с чего начать и чем пользоваться

Литература считается едва ли не самым сложным предметом для ЕГЭ по выбору, но для поступления на некоторые специальности (например, такие интересные, как издательское дело, продюсерство и дизайн) требуются результаты именно этого экзамена. Конечно, идеально было бы на протяжении всех школьных лет старательно заниматься, но чаще всего необходимость подготовиться к ЕГЭ по литературе с нуля возникает в выпускном классе. Как правильно организовать самоподготовку?

Что нужно знать

КИМ ЕГЭ по литературе содержит задания трех видов: 12 заданий с кратким ответом, 4 задания, требующие развернутого ответа из 5–10 предложений, и сочинение объемом не менее 200 слов.

Теория

Прежде всего следует проанализировать демоверсию КИМ, чтобы выяснить, для выполнения каких заданий не требуется знать текст произведения, отрывок из которого предложен для анализа. Как ни удивительно, но такие задания есть: 1–3, 5–7, 11–14. Они предусматривают проверку знаний по теории литературы. Текст в этом случае используется как иллюстративный материал. Список литературоведческих понятий представлен в первом разделе кодификатора (он прилагается к демоверсии).

Если в ходе подготовки к ЕГЭ подобрать примеры по каждому пункту, этого уже хватит, чтобы выполнить половину работы, пусть и не самую весомую по баллам. Надо учитывать, что знание терминологии пригодится при написании сочинения.

Вопросы, требующие развернутого ответа

Дальше надо выявить вопросы, для ответа на которые не надо демонстрировать глубокое знание текста произведения – достаточно знания проблематики. Это задания повышенного уровня сложности: 9 и 16. Они требуют краткого сопоставления нескольких произведений на одну тему или по одной проблеме либо объединенных общим мотивом.

Для их выполнения понадобится выучить сквозные темы русской литературы и составить список произведений, куда войдет как минимум по три примера на каждую из них: именно столько необходимо для написания развернутого ответа. Например, тема отцов и детей (иначе – конфликта поколений) раскрывается в «Горе от ума» Грибоедова, «Грозе» Островского и в «Отцах и детях» Тургенева. Мотив сна присутствует в «Евгении Онегине» Пушкина, «Обломове» Гончарова и в «Преступлении и наказании» Достоевского. Глубокий пересказ не нужен и даже прямо запрещен: задание предполагает сравнение произведений по ключевым эпизодам и проблемам.

Два других задания повышенной сложности – 8 и 15 – также не требуют детального знания текста, но при анализе эпизода из произведения и стихотворения необходимо учитывать позицию автора и проблематику его творчества.

Наметив список произведений, можно приступить к отработке навыка написания развернутого ответа. Задание 8 – анализ эпизода, приведенного в КИМ ЕГЭ по литературе.  Даже если он вызывает затруднения, достаточно вспомнить общую характеристику героя: тогда будет проще понять, как он проявил себя в конкретном случае, описанном в предложенном отрывке.

Задание 9 – это «проблемный» вопрос. Важно учитывать, что ответ должен быть лаконичным, но полным: в нескольких предложениях надо продемонстрировать понимание проблемы и содержания произведения, вписать его в литературный контекст и аргументировать свое мнение, используя литературоведческие термины. Задания 15 и 16 аналогичны 8 и 9, но применительно к поэзии, поэтому необходимы навыки анализа стихотворения.

Несмотря на то что ответ на все эти вопросы должен быть кратким, он все же должен представлять собой связный текст в жанре рассуждения, то есть структурно начинаться с тезиса и заканчиваться выводом.

Тексты

Полный перечень произведений, которые нужно знать, также содержится в кодификаторе – в разделах со второго по восьмой.

Он объемный, включает материал всего школьного курса литературы, поэтому, готовясь к ЕГЭ, не стоит начинать с перечитывания всех перечисленных книг, а сначала надо сгруппировать их по главным признакам: например, по теме, проблеме, времени действия, жанру и т. п. Одни и те же произведения окажутся в разных списках, при этом материал структурируется, что поможет выполнить задания с развернутым ответом. А вот стихов лучше выучить как можно больше.

Текстами произведений на ЕГЭ по литературе пользоваться нельзя. Ежегодно эксперты обсуждают предложение разрешить выпускникам обращаться к оригиналам произведений для цитирования в сочинениях, но вопрос пока открыт, и приносить с собой на экзамен можно только ручку.

Сочинение

Основное внимание при подготовке к ЕГЭ по литературе надо уделить сочинению. В КИМ предлагаются четыре темы на выбор. Они охватывают главные этапы историко-литературного процесса с древности по настоящее время. Прежде чем приступить к работе, надо внимательно проанализировать формулировку тем: акцент может быть сделан на литературоведческий аспект или на проблематику.

Некоторые темы предполагают написание сочинения-обзора на основе одного-двух самостоятельно выбранных произведений на одну тему или по одной проблеме.

Встречаются темы, которые можно раскрывать в формате записи в читательском дневнике, однако они лишь условно «свободные» – нельзя отступать от указанного литературного материала.

Особую сложность представляют, конечно, сочинения по лирике: цитирование должно быть точным, значит, стихи надо знать наизусть. Жестких требований к композиции нет, но рекомендуется придерживаться структуры рассуждения, особенно если подготовка к ЕГЭ по литературе была самостоятельной: это позволит не отвлекаться от темы.

Требования к сочинению:

• соответствие теме и авторской позиции;
• правильная аргументация;
• четко сформулированная собственная точка зрения;
• фактическая точность;
• уместное и верное употребление литературоведческих терминов;
• опора на текст произведения;
• композиционная стройность;
• грамотная речь.

Полезные материалы для подготовки

Кроме штудирования текстов произведений, при подготовке к ЕГЭ по литературе, понадобится освоить немалые объемы теории и набить руку на выполнении заданий. Справиться со всем этим помогут электронные и печатные источники.

Онлайн

В интернете имеется множество ресурсов, позволяющих подготовиться к ЕГЭ по литературе самостоятельно. Помимо прекрасного портала «Решу ЕГЭ» и видеоуроков на YouTube, стоит более внимательно рассмотреть материалы ФИПИ.

Во-первых, это видеоконсультация разработчиков КИМ, экспертов и опытных педагогов. Она находится в разделе «Выпускникам». Также не лишним будет ознакомиться с методическими материалами для учителей: в них подробно разобраны ошибки, допущенные в работах прошлого года. Ориентируясь на них, можно составить план подготовки к ЕГЭ. Наконец, много важной информации, включая примеры сочинений с их разбором, содержится в методических рекомендациях для предметных комиссий.

Потренироваться в выполнении заданий ЕГЭ по литературе можно на онлайновых тренажерах «Яндекс.Репетитора». Вопросы составлены по материалам ФИПИ.

С кратким содержанием литературных текстов можно ознакомиться на ютьюб-канале онлайн-библиотеки MyBook. В коротенькие (по 9–15 минут) ролики втиснут подробный, с важными деталями синопсис произведений. Знакомство хотя бы в такой форме с обширным прозаическим и поэтическим материалом очень поможет при подготовке к ЕГЭ по литературе с нуля – когда в срочном порядке надо получить представление о содержании примерно сотни книг.

Пособия и справочники

При выборе печатных материалов следует предпочесть те, которые составлены разработчиками КИМ: например, под редакцией или при участии С. А. Зинина. Такие издания снабжены грифом «ФИПИ – школе». Из других пособий очень полезна будет книга М. И. Мещеряковой «Литература в таблицах и схемах». Тем не менее экс-глава Рособрнадзора, а теперь министр просвещения С. Кравцов на ежегодной встрече с родителями школьников однозначно заявил, что продающиеся на каждом углу методички по подготовке к ЕГЭ не имеют прямого отношения к рекомендациям Рособрнадзора, у них нет статуса учебников и «все это частные инициативы». У ведомства есть открытый банк заданий, в котором содержится все, с чем на экзамене столкнутся выпускники.

В копилку включены не только задания прошлого и позапрошлого года, но и, по словам министра, «даже частично текущего».

Таким образом, главное, что требуется, чтобы хорошо сдать ЕГЭ по литературе, – это анализ пробелов в своих знаниях и составленный на его основе план работы по их ликвидации. Даже если на уроках в школе целенаправленная подготовка не ведется, это не повод отказываться от экзамена: грамотно распорядившись ресурсами – временем и знаниями – подготовиться к ЕГЭ по литературе самостоятельно даже с нуля вполне реально, не зря же самое большое количество стобалльников – именно среди сдававших на первый взгляд один из самых сложных предметов итоговой аттестации.

Как сдать ЕГЭ по литературе на 100 баллов: личный опыт

Наша ученица Анастасия Кулябина сдала экзамен в 2019 году и получила за него 100 баллов. Мы спросили у Насти, как ей это удалось, и узнали много полезных лайфхаков. Кстати, в конце истории нашей ученицы вы найдёте классный бонус — он поможет заниматься максимально эффективно!

Как я сдала ЕГЭ по литературе на 100 баллов

Когда я выбрала литературу, я решила во что бы то ни стало сдать экзамен на 100 баллов. Для этого нужен был чёткий план, ведь предстояло прочесть гору книг, решить сотни тестов и выучить сюжеты и имена героев, как минимум, из всех произведений из кодификатора. Как максимум — из всех произведений для дополнительного чтения.

Я решила готовиться по следующей схеме:

1. Разделить произведения из кодификатора на группы:

• Те, в которых я хорошо помню сюжет и героев. Их можно не перечитывать.
• Те, в которых я не помню часть композиции, не могу пересказать основную идею произведения. Можно прочесть краткое содержание и анализ.
• Те, которые я не читала/не помню. Их читать полностью, выписывая героев, составляя характеристики.

2.

Два-три раза в неделю учить стихотворения по составленному графику.

Маленькие — целиком, большие — частично, чтобы хватило для цитат. Раз в неделю, например, в выходные, писать сочинение №17. Как можно чаще решать КИМы, устно отвечать на задания №8, 9, 15, 16. Регулярно писать маленькие сочинения, отрабатывать клише.

Когда тема звучала как вопрос, я старалась сразу дать на него ответ во введении, а остальное место в сочинении уделяла пояснению этого ответа. Единственная проблема, с которой я сталкивалась — недостаток слов. Дайте дорогу своему красноречию!

3.

Распечатать всю теорию из кодификатора, тренироваться использовать термины в сочинениях.

Я рассуждала так: порог составляет 32 балла. За каждое задание в тесте (номера 1-7, 10-14) можно получить по 1 первичному баллу, что в сумме даёт 28 вторичных баллов. Значит, мне не хватало 2 первичных баллов до того, чтобы пройти порог. Чтобы его пройти, достаточно хорошо написать хотя бы одно сочинение. 

4.

Найти наставника, который поможет подготовиться.

Огромную роль в подготовке к экзамену сыграл мой учитель литературы. Она выходила на работу в свои выходные и даже в праздники, поддерживала нас, кормила бутербродами, поила чаем и приглашала в театр. Найдите себе наставника! Отличным решением станет Тетрика, где вам подберут преподавателя, исходя из ваших целей обучения.

Лайфхаки для подготовки

За время тренировочных экзаменов я выработала несколько лайфхаков, которые, я уверена, прибавили мне несколько баллов.

Попробуйте влюбиться в предмет

Читайте не потому, что так надо, а потому, что вам интересен роман с литературной точки зрения. Учите только понравившиеся стихотворения, которые нашли отклик в вашей душе. Так подготовка не будет тяжелой ношей.

Составляйте ментальную карту произведений

Я оформляла название, делала выписки из сюжета, визуализировала героев. Это хорошо работало с лирикой. Я выписывала цитаты или приклеивала стихотворения, а рядом писала факты из жизни поэта. Поэтому при работе с 15 и 16 сочинениями у меня уже был готовый материал.

Читайте примеры хороших сочинений и пишите свои

Изучите критерии оценивания. В этом вам может помочь книга «100 золотых сочинений». В ней собраны работы учеников, которые занимали призовые места на российских олимпиадах. Обращайте внимание на структуру. 

Ходите в театры вместо кино

Пьесы в основном написаны литературным языком, поэтому их просмотр расширяет словарный запас. Кроме того, часто основой для них служат литературные романы.

Найдите компанию для подготовки

По вечерам мы собирались компанией и вместе решали КИМы. Когда кто-то не знал ответа на вопрос, ему помогали — так подготовка шла быстрее. Возникали споры, в которых рождалась истина. Благодаря этим посиделкам я набрала 1/3 готовых сочинений. Потом перечитывала их и использовала в пробных экзаменах.

Выспитесь перед экзаменом

За день до ЕГЭ по литературе устройте себе день отдыха, расслабьтесь и настройте себя на хорошее. На экзамен обязательно возьмите воды. Перед выходом из дома проверьте, не забыли ли вы что-нибудь, а по дороге повторяйте стихотворения или имена героев.

Не переживайте и учитесь самоконтролю

На экзамене одно из сочинений вогнало меня в ступор. Я даже почти заплакала и начала винить себя в том, что недостаточно готовилась. Правильным решением было успокоиться, отдохнуть и на время перейти к другому заданию. Станьте себе лучшим другом, строгим учителем и дружелюбным напарником. Это поможет вам как на экзамене, так и в жизни.

Что запомнить

Многие боятся плохо написать ЕГЭ по литературе или не сдать его вовсе. При этом все ребята, с которыми я сдавала, справились с экзаменом и поступили в желаемые вузы. Бояться не нужно. Не упускайте возможность лишний раз попрактиковаться или узнать что-то новое. Чтобы не терять время зря, присоединяйтесь к школе Тетрика, чтобы найти того самого наставника, который прольёт свет на вашу подготовку. Помните: через тернии к звёздам! Облегчить путь к звёздам поможет наш подарок — промокод blog20, который дарит +1 занятие при покупке пакета. Не забудьте активировать его после пробного урока. Желаем успехов!

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ? Курсы подготовки к ЕГЭ

• Главная
• Статьи
• ЕГЭ
• Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ? Курсы подготовки к ЕГЭ

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ? Сколько времени нужно заниматься, чтобы сдать экзамен? Стоит ли посещать курсы подготовки к ЕГЭ? Существуют ли эффективные техники, способные помочь в этом процессе? Всеми этими вопросами обеспокоены сегодняшние школьники и их родители. О том, как самостоятельно подготовиться в ЕГЭ, знают бывшие выпускники. В статье приведены советы, основанные на их опыте.

Когда начинать?

Перед тем как составить план подготовки к ЕГЭ, стоит уяснить, что есть моменты, актуальные в занятиях и математикой, и русским языком, и историей. Существуют и специфические черты. О том, как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по каждому из предметов, будет сказано ниже.

Итак, сколько времени уйдет на занятия, гарантирующие успешную сдачу экзамена? Одного года вполне достаточно. Можно начинать готовиться в десятом классе. Или даже во время летних каникул. Но немногие школьники обладают такой силой воли. Те же, кто любит откладывать дела на потом, должны знать, что подготовка к ЕГЭ по химии, математике, русскому языку и другим предметам должна начинаться в начале выпускного класса. И не позже. Весенние месяцы можно посвятить повторению материала, пройденного за последние годы.

Посещение курсов

Это лучший вариант подготовки к ЕГЭ. Большая часть выпускников выбирает именно его. Подготовка к государственному экзамену может осуществляться как в стенах школы, так и в учебном центре, где трудятся опытные учителя и преподаватели вузов. Занятия, как правило, проводятся в мини-группах. Согласно мнению методистов, это наиболее эффективный способ, позволяющий овладеть знаниями, необходимыми для сдачи экзаменов.

В каждом городе действуют специализированные курсы. Кроме того, не составит труда найти и хорошего репетитора. Но даже посещая самые лучшие курсы подготовки к ЕГЭ, вы не добьетесь нужного результата, если не будете уделять достаточно времени самостоятельным и систематическим занятиям.

Школьные занятия

Твердую базу должна иметь подготовка к ЕГЭ. 10 класс — важная ступень на пути к получению заветного свидетельства. К школьным урокам следует отнестись предельно внимательно даже в том случае, если непосредственную подготовку к экзамену вы начнете в последний учебный год. Чем лучше будет усвоена программа десятого класса, тем проще будет в выпускном.

Многие прибегают к услугам репетиторов. Индивидуальный формат обучения довольно эффективен. На первом занятии частный репетитор определяет уровень знаний школьника, затем составляет план подготовки к предстоящему экзамену. Ученику остается лишь выполнять задания репетитора. Если преподаватель является хорошим, опытным специалистом, он знает, над чем следует поработать основательно, а на чем не стоит акцентировать внимание школьника. Но как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ? Как определить собственный уровень знаний и составить план занятий?

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ?

В первую очередь нужно найти тесты за предыдущий год. Засечь время (на выполнение заданий во время ЕГЭ выделяется от трех часов), выполнить, затем проверить результаты, пометив пункты, с которыми не удалось справиться. Темам, в которых вы допустили ошибки, в дальнейшем следует уделить особое внимание.

Книги для подготовки к ЕГЭ найти несложно. Подобные материалы в магазинах занимают целые стеллажи. Прежде всего следует обзавестись рядом пособий и учебников. Если без услуг репетитора или посещения специальных курсов обойтись можно, то без материалов по подготовке к ЕГЭ подготовиться не получится. К обязательной литературе относятся сборники заданий, учебно-методические рекомендации, а также книги, в которых перечислены типичные ошибки, которые совершают экзаменуемые.

После того как выявлены пробелы в знаниях, следует составить четкий план на неделю. Например, понедельник отвести на занятия математикой. Вторник посвятить повторению правил русского языка. Занятиям следует отводить не менее часа в день. Систематичность — обязательное условие в достижении любой цели.

Подготовка к ЕГЭ с нуля

Один из зарубежных психологов как-то сказал, что если какому-либо занятию ежедневно посвящать два часа, через год можно добиться блестящих результатов. Это независимо от того, насколько недосягаемой представляется цель в начале пути. Поэтому даже если в ваших знаниях наблюдаются существенные пробелы, не стоит отчаиваться. Но подготовку следует начать как можно раньше.

Новый образ жизни

Итак, подготовка к ЕГЭ по химии, физике, биологии и другим предметам должна иметь форму систематических регулярных занятий. Регулярные изменения в системе образования вызывают критику общественности. Но даже если и есть негативные последствия у этих преобразований, не стоит сбрасывать со счетов положительные стороны. Ведь подготовка к экзамену дисциплинирует, развивает чувство ответственности.

Выпускные испытания школьники сдавали и во все времена, но с каждым годом вносятся изменения, позволяющие наиболее эффективно оценить уровень знаний будущих абитуриентов. Это также и неплохая подготовка к предстоящей студенческой жизни.

Русский язык

При подготовке к экзамену по тому или иному предмету следует учитывать некоторые особенности. Для занятий русским языком педагоги рекомендуют использовать учебники И. П. Цыбулько и Н. А. Сениной. Имена этих авторов хорошо известны школьникам. По пособиям Сениной и Цыбулько осуществляется подготовка и к ОГЭ. В ЕГЭ по русскому языку включены следующие темы:

• Фонетика.
• Лексика.
• Морфология.
• Словообразование.
• Орфография.
• Синтаксис.
• Пунктуация.

Многие полагают, что для того чтобы сдать ЕГЭ по русскому, достаточно всего лишь уметь более или менее грамотно излагать мысли устно и на бумаге. Эта точка зрения не совсем верная. Теоретическую часть тоже нужно знать. Для того чтобы сдать успешно ЕГЭ по этому предмету, следует учить и регулярно повторять правила, проверять свои знания методом самостоятельного тестирования.

Математика

И к экзамену по этому предмету тоже можно подготовиться самостоятельно. Однако при этом будущему выпускнику потребуется осуществлять самому поиск необходимой информации, мотивировать себя на занятия. Другими словами, быть самому себе репетитором. Однако в процессе подготовки к экзамену по математике могут возникнуть трудности, которые самостоятельно преодолеть непросто. Именно для предотвращения подобных ситуаций следует начинать занятия хотя бы за год до ЕГЭ. В таком случае будет возможность уточнить какие-либо моменты в процессе учебы у школьного учителя. Авторы пособий, рекомендуемых преподавателями, — Ф. Ф. Лысенко, Кулабухова С. Ю.

История

Изучение предмета и подготовка к экзамену по нему — совершенно разные виды учебной деятельности. Для того чтобы разобраться в истории собственной страны, следует много читать, смотреть определенные документальные фильмы. При подготовке к экзамену достаточно выучить основные даты и события. Но все же не стоит совершать одну из распространенных ошибок школьников. А именно зазубривать даты. Нужно иметь какие-то представления о причинах и характере основных исторических событий. Таким образом, для успешной сдачи экзамена по этому предмету следует много времени посвящать тестированию и по возможности читать соответствующую литературу. Авторы учебников, без которых сложно подготовиться к ЕГЭ по истории, — И. А. Артасов, О. Н. Мальникова.

Другие предметы

Подготовка к ЕГЭ по химии, биологии, иностранному языку, физике осуществляется по той же схеме. С этими предметами не должно возникнуть сложностей. Если школьник выбрал их, значит, он обладает определенными знаниями и с нуля начинать подготовку ему не придется. За несколько месяцев до экзамена по химии стоит приобрести пособия В. Н. Доронькиной. Для успешной сдачи ЕГЭ по физике придется немало решать задач. И здесь покупки большого количества решебников и сборников уж точно не избежать.

Довольно сложно подготовиться самостоятельно к экзамену по иностранному языку. Ведь часть испытания — проверка уровню языковых навыков. В полном одиночестве непросто их развить. Есть еще один способ подготовиться к экзамену, не посещая репетитора: проводить совместные занятия. Помощь друг другу повысит уровень знаний, поможет избежать множества трудностей. Ведь нередко бывает, что тот, кто силен в грамматике, имеет небольшой словарный запас. А тот, кто уверенно говорит на иностранном языке, совершает грубые ошибки в спряжении глаголов и использовании той или иной синтаксической конструкции.

Соместные занятия проводить стоит не только при подготовке к ЕГЭ по английскому, немецкому или французскому языкам, но и в других случаях. Особенно если предстоит устный экзамен. Нередко ученик, обладающий достаточными знаниями, теряется в ответственный момент. Навыки говорения следует развивать для того, чтобы не растеряться перед экзаменатором.

В вашем браузере отключен Javascript.
Чтобы произвести расчеты, необходимо разрешить элементы ActiveX!Больше интересного в телеграм @calcsbox

Как подготовиться к ЕГЭ за три месяца — Российская газета

До сдачи Единого государственного экзамена осталось три с небольшим месяца. Абитуриенты готовятся, родители паникуют.

И вдруг приходит осознание, что выпускник не сможет написать работу на нужные ему высокие баллы. Кто-то переоценил свои силы, кто-то — просто ленился полгода, а кто-то в последний момент решил вместо химика стать историком и теперь срочно добирает знания для успешной сдачи дополнительного испытания. Времени осталось совсем чуть-чуть, но даже его вполне достаточно, чтобы хорошо подготовиться, уверены преподаватели.

-Три месяца занятий — это очень мало, если выпускник за 11 школьных лет вообще ничего не освоил, чуда никто сделать не сможет и уйти от «двойки», скорее всего, не получится, — уверяет репетитор по русскому языку Виктория Буслаева. — Но если знания у человека есть, то за этот промежуток совершенно реально сделать так, чтобы его результат был на 20-40% больше того уровня, с которым он пришел к преподавателю.

Интенсивная подготовка к ЕГЭ по одному предмету — это два или три занятия в неделю плюс серьезный объем домашних заданий. Если учесть, что экзаменов предстоит сдавать минимум три штуки, при этом надо ходить в школу и выполнять то, что задают учителя, времени остается в обрез, а сил приходится тратить невероятно много.

Но игра стоит свеч. Бюджетное место в приличном столичном вузе достанется тем, кто получит на Едином хотя бы 85 баллов за все три конкурсных предмета. Это уровень крепкой школьной «пятерки». Причем далеко не всегда учительская оценка «пять» конвертируется именно в соответствующий результат на итоговой аттестации. Тот же отличник может набрать три раза по 75 баллов и оказаться за чертой поступивших в приглянувшийся университет. Поэтому дополнительная подготовка к ЕГЭ нужна не только «двоечникам», но и вполне успешным выпускникам.

— В экзаменах по обществознанию и истории все, кто хорошо учится в школе, обычно без особых проблем справляются с заданиями частей А и В, но одолеть заковыристые вопросы части С удается не всем, а за нее начисляют самые высокие баллы, — рассказывает преподаватель Татьяна Данилова. — Там есть специфические требования даже по оформлению ответа. Кроме того, критерии оценивания, прочитать которые может каждый, имеют некоторую специфику, которую понимают немногие ученики. Из-за этого можно потерять такие нужные для каждого, кто пишет ЕГЭ, баллы.

43 процента занятий репетиторы проводят с выпускниками школ и будущими абитуриентами.

В общем, поезд уже почти отправляется, но на подножку вагона вскочить еще можно. Для подготовки к ЕГЭ можно воспользоваться услугами репетиторов, записаться на курсы или самому засесть за учебники.

Индивидуальные занятия с репетитором — самый дорогой вариант. Главное его достоинство — плотный контроль за работой ученика. Прогулять или не выполнить домашнее задание безнаказанно не получится. Помимо собственно обучения, репетитор еще борется с ленью выпускника, заставляет его самоорганизовываться и честно работать. Кроме того, тут есть возможность выстроить исключительно индивидуальную программу и прицельно уделить повышенное внимание слабым местам.

Курсы обходятся значительно дешевле. Если выпускник будет честно посещать занятия и старательно учиться, то получит знаний не меньше, чем с индивидуальным преподавателем. Но так плотно следить за его дисциплиной и прилежанием никто не будет. Это вариант для вполне сознательных молодых людей.

— Для самостоятельной подготовки очень важно, чтобы ученик мог сам найти у себя ошибку, понять и проработать ее, — добавляет Виктория Буслаева. — В принципе, ничего невозможного в таком варианте нет. Но лучше все-таки обратиться к хорошему преподавателю. Пройти с ним диагностику, наметить план работы, получить консультацию по методике устранения пробелов, список наиболее толковых пособий.

Что еще может помочь старшекласснику при подготовке к ЕГЭ? У многих ребят даже с абсолютной грамотностью возникают проблемы при написании мини-сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Это особый жанр творческой работы, которому почти не учат в школе. При этом на экзамене на него остается в лучшем случае два часа. Любая орфографическая, грамматическая или речевая ошибка может стоить нескольких баллов, а все вместе — 35 или 100 баллов за всю работу. Напомню, абитуриенту приличного вуза надо получить не меньше 85 баллов, так что результат в 65 баллов никого не устраивает.

Специально для подготовки к мини-сочинению можно взять интенсивный курс во время весенних каникул. Там перо поставят, навык наработают и, написав 15-20 разных текстов, выпускник будет готов проявить себя на экзамене. Заодно запомнит несколько цитат из классической литературы, подходящих к любой теме.

Репетиторы и преподаватели подготовительных курсов берутся за форсированные занятия со схватившимися за голову в последний момент учениками, но все-таки предупреждают родителей: лучше начинать подготовку к ЕГЭ еще в десятом классе. Тогда можно спокойно, без ажиотажа или паники разобраться со всеми сложными моментами и не перенапрягать выпускника.

— Если начинать учиться еще в десятом классе, можно проводить занятия раз в неделю по 1,5 часа, — объясняет Татьяна Данилова. — Кроме того, те, кто приходит ко мне в начале учебного года, могут выбрать оптимальное для них расписание занятий. Других, спохватившихся в начале февраля, приходится распихивать в оставшиеся «окна».

Еще важно заранее понимать, на какой результат рассчитывает выпускник и его родители. А для этого надо знать проходной балл вуза, куда будущий абитуриент планирует поступить. Преподаватели вспоминают, как за те же 4 месяца им удавалось поднять баллы учеников с 60 до 90. Но для этого 11-классникам пришлось выложиться полностью. Такой результат необходим, когда речь идет о поступлении в ведущие вузы. Если цель — попасть в более скромный университет, то просто может не быть смысла так напрягаться в погоне за явно излишними баллами.

Как сдать ЕГЭ по литературе на 90 баллов и выше

Текст: Александр Смолин

Фото: newtonew

ЕГЭ по литературе я сдавал в 2014 году. С тех пор ЕГЭ пытались несколько раз изменить, но сами задания по сути изменились не сильно. Поэтому, надеюсь, мои советы помогут выпускникам подготовиться к экзамену и сдать его на максимальный балл. Сам я получил 91 балл — самый высокий у нас в Ставропольском крае.

Готовиться советую начинать заранее, с сентября. Признаюсь сразу, занимался я с репетитором. Мне с ним, вернее с ней, очень повезло. Изначально я думал, что заниматься с другими школьниками вредно для успеваемости, но быстро понял, как я ошибался. Мы готовились группой из трех человек — я и две девочки из моей школы.

Первым делом нам рассказали про кодификатор — перечень всего того, что может попасться на экзамене. Это произведения русской литературы, начиная от «Слова о полку Игореве» и заканчивая «Одним днем Ивана Денисовича» А. И. Солженицына. Но главная проблема в том, что там есть тексты, которые в школе не проходят.

Нас строго предупредили, что в письменных ответах 9 и 16 (раньше С2 и С4), где требуется сравнить прозаическое и стихотворное произведения с другими из литературного контекста, можно использовать примеры только из русской литературы. А любое обращение к зарубежной классике вынудит экзаменаторов ставить нули.

Список обязательной литературы оказался довольно внушительным. Но там не оказалось, например, «Левши» или «Очарованного странника» Н. С. Лескова, тургеневской «Аси», которые в нашей школе мы изучали на уроках литературы. А вот сатирические сказки Салтыкова-Щедрина туда вошли. Кроме того, некоторые произведения, например «История одного города» того же Михаила Евграфовича, были «для обзорного изучения», и репетитор сказала, что они почти наверняка не попадутся на экзамене (или могут попасться скорее всего там, где у нас есть право выбора, то есть как тема для большого сочинения).

---

Стихотворения представляли не меньшую сложность, чем эпические и драматические произведения. Во-первых, их было много. Во-вторых, их нужно было учить наизусть, поскольку цитаты в задании

16 (раньше С4) — вещь очень полезная. В-третьих, их нужно понимать и уметь анализировать.

---

Но я ничуть не жалею, что выучил их. Это получилось как-то само собой во время тренировочных заданий. У любого получилось бы. От некоторых стихотворений мурашки бежали по коже от восхищения. На школьных уроках литературы такого не было.

«Оттепель» русской поэзии и все, что после нее, в ЕГЭ не вошло. Не было ни Ахмадулиной, ни Вознесенского, ни Евтушенко, ни Окуджавы, ни Бродского — хотя опыт последних двух лет показывает обратное: стихотворения этих поэтов стали активно включать в экзаменационные задания.

Один из главных мифов о ЕГЭ звучит примерно так: если что-то не прочитать, будет плохо. Проверено на собственном опыте — это не так. Лично я не смог осилить «Тихий Дон» и «Обломова». Зато перечитал другие произведения: «Преступление и наказание», «Мертвые души» и далее по списку. Как вы поняли, ни шолоховское, ни гончаровское творения мне не попались. И еще один важный момент: знание содержания произведения и умение его понимать и анализировать — это совершенно разные вещи.

Теперь о самих экзаменационных заданиях. B-часть — очень легкая, нужно всего лишь знать термины. Например, определение эпоса и драмы, рассказа и романа, антитезы и оксюморона, романтизма и сентиментализма, фабулы и пафоса. В общем, вы поняли, о чем я. Объяснять, что это такое, не нужно. Тебе дают определение, а ты просто пишешь слово в бланке ответов. Я не помню, сколько баллов давали за эту часть, но знаю, что очень мало.

Другое дело — C-часть. Где нужно было написать 5 мини-сочинений. Тогда они назывались С1-С4 (сейчас задания 8, 9 и 15,16) и одно большое — С-5 (задание 17.1-17.3). Для меня самым сложным на ЕГЭ по литературе оказались нехватка времени и боль в пальцах руки от интенсивного письма. И, конечно, постоянная концентрация и аналитическое мышление. А еще я очень боялся, что мой почерк не разберет ни один эксперт. Запоминание цитат по сравнению с этим — цветочки. Тем более что можно было в 8 и 15 заданиях (тогда С1 и С3) «закавычить» то, что цитатой, возможно, не является.

С1 и С3 (сейчас — 8 и 15) были схожи тем, что в них по прозаическому и по стихотворному произведениям соответственно были заданы вопросы, на которые надо было развернуто ответить. В этих заданиях снижали балл за пересказ текста вместо анализа (а если плохо понимаешь, о чем речь, избежать пересказа практически невозможно), за попытку рассуждений, не относящихся к теме, и, что самое страшное, за фактические ошибки.

---

Например, назвал ты драму Островского «Гроза» трагедией — снимают балл. Зато с использованием цитат проблем не было — тексты, необходимые для анализа, были напечатаны перед вопросами.

---

В С2 и С4 (сейчас — 9 и 16) задается вопрос: «Где еще в русской литературе встречается проблема (или мотив, или художественный прием), указанная в данном прозаическом отрывке или стихотворном произведении?» На мой взгляд, эти задания даже сложнее, чем С5.

Представьте, чтобы не потерять баллы, вам нужно вспомнить кучу произведений, выбрать из них как минимум два, которые можно хоть в чем-то уподобить, найти позиции для сравнения, сравнить, причем желательно привести цитаты для подтверждения своих мыслей. А в С4 цитаты — нередко довольно большие части стихотворения или даже несколько стихов. Для этого и нужно их учить.

---

Позиции для сравнения и аргументы должны быть сильными. Проблема в том, что объективно оценить это задание невозможно: одному проверяющему аргументы покажутся убедительными, а другому — нет.

---

Метод работы с заданиями раздела С2 следующий — во вступлении перечисляешь все произведения, которые хочешь сравнить. В первом абзаце основной части находишь сходства и различия между произведением из задания и первым названным тобой, во втором абзаце проделываешь то же самое, но со вторым предложенным произведением. Наконец, в выводе еще раз все сравниваешь, причем важно не повторяться. Поначалу думал, что это почти невозможно, но к экзамену все становится возможным.

Наконец, С5 (сегодня — задание 17.1-17.3) — самое ценное. За него, если мне не изменяет память, давали около половины баллов. Да, да, вы правильно прочитали. А писать его в условиях нехватки времени более чем «нервотрепно».

С5 — большое сочинение на выбор. Выбираешь одну из трех тем и раскрываешь ее. Причем раскрываешь максимально полно. Тут оценивается многое, но главное — содержательный аспект. Если проблема не раскрыта, ни на что остальное эксперт не посмотрит. И за ЕГЭ вы получите максимум 50 баллов, при условии, что все остальное выполнено идеально. Второй критерий — термины, те самые, которые были в B-части. В 2014 году их нужно было употребить не менее 10 (цифра, конечно, условная, но зато она вписывается в формулировку критерия «высокий уровень владения терминологией»). Сегодня, кстати, критерий изменили и прописали, что хотя бы в одном месте термин должен использоваться для анализа. Третье — цитирование, краткий пересказ эпизода, описание — словом, все, что докажет знание текста. В этом случае краткий пересказ не возбранялся. Четвертое — логика и связность текста, тут все понятно.

Наконец — то, на что обращают внимание всегда, но снижают только в С5, — речевые ошибки (сегодня уже речь оценивают в 8 из 15 заданий). Кстати, прелесть экзамена по литературе в том и состоит, что на грамматику не обращают внимания. Это — очень-очень хорошо. Потому что в спешке иногда невесть что напишешь. Мне в школе по литературе из-за жесткого оценивания грамматических ошибок иногда даже «2» ставили.

Удачи всем, кто будет сдавать ЕГЭ по литературе в этом учебном году!

Ссылки по теме:

ЕГЭ точно в срок — 07.03.2017

ЕГЭ-2017: справочник выпускника — 13.02.2017

ЕГЭ-2018: К чему готовиться? — 30.01.2017

Почему школьники отказываются читать Пушкина и Толстого?   —  27.02.2016

Лекции по литературе на нашем портале и на нашем канале YouTube

ЕГЭ по литературе — 2016: как получить 100?  —  06. 04.2016

В школу вернули обязательное сочинение, но готовы ли к нему выпускники?   —      24.03.2016

ГДЗ по Алгебре 7 класс Никольский, Потапов Учебник Решебник

Готовые домашние задания – это эффективный элемент обучения для любого ребенка, в том числе и семиклассника. Многие могут скептически относиться к этому средству, однако на практике оно давно показало свою состоятельность. Сборники с ГДЗ выпускаются вдобавок ко многим книгам. Не лишен подобного пособия и учебник по алгебре за 7 класс Никольского С. М.

В процессе прохождения седьмого класса учащиеся, использующие материалы данного автора, изучают следующие разделы:

• действительные числа;
• алгебраические выражения;
• линейные уравнения.

К каждой из тем прикреплены разнообразные упражнения определенного уровня сложности. При их выполнении у некоторых учеников могут возникнуть вопросы и сложности. Разрешить трудную ситуацию и помогают ГДЗ.

Как структурирован онлайн-ресурс и каким образом им эффективно пользоваться

Сборник по алгебре для 7 класса (авторы: С. М. Никольский. М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин) разделен на три блока, включающих в себя задания для самоконтроля и на исследования, а также основные упражнения. Найти нужный номер не составит труда благодаря полю поиска и удобной навигации.

При применении решебника подростку следует помнить, что простое списывание сведёт к нулю всю подготовку к урокам. Для эффективности усвоения материала ему нужно сначала самостоятельно попытаться решить задачу, а уже потом сопоставлять полученные результаты с имеющимися ключами. Такой подход позволит в дальнейшем получать хорошие оценки и преодолевать испытания в виде проверочных, контрольных, тестов и других диагностических мероприятий.

Для кого еще предназначены ГДЗ по алгебре за 7 класс Никольского

Сборник может понадобиться также и следующим пользователям:

• родители учеников;
• учителя;
• репетиторы;
• заведующие математическими кружками и подготовительными курсами.

Для родителей пособие станет способом контролирования учебной деятельности своего отпрыска. Для связанных с образовательным процессом оно будет полезно при формировании методических материалов, составления планов занятий, ускоренной проверки домашних работ учащихся. Не будет лишним и ознакомление со справочными данными для повышения профессиональной квалификации.

Создание экзаменов — Eberly Center

Как можно разработать справедливые, но сложные экзамены, которые точно оценивают уровень обучения учащихся? Вот несколько общих рекомендаций. Есть также множество ресурсов в печатном виде и в Интернете, которые предлагают стратегии для разработки конкретных видов экзаменов, например, с несколькими вариантами ответов.

Выберите подходящие типы предметов для ваших целей.

Следует ли вам задавать вопросы для сочинений на экзаменах? Наборы задач? Вопросы с множественным выбором? Это зависит от ваших целей обучения. Например, если вы хотите, чтобы учащиеся сформулировали или обосновали экономический аргумент, тогда вопросы с несколькими вариантами ответов — плохой выбор, потому что они не требуют от учащихся что-либо озвучивать. Однако вопросы с несколькими вариантами ответов (если они составлены правильно) могут эффективно оценить способность учащихся распознавать логический экономический аргумент или отличать его от нелогичного. Если ваша цель состоит в том, чтобы учащиеся сопоставили технические термины со своими определениями, вопросы для сочинения могут оказаться не таким эффективным средством оценки, как простое задание на сопоставление.Не существует единственного лучшего типа экзаменационных вопросов: важно, чтобы вопросы отражали ваши цели обучения.

Укажите, насколько экзамен соответствует целям курса.

Определите цели курса, на которые направлен экзамен (например, «Этот экзамен оценивает вашу способность правильно использовать социологическую терминологию и применять принципы, которые мы изучили в курсе на сегодняшний день»). Это помогает студентам увидеть, как согласованы компоненты курса, убеждает их в их способности хорошо работать (при условии, что они выполнили необходимую работу) и активизирует соответствующий опыт и знания, полученные ранее в курсе.

Пишите четкие, ясные и недвусмысленные инструкции.

Убедитесь, что учащиеся точно знают, что вы от них хотите. Выражайте свои ожидания более четко, чем вы думаете. В противном случае учащиеся могут сделать предположения, которые навлекут на них проблемы. Например, они могут предположить — возможно, основываясь на опыте прохождения другого курса, — что аудиторный экзамен — это открытая книга или что они могут сотрудничать с одноклассниками при сдаче домашнего экзамена, что вы можете не разрешить.Желательно, чтобы вы сформулировали эти ожидания студентам до того, как они сдадут экзамен, а также в инструкциях к экзамену. Вы также можете объяснить в своих инструкциях, насколько полно вы хотите, чтобы учащиеся отвечали на вопросы (например, чтобы указать, хотите ли вы, чтобы ответы были записаны в абзацах или маркированном списке, или если вы хотите, чтобы учащиеся показывали все этапы решения проблем).

Напишите инструкции для предварительного просмотра экзамена.

Навыки сдачи тестов учащимися могут быть не очень эффективными, из-за чего они плохо используют свое время во время экзамена.Инструкции могут подготовить учащихся к тому, что их собираются задать, путем предварительного просмотра формата экзамена, включая тип вопроса и количество баллов (например, будет 10 вопросов с несколькими вариантами ответов, каждый из которых стоит два балла, и два вопроса для сочинения, каждый из которых стоит 15 баллов). Это помогает студентам более эффективно использовать свое время во время экзамена.

Word вопросы понятно и просто.

Избегайте сложных и запутанных конструкций предложений, двойных отрицаний и идиоматической речи, которые могут быть трудными для понимания студентами, особенно иностранными студентами.Кроме того, в вопросах с несколькими вариантами ответов избегайте использования таких абсолютных терминов, как «никогда» или «всегда», поскольку это может привести к путанице.

Поручите коллеге или техническому специалисту прочитать ваш экзамен.

Иногда инструкции или вопросы, которые кажутся вам совершенно ясными, не так ясны, как вы думаете. Таким образом, может быть хорошей идеей попросить коллегу или технический специалист прочитать (или даже сдать) ваш экзамен, чтобы убедиться, что все ясно и недвусмысленно.

Подумайте, сколько времени потребуется студентам, чтобы сдать экзамен.

Когда учащиеся испытывают нехватку времени, они могут совершать ошибки, не имеющие ничего общего со степенью их обучения. Таким образом, если вашей целью не является оценка успеваемости учащихся в условиях ограниченного времени, важно разработать экзамены, которые можно было бы в разумные сроки завершить за отведенное время. Один из способов определить, сколько времени потребуется студентам для сдачи экзамена, — это сдать его самостоятельно и позволить студентам утроить время, которое потребовалось вам, или уменьшить продолжительность или сложность экзамена.

Учитывайте количество баллов за разные типы вопросов.

Баллы, которые вы приписываете различным вопросам, должны соответствовать их сложности, а также продолжительности времени, которое они могут занять, и важности навыков, которые они оценивают. Специалисту в данной области не всегда легко определить, насколько сложным будет вопрос для студентов, поэтому спросите себя: сколько дополнительных навыков задействовано? Отвечали ли студенты на подобные вопросы раньше или это будет для них в новинку? Существуют ли распространенные ловушки или заблуждения, в которые могут попасть студенты, отвечая на этот вопрос? Излишне говорить, что сложные и сложные типы вопросов должны получать более высокие баллы, чем более простые и простые типы вопросов.Точно так же вопросы, оценивающие основные знания и навыки, должны получать более высокие баллы, чем вопросы, оценивающие менее важные знания.

Подумайте заранее о том, как вы будете оценивать работы студентов.

При присвоении баллов полезно заранее продумать, как вы будете оценивать ответы учащихся. Вы дадите частичную оценку, если студент правильно получит некоторые элементы ответа? Если это так, вы можете разбить желаемый ответ на компоненты и решить, сколько баллов вы дадите учащемуся за правильный ответ на каждый из них.Обдумывание этого заранее может значительно упростить присвоение частичной оценки при фактической оценке. Например, если вопрос с коротким ответом включает четыре отдельных компонента, присвоение балла, кратного четырем, упрощает выставление оценок.

Создание объективных тестовых вопросов

Создание объективных тестовых вопросов, таких как вопросы с несколькими вариантами ответов, может быть трудным, но вот некоторые общие правила, которые следует запомнить, которые дополняют стратегии из предыдущего раздела.

• Напишите объективные вопросы теста так, чтобы был один и только один лучший ответ.
• Четко и просто задавайте вопросы, избегая двойного отрицания, идиоматических выражений и абсолютных выражений, таких как «никогда» или «всегда».
• Проверяйте только одну идею в каждом элементе.
• Убедитесь, что неправильные ответы (отвлекающие) правдоподобны.
• Используйте общие ошибки учеников в качестве отвлекающих факторов.
• Убедитесь, что положение правильного ответа (например, A, B, C, D) варьируется от элемента к элементу случайным образом.
• Включите от трех до пяти вариантов для каждого элемента.
• Убедитесь, что длина ответов на каждый вопрос примерно одинакова.
• Делайте ответы короткими.
• Убедитесь, что нет грамматических подсказок к правильному ответу (например, использование «а» или «ан» может подсказать испытуемому, что ответ начинается с гласной или согласной).
• Отформатируйте экзамен так, чтобы варианты ответов были с отступом и в форме столбца.
• В вопросах с несколькими вариантами ответов используйте положительные фразы в основе, избегая таких слов, как «не» и «кроме».Если это неизбежно, выделите отрицательные слова (например, «Что из следующего НЕ является примером…?»).
• Избегайте дублирования альтернатив.
• Избегайте использования в ответах «Все вышеперечисленное» и «Ничего из вышеперечисленного». (В случае «Все вышеперечисленное» учащимся нужно знать только два из вариантов, чтобы ответить на вопрос. И наоборот, учащимся нужно исключить только один ответ, чтобы исключить «Все вышеперечисленное» в качестве ответа. Точно так же, когда «Ничего из вышеперечисленного» используется в качестве правильного варианта ответа, это проверяет способность учащихся обнаруживать неправильные ответы, но не знает ли они правильный ответ.)

СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ, чтобы поговорить с коллегой Eberly лично!

10 советов, как эффективно учиться перед экзаменами, если у вас осталось много планов

Для тех из вас, кто пренебрегает учебниками в течение всего года, экзамены превращаются в кошмар. Это превращается в гонку за тем, как быстро вы сможете набрать годовой учебный план. С экзаменами Совета не за горами, многие из вас, вероятно, делают то же самое.

Во время такого интенсивного экзаменационного давления вам сначала нужно понять, что обучение по 12 часов в день не является чем-то очень полезным, и вы редко, если вообще когда-либо, можете приспособиться к этому.

Наиболее эффективным является обучение с полной концентрацией в маленьких карманах с небольшими перерывами между ними. Вы должны сосредотачиваться не на том, СКОЛЬКО вы учились, а на том, СКОЛЬКО вы учились.

Вот несколько советов, которые сделают ваши длительные учебные занятия наиболее эффективными и помогут вам максимально сконцентрироваться:

1.

Изучите небольшой объем учебной программы каждый день вместо того, чтобы брать большие. Если вы поторопитесь со всеми главами, которые вы еще не изучили, вы сможете запомнить очень мало из них в день экзамена.

2.

Оптимальный период непрерывного обучения — 2 часа. Каждый 2-часовой период можно снова разбить на отрезки по 25 минут основательного изучения, за которыми следует 5-минутный перерыв.

Если вам нужно продолжить учебу, делайте более продолжительные перерывы примерно по 20 минут через каждые 2 часа.

3.

Когда у вас «перерыв», вы должны освободить свой разум от любых мыслей или стресса, связанных с экзаменом. Если вы используете перерыв, чтобы обсудить программу с друзьями или спланировать следующий раунд обучения, тогда ваш ум не находится в перерыве.

Если ваш ум не сделает перерыв, следующий раунд обучения будет не таким эффективным.

4.

Учебный материал в программе можно разделить на основной материал и дополнительный материал. В то время как основной материал состоит из важных принципов, теорем, формул, важных диаграмм и графиков, дополнительный материал состоит из примеров, цитат, иллюстраций и т. Д.

До 80% вопросов, задаваемых на экзамене, вероятно, будут исходить из основного материал.Итак, если у вас возникли проблемы с незаконченной программой, сконцентрируйтесь на основном материале различных предметов.

Кроме того, изучите образцы вопросов за последние несколько лет и убедитесь, что вы не тратите слишком много времени на темы, которые вряд ли будут заданы на экзамене.

5.

Перед тем, как составить список занятий на день, необходимо принять во внимание, что изучаемые предметы можно разделить на три категории:

Предметы, зависящие от памяти , такие как биология, история и география, которые содержат много материала, который нужно ограбить.

Вопросы по решению проблем , например, математика и физика.

Предметы, основанные на устном переводе , такие как английская литература и литературные статьи с других языков.

Для наиболее эффективного обучения вам следует чередовать каждую категорию предметов в течение длительных периодов обучения.

6.

Чтение глав и выделение важных частей очень помогают, но когда вы записываете важные моменты, которые вы прочитали, на листе грубой бумаги или в блокноте, это помогает вам сохранить информацию еще больше.

Прочтите важные моменты вслух и запишите их после. Это гарантирует, что вы не просто ВИДЕТЕ точки, но вы их СЛЫШАЕТЕ и ЗАПИСЫВАЕТЕ.

7.

Правильное ведение заметок очень важно для эффективного завершения учебной программы в последнюю минуту. Есть два научно проверенных метода ведения заметок, которые работают лучше всего: SQ5R и Cornell Notes.

a) SQ5R i s — сокращение от «Обследование, вопросы, чтение, запись, чтение, обзор и размышление».

• Обзор: Просмотрите учебник и отметьте важные области.Не занимайте более 7-10 минут.

• Вопрос: В своем учебнике превратите заголовки и подзаголовки в вопросы, которые можно было бы задать на экзамене. Запишите возможные вопросы рядом с важными частями текста

• Прочтите, запишите, повторите: Просмотрите текст еще раз и отдельно запишите важные моменты своими словами. Поместите их в маркеры или в коробки для лучшего визуального представления. Произнесите про себя отмеченные вами моменты

• Обзор: Задайте себе вопросы, которые вы отметили, и посмотрите, сможете ли вы ответить на них должным образом

• Подумайте: Повторите вышеуказанные шаги и поразмышляйте над темой, которую вы узнали, до полностью запомнил

б) Cornell Notes — это эффективная трехколоночная конфигурация заметок, которая значительно упрощает запоминание и вспоминание информации.При пересмотре можно легко закрыть правую колонку и попытаться ответить на вопросы слева.

8.

Прикрепите пару листов с диаграммами к стене и шкафу и запишите даты, формулы, мнемонику и основные моменты важной информации, которую очень трудно выучить.

Если держать их все время перед глазами, это поможет вам узнать их легче, чем попытки ограбить их. Создавайте карточки для сложных моментов и носите их с собой. Вы можете пройти через них, когда едете на работу или стоите где-нибудь в очереди.

9.

Если вы изучаете нетронутые главы или открытую программу в последние несколько дней перед экзаменом, вам нужно знать, что три R очень важны.

Любая новая информация, которую вы узнаете, должна быть пересмотрена, проверена и подкреплена в течение 24 часов. Если вы этого не сделаете, вы потеряете 80 процентов информации, которую вы узнали. Так говорит наука.

10.

Большинство студентов не ложатся спать допоздна, чтобы закончить правку перед экзаменом. Вы должны помнить, что именно правильный сон превращает вашу кратковременную память — то, что вы только что изучали, — в долговременную память — то, что вы можете вспомнить, сидя в экзаменационном зале.

Итак, спите 7-8 часов каждую ночь, чтобы убедиться, что весь ваш дневной учеба действительно сохраняется в вашем мозгу.

Эти 10 советов по эффективному обучению в течение более длительного периода и завершению учебной программы за последние несколько дней помогут вам сдать экзамены на доске.

Один быстрый тест, который может сказать вам, сколько вы узнали, — это попытка объяснить концепцию темы тому, кто ее еще не знает. Это может быть брат или сестра, родитель, дедушка или бабушка или друг.

В тот момент, когда вы столкнетесь с трудностями при попытке объяснить определенную концепцию на языке непрофессионала, вы поймете, что вам нужна еще одна редакция.

Итак, оставь стресс и приступай к работе! Всего наилучшего!

Прочтите: Как перестать засыпать во время учебы: 17 советов, которые помогут вам не уснуть перед подготовкой к экзамену

Прочтите: Продукты, стимулирующие мозг, каждый студент должен есть, чтобы оставаться в тонусе

Прочтите: 9 советов, чтобы увеличьте силу концентрации и превратите своего ребенка в гения

Прочтите: Как управлять психическим здоровьем во время экзаменов: Лучшие советы психиатра

Нажмите здесь , чтобы узнать больше новостей, связанных с образованием.

Для получения более подробной информации следите за India Today Education или вы можете написать нам по адресу [email protected]

Как я могу подготовиться к экзамену по литературе?

Хотя экзамены по английской литературе могут показаться сложными, есть множество шагов по пересмотру, которые вы можете предпринять, чтобы подготовиться к успеху.

После того, как вы ознакомитесь со своими ключевыми текстами, соберите важные цитаты и потренируйтесь писать о том, что они означают. Очень удобный способ сделать это — создать таблицу из трех столбцов.В первом столбце напишите выбранную вами цитату, во втором укажите, где оно находится в тексте (например, глава, акт и сцена, номер страницы), а в последнем столбце напишите пару предложений, объясняющих цитату. Обязательно включите любые литературные приемы, которые использует писатель, такие как предзнаменование, аллитерация или жалкое заблуждение, и, что наиболее важно, эффект , который создает эта техника. Создает ли это определенное настроение или атмосферу? Если это диалог, что цитата говорит о персонаже? Есть ли вопросы? А если вы застряли, сначала спросите себя, что для вас значит эта цитата, и двигайтесь дальше.

Еще одно действительно полезное упражнение — создание интеллект-карт. Даже если вы не являетесь поклонником такого рода пересмотра, создание интеллект-карты для каждой основной темы, персонажа или раздела ваших текстов — отличный способ подготовиться к экзамену по литературе. Это означает, что какие бы вопросы для сочинения ни возникали на экзамене, вы просто сможете вспомнить интеллект-карту, которую вы составили по этой теме, и вспомнить главы, персонажей и цитаты, которые к ней относятся. Попросить друга или родственника проверить вас на ваших ментальных картах — тоже отличное упражнение для повторения.Вы, вероятно, будете удивлены, как много сможете вспомнить.

Конечно, лучший способ подготовиться к экзамену по литературе — это практика, практика, практика. Да, это означает заполнение большого количества практических работ. Это не только поможет вам привыкнуть к ограничениям по времени на экзамен, но и познакомит вас со структурой и макетом самого экзамена, чтобы вы не паниковали, когда дело доходит до вашего настоящего экзамена. После того, как вы выполните экзаменационную работу, не забудьте попросить учителя отметить ее за вас, а затем обсудите с ним любые области, в которых можно улучшить.Ваши учителя всегда рядом, чтобы помочь вам, поэтому не стесняйтесь обращаться за советом или обратной связью.

В общем, обязательно перечитайте свои тексты (и посмотрите любые точные экранизации!), Задавайте вопросы о том, в чем вы не уверены, и, самое главное, не паникуйте. У тебя есть это!

Как подготовиться к экзамену по языку по роману

Создание нового учебного пособия

В следующий раз, когда учитель назначит роман, не читайте его и не забудьте. Воспользуйтесь этими советами о том, как подготовиться к новому тесту, чтобы запомнить, что

вы читаете и сосредотачиваетесь на персонажах, сюжете и литературных приемах, используемых автором.Вы можете попробовать одно или все из следующих:

Шаг 1) Создайте журнал для чтения

Самый простой способ запомнить, что происходит в книге, — вести дневник каждый раз, когда вы читаете. Вам не нужно писать страницы и страницы с подробностями. Найдите блокнот миниатюрного размера. Каждый раз, когда вы читаете, записывайте прочитанные страницы, а затем резюмируйте события. Непосредственно перед тестом просмотрите все, что написали. Это проще, чем перечитывать книгу перед экзаменом, к тому же записывание событий после прочтения поможет вам вспомнить их позже.

Шаг 2) Создание графической диаграммы

Заполните схему сюжета романа. График графика выполнен в форме вулкана. Не забудьте включить экспозицию , восходящее действие , кульминационный момент , падающее действие и разрешение . Также запишите детали или события, которые показывают части сюжета.

* Экспозиция включает сеттинг и знакомит с персонажами.

* Rising Action — это конфликты, возникающие перед кульминацией.

* Кульминация — поворотный момент.

* Падающее действие — это события, которые происходят до разрешения.

* Разрешение — это концовка.

Шаг 3) Нанесите на карту символы

Составьте список персонажей. Рядом с каждым символом напишите краткое описание. Затем сделайте диаграмму с четырьмя ячейками. Этикетка на каждой коробке:

* круглый персонаж — персонаж, полностью разработанный автором и многомерный. Личность персонажа, его происхождение, мотивы и другие особенности очевидны.

* плоский персонаж — персонаж, который показывает только одну сторону и не полностью развит

* динамический персонаж — персонаж, который меняет

* статический персонаж — персонаж, не меняющий

Затем запишите характер и описание в рамочной диаграмме.Это отличный способ просмотреть персонажей и понять их сложность.

Использование авторских литературных средств

Если автор использует флэшбэка , символа или образный язык , запишите это на тетрадной бумаге. Составьте три колонки и обозначьте их воспоминаниями, символами и образным языком. Держите бумагу под рукой во время чтения. Вам следует записать номер страницы и пример ретроспективного кадра, символа или образного языка.

Скорее всего, ваш учитель спросит вас об использовании автором литературных приемов на тесте. Кроме того, не забудьте также отметить темы , используемые в романе. Учителя почти всегда задают вопрос о теме или темах романа на тестах и ​​викторинах.

Попробуйте один или все эти советы о том, как подготовиться к новому тесту для следующего экзамена. Надеюсь, вам удастся улучшить запоминание романа.

Как учиться, если у вас есть всего несколько минут, чтобы напичкать

Все мы были в этом: вы либо откладываете на потом, либо забываете о тесте до последней минуты, после чего понимаете, что у вас меньше часа, чтобы втиснуть как можно больше знаний.Вот как максимально эффективно использовать зубрежку и подготовиться к тесту за час или меньше.

Найдите тихое место для учебы

Если вы в школе, отправляйтесь в библиотеку или в тихий класс. Если вы учитесь дома, выключите телевизор, выключите телефон, выключите компьютер и идите в свою комнату. Вежливо попросите своих друзей и / или семью дать вам время для тихих занятий. Если у вас есть только короткий период времени, чтобы втиснуться, вам понадобится 100% вашего внимания.

Просмотрите свое учебное пособие

Если вам посчастливилось получить учебное пособие от своего учителя, воспользуйтесь им! Учебные пособия — лучший друг студента.Прочтите пособие столько раз, сколько сможете. Запомните как можно больше контента, используя мнемонические приемы, такие как аббревиатуры или песни. Вы также можете попробовать прочитать вслух и обсудить содержание с другом или членом семьи. Не беспокойтесь о том, чтобы делать карточки или делать заметки — углубленный обзор самого учебного пособия будет более эффективным.

Трещина Откройте учебник

Если у вас нет учебного пособия, возьмите ручку и блокнот и откройте учебник.После того, как вы подтвердите, какие главы будут охватывать тест, прочитайте первые две страницы каждой соответствующей главы. Ищите основные идеи, словарный запас и концепции, и по мере чтения резюмируйте любые слова или фразы, которые выделены жирным шрифтом или выделены в тексте. (Вы можете сделать это резюме в письменной форме, если у вас есть время, или просто изложить свое резюме вслух).

После того, как вы прочитаете первые две страницы каждой главы, прочтите последние страницы каждой главы и ответьте на вопросы для обзора в своей голове.Если вы не можете найти ответ на вопрос для обзора, поищите его в учебнике, прежде чем двигаться дальше. Эти контрольные вопросы часто являются хорошим предварительным просмотром того типа контента, который ожидается в вашем тесте.

Обзорные заметки, тесты и задания

Нет доступа к учебнику? Соберите как можно больше заметок, викторин и заданий, относящихся к предстоящему тесту. В ваших личных заметках будет много полезной информации, а тесты и задания вашего учителя часто являются одним из основных источников тестовых вопросов.Прочтите каждую страницу, как учебное пособие или главу учебника, сосредотачиваясь на ключевых терминах и концепциях. Постарайтесь запомнить как можно больше контента с помощью мнемонических устройств.

Quiz Yourself

Используя свое учебное пособие, учебник и / или предыдущие задания, проведите быструю викторину. Найдите ключевые термины, затем закройте ответы рукой и попытайтесь дать им определение. Затем ищите большие концепции, затем листайте страницы и объясняйте концепции в своей голове. Обведите или запишите любые темы, с которыми у вас возникнут проблемы, и повторите их несколько раз.

Если у вас есть время и доступ к партнеру по учебе, он или она может помочь вам, проведя вас через последнюю викторину, но самостоятельное обучение не менее продуктивно.

Запишите свои мнемонические устройства

Как только учитель раздаст тест и скажет «начать», запишите вновь созданные мнемонические приемы (сокращения, фразы и т. Д.) На своей тестовой бумаге. Наблюдение за этими мнемоническими устройствами пробудит вашу память во время прохождения теста.

Обратиться за помощью к учителю

Если вы запутались или застряли во время теста, не бойтесь поднять руку и вежливо попросить о помощи.Многие учителя готовы направить вас в правильном направлении, особенно если они знают, что вы прилежный ученик.

Создание оценок: ученики A * делятся секретами и советами по исправлению

Что отличает учеников A * от остальных? Мы попросили тех, кто получил высшие оценки на экзаменах, поделиться своими советами и изучить полезные советы.

Вы умеете исправлять? Это может показаться глупым вопросом, но некоторые убийственные советы по пересмотру могут превратить вашу ревизию, а следовательно, и ваши перспективы на экзамен, от чего угодно до вау.

Это то, чему студенты The Student Room (TSR), получившие по крайней мере один A * на экзаменах A-level, приписывают свой успех. И нет, ни в одном из них не говорится о том, чтобы оставлять вещи на последний момент …

Или же перейдите к нашим основным советам по пересмотру A-level, включая ответы на общие вопросы изучения.

Как редактировать: советы по редактированию от студентов A *

Прочитать отчеты экзаменаторов

Вместо того, чтобы пытаться угадать, что ищут те, кто маркирует вашу бумагу, стоит немного покопаться.Хотите верьте, хотите нет, но ответ есть …

Мой совет номер один с золотой звездой (и я искренне верю, что это единственная причина, по которой я получил отметку A * по английскому языку) заключается в следующем: читайте отчеты экзаменаторов. Затем прочтите их еще раз.

Что меня сбивает с толку, так это то, что из года в год экзаменационные комиссии публикуют документ, который, подождите, написали люди, которые собираются отмечать ваши работы. И в нем они рассказывают вам, что им нравится читать. Они также дают вам примеры того, чего не следует делать.

С точки зрения техники проведения экзаменов это самый полезный и важный ресурс, который у вас есть.Используйте это. Будьте изобретательны, распечатайте его, выделите ключевые моменты и сделайте паучьи диаграммы. Наклейте его на холодильник. Запомните это, а затем съешьте бумагу — что угодно! Просто убедитесь, что если вы изучаете тему эссе, вы приходите на этот экзамен, зная, что последние пять лет подряд экзаменаторы ставили высокие оценки ученикам, критикующим точки зрения или имеющим отношение к личным исследованиям. Thompsonic7 | В студенческую комнату член

Проверить прошлые документы

Это отличный способ привыкнуть к типу вопросов, с которыми вы столкнетесь на экзамене, а также к языку, на котором будут задаваться вопросы в –. первый раз в день экзамена.

Практика — ключ к успеху, поэтому очень важно получить ответы на бумажные вопросы. Вы можете устанавливать связи между различными разделами учебной программы. Это очень важно, когда дело касается вопросов A / A *.

Так что отложите эти карты пересмотра и интеллект-карты, как только вы их выучите. Нет смысла повторять что-то миллион раз; вам нужно уметь его применять. По крайней мере, за две недели до экзаменов начните концентрироваться на прошлых работах. Сделайте каждую по крайней мере дважды. С каждым из них пролистайте схему отметок и убедитесь, что вы все там понимаете.Это даст вам лучшее представление о том, как продумывать экзаменационный вопрос.

Я редко просто знаю ответ. В более сложных вопросах я должен обдумать это и решить. Это то, что вам нужно, чтобы получить высокие оценки. Dmccririck | В студенческую комнату член

Будьте готовы

Это может показаться утомительным, но лучше охватить все свои базы, чем тратить экзамен на то, чтобы вышибать себе ногу за то, что вы не исправили ту , одну область, которую вы замалчивали.

Если вы не знаете, что будет на экзамене, получите копию учебной программы в Интернете и отметьте буквально все в списке.Бритчик | В студенческую комнату член

Сделайте его более управляемым

Пересмотр может показаться ошеломляющим, особенно если экзамен охватывает два года работы. Разбивка на части может стать большой психологической победой и сделать ее немного более достижимой.

Разбейте тему на упорядоченные разделы. Разделение экзамена на множество небольших разделов делает его менее сложным, и вы будете точно знать, где вы находитесь с точки зрения того, сколько вы сделали.

Для своих экзаменов я разбил модуль на 20 разделов или тем. Это означало, что начинать следующий не представляло особой работы, поскольку они длились недолго. Затем, прежде чем я это осознал, я просвистел через модуль, и это не потребовало особого труда. Бритчик | В студенческую комнату член

Не поддавайтесь искушению втиснуть

Не откладывайте дела на последний момент, думая, что это застрянет у вас в голове, если вы это сделаете (а это не так).

Возьмите за привычку делать немного по вечерам или еженедельно в течение года.К тому времени, когда вы дойдете до сезона обновлений, все (надеюсь) станет более управляемым. Это также даст вам больше времени для практики и проверки того, что вы действительно знаете.

Постоянно пересматривайте. Не оставляйте его за несколько недель до экзамена. Пересматривайте материал, который вы изучаете, по мере того, как вы его изучаете.

Идите домой из школы и сделайте флеш-карточки, плакаты и так далее. Таким образом, когда вы подойдете к экзамену, вы уже знаете большую часть этого, и это просто освежает последние детали. Не спешите перед экзаменом.Нет смысла — не войдет. Давидмропер | В студенческую комнату член

Смотреть сейчас: Как успокоить нервы после экзамена

Создать план

Если все будет записано перед вами, это гарантирует, что ничто не будет забыто, и даст вам основу для работы. Это может иметь большое значение, если у вас есть несколько предметов для изучения.

Лучшее, что моя мама когда-либо сделала для меня, — это заставила меня составить график пересмотра.Я записал каждую тему в каждой теме, которую мне нужно было пересмотреть, затем подсчитал, сколько сессий по 50 минут мне понадобится, чтобы пересмотреть эту тему.

Затем я записал это в расписание, чтобы, когда дело дошло до редактирования, я не тратил целую вечность, просто пролистывая любую книгу, ища что-то для исправления, но точно знал, какую область мне нужно охватить в этот период времени. Strawberryjellybaby | В студенческую комнату член

Общие вопросы о ревизии A-level: FAQ

Когда начинать редактировать?

Это будет зависеть от того, сколько у вас экзаменов, когда они и насколько вы уже готовы.Большинство студентов начинают обучение незадолго до или во время пасхальных каникул, но сосредоточьтесь на своих потребностях и планируйте соответственно.

Mocks — отличный способ начать исправление, будь то до или после Рождества. Здесь вы можете начать собирать записи, составить план обучения и узнать, какие методы лучше всего подходят вам. Это может сэкономить время при подготовке к настоящему делу позже.

Когда вы получите пробные результаты, он расскажет, как у вас дела, какой материал застрял и над чем нужно поработать.Ознакомьтесь с нашими советами о том, что делать, если ваши макеты не работают.

Оттуда вы можете решить, когда начать. Это может начаться с простых заметок или выделения ключевой информации, а затем постепенно перейти к ее запоминанию и выполнению прошлых работ. Опять же, все будет по-разному от студента к студенту; не пытайтесь слишком увязнуть в том, что делают другие.

Ваши учителя также могут подсказать вам, когда начинать и что вам следует делать, поскольку они будут знать вас лучше всего.

Смотреть сейчас: Как подготовиться к экзаменам

Сколько часов в день нужно проверять?

Опять же, это будет зависеть от того, сколько вам нужно пересмотреть, как у вас дела до сих пор и как лучше всего пересмотреть.

Вы не хотите оказаться в ситуации, когда у вас нет достаточно времени, чтобы покрыть все, что вам нужно, поэтому начните пораньше, если это необходимо, чтобы выполнить работу. Записывание зуба, слишком долгие сеансы повторения и недостаточное раскрытие материала не принесут вам никакой пользы. Одна студентка из Оксбриджа раскрывает свои самые большие грехи перед исправлением.

Придерживайтесь коротких повторных сессий, делайте перерывы и меняйте то, что и как вы изучаете, чтобы было интересно. Четырехчасовая учебная сессия без перерывов может выглядеть впечатляюще; но если вы не помните, что вам нужно, насколько это эффективно? Человеческий мозг может работать, не отвлекаясь, лишь определенное время, поэтому не выходите за пределы своих возможностей.

Если вам нужно отработать определенное количество учебных часов в течение одного дня, поэкспериментируйте с пересмотром в разное время, чтобы избежать длительных непродуктивных занятий. Это может означать, что нужно немного поработать перед школой, в обеденное время или после школы (до и после ужина).

Это может показаться неинтересным, но сезон экзаменов — это то время, когда вам нужно научиться расставлять приоритеты в своей жизни (временно) для достижения более высокой цели — — это достойный жизненный урок. Таким образом, такие вещи, как внеклассные клубы, спорт, работа на неполный рабочий день, просмотр Instagram, видеоигры и встречи с друзьями, возможно, нужно отложить (если возможно) на данный момент.Это не значит, что вы должны работать 24/7 и не выпускать пар тут и там; но будьте умны со своим временем и заработайте свои награды.

Какие методы ревизии лучше всего изучать?

Для большинства часто лучше всего подходят более короткие занятия с перерывами и повторение разных предметов по-разному. Это будет стимулировать ваш мозг, тогда как если вы будете делать одно и то же слишком долго, вы, скорее всего, отключитесь. Версия

— это не значит сидеть в одиночестве и смотреть в книгу.Все люди разные, и есть много способов подойти к учебе, поэтому найдите метод, который лучше всего подходит для вас. — используйте свои макеты, чтобы помочь вам решить, что работает для вас:

• Один против других: вам нужен дисциплинированный друг, который будет поддерживать вашу мотивацию и не дает вам тянуться к телефону? Или вас просто отвлечет их присутствие?
  
• Дома или где-то еще: Не у всех есть место в доме, где можно комфортно поправлять в течение длительного времени.Будь то Netflix, игры или папа, который заскочит за вашим бельем, многие отвлекающие факторы дома могут помешать вам попасть в пазуху.

  Учебные комнаты в школе, библиотеке или местном кафе могут быть альтернативными местами для учебы. Убедитесь, что у вас достаточно света, чтобы не напрягать глаза, прочный стул, на котором вы не сгибаетесь, и достаточно места для всех ваших книг, заметок и оборудования (плюс учебная закуска).
  

• С музыкой или в тишине: мертвая тишина может сбить с толку некоторых людей, но если вы пересматриваете особенно сложный предмет, вам, возможно, придется сосредоточиться.Другим нужен какой-то фоновый шум; это может быть музыка (от хард-рока, чтобы блокировать шум, до инди-фолка, чтобы расслабиться), радио или телевидение, или даже просто события в их местном кафе.
  
• Чтение против заметок против объяснения вслух и т. Д. для большинства чтения недостаточно, и вам нужно встряхнуть все, особенно при переходе от одного предмета к другому.

  Создание заметок может занять некоторое время, но если вы потратите время на запись (а не на ввод) ключевой информации, это поможет закрепить ее.Другой вопрос, который стоит задать себе, — сколько вы должны записать. Это может начаться с обширных заметок, постепенно сужающихся до карточек или кратких «примечаний для шпаргалки» с акронимами, ключевыми названиями и формулами по мере приближения экзаменов.

  Но откуда вы знаете, что все прилипло? Попробуйте делать заметки, не глядя в свои книги, заполняя прошлые работы и даже объясняя ключевые концепции другим. — на самом деле, этот последний совет — отличный совет, чтобы убедиться, что то, что вы изучаете, имеет для вас смысл.

Помощь по пересмотру, советы и подсказки: пережить сезон экзаменов с нашим полным советом

А если вы пересматриваете для Btec, взгляните на наши главные советы от нынешних и бывших студентов Btec.

Uni Guide предоставляет гостевые места для внешних участников. Студенческая комната — это крупнейшее студенческое онлайн-сообщество Великобритании, в котором более миллиона участников обсуждают все, от заявлений в университет до пересмотра, здоровья и взаимоотношений.

Читатель-критика ответа | Введение в литературу

Сводка

Мы изучили множество школ литературной критики. Здесь вы найдете подробный обзор одного из них: Reader-Response.

Цель ответа читателя

Реакция читателя предполагает, что роль читателя важна для смысла текста, поскольку литературное произведение оживает только в процессе чтения. Например, в книге Мэри Уоллстонкрафт Шелли Франкенштейн (1818) монстра не существует, так сказать, до тех пор, пока читатель не прочитает Франкенштейн и не оживит его, став соавтором текста.

Таким образом, цель чтения ответа — изучить, объяснить и защитить вашу личную реакцию на текст.

Ваше критическое прочтение текста просит вас исследовать:

• почему вам нравится или не нравится текст;
• объясните, согласны вы или не согласны с автором;
• определить цель текста; и
• критикуют текст.

Нет правильного или неправильного ответа на ответ чтения. Тем не менее, важно, чтобы вы продемонстрировали понимание прочитанного, а также четко объяснили и поддержали свою реакцию. Не используйте стандартный подход, просто напишите: «Мне понравился этот текст, потому что он такой классный, а окончание заставило меня почувствовать себя счастливым» или «Я ненавидел его, потому что он был глупым и не имел никакого отношения к моей жизни. , и было слишком негативно и скучно. При написании ответа вы можете предположить, что читатель уже прочитал текст. Таким образом, не следует подробно излагать содержание текста. Вместо этого используйте систематический аналитический подход к тексту.

Пишите как ученый

При написании ответа читателя пишите как образованный взрослый, обращаясь к другим взрослым или другим ученым. Как начинающий ученый, если вы пишете, что что-то не имеет к вам никакого отношения или не соответствует , ваш «Какая разница?» тест, но многие другие люди думают, что это важно и здорово, читатели, вероятно, , а не , согласятся с вами, что текст скучен или скучен.Вместо этого они могут заключить, что вы, , скучны и скучны, что вы слишком незрелы или необразованны, чтобы понимать, какие важные вещи написал автор.

Критикуйте с примерами

Если вам не понравился текст, это нормально, но критикуйте его либо из:

• принцип , например:
  • Текст расистский?
  • Приписывает ли текст необоснованно такие вещи, как религия, или группы людей, такие как женщины или подростки, консерваторы или демократы и т. Д.?
  • Содержит ли текст фактические ошибки или откровенную ложь? Слишком темно и безнадежно? Это ложно положительный результат?
• форма , например:
  • Текст написан плохо?
  • Не слишком ли много словесного «жира»?
  • Это слишком эмоционально или слишком по-детски?
  • Слишком много фактов и цифр?
  • Есть ли в тексте опечатки или другие ошибки?
  • Идеи блуждают без смысла?

В каждом из этих случаев не просто критикуйте, а приводите примеры.Как начинающий ученый, будьте осторожны, критикуя любой текст как «сбивающий с толку» или «сумасшедший», поскольку читатели могут просто заключить, что вы, , слишком невежественны или медлительны, чтобы понять и оценить его.

Структура эссе «Читатель-ответ»

Выбор текста для изучения — это первый шаг в написании эссе на основе ответов читателя. После того, как вы выбрали текст, ваша задача — установить с ним связь и «поговорить» с ним.

В начальном абзаце своего эссе с ответами читателей не забудьте упомянуть следующее:

• название работы, на которую вы отвечаете;
• автор; и
• основной тезис текста.

Затем постарайтесь ответить на приведенные ниже вопросы. Однако помните, что вы пишете эссе, а не заполняете лист с короткими ответами. Вам не нужно работать над этими вопросами по порядку в своем эссе. Скорее, ваша статья в целом должна каким-то образом отвечать на эти вопросы.

• Какое отношение имеет текст к вам лично и к вашей жизни (прошлой, настоящей или будущей)? Недопустимо писать, что текст не имеет к вам НИЧЕГО отношения, поскольку почти все, что люди могут написать, каким-то образом связано с каждым другим человеком.
• Насколько текст согласуется или противоречит вашему взгляду на мир и что вы считаете правильным и неправильным? Используйте несколько цитат в качестве примеров того, как это согласуется с тем, что вы думаете о мире, о добре и зле, и о том, что вы думаете о том, чтобы быть человеком. Используйте цитаты и примеры, чтобы обсудить, насколько текст не согласуется с тем, что вы думаете о мире, а также о правильном и неправильном.
• Что вы узнали, и насколько ваши взгляды и мнения были оспорены или изменены этим текстом, если вообще? Связался ли текст с вами? Почему или почему нет? Приведите примеры того, как ваши взгляды могли измениться или укрепиться (или, возможно, почему текст не убедил вас, как есть).Пожалуйста, не пишите «Я согласен со всем, что написал автор», потому что все в чем-то не согласны, даже если это мелочь. Используйте цитаты, чтобы проиллюстрировать свои проблемы, или где вас убедили, или где это оставило вас равнодушным.
• Насколько хорошо в тексте говорится о вещах, которые лично вам небезразличны и которые кажутся важными для мира? Как он обращается к вещам, которые важны для вашей семьи, вашего сообщества, вашей этнической группы, для людей вашего экономического или социального класса или происхождения или вашей религиозной традиции? Если нет, то кому служит или служил текст? Прошел ли он вопрос «Кого это волнует?» контрольная работа? Используйте цитаты из текста для иллюстрации.
• Что можно похвалить в тексте? Какие проблемы у вас были? Чтение и письмо «критически» не означает то же самое, что «критика» на повседневном языке (жалобы или придирание, придирание, придирки). Ваша «критика» может и должна быть позитивной и, если возможно, хвалить текст, а также указывать на проблемы, разногласия и недостатки.
• Насколько вам понравился текст (или нет) как развлечение или как произведение искусства? Используйте цитаты или примеры, чтобы проиллюстрировать качество текста как художественного или развлекательного.Конечно, имейте в виду, что некоторые тексты не предназначены для развлечения или искусства: например, новостной репортаж или учебник могут быть ни развлекательными, ни художественными, но все же могут быть важными и успешными.

В заключение вы можете обсудить:

• ваша общая реакция на текст;
• , читаете ли вы что-нибудь подобное в будущем;
• , читали бы вы что-нибудь еще этого автора; и
• , если бы вы порекомендовали прочитать этот текст кому-нибудь и почему.

Ключевые выводы

• В ответе читателя читатель играет важную роль в понимании текста, поскольку он оживляет текст.
• Целью чтения является изучение, объяснение и защита вашей личной реакции на текст.
• При написании ответа читателя пишите как образованный взрослый, обращаясь к другим взрослым или другим ученым.
• Как начинающий ученый, остерегайтесь критики любого текста как «скучного», «сумасшедшего» или «скучного».«Если вы критикуете, основывайте свою критику на принципах и форме самого текста.
• Задача читателя-отклика — показать, как вы связаны с текстом.

Примеры

Читатель — пример эссе

Неправильно истолковывать или восставать: женщина, читающая «Тайную жизнь Уолтера Митти»

В простейшем случае чтение — это «деятельность, направляемая текстом; это должно быть обработано читателем, на который, в свою очередь, влияет то, что он обработал »(Iser 63).Текст — это компас и карта, читатель — исследователь. Однако исследователь не может игнорировать те неожиданные валуны на пути, с которыми он или она сталкивается во время путешествия, которые не написаны на карте. Точно так же женщина-читатель не приходит к тексту без внешнего влияния. Она пришла со своим женским опытом — профессиональной женщиной, разведенной женщиной, матерью-одиночкой. Таким образом, на ее чтение влияет ее опыт. Поэтому, когда она читает такой отрывок, как «Тайная жизнь Уолтера Митти» Джеймса Тербера, который рисует крайне негативную картину жены Митти, женщина-читательница вынуждена либо неверно истолковать историю, либо принять миссис Тейлор.Митти как властная мать-мать или восстает против этой картины и рассердится на общество, которое ее так видит.

Из-за ранее существовавших социально-сексуальных стандартов женщины рассматривают персонажей, семейные структуры и даже социальные структуры снизу как угнетенную группу, а не занимают влиятельное положение наверху, как мужчины. Как утверждает Луиза Розенблатт: «склонность читателя к отождествлению [с персонажами или событиями] определенно будет определяться нашими заботами в то время, когда мы читаем.Наши проблемы и потребности могут побудить нас сосредоточиться на тех персонажах и ситуациях, с помощью которых мы можем достичь удовлетворения, сбалансированного видения или, возможно, просто однозначных мотивов, недостижимых в нашей собственной жизни »(38). Женщина-читательница, которая чувствует себя прикованной своей ролью домохозяйки, с большей вероятностью отождествит себя с человеком, который угнетен или чувствует себя в ловушке, чем руководящий муж читателя. Точно так же женщина, которая не может иметь детей, может отреагировать на историю смерти ребенка более эмоционально, чем женщина, которая не хочет детей.Однако, если точка зрения женщины не совпадает с точкой зрения автора-мужчины, чье произведение она читает, женщина-читатель, сформированная обществом, в котором доминируют мужчины, вынуждена неправильно читать текст, реагируя на «слова на странице». так, а не иначе, потому что она действует в соответствии с тем же набором правил, которые автор использовал для их создания »(Tompkins xvii). Принимая точку зрения автора и читая текст так, как он задумал, женщина-читатель вынуждена игнорировать свою собственную, женскую точку зрения.Это, в свою очередь, приводит к концепции, называемой «асимметричным непредвиденным обстоятельством», описываемой Изером как то, что происходит, «когда Партнер А отказывается от попыток реализовать свой собственный план поведения и без сопротивления следует за планом Партнера Б. Он приспосабливается к нему и действует. поглощены поведенческой стратегией Б »(164). Используя этот аргумент, становится ясно, что читающая женщина (Партнер А), столкнувшись с текстом, написанным мужчиной (Партнер Б), скорее всего, поддастся мнению автора, и, таким образом, она будет вынуждена неправильно прочитать текст.Или она могла восстать против текста и возвысить сердитый феминистский голос в знак протеста.

Джеймс Тербер в глазах большинства литературных критиков является одним из выдающихся американских юмористов 20-го века, и его рассказ «Тайная жизнь Уолтера Митти» считается «открытием большого [литературного] периода … где индивид может поддерживать себя… соответствующий способ нападения на жесткие формы »(Элиас 432). Жесткая форма в истории Тербера — миссис Митти, жена главного героя.Уолтер Митти изображает ее ужасной, заботливой кляпой. Чтобы избежать ее постоянной хватки, он воображает фантастические грезы, которые уносят его прочь от голоса миссис Митти. Тем не менее, она неоднократно прерывает его размышления, и Митти отвечает ей, как будто она «совершенно незнакома, как незнакомая женщина, которая кричала на него в толпе» (286). Его не только раздражает жена, но она еще и отстранена от того, что ему небезразлично, как незнакомка. Когда она разговаривает с ним, это похоже на то, как мать разговаривает с ребенком.Например, миссис Митти спрашивает: «Почему ты не надеваешь перчатки? Вы потеряли перчатки? Уолтер Митти полез в карман и вытащил перчатки. Он надел их, но после того, как она повернулась и вошла в здание, а он выехал на красный свет, он снова снял их »(286). Забота миссис Митти о здоровье своего мужа воспринимается Уолтером Митти как досадное недовольство, и аудитория удивляется тому, что он отвечает как ребенок и делает противоположное тому, о чем миссис Митти просила его. Наконец, самый ясный способ, которым миссисМитти изображается обременительной женой в конце пьесы, когда Уолтер, ожидая выхода жены из магазина, воображает, что ему грозит «расстрел; прямой и неподвижный, гордый и высокомерный, Уолтер Митти Непобежденный, непостижимый до последнего »(289). Мало того, что миссис Митти изображается как материнская, надоедливая курица, но в конечном итоге она описывается как та, которая станет смертью Уолтера Митти.

Миссис Митти является прямым литературным потомком первой женщины, которую стереотипировали как назойливую жену, Дам Ван Винкль, созданием американского писателя Вашингтона Ирвинга.Точно так же Уолтер Митти является отражением его предшественника из сновидений, Рипа Ван Винкля, который на сто лет засыпает глубоким сном и просыпается с облегчением, узнав, что его ворчащая жена умерла. Джудит Феттерли объясняет в своей книге «Сопротивляющийся читатель», как такое изображение женщин вынуждает женщину, читающую «Рип Ван Винкль» и другие подобные истории, «исключать себя из опыта рассказа», так что она «не может читать историю, не подвергаясь нападкам со стороны негативных образов женщин, которые она представляет »(10).Похоже, в результате женщина, читающая такие рассказы, как «Рип Ван Винкль» или «Тайная жизнь Уолтера Митти», либо должна быть исключена из текста, либо принять негативные образы женщин, представленные в рассказе. Как отмечает Феттерли: «Последствием для читающей женщины является разделение« я ». Ее просят идентифицировать себя с Рипом и против себя, презирать любезный секс и вести себя точно так же, смеяться над дамой Ван Винкль и признавать, что она представляет « женщину », быть одновременно репрессором и подавляемым, и в конечном итоге осознать что она ни то, ни другое »(11).Таким образом, женщина вынуждена неверно истолковать текст и принять «женщину как злодейку». как называет это Феттерли, или восстать против истории и ее послания.

Итак, как женщина-читатель отреагирует на это изображение миссис Митти? Если бы она последовала утверждению Исера, она бы согласилась с мужской точкой зрения, изложенной автором. Она посочувствовала бы Митти, как того требует Тербер, и увидела бы в своей жизни властных женщин, похожих на миссис Митти. Она может видеть свою мать и вспоминать все те моменты, когда она придиралась к ней из-за того, что она застегивала молнию на куртке против резкого зимнего ветра.Или женщина-читательница может идентифицировать миссис Митти с ее контролирующей свекровью и посмеяться над попытками Митти вырваться из-под ее контроля, так же как ее муж пытается избежать критики и контроля своей собственной матери. Идеальная читательница Исер, несомненно, посмотрит на свое собственное положение как матери и жены и поклялась бы никогда не стать такой властной личностью. Этот читатель, вероятно, также согласится с критиком, который говорит, что «у Митти есть жена, олицетворяющая власть общества, в котором муж не может функционировать» (Lindner 440).Она могла видеть недостатки в отношениях, которые слишком контролируются женщиной, и понимать, что мужчина должен чувствовать себя важным и доминирующим в отношениях с женой. Можно сказать, что читательница полностью согласится с изображением властной жены Тербером. Читательница могла просто неправильно истолковать текст.

Или читающая женщина могла бы восстать против текста. Она могла видеть в миссис Митти женщину, которая изо всех сил пытается сохранить своего мужа здоровым и заботиться о нем.Она могла видеть Уолтера как человека, мимолетно цепляющегося за реальность, который мечтает о том, что он летчик-истребитель, блестящий хирург, эксперт по оружию или военный герой, хотя на самом деле он плохой водитель с медленной реакцией на зеленый светофор. Читательница могла бы прочесть критику Тербера, которая сказала, что, позволив своей жене доминировать над ним, Митти становится «негероем в цивилизации, в которой женщины побеждают в битве полов» (Hasley 533), и злится из-за того, что женщина борьба за равенство рассматривается просто как борьба между полами.Она могла воспринимать мечты Уолтера как его попытку доминировать над женой, поскольку все его фантазии сосредоточены на нем в традиционных ролях власти. У большинства женщин это вызвало бы гнев у Митти (и косвенно Тербера) за создание и продвижение общества, которое считает, что женщины должны оставаться подчиненными мужчинам. С мужской точки зрения это становится битвой полов. В глазах женщины ее чтение — это просто борьба за равенство в тексте и во внешнем мире, который он отражает.

Несомненно, женщины неверно истолковали «Тайную жизнь Уолтера Митти». Я сделал. Поначалу я обнаружил, что желаю, чтобы миссис Митти позволила Уолтеру спокойно помечтать. Но, перечитав историю еще раз и обратив внимание на изображение миссис Митти, я понял, что женщинам необходимо восстать против текстов, которые их угнетают. Неправильно прочитав текст, женщина-читатель понимает его так, как это принято и приемлемо для литературного мира. Но при этом она также дистанцируется от текста, не полностью осознавая его или его значение в своей жизни.Восставая против текста, читательница должна не только понимать точку зрения автора и мужской аудитории, но и формулировать собственное мнение и создавать своего рода диалог между текстом и собой. Бунт против текста и стереотипов способствует активному диалогу между женщиной и текстом, что, в свою очередь, гарантирует активный и (скорее всего) сердитый отклик читателя. Я стал сопротивляться читателю.

Цитируемых работ

Элиас, Роберт Х.«Джеймс Тербер: примитивный, невинный и индивидуальный». Современная литературная критика . Vol. 5. Ред. Дедрия Брыфонски. Детройт: Gale Research, 1980. 431–32. Распечатать.

Феттерли, Джудит. Сопротивляющийся Читатель . Блумингтон: Индиана, 1978 г. Печать.

Хэсли, Луис. «Джеймс Тербер: художник в юморе». Современная литературная критика . Vol. 11. Ред. Дедрия Брифонски. Детройт: Gale Research, 1980. 532–34. Распечатать.

Изер, Вольфганг. Акт чтения: теория эстетической реакции . Балтимор: Университет Джонса Хопкинса, 1981. Печать.

Линднер, Карл М. «Уолтер Митти Тербера — подземный американский герой». Современная литературная критика . Vol. 5. Ред. Дедрия Брифонски. Детройт: Gale Research, 1980. 440–41. Распечатать.

Розенблатт, Луиза М. Литература как исследование . Нью-Йорк: MLA, 1976. Печать.

Тербер, Джеймс.