Биология, химия и география в колледжах — Учёба.ру
На специальности «Аналитический контроль качества химических соединений» в колледже готовят химиков-технологов, которые будут заниматься анализом качества продуктов питания, лекарственных препаратов, бытовой химии, топлива, воды, воздуха, полимерных материалов в строительной, текстильной, пищевой, фармацевтической промышленности, криминалистике. Распознать все характеристики конкретного сырья или товара для соответствия нормам качества и безопасности — задача этих специалистов. В программе обучения — общая, неорганическая, органическая, аналитическая, физическая и коллоидная химия, физико-химические методы анализа, анализ природных и промышленных материалов. Выпускники направления работают в Центральном научно-исследовательском геологоразведочном институте цветных и благородных металлов, Лабораторном центре экспертизы качества лекарственных средств, ГУП «Мосводоканал», Институте микробиологии РАН, Почвенном институте им. Докучаева, НИИ генетики и селекции промышленных микроорганизмов.
Колледж архитектуры, дизайна и реинжиниринга № 26
Колледж № 26 — единственное в Москве учебное заведение, которое готовит специалистов для предприятий нефтехимической промышленности. На специальность «Переработка нефти и газа» принимают абитуриентов после 9 класса, в 2015 году бюджетных мест нет. Учебный план предусматривает изучение естественно-научных дисциплин — общей, неорганической и аналитической химии, экологии, химической технологии, и технологических — оборудования, организации производства. Выпускники получают квалификацию технолога и работают на нефтеперерабатывающих заводах. Они налаживают и контролируют процесс очистки и перегонки нефти для получения различных видов топлива. Колледж трудоустраивает своих выпускников на предприятия-партнеры, среди которых Московский завод «Нефтепродукт», Всероссийский НИИ по переработке нефти.
Коломенский аграрный колледж
Колледж приглашает абитуриентов после 9 класса на бесплатное обучение по специальности «Ветеринария». Выпускники направления работают на позициях ветеринарного фельдшера, ветеринарного санитара, зоотехника в компаниях-партнерах колледжа, среди которых ветеринарные клиники «Айболит-С», «Доктор Хвост» и «Свой Доктор», сельскохозяйственные компании «Егорьевская птицефабрика», «Рассвет Подмосковья», «Руссмолоко», АПК «Шатурский» и «Непецино». Учебный план специальности насыщен биологическими дисциплинами — студенты изучают основы микробиологии, анатомию и физиологию животных, зоотехнию, методы диагностики и лечения животных, ветеринарную фармакологию. Практические занятия проходят в собственной ветклинике «Кот и пёс».
Q&A – Новости – Лицей НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
«Естественные науки» — одно из самых молодых направлений Лицея. Оно открылось в 2019 году, а в 2021 отправляет в дальнейшей образовательный путь первых выпускников. На что направлена программа профиля? Каких ребят ждут на «Естественных науках»? Руководитель направления Алексеев Владимир Владимирович рассказывает об особенностях программы, а лицеисты – о своём личном опыте обучения.
Владимир Владимирович Алекссев, руководитель направления
Кому подойдет направление «Естественные науки»?
Тем, кто интересуется биологией, химией, географией и хочет связать жизнь с этими областями.
Например, заниматься наукой. Или практической деятельностью, связанной с этими науками: биотехнологией, созданием новых материалов и лекарств, медициной, проектированием геоинформационных систем.
В чем главная фишка направления? Что отличает его от других?
Во-первых, на других направлениях блок естественнонаучных предметов сильно сокращен (как правило, там можно просто не изучать некоторые из них). А у нас биология, химия и физика обязательны, а также можно выбрать углубленную географию. Во-вторых, у нас много практической «работы руками»: и в Лицее, и на факультетских днях.
Ради нашего направления на Солянке открыли химическую лабораторию, занятия в которой шли очно даже во время дистанта.
В-третьих, некоторые особенности учебной программы проектируются сейчас, поскольку наше направление довольно новое. Например, в учебную программу включаются методы статистической обработки данных и работа с научными статьями (так, чтобы лицеисты нашего направления могли понимать и писать научные тексты).
Какие образовательные треки есть на направлении?
У нас три образовательных трека: биологический, химический и географический.
Биологический трек: углубленная биология и химия, базовая физика.
Химический трек: углубленная химия и физика, базовая биология.
Географический трек: углубленная география, на базовом уровне биология, химия и физика.
Также все лицеисты направления изучают математику на углубленном уровне.
Какие внеучебные возможности даёт направление?
БОльшая часть внеучебных мероприятий, которые мы могли бы провести за эти два учебных года, была невозможна из-за коронавирусных ограничений. Наши внеучебные мероприятия — это: полевая биологическая практика, приглашение студентов приоритетных вузов и учёных, работающих в «наших» областях.
Также мы сотрудничаем с Дирекцией общего образования НИУ ВШЭ и Дирекцией по работе с одарёнными детьми, проводя выездные мероприятия, к участию в которых приглашаются наши лицеисты.
Кроме того, я руковожу Летней экологической школой — многопредметной выездной школой с приоритетным биологическим направлением и приглашаю лицеистов к участию в ней.
Какие у Вас впечатления от первого набора?
Это очень смелые ребята:) Потому что они рискнули первыми пойти на новое направление, для которого пришлось набрать много новых преподавателей (и даже не работавшего раньше в Лицее рукнаправа). Меня очень впечатлило, как у многих из них, особенно тех, кто пришёл в 10 класс из других школ, на моих глазах формировался свой осознанный подход к учёбе. Они взрослее большинства первокурсников, и это очень здорово.
Лицеисты «Естественных наук» поделились опытом учебы на направлении.
Почему ты выбрал(а) Естественные науки? Тебя не смутило, что направление совсем новое?
Настя Мастерских, 10 класс Артем Дыба, 10 класс Леша Притцкер, 11 класс
Акси Чистоходова, 10 класс Аня Недосеко, 11 класс Лиза Евсеева, 10 класс
Настя Мастерских: Я люблю биологию и хочу углубиться в эту область, причем именно с научной стороны.
Мне понравился учебный план, а о том, что направление новое, я, честно говоря, не сильно волновалась, ведь новое не значит плохое!
Артем Дыба: Я всегда был большим поклонником биологии, географии и химии, да и будущее хочу связать либо с медициной, либо с географией. ЕН даёт простор для выбора во многих аспектах обучения. Начиная от выбора трека (биохим, физхим, геофиз) заканчивая выбором специализированных курсов по биологии на биохиме. А ещё естественнонаучное направление — самое близкое к моему хобби (туризму). Ну и конечно, ЕН удовлетворяет моё желание открывать новое для себя и исследовать что-то на практике, а не в теории.
Меня абсолютно не напугал тот факт, что естественнонаучное направление относительно новое. С каждым годом оно будет лучше и лучше, и это прекрасно, когда ты можешь поучаствовать в этом процессе!
Аня Недосеко: Я выбрала ЕН, потому что это направление показалось мне самым подходящим. Меня с детства интересовало все, что было хоть как-то связано с естествознанием.
Немалый вклад в это внесла моя бабушка-химик, привившая мне любовь к «экспериментам». Поэтому я уверенно вписала ЕН в графу «направление», когда подавала заявление на защиту ПДО.
Лиза Евсеева: Ещё в прошлой школе в 7-8 классах у меня было пристрастие к физике и химии. В 9 классе Лицея оно только выросло благодаря прекрасному преподавателю электива по органической химии. Я даже не испытывала особых душевных терзаний — казалось, всё и так понятно, путь мой уже предрешен, а направление по любимым предметам мне полностью подходило.
Леша Притцкер: Я выбрал «Естественные науки» по причине того, что мне очень нравится химия и физика, нравится изучать законы, по которым работает мир (где все мы и существуем). Новизна направления меня совсем не смутила — я, наоборот, обрадовался, что буду первопроходцем образовательной программы, да и коллектив будет друг друга знать в лицо и общаться тесно. Таким и получился первый выпуск естественников!
Акси Чистоходова: До Лицея я два года училась в биохиме в другой школе, поэтому это направление мне очень близко.
Я не хотела менять вектор своего обучения, но Лицей очень зацепил меня своим устройством, поэтому я решила, почему бы и нет.
В чем главная фишка направления?
Артем Дыба: Практика, выезды, исследования!
Аня Недосеко: Наверное, в первую очередь, это люди, которые его создавали и создают: и наш руководитель, и преподаватели, и, конечно же, мои замечательные сокурсники. Многое было для нас в новинку: то, что на других направлениях было проверено несколькими поколениями лицеистов, мы создавали «с нуля». В целом лицейские открытость и адаптивность были очень кстати.
Лиза Евсеева: Думаю, большую роль играет «узость» направления. Мы все друг друга хорошо знаем, регулярно пересекаемся (существует, наверное, всего пару людей, с которыми у меня бы не было ни одной совместной пары).
Все всех знают, все всех любят!
Еще нам очень повезло с учителями. Не могу назвать ни одного злого или неприятного преподавателя. Мы регулярно смеёмся и шутим 🙂
Леша Притцкер: Мне кажется, что ЕН — наиболее душевное и сплоченное направление среди всех остальных в Лицее. Мы интересуемся не только химией, физикой, математикой или биологией, многих ребят волнуют и гуманитарные науки, и искусство, и литература — хотя все остаются «профессионально верны» своему полю деятельности, всегда есть, о чем поговорить помимо этого.
Мы сочетаем в себе и академическую культуру — учеба, оценки, карьера, исследования, и можем быть максимально неформальными (не в ущерб себе) — тусовки, посиделки, компании…
А еще мы очень много делаем руками — суммарно у нас было около 12-ти недель практикумов на факультетском дне, и для нас даже учебную лабораторию в Лицее создали! Сейчас готовимся в ней к ЕГЭ 🙂
Акси Чистоходова:
ЕН — очень тёплое и домашнее направление.
Мы очень хорошо друг другу относимся. И конечно, наши бесконечные питомцы в кабинете биологии (начиная от змеи Рика и заканчивая огурцами, выращенными на гормонах).
Помогает ли учеба с выбором дальнейшей образовательной траектории?
Артем Дыба: Думаю, скорее да, чем нет. На ЕН можно попробовать себя в разных сферах научной деятельности и решить, какая наиболее приятна тебе. Всегда можно пообщаться с преподавателями — они дадут тебе базовое понимание устройства той или иной научной профессии.
Аня Недосеко: Я склоняюсь к тому, что учеба позволяет понять, действительно ли хочется продолжать дальнейшее образование в выбранной сфере. Спецкурсы и ФД отлично справились со своей задачей: биология стала чуть более «осязаемой» и понятной. Поэтому нельзя не согласиться, что некоторая ясность относительно будущего была внесена.
Леша Притцкер: Мне именно учеба в Лицее помогла определиться с будущей профессией.
Во-первых, факультетский день, во-вторых, максимально продуктивная и насыщенная учебная программа без предметов не по нашему профилю (обществознания, например, у нас нет, нет лишних обязательных часов истории или литературы), в-третьих, проводились встречи с учащимися разных вузов, что тоже очень сориентировало меня.
Акси Чистоходова: Да, очень помогает. Тут скорее не ЕН, а в целом Лицей и его политика. Он даёт возможность сделать выбор и при этом сменить его, если почувствуешь, что это не твое.
На каком факультетском дне ты учишься?
Настя Мастерских: Я училась на ФД «Биология». Там много полезной информации, которая помогает определиться, идти ли тебе именно на этот факультет в Вышке. Бывает много заданий, но все они помогают усвоить материал. Знания даются глубокие — такие не получишь на уроках в обычной школе. А преподы с нами на одной волне — просто солнышки!
Артем Дыба: У меня факультетский день «Химия».
Я получаю интересные знания от ведущих преподавателей химии, а также мы занимаемся практической деятельностью. Например, у нас была четырехдневная практика в лаборатории ИОНХ РАН!
Аня Недосеко: В течение десятого и половины одиннадцатого классов я посещала«Биологию». К сожалению, пандемия и локдаун лишили нас многого, но все равно впечатления были яркими! Самое запоминающееся — практикумы. Мы работали с новым оборудованием и инструкциями, созданными специально для нас.
Лиза Евсеева: Я учусь на ФД «Химия». Нам рассказывают о «пикантных» моментах этой науки. Зимой нам даже (в отличие от многих других программ ФД) удалось поездить на занятия очно, что чу́дно в нелегкое карантинное время. Были практикумы в лаборатории института органической химии — титровали, синтезировали, веселились. Прекрасный опыт!
Леша Притцкер: Учился я на факультетском дне «Химия» химического факультета НИУ ВШЭ, куда и планирую поступать.
Мне там нравилось все (действительно!): преподаватели отличные, материал университетский. Очень рад, что практикумы стали проходить на базе нашего Лицея, так как раньше приходилось ездить в лаборатории МосХимЛицея, где был совершенно другой менталитет как у преподавателей, так и других учащихся, а мы сильно волновались. Круто, что теперь мы можем заниматься на Солянке.
Акси Чистоходова: Учусь на факультетском дне факультета биотехнологии. На занятиях всегда приятная атмосфера и вся информация подается легко и креативно 🙂 К сожалению, это направление не очень близко мне, и я рада, что убедилась в этом!
Твои благодарности направлению и Лицею
Настя Мастерских: Хочу сказать спасибо за:
- много не только теоретических, но и практических знаний;
- прекрасный коллектив;
- учителей, которые могут поддерживать и заинтересованы в своем предмете;
- довольно частые поездки на природу для практики и общения.
Артем Дыба: Топ-5 благодарностей:
1. Спасибо за лабораторию в Лицее;
2. Спасибо за возможность участвовать в разных выездах и экскурсиях;
3. Спасибо за предоставление доступа к новейшей информации в научной сфере;
4. Спасибо за добрых и отзывчивых преподавателей;
5. Спасибо за гибкий план обучения, который можно подстроить под себя.
Аня Недосеко: Мне хотелось бы особенно выделить и поблагодарить нескольких людей. В первую очередь это руководитель нашего направления — Владимир Владимирович Алексеев. Настолько заинтересованного в нас преподавателя и администратора сложно представить где-нибудь еще. Также мне хотелось бы отметить Ольгу Александровну Гордиенко — преподавательницу словесности. Литература еще никогда не была такой интересной. И, разумеется, нельзя не упомянуть моих приятельниц: спасибо Яне Папщицкой, Лере Зориной, Сашу Смирновой, Лизе Доценко и Полине Некипеловой за то, что они, будучи очень разными, заставляли меня с уверенностью смотреть в завтрашний день и преодолевать трудности.
Лиза Евсеева: Спасибо:
- за прекрасных учителей, с которыми можно обмениваться анекдотами на переменах;
- за знания и опыт;
- за самых удивительных друзей и знакомых, без которых уже сложно свою жизнь представить;
- за возможность найти себя и свои академические интересы.
Леша Притцкер: Мои благодарности: разумеется, куратор группы 11Е1 Анастасия Беляева и наш руководитель направления Владимир Алексеев — очень интересные люди, классные руководители, понимающие преподы. Очень вас люблю и благодарен за то, что вы делаете для студентов!
Благодарность моей лицейской компании: Степану, Полине, Яне и Ане — вы сделали эти 2 года очень счастливыми (и меня тоже очень!), я рад каждому нашему совместному походу за кофе после первой пары, посиделкам у меня или у вас дома (или даже на «пенсионке»), поддержке перед контрольными (помню наши мемы). Очень люблю вас и хочу, чтобы каждый нашел свою дорогу в жизни, надеюсь, мы не расстанемся после окончания Лицея.
Акси Чистоходова: Спасибо за таких чудесных преподавателей, которые всегда рядом, что бы ни произошло.
Спасибо им за то, что помогают разобраться с тем, что будет после Лицея: куратор и руководитель направления действительно пытаются помочь задуматься об этом и прислушаться к себе.
Спасибо за посиделки с чаем и печеньками в 504!
Напутствие от руководителя направления
Владимир Владимирович Алекссев, руководитель направления
Будьте смелее в общении со взрослыми, с которыми вы встретитесь в Лицее. При встрече с новыми лицеистами я обнаружил такую особенность: многим из них непривычно, что с преподавателями можно разговаривать. Тем более разговаривать не в рамках урока.
А многие вещи, которыми ценен Лицей, не получаются без сотрудничества между лицеистами и преподавателями.
Имейте в виду, что преподы Лицея, даже если они ведут непрофильные для вас предметы — ваши единомышленники. У вас с ними могут быть мелкие разногласия (например, о целесообразности посещения пятой пары в пятницу, который ведёт этот преподаватель:), но глобально все преподаватели Лицея хотят помочь вам найти ваш собственный путь и достичь ваших собственных целей в жизни.
Текст: Анастасия Аникина
Курский государственный университет
Курский государственный университет Обычная версия Инвертировать цвета 100%
-
Исторический
- История (направленность (профиль) История России и зарубежных стран)
- Международные отношения (направленность (профиль) Международные отношения: история и современность)
- Педагогическое образование (направленность (профиль) Историческое и обществоведческое образование)
- Международные отношения (направленность (профиль) Теория и история международных отношений)
- Педагогическое образование (направленность (профиль) Теория и методика преподавания истории и обществознания)
- История (направленность (профиль) История России)
- История (направленность (профиль) Новая и новейшая история зарубежных стран)
- Исторические науки и археология (направленность (профиль) Отечественная история)
- Исторические науки и археология (направленность (профиль) Всеобщая история (Новая и новейшая история Запада и Востока))
-
Физики, математики, информатики
-
01. 03.02 Прикладная математика и информатика
- 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем
- 09.03.01 Информатика и вычислительная техника
- 10.03.01 Информационная безопасность
-
11. 03.04 Электроника и наноэлектроника
- 38.03.05 Бизнес-информатика
- 44.03.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Преподавание информатики
- 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
-
44. 03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность/профиль Преподавание информатики и английского языка
- 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность/профиль Преподавание физики и информатики
- 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность/профиль Преподавание математики и физики
-
01. 04.02 Прикладная математика и информатика
- 38.04.05 Бизнес-информатика
- 44.04.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Информационно-коммуникационные технологии в образовании
- 44.04.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Теория и методика обучения математике
-
44. 04.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Мехатроника, робототехника и электроника в образовании
- 01.06.03 Математика и механика
- 03.06.01 Физика и астрономия
- 09.06.01 Информатика и вычислительная техника, направленность/ профиль Системный анализ, управление и обработка информации (в экономических и педагогических системах)
-
09. 06.01 Информатика и вычислительная техника, направленность/ профиль Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ
-
01.
03.02 Прикладная математика и информатика
03.04 Электроника и наноэлектроника
03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность/профиль Преподавание информатики и английского языка
04.02 Прикладная математика и информатика
04.01 Педагогическое образование, направленность/профиль Мехатроника, робототехника и электроника в образовании
06.01 Информатика и вычислительная техника, направленность/ профиль Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ
-
Юридический
- Юриспруденция (профиль — уголовное право, уголовный процесс)
- Юриспруденция (профиль — гражданское право, гражданский процесс)
- Юриспруденция (профиль — судебная, правоохранительная, адвокатская деятельность)
- Юриспруденция ( профиль – международное право)
- Юрист в судебной и правоохранительной деятельности
- Юрист в сфере уголовного судопроизводства
- Гражданское право, международное частное право, гражданский процесс
- Юрист в сфере налогового права
- Юрист в сфере экономического правосудия
- Правовое обеспечение государственной и муниципальной службы
- Теория и история государства и права
- Теория и история права и государства, история учений о праве и государстве
Перечень направлений и профилей подготовкиЗдравствуйте, я заканчиваю колледж по профилю специальное дошкольное образование, есть ли бюджетные места на заочном отделении , по каким специальностям могу поступить и на какой курс. Здравствуйте! | 26.04.2021 — 11:53 |
Медицинское обследование для поступленияЗдравствуйте! нужна ли для поступления на психологию справка О86У? Ответ:Здравствуйте! | 18.04.2021 — 22:23 |
Сроки обученияЗдравствуйте, я бы хотела узнать, возможно ли поступить на бюджет на перевод и переводоведение после окончания технологического колледжа? Если возможно, то сколько будет длиться обучение, будет ли оно сокращённым? И что нужно сдать для поступления. Спасибо Ответ:Здравствуйте! | 18.04.2021 — 14:29 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте, являются выпускницей школы, хочу поступить на педагога с двумя профилями подготовки (История и общество), какие предметы нужны для поступления? И проходят ли на первом курсе школьные предметы(например,литература,английский) Ответ:Здравствуйте! | 17.04.2021 — 21:40 |
Проходные баллыЗдравствуйте!Сколько баллов ЕГЭ нужно набрать для поступления на бюджет на Физико-математический факультет? Ответ:Здравствуйте! | 14.04.2021 — 09:52 |
Способы подачи документовПодскажите на как заполнить заявление о приеме. В одном можно указать все профили, на которые собираемся поступать? Или на каждый профиль/направление отдельное заявление и пакет документов? Ответ:Здравствуйте! | 13.04.2021 — 16:50 |
Медицинское обследование для поступленияЗдравствуйте. Подскажите перечень врачей-специалистов и исследований для справки 086- у для поступления на педагогическое с двумя профилями подготовки. Здравствуйте! | 13.04.2021 — 16:47 |
Вступительные испытанияПоступаю после пед колледжа на факультет Специальное (дефектологическое) образование. нужно ли мне сдавать вступительные экзамены? и какие? Ответ:Здравствуйте! | 11.04.2021 — 11:53 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте! Подскажите когда начнутся вступительные экзамены? Ответ:Здравствуйте! | 11.04.2021 — 10:31 |
Перечень направлений и профилей подготовкиЗдравствуйте ,возможно ли поступить к вам на психолога заочно,после 9 класса и средне технического образования? Ответ:Здравствуйте! | 07.04.2021 — 14:36 |
Проходные баллыЗдравтвуйте. Здравствуйте! | 07.04.2021 — 11:58 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте, какие ЕГЭ нужно сдавать на логопеда? Ответ:Здравствуйте! | 06.04.2021 — 23:06 |
Медицинское обследование для поступленияЗдравствуйте! Необходима ли справка 086У при поступлении на психолога? Ответ:Здравствуйте! | 05.04.2021 — 17:26 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте!На 45.03.02(лингвистика) необходимо сдать ЕГЭ именно по английскому языку или немецкий также подходит? Ответ:Здравствуйте! | 30.03.2021 — 12:39 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте. Где можно найти примерные задания по математике? | 29. 03.2021 — 21:23 |
ПрочееЗдравствуйте. Можно ли поступить после 9 класса на английский язык Ответ:Здравствуйте! | 29.03.2021 — 12:45 |
Проходные баллыЗдравствуйте! Какие проходные баллы на 45.03.02(лингвистика) и по каким предметам требуется сдать ЕГЭ? Ответ:Здравствуйте! | 28. 03.2021 — 10:08 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте, я собираюсь поступать на «учителя начальных классов». Для этого мне надо сдавать математику(профиль), но на сайте написано, что на экзамен отводится всего 50 минут, можно где-то узнать примерные задания? Потому что, я смотрела темы, они тоже не идут в профиль Ответ:Здравствуйте! | 27.03.2021 — 23:22 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте, если я поступаю после 11 класса по результатам ЕГЭ на обучение с двумя профилями подготовки биология и химия, нужно ли сдавать вступительные испытания? Ответ:Здравствуйте! | 25.03.2021 — 23:33 |
Проходные баллыЗдравствуйте, каков проходной балл на 44.03.05 педагогическое образование с двумя профилями подготовки (биология и химия) Спасибо Ответ:Здравствуйте! | 24.03.2021 — 19:32 |
Перечень направлений и профилей подготовкиДобрый вечер! Подскажите как можно или вообще так можно, учиться на учителя географии(география) и учителя начальных классов(начальной образование)?! То есть, мне хотелось бы быть учителем начальных классов и учителем географии. Ответ:Здравствуйте! | 22.03.2021 — 20:48 |
Вступительные испытанияДобрый день! Скажите, пожалуйста,какие вступительные экзамены мне необходимо будет сдать на 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование: «Дошкольная дефектология»,имея уже первое высшее образование. Ответ:Здравствуйте! | 22.03.2021 — 10:57 |
ПрочееЗдравствуйте. Если студент учится на договорной основе и как плательщик записан родитель,то будут ли уведомлять родителя об отчислении студента по собственному желанию? Спасибо. Здравствуйте! | 21.03.2021 — 01:35 |
День открытых дверейЗдравствуйте. Скажите пожалуйста, со скольки часов начинается день открытых дверей? Ответ:Здравствуйте! | 17.03.2021 — 13:48 |
Сроки обученияДобрый день,в этом году заканчиваю ВСПК,как поступить к вам на заочное отделение,нужно ли сдавать ЕГЭ,и какой срок обучения после окончания колледжа(нач.классы)? Ответ:Здравствуйте! | 15.03.2021 — 11:17 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте, скажите пожалуйста, что сдавать на учителя начальных классов? Можно ли обойтись без профильной математики и выбрать биологию? Ответ:Здравствуйте! | 12.03.2021 — 13:52 |
ОбщежитияДобрый день! Предоставляется ли общежитие студентам, обучающимся на платной основе? Ответ:Здравствуйте! | 09.03.2021 — 13:08 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте , я собираюсь поступать на учителя начальных классов , но сдаю всего лишь русский язык и обществознание . если ли у меня шанс поступить без математики ? Ответ:Здравствуйте! | 06.03.2021 — 11:24 |
Индивидуальные достиженияДоброго времени суток! К сожалению, не услышала ответа на свой третий вопрос. Можно ли при поступлении на специальность Графика предоставить портфолио своих работ? Если да, то как? Ответ:Здравствуйте! | 05.03.2021 — 00:35 |
Вступительные испытанияДоброго времени суток! Я собираюсь поступать на специальность Графика.
1. Сколько именно вступительных испытаний мне необходимо сдать? Помимо творческих испытаний, в документах написано, что будет какое-то компьютерное тестирование по русскому и литературе. Здравствуйте! | 03.03.2021 — 21:48 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте, а к вам можно поступить после 11 класса без ЕГЭ? Ответ:Здравствуйте! | 27.02.2021 — 12:20 |
Перечень направлений и профилей подготовкиЗдравствуйте, я хочу подать документы на заочное обучение по направлению «Управление персоналом организации», на базе 11 классов. Какие предметы надо сдавать в ЕГЭ? Ответ:Здравствуйте! | 25.02.2021 — 17:08 |
Проходные баллыЗдравствуйте , какой проходной балл на бюджет на факультет 45.03.02? Ответ:Здравствуйте! | 16.02.2021 — 17:41 |
ПрочееЕще раз добрый день, это снова я Георгий! Не могу на вашем сайте не нашел перечень образовательных программ. Спасибо за ответ! Ответ:Здравствуйте! | 15.02.2021 — 21:02 |
Перечень направлений и профилей подготовкиДобрый день, меня зовут Георгий, и я очень хочу, ну прямо таки очень учиться в ВГСПУ (ВГПУ). Есть ли у вас направление «Философия». Спасибо за понимание и с нетерпением жду ответа. Ответ:Здравствуйте! | 11. 02.2021 — 01:44 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте , хотелось бы узнать про факультет 45.03.02. Перевод и переводоведение. Там написаны предметы ЕГЭ для поступления: 1. Иностранный язык 2. Литература или обществознание 3. Русский язык Хотелось бы узнать по второму пункту. Сдавать можно или обществознание или литературу? То есть что — то одно на этот факультет? Ответ:Здравствуйте! | 09.02.2021 — 09:37 |
ПрочееЗдравствуйте! Можно ли узнать, как в 2021 году будет проходить летняя сессия на заочном обучении? Дистанционно или в очном формате? Спасибо! Ответ:Здравствуйте! | 08.02.2021 — 22:25 |
ПрочееЗдравствуйте! Где можно ознакомиться с перечнем дисциплин 2 семестра 1 курса? Ответ:Здравствуйте! | 05.02.2021 — 18:52 |
Количество мест для приемаЗдравствуйте! Есть ли бюджетные места в магистратуру по программе «Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи»? Ответ:Здравствуйте! | 02.02.2021 — 15:52 |
ПрочееЗдравствуй! Можно ли через наш университет узнать боевой путь участника Великой Отечественной Войны? Ответ:Здравствуйте! | 01.02.2021 — 18:38 |
Перевод и восстановлениеЗдравствуйте! Если я учусь на 2 курсе — есть ли возможность перевестись в этом же ВУЗе на другое направление? Ответ:Здравствуйте! | 30.01.2021 — 23:38 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте!Подскажите пожалуйста, для педагогического образования (с двумя профилями подготовки)Русский и Литература нужно ли проходить вступительные испытания или достаточно результатов ЕГЭ по Обществознанию, Русскому языку и Литературе? Ответ:Здравствуйте! | 30.01.2021 — 18:20 |
ПрочееЗдравствуйте, скажите, если ли какие-то возможности для студентов заочки, чтобы поехать в другую страну на стажировку? В таком роде. И какие должны быть оценки, чтобы претендовать на красный диплом?? Ответ:Здравствуйте! | 29.01.2021 — 13:39 |
Вступительные испытанияЗдравствуйте! Какие предметы нужно сдавать, чтобы пойти учиться на логопеда ? Я собираюсь сдавать русский, обществознание и биологию, остаточно ли этого для поступления ? Ответ:Здравствуйте! | 28.01.2021 — 18:25 |
Вступительные испытанияКакие предметы нужно сдавать, чтобы пойти учиться на учителя начальных классов? Ответ:Здравствуйте! | 28.01.2021 — 15:25 |
ПрочееДень добрый! Возможно ли получить свои документы(аттестат) обратно, скажем, по почте? (нет возможности приехать в Волгоград лично) Ответ:Здравствуйте! | 23.01.2021 — 17:59 |
ПрочееЗдравствуйте!Возможно ли в ВГСПУ перевестись на дистанционное обучение на заочном отделении? Ответ:Здравствуйте! | 22.01.2021 — 15:23 |
Перевод и восстановлениеЗдравствуйте! Подскажите, пожалуйста, возможен ли перевод после ЗИМНЕЙ сессии с договорной формы обучения на бюджетную, если сессия сдана на 4 и 5 и вакантные места есть? Ответ:Здравствуйте! | 21.01.2021 — 17:34 |
Перечень направлений и профилей подготовкиЗдравствуйте. На сколько направлений можно подавать документы в 2021 году? Ответ:Здравствуйте! | 20.01.2021 — 08:24 |
Перевод и восстановлениеЯ хочу сделать перевод после первого курса Педиатрия на второй курс в ваш мед.университет, куда мне обращаться? Ответ:Здравствуйте! | 17. 01.2021 — 21:02 |
03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». Для поступающих на направление подготовки 37.03.01 «Психология» медицинская справка не требуется.
Английский язык. 2. Литература или Обществознание. 3. Русский язык.
С полным календарем поступающего Вы можете ознакомиться здесь — http://vgpu.org/sites/default/files/docs/abitur/Priem_Time_2021.pdf
Какой проходной балл ЕГЭ на 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Логопедия?
03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». Для поступающих на направление подготовки 37.03.01 «Психология» медицинская справка не требуется.
Одно из образований будет платным.
Для поступления на профиль подготовки «Начальное образование» необходимо сдать: 1. Русский язык. 2. Обществознание. 3. Математика (профильного уровня) или Биология.
Соответственно, математику Вы можете не сдавать, если при этом сдаете русский язык, обществознание и биологию.
Это обязательно сдавать даже тем, кто поступает по результатам ЕГЭ?
2. Будет ли учитываться при поступлении красный диплом из художественной школы?
3. Можно ли при поступлении предоставить портфолио своих работ? Если да, то как?
Дети-инвалиды, инвалиды.
Электронные адреса и телефоны деканатов представлены в адресной книге на сайте — http://vgpu.org/addressbook
Биология. 2. Обществознание или Математика (профильного уровня). 3. Русский язык. Выбранного Вами набора предметов будет достаточно для участия в конкурсе по интересующему Вас профилю подготовки.
: +7 (8442) 60-28-49, эл.почта — 
2-12А, тел.: +(8442) 60-28-49, эл. почта: Репетитор онлайн по биологии, географии
Гулькай Назиповна — репетитор онлайн по биологии, географии
Дисциплины: Уроки биологии онлайн для школьников. Подготовка к ОГЭ по биологии. Подготовка к ЕГЭ по биологии. Занятия по ботанике, зоологии, анатомии. Уроки географии для школьников.
Образование: Казанский государственный университет им.Ульянова – Ленина (ПФУ). Биолого-почвенный факультет. Специальность «Биология».
Общие сведения: Окончила биолого-почвенный факультет Казанского государственного университета им. В.И. Ульянова — Ленина (КФУ) по специальности «Биология» (1985 г.). Преподавательская деятельность с 1995 по 2013 гг. учителем биологии и географии в средних общеобразовательных школах пгт Алексеевское Республики Татарстан. Награждена нагрудным знаком «За заслуги в образовании» МОиН Республики Татарстан. Победитель гранта главы Алексеевского муниципального района в рамках приоритетного национального проекта «Образование» 2008 г.
С 2013 г. – частный репетитор по биологии и географии он-лайн.
Сложилась авторская система подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по биологии.
Направления работы.
Работаю с учащимися 5-11 классов по всем разделам школьного курса биологии: ботаника, зоология, анатомия, общая биология. Также преподаю общий школьный курс по географии. Всегда готова помочь тем, кто в силу определённых причин не может посещать очную форму обучения и находится на надомном обучении.
Провожу уроки биологии онлайн:
- по программе основного школьного образования;
- кто решил подтянуть текущую успеваемость в школе и ликвидировать пробелы в знаниях;
- кому просто потребовалось улучшить собственные знания в области биологии.
Но чаще всего в моей помощи нуждаются выпускники 9-11 классов, сдающие ОГЭ и ЕГЭ и желающие поступить:
- в медицинские вузы;
- на психологические факультеты университетов;
- в педагогические институты;
- в академии и университеты по специальности физкультура и др.
Ниже представлен мой взгляд на дистанционные занятия по биологии с репетитором.
Почему по биологии желательно заниматься дополнительно с репетитором онлайн?
На это имеются объективные причины…
Во-первых, биология (к великому сожалению) относится к категории тех дисциплин, которую в школе называют «не главной, не основной ». А к неосновным предметам и соответствующее отношение. Но хорошее и отличное знание биологии (выше 80 баллов) требуется при поступлении в самые разные и престижные высшие учебные заведения, в частности, при приеме абитуриентов в медицинские вузы крупных мегаполисов страны, в первую очередь Москвы, Санкт-Петербурга, Казани и др.
Во-вторых, для успешного прохождения государственной аттестации по биологии (ОГЭ, ЕГЭ) ученику необходимо повторить объемный материал за 6 (!) лет обучения, а также прорешать всевозможные варианты экзаменационных заданий.
Но в непрофильных школах на биологию отводится всего 2 часа в неделю, а в 10-11 классах и вовсе 1 час.
Этого времени едва хватает на изучение текущей программы и абсолютно недостаточно для повторения всего курса. А не секрет, бывают такие случаи, когда выпускник к началу 11 класса ровным счетом не знает ничего по биологии, кроме тычинок и пестиков. Да и у хорошистов и отличников наблюдаются «провалы в памяти» и их иногда «трясет», когда встречаются вопросы из «давно пройденной» анатомии или зоологии.
Деятельность же опытного репетитора разрешает указанные недостатки российского образования. Как частный преподаватель помогаю учащемуся качественно и безболезненно подготовиться к выпускному экзамену в школе и успешно его сдать и поступить в вуз своей мечты.
Видеоурок на тему: «Вся правда о ЕГЭ по биологии-2017»:
Важные преимущества дистанционных занятий:
1. Опять — таки приходится указать на очередную особенность нашей российской школьной системы обучения.
На текущий момент по рекомендации Министерства образования РФ для преподавания биологии (как впрочем и всех других предметов) в школах используется множество учебников самых разных авторов. Казалось бы как здорово – выбирай на вкус!
Но на практике-то нужен один учебник, соответствующий требованиям ОГЭ, ЕГЭ! А такого полноценного учебника, увы, пока нет. Поэтому, если есть большое желание подготовиться и успешно сдать экзамен, то необходимо обложиться огромным количеством всевозможных учебников, справочников, пособий, все это дело читать, конспектировать, учить . По силам ли это каждому ученику?
Многолетний опыт преподавания позволил мне отсеять лишнее и ненужное в процессе подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по биологии, систематизировать знания и найти оригинальные приемы и фишки, чтобы максимально доступно донести подготовленный материал слушателю. Таким образом, мной на дистанционных занятиях используется:
- только необходимый и систематизированный материал, который полностью соответствует требованиям ОГЭ и ЕГЭ и благополучно проверен многолетней практикой.
2. Только индивидуальный подход! Обучающие программы в обязательном порядке корректируются мной под имеющийся уровень подготовки ученика, его психологические особенности восприятия учебного материала и соответствуют цели, стоящей перед слушателем. Выбираю подходящий для конкретного ученика стиль обучения, ориентируясь не на требования школьной программы, а на собственное педагогическое чутье и опыт. Кратко: индивидуальный подход к ученику позволяет реализовать принцип: от каждого – по способностям, каждому – по потребности.
3 Дистанционно учиться можно 24 часа 7 дней в неделю из любой точки мира! Где бы ни находился слушатель — в Москве или на Сахалине или в самом отдаленном населенном пункте нашей необъятной страны или за рубежом — он везде получит в онлайн режиме полноценную подготовку, не выходя из дома. Ехать куда-то нет необходимости! При этом учащийся благополучно избегает возможных проблем с транспортом и расходами на него, неприятных сюрпризов погоды, экономит драгоценное время, оставаясь при этом в привычной, спокойной домашней обстановке.
4. Гибкий график! Обучающийся может сам выбрать, в какое время суток ему удобнее заниматься, а также определить для себя индивидуальную продолжительность занятий. Для меня не проблема пойти навстречу ученику!
5. Немаловажное преимущество при дистанционном обучении получают те, кто в силу ограниченности в средствах не может себе позволить более дорогих очных занятий с репетитором. Они получают такие же качественные дистанционные уроки за сравнительно небольшие деньги.
6. При желании родители имеют возможность контролировать процесс занятия непосредственно.
Что необходимо для занятий биологией онлайн? Как они проходят?
Возможны три варианта встречи:
1. Использование возможностей только программы skype, скачать которую можнопройдя по указанной ссылке https://www.skype.com/ru/.
В данном случае ученик и преподаватель слышат и видят друг друга. При желании, а также при низкой скорости интернета можно отключать видеосвязь.
Тогда общающиеся слышат, но не видят друг друга. Ученик также видит на рабочем столе учителя подготовленную информацию любого формата(текстовую, графическую, видеоролики ). И, наоборот, учитель может просматривать информацию на рабочем столе ученика, что ,например. бывает необходимо для проверки как выполняется задание учеником. Как показала практика, этот вариант встречи очень прост технически, удобен, надежен.
2.Использование программы skype и виртуальной доски idroo. Для этого ученику необходимо скачать дополнительно бесплатную программу, пройдя по указанной ссылке https://idroo.com.
Учитель и ученик могут в режиме реального времени пользоваться доской оба одновременно: печатать на ней текст, рисовать, писать виртуальным карандашом, загружать и просматривать текстовые и рисуночные материалы, презентации, отрывки текстов из электронных учебников, таблицы, схемы и т.п. Ценной стороной данной программы является автоматическое сохранение записей урока .
К ним можно вернуться в любое время.
3. Использование программы skype и виртуального класса, в который ученик может попасть по специальной ссылке от учителя. Возможности виртуального класса практически такие же, как и в программе виртуальной доски. Отличие заключается в том, что skype можно будет отключить после попадания в класс, что важно при низкой скорости интернета.
Таким образом, для любого типа занятия необходимо иметь устойчивый выход в интернет на любом техническом устройстве типа компьютер, ноутбук, планшет…с установленной программой skype для установления связи.
Иногда, а именно при низкой скорости интернета, бывает необходима гарнитура-микрофон и наушники.
Каковы гарантии положительных результатов?
Гарантией является мое фундаментальное образование по специальности «биология», 18-летний стаж преподавания в школе и знание как теории, так и практики преподавания предмета, 3-летний опыт активной репетиторской деятельности, результаты моих учеников, набирающих от 70 до 87 баллов при сдаче ЕГЭ и успешное поступление в выбранные вузы на бюджетные места.
Человек, который хочет достичь цели — ищет способы, который не хочет — находит причины.
Успехов в изучении биологии!
Авторская статья преподавателя на тему: «Некоторые мифы-страхи он-лайн обучения»
Документы преподавателя:
Записаться на пробный урок
|
Код группы специальностей (специальности, направления специальностей) |
Группы специальностей (специальности, направления специальностей), соответствующие профилю (направлению) высшего образования I ступени |
Предметы профильного испытания |
|
|
Первый предмет |
Второй предмет |
||
|
01 01 |
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА |
биология (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
01 02 |
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА |
биология (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
02 01 |
ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН |
всемирная история (новейшее время) (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
02 03 |
ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН |
||
|
1-02 03 01 |
Белорусский язык и литература |
белорусская литература |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-02 03 02 |
Русский язык и литература |
русская литература |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-02 03 03 |
Белорусский язык и литература. |
белорусская литература |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-02 03 04 |
Русский язык и литература. Иностранный язык (с указанием языка) |
русская литература |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-02 03 06 |
Иностранные языки (с указанием языков) |
иностранный язык (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-02 03 08 |
Иностранный язык (с указанием языка) |
||
|
02 04 |
ПРЕПОДАВАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ, ГЕОГРАФИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН |
||
|
1-02 04 01 |
Биология и химия |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
1-02 04 02 |
Биология и география |
биология (ЦТ) |
география (ЦТ) |
|
02 05 |
ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН |
||
|
1-02 05 01 |
Математика и информатика |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-02 05 02 |
Физика и информатика |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-02 05 04 |
Физика и техническое творчество |
||
|
02 06 |
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ |
||
|
1-02 06 01 |
Технический труд и предпринимательство |
творчество |
математика (ЦТ) |
|
1-02 06 02 |
Обслуживающий труд и предпринимательство |
||
|
1-02 06 03 |
Технический труд и техническое творчество |
творчество |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-02 06 04 |
Обслуживающий труд и изобразительное искусство |
||
|
03 01 |
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ |
творчество |
история Беларуси (ЦТ) |
|
03 02 |
ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ |
физическая культура и спорт |
биология (ЦТ) |
|
03 03 |
СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
биология (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
03 04 |
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА |
||
|
08 01 |
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
||
|
1-08 01 01-01 |
Профессиональное обучение (машиностроение) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-08 01 01-02 |
Профессиональное обучение (радиоэлектроника) |
||
|
1-08 01 01-03 |
Профессиональное обучение (энергетика) |
||
|
1-08 01 01-04 |
Профессиональное обучение (деревообработка) |
||
|
1-08 01 01-05 |
Профессиональное обучение (строительство) |
||
|
1-08 01 01-06 |
Профессиональное обучение (агроинженерия) |
||
|
1-08 01 01-07 |
Профессиональное обучение (информатика) |
||
|
1-08 01 01-08 |
Профессиональное обучение (экономика и управление) |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-08 01 01-09 |
Профессиональное обучение (автомобильный транспорт) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
15 01 |
ИСКУССТВО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ |
творчество |
история Беларуси (ЦТ) |
|
15 02 |
ИСКУССТВО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ |
||
|
16 01 |
ИСКУССТВО МУЗЫКАЛЬНОЕ |
||
|
17 01 |
ИСКУССТВО ТЕАТРА, КИНО, РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ |
||
|
17 02 |
ИСКУССТВО ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ |
||
|
17 03 |
ИСКУССТВО ЭСТРАДНОЕ И ЦИРКОВОЕ |
||
|
18 01 |
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО |
||
|
19 01 |
ДИЗАЙН |
||
|
21 01 |
РЕЛИГИОВЕДЧЕСКИЕ НАУКИ |
обществоведение (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
21 02 |
ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ |
||
|
21 03 |
ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ |
история Беларуси (ЦТ) |
всемирная история (новейшее время) (ЦТ) |
|
21 04 |
КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКИЕ НАУКИ |
||
|
1-21 04 01 |
Культурология (по направлениям) |
обществоведение (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-21 04 02 |
Искусствоведение (по направлениям) |
творчество |
история Беларуси (ЦТ) |
|
21 05 |
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ |
||
|
1-21 05 01 |
Белорусская филология (по направлениям) |
белорусская литература |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-21 05 02 |
Русская филология (по направлениям) |
русская литература |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-21 05 04 |
Славянская филология |
русская/ белорусская литература |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-21 05 05 |
Классическая филология |
иностранный язык (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-21 05 06 |
Романо-германская филология |
||
|
1-21 05 07 |
Восточная филология |
||
|
21 06 |
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ НАУКИ |
иностранный язык (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
23 01 |
КОММУНИКАЦИИ |
||
|
1-23 01 01 |
Международные отношения |
обществоведение (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-23 01 02 |
Лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникаций (по направлениям) |
иностранный язык (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-23 01 03 |
Лингвострановедение |
обществоведение (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-23 01 04 |
Психология |
биология (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-23 01 05 |
Социология |
обществоведение (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-23 01 06 |
Политология (по направлениям) |
||
|
1-23 01 07 |
Информация и коммуникация |
||
|
1-23 01 08 |
Журналистика (по направлениям) |
творчество |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-23 01 09 |
Журналистика международная |
||
|
1-23 01 10 |
Литературная работа (по направлениям) |
||
|
1-23 01 11 |
Библиотечно-информационная деятельность (по направлениям) |
обществоведение (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-23 01 12 |
Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (по направлениям) |
история Беларуси (ЦТ) |
всемирная история (новейшее время) (ЦТ) |
|
1-23 01 13 |
Историко-архивоведение |
||
|
1-23 01 14 |
Социально-культурная деятельность |
творчество |
история Беларуси (ЦТ) |
|
1-23 01 15 |
Социальные коммуникации |
обществоведение (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
24 01 |
ПРАВО |
обществоведение (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
25 01 |
ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
26 01 |
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ |
||
|
1-26 01 01 |
Государственное управление |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-26 01 02 |
Государственное управление и право |
обществоведение (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-26 01 03 |
Государственное управление и экономика |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
26 02 |
БИЗНЕС-УПРАВЛЕНИЕ |
||
|
1-26 02 01 |
Бизнес-администрирование |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-26 02 02 |
Менеджмент (по направлениям) |
||
|
1-26 02 03 |
Маркетинг |
||
|
1-26 02 04 |
Документоведение (по направлениям) |
история Беларуси (ЦТ) |
всемирная история (новейшее время) (ЦТ) |
|
1-26 02 05 |
Логистика |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-26 02 06 |
Рекламная деятельность |
||
|
26 03 |
УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ |
||
|
27 01 |
ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА |
||
|
27 02 |
ЭКОНОМИКА И ЛОГИСТИКА ПРОИЗВОДСТВА |
||
|
27 03 |
ЭКОНОМИКА И ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОДСТВА |
||
|
28 01 |
ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫМИ БИЗНЕС-СИСТЕМАМИ |
||
|
31 01 |
БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
31 02 |
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАУКИ |
||
|
1-31 02 01 |
География (по направлениям) |
география (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-31 02 02 |
Гидрометеорология |
география (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-31 02 03 |
Космоаэрокартография |
география (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
31 03 |
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ И ИНФОРМАТИКА |
||
|
1-31 03 01 |
Математика (по направлениям) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-31 03 02 |
Механика и математическое моделирование |
||
|
1-31 03 03 |
Прикладная математика (по направлениям) |
||
|
1-31 03 04 |
Информатика |
||
|
1-31 03 05 |
Актуарная математика |
||
|
1-31 03 06 |
Экономическая кибернетика (по направлениям) |
||
|
1-31 03 07-01 |
Прикладная информатика (программное обеспечение компьютерных систем) |
||
|
1-31 03 07-02 |
Прикладная информатика (информационные технологии телекоммуникационных систем) |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-31 03 07-03 |
Прикладная информатика (веб-программирование и компьютерный дизайн) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-31 03 08 |
Математика и информационные технологии (по направлениям) |
||
|
1-31 03 09 |
Компьютерная математика и системный анализ |
||
|
31 04 |
ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
31 05 |
ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
||
|
1-31 05 01 |
Химия (по направлениям) |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-31 05 02 |
Химия лекарственных соединений |
химия (ЦТ) |
биология (ЦТ) |
|
1-31 05 03 |
Химия высоких энергий |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-31 05 04 |
Фундаментальная химия |
||
|
33 01 |
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ |
||
|
1-33 01 01 |
Биоэкология |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
1-33 01 02 |
Геоэкология |
география (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-33 01 05 |
Медицинская экология |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
1-33 01 06 |
Экология сельского хозяйства |
химия (ЦТ) |
биология (ЦТ) |
|
1-33 01 07 |
Природоохранная деятельность (по направлениям) |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
36 01 |
МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 02 |
МЕТАЛЛУРГИЯ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 03 |
ЭНЕРГЕТИКА |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 04 |
РАДИОЭЛЕКТРОНИКА |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
36 05 |
ЛЕСНОЙ КОМПЛЕКС |
||
|
36 06 |
ПОЛИГРАФИЯ |
||
|
36 07 |
ХИМИЧЕСКОЕ ПРОИЗВОДСТВО |
||
|
36 08 |
ЛЕГКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ И БЫТОВОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ |
||
|
36 09 |
ПРОИЗВОДСТВО ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ |
||
|
36 10 |
ГЕОЛОГОРАЗВЕДКА И ГОРНОДОБЫВАЮЩЕЕ ПРОИЗВОДСТВО |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 11 |
СТРОИТЕЛЬСТВО И КОММУНАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 12 |
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 13 |
ТОРФЯНОЕ ПРОИЗВОДСТВО |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 20 |
ОБЩЕОТРАСЛЕВОЕ ОБОРУДОВАНИЕ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
36 21 |
ДИЗАЙН ОБОРУДОВАНИЯ |
творчество |
математика (ЦТ) |
|
37 01 |
АВТОМОБИЛИ, ТРАКТОРЫ, ЭЛЕКТРИФИЦИРОВАННЫЙ НАЗЕМНЫЙ ГОРОДСКОЙ ТРАНСПОРТ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
37 02 |
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
37 03 |
ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ |
||
|
1-37 03 01 |
Техническая эксплуатация судовых энергетических установок |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-37 03 02 |
Кораблестроение и техническая эксплуатация водного транспорта |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
37 04 |
ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ |
||
|
1-37 04 01 |
Техническая эксплуатация воздушных судов и двигателей |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-37 04 02 |
Техническая эксплуатация авиационного оборудования (по направлениям) |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-37 04 03 |
Беспилотные авиационные комплексы (по направлениям) |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-37 04 04 |
Летная эксплуатация воздушных судов гражданской авиации |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
37 05 |
ДИЗАЙН ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ |
творчество |
математика (ЦТ) |
|
38 01 |
ОБЩЕЕ НАЗНАЧЕНИЕ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
38 02 |
СПЕЦИАЛЬНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
39 01 |
СХЕМЫ РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ И СИСТЕМ |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
39 02 |
КОНСТРУКЦИИ РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ |
||
|
39 03 |
ПРОЕКТЫ РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ СИСТЕМ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ НА ОБЪЕКТАХ |
||
|
1-39 03 01 |
Электронные системы безопасности |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-39 03 02 |
Программируемые мобильные системы |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-39 03 03 |
Электронные и информационно-управляющие системы физических установок |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
40 01 |
ПРОГРАММНЫЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
40 02 |
АППАРАТНЫЕ СРЕДСТВА |
||
|
40 03 |
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ СИСТЕМЫ |
||
|
40 04 |
ИНФОРМАТИКА И ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ |
||
|
40 05 |
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ |
||
|
41 01 |
РАДИО-, МИКРО- И НАНОЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
42 01 |
МЕТАЛЛУРГИЯ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
43 01 |
ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА, ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКА |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
44 01 |
ТРАНСПОРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
||
|
1-44 01 01 |
Организация перевозок и управление на автомобильном и городском транспорте |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-44 01 02 |
Организация дорожного движения |
||
|
1-44 01 03 |
Организация перевозок и управление на железнодорожном транспорте |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-44 01 04 |
Организация перевозок и управление на речном транспорте |
||
|
1-44 01 05 |
Организация движения и обеспечение полетов на воздушном транспорте (по направлениям) |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
1-44 01 06 |
Эксплуатация интеллектуальных транспортных систем на автомобильном и городском транспорте |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
45 01 |
ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ СВЯЗИ |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
45 02 |
ПОЧТОВАЯ СВЯЗЬ |
||
|
46 01 |
ЗАГОТОВКА И ПЕРЕРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ |
||
|
47 01 |
ИЗДАТЕЛЬСКОЕ ДЕЛО |
||
|
1-47 01 01 |
Издательское дело |
иностранный язык (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-47 01 02 |
Дизайн электронных и веб-изданий |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
47 02 |
ПРОИЗВОДСТВО ПОЛИГРАФИЧЕСКОЕ |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
48 01 |
ПРОИЗВОДСТВО ХИМИЧЕСКОЕ |
||
|
48 02 |
ПРОИЗВОДСТВО БИОХИМИЧЕСКОЕ И МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ |
||
|
49 01 |
ПРОИЗВОДСТВО ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ |
||
|
50 01 |
ПРОИЗВОДСТВО ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТКАНЫХ И НЕТКАНЫХ МАТЕРИАЛОВ |
||
|
1-50 01 01 |
Производство текстильных материалов (по направлениям) |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-50 01 02 |
Конструирование и технология швейных изделий |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
50 02 |
ПРОИЗВОДСТВО ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОЖИ И МЕХА |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
51 01 |
РАЗВЕДКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ |
география (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
51 02 |
РАЗРАБОТКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ |
||
|
1-51 02 01 |
Разработка месторождений полезных ископаемых (по направлениям) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-51 02 02 |
Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
52 02 |
ПРОИЗВОДСТВО ЮВЕЛИРНЫХ ИЗДЕЛИЙ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
52 04 |
ЭКСПОЗИЦИОННО-РЕКЛАМНОЕ ПРОИЗВОДСТВО |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
53 01 |
АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, ПРОИЗВОДСТВ И УПРАВЛЕНИЯ |
||
|
1-53 01 01 |
Автоматизация технологических процессов и производств (по направлениям) |
||
|
1-53 01 01-01 |
Автоматизация технологических процессов и производств (машиностроение и приборостроение) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-53 01 01-02 |
Автоматизация технологических процессов и производств (в приборостроении и радиоэлектронике) |
||
|
1-53 01 01-03 |
Автоматизация технологических процессов и производств (лесной комплекс) |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-53 01 01-04 |
Автоматизация технологических процессов и производств (химическая промышленность) |
||
|
1-53 01 01-05 |
Автоматизация технологических процессов и производств (легкая промышленность) |
||
|
1-53 01 01-06 |
Автоматизация технологических процессов и производств (пищевая промышленность) |
||
|
1-53 01 01-07 |
Автоматизация технологических процессов и производств (промышленность строительных материалов) |
||
|
1-53 01 01-08 |
Автоматизация технологических процессов и производств (экономика) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-53 01 01-09 |
Автоматизация технологических процессов и производств (сельское хозяйство) |
||
|
1-53 01 01-10 |
Автоматизация технологических процессов и производств (энергетика) |
||
|
1-53 01 02 |
Автоматизированные системы обработки информации |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-53 01 04 |
Автоматизация и управление теплоэнергетическими процессами |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-53 01 05 |
Автоматизированные электроприводы |
||
|
1-53 01 06 |
Промышленные роботы и робототехнические комплексы |
||
|
1-53 01 07 |
Информационные технологии и управление в технических системах |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
54 01 |
МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ. |
||
|
1-54 01 01 |
Метрология, стандартизация и сертификация (по направлениям) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-54 01 02 |
Методы и приборы контроля качества и диагностики состояния объектов |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-54 01 03 |
Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
55 01 |
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
56 01 |
ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
56 02 |
ГЕОДЕЗИЯ, КАРТОГРАФИЯ И ТОПОГРАФИЯ |
||
|
1-56 02 01 |
Геодезия |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-56 02 02 |
Геоинформационные системы (по направлениям) |
география (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
57 01 |
ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ |
||
|
1-57 01 01 |
Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-57 01 02 |
Экологический менеджмент и аудит в промышленности |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-57 01 03 |
Биоэкология |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
58 01 |
ЭРГОНОМИКА В ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
60 01 |
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА И ЭКСПЛУАТАЦИИ СПОРТИВНЫХ ОБЪЕКТОВ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
60 02 |
ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ПРОИЗВОДСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
69 01 |
АРХИТЕКТУРА |
творчество |
математика (ЦТ) |
|
70 01 |
СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ИЗДЕЛИЯ И КОНСТРУКЦИИ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
70 02 |
ЗДАНИЯ И СООРУЖЕНИЯ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
70 03 |
ДОРОГИ И ДРУГИЕ ТРАНСПОРТНЫЕ ОБЪЕКТЫ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
70 04 |
СИСТЕМЫ ВОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ТЕПЛОГАЗОСНАБЖЕНИЯ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
70 05 |
ГАЗОНЕФТЕПРОВОДЫ И ГАЗОНЕФТЕХРАНИЛИЩА |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
70 07 |
ТЕПЛОВЫЕ И АТОМНЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
74 01 |
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
74 02 |
ПРОИЗВОДСТВО, ХРАНЕНИЕ И ПЕРЕРАБОТКА ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
74 03 |
ЖИВОТНОВОДСТВО. |
||
|
74 04 |
СЕЛЬСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО И ОБУСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИЙ |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
74 05 |
МЕЛИОРАЦИЯ И ВОДНОЕ ХОЗЯЙСТВО |
||
|
74 06 |
АГРОИНЖЕНЕРИЯ |
||
|
1-74 06 01 |
Техническое обеспечение процессов сельскохозяйственного производства |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-74 06 02 |
Техническое обеспечение процессов хранения и переработки сельскохозяйственной продукции |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-74 06 03 |
Ремонтно-обслуживающее производство в сельском хозяйстве |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-74 06 04 |
Техническое обеспечение мелиоративных и водохозяйственных работ |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-74 06 05 |
Энергетическое обеспечение сельского хозяйства (по направлениям) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-74 06 06 |
Материально-техническое обеспечение агропромышленного комплекса |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-74 06 07 |
Управление охраной труда в сельском хозяйстве |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
75 01 |
ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
75 02 |
САДОВО-ПАРКОВОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО |
||
|
79 01 |
ПРОФИЛАКТИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ, РЕАБИЛИТАЦИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ |
||
|
1-79 01 01 |
Лечебное дело |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
1-79 01 02 |
Педиатрия |
||
|
1-79 01 03 |
Медико-профилактическое дело |
||
|
1-79 01 04 |
Медико-диагностическое дело |
химия (ЦТ) |
биология (ЦТ) |
|
1-79 01 05 |
Медико-психологическое дело |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
1-79 01 06 |
Сестринское дело |
||
|
1-79 01 07 |
Стоматология |
||
|
1-79 01 08 |
Фармация |
химия (ЦТ) |
биология (ЦТ) |
|
80 02 |
ЛАБОРАТОРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
биология (ЦТ) |
химия (ЦТ) |
|
86 01 |
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА |
биология (ЦТ) |
история Беларуси (ЦТ) |
|
88 01 |
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА |
физическая культура и спорт |
биология (ЦТ) |
|
88 02 |
СПОРТ |
||
|
89 01 |
ТУРИЗМ И ГОСТЕПРИИМСТВО |
география (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
89 02 |
ТУРИЗМ |
||
|
1-89 02 01 |
Спортивно-туристская деятельность (по направлениям) |
физическая культура и спорт |
биология (ЦТ) |
|
1-89 02 02 |
Туризм и природопользование |
физическая культура и спорт |
биология (ЦТ) |
|
91 01 |
ОБЩЕСТВЕННОЕ ПИТАНИЕ |
химия (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
92 01 |
УПРАВЛЕНИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
математика (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
93 01 |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ |
обществоведение (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
94 01 |
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И ЛИКВИДАЦИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
94 02 |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
95 01 |
УПРАВЛЕНИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
||
|
1-95 01 01 |
Управление мотострелковыми подразделениями |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-95 01 02 |
Управление танковыми подразделениями |
||
|
1-95 01 03 |
Тыловое обеспечение войск (по направлениям) |
||
|
1-95 01 05 |
Управление подразделениями ракетных войск и артиллерии |
||
|
1-95 01 08 |
Эксплуатация воздушного транспорта, управление воздушным движением (по направлениям) |
||
|
1-95 01 09 |
Управление воздушным движением, боевое управление авиацией |
||
|
1-95 01 10 |
Управление подразделениями внутренних войск |
история Беларуси (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-95 01 13 |
Управление подразделениями транспортных войск (по направлениям) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-95 01 14 |
Идеологическая работа в подразделениях Вооруженных Сил |
история Беларуси (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-95 01 15 |
Управление подразделениями специального назначения |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-95 01 16 |
Управление подразделениями войсковой разведки |
||
|
1-95 01 17 |
Управление воздушно-десантными подразделениями |
||
|
1-95 01 18 |
Практическая психология в военном деле |
история Беларуси (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-95 01 19 |
Управление подразделениями радиоэлектронной разведки |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
95 02 |
ВОЕННО-ИНЖЕНЕРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
96 01 |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ |
иностранный язык (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
97 01 |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ |
||
|
1-97 01 02 |
Прикладная криптография |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
98 01 |
ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ |
||
|
1-98 01 01-01 |
Компьютерная безопасность (математические методы и программные системы) |
математика (ЦТ) |
физика (ЦТ) |
|
1-98 01 01-02 |
Компьютерная безопасность (радиофизические методы и программно-технические средства) |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
|
1-98 01 02 |
Защита информации в телекоммуникациях |
||
|
1-98 01 03 |
Программное обеспечение информационной безопасности мобильных систем |
||
|
99 02 |
СУДЕБНЫЕ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ |
||
|
1-99 02 01 |
Судебные криминалистические экспертизы |
обществоведение (ЦТ) |
иностранный язык (ЦТ) |
|
100 01 |
ЗАЩИТА ОТ ИОНИЗИРУЮЩЕГО ИЗЛУЧЕНИЯ |
физика (ЦТ) |
математика (ЦТ) |
Иностранный язык (с указанием языка)
ТЕХНИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
РЫБОВОДСТВО. ПЧЕЛОВОДСТВОПроходной балл ЕГЭ для поступления в вуз на бюджет снизился впервые за 10 лет: Общество: Россия: Lenta.
ruСредний проходной балл ЕГЭ для поступления на бюджет в российских вузах снизился впервые за десять лет. Об этом говорится в ежегодном докладе о качестве приема в российские вузы за 2021 год, который подготовил НИУ ВШЭ при поддержке Минобрнауки. Результаты мониторинга приводит РБК.
В исследование вошли 838 университетов, в том числе 404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных вузов. При этом не учитывалась статистика по военным и творческим вузам, поскольку, отмечают авторы доклада, ЕГЭ в них — не ключевой параметр отбора.
70,3
средний проходной балл ЕГЭ для поступления на бюджет в 2021 году
По данным мониторинга, в 2021 году средний балл для поступления на бюджет составил 70,3 по сравнению с 70,8 балла в 2020 году. Снижение проходного балла наблюдается и в российских регионах — с 67,5 балла до 66,9.
Однако такая тенденция не затронула платный прием — в 2021 году по стране средний балл вырос на 0,4, а в регионах (без учета Москвы и Санкт-Петербурга) на 0,3.
Материалы по теме:
ЕГЭ-2022
В 2022 году в России Единый государственный экзамен пройдет с 21 марта по 2 июля. Досрочный период сдачи продлится до 18 апреля, а основной период сдачи вместе с резервными днями будет проходить с 26 мая. В начале сентября предусмотрен дополнительный период сдачи.
В начале сентября в Минпросвещения также представили проект приказа о минимальных баллах ЕГЭ, необходимых для поступления в высшие учебные заведения в 2022-2023 году. Минимальное количество по русскому языку, информатике и географии составляет 40 баллов, по обществознанию — 42, по математике — 39. Чтобы поступить в подведомственные учебные заведения, нужно также набрать 36 баллов по химии и биологии, 35 — по истории, 32 — по литературе и 30 — по иностранному языку.
Кроме того, стало известно, что экзамены сразу по нескольким дисциплинам потерпят изменения. Так, некоторые задания ЕГЭ сократят, а на определенные предметы отведут меньше времени. Изменения коснулись всех школьных предметов: русского языка, математики, физики, химии, иностранных языков, биологии, истории и других.
В частности, длительность экзамена по истории и обществознанию сократят почти на час, из экзамена по русскому языку исчезнут тесты, а за выполненные работы по химии максимально теперь можно получить 56 баллов, тогда как в 2021-м году — 58.
Материалы по теме:
Рекордсмены-2021
В 2021 году всего три российских выпускницы набрали 400 баллов по ЕГЭ. Первой их них стала ученица одного из лицеев Ростова-на-Дону Алика О. Она сдавала ЕГЭ по русскому языку, истории, обществознанию и английскому языку.
Позднее мэр Москвы Сергей Собянин сообщил, что еще две школьницы Екатерина Г. и Ирина Б. также набрали максимальное количество баллов за четыре предмета. Еще двое выпускников Диана П. и Даниил М. набрали за четыре экзамена по 399 баллов.
Ребята сдавали экзамены по русскому языку, профильной математике, физике и информатике. Поздравляю и желаю дальнейших успехов
Сергей Собянинмэр МосквыПо словам главы Рособрнадзора Анзора Музаева, на 300 баллов в 2021 году экзамен сдали 16 российских школьников, на 200 — 409 выпускников.
Недобор
В конце августа прошлого года сообщалось, что российские вузы объявили о дополнительном наборе из-за нехватки студентов. О готовности принять больше студентов на платной основе объявили несколько факультетов МГУ, а также МФТИ, МГСУ, МИЭТ, НИУ МЭИ и МАДИ — некоторые из них заявляли о готовности взять будущих первокурсников и на бюджетные места.
По мнению сопредседателя профсоюза «Университетская солидарность» Павла Кудюкина, к такой ситуации привели новые правила приема.
Абитуриенты не верили, что попадут на бюджет, и отдавали заявления хоть куда-то
Павел Кудюкинсопредседатель профсоюза «Университетская солидарность»Прежде зачисление в вуз происходило в три этапа. Сначала в нулевую волну зачислялись победители школьных олимпиад и обладатели других льгот. После абитуриенты уже в основную волну направляли результаты ЕГЭ в выбранные вузы, а затем на оставшиеся свободные места во вторую волну зачислялись остальные выпускники.
В 2021 году вторую волну отменили.
Взамен Минобрнауки увеличило количество доступных направлений подготовки. Так, например, абитуриенты могли попробовать свои силы на десяти факультетах в одном вузе вместо трех. Однако непосредственно перед зачислением выпускники должны были сделать окончательный выбор и подать согласие только на один факультет в один университет.
География и биология сохранения — Ливерпульский университет Хоуп
Биология сохранения связана с защитой и управлением природой и биоразнообразием Земли. Он включает в себя оценку человеческих и других факторов, влияющих на все живые организмы, с целью защиты и сохранения видов, мест их обитания и экосистем. Это междисциплинарный предмет, который опирается на естественные науки для разработки удовлетворительных процессов и подходов, с помощью которых можно поддерживать и защищать биоразнообразие растений и животных в Великобритании и за рубежом.
Этот курс в основном посвящен сохранению в наземной среде. Он развивает знания в ключевых областях, таких как принципы и практика экологии, управление средой обитания, охрана природы и функционирование природных систем, особенно в отношении различных точек зрения, включая научные, этические и философские точки зрения.
Предоставляются возможности для применения знаний и понимания природоохранной биологии во время полевых курсов в Великобритании и за рубежом, что дает непосредственный опыт работы с целым рядом экосистем.
Для этого курса доступен параметр «Год обучения». Прохождение года стажировки в рамках вашей программы получения степени дает вам возможность получить ценный опыт работы наряду с учебой.
Для получения более подробной информации об этом курсе посетите:Биология сохранения
География посвящена изучению, встречам и взаимодействию с миром вокруг нас. Это динамичный и увлекательный предмет для изучения. Он смотрит на то, как работает физический мир; как люди взаимодействуют друг с другом и с физическим миром; как развиваются ландшафты (как физические, так и человеческие); и способы, которыми необходимо сохранять окружающую среду и управлять ею.География охватывает множество различных точек зрения и объединяет их, чтобы создать особый способ понимания мира.
Если ваши интересы больше связаны с физической, экологической или человеческой географией, наша степень дает вам возможность развить комплексное, обогащенное понимание того, что происходит на нашей планете.
Изучение географии означает, что вы изучите широкий спектр различных тем и освоите широкий спектр навыков. По этой причине степень географии является одним из самых ценных предметов среди потенциальных работодателей.
Увлеченная и дружная команда географов и экологов с широкими исследовательскими интересами преподает географию в «Надежде». Вы обнаружите, что Ливерпуль — отличное место для изучения географии, поскольку он является отличным примером экономического, экологического и социального возрождения, а его окрестности включают потрясающие горные и прибрежные пейзажи.
Для этого курса доступна опция Placement Year . Прохождение года стажировки в рамках вашей программы получения степени дает вам возможность получить ценный опыт работы наряду с учебой.
География
Комбинированные дипломы с отличием:
Отрицательные баллы в изучении биологии и географии.
Практическое обучение очень важно в современном обществе. Поэтому рекомендуется изучать естествознание в разных средах, наблюдая, исследуя, сравнивая, экспериментируя и проверяя собственные гипотезы и т. д.Эти виды деятельности могут быть реализованы не только в традиционном классе, но и вне класса. Образовательный туризм – это образовательная деятельность, которая реализуется посредством экскурсий, туров или путешествий и помогает приобрести знания и навыки. Одной из самых популярных форм образовательного туризма является познавательно-экскурсионный, значение которого в образовании подчеркивается в общеобразовательных программах.
В целях обоснования потенциала образовательного туризма в естественнонаучном образовании было проведено исследование.Предметом исследования были познавательные экскурсии по национальным и региональным паркам Литвы. Цель исследования состояла в том, чтобы определить образовательную деятельность в региональных и национальных парках Литвы и установить области естественнонаучного образования, в которых можно было бы применить вышеупомянутую деятельность. Всего было проанализировано 92 образовательные экскурсии, развивающие навыки естественнонаучного образования. Результаты исследования показывают, что не во всех национальных и региональных парках Литвы разработаны образовательные экскурсии и определены конкретные образовательные мероприятия.Самый большой выбор познавательных экскурсий в национальных парках Аукштайтия и Дзукия, а также в региональном парке Куртувенай. Образовательные экскурсии проводились в основном по предметам естествознания и биологии, с небольшим упором на физику. По направлениям естественнонаучного образования наибольшее количество образовательных экскурсий рассчитано на непрерывность и разнообразие жизни и организма и окружающей среды; Биосфера и человек; однако лишь немногие сосредотачиваются на Движении и Познании Силы и Энергии и Познании Физических Процессов.
Наиболее популярными мероприятиями, предлагаемыми в рамках образовательных экскурсий, являются открытие, наблюдение, выявление и исследование. Ключевые слова: познавательный туризм, естественнонаучное образование, познавательная экскурсия, региональные и национальные парки Литвы.
Изучение большего, чем «гм, биология и география»
Преподавание
Я до сих пор помню первый учебный день, когда профессор Менке, преподававший на первом курсе в колледже Лейк-Форест, попросил своих студентов дать определение биогеографии — названию курса.Большинство ответило содержательным и неуверенным заявлением: «Эмм, биология и география». Как курс, который никогда раньше не предлагался в Лейк-Форест, биогеография не изучалась большинством специальностей биологии в колледже. Можно с уверенностью сказать, что никто, кроме, конечно, профессора Менке, толком не знал, что такое биогеография. Однако к концу семестра двенадцать студентов, посещавших этот курс, знали, что изучение биогеографии включает в себя гораздо больше, чем просто «биологию и географию», и были в состоянии сформулировать важные темы и проблемы, связанные с этой дисциплиной сегодня.
Биогеография — это, к сведению, изучение распределения организмов, видов и экосистем в географическом пространстве и в течение геологического времени. Это изучение того, откуда берутся организмы, куда они попадают и что происходит, когда они туда попадают. Он включает в себя описание и объяснение моделей распределения и изобилия. Несмотря на то, что биогеография особенно интересна для специалистов по биологии, ориентированных на экологию, она представляет собой широкомасштабное и междисциплинарное исследование, способное привлечь самых разных студентов, от специалистов по информатике и биохимии до тех, кто изучает политику и экономику.
Изучая биогеографию, я научился думать как биогеограф, а это важный урок, который не каждый студент усваивает на каждом курсе. Я научился использовать инструменты, которыми пользуются биогеографы, а также представлять и обсуждать вопросы так, как это сделал бы биогеограф. Каждую неделю мы с одноклассниками изучали новый предмет в биогеографии, от филогенетики до тектоники плит.
Неделя должна была начаться с ознакомительной лекции профессора Менке и перейти к двум обсуждениям в классе: одно было посвящено фундаментальной концепции, представленной на раннем этапе истории биогеографии, а другое касалось новых достижений в конкретной теме.В каждом обсуждении в классе студенты должны были опираться на концепции, уже представленные на предыдущих лекциях, в дополнение к чтению, назначенному на этот день.
Все студенты несут ответственность за проведение двух дискуссий в классе в течение семестра, что дает им возможность определить критические проблемы концепции или эксперимента и найти способы связать эти проблемы с классом. Это требует более глубокого анализа материала. Это требует мастерства в теме и знания о том, как создавать и поддерживать плодотворный дискурс.Практика этих навыков в студенческие годы, несомненно, облегчит профессиональные взаимодействия и отношения в дальнейшей жизни.
Одна особенно серьезная дискуссия между моими одноклассниками и мной касалась «возрождения» Северной Америки мегафауной, населявшей континент много лет назад.
В ходе обсуждения нам пришлось учитывать экологические последствия, которые предлагаемые «маршруты розыгрыша», скажем, слонов и верблюдов, могут иметь для людей, экосистем и самих перевозимых животных.На одном из последних дебатов семестра я был удивлен тем, сколько знаний я смог применить к такой, казалось бы, абстрактной теме. Я думал о размерах ареалов, фундаментальных нишах, межвидовых взаимодействиях, качествах инвазивных видов, организации сообщества, доминировании и парадигмах для различения и сравнения видов. Я определил предположения и критические вопросы в каждом аргументе и ответил на них. Как класс, мы также пытались разработать эксперименты, которые могли бы прояснить экологические несоответствия или неопределенности в наших дебатах.Этот процесс тщательного анализа и применения казался подлинным и значимым.
Изучающие биогеографию должны учитывать генетику, геологическое положение и экологические требования организма, чтобы понять, почему и как он живет там, где живет.
Для лабораторной части курса студенты получили неофициальную сертификацию по ГИС или географическим информационным системам. ГИС является одним из самых революционных достижений в изучении биогеографии и предоставляет инструменты, необходимые для ответа на некоторые из самых интересных вопросов современной биогеографии.В более широком смысле это позволяет ученым и исследователям из всех дисциплин объединять уровни данных из разных источников, чтобы лучше понимать и сравнивать закономерности. В лаборатории я прошел онлайн-курсы по ГИС и применил полученные знания и навыки для создания карт и извлечения данных для собственного проекта. Поскольку технология все чаще применяется ко всем исследованиям, дисциплинам и проектам, знакомство с основными методами и принципами ГИС, несомненно, имеет отношение к будущей карьере многих студентов.
Я не только больше узнал о преградах для расселения и соответствующих масштабах для изучения тех или иных явлений, но и познакомился с реальными заботами и деятельностью биогеографов.
От меня ожидали, что я буду биогеографом, реагируя на данные и анализируя эксперименты, как биогеограф. Пройдя этот курс, я могу дать людям гораздо больше, чем точное описание того, что такое биогеография; Я могу рассказать им, а еще лучше показать им, как делается биогеография и почему биогеография важна.
Экологическая пробка | Биология | Химия | Геология | География | Зоология | Науки о Земле
- Учеба
- Бакалавриат
- Курсы
- Биологические науки, науки о Земле и окружающей среде
Об этом курсе
Файл фактов
Должность
Биологические науки, науки о Земле и окружающей среде
Код
CK404
Колледж
Наука, инженерия и пищевые науки
Продолжительность
4 года
Режим обучения
Полная занятость
Квалификация
Бакалавр наук (с отличием)
Взносы
Студенческий взнос + Подушный взнос: 3 130 евро Подробную информацию см.
в разделе Сборы и расходы.Вступительные требования
1 x h5, 1 x H5, 4 x O6/H7; Требуются математика и лабораторный предмет. Полную информацию см. в разделе «Требования».
Баллы CAO
2021: 500
Диапазон баллов CAO
2021: 500-625
в разделе Сборы и расходы.Краткое содержание курса
Наша степень бакалавра биологических наук, наук о Земле и окружающей среде (BEES) является годом основания для получения различных степеней в Школе биологических наук, наук о Земле и окружающей среде.Эта междисциплинарная программа охватывает биологические науки, науки о земле и окружающей среде; это путь в определенной степени, выбранный вами после первого года обучения. Программа BEES предоставляет вам уникальную возможность изучить экологические проблемы нашего времени. После завершения первого года вы можете выбрать предпочитаемый путь получения степени из следующих программ получения степени:
Модули
В 1-м году вы получите 60 кредитов по различным предметам в области биологических наук, наук о земле и окружающей среде следующим образом:
Год 1
- BL1002 Клетки, биомолекулы, генетика и эволюция (5 кредитов)
- BL1004 Физиология и строение растений и животных (5 кредитов)
- BL1006 Среда обитания и экосистемы (5 кредитов)
- BL1009 Большие задачи в области биологических наук, наук о Земле и окружающей среде (5 кредитов)
- CM1003 Введение в химию для ученых-экологов (10 кредитов)
- EV1002 Окружающая среда (5 кредитов)
- GL1001 Введение в геологию (5 кредитов)
- GL1004 Геологическая эволюция Ирландии (5 кредитов)
- GG1010 Введение в физическую географию (5 кредитов)
- MA1001 Расчет для естественных наук, часть I (5 кредитов)
- PY1009 Физика для наук об окружающей среде I (5 кредитов)
Годы 2, 3 и 4
Студенты выбирают и следуют за выбранным потоком обучения из:
См.
Календарь колледжа (программа BEES) для получения более подробной информации о программе и Книгу модулей для более подробного описания модулей программы.
Практические занятия
- Ожидаемое время лекций: Лекции проводятся по утрам.
- Ожидаемое количество лабораторных/практических часов: Практические занятия проводятся во второй половине дня.
- Экскурсии: Предусмотрено несколько экскурсий и одна экскурсия по месту жительства. Студенты могут нести расходы на некоторые лабораторные предметы, такие как лабораторные халаты и руководства, а также некоторые расходы, связанные с экскурсиями.
Почему стоит выбрать этот курс
Экскурсии, безусловно, самые лучшие, потому что вы узнаете всех в группе, лекторов и то, что вы на самом деле изучаете…
Фионнуала Джойс, выпускница
Эта степень обеспечивает фундаментальные знания в соответствующих научных дисциплинах.
В наших курсах на получение степени большое внимание уделяется практическим компонентам, в том числе полевым и лабораторным навыкам, которые обеспечивают соответствующий практический опыт.
Подключенная учебная программа
Наш подход к обучению также отражает нашу приверженность учебной программе Connected, в которой мы подчеркиваем связь между студентами, обучением, исследованиями и лидерством через наше видение Connected University.Наши сотрудники находятся в авангарде этого интегративного подхода к обучению и помогут вам установить значимые связи внутри и между дисциплинами, такими как биология, химия, физика и геология.
Доступные стипендии
Мы поддерживаем наше студенческое сообщество, предлагая стипендии и стипендии будущим и нынешним студентам. Пожалуйста, посетите страницу SEFS Scholarships and Funding UG для получения дополнительной информации.
Информация о размещении или обучении за границей
Обучение за границей: Наша Школа биологических наук, наук о Земле и окружающей среде использует систему обмена с университетами Северной Америки и Европы, которая позволяет студентам заменить год за границей на 3-й год в UCC.
Стажировка: На 4-м году обучения также доступен модуль стажировки, который позволяет учащимся провести 6-10 недель в структурированной рабочей среде, где их вклад оценивается как по их вкладу в учебное заведение, так и по отчету их опыт.
Информация о навыках и карьере
Для получения более подробной информации см. информацию о каждом из выпусков дипломов.
Требования
Выпускной аттестат Требования для входа:
Необходимо представить не менее шести предметов.Минимальная оценка h5 по одному предмету, минимальная оценка H5 по одному предмету и минимальная оценка O6/H7 по четырем другим предметам. Английский и ирландский языки являются обязательными для всех программ, если заявитель не освобожден от ирландского языка.
Следующие предметы считаются лабораторными науками: биология, химия, физика, физика с химией и сельскохозяйственные науки.
Кандидаты должны соответствовать следующим минимальным вступительным требованиям:
Английский | Ирландский | Математика | Лаборатория научных исследований | Примечание: |
О6/Н7 | О6/Н7 | O6/H7 или h5* | O6/H7 или h5* | h5 по предмету лабораторных наук, математике, прикладной математике или информатике |
* Если h5 относится к математике, прикладной математике или информатике, также требуется 06/H7 по лабораторному предмету.
- Студенты зрелого возраста: Кандидаты должны подать заявку непосредственно через CAO, приложить заявление о заинтересованности и могут быть приглашены на собеседование. Кандидаты оцениваются по образованию, жизненному опыту и/или соответствующему опыту, как указано в заявлении CAO и заявлении о заинтересованности. Для зрелых абитуриентов доступно около восьми мест.
- Иностранным студентам следует посетить страницу международного отдела.
- Заявители FETAC должны посетить информационную страницу FETAC.
Кандидаты из стран, не входящих в ЕС
Кандидаты из стран, не входящих в ЕС, должны иметь образовательную квалификацию стандарта, эквивалентного ирландскому аттестату об окончании школы. Кроме того, если такие кандидаты не являются носителями английского языка, они должны подтвердить университету свою компетентность в английском языке.
Чтобы проверить, соответствуете ли вы минимальным академическим и языковым требованиям для этой программы, посетите наши страницы сравнения квалификаций.
Более подробную информацию о вступительных требованиях см. на международном веб-сайте.
Требования к зрелым студентам
Подробную информацию см. в требованиях к поступающим для взрослых учащихся.
Сборы и расходы
Стоимость курса включает плату за обучение, взнос студента и подушную плату. Государство будет платить за обучение студентов из ЕС, которые имеют право на бесплатное обучение.Ежегодные студенческие взносы и подушные взносы оплачиваются студентом. В 2021/22 году студенческий взнос будет составлять 3 000 евро, а подушный взнос – 130 евро.
Ожидается, что учащиеся будут платить за некоторые мелкие лабораторные предметы, такие как лабораторные халаты, и вносить свой вклад в оплату экскурсий.
Дополнительную информацию см. в отделе сборов.
Сборы за пределами ЕС
График оплаты бакалавриата доступен здесь.
Как подать заявку
Заявители из ЕС: Заявление на 1-й год программы обучения подается непосредственно через Центральный офис подачи заявок (CAO).
Кандидаты должны подать заявку онлайн на сайте www.cao.ie. Обычной датой окончания приема заполненных заявок является 1 февраля года поступления.
Созревшие кандидаты: Заявка подается через CAO, и последний день приема заполненных заявок — 1 февраля года предполагаемой заявки.Узнайте о требованиях для взрослых здесь.
Заявки за пределами ЕС
Кандидаты из стран, не входящих в ЕС, должны подать заявку онлайн: как подать заявку на страницы для иностранных студентов
**Обратите внимание всех абитуриентов: модулей, перечисленных в схеме курса выше, являются ориентировочными для текущего набора модулей для этого курса, но они могут меняться из года в год. Полное академическое содержание любого курса на текущий год см. в календаре колледжа.
В UCC термины «программа» и «курс» взаимозаменяемы для описания того, что человек зарегистрировал для обучения в UCC и входящих в его состав колледжах, школах и отделениях.
BA в области экологических исследований | Департамент географии | Колумбийский колледж искусств и наук
Бакалавр гуманитарных наук в области экологических исследований — это междисциплинарная научно-обоснованная программа, которая фокусируется на взаимодействии между людьми и как природной, так и искусственной средой.Размещенная на факультете географии программа исследует вопросы устойчивости с помощью социальных, гуманитарных, физических и биологических наук.
В рамках специальности студенты развивают прочные междисциплинарные навыки, а также исследовательские и письменные навыки для работы в разных дисциплинах и передачи информации различным группам заинтересованных сторон. Этот обширный тренинг готовит студентов, изучающих экологические науки, к рассмотрению сложных экологических проблем и их социальных компонентов, таких как изменение климата; вымирание и потеря среды обитания; справедливость и устойчивость городов.
Все студенты, изучающие экологические исследования, проходят курсы по методам полевых исследований, ГИС и завершающий класс, который предоставляет студентам опыт прикладных исследований и анализа политики, а также сопутствующее портфолио.
После выпуска многие специалисты по экологическим исследованиям выполняют жизненно важную роль в распространении науки среди общественности или во включении науки в политику или практику планирования. Наши выпускники часто поступают в аспирантуру в таких областях, как право, городское планирование, экологическая политика и различные науки об окружающей среде.Они также находят огромное разнообразие карьерных путей. Например, наши выпускники работают в таких разных ролях, как ученый-физик в Агентстве по охране окружающей среды США; специалист по коммуникациям Фонда защиты окружающей среды; поставщик предложения для компании по возобновляемым источникам энергии; специалист по мультимедийному производству в Вашингтонском общественном инвестиционном фонде; анализ ГИС для местной экологической некоммерческой организации; и как программный аналитик в Администрации общих служб.
«Я стараюсь использовать возможности GW — хожу на курсы, посещаю форумы и посещаю разные D.C. События зеленой сцены. Знание — сила, особенно когда речь идет об окружающей среде».
Преимущества программы
- Профессиональные знания в области экологического менеджмента и политики, написания оценок воздействия на окружающую среду, управления критически важными ресурсами и практики работы в качестве планировщиков
- Возможности для взаимодействия с природой и искусственной средой в Вашингтоне и его окрестностях
- Выездные курсы по географии и геологии за пределами кампуса
- Возможности стажировки и проведения исследований в Службе национальных парков, National Geographic и Агентстве по охране окружающей среды
- Возможность совмещения степени со специализацией по географии или второстепенной специальности по географическим информационным системам
- Доступ к Центру городских и экологических исследований (CUER), который предоставляет преподавателям и студентам возможность участвовать в исследованиях и деятельности по развитию городов
Консультанты бакалавриата
Экологические исследования Фамилия AL: Мелисса Кили
Экологические исследования Фамилия M-Z: Джинджер Аллингтон
Требования к курсу
Основной обзор бакалавриата | География
Общая география
Факультет считает, что и физическая, и гуманитарная география важны для выдающейся программы, что обе являются взаимодополняющими и незаменимыми частями одного и того же предмета.
Несмотря на индивидуальную специализацию, все члены факультета видят свои интересы и исследования в конечном счете связанными с пространственными и экологическими системами, отношениями человека и окружающей среды и характером мест.
Вы можете выбрать курс общей географии или сконцентрироваться на одном из четырех дополнительных направлений:
Физическая география
Климатология, геоморфология, биогеография, арктические и альпийские системы, гидрология и глобальные изменения
Физическая география объединяет и связывает формы рельефа, воду, почвы, климат и растительность как основные естественные элементы окружающей среды.В центре внимания физической географии находится зона суши, океана и атмосферы, содержащая большую часть органической жизни мира. Физическая география не только описывает природные явления у поверхности земли, но, что более важно, ищет объяснения того, как и почему физические и биологические процессы действуют так, как они действуют.
Физическая география включает процессы, изучаемые другими физическими и естественными науками, такими как метеорология, геология, биология и почвоведение, однако физическая география представляет собой нечто большее, чем просто совокупность этих других наук.Он использует уникальный комплексный подход к процессам окружающей среды, часто с упором на изменения окружающей среды человеком.
Географические информационные науки (ГИС)
ГИС, картография и дистанционное зондирование
Географы постоянно озабочены сбором, обработкой и представлением пространственных данных. Широкое внедрение цифровых технологий в сочетании с управлением очень большими наборами пространственных данных привело к развитию географической информатики.В частности, в отношении цифровой информации природа географических данных, которые меняются в зависимости от масштаба, времени и спектральных характеристик, представляет уникальные проблемы для географов и ученых-экологов. В нашем мире огромных объемов информации географы используют методы дистанционного зондирования для сбора и интеграции географических данных.
Они используют картографию и географические информационные системы для выявления пространственных закономерностей и тенденций, реконструкции прошлых условий окружающей среды и прогнозирования будущих сценариев.Использование таких методов требует специальных знаний, не охватываемых концентрацией человека и физической географии. Концептуально социальные, политические и этические последствия использования географической информации в политике и принятии решений только начинают понимать, и это составляет важный компонент изучения географической информатики. Еще одним важным компонентом этого является распространение географических знаний на всех уровнях образования.
Человеческая география
Население, политическая, городская, социальная и культурная география
Человеческая география прежде всего включает в себя изучение людей, а точнее, организации человеческой деятельности и пространственных паттернов, как они воздействуют на окружающий нас мир и, в свою очередь, реагируют на него.
Изучаемые процессы происходят из различных, но интерактивных подструктур: стремление к средствам к существованию (экономические), социальное взаимодействие (социально-политические) и историческая инерция и смысл (культурные). Продуктами являются изменения, конфликты, распространение, дифференциация и повторение в человеческой организации земли. Эти же человеческие процессы будут взаимодействовать с биофизическими процессами (например, качество воздуха или интродукция растений) для формирования гуманизированных ландшафтов и регионального характера. Географы-человеки обычно исследуют проблемы, связанные со стратегиями определения местоположения и человеческими решениями.Такие проблемы пересекаются с такими разнообразными предметами, как анализ региональных рынков, расовая сегрегация в городах, миграционные потоки, опасные места, международное развитие, средневековые ландшафтные модели или формулирование заявлений о воздействии.
Отношения между окружающей средой и обществом
Человеческие аспекты изменения окружающей среды; природные ресурсы; природоохранное поведение
С самого начала своего развития в качестве академической области география занималась разнообразными отношениями между обществами и их естественной и искусственной средой.
Общества адаптируются и трансформируют среду, в которой они обитают. Их выживание и материальное благополучие зависят от использования ресурсов и уменьшения опасности. Они также придают значения окружающей среде, которые варьируются в зависимости от места и времени, но помогают определить их идентичность и ценности в мире. Географы склонны изучать эти явления под широкими рубриками использования ресурсов, стихийных бедствий, устойчивого развития, ландшафтных исследований, культурной экологии и охраны окружающей среды.Университет Колорадо имеет особую силу в вопросах земельных и водных ресурсов на Западе Америки, в Африке, Латинской Америке и Азии. Студентам, изучающим отношения между окружающей средой и обществом, рекомендуется пройти вводные курсы по человеческой и физической географии, а затем, в зависимости от их академических интересов и целей, сосредоточиться на конкретных темах и регионах в области окружающей среды и общества.
«Защищая горы» подготовлена и написана профессором географии Эмили Йе.
.png)
В фильме участвуют Ринчен Самдруп, лидер тибетской общественной экологической ассоциации в отдаленном районе Чамдо на востоке Тибетского автономного района, и Таши Дордже, ведущий тибетский защитник окружающей среды в Китае, который впервые заинтересовался охраной природы после смерти хорошего друга. от рук тибетских браконьеров.Докторская программа по биологии, географии и геологии (BGG)
BGG ДОКТОРСКАЯ ПРОГРАММА ГРАНТ НА ПОЛУЧЕНИЕ ДОКТОРСКОЙ СТЕПЕНИ 1/2022
ПЕРИОД ПОДАЧИ ЗАЯВОК: 14 января – 28 января 2022 г. (прием заявок заканчивается в 23:59:59).
ПЕРИОД ГРАНТА: Грант можно подать на 1–3 месяца. Присужденный грант необходимо использовать без перерыва в период: с 1 февраля по 30 июня 2022 года.
СУММА ГРАНТА: 2039 евро/мес.
ССЫЛКА НА ЗАЯВКУ: http://rekry.saima.fi/certiahome/aew.html?did=5600&lang=en&job_id=12459&jc=28
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА: На грант может претендовать лицо, которое находится на завершающей стадии получения докторской степени, которому предоставлено право на получение докторской степени в Университете Турку по программе докторантуры BGG, и которое будет защищать диссертация на государственном экзамене в Университете Турку.
Грант BGG для получения докторской степени можно получить только один раз. Пожалуйста, подайте заявку на грант только в том случае, если вы будете защищать диссертацию в течение 2022 года. В противном случае подайте заявку на грант в следующем конкурсе.
ЦЕЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРАНТА И УСЛОВИЯ ПОДАЧИ ЗАЯВКИ: Предполагается, что в течение периода действия гранта докторант завершит исследования, необходимые для получения докторской степени, и/или завершит работу над рукописью диссертации, чтобы ее можно было представить на предварительную экспертизу. Грант требует очного обучения.Стипендия не может быть получена одновременно с доходом от Университета Турку, работой на полную ставку у другого работодателя или другой рабочей стипендией. Получатель гранта обязуется сообщать о прогрессе в течение четырех недель после окончания периода гранта. Если положение заявителя изменилось таким образом, что вышеуказанные условия больше не выполняются, получатель гранта должен незамедлительно сообщить об этом координатору BGG.
РЕШЕНИЕ О ФИНАНСИРОВАНИИ: Заявки, поданные в установленный срок, будут оцениваться докторской программой по следующим критериям:
- степень завершения диссертации на основе статьи / степень завершения монографии
- степень завершения исследований, необходимых для получения степени
- реалистичность плана получения докторской степени
- ранее предоставленное финансирование докторантуры
- потребность в финансировании, позволяющем учиться на дневном отделении, и значение гранта для получения степени
Грантополучатели будут проинформированы лично.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: координатор BGG Сари Ярви ([email protected], тел. +358 50 358 4596)
.
