Из тех, кто осуществил свою детскую мечту, 92% счастливы на своей нынешней работе, и лишь 8% остаются несчастными в роли своей мечты.

Те, кто не реализовал свою детскую мечту, в два раза чаще (16%) будут недовольны своей работой. Означает ли тоскливое мышление к ушедшим сновидениям, что мы остаемся с ощущением, что трава в другом месте зеленее?

Так почему же эти мечты не стали реальностью?

К сожалению, огромное количество 43% считают, что у них нет таланта, возможностей или ресурсов для продолжения работы, о которой мечтали из детства , что составляет непропорционально большое количество 28% женщин , по сравнению с всего лишь 15 % мужчин .Напрашивается вопрос — это неуверенность в себе или ощущение отсутствия возможностей у молодых женщин?

Объем обучения, необходимого для определенных профессий, также часто отталкивает: почти 1 из 10 (9%) заявляет, что это была причина, по которой они не преследовали работу своей мечты, включая самые популярные вакансии, о которых мечтали ветеринары и пилоты. . Еще 8% не реализовали свою мечту, потому что карьера не всегда хорошо оплачивается.

Одна конкретная роль мечты вызвала некоторые вопросы. Поскольку учитель — вторая по популярности работа, о которой мечтает детство, кажется любопытным, почему в Великобритании наблюдается нехватка учителей в национальном масштабе — куда делись все эти подающие надежды педагоги?

Основная причина того, почему люди не преследовали свою мечту стать учителем, заключалась в том, что они не интересовались по мере взросления (40%), но затем последовали 15%, которые считали, что эта карьера — не лучшая. недостаточно хорошо оплачивается.Средняя зарплата квалифицированного учителя в Великобритании составляет 23 720 — 35 008 фунтов стерлингов, по сравнению со средней зарплатой по стране в 35 423 фунтов стерлингов — это показывает, что эта работа мечты может не предлагать достаточно, чтобы заманить тех, кто выходит на рынок труда.

Есть ли «долго и счастливо»?

Несмотря на то, что большинство взрослых желали, чтобы они делали работу своей детской мечты, 32% людей стали заниматься своей нынешней ролью, потому что они заинтересованы или увлечены этой отраслью, и огромные 99% этих людей счастливы в своей работе — так что не все так плохо.

Другие пути получения работы, которые приводят к счастью на рабочем месте, включают тех, кто приступил к своей работе в соответствии с их талантами (25%), что привело к тому, что 95% этих людей были счастливы на работе. В то время как 15% работают в своей должности, поскольку она соответствует их учебе, и 94% из этих людей счастливы.

Но не все маршруты ведут к одинаковому уровню счастья.

Из 9% британцев, которые сделали карьеру, потому что она хорошо оплачивается, 18% недовольны своей работой — почти в 20 раз больше, чем у тех, кто следовал их интересам или увлечениям. Может ли это быть доказательством того, что счастье не всегда можно купить за деньги?

Наконец (и это печально), причина для продолжения работы, которая с наименьшей вероятностью приведет к счастью, — это те, кто начал свою работу, потому что она местная (10%), причем более 1 из 5 (21%) человек попали в нее. работа таким образом несчастна на работе — показывая, что селиться рядом с домом может быть не решением.

Итак, если вы не последовали своей детской мечте, не волнуйтесь, похоже, что следование своим интересам и увлечениям в карьере, по-видимому, является ключом к долгой жизни.

Сделайте текущую работу своей мечтой

Детские мечты — Вальдорфская библиотека

Скачать статью: Детские мечты

, Кэролайн фон Хейдебранд
Опубликовано в Настоящее время , Том 1, № 6, 1936 (Англия)

МАЛЕНЬКАЯ девочка, еще совсем юная, часто делает следующий эксперимент: поднимаясь наверх, она внезапно останавливается на одном из шаги, закрывает глаза и стоит неподвижно.Она думает: «Мир, в котором мы живем, — всего лишь сон. Есть другой« реальный »мир, мир, совершенно отличный от моего нынешнего окружения. Этот другой мир невозможно описать; он совершенно другой, но он настоящий. . Сейчас я открою глаза и окажусь в этом реальном мире ». Ребенок абсолютно верит в это; она уверенно открывает глаза — и полна горького разочарования, когда видит знаменитую лестницу, холл внизу; над лестницей площадка с лестницей, ведущая в комнаты, в которых она привыкла играть и работать.Хотя она горько разочарована, тем не менее, она постоянно повторяет один и тот же эксперимент, потому что никогда не перестает тосковать по этому миру, который для нее гораздо более реален, чем все ее земные переживания, хотя она никоим образом не могла описать его особенности. В жизни этого ребенка бывают моменты, когда ей кажется, что она что-то улавливает в этом «реальном мире»; это моменты перед тем, как она заснет. Звуки к ней приходят не извне; музыка в ее ухе, в слушающей душе. Череда красивых мелодий делает ее очень счастливой, пока она мирно засыпает.

Еще один случай: ребенок, не очень крепкий, после обеда должен был немного поспать. Но это была трудная задача, потому что в соседней комнате другой ребенок должен был заниматься на фортепиано. Пустые мелодии доносились сквозь стену до полусонного ребенка. Эти звуки словно по волшебству вызывали у нее в голове чудесные образы. Эти картины она не «делала» сама; они возникли сами по себе. Обычно она «видела» цветы, не отдельные, а целые гирлянды, беседки, покрытые светло-красными розами, постоянно меняющиеся на ее внутреннем взоре.

Это типичные переживания ребенка. Мир видится в сновидении, и очень часто мы, взрослые, вспоминая свое детство, не знаем, мечтали ли мы или действительно пережили события, которые мы вспоминаем. Мы считаем, что мир сильно изменился с тех пор, как мы были молоды, но он не изменился так сильно, как наше собственное сознание. Художники иногда смотрят на пейзаж, лежа на склоне, так что голова лежит ниже ступней.Таким образом, их глаза, более наполненные кровью, чем когда они стоят, видят гораздо более богатый пейзаж. Точные очертания исчезают, но каждый цвет кажется полным жизни и яркости. Так дети видят мир, потому что их чувства по-прежнему полны жизни, они тянутся к тому, что они воспринимают, с сильнейшей симпатией или антипатией. Детский мир изобилует цветами и фигурами, каждый цвет и каждая фигура обладают своей волшебной атмосферой. Есть сны, которые мы переживаем с такой интенсивностью, что наши чувства в дневное время кажутся довольно бледными и неэффективными по сравнению с нашими ощущениями во сне.Таков мир ребенка; мечта была воплощена в жизнь с самой свежей силой чувства и желания.

Трудно сказать, когда детям снятся сны во сне. Они, должно быть, научились говорить, прежде чем смогут рассказать нам о своих снах; а здоровые дети забывают свои ночные сны и не очень склонны говорить о них. Конечно, это не лучший метод — спрашивать их каждое утро: «А теперь расскажи мне, что вам приснилось прошлой ночью». Плохая привычка разрушать изначальную наивность ребенка, выводя его бессознательные переживания на свет сознания.Таким образом, детей, очевидно, побуждали бы предаваться фантазиям или даже просто лгать, если бы они понимали, насколько сильно взрослые заинтересованы в их снах. Конечно, гораздо лучше набраться терпения и дождаться того момента, когда ребенок сам откроет вам то, о чем он мечтал.

Иначе обстоит дело со снами, которые пугают ребенка. Мы знаем о них, потому что обычно ребенок начинает плакать и, проснувшись, иногда может сказать нам причину своих страданий.Он видел диких собак или других ужасных животных или даже ужасные формы гигантов, карликов или других демонов. Эти сны могут переходить в своего рода видение галлюцинаций, так что ребенок, бодрствующий, продолжает кричать и дрожать, дрожа от ужаса. Дети, которые страдают от таких ярких, пугающих снов, обычно днем ​​не бодрствуют. Их сознание никогда не бодрствует полностью, но они проживают свой день, играя и работая в более или менее скучном и мечтательном состоянии ума. Сон и бодрствование на самом деле не отделены друг от друга, ночной сон неглубокий и крепкий; бодрствование не означает, что ум ребенка ясен и сознателен.У таких детей крепкая жизнь во сне, и их сон беспокойный. Между засыпанием вечером и пробуждением утром они могут быть подвержены видениям (хотя это слово, возможно, слишком сильно для такого состояния ума у ​​детей). Днем они объединяют свои чувственные восприятия в мечтательные образы. Этих детей никогда нельзя пугать, и нельзя проводить над ними какие-либо образовательные эксперименты, такие как, например, отправка их в темную комнату, чтобы они стали «храбрыми». Если ребенок боится темноты, то это не противоречит принципам хорошего образования — иметь в ночлежке удобный ночник.Очень часто запугивание ребенка приводит к тому, что в его уме действуют ненормальные силы воображения. Дети обычно не привыкли рассказывать о своих переживаниях. У них еще нет способности выражать себя словами; но, будучи маленькими художниками, они имеют в своем распоряжении другие способы выражения; многие рисунки и картины маленьких детей — это видения во сне. Например, пятилетняя девочка всегда просила цветные карандаши сразу после пробуждения и, еще лежа в постели, начинала рисовать.Эти рисунки были тончайшими, интимной красоты, сплетением светло-желтых ангельских форм на чистом синем фоне, изящных фигур звезд и цветов. Маленький мальчик шести или семи лет рисовал на цветущих деревьях больших странных, богато раскрашенных птиц, их оперение было украшено драгоценностями. Они трогают душу, как только сказочные птицы. На оборотной стороне рисунка он написал большими неуклюжими буквами; «То, что я мечтал».

Другой мальчик, трех лет, рисовал, лежа в постели во сне. Исходя из его головы, он рисовал изгибы, которые соединялись высоко над его кроватью в своего рода чудесную форму цветка с двенадцатью звездными листьями.

Другой маленький мальчик также зарисовал себя в своей постели; цветная линия указала путь, который он выбрал во сне, от своей постели в пасть дракона, проходящего сквозь всевозможные странные фигуры, похожие на растения.

Из этих рисунков мы можем даже больше узнать об истинной жизни ребенка во сне, чем из того, что он может рассказать нам словами.

Рудольф Штайнер часто обращал наше внимание на тот факт, что сны менее интересны и информативны по своему воображаемому содержанию, чем по их драматическому развитию.Глядя на проблемы и решения наших переживаний во сне, мы можем многое узнать о нашем внутреннем развитии, усилиях и моральном прогрессе. Очевидно, что многие сны являются лишь отражением процессов и функций организма, особенно если они нарушены. Но есть также сны, которые действуют как зеркало, в котором мы можем распознать собственное внутреннее «я» в ясной и непреодолимой истине.

Очень поучительны те детские сны, которые возникают не просто из-за телесных расстройств, возможно, в начале болезней, лихорадки и т. Д., Но раскрывают ментальные эволюции, совершенно неизвестные сознательной повседневной жизни ребенка.Один мальчик, который был очень привязан к своему отцу, сильный и жестокий человек, который делал мальчика полностью зависимым от него, так любил своего отца, что не мог смириться с разлукой с ним. Он чувствовал, что он и его отец были одним существом. В важном возрасте трех или четырех лет, когда у ребенка обычно развивается сильное чувство собственной личности и он упорно пытается отстоять свою позицию против старших, этому мальчику приснился сон. Этот сон также был первым осознанным событием в его раннем детстве, и он помнил его на протяжении всей своей жизни, настолько глубоким было это впечатление на его разум.Школьником он однажды попытался записать, что он пережил в этом важном сне, и неловкими словами попытался выразить себя: «Однажды, когда я был маленьким мальчиком трех или четырех лет, мне приснилось, что мой отец умер. Я проснулся и почувствовал ужасный испуг, а когда я полностью проснулся, я понял, что я был отдельным существом, что я существовал в своей собственной жизни ». Он всегда думал о своем отце как о своем втором «я» и чувствовал его таковым, а теперь, после этого сна, он впервые начал осознавать, что ему нужно вырасти в независимое существо.Бессознательно он начал отделять свою жизнь от жизни своего отца.

Следующий сон дает нам представление о другом важном периоде эволюции растущего человека; он исходит от хрупкого мальчика лет двенадцати. Это тот возраст, когда кости становятся более твердыми, чем раньше, в результате чего ребенок в некоторой степени осознает свой скелет. Это время, когда мальчики особенно теряют изящные движения и становятся неуклюжими и неуклюжими. Этот факт эволюции и ее притязания на образование обсуждались Рудольфом Штайнером в его учебных лекциях.У ребенка этот шаг в его эволюции, переживание «мертвого» в человеке может быть отражено в его снах. Он может мечтать о смерти, о мертвых, о скелете. Например, одному мальчику, которому снились следующие сны, очень часто снились события, связанные со смертью. Его сны очень угнетали его, и он решил рассказать о них своей матери. Она была достаточно мудрой, чтобы никогда не просить его рассказать ей, поэтому однажды рано утром он разгрузил свой разум, когда пришел к ней в постель, горько плача.Его мать впоследствии записала как можно точнее, слово в слово, то, что он ей сказал. Он так и не узнал, что она это сделала, но ходил в школу, успокаиваясь тем фактом, что успокоил его. Это один из его «смертных снов»: «Я лежал в своей постели, когда внезапно потолок моей комнаты раскрылся, и я посмотрел прямо в небо. Затем я увидел звезду, стоящую в центре. Она стала краснее и покраснел, и внезапно он лопнул.Внезапно небеса открылись, и я увидел Бога-Отца, сидящего на Своем Троне, и Его ноги покоились на голове Смерти.Тогда Господь Бог сказал Смерти: «Смерть, смерть, сойди и принеси страдания!» Смерть сошла и быстро прошла мимо меня, похожая на белую фигуру. Потом я умер и оставил земную жизнь, но продолжал жить. Затем Смерть взяла меня на спину и понесла к очень красивому большому озеру, в которое он бросил меня, и только моя голова поднялась над водой. Озеро было горячее огня, и Смерть сказала мне: «Германн, переходи на другую сторону». Мне казалось, что на это у меня уйдет тысяча лет. Когда я наконец оказался на другой стороне, я увидел большой сад.Цветы там росли, как трава; везде я видел только цветы; дорог не было. Далеко на заднем плане я увидел дворец; на нем была башня без купола. Затем пришел ангел и помог мне выбраться из озера. Я услышал тихую мелодию, и несколько ангелов пришли и повели меня во дворец. Я оглянулся еще раз и очень далеко увидел другого человека в озере и Смерть, уходящую от него. Ангел, который помог мне, привел меня в башню и посадил на красивый стул. Потом я поднял глаза и снова увидел звезду.Он снова становился все краснее и краснее и снова, наконец, лопнул. Небеса открылись, и я увидел Бога-Отца на Его престоле, и Он сказал мне: «Германн, Германн, тебе пришлось страдать из-за своей вины». Затем Он поднял Свою руку, и я вошел в Небеса ».

Странные видения этого сна, трогательные в своей простоте, напоминают нам те, которые Уильям Блейк видел в детстве. Они раскрывают скрытую красоту детской души.

Ключевые слова: раннее детство

Каково жить детской мечтой

«Лучший способ жить полноценной жизнью — быть ребенком, независимо от вашего возраста» — Неизвестно

Когда я учился в 3 классе, мы должны были записать, кем мы хотели бы стать, когда вырастем.Я отчетливо помню, как написал: «Я хочу быть писателем». Я имею в виду, это было довольно взрослое стремление. Забавно в детях то, что они не видят ограничений в том, кем они могут быть — художником, ниндзя, динозавром; на самом деле, если бы они действительно хотели, они могли бы быть всеми тремя вещами.

В университете я был одним из тех странных людей, которым нравилось писать отчеты, исследовать, редактировать и все такое. Мой инструктор даже порекомендовал мне изучать английский язык.

Я не изучал английский язык.Вместо этого я пошел практическим путем и выбрал Бизнес.

Меня никогда не учили находить свои сильные стороны или следовать своим мечтам. Меня учили найти стабильную работу и работать там до пенсии. Это то, что делали мои родители, и я считал, что это то, что я должен был делать. И я сделал. Я работаю в сфере финансов и бухгалтерского учета 10 лет.

Я читал, что только 6% населения действительно достигают своих детских мечтаний. Это означает, что 94% из нас либо отказались от своих детских мечтаний, либо преследовали другие цели, либо работают в карьере, которую ненавидят и мечтают о том, чем могли бы стать.

Спустя 10 лет я подумал, не пора ли повернуть время вспять и снова поговорить с этой 8-летней девочкой, которая знала, кем она хочет быть, когда вырастет… и это то, что я сделал.

Я вернулся к своей детской мечте писать.

И вот что я узнал, повернув время вспять и наконец осуществив свою детскую мечту:

ОНО ВОЗВРАЩАЕТ ЧУВСТВО ЧУДА И ЛЮБОПЫТНОСТИ

«Главное — не переставать расспрашивать.У любопытства есть своя причина для существования ». ~ Альберт Эйнштейн

В детстве мы исследуем ВСЕ и задаем вопросы! Мы этого больше не делаем. По мере взросления наш взгляд на мир становится неизменным, и мы перестаем задавать вопросы, потому что считаем, что так будет и дальше.

С тех пор, как я начал писать, я смотрю на мир в другом свете и возвращаю эти вопросы.

Теперь все стало вдохновением.

Письмо вернуло мне чувство удивления и любопытства. Это заставляет меня исследовать, читать, задавать вопросы; и, надеюсь, через все это найдешь кусочек надежды и вдохновения.

Curiosity — это не просто получение ответов, это желание учиться. Это жизненные «что если», и для меня мы забыли, как спрашивать «почему», а что «если».

С раннего возраста нас учат тому, чему учиться, а не тому, как учиться.

Практичность превосходит страсть.

Лучше знать ответы, чем задавать вопросы.

Людям нравится чувствовать себя знающими и умными, поэтому мы стараемся скрыть свое любопытство, потому что не хотим выглядеть глупыми. Но любопытство меняет мир. Это то, что заставляет нас смотреть на вещи в ином свете, открывает новые перспективы и помогает нам быть более творческими.

Как однажды сказал Эйнштейн: «У меня нет особых талантов, я просто страстно любопытен». Для меня настоящий талант — быть «страстно любознательным».

Меня не волнует, что думают другие люди

«Если мы слишком много думаем о том, что думают о тебе другие, в конечном итоге меняет то, что ты думаешь о себе» — Неизвестно

У меня проблема. Я слишком забочусь о том, что думают другие люди.

Я так прожил всю свою жизнь. Разве это не позор? В конечном итоге мы жертвуем собой, чтобы доставить удовольствие кому-то другому.

Но письмо дало мне свободу высказывать свое мнение, делиться своими мыслями и своей работой.Конечно, я надеюсь, что люди прочитают это, и надеюсь найти аудиторию для моей работы, но в конце концов, это мои слова, и я быстро понял, что не могу писать для всех .

Мне помогло письмо:

— Поставь себя на место

— Найди мой голос

— Прекратить заботиться (столько же) о том, что думают другие люди.

Это освободило меня.

Мы все боимся быть осужденными; того, что нас критикуют, и, к сожалению, наше восприятие мнения других людей влияет на то, как мы действуем, что мы создаем, и даже на наши мысли о собственной ценности.Но судить — это человеческая природа. Неважно, кто вы, откуда или куда идете, люди будут судить вас, и вы действительно ничего не можете с этим поделать.

Когда мы были детьми, нам было все равно, с кем разговаривать; мы выпалили, оделись для себя и притворились супергероями и ниндзя.

Когда мы перестали быть собственными супергероями и стали пленниками чужого мнения?

Гораздо труднее следовать своему внутреннему компасу, чем слушать чужие указания, но, по крайней мере, я нахожу свой собственный путь.

ПОЗВОЛЯЕТ МНЕ ЧУВСТВОВАТЬ, ЧТО Я ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ДЕЛАЮ РАЗНИЦУ

«Будьте тем изменением, которое вы хотите видеть в мире» — Махатма Ганди