Рассказ осенние похождения крольчат из книги лес осенью: Материал по окружающему миру по теме: Занятие на тему «Беседа о лесе» – Материал по окружающему миру (старшая группа) на тему: БЕСЕДЫ ОБ ОСЕНИ

Стар.гр . Занятия | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов

Конспекты занятий
по экологии с детьми старшей группы

Сентябрь
Занятие 1
1. Беседа о лете.
Цель: Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным
признакам: продолжительность дня И ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния,), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных В лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.
2. Дидактическая игра «Не ошибись!»
Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны.
3. Опыт «Вода нужна всем».
Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.
Развивающая среда: Иллюстрации о временах года, карты с изображением леса, поля, огорода, сада, карточки с изображением ем растений, букет цветов.

1. Воспитатель читает стихотворение Е. Трутневой:
Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы,
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной Вплоть до ночи гул пчелиный, Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна- Значит, это уже (Лето), Значит, кончилась (Весна).
Предлагает вспомнить времена года. Напоминает, что каждое время года длится три месяца. Просит детей назвать летние месяцы. Что же за месяц - июнь? Какие приметы июня вы можете назвать? (Можно использовать календарь погоды для характеристики летних примет.) Как сейчас выглядят леса, скверы, парки? Чем заняты и как ведут себя птицы, животные? Каких насекомых вам приходилось наблюдать? (Воспитатель уточняет, расширяет ответы детей). Верно, дети, июнь открывает лето, румянцем года его называют. В июне самые длинные дни, а ночи короткие - воробьиный шажок. Не успеет погаснуть вечерняя заря, как на востоке уже разгорается утренняя заря. За длинный день и короткую ночь июнь называют светозаром. 3а богатство красок и цветов его зовут разноцветом. Лиловые колокольчики, белые ромашки, желтые купальницы каких только красок не увидишь на июньской лужайке! В высоких травах стрекочут кузнечики. Над цветущим лугом летают пчелы и бабочки. Мы с вами часто наблюдали на участке за божьей коровкой, муравьями. Летом всюду много птиц. В июне у пернатых начинают появляться птенцы, они вскармливают их. Много летом хлопот и у зверей. Хотя вокруг Достаточно корма, но беззаботных дней в эту пору нет. Надо кормить и охранять своих детенышей, затем учить их добывать себе корм. Запомни: здоровых зверьков и птенцов никогда не бери из леса!
Вопросы:
1.Какой же месяц приходит на смену июню?
2.Что вы знаете об июле?
3.Как светит солнце в это время

По экологическому воспитанию

ОСЕНЬ

(сентябрь-октябрь-ноябрь)

 

Тема Программные задачи Формы работы
Беседа о лете Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками. Наблюдения Дидактическая игра «Не ошибись!». Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны. Опыт «Вода нужна всем». Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.
Беседа о лесе Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу. Цель: Дать детям понятие о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Опыт «Здравствуй, ветер!». Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
Экскурсия в осенний парк (видео) Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами. Наблюдения Дидактическая игра «Найди, что опишу» Цель: Учить находить растение по описанию. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию.
Беседа о волшебнице-воде. Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу». Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.
Грибное царство Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарей запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка.) Дидактическая игра «Отгадай, что за гриб». Цель: Учить описывать грибы и узнавать их по описанию.
Беседа об овощах Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос. Дидактическая игра «Вершки и корешки».Цель: Учить детей составлять целое из частей. Дидактическая игра «Магазин «Овощи-фрукты». Цель: Учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования.
«Любите землю-матушку» Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия. Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным. Дидактическая игра «Найди такой же», «Опиши, я отгадаю» Цель: Учить детей находить (или называть) растение по описанию Наблюдения
Беседа о труде людей осенью. Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда.Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им. Дидактическая игра «Овощехранилище». Цель: Учить детей отбирать и группировать овощи и фрукты для хранения (некоторые заготавливают свежими, другие солят).
Беседа об осени (обобщающая) Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. Закрепить знания о труде людей осенью. Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль. Наблюдения Дидактическая игра «Детки на ветке». Цель: Учить детей подбирать предметы по принадлежности к одному растению.

ЗИМА

(декабрь-январь-февраль)

 

Тема Программные задачи Формы работы
Обучение новым способам ухода за комнатными растениями. Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение». Цель: Учить описывать растение и узнавать его по описанию. Опыт «Радуга в комнате». Цель: Познакомить детей с природным явлением - радугой.
Экскурсия в зимний парк Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. Наблюдения Дидактическая игра «К названному дереву беги».
Цель:
Учить детей быстро находить названное дерево. Дидактическая игра«Найди дерево по семенам». Цель: Учить детей находить целое по части.
Воздух и его роль в жизни человека и растений Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами,ролью в жизни человека, рассказать о том, как растения очищают воздух Опыт «Как увидеть воздух». Цель: Показать детям, что воздух нельзя увидеть.
Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь» Формировать представление детей о явлениях зимней природы, обратить внимание на красоту зимних деревьев Дидактическая игра «Какое время года?». Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.
«Мы - друзья природы» Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике Дидактическая игра«Что можно, что нельзя» Подвижные игры «Кто быстрее», «Ручеёк» Художественное слово:чтение рассказов о природе, ситуативные беседы
Беседа о зиме Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений Наблюденияза растениями зимой Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей Опыт со снегом Художественное творчество(коллективная работа) «Зимний лес»

ВЕСНА

(март-апрель-май)

 

Тема Программные задачи Формы работы
Здравствуй, весна! Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны. Обратить на изменения в жизни растений Наблюденияза объектами живой и неживой природы родного края, Целевая экскурсия по территории детского сада Беседы о весне Рассматривание иллюстраций Оформлениеальбома о весенней природе
«Лесная сказка», Д. Мамин-Сибиряк Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Рисование картинок по сказке. Цель: Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
Знакомство с комнатными растениями. Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений. Познакомить детей с новым растением - комнатным кленом. Воспитывать интерес к жизни растений. Дидактическая игра«Отгадай, что за растение». Цель: Описать предмет и узнать его по описанию.
Посадка семян гороха (фасоли) Уточнить представление о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, правильно вложить горошину, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фасоль, растение. Воспитывать интерес к выращиванию овощей Дидактическая игра «Не сорока, не ворона». Цель: Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности, учить узнавать разных птиц на картинках.
Рассматривание веток тополя, березы, ели Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Обогащать словарь: кора, липкие, пахучие, душистые, клейкие. Дидактическая игра «Необыкновенное путешествие по временам года - Круглый год». Цель: Закрепить представление о каждом времени года по его основным признакам, познакомить с понятием «круглый год».
Беседа об уходе за комнатными растениями. Обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода: полив, удаление пыли, рыхление на удовлетворение жизненных потребностей растений. Закрепить умение выбирать вил ухода. необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатногорастения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь Опыт«Почва: необходимость удобрений для роста растений». Цель: Дать понятие о почве как о «живой земле».
Рассматривание одуванчика Сформировать у детей представление о связи растений сразличными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения. Дидактическая игра«Собери букет» Наблюдениеза цветущими растениями, зелёной травой Сбор цветущих растений для гербария. Зарисовкивесенних цветов. Оформление коллекции «Весенние первоцветы».
Беседа о весне (обобщающая) Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы Дидактическая игра«Поможем Незнайке». Цель: Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев в году. Прослушивание «Вальса цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик»

Перспективный план

по экологическому воспитанию


Читайте также:


Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту



Поиск по сайту:

Перспективное планирование по экологическому воспитанию в старшей группе детского сада.

Перспективное планирование по экологическому воспитанию в старшей группе детского сада

ОСЕНЬ

(сентябрь-октябрь-ноябрь)

1

Беседа о лете.

Цель: Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.

2.        Дидактическая игра «Не ошибись!».

Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны.

3.        Опыт «Вода нужна всем».

Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.

2

1Беседа о лесе. Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу.

Цель: Дать детям понятие о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.

2. Опыт «Здравствуй, ветер!».

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.

3

1.        Экскурсия в осенний парк.

Цель: Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений и животных осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами.

 Дидактическая игра «Найди, что опишу»

Цель: Учить находить растение по описанию.

 Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию.

4

1.        Беседа о волшебнице-воде.

Цель: Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.

2.        Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

5

1. «Грибное царство».

Цель: Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарей запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка.)

6

1. Беседа об овощах.

Цель: Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

 Дидактическая игра «Вершки и корешки».
Цель: Учить детей составлять целое из частей.

 Опыт «Ходит капелька по кругу».

Цель: Дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе.

7

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».

Цель: Формировать представления детей о пейзажной живописи. Учить их выделять средства выразительности, упражнять в подборе эпитетов, сравнений. Воспитывать любовь к осенним явлениям природы.

Дидактическая игра «Магазин «Овощи-фрукты».

Цель: Учить детей называть признаки предмета, находить его

по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования.

8

«Дом под крышей голубой».

Цель: Дать детям понять, что природа - это наш общий дом. Учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Составлять небольшие рассказы на тему: «Я путешествую на облаке», воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.

9

1. «Любите землю-матушку».

Цель: Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия. Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным.

2. Опыт «Пар - тоже вода».

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

10

1.        Беседа о труде людей осенью.

Цель: Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

2.        Дидактическая игра «Овощехранилище».

Цель: Учить детей отбирать и группировать овощи и фрукты для хранения (некоторые заготавливают свежими, другие солят).

11

1.        Рассматривание картины «Пестрый дятел».

Цель: Расширить и уточнить круг конкретных представлений о дятле у детей и подвести их к обобщению полученных представлений, к раскрытию связей между внешним видом птицы (окраска, строение конечностей, клюва) и ее питанием, движением и образом жизни.

2.        Дидактическая игра «Летает, не летает».

Цель: Развитие у детей слухового внимания, воспитание выдержки.

3.        Опыт «Какой бывает вода?».

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (вода
не имеет вкуса, запаха).

12

1. Беседа об осени (обобщающая).

Цель: Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. Закрепить знания о труде людей осенью. Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль.

2.        Дидактическая игра «Детки на ветке».

Цель: Учить детей подбирать предметы по принадлежности к одному растению.

Дидактическая игра «Кто где зимует».

Цель: Уточнить знания детей о том, кто где зимует.

Опыт «Вода жидкая, может течь, вода не имеет формы».
Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

ЗИМА

(декабрь-январь-февраль)

1

1Беседа о том, кто как зимует.

Цель: Расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых: медведь и еж зимой спят, у зайца и белки изменяется окраска и густота шерсти, зимующие птицы приближаются к жилью человека, синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов, деревьев, снегири - ягодами рябины, воробьи и голуби ищут крошки и остатки пищи на земле; насекомые спрятались под кору деревьев, рыбы опустились на дно рек, озер. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания. Устанавливать причинно-следственные связи. Развивать доказательную речь. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

2Дидактическая игра «Зоологическое домино».

Цели: Закрепить знания детей о диких и домашних животных.

3.  Опыт   «Лед - твердая вода».

Цели: Продолжить знакомство со свойствами воды.

2

1.Обучение новым способам ухода за комнатными растениями.

Цель: Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.

 Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».
Цель: Учить описывать растение и узнавать его по описанию.

 Опыт «Радуга в комнате».

Цель: Познакомить детей с природным явлением - радугой.

3

1.        Беседа о зимующих и перелетных птицах.

Цель: Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец) на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания. Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

2.Дидактическая игра «Что за птица?».

Цель: Учить детей описывать птиц, по характерным признакам и
описанию узнавать их.

3.Опыт «Вода бывает теплой, холодной, горячей».
     Цель: Знакомство со свойствами воды.

4

1. Рассматривание картины К. Юона «Русская зима».

Цель: Сформировать представление детей о пейзажной живописи, любовь к зимним явлениям природы.

2.        Дидактическая игра «Ночное путешествие в канун Нового года».

Цель: Сообщить детям, что отсчет каждого нового года начинается с 1 января.

3.        Опыт «Лед легче воды».

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

5

1.Экскурсия в зимний парк.

Цель: Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

Дидактическая игра «К названному дереву беги».
Цель: Учить детей быстро находить названное дерево.

Дидактическая игра «Найди дерево по семенам».
Цель: Учить детей находить целое по части.

6

1Беседа о домашних животных

Цель: Обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие «домашние животные». Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Формировать умение находить обобщенные существенные признаки конкретным содержанием. Развивать умение дополнять ответы сверстников.

2. Игра «Птицы, звери, рыбы».

Цель: Учить детей классифицировать и называть 

7

1.        Рассказ о лягушке.

Цель: Изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам. Объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа.

2.        Игра «Посели лягушку».

Цель: Обратить внимание на внешний вид, строение лягушки как на отражение ее приспособления к условиям окружающей среды и образу жизни.

3.        Игра с карточками «Развитие лягушки».

Цель: Показать детям развитие лягушки от икринки до взрослой особи. Учить детей бережному и уважительному отношению к другим живым  организмам.

8

1.        Дидактическая игра «Птичья столовая».

Цель: Учить детей доброте. Приучать их заботиться о птицах, дать детям элементарное знание о том, чем кормят птиц зимой. Испытывать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.

2.        Письмо снегирю.

Цель: Уточнить представление детей о птицах, воспитывать сочувствие к живой природе.

9

1.        Беседа о зиме.

Цель: Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений,

2.        Дидактическая игра «Природа и человек».

Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что с человеком и что дает человеку природа.

 10

1.        Воздух и его роль в жизни человека.

Цель: Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами, ролью в жизни человека.

2.        Опыт «Как увидеть воздух».  

Цель: Показать детям, что воздух нельзя увидеть.

11

1.        Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь».

Цель: Формировать представление детей о явлениях зимней природы.

2.        Дидактическая игра «Какое время года?».

Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

3.        Опыт «Как услышать воздух».

Цель: Познакомить детей со свойствами воздуха.

12

Праздник «Мы - друзья природы».

Цель: Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике.

ВЕСНА

(март-апрель-май)

1

Утренник «Здравствуй, весна!»

Цель: Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны.

2

1. Рыбы

Цель: Закрепить знания об окраске, форме тела, строению плавников и т.д. Путем сравнения подвести детей к выводу о том, чем похожи все рыбы: местом обитания, кожными покровами, наличием плавников, способом передвижения, повадками. Вызвать желание ухаживать за рыбами.

2.        Дидактическая игра «Рыбная ловля».

Цель: Учить детей бережно относиться к богатству природы, понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство.

3.        Опыт «Очистка грязной воды».

Цель: Дать детям представление об очистке воды.

3

Опыт «Какой бывает вода?».

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (вода прозрачная).

4

1.        Дидактическая игра «Назови три предмета»

Цель: Упражнять детей в классификации предметов.

2.        Д. Мамин-Сибиряк «Лесная сказка», 1 часть (экологическая сказка).

Цель: Закрепить знания детей о лесе, его обитателях.

Рисование картинок по сказке.

Цель: Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.

5

1.        Знакомство с комнатными растениями.

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений. Познакомить детей с новым растением - комнатным кленом. Воспитывать интерес к жизни растений.

2.        Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».
Цель: Описать предмет и узнать его по описанию.

6

1.        Посадка семян гороха.

Цель: Уточнить представление о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, правильно вложить горошину, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фасоль, растение. Воспитывать интерес к выращиванию овощей.

2.        Дидактическая игра «Не сорока, не ворона».

Цель: Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности, учить узнавать разных птиц на картинках.

7

1. Дидактическая игра «Времена года».

Цель: Учить детей различать признаки времени года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года.

8

1. Беседа о диких животных.

Цели: Сформировать обобщенное представление о зверях (это животные, имеющие четыре ноги, тело которых покрыто кожей, шерстью, есть пасть с зубами; звери рождают детенышей живыми. Выкармливают их молоком - млекопитающие.) Учить выделять существенные признаки.

2. Дидактическая игра «Кто где живет».

Цель: Учить группировать растения по их строению (деревья, кус-

9

1.        Рассматривание веток тополя, березы, ели.

Цель: Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Обогащать словарь: кора, липкие, пахучие, душистые, клейкие.

2.        Дидактическая игра «Необыкновенное путешествие по
временам года - Круглый год».

Цель: Закрепить представление о каждом времени года по его основным признакам, познакомить с понятием «круглый год».

3.        Опыт «Здравствуй, ветер!».

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.

10

1. Беседа об уходе за комнатными растениями.

Цель: Обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода: полив, удаление пыли, рыхление на удовлетворение жизненных потребностей растений. Закрепить умение выбирать вил ухода. необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь.

2. Опыт «Почва: необходимость удобрений для  роста растений».

Цель: Дать понятие о почве как о «живой земле».

11

 Рассматривание одуванчика. Работа с комплектом карточек Н. Рыжовой «Одуванчик».

Цель: Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения.

12

1.        Беседа о весне (обобщающая).

Цель: Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.

2.        Дидактическая игра «Поможем Незнайке».

Цель: Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев в году.

Перспективный план по экологии (Старшая группа)


ОСЕНЬ
(сентябрь-октябрь-ноябрь)
Тема Программные задачи Формы работы
Беседа о лете
Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.
 Наблюдения Дидактическая игра «Не ошибись!».
Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны.
 Опыт «Вода нужна всем».
Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.
Беседа о лесе Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу.
Цель: Дать детям понятие о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
Опыт «Здравствуй, ветер!».
Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
Экскурсия в осенний парк
Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами.
Наблюдения Дидактическая игра «Найди, что опишу»
Цель: Учить находить растение по описанию.
Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».
Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию.
Беседа о волшебнице-воде.
 Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.
Грибное царство
Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарей запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка.)
Дидактическая игра «Отгадай, что за гриб».
Цель: Учить описывать грибы и узнавать их по описанию.
Беседа об овощах Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.
Дидактическая игра «Вершки и корешки».Цель: Учить детей составлять целое из частей.
Дидактическая игра «Магазин «Овощи-фрукты».
Цель: Учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования.
«Любите землю-матушку»
Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания.
Р

Комплексно-тематическое планирование по экологическому воспитанию в старшей группе


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Комплексно-тематическое планированиепо экологическому воспитаниюв старшей группе

Составитель: Лента Светлана Николаевна
Неделя Программное содержание Формы работы
Сентябрь
I неделя
Тема: «До свиданья, лето!»
Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом..Наблюдения Дидактическая игра «Не ошибись!»
Опыт: «Вода нужна всем», «Здравствуй, ветер!»
Сентябрь
II неделя
Тема: «Лес – многоэтажный дом» Дать детям понятие о том, что лес - это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами.
Беседа о деревьях, кустах, травянистых растениях, о правилах поведения на природе.
Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью»
Рассказы детей о своих приключениях в лесу.
Дидактические игры «Найди свое дерево», «Узнай и назови», «Что помогает растениям расти», «Загадай, мы отгадаем»
Изготовление природоохранительных и запрещающих знаков
Настольно-печатная игра «Прогулка в лес». Экскурсия в парк
Сбор осенних листьев для гербария
Сентябрь
III неделя Тема: «Животные леса осенью»
Углублять представление о лесе: живут разные животные (звери, птицы, насекомые).
Учить установливать причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания.
Воспитывать у детей интерес к жизни леса в осенний период, понимание необходимости сохранения его целостности. Обучить умениям вести себя в лесу.
Беседа с детьми о животных леса, среде обитания, о подготовке зверей к зиме, о поведении человека в лесу. Рассматривание иллюстраций, книг и энциклопедий о животных леса.
Мнемотаблицы о взаимосвязях, существующих в природе, составление пищевых цепочек.
Дидактические игры: «Кто, чем питается?», «Кто, где живет?»
Просмотр видео о подготовке зверей к зиме.
Викторина лесных загадок.
Рисование деревьев и лесных зверей
Чтение художественной литературы: М.Михайлов «Лесные хоромы», А.Майков «Люблю дорожкою лесною», Л.толстой «Дуб и орешник», Д.Зуев «Жизнь леса», Н.Некра

Кролик, который никого не боялся

Короткая история про кролика, который не испугался ни медведя, ни тигра, ни льва. А почему так произошло, Вы узнаете, прочитав сказку!

Кролик, который никого не боялся читать

Слава приходит, когда её не ждёшь. Так пришла она и к серому кролику Кочерыжке, который в один прекрасный день стал знаменитым. В тот день кролик Кочерыжка встретил в лесу Медведя.Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.
— Это моя тр-р-ропинка! — пробурчал Медведь, желая в шутку напугать кролика.
Но Кочерыжка даже ухом не повёл, поздоровался и прошёл мимо, как ни в чём не бывало.

Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.
Медведь даже оторопел от неожиданности.
В тот день кролик Кочерыжка столкнулся на подвесном мосту с Тигром.
— Вот я тебе покажу! — напустился Тигр на кролика.
Но кролик Кочерыжка ничуть не испугался. Он лишь спросил:
— Что вы сказали? Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.

Потом приподнял шляпу, раскланялся и двинулся дальше. Тигр даже растерялся от такой неслыханной дерзости.

Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.

В тот день кролик Кочерыжка случайно наступил на лапу самому Льву.
— Я тебя, крррольчишка, в поррррошок сотррру! — грозно зарычал Лев.

Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.

— Рад вас видеть, — сказал Кочерыжка, улыбнулся и похлопал по спине остолбеневшего Льва.

Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.

Всё это видел и слышал попугай Эйты и разболтал повсюду. Тогда звери и птицы стали на все лады расхваливать кролика Кочерыжку, который никого не боится.

Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.

Недаром говорят, что у славы есть крылья. Кочерыжка ещё только подходил к своему дому, а слава уже поджидала героя на его собственной улице.
— Ты молодец! Ты просто молодец, Кочерыжка! — кинулся к нему навстречу ослик Алфавит. — Мы уже переименовали нашу Капустную улицу. Она теперь называется «Улица имени кролика Кочерыжки».
— Подожди! Что ты говоришь? Я ничего не слышу. Ах, вспомнил! Ведь я вчера заткнул уши ватой, потому что музыка за стеной мешала мне спать…

Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.

И кролик вынул из ушей вату.
— Вот… Совсем другое дело… Снова всё слышу… Так что у вас тут произошло? — обратился он к удивлённому ослику.
И тогда ослик Алфавит понял, почему его приятель Кочерыжка не испугался ни Медведя, ни Тигра, ни даже самого Льва. Просто он не слыхал их страшных угроз. А может, слыхал и не испугался? Кто знает… Но улицу переименовывать не стали. Так она и называется сейчас — Кочерыжкина улица.

Кролик, который никого не боялся - Пляцковский М.С.

А когда по улице проходят внуки Кочерыжки, то обычно им вслед несётся:
— Смотрите! Вон идут внуки того самого кролика, который никого не боялся!

(Илл. изд. Малыш, 1992 г.)

Пожалуйста, оцените произведение

Прочитано 9745 раз(а)

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *