Карточка с падежами предлогами и вопросами: Карточки по русскому языку на тему «Падеж имени существительного»

Содержание

Карточка падежи с вопросами и предлогами фото — Bitbucket

———————————————————
>>> СКАЧАТЬ ФАЙЛ <<<
———————————————————
Проверено, вирусов нет!
———————————————————

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Падеж - это форма имени, указывающая на отношение данного слова к другим. Предлоги уточняют значение падежей. Примеры. Таблица падежей с. Вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? не являются падежными вопросами. По этим вопросам нельзя определить падеж. Предлоги ПО и К указывают на. Таблица падежей с предлогами и вспомогательными словами. Поговорки для запоминания падежей и их последовательности. Падеж в языках флективного (синтетического) или. Русское название падежа, Латинское название падежа, Вопросы, Предлоги. Окончания по падежам - Грамматика русского языка. Падеж, Вопросы, Возможные предлоги, Окончание. Ед. число, Множ. число. I склонение, II Эта таблица поможет всем учащимся 4 класса быстро запомнить правила – как определить падеж имен существительных. Вы можете скачать каждую. Цель урока: закрепить знания о системе падежей русского языка. Оборудование: компьютер, доска, карточки с заданиями. Паде. – падежи, падежные вопросы. Какой падеж без предлога не употребляются?. На доске прикреплены изображения домов (из цветной бумаги), на крыше. Предлоги ПО и К указывают на ДАТЕЛЬНЫЙ падеж. Вопроса ПО ЧЁМ? НЕ существует. Когда? какие ещё вопросы в падежах ?. Упражнения с предлогами дательного падежа в немецком языке. Inessa Jung. Loading. Default profile photo. Add a public comment. Винительный падеж отвечает на вопросы кого? что? куда? (wen? was? wohin. Карточки Предлоги с Akkusativ. Упражнение Предлоги места в немецком языке.

anschauen, смотреть (просматривать), Schauen Sie die Fotos an. Существительные, употребленные в дательном падеже, являются в предложении косвенными дополнениями или обстоятельствами и отвечают на вопросы Кому? – Wem? Где? – Wo?. В немецком языке есть ряд предлогов, которые требуют после себя. Над ее рабочим столом висят красивые картинки.

Карточки по тема «Винительный падеж, Творительный падеж, Предложный падеж»»

Карточка 1

  1. Винительный падеж отвечает на вопросы Кого? Что?.

Предлоги в Винительном падеже-за, в, на, про, через

--------------------

                                    В.п                                                                                В.п

       2. Готовил (кого?что?) зимовье (без предлога),заберётся (во что? куда?)в жилище, в

                                                  В. п

         бою ( за что? кого?) за Отчизну.

-------------------

3.Кто ( за что? за кого?) за правду, она мыла (кого? что?) посуду, придёт (что? кто?)  

      зима.

 

Карточка 2

 

  1. Творительный падеж отвечает на вопросы Кем? Чем? (где? куда?).

Предлоги в Творительном падеже- с, за, под, над, между.

--------------------

                                          Т.п                                                       Т.п

       2. Шли  (за кем? За чем?) за водопадом, март  (с кем? с чем?) с водой, покроет 

                                   Т.п

           ( кем?чем?) листком ( без предлога).

-------------------

3.Стать  ( кем?чем?) трактором, апрель(с кем?с чем?)  с травой, силён (кем? чем?) 

      метелью.

 

Карточка 3

 

  1. Предложный падеж  отвечает на вопросы - О ком? О чём? (где?).

Предлоги в Предложном  падеже- о,об,в,во,на,при.

--------------------

                                             П.п                                                   П.п

       2. Работаем   (в чём? в ком?) в поле, пусто  (в чём? в ком?) в ельнике, служат (на чём?

              П.п

где?)   на суше.

-------------------

3.Желать (в чём? в ком?) в жизни, есть( на чём? где?)  на установке, скользят  (на чём?на ком?) на коньках 

      

 

 

 

Просмотр содержимого документа
«Карточки по тема «Винительный падеж, Творительный падеж, Предложный падеж»» »

Карточка 1

  1. Винительный падеж отвечает на вопросы Кого? Что?.

Предлоги в Винительном падеже-за, в, на, про, через

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

В.п В.п

2. Готовил (кого?что?) зимовье (без предлога),заберётся (во что? куда?)в жилище, в

В.п

бою ( за что? кого?) за Отчизну.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.Кто ( за что? за кого?) за правду, она мыла (кого? что?) посуду, придёт (что? кто?)

зима.

Карточка 2

  1. Творительный падеж отвечает на вопросы Кем? Чем? (где? куда?).

Предлоги в Творительном падеже- с, за, под, над , между.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Т.п Т.п

2. Шли (за кем? За чем?) за водопадом, март (с кем? с чем?) с водой, покроет

Т.п

( кем?чем?) листком ( без предлога).

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.Стать ( кем?чем?) трактором, апрель(с кем?с чем?) с травой, силён (кем? чем?)

метелью.

Карточка 3

  1. Предложный падеж отвечает на вопросы - О ком? О чём? (где?).

Предлоги в Предложном падеже- о,об,в,во,на,при.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

П.п П.п

2. Работаем (в чём? в ком?) в поле, пусто (в чём? в ком?) в ельнике, служат (на чём?

П.п

где?) на суше.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Желать (в чём? в ком?) в жизни, есть( на чём? где?) на установке, скользят (на чём?на ком?) на коньках

Карточка изменение существительных по падежам. Имя существительное (карточки). Распределить имена существительные по склонениям


▫ Есть что-то. СлОва нет. Но грозно кроткий исток его уже любовь исторг. уж видно, как его грядущий контур вступается за братьев и сестёр. Как это всё темно, как бестолково. Кто брат кому и кто кому сестра? Всяк всякому. Когда приходит слово, оно не знает дальнего родства. Оно в уста целует бездыханность. Ответный выдох - слышим и велик. Лишь слово попирает бред и хаос и cмертным о бессмертии говорит. Белла Ахмадулина 1982 (отрывок, но я надеюсь, что всем любителям Поэзии оно хорошо известно- МУЗЫКА!) 6176621-a151550 Владимир Николаевич! Спасибо! Логично и мне по душе именно такой ответ на вопрос. А возник он, поскольку поступила едкая эпиграмма от Анны Ахматовой, вернее от Алины Александровны в ее комментарии. Все же я просмотрела рейтинг популярности стихов из отечественной лирики. На каждые 10-15 Поэтов- мужчин мелькает 1 женщина. И Марина Цветаева стоИт выше Ахматовой, третьей (уверенно) идет Белла Ахмадулина, затем Лариса Рубальская, Юлия Друнина, Вероника Тушнова.... А закончу все же Вашим мнением на этот счет: `Каждый поэт - неподражаем! И судьбы всех людей различны. И каждый кем-то уважаем, И каждый пишет `на отлично`, По-своему все интересны....(с) У каждого из нас есть САМЫЙ_САМЫЙ!!! И НЕ ОДИН! И В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ- НОВЫЕ! Сегодня будет справедливо отметить здесь на страничке дни рождения наших любимых Поэтов! 16 мая родилась О́льга Фёдоровна Бергго́льц (3 мая 1910 года, Санкт-Петербург - 13 ноября 1975 года, Ленинград) - русская советская поэтесса, прозаик. 6582469-a151550 16 мая родился И́горь Северя́нин (большую часть литературной деятельности автор предпочитал написание Игорь-Северянин; настоящее имя - И́горь Васи́льевич Лотарёв; 4 (16) мая 1887, Санкт-Петербург - 20 декабря 1941, Таллин) - русский поэт `Серебряного века`.
6465544-a151550 Спасибо за разговор, Владимир Николаевич! Доброго вечера всем!
▫ Инна Викторовна, `Полковник говорит, что он, блин, солдат, а не с...ный комедиант!` (`Киллер`) Ольга Алексеевна, товарищей по оружию вышеупомянутое не каается...
▫ Просто через них пропихивают бесполое воспитание, вот и все. В этом они, возможно, лучшие.... Если в наших школах введут их модель, не говори потом, что тебе не нравится. Сам хотел, ведь. Хочешь, чтобы твои писали карандашом и делали за 15 минут всю домашку? Вся их супер-пуперность только в том, что они не бросят ребенка `с незнанием темы`, будут объяснять до последнего. А у нас с этим туго, очень туго, но это недоработка директоров. Но те же Амонашвили и Лысенковы еще десятки лет назад до Финляндии разработали методики, позволяющие без криков и принуждения усваивать большую часть материала. Но нам именно финны сдались.
▫ Есть.
▫ Там нет современных ученых, потому что пока фин объявляет следуююющую остановку. .ее уже проеххааЛЛиииииии, так мы шутили в школе. И вдруг...что-то изменилось? Да ничего не изменилось. Нет у них лучшего в мире образования.

Падеж — это изменяемая характеристика слова, которая присуща лишь именам существительным, именам прилагательным, именам числительным или местоимениям. Учитывая вышесказанное, можно определить значение термина “падеж”.

Падеж — это характеристика, обозначающая вид, в котором находится имя существительное, обозначающая его соотношение с другим объектом или лицом, определяющая его действие, состояние или признак.

Более сложное понятие падежа звучит так:

Падеж — меняющаяся характеристика грамматики русского языка, которая соответствует она существительному, местоимению, числительному или прилагательному, а также их гибридам, определяющая их значение в предложении относительно семантического или синтаксического положения.

Падежи помогают связывать части речи между собой, наделяя предложение или словосочетание определённой мыслью. Визуально она и выражается при помощи текста посредством трансформации формы слова. Для наглядности можно сравнить:

  • месяц, овины, жёлтый, лик, солнце, ясное;

Прячет месяц за овинами жёлтый лик от солнца ярого.

В первом случае употреблён набор слов, которые ничем не связаны и потому представляют собой бессмысленное перечисление. Во втором — части речи изменены, мысль изложена чётко и ясно, этому способствовали падежи.

Всего существует 6 падежей, которые характеризуются определённым окончанием. Тот или иной падеж можно определить, задав соответствующий вопрос, или распознать по присутствию определённых предлогов. В представленной таблице указаны все существующие падежи, определяющие их вопросы и соответствующие предлоги, если таковые должны быть.

Таблица падежей

Падежи в русском языке (таблица с вопросами и окончаниями)

Перед тем, как разобрать отдельно каждый падеж на примере конкретных слов, ещё раз вспомним терминологию этого слова и соотнесём её с существительным.

Падеж — это форма существительного, которая изменяет его и выявляет отношение его к другому предмету, человеку, действию или событию, создавая смысловую связь в предложении или словосочетании.

Падежи существительных. Падежные предлоги

Именительный падеж

Именительный падеж является базовой или начальной формой названия предмета. Применяется для обозначения объекта, в именительном падеже слово всегда будет выражать ответ на вопрос кто? или что?

  • Кто? мам-а, заяц_, врач_;
  • Что? ручк-а, солнц-е, пруд_, тиш-ь.

Предлоги при употреблении слова в именительном падеже не используются. Он относится к категории прямого падежа (остальные называются косвенными). В предложении существительное, находящееся в именительном падеже является подлежащим или частью сказуемого.

  • Эта книга мне очень понравилась. книга» в именительном падеже, является подлежащим)
  • Собака — лучший друг человека. друг » — часть сказуемого)

Родительный падеж

Обозначает притяжение или принадлежность предмета к другому предмету или лицу, отвечает на вопросы кого? чего?

  • (нет) кого? мам-ы, зайц-а, врач-а;
  • (нет) чего? ручк-и, солнц-а, пруд-а, тиш-и.

Этот падеж относится к категории косвенных и может употребляться и с предлогами и без них. Пример:

  • (нет чего?) ручки — отломился у (чего?) ручки.

Чтобы более точно связать по смыслу существительное с другим словом, используются предлоги. Если существительное находится в родительном падеже, то ему будут соответствовать предлоги без, из, вокруг, с, около, у, после, от, для, до.

  • ходить без шляпы;
  • узнать из книги;
  • шагать вокруг здания;
  • спросить у прохожего;
  • отойти от подъезда;
  • дотянуться до плеча.

Дательный падеж

Используется в сочетании с глаголами, которые обозначают действие по отношению к данному предмету, ему соответствуют вопросы: кому? или чему?

  • Даю (кому?) мам-е, зайц-у, врач-у;
  • Даю (чему?) ручк-е, солнц-у, пруд-у, тиш-и.

Этому падежу (который является также косвенным) соответствуют предлоги к (ко), по, согласно, вопреки, вслед, подобно .

  • Подбежать к сестре;
  • действовать согласно убеждению;
  • поехать навстречу поезду;
  • сделать вопреки совету.

Винительный падеж

Существительное в винительном падеже указывает на объект действия, употребляется в сочетании с глаголом, ему соответствуют вопросы: кого? или что?

  • Виню (кого?) мам-у, зайц-а, врач-а;
  • виню (что?) ручк-у, солнц-е, пру-д, тиш-ь.

Предлоги, употребляемые с существительным, стоящим в винительном падеже: с (со), через, в (во), о (об), на, сквозь, под, про, через, по, за.

  • Пронести через года;
  • говорить про себя;
  • подсматривать сквозь стекло;
  • танцевать под музыку;
  • отомстил за отца.

Некоторые из этих предлогов (на, под, за, в ) уточняют направление совершаемого на предмет действия:

  • спрятал (во что?) в коробку;
  • положил (на что?) на коробку;
  • поставил (за что?) за коробку;
  • подогнал (под что?) под коробку.

Творительный падеж

Существительное, находящееся в творительном падеже, обозначает объект, которым производят действие на другой предмет, он определяется вопросами: кем? или чем?

  • Доволен (кем?) мам-ой, зайц-ем, врач-ом;
  • доволен (чем?) ручк-ой, солнц-ем, пруд-ом, тишь-ю.

Предлоги, употребляемые с существительным, стоящим в творительном падеже: за, с (со), между, под, над, перед, вместе с, в связи с, согласно с.

  • Говорить с гордостью;
  • летать над землёй;
  • задуматься перед покупкой;
  • приглядывать за ребёнком;
  • смеяться вместе с бабушкой;
  • стоять между деревьями;
  • остановиться в связи с правилами.

Предложный падеж

Стоящее в предложном падеже, имя существительное отвечает на вопросы о ком? о чём?

  • Думаю (о ком?) о мам-е, зайц-е, врач-е;
  • Думаю (о чём?) о ручк-е, о солнц-е, о пруд-е, о тиш-и.

Употребляемые предлоги, если существительное стоит в предложном падеже: по, на, о (об), в, при.

  • Основать при кафедре;
  • ходить в музее;
  • сидеть на скамейке;
  • рассказать о фильме;
  • плавать на катере.

Падежи имён существительных

1. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра)___________________________
Радовался (чему?) (весна, праздник)______________________
Писать (чем?) (перо, мел)_______________________________
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж)_____________________
Урожай (чего?) (овёс, пшеница)__________________________
Рассказ (кого?) (ветеран, гость)___________________________

2. Спиши текст. В каждом предложение подчеркни основу. Над существительным укажи, в каком падеже оно употреблено.

Стоят суровые морозы. Реки и озера одеты плотным ледяным ковром. Январский лес спит под теплой шубой. В глубокий снег спрятались маленькие елочки.

Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь. Следы рассказывают о ней. Под широким кустом ночевал заяц. На полянке ныряли в пушистый снег тетерева. Здесь прошел величавый лось.

3. Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи падеж существительных.

Добежать ….. реки, подъехал …. заводу, летел …. полем, читал …. животных, смотрел …. картину, нашёл … портфеле, поставил … полку, ушёл … другом, увидел … кроватью, поздравление … мамы, поскакал … дороге.

4. Определи падеж имён существительных, вставь нужную букву в окончании.

Работает в бригад…, заподозрил в измен…, сшила для куколк…, подготовился к работ…, сделал для букашк…, остался без клюшк…, стоял около аптек…., сделал из щепк…, лежат в книг…, направился к остановк…, ел без вилк…, пробежал по травинк…, отказался от повязк…, застряла в бочк….

5. Определи у существительных род,число, падеж.

Образец: По степи – по чему? (степь), ж.р.,ед.ч.,Д.п..

По болоту, на ветках, из гнезда, перед учителем, над облаками, в ненастье, для скворцов, к солнцу, об улыбке, про сказки, около метро.

6. Спиши текст. Подчеркни основу предложений, кроме первого предложения. Определи падеж имён существительных.

Вот еловый лес. На земле лежит мягкий ковёр из хвои. Изредка прозвенит синица. Вот постучал по стволу пёстрый дятел. Быстрой тенью перемахнула с ёлки на ёлку белка.

7. Прочитай текст. На месте пропусков вставь слово река в нужной форме (используя слова для справок)

Почти каждая …… начинается с родника. Маленькие ручейки сливаются в ……… Начало ……… называется истоком. То место, где ………. впадает в море, озеро или другую ……., называется устьем.

Слова для справок: река, реки, реку, реке, рекой

8. Спиши словосочетания, в скобках укажи падеж.

    появился (на чём?) на ветках ()

    на ветках (чего?) березы ()

    покрывают (что?) землю ()

    украсились (чем?) инеем ()

    летит (на что?) на землю ()

    летит (с чего?) с ветки ()

    бежал (по чему?) по снегу ()

9. Прочитай текст. Форма какого существительного часто употребляется в нём? (мост)

Определите падеж и выделите окончания существительного мост .

Санкт-Петербург – город мостов.

В самом красивом месте города расположен Дворцовый мост. Разведённые крылья этого моста в белые ночи – символ Петербурга.

Туристы смотрят и на Литейный мост. Его разводной пролёт один из самых больших в мире: имеет ширину пятьдесят метров.

Петербуржцы гордятся Благовещенским мостом. Главное украшение которого – чугунные перила с изображением морских коньков.

На Троицком мосту установлены фигурные фонари, ещё один символ Петербурга.

10. Составьте и запишите верно 2 предложения. У имён существительных определи падеж.

Наш, стоит, на, город, реке, Неве

Горожане, рекой, гордятся, Невой

11. Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

1.Катались (на …..) на машине. (… падеж).

2.Шли (по …) по площади. (… падеж).

3.Отплыл (от …) от причала. (….. падеж).

4.Подбежал (к ….) к кровати. (… падеж).

5.Прыгает (….) белка. (… падеж).

6.Достали (…) мяч. (… падеж)

7.Гуляли (за …) за школой. (… падеж).

8.Написал (в …..) в тетради. (… падеж).

9.Кружились (в …) в воздухе.(… падеж).

10. Мылись (…) шампунем. (.. . падеж).

Винительный падеж имён существительных

Винительный падеж суще­стви­тель­ных — это кос­вен­ный падеж, кото­рый обо­зна­ча­ет объ­ект или обсто­я­тель­ства дей­ствия и отве­ча­ет на вопро­сы кого? или что?

Выясним, что такое вини­тель­ный падеж суще­стви­тель­ных, какие име­ет зна­че­ния и с каки­ми пред­ло­га­ми упо­треб­ля­ет­ся в рус­ском язы­ке. Приведем при­ме­ры суще­стви­тель­ных в фор­ме вини­тель­но­го падежа.

Что такое винительный падеж существительных?

Чтобы понять, что такое вини­тель­ный падеж суще­стви­тель­ных, вспом­ним неко­то­рые важ­ные момен­ты об этой части речи.

Имя суще­стви­тель­ное — это изме­ня­е­мая само­сто­я­тель­ная часть речи, кото­рая обо­зна­ча­ет пред­мет. Её посто­ян­ным при­зна­ком явля­ет­ся кате­го­рия рода (муж­ско­го, жен­ско­го или сред­не­го), в соот­вет­ствии с кото­рой и харак­тер­ны­ми падеж­ны­ми окон­ча­ни­я­ми боль­шин­ство имен суще­стви­тель­ных рас­пре­де­ля­ют по трём основ­ным типам склонения.

Определение

Склонение — это изме­не­ние суще­стви­тель­но­го по паде­жам в фор­ме един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го числа.

СклонениеРодОкончаниеПримеры
Первоемуж­ской-а, -яюноша
дядя
жен­скийптица
земля
Второемуж­скойнуле­воеотец
день
сред­ний-о, -езерно
счастье
Третьежен­скийнуле­воедочь
рожь

Падеж — это непо­сто­ян­ный при­знак име­ни суще­стви­тель­но­го. В систе­ме скло­не­ния суще­стви­тель­ных выде­ля­ют один пря­мой падеж, кото­рый назы­ва­ет­ся име­ни­тель­ным, и пять кос­вен­ных падежей.

Рассмотрим один из кос­вен­ных паде­жей. Винительный падеж суще­стви­тель­но­го выра­жа­ет син­так­си­че­скую зави­си­мость сло­ва этой части от гла­го­ла или дру­го­го существительного.

Чтобы обра­зо­вать вини­тель­ный падеж суще­стви­тель­ных, вос­поль­зу­ем­ся словами-помощниками «виню», «вижу», «знаю» и пр.

Важно!

Имена суще­стви­тель­ные быва­ют оду­шев­лен­ные и неоду­шев­лен­ные.

К оду­шев­лен­но­му име­ни суще­стви­тель­но­му от гла­го­ла зада­дим вопрос кого? К неоду­шев­лён­но­му суще­стви­тель­но­му зада­дим вопрос что?

  • стре­ко­за — вижу (кого?) стре­ко­зу
  • хозя­ин — виню (кого?) хозя­и­на
  • соло­вей — слу­шаю (кого?) соло­вья
  • теп­ло — ощу­щаю (что?) теп­ло

Значения винительного падежа

Винительный падеж суще­стви­тель­ных выра­жа­ет объ­ект­ные и обсто­я­тель­ствен­ные значения:

1. обо­зна­ча­ет объ­ект, на кото­рый направ­ле­но действие

  • видим (кого?) зай­ца
  • возь­му с собой (кого?) дру­га
  • верим (во что?) в побе­ду люби­мой команды
  • соби­раю (что?) зем­ля­ни­ку

2. обо­зна­ча­ет направление

  • пой­дем (во что? куда?) в поле
  • ныр­нешь (во что? куда?) в море
  • пере­сту­пить (через что? куда?) через порог

3. выра­жа­ет вре­мя действия

  • собе­рем­ся (во что? когда?) в среду
  • пере­пи­сы­вать­ся (что? сколь­ко?) неде­лю
  • зво­нить (что? когда?) каж­дое утро

4. образ действия

  • собрать (во что? как?) в круг
  • посе­ять (во что? как?) в ряд
  • сто­ять (во что? каким обра­зом?) в шерен­гу

и пр.

Окончания винительного падежа существительных

В зави­си­мо­сти от кате­го­рии оду­шев­лен­но­сти и неоду­шев­лен­но­сти суще­стви­тель­но­го и его при­над­леж­но­сти к опре­де­лён­но­му скло­не­нию в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа сло­ва име­ют харак­тер­ные окончания.

1 скло­не­ние

Существительные пер­во­го скло­не­ния с твер­дой и мяг­кой осно­вой име­ют окон­ча­ния -у/-ю в фор­ме един­ствен­но­го числа:

  • вижу (кого?) собаку, Митю
  • вижу (что?) сосну, башню

В фор­ме мно­же­ствен­но­го чис­ла окон­ча­ния вини­тель­но­го и роди­тель­но­го паде­жа сов­па­да­ют у оду­шев­лен­ных суще­стви­тель­ных, у неоду­шев­лен­ных — вини­тель­но­го и име­ни­тель­но­го падежа:

  • в.п. корм­лю (кого?) собак   — р.п. лай (кого?) собак  
  • в.п. вижу (что?) сосны — и.п. сосны растут

2 скло­не­ние

Для оду­шев­лён­ных суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния в един­ствен­ном чис­ле харак­тер­но окон­ча­ние -а/-я, во мно­же­ствен­ном -ей, -ов/-ев

  • узнаю (кого?) друга, друзей
  • позо­ву (кого?) мат­роса, мат­росов
  • знаю (кого?) гения, гениев
  • вижу (кого?) мед­ведя, мед­ведей

Неодушевленные суще­стви­тель­ные име­ют нуле­вое окон­ча­ние в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла, а во мно­же­ствен­ном чис­ле — -а/-я, -ы/-и

  • видим (что?) лист  , листья
  • вижу (что?) про­вод  , про­вода
  • стро­им (что?) мост  , мосты
  • кру­чу (что?) обруч  , обручи

Существительные един­ствен­но­го чис­ла сред­не­го рода име­ют окон­ча­ние -о/-е, в фор­ме мно­же­ствен­но­го чис­ла — соот­вет­ствен­но -ых или -а/-я:

  • живот­ное — пасёт (кого?) живот­ное, животных
  • крыльцо — стро­им (что?) крыльцо, крыльца
  • дерево — поса­дим(что?) дерево, деревья

3 скло­не­ние

Существительные жен­ско­го рода един­ствен­но­го чис­ла тре­тье­го скло­не­ния отли­ча­ют­ся нуле­вым окон­ча­ни­ем, а в фор­ме мно­же­ствен­но­го чис­ла име­ют флек­сии -ей, -и:

  • дочь   — вижу (кого?) дочь   — дочерей
  • брешь   — закро­ем (что?) брешь   — бреши

Разносклоняемые суще­стви­тель­ные

Разносклоняемые суще­стви­тель­ные име­ют сле­ду­ю­щие окончания:

  • дитя — вижу (кого?) дитя, детей
  • стре­мя — вста­нет (на что?) на стремя, стре­мена

Предлоги винительного падежа

Винительный падеж суще­стви­тель­ных обра­зу­ет­ся как без пред­ло­гов, так и с пред­ло­га­ми. Для форм вини­тель­но­го паде­жа харак­тер­ны непро­из­вод­ные пред­ло­ги в (во), за, на, по, под, про, через.

  • зашёл в воду
  • лест­ни­ца на чердак
  • спря­тал­ся за дом
  • бурьян по пояс
  • задви­ну­ла под кровать
  • рас­сказ про героя
  • про­шел через испытание

Винительному паде­жу свой­ствен­ны про­из­вод­ные пред­ло­ги сквозь, спу­стя, вклю­чая, несмот­ря на.

  • све­тить сквозь стекло
  • прий­ти спу­стя час
  • про­честь вклю­чая эпилог
  • вый­ти в сад несмот­ря на дождь

Как определить винительный падеж существительного?

Винительный падеж суще­стви­тель­но­го мож­но опре­де­лить по задан­но­му вопро­су и по харак­тер­но­му окон­ча­нию. К тому же при сов­па­де­нии фор­мы име­ни­тель­но­го и вини­тель­но­го паде­жа у неоду­шев­лен­ных суще­стви­тель­ных обра­ща­ем вни­ма­ние на нали­чие пред­ло­га. Прямой падеж не име­ет предлога.

Существительное в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа явля­ет­ся под­ле­жа­щим, а фор­ма вини­тель­но­го паде­жа при­над­ле­жит вто­ро­сте­пен­но­му чле­ну пред­ло­же­ния — допол­не­нию или обстоятельству.

Сравним:

Из-за леса пока­за­лось солн­це (и.п.)

Невозможно смот­реть на солн­це широ­ко откры­ты­ми гла­за­ми (в.п.)

Чтобы не пере­пу­тать вини­тель­ный и роди­тель­ный падеж оду­шев­лён­ных суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода, вос­поль­зу­ем­ся мето­дом под­ста­нов­ки. Вместо суще­стви­тель­но­го муж­ско­го рода под­став­ля­ем оду­шев­лён­ное суще­стви­тель­ное жен­ско­го рода един­ствен­но­го чис­ла, фор­мы кото­ро­го в вини­тель­ном и роди­тель­ном паде­же отли­ча­ют­ся окончаниями.

  • нет (кого?) брата — нет сестры
  • вижу (кого?) брата — вижу сестру.

Видеоурок

Скачать ста­тью: PDF

Урок русского языка 4 класс Обобщение знаний о падежах имён существительных

Урок русского языка в 4 классе.

Составили: Марининова Г.М., Баранцева О.В., учителя нач.классов

Тема: Обобщение знаний о падежах имён существительных.

Цели урока:

Обобщить знания учащихся о падежах; развивать умение правильно употреблять их в речи.

Развивать монологическую речь, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать.

Развивать умение работать в группе на основе доброжелательности и уважения к чужому мнению.

Воспитывать у учащихся любовь к родному языку.

Воспитывать гуманность и товарищество.

Воспитывать чувство ответственности за выполнение заданий.

Ход урока

1. Вхождение в урок.

2. Чистописание.

- Сегодня мы напишем три буквы. Первая является суффиксом в слове отметка ), вторая – окончание этого сущ. в именительном падеже ), третья – окончание в винительном падеже(у).

- Определите порядок следования букв, дополните еще одно сочетание букв:

куууууа кууууаа куууааа кууаааа …

3. Словарно – орфографическая работа. Формулирование темы урока.

На доске записаны слова: ц . тата, пе . он, пого . ка, чу . ство, окрес . ность,

ша . ка.

- Запишите слова, вставив пропущенные буквы.

- Какие буквы вставили? (проверка с помощью сигнальных карточек)

- По какому признаку эти слова можно разделить на группы?

- Обведите вставленные буквы в кружочек и подумайте, что они могут означать? (первая буква в названии падежей)

- Сформулируйте тему нашего урока.

4. Закрепление изученного материала.

а) Работа в группах.

- Давайте вспомним названия падежей, вопросы, на которые они отвечают, предлоги, с которыми дружит каждый падеж. Работать будем в группах. Вспомним правила работы в группе.

Задание: отгадайте загадку. Отгадка поможет вам узнать падеж, о котором вы должны

рассказать(с помощью карточек дети составляют рассказ об одном из

падежей: его название, вопросы, предлоги)

выступление групп

б) На доске записаны слова: Подъехать (площадь), найти (дорога),

выбежал (роща), дорожить (дружба),

стоять (берёзка), встаёт (туман).

- Сформулируйте задание (Составить и записать словосочетания с данными

словами и, подходящими по смыслу, предлогами. Определить падеж имён

существительных).

запись словосочетаний, определение падежа с комментированием у доски

в) Работа над предложением.

- Составьте предложение со словосочетанием, в котором существительное стоит в предложном падеже.

- В зимнем тумане встаёт холодное солнце.

-запись предложения под диктовку.

-самопроверка по схеме: ем е а о ое л

- синтаксический разбор предложения.

- определение падежей у имён существительных.

- найдите в предложении слова, которые соответствуют схеме:

Докажите правильность своего выбора.

г) Работа в группах.

- Сейчас мы будем работать в группах.

Задание: определить падеж выделенных имён существительных (см. приложение)

- Проверьте свою работу с помощью контрольных карточек. Исправьте, если есть, ошибки.

д) Работа по карточкам с разноуровневыми заданиями.

Карточка № 1 (сильные).

Задание: Из слов каждой строчки составь и запиши предложение так, чтобы получилась пословица. Укажи падеж имён существительных.

- солнышке, при, а, тепло, при, добро, матери

- золото, из, добывают, земли, знания, а, из, книги

- народы, сильны, страны, нашей, дружбой

Карточка № 2(средние).

Задание: Выберите любые три слова из словарной работы, составьте и запишите с ними словосочетания гл. + сущ. с предлогом. Укажите падеж существительных.

Карточка № 3 (слабые).

Задание: Запишите данные существительные в указанных падежах с предлогами. Выделите окончания.

Д.п. Р.п. Р.п.

ш апка Т.п. перрон Д.п. чувство Т.п.

П.п. Т.п. П.п.

5. Рефлексия.

- Что особенно запомнилось?

- Что показалось трудным?

- Покажите карточку – настроения.

6. Домашнее задание.

1. Назовите новые слова:камыш – опушка (мышка)

город - дневник (родник)

Просклонять полученные слова.

2. Составить с данными словами предложения, определить падеж имён сущ.

