Правила фонетики русского языка – Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография

Правила РУССКОГО ЯЗЫКА: Правила русского языка

Фонетика- раздел языкознания, который изучает звуковую сторону языка, т.е. способы образования и изменения звуков в речи, а также их акустические свойства.

Звук как единица языка.

Звук-это минимальная нечленимая единица речи, которая является результатом артикуляционной деятельности человека.

Звуки гласные и согласные.

Все звуки в русском языке делятся на гласные и согласные. Гласные звуки (6 шт.) — это звуки речи, при образовании которых воздушная струя свободно проходит через голосовые связки, они состоят в основном из голосового тона при полном отсутствии шума.

Таблица 1.

ПодъемПереднийСреднийЗадний
ряды
Верхний

и

ы

У

Средний

э

о

Нижний

а

Примечание: подъём языка к небу — способ образования, ряд — место образования (место подъёма языка).

В зависимости от того, падает на гласную в слове ударение или нет, все гласные звуки делятся на ударные (характеризуются полным произношением) и безударные (редуцированные) звуки.

Согласные звуки (37 шт.) — это звуки речи, при произнесении которых воздушная струя встречает различные преграды, они состоят из шума или из голоса и шума.

От того, как участвуют в образовании согласных звуков голос и шум, согласные звуки делятся на:

— сонорные (образуются при помощи голоса и незначительного шума): [м], [н], [л], [р], [м’], [н’), [л’], [р], [j];

-шумные, которые в сою очередь делятся на звонкие (образуются шумом при помощи голоса): [б], [в], [г] [д] [ж] [з] [б’] [в’] [г’] [д’] [з’]; и глухие (образуются только при помощи шума): [п], [ф], [к], [т], [ш],[с],[х],[ц], [ч’], [п’], [ф’], [к’], [х’]. [т’],[с’].

Согласные звуки делятся на твёрдые ([б], [п], [в], [ф], [д], [т], [з], [с], [ц], [ж], [ш], [г],[к], [х], [м],[л],[н],[р]) и мягкие ([б’], [п’], [в’], [ф’], [д’], [т’],[з’],[с’],[г’],[k’],[x’],[м’][л’],[н’],[р’]).

Согласные звуки могут составлять между собой пары по ГЛУХОСТИ-ЗВОНКОСТИ ([б] — [п], [6′] — [п’], [в] -[ф], [в’] — [ф’], [д] — [т], [д’] — [т’], [з] — [с], [з’] — [с’], [ж] -[ш],[г] — [к], [г’] — [к’]) и по ТВЕРДОСТИ-МЯГКОСТИ ([б] — [б’], [п] — [п’]. [В] — [В’], [ф] — [ф’], [Д] -[Д’], [т] — [т’], [з] — [з’], [с] — [c’], [г] -[г’], [м] — [м’], [л] — [л’], [н] — [н’], [р] — [р’]).

Некоторые согласные не входят в эти пары, они называются непарными: звонкие [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’],[j’], глухие звуки [х], [ц], [ч’], твердые звуки [ж], [ш], [ц] и мягкие [ч’], [щ’], [j’].

Из-за своего звучания звуки [ж], [ш], [ч] называются шипящими, а [з], [с] — свистящими. Звуки [ц] и [ч] называются аффрикаиами. так как они представляют собой слитное сочетание звуков: [тс] и [тш].

Сильные и слабые позиции звуков.

В речи все звуки стоят либо в сильной (произносятся более четко), либо в слабой позиции. Сильной для гласных звуков является ударная позиция, а безударная — слабой (ср. до?м — дома?). Для согласных звуков сильной является позиция перед гласными [а], [о], [у], [и], [ы], (грибы), а слабой — в конце сова (гриб — [грип], позиция перед звонкими и глухими согласными, в которой парные по глухости-звонкости согласные не различаются (проезд [проезт]).

7. Слог — это минимальная единица речевого потока, он создается единым дыхательным толчком. Он состоит или из одного гласного звука или из сочетания гласного и согласных. В зависимости от того, на что заканчиваются слоги, они делятся на открытые (заканчиваются на гласный звук: мо-ло-ко) и закрытые (заканчивается на согласный звук Мур-зик). 8. Словесное ударение
 — это более сильное произношение одного слога в слове, служащее для фонетического объединения этого слова.

В русском языке ударение зависит от силы выдоха, поэтому оно силовое и динамическое. В русском языке нет определенного зафиксированного места ударения, оно может падать на любой слог (разноместное ударение): ма’ма, соба’ка. Русское словесное ударение также является подвижным, так как при переходе слова из одной формы в другую может меняться и место ударения в слове: стена’ — сте’ны.

Если слово многосложное (состоит из нескольких основ), то оно может иметь несколько ударений, при этом одно из них — главное, а остальные — второстепенные: ки’нокарти»на.

Служебные слова и частицы обычно не имеют ударения и примыкают к самостоятельным словам (спереди — проклитики, сзади — энклитики): под две’рью.

Иногда ударение может выполнять смыслораз-личительную функцию, например, за’мок- замо’к.

9. Интонация — это единство взаимосвязанных компонентов: мелодики, интенсивности, длительности, темпа, тембра и пауз. Интонация в высказывании выполняет определенные функции:
  • различает коммуникативные виды высказывания: побуждение, восклицание, вопрос, импликацию, повествование;
  • оформляет высказывание в единое целое, выделяет его части в соответствии с их важностью;
  • выражает конфетные эмоции;
  • передает подтекст высказывания;
  • характеризует говорящего.

russ-magic.blogspot.com

Общие фонетические правила


Фонетика



Вы уже давно задумывались над тем, почему немецкий кажется таким резким и твёрдым языком? Это зависит от определённых моментов, на которые русскоговорящие, изучающие немецкий язык, должны обращать внимание.

В данной статье представлены самые важные правила по немецкой фонетике, начинающиеся с общей информации и заканчивающиеся более конкретной. Применяя их на практике, Вы сможете значительно улучшить своё немецкое произношение.


1.    Интонация

a) В отличие от русского языка, в немецком языке практически каждое слово произносится по отдельности, что напоминает ритм стаккато в музыке.

b) Контраст между ударными и безударными слогами в немецком языке намного больше, чем в русском: ударные слоги выделяются более резко и напряжённо, тогда как безударные слоги заглушаются и произносятся слабее.

c) Немцы привыкли акцентировать основные части речи в предложении: существительные, прилагательные, полнозначные глаголы, числительные, вопросительные и указательные местоимения. Служебные части речи, как артикли, предлоги, союзы, вспомогательные глаголы, личные и притяжательные местоимения, в свою очередь, не акцентируются.

d) В русской речи происходит резкая смена между звуковыми высотами, в то время, как немцы в своей речи долгое время остаются на одной и той же высоте тона. Русская интонация движется внутри октавы, а немецкая – внутри квинты.


2.    Словесное ударение

В отличие от русского ударения, в немецком языке оно является неподвижным, т. е. ударение не переносится с одного слога на другой, если форма слова меняется. 

Как правило, оно падает на первый корневой слог:
Sprache [ˈʃpχaːχə]  (язык)
essen [ˈɛsən]  (кушать, есть)
glücklich [ˈɡlʏklɪç]  (счастливо, счастливый)
alles [ˈaləs]  (всё)

Однако существует много слов с определёнными префиксами и суффиксами, которые берут ударение на себя.


3.    Безударные гласные

В отличие от русского языка, где безударные гласные произносятся иначе, чем ударные, немецкие гласные не редуцируются и произносятся так же, как и ударные гласные, только менее продолжительно.

→ Schokolade  [ʃokoˈlaːdə]  (шоколад)
→ regulieren  [ʁeɡuˈliːʁən]  (регулировать)
→ Tschaikowski  [ʧaɪˈkɔfski]  (Чайковский)
→ japanisch  [jaˈpaːnɪʃ]  (японский)


4.    Долгие и краткие гласные

В немецком языке различают долгие и краткие гласные, от которых может даже зависеть значение многих слов, которое существенно отличается.

→ Staat  [ʃtaːt]  ~  Stadt  [ʃtat]  (государство ~ город)
→ Beet  [beːt]  ~  Bett  [bɛt]  (клумба, грядка ~ кровать)
→ Miete  [ˈmiːtə]  ~  Mitte  [ˈmɪtə]  (аренда ~ середина)
→ Höhle  [ˈhøːlə]  ~  Hölle  [ˈhœlə]  (пещера ~ ад)


5.    Долгие гласные

Гласный звук является долгим…

…в случае двойной гласной буквы: 
→ Idee  [iˈde:]  (идея)
→ doof  [do:f]  (тупой

(чел.))
→ Haar  [haːɐ]  (волос(ы))

…перед немой <H>, которая предшествует согласной <L>/<M>/<N>/<R> либо стоит в конце слова: 
ohne  [ˈoːnə]  (без)
→ fahren  [ˈfaːʁən]  (ехать, ездить, водить)
→ Schuh  [ʃuː]  (ботинок)

…перед согласной буквой <ẞ>:
→ Straße  [ˈʃtχaːsə]  (улица)
→ grüßen  [ˈɡʁyːsən]  (приветствовать, передавать привет)
→ bloß  [bloːs]  ((один) только)

…перед комбинацией букв <BL>, <DL>, <GL>, <BR>, <GD>, <KS>: 


→ Zebra  [ˈtseːbʁa]  (зебра)
→ Jagd  [jaːkt]  (охота (погоня))
→ Keks  [keːks]  (печенье)

…в ударном открытом слоге: 
Name  [ˈnaːmə]  (имя)
lesen  [ˈleːzən]  (читать)
wo  [voː]  (где)

…в ударном закрытом слоге, который при словоизменении открывается: 
→ Tag  [taːk]  (день)  ~ Tage
→ rot  [ʁoːt]  (красный)  ~ rotes
→ tun  [tuːn]

  (делать)  ~ tu


6.    Краткие гласные

Гласный звук является кратким…

…перед двойной согласной буквой: 
→ Puppe  [ˈpʊpə]  (кукла)
→ schnell  [ʃnɛl]  (быстро, быстрый)
→ hoffen  [ˈhɔfən]  (надеяться)

…перед согласной буквой <X>:  
→ Hexe  [ˈhɛksə]  (ведьма)
→ boxen  [ˈbɔksən]  (боксировать)
Axt  [akst]  (топор)

…перед буквосочетаниями <PF>, <TZ>, <NK>, <CK>, <CH>, <SCH>: 
→ Ko

pf  [kɔpf]  (голова)
→ nicht  [nɪçt]  (не)
→ waschen  [ˈvaʃən]  (мыть, стирать)

…в закрытом слоге:
und  [ʊnt]  (и)
finden  [ˈfɪndən]  (находить)
kalt  [kalt]  (холодно, холодный)


7.    Полудолгие гласные

Гласный звук является полудолгим…

…в безударном открытом слоге:
→ Akku  [ˈaku]  (аккумулятор)
direkt  [diˈʁɛkt]  (непосредственно, непосредственный)
Physik  [fyˈziːk]  (физика)
Debatte  [deˈbatə]  (дебаты, спор)
→ automatisch  [aʊtoˈmaːtɪʃ]  (автоматически)


8.    Двойные согласные

Двойные согласные в немецком языке всегда произносятся как одинарные, в отличие от русского языка, где они в определённых случаях могут удлиняться.

→ Anna  [ˈana]  (Анна)
→ Kasse  [ˈkasə]  (касса)
→ Summe  [ˈzʊmə]  (сумма)


9.    Глухие согласные с придыханием

В русском языке согласные <К>, <Т> и <П> слегка произносятся как [g], [d] и [b]. Однако немецкие аналоги <K>, <T> и <P> в большинстве случаев произносятся с сильным придыханием.

Kakao  [kʰaˈkʰaʊ]  (какао)
Tante  [ˈtʰantʰə]  (тётя)
Papa  [ˈpʰapʰa]  (папа)


10.    Оглушение звонких согласных

Как и в русском языке, немецкие звонкие согласные в определённых случаях теряют свою звонкость.

В конце слова/слога:
Geld  [ɡɛlt]  (деньги)
glich  [ˈtɛːklɪç]  (ежедневно, ежедневный)
Abgas  [ˈapɡaːs]  (выхлопной газ)

Перед глухим согласным звуком внутри слова:  
→ abends  [aːbənts]  (по вечерам)
→ Obst  [oːpst]  (фрукты)
→ gewagt  [ɡəˈvaːkt]  (рискованно, рискованный)


11.    Уподобление согласных

Когда в конце и в начале слова либо слога встречаются согласные звуки, то при обычном темпе речи они уподобляются. Различают два вида уподобления – полное и частичное.

При полном уподоблении согласные с тем же местом артикуляции полностью сливаются:
→ mit Tina  [mɪˈtiːna]  (с Тиной)
→ am Montag  [aˈmoːntak]  (в понедельник)
→ nach rechts  [naˈχɛçʦ]  (направо)
→ auf Wiedersehen  [aʊˈfiːdɐzeən]  (до свидания)

При частичном уподоблении глухость согласного в конце слова переносится на первый согласный следующего слова, который автоматически теряет свою звонкость:
→ bis dann  [bɪsˈtan]  (до встречи)
→ seit gestern  [zaɪtˈkɛstɐn]  (со вчерашнего дня)
→ ab Samstag  [apˈsamstak]  (с субботы)
→ dank Ben  [daŋkˈpɛn]  (благодаря Бену)


12.    Отсутствие смягчения согласных

В русском языке существует явление смягчения согласных, напр. в слове «тень» ([tʲenʲ]). В связи с этим различают мягкие и твёрдые согласные. В немецком же никакое смягчение согласных никогда не происходит. 

Tisch  [tɪʃ]  (стол)
lachen  [ˈlaχən]  (смеяться)
bel  [ˈdyːbəl]  (дюбель)
kehren  [ˈkeːʁən]  (подметать)


13.    Твёрдый приступ

Немецкие гласные звуки могут произноситься с усилением голосовых связок, которые издают легкий щелчок. Именно этот так называемый твёрдый приступ придаёт немецкой речи её специфическую резкость. Произносится этот звук в начале того слова/слога, которое/который начинается гласным звуком. 

В начале слова:
in Asien  [ʔɪnˈʔaːziən]  (в Азии)
um eins  [ʔʊmˈʔaɪns]  (в час)
außer Opa  [ʔaʊsɐˈʔoːpa]  (кроме дедушки)
→ viel enger  [filˈʔɛŋɐ]  (намного уже/теснее)

Внутри слова:
→ Erinnerung  [ʔɛɐˈʔɪnɐʁʊŋ]/[ʔɐˈʔɪnɐʁʊŋ]  (воспоминание, напоминание)
→ Theater  [teˈʔaːtɐ]  (театр)
→ Poet  [poˈʔeːt]  (поэт)
→ vereisen  [fɛɐˈʔaɪzən]/[fɐˈʔaɪzən]  (леденеть)


14.    Сильный отступ

В немецком языке краткие и долгие гласные звуки по-разному присоединяются к согласным, которые стоят после них. Долгие гласные присоединяются к согласным более плавно (как в русском языке), тогда как краткие гласные присоединяются к согласным более резко, причём согласный звук останавливает звучание гласного. Называется это явление «сильный отступ» и объясняется тем, что краткие гласные в основном выступают в закрытых слогах. 

→ Schal  [ʃaːl]  ~  Schall  [ʃal]  (шарф ~ звук)
→ Fete  [ˈfeːtə]  ~  Fette  [ˈfɛtə]  (вечеринка, празднество ~ жирная)
→ Koma  [ˈkoːma]  ~  Komma  [ˈkɔma]  (кома ~ запятая)
→ Hüte  [ˈhyːtə]  ~  Hütte  [ˈhʏtə]  (шляпы ~ хата, хижина)


15.    Шва

Во многих языках присутствуют так называемые редуцированные звуки шва. В немецком языке есть два таких звука.

Первый из них всегда отображается буквой <Е> и встречается исключительно в безударных слогах. В качестве определённых безударных префиксов и суффиксов эта буква при обычном темпе речи как бы «глотается», как, например, первая <О> в русском слове «молоко», т. е. её практически не слышно. Качество её произношения зависит лишь от темпа речи:
→ bereit  [bəˈʁaɪt]  (готово, готовый)
→ leben  [ˈleːbən]  (жить)
→ Atem  [ˈaːtəm]  (дыхание)
→ Igel  [ˈiːɡəl]  (ёж)
→ Auge  [ˈaʊgə]  (глаз)
→ Gemüse  [ɡəˈmyːzə]  (овощи)

Второй звук шва в немецком языке является средним из звуков [а], [ɔ] и [ə]. Этот звук может отображаться или буквой <R>, или комбинацией букв <ЕR>,  а именно в конце слова либо слога. Значит, согласная буква <R> в таких случаях вокализируется:
→ für  [fyːɐ]  (для, за)
→ wir  [viːɐ]  (мы)
→ Natur  [naˈtu:ɐ]  (природа)
→ Frisör  [fχiˈzøːɐ]  (парикмахер)
→ Mutter/Mutter  [ˈmʊtɛɐ]/[ˈmʊtɐ]  (мать)
→ vergessen/vergessen  [fɛɐˈgɛsən]/[fɐˈgɛsən]  (забывать)

 

Примечания:
► Для лучшего понимания всех правил Вам необходимо прослушать аудиозапись!
► Данные правила являются общим обзором и после первого ознакомления не нуждаются в заучивании наизусть, т. к. понимание и умение применять многие моменты приходит только в процессе изучения и на практике.
► Понятие «твёрдые и мягкие согласные» имеет в русском и немецком языках совсем разные значения. В немецком языке просто имеются в виду глухие и звонкие согласные, так что если немец будет настаивать на том, что «согласный <D> является мягким, а согласный <T> –  твёрдым», то не удивляйтесь.
► В отличие от современного немецкого языка, которому соответствуют правила в данной статье, до первого этапа реформы немецкого правописания согласная буква <ẞ> чаще всего ставилась после кратких гласных. Соответственно, люди старшего поколения всё ещё комбинируют её с краткими гласными, что иностранцев, изучающих немецкий язык, вводит в заблуждение. Больше информации на эту тему Вы найдёте в разделе Правописание.
► Пение – искусство, которое не отражает настоящую речь. Т. к. немецкая речь сама по себе менее мелодична, некоторые моменты, указанные в данной статье (напр. твёрдый приступ), для более мелодичного звучания при пении исключаются.

 

 

 




Вам необходима эта статья в PDF-формате? Информацию об этом Вы найдёте здесь.

Желаете приобрести полную версию упражнений? Для подробной информации нажмите сюда.

Есть замечания, пожелания или отзывы относительно этой статьи? Пишите!

Есть вопросы по грамматике, лексике, фонетике или правописанию? Задавайте их на форуме.


<<< Назад по списку     |     Далее по списку >>>
<<< Назад по разделу     |     Далее по разделу >>>


►Посмотреть этот урок на YouTube

www.rus-de.com

Справочный материал по русскому языку по теме «Фонетика» для 5 класса

фонетика

это раздел русского языка, который изучает звуки речи.

орфоэпия

это раздел русского языка, который содержит правила произношения звуков и ударения в словах.

графика

это раздел русского языка, который изучает начертание букв алфавита и их соотношение со звуками речи.

hello_html_m6467fc27.gif

Буквы и звуки

буквы

звуки

Буквы мы пишем и видим

Звуки мы слышим и произносим

Гласные звуки

Гласные звуки состоят только из голоса

Гласных звуков всего 6:

а, о, у, и, ы, э

соГласные звуки

Согласные звуки состоят

только из шума

или

из голоса и шума

к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ

б, в, г, д, ж, з, й л, м, н, р

Твёрдые и мягкие согласные

парные

непарные

Бывают и твёрдыми и мягкими

Всегда мягкие

Всегда твёрдые

б- б,, в-в,, г- г,, д- д,, з- з,, к-к,, л- л,, м- м,,н- н,, п-п,, р- р,, с- с,, т- т,, ф-ф,, х- х,

ч,

щ,

й,

ж

ш

ц

!!! Сигналы мягкости:

Ь, е, ё, ю, я, и

звонкие и глухие согласные

звонкие

глухие

Состоят из голоса и шума

Состоят только из шума

Звонкие и глухие согласные бывают парные и непарные

парные

непарные

звонкие — глухие

Всегда

глухие

Всегда звонкие

б — п

в — ф

г — к

д — т

з — с

ж — ш

х

ц

ч,

щ,

л

м

н

р

й,

С

О

Н

О

Р

Н

Ы

Е

hello_html_m37cfca98.gif

hello_html_m2117675.png

алфавит

буква

название

буквы

буква

название буквы

буква

название буквы

1

А

а

12

К

ка

23

Х

ха

2

Б

бэ

13

Л

эль

24

Ц

цэ

3

В

вэ

14

М

эм

25

Ч

че

4

Г

гэ

15

Н

эн

26

Ш

ша

5

Д

дэ

16

О

о

27

Щ

ща

6

Е

е

17

П

пэ

28

Ъ

твердый знак

7

Ё

ё

18

Р

эр

29

Ы

ы

8

Ж

жэ

19

С

эс

30

Ь

мягкий знак

9

З

зэ

20

Т

тэ

31

Э

э

10

И

и

21

У

у

32

Ю

ю

11

Й

и краткое

22

Ф

эф

33

Я

я

кириллица

древний алфавит, от которого произошёл

современный русский алфавит.

hello_html_39ece6c1.jpg

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Буквы е, ё, ю, я могут обозначать один или два звука

Один звук

е-э, ё-о, ю-у, я-а,

Два звука

е-й,э, ё-й,о, ю-й,у, я-й,а,

После согласной

Например:

мел -м,эл,

лён- л,он,

люк — л,ук,

мясо — м,аса

В начале слова

Например:

ель -й,эл,,

ёлка -й,олка,

юла -й,ула,

ядро -й,адро

После гласной

Например:

боец -бай,эц,

приём -пр,ий,ом,

каюта -кай,ута,

стоят -стай,ат

После разделительных ъ и ь

Например:

отъезд -атй,эст,

съёмка -сй,омка,

вьюга -в,й,уга,

обезьяна -аб,эз,й,ана

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Буквы е, ё, ю, я могут обозначать один или два звука

Один звук

е-э, ё-о, ю-у, я-а,

Два звука

е-й,э, ё-й,о, ю-й,у, я-й,а,

После согласной

Например:

мел -м,эл,

лён- л,он,

люк — л,ук,

мясо — м,аса

В начале слова

Например:

ель -й,эл,,

ёлка -й,олка,

юла -й,ула,

ядро -й,адро

После гласной

Например:

боец -бай,эц,

приём -пр,ий,ом,

каюта -кай,ута,

стоят -стай,ат

После разделительных ъ и ь

Например:

отъезд -атй,эст,

съёмка -сй,омка,

вьюга -в,й,уга,

обезьяна -аб,эз,й,ана

infourok.ru

Фонетика русского языка

Вы наверняка помните с детства яркие, красочные кубики с буквами и рисунками зверей или предметов, на которые начиналось слово. Слушали маму, пытались повторять. Позже произнесли свое первое слово. А до этого, лежа в кроватке, Вы общались с мамой при помощи простейших звуков, передавая свои эмоции. Передача слов через звуки — это простейший способ коммуникации. Для его изучения существует целый раздел лингвистики.

что изучает фонетика

Раздел лингвистики изучает не только языковой строй, а и предметную сторону своего объекта. К ней относятся акустическая характеристика — то, с помощью чего произносятся звуки, а также оценка носителями языка.

Языковой строй изучает звуковые явления как части системы, служащие для выражения слов и выражений в реальную звуковую форму, без которой невозможно устное общение.

звуки речи

Это материалы Вашего языка. В буквальном смысле слова их можно потрогать, почувствовать. Шум, тон, тембр, высота, сила и длительность представляют собой 3 концепции звуков речи:

  1. физическую;
  2. физиологическую;
  3. лингвистическую.

В свою очередь они имеют более детальное разделение на акустику – образование гласных и согласных звуков речи и артикуляцию – работу частей тела и органов для воспроизведения звуков (лёгкие, горло, губы, язык).

  • Гласные звуки

Или как еще их называют – музыкальные. Представляют собой свободное прохождение воздуха через голосовой тракт. В русском языке определяют 6 гласных звуков на которые падает ударение [á], [ó], [и́], [ы́], [э́], [ý]. Именно с них начинались школьные уроки пения.

  • Согласные звуки

Их 36 в русском алфавите. Здесь дело обстоит иначе. В создании согласных звуков активное участие принимают сомкнутые губы, язык прижатый к нёбу или зубам. В образовании мягких звуков задействована середина языка, буква при этом звучит по-особому «мягко». На письме они обозначаются так: [лʹ].

Произношение твердых звуков происходит без использования средней части языка. Это создаёт некую преграду, которая и добавляет звуку «твёрдости». Все твердые согласные звуки могут создавать пары по мягкости. Исключением являются звуки [йʹ], [чʹ], [щʹ] – они могут быть только мягким согласными и [ж], [ш], [ц] – твердые согласные.

история изменения звуков

С развитием цивилизации меняется наша речь. Наиболее подвержен изменениям словарный запас. Меняют склад некоторых слов, ударений их фонемный и морфемный состав. Например, название зимнего месяца – февраль. Раньше оно писалось как “феврарь”, а сейчас трансформировалось в более привычное – февраль.

Так же изменениям подвергается сам репертуар фонем языка и его различных признаков, по которым фонемы указывают на различие между собой. Например, исчезновение носовых гласных и замена на палатализованные фонемы. Трансформации временем также подверглись звуки гы-, кы-, хы-. Кыев, хытрый, гыбнуть — это вариант старославянского употребления, в современном мире они произносятся как ги-, ки-, хи- (Киев, хитрый, гибнуть).

Изменения коснулись всех слов без исключения. Такие случаи в которых произошла полная замена называют звуковым законом. К этому закону также относится отсутствие в праязыках гласных букв в начале слова. По мнению Л.Н Рыжикова слово должно начинаться с согласных. Например, русское слово ИДЕЯ. На праязыке оно писалось бы и звучало как видея. Это слово пришло к нам из греческого и означает «вид», «образ». Современное слово идея появилось благодаря неправильному прочтению первого слогового знака. Звуковой закон для каждого периода эпохи действует по-своему. Примером современного живого звукового закона является чередование безударных гласных о-, а- в слогах. Всем известный пример: вода [вада].

фонетические процессы

Влияние звуков друг на друга с последующим изменением звуков в речи называют фонетическими процессами. В зависимости от влияния они разделяются на:

  • Комбинаторные — влияние соседних звуков.

К комбинаторным процессам относится ассимиляция. Это уподобление звуков рядом стоящим. Например –ться и –тся. Вместо них слышится звук [ц]. Или же это может быть упрощение звуков такое как в слове солнце. В речи оно слышится как со[н]це.

Следующим процессом, направленным на облегчение произношения, является диссимиляция. Процесс противоположный ассимиляции. Расхождение звуков все больше и замена одного или двух звуков на другой менее схожий по артикуляции. Это такие слова как «колидор» вместо «коридора» или транвай (трамвай).

Аккомодация – это процесс частичного приспособления гласных звуков к согласным (лук — люк, рад – ряд). Она делится на 2 типа: прогрессивную и регрессивную.

При прогрессивней аккомодации согласный звук находится перед гласным (мята), а в регрессивной наоборот – согласный находится после гласного.

Также часто встречаются слова, в которых выпадает целый слог. В лингвистике это называется гаплология. Это происходит при образовании сложных слов и сложении двух корней (курносый, радушный, минералогия).

  • Позиционные – влияние позиции по отношению к началу или концу слова, а также ударения.

Под редукцией гласных подразумевается лингвистический процесс, который всецело подчиняется ударению в слове. Все гласные разделяются на предударные и заударные. Положение зависит от отношения к ударному слогу. Например, слово «корова». Ударение на слог звук о, предударным здесь будет выступать слог ко-, а заударным –ва.

Также редукция гласных делиться на два типа:

  1. Количественная. Она применяется только для гласного звука [у] и определяется его интенсивностью и длительностью. Пример: слово «будуар». Ударение приходиться на последний слог. В первом слоге [у] слышится четко, а вот во втором уже более слабо.
  2. Качественная. В отличии от количественной редукции в качественной добавляется еще и артикуляционное оформление звуков. Появляется тембровая окраска звуков. Звуки [а], [о] всегда будут слышаться отчетливо. Лингвист Потебня вывел свою схему качественной редукции гласных. Первый предударный слог всегда будет самый четкий из безударных, остальные будут уступать ему.  В таком случае если самому сильному гласному присвоить цифру 3, а самому слабому 1, то слово «грамматика» будет иметь такой цифровой вид редукции – 12311.

Обособленным процессом редукции также является оглушение в конце слова. Звонкие согласные меняются в конце слова под воздействием глухих согласных звуков. Знакомое с детства слово «варежка». Под воздействием глухого согласного [к], которое стоит в самом конце слова, звонкий согласный [ж] слышится как [ш]. Слово произносит как варе[ш]ка.

Противоположный процесс оглушения – озвончение. Глухие согласные заменяются звонкими: сдвиг –[з]двиг или сделать – [з]делать. Зачастую при письме в таких словах делают ошибку, написав букву, которая слышится в результате озвончения.

Еще один из позиционных процессов редукции – смягчение. Твердые согласные звуки смягчаются за счет следующих после них мягких согласных. Выделяют несколько правил смягчения согласных:

  1. Звук [н] смягчается, если после него стоит [ч] или [щ] – ба[нʹ]щик, карма[нʹ]чик.
  2. Перед мягкими согласными [нʹ] и [тʹ] звук [с] смягчается – го[cʹ]ть, [сʹ]нег.
  3. Звук [з] смягчается пред мягкими [нʹ] и [дʹ] — [зʹ]десь, во[зʹ]ня.

Часто маленькие дети, которые еще не очень хорошо разговаривают могут произносить слова неправильно. Вместо птички у них получается “типчка” или шоколадка превращается в “локошадку”. Это забавное явление в звукообразовании называют метатезой — зачастую не произвольное изменение порядка рядом стоящих звуков.

Для человеческого слуха элизия воспринимается как невнятная, неразборчивая дикция. В лингвистике она обозначает отделение слога или звука для упрощения произношения и не означает пропуск слова в предложении.

Самое распространенное применение элизии – в поэзии и сценариях. Её используют для сохранения стихотворной формы и выражения прямой речи.

Также в разных языках мира элизия отображается и применяется по-своему:

  1. Греческий. Выпавший звук греки заменяют апострофом.
  2. Русский – использование дефиса.
  3. Французский. Читать без окончаний это норма. Элизия в этом языке полностью подвластна правилам.

Самое любопытное применение элизии в японском языке. Она никак не отображается в письме, так как является лингвистическим явлением. В отличие от других языков в японском опускание звуков зависит от степени вежливости и гендерных принадлежностей. Бытует мнение, что опускание звука — мужская отличительная черта. Тогда как женщинам не рекомендуют это делать. Чрезмерное потребление элизии в речи может произвести впечатление неграмотности, а недостаточное – отсутствие вкуса и старомодность.

орфоэпия что это

«У тебя телефон [звОнит]» — уверена Вы не раз слышали подобное предложение или: «подпишите мой [докУмент], пожалуйста». Неправильно поставленное ударение режет слух и коверкает слово. Зачастую так говорят в регионах, где существует свой особый говор. Но если Вы деловой человек, то незнание правил орфоэпии может принести проблемы в карьерном росте, насмешкам и негативной реакции людей. Красиво и грамотно говорить, расставляя правильно ударения – именно этому учит орфоэпия.

На нормы произношение звуков влияют два фактора:

  • правила, которые диктует система языка;
  • наработанные временем разговорные привычки.

Именно поэтому произношение определенных звуков, слогов и форм разделили на «старшую» и «младшую» нормы.

Для «старшей» нормы характерно старомосковское произношение.

Акцентологические нормы вторая важная составляющая грамотной и красивой речи. Акцентология занимается изучением постановки ударения в слове. Во французском языке ударение всегда падает на последний слог – туалЕт, духИ, багЕт, в чешском и венгерском языках – на первый (чЕхи, КАрловы ВАры, ВЕнгрия).

Для русского языка есть свои характерные особенности акцентологических норм:

  • Свободное ударение. В отличие от других языков в русском ударение может приходится на любой слог слова или его морфологическую часть (сосУлька, дОм, крапивА).
  • Подвижность. Ударение меняется в зависимости от изменений грамматической форм слова (дОм – нет домА, рукА – рУку).
  • Изменчивость. Со временем ударение может менять свое место в слове, благодаря чему возникает новый вариант произношения. Эта особенность больше характерна для литературных произведений. В ХХ веке было модно произносить слова на западный манер (паспОрт, музЫка), что отражалось в стихах великих поэтов. Сейчас такой вариант произношения считается неверным.
  • Смыслоразличительная функция. Атлас — собрание географических карт, а вот атлАс – ткань. В этом случае от постановки ударения зависит лексическое значение слов.
  • Главное и второстепенное ударение. Ставятся в словах, которые имеют два корня (общежитие, правдоподобный).

В современном произношении наблюдается большое количество нарушений акцентологических норм, что приводит к искажению смысла речи. Чтобы не попасть в неприятную ситуацию, если возникают сомнения в произношении, стоит заглянуть в орфографический словарь.

старославянизмы

Немалую роль в процессе формирования современного русского языка сыграл старославянский. Он всегда считался языком церкви, письменности и культуры. В IХ веке на старославянском переводили книги с греческого братья Кирилл и Мефодий, и на нем же был написан первый славянский алфавит. Наибольшее распространение славянский язык получил в Х веке, после крещения Руси. На данный момент выделяют 2 типа старославянизмов:

  • Стилистический – слова, которые употребляют в сатире, исторической стилизации, для создания эмоциональной окраски (святыня, длань, бразды).
  • Генетические старославянизмы. Они имеют фонетические, грамматические свойства старославянизмов. Частично заменив русские слова, они гармонично вошли в обиход (главный – головной, млечный – молочный).

Для фонетических и грамматических свойств характерно:

  1. Звук е в начале слова, вместо о. (Единица – один, есень – осень).
  2. Звукосочетание ра-, ла-, ле-, ре-, вместо исконно русских оро-, -оло-, -еле-, -ере- в рамках одной морфемы: злато – золото, врата –ворота.
  3. Соединение старославянского жд вместо ж: одежда – одежа, рождаться – рожать.
  4. Наличие звука щ вместо ч: мощь – мочь.
  5. Присутствие слов-основ благо-, бого-, добро- в начале сложных слов: благодать, добродетель.
  6. Приставки из-, ис-, воз-, вос-, пред-, со-: испить, излить, восходить.
  7. Начальные, а, ю вместо я, у: агнец – ягненок, юродивый –уродливый.

Старославянизмы в XVIII веке использовались в речах царей, дворян для обращения к народу. Их употребление придавало выступлению красноречия и считалось в некоторой степени пафосом. Ближе к ХХ веку, употребление старославянизмов перешло в речь крестьян и ассоциировалось с необразованностью и безграмотностью. В наше время старославянизмы могут употребляться в речи для придания ей оттенка юмора.

транскрипция

Транскрипция представляет собой визуализацию записи звуков. Её используют для того, чтобы показать некие расхождения между написанием и звучанием слов. Для это используется ряд отличительных знаков:

  • транскрибированное слово всегда пишут в квадратных скобках, используя русский алфавит;
  • не допускается перенос транскрипции, а также написание с заглавной буквы и использование знаков препинания;
  • в транскрипции не используются буквы Е, Ё, Ю, Я, Щ, Й и Ь, Ъ;
  • апостроф используется для смягчения согласных звуков;
  • долготу звука обозначают двумя точками.

При помощи транскрипции представляют все лингвистические процессы, которые характерны для русского языка.

Языковой строй представляет собой кладезь полезной и интересной информации для всех лингвистов. В русском языке есть уникальные свойства звуков, которые не характерны для других языков мира.

  1. Отличие в артикуляции. Шипящие звуки [ж], [ч], [ш], [щ] есть не во всех языках. В тех, где они присутствуют разительно отличается артикуляция. В близком русскому польском языке звук [ч] произносится с загнутым назад концом языка.
  2. Гласный звук [ы]. Его аналога в других языках нет. Схожие есть только в украинском, турецком и корейском.
  3. Взаимовлияние звуков. Редукция безударных гласных, ассимиляция и оглушение конечных звонких не встречаются ни в каких языках мира. Для славянских языков и немецкого схожи только ассимиляция по глухости-звонкости.
  4. Ударение. Для русского языка характерна подвижность ударения. Она придает слову музыкальности с помощью повышения или понижения тона. Похожая музыкальность присуща только в литовском, корейском, чешском, японском и сербском языках.
  5. Интонация. Понижения голоса при окончании повествования встречается крайне редко в других языках.

Автор статьи: Юлия Шапран

staff-online.ru

ФОНЕТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА, ОСНОВНЫЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ Х.М. БЕРБЕКОВА»

КАФЕДРА РУССКОГО, КАБАРДИНСКОГО И БАЛКАРСКОГО ЯЗЫКОВ СПО ПК ПИ КБГУ

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: ФОНЕТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА, ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО СТИЛИСТИКЕ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

Нальчик-2016

ЦЕЛИ:

  1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ:

  • научить студентов соблюдать орфоэпические нормы в устной речи

  • помочь владеть голосом во время сообщений

  • научить пользоваться орфоэпическими словарями

  1. РАЗВИВАЮЩИЕ: использование орфоэпических словарей позволяет

  • увеличить словарный запас студентов

  • прививает способность к правильному восприятию, пониманию и воспроизведению слов


3.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: умение общаться, используя в устной речи правила произношения

ВИД ЗАНЯТИЙ: практическое занятие

ВРЕМЯ: 90 минут

ОСНАЩЕНИЕ: наглядные пособия

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: аудитория

СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ: раздаточный материал

АВТОР – БЕРБЕКОВ Б.Ч., зав. кафедрой русского, кабардинского и балкарского языков

СПО ПК ПИ КБГУ

ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ

Структурные элементы урока

Время

1

Организационный момент

2

2

Мотивация учебной деятельности

3

3

Контроль исходного уровня знаний:

— фронтальный,

10

— индивидуальный (работа по карточкам)

— письменная работа

4

Объяснение нового материала

30-35

5

Обобщение и систематизация усвоения нового задания, умений,

навыков:

а) работа над новым материалом лом. темы письменно и устно

25

б) закрепление нового материала

10

6

Подведение итогов и выставление оценок (оценки комментируются)

5

7

Домашнее задание

.

3

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ

Структурные элементы занятия

Методическое обоснование

Согласно хронокарте занятия

Зачем? Как?

1

Организационный момент

Приветствие. Перекличка.

2

Мотивация учебной

деятельности

Звук является основной единицей языка. Но сам

по себе он не имеет никакого значения. От того, как мы произносим звуки, зависит благозвучие речи (т. е. соотношение в русском языке гласных и согласных звуков). Орфоэпические нормы — это, единственно возможный вариант произношения.

3

Контроль исходного уровня знаний:

а) устный,

б) фронтальный,

в) индивидуальный

Контроль знаний проводится с целью выяснить

уровень знаний по данному материалу, доработать пробелы в знаниях студентов, закрепить их.

4

Объяснение нового материала

Знание основных функций, которые выполняет звук, позволяет студентам вести диалог нормированным русским языком, исправлять ошибки в речи.

5

Закрепление нового материала

Закрепление нового материала проводится походу объяснения. Закрепляется устно и письмен-но у доски.

6

Подведение итогов и выставление оценок

Все выставленные оценки обосновываются и

комментируются.

ИЗУЧАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

Изучаемые вопросы

Уровень усвоения

1

Что изучает фонетика?

знать

2

Что создает благозвучие речи?

знать

3

Что изучает орфоэпия?

знать

4

Орфоэпические нормы русского языка

знать

5

Акцентологические нормы русского литературного языка

знать

6

Основные правила русского литературного произношения

знать

7

Орфоэпические словари.

Иметь представление

ФОНЕТИКА — раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка, т. е способы образования (артикуляция) и акустические свойства звуков, их изменение в речевом потоке, т.е. фонетика изучает звуки языка, ударение, слог. Для точной передачи звучащей речи графическими средствами в науке используется фонетическая транскрипция: весна — [висна ]; приход — [пьриехот].

Каждый звук образуется в результате деятельности речевого аппарата человека, в сложном взаимодействии с центральной нервной системой.

Звук — является основной единицей языка наряду со словом и предложением. Однако в отличие от последних сам по себе он не имеет никакого значения. Звук — это минимальная нечленимая звуковая единица, выделяемая в слоге.

В русском языке 10 гласных букв, но произносим мы только 6 гласных звуков, которые находятся под ударением [а], [о], [у], [э], [и] и [ы].

Гласные звуки бывают ударные, например: сок [о], вар [а], лес [э] и безударными, например: вода [а], трава [а ], судак [у ],

Согласных звуков в русском языке — 37, а букв — 21. Согласные звуки делятся на твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Парные твердые и мягкие согласные различают слова, например: конь [кон’] и кон [кон], лук [лук] и люк [лук’].

Парные и непарные согласные по твердости /мягкости.

[б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’] и так далее; непарные согласные

  • только твердые: ж, ш, ц;

  • только мягкие: [ч’, щ’, й’]

Звонкие и глухие согласные могут различать слова, например: шар — жар, кол — гол, дом — том.

Звонкий согласный звук на конце слова и перед глухими согласными заменяется парным ему глухим звуком. Эта замена называется оглушением: дуб-[п], пробка-[п].

Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, м, р, н, й) заменяется парным ему звонким Такая замена называется озвончением: просьба-[з’], сдача-[з], сборник-[з].

Говоря о звуковом строе русского языка, нельзя не отметить некоторых достоинств и особенностей, заключающихся прежде всего в его большой музыкальности и мягкой тональности.

БЛАГОЗВУЧИЕ РУССКОЙ РЕЧИ

Лексика русского языка насыщена в большей мере носовыми и плавными звуками — [м] [н] [л] [р], содержащимися в структуре русских слов, придающими мелодичность и напевность устной речи. По наблюдениям ученых значительную часть всего словарного состава образуют слова, начинающиеся либо с плавного, либо с носового согласного. Система согласных звуков имеет не только твердые звуки: [б, в, г, д] и т.д., но и мягкие [б, в’, г’, д’] и т.д., которые отсутствуют в других европейских языках. Обилие этих звуков в лексике русского языка придает благозвучие нашей речи, сообщает ей мягкую тональности. Особенно ясно ощущается это при чтении различных художественных произведений А.С. Пушкина:

Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы,

Чуть дышит ветерок, уснувший на листах,

Луна, как лебедь величавый, плывет в сребристых облаках…

Ритмичности и музыкальности устной формы литературного языка содействует также подвижность ударения в разных формах слов. Благозвучие русской речи характеризуется прежде всего определенным соотношением гласных и согласных звуков почти в каждом речевом отрезке. В результате наблюдений над разными стилями русского языка исследование ученых показывают, что в среднем в русской речи гласные звуки составляют 42,35%, а согласные 57.65%. Высокий процент гласных звуков, а также преобладание среди согласных «музыкальных звуков», а именно сонорных и звонких согласных, составляющих 75% по отношению к шумным и глухим согласным, определяет красоту и мелодичность, а следовательно и благозвучие русской речи.

Неблагозвучие речи может возникнуть в результате:

  • скопления гласных звуков на стыке слов (не у Ули),

  • повторение одних и тех же согласных (Жанна с жадностью жевала жвачку),

  • в результате повторения одних и тех же слов (тавтология),

  • в результате злоупотребления иноязычными словами, искажающими звучание русской речи.

В русском языке существует понятие звукопись (звуковая, словесная инструментовка) слова. Такие звуки, которые усиливают выразительность художественной и частично публицистической речи.

ИНТОНАЦИЯ — это ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических отношений и эмоциональной окраски. Она зависит от многих фонетических факторов, среди которых основными являются:

  • Мелодика речи — повышение и понижение тона в фразе;

  • Ритм речи — чередование ударных и безударных слогов, долгих и кратких слогов;

  • Темп речи — скорость протекания речи во времени;

  • Пауза — перерыв в речи;

  • Тембр речи — звуковая окраска речи, передающая эмоционально-экспрессивные оттенки;

  • Интенсивность речи — сила произношения, связанная с усилением и ослаблением выдыхания;

  • Фразовое и логическое ударение — ударение, которая выделяет слова, важные в смысловом отношении.

ОРФОЭПИЯ — это совокупность правил литературного произношения звуков и звукосочетаний. Орфоэпическая норма — это единственно возможный предпочтительный произносимый вариант произношения. Произношение гласных звуков зависит от того, в каком слоге по отношению к ударному они относятся. Все гласные отчетливо различаются только под ударением, например: [сат], [кро’ф], [бу’к], [дуэ’т] и т. д.

В безударном же положении гласные подвергаются редукции, т.е. теряют часть долготы, изменяют свое качество, поэтому их произношение становится неотчетливым, например: [стол] — [стала]; [дал] — [вдали].

Правила произношения гласных звуков

1. В современном русском литературном языке в первом предударном слоге после твердых согласных на месте букв О и А произносится звук [а]: в [а] да; п[а]шел; ст[а]рик.

2. В первом предударном слоге после твердых шипящих Ж, Ш, Ц на месте букв О и А произносится звук [а]: ж[а]ра, ш[а]лун, ц[а]рапина

4. В первом предударном слоге после твердых шипящих Ж, Ш, и Ц на месте буквы Е произносится звук [ы]: ж[ы]на пш[ы]но ц[ы]на.

5. В первом предударном слоге после мягких согласных на месте букв Я, Е, А произносится звук [И]: п[и]сок, ч[и]сы, р[и]ды.

6. Во 2-ом, 3-ем предударных слогах, а также в заударных слогах после твердых согласных на месте букв 0, А, Е произносится редуцированный звук [Ъ]: к[ъ]л[ъ]кола, т[ъ]ракан, ж[ъ]рнова, гор[ъ]д.

7. Во 2-ом, 3-ем предударных слогах, а также в заударных слогах после мягких согласных на месте букв Е, Я, А произносится редуцированный звук [ь]: ч[ь]пуха, р[ь]довой, ч[ь]совой, и т.д.

8. На месте звонких согласных в конце слов произносятся соответствующие им глухие звуки: стол[б]ы’ — стол[п], уло[в]ы — уло[ф], ко[з]ы — ко[с]

9. На месте звонких согласных в середине слова перед глухими согласными произносятся соответствующие им глухие звуки: ско[б] — ско[п]ка, тра[в]а — тра[ф]ка, кни[ж]ечка — кни[ш]ка.

10.Твердые согласные, оказываясь в положении перед мягкими согласными, могут принимать смягчение. Чаще всего такой ассимиляции подвергаются зубные согласные [3, С, Д, Т, Н] например: ве[з’д’]е, бру[с’н’]ика, ле[д’н’]ик, памя[т’н’]ик.

11. На месте буквы Щ произносится долгий мягкий согласный звук Ш’: ро[ш’]а, [ш’]и, пи[ш’]ать.

Особенности произношения сочетаний

1. Сочетание ЧН — нормой является произношение [Ч’Н]: встре[ч’н]ый, коне[ч’н]ый, то[ч’н]ый. Но в некоторых словах сохраняется произношение [ШН]: коне[шн]о, ску[шн]о, яи[шн]ица.

2. Сочетание ЧТ — нормой является произношение [Ч’Т]: по[ч’т]а, вы[ч’т]у. В слове ЧТО и производных от него сочетаниях ЧТ произносится [ШТ]: [шт]о, [шт]обы, кое-[шт]о.

3. Сочетание ГК — ГЧ. На месте сочетания ГК произносится [ХК]: ле[хк]ий, мя[хк]ий. На месте сочетания ГЧ произносится [ХЧ]: ле[хч]е, смя[хч]ить.

Акцентологические нормы русского языка

АКЦЕНТОЛОГИЯ — раздел языкознания, изучающий систему ударений какого-либо языка.

УДАРЕНИЕ — это выделение одного из слогов с большей силой при произношении слова.

Ударение падает на гласный звук

1. В некоторых словах русского языка ударение ставится то на одном слоге, то на другом. Оба варианта являются правильными: творо´г — тво’рог, ина’че — и’наче, мышле’ние — мы’шление.

2. В русском языке ударение может быть на разных слогах, поэтому оно называется разноместным. На первом слоге: бе’гать, на’волочка, пло’тничать. На втором слоге: бежа’ть, ребё’нок, кори’чневый. На третьем слоге: прибежа’ть, актуальный.

3. Ударение может быть на любой части слова, на приставке: на’дпись, по’длись; на корни: ми’рный, моло’чный; на суффиксе: деревя’ный, дубо’ый; на окончаний: горячо’,молодой, несу’т.

4. Русское ударение в изменяемых самостоятельных словах при их склонении или спряжении может сохранятся на той же части слова, на которой оно было в начальной форме: вода’ воды’ молодо’ й- молодо’го, си’ний — си’него, а может переходить на другую часть слова: рожок — рожка´, река — реки´.

Общего правила сохранения и передвижения ударения в русском языке нет. Мы запоминаем ударение в каждом отдельном слове, а при затруднении обращаемся к орфоэпическому словарю.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Карточка№1

  1. Произнесите в соответствии с фонетическими и орфоэпическими нормами русского литературного языка следующую фразу:

Пациенты пятнадцатой, шестнадцатой и девятнадцатой палат, принимайте, пожалуйста, медикаменты ровно двенадцать часов (из объявления)

  1. Расставьте ударения в словах: абсцесс, академия, пиелит ступор, цианоз, перкуссия, анальгин, анатом, биопсия, одышка, перегородка.

Карточка№2

  1. Произнесите в соответствии с фонетическими и орфоэпическими нормами русского литературного языка следующую фразу:

Прежде всего мое намерение — заняться Вами, мой дорогой, а уже потом всеми документами, диетами, гастроскопиями, дизентериями. Ведь лечить то надо Вас, а не анализы (из беседы врача с пациентом).

  1. Расставьте ударения в словах: гемолиз, гипотония, динамометрия, билирубин, коллапс, кардиология, пневмоторакс, эндоскопия.

Карточка№3.

  1. Ударения расставлены неверно в: а) пяти словах, б) семи словах, в) десяти словах.

Анамне’з, анорекси’я ,ану’рия, кифо’з, дисфаги’я, диспе’псия, пальпа’ция, тахи’кардия, эхогра’фия, гиперте’нзия, микроцефали’я.

  1. Расставьте ударения в словах: госпитальный, ломота, хирургия, гипергликемия, аллергия, абсцесс, созвонимся, коклюш, доцент, камфорный, жизнеобеспечение.

Карточка№4.

  1. Выберите правильные варианты ответов. Управляя силой голоса:

а) помните, что ее можно изменить,

б) не думайте ни о чем, кроме того, что говорите;

в) думайте о собеседнике,

г) не повредите себе,

д) выделяйте главное.

  1. Произнесите следующие слова в соответствии с фонетическими нормами русского

литературного языка: запломбировать, диоптрия, бесхребетный, дремота, заговор,

дисциплинированный, высококвалифицированный, изредка, летаргия.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ

  1. Расставьте ударения в словах:

Абсцесс, академия, анальгин, анатом, гастроскопия, кардиология, билирубин, биопсия, гемолиз, гипотония, динамометрия, коллапс, лапароскопия, перкуссия, пиелит, ступор, цианоз, эндоскопия.

  1. Отметьте слова, в которых на месте подчеркнутых букв не произносится твердых согласный звук:

Адекватный, аденоиды, акварель, анестезия, бенефис, вундеркинд, детектив, деликатес, идентичный, интервью, интернат, интерьер, компьютер, крем, лазер, пресса, свитер, сепсис, темп, тембр, тире. (Акварель, бенефис, деликатес, крем, пресса).

  1. Произносите следующие слова в соответствии с фонетическими нормами с фонетическими нормами русского литературного языка:

афера, алкоголь, двенадцатиперстная кишка, диоптрия, дремота, запломбировать, опека, новорожденный, творог, феномен, летаргия, обезуметь, дистиллированный.

infourok.ru

Методическая разработка по теме «Фонетика»

ГБОУ СПО МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. КЛАРЫ ЦЕТКИН

ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Методическая разработка

по теме «Фонетические единицы языка (фонемы)»

по дисциплине Русский язык и культура речи

Курс: I

Специальности: 060101 Лечебное дело

060102 Акушерское дело

060109 Сестринское дело

Москва, 2014.

МЕТОДИЧЕСКИЙ

БЛОК

Тема: «Фонетические единицы языка (фонемы)»

Количество часов: 2 часа

Рекомендации к проведению занятия по данной теме:

Данное занятие можно проводить как в виде лекции – беседы, так и в виде комбинированного урока.

Вид занятия: практическое занятие

Тип занятия: комбинированный урок

Цели занятия:

  1. Учебные цели:

Студенты должны уметь:

  • Называть звуки и буквы;

  • Классифицировать звуки речи.

  • Строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами.

Студенты должны знать:

  • Что изучает фонетика;

  • Что такое транскрипция;

  • Какую роль в слове играет ударение;

  • Что такое фонема, для чего она служит.

  1. Воспитательная цель: Знакомство с данной темой способствует осознанию и пониманию родного языка, чистоте языка, обогащению словарного запаса, приобретению навыков, необходимых для общения, бытового и делового.

  2. Развивающая цель:

Развивать у студентов логическое мышление, внимание, память, языковую догадку, расширять кругозор студентов, совершенствовать их интеллектуальные навыки.

Мотивация: Слово, речь – показатель общей культуры человека, его интеллекта, его речевой культуры. Овладение культурой речи, ее совершенствование должно продолжаться всю жизнь. Необходимо пробудить у студентов интерес к учебе, заинтересовать их новым материалом.

Междисциплинарные связи

Фhello_html_ma6461c5.gifhello_html_49cb80e4.gifормирование мировоззрения Практическая деятельность

медицинского работника

уметь:

Называть звуки и буквы;

Классифицировать звуки речи.

— строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами.

знать:

— Что изучает фонетика;

— Какую роль в слове играет ударение;

— Что такое фонема, для чего она служит;

— Что такое транскрипция.

hello_html_50e32076.gif

БАЗИСНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

hello_html_m48516abb.gifhello_html_8b8e949.gif

Русский язык: Литература:

  • Навыки, умения и знания, полученные ранее; — тексты из художественных

Место проведения занятия: учебный кабинет

Оснащение занятия:

Методы и приемы:

  • Лекция-беседа

  • Выполнение тестовых заданий

  • Устный и письменный опрос.

Литература для студента и преподавателя:

Основная:

  1. Балашова Л.В.Русский язык и культура общения.- Саратов: ОАО Издательство «Лицей», 2001.

  2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Просвещение, 2001.

  3. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи.- ростов н/Д: Феникс,2002.- 352с.

Дополнительная:

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: Логос, 2002.

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М.: Просвещение, 1988.

План занятия.

  1. Организационный момент – 5 мин.

  2. Основная часть:

  • Проверка домашнего задания – 10 мин.

  • Контроль исходного уровня – 10 мин.

  • Объяснение нового материала – 30 мин.

  • Контроль усвоенного материала:

  1. Выполнение упражнений– 10 мин.

  2. Самостоятельная работа – 20 мин.

  1. Организационный момент: 5 мин.

1. Выставление оценок

2. Домашнее задание

Задание по самоподготовке:

Виды деятельности, рекомендуемые для достижения целей занятия:

  • Прослушать объяснение нового материала и сделать развернутый план-конспект

  • Выполнить задания за определенное время максимально правильно.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

БЛОК

Словарь терминов

  1. Звуки речи

  2. Гласные звуки

  3. Согласные звуки

  4. Звонкие звуки

  5. Глухие звуки

  6. Парные звуки

  7. Непарные звуки

  8. Мягкие звуки

  9. Твердые звуки

Фонетика.

Фонетика (от греч. Phonetikos – звуковой) — раздел языкознании, изучающий звуковые единицы языка, их акустические и артикуляционные свойства, законы, по которым они образуются, правила функционирования.

Основные фонетические единицы

Наша речь складывается из звуков, она представляет собой непрерывную смену артикуляции. При движении речевых органов возникает звук.

Звук речи – это минимальная единица речевой цепи, возникающая в результате артикуляции человека и характеризующаяся определенными акустическими свойствами.

Звук является основной единицей языка наряду со словом и предложением, но сам по себе он не имеет никакого значения.

Звуки выполняют в зыке важную смыслоразличительную роль: они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают отличить слова друг от друга.

Слова различаются количеством звуков, из которых они состоят, набором звуков, последовательностью расположения звуков.

Звуки языка образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. В речевом аппарате можно выделить следующие части: 1) дыхательный аппарат (легкие, бронхи, трахея), который создает необходимое для образования звуковых колебаний давление воздушной струи; 2) гортань, где происходят колебания голосовых связи и образуется тон звука; 3) полости рта и носа, где под влиянием колебаний голосовых связок происходят колебания воздушной массы и создаются дополнительные тоны и обертоны, наслаивающиеся на основной тон, возникший в гортани. Полости рта и носа являются резонаторами, усиливающими дополнительные тоны звука; 4) органы произношение, т.е язык, губы (активные органы), небо, зубы, десны (пассивные органы), которые моделируют звук; 5) головной мозг и нервная система человека, управляющие всей работой речевого аппарата.

Артикуляционно все звуки речи делятся на гласные и согласные. Основные различия между ними связаны со способом образования этих звуков и их ролью при формировании слога. Слогообразующими являются гласные, которые образуют вершину слога, поэтому практически во всех языках мира число согласных превышает число гласных.

Принципы классификации звуков речи

Звуки русского языка по особенностями образования и акустическим (от греч. Acusticus — слуховой) свойствам делятся на гласные и согласные.

Гласные – это звуки, которые состоят толь из голоса, при образовании гласных обязательно участие голосовых связок и отсутствие преграды в полости рта. Выдыхаемый воздух проходит через рот, не встречая никаких преград. Фонетическая функция гласных – в организации – в организации звуковой целостности слога, слова.

В русском языке основных гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Согласные – это звуки, которые состоят из шума или голоса шума: при артикуляции согласных выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграды в полости рта.

При образовании согласных необязательно участие голосовых связок, но обязательно наличии преграды и смыкательной артикуляции.

Согласные как класс звуков противостоят гласным еще и потому, что они не являются слогообразующими: само название «со-гласный», т.е. встречающийся вместе с гласным, указывает на подчиненную роль согласного в слоге.

Наконец, следует отметить еще один важный признак в противопоставлении гласных и согласных – их роль как носителей определенной информации. Поскольку гласные значительно меньше, чем согласных они чаще встречаются, выбор их довольно прост. Согласных значительно больше гласных, поэтому возможность выбора необходимого их труднее.

В зависимости от степени участия голосовых связок при образовании согласных они делятся на звонкие и глухие.

Звонкие и глухие согласные не бывают парными и непарными.

При артикуляции звонких согласных голосовые связки напряжены и находятся в состоянии колебания, в артикуляции глухих согласных они не участвуют. В большинстве артикуляционных признаков согласных учитываются степень участия шума.

В соответствии с этим признаком все согласные делятся на шумные и сонорные (от лат. Sonorous — звучный).

Звонкий согласный на конце сова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим. Эта замена называется оглушением (друг [к], ложка [ш]).

Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, р, н, м,й) заменяется парным ему звонким. Эта замена называется озвончением (просьба [ з’]).

Таблица 1

Классификация звуков речи

hello_html_m629af88f.gifРоль в языке Создает внешнюю звуковую оболочку сов и тем самым помогает отличить слов друг от друга.

hello_html_m568130b0.gifhello_html_714f043b.gif Звуки речи делятся на

Гласные Согласные

hello_html_m225cd8fd.gif (голос) (шум и голос) (шум)

[а]

[о] Звонкие Глухие

hello_html_m6c7b1e51.gifhello_html_m4304521.gifhello_html_m6c7b1e51.gifhello_html_m6f5a97d8.gif

[у]

[и]

[ы]

[э] Твердые Мягкие Твердые Мягкие

[б]

[в]

[г]

[д]

[ж]

[з]

[л]

[и]

[н]

[о]

[б’]

[в’]

[г’]

[д’]

[з’]

[й’]

[л’]

[м’]

[н’]

[р’]

[п]

[ф]

[к]

[т]

[ш]

[с]

[х]

[ц]

[п’]

[ф’]

[к’]

[т’]

[с’]

[х’]

[ч’]

[щ’]

Запомни!

hello_html_1520f849.gif глухих[й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

hello_html_740ba366.gifhello_html_m5d512882.gifhello_html_341b9487.gif Не имеют звонких [х], [х’], [ч’], [щ]

парных мягких [ж], [ш], [ц]

твердых [й’], [ч’], [щ]

Слог. Ударение

Слог – это один гласный звук или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слог – это наименьшая единица произнесения слова. Слоги, состоящие из двух или более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытый слог, например: по-ра, го-ра), либо на согласный (это закрытый слог, например док-тор, чер-ный).

Ударение – это выделение слога в слове с большей силой при произнесении слова с помощью фонетических средств (силой голоса, долготой звучания, высокой тона).

Ударение всегда падает на гласный звук в слоге, например: кни-га, ве-сен-ний, при-гла-сить.

В зависимости от расположения ударения в слоговой структуре слова выделяют ударение свободное и связанное. Свободное ударение – это нефиксированное ударение, которое может падать на любой слог слова (в русском языке, например, оно может быть на последнем слоге: хорошо, на предпоследнем: подруга, на третьем от конца: дорого).

Связанное ударение – это фиксирование ударение, привязанное к определенному слогу в слове (во французском оно находится на последнем слоге, в английском – на первом).

По отношению к морфологической структуре слова ударение может быть подвижным и неподвижным.

Подвижное ударение – это ударение, которое способно перемещаться в разных словоформах одного и того же слова, оно не привязано к одной и той же морфеме, например: гора-гору.

Схема 2

Ударение может различать значения слов или разные формы слова:

атлас (собрание географических карт)

атлас (блестящая шелковая ткань)

окна (им.п.мн.ч.) – окна (род.п. ед.ч.)

hello_html_194e9c46.gif

Произносите правильно слова

с ударением

hello_html_m3e2f9049.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_415c6a3f.gif

на втором слоге

hello_html_240b1f43.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_5daa6e72.gif

на первом слоге

дочка гусеница дрова фарфор случай выборы ворота цемент

статуя нужно корысть щавель

чайная заговор маляр крапива

верба пахота процент арбуз

центнер свекла предмет квартал искра туфля ступень добыча

средства компас досуг комбайнер

hello_html_m8de550a.gif

на четвертом слоге

hello_html_240b1f43.gifhello_html_m48312614.gif

на третьем слоге

договор абонент

документ аккордеон

инструмент буржуазия

заголовок изобретение

обеспечение медикаменты

углубленный водопровод

сантиметр газопровод

простыня нефтепровод

кулинария путепровод

на пятом слоге

наперегонки

Неподвижное ударение – это постоянное ударение к одной и той же морфеме разных словоформ слова, например: книга, книгу, книгой.

Слово обычно имеет одно ударение, однако иногда (как правило, в сложных словах) возникает побочное ударение (например: мединститут, двухэтажный).

Для обозначения ударения на письме в нужных случаях используется знак ’ вверху над ударной гласной.

В некоторых словах русского языка ударение ставится то на одном, то на другом слоге. Оба варианта являются правильными, например: одновременно и одновременно, творог-творог, иначе-иначе, мышление и мышление.

Русское ударение в изменяемых словах при их сложении или сопряжении может сохраняться на той же части слова, на которой оно было в начальной форме: гора-горы, большой-большого, песчаный-песчаного, выбрать — выберу, а может переходить на другую часть слова, например: дружок-дружка, занять-заняла..

Фонема как единица языка

В каждом языке существует огромное разнообразие звуков. Но все многообразие звуков речи можно свести к небольшому числу единиц языка (фонем), участвующих в смысловой дифференциации слов или их форм.

Фонема (греч. Phonema — звук) – это единица звукового строя языка, представленная рядом позиционно чередующихся звуков, служащая для опознавания и различения значимых единиц языка.

В русском языке 5 гласных фонем, а число согласных фонем колеблется от 32 от 37.

Как любая единица языка, фонема обладает присущими ей фонологическими признаками. Одни из них являются «пассивными» признаками, другими – «активными», например: твердость, звонкость, взрывность. Чтобы определить фонему, необходимо знать набор ее дифференциальных признаков.

Чтобы определить фонему, надо найти такую позицию в слове, в которой различается больше всего фонем (сравните: мал-мол-мул – здесь под ударением в одном и том де фонетическом окружении различаются фонемы [а], [о], [у] ).

Позиция – это условие реализации фонемы в речи, ее положение в слове по отношению к ударению, другой фонеме, структуре слова в целом. Различают сильную и слабую позиции.

Сильная позиция – это позиция, в которой различается наибольшее количество единиц. Фонема выступает здесь в основном облике, что позволяет ей наилучшим образом выполнять свои функции. Для гласных русского языка эта позиция под ударением. Для глухих/звонких согласных – позиция перед всеми гласными, например: [г]ол – [к]ол.

Для гласных русского языка слабая позиция – это позиция без ударения. Для глухих/звонких согласных – позиция конца слова, где они не различаются, совпадая в одном звуке, например: леса-лиса [лиса], съезд-съест [c й/э ст].

Транскрипция

Транскрипция (от лат. Transcription — переписывание) – это особая система письма, используемая для точной передачи звукового состава устной или письменной речи. Транскрипция строится на строгом соблюдении принципа соответствия знака и звука, передаваемого этим знаком: один тот же знак должен во всех случаях соответствовать одному и тому же звуку.

Различают несколько видов транскрипций. Чаще всего используется фонетическая транскрипция.

Фонетическая транскрипция используется для передачи слова в полном соответствии с его звучанием, т.е. с ее помощью фиксируется звуковой состав слова. Она сроится на основе какого-либо алфавита с использованием надстрочных знаков, служащих для обозначения ударения, мягкости, долготы, краткости. Среди фонетических алфавитов наиболее известен алфавит Международной фонетической ассоциации, построенный на основе латинского алфавита, например слова окно и день передаются следующим образом: [akno], [d’en’].

В России, кроме того, используется транскрипция, имеющая в своей основе русскую графику [акно], [д’эн].

В транскрипции не используются знаки препинания и прописные буквы.

Интонация и ее элементы

Интонация – это совокупность ритмико-мелодических компонентов речи, одно из важнейших средств оформления высказывания, выявления его смысла. С помощью интонации происходит членение речевого потока на смысловые отрезки с дальнейшей детализацией их смысловых отношений. Интонация включает в себя.

  1. мелодику речи: основной компонент интонации, она осуществляется повышением и понижением голоса во фразе;

  2. ритм речи, т.е. регулярное повторение ударных и безударных, долгих и кратких слогов. Ритм речи служит основной эстетической организации художественного текста – стихотворного и прозаического;

  3. интенсивность речи, т.е. степень ее громкости, сила и слабость произнесения высказывания;

  4. темп речи, т.е. скорость ее протекания, длительность звучания во времени;

  5. тембр речи, т.е. звуковая окраска речи, передающая ее эмоционально-экспрессивные оттенки.

Интонация оформляет высказывание в единое целое, различает типы высказываний с точки зрения их целенаправленности, выражает эмоциональную окраску, характеризует говорящего ситуацию общения в целом.

БЛОК

КОНТРОЛЯ

Контрольные вопросы

  1. Что такое фонетика?

  2. Что является минимальной единицей языка?

  3. Что такое звук и каковы его акустические характеристики?

  4. Какие признаки учитываются при классификации гласных и согласных?

  5. Что такое слог?

  6. Какую роль в слове играет ударение?

  7. Что такое фонема, для чего она служит?

  8. Какие существуют условия реализации фонемы?

  9. Какие элементы включает в себя интонация?

  10. Что из себя представляет транскрипция?

Упражнение 1

  1. Перепишите. В выделенных словах назовите звуки и буквы.

1. Человек не может жить один. Высшее счастье, радость человеческая – общение с другими людьми. (В Сухомлинский). 2. ласковое слово, что весенний день (пословица). 3.Ученье свет, а неученье – тьма (пословица). 4. Слово – великое орудие жизни (В. Короленко). 5. Ошибка в мыслях вызывает ошибку в словах, ошибка в словах вызывает ошибку в делах (Д. Писарев).

Упражнение 2

1. Прочитайте. Запишите сначала слова, которые начинаются звонкими согласными, потом – начинающиеся глухими согласными. Назовите в этих словах твердые и мягкие согласные.

2. Какое высказывание о книге вам особенно понравилось?

Представьте, что знакомы с автором этого высказывания; напишите ему письмо (согласны вы с его мыслями или нет, почему, что можете рассказать о своем отношении к чтению, о любимых книгах).

  1. Любой дом без книг кажется мрачным и невеселым (М. Танк).

2. Что может быть драгоценнее, как ежегодно входить в общение с мудрейшими людьми мира (Л. Толстой). 3. Книга – это могучее оружие. Умна, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека (В. Сухомлинский). 4. учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное (Ф. Достоевский). 5. люди нравственно культурные, сознательные труженики вырастают в семьях, где царит глубокое уважение к книге (В. Сухомлинский).

Упражнение 3

1. Прочитайте афоризмы и запишите их. Выпишите сначала слова с мягкими согласными, затем – с твердыми. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные.

  1. Какое из приведенных качеств человека вы считаете главным?

Приведите примеры проявления этого качества сегодня, современно ли оно?

1. Любовь к людям – это ведь и есть те крылья, на которых человек поднимается выше всего (М. Горький). 2. Во внутренним мире человека доброта – это солнце (В. Гюго). 3. Сердечность – такой же дар, как красота и ум (В. Качалов). 4. Идеальный врач – это человек, обладающий глубинным знанием жизни и человеческой души, который интуитивно распознает любое страдание и боль любого рода и выстанавливает мир одним своим присутствием. 5. Если лекарь приносит больному любовь и милосердие, если он праведен и добр, образован и учен, то ничего не может быть лучше такого лекаря. Поэтому любовь должна быть мерилом и законом медицины (Д. Савонарола).

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК

Отметка «5» ставится, если студент:

  1. Обстоятельно, с достаточной полнотой излагает тему;

  2. Дает правильные формулировки, точные определения понятий и терминов;

  3. Обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры, не только данные в учебнике, но и в дополнительной литературе;

  4. Правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выявить степень понимания студентом данного материала;

  5. Свободно владеет речью, показывая связанность и последовательность в изложении.

Отметка «4» ставится, если студент:

Дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечаний преподавателя.

Отметка «3» ставится, если студент:

Обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

  1. Допускает неточности в формулировке;

  2. Делает частичные ошибки в изложении;

  3. Излагает материал недостаточно связно и последовательно.

Отметка «2» ставится, если студент:

  1. Обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела темы;

  2. Допускает в формулировке определений ошибки, искажающие их смысл;

  3. Беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми заминками и перерывами.

Отметка «1» ставится, если студент:

Обнаруживает полное незнание или непонимание пройденного материала.

Критерии оценок

Оценка

Количество ошибок

«5»

0 ошибок

«4»

1 ошибка

«3»

2 ошибки

«2»

3 и более ошибки

infourok.ru

Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения. Фонетические средства речевой выразительности.

План занятий № 3

Группа

Дата


  1. Дисциплина: «Русский язык и культура речи»

  2. Тема занятия: Тема 1.1. Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения. Фонетические средства речевой выразительности.

  3. Вид занятия: урок

  4. Цели занятия.

4.1. Образовательная: формирование знаний о фонетических единицах, особенностях русского ударения и средствах речевой выразительности

4.2. Воспитательная: способствовать воспитанию деловых качеств студентов.

4.3. Развивающая: развитие познавательного интереса к русскому языку и культуре речи, познавательных способностей – речи, памяти и внимания, развитие навыков работы по усвоению учебного материала, используя учебные пособия

  1. Междисциплинарные связи.

5.1.Обеспечивающие все дисциплины

5.2.Обеспечиваемые: русский язык

  1. Методическое обеспечение занятия.

6.1. Наглядные пособия

6.2. Раздаточный материал:

6.3. Технические средства

6.4. Используемая литература:

Уч. 1. – Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи: учебное пособие / Введенская Л.А., Черкасова М.Н. — Изд. 15-е, стер. — Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 380, [1] с. — (Среднее профессиональное образование).

Уч. 2. – Кузнецова, Н.В. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. — 3-е изд. / Н.В. Кузнецова. — М. : ФОРУМ — ИНФРА-М, 2009. — 368 с. — (Профессиональное образование).

Уч. 3. – Самсонов, Н.Б. Русский язык и культура речи [Текст] : учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / Н.Б. Самсонов. — М.: Оникс, 2010. — 304 с.

8. Ход занятия

8.1.Структура занятия

Время

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

Элементы

занятия

1

2

4

5

6

Использо-

вание НП, ТСО

8.2. Содержание занятия.

№ эле-мента

Элементы занятия

1

2

1

2

3

Организация студентов к занятию.

Мотивация познавательной деятельности студентов:

— сообщение темы занятия;

— определение целей и задач занятия;

— краткая информация о последовательности работы студентов на занятии и др.

Проверка домашнего задания, установление уровня знаний, умений, навыков студентов. Формы и методы контроля. Фронтальный опрос по следующим вопросам:

  1. Что Вы понимаете под понятием «культура речи»?

  2. Назовите аспекты «культуры речи».

  3. Каковы основные требования к речи?

  4. Что изучает культура речи?

  5. Каковы критерии хорошей речи? Приведите свои примеры для иллюстрации каждого критерия.

  6. Расскажите, почему важно уметь говорить правильно и уместно.

  7. Как можно выработать у себя навыки хорошей речи?

4

Урок изучения нового материала. Формы и методы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный (беседа, анализ), частично-поисковый метод (выбор студентами примеров, цитат, перенос признаков предметов на новое — принцип сопоставления, аналогии), репродуктивный и проблемный методы обучения; интерактивная лекция, сообщения студентов, самостоятельная работа студентов с карточками и таблицей, аналитическая беседа. Методические приемы: беседа, анализ, работа в группах, сообщения студентов.

Объяснение нового материала. Интерактивная лекция преподавателя с применением информационных технологий (презентация), по ходу которой студенты выполняют задание: составить конспект (заполнить таблицу).

Организационный момент. Вступительное слово преподавателя.

План занятия:

Вопрос 1. Фонетические единицы языка (фонемы).

Вопрос 2. Русское ударение и его основные признаки.

Вопрос 3. Фонетические средства речевой выразительности.

Вопрос 1. Фонетические единицы языка (фонемы).

Гласные и согласные звуки

Фонетика – учение о звуковой стороне языка. Это наука, изучающая звуки и их закономерные чередования, особенности ударения, интонации, членения звукового потока на слоги и более крупные отрезки.

Фонетика имеет дело с материальной стороной языка, со звуковыми средствами, лишенными самостоятельного значения, например, союз а – это слово, имеющее противительное значение, но [а] этого значения не имеет.

Фонема – кратчайшая линейно выделяемая языковая единица, представленная всем рядом чередующихся звуков, служащая для различения и отождествления слов и морфем.

Фонетика (rp. phonetike) изучает звуки речи, а г р а ф и к а (гр. graphikos — нарисованный) изучает их изображение на письме, т.е. буквы.

Различайте термины «звук» и «буква», звуки мы произносим и слышим, а буквы — пишем.

Звуки речи делятся на две группы: гласные и согласные.

Гласные — это звуки, которые образуются в органах речи под давлением выдыхаемого воздуха, не встречающего в полости рта на своем пути препятствий. Поэтому в образовании гласных звуков участвует только голос.

Согласные — это звуки, которые состоят или из одного шума, образуемого различными преградами в полости рта на пути выдыхаемого из легких воздуха, или из шума и голоса. В первом случае образуются глухие согласные, во втором — звонкие. Еще выделяются и сонорные согласные л, м, н, р, в образовании которых голос преобладает над шумом, они как бы звонче звонких.

Большинство глухих и звонких согласных образуют пары, однако некоторые согласные являются только глухими, другие — только звонкими. В приводимой ниже таблице знак [‘] над согласной справа показывает мягкость ее произношения; латинская буква [j] обозначает среднеязычный звонкий согласный, черточка над согласной указывает на долгий звук, например [ш»].

Звуки Парные Непарные

Звонкие бб’ в в’ г г’ д д’ ж ж’ з з’ л л’ м м’ н н’ р р’ j

Глухие п п’ ф ф’ к к’ т т’ ш ш’ с с’ х ц ч’

Различаются также твердые согласные и мягкие согласные. Большинство твердых и мягких согласных образуют пары, однако некоторые согласные являются только твердыми, другие — только мягкими, как это показано в приводимой ниже таблице.

Звуки Парные Непарные

Твердые б в д з л м н п р с т ф г к х ж ш ц

Мягкие б’ в’ д’ з’ л’ м’ н’ п’ р’ с’ т’ ф’ г’ к’ х’ ж’ ш’ ч

При характеристике звуков речи следует указывать эти их особенности. Это следует иметь в виду при фонетическом анализе слов. В этом случае заданное слово следует записать в транскрипции. Например, сделаем фонетический разбор слова «графика» — [графикъ].

Охарактеризуем звуки в этом слове. Сначала назовем гласные. Гласный а — ударный, гласный и — безударный, гласный а — [ъ] безударный (звуки обозначены соответствующими буквами). Согласные: г — шумный, звонкий, парный, твердый; р — сонорный, твердый; ф — шумный; глухой, парный, мягкий; к — шумный, глухой, парный, твердый. Согласные звуки в этом слове также обозначены соответствующими буквами. В слове семь звуков и семь букв.

При фонетическом разборе слов нужно учитывать особенности русской графической системы, так как одна и та же буква может обозначать разные звуки. Например, буква в — звучит по-разному в словах звук и зов во втором слове она обозначает глухой согласный [ф].

Следует учитывать двойное значение букв е, ё, ю, я. В начале слова, после гласных, после разделительных твердого и мягкого знаков они обозначают два звука: й + э, й + о, й+ у, й + а (яма, юла, моя, семья, съезд). После согласных эти буквы обозначают один звук (э, о, у, а) и мягкость предшествующего согласного (мял, мел, пел, люблю).

Буквы б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х обозначает как твердые, так и мягкие согласные. Мягкость согласных (кроме шипящих) на письме обозначается буквами е, ё, ю, я, и, ь, а твердость — буквами э, о, у, а, ы, например: мера — мэр, перо — пэр, пюре — пурга.

Слог

С л о г — это один гласный звук или сочетание согласного с гласным, которые произносятся одним толчком выдыхаемого воздуха. Слог, заканчивающийся гласным звуком, называется открытым, например: го-ло-ва, стра-то-сфе-ра. Слог, заканчивающийся согласным звуком, называется закрытым, например: кой-ка, гор-дый, пал-ка.

Правила переноса слов:

1.Слова переносятся по слогам, например: сто-ро-на, без-вод-ный.

2.При переносе нельзя ни оставлять в конце строки, ни переносить на другую строку часть слова, не составляющую слога.

Правильно: про-пуск, сдви-нуть.

Неправильно: пропу-ск, сд-винутъ.

3. Нельзя отделять согласную от следующей за ней гласной.

Правильно: ге-рой, пу-стяк, пус-тяк.

Неправильно: гер-ой, пуст-як.

4. Если после приставки стоит буква ы, то нельзя переносить часть слова, начинающуюся с нее.

Правильно: ра-зыгратъ, разыг-рать, по-дыскать, подыс-кать.

Неправильно: раз-ыграть, под-ыскатъ.

1. Нельзя отрывать буквы ъ и ь от предшествующей согласной.

Правильно: разъ-езд, мень-ше.

Неправильно: раз-ъезд, мен-ьше.

2. Нельзя отрывать букву й от предшествующей гласной.

Правильно: рай-он, строй-ка, стай-ка.

Неправильно: ра-йон, стро-йка, ста-йка.

7. Нельзя оставлять в конце строки или переносить на другую строку одну букву.

Правильно: ана-то-мия.

Неправильно: а-натомия, анатоми-я.

Поэтому некоторые слова не подлежат переносу, например: Азия, обувь, улей, якорь.

При стечении согласных возможны варианты переноса, например: се-стра, сес-тра, сест-ра.

Предпочтительны такие переносы, при которых не разбиваются значимые части слова (морфемы), например: под-битъ (а не по-дбить), вы-зватъ (а не выз-вать), пере-бросить (а не переб-росить).

Звуковые законы в русском языке

Звуковой закон в области гласных звуков состоит в их р е д у к ц и и — ослаблении гласных звуков в безударном положении. Так, в слове голова в первом предударном слоге на месте буквы о произносится звук [а] (квадратные скобки указывают на звук, а не на букву), а во втором предударном слоге на месте буквы о произносится краткий звук, средний между [ы] и [а]: его условно обозначают знаком [ъ]. Получается такая фонетическая передача [гълава].

После мягких согласных на месте букв е и я в первом предударном слоге произносится звук, близкий к [и], например: весна [в’исна], пятно [п’итно]; в остальных предударных сло¬гах и в заударных слогах произносится звук, напоминающий очень краткий [и], который условно обозначают знаком [ь], например: великан [в’ьликан], пятачок [п’ьтачок].

Звуковые законы в области согласных звуков проявляются прежде всего в оглушении звонких согласных и в озвончении глухих. Только перед гласными звуками (сильная позиция) согласные звуки не изменяют своего звучания: день [д’эн’], тон [тон]. В слабых позициях (позиция в абсолютном конце слова, позиция звонкого шумного согласного перед глухим шумным и глухого шумного перед звонким шумным) наблюдаются позиционные мены.

1.В абсолютном конце слова звонкие согласные меняются на глухие: гриб — гри[п], творог — творо[к], обед — обе{т], гараж — гара[ш], заказ — зака[с].

2.Звонкие согласные перед глухими меняются на глухие: лодка — ло[тк]а, ложка — ло[шк]а, овца — о[фц]а, сказка — ска[ск]а, зубки — зу[пк]и, выставка — выста[фк]а. Таким образом, согласные, парные по глухости-звонкости, в слабой позиции звучат одинаково.

Позиционные изменения согласных связаны и со смягчением твердых согласных перед мягкими. Звуки [з], [с], [т], [н] перед некоторыми мягкими согласными и перед [ч’], [ш’] смягчаются в корнях слов: [з’]десь, [с’]тепь, пе[н]-сия, пте[н’]чик, ба[н’]щик; на стыке приставки и корня: бе[з’]детный, во[з’]деть, и[з’]делие, ра[с’]сечь.

Иногда перед мягкими согласными могут смягчаться некоторые согласные и в корнях слов, и на стыке приставки и корня: [д]ве, и[з]мять.

Звуковой системе русского языка свойственно упрощение сочетаний согласных и сокращение групп одинаковых соглас¬ных. В сочетаниях букв здн, стн, нтск, стск, стл, рдц, ндш не произносятся д, т: по[зн]о, нена[сн]ый, гига[нск]ий, слави[сск]ий, сча[сл]ивый, се[рц]е, ла [нш]афт. Не произносится согласная в в сочетании вств: чу[ств]о, здра[ств]уй — и л в сочетании лнц: со[нц]е.

При стечении трех одинаковых согласных они сокращаются до двух: рас+ссоритъ — ра[сс]орить, Одесс+ский — Оде[сс]кий.

Действующие в современном языке звуковые законы иногда приводят к полному уподоблению некоторых согласных звуков следующим за ними согласным. Знание звуковых законов русского языка необходимо для того, чтобы освоить нормы литературного произношения, которому придается особое значение при оценке культуры речи.

Вопрос 2. Русское ударение и его основные признаки

Наука о литературном произношении и ударении называется о р ф о э п и е й (гр. orthos — прямой, правильный и ероs — речь). Важнейшая особенность этой науки — ее мягкий, уступчивый характер: она не только указывает правила литературного произношения, но и устанавливает допустимые границы их нарушения (в зависимости от условий общения). Для речи ораторов, докладчиков, выступающих перед большой аудиторией, существуют одни правила, для дружеской беседы — другие.

Ударение

Особенности русского ударения

Слово может состоять из одного или нескольких слогов, один слог в слове – ударный, остальные – безударные.

Различают словесное и фразовое (логическое) ударение (принадлежит к интонации, являясь его частью).

Словесное ударение — это выделение одного из слогов неодносложного слова. С помощью ударения часть звуковой цепи объединяется в единое целое — фонетическое слово.

Русское словесное ударение является свободным, то есть не закрепленным за определенным по местоположению слогом: дети, сидеть, гвоздика, генерал и т.д.

Русское ударение отличается разноместностью: в различных формах слова или в словах одного корня оно может быть на разных слогах, разных морфемах: мех — меха – меховой.

В то же время во многих случаях ударение в формах слова не меняет своего места (одноместно): кровать, кроватью – кровати.

Все знаменательные слова имеют ударение. Служебные слова (предлоги, союзы, частицы) обычно ударения не имеют. В потоке речи служебные слова сливаются со знаменательными словами, к которым они относятся, образуя с ним фонетическое слово: на вокзале, при дороге. Безударные примыкающие служебные слова называются проклитиками, если они стоят перед ударным словом (на вокзале) и энклитиками, если они стоят за ним (далеко ли).

Обычно слова русского языка имеют одно ударение. Однако большой ряд двух и трехсложных слов, достаточно длинных, имеют 2 или 3 ударения. Последнее из них основное и полновесное, остальные – дополнительные (побочное ударение): железнодорожный, машиностроение, аэрофотосъёмка.

Если речевой такт состоит из нескольких фонетических слов, то одно из слов несет более сильное ударение. Такое выделение одного из слов речевого такта называется тактовым ударением. Один из тактов фразы также выделяется более сильным ударением, которое называется фразовым ударением. Обычно тактовое ударение бывает на последнем слове речевого такта, а фразовое ударение выделяет последний такт фразы. Например: Елизавета Ивановна / сидела в своей комнате, еще в бальном своем наряде, / погруженная в глубокие размышления.

Функция тактового и фразового ударения заключается в фонетическом объединении нескольких слов в речевой такт и нескольких тактов во фразу.

Выделение в речевом такте более сильным ударением какого – либо слова для подчеркивания его особого значения называется логическим (фразовым) ударением. Любое слово в речи может нести логическое ударение.

Ударение — это выделение одного из слогов в слове усилением голоса. В зависимости от того, какой элемент выделяется, различают логическое и словесное ударение.

Логическое ударение – это выделение слова или группы слов, которые являются важными с точки зрения смысла в данной фразе.

Словесное ударение – это выделение слога в слове.

Ударение в русском языке характеризуется следующими основными признаками:

1. Ударный слог произносится с большей силой; ударение характеризуется большей громкостью ударного слога.

2. Ударный слог выделяется большей длительностью.

3. Ударный слог в отличие от безударного характеризуется значительной напряженностью произносительного аппарата, а также усилением выдоха.

В русском языке ударение разноместное, т.е. может стоять на любом слоге (первом, втором, третьем и т.д.), например: комната, дорога, молотьба. Русское ударение подвижное: может переходить с одного слога на другой при изменении формы слова, например: голова — голову (вин. пад.), город — города (мн. ч.).

В сложных словах, кроме основного, может быть еще второстепенное, или побочное, ударение, например: радиопередача, вагоностроительный.

Ударение может играть смыслоразличительную роль, например: духи (парфюмерное изделие) — духи (мн. ч. от слова «дух»).

Поскольку русское ударение разноместное и подвижное и в силу этого его постановка не может регулироваться едиными для всех слов правилами, постановка ударения в словах и формах слов также регулируется правилами орфоэпии. «Орфоэпический словарь русского языка» под ред. Р. И. Аванесова описывает произношение и ударение более чем 60 тысяч слов, причем из-за подвижности русского ударения в словарную статью часто включены все формы этого слова. Так, например, слово звонить в формах настоящего времени имеет ударение на окончании: звони́шь, звони́т. Некоторые слова имеют вариативные ударения во всех своих формах, например тво́рог и творо́г. Другие слова могут иметь вариативные ударения в некоторых из своих форм, например: ткала́ и тка́ла, косу́ и ко́су.

Различия в произношении могут быть вызваны сменой орфоэпической нормы. Так, в лингвистике принято разграничивать «старшую» и «младшую» орфоэпическую норму: новое произношение постепенно вытесняет старое, но на каком-то этапе они сосуществуют, правда преимущественно в речи разных людей. Именно с сосуществованием «старшей» и «младшей» нормы связана вариативность позиционного смягчения согласных.

Вариативность произношения может быть связана не только с динамическим процессом смены произносительных норм, но и с социально значимыми факторами. Так, произношение может разграничивать литературное и профессиональное употребление слова (ко́мпас и компа́с), нейтральный стиль и разговорную речь (тысяча [ты́с’ич’а] и [ты́щ’а]), нейтральный и высокий стиль (поэт [паэ́т] и [поэ́т]).

Ударение – это произношение одного из слогов в слове (вернее, гласного в нем) с большей силой и длительностью. Другие отличительные признаки русского ударения – его разноместность и подвижность.

Разноместность русского ударения заключается в том, что оно может падать на любой слог в слове, в противоположность языкам с фиксированным местом ударения (например, французскому или польскому): де́рево, доро́га, молоко́.

Подвижность ударения заключается в том, что в формах одного слова ударение может перемещаться с основы на окончание: но́ги – ноги́.

В сложных словах (т. е. словах с несколькими корнями) может быть несколько ударений: прибо́росамолётострое́ние, однако многие сложные слова не имеют побочного ударения: пароход [парахо́т].

Ударение в русском языке может выполнять следующие функции:

1) организующую – группа слогов с единым ударением составляет фонетическое слово, границы которого не всегда совпадают с границами слова лексического и могут объединять самостоятельные слова вместе со служебными: в поля [фпал’а́], он-то [о́нта];

2) смыслоразличительную – ударение может различать

а) разные слова, что связано с разноместностью русского ударения: му́ка – мука́, за́мок – замо́к,

б) формы одного слова, что связано с разноместностью и подвижностью русского ударения: зе́мли – земли́.

Вопрос 3. Фонетические средства речевой выразительности.

Применение разнообразных приемов звуковой организации речи для усиления ее выразительности называется звукописью. Она состоит в особом подборе слов, которые своим звучанием способствуют образной передаче мысли. Звукопись возможна лишь в художественной речи, и прежде всего в поэзии.

Для того чтобы звучание речи стало заметным, необходимо отчетливое выделение слов при чтении и усиление выразительных созвучий. Это требует особой интонации, возможной лишь в поэзии и лирической прозе. Здесь слова выпуклы, весомы, они произносятся замедленно; эмоциональная речь богата паузами. А в стихах благодаря ритму, рифме слова озвучены больше, чем в простом разговоре.

Мастера художественного слова используют разнообразные приемы усиления фонетической выразительности речи. Важнейший из них — звуковая инструментовка, которая состоит в подборе слов близкого звучания. Например, у Пушкина: Пирует Петр. И горд, и ясен, // И славы полон взор его. // И царский пир его прекрасен («Полтава»). В богатстве звуковых повторов гласных [о, а] и согласных [п, р, т] отражается широта размаха воспеваемого победного торжества; перекличка звуков усиливает первое словосочетание — Пирует Петр.

В зависимости от качества повторяющихся звуков различают два типа звуковой инструментовки: аллитерацию и ассонанс. Аллитерацией называется повторение согласных: Еще в полях белеет снег, // А воды уж весной шумят — // Бегут и будят сонный брег, // Бегут и блещут и гласят (Тютч.). С наибольшей определенностью наш слух улавливает повторение звуков, стоящих в начале слова и в предударном положении. Разве можно не заметить аллитерацию, например, в начале стихотворения С. Есенина «С добрым утром!»? Задремали звезды золотые, // Задрожало зеркало затона… Мы замечаем звуковое подобие не только рядом стоящих слов, но и разделенных другими словами текста. Например, повторение [р] и [з—с] в четверостишии С. Есенина:

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты — в ризах образа…

Не видать конца и края —

Только синь сосет глаза.

Поэтическая речь может быть инструментована повторением сразу нескольких звуков. И чем больше их вовлекается в такую перекличку, чем яснее слышится их повторение, тем большее эстетическое наслаждение приносит нам звучание текста. Такова звуковая инструментовка замечательных пушкинских строк: Взгляни: под отдаленным сводом // Гуляет вольная луна; Взлелеяны, в восточной неге, // На северном, печальном снеге // Вы не оставили следов [о ножках]; Ей рано нравились романы; Чья благосклонная рука // Потреплет лавры старика!

Другой тип инструментовки представляет ассонанс — повторение гласных: Пора, пора! Рога трубят… (А. Пушкин) В основе ассонанса обычно оказываются только ударные звуки, так как в безударном положении гласные значительно изменяются. И еще надо учитывать, что звук [а] может обо¬значаться буквой о в безударном положении, звук [о] — бук¬вой ё. Так, в отрывке из «Полтавы» Пушкина ассонансы на [а] и на [о] создают лишь выделенные нами гласные:

Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо. Звёзды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух…

Более короткие и редуцированные звуки, переданные этими же буквами — о и а, не актуальны для звукописи, они мало заметны. Но если гласные не подвержены изменениям в безударном положении, они участвуют в создании ассонанса. Например, Некрасов ассонансом на [у] передает «музыку» железной дороги: Все хорошо под сиянием лунным, // Всюду родимую Русь узнаю… // Быстро лечу я по рельсам чугунным. // Думаю думу свою…

Русских поэтов увлекала не только «сладкогласная» музыка речи, но и иные звучания. Большие художники не отказывались от использования с целью звукозаписи любых созвучий, находя для них применение в поэзии. Вспомните «неэстетичные» шипящие в некрасовских стихах: От ликующих, праздно болтающих, // Обагряющих руки в крови… Они эмоционально оправданы, как и у Лермонтова, когда он писал: Быть может, за стеной Кавказа // Сокроюсь от твоих пашей, // От их всевидящего глаза, // От их всеслышащих ушей.

5

6

7

Закрепление изученного материала. Проблемный, частично-поисковый методы обучения.

1.Что является объектом изучения фонетики?

2.С какими разделами языка тесно связана фонетика? Приведите примеры.

3.Какие принципы лежат в основе деления звуков на гласные и согласные?

4.Какие фонетические законы в области согласных звуков вам известны? Охарактеризуйте их.

5. Назовите приёмы усиления фонетической выразительности речи.

6. Дайте определения терминам аллитерация, ассонанс. Приведите примеры.

7. С какой целью используются аллитерация и ассонанс в поэтической речи?

8. Укажите различия между анафорой и эпифорой.

Упражнения

1. Выделите слова, в составе которых есть й :

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

2. В каких словах две буквы обозначают один звук?

Аллея, подъехать, ненастный, острый, сомнения, бесшовный, воинский, медный, происшествие, семья, содержится, взять, извозчик, обезжиренный.

3. Укажите в тексте согласные звуки, не имеющие пары по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости.

И наконец я счастлив буду,

Спокойно мир оставлю сей-

И в благодарности моей

Твою пощёчину забуду.

(П.)

4. Определите сильные и слабые позиции гласных.

Варенье, городской, доброта, заземлять, затворить, примерять, примирять.

5. Прочитайте отрывок из лекции А.Е Ферсмана «Камень в культуре будущего». Найдите в тексте повторы и объясните, с какой целью автор их использует.

…Разве сами драгоценные камни не являются эмблемою твёрдости, постоянства и вечности? Разве есть что-либо твёрже алмаза, что может сравниться с прочностью и нерушимостью этой формы углерода?

Разве корунд в многочисленных своих видоизменениях, топаз и гранат не являются основными шлифующими материалами, и с ними сравнимы лишь новые искусственные продукты человеческого гения? Разве кварц, циркон, алмаз и корунд не являются одними из самых устойчивых химических группировок природы и разве огнестойкость и неизменяемость многих из них при высоких температурах не превышают далеко огнестойкость подавляющего большинства других тел?

6. А. Блок

Май жестокий с белыми ночами!

Вечный стук в ворота: выходи!

Голубая дымка за плечами,

Неизвестность, гибель впереди!

Обратите внимание на повторение звуков в начале и в конце слов. Такой приём называется смешением анафоры и эпифоры. — С какой целью автор использует такой приём в данном стихотворении?

7. Прочитайте отрывок из стихотворения Ф. Тютчева. Назовите повторяющиеся одинаковые или сходные согласные.

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят —

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

— Как называется такой приём? Найдите примеры данного приёма в других стихотворениях поэта.

Задание на дом:

Задание для самостоятельной работы:

Преподаватель: Матвеева М.В.

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о