Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста
Цели: Раскрыть строение и функции зубов. Объяснить причину болезни зубов. Формировать потребность в сохранении зубов здоровыми. Приучать ребенка быть внимательным к себе, к состоянию своих зубов.
Предварительная работа: Чтение рассказа “Про мальчика Васю, у которого не было рта”.
Домашнее задание: принести вырезки из журналов с улыбающимися детьми (людьми) для коллажа “Улыбка”.
Материал: зеркала на всех детей, плакат “Строение зуба”, картинки с изображением детенышей животных, коллаж “Улыбка”.
Ход занятия
1. Дидактическое упражнение “Что есть во рту?”
Детям раздаются зеркала: пусть они осмотрят рот, потрогают чистым пальцем зубы. Попросить их описать, что они видят и чувствуют: цвет и форму языка, цвет щек, форму и цвет зубов, десен и т.д.
— А что делают люди с помощью рта (кушают, говорят, улыбаются)?
— Смогли бы вы улыбаться, если бы у вас не было рта?
— Как бы вы себя чувствовали?
Давайте вспомним сказку о страшном сне, который приснился Васе. Васе приснился сон, что у него не стало рта, потому что он не чистил зубы, и от него все отвернулись. Никто не захотел с ним общаться. И как он обрадовался, когда, проснувшись, убедился, что рот у него есть, и как побежал чистить зубы.
2. Дидактическое упражнение “Какие у нас зубы?”
Дети должны улыбнуться и показать зубы. Рассказываю детям о строении и функции зубов с помощью стихотворения и плаката “Строение зуба”.
Зубы есть у всех детишек:
Сядьте, дети, вкруг меня
У послушных, шалунишек,
У малышек и больших –
Что вы знаете о них?
Каковы же из себя
В белой твердой шубке,
Наши лучшие друзья –
Беленькие зубки.
Расскажу про зубик я:
Как растет и от чего
Знать вам надо про него.
Вырастает он не сразу,
И растет не видно глазу,
Постепенно появляясь
Важным органом являясь.
Пищу, он нам измельчает,
Говорить нам помогает.
Словно крепенький дубок
В чистом, чистом поле.
Корнем держится зубок
В лунке – альвеоле.
Обнимает зуб десна
Ну-ка так сумей-ка!
И из желобка видна
Нам зубная шейка.
Возвышаясь над десной,
Все кусает звонко,
Образуют ряд зубной
Белые коронки.
Назовите части зуба (корень и коронка)? Как он помогает нам?
3. Игровое упражнение “У кого есть зубы?”
Использовать картинки с изображением детенышей животных в процессе обсуждения.
— Точно так же, как у детенышей животных, у детей есть молочные зубы. Животным и детям даже в раннем возрасте нужны зубы для пережевывания твердой пищи.
Зубы нужны, чтобы мы могли говорить.
Зубы также влияют на красивую улыбку.
— Для чего, дети, нам нужны зубы? (Для пережевывания пищи, речи, красивой улыбки). Возьмите зеркала и посмотрите на свои зубы, расскажите о них (2-3 расск.).
— Как выглядит человек, когда ему хорошо, весело?
Выставка коллажа “Улыбка” с наклеенными картинками улыбающихся людей.
Что люди делают? (Улыбаются). Что делает улыбку такой красивой? (Красивые зубы). Хорошо, когда есть здоровые и красивые зубы.
Для создания положительного отношения к красоте зубов, улыбке, слушаем и танцуем под песенку В. Шаинского “Улыбка”.
Конспект занятия
“СКАЗКА О ЗУБНОЙ ЩЕТКЕ И ЗУБНОЙ ПАСТЕ”
(старший дошкольный возраст).Цели: Учить детей правильно чистить зубы, пользуясь зубной щеткой и зубной пастой. Дать знания о том, что чистота – залог здоровья. Воспитывать привычку ежедневного ухода за зубами.
Предварительная работа: Загадывание загадок, знакомство с правилами ухода за зубами, дидактическое упражнение “Щетка для Буратино”, дидактическая игра “Уроки Мойдодыра”, игровое упражнение “Что полезно, а что вредно для зубов”.
Материал: Карточки с изображением продуктов питания, фломастеры, листы бумаги, сундучок с зубной пастой и щеткой, дерево с таблицами вместо листьев.
Ход занятия
— Сегодня я вам расскажу сказку про зубную пасту и зубную щетку, которые жили у мальчика Васи (кукла). Он не любил по утрам и вечерам чистить зубы, обижал свою зубную щетку и не любил зубную пасту. У своей зубной щетки он выдернул половину волосков, а у зубной пасты отвинтил колпачок. И вот когда наступила ночь, и Вася улегся спать, в ванной комнате произошло нечто необычное.
Показ сценки из-за ширмы:
Зубная щетка горько плачет, её утешает Зубная паста:
Зубная щетка: — Я не могу больше терпеть, как обращается со мной этот мальчишка.
Зубная паста: — Давай убежим от него!
И они пустились в путь. Дорогу им преградили разные продукты питания (карточки).
Дидактическая игра “Что вредно, а что полезно для зубов”. Дети классифицируют полезные и вредные для зубов продукты.
— Расскажу вам дальше про Васю. Утром, когда он проснулся, то даже не заметил, что зубной щетки и зубной пасты нет. Прошло несколько дней. Вася не чистил зубы, ел много сладостей. И вот, в один прекрасный день, у Васи сильно разболелись зубы. Пришлось идти к врачу. Посмотрев на Васины зубы, врач сказал, что он знает, в чем причина и может помочь, если вы отгадаете загадки:
Хвостик из кости
А на спинке щетинка. (Зубная щетка)Я не сахар, не мука,
Но похож на них слегка.
По утрам всегда я
На зубы попадаю. (Зубной порошок).
— Молодцы! Загадки отгадали правильно. А теперь расскажите Васе, как надо правильно ухаживать за зубами. Ребенок надевает халат врача и рассказывает:
— Зубы надо чистить не меньше двух раз в день, движениями вверх — вниз (показ на модели). Утром и вечером зубы чистят, а днем, после еды, надо обязательно полоскать рот от остатков пищи, чтобы во рту не было микробов, и чтобы не заболели зубы.
Пришел Вася домой, побежал в ванну, но зубной щетки и пасты там не нашел. В стакане, где раньше они стояли, лежала записка: “Ушли искать защиты в царстве Мойдодыра”.
— Не плачь, Вася, мы очень любим приключения и новые знакомства, мы поможем тебе найти Зубную пасту и Зубную щетку. Давайте вместе отправимся по сказочной дорожке.
Пусть каждый возьмет лист бумаги и нарисует свой волшебный вид транспорта. Но только, чтобы там были обязательно руль и педали. Дети рисуют, затем все вместе показывают.
— Ну, вот теперь можно ехать: взяли руль в руки, повернули его вправо, а коленки — влево; руль влево, а коленки вправо. А теперь очередь педалей: стоя на левой ноге, правой крутим педаль, стоя на правой ноге, левой крутим педаль. Ехали — ехали, куда-то приехали. Вот какой-то сундучок, а в нем задание: “Посчитайте, всем ли детям хватит зубных щеток, чтобы почистить зубы?” (Дети считают, не хватает одной зубной щетки).
Вася: — Не беда, подумаешь, одной не хватает, можно ведь и поделиться.
Дидактическая игра “Предметы индивидуального пользования”. Дети классифицируют предметы на два стола: этими предметами можно делиться и предлагать друг другу, а это предметы индивидуального пользования, ими может пользоваться только тот, кому они принадлежат. Например: зубная паста, зубная щетка, расческа, кукла, полотенце, машина, мячик, носовой платок, карандаши, обувь, бусы, шляпа, губка, мыло и так далее.
— Теперь можно двигаться дальше, но на поляне стало очень темно. Сожмите кулачки и раскрывайте пальцы рук, это у нас фары. Мигая ими, мы приветствуем жителей царства Мойдодыра. Осторожно! На дороге растет дерево, но оно какое-то странное — вместо листьев на нем таблички.
Дидактическая игра “ Здоровые Зубки”. При чтении табличек на дереве, дети говорят, что необходимо для здоровья зубов. Если ответ правильный — звенит колокольчик, а если нет, то он молчит. Таблички:
— Кажется, мы успешно справились с этим заданием. А вот и наши беглецы!
Сценка:
Вася видит свою зубную пасту и щетку, очень радуется, просит у них прощения, что был так небрежен, жесток и неаккуратен с ними. Стал просить вернуться их домой. Зубная паста и щетка простили Васю и вернулись с ним домой. Они стали верными друзьями и теперь Вася каждое утро и вечер не забывает чистить зубы и желает своим друзьям доброго утра и спокойной ночи.
— И нам пора возвращаться. Заводите свой волшебный транспорт и поехали: взяли руль в руки, повернули его вправо, а коленки — влево; руль влево, а коленки вправо. А теперь очередь педалей: стоя на левой ноге, правой крутим педаль, стоя на правой ноге, левой крутим педаль.
— Теперь, ребята, вы знаете, как важно ухаживать за зубами. В умывальной комнате вешаем плакат, как правильно ухаживать за зубами.
Инсценировка “ЗДОРОВЫЕ ЗАКУСКИ”
Петрушка сидит на столе, ест печенье или конфету, вокруг него разбросаны обертки от конфет, крошки печенья.
Петрушка: — Я был сегодня на ярмарке и накупил столько сладостей, что могу питаться только конфетами и печеньем. Я так люблю сладкое, поэтому меня называют сладкоежкой. Вот было бы здорово, есть только сладкое на завтрак, обед и ужин. Съем-ка я еще конфету (откусывает ее, вдруг бросает, хватается за щеку, громко стонет.) Появляется Скоморох:
— Здравствуй, Петрушка! Что с тобой, почему ты стонешь?
Петрушка: Ой — ой — ой! Здравствуй, Скоморох. Я с таким удовольствием ел конфеты и печенье и вдруг у меня разболелся зуб, да так сильно, что я сейчас умру.
Скоморох (показывая на груду оберток от конфет): Еще бы у тебя не заболели зубы! Разве можно есть так много сладкого? Ты, наверно, еще и зубы не чистишь и рот не полощешь после еды.
Петрушка: Нет! А зачем? И почему нельзя есть много сладкого?
Скоморох: Да потому, что сладкое любит микроб-зубоед, который прячется у тебя во рту. Чем больше сладкого ты ешь, тем сильнее он становится и кусает твои зубы. От этого они и болят.
Петрушка: Ой — ой — ой! И вправду болят, что же мне делать?
Скоморох: Дети, а вы знаете, что нужно делать, чтобы зубы не болели? (Выслушивает ответы детей). Нужно есть поменьше сладкого, никогда не перекусывать сладким, после еды нужно чистить зубы или полоскать рот водой. Запомнили?
Петрушка: Что же мне тогда можно кушать, чтобы зубы были здоровыми?
Скоморох: А вот сейчас я расскажу тебе и детям о вкусной и здоровой пище, той пище, которая не портит зубы и в которой много витаминов. В ней нет сахара и ею можно перекусить.
Скоморох показывает леденец, бутерброд, молоко, лимонад, торт, морковь, сыр, конфеты, печенье, орехи, сельдерей и так далее.
Посмотрите-ка, ребятки,
Леденец, конечно, сладкий,
Но поешь его — беда (показ больного зуба):
В нем лишь сахар и вода.
Для зубов здоровых пир —
Свежий с дырочками сыр!
Много сахара в конфете
Их не ешьте много, дети!
А морковь сорвете с грядки,
С зубами будет все в порядке.
Тортом вы не увлекайтесь,
Портить зубы не старайтесь.Лучше выпейте пока
Стакан парного молока.
Да возьмите бутерброд —
С молочком и прямо в рот.
Лимонад нам пить не надо,
Ведь молоко полезней лимонада.У орехов вкус особый,
Распознать его попробуй!
А печенье зубы портит
Так же, как кусочек торта.
Съешь-ка, лучше ты скорей
Травку с грядки — сельдерей!
Во время чтения стихов Скоморох вместе с детьми кладет на тарелку те продукты, которые есть полезно. А те продукты, которые есть нежелательно, остаются на большом блюде.
На блюдо большое ты погляди,
Что кушать полезно сам ты реши!
Сказка “ЗУБИК — ЗАЗНАЙКА”
Жил-был на свете страшный Микроб-Зубоед. И не было от него никакого житья ни маленьким, ни большим зубам. Того и гляди укусит. Да еще как больно! Но были у зубиков и зубов верные друзья: зубные щетки и зубные пасты. И вот их-то и не любил Зубоед. Мало сказать не любил, он их ужасно боялся.
Но вот встретился однажды Зубоеду маленький Зубик-Зазнайка, такой беленький, такой хорошенький. “Не боюсь я никого, — кричал Зубик, - не хочу дружить со щетками и пастами, надоело мне чиститься два раза в день, да еще и полоскаться после каждого приема пищи! Надоели мне яблоки, морковь, сыр и творог. Нарочно буду есть торты, конфеты и пирожные! Не буду два раза в год ходить к Доктору! Я и так здоров!”
А Микробу-Зубоеду только того и надо. Он в этот день как раз очень проголодался. Подкрался он к Зубику-Зазнайке, тот как раз доедал в это время второе пирожное, да и укусил его. Бросил Зубик пирожное и горько-горько заплакал. Уж очень ему больно стало.
А Микроб Зубоед сделал свое черное дело — только его и видели. Плачет Зубик, горючими слезами заливается, на пирожные даже больше смотреть не хочет.
Подошла тут к нему Зубная Щетка и говорит: “Слезами, дружок, горю не поможешь. Иди-ка ты к Доктору, попроси прощения, может он и вылечит тебя”. Побежал Зубик к Доктору. Со всех ног бежит, по сторонам не смотрит. Прибежал в поликлинику и просит Доктора: “Простите, Доктор, что я не слушал Ваших советов, не любил чиститься и ел много сладкого. Проучил меня Микроб-Зубоед, сделал больным и некрасивым. Полечите меня, пожалуйста! Я всегда буду вас слушаться, помирюсь с зубными щетками и пастами, буду есть морковь, яблоки, сыр и творог, а все сладкое микробу оставлю.”
Простил его Доктор, вылечил, поставил Зубику пломбу. Вышел из поликлиники веселый, довольный, побежал мириться со своими друзьями. И до сих пор живет Зубик весело: беленький, хорошенький, и только когда смотрит на себя в зеркало, маленькая пломба напоминает ему о случившемся. Зато теперь уж никогда не забывает Зубик чиститься два раза в день: утром и вечером, после еды полоскаться, есть сладкого поменьше, а овощей, фруктов, молока и творога — побольше. И обязательно два раза в год ходит на осмотр к Доктору.
А Микроб-Зубоед все по свету рыщет, еще злее стал. Да только напрасно старается: все меньше попадается ему Зубиков-Зазнаек. Не ссорятся они со своими верными друзьями: зубными щетками и зубными пастами. И о советах Доктора не забывают.
Обсуждение: От чего заболел Зубик? Что Зубик делал такого, что Микроб-Зубоед смог укусить его? Кто помог Зубику? Что дети должны делать, чтобы Микроб-Зубоед не смог укусить за зубы?
Кукольный театр “ХРЮША И СТЕПАШКА”
Хрюша сидит на столе воспитателя, плачет. Заходит его приятель Степашка.
— Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Хрюша. Почему ты плачешь?
Хрюша: — Как же мне не плакать, зубы у меня некрасивые, желтые. Когда я провожу по ним языком, то чувствую что-то шершавое. (Плачет еще громче).
Степашка: — Хрюшечка, дружочек, я помогу твоему горю. Вот ты мне сначала скажи, ты ел сладкое? А потом мы разберемся, что в твоем рту.
Хрюша: — Вчера меня пригласили на День рождения, угощали всякими сладостями. А как не попробовать, мне очень хотелось поесть торт, конфеты, пирожное.
Степашка: — Ты, Хрюша, ел сладости, в которых очень много сахара. (Начинает выкладывать карточки на фланелеграфе: торт, лимонад, конфеты, пирожное, варенье…) и сахар смешался с налетом на твоих зубах.
Хрюша: — Степашка, а что такое налет?
Степашка: — Его ты чувствовал, когда проводил языком по своим зубам. Налет шершавый и желтый, потому что это микробы, которые скапливаются на зубах. Налет и сахар, объединяясь, проделывают дырки в зубах. Это заболевание зубов называется кариес.
Хрюша: — Ой, значит, в моих зубах будут дырки? Я не хочу!
Степашка: — Ребята, как вы думаете, эта беда поправимая? Может, вы знаете, как помочь Хрюше? Ведь очень жалко его!
Дети советуют, что делать, как избавиться от микробов, как их удалить с зубов: надо регулярно чистить зубы, особенно после употребления сладкой пищи.
Хрюша: — Теперь, ребята, я понял, что от сладкого много вреда. Теперь я буду, есть сладкого поменьше. Вы, пожалуйста, научите меня зубы чистить. А я постараюсь всегда содержать зубы в чистоте.
Цикл сказок для детей «Будьте все здоровы!»
Цикл сказок для детей «Будьте все здоровы!»
Чтобы все здоровы были
И лекарств поменьше пили
Чтоб болезни отступали
Чтоб улыбочки сияли
всем полезные советы
с добрым сердцем всему свету!
Сказка «Ай, да кашка!»
Жили — были два неуклюжих человечка – Толстячок и Хилячок. Один с утра до вечера что-то ел, перекусывал, жевал, заедал. Другой вздыхал, стонал, капризничал и от любой еды отворачивался.
Скачать сказки
Однажды сидели они на скамеечке, смотрели по сторонам, скучали. Вдруг видят, идет озорной мальчишка – Здоровячок. Песенки напевает, бодрым шагом шагает, мяч покидывает, сам подпрыгивает. Завидно стало Толстячку и Хилячку, что так весело живется Здоровячку. Стали расспрашивать, в чем секрет его силушки, ловкости да хорошего настроения.
Рассказал Здоровячок о необыкновенно вкусной и полезной гречневой каше и чудодейственной силе физкультуры. Стали Толстячок и Хилячок каждое утро делать зарядку, купаться в речке, бегать, прыгать, кувыркаться. Стали есть гречневую кашу да нахваливать: «Ай, да каша, сила наша!».
Так два неуклюжих человечка превратились в веселых, озорных мальчишек.
Сказка «Заяц — сладкоежка»
В одном лесу жил необыкновенный заяц. Необыкновенный, потому что все зайцы любили грызть капустные кочерыжки, а этот заяц питался исключительно сладостями. Прибежит в деревню, встанет посреди улицы на задние ноги, начнет кувыркаться, кружиться, забавно подпрыгивать. Артист, да и только!
Ребятне и взрослым очень нравился этот заяц. Угощали его конфетами, печеньем, даже варенье наливали в капустный листочек. А он все съест и в лес ускачет.
Так и питался зайка. Стал толстый, неуклюжий, ленивый. Потом и другая беда стала донимать. Заболели у зайца зубы, да так сильно, что не спал он три дня и три ночи, стонал, слезы лил. Пожалели его другие зайцы, принесли ему много моркови, репы да капусты: «Ешь, зайка, овощи. Они очень вкусные и полезные, потому что в них много витаминов. И помни, не заячье это дело — конфеты грызть».
Послушался друзей заяц. Стал водичку пить ключевую, есть овес и морковочку, свеклу и капусточку. Больше о больных зубах и не вспоминал!
Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец!
Сказка «Как помирились Морковочка и Кабачок»
Жила — была на одном огороде девица-краса зеленая коса Морковочка. Рядом с ней на парниковой куче рос и толстел Кабачок-боровичок. Оба овоща очень любили, когда хозяйка поливала их из лейки, радовались летнему солнышку, росли и набирались сил. Одно плохо – часто ссорились. Все спорили – кто из них вкусней, нужней да полезней для здоровья.
Морковочка хвасталась: «Я лучше тебя! Я оранжевая, хрустящая, сочная. А сколько во мне витаминов-каротинов! У всех, кто со мной дружит зубки крепкие, здоровые, а зрение распрекрасное. Вот какая я!».
Кабачок ей не уступал. Он громко и важно доказывал своей соседке, что есть блюда из кабачков всем очень полезно и необходимо, ведь кабачок овощ диетический.
Так и спорили они все лето. Пришла осень, стала хозяйка собирать урожай, делать вкусные заготовки на зиму из моркови, кабачков и других овощей. Все ели, радовались, хвалили вкусные овощи и умелые руки хозяйки.
С тех пор Кабачок и Морковочка стали дружить и больше никогда не ссорились, потому что оба они вкусные и полезные!
«Сказочка о доброй капусте»
В давние давние времена белокочанная капуста была совсем не похожа на нынешнюю. Листочков у нее тогда было мало, росла она как цветок полевой и ничем от других растений не отличалась. Однако среди людей и зверей давно шел слух, что кто ест капусту, тот редко болеет, никогда не толстеет, день ото дня веселеет и что витаминов в ней превеликое множество. Говорили также, что блюда, приготовленные из капусты такие вкусные, что ни в сказке сказать, ни пером описать, только ложку облизать да добавки попросить!
Заторопились все к капусте.
Просят зайцы: «Дай, пожалуйста, листочков капустных!».
Прибежали козочки: «Угости нас, капусточка!». А следом за ними кролики, коровушки, барашки и всякая другая травоядная живность. Пожаловали к капусте за хрустящими кочерыжками деревенские ребятишки. Всем хотела помочь добрая капуста, всех хотела угостить, порадовать. И стали у нее быстро расти капустные листья, да так много, что стала капуста большая, круглая, хрустящая и сочная.
Все полюбили белокочанную капусту и стали уважительно называть ее Капуста Витаминовна. С тех пор капуста во всех огородах на самом почетном месте растет. Кормит, лечит, угощает да приговаривает: «Приятного вам аппетита!»
Сказка о храбрецах с огородной грядки
В некотором царстве, в некотором государстве был красивый Слад-город. В нем жили король, королева, их маленькая дочка Принцесса и другие жители. Жили все очень весело, ходили друг к другу в гости, угощались конфетами, мармеладом, шоколадом, пастилой и вареньем. В городе пахло сладостями, даже ветер здесь дул ванильный, а дождь шел лимонадный.
Вход в Слад-город охраняли верные стражники: Лучок и Чесночок. Крепкие смелые и сильные защитники не впускали в город болезни, хвори и простуды. Это были настоящие храбрецы с огородной грядки.
Однажды маленькая Принцесса проходила мимо главных ворот города. Ей очень не понравился запах чеснока, а от лука у нее защипало в глазах. Принцесса сердилась, топала ногами, махала руками и требовала, чтобы стражников прогнали. Король так и сделал. Остался Слад-город без верной охраны.
Пришла слякотная осень. На город пошли войска микробов, вирусов и командовала ими злая Инфекция. Они захватили все дома, улицы, и кварталы.
Стали жители болеть, чахнуть, кашлять, чихать и даже температурить. Заболела и маленькая принцесса. Тогда послал король своих гонцов в далекую деревню на огород, где жили храбрецы — Лучок и Чесночок. Он просил их вернуться и спасти жителей города от беды.
Вооружились храбрецы, и смело встали на защиту Слад-города. Они боролись против каждого вируса, отражали атаки микробов, сражались за каждого жителя, и через несколько дней болезни и простуды отступили.
Король поблагодарил своих спасителей и издал указ, чтобы все жители города всегда выращивали на своих огородах лук и чеснок.
С тех пор в Слад-город Инфекция не приходила. Она больше всего на свете боялась храбрецов с огородной грядки.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Материал по теме: «Валеологическое воспитание дошкольников»
Родительское собрание в старшей группе.
Тема: Валеологическое воспитание дошкольников.
Время проведения: март
Цель: Расширение единого образовательного пространства между семьей и детским садом.
Задачи: Повысить педагогическое мастерство родителей по разделу «Валеологическое воспитание дошкольников». Формировать у родителей ответственность за здоровье детей, мотивировать на здоровый образ жизни.
Оборудование: Проектор, 2 компьютера, колонки, аромалампа, воздушные шары, пустой цветочный горшок, костюмы персонажей сказки «Репка», эмблемы участника собрания
Подготовка к собранию:
- Изготовление вместе с детьми приглашения на родительское собрание в виде открытки с аппликацией. Текст: «Уважаемые, Александр Валерьевич и Елена Александровна! Приглашаем Вас на родительское собрание «Валеологическое воспитание дошкольников». На нашей встрече Вы узнаете много интересного о том, как сохранять и укреплять здоровье наших детей. Ждём Вас 27 марта в 17.30 Воспитатели».
- Изготовление эмблем для родителей.
- Монтирование видеоклипа о группе №8 «Смешарики».
- Создание видеофильма с ответами детей на вопрос «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?».
- Подготовка презентации на тему: «Валеологическое воспитание дошкольников».
- Подготовка презентации «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
- Подготовка музыкального сопровождения и клипов.
- Подготовка выставки детских работ на тему: «Если хочешь быть здоров».
- Подготовка фотовыставки на тему: «Моя спортивная семья».
- Анкетирование родителей.
- Подготовить памятки для каждого родителя с советами на тему собрания.
- Выставка литературы по теме родительского собрания.
- Беседы с детьми на тему формирования навыков ЗОЖ.
- Разучивание упражнений на дыхание, профилактику плоскостопия, зрительных гимнастик, приемов самомассажа и др.
- Оформление благодарственных писем для родителей, чьи дети в течение первого полугодия 2011 года не болели, либо болели очень редко .
- Подготовительная работа по инсценированию валеологической сказки «Репка» совместно с коллегами и родителями.
Ход собрания.
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые наши родители!
Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверно потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье лишь тогда, когда его теряем! Сегодня мы вместе с вами попробуем вывести формулу здоровья.
Но прежде чем мы начнём работу, давайте поприветствуем друг друга не совсем обычным способом: улыбнуться соседу справа, прикоснуться ладошками и сказать: «Очень рад вас видеть!» и т.д.
А сейчас я задам Вам несколько вопросов.
Крикните громко и хором, друзья
Деток своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь откажетесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я
Активными все будем? (да)
Ну, что же, тогда начинаем…..
Многие из вас наверняка думают, что занятия в детском саду — это разучивание танцев и песен к утренникам, рисование и лепка , но это далеко не так. Приоритетным направлением нашей работы является применение здоровьесберегающих технологий во всех видах деятельности группы. Мы комплексно решаем задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, подготовки его к школе, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.
А сейчас ваши дети, наглядно вам это продемонстрируют.
(Входят дети, здороваются с гостями, следом за ними заходят девочка и мальчик. Они держат в руках пустой цветочный горшок.)
Мальчик: Говорил я тебе, что поливать нужно чаще, а ты меня не слушала.
Девочка: Поливала я его, все равно не растет. Что же делать? Ой, здравствуйте!
Воспитатель: О чем это вы спорите?
Девочка: Вот хотели цветок красивый вырастить, чтобы им любоваться, а он не растет никак. И поливали его, и на солнце ставили. Даже не знаем, что делать…
Мальчик: Может вы нам поможете?
Воспитатель: Ребята, поможем нашим гостям? (ответы детей)
А без чьей помощи нам не обойтись?
Презентация -1 «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
Слайд №1
Дети: без помощи Земли ,Воды, Воздуха и Солнца.
Слайд №2
Воспитатель: Четыре клада есть у Природы : Вода, Земля Воздух и Солнце. Это четыре её основы.
Какая бы ни грянула беда – если они целы, всё возродится снова.
Вместе они – это сила и добро.
Без помощи Земли, Воды, Воздуха и Солнца не сможет вырасти ни цветок, ни ребёнок.
Воспитатель: Давайте сходим к ним за советом. Но путь туда неблизкий. Чтобы добраться до наших друзей, нужно быть сильными, здоровыми, крепкими. С чего начнем? (С зарядки!)
Правильно! Зарядка поможет нам зарядиться силой и бодростью.
Зарядка « Круглая песенка»
Видеоклип
Самомассаж
Улыбнись скорее!
(Разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу )
И сегодня весь день ( «Пружинка» )
Будет веселее. ( Поднимают ручки вверх )
Мы погладим лобик, носик и щечки
(Выполняют движения по тексту )
Будем мы красивыми, как в саду цветочки!
( Наклоны головы к правому и левому плечу поочередно)
Разотрем ладошки сильнее, сильнее!
( Движения по тексту)
А теперь похлопаем смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем , и здоровье сбережем.
Улыбнемся снова, будьте все здоровы!
( Разводят руки в стороны )
Воспитатель: Куда же мы попали? Кто носит зеленый наряд?(Земля)
Слайд №3
А почему Землю зовут кормилицей?
(Земля урожай даёт, всё на ней растёт. )
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой
Живут в нём птицы и цветы
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты,
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовётся этот дом.
Воспитатель: Не просто так мы пришли к Земле, Мы пришли за советом. Мы просим помочь вырастить цветок.
Земля помогает сильным, здоровым и крепким детям. Вот например недавно помогла детям из Индии
Слайд №4
В Индии, где люди часто ходят босиком, плоскостопие почти не встречается. Для того чтобы не было плоскостопия, особенно полезно ходить по песку, по камушкам.
Воспитатель: Наши детки , конечно, не индийские йоги, но босиком ходить любят и полезные упражнения для ног знают. Сейчас они это продемонстрируют.
Игровое упражнение для профилактики плоскостопия
«Нарисуй отгадку»
(Воспитатель загадывает детям загадки, а они должны «нарисовать» отгадку движениями правой, затем левой стопы)
1. За домом, у дорожки висит пол-лепешки.
«Месяц»
И.п. – сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Несколько раз нарисовать полукруг правой (левой) стопой и двумя стопами одновременно.
2. В дверь, в окно стучать не будет, а взойдет и всех разбудит.
«Солнце»
И.п. – то же. Несколько раз нарисовать круг и отходящие от него лучи правой, левой стопой и двумя стопами одновременно.
3. По небу ходила, солнышко закрыла. Только солнце спряталось – и она расплакалась.
«Туча»
И.п. – то же. Несколько раз нарисовать очертание тучи правой, левой стопой и двумя стопами одновременно.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с заданием. За это Земля дает нам обещанный совет: чтобы семечко проросло, почву в горшочке нужно удобрять, подкармливать. А чтобы вы выросли большими, крепкими и сильными , употребляйте в пищу больше овощей и фруктов. В них очень много витаминов.
Давайте скажем Земле : «Спасибо!» Идем дальше, к Воде. Без нее цветку не вырасти.
Воспитатель: Какой наряд носит вода? ( Голубой)
Слайд №5
Воспитатель: А какой вода бывает?
Кто ответит на вопрос?
О водичке всё мы знаем
И утрём любому нос:
Любите играть с водой? Тогда отвечайте на мокрые вопросы. Если согласны, повторяйте: «Это я, это я, это все мои друзья! А если не согласны, то топайте ногами.
Слайд №6
Игра с Водой « Мокрые вопросы»
Кто из вас купается, спортом занимается?
А кто любит закаляться, водой холодной обливаться?
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?
И ещё один вопрос: кто себе не моет нос?
Воспитатель: Молодцы! Справились с такими непростыми заданиями! Таким умным и ловким вода даст свой полезный совет.
Слайд №7
Умывайтесь, закаляйтесь,
Плаванием занимайтесь!
И поверьте, что тогда
Здоровы будете всегда!
А , чтобы семечко проросло, нужно его полить водой.
А теперь идем к Воздуху. Какой наряд у Воздуха? ( Прозрачный)
Слайд №8
Воспитатель: Вот задачка, так задачка:
Как же к Воздуху дойти?
Он ведь, Воздух – невидимка!
Как дорожку нам найти?
Он по всей земле летает,
Тучи быстро разгоняет,
Неизвестно где живёт,
Налетит — деревья гнёт!
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник он, не уймёшь!
Воспитатель: А теперь давайте подышим полезным воздухом из нашей волшебной аромалампы, Воздуху это понравится и он даст нам нужный совет.
Дыхательная гимнастика
Руки в верх мы поднимаем
И вдыхаем, и вдыхаем.
Ну, а руки опускаем,
Воздух тихо выдыхаем….. Ф-Ф-Ф…
Воспитатель: Молодцы!
Воздух дает нам свой совет
И напоследок говорит
Слайд №9
Свежим воздухом дышите
и цветок свой берегите!
Воспитатель: Воздух дал нам хороший совет. А кто нам еще поможет вырастить цветок?
Дети: Солнышко!
Воспитатель: Какой наряд носит Солнышко? ( Желтый)
Слайд №10
Воспитатель: В небе солнце катится,
Словно жёлтый мячик,
То за тучку спрячется,
То по ёлкам скачет.
Выйди, выйди, солнышко,
Посвети щедрее,
Улыбнись нам ласково,
Сделай нас добрее!
Воспитатель: Помните! Человеку должно быть всегда тепло и радостно. И, конечно, летом загорайте. Но не забывайте про важные правила. Какие? (дети называют)
Слайд №11
А , что еще нужно делать, чтобы наши глазки всегда оставались здоровыми?
( Гимнастику для глаз)
Зрительная гимнастика
Рано солнышко встает, распускается цветок,
Светит солнце с высоты, распускаются цветы.
Мы теперь цветочки – голубые, синие,
Самые прекрасные, самые красивые.
Раскрываем лепестки – это наши глазки.
Ты вокруг посмотри, здесь какие краски?
Вправо – синий, голубой, влево – желтый, красный.
Ну а ты цветок какой? Самый распрекрасный!
Поморгай дружок, глазами и зажмурься посильней.
А теперь открой, ведь правда, стали краски красивей!
Что мы делали сейчас? Упражнения для глаз.
Воспитатель: Солнышко ! Как хорошо ,что ты есть! Мы хотим вырастить цветок. Вот и семечко посадили. Земля посоветовала удобрить почву, Вода- полить цветок, а Воздух сказал, то дышать цветок должен только свежим воздухом. А ты , Солнышко, поможешь нам?
Слайд №12
Воспитатель: Солнышко хочет подарить нам свой совет
Чтобы быть здоровыми,
Надо быть веселыми,
Бегайте, скачите,
Прыгайте, пляшите!
А цветок поставьте на солнечное местечко, чтобы ему было очень тепло и радостно.
Воспитатель: Спасибо, Солнышко, за совет. А мы споем для тебя хорошую песенку!
«Песенка теплого лета»
Видеоклип
Воспитатель: Вот и собрали мы все добрые советы наших друзей. Теперь мы знаем, что для цветов необходимо. ( Дети перечисляют: хорошо удобренная почва, чистая вода, свежий воздух и солнечный свет.) Верно! Я уверена, что мы сможем вырастить чудесные цветы.
Игра « Вырасти цветы»
(Дети садятся на корточки и опускают голову, изображая семена. Когда воспитатель « поливает» их, дети поднимают голову; когда « дует теплым ветерком» , поднимаются, а когда каждого семечка касается «солнечный лучик», дети делают взмахи руками, разводят руки в стороны, имитируя пробуждение.
Воспитатель: Какие красивые цветы выросли у нас! И ваш цветок , наши дорогие гости, будет таким же красивым!
Вот видите! Наши друзья- Земля, Вода, Воздух, Солнце- помогли нам. Они подарили нам ценные советы. Они подсказали нам, что нужно делать, чтобы быть сильными, крепкими и здоровыми !
Презентация -1 Слайды №13 , 14, 15.
Воспитатель: А еще , ребята, обязательно нужно жить в дружбе и согласии с окружающим миром, ведь дружба- основа всех основ. Дружите с Землей, Воздухом, Водой и Солнцем, дружите друг с другом, и тогда мир станет прекраснее и добрее.
А сейчас сюрприз для деток и их родителей…
Видеофильм с участием детей группы №8
Воспитатель: Понравился фильм? Если мы каждый день будем заботиться о своем здоровье так же , как в фильме, то….
Ребенок: Не страшны тогда ангины,
ОРЗ и скарлатины.
Это горе – не беда,
Мы закалке скажем «ДА»!
Всем вам шлем большой привет,
И позвольте наш совет:
Чтоб с болезнями не знаться,
Нужно, дети, закаляться!
(Дети говорят взрослым : «До свидания» ,выходят )
Презентация- 2 « Валеологическое воспитание дошкольников»
Слайд№1
Воспитатель: А сейчас я попрошу всех закрыть глаза (родители закрывают глаза).
Звучит музыка (шум воды).
Представьте себе: тихая, полноводная река, в ней купаются дети, не очень умеющие плавать. Впереди – огромный, кипящий водопад. Течение уносит детей, они оказываются в падающем потоке воды, рискуя разбиться и погибнуть, а мы, взрослые, стоим внизу, протягиваем руки и пытаемся их спасти, в то время как все мы должны были бы быть наверху, где спокойное течение, и учить их плавать.
Если перенести данную метафору в область здоровья, то река – это образ жизни, и наша общая задача – научить каждого ребёнка безопасному плаванию по ней, всячески помогая ему в выборе стиля жизни, способствующего сохранению и укреплению здоровья (родители открывают глаза).
Слайд№2
На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. Перед нами, взрослыми (родителями и педагогами) стоит очень важная задача – воспитать человека XXI века – человека здорового физически, нравственно и духовно, человека всесторонне и гармонично развитого.
В последние годы одной из ведущих стала идея валеологизации образования, согласно которой здоровье детей рассматривается как приоритетная ценность, цель, необходимое условие и результат успешного педагогического процесса
Слайд№3
Валеология – это наука о здоровье, о путях его обеспечения, формирования и сохранения. Как научная дисциплина – это совокупность знаний о здоровье и здоровом образе жизни.
Главная цель валеологического образования – помочь ребенку вырасти крепким и здоровым, дать малышу понять, что здоровье – главная ценность жизни человека.
Воспитатель: Уважаемые родители, а Вы готовы ответить на наши вопросы?
(На сцене надувные шары, в каждом записка с вопросом). Воспитатель бросает воздушный шарик родителям. Поймавший, прокалывает шарик и отвечает на вопрос:
-Что значит здоровый человек?
-Что такое «здоровый образ жизни»?
-Какие вредные привычки детей плохо влияют на их здоровье?
-Какие положительные привычки необходимо воспитывать у детей, чтобы они были здоровы?
Другие родители могут дополнять и высказывать своё мнение по заданному вопросу.
Воспитатель: А сейчас мы с Вами узнаем, что думают Ваши дети о здоровье.
Видеозапись ответов на вопросы
Слайд№4
Ученые всего мира утверждают, что желание вести здоровый образ жизни формируется у детей в возрасте до 12 лет.
Слайд№5
В нашей стране разработано более десятка программ по формированию у детей привычки к ЗОЖ. Мы в нашем детском саду тоже работаем над этой проблемой. Ей уделяется достаточно внимания и в нашей комплексной программе «Детство», по которой мы работаем.
Задачи
-ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ОРГАНИЗМЕ.
-ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ МЕТОДОВ, ПРИЕМОВ И ФОРМ РАБОТЫ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
-ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ.
-ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ И ТРАВМАТИЗМА.
-ИЗУЧЕНИЕ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ, УМЕНИЕ НАХОДИТЬ ВЫХОДЫ ИЗ НИХ, СОБЛЮДЕНИЕ МЕР БЕЗОПАСНОСТИ.
Слайд№6, 7
Основные направления работы
-ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ, ФИЗИЧЕСКИХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ФГТ;
-СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ С ЦЕЛЬЮ ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ;
-РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПАТОЛОГИИ И ПРОФИЛАКТИКА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРСТА;
-РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ХРОНИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ;
-РЕШЕНИЕ ОЗДОРОВТИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ, ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЗАБОЛЕВАНИЙ;
— ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И МЕТОДОВ ОЗДОРОВЛЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, СОТРУДНИКОВ;
— ИЗУЧЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ, ОТБОР ЭФФЕКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДИК.
-ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ.
Слайд№8, 9
Также мы используем в работе оздоровительные технологии. У нас в саду проводятся познавательные занятия по данной тематике. Систематически проводятся занятия по физической культуре, оздоровительная и профилактическая работа.
Слайд№10
Игра – любимый вид деятельности дошкольников, на занятиях многие игры несут в себе валеологическую направленность. Разработанные на основе музыкальных и подвижных игр, они носят интегрированный характер и способствуют закреплению валеологических представлений, формированию мотивации здорового образа жизни.
Слайд№11
Полноценное здоровье и гармоничное физическое развитие ребёнка- то, к чему стремятся все родители. Чтобы реализовать эту мечту, нужно не только рациональное питание, но грамотно организованный процесс здорового образа жизни.
Ни одна, даже самая лучшая оздоровительная программа не сможет дать положительных результатов, если ее задачи не решаются совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано сообщество «дети-родители-педагоги». Именно детский сад является местом педагогического просвещения родителей. Поэтому, большое внимание мы уделяем взаимодействию с семьей.
С целью выяснения уровня валеологической культуры мы провели анкетирование среди родителей. Анализируя ответы на анкету, мы выяснили, что запас знаний у родителей по данной теме , увы, не велик. Но интерес есть, и помощь им нужна.
Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс осуществляется в интегрированных валеологических, физкультурных мероприятиях, сезонных и индивидуальных консультациях.
Слайд№12
Источником информации для родителей в нашей группе служит родительский уголок. Содержание родительского уголка всегда ярко и интересно представлено, чтобы родители увидели маленькую задачу и пути ее решения. В них, как правило, отражаются вопросы, связанные с диагностикой здоровья, физического и двигательного развития детей, проблемы воспитания и развития.
В уголке здоровья содержатся следующие материалы:
— Папка с иллюстрациями «Человек и его организм»;
— дидактические игры по темам;
— книги о здоровье и ЗОЖ;
— схемы, иллюстрации по темам;
— микроскопы, микропрепараты, песочные часы, муляжи – для проведения наблюдений, экспериментирования;
— аптечка с предметами для оказания первой помощи при травмах;— анатомическая кукла;
— папка « Скоро в школу», «Мой режим дня», «Безопасный маршрут в детский сад», «Первая помощь при ожоге, ссадине», «Упражнения для снятия утомления» и др.
Особой формой наглядной пропаганды здорового образа жизни и сохранения здоровья детей среди родителей являются валеологические газеты. Материал для них тщательно подбирается, оформляется и включается в план валеологической работы с родителями. В газетах отражаются самые актуальные проблемы здорового образа жизни детей. Практика работы показала, что газеты помогают родителям лучше узнать условия, задачи и методы воспитания здоровых детей.
Воспитатель: А сейчас мы узнаем , как обстоят дела с психическим здоровьем наших воспитанников.
Слайд №13-21
Выступление Психолога
Ковалевой Светланы Михайловны
Воспитатель: В начале нашей работы по формированию валеологической культуры у детей , мы предполагали, что наши усилия принесут свои плоды.
Слайд №22-23
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ:
ОВЛАДЕНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
ОСОЗНАНИЕ ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ ПОНЯТИЙ «ЗДОРОВЬЕ», «ЖИЗНЬ»;
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ОРИЕНТАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНИ;
ОВЛАДЕНИЕ НАВЫКАМИ САМОСОХРАНЕНИЯ, САМООЗДОРОВЛЕНИЯ;
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО, ПСИХИЧЕСКОГО, НРАВСТВЕННОГО И СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ;
ОСОЗНАННОЕ ОТНОШЕНИЕ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ К СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ КАК ОСНОВНОМУ ФАКТОРУ УСПЕХА НА ПОСЛЕДУЮЩИХ ЭТАПАХ ЖИЗНИ.
Слайды № 24,25, 26,27
Эффективность работы по комплексному подходу в организации здорового образа жизни детей дошкольного возраста, формированию у них валеологических знаний определена следующими показателями:
1. Снижение заболеваемости.
2. Рост уровня физического и психического здоровья.
3. Повышение двигательной активности детей.
4. Динамика показателей физической подготовленности дошкольников.
5. Сознательное отношение детей к собственному здоровью и использование доступных способов его укрепления.
6. Общая подготовленность к обучению в школе.
7. Сотрудничество детского сада с родителями в вопросе организации здорового образа жизни.
В процессе проделанной работы наметились положительные результаты:
Для детей:
1) Сформированные навыки здорового образа жизни.
2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.
3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической подготовленности.
4) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
Для родителей:
1) Сформированная активная родительская позиция.
2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.
3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.
Воспитатель: А теперь родители, педагоги и администрация детского сада на практике покажут результат совместной работы.
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА «РЕПКА»
Действующие лица:
1 Ведущий – воспитатель Голоскокова Е. Е.
2 Ведущая — воспитатель Заика Е. А.
Репка – старшая медсестра Сысоева О.Ф.
Дед – родитель Школина А.В
Бабка – родитель Хариева Н.А.
Внучка – родитель Осипова Т.Ю.
Жучка – методист Пилипенко Л.М.
Мурка – муз. Руководитель Иващенко Е.Н.
Мышка – заведующий Надеждина Н.А.
Общество – коллектив родителей
1 Ведущий: Родился человек…
Он в этот мир пришел с чистейшею душой.
Каким потом он станет?
Усвоить должен каждый хорошо:
В здоровом обществе – здоровый вырастает.
Наших детей должны мы научить
Своим здоровьем с детства дорожить.
И что греха таить?
Есть со здоровьем у малышей проблемы.
Их решают родители, их решаем все мы.
2 Ведущий: Посадил Дед Репку.
Зреет Репка, пухнет Репка…
Да тревожится наш Дедка:
Этот дивный корнеплод из земли-то не идет!
Силу корень набирает, что здоровью мешает
Репка: Тихо выросла сама я, с виду крупная такая.
Содержимое моё – ой-ёй-о!
ОРЗ и анемия, кариес и миопия,
Отклоненья в поведении, перебои в настроении!
1 Ведущий: Вот за Репку Дед берется.
Репка (ехидно): А она не поддается!
Дед: Иди ко мне, Бабуля-воспитатель.
Ты здесь будешь очень кстати.
Ну-ка, вместе! (Тянут.) Нет, не взять!
Бабка: Надо Внучку в помощь звать.
Эй, помощница, за дело!
Втроем. Ну-ка, дружно! Ну-ка, смело!
Внучка. Нет, не вытянуть, пока! Надо вызвать методиста!
Она начинает день с зарядки,
У нее со здоровьем все в порядке!
Жучка. Я – методист детского сада!
А по сказке — собачка Жучка.
Ухвачусь – ка я за Внучку!
Вместе с вами напрягусь!
(Тянут вчетвером, не получается.)
Репка. Что вы тянете едва! Все – кто в лес, кто по дрова.
Ваш контакт – он не налажен, прямо неудобно даже.
Внучка. Чтоб в работе был успех, нужен ритм! Один на всех!
Где муз. рук? Скорей позвать! Нужно общий тон задать!
Бабка. Кошка! Мурка! Выдь из дому!
Ты с проблемами знакома!
С музыкой в любых делах успех!
Выручай скорей нас всех!
(Кошка присоединяется, тянут вместе.)
1 Ведущий .Дедка держится за репку,
Бабка держится за дедку,
Внучка тоже мертвой хваткой
Ухватилася за Бабку.
Жучка держится за Внучку,
Мурка держится за Жучку,
Тянут, тянут, тянут….
Дед. Стой! Результат-то нулевой!
Бабка.(Задумчиво.)С Мышкой бы пошел процесс.
Как – никак имеет вес!
Много книжек изучает,
Нас в работе направляет.
И заведует у нас…
Вот бы Мышку нам сейчас!
Мышка Нет, друзья, уж это слишком,
Не потянет одна Мышка.
Чтоб в работе был успех,
Подключить нам надо всех!
2 Ведущий В сказке новый персонаж!
Тоже он помощник наш!
Общество, прошу сюда!
С ним пойдут у нас дела!
(Выходят родители из зала, им вручается табличка «Общество». Под музыку «Эй, ухнем!» все вместе извлекают Репку.)
Репка. А вот она я!
1 Ведущий. Вот и справились с задачей!
Разве может быть иначе?
Если дружен коллектив, подходящий дан мотив,
То с веселой звонкой песней
Ждет удача тех, кто вместе!
(Все вместе исполняют песню «Вместе весело шагать» )
Слайд №28
Воспитатель: Таким образом, мы с вами пришли к единогласному выводу, что добиться положительных результатов в процессе формирования у детей устойчивой привычки к ЗОЖ можно только в тесном сотрудничестве ДОУ и семьи. И сотрудничество это должно строиться на взаимоуважении и взаимодоверии.
Вручение Благодарственных писем родителям, чьи дети в течении полугодия не болели или болели очень редко.
Воспитатель: В конце нашего собрания я предлагаю посадить цветы на магнитной доске. Красные – собрание понравилось, я вынес много нового, жёлтые – ничего нового я не узнал, фиолетовые – я зря потратил своё время (родители выбирают цветы и вешают на доску).
Заключение. Родители делятся мнениями о собрании. Высказывают свои предложения на будущее. Каждому родителю вручаются памятки.
Спасибо за внимание и терпение!
Проект (старшая группа) по теме: «Валеологическое воспитание дошкольников»
Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение
Центр развития ребенка — детский сад № 10 г. Россоши
Воронежской области
СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ №8
«ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»
СОСТАВИЛИ:
воспитатель высшей квалификационной категории Голоскокова Елена Евгеньевна
воспитатель первой квалификационной категории Заика Елена Александровна
2013 г.
Родительское собрание в старшей группе.
Тема: Валеологическое воспитание дошкольников.
Время проведения: март
Цель: Расширение единого образовательного пространства между семьей и детским садом.
Задачи: Повысить педагогическое мастерство родителей по разделу «Валеологическое воспитание дошкольников». Формировать у родителей ответственность за здоровье детей, мотивировать на здоровый образ жизни.
Оборудование: Проектор, 2 компьютера, колонки, аромалампа, воздушные шары, пустой цветочный горшок, костюмы персонажей сказки «Репка», эмблемы участника собрания
Подготовка к собранию:
- Изготовление вместе с детьми приглашения на родительское собрание в виде открытки с аппликацией. Текст: «Уважаемые, Александр Валерьевич и Елена Александровна! Приглашаем Вас на родительское собрание «Валеологическое воспитание дошкольников». На нашей встрече Вы узнаете много интересного о том, как сохранять и укреплять здоровье наших детей. Ждём Вас 27 марта в 17.30 Воспитатели».
- Изготовление эмблем для родителей.
- Монтирование видеоклипа о группе №8 «Смешарики».
- Создание видеофильма с ответами детей на вопрос «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?».
- Подготовка презентации на тему: «Валеологическое воспитание дошкольников».
- Подготовка презентации «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
- Подготовка музыкального сопровождения и клипов.
- Подготовка выставки детских работ на тему: «Если хочешь быть здоров».
- Подготовка фотовыставки на тему: «Моя спортивная семья».
- Анкетирование родителей.
- Подготовить памятки для каждого родителя с советами на тему собрания.
- Выставка литературы по теме родительского собрания.
- Беседы с детьми на тему формирования навыков ЗОЖ.
- Разучивание упражнений на дыхание, профилактику плоскостопия, зрительных гимнастик, приемов самомассажа и др.
- Оформление благодарственных писем для родителей, чьи дети в течение первого полугодия 2011 года не болели, либо болели очень редко .
- Подготовительная работа по инсценированию валеологической сказки «Репка» совместно с коллегами и родителями.
Ход собрания.
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые наши родители!
Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверно потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье лишь тогда, когда его теряем! Сегодня мы вместе с вами попробуем вывести формулу здоровья.
Но прежде чем мы начнём работу, давайте поприветствуем друг друга не совсем обычным способом: улыбнуться соседу справа, прикоснуться ладошками и сказать: «Очень рад вас видеть!» и т.д.
А сейчас я задам Вам несколько вопросов.
Крикните громко и хором, друзья
Деток своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь откажетесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я
Активными все будем? (да)
Ну, что же, тогда начинаем…..
Многие из вас наверняка думают, что занятия в детском саду — это разучивание танцев и песен к утренникам, рисование и лепка , но это далеко не так. Приоритетным направлением нашей работы является применение здоровьесберегающих технологий во всех видах деятельности группы. Мы комплексно решаем задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, подготовки его к школе, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.
А сейчас ваши дети, наглядно вам это продемонстрируют.
(Входят дети, здороваются с гостями, следом за ними заходят девочка и мальчик. Они держат в руках пустой цветочный горшок.)
Мальчик: Говорил я тебе, что поливать нужно чаще, а ты меня не слушала.
Девочка: Поливала я его, все равно не растет. Что же делать? Ой, здравствуйте!
Воспитатель: О чем это вы спорите?
Девочка: Вот хотели цветок красивый вырастить, чтобы им любоваться, а он не растет никак. И поливали его, и на солнце ставили. Даже не знаем, что делать…
Мальчик: Может вы нам поможете?
Воспитатель: Ребята, поможем нашим гостям? (ответы детей)
А без чьей помощи нам не обойтись?
Презентация -1 «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
Слайд №1
Дети: без помощи Земли ,Воды, Воздуха и Солнца.
Слайд №2
Воспитатель: Четыре клада есть у Природы : Вода, Земля Воздух и Солнце. Это четыре её основы.
Какая бы ни грянула беда – если они целы, всё возродится снова.
Вместе они – это сила и добро.
Без помощи Земли, Воды, Воздуха и Солнца не сможет вырасти ни цветок, ни ребёнок.
Воспитатель: Давайте сходим к ним за советом. Но путь туда неблизкий. Чтобы добраться до наших друзей, нужно быть сильными, здоровыми, крепкими. С чего начнем? (С зарядки!)
Правильно! Зарядка поможет нам зарядиться силой и бодростью.
Зарядка « Круглая песенка»
Видеоклип
Самомассаж
Улыбнись скорее!
(Разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу )
И сегодня весь день ( «Пружинка» )
Будет веселее. ( Поднимают ручки вверх )
Мы погладим лобик, носик и щечки
(Выполняют движения по тексту )
Будем мы красивыми, как в саду цветочки!
( Наклоны головы к правому и левому плечу поочередно)
Разотрем ладошки сильнее, сильнее!
( Движения по тексту)
А теперь похлопаем смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем , и здоровье сбережем.
Улыбнемся снова, будьте все здоровы!
( Разводят руки в стороны )
Воспитатель: Куда же мы попали? Кто носит зеленый наряд?(Земля)
Слайд №3
А почему Землю зовут кормилицей?
(Земля урожай даёт, всё на ней растёт. )
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой
Живут в нём птицы и цветы
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты,
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовётся этот дом.
Воспитатель: Не просто так мы пришли к Земле, Мы пришли за советом. Мы просим помочь вырастить цветок.
Земля помогает сильным, здоровым и крепким детям. Вот например недавно помогла детям из Индии
Слайд №4
В Индии, где люди часто ходят босиком, плоскостопие почти не встречается. Для того чтобы не было плоскостопия, особенно полезно ходить по песку, по камушкам.
Воспитатель: Наши детки , конечно, не индийские йоги, но босиком ходить любят и полезные упражнения для ног знают. Сейчас они это продемонстрируют.
Игровое упражнение для профилактики плоскостопия
«Нарисуй отгадку»
(Воспитатель загадывает детям загадки, а они должны «нарисовать» отгадку движениями правой, затем левой стопы)
1. За домом, у дорожки висит пол-лепешки.
«Месяц»
И.п. – сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Несколько раз нарисовать полукруг правой (левой) стопой и двумя стопами одновременно.
2. В дверь, в окно стучать не будет, а взойдет и всех разбудит.
«Солнце»
И.п. – то же. Несколько раз нарисовать круг и отходящие от него лучи правой, левой стопой и двумя стопами одновременно.
3. По небу ходила, солнышко закрыла. Только солнце спряталось – и она расплакалась.
«Туча»
И.п. – то же. Несколько раз нарисовать очертание тучи правой, левой стопой и двумя стопами одновременно.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с заданием. За это Земля дает нам обещанный совет: чтобы семечко проросло, почву в горшочке нужно удобрять, подкармливать. А чтобы вы выросли большими, крепкими и сильными , употребляйте в пищу больше овощей и фруктов. В них очень много витаминов.
Давайте скажем Земле : «Спасибо!» Идем дальше, к Воде. Без нее цветку не вырасти.
Воспитатель: Какой наряд носит вода? ( Голубой)
Слайд №5
Воспитатель: А какой вода бывает?
Кто ответит на вопрос?
О водичке всё мы знаем
И утрём любому нос:
Любите играть с водой? Тогда отвечайте на мокрые вопросы. Если согласны, повторяйте: «Это я, это я, это все мои друзья! А если не согласны, то топайте ногами.
Слайд №6
Игра с Водой « Мокрые вопросы»
Кто из вас купается, спортом занимается?
А кто любит закаляться, водой холодной обливаться?
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?
И ещё один вопрос: кто себе не моет нос?
Воспитатель: Молодцы! Справились с такими непростыми заданиями! Таким умным и ловким вода даст свой полезный совет.
Слайд №7
Умывайтесь, закаляйтесь,
Плаванием занимайтесь!
И поверьте, что тогда
Здоровы будете всегда!
А , чтобы семечко проросло, нужно его полить водой.
А теперь идем к Воздуху. Какой наряд у Воздуха? ( Прозрачный)
Слайд №8
Воспитатель: Вот задачка, так задачка:
Как же к Воздуху дойти?
Он ведь, Воздух – невидимка!
Как дорожку нам найти?
Он по всей земле летает,
Тучи быстро разгоняет,
Неизвестно где живёт,
Налетит — деревья гнёт!
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник он, не уймёшь!
Воспитатель: А теперь давайте подышим полезным воздухом из нашей волшебной аромалампы, Воздуху это понравится и он даст нам нужный совет.
Дыхательная гимнастика
Руки в верх мы поднимаем
И вдыхаем, и вдыхаем.
Ну, а руки опускаем,
Воздух тихо выдыхаем….. Ф-Ф-Ф…
Воспитатель: Молодцы!
Воздух дает нам свой совет
И напоследок говорит
Слайд №9
Свежим воздухом дышите
и цветок свой берегите!
Воспитатель: Воздух дал нам хороший совет. А кто нам еще поможет вырастить цветок?
Дети: Солнышко!
Воспитатель: Какой наряд носит Солнышко? ( Желтый)
Слайд №10
Воспитатель: В небе солнце катится,
Словно жёлтый мячик,
То за тучку спрячется,
То по ёлкам скачет.
Выйди, выйди, солнышко,
Посвети щедрее,
Улыбнись нам ласково,
Сделай нас добрее!
Воспитатель: Помните! Человеку должно быть всегда тепло и радостно. И, конечно, летом загорайте. Но не забывайте про важные правила. Какие? (дети называют)
Слайд №11
А , что еще нужно делать, чтобы наши глазки всегда оставались здоровыми?
( Гимнастику для глаз)
Зрительная гимнастика
Рано солнышко встает, распускается цветок,
Светит солнце с высоты, распускаются цветы.
Мы теперь цветочки – голубые, синие,
Самые прекрасные, самые красивые.
Раскрываем лепестки – это наши глазки.
Ты вокруг посмотри, здесь какие краски?
Вправо – синий, голубой, влево – желтый, красный.
Ну а ты цветок какой? Самый распрекрасный!
Поморгай дружок, глазами и зажмурься посильней.
А теперь открой, ведь правда, стали краски красивей!
Что мы делали сейчас? Упражнения для глаз.
Воспитатель: Солнышко ! Как хорошо ,что ты есть! Мы хотим вырастить цветок. Вот и семечко посадили. Земля посоветовала удобрить почву, Вода- полить цветок, а Воздух сказал, то дышать цветок должен только свежим воздухом. А ты , Солнышко, поможешь нам?
Слайд №12
Воспитатель: Солнышко хочет подарить нам свой совет
Чтобы быть здоровыми,
Надо быть веселыми,
Бегайте, скачите,
Прыгайте, пляшите!
А цветок поставьте на солнечное местечко, чтобы ему было очень тепло и радостно.
Воспитатель: Спасибо, Солнышко, за совет. А мы споем для тебя хорошую песенку!
«Песенка теплого лета»
Видеоклип
Воспитатель: Вот и собрали мы все добрые советы наших друзей. Теперь мы знаем, что для цветов необходимо. ( Дети перечисляют: хорошо удобренная почва, чистая вода, свежий воздух и солнечный свет.) Верно! Я уверена, что мы сможем вырастить чудесные цветы.
Игра « Вырасти цветы»
(Дети садятся на корточки и опускают голову, изображая семена. Когда воспитатель « поливает» их, дети поднимают голову; когда « дует теплым ветерком» , поднимаются, а когда каждого семечка касается «солнечный лучик», дети делают взмахи руками, разводят руки в стороны, имитируя пробуждение.
Воспитатель: Какие красивые цветы выросли у нас! И ваш цветок , наши дорогие гости, будет таким же красивым!
Вот видите! Наши друзья- Земля, Вода, Воздух, Солнце- помогли нам. Они подарили нам ценные советы. Они подсказали нам, что нужно делать, чтобы быть сильными, крепкими и здоровыми !
Презентация -1 Слайды №13 , 14, 15.
Воспитатель: А еще , ребята, обязательно нужно жить в дружбе и согласии с окружающим миром, ведь дружба- основа всех основ. Дружите с Землей, Воздухом, Водой и Солнцем, дружите друг с другом, и тогда мир станет прекраснее и добрее.
А сейчас сюрприз для деток и их родителей…
Видеофильм с участием детей группы №8
Воспитатель: Понравился фильм? Если мы каждый день будем заботиться о своем здоровье так же , как в фильме, то….
Ребенок: Не страшны тогда ангины,
ОРЗ и скарлатины.
Это горе – не беда,
Мы закалке скажем «ДА»!
Всем вам шлем большой привет,
И позвольте наш совет:
Чтоб с болезнями не знаться,
Нужно, дети, закаляться!
(Дети говорят взрослым : «До свидания» ,выходят )
Презентация- 2 « Валеологическое воспитание дошкольников»
Слайд№1
Воспитатель: А сейчас я попрошу всех закрыть глаза (родители закрывают глаза).
Звучит музыка (шум воды).
Представьте себе: тихая, полноводная река, в ней купаются дети, не очень умеющие плавать. Впереди – огромный, кипящий водопад. Течение уносит детей, они оказываются в падающем потоке воды, рискуя разбиться и погибнуть, а мы, взрослые, стоим внизу, протягиваем руки и пытаемся их спасти, в то время как все мы должны были бы быть наверху, где спокойное течение, и учить их плавать.
Если перенести данную метафору в область здоровья, то река – это образ жизни, и наша общая задача – научить каждого ребёнка безопасному плаванию по ней, всячески помогая ему в выборе стиля жизни, способствующего сохранению и укреплению здоровья (родители открывают глаза).
Слайд№2
На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. Перед нами, взрослыми (родителями и педагогами) стоит очень важная задача – воспитать человека XXI века – человека здорового физически, нравственно и духовно, человека всесторонне и гармонично развитого.
В последние годы одной из ведущих стала идея валеологизации образования, согласно которой здоровье детей рассматривается как приоритетная ценность, цель, необходимое условие и результат успешного педагогического процесса
Слайд№3
Валеология – это наука о здоровье, о путях его обеспечения, формирования и сохранения. Как научная дисциплина – это совокупность знаний о здоровье и здоровом образе жизни.
Главная цель валеологического образования – помочь ребенку вырасти крепким и здоровым, дать малышу понять, что здоровье – главная ценность жизни человека.
Воспитатель: Уважаемые родители, а Вы готовы ответить на наши вопросы?
(На сцене надувные шары, в каждом записка с вопросом). Воспитатель бросает воздушный шарик родителям. Поймавший, прокалывает шарик и отвечает на вопрос:
-Что значит здоровый человек?
-Что такое «здоровый образ жизни»?
-Какие вредные привычки детей плохо влияют на их здоровье?
-Какие положительные привычки необходимо воспитывать у детей, чтобы они были здоровы?
Другие родители могут дополнять и высказывать своё мнение по заданному вопросу.
Воспитатель: А сейчас мы с Вами узнаем, что думают Ваши дети о здоровье.
Видеозапись ответов на вопросы
Слайд№4
Ученые всего мира утверждают, что желание вести здоровый образ жизни формируется у детей в возрасте до 12 лет.
Слайд№5
В нашей стране разработано более десятка программ по формированию у детей привычки к ЗОЖ. Мы в нашем детском саду тоже работаем над этой проблемой. Ей уделяется достаточно внимания и в нашей комплексной программе «Детство», по которой мы работаем.
Задачи
-ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ОРГАНИЗМЕ.
-ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ МЕТОДОВ, ПРИЕМОВ И ФОРМ РАБОТЫ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
-ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ.
-ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ И ТРАВМАТИЗМА.
-ИЗУЧЕНИЕ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ, УМЕНИЕ НАХОДИТЬ ВЫХОДЫ ИЗ НИХ, СОБЛЮДЕНИЕ МЕР БЕЗОПАСНОСТИ.
Слайд№6, 7
Основные направления работы
-ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ, ФИЗИЧЕСКИХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ФГТ;
-СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ С ЦЕЛЬЮ ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ;
-РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПАТОЛОГИИ И ПРОФИЛАКТИКА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРСТА;
-РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ХРОНИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ;
-РЕШЕНИЕ ОЗДОРОВТИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ, ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЗАБОЛЕВАНИЙ;
— ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И МЕТОДОВ ОЗДОРОВЛЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, СОТРУДНИКОВ;
— ИЗУЧЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ, ОТБОР ЭФФЕКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДИК.
-ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ.
Слайд№8, 9
Также мы используем в работе оздоровительные технологии. У нас в саду проводятся познавательные занятия по данной тематике. Систематически проводятся занятия по физической культуре, оздоровительная и профилактическая работа.
Слайд№10
Игра – любимый вид деятельности дошкольников, на занятиях многие игры несут в себе валеологическую направленность. Разработанные на основе музыкальных и подвижных игр, они носят интегрированный характер и способствуют закреплению валеологических представлений, формированию мотивации здорового образа жизни.
Слайд№11
Полноценное здоровье и гармоничное физическое развитие ребёнка- то, к чему стремятся все родители. Чтобы реализовать эту мечту, нужно не только рациональное питание, но грамотно организованный процесс здорового образа жизни.
Ни одна, даже самая лучшая оздоровительная программа не сможет дать положительных результатов, если ее задачи не решаются совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано сообщество «дети-родители-педагоги». Именно детский сад является местом педагогического просвещения родителей. Поэтому, большое внимание мы уделяем взаимодействию с семьей.
С целью выяснения уровня валеологической культуры мы провели анкетирование среди родителей. Анализируя ответы на анкету, мы выяснили, что запас знаний у родителей по данной теме , увы, не велик. Но интерес есть, и помощь им нужна.
Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс осуществляется в интегрированных валеологических, физкультурных мероприятиях, сезонных и индивидуальных консультациях.
Слайд№12
Источником информации для родителей в нашей группе служит родительский уголок. Содержание родительского уголка всегда ярко и интересно представлено, чтобы родители увидели маленькую задачу и пути ее решения. В них, как правило, отражаются вопросы, связанные с диагностикой здоровья, физического и двигательного развития детей, проблемы воспитания и развития.
В уголке здоровья содержатся следующие материалы:
— Папка с иллюстрациями «Человек и его организм»;
— дидактические игры по темам;
— книги о здоровье и ЗОЖ;
— схемы, иллюстрации по темам;
— микроскопы, микропрепараты, песочные часы, муляжи – для проведения наблюдений, экспериментирования;
— аптечка с предметами для оказания первой помощи при травмах;— анатомическая кукла;
— папка « Скоро в школу», «Мой режим дня», «Безопасный маршрут в детский сад», «Первая помощь при ожоге, ссадине», «Упражнения для снятия утомления» и др.
Особой формой наглядной пропаганды здорового образа жизни и сохранения здоровья детей среди родителей являются валеологические газеты. Материал для них тщательно подбирается, оформляется и включается в план валеологической работы с родителями. В газетах отражаются самые актуальные проблемы здорового образа жизни детей. Практика работы показала, что газеты помогают родителям лучше узнать условия, задачи и методы воспитания здоровых детей.
Воспитатель: А сейчас мы узнаем , как обстоят дела с психическим здоровьем наших воспитанников.
Слайд №13-21
Выступление Психолога
Ковалевой Светланы Михайловны
Воспитатель: В начале нашей работы по формированию валеологической культуры у детей , мы предполагали, что наши усилия принесут свои плоды.
Слайд №22-23
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ:
ОВЛАДЕНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
ОСОЗНАНИЕ ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ ПОНЯТИЙ «ЗДОРОВЬЕ», «ЖИЗНЬ»;
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ОРИЕНТАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНИ;
ОВЛАДЕНИЕ НАВЫКАМИ САМОСОХРАНЕНИЯ, САМООЗДОРОВЛЕНИЯ;
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО, ПСИХИЧЕСКОГО, НРАВСТВЕННОГО И СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ;
ОСОЗНАННОЕ ОТНОШЕНИЕ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ К СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ КАК ОСНОВНОМУ ФАКТОРУ УСПЕХА НА ПОСЛЕДУЮЩИХ ЭТАПАХ ЖИЗНИ.
Слайды № 24,25, 26,27
Эффективность работы по комплексному подходу в организации здорового образа жизни детей дошкольного возраста, формированию у них валеологических знаний определена следующими показателями:
1. Снижение заболеваемости.
2. Рост уровня физического и психического здоровья.
3. Повышение двигательной активности детей.
4. Динамика показателей физической подготовленности дошкольников.
5. Сознательное отношение детей к собственному здоровью и использование доступных способов его укрепления.
6. Общая подготовленность к обучению в школе.
7. Сотрудничество детского сада с родителями в вопросе организации здорового образа жизни.
В процессе проделанной работы наметились положительные результаты:
Для детей:
1) Сформированные навыки здорового образа жизни.
2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.
3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической подготовленности.
4) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
Для родителей:
1) Сформированная активная родительская позиция.
2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.
3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.
Воспитатель: А теперь родители, педагоги и администрация детского сада на практике покажут результат совместной работы.
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА «РЕПКА»
Действующие лица:
1 Ведущий – воспитатель Голоскокова Е. Е.
2 Ведущая — воспитатель Заика Е. А.
Репка – старшая медсестра Сысоева О.Ф.
Дед – родитель Школина А.В
Бабка – родитель Хариева Н.А.
Внучка – родитель Осипова Т.Ю.
Жучка – методист Пилипенко Л.М.
Мурка – муз. Руководитель Иващенко Е.Н.
Мышка – заведующий Надеждина Н.А.
Общество – коллектив родителей
1 Ведущий: Родился человек…
Он в этот мир пришел с чистейшею душой.
Каким потом он станет?
Усвоить должен каждый хорошо:
В здоровом обществе – здоровый вырастает.
Наших детей должны мы научить
Своим здоровьем с детства дорожить.
И что греха таить?
Есть со здоровьем у малышей проблемы.
Их решают родители, их решаем все мы.
2 Ведущий: Посадил Дед Репку.
Зреет Репка, пухнет Репка…
Да тревожится наш Дедка:
Этот дивный корнеплод из земли-то не идет!
Силу корень набирает, что здоровью мешает
Репка: Тихо выросла сама я, с виду крупная такая.
Содержимое моё – ой-ёй-о!
ОРЗ и анемия, кариес и миопия,
Отклоненья в поведении, перебои в настроении!
1 Ведущий: Вот за Репку Дед берется.
Репка (ехидно): А она не поддается!
Дед: Иди ко мне, Бабуля-воспитатель.
Ты здесь будешь очень кстати.
Ну-ка, вместе! (Тянут.) Нет, не взять!
Бабка: Надо Внучку в помощь звать.
Эй, помощница, за дело!
Втроем. Ну-ка, дружно! Ну-ка, смело!
Внучка. Нет, не вытянуть, пока! Надо вызвать методиста!
Она начинает день с зарядки,
У нее со здоровьем все в порядке!
Жучка. Я – методист детского сада!
А по сказке — собачка Жучка.
Ухвачусь – ка я за Внучку!
Вместе с вами напрягусь!
(Тянут вчетвером, не получается.)
Репка. Что вы тянете едва! Все – кто в лес, кто по дрова.
Ваш контакт – он не налажен, прямо неудобно даже.
Внучка. Чтоб в работе был успех, нужен ритм! Один на всех!
Где муз. рук? Скорей позвать! Нужно общий тон задать!
Бабка. Кошка! Мурка! Выдь из дому!
Ты с проблемами знакома!
С музыкой в любых делах успех!
Выручай скорей нас всех!
(Кошка присоединяется, тянут вместе.)
1 Ведущий .Дедка держится за репку,
Бабка держится за дедку,
Внучка тоже мертвой хваткой
Ухватилася за Бабку.
Жучка держится за Внучку,
Мурка держится за Жучку,
Тянут, тянут, тянут….
Дед. Стой! Результат-то нулевой!
Бабка.(Задумчиво.)С Мышкой бы пошел процесс.
Как – никак имеет вес!
Много книжек изучает,
Нас в работе направляет.
И заведует у нас…
Вот бы Мышку нам сейчас!
Мышка Нет, друзья, уж это слишком,
Не потянет одна Мышка.
Чтоб в работе был успех,
Подключить нам надо всех!
2 Ведущий В сказке новый персонаж!
Тоже он помощник наш!
Общество, прошу сюда!
С ним пойдут у нас дела!
(Выходят родители из зала, им вручается табличка «Общество». Под музыку «Эй, ухнем!» все вместе извлекают Репку.)
Репка. А вот она я!
1 Ведущий. Вот и справились с задачей!
Разве может быть иначе?
Если дружен коллектив, подходящий дан мотив,
То с веселой звонкой песней
Ждет удача тех, кто вместе!
(Все вместе исполняют песню «Вместе весело шагать» )
Слайд №28
Воспитатель: Таким образом, мы с вами пришли к единогласному выводу, что добиться положительных результатов в процессе формирования у детей устойчивой привычки к ЗОЖ можно только в тесном сотрудничестве ДОУ и семьи. И сотрудничество это должно строиться на взаимоуважении и взаимодоверии.
Вручение Благодарственных писем родителям, чьи дети в течении полугодия не болели или болели очень редко.
Воспитатель: В конце нашего собрания я предлагаю посадить цветы на магнитной доске. Красные – собрание понравилось, я вынес много нового, жёлтые – ничего нового я не узнал, фиолетовые – я зря потратил своё время (родители выбирают цветы и вешают на доску).
Заключение. Родители делятся мнениями о собрании. Высказывают свои предложения на будущее. Каждому родителю вручаются памятки.
Спасибо за внимание и терпение!