Правило с не с разными частями речи: «Не» с разными частями речи

Содержание

Словарный диктант «Не с разными частями речи». НЕ или НИ |

«Не» с разными частями речи — словарный диктант. Узнайте, как правильно писать — слитно или раздельно.
МАТЕРИИАЛ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В КАЧЕСТВЕ КОНТРОЛЬНЫХ, ПРОВЕРОЧНЫХ СЛОВАРНЫХ ДИКТАНТОВ

Нелепый вид; недозрелое яблоко; не жаль денег; не достает до турника; неоткуда взять силы; никуда не годится; сделать во что бы то ни стало; как ни в чем не бывало; недостает доброты; небо не голубое; непродуманное выступление; задача не решена; не усвоив предыдущего; не чувствуя никакой привязанности; следы не лисьи; туфли не кожаные; не нужно так поступать; ваза не фарфоровая; рука не сломана; не обладающий тактом; поступил не по-товарищески; работа не проверена; не ответив на вопрос; не менее четырёх этажей; еще не замерзшая речонка; никем не интересовался; ни с кем не делился своими проблемами; не лучше этого; сделал не по-вашему; никогда не ссорился; негде яблоку упасть; никак не соглашался; нигде не видно; ничем не измерить; не предупредил вовремя; ничего не видел; нисколько не удивился; одет не по-летнему; ничего не жаль; не нужно; не было времени; не закрытая кем-то дверь; не продумав выступление; длительное ненастье; неряшливый вид; несуразный наряд; негодовать по поводу случившегося; не глубокое, а мелкое озеро; небольшая, а быстрая речонка; не пораженные сорняком; сделал не лучше; непрошеный гость; несмышленый малыш; далеко не интересный фильм; не завершенная, а только начатая работа; не говори несуразицы; далеко не легкая задача; всякие неожиданности; скрытая неприязнь; река неширокая, но глубокая; не высоко, а низко

УСТОЙЧИВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ С ПОВТОРЯЮЩЕЙСЯ ЧАСТИЦЕЙ НИ
1. Ни дать ни взять - точь-в-точь, точно такой же
2. Ни к селу ни к городу - некстати, ни к чему
3. Ни много ни мало - ровно столько, сколько нужно
4. Ни два ни полтора - мало, недостаточно
5. Ни стать ни сесть - очень тесно
6. Ни там ни сям - нигде
7. Ни свет ни заря - очень рано
8. Ни конному ни пешему - никому (дороги нет)
9. Ни тот ни другой - никто
10. Ни туда ни сюда - никуда
11. Ни день ни ночь - никогда
12. Ни рыба ни мясо, ни то ни сё - нечто неопределённое, невыразительное

"Правописание НЕ с разными частями речи"

Тема урока: Правописание частицы не с разными частями речи

Цели урока:

-Систематизировать знания о написании не с разными частями речи;

-Совершенствовать орфографические навыки написания не с разными частями речи;

-Формировать навык взаимоконтроля и самоконтроля;

-Развивать логическое и критическое мышление, умение отбирать материал, аргументировать свою точку зрения;

-Формировать коммуникативные умения;

-Воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование:

-Компьютерная презентация

-Индивидуальные тестовые задания

Ход урока

I.Организационный момент (слайд 1)

II. Определение темы урока и постановка целей.

1.Послушайте стихотворение, определите тему нашего урока, запишите слова и скажите, для чего нужна частица НЕ в данных словах?(слайд 2)

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доумением:

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И во всем была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная

И, виляя хвостом, уклюже

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха,

А за ряхой по травке свежей

Шли суразные дотепа и вежа.

А из школы, взявшись за ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.
- Какие слова вы записали? Какова особенность их написания?
( Все слова без не не употребляются, не является приставкой).

-Объясните значение слов «невежа» и «невежда». (слайд 3)

(Невежа- 1.Грубый, неучтивый человек. Невежа тот, кто позволяет себе грубость.

Невежда, невежественный, несведущий, безграмотный, неграмотный, необразованный, неученый, неуч, серый, темный, малограмотный, малокультурный.

Невежда он был круглый, ничего не читал.)

2.Сформулируйте задачи нашего урока. ( Для правильного написания слов с частицей НЕ следует повторить правила, составить алгоритм, сводную таблицу. Закрепить полученные знания).
- Прочитайте эпиграф к уроку, объясните смысл этого высказывания. К нему мы еще вернемся в конце нашей работы.

III.Систематизация умений и навыков ( работа над составлением таблицы, алгоритма)

1.Вспомним , чем бывает НЕ в словах. ( Например, в словах стихотворения, эпиграфа).

Правописание не с различными частями речи.

Без не не употребляются

Неряха, нелепый, небрежно

Противопоставление с союзом а

Не друг, а враг

Без не не употребляются

Недоумевающий

Краткое причастие

Не распечатан, не скошена

Без не не употребляются

Нездоровится,
но

Всегда

Не рисует

Не видя
не поздоровится

Можно подобрать синоним

неправдивый=лживый

неправда=ложь
невеселый = грустный
невысоко= низко

Наличие слов далеко не, отнюдь не , вовсе, ничуть не, никогда не

Вовсе не красивое платье

Полное одиночное (нет зависимых слов)

Нерешенный пример,ненаписанное письмо

Противопоставление с союзом а

Не законченная, а только начатая работа

 

 

Наличие наречий степени, признака: чрезвычайно, совершенно, абсолютно, почти

Сравнительная степень: не лучше, не умнее

 

Наличие зависимых слов (входит в причастный оборот)

Еще не скошенная трава

 

 

Отрицательные наречия: негде,
некуда

С прил., которые не имеют полной формы: не рад, не должен, не обязан

 

 

 

 

! Не является частицей и пишется раздельно Слайд 4)

  • с неопределённым местоимением, если разделено предлогом;

  • с прилагательными, обозначающими цвет, относительными и притяжательными прилагательными;

  • с числительными

  • с местоимениями

  • с прилагательными и наречиями в сравнительной степени

3.Взаимопроверка

- Эксперты проверяют поочередно составление таблицы у каждой группы и обобщают материал.

4.Самопроверка

-Теперь каждый проверяет свою работу по слайду и дописывает те условия написания, которые пропущены.

5.Построение алгоритма «Правописание НЕ с разными частями речи»

( На основании таблицы выстраиваем алгоритм рассуждения).
Образец рассуждения: (слайд 5)
1.При выборе слитно-раздельного написания не с существительными, прилагательными, наречиями на -о, -е рассуждаем так:
- смотрим, может ли слово употребляться без не. Если не может – пишем слитно: неряха , несуразный, Небрежно.
- если слово может употребляться с не, смотрим, есть ли противопоставление признаков, оценок, или слова далеко не, отнюдь не, вовсе не, ничуть не, чуть не, отнюдь не. Есть одно из указанных условий – пишем не раздельно : не широкий , а узкий пруд; вовсе не интересный рассказ; ничуть не красиво.

- если нет указанних выше условий, подбираем к слову синоним и пишем не слитно: говорил неправду ( ложь), поступил нехорошо ( плохо).
Запомните: не пишется раздельно с относительными, притяжательными прилагательными, с прилагательными со значением цвета, с прилагательными и наречиями в сравнительной степени: не кожаный портфель, не синее небо, не тяжелее, не менее; с наречиями, которые пишутся через дефис: поступил не по - товарищески.

Слитное и раздельное написание НЕ (слайд 6)

АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СЛИТНОГО ИЛИ РАЗДЕЛЬНОГО НАПИСАНИЯ НЕ

! Не является частицей и пишется раздельно

  • с неопределённым местоимением, если разделено предлогом;

  • с прилагательными, обозначающими цвет, относительными и притяжательными прилагательными;

  • с числительными

  • с местоимениями

  • с наречиями, которые пишутся через дефис ( не по-братски, не по- летнему)

  • с прилагательными и наречиями в сравнительной степени ( не лучше, не хуже , не красивее, не умнее)

6.Закрепление материала. Работа с текстом. (слайд 7)

(Отпечатанный текст роздан каждому ученику).

-В какой фразе заключена главная мысль текста?

-Как вы ее понимаете?

-Озаглавьте.

-Спишите, раскрыв скобки, обозначив орфограмму "не" с различными частями речи"

-Раскройте главную мысль текста, аргументируйте свой выбор.

-Как бы вы поступили на месте Васи?

Успокоение (не)приходило.(Не) в чем Васе было себя упрекнуть. Это мать,(не)испытывая жалости к старой черепахи, приказала её унести из дома.

Перед Васей (не)ожиданно возникли глаза черепахи, никогда (не) мигающие, мудрые. Вася думал: «(Не) такому уж плохому человеку продал я её. И живет она теперь (не)далеко, а близко». Но вдруг он заплакал.

Это сердце подсказало мальчику (не) ведомую истину: (не) только мир существует для тебя, но и ты для мира.

(Ю.Нагибин "Старая черепаха")

*Задание. (слайд 8)

Определить, какое слово в каждом ряду "лишнее ". Объяснить. Заменить его таким, которое подходит к данному ряду.

1 (Не)удача,(не)покорный,(не)чего,(не)знает.

2 (Не)приблизившись,(не)слышишь,(не)дотрога, (не)(у)кого

3 Никем (не)тронутый,(не)глубокий, но очень бурный, (не)по-товарищески,(не)убраны

Замените развёрнутое описание одним словом с НЕ (слайд 9)

1.То, чего не было и не бывает в действительности, вымысел, выдумка;

2.Детская игрушка, которую невозможно уложить, Ванька-встанька;

3.Грубый, невоспитанный человек ;

4.Необразованный, малосведущий человек ;

5.Отсутствие удачи, ряд неудач, преследующих кого-то;

6.Неблагоприятные, тяжёлые обстоятельства;

7.Отсутствие свободы, рабство ;

8.Тот, кто не может долго усидеть, пробыть на одном месте;

9.Военный противник, враг .

*ТЕСТ.

1. Не пишется слитно:

а)(не)нарушая режима

б)(не)пересечены линией

в)(не)законченная работа

г)(не)замерзшая река

2.Не пишется раздельно:

а)(не)дорогой, а красивый ситец

б)(не)проснувшийся город

в)(не)был в школе

г)прыгнул (не)высоко, а низко

3.Не пишется слитно:

а)(не)глубокий, а рыбный пруд

б)(не) проснувшийся вовремя

в)долго (не)заживающая рана

г)поступить далеко (не)смело

4.Не пишется слитно:

а)говорить (не)громко, а тихо

б)дорога (не) освещена

в)книга (не)большая, а интересная

-Эксперты проверяют работу и озвучивают результат

* Задания используются как дополнительные.

7.Подведение итогов урока.
- Какую задачу мы с вами решили? ( Систематизировали полученные ранее знания о правописании не с разными частями речи)

-Вспомним случаи слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

-Вспомним случаи слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

Давайте повторим алгоритм "Написание слов с НЕ".

-Чем является не, когда слово пишется слитно? ( Приставкой )
- Раздельно? ( Частицей)

Урок русского языка в 7 классе «Правописание НЕ с разными частями речи»

 

Тема урока:

 

«Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи»

Урок русского языка  в 7 классе

 

Цели урока

 

Обучающие: обобщить, систематизировать и закрепить знания о слитном и раздельном написании НЕ с разными частями речи.

Развивающие: создать условия для развития у школьников  навыков логического мышления, навыков самоконтроля, самооценки через работу с оценочными листами; содействовать развитию связной устной и письменной  речи учащихся(через устные ответы на вопросы и творческую работу), развитию воображения и образного восприятия.

Воспитательные: помочь учащимся осознать ценность совместной  деятельности, толерантности через обсуждение текста.

Оборудование:

Раздаточный материал (карточки с заданиями для исследовательской работы,  карточки с заданиями на этапе закрепления), оценочные листы, презентация, смайлики для оценки психологического состояния детей, памятка с критериями оценки на доске.

 

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

 

Ход урока.

I. Организационный этап. Приветствие детей.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

На меня все посмотрели,

Улыбнулись и присели.

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

 

- Здравствуйте, ребята! Напишите в тетрадях число, классная работа.

(слайд № 1)

II.  Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, к нам с просьбой обратился редактор одного детского литературного  журнала. Дело в том, что он хочет познакомить юных читателей с творчеством замечательного  русского писателем Юрия  Яковлева и напечатать отрывок из  его произведения. Но корректор неожиданно заболел, поэтому редактор просит нас  о помощи. Поможем?

- А вы знаете, что делает корректор в журнале?

1. Лексическая работа.

Корректор (от лат. corrector – исправитель) – это специалист, который читает текст после редактора. Он исправляет пропущенные орфографические и пунктуационные ошибки, смотрит, не стоит ли тире вместо дефиса и наоборот. Иными словами, отслеживает ошибки, правильность оформления текста и пр. (слайд № 2)

- Значит, какими профессиональными навыками должен обладать корректор?

- Как вы теперь думаете, сможем помочь редактору? Справимся с заданием?

2. Постановка цели и задач урока.

  • Посмотрите на текст, который будет написан в журнале.
  • Над какой орфограммой нам придется  поработать?  (правописание НЕ с разными частями речи). 

     1)Приятели называли его тюфяком за его медлительность (не)поворотливость и (не)ловкость. 2)У него все валилось, из рук все (не)ладилось.

    3)(Ни)кто (не)догадывался что под этой не красивой, толстой оболочкой скрывается благородное сердце рыцаря. 4)В заветных мечтах он видел себя закованным в блестящие стальные доспехи, в пернатом шлеме, на белом коне с раздувающимися ноздрями. 5)В таком виде он мчался по свету и совершал множество подвигов  защищая слабых и обиженных.

    6)В мечтах из толстого и косолапого он становился стройным и гибким, а в движениях появлялась ловкость и сноровка. 7)Все его (не)достатки мгновенно пропадали под блестящими доспехами.

    8)Но стоило ему подойти к зеркалу, как все возвращалось на место. 9)В эти минуты он (не)навидел себя за (не)подходящую для рыцаря внешность.

    10)Он привык к судьбе (не)удачника. 11)Обычно (не)удачники сердятся на других  а он сердился на самого себя.

 

                                                                                                По Ю.Яковлеву

- Значит, чтобы не подвести редактора, какую тему нам нужно повторить? («Правописание НЕ с разными частями речи»)  (слайд № 3)

- Чтобы успешно справиться с заданием, что необходимо сделать?

(Повторить  правила правописания НЕ с разными частями речии применить их на практике).

III. Актуализация знаний.

  1. Повторение правил «НЕ с разными частями речи»( Игра «Ромашка»: ученики по очереди отрывают лепестки ромашки, на которых находятся вопросы по ранее изученной теме)

 

IV. Применение знаний и умений на практике.

- Как вы думаете, с чего начинает свою работу корректор? (С чтения текста)

1. Чтение текста учителем.

2. Выпишите из текста слова с орфограммой «Правописание НЕ с разными частями речи» и объясните их.

- А в это время  на доске надо будет распределить эти слова в два столбика: слитное написание и раздельное?

3. Самопроверка(слайд № 4)

Ребята, мы сейчас проверим, как  вы справились с первым  этапом работы корректора. Внимательно слушаем ответы ребят у доски. Если у вас правильно написано слово, ставьте (+), если неправильно (-).

4. Оцените свою работу (слайд № 5)

V. Обобщение и систематизация знаний

- Ребята, чтобы правильно написать не с разными частями речи,  вы каждый раз начинаете вспоминать нужное правило. А давайте мы с вами подумаем, есть ли что-то общее в написании НЕ с существительными, прилагательными, глаголами, деепричастиями и причастиями? Для этого вы можете воспользоваться материалом на другой стороне листочка.

На экране отражаются выводы учащихся.

Слайд № 6: Слова любой части речи с НЕ пишутся слитно, если они не употребляются без НЕ

Слайд № 7:  Существительные и прилагательные с НЕ пишутся слитно, если можно подобрать синоним  без НЕ.

Слайд № 8: Не с глаголами, деепричастиями, с краткими причастиями пишется раздельно.

Слайд № 9: Существительные, прилагательные, причастия пишутся раздельно, если есть противопоставление с союзом А.

Если учащиеся будут испытывать затруднения при обобщении материала, они могут обратиться к упражнениям, данным в приложении.

Попутно (если в этом есть необходимость),  представив слайды 10, 11, повторить правописание НЕ с причастиями и местоимениями.

VI. Применение знаний и умений в новой ситуации.

  1. Правила правописания НЕ с разными частями речи - одни из самых трудных. Знание этих правил вам также поможет справиться с заданием ЕГЭ в 11 классе. Вот как оно выглядит: (слайд 12)

ЕГЭ                                       Задание12

 

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 

1. Глупому сыну и родной отец ума (НЕ)ПРИШЬЁТ.

2. (НЕ)ДОБРОЕ слово больней огня жжёт.

3. (НЕ)ДОПУСТИВ меня ближе, лисица бросилась в воду.

4. Люди, (НЕ)БЫВАВШИЕ на Камчатке, не могут представить всей красоты утра.

5. Мне НЕ(О)К0М было даже пожалеть в этот день.

Ответ: ___________________________.

 

 

ЕГЭ                                    Задание 12

 

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 

1. Никита шёл по улицам всё прямо и ни о чём (НЕ)ДУМАЯ.

2. Список книг оказался далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.

3. Большая часть травы на лугу ещё (НЕ)СКОШЕНА.

4. Новая книга оказалась  (НЕ)УДАЧНОЙ.

5. Времени всегда катастрофически (НЕ)ХВАТАЕТ.

 

Ответ: ___________________________.

 

6) Выполните эти задания. Запишите слова в тетрадь.

7) Самопроверка (слайд № 13, 14)

Итак, с первым этапом работы корректора мы справились хорошо, также повторили правила правописания НЕ с разными частями речи и систематизировали их.

VII. Пунктуационный разбор.

- Можно возвращать текст редактору?

- Тогда расставьте знаки препинания?

Самопроверка  выполненного задания (слайды № 15, 16).

3 ученика работают у доски,  составляют схемы предложений (3, 5, 11).

  3)(Ни)кто (не)догадывался что под этой (не)красивой, толстой оболочкой скрывается благородное сердце рыцаря.

5)В таком виде он мчался по свету и совершал множество подвигов  защищая слабых и обиженных.

11)Обычно (не)удачники сердятся на других  а он сердился на самого себя.

Оцените свою работу (все правильно - «5», пропустили 1 ошибку  - «4», 2 ошибки - «3».

9. Работа с текстом. Беседа.

- Как вы считаете, справились мы с заданием редактора?  Довольны своей работой? Можно в таком виде помещать статью в журнале? (Нет заголовка).

- Вспомним, что может быть отражено в заглавии? (Тема текста или основная мысль).

  1. Какова тема текста.
  2. Лексическая работа (значение слова «тюфяк») - слайд № 16

 

Толковый словарь Ожегова

 

ТЮФЯК, -а, м. I. Мешок, набитый сеном, чем-н. мягким и служащий матрасом. Соломенный т. 2. перен. О вялом, безвольном, медлительном человеке (прост.). II уменьш. тюфячок, -чка, м. (к 1 знач.). II прил. тюфячный, -ая, -ое (к 1 знач.)

Рыцарь, -я, м. 1. В средневековой Европе: феодал, тяжело вооружённый конный воин, находящийся в вассальной зависимости от своего сюзерена. Р. со своим оруженосцем. Рыцари-крестоносцы. Турнир рыцарей. Р. печального образа (о Дон-Кихоте, герое романа Сервантеса). 2. перен. Самоотверженный, благородный человек (высок.). Р. науки. Р. на час (о том, чьей самоотверженности, чьего благородства хватает ненадолго). * Рыцарь без страха и упрёка (высок.) — о смелом, во всём безупречном человеке. Рыцари плаща и кинжала (книжн.) — тайные грабители и убийцы. II прил. рыцарский, -ая, -ое. Рыцарские доспехи. Р. замок.

  1. Какова основная мысль текста? В каком предложении она выражена?

 4) Как бы  вы озаглавили этот текст? (слайд № 17)

5. Творческая работа.

- Ребята, мы не первый раз говорим об отношениях между подростками. Иногда эти отношения бывают очень жестокие. Вспомните, в каких произведениях поднимается эта проблема? Как зовут главных героев? Чему вы научились, прочитав эти произведения?

- Я предлагаю сейчас вам составить небольшой свод правил или советов, которые бы помогли вам жить со своими одноклассниками в согласии, чтобы между вами не было конфликтов,  каждый из вас с удовольствием ходил бы  в школу. Для составления этих правил вам нужно использовать слова с НЕ.

Например,

Не отвечай грубостью на грубость.

Можете использовать слова, выражения, предложенные вам на листочках: (не) подумав; (не) отвечай; (не)оскорбляй, (не)вежа, (не)приветливое обращение; (не)знающий правил поведения; (не)доставляй  (не)приятности; (не)критикуй; (не)справедливая оценка; (не)равнодушное, а искреннее отношение;  (не)лицо, а душа.

Чтение правил.

- Я очень надеюсь, что вы будете соблюдать эти правила в жизни.

- Как вы думаете, что произойдет с героем?

10. Подведение итогов и домашнее задание.

  • Домашнее задание: прочитать рассказ «Рыцарь Вася».
  • Кто себе поставил две «5» за первые задания, составляете словарный диктант на орфограмму  «Правописание НЕ с разными частями речи»
  • У кого «4»:  выписать из рассказа 10 слов с орфограммой «Правописание НЕ с разными частями речи» и объяснить правописание этих слов.

 

  1.  
  • Оценки за урок вы ставили сегодня сами. Кто доволен своей оценкой? Кто недоволен?
  • Удалось нам сегодня поработать в качестве корректора? Возможно, кому-то захотелось выбрать эту профессию?
  • Дорисуйте смайлик, который у вас на столе так, чтобы он показывал ваше    настроение, с которым вы уходите с урока. Я же очень рада нашей плодотворной работе.(слайд № 18)

 

Приложение

     1)Приятели называли его тюфяком за его медлительность (не)поворотливость и (не)ловкость. 2)У него все валилось, из рук все (не)ладилось.

    3)(Ни)кто (не)догадывался что под этой не красивой, толстой оболочкой скрывается благородное сердце рыцаря. 4)В заветных мечтах он видел себя закованным в блестящие стальные доспехи, в пернатом шлеме, на белом коне с раздувающимися ноздрями. 5)В таком виде он мчался по свету и совершал множество подвигов  защищая слабых и обиженных.

    6)В мечтах из толстого и косолапого он становился стройным и гибким, а в движениях появлялась ловкость и сноровка. 7)Все его (не)достатки мгновенно пропадали под блестящими доспехами.

    8)Но стоило ему подойти к зеркалу, как все возвращалось на место. 9)В эти минуты он (не)навидел себя за (не)подходящую для рыцаря внешность.

    10)Он привык к судьбе (не)удачника. 11)Обычно (не)удачники сердятся на других  а он сердился на самого себя.

 

                                                                                                По Ю.Яковлеву

 

ЕГЭ                                       Задание12

 

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Глупому сыну и родной отец ума (НЕ)ПРИШЬЁТ.

2. (НЕ)ДОБРОЕ слово больней огня жжёт.

3. (НЕ)ДОПУСТИВ меня ближе, лисица бросилась в воду.

4. Люди, (НЕ)БЫВАВШИЕ на Камчатке, не могут представить всей красоты утра.

5. Мне НЕ(О)К0М было даже пожалеть в этот день.

Ответ: ___________________________.

 

 

ЕГЭ                                    Задание 12

 

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 

1. Никита гулял по улицам,  ни о чём (НЕ)ДУМАЯ.

2. Список книг оказался далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.

3. Большая часть травы на лугу ещё (НЕ)СКОШЕНА.

4. Новая книга оказалась  (НЕ)УДАЧНОЙ.

5. Времени всегда катастрофически (НЕ)ХВАТАЕТ.

 

Ответ: ___________________________.

 

 

№ 1Проявить (не)вежество, (не)забываемые дни, (не)ряшливый вид, (не)брежныйпо-черк,( не)навидеть врага, второй день (не)настья, долго(не)домогать, (не)взирая на опасность, (не)доумевающий взгляд, (не)годовать на себя, (не)сравненная красота.

№ 2(Не)точность в ответе, (не)опрятный на вид, ничуть (не)вкусная конфета, (не)приветливость в обращении,  (не)серьезность характера, (не)дорогая вещь, терпеть (неправду), отнюдь (не)красивый поступок, далеко (не)красавица, вовсе (не)высокий дом.

№ 3(Не)хотел заниматься, (не) прочитал статью, (не)мог выполнить, (не)успев догнать, задача (не)решена, долго (не)считая , дверь (не)открыта, (не)услышал ответ,  (не)заметив друга, дорога (не)вымощена.

№ 4Писали (не)легкий, а трудный диктант; (не)враг, а друг; (не) добрый, а злой; (не)законченное, а начатое собрание; (не)разбросанные, а аккуратно сложенные рюкзаки; украшает человека (не)лень, а труд; (не)дорогая, но надежная палатка; (не)широкая, но глубокая река.

№ 5(Не)продуманный план, (не)продуманный вовремя план, (не)замеченная ошибка, (не)замеченная учителем ошибка, (не)отремонтированная лестница, (не)прекращавшийся всю ночь дождь, (не)забываемое впечатление, (не)видимый мной мир, (не)содержащая газов вода.

№ 6(Не)кому помочь в деле, (не)(с)(кем) поделиться мыслями, (ни)кто не замечает проблемы, получил (не)сколько писем, (ни)чего не узнал о друге, (не)(у)(кого)спросить задание, сегодня (ни)(о)(чем) не думал, (ни)сколько не удивился.

Творческое задание. Напиши  несколько правил или советов, которые помогут тебе и твоим одноклассникам жить в согласии. Можно использовать следующие слова и словосочетания: (не) подумав; (не) отвечай; (не)оскорбляй, (не)вежа, (не)приветливое обращение; (не)знающий правил поведения; (не)доставляй  (не)приятности; (не)критикуй; (не)справедливая оценка; (не)равнодушное, а искреннее отношение;  (не)лицо, а душа.

«НЕ» с разными частями речи: 6 самых сложных случаев, в которых можно ошибиться: dimagrib — LiveJournal

Непросто или не просто? Невозможно или не возможно? При мыслях о слитном и раздельном написании НЕ мозг начинает закипать. Для начала я рекомендую пройти прекрасный тест от «Глазарий языка». Мой результат — хорошо ( его набирают 60-69%,

436 человек). Сразу оговорюсь, что в подборке не будет банальностей «НЕ с глаголами пишется раздельно» или «слова, которые не употребляются без НЕ, пишутся слитно». Только самые сложные случаи в лучших традициях великого и могучего.


Правильно: иностранный язык выучить далеко не просто

В усилительных конструкциях отрицания «далеко не», «вовсе не», «отнюдь не», «ещё не» и других, стоящих перед существительными, наречиями и прилагательными, «не» пишется раздельно. Если вы видите эти сигнальные слова, смело жмите пробел между частицей «не» и последующим словом: «Ещё не прочитанная книга», «Отнюдь не плохое решение», «Далеко не просто».

Правильно: никому не нужный проект

В случаях когда при прилагательном, причастии или наречии есть местоименные слова, начинающиеся с приставки «ни-» («никем», «никто», «никому», «нисколько» и тому подобное) частица «не» вновь пишется отдельно. «Никем не проверенное задание», «Идти по темноте ничуть не страшно» или как в нашем примере «Никому не нужный проект».

Правильно: это было крайне непродуманное решение задачи

А вот другие пояснительные слова, обозначающие так называемую степень качества («очень», «крайне», «совершенно», «весьма», «вполне»), наоборот, сигнализируют о том, что последующие части речи с частицей «не» нужно писать слитно. «Весьма необдуманное решение», «Совершенно неподходящий пример» и тому подобное.


Правильно: дети недоедали в школе

Правильно: Маша не доела гречку в столовой

Про раздельное написание «не с глаголами» ничего говорить не будем, а вот тонкостям различия приставки «недо-» и приставки с частицей «не до» — уделим внимание. На самом деле здесь всё просто: «недо-» употребляется в значении «мало», «недостаточно». А «не до-» в значении «сделать что-либо не до конца». То есть завершить действие мы можем, но по каким-то причинам его пришлось отложить. Например, «не досмотрели фильм» — но вернёмся и досмотрим, «Маша не доела кашу» — но вполне может доесть позже.

В качестве небольшого исключения запомним, что глагол «недоставать» (отсутствовать в нужном количестве) пишется слитно: «Этого ещё не доставало!», «В семье постоянно недоставало денег». Для сравнения: «Артём не доставал до верхней полки» (незаконченное действие). Кстати, есть глаголы, которые с частицей «не» употребляются только слитно: недолюбливать, недооценивать, недопонимать, недослышать.

Правильно: работа над улучшением школы не закончена

Без лишних слов: не с краткими причастиями пишется раздельно.

Правильно: не возможно понять это правило

Правильно: невозможно понять это правило

Интересный пример двойственного написания. Слово «невозможно» может быть наречием в смысле «очень, чрезвычайно, невыносимо» или сказуемым со значением «нет возможности, нельзя». В первом случае «невозможно» пишется всегда слитно: «Невозможно трудное задание», «Он разговаривает невозможно громко». А вот во втором значении написание варьируется. Например: «Не возможно понять это правило» (отрицание возможности) и «невозможно понять это правило» (утверждение невозможности). Хотя всё же чаще слитный вариант написания вытесняет раздельный.

Спасибо Мелу

Узнаем как писать «не» с разными частями речи

Как пишется частица «не» с разными частями речи, зависит от самой части речи, от контекста, в котором употреблено слово с частицей «не». Рассмотрим основные правила написания «не» с разными частями речи. Самостоятельные части речи, с которыми может слитно либо же раздельно писаться отрицательная частица «не», это — имена существительные, имена прилагательные, глагол и его особые формы — причастие, деепричастие, наречие, местоимение, числительное.

«Не» с разными частями речи:

С конкретными существительными (один из разрядов существительных, являются выражением предметов и явлений реально существующей действительности) частица «не» пишется всегда раздельно (например: не книга, не слон, не чай, не поезд). С абстрактными существительными (один из разрядов существительных, выражает отвлеченные понятия) «не» можем писать и раздельно, и слитно. Слитное написание таких существительных свойственно словам, которые мы не можем употребить без «не» (неудачник, неполадки), а также словам, которые можем заменить синонимом, словосочетанием или синонимическим рядом (несчастье — беда, неприятель — враг). Раздельно будем писать существительные в предложениях, где есть противопоставление в виде союза «а» или отрицание, выраженное словами «нисколько, совсем не, далеко не».

То же самое касается и имен прилагательных. Значит, относительные и притяжательные прилагательные (категории имен прилагательных, обозначают отнесенность прилагательного к предмету или признаку — относительные; и принадлежность предмета лицу - притяжательные), аналогично конкретным существительным, пишутся раздельно с «не». А правила написания качественных прилагательных не отличаются от написания абстрактных существительных с «не». Как несложно заметить, правила написания «не» с разными частями речи во многом имеют схожие черты. Поэтому можно сгруппировать те части речи, правила которых совпадают.

Глаголы в основной своей массе пишутся раздельно с «не». Слитное написание «не» с глаголами обусловлено тем, что последние без «не» не употребляются (негодовать, невзлюбить). А также в некоторых случаях глаголы с приставкой «недо» могут слитно писаться. Данное написание зависит от смысловой нагрузки приставки «недо».

Так как деепричастие близко к глаголу, то и правила их правописания с «не» не отличаются. А вот написание «не» с причастиями (еще одна особая форма глагола) с одной стороны соотносится всё с тем же глаголом, а с другой стороны похоже на правила написания отрицательной частицы с прилагательными. То есть причастие будет писаться слитно с «не» в случае возможности замены синонимом или по причине неупотребления без частицы, и раздельно, если будет иметь противопоставление или зависимое слово. Краткая же форма причастия всегда пишется раздельно с частицей «не».

Числительные с частицей «не» пишутся только раздельно (не пять, не второй). Это же касается и местоимений (не такой, не к чему), где исключением являются лишь неопределенные (некто, несколько) и отрицательные местоимения (некого, негде с ударением на первом слоге).

Наречие, которое можно заменить на синоним, следует писать слитно с «не». А также, как несложно догадаться, если наречие не может употребляться самостоятельно без «не», то и написать его раздельно мы не можем. А вот наличие в предложении противительного союза «а», дает нам повод написать наречие отдельно от частицы. Наречия, окончивающиеся на -е, -о, а также наречия, стоящие в сравнительной степени, в соответствии с нормами современного русского языка тоже пишутся раздельно с «не».

«Не» с разными частями речи. Примеры:

Не далеко, а близко (наречие с противительным союзом «а»)

Невзлюбив (деепричастие, без «не» не употребляется)

Не просохшая за ночь одежда (причастие с зависимым словом)

Не слушая (деепричастие).

Таким образом, чтобы верно написать «не» с разными частями речи, требуется выяснить, к какой именно части речи относится данное слово и, руководствуясь правилом, принять решение о слитном или раздельном правописании.

Слитное и раздельное написаниеи НЕ и НИ с разными частями речи, 7 класс

Урок русского языка в 7 классе

Тема :«Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи»

Автор : Гаврилова Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы ,

МКОУ « Сосновская СОШ»

Тип урока: урок рефлексии

Цели: 1) обучающая: вспомнить правила слитного и раздельного написания НЕ и НИ с разными частями речи; вспомнить грамматические признаки разных частей речи

2) развивающая: формировать умение рассуждать в соответствии с изучаемым правилом; развивать навыки морфемного, фонетического, синтаксического и морфологического разборов; развивать речевые и творческие способности учащихся

3) воспитывающая: воспитывать бережное отношение к русскому языку, любовь к русскому устному народному творчеству; содействовать формированию патриотических чувств учащихся; формировать интерес к правильной грамотной устной и письменной речи.

Ход урока:

  1. Организационный этап

  2. Проверка домашнего задания: диктант «По следам ошибок»:

Расстояние, пловчиха, покачивавшегося, опаснее, родственница, сверху, издали, видимо, личинка, подо льдом.

  1. Актуализация пробного учебного действия (Цель: повторить изученный материал по теме «Правописание НЕ с разными частями речи» и выявить затруднения)
    Тест «Слитно – раздельно» ( распечатка только с левым столбиком)

(не) заметил – не заметил

(не)годовать – негодовать

(не)приятель – неприятель

(не)глубокий, но широкий ручеек – неглубокий, но широкий ручеек

(не)рад - не рад

(не)много - немного(мало)

(не)раз - не раз (много)

(не)доедал - недоедал

(не)один - не один

(не)изучен - не изучен

(не)решенная задача – нерешенная задача

(не)медленно - немедленно

(не)думая - не думая

(не)рад - не рад

(не)вдомёк - невдомёк

ещё (не)вспаханное поле – ещё не вспаханное поле

(ни)кто – никто

(не)(у)кого- не у кого

(ни)как – никак

(ни)разу - ни разу

Далеко (не) ангел - далеко не ангел

Проверка по эталону, выявление мест затруднений

  1. Целеполагание. (Цель: построить проект выхода из затруднения).
    Вы зафиксировали свои затруднения. Теперь необходимо найти путь выхода из них. Для этого строим проект выхода из затруднения,

  2. Проект выхода из затруднения
    Формулирую цель своих действий (что нужно повторить)
    Выбираю способ действий (как?)
    Отбираю средства (с помощью чего?): правила, алгоритмы
    Что буду использовать
    (эталоны, § 153 в учебнике, опорный конспект) Помощник-консультант или учитель оказывают помощь тем, кто затрудняется.

  1. Реализация построенного проекта
    - Исправьте свои ошибки, объясните орфограммы, применяя алгоритм

-- Проговариваем вслух.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Раскройте скобки, объясните орфограммы.
1.Погода ясная, да дума (не)настная. 2. (Не)доброе слово больней огня жжет. 3.Хорош садовник – (не)плох и крыжовник. 4. Один камень (не)крепость. 5. Речка (не)глубока, да дно вязко. 6. (Не)правдой весь свет пройдешь, а назад (не)воротишься. 7.Слово (не)воробей, вылетит – (не)поймаешь. 8.(Не)годуя на руки, подумай о голове.9. (Не)распустивщийся цветок погиб от внезапно наступивших холодов. 10. Ответ (не)закончен, задания (не)завершены. 11. (Не)рад хорошей погоде.12. (Ни)чего (не)видно.13 Я (не)раз говорил, что (ни)разу (не)был на море.
8.Включение в систему знаний и повторения.

тест № 1 (в формате ЕГЭ) 
1.Отметь строку, в которой все слова пишутся с НЕ слитно:
1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)открыты,
2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;
3) (не)доразумение, (не)погасший костёр, (не)годуя.


 2.Отметь строку, в которой все слова пишутся с НЕ раздельно:
1) (не)лепость, (не)годовал, отнюдь (не)красивый;
2) (не)исполнив,; (не)по-зимнему тепло; (не) робкий, а смелый
3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, трава (не)скошена 


3.В каком предложении слово с НЕ пишется слитно:
1)(Не)хочется о людях думать плохо.
2)Впереди показались (не)ясные очертания огромных деревьев.
3)У каждого писателя есть главная, (не)написанная ещё книга.


4. В каком предложении слово с НЕ пишется слитно:
1)В саду висели (не)старые, а новые качели.
2)Есть дома было (не)чего, и мы отправились в магазин.
3)Брат убежал, (не)вымыв за собой грязную посуду.


5. В каком предложении слово с НЕ раздельно:
1)Нельзя приступать к делу с (не)чистыми помыслами.
2)Васильев (не)годующе посмотрел на старика и отвернулся.
3)(Не)исследованные геологами районы весьма перспективны.


6. В каком предложении слово с НЕ пишется слитно:
1)Киру беспокоили претензии директора, (не)высказанные открыто.
2)(Не)знакомая нам компания оказалась очень приятной.
3)Сестра сообщила далеко (не)радостные новости.

9. Домашнее задание.
Создать миниатюру, в которой бы употреблялись слова различных частей речи с НЕ по любой интересующей вас теме или упр.449 10. Рефлексия.

Распечатка для учащихся

Тест «Слитно- раздельно» Раскройте скобки и запишите рядом слова с не

(не) заметил –

(не)годовать –

(не)приятель –

(не)глубокий, но широкий ручеек –

(не)рад -

(не)много -

(не)раз -

(не)доедал -

(не)один -

(не)изучен -

(не)решенная задача –

(не)медленно -

(не)думая -

(не)рад -

(не)вдомёк -

ещё (не)вспаханное поле –

(ни)кто –

(не)(у)кого-

(ни)как –

(ни)разу -

Проект выхода из затруднения
Формулирую цель своих действий (что нужно повторить)
Выбираю способ действий (как?)
Отбираю средства (с помощью чего?): правила, алгоритмы
Что буду использовать
(эталоны, § 153 в учебнике, опорный конспект)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Раскройте скобки, объясните орфограммы.

1.Погода ясная, да дума (не)настная. 2. (Не)доброе слово больней огня жжет. 3.Хорош садовник – (не)плох и крыжовник. 4. Один камень (не)крепость. 5. Речка (не)глубока, да дно вязко. 6. (Не)правдой весь свет пройдешь, а назад (не)воротишься. 7.Слово (не)воробей, вылетит – (не)поймаешь. 8.(Не)годуя на руки, подумай о голове.9. (Не)распустивщийся цветок погиб от внезапно наступивших холодов. 10. Ответ (не)закончен, задания (не)завершены. 11. (Не)рад хорошей погоде.12. (Ни)чего (не)видно.13 Я (не)раз говорил, что (ни)разу (не)был на море.

тест № 1 (в формате ЕГЭ) 
1.Отметь строку, в которой все слова пишутся с НЕ слитно:
1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)открыты,
2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;
3) (не)доразумение, (не)погасший костёр, (не)годуя.


 2.Отметь строку, в которой все слова пишутся с НЕ раздельно:
1) (не)лепость, (не)годовал, отнюдь (не)красивый;
2) (не)исполнив,; (не)по-зимнему тепло; (не) робкий, а смелый
3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, трава (не)скошена 


3.В каком предложении слово с НЕ пишется слитно:
1)(Не)хочется о людях думать плохо.
2)Впереди показались (не)ясные очертания огромных деревьев.
3)У каждого писателя есть главная, (не)написанная ещё книга.


4. В каком предложении слово с НЕ пишется слитно:
1)В саду висели (не)старые, а новые качели.
2)Есть дома было (не)чего, и мы отправились в магазин.
3)Брат убежал, (не)вымыв за собой грязную посуду.


5. В каком предложении слово с НЕ раздельно:
1)Нельзя приступать к делу с (не)чистыми помыслами.
2)Васильев (не)годующе посмотрел на старика и отвернулся.
3)(Не)исследованные геологами районы весьма перспективны.


6. В каком предложении слово с НЕ пишется слитно:
1)Киру беспокоили претензии директора, (не)высказанные открыто.
2)(Не)знакомая нам компания оказалась очень приятной.
3)Сестра сообщила далеко (не)радостные новости.

Эталоны:

Эталон 1

(не) заметил – не заметил

(не)годовать – негодовать

(не)приятель – неприятель

(не)глубокий, но широкий ручеек – неглубокий, но широкий ручеек

(не)рад - не рад

(не)много - немного(мало)

(не)раз - не раз (много)

(не)доедал - недоедал

(не)один - не один

(не)изучен - не изучен

(не)решенная задача – нерешенная задача

(не)медленно - немедленно

(не)думая - не думая

(не)рад - не рад

(не)вдомёк - невдомёк

ещё (не)вспаханное поле – ещё не вспаханное поле

(ни)кто – никто

(не)(у)кого- не у кого

(ни)как – никак

(ни)разу - ни разу

Далеко (не) ангел - далеко не ангел

Эталон 2

Раскройте скобки, объясните орфограммы.

1.Погода ясная, да дума ненастная. 2. Недоброе слово больней огня жжет. 3.Хорош садовник – неплох и крыжовник. 4. Один камень не крепость. 5. Речка неглубока, да дно вязко. 6. Неправдой весь свет пройдешь, а назад не воротишься. 7.Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. 8.Негодуя на руки, подумай о голове.9. Нераспустивщийся цветок погиб от внезапно наступивших холодов. 10. Ответ не закончен, задания не завершены. 11. Не рад хорошей погоде.12. Ничего не видно.13 Я не раз говорил, что ни разу не был на море.

Эталон 3

ПРОВЕРЬ СЕБЯ ТЕСТ № 1
3
2
2
1
3
2

Правописание "не" с различными частями речи

Выберите регион

Алтайский край

Амурская область

Архангельская область

Астраханская область

Белгородская область

Брянская область

Владимирская область

Волгоградская область

Вологодская область

Воронежская область

Еврейская автономная область

Забайкальский край

Ивановская область

Иркутская область

Кабардино-Балкария

Калининградская область

Калужская область

Камчатский край

Карачаево-Черкесская Республика

Кемеровская область

Кировская область

Костромская область

Краснодарский край

Красноярский край

Курганская область

Курская область

Ленинградская область

Липецкая область

Магаданская область

Московская область

Мурманская область

Нижегородская область

Новгородская область

Новосибирская область

Омская область

Оренбургская область

Орловская область

Пензенская область

Пермский край

Приморский край

Псковская область

Республика Алтай

Республика Ингушетия

Республика Карелия

Республика Коми

Республика Крым

Республика Саха (Якутия)

Республика Тыва

Ростовская область

Рязанская область

Самарская область

Санкт-Петербург

Саратовская область

Сахалинская область

Свердловская область

Северная Осетия - Алания

Смоленская область

Ставропольский край

Тамбовская область

Тверская область

Томская область

Тульская область

Тюменская область

Ульяновская область

Хабаровский край

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинская область

Чукотский Автономный Округ

Ямало-Ненецкий автономный округ

Ярославская область

8 частей речи: примеры и правила

Каждое слово - это часть речи. Термин «часть речи» относится к роли, которую слово играет в предложении. И, как любое рабочее место или телешоу с ансамблевым составом, эти роли были созданы для совместной работы.

Читайте дальше, чтобы узнать о различных частях речи, в которые входят слова, которые мы используем каждый день, и о том, как мы используем их вместе, чтобы ясно передавать идеи.

8 частей речи

1.Существительные

Существительное - это человек , место , понятие , или объект . По сути, все, что называется «вещью», является существительным, говорите ли вы о баскетбольной площадке, Сан-Франциско, Клеопатре или самосохранении.

Существительные делятся на две категории: существительные нарицательные и существительные собственные. Нарицательные - это общие названия вещей, таких как , планета и game show . Существительные собственные - это особые имена для отдельных вещей, например Jupiter и Jeopardy!

>> Подробнее о существительных

2.Местоимения

Местоимения - это слова, которые вы заменяете определенными существительными, когда читатель или слушатель знает, какое конкретное существительное вы имеете в виду.

Вы можете сказать «Дженнифер должна была быть здесь в восемь», а затем добавить «, она всегда опаздывает; в следующий раз я скажу , чтобы она была здесь на полчаса раньше ".

Вместо того, чтобы произносить имя Дженнифер три раза подряд, вы заменили на и на , и ваши предложения остались грамматически правильными.Местоимения разделены на несколько категорий, и мы рассмотрим их все в нашем руководстве по местоимениям:

>> Подробнее о местоимениях

3. Прилагательные

Прилагательные - это слова, описывающие существительные. Подумайте о своем любимом фильме. Как бы вы описали это другу, который никогда его не видел?

Можно сказать, что фильм был смешным , захватывающим , хорошо написанным или напряженным .Когда вы описываете фильм этими словами, вы используете прилагательные. Прилагательное может стоять прямо перед существительным, которое оно описывает (у меня черная собака ), но это не обязательно. Иногда прилагательные ставятся в конце предложения (моя собака - черный, ).

>> Подробнее о прилагательных

4. Глаголы

Вперед, ! Будь потрясающе! Беги как можно быстрее! Выиграй гонку! Поздравить каждого участника, на вложить в работу на соревноваться !

Эти слова, выделенные жирным шрифтом, являются глаголами.Глаголы - это слова, которые описывают определенные действия, например, - бег, , - выигрыш, , и - это , потрясающе.

Однако не все глаголы относятся к буквальным действиям. Глаголы, относящиеся к чувствам или состояниям, например любить и быть , известны как глаголы бездействия . И наоборот, глаголы, которые от до относятся к буквальным действиям, известны как глаголы действия , .

>> Подробнее о глаголах

5.Наречия

Наречие - это слово, описывающее прилагательное, глагол или другое наречие. Взгляните на эти примеры:

Вот пример: я тихо вошел в комнату . Спокойно описывает, как вы вошли в комнату (глагол).

Вот другой пример: гепард на всегда на быстрее, чем лев. Always описывает, насколько часто гепард на быстрее (прилагательное), чем лев.

6.Предлоги

Предлоги сообщают вам отношения между другими словами в предложении.

Вот пример: я оставил свой велосипед прислоненным к гаражу. В этом предложении против - это предлог, потому что он сообщает нам , где я оставил свой велосипед.

Вот еще один пример: она поставила пиццу в печь . Без предлога в мы не знаем, где находится пицца.

>> Подробнее о предлогах

7.Союзы

Союзы позволяют строить сложные предложения, выражающие несколько идей.

Мне нравится соус маринара. Мне нравится соус альфредо. Я не люблю соус путтанеска. Каждое из этих трех предложений выражает ясную идею. Нет ничего плохого в том, чтобы перечислить свои предпочтения таким образом, но это не самый эффективный способ сделать это.

Рассмотрим вместо этого: мне нравится соус маринара и соус альфредо , но мне не нравится соус путтанеска.

В этом предложении и и , но - это два союза, которые связывают ваши идеи вместе.

>> Подробнее о соединениях

8. Статьи

А груша. Дом кирпичный. Захватывающий опыт . Эти слова, выделенные жирным шрифтом, называются статьями.

Как и существительные, артикли бывают двух видов: определенные артикли и неопределенные артикли. И, как и в случае с двумя типами существительных, тип статьи, которую вы используете, зависит от того, насколько конкретно вы должны относиться к предмету обсуждения.

Определенный артикль описывает одно конкретное существительное, например, - это , а - это . Пример: вы купили автомобиль ?

Теперь поменяйте местами неопределенный артикль: Вы купили автомобиль ?

Видите, как исчезли последствия, и вы задаете гораздо более общий вопрос?

>> Подробнее о статьях

Выявление частей речи

Иногда бывает непросто определить, в какой части речи находится слово.Вот несколько простых приемов, позволяющих быстро определить, с какой частью речи вы имеете дело:

  • Если это прилагательное с окончанием «-ли», это наречие . Примеры: обычно, быстро.
  • Если вы можете заменить его на существительное, и предложение все еще имеет смысл, это местоимение . Пример: мы играли в баскетбол. / Стив и я играли в баскетбол.
  • Если это что-то, что вы делаете и можете изменить предложение, включив в него слово do , это будет глагол .Примеры: у меня есть зонтик. / У меня есть зонтик.
  • Если вы можете удалить слово и предложение по-прежнему имеет смысл, но теряете детали, слово , скорее всего, - прилагательное , . Пример: она водит красный фургон. / Она водит фургон.
  • Если вы можете удалить слово, но предложение не имеет смысла, скорее всего, это предлог. Пример: я оставил свой блокнот на столе. / Я оставил свой блокнот на столе.

И если вы когда-нибудь действительно были в тупике, просто посмотрите на слово.Словари обычно перечисляют часть речи, которую слово подходит для своей статьи, и, если оно подходит более чем для одной части речи, оба перечисляются с примерами.

Это подводит нас к другой распространенной проблеме, которая может сбивать с толку писателей и изучающих язык:

Когда слово - это два разных вида речи

Так же, как Y иногда является гласной, но иногда и согласной, есть слова, которые составляют , иногда , одну часть речи, а иногда - другую. Вот несколько примеров:

  • Работа
    • Я пошел на работа (существительное).
    • Я работа в саду (глагол).
  • хорошо
    • Она очень хорошо рисует Хорошо (наречие).
    • Ему хорошо -нравится в его сообществе (прилагательное).
    • Я уронил копейку в колодец (существительное).
  • Но
    • Я приготовил завтрак и обед, но Стив приготовил ужин (соединение).
    • Я принес все , кроме ручек, которые вы просили (предлог).

Иногда слова эволюционируют, чтобы вписаться в новые части речи. Один из недавних примеров - слово «взрослый». До 2010-х годов adult в первую очередь было существительным, которое относилось к взрослому человеку. Его также можно использовать как прилагательное для обозначения определенных типов медиа, таких как современная музыка для взрослых. Но затем, где-то на рубеже 2010-х, в лексиконе Интернета появилось слово , взращивающий , совершенно новый глагол. В качестве глагола adulting означает выполнение таких задач, как оплата счетов и покупка продуктов.

Открытые и закрытые классы слов

Части речи делятся на два класса слов: открытые и закрытые.

Классы открытых слов - это части речи, которые регулярно усваивают новые слова. Язык развивается, и обычно эволюция происходит в следующих частях речи: существительных , прилагательных , наречий , и глаголов . В 2020 году в словарь Merriam-Webster были добавлены новые слова: deepfake, истинность и бесконтактный.

Закрытые классы слов - это части речи, которые не регулярно добавляют новые слова. Эти части речи более «высечены в камне» и включают местоимений , союзы , артикли , и предлоги .

Правильно ли вы используете части речи? Проверьте свою грамматику и узнайте!

Вам не нужно гадать, правильно ли вы используете определенные слова или нарушаете грамматические правила в своем письме.Просто скопируйте и вставьте свой текст в редактор грамматики и мгновенно узнайте, есть ли в ваших предложениях орфографические ошибки, ошибки пунктуации или какие-либо структурные ошибки.

>> Напишите с помощью Grammarly сегодня

Существительные: типы существительных с примерами

Существительные присутствуют везде в нашем письме. Но с какими типами существительных вы сталкиваетесь и как вы их используете?

Что такое существительное?

Существительное - это слово, обозначающее что-либо, например человека, место, вещь или идею.В предложении существительные могут играть роль субъекта, прямого объекта, косвенного объекта, дополнения субъекта, дополнения объекта, аппозитива или прилагательного.

Виды существительных

Существительные составляют значительную часть английского словаря и бывают самых разных типов. Существительные могут назвать человека:

Существительные также могут назвать место:

Существительные также могут давать названия вещам, хотя иногда они могут быть нематериальными вещами, такими как концепции, действия или процессы.Некоторые могут быть даже гипотетическими или воображаемыми.

Существительные собственные и существительные нарицательные

Следует сделать одно важное различие: является ли существительное существительным собственным или существительным нарицательным. Имя собственное - это конкретное имя человека, места или предмета, которое всегда пишется с заглавной буквы.

Тина - имя конкретного человека.

Old Faithful - это особое название геологического феномена.

Противоположность имени собственному - существительное нарицательное, иногда называемое существительным родовым.Существительное нарицательное - это общее название предмета в классе или группе, оно не пишется с заглавной буквы, если оно не появляется в начале предложения или в заголовке.

Девушка - существительное нарицательное; мы не узнаем личность девушки, читая это предложение, хотя мы знаем, какое действие она предпринимает. Река также является существительным нарицательным в этом предложении.

Виды нарицательных существительных

Существительные нарицательные или родовые могут быть разбиты на три подтипа: конкретные существительные, абстрактные существительные и собирательные существительные.Конкретное существительное - это то, что воспринимается чувствами; что-то физическое или реальное.

Дверной звонок и клавиатура - реальные вещи, которые можно почувствовать.

И наоборот, абстрактное существительное - это нечто, что не может быть воспринято органами чувств.

Смелость - абстрактное существительное. Смелость нельзя увидеть, услышать или почувствовать иначе, но мы знаем, что она существует.

Собирательное существительное обозначает группу или собрание людей или вещей.

Пакет лжи в данном случае - собирательное существительное.Коллективные существительные принимают глагол единственного числа, как если бы они составляли одно целое - в данном случае глагол единственного числа is.

Гордость львов - тоже собирательное существительное.

Существительные как подлежащие

Каждое предложение должно иметь подлежащее, и этим подлежащим всегда будет существительное. Субъект предложения - это человек, место или вещь, которая делает или является глаголом в этом предложении.

Maria является подлежащим этого предложения, и соответствующий глагол является формой to be (is).

Существительные как объекты

Существительные также могут быть объектами глагола в предложении.Объект может быть либо прямым объектом (существительное, которое принимает действие, выполняемое субъектом), либо косвенным объектом (существительным, которое является получателем прямого объекта).

Книги - это прямой объект (то, что дается), а он - косвенный объект (кому отдают книги).

Существительные как подлежащие и объектные дополнения

Другой тип употребления существительных называется дополнением подлежащего. В этом примере существительное «учитель» используется как дополнение к предмету.

Дополнения к подлежащему обычно следуют за глаголами-связками, например, быть, стать или казаться.Учитель - это Мэри.

Связанное использование существительных называется дополнением объекта.

Муж и жена - существительные, используемые как дополнения к предмету в этом предложении. Глаголы, обозначающие создание, именование или создание, часто сопровождаются дополнениями к объектам.

Прикладные существительные и существительные как модификаторы

Прилагательное существительное - это существительное, которое следует сразу за другим существительным для дальнейшего определения или идентификации.

Майкл является аппозитивом, дополнительно определяющим предмет предложения, мой брат.

Иногда существительные могут употребляться и в качестве прилагательного.

Скорость - обычно существительное, но здесь оно действует как прилагательное для модификации демона.

Существительные множественного числа

Существительные множественного числа, в отличие от собирательных существительных, требуют использования глаголов множественного числа. Многие английские существительные во множественном числе могут быть образованы добавлением -s или -es к форме единственного числа, хотя есть много исключений.

Обратите внимание на глагол множественного числа are.

Счетные существительные и несчетные существительные

Счетные существительные - это существительные, которые можно сосчитать, даже если число может быть чрезвычайно большим (например, считать всех людей в мире).Счетные существительные могут использоваться с a / an, the, some, any, a few и many.

Кот - единственное число и, очевидно, счетное.

Неисчислимые существительные - это существительные, которые входят в состояние или количество, которое невозможно сосчитать; жидкости неисчислимы, как и вещи, которые действуют как жидкости (песок, воздух). Они всегда считаются единичными и могут использоваться с некоторыми, любыми, маленькими и многими.

Интеллект - неисчислимое существительное.

Этот пример относится к неопределенному, не поддающемуся количественному определению количеству домашнего задания, поэтому домашнее задание - неисчислимое существительное.

Притяжательные существительные

Притяжательные существительные - это существительные, которые чем-то обладают; т.е. у них что-то есть. Вы можете определить притяжательное существительное по апострофу; большинство существительных показывают притяжательное с апострофом и буквой s.

Кошка владеет игрушкой, и мы обозначаем это с помощью ‑ в конце слова «кошка».

Когда существительное в единственном числе заканчивается на букву s или z, часто применяется тот же формат. Однако это вопрос стиля, и некоторые руководства по стилю предлагают отказаться от дополнительных s.

Существительные множественного числа, оканчивающиеся на s, имеют только апостроф для образования притяжательного падежа.

Что меняют прилагательные? | Grammarly Blog

Прилагательные - это слова, изменяющие существительные. Их часто называют «описывающими словами», потому что они дают нам дополнительную информацию об существительном, например, как оно выглядит ( белая лошадь ), сколько их ( три мальчика) или что это за последний дом). Прилагательные не изменяют глаголы или другие прилагательные.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Чаще всего прилагательные легко идентифицировать в предложении, потому что они идут прямо перед изменяемыми существительными.

В этих предложениях старый, белый, пышный, зеленый, три, красивый, и последний - все прилагательные; они дают нам более подробное описание изменяемых существительных.Прилагательное может ответить на мысленные вопросы: «Что это за вид?» (как старые часы, белая лошадь, пышная трава, зеленая трава или красивые мальчики): «Сколько их?» (как в случае с тремя мальчиками) или "Кто это?" (как с последним домом). Прилагательные, отвечающие на первый вопрос, являются описательными прилагательными. Те, кто отвечает на два других вопроса, являются ограничивающими прилагательными - они ограничивают или количественно определяют существительное, а не описывают его.

В приведенных выше примерах используются ограничивающие прилагательные пять (сколько дам?), Каждый (какой год / годы?), Те (какие цветы?), Тот (какой стол?), Лучший (какой кусок?) И ее (чья мать ?).Технически определенные артикли (the) и неопределенные артикли (a / an) также действуют как ограничивающие прилагательные.

Предикатные прилагательные

Хотя многие прилагательные располагаются перед изменяемыми ими существительными, как в приведенных выше примерах, те, которые используются в предложениях или предложениях со связующими глаголами, располагаются после изменяемых существительных. Связывающие глаголы описывают состояние, а не действие; наиболее распространенный связывающий глагол - быть, а другие включают смысловые глаголы, такие как «казаться», «выглядеть», «обонять», «звучать» и «вкус».

При соединении глаголов такие прилагательные, как усталый, вкусный, золотой, и пряный, , идут после изменяемых существительных ( Синтия, кексы, восход солнца, соус для спагетти ).

Части речи | Центр письма

Местоимение может заменить существительное или другое местоимение. Вы используете такие местоимения, как «он», «which», «none» и «you», чтобы ваши предложения были менее громоздкими и менее повторяющимися.

Грамматики классифицируют местоимения на несколько типов, включая личное местоимение, указательное местоимение, вопросительное местоимение, неопределенное местоимение, относительное местоимение, возвратное местоимение и интенсивное местоимение.

Личные местоимения

Личное местоимение относится к определенному человеку или предмету и меняет свою форму, чтобы указать лицо, число, пол и падеж.

Субъективные личные местоимения

Субъективные личные местоимения указывает на то, что местоимение действует как подлежащее в предложении. Субъективные личные местоимения: «я», «ты», «она», «он», «оно», «мы», «ты», «они».

В следующих предложениях каждое из выделенных слов является субъективным личным местоимением и выступает в качестве подлежащего предложения:

Я был рад найти проездной на автобусе внизу зеленого ранца.
Вы, , несомненно, самый странный ребенок , которого я когда-либо встречал.
Он украл шкуру селки и заставил ее жить с ним.
Когда она была молодой женщиной, она зарабатывала себе на жизнь шахтером.
Спустя много лет они вернулись на родину.
Мы встретимся в библиотеке в 15:30.
Это стоит на прилавке.
вы делегаты из Малагавача?
Объективные личные местоимения

Объективные личные местоимения указывает, что местоимение действует как объект глагола, составного глагола, предлога или инфинитивной фразы.Объективные личные местоимения: «я», «ты», «она», «он», «он», «мы», «ты» и «они».

В следующих предложениях каждое из выделенных слов является объективным личным местоимением:

Симус украл шкуру селки и заставил ее жить с ему .

Объективное личное местоимение «она» является прямым объектом глагола «принудительно», а объективное личное местоимение «он» является объектом предлога «с».

Прочитав брошюру, Джуди бросила ее в мусорное ведро.

Местоимение «это» является прямым объектом глагола «бросил». делегатов и сказал: «Наш лидер обратится к вам через пять минут».

В этом предложении местоимение «вы» является прямым объектом глагола «адрес».

Дебора и Роберта встретятся с нас в самом новом кафе на рынке.

Здесь предметное личное местоимение «нас» является прямым объектом сложного глагола «встретится».

Передайте список мне .

Здесь предметное личное местоимение «мне» является объектом предлога «к».

Я не уверен, что мой контакт свяжется с с вами .

Точно так же в этом примере объективное личное местоимение «ты» является объектом предлога «к».

Кристофер был удивлен, увидев и на гонках.

Здесь предметное личное местоимение «она» является объектом инфинитива фразы «видеть».

Притяжательные личные местоимения

Притяжательные местоимения указывает на то, что местоимение действует как маркер владения и определяет, кому принадлежит конкретный объект или лицо. притяжательных личных местоимений - это «мой», «ваш», «ее», «его», «его», «наш» и «их». Обратите внимание, что притяжательные личные местоимения очень похожи на притяжательные прилагательные, такие как «мой», «ее» и «их»."

В каждом из следующих предложений выделенное слово является притяжательным личным местоимением:

Самый маленький подарок - мое .

Здесь притяжательное местоимение« мое »функционирует как дополнение подлежащего.

Это твое.

Здесь притяжательное местоимение «твой» действует как дополнение подлежащего.

Его на кухонном столе.

В этом примере притяжательное местоимение «его» выступает в качестве подлежащего предложение.

Их доставят завтра.

В этом предложении притяжательное местоимение «их» является предметом предложения.

Наша зеленая на углу.

И здесь притяжательное местоимение «наш» действует как подлежащее.

Демонстративные местоимения

Демонстративные местоимения указывает на существительное или местоимение и определяет их. «Это» и «эти» относятся к вещам, которые находятся поблизости либо в пространстве, либо во времени, в то время как «то» и «те» относятся к вещам, находящимся дальше в пространстве или времени.

Указательные местоимения - «это», «то», «эти» и «те». «Это» и «тот» используются для обозначения существительных в единственном числе или словосочетаний с существительными, а «эти» и «те» используются для обозначения существительных и фраз существительных во множественном числе. Обратите внимание, что указательные местоимения идентичны указательным прилагательным, хотя, очевидно, вы используете их по-разному. Также важно отметить, что «that» также может использоваться как относительное местоимение.

В следующих предложениях каждое из выделенных слов является указательным местоимением:

Это не должно продолжаться.

Здесь «это» используется как подлежащее составного глагола «не должен продолжаться».

Это ничтожно; , что - это дерево, которое я хочу.

В этом примере «это» используется как тема и относится к чему-то близкому к говорящему. Демонстративное местоимение «то» также является подлежащим, но относится к чему-то более далекому от говорящего.

Три клиента хотели из этих .

Здесь «эти» - прямое дополнение глагола «разыскивается»."

Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения используются для того, чтобы задавать вопросы. Вопросительные местоимения - это" кто "," кто "," который "," что "и составные части, образованные суффиксом" когда-либо "(" кто угодно, " «whomever», «whichever» и «что угодно»). Обратите внимание, что либо «which», либо «what» также может использоваться как вопросительное прилагательное, и что «who», «who» или «which» также могут быть используется как относительное местоимение

Вы найдете «who», «who» и иногда «which» относились к людям, а «which» и «what» - к вещам и животным.

«Кто» действует как подлежащее глагола, а «кто» действует как объект глагола, предлога или глагола.

Выделенное слово в каждом из следующих предложений является вопросительным местоимением:

Какой хочет увидеть стоматолога первым?

«Который» является предметом предложения.

Кто написал роман Rockbound?

Точно так же "кто" является субъектом предложения.

Кого , по вашему мнению, следует пригласить?

В этом предложении «кого» является объектом глагола «пригласить».«

Кому вы хотите поговорить?

Здесь вопросительное местоимение« кому »является объектом предлога« кому ».

Кто встретит делегатов на вокзале?

В этом предложении вопросительное местоимение «кто» является субъектом составного глагола «встретится».

Кому вы дали бумагу?

В этом примере вопросительное местоимение «кто» является объект предлога «к.«

Что она сказала?

Здесь вопросительное местоимение« что »является прямым объектом глагола« сказать ».

Относительные местоимения

Вы можете использовать относительное местоимение используется для связи одной фразы или предложение к другой фразе или предложению. Относительные местоимения - это «who», «who», «that» и «which». Составные части «whoever», «whomever» и «whichever» также являются относительными местоимениями.

Вы можете использовать относительные местоимения «who» и «whoever» для обозначения подлежащего предложения или предложения, а «who» и «whomever» - для обозначения объектов глагола, глагола или предлога.

В каждом из следующих предложений выделенное слово является относительным местоимением.

Вы можете пригласить кого хотите на вечеринку.

Относительное местоимение «кто угодно» является прямым объектом сложного глагола «может пригласить».

Кандидат , которого набирает наибольшее количество голосов, не всегда избирается.

В этом предложении относительное местоимение является подлежащим глагола «выигрывает» и вводит придаточное предложение «тот, кто получает наибольшее количество голосов.«Это придаточное предложение действует как прилагательное, изменяющее« кандидата ».

Во время кризиса менеджер просит рабочих , которых считает наиболее эффективными, прибыть на час раньше обычного. Предложение «кто» является прямым объектом глагола «полагает» и вводит придаточное предложение «кого она считает наиболее эффективным». Это придаточное предложение изменяет существительное «рабочие».

Кто бы ни разбил окно, тот будет придется его заменить.

Здесь «тот, кто» действует как подлежащее глагола «сломал».

Ящик , который был оставлен в коридоре, теперь перемещен в кладовку.

В этом примере «который» действует как подлежащее составного глагола «был оставлен» и вводит придаточное предложение «которое было оставлено в коридоре». Придаточное предложение действует как прилагательное, изменяющее существительное «ящик».

Я прочту в зависимости от того, какая из рукописей поступит раньше.

Здесь «в зависимости от того, что» изменяет существительное «рукопись» и вводит придаточное предложение «в зависимости от того, какая рукопись поступит раньше». Придаточное предложение функционирует как прямой объект составного глагола «будет читать».

Неопределенное местоимение

Неопределенное местоимение - это местоимение, относящееся к идентифицируемому, но не определенному человеку или предмету. Неопределенное местоимение передает идею всего, любого, ни одного или некоторых.

Самыми распространенными неопределенными местоимениями являются «все», «другой», «любой», «любой», «любой», «что-нибудь», «каждый», «все», «все», «все», «несколько». , «многие», «никто», «никто», «один», «несколько», «некоторые», «кто-то» и «кто-то»."Обратите внимание, что некоторые неопределенные местоимения также могут использоваться как неопределенные прилагательные.

выделено слов в следующих предложениях являются неопределенными местоимениями:

Многие были приглашены на обед, но пришли только двенадцать.

Здесь «многие» действуют как подлежащее составного глагола «были приглашены».

Офис был обыскан, и все было брошено на пол.

В этом примере «все» действует как подлежащее был брошен составной глагол ".

Мы пожертвовали всего , которое нашли на чердаке, на распродажу женского приюта.

В этом предложении «все» является прямым объектом глагола «пожертвовано».

Хотя они везде искали лишнее. копий журнала они нашли нет .

Здесь также неопределенное местоимение действует как прямой объект: «нет» - это прямой объект «найден».

Убедитесь, что вы дали каждому копию измененный устав.

В этом примере «каждый» является косвенным объектом глагола «давать», а прямым объектом является словосочетание существительное «копия измененного устава».

Отправьте регистрационный пакет на каждый .

Здесь «каждый» является объектом предлога «к».

Возвратные местоимения

Вы можете использовать возвратных местоимений , чтобы вернуться к предмету предложения или предложения.

Возвратные местоимения - это «я», «сам», «сама», «сам», «сам», «мы», «себя» и «себя».«Обратите внимание, что каждое из них также может действовать как интенсивное местоимение.

Каждое из выделенных слов в следующих предложениях является возвратным местоимением:

Диабетики сами делают инъекций инсулина несколько раз в день.
Декан часто делает ксерокопию сама , чтобы секретари могли выполнять более важную работу
После вечеринки я спросил сам , почему я отправил по факсу приглашения всем в моем офисном здании.
Ричард обычно не забывал отправлять копию своего электронного письма на номер , сам .
Хотя домовладелец обещал покрасить квартиру, в итоге мы сделали это сами .
Интенсивные местоимения

Интенсивные местоимения - местоимение, используемое для подчеркивания своего предшествующего. Интенсивные местоимения идентичны по форме возвратным местоимениям.

В числе выделено слов в следующих предложениях - это интенсивные местоимения:

Я сам считаю, что инопланетяне должны похитить мою сестру.
Премьер сам сказал, что снизит налоги.
Они сами обещали прийти на вечеринку, хотя выпускной экзамен у них был одновременно.

Написано Хизер МакФадьен

Основные части речи - грамматика

Существительное

Название чего-либо, например человека, животного, места, предмета или концепции. Существительные обычно используются как подлежащие, объекты, объекты предлогов и модификаторы других существительных.

  • Мэгги написала диссертацию .
    • диссертация = объект
  • Автор представил результаты в главе 4 .
    • в главе 4 = объект предлога
  • Его исследование результатов могут способствовать социальным изменениям.

Глагол

Это выражает то, что делает человек, животное, место, вещь или концепция.В английском языке после существительного идут глаголы.

  • Это требует большой самоотдачи, чтобы получить докторскую степень.
  • Она училась тяжело для теста.
  • Написание диссертации - это сложно. (Глагол «быть» также иногда называют связкой или связывающим глаголом. Он связывает подлежащее, в данном случае «написание диссертации», с дополнением или предикатом предложения, в данном случае «жестко».")

Прилагательное

Это описание существительного или местоимения. Прилагательные обычно ставятся перед существительным или после глагола состояния, например, глагол «быть».

  • прилежная студентка выполнила задание досрочно.
    • Diligent описывает студента и стоит перед существительным student .
  • может быть сложно сбалансировать время на учебу и рабочие обязанности.
    • Сложный ставится после глагола и описывает, каково это уравновешивать время.

Помните, что прилагательные в английском языке не имеют формы множественного числа. Одна и та же форма прилагательного используется для существительных как единственного, так и множественного числа.

  • A другой идея
  • Некоторые разные идей
  • НЕПРАВИЛЬНО: несколько разных идея

Наречие

Это дает больше информации о глаголе и о том, как было выполнено действие.Наречия сообщает, как, где, когда, почему и т. Д. В зависимости от контекста наречие может стоять до или после глагола, а также в начале или в конце предложения.

  • Закончил курс с энтузиазмом .
    • С энтузиазмом описывает, как он прошел курс, и отвечает на вопрос как .
  • Стивен недавно поступил на программу «Сертификат выпускника по коммуникационной программе» в Уолдене.
    • Недавно изменяет глагол enroll и отвечает на вопрос , когда .
  • Затем, Я подтвердил, что большинство моих источников прошли рецензирование.
    • Затем описывает и изменяет все предложение. См. Эту ссылку на переходы для получения дополнительных примеров конъюнктивных наречий (наречий, которые соединяют одну идею с другой для улучшения связности письма).

Местоимение

Это слово заменяет существительное или именную фразу (напр.грамм. это, она, он, они, это, те,…).

  • Смит (2014) опросил заявителей как они прибыли.
  • He интересовались идеями , которые ранее никогда не регистрировались , а не теми , которые уже были опубликованы.
    • He = Смит; , что = идеи; те = те идеи

Определитель

Это слово делает ссылку на существительное более конкретным (напр.грамм. his, her, my, their, the, a, an, this, this, ).

  • Джонс опубликовала свою книгу в 2015 году.
  • Книга пользовалась большой популярностью.

Предлог

Это слово стоит перед существительным или существительной фразой и связывает их с другими частями предложения. Обычно это отдельные слова (например, on, at, by ,… ), но могут состоять до четырех слов (например, as far, in addition to, as…).

  • Я выбрал для собеседования учителей в ближайшем ко мне районе.
  • Диктофон был помещен рядом с интервьюируемым.
  • Я остановил запись в середине интервью из-за разряда батареи.

Соединение

Слово, объединяющее два предложения. Они могут быть координирующими (простой способ запомнить это - запомнить FANBOYS = для, и, ни, но, или, все же, так) или подчиненными (например.г., потому что, хотя, когда,…).

  • Результаты не были значимыми, , поэтому была принята альтернативная гипотеза.
  • Хотя результаты кажутся многообещающими, необходимо провести дополнительные исследования в этой области.

Вспомогательные глаголы

Глаголы помощи. Они используются для построения полных глаголов.

  • Первичные вспомогательные глаголы (быть, иметь, делать) показывают прогрессивные, пассивные, совершенные и отрицательные времена глаголов.
  • Модальные вспомогательные глаголы (can, could, may, might, must, should, should, will, would) имеют множество значений. Они представляют способность, разрешение, необходимость и степень уверенности. За ними всегда следует простая форма глагола.
  • Полумодальные вспомогательные глаголы (например, be going to, should to, must to, would better, used to, be can to,…). За ними всегда следует простая форма глагола.

  • исследователей исследовали этот вопрос в течение некоторого времени.Однако причина проблемы не была определена .
    • первичные: исследовали = настоящее совершенное время; не определено = пассивная, идеальная, отрицательная форма
  • He может провести еще исследования, которые могут привести к ответу.
    • Модальное может показывает способности, а глагол проводить остается в своей простой форме; модальный может показывает степень уверенности, а глагол вести остается в своей простой форме.
  • Будущие исследователи собираются углубиться еще в эту тему. Их приближается к , что делает прорывным открытием.
    • За этими полумодальными формами следует простая форма глагола.

Знание частей речи - и почему вам следует

На недавнем уроке делового письма участница призналась, что не знала местоимения от предлога, и хотела узнать разницу.Почему? Таким образом, она могла чувствовать себя уверенно в правильном использовании языка.

Знание частей речи может вам помочь:

  • Распознайте, какие слова использовать в заголовке и после приветствия.
  • Знайте, какие слова нуждаются в апострофе для образования притяжательного падежа.
  • Знайте, когда вставлять запятую, чтобы правильно соединить два предложения.
  • Используйте правильные метки для поиска информации.
  • Уверенно не согласен с устаревшими правилами людей.

Знаете ли вы части речи? Посмотрите, можете ли вы пометить каждый из них в примере ниже. Появляются все части речи, кроме междометий.

Сначала я купил напитки и деликатесы в супермаркете.

Вы их всех узнали?

Сравните свои ответы с моими:

Как поживаете?

Возможно, вас удивили несколько частей речи. Вы, возможно, думали, что drink - это глагол, но в этом предложении это существительное, вещь.Вы могли пометить гастроном как существительное. В предложениях вроде этого: «Я купил рогалики в гастрономе». Но в предложении-примере это прилагательное, описывающее существительное еда . Наречие первый могло вас тоже обмануть. Иногда первый - прилагательное: «Это ее первая награда»; иногда это существительное: «Он занял первое место».

Да, слова могут функционировать как разные части речи в зависимости от того, где они появляются в предложении.

Если вы хотите улучшить свое понимание каждой части речи, прочтите подробные объяснения и возможности проверить свои знания.

***********************************

Существительные: Существительное называет человека, место, вещь или идею.

Лицо: заказчик, клиент, предприниматель, мать, д-р Сингх

Место: Нью-Йорк, Миконос, больница, дом, школа

Вещь: печенье, стол, курение, стена, скульптура

Идея: инициатива, верность, расизм, любовь, знания

Найдите существительные в предложении ниже. Затем обозначьте все части речи.

Elle написала открытки клиентам в Брюсселе, чтобы выразить сочувствие.

Сколько существительных вы пометили? Я нашел пять. Сравните свои части речи с моей:

Почему помогает распознавать существительные:

В названиях и заголовках необходимо использовать все существительные с заглавной буквы:

Кот в шляпе президента

В приветствиях используются заглавные буквы:

Здравствуйте, команда, уважаемый покупатель,

Когда существительные являются притяжательными (демонстрирующими владение), им нужен апостроф:

Три сотрудника Джо Хиллари Клинтон

Вам нужно распознать существительное (или местоимение), которое является простым подлежащим, чтобы выбрать правильный глагол:

Ваши знания обо всех преимуществах делают вас ценным сотрудником.(знание ... делает)

***********************************

Местоимения: Местоимение заменяет существительное.

Когда вы представляете нового сотрудника, вам не нужно постоянно использовать ее имя. Вы можете заменить Awatef на она, она, ее и сама . Эти местоимения заменяют существительное аватеф.

Просматривая этот список местоимений, узнайте, как каждое из них может заменять существительное:

Я, я, мое, я

Вы сами, сами

Мы, мы, наши, мы

Он, его, его, сам

Она, ее, ее, сама

Он сам

Кто, кого, чей, кто бы то ни было, кто угодно

Никто, никто, кто-то, кто-то, кто-нибудь, кто-нибудь, любой, никто, все, все, все

то, те, это, эти

Найдите местоимения в предложении ниже.Затем обозначьте остальные части речи.

Я сам слышал, как кто-то это говорил.

Вы нашли четыре местоимения? Если нет, проверьте еще раз. Затем сравните свои ответы с моими.

Что нужно знать о местоимениях:

Необходимо использовать все местоимения в заголовках и заголовках с заглавной буквы:

Это ты, я или взрослый A.D.D.?

В приветствиях местоимения не пишутся с заглавной буквы:

Всем привет, Всем привет

У большинства притяжательных местоимений нет апострофов:

это (не это или его ) наш ваш его ее ее

Но: все кто-то никто

Местоимения должны соответствовать слову, которое они представляют:

Правление выбрало нового председателя.

Правление членов выбрали нового председателя.

Некоторые руководства по стилю теперь допускают использование местоимений , и , их как формы единственного числа. Такой подход освобождает нас от гендерных проблем в предложениях вроде этого:

Спросите учителя, требуется ли им групповой проект.

*********************************

Прилагательные описывают существительные и местоимения.

Часто прилагательные ставятся перед словами, которые они описывают; иногда они появляются позже в предложении.

Примеры с подчеркнутыми прилагательными:

Я хочу еще этой восхитительной брокколи.

У этой брокколи восхитительный вкус.

Он квалифицирован.

Сегодня придут два квалифицированных кандидата.

Слова могут работать как прилагательные в некоторых предложениях, даже если они являются другими частями речи в других предложениях.

На ней было пурпурное [прилагательное] платье.

Пурпурный [существительное] - ее любимый цвет.

Итальянцы [прилагательное] приветствовали ее.

итальянцы [существительное] приветствуют людей.


Статьи a, an, и the также описывают или вводят существительные.

Яблоко в день убережет доктора.

Найдите прилагательные в предложении ниже. (Подсказка: все они описывают одно и то же.) Затем определите другие части речи.

Его первый разговор был лучше и короче.

Если вы не нашли четырех прилагательных, посмотрите еще раз. Мое решение показано ниже.

Вы могли пометить его как местоимение. Но в этом предложении это прилагательное, описывающее, какой разговор.

Что нужно знать о прилагательных:

Вам необходимо использовать все прилагательные в заголовках и заголовках с заглавной буквы (но не в статьях, если они не являются первым словом):

Одна рыба Две рыбы Красная рыба Синяя рыба

Тайная жизнь пчел

Излучина реки

Правильные прилагательные (состоящие из имен собственных) должны быть написаны с заглавной буквы:

Бразильцы греют французский хлеб Болезнь Ходжкина

Иногда замена прилагательных глаголами и существительными может улучшить ваше письмо:

Книга завораживала.[прилагательное]

Книга очаровала [глагол] меня.

Дом был огромным. [прилагательное]

Особняк [существительное] расположен на двух акрах земли.

*********************************

Глаголы показывают действие или состояние. Глагол может быть словом или словосочетанием.

Глаголы действия:

Написал обе рекомендации.

Собираетесь работать над проектом?

Хотелось бы сегодня снять.

Глаголы состояния:

Я в восторге от результата.

Роб - новый менеджер.

Вы были продуктивны на этой неделе.

Найдите глаголы в предложении ниже. Также отметьте другие части речи.

Планируете ли вы отдыхать или работать в Нью-Йорке?

Вы отметили четыре слова как глаголы?

Что нужно знать о глаголах:

Вы должны использовать все глаголы в заголовках и заголовках, даже если они очень короткие:

Преступления будущего: все взаимосвязано, все уязвимы и что мы можем с этим сделать

Кто сказал, что слоны не умеют танцевать? (Не может - это сокращение может, - глагол, а - нет, - наречие.)

Часто замена глаголов состояния на глаголы действия укрепляет ваше письмо:

Класс [состояние] был полезным.

Класс помог [действие] всем.

Существует [состояние] отсутствие единообразия в процедурах.

В процедурах отсутствует единообразие [действия].

Глаголы часто рисуют более сильные картинки, чем прилагательные - в резюме, например:

Я ориентирован на детали. [прилагательное]

Я создал и скомпилировал оценки [глаголы действия, рисующие картинку].

Глаголы действия обычно более краткие, чем их существительные:

Мы определились [существительное] относительно нашей стратегии.

Мы определили [глагол действия] нашу стратегию.

Мы пришли к соглашению [существительное].

Мы согласились [глагол действия].

*******************************

dverbs описывают или изменяют глаголы, прилагательные или другие наречия.

Наречия (подчеркнуты), описывающие глаголы:

пишет быстро

красиво изображает

колодец для лыж

уходит сейчас

Наречия, описывающие прилагательные:

богато выразительный

ужасно многословный

последовательно пунктуально

довольно необычно

Наречия, описывающие другие наречия:

хорошо

слишком быстро

очень остро

крайне неудобно

Найдите наречия и другие части речи в этом предложении:

Он работал слишком быстро и сегодня забил очень плохо.

Если вы не нашли пять наречий, попробуйте еще раз. Тогда посмотрите мое решение ниже.

Вот объяснение:

Быстро изменяет глагол сработал . (Как он работал? Быстро.)

Тоже быстро изменяет наречие . (Как быстро? Слишком быстро.)

Плохо изменяет глагол забил. (Как он забил? Плохо)

Очень плохо изменяет наречие . (Как плохо? Очень плохо.)

Сегодня изменяет глаголы, работает, и набирает балла. (Когда он работал и забивал? Сегодня.)

Советы по наречиям:

Необходимо использовать все наречия в заголовках и заголовках, даже если они очень короткие:

Не такой уж большой дом: план нашей реальной жизни

То, что вы здесь нашли, не приведет вас туда

Вы можете использовать краткие наречия для замены многословных фраз:

в год =

в год

в настоящее время = сейчас

последовательно = последовательно

большую часть времени = обычно

Остерегайтесь повторяющихся наречий, которые повторяют значение, которое ясно из глагола «изменить»:

см. Назад

ответить

повторяется снова

продолжить

объединить вместе

финишировать

Чрезмерное использование наречий, таких как действительно и очень , приводит к слабому письму.Вместо того, чтобы изменять слово подобными наречиями, найдите правильное слово, которое не требует усиления наречия. Внесите следующие изменения:

"Она очень внимательный редактор" = "Она дотошный редактор."

«Он действительно хорошо пишет» = «Он пишет красиво».

«Слишком жарко» = «Я жарю».

*******************************

Предлог начинает фразу, которая приводит к существительному или местоимению. Общие предлоги: in, with, to, from, at, of, for, на и с по .

Примеры предложных фраз:

Написал автору.

Розы в приемной.

С другой стороны он работает дома .

Эта информация остается между вами и мной.

Работает с 9 до 5.

С Кэрол сложно узнать. («Знать» не является предложной фразой. Это инфинитив, форма глагола, которая начинается с предлога to, like «быть или не быть».")

Найдите в предложении три предложных фразы:

Я разговаривал с менеджерами в пятницу на их еженедельной встрече.

Предлоги: до, на, и на. Каждая из предложных фраз оканчивается на существительное: менеджеры, пятница, и собрание.

Полезные подсказки по предлогам:

Руководства по стилям различаются по вопросу о том, следует ли использовать предлоги в заголовках с заглавной буквы. Чикагское руководство по стилю (Чикаго) и MLA Handbook не используют заглавные предлоги в названиях. Книга стилей AP (AP) и Справочное руководство Грегга все предлоги, состоящие из четырех или более букв, пишутся с заглавной буквы.

Чикаго стиль: Через реку и за деревьями

AP style: Через реку и в деревья

Чикаго стиль: Собаки никогда не лгут о любви

AP style: Собаки никогда не лгут о любви

Совершенно приемлемо заканчивать предложение предлогом - независимо от того, что сказал ваш учитель! Тем не менее, более формально, чтобы предложная фраза оставалась в обычном порядке:

Неофициальный: введите имя, которое хотите найти.

Формальный: введите имя, которое вы хотите найти.

Неофициально: Грейс Джонс - ведущая, к которой вас назначили.

Официально: Грейс Джонс - ведущая роль, к которой вас назначили.

Вам все еще нужно остерегаться повторяющихся предлогов:

Есть сборы, которые вам придется заплатить.

В какое время встреча?

Куда делся Чарльз?

В этом сообщении блога говорится, что нужно вырезать ненужные предлоги, но не эти.

*****************

Союзы соединяют слова, фразы и предложения. Некоторые общие из них - это координирующие союзы и, но, или, ни, пока еще, и так, и подчиненные союзы when, if, потому что, хотя, и Since.

Советы по соединениям:

Можно начинать предложение с единицы, но не так формально:

А мы закончим дизайн на следующей неделе.

Кроме того, на следующей неделе мы закончим дизайн. (более формально)

Но нам все еще нужно получить ввод от клиента.

Однако нам все еще нужно получить ввод от клиента. (более формально - , однако - наречие, а не союз)

Не пишите короткие союзы с заглавной буквы ( и, но, или, ни, для, еще, и так), если они не являются первым словом заголовка или подзаголовка или последним словом заголовка. AP, Чикаго, и Справочное руководство Грегга согласовывает использование заглавных букв:

.

Иметь или быть

Хорошо, теперь ты вегетарианец

1000 мест, которые стоит увидеть перед смертью

Важное правило запятых для согласования союзов:

Когда вы используете координирующий союз для соединения двух предложений (независимых предложений), вам нужна запятая перед союз:

Гейл заберет Мику , , а Джон сядет на поезд.

Машины ржавеют на участке , , а вот полевые цветы распускаются.

Мы слышали разные истории , , но пришли к такому же выводу.

Когда вы соединяете два очень коротких предложения, запятая не нужна, если ее отсутствие не вызовет путаницы:

Я езжу, а он ориентируется.

Вы можете вспомнить координирующие союзы, потому что они пишут FANBOYS: For, And, Nor, But, Or, Again, So.

*****************

Как насчет заключительного теста, охватывающего последнюю часть речи? Обозначьте части этого предложения:

Мы экономно используем междометия для эмоционального воздействия - да!

Вы нашли семь разных частей речи? Сравните свои ответы с моими.

Ваш словарь может помочь вам определить часть речи любого слова. Помните: часть речи может меняться в зависимости от того, как слово действует в предложении.

Lynn
Обучение синтаксису

Что такое основные правила грамматики английского языка?

Существуют сотни грамматических правил, но основные относятся к структуре предложения и частям речи, включая существительные, местоимения, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги и союзы.У вас будет отличная база для чтения и письма, если вы сможете ответить на вопрос: «Каковы основные правила грамматики английского языка?» Давайте подробнее рассмотрим предложения и части речи и то, как они связаны с правилами грамматики.

Основные части речи

Прежде чем мы углубимся в основы грамматики английского языка, лучше всего иметь представление о компонентах в каждом правиле. Основные части речи, представленные ниже, являются строительными блоками каждого предложения, которое мы пишем. Давайте посмотрим на самых популярных игроков в игре:

Существительные

Существительное обозначает человека, животное, место, вещь, качество, идею, действие или чувство.Существительное может быть единственного, множественного или притяжательного. Например:

  • Эта книга наполнена интригой и интересом.
  • Пожалуйста, зажгите огонь .
  • Я хочу немного льда в свой чай .

Местоимения

Местоимение - это слово, которое заменяет существительное, например «я», «вы» или «они». Например:

  • Это наполнено интригой.
  • Пожалуйста, зажгите их огонь .
  • Хочу в чай ​​ и .

Глаголы

Глагол показывает действие и может быть главным глаголом (например, «бегать» или «сидеть») или вспомогательным глаголом (например, «были» или «имеет»). Глаголы также обозначают время и иногда меняют свою форму, чтобы показать прошедшее, настоящее или будущее время. Вы также найдете связывающие глаголы, которые связывают подлежащее с остальной частью предложения (например, «появляться» и «казаться»). Например:

  • Лекси и Марк прошли по лесу.
  • Лекси уже ходила через этот лес раньше.
  • Mark выглядит взволнованно, чтобы начать это новое приключение.

Прилагательные

Прилагательное изменяет существительное или местоимение. Прилагательные обычно, хотя и не всегда, ставятся перед существительным, которое они модифицируют. Он добавляет смысл, рассказывая, какой из них или какого типа, или описывая его другими способами. Например:

  • На Лекси была пара выцветших джинсов .
  • У этого кофе черный отвратительный вкус.
  • Ничто не сравнится с дождливым в понедельник утром.

Если вы когда-нибудь захотите включить несколько прилагательных в предложение, вот подробности о том, как их правильно расположить.

Наречия

Наречие изменяет глагол и передает дополнительную информацию о нем, в том числе сколько, когда, где, почему и как. Например:

  • Она радостно скакала по улице .
  • Он прибыл в начале на их первое свидание.
  • Я почти пропустил мяч.

Предлоги

Предлог демонстрирует связь между существительными или местоимениями. Они часто используются с существительными для обозначения местоположения, например «рядом», «внутри» или «дальше». Он также может показывать время, направление, движение, манеру поведения, причину или владение. Обратите внимание, что после предлогов всегда должно стоять существительное или местоимение. Например:

  • Соль - рядом с перцем.
  • Возьмите в подарок в гостиной .
  • Она села на скале.

Союзы

Союзы соединяют два слова, фразы или предложения. Общие союзы включают «и», «но» и «или». Например:

  • Он ел листовую зелень, помидоры, и огурцов.
  • Возьмите заправку для салата , а оставьте пасту.
  • Хотите курицу или стейк ?

Междометия

Междометия демонстрируют эмоции.Обычно, хотя и не всегда, за ними следует восклицательный знак. Примеры включают «ура», «э-э-э» и «увы». Например:

  • Ура ! Я так рад, что ты здесь.
  • Эй, , возвращайся сюда, мисси!
  • Дай мне передохнуть, шиш !

Статьи

Статьи - это очень полезные словечки. Есть два вида: неопределенные артикли включают "a" и "an" и относятся к неспецифическим существительным. Между тем, «the» - это определенный артикль и используется для обозначения определенного человека, места, вещи или идеи.Например:

  • У вас есть новая книга , чтобы одолжить мне?
  • Я хочу купить яблоко .
  • Пожалуйста, возьмите нового ученика на прогулку.

Основные правила грамматики английского языка

Понимая тонкости, которые делают возможным изучение грамматики английского языка, давайте засучим рукава и перейдем к правилам.

Предметы жизненно важны

Тема - это звезда предложения; это человек, место, животное, вещь или идея, которые описываются или совершают действие.Не каждому предложению нужен предмет. Например, "Беги!" Тем не менее, вы найдете их во многих случаях чтения и письма. Вот несколько примеров:

  • Марокко может похвастаться одними из самых сказочных курортов.
  • Кафе отличается самыми соблазнительными ароматами.
  • Ее волосы меняют цвет каждую неделю.

Предикаты Экспресс-действие

Предикат выражает действие, которое субъект предпринимает, или сообщает что-то еще о субъекте.Взгляните:

  • Марокко - мультикультурный и красивый .
  • Кофейня печет свежие круассаны .
  • Ее волосы кажутся фиолетовыми .

Предложениям нужна структура

Некоторые из самых основных и важных правил грамматики английского языка напрямую связаны со структурой предложений. Эти правила определяют, что:

  • Единственное подлежащее требует единственного предиката.
  • Предложение должно выражать законченную мысль.

Еще один термин для предложения - это независимое предложение:

  • Предложения, как и любое предложение, также имеют подлежащее и сказуемое. Если в группе слов нет подлежащего и сказуемого, это просто фраза.
  • Если предложение может быть самостоятельным и содержать полную мысль, то оно является независимым и может считаться предложением.
  • Если предложения не выражают целостную мысль, они называются зависимыми предложениями. Примером зависимого предложения, которое не является предложением, является "...когда я закончу свою работу. "Зависимое предложение нуждается в независимом предложении, чтобы сделать его целым.

Можно использовать несколько частей речи

Как мы видим, одно предложение может быть заполнено множеством разных частей речи .Но по своей сути базовое положительное предложение на английском языке обычно соответствует следующим формулам:

  • субъект + предикат
  • субъект + глагол + прямой объект

Конечно, не каждое предложение требует прямой объект.«Она читает» или «Он побежал» - это два примера полных предложений, для которых не требовался прямой объект.

Когда задействованы предикаты, они предоставляют дополнительную информацию о предмете. Другой пример: «Квартира уютная». В этом случае фраза «... уютно» дает больше информации о предмете предложения «квартира». Предикаты часто работают со связующими глаголами.

Кроме того, эти части речи могут использоваться в любом из четырех типов предложений:

  • Декларативные предложения - Эти вопросы составляют утверждение.Например: она шла по подиуму.
  • Interrogative Sentences - Эти предложения задают вопрос. Например: где она гуляла?
  • Восклицательные предложения - Эти предложения выражают сильные эмоции. Например: Какая невероятная поездка!
  • Императивные предложения - Эти предложения составляют сильную команду. Например: следуйте за ней по взлетно-посадочной полосе!

Прямые объекты - поставщики информации

Когда задействованы прямые объекты, они предоставляют дополнительную информацию о глаголе.Например:

  • Она собрала свою рабочую станцию ​​.
  • Он ненавидит драки .
  • Эрик любит Ariel's Taco Shack .

Косвенные объекты Работа с прямыми объектами

Затем есть косвенные объекты. Косвенные объекты являются приемниками прямого объекта. Например:

  • Джеймс подарил Кэтрин новое бриллиантовое ожерелье.
  • Я сделал домашнее печенье моей собаке .
  • Она испекла мужу шоколадное печенье.

После того, как вы составили связное предложение со всеми нужными элементами, включая подлежащие, глаголы и источники информации, пришло время разделить эти слова с помощью правильной пунктуации.

Правила пунктуации

Грамматику невозможно изучить без базового понимания правил пунктуации. Это влечет за собой использование заглавных букв в начале предложения, заключительную пунктуацию в конце предложения и другие элементы. Давайте начнем с начала предложения.

Использование заглавных букв - ключ к успеху.

Использование заглавных букв очень важно. Все предложения должны начинаться с заглавной или заглавной буквы. Названия людей, книг, журналов, фильмов и конкретных мест считаются именами собственными и обычно пишутся с заглавной буквы. Названия организаций и компаний также пишутся с заглавной буквы. Например:

  • Мэри пошла в библиотеку, чтобы почитать свой любимый журнал, Writers 'Haven .
  • Вы читали новую книгу Шерлок Холмс ?
  • Давайте сядем в самолет и полетим в Италия .

Требуется конечная пунктуация

В конце каждого предложения должен стоять конечный знак препинания. К ним относятся точка, восклицательный или вопросительный знак. Например:

  • Отдай мне свои деньги.
  • Я сказал тебе бежать!
  • Можете ли вы поверить в самообладание этого человека?

Двоеточия указывают на разделение

Двоеточия используются для отделения предложения от списка элементов, для введения длинной прямой цитаты или для разделения двух предложений, когда второе поясняет первое.Например:

  • В моей спортивной сумке есть: футболки, синие джинсы, походные ботинки и кусок мыла.
  • Согласно Goodreads, Нора Робертс однажды сказала: «Магия существует. Кто может сомневаться в этом, когда есть радуга и полевые цветы, музыка ветра и тишина звезд?»
  • Она видела все, что ей было нужно: целый карман солнечного света.

Точка с запятой разделяет связанные идеи

Точка с запятой может заменять союз и часто ставится перед вводными словами, такими как «поэтому» или «однако»."Как правило, лучше всего зарезервировать точки с запятой для двух независимых предложений. То есть двух предложений, которые могут быть автономными как предложения. Точки с запятой также используются для разделения списка вещей, если в одной или нескольких единицах списка есть запятые. Например:

  • Я принес свою спортивную сумку, но мне бы хотелось взять с собой и рюкзак
  • Это безумие, я не вернусь
  • Я был в Санта-Фе, Нью-Мексико, Денвер, Колорадо; Остин, Техас и Новый Орлеан, Лос-Анджелес

Запятые для паузы

Для запятых существует множество правил.Основные из них заключаются в том, что запятые разделяют элементы в серии и идут туда, где есть пауза в предложении. Они окружают имя человека, к которому обращаются, отделяют день месяца от года в дате и отделяют город от штата. Например:

  • Мне было страшно уезжать, несмотря на то, что мне нужно было, но я решил быть храбрым.
  • Если вы заберете все мои деньги, я заставлю вас заплатить.
  • На Рождество ей нужны новые кроссовки Nike, ноутбук и пробковая доска на все воспоминания о колледже.

Скобки Добавить информацию

Скобки заключают слова, поясняющие другие слова. Они содержат информацию, которая не является существенной для основной мысли, что делает их полными дополнительной (если не интересной) информации. Например:

  • Мне было страшно уезжать (несмотря на то, что мне нужно было), но я решил быть храбрым.
  • Если вы заберете все мои деньги (хотите вы этого или нет), я заставлю вас заплатить.
  • На Рождество ей нужны новые кроссовки Nike (которые ей на самом деле не нужны), ноутбук (MacBook, не меньше) и пробковая доска (на все воспоминания о колледже).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск