Какие знаки препинания и при каких условиях ставятся внутри простого предложения: Выполните задания по тексту упр. 20. 1. Покажите, какие знаки препинания и при каких условиях ставятся внутри простого предложения.

Содержание

Пунктуация в простом и сложном предложениях

Пунктуация в простом предложении

Что такое простое предложение? Это предложение, в котором одна грамматическая основа. Например:

Сегодня я поеду к бабушке.
В дверь стучат.
Что за красота!

Но даже в простом предложении могут возникать сложности при постановке знаков препинания. Например, иногда между подлежащим и сказуемым ставится тире. Когда?

Когда подлежащее и сказуемое выражены:

  • двумя существительными: Книга – источник знаний
  • двумя числительными: Пятью восемь – сорок
  • двумя инфинитивами: Жить – Родине служить
  • существительным и инфинитивом: Превосходная должность – быть человеком.

Мы не ставим тире между подлежащим и сказуемым, когда они выражены:

  • личным местоимением и существительным: Он скептик.
  • любыми частями речи, но при этом сказуемое имеет отрицание не или слова как, точно, как будто: Бедность не порок.
    Пруд как сталь.

Иногда простое предложение может осложняться. Тогда его называют простым осложнённым предложением.

Предложение может быть осложнено однородными членами предложениями. Однородными могут быть любые члены предложения – как главные, так и второстепенные.

В каких случаях мы ставим запятые между однородными членами предложения?

  • между двумя и более однородными членами без союзов: Звуки росли, крепли, ширились.
  • между однородными членами с повторяющимися союзами и – и, ни – ни, да – да, или – или, либо – либо, то – то, не то – не то: И берег, и море молчали. Не то север, не то восток.
  • между однородными членами с союзами а, но, да (= но): Он поворчал, но согласился.

Ни в коем случае мы не ставим запятую между однородными членами предложения в следующих случаях:

  • между однородными членами с одним союзом и, или, либо, да (= и): Красные и синие цветы. Он или я – мне безразлично.
  • внутри группы однородных членов, соединенных попарно: Мы собирали травы и ягоды, грибы и орехи.
  • во фразеологизмах: и то и сё, ни то ни сё, ни свет ни заря, и так и сяк, и туда и сюда, ни рыба ни мясо, ни жив ни мёртв.

Ещё простое предложение может быть осложнено вводными словами и конструкциями. Перед такими словами и конструкциями мы делаем паузу при чтении, потому и ставим знаки препинания.

Вставные конструкции со значением дополнительных замечаний и пояснений выделяются скобками или тире. Такие конструкции мы можем исключить из предложения без изменения главного смысла предложения.

Например:
Линда – так называлась наша станция – находилась в 60 км от города. Надя пошла наверх, где жила с матерью (нижний этаж занимала бабушка).

Вводные слова и предложения обосабливаются запятыми: Вероятно, все спят. Берег, как я сказал, был низкий. К счастью, он не разбился.

Простое предложение может быть осложнено обращением. Обращение всегда обособляется запятыми:

Моя старушка, что же ты приумолкла у окна?
Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?
Что же ты приумолкла у окна, моя старушка?

Иногда перед обращением может стоять частица «о». Она отделяется от обращения запятой, только если его можно заменить междометием (ах или ох). Например:
О (=ах!), память сердца, ты сильней рассудка памяти печальной!

Иногда в простом предложении возникает коварный союз «как», перед которым запятая может ставить, а может и не ставить в зависимости от контекста.

Запятая перед союзом «как» ставится:

  • при сравнительном обороте: Блестели её глаза, зелёные, как крыжовник.
  • при вводном словосочетании (предложении) как обычно, как всегда, как правило: По дороге, как всегда, мы забежали в кафе.
  • при приложении с причинным значением: Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!
  • если в предложении есть соотносительные слова так, такой, тот, столь: Лицей дал России таких людей, как Пушкин, Пущин, Дельвиг.
  • если после слова как следует и: Деревья, как и люди, имеют свою судьбу.
  • если слово как входит в состав выражений не кто иной, как; не что иное, как: Это был не кто иной, как Рылов.

Запятая перед союзом «как» НЕ ставится:

  • если перед сравнительным оборотом стоит отрицательная частица не или слово совсем, совершенно, почти, вроде, прямо, точь-в-точь, именно и т. д. : Газета вышла не как всегда. Он совсем как ребёнок.
  • если оборот можно заменить на «в качестве»: Ленский везде был принят как жених(=в качестве жениха). Вопрос экологии встаёт как главный вопрос сегодняшнего дня (в качестве главного вопроса сегодняшнего дня).
  • если оборот является фразеологизмом: белый как снег, бояться как огня, гол как сокол, видно как на ладони.
  • при двойном союзе как… , так и…: Эта тема затронута как в поэзии, так и в прозе.
  • если мы можем заменить оборот существительным в творительном падеже: Он полетел как птица. (= Он полетел птицей.) Мечты рассеялись как дым. (= Мечты рассеялись дымом.)
Знаки препинания в сложном предложении

Сложное предложение – предложение, в котором две и более грамматические основы. Виды сложных предложений можно представить в следующей схеме:

Сложные предложения:

1. Союзные
2. Бессоюзные. Я сижу в своем саду, горит светильник.
3. С разными видами связи. Ударил гром, сверкнула молния, и скоро послышался шум дождя.

Сложносочинённые. Пустыня внемлет богу, и звезда с звездою говорит.

Сложноподчинённые. Я знаю, что я ничего не знаю.

Давайте разбираться по порядку.

Со сложносочинёнными предложениями всё довольно просто:

Между простыми предложениями, входящими в состав сложного предложения, ставится запятая: Настало утро, и все разошлись по домам.

Запятая не ставится, если соединенные союзами предложения имеют общие второстепенный член, вводное слово, сравнительный оборот или общее придаточное предложение: Из окна видна Волга и высоко поблёскивают звёзды

(общий член – «из окна»).

Сложноподчинённые предложения

Ставим запятую:

  • между простыми предложениями, входящими в состав сложного: Мы тронулись, когда взошло солнце. Сообщите, где вы остановились. Чтобы не промок ребёнок, его закутали в плащ.
  • при использовании составных союзов потому что, оттого что, в силу того что, вследствие того что, вместо того чтобы, в то время как, после того как, с тех пор как, для того чтобы, с тем чтобы. В зависимости от смысла, запятая ставится либо перед союзами, либо внутри них: Он не явился в школу, потому что заболел. Мы ушли только потому, что стало темно.
  • между однородными придаточными предложениями знаки препинания ставятся так же, как и между однородными членами предложения: Очевидно было, что он прав и что я кругом виноват.

Не ставим запятую:

  • между стоящими рядом союзами что если, что хотя, если дальше имеется вторая часть союза то или так: Он сказал, что если погода не исправится, то о рыбалке надо забыть.
  • если перед союзом (союзным словом) стоит отрицание не: Он начал выяснять не что произошло, а кто это сделал.
  • если придаточную часть составляет одно союзное слово: Он обещал вернуться, но не сказал когда.
  • перед подчинительным союзом, если ему предшествуют слова в частности, то есть, а именно, особенно: Он подобрел, особенно когда узнал о случившемся.
  • перед устойчивыми оборотами как угодно, куда ни шло, во что бы то ни стало, сколько угодно, неизвестно куда, как ни в чём не бывало и т. д.

В бессоюзных сложных предложениях всегда есть какой-либо знак препинания. Важно понять – какой. Разбираемся!

Запятую ставим

  • между простыми предложениями, входящими в состав сложного, если они кратки и связаны между собой: Громоздились тучи, сверкали молнии, шёл дождь.

Двоеточие ставим:

  • второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом (по смыслу между ними можно вставить союз потому что): Любите книгу: (=потому что) она поможет разобраться в путанице жизни.
  • второе предложение раскрывает содержание первого (по смыслу между ними можно вставить слова а именно): Картина переменилась: (=а именно) снег стаял, влажная земля дымилась, пробивалась трава.
  • второе предложение дополняет первое (по смыслу между ними можно вставить подчинительный союз что: “чувствую, что…”): Вдруг чувствую:(=что) кто-то тянет меня в сторону.
  • второе предложение выражает прямой вопрос: Скажи мне, ветка Палестины: где ты росла, где ты цвела?

Тире ставим:

  • при быстрой смене событий, неожиданном результате: Проснулся – его уже не было. Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
  • при противопоставлении (по смыслу между частями можно вставить подчинительный союз а, но): Саша глуп – (=а) Петя умён.
  • если в первом предложении выражены время или условие действия (по смыслу перед первым предложением можно поставить союзы когда, если): (Когда) Лес рубят – щепки летят.
  • при сравнении (по смыслу между частями можно вставить союзы словно, будто): Молвит слово –(=будто) соловей поёт.
  • если второе предложение представляет собой результат или вывод (по смыслу между частями можно вставить слово поэтому
    ): Солнце дымное встаёт – (=поэтому) будет день горячий.

Сложное предложение с разными видами связи представляет собой комбинацию из уже известных нам сложных предложений. Поэтому важно определить, какой связью координируются части предложения. Знаки препинания ставим, исходя из этого. Больше всего вопросов возникает, когда сочинительные и подчинительный союзы оказываются рядом. Когда их нужно разделять запятой? Тут всё просто:

Запятая между союзами ставится, если дальше не следует вторая часть двойного союза то, так, но. В других случаях запятая между двумя союзами не ставится.

Сравните:
Можешь мне позвонить, но, если ты не позвонишь сегодня, завтра мы уедем.
Можешь мне позвонить, но если ты не позвонишь сегодня, то завтра мы уедем.

Подведём итоги

Сначала нам нужно определить, простое предложение или сложное. Для этого считаем количество грамматических основ.
Если предложение простое, обращаем внимание на подлежащее и сказуемое – не относятся ли они к тем, между которыми надо ставить тире?
Осложнено ли это простое предложение? Есть ли в нём однородные члены предложения, вводные слова или конструкции, обращения, союз «как»?
Если это предложение сложное, нам нужно определить вид сочинительной связи.
Сочинительные союзы: и, а, но, да. Тут просто – если они есть, значит, предложение сложносочинённое. Если у частей сложносочинённое предложение нет общего члена, смело ставим запятую.
Если не видим сочинительных союзов, а видим какие-то другие, скорее всего, предложение сложноподчинённое. Проверяем, не разделили ли мы какие-нибудь союзные слова лишней запятой.
Если никаких союзных слов не видим, а предложение сложное, значит, оно бессоюзное. Наша задача – определить, какой именно знак разделяет части бессоюзного сложного предложения: запятая, тире или двоеточие.
Если в предложении видим и союзы (или союзные слова), как сочинительные, так и подчинительные, и бессоюзную связь, ориентируемся на каждый вид связи отдельно. Особое внимание обращаем на наличие во второй части союзов то, так, но.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и ГИА

Мы думаем, что каждый, кто сдаёт единый государственный экзамен, хочет получить за него максимальное количество баллов. С хорошими результатами будет легче поступить в любой вуз. Данный раздел поможет вам приблизиться к этой цели. Здесь есть всё необходимое для успешной подготовки. Также данный раздел нередко используется учащимися вузов и ссузов.

Проверить орфографию онлайн

Математика

  • Часть A:
  • Согласные звонкие и глухие
  • Ударение в словах
  • Паронимы. Лексическое значение слов
  • Склонение имен существительных, падежи русского языка
  • Деепричастный оборот, примеры
  • Нормы согласования и управления
  • Последовательная связь предложений в тексте
  • Сочетание слов. ЕГЭ по русскому языку
  • Грамматическая основа предложений
  • Подчинительная, сочинительная, бессоюзная связь
  • Правописание причастий, разряды местоимений, предлоги, частицы
  • Лексическое значение слов
  • Суффиксы. Приставки. Виды, примеры, правописание
  • Правописание суффиксов прилагательных, Н, НН
  • Проверочные слова, безударные гласные в корне
  • Правописание приставок
  • Правописание безударных личных окончаний глагола
  • Правописание суффиксов глаголов
  • Правописание не или ни
  • Правописание предлогов
  • Однородные члены предложения
  • Знаки препинания при обособленных согласованных определениях
  • Вводные слова в предложении
  • Знаки препинания при однородных членах
  • Знаки препинания в предложениях
  • A26
  • A27
  • Действительные и страдательные причастия
  • Микротема, основная мысль текста
  • Типы речи: описание, повествование, рассуждение
  • Синонимы к словам
  • Часть B:
  • Бессуффиксный способ словообразования
  • Определение части речи
  • Типы подчинительной связи
  • Безличные, определенно-личные, односоставные предложения
  • Обособленные приложения, обстоятельства и примеры
  • СПП с придаточными
  • Средства связи частей текста
  • Что такое эпитет метафора, сравнение
  • Часть C:
  • Сочинение ЕГЭ по русскому языку

Обществознание

За последние несколько лет тема единого государственного экзамена стала особенно актуальной. Изначально эта программа вводилась как эксперимент и уже в первые месяцы тестирования зарекомендовала себя как объективную систему тестирования выпускников. Так что же все-таки представляет из себя этот ЕГЭ?

Например, ЕГЭ по русскому языку состоит из трех частей (А, B, C). В первой части (A) 30 вопросов с одним вариантом ответа, а в части В, более сложной, чем А, всего 8 вопросов с написанием правильного ответа или выбором нескольких ответов. Каждому выпускнику одиннадцатых классов в обязательном порядке следует сдавать только 2 предмета: русский язык и математика, остальные по выбору. Допускаются к экзамену только ученики, имеющие оценки не ниже удовлетворительных, то есть без двоек в аттестате. Проверка работ производится другими преподавателями в другом районе, дабы исключить всякую возможность коррупции.

В школах многие учителя буквально наводят ужас на своих учеников, рассказывая о беспощадности ЕГЭ, в большинство ВУЗов принимают только с определенным количеством баллов, а различные организации твердят о ЕГЭ, чтобы привлечь к себе клиентов, желающих получить достойную подготовку к экзамену. Должен сказать, что квалифицированная подготовка дает свои, далеко не плохие, результаты. Но те, кто уже прошел через это «страшное» испытание, утверждают, что для учеников даже со средними оценками экзамен не должен показаться слишком уж сложным, по крайней мере невыполнимым. Нужно лишь приложить немного усилий, а именно выучить хотя бы самые важные правила, пройденные за весь учебный период, ведь если вы не ленились и хотя бы иногда открывали учебники, то что-то вы должны знать. Очень хорошо помогают различные книжки, предлагающие собственные примеры заданий, примеры их решений и дающие различные рекомендации по сдаче экзамена. Подобной литературой буквально завалены все книжные магазины, причем стоят они очень дешево. Для кого-то, естественно, и этого будет недостаточно. В таких случаях я бы рекомендовал обращаться к своим учителям, большинство из которых готовы помогать бесплатно. Я знаю, что во многих школах учителя предлагают организовывать собственные школьные подготовительные курсы за небольшую плату, а то и вовсе бесплатно.

Что же касается ГИА, то тут тоже ничего особо сложного нет, разница лишь в том, что задания в работах немного легче и сам экзамен не так важен как ЕГЭ, ведь ГИА проводится только среди девятых классов.

В заключение хотелось бы сказать, что сдать экзамен не так сложно, как пугают учителя, но нельзя преуменьшать важность и серьезность ЕГЭ, а также степень легкости экзамена, ведь, как ни крути, а на раз плюнуть никакие экзамены не даются: всё требует подготовки и старания.

какие знаки препинания ставятся внутри простого предложения и между простыми предложениями в

АТЬ СОЧИНЕНИЕ
ПАМЯТКА О ЗНАКАХ ПРЕПИНАНИЯ
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ И ГИА
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
УРОКИ, СЕМИНАРЫ…
УСПЕХИ ВОСПИТАННИКОВ
ФОТОГАЛЕРЕЯ
Карта сайта
ПАМЯТКА О ЗНАКАХ ПРЕПИНАНИЯ
Общие сведения

В русском языке 10 знаков препинания. Они играют важную роль, позволяют правильно понять письменную речь, обеспечивают пишущему и читающему однозначное понимание смысла высказывания и эмоциональных оттенков предложения. Вообще, без знаков препинания текст был бы набором слов. У них разнообразный круг употребления. На первый взгляд, трудно разобраться в их постановке, но научиться этому можно, нужно только знать пунктуационные правила.

Функции знаков препинания

1. Смысло-различительная (помогают верно передать смысл высказывания; без знака препинания фраза осталась бы непонятной; он придает однозначный смысл фразе; без них текст был бы эквивалентен (равен) неясному набору символов; они помогают нам сделать так, чтобы нас поняли однозначно)

2. Интонационно-экпрессивная (пунктуация в конце предложения обозначает цель высказывания (сообщение, вопрос или побуждение к действию) и интонацию речи, т.к. З.П. расставляют и эмоциональные акценты: восхищение, недовольство, радость, удивление и проч.).

Виды знаков препинания

1. Знаки завершения (точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие, сочетание знаков: вопросительного с восклицательным; вопросительного знака с многоточием; восклицательного знака с многоточием). Смысл употребления: а) помогают обозначить завершенность, законченность фразы, выражения; б) однозначно передать смысл высказывания (повествование о чем-либо, вопрос, обращенный к кому-либо, побуждение к действию), т.е. обозначить интонацию, расставить эмоциональные акценты: восхищение, недовольство, радость, удивление и проч..

2. Знаки разделения (запятая, двоеточие, точка с запятой, тире). Смысл употребления: помогают расставить смысловые акценты на слове или фразе в предложении.

Синтаксическая структура предложения в кодах знаков препинания Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

Т.Ю. Кобзарева

Синтаксическая структура предложения в кодах знаков препинания1

В работе исследуется, какие особенности структуры предложения в русском языке кодируются знаками препинания середины предложения. Для решения этой задачи на базе синтаксиса зависимостей определяется модель идеальной структуры предложения. На основе этой модели рассмотрен спектр значений и построена трихотомия функций знаков препинания середины предложения, позволяющая исследовать особенности функционирования знаков препинания в предложениях со сложной структурой в русском и других европейских языках.

Ключевые слова: синтаксис, русская пунктуация, семантика знаков препинания, синтаксическая структура предложения

1. Введение

Русская пунктуация давно стала объектом внимания русских исследователей языка. Но, хотя русская пунктуация многократно была описана, до недавнего времени в лингвистике не ставилась задача эксплицитно сформулировать, какие именно параметры структуры предложения определяются знаками препинания. Для этого нужна модель, позволяющая соотнести идеальную структуру предложения с функциями знаков препинания. В предлагаемой работе представлена гипотеза, позволяющая рассмотреть в первом приближении эту проблему.

Исследование соотношения структуры предложения и функций русских знаков препинания не только позволяет точнее описать значения русских знаков препинания, но может быть использовано в качестве базиса сопоставительного анализа пунктуационных систем основных европейских языков, что важно как для теории языка, так и для решения различных прикладных задач.

© Кобзарева Т.Ю., 2013

2. Русские знаки препинания середины предложения как строевые элементы единиц синтаксического уровня языка

Знаки препинания в письменном предложении, наряду со словами, являются строевыми элементами синтаксического уровня языка.

Для определения смыслоразличительных признаков строевых элементов морфологического уровня — фонем — используются минимальные пары слов, про которые мы знаем, что 1) при замене одной фонемы на другую получится другое слово; 2) при изменении порядка следования фонем также получится другое слово; 3) при удалении фонемы получается другое слово.

Аналогично и для синтаксических единиц русского письменного языка — предложений — можно строить минимальные пары, иллюстрирующие, что

1) При замене одного знака препинания на другой получится другое предложение (т.е. предложение с другой синтаксической структурой): Помним его друзей, неожиданно приехавших коллег из Питера, студентов. уб. Помним его друзей: неожиданно приехавших коллег из Питера, студентов.

Замена первой запятой на двоеточие меняет синтаксическую интерпретацию (и, соответственно, смысл) предложения: в первом случае — неоднозначность: перечень сочиненных именных групп или обособление приложения, во втором случае справа от двоеточия пояснение, сочиненная группа после двоеточия раскрывает смысл обобщающей именной группой слева от двоеточия, то есть, связана с ней отношением гипонимии.

2) При сохранении порядка следования слов и перемещении хотя бы одного знака препинания (соответствующего паузе) получается другое предложение (меняется смысл): Он брата, отца, Ваню не помнил. уб. Он брата отца, Ваню, не помнил.

3) При удалении знака препинания смысл предложения кардинально меняется: Вижу отца, брата. уб. Вижу отца брата.

Подобно фонемам — строевым единицам морфологического уровня языка — знаки препинания служат смыслоразличительными элементами единиц синтаксического уровня языка. Соответственно, предложенные Н.С. Трубецким дистинктивная (служащая для опознавания и семантического отождествления слов и морфем) и дели-митативная (функция обозначения границы между двумя единицами морфологического уровня — морфемами, словами) функции фонем2 оказываются важны и на синтаксическом уровне описания языка для знаков препинания.

3. Базисные понятия

Нас интересует соотнесенность знаков препинания внутри русского предложения3(далее — знаков препинания) и синтаксической структуры предложения. Для представления структуры предложения мы будем использовать вербоцентрический синтаксис зависимостей и идеальную модель предложения, имеющую объяснительную силу при интерпретации структурирующих предложение значений знаков препинания.

Для введения и понимания этой модели важны следующие понятия.

3.1. Предикативный сегмент (далее просто — сегмент): часть предложения, границы которой эксплицитно задаются знаками препинания по правилам русской пунктуации. К сегментам относятся простые предложения, придаточные предложения, деепричастные обороты, причастные обороты или любые их синтаксические эквиваленты, вводные обороты и предложения, уточняющие обороты. С точки зрения структуры графа зависимостей сегмент представляет собою самодостаточный синтаксически суверенный фрагмент графа предложения, имеющий одну вершину4: фрагмент, синтаксическая структура которого, то есть конструкт, определяемый набором составляющих его синтаксем, не зависит от его функции в сложном предложении и все валентности слов которого (кроме — в определенных случаях — субъектной: субъект деепричастного и причастного оборота «убегает» в сегмент-хозяин) заполнены словами внутри него или другими сегментами, заменяющими слова.

3.2. Многосегментные предложения: предложения, состоящие более чем из одного сегмента — сложносочиненные и сложноподчиненные, с любого рода обособленными оборотами, сложные предложения смешанного типа, то есть предложения и с сочинением и с подчинением сегментов — будем называть многосегментными.

3.3. Граф сегментов многосегментного предложения — это граф, в котором графы сегментов выступают в качестве узлов графа, связанных межсегментными связями.

3.4. Проективность

Проективность простого предложения по Л. Теньеру — свойство такого графа связей слов предложения, в котором по горизонтали сохраняется порядок следования слов в предложении, а по вертикали порядок определяется иерархией их подчинительных связей: непересечение стрелок связей слов — узлов в графе зависимостей — и перпендикуляров, опущенных из этих узлов.

При представлении графа зависимостей в виде стрелок от хозяина в слуге над цепочкой слов предложения это свойство соответствует непересечению и необрамлению стрелок связей слов5.

3.5. Рекурсивность линейной организации предложения

Рекурсивность линейной структуры — свойство линейной

организации предложения, когда некоторое словосочетание, граф связей которого является отдельной веткой графа, вложено полностью в другое словосочетание.

В ситуации, когда речь идет о рекурсивности многосегментного предложения, имеется в виду, что в структуре предложения есть вложения словосочетаний, равных сегменту, в другие сегменты. В линейной структуре предложения вложения могут находиться в середине, в самом начале и в самом конце сегмента, в который они вложены.

3.6. Скобочное представления линейной структуры

Если взять каждый из сегментов в скобки, а парным скобкам — левой и правой границам каждого из сегментов — дать одинаковый номер, который будем считать номером сегмента, то получим представление линейной структуры, где рекурсивная структура будет выглядеть, как некоторое подобие алгебраического выражения: цепочка слов со скобочными вложениями (матрешка):

(1) Тот урок, который критики совершенно произвольно усмотрели в его пьесе, был социальным. (В. Набоков, далее Н)

В нем сегмент — придаточное определительное, подчиненное слову урок в главном, вложен в середину простого предложения.

Представление предложения (1) в скобочной записи выглядит следующим образом:

[1Тот урок,[2который критики совершенно произвольно усмотрели в его пьесе]2, был социальным]1.

При рекурсивности могут порождаться линейные структуры с несколькими последовательными вложениями сегментов один в другой.

(2) [1Его также огорчало, [2что люди, [3которых он почитал за добрых христиан]3, были раздосадованы]2]1. (Н)

(3) [Это мертвые души, [2наполняющие воздух,[3 в котором живет Гоголь]3, своим поскрипыванием]2]1. (Н)

В примерах (2) и (3) образуется 3-ярусная иерархия вложений. Оба предложения имеют в точности одинаковую конфигурацию вложений: в самый конец простого предложения вложен сегмент, в середину которого вложен другой сегмент. При этом вложенные

сегменты, составляющие эту конфигурацию вложений, могут, как и в приведенных примерах, быть разные.

4. Связь проективности и сегментной рекурсивности

Свойство проективности простого предложения как условия его правильности продуцирует проективность сегментной структуры в многосегментном предложении, что, в конечном счете, обеспечивает понимание связей его слов.

Структура рекурсивных вложений обладает свойством сегментной проективности, которое можно определить так: если сегмент А вложен в сегмент В, то 1) сегмент А вложен в сегмент В целиком и 2) никакая часть объемлющего сегмента В не может оказаться внутри вложенного в него сегмента А.

Именно эти два условия сегментной проективности облегчают понимание, так как иначе мы часто не могли бы — в силу возможности случайных совпадений граммем у нескольких потенциальных слуг — правильно понять связи слов в предложении.

Вложенный сегмент всегда (за исключением вводных оборотов) подчинен какому-то слову объемлющего его сегмента. То есть в графе связей сегментов сегменты, образующие рекурсивную структуру, связаны подчинительными отношениями.

Системы пунктуации в европейских языках исторически разошлись. Однако представление структуры предложения в системе зависимостей в виде графа связей слов и связей сегментов, понятия подчинительных и сочинительных отношений применимы ко всем европейским языкам. В силу этого представляется, что именно модель, опирающаяся на перечисленные понятия и связывающая идеальную структуру предложения с функциями русских знаков препинания, может в дальнейшем послужить базисом для сравнения функций знаков препинания в разных европейских языках.

5. Одиночные и парные знаки препинания

Существенным вкладом в развитие исследования знаков препинания была идея А.Б.Шапиро6 различать одиночные и парные знаки препинания, имеющие соответственно две раздичные общие функции: одиночные знаки — функцию отделения, а парные — функцию выделения. Эта оппозиция функций позже легла в основу построения системы функционирования русских знаков препинания Б.С.Шварцкопфа7. Однако замеченное формальное единство функций одиночных и парных знаков препинания с точ-

ки зрения синтаксической организации предложения нуждается в уточнении.

Рассмотрим особенности оппозиции общих функций знаков препинания Шапиро-Шварцкопфа, с учетом омонимии знаков препинания, с точки зрения параметров синтаксической структуры предложения.

5.1. Особенности функции разделения — общей функции одиночных знаков препинания — внутри сегментов

Общая разделительная функция одиночных знаков препинания, определение которой в модели Шапиро-Шварцкопфа не зависит от того, что именно разделяют знаки препинания, существенно различается у одиночных знаков препинания внутри сегментов и в структуре многосегментного предложения, где знаки препинания разделяют сегменты, в частности, простые предложения. [Им холодно, грустно.]

Свойство проективности графа подобной сочиненной группы не удовлетворяет обычному определению проективности Теньера.

Специфическим свойством сочинительной проективности является то, что, манифестируя сочинительную связь, запятая не только задает ролевое единство сочиненных слов в графе, но разделяют в линейной структуре предложения между сочиненными зоны влияния сочиненных слов9.

И т.п.

Им

Рис.1

Одиночные двоеточие и тире внутри сегмента тоже указывают на связь слов или словосочетаний, но только не на сочинительные, а на подчинительные их отношения.

Тире иногда указывает на связь подлежащего и сказуемого и, как и запятая при сочинении, разделяет их зоны влияния.

(5) Вспоминать — идти одному по руслу высохшей реки! (О. Мандельштам, далее М)

Тире после группы сочиненных перед обобщающим словом манифестирует отношение гипонимии и тоже разделяет линейные зоны обобщающего слова и группы сочиненных.

Двоеточие указывает на те же родовидовые отношения между обобщающим словом и перечнем сочиненных, но при обратном порядке их следования в предложении, если обобщающее слово предшествует сочиненным. И тоже является при этом, с одной стороны, знаком, утверждающем «территориальное» и синтаксическое единство сегмента, с другой стороны — служит границей, разделяющей соответствующие ветки графа.

(4)[1Изредка появлялись странствующие авторы: бородатые и длиннополые люди, талмудические философы, продавцы вразнос собственных печатных афоризмов и изречений]1. (М)

Таким образом, все одиночные знаки внутри сегмента указывают на связи слов, манифестируя структурное единство сегмента, и одновременно имеют делимитативную функцию.

5.2. Делимитативная функция одиночных знаков, разделяющих сегменты

Делимитативная функция одиночных знаков внутри сегментов отличается от делимитативной функции одиночных знаков препинания, разделяющих сегменты: знаки препинания — запятая, тире, двоеточие, разделяющие сегменты, по сути несут в себе функции правой и левой границ сегментов — соседей:

(5) [Черный сахар снега проваливался под ногами]1,[2но деревья стояли в теплых луночках оттаявшей земли]2. (М)

(6) [Восторженный трепет и гордая радость не имели границ]1:!2 в доме был чекист]2. (М)

(7) [Первый и единственный раз в жизни я понадобился лите-ратуре]1-[2она меня мяла, лапала и тискала]2,[3и все было страшно-,[4как в младенческом сне]4]3. (М)

При этом все одиночные знаки, разделяющие сегменты, задают границы отдельных графов связей сегментов, то есть, как будет рассмотрено ниже, разделяют деревья в лесе графа предложения, тогда как эти же одиночные знаки препинания внутри сегментов,

манифестируя связи слов, обеспечивают единство узлов, из которых строятся деревья леса графов сегментов.

6. Синтаксическая структура сложного предложения

В многосегментном предложении каждый сегмент представим в виде отдельного графа связей его слов. Глубинная структура простого предложения с одним или несколькими — при сочинении сказуемых — корнями может включать в себя много семантем и, соответственно — синтаксем, представляющих эти семантемы в реальном линейном пространстве предложения конкретного языка.

В сложном предложении его компоненты — сегменты, в которые трансформируются простые предложения при вхождении в сложные, являются синтаксически суверенными единицами рекурсивной структуры, представимой в виде графа связей сегментов. Это граф, узлами которого являются графы простых предложений или их трансформов — предикативных сегментов — поверхностно-синтаксических представлений совокупности семантем, представленных в простом предложении. При этом узлы графа сложного предложения, как и узлы графа простого предложения, могут быть связаны отношениями сочинения и отношениями подчинения. Отношение сочинения сегментов при этом, как и отношение сочинения компонент простого предложения, является отношением одноуровневым.

Основой идеальной структуры предложения является теоретически бесконечная цепочка синтаксически одноуровневых простых предложений. Это может быть всего одно простое предложение. При этом между простыми предложениями в составе сложного ставятся запятые, точки с запятыми, двоеточия, тире, которые являются разделителями этих сегментов.

В цепочке простых-сочиненных в каждое простое предложение можно вложить придаточные предложений и\или обороты, которые будут подчинены им. На основе каждого из простых предложений при вложениях в него сегментов, в которые в свою очередь могут быть вложены сегменты следующего яруса вложений, и так далее, растет отдельное дерево связей сегментов.

В результате идеальный граф многосегментного предложения представляет собою лес деревьев — графов связей сегментов.

При этом на каждом уровне вложений сегменты могут быть не связаны, если у них разные хозяева в сегменте-хозяине, сочинены или соподчинены, если у них один хозяин. К одноуровневым отно-

шениям сегментов, кроме сочинения простых-главных, относится сочинение и соподчинение придаточных, деепричастных и причастных оборотов.

Сегменты, составляющие многосегментное предложение, являются синтаксически суверенными, и в целом структура рекурсивна.

Возможности кратковременной памяти не позволяют нам устно строить многоярусные структуры большой глубины. Однако книгопечатание обеспечивает письменному языку относительно независимое от устного право на существование и структурное усложнение. Пишущий, в отличие от говорящего, имеет возможность отслеживать уже написанное. Это позволяет существенно усложнять структуру предложения.

7. Измерения многосегментного предложения

Как уже говорилось выше, усложнение предложения, порождаемое соединением в нем сегментов в единое целое, может идти в двух направлениях.

Одно из структурных усложнений предложения — это удлинение предложения, его усложнение по горизонтали путем прибавления простых предложений: примеры (5), (6), (7), где соединяются узлы, являющиеся корнями леса графа предложения.

Другое усложнение — это рост графов связей сегментов — усложнение простого предложения вложением в него сегментов — придаточных и оборотов, связанных иерархическими отношениями подчинения, в результате чего может порождаться многоярусные рекурсивные структуры10: примеры (1), (2), (3).

При этом на каждом ярусе вложений возможно усложнение за счет появления соподчиненных вложенных сегментов — узлов графа сегментов.

(8) [1В тот самый день, [2когда происходила всякая нелепая кутерьма,[3 вызванная появлением черного мага в Москве]3]2, [4в пятницу,[5 когда был изгнан обратно в Киев дядя Берлиоза]5, [6когда арестовали бухгалтера]6 и [7произошло еще множество других глупейших и непонятных вещей]7]4, Маргарита проснулась около полудня в своей спальне, [8выходящей фонарем в башню особняка]8]1. (М.Булгаков)

В предложении (8) единственный корень графа связей сегментов — [1В тот самый день Маргарита проснулась около полудня в своей спальне ]1.

При усложнении предложения по вертикали в нем на 2-ом ярусе иерархии подчинительных связей сегментов появляются подчиненные слову день соподчиненные 2-ой и 4-ый сегменты, то есть граф осложнен на этом уровне вложений по горизонтали. Более того, 4-ый сегмент опять осложнен по горизонтали вложениями 3-его уровня — подчиненными слову пятницу 5-ым, 6-ым и 7-ым сегментами, соподчиненными и сочиненными.

Вертикальное измерение определяет уровни вложений (или, иначе говоря — глубину рекурсивной структуры).

(9) [Нехлюдов стал было доказыватьмужику,[2что переселение очень выгодно для него]2,[3что плетни и сараи там построят]-3,[4 что вода там хорошая]4]1,[5но тупое молчание Чуриса смущало его]5,[6и он почему-то чувствовал,[7что говорит не так,[8как следовало бы]8]7]6.(Л.Толстой)

В предложении (9) на первом уровне структуры — 3 корня деревьев леса графа сегментных связей: 1-ый, 5-ый и 6-ой сегменты. Второй уровень иерархии вложений осложнен по горизонтали тремя вложениями в 1-ый сегмент и одним вложением в 6-ой.

Для описания связи значений (функций) знаков препинания с синтаксической структурой предложения далее мы будем использовать два измерения (две координатные оси) многосегментного предложения: измерение его структуры по вертикали соответственно иерархическим отношениям подчинения, связывающим сегменты, и измерение по горизонтали, иллюстрирующее отношения вложенных сегментов каждого очередного уровня иерархии структуры.

Рассмотрим, как свойства проективности и рекурсивности связаны с двумя рассмотренными измерениями идеальной структуры предложения.

Свойства проективности и рекурсивности соотносятся с тремя категориями отношений, кодируемых знаками препинания.

Первая категория отношений, задаваемых знаками препинания — это связи слов внутри сегмента, которые определяют 1) проективность сегмента, и 2) сегментную проективность сложного предложения. Они определяют способность сегмента выступать отдельным синтаксически суверенным узлом графа сегментов.

Две другие категории — это подчинительные и сочинительные связи применительно к отношениям сегментов — частей многосегментного предложения. При этом одиночные знаки препинания противостоят двойным, парным (по терминологии Шапиро-Шварцкопфа — выделяющим), которые выступают в роли левых и правых границ вложенных сегментов.

8. Структура многосегментного предложения в кодах знаков препинания

Разделяющая и выделяющая функции знаков препинания в многосегментном предложении соотносятся с вертикальным и горизонтальным измерениями структуры графа связей сегментов. Функции одиночных и парных знаков препинания на синтаксическом уровне являются структурными (структурирующими предложение) и имеют и дистинктивную и делимитативную функции, но при этом связаны с разными особенностями синтаксической структуры предложения.

Разделяющая функция одиночной запятой, двоеточия, одиночного тире между простыми предложениями манифестируют отношения, связанные с горизонтальным измерением структуры графа сегментов — разделяют в цепочке предложения деревья леса в идеальной структуре предложения.

Двойные запятые и двойные тире задают границы рекурсивных вложений и связаны с вертикальным измерением структуры многосегментного предложения: они кодируют в «матрешке» границы сегментов, вложенных в другие сегменты и связанных подчинительными отношениями с объемлющими их сегментами.

9. Трихотомия значений знаков препинания

Так как одни и те же знаки препинания в структуре предложения могут иметь разные значения, они являются омонимами11. Их значения различаются соответственно трем областям их функционирования, то есть мы имеем дело с трихотомией функций: 1. функции одиночных знаков внутри сегментов, манифестирующих связи и одновременно являющихся границами зон влияния связанных слов в промежутке между ними уб. 2. функции одиночных знаков — границ сегментов в горизонтальном измерении сегментной структуры уб. 3. функции парных знаков в вертикальном измерении сегментной структуры, задающих левые и правые границы вложений в рекурсивной сегментной структуре.

10. Поглощение (стяжение \ слипание) знаков препинания

10.1. Явление поглощения

В русском языке обособление сегментов проводится формально и строго, но все же эта строгость — не строгость алгебраическая, где, если выражение берется в скобки, то всегда есть и левая, и правая скобки12.

(10) [Белый накрахмаленный китель -[2наследье старого време-ни]2-чудесно молодил его и мирил с самим собою]1: [3свежесть гимназиста и бодрость начальника — сочетание, [4которое он ценил в себе и боялся потерять]4]3. (М)

В предложении (10) 2-ой сегмент (уточняющий оборот) имеет и левую и правую границы — парные тире. Лес графов предложения (10) состоит из 2 деревьев связей сегментов, которые в линейном их представлении разделены двоеточием. 4-ый сегмент вложен в 3-ий сегмент — корень второго из двух деревьев связей сегментов нашего леса — в самом конце структуры перед замыкающей скобкой. Соответственно, точке в предложении в скобочной записи соответствуют две скобки — правые границы сегмента-хозяина и вложенного в него придаточного, при этом точка берет на себя все функции правых границ.

(11)[Беда в том, [2что ни искренность, ни честность, ни даже доброта сердечная не мешают демону пошлости завладеть пишущей машинкой автора, [3если у него нет таланта]3 и [4если читающая публика такова, [5какой считают ее издатели]5]4]2]1. (М)

В примере (11) в иерархии вертикального измерения предложения 4 яруса: в главное предложение вложен 2-ой сегмент (придаточное), в него вложены 3-ий и 4-ый соподчиненные сегменты (придаточные), в 4-ый вложен 5-ый (придаточное). У всех вложений есть левые границы — запятые, у 3-его соподчиненного есть правая граница запятая, остальные 3 правые границы вложений (скобки 5, 4, 2) поглощены точкой.

(12) [1Я иногда люблю сойти на минуту в сферу этой уединенной жизни, [2где ни одно желание не перелетает за частокол, [3о-кружающий небольшой дворик]3, за плетень сада, [4наполненного яблонями и сливами]4, за деревенские избы, [5его окружающие]5, [6пошатнувшиеся на сторону]6, [7осененные вербами, бузиною и грушами]7]2]1 . (Н.В.Гоголь)

В (12) во 2-ом (подчеркнутом) сегменте есть цепочка сочиненных предложных групп, сочинение которых манифестируют запятые между ними. Но, кроме того, во 2-ой сегмент вложены 3, 4, 5, 6 и 7 сегменты, подчиненные существительным в сочиненных предложных группах и вложенные, соответственно. в зоны влияния слов-хозяев, которые определят сочиняющие запятые. Левые границы этих вложенных сегментов заданы запятыми. Соответственно, и правые границы должны были бы быть заданы парными правыми запятыми, но в этих местах уже стоят одиночные запятые, сочиняющие предложные группы. Они поглощают парные правые запятые,

беря на себя их функцию (в этом случае — отличную от их первой функции).

Но мы знаем, что поглощение происходит не всегда. Когда подряд должны были бы стоять несколько разных знаков препинания, поглощение или же сохранение нескольких знаков препинания происходит, видимо, по определенным законам поглощения.

Рассмотрим некоторые случаи, в которых 1) знаки друг друга не поглощают, или 2) поглощение одних знаков другими происходит по определенным правилам.

10.2. О законах поглощения.

Соответственно трихотомии функций знаков, помимо особых значений внутри сегмента каждый из них может иметь функцию разделения сегментов, а запятые и тире могут быть парными знаками с функцией выделения, то есть быть левой и правой границами. В силу этого в предложении, в котором потенциально есть рекурсивные вложения сегментов, сочинение членов сегментов, несколько простых-главных, на основе которых вырастают иерархии вложений, может встретиться ситуация, когда подряд должны были бы стоять несколько знаков препинания, имеющие одинаковые или разные функции.

Если задавать структуру вложений сегментов в сегменты скобочной записью, то мы увидим, что в тех местах, где стоят скобки (одна или несколько), по крайней мере один знак препинания обязательно будет стоять. Это обусловлено, вероятно, отсутствием в русском предложении жесткого порядка слов, в частности тем, что слово, задающее тип (и часто — начало) сегмента, начало его задает не всегда. Который может убегать довольно далеко вправо от границы придаточного, слуги деепричастия могут стоять между левой границей и деепричастием и т.д. Все это может создавать неоднозначность отнесения каких-то слов и словосочетаний к сегменту.

Ситуация со знаками препинания отличается от скобочной записи, в частности, тем, что в случае, когда идут подряд несколько скобок, несколько одинаковых знаков препинания не ставится. Если в наших примерах несколько разных функций должны быть выражены несколькими запятыми, то, даже если функции у них разные, все эти функции передаются одному знаку препинания.

Мы уже видели в примерах (10), (11), (12), что в ситуации, когда подряд должны идти несколько запятых или несколько запятых и точка, остается один — последний — знак, который и берет на себя все их функции.

Представляется, что поглощение знаков препинания — границ сегментов — во многих случаях определяется «разделительной силой» знаков препинания (с учетом их омонимии). Самыми «сильными» разделителями являются одиночные знаки с функцией разделения деревьев в лесе графов сегментных связей, так как они разграничивают зоны предложения, слова которых не могут быть связаны никакими подчинительными или сочинительными синтаксическими связями.

Эти значения есть у всех знаков конца предложения, то есть у точки, восклицательного и вопросительного знаков (многоточие требует отдельного рассмотрения). Кроме того, эта функция есть у запятой, двоеточия и — встречающаяся в редких случаях — у тире.

Любой знак конца предложения поглощает любые знаки препинания — правые границы вложений, соответствующие правым скобкам в скобочной записи, то есть правые запятые и правые тире.

Двоеточие как омоним может быть 1) внутри сегмента знаком родовидовой связи обобщающего слова с раскрывающей его значение группой сочиненных внутри сегмента, или же 2) одиночным разделительным знаком — границей графов связей сегментов.

Структурирующая «разделительная сила» двоеточия во 2-ом его значении соизмерима с точкой13: никакая часть ни левого, ни правого фрагмента предложения, стоящих соответственно слева и справа от разделительного двоеточия, не может входить в рекурсивную цепочку сегментов, находящихся по другую сторону от двоеточия, то есть двоеточие разделяет деревья леса графов сегментов.

Во 2-ом значении двоеточие поглощает любые из рассматриваемых в этой работе знаков — правых границ, то есть запятые и тире (цепочки из одиночных запятых или тире, после которых стоит двоеточие, возникнуть в принципе не могут, так как запятые и тире связывают слова, а двоеточие в этом значении — абсолютная граница синтагматически вязанных слов.

(13) [1Он <…> продолжал утверждать, [2что книга необходима по трем причинам]2]1: [3она позволила показать <.. двоеточие).

Последовательности знаков препинания и процессы поглощения в цепочках, состоящих из разных знаков — левых или правых парных границ сегментов, предположительно определяются местом границ соответствующих сегментов в иерархии вложений и тем, какими именно знаками границы задаются.

(14) [Дедушка — [2голубоглазый старик в ермолке,[3 закрывавшей наполовину лоб]3, [4с чертами важными и немного сановными, [5как это бывает у очень почтенных евреев]5]4]2, — улыбался, радовался <.>]1 (М)

В (14) мы видим, что цепочка запятая (правая граница 5-ого сегмента, вложенного в 4-ый) + запятая (правая граница 4-ого сегмента, вложенного во 2-ой) + тире (правая граница объемлющего 2-ого сегмента) представлена запятой+тире. 2 запятые стянулись в одну, но тире — граница объемлющего сегмента, их не поглотило.

(15). <…>[1он выпрядал, [2как паук]2, -[3из дымки папиросы, [4что ли]4]3, — липкую пряжу научной фразеологии <.>]1 (М)

В (15) мы видим, что после вложенного в 1-ый сегмент 2-ого, обособленного запятыми, вложен 3-ий сегмент, выделенный двумя тире, а в него вложен 4-ый (вводный), обособленный запятыми. При этом в обоих сочетаниях 1) запятая (правая граница) + тире (левая граница) и 2) запятая (правая граница) + тире (правая граница) оба знака сохраняются.

Таким образом, представляется, что тире — граница объемлющего сегмента — не поглощает запятую — границу вложенного в него сегмента.

Если внутри сегмента есть тире, маркирующее связь подлежащего и сказуемого, разделяющее в линейной структуре предложения ветки подлежащего и сказуемого, а в самом конце зоны влияния подлежащего вложен сегмент, обособленный запятыми, оба знака тоже сохраняются. Хотя в принципе тире может выступать в роли правой границы, но тире — знак связи внутри сегмента — не берет на себя функцию запятой — правой границы.

(16) (Он присовокупил к нему эпилог), [где объяснял, что настоящий ревизор, [который маячит в конце последнего действия], — это человеческая совесть]. (Н)

(17) [1Его произведения, [2как и всякая великая литература]2, -феномен языка, а не идей]1.

Примеры (16) и (17) показывают, что запятая (правая граница) не поглощается тире (знаком связи внутри сегмента).

Таким образом, мы можем предположить, что тире не поглощает запятую, стоящую перед ним, ни при каких сочетаниях их функций.

С другой стороны, в обратной ситуации, когда тире — правая граница — по структуре вложений должна стоять перед запятой, запятая ее поглощает.

(18) [1 Не метрополитеном, не небоскребом измеряется бег современности — [2скорость]2, а веселой травкой, [3которая пробивается из-под городских камней]3]1(М).

В (18) у 2-ого сегмента (уточняющего оборота) левая граница — левое парное тире, правое же парное тире поглощено запятой.

11. Заключение

При интерпретации синтаксической структуры предложения разрешение омонимия знаков препинания внутри предложения представляет значимую проблему как для теории письменного языка, так и для решения прикладных задач: преподавания, перевода и автоматического синтаксического анализа.

Представляется, что рассмотренная в работе идеальная модель структуры сложного предложения, вводящая измерения многосегментного предложения, и построенная на основе этой модели трихотомия функций знаков препинания представляют удобный базис для диахронических и сравнительных исследований семантики знаков препинания в европейских языках.

Проблемы интерпретации функций знаков препинания связаны, в частности, с возможностью поглощения одних знаков препинания другими (их «стяжением», «слипанием»), когда формально должны были бы стоять несколько (два или больше) знаков препинания подряд, но в каких-то случаях одни знаки поглощаются другими, берущими при этом на себя функции поглощенных. Разбираются примеры закономерностей, определяющих в русской пунктуации эти процессы.

Примечания

Работа выполнена при частичной поддержке РФФИ: грант12-06-00366-а. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М.: Изд. иностр. лит., 1960. В рамках этой статьи рассматриваются только часть знаки препинания середины предложения: запятая, двоеточие и тире.

Кобзарева Т.Ю. Свойства рекурсивности и синтаксической суверенности (фрагмент грамматики поверхностно-синтаксического анализа русского предложения) // Лингвистический беспредел-2: Юбилейный сборник трудов, посв. А.И. Кузнецовой. Отв. ред. А.Е. Кибрик, сост. Т.Б. Агранат, О.А. Казакевич. М.: Изд-во Моск. ун-та. С. 332-349 (в печати.)

ИорданскаяЛ.Н. Автоматический синтаксический анализ. Т.2. Межсегментный синтаксический анализ. Новосибирск: Наука, 1967. Шапиро А.Б. Основы русской пунктуации. М. : Изд-во АН СССР, 1955. 394 с. Шварцкопф Б.С. Современная русская пунктуация : Система и ее функционирование. М.: Наука, 1988. 190 с.

Кобзарева Т.Ю. Рекурсивность и проективность сочинительных связей в рус-

4

5

10

ском тексте // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии: Тр. Межд. конференции «Диалог 2006». (Бекасово, 31 мая — 4 июня 2006 г.) М.: Наука, 2006. С. 223-229.

9 Там же.

Кобзарева Т.Ю. Язык синтаксических структур и структурирование текста (автоматический синтаксический анализ) // Социологические методы в современной исследовательской практике. Сб. статей, посв. памяти А.О. Крыш-тановского. М. 2011. С 320-327.

Кобзарева Т.Ю. Омонимия и синонимия знаков препинания в русском тексте // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии. Тр. Межд. конференции «Диалог 2005». М.: Наука. 2005. С. 233-237. В случае со скобками как знаками препинания в естественном письменном языке эта особенность скобок сохраняется, но здесь мы скобки не рассматриваем, так как они выступают как знаками препинания не только внутри предложения.

При автоматическом анализе, например, мы, разрешив функциональную омонимию двоеточия, можем анализировать структуру этих фрагментов как структурно совершенно независимые сложные предложения. То, что при этом двоеточие несет особую смысловую нагрузку, касающуюся содержательной связи разделяемых им частей предложения, с его структурирующей функцией не связано.

Урок русского языка в 9 классе по теме :Тире в бессоюзном сложном предложении»

Конспект урока русского языка в 9 классе

 «Тире в бессоюзном сложном предложении»

Учитель Сыромицкая Г.А.

Цели  урока: 

1. Выявить условия постановки тире в бессоюзном сложном предложении.

 2. Развить умение ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака .

3. Развить умение заменять сложноподчиненные и сложносочиненные предложения синонимичными им бессоюзными конструкциями.

 4. Совершенствовать умение разграничивать сложные бессоюзные предложения, разделенные тире, и другие конструкции, в которых встречается тот же пунктуационный знак

5. Повторить орфограммы, встречающиеся в упражнениях.

 

6.Воспитать аккуратность, ответственность, уважение друг к другу.

Оборудование: учебник, тетрадь, информационная карта по теории бессоюзного сложного предложения, раздаточный материал, компьютерная презентация.

План урока:

Организационный

момент

Нацелить учащихся на урок

1 мин.

2.

Языковая разминка

Актуализация знаний учащихся о постановке тире в простом и сложном предложении

3 мин.

3.

Проверка домашнего задания

Проверить правописные навыки учащихся, оценить умение учащихся синтаксически анализировать бессоюзные сложные предложения.

4 мин.

4.

Объяснение нового материала      

Объяснить условия постановки тире в бессоюзных сложных предложениях, составить алгоритм применения теоретических знаний при выборе знака препинания в бессоюзном сложном предложении.

10 мин.

5.

Пауза

6.

Практическая работа №1

Отработать умение ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака .

4мин.

7.

Практическая работа № 2

. Развить умение заменять сложноподчиненные и сложносочиненные предложения синонимичными им бессоюзными конструкциями.

5 мин.

8.

пауза

9.

Самостоятельная работа

 Оценить умение ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака .

10 мин.

10.

Подведение итогов урока

Обобщить теоретические сведения , полученные на уроке.

2 мин.

10.

Сообщение домашнего задания

Разъяснить содержание Д/З

2 мин.

Ход урока:

  1. Оргмомент

  2. Взаимопроверка домашнего задания

Учащиеся обмениваются дом заданиями ,вставляют пропущенные буквы и необходимые знаки препинания.

Затем выполненное задание возвращается для проверки(ученик сверяет ее с записью в тетради).

После взаимопроверки возможна корректировка с помощью компьютера (дается вариант с правильно расставленными знаками).

2. Работа со “слепой схемой”.

–  Восполните недостающие компоненты схемы. Прочитайте полученные записи.

–  Что вы можете сказать о сложноподчиненных предложениях. Из каких частей они состоят?

— Какое предложение мы называем бессоюзным?

-какое основное средство связи в БСП?

III.           Языковая разминка

На доске записаны предложения (спроецированы на доску с помощью компьютера)

            Повторенье – мать ученья.

            Азбука – к мудрости ступенька.

 

           

            Хлеб питает тело, а книга – разум.

               Кончил дело – гуляй смело.

            За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

            Семь бед – один ответ.

 

Задания.

        Что объединяет эти предложения? (это пословицы)

Что такое пословица?

  • пословица — Меткое, образное изречение, обобщающее различные явления жизни и имеющее обычно назидательный смысл.

        Что еще у них общего? (во всех предложениях есть тире)

        Есть ли различия в записанных группах слов? (есть, для каждой группы – свои правила постановки тире)

        Какие же основания для постановки тире в 1-й группе слов? (подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в И.п.)

        Назовите условие постановки тире во 2-й группе слов (неполное предложение, в котором опущено сказуемое)

        Какие смысловые отрезки разделяются тире в 3-й группе? (части бессоюзного сложного предложения)

        Вспомните, в каких еще случаях ставится тире (в предложениям с прямой речью и при обобщающем слове после однородных членов предложения). Приведите примеры на эти правила

        Назовите орфограммы в глаголах и устно объясните условия их выбора

  1. Объяснение нового материала

1)  Введение в тему

На основе материала для языковой разминки предположите, какая будет тема урока. Учащиеся формулируют тему «Тире в бессоюзном сложном предложении» и записывают ее в тетрадях.

Цель: осознать личные трудности по теме урока.

Задание:

  • заполни таблицу только в колонке “Начало урока”;

  • Подними руку, как только завершишь работу.

Пожалуйста, будь честен перед собой и товарищами! Это очень важно: самому осознавать свои трудности.

Я знаю условия , при которых ставится двоеточие  , запятая , точка с запятой в Бессоюзном сложном предложении..

Я знаю условия  , при которых ставится  тире в Бессоюзном сложном предложении..

 

 

Я умею видеть на письме границы простых предложений в БСП

 

 

Я умею читать БСП с правильной интонацией.

 

 

Я умею ставить правильный знак в БСП

 

 

Контроль: индивидуальный.

2)               Открытие нового знания

1.     Для установки и решения учебной проблемы используется побуждающий диалог.

Учащиеся записывают в тетрадях примеры бессоюзных сложных предложений из языковой разминки.

Кончил дело – гуляй смело.

            За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

            Семь бед – один ответ.

Откройте учебник на с.145 и прочитайте текст упр.216

Найдите в упражнении примеры, которые соответствуют указанные вами условиям

 

 

Читают предложения, которые соответствуют названным положением

Попробуйте определить другие виды смысловых отношений и сформулировать, при каких еще условиях между участями бессоюзного сложного предложения ставится тире

Выявляют смысловые отношения следствия, сравнения, быстрой смены событий (если затрудняются, учитель может дать подсказку – «союз») и формулируют правило полностью

 

3.   работа с учебником    Сравнение собственных выводов учащихся с правилом в рамке учебника на с.145-146

        Прочитайте текст в рамке

        Все ли условия вы назвали?

        Какой способ проверки предлагается для установления смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения? (замена синонимичными союзными конструкциями – сложноподчиненными или сложносочиненными предложениями)

        Назовите ключевые слова темы (тире в бессоюзном сложном предложении, смысловые отношения времени, условия, следствия, сравнения, противопоставления, быстрой смены событий)

        На основе пунктов правила и ключевых слов подготовьте краткое сообщение о постановке тире между частями бессоюзного сложного предложения и расскажите текст соседу по парте 

Цель: совершенствовать навык выразительного чтения.

Знак препинания в бессоюзном сложном предложении в значительной мере зависит от интонации, с которой прочитано оно.

Задание: послушай чтение предложений, отличающихся только знаком препинания. Попробуй свои силы.

Бабушка сердилась. Внучка не слушалась.

Бабушка сердилась, внучка не слушалась.

Бабушка сердилась: внучка не слушалась.

Бабушка сердилась – внучка не слушалась.

VI Практическая работа №1

Упр.217 (устно) – по цепочке.

Цель: развить умение находить части бессоюзного сложного предложения, между которыми нужно поставить тире, объяснять условие его постановки

Образец рассуждения:

Лето припасает — зима поедает.

(Можно заменить бессоюзное предложение сложносочиненным с союзом А):

Лето припасает, а зима поедает.

( смысловые отношения — противопоставление;)

       2.                      Упр. (письменно) – развивается умение постановки тире в бессоюзном сложном предложении, части которого (или одна из частей) являются односоставными предложениями, а также умение объяснить условие выбора знака

 3.    Практическая работа №2

                  Упр.– развивается умение находить в тексте и заменять сложные союзные конструкции сложными бессоюзными, оформлять  их пунктуационно, объяснять условие выбора тире в бессоюзных предложениях (работу можно провести  выборочно: записать только измененные варианты, а не весь текст)

 

 8. ПАУЗА

9. Самостоятельная работа

Инструктаж

Цель: применить знание понятий на практике, правильно прочитать предложения с БСП.

Задание: выполни задание, выбрав его уровень, помни, что следующий уровень, можно выполнять, только преодолев предыдущий.

Совет: в случае затруднений обратись к опорным таблицам на стендах.

I уровень 

. Выдели грамматические основы, поставь знаки препинания.

  1. Из дому выходить не хочется            грязь страшная.

  2. Любишь кататься       люби и саночки возить.

  3. Около дома водились ласточки ,вившие гнёзда в кровле     в саду и в роще водились малиновки иволги чижи и щеглы.

  4. Сомнений не было                кто-то осторожно пробирался к нам через заросли.

.

Информационная карта по теории бессоюзного сложного предложения

Понятие сложного бессоюзного предложения

Бессоюзное сложное предложение – это предложение, части которого соединены по смыслу и с помощью интонации. Части бессоюзного сложного предложения находятся между собой в различных смысловых отношениях, что отражается в постановке знаков препинания на письме, а в устной речи – интонацией. В бессоюзном сложном предложении ставится запятая, точка с запятой, тире и двоеточие на письме.
Смысловые отношения в них выражаются менее четко, чем в союзных.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1. Запятая ставится, если его части тесно связаны по смыслу и обозначают события,

происходящие последовательно друг за другом или одновременно.

[ ] , [ ].

2. Точка с запятой ставится, если части менее связаны по смыслу и более распространены (особенно если внутри их есть дополнительные знаки препинания).

[ ]; [ ].

3. Двоеточие ставится:

1) [ ] : [ причина ]. (потому что, так как)

2) [ ] : [ пояснение ]. (а именно)

3) [ ] : [ дополнение ]. (видеть, слышать, знать, чувствовать)

4. Тире ставится:

1) [ ] — [ быстрая смена событий, неожиданный результат ]. (и)

2) [ ] — [ противопоставление ]. (а, но)

3) [ время ] – [ ]. (когда)

[ условие ] – [ ]. (если)

4) [ ] – [ сравнение ]. (как, как будто, словно, что)

5) [ ] – [ результат, вывод ]. (так что, поэтому)

10. Подведение итога урока. (2 мин.)

— Что мы сегодня вспомнили на уроке?

— Ребята, какова была цель нашего урока? (Обобщить, систематизировать и углубить пунктуационные навыки в сложном бессоюзном предложении.)

— Что нужно сделать для того, чтобы правильно выбрать нужный знак препинания? (Чтобы правильно выбрать нужный знак препинания, необходимо 
1) установить смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения;
2) применить прием синонимичной замены СБП сложносочиненным или сложноподчиненным.)

11. Выставление оценок. (2 мин.)

Цели: 

  • Повторить основные сведения о видах сложных предложений и развивать умения в применении теоретических сведений на практике;

  • формировать умения и навыки постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении;

  • развивать орфографическую зоркость учащихся;

  • развивать монологическую речь через элементы развивающего обучения;

  • обучать элементам исследования при изучении данной темы.

Оборудование: 

  • учебник, схемы, таблицы, алгоритмы, карточки.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

1. Лингвистическая разминка.

–  Найдите в названии темы урока прилагательное с орфограммой, которую повторяли дома. (Бессоюзное).

–  Назовите корень, приставку. На какой согласной оканчивается приставка? С какого согласного начинается корень? Сформулируйте правило написания данной орфограммы. (Детям предлагается словарный диктант на повторение орфограммы “буквы з и с на конце приставок”). (Приложение 1)

Взаимопроверка.

Грамматическое задание: выполнить морфемный и словообразовательный разбор двух слов по выбору учащихся.

2. Работа со “слепой схемой”.

–  Восполните недостающие компоненты схемы. Прочитайте полученные записи.

–  Что вы можете сказать о сложноподчиненных предложениях. Из каких частей они состоят?

–  Выполним синтаксический разбор предложения.

(Во двор того дома, откуда пропала коза и где жила бабка, которая поколотила бойкую девчонку Нюрку, привезли два воза дров. (А. Гайдар)).

Один учащийся работает у доски, остальные в тетрадях.

II. Реализация темы урока.

1. Разминка.

–  Дать определение бессоюзному предложению. Сказать, какие пунктуационные знаки мы используем при записи сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

–  Какие пунктуационные знаки используем при записи бессоюзного сложного предложения? (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

–  В чем возникает трудность в этом вопросе?

–  Сформулируйте проблему, которая появляется при выборе нужного знака препинания в БСП.

Проблема: при каких условиях ставится двоеточие в БСП?

Исследование в группах.

Работа с таблицей по алгоритму

а) Сколько простых предложений в составе БСП?

б) Какую смысловую нагрузку несет в себе второе предложение?

в) Прочитать предложение, подставляя союзы, указанные в таблице.

г) Посмотреть, как изменилось данное предложение. Обратить внимание на придаточную часть, назвать вид придаточного.

Материал для наблюдения

(Приложение 2)

III. Выступления представителей групп.

Представитель каждой группы объясняет постановку двоеточия в БСП, доказывая свой выбор, чертит схему и указывает опознавательный признак БСП.

IV. Рефлексия.

  1. Задание по карточкам, с использованием таблицы. (Приложение 3). 

  2. Объяснительный диктант.

Записать предложения, объясняя постановку знаков препинания. Обратить внимание на авторов, записанных предложений. Сделать вывод, где чаще всего встречаются БСП, в которых ставится двоеточие.

Я думаю: неужели цивилизация противоречит поэзии? (В. Белов).

Скоро послышались громкие голоса: это была партия железнодорожных инженеров, делавшие изыскание пути для новой линии железной дороги. (Д. Мамин – Сибиряк).

Фаина была занята своими мыслями и своим делом: она перед дверным

зеркалом накручивала себе на голову тюрбан из марли. (В. Панова).

Я прямо заявляю: или эта проклятая кобыла в хозяйстве, или я. (М. Зощенко).

V. Итог урока.

–  При каких условиях будем ставить двоеточие в БСП?

–  Какие союзы можно поставить межу частями БСП?

Цели урока: 

  • обобщить и систематизировать изученное;

  • закрепить навык постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении;

  • развивать речь учащихся.

ХОД УРОКА

I. Повторение по таблице-схеме.

II. Разминка.

Таким друзьям на свете (н..)страшно (н..)чего один за всех в ответе и все за одного.

— Начертить схему к предложению, указать смысловые связи между частями.

— Выписать слова с пропусками, объяснить правописание.

— Произвести разбор: 1 вар. все1; 2 вар. страшно2.

III. Тестирование. (см. приложение)

IV. Самопроверка.

V. Игра-аукцион.

— Записать как можно больше пословиц, в которых ставится тире.

— Не трудиться – так и хлеба не добиться.

— Будешь трудиться – будешь и кормиться.

— Ноги носят – руки кормят.

— Напишешь пером – не вырубишь топором.

— Любишь кататься – люби и саночки возить.

— Молвит слово – соловьём поёт.

— Лето припасает – зима поедает.

— Недруг поддакивает – друг спорит.

— Не спеши языком – торопись делом.

— Волков бояться – в лес не ходить.

— Поспешишь – людей насмешишь и тд.

VI. Развитие речи.

— Записать предложения, соответствующие схемам.

1 в. [ ], [перечисл]. 4 в. [время] – [ ].

       [ ]: [причина]. [ ]: [пояснен.].

2 в. [ ]; [перечисл]. 5 в. [ ], [ ], [ ].

        [–>] – [<–]. [ ]: [причина].

3 в.  [ ]: [дополн.]. 6 в. [ ] – [быстро].

         [ ] – [вывод ]. [ ]: [и увидел].

VI. Графический слуховой диктант.

— Начертить схемы предложений текста.

Хороши хлеба – душа спокойна: будут все сыты.

[ ] – [ ]: [ ].

Плохи хлеба – горя не миновать. [ ] – [ ].

Так было исстари. [– = ].

Так и теперь. [ – ].

Хлеб – всему венец. [ ] – [ ].

И мы умели беречь хлеб, знали ему цену. [– =, = ].

Знали, что стоит получить полновесный тяжёлый колос.

[ ],(что ).

Знали: кем бы ты ни был – тебе нужен хлеб.

[ ]: [ ] – [ ].

VII. Подведение итогов.

15 правил употребления запятой в английском

Если вы уже пишете на английском, но иногда сомневаетесь, нужна ли в предложении запятая, эта статья поможет упорядочить знания об английской пунктуации. Запомните несколько правил постановки запятой в английских предложениях, и больше не придется расставлять знаки препинания наугад. 

1. Между двумя независимыми предложениями в составе сложного 

Если два независимых (самостоятельных по смыслу) предложения объединяются в одно сложносочиненное с помощью союзов so, and, but, or, nor или for, то перед союзом нужно поставить запятую: 

  • Studying English may seem hard, but it is pretty fascinating. — Изучение английского может показаться сложным, но занятие это довольно увлекательно.
  • I have repaired my car yesterday, so we definitely will use it for our journey soon. — Вчера я починил свою машину, поэтому мы наверняка ею скоро воспользуемся, чтобы попутешествовать. 

2. Между главным и зависимым предложением в составе сложного 

Сложноподчиненное предложение состоит из одного главного предложения и одного или нескольких зависимых. Если на первом месте стоит зависимое предложение, то оно отделяется от главного запятой: 

  • To win the competition, Tom must train hard day and night. — Чтобы победить в соревновании, Том должен тренироваться день и ночь.
  • Because my sister felt sick yesterday, we missed the last performance in the circus. — Вчера моя сестра неважно себя чувствовала, и поэтому мы пропустили последнее представление в цирке. 

Но если главное предложение предшествует зависимому, то запятая не нужна: 

  • Tom must train hard day and night to win the competition. — Том должен тренироваться день и ночь, чтобы победить в соревновании. 

3. Между элементами перечисления 

Запятая используется для отделения последовательных равнозначных членов предложения — однородных дополнений, сказуемых и т. п. 

Несмотря на то что в английской грамматике нет четко установленного правила обособления последнего элемента в серии, перед которым стоит союз and, обычно он все же отделяется запятой:

  • During his youth, Tom used to play football, tennis, cricket, and chess. — В молодости Том играл в футбол, теннис, крикет и шахматы.
  • In search of pungent sensations some audacious men try alpinism, skydiving, parachute jumping, and parkour. — В поисках острых ощущений некоторые смельчаки пробуют заниматься альпинизмом, скайдайвингом, прыжками с парашютом и паркуром.

4. Для отделения второстепенной информации 

Используйте запятую, чтобы отделить второстепенные фрагменты в предложении, которые не являются ключевыми для понимания смысла всего предложения. Например:

    • My uncle’s car, a white Peugeot, should be repaired immediately. — Машину моего дядюшки, белый «Пежо», нужно немедленно починить.
  • Tom and Mary, my grandchildren, are spending hours watching TikToks. — Том и Мэри, мои внуки, часами смотрят тиктоки. 

Чтобы понять, является ли фрагмент второстепенным, попробуйте его опустить: 

    • My uncle’s car should be repaired immediately. — Машину моего дядюшки нужно немедленно починить. 
  • Tom and Mary are spending hours watching TikToks. — Том и Мэри часами смотрят тиктоки. 

Без второстепенного фрагмента предложение должно по-прежнему оставаться осмысленным. 

5. Между равнозначными прилагательными 

Если в предложении друг за другом следуют однородные и равнозначные прилагательные, их нужно разделять запятыми: 

  • The café we used to visit offered tasty, cheap lunch. — Кафе, в которое мы ходили, предлагало вкусные и дешевые обеды. 

Признаки равнозначных прилагательных — их можно переставить местами или соединить союзом and:

  • The café we used to visit offers cheap, tasty lunch. = The café we used to visit offers cheap and tasty lunch.

Если же переставить прилагательные нельзя, то они не являются равнозначными и запятая между ними не ставится: 

  • A dozen of dazzling racing cars were standing at the start ready to rush. — Дюжина ослепительных гоночных машин стояли на старте, готовые к стремительному рывку. (Нельзя сказать: racing dazzling cars). 

6. После вводных слов и конструкций

Следующие слова и словосочетания являются вводными и всегда обособляются запятыми в предложении: 

in addition

вдобавок

in other words

другими словами

finally

наконец

however

однако

therefore

следовательно

nonetheless

тем не менее

also

также

otherwise

в ином случае

instead

вместо

thus

таким образом

of course

естественно

above all

прежде всего

for example

например

as a result

как следствие

on the other hand

с другой стороны

in conclusion

в заключение

  • Thus, the alpinist team reached the highest peak of the chain. — Таким образом, группа альпинистов достигла самого высокого пика хребта.
  • Of course, Jane hoped to pass that hard exam at the first attempt. — Конечно, Джейн надеялась сдать этот трудный экзамен с первой попытки.

7. После «yes» и «no»

Если предложение начинается с «yes» («да») или «no» («нет»), то после этого слова нужно поставить запятую: 

  • No, I won’t let you in if you come here at night. — Нет, я не пущу тебя домой, если ты явишься ночью. 
  • Yes, I’d like another coffee, if you please. — Да, я бы выпила еще кофе, если можно. 

8. Для отделения отрицания

Запятыми обособляются отрицания в предложениях, при этом неважно, на каком месте в предложении находится отрицательный оборот: 

  • I was dating John, not Henry. I can’t stand Henry! — Я встречалась с Джоном, а не с Генри. Терпеть не могу Генри! 
  • It’s my aunt, not parents, who played a major role in my upbringing. — Именно тетя, а не родители, сыграла главную роль в моем воспитании. 

9. Для отделения обращений

Как и в русском языке, обращение в английских предложениях запятыми: 

  • Can you help me with the dishes, sweety? — Поможешь мне с посудой, милая? 
  • Tom, would you please sit straight. — Том, пожалуйста, сядь прямо. 

10. Для отделения прямой речи

В цитатах не обойтись без запятых:

  • “I broke”, Michael confessed. His brother took the broken vase, saying, “I will try to paste it up”. — «Я разбил», сознался Майкл. Его брат взял в руки разбитую вазу и сказал: «Я попытаюсь ее склеить».

Обратите внимание, что запятая может стоять и внутри кавычек — этот вариант более распространен в американском английском. 

11. В датах 

В датах запятая используется следующим образом:

  • June 25, 1981. — 25 июня 1981 года. 
  • Sunday, December 1, 2013. — Воскресенье, 1 декабря 2013 года. 
  • 25 June 1981. — 25 июня 1981 года. 

Сама дата также отделяется от остального предложения запятой: 

  • September 29, 1994, is Ashley’s birthday. — 29 сентября 1994 года — день рождения Эшли. 

Но если дата состоит только из месяца и числа, то запятая не нужна: 

  • September 29 is Ashley’s birthday. — 29 сентября — день рождения Эшли. 

12. В адресах

Перечисляя названия города и штата, следует отделять их запятой:

  • Los-Angeles, California. — Лос-Анджелес, Калифорния. 
  • Detroit, Michigan. — Детройт, Мичиган. 

13. В должностях 

Названия должностей и всяческих регалий также обособляются запятыми:

  • Frank Johnson, Senior Marketing Advisor, presented an overall and detailed report to the audience. — Фрэнк Джонсон, старший консультант по маркетингу, представил собравшимся полный и подробный отчет.
  • Diana, Princess of Wales, was mourned by millions of people. — Диану, принцессу Уэльскую, оплакивали миллионы людей. 

14. В числах 

Запятые используются и в числах — чтобы удобнее было их воспринимать. Если число состоит более чем из четырех цифр, то каждые три цифры справа отделяются запятой, например: 

15. Когда запятая не ставится

И напоследок — несколько случаев, в которых запятая не ставится по правилам английской пунктуации, но ставится в аналогичных предложениях на русском языке. 

В сложноподчиненном предложении, объединенном союзом that

  • She said that I’m not her type. — Она сказала, что я не в ее вкусе. 
  • I swear that I haven’t told anyone about our secret. — Клянусь, я никому не рассказывала о нашем секрете. 

В сравнительных оборотах с союзом than

  • I like my aunt’s place more than my parents’. — Тетина квартира мне больше нравится, чем родительская. 
  • Our trip to New Zealand turned out more fascinating than we imagined. — Путешествие в Новую Зеландию оказалось более увлекательным, чем мы себе представляли. 

Между однородными членами предложения, разделенными союзом but

  • I’ve tried to read “Ulysses” but failed. — Я пытался читать «Улисса», но не смог. 
  • These animals are cute but dangerous. — Эти животные милые, но опасные. 

В адресе — между названием улицы и номером дома: 

  • 90 Main road. — Мэйн-роуд, 90.
  • 221b Baker street. — Бейкер-стрит, 221б. 

Что еще нужно знать о запятых в английском 

Для более глубокого погружения в английскую пунктуацию прочитайте эти полезные статьи: 

советов по написанию: построитель предложений — пунктуация

советов по написанию: построитель предложений — пунктуация . Период
? Вопросительный знак
! Восклицательный знак
, Запятая
‘Апостроф
» Кавычки
: Двоеточие
; Точка с запятой
— Бросаться
— Дефис




 

Период [.]

1. Используйте точку, чтобы обозначить конец предложения.
Хоккей — популярный вид спорта в Канаде .
Федеральное правительство находится в Оттаве .
2. Используйте точку после определенных сокращений.
г. до н. Э. — провинция, расположенная на западном побережье.
Доктор Бетьюн был канадцем, работавшим в Китае.
Компания расположена по адресу 888 Bay St. в Торонто.
Сейчас 16:00 . в Галифаксе прямо сейчас.

 

Вопросительный знак [?]

Используйте вопросительный знак в конце предложения, чтобы указать на прямой вопрос.
Сколько провинций в Канаде ?
Примечание: не используйте вопросительный знак для косвенных вопросов.
Учитель задал классу вопрос.Не спрашивай меня почему.

 

Восклицательный знак [!]

Используйте восклицательный знак в конце предложения, чтобы выразить удивление или волнение.
Мы выиграли Кубок Стэнли !
Лес горит !

 

Запятая [,]

1. Используйте запятую, чтобы обозначить паузу в предложении.
Поэтому , надо написать письмо премьер-министру.
2. Используйте запятую в кавычках, чтобы показать, что кто-то сказал прямо.
«Я могу прийти сегодня , , — сказала она , , — но не завтра».
3. Используйте запятые для перечисления трех или более разных вещей.
Онтарио , Квебек , и Б.C. три самые большие провинции.
4. Используйте запятые вокруг относительных предложений, которые добавляют дополнительную информацию к предложению.
Эмили Карр , родилась в 1871 г. , была великим художником.

 

Апостроф [‘]

1. Используйте апостроф, чтобы показать право собственности на что-либо.
Это компьютер Дэвида .
Это вещей игрока . (вещи, принадлежащие игроку)
Примечание: Для существительных во множественном числе ставьте апостроф в конце существительного.
Это вещей игроков . (вещи, принадлежащие игрокам)
2. Используйте апостроф, чтобы показать буквы, которые не вошли в слово.
Я не знаю, как это исправить.

 

Кавычки [«]

Используйте кавычки, чтобы показать, что кто-то сказал прямо.
Премьер сказал: « Мы победим на выборах. »
« Я могу прийти сегодня, » сказала она, «, но не завтра. »

 

Двоеточие [:]

1.Используйте двоеточие, чтобы ввести список вещей.
В хоккее три позиции: вратарь, защита и нападающий.
2. Используйте двоеточие, чтобы ввести длинную цитату.
Премьер сказал : : «Мы будем бороться. Мы не сдадимся. Мы победим на следующих выборах».

 

Точка с запятой [;]

1.Используйте точку с запятой, чтобы соединить связанные предложения вместе.
Фестиваль очень популярен ; Ежегодно его посещают человек со всего мира.
2. Используйте точку с запятой в списках, в которых уже есть запятые.
Три крупнейших города Канады: Торонто, Онтарио ; Монреаль, Квебек ; и Ванкувер, Британская Колумбия.
 

Dash [-]

1.Используйте тире перед фразой, которая обобщает идею предложения.
Мягкая, влажная и облачная — вот характеристики погоды в Ванкувере.
2. Используйте тире до и после фразы или списка, которые добавляют дополнительную информацию в середине предложения.
Дети Пьер, Лаура и Эшли пошли в магазин.
Большинство канадцев , но не все проголосовали на последних выборах.
3. Используйте тире, чтобы показать, что кто-то был прерван во время разговора.
Женщина сказала: «Я хочу спросить », когда землетрясение начало сотрясать комнату.

 

Дефис [-]

1. Используйте дефис, чтобы соединить два слова, которые образуют одну идею.
сладко пахнущий
огнеустойчивый
2.Используйте дефис для присоединения префиксов к словам.
антиканадский
бесконтактный
3. Используйте дефис при написании составных чисел.
одна четверть
двадцать три

% PDF-1.4 % 648 0 объект > эндобдж xref 648 77 0000000016 00000 н. 0000002623 00000 н. 0000002800 00000 н. 0000003409 00000 н. 0000004157 00000 н. 0000004671 00000 н. 0000004719 00000 н. 0000004845 00000 н. 0000004957 00000 н. 0000005071 00000 н. 0000005158 00000 н. 0000005695 00000 н. 0000006265 00000 н. 0000006890 00000 н. 0000006974 00000 н. 0000007437 00000 н. 0000008063 00000 н. 0000008495 00000 н. 0000008851 00000 н. 0000009272 00000 н. 0000009808 00000 н. 0000010389 00000 п. 0000010963 00000 п. 0000011082 00000 п. 0000011665 00000 п. 0000012271 00000 п. 0000012896 00000 п. 0000013326 00000 п. 0000013854 00000 п. 0000014279 00000 п. 0000014673 00000 п. 0000015284 00000 п. 0000015988 00000 п. 0000016036 00000 п. 0000036288 00000 п. 0000036340 00000 п. 0000036457 00000 п. 0000036523 00000 п. 0000036558 00000 н. 0000036888 00000 п. 0000036966 00000 п. 0000057218 00000 п. 0000057296 00000 п. 0000057480 00000 п. 0000057783 00000 п. 0000057861 00000 п. 0000058226 00000 п. 0000058612 00000 п. 0000062760 00000 п. 0000066313 00000 п. 0000069097 00000 п. 0000075542 00000 п. 0000075809 00000 п. 0000075887 00000 п. 0000080788 00000 п. 0000080851 00000 п. 0000085810 00000 п. 0000086040 00000 п. 0000086095 00000 п. 0000086178 00000 п. 0000086295 00000 п. 0000086361 00000 п. 0000086396 00000 п. 0000086726 00000 п. 0000086804 00000 п. 00000

00000 н. 00000

00000 п. 00000

00000 н. 0000092020 00000 н. 0000092136 00000 п. 0000092260 00000 п. 0000092338 00000 п. 0000092626 00000 п. 0000104298 00000 н. 0000109886 00000 н. 0000002431 00000 н. 0000001836 00000 н. трейлер ] / Назад 146164 / XRefStm 2431 >> startxref 0 %% EOF 724 0 объект > поток hb«f` Ȁ

509 Превышен предел пропускной способности

509 Превышен предел пропускной способности Сервер временно не может обслуживать ваш запрос из-за того, что владелец сайта достиг своего ограничение пропускной способности.Пожалуйста, повторите попытку позже.

предложений с пунктуацией

Знаки препинания

Что такое приговор?

Предложение — это группа слов, которая имеет полный смысл.

‘Она опаздывает.’ Это приговор.

«Она есть» — не полное предложение, если оно не является ответом на вопрос. (Она опаздывает? Она опаздывает.)

Предложения могут содержать одно утверждение:

‘Я покормил собаку.’

или более одной инструкции:

«Я покормил собаку, а затем пошел в зоомагазин, чтобы купить еще собачьего корма.’

Второе предложение охватывает три вещи:

  • кормление собаки;
  • ходят в зоомагазин; и
  • покупка корма для собак.

Постарайтесь, чтобы в предложении было не более двух или трех утверждений.

Большинство предложений заканчивается точкой, но они также могут заканчиваться вопросительным или восклицательным знаком.

Вопросительный знак

Мы используем вопросительные знаки в конце прямых вопросов:

‘Вы кормили собаку?’ но не после косвенных вопросов:

‘Она спросила его, кормил ли он собаку.’

Постарайтесь, чтобы вопрос, который вы задаете, был четко сформулирован для вашего читателя. Легко потерять вопрос среди большого количества информации, особенно в электронном письме. Затем люди задаются вопросом, почему они не получают ответа на свой вопрос!

Восклицательный знак

Восклицательный знак указывает на то, что вы обычно громко или решительно произносите в речи.

‘Я сказал тебе не кормить эту собаку!’

Часто демонстрирует такие эмоции, как гнев, раздражение или удивление.По этой причине восклицательные знаки не очень часто используются в деловой письменной форме.

Другие знаки препинания, такие как запятые, точки с запятой и двоеточия, встречаются в предложениях.

запятые

Запятая чаще всего используется для обозначения естественной паузы в речи.

«Это был утомительный день, он так устал, что заснул в поезде и пропустил остановку».

Запятая также может использоваться для разделения элементов в списке.

«Купил хлеб, сыр, оливки и белое вино.’

Иногда мы используем пару запятых, как скобки, для разделения частей предложения.

«Я купил оливки, которые мы не ели, когда ходили за покупками на прошлой неделе».

точка с запятой

Точка с запятой — более сильный разрыв, чем запятая, но не в такой степени, как точка. Мы используем точку с запятой для разделения двух тесно связанных предложений.

‘Они хотели бы переехать в другой дом; сейчас просто так сложно продать ».

Мы также можем использовать точку с запятой для разделения элементов в списке, когда мы используем маркеры.

‘Мы стремимся к:

  • прислушивайтесь к своим взглядам;
  • расследует любые ваши опасения; и
  • предоставим полный ответ в течение 10 рабочих дней ».

двоеточие

Двоеточие может служить разрывом в предложении, когда мы ожидаем, что что-то последует.

«Осталось всего четыре участника: Луиза, Джек, Майкл и Руби». В деловой переписке мы чаще всего используем двоеточия для обозначения списков.

‘Пришлите нам:

  • заполненную анкету;
  • удостоверение личности; и
  • ваши последние пять банковских выписок.’

Длина предложения

Постарайтесь, чтобы в предложении было не более 15–20 слов. Помните, что независимо от того, сколько запятых, точек с запятой и двоеточий вы поставите, длинные предложения могут сбивать с толку.

Авторские права

Plain English Campaign владеет авторскими правами на это руководство. Вы можете сохранить одну копию руководства на диск и распечатать одну копию для личного использования. Вы не должны делать более одной копии без нашего разрешения.

Понимание знаков препинания

Правильная пунктуация может повлиять на тон вашего выступления и проиллюстрировать в письменной форме акцент, который вы используете во время речи.Сделайте пунктуацию приоритетом при корректуре любого написанного вами текста. Далее следуют пояснения к использованию некоторых распространенных форм пунктуации.

Точки, вопросительные знаки, восклицательные знаки
Писатели могут заканчивать предложение одним из трех знаков препинания: точкой, вопросительным знаком или восклицательным знаком. Точки — это наиболее распространенный знак, который используется для обозначения утверждения, которое мы могли бы говорить обычным тоном. Знаки вопроса означают, что автор задал вопрос. Восклицательные знаки иллюстрируют то, что писатель хочет передать убедительно или эмоционально.

Запятые
Запятые разбивают предложения на более короткие части. Когда вы пишете, ставьте запятые между независимыми предложениями, когда к ним присоединяются следующие координирующие союзы: и, или, для, ни, но, все же, так. Запятые также используются после вводных предложений и фраз или слов, стоящих перед основным предложением. Кроме того, запятыми выделяются предложения, слова или фразы в середине предложения, которые не имеют существенного значения для смысла, передаваемого предложением. Не забывайте, что запятые также используются для разделения трех или более слов, фраз или предложений, входящих в ряд.

Двоеточие и точка с запятой
Точка с запятой — это средство соединения двух полных предложений, не содержащих координирующего союза. Когда ваше предложение включает точку с запятой, могут быть включены такие соединительные слова, как «однако», «поэтому» и «более того». Точка с запятой также полезна, когда сложные элементы в серии уже содержат запятые.

Двоеточие, между тем, часто предшествует списку. Они также отделяют правило, объяснение или пример от независимого предложения. Например: «Посмотрев на машины целый день, они наконец сделали выбор: купят красную.”

Дефисы
Дефисы часто встречаются между словами, служащими составным прилагательным, изменяющим существительное. Например, «тест с множественным выбором» и «высокоскоростная погоня» требуют дефисов. Обратите внимание, что дефисы не требуются, если прилагательные идут после существительного. Числа, написанные в длинной форме, также должны быть расставлены через дефис: сорок пять, шестьдесят три и т. Д.

Кавычки
Кавычки используются для обозначения диалога или точного набора слов и используются парами.Эта пунктуация особенно важна, чтобы указать, когда слова в вашем письме не ваши. При необходимости внимательно проверяйте наличие кавычек во избежание появления плагиата.

Possessives

Апостроф используется, чтобы показать владение или принадлежность предмета кому-то другому.

Когда слово должно быть притяжательным?
Согласно данным Purdue Online Writing Lab (OWL), вы можете определить, нужно ли вам сделать слово притяжательным, создав фразу «из…».

ошейник собаки или ошейник собаки
машина мальчика или машина мальчика

OWL отметила, что апостроф не требуется, если слово после «of» является объектом, кусок мебели или здания.

ручка двери или дверная ручка
окно кухня или кухонное окно

притяжательные существительные
Если вы определили, что вам нужно сделать слово притяжательным, правила для этого могут быть разными в зависимости от того, какое слово вы хотите сделать притяжательным.

Для формы единственного числа добавьте «s».

женская сумочка
Куртка Марка

Если слово стоит во множественном числе, но не оканчивается на «s», сделайте слово притяжательным, добавив «s».

детские игрушки
пищащие мыши

Если существительное во множественном числе оканчивается на s, вам нужно только добавить апостроф.

уборная для мальчиков
миска для воды для собак
птичье гнездо

Для существительных единственного числа, оканчивающихся на -s, OWL говорит, что приемлемо либо -‘s`, или -s ’.

Подробнее о местоимениях
Неопределенные местоимения (один, кто угодно, другой, никто и кто угодно) можно сделать притяжательными.

никого не касается
ничьей игры

Слова «кто» и «его» означают разные вещи, написанные с апострофами. «Who’s» — это сокращение от «who is», а «it’s» — сокращение от «it is».

Притяжательные местоимения
Помните, что в английском языке есть притяжательные местоимения, многие из которых не требуют апострофа: his, her, hers, our, ours, your, yours, my, my, its, their и их.

Совместное владение
Если объект принадлежит более чем одному человеку, апостроф пишется с именем последнего человека.

Машина Джона и Мэри

Проверяя, правильно ли вы добавили апострофы, медленно просматривайте свою работу и проверяйте каждое слово, оканчивающееся на -s или -es.

Времена глаголов

Глаголы указывают, когда действие имело место (или будет иметь место). В английском языке существует три основных времени глаголов: прошедшее, настоящее и будущее.Каждое время имеет совершенную форму, показывающую, что действие завершено, прогрессивную форму, показывающую, что действие продолжается, и совершенную прогрессивную форму, показывающую, что продолжающееся действие будет завершено в определенное время.

Иногда эти времена сбивают с толку, но тем не менее их важно знать при написании и корректуре. Кен Блейк из государственного университета Среднего Теннесси написал: «Что, если« гремучая змея под вашим стулом »означало то же самое, что« гремучая змея была под вашим стулом несколько минут назад »и« гремучая змея окажется под вашим стулом буквально через несколько минут ». минут? Вы не знаете, бежать ли, сесть неподвижно или вздохнуть с облегчением.Чтобы ваши читатели могли понять, что вы пытаетесь сказать, убедитесь, что вы понимаете, какое глагольное время вы используете при написании, и убедитесь, что вы использовали правильное время при корректуре.

Настоящее время
Глаголы в настоящем времени показывают действие или обстоятельство, которое имеет место в данный момент, является неизменным или повторяющимся действием или является широко распространенной истиной.

Цветок красный.
Каждый сентябрь школа отмечает возвращение на родину.

Прошедшее время
Глаголы в прошедшем времени показывают, что действие или ситуация были начаты и завершены в прошлом.

Вчера мы ходили за продуктами.

Большинство глаголов прошедшего времени оканчиваются на -ed. Однако есть некоторые неправильные глаголы, требующие запоминания их правильных форм прошедшего времени.

Future Tense
Глаголы будущего времени показывают, что что-то произойдет в будущем. «Воля» и «должен» — общие слова, которые используются при обозначении будущего.Писатель может также соединить «я», «есть» или «есть» со словами «собираюсь».

Завтра поедем в библиотеку.

Прогрессивное настоящее
Прогрессивные глаголы настоящего времени показывают действие, которое происходит даже во время написания предложения. Сформируйте прогрессивный глагол настоящего, используя «am», «is» или «are» с глаголом, оканчивающимся на -ing.

Биолог изучает панд в дикой природе.

Прошлый прогрессивный
Прошлый прогрессивный глагол показывает, что одно действие имело место в прошлом, когда имело место другое действие.Создавайте прошедшие прогрессивные глаголы, соединяя «было» или «было» с глаголом, оканчивающимся на -ing.

Мы шли в парк, когда вы позвонили.

Future Progressive
Пара «будет» или «должен быть» с глаголом, оканчивающимся на «ing для создания будущего прогрессивного времени». Эти глаголы относятся к текущему или непрерывному действию, которое произойдет в будущем.

В следующем месяце она будет обсуждать свою текущую благотворительную деятельность с правлением больницы.

Present Perfect
Глаголы в настоящем совершенном времени показывают, что действие либо произошло в неопределенное время в прошлом, либо началось в прошлом и все еще продолжается в настоящем. Соедините «has» или «have» с причастием прошедшего времени глагола (обычно оканчивающимся на -ed).

Моя семья ездила в Нью-Йорк каждый год с 1950 года.

Прошедшее совершенное
Прошедшее совершенное время показывает, что одно действие имело место раньше другого и образовано путем объединения «было» с причастием прошедшего времени. глагол.

Дети вернулись из школы до того, как закончилась снежная буря.

Future Perfect
Чтобы сформировать будущее совершенное время, которое показывает, что одно действие будет иметь место перед другим действием, объедините «will have» с причастием прошедшего времени глагола.

К тому времени, когда она будет готова привязать мое одеяло, я потрачу на проект 30 часов.

Present Perfect Progressive
Глаголы, написанные в настоящем совершенном прогрессивном времени, показывают, что действие началось когда-то в прошлом, продолжается в настоящем и может продолжаться в будущем.Пара «имеет» или «был» с причастием настоящего глагола.

Мы думали о переезде в Огайо.

Прошедшее совершенное прогрессивное
Прошедшее совершенное прогрессивное время показывает, что какое-то прошлое, текущее действие было завершено перед другим прошлым действием. Сформируйте это время, объединив «был» с совершенной формой глагола в настоящем времени.

Перед тем, как больница закрылась, совет директоров планировал расширение учреждения.

Future Perfect Progressive
Будущее совершенное прогрессивное время иллюстрирует будущее, продолжающееся действие, которое произойдет до определенного времени. Используйте «will be» с причастием настоящего глагола.

Через десять лет фабрика будет выпускать текстиль более 100 лет.

Местоимения и антецеденты

Местоимения — важная часть письма, и вы должны быть уверены, что использовали их правильно, когда вы корректируете свою работу.Проще говоря, местоимения — это слова, которые относятся к существительному или заменяют его. Если вы ошибетесь с местоимениями, у ваших читателей могут возникнуть проблемы с пониманием того, что вы написали.

Существует семь категорий местоимений: личные, указательные, вопросительные, относительные, неопределенные, возвратные и интенсивные. Здесь мы подробнее рассмотрим личные местоимения и некоторые правила, касающиеся местоимений в целом.

Некоторые основы
Личные местоимения делятся на три категории: подлежащее, объектное и притяжательное.
Подлежащие местоимения следующие: я, ты, он, она, оно, мы и они. Они служат предметом приговора.

Завтра едем в магазин.

Объектные местоимения следующие: я, ты, он, она, оно, мы, ты и они. Они служат объектом глагола.

Мы пригласили его в гости.

Притяжательные местоимения показывают, что что-то кому-то принадлежит. Они следующие: ваш, наш, их, мой, его, ее и его.

Собака его.

Они отличаются от притяжательных прилагательных тем, что существительное следует непосредственно за прилагательным.

Несколько важных правил
Лаборатория письменной речи Purdue Online Writing Lab объяснила, что местоимения и существительные, которые они заменяют (их предшественники), должны совпадать по количеству. Это означает, что местоимение единственного числа должно относиться к существительному единственного числа, а местоимение множественного числа должно относиться к существительному множественного числа. Помните, что слова «все», «кто-нибудь», «кто-нибудь», «каждый», «ни один», «кто-то» и «никто» — слова единственного числа и должны иметь местоимения единственного числа.

Местоимения, которые вы используете, также должны соответствовать тому, пишете ли вы от первого, второго или третьего лица. «Я» — местоимение от первого лица. «Вы» относится к письму от второго лица. Если вы пишете от третьего лица, используйте «он», «она», «они» или «это», чтобы назвать несколько. Старайтесь писать единообразно и на протяжении всего произведения оставайтесь от первого, второго или третьего лица.

Кроме того, убедитесь, что ваши местоимения явно относятся к определенному существительному. Интернет-лаборатория Purdue Writing Lab предлагает следующие примеры:

«НЕТ: Хотя мотоцикл врезался в дерево, он не был поврежден.(«Это» мотоцикл или дерево?)
НЕ: Я не думаю, что им следует показывать насилие по телевизору. (Кто такие «они»?) »

Подробнее о местоимениях

Местоимения заменяют существительное и помогают избавиться от повторов и путаницы в формулировках предложений. Однако, поскольку существует очень много типов местоимений, важно понимать различия, чтобы вы могли убедиться, что вы использовали их правильно в процессе корректуры.

Возвратные местоимения
Возвратные местоимения показывают, что исполнитель действия также является получателем действия.Эти местоимения оканчиваются на «я» или «я» ».

Мэтт и Тим обманом решили, что в лесу живут монстры.

В этом предложении возвратное местоимение — «сами». Список возвратных местоимений следующий: я, себя, себя, себя, себя, себя, себя и себя.

Неопределенные местоимения
Согласно Scribendi.com, «неопределенное местоимение передает идею всего, любого, ни одного или некоторых.«Они относятся к человеку или предмету, который можно идентифицировать, но не указать. К неопределенным местоимениям относятся следующие: все, любой, любой, что угодно, все, все, все, многие, несколько, один, несколько, некоторые и кто-то.

Кому-то нужно выносить мусор.

Интенсивные местоимения
Интенсивные местоимения в предложении не обязательны, но они могут помочь сделать дополнительный акцент на предмете предложения.

Мне самому придется навести порядок в этом беспорядке.

Относительные местоимения
Если вы хотите связать одно предложение с другим предложением или фразой, подумайте об использовании одного из относительных местоимений: who, who, which или that. Сложные слова, такие как «кто угодно», «кто угодно» и «в зависимости от того», также включены в эту категорию.

Женщина, которую мы наняли в прошлом году, — ценный сотрудник.

Вопросительные местоимения
Иногда писатели используют вопросительные местоимения, чтобы задать вопросы.«Кто», «кто», «который» и «это» также относятся к этой категории.

Какой вариант вы выбрали?
Кто эта девушка стоит в углу?

При корректуре убедитесь, что вы правильно использовали эти местоимения. «Кто» и «кого» используются по отношению к людям. «Который» используется для обозначения вещей и животных.

Демонстративные местоимения
Демонстративные местоимения помогают идентифицировать существительное или местоимение. Вот они: то, то, то и то.«Это» и «эти» относятся к вещам, близким в пространстве или времени, а «то» и «те» относятся к вещам, находящимся дальше в пространстве или времени.

Это наряд, который я надену завтра в церковь; это тот, который я надену на следующей неделе ».
Я хочу купить тех.

Предлоги

Согласно Scribendi.com, в английском языке больше предлогов, чем в любом другом, что особенно затрудняет их правильное использование. Понимая больше об их функции, вы можете быть уверены, что правильно использовали предлоги при проверке написанного.

Определение
Предлоги обычно предшествуют существительному или местоимению и показывают, как это слово относится к другой части предложения. Scribendi.com объясняет, что влияние, которое они оказывают на ваше письмо, не следует недооценивать. «Например, говорить с кем-то — это совсем не то, что говорить с человеком. Первый имеет негативный оттенок, чтобы ругать слушателя или просто говорить снова и снова, не позволяя другому человеку участвовать в разговоре ».

Предложные фразы — это группы слов, содержащие предлог.Существительное или местоимение, входящие в предложную фразу, не являются прямым объектом предложения; это объект предлога.

в пекарню
в доме
за углом

Подумайте внимательно
Внимательно рассмотрите свои предлоги, когда вы пишете, поясняется в колонке «Спросите Бетти» на веб-сайте Вашингтонского университета. «Вы можете, например, сказать:« Я прохожу школу »,« Я прохожу мимо школы »,« Я иду мимо школы »или« Я хожу в школу », каждый из которых выражает разные значения в зависимости от значения предлог.Однако нельзя сказать «я хожу в школу» или «я хожу в школу» ».

В столбце« Спросите Бетти »объясняется, что предлоги помогают показать связь между прилагательным или глаголом и существительным. Чтобы использовать предлог, писатели должны учитывать два момента: отношение между глаголом или прилагательным и существительным, а также значение каждого предлога. Например, Scribendi.com объяснил, что предлог «с» подразумевает событие, начавшееся в определенный момент времени («с прошлой недели»), а предлог «для» подразумевает продолжительность времени («в течение одного года»).

Не всегда существуют жесткие правила относительно того, когда следует использовать тот или иной предлог. Во многих случаях, как и в случае с другими аспектами письма, вам просто нужно запомнить исключения из правил.

Создание фамилий во множественном числе

Есть несколько правил, которым писатели должны следовать при написании фамилии во множественном числе.

Оставьте базовое написание без изменений

Если вы хотите сделать фамилию множественного числа, а имя оканчивается на «y», оставьте базовое написание имени прежним, когда вы измените его на форму множественного числа.Это не обязательно тот же метод множественного числа других слов, оканчивающихся на «y». Например, «bunny» меняется на «bunnies» с окончанием «ies», когда оно используется во множественном числе. Однако, если бы вы писали о семье Барри, имя изменилось бы на «Барри».

Имена, требующие «es»
Когда имя семейства заканчивается на «s», «x», «z», «ch» или «sh», добавьте «es», чтобы имя получилось множественным.

Лисы планируют семейный отдых.
Барнсы хотят переехать в Лондон.
Болота посетим в октябре.
Мы хотим провести Рождество с Родригезами.

Большинство других фамилий требуют, чтобы автор добавлял только букву «s» для создания формы множественного числа.

Предупреждение
Не используйте апостроф для образования множественного числа в фамилии.

Неправильно: Смиты вместе пошли в продуктовый магазин.

Апострофы правильно используются для обозначения владения.

Правильно: Вчера сломалась машина Смитов.
Родственники

Если вы или кто-то, о ком вы пишете, вступили в большую семью, уметь писать о них во множественном числе может быть непросто. Вообще говоря, они «родственники», — объяснила Миньон Фогарти, «девочка-грамматик» с веб-сайта «Быстрые и грязные советы». Однако, когда вы говорите о конкретных членах этой группы, вам нужно быть осторожным.

Человек, у которого более одной невестки или зятя, будет иметь в виду своих «золовок» или «зятьев».Чтобы взглянуть на вопрос проще, сделайте существительную часть этой фразы множественным числом (например, тесть и теща).

Правила использования заглавных букв

Проверяйте правильность написания заглавных букв при проверке. Таким образом вы улучшите читаемость текста. Если вы сомневаетесь, какие слова использовать с заглавной буквы, воспользуйтесь некоторыми из этих общих правил, чтобы начать работу. Затем внимательно просмотрите свой фрагмент, чтобы убедиться, что вы все правильно написали с заглавной буквы.

Первое слово предложения
Первое слово каждого предложения должно быть написано с заглавной буквы.

Едем за покупками в четверг.
Не подходи к камину.

Используйте имена собственные с заглавной буквы
Существительные собственные включают людей, места, организации, а иногда и определенные вещи.

Они играют в баскетбол с Джеймсом.
Я живу в Монтане.
Я член организации «Матери против вождения в нетрезвом виде».

Элементы календаря
Используйте дни недели и месяцы года с заглавной буквы: воскресенье, понедельник, январь, февраль и т. Д.

Используйте заглавные буквы и для праздников: Рождество, День святого Валентина, Пасха и т. Д.

Лаборатория письма Purdue Online Writing Lab отмечает, однако, что времена года не следует писать с заглавной буквы в «общем использовании». Если сезон является частью названия, он должен быть написан с заглавной буквы.

Страны, национальности и определенные языки

Англия
Япония
Немецкий
Португальский

Классы и академические специальности
За исключением языков, названия классов и академические специальности не должны начинаться с заглавной буквы.

Английский
Испанский
биология
инженерия

Однако, если вы пишете полное название курса, используйте соответствующие заглавные буквы.

Я учусь на факультете биологии 350.

Обычно транспонированные слова

При корректуре вам нужно будет убедиться, что вы правильно использовали слова. В английском языке есть несколько сложных глаголов и других слов, которые иногда могут вызвать у писателей довольно постоянные проблемы.Далее следует краткое изложение некоторых часто переносимых слов.

Ложь и Лей
В настоящем времени слова «ложь» и «лежал» довольно легко запомнить. «Lay» требует прямого объекта, а «ложь» — нет. Например, вы можете положить ключи на стол, но если вы готовы вздремнуть, вы собираетесь лечь. Миньон Фогарти, «девушка по грамматике» веб-сайта «Быстрые и грязные советы», сделала это заявление. «Я помню, как подумал о фразе« Наложить на меня ». Вы что-то кладете на меня.

Прошедшее время этих глаголов может быть немного сложным. Прошедшее время слова «ложь» — «лежать», а причастие прошедшего времени — «лежать». И прошедшее время, и причастие прошедшего времени слова «lay» являются «накладными».

Принеси и возьми
Правильное использование слов «принести» и «взять» зависит от того, где находится говорящий в предложении. Если говорящий говорит о чем-то в своем текущем местоположении, он использует «принести».

Принесите мне эту книгу.

Если предмет собирается в другое место, используйте «взять.”

Относите грязную посуду на кухню, когда вы встаете из-за стола.

Подъем и повышение
Согласно Sinclair Community College, «поднять» означает «перейти на более высокую позицию», а «поднять» означает «подняться на более высокую позицию». Предметы поднимаются сами по себе, но что-то или кто-то еще должен их поднять.

Всемирная служба Би-би-си отмечает, что «поднять» — это правильный глагол, а «поднять» — неправильный. «Рейз» должен иметь прямой объект.«Ты всегда что-то поднимаешь». «Возвышение» относится только к предмету предложения.

Аффект и эффект
«Аффект» чаще всего используется как глагол и означает «оказывать влияние».

Угроза дождя не повлияла на мое решение отправиться в поход.

«Эффект» чаще всего употребляется как существительное.

Одним из следствий напряженных упражнений является болезненность мышц.

Принять и исключить
«Принять» — это глагол, означающий «добровольно получать.«Кроме» означает «но» или «за исключением», согласно Дж. Чейни из колледжа Санта-Моники. Университет штата Вашингтон предлагает легкое напоминание: «Просто помните, что знак« X »в слове« кроме »исключает вещи — они имеют тенденцию выделяться, отличаться от других. Напротив, просто посмотрите на этих двух уютных троек, прижимающихся друг к другу. Очень рад. »

Фрагменты предложения

Проще говоря, фрагмент предложения — это неполное предложение. Несмотря на то, что они случаются довольно часто, когда мы говорим друг с другом, они недопустимы в письменной речи.Письменные фрагменты трудно понять.

Когда вы корректируете свой или чужой текст, вам нужно будет внимательно следить за фрагментами предложений. Чтобы понять, как распознавать неполные предложения в вашем письме, полезно проанализировать, что составляет полное предложение. Затем вы можете работать над исправлением любых найденных фрагментов.

Полные предложения
Как объяснил Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, полные предложения содержат больше заглавной буквы в первом слове и какой-то знак препинания в конце.Они должны состоять из трех компонентов. Предложения должны иметь подлежащее (лицо или вещь, выполняющие действие) и сказуемое (глагол или действие предложения), а предложение должно выражать законченную мысль.

Не думайте, что предложение является неполной мыслью, потому что оно короткое. На самом деле некоторые полные предложения могут состоять всего из двух слов, например: Я спал. Предложение имеет подлежащее (I) и глагол (спал) и выражает полную мысль. Предложение можно было бы удлинить, чтобы в нем содержалось больше информации: «Я спал, пока вы ходили по магазинам».Однако первоначальное подлежащее, глагол и законченная мысль все еще присутствуют.

Поиск и исправление фрагментов предложений
Иногда фрагменты предложений трудно найти, потому что они являются зависимыми предложениями, в которых есть подлежащее и глагол, но не выражается целостная мысль:

После того, как они выйдут наружу ?)

Вам нужно взять зависимое предложение и добавить любую другую информацию, необходимую для завершения предложения:

После того, как они выйдут на улицу, мы начнем смотреть фильм.

Такие слова, как «после», известны как «подчиненные» или «подчиненные союзы», отмечает Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл. Другие примеры подчиненных включают «если», «будь», «если», «тогда как» и «пока». Возможность определить подчинительный союз поможет вам избавиться от большого количества фрагментов предложения. Это можно сделать, объединив два предложения вместе, сделав одно предложение зависимым от другого, чтобы сформировать завершенную мысль, или указав на какие-то разумные отношения:

Мы будем на вечеринке.Если только один из детей не заболеет.

Фрагмент предложения можно исключить следующим образом:

Мы будем на вечеринке, если один из детей не заболеет.

Как всегда, помните одно из главных правил корректуры: читайте медленно. Изучайте слова и предложения, которые вы написали индивидуально. Спросите себя, есть ли в каждом написанном вами предложении подлежащее, глагол и законченная мысль, и ваши усилия по удалению фрагментов предложения должны пройти достаточно хорошо.

Он изучает элементарный испанский, алгебру и химию.

Религиозные деятели
Используйте заглавные буквы в именах конкретных богов и других религиозных деятелей: Бог, Аллах, Дева Мария и т. Д. Однако, когда речь идет о богах в целом, использование заглавных букв не требуется.

Заголовки
Используйте заглавные буквы перед именем, но не после.

Дональд Смит — мэр.
Капитан Джонс вскоре обратится в полицейское управление.

Маршруты

Используйте заглавные буквы для направлений, которые также являются названиями, но не для направлений по компасу.

Двигайтесь в пяти милях на запад, и вы увидите новый дом Джонсонов.
Этим летом мы едем на юг.

События и исторические периоды

Мы посещаем Картофельный фестиваль.
Я планирую посетить фестиваль яблок в Джорджии.
Я люблю читать о викторианской эпохе.
Он изучает Темные века на уроке истории.

Продолжение предложений

Продолжение предложений проблематично, поскольку они содержат два или более независимых предложения, но не имеют необходимой пунктуации, чтобы придать смысл предложению. Чаще всего их можно исправить с помощью тех же меток, которые фиксируют сращивания запятых: точки, запятые с координирующим соединением или точка с запятой.

Некоторые примеры
Во-первых, давайте взглянем на некоторые примеры повторяющихся предложений.Не думайте, что только длинное предложение может быть продолжением; даже короткое предложение может иметь эту проблему. Выполняя корректуру для повторной проверки, не забывайте проверять каждое написанное вами предложение, чтобы увидеть, сколько предметов и предикатов включено, а также указаны необходимые знаки препинания:

Он любит фотографировать, он всегда носит с собой фотоаппарат.

Джейн — учитель английского языка, она также заинтересована в изучении испанского языка.

Решение
То, как вы исправляете продолжающееся предложение, зависит от нескольких факторов, таких как тон и ритм вашего произведения, а также то, как вы хотите показать, что две идеи связаны между собой.Точка — это один из способов полностью разделить два предложения:

Он любит фотографировать. У него всегда с собой фотоаппарат.
Джейн — биолог. Она также заинтересована в изучении испанского языка.

Точка с запятой показывает немного больше связи между предложениями:

Он любит фотографировать; у него всегда с собой фотоаппарат.
Джейн — учитель английского языка; она также заинтересована в изучении испанского языка.

Координационные союзы (и, или, для, ни, но, тем не менее, так), с запятой перед ними, также могут исправить разбег:

Он любит фотографировать и у него всегда есть камера с ним.
Джейн — учитель английского языка, но она также заинтересована в изучении испанского.

Тест
Если вам все еще сложно продвинуть предложения, Рей Р. Ногучи предлагает два способа проверить ваши предложения в книге «Грамматика и обучение письму»: превратите свои предложения в вопросы «да / нет» или превратите их в вопросы-теги, которые содержат вопросительную фразу в самом конце. Рассмотрим предыдущий пример:

Он любит фотографировать.

Используя тест «да / нет», пример будет выглядеть так:

Нравится ли ему фотография?

Предложение также можно превратить в вопрос-тег:

Он любит фотографировать, не так ли?

Поскольку оба теста сработали (вопросы имели смысл), это предложение не является продолжением.Примените тесты с исходным дополнительным предложением:

Он любит фотографировать, его камера всегда с ним.

Чтобы использовать любой тест, фразы нужно было бы превратить в два отдельных вопроса:

Любит ли он фотографировать? Всегда ли он носит с собой фотоаппарат?
Он любит фотографировать, не так ли? У него всегда с собой камера, не так ли?

Не:

Нравится ли ему фотографировать, всегда ли он носит с собой фотоаппарат?
Он любит фотографировать, у него всегда с собой фотоаппарат, не так ли?

В дополнительном предложении выражено более одной идеи, что означает, что тесты не работают.Обязательно попробуйте оба теста при проверке повторного использования, чтобы убедиться, что вы не пошли слишком быстро и не подумали, что один тест сработал, хотя на самом деле этого не произошло.

Сращивание запятых

Сращивание запятых происходит, когда писатель неправильно объединяет два независимых предложения с запятой вместо другой правильной пунктуации. Сращивание запятыми при написании проблематично, «потому что запятая используется для соединения двух полных предложений, когда это не функция запятой», — пишет Миньон Фогарти, «Grammar Girl» для веб-сайта Quick and Dirty Tips.

Ниже приведены некоторые примеры соединения запятой:

Младенец устал, положите его, чтобы вздремнуть.
Нам нужно пойти по магазинам, молока нет.
Он любит кемпинг, он заядлый гость.

Некоторые общие исправления
Для исправления сращивания запятых писатели могут использовать те же инструменты, которые могут исправить другие повторяющиеся предложения: точку, точку с запятой или координирующее соединение (и, или, для, ни, но , пока, так) через запятую. Перечисленные ранее примеры можно отремонтировать следующими способами:

Младенец устал.Уложи его вздремнуть.
Нам нужно пойти по магазинам; молоко ушло.
Он любит кемпинг, потому что он заядлый гость.

Естественно, не каждый инструмент подойдет для ремонта стыка запятой. Решение, которое вы выберете, будет зависеть от того, как вы чувствуете связь между предложениями, а также от тона и ритма вашего произведения. Иногда писатель может просто добавить связующее слово, чтобы исправить проблему:

Нам нужно пойти по магазинам, потому что молока нет.

Правильное использование запятой
Писатель может также исправить соединение запятой, сделав одно предложение зависимым от другого предложения в предложении:

Если ребенок устал, вы должны уложить его, чтобы вздремнуть.

Порядок, который вы выбираете для зависимых и независимых предложений, будет определять, нужна ли запятая в вашем письме.

Если ребенок устал, уложите его, чтобы вздремнуть.

Подчиненное предложение является первым в первом примере, и для правильной расстановки знаков в предложении необходимо поставить запятую. Во втором примере подчиняющее предложение следует за основным предложением, и запятая не требуется.

Помните, вы не можете исправить сращивание запятой, просто убрав запятую.Это все равно приведет к отсрочке приговора.

Как правильно расставлять знаки препинания

Правильная пунктуация повышает ясность

Есть большая вероятность, что вы неправильно расставили знаки препинания и не заметили этого.

Эта страница исправит ваши ошибки. Он охватывает десять основных правил пунктуации.

Но давайте сначала рассмотрим, почему вам следует заботиться о пунктуации:

Хорошее письмо — это показатель организованного ума, который способен систематизировать информацию, чтобы помочь другим людям понять вещи.- Дастин Дж. Митчелл
Четкое письмо ведет к ясному мышлению. Вы не узнаете того, что знаете, , пока не попытаетесь это выразить. — Майкл А. Ковингтон
Если вы решаете нанять между двумя людьми, всегда выбирайте лучшего писателя. Предполагая, что они одинаково квалифицированы, лучший писатель будет более четко излагать рабочие вопросы. Это распространяется на электронную почту, сообщения — откровенно говоря, везде. — Дэвид Хайнемайер Ханссон
Не относитесь к пунктуации слишком серьезно

Давайте также проясним то, что не важно: менее известные правила грамматики и пунктуации, которые предписывают нам писать так, как это отличается от повседневной речи.

На практике никого не волнует, если вы начинаете предложение с «и» — потому что так говорят люди. По определению, естественное общение обычно не приводит к потере ясности.

Однако при преобразовании речи в письмо без учета пунктуации происходит потеря ясности: четкость понимания.

Вы вот-вот увидите, как неправильное использование знаков препинания не только сбивает читателей с толку, но и отмечает вас как человека, не обращающего внимания на детали.

Начнем с правила пунктуации номер один. Я собираюсь использовать абсурдные примеры, чтобы этот пост был интересным.

1. Разделяйте звенья запятой

«Висячий» — это мой термин для слова, расположенного в крайнем конце предложения, которое либо:

  • A) обращается к тому, с кем разговаривают, или
  • B) отвечает вопрос с утвердительным (да) или отрицательным (нет) словом
Примеры обращения к собеседнику

Правильно : «Мэтт, ты съешь слишком много прыщавых огурцов.

Правильно : «Почему ты продолжаешь щелкать моим пупком, Мэтт?»

В обоих примерах человек, с которым разговаривают, упоминается в любом конце предложения. Обратите внимание, что слово, используемое для обращения к человеку (например, «Мэтт»), отделяется от остальной части предложения запятой.

Всегда так делай. Если вы этого не сделаете, вы можете столкнуться со следующей проблемой:

Потенциально сбивает с толку : «Давай съедим дедушку.»

Очень ясно :« Давай поедим, дедушка ».

Может сбить с толку : «А где кухня, Мэтт?»

Очень четко : «Где кухня, Мэтт?»

Обратите внимание, что два вышеупомянутых предложения имеют совершенно разные значения в зависимости от наличия запятой. Запутанный пример можно принять за: «Где кухонный коврик [на котором я стою во время готовки]?» вместо «Привет, Мэтт, а где именно находится кухня?»

Правила-запятые составляют основную часть этой страницы.Потому что незнание, когда использовать запятую, — самая распространенная ошибка пунктуации.

Примеры положительного или отрицательного ответа на вопрос

Правильно : «Да, пахло бешенством и сожженной колбасой».

Правильно : «Верно, я все еще жду терапевта Санта-Клауса».

Правильно : «Я не понимаю, о чем вы говорите, нет».

В приведенных выше примерах положительный («да», «да», «уверен», «правильно» и т. Д.) или отрицательное («нет», «нет», «нет», «неверно» и т. д.) слово начинается или заканчивается в предложении. Как и при обращении к кому-либо, всегда отделяйте утвердительное или отрицательное слово от остальной части предложения запятой.

Если вы этого не сделаете, вы можете запутаться:

Потенциально сбивает с толку : «Здесь никого нет».

Очистить : «Нет, здесь еще кто-то».

В первом примере вы указываете, что никого нет .Во втором случае вы отвечаете на вопрос отрицательно («нет»), а затем уточняете, что «один [человек] все еще здесь».

2. По возможности используйте точку вместо запятой.

Никогда не используйте запятую или дефис, если использование точки вместо точки не изменит предполагаемое значение предложения. Следование этому правилу поможет вам избежать нескольких грамматических ошибок.

Рассмотрим эти примеры:

Неправильно : «Я не знаю, почему он поет, он ужасно нового уровня.«

Неправильно :« Я не лжец, я просто не уважаю правду ».

Неправильно : «У меня подозрение, что вы катаетесь на роликах, верно?»

Неправильно : «Зачем бить барсука, это опасно».

Прочтите эти предложения еще раз. На этот раз представьте, что каждая запятая или дефис заменяется точкой. Заявления по-прежнему читаются отлично, не так ли? Значения предложений вообще не меняются, верно?

Отлично.Затем используйте эту точку вместо запятой или дефиса, и вы уверенно избежали неправильного использования запятой!

(Я не собираюсь углубляться в , как позволяет избежать ошибок пунктуации, потому что это потребует обсуждения предложений, и я хочу, чтобы это руководство было кратким).

Вот фиксированные примеры:

Правильно : «Я не знаю, почему он поет. Он ужасный следующего уровня «.

Правильно : «Я не лжец.Я просто не уважаю правду ».

Правильно : «Мне кажется, что вы катаетесь на роликах. Я прав?»

Правильно : «Зачем вам ударить барсука? Это опасно.

Вывод: если вы не опытный писатель, приучите себя всегда оглядываться, когда вы используете запятую или дефис. Спросите себя: «Могу ли я заменить это точкой?» Если да, сделайте это. Это самое важное правило запятых.

3.В списке используйте запятую перед последним «и».

Если у вас есть ряд элементов, разделенных запятыми, убедитесь, что вы поставили последнюю запятую («оксфордскую запятую») перед и :

Правильно : Моим родителям, Джеффу Бриджесу и Чудо-женщине.

Неправильно : Моим родителям, Джеффу Бриджесу и Чудо-женщине.

В правильном примере вы посвящаете книгу своим родителям, и Джеффу Бриджесу, и Чудо-женщина.Это трое отдельных людей.

В примере неверный , вы посвящаете книгу своим родителям, которых затем называете Джеффом Бриджесом и Чудо-женщиной. Отсутствие завершающей запятой непреднамеренно меняет весь смысл вашего предложения.

Вывод: в конце списка всегда ставьте запятую перед последним «и».

4. Используйте запятую перед введением вопроса

Поставьте запятую перед тем, как задать вопрос — независимо от того, заключен ли вопрос в кавычки:

Правильно : Мне было интересно, почему эта черепаха так противно?

Неправильно : Интересно, почему эта черепаха такая противная?

Правильно : Он задавался вопросом: «Где мои руки?»

Также сделайте первую букву вопроса заглавной (напр.грамм. букву «W» в «Почему»). В первом примере это помогает очертить вопрос так, чтобы он интерпретировался вне контекста содержащего предложения.

Совет. Цитаты окружают вопрос только тогда, когда вы дословно цитируете сказанное. Если вместо этого вы гипотетически задаете вопрос, как в первом примере, кавычки не нужны.

5. Не используйте запятую для обозначения вокальных пауз

Запятые служат многим целям, но отображение произвольных пауз в речи не входит в их число.Например, запятую использовать нельзя:

Неправильно : «Это тяжелый день в жизни человека, когда он узнает, что он робот».

Правильно : «Это тяжелый день в жизни человека, когда он узнает, что он робот».

Приведенное выше предложение можно произносить с паузой между словами «жизнь» и «когда», чтобы произвести драматический эффект, но запятая — неправильная форма пунктуации, чтобы уловить паузу. Вместо этого уместно использовать многоточие (…):

Правильно : «Это тяжелый день в жизни человека… когда он узнает, что он робот.

Самый простой способ избежать неправильного использования запятых таким образом — это спросить себя, не делает ли предложение читать предложение как хайку при использовании запятой. Если да, замените его многоточием или совсем отбросьте.

Это приводит к следующему правилу…

6. Не используйте эллипсы

Многоточие — это три точки (…).

Не используйте его, если не цитируете кого-то. Вы редко встретите его в учебниках, потому что это признак ленивого писателя, который не может структурировать свои мысли так, чтобы они укладывались в строки с более распространенной пунктуацией.

По сути, писатель прибегает к шаблонам речи в свободной форме. Кстати, это единственное место, где можно использовать многоточие: внутри цитаты.

Например, она сказала мне: «Линда… Тебе нужно избавиться от этого проклятого кота».

Многоточие вверху служит для вставки драматической паузы, отражающей то, как изначально была сформулирована цитата. Таким образом, он служит для правильного отражения намерения нарушить Правило №5.

Не используйте многоточие в официальном письме.Используйте их только в цитируемой речи.

Между прочим, этот пост с пунктуацией, который вы читаете, является небольшой частью моего совершенно бесплатного справочника по хорошему письму. Прочтите его, чтобы изучить весь процесс профессионального письма, включая определение того, о чем интересно писать, выработку постоянной письменной привычки и то, как полностью зацепить читателя.

7. Избегайте точек с запятой

Очень просто использовать точки с запятой [;] неправильно, поэтому я советую не использовать их в первую очередь.В конце концов, точка с запятой редко используется для обозначения точки.

Поскольку было бы педантично не предоставить вам хотя бы один пример правильного использования точки с запятой, я покажу вам случай, когда ее трудно использовать неправильно: когда вы соединяете два предложения, в которых используются разные наборы слов, чтобы выразить та же идея.

Правильно : « Она не умеет слушать; Я чувствую, что говорю сам с собой ».

Правильно : «Я не могу перестать думать о своей собаке; она для меня все.»

Неправильно :« Эти штаны мерзкие; они тоже плохо пахнут.

Неправильно : «Этот человек похож на хомяка; он странный «.

Обратите внимание, как правильные примеры используют точку с запятой для соединения двух мнений, которые, по сути, говорят об одном и том же, но с разных точек зрения. (Иногда это желательно для выделения.) Здесь вы можете использовать точку с запятой.

В отличие от этого, обратите внимание, как неправильные примеры используют точку с запятой, чтобы соединить два настроения, которые передают дополнительную, но не избыточную информацию.«Этот человек похож на хомяка» — одно из высказываний. «Он странный», хотя, возможно, это связано с мыслями, но это отдельное мнение. Это не просто переформулировки. Не используйте здесь точку с запятой.

Если мы хотим, чтобы правильно использовал точку с запятой в последнем неправильном примере , мы могли бы изменить вторую часть на: «Этот человек выглядит как хомяк; у него качества грызуна ». Таким образом, мы специально описываем, как выглядит хомяк, вместо того, чтобы явно использовать слово «хомяк».

Основной вывод из этого правила прост: избегайте использования точек с запятой, поскольку они создают избыточность. Избыточность плохая в письменной форме. Найдите способ выразить себя лаконично. Кроме того, когда точка с запятой используется таким образом, ее часто можно легко заменить на точку. И точка лучше, чем точка с запятой, потому что читатели более знакомы с ними и, следовательно, с меньшей вероятностью будут делать паузу, чтобы оценить, почему вы используете точку с запятой.

8. Используйте двоеточие только для отдельных предложений.

Используйте двоеточие только в том случае, если вы представляете пример того, к чему относятся слова перед двоеточием:

Правильно : «Есть только один Бог: Тор.»

Правильно :« У нее был один совет: никогда не бей обезьяну ».

Правильно : «Вот как вы играете ногами: ногами».

Правильно : «Он умный человек: он решает судоку за секунды, говорит на многих языках и отлично ладит с бурундуками».

Здесь также работает второе правило двоеточия: слова перед двоеточие должны иметь возможность стоять отдельно как грамматически правильное предложение.Это означает, что если вы замените двоеточие точкой, слова перед точкой будут иметь смысл при чтении отдельно.

Например, ниже показано неправильное использование двоеточия:

Неправильно : «Ее любимым цветом был: синий».

Неправильно : «Я люблю пингвинов, потому что: они выделяются».

В этих некорректных примерах главное предложение не могло стоять отдельно без добавления слов:

  • «Ее любимый цвет был» — неправильное предложение.«Было» завершает предложение на полуслове. Это просто не звучит правильно.
  • «Я люблю пингвинов, потому что» — тоже неправильное предложение. «Потому что» должно вводить новую мысль, но этого не происходит.

В обоих этих неправильных примерах просто опустите двоеточие, и предложение волшебным образом прочитается идеально. (Если пунктуация не служит грамматической цели, не используйте ее!)

Вывод: используйте двоеточия только тогда, когда первое предложение вводит второе предложение, но первое предложение может стоять отдельно, если следующего не существует.

9. Поместите конечную пунктуацию внутри кавычек

Американский английский диктует, что знаки препинания (точки, восклицательные и вопросительные знаки) должны быть помещены внутри кавычек:

Правильно : Он сказал мне: « Это чертовски козел.

Неправильно : Он сказал мне: «Это чертовски козел».

Правильно : Он спросил: «Жизнь — отстой. Почему я такой низкий? »

Неправильно : Он спросил: «Жизнь — отстой.Почему я такой низкий »?

Правильно : Он крикнул водителю: «Это не мой Uber!»

Неправильно : Он крикнул водителю: «Это не мой Uber»!

Если вы живете в Великобритании, правило обратное: ставьте знаки препинания вне кавычек.

10. Пунктуация в круглых скобках с полным предложением

Если вы заключаете полное предложение в круглые скобки, окончательная пунктуация должна оставаться в этих скобках:

Правильно : Джон — безрассудный дурак.(Он умрет молодым.)

Неправильно : Джон безрассудный дурак. (Он умрет молодым).

Напротив, если вы заключаете только часть предложения в круглые скобки, оставьте конечную пунктуацию предложения за пределами скобок:

Правильно : Я возвращаюсь домой (Япония).

Неправильно : Я возвращаюсь домой (Япония).

11. Не используйте восклицательные знаки вне диалога

Использование восклицательного знака — все равно что смеяться над собственной шуткой.- Ф. Скотт Фицджеральд

Восклицательные знаки отвлекают. Избежать их.

Если вы хотите, чтобы предложение было энергичным, сделайте его резким и кратким. Затем позвольте читателям прочитать это так, как они склонны.

Что еще нужно сказать!

Ой.

Что еще нужно сказать?

Этот пост с пунктуацией, который вы читаете, является небольшой частью моего совершенно бесплатного справочника по грамотному письму. Прочтите его, чтобы изучить весь процесс профессионального письма, включая определение того, о чем интересно писать, выработку постоянной письменной привычки и то, как полностью зацепить читателя.

Бонус: варьируйте длину предложения

Я делюсь другими советами по написанию, подобными этому, в моей ленте в Твиттере.

Основы пунктуации (Часть 1) — Навыки общения от MindTools.com

© GettyImages
LdF

Введите правильную пунктуацию для четкого общения.

Каллум в ужасе смотрит на письмо от своего менеджера Линн. Он много работал над информационным бюллетенем, и это должно было быть здорово… но.

«Ужасная пунктуация, — написала Линн.«Это выглядит непрофессионально. Нам нужно поговорить». Линн внес в свой окончательный вариант исправления, многие из которых он даже не понимает. Что было разницей между двоеточием и точкой с запятой?

Проблема, с которой сталкивается Каллум, — обычная. Многие люди считают пунктуацию сложной, и, если это не ваша сильная сторона, вы рискуете подготовить некачественную письменную работу.

В этой статье мы рассмотрим точки, запятые, двоеточия и точки с запятой — знаки препинания, которые добавляют паузы и помогают держать предложения под контролем.(Для членов Mind Tools Club мы рассмотрим апострофы, кавычки, дефисы, тире и скобки в нашей последующей статье, Основы пунктуации — Часть 2.)

Что такое пунктуация?

Пунктуация — это использование специальных знаков, позволяющих читателям понять текст. . Хорошая пунктуация следует ритму речи, предлагая читателю остановиться в нужных местах и ​​систематизировать информацию в документе, который он или она читает. Это уменьшает недопонимание и делает письмо понятным.

Совет:

Хороший способ убедиться, что вы правильно расставили точки в письменной работе, — это прочитать ее вслух. Если вы чувствуете необходимость сделать паузу в любом месте, подумайте о том, чтобы добавить запятую.

Некоторые правила пунктуации являются фиксированными, в то время как другие различаются по способу их использования в разных странах и организациях. Помните, что правила нужны, чтобы помочь общению ; они существуют не только ради них самих.

Когда вы упускаете, забываете или неправильно применяете правила, написанные вами слова могут дать совершенно неверное представление.Например:

Мне нравится готовить свою семью и свою кошку.

Я разговаривал со своими сестрами Майком и Полом.

Добавление правильной пунктуации проясняет оба предложения:

Мне нравится готовить, моя семья и моя кошка.

Я разговаривал со своими сестрами Майком и Полом.

Совет:

Если вы действительно испытываете затруднения с абзацем или предложением, в котором есть сложные проблемы с пунктуацией, перепишите его. Два или три коротких и ясных предложения лучше, чем длинное и неудобное.Если сомневаетесь, не усложняйте.

Когда использовать запятые

Запятые разбивают предложения на более мелкие части, которые легче понять. Они обозначают естественные паузы, отдельные фрагменты информации и отдельные элементы в списке, будь то существительные или прилагательные.

Пауза для дыхания

Вы можете использовать запятую, чтобы вставить естественный разрыв между двумя частями предложения или соединить два коротких предложения. Например:

Он бежал по улице так быстро, как только мог, и споткнулся о шнурки.

Здесь запятая (вместе с «и») объединяет два предложения «Он бежал по улице так быстро, как мог» и «Он споткнулся о шнурки». Такие запятые отражают тот факт, что иногда вам нужно приостановить ход мыслей, чтобы понять смысл слов.

Добавление дополнительной информации

Запятые также полезны, когда вы хотите вставить группы слов, которые добавляют новую информацию к предложению, но не меняют его основное значение. Например:

Майкл, который был выше Джеймса, был старшим из детей.

«Майкл был старшим из детей» имеет смысл само по себе, но запятые позволяют добавить тот факт, что «Майкл был выше Джеймса», не просто неловко наклеивая его в конце предложения.

Запятые тоже могут помочь вам прояснить смысл. Например…

Брат Дэвида Джордж — архитектор.

… показывает, что у Дэвида есть брат по имени Джордж, архитектор. Значение предложения не сильно изменилось бы, если бы вы не указали имя «Джордж».«С другой стороны, запятые в…

Джордж, брат Дэвида, архитектор.

… скажу вам, что у Дэвида есть только один брат по имени Джордж, и что он архитектор — небольшая разница.

Вы также можете использовать запятые для разделения частей предложения, которые используются только для выделения, например:

Сталь, конечно, плотнее дерева.

Наконец, запятая необходима после «Однако» всякий раз, когда вы используете ее для обозначения «с другой стороны».»Например:

Однако сталь менее плотная, чем свинец.

Разделение элементов в списках

Вы также можете использовать запятые для разделения элементов в списках, но то, как вы это делаете, может зависеть от того, где вы находитесь, или от правил стиля вашей организации. (Для членов Mind Tools Club мы рассмотрим «домашний стиль» и различные интерпретации знаков препинания в нашей последующей статье, Основы пунктуации — Часть 2.)

Одно фиксированное правило состоит в том, что списки из трех или более элементов должны ставить запятую между первым и вторым элементами.Запятая также необходима между вторым и третьим элементами, если в списке четыре элемента, и так далее. Использование или опускание запятой перед последним «и» вызывает разногласия. Эта последняя запятая называется последовательной запятой или оксфордской запятой. Итак, вы можете написать:

У меня на завтрак всегда есть яйца, тосты и кофе.

или…

У меня на завтрак всегда есть яйца, тосты и кофе.

Они оба правы. Важно быть последовательным в использовании.

К спискам прилагательных применяются те же правила, что и к спискам существительных. Итак:

Встреча была долгой, насыщенной и продуктивной.

Совет:

Часто целесообразно использовать последовательную запятую, если список более сложен, чем последовательность элементов из одного или двух слов.

Когда использовать точки и другие конечные отметки

Точка или точка обозначают конец полного предложения, которое не является вопросом или восклицанием. Это похоже на другие знаки, такие как десятичные точки (как в «2.5 «) и аббревиатуры (например,» США «или» и т. Д. «), Но он выполняет другую работу. Он завершает единицу смысла и отмечает аналогичную, но более длинную паузу в процессе чтения, чем запятые.

Вы также можете использовать точки в конце фраз, которые не являются полными предложениями, хотя обычно вы этого не делаете в деловой письменной форме. Например:

Я люблю прерывать свое письмо. Знаешь, для эффекта.

Вопросительные знаки

Вопросительные знаки используются, когда вы просите ответа, например:

Следует принести на собрание всю документацию?

Старайтесь использовать вопросительные знаки только в конце предложений, которые образуют прямые вопросы, а не после того, как задаете косвенные вопросы.Итак:

Ли пойдет к генеральному директору?

и…

Интересно, собирается ли Лия увидеться с генеральным директором.

… пунктированы правильно, но не …

Интересно, пойдет ли Лия к генеральному директору?

Совет:

Точное использование вопросительных знаков особенно важно в электронных письмах. Читатели часто быстро просматривают их, чтобы выбрать вопросы, которые могут потребовать действий.

Восклицательные знаки

Восклицательные знаки полезны, когда вы хотите обозначить шок, удивление, гнев или акцент.Но не забывайте использовать их экономно и только по одному. Они могут сделать ваше письмо перевозбужденным или легкомысленным — особенно если вы объедините их с вопросительными знаками — и вы, вероятно, захотите, чтобы ваше профессиональное письмо было размеренным и серьезным.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые карьерные навыки каждую неделю, а также наши последние предложения и бесплатное загружаемое учебное пособие по личному развитию.

Прочтите нашу Политику конфиденциальности

Когда использовать двоеточие и точку с запятой

Двоеточие и точка с запятой обозначают паузы в предложении, которые сильнее, чем пауза, отмеченная запятой, но не такие окончательные, как пауза, отмеченная точкой. Люди часто путают двоеточие и точку с запятой, но функции, которые они выполняют, различаются.

двоеточия

Двоеточие разделяет предложение на две части.Первая часть вводит элемент, а вторая часть говорит о нем что-то большее, определяя, объясняя или расширяя первую часть. Например:

Проблема простая: у нас нет денег.

Вы можете использовать двоеточие, чтобы ввести список:

В стоимость билетов входит: транспорт, входной билет и прохладительные напитки.

Вы также можете использовать его для представления цитируемого материала:

Позиция Папы ясна: «Человеку свойственно ошибаться; прощать — божественно.»

Предупреждение:

Перед двоеточием никогда не ставится пробел и не следует дефис. Знак препинания: — не существует в стандартном английском языке.

точка с запятой

Точка с запятой указывает на паузу между двумя полными предложениями, имеющую меньшую силу, чем точка. Он объединяет два предложения в одно предложение, состоящее из двух тесно связанных частей.

Точку с запятой можно использовать в следующих случаях:

  • Два предложения слишком тесно связаны, чтобы их можно было разделить точкой.
  • Это работает лучше, чем соединение двух предложений запятой и союзом (например, «и» или «но»).
  • Вторая часть предложения конкретно не объясняет и не расширяет вторую.

Вот несколько примеров использования точки с запятой:

Джеймс сидел на кухне; Вместо этого Фрэнк поднялся наверх.

Мой первый сын родился в 1997 году; второй последовал в 2000 году.

Позвони мне сегодня вечером; тогда вы можете дать мне полное обновление.

Вы можете оставить каждый из этих примеров как два отдельных предложения, и они все равно будут иметь смысл. Кроме того, вы можете присоединить их с помощью «и» и запятой. Однако при произнесении вслух они будут звучать более неестественно и менее естественно.

Точку с запятой также следует использовать вместо запятых перед некоторыми соединительными словами и фразами, такими как «однако», «поэтому» и «например», как в:

Принесите теплую одежду; например, перчатки, свитера и головные уборы.

Ключевые моменты

Точная пунктуация гарантирует, что вас правильно поймут. Эффективная письменная пунктуация соответствует образцу речи, и вы можете проверить это, прочитав свою работу вслух.

Необходимо соблюдать некоторые строгие правила пунктуации. Если вы сталкиваетесь с вариациями, например, с последовательной запятой, будьте последовательны в использовании.

Самые важные знаки препинания, добавляющие паузы:

  • Запятая: разбивает предложения на разделы, которые легче понять, и позволяет добавлять дополнительную информацию и разделять элементы в списках.
  • Период: закрывает предложения и отмечает четкий разрыв между смысловыми единицами.
  • Двоеточие: отделяет общий элемент от того, что расширяет или объясняет его.
  • Точка с запятой: обозначает разрыв между двумя тесно связанными предложениями.
  • Вопросительный знак: ставится вместо точки, когда предложение, которое оно заканчивается, является прямым вопросом.
  • Восклицательный знак: означает шок, удивление, гнев или акцент.

Инфографика

Нажмите на уменьшенное изображение ниже, чтобы увидеть основы пунктуации, представленные в инфографике:

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск