Какой не должна быть лечебная сказка – Терапевтические сказки — запись пользователя Lerika (id2418345) в сообществе Детские книги в категории для самых маленьких

Содержание

Терапевтические сказки – что это, их цель, функции, преимущества

Терапевтические сказки – что это, их цель, функции, преимущества

Терапевтические сказки – простой, но очень эффективный инструмент. Сказкотерапия показана и маленьким и «взрослым» детям. Страхи, фобии, сложный период в жизни стоит сесть и придумать сказку, где главный Герой с честью выходит из разных испытаний и становится сильнее – и в реальности вдруг ресурсы появляются и уходят страхи.

Терапевтические сказки – что это?

Терапия сказкой – это направление в психологии, позволяющее в безопасном пространстве для ребенка и взрослого творить чудеса преображения, решать сложные проблемы, моделировать новую реальность и расставаться со старыми обидами, проживать «замороженные» чувства, чтобы избавиться от них окончательно. Терапевтические сказки для дошкольников в совокупности с игрой являются неотъемлемой частью для полноценного развития психики ребенка.

В чем заключается функция терапевтических сказок?

Короткие терапевтические сказки вмещают в себя опыт того или иного персонажа в сжатой форме, но от этого не теряет своей ценности и несет в себе определенную смысловую нагрузку. Функции психотерапевтических сказок:

  • в простой форме доносят важные жизненные ценности;
  • учат добродетели;
  • помогают справляться на примере героев с трудностями;
  • содержат информацию о том, как устроен мир;
  • показывают важность разных испытаний и наработку опыта в течение жизни;
  • помогают справиться с горем, страхами;
  • несут в себе коррекционную составляющую в проработке деструктивного поведения.

Терапевтические сказки для коррекции поведения

Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми - важная составляющая работы психолога. Сказки легко усваиваются и помогают усваивать нужные шаблоны поведения. Коррекционные сказки:

  • «Песчаный вулкан» Е.С. Мосина – коррекция жадности у ребенка;
  • «Сказка про Колю и его друзей» Л. Цвирко – для работы с агрессивными детьми;
  • «Сказка про Зайца Забияку» И. Гурина – если ребенок дерется;
  • «Сказка о пропавшей улыбке» Д. Трушина – коррекция грубого поведения, агрессии направленной на родителей.
терапевтические сказки для детей

Терапевтические сказки для детей

Терапевтические сказки – в них нуждается любой ребенок, потому что в отличие от взрослого он не обладает таким богатым опытом как взрослый в решении возникающих проблем, ребенок уязвим перед окружающим миром, задача взрослого помочь ребенку с помощью сказки показать как главный герой справляется с возникающей перед ним проблемой. Терапевтические сказки на ночь обладают проникающим свойством в подсознание, где происходит обработка и усвоение нужной информации, и если нужно исцеление страха.

Терапевтические сказки от страхов

Терапевтическая сказка на ночь для детей помогает бороться с кошмарами, которым подвержены в тот или иной период ребятишки. Часто родители на приеме у психолога жалуются на то, что их ребенок не может уснуть из-за страха быть украденным «Бабайкой» или Бабой Ягой. Какие терапевтические сказки про страхи можно использовать:

  • «Кто живет в темноте» сборник сказок;
  • «Там где живут чудовища» М. Сендак;
  • «Пятая овечка» – Г. Гарриет;
  • «Слоненок, который боялся темноты» О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаев.

Терапевтические сказки для подростков

Терапевтические сказки в работе с подростками являются отличным инструментом для воздействия на личность подростка. Подростковый возраст – это время когда комплексы проявляют себя очень ярко, начинают проявляться некоторые деструктивные черты, являющиеся как результатом воздействия неблагополучной семьи, так и проявлением гормонального «шока». Терапевтические сказки – простой путь донести до подростка важные ценности и увидеть ресурсы.

Терапевтическая сказка о школе

Функции терапевтических сказок рассказывать просто о сложном. Школа – место, где иногда сложно «выжить» в буквальном смысле подросткам с ранимой и чувствительной психикой. Терапевтические психологические сказки о разных героях, которые с достоинством проходят испытания помогают школьникам справляться с трудностями, возникающими в школе. Сказки о Героях обладают и коррекционной составляющей.

терапевтическая сказка о дружбе

Терапевтическая сказка о дружбе

Короткие терапевтические сказки для подростков психолог преподносит ненавязчиво в виде рассказа, притчи или истории свидетелем которой он был. Дружба – очень важная составляющая жизни любого человека, истинная дружба крепка и не подвержена невзгодам и многому учит человека. Подросткам в пример можно приводить сказку И. Вачкова «Про дружбу и ее потерю».

Эта сказка о двух друзьях муравьях Муре и Руме, которые захотели испытать свою дружбу и были уверены, что пройдут все испытания. Для этого они обратились к Богомолу, и он посоветовал им обратиться к колдунье Пчеле. Колдунья придумала им испытание и сделала их немыми, Мур и Рум успешно его прошли, научились понимать друг друга без слов. Во втором испытании Пчела произнесла заклятье, чтобы муравьи начали грубить, лгать и обижать один другого. Поначалу они поддались чарам, но поняли вовремя, что так нельзя – дружба устояла.

Попросили еще испытаний друзья. Пчела испытывала их дружбу злобой, страхом – все выдержали, но этого им оказалось мало и Мур и Рам попросили последнее испытание, Пчела долго не соглашалась, но вняла их просьбе и сделала их эгоистами. Так разрушилась крепкая дружба муравьев – это оказалось очень тяжелым испытанием, ведь эгоисты видят лишь себя. Дружбу надо беречь.

Терапевтические сказки для взрослых

Цель терапевтических сказок помочь человеку прожить неблагоприятный период в жизни, исцелить душу и понять, почему те или иные вещи с ним происходят. Терапевтические лечебные сказки рассчитаны и для детей и для взрослых – это универсальный ключ, помогающий менять жизнь к лучшему через осознание и проживание чувств. Даже чтение обычных сказок дает видение, как можно вновь войти в ресурсное состояние.

терапевтические сказки для настроения

Терапевтические сказки для настроения

Преимущества терапевтических сказок в том, что они ненавязчивы и легко проникают в подсознание, позволяя избавляться от деструктивных программ. Сказки желательно придумывать самому. Как можно поднять настроение, очень просто представить себя волшебником ответственным за свою жизнь и свои состояния. Грустно? Пришла пора сочинить сказочку, необязательно большую, например, про Грусть.

Жила-была Грусть, и было ей очень одиноко, никто не хотел с ней дружить, все прогоняли ее, и даже боялись находиться с ней рядом – от этого Грусть становилась еще мрачнее, как туча, так ходила, бродила она по свету и стала сомневаться для чего она вообще нужна, зачем ее Создатель сотворил, какой в ней смысл. Отчаялась Грусть и решила она пойти к известному Мудрецу, может он знает, в чем смысл ее существования.

Мудрец, к удивлению Грусти принял ее с распростертыми объятьями и рассказал ей, как она важна для людей. «Ты» – сказал Мудрец «помогаешь прожить утрату, то, что пришло время отпустить и это нужно сделать с должным уважением, а в тебе это есть, без отпускания не может быть дальнейшего пути, все иллюзии должны быть отпущены, а это всегда грустно, только сполна проживая чувство грусти человек входит в состояние обнуления и постепенно готов двигаться дальше, вот как ты важна!». Сказка говорит о том, что все чувства имеют право быть.

терапевтические сказки про чувство вины

Терапевтические сказки про чувство вины

Терапевтическая сказка по психологии вины помогает осознать это чувство, которое настолько засело в человеке как заноза, что человек чувствует что саднит, болит, но идентифицировать его не может. Чувство вины – деструктивное чувство и характеризуется тем, что:

  • основано на базовом чувстве стыда, сформированном в детстве;
  • лишает человека ответственности и способности действовать;
  • находясь в чувстве вины, человек подсознательно ждет наказания;
  • энергетически человек с застарелым чувством вины находится в детской позиции, т.е в регрессивном состоянии, значит в беспомощности.

Терапевтические сказки про чувство вины помогают прочувствовать и отпустить вину. Сказка про вину. Жила была одна милая молодая женщина София в одной квартире со своей пожилой матерью. Софье уже стукнуло 30 лет, но она еще не разу не была в отношениях, о семье и не мечтала, потому что ухаживала за своей больной мамой. Стоило Софье задержаться на работе или при редких встречах с одной единственной подругой, мать требовательно ей звонила и говорила, чтобы та немедленно шла домой, потому что давление зашкаливает и пора дать ей лекарство.

Софья срывалась, спешила домой. Потому что мама это самое ценное, что есть в жизни у человека, а мать, которая вырастила тебя одна без отца, отдала все свое здоровье и ту крохотную зарплату, во всем себе отказывая, такая мама «святая». Мать Софьи постоянно напоминала об этом своей единственной дочери, вызывая чувство вины. Чем больше Софья делала для матери, тем больше мать требовала к себе внимания, отказывая себе все радости жизни.

В один прекрасный момент, посмотрев на себя в зеркало, Софья поразилась тому, каким было ее отражение: черные ввалившиеся глаза, опущенные уголки губ, как при скорби – она выглядела как старушка и поняла, что пришла пора выбрать себя. Но это потребовала от нее взять на себя ответственность, сначала она разозлилась на мать, что та использовала ее, но поняла, что ее ответственность в том, что она Софья уже выросла и может выбрать продолжать чувствовать вину или стать взрослой и строить свою собственную жизнь.

 

Cказкотерапия для детей. Сказки для коррекции психики

Сказкотерапия по своей популярности относительно молодое направление в психотерапии, при котором инструментами для достижения лечебного эффекта являются сказки и выдуманные истории, подобранные под конкретную проблему. Посредством данного психотерапевтического метода успешно корректируются поведенческие расстройства, а также уходят надуманные страхи и фобии. Помимо терапевтического действия, сказкотерапия выступает в роли способа выявления существующей у пациента проблемы.

Выходит, что бороться с психотерапевтическими отклонениями можно не только путем психоанализа, гештальт-терапии и гипноза, но и с помощью сказок. Такой вид лечения отлично помогает не только детям, но и взрослым.

Зачем нужна сказкотерапия

В различных источниках сказкотерапия имеет собственные объяснения этого термина. Ниже указаны основные из них:

  • Сказкотерапия является возможностью передачи накопленного опыта «из уст в уста». Посредством изложения сказок происходит вырабатывание у человека того отношения к окружающему миру, которое присуще его семье, народу, стране, то есть посвящение личности в соблюдение устоявшихся моральных догм. С детства мы получаем такую информацию через народные сказки, притчи, былины. Самый древний вариант передачи накопленного опыта.
  • Сказкотерапия способствует развитию человека. Процесс слушания или сочинения новой сказки, а также ее последующего обсуждения развивает у ребенка широкое мышление, фантазию, творчество. Также у него вырабатываются основные методы поиска, выбора и принятия решений. Это действует и в работе со взрослыми людьми, поскольку бизнес-тренеры активно используют сказки, которые помогают раскрыть потенциал клиентов в поиске эффективного решения рабочих и бытовых проблем.
  • Сказкотерапия – один из методов психотерапии. Сказкотерапевт создает определенные условия, благодаря которым клиент, взаимодействуя с чтением, слушанием, отыгрыванием, придумыванием сказки, постигает способы разрешения конфликтных ситуаций, избавления от страхов и фобий. Работа с пациентом может проводиться как в группе, так и индивидуальном порядке.

Итак, сказкотерапия, прежде всего, – это хорошее средство обмена опытом, навыками и знаниями, особенно, когда проводится работа психолога с детьми и подростками. Через сказку ребенок четко понимает жизненные истины, а также различие между добром и злом. Сказочные герои, ситуации, в которых они бывают, и их исход производят сильное влияние на участника терапии, изменяя не только его сознание, но и подсознание.

Сказку можно составить так, что в ней будут отображены ситуации из жизни ребенка, только происходить они будут с главным героем. Он со стороны может увидеть, как нужно поступать в трудной ситуации. К примеру, если у ребенка боязнь темноты, стоит рассказать ему сказку о персонаже, который боялся темноты, но легко сумел справиться со своим страхом. Чтобы не переборщить с сюжетом, психотерапевты могут помочь родителям правильно выбрать нужные сказки, а также порекомендовать тонкости их применения.

Занимаясь сказкотерапией с ребенком, доктор может предложить ему продолжить сказку. От того, каким будет продолжение, можно определить характер проблемы, ее причину, способ устранения.

Как создать «лечебную» сказку

При легких формах возникших психологических проблем достаточно посетить специалиста пару раз, чтобы он указал правильный путь, посоветовал сюжетные линии сказок и разъяснил ситуацию в целом.

Метод сказкотерапии достаточно удобен в лечении психики ребенка, поскольку его могут применять не только психотерапевты, но и сами родители.

Сказки для коррекции поведенческих реакций ребенка создаются по следующим параметрам: сначала выбирается сказочный герой, очень похожий на ребенка. Не имеет значения, это будет человек или вымышленное существо. Важно, чтобы ребенок смог увидеть как можно больше сходств главного персонажа с собой. Сказка должна иметь сюжет, который перекликается с жизненной ситуацией, являющейся проблемной для самого ребенка. По ходу повествования нужно рассказать о путях выхода главного героя из, казалось бы, неразрешимой ситуации. При этом сначала нужно указать на неправильный выбор, а потом на осознание ошибки и принятии верного решения.

Стоит отметить, что ребенок может не только слушать или читать сказку, но и физически стать ее непосредственным участником, обыграв сюжет театрально.

Психотерапевтические сказки и притчи могут вызвать разные эмоции у ребенка: либо явные, либо скрытые. Но при правильном подходе через определенное время поведение ребенка, отношение к людям и окружающей среде изменятся в лучшую сторону.

В чем польза сказкотерапии для детей – Все о меню

В сказках дети находят себя, видят, что их герои борются с теми же проблемами. Маленькие читатели, отождествляя себя с персонажами, находят веру в себя. Эти сказки также предоставляют решения о том, как справляться с трудными ситуациями. Поэтому, далее разберем, что же такое сказкотерапия (лечения сказками) и как ее можно научиться применять.

Сказкотерапия

Какие виды арт-терапии существуют

Арт-терапия проводится для коррекции психоэмоциональных нарушений у детей.

Применяются различные ее виды:

  1. Песочная терапия
  2. Куклотерапия
  3. Сказкотерапия
  4. И другие

Вид терапии подбирается индивидуально, в зависимости от особенностей ребенка. Иногда используют совмещенные варианты и другие коррекционные методики: игровая терапия, телесно-ориентированная терапия, музыкальная терапия, художественная терапия, лечебная физкультура и другие.

В данной статье, мы больше разберем именно сказкотерапию.

Виды сказкотерапии

Лечение сказками можно разделить на следующие терапии:

  • Работа с существующей сказкой. Обсуждение героев народной либо авторской сказки, их взаимоотношений, событий сказки.
  • Написание своей сказки. Ребенок придумывает сюжет, а специалист следит за ходом мыслей, подсказывает, какое решение должны принять герои и почему.
  • Постановка сцены из сказки. Ребенок становится героем сказки, пробует испытывать эмоции и переживания персонажа, чтобы понять его действия.
  • Арт-терапия по сюжету сказки. Ребенок рисует, лепит, изготавливает куклы, символизирующие героев, наделяет их определенными чертами.

Как же действует сказкотерапия

Чтение сказок — чрезвычайно важный метод терапевтического взаимодействия на ранних стадиях развития ребенка. Сказка дает новые слова, учит правильной формулировке мыслей в словах и объединяет их в предложения. Обучает ребенка слушать и понимать, приносит новую информацию о окружающем их мире, развивает воображение и улучшает концентрацию. Прослушивание сказок формирует способность ребенка обобщать и сравнивать. Это позволяет ему приобретать абстрактные понятия, которые ему было бы трудно понять без надлежащего контекста (например, любовь, дружба, сострадание). Это дает возможность познакомиться с новыми впечатлениями, отличными от тех, которые ему даны каждый день. Рассказы о персонажах, с которыми они встречаются, формируют систему ценностей и моральных и социальных установок ребенка.

В дополнение к перечисленным, есть ряд других преимуществ чтения, среди которых нельзя пропустить простейшее — чтение — отличный способ провести время с малышами.

Когда нужно “прибегнуть” к лечению сказками

Вышеупомянутые преимущества чтения сказок, вероятно, известны всем в большей или меньшей степени. Однако не все понимают, что этот простой и очень приятный способ провести время также может быть своего рода терапией. Самая простая — сказочная терапия, оказалась хорошим способом помочь вашему ребенку (особенно в возрасте 4-9 лет) адаптироваться к трудным жизненным ситуациям.

Каковы ситуации? Это все «переход» в жизни малыша, к примеру: появление нового младшего в семье, развод родителей, смерть бабушки, и т.д . Часто мы понимаем , что в данном случае лучше для ребенка забыть о событии.

Не только важные события могут существенно повлиять на психику ребенка. Как взрослые, мы не всегда понимаем, что повседневные, по-видимому банальные ситуации, на которые мы иногда почти не обращаем внимания или не уделяем им, могут быть отличным опытом для ребенка. Иногда малыш данного события просто не понимает должным образом, и мы, из-за его банальности, мы не посвящаем ему время или интерес. В результате события остаются в памяти ребенка долгое время, связанные с чувством, которое они вызывают, например, беспокойство, стыд или чувство вины. Такой опыт может повлиять на более поздние пути ребенка реагировать не только на одни и те же, но даже на подобные ситуации.

Почему важно родителям узнать причину агрессивности детей

Детские страхи различного происхождения и интенсивности являются неотъемлемым элементом детства и развития в дошкольном возрасте. Агрессия среди детей не является полезным феноменом и может быть причиной образовательных трудностей, как в дошкольной, так и в домашней среде. Такие аспекты, как, например, неспособность удовлетворить потребности детей, негативные эмоции и разочарование, испытываемые детьми, могут проявляться в форме агрессивного поведения.

Можно выделить несколько типов агрессии:

— физическое — оно проявляется в причинении боли другим людям посредством прямых действий, таких как избиение, кусание и т. д.

— словесный — проявляется в таких поведении, как насмешка, вызов или жалоба,

— подражательный — является следствием наблюдения агрессивного отношения к людям из ближайшего окружения,

— фрустрация — вызвана неспособностью справиться с каким-либо физическим или психическим препятствием, которое является препятствием для удовлетворения данной потребности,

— самоагрессия — агрессивное поведение, направленное на человека, проявление может быть, например, удариться головой о стену, царапая себя.

Агрессивное поведение дошкольников должно быть импульсом для родителей и учителей, что с ребенком происходит что-то неблагоприятное. Это сигнал, чтобы обратить на них больше внимания и попытаться помочь решить проблему, с которой он сталкивается.

В отношении проявлений агрессии или детских страхов вы можете использовать детскую литературу, которая является неотъемлемым элементом детства. Сказки, прочитанные родителями, рассказанные бабушками, полные невероятных приключений и сказочных персонажей, могут стать оружием в борьбе с трудностями детства.

Как действовать

Реагируя на все эмоциональные состояния ребенка, чтение того, что происходит в его или ее не полностью сформированном уме, не является простым. Многие родители, однако, очень стараются читать и реагировать на любые изменения в поведении ребенка. Как оказалось, говорить о опытах не всегда помогает. Объясняя ребенку, что происходит, и почему это должно было произойти «простыми словами», не всегда легко.

Вот где сказка приходит на помощь. Обстоятельства, в которых рассказ, представленный в сказке, подобен тому, в котором сам ребенок, действие происходит в мире, полностью изобретенном. Ее герои — игрушки, инопланетяне, животные. Иногда дети также ходят в сказочный мир. Цель представления такого рода истории ребенку — предложить ему то, что ему нужно в данный момент: поддержка, понимание, принятие, представление новых стратегий мышления и способов действий в сложной ситуации. Терапевтические басни содержат специальные элементы, которые компенсируют конкретные «нарушенные» потребности ребенка (иногда просто компенсируя чувство такого нарушения), такие как безопасность, любовь, принятие.

Как работают терапевтические сказки

Задача сказок — познакомить ребенка с ситуацией с угрозой, представив его ему простым, живописным, понятным способом. Терапевтическая сказка учит, как рационализировать проблему, объясняет причинно-следственные связи между событиями, знакомится с лексикой, позволяющей выражать эмоции. Он показывает модели эффективного действия в подобных ситуациях, позитивное мышление и ориентированное на действия отношение. Это также побуждает вас говорить о ваших проблемах и эмоциях. Благодаря терапевтической сказке ребенок получает ощущение, что он не одинок и у других есть подобные проблемы и чувства.

Какие сказки

Терапию можно разделить на три основных типа:

  • психообразовательная;
  • психотерапия;

Психообразовательные и психотерапевтические сказки показывают ребенку метафору ситуации, в которой он находится, поэтому герой сказки похож на «второе я» ребенка, но важно, чтобы у него не было особенностей, которые четко идентифицировали его с ребенком. Что важно, другие персонажи помогают ему в решении проблем. Герои не скрывают своих чувств, не говорят о своих страхах, но важно также иметь юмористические элементы в содержании сказки.

Такая сказка не должна содержать буквальной морали, она должна быть слишком поучительной для ребенка, потому что ее целью является только представить ситуацию и возможные решения. Есть некоторые различия в цели обоих типов сказок. Психообразовательные сказки направлены на изменение поведения ребенка, они должны давать модели определенного поведения. Психотерапевтические сказки имеют более обширный сюжет, и их основная цель — уравнять неудовлетворенные потребности у детей, а иногда и повышать самооценку.

Важно то, что оба типа сказок могут также использоваться в качестве превентивной меры, поэтому в ситуации, когда мы знаем, что скоро произойдет сложное событие. Расслабляющие сказки предназначены для расслабления и уменьшения умственного и мышечного напряжения, например, после эмоционально утомительного дня, тяжелого, напряженного события.

Где взять сказку

Сказки могут быть изобретены самими родителями, которые лучше знают, с какими эмоциональными проблемами сталкивается их ребенок. Но прежде чем мы начнем создавать такой рода истории должны поддерживать проверенные примеры, многие из которых можно найти в книжных магазинах или даже веб-странице, посвященной сказочным терапии. Конечно, сказочная терапия заключается не в том, чтобы однажды представить конкретную историю ребенку — это процесс, который должен занять определенное время. Вам не нужно говорить о сказках, которые вы читаете с ребенком, вы можете оставить его думать об этом, если вам не нужен такой разговор.

Рекомендуемые книги для терапии

«Сказкотерапия как один из методов работы с дошкольниками» Коновалова Н.В.

«Тренинг по сказкотерапии.» Под редакцией Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой

«Практикум по сказкотерапии» Зинкевич-Евстигнеева Т.Д

«Игры в сказкотерапии» Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко

«Сказкотерапия в школе. Методические рекомендации» Короткова Л.Д.

«Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку» Вачков И.В.

«Сказки и Сказкотерапия» Соколов Д.

«Библиотерапия и сказкотерапия» Ольга Каяшев

Сказка про тигрёнка. Коррекция агрессии, агрессивного поведения у ребенка: Видео


как выбрать правильную сказку и как ее рассказывать. Сказкотерапия для детей в 2020 году

Содержание:

Реклама

Начало

Получается, сказкой можно все вылечить, преодолеть любые психологические проблемы и воспитать самое разумное и доброе? Конечно, универсального лекарства нет, все вылечить невозможно. Но и недооценивать возможности сказки неразумно.

Сказкотерапия для детей

В замечательной книге Р.М. Ткач "Сказкотерапия детских проблем" все сказки распределены по конкретным проблемам детей раннего возраста:

  • сказки для тех, кто боится врачей;
  • сказки для гиперактивных малышей;
  • для тех, кто испытывает проблемы с приемом пищи, с мочевым пузырем;
  • сказки, помогающие малышу справиться с переживаниями в связи с отношениями между родителями, с появлением маленького братика или сестренки;
  • сказки для агрессивно настроенных детей;
  • сказки, помогающие пережить потерю любимых животных или близких людей.

Получается, сказкой можно все вылечить, преодолеть любые психологические проблемы и воспитать самое разумное и доброе? Конечно, универсального лекарства нет, все вылечить невозможно. Но и недооценивать возможности сказки неразумно. И тут, как и в медицине, важно правильно выбрать метод и лекарство. И грамотно им воспользоваться.

Как выбрать нужную сказку?

Для начала стоит разобраться, какие бывают сказки.

Сказки о животных. Очень важны в возрасте примерно пяти лет — как раз в этом возрасте дети часто ассоциируют себя с животными. И в этот период им легче понять отношения в мире через подобные аллегории.

Бытовые сказки. Содержат в себе рассказы о семейной жизни, описывают конфликтные и комичные ситуации. Формируют у детей старшего возраста здоровое чувство юмора по отношению к трудностям, помогают создать образ нормальных семейных отношений.

Художественные сказки. Сказки, содержащие в себе элементы мифов, притч, истории. К этому виду можно отнести и авторские художественные сказки, которые в зависимости от проблемы могут содержать в себе психокоррекционный, дидактический и медитативный материалы.

Страшные сказки. К этой категории можно отнести сказки о нечистой силе, ведьмах, леших и прочих загадочных неведомых существах. Слушая ( или читая) такую сказку, ребенок словно "проживает" заведомо травмирующую ситуацию и вырабатывает новую реакцию, освобождаясь от напряжения и неизвестности. Подобные сказки рассчитаны на детей от 7 лет. Секрет терапии — в актерском мастерстве рассказчика и в обязательно неожиданном и смешном счастливом конце.

Волшебные сказки. Больше всего они подходят для детей 6-7-летнего возраста. Дети в этом возрасте уже отдают себе отчет в "нереальности " происходящего, и жизненная мудрость хорошо усваивается их сознанием.

Дидактические сказки. В основном эти сказки предлагаются на занятиях в дошкольных учреждениях. В процессе занятий дети часто выступают соавторами сказки, они должны выполнять различные задания, ведь только они, малыши, обладающие разными качествами, владеющие знаниями и умениями, могут помочь герою, которого в конечном итоге ждет удача.

Воспитатель детского сада Марина Миронова каждый день перед тихим часом читает воспитанникам "Вежливые сказки", "Осторожные сказки", герои которых попадают в различные опасные или забавные ситуации, в конце каждой сказки дети получают ценный опыт и совет. По словам Марины Алексеевны, "сказки помогают малышам выразить свои мысли и доступно объяснить важность или опасность того или иного поступка".

Реклама

Что же делать со сказками?

В современной педагогике все больше внимания уделяется интеллектуальному развитию ребенка — введение в его словарный запас научных, по мнению родителей, важных для будущей жизни понятий. Дети получают больше знаний в области материальной жизни взрослых, хотя часто они к этому не готовы психологически. Современные родители пропускают очень важный этап развития своего ребенка — становление внутренней жизни, эмоций, творчества и чувств.

Что же делать родителям, которые решили применять "сказкотерапию" как метод воспитания?

Для начала нужно просто...начать читать сказки, то есть сделать чтение неким ритуалом. Не стоит превращать первое чтение в особое событие, тогда у ребенка будет больше возможности без помех пофантазировать и самому понять, что такое сказка именно для него.

Через некоторое время после такого "необременительного" чтения, можно попробовать проанализировать сказку вместе с ребенком, задать ему вопросы по поводу поведения героев, узнать, как он оценивает это поведение. Стоит заметить, что взрослому не надо ждать быстрой реакции и правильного пересказа и суждений. Вы просто ненавязчиво подскажите ребенку, что он может самостоятельно оценивать поведение отрицательных и положительных героев, что он вообще может рассуждать, оценивать, размышлять, фантазировать! А это очень важно для маленькой личности!

Дальше — больше: ребенок может сам придумывать продолжение и окончание сказки, а родители могут анализировать состояние ребенка, наблюдать, "подсматривать": что волнует его, какие у него отношения с другими детьми, с вами, чего он боится и чего бы хотел.

Детям младшего возраста было бы интересно на этом этапе увидеть любимую сказку в кукольном исполнении, а старшим дошкольникам уже хочется самим придумать инсценировку волшебной истории и стать главными героями.

На этом этапе можно уже безгранично фантазировать, смешивать сказки и переделывать их на свой лад, даже сочинять свои собственные сказки.

Какой должна быть терапевтическая сказка?

Для каждого возраста — свои герои. Детям 3-4 лет подойдут рассказы о маленьких человечках или зверьках, игрушках. Детям с 5-летнего возраста уже нужны сказки о феях, принцах, различных волшебниках. Подросткам больше всего подойдут притчи или бытовые сказки.

Сказка должна иметь четкий сюжет.

Завязка. Здесь мы знакомимся с героями и окружающей обстановкой.

Терапевтические сказки для детей

Неожиданное событие, обозначение проблемы героя. Например, плохой поступок персонажа или поступок по отношению к нему. Это может быть непредвиденная ситуация, с которой героям придется справиться.

Способ решения проблемы, попытки героев справиться со сложностями. Попытки могут сопровождаться трудностями. Стоит продумать окружающую среду, которая может способствовать созданию настроения. Например, это может быть дождик или даже ураган.

Кульминация — герои решают все трудности. Стоит отметить, что трудности должны решаться только благодаря благоразумию персонажей, их стараниями (это может быть избавление от дурной привычки).

Позитивная развязка. Она очень важна, все герои должны быть счастливы, и они должны понять, как правильно себя вести. Не стоит "обижать" плохим финалом даже самых скверных героев.

Мораль сказки. Как герои поняли причину возникновения трудностей, каковы дальнейшие варианты развития событий.

Сюжет сказки должен напоминать проблемную ситуацию, но не повторять ее полностью. То есть герои должны носить другие имена, обстановка не должна полностью соответствовать реальной.

Как говорят психологи, с помощью сказки должен быть предложен замещающий опыт, посредством которого ребенок примет собственное решение. И ребенок с помощью полученной информации должен "по умолчанию" разбираться в ситуации и знать, кто прав и кто виноват. Такой эффект достигается только при помощи правильно выстроенного сюжета.

Герой должен по возрасту и темпераменту соответствовать малышу, и даже сказочная страна должна напомнить ребенку среду его проживания. Малыш должен узнавать себя и обстановку, но не понимать до конца, что это он и есть.

Переживания героя, которого нужно искусственно направлять героя к изменениям, должны быть понятны ребенку. Можно даже придумать целую группу существ, оказавшихся в сложной ситуации, и дать им правильные наставления, которые в итоге приведут к счастливому изменению.

Реклама

Как рассказывать сказки?

При чтении или рассказывании необходимо точно передавать эмоции и чувства. Нужно научиться с помощью голоса точно выражать любые эмоции. Грусть это, или восторг, или неуверенность.

Не стоит выдерживать слишком долгих пауз, если же пауза все-таки возникла, необходимо обыграть сюжет в ее пользу. Или же нужно заранее подготовить ту сказку, в которой вы хорошо ориентируетесь.

Не стоит "на блюдечке" преподносить ребенку решение проблемы. Ребенок не должен слушать сказку как некое правило, не стоит давать точных "установок" поведения, не следует также "на ходу" давать свою оценку поступкам персонажей, особенно в виде "резонерских" реплик.

Как закрепить эффект?

Хорошо подобранная и прочитанная на ночь сказка — это еще не полный список "сказкотерапевтических" приемов. Есть несколько интересных занятий, не только закрепляющих эффект, но и развивающих творческие способности.

Cказку можно нарисовать (на следующий день или сразу после прослушивания). Желательно карандашами или гуашью.

Сказку можно слепить. Занятие подходит для групповой терапии. По цветовой гамме можно определить степень влияния сказки на ребенка. Насыщенные цвета выражают бурные переживания и чувства.

Сказку можно сшить или сделать из подручных материалов. Воссоздать персонажа сказки, озвучить его и, помещая его в различные проблемные ситуации, находить различные пути решения.

При игре с воплощенной из материала сказкой, голос необходимо адаптировать к внутренней характеристике персонажа, также важно каждое движение и действие персонажа.

Можно сделать сказку даже из песка! Для этого необходимо иметь поднос с сухим или влажным песком. Здесь важно ощущение "облачения" переживаний в тактильную форму.

Существует особая форма сказкотерапии — так называемый "кататимный подход в сказку", суть которого в том, что с помощью психологических приемов осуществляется полное "участие" ребенка в сказке, однако эта методика имеет множество противопоказаний:

  • острый и хронический психоз или предшествующее ему состояние;
  • недостаточная мотивация;
  • церебрально-органические синдромы;
  • недостаточное интеллектуальное развитие.

Сказка — это не только мощный воспитательный инструмент, но и способ достижения доверия и поиска общего языка между ребенком и родителем или ребенком и педагогом.

Надо обязательно помнить о том, что подбирать сказки следует в соответствии с возрастом и существующими проблемами в воспитании, возрастными проблемами. Остальное решает только родительская любовь и фантазия!

Отправить свой рассказ для публикации на сайте можно на [email protected]

Сказки-воспиталки. Воспитание ребенка сказкой

Содержание:

Реклама

Родителями изобретены сотни способов, как побудить, уговорить, заставить ребенка "делать то и не делать это". Совершенно новый способ сегодня предлагает наш автор Марина Мосина, мама двоих очаровательных малышей. Вот что она пишет:
"Признаюсь, мои дети так же несовершенны и далеки от идеала, как и ваши. И они не слишком склонны верить нужным нотациям о пользе или вреде определенного поведения или, например, блюда. Так вот, когда мои "умные" взрослые аргументы в споре с ними уже исчерпаны, а цель так и не достигнута, я придумываю... сказку! Это очень помогает. Желаемое поведение становится куда более привлекательным, места для конфликта просто не остается, да и ребенку легче понять, что от него требуется".

Именно таким путем, с помощью сказки, Марина научила своего старшего сына самостоятельно одеваться, делиться с другими детьми, а также добилась того, что мальчик перестал слишком увлекаться сладкими булочками. Эти поучительные истории про мальчика Васю (вы можете назвать героя сказки именем своего ребенка) и Розового Зайца (этот герой возник благодаря аппликации на любимом Васином комбинезоне) мы и предлагаем сегодня вашему вниманию.

Воспитание ребёнка при помощи сказок

В возрасте двух лет моего сына обуяло необыкновенно ревнивое отношение к своим игрушкам. Он не позволял никому не то что поиграть, например, вынесенной на улицу лопаткой, но даже приблизиться к ней. Если его друзья приходили к нам домой, тут же начинались ссоры и драки из-за игрушек. Правда, психологи утверждают, что каждый ребенок должен пройти этот этап развития, чтобы у него сформировалось понятие о том, что такое его собственность. Это, конечно, успокаивало, но лишь отчасти. Кому приятны постоянные вопли и слезы при любом контакте со сверстниками? Вот тогда и появились сказки о том, как Розовый Заяц учился делаться. Нельзя сказать, что это моментально решило проблему. Однако сказки слушалась с большим удовольствием, ссылки на пример любимого героя нередко помогали урезонить жадничавшего малыша. А главное, переживая подробности сказочного сюжета, мой сыночек с помощью наглядных примеров осознавал собственные чувства. Уже через два-три месяца, его отношение к своей собственности стало более спокойным.

А морковка уплыла

(Учимся делиться)

Однажды мама Зайчиха дала Розовому Зайчику большую морковку и сказала:
— Сыночек, поешь сам и поделись с друзьями.
Заяц ничего но ответил, но подумал, что и сам может съесть такую вкусную морковку. Но гулять одному ему было скучно, и он пошел на берег реки, к своему другу Бобренку.
А папа Бобёр как раз сделал для своего сыночка лодочку с парусом я веслами. Бобрёнок собрался поплавать на ней по реке.
Увидев Зайца, он закричал:
— Привет, Розовый Зай! Прыгай ко мне в лодку, поплывем вместе!
Заяц, держа свою большущую морковь наперевес, собрался прыгать в лодку с высокого берега.
— Постой! — крикнул папа Бобер. — Ты с этой морковкой очень тяжелый, лодка перевернется. Лучше разломи ее пополам, поделись с Бобренком. И наедитесь оба, и лодка в равновесии будет.
Но Заяц пожадничал и не захотел делиться. Так и прыгнул с морковкой в лодку. А морковка-то и впрямь очень тяжелая оказалась. Лодка перевернулась, Заяц с Бобренком свалились в воду. Только Бобрёнок хорошо плавает, ему не страшно. А зайцы — звери сухопутные, воду не любят. Зайчик перепугался, морковку из лап выпусти и кричит:
— Спасите! Помогите!
Бобры его на берег вытащили, успокоили. Заяц встряхнулся, дух перевел. Рад, что не утонул. Вот только морковку жалко — уплыла она по течению. И заяц голодный остался.

Когда моему ребенку исполнилось три года, он рассуждал и вел беседу совершенно как взрослый, мог уже прочитать кое-какие простые слова, показывал на глобусе, где живут пингвины, а где — белые медведи. Но вот искусство самостоятельного одевания оставалось для него вершиной не только недосягаемой, но и, к моему большому сожалению, совершенно не привлекательной. В этом не было бы ничего страшного, если бы у нас не родился второй ребенок. А собирать на прогулку двоих совершенно беспомощных в деле одевания детей — занятие не для слабонервных. Интересно, что сын считал себя уже настолько взрослым, что даже собрался жениться. На девочке Вике, с которой мы часто виделись в песочнице. Сказка, которую я сочинила, чтобы хоть как-то подхлестнуть интерес к процессу одевания-раздевания, сыну не понравилась. Прослушав ее, он заплакал и попросил больше никогда не рассказывать. Однако мне кажется, представления о необходимости умения одеваться-раздеваться все-таки начало складываться именно в тот момент.

Реклама

Кто женится на Вике?

У Вики — большие красивые карие глаза и вьющиеся волосы. Васе она очень нравится, и он говорит, что когда вырастет, обязательно женится на ней. Вот только Вика ничего ему не отвечает...

Однажды Вася, Вика и другие дети играли на детской площадке. Вдруг из-за леса появился Змей Горыныч. Он пролетел над детской площадкой совсем низко, на лету схватил Вику и снова полетел к лесу.

Что делать? Надо идти спасать Вику. Вася и Федя вскочили на свои велосипеды и поучались в погоню. Вся звери и птицы охотно подсказывали им, куда полетел змей. Вася и Федя мчались во весь дух.

Вдруг на их пути — речка. Не очень широкая, но ни моста, ни брода нет. Федя спрятал свой велосипед в кустах, быстро снял брюки, рубашку, носки и ботинки и прыгнул в воду. А Вася раздеваться не умел. Его мама всегда раздевала, хоть и ворчала, что большое уже. А тут мамы нет. А без нее никак Вася не может раздеться. Сидит он, плачет. А тем временем Федя уже обратно возвращается вместе с Викой. Змея он победил, Вику освободил, помог ей речку переплыть. Выбрались они на берег, оделись, сели на велосипед и обратно поехали. И сказал Вика, что выйдет замуж за Федю.

А Вася погоревал, погоревал, а потом стал просить маму научить его раздеваться и одеваться и с тех пор всегда делал это сам.

Сказка про страну сладких булок

Однажды бабушка привезла Васе две большие сладкие булки с маком. Вася съел одну и стал просить вторую. А мама говорит:
— Хватит. Ты одну съел, больше нельзя, объешься.
Вася стал хныкать. Хныкал, хныкал, устал и незаметно уснул. Дело-то было после обеда. И приснился ему удивительный сон. Будто идет он по дороге и вдруг видит высокую каменную стену. А в стене — ворота. Над ними надпись большими буквами: "Страна сладких булок". Ворота открыты. Ну, Вася и зашел.
Только зашел, видит — прилавок стоит, полон сладких булочек, пирожных, печений, пряников всяких. 3а прилавком продавщица на него смотрят и спрашивает:
— Мальчик, хочешь булку?
— Хочу, только у меня денег нет с собой.
— А мы не за деньги продаем, а за желания.
— Как это — за желания? — удивился Вася.
— Очень просто. У тебя есть какое-нибудь желание?
— Есть. Я хочу научиться хорошо читать. Ну вот, откажись от этого желания, и получишь булку или пряник — что хочешь.
Вася подумал: ведь читать мне не обязательно прямо сейчас учиться, успею ещё, а вот булочку съесть хочется сию минуту. И говорит:
— Ладно, отказываюсь.
Получи Вася свою любимую булочку с маком и шоколадной глазурью и дальше пошел. В стране сладких булок все такое интересное, красивое: деревья, цветы, детские площадки с качелями, домиками, горками, лесенками. Вася все посмотрел, везде полазил. Опять есть захотел. Видит — еще один прилавок со сладостями. Он подошел. Продавщица спрашивает:
— Ты хочешь булочку?
— Хочу. Только денег у меня нет.
— А мы не зa деньги продаем, а за умения.
— Как это — за умения? — не понял Вася.
— Очень просто. Что ты умеешь?
— Да многое, — задумался Вася. — Бегать умею, прыгать, на велосипеде кататься...
— Откажись от какого-нибудь одного умения, и получишь любую булку.
— Хорошо, — говорит Вася, — отказываясь от умения кататься на велосипеде.
Получил Вася булку с повидлом, съел ее. А потом спрашивает у продавщицы:
— А почему здесь детей нет? Поиграть не с кем.
— Продавщица отвечает:
— А дети вон там, в парке.
Вася пошел в парк и видит: дети не бегают, не прыгают, не играют, а лежат неподвижно на скамейках, на траве" Некоторые на каруселях катаются. И все толстые-претолстые. Вася остановился и говорит:
— Ребята, чего вы лежите? Давайте поиграем, побегаем.
А дети даже не пошевелились, только глазами повели в его сторону и отвечают:
— Мы не можем. Мы отказались от желания играть. И от умения бегать и прыгать — тоже.
— Как? — удивился Вася. — Совсем не можете???
Тут до Васи дошло, что же происходит с детьми в Стране сладких булок: они постепенно отказываются от всех своих желаний и умений, толстеют, становятся совсем беспомощными. Ему стало страшно.
— Baм надо бежать отсюда! Скорее! — закричал он.
— Так мы же не можем бегать, — вяло ответили сразу несколько человек. Остальные даже не взглянули на него.

Реклама

Тогда Вася отцепил от каруселей самую вместительную тележку, посадил туда сразу несколько человек, впрягся в нее и бегом потащил к выходу. Увидев, что дети хотят убежать, к ним со всех сторон устремились продавщицы с лотками, полными всяческих сладких слоек, язычков, коврижек, рогаликов и пончиков и стали наперебой предлагать все это детям. Конечно, для того, чтобы получить все эти вкусности, надо было отказаться от желания покинуть страну. Но Вася, даже не отвечая продавщицам, припустил, что было мочи. Он понял, что останавливаться нельзя. Тем более, что кое-кто из его пассажиров готов был поддаться на уговоры.

К вечеру Вася, запряженный в тележку, наконец-то вырвался из этой злосчастной страны. Только миновав ворота, он остановился, чтобы перевести дух. Очень хотелось есть и пить. Дети в тележке тоже начали жаловаться на голод и жажду. Вася оглянулся вокруг и увидел вдали деревню. Он снова впрягся в тележку и потащил ее к этой деревне. Там он постучался в один из домов. Открыла дверь старенькая бабуля.
— Что вам, ребятки? — cпpocилa она.
— Нет ли у вас работы для нас? Мы готовы работать за еду, — сказал Вася.
— Есть работа, как eй не быть в деревне-то, — ответила бабуля. — Нужно грядки прополоть, дрова наколоть, воды принести, в доме прибрать. Я-то уже старая, трудно мне одной все успеть.
— Вылезайте! — скомандовал Вася.

Толстые дети повздыхали, покряхтели, а деваться некуда, кушать-то хочется. Доковыляли до грядок, начали полоть. К счастью, от умения полоть они ещё не успели отказаться. Все грядки пропололи. Проголодались — сил нет. Тогда хозяйка дала им морковки, капусты, огурцов, чеснока, зелени, хлеба черного. Они поели, водой из колодца запили и почувствовали себя намного лучше. Отдохнули и стали дальше работать. Прожили они у доброй бабули целую неделю. Похудели, окрепли. Все желания и умения к ним вернулись.

Попросили напрокат большую телегу и отправились в страну сладких булок — остальных детей выручать. Забрали всех, привезли к той же бабушке. Она всех к себе взяла, всем работу нашла, всех овощами и фруктам кормить стала. Дети за несколько дней выздоровели, стали снова сильные, подвижные, ловкие, веселые.

А Вася с тех пор ел сладкие булочки только изредка и понемногу.

Марина Мосина, мама двоих детей

Отправить свой рассказ для публикации на сайте можно на [email protected]

Сказкотерапия для детей. Как помочь своему ребёнку?

Наше мамское Автор: Svetlana 03 Апрель, 2014

Сказкотерапия для детей — из рук в руки! Сегодня у нас в гостях автор множества детских сказок, волшебник-практик: с помощью ярких литературных  произведений она не только приглашает в волшебный мир, но и помогает родителям и детям справляться с проблемами, решать задачи, менять что-то в жизни к лучшему и понимать непонятное. У нас в гостях  Мария Шкурина, автор блога Мамины сказки и историй, которые вошли уже не в одну книгу! Мы знакомы с Марией по интервью, а сегодня тема нашего разговора — сказкотерапия для детей.

Тем, кто любит прикоснуться к сказке и готов творить, хотим напомнить: на блоге у Марии проходит конкурс сказок «Любимая игрушка» — она приглашает всех принять участие и рассказывает о конкурсе тут >>

Дорогие друзья, думаю, что среди читателей сообщества Блоги Мам вряд ли найдётся человек, который не слышал такого модного сейчас термина, как сказкотерапия. Слышать-то слышали, но при этом всегда остаётся куча вопросов о том, как именно можно использовать этот современный метод при воспитании своего ребёнка, с какого возраста можно использовать терапевтические сказки, когда и как их рассказывать, и действительно ли сказки обладают таким волшебным воздействием.

В этой статье я постараюсь ответить на эти и другие возможные вопросы любящих родителей. Хотела бы заметить, что я не являюсь профессиональным психологом или сказкотерапевтом. Все мои знания я почерпнула из книг, статей из журналов и Интернета, из общения с моей дочкой и другими детьми, из практической работы (решение определённой проблемы с помощью сказки) и из отзывов читателей, которые всегда чутко подмечают, как сказки влияют на настроение и поведение ребёнка, на преодоление тех или иных затруднений.

Что такое сказкотерапия?

Для начала давайте разберёмся, что же означает понятие «сказкотерапия». Сказкотерапия – это течение в психотерапии, которое представляет собой психотерапевтическое воздействие на человека с целью коррекции поведенческих реакций, проработки страхов и фобий. Методы сказкотерапии с успехом используются психотерапевтами для пациентов разных возрастов.

Особо популярны и эффективны эти методы при коррекции поведения у детей (как у малышей, так и у дошкольников). При этом, при отсутствии патологий, родителям вовсе не обязательно обращаться к профессиональному психотерапевту. Достаточно будет знать основные приёмы сказкотерапии, чтобы самим помочь своему чаду, повлиять на его поведение без особого давления.

Сказками можно лечить огромное количество капризов ребёнка – лень, нежелание ходить в детский сад, агрессию, неаккуратность, ложь, проблемы с едой. Также терапевтические сказки активно используются при лечении страхов, переживаний, связанных с потерей родных или появлением нового члена семьи. В последних случаях иногда требуется помощь профессионального сказкотерапевта. Он может показать вам, где именно нужно искать проблему. Это не всегда очевидно, но очень важно: ведь следует лечить не симптом, а причину.

Почему сказки помогают детям?

Итак, почему же терапевтические сказки обладают таким влиянием на детей? Сказка – язык ребёнка, он понятен ему лучше, чем нравоучения и наставления. Сказки помогают нам щадящим образом повлиять на внутренний мир малыша, показать ситуацию под другим углом, приобрести жизненный опыт и дать понять, что наш ребёнок не единственный, у кого есть такая проблема. Кроме того, несмотря на то, что ребёнок уже в состоянии отличить реальное от сказочного, эти границы ещё очень размыты, и, слушая сказку, ребёнок по-настоящему переживает её события вместе с героями.

С какого возраста сказкотерапию можно использовать для детей?

С какого возраста можно использовать терапевтические сказки? Я бы не рекомендовала использовать терапию сказкой для детей младше 2-х лет. Дело в том, что они просто не будут эффективны. Ребёнок не в состоянии проанализировать сказку, установить причинно-следственные связи, сделать выводы. После 2-х лет можно понемногу использовать простые терапевтические сказки, чтобы успокоить малыша, показать пример хорошего поведения, предупредить о возможных опасностях, успокоить малыша во время детских истерик, при проблемах с едой. Начиная с 3-х лет, можно использовать терапевтические сказки в полной мере, и они будут наиболее эффективны.

Виды терапевтических сказок

Существуют два вида терапевтических сказок, о которых я хотела бы вам рассказать.

1. Терапевтические сказки о ребёнке, который похож на вашего малыша.

В таких сказках главным героем вы делаете ребёнка, который попадает в ситуацию, похожую на ситуацию вашего малыша. Сказка не должна прямо повторять сюжет из жизни вашего малыша, но должна быть похожей. Ребёнок понимает, что не один он может оказаться в подобной ситуации, и на примере другого ребёнка делает выводы и учится самостоятельно решать проблему. Такие сказки всегда развиваются по определённому сценарию:

  • Знакомство с героями (Жил-был мальчик Петя, который…). Если ребёнок очень маленький, то на месте героя может быть животное, игрушка. Для детей постарше гораздо эффективнее, если героем сказки будет настоящий ребёнок. Для дошкольников (после 4 лет) желательно вводить в сказку волшебных героев или волшебные предметы, а с 5 лет волшебство является обязательным условием сказки (в большинстве случаев).
  • Проблема. Герой сказки сталкивается с проблемой, конфликтом, страхом, присущим вашему ребёнку.
  • Пути решения проблемы. Рассказывается, что нужно сделать герою сказки, чтобы справиться с проблемой. Нередко при этом ему необходима помощь волшебных предметов.
  • Кульминация. Герой сказки справляется с проблемой.
  • Развязка. У терапевтической сказки всегда должна быть развязка. Нельзя оставлять конец открытым, недоделанным.
  • Мораль. Выводы, которые делает герой сказки. Мораль не должна быть затянута, 1-2 предложения. Не стоит обсуждать её с ребёнком. Он сам сделает выводы на подсознательном уровне.

Сказки такого плана не должны быть слишком сложными, с запутанным сюжетом.

Примеры

Давайте приведём пару примеров.

  • Ваш ребёнок отличается чрезмерной неаккуратностью. Он не убирает за собой вещи, игрушки и пр. Вы рассказываете ему сказку о девочке (мальчике), который волшебным образом попадает в страну нерях и видит, как живут жители этой страны. Он делает выводы о том, как ужасно быть неаккуратным и обещает себе исправиться.
  • Другая частая проблема – ребёнок не хочет есть полезные овощи и фрукты. Расскажите ему сказку о том, как герой сказки подслушал разговор овощей о том, какие они полезные.

Важно помнить, что героем сказки такого вида является другой ребёнок, а не ваш. Иначе вы можете вызвать отрицание вашего чада, говоря ему в лоб о проблеме, и такая сказка может навредить, а не помочь.

2. Терапевтические сказки про вашего ребёнка.

Эти сказки отличаются от сказок первого вида тем, что главным героем является ваш малыш. Рассказывая сказки, нужно обязательно использовать какие-то элементы из жизни ребёнка, имена друзей и родных, название улицы, ввести в сказку любимую игрушку, предметы домашнего обихода и пр. Таким образом, ребёнок действительно поверит, что вы рассказываете сказку про него самого.

Дети по своей природе эгоцентричны. Ещё Джанни Родари в своей книге «Грамматика фантазии» говорил о том, как важны для ребёнка сказки про него самого и каким огромным потенциалом они наделены.

Главным отличием сказки данного вида является то, что вы наделяете главного героя сказки (своего ребёнка) тем качеством, которое хотите ему привить. Грубо говоря, мама или папа создают для своего малыша идеальную утопичную ситуацию, показывая чего можно достичь при желании.

Примеры

Например, если ваш ребёнок невежлив, в сказке вы показываете его очень вежливым, он обязательно здоровается со всеми встречными, говорит спасибо. Если ребёнок боится темноты, в сказке он смелый герой, помогающий маленькому котёнку, который заблудился в темноте. Ребёнок, который с трудом ложится спать, в сказке всегда идёт в кровать во время и, засыпая, попадает в волшебную страну, где его ждут невероятные приключения и т.п.

Такие сказки отличаются от сказок первого вида тем, что проблема, которую вы хотите решить, не стоит на центральном месте. Положительное качество ребёнка играет вспомогательную роль, помогает герою бороться с врагами, защищать слабых и т.п. Сюжет этой сказки может быть немного запутаннее, терапевтическая цель более завуалирована.

Важные моменты практической сказкотерапии для детей, о которых следует помнить:

  1. Для того, чтобы сказка подействовала, желательно рассказать её не один раз. Можно придумать несколько сказок на одну и ту же тему. Если ребёнок просит вас снова и снова рассказывать одну и ту же сказку, не отказывайте ему. Это означает, что сюжет сказки действительно важен для него.
  2. Не используйте терапевтические сказки слишком часто. Помните, что они как лекарство, которое надо принимать по назначению. При слишком частом использовании сказкотерапия может потерять свою эффективность. Кстати, дети гораздо умней, чем думают многие взрослые. Моя дочь в определённом возрасте сама просила меня рассказать ей сказку, если сталкивалась с какой-то проблемой, страхом или понимала, что ведёт себя не так, как следовало бы.
  3. Не стоит растолковывать ребёнку мораль сказки. Он сам сделает выводы о том, что хорошо и что плохо, как следует поступать — часто на подсознательном уровне.
  4. Не забывайте про такой отличный инструмент, как юмор. Сказка, в которой есть шутки, воспринимается ребёнком легче и лучше запоминается. Уже не говоря о том, что шутки сближают родителей и детей.
  5. Не говорите себе, что вы не можете придумать терапевтическую сказку! Вы – самый лучший сказкотерапевт для своего малыша, ведь никто кроме вас не знает его проблем и переживаний так хорошо. Вы всегда можете обратиться за помощью к книгам и интернету, почитать другие сказки на эту тему, а потом придумать свою, чем-то похожую на другие, но созданную с и учётом вашей конкретной ситуации и, конечно, с любовью.

Надеюсь, что с помощью нехитрых советов из этой статьи вы сможете помочь вашим детям решить возрастные проблемы с помощью терапевтических сказок, не прибегая к такому неэффективному методу, как наказание.

Желаю вам удачи на сказочном пути! Я всегда готова поделиться с вами советом, ответить на вопросы, в том числе по сказкотерапии. У меня в блоге вы найдёте рубрику с терапевтическими сказками. Если в ней нет нужной вам сказки, напишите мне или оставьте комментарий. Возможно, необходимая вам сказка «прячется» в другой рубрике или ждёт своего часа в недрах моего ноутбука.

Автор: Мария Шкурина

Автор иллюстраций: Яна Чорная

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о