во сколько месяцев он говорит агу

Когда ребёнок начинает агукать, молодая мама приходит в неописуемый восторг. Многие новоиспечённые родители очень ждут этого момента, расспрашивают педиатров и более опытных мамм и пап на тему того, во сколько месяцев когда ребёнок начинает говорить на своём языке, тянуть гласные, агукать, гулить.

Ниже расскажем во сколько месяцев ребёнок начинает произносить первые гласные и согласные, и от чего это событие зависит. Также вы узнаете, как можно поспособствовать перым звукам своего малыша и что делать, если время идёт, а он всё молчит.

Стоит помнить, что агуканье и гуление — это разные понятия, которые отличаются набором звуков. При агукании в речи преобладают гласные звуки, а при гулении, которое появляется после 1,5 месяцев, появляются согласные звуки в сочетании с гласными.

Первые гласные

Новорождённый ещё не умеет ничего, разве что кряхтеть и плачем заявлять о своих неудобствах и дискомфорте.

Плач — это начало, то есть самый первый способ общения маленького человека. В первые 4–5 недель после рождения некоторые дети смешно скрипят, но большего вы от них не услышите.

Первые гласные есть шанс уловить ко второму месяцу жизни: он начинает тянуть звуки [а], [о], [э], [у] и сочетания звуков [а-а-а-а, уа-уа-уа-уа, уэ-уэ-уэ-уэ, уау-уау-уау-уау]. Из-за гортанного произношения нам кажется, что малыш научился говорить агу или аги.

Сначала ребёнок начинает гулить для себя, он пробует «на вкус» своё новое умение, так и эдак тянет гласные, маме кажется, что малыш поёт. После того как младенец освоится с новшеством, он начнёт использовать гуление для общения с мамой, папой или игрушками. Некоторые дети подолгу «разговаривают» с рисунками на бортиках кроватки и с подвесным мобилем, а при виде родного лица включаются в беседу ещё активнее. Начавший гулить младенец сам в восторге от новой способности.

Появление согласных звуков

Малыш начинает произносить первые согласные звуки в возрасте 3–4 месяцев. Обычно это губные [м], [п], [б], [в]. Процесс гуления разбавляется произнесением этих согласных [м-м-м, б-б-б, в-в-в]. К 5 месяцам он начинает уже лепетать, многие дети к первому полугодию говорят «бабабаба», «мамамама», «дададада» и прочие слоги, хотя и неосознанно.

В это время происходит формирование речи, ведь к первому году ваш ребёнок произнесёт первые осознанные слова: ма-ма, па-па, ба-ба, дай, на, уп или бах и другие.

Как помочь малышу

Есть несколько несложных правил, выполняя которые вы существенно облегчите ему тяжёлую задачу.

Во-первых, как можно больше разговаривайте с ребёнком. Когда дети начинают осваивать речь, они впитывают всё словно губка. С самого рождения комментируйте свои действия, сообщайте ему о том, что сейчас вы идёте купаться, одеваетесь, расписывайте все подробно.

Хорошим подспорьем будет шезлонг. С его помощью можно делать с малышом домашние дела, попутно рассказывая ему, что мама моет посуду, убирает со стола, чистит ванну. Говорите спокойным ласковым тоном. На шезлонг хорошо повесить яркую игрушку, например, жёлтого цвета, с которой ребёнок будет играя потихонечку общаться. Замечено многими авторами, что ребёнок первым начинает видеть именно этот цвет.

Полезным для малыша будет пение мамы, разучите несколько детских песен — потешек и радуйте его. Очень скоро он начнёт повторять за вами звуки и пытаться выполнять какие-то движения, сопровождая ваше рассказывание потешек. В это время малыш ещё не может ходить и выполнять многие действия, поэтому нужно выполнять описанные ниже действия взяв его руки в свои:

#	Фраза	Действие
1	Петушок, петушок	малыш ходит (лёжа на спине), высоко поднимая ноги
2	Золотой гребешок!	соединяет пальцы правой и левой руки в форме веера и поднимает над головой
3	Масляна головушка,	гладит себя по голове
4	Шёлкова бородушка!	гладит себя по подбородку
5	Что ты рано встаёшь,	грозит пальчиком
6	Деткам спать не даёшь?	складывает ладошки и кладёт руки под щёчку

Когда ребёнок начинает гулить, попробуйте повторять за ним то, что он произносит. Такая перекличка будет очень полезна, попутно можно пробовать добавлять новые звуки, которые малыш ещё не освоил. Детки по натуре своей — подражатели и стремятся считать все действия родителей и повторить их.

Для стимуляции речевой активности очень хорошо подойдут развивающие коврики. Их пространство оснащено всевозможными игрушками, которые умеют пищать, шуршать, трещать, звенеть, сверкать, вибрировать. Они завлекают ребёночка и стимулируют его на речевой отклик.

Никогда не коверкайте слова, не нужно сюсюкать и искажать слова. В этом нет никакой пользы, зато есть вред. Изуродованные слова и звуки только затруднят освоение ребёнком речи. А вот стишки, потешки и прочее народное творчество для детей очень ритмично и нравится малышу. Когда он начинает говорить, он уже чуть ли не наизусть знает потешки, которыми его развлекали с рождения.

Разучите упражнения пальчиковой гимнастики. Между делом поглаживайте и массируйте ладошки малыша. Мелкая моторика рук тесно связана с речевым центром мозга. Импульсы, поступающие из пальцев рук, стимулируют также память, внимание, пространственное мышление, воображение, координацию и логику. Кроме того, это лишний повод провести время с ребёнком.

Давайте малышу трогать разные фактуры и предметы, детки любят играть с крупой и кинетическим песком. Совсем маленьким массируйте ладошку по кругу, мягко разминайте каждый пальчик, поглаживайте ручку, как бы раскрывая её. Всем известная сорока-ворона прекрасно подойдёт, это и весело и полезно.

Что делать если малыш молчит

Во сколько дети начинают агукать и гулить — вопрос индивидуальный. Если чаду уже месяц, а он молчит, не стоит поднимать панику. Когда малыш достаточно созреет, он обязательно порадует вас новыми звуками и слогами. Дети, как и взрослые, бывают разных темпераментов — одни говорливые и шумные, другие тихие молчуны. Любите своего ребёнка таким, какой он есть, и не подгоняйте его под усреднённые параметры и нормы.

Если малыш молчит слишком долго, более 8 месяцев, стоит обратиться к детскому неврологу, отоларингологу, дефектологу и логопеду.

А что делать, если ребёнок перестал гулить? Всё было хорошо, все были в восторге от разговоров с младенцем, и вдруг — тишина. Малыш перестал агукать, и, скорее всего, это означает, что он затих перед скачком развития. Скоро он начнёт болтать с новой силой, и к уже имеющемуся арсеналу добавятся новые слоги, звуки, смех. Новые достижения и периоды в развитии имеют свойство начинаться с отката назад, ребёнок просто берёт паузу, накапливает полученные знания от общения с вами и это нормально.

Ещё причины, по которым говорливый ребёнок мог замолчать, — это стресс, неврологические нарушения или болезнь. Любые заболевания отодвигают развитие малыша назад. Понаблюдайте за ним, что ещё изменилось в его поведении, и сообщите обо всех признаках вашему врачу. И не начинайте паниковать заранее, ребёнок чувствует излишнюю тревожность мамы, и это мешает ему развиваться в нужном ритме.

Помните, что ваш ребёнок — не робот с отлаженной системой, а живой организм, со своими особенностями и тайнами. Когда начинают агукать дети, зависит от множества факторов, даже от наследственности и заложенного характера. Не торопите время, момент когда дети начинают агукать всегда наступает. Скоро любимое чадо станет вовсю разговаривать, а вы с умилением вспомните ожидание первых звуков.

Во сколько месяцев ребёнок начинает говорить АГУ

Психомоторное развитие ребенка на первом году жизни

Формирование характера начинается с первых дней жизни, причем с условных рефлексов, как положительных, так и отрицательных. Положительные условные рефлексы возникают на общение, ласки, регулярное питание, гигиенические процедуры, массаж. Поэтому ребенок должен ощущать постоянную заботу.

Ни для кого не секрет, что ребенок развивается определенными этапами, как универсально, так и индивидуально.

С одной стороны, ступени, которые перешагивает ребенок, предопределяются природой, но с другой — он сам определяет момент, в который перейдет в следующую стадию. И только тогда, когда пройден один этап, происходит переход к следующему. Так что не надо переживать из-за того, что ваш малыш не всегда укладывается в стандартные рамки развития, он развивается по своим «правилам», как физически, так и эмоционально. Не столь важно, когда именно ребенок начинает что-либо делать, важнее последовательность прогресса в освоении основных этапов развития.

Проследим основные навыки (в среднем), которые ребенок приобретает в процессе развития с момента рождения до 1 года.

РОЖДЕНИЕ. ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ

На первом месяце малыш демонстрирует различные способы поведения, рассчитанные на отклик: плачет, воркует, прижимается. Иногда ребенок может, лежа на животе на плоской поверхности, на короткое время приподнимать голову, оглядываясь вокруг, фокусировать взгляд на лице.

Возможно, он будет реагировать на звуки погремушки, провожать взглядом перемещаемые предметы (хотя взгляд еще не сосредоточенный), а также издавать другие звуки, кроме плача. В этом возрасте младенцу необходимо прижиматься кожей к вашей коже, слушать родительские голоса, он любит, чтобы его носили на руках и кормили по требованию.

ОДИН МЕСЯЦ

На втором месяце жизни Ваш малыш должен научиться хорошо удерживать головку в вертикальном положении, длительно рассматривать подвешенные (немного сбоку, на расстоянии 30—45 см) игрушки, следить за движущимися предметами в обе стороны с небольшим поворотом головки, поворачивать голову в сторону голоса взрослого, быстро отвечать улыбкой при обращении.

2—3 раза в день кладите ребенка на животик, при этом он должен хорошо приподнимать и в течение нескольких секунд удерживать головку. На втором месяце ребенок начинает гукать, вначале это отдельные звуки, а к двум месяцам гуление становится громким и продолжительным. Не бойтесь чаще брать ребенка на руки, ласково с ним общаться. В этом возрасте «избаловать» его еще невозможно, а материнская ласка очень благотворно сказывается на развитии младенца. Старайтесь как можно быстрее устранить любой дискомфорт, который беспокоит малыша (голод, холод, сырость пеленок).

ДВА МЕСЯЦА

На третьем месяце жизни малыш хорошо держит головку в вертикальном положении, сосредотачивает и длительно удерживает взгляд на лице говорящего, при этом вытягивает губы трубочкой, гукает. В этом возрасте появляется «комплекс оживления»: при эмоциональном общении со взрослым у младенца возникает сильное двигательное возбуждение, ребенок радуется, много улыбается. В этом возрасте следует подвешивать яркие погремушки на уровне груди ребенка и немного сбоку на кронштейне на высоте 30—40 см. Малыш длительно рассматривает игрушку, следит за ее плавными движениями. К трем месяцам ребенок подолгу певуче гулит, крик имеет определенную интонационную выразительность. В этом возрасте чаще кладите малыша на животик, при этом он должен приподнимать грудку с опорой на предплечья. Ребенок уже способен отводить ручки до уровня плеча, появляются первые направленные движения к игрушке.

ТРИ МЕСЯЦА

На четвертом месяце жизни Ваш малыш должен уже узнавать и радоваться Вашему появлению. Он уже по-разному реагирует на спокойную и плясовую музыку, ищет глазами невидимый источник звука. У него чаще появляется «комплекс оживления» вне общения со взрослым. Он радуется при виде другого ребенка, рассматривает, тянется к нему. К четырем месяцам он должен захватывать игрушку двумя руками, подолгу ее рассматривать, ощупывать, направленно тянуться за интересующим его предметом. В этом возрасте ребенку необходимо давать и подвешивать на кронштейне яркие, удобные для захватывания рукой погремушки. Чаще кладите ребенка на животик, при этом к четырем месяцам он уже должен пытаться приподнимать туловище, опираясь на предплечья или ладони полусогнутых рук. Полезно пользоваться индивидуальным манежем, а если его нет, то на время бодрствования выкладывайте ребенка на обернутый одеяльцем фанерный щит в его кроватке. К этому возрасту ребенок продолжительно громко, певуче гулит. Во время кормления он начинает придерживать грудь матери или бутылочку расправленной ручкой. Советуем Вам чаще обращаться, ласково разговаривать с малышом, вызывая у него положительные эмоции.

Во время сна кладите ребенка поочередно на обе стороны. Если он будет постоянно спать на одном боку или с открытым ртом, может нарушиться форма костей головы и лица. Поэтому приучайте его спать как на правом, так и левом боку, а также на спине. Подушка должна быть плоской, лучше ватной или волосяной, но не пуховой. Прикрывайте с осторожностью рот спящего ребенка. Если ваш малыш, постоянно держит рот открытым, проконсультируетесь у Лор — врача.

ЧЕТЫРЕ МЕСЯЦА

К пяти месяцам Ваш малыш должен уметь отличать по голосу и внешнему виду «своих» и «чужих», по-разному реагировать на них. Он уже хорошо различает строгий и ласковый тон. Чаше ласково обращайтесь с ним, показывайте ему игрушки, удобные для захвата ручкой. При этом ребенок должен целенаправленно тянуться к игрушке, крепко ее захватывать, перекладывать в руках, тянуть в рот. В этом возрасте движения его рук становятся более свободными, он может поднимать их выше уровня плеча. Не забывайте чаще выкладывать ребенка на животик на твердую поверхность. Это важно потому, что в положении на животе с приподнятой грудкой значительно увеличивается обзор, ребенок начинает наблюдать за окружающим, что существенно улучшает его развитие. На пятом месяце жизни малыш более уверенно опирается на ладони выпрямленных рук, лежа на животе, начинает переворачиваться со спины вначале на бочок, а потом и на животик. Он хорошо опирается на ножки при поддержке под мышки, начинает подпрыгивать. При этом не знает усталости. В этом возрасте он имеет необыкновенно доброжелательный вид и преимущественно пребывает в хорошем расположении духа и длительно, певуче, громко гулит. Если на пятом месяце жизни врач назначает введение прикорма, малыш довольно быстро начинает снимать губами с ложки полугустую и густую пищу.

Скоро у вашего малыша будут прорезываться первые молочные зубки. Этому у всех детей предшествует резкое увеличение слюноотделения, в деснах появляется зуд. Это может служить причиной его беспокойства. Вы можете помочь ему, дав грызть резиновые кольцо. Несколько позже можно давать ребенку сушку, корочку хлеба или кусочек очищенного яблока.

ПЯТЬ МЕСЯЦЕВ

На шестом месяце Ваш малыш должен хорошо знать и реагировать на свое имя. Он свободно берет игрушку из разных положений, подолгу ее рассматривает, тянет в рот, перекладывает из одной руки в другую. В этом возрасте малыш хорошо переворачивается не только со спины на живот, но и с живота на спину, имеется реальная опасность падения с высоты. Он любит лежать на животе, при этом хорошо и длительно удерживает приподнятую грудь на выпрямленных руках, в этом положении начинает немного передвигаться, подползая к игрушке на животе. Ребенка чаще надо выкладывать на твердую поверхность, при этом внимательно наблюдать за его действиями. Чтобы он не свалился, можно пользоваться манежем. На шестом месяце у него развивается объемное видение предметов, поэтому его надо чаще брать на руки, показывать различные предметы, находящиеся в комнате. К шести месяцам у многих детей можно наблюдать активное внимание. Малыш начинает лепетать — произносить отдельные слоги. Он уже хорошо есть, снимая пищу губами, начинает пить из чашки, которую держит взрослый.

ШЕСТЬ МЕСЯЦЕВ

На седьмом месяце у малыша еще более совершенствуется ручная умелость. Он активно стучит, размахивает, бросает игрушки, перекладывает их из одной руки в другую. Чаще меняйте игрушки, в окружении ребенка их должно быть не более 3—4. Не давайте малышу играть мелкими предметами, так как он может их засунуть в нос, ухо, «задохнуть», проглотить. В этом возрасте ребенок начинает ползать на животе и сидеть, опираясь на руки. На вопрос «где?» малыш легко находит взглядом называемый предмет, который постоянно находится в одном и том же месте. На седьмом месяце продолжается формирование активной речи, малыш подолгу громко лепечет, повторяя в лепете одни и те же слоги. Он хорошо пьет из чашки, которую держит взрослый. Советы стоматолога

У Вашего малыша уже начинают активно прорезываться молочные зубки. Чтобы они росли красивыми и здоровыми, не давайте ребенку соску-пустышку, а если он уже приучен к ней, старайтесь давать ее как можно реже только при его беспокойстве, в противном случае может нарушиться рост зубов и челюстей- Не забывайте давать малышу резиновое, а иногда погрызть корочку хлеба, яблоко. Приучайте малыша есть с ложки.

СЕМЬ МЕСЯЦЕВ

К восьми месяцам малыш подолгу и разнообразно занимается с игрушками, подражает действиям взрослого — толкает, стучит, вкладывает, вынимает. В этом возрасте дети охотно вступают в игровой контакт со взрослыми, эмоционально играют в «прятки», «догоню-догоню», «ладушки», по просьбе взрослого «дай ручку» подает ручку, машет ручкой «до свиданья» без предварительного показа. Малыш очень любит наблюдать за действиями других людей, проявляя при этом активность, может смеяться, лепетать. К восьми месяцам ребенок сам садится и сидит без поддержки, встает и приседает, переступает, держась за барьер, весьма шустро ползает. Малыш уже очень хорошо знает близких не только по виду, но и по голосу, узнает лица на фотографии, показывает пальчиком. Продолжает совершенствоваться речь ребенка, он громко, четко повторно произносит различные слоги, лепет становится интонационно выразительным, малыш начинает им пользоваться для общения. Совершенствуются навыки кормления — ребенок сам держит сухарик и грызет его, не обливаясь пьет из чашки.

ВОСЕМЬ МЕСЯЦЕВ

На девятом месяце жизни у малыша выражено стремление к общению, при появлении другого ребенка он радостно ползет ему навстречу, во время игры подражает действиям и движениям. Ребенок по-разному использует предметы в игре в зависимости от их свойств — катает, открывает, нажимает, вынимает, гремит и пр. В этом возрасте малыш уже может переходить от одной опоры к другой, слегка придерживаясь за них; под веселую музыку изображает плясовые движения. На просьбу взрослого принести какой-либо предмет малыш отыскивает его находящийся даже в непривычном месте. Ребенок в восемь месяцев уже хорошо знает свое имя, оборачивается на зов. Продолжается и развитие речи. Лепет приобретает интонационную выразительность, имитирующую фразу. Малыш начинает повторять за взрослым отдельные слоги, которые раньше освоил в лепете. Он самостоятельно пьет из чашки, слегка придерживая ее руками. К 9 мес. у ребенка появляются навыки опрятности — он спокойно относится к высаживанию на горшок.

ДЕВЯТЬ МЕСЯЦЕВ

На десятом месяце жизни Ваш малыш уже долго и хорошо играет с другими детьми, самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет ранее заученные действия с предметами, при этом начинает приобретать более устойчивый и продолжительный характер. В этом возрасте он очень быстро ползает, несколько минут может стоять, слегка придерживаясь за опору. Он любит самостоятельно спускаться и подниматься на невысокую поверхность, держась за перила. По просьбе «дай» он повсюду находит и дает знакомые предметы. Ребенок охотно вступает в игры со взрослыми типа «ладушки», «сорока-ворона», «прятки», «до свидания». Он более уверенно и быстро повторяет за взрослыми новые слоги, начинает произносить первые лепетные слова «мама», «ба-ба», «па-па» и пр. После тренировки ребенок начинает показывать части лица другого человека. Советы стоматолога

У Вашего малыша уже прорезались 4—6 зубов. К этому времени очень желательно отучить его от кормления через соску и пустышки (если он был к ним приучен). Постоянное сосание пустышки может нарушить рост молочных зубов и способствовать образованию неправильного прикуса. В этом возрасте, есть ребенок должен только с ложки, снимая пищу губами, а пить из чашки.

ОДИННАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ

На двенадцатом месяце жизни ребенок начинает более уверенно ходить, слегка придерживаясь за опору или без нее. Он хорошо различает предметы по форме — кирпичики, шарики, кубики. По картинке правильно показывает знакомых героев, любит слушать сказки с одновременным рассматриванием красочных картинок, иллюстрирующих эти сказки. Малыш быстро узнает на фотографии знакомые лица, показывает их пальчиком. По просьбе протягивает и отдает взрослому игрушку, целенаправленно ищет спрятанный предмет. Ребенок подолгу занимается с игрушками, играет в простейшие сюжетные игры — катает машинку, кормит, качает куклу. В этом возрасте малыш может собирать пирамидку с большими отверстиями колец. К году ребенок знает имена близких людей, выполняет отдельные поручения типа «найди», «принеси», «дай тете», «положи на место», знает запрет, при слове «нельзя» прекращает действия. В год ребенок легко повторяет за взрослым новые слоги, произносит 6—10 облегченных слов, начинает использовать слова для коммуникации. К году малыш не обливаясь пьет, при этом самостоятельно берет чашку двумя руками и ставит ее обратно на стол.

1 ГОД

В возрасте от одного года до года трех месяцев у малыша быстро расширяется запас понимаемых слов (до 30—50), в момент радости ребенок использует лепет и отдельные облегченные слова. Он ориентируется в двух контрастных величинах с разницей в 3 сантиметра — мячики, кубики, палочки. В игре малыш часто воспроизводит различные ранее заученные действия с предметами, например, нанизывает кольца на пирамидку, кормит кукол, катает машинки и пр. В этом возрастном периоде малыш уже может достаточно продолжительное время ходить, менять положения — приседать, наклоняться, пятиться, поворачиваться. Правильно воспитываемый ребенок к 1 году 3 мес. самостоятельно ест густую пищу ложкой.

Поскольку к этому времени почти все дети начинают вставать на ножки и самостоятельно передвигаться, появляется необходимость задуматься о выборе обуви. Хождение босиком, конечно, полезно, но ботинки защищают нежные ступни от шероховатостей поверхности, заноз и острых предметов. Выберите ботиночки с тонкой и гибкой подошвой, твердым задником и небольшим каблучком.

Словарный запас ребенка значительно расширяется, хотя со стороны кажется, что ребенок разговаривает на придуманном им языке. Некоторые слова он все же произносит отчетливо и громко. Голос детей к этому времени вообще становится значительно громче прежнего. Это период крика, визга, воплей и других громких звуков. Малыш также различает голоса и имена родственников и умеет их связывать.

К этому времени дети обычно уже понимают значение слов «нет», «нельзя», хотя и не всегда им повинуются. Поэтому стоит начинать объяснять им, что такое «хорошо» и что такое «плохо», то есть постепенно приучать к дисциплине. Пройдет еще много времени, прежде чем ваш ребенок полностью усвоит эти понятия, но уже сейчас вы должны учить его отличать плохое от хорошего, контролировать свои желания, уважать права и чувства других людей. Понимание того, что нельзя делать, важно и для его собственной безопасности. Старайтесь обучать ребенка спокойно, избегая наказаний и резких окриков. Ваша задача — научить, а не испугать. Ребенок уже почти полностью понимает вас, и хотя он произносит немного слов, зато владеет достаточно развитым языком жестов и чувствует интонацию. Поэтому важно, каким тоном вы произносите, например, слово «нельзя» и какими жестами сопровождаете его. Строго объясните опасность, исходящую от горячего утюга или настольной лампы («Нельзя — бо-бо!»), и переключите внимание малыша на более безопасный предмет. Будьте готовы к тому, что далеко не все ваши указания станут выполняться беспрекословно. Так что терпение и еще раз терпение!

Мячики, большие надувные и маленькие теннисные, резиновые и поролоновые, разноцветные и однотонные, пожалуй, любимые игрушки в этом возрасте. Дети обожают катать, ловить и отбрасывать их. Нравятся им и различные пирамидки и кубики. Начинать стоит с пирамидок, имеющих штырьки и отверстия округлой формы, так как такие детали легче насаживать одну на другую, а потом переходить на игрушки с квадратными отверстиями. Полезны игрушки, которые требуют нажимания, поворачивания, кручения, потягивания, толкания. Разумеется, вам придется неоднократно показывать, как использовать возможности той или иной игрушки, прежде чем ребенок сумеет повторить нужные движения. Откровенно говоря, игрушками ребенку может послужить практически все, что угодно, он непременно найдет им применение. Лишь бы они были безвредны. Малышам в это время очень нравятся игры с новыми словами и жестами. Когда вы играете с ребенком в словесные игры (помахать ручкой и сказать «до свидания», прятки, «ладушки», «ку-ку» и др.), предоставляйте ему самому продолжить игру, развивая таким образом его память. Больше играйте в игры, сочетающие жесты, мимические движения и простые слова. Называйте все, что окружает вашего ребенка, проговаривайте вслух названия предметов, чаще произносите его собственное имя, имена родственников и знакомых. Концентрируйте его внимание на понятиях: горячее — холодное, пустой — полный, мокрый — сухой, вверх — вниз и т. д. Объясняйте все, что происходит вокруг, а также причины и следствия, знакомьте с понятием цвета.

Обязательно расширяйте круг чтения! Книги, журналы и все, что имеет картинки, читайте и рассматривайте вместе с ребенком по несколько раз в день. Так как малыш способен сохранять концентрацию внимания лишь непродолжительное время, каждое такое занятие должно длиться несколько минут.

Календарь развития речи ребенка раннего возраста

Ранний возраст считается очень важным периодом в жизни ребенка.

Это время наиболее бурных и стремительных изменений в психическом и физическом развитии малыша, ребенок делает первые шаги, учится говорить, начинает использовать жесты и другие коммуникативные средства.

 

3 недели – 1 месяц – появляется крик, обозначающий эмоциональный дискомфорт, боль или голод. При физическом  напряжении ребенок кряхтит, издавая звуки «а», «э».

2 — 3 месяца:  у ребенка появляется гуление, он произносит простые звуки – «а», «у», «ы», иногда в сочетании с «г». Это важный  этап развития речи детей раннего возраста.

4 — 6 месяцев – издает высокие певучие звуки, звуки восклицания, реагирует радостными звуками на лицо близких.

6 — 9 месяцев  —  лепет, он повторяет  одинаковые  слоги («ма-ма-ма», «ба-ба-ба». «дя-дя-дя», «гу-гу-гу»).

9 — 11 месяцев – малыш начинает подражать звукам речи взрослых.

11 – 14 месяцев – появляются первые осмысленные слова «мама», «папа», «баба», «дядя», от 8 до 14 слов. Соотносит слово с предметом

К 2 годам  в словарном запасе малыша имеется 100-200 слов. Он уже строит предложение из 2-3  слов.

К 3 годам объем словаря увеличивается до 1000 слов за счет обогащения жизненного опыта ребенка. Появляются простые предлоги: в, на, под, за, с, у. Ребенок запоминает стихи, детские песенки.

К концу 3 года большинство детей умеет грамматически правильно строить предложение, вести диалоги, рассказывать что, что видели и слышали.

 

Важно знать:

Не слушайте советов  от других родителей, у которых дети начали говорить после 3 лет, что ребенок заговорит сам. Говорить то он будет, только вопрос в том, что это будет за речь, ее качество.   

  

Как определить признаки нарушений речи у ребенка?

 

К концу 1 месяца ребенок не кричит перед кормлением

К концу 4 месяца не улыбается, когда с ним разговаривает мама, не гулит.

К концу 5 месяца  не прислушивается к звукам и музыке

К концу 7месяца не реагирует на интонацию голоса, не узнает голос мамы «комплексом оживления»  

К концу 9месяца отсутствует лепет, ребенок не повторяет звукосочетания и слоги за взрослым

К концу 1 года  ребенок не машет ручкой, когда прощается, головой в знак отрицания. Не произносит ни одного слова и не выполняет простые инструкции: «дай», «на», «возьми».

К 1,5 годам не  показывает и не называет маму и папу, не строит башню из кубиков, не дифференцирует звучащие игрушки, не использует указательный жест.

К 2 годам не показывает части тела, не показывает маму и папу на фотографии, не выполняет двухступенчатую  инструкцию (пойди на кухню и поставь тарелку на стол)

К 2,5 годам не различает «большой — маленький», не общается с детьми.

К 3 годам  не может назвать свое имя и фамилию,  рассказать простое стихотворение и сказку.

 

Если этого не происходит – есть повод обратиться к специалистам. 

 

Возможные причины нарушений речи

• Вирусные  и эндокринные заболевания матери, угроза выкидыша, травмы, токсикоз, низкий уровень гемоглобина.
• Генетические аномалии, наследственная предрасположенность.
• Неблагоприятные роды.
• Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни
• Дети, которые получили при рождении низкие баллы по шкале Апгар

 

Точную причину нарушений определяет врач, а вид речевого нарушения – учитель-логопед.

 

Что же могут сделать родители для успешного  развития речи?

Речь – это высшая психическая функция, поэтому очень важен период  внутриутробного развития ребенка.   Родителям необходимо позаботиться о развитии речи еще до его рождения. Важно, чтобы будущая мама получала  только положительные эмоции.

Больше общайтесь со своим малышом! Доброжелательность, мягкий и спокойный голос, грамматически правильная речь – еще один важный фактор развития речи.

Часто, дети, используя лишь указательный жест, получают желаемое. Приучайте ребенка к тому, чтобы он как можно более полно выражал свои желания, говорил новые слова, предложения.

Не ругайте ребенка за неправильно произносимые слова. Это может спровоцировать невротические реакции. Он замкнется, престанет говорить и учить новые слова.

Развивайте умение малыша слушать и быть внимательным. Играйте с ним в игры, которые содействуют  развитию умения слушать и слышать: «Послушай, что там тикает? А это  что шумит?». Пусть малыш учиться различать речевые и неречевые звуки (звуки окружающей среды).

Учите с ребенком сказки, стихи, т.к. запоминая их и повторяя, он изучает новые слова, тренирует память и внимание.  

 

Важно знать:

Нарушения речи можно исправить – важно не упустить время!

 

Автор-составитель: Михнович О.Ф учитель-логопед

Как научить ребенка переворачиваться | Pampers

Прошло всего несколько месяцев с момента, когда вы впервые увидели своего кроху, а он уже успел так измениться! На ваших глазах с каждым днем он становится все подвижнее, а его реакции все осознаннее. Одна из вех в раннем развитии – это когда ребенок начинает переворачиваться. А то ли еще вас ждет потом, скоро за малышом нужен будет глаз да глаз.

Из этой статьи вы узнаете, во сколько месяцев ребенок начинает переворачиваться и как научить ребенка переворачиваться через игру.

Во сколько месяцев ребенок начинает переворачиваться?

Все дети развиваются в индивидуальном темпе. В какой-то момент вы можете заметить, что ребенок раскачивается на животе, отталкивается ножками и двигает ручками, как будто плавает. Это может произойти где-то в 5 месяцев, а может раньше или позже. Развитие этих моторных навыков необходимо, чтобы в итоге малыш мог перевернуться.

В возрасте около 7 месяцев ребенок может научиться переворачиваться в оба направления – с живота на спину и обратно. Обычно у малышей сначала получается перевернуться с живота на спину.

Не забывайте, что дети начинают переворачиваться в разном возрасте, и если малыш в 7 месяцев еще не переворачивается, ничего страшного, будьте терпеливы.

Вероятно, примерно в 8 месяцев малыш сможет с легкостью переворачиваться. Этот новый навык является предвестником следующей вехи развития – ползания.

Не спускайте глаз с малыша, пока он практикует новые навыки, особенно когда он находится на высокой поверхности: пеленальном столике, кровати или диване. Самый безопасный вариант – это всегда придерживать ребенка рукой, чтобы он не скатился на пол.

Убедитесь, что ваш дом безопасен для малыша, который вот-вот будет активно по нему путешествовать. Даже если вы уже приняли какие-то меры, будет полезно еще раз осмотреться, ведь малыш становится все подвижнее и любопытнее. Может быть, вам нужно установить защитные ограждения или, например, зафиксировать мебель, которую малыш может опрокинуть на себя.

Как научить ребенка переворачиваться?

Дети учатся, играя и исследуя окружающий мир, и то, что будет для вас обучением, для ребенка покажется веселой игрой. Используйте это преимущество для того, чтобы помочь ребенку развиваться.

Ежедневно кладите малыша играть на животике под вашим присмотром, это помогает ему развивать мышцы и координацию, необходимые, чтобы переворачиваться, сидеть, ползать и в итоге ходить.

Как можно сделать время, которое малыш проводит на животике, интересным и безопасным для него:

• Отведите специальное место для игры на животике. Например, можно разложить на полу одеяло.

• Выкладывайте малыша на животик 2-3 раза в день на 3-5 минут каждый раз. Когда малыш привыкнет к такому времяпрепровождению, вы можете увеличить частоту и продолжительность «сеансов».

• Когда ребенок лежит на животике, покажите ему любимую игрушку, погремушку или его отражение в небольшом зеркале – это может помочь ему попытаться перевернуться.

• Никогда не оставляйте ребенка без присмотра и не давайте ему играть с маленькими игрушками или предметами, которые могут представлять опасность удушения.

Что делать, если малыш не переворачивается?

Ваш малыш может в чем-то опережать развитие, а на освоение других навыков ему может потребоваться больше времени. Это нормально – все дети уникальны и развиваются в своем темпе.

Педиатр будет отслеживать рост и развитие вашего малыша. Если вас беспокоит, что малыш еще не научился переворачиваться, или если у вас есть какие-то вопросы, обсудите это с педиатром на ближайшем приеме.

ПОШИРЕНІ ЗАПИТАННЯ

• Когда ребенок начинает переворачиваться?

  Когда малышу будет около 7 месяцев, он сможет переворачиваться с живота на спину и в обратном направлении.

• Может ли ребенок переворачиваться в 2 месяца? У малыша в 2 месяца недостаточно сил, чтобы перевернуться. Мышцы и моторные навыки, необходимые, чтобы перевернуться, разовьются примерно к 5 месяцам. Всегда присматривайте за малышом в этот период – он может перевернуться внезапно, что может быть очень опасно, если он находится, например, на пеленальном столике. Самый безопасный вариант – это придерживать ребенка одной рукой, когда он находится на высокой поверхности.
• Сколько малышу нужно лежать на животе?

  Выкладывайте малыша на животик 2-3 раза в день на 3-5 минут каждый раз. Когда малыш привыкнет к такому времяпрепровождению, вы можете увеличить частоту и продолжительность «сеансов».

Может быть, ваш малыш уже вовсю переворачивается, а может быть, только привыкает лежать на животике – главное, что вы рядом и делаете все необходимое для его развития. Вы не успеете оглянуться, как он будет ползать, вставать и бегать по всему дому!

Когда малыш научится переворачиваться – непредсказуемо, но наверняка известно, что вам предстоит поменять немало подгузников. Запаситесь заранее размером на вырост по специальной цене.

Раннее развитие речи детей раннего возраста

«…в содружестве, под руководством, с помощью ребенок всегда может сделать больше и решить труднейшие задачи, чем самостоятельно». А.В.Запорожец, известный российский психолог.

Я хочу обратить внимание родителей на очень важный период развития малыша, который мы называем «предречевым». Именно в этот период малыш готовится к дальнейшему речевому развитию, которое еще не заметно, но уже очень активно происходит. По своему многолетнему опыту я знаю, что многие мамы обращают мало внимания на гуление и лепет малыша, многие даже не знают, что это такое и чем они отличаются.

А ведь первые симптомы неблагополучия могут проявить себя именно в этот период, когда нервная система ребенка еще очень пластичная и податливая к терапевтическому воздействию. Не следует также ставить предварительных диагнозов, ведь мы взрослые тоже, очень разные. Кто-то разговорчивый, кого-то называют «молчуном», один не может без общения, а другой любит побыть один. А дети-то наши и похожи они, конечно, на нас. Наряду с нормой, я привожу примеры, которые в сочетании с другими симптомами, должны насторожить родителей.

Часто за этими симптомами не стоит ничего серьезного, нужна лишь небольшая коррекция. Ко мне на прием приходят мамы с совершенно здоровыми детьми, у которых были особенности лепета и гуления. Да, не у всех, имевших отклонения в предречевом развитии, потом проявлялись проблемы с речью и чтением, очень часто всё нормализовалось. Но все дети с речевыми трудностями обязательно имели нарушения раннего речевого и предречевого развития.

Этапы доречевого развития

• Первый год жизни называют периодом доречевого развития, во время которого происходит подготовка к овладению речью. С самого первого дня жизни ребенок готовится к речи. Уже с момента рождения имеются голосовые реакции – крик и плач. Этими сигналами малыш сообщает, что ему плохо, он голоден, болен. Здоровый новорожденный издает отдельные звуки, средние между «а» и «э».
• Следует обратить внимание, если малыш всхлипывает на вздохе, с характерным носовым оттенком или отмечается пронзительный, болезненный, непрерывный крик, который принято называть «мозговым». Если эти симптомы не проходят, следует обратиться к специалистам.
• Постепенно ребенок учится вслушиваться в свою речь и речь окружающих. С 1-го месяца малыш успокаивается, когда слышит колыбельную песню. Повышенный интерес к человеческой речи в виде реакции сосредоточения появляется на 4 — 5 неделях. Когда взрослый наклоняется над ребенком, ласково разговаривает с ним, он перестает плакать и двигаться, «прислушивается». В 5-8 недель в ответ на речь взрослого ребенок улыбается, с 8 недель – настоящая улыбка, к 9-12 неделям появляется смех. Начиная с 6-8 недели в ответ на попытку взрослого вступить в контакт малыш произносит отдельные звуки – гуканье (начальное гуление). Истинное гуление или певучее гуление появляется на 2-3-м месяце. Ребенок, находясь в спокойном состоянии, издает протяжные гласные звуки.
• При определенных патологиях нервной системы ребенок может не проявлять интереса к речи взрослого, не реагировать на окружающие предметы. У детей в таких случаях обычно преобладают отрицательные реакции (монотонный плач, длительный крик на одном тоне), улыбка крайне редка, гуление отсутствует.
• К 5-6 месяцу характер звуков усложняется. Появляются сочетания: «бааа, мааа», «тааа, пааа». Наблюдая за ребенком, можно отметить, что в момент произнесения звуков он притормаживает голосовые движения, как бы прислушиваясь и подражая самому себе, произносит звуки в виде цепочек. Примерно к 5-му месяцу жизни звуко- и слогопроизнесение начинают приобретать некоторое подобие слов. К 5-6 месяцам гуление постепенно переходит в ясные и четкие речевые звуки, появляется лепетная речь. Первый лепет состоит из коротких цепочек слогов: ба-ба-ба, ма-ма-ма. Такие лепетные цепочки родители порой принимают за осмысленную речь, но это, конечно, еще не слова.
• Особого наблюдения заслуживают дети с отсутствием гуления, малой выразительностью речи, с отсутствием подражания. Ребенок с начальными признаками раннего детского аутизма, может быть явно неконтактен, пассивен, ориентировочные реакции будут снижены или, наоборот, будет преобладать двигательная активность, беспокойство, негативные эмоциональные реакции на новые предметы (плач, крик).
• К 9 месяцам лепет обогащается новыми звуками, интонациями, перерастает в длинные ряды слогов. Лепет становится постоянным ответом на голосовое обращение взрослого и сопровождает различные действия с предметами и игрушками. В 9 месяцев ребенок демонстрирует понимание обращенной к нему речи, реагирует на свое имя, воспринимает некоторые простые словесные инструкции и отвечает на них действием: «открой рот», «дай ручку», прижимаются щекой к матери на просьбу «поцелуй маму», поднимают голову и глаза к лампе на вопрос «где огонек?», ищут спрятанную у них на глазах игрушку, при слове «нельзя» перестают тянуться к какому-либо предмету, или прекращают тянуть его в рот и т.п. Для детей 9-10 месяцев характерен активный лепет, состоящий из 4 — 5 слогов и более. Ребенок повторяет за взрослым новые слоги, которые сам ранее не произносил, хорошо копирует интонацию, сопровождая ее выразительной мимикой и жестами. К 9-10 месяцам он произносит отдельные слова, состоящие из одинаковых парных слогов (мама, папа).
• Ребенок 11-12 месяцев все чаще обращает внимание на лицо говорящего, начинает кивать головой в знак утверждения и качать ею в знак отрицания. Слоги, входящие в лепет, становятся составными частями слов: ма-ма-ма – «мама». Малыш начинает обозначать определенные предметы звуковыми сочетаниями например: машина – «би-би» и др. Одновременно с этим у детей этого возраста обычно проявляется новый интерес – рассматривание книг с картинками. Узнавая на картинках знакомые предметы или показывая их по просьбе взрослого, дети обозначают их лепетными словами.
• К году словарь обычно достигает 8-10, а иногда и большего количества «слов» (баба, киса, му, бэ и др.), которые имеют конкретное значение. К 1 году ребенок понимает и выполняет 5-10 простых инструкций: «принеси то-то», «закрой дверь», «дай чашку» и др. Таким образом, на первом году жизни у ребенка происходит подготовка речевого аппарата к произношению звуков. Одновременно идет активный процесс развития понимания речи.

Что делать маме

«Заражая» младенца положительными эмоциями, мать стимулирует его интерес к внешнему миру, а поскольку удовлетворение этого интереса сопряжено с тратами физиологических ресурсов, то она стимулирует в определенном направлении и обменные процессы, и дифференциацию тканей в организме своего младенца. Наоборот, передавая младенцу отрицательные эмоции, мы подавляем не только его интерес к внешнему миру, но и определенные биологические процессы его организма. Не лучше, когда окружающие ребенка взрослые «заражают» его слишком сильными аффективными эмоциями.

Эти энергоемкие эмоции истощают нервную систему ребенка и могут привести к соматическим заболеваниям. Механическое выполнение взрослым режимных моментов, его равнодушное, безразличное отношение к маленькому ребенку исключает возможность вообще, какого бы то ни было эмоционального контакта. С таким взрослым у ребенка не возникает потребности общения, а потому не развивается познавательный опыт и не формируются необходимые коммуникативно-познавательные средства. Возникает угроза задержки психического развития и расстройства дальнейшего взаимодействия ребенка со взрослым. Мозг ребенка развивается неправильно или задерживается, при отсутствии или дефиците внешних раздражений.

И, наоборот: интерес к взрослому, любознательность к внешнему миру и коммуникативно-познавательная активность вызываются и поддерживаются, как мы видели, исходящими от взрослого положительными эмоциями. Поэтому можно еще раз повторить, что для младенческого возраста эмоциональное общение ребенка со взрослым — не роскошь, а первейшая необходимость, условие формирования его психики по человечески социальному типу. Лишение младенца эмоционального внимания взрослого ведет в этом раннем возрасте прежде всего к аномальному развитию личности ребенка.

Если родители заметили неблагополучие, и это не один симптом, а несколько (отсутствие лепета, гуления, изменение голоса, поведения), то следует обратиться к специалистам. И тогда, наряду с логопедической коррекцией (массаж, артикуляционная гимнастика, стимуляция голосовых реакций), назначается медикаментозное лечение, физиотерапия и др.

Как стимулировать речевое развитие

Чем раньше будет замечено неблагополучие в развитии речи ребенка и чем раньше с ним начинают работать специалисты, тем лучше будут достигаемые результаты: резервные возможности мозга особенно высоки в раннем возрасте, в период когда идет активное становлении речи.

На этапе доречевого развития (1-3 мес.) необходимо побуждать двигательные и коммуникативные функции, вырабатывать и закреплять потребность ребенка в общении со взрослыми, закреплять способность фиксировать взор и прослеживать за движущимся объектом. Постепенно переходите к активной стимуляции тонкой моторики. При отсутствии на данном этапе гуления, нарушении голосовых реакций, врач может назначить наряду с применением медикаментозной терапии, проведение логопедической коррекции (массаж лица, дыхательная и артикуляционная гимнастика). На 3-м этапе предречевого развития (3-6 мес.) малыш манипулирует игрушками, тянет их в рот, переворачивается и ползет к заинтересовавшему его предмету, бросает игрушки и прослеживает за их перемещением. В тех случаях, когда имеет место задержка предречевых навыков, целесообразно проводить их целенаправленную стимуляцию. Например, создавать ситуации, вызывающие у ребенка смех, гуление, как реакции подражания. При необходимости, логопедическая коррекция может состоять из активного логопедического массажа, мероприятий направленых на развитие лепета. На 4-м этапе (6-9 мес.) и 5-м этапе (9-12 мес.) возможности логопедической помощи расширяются.

Наряду с активным массажем и гимнастикой начинают стимулировать движения языка, жевательные движения, движения губ. Стимулируют возможности распознавания интонационной окраски обращенной речи. Проводят стимуляцию лепета и начального слогообразования с помощью соответствующих подражательных или имитационных игр («Ладушки», «До свидания», «Гуси полетели – на головку сели..» и др.) Эффективность логопедической коррекции предречевых нарушений невозможно проводить без активной стимуляции психического развития. После 6 месяцев у ребенка стимулируют целенаправленные действия различными предметами, стимуляция повторных действий, предметно-действенное общение со взрослыми. Со второго полугодия жизни ребенка учат обращаться с предметами, манипулировать ими.

Звукопроизношение

• О произносительной стороне речи ребенка можно судить лишь тогда, когда у него накопится значительный запас слов. Время и порядок появления звуков у разных детей неодинаковы. На третьем году жизни ребенок имеет право на неправильное звукопроизношение. Так, свистящие звуки (С, З, З’, Ц), шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и сонорные (Р, Р’, Л) он обычно пропускает или заменяет (С-С’; З-С’, В; Ц-Т’; Ш-С’, Т’; Ж-С’, Д’; Ч-Т’; Щ-Т’; Р-Л’; Р’-Л’; Л-Л’)
• При обнаружении у младенцев любых нарушений произносительной стороны речи требует проведения своевременных коррекционных мероприятий, дополнительных обследований у других специалистов. Перспективы психического развития, успешность обучения детей с отклонениями в нервно-психическом развитии, их школьная и социальная адаптация зависят от раннего выявления нарушений в познавательной деятельности. Но часто логопеды в поликлинике советуют немного подождать – «раньше 5-ти лет и не приходите». Объяснить это можно тем, что занятия с малышом требуют особого индивидуального подхода, и не каждый специалист обладает необходимыми знаниями, опытом, а главное – желанием заниматься с маленькими детьми. Но хороший логопед не будет отмахиваться от встревоженных родителей.
• В случае отсутствия активной речи у малыша 1,5-3 лет необходимо организовать запись на консультацию у грамотных специалистов: невролога, психолога, логопеда, оториноларинголога, провести ряд диагностических исследований. Тревогу у родителей должны вызывать задержки речи не только тогда, когда у ребёнка нет речи в два года, а и в тех случаях, когда запаздывает развитие или имеется полное отсутствие гуления и лепета. Наблюдения специалистов и объективные данные медицинских исследований позволят уточнить характер нарушения, степень его сложности, предположить возможные причины возникновения и организовать адекватную помощь ребёнку.
• В любом возрасте нарушения речи ограничивают познавательную деятельность и возможности социальной адаптации человека. Консультации грамотных специалистов и коррекционные занятия с логопедами дефектолагами помогут отличить нарушения речи от других нарушений (задержка психического развития, олигофрения, нарушения слуха, нарушения аутистического спектра), поставить более точный диагноз. Ранняя коррекция, проведение систематических логопедических занятий, которые по своей сути являются грамотно организованной игрой, могут полностью компенсировать речевой дефект.
• Значение развития речи в раннем возрасте велико: речь наряду с интеллектом является важным показателем развития малыша, а ее нарушения − свидетельством неблагополучия в психической сфере. Речь отражает успешность (или неуспешность) овладения родным языком – главным социальным приобретением ребенка в этот период.
• Речь ребенка раннего возраста отражает развитие и закладывает основы будущих высших психических функций: памяти, внимания, мышления, а значит всего дальнейшего обучения ребенка, и в конечном счете его социальной адаптации и успешности. Именно поэтому в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста особое внимание уделяется стимуляции (формированию) речевой активности.

Про организацию занятий

Развитие речи ребенка происходит в каждый момент его жизни. Бытовые ситуации, среди которых подготовка ко сну, умывание, прием пищи протекают почти в одних и тех же условиях. Это помогает обогатить словарь детей и закрепить речевые навыки. Обращение к детям по разнообразным поводам формирует у них потребность в общении. При этом нужно активнее использовать приятные для ребенка игровые и бытовые ситуации. Например, умывая или купая ребенка, можно напевать на ходу сочиненную песенку, обращая внимание малыша на части тела и лица, о которых в ней поется, ласковым прикосновением:

• Где же, где же, где же, где же, где же наши ручки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши ручки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши ножки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши ножки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наш животик? (2 раза)
• Вот он, вот он, вот наш животик. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши глазки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши глазки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши щечки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши щечки. (2 раза)

Ласковый голос матери, приятные поглаживающие движения будут стимулировать самостоятельные голосовые реакции ребенка.

Одного только общения с малышом в быту недостаточно для его развития. Необходимо использовать речь в предметной и игровой деятельности. Также желательно проводить специально организованные занятия (игры-занятия). Важно учитывать, что в раннем возрасте все задания, которые даются ребенку, следует предлагать как занимательную и интересную игру. Только на положительном эмоциональном фоне малыш сам захочет произнести новое слово, повторить услышанное им сочетание звуков или фразу.

При разучивании новых слов следует всегда сначала использовать игрушку или предмет, а затем картинку. Если ребенок легко узнаёт и называет знакомые предметы и игрушки, следует постепенно переходить к работе с предметными и сюжетными картинками.

Логопед, нейродефектолог Елена Геннадьевна Тимощенко, автор цикла лекций Территории Здоровья «Раннее развитие речи и интеллекта ребенка».

Развитие ребенка на первом году жизни

Только за первый месяц малыш прибавляет в весе 600-1000 грамм, а в росте – 2-3 сантиметра. Далее каждый месяц ребенок в среднем будет прибавлять 500-900 грамм, а вырастать на 2-3 сантиметра.

Во втором полугодии ребенок растет уже не так быстро, в среднем он прибавляет 400-500 грамм, а рост увеличивается на 1-2 сантиметра в месяц. Считается, что к полугоду вес ребенка должен удвоиться, а к году — утроиться .

Конечно, эти показатели усредненные. Многое зависит от исходного веса, наследственности, способа вскармливания и т.д. Если ребенок весел и здоров, но немного отстает в весе, то поводов для беспокойства нет – у каждого свои темпы роста.

1 месяц

Младенец уже не кажется таким беспомощным и несмышленым, как выглядел в первые дни после рождения. К этому времени он уже пытается следить за яркой погремушкой, если ей плавно поводить у него перед глазами. Когда к малышу обращаются с ласковыми словами, он начинает прислушиваться, издавать первые звуки, улыбаться. Если ребенка положить на живот, он попытается удержать голову.

2 месяца

В этом возрасте малыш легко следит за движущимся предметом, поворачивает голову к источнику звука, много улыбается. Издает достаточно много звуков – гулит. Хорошо держит голову лежа на животе.

3 месяца

В три месяца ребенок может сосредотачивать взгляд на неподвижном предмете. Если подвесить над ним игрушки, то он будет пытаться достать их рукой. А если вложить ему в ладонь погремушку, то он сможет какое-то время удерживать ее. При ласковом обращении к малышу, он начинает оживленно двигать руками и ногами, улыбаться, гулить – это называется комплекс оживления. В положении лежа на животе он долго удерживает голову в вертикальном положении, опираясь на предплечья. Пытается переворачиваться со спины на живот.

4 месяца

Младенец уже может узнавать мать, отца, смеяться при общении с ними. Легко находит глазами источник звука, поворачивает голову в его сторону. Может самостоятельно взять погремушку в руки и долго ее удерживать, разглядывать. Все его движения становятся более осознанными. Малыш часто изучает свои руки – долго рассматривает их, то приближая, то отдаляя их от глаз.

5 месяцев

В этом возрасте ребенок начинает различать своих и чужих, строгий и ласковый тон, откликаться на свое имя. Может подолгу разговаривать сам с собой. Способен брать игрушку из рук взрослого и долго с ней играть. Пытается переворачиваться с живота на спину и ползать. Если малыша поддерживать под мышки, он опирается на ножки и ровно стоит.

6 месяцев

Поскольку этот возраст совпадает с возрастом введения прикорма, ребенок учится есть из ложки, пить из чашки и сидеть в детском стуле. Большинство полугодовалых детей уже четко знают свое имя и реагируют на него. Они начинает лепетать, при этом слышны отдельные слоги «ба», «ма». В этом возрасте обычно прорезываются первые зубы, поэтому по ночам малыш может плохо спать и капризничать. Днем периоды бодрствования достигают 5-8 часов в сутки.

7 месяцев

В семь месяцев ребенок способен свободно манипулировать игрушкой – бросать, стучать, размахивать, перекладывать. Если игрушку отложить на небольшое расстояние, малыш может самостоятельно доползти до нее. Во время бодрствования он подолгу лепечет, произнося одни и те же слоги, а на вопрос «где» пытается разыскать знакомый предмет. На протяжении этого месяца жизни ребенок продолжает оттачивать те навыки и умения, которые уже были освоены им ранее. Так, например, он уже пытается самостоятельно садиться, быстро ползать в разных направлениях. Некоторые малыши даже пытаются вставать, держась за решетку кровати или диван.

8 месяцев

Восьмимесячный ребенок способен самостоятельно садиться, ложиться, ползать, вставать и переступать у опоры. Сам может держать в руке сухарик, кусочек яблока, морковку и грызть их. Вообще в этом возрасте ребенок все тянет в рот – так он познает мир. В игре начинает подражать простым действиям – вынимает, стучит, катает машинку, мячик. Может выполнять по просьбе «ладушки», «сороку-ворону» и т.д. Громко, четко произносит отдельные слоги. Разброс навыков в этом возрасте достаточно большой – одни дети уже быстро ползают, а другие только-только начали сидеть. Вообще, чем сложнее навык, тем больший разброс по времени требуется для овладения им.

9 месяцев

В этом возрасте ребенок тянется к общению с себе подобными. Он будет с удовольствием играть с другим ребенком, подражать ему, «разговаривать» с ним. Некоторые малыши ходят, держась за ручку или за любую другую опору. Однако основным способом передвижения остается ползание. И иногда ребенок ползает быстрее, чем мама бегает. Поэтому самое время позаботиться о безопасности дома, в котором живет малыш. Убрать повыше все бьющиеся предметы, горшки с цветами, компьютерный системный блок, обезопасить электрические розетки и т.д.

10 месяцев

Совершенствование полученных навыков идет полным ходом – ребенок по просьбе выполняет ранее заученные действия, на вопрос «где», «дай» отыскивает искомый предмет. Если, родители учили ребенка есть ложкой и пить из чашки, то в этом возрасте он способен делать это самостоятельно. Подражает взрослым – повторяет новые слоги, действия с игрушками.

11 месяцев

Время первых шагов, первых сложенных пирамидок, первых слов – «ма-ма», «дай», «бай-бай». Лепет ребенка становится более разнообразным и сложным. В этом возрасте малыш начинает различать «своих» и «чужих». Совершенствуются моторные навыки — движения становятся более координированными и уверенными. Некоторые дети начинают ходить именно в этот период времени.

12 месяцев

В играх начинает прослеживаться сюжетная линия – кормит, укладывает куклу, катает ее в машинке. Знает много названий предметов, игрушек, имена близких людей. Понимает слово «нельзя», исполняет поручения «принеси», «дай». Способен различать геометрические предметы – кубик, шарик. Словарный запас расширяется практически с каждым днем, и у особо продвинутых личностей может составлять 10-15 слов. Самостоятельно ходит, активно передвигается по всему дому, много и разнообразно взаимодействует с различными предметами.

К этому возрасту у ребенка должно быть восемь зубов. Обычно к году закрывается родничок, но четких сроков закрытия родничка нет – это событие может произойти в промежутке между 8 месяцами и полутора годами.

Не стоит расстраиваться, если ребенок не укладывается в вышеприведенный график, ведь это усредненные данные. Многое зависит от его индивидуальных особенностей. Обычно если в чем-то ребенок отстает, то в другом опережает. А даже если ни в чем не опережает, то все равно сядет (встанет, пойдет, заговорит) рано или поздно. Главное, любить ребенка таким, какой он есть.

Источники

• Obikane E., Baba T., Shinozaki T., Obata S., Nakanishi S., Murata C., Ushio E., Suzuki Y., Shirakawa N., Honda M., Sasaki N., Nishi D., O’Mahen H., Kawakami N. Internet-based behavioural activation to improve depressive symptoms and prevent child abuse in postnatal women (SmartMama): a protocol for a pragmatic randomized controlled trial. // BMC Pregnancy Childbirth — 2021 — Vol21 — N1 — p.314; PMID:33879065
• Zou ML., Jiang CB., Chen YH., Wu CD., Candice Lung SC., Chien LC., Kallawicha K., Yang YT., Lo YC., Chao HJ. Effects of air pollution, land-use type, and maternal mental health on child development in the first two years of life in the Greater Taipei area. // Environ Res — 2021 — Vol — NNULL — p.111168; PMID:33857463
• Kvestad I., Hysing M., Kjellevold M., Næss S., Dahl L., Markhus MW. Maternal Cod Intake during Pregnancy and Infant Development in the First Year of Life: Secondary Analyses from a Randomized Controlled Trial. // J Nutr — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33847344
• Gurdán Z., Szalma J., Benedek P. Achondroplasia from the viewpoint of orthodontics // Orv Hetil — 2021 — Vol162 — N17 — p.683-688; PMID:33838027
• Prytula V., Kurtash O. RECONSTRUCTIVE FUNCTIONAL RESERVOIRS IN TREATMENT OF CHILDREN WITH AGANGLIONOSIS AFTER TOTAL COLECTOMY. // Georgian Med News — 2021 — Vol — N311 — p.115-120; PMID:33814403
• Craft AL., Perry-Jenkins M., Newkirk K. The Implications of Early Marital Conflict for Children’s Development. // J Child Fam Stud — 2021 — Vol30 — N1 — p.292-310; PMID:33795926
• Matusiak M., OzieRbło D., Obrycka A., Ołdak M., Kaczmarek L., Skarżyński P., Skarżyński H. Functional Polymorphism of MMP9 and BDNF as Potential Biomarker of Auditory Neuroplasticity in Prelingual Deafness Treatment With Cochlear Implantation-A Retrospective Cohort Analysis. // Trends Hear — 2021 — Vol25 — NNULL — p.23312165211002140; PMID:33787399
• Sarigiannis DA., Papaioannou N., Handakas E., Anesti O., Polanska K., Hanke W., Salifoglou A., Gabriel C., Karakitsios S. Neurodevelopmental exposome: The effect of in utero co-exposure to heavy metals and phthalates on child neurodevelopment. // Environ Res — 2021 — Vol197 — NNULL — p.110949; PMID:33716031
• Navaranjan G., Diamond ML., Harris SA., Jantunen LM., Bernstein S., Scott JA., Takaro TK., Dai R., Lefebvre DL., Azad MB., Becker AB., Mandhane PJ., Moraes TJ., Simons E., Turvey SE., Sears MR., Subbarao P., Brook JR. Early life exposure to phthalates and the development of childhood asthma among Canadian children. // Environ Res — 2021 — Vol197 — NNULL — p.110981; PMID:33691158

Развитие речи

В каком возрасте дети должны начинать говорить? Если ребенок не хочет говорить в два года, нужно ли бить тревогу?

Сейчас дети начинают говорить позже, чем их сверстники лет 15 — 20 назад. Это связано и с экологией, и с особенностями течения беременности у мамы и с осложнениями в родах. Из 10 детей, хорошо говорящих на свой возраст 2-3 человека, остальные с различными задержками речи.

К двум годам у ребенка должны быть простейшие фразы из двух слов: мама дай, мама иди, кто пришел и т.д. Мальчики начинают говорить позже, чем девочки, ближе к 2,5 к 3 годам. Если к трем годам ребенок говорит буквально 10-15 слов, на связывает слова в фразы, это уже задержка.

К кому мама должна в первую очередь обратиться, если что-то в развитии речи ее настораживает?

У каждого ребенка есть лечащий доктор, который наблюдает его с рождения, видит, как он развивается, когда начинает держать головку, переворачиваться и т.д. Если ребенок все делает с задержкой, если что-то не так было во время беременности и родов, с большой вероятностью будут и проблемы с развитием речи. Обычно к логопеду отправляет педиатр или невролог. Хорошие результаты получаются именно при комплексном подходе к проблеме. Невролог может назначить препараты, обследования, возможно, потребуется сделать энцефалограмму головного мозга, доплер шейного отдела позвоночника. Логопед посоветует специальные упражнения, гимнастику, логопедический массаж.

Что должны родители делать для того, чтобы у ребенка не было проблем с речью?

Речевые зоны у нас находятся на кончиках пальцев, есть простые упражнения, которые может делать любая мама: катать по ладони ребенка маленький массажный мячик с пупырышками, рассказывая стишок или потешку. Особое внимание нужно уделять подушечкам пальцев.

Мелкая моторика тесно связана с речью. Очень хорошо помогает лепка, игры с пластилином и крупами, когда крупинки вдавливаются пальцами в пластилиновый узор. Занимаясь изо дня в день пальчиковой гимнастикой, массажируя пальчики, мама помогает ребенку подготовиться к первым словам. Если родители хотят, чтобы ребенок без проблем заговорил, нужно обязательно с ним заниматься даже в том возрасте, когда, казалось бы, до первых осмысленных слов еще далеко.

Так же стоит уделить внимание развитию фонематического слуха. Фонемы это слова близкие по звучанию, например: крыса-крыша. Развитие фонематического слуха у маленьких детей очень важно для формирования речи в дальнейшем, для профилактики дисграфии в школе. Есть простой способ для развития фонематического слуха. Можно насыпать в пустые бутылочки или баночки, например из под детских йогуртов, разные крупы: горох, манку, рис. Если потрясти эти баночки, они будут звучать по разному. С ребенком можно угадывать, где какая крупа, меняя баночки, увеличивая их количество. С детьми постарше можно играть в повторение похожих звуков: за-за-са, за-са-за, ка-га –га, во-го-во и т.д.

Какие еще упражнения полезны?

Очень хорошие упражнения для формирования речевого выдоха. Задача — научить ребенка дуть, правильно выдыхать. Хорошо подходят для этого вертушки из фольги, которые нужно заставить крутиться, подув на них, мыльные пузыри, бульканье через соломинку в стакане с водой.

Для того чтобы ребенок учился не «проглатывать» звуки, не торопиться, произносить слово полностью, есть упражнение с хлопками в ладоши. Мама хлопает в ладоши на каждый слог, а ребенок повторяет за ней слова, разделяя на слоги, по хлопкам. Сколько ребенку лет, столько слогов в норме ребенок должен произносить. Например, в два годика: ма-ма, па-па и т. д. В три года слова из трех слогов: со-ба-ка, кон-фе-та.

Ну и конечно нужно много читать вслух, разговаривать с ребенком. Сначала накапливается пассивный словарь, слова, которые ребенок слышит и понимает, а потом активный, слова, которые ребенок произносит.

Если ребенок в 5 лет не выговаривает букву Р, что делать?

Сначала встают свистящие звуки, потом шипящие звуки, «трудные буквы» Р и Л обычно встают к 4-5 годам. Начинать постановку звука Р нужно с рычания, когда тренируется просто один звук Р-Р-Р-Р-Р. Потом добавляется гласная буква, чтобы получился слог, например, РА, РУ. Потом обратный слог АР, УР. Повторять эти упражнения нужно часто, каждый день, это непростая совместная работа с ребенком. Хорошо, когда у родителей получается проводить ее в виде игры.

Некоторые мамы боятся отдавать ребенка в логопедический садик, думая, что он начнет подражать другим детям и не научится говорить правильно.

Это не так, при речевых проблемах, очень хорошо, когда есть возможность заниматься в логопедической группе. Во первых, в этих группах меньше детей, больше внимания логопеда каждому ребенку, намного больше занятий на правленых на развитие речи. Во вторых группы в логопедических садиках стараются подбирать по проблемам, чтобы дети с похожими проблемами были в одной группе. И потом, в обычном садике сейчас не бывает, чтобы все дети говорили правильно, все равно ребенок будет повторять за другими детьми, но будет намного меньше возможностей это исправить.

Почему ребенок заикается, и как это исправить?

Одна из основных причин заикания – логоневроз, когда ребенок долго не говорил, заговорил поздно, начал догонять сверстников. Информации много, он все уже знает, все хочет сказать, а как сказать, еще не знает. Он торопится, нервничает, и как следствие, начинает заикаться. В этом случае, нужно обязательно следить за тем, что бы ребенок не был перегружен, не переутомлялся. Ограничить, или даже исключить на время телевизор и компьютер, массовые зрелищные мероприятия. Нужно вовремя обратиться к невропатологу, назначить лечение, потом уже занятия с логопедом. Если вовремя отреагировать, не запустить проблему, логоневрозы хорошо лечатся, и проходят без последствий.

Если у маленького ребенка короткая уздечка языка, могут ли из-за этого возникнуть проблемы с речью?

Если показания есть, и подъязычная связка действительно короткая, рекомендуется подрезать пораньше. Чем раньше, тем легче эта процедура переносится. Часто на прием попадают дети 4-5 лет, с серьезными проблемами с произношением звуков, потому что язык просто не поднимается настолько, насколько нужно. И все равно приходиться подрезать, но это уже и более тяжелое психологическое переживание для ребенка, и сама процедура сложнее, приходится накладывать шов.

Правда ли, что дети, растущие в двуязычных семьях, начинают говорить позже?

Дети очень восприимчивы к речи, и в семье, где родители равноценно разговаривают на двух языках, ребенок легко схватывает оба языка. Нет оснований говорить о серьезных задержках речи, связанных именно с тем, что мама и папа говорят с ребенком на разных языках. Если имеет место явная задержка речи, нужно искать настоящую причину, обращаться к неврологу, к логопеду.

Что нужно знать о рвоте ребенка (+ советы экспертов)

Рвота вашего ребенка может быть пугающей. Узнайте о рвотном рефлексе у младенцев и о том, что делать, если у младенцев есть чувствительный рефлекс и они давятся едой или бутылочкой.

Для родителей это ужасный момент.

Вы знаете одно, потому что мы все были там, хотя бы на мгновение.

Это часто случается, когда ваш ребенок учится есть.

Они взяли в рот кусок еды, а мы сидим и наблюдаем с большими (иногда фальшивыми) улыбками на лице, как бы предлагая поддержку.Мы внимательно смотрим, гадая, сможет ли наш малыш безопасно глотать, и вдруг на долю секунды наступает тишина. Их глаза вылезают из голов, они бросаются вперед и задыхаются.

В ту же долю секунды ваше сердце так сильно бьется в груди, что кажется, что оно вот-вот вырвется наружу. Вы также прыгаете вперед, не зная, что вам вообще следует делать. Ваш ребенок давится снова и снова. Что-то нужно сделать, поэтому вы пытаетесь вытащить переваренный кусочек моркови у них изо рта.Вы преуспеете, рухнув на стул, и оторвите еду от ребенка, потому что вам нужна секунда.

Сидя там, все еще подергивая руками, по мере того как адреналин медленно рассеивается, вы задаетесь вопросом: «Это нормально?»

Или, как в случае с некоторыми младенцами, рвота стала слишком частой, и вы просто не знаете, как это предотвратить.

Это лишь один из многих случаев, когда в наших домах может происходить рвота ребенка. И, честно говоря, иногда совершенно нормально для ребенка давиться, когда он учится есть, или на соске своей бутылочки.

А иногда и нет.

Чтобы облегчить ваше хрупкое родительское сердце (у меня тоже есть такое), мы собираемся рассказать, что такое детский рвотный рефлекс, когда вам нужно беспокоиться о рвоте ребенка, как уменьшить рвотный рефлекс ребенка и многое другое! Вы также найдете больше советов в статьях «Мой ребенок не ест твердую пищу» и «Как перейти на столовую еду».

Детский рвотный рефлекс

Вы не поверите, но дети созданы, чтобы давиться предметами, попадающими в их рот с момента выхода из матки.Это настоящий рефлекс, который защищает их от того, чтобы действительно подавиться чем-то, потому что, будучи новорожденными, у них нет навыков, чтобы вытащить неожиданный предмет изо рта.

Этот детский рвотный рефлекс — очень хорошая вещь.

Когда дети рождаются первыми и в первые несколько месяцев жизни, этот рвотный рефлекс очень чувствителен и запускается очень легко . Это означает, что что-то не должно заходить слишком далеко в рот ребенка, чтобы вызвать рвотный рефлекс и вызвать рвотный рефлекс.(Найдите полное руководство по вехам кормления.)

По мере того, как они растут, становятся больше и начинают класть в рот случайные предметы, их рвотный рефлекс перемещается все дальше назад в рот. Рвотный рефлекс ребенка становится менее чувствительным, его труднее вызвать.

Это тоже очень хорошо, потому что примерно в то время младенцы учатся есть настоящую пищу. Было бы очень трудно есть, если бы этот рвотный рефлекс оставался чувствительным, что, конечно, бывает иногда…

Чувствительный рвотный рефлекс у младенцев

У некоторых младенцев, кажется, есть сверхчувствительный рвотный рефлекс, и это может проявляться очень рано, когда вводятся бутылочки.Возможно, вы читаете это прямо сейчас, потому что ваш ребенок постоянно давится бутылочкой .

Это еще более вероятно для младенцев, которых вскармливают исключительно грудью, потому что они не привыкли к ощущению и текстуре бутылочки. Соска может быть больше или заходить дальше в рот, вызывая рвотный рефлекс ребенка. Прочтите здесь советы, как заставить ребенка брать бутылочку.

Другие дети прекрасно справляются с бутылочками и грудным вскармливанием, но, как в примере, с которого я начал, они часто давятся при попытке поесть.Иногда лишает их возможности есть. Это часто происходит из-за того, что рвотный рефлекс у них во рту все еще находится слишком далеко вперед.

Когда возникает рвота у ребенка

Как я упоминал ранее, иногда у всех младенцев есть рвота. Этот рвотный рефлекс присутствует, и даже если он не настолько чувствителен, вы, вероятно, будете иногда его видеть. Давайте подробнее рассмотрим время, которое, скорее всего, будет:

Детские приколы на бутылочке

У некоторых, но не у всех, младенцы будут давиться, когда бутылку вставляют в рот, потому что она заходит слишком далеко назад или текстура соска кажется им немного другой.Хотя это может сбивать с толку, это типичное поведение младенца, если это не происходит так часто.

Детские приколы, когда заглатывают игрушки

Еще чаще можно увидеть своего ребенка кляпом, когда он начинает засовывать себе в рот прорезыватели, различные игрушки и ключи, которые они вытащили из вашей сумочки. Они буквально снижают чувствительность и возвращают этот детский рвотный рефлекс обратно в рот. Ваш ребенок готовит помпу к еде обычно за недели или месяцы, прежде чем он когда-либо откусит .(Подробнее о том, как начать кормить ребенка.)

Младенцы, которые жуют много игрушек, обычно не обладают чувствительным рвотным рефлексом.

Ребенок давится пищей

Почти все дети в какой-то момент давятся едой. Еда — это очень скоординированное мероприятие, которое мы принимаем как должное, потому что это старая шляпа.

Большинство детей будут давиться едой, потому что она либо слишком густая, как в случае с детским питанием в виде пюре, им трудно сдвинуть ее назад, чтобы правильно проглотить .Или, если они едят столовую пищу, они могут потерять ее из виду, и она затронет их рвотный рефлекс, прежде чем они успеют ее правильно проглотить.

Опять же, это хорошо, потому что, если кусок пищи случайно попадает в заднюю часть языка и скользит по его горлу, гораздо выше вероятность того, что он может подавиться или вздохнуть (это когда пища попадает в легкие). вместо желудка, вещь нехорошая). Кляп помогает выбрасывать пищу, которую они потеряли изо рта, сохраняя их в безопасности.

Чрезмерная рвота ребенка возможна по одной из двух причин:

1. Способность ребенка двигать языком и челюстями вместе, чтобы эффективно есть, называется их оральной моторикой. Когда их оральная моторика не скоординирована или такие мышцы, как язык, слабы, очень трудно жевать и глотать. Если ваш ребенок давится ПОСЛЕ попытки съесть пищу, это, вероятно, причина. (Подробнее читайте в устных моторных упражнениях)

2. Если ребенок давится сразу после того, как еда касается его языка, или, возможно, просто глядя на пищу, это очень хороший показатель того, что он чувствителен к текстуре пищи.Это связано с их сенсорной системой и тем, как их мозг понимает, на что будет похожа текстура. (Подробнее читайте в разделе «Проблемы восприятия пищи»)

Наконец, есть один фактор, который НЕ влияет на то, что ребенок давится едой, — это то, есть ли у ребенка зубы или нет. Распространено заблуждение, что младенцам нужны зубы, чтобы есть. Они не.

Первыми и единственными зубами, которые у большинства младенцев обычно остаются в течение нескольких месяцев, являются передние зубы, которые не используются для жевания.Передние зубы используются, чтобы откусить куски более крупной пищи, и большинство младенцев едят небольшие куски пищи.

Но, даже если ваш ребенок откусывает от еды, его десны достаточно крепкие, чтобы справиться с этой задачей.

У некоторых младенцев не появляются зубы до первого дня рождения, ожидание этого срока может привести к целому ряду проблем с кормлением. Мораль этой истории — не беспокоиться о том, что ваш ребенок ест или давится пищей, если у него еще нет зубов. .

Если вас беспокоит, когда какую пищу давать, это правильный вопрос, и есть несколько рекомендаций, которым нужно следовать, чтобы уменьшить рвоту.Ознакомьтесь с информацией о том, когда дети могут есть чирио, чтобы узнать о лучших продуктах, о которых у родителей есть вопросы!

Займите место, чтобы узнать о других ошибках кормления, о которых часто говорят родители на моем бесплатном онлайн-семинаре. Вы узнаете, чего следует избегать, чтобы ваш ребенок перестал давиться и начал есть столовую пищу. Я пришлю ссылку прямо на ваш почтовый ящик:

Щелкните здесь, чтобы принять участие в 5 серьезных ошибках при кормлении, которые мешают вашему ребенку / малышу учиться есть

Как реагировать на рвоту ребенка

Очень легко ответить истерикой или даже беспокойством ребенка, потому что это страшно.Но наш ответ, даже один раз, действительно может произвести впечатление на ребенка. В этом раннем возрасте наши дети постоянно наблюдают за нашими реакциями и могут учиться у них. Они могут уловить, что мы чувствуем, и последнее, что мы хотим от них сделать, — это связать ощущение опасности, которое они ощущают, с едой.

У них довольно быстро может укорениться, что есть — это плохо, даже если они не могут это сформулировать.

Когда у вашего ребенка кляп, казайтесь спокойным и обнадеживающим.Даже вести себя так, как будто это не имеет большого значения. Если тебе придется притворяться, бог его знает, я много раз, даже улыбнувшись по лицу, говорю: « Ты в порядке, не хочешь ли выпить?»

Если ваш ребенок продолжает давиться едой во рту, осторожно наклоните его вперед. Это поможет либо выпустить пищу изо рта, либо поднести ее ко рту, чтобы они могли безопасно ее проглотить.

Если они по-прежнему затыкают рот, сделайте крючок мизинцем и засовывайте его в одну сторону рта, а затем переместите им в другую сторону, сметая остатки пищи.Возможно, вам придется проделать это несколько раз.

Я понимаю, что, наверное, просто окаменел вас! Если вы очень нервничаете из-за того, что ваш ребенок подавится, было бы полезно записаться на урок сердечно-легочной реанимации младенцев. Вы также можете узнать больше здесь.

Партнерские ссылки, используемые ниже. Смотрите наше полное раскрытие.

Как уменьшить рвоту у ребенка

Да, на самом деле есть несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы уменьшить рвоту у ребенка!

Для ребенка, давящего на бутылочку:

Попробуйте маленькие соски и поэкспериментируйте с разными потоками.У некоторых детей может возникнуть рвота, потому что молоко выходит слишком долго, а у других — потому что оно слишком быстро для них.

Также убедитесь, что ребенок находится в полувертикальном положении и его голова не запрокинута назад. Сначала приложите сосок к губам и дайте ему почувствовать его на секунду. Затем медленно положите его им в рот.

Если рвотный рефлекс все еще продолжается, с помощью соски или мизинца потирайте им десны и боковые стороны языка три-четыре раза в день, чтобы снизить чувствительность рвотного рефлекса.

Для младенцев, которые рвутся от еды:

Убедитесь, что у них есть масса возможностей жевать прорезыватели, безопасные игрушки и даже большие куски цельной пищи, от которых они не могут оторваться. Представьте себе целую сырую морковь или стебель сельдерея (если они могут отделить от них кусочки, большинство из них не смогут, то не используйте их). Если они не кажутся заинтересованными, продемонстрируйте и покажите их. Этот прорезыватель с двумя зубцами — один из моих любимых, потому что он проникает достаточно глубоко в рот и действительно снижает чувствительность.

Мне также нравятся вибрирующие прорезыватели, потому что они вибрируют и дают много сенсорной информации, когда кусаются. Я использовал его со всеми своими детьми.

Вы также можете чистить ребенку зубы, а точнее его десны и боковые стороны языка. Позвольте им прикусить зубную щетку. Это идеальная маленькая зубная щетка для младенцев. Чистка зубов / десен также снижает чувствительность рвотного рефлекса, улучшает моторику полости рта и улучшает обработку сенсорной информации!

Узнайте больше о том, как научить ребенка есть пищу руками.Эти шаги также помогут уменьшить рвоту.

Когда нужно беспокоиться о рвоте ребенка

Прежде всего, очень важно знать, что рвотное дыхание ребенка отличается от ребенка, задыхающегося . Удушение означает, что что-то уже застряло у них в горле, и они не могут это вытащить. Рвота — это что-то во рту или даже ничего во рту, если их просто отталкивает текстура пищи.

Многие из нас рвутся, когда мы чувствуем что-то совершенно гнилостное, некоторые младенцы и дети делают это с продуктами, с которыми они не знакомы или не предпочитают.

Если у вашего ребенка так много рвоты, его трудно кормить, и вы действительно обеспокоены его ростом, потому что он недостаточно ест или пьет, я бы порекомендовал пройти обследование кормления. Если вы живете в Штатах, вы можете получить это бесплатно при раннем вмешательстве или можете искать кормящую терапию из других источников.

И, если вы хотите максимально использовать время приема пищи в своем доме по мере роста вашего ребенка, скачайте «9 шагов по улучшению питания», я отправлю их прямо на ваш почтовый ящик! Это мои главные советы по воспитанию ребенка, у которого есть здоровые отношения к еде.Получите эту бесплатную распечатку здесь!

Прежде чем закончить, я хотел бы поблагодарить ребят из Feedspot за то, что они назвали Your Kid’s Table одним из лучших блогов о детском питании в Интернете! Вы можете посмотреть весь список здесь.

Подробнее о рвоте ребенка

Как перейти на столовую еду

Что делать, если ребенок не ест твердую пищу: 7 простых шагов

Мегаписок столовых продуктов для вашего малыша

Красные флажки для кормления младенцев и детей ясельного возраста

Вы это прикололи?

Используйте кнопку ниже или прокрутите до любого изображения в этом сообщении, коснитесь его, и вы увидите, что кнопка закреплена! Вы можете приклеить свою любимую доску для сохранности!

---

Алиша Гроган — лицензированный терапевт и основатель Your Kid’s Table.Она имеет более чем 14-летний опыт работы в области сенсорной обработки и развития кормления у младенцев, малышей и детей. Еще у Алиши дома трое собственных мальчиков. Узнать больше про нее можно здесь .

Развитие кормления и трудности: Ava

Ключевые элементы вашей оценки:

• Восприятие проблемы родителями.
• Медицинский анамнез, история развития, роста и социального развития.
• Диетическая оценка.
• Наблюдение за кормлением.

Ваша оценка выявляет следующие детали:

Восприятие проблемы родителями

• Родители Авы сообщают: «Ава начала принимать твердую пищу, когда ей было почти 6 лет. месяцев. Казалось, она готова. Ей было очень интересно смотреть ее сестры едят. Однако, похоже, ей не очень нравилась еда, которую я дал ей. Она много выплевывала.Ей понравился коммерческий ребенок продукты лучше, чем продукты, которые мы приготовили для нее. Они кажутся более гладкими и она справлялась с ними лучше ».
• «Когда я попробовал ее на следующем этапе, еда с комками, но она давилась и выглядела так, будто вот-вот задохнется».
• «Мы подождали некоторое время, прежде чем повторить попытку, но она все еще давится мельчайшие комочки. Становится хуже, и теперь ее рвет, если она находит кусок. Мы уверены, что у нее проблемы с глотанием.

История медицины, развития, роста и социального развития

• Ава родилась в срок.В отношении нее нет никаких опасений развитие и ее рост стабильно отслеживались около 25-го числа процентиль. У нее не было серьезных заболеваний.
• Ава живет с обоими родителями. Мама не работает и является основной опекун для Авы и двух ее старших сестер. Папа работает полный время.

Диетическая оценка

• Ава предлагает на завтрак мягкую детскую кашу. Обед и ужин обычно состоит из гладких коммерческих продуктов, которые включают мясо и овощи.Обычно после этого следует фруктовое пюре с йогурт или заварной крем. Ее либо кормит мама с ложки, либо она сама. питается, высасывая пищу прямо из «мешочка».
• Иногда Ава глотает тосты или печенье до тех пор, пока они не станут мокрыми, но она, кажется, не проглатывает их.
• Ава находилась на грудном вскармливании примерно до 10-месячного возраста. Она тогда начала производство детских смесей и в настоящее время имеет 3 маленькие бутылочки на день. Еще у нее есть вода из чашки.

Наблюдение за едой

• Ава хорошо поддерживает высокий стул.
• Ей предлагают обед, как описано выше. Наблюдается, чтобы она была счастливы и интерактивны, когда их кормят с ложечки, и наслаждаются независимостью кормления из мешочка.
• Мама соглашается предложить Аве немного фруктового пюре, чтобы наблюдатель мог оценить реакцию Авы.
• Как и предсказывает мама, у Авы рвота и рвота. Наблюдатель отмечает, что мама суетится из-за Авы, когда она давится. У нее на столе приготовлена ​​миска, чтобы «Поймайте рвоту» и предотвратите беспорядок.
• Похоже, что мама плохо переносит беспорядок, так как Аве также не рекомендуется использовать ложку для самостоятельного кормления.

Следующий вопрос

9 непонятных детских поведений — и что они означают

Давится? Искусственный кашель? Мы расшифровали уловки вашего малыша. Вот как понять поведение вашего ребенка и справиться с ним.

Фото: iStockphoto

Ой, посмотри на ребенка! Она восхитительна. Наблюдайте, как она хлопает в ладоши, улыбается и воркует.Подожди, что она сейчас делает? Засунуть кулак ей в горло и вызвать рвотный рефлекс? Хм? Это не может быть хорошо!

Хотя нам нравится многое из того, что делает наш ребенок, есть и другие, которые могут сбить родителей с толку и даже вызвать панику. К счастью, в большинстве случаев они являются нормальным элементом здорового развития. Взглянем на поведение ребенка , которое сбивает с толку, и как с ним справиться:

1. Заткни меня кляпом
Большинство младенцев случайно наталкиваются на эту уловку в гостиной, но привлекают внимание взрослых, когда делают это.Обычно этого достаточно, чтобы удержать интерес еще на несколько попыток. Младенцы изучают причину и следствие и получают удовольствие от любого события, которое могут контролировать. В конце концов, большинство младенцев решат, что им не особенно нравится ощущение давки на собственных пальцах, и прекратят это, особенно если родители смягчат их реакцию.

Тем не менее, поговорите с врачом вашего ребенка, если это происходит постоянно, особенно во время еды. И, конечно же, следует проверить рвоту без очевидной причины.

2. Услышь мой рев
Когда восьмимесячный Логан издал пронзительный крик с заднего сиденья автомобиля, его отец подумал, что он сбил тявкающего щенка. Его мама, Элисон Слэк из Гвельфа, Онтарио, говорит, что Логан часто кричит в машине и останавливается только под ритмы Раффи. «Он увидит, насколько громко он сможет говорить, прежде чем мы что-то скажем», — говорит Слэк. Если ребенок смотрит вам в глаза или ухмыляется, это верный признак того, что крик не является признаком здоровья, говорит педиатр из Торонто Марк Фельдман.Но если такое поведение ребенка возникает неожиданно и не кажется стремлением занять центральное место или ответом на выговор, обратитесь к врачу.

3. Искусственный кашель
Младенцы, у которых сухой кашель для привлечения внимания, обычно прекращают его через несколько дней, особенно если мама и папа игнорируют его. Длительный «привычный кашель» у младенцев встречается нечасто, поэтому, если сухой кашель не исчезнет, ​​покажите ребенка. Это может быть признаком легкой формы астмы. Конечно, всегда консультируйтесь с врачом при кратковременном кашле, если у вашего ребенка есть другие признаки болезни.

4. Снимая его
Иногда вашего ребенка гораздо больше интересует отточить мелкую моторику, чем держать голову прикрытой. Кэти Арчер, инструктор по обучению детей младшего возраста, преподающая уход за младенцами в муниципальном колледже Новой Шотландии, отмечает, что шляпы и обувь могут казаться ограничивающими для ребенка, который активно исследует свое окружение. Каждый раз, когда он снимает обувь, аккуратно замените ее и скажите ему, что она нужна ему для защиты ног. Арчер также отмечает, что родители, как правило, надевают головные уборы на глаза своих детей, чтобы защитить их от солнца, поэтому она предлагает вместо этого попробовать детские солнцезащитные очки.Если шляпа не закрывает обзор, ребенок с меньшей вероятностью сорвет ее.

5. Вытягивание ушей
Когда родители видят, как выдергивают уши, они беспокоятся, что назревает инфекция. Жаль, что малыш не может говорить; он может сказать вам, что от нового шампуня, который вы купили, остался зуд. Младенцы также дергают за уши, когда изучают — и, конечно же, все, что вызывает реакцию мамы или папы, стоит повторить еще несколько раз. Фельдман приводит четыре красных флажка, которые указывают на то, что такое поведение ребенка может потребовать медицинской помощи: вызовите врача, если такое поведение ребенка сопровождается лихорадкой , признаками боли, выделениями из ушей или вирусом простуды.

6. Плачу из-за болезни
Может быть неприятно, когда ваш ребенок изрыгает хлопья посреди истерики. Так пережила Тоня Бишоп, которая в панике позвонила педиатру, когда это начало происходить с ее маленькой дочерью Талис. «Если она рассердится, она будет кричать, кричать и кричать, а затем ее вырвет», — говорит мама Саскатуна. Однако обычно все не так плохо, как кажется. Сильный плач может стимулировать рвотный рефлекс, и некоторые дети просто более чувствительны к нему, чем другие.Если у плача нет причины, и ваш ребенок необычно раздражителен, обратитесь к врачу, чтобы исключить определенные желудочно-кишечные заболевания. Но если ребенок здоров, просто вытрите его.

7. Тряска головой
Младенцы, которые бьют головой, раскачиваются или машут руками, могут вызвать у родителей панику. «Конечно, дети с аутизмом с большей вероятностью будут трясти головой, — говорит Фельдман, — но мы также видим это у 100-процентных« нормальных »детей». Тряска головой часто происходит прямо перед сном; ритмичные движения могут успокаивать.В большинстве случаев это нормально. Ваш ребенок должен пройти обследование у медицинского работника, если, помимо тряски головой, он не смотрит в глаза и не играет в соответствующие возрасту социальные игры, такие как пикабу. В противном случае это поведение можно игнорировать.

8. Обижать тех, кого я люблю
«У меня на груди боевые раны», — жалуется Слэк. Примерно в 7,5 месяцев Логан начал чесать ее кожу, пока кормил грудью. Известно, что другие младенцы кусали соски по кусочкам.Это не обязательно специально: Арчер отмечает, что младенцы не всегда знают, где припарковать свои новые жемчужины во время кормления грудью, а также могут кусать их, когда улыбаются или им нужно облегчить боль в деснах. Расчесывание может быть успокаивающим действием. «Нет ничего плохого в том, чтобы взять ребенка за руку и, держа ее, сказать:« Пожалуйста, не делай этого; маме больно », — говорит Арчер. Даже «ай!» Сделаю. Но следите за своим тоном: вы не хотите казаться резким, но если ваш голос слишком легкий, это будет похоже на игру.Что бы вы ни делали, быстро обуздайте такое поведение ребенка, поскольку это может сократить время кормления грудью.

9. Прощай, тревога
Хотите верьте, хотите нет, но вы должны быть довольны, когда ваша шестимесячная девочка начнет без предупреждения плакать, когда она перешла к дяде Полу. Этот внезапный сдвиг в поведении ребенка на самом деле является хорошим знаком. «Ваш ребенок начинает немного расправлять крылья, — говорит Арчер. «Это также признак очень хорошей связи между родителем и ребенком». Ваш ребенок теперь достаточно взрослый, чтобы понять, что это огромный, широкий мир, но достаточно молод, чтобы поверить в то, что, когда мама уйдет, она перестанет существовать.«Это может настораживать младенца», — говорит Арчер. Чтобы ваш ребенок чувствовал себя в большей безопасности, придерживайтесь последовательного режима ухода из дома: ежедневно отдавайте его одному и тому же воспитателю, напоминайте ребенку, что вы вернетесь после того, как вздремнет, поцеловайте его и выйдите из комнаты. Шаблон поможет вашему ребенку предсказать, что произойдет … включая безопасное возвращение мамы.

Эта статья была первоначально опубликована в 2006 году.

История одной мамы — Малина Малкани

Страх удушья и дезинформация о различиях между рвотой и удушьем у младенцев являются одними из самых больших препятствий на пути отлучения от груди по инициативе ребенка (BLW), которые я вижу в своей практике и среди моих последователей.

Исследования на самом деле показывают, что BLW не увеличивает риск удушья, если родители и опекуны знают, как предлагать младенцам продукты подходящего размера и правильной текстуры. Фактически, исследование 2017 года, опубликованное в Journal of Human Nutrition & Dietetics, показало, что у младенцев, которым реже всего давали пищу из рук, была самая высокая частота эпизодов удушья. Другое исследование, проведенное в 2016 году в области педиатрии, показало, что к 8 месяцам младенцы BLW давили рот реже, чем младенцы того же возраста, которых кормили обычным способом (с ложечки).Если бы я должен был догадаться, почему это так, я бы сказал, что эти исследования подчеркивают, насколько важно, чтобы младенцы имели возможность практиковаться в употреблении в пищу пальцами разной текстуры, поскольку изучение того, как есть, — это процесс, требующий множества различных навыков. и хозяин.

В любом случае рвота — это нормальный, естественный, шумный встроенный механизм безопасности, который может показаться тревожным, но на самом деле это не более чем процесс отхаркивания пищи, которую ребенок еще не готов проглотить. В раннем младенчестве рвотный рефлекс силен, но в большинстве случаев он с течением времени смещается обратно в рот и становится таким же, как у взрослого, к тому времени, когда ребенку исполняется около 9 месяцев.

У большинства детей рвота возникает в процессе обучения еде. Если рвота не беспокоит ребенка, и если ребенок правильно набирает вес и следует своей кривой роста, рвота обычно не вызывает беспокойства. Лучший способ, которым родители и опекуны могут помочь ребенку во время рвоты, — это сохранять спокойствие и позитивный настрой и поощрять ребенка жевать и глотать. Родители часто спрашивают меня, как они могут уменьшить собственный стресс и страх по поводу рвоты и удушья во время кормления ребенка.Во всех случаях родители, бабушки и дедушки, няни, лица, обеспечивающие уход, и все, кто будет ухаживать за вашим ребенком, должны пройти обучение и иметь сертификаты в области СЛР младенцев и оказания первой помощи. Это не только помогает подготовиться, но и снижает стресс, связанный с едой и кормлением, что делает прием пищи более приятным, позитивным и успешным для всех.

Вы можете пройти обучение и пройти сертификацию в течение 30-45 минут из дома через Thrive Institute (в соответствии с рекомендациями AHA и ILCOR) менее чем за 25 долларов, если вы используете мой код со скидкой в ​​10 долларов: MALINA10. (я могу получить комиссию за квалифицированные покупки).

Но что вы делаете, когда кажется, что рвота мешает нормальному росту и развитию? Начните с разговора со своим педиатром. Вмешательства детских терапевтов по кормлению, эрготерапевтов и логопедов могут иметь решающее значение, когда чрезмерная рвота возникает в результате таких проблем, как физическая задержка или задержка в развитии.

Иногда полезно услышать, как другие родители преодолевали трудности с кормлением своих младенцев и детей.Вот история одной смелой мамы. Она — моя клиентка, которая вызвалась рассказать свою историю анонимно в надежде, что это поможет другим пережить нечто подобное.

***

«Мой трехлетний сын сидел за столом, опасаясь банана, который я поставил перед ним. Он явно нервничал, но также был полон решимости. Он видел, как его любимый персонаж ест банан, притворяясь обезьяной, и хотел попробовать. Однако на протяжении большей части его жизни бананы легко вызывали рвоту, а иногда и рвоту; он избегал их, как чумы, даже давясь им, когда просто видел их.Тем не менее, немного подбодрив, он осторожно откусил кусочек. Его глаза загорелись. «Мне это нравится, мамочка! Бананы вкусные! »

Этот момент стал такой победой для нашей семьи. В то время как многие другие дети потянулись за бананом за одно мгновение, фрукты в целом были источником страха для моего маленького мальчика. Источниками страха было большинство продуктов, не состоящих из крекеров или мясного фарша.

У моего сына с рождения была общая мышечная слабость, а также очень осторожный характер.Это привело к чувствительному рвотному рефлексу, из-за которого он боялся есть. Во время каждого приема пищи он делал несколько кусочков, давился ртом и отказывался попробовать эту еду снова. Иногда еда просто прилипала к небу, когда он давился и паниковал, как в случае с мягким хлебом или бананами. В других случаях мы с мужем понятия не имели, почему он давился. Мы перепробовали все, чтобы заставить его поесть, но безуспешно. В возрасте 15 месяцев его педиатр заявил, что он не набирает достаточно веса и действительно сбился с пути.После некоторых тестов, чтобы исключить серьезные основные причины его диагноза замедления роста, он был направлен в нашу государственную программу раннего вмешательства, которая дала нам инструменты, необходимые для снижения чувствительности его рвотного рефлекса и возврата его веса к кривой 2-го процентиля. Я смеялся; многие родители обеспокоены тем, что их ребенок опустится ниже 10-го процентиля, но у нас было , имея целью для 2-го процентиля.

Два года спустя нашу дочь направили в нашу государственную программу раннего вмешательства в возрасте девяти месяцев.Ей все еще было трудно сесть и не упасть, но еще больше меня волновало другое; ее рвало и рвало, когда она пыталась съесть даже эти тающие детские затяжки. К счастью, у нее был нормальный вес, но процесс еды был тяжелым.

В большинстве случаев при приеме пищи она засовывала кусочек в рот, немного двигал им, а затем он касался задней части ее языка. Сразу же она давила рот с широко открытым ртом, зажмуривала глаза и наклонялась вперед.Укус оставался на кончике ее языка, не двигаясь; Я легко мог видеть это с открытым ртом. Она сильно кашляла, но обычно это не помогало. Часто она заканчивалась рвотой, чтобы оттолкнуть этот маленький укус вперед и от задней части языка. Мы заканчивали трапезу ванной, заплаканными глазами и маленьким животиком, который был более пустым, чем когда мы начали. Это были не просто детские затяжки. Для этого подойдет любой кусок хлеба или крекер. Подойдет и большинство продуктов с тонкой формой, например лепешки, пепперони, пицца и даже тонкие ломтики фруктов.

Хотя у обоих наших детей были проблемы с рвотой, я так благодарен, что ни один из них никогда по-настоящему не подавился. Рвота вызывает стресс, но на протяжении всего нашего опыта я узнал, что чувствительный рвотный рефлекс по-прежнему является естественным механизмом предотвращения удушья. Истинное удушение обычно тихое или состоит из высокого звука, как описано здесь. Кашель, разговор или громкие гортанные звуки, какими бы неприятными они ни казались, означают, что дети эффективно работают над очищением дыхательных путей самостоятельно.Фактически, вмешательство, такое как похлопывание по спине или попытка подметать рот пальцем, на самом деле может вызвать удушье.

Мы посетили на дому физиотерапевт, речевую терапию, эрготерапию и диетотерапию. Пришедший диетолог дала нам советы о том, как увеличить потребление калорий, и она много работала, чтобы он поправлялся. Эрготерапевт работал с нами над снижением чувствительности его рвотного рефлекса. С ее помощью мы поняли, что у нашего сына как оральная моторная слабость, так и сенсорное отвращение.Он давился любой мягкой или смешанной едой, и обычно он терпел только хрустящую пищу и немного мяса. Хрустящие продукты помогли ему узнать, где находится еда во рту, благодаря сенсорным входным сигналам. Однако, когда он откусил что-нибудь мягкое, ему было трудно уследить за ним, и еда доходила до глубины его горла, прежде чем он был готов проглотить.

Изначально нашим решением проблем с питанием наших детей было исключение из их рациона нежелательной пищи.Однако, сделав это, мы узнали, что просто учим наших детей тому, что они были правы, если боялись. Вместо этого наши логопеды и эрготерапевты показали нам, что решение состоит в том, чтобы продолжать знакомить их с разнообразной пищей, а также «разбудить» их рот усиленным сенсорным входом перед едой. Перед едой терапевт давал им жевать ледяные прорезыватели, «чистил» их рот чем-то неровным или давал им вкус чего-то кислого. В конце концов, в два с половиной года отвращения нашего сына начали ослабевать.Он начал пробовать еду во второй или третий раз, даже после того, как заткнулся ею. Он расширил свой вкус, включив в него некоторые другие текстуры, хотя он все еще находит большинство фруктов трудными, даже несмотря на то, что он старше. У нашей дочери все еще есть проблемы со смешанными / жесткими текстурами и переливами сейчас, когда ей два с половиной года, но она попробует все, что угодно, если это будет у меня на тарелке!

Конечно, если вы хоть сколько-нибудь беспокоитесь о еде вашего ребенка, неплохо было бы обсудить эту тему с педиатром вашего ребенка.Когда я показал врачу недельный дневник питания с указанием того, что ест наш сын, она изменила наш подход с тестирования на различные расстройства на ссылку на программу раннего вмешательства.

В конце концов, я научился сохранять спокойствие, когда мои дети начинают давиться, и я стал более комфортно осознавать, что рвота — это нормальная часть научения есть пищу со стола. Пока ваши дети набирают вес и получают энергию, оставайтесь позитивными и продолжайте пробовать разные текстуры, чтобы они могли научиться управлять этими продуктами.”

Расстройства кормления и глотания у детей

Проблемы с питанием могут привести к проблемам со здоровьем, обучением и социальным проблемам. Патологи речи, или SLP, помогают детям с проблемами кормления и глотания.

На этой странице:

О расстройствах кормления и глотания

Подумайте, как вы едите. Сначала вы должны поднести еду или питье ко рту. Вы можете использовать вилку, ложку, соломинку или руки. Вы должны открыть рот и принять пищу.Вы закрываете губы, чтобы еда оставалась во рту. Затем вы пережевываете пищу или перемещаете жидкость, чтобы приготовиться проглотить.

Дети должны научиться этому процессу. Они начинают с сосания и учатся есть твердую пищу и пить из чашки. Поначалу у детей будут проблемы. Напитки могут вылиться изо рта. Они могут выталкивать пищу обратно или давиться новой едой. Это нормально и должно исчезнуть. У ребенка с нарушением питания по-прежнему будут проблемы. Некоторые дети будут есть только определенные продукты, или им может потребоваться много времени, чтобы поесть.У этих детей также может быть нарушение питания.

У некоторых детей также есть проблемы с глотанием или дисфагия (dis-FAY-juh). Глотание происходит в три этапа или фазы. У ребенка может быть проблема на одном или нескольких из этих этапов. В их числе:

• Оральная фаза — сосание, жевание и перемещение пищи или жидкости в глотку. Кормление — это часть оральной фазы.
• Фаза глотки — начало глотания и выдавливание пищи в глотку.Ребенку необходимо закрыть дыхательные пути, чтобы не допустить попадания пищи или жидкости. Пища, попадающая в дыхательные пути, может вызвать кашель и удушье.
• Пищеводная фаза — открытие и закрытие пищевода или трубки, идущей от рта к желудку. Пищевод выдавливает пищу в желудок. Пища может застрять в пищеводе. Или ребенок может сильно вырвать, если есть проблема с пищеводом.

Признаки расстройства кормления и глотания

У вашего ребенка могут быть проблемы с кормлением или глотанием, если он:

• выгибает спину или напрягается при кормлении
• Плачет или суетится при кормлении
• Засыпает при кормлении
• Имеет проблемы с грудным вскармливанием
• Проблемы с дыханием во время еды и питья
• Отказ от еды и питья
• Ест только определенную консистенцию, например мягкую пищу или хрустящую пищу
• Кушать нужно долго
• Проблемы с жеванием
• Кашель или рвота во время еды
• Сильно течет или изо рта или носа выходит жидкость
• Становится душно во время еды
• Булькающий, хриплый или хриплый голос во время или после еды
• Срыгивает или сильно рвет
• Не набирает вес и не растет

Не у каждого ребенка есть все перечисленные здесь знаки.Ваш ребенок может показать несколько признаков или много из них. Вашему ребенку может угрожать:

• обезвоживание или плохое питание
• пища или жидкость, попадающая в дыхательные пути, называемая аспирацией
• пневмония или другие легочные инфекции
• стесняется своих проблем с едой. Он может есть в одиночестве или отказываться от еды в присутствии других.

Причины нарушений кормления и глотания

Существует множество возможных причин проблем с кормлением и глотанием, в том числе:

• расстройства нервной системы, такие как церебральный паралич или менингит
• рефлюкс или другие проблемы с желудком
• недоношенность или низкая масса тела при рождении
• порок сердца
• расщелина губы или неба
• Проблемы с дыханием, такие как астма или другие заболевания
• аутизм
• Проблемы с головой и шеей
• Слабость мышц лица и шеи
• лекарства, вызывающие сонливость или отсутствие чувства голода
• сенсорные проблемы
• проблемы поведения

Тестирование на расстройства кормления и глотания

Поговорите с врачом вашего ребенка, если вы считаете, что у него проблемы с кормлением или глотанием.Ваш врач может проверить вашего ребенка на наличие проблем со здоровьем, а также проверить его рост и вес. SLP, знающий о кормлении и глотании, может посмотреть, как ваш ребенок ест и пьет. SLP будет:

• Задайте вопросы об истории болезни вашего ребенка, его развитии и проблемах, которые у него есть
• Посмотрите, как ваш ребенок двигает ртом и языком
• Посмотрите, как ваш ребенок ест, чтобы увидеть, как он берет пищу, жует, глотает и пьет
• Посмотрите, как ваш ребенок ведет себя во время еды
• При необходимости проведите специальные тесты.SLP может наблюдать за тем, как ваш ребенок глотает, используя:
• модифицированная ласточка с барием — ваш ребенок ест или пьет пищу или жидкость с барием. Барий обнаруживается на рентгеновском снимке, поэтому SLP может отслеживать, куда идет пища.
• эндоскопическая оценка — врач или SLP вставляют трубку с лампочкой на конце в нос вашего ребенка. На этом прицеле есть камера, и SLP может наблюдать, как ваш ребенок глотает на экране.

SLP может работать как часть группы кормления.Другие члены команды могут включать:

• трудотерапевт
• физиотерапевт
• врач или медсестра
• диетолог или диетолог
• специалист по развитию
• социальный работник
• консультант по грудному вскармливанию

Команда предложит способы улучшить кормление и глотание вашего ребенка.

Лечение расстройств кормления и глотания

SLP или группа кормления могут предложить:

• лечение, например лекарства от рефлюкса
• кормление
• пробовать разные продукты или добавлять калории в пищу
• способов побудить вашего ребенка попробовать новую еду или текстуры
• изменение того, насколько горячая или холодная пища, насколько она хрустящая или мягкая
• изменение положения ребенка во время еды
• новые способы справиться с поведением вашего ребенка
• посещение другого специалиста, например психолога или стоматолога

В тяжелых случаях вашему ребенку может потребоваться питание другими способами.Это может быть трубка через нос или желудок.

Вашему ребенку может потребоваться лечение кормлением или глотанием с помощью SLP. SLP может работать на:

• укрепляет мышцы рта
• помогает ей двигать языком больше
• помогает ему пережевывать пищу
• уговаривает ее попробовать новую еду и напитки
• улучшение того, насколько хорошо он может сосать из бутылки или пить из чашки
• помогает ей научиться дышать во время сосания и глотания.Это будет только для младенцев.
• изменение текстуры пищи и толщины жидкости, чтобы помочь ему безопасно глотать.
• заставить вашего ребенка вести себя во время еды. Это может включать пребывание на своем месте, отказ от еды, суету и плач.
• помогает с сенсорными проблемами. Вашему ребенку может не нравиться ощущение еды во рту или на руках. SLP может помочь ему привыкнуть к ощущениям от еды.
• изменение того, как вы держите ребенка или как он сидит во время еды

Вы — важная часть лечения вашего ребенка.Вы можете:

• задавайте вопросы, чтобы понять проблемы вашего ребенка
• убедитесь, что вы понимаете, что SLP будет работать на
• пойти с ребенком на лечение
• следуйте рекомендациям вашего SLP, когда ваш ребенок находится дома и в школе
• поговорите с учителями вашего ребенка и другими членами семьи о его проблемах с кормлением и о том, что они могут сделать, чтобы помочь
• сообщить SLP или бригаде по кормлению, что работает или не работает дома

См. Информацию ASHA для профессионалов на странице «Педиатрическая дисфагия» портала практики.

Другие ресурсы

В этот список включены не все веб-сайты по данной теме. ASHA не поддерживает информацию на этих сайтах.

Чтобы найти ближайшего к вам логопеда, посетите ProFind.

Краткая информация о рвоте и удушье у младенцев

Давление и удушье. ** съеживается **

Две из наиболее волнующих тем для большинства родителей детей, готовых начать твердую пищу. И это правильно! Как и у большинства родителей, у вас, вероятно, есть длинный список вопросов, таких как — как мне предотвратить удушье моего ребенка, как я могу определить, когда мой ребенок давится или задыхается, что делать, если что-либо из этого происходит, и этот список можно продолжать и на! Как родители, наши умы бесконечно крутятся в мыслях «а что, если» и «как сделать» по этой теме, и, честно говоря, мой тоже поступил, когда начал заниматься твердой пищей с моими детьми! Итак, давайте очистим воздух и позвольте мне помочь вам немного облегчить ваши мысли, поскольку самообразование и понимание того, что, почему и как в каждом из случаев рвоты и удушья являются ключом к тому, чтобы сделать время приема пищи максимально свободным от стресса!

Что такое рвота?

Итак, давайте сначала определим рвотные движения.Рвота — это защитный механизм, с которым все мы рождены, чтобы предотвратить попадание пищи в заднюю часть глотки, где находятся дыхательные пути, или, другими словами, в «опасную зону». Хотя рвота может показаться вашему ребенку пугающей или неудобной, это нормальная и естественная реакция, когда дети переходят на твердую пищу. Рвотные движения позволяют младенцам перемещать пищу из задней части глотки, где это может вызвать удушье, к передней части рта, где они могут лучше перемещать пищу во рту.Считайте это хорошей вещью! На ранних стадиях приёма твердой пищи у вашего ребенка рвотный рефлекс изначально находится на передней трети его языка, а затем, когда ваш ребенок все больше и больше практикуется с различными продуктами питания, рефлекс смещается дальше к задней части его языка, пока он находится прямо в верхней части глотки, там, где у большинства взрослых есть рвотный рефлекс.

Почему младенцы рвутся?

Есть несколько причин, по которым ребенок может давиться, и некоторые из них могут вас удивить! Во-первых, рвота не обязательно означает, что вашему ребенку не нравится определенная еда или что ваш ребенок поперхнулся.Возможно, ваш ребенок ощущает текстуру или размер пищи, к которой он не привык, или, возможно, это очень знакомый тип и размер пищи, но ему просто трудно перемещать ее во рту. Большинство младенцев, которые делают кляп при отлучении от груди, довольно часто вначале, так как размер или текстура пищи более сложны, но их рефлекс быстро ослабевает после пары месяцев практики. При кормлении пюре рвотный рефлекс, кажется, вначале случается реже (хотя это определенно может случиться!), А затем, когда младенцы начинают приобретать более совершенную консистенцию и кусочки пищи размером с укус, рвотный рефлекс проявляется намного чаще! На самом деле, это неизбежно при использовании обоих методов, поэтому очень важно освоиться с ними!

Признаки рвоты

Мы хотим иметь возможность очень легко определять, когда ребенок давится, чтобы вы могли успокоить свой разум, что с вашим ребенком все в порядке.Итак, давайте посмотрим, как это выглядит:

У вашего ребенка могут быть:

— Слезотечение (слезы — это нормально!)

— Красное лицо (от напряжения, чтобы вытолкнуть еду!)

— Открытый рот с вытянутым вперед языком

— Изо рта издается какой-то шум (это может быть кашель, плач, отрыжка и т. Д. — все это отличные признаки того, что дыхательные пути вашего ребенка НЕ ​​заблокированы!) : Рвота иногда приводит к рвоте.Это нормальная реакция, которая обычно более травмирует родителей, чем самих детей.

Щелкните здесь, чтобы бесплатно загрузить шпаргалку по симптомам рвоты и удушья! Я рекомендую распечатать одну из них и поставить на холодильник, чтобы напомнить и обучить всю семью. Он идеально подходит для быстрого получения информации о том, что искать и что делать в каждом конкретном случае.

Что вы делаете, когда у вашего ребенка рвота?

Хотя это действительно сложно сделать, лучше не реагировать чрезмерно, когда ваш ребенок давится рвотой.Это означает, что старайтесь избегать паники перед ребенком, так как это может напугать его и сделать прием пищи более напряженным для вас обоих. По большей части младенцев не беспокоит рвота, так что давайте оставим это в таком же духе. Попробуйте сесть и просто позвольте вашему ребенку поработать над этим. Это подводит меня к следующему пункту. Никогда не мешайте давиться ребенку! Помехи, такие как сунуть пальцы в рот, чтобы достать еду, или поднимать ребенка с детского стульчика, так как они давятся, только увеличивают риск того, что еда будет вытолкнута (или упадет) обратно в рот, что может привести к реальным последствиям. задыхаясь! Когда младенцы рвутся, они все контролируют, поэтому шансы, что они поймут это самостоятельно, намного выше.Пусть все под контролем. На подсчет инцидентов уходит несколько секунд или пара минут (я знаю… бедняги), но их тела отлично справляются с защитой самих себя, поэтому давайте не будем вмешиваться и, возможно, усугубить ситуацию.

Кстати о худшем…

Что душит?

Удушье — это когда пища проходит мимо рвотного рефлекса и попадает в дыхательные пути, вызывая частичную или полную закупорку дыхательных путей, в результате чего кислород не поступает в легкие или не попадает в легкие. Удушье гораздо серьезнее, чем рвота, и требует немедленного вмешательства .Чаще всего дети младше пяти лет подавляются едой из винограда, хот-догов и леденцов. Хотите верьте, хотите нет, но риск удушья одинаков для детей, которых кормят пюре, и тех, которые кормятся вместе с ребенком. Ключевым моментом в обеих ситуациях является безопасное выполнение каждой из них, и снижение риска удушья одинаково в каждой ситуации (прочтите несколько абзацев ниже, чтобы узнать, как это сделать).

Признаки удушья

Опять же, мы действительно хотим иметь возможность немедленно идентифицировать признаки удушья (vs.рвотные позывы), чтобы мы могли действовать (или не действовать) быстро.

Признаки удушья включают:

— пустой взгляд или испуганный взгляд

— посинение кожи или губ (недостаток кислорода в легких!)

— тишина или иногда пронзительный хрип, хотя бы минутное количество воздуха (младенцы не смогут плакать или издавать умышленный звук!)

Поскольку признаки удушья не слышны, чрезвычайно важно всегда наблюдать за своим ребенком, когда он ест, чтобы вы могли поймать подписывает быстро.

Что делать, если ребенок задыхается?

Если ваш ребенок задыхается, вам нужно немедленно вмешаться и начать СЛР младенцу. Я настоятельно рекомендую пройти местный курс по СЛР младенцев, прежде чем начинать с твердой пищей с вашим ребенком, чтобы точно знать, как реагировать в этой ситуации. Один из моих любимых и один из самых всеобъемлющих онлайн-курсов для детей и младенцев — Safe Beginnings. Они действительно потрясающие, очень тщательно проработанные, с видео и всем в Интернете — вы будете готовы к худшему, а в это действительно стоит инвестировать.Запишитесь на их курс сегодня и используйте код MYLITTLEEATER, чтобы получить скидку 20% на покупку курса. Вы также можете найти демонстрацию СЛР младенцев от сертифицированного специалиста Канадского Красного Креста в моем онлайн-курсе Baby Led Feeding — подход к введению твердой пищи под руководством ребенка .

Как уменьшить риск удушья?

Вот несколько вещей, которые помогут обеспечить безопасного и счастливого ребенка:

• Предлагать подходящую пищу (будь то кормление пюре или отлучение от груди с помощью детского питания, ключевую роль играет еда соответствующей формы и текстуры!)
• Убедитесь, что ваш ребенок здоров. готов к употреблению твердой пищи
• Пусть ребенок сидит в вертикальном положении во время еды
• Сведите к минимуму отвлекающие факторы (подумайте tv., игрушки и т. д.)
• Всегда присутствуйте, когда ваш ребенок ест
• Никогда не кладите еду руками в рот ребенку и никогда не пытайтесь выловить еду изо рта
• Возьмите детский класс СЛР

Хорошо — так что я очень надеюсь, что это поможет подготовить почву для основ о рвоте и удушье. Если вы ищете дополнительную информацию о том, что и как предлагать подходящую пищу, видеоролики о том, как младенцы рвутся по рту (просмотр таких видеороликов действительно помог мне успокоить мой разум) или как узнать, когда ваш ребенок готов, мой онлайн-курс Baby Led Feeding — a Подход под руководством ребенка к введению твердых веществ охватывает все это и многое другое!

Дайте мне знать, если у вас возникнут вопросы, и я буду более чем счастлив помочь!

* Обратите внимание, что информация, представленная выше, является партнерской ссылкой.

Определение, причины и способы борьбы с ним

Основная цель рвотного рефлекса заключается в сокращении горла для предотвращения удушья.

Рвотный рефлекс — это нормальная здоровая реакция. Однако у некоторых людей рвотный рефлекс может быть чрезмерно чувствительным. В этих случаях это может вызвать проблемы, когда человек чистит зубы, посещает стоматолога или занимается оральным сексом с кем-то, у кого есть пенис.

В этой статье мы исследуем рвотный рефлекс более подробно, включая методы, которые люди могут использовать для его снижения.

Поделиться на PinterestРвотный рефлекс — это естественная реакция, которая помогает человеку не подавиться или съесть что-нибудь неприятное.

Рвотный рефлекс или глоточный рефлекс — это нормальная реакция организма. Он предотвращает глотание за счет сокращения глотки. Глотка — это проход изо рта и носа в пищевод (пищевая трубка), трубка, соединяющая глотку с желудком.

В некоторых случаях человек может сильно заткнуть рот. Когда это происходит, это может вызвать спазмы желудка, что приведет к чувству тошноты или к рвоте.

Рвотный рефлекс может быть вызван двумя типами стимулов: соматогенным и психогенным.

Соматогенный

Соматогенный стимул — это стимул, который физически вступает в прямой контакт с триггерной точкой. Что касается оральных триггерных точек, это может быть большой кусок пищи или посторонний предмет.

Активация триггерной точки заставляет нервные сигналы проходить в мозг, который затем дает сигнал сокращению глотки.

В данном случае рвотный рефлекс — это попытка предотвратить удушье или проглатывание потенциально опасного предмета.

Хотя триггерные точки во рту могут быть разными, рвотный рефлекс обычно возникает, когда что-то стимулирует основание языка, язычок или область миндалин.

У некоторых людей может возникнуть рвотный рефлекс от очень легкого прикосновения к точке срабатывания триггера, в то время как другие могут выдержать более сильное ощущение перед рвотной массой.

Психогенный

Психогенный стимул — это ментальный триггер, который заставляет человека давиться. Обычно психогенный стимул — это реакция на отвращение.Поэтому у человека может давиться рвота при неприятной мысли.

Комбинация соматогенных и психогенных стимулов

Физические и психические стимулы могут быть отдельными событиями или происходить одновременно. Таким образом, у человека может возникнуть рвота из-за определенных взглядов, звуков и запахов.

Эта комбинация психогенных и соматогенных стимулов может объяснить, почему у некоторых людей рвота возникает только при определенных обстоятельствах.

Например, человек может не давиться, когда занимается собственной гигиеной полости рта, но может давиться, когда стоматолог выполняет это из-за наличия нескольких триггеров в кабинете стоматолога.

Это может включать беспокойство по поводу процедуры, касание стоматологом физических триггерных точек, вкус стоматологических перчаток и звук стоматологических инструментов.

Поскольку основной причиной возникновения рвотного рефлекса является предотвращение удушья, не рекомендуется пытаться его остановить. Также могут потребоваться годы физической и психологической переподготовки, чтобы остановить рвотный рефлекс.

Однако возможно, что некоторые люди не имеют рвотного рефлекса, имеют более высокий порог срабатывания физических триггерных точек или еще не сталкиваются с ощущением, достаточно сильным, чтобы вызвать рвотные движения.

Вместо того, чтобы пытаться остановить естественную реакцию своего тела, человек с чувствительным рвотным рефлексом может рассмотреть возможность использования техник для снижения чувствительности или приостановки, когда это необходимо. Некоторые из этих методов включают:

Иглоукалывание

Исследование 2015 года показало, что иглоукалывание может помочь облегчить чувствительный рвотный рефлекс за короткое время.

Акупрессура

Акупрессура заключается в оказании давления на определенные части тела, чтобы стимулировать их самовосстановление и саморегуляцию.Более раннее исследование предполагает, что надавливание на ладонь может изменить триггерную точку человека.

Неофициальные данные также предполагают, что если человек закроет левую руку над большим пальцем левой руки и слегка надавит, это может помешать ему давиться.

Зубная щетка

Человек может снизить чувствительность рвотного рефлекса, приучив триггер во рту к прикосновению.

Один из приемов, который может попробовать человек, — это взять зубную щетку и медленно перемещать ее к задней части языка, пока не почувствует, что он близок к давлению.Затем они могут чистить эту область в течение 15–30 секунд.

Человек должен пытаться проделывать этот процесс дважды в день, пока он не перестанет ощущать рвотное позывы от чистки этой области.

На этом этапе они могут немного отодвинуть зубную щетку назад и повторить процесс.

Местный анестетик

Чувствительный рвотный рефлекс у стоматолога может затруднить работу как для человека, так и для дантиста. Исследование, проведенное в 2016 году на людях, получающих слепки зубов, показывает, что нанесение местного анестетика на слепочный материал может снизить рвотный рефлекс человека.

Методы отвлечения

Исследование, проведенное в 2017 году по изучению рвотного рефлекса у детей, показало, что отвлечение их счетной игрой может снизить их рвотный рефлекс.

Техники релаксации

Человек может рассмотреть возможность использования техник релаксации, чтобы снизить риск рвоты. Например, они могут попробовать медитативное поведение, такое как контролируемое дыхание и осознанное мышление.

Рвота — это естественная реакция организма, которая не позволяет человеку подавиться или съесть что-нибудь неприятное.

Человек может давиться из-за физического раздражителя, например, прикосновения предмета к чувствительной точке во рту. Кроме того, они могут давиться из-за умственного стимула, например гротескной мысли. В некоторых случаях физические и умственные раздражители могут возникать одновременно.