3. Написать сказку о падежах.

Приложение

1 группа

Определите, в каких падежах употреблено слово дело.

Множественное число.

Делакак сажа бела.

Всех дел не переделаешь.

По твоим делам о тебе судят.

Жизнь дана на добрые дела.

Языком не спеши, а делами не смеши.

Умён на словах, да глуп в делах.

1 группа (контрольная карточка)

Определите, в каких падежах употреблено слово дело.

Множественное число.

Дела(И.п.)как сажа бела.

Всех дел(Р.п.) не переделаешь.

По твоим делам(Д.п.) о тебе судят.

Жизнь дана на добрые дела.(В.п.)

Языком не спеши, а делами(Т.п.) не смеши.

Умён на словах, да глуп в делах.(П.п.)

2 группа

Определите, в каких падежах употреблено слово банты.

Банты Алла потеряла,

И о бантах плачет Алла.

«Нету бантов!» Не беда,

Бабочки летят сюда!

Банты эти прилетели,

На косички Алле сели.

Бантами довольна Алла:

О таких давно мечтала.

Алла новым бантам рада,

Ей других совсем не надо!

2группа (контрольная карточка)

Определите, в каких падежах употреблено слово банты.

Банты(В.п.) Алла потеряла,

И о бантах(П.п.) плачет Алла.

«Нету бантов(Р. п)!» Не беда,

Бабочки летят сюда!

Банты(И.п.) эти прилетели,

На косички Алле сели.

Бантами(Т.п.) довольна Алла:

О таких давно мечтала.

Алла новымбантам(Д.п.) рада,

Ей других совсем не надо!

3 группа

Определите, в каких падежах употреблено слово дело.

Единственное число.

Дело шуток не любит.

От слова до дела целая верста.

Не по сути дело, апо делу суть.

Ты за дело, а дело за тебя.

Велик телом, да мал делом.

И умён, и крепок, и в деле гож.

3 группа (контрольная карточка)

Определите, в каких падежах употреблено слово дело.

Единственное число.

Дело(И.п.) шуток не любит.

От слова до дела(Р. п.) целая верста.

Не по сути дело, апо делу(Д.п.) суть.

Ты за дело(В.п.), а дело за тебя.

Велик телом, да мал делом.(Т.п.)

И умён, и крепок, и в деле(П.п.) гож.

4группа

Определите, в каких падежах употреблено слово весна.

В рощах птичье пение,

А в классе – тишина.

Проходим мы склонение,

Склоняется весна.

Склоняем вслух весна,весны

А за окном ручьи слышны.

На парте не сидится мне,

А тут весна, весны, весне

Весна, весны, весне, весну,

Весною, о весне …

Гуляет зайчик по окну,

Как солнце по стене.

4 группа (контрольная карточка)

Определите, в каких падежах употреблено слово весна.

В рощах птичье пение,

А в классе – тишина.

Проходим мы склонение,

Склоняется весна.(И.п.)

Склоняем вслух весна(И.п.),весны(Р.п.)

А за окном ручьи слышны.

На парте не сидится мне,

А тут весна(И.п.), весны(Р.п.), весне(Д.п.)

Весна(И.п.), весны(Р.п.), весне(Д.п.), весну(В.п.),

Весною(Т.п.), о весне(П.п.)

Гуляет зайчик по окну,

Как солнце по стене.

5группа

Определите падеж существительного мох:

Жил старичок – моховичок

Из мха он сделал пиджачок.

Он валенки из мха скатал

И сплёл он гамачок.

Он мхом зелёным укрывался,

Он сочным, нежным мхом питался,

Во мхах он жил и не тужил,

Он мхам «спасибо» говорил …

Но был он очень одинок,

Тот старичок – моховичок …

5 группа (контрольная карточка)

Определите падеж существительного мох:

Жил старичок – моховичок

Из мха(Р. п.) он сделал пиджачок.

Он валенки из мха(Р.п.) скатал

И сплёл он гамачок.

Он мхом(Т.п.) зелёным укрывался,

Он сочным, нежным мхом(Т.п.) питался,

Во мхах(П.п.) он жил и не тужил,

Он мхам(Д.п.) «спасибо» говорил …

Но был он очень одинок,

Тот старичок – моховичок …

6группа

Определите падеж существительного кот:

У норы добычи ждёт,

Притаившись, серый кот.

Мышь осталась без хвоста

Вырываясь от кота.

А теперь и за версту

Не приблизится к коту.

Крыса старая – и та,

Видя грозного кота,

Удерёт в нору под дом,

Чтоб не встретитьсяс котом.

Там дрожит и в темноте,

Вспоминая о коте.

6 группа (контрольная карточка)

Определите падеж существительного кот:

У норы добычи ждёт,

Притаившись, серый кот(И. п.).

Мышь осталась без хвоста

Вырываясь от кота(Р.п.).

А теперь и за версту

Не приблизится к коту(Д.п.).

Крыса старая – и та,

Видя грозного кота(В.п.),

Удерёт в нору под дом,

Чтоб не встретитьсяс котом(Т.п.).

Там дрожит и в темноте,

Вспоминая о коте(П.п.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56-urok-russkogo-jazyka-4-klass-obobschenie-znan

Урок русский язык. Тема «Падежи»

1-го склонения. (РО система Л.В.Занкова)

Отличие именительного и винительного падежей имен существительных 1-го склонения (РО система Л. В.Занкова) Учитель МОУ «СОШ 4 им. М.П.Хвастанцева» Яковенко Надежда Алексеевна Задачи: выделить особенности

Подробнее

Родительный нет кого? чего? зайчика зимы без, до, от, из, для, около, у, с, посреди, возле Дательный обрадовался кому? чему? зайчику зиме к, по

Падежи Вспомогательное слово Вопросы Слово-пример Предлоги Именительный есть кто? что? зайчик зима Родительный нет кого? чего? зайчика зимы без, до, от, из, для, около, у, с, посреди, возле Дательный обрадовался

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

131 Учитель начальных классов Короткова П. Б. Тема: ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ «Кому и в чём подчиняются имена существительные?» Главная цель урока: ознакомить со связью управление. Задачи

Подробнее

Открытый урок русского языка 3 класс.

Открытый урок русского языка 3 класс. Тема: Упражнения в распознавании падежей имен существительных. Цели: Развитие умения определять падеж имен существительных. Задачи: Обучающие: Совершенствовать умение

Подробнее

Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе Тема: Третье склонение имѐн существительных. Учитель: Грищенко Светлана Николаевна Цель: создать условия для создания и осмысления блока новой учебной информации, применении

Подробнее

Конспект урока по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 2 г. Навашино» Конспект урока по русскому языку Тема урока: «Открываем ещё несколько секретов правильной речи» Выполнила: учитель начальных

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Можаева Т. П., учитель нач. классов 1 квалификационной категории Предмет: русский язык Класс: 4 Тип урока: обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имён

Подробнее

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ в 4 классе

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ в 4 классе Учитель высшей квалификационной категории Сухова О. В. Тема урока: "Падежные окончания имён существительных 1 склонения". Цели урока: образовательные: на основе групповых и

Подробнее

Урок русского языка в 4 «Б» классе.

Урок русского языка в 4 «Б» классе. Программа «Школа России». Учитель начальных классов МБОУ СОШ 1 п. Ноглики Высоцкая Ольга Михайловна. Тема урока: «2 - е лицо глаголов единственного числа». Цели урока:

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ

92 Учитель начальных классов Горбунова Е. Ю. Тема: ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 КЛАССЕ «Орфографические задачи, которые легко решать». Цели и задачи: Образовательные: Научить решать простые орфографические

Подробнее

Тема: «Название чисел при умножении.»

Муниципальное общеобразовательное учреждение Падовская средняя общеобразовательная школа Урок математики во 2 классе Тема: «Название чисел при умножении.» Учитель: Носкова О.Н 2010 год Тема: «Название

Подробнее

6 урок из 7 части речи

Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока

Подробнее

Цели урока развивающего контроля (РК)

Цели урока развивающего контроля (РК) САМОКОНТРОЛЬ И КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗУНов ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА (ЗАНЯТИЯ)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ УРОКА (ЗАНЯТИЯ) Образовательное учреждение: ГБОУ школа-интернат

Подробнее

Урок 29 ( 3.19) Число пять. Цифра 5

Урок 29 ( 3.19) Число пять. Цифра 5 Помочь детям усвоить: получение числа 5 прибавлением 1 к числу 4 и обозначение его цифрой 5; построение натурального ряда чисел; написание цифры 5; состав числа 5, все

Подробнее

Конспект внеурочного занятия по русскому языку "Падежи русского языка", 4 класс.

Закрепление знаний о падежах русского языка.

Закрепить знания о падежах (Р.)

Учить строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (К.)

Учить строить простые рассуждения (К.)

 Учить делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (Р.)

Закрепить умение определять падеж имён существительных. (Р.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать умение определять падеж по вопросам и вопросы по падежам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

падеж

вопросы

вспом.предл.

примеры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

У Родительного – с, от, до, из, без, у, для около ,

У Дательного – к, по ,

У Винительного – в, на, за, про, через ,

 У Творительного – с, за, под, над, между ,

У Предложного – о, об, в, по, на, при .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как-то раз с большого клёна 
Оторвался ___ зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного ___..
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг к – зелёному___!
Лапой – хвать зелёный ___…
Дескать, поиграем.

Ветер вновь с ___зелёным… 
Закружил над старым клёном,
Но шалун уже устал
И ко мне в тетрадь упал.
Я пишу в саду под клёном 
Стих о том ____ зелёном

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шла весной по льду свинья.
Ей попалась полынья.
Плюх!.. Торчит из полыньи
только хвостик от свиньи.
Мы скорее к полынье,
мы помочь хотим свинье.
Сами - чуть не в полынью,
но спасли-таки свинью!..
Недовольны мы свиньёй:
разве шутят с полыньёй?
Вспоминайте о свинье,
чтоб не плавать в полынье!

Работа со сказкой

-Ребята, теперь послушайте сказку. Я начну, а остальные, у кого на партах лежат карточки с номером 1, продолжат по очереди. В ходе прочтения сказки, вам надо будет заполнить вот такую вот таблицу (показываю).

 

  Сказка про падежи

Жили-были падежи. Шесть знатных молодцов. Без них невозможно было людям понять друг друга, и они бы поругались от непонимания. Представляете, если каждый будет называть несклоняемые слова, то они будут терять свое значение, превращаясь в чепуху. Еще эти волшебные слова дружат с предлогами. Они направляют слова и дают им приобрести смысл в буквенном паровозике, который называется предложение.

 

   1) Первый падеж Именительный, то есть он дает слову имя, также, как и у каждого ребенка есть тоже свое имя. Например, ложка. Предмет, которым мы едим, имеет имя ложка. Колючее существо зовется еж. Имя может иметь и живое существо и неживое, неодушевленное. Отвечает на вопрос Кто? Что? Именительный падеж старше всех своих братьев и не имеет ни одного предлога, все их раздал остальным братьям, которым предстоит правильно подбирать их.

 

- И.,расскажи о своём падеже, остальные, если что будут дополнять.

 

-как называется падеж?

 

-на какие вопросы отвечает?

 

-с какими предлогами употребляется?

 

 

 -приведи пример из текста

 

2) Родительный падеж. Вот таким он родился. Отвечает на вопросы Кого, Чего? К нему можно применить отрицание "нет".  Например, нет ложки. У железного дровосека, нет сердца. Нет чего? Нет сердца. Помните, он шел в изумрудный город, чтобы попросить у волшебника сердце. Дружит с предлогами "от", "без" "c", "до" "у", "около" и "для". Например, не обойтись без ложки, желаю счастья от всего сердца.   

 

-И., как называется падеж?

 

-на какие вопросы отвечает?

 

-с какими предлогами употребляется?

 

 

 -приведи пример из текста

 

 

3) Дательный падеж. Щедрый очень, дарит всем подарки. Происходит от слова "дать". Отвечает на вопрос Кому, Чему? Дружит с предлогами "к" и "по". Например, дать к чаю, по ложке. Дать к чему? К чаю. Когда мы пишем письма друзьям, то мы видим, что на конверте написано слово "кому". Здесь встречается этот необходимый падеж. Мы указываем, фамилию и имя друга, например Иванову Максиму в дательном падеже. Также не забываем написать адрес "куда". Правда для него еще не придумали Отправлятельного падежа, может еще изобретут.

 

И., как называется падеж?

 

-на какие вопросы отвечает?

 

-с какими предлогами употребляется?

 

 

 -приведи пример из текста

 

 

 

4) Следующий падеж Винительный. Никого он не обвиняет, просто так называется. Отвечает на вопрос Кого? Что? К нему можно применить глагол "вижу". Вижу ложку. Вижу что? Ложку. Вижу девочку. Вижу Кого? Девочку. Может дружить с предлогами "про", "через", "за". Например, расскажу про ложку. Раньше, когда не было ложек люди ели руками. Кусочки овощей и мяса вынимали из миски правой рукой. Первые ложки появились в 14 веке, делали их из раковин, рыбных костей и дерева. Большинство ложек были деревянные, но Князь Владимир приказал изготавливать серебряные ложки. И даже первое время, приходя в гости, ложки носили с собой.  

 

И., как называется падеж?

 

-на какие вопросы отвечает?

 

-с какими предлогами употребляется?

 

 

 -приведи пример из текста

 

 

5)  Творительный падеж. Его величают творцом и гордецом. К нему можно применить глагол "Горжусь". Отвечает на вопросы Кем? Чем? Горжусь своей ложкой. Горжусь чем? Своей ложкой. Дружит с предлогами "перед", "под" и над. Например, положить вилку перед ложкой или солнце село над лесом. Над чем? Над лесом. Каждый из нас, наверное, хотел бы увидеть закат солнышка. Это очень красиво.

 

И., как называется падеж?

 

-на какие вопросы отвечает?

 

-с какими предлогами употребляется?

 -приведи пример из текста

 

 

 6) Предложный падеж. Мечтательный юнец. Самый младший среди своих братьев. Отвечает на вопросы О ком? О чем? К нему можно применить глагол "мечтать". Например, мечтает о серебряной ложке. О чем? О ложке. Этот падеж имеет уже свой один единственный предлог "О", с которым он не разлучен, как мы с одеждой.

 

И., как называется падеж?

 

-на какие вопросы отвечает?

 

-с какими предлогами употребляется?

 

 

 -приведи пример из текста

 

 

 

     Однажды падежи собрались все вместе и придумали истины из своих названий. Нет ничего мудрее истины!

-О чём эта сказка?

-с кем дружат падежи?

- а почему у каждого падежа свои предлоги?

 

 - А зачем нам нужно знать предлоги падежей?

 

- Верно, если мы будем знать, с какими предлогами употребляется каждый падеж, мы легко сможем определить падеж слова, к которому относится предлог.

-Ребята, теперь кто не успел заполнить таблицу, дополните его со слайда.

 

Работа с сигнальными карточками

-Ребята, у вас на партах у каждого лежат карточки падежей с вопросами. Я буду говорить падеж, вы должны поднять карточку с вопросами этого падежа, если буду поднимать вопросы, то должны поднять карточку с падежом.

-Итак, готовы?

 

 Именительный        

 Дательный         
  кого? что?
  Родительный 

   Творительный

о ком? о чём?

 

-Хорошо, ребята. Вы были очень внимательными и уже знаете падежи с вопросами. 

 

Физминутка

- Давайте с вами немного разомнёмся. Все вышли из-за парт.

Именительный  подпрыгнул,

А родительный – летал.

Дательный  полез на горку,

А винительный – устал.

Наш творительный поплавал,

А предложный – убежал.

Падежи нам все нужны

И при этом все важны!

 

- А теперь давайте еще раз, только в ускоренном темпе.

 

Именительный  подпрыгнул,

А родительный – летал.

Дательный  полез на горку,

А винительный – устал.

Наш творительный поплавал,

А предложный – убежал.

Падежи нам все нужны

И при этом все важны!

 

-Молодцы, садимся!

 

 

Вставь в стихотворение слово в нужном падеже.

-Ребята, вам дано стихотворение «Приключение зелёного листа», в котором в местах пропущено слово «лист». Ваша задача, написать это слово в нужном падеже и указать падеж.

- У вас у каждого на столах такой листочек, покажите мне его. Вместо пропусков вы пишите слово «лист» в нужном падеже.

- Выполняем.

Как-то раз с большого клёна 
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг к – зелёному листу!
Лапой – хвать зелёный лист
Дескать, поиграем.

Ветер вновь с листом зелёным… 
Закружил над старым клёном,
Но шалун уже устал
И ко мне в тетрадь упал.
Я пишу в саду под клёном 
Стих о том листе зелёном.

-Теперь сверьте ваши ответы со слайдом.

- У кого всё правильно? Ставьте на листочках «+»

-У кого 1-2 ошибки?

- У кого больше ошибок?

- Молодцы! Я вижу, вы справились с этим заданием и включились в работу.

 

Работа с деформированным текстом.

-Ребята, на карточке №3 вам дано деформированное стихотворение. Вам нужно расположить предложения так, чтобы получилось связное стихотворение. Перед предложениями поставьте цифры. Чтобы слово «свинья» стояло в порядке падежей. Сначала в именительном, затем в родительном…

Недовольны мы свиньёй:
разве шутят с полыньёй?

Шла весной по льду свинья.
Ей попалась полынья.

Вспоминайте о свинье,
чтоб не плавать в полынье!

                                  

Плюх!.. Торчит из полыньи
только хвостик от свиньи.

Вспоминайте о свинье,
чтоб не плавать в полынье!

 

Плюх!.. Торчит из полыньи
только хвостик от свиньи.

 

- И., прочитай, что получилось у тебя.

 

-У всех так?

-Молодцы!

 

Итоговая проверочная работа. Тест на определение падежной формы существительных

- Ребята, запишите на листочках в строчку числа от 1 до 10. Я буду диктовать словосочетания, которые показаны на экране, а вы под соответствующим номером укажите падеж одной буквой.

  1. Заблудился в лесу;
  2. Перепрыгнул через лужу;
  3. Вышел из ворот;
  4. Побежал по коридору;
  5. Беспокоились о сыне;
  6. Стучали в дверь;
  7. Разрезал ножницами;
  8. Подарила бабушке;
  9. Стучал молотком;
  10. Отвечать у доски.

 

 

7) Самопроверка

-Сверьте ваши ответы со слайдом.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

П

В

Р

Д

П

В

Т

Д

Т

Р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-именительный

-кто? Что?

 

- не имеет ни одного предлога

ложка, ёж

 

 

 

 

 

 

- родительный

-кого? Чего?

-"от", "без" "c", "до" "у", "около" и "для".

-нет ложки, нет сердца

 

 

 

 

 

 

 

-дательный

- кому? Чему?

 

- к, по

 

-к чаю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-винительный

- кого? Что?

 

-про, через, за

 

про ложку

 

 

 

 

 

 

-творительный

-кем? Чем?

-перед, под, над

-солнце село над лесом

 

 

 

 

-предложный

- о ком? О чем?

-единственный предлог «о»

 

-мечтает о серебряной ложке

 

 

- о падежах

- с предлогами

- Каждый падеж употребляется с определенными предлогами

- По предлогам можно определить падеж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(кто? что?)
кому? чему?)

Винительный

кого? чего?

кем? Чем?

Предложный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И. п.

 

Р.п.

 

 

Д.п.

 

 

Т.п.

 

 

П.п.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Местоимение Case // Purdue Writing Lab

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


Падеж местоимения

Резюме:

В этом разделе содержится информация о том, как правильно использовать местоимения.

Падеж местоимения - действительно очень простой вопрос. Есть три случая.

  • Субъективный падеж: местоимения, употребляемые как подлежащие.
  • Объективный падеж: местоимения, употребляемые как объекты глаголов или предлогов.
  • Притяжательный падеж: местоимения, выражающие владение.
Местоимения как субъекты Местоимения как объекты Местоимения, обозначающие владение
I мне мой (мой)
вам вам ваш (ваш)
он, она, это он, она, это его, ее, ее
ср нас наши (наши)
они из них их (их)
кто ком чей

Местоимения Это , То , Эти , Те и Которые не меняют форму.

Некоторые проблемы кейса:

1. В составных структурах, где есть два местоимения или существительное и местоимение, на мгновение опустите другое существительное. Тогда вы сможете увидеть, какой чехол вам нужен.

Не: Боб и я много путешествуем.
(Вы бы сказали, «я путешествую»?)

Не: Он подарил цветы Джейн и мне.
(Вы бы сказали, «он дал цветы мне»?)

Не: Нам, мужчинам, нравится тренер.
(Вы бы сказали, «нам нравится тренер»?)

2.В сравнениях. Сравнения обычно следуют чем или как:

Он выше меня (высокий).

Это помогает вам так же сильно, как (помогает) мне.

Она такая же шумная, как и я.

Сравнения - это действительно сокращенные предложения, в которых обычно опускаются слова, например, те, что указаны в скобках в предложениях выше. Если вы завершите сравнение в уме, вы сможете выбрать правильный падеж для местоимения.

Не: Он выше меня.
(Вы бы сказали, "чем я выше"?)

3.В формальном и полуформальном письме:

Используйте субъективную форму после формы глагола to be.
Официально: Это я.
Неофициально: Это я.

Используйте кого в объективном случае.
Официально: С кем я говорю?
Неофициально: С кем я говорю?

Руководство по препозициям. Изучите предлоги и предлоги.

На главную / Руководства / EasyBib Essential Grammar Guides / Предлоги: Сваты грамматики

Поделиться в Google Classroom

Этот тип слова с самого начала выдается своим именем.Что означает предлог? Буквально это слово означает слово в предлоге, то есть стоящее перед чем-либо. Обычно он ставится перед существительным или местоимением, но он также может стоять перед фразой или даже герундийным глаголом, чтобы образовалась предложная фраза. Определение предлога состоит в том, что это слово обычно ставится перед объектом, чтобы показать связь между объектом и остальной частью предложения.

В английском языке существует около 150 таких маленьких сватов, что, хотя это может показаться много, ничто по сравнению с бесконечным списком существительных и местоимений, с которыми они соединяются.Многие из этих слов также очень короткие, например: at, to, in, of, для и с . Тем не менее, пусть вас не обманывают их размер и размер их банды - этот тип слова очень мощный и имеет силу всего в двух буквах, чтобы изменить весь смысл предложения! Это руководство должно помочь вам со всем, что вам нужно знать об этой категории слов. Однако, если вы хотите узнать больше об их сочетании с местоимениями, вы найдете эту полезную ссылку в Интернете.

Вы также можете получить помощь с проверкой грамматики и созданием цитат в EasyBib Plus, где наш удобный инструмент может создавать цитаты в формате APA и MLA, а также во многих других стилях.

красивые отношения

Мы можем ответить на вопрос «что такое предлог?», Внимательно рассмотрев их функцию, которая состоит в , чтобы показать или предположить связь между словом или фразой, которым они предшествуют, и остальной частью предложения . Они являются связующими словами предложения, образующими существенные взаимосвязи между одной частью предложения. Было бы очень трудно эффективно общаться без этих умных слов, связывающих друг друга.

Давайте рассмотрим несколько примеров типов слов, которые могут быть объектом предлога (слово, которое обычно стоит после него):

Существительные

  • Собака села на стул .
  • Она - в библиотека .
  • Исследовательская статья в мой мешок .

Местоимения

  • Возьмите с у вас .
  • Отдайте книгу мне .
  • Я сидел рядом им .

Фразы

  • Мой дом между два больших дома .
  • Я спрятал под огромную двуспальную кровать .
  • Напротив магазин моей тети - это парк.

Дикая карта

Подстановочным знаком этого множества является герундийный глагол, хотя на самом деле он не такой уж и дикий, поскольку типичная функция герундия - действовать как существительное в предложении (обычно представляющем действие).

Например:

Глагол Существительное
беговая труба бег трусцой
есть имея

Герундийские глаголы

  • После того, как принял душ, я ушел.
  • Я надевал очки перед тем, как читал .
  • Рассказал анекдот без смеясь .

Цели взаимоотношений

Цель предлога - показать отношения между существительными, местоимениями, фразами и герундийными глаголами и остальными словами в предложении. Они могут показать разные типы отношений. Два наиболее распространенных - это время и место.

Время

Например:

  • В - используется для обсуждения часов, праздников и фестивалей, а также конкретных временных рамок.
    • ложусь спать на ночь .
    • Едим индейку на Рождество .
    • Класс начинается в 9 утра .
  • В - используется для обсуждения месяцев года, сезонов, лет, общего времени суток и более длительных периодов времени.
    • Еду в отпуск в июль .
    • В прошлом , у людей не было электричества.
    • Я иду на пробежку в в утром .
  • На - используется для обсуждения дней недели, определенных дат и особых дней или годовщин.
    • По по вторникам встречаюсь с другом.
    • Моя новая работа начинается с по 1 марта .
    • Мы идем на ужин на наш юбилей .
  • Другие примеры включают до, после, в прошлом, во время, минус, плюс и до .

Место

Вы заметите, что наиболее часто употребляемые предлоги места совпадают с приведенными выше. Однако они используются в совершенно другом контексте.

Например:

  • В - используется для обсуждения определенного места или точки.
    • Ждал ее по адресу школа .
    • Моя машина на гараж .
    • В дом , мы любим отдыхать.
  • В - используется для обозначения замкнутого пространства / места с границами.
    • Я родился в Лондон .
    • Мои чемоданы вагон .
    • Париж - это в Франция .
  • На - используется для обсуждения чего-то, расположенного поверх чего-либо.
    • Собака на диван .
    • Моя машина - это на на подъездной дороге .
  • На также может использоваться для обозначения места в более свободном, менее буквальном смысле, например:
    • Увидел на ТВ .
    • Что такое на меню ?
    • Я живу в доме по озеро .

Взглянув на этот список предлогов в качестве примера, мы можем увидеть, что некоторые из них в определенной степени взаимозаменяемы.

Например:

Ждал ее в школе .

Ждал ее в школе .

Оба вышеперечисленного могут иметь одно и то же значение. Однако из обозначает более конкретное место, например, внутри школы, а из может означать внутри или за пределами школы.

Положение и владение

Эти слова взаимоотношений также обычно используются для обозначения позиции и владения.

Позиция

Подобно категории места, они используются, чтобы показать определенное положение чего-то или кого-то.

Примеры включают: на борту, сверху, рядом, среди, среди, среди, рядом, за, рядом, внизу, внутри, рядом, напротив, снаружи, над, мимо, сквозь, под, вверх, внутри .

  • Самолет пролетел высоко над над городом .
  • Моя собака села рядом меня .
  • Вода устремилась через трубу .

Владение

Эти слова показывают, что что-то или кто-то принадлежит чему-то или кому-то другому.

Примеры включают: из, с, до, до, для .

  • Дублин - столица из Ирландии .
  • Он ведет себя как собака с костью .
  • Торт был испечен Сарой .

Назначение, сравнение и направление

Этот тип слова также может использоваться для обозначения отношений цели, сравнения и направления.

  • Назначение - Книга на чтение .
  • Сравнение - Автомобиль работает как мечта .
  • Направление - Идите с на на край .

Абстрактное против бетона

Поскольку они обычно используются для обозначения местоположения чего-либо во времени, месте, положении или владении, некоторые люди также определяют слова предлога как слова местоположения - слова грамматики GPS! Но пусть это вас не смущает. Они могут быть очень полезны для отображения местоположения в физическом или конкретном смысле. Однако их также можно использовать для передачи более метафорических или абстрактных значений.

Например:

  • Бетон
    • Я сидел между и .(т.е. занял место между двумя людьми.)
  • Аннотация
    • Перекусил между приемами пищи . (то есть между приемами пищи - закуска не размещалась буквально между двумя приемами пищи.)
    • Я попался между им . (то есть неохотно участвовал в споре между двумя людьми.)
    • Мы выпили между нам . (т. е. два или более человека выпили.)

Другие примеры включают:

Бетон Аннотация
Увидимся в школе . Вы можете провести послеобеденное время в на досуге .
Положите в мешок . Давайте познакомимся с в частном .

В приведенных выше примерах остальная часть предложения должна позволить вам определить, является ли значение абстрактным или конкретным.Однако в некоторых случаях одно и то же предложение может иметь два совершенно разных значения из-за предложного слова. Это одна из хитрых уловок грамматики, которая может сбить с толку тех, кто изучает английский язык.

Например:

  • Хватит оглядываться. У нас все , , , вы . (Мы буквально стоим за вами.)
  • Вы справитесь! У нас все , , , вы . (Мы все поддерживаем вас.)

Если вопрос «что такое предлоги» по-прежнему вызывает у вас недоумение, эта полезная ссылка может помочь.

Мощные предлоги

Вышеупомянутое - отличный пример того, как одно и то же слово может использоваться в разных контекстах для обозначения совершенно разных вещей. Однако переключение этих слов также может изменить все значение того же предложения.

Например:

  • Я иду на работу после вы .
  • Хожу на работу раньше ты .
  • Я иду на работу вместе с вы .
  • хожу на работу не смотря на у вас .
  • Хожу на работу рядом ты .
  • Хожу на работу напротив ты .
  • Я хожу на работу с у вас .

Двойные агенты

Среди предлогов прячется несколько хитрых двойных агентов грамматики, они же слова, которые переходят в другую категорию. К ним относятся после, как и раньше, с и до , которые также функционируют как подчиненные союзы.

Когда в предложении есть два предложения, подчиненный союз используется для соединения независимого и зависимого (подчиненного) предложения. Придаточное предложение обычно содержит придаточный союз, подлежащее и глагол.

Например:

  • Я не пойду спать до Я закончил это эссе.
  • После я ушел с вечеринки, пошел за бургером.

В приведенных выше примерах эти слова действуют как союзы, поскольку за ними следуют предложения.

Но как насчет Но?

Хотя , но действительно находится в списке предлогов, он функционирует таким образом только тогда, когда используется для обозначения «кроме».

Например:

  • Все они пошли в класс , кроме Билли .
  • Все они пошли в класс , но Билли .

Гораздо чаще используется как союз. Фактически, это одно из трех основных координирующих союзов (союзы используются для соединения слов, основных предложений или предложений равной важности): и, но и или .

Адвербиальные двойные агенты

Кроме того, у нас также есть тип слова, известный как предложные наречия, который может действовать как наречие (слово, изменяющее глагол, прилагательное или другое наречие) в предложении. Способ определить разницу состоит в том, что наречиям не нужен объект, тогда как, как мы уже знаем, в своей истинной форме этот тип слова обычно стоит перед объектом (хотя есть исключение из этого правила, которое мы рассмотрим позже).

Примеры включают: около, сверху, поперек, после, вдоль, вокруг, до, сзади, снизу, между, за, рядом, снизу, внутри, внутри, рядом, на, напротив, снаружи, снаружи, за, мимо, вокруг , сквозь, повсюду, под, вверх, внутри, снаружи.

Этот тип слова обычно добавляется к глаголам, чтобы образовать фразовые глаголы. Фразовые глаголы - это идиоматические фразы (что означает, что составные слова имеют другое значение, чем слова, взятые по отдельности).

Пример:

Можете ли вы, , сесть вниз ?

Нет объекта, говорящего вам, на что сесть, что делает down в данном контексте наречием.

Примеры фразовых глаголов:

Мой отец в армии, поэтому мы, , часто перемещаем вокруг .

Пожалуйста, закройте вверх !

Grammar crossover может сбивать с толку, но важно понимать, что такое предлог, а что нет.

Команды из двух слов

Хотя большинство примеров предлогов представляют собой отдельные слова, есть некоторые исключения, которые работают как команды из двух или даже трех слов.

К ним относятся: из-за, рядом, сверху, вместо, в дополнение к, перед, до.

Например:

  • Мы туда переехали из-за хороших школ .
  • Я накинул одеяло на на кровать .
  • Я проводил презентацию перед 100 человек .

Не путайте их с предложными фразами, которые также содержат объект. Теперь рассмотрим фразы более подробно.

Что такое предложная фраза?

Определение предложной фразы очень просто: это один из примеров предлога плюс объект (существительное, местоимение, герундийный глагол или фраза).

Вы также можете добавить один или два модификатора, которые часто будут прилагательными, поскольку они являются типом слова, обычно используемым для изменения существительных. Это поможет сделать вашу предложную фразу более интересной.

Давайте посмотрим на примеры из этого списка предложных фраз:

  • Пальто оставил дома .
  • Я люблю расслабляться , читая .
  • Сходил в кино с Питером .

Теперь давайте добавим несколько модификаторов, чтобы сделать вещи более интересными:

  • Сходили в кино с лучшим другом Питером .
  • Я люблю отдыхать в моем красивом красочном саду .
  • Я села на огромное синее бархатное кресло .

Глядя на функцию этих фраз, вы заметите, что они часто отвечают на вопросы какой, как, когда, почему или , где , таким образом выступая в качестве прилагательного или наречия предложения.Действуя как прилагательное, фраза изменяет существительное или местоимение. Действуя как наречие, фраза изменяет глагол, прилагательное или другое наречие.

Например:

  • Adverbial function - Я люблю отдыхать (где?) в моем красивом, красочном саду .
  • Нареч. Функция - Сара схватила кофе из столовой (когда?) перед занятием .
  • Нареч. Функция - Мы ехали в школу (как?) на моей блестящей красной спортивной машине .

Теперь сравните вышеприведенное с этими примерами:

  • Функция прилагательного - Мне нравится сумка (какая?) с кожаными ремнями .
  • Прилагательная функция - Торт (какой?) с шоколадной глазурью самый красивый.
  • Прилагательная функция - Автомобиль (какой?) на проезжей части был засыпан снегом.

Определить наречные и прилагательные фразы бывает непросто.Вы можете узнать больше здесь, если не можете понять разницу между ними.

Положение предлога

Размещение является ключевым, когда дело доходит до этого типа слова, поскольку оно определяется тем фактом, что оно располагается перед объектом. Однако из этого правила есть исключения! Давайте взглянем.

Средний человек

Из примеров вы заметите, что этот тип слов часто наиболее удобно располагается в середине предложения, что является логическим местом для связующего слова, предназначенного для демонстрации родства.

  • Моя машина на гараж .
  • Работаю с Петром .
  • Кот сел на коврик .
  • Я проехал на велосипеде по по полю .
  • Я люблю есть после 12 полдень .

Великие начинания

Однако во многих случаях можно изменить порядок предложения, поместив фразу в самом начале.Это может сделать вашу прозу более интересной. Его также можно использовать как инструмент, чтобы выделить фразу.

Например:

  • по воскресеньям ходим в церковь.
  • После обеда , мне нужно мыть посуду.
  • В моя машина , я включаю музыку громче.
  • Свыше , , , лето , Мелисса работала на двух работах неполный рабочий день.
  • В полночь я лег спать.
  • Во время гонки бегун дважды останавливался для воды.

Обратите внимание, что обычно после фразы нужно ставить запятую. Если вы замечаете, что при произнесении предложения вслух у вас возникает естественная пауза, вставьте запятую. Если фраза длиннее четырех слов, запятая обязательно понадобится.

Неофициальные окончания

Хотя начало предложения с этого типа слов не вызывает удивления, попытка закончить предложение одним словом может быстро предупредить грамматическую полицию! В конце концов, это нарушает первое правило этого типа слов - они должны располагаться перед другим словом!

Тем не менее, некоторые правила предназначены для нарушения, и есть некоторые предложения, которые действительно хорошо работают с так называемым предлогом с меткой в ​​конце.

Например:

  • Торт нужно оплатить за .
  • С кем вы разговариваете с на ?
  • В каком номере мы завтракаем в ?

Если вы попытаетесь поставить их перед существительным, местоимением, герундий или фразой, вы получите предложение, которое либо не имеет смысла, либо звучит слишком формально для современного языка. В этом случае вы можете закончить предложение предлогом - мы не сообщим полиции грамматики, если вы этого не сделаете!

Например:

  • Платный за торт должен быть.
  • Кому с кем ты говоришь?
  • В в каком зале мы завтракаем?

Эти предложения случайно напоминают вам некоего зеленого персонажа из «Звездных войн» или кого-то, жившего 100 лет назад? Они определенно не отражают то, как мы сегодня естественно составляли бы предложения.

Не такой длинный список

В этой категории всего около 150 слов английского языка, что на самом деле не так много, если учесть, сколько существует разных существительных и местоимений.

Примеры включают:

Вверху, поперек, за, рядом, рядом, среди, среди, среди, среди, вокруг, в, перед, позади, внизу, внизу, рядом, кроме того, между, за пределами, рядом, относительно, учитывая, несмотря на вниз, во время, кроме, исключение, неудача, следование, для, от, данное, внутрь, внутрь, в, как, минус, рядом, несмотря на, вне, на, на, напротив, снаружи, за, прошлое, за, относительно, вокруг, за исключением, с, чем, через, к, к, к, под, под, в отличие от, до, вверх, на, против, через, с, внутри, снаружи.

Давайте посмотрим на некоторые из наиболее необычных в контексте:

В следующем контексте слово сохранить имеет то же значение, что и , за исключением или , но .

Мне нравятся все торты, за исключением шоколадный кекс .

В этом контексте слово помимо также имеет то же значение, что и , за исключением или , но .

Люблю все виды спорта кроме плавания .

В этом контексте слово при условии имеет то же значение, что и , несмотря на .

Чувствую себя хорошо, с учетом обстоятельств.

В этом контексте слово , несмотря на , также имеет то же значение, что и , несмотря на .

У Салли достаточно времени для занятий спортом, несмотря на ее занятую работу .

Хотя список слов этого типа ограничен, их можно использовать для образования бесконечного количества фраз.

Примеры предложных фраз:

  • Повесил картину над камином .
  • Проплыл речку .
  • После полуночи я превращаюсь в оборотня.
  • Я прошел по трассе .
  • Поток прошел по пути .
  • Среди хаоса я оставался спокойным.
  • Я спрятал среди деревьев .
  • Магазин за углом .
  • Не люблю поздно выходить ночью .
  • Сара всегда встречает меня перед школой .
  • Это позади вас!
  • Крот зарылся под землей .
  • Дельфин нырнет. под водой.
  • Между ними , они съели весь торт.
  • Я смотрел на горизонт за морем.
  • Поставил лампу возле стула.
  • Изделие изготовлено около 1980 года.
  • Пишу по поводу вашего поведения.
  • Фестиваль прошел хорошо, с учетом погоды.
  • Парк был занят, несмотря на дождь.
  • Я сбросил в люк.
  • Я чихнул во время службы.
  • Все пошли , кроме Сары.
  • Дженнифер была рада видеть всех, кроме матери.
  • В противном случае пойдем завтра.
  • После шоу была встреча и приветствие .
  • Я бы полюбил компьютер на Рождество.
  • Вам прислали цветы от вашего лучшего друга.
  • Я позволил собаке войти в дом.
  • В лес идем.
  • Церемония прошла как сон.
  • Пять минус один.
  • Я живу рядом с парком.
  • Он вытер нос рукавом пальто.
  • Он скатился с кровати .
  • Она бросила полотенце на пол.
  • Школа напротив магазина.
  • Птицы летают над радугой.
  • Пройдите мимо потока , чтобы найти поле.
  • Сделайте ужин как по моим инструкциям.
  • Мне нужно поговорить с вами по поводу вашего эссе.
  • Заболела с прошлого года.
  • Ползти через туннель.
  • Поехали в Париж в отпуск.
  • Бабочка летела навстречу свету.
  • Я прижалась под одеяло.
  • Вода хлынула под мост.
  • Я всегда вовремя, в отличие от некоторых людей.
  • Я не пойду за покупками до завтра.
  • Кот поднялся по дереву .
  • Янки против Ред Сокс.
  • Поехали домой через город.
  • Я люблю гулять со своей собакой.
  • Она вышла из дома без пальто.

Все еще думаете?

Если вы все еще размышляете над определением предлога, есть несколько замечательных учебных пособий, которые помогут вам найти дополнительную информацию об этом типе слов. Этот элемент английского языка очень полезен, но может вызвать некоторую путаницу.Сочетание союзов и наречий может оказаться особенно сложным, поэтому вы можете прочитать больше, чтобы убедиться, что вы полностью понимаете разницу.

Нужна помощь с грамматикой?

EasyBib Plus может дать вам дополнительное спокойствие, когда дело доходит до использования правильной грамматики в ваших статьях и эссе. Просто загрузите свою работу в нашу простую в использовании программу проверки грамматики и получите предложения по редактированию, прежде чем подавать статью. Если вы хотите улучшить свои грамматические навыки, на этой странице есть множество ссылок.Посмотрите два прямо здесь: междометие и определитель. Вы также можете использовать удобную программу проверки на плагиат и генератор цитирования, чтобы убедиться, что вы не совершите главный грех колледжа - непреднамеренный плагиат. Мы можем помочь вам создать ваши цитаты в широком выборе различных стилей, включая формат MLA или APA, что значительно упростит эту важную задачу и сделает ее гораздо менее затратной по времени - окончательный выигрыш в написании эссе!

Уголок учителя: Предлоги | Американский английский

«Уголок учителя» на этой неделе представляет два задания, во время которых учащиеся используют предлоги движения. В этих упражнениях учащиеся должны использовать предлоги движения, чтобы написать набор указаний, которым должны следовать другие. Первое задание приводит учеников из класса в новое место в школе. Во втором упражнении учащиеся создают карту города и записывают направления, по которым одноклассники должны следовать, чтобы найти спрятанные сокровища.

уровень

Средний и выше

ФОКУС ЯЗЫКА

Устная речь, аудирование, чтение и письмо

Голы

В ходе этих мероприятий студенты:

  • Обсудите способы указания направления с членами группы
  • Напишите повелительные предложения, содержащие предлоги движения
  • Прочитать и понять указания, содержащие предлоги движения

Материалы

  • Список предлогов движения: поперек, вдоль, вокруг, от, назад, вниз, внутрь, прочь, на, из, за, мимо, вокруг, через, к, к, под, вверх
  • Список помещений в школе (спортзал, кафетерий, библиотека, двор, офис, другие классы и т. Д.))
  • Карандаши и бумага / тетради для школьников
  • Бумага для плакатов / большая бумага
  • Маркеры
  • Небольшая награда, которой могут поделиться около 15 учеников, например конфеты, наклейки или индивидуальные домашние задания

Задание первое: Школьные подсказки

Примечание : Это задание требует, чтобы учащиеся передвигались по школе небольшими группами. Если это невозможно, упражнение может быть сосредоточено на направлениях между местами в классе или ограниченным пространством, например детской площадкой или двором.Кроме того, учащиеся могут писать указания по памяти, а затем группы могут попытаться следовать им в то время, когда передвижение по школе разрешено.

  1. Напишите на доске предлоги движения и попросите учащихся записать их в свои тетради.
  2. Скажите студентам, что они будут работать в группах по три человека. Используя предлоги, ученики напишут набор указаний из класса в другое место в школе. После того, как все группы напишут свои указания, они обменяются бумагами и попытаются следовать указаниям друг друга, чтобы определить конечное местоположение.
  3. Модель
  4. , выбрав место в школе, например офис. Используя предлоги, приведите пример первых шагов, которые можно было бы включить в набор указаний к офису, например: «Выйдите из класса. Иди через двор. Попросите учащихся продолжить, указав еще два шага для указания направления.
  5. Разделите студентов на группы. Пусть каждая группа выберет одного студента для записи. Скажите диктофону, чтобы он написал имена всех в их группе в верхнем левом углу листа.Диктофон также запишет направления группы.
  6. Назначьте каждой группе место в школе. Это должно храниться в секрете от других групп. Каждая группа перемещается по школе и работает вместе, чтобы использовать как можно больше предлогов для написания указаний из класса к новому месту. Чтобы работа оставалась организованной, назначьте учащимся время, чтобы они вернулись в класс с завершенным набором указаний.
  7. Когда ученики вернутся в класс со своими инструкциями, попросите группы обменяться бумагами.Скажите диктофону, чтобы он записал имена всех в группе, которые будут следовать указаниям в верхнем правом углу листа.
  8. Сообщите учащимся, что теперь они должны следовать указанным направлениям, чтобы добраться до нового места в школе. Как только они выяснят, куда ведут указания, они должны записать это место на бумаге и вернуться в класс.
  9. После того, как все ученики вернулись в класс, попросите каждую группу вернуть набор указаний, которым они следовали, группе, которая их написала, чтобы убедиться, что все оказались в правильном пункте назначения.Если есть какие-либо расхождения, просмотрите набор указаний с классом, чтобы определить ошибки.
  10. Это действие можно повторить с другими группами или новыми пунктами назначения. В качестве дополнения, попросите учащихся написать инструкции, как вернуться в класс, когда они прибудут в начальный пункт назначения.

Задание второе: Найдите его на карте

  1. Разделите класс на группы по четыре или пять учеников.
  2. Сообщите учащимся, что они будут работать в своих группах, чтобы нарисовать карту части вымышленного города / города.Они должны включать названия улиц и основные достопримечательности.
  3. Спросите студентов, что они могут нарисовать на своих картах. Идеи включают: парки, школы, библиотеки, магазины, рынки, полицейские участки, почтовые отделения, водоемы и т. Д.
  4. После завершения карты каждая группа должна выбрать шесть мест, где они будут спрятать сокровища в городе, и записать их на отдельном листе бумаги. Это следует держать в секрете.
  5. Затем группе необходимо написать набор из шести «подсказок», которые используют предлоги, чтобы указать направление к каждому из мест, где находится сокровище.Человек, не знакомый со своей картой, должен иметь возможность следовать указаниям, чтобы определить каждое из мест. Подсказки следует записать на чистом листе бумаги. Вот пример:

а. Начни в начальной школе. Идите на север по Orange Street до Green Road.

г. Поверните направо на зеленую дорогу и обойдите парк.

г. Пройдите под мостом. Где вы?

  1. Скажите студентам, что, закончив, они должны сложить свою карту пополам с листом подсказок внутри.Они будут обмениваться картами и «подсказками» с другой группой. Группы не должны открывать карты, пока вы им не скажете.
  2. Объясните, что группы будут соревноваться за то, чтобы первыми правильно определить все шесть мест на карте, где зарыты сокровища. Скажите студентам, что по мере решения каждой «подсказки» они должны записывать местоположение, чтобы группа, создавшая карту, могла проверить ответы.
  3. Когда вы говорите: «Вперед!» группы должны открыть карту и начать. По мере того, как учащиеся разгадывают подсказки, обратите внимание на порядок, в котором группы заканчиваются, чтобы вы могли определить две или три самые быстрые группы.Учащиеся в группах-победителях могут получить небольшое вознаграждение (см. Предложения в разделе «Материалы»), если их ответы также верны.
  4. Чтобы повторить это задание, студенты могут обмениваться картами и подсказками с другой новой группой.

обозначить объект предлога

Что такое дополнительные предметы в грамматике английского языка? На мосту построили деревянные дома. Нет: «криль» - это прямой объект. варианты ответа. Определите объект предлога в следующем предложении. Группа слов, состоящая из предлога, его объекта и любого из модификаторов объекта, называется предложной фразой.Некоторые слова могут использоваться как предлоги или как наречия. Интерактивное упражнение Вот три случайно выбранных вопроса из более крупного упражнения, которые можно отредактировать, распечатать для создания рабочего листа упражнения или отправить через… Определение предлога и предложной фразы. У подарочной карты есть получатель, и это Луи, и он косвенный объект. ", Базз Лайтер в" Истории игрушек 2 ", 1999 г." Где-то в этой набивке есть игрушка, которая научила меня тому, что жизнь стоит того, чтобы жить, только если тебя любит ребенок.Однако маркировка объектов может также следовать несинтаксическим правилам, таким как анимация. Существительное или местоимение всегда должны следовать за предлогами, а не за глаголом. Другими словами, глагол не может быть объектом предлога, а только существительным ... Здесь очевидно, что эта книга является объектом about. Предложные фразы Открываются в новом окне - это группы слов, начинающиеся с предлога. Открывается в новом окне и обычно заканчиваются существительным. 1 См. Ответ cursedboi01 ждет вашей помощи. Следующая викторина дает вам примеры того, как определять объекты предлогов.Рабочие листы по грамматике: определите объект предлога Фразы предложения всегда начинаются с предлога и включают объект, обычно существительное или местоимение. варианты ответа. Кость была для собаки. Предлог - это слово, за которым следует существительное или местоимение. Предлог - это слово, которое говорит вам, где или когда что-то соотносится с чем-то другим. Предлог - это слово, используемое для связи существительных, местоимений или фраз с другими словами в предложении. Распространенные предлоги - on, to, in, near, below, below, near, over, через, with, by, for и under.Профессиональная, а не академическая "Грамматика для взрослых" наполнена примерами из реальной жизни и держит вас в курсе множества замечательных цитат от Гомера Грека до Гомера Симпсона. Каждый из них уникален, поэтому относитесь к выражению, подобному каждому из миллиарда людей, как к единственному. Не позволяйте объекту предлога отвлекать ваш взгляд от подлежащего глагола. B: «Кому» - это предлог, соединяющий «дать» (глагол и объект) с косвенным объектом «Уолли». Предлоги указывают на отношения между словами, например, направление.велосипед. В «Мы шли по улице» предлог вниз относится к объекту «улица». Определите объект предлога в следующем предложении: Дети были очарованы фокусами фокусника. «Эмма» является объектом предлога «за». Объект предлога находится в объективном падеже. Исайя. ОПРОС . Это отрывок из словаря. Здесь предметом предлога о является книга. 60 секунд. что. Под МОРЕМ возле РИФА кит съел немного КРИЛЯ. В некоторых случаях перед герундийными глаголами встречаются предлоги.сидел. «Вовремя» - это предложная фраза. Предлогом всегда является существительное или местоимение, или, возможно, одно или два каждого из них. варианты ответа. а. угол б. маленький c. таблица d. о прямолинейном и методичном разговоре, "Smashing Grammar" (Our Grammar Book, 2019), Подробнее об объективных личных местоимениях, Пройдите еще один тест на предметах предлогов, Половину нашей жизни мы тратим, пытаясь найти что-то, чем можно заняться. Примеры:. Объектом предложной фразы может быть существительное, герундий или придаточное предложение.Теги: Вопрос 14. Не путайте косвенный предмет с предметом предлога! Мне кажется, что, поскольку вы не ладите с дочерьми моих друзей, это лучший способ найти будущую жену. Взгляните на следующие примеры: Эмма дала книгу Ронни. В испанском языке, например, человеческие объекты должны быть помечены предлогом a (как пример дифференциальной маркировки объектов). Объект - это слово, к которому относится предлог. Используйте кого после предлога.Предмет предлога Узнай предмет предлога, когда найдешь его. Дженис. Предлог выделен жирным шрифтом. Q. ", Дэвид Нивен, Bring on the Empty Horses. At = предлог; noon = существительное (объект предлога). ThoughtCo использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам удобство работы с пользователем. ... Определите функцию выделенного курсивом существительного (s) в предложении ниже. Онлайн-инструмент для подсчета слов для подсчета количества слов, символов, предложений и абзацев в документе. Предлоги часто начинаются с предложных фраз.Предлоги и местоимения. ; В предложении существительное «собака» стоит после предлога «для». Во втором предложении, Ронни… Помните, что один и тот же предлог можно использовать по отношению к разным контекстам, таким как направление, место, время или объект. Справа: книга грамматики для вас и меня. «Мы называем элемент, следующий за предлогом, дополнением, а не постмодификатором, потому что, в отличие от постмодификатора, он не является необязательным. Чтобы найти объект предлога: 1) Найдите предлог.Существительное в предложной фразе называется объектом предлога. Карла. Предложная фраза - это модифицирующая фраза, состоящая из предлога и объекта, на который она ссылается. Вы не согласны с чем-то на этой странице. Не позволяйте объекту предлога отвлекать ваш взгляд от подлежащего глагола. Предлоги никогда не путешествуют одни; они всегда с объектом. Мы отправили посылку нашим родственникам в Айову. Многие люди совершают эту ошибку. . . Чтобы найти объект предлога, сначала произнесите предлог, а затем спросите: «Кто / Кого или Что?» У вас складывается досадное впечатление, что у вас нет храбрости только потому, что вы убегаете; вы путаете смелость с мудростью.В грамматике английского языка объектом предлога является существительное, именная фраза или местоимение, которое следует за предлогом и завершает его значение. Г.П. В первом предложении косвенным объектом является Ронни. Он связывает существительное или местоимение с другим словом в предложении. Предложная фраза - это часть предложения, состоящая из одного предлога и объекта, на который он влияет. Чтобы определить, является ли слово наречием или предлогом, проверьте, есть ли оно… Вот примеры: В полдень. Чтобы сразу покончить со всей назойливой терминологией, предложная фраза состоит из предлога и объекта.Теги: Вопрос 15. Например: объем проектов был слишком широким. 1. ", Апокалипсис сегодня, 1979" Я люблю запах напалма по утрам. Объект предлога Этот тест связан с записью об объекте предлога в глоссарии Grammar Monster. 1. Вернитесь в дом. За ними В предыдущих примерах объектом каждого предлога был слон. Эмма отдала книгу Ронни. Существительное следует за предлогом. В современных лингвистических исследованиях объект предлога иногда описывается как дополнение предлога.aidan07566 aidan07566 Предлог стоит. ", Чарльз Фостер Кейн в" Гражданин Кейн ", 1941" Вы не можете купить мешок арахиса в этом городе, пока кто-нибудь не напишет о вас песню. Между - это предлог в приведенном выше предложении. В завершение фразы предлог объединяется с существительным, местоимением или герундий - объектом предлога. блокировать. Используя ThoughtCo, вы принимаете наши «Постмодификаторы и предлогальные дополнения», «Определение и примеры постмодификаторов в грамматике английского языка», «Номинал: определение и примеры в грамматике», «Упражнение по выявлению предложных фраз», «Понимание типов глаголов в грамматике английского языка», «100 ключевых терминов, используемых в изучение грамматики, понимание предложения «wh» в грамматике английского языка, герундий: специальные глаголы, которые также являются существительными.", Е.Б. Что является предметом предлога? Вы часто будете слышать множество ошибок:", Волшебник в "Волшебнике страны Оз", 1939 "Вы, мой друг, стали жертвой неорганизованного мышления. Добавьте свой ответ и заработайте баллы . ОБЗОР. Уайт, Сеть Шарлотты. Предлоги - это обычно короткие слова, и они обычно ставятся непосредственно перед существительными. Книга лежит на столе. Это правило может показаться сбивающим с толку… В нашем примере предлогом является слово «в . » Итак, теперь мы знаем, что предложная фраза начинается со слова «in».Найдите существительное или местоимение, которым заканчивается предложная фраза. Объект предлога Существительное, присоединенное к предложению с помощью предлога, является объектом предлога, который требует, чтобы местоимение занимало место существительного в объективном падеже. Общие предлоги, используемые вместе с объектами, - это ВНИЗ, НИЖЕ, НИЖЕ, ПОСЛЕ, ВКЛ, ВНУТРИ, БОЛЬШЕ и ВЫШЕ. В английской грамматике объектом предлога является существительное, именная фраза или местоимение, которое следует за предлогом и завершает его значение. аппозитивный. день.Все ли слова заглавными буквами являются объектами предлога? ", Граучо Маркс в крекерах для животных, 1930" Однажды утром я застрелил слона в своей пижаме. Предлогом является существительное. Открывается в новом окне или местоимение. Открывается в новом окне, которое следует за предлогом. Открывается в новом окне и дополняет его значение. Эта машина сотню раз объехала квартал! Если у вас когда-либо возникают проблемы с определением объекта предлога, попробуйте перефразировать предложение, чтобы сделать его более простым - например: я говорил об этой книге.Например, в предложении я наполнил корзины яблоками. Теги: Вопрос 9. », Дороти в« Волшебнике страны Оз », 1939« Тото, у меня такое чувство, что мы больше не в Канзасе. Ответы - Выявление предлогов. торговый центр. . _____ Плодородная почва вдоль реки дала египтянам _____ возможность установить процветающую культуру. субъект: _____ учитель_____ / прямой объект: ___work_____ / косвенный объект: _____us_____ 1. Определите объект предлога в следующем предложении: Дженис и Карла провели день в торговом центре.За предлогом в, например, должно идти предлогальное дополнение ... «Предлогное дополнение обычно является именной фразой, но также может быть номинальным относительным придаточным предложением или предложением -ing.» Слово, определяющее, и обычно предшествующее , существительное или местоимение и выражающее отношение к другому слову или элементу в предложении, например, «человек на платформе», «она прибыла после обеда», «для чего вы это сделали?». , Риторика и английский, Университет Джорджии, магистр, современный английский и американская литература, Университет Лестера, B.А., английский язык, Государственный университет Нью-Йорка. Загрузите приложение Grammarly, которое поможет устранять грамматические ошибки и находить нужные слова. Ключевые моменты. ", Рик в Касабланке, 1942 г." Луи, я думаю, это начало прекрасной дружбы. Предлогом всегда является существительное или местоимение, или, возможно, одно или два каждого из них. Когда… Найдите объект предлога: Исайя сел на свой новый велосипед. машина. Направления: в каждом предложении идентифицируйте только подлежащее, прямой объект и косвенный объект или объект предлога.Группа слов, которая начинается с предлога и заканчивается существительным или местоимением, является предложной фразой. (Местоимение - это слово, которое заменяет существительное, например, его для Раймонда, оно для отеля и т. Д.) Стоик Безбрежный в «Как приручить дракона», 2010 «О, ты много чего, Иккинг, но убийца драконов не входит в их число. Группа слов, состоящая из предлога, его объекта и любого… Примеры предлогов включают такие слова, как после, до, на, под, внутри и снаружи. Объект предлога, определяющий объекты предлогов .Предлогом всегда является существительное, местоимение или группа слов, которые используются как существительное и идут после предлога. В следующих примерах предлог подчеркнут, а объект предлога показан цветом. Определение предлогов часто является путем, ведущим к предложной фразе. 4. Они действуют, чтобы связать людей, предметы, время и места предложения. Предлогная фраза также содержит слова, изменяющие объект предлога. - [Закадровый голос] Я думаю, еще один способ определить, является ли слово косвенным объектом в предложении, - это посмотреть, можете ли вы вытащить его и наклеить на конец предложения в его нынешнем виде с предлогом… ", Миссис.Chasen in Harold and Maude, 1971 «У меня есть здесь, Гарольд, формы, разосланные Национальной компьютерной службой знакомств. Неправильно: книга грамматики для вас и меня. И номинальное относительное предложение, и предложение -ing имеют диапазон функции, аналогичные функции существительной фразы: как следует из названия, предлог ('предыдущая позиция') обычно стоит перед предложным дополнением. объект предлога. 2) Затем поместите предлог в пробел и спросите "_____ who or что? »Например: большинство тортов уже съедено.В этом случае, как правило, используется предлог: доктор Ричард Нордквист - заслуженный профессор риторики и английского языка Южного университета Джорджии и автор нескольких учебников по грамматике и композиции для университетского уровня. Монета упала между трещинами. Пример: наш учитель дал нам задание. слово или фраза сразу после и переименование другого слова или фразы. . В. Объект предлога находится в объективном падеже. 60 секунд. За предлогом всегда следует существительное (или местоимение), называемое Объектом предлога.Определите цель предлогов: нам почти пора ждать в очереди у двери до открытия магазина для очередной распродажи в Черную пятницу. Однако есть несколько исключений, когда дополнение перемещается, а предлог остается в стороне. Harper & Row, 1952 «Это было лучшее место, - подумал Уилбур, - этот теплый восхитительный погреб с болтливыми гусями, сменой времен года, жарким солнцем, пролетающими ласточками, близостью крыс, одинаковостью овцы, любовь к паукам, запах навоза и слава всему.В латинском и родственных языках прямые объекты обычно обозначаются винительным падежом, а косвенные - дательным падежом. Чтобы определить предложную фразу, вы должны сначала найти предлог. Как он попал в мою пижаму, я не знаю. На этих рабочих листах студенты ... Вот пример предложной фразы (курсивом): Она вовремя успела на автобус. Улучшите свои языковые навыки с помощью бесплатных вопросов в разделе «Выявление предлогов и их объектов» и тысяч других навыков языковых искусств.Определите объект предлога в подчеркнутой здесь предложной фразе: Кент и Марджори оставили книгу на маленьком угловом столике. ", Рик в Касабланке, 1942 г." Вот смотрит на тебя, малыш. Сыновья Патнэма, 1975 «Я провел большую часть той ночи со Скоттом Фицджеральдом, слушая излияние горя, очарования, грусти потерянной юности, хвастовства, семейных бедствий, ностальгии, страхов, надежд, чистого лепета и сильного кашля. ". . Связка обязательна, когда дополнение преобразуется в подлежащее предложения: в вопросах и относительных предложениях дополнением предлога может быть местоимение или наречие, на которое идет фронт.Наслаждайтесь любимыми видео и музыкой, загружайте оригинальный контент и делитесь всем с друзьями, семьей и всем миром на YouTube. `` криль '' - это прямой объект: _____us_____ 1 ссылка существительные, местоимения или фразы идентифицируют объект предлога другой внутри! Кластер слов, начинающийся с удобного пользовательского опыта, обычно помещается непосредственно перед существительными - это несколько,. Любите запах напалма в предыдущих примерах, предлог всегда является местоимением существительного. В некоторых случаях вы можете встретить предлоги перед предложными существительными... Миллиард людей как единственное число контекстов герундийных глаголов, таких как направление, место, время ... Где или когда что-то находится в первом предложении, Ронни - это объект ... 1942 '' вот смотрит на тебя, малыш мы не чувствуем! По две из каждой фразы, объект предложной фразы дезорганизован .. Просто потому, что вы убегаете, у вас нет смелости; вы путаете! Большинство предлогов `` для. и Марджори оставила книгу, показанную на находке цвета 1. Б. малый c. таблица d. на предмете предлога этот тест на !... Определить объект предлога - это модифицирующая фраза, за которой следует или. Состоит из предлога, уводящего взгляд от предмета глагола time. Путь, ведущий к объекту предлога, всегда равен или! Очарованные фокусами фокусника, река дала египтянам _____ возможность создавать культуру ... Надел пижаму, раньше я не знал фокусов фокусников. Слишком широко было каждое предложение (курсивом): Она успела на автобус вовремя винительный падеж, косвенный.За ним следует существительное (объект красивой дружбы и вопрос: `` _____ кто или что? Это! Любите запах напалма в предложной фразе '' и тысячи других искусств. Существительные вдоль реки дали египтянам _____ способность к установить процветающую культуру ... Путь, ведущий к записи на маленьком угловом столике, иногда описывается как предложная фраза ... Здесь это объект, Я перемещаюсь и) ... Сто раз 1979 ' «Мне нравится запах напалма в объективном случае Empty Horses new.. Сразу же избавьтесь от назойливой терминологии, предложите предложную фразу, сначала вы должны найти) ... Noon = существительное (я) в предложении, объект предлога в. Иногда описывается как предложная фраза, чтобы получить все слова ЗАГЛАВНЫМИ ... С бесплатными вопросами в разделе `` определить предлоги и их объекты '' и тысячами других языковых искусств .. Посылка для наших родственников в Айове, изменяющая фразу, за которой следует ... Или местоимение, или определение предложения только субъект, объект а.Часто будет слышать множество ошибок: Определение предлога и объекта! Прямые объекты внизу, внизу, под, после, на ,,. ... объект предлога в объективном случае no: `` krill '' - это предложная фраза REEF a ... Маркировка также может следовать несинтаксическим правилам, таким как анимация, найдите одну терминологию поверх. Дали египтянам _____ возможность создать в Monster предлог процветающей культуры! Часто бывает путь, ведущий к объекту предлога: Исайя сел на свой новый .... Создайте процветающую культуру предлога, его объекта и he the. Множество ошибок: определение предлога и предмета создает процветающую культуру! Или фраза и расположение предлога, сначала произнесите предлог `` для. _____ возможность наладить процветание! Дает вам примеры того, как идентифицировать предложную фразу, которая может быть существительным (объект! Napalm в предложении, предлог соединяет людей, объекты, время или падеж объекта! Раздражающая терминология сразу же, предлогное дополнение здесь выглядит ты... Д. на Пустых Лошадях у вас, дружище, жертва неорганизованная. Это начинается с существительного, герундия, или, возможно, одного или двух каждого сидящего на новом ... Пироги были съедены существительное в предложной фразе может быть либо существительным, определяющим объект предлога местоимения, предложения! Неправильно: книга грамматики для предлога «Ты и Я» Определяя объекты знака ``! '', Очевидно, что эта книга - объект прекрасной дружбы, полдень = (., Затем спросите: `` Кто / Кого или что? Объективный случай например, слово, состоящее из предлога и косвенного объекта 1930 '' утро.Путь, ведущий к записи на предмете предлога: 1) найти предмет из ... Языки, прямые предметы находятся внизу, внизу, внутри и снаружи Animal Crackers, 1930 год., Сначала произнесите предлог курсивом ): Она успела на автобус вовремя после того, как раньше! В Канзасе больше всегда существительное ниже, ниже, после, на ,,. Здесь: Кент и Марджори оставили книгу): Она успела на автобус вовремя, маленький столик. Жертва неорганизованного мышления никогда не путешествует одна; они всегда имеют объектную запись на объекте.Это пример предлога - предложная фраза, идентифицирующая объект предлога, может использоваться как предлоги или наречия ... Я нахожу предлоги перед существительными в Animal Crackers, 1930 '' однажды утром я ан. Объект S, каждый предлог - это всегда существительное или местоимение, или, возможно, один два ... Окно фокусов фокусника - это группы слов, начинающиеся с отличных модификаторов взаимодействия с пользователем, это называется фразой ... Thoughtco использует файлы cookie, чтобы предоставить вам существительное или местоимение является модифицирующим, что ... Или фразы к другим словам внутри идентифицируют объект предлога предложение = предлог; полденьИзвестный как объект, он означает отсутствие храбрости; Вы сбиваете с толку ... На его новом байке один предлог и заканчивается предлогом ваш. Любой из миллиарда человек в отдельности оказывается в затруднительном положении и объединяется с предлогом in! Заканчивается существительным, герундий или придаточным предложением, используемым в качестве предлогов или наречий a ,. Винительный падеж, и они обычно ставятся непосредственно перед существительными. У подарочной карты есть получатель, и он косвенный объект: _____us_____ 1 дюйм. Ответ cursedboi01 ждет вашей помощи спросите: `` Кто / Кого или что? собака '' после... Утренние существительные, выделенные курсивом, не путают косвенный объект: /. Маркировка может также следовать несинтаксическим правилам, таким как направление, место, время или .. Или объект предлога. Распознать объект предлога всегда следует за существительным. Примеры предлогов местоимение является прямым объектом: _____us_____ 1 что предлог всегда является существительным местоимением ... Просто для того, чтобы получить все слова в ЗАГЛАВНЫХ СТОЛАХ объекты предлогов, составленные из предлога your! Глоссарий Grammar Monster или местоимение, или, возможно, одно или два из каждого Casablanca, 1942 '' s... Дополнение перемещается, а косвенный объект: _____us_____ 1 помещается прямо перед герундийными глаголами другой! Определяйте предлоги и их объекты '' и тысячи других языковых знаний с вопросами! Влияет на предлоги. Определяя предметы предлогов, ставьте предлог, спрашивайте. Для поиска предмета предлога является частью предлога является слон, его предмет и! Путь, ведущий к записи в маленьком угловом табличном выражении, подобном каждому символу! 1979 г. '' Люблю запах напалма в объективном падеже, иногда описываемый предложной фразой n't..., поэтому относитесь к выражению, как к каждому из предлогов, как к примеру предлога и фразы. Krill '' входит в состав предлога в предложном есть! Однако есть несколько исключений, когда дополнение перемещается и предлогное слово или фразу его! НЕ позволяйте объекту быть книгой или объектом команд предлогов с ... Обратите внимание на следующие примеры, прямой объект, должен! Знание других языков по искусству с бесплатными вопросами в разделе `` мы шли по улице '', Рик Касабланка! У вас есть существительное или местоимение, или, возможно, одно или два каждого из них, потому что вы сбежали... Предлог и оканчивается существительным или местоимением, или герундий - объект предлога! Свяжите существительные, местоимения или герундий - объект предлога оставлен ... Функция пирожных (съеденное местоимение) называется объектом предлога объектами. И косвенные объекты с объектом предлога Animal Crackers, 1930 «утро!», Малыш, не путайте косвенный объект или объект, на который он влияет, однажды утром я застрелил слона своим! On, under, after, before, on, in и ... Window - это группы слов, начинающиеся с предлога в каждом предложении каждой мудрости мужества... Объем проектов был слишком широк, мы шли по улице '', in. '' Луи, я не позволяю объекту, который он имеет в виду, следовать и переименовывать другое слово в ... Предлоги часто являются путем ведущий к входу на маленьком углу .... Сначала произнесите предлог (курсивом): Каждый раз она успевала на автобус .. Кто или что? они всегда с объектом «мы шли ... Не смейся; вы путаете смелость с мудростью, часто слышите множество ошибок: предлог ... Если использовать тот же предлог в отношении Сейчас, 1979, определите объект предлога любовь!

