Примеры не слитно с глаголом: Правописание частицы НЕ с глаголом. Видеоурок. Русский язык 2 Класс

Содержание

Правописание не с причастиями: основные правила и примеры

 

Причастие является самостоятельной частью речи и представляет собой особую форму глагола. Причастие имеет в себе совмещенные свойства имени прилагательного и глагола. Причастие обозначает признак определенного предмета в зависимости от его действия.

Основные сложности у учащихся возникают при написании частицы не с причастием. Мы рассмотрим основные правила, при которых не с причастиями пишется слитно и раздельно.

Не с причастиями пишется слитно

Частицу не следует писать слитно с причастиями в трех случаях:

— если причастие было образовано от глагола, который не употребляется в речи без частицы «не». Например: ненавидящий, недомогающий, негодующий. Пример предложения: Недомогающий Яков вот уже три недели не появлялся на работе.

— если причастие образовалось от глаголов, которые имеют приставку недо- . Например: недосчитавшийся, недопонятый, недолюбленный. Пример предложения: Недопонятый обществом стих, не принес популярности его автору.

— если причастие является полным страдательным, либо же действительным и не имеет при этом зависимых слов. Например: невыполненное задание, невычитанная рукопись, непрочитанная книга, надвигающаяся гроза. Примеры предложений: Мария понимала, что ходить по неосвещенным улицам очень опасно. Рыбаки поспешно надевали на себя непросохшую одежду.

Не с причастиями пишется раздельно

Случаи, в которых не с причастиями следует писать раздельно:

— если причастие имеет зависимое слово. Например: не разобранные хозяйкой вещи, не напечатанная в срок книга, не возвращенный другу альбом. Примеры предложений: Не изведавшие всех уловок тактики врага, молодые солдаты после первого же боя оказались в плену. 

— если к причастию можно применить противопоставление. Например: не напечатанная, но написанная книга, не продуманный, а опрометчивый шаг, не выдуманная, а действительная история. Пример предложения: Вдали виднелись сады, но не обожженные, а заросшие густой травой.

— если причастия краткие. Например: работа не сдана, экзамен не выучен, обувь не вымыта. Примеры предложений: Василий понимал, что предстоящий экзамен не выучен. 

Нужна помощь в учебе?



Предыдущая тема: Причастный оборот: границы причастного оборота и примеры
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspСинтаксис и пунктуация: виды связи предложений и их различия

Сообщение на тему не с существительными. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

Частица «не» выполняет в русском языке очень важную смысловую функцию. И от того, как написана она со словом — слитно или раздельно, порой зависит значение всей фразы. Правописание «не» с существительными — один из разделов грамматики, который обязательно должен быть освоен каждым образованным человеком. Иначе неизбежны речевые казусы…

Раздельное написание

Частица «не» с существительными в большинстве ситуаций имеет раздельное написание, отвечая за отрицательное значение словосочетания.

И мало у кого возникнут сомнения по поводу, например, таких вариантов: не грусть, не мама, не лето, не дождь, не слово, не вечер и так далее, и тому подобные фразы и словосочетания.

  • Это не грусть была в его глазах…
  • Еще не вечер.
  • Не мама пришла за ней сегодня в сад.

Однозначно в этих примерах «не» с существительными пишется раздельно.

Слитное написание

Но есть варианты, когда правильным будет слитное написание. Среди них можно привести в качестве примера следующие:

  • Существительное без «не» не употребляется — небылица, невежда, негодяй.
  • Существительное с «не» можно легко заменить синонимом без частицы, и смысл не потеряется — недруг (враг), небытие (смерть), неволя (рабство), неправда (ложь). На закате жизни его постигла тяжкая неволя. Недруги постарались.
  • Существительное является термином: неметалл, нестроевик (Среди этих химических элементов есть и неметалл).
  • Существительное обозначает лицо и в некоторой степени указывает на качество: неспециалист, непрофессионал (Когда за дело берется непрофессионал, впору кричать «караул»).

Сложные ситуации

В некоторых случаях написание «не» с существительными вызывает серьезные затруднения, поскольку вроде бы и можно применить правило о слитности, но как-то результат совсем не «смотрится». Вот, например, следующие предложения:

  • Это была не воля обещанная, а настоящее рабство. (Есть противопоставление, выраженное союзом «а»).
  • Он мне не друг, извольте! (О вражде речь не идет, но и о дружбе — тоже).
  • Вы же все помните, не правда ли?! (Словом «ложь» заменить «не правда» невозможно).
  • Совсем не бытие святых беспокоило его сейчас. (Есть «усилитель» отрицания «совсем», на месте которого могут быть «вовсе», «отнюдь», «ничуть», «абсолютно» и т. д.).

«Не» с существительными, примеры которых приведены в данном пункте, пишется раздельно, как того требует контекст. Хотя чуть выше те же слова написаны слитно. И это очередное напоминание о смысловой значимости частицы и о влиянии смысла на ее правописание.

Правописание не с любой частью речи не так уж и сложно. Но со временем школьная программа забывается. Чтобы заслуженно носить репутацию грамотного и образованного человека, лучше периодически вспоминать правила орфографии и пунктуации. Слитное и раздельное написание не с существительными тоже регламентируется определенными правилами.

Частица не несет особую смысловую нагрузку в русском языке . Порой ее неправильная трактовка может привести к казусным ситуациям и исказить смысл фразы. Парадоксальная русская речь допускает возможность использования

не даже для построения утвердительных предложений: «А не поехать ли нам на речку в субботу?».

Слитное написание

не с существительными

Когда частица преобразуется в приставку, необходимо писать не со словом вместе.

Среди всех возможных вариантов следует запомнить и применять такие правила:

  1. Не с именами существительными пишется вместе, если без частицы они теряют смысл: небылица, невежда, негодяй, невзгода.
  2. Слитное написание будет и в случае, если слово с отрицательной частицей можно легко заменить на синонимичное, но без не . При этом сохраняется первоначальный смысл: несчастье-горе, недруг-враг и так далее. К наречиям и прилагательным такое правило тоже применяется.
  3. Пишется не с существительными слитно в словах, выражающих качественный оттенок или обозначающих каких-либо лиц (нерусский, неспециалист, неязыковед) и в словах-терминах (металлы – неметаллы).
  4. Пишется не с существительными слитно и в составе приставки недо- . Даже в том случае, если такое слово без не существует (недоделка — доделка, недосмотр — досмотр).

Раздельное написание

не с существительными

Для того чтобы избежать ряда самых распространенных ошибок в правописании не , необходимо использовать правила вдумчиво. К словам, вырванным из контекста, применяются другие правила, нежели в целом предложении.

Правила раздельного написания не с существительными:

  • В случае, если в предложении есть противопоставление слов-антонимов при помощи союза «а». Например: «Это было не счастьем для нее, а простым житейским благополучием».
  • В простом описании с противоположными по значению словами, которые не являются антонимами: «Непогода нарушила все утренние планы, но к вечеру все стало тихо».
  • Когда не является отрицательной частицей, и других вариантов не предполагается: «Это не куртка. Это не дом».

Краткая сводная таблица поможет запомнить, как пишется не в самых распространенных случаях.

Интересно! Что обозначает и на какие вопросы отвечает

Спорные ситуации

Любое слово в русской письменной речи нужно рассматривать с разных позиций. Иногда спорные ситуации заставляют задуматься о том, как использовать частицу не : в качестве приставки или отдельного слова. По правилам может казаться, что частицу необходимо писать слитно со словом. Но уже при написании становится ясно, что результат «режет глаз».

Важно! Прежде всего необходимо учитывать смысловую нагрузку не в предложении.

При несовершенном знании всех строгих правил написания, логика в таком случае поможет принять правильное решение.

Примеры раздельного написания не с существительными:

  • Подчеркнутое логическое противопоставление: «Ваше самочувствие стало лучше в последнее время, не правда ли?» Если на отрицании в предложении не ставится акцент, то частица не пишется слитно: «Разве это несчастье?» (альтернатива: «Разве это горе?»)
  • Наличие скрытого противопоставления предполагает раздельное написание существительного с частицей: «К сожалению, я не специалист, поэтому вряд ли смогу помочь вам в этом вопросе».
  • Усиление отрицания: устойчивые выражения русского языка «вовсе не», «ничуть не», «абсолютно не», «нисколько не» предполагают раздельное написание. К примеру: «Далеко не скромность делала ее привлекательной».

Полезное видео

Подведем итоги

В целом, частица не с существительными пишется по общему правилу написания с остальными частями речи

. На примере наречий и прилагательных можно увидеть следующее: некрасивый — уродец, небыстро — медленно. Это яркий пример случаев, когда слово с не можно заменить на близкое по смыслу, но без .

Одновременно с этим противопоставление с союзом а также справедливо и для прилагательных: «Не глубокая, а очень мелкая речка текла вдоль домиков».

Слитное или раздельное написание НЕ с существительными.

Слитное или раздельное написание НЕ с прилагательными.

Пишется слитно:

Правила

Примеры

Если слово не употребляется без НЕ

ненасытный, неуклюжий, ненастный, нелепый

Если нет противопоставления и можно подобрать синоним без НЕ

Небольшая речка, т.е. маленькая

Неинтересный концерт, т. е. скучный

Невысокий домик, т.е. низкий

Если присутствует значение присоединения, а не противопоставления

Речка неширокая, а (= и) глубокая.

Роман небольшой, но (= и) интересный

Если прилагательное употребляется с наречиями меры и степени: абсолютно, совершенно, крайне, очень, в высшей степени, почти

Абсолютно неинтересный концерт.

Совершенно неважный документ

Наличие зависимого слова не влияет на правописание НЕ с прилагательными

Пишется раздельно:

Правила

Примеры

Если есть или подразумевается противопоставление

Речка не глубокая, а мелкая.

Концерт не интересный, а скучный.

Домик не высокий, а низкий

Если отрицание усиливается отрицательными местоимениями или частицами

Ни на кого НЕ похожий ученик

Со сравнительной степенью прилагательных

Не хуже и не лучше других. Не более и не менее

Запомнить:

Не рад, не должен, не способен, не обязан, не готов, не нужен, не согласен, не намерен, не прав, не похож, не горазд

Эти же правила в обоих случаях действуют при написании НЕ с краткими прилагательными:

речка неглубока, речка отнюдь не глубока, речка ничуть не глубока, речка абсолютно неглубока, речка не глубока, а мелка и т.д.

Слитное или раздельное написание частицы НЕ с глаголами.

Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

Например: не учишь, не говорить, не будешь молчать, не играл бы.

Исключение: частица НЕ пишется слитно с глаголами, которые не употребляются без НЕ.

Например: невзлюбить, нездоровится, ненавидеть, негодовать, недоумевать, неволить.

В глаголах следует различать приставку НЕДО- и частицу с приставкой НЕ ДО-.

НЕДО употребляется в значении «мало», НЕ ДО – в значении «не до конца довести действие».

ЗАПОМНИТЬ!

1) Глагол «недоставать» (в значении «отсутствовать в нужном количестве») пишется с НЕ слитно, т.к. НЕДО- является приставкой. Также НЕДО- пишется слитно в устойчивом выражении «Этого ещё недоставало!».

Например:

Этой семье постоянно недоставало денег.

В пейзаже недоставало красок.

Мальчик НЕ доставал до полки. (НЕ пишется раздельно, т.к. действие может быть закончено).

2) Есть глаголы с приставкой ДО-, которые не употребляются без частицы НЕ:

недолюбливать, недооценить, недопонимать, недослышать.

Слитное или раздельное написание частицы НЕ с причастиями и отглагольными прилагательными.

Пишется слитно:

Пишется раздельно:

Если помимо наречий меры и степени при причастии имеются другие пояснительные (зависимые) слова, то предпочтение отдаётся более общему правилу, и НЕ пишется раздельно.

Например:

Совершенно не подготовленная к набору рукопись.

Написание НЕ с деепричастиями.

НЕ с деепричастиями обычно пишется раздельно.

Например :
не читая, не решив.

НЕ с деепричастиями пишется слитно, если деепричастие образовано:
1) от глаголов, которые без НЕ не употребляются;
2) от глаголов с приставкой НЕДО-.

Например :
Недоумевая, негодуя.
Недоглядев, недосыпая.

Частица «не» играет важную роль в русском языке. От того, как она написана со словами, зависит смысл всей фразы. Эта служебная частица выражает не только отрицание «не бегай, не трогай», но и утверждение: «сегодня не мама забрала Машу, а папа». Нередко эта частица придаёт фразе полноту действия: «никак не налюбуюсь на Вас. » В разговорной речи она способна придавать фразе оттенок равнодушия: «Не было б счастья, да несчастье помогло». Эта отрицательная частица способна придавать и утвердительную интонацию: «непогода разгулялась».

Правила написания частицы «не» с существительными

Одно из правил русского языка, вызывающее трудности, — правописание «не» с существительными . Грамотный человек способен различать написание этой частицы и правильно употреблять её в письменной речи.

Написание «не» зависит от того, является ли она префиксом (пишется слитно) или отрицательной частицей — отдельным словом (пишется раздельно). Примеры:

Трудности в написании появляются при различии префикса и частицы . Правила русского языка призваны отличить приставку от частицы и установить правильное написание НЕ с именами существительными. От этого зависит значение написанного.

В большинстве случаев частица «не» с именами существительными пишется раздельно. Но имеются варианты, когда «не» пишется слитно. Чтобы не ошибиться в применении НЕ, нужно ознакомиться с правилом русского языка .

В таблице показаны НЕ с существительными примеры.

Рассмотрим более подробно каждый из этих вариантов написания. НЕ с существительными правило.

«Не» пишется слитно

  1. Если не используется без НЕ (примеры: небылица, невежа, ненастье, неряха, невольник, нехватка, неурядица, нелепица, незнайка, невидаль, негодяй, недуг, невидимка, незабудка, непоседа, несмышлёныш, неудачник, неваляшка, неполадки).
  2. Если слово с частицей НЕ заменяется синонимом без НЕ без утраты значения. Примеры: несчастье — горе; неприятель — враг.
  3. Если есть соединение префиксов недо-: недоработка, недосмотр, недочёт, недоимка, недовес, недоразвитость.
  4. Существительные, которые обозначают лицо или качественный оттенок, в соединении с НЕ- образуют слова со значением противопоставления. Примеры таких словообразований: неспециалист, непоэт, немусульмане, неврачи. Когда за дело берётся непрофессионал, пора кричать «караул». Неврач не разберётся в истории болезни. Нематематик не решит эту задачу.

Если частица НЕ и существительное сформируют новое слово с противоположным значением. Примеры: недостаток (изъян; достаток означает зажиточность), несчастье — беда, а не отсутствие счастья; ненадёжность человека — не (на него нельзя надеяться). Из-за незнания языка он не прочитал инструкцию.

Если существительное с НЕ употреблено с зависимым прилагательным или притяжательным местоимением, стоящим перед НЕ-. Меня огорчила твоя неудача.

  1. Если перед существительным с НЕ стоит определение или предлог. Уволить за невыход на работу. Все знают о его невоспитанности. Во всём виновато моё невезение.
  2. Существительное является термином. Пример: неметалл. Среди химических элементов есть неметаллы.

«Не» с существительными пишется раздельно

Если есть или подразумевается противопоставление союзом А. Пример: Не правда, а ложь. Он мне не друг (подразумевается враг). На лугу пасутся коровы и не коровы. (имеется в виду, что пасутся коровы и другие животные). Он готов писать всё: стихи и не стихи, пьесы и не пьесы. Не праздник, а выходной.

Все эти условия несложно запомнить и правильно употреблять на письме.

Онлайн тест по Русскому языку по теме НЕ с глаголами и деепричастиями

Тест «НЕ с глаголами и деепричастиями» полезен для учащихся пятых-шестых классов. Ошибки, связанные с этим правилом, встречаются в текстах любых школьников, несмотря на относительную легкость теории. В начальной школе правила, связанные с глаголами, запоминаются крайне легко и быстро. Но со временем и они забываются. Что и говорить о «сложных» деепричастиях, глаголах-связках и многом другом. Первое, о чем следует помнить, НЕ с ними всегда пишется раздельно. Но нельзя забывать и об исключениях, которые постоянно сопровождают различные правила.

Слитно НЕ пишется в следующих случаях:

— если без НЕ слово не употребляется. Примерами могут послужить слова «ненавидеть», «негодуя». Слов «навидеть» и «годуя» просто не существует! Да и звучат они смешно.

— пишутся слитно, если присутствует приставка «недо». Но может встретиться частица НЕ и приставка «до». В таком случае они будут писаться раздельно. Приставка «недо» всегда означает «мало». Именно так можно понять, какая приставка встретилась вам. К ней можно подобрать синоним с приставкой «пере». Стоит помнить об этом.

Во всех остальных случаях с НЕ раздельно. Стоит запомнить всего пару простейших пунктов, и отличные оценки будут обеспечены. Для успешного выполнения теста не мешает повторить теорию.

Школьники постоянно забывают ее. Именно поэтому стоит завести отдельную тетрадь-справочник, куда ученик будет записывать все необходимые правила. С помощью этого он научится систематизировать знания, лучше запоминать их, а на контрольных у него будет неплохая шпаргалка. Чем больше подобных тестов выполнит школьник, тем лучше он запомнит это простое правило. Решение заданий для закрепления — вот отличный способ никогда не забыть полученные на уроках знания. Самое главное — как можно чаще повторять выученный материал.



Пройти тест онлайн

1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно. 2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно. 3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно. 4. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно. 5. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно. 6. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно. 7. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно. 8. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно. 9. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно. 10. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

Показать результат


Может быть интересно


Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.


Написать комментарий

Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

Слитное и раздельное правописание не с именами существительными

Дата: 22. 06.2014

Автор: Соколова Ольга Игоревна

Предмет: русский язык.

Класс: 5.

Тема урока: Слитное и раздельное правописание не с именами существительными.

УМК: Русский язык. 5 класс / Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. – М.: Дрофа, 2007.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Обучающая: освоить правило написания не с именами существительными и алгоритм его использования.

Развивающая: развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Воспитательная: воспитывать интерес к урокам русского языка, коммуникативные отношения.

Задачи:

  1. Развивать познавательный интерес через создание проблемной ситуации;
  2. Развивать орфографическую зоркость;
  3. Способствовать формированию умений работы с учебной информацией и самоорганизации познавательной деятельности.

Оборудование: записи примеров на доске, опорная схема, учебник русского языка для 5 класса под редакцией М. М. Разумовской и П. А. Леканта.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1.Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний. Проверка знаний и выполнения домашнего задания.
Дети по цепочке зачитывают получившиеся ответы к упражнению, объясняя выбор написания суффикса имени существительного; в конце проверки проговаривают, что нового об имени существительном они узнали на предыдущих уроках. Сдают тетради с выполненной работой, дежурные раздают проверенные тетради. Начинаем работу.

3. Запись в тетради числа, классной работы. 
Свободную строчку оставляем для записи темы урока, которую мы сформулируем чуть позже, выполнив следующее задание.

II. Создание проблемной ситуации.
— На доске записаны слова. По какому признаку можно распределить эти слова на две группы? Распределите данные слова на две группы (по вариантам: 1 в. — слитно, 2 в. — раздельно):
(Не)уважать, (не)годовать, (не)любить, (не)волить, (не)друг, (не)хотеть, (не)чувствовать, (не)навидеть, (не)доумевать, (не)быть, (не)здоровится.
Проверка выполнения задания по цепочке (со 2 варианта).
— Какое правило помогло нам правильно написать НЕ с глаголами (дети проговаривают правила написания и приводят свои примеры).
— А почему слово (не)друг не подошло (это имя существительное)?
— А как мы его напишем (дети предлагают свои варианты написания).

III. Формулирование темы и цели урока.
— Знаем ли мы условия слитного и раздельного написания имени существительного? (нет)
— Сформулируйте тему урока (запись темы урока).
— Давайте определим цели урока. Чему должны научиться?

IV. Изучение нового материала.
— Посмотрите внимательно на доску и по обозначенным орфограммам попытайтесь сформулировать правило слитного и раздельного правописания НЕ с существительными:
Неправда (синоним — ложь).
Ненастье (не употребляется).
Не друг, а враг (наличие в предложении союза со значением противопоставления).
— Сравним с материалом учебника (один из учеников читает выразительно теоретическую часть параграфа).
— Итак, что еще мы не учли при формулировке правила написания не с именами существительными? 
— Как бы вы могли сформулировать правило своими словами, взяв самое важное (попытка самостоятельного осмысления и передачи в устной форме правила).
— Составим план наших действий ( запись алгоритма).
— Теперь выполним упражнение № 694, один из учеников вызывается к доске (остальные ученики выполняют задание в тетрадях, а слабые занимаются списыванием текста из упражнения, затем подключаются к общей работе класса).
Далее проверяем выполнение упражнения (ученики, при необходимости, вносят свои замечания к записям одноклассника на доске, затем оценивают его работу).

V. Закрепление изученного.
Работа в парах (по карточкам): 
— Даны слова в 2 столбиках, найдите соответствия:

(Не)былица Робость
(Не)зависимость Грубость
(Не)смелость Выдумка
(Не)вежливость Чёрство
(Не)годование Вражда
(Не)нависть Свобода
(Не)благодарность Возмущение
Самопроверка по цепочке:
— Как одним словом можно назвать записанные пары слов? (синонимы).
— Давайте вспомним, какие слова называются синонимами?
— Значение каких слов вам было непонятно? (ученики предлагают свои варианты понимания слов, при затруднении обращаемся к толковому словарю).

VI. Гимнастика для глаз, физкультминутка.
Проведём гимнастику для глаз:
— Прослушайте внимательно стихотворение, в нём рассказывается о словах, которые без НЕ не употребляются. По ходу моего чтения, как только вы услышите слова, которые без НЕ не употребляются в нашей речи, вы должны открыть глаза. Итак, закрываем глазки и оказываемся в удивительной стране, о которой рассказал нам в своём стихотворении Б. Заходер:

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доумением.

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И во всём была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная.

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

VII. Закрепление изученного (продолжение).
— Глазки наши отдохнули, теперь продолжим урок.
Запись предложений с доски по заданию: вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните орфограммы и пунктограммы:

1) Рыбаки ужинали, щёлкали орехи, рассказывали были и (не)былицы.

2) О, если б мое (не)счастие было только в безденежье, я бы благословил свою судьбу!

3) Нет, это (не)Енисей.

Проверка: один из учеников выходит к доске и правильно оформляет данные предложения.

VIII. Итог урока. Рефлексия.
— С каким новым правилом мы познакомились на уроке? (правописание НЕ с именами существительными).
— Как же мы будем писать имя существительное с частицей НЕ? (ученики озвучивают алгоритм использования правила).

IX. Домашнее задание.
По выбору:
1. Упражнение № 698.
2. Найти в толковом словаре слова-синонимы и придумать с ними предложения.

Определение Unfused по Merriam-Webster

незаплавленный | \ ˌƏn-ˈfyüzd \

а : не смешиваются путем плавления или как если бы путем плавления нерасплавленный материал в доменной печи

б : не присоединился Незакрепленные позвонки на шее означают, что он способен поворачивать голову на 180 градусов… — Роуэн Хупер

причастий слились, а остальные

Мейв Мэддокс

Если вы не знаете, что такое слитное причастие, читайте дальше.

Причастие настоящего времени — это форма английского глагола, оканчивающаяся на — ing :

ходьба ходьба ходьба

Для функционирования в качестве глагола причастие настоящего времени должно использоваться со вспомогательным глаголом:

Джек ремонтирует крышу.

Причастие, употребляемое без вспомогательного глагола, сохраняет некоторую тень своего глагольного происхождения, но функционирует как другие части речи.

причастие функционирует как прилагательное :

г.Джонс — любящий муж, человек.

причастие, представляющее причастную фразу :

Сидя у окна, я наблюдал за парадом. (Фраза прилагательная, описывающая «Я»)

причастие , функционирующее как существительное :

Форма причастия — ing может также использоваться как существительное . В этом случае он получает новое имя и называется герундий .

герундий

Садоводство — мое любимое хобби.(существительное, подлежащее «есть»)
Ему нравится стрельба по тарелочкам. (существительное, объект «лайков»)
Любит рассказывать о охоте . (существительное, объект предлога «примерно»)
Не возражаете ли вы, что мой задает вопрос? (существительное, объект «ума»)

ПРИМЕЧАНИЕ к примеру 4 : Если бы я написал Не могли бы вы, я задам вопрос , многие из моих читателей поспешили бы отругать меня за то, что я написал предложение, содержащее слитное причастие.

Слитные причастия
Термин слитное причастие зачисляется на H.В. Фаулер, который их ненавидел. Вот определение из OED:

слитное причастие — причастие, рассматриваемое как грамматически соединенное с предшествующим существительным или местоимением, а не как герундий, требующий притяжательного, или как обыкновенное причастие, определяющее существительное.

Слитное причастие находится в той же категории, что и раздельный инфинитив: некоторые авторы ненавидят его и избегают его любой ценой, в то время как другие признают, что иногда «разрядить» слитное причастие хуже, чем оставить его в покое.

Моя практика состоит в том, чтобы использовать притяжательное существительное или местоимение перед герундий в предложении, подобном приведенному выше. Если результат уродливый или бессмысленный, я выясняю, как переписать предложение, не используя слово -ing. Другое дело — говорить. В разговоре я, наверное, повсюду сливаю причастия.

Некоторые взгляды на слитное причастие:

H. W. Fowler
David Rusinoff (щелкните «слитное причастие» в рамке)
American Heritage Book of English Usage
Columbia Guide to Standard American English
William Safire

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию «Грамматика», просмотрите наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

Grammar for Content Writers: The Fused Participle Error

Хорошо, давайте начнем с поднятием рук.Кто там помнит, что такое прямой объект?

Хм … примерно то, что я ожидал. В заднем ряду всегда одни и те же пять человек, не так ли? Похоже, тогда уместно сделать небольшой повторный урок.

В предложении прямой объект — это существительная фраза или местоимение, которые получают действие глагола; это то, что подвергается действию. В частности, тип используемого глагола называется переходным глаголом , потому что он содержит идею передачи действия. Многие глаголы могут действовать как переходные или непереходные, в зависимости от обстоятельств.Давайте посмотрим на несколько примеров, чтобы все это прояснить:

  • «Я бросил мяч». Здесь бросил, — переходный глагол, а мяч, — прямой объект — брошенный предмет.
  • «Хелен купила шесть рыбок и пинту ванильного мороженого». Переходный глагол, конечно, купил . Здесь у нас есть составной прямой объект: рыб и пинта являются целями действия.
  • «Дэн играл на ковре со своей годовалой дочерью.» Хитрый вопрос! Глагол сыграно в этом предложении не является переходным, поэтому прямого объекта здесь нет. Вместо этого у нас есть две предложные фразы после глагола. Конечно, в другом предложении (например, «Дэн играл на фаготе умело и грациозно») слово « играл » может быть переходным глаголом; в этом примере фагот будет прямым объектом.

Следующая часть головоломки

Теперь, когда мы все находимся на одной странице в отношении переходных глаголов и прямых объектов, мы готовы взглянуть на настоящую тему этого эссе.Как бы вы оценили предложение «Я ненавижу Джима, который громко поет в душе»?

«Ненависть» здесь явно переходный глагол, но сложно понять, что могло бы быть прямым объектом. Может быть, Джим ? Давайте попробуем удалить из предложения все ненужные слова и посмотрим, что из этого получится. Сжатие предложения до «Я ненавижу Джима» кажется довольно суровым суждением и не является хорошим обобщением идеи, выраженной в полном предложении.

Может ли «пение» быть прямым объектом? В этом предложении «пение» — странное слово.Он называется герундий , форма глагола, действующая так, как если бы это было существительное. Чаще всего, когда мы добавляем к глаголу суффикс «–ing», мы получаем причастие настоящего времени, которое действует как прилагательное. Например: «Мы были очарованы поющими официантами в новом итальянском бистро». Но герундий также вполне приемлем в английской грамматике. Если мы сократим наше тестовое предложение до «Ненавижу петь», это, кажется, лучше отражает предполагаемое значение. «Пение» — это законный прямой объект.

Что же нам делать со словом Джим ? Может быть, прилагательное, изменяющее «пение»? Скорее всего, не. Существительные могут функционировать как прилагательные, но все примеры, которые я могу найти, работают только тогда, когда собственное существительное определяет время или сезон для соответствующего существительного: Рождественская елка, Мартовское безумие, воскресная газета, Хэллоуинские конфеты и т. Д. Вот вам и Джим . Здесь это не прилагательное.

Решение найдено

Великий лексикограф Х.У. Фаулера (1858–1933), автора классического словаря современного английского языка , особенно раздражала эта конструкция, которую он назвал слитным причастием . Он утверждал, что вся дилемма сводится к грамматической ошибке: слово, не являющееся герундийским, должно быть притяжательным. Таким образом, наше предложение трансформируется в «Я ненавижу громкое пение Джима в душе».

Если бы диаграмма предложений все еще использовалась, мы бы проанализировали предложение примерно так:

Анимус Фаулера против слитой частицы показывает, что ошибка была распространена более века назад.Это все еще процветает в повседневных разговорах сегодня. Мало кто увидит что-нибудь неправильное в слове «Вы не возражаете, если я задам вопрос?» или «Благодарим вас за то, что вы нашли время поделиться своими опасениями» в неформальной обстановке. Однако, если вы пишете профессиональный контент для веб-сайтов, вам следует придерживаться лучших методов грамматики. Это означает, что по возможности следует избегать слитного причастия.

И все же давайте посмотрим на некоторые актуальные отрывки из содержания веб-сайтов, которые я видел за последние несколько месяцев:

  • «Вместо того, чтобы пытаться убедить вас своими резюме, мы позволим нашей работе говорить за нас.”
  • «Хотя вы можете попытаться попросить информацию у арестовывающих офицеров, вероятность того, что они ответят, довольно мала (даже если они действительно знают ответы)».
  • «Условия, на которых вы договорились с арендатором, включали получение вами гонорара за то, что они продают».
  • «Создание этого контактного лица на раннем этапе позволит вам решить все, что вам не нужно решать все возникающие мелкие проблемы».
  • «Люди с физическими недостатками могут беспокоиться о том, что раскрытие инвалидности в процессе подачи заявления может привести к тому, что они не получат работу или даже собеседование.”
  • «Пассажиры могут поскользнуться и упасть, либо части тела могут застрять в лифте или эскалаторе, что приведет к серьезным травмам или смерти».
  • «Если вы подвергались воздействию определенных веществ на работе, особенно в течение многих лет, ваш риск заболеть раком, возможно, увеличился, даже если вы этого не осознавали».

В каждом из этих предложений есть причастие слияния. Теперь, когда вы внимательны к ним, вы можете вздрогнуть, заметив их.

Всегда ли можно избежать слитных причастий?

Возможно ли, что нет возможности устранить слитное причастие? Я могу сказать, что вероятность того, что это произойдет, близка к нулю.К сожалению, «Вероятность того, что это произойдет, близка к нулю» — классический пример предложения, содержащего слитное причастие, которое нелегко переписать. Любые изменения, которые вы можете внести, принесут в жертву часть ясности идиомы, или сделают грамматику более запутанной, или оставят читателя в недоумении по поводу искаженного синтаксиса.

Почти все правила английского языка имеют исключения. Итак, вот мое последнее правило для слитных причастий: избегайте слитных причастий, кроме тех случаев, когда ваши усилия по устранению одного могут помешать пониманию ваших читателей.Это практически эмпирическое правило, которое мы применяем все время. Пишите как можно лучше в соответствии с правилами английского языка, как вы их понимаете. Добрая воля — и устранение худших ошибок из вашего письма — будет иметь большое значение для установления взаимопонимания с вашими читателями и завоевания их доверия к вашему бренду.

Хотите больше советов по написанию веб-сайтов? Закажите бесплатную копию The Foster Web Marketing Clients ’Guide to Great Content . Это книга, которая шаг за шагом проведет вас через написание убедительных статей, которые превратят читателей в клиентов вашей юридической фирмы, медицинской практики или другого бизнеса, и вы можете заказать ее сегодня без каких-либо обязательств.

Что такое смешанное предложение?

Слитное предложение — это тип продолжающегося предложения, в котором два независимых предложения выполняются вместе (или «сливаются») без соответствующего союза или знака пунктуации между ними, например точки с запятой или точки. В предписывающей грамматике слитные предложения обычно рассматриваются как ошибки. Узнайте, как определять слитые предложения, чтобы избежать их употребления.

Определение независимых статей

Независимые предложения содержат как подлежащее, так и глагол.Они отличаются от составного сказуемого, в котором есть более одного глагола, но все глаголы относятся к одному и тому же подлежащему предложения. Например, возьмите «Мы пошли в магазин и купили вещи для вечеринки». Имеет составной предикат. Оба глагола ( пошли и купили ) были выполнены мы . Если бы предложение было написано со вторым подлежащим, например: «Мы пошли в магазин, и Шелия купила вещи для вечеринки», тогда предложение будет содержать два независимых предложения, разделенных запятой, и координирующий союз.Обратите внимание, как у каждого глагола есть собственное подлежащее ( мы и Шейла ). Если вы можете выбрать глаголы и найти их подлежащее, вы сможете исправить любое слитное предложение.

Исправление смешанных предложений

К счастью, слитные предложения можно легко исправить несколькими способами:

  • Использование точки с запятой между независимыми предложениями
  • Путем вставки запятой и координирующего союза, такого как и, но для, или, ни, так, и , но еще
  • Разбив строку на два предложения
  • Использование точки с запятой и соединительного наречия

Если вы хотите исправить фразу: «Сарай был очень большим, пахло сеном и лошадьми», вы можете поставить точку с запятой между двумя предложениями, чтобы получилось: «Сарай был очень большим, от него пахло сеном и лошадьми».«В качестве альтернативы предложение можно было зафиксировать запятой и словами и в одном месте.« Хлев был очень большим, от него пахло сеном и лошадьми ».

В строке «Ты можешь быть молодым только тогда, когда ты всегда можешь быть незрелым», легко исправить это, вставив запятую и , но , например: «Ты можешь быть молодым только один раз, но ты можешь быть незрелым всегда . »

Вы также можете исправить слитые предложения, разбив их на два предложения. Возьмем следующее: «Мальчики играли со своими грузовиками в грязи, я наблюдал за ними из окна в своей спальне.«Вы можете вставить точку после слова« грязь », чтобы разбить их. Если это исправление приводит к тому, что абзац кажется слишком нестабильным из-за повторяющейся структуры предложений, вставка запятой и и будет работать так же.

Другой вариант исправления — использовать точку с запятой и конъюнктивное наречие между двумя предложениями, например, , следовательно, или , но , например, в этом исправлении: «В 16:30 мне внезапно потребовалось поговорить с секретарем; однако, Я знал, что она вышла из офиса в 4 часа дня.м. »

Крепление запятой

Другой тип продолжения — это тот, где два независимых предложения соединяются только запятой. Это соединение через запятую, и его можно исправить так же, как и объединенное предложение. Другие повторные предложения, например, со строками предложений, объединенными вместе, лучше всего разбить на несколько предложений, например: «Мы пошли в магазин и купили вещи для вечеринки, но нам следовало сначала пойти в бассейн. чтобы купить проездные, потому что замороженные угощения таяли в пакетах с продуктами на заднем сиденье, когда мы разговаривали с друзьями на стоянке, и мы ненадолго забыли о них.»Этот громоздкий пример можно легко сократить и разрезать на два или три более понятных предложения.

Плавленое причастие — Решения

Каждый раз, когда вы используете существительное или местоимение, за которым следует глагол ‑ing , вы должны выяснить, возникает ли вообще проблема слитного причастия. Выясните, какая функция существительного вам нужна в вашем предложении. Это прямой объект? Предлог? Предмет?

Три решения

Сосредоточьтесь на существительном или местоимении.Затем вы должны принять одно из трех решений относительно использования притяжательного падежа:

1. Служит ли существительное или местоимение этой функции существительного и передает ваше значение, и поэтому глагол ‑ing просто изменяет существительное или местоимение? Если да, не используйте притяжательное.

2. Выполняет ли глагол ‑ing роль существительного? Если да, используйте притяжательное.

3. Указывает ли сочетание существительного (или местоимения) и глагола ваше значение? В таком случае используйте слитное причастие (не используйте притяжательную форму).

Вот три ситуации и их решения:

Решение 1

1. Существительное или местоимение выполняет роль существительного (прямой объект) Если да, не делайте существительное или местоимение притяжательным :

Она увидела женщину бежала по улице.

Здесь она увидела женщину, а не бегущую. Глагол ‑ing работает с явно прилагательным и модифицирует женщина .

Все видят, что это не слитное причастие? Мы не используем комбинацию женщина работает . Мы используем женщина как прямой объект и , бегущий по улице как прилагательное, изменяющее женщина .

Решение 2

2. Глагол ‑ing выполняет роль существительного (прямой объект)

Если да, сделайте существительное или местоимение притяжательным:

Они ненавидели НАШИ раскопки двор .

Здесь они ненавидели , копающий , поэтому мы используем притяжательный падеж , наш , чтобы заставить глагол ‑ing играть роль существительного. Надеемся, они не возненавидели us . Следовательно, мы избегаем использования объективного случая us , который дал бы следующее:

Они ненавидели США, копающие двор.

Decision 3

3. Комбинация существительного передает значение и выполняет роль существительного (объект предлога)

В таком случае не делайте существительное или местоимение притяжательным.Пусть останется слитное причастие:

Многие будут сомневаться в мудрости государственных ведомств, отклоняющихся в конкурентные коммерческие области. Цитируется в New Fowler , p. 610.

Здесь Существительное Комбо правительственных ведомств, отклоняющихся от , — это то, что многие сомневаются в мудрости. Структура — слитное причастие — выступает объектом предлога из .

Диаграмма, показывающая возможности

От экспертов мы можем выделить некоторые категории ситуаций, в которых одна структура (притяжательное существительное или местоимение) или другая (не притяжательное существительное или местоимение) имеет тенденцию доминировать.Г-н Берчфилд, редактор журнала New Fowler , привел различные примеры из современной практики. Однако он отмечает, что выбор часто бывает личным. Замечу, однако, что выбор в первую очередь должен зависеть от грамматического анализа, который раскроет ваш смысл.

Слитное причастие — Решения

Слово перед -ing Глагол Использовать притяжательный? Использование непритяжательного? Пример
имя собственное Да -ing глагол = существительное Он подумал, стоит ли ему злиться из-за того, что Нэнси не смогла позвонить ему вовремя.
личное существительное (например, брат , ребенок , сын ) Да -ing глагол = существительное Ему не понравилось его сына за рулем с пивом в машине.
неличностное существительное (например, дом , дерево ) Да причастие слитное Им нравилось говорить о доме , где живут привидениями.
неличностное существительное во множественном числе Да причастие слитное Они не выразили никакого мнения о драгоценных камнях , теряющих своей стоимости.
личных местоимений (практика делится поровну, но анализирует грамматику и значение) Да причастие слитное Я не понимаю его совершая ту же ошибку.
Да -ing глагол = существительное Мы ценим ваших стоящих в очереди , чтобы купить для нас наши билеты.
неопределенных местоимений (например, что-то , каждый , любой ) Да причастие слитное Эти факты являются симптомом того, что что-то идет не так с банковской системой.
Да причастие слитное Есть проблема с , каждый сейчас покидает ?
личное местоимение как первое слово в предложении Да (всегда) -ing глагол = существительное Мой прерывание класса сбило профессора с толку.Not: Me прерывающий класс. . . . Not: I прерывание класса. . .

Эту тему нелегко обсуждать. Но об этом определенно стоит поговорить, поскольку сегодня в Америке многие люди, кажется, не знают, что существительное или местоимение в его притяжательной форме часто необходимо, чтобы дать им возможность сказать именно то, что они хотят сказать. Если они не будут осторожны, они могут закончить тем, что нюхают свою маму, жарящую курицу .

Чтобы пройти это обсуждение, вам потребуется достаточно высокий уровень грамматических знаний. Ваш для чтения электронной книги по грамматике Понимание частей речи должен вооружить вас необходимыми понятиями.

Бумажная копия

Вы можете загрузить полное обсуждение частей речи. Просто скачайте электронную книгу «Грамматика « Понимание частей речи ».

Предыдущее: слитное причастие — существительное или местоимение и ‑ing фраза Следующее: глагольная функция 4 — прошедшее причастие фраза, -ed Фраза

фрагментов и сращивания запятой

фрагментов и сращивания запятой Граничные задачи предложения

Эта группа ошибок — одна из самых распространенных среди писателей-студентов, и это проблема не только потому, что он неправильный, но и потому, что он путать смысл.Если в прозе нет связных идей в связных предложениях, поток мысли прерывается. Обычно мы выделяем три области предложения граничные задачи:

  • Фрагменты: не хватает подлежащих (главные существительные) или сказуемого (главные глаголы), или может быть зависимым предложением, которое не было присоединено к независимому предложению.
  • Соединения запятыми: независимые предложения, соединенные запятой
  • Слитные предложения: независимые предложения, соединенные без знаков препинания
ФРАГМЕНТЫ
При проверке фрагментов используйте эти три теста:
  1. Ищите глагол.В каждом предложении должен быть главный глагол.
  2. Ищите сабж. В каждом предложении должен быть основной предмет.
  3. Ищите подчиненные союзы (когда, пока, потому что и т. Д.) Или относительные местоимения (кто, что, что). Подчиняющие союзы используются для построения зависимый наречные придаточные предложения; относительные местоимения используются для построения зависимый прилагательные придаточные. Если вы подозреваете, что отрывок является фрагментом, присутствие этих слов, вероятно, докажет, что это так.
Как исправить фрагменты:

Если фрагмент является зависимым предложением:

  • Преобразуйте зависимое предложение в независимое, исключив подчиненное предложение. союзов или путем замены предшествующего или личного местоимения на относительное местоимение.
Примеры:
  1. Хотя президент присутствовал на встрече.

  2. Пересмотрено : Четное хотя президент присутствовал на встрече.
  3. А американцы перерабатывают одни и те же старые штампы.

  4. Пересмотрено : Пока Американцы продолжают перерабатывать одни и те же старые штампы.
  5. Многие студенты, которые могли бы читать чаще.

  6. Пересмотрено : Многие студенты, которые может читать чаще.
    Пересмотрено : Многие студенты Те, кто мог бы читать чаще.
Если фрагмент представляет собой именную фразу (без основного глагола) или словесную фразу (глаголы и ассоциированные слова не функционируют как главный глагол):

Исправление словесных фраз

Восстановите тему или объедините фразу в полное независимое предложение.
Пример:

  • Вычеркнув слово очень .

  • Пересмотрено : переход Боба Смита зачеркнул слово очень .
    Исправлено: Вычеркнув слово очень , Боб Смит строго редактировал журнальную статью.
Исправление инфинитивных фраз, функционирующих как существительные

Перепишите как независимое предложение, связав его с подлежащим и предикатом
Пример:

  • Удалить слово очень .

  • Пересмотрено : Джонсон предпочитает удалить слово очень при копировании.
    Пересмотр предложных фраз, выполняющих функции модификаторов

    Присоедините препозиционную фразу к независимому предложению, обычно к предложению до или после.
    Пример:

    • С упором на неформальное общение.

    • Доработка : С акцентом Что касается неформального общения, то сегодня предпочтительным средством коммуникации является электронная почта.
    Исправление абсолютных фраз с изменением всего предложения

    Перепишите фразу как полное предложение или присоедините к ней как модификатор к независимой статье.
    Пример:

    • Потребность в беспрепятственном движении — определяющее качество американского персонаж.

    • Пересмотрено : Необходимость беспрепятственного бытие движения — определяющее качество американского характера.
      Пересмотрено : Автомобильная культура впервые возник в U.С., потребность в беспрепятственном движении является определяющей качество американского характера.
    Изменение подходящих фраз

    Переписать как полное предложение или вставить в другое независимое предложение, изменение существительного собственного.
    Пример:

    • Склонность сначала водить машину, а потом думать об окружающей среде.

    • Пересмотрено : у американцев склонность сначала водить машину, а потом думать об окружающей среде.
      Пересмотрено : Джон Адамс, DOT директор, говорит, что американцы страдают «самоэгоизмом», склонностью к сначала водите машину, а потом думайте об окружающей среде.
    Проверка отдельных составных предикатов.

    Составные предикаты — это два основных глагола (со связанными словами), соединенные между собой. с координирующим соединением, например, и или , но . половина этой конструкции отделяется точкой, она становится фрагментом.Чтобы исправить это, либо дайте фрагменту отдельную тему, либо снова присоединитесь к две половины.
    Пример:

    • Процесс созревания длится всю жизнь. Но наиболее критично в подростковом возрасте.

    • Пересмотрено : Процесс созревание — пожизненное. Но наиболее критичен этот процесс в подростковом возрасте.
      Пересмотрено : Процесс созревание длится всю жизнь, но наиболее важно в подростковом возрасте.
    ЗАПЯТЫЕ СПЛИЦЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    Соединители запятыми просто соединяют два независимых друг от друга. пункты с запятыми; слитные предложения делают то же самое без знаков препинания.

    Как распознать запятую сращивания и слияния предложения:

    1. Ищите предложения, которые объясняют, расширяют идею, или свяжите пример с идеей. Часто они срастаются.
    2. Использование таких местоимений, как он, она, они, это, то или то в том же предложении, что и антецедент, обычно обозначает слитное предложение или сращивание запятой.
    3. Ищите конъюнктивные наречия (однако, кроме того, таким образом, следовательно и т. д.) и переходные выражения (например, на с другой стороны) часто обозначают слитные предложения или соединения запятыми


    Стратегии фиксации стыков через запятую и объединенные предложения:

    1. Ссылка, объединяющая предложения

    2. Пример: Уинстон Черчилль стал лидером он хорошо служил своей стране в Первой мировой войне, он был выдающимся лидером.
      После доработки: Уинстон Черчилль стал выдающимся лидером. Он служил своей стране ну и в Первую мировую.
    3. Ссылка путем добавления конъюнкции

    4. Пример: Уинстон Черчилль стал лидером он хорошо служил своей стране в Первой мировой войне, он был выдающимся лидером.
      После доработки: Уинстон Черчилль хорошо служил своей стране в Первой мировой войне и стал лидером различия.
    5. Ссылка через точку с запятой

    6. Пример: Уинстон Черчилль стал лидером он хорошо служил своей стране в Первой мировой войне, он был выдающимся лидером.
      Исправлено: Winston Черчилль хорошо служил своей стране в Первой мировой войне; он стал выдающимся лидером.
    7. Связать с помощью подчинительного союза (где, а, когда, потому что)

    8. Пример: Уинстон Черчилль стал лидером он хорошо служил своей стране в Первой мировой войне, он был выдающимся лидером.
      Исправлено: После Хорошо служа своей стране в Первой мировой войне, Уинстон Черчилль стал выдающимся лидером.


    РАБОЧИЙ ЛИСТ

    Определите, какой из следующие пронумерованные отрывки являются фрагментами, и исправьте их, если они есть.

    1. Дети получают противоречивые сообщения от самых разных источников.
    2. Кого нельзя заставить замолчать: учителей, книг, друзей, и телевизионных программ. Время от времени мы экспериментировали в этом страна с ограниченным доступом к потенциально опасным или оскорбительным материалам
    3. например, книги и фильмы.
    4. Но эти эксперименты не выдержали юридических проблем.
    5. Суды постановили, что американцы имеют право выбирать, что они видят или слышат, и что писатели и другие имеют право создавать то, что они хотят.
    6. Хотя некоторые экстремальные обстоятельства, например детская порнография, настолько оскорбительные и наносит ущерб детей быть сняли на видео, что как общество мы говорили, что такие продукты отвратительны.
    7. Это аргумент, который делает Чаррен о реклама, ориентированная на детей.
    8. Но поскольку общество согласилось ограничить речь только в самых крайних случаях.
    9. Нет ничего в создании рекламы что столь же целенаправленно вульгарным или вредное, как есть в детской порнографии.
    10. Во всяком случае, реклама больше похожа на язык нашей повседневной речи.
    Найдите фрагменты в следующем отрывке. Комбинировать их, чтобы составить полные предложения.
    Хотя существовало всего восемь микропивоварен в Соединенных Штатах десять лет назад. Сегодня семьдесят микропивоварен варят пиво. более 65 000 баррелей специального пива в год. Микропивоварни завоевывая награды за вкус своей продукции. Что вызвало крупным производителям изменить методы производства и рекламы. Так как Пиво из микропивоварни часто не содержит добавок.Он должен продаваться на месте. Местное производство, распространение и реклама стали ключом к микропивоварне. успех. Что зависит от создания у покупателей восприятия свежести. и полезность, недоступная в массовом пиве. Хотя изображение это важно. Качество продукта — вот что убедило все больше и больше количество любителей американского пива, которые покупают у местных, более мелких пивоварен.
    Используйте косую черту, чтобы указать, где следующие отрывки являются слитными предложениями:
    1. Реклама аспирина и других обезболивающих. невероятно скучны, они так похожи друг на друга, настолько незабываемы, что мы запоминайте их только потому, что они очень часты.
    2. В отличие от большинства других рекламных роликов о обезболивающих очень скромны в своих претензиях, другими словами, они обещают лишь частичное облегчение при незначительных болях и только относительно быстро.
    3. Можно было ожидать, что такие ролики будут нажимать труднее представить как интенсивность боли, так и радость облегчение, однако эти рекламные объявления никогда не предполагают, что больной был когда-либо с острой болью или что больной теперь полностью избавлен от нее.
    4. Как ни странно, реклама болеутоляющих требует очень мало, они недраматичны, неинтересны.
    5. Рекламу, которую видят врачи и хирурги в своих профессиональных журналах действительно пытаются изобразить острую боль, Разница может быть связана с тем, что аудитория в данном случае (врачи) не испытывают боли сами по себе, а скорее ее лечат.
    Исправьте слитые предложения и сращивания запятых в следующем отрывке, используя любую из обсуждаемых техник.Считать о разнообразии предложений тоже.
    Что бы они ни думали, о чем происходит с душой после смерти, в большинстве культур хоронят своих мертвецов. Учитывая мрачный исторический факт, что трупы иногда могут скапливаться в тревожных оценки, это не всегда было легко для руководителей кладбищ, в некотором смысле Palnning кладбища очень похож на городское планирование. Улицы должны быть нанесены на карту участки и участки нуждаются в продаже, часто надземные сооружения — мавзолеи — имеют должны быть разработаны и выполнены.Обычно требуется какая-то часовня — украшенная Готика или вертикальная готика, прежде всего кладбище должно быть благоустроено в таким образом, чтобы утешить скорбящих.









    слитное причастие; или, что не так, что я пишу это название?

    В 1906 году Генри Ватсон Фаулер ввел термин слитное причастие для описания «необыкновенного причастия, слитого в одно понятие с существительным» (117).Он также осудил это как неграмотное. Если бы я сказал: «Мне не нравится человек, стоящий посреди улицы», вы могли бы задаться вопросом, не нравится ли мне сам этот человек или тот факт, что он стоит посреди улицы. Фраза «стоящий человек» является причастием слияния, что делает предложение неясным. В этом посте объясняется, что такое слитные причастия и как их исправить.

    Что такое причастия?

    Причастия — это глаголы, ставшие прилагательными. Представьте себе восход солнца над Раскрашенной пустыней.В этом предложении «восход» и «нарисованный» являются причастиями. Глаголы также могут становиться существительными, и когда это происходит, их называют герундиями. Если бы я сказал: «Я только что увидел летающую свинью!» вы могли бы разумно ответить: «Свинья не умеет летать». В первом предложении «полет» — это причастие, изменяющее «свинью», а во втором — герундий, образующий подлежащее.

    В чем проблема и как ее исправить?

    Заголовок этого сообщения представляет собой пример проблемы.Заголовок спрашивает, что не так с моим писательством, а не со мной как человеком. Но «письмо» сливается с «я», что создает неудобное гибридное существительное, означающее «письмо, сделанное мной». Для Фаулера и многих других экспертов по использованию, которые спрашивают: «Что не так с тем, что я пишу это название?» это очень похоже на высказывание «Прочтите мой пост!» — это нормально для пишущего пирата, но никого другого. Слово «письмо» — герундий, что означает, что оно работает как существительное. Как и любое существительное, для его модификации требуется прилагательное. И поэтому исправить многие слитные причастия так же просто, как составить подлежащее герундий притяжательного падежа.»Что не так с тем, что я написал это название?» это совершенно грамматическое предложение. Как утверждает Клэр Кервальд Кук, если предмет герундия можно сделать притяжательным без неловкости, так и должно быть (191).

    А как насчет того, когда притяжательное не работает?

    Если притяжательное слово неудобно, вы всегда можете перефразировать. Например, длинные слитые причастия, вводящие читателя в заблуждение, часто не могут быть исправлены притяжательным падежом. Уилсон Фоллетт приводит пример: «Правосудие опасалось, что Конституция Соединенных Штатов станет щитом для преступников» (136).Судя по всему, приговор изначально говорит о том, что правосудие опасается самой Конституции. Смысл раскрывается только тогда, когда читатель, наконец, останавливается на «становлении». Однако делать «Соединенные Штаты» притяжательным было бы неудобно — герундийское «становление» относится к Конституции, а не к Соединенным Штатам. Фоллетт предлагает перефразировать: «Правосудие опасалось, что Конституция Соединенных Штатов станет щитом для преступника».

    Кук указывает, что, когда подлежащее герундия «сильно модифицировано, составлено, абстрактно или не способно показать владение, притяжательный падеж невозможен.Она приводит пример сильно измененного предмета: «Он возражал против того, чтобы человек, живущий по соседству, поставил забор» (190). Длинное слитное причастие («человек, который живет по соседству, кладет») затрудняет чтение предложения. Нет хорошего способа сделать «человека, который живет по соседству» притяжательным, но перефразировать предложение легко. «Он возражал против забора, который ставит его сосед».

    Кроме того, в некоторых руководствах утверждается, что неодушевленные предметы не могут демонстрировать владение. И поэтому в предложении вроде «Тонущий дом действительно начинает становиться проблемой» некоторые могут посоветовать не делать «дом» притяжательным и подразумевать, что тонущий дом принадлежит дому.Даже если вы в целом не против приписывать одержимость неодушевленным вещам (как я), фраза «дом тонет» может создать двусмысленность. Например, если читать вслух, кажется, что это относится к нескольким домам.

    предохранить или не предохранить

    Слитное причастие теперь повсеместно, и многим авторам нравится компактность выражения, которую оно позволяет. Но если вы его используете, убедитесь, что не вносите двусмысленность в свой текст. Покупка лаконичности в ущерб ясности обычно того не стоит.Теперь, когда вы знаете о слитных причастиях, разве вас не раздражает то, что я так закончил пост?

    цитируемых работ

    Кук, Клэр Кервальд. Построчно: как редактировать собственное письмо . Хоутон Миффлин Харкаут, 1985.

    Фоллетт, Уилсон. Современное американское использование: руководство . Хилл и Ван, 1998.

    Фаулер, Генри Ватсон. Королевский английский . 1906. Clarendon Press, 1922. Интернет-архив , archive.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
    тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск