Звук фонетика это: Vocal sound institutions and principles  

Содержание

Что изучает фонетика? — «Виртуальная Академия»

Каждый из нас в школе учил не только русский язык, но также иностранный. Однако за много лет большая часть того, что изучалось в школьные годы, забылось. И теперь вы вряд ли вспомните, к примеру, о том, что изучает фонетика. 

Фонетика описывает звуковой состав и основные звуковые процессы языка. Это раздел языкознания, изучающий звуковые единицы языка (звукосочетания, слоги, закономерности соединения звуков в речевую цепочку). 

Фонетика – это самостоятельный раздел языкознания, имеющий свой предмет и задачи. К предмету этого раздела языкознания относится связь между устной, письменной и внутренней речью. Фонетика, в отличие от других языковедческих дисциплин, помимо языковой функции, изучает также материальную сторону своего объекта, а именно работу произносительного аппарата, акустическую характеристику звуковых явлений, а также их восприятие носителями языка. Кроме того, фонетика рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, которые служат для воплощения слов в материальную звуковую форму.

  

Задачи фонетики: 

— установить звуковой состав языка в определенный период его развития; 

— изучить язык в статическом состоянии или в развитии; 

— определить изменения звуков речи, выяснить причины этих изменений; 

— изучить фонетические явления языка в сравнении с фонетическими явлениями родственных языков; 

— изучить звуковые структуры нескольких языков с целью нахождения у них общего и специфического. 

Как все лингвистические науки, фонетика исследует языковые явления в плане диахронии или синхронии. Изучение фонетики в плане диахронии представляет собой изучение фонетических явлений в изменении, времени или в переходе одних явлений в другие. Изучение фонетики в плане синхронии – это исследование фонетики языка как готовой системы взаимообусловленных элементов. 

Что изучает фонетика? Это могут быть фонетические системы отдельных языков (так называемые частные фонетики). Существует и общая фонетика, изучающая звуки речи всех языков. Она определяет возможности артикуляции звуков речевым аппаратом, выясняет общие звуковые законы в языках, исследует природу звуков, анализирует условия их образования, изучает слог, интонацию, ударение.

 

Также выделяют:

— Сравнительную фонетику, которая сопоставляет звуковой строй языка с другими языками. Это необходимо для того, чтобы увидеть и усвоить особенности чужого языка. Однако такое сопоставление помогает пролить свет также и на закономерности родного языка. В некоторых случаях сравнение родственных языков позволяет проникнуть вглубь их истории. 

— Историческую фонетику, прослеживающую развитие языка на протяжении длительного периода времени. 

— Описательную фонетику, рассматривающую звуковой строй того или иного языка на определенном этапе. 

— Артикуляционную фонетику, рассматривающую анатомо-физиологическую базу речевого аппарата и механизмы речепроизводства. 

— Перцептивную фонетику, изучающую особенности восприятия звуков человеческим органом слуха. Перцептивная фонетика призвана ответить на вопрос, какие звуковые свойства являются существенными для восприятия речи человеком (к примеру, для опознания фонемы) с учетом изменяющихся артикуляционных и акустических характеристик речевых сигналов. Также она считается с тем, что в процессе восприятия звучащей речи люди извлекают информацию не только из акустических свойств того или иного высказывания, но также из языкового контекста и ситуации общения, прогнозируя общий смысл сообщения. Перцептивная фонетика выявляет специфические и универсальные перцептивные характеристики, которые присущи звукам языка вообще и звукам конкретных языков. 

В зависимости от целей, стоящих перед фонетикой, различают практическую и теоретическую фонетику. Теоретическая фонетика решает вопросы, связанные со звуковой стороной языка, условия образования звуков, закономерности изменения и сочетания звуков, членение речевого потока. Изучение звуковой стороны языка позволяет уяснить грамматические явления, объясняет исторические процессы развития языка. 

Что изучает фонетика практическая? В первую очередь, она опирается на положения теоретической фонетики. Изучение звуков на практике имеет значение для постановки правильного произношения звуков языка, для орфографии и так далее. Данные фонетики используют в сурдопедагогике и логопедии. 

Можно выделить три аспекта фонетических исследований: 

— анатомо-физиологический – исследует звуки речи с точки зрения их создания; 

— акустический – рассматривает звук как колебание воздуха, фиксируя его физические характеристики: длительность, частоту и силу;

— функциональный – изучает функции звуков, оперирует фонемами. 

На первый взгляд фонетика может показаться скучным предметом, однако для тех, кто всерьез увлекается языкознанием и осваивает иностранные языки, изучение звуковых единиц языка представляет большой интерес.

Что такое фонетика понятие. Фонетика

    Фонетика изучает звуковую сторону языка, все закономерности сочетанию звуков, а также ударения, интонацию. Также она уделяет внимание разделению слов на слоги и другие отрезки слова в разговорной речи.

    Фонетика — это часть лингвистики. Основным объектом ее изучения являются звуки, благодаря которым человек в устной речи может различать буквы, слоги, слова и т. д.

    Мы знаем, что на письме мы видим определенную букву, а ее произношение может иметь разные варианты, например, согласный звук может быть мягким или твердым или гласный может быть долгим или кратким звуком. И все эти разные вариации произношения букв внутри слова имеют свои обозначения в транскрипции того или иного слова.

    Сама фонема не несет на себе смыслового значения, однако ряд фонем образуют слово, которое порождает значение и некий смысл в голове слушателя.

    Фонетика — это отдельный раздел в лингвистике. Основная задача этой науки — это изучение произносимых звуков речи, а также сложения из них слов. Существует историческая, сравнительная и общая фонетика.

    Фонетика определяется как специальный и отдельный раздел русского языка, занимающийся непосредственно изучением звуков. Такой раздел изучает сочетания звуков, звучание слов и вс прочее связанное с произношением слов.

    Во-первых, фонетика — это звуки, набор звуков, то есть их комплекс в том или ином языке. Во-вторых, это раздел такой науки, как грамматика языка.

    В качестве науки фонетика изучает то, как образуется тот или иной звук, что в нм преобладает: тон или шум, где конкретный звук образуется, в каком положении находится язык, участвует ли носовая полость в образовании звука и т.д.

    Фонос — звук, наименьшая языковая единица, она не имеет смысла. Почему-то в фонетическом анализе указывается открытость-закрытость слога, видимо потому, что слог тоже, чаще всего, не имеет смысла. Но это уже уводит нас от сути вопроса))

    Много понятий и терминов связаны с фонетикой: гласный, протеза, эпентеза, сонорный, билабиальный, ларингальный, открытый, звонкий и др.

    Фонетика — это раздел лингвистики, который изучает звуковое строение языка, звуки речи. Предметом фонетики является связь между внутренней, устной и письменной речью. Так же фонетика если по простому и не вдаваясь в глубокие дебри изучает звучание звуков, сочетание звуков, как изменяются слова при ударении на тот или иной слог.

    Можно сказать, что фонетика в языке — это раздел грамматики. Надо понимать, что звуки — это звуки, а не что-то иное. Именно со звуков начинается речь во младенчестве.

    Фонетика изучает звуки (глухие и звонкие, гласные и согласные). Их звучание, их сочетание в слогах, а затем в словах.

    Фонетика — это лингвистический термин, которым называют один из разделов учения о языке.

    По своему происхождению это слово, как и множество других научных терминов, пришло к нам из Древней Греции.

    Фонетика занимается изучением звуков речи, их чередованием, как они образуются, какие имеют характеристики. Эта наука изучает также ударение в слове, деление слов на фонетические слоги. Она устанавливает деление звуков на гласные и согласные в зависимости от того, каким способом образуется звук, с помощью только голоса или с участием шума. Среди согласных звуков эта наука выделяет звонкие и глухие, шипящие и свистящие. Согласные звуки могут быть как твердыми, так и мягкими в зависимости от позиции в слове.

    Некоторые звуки бывают только мягкими или только твердыми.

    Всем этим занимается фонетика.

    Фонетика — это раздел русского языка, который изучает звуки, слоги и как они образуются, ударение и его место в слове, как образуются звуки, какие звуки бывают, например: гласные и согласные, звонкие и глухие, непарные и парные, мягкие и твердые. Фонетика также изучает и то, как звуки чередуются между собой (г/ж/з, т/ч/щ). Вроде бы на вид незначительный раздел языка, но имеет существенную роль. Я бы сказала, что с фонетики русский язык начинается. Кстати, с фонетики, речь ребенка начинается, ведь, когда он рождается, он не знает слов и не может их произносить, зато хорошо мы слышим звуки младенца, а потом и слоги, когда он перестает быть младенцем, а становится чуточку старше.

    Это один из разделов лингвистики, с греческого языка переводится как quot;звукquot;, quot;звуковойquot; . То есть фонетика связана непосредственно со звуками, которые используются в речи.

    Фонетический разбор слова — разбор слова с целью выделить те звуки, которые мы произносим при его произношении. Их указывают в транскрипции.

    Например, слово quot;Орхидеяquot;. Фонетический разбор — Архидейа.

    quot;Полосаquot;. Фонетический разбор — Паласа.

    Есть такое понятие как фонема . Простыми словами, это один произносимый звук.

    То есть, фонетическая транскрипции состоит из фонем.

    Всего в нашем языке 43 фонемы.

    Если объяснит значение слова фонетка научным языком — то это

    А если сказать просто, это раздел русского языка, изучающий звуки, их сочетания и как они могут звучат в разных словах и многое другое. Также делают фонетический разбор.

Определение слова «фонетика» заложено в самом названии, образованном от греческого «фоне» – «звук». Объектом изучения фонетики является звучащая речь, начиная со звуков и заканчивая звучащим текстом. Таким образом, в поле исследовательских интересов фонетики попадают фонемы, ударение в слове и предложении, слогообразование и слогоделение, интонация. Фонетика – раздел лингвистики, изучающий природу, развитие и семантические функции звуковой материи языка.

На первый взгляд может показаться, что фонетика затрагивает только план выражения языка, но это не так. Фонетика не может существовать изолированно от значения, поскольку на любом этапе анализа фонетиста интересует, прежде всего, то, как изучаемые им характеристики единицы выражения влияют на её значение.

Фонетика – одна из основных, возможно, самая фундаментальная отрасль лингвистики. Ни одна лингвистическая теория и практика не могут обойтись без фонетики, ни одно описание языка не будет полным и исчерпывающим без фонетики. Вот почему фонетика стоит на одном уровне по значимости с грамматикой и лексикологией.

2. Разделы фонетики

Существуют несколько аспектов фонетики. Прежде всего, выделяют артикуляторный (физиологический), акустический, перцептивный.

Артикуляторная фонетика – раздел фонетики, занимающийся изучением, описанием и классификацией звуков как результата работы речевых органов, т. е. с точки зрения произнесения звуков. Данный раздел фонетики описывает движение воздуха по речевому тракту, координацию органов речи в процессе произнесения отдельных звуков. Это один из старейших и наиболее полно изученных разделов фонетики.

Акустическая фонетика (фоноакустика) тесно связана с разделом физики – акустикой. Для акустической фонетики важны сведения об акустических характеристиках речевого потока: частоте, силе (интенсивности), времени колебательных движений, порождающих звуковую волну. Акустическая фонетика – самая молодая и быстроразвивающаяся отрасль фонетики. Она представляет особый интерес для научных работ по экспериментальной фонетике и прикладной лингвистике.

Перцептивная фонетика призвана изучать особенности восприятия звуковых единиц. Она исследует функции различных отделов слуховой системы и высшую нервную деятельность в процессе восприятия звуков речи, а также то, какие характеристики определяют принадлежность звука к определенной фонеме, как воспринимаются звуки незнакомого языка, какие звуковые характеристики существенны для субъекта, воспринимающего речь человека, а какие нет (влияние окраски голоса на восприятие, телефонных шумов, ошибок в речи, помех). Перцептивная фонетика представляет значительный интерес для всех изучающих произношение, как для преподавателей, так и для студентов.

В качестве четвертого раздела фонетики выделяется функциональная фонетика (фонология, фонемика в зарубежной литературе). Это раздел фонетики, изучающий функциональный аспект звуковой системы языка, т.е. лингвистические функции гласных и согласных звуков, деления на слоги, ударения, просодических характеристик. Функциональным этот аспект назван благодаря коммуникативной функции, выполняемой языком как важнейшим средством общения и передачи мысли. Функциональный аспект звуковой материи языка также называют социальным, т. к. язык – это социальное явление.

Фонология как раздел фонетики была впервые предложена выдающимся российским филологом польского происхождения И. А. Бодуэном де Куртенэ. Позднее Н.С. Трубецкой провозгласил фонологию самостоятельной лингвистической дисциплиной, изолированной от артикуляторной и акустической фонетики. Эту концепцию разделяют многие зарубежные лингвисты, которые рассматривают материальную форму и функцию звучащих языковых единиц речи изолированно друг от друга. Отечественные филологи считают фонологию разделом фонетики.

Помимо разделов фонетики, описанных выше, существуют другие подразделения фонетики.

Общая фонетика исследует строение речевого аппарата человека и использование его при образовании звуков речи, устанавливает типы звуков в различных языках и соотношение звуков и абстрактных фонетических единиц – фонем, а также общие принципы членения звукового потока на звуки, слоги и более крупные единицы.

Частная фонетика (дескриптивная фонетика) – это фонетика отдельно взятого изучаемого языка, например, фонетика английского языка. Она изучает произносительную систему и дает описание фонетических единиц конкретного языка.

Лингвисты выделяют также историческую фонетику , чья цель проследить последовательные изменения в фонетической системе конкретного языка (или семьи языков) на различных этапах его исторического развития. Используя лингвистический метод анализа, историческая фонетика анализирует письменные источники и сравнивает различные варианты написания отдельно взятого слова, исследует поэтическую рифму и метрику. Историческая фонетика – часть истории языка.

С исторической фонетикой тесно связана сравнительная фонетика , в фокусе внимания которой находится взаимосвязь фонетических систем двух и более языков, особенно родственных, и выявление соответствий звуковых систем данных языков.

Фонетика подразделяется также на сегментную и сверхсегментную (супрасегментную). Сегмент – кратчайший отрезок звучащей речи. В конкретном звучании это – отдельный звук, в качестве обобщенной единицы фонетической системы языка – фонема. Таким образом, сегментная фонетика – раздел фонетики, изучающий отдельные звуки. Объектом исследования сверхсегментной фонетики являются фонетические единицы большие по протяженности, чем звук: слоги, слова, фразы и тексты.

Фонетика может также быть теоретической и практической (прикладной). Теоретическая фонетика – это обобщенное изложение и лингвистическое объяснение всей системы фонетических средств данного языка.

Практическая фонетика изучает фонетическую систему языка в соответствии с определенным принципом. В своем прикладном статусе практическая фонетика широко используется для постановки произношения и развития навыков ораторского искусства у актеров, певцов, дикторов; в логопедии для лечения многочисленных дефектов и патологических расстройств речи, таких как афазия; в сурдопедагогике для обучения глухих и немых людей.

Литература

План

Фонетика и орфоэпия

Лекция № 3

1. Фонетика: определение, предмет и задачи. Фонетические единицы языка.

2. Фонетические процессы в области гласных и согласных звуков.

3. Ударение и его виды.

4. Орфоэпия. Произносительные стили. Варианты произношения.

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984.

2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970.

3. Русская грамматика: В 2-х т. М., 1980.

4. Современный русский язык. В 3-х ч. Под ред. Н.М. Шанского. М., 1981.

5. Современный русский язык. В 3-х ч. Под ред. П.П. Шубы. Минск, 1998.

6. Федянина Н.А. Ударение в современном русском языке. М., 1982.

7. Энциклопедия «Русский язык». М., 1979.