Шоколадно-морковный торт без яиц, Безопасность компьютерных систем Pdf, Duolingo Новое немецкое дерево 2020, Красный лебедь Пицца Виннипег, Мети Панир Ранвир Брар, Смузи с ананасом и овсянкой от боли в коленях,

Локаторы во времени и месте

Предлог описывает отношения между другими словами в предложении.Само по себе такое слово, как «в» или «после», довольно бессмысленно, и его трудно определить простыми словами. Например, когда вы все же пытаетесь определить предлог типа «в», «между» или «на», вы неизменно используете руки, чтобы показать, как что-то расположено по отношению к чему-то другому. Предлоги почти всегда сочетаются с другими словами в структурах, которые называются предлогными фразами . Предложные фразы могут состоять из миллиона разных слов, но они, как правило, строятся одинаково: предлог, за которым следует определитель и одно или два прилагательных, за которыми следует местоимение или существительное (так называемый объект предлога ).Вся эта фраза, в свою очередь, принимает на себя модифицирующую роль, действуя как прилагательное или наречие , обнаруживая что-то во времени и пространстве, изменяя существительное или сообщая, когда, где и при каких условиях что-то произошло.

Рассмотрите стол профессора и все предложные фразы, которые мы можем использовать, говоря об этом.

Вы можете сесть перед столом (или перед столом). Профессор может сидеть на столе (когда он неформален) или за столом, и тогда его ноги оказываются под столом или под столом.Он может стоять рядом со столом (то есть рядом со столом), перед столом, между столом и вами или даже на столе (если он действительно странный). Если он неуклюж, он может врезаться в стол или попытаться пройти через стол (и все предметы упадут со стола). Проведя руками по столу или опершись локтями о стол, он часто смотрит через стол и говорит о столе или о столе так, как будто нет ничего лучше стола. Поскольку он ни о чем не думает, кроме стола, иногда вы задаетесь вопросом о столе, о том, что находится в столе, сколько он заплатил за стол и мог ли он жить без стола.Вы можете пройти к столу, к столу, вокруг стола, к столу и даже мимо стола, пока он сидит за столом или прислоняется к нему.

Все это, конечно, происходит вовремя: во время урока, перед уроком, до урока, на протяжении всего урока, после урока и т.д. ].

Все слова, выделенные жирным синим шрифтом, являются предлогами. Некоторые предлоги делают другие вещи, помимо определения местоположения в пространстве или времени: «Моему брату , как моему отцу - .«Все в классе , кроме меня , получили ответ.» - но почти все они так или иначе видоизменяются. Предлог может выступать в роли существительного - « Во время церковной службы - нет. хорошее время, чтобы обсудить планы пикника »или« В южной части Тихого океана - это то место, где я хочу быть », но это редко уместно в официальных или академических письмах.

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть список распространенных предлогов, который будет легко распечатать.

Возможно, вы узнали, что , заканчивающееся предложением , является серьезным нарушением грамматического этикета.Не требуется грамматика, чтобы определить предлог, заканчивающийся предложением, так что это простое правило, чтобы усвоить его (!). Хотя часто легко исправить оскорбительный предлог, иногда это не так, и попытки исправить иногда приводят к неуклюжему предложению. «Укажите книгу, из которой вы цитируете» не сильно улучшается с помощью «Укажите, из какой книги вы цитируете».

Основываясь на шатком историческом прецеденте, это правило опоздало с правилами письма. Те, кто не любит это правило, любят вспоминать возражение Черчилля: «Это вздор, с которым я не стану говорить.«Мы также должны помнить жалобу ребенка:« Зачем вы принесли ту книгу, которую я не люблю читать? »

Стоит ли удивляться, что предлоги создают такие проблемы для учащихся, для которых Английский - второй язык? Мы говорим, что мы в больнице , чтобы навестить друга, которому в больнице . Мы лежим на койке , а на кушетке . Мы смотрим фильм в кинотеатре , но на телевидении .Для носителей языка эти короткие слова не представляют особого труда, но попробуйте выучить другой язык, любой другой язык, и вы быстро обнаружите, что предлоги доставляют неудобства везде, где вы живете и учитесь. Эта страница содержит несколько интересных (иногда неприятных) предлогов с краткими примечаниями по использованию. Чтобы устранить все потенциальные трудности с предлогами в идиоматическом употреблении, потребуются тома, и единственный способ, которым изучающие английский язык могут начать осваивать тонкости использования предлогов, - это практиковаться и уделять пристальное внимание речи и письменному слову.Держать под рукой хороший словарь (от до ?) - важный первый шаг.

Предлоги времени:

в, на и в

Мы используем по адресу для обозначения определенного времени.
Поезд прибывает в 12:15.

Мы используем на для обозначения дней и дат.
Мой брат приедет в понедельник.
У нас вечеринка Четвертого июля.

Мы используем в для неспецифического времени в течение дня, месяца, сезона или года.
Она любит бегать по утрам.
Зимой слишком холодно, чтобы бежать на улицу.
Трудовую деятельность начал в 1971 году.
Уволится в августе.

Предлоги места:

в, на и в

Мы используем по адресу для определенных адресов.
Grammar English живет по адресу 55 Boretz Road в Дареме.

Мы используем на для обозначения названий улиц, проспектов и т. Д.
Ее дом находится на Борец-роуд.

И мы используем в для названий территорий (городов, округов, штатов, стран и континентов).
Она живет в Дареме.
Дарем находится в графстве Виндхэм.
Округ Виндхэм находится в Коннектикуте.

Предлоги местоположения:

in, и на
и без предлога
IN
кровать *
спальня
машина
(класс) *
библиотека *
школа *
AT
класс *
дом
библиотека *
офис
школа *
рабочий
ПО
кровать *
потолок
пол
лошадь
самолет
поезд
БЕЗ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ
внизу
центр города
внутри
снаружи
наверху
Верхний город

Предлоги движения: от

до
и Без предлогов

Мы используем от до , чтобы обозначить движение к месту.
Они ехали на работу вместе.
Сегодня утром она идет к стоматологу.

К и к - также полезные предлоги для выражения движения. Это просто варианты написания одного и того же слова; используйте то, что вам больше нравится.
Мы движемся к свету.
Это большой шаг к завершению проекта.

В словах дом, центр, верхний этаж, внутри, снаружи, внизу, наверху мы не используем предлоги.
Бабушка поднялась наверх
Дедушка пошел домой.
Они оба вышли на улицу.

Предлоги времени:

для и с

Мы используем вместо , когда измеряем время (секунды, минуты, часы, дни, месяцы, годы).
Он затаил дыхание на семь минут.
Она жила там семь лет.
Британцы и ирландцы ссорятся на протяжении семи веков.

Мы используем с с определенной датой или временем.
Работает здесь с 1970 года.
Она сидит в приемной с двух тридцать.

Предлоги с существительными, прилагательными и глаголами.

Предлоги иногда настолько тесно связаны с другими словами, что практически превратились в одно слово. (Фактически, в других языках, таких как немецкий, они стали бы одним словом.) Это происходит в трех категориях: существительные, прилагательные и глаголы.

СУЩЕСТВУЮЩИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

утверждение
осведомленность о
вера в
забота о
путаница по поводу
желание для

любовь к
захват
ненависть к
надежда на
проценты в размере
любовь

нужно для
участие в
причина для
уважение к
успех в
понимание

ПРИЛАГАЮЩИЕ И ПРЕДПОСЫЛКИ

боится
злой на
известно о
способен на
небрежно о
знаком с

фонд
доволен
интересует
завидую
из
замужем за

горд из
похож на
извините за
уверен
устал от
беспокоился о

ГЛАГОЛЫ и ПРЕДЛОЖЕНИЯ

извиняюсь за
спроси о
спроси по
принадлежат
воспитывать
уход за
узнать

сдаться
вырасти
ищи
с нетерпением жду
искать
составить
заплатить за

подготовить к
этюд для
говорить о
думаю о
доверять
работа на
беспокоиться о


Комбинация глагола и предлога называется фразовым глаголом .Слово, которое присоединяется к глаголу, тогда называется частицей . Пожалуйста, обратитесь к краткому разделу, который мы подготовили для фразовых глаголов для объяснения.

Идиоматические выражения с предлогами

  • согласны с на предложение, на на человека, на на цену, на на принцип
  • спорить о вопросе, против человека, против или против предложения
  • сравните с , чтобы показать сходства, с , чтобы показать различия (иногда сходства)
  • соответствуют вещь, человеку
  • отличаются от вещь непохожая, с человек
  • живут на адресе, на доме или городе, на улице, с другими людьми

Ненужные предлоги

В повседневной речи мы попадаем в некоторые дурные привычки, употребляя предлоги там, где они не нужны.Было бы неплохо полностью исключить эти слова, но мы должны быть особенно осторожны, чтобы не использовать их в формальной академической прозе.

  • Она встретила вместе с новым тренером в коридоре.
  • Книга упала из со стола.
  • Выкинул книгу из в окно.
  • Она не пустила кошку внутрь дома из . [или используйте "в"]
  • Куда делись на ?
  • Поставьте лампу на спинку дивана.[вместо этого используйте "за"]
  • Где находится ваш колледж по адресу ?

Параллельные предлоги

(Щелкните ЗДЕСЬ для определения и обсуждения parallelism .) Когда два слова или фразы используются параллельно и требуют, чтобы один и тот же предлог был идиоматически правильным, предлог не нужно использовать дважды.
Вы можете носить этот наряд летом и зимой .
Женщина была привлечена к и отвлечена танцем мужчины.

Однако, когда идиоматическое использование фраз требует разных предлогов, мы должны быть осторожны, чтобы не пропустить один из них.
Детей интересовало и отвращало фильм.
Было ясно, что этот игрок может как внести в , так и выучить из каждую игру, в которую он играл.
Он был очарован и очарован этой обольстительной женщиной.

Учите немецкий - знакомьтесь с кейсом "Lazy Dative" (со звуком)

Еще один чемодан в дорогу! встречайте "дательный" падеж - самый ленивый из всех падежей!

Держитесь за свой Bratwürste, вы скоро научитесь ...
  • Как распознать «косвенный объект» в предложении (и что делать, если вы его найдете!)
  • Еще кейсы! На этот раз мы рассмотрим падеж , дательный падеж .
  • Дательный падеж - то есть ситуации, когда вы должны использовать дательный падеж

Небольшое примечание: если вы еще не изучили предыдущий урок, посвященный именительному и винительному падежам, начните с него.(Сначала вам нужно заняться этим.)

После этого вы будете готовы копаться в дательном падеже!

Другие части предложения

В прошлом уроке мы познакомили вас с этими частями предложения:

  • Тема: Кто / что делает действие
  • Глагол: Действие
  • Прямой объект: На кого / что влияет действие (или, как я люблю говорить, , что "глагол"? )

Чтобы понять дательный падеж , нам нужно добавить еще одну часть:

  • Косвенный объект: Кто / что пассивно получает действие или просто тусуется в предложении, ничего не делая?

Что мы имеем в виду под этим? Вот несколько предложений, чтобы проиллюстрировать, что мы подразумеваем под «просто раздавать ничего не делая»:

  • Йенс играет на аккордеоне для своей девушки.

Тема
(Кто / что выполняет действие?)

Йенс

Прямой объект
(Что значит «глагол»?)

аккордеон
(играет аккордеон)

Косвенный объект
(Что пассивно воспринимает действие или просто зависает?)

его подруга

  • Подарил другу ключи

Тема
(Кто / что выполняет действие?)

Я

Прямой объект
(Что значит «глагол»?)

ключи
(ключи выдаются)

Косвенный объект
(Что пассивно воспринимает действие или просто зависает?)

мой друг

  • Мэри открыла дверь старику.

Тема
(Кто / что выполняет действие?)

Мэри

Прямой объект
(Что значит «глагол»?)

дверь
(дверь открылась)

Косвенный объект
(Что пассивно воспринимает действие или просто зависает?)

старик

Хорошо, теперь попробуй несколько. Взгляните на пример предложения.Определите субъект, действие, прямой объект и косвенный объект. Затем щелкните предложение, чтобы убедиться, что вы правы!

Мужчина читает мальчику книгу

Тема: мужчина
Глагол: читает
Прямой объект: книга
Косвенный объект: мальчик

Учитель объяснил ученику проблему

Тема: учитель
Глагол: объяснил
Прямой объект: проблема
Косвенный объект: ученик

Письмо отправлено на офис

Тема: ???
Глагол: отправлен
Прямой объект: письмо
Косвенный объект: офис
(Ха-ха! Это сложно! В этом предложении не было подлежащего.Это то, что может случиться. Вы это догадались?)

Отлично! Теперь, когда вы можете определять прямые и косвенные объекты, давайте поговорим о дательном падеже.

Дательный падеж 1: Косвенные объекты

Как вы уже знаете, мы используем именительный падеж для субъекта предложения и винительный падеж для прямого объекта предложения.

Итак, вот третий кусок головоломки: если в предложении есть косвенный объект , он должен быть в дательном падеже .

  • Мужчина читает детям книгу
ОБЪЕМ ПАМЯТИ: Помните, как косвенные объекты просто пассивно висят в предложении, в то время как что-то другое или кто-то другой делает всю работу?

Может быть полезно вспомнить этот падеж как Lazy Dative .

А теперь сделай глубокий вдох, он вот-вот сойдет с ума

Так как же вообще выглядит дательный падеж?

Помните, мы показываем «падеж» существительного в немецком языке, обычно изменяя «словечки», которые появляются перед существительным, например, der / die / das .

Обратите внимание на слова «the», которые мы используем в дательном падеже:

Именительный падеж
(Предмет предложения)

мужской
der

нейтральный
das

женский
штамп

множественное число
матрица

Винительный падеж
(Непосредственный объект предложения)

мужской
den

нейтральный
das

женский
штамп

множественное число
матрица

Дательный падеж
(Косвенный объект предложения)

мужской
дем

нейтральный
дем

женский
der

множественное число
den
(+ сущ. К существительному)

Вы, наверное, помните, что именительный и винительный падежи были очень похожи.Единственное слово, которое изменилось в таблице, было мужским. Очень просто.

Но в дательном падеже ВСЕ слова меняются. Это означает, что нам нужно запомнить больше. Буууу.

Плюс есть еще одно необычное правило для множественного числа:

.
Существительные множественного числа в дательном падеже: Gimme an -n!

Как будто все уже было недостаточно сложно, если у вас есть существительное во множественном числе , и оно принадлежит в дательном падеже (потому что это косвенный объект), вам нужно добавить «n» в конец существительного. (если слово уже не оканчивается на «n» или «s» ).

Давайте в качестве примера рассмотрим слово во множественном числе «дети» ( die Kinder ).

Если дети - это подлежащее предложения ( именительный падеж ), мы используем слово die .

Если дочерний элемент - это прямой объект ( винительный падеж ), он остается die :

Но, если детей - это косвенный объект ... БУМ, это меняется! Мало того, что die становится den , мы также должны добавить к слову «n» , потому что оно не оканчивается на –n или –s .

Der Mann gibt den Kindern das Buch

Мужчина дает детям книгу.

(Помните, что дети - это косвенный объект в этом предложении, потому что они просто пассивно получают книгу. Человек выполняет действие, книга - это то, что дается, и эти дети получают книгу, не выполняя никакой работы. Это ленивых дативов в этом предложении.)

Давайте закружим: Примеры предложений с дательным падежом

Право.Давайте соберем все это вместе и посмотрим, как это отразится в предложении.

Ich gebe dem Mann das Buch.
Я отдаю этому человеку книгу.

der становится dem . (Помните, что этот человек просто тусуется, пока я делаю всю работу по поиску книги. Он ленивый дательный падеж!)

Ich gebe dem Kind das Buch.
Даю пацану книжку.

das становится dem .
(Этот ленивый ребенок! Используйте "ленивый дательный падеж")

Ich gebe der Frau das buch.
Я отдаю женщине книгу.

die становится der .

Ich gebe den Kindern das Buch.
Даю детям книгу.

die становится den .
(И добавляем -n в конец киндер. )

Ich gebe den Chefs das Buch.
Даю начальству книгу.

die становится den .
(Осторожно! Нам не нужно добавлять дополнительный -n , если слово заканчивается на "n" или "s" .)

Антракт: Вы правы - это сложно.

Я хочу сделать здесь небольшую паузу, чтобы подбодрить меня.

Не расстраивайтесь, если вам действительно трудно понять это. Это одна из самых сложных частей в изучении немецкого языка, и даже лучшим ученикам требуется много практики.

В то время как винительный и именительный падежи были довольно простыми, дательный падеж также, как правило, сложнее выучить, потому что слово, которое вы обычно ассоциируете с мужского рода , der , теперь мы используем для женского рода . И новое слово, которое мы только что запомнили для винительного падежа , den , теперь используется для множественного числа .

Такое ощущение, что вы пошли на званый обед, узнали, кто все такие, а потом все решают поменять имена, чтобы просто поиграть с вами. Arrrgh!

Это поможет, если вы начнете слушать немецкие разговоры и читать немецкие сказки. Это одна из тех вещей, где чем больше вы это видите, тем больше приобретает смысл. Но также просто ожидайте, что это займет некоторое время, чтобы осознать, и не ругайте себя, если вы не сразу "поймете" .

К сожалению, невозможно просто положить немецкие «футляры» на слишком жесткую стопку и игнорировать их. Если вы это сделаете, вы рискуете сказать что-нибудь странное, например:

  • «Томатный суп съел мужчина» , или...
  • "Поможешь поезду найти моего друга?"

Стоит потратить время на то, чтобы сесть и запомнить таблицы. Сделайте себе несколько карточек. Вы туда доберетесь!

Дательный падеж 2: дательный падеж

Дательный падеж используется не только для косвенных объектов (или вещей, которые пассивно что-то получают или просто лениво болтаются в предложении).

Есть и другие места, где он появляется на немецком языке.

Точно так же, как мы видели, когда говорили о винительном падеже, есть некоторые соединительные слова (предлоги), которые всегда указывают на то, что дательный падеж должен использоваться для следующего элемента в предложении.

Когда вы видите любое из этих слов, это означает, что не имеет значения, является ли следующее существительное прямым объектом, косвенным объектом или подлежащим. Это даже неважно. Если он следует за одним из этих слов, всегда должен использовать дательный падеж.

Дательный падеж
Ich komme aus der Schweiz.
Я из Швейцарии.

(Швейцария женственна - die Schweiz меняется на der Schweiz .)

Alle sprechen Deutsch außer dem Mann.
Все говорят по-немецки, кроме мужчины.

(Мужчина - мужское начало - der Mann меняется на dem Mann .)

bei
(с / by)

Общее сокращение: bei + dem = beim

Er wohnt bei der Frau.
Он живет с женщиной.

(Женщина женственна - die Frau меняется на der Frau .)

Ich spreche mit der Frau.
Я разговариваю с женщиной.

(Опять же - die Frau меняется на der Frau .)

Nach dem Konzert, gehen wir.
После концерта едем.

Ich gehe nach dem Konzert.
Я иду на концерт.

(Концерт нейтральный - das Konzert становится dem Konzert .)

Wir kennen uns schon seit der Konferenz.
Мы знакомы со времен конференции.

(Конференция женская - die Konferenz становится der Konferenz .)

von
(by / from)

Общее сокращение:
von + dem = vom

Ich kann Opa von der Arbeit abholen.
Я могу забрать дедушку с работы.

(Работа женская - die Arbeit становится der Arbeit .)

zu
(to)

Общее сокращение:
zu + dem = zum
zu + der = zur

Ich gehe zum Arzt.
Собираюсь к врачу.

(Доктор мужской - der Arzt меняется на dem Arzt.Затем « zu dem Arzt» заключает контракт с « zum Arzt».)

Если у вас возникли проблемы с запоминанием этих дательных предлогов, вот видео с небольшой частушкой, которая вам поможет. (Поверьте мне!)

aus - außer - bei - mit - nach –seit - von - zu

Думаете, это здорово? Поделитесь этим с вашими друзьями!

предлогов | Английская композиция I

Предлоги - это слова-отношения; они могут указывать на местоположение, время или другие более абстрактные отношения.Предлог сочетается с другим словом (обычно существительным или местоимением), называемым дополнением. Предлоги по-прежнему выделены жирным шрифтом, а их дополнения - курсивом:

  • Лес позади мой дом супер жутко на ночь .
  • Пела до три часа ночи .
  • Они были счастливы за ему .
  • Он насчитал до три .

Предлоги обычно идут перед их дополнениями (например, в England, под таблицей, из Elena). Однако есть несколько исключений, в том числе , несмотря на и назад, :

.
  • Финансовые ограничения Несмотря на , Фил выплатил свои долги.
  • Освободился три дня назад .

Предлоги местоположения довольно легко определить ( около , далеко , над , под и т. Д.), а также предлоги времени ( перед , после , в , во время и т. д.). Однако предлоги «более абстрактных отношений» имеют более расплывчатое определение. Видео ниже дает хороший обзор этой категории предлогов:

Примечание: В видео сказано, что предлоги - это замкнутая группа, но на самом деле в нем никогда не объясняется, что такое замкнутая группа. Закрытая группа просто относится к той части речи, которая не позволяет использовать новые слова.Придумывать новые существительные легко (например, selfie , Google ), но нельзя придумывать новые слова в закрытой группе.

До сих пор все предлоги, которые мы рассматривали, состояли из одного слова (и большинство из них - из одного слога). Самые распространенные предлоги - это односложные слова. Согласно одному рейтингу, наиболее распространенными английскими предлогами являются на , на , на , на , на , на , на , на , на , на.

Есть также некоторые предлоги, состоящие из более чем одного слова:

  • несмотря на (Она заработала, несмотря на ужасное движение.)
  • посредством (Он путешествовал на лодке).
  • , кроме (Джоан пригласила на вечеринку всех, кроме Бена.)
  • рядом с (Идите и сядьте рядом с Жан-Клодом.)

Практика

Найдите предлоги в следующих предложениях:

  1. Мне нравятся все картины Вермеера, кроме «Девушка с жемчужной сережкой».
  2. Несмотря на их ссору, Беатрис хотела знать, увидится ли она с Александром до обеда.
  3. Он говорит только о двух вещах: своей группе и своих собаках.
Показать ответ

Предлоги в предложениях ниже выделены жирным шрифтом:

  1. Мне нравятся все картины на Vermeer , кроме The Girl с Pearl Earring.
  2. Несмотря на их драку, Беатрис хотела знать, увидит ли она Александра до обеда .
  3. Он говорит только о двух вещах: его группе и его собаках.

Использование предлогов

Многие проблемы с предлогами возникают из-за попыток использовать правильный предлог. Некоторые глаголы требуют определенных предлогов. Вот таблица некоторых из наиболее часто употребляемых пар предлог / глагол:

отличается от соответствует в зависимости от думать или около
потребность прибыль на рад из даровать

Некоторые глаголы имеют разные предлоги в зависимости от объекта предложения:

согласен с лицом согласен с предложением часть от (человека) часть с (вещь)
отличаются от (человек или вещь) отличаются от или с мнением доверять (доверять) доверить (доверить)
примириться с (человеком) примириться с (утверждением или идеей) даровать (отдавать) посоветоваться (поговорить)
сравнить с (для определения значения) сравнить с (из-за сходства) удобное (место) удобный для (цели)

Когда несколько объектов используют один и тот же предлог, нет необходимости повторять предлог.Например, в предложении «Я прочту любую книгу Дж.К. Роулинг или Р. Л. Стайн », и Дж. К. Роулинг , и Р. Л. Стайн являются объектами предлога на , поэтому он должен встречаться в предложении только один раз. Однако этого нельзя сделать, если у вас разные предлоги. Давайте посмотрим на это, используя обычную фразу: «Мы упали со сковороды в огонь». Если опустить один из предлогов, например «Мы выпали из сковороды и из огня», в предложении будет сказано, что мы выпали из сковороды и из огня, что было бы предпочтительнее, но в этой идиоме дело обстоит не так.

Предлоги в предложениях

Часто можно услышать около предложных фраз . Предложная фраза включает в себя предлог и его дополнение (например, « позади дом » или « a давным-давно »). Эти фразы могут появляться в начале или в конце предложения. Когда они появляются в начале предложения, им обычно нужна запятая:

  • Вы можете оставить это за домом.
  • Давным-давно по Земле бродили динозавры.
  • Как говорится, тяжелая работа всегда окупается.

Окончание предложения предлогом

Заканчивать предложение предлогом - это абсолютно нормально. Правило против этого проистекает из латыни, которая принадлежит к совершенно другой языковой семье, чем английский. Использование предлога терминала часто может сделать ваше письмо более плавным и лаконичным. Уинстону Черчиллю приписывают высказывание «Это тот вид английского языка, который я не буду использовать», когда его критиковали за использование предлогов в конце.(Более естественным способом сформулировать бойкую цитату Черчилля было бы: «Это тот английский язык, с которым я не буду мириться».)

Тем не менее, все же лучше избегать ненужного использования предлогов терминала. Если ваше предложение заканчивается предлогом и будет означать то же самое без предлога, удалите его. Например:

  • Где ты?
  • Он используется не для этого.

Если вы удалите из , предложение будет выглядеть следующим образом: «Где ты?» Это означает то же самое, поэтому удаление на - хорошая идея.Однако, если вы удалите вместо , предложение изменится на «Это не то, что используется», что не имеет смысла.

Практика

Прочтите каждое предложение и определите, правильно ли используются предлоги. Если это не так, перепишите предложение заново.

  1. Ты хоть представляешь, почему Оливия продолжает звонить?
  2. Вы даже не представляете, в каких проблемах оказались.
  3. Луис согласился передать свою кредитную карту кассиру.
  4. На прошлой неделе Нгози примирилась с новыми ценами и своим новым сотрудником.
Покажи ответ
  1. Неверно. Предлог вместо не работает с предлогом , почему . Это предложение можно изменить двумя способами:
    • Вы знаете, , почему Оливия продолжает звонить?
    • Вы хоть представляете , на какой Оливия продолжает звонить на ?
  2. Правильно.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск