи или не отвечает.

Например,

«Так где ты оставил свой телефон?» Спросил папа.

«Я…, я…, я просто не знаю…» Я ответил

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ !

Восклицательный знак предназначен для демонстрации сильных эмоций в предложении. Они помогают читателю определить, должно ли слово быть произнесено с акцентом, гневом или страстью.

Например,

«Иди, возьми их ! ” Кричал тренер

«Осторожно, ! » Я закричал

«Потому что она любит тебя ! Ты сумасшедший дурак ! — воскликнул ее отец

Восклицательные знаки также выделяют отдельные слова во фразе, на которые нужно сделать ударение.

Я медленно и осторожно просунул руку в отверстие. «Ой ! », — завопила я, молниеносно извлекая его.

ПОЛНАЯ ОСТАНОВКА .

Целью точки (также известной как точка в Соединенных Штатах) является окончание предложения. Чтобы напомнить читателю сделать паузу, так как эта последовательность текста завершена.

Собаки — преданные животные, уважающие своих владельцев .

Наконец-то игра бесцеремонно подошла к концу .

ДЕФИСЫ –

Дефис — (не путать с более длинным тире — ) используется для связывания слов или разбиения слов на более мелкие части.

Например, для связи связанных слов

Это был тридцать – пятый раз, когда клуб выиграл титул.

«Я просто обожаю шоколадное – мороженое с чипсами».

Для соединения слов в конце строки

Эмма была африканским крокодилом-

одиле.Большой.

Использование дефисов для объяснения произношения

крокодил

веселье

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ ?

Вопросительные знаки напоминают аудитории, что задается вопрос, а не делается утверждение. Вопросительные знаки ставятся только в конце предложения.

«Вы уже закончили ? », — кричал папа.

«Итак, что ты собираешься делать ? ” спросил мастер викторины

Найдет ли он когда-нибудь настоящую любовь ?

КАвычки и речевые знаки (« ») (‘ ’)

Кавычки, также известные как речевые знаки, демонстрируют читателю слова или фразы, которые произносятся или цитируются.

Не имеет значения, используете ли вы двойные или одинарные кавычки, главное, чтобы вы были последовательными.

Давайте рассмотрим пример прямой речи.

« Что ни говори, я должен вернуться за ними » Объяснил я командиру.

‘ Большое спасибо возьму. Я очень голоден сегодня ’ Я сказал официанту

Кавычки также используются для выделения жаргонных, странных или технических слов в предложении.

Например,

Мой босс напомнил мне, что это « просто » и что я не должен больше медлить.

Моя младшая сестра называла меня « капитан вонючка » что бы это ни значило.

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ;

Точки с запятой разбивают предложения на более выразительные паузы, чем запятые. Разница между ними в том, что запятая разделяет идеи, а точка с запятой соединяет идеи.

Например,

Мы шли час за часом, не видя и не слыша ни единой души; затем из ниоткуда появилось что-то, что изменило этот день навсегда.

Этот день должен был стать величайшим днем ​​в моей жизни; и я сознательно наслаждался этим, пока это длилось.

Отличное обучающее видео по пунктуации

КРАСИВЫЕ ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПЛАКАТЫ ДЛЯ ВАШЕГО КЛАССА ИЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Эти плакаты являются постоянным визуальным напоминанием обо всех типах знаков препинания и о том, как их использовать.

• Dash
• ELLIPSE
• Восклицательные знаки
• Вопросительный знак
• Кводные марки
• Temicolon’s
• Брекеты

• Comma,
• Полная остановка / период (оба включены)
• APOSTROPHES
• POITE BULLET
• Заглавные буквы

СКАЧАТЬ

БОЛЬШЕ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ СТАТЕЙ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИХ ПРАВИЛА ПУНКТУАЦИИ

---

Содержание этой страницы было написано Shane Mac Donnchaidh. Бывший директор международной школы и университета, преподаватель английского языка с 15-летним опытом преподавания и администрирования. Редактирование и поддержка контента были предоставлены командой literacyideas.

знаков препинания в середине предложения — простая арифметика правильного письма

Упражнение 4.1

Расставьте запятые в следующих предложениях по мере необходимости.

1. Первоклассница услышала, как дети ссорятся в коридоре, и поспешила к дверям, чтобы узнать, в чем дело.
2. Когда я пойду завтра в торговый центр, я буду покупать кроссовки, джинсы и футболки.
3. Лифты всегда немного пугали ее, но она старается скрыть свой страх от других людей.
4. Эти молодые мохнатые герефордские коровы, по-видимому, еще не сбросили зимнюю шубку.
5. Если мы купим лимоны и авокадо, ты поможешь мне приготовить гуакамоле?
6. Завтра она тоже хочет пойти на пляж.
7. Мистер Тан, объясните еще раз, пожалуйста?
8. Я хотел бы купить большой кофе, но я могу не допить его сегодня вечером.
9. «Скажи мне, почему», умолял ребенок.
10. Их семья ездила в Орегон, Вашингтон и Айдахо, но они никогда не были на Восточном побережье.

Упражнение 4.2

При необходимости расставьте знаки препинания в следующих предложениях.

1. Интересно, выздоровеет ли полностью от простуды их новый котенок, черный с белой полосой?
2. Его внуки часто оставляют ему в гости подарки из фетра с липкими пальцами.
3. Во сколько приземлится самолет, спросила Джанет.
4. Я хотел бы испечь банановый хлеб сегодня днем, но я обеспокоен тем, что на улице слишком жарко, чтобы разогреть духовку.
5. Эти примеры прекрасно подойдут, объяснила библиотекарь.
6. Я надеюсь, что вчерашний беспорядок, несчастная куча расплавленных мелков из-за неудачного эксперимента, не сильно испачкала ваш ковер.
7. Она не ожидала вестей от своего 15-летнего сына до конца недели.
8. Твой тесть захочет с нами поесть?
9. Он побежал к почтовому ящику с почтой за три дня, поэтому бежать домой было трудно.
10. В этом году деревья рано сбросили листву, желтую, оранжевую, красную и пурпурную, которые перед падением красиво окрашивали склоны холмов.

Упражнение 4.3

Найдите и исправьте 10 ошибок в следующем абзаце.

Когда Элоиза присоединилась к женской команде по кроссу, она не ожидала полной трансформации того, как она двигала руками и ногами во время бега. Будучи давним футболистом, Элоиза знала, что у нее отличная выносливость, и она всегда гордилась своей способностью продолжать бежать даже после того, как ее товарищи по команде устали.Но в первый день тренировки тренер по кроссу позвал ее и попросил расслабить руки, опустить плечи и переместить руки вперед, а не вдоль тела. Поначалу изменения казались неудобными, и Элоиза чувствовала, что хочет вернуться к тому, как она всегда бегала. Но после того, как она практиковала новую форму в течение недели или двух, она поняла, что бежит быстрее, дольше и сильнее, чем когда-либо раньше.

Ключ ответа Упражнение 4.

3

Найдите и исправьте 10 ошибок в следующем абзаце.

Когда Элоиза присоединилась к женской команде по кроссу, она не ожидала полной трансформации того, как она двигала руками и ногами во время бега. Будучи давним футболистом, Элоиза знала, что у нее отличная выносливость, и она всегда гордилась своей способностью продолжать бежать даже после того, как ее товарищи по команде устали. Но в первый день тренировки тренер по кроссу подозвал ее и попросил расслабить руки, опустить плечи и двигать руками вперед, а не вдоль тела.Поначалу изменения казались неудобными, и Элоиза чувствовала, что хочет вернуться к тому, как она всегда бегала. Но после того, как она практиковала новую форму в течение недели или двух, она поняла, что бежит быстрее, дольше и сильнее, чем когда-либо раньше.

Swiflearn | Грамматика английского языка для 4 класса

Нажмите, чтобы оценить этот пост!

[Всего: 20 Среднее: 4,5]

ПУНКТУАЦИЯ

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

• Пунктуация используется для придания смысла, ясности и ударения в предложениях.
• Знаки препинания используются для структурирования и организации письма.

Пример :

Поедим бабушку

Поедим, бабушка!

 

1. ЗАГЛАВНЫЕ БУКВЫ

СИМВОЛ – ЗАГЛАВНАЯ БУКВА – A

• РАЗМЕЩАЕТСЯ В НАЧАЛЕ ЛЮБОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
• ВСЕ ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ – ИМЕНА, ПАМЯТНИКИ, ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ, НАРОДНОСТИ, ЯЗЫКИ, ДНИ, МЕСЯЦЫ, ПРАЗДНИКИ
• НАЗВАНИЯ КНИГ, ЖУРНАЛОВ, ГАЗЕТ, ПЬЕС, ФИЛЬМОВ

ПРИМЕР: 

N аман является редактором газеты T он T имес I ндия.

 

2. ПОЛНЫЙ СТОП

СИМВОЛ – ПОЛНАЯ ОСТАНОВКА – (.)

• РАЗМЕЩАЕТСЯ В КОНЦЕ ЛЮБОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
• ИСПОЛЬЗУЕТСЯ МЕЖДУ ИНИЦИАЛАМИ ИЛИ ЛИЧНЫМИ ИМЕНАМИ
• ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ПОСЛЕ СОКРАЩЕНИЙ

Пример :

RP БАЛИ — ДОКТОР .

 

3. ЗАПЯТАЯ

СИМВОЛ – ЗАПЯТАЯ – (,)

ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ РАЗДЕЛЕНИЯ СПИСКА ПОДОБНЫХ СЛОВ ИЛИ ФРАЗ

Пример:

ОНА БЫЛА МОЛОДОЙ , КРАСИВАЯ , ДОБРА И УМНА.

 

4. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК

СИМВОЛ – ЗНАК ВОПРОСА – (?)

• ИСПОЛЬЗУЕТСЯ, ЧТОБЫ ПОКАЗАТЬ, ЧТО ВОПРОС ЗАДАН
• РАЗМЕЩАЕТСЯ В КОНЦЕ ВОПРОСИТЕЛЬНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Пример :

Вы говорите по-итальянски ?

 

5. ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК

СИМВОЛ – ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК – (!)

• ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ВЫРАЖЕНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
• ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ПОКАЗА АКЦИИ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
• РАЗМЕЩАЕТСЯ В КОНЦЕ ВОСКРЕСИТЕЛЬНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Пример :

БРАВО ! Я ВЫИГРАЛ ВИКТОРИНУ.

 

6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТОЧКИ С ЗАПЯТОЙ

• Для замены точки, чтобы сократить разрыв между двумя тесно связанными предложениями; например: Позвони мне завтра; вы можете дать мне ответ тогда.
• Заметили ли вы, что здесь используется точка с запятой?
• Перед такими словами, как а именно, однако, поэтому, то есть, т. е. например, например, например,  когда они вводят законченное предложение; например: Принесите любые два предмета; однако необходимы спальные мешки и бутылки с водой.
• Для разделения единиц серии, когда одна или несколько единиц содержат запятые.
• Неправильно: В конференции принимают участие люди из Дели, Мумбаи, Ченнаи, Калифорнии, Лондона, Теннесси и других мест.
• Правильно: На конференции есть люди, приехавшие из Дели, Ченнаи, Мумбаи; Калифорния; Лондон, Теннесси; и другие места тоже.
• Между независимыми предложениями, соединенными соединителем, таким как и, но, или, ни, , когда одна или несколько запятых появляются в первом предложении; например: Когда я закончу свою работу, я буду рад вам помочь; и это обещание, которое я сдержу.

7. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АПОСТРОФА

Сокращать слова

Примеры :

• у них + есть = у них есть
• есть + нет = нет
• они + будут = они будут
• Можете ли вы попробовать использовать их в предложениях?

 

Чтобы показать владение.

Примеры :

• Собака Рани очень старая.
• Родной дом моих родителей находится в Лакхнау.
• Отец Шреяса — врач.
• Мать Шреяса тоже врач.

26 Развлекательные ресурсы и занятия по пунктуации

Вы ищете интересные и увлекательные ресурсы и занятия по пунктуации ? Что ж, вы пришли в нужное место. В этом блоге мы расскажем о том, что, по нашему мнению, является лучшим из лучших, когда речь идет об увлекательных и практических действиях по пунктуации.

Преподавание пунктуации в младших классах

Мгновенное распознавание знаков препинания жизненно важно для обучения и обучения правильному использованию знаков препинания при чтении и письме. Поэтому рекомендуется включать различные виды деятельности, в которых учащимся предоставляется возможность выучить и распознать знаки препинания и их названия. Например, простая разминка, когда учитель держит знак препинания, а ученики выкрикивают имя, может быть очень эффективной.

---

Ресурсы по пунктуации и идеи для занятий

Сортировка предложений

Побуждать учащихся смотреть на уже построенные предложения и выяснять, каких знаков препинания не хватает, — это фантастическое занятие для небольших групп. Наш ресурс Пунктуация в мешочке — это забавный дисплей на тему сумчатых, который делает именно это. С этим ресурсом мы уже придумали 40 полос предложений, которые готовы к работе. Вам не нужно сидеть и писать предложения самостоятельно! Мы даже предоставили лист записи для ваших учеников, если вы хотите использовать это упражнение в письменном центре.

---

Складывающиеся карточки

Используйте этот набор из складных карточек со сокращениями , чтобы познакомить учащихся с тем, как работают сокращения. Это отличный интерактивный ресурс, который наглядно показывает, как два слова объединяются в одно слово, используя апостроф для создания сокращения. Изучение сокращений — сложная концепция для понимания молодыми умами. Этот отличный практический ресурс является идеальным дополнением к вашему классу.

Чтобы закрепить эти сокращения, попросите учащихся написать два слова, а затем сокращение в своем дневнике — вы даже можете предложить им использовать это сокращение в предложении! Браво!

---

Показать мне активность

Это быстрое и простое задание, которое можно выполнить за последние пять минут урока. Воспользуйтесь нашими очаровательными куклами со знаками препинания для этого простого задания.

Ученики слушают предложение, которое вы читаете из книги или придумываете! Учащиеся должны решить, какое окончание предложения правильное, и подержать его. Вы можете превратить это в игру, попросив учеников, которые ошиблись, сесть. Последний выживший ученик объявляется победителем!

Мы включили страницу с другими быстрыми и простыми действиями, которые вы можете выполнить с марионетками пунктуации с загрузкой ресурса.

Мы также добавили этот маленький пунктуационный комикс-постер . Милый!

Прочие ресурсы деятельности:

---

Знак препинания Scavenger Hunt

Все, что вам нужно для этой маленькой жемчужины деятельности, — это хороший сборник рассказов с множеством знаков препинания.

Во время чтения всей группой закройте некоторые знаки препинания в сборнике рассказов. Пока вы читаете и подходите к закрытому знаку, остановитесь и попросите учащихся выполнить задание «думай-поделись», чтобы решить, какой знак препинания нужен.Удивительно, какие разговоры будут происходить между вашими учениками!

---

Развлечение с перемешиванием предложений

Простое практическое задание, которое вы можете организовать в письменном центре в своем классе. Создайте коллекцию предложений с рядом вариантов пунктуации, включая заглавные и не заглавные буквы. Каждое предложение я напечатала на листе бумаги разного цвета, чтобы дети не запутались. Я использовал редактируемые карточки из нашего ресурса Sentence Saga Literacy Activity (Silly Sentences).

Целью этого упражнения является то, чтобы ваши учащиеся составили предложения, используя правильные заглавные буквы и знаки препинания.

---

Пунктуация на магнитах

Это очень простое занятие, которое вы можете настроить и использовать снова и снова.

Купите набор магнитов с плоской поверхностью, подобных изображенным ниже. Используйте маркер, чтобы написать различные знаки препинания на магнитах. Прелесть создания этих магнитов для пунктуации заключается в том, что их можно использовать для самых разных действий.Одна из идей состоит в том, чтобы использовать доску и заранее составить множество предложений, чтобы учащиеся ставили правильный знак препинания в конце.

Кроме того, вы можете объединить учащихся в партнеров и попросить одного из них написать предложение с отсутствующим знаком препинания, а затем его партнер должен определить, какого знака препинания не хватает, и поместить магнит для знаков препинания на доску.

---

Знаки препинания и плакаты

Создание визуального дисплея для ваших учеников жизненно важно для преподавания и изучения пунктуации в классе.Наш красиво оформленный набор плакатов со знаками препинания , созданный для начальной школы.

Этот набор ярких и простых плакатов также содержит примеры использования знаков препинания!

Другие знаки препинания:

---

Преподавание PowerPoint

Используйте наши презентации в формате PowerPoint для обучения, чтобы закрепить знания учащихся о пунктуации.