На уроке химии как известно многие химические вещества являются – Викторина по химии «Занимательная химия»

Викторина по химии "Занимательная химия"

Викторина по Химии

1. Первый элемент Периодической системы Д.И. Менделеева. (Водород)

2. Формула поваренной соли. (NaCl)

3. Наука о веществах и их свойствах. (Химия)

4. В огне не горит и в воде не тонет. (Лед)

5. Вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород.(Оксиды)

6. Как называются растворимые основания. (Щелочи)

7. Сколько групп в Периодической системе Д.И. Менделеева. (Восемь)

8. Какой легкий металл используют в самолетостроении? (Алюминий)

9. Формула воды. 2О)

10. В этой стеклянной посуде смешивают малые количества вещества и проводят химические реакции. (Пробирка)

11. Металл, обнаруженный в упавших метеоритах. (Железо)

12. Какой инертный газ используют для заполнения дирижаблей. 

(Гелий)

13. Назовите кислоту, которую прописывают при некоторых заболеваниях желудка. (Раствор соляной кислоты)

14. Чему равно число электронов в атоме? (Порядковому номеру)

15. О каком веществе писал Антуан де Сент-Экзюпери “… Ты самое большое богатство на свете…” (О воде)

Металлы и неметаллы

10. Назовите металл, вызывающий “лихорадку”? (Золото)

20. Какой неметалл придает твердость и белизну зубной эмали? (Фтор)

30. Какой неметалл был назван “элементом жизни и мысли”? (Фосфор)

40. Какой металл может болеть “чумой”? (Олово)

50. Если верить древнему историку, то во времена похода Александра Македонского в Индию офицеры его армии страдали желудочно- кишечными заболеваниями гораздо реже, чем солдаты, еда и питье были у них одинаковые, а вот металлическая посуда разная. Из какого чудодейственного металла была изготовлена офицерская посуда? (Серебро.)

Химические загадки

10. Гость из космоса пришел в воде приют себе нашел. (Водород)

20. Давно известна человеку.
Она тягуча и красна.
Еще по бронзовому веку
Знакома в сплавах всем она. (Медь)

30. Меня в составе мрамора найди, 
Я твердость придаю кости,
В составе извести еще меня найдешь
Теперь меня ты, верно, назовешь. (Кальций)

40. Я крылатый элемент
В небеса лечу на керосине,
Провожу тепло и ток,
Нахожусь в природе в глине. (Алюминий)

*50. Он безжизненным зовется, но жизнь без него не создается. (Азот)

Закончите фразу

10. 21% по объему в воздухе занимает … (Кислород)

20. Дождь – это … явление (физическое)

30. Алюминиевые и железные стружки можно разделить … (магнитом)

40. Формула угарного газа … (СО)

50. Купоросное масло – это… (серная кислота)

Верите ли вы, что… (Да или нет)

10. Аргентина названа в честь серебра? (Да)

20. Платину назвали “гнилое золото”, “лягушачье золото”, “серебришко”.(Да)

30. Гривна – это слиток серебра массой 200 г. Если этот слиток рубили пополам, то получали гривенники? (Нет, рубли)

*40. Первый исторически известный паспорт был бронзовый? (Да)

50. Эйфелева башня “железная мадам”, так ее часто называют в Париже, летом на 15 см выше, чем зимой? (Да)

Первоначальные химические понятия

10. Как называется цифра перед формулой или знаком? (Коэффициент)

20. Единица измерения количества вещества. (Моль)

30. Явление, при котором происходит превращение одних веществ в другие называется … (химическое)

40. Мельчайшая частица вещества химически неделимая. (Атом)

50. Молярный объем любого газа при н. у. равен …

 (22,4 л ∕моль)

Превращение без превращений

10. Какой химический элемент носит название соснового леса? (Бор)

20. В названии благородного металла замените первую букву и получите название избыточно увлажненного участка земли, заросшего растениями(золото – болото)

30. От какого металла нужно отрезать 1/3, чтобы получилось известная кость? (Серебро – ребро)

40. В название какого химического элемента входит название дерева?(Никель)

50. В названии галогена измените порядок букв и получите название твердого топлива, которое часто используется как органическое удобрение.(Фтор – торф)

Химия и экология

20. Назначение очистных сооружений. (Очистка сточных вод)

40. В какой части огурца содержится больше всего нитратов. (В кожуре)

60. Какое топливо является самым экологически чистым? (Водород)

**80. Вещество дезинфицирующе воду не оставляющее привкус. (Озон)

100. Назовите не мене трех важнейших глобальных экологических проблемы человечества. (Озоновые дыры, кислотные дожди, парниковый эффект, вырубка лесов)

Галерея химиков

**20. Что отвечал Михаил Васильевич Ломоносов на вопрос “Кто Вы по профессии?” (Химик)

40. Любимое занятие Дмитрия Ивановича Менделеева в часы отдыха.(Клеить дорожные ящики-чемоданы)

60. Назовите фамилию выдающегося русского химика и композитора, автора оперы “Князь Игорь”. (А.П. Бородин)

80. Какой ученый предложил в качестве символов химических элементов начальные буквы латинских названий. (Ян Берцелиус)

100. Этот знаменитый ученый в одиночку совершил полет на воздушном шаре для наблюдения солнечной короны во время солнечного затмения. Он за 4 часа пролетел путь в 100 км. Назовите его имя (Дмитрий Иванович Менделеев)

Химия в быту

20. Без какого вещества нельзя отутюжить пересушенные вещи? (Без воды)

40. Назовите металл, находящийся при комнатной температуре в жидком состоянии. Где он используется? (Ртуть, в термометре)

60. Человечество с древних времен использовало консерванты для хранения продуктов. Назовите не менее трех основных консервантов (Поваренная соль, мед, масло, уксус)

80. Какое вещество используется для обработки слишком кислых почв?(Известь)

100. Без чего нельзя испечь пирог из кислых яблок? (Без соды)

Химические элементы

20. Самый распространенный на Земле элемент. (Кислород)

40. Какой химический элемент не имеет постоянной прописки в Периодической системе химических элементов? (Водород)

60. Какой элемент называется как планета Солнечной системы? (Уран)

80. Какой химический элемент содержится в морских водорослях? (Йод)

*100. Какой химический элемент назван в честь России? (Рутений)

Вещество привычное и необычное

20. Почему лед не тонет, а плавает на поверхности воды. (Плотность льда меньше плотности воды)

40. Почему для аквариума не пригодна кипяченая вода? (Не содержит кислород, рыбки гибнут)

60. Химическая связь в молекуле воды. (Ковалентная полярная)

*80. Как называется чистая вода, не содержащая примесей?(Дистиллированная)

100. Почему трудно хлопать в ладоши под водой. (Плотность воды больше плотности воздуха)

При равенстве баллов полученных командами проводится “Золотой раунд”

Вопросы этого раунда приносят командам от 1 до 5 баллов в зависимости от количества использованных подсказок. Ответ после первой подсказки оценивается в 5 баллов, после второй – в 4 балла и т. д.

Вопрос 1. Угадайте химический элемент. 

1.В организме человека его содержится около 3 г, из них примерно 2 г – в крови.

2.По распространению в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.

3.Первоначально источником соответствующего этому элементу простого вещества были упавшие на Землю метеориты, которые содержали его почти в чистом виде.

4.Первобытный человек стал использовать орудия из этого вещества за несколько тысячелетий до н. э.

5.В честь этого элемента был назван целый период человеческой истории.

Ответ: Железо

Вопрос 2. Угадайте вещество. 

1.Упадок и распад Римской империи (по мнению некоторых ученых) были обусловлены отравлением этим веществом.

2.Раньше его добавляли в плохое вино для улучшения вкуса.

3.В Древнем Риме его широко использовали для изготовления кухонной утвари, водопроводных труб, монет, гирь.

4.В настоящее время он применяется для предохранения от коррозии телеграфных и электрических подземных проводов, изготовления аккумуляторов. Его соли используют в производстве красок.

5.Оловянный припой представляет собой сплав олова с этим металлом.

Ответ: Свинец

Вопрос 3. Угадайте химический элемент

1.Образованное им простое газообразное вещество оказывает сильное раздражающее действие на слизистую оболочку глаз и дыхательную систему.

2.Он входит в состав некоторых гербицидов, инсектицидов и пестицидов.

3.Соответствующее простое вещество получают главным образом в результате электролиза солей.

4.Войска Антанты и германские войска применяли это вещество в боевых действиях.

5.Соединения этого элемента используют для дезинфекции воды в плавательных бассейнах.

Ответ: Хлор

Вопрос 4. Угадайте металл. 

1.Это очень ковкий металл.

2.Это один из первых металлов, известных человеку.

3.С незапамятных времен притягивала человеческий взор редкая красота этого металла.

4.Самые агрессивные кислоты не способны растворить его.

5.Его называют царем металлов.

Ответ: Золото

Вопрос 5. Угадайте вещество. 

1.В 1890 г. оно явилось причиной гибели экипажа океанского парусника “Мальборо”. Корабль не получил никаких повреждений, но, потеряв управление, блуждал в океане.

2.Оно вызывает массовые самоубийства китов.

3.Оно входит в состав вулканических газов.

4.Оно образуется при неполном сгорании углерода.

5.При отравлении им наступает кислородное голодание тканей, в особенности клеток центральной нервной системы.

Ответ: Угарный газ

Вопрос 6. Угадайте вещество. (Кремний.)

1.Кристаллическая решетка этого вещества такая же, как у алмаза.

2.Его используют в качестве полупроводника.

3.При высоких температурах он восстанавливает многие металлы из оксидов.

4.Это самый распространенный химический элемент на Земле после кислорода.

5.Он входит в состав речного песка.

 Ответ: (Кремний.)

infourok.ru

Урок "Химические элементы и вещества" (8 класс)

Конспект урока

«Химические элементы и вещества»

Романцева Т.В.

учитель химии

Цель урока: обобщить и систематизировать ранее полученные знания учащихся, осуществить интеграцию межпредметных связей.

Задачи:

  1. Образовательные: закрепить знания учащихся о химических элементах, простых и сложных веществах, физических и химических явлениях. Обсудить основные изученные вопросы и понятия, добиться более глубокого понимания материала.

  2. Развивающие: способствовать продолжению развития устойчивого познавательного интереса к химической науке. Развивать память, воображение, навыки самостоятельной работы. Учить анализировать и обобщать полученные знания.

  3. Воспитательные: воспитать бережное отношение к окружающей среде. Привить чувство любви и гордости за родной край. Воспитывать чувство прекрасного, способствовать проявлению творческого отношения к учёбе.

  4. Коррекционная: развивать грамотную речь.

Межпредметные связи: литература, русский язык, география, краеведение.

Предварительная работа: подготовка сообщений при помощи учителя, заучивание наизусть отдельным учеником стихотворения “Вечерний вечер” с последующим чтением на уроке.

Тип урока: урок-обобщение.

Оборудование: слайды, выполненные в программе Microsoft Power Point.

На столах учеников: карточки с химическими знаками и таблицы с названиями химических элементов, листы со стихами С.Есенина (4 пронумерованных листа).

Реактивы: вода, растворы соляной кислоты, гидроксида натрия, раствор серной кислоты, раствор хлорида бария, карбонат натрия, фенолфталеин.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Приветствие.

- Проверка готовности учащихся к уроку.

  1. Мотивация и актуализация знаний.

Химия – это наука интересная и удивительная, изучая различные разделы химии, мы познаем гармонию мира. Сегодня на уроке познать гармонию нам помогут стихотворные строки.

Возьмите лист со стихотворными строками (лист №1), познакомьтесь с содержанием, особое внимание обратите на подчёркнутые слова. Задумайтесь, что обозначают эти слова с химической точки зрения?

Мне грустно на тебя смотреть,

Какая боль, какая жалость!

Знать, только ивовая медь

Нам в сентябре с тобой осталась.

* * *

Спит ковыль. Равнина дорогая,

И свинцовой свежести полынь.

Никакая родина другая

Не вольет мне в грудь мою теплынь.

* * *

Мы в важные очень не лезем,

Но все же нам счастье дано.

Дворы у нас крыты железом,

У каждого сад и гумно.

* * *

Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.

(Слова “медь”, “железом” (железо), “свинцовой” (свинец), “золотая” (золото), обозначают названия химических веществ. Как известно, химические вещества являются естественной формой существования химических элементов).

Сегодняшний наш урок - это урок-повторение, тема урока «Химические

элементы и вещества» (слайд 1).

Основные вопросы, связанные с химическими элементами и веществами мы уже изучили ранее, как вы думаете, какая же цель стоит сейчас перед нами на этом уроке? (Повторить основные изученные понятия, добиться более глубокого понимания материала) (слайд 2).

А посвятим мы этот урок замечательному поэту, нашему земляку, именно его строки помогли нам сформулировать цель занятия. Фамилию поэта вы узнаете, разгадав кроссворд (слайд №3).

Кроссворд: 1. Прибор для измерения плотности жидких веществ (ареометр).

2. Простейший нагревательный прибор в химической лаборатории (спиртовка). 3. Наименьшая частица вещества, сохраняющая его свойства (молекула).

4. Как называлась теория горения А.Л. Лавуазье (кислородная).

5. Латинское название азота (нитрогениум).

6. Какой учёный связывал понятие о химическом элементе с атомной гипотезой о строении вещества (Дальтон).

1.

Е

2.С

3.

Е

4.

Н

5.

И

6.

Н

На занятии мы прикоснемся к творчеству Сергея Есенина (слайд 4).

hello_html_m6df8f137.jpg

Его стихи неповторимо яркие и глубокие, будут звучать на уроке и помогут нам более полно прочувствовать изученный материал на химическую тему.

hello_html_26c726ec.jpg
Химия пронизывает всю нашу жизнь, и сегодня мы ещё раз в этом убедимся. Так что же изучает наука химия? (Химия – это наука о веществах и их свойствах, о превращениях веществ и способах управления этими превращениями) (слайд 5).

Химия - наука конкретная и касается бесчисленных веществ вокруг. В то же время она является абстрактной наукой, так как имеет дело с мельчайшими частицами. Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия – древняя наука, ей несколько тысяч лет. Тем не менее, в ней до сих пор много неоткрытого. Ведь многие вещества открывают до сих пор.

Но человек, вступив в новый век, должен нести с собой не только новые открытия, но и заботу об окружающей среде. Например, различные виды пластмасс находят широкое применение в нашей жизни, в связи с тем, что обладают повышенной прочностью и устойчивостью. Именно из-за наличия таких свойств время разложения пластмасс в почве очень велико. Для того чтобы полностью разложилась пластмассовая бутылка, требуется около ста лет, а обложка от дневника разлагается несколько сот лет. Поэтому загрязнение окружающей среды может нанести непоправимый вред природе.

Мы должны заботиться об окружающем мире, ведь так прекрасно видеть природу в её первозданной красоте. Именно такую красоту воспевал в своих стихах С.Есенин, например в стихотворении “Весенний вечер” (слайд 6), (ученик читает наизусть стихотворение):

Тихо струится река серебристая

hello_html_mec5f9e0.jpg
В царстве вечернем зеленой весны.

Солнце садится за горы лесистые,

Рог золотой выплывает луны.

Запад подернулся лентою розовой,

Пахарь вернулся в избушку с полей,

И за дорогою в чаще березовой

Песню любви затянул соловей.

Слушает ласково песни глубокие

С запада розовой лентой заря.

С нежностью смотрит на звезды далекие

И улыбается небу земля.

3. Фронтальная беседа.

Нас окружает красота природы, нас окружает множество веществ. Известно

более десяти миллионов веществ. Дайте определение вещества. (Вещество – это та материя, из которой состоят физические тела).

Все вещества характеризуются определённым набором свойств. Эти свойства позволяют отличить одно вещество от другого и называются физическими свойствами. Перечислите физические свойства веществ. (Агрегатное состояние. Цвет. Теплопроводность. Электрическая проводимость. Вкус. Запах. Плотность. Растворимость в воде. Температура плавления, кипения) (слайд 7).

Прослушайте загадку и определите, о каком веществе идёт речь:

-Тёмным облаком летела, опустилась птицей белой, превратилась в человечка, постояла у крылечка, покатилась кувырком и запела ручейком. (Вода).

Прочитаем несколько строк Есенина, подчёркивающих красоту воды (лист со стихами №2):

* * *

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

* * *

hello_html_m7e8fe83a.jpg

Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

* * *

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.

* * *

Воду пьют из кружек и стаканов,

Из кувшинок также можно пить,

Там, где омут розовых туманов

Не устанет берег золотить.

Охарактеризуйте физические свойства воды.

С веществами происходят различные изменения (явления). Какие явления вы знаете? (Явления бывают физические и химические) (слайд 8).

В чём отличие химических явлений от физических явлений? (При химических явлениях образуются новые вещества. При физических явлениях изменяется состояние тела, но новые вещества не образуются).

4. Работа с рисунком. Опираясь на данное определение, установите, какие явления изображены на рисунке? (слайд 9).

(Под цифрами 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10 – изображены физические явления.

Под цифрами 3, 8 – химические явления).

Послушайте строки Есенина и определите, о каких явлениях написано в стихах:

* * *

Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза.

Кто-то тайный тихим светом

Напоил мои глаза.

hello_html_m10e30b08.jpgВьется сажа над заслонкою,

В печке нитки попелиц,

А на лавке за солонкою -

Шелуха сырых яиц.

* * *

Синий туман. Снеговое раздолье,

Тонкий лимонный лунный свет.

Сердцу приятно с тихою болью

Что-нибудь вспомнить из ранних лет.

5 . Демонстрация опытов.

Проведу несколько демонстраций, а вас попрошу распознать явления. Демонстрируется действие соляной кислоты на карбонат натрия. Взаимодействие раствора серной кислоты с раствором хлорида бария. Взаимодействие растворов соляной кислоты и гидроксида натрия в присутствии фенолфталеина.

Что вы наблюдаете? (Химические явления (химические реакции).

6. Фронтальная беседа.

По каким признакам вы определили о протекании химических реакций?

(О протекании химических реакций можно судить по следующим признакам:

образование газообразного вещества, нерастворимого вещества, изменения

цвета. Также к признакам химических реакций относятся: выделение или

поглощение энергии) (слайд 10).

7. Составление схемы.

А сейчас мы более подробно вспомним классификацию веществ, и по этому вопросу вы составите схему.

Как же классифицируют вещества? (Вещества разделяют на простые и

сложные. Простые вещества делятся на металлы и неметаллы). (слайд 11).

Вещества

hello_html_m2e38c9f9.gifhello_html_714f043b.gif

hello_html_4dc9a874.gifhello_html_1bd876f3.gifпростые сложные

металлы неметаллы

Дайте определение простых и сложных веществ. (Химические соединения,

образованные атомами одного химического элемента, называют простыми

веществами Химические соединения, образованные атомами разных

химических элементов, называют сложными веществами.)

hello_html_665231a8.jpg
Познакомьтесь со стихотворными строками поэта (лист №3) и скажите, какие вещества в них упоминаются. Опишите по выстроенной схеме эти вещества.

* * *

Оловом светится лужная голь...

Грустная песня, ты - русская боль.

hello_html_57b1741a.jpg
* * *

Золото холодное луны,

Запах олеандра и левкоя.

Хорошо бродить среди покоя

Голубой и ласковой страны.

Послушаем сообщения учащихся об олове и золоте.

Сообщения учеников (слайды 12,13).

8. Игровой момент.

Информацию о составе вещества несёт в себе химическая формула, запись которой невозможна без знаний химических знаков. Следующее задание на тему «Химические элементы».

Вам необходимо взять таблицу с названиями химических элементов. Затем взять карточки с изображением химических знаков. В таблицу (в клеточки с названием элементов) выложить карточки с изображением соответствующих химических знаков. (Работа по вариантам).

I вариант II вариант

хлор

фосфор

медь

азот

сера

водород

углерод

свинец

железо

кислород

ртуть

алюминий

hello_html_mcf690c1.jpg

Перевернём карточки, и если вы сложили всё верно, то получатся рисунки

(1 вариант – берёза, 2 вариант – зима), (слайд 14).

К каждому рисунку подберём стихотворение (лист №4):

* * *

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

* * *

Пороша

hello_html_m59f6b57f.jpg
Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу.

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Повязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А под самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много.

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает лентой вдаль.

9. Итог урока.

Сегодня мы с вами совершили путешествие в царство химии.

Давайте вспомним цель, которую мы ставили перед собой в начале занятия. (Повторить основные изученные вопросы и понятия, добиться более глубокого понимания материала). Достигли мы этой цели? Что вы узнали для себя нового в ходе урока, что особенно запомнилось?

10. Рефлексия. Учащимся предлагается устно закончить предложения: “На сегодняшнем уроке я разобрался....”, “Особенно мне понравилось….”, “Теперь я могу……”, “Было интересно……”, “Меня удивило……”, “Было трудно……”, “После урока мне захотелось…..”

hello_html_533583c1.jpg
11.Завершение работы. В данном путешествии нас сопровождали строки Сергея Есенина (слайд 15). Прослушав его строки, мы ещё раз убедились, что поэзия Есенина проникнута любовью к природе, к родному краю. В этих стихах, по-русски искренних и откровенных, мы ощущаем биение беспокойного нежного сердца.

Ой ты, Русь, моя родина кроткая,

Лишь к тебе я любовь берегу.

Весела твоя радость короткая

С громкой песней весной на лугу.

12. Оценка устной работы учащихся на уроке.

13. Домашнее задание. Прочитать стихотворение С.Есенина “Свищет ветер, серебряный ветер…”, выписать название вещества, которое встречаются в произведении, описать физические свойства этого вещества. (Серебро).

infourok.ru

Химическая игра "Что? Где? Когда?"

Цель:

  • повторение и обобщение материала на новом уровне;
  • расширение кругозора учащихся;
  • развитие логического мышления.

Подготовительная работа:

  1. Формирование команд из 7 человек (6 игроков и 1 запасной).
  2. Выбор капитанов команд.
  3. Подготовка эмблем, названия, девиза команды.
  4. Подготовка музыкального сопровождения.
  5. Оформление кабинета, доски, реквизитов.
  6. Определение состава экспертной комиссии, помощников.
  7. Подготовка призов.

План проведения игры:

  1. Посадка команд.
  2. Вступительное слово ведущего, озвучивание правил игры.
  3. Представление команд – капитан: «Вас приветствует команда… Наш девиз…»
  4. Музыкальная пауза.
  5. Жеребьевка команд (приглашаются капитаны).
  6. Гонг. Начало игры. Капитан крутит рулетку, выбирая сектор (музыка).
  7. Игра, окончание игры, подведение итогов, награждение.

Оборудование:

  1. Игровые столы для команд, игровое поле.
  2. Табло для записи счета игры.
  3. Стол для экспертной комиссии.
  4. Оборудование для музыкального сопровождения.
  5. Секундомер, гонг.
  6. Черный ящик, предметы для черного ящика.
  7. Награды для победителей.

Вступительное слово

Химия неисчерпаема и многогранна, и настолько серьезная наука, что не стоит упускать случай, чтобы сделать её занимательной и интересной.

И мы сегодня попытаемся сделать это на нашей игре. Она требует образованности и широкого кругозора, способности быстро и оригинально мыслить.

Игра создана по прообразу телевизионной, которая вышла на экраны в 1975 году и создана телеведущим Владимиром Ворошиловым. Игра стала очень популярной.

Правила игры:

  • Игра начинается с жеребьевки, Команда, первая правильно ответившая на вопрос начинает игру.
  • Игровое поле имеет 6 секторов с вопросами.
  • Верный ответ дает команде 1 очко, если команда не отвечает на вопрос, то она теряет право хода и вопрос переходит другой команде.
  • Команда, первая набравшая 10 очков, выигрывает.
  • Лучшему игроку каждой команды вручается «Диплом победителя», команде победительнице – главный приз игры.

Представление участников игры:

  • организаторы игры…
  • спонсоры игры…
  • экспертная комиссия…
  • помощники: фотокорреспонденты… счетная группа… ди-джей…

Предлагаемые вопросы и ответы для внеклассного мероприятия – «Химическая игра «Что, где, когда».

  1. Какой великий русский химик был поэтом, географом и геологом? (Ломоносов).
  2. Из какого самого распространенного вещества можно получить водород? (из воды путем разложения её постоянным электрическим током).
  3. Как снять скорлупу с яйца, не разбивая его? (При помощи соляной кислоты. Скорлупа в основном состоит из углекислого кальция, который легко взаимодействует с соляной кислотой. Стоит положить яйцо на короткое время в стакан с соляной кислотой, как вся скорлупа растворится).
  4. Назовите элементы, имеющие в названии три буквы (бор, йод).
  5. Какой элемент имеет одинаковое название с предметом кухонного оборудования? (титан).
  6. Какие элементы носят названия планет солнечной системы? (уран, нептуний, плутоний).
  7. О каких двух знаменитых русских химиках идет речь: число букв в фамилиях одинаково, но в фамилии одного, кроме согласных, все гласные «о», а другого такое же количество гласных «е»? (Ломоносов и Менделеев).
  8. Какой элемент назван в честь части света? (Европий. Он относится к редкоземельным элементам, большого практического значения не имеет).
  9. Какие элементы названы в честь стран? (Рутений – Россия, Полоний – Польша, Германий – Германия, Америций – Америка, Франций – Франция, Галлий – старинное название Франции).
  10. Какой знаменитый итальянский художник и скульптор средневековья занимался вопросами химии? (Леонардо да Винчи, он изучал состав воздуха, изготавливал краски и многие другие вещества).
  11. Какой элемент носит имя древнегреческого легендарного героя сына Зевса? (Тантал).
  12. Фамилия какого химика 18 века состоит из пяти букв и три из них одинаковые? (Шееле).
  13. Перечислите самые распространенные на Земле пять элементов. (Кислород, кремний, алюминий, кальций, железо, вместе эти 5 элементов составляют 90% по массе всех элементов).
  14. Какие известные вам газы в смеси с воздухом могут взорваться? (Водород, метан, ацетилен).
  15. Какой русский химик был знаменитым композитором? (А.Бородин написал оперу «Князь Игорь», несколько симфоний, квартетов, романсов и других музыкальных произведений).
  16. Какой русский химик был энтомологом и занимался пчеловодством? (А.М.Бутлеров. Он написал свою первую научную работу «Дневные бабочки Волго-Уральской фауны» и защитил её как диссертацию, пчеловодством он занимался в поместье «Бутлеровка» Казанской губернии).
  17. Кто является автором периодической системы элементов? (Д.И.Менделеев).
  18. Кто создал теорию строения органических соединений? (А.М.Бутлеров).
  19. Каково происхождение слова «полимер»? (Слово «полимер» – греческое, оно состоит из двух греческих слов: «поли» – много и «мерос» – частица).
  20. Самая «древняя» кислота? (уксусная).
  21. Существуют ли минералы, названные по элементам, которые в них преимущественно содержатся? (фосфорит – фосфор, кальцит – кальций, берилл – бериллий, барит – барий, циркон – цирконий, стронцианит – стронций).
  22. Какие химические элементы были известны в глубокой древности? (десять элементов: углерод, сера, железо, медь, серебро, золото, олово, свинец, ртуть, сурьма).
  23. Каково происхождение слова «элемент»? (Предполагают, что слово «элемент» происходит от латинского «элементум», которое состоит из названий трех букв латинского алфавита: эль, эм, эн. Смысл этого названия: подобно тому, как слова состоят из букв, так вещества состоят из элементов).
  24. По сравнению с многими предметами нашего обихода спичечная головка очень мала. Однако в её состав входит не менее 6–7 веществ. Назовите эти вещества. Каково значение каждого из них? (Бертолетова соль, хромпик, сера, сурик, стекло молотое, клеи, цинковые белила. Бертолетова соль, хромпик, сера являются горючими веществами, благодаря которым зажигается головка спички. Остальные материалы служат для склеивания, подкраски всей массы. Молотое стекло, как вещество более твердое, служит для лучшего измельчения бертолетовой соли, что способствует быстрому образованию зажигательной смеси).
  25. Какие соли мы употребляем в пищу? (Повседневно мы используем в пищу только одну соль – хлорид натрия – поваренную соль. Но для приготовления пищевых продуктов применяются и другие соли: натриевая селитра – нитрат натрия для изготовления колбасных изделий, питьевая сода – гидрокарбонат натрия для изготовления шипучих напитков, в хлебопечении и др.).
  26. Каким способом можно отличить натуральный шелк от искусственного? (При сжигании нити натурального шелка ощущается запах жженых волос, а сжигание нити искусственного шелка сопровождается появлением запаха бумаги или хлопчатобумажной ткани).
  27. Какие витамины содержат помидоры? (С, В, Р, К, А).
  28. Как давно пшеница как зерновая культура стала известна в сельском хозяйстве? (Около 8 тысяч лет тому назад).
  29. Фамилия какого химика совпадает с четырьмя одноименными названиями, различными по смыслу? (Ученый Нильс Бор, его фамилия совпадает со следующими названиями: Бор – город в Горьковской области, бор – химический элемент, бор – сосновый лес, бор – растение семейства злаковых).
  30. Почему при варке надтреснутого яйца в соленой воде белок не вытекает, а в несоленой – вытекает? (Из надтреснутого яйца белок при варке не вытекает потому, что на белок действует соль как коагулянт на коллоидный раствор, белок свертывается).
  31. В каком смысле химики считают, что серебро, золото и платина являются самыми плохими металлами? (Серебро, золото и платина стоят в конце ряда напряжений металлов, они не могут вытеснять водород из кислот. Именно поэтому химики считают благородные металлы плохими).
  32. В каком растении много йода? (В «морской капусте», т.е. в морской водоросли ламинарии, из золы которой получают йод).
  33. Почему снег, посыпанный солью, зимой тает? (Снег зимой тает от поваренной соли потому, что точка замерзания растворов гораздо ниже точки замерзания чистой воды. Для поваренной соли точка замерзания насыщенного раствора – 21 градус).
  34. Почему горящая спичка на ветру гаснет, а костер разгорается? (Ветер быстро охлаждает маленькую поверхность спички до температуры более низкой, чем температура воспламенения древесины, поэтому спичка гаснет. Охладить так сильно большую поверхность горящих дров в костре ветер не может. Вместе с тем ветер увеличивает приток свежего воздуха к горящим дровам, поэтому горение их усиливается).
  35. Что опаснее в пожарном отношении: бочка, доверху заполненная бензином или же заполненная им не полностью? (В бочке, не полностью заполненной бензином, образуется смесь паров его с воздухом, взрывающаяся даже от искры. Поэтому в пожарном отношении она опаснее бочки, наполненной доверху).
  36. Почему в механических мастерских и цехах запрещается бросать промасленные тряпки или паклю в одну кучу? (Промасленные тряпки в достаточно большой куче могут воспламениться за счет теплоты, выделяющейся при медленном окислении).
  37. Существуют ли не железные гвозди? (Пластмассы – поликарбонаты оказались пригодными для изготовления гвоздей. Гвозди из них свободно вбиваются в деревянную доску и многослойную фанеру, не ржавеют и во многих случаях отлично заменяют железные гвозди).
  38. Существует ли масло, которое дороже золота? (Да, речь идет о розовом масле, которое требуется для изготовления многих сортов духов. Розовое масло представляет собой смесь душистых веществ, извлекаемых из лепестков роз. Для получения 1 кг этого масла необходимо собрать и подвергнуть химической обработке 4–5 тонн лепестков. Розовое масло ценится в 3 раза дороже золота).
  39. Есть ли золото в морской воде? Можно ли добывать золото из морской воды? (Подсчеты показывают, что в воде всех морей и океанов содержится около 8 млрд. тонн золота. Но добывать золото из морской воды не выгодно. В 1 тонне морской воды содержится 0,01–0,05 мг золота).
  40. С каким планетами или созвездиями связано возникновение названий некоторых металлов? (Солнце, Луна, Венера, Юпитер, Марс, Сатурн, Меркурий).
  41. Назовите 8 наименований состояния воды, принятые в метеорологии (пар, лед, снег, туман, иней, град, дождь, облака).
  42. Что получится, если смешать 2 л водорода и 1 л кислорода? (получится гремучий газ).
  43. Чем объяснить, что пары воды в одних случаях видно, а в других нет? (Пары воды невидимы, но когда в воздух охлаждается, то пары воды сгущаются и образуют туман, который хорошо виден как белое облако).
  44. Какая кислота всегда находится в желудке здорового человека, а при недостатке этой кислоты её употребляют как лекарство? (В желудке здорового человека всегда находится соляная кислота. Она играет важную роль в пищеварительном процессе).
  45. Говорят, что человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Правильно ли это? (Человек вдыхает воздух, обогащенный кислородом, а выдыхает воздух, насыщенный углекислым газом).
  46. Что такое СК? (СК – это сокращенное название синтетического каучука).
  47. Какое простое вещество в одних случаях бывает твердым, а в других мягче мела? (Углерод – алмаз – твердый, как сталь, углерод – графит – мягкий. Это аллотропные видоизменения углерода, твердость и мягкость зависит от расположения атомов в кристаллах, кристаллической решетки вещества).
  48. Почему в котельных, на заводах и фабриках делают высокие трубы? (Высокие трубы на производствах делают для того, чтобы в топках была хорошая тяга воздуха, что обеспечивает полное сгорание топлива).
  49. Почему накаленный металлический волосок электрической лампочки долгое время не перегорает? (Электрическая лампочка наполнена инертным газом и азотом, которые даже при высокой температуре не взаимодействуют с металлическим волоском лампочки).
  50. Какое весьма распространенное химическое соединение впервые было применено первобытным человеком? (Кремнезем, оно самое распространенное соединение в земной коре. Применение этого вещества в обиходе человека характеризует эпоху каменного века).
  51. Какой металл первым начали добывать и обрабатывать люди? (медь).
  52. В каком году был открыт периодический закон Д.И.Менделеевым? (в 1889 году).
  53. Даны 6 металлов: золото, железо, медь, вольфрам, свинец, платина. Три из них не тонут в ртути. Какие? (железо, медь, свинец).
  54. Какой химический элемент состоит из названий двух животных? (мышьяк).
  55. Какой расплавленный металл замораживает воду? (ртуть).
  56. Какой металл пишет, как карандаш? (свинец).
  57. Из всех химических элементов только два находятся в жидком состоянии. Какие? (ртуть и бром).
  58. Какую кислоту нельзя хранить в стеклянной посуде? (Плавиковую, так как она разъедает стекло).
  59. У каких двух химических элементов наиболее выражены противоположные свойства? (фтор и франций, франций обладает наиболее сильными свойствами металла, а фтор – неметалла).
  60. Какую соду применяют при стирке белья и какую роль она при этом выполняет? (Карбонат натрия – так называемая стиральная сода, которая в результате гидролиза образует щелочную среду).
  61. Какое очень сладкое вещество добывают из каменного угля? (сахарин).
  62. Какое вещество входит в состав косметических средств? (глицерин).
  63. Какое значение имеет кремний в организме человека? (кремний входит в состав волос, ногтей, зубов, костей).
  64. Какие металлы плавают на поверхности воды? (калий, натрий, магний).
  65. Без какого газообразного вещества растения не могут развиваться? (без углекислого газа).
  66. Кому принадлежат слова: «Химия – это область чудес, где скрыто счастье человечества, и величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области»? (А.М.Горький).
  67. В каком веке был открыт элемент фосфор? (в 17 веке).
  68. Что такое уксусная эссенция? (70–80% уксусная кислота).
  69. Назовите химические элементы, названные в честь крупных ученых химиков. (кюрий – Мария Складовская – Кюри, открывшая элементы радий и полоний; энштейний – выдающийся ученый Альберт Энштейн; фермий – итальянский ученый Энрико Ферми; менделевий – гениальный русский химик Д.И.Менделеев).
  70. Почему мякоть разрезанного яблока быстро желтеет? (мякоть яблока желтеет потому, что в ней есть железо и его соли, при взаимо

urok.1sept.ru

Урок на тему "Первоначальные химические понятия"

Урок № 17

Обобщение темы «Первоначальные химические понятия»

Цели урока:

    образовательные - закрепление основных первоначальных химических понятий по химии: вещества, химические явления, атомы и молекулы, простые и сложные вещества, химическая формула, валентность, химические уравнения;
    развивающие – развитие познавательного интереса к химии, умения формулировать определения, совершенствовать знания химического языка и умения составлять формулы (моделировать их), уравнения и расставлять коэффициенты.
    воспитательные – воспитание  аккуратности и трудолюбия, формирование умения работать в парах, уважительного отношения друг к другу, ответственного отношения к учебе.

Оформление: на доске вывеска «Химическая кухня» с меню.

Ход урока:

Оргмомент

Учитель: Мы пригласили Вас, господа, чтобы сообщить приятнейшее известие: в нашей «химической кухне» состоится новый набор знатоков и любителей химии. Но, как того требует традиция, новобранцы должны показать нам свои знания, умения и навыки .Какую тему вы изучали?(Ученики отвечают.)

Первоначальные химические понятия? Прекрасно. Это наши любимые понятия химии, из них можно варить такие каши! Они годятся и как приправа к самым изысканным блюдам. Да что там говорить. Вы сами в этом сейчас убедитесь. Вот какое меню я вам предлагаю.

МЕНЮ

1.Закуска холодная из основных понятий.

2. Салат из химических знаков.

3. Суп с формулами веществ.

4. Бифштекс из химических уравнении с коэффициентной подливкой.

5. Чай из экологически чистой воды.

6. Десерт – торт с кремом из расчетных задач.

Учитель: Сначала нужно проверить, знают ли ребята основные понятия химии. Конечно, с этого мы и начнем. Ребята вы должны правильно ответить на первую порцию заданий (вытаскивает их из кастрюли).

  1. Что изучает химия?

  2. Дать определение физических явлений и привести примеры.

  3. Дать определение химических явлений и привести примеры.

  4. Что называется   веществом?

  5. Какие вещества называются простыми? Привести примеры.

  6. Какие вещества называются сложными? Привести примеры.

  7. Чем отличаются чистые вещества от смесей?

  8. Какие смеси называются однородными? какие – неоднородными?

  9. Какие способы разделение смесей вам известны?

  10. Что такое атомы, молекулы?

  11. Что называется химическим элементом?

  12. Почему нельзя отождествлять понятия «химический элемент» и «простое вещество»?

  13. Что показывает относительная атомная масса?

14. Что называется химической формулой?
15. Что показывает относительная молекулярная масса?

Учитель: Хорошо, хорошо. С первой порцией вы справились. А знаете ли вы знаки химических элементов? (Достает из кастрюли «химический диктант».)

Химический диктант

Основными законами современной химии являются:

- закон сохранения массы, открытый М.В.Ломоносовым в 1748 г. и

-закон постоянства состава вещества (каждое химическое соединение имеет постоянный состав), сформулированный М. Прустом в 1801 г..

Д.Дальтон в 1803 г. ввел понятие эквивалента атомной массы, предложив считать массу атома водорода равной 1 – ой единице при измерении масс атомов остальных химических элементов, и определил атомные массы водорода, кислорода, углерода, азота, серы, фосфора. Он предложил обозначать химические элементы знаками в виде кружочков. Но число открываемых элементов возрастало и кружочков разного рода стало не хватать для обозначения всех элементов.

В 1813 г. шведский ученый Й.Берцелиус предложил простую систему обозначений: химические элементы стали обозначать одной – двумя начальными буквами латинских названий. С тех пор:

Хлор обозначают …. Магний …. Алюминий ….

Кремний …. Калий …. Натрий ….

Цинк …. Железо …. Медь ….

Хром …. Барий …. Кальций ….

Бром …. Йод …. Марганец ….

Фтор …. Бор … Углерод

Учитель: Молодцы. Вы справились с заданием. А теперь посмотрите на две эти формулы, в их состав входят одинаковые элементы, но количество их разное. Почему? Какое свойство лежит в основе составления формул? (Ответ: валентность.). Думаю, что такое валентность, вы знаете. Попробуйте назвать элементы, которые в соединениях проявляют переменную валентность. Так, пора вам достать следующую порцию заданий. (Повара раздают их ученикам.) Возьмите в руки ручки. Ахалай-Махалай! Ручки превратились в волшебные палочки, а вы в волшебников. С помощью волшебных палочек выполните задание.

 Задание: I вариант.
Пользуясь таблицей Д И Менделеева, составьте формулы веществ по валентности:

III V VII

MgN MgO PO NaO CrO

II вариант.
 Определите валентность второго элемента по формуле, если известно, что сера во всех веществах двухвалентна:
Al2S3       CS2          K2S        MgS       H2S

Продолжим. Вы сказали, что вещества записываются при помощи формул. Выполните следующее задание

Задание: а) что означают следующие записи

4N2       3H2O     4S     P2O5     2Fe      3CuO      4O3      3NH3 

б) подчеркните формулы сложных веществ.

Учитель: Химическая формула содержит важную информацию, что мы можем определить по формуле вещества

Ученик: по формуле вещества мы можем определить

  1. конкретное вещество

  2. качественный состав

  3. тип вещества (сложное или простое)

  4. количественный состав

  5. относительную молекулярную массу

  6. соотношение масс элементов в этом веществе

  7. массовые доли элементов в этом веществе.

Учитель. Следующее задание. Вы говорили, что химия изучает вещества, из которых состоят все окружающие нас тела. Если тела имеют массу, то и вещества должны иметь массу.  И такая масса называется относительная молекулярная.
Задание: Определите, в каком веществе массовая доля кислорода больше в FeO   или  Fe2O3?      

Учитель: Мне осталось предложить вам следующие вопросы:

- Сформулируйте закон сохранения масс.

- С именами каких ученых связаны работы по открытию этого закона? (Р.Бойль, М.В.Ломоносов, А.Л.Лавуазье)

- Какие типы химических реакций вам известны? Дайте определение каждому типу и приведите пример

А теперь, я прошу вас выполнить вот эти задания.

Задание: I вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажите типы реакций :

P + O2  P2O5;

CuO + C  Cu + CO2;

Fe + Cl2  FeCl3;

AgBr  Ag + Br2

II вариант. Перепишите приведенные ниже схемы, расставьте коэффициенты и укажите типы химических уравнений:

Mg + O2  MgO; Al + O2  Al2O3;

AgJ  Ag + J2 MnO2 + H2  H2O

Учитель: Как вы справились с этой порцией заданий мы сейчас проверим. Я думаю, вам хватило сообразительности. Сообразительность-качество, нужное всем всегда и везде, в том числе и на кухне.

Учитель. И заключительный этап повторения. Химия – наука экспериментальная. Но, чтобы проводить эксперимент, необходимо знать количества веществ, их массу или объем. Основной количественной характеристикой вещества является понятие «количество вещества». Что такое «количество вещества»? Какие формулы используют для расчета количества вещества?

Решите задачу. Дано 2 моль кислорода. Рассчитайте массу, объем и число молекул кислорода. (Помните! Формула кислорода – О2).

Учитель: Наступил самый ответственный моментов нашей работе. Нам предстоит украсить вот этот торт. (Вывешивается рисунок трехъярусного торта без украшений.) Вы сможете это сделать лишь в том случае, если справитесь с заданиями. Решив задачи. Вы получите право прикрепить на торт свои украшения – розы .Старайтесь, иначе торт у вас получится некрасивым и невкусным.

Задание вы можете выбирать из предложенных вариантов. Но знайте, что решение задач варианта А дает 5 баллов, В - 4 балла, С – 3 балла.

Итак начнем.

Вариант А-1.Сколько граммов меди сгорает в кислороде, если образуется 160 г оксида меди?

Вариант А-2. Сколько граммов угля сгорает в кислороде, если выделяется 3 моля углекислого газа?

Вариант В-1. Ученик должен был взять для реакции 0,2 моля угля. Он отвесил на весах 2 г угля. Правильно ли он выполнил задание?

Вариант В-2. Ученик должен был взять для реакции 0,5 моля серы. Он отвесил на весах 8 г серы. Правильно ли он выполнил задание?

Вариант С-1. Рассчитайте массу 3 молей оксида алюминия.

Вариант С-2. Рассчитайте массу 0,5 моли воды.

Учитель. И в заключении, как итог, небольшое тестовое задание. Перед вами вариант теста. Ответы вы отмечаете прямо в листе.

ВАРИАНТ 1

1. Верны ли следующие суждения о назначении лабораторного оборудования в химической лаборатории?
А. С помощью термометра измеряют температуру веществ.
Б. Массу веществ измеряют мерным цилиндром.
1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения неверны

2. Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?
А. При нагревании жидкости нужно закрыть пробирку пробкой.
Б. При попадании кислоты на кожу надо немедленно смыть ее большим количеством воды.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3. Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?
А. Речная вода является смесью веществ.
Б. Воздух является чистым веществом.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?
А. Медные опилки из смеси можно выделить магнитом.
Б. Очистить воду от песка можно фильтрованием.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. К химическим явлениям не относится:
1) плавление парафина 2) горение свечи 3) ржавление гвоздя 4) скисание молока

6. Какие признаки подтверждают, что пригорание масла во время приготовления пищи — химическое явление?
1) появление дыма 2) выделение газа 3) образование осадка 4) выделение теплоты и света

7. Чтобы правильно погасить пламя спиртовки, нужно:
1) подуть на пламя 2) накрыть пламя руками 3) надеть на пламя колпачок 4) залить водой

8. Фильтрованием можно разделить смесь:
1) воды и сахара 2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли 4) воды и уксусной эссенции

9. Установите соответствие между веществом и его свойствами:

ВЕЩЕСТВО СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА
А) вода 1) растворимое
Б) сахар 2) с металлическим блеском
В) мел 3) кислое на вкус
Г) медь 4) прозрачное
5) хрупкое
10. Закончите фразы:
А) Обладает постоянными физическими свойствами (что?)…

Б) Выделить вещества из неоднородной смеси, образованной растворимыми и нерастворимыми в воде веществами можно (как?)…


ВАРИАНТ 2

1. Верны ли следующие суждения о назначении лабораторного оборудования в химической лаборатории?
А. Для удерживания пробирки при нагревании используют пробиркодержатель.
Б. Объем растворов измеряют мерным цилиндром.
1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?
А. При нагревании пробирки с жидкостью нужно держать пробирку наклонно, направляя отверстие пробирки в сторону от людей.
Б. При попадании едких веществ на кожу надо немедленно позвать учителя.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?
А. Молоко является смесью веществ.
Б. Водопроводная вода является чистым веществом.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?
А. Железные опилки из смеси можно выделить магнитом.
Б. Очистить воду от угольной пыли можно выпариванием.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

5. К химическим явлениям относится:
1) плавление парафина 2) замерзание воды 3) выпадение тумана 4) гниение мусора

6. Какие признаки подтверждают, что горение газовой горелки— химическое явление?
1) появление дыма 2) наличие звука 3) образование осадка 4) выделение теплоты и света

7. Чтобы определить запах вещества, нужно:
1) поднести к лицу и понюхать вещество 2) ладонью направить поток воздуха от вещества к носу
3) предложить понюхать товарищу 4) не распознавать запах вещества

8. Выпариванием можно разделить смесь:
1) воды и сахара 2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли 4) воды и уксусной эссенции

9. Установите соответствие между веществом и его свойствами:

ВЕЩЕСТВО СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА
А) растительное масло 1) растворимое
Б) поваренная соль 2) притягивается магнитом
В) уголь 3) источник тепла
Г) железо 4) легче воды
5) сладкое на вкус
10. Закончите фразы:
А) Если происходит превращение одного вещества в другое, то это (что?)…

Б) Если вещества отличаются друг от друга или сходны между собой, то говорят (о чем?)…

hello_html_3aea035f.jpg

Рис. 1.
Прибор для фильтрования

hello_html_m47a1d1f.jpg

Рис. 2.
Прибор для демонстрации
разложения вещества

Каждому варианту предлагается плакат, на котором изображены предметы химического оборудования (рис. 1, 2). Названия предметов 1–10 надо вписать в сетку кроссворда по вертикали и сказать, какая фраза получится по выделенной горизонтали. Время на выполнение задания – 2 мин.

(Звучит музыка.)

Ответы на кроссворд

По вертикали: 1. Воронка. 2. Стакан. 3. Пламя. 4. Зажим. 5. Стержень.
6. Пробирка. 7. Горелка. 8. Колба. 9. Трубка. 10. Кольцо.

По горизонтали: князь Игорь.

hello_html_m35c105a3.jpg

По теме «Типы химических реакций» 1-я команда представляет реакцию соединения, 2-я команда – реакцию замещения.

Инсценировка команды «Атом»

Действующие лица: Золото, Медь, Железо, Сера, Огонь.

На оформленной сцене под музыку П.И.Чайковского «Времена года» в вальсе кружатся Золото и Медь, Железо и Сера.

Наряд золота – корона и костюм желтого цвета. У Меди – корона и костюм красного цвета. У Железа – корона и костюм серебристо-серого цвета. Сера – в ярко-желтом наряде.

(Химической реакции не происходит, т. к. нет условий для ее протекания.)

Под музыку Н.А.Римского-Корсакова «Полет шмеля» появляется Огонь в ярко-красном костюме, с горящим бенгальским огнем.

Скорость передвижения танцующих увеличивается.

К Сере приближаются все присутствующие металлы. Но она берет за руку Железо, и они кружатся в танце, символизируя произошедшую между ними реакцию.

После выступления команда «Атом» задает вопросы команде «Молекула»: «Какая химическая реакция была инсценирована? Почему сера выбрала из металлов Железо?»

Дается определение реакции соединения.

Инсценировка команды «Молекула»

Участники представления – Золото, Медь, Железо и Сера – одеты в костюмы из тканей разного цвета с блестками. На сцене два человека в одном балахоне изображают Сульфид меди(II). Звучит вальс А.С.Грибоедова. Он сменяется фонограммой Ф.Киркорова «Зайка моя», и появляется прекрасное Золото. В ходе танца у Золота не получается вытеснить Медь, и оно уходит ни с чем. Под музыку А.И.Хачатуряна «Танец с саблями» появляется железный рыцарь. Железо быстро и без труда замещает Медь, уводя с собой Серу.

После выступления команда «Молекула» задает вопросы команде «Атом»: «Какая химическая реакция была инсценирована? Почему Золоту не удалось вытеснить Медь из сложного вещества, а Железу легко это удалось?»

Дается определение реакции замещения.

 

infourok.ru

Нестандартные задания по химии.

Нестандартные задания по химии.

1. Найди лишнее.

Задание: перед вами ряды с химическими формулами веществ. Внимательно посмотрите на каждый ряд и «исключите» из него какое-то явно «лишнее» вещество, при этом укажите признаки, по которым вы это вещество вычеркиваете из списка.

  1. KOH, NaOH, Mg(OH)2, Ba(OH)2, Zn(OH)2.

  2. MnO, CrO3, CO2, Mn2O7, Cl2O7.

  3. H2CO3, H2SO3, H2S, H2SO4, H2SiO3.

  4. Na2SO4, CaCO3, BaS, Al(NO3)3, K2SiO3.

  5. Cu(OH)2, Al(OH)3, Mn(OH)2, Ba(OH)2, Cr(OH)3.

  6. K2O, CaO, Ag2O, Li2O, MgO.

  7. K2SO3, NaNO2, KClO4, NaClO2.

2. «Веселые перевертыши»

Задание: правильно прочитайте предложения.

1. Не все то аурум, что металлическим блеском обладает;

2. Куй феррум, пока температура высока;

3. Недонатрий хлористый – на столе, перенатрий хлористый – на спине ;

4. Уходит как аш-два-о в оксид кремния четырехвалентного;

5. Необычайно твердая аллотропная модификация углерода чистой аш-два-о;

6. Слово – аргентум, молчание – аурум;

7. Много оксида водорода утекло с тех пор.

8. Пролежал холод, сушь и оловянные трубы.

9. Звери живут за неметалл.

3. Родственники.

Задание: Оказывается, не только между людьми существуют родственные связи. Внимательно посмотрите на помещенный ниже список веществ, вспомните их классификацию и объедините в пары «по родству».

1. Гашеная известь

2. Железо

3. Йод

4. Соляная кислота

5. Мел

6. Медный купорос

7. Поваренная соль

8. Сода питьевая

9. Уксус

10. Нашатырный спирт

4. Расшифруйте запись.

Начав движение с верхней левой клетки и передвигаясь по горизонтали или вертикали, пройдите все клетки (клетка может быть использована один раз) таким образом, чтобы из букв, приведенных в клетках, получилось:

А) правило по мерам предосторожности при обращении с химическими реактивами;

Б) правило по технике безопасности, соблюдаемое при нагревании пробирки с жидкостью;

А)

Х

И

Р

Е

А

К

П

Р

О

Б

О

У

С

И

М

Е

И

И

Т

Я

З

Ь

А

В

К

В

Ч

Е

С

К

В

Ы

Н

Е

Л

Т

Ь

Н

А

Б)

П

У

С

Н

Р

Е

В

А

Е

Р

К

Р

А

Г

Д

И

Ж

М

О

Б

И

Д

Ю

К

О

Й

О

А

Ж

Р

Е

Ь

Т

С

Р

О

Т

И

Е

М

В

С

Т

О

Н

Ь

Т

С

А

В

О

Т

Т

У

О

Е

Р

Р

И

Я

И

О

О

Т

В

Й

Е

Щ

Б

Е

С

Т

5. Удивительные превращения.

Задание: чтобы осуществить эти удивительные превращения, нужно свободные клетки заполнить словами так, чтобы каждое последующее слово отличалось от предыдущего на одну букву. Слова должны быть именами существительными в единственном числе и в именительном падеже. Промежуточные слова могут и не иметь прямого отношения к химии.

6. Слова давно забытых дней.

Задание: в химии многие вещества имеют как номенклатурные, так и тривиальные названия – полученные «из жизни». Вам надо найти нужное соответствие одинаковых веществ, но с разными «именами».

    1. Угарный газ а) NaCl

    2. Известняк б) NaHCO3

    3. Болотный газ в) NH4Cl

    4. Поташ г) AgNO3

    5. Питьевая сода д) NaOH

    6. Соляной спирт (морская кислота) е) N2O

    7. Нашатырь ж) Na2CO3

    8. Купоросное масло з) СаСО3

    9. Веселящий газ и) Fe2O3

    10. Ляпис к) HNO3

    11. Нашатырный спирт л) Na2SiO3

    12. Бурый газ м) р-р HCl

    13. Белая сажа н) K2CO3

    14. Каменная соль о) SiO2

    15. Кальцинированная сода п) CH4

    16. Мертвая голова р) Н2О2

    17. Каустическая сода с) CO

    18. Растворимое стекло т) NH4OH

    19. Селитряная или крепкая водка у) H2SO4 (конц)

    20. Гидроперит ф) NO2

7. Цепочка превращений.

Задание: определите вещества Х и Y в цепочке превращений. Составьте уравнения реакций согласно приведенной схеме.

H2SO41 H2O 6 Ca(HCO3)2

2 5

X 3 CaO 4 Y

8. В каждой строчке вычеркните «лишнее» по приведенному признаку:

Металлы

Na

K

O

He

Cu

Ba

Неметаллы

Cl

N

Ag

Si

Br

Mn

Простые вещества

HCl

Br2

S8

SO3

P4

O3

Кислоты

Na2S

H2SO3

FeCl3

HMnO4

HI

CO2

Оксиды

H2O

HNO3

B2O3

OF2

NaCl

KOH

Соли

FeSO4

H2S

Cu(OH)2

Li2S

MgCl2

N2O5

Основания

H3PO4

Ba(OH)2

CaSO4

NH4OH

Na2O

Mn(OH)2

9. Заполнить кроссворд названиями химических элементов:

10. Слова – омонимы.

Задание: из русского языка вам известны омонимы. Расшифруйте записи по приведенным рисункам.

11. Задание: На каждую букву слова вспомнить и записать как можно больше химических терминов, понятий:

12. Задачи на сообразительность.

1) Трое друзей задержались после звонка в кабинете химии, стараясь найти правильный ответ на возникший в конце урока вопрос: «Что произойдет, если в банку с керосином опустить кусочек металлического калия?»

Николай, подумав, тихо заметил:

- Калий – металл крайне активный… Попади он в керосин – сразу вспыхнет. Словом, быть пожару!

Евгений не согласился:

- Да брось ты! Ничего не будет. Калий-то воспламеняется в воздухе. Его и до сосуда не донесут – сгорит без остатка.

А Алексей вздохнул и произнес:

- Успокойтесь, ребята. Кусочек калия просто упадет на дно и будет преспокойно лежать там.

Чье же мнение можно считать правильным?

2) Наши старые знакомые Николай, Евгений и Алексей пришли в кабинет химии, чтобы заняться лабораторной работой. На глаза им попалась склянка с белым порошком и наклейкой «СаО».

Николай глубокомысленно изрек:

- Это… воздушная известь.

Евгений заметил:

- Конечно, известь. Кто в этом сомневается… Только не воздушная, а обожженная.

Алексей внимательно посмотрел на своих приятелей и бросил:

- Это негашеная известь.

Кто же из них прав?

3) Во время урока химии учитель предложил классу разобраться в следующей ситуации: в склянку, ярко освещенную солнечными лучами, ввели равное количество газов хлора и водорода, затем закрыли ее хорошо притертой пробкой – что может произойти в подобных условиях?

Николай задумался ненадолго и произнес:

- Гм… Водород соберется наверху, потому что он более легкий, а хлор… Хлор, бесспорно, останется внизу.

Евгений взглянул на товарища и бросил:

- Навряд ли. Пройдет часа три – и газы просто перемешаются.

Алексей, смущаясь, заметил:

- Знаете что, братцы-кролики, от такой баночки нужно держаться подальше: она может неожиданно взорваться.

Решите, кто из приятелей высказал правильное мнение.

13.Задание от алхимиков

Задание: согласно мнению алхимиков, семи планетам соответствовали семь металлов, известных науке средних веков, а также определенные дни недели. Ваша задача – найти правильные соотношения.

РТУТЬ СОЛНЦЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ

МЕДЬ ЛУНА СРЕДА

СВИНЕЦ ЮПИТЕР ПЯТНИЦА

ОЛОВО МЕРКУРИЙ ЧЕТВЕРГ

ЖЕЛЕЗО САТУРН ПОНЕДЕЛЬНИК

ЗОЛОТО МАРС СУББОТА

СЕРЕБРО ВЕНЕРА ВТОРНИК

14. Веселые задачки:

1. У Васи в кармане железный гвоздь, который весит 10г. Какое количество вещества железа лежит в кармане у Васи?

2. Один воздушный шарик вмещает 1 л кислорода. Может ли воздушный шарик содержать 0,5 моль этого вещества?

Ответ подтвердите расчетами.

15. Загадки.

  1. Их получают путем горения,
    Или сложных веществ разложением.
    В них два элемента, один – кислород.
    Я отнесу к ним и известь и лед.

  1. Они имеют кислый вкус,
    В них изменяет цвет лакмус,
    А если активный металл попадет
    Получим мы соль и еще водород.

3. Узнай меня! Я газ. Я прост.

Я рыжий, словно лисий хвост.

Я образуюсь из нитрата,

А в воздухе – из газа-брата,

А если встречусь я с водой,

То стану сильной кислотой.

  1. В руках у химика крупинка,

Как для ленивого – дубинка.

  1. У меня дурная слава,

Я – известная отрава,

Даже имя говорит,

Что я страшно ядовит!

  1. В конце периода стоит,

В нем вода и та горит.

  1. Давно известно человеку:

Она тягуча и красна,

Еще по бронзовому веку

Знакома в сплавах всем она.

  1. Бесцветным газом я являюсь,

В атмосфере содержусь,

В воде почти не растворяюсь

И химинертностью горжусь.

  1. Чтоб появиться я сумел,

Прокаливают белый мел,

Меня дает огонь в печи

И пламя маленькой свечи.

  1. Хоть я соль, но под водой

Вас удивлю своей средой.

Посуду мыть, стирать белье

Могу – и это не вранье!

11. Металл пластичный, мягкий

Не очень тугоплавкий.

Его прекрасно знает,

Кто мастерит, паяет.

Над пламенем он плавится

И в формы заливается.

Потом он остывает

И в них затвердевает.

Остынет, вот тогда – то

Из форм выйдут солдаты.

multiurok.ru

Интеллектуальная игра по химии для 8-х классов: "Эрудиты, вперед!"

Цели мероприятия:

  • Расширить кругозор, активизировать опыт учащихся, развить логические и аналитические способности мышления.
  • Мотивировать учащихся на успех и индивидуальное и коллективное творчество.
  • Формировать и совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной творческой работы.
  • Формировать умения и навыки, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.
  • Воспитывать устойчивый интерес к изучаемому предмету – к химии.

“Просто знать – еще не все, знания нужно использовать”
И.В. Гете

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые учителя! Мы рады приветствовать всех, кто собрался сегодня на нашу интеллектуальную игру: зрителей, жюри, и, конечно же, команды. Цель нашей игры – расширить кругозор знаний, полученных на начальном этапе изучения химии, повысить эрудицию, в увлекательной форме провести викторину по предмету. Выступление команд будет оценивать жюри. Пи выступлении команд будет учитываться не только глубина знаний, но и остроумие, находчивость, оригинальность ответов, активность и сплоченность. Пусть этот праздник откроет для каждого что-то новое и интересное, пусть запомнятся улыбки и шутки, крепче станет дружба между вами.

Условия игры: “Синий раунд” (Приложение)

Команды по очереди выбирают себе область знаний и цену вопроса в соответствии с таблицей. Вопрос зачитывает ведущий. На обдумывание дается 5 – 10 с. При правильном ответе команда получает баллы в соответствии с ценой вопроса, при неправильном – такое же количество баллов снимается. Если команда, выбравшая вопрос затрудняется с ответом, то игра переходит в индивидуальную, и каждый участник игры может набирать баллы, подняв сигнальную карточку. Если на данный вопрос нет ответа, то его дает ведущий.

В “Синем” и “Красном” раундах предусмотрены по два вопроса “Кот в мешке”, обозначенные в перечне вопросов звездочкой. Команда, получившая такой вопрос, имеет право передать его другой команде.

Вопросы “Синего раунда”

Металлы и неметаллы 10 20 30 40 50
Химические загадки 10 20 30 40 50
Закончите фразу 10 20 30 40 50
Верите ли вы, что… 10 20 30 40 50
Первоначальные химические понятия 10 20 30 40 50
Превращение без превращений 10 20 30 40 50
Узнай вещество или элемент 10 20 30 40 50

Условия игры “Красный раунд”

Этот раунд проводится аналогично “синему”, но изменяются области знаний и цена вопроса в соответствии с таблицей, а также предусмотрены два вопроса “Своя игра”, обозначенные в перечне вопросов двумя звездочками. Команда, получившая такой вопрос, делает свою ставку, не превышающую суммы заработанных баллов. Другие команды тоже делают свои ставки, но отвечает та команда у которой ставка выше.

Вопросы “Красного раунда

Химия и экология 20 40 60 80 100
Веселые перевертыши 20 40 60 80 100
Галерея химиков 20 40 60 80 100
Химия в быту 20 40 60 80 100
Химические элементы 20 40 60 80 100
Металл – самый, самый 20 40 60 80 100
Жизнь моя в опасности без правил безопасности 20 40 60 80 100
Вещество привычное и необычное 20 40 60 80 100

Итак, мы начинаем игру. Для начала игры проведем жеребьевку, командам предлагается ответить на вопросы:

1. Первый элемент Периодической системы Д.И. Менделеева. (Водород)

2. Формула поваренной соли. (NaCl)

3. Наука о веществах и их свойствах. (Химия)

4. В огне не горит и в воде не тонет. (Лед)

5. Вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород. (Оксиды)

6. Как называются растворимые основания. (Щелочи)

7. Сколько групп в Периодической системе Д.И. Менделеева. (Восемь)

8. Какой легкий металл используют в самолетостроении? (Алюминий)

9. Формула воды. 2О)

10. В этой стеклянной посуде смешивают малые количества вещества и проводят химические реакции. (Пробирка)

11. Металл, обнаруженный в упавших метеоритах. (Железо)

12. Какой инертный газ используют для заполнения дирижаблей. (Гелий)

13. Назовите кислоту, которую прописывают при некоторых заболеваниях желудка. (Раствор соляной кислоты)

14. Чему равно число электронов в атоме? (Порядковому номеру)

15. О каком веществе писал Антуан де Сент-Экзюпери “… Ты самое большое богатство на свете…” (О воде)

Металлы и неметаллы

10. Назовите металл, вызывающий “лихорадку”? (Золото)

20. Какой неметалл придает твердость и белизну зубной эмали? (Фтор)

30. Какой неметалл был назван “элементом жизни и мысли”? (Фосфор)

40. Какой металл может болеть “чумой”? (Олово)

50. Если верить древнему историку, то во времена похода Александра Македонского в Индию офицеры его армии страдали желудочно- кишечными заболеваниями гораздо реже, чем солдаты, еда и питье были у них одинаковые, а вот металлическая посуда разная. Из какого чудодейственного металла была изготовлена офицерская посуда? (Серебро.)

Химические загадки

10. Гость из космоса пришел в воде приют себе нашел. (Водород)

20. Давно известна человеку.
Она тягуча и красна.
Еще по бронзовому веку
Знакома в сплавах всем она. (Медь)

30. Меня в составе мрамора найди,
Я твердость придаю кости,
В составе извести еще меня найдешь
Теперь меня ты, верно, назовешь. (Кальций)

40. Я крылатый элемент
В небеса лечу на керосине,
Провожу тепло и ток,
Нахожусь в природе в глине. (Алюминий)

*50. Он безжизненным зовется, но жизнь без него не создается. (Азот)

Закончите фразу

10. 21% по объему в воздухе занимает … (Кислород)

20. Дождь – это … явление (физическое)

30. Алюминиевые и железные стружки можно разделить … (магнитом)

40. Формула угарного газа … (СО)

50. Купоросное масло – это… (серная кислота)

Верите ли вы, что… (Да или нет)

10. Аргентина названа в честь серебра? (Да)

20. Платину назвали “гнилое золото”, “лягушачье золото”, “серебришко”. (Да)

30. Гривна – это слиток серебра массой 200 г. Если этот слиток рубили пополам, то получали гривенники? (Нет, рубли)

*40. Первый исторически известный паспорт был бронзовый? (Да)

50. Эйфелева башня “железная мадам”, так ее часто называют в Париже, летом на 15 см выше, чем зимой? (Да)

Первоначальные химические понятия

10. Как называется цифра перед формулой или знаком? (Коэффициент)

20. Единица измерения количества вещества. (Моль)

30. Явление, при котором происходит превращение одних веществ в другие называется … (химическое)

40. Мельчайшая частица вещества химически неделимая. (Атом)

50. Молярный объем любого газа при н. у. равен … (22,4 л ∕моль)

Превращение без превращений

10. Какой химический элемент носит название соснового леса? (Бор)

20. В названии благородного металла замените первую букву и получите название избыточно увлажненного участка земли, заросшего растениями (золото – болото)

30. От какого металла нужно отрезать 1/3, чтобы получилось известная кость? (Серебро – ребро)

40. В название какого химического элемента входит название дерева? (Никель)

50. В названии галогена измените порядок букв и получите название твердого топлива, которое часто используется как органическое удобрение. (Фтор – торф)

Узнай вещество или элемент

10. СЛИКОДОР – без этого вещества не проживете и десяти минут. (Кислород)

20. ОРРЕБЕС – блестит, а не золото. (Серебро)

30. ДОРОВОД – этот элемент широко распространен в космосе. (Водород)

40. ЦИНВЕС – у этого элемента действительно большой удельный вес. (Свинец)

50. МИНКРЕЙ – этот элемент ищите среди камней. (Кремний)

Химия и экология

20. Назначение очистных сооружений. (Очистка сточных вод)

40. В какой части огурца содержится больше всего нитратов. (В кожуре)

60. Какое топливо является самым экологически чистым? (Водород)

**80. Вещество дезинфицирующе воду не оставляющее привкус. (Озон)

100. Назовите не мене трех важнейших глобальных экологических проблемы человечества. (Озоновые дыры, кислотные дожди, парниковый эффект, вырубка лесов)

Веселые перевертыши

20. Гладь металл, пока холодно. (Куй железо пока горячо)

40. Звери живут за металл. (Люди гибнут за золото)

60. Не та грязь, что тусклая. (Не все то золото что блестит)

80. Пролежал холод, сушь и оловянные трубы. (Прошел огонь, воду и медные трубы)

100. В пустыне саксаул коричневый, на нем из меди обручальное кольцо. (У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том)

Галерея химиков

**20. Что отвечал Михаил Васильевич Ломоносов на вопрос “Кто Вы по профессии?” (Химик)

40. Любимое занятие Дмитрия Ивановича Менделеева в часы отдыха. (Клеить дорожные ящики-чемоданы)

60. Назовите фамилию выдающегося русского химика и композитора, автора оперы “Князь Игорь”. (А.П. Бородин)

80. Какой ученый предложил в качестве символов химических элементов начальные буквы латинских названий. (Ян Берцелиус)

100. Этот знаменитый ученый в одиночку совершил полет на воздушном шаре для наблюдения солнечной короны во время солнечного затмения. Он за 4 часа пролетел путь в 100 км. Назовите его имя (Дмитрий Иванович Менделеев)

Химия в быту

20. Без какого вещества нельзя отутюжить пересушенные вещи? (Без воды)

40. Назовите металл, находящийся при комнатной температуре в жидком состоянии. Где он используется? (Ртуть, в термометре)

60. Человечество с древних времен использовало консерванты для хранения продуктов. Назовите не менее трех основных консервантов (Поваренная соль, мед, масло, уксус)

80. Какое вещество используется для обработки слишком кислых почв? (Известь)

100. Без чего нельзя испечь пирог из кислых яблок? (Без соды)

Химические элементы

20. Самый распространенный на Земле элемент. (Кислород)

40. Какой химический элемент не имеет постоянной прописки в Периодической системе химических элементов? (Водород)

60. Какой элемент называется как планета Солнечной системы? (Уран)

80. Какой химический элемент содержится в морских водорослях? (Йод)

*100. Какой химический элемент назван в честь России? (Рутений)

Жизнь моя в опасности без правил безопасности

20. Какие средства индивидуальной защиты следует применять, когда готовишь растворы кислот и щелочей? (Халат, очки, перчатки)

40. Почему сосуд, из которого наливаешь жидкость, необходимо брать этикеткой в ладонь? (Тогда капли жидкости, стекающие из горлышка, не испортят этикетку)

60. Какое правило необходимо соблюдать при растворении серной кислоты в воде? (Не лей воду в кислоту; сначала вода, потом кислота, иначе случится большая беда)

80. При ознакомлении со свойствами гидроксидов на кожу руки учащегося попал кусочек едкого натра (гидроксид натрия). Что должен делать учащийся? (Стряхнуть кусочек едкого натра, если это не удается, то снять твердым предметом (ручкой, краем тетради, книги), а затем хорошо промыть пораженный участок кожи водой. Сообщить учителю)

100. Проводя лабораторные опыты по изучению физических явлений, один из учащихся нагрел докрасна стеклянную трубку, положил ее на кафельную плитку и приступил к следующему эксперименту. Какие нарушения требования безопасности он допустил? (Оставил без присмотра нагретый стеклянный сосуд, взявшись за который можно получить сильный термический ожог. Нагретая стеклянная трубка на холодной кафельной плитке может лопнуть, с образованием мелких осколков, можно получить порез).

Вещество привычное и необычное

20. Почему лед не тонет, а плавает на поверхности воды. (Плотность льда меньше плотности воды)

40. Почему для аквариума не пригодна кипяченая вода? (Не содержит кислород, рыбки гибнут)

60. Химическая связь в молекуле воды. (Ковалентная полярная)

*80. Как называется чистая вода, не содержащая примесей? (Дистиллированная)

100. Почему трудно хлопать в ладоши под водой. (Плотность воды больше плотности воздуха)

При равенстве баллов полученных командами проводится “Золотой раунд”

Вопросы этого раунда приносят командам от 1 до 5 баллов в зависимости от количества использованных подсказок. Ответ после первой подсказки оценивается в 5 баллов, после второй – в 4 балла и т. д.

Вопрос 1. Угадайте химический элемент. (Железо.)

  1. В организме человека его содержится около 3 г, из них примерно 2 г – в крови.
  2. По распространению в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.
  3. Первоначально источником соответствующего этому элементу простого вещества были упавшие на Землю метеориты, которые содержали его почти в чистом виде.
  4. Первобытный человек стал использовать орудия из этого вещества за несколько тысячелетий до н. э.
  5. В честь этого элемента был назван целый период человеческой истории.

Вопрос 2. Угадайте вещество. (Свинец.)

  1. Упадок и распад Римской империи (по мнению некоторых ученых) были обусловлены отравлением этим веществом.
  2. Раньше его добавляли в плохое вино для улучшения вкуса.
  3. В Древнем Риме его широко использовали для изготовления кухонной утвари, водопроводных труб, монет, гирь.
  4. В настоящее время он применяется для предохранения от коррозии телеграфных и электрических подземных проводов, изготовления аккумуляторов. Его соли используют в производстве красок.
  5. Оловянный припой представляет собой сплав олова с этим металлом.

Вопрос 3. Угадайте химический элемент. (Хлор.)

  1. Образованное им простое газообразное вещество оказывает сильное раздражающее действие на слизистую оболочку глаз и дыхательную систему.
  2. Он входит в состав некоторых гербицидов, инсектицидов и пестицид

urok.1sept.ru

Конспект урока химии по теме "Первоначальные химические понятия. Химические реакции."

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Придорожная средняя школа»

имени А.С.Новикова-Прибоя

п.Придорожный Сасовского района

План-конспект открытого урока по химии в 8 классе по теме:

"Первоначальные химические понятия. Химические реакции".

Урок провела учитель химии

Левочкина Лидия Алексеевна

2018г.

Тема урока: Обобщение по теме

«Первоначальные химические понятия. Химические реакции»

Цель: повторение и систематизация знаний учащихся по теме «Первоначальные химические понятия. Химические реакции»

Задачи:

Образовательные:

учащиеся должны обобщить знания по следующим элементам содержания, изученным в рамках темы:

символы некоторых химических элементов и их названия

валентности некоторых элементов и ее использование при составлении формул соединений;

определения простых и сложных веществ, отличие х/э и простых веществ;

физические свойства некоторых веществ;

определение относительных атомных и молекулярных масс;

определение количества вещества и числа молекул по известной массе и обратная задача;

расстановка коэффициентов в уравнениях реакций;

определение типов химических реакций.

Воспитательные:

совершенствование коммуникативных умений.

Развивающие:

развитие умения сравнивать, сопоставлять, обобщать;

развитие положительной мотивации обучения.

Форма учебного процесса: классный урок.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Вид урока: урок - путешествие.

Урок рассчитан на 40 мин.

Методы, применяемые на уроке:

Беседа, сравнение, метод классификации, объяснение, решение химических задач, индивидуальная работа, работа в паре, химический эксперимент, химический диктант.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

 Мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация; специальное оформление маршрута путешествия, маршрутные листы, карточки с заданиями, слайдовая презентация, хим. посуда и реактивы.

Ход урока.

Эпиграф: «Химик требуется не такой, который лишь

из одного чтения книг понял бы сию науку,

но который собственным искусством в ней

прилежно упражнялся».

М.В.Ломоносов.

Вводная часть (3-5 мин.)

Организационный момент.

- Ребята, урок у нас сегодня необычный. Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по удивительному континенту, который не найти ни на одной географической карте – по континенту Химия.

   Сегодняшний урок мне хотелось бы начать со стихов, они принадлежат замечательному русскому ученому М.В. Ломоносову, человеку поистине энциклопедических знаний. Он сделал немало открытий не только в химии, физике, но и в астрономии, литературе, риторике.

В земное недро ты, Химия,
   Проникни взора остротой,
   И что содержит в нём Россия,
   Драги сокровища открой.

Поистине сокровищами являются те знания, которые получает (накапливает)  каждый человек в своей жизни. Вот сегодня нам предстоит с вами проверить те знания, которые вы получили при изучении темы «Первоначальные химические понятия»( тема на слайде)
Итак, в путь.

Далеко-далеко отсюда располагается континент Химия. Люди говорили, что в главном дворце страны Знаний этого континента хранится несметное сокровище. Но, чтобы добраться до сокровищницы Знаний, нужно пройти нелегкий путь. Многие смельчаки пытались проникнуть в этот дворец, но им не хватало главного ключа – химических знаний. А вы хотите стать героями? Хотите получить ключ от державы Знаний? Тогда вперед!

Для совершения трансконтинентального перехода вы должны поставить цель. Ребята, как вы думаете, какую цель вы можете поставить перед уроком?

- Повторить и закрепить знания по теме «Первоначальные химические понятия. Химические реакции»

Итак, ставим цель: пройти по стране Веществ, добраться до царства Явлений и через лабиринт королевства Формул войти в страну Знаний.

Представьте: перед вами расстилается равнина страны Веществ. Шагая по ней, проведем «химическую разминку».

«Химическая разминка»

1    Наука о веществах (химия)
2.    Из чего состоят тела (из веществ)
3.    Признаки, по которым вещества отличаются друг от друга (свойства)
4.   Состоят из атомов разного вида (сложные вещества)
5.    Определенный вид атомов (химический элемент)
6.   Какой элемент является лесом (бор)
7.    Элемент, вызывающий лихорадку (золото)
8.   Из какого элемента был сделан стойкий солдатик из сказки Г.Х. Андерсена (олово)
9.    Дезинфектор ран (йод)
10.   Необходим в составе костей скелета (кальций)
11.Чем дышит все живое на Земле?

12.О каком камне мечтает любая женщина?

13.Химическая формула воды?

14.В честь какой страны назван химический элемент Рутений?

15.Ковкость – свойство металлов или неметаллов?

16.Какой единственный жидкий при обычных условиях металл используют в градусниках?

17.Кариесу даст отпор вместе с пастой храбрый…

А теперь – химический диктант.

а). CuSO4, HNO3, NaOH, AlCl3, HCl, ZnO, P2O5, H2SO4.

б). Проверка выполнения задания (заранее на интерактивной доске записаны все формулы и закрыты «шторкой»; открываем «шторку», ребята меняются тетрадями (использую прием взаимопроверки) и оценивают друг друга).

Шагаем дальше. Дует приятный попутный ветерок. Наконец-то вы добрались до леса. За этим лесом – царство Явлений. А вот и дуб-богатырь! Смотрите, какая – то грамота (заранее прикреплена к нарисованному дубу). Разворачиваем и читаем.

Грамота.

Чтобы перейти границу в царство Явлений, выполните задания:

  1. Вспомните, какие различают явления?

  2. Как иначе называют химические явления?

  3. Перечислите признаки химических реакций.

- А вот и царство Явлений.

Чтобы преодолеть его, выполните задания:

  1. Проведите опыт. Соблюдая все правила ТБ, на пламени спиртовки нагрейте воду до кипения, дайте ей покипеть. Что наблюдаем? Какое это явление? Почему?

  2. Проведите опыт. К раствору хлорида меди(II) осторожно прилейте раствор гидроксида натрия. Что наблюдаем? Какое это явление? Почему?

(2 ученика работают у доски, остальные - в тетради).

- Молодцы, ребята, с заданием справились.

Но пока вы пытались пройти через царство Явлений, в лесу совсем стемнело. А вот и чудесная лесная поляна. На ночном небе появился месяц-дружок, а звезд на нем... видимо-невидимо.

Привал, ребята! Отдохните, наберитесь сил, чтобы с успехом пройти через лабиринт королевства Формул и добраться до сокровищницы страны Знаний... А чтобы отдыхать было не скучно, я предлагаю вам послушать отрывки из стихотворений и ответить на вопрос: о каком явлении, физическом или химическом идет речь в данном отрывке:

1.    Люблю грозу в начале мая,

    Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе  голубом. (физическое явление)

2. Мой костер в тумане светит:

Искры гаснут на ветру……..(химическое явление)

3.    Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят……(физическое явление)

4.    Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.  (физическое явление)

5.       Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной
  Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой. (физическое явление)

- Ну вот и отдохнули, узнали новое.

Вот и зоренька ясная, вот и солнышко красное. Пора в путь-дорогу.

Долго ли, коротко, близко ли, далеко... на пути - королевство Формул.

Это королевство расположено в горах, за которыми находится страна Знаний. Преодолеем горные тропы. Так! У подножия лежит большой камень, на котором написано: "Поднимаясь в гору, вспомни!"

-Что такое химическая формула вещества? (Условная запись состава вещества с помощью химических знаков и индексов, отражающая его количественный и качественный состав).

– Распределите формулы веществ на простые и сложные:

K2O, Na, CuSO4, BaO, Mg, O2, CO2, Fe, N2

(Задание - на слайде)

Физкультминутка

Задание №1:Определите, какие из перечисленных явлений относятся к физическим, а какие – к химическим: (при физических – руки поднимаем вверх, при химических – в сторону):

а) испарение воды;                   г) ковка металла; ж) таяние льда;

б) скисание молока;                  д) обугливание лучины; з) плавление стекла;

в) горение свечи;                     е) ржавление железа;         и) горение угля;   

Ответ: ФХХФХХФФХ

Задание №2  «Чистые вещества и смеси». Чистые вещества - хлопок, смеси- топаем ногами.

В ответе: В-если это вещество, и  С-если это смесь:

а) дистиллированная вода;                 г) сахар;

б) медь;                                                 д) воздух;

в) почва;                                               е) фосфор.

Ответ: ВВСВСВ.

Задание №3 «Вещества и химические элементы». Вещества - прыжок на одной ноге, элемент - на двух ногах

а) Медь входит в состав медного купороса.

б) Рыбы дышат кислородом, растворенным в воде.

в) Железо входит в состав ржавчины.

г) Железо во влажном воздухе ржавеет.

д) Сера смешана с железом.

е) Оксид меди состоит из кислорода и меди.

Ответ:ЭВЭВВЭ.                                                                                           

Самостоятельная работа по карточкам.

Определение валентности и составление формул по валентности.

Каждому ученику дается карточка.

1. Определите валентность химических элементов в соединениях:

P2O5, PbO2, Fe2O3, SO3, Al2O3, ZnO.

2. Составьте формулы сложных веществ, образованных кислородом и следующими элементами: Mn(VII), Cr(VI), Sn(IV), Pb(II), Si(IV).

Проверка выполнения самостоятельной работы.

- А теперь постарайтесь пробраться через лабиринт королевства Формул к заветной цели. На пути в лабиринте - задачи.

(Решение расчетных задач. Дети выходят к доске, с объяснением решают задачи. Текст задач - на карточках. У доски работают двое учеников, остальные - в тетради.)

1. Вдохнем побольше кислорода воздуха - и вперед, по лабиринту этого королевства, но прежде посчитайте, сколько молекул содержится в 2 моль кислорода?

- Продолжаем путь под палящими лучами солнца. Впереди бурлит горная река. Вы можете хлебнуть глоток воды, чтобы утолить жажду, если посчитаете, какая масса воды соответствует 0,5 моль этого вещества.

Вода!.. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь. Ты наполняешь нас невыразимой радостью… Ты самое большое богатство на свете. Вода – это удивительное чудо природы, это наша жизнь. И пусть обращение «Берегите воду!» станет важным и главным для каждого из нас, кто живет на нашей планете Земля.

3. Тучи сгущаются. Надвигается гроза. А вот и молния. Вы слышите - раскаты грома! При электрических разрядах в воздухе образовалось 30,02* 1023 молекул газообразного вещества оксида азота(II). Какому количеству вещества это соответствует?

4. Шагаем дальше. Мы недалеко от цели. Горы. Какие несметные богатства хранятся в них! Это известняк, мрамор, кварц, слюда, кристаллы горного хрусталя - SiO2. Подумайте, какое количество вещества соответствует 6г. этого вещества, если его молярная масса составляет 60 г/моль.

-Молодцы, ребята. И с этим заданием справились!

Продолжаем свой путь. Вы недалеко от цели. Для того, чтобы добраться до вершины горы, вам нужно выполнить следующее задание:

1. Расставить коэффициенты в уравнениях химических реакций, определить тип реакции:

P + O2 = P2O5 CaCO3 → CaO + CO2

Zn + HCl = ZnCl2 + H2 Al +S → Al2S3

(Задание - на слайде. Учащиеся выполняют задание на доске).

Рефлексивно-оценочный этап 

– Вы - на вершине горы. Для того, чтобы открыть двери дворца Знаний вам нужно выполнить следующие задания:

Это - тест "Пятерочка". Раздаю карточки. В течение 2-3 минут ребята выполняют задание и поднимают карточки с ответами вверх. По карточке видно, правильно ли выполнено задание.

Тест "Пятерочка"

1. Какие из перечисленных явлений относятся к физическим:

а. горение газа;

б. замерзание воды;

в. плавление алюминия;

г. таяние льда;

д. ржавление железа;

2. Относительная молекулярная масса воды равна:

а. 10 а.е.м.

б. 18 а.е.м.

в. 15 а.е.м.

г. 20 а.е.м.

д. 32 а.е.м.

3. Выберите формулы простых веществ:

а. NaCl;

б. O2 ;

в. N2 ;

г. Fe;

д. H2O;

4. Выберите из предложенных уравнений реакцию замещения:

а. P + O2 = P2O5

б. CaCO3 → CaO + CO2

в. Al +S → Al2S3

г. Zn + HCl = ZnCl2 + H2

д. H2 + O2→ H2O

5. Из предложенного списка выберите чистые вещества:

а. воздух;

б. кислород;

в. железо;

г. дистиллированная вода;

д. почва;

Учитель. Наконец, вы - во дворце Знаний! Его сокровища в ваших руках

Ребята, во время путешествий вы убедились в том, какая нужная наука химия. Для того, чтобы понять все тайны этого предмета, необходимо много знаний и старания.

Без химии нельзя выплавить металл, построить корабль, сделать автомобиль, обеспечить чистоту и уют в доме, поддерживать здоровье. Об этом вы узнаете в процессе изучения химии.

Поздравляю вас с открытием дверей дворца Знаний. Кто знает, может, некоторые из вас выберут профессию из области химии. Будут великими учеными. Для этого нужно хорошо учиться и любить этот предмет.

Наше путешествие подошло к концу. И, наверное, вы согласитесь с М.В.Ломоносовым, который когда-то сказал: «Химик требуется не такой, который лишь из одного чтения книг понял бы сию науку, но который собственным искусством в ней прилежно упражнялся».

Подведение итогов урока проводим по принципу незаконченного предложения.

У каждого из вас свои впечатления от урока. Я хочу попросить вас высказаться об уроке, применяя данные фразы.

Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

- на сегодняшнем уроке я закрепил знания …

- на сегодняшнем уроке я научился …

- после сегодняшнего урока я уже не делаю ошибок…

А вот и ключ от державы Знаний, который вы честно заработали (вручаю ключ старосте класса). Оценки (прокомментировать!)

Наше путешествие подошло к концу, а с ним и наш урок заканчивается. Спасибо вам за то, что вы помогли осуществить это путешествие. И если оно вам понравилось, то подумайте о том, куда бы вы хотели отправиться в следующий раз.

Домашнее задание:

1. В "Рабочей тетради" стр.28, вариант 1.

3. Криптограмма “Химические будни”

Для того чтобы прочитать зашифрованное стихотворение, нужно из названия химического элемента взять букву, порядковый номер которой указан в скобках рядом со знаком этого элемента.

¦At(3)Mn(3)Ru(2)Ra(3)Ne(4)Os(1)¦¦Mg(4)W(7)Br(4)¦

¦Re(1)Cu(2)As(3)Ba(2)Hg(2)Ni(6)¦¦Au(1)K(2)Rn(3)Al(1)ЧIr(1)¦,

¦Se(1)Ga(4)Sn(5)Fe(1)Nd(1)Po(4)¦¦Co(2)Pt(1)As(2)Ta(4)¦

¦Np(3)Cl(4)Mo(2)Pb(2)Fe)6)Rb(5)Be(4)F(2)As(4)¦,

¦S(5)P(2) Se(5)Pb(5) Am(2Rh(2)Fe(1)Xe(3)Os(3)¦

¦Ac(4)Na(1)Pr(3)ЧMn(7)¦ –

¦Sr(5)Ga(2)Mo(1)¦¦B(1)Cu(2)Dy(7) Tc(3)He(4)Bi(4)Ca(6)Li(2)¦

¦In(2)Be(2)¦¦Fe(1)Nb(2)Ru(3)Hg(5)¦.

(Трудно нам решать задачи, 
Сложно опыт проводить,
Но не можем мы иначе –
Нам без химии не жить.)

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *