Сказка в стихах о том, как пытались вытащить репку целой семьей да животными

Русская народная «мыльная опера» про семью и друзей царя Гороха. В ней есть всё: обман, ненависить, споры и любовь. Любопытно читать.

Однажды хозяин тайги убил всех жителей стойбища, только младенец Мэргэн выжил. Вырос он да окрепчал. Пошел отомстить хозяину и спас всю семью.

Бразильская сказка про то, почему у кибунго нет семьи. Страшненькая.

Бразильская сказка про людоеда, который съел семью, а муж убил его и вернул семью.

Сказка про оленя и черепаху, которые решили посоревноваться, кто быстрее. А черепаха то хитрая, вот и победила.

Это сказка для детей, которая будет интересна и поучительна маленьким детям. Небольшой объем произведения позволит тратить минимум времени на рассказ сказки перед сном.

Семья — это самое дорогое, что есть у человека. В родительский дом всегда нужно возвращаться снова и снова и не оставлять родителей. Лучше всего, когда родители рядом. И детей своих воспитывать в уважении и любви к пожилым родственникам. Ведь у бабушек самые вкусные блины на свете.

А был тот бедняк искусным гусляром, второго такого во всей деревне не сыщешь. Поэтому его часто звали на свадьбы и гулянья народ повеселить. И всегда люди давали ему что-нибудь за его игру. Однажды в воскресенье вернулся он домой со свадьбы хмельной да весёлый и принёс кусок сала и каравай ситного хлеба. Давно его ребятишки не видывали такого лакомства. Накормил он голодных детей, а потом взял гусли и заиграл хороводную песню. Повскакала детвора со своих мест и пустилась в пляс: гоп-гоп, гоп-гоп!

Так они и прожили бы всю жизнь мирно и дружно, да не поладили друг с другом их жены. Жена старшего брата говорила, что она в доме главная и поэтому жена младшего должна ее слушаться. Жена младшего брата и слушать ее не хотела: за всю свою жизнь она еще никому не подчинялась, наоборот, ее все слушались, и теперь она тоже не собирается никому служить. Так, чуть что — они бранились.

Ну, раз свидетель есть, так и быть, слушайте. Когда я говорил: отец пошел головы рубить живым, а безголовых сажать, то имел в виду, что отец сажает рисовую рассаду. Когда я сказал: мать пошла покупать палочки и торговать ветром, то имел в виду, что мать веерами торгует.

«Моя семья» — рассказ Вани Красовского, 7 лет

За что мы любим конкурсы на Блоги Мам — так это за массу творческих находок и позитивных эмоций, которые приносит с собой каждая новая работа наших участников. Этот конкурс — особенный, ведь на сей раз кроме мам в конкурсе «Я и моя семья« принимают участие дети, и это особенно трогательно и дорого. Обязательно примите участие и вы — вместе с детьми! Работы принимаются до 28 июня.

Сегодняшние участники — семья Красовских — не только рассказали и нарисовали свою семью, но еще и создали картину-панно с помощью «смекалки, терпения, швейных навыков и фантазии». Потрясающая работа, спасибо Елене и Ване за участие в конкурсе.

Рассказывает мама Елена:

Этот рассказ о семье записан мной со слов сына Вани. Сейчас ему семь лет. Иногда он удивляет меня своими фантазиями и почти взрослыми мыслями, а иногда своей детской непосредственностью.

Он очень любит маленьких детей, называя всех кто меньше него – “лялечка”, целует ручки и обнимает почти всех кого встретит на на прогулке.

В описании семьи он вспомнил бабушек и дедушек, а также двоюродных сестер и брата. Итак, рассказ сына, я практически не меняла обороты и порядок слов.

Рассказывает Ваня:

«Моя семья у меня в сердце. Вместе со мной живут мама Лена и папа Дима. Еще у меня есть баба Таня, деда Саша, баба Оля, деда Толя, Кристина, Арина и Женя.

Мы живем в доме, отдыхаем тут и от дождя спасаемся, читаем, играем, смотрим телевизор. Я люблю купаться в ванной и нырять.

С папой мы играем в машины, самолеты и в компьютерные игры, а еще мы с папой чиним машину в гараже.

С мамой еще играем в куклы – в “дочки-матери” и в машинки, танцуем, поем песни. Мама возит меня в бассейн и на занятия. Мама учит меня как хорошо себя вести, говорит, что я хороший. Мама меня любит.

Летом мы ездим в сад. Я там играю в песочек, отдыхаю, ко мне приходят друзья. Я катаюсь на велосипеде.

Больше всего я люблю бабу Таню. Она меня веселит, мы смеемся, играем, читаем, а потом с дедом Сашей я играю в компьютер. Деда Сашу я люблю.

Папу и маму я тоже люблю, но меньше, потому что папа не веселый, а мама на меня иногда сердится.

У меня нет домашних животных, но я бы хотел маленького песика. Собачки мне нравятся больше, чем кошки. С ними можно дружить, собака лает, охраняет дом, людей и меня, чтобы не украли.

Я очень люблю конфеты, мороженое, шоколад и вообще подарки, особенно машинки разные.

Моя семья мне нравится».

Вот такой получился рассказ о семье. Иногда бывает полезно поинтересоваться тем что думает ребенок о своей семье, узнаешь много нового! 🙂

А тут опубликован рассказ Елены о том, как создавалась работа для конкурса >>

Анонс от Яночки в Коллективном блоге >>

Календарно-тематическое планирование по художественной литературе (старшая группа) на тему: Чтение художественной литературы по тематической неделе «Я и моя семья»

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛЕ «Я И МОЯ СЕМЬЯ»

В. Осеева «Печенье»

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

– Дели по одному, – строго сказал Миша.

Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки.

– Ровно? – спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки:

– Ровно… Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

– Рассыпчатые! Сладкие! – говорил Миша.

– Угу! – отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола.

Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму – она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку – она жевала корочку чёрного хлеба…

В. Осеева Сыновья

ве женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.

Вот говорит одна женщина другой:

— Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

— А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая. А третья молчит.

— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.

— Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.

Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.

Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.

А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:

— Ну что? Каковы наши сыновья?

— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!

Моя родня

Мама с папой — моя родня.

Нет роднее родни у меня.

И сестрёнка родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю.

Скоро всем подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню волшебная щётка

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестрёнке, конфета Тишке.

А ещё есть друг у меня.

Друг Серёжка мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Всё на свете ему подарю

Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы»

Знакомство

— Ой, какие маленькие! — удивляется Лёша.

Он вертится возле мамы и с любопытством разглядывает крошечных братишку и сестрёнку, которые появились на свет в один и тот же день.

— Ну что, пузырь-пузырёк, — улыбается Лёша румяному малышу с ярко-рыжим хохолком на макушке. — Вот толстяк! Настоящий Мишка! Мишка-рыжик.

Мама спелёнывает малыша в тугой свёрточек и осторожно кладёт в одну из двух одинаковых кроваток. Они стоят рядышком у стены, как раз напротив Лёшиной кровати.

— Постой, Лёшенька, возле Олечки, — просит мама, — я только косыночку достану. Вот так…

Лёша стоит у стола, на котором мама заворачивает малышей, и с жалостью смотрит на сестрёнку:

— А она худенькая!.. Да, мама?

— Ничего, не огорчайся. Подрастёт — поправится, — улыбается мама. — А смотри, какие у неё кудряшки!

— Как у Ритиной куклы! — смеётся Лёша. — Ой, а ножка-то крохотная! Мамочка, погляди — вся на моей ладошке поместилась!

— Что ты, Лёша, — всполошилась мама, — так нельзя! Ведь у них ещё косточки слабые — вывихнуть недолго! Да и руки у тебя грязные. Ну-ка, покажи!

— Я мыл… — уверяет Лёша, но руки всё же прячет за спину.

Мама грозит пальцем.

Лёша вздыхает и идёт мыть руки.

МОЙ ДЕДУШКА

Р.Гамзатов

У меня есть дедушка,

Как зима, седой.

У меня есть дедушка

С белой бородой.

В день знакомства нашего

Это не секрет –

Было мне полмесяца,

А ему сто лет.

Маленькие ласточки,

Песнями звеня,

Будят вместе с дедушкой

На заре меня.

На зарядке солнышко

Рядом видит нас

Поднимаем руки мы

По команде: «Раз!»

А над нами мокрая

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде: «Два!»

И водой холодною,

Прямо из ручья,

Вместе умываемся:

Дедушка и я.

 Мы беремся за руки

С дедушкой моим,

Вдоль аула нашего

Мы гуляем с ним.

Кто ни повстречается

На дороге нам,

Кланяется дедушке,

Говорит: — Салам!

Я шагаю с дедушкой,

Думая о том,

Что и я, наверное,

Каждому знаком.

И с людьми здороваюсь,

Как большой, в пути.

Хорошо мне за руку

С дедушкой идти

«Моя семья» для детей 5-6 лет

Конспект занятия по теме: «Моя семья» для детей 5-6 лет

Цель: формирование представлений детей о семье, ее членах и родственных отношениях.

Задачи:

1. Образовательные.

— Способствовать формированию правильного представления о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестры, брата.

2. Развивающие.

— Развивать  умение составлять короткие описательные  рассказы о  своей семье 

3. Воспитательные.

— Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство взаимовыручки, любовь и уважение ко всем членам семьи.

Ход занятия

1.Вводная часть

Педагог: Ребята, чтобы узнать, о чем мы будем вести речь на нашем сегодняшнем занятии вам нужно отгадать загадку.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная (семья).

Дети: Семья

2. Основная часть

Педагог: Верно! Молодцы! Конечно же — Семья. Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья — это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Педагог: Да, действительно, семья – то самые близкие, самые любимые и любящие люди. Самые родные люди – мама и папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

— Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок.

— Хорошо, если семья большая. Родители и много детей. Как такую семью по-другому назвать, кто знает. (многодетная)

Дидактическая игра «Кто есть кто»

На картине мы видим женщину и мужчину – это мама и папа.

Бабушка — это мамина мама, дедушка — это мамин папа. А вот эти бабушка и дедушка родители папы — его мама и папа. Мы видим на этой картине мальчика — это сын для мамы и папы, и внук для бабушки и дедушки. Девочка-это дочь для мамы и папы и внучка для бабушки и дедушки. Мальчик и девочка родные брат и сестра. Все эти люди родственники — это семья. Родная сестра мамы или папы для девочки и для мальчика будет тётей, а брат папы или мамы — дядей. Но ещё бывают тёти, дяди, двоюродные братья и сёстры. Если у человека много родственников – значит у него большая семья.

Физ. минутка.

А теперь ребята давайте поиграем в Игру «Мы с тобой одна семья». Ведь наша группа это тоже семья

Мы с тобой одна семья: вы, мы, ты и я. Обними соседа справа, обними соседа слева, Мы с тобой – друзья!

Подвижная игра  «Радостно – грустно».

— Ребята, я  назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок,  то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок, то шагайте  на месте, опустив  голову вниз. Договорились?                                                            

 Вы помогли маме вымыть посуду?                                                                              

На прогулке испачкали куртку?

Убрали за собой игрушки?

Позаботились о бабушке, она заболела?

Подрались с  другом?

Помогли  папе в хозяйственных делах?                                                                       Забыли покормить своего котенка?    

 Поздравили дедушку с днем рождения? 

Ребята, летом 8 июля все семьи в России празднуют праздник «День семьи любви и верности» символом семьи является очень красивый цветок – ромашка, мы с вами сегодня своими руками сделаем ромашки, а вы подарите их своей семье — лепестки на ромашки всегда вместе — символизируют членов семьи.

— Сначала нам нужно подготовить пальчики к работе.

  Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик  мамочка,

Этот пальчик я,

 Вот и вся семья.

Педагог: Правильно, в семье все любят друг друга. И называют друг друга ласково.

— Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется  «Скажи ласково»

(я буду называть членов семьи, а вы будете называть их ласково)

Дочь – доченька, дочурка

Сын – сынок, сыночек

Папа – папочка, папенька, папуля

Мама – мамочка, мамуля.

Дед – дедушка, дедуля

Бабушка – Бабуля, бабулечка.

Сестра – сестренка

Брат — братишка

Внук – внучок

Внучка –внученька

3. Итог занятия

Педагог: Отлично! Вы большие молодцы, у вас все получилось.

-Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?

-Что такое семья?

-Как люди должны жить в семье?

-Как вы должны относиться к своим родным?

Спасибо за внимание. Занятие окончено. 

Составление рассказа по сюжетной картине «Наша семья» в старшей группе

Библиографическое описание:

Курмакаева Г. З., Кобылянская Т. М. Составление рассказа по сюжетной картине «Наша семья» в старшей группе // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — №2. — С. 74-76. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/115/3918/ (дата обращения: 28.01.2020).

Семья! Что может быть теплее, ближе, роднее, дороже для маленького человека? «Дерево держится корнями, а человек семьей».

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1. Образовательная: обогащать и активизировать словарь детей; помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения, обучать детей понимать содержание картины, учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям.
2. Развивающая: развивать у детей умение составлять рассказ коллективно; развивать зрительское восприятие, внимание, воображение, словесно-логическое мышление.
3. Воспитательная: воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи.
4. Предварительная работа: беседы о семье и ее членах, рассматривание семейных альбомов, сюжетных картин, чтение рассказов, сюжетно-ролевые и дидактические игры, стихотворений, пословиц, загадок, поговорок о семье.

Оборудование: магнитная доска, сюжетная картина «Наша семья», индивидуальные карточки.

Ход занятия:

1. Организационный этап, создание положительного настроя на организованную образовательную деятельность

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я — твой друг и ты — мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

— Как вас ласково называют дома?

— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о самом дорогом, что есть у человека, о близких людях, родном доме.

Это наш уютный дом,

Всей семьей мы в нем живем!

В нем тепло, любовь и ласка,

Жизнь похожа в нем на сказку…

Игра «Подбери признаки идействия»

— Мама (какая?) — умная, добра, красивая, нарядная, трудолюбивая, заботливая…

— Мама (что делает?) — заботится, готовит, помогает, работает, стирает…

— Папа (какой?) — сильный, добрый, умный, заботливый, спортивный, надежный…

— Папа (что делает?) — работает, заботится, помогает, водит, плавает…

2. Введение втему

Воспитатель: Укаждого человека должна быть семья, где все заботятся друг о друге и помогают друг другу. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы — самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе.

У каждого на свете

Должны быть папа с мамой –

У тех, кто всех послушней,

И непослушных самых.

У каждого на свете

Должны быть братья, сестры…

Чтоб жизнь была веселой

И от улыбок пестрой.

У каждого на свете,

Детишек, птиц, зверья,

Должны быт те, кто дорог –

Родимая семья!

У каждого на свете

Должны быть папа с мамой,

Семья большое счастье –

Подарок самый-самый!

— Сегодня мы поговорим о семье, которая изображена на картине, и составим рассказ о ней.

3. Беседа по сюжетной картине

— Кто изображен на этой картине?

— Как можно назвать их одним словом?

— Как вы думаете, какое время суток изображено на этой картине? Почему?

— Назовите всех членов семьи.

— Чем они занимались до того, как собрались вместе?

— Чем заняты члены семьи сейчас?

— Какое настроение у взрослых и детей?

— Какая это семья? (большая, дружная, веселая…)

— Какое название можно дать этой картине?

4. Игра «Дополни предложение»

Воспитатель: Сейчас поиграем в игру «Дополни предложение». И дополнять будем словом «семья».

− У меня дружная … (семья)

− Я не смогу жить без своей дружной … (семьи)

− Я благодарна своей дружной … (семье)

− Я люблю свою дружную … (семью)

− Я горжусь своей дружной … (семьей)

− Я расскажу вам о своей дружной … (семье)

5. Составление рассказа

Воспитатель: А теперь, ребята, будем составлять рассказ по картине. Еще раз внимательно рассмотрите картину. И подумайте, с чего вы начнете рассказ.

Ответы детей сравниваются, из них отбирается наиболее подходящий. Воспитатель предлагает начать рассказ с того, что происходило до того, как семья собралась вместе, чем они заняты сейчас, и хорошо ли жить в такой семье. Уточняет, что говорить будут по очереди: один начинает, а другие продолжают и заканчивают. Потом дети придумывают название рассказа («Семья», «Дружная семья», «Все дома» …)

Заслушивается один рассказ.

6. Физкультминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальчиком пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я –

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальчики на руке)

7. Самостоятельное рассказывание

Сначала дети рассказывают по цепочке, потом 2 ребенка рассказывают самостоятельно.

Примерный текст:

Семья

Папа и мама вернулись с работы. По дороге они забрали Ксюшу из детского сада. Максим пришел из школы. Дома их радостно встретили бабушка и дедушка. Они пригласили всех к столу. После вкусного ужина каждый занялся своим любимым делом. Бабушка села в кресло и принялась вязать внучке шарфик. Ксюша села рядом на стульчик и стала читать. Дедушка решил покормить рыбок. Максим с папой стали играть в шахматы. Мама хотела почитать книгу, но заинтересовалась их игрой. Как замечательно жить в такой семье!

8. Работа по индивидуальным карточкам

Воспитатель хвалит детей за рассказы, убирает картину. Дети переворачивают индивидуальные карточки. Воспитатель читает загадку:

Две матери, две дочери

Да бабушка с внучкой,

А всего их трое.

Задание:

— Покажите на рисунке:

— Где две матери?

— Где две дочери?

— Где бабушка и внучка?

9. Итог занятия, рефлексия

Воспитатель:

— Что мы сегодня делали на занятии?

— Назовите всех членов семьи, о которой составляли рассказ?

— Кто самый старший в семье?

— А кто самый младший?

— Какая это семья?

Литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа (от 5до 6 лет)
2. Шорыгина Т. А. Моя семья (Детям о самом важном). Методическое пособие.
3. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты.
4. Стихотворение Натали Симоний «Семья — большое счастье» (из интернет пространства)

Основные термины (генерируются автоматически): семья, ребенок, воспитатель, рассказ, картина, член семьи, мама, игра, друг, сюжетная картина.

Похожие статьи

Проект «Моя семья». 2-я младшая группа (3–4 года)

Составление с детьми рассказов о членах семьи: «Моя семья».

Основные термины (генерируются автоматически): художественная литература, член семьи, ребенок, семья, игра, друг друга, генеалогическое древо, мой проект, перспективный план, бабушка.

Детско-родительский проект по нравственно-патриотическому…

В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге. Работа над проектом имеет большое

Родителям провести беседы с детьми об истории своей семьи; «Семейный герб», эмблему

Родителям вместе с детьми подготовить рассказ «Наши семейные увлечения»; Родителям…

Совместная работа родителей и детей в рисовании

В семье закладываются семена добра и любви к людям, именно в ней ребенок получает первые уроки любви к ближним, уважения.

Словесный метод включает в себя беседу, рассказ. Репродуктивный метод — это метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей.

Развитие связной речи дошкольников через обучение составлению…

Дети испытывают значительные затруднения при составлении рассказа по серии сюжетных картин.

При обучении составлению рассказа по серии сюжетных картин ребенок рассказывает о содержании каждой сюжетной картинки из серии, связывая их в один рассказ.

ООД по развитию речи «Маша готовится к школе»…

Оборудование: презентация, сюжетная картинка по теме «Труд людей весной», аудиозапись с песней Маши, карточки с животными и их детенышами, схемы для составления предложений, карточки- анаграммы, карточки-смайлики, интерактивное задание «Собери портфель». Ход ООД

Конспект ООД «Ознакомление с окружающим миром» в средней…

Продолжать формировать представления детей о семье, ее членах.Учить правильно, называть всех членов семьи.

Дети:Семья — это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Воспитатель помогает детям составлять рассказ осемье, задавая наводящие вопросы.

Социальное развитие детей дошкольного возраста через…

Коллективная игра не возможна без общения детей друг с другом.

Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста предполагает, что педагог влияет

ребенок, игра, сюжетно-ролевая игра, процесс игры, роль, воспитатель, окружающий мир…

Интегрированное занятие в средней группе по теме: «Семья»

Расширить представление детей о семье, уточнить понятие «семья», «родственники». Учить счёту, пространственной ориентировке.

Учить детей составлять рассказ на тему «Моя семья» с помощью схемы. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

Изучение родословной детьми дошкольного возраста в контексте…

Требованиями современности определена важность ориентации личности на систему семейных ценностей, традиций, приоритет семьи и детей.

Составление родословной – это такой вид деятельности, который способен увлечь не только детей, но и захватить всех членов их семьи.

Гендерная социализация дошкольников | Статья в сборнике…

Важно, чтобы у воспитателя и детей складывались теплые отношения, которые позволяют ребенку правильно, без страха ориентироваться в этом сложном мире.

Сюжетно-ролевая игра как средство социального развития… Учет гендерных особенностей дошкольников…

Конспект занятия по развитию речи на тему «Семья» (для детей старшего дошкольного возраста)

МАТЕРИАЛ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДРИК ОЛЬГИ АЛЕКСАНДРОВНЫ

Конспект занятия

«Семья»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цели:

• Систематизировать знания дошкольников о семье.

• Закрепить умение детей составлять рассказ по образцу от первого лица.

• Продолжать учить логично, связно, последовательно излагать свои мысли.

• Развивать творческие способности, побуждая придумывать различные варианты событий, не изображенные на картинке.

Материалы и оборудование:

Сюжетные картинки, схемы для составления рассказа (приложение №1).

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед. Отгадайте загадку:

Вот ведь дело-то какое…

Нас не семеро, а трое:

Папа, мамочка и я,

Но все вместе мы – (семья).

Сегодня мы с вами поговорим о семье. Что такое семья? (Педагог выслушивает ответы детей и обобщает их.) Правильно, семья – это дом, родители и дети. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.

2. Беседа по теме «Семья»

Логопед (размещает на доске картинки с изображением членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка и т. д.). Назовите всех членов семьи. (Ответы детей.) Вспомните, какая мама (папа, бабушка, дедушка). (Дети отвечают одним словом, например, красивая, добрая и т.д.) Мама что делает? (папа, бабушка, дедушка) (Дети отвечают одним словом, избегая повторов, например, готовит, убирается, читает и т.д.)

Давайте составим рассказ «Моя семья». А чтобы рассказ был интересным, и мы не о чем не забыли сказать, воспользуемся схемами.

С чего начнем? (Ответы детей.) Правильно, сначала надо представиться – назвать свое имя, фамилию.

Потом (педагог обращает внимание на схемы, расположенные на доске) нужно рассказать, в каком городе вы живете, на какой улице. Описать свой дом: сколько в нем подъездов, этажей, из чего он построен. В какой квартире вы живете, какая она, сколько комнат. Кто живет вместе с вами. Как их зовут. Чем занимаются члены вашей семьи.

Послушайте рассказ Кати о своей семье.

Меня зовут Катя. Я живу в Москве на улице ……… в многоэтажном кирпичном доме. В трехкомнатной квартире. Комнаты в квартире большие и светлые. Моего папу зовут Иван Сергеевич. Он сильный, занимается спортом. Работает поваром. Маму зовут Галина Сергеевна. Она красивая, заботливая, любит вязать. Она врач. У меня есть бабушка и дедушка. Бабушка печет вкусные пироги. Дедушка читает мне сказки. Они пенсионеры. Мой младший брат Ваня ходит в детский сад. У меня большая, дружная семья.

А теперь вы расскажите о своей семье. (Рассказы детей о своих семьях.)

3. Физкультурная минутка

4. Чтение стихотворения «Моя семья»

Педагог предлагает детям послушать стихотворение про одну семью. (Стихотворение из сборника стихов Пилипенко Л. В. «Моя семья».)

Моя семья.

Мы с семьёй не ходим в парк,

У нас дома зоопарк.

Мама любит попугаев.

Я с котёночком играю.

У бабули хомячок.

У сестрёнки есть сверчок.

Он игрушечный, из ваты,

Весь зелёно-полосатый.

Папа нам купил овчарку,

С чёрным носом, шёрсткой гладкой.

Дрессирует он её и гуляет заодно.

Нам и в парк ходить не нужно,

Мы и так живём все дружно!

5. Беседа по сюжетным картинкам, составление предложений по вопросам

После чтения логопед размещает на доске картинки рисунки к стихотворению «Моя семья», просит детей восстановить последовательность событий, что было сначала, что потом, задает уточняющие вопросы.

Логопед (обращая внимание детей на первую картинку):

Нам не надо ходить в парк, у нас дома зоопарк.

(Логопед показывает на вторую картинку.)

— Мама любит попугаев.

— Как вы думаете, какой у мамы попугай? (Ответы детей.)

— Как она о нем заботится? (Ответы детей.)

— Что попугай любит делать? (Ответы детей.)

(Логопед показывает на третью картинку.)

— Девочка играет с котенком.

— Какое имя мы ей дадим? (Ответы детей.)

— Какой у нее котенок? (Ответы детей.)

— Как она с ним играет? (Ответы детей.)

(Логопед показывает на четвертую картинку.)

— У бабули хомячок.

— Какой у нее хомячок? (Ответы детей.)

— Как вы думаете, может ли с ним что-нибудь приключиться? (Ответы детей.)

— Что могло с ним приключиться? (Ответы детей.)

(Логопед показывает на пятую картинку.)

— У сестренки есть сверчок.

— Какой сверчок? (Ответы детей.)

— Как она с ним играет? (Ответы детей.)

(Логопед показывает на шестую картинку.)

— У папы овчарка.

— Какая овчарка? (Ответы детей.)

— Как он о ней заботится? (Ответы детей.)

— Какую кличку мы ей дадим? (Ответы детей.)

Логопед. Получилась интересная история об одной семье и об их увлечениях. Кто-нибудь может рассказать ее целиком? (Дети рассказывают историю, используя серию сюжетных картинок.)

Итог

Приложение №1