Фонетика (греч. phone — звук, phonetikos — звуковой) — это наука о звуковой стороне речи. Фонетика изучает звуковые средства, звуковую материю языка, с помощью которой образуются значимые единицы языка (морфемы, слова, фразы).

Предмет фонетики — звуковые единицы, звуковая материя языка.

Задачи фонетики — установление звуковой системы русского языка на данном этапе его развития, изучение способов образования звуков (артикуляционные признаки) и их акустических свойств.

Одна из задач — выявление особенностей функционирования звуков в речевом потоке, изучение закономерных изменений звуков речи (описательная фонетика). Историческая фонетика: изучает изменение звуковой системы языка на протяжении веков. Сопоставление звуковых систем родного и чужого языка (например, русского и таджикского) изучает сопоставительная фонетика.

Наша речь — поток, цепь звучаний. Эта цепь распадается на звенья, являющиеся фонетическими единицами. Фонетические единицы речи: звуки речи, фонетические слова, слоги, речевой такт, фразы. Звук речи — это наименьшие единицы человеческой речи, из которых образуются слоги, входящие в состав слова. Звуки речи мы слышим и произносим. Звуки речи образуют слоги. Слог — это один гласный звук или сочетание гласного звука с одним или несколькими согласными, произносимыми одним выдыхательным толчком: мо-ря, кни-ги, не-бо . Комплекс звуков, объединённый одним ударением (на месте, в селе), называется фонетическим словом. Оно может совпадать с лексическим словом: Поздняя осень, грачи улетели, лес обнажился, поля опустели. Служебные слова, не имеющие ударения, называются проклитиками. Безударное слово, примыкающее к ударному сзади, называется энклитикой: надо же. Иногда проклитики могут перетягивать на себя ударение: без году неделя, мне это на руку. Отрезок речи, выражающий законченную мысль, объединённый интонацией и отграниченный от других значительными паузами, называется фразой , например: Я иду по тропинке. Фраза и предложение — разные вещи: 1) не всегда совпадают границы фразы и предложения; 2) если и совпадают, то рассматриваются с разных точек зрения: предложение — единица языка, в нём — грамматическая основа, простое или сложное и т.п. Фраза рассматривается с точки зрения фонетики: интонация, паузы, их количество и место постановки. Каждая фраза членится на речевые такты. Речевой такт — часть фразы, ограниченная паузами и характеризующаяся интонацией незаконченности. Паузы между РТ более короткие, чем между фразами. Деление на РТ зависит от интонации, пауз (индивидуальное понимание): Как поразили его слова / брата. — Как поразили его / слова брата.

В современном русском языке выделяют сегментные фонетические единицы (сегментный — «делимый на части, на отрезки»), т.е. последовательно располагающиеся в речевой цепи звуки: т-о-м, д-ы-м , и суперсегментные («накладывающий»), т.е. наслаивающиеся на речевую цепь: ударение, интонация, например: Слёзы умиления, они были едки (К. Федин).

Звуки в речевом потоке соприкасаются друг с другом, влияют друг на друга, поэтому они могут изменяться. Такие изменения звуков в потоке речи называется фонетическими процессами . Фонетические процессы могут быть 2 видов: позиционные и комбинаторные. Позиционные: это изменения звуков в зависимости от места положения их в слове (например, в РЯ невозможно произнесение звонкого согласного в конце слова: дуб, комод, год, зуб ). Комбинаторные: это изменение звуков в результате комбинаций с другими звуками, в результате влияния соседних звуков на данный (трав ка [ф] — трав а [в] ).

В области гласных звуков происходит позиционный процесс, который называется редукцией — ослабление гласного в безударной позиции (вода — воды; год — годов — годовой ). Гласные звуки в безударном положении называются редуцированными.

Что такое фонетика? Давайте разберемся. Попробуем вместе ответить на этот вопрос.

Что такое фонетика?

Лексика русского языка богата и разнообразна, как богат и звуковой состав. Его изучением занимается отдельная наука. Мы говорим сейчас именно о фонетике. Само слово произошло от греческого термина, обозначающего «звуковой», «звук». Поможет ответить на вопрос о том, что такое фонетика, определение — это раздел языкознания, в котором изучаются различные звуки речи, а также их соединения в том или ином языке (слоги, закономерности создания речевой цепочки звуков, их сочетания). Возможно, еще не совсем ясно, о чем идет речь. Сейчас главное — лишь отметить, что важнейшим понятием этого раздела является звук.

Изучает его влияние на объекты и субъекты специальная дисциплина — звуковедение.

Звук и буква

Для того, чтобы уяснить себе, что такое фонетика, необходимо сначала четко разграничить термины «звук» и «буква». Не следует смешивать данные понятия. Слова «кто» и «что» различаются именно звуками ([ш] и [к]), а не буквами. Ведь именно в речи существует русский язык. Что такое фонетика, вы поймете, когда уясните разницу между двумя понятиями, данными в заголовке.

Звуки слышатся и произносятся, буквы же читаются и пишутся. Другие соотношения невозможны: нельзя произнести букву, проговорить, пропеть, продекламировать, невозможно ее и услышать. Элементы алфавита не бывают ни мягкими, ни твердыми, ни звонкими, ни глухими, не безударными, ни ударными. Все подобные характеристики относятся именно к звукам. Это они являются языковыми единицами, буквы же принадлежат лишь алфавиту и не имеют, чаще всего, отношения к описанию языковых закономерностей. Выбор буквы определяет качество звука, а не наоборот. Следовательно, можно сделать следующий вывод. В любом языке существуют звуки независимо от того, есть в нем письменность или нет.

Сам по себе он, в отличие от других единиц языка (слова, морфемы, предложения, словосочетания), не имеет определенного значения. Функция звуков в языке — обеспечение возможности нашего общения — сводится к различению и формированию слов и морфем.

Предмет фонетики

Отвечая на вопрос, что такое фонетика, определение мы уже привели. Рассмотрим теперь предмет этого раздела языкознания. Его составляет тесная связь между письменной, устной и внутренней речью. В отличие от разных других языковедческих отраслей, фонетика занимается изучением не только лишь языковой функции, но также материальной стороны объекта: рассматривает работу аппарата речи, акустическую характеристику некоторых звуковых явлений, а также то, как носители языка воспринимают их.

Данная наука, в отличие от так называемых «нелингвистических» дисциплин, рассматривает все эти явления как элементы определенной системы, которые служат для воплощения предложений и слов в звуковую, материальную форму. Без этого, как известно, общение невозможно.

Поскольку звуковую сторону нашего языка можно рассматривать в функционально-языковом и акустико-артикуляторном аспектах, в этой науке выделяют собственно фонетику и фонологию.

Следует также знать, что такое фонетика и орфоэпия, в чем их различие. Последняя представляет собой раздел языкознания, который изучает нормативное литературное произношение.

История науки фонетики

Что такое фонетика, правило соединения звуков в речи, различные ее аспекты — все это люди знали не всегда. Эта дисциплина не сразу же составила раздел науки о языке, несмотря на то, что древнеиндийские ученые имели блестящие достижения в данной сфере, а александрийские и греческие составили удачную классификацию различных звуков. В дальнейшем лингвистика на эту сторону языка обращала мало внимания.

17 век отмечен как начало изучения того, как звуки образуются в речи. Подобный интерес был вызван необходимостью обучения глухонемых (труды Х. П. Бонета, И. К. Аммана, Дж. Уоллиса). В конце 18 века ученый Х. Краценштейн основал акустическую теорию гласных, развитую в дальнейшем Л. Р. Гельмгольцем в середине 19 века. К этому времени исследования в области физиологии и анатомии были обобщены в работах Э. В. Брюкке. Учение о звуковой стороне с лингвистической точки зрения во всех разделах впервые было представлено в труде Й. Шмидта и Э. Зиверса в 1872 году. Большой вклад в данную науку внесло на сегодняшний день множество ученых, задававшихся вопросом, что такое фонетика. Примеры наиболее известных из них: Р. Раск, Панини, Я. Гримм, И. А. Бодуэн де Куртенэ, А. Шлейхер, Ж. П. Руссло, Ж. Жильерон, П. Пасси, Э. Зиверс, Д. Джоунз, М. Граммон, Л. В. Щерба, В. А. Богородицкий, Н. С. Трубецкой, Е. Д. Поливанов, Р. О. Якобсон, М. Халле, Г. Фант, Р. И. Аванесов, Л. Р. Зиндер, Л. Л. Касаткин, М. В. Панов, Л. А. Вербицкая, Л. В. Бондарко, О. Ф. Кривнова, С. В. Кодзасов.

Стоит отметить, что даже в первой половине 19 века ученые еще плохо различали буквы и звуки. Сильно продвинула фонетику вперед необходимость создавать в колониях грамматики туземных языков, а также изучение различных бесписьменных диалектов и описания языков в сравнительно-историческом аспекте.

Три аспекта исследований

Существует три аспекта фонетических исследований. Первый из них — артикуляционный (то есть анатомо-физиологический). Он изучает звук речи с позиции его создания (например, установлено, что он произносится на выдохе). Рассматривается, какие органы участвуют в произношении, пассивны или активны голосовые связки, вытянуты ли при этом губы вперед и т. д.

Второй аспект — акустический (другими словами, физический). В нем звук изучается как некоторое колебание воздуха, отмечаются его физические характеристики: сила (амплитуда), частота (высота) и длительность.

Третий — функциональный (фонологический). При его рассмотрении мы отмечаем функции, которые имеют звуки в языке, применяем такое понятие, как «фонема».

Акустическая, перцептивная, артикуляционная и функциональная фонетика

Акустическая фонетика изучает звуки речи как физические явления, описывает такие их характеристики, как высота (которая зависит от частоты колебаний), сила (от амплитуды), громкость, тембр и длительность звука. Также этот раздел рассматривает физиологию и анатомию речевого аппарата.

Перцептивная изучает особенности анализа и восприятия звуков речи органом слуха, то есть ухом.

Функциональная фонетика (то есть фонология) рассматривает в качестве элементов языковой системы звуковые явления как служащие для формирования слов, морфем и предложений.

Методы фонетических исследований

В различных аспектах применяются разные методы.

Для артикуляционного аспекта — интроспекция (самонаблюдение), палатографирование, одонтографирование, лингвографирование, фотографирование, рентгеносъемка, киносъемка.

Методы, применяемые в акустическом аспекте изучения: осциллографирование, то есть преобразование различных колебаний воздуха в конкретный акустический сигнал, интонографирование, спектрографирование.

Разделы фонетики

Фонетика также делится на общую, историческую, сравнительную и описательную. Общий раздел изучает закономерности, характерные для всех мировых языков, их звукового строя. Сравнительная сопоставляет его с другими (в основном родственными) языками. Фонетика историческая прослеживает то, как развивался он на протяжении длительного периода (иногда с момента появления конкретного языка — отделения его от праязыка). Предмет описательной — звуковой строй на конкретном этапе развития (чаще всего фонетический строй именно современного языка).

Основные фонетические средства и единицы

Итак, что такое фонетика, мы определились. Перечислим теперь основные ее единицы. Они делятся на суперсегментные и сегментные.

Сегментные — это единицы, которые возможно определить в потоке речи: слоги, звуки, фонетические слова (такт, ритмические структуры), фонетические фразы (синтагмы).

Остановимся поподробнее на этих терминах. Фонетическая фраза — определенный отрезок речи, который представляет собой смысловое и интонационное единство, с обеих сторон выделенное паузами. Синтагма (иными словами, речевой такт) — это отрезок некоторой фонетической фразы, который отмечен тактовым ударением и особой интонацией. Между тактами паузы не обязательны (либо они могут быть короткими), деление это не очень интенсивно. Следующий термин — фонетическое слово (то есть ритмическая структура) — представляет собой часть фразы, которая объединена словесным ударением. Наименьшая единица любой речевой цепочки — слог. А звук — это минимальная единица фонетики.

Суперсегментные единицы

Суперсегментные (различные интонационные средства) накладываются в речи на сегментные. К ним относятся динамические (ударение), мелодические (тон) и темпоральные (длительность или темп). Ударение представляет собой выделение определенной единицы в ряду некоторых однородных с помощью интенсивности звука (энергии). Тон — речевой ритмико-мелодический рисунок, который определяется изменением частоты некоторого звукового сигнала. Темп представляет собой скорость речи, определяющуюся числом сегментных единиц, которые мы произносим за единицу времени. Время звучания этого сегмента называется длительностью.

Надеемся, вы понимаете теперь, что такое фонетика, какова история этой науки, можете назвать ее основные разделы и единицы. Мы постарались максимально полно и по возможности лаконично все это описать.

Казалось бы, все мы различаем звуки, слова и интонацию. Однако фонетику ввели в школьную программу. Разберемся, зачем школьникам изучать фонетику?

Что изучает фонетика?

Звуки речи окружают нас с самого рождения. Благодаря тому, что мы умеем слышать и различать слова, тон голоса и смысл разговора — мы можем полноценно жить в социуме. Именно это и изучает наука фонетика. Уже в садике дети учатся разбирать слова на определенные звуки и различать гласные, согласные, звонкие и глухие. Это основы фонетики. Эта наука занимается изучением звучания нашей речи. Благодаря законам фонетики речь звучит более выразительно, плавно и гармонично. И это вопрос не только красоты. Неудачные по благозвучию фразы затрудняют концентрацию внимания на мысли и понимание речи.

Практическая фонетика

В начальной школе с детьми занимаются именно практической фонетикой. Данный курс предназначен для корректировки произношения и развития фонематического слуха. Отдельную важность это имеет для детей, которые в дошкольном возрасте не овладели произносительными навыками и нуждаются в том, чтоб их научили правильному произношению. Упражнения по фонетике проводятся с учениками в обычных классах. Но существуют специализированные школы и садики, в которых оборудованы лингафонные кабинеты. Существует достаточно много учебно-методических пособий по практической фонетике именно для детей, ведь артикуляцию важно скорректировать в детстве.

Фонетические ошибки и их причины

Проводя фонетический разбор, ученики совершают типичные ошибки. Например, путают твердые и мягкие согласные, не слышат некоторых букв, ставят неверные ударения или не могут произнести звук автономно от слова, выделить его.

Главная причина — нет внимательного слушания слова. Важно научить ребенка слышать и оперировать звуками. Поэтому на уроках популярно чтение вслух. Проговаривая слово вслух, мы воспроизводим его звучание и через звучание понимаем значение слова.
Наиболее частые фонетические ошибки — дисфония, переразложение, кольцевая рифма, отдаленная рифма.

Тесты по фонетике

На протяжении всего курса и в его конце с детьми проводят тесты, чтобы проанализировать насколько успешно проходит обучение и выявить существующие проблемы. Для этого ученикам предлагают ответить на ряд вопросов по типу:
1) В каком слове больше звуков?
2) В каком слове произносится звук «й»?
3) В каком слове больше букв, чем звуков?
4) В каком слове согласные мягкие?

Также предлагается провести фонетический разбор слова. Для того чтоб вспомнить самому и помочь ребенку разбирать слова — в интернете можно найти теоретический учебный материал. Также существуют сервисы онлайн словарей, которые позволяют проверить себя и помогают в спорных моментах.

Что такое фонетика?

Язык – это многоуровневая система, которая делится на простые и сложные подсистемы или уровни. Фонетика – это низший уровень языка, так как она изучает его односторонние единицы – звуки, фонемы, суперсегментные единицы, ударение и интонацию. Её название происходит от греческого слова, которое означает звук, голос, шум, речь. Также фонетика – это раздел лингвистики, в котором изучается данный уровень языка и всё, что к нему относится: звуки речи, их сочетания и позиционные изменения, производство звуков говорящим и их восприятие слушающим, а также особенности звуковой оболочки языка вообще и звуковой строй и произносительные особенности каждого отдельного языка.

Составные части фонетики:

— Общая и частная. Общая фонетика изучает законы строения звуковой оболочки в принципе, независимо от конкретного языка. Частная фонетика – это фонетика отдельных языков.
— Историческая и современная. Историческая фонетика – это исследование того, какие фонетические законы действовали в языке в разные времена, и какие их влияния сохранились в языке до сих пор. Современная фонетика изучает состояние данного уровня языка в настоящий момент.
— Теоретическая и экспериментальная.

Фонетика – это не только уровень языка и раздел языкознания: так называется и звуковая оболочка языка. В этом смысле она изучается в следующих аспектах:

1. Акустический. Это взгляд на звуковую оболочку языка с позиции слушающего. В этом аспекте исследуется то, что человек слышит при восприятии речевой информации. Акустический аспект описывает качества звука: у него есть определённая высота, частота колебаний, тембр и другие физические свойства.

2. Артикуляционный. Объект исследования здесь — звук с позиции говорящего, то есть работа органов речи при производстве каждого звука.

Фонетика рассматривает звуки в трёх аспектах:

— Физический. К нему относятся материальные характеристики звука.

— Артикуляционный (анатомо-физиологический). К нему относятся анатомические и физиологические особенности речи, артикуляционные свойства звуков, особенности строения речевого аппарата, классификации гласных и согласных звуков в разных языках.

— Фонологический (социальный). На этом уровне появляется связь звука с человеческим сознанием. Основная единица этого уровня – фонема – это тип звука, который хранится в сознании, а также связь материального звука и этого стереотипа.

Несмотря на то, что артикуляционный аппарат у всех народов устроен одинаково, разные языки существенно отличаются друг от друга уже на фонетическом уровне. Например, английская фонетика, в отличие от русской, не знает оглушения звонких согласных перед глухими, и более того: для неё это смыслоразличительный признак. Также в английском языке, как и в некоторых других, различаются долгие и краткие гласные звуки, которые в русском языке не несут смысловой нагрузки. А испанская фонетика обходится как без ослабления безударных гласных, так и без смягчения согласных звуков перед гласными и и е. Впрочем, звука ы в испанском языке нет.

Краткий конспект по русскому языку на тему фонетика

Не имеют пар по глухости-звонкости:

— 5 глухих согласных: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’];

— 9 сонорных согласных: [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [й].

Не образуют пар по твёрдости-мягкости:

— 3 твёрдых согласных звука: [ж], [ш], [ц];

— 3 мягких согласных звука: [ч’], [щ’], [й].

2. Слог.

Слова делятся на слоги.

Слог – отрезок речи (звук или сочетание звуков), который произносится одним толчком выдыхаемого воздуха: о-кно, те-традь, то-поль. Слог, как и звук, не выражает значения. Слог образует гласный звук, поэтому в слове столько слогов, сколько в нём гласных: рад – 1 слог, вью-га – 2 слога и т.д.

Типы слогов выделяются по начальным и конечным звукам:

1) открытый слог (оканчивается гласным звуком): кни-га, со-ро-ка.

2) закрытый слог (оканчивается согласным звуком): пол-день, яр-кий.

3) неприкрытый слог (начинается с гласного звука): а-ист.

4) прикрытый слог (начинается с согласного звука): до-ро-га, бе-лый.

3. Ударение.

Ударение – это выделение какого-либо слога в слове большей силой произношения и увеличением длительности звучания. Гласный звук ударного слога называется ударным; гласные находящиеся в безударных слогах, — безударные: докуме´нт; досу´г.

В русском языке ударение свободное, т.е. оно не закреплено за определённым по счёту слогом как, например, во французском языке, в котором ударение падает на последний слог, или в польском – на предпоследний: де´рево, победи´ть.

При образовании форм слова ударение может оставаться неподвижным (бра´т, бра´та, бра´ту) или передвигаться с одного слога на другой (ли´ст, листа´, ли´стья). Большинство слов русского языка имеет одно ударение – основное. В сложных словах есть дополнительное (побочное) ударение (`): желе`знодоро´жный, во`догря`зелече´бница.

Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) не имеют ударения. Они присоединяются к предыдущим или последующим ударным словам: под горо´й, ко мне´, принеси´-ка.

Роль ударения в слове:

различает разные слова: му´ка — мука´, за´мок — замо´к;

различает некоторые формы разных слов: но´шу — ношу´, кру´жки — кружки´;

различает формы одного слова: сне´га — снега´, но´сите — носи´те.

4. Фонетическая транскрипция.

Существует специальная форма записи звучащей речи – фонетическая транскрипция.

Для точной передачи звуков [о] и [а] в первом предударном слоге после твёрдого согласного используется знак «ᴧ»: заря´ — з[ᴧ]ря; для записи в транскрипции звука [е] в первом предударном слоге после мягкого согласного – знак «» (и с призвуком э): лесной – л[]сной.

В фонетической транскрипции используются следующие условные знаки:

— звук, транскрибируемое слово или текст заключаются в квадратные скобки – [];

— [’] – обозначение мягкости согласного звука;

— [¯] – обозначение долготы звука;

— [´] – основное ударение;

— [͡ ] – знак для присоединения безударного слова к ударном.

В транскрипционной записи не используются заглавные буквы и знаки препинания.

5. Орфоэпия.

Орфоэпия – раздел языкознания, в котором изучаются правила литературного произношения.

Орфоэпические нормы по отношению к сочетанию согласных:

1) сочетания сж, зж произносится как долгий звук []: сжать – []ать, разжать – ра[]ать;

2) сочетание сш в произношении заменяется долгим звуком []: сшить – []ить;

3) на месте сочетаний тч, дч произносится долгий звук []: лётчик – лё[’]ик, переводчик – перево[’]ик;

4) сочетание тц и дц произносится как долгий []: братца – бра []а, молодца – моло[]а;

5) сочетание сч и зч в произношении заменяются звуком [’]: переписчик – перепи[’]ик, извозчик – изво[’]ик;

6) на месте сочетаний тс, тьс в глаголах произносится долгий []: кажется – каже[]а, садиться – сади[]а.

Произносите правильно: аге´нт, агроно´м, аре´ст, атле´т, боя´знь, бо´язно, без у´молку, втри´дорога, гренки´, гу´сеница, диало´г, ди´скант, диспансе´р, доце´нт, за´нял, заняла´, за´няло, за´няли, звони´т, инструме´нт, катало´г, киломе´тр, кли´мат, комба´йнер, магази´н, наскво´зь, на´спех, на´сухо, нача´ть, отложи´ть, парали´ч, перложи´ть, подо´шва, партфе´ль, предложи´ть, при´нял, приня´ла, при´няли, прируча´т, простыня´, проце´нт, проце´сс, по среда´м, свё´кла, си´нтаксис, сре´дства, углуби´ть, флюорогра´фия, щаве´ль.

Фонетика. Звуки речи

Сегодня мы ответим на такие вопросы.

·                   Что такое фонетика?

·                   Что изучает фонетика?

·                   Какими бывают звуки речи?

Как мы воспринимаем окружающий мир? Чтобы видеть предметы, у нас есть зрение. Когда мы трогаем что-то – мы осязаем этот предмет. Для ощущения запахов у нас есть обоняние. И, конечно, мы можем воспринимать мир на вкус.

Что мы не назвали? Конечно же, слух. А ведь он очень важен.

Мы повсюду слышим звуки. Они окружают нас. Это может быть пение птиц, или музыка. Шум города или шелест листвы.

И, конечно, мы сами издаём звуки. Самые разные.

Но самое важное – это то, что при помощи звуков мы общаемся между собой. Ведь даже самые простые слова: «Привет» или «Как дела» – требуют от нас произнесения звуков.

Звуки, которые мы произносим, называются звуками речи.

Этим мы подчёркиваем их отличие от всех остальных звуков.

Звуки речи изучает фонетика.

Это слово произошло от греческого «фон», то есть звук.

Легко запомнить: многие слова, которые связаны со звуками, тоже имеют корень «фон»: теле-фон, микро-фон, фон-ограмма.

Фонетику интересует множество вопросов. Вот один из них: каким образом мы произносим звуки речи?

Оказывается, человеческая речь – это своего рода чудо природы. Не зря считается, что человек научился говорить всего лишь около сорока пяти тысяч лет назад. Ведь речь – это на самом деле очень сложное дело!

При разговоре мы одновременно задействуем более ста различных мышц.

Почему так происходит? Потому что в производстве звуков задействованы самые разные органы. Для начала, для звуков нужен воздух. Ведь звуки мы произносим на выдохе.

Поэтому в произнесении звуков речи участвуют органы дыхания – например, лёгкие.

Ещё очень важны голосовые связки. В них образуется голос.

Голосовые связки могут смыкаться и размыкаться. Так образуются звуки различной силы.

И конечно, для произношения звуков очень важны те органы речи, которые находятся у нас во рту.

В образовании звуков участвуют язык, нёбо, губы, зубы и так далее.

Для произнесения разных звуков мы пользуемся разными органами речи. Поэтому звуки различаются между собой.

А как вы думаете, в разных языках – разные звуки?

На самом деле – не совсем. Количество звуков речи ограниченно. И в основном в разных языках нам могут встретиться одни и те же звуки.

Ведь органы речи у всех людей одни и те же, и какие-то звуки все равно произносятся одинаково. Вот например, а – это самый распространённый звук. Он есть вообще во всех языках.

Но все же произношение звуков в разных языках может различаться. Правда, совсем не так сильно, буквы на письме. Если мы произнесём фразу «Подскажите пожалуйста, который час?» – на русском языке, китайском и языке хинди, что-то будет различаться. Но какие-то звуки и совпадают!

Что правда, то правда. Звуки речи в некоторых языках могут показаться нам странными, диковинными. В некоторых языках Африки есть звуки, которые звучат как щелчок.

Количество звуков в разных языках тоже может очень сильно различаться.

Например, сильбо – язык одной из областей Испании – насчитывает всего только восемь звуков: четыре гласных и четыре согласных. Хотя их трудно отличить друг от друга, потому что этот язык напоминает щебет птиц. Но зато его можно услышать за несколько километров.

Но как же со звуками речи дела обстоят в русском языке?

Считается, что в русском языке – сорок два звука речи. Правда, некоторые учёные выделяют сорок три звука и даже больше.

Деление всех этих звуков основано на том, как именно они произносятся, какие органы речи в этом задействованы.

При делении звуков мы задаём такие вопросы:

– Мы используем только голос или что-то ещё, когда произносим эти звуки?

– Мы произносим этот звук ясно, полно, или нет?

– Может быть, у этого звука есть дополнительный призвук мягкости?

Внимательно посмотрите на классификацию звуков речи.

Все звуки речи делятся на гласные звуки и на согласные. Это деление зависит от того, чем мы пользуемся при произнесении: только голосом или голосом и шумом.

Теперь посмотрим на гласные звуки. Они могут стоять под ударением, а могут не стоять. Поэтому все гласные звуки делятся на ударные и безударные.

Ну, а что же с согласными?

В них может быть совсем немного шума, немного больше шума и один только шум. Поэтому согласные обычно делятся на звонкие и глухие. И дополнительно выделяются сонорные согласные – о них вы узнаете на следующем уроке.

У согласных есть также другое деление, оно не зависит от первого. Согласные могут быть мягкими или твёрдыми.

А теперь посмотрите, какая классификация у нас получилась.

Мы будем подробно рассматривать эту классификацию на наших следующих уроках.

Но подождите-ка. Вот мы говорим: звуки речи, звуки речи… а как мы вообще будем работать с этими звуками? То есть, как мы сможем отличить их от букв?

Вот перед нами – у. Что здесь написано – буква или звук? О чем мы будем говорить?

Нам помогут скобки.

Чтобы подчеркнуть отличие звуков от букв, их как бы заключают в домик – [].

На письме звуки обозначаются квадратными скобками.

Буква а – без всяких скобок.

Звук [а]– указывается в скобках.

Итак, что нам требуется запомнить?

Звуки, которые мы произносим – это звуки речи.

Звуки речи изучает наука фонетика.

Звуки речи имеют разные признаки и характеристики.

На письме звуки речи обозначаются квадратными скобочками.

Урок 35. фонетика. гласные звуки — Русский язык — 5 класс

Русский язык

5 класс

Урок № 35

Фонетика. Гласные звуки

Перечень рассматриваемых вопросов

1. Звуки речи, речевой аппарат.

2. Гласные звуки русского языка.

3. Обозначение гласных звуков на письме.

4. Выполнение транскрипции.

Тезаурус

Звук речи – минимальная единица произносимой речи.

Речевой аппарат – совокупность органов человека, предназначенных для производства звуков речи.

Транскрипция – графическая запись звучащей речи с помощью специальных знаков и символов.

Фонетика – раздел лингвистики, изучающий звуковую сторону языка.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2017. – 191 с.

Дополнительная литература:

1. Козулина М. В. Русский язык. 9 класс. Подготовка к экзамену. Практикум. – Саратов: Лицей, 2012. – 320 с.

2. Челышева И. Л. Русский язык. 5 класс. I полугодие: планы-конспекты уроков. – Ростов н/Д: Феникс, 2017. – 211 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Основой звука является воздух, поэтому человек произносит звуки на выдохе. Для того чтобы произнести звук речи, мы используем речевой аппарат: струя воздуха проходит из лёгких сначала через гортань, в которой вибрируют голосовые связки, затем через рот или нос наружу. В ротовой полости бывают задействованы язык, губы, зубы, нёбо. Если воздух встречает препятствие только в гортани, а затем свободно, как при дыхании, проходит через полость рта, то получается звучание, которое называется голосом, или тоном. Так образуются гласные звуки.

Звуки, для образования которых необходим ещё и шум, называются согласными. Шум возникает в результате преодоления воздухом преграды в ротовой или носовой полости: например, смыкаются губы или язык приближается к нёбу.

В современном русском языке 6 гласных звуков ([а], [о], [у], [э], [и], [ы]) и 10 гласных букв (А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я). Буквы е, ё, ю, я могут обозначать один звук, если стоят после согласных (например, м[а]со, м[и]сной), и два звука, если стоят в начале слова ([й’а]корь, ([й’э]сли), после разделительных ъ и ь (вь[й’у]н, съ[йʼэ]л), после гласной (по[й’о]т, ма[й’а]к).

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Под ударением различаются все шесть гласных звуков: например, воды [в о´д ы], мишка [м ʼи´ш к а].

В безударном положении гласные отчётливо не произносятся (кроме [у]). Например, в слове вода вместо [о] произносится [а]: вода [в а д а´].

Именно гласный звук образует слог, поэтому сколько в слове гласных, столько и слогов.

Записываем мы слова буквами. Но звуки тоже можно обозначить на письме, то есть сделать транскрипцию. Звуки речи записываются в квадратных скобках с помощью специальных знаков, в том числе и буквенных. Однако нельзя путать транскрипцию слова и буквенную запись слова! Сравните:

буквенная запись – дом,

транскрипция – [д о´м];

буквенная запись – варежка,

транскрипция – [в а´р’ и ш к а];

буквенная запись – сгонять,

транскрипция – [з г а н’ а´т’].

Кроме того, как мы видим, транскрипция включает определённые дополнительные знаки, которые нужно понимать и уметь использовать. Это, например, ударение, запятая справа от согласного звука, обозначающая мягкость согласного и др.

При транскрибировании слова необходимо внимательно прислушиваться к тому, как вы его произносите. Если в первый раз не удалось хорошо расслышать все составляющие слово звуки, повторите ещё и сделайте транскрипцию.

Тренировочные задания:

  1. Слоги

Гласные звуки являются слогообразующими. Сколько слогов в пословице?

Нет в мире краше Родины нашей.

Варианты ответов:

8

12

10

6

Чтобы выполнить это задание, необходимо вспомнить: гласные звуки являются слогообразующими. Значит, в слове столько слогов, сколько гласных.

Правильный ответ: 10

  1. Гласные буквы, обозначающие два звука

Подчеркните слова, которые начинаются с гласных букв, обозначающих два звука.

Ясный, одежда, юмор, эхо, яркий, апельсин, ягода, огромный, юг, ящерица, эльф, единица, изумительный, ёлка, изредка, янтарный.

Чтобы выполнить это задание, необходимо вспомнить, что гласные буквы е, ё, ю, я обозначают два звука (согласный звук [й ʼ] + гласный звук) в следующих случаях:

  • в начале слова: ёж [й ʼо ш], ель [й ʼэ л ʼ], юла [й ʼу л а];
  • после разделительных твёрдых мягких знаков ь и ъ: вьюн [в ʼу н], съел [с ʼэ л];
  • после гласной: [м а й ʼа к], поют [п а й ʼу т].

Правильный ответ: ясный, юмор, яркий, ягода, юг, ящерица, единица, ёлка, янтарный.

Что такое фонетика. Что такое фонетика в русском языке определение Что ч знаю о фонетике

Перечислим правила, которые нужно учитывать при фонетическом разборе слова: составлении транскрипции и фонетической характеристики. Рассмотрим правила для мягкого и твердого знаков, для гласных и согласных звуков. Существуют отдельные нюансы из списка правил, которым уделяют внимание в средних классах и не изучают в начальной школе, для них приведем примеры. Рассматриваемые на этой странице правила корректны и полны только для школьной программы .

Обозначения

Используемые при фонетическом разборе обозначения:

  1. Транскрипция слова заключается в квадратные скобки: семья → [с»им»й»а]. Иногда в транскрипции ставят знак ударения: [с»им»й»а ́];
  2. Каждый звук в фонетическом разборе заключается в квадратные скобки: с — [с], и — [и], м — [м»] и т.д. Напротив мягкого и твёрдого знаков ставят прочерк или прочерк в квадратных скобках: ь — [-];
  3. Мягкость звука помечается знаком апострофа: м — [м»];
  4. Долгий звук (долгое звучание) обозначают через двоеточие: теннис → [т»эн»:ис], грузчик → [грущ’:ик];
    вместо двоеточия долгий звук также обозначают горизонтальной чертой над звуком;
  5. В большинстве школьных программ в конце фонетического разбора проводится черта, под которой указывается число букв и звуков в слове.

Детальный план, устный и письменный примеры фонетических разборов представлены на странице .

Правила для ь, ъ

  1. Буквы ь, ъ не обозначают звуков. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
  2. Буква ь делает мягким предыдущий согласный.
  3. Буква ъ используется только в качестве разделительного знака.

Фонетика гласных

  1. Не бывает звуков [е], [ё], [ю], [я]. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
  2. Буквы а, о, у, ы, э предыдущий согласный делают твёрдым.
  3. Буквы я, ё, ю, и, е предыдущий согласный делают мягким. Но в некоторых иноязычных словах согласный перед буквой е остаётся твёрдым.
    Кафе → [кафэ], купе → [купэ], отель → [атэл»] .
  4. Буквы я, ю, е, ё после согласных обозначают следующие звуки: я → [а], ю → [у], е → [э], ё → [о].
    Мяч → [м»ач»], мел → [м»эл] .
  5. Буквы я, е, э, о после согласных без ударения обозначают следующие звуки: я → [э] или [и], е → [и], э → [э] или [и], о → [а].
    Рябина → [р»эб»ина], пятно → [п»итно], весело → [в»эс»ила], корова → [карова] .
  6. Буква ё, я, ю, е после гласных, после ъ, ь и в начале слова обозначают следующие звуки: я → [й»а], ю → [й»у], е → [й»э], ё → [й»о] (под ударением) и я → [й»и], е → [й»и] (без ударения). Их называют йотированными. В некоторых изданиях вместо й пишут j.
  7. Буква и после ь обозначает звук [й»и].
    Ручьи → [руч»й»и] .
  8. Буква и после согласных ж, ш, ц обозначает звук [ы].

Обобщим правила для «преобразования» гласных букв в звуки таблицей:

а о и е у ю ё я э ы
под ударением а о и э у у о а э ы
без ударения а а и и у у о э, и э, и ы
в начале слова а о и й»э у й»у й»о й»а э ы
после гласных а о и й»э у й»у й»о й»а э ы
после ь, ъ а о й»и й»э у й»у й»о й»а э ы
после ж, ш, ц ы о ы ы у у о а э ы

Фонетика согласных

  1. В фонетическом разборе мягкие согласные обознаются знаком апострофа «: [л»], [с»], [ч»] и т. д.
  2. В фонетическом разборе долгий звук (тянущийся) обозначается через двоеточие [ж:], [ц:] или черточкой над звуком [ж ], [ц ].
  3. Буквы й, ч, щ всегда обозначают мягкие звуки : [й»], [ч»], [щ»]. Они остаются мягкими, даже если после них следуют гласные а, о, у, ы, э.
  4. Буквы ж, ц, ш всегда обозначают твёрдые звуки : [ж], [ц], [ш]. Они остаются твёрдыми, даже если после них следуют гласные я, ё, ю, и, е.
  5. Буква й всегда обозначает звонкий и мягкий звук [й»].
  6. Буквы л, м, н, р, й всегда обозначают звонкие звуки и называются сонорными.
  7. Буквы х, ц, ч, щ всегда обозначают глухие звуки.
  8. Парные по звонкости/глухости согласные в конце слова и перед глухой согласной обозначают глухой звук: б → [п], д → [т], г → [к], з → [с], в → [ф]:
    столб → [столп], поезд → [пой»эст] .
  9. Непроизносимые согласные в, д, л, т в корне не обозначают звука:
    чувство → [ч»уства], солнце → [сонц»э] .
  10. Двойные согласные после ударного гласного дают долгий звук:
    группа → [груп:а], теннис → [тэн:ис] .
  11. Двойные согласные перед ударным гласным дают согласный одинарный звук:
    миллион → [м»ил»ион], аллея → [ал»эй»а] .

В некоторых случаях:

  1. Буква с в начале слова означает звонкий звук [з]:
    сделал → [з»д»элал] .
  2. Буква г перед глухой согласной произносится как [к] или [х]:
    когти → [кокт»и], мягкий → [м»ах»к»ий»]
  3. Согласные между корнем и суффиксом перед мягкой согласной произносятся мягко:
    зонтик → [зон»т»ик] .
  4. Буква н обозначает мягкий звук перед согласными ч, щ:
    стаканчик → [стакан»ч»ик], сменщик → [см»эн»щ»ик] .
  5. Сочетание -чн-, -чт- произносится как [ш]:
    конечно → [кан»эшна], скучно → [скушна], что → [што] .

Сочетание определённых согласных букв в словах дает долгий или непроизносимый звук:

  1. Сочетание букв -зж- обозначают один звук [ж:]:
    изжить → [иж:ыт»], уезжать → [уиж:ат»] .
  2. Сочетание букв -тьс-, -тс- обозначает один звук [ц:]:
    купаться → [купац:а] .
  3. Сочетание букв -стн- произносится как [сн], -стл- — [сл], -здн- — [зн]:
    звёздный → [зв»озный»], лестница → [л»эс»н»ица] .
  4. В окончаниях прилагательных -ого, -его согласная Г обозначает звук [в]:
    золотого → [залатова], синего → [син»эва] .
  5. Сочетания букв -сч-, -зч-, -жч- обозначают звук [щ»]:
    счастливый → [щ»асливый»], извозчик → [извощ»ик], перебежчик → [п»ир»иб»эщ»ик] .

Это все основные правила фонетического разбора. Для закрепления темы в рамках школьной программы подойдет издание Литневской Е.И. «Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников.»

Существует целый ряд правил программы института и углублённого изучения фонетики русского языка. Правила учитывают тонкости современного фонетического произношения и фонетические особенности за последние столетия. Такие правила не рассматриваются в школьной программе, чтобы не усложнить и без того сложную для понимания школьников тему. Так, вне рамок школьной программы рассматриваются варианты с мягким звуком [ж’], в том числе характерного для старомосковского произношения. В корне слова в сочетаниях -жж-, -зж- и -жд- в слове дождь вместо твердого звука [ж:] имеет место быть мягкий [ж’:]. Например, дрожжи – [дрож’:и]. По другому правилу: буква щ перед звонкой согласной получает озвончение и отмечается звонким звуком [ж’:]. Например, в слове вещдок – [в’иж’:док].

Наш сайт умеет делать фонетический разбор слов в автоматическом режиме. Воспользуйтесь формой поиска слова.

Со словом «фонетика» каждый из нас сталкивался в школе, когда изучал русский язык. Этот раздел в русском языке очень важен, как, впрочем, и все другие. Знание фонетики позволит Вам грамотно произносить звуки в словах, чтобы Ваша речь была красивой и правильной.

Определение фонетики

Итак, начнем наш разговор с того, что скажем, что такое фонетика. Фонетика — это часть науки о языке, которая изучает звуки, являющиеся составной частью слов. Фонетика имеет связь с такими разделами русского языка, как орфография, культура речи, а также словообразование и многие другие.

Звуки в фонетике рассматриваются как элементы всей языковой системы, с помощью которых слова и предложения воплощаются в звуковую форму. Ведь только с помощью звуков люди могут общаться, обмениваться информацией и выражать свои эмоции.

Фонетику разделяют на частную и общую. Частную по-другому называют фонетикой отдельных языков. Она делится на описательную фонетику, которая описывает звуковой строй определенного языка (к примеру, фонетика русского языка) и историческую фонетику, изучающую то, как изменяются звуки с течением времени. Общая фонетика занимается изучением основных условий звукообразования, составлением классификации звуков (согласных и гласных), а также исследованием закономерностей сочетаний различных звуков.

А теперь настало время рассказать о том, что такое фонетика русского языка. Фонетика русского языка состоит из нескольких уровней формирования устной речи. А именно:

  • Звуки, разновидность звуков, произношение звуков.
  • Слоги, сочетания звуков.
  • Ударение.
  • Интонация, речь в целом и паузы.

Отметим, что русский язык включает в себя 37 согласных звуков и 12 гласных. Звуки образуют слоги. Каждый слог обязательно имеет один гласный звук (например, мо-ло-ко). Ударением называют произнесение определенного слога в слове с большей длительностью и силой. А интонация — это речевой элемент, который выражается в изменении высоты тона. Под паузой понимается остановка голоса.

Таким образом, мы теперь знаем, что такое фонетика, определение этого понятия подведет итог данной статьи. Фонетика – раздел науки языкознания, изучающий звуковую сторону языка, а именно звукосочетания и слоги, а также закономерности объединения звуков в цепочку.

(от греч. Phone – звук) изучает звуки речи и все, что с ними связано (сочетаемость, образование, изменение и проч.). Соответственно, объект фонетики – это звук. Сами по себе звуки не имеют значения, но они составляют материальную оболочку слова.

На письме звуки передаются буквами. Буква – это условный знак, который служит для обозначения на письме звуков речи. Соотношение букв и звуков в русском языке не одинаково: так, 10 букв русского алфавита обозначают гласные звуки (их 6), а 21 буква – согласные (их 36 + 1), причем, буквыьиъзвуков не обозначают вовсе. Например, праздничный – 11 букв и 10 звуков [пра´з»н»ич»ный»], её – 2 буквы и 4 звука [й»ий»о´] и др.

Фонетика русского языка отличается обилием классификаций звуков: глухие / звонкие, твердые / мягкие, ударные / безударные, парные / непарные и др. Но и среди этих «правил» есть свои исключения: например, непарные твердые ([ж], [ш], [ц]) и непарные мягкие ([ч»], [ш»], [j]), непарные звонкие (сонорные) ([л], [л»], [м], [м»], [н], [н»], [р], [р»], [j]) и непарные глухие ([х], [х»], [ц], [ч], [щ]). Их необходимо запомнить, чтобы встреча с ними не казалась грустным и неприятным казусом. Да и запомнить все классификации достаточно сложно, поэтому следует прибегать к помощи фантазии: например, «Л им он – р ай » – все сонорные русского языка, «Ст епк а, х оч еш ь щ ец ? – Ф и! » – все глухие и др.

Говорим мы во многом интуитивно, поэтому при произнесении слов не задумываемся о звуках, которые произносим, и о тех процессах, которые со звуками происходят. Вспомним, например, самые простые фонетические процессы – оглушение, озвончение и ассимиляция по мягкости. Посмотрите, как одна и та же буква – в зависимости от условий произнесения – превращается в разные звуки: с амый – [с а´мый»], с идеть – [ид»э´т»], с шить – [ш шыть], с другом – [з друга´м], прось ба – [про´з» ба] и др.

Часто незнание фонетики русского языка приводит к ошибкам в речи. Конечно, в первую очередь это касается слов-ловушек типа метр (единица измерения) и мэтр (выдающийся человек) и слов на запоминание типа ши[н»э ]ль . Кроме того, и достаточно простые слова при их легкости произношения часто создают проблемы при транскрипции: весна – [в»исна´], часы – [ч»исы´] и др. Не будем забывать также о том, что е, ё, ю, я, и (в некоторых случаях) при определенных условиях дают два звука.

Иными словами, знание русской фонетики и умение пользоваться ее механизмами – это не только показатель уровня образования и культуры человека, но и весьма полезные знания, которые пригодятся в школе и могут пригодиться во внешкольной жизни.

Успехов в изучении русской фонетики!

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Основные понятия фонетики

Фонетика раздел языкознания, изучающий звуковые формы языка, их акустические и артикуляцию, свойства, законы, по которым они образуются, вила функционирования.

Звук речи — это минимальная единица вой цепи, возникающая в результате артикуляции человека и характеризующаяся определенными фонетическими свойствами.

Звук является основной единицей языка со словом и предложением, но сам по себе он имеет никакого значения.

Звуки выполняют в языке важную смысл, значительную роль: они создают внешнюю оболочку слов и тем самым помогают отличить слова друг от друга.

Слова различаются количеством звуков, из которых они состоят, набором звуков, последовательностью расположения звуков.

Звуки языка образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. В речевом аппарате можно выделить следующие части:

1) дыхательный аппарат (легкие, бронхи, трахея), который создает необходимое для образования звуковых колебаний давление воздушной струи;

3) полости рта и носа, где под влиянием колебаний голосовых связок происходят колебания воздушной массы и создаются дополнительные тоны и обертоны, наслаивающиеся на основной тон, возникший в гортани.

4) Полости рта и носа являются резонаторами, усиливающими дополнительные тоны звука; органы произношения, т. е. язык, губы.

5) 5) головной мозг и нервная система человека, управляющие всей работой речевого аппарата.

Артикуляционно все звуки речи делятся на гласные и согласные. Основные различия между ними связаны со способом образования этих звуков и их ролью при формировании слога. Слогообразующими являются гласные» которые образуют вершину слога, поэтому практически во всех языках мира число согласных превышает число гласных.

Принципы классификации звуков речи

Звуки русского языка по особенностям образования и акустическим свойствам делятся на гласные и согласные.

Гласные — это звуки, которые состоят только из голоса, при образовании гласных обязательно участие голосовых связок и отсутствие преграды в полости рта. Выдыхаемый воздух проходит через рот, не встречая никаких преград. Фонетическая функция гласных — в организации звуковой целостности слога, слова.

В русском языке основных гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Гласные звуки бывают ударными (например, шум — [у], лес — [э]) и безударными (например: вода — [а], весна — [и]).

Согласные — это звуки, которые состоят из шума или голоса и шума: при артикуляции согласных выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграды в полости рта. При образовании согласных необязательно участие голосовых связок, но обязательно наличие преграды и смыкательной артикуляции.

Согласные как класс звуков противостоят гласным еще и потому, что они не являются слогообразующими: само название «согласный», т. е. встречающийся вместе с гласным, указывает на подчиненную роль согласного в слоге.

Наконец, следует отметить еще один важный признак в противопоставлении гласных и согласных — их роль как носителей определенной информации. Поскольку гласных значительно меньше, чем согласных, они чаще встречаются, выбор их довольно прост. Согласных значительно больше гласных, поэтому возможность выбора необходимого из них труднее.

Звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными.

В соответствии с этим признаком все согласные делятся на шумные и сонорные (от лат. Зопогиз — звучный).

Звонкий согласный на конце слова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим. Эта замена называется оглушением (друг — [к], ложка — [ш]).

Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, р, Ну м, й) заменяется парным ему звонким. Эта замена называется озвончением (просьба — [з»]).

Слог. Ударение

Слог — это один гласный звук или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слог — это наименьшая единица произнесения слова. Слоги, состоящие из двух и более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытый слог, например по-ра, го-ра,), либо на согласный (это закрытый слог, например док-тор, чер-ный).

Ударение — это выделение слога в слове с большей силой при произнесении слова с помощью фонетических средств (силой голоса, долготой звучания, высотой тона).

Ударение всегда падает на гласный звук в слоге, например: кни-га, ве-сен-ний, при-гла-ситъ.

В зависимости от расположения ударения в слоговой структуре слова выделяют ударение свободное и связанное. Свободное ударение — это нефиксированное ударение, которое может падать на любой слог слова (в русском языке, например, оно может быть на последнем слоге: хорошо, на предпоследнем: подруга, на третьем от конца: дорого.

Связанное ударение — это фиксированное ударение, привязанное к определенному слогу в слове (во французском языке оно находится на последнем слоге, в английском на первом).

По отношению к морфологической структуре слова ударение может быть подвижным и неподвижным.

Подвоенное ударение — это ударение, которое способно перемещаться в разных словоформах одного и того же слова, оно не привязано к одной и той же морфеме, например: гора — гору.

Неподвижное ударение — это постоянное ударение, привязанное к одной и той же морфеме разных словоформ слова, например: книга, книгу, книгой.

Ударение может различать значения слов или разные формы слова: атлас (собрание географических карт) — атлас (блестящая шёлковая ткань), окна (им.п. мн.ч.) — окно (род.п. ед.ч.)

Слово обычно имеет одно ударение, однако иногда (как правило, в сложных словах) возникает побочное ударение (например: мединститут, двухэтажный).

Для обозначения ударения на письме в нужных случаях используется знак а вверху над ударной гласной.

В некоторых словах русского языка ударение ставится то на одном, то на другом слоге. Оба варианта являются правильными, например: одновременно и одновременно, творог — творог, иначе — иначе, мышление и мышление.

Русское ударение в изменяемых словах при их сложении или сопряжении может сохраняться на той же части слова, на который оно было в начальной форме: гора — горы, большой — большого, песчаный — песчаного, выбрать — выберу, а может переходить на другую часть слова, например: дружок — дружка, занять — заняла.

Фонема как единица языка

В каждом языке существует огромное разнообразие звуков. Но все многообразие звуков речи можно свести к небольшому числу единиц языка (фонем), участвующих в смысловой дифференциации слов или их форм.

Фонема — это единица звукового строя языка, представленная рядом позиционно чередующихся звуков, служащая для опознавания и различения значимых единиц языка.

В русском языке 5 гласных фонем, а число согласных фонем колеблется от 32 до 37.

Как любая единица языка, фонема обладает присущими ей фонологическими признаками. Одни из них являются «пассивными» признаками, другие — «активными», например: твердость, звонкость, взрывность. Чтобы определить фонему, необходим мо знать набор ее дифференциальных признаков.

Чтобы определить фонему, надо найти такую позицию в слове, в которой различается больше всего фонем (сравните: мал — мол — мул — здесь под ударением в одном и том же фонетическом окружении различаются фонемы [а], [о], [у]).

Позиция — это условие реализации фонемы в речи, ее положение в слове по отношению к ударению, другой фонеме, структуре слова в целом. Различают сильную и слабую позиции.

Сильная позиция — это позиция, в которой различается наибольшее количество единиц. Фонема выступает здесь в своем основном облике, что позволяет ей наилучшим образом выполнять свои функции. Для гласных русского языка это позиция под ударением. Для глухих/звонких согласных — позиция перед всеми гласными, например: [г]ол — [к]ол.

Слабая позиция — это позиция, в которой различается меньшее, чем в сильной позиции, количество единиц, потому что фонемы имеют ограниченные возможности для выполнения своей различительной функции, например: с[а]ма — сама и сома.

Для гласных русского языка слабая позиция- это позиция без ударения. Для глухих/звонких»согласных — позиция конца слова, где они не различаются, совпадая в одном звуке, например: леса — лиса [лиса], съезд — съест [сйэст].

Транскрипция

Транскрипция — это особая система письма, используемая для точной передачи звукового состава устной или письменной речи. Транскрипция строится на строгом соблюдении принципа соответствия знака и звука, передаваемого этим знаком: один и тот же знак должен во всех случаях соответствовать одному и тому же звуку.

Различают несколько видов транскрипций. Чаще всего используется фонетическая транскрипция.

Фонетическая транскрипция используется для передачи слова в полном соответствии с его звучанием, т. е. с ее помощью фиксируется звуковой состав слова. Она строится на основе какого-либо алфавита с использованием надстрочных или подстрочных знаков, служащих для обозначения ударения, мягкости, долготы, краткости. Среди фонетических алфавитов наиболее известен алфавит Международной фонетической ассоциации, построенный на основе латинского алфавита, например, слова окно и день передаются следующим образом: [акпо\ [й у еп у ].

В России, кроме того, используется транскрипция, имеющая в своей основе русскую графику: [лтсно], [д*эн»].

В транскрипции не используются знаки препинания и прописные буквы.

ФОНЕТИКА – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог.

Слова различаются количеством звуков, из которых они состоят, набором звуков, последовательностью расположения звуков.

различие

в одном звуке

различие в двух и более звуках

сыпь – осыпь

ворона – воронка

сор – сорт

порт – спорт

спор — спорт

лимон – лиман

задор – забор

тоска – доска

поток – потёк

кошка – мышка

урок – крот

фасоль – пароль

загар – затор

куст – стук

нос – сон

баржа – жабра

школа – ученик

сом – белуга

грач – щегол

слива — крыжовник

Гласные звуки : [а], [о], [у], [э], [и], [ы]. Гласные звуки бывают ударными и безударными .

Согласные звуки в русском языке делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

Твёрдые и мягкие согласные бывают парными и непарными. Парные твёрдые и мягкие согласные различают слова, например, ко н ь [кон’] и ко н [кон]; л ук [лук] и л юк [л’ук].

Парные и непарные согласные по твёрдости/ мягкости.

Непарные согласные

по твёрдости / мягкости

твёрдые

мягкие

твёрдые

мягкие

только твёрдые

только мягкие

[ б ]

[ в ]

[ г ]

[ д ]

[ з ]

[ к ]

[ л ]

[ м ]

[ б ’]

[ в ’]

[ г ’]

[ д ’]

[ з ’]

[к’]

[л’]

[м ’ ]

[н]

[ п ]

[ р ]

[ с ]

[ т ]

[ ф ]

[ х ]

[н’]

[п’]

[р’]

[с’]

[т’]

[ф ’ ]

[х ’ ]

[ ж ] , [ ш ] , [ ц ]

[ ч ’] , [ щ ’] , [ й ’]

Парные и непарные согласные по звонкости/глухости.

Непарные согласные

звонкие

глухие

только звонкие

только глухие

[б], [б’]

[в], [в’]

[г], [г’]

[д], [д’]

[ж]

[з], [з ’ ]

[п], [п’]

[ф], [ф’]

[к], [к’]

[т], [т’]

[ш]

[с], [с ’ ]

[й’], [л], [л’],

[м], [м’], [н],

[н’], [р], [р’]

[ х ], [ х ’],

[ ц ], [ ч ’],

[ щ ’]

Чередование звуков.

Чередование звуков – это мена звуков в одной и той же части слова, например: забросить – забрасывать, пеку – печёт, сохнуть – засыхать – сухой.

На месте ударных гласных [а`], [о`], [э`] в безударном положении в одной и той же части слова произносятся другие гласные звуки, например: [во`ды] – [вада`], [во`с] – [ваз’и`т’], [л»э`с] – [л’исо`к]. В этом случае говорят: ударные чередуются с безударными.

Звонкий согласный на конце слова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим. Эта замена называется оглушением (ду б [п], про б ка [п]).

Глухой парный согласный перед звонким согласным заменяется парным ему звонким. Эта замена называется озвончением согласного (про с ьба [ з ’] ).

Ударение.

Ударение – это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова. Иногда только ударение различает слова, например: па`рить и пари`ть. Ударение всегда падает на гласный звук в слоге. Ударение в слове может занимать всегда одно и то же место (ба`сня, ба`снями) , но может переходить с одного слога на другой (вода` – во`ды).

Слог.

Слог – это один гласный звук или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слоги, состоящие из двух и более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытые слоги), либо на согласный (это закрытые слоги).

Буквы русского письма.

Для передачи звуков в русском письме используются особые знаки – буквы. Совокупность букв, расположенных в определённой последовательности, составляет алфавит.

Русский алфавит и названия букв.

Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй Кк Лл

«а» «бэ» «вэ» «гэ» «дэ» «е» «ё» «жэ» «зэ» «и» «и краткое» «ка» «эль»

Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш

«эм» «эн» «о» «пэ» «эр» «эс» «э» «у» «эф» «ха» «цэ» «че» «ша»

Щщ ъ ы ь Ээ Юю Яя

«ща» «твёрдый знак» «ы» «мягкий знак» «э» «ю» «я»

Не смешивайте в устной речи звуки и названия букв этих звуков : [л] – звук, «эль» — буква. Две буквы ъ и ь не имеют звукового значения, т. е. не обозначают звуков. Они используются в сочетании с другими буквами для обозначения мягкости согласных (ь) и раздельного произнесения (ь, ъ).

Мягкий согласный [й’] обозначается специальной буквой й и некоторыми буквосочетаниями.

На конце слова и

перед другими согласными

Перед гласными в начале слова

После согласных перед гласными

сарай, май

й [й’] сарайчик

майка

е – ель [й’э`]

ё – ёлка [й’о`]

ю – юла [й’у`]

я – яблоко [й’а`]

ъе – съезд ье — ателье

ъё – съёмка ьё — шьём

ъю – адъютант ью — льют

ъя – объявление ья – семья

ьи — воробьи

Фонетический разбор слова.

Образец разбора : е`ль-ник – 2 слога

е – [й»] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный — «е»

[э] – гласный, ударный

л – [л»] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный — «эль»

ь — [-] — «мягкий знак»

н — [н»] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный — «эн»

и — [и] – гласный, безударный — «и»

к — [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный — «ка»

6 букв, 6 звуков

При сокращении слов обязательно ставим точку: звон. парн., мягк. непарн., глух. непарн., тв. парн., согл., гласн..

а – а е – й΄  я – й ΄

я – а э а

э – э ё – й ΄ ю – й΄ 

е – э о у

о – о 1. в начале слова – я корь

ё – о 2. в середине слова после

у – у разделительных ъ и ь знаков – подъ ё м, семь ю

ю – у 3. в середине слова после гласной буквы – весёла я , по ё м

и – и

ы – ы

10 – 6

Транскрипция – запись звучания речи.

Транскрипция записывается в квадратных скобках с использованием дополнительных знаков:

[й΄] – звук йот, на письме записывается буквами й или «хитрыми» е, ё, ю, я: ёж — [й΄ош];

[΄] – обозначение мягкости согласного: пел — [п΄эл];

[ ־ ] – обозначение долгого согласного: ссора – [сора].

Способы обозначения звука [щ ΄ ]:

счёты — [щ΄оты]; сч [щ ΄ ]

возчик — [вощ΄ик΄]; зч

мужчина — [мущ΄ина]. жч

Способы обозначения звука [ц]:

купаться — [купаца]; тьс [ц]

дерётся — [д΄ир΄оца]. тс

Возьмите на заметку!

1. Звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются: гриб — [гр΄ип], сказка — [скаска].

2. Глухие согласные перед звонкими озванчиваются: сбить — [зб΄ит΄].

3. Мягкость согласных обозначается буквами е, ё, ю, я, и, ь: сельский — [с΄эл΄ск΄ий΄].

4. По нормам произношения при стечении согласных в некоторых словах звуки [ в], [д], [л], [т ] не произносятся: чувство — [ч΄уства], сердце — [с΄эрцэ], солнце — [сонцэ], властный — [власный΄].

    Запомните! Все глухие согласные есть во фразе:

Словообразование – раздел науки о языке, который изучает строение слов (из каких частей они состоят) и способы их образования.

Состав слова.

Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень, суффикс. Приставка, корень, суффикс, окончание – части слова (или морфемы).

Основа – это часть изменяемого слова без окончания. Например: мор е – мор я – мор ю. В основе слова заключено его лексическое значение.

Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Окончание может быть нулевым, то есть таким, которое не выражено звуками. Оно обнаруживается при сравнении форм слова, например: конь — коня – коню.

Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов: водный – подводный – водяной – водник – водянистый . Все эти слова обозначают предметы или признаки, имеющие отношение к воде, так как в них входит корень вод-. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными. В слове может быть один корень (водный ) или два корня ( сложные слова : водонос, водопад, водоснабжение, водохранилище ).

Суффикс – это значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

Приставка – это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. Приставки образуют слова с новым значением, например: бежать – вбежать, выбежать, забежать, перебежать, сбежать, подбежать, отбежать, пробежать. В слове могут быть не одна, а две и более приставки: вы-ход, без-вы-ходное (положение).

Способы образования слов.

Слова в русском языке образуются следующими основными способами: приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным, сложением, переходом одной части речи в другую.

При образовании слов приставочным способом приставка присоединяется к исходному, уже готовому слову. При этом новое слово относится к той же части речи, что и исходное слово.

Суффиксальный способ заключается в том, что к основе исходного слова прибавляется суффикс. Так образуются слова всех самостоятельных частей речи. Слова, образованные суффиксальным способом, как правило, являются другой частью речи.

Приставочно – суффиксальный способ заключается в одновременном присоединении к основе исходного слова приставки и суффикса.

План разбора слова по составу.

    Определить, к какой части речи относится анализируемое слово.

    Выделить окончание и основу. Для этого слово следует изменить (например, ранним – ранний – раннего – раннему; утром – утро – утра – утру).

    Определить, состоит ли основа только из корня или в ней есть приставка и суффиксы. Для этого сопоставить однокоренные слова.

    Выделить корень, приставку (если есть), суффикс (если есть).

    Доказать, что данные приставки и суффиксы имеются в других словах. Для этого подбираются аналогичные слова.

Языковые различия — Фонетика и фонология

Фонетика: Для воспроизведения звука люди используют различные части тела, включая губы, язык, зубы, глотку и легкие. Фонетика — это термин для описания и классификации звуков речи, в частности того, как звуки производятся, передаются и принимаются. Фонема — это наименьшая единица звуковой системы языка; например, звук t в слове top .

Различные фонетические алфавиты были разработаны для письменного представления звуков речи с помощью символов. Некоторые из этих символов идентичны латинским буквам, используемым во многих языковых алфавитах; например: p и b . Другие символы основаны на греческом алфавите, например, θ для представления звука th- в тонкий и мысли . Третьи были изобретены специально; например ð для -го звук в и потом .Наиболее широко используемым фонетическим шрифтом является Международный фонетический алфавит . Об этом есть отличная статья в Википедии.

Фонология: Фонология — это термин, используемый для изучения звуков речи, используемых в определенном языке. Отличительные акценты, которые есть у многих изучающих английский язык, связаны с различиями между фонологической системой их языка и системой английского языка. С рождения, а возможно, и раньше, мы учимся распознавать и воспроизводить характерные звуки нашего собственного языка.Нам не нужно думать о том, как заставить губы, язык, зубы и т. д. работать вместе, чтобы производить желаемые звуки. Физические структуры частей звуковой системы адаптированы для воспроизведения звуков на родном языке.

В английском языке есть некоторые звуки речи (фонемы), которых нет в других языках. Поэтому неудивительно, что носители этих языков испытывают трудности с произношением или даже восприятием таких звуков. Это особенно верно для носителей языковых семей, отличных от германской, к которой принадлежит английский язык.


Примечание: Предполагается, что большинство посетителей этих страниц не будут знать фонетический шрифт. Следовательно, фонологические трудности будут сделаны ясно со ссылкой на общеупотребительные английские слова или слоги, и не по использование фонетических знаков. Например, проблемы, которые есть у немцев с некоторыми Английские слова отображаются следующим образом:

Английское слово
плохое
оставить
пока
Неверный немецкий pronunciation
bet
leaf
vile

Показанные таким образом ошибочные произношения являются приблизительными.Немецкое произношение английского слова bad может иметь тенденцию к тому, как носитель английского языка сказал бы bet . Носитель языка, однако, обычно произносит слово bet с более жестким, более четко артикулированным конечным звуком t (альвеолярный взрывной), чем немец, неправильно произносящий слово bad .

фонетические термины — синонимы и родственные слова

Родственные слова


аффриката

существительное

звук, используемый в речи, подобный звуку «ч» в слове «церковь» или звуку «дж» в слове «судья»

альвеолярный

существительное

согласный звук, такой как «л», «д», «н» или «т», произносимый языком, касающимся кожи за верхними передними зубами

аспирация

глагол звук, например, «h» в «шляпе»

придыхание

существительное

звук, издаваемый при выдохе воздуха, например звук «h» в «шляпе»

придыхание

существительное

лингвистика производимый звук когда вы что-то произносите, выдыхая воздух ртом

ассонанс

существительное

повторение звуков в словах, близких друг к другу, особенно в стихах, например «Я пытался зажечь огонь»

двугубный

прилагательное

двугубный так und — это звук, произносимый обеими губами, например, звук «м» или «п»

закрытый слог

существительное

слог с согласной на конце

закрытая гласная

существительное

гласный звук ваш язык в верхней части рта

согласный

существительное

лингвистика звук речи, производимый остановкой всего или части воздуха, выходящего изо рта шнуры

дифтонг

существительное

комбинация двух гласных звуков, произносимых одна за другой, как в словах «найти» и «неудача» между зубами и языком или губами, или между языком и небом (=внутренняя верхняя часть рта). «F», «z» и «th» — фрикативные.

передний

прилагательное

лингвистика гласный переднего ряда произносится в передней части рта

гортанный

прилагательное

гортанный звук — это звук, который вы произносите, когда вы частично или полностью останавливаете воздух, когда он проходит через горло

голосовая остановка

существительное

звук, издаваемый остановкой воздуха, когда он проходит через ваше горло. В некоторых вариантах разговорного английского гортанная смычка часто используется вместо звука «t» в середине или в конце слова.

пауза

существительное

лингвистика пауза между двумя гласными звуками, которые следуют один за другим, например в слове наивный

лабиальные

прилагательные

лингвистика лабиальные звуки – это звуки, которые вы произносите, сомкнув или сомкнув губы, или когда верхние зубы касаются нижней губы.«p», «b», «f», «v» и «m» — губные звуки

губные

существительные

звук, который вы произносите, сомкнув или сомкнув губы, или когда верхние зубы касаются нижней губы , например «р», «б», «ф», «в» или «м»

губно-зубной

существительное

звук, произносимый при касании верхней губы нижней губой, например «ф» и «в»

лабиовелярный

существительное

звук, произносимый губами и верхней задней частью рта, например «w»

жидкость

существительное

лингвистика звук «л» или «р»

длинный

прилагательное

лингвистика длинный гласный звук, который произносится дольше, чем большинство других гласных

немой

прилагательное

лингвистика немая буква не произносится

носовая

существительное

звук речи, такой как «м» или «н», который произносится в основном через нос

открытая гласная

существительное

гласная, которую вы произносите вместе с вами r язык на дне рта

фонема

существительное

отдельный звук речи, который отличает одно слово от другого. Например, «b» и «f» в «bill» и «fill».

фонический

прилагательное

лингвистика, относящаяся к звукам, используемым в речи, или к изучению этих звуков

взрывной

существительное

звук, который вы произносите, быстро останавливая дыхание, покидая рот, а затем внезапно снова отпуская его. Звуки «к», «п» и «т» являются взрывными.

schwa

существительное

гласный звук, используемый в безударных слогах, например звук «а» в слове «выше». Его символ ə.

краткий

прилагательное

лингвистика короткий гласный или слог тот, который вы произносите быстро , например, «s» или «sh»

молчание

прилагательное

немая буква — это буква в слове, которая не имеет звука, когда вы произносите слово, но должна использоваться, когда слово пишется по буквам или пишется

стоп

существительное

лингвистика согласный звук, производимый остановкой, а затем запуском потока воздуха через рот слоги

ударение

прилагательное

лингвистика ударное слово или слог (=часть слова) произносится громче или с большей силой, чем другие слова или слоги

знак ударения

существительное

знак, показывающий, какая часть слова произносится с большим ударением

сильная форма

существительное

произношение некоторых слов с ударением, а не без ударения. Например, слово «на» произносится с сильной формой в предложении «На что ты смотришь?»

слог

существительное

слово или часть слова, имеющая только один гласный звук. Например, в слове «сын» один слог, а в слове «отец» два слога.

тон

существительное

лингвистика степень высокого или низкого звучания слова или части слова

безударный

прилагательное

безударное слово или слог (=часть слова) произносится тише или с меньшим сила, чем другие слова или слоги

глухой

прилагательное

лингвистика глухой звук производится без использования ваших голосовых связок.В английском языке «/t/», «/s/» и «/f/» — глухие звуки.

увулярный

существительное

согласный звук, издаваемый, когда задняя часть языка касается язычка голосовые связки

гласный

существительное

лингвистика звук, который вы произносите, когда говорите, не закрывая рта или горла слово

слабая форма

существительное

произношение, обычно schwa /ə/, которое некоторые слова имеют, когда они безударные, а не ударные. Например, слово «в» обычно произносится со слабой формой в предложении «Она дома».

Английская версия тезауруса фонетических терминов

Тета и Эт: ваши новые фонетические друзья

Уилл Стайлер

Ассистент профессора — Калифорнийский университет в Сан-Диего

Я большой любитель фонетики (ладно, сейчас остановлюсь). Фонетика — это изучение звуков речи, а также того, как мы их издаем и слышим.Одна из самых первых задач при изучении фонетики — очень внимательно слушать свой родной язык и начать слышать звуки, которые мы игнорируем, не слышим или просто никогда не задумываемся в родном языке. Этот процесс может быть действительно интересным, поскольку мы видим мир сложности речи, которую мы никогда не замечаем в нашей повседневной жизни. Чтобы поделиться этим, я собираюсь немного рассказать о двух совершенно разных звуках английского языка, которые носители языка обычно считают одним звуком: Theta и Eth

.

Учебник по озвучиванию

Перед тем, как мы обсудим наших новых друзей, мы должны немного поговорить о том, как мы делаем некоторые согласные.Я обсуждал идею «озвучивания» раньше, в своем посте «Ти без наддува из уст малышек», но я думаю, что было бы полезно пересмотреть эту идею и немного перефразировать. В предыдущем посте я рекомендовал читателям провести следующий быстрый эксперимент, чтобы понять, что означает озвучивание. Попробуйте еще раз, если хотите:

Положите пальцы на шею (ребята, найдите свой адамово яблоко) и скажите «Аааааа». Вы почувствуете вибрацию. Это ваши голосовые связки вибрируют, чтобы придать звуку «ля».Теперь держите пальцы там и скажите «Дададададададада». Вы почувствуете движение вашего языка, но вибрация будет довольно постоянной. А теперь попробуйте «Тататататататата». На этот раз вибрации будут ощущаться так, как будто они то отключаются, то отключаются во время T, то включаются во время A. Это потому, что, как я сказал выше, T — это «глухой» звук, а D — «звонкий». (Если вам все еще интересно, попробуйте то же самое с «Какака» и «Гагага», а также с «папапа» и «бабаба»).

«Звучание» в фонетике — это просто красивое слово, обозначающее, когда голосовые связки (более точный термин для «голосовых связок») сближаются, так что когда воздух дует между ними, они производят вибрацию, и, таким образом, звук.Это похоже на то, как если вы сожмете губы и выдохнете, ваши губы начнут вибрировать (медленно) и издавать (совершенно другой) звук. Чтобы посмотреть видео и фотографии (снятые камерой в чьем-то горле, так что, возможно, не для брезгливых), посетите этот сайт.

Как и в приведенном выше эксперименте, единственным различием между двумя согласными звуками (в отличие от гласных, образованных за счет перекрытия дыхательных путей) могут быть вибрация голосовых связок, когда ваш рот и язык совершают требуемые жесты.В этом единственная разница между «Та» и «Да», между «Ка» и «Га», между «Па» и «Ба». Так что помните об этом контрасте «звонких» и «глухих» звуков, пока читаете дальше.

Сказка о двух TH

Несколько раз произнесите «Этот чертополох». Теперь обратите очень пристальное внимание на звуки TH в начале каждого слова. Положи руку на адамово яблоко (или эквивалентную область на шее), пока произносишь их. После нескольких попыток вы заметите, что, по словам моего друга, «TH» в «This» «более гудит», или, говоря более научным языком, звонкий.Этот звук, TH в «This, That, The, There, Then, The…», называется Eth (произносится звонким звуком Eth). В Международном фонетическом алфавите (IPA) он имеет следующий символ:

.

TH в слове «чертополох» или «театр, теория, мысль, мысль, бросок, сквозь…» называется тета и является безмолвным аналогом Eth (тета относится к Eth, как T к D). Как ни странно, символ Theta IPA — это тета, как показано здесь:

.

Кроме озвучки, между ними нет никакой разницы.Звуки производятся с языком в одном и том же положении, язык делает одно и то же для обоих, и все остальные различные фонетические факторы (я не удержался) одинаковы. Единственная разница между Theta и Eth — это вибрация голосовых связок, но какая разница!

Ваша система письма лжет вам

Теперь, когда вы слушаете это, между двумя звуками есть (эт) большая разница, но, скорее всего, вы никогда не задумывались о них (тета).Лично я виню английскую систему письма. Системы письма усложняют нам жизнь, когда мы изучаем фонетику, и на самом деле английская система письма является основной причиной того, что большинство носителей английского языка не знают, что существует разница между Theta и Eth.

«Этот» и «Чертополох» пишутся с одним и тем же TH, и никогда не бывает ситуации, когда эти два звука используются в одинаковых контекстах (когда вы видите TH в слове, это всегда явно одно или другое). На самом деле, произнесите это выдуманное слово «таксис».Могу поспорить, что вы сделали «тета», если вы носитель английского языка. Мы никогда не читаем незнакомые слова TH с Eth, а новые слова с Eth очень редки.

Так что в нашей повседневной жизни особо не нужно знать разницу между этими звуками. Между нашей системой письма и системой английской фонологии (где и когда используются звуки) мы редко видим контраст между ними.

Итак, Тета, Эт, познакомьтесь с вашим новым другом. Вы больше никогда не будете смотреть на «TH» как раньше.Вам не нужно благодарить меня, когда вы ловите себя на том, что сидите за обеденным столом, бесконечно повторяя слово, чтобы понять, Eth это или Theta. Фонетическая зависимость — это Пхун, не так ли?

%PDF-1.4 % 5321 0 объект> эндообъект внешняя ссылка 5321 231 0000000016 00000 н 0000005923 00000 н 0000005021 00000 н 0000006226 00000 н 0000006368 00000 н 0000009729 00000 н 0000010112 00000 н 0000010825 00000 н 0000010863 00000 н 0000011113 00000 н 0000011191 00000 н 0000030526 00000 н 0000047982 00000 н 0000065938 00000 н 0000085072 00000 н 0000103767 00000 н 0000122743 00000 н 0000123229 00000 н 0000123467 00000 н 0000123513 00000 н 0000142295 00000 н 0000161375 00000 н 0000164046 00000 н 0000185914 00000 н 0000186144 00000 н 0000186316 00000 н 0000186518 00000 н 0000186750 00000 н 0000186995 00000 н 0000187249 00000 н 0000187512 00000 н 0000187781 00000 н 0000188053 00000 н 0000188331 00000 н 0000188612 00000 н 0000188896 00000 н 0000189183 00000 н 0000189470 00000 н 0000189760 00000 н 00001

00000 н 00001

00000 н 00001

00000 н 00001 00000 н 00001

00000 н 0000191503 00000 н 0000191796 00000 н 0000192089 00000 н 0000192382 00000 н 0000192675 00000 н 0000192965 00000 н 0000193255 00000 н 0000193545 00000 н 0000193835 00000 н 0000194125 00000 н 0000194415 00000 н 0000194705 00000 н 0000194992 00000 н 0000195279 00000 н 0000195566 00000 н 0000195853 00000 н 0000196140 00000 н 0000196427 00000 н 0000196711 00000 н 0000196992 00000 н 0000197273 00000 н 0000197554 00000 н 0000197835 00000 н 0000198113 00000 н 0000198391 00000 н 0000198669 00000 н 0000198947 00000 н 0000199225 00000 н 0000199503 00000 н 0000199781 00000 н 0000200056 00000 н 0000200331 00000 н 0000200606 00000 н 0000200881 00000 н 0000201153 00000 н 0000201425 00000 н 0000201697 00000 н 0000201969 00000 н 0000202241 00000 н 0000202513 00000 н 0000202785 00000 н 0000203057 00000 н 0000203326 00000 н 0000203595 00000 н 0000203864 00000 н 0000204133 00000 н 0000204402 00000 н 0000204671 00000 н 0000204940 00000 н 0000205206 00000 н 0000205472 00000 н 0000205738 00000 н 0000206004 00000 н 0000206270 00000 н 0000206533 00000 н 0000206796 00000 н 0000207059 00000 н 0000207322 00000 н 0000207585 00000 н 0000207848 00000 н 0000208111 00000 н 0000208374 00000 н 0000208637 00000 н 0000208897 00000 н 0000209157 00000 н 0000209417 00000 н 0000209677 00000 н 0000209937 00000 н 0000210197 00000 н 0000210460 00000 н 0000210732 00000 н 0000211010 00000 н 0000211297 00000 н 0000211593 00000 н 0000211895 00000 н 0000212203 00000 н 0000212517 00000 н 0000212834 00000 н 0000213154 00000 н 0000213480 00000 н 0000213809 00000 н 0000214141 00000 н 0000214473 00000 н 0000214808 00000 н 0000215146 00000 н 0000215484 00000 н 0000215825 00000 н 0000216166 00000 н 0000216510 00000 н 0000216854 00000 н 0000217198 00000 н 0000217542 00000 н 0000217886 00000 н 0000218230 00000 н 0000218571 00000 н 0000218912 00000 н 0000219250 00000 н 0000219588 00000 н 0000219923 00000 н 0000220255 00000 н 0000220567 00000 н 0000220868 00000 н 0000221169 00000 н 0000221482 00000 н 0000221794 00000 н 0000222095 00000 н 0000222399 00000 н 0000222695 00000 н 0000222985 00000 н 0000223266 00000 н 0000223538 00000 н 0000223801 00000 н 0000224055 00000 н 0000224289 00000 н 0000224512 00000 н 0000224723 00000 н 0000224901 00000 н 0000225963 00000 н 0000226141 00000 н 0000226334 00000 н 0000226532 00000 н 0000226734 00000 н 0000226934 00000 н 0000227127 00000 н 0000227319 00000 н 0000227516 00000 н 0000227719 00000 н 0000227923 00000 н 0000228126 00000 н 0000228342 00000 н 0000228548 00000 н 0000228759 00000 н 0000228968 00000 н 0000229143 00000 н 0000229327 00000 н 0000229502 00000 н 0000229689 00000 н 0000229842 00000 н 0000229989 00000 н 0000230164 00000 н 0000230314 00000 н 0000230483 00000 н 0000230636 00000 н 0000230802 00000 н 0000230952 00000 н 0000231114 00000 н 0000231264 00000 н 0000231423 00000 н 0000231573 00000 н 0000231732 00000 н 0000231885 00000 н 0000232041 00000 н 0000232194 00000 н 0000232350 00000 н 0000232503 00000 н 0000232659 00000 н 0000232815 00000 н 0000232968 00000 н 0000233124 00000 н 0000233277 00000 н 0000233433 00000 н 0000233586 00000 н 0000233742 00000 н 0000233892 00000 н 0000234051 00000 н 0000234201 00000 н 0000234360 00000 н 0000234510 00000 н 0000234669 00000 н 0000234819 00000 н 0000234985 00000 н 0000235135 00000 н 0000235301 00000 н 0000235454 00000 н 0000235620 00000 н 0000235776 00000 н 0000235948 00000 н 0000236107 00000 н 0000236282 00000 н 0000236448 00000 н 0000236645 00000 н 0000236843 00000 н 0000237039 00000 н 0000237231 00000 н 0000237422 00000 н 0000237591 00000 н 0000005687 00000 н трейлер ]>> startxref 0 %%EOF 5323 0 объект>поток xڄOhQƿofw5v-^F}-V,AR(ǕBJbQO=xxTz dKb! [email protected] H~Ae-w-P%~-1wZH\،5mifg&W瀮~qx&3/

Произношение и фонетика

  • Дорожка 1a: Стандартные согласные южно-британского английского (SSBE)

    01:25

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 1b: Общеамериканские (GenAm) согласные

    01:20

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 2а: Гласные SSBE

    01:10

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 2b: Гласные GenAm

    00:55

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 3: Глава 7, Аспирация (яма, слюна, бит) (рис. 7.2) (GenAm)

    00:16

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 4: Глава 7, Влияние следующих согласных на длину гласных (см., семя, сиденье) (рис. 7.3) (SSBE)

    00:11

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 5: глава 8, упражнение 3

    01:29

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 6: Глава 9, Звук [r]

    00:36

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 7: Глава 9, Звук [l]

    00:12

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 8: Глава 10, Неанглийские звуки

    01:13

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 9: Глава 11, «Убийство» (SSBE и GenAm)

    00:04

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 10: глава 11, упражнение 3 (SSBE)

    01:13

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 11: Глава 13, Согласные SSBE-GenAm)

    00:04

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 12: Глава 13, Гласные SSBE-GenAm

    00:21

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 13: Глава 15, «и» (GenAm)

    00:20

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 14: Глава 15, Слабые формы (таблица 15. 1) (ССБЭ)

    00:22

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 15: Глава 15, «это» (GenAm)

    00:17

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 16: Глава 15, Сильные формы (GenAm и SSBE)

    02:19

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 17: Глава 15, Связывание (SSBE)

    00:10

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 18: Глава 15, Близнецы (SSBE)

    00:27

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 19: глава 15, упражнение 1 (SSBE)

    01:22

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 20: Глава 16, Ассимиляция

    00:11

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 21: Глава 16, Деальвеолярная регрессивная ассимиляция места (таблица 16.1) (ССБЭ)

    00 :45

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 22: Глава 16, Элизион (SSBE)

    00:34

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 23: Глава 16, Коалесцентная ассимиляция (SSBE)

    00:20

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 24: глава 16, упражнение 1 (SSBE)

    00:20

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 25: Глава 16, Упражнение 2 (GenAm)

    00:05

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 26: Глава 17, CSP вместе (GenAm)

    00:42

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 27: глава 17, упражнение 1 (SSBE)

    00:11

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 28: глава 17, упражнение 2 (SSBE)

    00:06

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 29: Глава 17, Упражнение 3 (GenAm)

    00:58

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 30: глава 18, упражнение 1 (GenAm)

    00:29

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 31: глава 18, упражнение 3 (SSBE)

    02:19

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 32: Глава 19, Суффиксы, привлекающие стресс (таблица 19. 1) (ССБЭ)

    00:32

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 33: Глава 19, Суффиксы, сохраняющие ударение (таблица 19.2) (SSBE)

    01:30

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 34: Глава 19, Суффиксы, фиксирующие ударение (таблица 19.3) (SSBE)

    00:34

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 35: глава 19, упражнение 1 (SSBE)

    00:20

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 36: Глава 19, Упражнение 2 (GenAm)

    00:15

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 37: глава 19, упражнение 3 (SSBE)

    00:57

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 38: Глава 20: Группы тембров, примеры 1–6 (SSBE)

    00:30

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 39: Глава 20: Группы тонов, примеры 7–11 (GenAm и SSBE)

    00:30

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 40: Глава 21: Тоны, осень (SSBE)

    00:10

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 41: Глава 21: Тоны, Повышение (SSBE)

    00:33

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 42: Глава 21: Тоны, подъем падения (SSBE)

    00:16

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Дорожка 43: Глава 21: Тоны, нарастание-падение (SSBE)

    00:10

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 44: Глава 21: Тоны, уровень (SSBE и GenAm)

    00:16

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 45: Глава 21: Тоны, Хвост (SSBE и GenAm)

    00:11

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Трек 46: Глава 21: Тоны, дискурс (SSBE и GenAm) 0:15

    00:15

    Нажмите, чтобы воспроизвести

  • Пять необходимых фонетических навыков

    13 декабря 2021 г.

    Теги: Советы по обучению чтению

    Когда дети маленькие, они часто полагаются исключительно на фонетику при чтении и правописании.Фонетика – это изучение звуков речи. Когда начинающие писатели пишут фонетически, они «озвучивают» слово, которое хотят написать, и записывают по одной букве для каждого звука, который они слышат. Будучи воспитателем детского сада, я часто встречал «байк» вместо велосипеда или «бот» вместо лодки. Та же концепция применима и к чтению. В начале года, когда мои ученики пытались произнести незнакомое слово, они давали каждой букве звук вроде «/h-/ō/-/p/-/e/, hopé». Или они могут прочитать слово «ванна» как «/t/-/ū/-/b/, tube». Фонетическое чтение и правописание являются важной вехой в развитии, поскольку они помогают учащимся укрепить свои навыки фонематического восприятия и понять, что буквы обозначают звуки.Тем не менее, мы, как преподаватели, должны быть в состоянии перевести наших учащихся из этой стадии развития в фонику, чтобы они могли освоить модели английского языка. Это позволит им писать и читать точно и бегло, а также освободить свое когнитивное пространство, чтобы сосредоточиться на понимании и контексте.

    Есть хорошие новости! Знаете ли вы, что существуют правила, определяющие, будет ли гласный произноситься коротким или долгим? Это не должно быть догадками для ваших студентов.

    Запоминание и использование этих пяти навыков является незаменимым инструментом и стратегией чтения, используемой в явном обучении фонетике для декодирования, произношения и написания односложных слов.

    Вот пять фонетических навыков:
    • Фонетический навык №1: Когда за гласной следует одна согласная и ничего больше, гласная будет короткой. Примеры: солнце , кошка , швабра .
    • Фонетический навык № 2: Когда за гласной следуют две согласные и больше ничего, гласная будет короткой. Примеры: прыжок , последний , монетный двор .
    • Фонетический навык № 3: когда гласная стоит отдельно, она будет долгой.Примеры: иди , я , она .
    • Фонетический навык № 4: Когда слово заканчивается немым e , первая гласная будет долгой. Примеры: надежда , выпечка , мелодия .
    • Фонетический навык № 5: когда гласные стоят рядом, вторая гласная тихая, а первая гласная долгая. Примеры: лодка , сиденье , ощущение .

    Примечание. Из этих правил есть исключения.Эти правила применимы к большинству английских слов, но есть слова, которые им не подчиняются. Поскольку эти правила применимы к большинству слов, они являются полезным инструментом для начинающих читателей, читающих с трудом и изучающих английский язык. Эти правила основаны на учебном методе Reading Horizons.

    Содержание этой записи в блоге обновлено и опубликовано повторно.

    Авторы: Нет элементов контента.

    Фонетика и фонология

    Фон

    Изучение звуковой структуры языка требует изучения много земли. Одними из ключевых тем являются анатомия, физиология и акустика голосового тракта человека; в номенклатура голосовых артикуляций и звуков, используемых в речь, представленная Международным фонетическим алфавитом; гипотезы о природе фонологических признаков и их организация на сегменты, слоги и слова; путь такие функции, как тон, выравниваются и распределяются относительно согласных и гласные; часто резкие изменения звучания морфем в разные контексты; как звучит знание языка структура раскрывается по мере того, как дети учатся говорить; изменение в звуковая структура в разных диалектах и ​​во времени.

    За несколько дней всему этому не научиться. Если бы мы попытались покрыть все эти темы быстро, результат был бы немногим больше, чем сухой терминологический список с краткими определениями, сопровождаемый несколько диаграмм и абстрактное обсуждение связанных теории. Нам было бы не особенно полезно требовать от вас запоминать эти термины, узнавая что-либо о глубинные реалии.

    Вместо того, чтобы провести беглый тур по фонетике и фонология, эта часть ling001 имеет еще две ограниченные цели.

    Первая цель — поместить звуковую структуру языка в контекст. Почему имеют ли человеческие языки звуковую структуру, о которой нам нужно сказать что-нибудь большее, чем «речевое общение основано на шумах». сделанные с помощью аппарата для еды и дыхания»? Каковы очевидные «требования к дизайну» для этой системы, и как они выполнили?

    Вторая цель — дать вам конкретное представление о том, что языковые звуковые системы похожи.Для этого мы пойдем с определенной степенью детализации, несколько аспектов фонетике и фонологии английского языка, а также немного о фонетика и фонология мавукаканского языка, на котором говорят в Кот-д’Ивуар и Гвинея. По пути определенное количество появятся терминология и теория фонетики и фонологии.

    Видимые конструктивные особенности человеческий разговорный язык

    Мы можем перечислить несколько характеристик разговорных языков человека:

    1. Большой словарный запас: 10 000–100 000 единиц

    2. Открытый словарь: новые элементы легко добавляются

    3. Изменение в пространстве и времени: разные языки и «местные акценты»

    4. Сообщения обычно представляют собой структурированные последовательности словарного запаса. предметы

    Сравните, что известно об «референтной» части вокала сигнальная система других приматов:

    1. Небольшой словарный запас: <35 элементов

    2. Закрытый словарь: новые «имена» или подобные элементы не добавлено

    3. Система фиксирована в пространстве и времени: далеко друг от друга популяции используют одни и те же сигналы

    4. Сообщения обычно представляют собой отдельные элементы, возможно, с повторением

    Некоторые общие характеристики вокализации других приматов, сохраняются человеческой речью:

    1. Вокализации передают индивидуальную идентичность

    2. Вокализации передают отношение и эмоциональное состояние

    Некоторые потенциальные преимущества человеческих инноваций:

    1. Простое присвоение имен новым людям, группам, местам и т. д.

    2. Знаки для сколь угодно большого инвентаря абстрактных понятий

    3. Изучение языка — это крупная инвестиция в социальную идентичность

    Как это работает?

    Эксперименты по объему словарного запаса в разном возрасте показывают, что дети должны выучить в среднем более 10 предметов в день, день изо дня в день, в течение длительного периода времени.

    Пример расчета:

    Большая часть этого обучения происходит без явных указаний, просто из слышать слова, используемые в осмысленных контекстах. Обычно слово есть узнал, услышав лишь несколько примеров. Эксперименты показано, что маленькие дети часто могут выучить слово (и запомнить его в течение как минимум года) от одного случайного использования.

    Оставим в стороне вопрос, как разобраться в значении новое слово и сосредоточьтесь на том, как выучить его звучание.

    Вы можете услышать это слово всего несколько раз — может быть, только один раз. Ты приходится справляться со многими источниками вариаций произношения: индивидуальные, социальные и географические, поведенческие и эмоциональные. Любое конкретное исполнение слова одновременно выражает слово, личность говорящего, отношение говорящего и эмоциональное состояние, влияние производительности смежных слова и структуру сообщения, содержащего это слово. Тем не менее, вы разделяете эти факторы, чтобы зарегистрировать звук слова таким образом, чтобы вы могли производить его самостоятельно, и понимать его так, как говорит кто-то другой, в любом стиле и состоянии виду или контексту использования.

    При последующем использовании вам (и тем, кто вас слушает) необходимо точно отличить это одно слово от десятков тысяч другие.

    (Коэффициент ошибок восприятия при идентификации произнесенных слов меньше чем один процент, когда слова выбираются случайным образом и произносятся произвольные и ранее неизвестные динамики.В более обычном и естественные контексты, производительность лучше).

    Давайте назовем это проблемой обучения произношению . Если каждое слово было произвольным звуковым образцом, эта проблема наверное невозможно решить.

    Что заставляет его работать?

    В разговорных языках человека звук слова не определен непосредственно (с точки зрения жестов рта и звуков).Вместо этого это опосредовано кодированием в терминах фонологической системы :

    1. Произношение слова определяется как структурированное комбинация небольшого набора элементов

      1. Доступные фонологических элементов и структуры одинаковы для всех слов (хотя каждое слово использует только некоторые из них)

    2. Фонологическая система определяется в терминах образцы жестов рта и шумов

      1. Это «заземление» системы называется фонетической интерпретация

      2. Фонетическая интерпретация одинакова для всех слов

    Как фонологический принцип помогает решить произношение проблема с обучением? По сути, разделив ее на две проблемы, каждый легче решить.

    1. Фонологические представления являются цифровыми, т.е. состоят из дискретные элементы в дискретных структурных отношениях.

      1. Копирование может быть точным: члены речевого сообщества могут имеют одинаковые фонологические представления

      2. При исполнении данного слова на конкретном случае, (небольшой) объем информации, относящейся к идентичность слова четко определена.

    2. Фонетическая интерпретация является общей, т.е. независимой от слова личность

      1. Каждое исполнение каждого слова каждым членом речевое сообщество помогает обучать фонетической интерпретации, потому что это относится к фонологической системе в целом, а не к какому-то конкретному слову.

    Лингвист Чарльз Хокетт (1960) использовал фразу «двойственность паттернирование», чтобы описать это двухэтапное кодирование основных элементы системы связи, в которой большой набор элементы, которые относятся к понятиям или вещам в мире (например, слов ) создаются как комбинации небольшого набора дискретных элементов (т.е.г. фонем ), которые бессмысленны, за исключением их роль в соединении слов с понятиями.

    Андре Мартине (1965) использовал фразу «двойная артикуляция» для та же идея. Более современное описание могло бы сказать, что лексика человеческих языков в цифровом коде .

    Простой пример фонологического элементы и конструкции

    Чтобы проиллюстрировать, начнем с (чрезмерно простого) фонологический строй искусственного языка.

    Диковинный содержит три гласных — /a/, /i/, /u/ — и каждый диковинный слог должен содержать один из них. Есть семь согласных , которые могут начинать слоги — /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /s/ — и слог также может отсутствовать начальная согласная. Слоги могут необязательно заканчиваться на согласный / н / .

    Outlandish, таким образом, имеет 48 возможных слогов: слог начало имеет 8 вариантов (/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /s/ или ничего), слог ядро ​​ имеет три варианта (/a/, /i/, /u/) и слог кода имеет два варианта (/n/ или ничего) и 8 х 3 х 2 = 48.

    Диковинные слова состоят из 1-4 слогов. В следовательно, существует 5 421 360 возможных диковинных слов. — 48x48x48x48 + 48x48x48 + 48×48 + 48 = 5 421 360.

    Таким образом, фонологические элементы Outlandish, как мы описали их, это /i/, /a/, /u/, /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, / с /, / н /. Фонологические структуры Outlandish включают понятия слога , начала , ядра и кода.

    Примеры диковинных слов may /kanpiuta/ «электронный калькулятор», /каа/ «автомобиль», /пи/ «вьющаяся однолетняя лиана с съедобные семена», /bata/ «эмульсия молочного жира, воды и воздуха».

    Давая фонологическую кодировку этих слов, мы опустили структуры, потому что она однозначно восстанавливается из строка элементов. Например, /kanpiuta/ должен быть четырехсложное слово, первый слог которого содержит начало / k /, ядро /a/ и код /n/ и т. д.

    Все реальные языки имеют более сложные фонологические системы, чем наш выдуманный язык Диковинным делает. Однако остается верным что фонологические структуры в основном восстанавливаются из строк фонологических элементов и, следовательно, может быть опущен для удобство в написании. Таким способом записи фонологических представления в виде строк буквенных фонологических элементов, «буквы» обычно называют фонемами .

    От фонем к жестам рта и шумы (и обратно)

    Мы проиллюстрировали половину ситуации: «Диковинный» пример объясняет, что представляет собой фонологическая система и как произношение слов можно уточнить, «написав» их в фонологические термины.

    А как же фонетическая интерпретация слов, т.е. интерпретация фонематических строк с точки зрения жестов рта и сопутствующие звуки? Как это работает?

    В этих заметках мы дадим только самый общий обзор.Этот эта тема более подробно рассматривается в Ling 330 (Введение в Фонетика и фонология). Линг 520 (выпускник Введение в Фонетика) представляет собой лабораторный курс, который значительно углубляется более подробно, и открыт для заинтересованных студентов с соответствующий фон.

    Базовое производство звука в речевой тракт: жужжание, шипение и хлопок

    В человеческом организме существует три основных способа производства звука. голосовой тракт, играющий роль в речи: гул вибрирующих голосовые связки, шипение воздуха, преодолевающее сужение, и поп закрытия выпущен.

    Гортанный шум

    Гортань довольно сложный небольшая структура хрящей, мышц и соединительной ткани, сидит сверху на трахее . Это то, что стоит за вашим «Яблоко Адама.» Первоначальная роль гортани состоит в том, чтобы изолировать дыхательных путей, чтобы предотвратить аспирацию пищи или жидкости, а также чтобы обеспечить давление на грудную клетку, чтобы обеспечить более жесткую каркас для подъема и толкания тяжестей.

    Частью системы закрытия дыхательных путей в гортани является пара мышечные лоскуты, голосовые связки или голосовые связки , которые можно собрать вместе, чтобы образовать печать, или раздвинуть, чтобы обеспечить свободное движение воздуха в легкие и из них. Когда любой эластичное уплотнение недостаточно прочное, чтобы противостоять давлению воздух он ограничивает, результатом является неравномерный сброс давления через уплотнение, создавая звук.Некоторые простые примеры: Bronx. приветствие , где герметичность обеспечивается кромками; отрыжка , где отверстие пищевода обеспечивает герметичность; или грубые звуки, издаваемые первоклассниками, зажав руки под подмышки.

    Механизм этого звукоизвлечения очень прост и общее: давление воздуха создает отверстие, через которое воздух начинает течь; поток воздуха генерирует так называемый Бернулли сила под прямым углом к ​​потоку, которая сочетается с эластичность ткани, чтобы снова закрыть отверстие; а затем цикл повторяется, поскольку давление воздуха снова вызывает открытие.Во многих такие звуки, характер открывания и закрывания нерегулярный, издавая звук, похожий на отрыжку, без четкой высоты тона. Однако, если обстоятельства подходящие, можно настроить регулярное колебание, дающий периодический звук, который мы воспринимаем как имеющий высоту тона. Многие животные развили свои гортани таким образом, чтобы они могли производить особенно громкие звуки, часто с четкой высотой звука, может изменяться в выразительных целях.

    Шипение турбулентного потока

    Еще один источник звука в голосовом тракте — для человека и для других животных — это шипение возникает, когда объем воздуха проталкивается через проход, который слишком мал, чтобы позволить ему течь плавно. Результатом является турбулентность, сложный узор завихрений. и водовороты в широком диапазоне пространственных и временных масштабов. Мы слышим этот бурный поток как какое-то шипение.

    В голосовом тракте во многих точках может создаваться турбулентный поток. ограничений. Например, нижние зубы могут быть сдавлены. к верхней губе — если воздух проталкивается через это сужение, это делает звук, связанный с буквой (и символом IPA) [ф].

    Когда такой бурный поток используется в речи, фонетики назовите это трение , а звуки, связанные с трением, называется фрикативов .

    Щелчок закрытия и выпуска

    Когда сужение где-то в голосовом тракте завершено, поэтому что воздух не может пройти через него, поскольку говорящий продолжает выдыхать, давление создается за сужением. Если сужение резко освобождается, внезапный сброс давления создает эдакий поп. Когда этот вид закрытия и освобождения используется в качестве звук речи, фонетики называют его стоп (ориентируясь на закрытие) или взрывной (ориентируясь на выпуск).

    Как и в случае с трением, взрывное сжатие можно произвести в любом месте. по голосовому тракту, от губ к гортани. Тем не менее, это трудно сделать достаточно прочное уплотнение в области глотки, чтобы сделать остановку, хотя узкая фрикативная перетяжка в глотка возможна.

    Звукообразование голосовым трактом: окраска гласных и назальность

    Между гортанью и окружающим миром около 15 сантиметров горла и рта.Этот проход действует как акустический резонатор, усиливающий одни частоты и ослабляющий другие. То свойства этого резонатора зависят от положения языка и губы, а также от того, опускается ли велум так, как открыть боковой проход в носовые полости. Некоторые примеры формы в компьютерной модели голосового тракта человека, соответствующие резонансные паттерны и звуки, возникающие при гортанное гудение, сформированное этими резонансами, можно найти здесь.

    Различные положения языка и губ имеют значение между одним гласным звуком и другим. Как вы легко можете определить для себя опытным путем можно сочетать любой гласный звук с любой тональности — или с шепотом, который представляет собой шипение, создаваемое турбулентный поток в области голосовых складок.

    Вы можете увидеть (некоторые аспекты) координации артикуляторы в этом старом рентгеновском фильме:

    А вот и видео, на котором видно что-то невидимое на рентгене, а именно (некоторые из того), что происходит в вашей гортани, когда вы говорите:

    Вот высокоскоростное видео, которое дает лучшее представление о том, как голосовые связки генерируют изменение давления воздуха в масштабе времени высота голоса (от 60 до 600 колебаний в секунду):

    Фонетические слоги: гамма и цикл звучности

    Человеческая речь, как и многие звуки животных, имеет тенденцию вовлекать повторяющиеся циклы открытия и закрытия голосового тракта.В человеке речи мы называем эти циклы слогов . Слог обычно начинается с голосового тракта в относительно замкнутом позиция — слог начало — и продолжается через относительно открытый ядро ​​ . Степень речевого тракта открытость коррелирует с громкостью звука, который может быть сделал. Звуки речи различаются по шкале , звучности , при этом гласные на одном конце (наиболее звонкий конец!) и смычные согласные на другой конец.Между ними фрикативные, носовые согласные, такие как [м] и [н] и так далее. Языки склонны располагать свои слоги так что наименее звонкие звуки ограничены пределами слог — начало в простейшем случае — и самое звонкие звуки возникают в центре слога.

    Однако бывают случаи, когда такие же или, по крайней мере, очень подобные — звуки могут встречаться в нескольких различных слоговых ролях.Например, скользит по (иногда их называют аппроксимантами). которые начинаются со слогов, таких как «вы» и «мы», почти точно такие же, как гласные, кроме их слоговой позиции. На самом деле рот положение и акустическое содержание «согласного» в начале «вы» и «гласная» в конце «мы» почти точно то же.

    В Международном фонетическом алфавите (IPA) английское слово «вы» (в стандартном произношении) будет написано примерно так [ju], где [j] относится к звуку, который мы обычно пишем как «y», а [u] относится к гласной, как в словах «бу» или «бассейн».Английский слово «мы» будет записано в МФА как [wi], где [w] знакомый, а [i] относится к гласной в словах «видеть» или «есть».

    На самом деле артикуляция и звучание IPA [j] довольно много как артикуляция и звук IPA [i], в то время как артикуляция а звук IPA [w] очень похож на звук IPA [u]. Что разная роль в слоговом цикле — [j] и [w] согласные, а [i] и [u] — гласные.

    Это означает, что английские слова «вы» и «мы» что-то как фонетический палиндром, хотя «вы», проигранное в обратном порядке, не звучит как очень естественное «мы», а иногда вообще не звучит как «мы». Вот несколько примеров из онлайн-словарей:

    ИСТОЧНИК Вперед Назад
    Merriam-Webster Ваш браузер не поддерживает элемент audio. Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
    OED Ваш браузер не поддерживает элемент audio. Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
    Викисловарь Ваш браузер не поддерживает элемент audio. Ваш браузер не поддерживает элемент audio.

    То же самое для оригинальной и перевернутой версий «мы»:

    ИСТОЧНИК Вперед Назад
    Merriam-Webster Ваш браузер не поддерживает элемент audio. Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
    OED Ваш браузер не поддерживает элемент audio. Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
    Викисловарь Ваш браузер не поддерживает элемент audio. Ваш браузер не поддерживает элемент audio.

    Опять же, результаты не очень естественны, что подчеркивает роль последовательной коартикуляции и слоговой структуры в речеобразовании.

    Международный фонетический алфавит

    ВИДИМАЯ РЕЧЬ Белла

    В середине 19 века Мелвилл Белл изобрел систему письма. которую он назвал «Видимая речь». Белл был учителем глухих, и он намеревался использовать свою систему письма для обучения и изучения инструмент, помогающий глухим учащимся изучать разговорный язык. Однако Visible Speech был больше, чем педагогическим инструментом. для обучения глухих — это была первая система записи звуки речи не зависят от выбора того или иного языка или диалект.Это был чрезвычайно важный шаг — без этого шаг, почти невозможно изучать звуковые системы человека языки каким-либо общим образом.

    В 1860-х годах трое сыновей Мелвилла Белла — Мелвилл, Эдвард и Александр — отправился с лекциями в Шотландию, демонстрируя V — это система Speech , предназначенная для благодарной публики. В их шоу, один из братьев выходил из зала, а другие приводили добровольцев из зала, чтобы исполнить интересные фрагменты речи – слова или фразы на иностранном языке или на какой-то нестандартный диалект английского языка.Эти выступления были бы записывается видимой речью на доске на сцене.

    Когда отсутствующий брат возвращался, он имитировал звуки производится добровольцами из аудитории, исключительно путем чтения обозначения видимой речи на доске. В те дни до фонографа, радио или телевидения это было интересно достаточно того, что шотландцы, по-видимому, были рады платить деньги, чтобы увидеть Это!

    [Есть некоторые интересные связи между «видимым речи» алфавит и более поздняя карьера одного из трех исполнители, Александр Грэм Белл, который пошел по стопам отца как учитель дорогой, но затем пошел на изобретение телефон.Например, посмотрите на обсуждение книги Белла «Ухо Фонавтограф» и искусственный голосовой тракт.]

    Фонетическая запись для ораторского искусства уроки — и для лингвистического описания

    После изобретения Мелвилла Белла такие обозначения, как Visible Speech широко использовались в обучении студентов (из провинции или из зарубежных странах) как говорить со стандартным акцентом. Это было одна из ключевых целей ранних фонетиков, таких как Генри Свит (говорят, что она была моделью для Генри Хиггинса, который учит Элизу Дулиттл говорить «правильно» в романе Шоу. Пигмалион и его музыкальная адаптация Мой Прекрасная Леди ).

    Международный Фонетическая ассоциация (IPA) была основана в 1886 году в Париже. с тех пор является официальным хранителем Международного Фонетический алфавит (также IPA), современный эквивалент алфавита Белла. Видимая речь.Хотя акцент IPA сместился в более описательное направление, остается живая традиция в Великой Великобритания обучения стандартному произношению с использованием явного обучения в ИПА.

    МПА и размеры производство речи

    Если вы посмотрите на таблицу «легочных» согласных IPA (примерно, сделанные при обычном выдохе), вы увидите, что организована по двум основным направлениям.

    Колонны маркируются позициями сужения, перемещения от губ ( двугубных ) мимо зубов ( зубных ) и твердое небо ( небная ) и мягкое небо ( небная ) к гортань ( голосовая щель ). Строки маркируются по типу способ сужения: взрывное , носовое , фрикативное , и так далее.Бок о бок пары взрывных и фрикативов различаются тем, присутствует ли ларингеальный гул во время сужение. Вы сами почувствуете разницу, если поставите палец на адамовом яблоке, произнося расширенный [с] или [з].

    Аналогично для размеров базовой таблицы гласных IPA:

    Таким образом, измерения, по которым организована АПИ, в основном физические и функциональные размеры человеческого голосовой тракт, как показано на диаграмме ранее на эта страница. То же самое было и с видимой речью Белла.

    Звуковая структура Мавукакана

    Неотъемлемая часть изучения звуковой структуры язык заключается в подробном рассмотрении конкретного случая. у нас нет время, чтобы преподавать соответствующий уровень детализации в этом курсе. Однако те из вас, кто интересуется такими вещами, могут узнать много самостоятельно, и, конечно, вы можете взять другие курсы в Penn, которые подробно изучают звуковой язык.

    В рамках этого курса мы рассмотрим в классе главу книги о некоторых аспекты звуковой структуры африканского языка, Mawukakan , доступны онлайн через это ссылка.. Вы не будете нести ответственность за детали этого материал — если какой-либо из них используется в каком-либо экзаменационном вопросе, все необходимые факты будут представлены в вопросе.

    Информация в этом разделе была разработана несколько лет назад в курс Линг 505/202 (Введение в полевую лингвистику), с помощь доктора.Мусса Бамба, опытный лингвист, который быть носителем языка Мау.

    Мавукакан более известен как «Маву» (или «Мау», или «Махоу», среди прочих написаний). Для его носителей регион, в котором они live называется mawu , люди которые там живут mawuka (добавляя суффикс /-ка/, который превращает название места в имя для людей, которые там живут), а то, как они говорят, называется мавукакан. (добавляя еще один суффикс /-kan/, превращающий имя в людей в название языка, на котором они говорят).Так как Мавукакан обычно не записывается, разные способы написания имя возникает из-за различных транслитераций на другие языки, или разные идеи о системах письма для самого Мавукакана: этнолог запись дает шесть версий.

    Район Мавукакан находится недалеко от города Туба, в северо-западный регион Берега Слоновой Кости, недалеко от границы с Гвинеей.Традиции народа мавука говорят, что они мигрировали из города Дженне, к юго-западу от Мопти, на территории нынешнего Мали. Мандинг люди, ветвью которых являются мавука, известны среди прочих вещи для музыки и поэзию их бардов, известных как гриоты, и за их впечатляющая традиционная архитектура (вот изображение Дженне мечеть)

     

     

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
    тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск