Какие поделки из шишек можно сделать своими руками

Практически каждый сможет изготовить поделку из настоящих сосновых и еловых шишечек, главное желание и немного воображения.

Применяя этот потрясающий натуральный ресурс можно сделать:

• Элементы декора, которые принесут в ваш дом потрясающий запах леса и уютную атмосферу.
• Новогодние поделки: праздничный венок, подсвечник, елку, гирлянду, новогодний шар и многое другое.
• Интересные поделки забавных животных вместе с детьми.

Праздничный венок

Передать новогоднее настроение гостям можно прямо с порога. Для дизайна новогоднего венка будем использовать:

• Картон
• Ветки ели или сосны
• Шишки
• Атласная лента
• Не настоящий снег
• Краска
• Клеевой пистолет
• Украшения для декорации, по желанию.

При изготовлении основы используют множество материалов.

Например: пластик, картон, ветки, гнущуюся проволоку, и даже газеты.

Мы остановились на картоне, с ним достаточно просто и удобно работать.

На картоне вырезаем диаметр круга, который нам необходим. Далее крепим ветки и шишки, образовывая симметричный круг.

После того, как шишки приклеены, продолжаем украшать наш венок. Берем баллончик с искусственным снегом и обрызгиваем краешки шишек.

Если вы не смогли найти снег, то можно покрасить чешуйки белой или серебренной краской.

Обвязываем атласной лентой, цвет выбирайте сами.

Обратите внимание!

Для более интересного и насыщенного венка можно добавить дополнительные элементы декора: красные бусины, желуди, орехи, цветы.

Включайте фантазию и у вас все получиться!

Новогодняя гирлянда

Быстрая и простая поделка в изготовлении.

Материал который понадобится:

• шишки
• клеевой пистолет
• веревка
• краска
• блестки

Пошаговая инструкция поделки:

• Заранее подготавливаем шишки, окрашиваем их краской. Краску можно выбрать разных цветов. Или сделать в один цвет, который подходит под дизайн вашего интерьера. Так же для «нарядности» изделия можно использовать блестки.
• Берем веревку и делаем отметки расстояние между шишками.
• С краев оставляем по 10-15 см для того чтобы было место прикрепить гирлянду.
• При помощи клеевого пистолет, прикрепите шишки к веревке. Приклеиваем по всей длине.
• Ждем когда высохнет клей. И Вуаля! Новогодняя гирлянда готова.

Обратите внимание!

Для малышей и школьников будет просто изготовить поделки из шишек и пластилина забавных животных: Мишутку, Ежика, Бельчонка, Сову и др.

Мишутка

Будем использовать:

• Шишки разных видов (сосновые, еловые, открытые, закрытые)
• Клей
• Ножницы
• Пластилин

Пошаговая инструкция по изготовлению поделки:

Тело. Из собранного материала, выбираем удлиненную сосновую шишку. На соединительные части чешуек, наносим клей. Соединяем части так, что бы чешуйки закрепляли друг друга.

Лапы. Выбираем 2 шишки побольше на нижние лапы, и 2 поменьше на верхние. Склеиваем детали с телом, следите за симметрией.

Голова. Голову делаем из открытых сосновых шишек. Они отлично передают пушистость шерсти у медведя. Прикрепляем при помощи клея к основанию.

Обратите внимание!

Уши, глаза и нос. Можно сделать из пластилина, а кончик носа к примеру из черного перца горошком.

Если вам хочется удивить всех вокруг, то тогда можно сделать большого медведя. Размер медведя выбирать Вам, главное набрать нужное количество шишек.

Изготовить основание — каркас Мишутки можно из монтажной пены, пенопласта или папье-маше. Отличным решением, для устойчивости изделия, будет прикрепить на дно что-то тяжелое.

Каркас, облепляем шишками, а уши и мордочку делаем из пластилина или помпонов.

Ежик

Самая простая детская поделка из шишек. Для ее изготовление нужно всего два материала:

• Шишки
• Пластилин

Поэтапное описание:

Тело. Сама шишка хорошо подойдет для основания поделки. Если присмотреться и правильно повернуть чешуйки похожи на иголки ежика.

Мордочка. Здесь нам понабиться пластилин. Из него делаем продолговатую мордочку. И фиксируем на поделке.

Глазки, носик, лапки, ушки. Так же применяем пластилин, только другого цвета.

Как видите не чего сложного, эта поделка из шишек подойдет для детского сада.

Экспериментируйте! Украшайте свой дом интересными дизайнерскими решениями, которые приготовили сам. Не забывайте про детей, им тоже будет интересно принят участие в творении маленького чуда.

Фото поделок из шишек

Размножение голосеменных растений — урок. Биология, Бактерии. Грибы. Растения (5–6 класс).

Главное отличие голосеменных растений от споровых — размножение семенами. Семена этих растений не защищены околоплодником, так как у них плод не образуется.

Рассмотрим как происходит размножение у сосны. К концу зимы на деревьях появляются шишечки двух видов. Мужские зеленовато-жёлтые шишки располагаются группами у основания молодых побегов. Женские шишки красноватого цвета располагаются на верхушках побегов.

Рис. \(1\). Ветка сосны

Шишка представляет собой видоизменённый побег. В ней есть ось и чешуи. На каждой чешуйке женской шишки располагаются два семязачатка. В них образуются яйцеклетки.

В мужских шишках формируются пыльцевые мешочки. Внутри каждого пыльцевого мешочка образуются микроскопические пыльцевые зёрна. Лёгкая пыльца разносится ветром. Часть пыльцевых зёрен попадает на семязачатки. Этот процесс называется опылением. После опыления начинается процесс оплодотворения. Он происходит не сразу.

Рис. \(2\). Размножение сосны

Сначала женские шишки закрываются и склеиваются смолой. Пыльца внутри шишек начинает прорастать, у неё появляется длинная тонкая пыльцевая трубка. В трубке образуются спермии — мужские половые клетки.

Обрати внимание!

Способность голосеменных образовывать пыльцевую трубку, осуществляющую доставку неподвижных мужских гамет (спермиев) к яйцеклетке, — прогрессивный биологический шаг в эволюции растений, обусловленный жизнью в наземно-воздушной среде.

В закрытых шишках через некоторое время происходит оплодотворение. Из образовавшейся зиготы формируется зародыш, а из семязачатка образуется семя. Семена голосеменных растений имеют эндосперм, образованный запасающей тканью. В нём содержатся питательные вещества.

Рис. \(3\). Семена сосны

Результатом размножения у голосеменных является образование семян, в которых имеется зародыш и запас питательных веществ для его развития. Зародыш и эндосперм защищены от неблагоприятных воздействий семенной кожурой.  

Вегетативное размножение у голосеменных растений не распространено.

Источники:

Рис. 1. Ветка сосны. https://image.shutterstock.com/image-vector/life-cycle-pine-tree-stages-600w-1028677585

Рис. 2. Размножение сосны. © ЯКласс

Рис. 3. Семена сосны. https://image.shutterstock.com/image-vector/life-cycle-pine-tree-stages-600w-1028677585

3 мастер-класса по изготовлению шишки из бумаги своими руками [со схемой]

Пожалуй, у каждого дома хранится коробка с новогодними игрушками. У моих родителей, помимо современных елочных шаров, хранится несколько бумажных игрушек, которые мы с братом мастерили в детстве. Почему бы не пополнить их коллекцию новыми экземплярами?

Решив делать елочные игрушки, мой выбор пал на шишки. Ведь какая елка и без шишек? Самый простой способ – это сделать игрушку из бумаги. Я натыкалась на многие мастер-классы по изготовлению шишек, но все они использовали основу, которая не у каждого есть. Мне же захотелось сделать игрушку без дополнительных затрат, а только из того, что есть в каждом доме: бумага и клей.

Итак, приступаю к изготовлению шишек из бумаги своими руками. Опишу три варианта, которые я сделала.

1 мастер-класс по изготовлению шишки без основы

Для работы потребуется плотная бумага 1-4 цветов. По приведенной схеме распечатываем все детали. Я использовала бумагу 3-х цветов. Обращаю внимание, что деталь 1 и 2 не симметричны.

Советую скачать схему шишки в формате pdf.

1. Вырезаю все детали.
2. На деталь в виде кружка клею деталь 2 как показано на рисунке. Клей наносится не полностью, а где-то на 2/3, чтобы разрез на детали не был приклеен к кружку.
3. Аналогично клею остальные детали чередуя цвета.
4. В итоге должно получиться следующее.
5. Теперь очередь доходит до детали номер 1. Как видно на рисунке, ее приклеиваю не стык в стык ко второй, а сдвинув к щели.
6. И так приклеиваю все детали под номером 1.
7. В итоге имею вот такую красоту.
8. Теперь начинаю переплетать детали так, чтобы получались своего рода чешуйки.
9. Переплетая по кругу детали, можно их фиксировать скрепками, если тяжело удерживать руками. Особенно тяжело фиксировать на начальном этапе формирования шишки.
10. Когда шишка почти готова, необходимо клеем зафиксировать концы.
11. Осталось только вдеть нитку и шишка готова.

Иллюстрации к МК 1.

2 мастер-класс по изготовлению новогодней игрушки-шишки с основой из бумаги.

Мастер-классов подобных шишек в интернете не мало, но все они используют яйцеобразной формы пенопластовые основы. Я предлагаю сделать основу самостоятельно из бумаги.

По приведенной схеме вырезаю 10 деталей и с помощью клея или двухстороннего скотча для бумаги собираю бумажную модель яйцеобразной формы. По опыту скажу, что лучше использовать двухсторонний скотч, так как не придется ждать высыхания клея.

Советую скачать схему шишки в формате pdf.

Следующим этапом вырезаю из цветной бумаги квадраты со стороной 20 мм. По следующей схеме загибаю два конца, образуя пятиугольник. Также вырезаю из этой же бумаги круг диаметром 15-20 мм.

К острому концу яйца приклеиваю кружок. Следующим этапом с небольшими зазорами между собой приклеиваю 4 пятиугольника почти закрывая кружок.

А дальше, стараясь соответствовать рисунку 3 на следующей схеме, клею остальные пятиугольники. Формируется шишка с острыми чешуйками. У меня ушло порядка 150 квадратов на шишку высотой 12 см.

Вот такая красавица получилась.

3 мастер-класс. Шишка из бумаги

Основа этой шишки, такое же бумажное яйцо, как и во втором мастер-классе. Отличие только в том, что украшала его кружочками из бумаги. Повезло тем, у кого имеется дырокол с крупным диаметром. А у кого нет такого чуда, будут вынуждены, как и я, вручную ножничками вырезать порядка 150 кружочков диаметра 18-20 мм. Работа нудная, но если включить подходящий фильм, то время пролетит незаметно и с пользой.

Эта шишка очень похожа на предыдущую.

Вот так, используя всего лишь цветную бумагу, можно создавать игрушки на елку.

Как нарисовать сосновую шишку карандашом. Рисуем шишку на ветке. Материалы для рисования шишки с веточкой

Во всех садах и школах, каждый год просят изготовить изделия собственными руками. Это пожалуй самая частая головоломка для родителей.

И знаете, это даже совсем не плохо.

Природного материала у нас много, нужно добавить немного фантазии.

Ну а самое главное, вы всей семьей погрузитесь в обворожительный мир творчества.

Сегодня, мы рассмотрим природный ресурс — шишки.

Его применяют не только в школьных поделках, но и для интерьера, Hand-Made дизайнеры и другие.

Ниже предоставлены фото и подробная схема нескольких поделок из шишек.

Какие поделки из шишек можно сделать своими руками

Практически каждый сможет изготовить поделку из настоящих сосновых и еловых шишечек, главное желание и немного воображения.

Применяя этот потрясающий натуральный ресурс можно сделать:

• Элементы декора, которые принесут в ваш дом потрясающий запах леса и уютную атмосферу.
• Новогодние поделки: праздничный венок, подсвечник, елку, гирлянду, новогодний шар и многое другое.
• Интересные поделки забавных животных вместе с детьми.

Праздничный венок

Передать новогоднее настроение гостям можно прямо с порога. Для дизайна новогоднего венка будем использовать:

• Картон
• Ветки ели или сосны
• Шишки
• Атласная лента
• Не настоящий снег
• Краска
• Клеевой пистолет
• Украшения для декорации, по желанию.

При изготовлении основы используют множество материалов.

Например: пластик, картон, ветки, гнущуюся проволоку, и даже газеты.

Мы остановились на картоне, с ним достаточно просто и удобно работать.

На картоне вырезаем диаметр круга, который нам необходим. Далее крепим ветки и шишки, образовывая симметричный круг.

После того, как шишки приклеены, продолжаем украшать наш венок. Берем баллончик с искусственным снегом и обрызгиваем краешки шишек.

Если вы не смогли найти снег, то можно покрасить чешуйки белой или серебренной краской.

Обвязываем атласной лентой, цвет выбирайте сами.

Обратите внимание!

Для более интересного и насыщенного венка можно добавить дополнительные элементы декора: красные бусины, желуди, орехи, цветы.

Включайте фантазию и у вас все получиться!

Новогодняя гирлянда

Быстрая и простая поделка в изготовлении.

Материал который понадобится:

• шишки
• клеевой пистолет
• веревка
• краска
• блестки

Пошаговая инструкция поделки:

• Заранее подготавливаем шишки, окрашиваем их краской. Краску можно выбрать разных цветов. Или сделать в один цвет, который подходит под дизайн вашего интерьера. Так же для «нарядности» изделия можно использовать блестки.
• Берем веревку и делаем отметки расстояние между шишками.
• С краев оставляем по 10-15 см для того чтобы было место прикрепить гирлянду.
• При помощи клеевого пистолет, прикрепите шишки к веревке. Приклеиваем по всей длине.
• Ждем когда высохнет клей. И Вуаля! Новогодняя гирлянда готова.

Обратите внимание!

Для малышей и школьников будет просто изготовить поделки из шишек и пластилина забавных животных: Мишутку, Ежика, Бельчонка, Сову и др.

Мишутка

Будем использовать:

• Шишки разных видов (сосновые, еловые, открытые, закрытые)
• Ножницы
• Пластилин

Пошаговая инструкция по изготовлению поделки:

Тело. Из собранного материала, выбираем удлиненную сосновую шишку. На соединительные части чешуек, наносим клей. Соединяем части так, что бы чешуйки закрепляли друг друга.

Лапы. Выбираем 2 шишки побольше на нижние лапы, и 2 поменьше на верхние. Склеиваем детали с телом, следите за симметрией.

Голова. Голову делаем из открытых сосновых шишек. Они отлично передают пушистость шерсти у медведя. Прикрепляем при помощи клея к основанию.

Обратите внимание!

Уши, глаза и нос. Можно сделать из пластилина, а кончик носа к примеру из черного перца горошком.

Если вам хочется удивить всех вокруг, то тогда можно сделать большого медведя. Размер медведя выбирать Вам, главное набрать нужное количество шишек.

Изготовить основание — каркас Мишутки можно из монтажной пены, пенопласта или папье-маше. Отличным решением, для устойчивости изделия, будет прикрепить на дно что-то тяжелое.

Каркас, облепляем шишками, а уши и мордочку делаем из пластилина или помпонов.

Ежик

Самая простая детская поделка из шишек. Для ее изготовление нужно всего два материала:

• Шишки
• Пластилин

Поэтапное описание:

Тело. Сама шишка хорошо подойдет для основания поделки. Если присмотреться и правильно повернуть чешуйки похожи на иголки ежика.

Мордочка. Здесь нам понабиться пластилин. Из него делаем продолговатую мордочку. И фиксируем на поделке.

Глазки, носик, лапки, ушки. Так же применяем пластилин, только другого цвета.

Как видите не чего сложного, эта поделка из шишек подойдет для детского сада.

Экспериментируйте! Украшайте свой дом интересными дизайнерскими решениями, которые приготовили сам. Не забывайте про детей, им тоже будет интересно принят участие в творении маленького чуда.

Фото поделок из шишек

Чем заняться в свободное время? Вариантов очень много: можно читать, разгадывать кроссворды, вышивать крестиком, выжигать по дереву. А можно научиться рисовать. Это невероятно увлекательное занятие, которое не только разнообразит досуг, но и принесет немало пользы. Рисование улучшает мелкую моторику, глазомер, координацию, способствует развитию внимательности и зрительной памяти. И не стоит переживать, что у вас не хватит таланта. Освоить эту науку сможет каждый, вне зависимости от возраста. Следуя советам мастера, шаг за шагом вы создадите настоящие шедевры. Например, сегодня мы рассмотрим, как нарисовать шишку.

Организация рабочего места

Основой практически любой картины является карандашный эскиз. Поэтому для начала понадобится только белая шершавая бумага (не глянцевая), мягкий ластик и несколько простых карандашей разной маркировки (твердый, мягкий, средний) для создания тональных пятен, эффектов и линий различной интенсивности.

В дальнейшем, когда вы освоите карандашный рисунок, можно переходить к цветовому оформлению. На этом этапе пригодятся и гуашь, кисти из натурального волоса (беличья или из волоса пони) различной толщины и формы, а также мольберт. Все эти принадлежности нужно покупать только в профессиональном художественном магазине.

С чего начать

Создавать рисунок на тему природы лучше всего в естественной обстановке, то есть на берегу озера, в лесу, на лугу или в поле. Так предмет вашего творчества будет все время перед глазами, и вы сможете наиболее точно передать его форму, фактуру и цвет. Но нарисовать шишку можно и дома, если она имеется под рукой. Сначала нужно ее хорошенько рассмотреть в разных ракурсах, после положить перед собой на стол и попробовать запечатлеть на бумаге. Сделать это намного легче, чем кажется, что доказывает описанный ниже урок.

Как нарисовать шишку сосны: пошаговый мастер-класс

Любой эскиз всегда начинается с зарисовки общей формы предмета. В процессе работы набросок детализируется, на завершающем этапе прорисовываются мелкие элементы, светотени, выполняются штриховки для придания изображению объемности. Рисунок на тему «Сосновая шишка» создается по такому же принципу.

Общая форма

Нарисуйте на бумаге неширокий овал, слегка зауженный книзу и наклоненный вправо. На что он похож? На каплю воды или слезу, на куриное яйцо или на миндаль.

Детализируем рисунок

Теперь овал нужно заполнить треугольными чешуйками. Они по виду напоминают рыбью чешую, только немного заостренную снизу. Треугольники должны быть не рядом, а перекрывать друг друга. Вверху и посередине шишки чешуйки самые крупные, а внизу они более мелкие. Чтобы правильно нарисовать шишку, нужно знать, что созревшие плоды раскрываются, поэтому несколько верхних чешуек должны как бы оттопыриваться в стороны. Для наглядности предлагаем ориентироваться на пример выше.

Придаем работе естественности

Теперь ластиком аккуратно уберите все лишние линии, хорошо заточенным карандашом четко наведите контуры рисунка. Посередине каждой чешуйки нарисуйте семя в виде маленького узкого овала, расположенного горизонтально (смотрите, как семена изобразил профессиональный художник). Для придания рисунку естественности нанесите легкую штриховку по периметру каждой чешуйки. Если вы все сделали правильно, то ваш эскиз будет похож на пример выше.

Немного цвета не помешает, поэтому раскрасьте карандашный рисунок. Это можно сделать цветными карандашами, фломастерами или акварельными красками. Выбор оттенка остается за исполнителем. Натуральная шишка окрашена в коричневые, зеленые или бурые тона, но фантазировать никто не запрещает, поэтому голубой или малиновый цвета тоже подойдут. Вам решать!

Теперь, когда вы знаете, как нарисовать шишку поэтапно, стоит прислушаться к дельным советам мастера.

Наберитесь терпения и продвигайтесь вперед мелкими шажками. Искусство не терпит спешки. Сначала пытайтесь исполнить самые простые пошаговые мастер-классы. Когда вы сможете уверенно нарисовать шишку или бантик, тогда можно переходить к более сложным темам и осваивать изображение бабочки или кузнечика.

На следующем этапе переходите к зарисовкам с натуры, что является очень важным моментом для каждого художника. Главное — тренироваться каждый день. И вскоре вы обнаружите, насколько хороши стали ваши эскизы.

В этом уроке я постараюсь объяснить как рисовать натуралистичные шишки, используя стандартные графические средства. Шишки, такие как эти:
Кедровые шишки
Нам понадобится:
1. Бумага.
2.Простые карандаши. Твердо-мягкий (ТМ) и очень мягкий.
3. Растушевка (как её сделать, описано далее)
4. Самая мягкая стерка,ластик, какую только найдете.
Для начала я на отдельных листках рисовала много легких набросков шишек в разных положениях в пространстве, когда же определилась в желаемых, просто перенесла их контуры на чистовик и сделала еще одну копию на будущее (если вдруг когда-нибудь захочется в цвете сделать, можно будет ее использовать).

Замечу, что лично я стараюсь наносить штриховку с левого верхнего угла к правому нижнему, — так не бывает грязи и растирания, руки всегда остаются чистыми. В данной работе- с левой шишки и хвои, через середину к правой.

Очень важно изначально передать контурами направления тунги (это чешуйки кедровой шишки, в которых орешки сидят) По оси шишечки они к нам повернуты, а к краям уже разворачиваются бочком. Также есть нюансы у основания шишек, где они как-бы кончиком на зрителя, а на самом конце шишки сужаются, смыкаются в пирамидку.

Приступим к прорисовке. Изначально используем ТМ карандаш, потому как нужен средний тон и его можно если что стереть. Пока будем работать в плоскости, намечая первичную светотень, все одним острым карандашом.

Лично я сторонник чистого штриха, аккуратно нанесенный штрих, явно направленный, — это не только художественное средство, но и эстетическое наслаждение для зрителя. Кстати о художественном средстве…прорисовывая тунгу, направлением штриха показываем направление роста каждой чешуйки. Она округлая и в середине разделена пополам от природы, вот все это надо показать штрихом. Карандаш должен быть как игла.

Как показать объем. Когда нанесена первичная штриховка в плоскости, можно наметить объем. Делается это с помощью очень мягкого карандаша. Самые дальние от зрителя чешуйки на этой шишке — те, что у основания, поэтому они должны быть самыми темными. Намечаем это короткими штришками ОТ самого светлого смежного места. Контраст – это средство объема.

Заканчиваем первичную штриховку по всей шишке.

Чтобы округлить всю шишку, нужно от краев накладывать черные штрихи все меньше к середине. Закончив эту работу, темним уже ТМ карандашиком стыки чешуек, которые заходят под выше расположенные (обведены на рисунке кружками) и делаем коррекцию по всей шишке.

Самая последняя работа заключается в нанесении на кончики чешуек «пумпочек».

Хвоя кедров, особенно взрослых, отличается тем, что она не торчит, а свисает каскадами, за что всегда хочется погладить ветки, она тяжела, но упруга.
Намечаем её положение слева твердо-мягким карандашом, заполняя тоном самые глубины.

Применяем черный для глубин.

Заостряем кончики.

Все то же самое повторяем наверху.

Там, где необходимо сделать плавный переход или ровный тон, применяем «растушевку». Это конус из листка бумаги, скрученной и закреплённой скотчем. Тереть графит пальцем нельзя, кроме мазни и грязи это ничего не даст. Слегка прикасаясь кончиком конуса к слою штриховки, аккуратно чиркаем ей.

Спецэффекты. Я так называю применение резинки не для стирания посторонних линий, а намеренное использование её качества выдирать графит с поверхности при простом прикосновении. Иначе говоря, процесс высветливания. Для этого можно также использовать клячку.
Берем самую мягкую стирательную резинку, какая у нас есть, срезаем с неё часть чтобы получилась острой, ну, или почти острой. И способом тыка снимаем графит с рисунка там, где нужно осветлить. (на рисунке эти места обвела) Мягкий ластик вырывает графит с поверхности бумаги. Также острым краем проходим по самым светлым хвоинкам.

Рисовать шишки, как оказалось тоже можно по разному, можно профессионально, на уровне художника, тщательно подбирая карандаши по мягкости/твердости, делая растушовку и тени, а можно просто и быстро, на уровне детей. Вот Здесь рисуют шишки как я описала в первом варианте. Статья в двух частях. Вторая часть Тут. Должно получится так:

На Этой странице показано как рисовать вот такие шишки:

Шишку можно рисовать не только сложным способом, но и простым. Предлагаю нарисовать шишку на основе овала. То есть, рисуем просто овал и немного сужаем его по краям. Овал рисуйте такого размера, каким размеров вы хотите шишку. Ведь шишки могут быть и зеленые. Если мы рисуем зеленую шишку, то овал немного сузим книзу. В овале сделаем наметки — придадим нашему овалу такую своеобразную ребристость). Ребристость создаем, рисуя либо просто прямые, а затем делим их на квадратики; либо делаем ребристость уголками.

Затем можем нарисовать веточку и иголочки. Такой рисунок очень красив и так, но если его оживить, добавив красок, то это будет еще лучше. Можно использовать обычную зеленую краску и потом просто добавить, например, желтый цвет. Но если вам больше по душе коричневая шишка, то используем просто коричневую краску.

Очень люблю рисовать природу, очень часто рисую лки и сосны, на которых висят шишки. Нарисовать из совсем несложно, для этого необходим лиш листок, карандаш и чуточку старания и терпения. Вот так можно нарисовать шишки:

Попробуйте нарисовать и у вас обязательно получится.

рисовать шишки можно с разной степенью мастерства. также следует учесть, что перед тем, как рисовать шишку, вы сначала должны выбрать дерево, шишки которого рисуете. ниже привожу цитату, которая позволит теоретически подготовиться к процессу рисования шишек:

1 Начните рисунок с изображения ветки,

к которой будет крепиться шишка.

Имейте в виду, что на одной еловой

лапе может вырасти до двадцати таких

побегов. Учтите также тот факт, что в

отличие от сосновых или кедровых

шишек, еловые свисают строго вниз.

2.Сделайте предварительный рисунок шишки

в виде удлиненного овала. Расположите

его на конце еловой лапы, посередине

ветки шишки не растут, поскольку они

являются продолжением побега. В

дальнейшем вы измените этот овал,

добавите детали и прорисуете

особенности строения этого побега в

зависимости от того, какое время года

вы выбрали. Но начало в любом случае

одинаковое.

3 Заострите шишку с того

конца, который не будет крепиться к

ветке. Учтите, что шишка должна быть

симметричной относительно центральной

вертикальной линии. Сотрите

вспомогательные линии ластиком.

4 Нарисуйте чешуйки на всей поверхности

побега. У основания шишки они более

крупные и тонкие, имеют трещинки,

неровные края. У окончания чешуйки

более молодые и ровные. Если вы хотите

изобразить лето, то нарисуйте шишку с

плотно прилегающими друг к другу

чешуйками. Ближе к осени они начинают

отставать друг от друга и топорщиться,

такая шишка выглядит неплотной. Кроме

того, во влажную погоду чешуйки

сжимаются, а в сухую раскрываются.

Поэтому если вы рисуете дождливый

день, изобразите шишку плотной.

5 Учтите порядок произрастания чешуек на

шишке. Они расположены не ровными

рядами, как, например, зерна кукурузы

на початке, а как кирпичи в кладке.

Середина нижней чешуйки находится

между двумя из верхнего ряда.

6 Раскрасьте рисунок. Для зрелых осенних

шишек используйте коричневый и бежевый

цвета, для молодых добавьте зеленый

оттенок. Не забудьте про тени под

оттопыренными чешуйками. Выделите

темной краской повреждения и

неровности на их поверхности.

Так как шишки бывают разные, нужно определиться первым делом, что мы хотим получить в итоге.

Схематично можно нарисовать шишечку, начиная с самой ветки.

Ветку рисуем линиями, затем намечаем шишку (можно овалом, а лучше более характерной формой- чуть суженной у кончика).

У ветки рисуем штрихами иголки, не забывая, что длина иголок практически одинаковая.

А на заготовке шишки сделаем сетку ромбами — это будущие чешуйки.

Потом каждый ромб чуть скруглим у основания, чтобы шишка была объемной.

Шишку можно раскрасить в нужных цветах или тенями и светом оживить ее.

У художников тоже можно поучиться!) С твердой рукой и навыками шишки получаются вот такие:

Есть и такое рисование сосновой шишки, она ещ не открылась, чтобы посеять свои семена. Начинаем рисование с овала

теперь, нарисуем такие чешуйки как у рибы, как на фото

теперь, вытираем контурную линию, чтобы края были бугристыми

добавим на рисунке на каждой чешуйке, рисунок маленького овала, как на фото

Вот и готово, теперь можно раскрасить цветными карандашами

Для того чтобы нарисовать шишку можно воспользоваться следующим мастер-классом, но тут должны быть навыки владения карандашом, чтобы придать шишке тени и она казалась quot;живойquot; и объемной:

А вот настоящий урок для начинающего художника, в котором достаточно подробно рассказывается весь процесс рисования:

Так же, чтобы шишки не выглядели одиноко, можно нарисовать их на ели или сосне, а затем раскрасить красками, тогда они будут выглядеть более красочно и больше подойдут для детского ребенка (тем более, что большинство людей вообще не умеют рисовать карандашом). А можно попробовать рисовать не пошагово, а сразу срисовывая с натуры:

Рисование различных шишек приходится в основном на зимний период. Новогодние праздники: детские рисунки, открытки для взрослых и т.д.

для начала нужно определиться: шишку какого дерева мы будем рисовать-еловую, сосновую, кедровую, шишку лиственницы или какую другую.

Шишки различных культур немного различаются между собой. На рисунке наглядно показанные 2 шишки еловая и сосновая. Рисовать их совсем не сложно. Сначала рисуем контур: овал для еловой шишки и круг для сосновой. И начинаем рисовать внутри эллипса чешуйки.

Чтобы нарисовать шишку карандашом поэтапно , много умений и стараний не понадобится. Шишки рисовать достаточно легко.

И так, для начала следует нарисовать ветку, на которой будут шишки. Дорисовываем на ветке иголки. Вблизи иголок рисуем овальные фигурки шишек и наносим на них ромбики, соединенные между собой. Это будут чешуйки. После того, как нарисовали чешуйки, можно раскрашивать.

Более подробная инструкция в видео ниже.

Нарисуем веточку сосны, где есть аж три шишки, да еще и семена высыпались из них. Сразу предупреждаю, что рисунок очень сложный.

Чтобы было проще, вначале рисуем ветку и три овала. Дальше каждый овал превратится в шишку.

Осенние поделки из природного материала: шишек, желудей, листьев

Осенние детские поделки своими руками  в детский сад или в школу из природного материала: шишек, желудей, листьев, «Смешарики» из овощей.

Осенняя поделка с ежиками из шишек и грибами из каштанов

Авторы чудесных осенних поделок, представленных в данной статье — Алеся  Ушакова и ее мама Марина из г. Краснодара.

Марина — домохозяйка, подрабатывающая фрилансом, Алеся сейчас учится в третьем классе, она отличница, занимается хореографией, а еще у нее золотые ручки.

Основа композиции — ящик, сделанный из газет и картона (плетением из газет увлекается подруга Марины, ящик — это ее работа). На нем расположены: круглый спил дерева, грибы из каштанов и пластилина, ежики из шишек и пластилина, пожелтевшие осенние листья, семена (крылатки) клена.

В жёлуди в качестве остова ножек были вкручены шурупы. С шурупами Алесе помог папа.

Поделка сделана для школы.

Петух — поделка из осенних листьев

Эта поделка была сделана в школу для проекта по «Окружающему миру». Задание: придумать рисунок из листьев. Изначально планировался павлин, но получился не менее красивый и нарядный петушок.

Поделки из шишек: лошадка и лебедь

Еще две поделки из природного материала, сделанные к уроку по «Окружающему миру» в 1 классе: поделки из шишек:

• лошадка (совместная работа Алеси и ее мамы),
• лебедь — полностью самостоятельная работа Алеси.

Лошадка — поделка из шишек

Лошадка состоит из двух шишек разного размера (голова и туловище), сухих веточек (ноги и шея), шляпок от желудей (копыта), сосновой веточки (хвост) и сосновых иголок (грива). Части поделки прикреплены друг к другу при помощи пластилина, из него же сделаны уши.

Лебедь — поделка из шишек

Лебедь также состоит из двух шишек разного размера (голова и туловище), сухой веточки (шея), двух сухих листьев (крылья), прикрепленных с помощью пластилина. Глаза — из голубого, а клюв — из красного пластилина.

Смешарики — поделки из овощей

Эти забавные поделки из природного материала (овощей), персонажи мультфильма «Смешарики», были сделаны для выставки «Дары осени» (фото увеличивается по клику).

Копатыч — из картофеля, Ёжик — из свеклы, Лосяш — из моркови. Лапы, носы, рога, иголки, очки и шляпа — из пластилина, прикреплены с помощью половинок зубочисток. Глазки готовые пластиковые, у Лосяша и Копатыча они приклеены на бумагу.

Большое спасибо Алесе и ее маме Марине за эти замечательные осенние поделки!

Предлагаю также посмотреть другие статьи из рубрики «Осенние поделки» или статьи о поделках из природного материала, среди которых:

• Поделки из овощей и фруктов;
• Стрекозы из пластилина и семян ясеня;
• Аппликация из природного материала: листьев и лепестков;
• Мандалы из природных материалов;
• Что такое лэнд-арт.

Приятного творчества!
© Юлия Шерстюк, https://moreidey.ru
Копирование материалов сайта запрещено и преследуется по закону.

Всего доброго! Если материалы сайта были Вам полезны, пожалуйста, поделитесь ссылкой на них в соцсетях — Вы очень поможете развитию сайта.

Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.

«фантазии из шишек, желудей, каштанов»

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему: «фантазии из шишек, желудей, каштанов»

Цель: учить работать с природным материалом, использовать для соединения частей  изделия пластилин, формировать интерес к данному виду труда.

Задачи: развивать способность к организации своей деятельности:  планировать практическую деятельность (отбор необходимых материалов, составление плана работы), развивать любознательность, наблюдательность и познавательный интерес к миру природы; развивать творческое мышление, пространственное воображение, фантазию; развивать и формировать трудовые навыки;

Оборудование: учебник.

Ход урока.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться                                                                         

 Не лениться, а трудиться,                                                     

 Слушаем внимательно,                                                                

Работаем старательно.

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И  вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

А что такое природный материал? Где его можно собрать?

(Природный материал – это веточки, листья, шишки, жёлуди, орехи, каштаны, камни и др. Его можно собрать в лесу, в парке, возле дома и т. д.).

А какие правила сбора природного материала вы знаете? Как вы думаете, а почему так важно соблюдать эти правила?

(Природный материал можно обирать только с земли. Нельзя ломать ветки деревьев. Деревья растут очень медленно, государство охраняет леса, и нам нужно тоже бережно к ним относиться, не портить деревья и не наносить вред природе).

Ребята, а вы знаете, что в лесу есть один волшебный страж, который следит за порядком и не позволяет никому наносить вред природе? 2. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

— Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

Загадка:

На сосне она висит,

Очень далеко глядит!

Ну а если упадёт,

То получит кто-то в лоб. (Шишка)

3. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

4. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Игровая деятельность.

Физминутка:

 Потягушки

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

5. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

6. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

7. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

8. Итог урока.

Как легко нарисовать рожок мороженого Учебное пособие и страница раскраски рожков мороженого · Художественные проекты для детей

Узнайте, как нарисовать рожок мороженого забавного цвета и текстурированный рожок. Это руководство разделит его на девять простых шагов.

Если ученики сначала научились рисовать рожок мороженого с треугольником и сложенными кругами наверху — это уж точно не плохой способ начать. В конце концов, когда они просто пытаются понять, как заставить карандаш делать то, что они хотят, совершенствование простых форм — это все, о чем им действительно нужно беспокоиться.

Но в определенный момент некоторые могут быть готовы нарисовать что-то более сложное… И, может быть, более вкусное? Особенно, если им нравится забавный вид мягкого мороженого.

Итак, вместо обычного вафельного рожка и жестких ложек сверху вы можете нарисовать стоячий конус с мягким завитком и фигурным кончиком. Это не так уж и сложно, если вы просто будете делать это шаг за шагом.

Используйте кнопку ниже, чтобы загрузить учебное пособие в формате PDF

Раскраска рожок мороженого

Материалы для рисования рожка для мороженого

• Ластик. Большие, которые можно держать в руке, работают намного лучше, чем просто кончики карандашей.

• Черный Маркер Sharpie . Эти перманентные маркеры с тонким концом создают красивые черные контуры, имеют хороший наконечник для окрашивания и никогда не кровоточат при намокании. Используйте их с хорошей вентиляцией и положите под них дополнительную бумагу, чтобы защитить свои столы.

• Пранг Мелки . Они немного мягче, чем другие мелки, поэтому иногда выглядят как масляные пастели.У них также есть приятные коричневые оттенки, которых нет у Crayola, если вы не купите их большие коробки.

• Мелки Crayola . Надежный бренд, который всегда хорошо работает. В пакете 24 есть одни из моих любимых золотисто-оранжевых и желтых цветов, которые кажутся немного богаче и теплее, чем у Пранга.

Пошаговая инструкция, как нарисовать рожок мороженого

Необходимое время: 45 минут.

Как нарисовать рожок для мороженого

1. Нарисуйте верхнюю часть рожка.

2. Добавьте нижнюю часть конуса ниже.

3. Нарисуйте текстуру, добавив линии внутри.

4. Нарисуйте левую сторону мороженого с четырьмя выпуклостями.

5. Добавьте вихревой наконечник сверху.

6. Нарисуйте правую сторону мороженого, также с четырьмя выпуклостями.

7. Соедините стороны тремя горизонтальными линиями.

8. Добавьте внутренние разделительные линии ароматов.

9. Обведите маркером и цветом.

ЗАЯВКА НА СТУДЕНТ

By Samaya B, 5

Еще рисунки десертов

Похожие сообщения

• Легко, как рисовать пляж, учебник и раскраска пляж

цилиндров и конусов | Школа для начинающих

Искусство, как и мораль, состоит в том, чтобы где-то провести черту.

Мы уже научились делать куб и сферу — давайте попробуем две другие основные формы: цилиндр и конус.

Вот что мы узнаем на этом уроке:

Цилиндр

Конус

Упражнение 1: Найдите и начертите цилиндры

Упражнение 2: Найдите и начертите конусы

Цилиндр

Цилиндр — это прямоугольный куб со скругленными краями. У него два круглых конца, соединенных прямыми линиями.

Конус похож на цилиндр, но имеет защемленный конец.

Мы будем использовать для этого нашу двухточечную перспективу, поэтому начните с рисования линии горизонта и двух точек схода.

Следующее пошаговое описание любезно предоставлено Брендой Ходдинотт для Drawspace.com. Обратите внимание, что она указывает «VP.1» и «VP.2» для двух отдельных точек схода.

Проведите вертикальную линию для передней части куба (я сказал вам, что они пригодятся!).Сначала мы сделаем прямоугольник, а затем превратим его в цилиндр. Установите вертикальные линии, чтобы отметить края коробки:

Готовая коробка должна выглядеть так:

Теперь проведите линии от угла к углу на «крышке» и «дне» коробки, чтобы получился крестик. Это поможет вам найти центр каждого конца коробки. На этом этапе вы можете стереть вертикальные линии, обозначающие край вашего прямоугольника, потому что они изменятся, когда мы превратим его в цилиндр.

Теперь проведите прямые линии от точек схода так, чтобы они пересекали середину только что нарисованных X.

Там, где эти желтые линии пересекаются с внешней формой вашего прямоугольника (см. Красные точки), показывают вам, где вы рисуете свои эллипсы (сжатые круги на концах цилиндров), чтобы превратить этот прямоугольник в цилиндр.

Красные точки — это точки, через которые должен пройти ваш эллипс, чтобы создать цилиндр в перспективе.

Соедините точки изогнутыми линиями, помня, что они не будут выглядеть как идеальные круги — они будут сжаты и сплюснуты, чтобы смотреться в перспективе.

Теперь нарисуйте вертикальные линии, соединяющие самые широкие части эллипсов друг с другом, например:

А теперь сотри все свои направляющие линии:

Ура! Вы сделали цилиндр!

Найдите в доме что-нибудь цилиндрической формы (рулон бумажных полотенец, свечу, валик для волос и т. Д.)) и непрозрачен. Установите его с одним источником света и потренируйтесь рисовать от руки свой цилиндр со значением. Переместите источник света и нарисуйте его снова. Сделайте это как минимум четыре раза!

Я только что сфотографировал несколько цилиндрических объектов вокруг своего дома и проследил некоторые из эллипсов на них, чтобы вы могли видеть, где они находятся и насколько по-разному они выглядят в зависимости от ориентации объекта.

Теперь, когда вы знаете, как нарисовать цилиндр, конус для вас не составит труда. Начните так же, как и с цилиндром: нарисуйте линию горизонта, две точки схода и три вертикальные линии, чтобы построить стороны коробки. Создайте X-образную форму в нижней части прямоугольника и проведите линии от точек схода через центр и сделайте свой эллипс — точно так же, как вы это делали с цилиндром.

На следующем шаге сотрите две внешние вертикальные линии (оставьте центральную) и линии, идущие от точек схода, а также линию горизонта. Затем нарисуйте две линии, идущие с противоположных сторон вашего эллипса, заканчиваясь центральной вертикальной линией.

На последнем этапе сотрите направляющие линии, оставив только форму конуса.

Поздравляем! Теперь у вас есть конус!

Найдите вокруг своего дома объект конической формы (рожок мороженого, шляпу для дня рождения, бокал для мартини и т. Д.) И установите его с одним источником света. Практикуйтесь в рисовании конуса с источником света, каждый раз исходящим с разного направления. Сделайте это как минимум четыре раза!

Когда вы закончите свои чертежи цилиндра и конуса, отправьте нам их фотографии, используя нашу форму для отправки!

Основные выводы: Вы научились рисовать цилиндры и конусы, используя точки схода, и находить эти формы на объектах вокруг вас.

Следующий урок: Измерение

Просмотры сообщений: 23 819

уроков искусства для 5-х классов — искусство с миссис Филмор

Обратите внимание: Все изображения ниже относятся только к работе моих студентов.Эти фотографии / уроки не размещаются в каком-либо определенном порядке относительно хода моей учебной программы.

Студентам это тоже очень понравилось, и они не могли поверить, что его можно создать, используя только фломастеры и цветные карандаши. Подробнее об этом ниже!

Шесть прямых линий, пересекающихся в одном месте, были начерчены заранее на бумаге размером 80 # 10 × 10 ″ для каждого учащегося с помощью линейки; Всего создано 12 «ломтиков».

По завершении этого шага ученики пометили каждый ДРУГОЙ срез буквой «B» карандашом, чтобы отметить это место черным.

Затем я продемонстрировал следующий шаг — используя карандаш черного цвета в белых областях, чтобы создать штриховку и тени, и карандаш белого цвета в черных областях, чтобы создать блики.

Затем, используя черный карандаш только в белых областях, они нарисовали самые темные по бокам и постепенно придавили все светлее к центру, оставив центральную полосу белой!

Этот урок хорошо сочетается (и является отличным предшественником) к уроку рисования сетки, который проводится позже в этом году!

-Студенты узнают, что такое OP Art (Искусство оптических иллюзий)

-Узнайте о художниках Викторе Вазарели и Бриджит Райли и их работах

-Можно определить элемент искусства ЗНАЧЕНИЕ и создать тонкие изменения стоимости

СМЕШАННЫЕ ПТИЦЫ ГНЕЗДА!

ЛЮБОВЬ, ЛЮБОВЬ, ЛЮБЛЮ ЭТИ !! Это новый урок, который я ввел в этом году для 5-го класса, и он определенно полезен !! Спасибо Painted Paper Art за эту замечательную идею урока!

Этот урок занял (3) 40-минутных занятий по искусству и включает в себя ВСЕ Элементы искусства (значение, форма, линия, цвет, форма, пространство и текстура!). Подробнее под фотографиями, чтобы узнать, как это было. созданный!

ДЕНЬ 1:

Студенты создали гнездо, используя масляную пастель на листе манильской доски размером 6 × 6 дюймов.Они нарисовали карандашом большой круг, а затем выбрали любой желаемый синий цвет, чтобы заполнить фон.

Затем они нарисовали маленький черный кружок в центре, темно-коричневую петлю вокруг черного круга, затем наложили петли коричневой масляной пастели различных оттенков в оставшуюся часть гнезда, накладывая слои по мере их обхода. После этого они нарисовали коричневым цветом короткие изогнутые линии, выходящие за пределы гнезда, чтобы образовались небольшие кусочки сена или палки, торчащие из гнезда.

Затем ученики использовали различные оттенки желтого и золотого, чтобы перекрыть коричневый, до тех пор, пока манильская бумага не была полностью покрыта масляной пастелью. В качестве последнего шага с масляной пастелью ученики использовали черный цвет, чтобы слегка нарисовать круги близко друг к другу, идущие наружу от центра, чтобы создать иллюзию пространства и гнезда, уходящего внутрь в центре.

На последнем этапе первого дня ученики приклеили полоски предварительно вырезанной окрашенной бумаги по всему гнезду, чтобы добавить текстуры!

На второй день урока ученики вылепили и создали 3 яйца из модели волшебной воздушно-сухой глины и приклеили их в центре своих гнезд с помощью липкого клея.Затем они склеили 8-10 маленьких веточек липким клеем, чтобы придать своим гнездам еще больше текстуры! (Кстати, веточки были собраны, когда выгуливали мою собаку в парке накануне. До летних каникул осталось всего 7 уроков рисования (хотя это могло быть весело), ​​я не хотел, чтобы ученики тратили урок рисования на поиски вокруг школы им !!)

Все они были отложены для полного высыхания в крышках бумажных коробок Mason до следующей недели!

Студенты раскрашивали яйца жидкой темперой (студенты могли выбирать из множества синих / сине-зеленых красок).

У них была возможность затем добавить пятна белых и коричневых крапинок, используя конец ручки кисти.

Студенты проделали замечательную работу, создав свои красивые птичьи гнезда и яйца, я не мог ПОДОЖДАТЬ, чтобы их всех повесить !!!!

Я склеил горячим клеем веточки, чтобы создать их знак, и добавил красочные лайнеры для кексов для цветов!

Чтобы увидеть пошаговые фотографии процесса, выполните поиск в сообщениях моего блога «Птичьи гнезда смешанной техники — 5-й класс»

Учащиеся могут определить и указать на 7 элементов искусства, которые использовались для создания своих гнезд

Студенты могут определять смешанную технику и использовать различные художественные среды для создания произведений искусства

Студенты могут создать ощущение глубины в своих гнездах с помощью масляной пастели

Целью этого урока было не только развить навыки рисования, сосредоточив внимание на линии , форме и отрицательном пространстве , но и развить понимание пропорции и значения (диапазон от светлого до ). темно).

5 ^{-й класс} узнал о фотореалистическом художнике / фотографе Чаке Клоузе и посмотрел на множество его крупномасштабных картин, выполненных с использованием метода сетки.

Затем учащиеся выбрали изображение из набора черно-белых фотокопий размером 8 × 10 дюймов. Эти изображения изначально были напечатаны на обычной бумаге для старых принтеров 8,5 ″ x 11 ″, затем были обрезаны до размера без белых полей. Для этого я напечатал, выбрав «масштабировать по размеру», а затем выбрал «заполнить всю бумагу» на своем домашнем принтере после того, как нашел изображения в Интернете и сохранил их на свой компьютер.После печати будет небольшая белая рамка, которую затем обрежем ножом для бумаги, так как в любом случае они должны быть 8 × 10 ″). У меня было по 10-15 изображений каждого изображения, сложенных стопками, на длинном столе. Студенты были вызваны в группы, чтобы выбрать изображение для рисования. Вы заметите, что некоторые сеточные рисунки ниже имеют белых границ, с тех пор, как я преподавал этот урок пару лет назад, но это значительно упрощает , если от них избавиться.

Ученики 5-го класса внимательно измерили и с помощью линейки нарисовали сетку размером 1 дюйм на изображении, пронумеровали каждый квадрат, а затем нарисовали ту же самую точную сетку на листе бумаги для рисования размером 80 # 8 × 10 дюймов.Эти два листа бумаги ДОЛЖНЫ быть одинакового размера. У КАЖДОГО должно быть 80 ящиков, будь то горизонтальное или вертикальное изображение. Я объясняю им, что если они время от времени останавливаются и перепроверяют свою нумерацию, это помогает сэкономить много времени на стирание, перенумерацию и , особенно потом разочарование.

Что также действительно важно здесь, так это то, что им нужно начать использовать линейку в том же месте, что и на черно-белом изображении (начиная сверху и продвигаясь вниз по линиям рисования по сравнению с ними.начиная снизу и поднимаясь вверх — или начиная слева направо, а не справа налево и т. д.). Я говорю это, потому что, хотя это 8 × 10 ″, и они не должны беспокоить , так как они должны быть все квадратами, НО неизбежно «линейка» нечеткая, или то, как они рисуют свои линии, является крошечный откусил. Итак, из-за этой утомительной части урока может быть ряд прямоугольников, которые немного уже, чем остальные, в одной области вдоль края листа.Это совершенно нормально, если ряд скиннера находится в одном месте как на бумаге для рисования, так и на черно-белом изображении.

Ух … Я устал просто все это печатать. Я знаю, что есть над чем подумать, но я должен был упомянуть об этом.

Затем ученики аккуратно рисовали то, что они видели, квадрат за квадратом, по одной, рисуя только контурные линии , пока их рисунок не был завершен.

На третий-седьмой дни урока учащиеся использовали свои знания о значениях , и им было предложено скопировать изменения значений внутри каждого квадрата, используя различные карандаши для рисования (2B, 3B, 4B и 6B).Студенты также узнали, как использовать специальный инструмент для смешивания, лепешку (или растушевку), для создания мягких переходных линий и мягких оттенков. Они также узнали о резиновых ластиках; , как скрутить их в тонкую точку, чтобы создать блики, и как их можно использовать для снятия небольшого количества графита с бумаги там, где это необходимо, для облегчения изображения.

** Этот урок и немного длиннее (обычно занимает 6 или 7 занятий по 40 минут!) и сложнее.НО студентам это действительно нравится, и большинство студентов остаются вовлеченными и хотят завершить его. В начале урока, когда я показываю им предыдущие примеры учеников и объясняю, что мы будем делать, все они выглядят как олени в свете фар! Но после объяснения и демонстрации шаг за шагом и построения сеток они скажут мне, что на самом деле это не так сложно, как они думали, наслаждайтесь этим, и в восторге от своей тяжелой работы !! Я всегда поистине УДАР от того, насколько УДИВИТЕЛЬНЫМИ они получаются! Посмотрите ниже

Целей обучения:

— Поймите, что такое сетка, и установите связь между математикой и искусством

— Может определить значение термина и продемонстрировать, как создавать изменения стоимости в произведении искусства

— Развитие навыков рисования с акцентом на линию, форму, негативное пространство и пропорции

— Может определять и создавать горизонтальные линии

— Продемонстрируйте различные техники затенения, смешивания и выделения, используя различные карандаши для рисования, лепешки и разметку для стирания

— Узнайте о художнике Чаке Клоузе и его фотореалистических картинах, созданных с использованием того же метода сетки

Хотя и не закончено — вы только посмотрите в эти глаза !!!

Последний !!

БУКЕТ ЦВЕТОВ СМЕШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ

Спасибо, Лаура ( www. Paintingpaperart.com ) и amymcreynolds (Instagram) за вдохновение!

Готовое произведение размером 9 × 12 дюймов с белой бумажной рамкой 11 x 14 дюймов, приклеенной горячим способом к обратной стороне.

Вот несколько крупных планов!

Этот 4-дневный (40 мин. Каждое занятие) урок искусства фокусируется на 6 из 7 элементов искусства; Форма, Линия, Форма, Цвет, Текстура и Значение.

Мы использовали белый модельный материал Modelite, печать с пузырьковой пленкой, рисование брызгами акварелью, жидкие темперные краски для рисования цветов, пузырьковую пленку и стебли и листья цветов, картонную бумагу для железных дорог, белую бумагу для рисования 80 #, а также ножницы и клеевые стержни. создать эти цветы в смешанной технике.

ДЕНЬ 1

Каждый ученик получил небольшой кусок материала для моделирования Modelite, чтобы сделать 5 цветов. С этим сверхмягким материалом, закаливающимся на воздухе, ТАК легко манипулировать и придавать ему форму. Если вы никогда не использовали его, он очень похож на ModelMagic. Я обнаружил, что (4) пакетов по 8 унций более чем достаточно для 1 класса из 25 студентов. Я заранее кладу каждую секцию в пластиковый пакет с застежкой-молнией, чтобы она не высыхала и чтобы упростить раздачу материалов в классе.Затем я просто повторно использую сумки для следующего урока.

Я продемонстрировал с помощью документ-камеры способы создания нескольких разных цветов, но студенты могут сделать все, что захотят.

Студенты скатали небольшой кусок материала в маленький шар, размером с мяч для пинг-понга, затем немного приплюснули его ладонью (примерно до толщины печенья орео. Затем ножницами сделали надрезы к центру. полностью вокруг, затем вырежьте маленькие треугольные секции из этих разрезов, чтобы разделить и создать лепестки цветов.Оттуда они использовали свои пальцы, чтобы придать форму и заострить концы, если хотели, или оставить их более прямыми на концах. Глина, оставшаяся от треугольных срезов, была скомкана, чтобы сделать центр цветов. Из других маленьких шариков материала были сделаны тюльпаны, круговые цветы «пуговицы», ромашки и многие другие забавные творческие цветы!

Студенты могут создать 5 разных цветов или все они могут быть одним и тем же цветком!

Цветы были спрятаны сушиться до следующего урока рисования (я вижу каждый урок раз в неделю).Для полного застывания требуется 72 часа.

ДЕНЬ 2

Ученики нарисовали цветы жидкой темперной краской. Я кладу краски в лотки для кубиков льда, как показано ниже, чтобы разделить цвета. Что меняет правила игры !!! Я никогда не думал об их использовании до ЭТОГО ГОДА?!? Супер дешево купить в Долларовом дереве (упаковка из 2 штук по 1 доллару)!

Студенты могли раскрасить свои цветы в любые цвета! Дети сначала начали рисовать лепестки, а в последнюю очередь оставляли центр, чтобы удерживать их во время рисования.Они хорошо ополаскивали кисть водой и вытирали бумажным полотенцем между сменой цвета. Дети отлично справились с тем, чтобы цвета оставались чистыми! Подносы были покрыты фольгой и спрятаны до следующего урока.

ДЕНЬ 3

Студенты создали 2 разных расписных листа для своего стола и вазы. Сначала они создали принт с помощью пузырчатой ​​пленки. Они нарисовали пузырчатую сторону жидкой темперой и могли использовать любые цвета из лотков. После того, как нарисовали, они положили сверху лист бумаги для рисования № 80, потерли бумагу руками, а затем сняли бумагу, открывая свой отпечаток!

Даже если на отпечатке некоторые области были менее цветными, ученики могли бы использовать другие части отпечатка, чтобы вырезать и создать свои столы и вазы.

После того, как они напечатали, они сделали забавную картину брызгами акварели на отдельном листе бумаги 9 × 12 дюймов.

Картины оставили сохнуть до следующего урока.

ДЕНЬ 4

В последний день студенты собрали все вместе! Для подготовки я приклеил всем ученикам 5 цветов горячим способом на лист железнодорожной доски 9 × 12 ″ (как бристоловая доска с окрашенными с обеих сторон сторонами). Учителя читали, это заняло немного времени (около 1 часа на класс из 27 учеников).Я выбрал цвет для бумаги и, работая с двумя пистолетами для горячего клея, написал имя каждого ученика внизу листа. После этого я поместил все их бумаги с цветами в большую картонную коробку, чтобы потом разойтись по классу.

Я продемонстрировал студентам под док-камерой, как измерить один из выбранных ими раскрашенных листов с помощью линейки. Они измерили 4 дюйма от нижней части своего листа 9 × 12 дюймов, сделав 3 отметки. Затем они проводят прямую горизонтальную линию с помощью линейки по этим (3) отметкам 4 дюйма.Затем вырежьте по линии и приклейте клеевым стержнем и нанесите на нижнюю часть доски бумагу, чтобы создать стол.

Затем они выбирают другой кусок раскрашенной бумаги, чтобы создать свою вазу. Я посоветовал им использовать обе окрашенные бумаги (одну для стола и другую для вазы) для большего визуального интереса, но они могут использовать одну и ту же бумагу, если действительно захотят.

Я создал 4 различных рисунка-примера ваз и скопировал их на картон, чтобы использовать либо в качестве наглядного пособия для наблюдения и рисования, вырезать как трассер, а затем обвести рисунок на своей раскрашенной бумаге, либо они могут создать свою собственную вазу целиком.Я хотел предложить множество методов, и включение трассировщика было полезным, поскольку правильно подобрать размер, чтобы подогнать бумагу под их цветы, могло быть немного сложно.

На заключительном этапе ученики использовали 2 различных оттенка зеленой жидкой темперации для рисования стеблей и листьев цветов.

Все они такие милые получились! Обожаю разнообразие цветов, фактур, расцветок И уникальные художественные решения !!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Студенты могут определять смешанную технику

Студенты могут применять элементы искусства; Линия, Форма, Цвет, Форма, Текстура и Значение в своих произведениях искусства и объясните, где они использовали их в своих произведениях.

Студенты изучают и применяют различные техники гравюры и рисования

Учащиеся могут измерять с помощью линейки и применять базовые математические навыки в произведениях искусства

Падение на ракурс

На этом уроке рисования ученики узнали о типе перспективы , который называется ракурсом .

ракурс — это техника рисования, используемая для создания иллюзии , когда кажется, что части чего-то или кого-то сильно выходят на зрителя, заставляя эти области казаться наиболее близкими зрителю, а некоторые части кажутся сильно отступающими, заставляя эти области казаться дальше всего от зрителя.

Ученики использовали эту технику, нарисовав человека, который, кажется, падает во что-то спиной, с вытянутыми руками и ногами. Они делали это, проводя руками по верхнему краю листа, а ногами по нижнему краю, оставляя место посередине. Затем они нарисовали голову, шею, руки и ноги человека меньше, чтобы создать иллюзию того, что тело находится дальше, чем ступни и руки. Студентам было предложено уделять особое внимание подошве обуви, обязательно добавляя детали, чтобы она выглядела как подошва их ступней.Студенты могли снимать туфли или кроссовки, чтобы рисовать, если хотели, или создавать свои собственные детали на основе своего воображения.

Затем ученики нарисовали фон, изображающий то, во что они падали, и раскрасили их цветными карандашами. Студентов также попросили подумать о выражении лица своего человека, а также о направлении его волос, чтобы усилить иллюзию , которую они падают.

Целей обучения:

— Продемонстрировать понимание ракурса и показать это в своей работе

Картины с перспективой вечернего леса

Используя предыдущие знания о создании оттенков (с 4-го класса) и углубив свои знания о перспективе (падение для урока ракурса), ученики сначала использовали сине-белую палитру для создания оттенков синего цвета для создания своего вечернего неба.

Сначала Они постепенно добавляли белый цвет к своему синему, создавая оттенки синего, чтобы сформировать каждое кольцо, начиная с синего только с внешнего края. Центр был оставлен белым, чтобы он действовал как луна на их небе.

Когда картина высохла, ученики нарисовали конусы для деревьев черной темперной краской.

Затем было добавлено

веток с помощью кистей меньшего размера, а финальные детали (меньшие ветки и птица) были добавлены в последний день черным маркером.

Студентам понравился этот урок, и я подумал, что они прошли красиво!

Цели обучения:

-Студенты могут определять оттенки

-Студенты могут продемонстрировать, как создавать изменения ценности в своей работе

— Усовершенствовать свое понимание перспективы и показать это в своей работе (деревья становятся меньше по мере того, как они раскрашиваются дальше к Луне)

Праздничные огни

Урок искусства с mrsnguyen

Студенты проделали такую ​​фантастическую работу, создавая этих красоток, что я не могу не выложить тонну !!

Шаг 1: Нарисуйте волнистую линию в середине листа черной плотной бумаги 12 × 18 дюймов, используя карандаш.

Затем проведите по вашей линии цветной МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛЬНОЙ (может быть 1 цвет / или линия комбинации цветов!)

Шаг 2: На отдельном листе черной плотной бумаги (размером 6 x 18 дюймов) обведите 6 лампочек с помощью трассировщика с карандашом. (Я заранее создал эти индикаторы лампочек из тонких картонных листов, найденных на обратной стороне упаковок пенопласта для печати — отличный способ вторичной переработки, и это бесплатно!)

Шаг 3: Сначала нарисуйте каждую лампочку масляной пастелью, затем залейте, сильно надавливая, чтобы цвет получился более ярким.Оставьте прямоугольное основание (патрон лампы) черным. (*** У меня есть небольшие обрезки черной бумаги, чтобы ученики могли сначала проверить цвета — чтобы увидеть, нравится ли им, как это выглядит на черной бумаге — перед использованием на последних лампах)

Затем добавьте небольшую белую изогнутую линию в верхней части, чтобы она выглядела так, как будто она сияет и отражает свет, «курсивную L-образную форму» для нити накала у основания и 4 белые прямые линии в основании лампы, используя белую масляную пастель.

Шаг 4: Обработайте оставшиеся 5 луковиц таким же образом, используя разные цвета.(Если хотите — они могут быть одного цвета или смешиваться с некоторыми из них одного цвета)

Шаг 1: Обведите 6 лампочек вдоль проволочной линии в нужном месте карандашом с помощью трассировщика лампочек.

Шаг 2: Для каждой обводки лампочки на проводной линии — используя белую пастель CHALK, нарисуйте толстую белую линию чуть внутри линии карандаша на каждой обводке лампочки. Сделайте это со ВСЕМИ 6 лампочками.

Затем растушуйте пальцем наружу (отходя от лампочки и размазывая в одном направлении), чтобы создать эффект свечения!

Шаг 3: Затем, используя пастель CHALK PASTEL того же цвета, что и каждая из лампочек OIL PASTEL, проведите по той же белой линии толстым слоем пастели CHALK PASTEL.Снова растушуйте пальцем наружу. Сделайте все 6 луковиц мелом на черной бумаге.

(Чтобы избежать смешения цветов, используйте разные пальцы для каждого цвета при размытии).

Шаг 4: Вырежьте каждую цветную лампочку МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛИ из полосы черной бумаги размером 6 x 18 дюймов.

Каждый раз, когда вы вырезаете одну, приклейте ее заднюю часть с помощью клея и приклейте на место поверх начерченной луковицы с меловыми пятнами- (приклейте, подбирая цвет каждой луковицы с меловыми пастельными пятнами).Я прошу учеников приклеивать их сразу после резки, чтобы отрезанные луковицы не смешивались с луковицами других учеников.

И вот оно !! Так просто и так весело !!

Целей обучения:

Студенты будут использовать свое понимание ЗНАЧЕНИЯ для создания лучей света

Изучение различных техник использования меловой пастели и масляной пастели для создания произведений искусства

Рисунки на обложке Альбома Супергероев

Для каждого уровня обучения (1–5) у меня ученики создают рисунок, который крепится в альбом для рисования, чтобы каждый ученик мог использовать его в течение года. Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в урнах класса / класса. Каждый класс имеет свой урок рисования и создает разные рисунки, отличные от других классов.

Чтобы создать настоящие альбомы, ученики сложили лист бумаги размером 12 × 18 ″ 60 # пополам по горизонтали для обложки. Затем студенты скрепляют 12 листов предварительно нарезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (пожертвованная сверхдлинная бумага для принтера — 8,5 x 14 дюймов — размер Legal, которую я заранее сократил до 8,5 x 11 дюймов). * Любые оставшиеся обрезанные клочки белой бумаги затем используются для других коллажей / уроков.Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

Отлично подходит, когда дети заканчивают раньше, плюс он хранит все (что обычно) свободные тренировочные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы бесплатно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как приступить к окончательной версии.

Когда я рос, у меня были альбомы и дневники, которые я рисовала, и я думаю, что это так весело, когда я могу оглядываться на что-то подобное.У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новые каждый год, чтобы они могли оглядываться назад и видеть / отслеживать свой собственный художественный рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда ты старше, чтобы выкопать все свои старые альбомы из сундука с подарками родителей и пролистать их, как взрослый!

Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома для зарисовок пятиклассники создали рисунок «в стиле комиксов» с изображением собственного супергероя , уникального супергероя .

В первый день урока я показал им слайд-шоу в формате PowerPoint с обложками различных комиксов, начиная с 1950-х годов (им это понравилось, и они были взволнованы, чтобы придумывать свои собственные идеи!).Перед рисованием ученики сначала планировали свои идеи, заполнив рабочий лист (как их звали? Где они боролись с преступностью?, Каковы были их суперсилы?, Был ли у них помощник? И т. Д.), Чтобы помочь с окончательные решения. На обратной стороне листа ученики спланировали свой костюм супергероя.

Цель состояла в том, чтобы использовать свое воображение, чтобы нарисовать своего собственного уникального супергероя в действии, демонстрируя их сверхспособности. Они также создали заголовок, который включал имена своих супергероев в верхней части рисунка.Если они выбирали помощника, они должны были убедиться, что демонстрируют им свои суперсилы. Студенты также должны были разработать фон, думая об окружающей среде, показывающей, где они борются с преступностью / заклятым врагом.

После того, как ученики были готовы к рисованию, у каждого из них были фотокопии различных поз супергероев и супергероев в действии, чтобы использовать их при рисовании.

Мы также просмотрели несколько коротких видеоклипов о том, как иллюстраторы супергероев создают рисунки супергероев и дают интервью (Джим Ли, Херб Тримп, Шон Чен и один со Стюартом Сэйджером (о том, как проникнуть в индустрию комиксов). Вы можете посмотреть эти видео в моем разделе Art Video!

Закончив рисование карандашом, они проходили по всем линиям черным маркером, а затем могли раскрасить их маркерами, цветными карандашами или обоими способами. Я призвал студентов, выбравших цветные карандаши, сильнее нажимать, чтобы создавать более яркие цвета.

По завершении ученики нарисовали комикс на первой странице своего альбома, используя своего супергероя в качестве главного героя.

Sketchbooks будут использоваться в течение года, чтобы планировать идеи, работать над расширением текущего урока, если он закончен раньше, экспериментировать и получать удовольствие, а также практиковаться в рисовании.

Мне нравится, насколько все это уникально и весело !!

Целей обучения:

— Развить навыки рисования / показать фигуру в действии

— Узнайте об иллюстрации

ПОРТРЕТЫ, ВДОХНОВЛЕННЫЕ SANDRA SILBERZWEIG

Мне нравится контраст этих рисунков с использованием цветной масляной пастели на черной бумаге. Это придает ему такой неповторимый вид!

5-х классников узнали о жизни и творчестве современной художницы Сандры Зильберцвейг.

Мы посмотрели на ее картины и заметили, что она использовала преувеличенных черт лица , множество узоров , жирных контуров, и что ярких насыщенных цветов были использованы во всех ее портретах .

Затем

студентов придумали свою версию, вдохновленную ее работой. Студенты уделили особое внимание тому, как они рисовали глаза, нос и рот, подражая стилю Сандры.Студенты могли изменять форму, расположение и размер глаз, носа и рта, и им предлагалось использовать свое воображение, чтобы придумывать свои собственные детали и узоры на шее и над глазами. Студенты также могут добавить детали на щеках.

Студенты затем обводили свои карандашные линии белым карандашом, затем раскрашивали, используя по крайней мере 4 третичных цветов , но могли также раскрашивать, используя любые другие цвета в своей работе. Фон оставлен черным, чтобы показать контраст . Ученики могут выбрать очертание краев фигур белой или черной масляной пастелью.

Мне нравится, что все портреты разные и по-своему уникальны! Я считаю, что они фантастические!

Огромное спасибо Sandra Silberzweig за ее удивительные и вдохновляющие работы! И Кэсси Стивенс за ее вдохновение для уроков!

Целей обучения:

-Студенты могут определять третичные цвета и включать их в свою работу.

-Может определить термин «контраст» и использовать его в своих произведениях искусства.

-Студенты узнают о художнике Sandra Silberzweig и могут узнать ее работы

ЧЕРТЕЖИ МАСШТАБА ЗНАЧЕНИЙ

На этом уроке 5 ^{-х учеников} узнали об элементе искусства « Value » (светлота или темнота цвета / цвета чего-либо) и о том, насколько он важен в искусстве.

Мы говорили о том, как с его помощью изображение выглядит более реалистично и как он используется в рисовании для изображения света и тени. Когда вы добавляете диапазон значений (от черного до белого с промежуточными оттенками серого), вы в основном добавляете свет и тень к своему рисунку. Включение диапазона значений стоимости делает произведение искусства трехмерным.

Затем ученики потренировались в рисовании шкалы значений в своих блокнотах, наблюдая за раздаточным материалом. Они меняли различные значения, просто нажимая сильнее или легче своим обычным «нет».2 школьных карандаша.

Мы обсудили, как это упражнение сводится к сравнению значений, которое тренирует глаз замечать тонкие изменения значений . Это помогает студентам улучшить свое зрение, делая их внимательными наблюдателями и в целом лучшими художниками.

Этот урок хорошо сочетается со следующим уроком (Сетка ), где учащиеся будут использовать свое понимание ценности, чтобы создать рисунок из фотокопии изображения с помощью метода сетки (как показано в первый 5-й класс искусства урок размещен вверху).

Целей обучения:

— Можно определить значение термина в ст.

— Может указывать на изменения стоимости в произведении

-Может создавать различные ценности / создавать шкалу ценностей

Чертежи в перспективе в одну точку

С помощью этого урока рисования учащиеся продолжают изучать перспективу .

На этом уроке ученики узнали, как создать пространство и глубиной , чтобы показать перспективу на плоской 2-D поверхности путем перекрытия объектов , учитывая размещение объектов на странице, и путем рисования объектов определенного размера .

Эти чертежи иллюстрируют одноточечную перспективу путем рисования линий и объектов, которые в конечном итоге сходятся в одну точку схода .

Цели обучения:

Может описывать и определять местонахождение точки схода на одноточечных чертежах в перспективе

Можно создать чертеж с перспективой в 1 точку с помощью линейки

Продемонстрировать понимание того, что размещение, размер и перекрытие объектов создают пространство внутри произведения искусства

Повысьте навыки рисования

Использование техники штриховки для смешивания цветов

Использование значения (яркости или темноты цвета) для создания объема и глубины внутри объектов

«Пропустите!» (Веселая художественная версия Blackout Poetry)

На этом увлекательном уроке, сочетающем в себе литературу и искусство, ученики 5-го класса были представлены автору / карикатуристу Остину Клеону и его поэзии Blackout.

Затем

ученикам были даны по три случайные фотокопии страниц из детской книги по главам. Я сложил эти фотокопии стопками (те же страницы в отдельной стопке на столе), а затем произвольно взял 3 разные страницы и вырезал их из бумаги. Затем каждый студент получил свой собственный пакет из 3.

Студенты были проинструктированы не читать страницы, а просто быстро сканировать страницу на предмет слов, которые выскакивали на них, привлекали их внимание, а затем выбирали одну из трех страниц для работы.

Затем ученики рисовали карандашом прямоугольник вокруг определенных слов, чтобы создать стихотворение, фразу или предложение, не имеющее отношения (или относящееся) к содержанию; привнесение нового смысла в текст. Затем они перебрали все остальные слова, которые не хотел , с помощью черного маркера.

Затем на отдельном листе 5 оценщиков ^и создали рисунок, связанный с их стихотворением, и соединили их вместе. Спасибо Austin Kleon (https://austinkleon.com/) за вдохновение !!

Думаю, если бы я снова провел этот урок, я бы попросил детей использовать цвет для раскрашивания в своей работе.

Целей обучения:

— Установите связь между Art и ELA

— Узнайте о художнике / писателе Остине Клеоне и его книге о поэзии затемнения Newspaper Blackout

Чтобы облегчить чтение, я включил то, что написано в их тексте, над каждым изображением.

“Слияние цветов

в невероятно яркую широкую равнину.

Смешение розового и золотого

испаряется в

оттенков синего

Кончик солнца затонул за горизонтом

«Розовый огонь»

“Скрыто под

ее кисти и краски

мир

изменено »

«Скв.

только

одно дело

было действительно важно.

То было

Папа »

«Она думала о времени

она увидела потенциал »

«В ее глазах»

не было яркого света

но

лес

страха »

«Эти песчаные кости

по солнцу

появляющиеся

к одному

Все за пределами

невероятно красиво

в огне

инфузия

с золотыми холмами »

В чем разница между конусом и цилиндром?

Формула для определения площади основания конуса:

{eq} A_b = \ pi r ^ 2 {/ eq}

, а площадь криволинейной поверхности равна

{eq} A_c = \ pi r s {/ eq}

Таким образом, общая площадь конуса равна

{экв} A = A_b + A_c \\ A = \ pi r ^ 2 + \ pi r s {/ eq}

, где r — радиус круглого основания, а s — наклонная высота конуса. 2 ч {/ экв}.

Как рисовать конусы, вазы и сосуды с помощью следующих трехмерных геометрических фигур Уроки и руководства по рисованию

Приведенный выше текст на самом деле состоит из изображений, поэтому, если вам нужно скопировать часть этого текста для художественного задания, используйте текст ниже. Спасибо. Рисование правого конуса. Этот объект может очень естественно следовать за цилиндром в качестве упражнения для рисования. Правый конус — это твердое тело, ограниченное плоским круглым основанием и изогнутой поверхностью, постепенно сужающейся от основания, пока не заканчивается в точке, называемой вершиной. При рисовании обычного правого конуса необходимо учитывать следующие принципы, которые следует усвоить путем наблюдения и исследования реальных конусов: 1. Стороны конуса должны быть одинаковой длины независимо от того, в каком положении он находится. 2. Стороны должны быть проведены по касательной к эллипсу на стороне рядом с вершиной. 3. Следовательно, в результате принципа 2 стороны не могут касаться концов длинного амперметра эллипса. См. Рис. 16. Рисование других объектов по кругу в разрезе. После начертания обычного конуса другие предметы круглой формы, например следующие, могут быть взяты в указанном порядке: двойной конус, цветочный горшок и другие конические сосуды; умывальник, блюдце и другие неглубокие сосуды; вазы, сначала простые, а потом более сложные; Особое внимание следует уделять ободам, видимой толщине материала и ручкам. Практика наблюдения и рисования этих различных видов круглых в разрезе объектов должна раскрыть учащемуся и помочь зафиксировать в его уме следующее: — Принципы соединения линий, представляющих видимые стороны объекта, Круговой в разрезе до его видимых эллипсов. 1. Если стороны объекта представлены прямыми линиями или выпуклыми кривыми, такие линии следует рисовать касательно эллипсов.На рис. 18 стороны объекта представлены выпуклыми кривыми, касающимися обоих эллипсов. 2. Если шлюзы объекта представлены вогнутыми кривыми, такие кривые следует рисовать более или менее секущими по отношению к эллипсам, в зависимости от степени кривизны и расстояния глаза от плоскости круга, который представляет эллипс. . См. Рис. 19. 3. Когда стороны объекта вогнуты и, следовательно, нарисованы секущими, они никогда не должны врезаться в эллипс до его большого диаметра, как на рис.20; они также не должны доходить до концов эллипса, как на рис. 21. Рис. 19 правильный. При рисовании всех объектов круглой формы в сечении удобно соблюдать следующее: — Шаги, которые необходимо предпринять при рисовании объектов по кругу в разрезе. 1. Если ось объекта вертикальна, нарисуйте вертикальную линию, чтобы представить ее, пока это желательно, высота объекта должна быть.Если объект наклонен или лежит на боку, ось должна быть нарисована с очевидным наклоном, каким бы он ни был, и до тех пор, пока это желательно, объект должен появиться. 2. Определите видимую ширину объекта, измеряя карандашом или веревкой сверху, снизу и в других важных точках, где видны отчетливые круги, и в этих точках нарисуйте линии под прямым углом к ​​оси надлежащей длины. для представления длинных диаметров эллипсов, которые должны представлять эти видимые круги.Подходящую длину этих линий можно найти, сравнив их кажущуюся длину с кажущейся длиной оси. 3. Измеряя карандашом, найдите кажущуюся длину коротких диаметров эллипсов и отметьте их на линии, проведенной для оси объекта. 4. Сначала нарисуйте эллипсы очень легко. 5. Нарисуйте стороны объекта, начиная с верхней и левой стороны. 6. Усильте контур, который должен быть правильным. 7. Протрите ластиком весь рисунок, удаляя все направляющие и неправильные линии, но оставляя правильный контур очень блеклым. 8. Подчеркните рисунок или сделайте его ярче; то есть пройдите по правильному контуру, чтобы закончить его широкой мягкой серой линией. ПРАВИЛЬНЫЙ КОНУС И ПРИЛОЖЕНИЯ. Сначала пусть ученик построит конус из плотной бумаги и картона, как показано ниже. 1. Вырежьте из картона круг диаметром примерно два дюйма для основания конуса. 2. На толстой бумаге нарисуйте прямую линию длиной около трех и одной восьмой дюйма, чтобы обозначить наклонную высоту конуса. 3. С одним концом этой прямой линии в качестве центра и радиусом три и одна восьмая дюйма начертите от другого конца прямой дугу, равную примерно одной трети окружности. 4. Отметьте точку на краю картонного круга и, поместив эту точку на конец дуги, где она касается прямой линии, осторожно поверните ее в вертикальном положении один раз по дуге и добавьте примерно полдюйма. для притирки. 5. Присоедините эту последнюю точку к точке, взятой за центр 6. Сверните бумагу так, чтобы один прямой край перекрывал другой на полдюйма на открытом конце. 7. Склейте или склейте края, а на место поставьте картонную основу. Поставьте перед классом большой конус, как описано для цилиндра .; или воспользуйтесь маленькими конусами на задней стороне каждого стола; или поместите маленькие конусы на подставку для модели, принадлежащую каждому столу. Начните примерно в одном дюйме от верха пятой пустой страницы и примерно в двух дюймах от левого края страницы и слегка нарисуйте вертикальную прямую линию длиной около трех дюймов для оси конуса, как показано в небольшом масштабе. у AB, рис.53. Как обычно, измерьте карандашом кажущуюся ширину конуса по сравнению с его высотой. Для этого объяснения предположим, что это две трети; метод процедуры был бы аналогичным, если бы пропорция была какой-то другой дробью. Треугольник A B. Через B проведите горизонтальную линию CD, равную двум третям длины A B. Определите кажущуюся длину короткого диаметра эллипса, представляющего основание конуса, по сравнению с его длинным диаметром, и отметьте его длину равной 1. и 2. Теперь через C, 1, D, 2 нарисуйте эллипс, как показано на рис.53. Хотя только нижняя половина эллипса будет видна, когда конус будет закончен, все же необходимо нарисовать обе половины, так как только сравнивая и корректируя одну половину другой, мы, вероятно, достигнем достаточной точности. в часть, которую мы хотим сохранить. Нарисуйте стороны конуса так, чтобы они касались эллипса немного выше концов большого диаметра или в точке на эллипсе между концами большого диаметра и вершиной. На модельную подставку каждого зрачка положите маленький конус на бок; нарисуйте его внешний вид в середине верхней части пустой страницы 5. Помните, что ось конуса должна быть нарисована первой независимо от того, каким может быть его видимый наклон или длина, а также то, что длинный диаметр эллипса будет справа углы к оси конуса. Определите кажущийся наклон оси A B и начертите его в соответствии с указаниями, чтобы найти очевидный наклон оси цилиндра, когда он кажется наклонным.Нарисуйте длинный диаметр эллипса CD, представляющий основание конуса, под прямым углом к ​​оси конуса, A B. Чтобы определить правильную длину этого большого диаметра, сравните наибольшую кажущуюся ширину конуса с видимой. длина его оси. Короткий диаметр эллипса r — 2 по кажущемуся наклону будет совпадать с осью конуса. Определите и отметьте его кажущуюся длину, как указано в предыдущих эллипсах. Нарисуйте эллипс через точки C, 1, D, 2 и стороны, касающиеся эллипса.Другой вид конуса, лежащего на боку, можно нарисовать в середине нижней части пятой пустой страницы. Когда учащиеся рисуют из одного большого конуса в горизонтальном положении, их изображения могут сильно отличаться, но каждый должен рисовать его таким, каким он его видит, будь то широкий или узкий эллипс, или вертикальный, горизонтальный или горизонтальный. косой длинный диаметр. ЧЕРТЕЖ ДВОЙНОГО КОНУСА. Поместите большой двойной конус перед классом или поместите маленькие на парты учащихся или опоры для моделей, как ранее было описано для цилиндра и конуса.Нарисуйте светлую вертикальную линию длиной около трех дюймов вниз, начинающуюся примерно в дюйме от верха пятой пустой страницы и примерно в двух дюймах от правого конца страницы, как показано в мелком масштабе в AB, рис. 57. Определите как обычно карандашом измеряется кажущаяся ширина верха и низа по сравнению с видимой высотой. Это может быть половина или какая-то другая дробь, но для этого объяснения предположим, что это две трети. Также измерьте таким же образом кажущуюся ширину средней части по сравнению с видимой шириной верхней или нижней части.Предположим, что это одна треть. В точках A и B нарисуйте C D и E F, каждая из которых равна двум третям A B, и под прямым углом к ​​нему. Нарисуйте MN в средней точке оси, равной одной трети CD или EF. Определите, как объяснялось ранее, кажущуюся длину короткого диаметра 1-2 и 3-4 верхнего и нижнего эллипсов по сравнению с длинными диаметрами CD и EF. Предположим, что верхний составляет одну пятую, а нижний — одну четверть, и отметьте их так. Отметьте также пропорции среднего эллипса. Нарисуйте эллипсы и касательные к ним боковые линии.Помните, как и в конусе, боковые линии не касаются концов длинных диаметров эллипсов. Сотрите направляющие линии и линию внутрь. ЧЕРТЕЖИ КОНУСНЫХ И МАЛЕНЬКИХ СУДОВ И ПРИМЕНЕНИЯ. Поместите перед классом или каждым его учеником в обычное положение какой-нибудь круглый предмет с наклонными сторонами. Цветочный горшок может быть нарисован на левом конце верхней части шестой пустой страницы, помойное ведро — на правом конце, а обычный горшок — в середине.Ученикам следует остерегаться делать ободки таких предметов, как рис. 59 и 61 слишком глубоки, так как новички склонны изображать мелкие детали слишком большими и, как следствие, слишком маленькими. Нарисуйте ось и определите кажущуюся пропорцию нескольких частей, как объяснено для предыдущих объектов. Цветочный горшок или подобный объект теперь можно нарисовать в горизонтальном положении в левом нижнем углу шестой пустой страницы. В качестве дополнительного упражнения по рисованию конических объектов предложите ученикам нарисовать морковь или пастернак в правом нижнем углу страницы. Если они очень заинтересованы, позвольте им нарисовать много похожих объектов на ненумерованных пустых страницах или на бумаге для рисования вне тетради. ЧЕРТЕЖИ МАЛЕНЬКИХ СУДОВ. Поставьте перед классом или каждым его учеником по умывальнику; блюдце, оловянный умывальник или подобный неглубокий сосуд. На рис. 64 представлена ​​обычная умывальник. Для таких объектов, как упомянутые выше, иногда удобно нарисовать длинный диаметр верхнего эллипса до того, как нарисовать ось объекта, хотя это не обязательно.Следует с большой осторожностью сравнивать кажущуюся глубину с наибольшей видимой шириной этих мелких сосудов, поскольку люди без опыта почти наверняка подумают, что глубина больше пропорциональна ширине, чем она есть на самом деле. Нарисуйте вертикальную линию AB в середине нижней части пустой страницы до тех пор, пока рисунок должен иметь глубину, скажем, три четверти дюйма, и сделайте горизонтальную линию CD в три или четыре раза длиннее, как случай может быть; или первый компакт-диск с эскизом, если предполагаемая ширина должна составлять, скажем, два с половиной или три дюйма, и сделать A B равным одной трети или одной четверти этой ширины. Определите подходящую длину линии E F и продолжайте, как обычно, при завершении чертежа, за исключением «Принципов соединения линий, представляющих видимые стороны объекта». ПРОСТЫЕ ВАЗЫ В ВЕРТИКАЛЬНОМ ПОЛОЖЕНИИ. Следует заметить, что все объекты, нарисованные до сих пор, кроме умывальника, имеют прямые стороны. После значительного успеха в изображении объектов с прямыми сторонами, как уже было показано, простая форма вазы, такая как представлена ​​на рис.65, может быть помещен перед классом, за ним последуют другие, с более сложными очертаниями или с большей степенью тонкости кривизны, например, на рис. 66 и 67, а также на следующих страницах. Если представленные здесь вазы недоступны, можно использовать другие; и иногда хорошо использовать другие, даже если они находятся во владении учителя.

Объем конуса

А конус представляет собой трехмерную фигуру с одним круглым основанием. Изогнутая поверхность соединяет основание и вершину.

В объем из 3 -размерное твердое тело — это объем занимаемого пространства. Объем измеряется в кубических единицах ( в 3 , футов 3 , см 3 , м 3 , и так далее). Перед вычислением объема убедитесь, что все измерения относятся к одной и той же единице.

Громкость V конуса с радиус р составляет треть площади основания B раз больше высоты час .

V знак равно 1 3 B час или V знак равно 1 3 π р 2 час , где B знак равно π р 2

Примечание : Формула объема наклонного конуса такая же, как и у правого.

Объемы конуса и цилиндр связаны таким же образом, как и объемы пирамиды и призма относятся к. Если высота конуса и цилиндра равна, то объем цилиндра в три раза больше объема конуса.

Пример:

Найдите объем показанного конуса. Округлите до ближайшей десятой доли кубического сантиметра.

Решение

Из рисунка радиус конуса равен 8 см и высота 18 см.

Формула объема конуса:

V знак равно 1 3 π р 2 час

Заменять 8 за р и 18 за час .

V знак равно 1 3 π ( 8 ) 2 ( 18 )

Упрощать.

V знак равно 1 3 π ( 64 ) ( 18 ) знак равно 384 π ≈ 1206,4

Следовательно, объем конуса составляет около 1206.4 кубические сантиметры.

Рисование трехмерных фигур: 5 руководств

Если вы хотите научиться рисовать реалистично, трехмерные формы являются основой для этого. Как только вы научитесь изображать многомерную форму, вы сможете применять свои знания ко всем типам предметов.

Узнайте, как рисовать 3-х мерные фигуры и делать так, чтобы ваши произведения искусства выделялись на странице.

Для изучения этого навыка не требуются специальные инструменты.Я использую карандаш и бумагу, но не стесняйтесь использовать ручки, цветные карандаши, мелки — все, что вам нравится.

Вот уроки рисования пяти распространенных трехмерных фигур с некоторыми полезными советами и приемами их рисования. Каждый из них разбит на простые шаги, которые помогают построить общую форму.

1. Как рисовать трехмерные треугольники

Есть два типа многомерных треугольников: призмы (слева) и пирамиды (справа).

Шаг 1:

Рисуя призму, начните с простого плоского треугольника и небольшой точки горизонта сбоку от формы.Неважно, какую сторону вы выбрали. Место, где вы размещаете точку горизонта, определяет длину и угол вашей призмы.

Чтобы создать пирамиду, нарисуйте три линии, как показано справа вверху. В центре должна быть прямая линия. Сверху прямой нарисуйте две наклонные линии одинаковой длины. Ничего страшного, если углы не совсем идентичны.

Шаг 2:

Придайте призме трехмерный вид, проведя две линии: одну от верхнего угла и одну от основного угла треугольника, который находится ближе к точке горизонта.Слегка проведите линии до точки горизонта. Затем закройте его одной линией под тем же углом, что и ближайшая сторона треугольника. Сотрите линии, идущие до точки горизонта.

Для пирамиды вы закончите рисунок, соединив три линии внизу. Нарисуйте пунктирную горизонтальную линию, чтобы соединить две наклонные линии, и используйте наклонные линии, чтобы соединить каждую наклонную линию с центральной линией.

2. Как рисовать кубики

Кубики можно нарисовать разными способами, и здесь я создал два.

Шаг 1:

Чтобы начать первый куб, нарисуйте два квадрата одинакового размера. Они должны пересекаться, но насколько это зависит от вас.

Нарисуйте второй куб так же, как вы рисовали пирамиду. На этот раз вы сделаете три параллельные вертикальные линии одинакового размера. Две внешние линии должны начинаться и заканчиваться в одной и той же точке, а средняя на странице должна быть немного сдвинута вниз.

Шаг 2:

Теперь все о соединении углов.На первом кубе используйте прямую кромку, чтобы нарисовать наклонные линии, соответствующие соответствующим граням. Итак, вы соедините правый нижний угол первого квадрата с правым нижним углом второго квадрата. Повторите это для всех четырех углов.

Для второго куба соедините верхние точки трех линий наклонными линиями; повторить с нижними точками. Нарисуйте точку прямо над центральной линией — расстояние между верхом центральной линии и точкой должно быть примерно равным длине центральной линии.Соедините вершины двух внешних линий с точкой с наклонными линиями.

3.

Как нарисовать цилиндр

Шаг 1:

Начните с овала. Не волнуйтесь, если у вас не получится сразу нарисовать идеально — мне приходилось переделывать много раз! Вы также можете что-то отследить.

Шаг 2:

После того, как овал окажется внизу, нарисуйте две прямые перпендикулярные линии, идущие с обоих концов. Эти линии могут быть сколь угодно длинными и могут идти в любом направлении.

Шаг 3:

Соедините прямые линии с изогнутой линией, имитирующей округлость овала.

Совет . Чтобы убедиться, что нижняя и верхняя части цилиндра совпадают, попробуйте перевернуть бумагу вверх дном. Это изменит вашу точку зрения, и любые несоответствия выделятся.

4. Как нарисовать сферу

Есть несколько способов нарисовать сферу, от простого до очень сложного. Независимо от того, насколько вы хотите испытать себя, рисование сферы начнется с простого круга.Нарисуйте один от руки или обведите трафарет или предмет обихода.

Проще:

Сфера выглядит лучше всего, когда у нее есть штриховка, но вы также можете сделать ее трехмерной, нарисовав контурные линии сверху вниз. Убедитесь, что кривая имитирует кривые круга, с меньшим преувеличением по мере приближения к середине.

Более продвинутый:

Хотя рисование реалистичной сферы достойно отдельного урока (в этом есть отличные пошаговые фотографии), я хочу дать вам один быстрый и простой способ нарисовать сферу.Этот метод выглядит более реалистичным, чем приведенный выше пример, но он также намного быстрее, чем рисование очень детальной сферы.

Если вы хотите попробовать простую штриховку, попробуйте градиент от светлого к темному по сфере. В этом примере свет исходит слева, поэтому самая светлая точка находится слева от сферы, а самая темная — справа. Видите, как он выглядит более сферическим?

5. Как нарисовать конус

Конус — это нечто среднее между цилиндром и пирамидой.Итак, мы возьмем то, что мы знаем от обоих, чтобы нарисовать эту трехмерную фигуру.

Шаг 1:

Начните с горизонтального овала. Он не обязательно должен быть идеальным.

Шаг 2:

В завершение нарисуйте две стороны треугольника. Линия каждой стороны должна начинаться с любого края овала и пересекаться посередине над центром овала.

Советы по рисованию трехмерных фигур

• Когда вы пытаетесь нарисовать что-то трехмерное, важны прямые линии.По возможности используйте линейку (например, линейку). Даже если у вас нет линейки, подойдет что-нибудь плоское из прочного материала.
• Обратите внимание на углы линий. Например, такие вещи, как куб, требуют параллельных линий, чтобы придать им форму. Другие, например, конус, могут иметь разные углы. Сравните углы, поднося карандаш к линиям. Если они совпадают, то ваши линии, вероятно, параллельны. Если вы хотите получить действительно техническую информацию, вы можете использовать транспортир.
• Карандаши и ластики — ваш друг. По возможности рисуйте карандашом, чтобы углы и линии были правильными.

Рисование других трехмерных фигур

Многие объекты, которые вы рисуете, попадают в одну из этих пяти основных категорий форм. Если нет, не забудьте проверить углы и провести прямые линии. У меня есть керамический многоугольник, который не подходит как куб, конус или призма. Вот как я воплотил его в жизнь.

Шаг 1:

Начав с прямой кромки, я смог нарисовать контур формы.

Шаг 2:

Затем я нарисовал внутреннюю часть формы, чтобы передать ощущение ее многомерности. Сравнение углов — от самого объекта — помогло мне при рисовании. Однако мне все же пришлось вернуться и исправить некоторые линии.

Шаг 3:

Чтобы придать форме еще больше присутствия, я закрасил ее части в зависимости от угла освещения. Это передает различные плоскости поверхности и чувство формы. Затенение — это сложный предмет, который у нас нет времени освещать в этой публикации, но вы можете узнать о нем больше в мастер-классе «10 основных методов для лучшего рисования» .