2 класс немецкий язык алфавит: Немецкий алфавит (таблица) — буквы и произношение

Содержание

Немецкий алфавит (таблица) — буквы и произношение

Правила чтения отдельных букв:

s = [з] Перед гласными. Sofa, so, Sonne
s = [с] На конце слова / слога. Was, das, Haus
ß = [с] краткий Не читается как двойная «с» в слове «касса»! groß, Fußball, bloß
h = [выдох] В начале слова или слога читается как легкий выдох. После гласной не читается, но дает долготу гласному звуку. Hanna, haben, helfen, wohin Sehen, ihm, B
a
hnhof
y = [«мягкий» у] Нечто среднее между «у» и «ю» как в слове мюсли typisch, Gymnastik
r = [«картавый» р] В начале слова или слога. Renate, Regel, Republik, geradeaus
r = [а] В конце слова или слога. wir, mir, vergessen, Zimmer
x = [кс]   Text, boxen
v = [ф] В большинстве случаев. viel, verstehen, vor
v
= [в]
В заимствованиях. Verb, Vase
w =[в]   Wo, wir, Wohnung, Winter
c = [с] В заимствованных словах. City
c =[к] В заимствованных словах. Café, Computer
ä = [э] Как в слове «эра» Hände, klären
ö [«мягкий» о] Как в слове «мёд». Können, Köln, Österreich
ü [ «мягкий» у] Как в слове «мюсли». müde, müssen, fünf

Долгота и краткость гласных:

a, e, i, o, u, ä, ö, ü = [a:], [e:], [i:], [o:], [u:], [ɛː], [øː] [] [:] = долгота звука В открытом или условно закрытом слоге (т.е. при изменении формы слова слог может вновь стать открытым). Долгота и краткость звука влияет на смысл слова! malen, lesen, Maschine, rot, du, gut, spät, böse, müde
ah, eh, ih, oh,
uh, ä
h, öh, üh = [a:], [e:], [i:], [o:], [u:], [ɛː], [øː] [yː] [:] = долгота звука
  Wahl, sehen, ihn, wohnen, Kuh, Zähne, Söhne, früh
aa, ee, oo = [a:], [e:], [o:] [:] = долгота звука   Saal, See, Boot

Следующие сочетания читаем так:

ch = [твердый «х»]   Buch, machen, lachen
ch = [хь] Перед «i» и «e». Ich, mich, rechts
sch = [ш]   Schule, Tisch, schreiben
ck = [к]   lecker, Scheck,
chs = [кс]   sechs, wachsen
ph = [ф]   Photo, Physik
qu = [кв]   Quadrat, Quelle
th
= [т]
  Theater, Thema
tsch = [ч]   Tschechien, deutsch
tion = [цьён]   Funktion, Produktion
pf = [пф]   Pferd, Pfennig
sp = [шп] В начале слова и слога. Sport, sprechen
st = [шт] В начале слова и слога. Stunde, verstehen
ng = [носовая н] Букву «г» не читаем, при этом звук «н» произносится в нос. Übung, bringen, si
ng
en
ig = [ихь]   richtig, wichtig

Правила чтения дифтонгов (сдвоенных гласных)

ei = [ай]   mein, sein, Arbeit, Ei
ai = [ай]   Mai, Main
ie = [и] долгий   Brief, hier,
eu = [ой]   Neu, deutsch, Euro
äu = [ой]   Räume, Häuser
au = [ау]   Haus, braun

Конспект к уроку немецкого языка по теме «Готовимся к празднику алфавита».

Урок немецкого языка во 2 классе

Предметная область: филология

УМК: Бим И.Л., Рыжова Л.И.Немецкий язык. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений в 2 частях. — М.: Просвещение, 2012.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения учебной темы.

Тема урока: «Готовимся к празднику алфавита».

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Алфавит».

Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов обучения:

— развивать мотивы учебной деятельности и личной ответственности в процессе учения,

— осознавать язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми;

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

— формировать умения планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

— осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям;

направленные на достижение предметных результатов обучения:

— овладевать коммуникативными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка в ситуации общения, диалога, диалога-расспроса,

формировать элементарные системные языковые представления об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова, утвердительные, вопросительные предложения).

Оборудование урока:

Основное: УМК: Бим И.Л. Немецкий язык. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений в 2 частях.- М: Просвещение, 2012.

Дополнительное: рабочие карточки с заданиями для учащихся, магнитофон с аудиозаписями немецких песен, мультимедийный проектор с презентацией „Das ABC-Fest“, телефон (2), немецкий алфавит, высказывания на плакатах: «Ohne Fleiß kein Preis», «Willkommen zum АВС- Fest», воздушные шары.

Ход урока

I. Орг. Момент.

-Guten Tag, liebe Freunde!

Речевая зарядка

Учитель: 1,2,3,4- alle, alle singen wir

(Исполнение песни «Guten Tag! Guten Tag!» с движениями. Слайд 1презентации)

Guten Tag! Guten Tag!

Sagen alle Kinder!

Große Kinder, kleine Kinder,

dicke Kinder, dünne Kinder.

Guten Tag! Guten Tag!

Sagen alle Kinder!

II. Постановка учебных задачь .

1). Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость названия темы урока.

На доске показывает букву, затем буквосочетание, затем слово, затем — несколько букв по порядку. Учитель показывает это и спрашивает:

— Что это такое?

— Чем будем сегодня заниматься на уроке?

Учитель демонстрирует плакат « Das Deutsche Alphabet».

Um uns mit unserem Thema heute bekannt zu machen, erraten wir sollen: Was ist das?

Тема урока 28, стр.91

2). На уроке есть задачи.
Их нам надо обозначить.
Каждый должен догадаться,
Чем мы будем заниматься.
Вот подсказки со словами,
Ну, а план составьте сами!

(На слайде 2– слова, с помощью которых дети составляют предложения)

Мы будем …

Повторять текст;

Составлять изученные слова;

Читать примеры;

Решать диалоги и монологи;

Петь рифмовки;

Рассказывать песенки

III. Актуализация и применения знаний.

1). Учащиеся организуют беседу, спрашивая как зовут друг друга. (повторение изученных слов, составление предложений)

2).

(Слайд 4-Приглашение на праздник)

3).

IV.Систематизация и обобщение.

1. Повторение гласных букв

Учитель: Ребята, вы знаете, что в немецком языке есть гласные и согласные буквы. А какие немецкие гласные вы знаете? (A, E, I, O, U). Гласных всего 5 и без них не было бы ни одного слова. Это очень важные буквы. К нам на праздник пришли гласные немецкие буквы. Давайте послушаем, что они нам расскажут (учебник, стр.100):

-Ich bin A. Ich rufe laut „Hurra!“.

-Ich bin E. Ich singe schön „Juchhe“!

-Ich bin I. Ich lache viel. Hihi!

-Ich bin O. Ich tanze lustig so!

-Ich bin U. Ich fliege wie Lulu.

2). Повторение буквосочетаний

Люди дружат, их называют друзьями. Буквы тоже могут быть неразлучными. Как их называют?

(Ответ детей — буквосочетания.) Сколько букв может быть в буквосочетании? (2,3,4). Соберите буквосочетания из следующих букв!

е s a i p u c h t j k (на магнитах)

(Ei, ie, eu, ja, je, ju, ck, ch, sch, tsch, st, sp, th, sh, ph)

«Знаешь ли ты правила чтения?»

На доске заранее написаны слова, правильное чтение которых требует опоры на эти правила: Deutsch, zwei, ich, jung, Ruth, Saarbrücken, schön, Quadrat, Stuttgart ( слайд5)

3). Физкультминутка. (Слайд 6)

Учитель: Turnen wir!

1,2 – Polizei,
3,4 – Offizier,
5,6 – alte Hex,

7,8 – gute Nacht,

9,10 – laßt uns gehen!
11, 12 – kommt der Wolf

4). Повторение алфавита

Добавь в таблицу буквы (слайд 7)

(Слайд 8-Ответ)

Вы повторили буквы и теперь знаете весь алфавит. Давайте его вспомним.

(Хором проговаривают алфавит)

Ja, das Stimmt. (слайд)

Wir singen das „ABC- Lied“ (учебник, с.81; слайд 9):

A b c d e f g h i j k l m n

q r s t u v w , q r s t u v w,

x, Y-silon, z, juch-che!

So, jetzt kenn, ich das A B C!

Нам прислали телеграмму, но мы не можем ничего понять. (Каждая буква в алфавите стоит на своём месте и под своим номером)

Нужно расшифровать: вместо цифр подставь букву.

Macht die Bücher auf, die Seite 87(учебник, алфавит с нумерацией)

23.9.18 12.5.18.14.5.14. 4.5.21.20.19.3.8.

(Wir lernen Deutsch- ответна слайде 10)

5). Встреча со сказочными персонажами

–Ребята, в изучении алфавита нам помогали сказочные персонажи. (стук в дверь).

Wer ist das?

Исполнение песни на имена с. 25 (аудиокассета;, слайд 11):

Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Lene. Das ist Hans.

Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Anna. Das ist Franz.

Zu unserem Fest kommen die Märchenfiguren. Представьте их! Wer sind das? (Слайды 12-13)

(дети называют героев по-немецки: Das ist …

6). Аудирование.

Hallo, Kinder! Ich heiße Malwina. Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme aus einem Märchen. Ich bin nett, lustig, fleißig und klug.

Wer ist das? Наша мудрая сова интересуется, кто запомнил, о чем идет речь? Ответьте на вопросы (слайд 14):

-Wie heißt das Mädchen?

-Woher kommt sie?

-Wie ist das Mädchen? (слайд)

(Ответ на слайде 15)

7). Ведение диалога

— Давайте пофантазируем! Вы оказались в чужой стране, где говорят по-немецки. Чтобы вас поняли и отправили домой, необходимо рассказать все о себе на немецком языке.

-Kinder, erzählen Sie über sich.

Ведение диалога (по телефону) учащихся о себе в пределах изученного):

-Hallo!

-Hallo!

-Wie heißt du?

-Ich heiße …

-Woher kommst du?

-Ich komme aus…

-Wie alt bist du?

-Ich bin 8 Jahre alt.

-Danke. Auf Wiedersehen!

— Auf Wiedersehen!

8). Написание имен

Устно вы о себе рассказали, а сейчас напишите по-немецки свои имена.

(пишут имена в рабочей тетради)

9). Чтение рифмовок (стр.40, 49, 59)

V. Подведение итогов.

1).-Liеbe Kinder, leider haben wir keine Zeit mehr. Alle haben sehr fleißig gearbeitet.

Нам пора уже прощаться.
Каждый должен постараться
И подвести сейчас итог:
“Что я сделал за урок?”
Вот подсказки со словами.
Об итогах скажем сами!

— Was haben wir heute gemacht? (слайд 16)

(писали, прыгали, читали, танцевали, пели, спали, слушали, считали, плавали, говорили, летали, )

2). Выставление оценок

Ich bin sehr zufrieden und gebe euch die Noten:… . Danke schön!

3). Рефлексия.

— Hat die Stunde euch gefallen?

— Hat die Stunde euch nicht gefallen?

VI.Окончание урока. Исполнение песенки (слайд 17)

Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht s?

Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht s?

-Danke! Prima! Gut! Danke! Prima! Gut!

Danke! Prima! Gut!

Tschüs! Auf Wiedersehen!

Es läutet! Die Stunde ist zu Ende. Sie sind frei! Auf Wiedersehen! (Слайд 18)

Праздник алфавита 2 класс

Урок немецкого языка во 2 классе

Предметная область: филология

УМК: Бим И.Л., Рыжова Л.И.Немецкий язык. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений в 2 частях. — М.: Просвещение, 2012.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения учебной темы.

Тема урока: «Праздник алфавита».

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Алфавит».

Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов обучения:

— развивать мотивы учебной деятельности и личной ответственности в процессе учения,

— осознавать язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми;

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

— формировать умения планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

— осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям;

направленные на достижение предметных результатов обучения:

— овладевать коммуникативными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка в ситуации общения, диалога, диалога-расспроса,

формировать элементарные системные языковые представления об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова, утвердительные, вопросительные предложения).

Оборудование урока:

Основное: УМК: Бим И.Л. Немецкий язык. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений в 2 частях.- М: Просвещение, 2012.

Дополнительное: рабочие карточки с заданиями для учащихся, магнитофон с аудиозаписями немецких песен, мультимедийный проектор с презентацией „Das ABC-Fest“, телефон (2), немецкий алфавит, высказывания на плакатах: «Ohne Fleiß kein Preis», «Willkommen zum АВС- Fest», воздушные шары.

Ход урока

I. Орг. Момент.

-Guten Tag, liebe Freunde! Wir grüßen unsere Gäste: den Lehrer, Eltern, Freunde.

Речевая зарядка

Учитель: 1,2,3,4- alle, alle singen wir

(Исполнение песни «Guten Tag! Guten Tag!» с движениями. Слайд 1презентации)

Guten Tag! Guten Tag!

Sagen alle Kinder!

Große Kinder, kleine Kinder,

dicke Kinder, dünne Kinder.

Guten Tag! Guten Tag!

Sagen alle Kinder!

II. Постановка учебных задач .

1). На 1 воздушном шаре написана буква, на другом — буквосочетание, на третьем — слово, на четвертом -несколько букв по порядку. Учитель показывает это и спрашивает:

а). Что это такое? (буква, буквосочетание, алфавит- стр.87).

в). Чем будем сегодня заниматься на уроке?

Um uns mit unserem Thema heute bekannt zu machen, erraten wir sollen: Was ist das?

с). Тема урока 30, стр.101

2). На уроке есть задачи.
Их нам надо обозначить.
Каждый должен догадаться,
Чем мы будем заниматься.
Вот подсказки со словами,
Ну, а план составьте сами!

(На слайде 2– слова, с помощью которых дети составляют предложения)

Мы будем …

Повторять текст;

Составлять изученные слова;

Читать примеры;

Решать диалоги и монологи;

Петь рифмовки;

Рассказывать песенки

III. Актуализация и применения знаний.

1). Сцена1. (2 ученика, усевшись на сцене с книгой на немецком языке, беседуют):

У1— Посмотри, что это?

У2— Это книга.

У1- (переворачивая страницы) Но буквы в ней какие-то странные. Они не похожи на те, которые я знаю. А-а, я догадалась, эта книга не на нашем языке. Понимаешь?

У2 — А что, разве есть какие-то другие языки?

У1- Да, я знаю, что в разных странах говорят на разных языках.

Учитель: Ты права. В разных странах говорят на разных языках. Их существует несколько тысяч. И все они для нас иностранные. А иностранный язык, который мы изучаем в школе, называется DEUTSCH — немецкий язык. (Слайд3)

2). Сцена2. (Выходят ведущие -ребята 4 класса):

Ведущий 1: Achtung! Achtung!

Ведущий 2: Внимание! Внимание!

Ведущий 1: Wir feiern heute das ABC– Fest.

Ведущий 2: У нас сегодня праздник алфавита.

Мы приветствуем всех, кто пришёл на наш праздник.

Ведущий 1: Lasst uns alle fröhlich singen.

Mädchen, Jungen tanzen, springen,

Ведущий 2: Denn ein Fest ist heute,

Bringt uns Kinder große Freude.

(Слайд 4-Приглашение на праздник)

3). (Выходят вперед учащиеся 2 класса, которые рассказывают стихотворение В.Берестова «Учу немецкий», учебник, стр.101):):

1.Окно- das Fenster

Стол- der Tisch,

Ты по-немецки говоришь.

2. В Берлине или в Бремене

Должны вполне серьёзно

Мы вместо «Сколько времени?»

Спросить «Как это поздно?».

3. На языке немецком нет

Вопроса «Сколько тебе лет?»

  1. Там задают для простоты

Другой вопрос: «Как стар есть ты?».

  1. « Я стар одиннадцати лет»-

Примерно так звучит ответ.

6. С заглавной буквы пишут там

И Ложку, и Картошку,

Чем уважение к вещам

Внушают понемножку….

Хором: Какой чудной чужой язык!

Глядишь, и ты к нему привык.

IV.Систематизация и обобщение.

1. Повторение гласных букв

Учитель: Ребята, вы знаете, что в немецком языке есть гласные и согласные буквы. А какие немецкие гласные вы знаете? (A, E, I, O, U). Гласных всего 5 и без них не было бы ни одного слова. Это очень важные буквы. К нам на праздник пришли гласные немецкие буквы. Давайте послушаем, что они нам расскажут (учебник, стр.100):

-Ich bin A. Ich rufe laut „Hurra!“.

-Ich bin E. Ich singe schön „Juchhe“!

-Ich bin I. Ich lache viel. Hihi!

-Ich bin O. Ich tanze lustig so!

-Ich bin U. Ich fliege wie Lulu.

2). Повторение буквосочетаний

Люди дружат, их называют друзьями. Буквы тоже могут быть неразлучными. Как их называют?

(Ответ детей — буквосочетания.) Сколько букв может быть в буквосочетании? (2,3,4). Соберите буквосочетания из следующих букв!

е s a i p u c h t j k (на магнитах)

(Ei, ie, eu, ja, je, ju, ck, ch, sch, tsch, st, sp, th, sh, ph)

«Знаешь ли ты правила чтения?»

На доске заранее написаны слова, правильное чтение которых требует опоры на эти правила: Deutsch, zwei, ich, jung, Ruth, Saarbrücken, schön, Quadrat, Stuttgart ( слайд5)

3). Физкультминутка. (Слайд 6)

Учитель: Turnen wir!

1,2 – Polizei,
3,4 – Offizier,
5,6 – alte Hex,

7,8 – gute Nacht,

9,10 – laßt uns gehen!
11, 12 – kommt der Wolf

4). Повторение алфавита

Добавь в таблицу буквы (слайд 7)

A

C

D

E

G

H

J

K

L

N

O

P

S

T

U

V

X

Z

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

(Слайд 8-Ответ)

Вы повторили буквы и теперь знаете весь алфавит. Давайте его вспомним.

(Хором проговаривают алфавит)

Ja, das Stimmt. (слайд)

Wir singen das „ABC- Lied“ (учебник, с.81; слайд 9):

A b c d e f g h i j k l m n

q r s t u v w , q r s t u v w,

x, Y-silon, z, juch-che!

So, jetzt kenn, ich das A B C!

Нам прислали телеграмму, но мы не можем ничего понять. (Каждая буква в алфавите стоит на своём месте и под своим номером)

Нужно расшифровать: вместо цифр подставь букву.

Macht die Bücher auf, die Seite 87(учебник, алфавит с нумерацией)

23.9.18 12.5.18.14.5.14. 4.5.21.20.19.3.8.

23

9

18

12

5

18

14

5

14

4

5

21

20

19

3

8

(Wir lernen Deutsch- ответна слайде 10)

5). Встреча со сказочными персонажами

–Ребята, в изучении алфавита нам помогали сказочные персонажи. (стук в дверь).

Wer ist das?

Исполнение песни на имена с. 25 (аудиокассета;, слайд 11):

Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Lene. Das ist Hans.

Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Anna. Das ist Franz.

Zu unserem Fest kommen die Märchenfiguren. Представьте их! Wer sind das? (Слайды 12-13)

(дети называют героев по-немецки: Das ist …

6). Аудирование.

Hallo, Kinder! Ich heiße Malwina. Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme aus einem Märchen. Ich bin nett, lustig, fleißig und klug.

Wer ist das? Наша мудрая сова интересуется, кто запомнил, о чем идет речь? Ответьте на вопросы (слайд 14):

-Wie heißt das Mädchen?

-Woher kommt sie?

-Wie ist das Mädchen? (слайд)

(Ответ на слайде 15)

7). Ведение диалога

— Давайте пофантазируем! Вы оказались в чужой стране, где говорят по-немецки. Чтобы вас поняли и отправили домой, необходимо рассказать все о себе на немецком языке.

-Kinder, erzählen Sie über sich.

Ведение диалога (по телефону) учащихся о себе в пределах изученного):

-Hallo!

-Hallo!

-Wie heißt du?

-Ich heiße …

-Woher kommst du?

-Ich komme aus…

-Wie alt bist du?

-Ich bin 8 Jahre alt.

-Danke. Auf Wiedersehen!

— Auf Wiedersehen!

8). Написание имен

Устно вы о себе рассказали, а сейчас напишите по-немецки свои имена.

(пишут имена в рабочей тетради)

9). Чтение рифмовок (стр.40, 49, 59)

V. Подведение итогов.

1).-Liеbe Kinder, leider haben wir keine Zeit mehr. Alle haben sehr fleißig gearbeitet.

Нам пора уже прощаться.
Каждый должен постараться
И подвести сейчас итог:
“Что я сделал за урок?”
Вот подсказки со словами.
Об итогах скажем сами!

— Was haben wir heute gemacht? (слайд 16)

(писали, прыгали, читали, танцевали, пели, спали, слушали, считали, плавали, говорили, летали, )

2). Выставление оценок

Ich bin sehr zufrieden und gebe euch die Noten:… . Danke schön!

3). Рефлексия.

— Hat die Stunde euch gefallen?

— Hat die Stunde euch nicht gefallen?

VI.Окончание урока. Исполнение песенки (слайд 17)

Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht s?

Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht s?

-Danke! Prima! Gut! Danke! Prima! Gut!

Danke! Prima! Gut!

Tschüs! Auf Wiedersehen!

Es läutet! Die Stunde ist zu Ende. Sie sind frei! Auf Wiedersehen! (Слайд 18)

Урок 1. Немецкий алфавит. Звуки немецкого языка. Произношение

Каждый язык имеет свой особый, присущий только ему звуковой строй, с которым необходимо познакомиться, так как человек, не владеющий правильным произношением, не сможет правильно воспринимать иностранную речь на слух и не сможет быть правильно понят. Немецкий язык, наряду со звуками, свойственными только ему, имеет целый ряд звуков, произношение которых практически совпадает с соответствующими звуками русского языка.

В немецком языке 42 звука, для записи которых используются 26 букв латинского алфавита. Как в немецком, так и в русском языке, различают гласные и согласные звуки. Немецкий язык имеет 15 простых гласных звуков, 3 сложных двугласных звука (дифтонга) и 24 согласных.

Немецкий алфавит

Дополнительные немецкие буквы к латинскому алфавиту:

Гласные звуки немецкого языка обладают двумя особенностями:

1. В начале слова или корня гласные произносятся с сильным приступом, напоминающим легкий щелчок, который придает немецкой речи отрывистость звучания, не свойственную русскому языку.

2. Гласные подразделяются на долгие и краткие, чем объясняется их большее количество по сравнению с русским языком.

Долгие гласные произносятся более напряженно, чем гласные русского языка, и не меняют своего характера в течение всего времени звучания. Следующий за долгим гласным согласный звук свободно примыкает к нему, как бы с небольшой паузой. При передаче немецких звуков русскими буквами долгота гласных обозначается двоеточием после соответствующей буквы.

Краткие гласные произносятся более кратко, чем русские гласные. Следующий за кратким гласным согласный звук плотно примыкает к нему, как бы обрывая его.

Обновите / смените браузер при возникновении проблем с аудио-плеером ниже.

Долгота и краткость гласных имеют часто смыслоразличительное значение и определяют общий характер и ритм немецкой речи:

Stadt штат город Staat шта:т государство
offen офэн открытый Ofen о:фэн печка

Гласный произносится долго:

а. в открытом слоге, т. е. слоге, оканчивающемся на гласный:

б. в условно-закрытом слоге, т. е. слоге, который при изменении слова может быть открыт:

На письме долгота гласного обозначается:

а. удвоением буквы

б. буквой h, стоящей после гласного

в. буквой e после i

Гласный произносится кратко, если за ним следует согласный или группа согласных:

was вас wollen волен Birke биркэ

Согласные звуки немецкого языка обладают следующими особенностями:

а. они произносятся напряженнее соответствующих русских согласных;

б. немецкие глухие согласные p, t, k произносятся с придыханием, особенно в конце слова;

в. немецкие согласные, в отличие от соответствующих русских согласных, никогда не смягчаются;

д. в отличие от русского языка, где глухой согласный озвончается под влиянием следующего за ним звонкого согласного (из ис туннеля, но: из из дома), в немецком языке происходит обратное явление: глухой согласный частично оглушает следующий за ним звонкий, оставаясь глухим (das Bad дас бпа:т).

Ударение в немецком языке падает, как правило, на корень слова или на приставку, т. е. на первый слог. При изменении слова ударение не меняется. Произношение немецких слов передается в данном пособии русскими буквами без использования общепринятых транскрипционных знаков. Транскрипция слова и ударный гласный выделяются разными шрифтами. Такая транскрипция позволяет (за некоторыми исключениями) довольно правильно произносить немецкие слова и предложения.

Обратите внимание, что при наведении на русскую транскрипцию, отобразится IPA-транскрипция. Это для особо продвинутых учеников, если вам она не нужна, используйте только русскую.

Звук, обозначаемый буквами а, аа, ah, произносится как русский а (долгий) в слове «брат» или а (краткий) в слове «такт»: baden ба:дэн, Saal за:ль, Fahrt фа:ат, Satz зац.

Звук, обозначаемый буквами ä, äh, произносится как русский э в слове «эра»: Väter фэ:та, wählen вэ:лен, Мännеr мэна.

Звук, обозначаемый буквами i, ie, ih, произносится как русский и в слове «синий»: mir ми:а, sieben зи:бэн, Ihr и:а, Mitte митэ, Tisch тиш.

Звук, обозначаемый буквами е, ее, eh, произносится как русский э или е в словах «эти», «верить», «мерить»: nehmen нэ:мэн, See зе:, gehen ге:эн, Geld гэльт, sechs зэкс. В безударном конечном слоге (окончаниях -en, —er), а также в некоторых приставках (например: be-, ge— и др.) этот звук произносится нечетко и похож на русский э в слове «должен»: fahren фа:рэн, beginnen бэгинэн.

Однако, особо внимательные слушатели могли заметить призвук звука «и» в словах Leben и See. Такого звука нет ни в русском, ни в английском языках, обращайте на него внимание, когда слушаете немецкую речь. Произносите его подобно русскому [э/е], причем положение губ — как для [и]. Также можно попробовать произносить дифтонг [эй], полностью не произнося вторую часть звука, т.е. первая часть звука это [э/е], а вторая [й], [й] как раз до конца и не произносится. Послушаем еще раз:

Звук, обозначаемый буквами о, оо, oh, произносится как русский о (долгий) в слове «воля» или о (краткий) в слове «клоун»: Oper о:па, ohne о:нэ, Boot бo:т, Rolle роле.

Звук, обозначаемый буквами u, uh, произносится как русский у в слове «буду»: du ду:, Uhr у:а, hundert хундат.

Звук, обозначаемый буквами ü, üh, в русском языке отсутствует. Он произносится как русский ю в словах «жюри», «пюре»: führen фю:рен, fünf фюнф, Übung ю:бун(г). Округлив губы, как для [у], произносим [и]. Хоть в русской транскрипции он будет обозначаться как [ю], звуком [ю] он не является.

Звук, обозначаемый буквами ö, öh, в русском языке также отсутствует. Округлив губы, как для [о], произносим [э]. Напоминает русский ё: schön шё:н, Söhne зё:нэ, Löffel лёфэль, öffnen ёфнэн. Хоть в русской транскрипции он будет обозначаться как [ё], звуком [ё] он не является.

Дифтонг, обозначаемый буквами ei, ai, произносится как русский ай в слова «дай»: drei драй, Weise вайзэ.

Дифтонг, обозначаемый буквами au, произносится как русский ау в слове «гаубица»: blau блау, Faust фауст.

Дифтонг, обозначаемый буквами eu, äu, произносится как русский ой в слове «твой»: neu ной, Нäusеr хойза.

Многие согласные звуки немецкого языка произносятся практически также, как и соответствующие звуки русского языка: b б, p п, w в, f ф, s c или з (перед гласным или между двумя гласными), k к, g г, n н, m м, z ц.

Звук, обозначаемый буквами ch (после е, i, ö, ü и после l, m, n) произносится как мягкий русский хь в слове «химия»: welche вэльхе, richtig рихьтихь, manchmal манхьмаль.

Звук, обозначаемый буквой h (в начале слова или слога) произносится как шумный выдох на последующую гласную. В русском языке этот звук отсутствует, однако, достаточно произносить русский [х] легким выдохом: halt хальт, Herz хэрц.

Звук, обозначаемый буквами l, ll, произносится как среднее между русским мягким л (в слове «лето») и твердым л (в слове «лак»): Ball баль, alt альт.

Звук, обозначаемый буквой j, произносится как русский й перед соответствующими гласными (например: «ёлка», «яма», «юг»): Jacke йакэ, jemand йе:мант.

Произношение R r

Согласный звук, обозначаемый буквой r, может звучать и как гласный звук, близкий к русскому звуку а.

  1. После долгих гласных (за исключением долгого «а») в ударных и безударных слогах, которые являются конечными, например:
    Faktor факто:а, wir ви, Klavier клави, Natur нату.

    Могут быть и исключения:
    Haar ха:р, ха:; Bart барт, ба:ат; Arzt арцт, а:цт; Quark кварк, ква:к; Quarz кварц, ква:ц; Harz харц
  2. В безударных приставках: er-, her-, ver-, zer-, например:
    erfahren эафа:рэн, verbringen фэабри:н(г)эн, zerstampfen цэаштампфэн, hervor хэафо.
  3. В конечном безударном – er, а также когда после него следуют согласные, например:
    Vater фата, immer и:ма, besser бэ:са, anders андас, Kindern киндан, auf Wiedersehen ауф ви:дазэ:ен.

В остальных случаях произносится как согласный звук. Существует три вида произношения согласного звука «r» (2-ой вариант сейчас является более употребительным):

  1. Если коснуться пальцами у основания шеи и попробовать произнести «r» так, чтобы это чувстовали кончики пальцев, получится первое «r».
  2. Если произнося «g», попробовать продолжить звук («gggggg..r..»), получится второй звук («рычание тигра»).
  3. Звук, произносимый с помощью кончика языка, является тем самым «русским» «r».

Запомните правила чтения некоторых буквосочетаний:

ch после a, o, u читается как русский х: Buch бу:х, Fach фах; после всех других гласных, а также после l, m, n читается как хь: recht рэхьт, wichtig вихьтихь, Milch мильхь.

chs, а также буква х, читаются как русский кс: wechseln вэксэльн.

ck читается как русский к: Stück штюк, Ecke эке.

sch читается как русский ш: Schuh шу:, waschen ва:шэн.

st читается в начале слова или корня как русский шт: Stelle штэле.

sp читается в начале слова или корня как русский шп: Spiel шпи:ль, sprechen шпрэхен.

tz читается как русский ц: Platz плац, sitzen зицэн.

ng читается как… английский звук [ŋ]. Задняя спинка языка смыкается с опущенным мягким нёбом, и воздух проходит через носовую полость. Для того, чтобы добиться нужного положения органов речи, можно сделать вдох через нос с широко открытым ртом, затем произнести звук [ŋ], выдыхая воздух через нос. В русской транскрипции будем обозначать как н(г), т.к. г там всё равно иногда произносят, как в первом слове: Übung ю:бунг, verbringen фэабри:н(г)эн, Ding дин(г). Также этот звук есть в сочетании nk: Bank баŋк, links лиŋкс, tanken таŋкен.

От буквы к звуку
Буквы немецкого алфавита Русская
транскрипция
Примеры
а, аа, ah а: Rat pa:т
    Saat за:т
    fahren фа:рэн
а а wann ван
ä, äh э: spät шпэ:т
    zählen цэ:лен
ai ай Mai май
au ау auch аух
äu ой Häuser хойза
b, bb б bitte битэ
    Ebbe эбэ
 (в конце слова) п ab aп
с к Café кафэ:
ch (после а, о, u) х Nacht нахт
 (после остальных гласных и после l, m, n) хь ich ихь
chs кс sechs зэкс
ck к wecken вэкэн
d, dd д dort дорт
    Kladde кладэ
 (в конце слова) т bald бальт
dt т Stadt штат
е, ее, eh э:, е: er э:а
  е:(и) Tee те:(и)
    gehen ге:эн
е э etwas этвас
    diese ди:зэ
ei ай mein майн
еu ой neun нойн
f ff ф frei фрай
    Schiff шиф
g, gg г gut гу:т
    Flagge флагэ
 (в конце слова) к Tag та:к
 (в суффиксе -ig) хь zwanzig цванцихь
h (в начале слова и слога) х haben ха:бэн
behalten бэхальтэн
 (после гласных не читается)   sehen зе:эн
i, ie, ih и: wir ви:а
    sieben зи:бэн
    Ihnen и:нэн
i и Zimmer цима
j й Jahr йа:
k к Kind кинт
l, ll ль elf эльф
    Halle хале
m, mm м machen махэн
    kommen комэн
n, nn н Name на:мэ
    dann дан
ng н(г) Ding дин(г)
o, oo, oh о: oben о:бэн
    Boot бо:т
    Ohr о:а
o о noch нох
ö,öh «ё:» Möbel мё:бэль
    Söhne зё:нэ
    Öl ё:ль
ö «ё» zwölf цвёльф
    öffnen ио:фнэн
p, pp п parken паркэн
    knapp кнап
Pf пф Pfennig пфэнихь
qu кв Qualität квалитэ:т
r, rh р Arbeiter арбайта
    Rhein райн (Рейн)
r а wir ви
    erfahren эафа:рэн
    Vater фата
s (перед гласными или между гласными) з sagen за:гэн
unser унза
Käse кэ:зэ
 (в конце слова) с das дас
ss, ß с lassen ласэн
    Fuß фу:с
sch ш Schule шу:ле
sp шп sprechen шпрэхен
st шт stellen штэлен
t, tt, th т Tisch тиш
    satt зат
    Theater тэа:та
tz ц setzen зэцэн
u, uh у: Dusche ду:шэ
    Uhr у:а
u у und унт
ü, üh «ю:» Tür тю:а
    führen фю:рэн
    über ю:ба
ü «ю» fünf фюнф
    üppig юпихь
v (в немецких словах) ф vier фи:а
 (в иностранных словах) в Visite визи:тэ
    November новэмба
w в Wagen ва:гэн
x кс Taxi такси
y «ю:» Lyrik лю:рик
y «ю» Zylinder цюлинда
z ц zahlen ца:лен

Урок немецкого языка во 2 классе на тему «Праздник алфавита» | План-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему:

МБОУ СОШ с. Захаровка

Учитель немецкого языка: Гришина Светлана Павловна

                                                                                                                 

Праздник алфавита во 2 классе

Цели и задачи: закрепить графическое изображение букв немецкого алфавита; конкретизировать знания о звуках, буквах и буквосочетаниях; развивать творческую  активность учащихся; формировать умения обобщать полученные знания,умения и навыки.

Оснащение урока: аудиозапись  песенки»Das ABC-Lied», немецкие песенки: «Аnnа, Hanna», «Wer ist das?» шары с написанными на них  буквосочетаниями,  задания  для команд, 2 кроссворда на знание чисел.

Ход праздника

Для проведения праздника класс делится на две группы. Членами жюри могут быть учащиеся более старших классов. Приглашаются родители и другие гости.Двое ведущих-Gute Fee и  Till Eulenspiegel, Dolmetscher-ученики старших классов.

Учитель: Guten Tag, liebe Freunde und Gäste!

Wir feiern heute das ABC – Fest!

Willkommen liebe Gäste

 Zu unserem frohen Feste!

Учитель: Добрый день, дорогие гости! Мы приветствуем всех, кто пришел  

 сегодня на наш праздник. Праздник немецкого алфавита. Ребята совсем недавно начали изучать немецкий язык и делают только первые шаги, но им уже есть чем гордиться.  Своими первыми успехами они хотят сегодня поделиться с вами:  своими родными и близкими, друзьями и учителями.

Till  Liebe Freunde! Guten Tag! Heute ist unser ABC-Fest!

Gute Fee Freut mich! Alle sind lustig hier!

Till Sehr angenehm!Alle kennen das ABC und vieles noch.

Учитель: Итак, вспомним алфавит.

( На презентации появляются буквы алфавита, ученики по очереди читают стихи)

1-й ученик: ABC – вот алфавит,

                    Он любого веселит.

                    А – Affe любит есть бананы,

                    Потому что обезьяна.

          2 ученик:   В – Biene – так зовется пчелка,

                    Так мала, а сколько толку.

                   С – Clown скучать нам не велит,

                     Он любого веселит.

            3 ученик: D – Dampfer по реке плывет,

                    Его капитан синеглазый ведет.

                     Е – Ente в озере купалась

                    В голубой воде плескалась.

            4 ученик: F – Frosch проквакала к дождю

                    Зонтик завтра я возьму.

                     G – «Gans» по-немецки – это гусь

                    Он шипит, а ты не трусь.

            5 ученик: Н – Hammel очень был упрям,

                    Но на то он и баран.

                    I – Igel по лесу идет,

                    Гриб найдет и в дом несет.

            6 ученик: J – Junge в школу не ходил,

                    Был он мал и очень мил.

                    К – Katze  любит петь на крыше,

                    По утрам ее я слышу.

             7 ученик: L – Lamm – так это же ягненок,

                    Он совсем еще ребенок.

                   М – Maus – серенькая мышка,

                    Маленькая шалунишка.

            8 ученик: N – Nashorn – это носорог,

                    Носит на носу свой рог.

                    О – Offen затопили печь,

                    Будем пироги мы печь.

         9 ученик:    Р – Papagei кричит «Привет»

                    Говорливей птицы нет.

                   Q – Квадрат  известен всем на свете,

                    Его узнают даже дети!

          10 ученик:   R – Ракета в космос полетела,

                    Планету нашу облетела.

                    S – Schnecke по траве ползет

                    На себе свой дом несет.

         11 ученик:  Т – Tiger  — тигренок полосатый,

                          Такой же, как мой кот хвостатый.

                          U – Uhr звонили нам с утра,

                          Здравствуйте, вставать пора!

          1 ученик:   V – Vögel по небу летели

                    И на нашу крышу сели.

                   W – Wolf в лесу за зайцем гнался,

                    Да в капкан чуть не попался.

         2 ученик:           X – Нам купили Xylophon

                    Очень сладкий перезвон.

                    Y – Ypsylon прячется в разных местах,

                    Ты пиши ее в этих словах:

                    System,  Symbol.

          3 ученик:   Z – Ziege по полю гуляла,

                    Травку вкусную жевала.

Учитель:    АВС ты не забудь!

                  Нас возьми с собою в путь!

Gute Fee Zwei Gruppen zeigen uns, was  sie in der deutschen Sprache gelernt haben (Dolmetscher переводит эти слова)

В игру вступают члены команд.

Учитель: Каждой команде даются карточки с буквами, из которых нужно сложить название команды. Побеждает та команда, которая составит название быстрее и правильнее.  (I команда –«Wissbegirige», II команда «Hilfsbereite»

1 участник 1-й команды:

Окно-das Fenster,

Стол-der Tisch,

Ты по-немецки говоришь.

В Берлине или в Бремене

Должны вполне серьезно

Мы вместо»Сколько времени?»

Спросить:»Как это поздно?»

2 участник 1-й команды:

На языке немецком нет

Вопроса»Сколько тебе лет?»

Там задают для простоты

Другой вопрос»Как стар есть ты?»

«Я стар одиннадцати лет»,-

Примерно так звучит ответ.

3 участник 1-команды:

С заглавной буквы пишут там

И » ложку» и» картошку»,

Чем уважение к вещам

Внушают понемножку

Какой чудной чужой язык!

Глядишь, и ты к нему привык!

Gute Fee Ja ,richtig.Und jetzt prüfen wir, wie die Kinder das ABC kennen!(переводчик переводит слова  Доброй Феи)

4 участник 1-й команды

A B C D E F G-

Цапля на одной ноге

Ну совсем как буква G.

1 участник 2-й команды:

H I J, H I J

Кого цапля стережет

Посреди полей-болот?

5 участник 1-й команды:

K L M N O P Q

Хвать лягушку на скаку!

R S T U V W

Вот и завтрак на траве.

А что будет на обед?

X Y Z? X Z Y!

1 участник 2-й команды

A B C, A B C

Wenn ich in die Schule gehe,

Wenn ich an der Tafel stehe,

Lerne ich das ABC.

2 участник 2 –й команды:

D E F und G und H,

Alle Kinder,groß und klein,

Müssen gute Schüler sein.

3 участник 2-й команды:

I J K L M N O

Oh,wie bin ich heute froh,

Wenn ich in die Schule gehe,

Wenn ich meine Freunde sehe.

4 участник 2-й команды:

P Q R S T U V,

Alles mache ich genau.

Lese, schreibe,sitze still,

Wenn ich fleißig lernen will!

5 участник 2-й команды:

W XY und Z,

Ist das ABC komplett?

Till Ja! Das ABC ist komplett! Ihr könnt das ABC-Lied singen!

Алфавитная песенка. Все исполняют алфавитную песенку.

1.Затем на 2-х листах команды видят неверное изображение алфавита.

Какая команда быстрее назовет все буквы алфавита

по порядку и скажет, какой буквы  нет и какая лишняя,

та и побеждает.

2.Соревнование на чтение.

1-я команда читает: Annemarie,Brigitte,Carola,Margit,Jutta,

Gabi,Gisela,Petra,Nelli,Kathrin,Helga,Sabine,Irene,Monika,Elke

Renate,Susanne,Ursel.

2-я команда читает: Heinz,Udo,Gerd,Erwin,Ernst,Hans,Ralf,

Klaus,Günter,Jürgen,Sven,Rudi,Kurt,Franz,Werner,Erich,Bernd,Detlef.

Песенка»Anna, Hanna»

3.Составить из слогов имена.

Для 1-й команды: PE,DIET,HAN,KE,TER,AN,

DIE,NA,TRA,FRIED,KO,RICH,JO,HEI,

HEIN.(Peter,Petra,Heike,Heiko,Johanna,Friedrich,Anna,Hanna,Heinrich,Dieter,

Dietrich)

Для 2-й команды: GÜN,SU,TER,SANNE,SA,

NE,DANI,BI,EL,KATH,BRI,AN,HEL,NA,

GA, RIN,GI,TTE,MONI,JUT,KA,LA,CA,

RO,TA.(Günter,Susanne,Sabine,Daniel,Kathrin,Brigitte,Anna,Helga,Monika,Jutta,Carola)

4.Заполнить  пропуски в названиях немецких городов.

Для 1-й команды: M-nchen, -onn, B-rlin, B-emen, -mburg.

Для 2-й команды: K-ln, -resden, D-sseldorf, Er-urt,Nür-berg.

 Песенка «Wer ist das?»

5.Till Дождь из чисел.

Нет,не спорьте,

А подумайте чуть-чуть!

И расставьте их в кроссворде,

Но словами,-это суть!

6.Команды получают кроссворд на  числа до 11 и решают его, затем отдают жюри.

7.Gute Fee В   немецком  » языколомалки» в русском-скороговорки. Их очень много в немецком языке, как и в русском.

Till Немецкие Zungenbrecher помогают «ставить» немецкое произношение. Посоревнуемся!

Для 1-й команды: Schwarze Katzen. Katzen kratzen. Kratzen schwarze Katzen?

Для 2-й команды: Kritze-kratze, kritze-kratze macht die Katze mit der Tatze.

Добрая Фея читает скороговорку для 1-й команды, а члены команды по очереди ее повторяют. Жюри учитывает время и качество выполнения. Тиль проверяет 2-ю команду.

Танцевальная пауза. Песенка зайчика.

9.Добрая Фея и Тиль подходят к командам. У каждого в руках связка воздушных шаров с написанными на них буквосочетаниями. Дети должны их правильно произнести, а жюри справедливо оценить выполнение задания.

Жюри подводит итоги, учащиеся получают призы.

 

Персональный сайт — Рабочая программа по немецкому языку, 2 класс

 Муниципальное образовательное учреждение

Урезская основная общеобразовательная школа

 

 Рабочая программа

 учителя немецкого языка

второй квалификационной категории

 

Лакиной Елены Николаевны

по немецкому языку  в 2 классе

 

 2011 -2012 учебный год

 

 Пояснительная   записка.

 

Актуальность дисциплины «Иностранный язык» (немецкий) в  младшем школьном возрасте.

Новые политические, социально-экономические и культурные реалии в России и во всем мире, интенсивное развитие международных связей между российскими и зарубежными предприятиями, фирмами, организациями, расширение прямых связей между российскими и зарубежными образовательными учреждениями обусловливают актуальность изучения иностранного языка как учебной дисциплины. Актуальность данной дисциплины в современных условиях заключается также в необходимости повышения уровня владения иностранным языком в соответствии с государственными образовательными стандартами и международными требованиями.

Данная программа предназначена для учащихся 2 класса, только начинающих изучать предмет «иностранный язык». Программа по немецкому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и  регламентирует работу в объеме 68 часов.  От учителя требуется хорошее знание возрастных особенностей второклассников, без учета которых вряд ли можно рассчитывать на успех. В частности, необходимо учитывать то, что значительное место в жизненном опыте второклассников занимает игровая деятельность. Важно помнить и то, что у детей семилетнего возраста недостаточно развито произвольное внимание и логическая память, поэтому следует опираться на непроизвольное внимание и эмоционально-образную память, включая подлежащий запоминанию языковой материал в рифмовки, считалки, песенки, широко используя иллюстративную наглядность, а также движения и музыку.

Данная  рабочая программа строится на личностно-ориентированном подходе  к обучению школьников. Основная цель обучения школьников немецкому языку во 2 классе – развитие учащихся средствами учебного предмета: речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, развитие чувств и эмоций, ценностных ориентаций, творческих способностей, а также способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на немецком языке в рамках очень ограниченного числа наиболее распространенных ситуаций общения.

Содержание тем учебного курса

Предметное содержание речи:

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом, квартира, комната. Праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – 35 % учебного времени.

Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день, каникулы. – 15 % учебного времени.

Школьные принадлежности, учебные предметы – 10 % учебного времени.

Страны изучаемого языка и родная страна. Крупные города. Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30 % учебного времени.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Данная программа ориентирована на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи – как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:

  1. Научиться читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения.
  2. Овладеть алфавитом.
  3. Научиться относительно правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударение в словах, фразах, восходящую и нисходящую  мелодии).
  4. Овладеть исходным словарным запасом. Его объем – 70 лексических единиц в первой части учебного пособия, 130 ЛЕ во второй части учебника. Всего около 200 ЛЕ за первый год обучения.
  5. Научиться грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения.
  6. Совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, др.
  7. Овладевать новыми учебными приемами, например, элементарным переводом с немецкого языка на русский язык, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку.

Речевые умения.

Говорение.

Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора:

-диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;

-диалог-расспрос – уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?;

-диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ её выполнить, используя побудительные предложения;

Объём диалогического высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своём друге, своей семье; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.

Объём монологического высказывания – 5-6 фраз.

Аудирование.

Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).

Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение.

 Чтение вслух небольших текстов, построенных на изучаемом языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также текстов, содержащих отдельные незнакомые слова; нахождение в тексте необходимой информации. Использование двуязычного словаря учебника. Объём текстов – примерно 100 слов (без учёта артиклей).

Письмо и письменная речь.

 Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение).

Графика и орфография.

 Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звукобуквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний немецкого языка. Соблюдение норм произношения гласных и согласных звуков: долгота и краткость гласных, твёрдый приступ, оглушение согласных в конце слога, слова, отсутствие палатализации согласных перед гласными переднего ряда. Ударение в слове и в предложении. Интонация утвердительного, вопросительного и побудительного предложений.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 200 лексических единиц для двустороннего усвоения: простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования. Интернациональные слова.

Грамматическая сторона речи.

 Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова. Порядок слов в предложении. Утвердительное и отрицательное предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым, с составным именным и составным глагольным сказуемыми. Безличные предложения. Нераспространённые и распространённые предложения. Сложносочинённые предложения с союзами und, aber. Спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в Prasens. Спряжение модальных глаголов. Неопределённая форма глаголов. Повелительное наклонение наиболее распространённых глаголов в утвердительной и отрицательной форме.  Существительные мужского и женского рода ед. и мн. числа с определённым и неопределённым артиклем. Склонение существительных. Местоимения личные, притяжательные, указательные. Качественные прилагательные. Количественные до 100   и порядковые числительные до 30. Отрицания kein, nicht. Наиболее употребительные предлоги (in, auf, neben, mit, uber, nach, zwischen).

Требования к уровню подготовки освоивших программу за второй класс.

В результате изучения немецкого языка ученик должен:

знать\ понимать

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

— основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

— особенности интонации основных типов предложений;

— название страны \ стран изучаемого языка, их столиц;

— имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

— наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;

уметь

— понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

— участвовать в элементарном этикетном диалоге;

— расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

— кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

— составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

— читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

— читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарём;

— списывать текст на немецком языке , выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

— писать краткое поздравление (с днём рождения, с праздником) с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— устного общения  с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

— преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

— ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;

— более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Перечень учебно-методического обеспечения

УМК, применяемый на занятиях по немецкому языку для учащихся второго класса состоит из следующих составных частей:

  • рабочая программа
  • учебник “Немецкий язык. Первые шаги для 2 класса(в двух частях)”, разработанный Бим И.Л.  Рыжовой Л.И., изданный в 2007 г..  Учебник состоит из двух частей: вводного курса и основного курса.

Вводный курс нацелен на алфабетизацию школьников – на овладение новым для них латинским алфавитом, техникой чтения и письмо, самыми начальными навыками  и умениями устной речи (аудирования и говорения). Обучение всем видам речевой деятельности осуществляется параллельно с незначительным устным опережением на самых первых порах. Школьники овладевают первичными навыками грамматического  оформления речи, а также определенным словарным запасом и  коммуникативными умениями, позволяющими осуществлять речевое взаимодействие в самых исходных ситуациях общения, например, «Знакомство», «Представление других при знакомстве», «Встреча», «Сообщение сведений о себе» и др.Всего на вводный курс отведено  30 учебных часов.

Основной курс ставит своей задачей дальнейшее развитие личности школьников, их иноязычных коммуникативных умений на базе приобретенных ранее и осваиваемых попутно языковых умений и навыков.

Содержательный план этой части включает заочное знакомство с немецкими сверстниками. Дает представление о возможной переписке и нацелен на подготовку к празднику «Прощай, 2-й класс!» — смотру достигнутого за 1-й год обучения немецкому языку.. Серии «шагов» объединены в параграфы (главы). Эта часть учебника рассчитана на 34 часа  с учетом того, что на весь курс обучения во втором классе отводится 68-70 учебных часов (35 недель по 2 часа).

  • аудиокассета с текстами из учебника, текстами для развития навыков понимания на слух и фонетическими упражнениями.
  • рабочая тетрадь с заданиями в двух частях (А и Б), составленные авторами Бим И.Л. и Рыжовой Л.И.. Задания и упражнения направлены на закрепление и углубление языкового материала и коммуникативных речевых структур, пройденных на занятиях.
  • книга для учителя, составленная авторами Бим И.Л., Рыжовой Л.И., Садомовой Л.В.

Регулярно проводятся словарные диктанты, что способствует лучшему усвоению студентами лексики.

         Особое внимание уделяется широкому и эффективному внедрению в учебный процесс технических средств обучения. Применение ТСО на занятиях позволяет тренировать различные виды речевой деятельности одновременно, сочетать их в различных комбинациях. Помимо текстов и диалогов, расширяющих и активизирующих у студентов запас повседневно-обиходной, социально-культурной лексики, на занятиях проводится работа по аудированию текстов профессиональной направленности .

 

 Литература для учителя:

1.    Программы общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. Начальная школа. – 3-е изд., — М.: Просвещение, 2007.

2.    Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2007.

3.    Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2007.

4.    Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.-2-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2006.

5.    Програмно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных заведений. Начальная школа. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.

6.    Немецкий язык. 2 класс: поурочные планы по учебнику И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой / авт.-сост. Т. П. Сухова. – Волгоград: Учитель, 2009.

7.    Образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку.

 

Литература для учащихся:

1.    Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2007.

2.    Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2007.

3.    Рабочая тетрадь к учебнику Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2009.

4.    Рабочая тетрадь к учебнику Бим И. Л. Немецкий язык. Первые  шаги: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ И. Л. Бим, Л. И. Рыжова.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2009

 

КОНТРОЛЬ В ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

 Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый.

Формы контроля:  словарные диктанты, тесты, контрольные работы, зачеты, викторины тесты контрольно-административные.

Приложения к программе:

Проекты по теме:

— поделки на немецком языке;

-Праздник алфавита;

-подготовка к инсценированию сказки (по выбору).

 

ебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

по немецкому языку для 2 класса

 

Общее количество часов: 68

По четвертям

 

 

1 четверть

2четверть

3 четверть

4четверть

Итого

Всего часов

17

14

20

17

68

Тесты

 

2

2

2

6

Зачеты по темам (К/р)

 

1

1

2

4

Итого

 

3

3

3

10

 

Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004 году.

 Вводный курс

 

Уроки

Тема урока

   Требования  к  знаниям  и  умениям

 

 

    Элементы содержания

 

 

 

 

 

  0

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

 

Научить уч-ся приветствовать друг друга и знакомиться на немецком языке. Познакомиться с графикой и правилами чтения букв: А, Е, I, O, U. Познакомить с нормами поведения при знакомстве , принятыми в Германии.

Guten Tag!Hallo Ich heisse.. Und du. Wie heisst du? Auf Wiedersehen! 

 

 

1

 

 

2

 

Давайте познакомимся!

Графика и правила чтения.

 

 

 

 

Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?

Тренировать у. в употреблении лексики речевого этикета при знакомстве.

Научить у. проявлять вежливость при знакомстве.

Познакомить у. с графикой и правилами чтения букв: G, T,N, повторить пройденные буквы

Freut mich. Sehr angenehm.

 

 

3

О чём говорят пальчиковые куклы?

Организовать повторение и дальнейшую тренировку у. в умении вести диалог «Знакомство».

Познакомить у. с правилами чтения удвоенных согласных, а также с новыми буквами S, H,D,C, и ss и буквосочетаниями eu, ch.

Учить читать диалоги по ролям

Guten Tag!Hallo Ich heisse.. Und du. Wie heisst du? Auf Wiedersehen!

 

 

4

5

Поиграем?

Мы играем и поем.

Организовать тренировку и контроль успешности формирования навыков и умений устной диалогической речи у. в ситуации «Знакомство».

Организовать повторение графики и правил чтения пройденных букв: А, Е, I, O, U, G, T,N, S, H,D,C, и ss и буквосочетаниями eu, ch – развивать навыки чтения и письма.

Guten Tag!Hallo Ich heisse.. Und du. Wie heisst du? Auf Wiedersehen!

 

 

6

А всё ли мы успели повторить?

Повторить графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний: А, Е, I, O, U, G, T,N, S, H,D,C, eu, ch

Закрепить навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство»

 

 

 

7

Как при знакомстве представить других?

Научить у. при знакомстве представлять других, используя речевые образцы.

Познакомить у. с новыми буквами: F,R,W

Развивать технику чтения и письма.

Das ist..

Das sind..

 

 

8

Как уточнить, переспросить?

Тренировать у. в ведении диалога «Знакомство».

Познакомить с буквами M,L,J и буквосочетаниями  eu, au

Учить переспрашивать и давать на вопрос – сомнение утвердительный ответ

Ist das…

Sind das…

 

 

9

Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

Учить у. на переспрос давать утвердительный и отрицательный ответы.

Познакомить с буквами и буквосочетаниями.

Тренировать у. в ведении диалога «Знакомство» с представлением других людей

Упр.2а,б,в

 

 

10

11

Поиграем?  Мы играем и поем.

Повторить рифмованный материал, а также графику, орфографию (написание имен, цифр),Тренировать в чтении диалогов.

Закрепить грамматические навыки у. (переспрос, положительный и отрицательный ответы)

Упр.1,2

Упр.1-2 с.29-30 р.т.

 

 

12

А всё ли мы успели повторить?

Повторить графику и орфографию;

Тренировать навыки чтения;

Ввести числительные 1-7

Eins, zwei, drei, vier, funf,sechs,sieben

 

 

13

Как выяснить, кто это?

Ввести вопрос Wer ist das?;

Разучить новую грамматическую песенку;

Изучить новые буквы Z,V  и буквосочетание ie, знакомство с графикой и правилами чтения.

Упр.3 с.38

 

 

 

14

Итак, как спросить, кто это?

Учить читать диалог и разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство» с использованием вопроса Wer ist das?,, обучать умению работать в парах и в группах;

Ввести букву P  и буквосочетания eh,ah,oh; познакомить с графикой и правилами чтения;

Ввести числительные 8-10 и учить считать от 1 до 10

Acht, neun, zehn

Упр.7б с.41

 

 

15

Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.

Ввести новые буквы и буквосочетание, познакомить с графикой и правилами чтения;

Учить читать диалоги по ролям;

Ввести вопрос:, а также лексику речевого этикета:;

Ввести новые цифры 11,12 и научить считать до 12.

Упр.1 с.37 р.т.

Упр.3 с.46

 

 

16

17

Поиграем? Мы играем и поем.

Повторить , обобщить и систематизировать языковой и речевой материалы, числительные 1-12

Упр.2б с.50

Упр.5 с.50

Упр.2 с.53

 

 

18

А все ли мы успели повторить?

Повторить и систематизировать изученную лексику, числительные 1-12

Алф.песенка

 

 

19

Спросим, кто откуда.

Ввести речевые образцы и  буквосочетания sch, sp, st; познакомить с графикой и правилами чтения;

Тренировать навык чтения;

Повторить числительные 1-12;

Знакомить у. с некоторыми страноведческими реалиями

Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus…  упр.1-2 с.53

 

 

20

Как спросить о возрасте?

Ввести речевые образцы, буквосочетания tz, th,ph, познакомить с графикой и правилами чтения;

Тренировать навык чтения

Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ich bin…Jahre alt.

 

 

21

Что мы уже можем сообщить о себе?

учить делать краткое сообщение о себе, используя выражения;

знакомство с картой Германии, названием этой страны на немецком языке, названиями немецких городов;

ввести буквосочетания: tsch, aa,au

Ich heisse..

Ich komme aus.. Ich bin..Jahre alt.

 

 

 

22

23

Поиграем? Мы играем и поем.

 

Повторить буквы и буквосочетания, числительные 1-12;

Развивать навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство»

Упр.3 с.70

 

 

24

А всё ли мы успели повторить?

Активизировать подготовку к «Празднику алфавита»

Знакомство с персонажами немецких книг

Повторить пройденный лексический материал

Упр.6 с.71-73

 

 

25

Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»?

1. Учить употреблять РО1 имена существительные, нарицательные. Дать представление об употреблении определённого и неопределённого артиклей. 2. Учить заменять существительные всех трёх родов в ед. ч. личными местоимениями. 3. Познакомить с буквами Qq, Yy и буквосочетанием qu.

Упр.6 с.71-73

 

 

26

Как спросить, кто какой?

1. Повторить немецкий алфавит и буквосочетания. Разучить алфавитную песенку. 2. Повторить употребление определённых и неопределённых артиклей и личных местоимений в ед. ч., познакомить с личным местоимением    мн. ч.  SIE. 3. Познакомить с буквосочетаниями ng, ig. 4. Учить характеризовать персонажей, используя РО2 с прилагательными. 5. Тренировать в чтении мини-текстов.

Упр.2 с.80-81 jung, alt, lustig, traurig, gross, klein, gut

 

 

27

Итак, как спросить, кто какой?

1. Повторить алфавит и буквосочетания.

 2. Тренировать в чтении . 3. Познакомить с новыми словами: Развивать умение характеризовать людей, животных.

böse, schön, klug, fleissig, nett, nicht besonders.

 

 

28

Готовимся к «Празднику алфавита»

1. Начать разучивать новую песенку к празднику. 2. Повторить материал прошлого урока. 3. Учить говорить друг другу комплименты и кратко характеризовать персонажей. 4. Учить читать краткие сообщения и представлять себя в роли сказочных героев, которые придут на «Праздник алфавита».

Упр.1 с.91-92

 

 

29

30

Поиграем? Мы играем и поем.

1. Повторить весь рифмованный материал и песенки. 2. Повторить специальные и общие вопросы. 3. Тренировать в умении рассказывать о себе в роли сказочного персонажа, а также «Я-роли».

Упр.2 с.79

 

 

31

«Праздник алфавита».

Показать свои умения и навыки.

 

 

 

Основной курс  34 ч. +4 доп.

Наши новые литературные персонажи. Кто они? Какие они?

 

 

32

Мы знаем некоторых персонажей немецких книжек, не так ли?

1. Учить читать в группах небольшие тексты о персонажах нем. Сказок, определяя значение новых слов по контексту, пользуясь сносками. 2. Развивать навыки письма. 3. Учить рассказывать о персонажах нем. книжек.

Буквы и буквосочетания

 

33

“Новые  литературные персонажи ”

1. Научить понимать на слух и читать новые рифмовки. 2. Познакомить со спряжением глагола- связки sein в  Präsens. 3. Учить читать письма сверстников из Германии. Учить отвечать на вопрос “Was machen sie?”

Упр.1 а с.7

 

34

Почта пришла!

1. Тренировать в употреблении глагола – связки sein. 2. Познакомить с новой лексикой по теме: “Die Post”, а также с названиями красок. 3. Учить читать набольшие по объёму тексты вслух. 4. Учить писать поздравительную открытку.

Упр.2 с.11-12

 

35

Поиграем?

1.Повторить лексику. 2. Тренировать в употреблении глагола – связки sein. 3. Учить читать рассказы – загадки и составлять свои аналогии.

Упр.2 с.16

Упр.3 с.16

 

36

Мы играем и поем.

1.Повторить лексику. 2. Тренировать в употреблении глагола – связки sein. 3. Учить читать рассказы – загадки и составлять свои аналогии.

Упр.6 с.17

 

37

Что мы не успели сделать?

Повторить пройденный материал параграфа.

Упр.19 песенка

 

Чьи это фотографии? Что они рассказывают нам?

 

38

Семейные фотографии из Германии

1. Познакомить с лексикой по теме «Семья» 2. Учить читать небольшие тексты с полным пониманием, используя сноски. 3. Учить вести диалог по телефону в ситуации «Номер набран неправильно».

Упр.1б с.20

Упр.3е с.22

 

39

А чьё это семейное фото?

1. Тренировать в употреблении лексики по теме.2. Учить работать с картинкой, высказывать предположения о её содержании, используя речевые клише (по опорам).. Познакомить с притяжательным местоимением mein и dein.

”Ich glaube”, “Ich weiß nicht”

Упр.1 с.25

Упр.2 с.26

 

40

Письмо от Свена

1. Повторить и систематизировать лексику по теме:»Семья» 2. Учить написанию письма зарубежному сверстнику. 3. Познакомить с вопросительным словом .

“WO?”,“Warum?

Упр.2 с.29

Упр.6 с.31

 

41

Поиграем?

1. Обобщить пройденный материал

Упр.4 с.34

 

42

Мы играем и поем.

1. Обобщить пройденный материал

Упр.7 с.35

 

43

А что мы не успели сделать?

Повторить пройденный материал параграфа

Песенка с.33

 

Что делают Свен и Сабина дома? А мы?

 

44

О чем рассказывают семейные фотографии Свена?“

1.Учить понимать на слух небольшие тексты. 2. Учить читать , семантизируя новую лексику по контексту и с опорой на сноску. 3. Учить рассказывать о семье с опорой на вопросы и рисунки. 4. Познакомить с притяжательными местоимениями  sein, ihr  и учить отвечать на вопрос “Wessen?”, используя их.

Упр.1 с.37

Слова с.39

 

45

Что охотно делают Сабина и Свен? А вы?

1.Тренировать в чтении и письме. 2. Учить называть различные действия, используя глаголы в 3л. Ед. ч. В Präsens. 3. Познакомить с притяжательными местоимениями unser и euer и тренировать в их употреблении.

упр.3 с.43

упр.6 с.45

 

46

А что делают Сабина и Свен не очень охотно?

1. Тренировать в чтении и письме. 2. Учить возражать, употребляя отрицание nicht с глаголами. 3. Учить отвечать на вопросы.

Was machst du?  Was macht er?

Упр.3 с.48

Упр.6 с.50

 

47

Поиграем?

1. Повторить считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. 2. Тренировать в умении а) называть свои действия и действия других; б) рассказывать о Сабине и Свене; в) рассказывать о себе и своей семье. 3. Учить беседовать по телефону

Упр.2 с.52

 

 

48

Мы играем и поем.

1. Повторить считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. 2. Тренировать в умении а) называть свои действия и действия других; б) рассказывать о Сабине и Свене; в) рассказывать о себе и своей семье. 3. Учить беседовать по телефону

Упр.3 с.52

 

49

А что мы еще не успели?

Повторить пройденный материал параграфа.

Упр.1 с.53

 

И что мы только не делаем!

 

50

Аня и Саша играют в репортеров.

1. Учить называть различные действия, используя глаголы в Präsens в 1 и 2 л. Ед. ч. 2. Познакомить с парадигмой спряжения глаголов в Präsens. 3. Учить выступать в роли репортёров и брать интервью.

Упр.2 с.55

 

51

О чем говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?

1. Познакомить с персонажем немецкого фольклора Касперле и тренировать  в использовании известных им глаголов в настоящем времени. 2. Дать представление об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «е».

Упр.2 с.60

С 64 слова

 

52

Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. А вы?

1. Учить осуществлять поиск информации в тексте. 2. Учить правильному оформлению письма на немецком языке. 3. Принимать участие в беседе, отвечая на вопросы Пикси. 4. Познакомить со спряжением сильных глаголов с корневой гласной «а».

Упр.3 с.67

Упр.7 с.70

 

53

Поиграем?

1. Повторить рифмовки, считалки, песенки. 2. Тренировать в употреблении глаголов с корневой гласной «а», «аu». 3. Учить рассказывать о своём друге и подруге. 4. Познакомить с 1-ой сценой сказки «Золотой гусь» и научить читать текст сказки по ролям. 

Упр.2 с.70 упр.

3а с.72-73

 

 

54

Мы играем и поем.

1. Повторить рифмовки, считалки, песенки. 2. Тренировать в употреблении глаголов с корневой гласной «а», «аu». 3. Учить рассказывать о своём друге и подруге. 4. Познакомить с 1-ой сценой сказки «Золотой гусь» и научить читать текст сказки по ролям. 

Упр.6 с.75

Упр.7 стр.75

 

55

 

Что еще не успели сделать?

Повторить пройденный материал

Упр.10 с.75

 

Покажем на нашем празднике сценки из сказки?

 

56

Касперле говорит, что тот, кто захочет, тот сможет. Верно?

1. Учить рассказывать о том, кто что может и хочет делать. 2. Познакомить с особенностями употребления глагола , которые ведут себя по-особому. 3. Учить читать текст сказки по ролям, используя сноски.

können и  wollen

упр.1 а с.78

упр.4 с.79

 

 

57

Как хотел Касперле развеселить принцессу из сказки «Золотой гусь?»

1. Учить выражать желание с помощью глагола wollen  и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол können . 2. Учить отдавать команды, выражать просьбу или приказания. 3. Читать сказку по ролям с полным пониманием.

Упр.1 с.83

Упр.2а с.83

 

58

Кто пришел однажды к королю?

1. Учить отдавать команды, приказания. 2. Учить читать текст сказки. 3. Учить инсценировать сказку.

Упр.1 с.88

 

59

Поиграем?

1. Повторить содержание последней сцены из сказки «Золотой гусь». 2. Учить читать  с полным пониманием текст сказки и находить в тексте ответы на вопросы. 3. Разучить новую рифмовку.

Упр.9 с.91

 

60

Мы играем и поем.

1. Повторить содержание последней сцены из сказки «Золотой гусь». 2. Учить читать  с полным пониманием текст сказки и находить в тексте ответы на вопросы. 3. Разучить новую рифмовку.

Упр.4 с.92

 

61

Что мы еще не сделали?

1. Повторить пройденный материал параграфа.

Упр.8 с.94

 

Добро пожаловать на наш праздник!

 

62

Урок-игра КВН

Способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию духа коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка

Карточки, конверты с рисунками

 

63

Скоро будет праздник.

1. Учить читать объявления о празднике и обсуждать его. 2. Учить читать текст сказки с полным пониманием и инсценировать её.

Упр.1 с.94-95

 

64

Как заканчивается сказка?

1. Учить кратко рассказывать содержание прочитанного с опорой на текст с пропусками. 2. Учить воспринимать текст сказки на слух.

 3. Учить читать текст с полным пониманием.

упр.2б с.100

 

65

 Повторим все, что изучили?

1. Учить кратко рассказывать содержание прочитанного с опорой на текст с пропусками. 2. Учить воспринимать текст сказки на слух.

3. Учить читать текст с полным пониманием.

Упр.3 с.101

 

66

Подготовимся к празднику?

Повторение

Буквы и буквосочетания

 

67

Праздник «Прощай,2 класс!»

 

Повторение

böse, schön, klug, fleissig, nett, nicht besonders

 

68

Поиграем?

Повторение

können и  wollen

 

 
                 

 

 

 

 

Транскриптор

1. Алфавит

Немецкий алфавит построен на основе латиницы с диакритическими знаками для гласных (ä, ö, ü) и буквой ß, не используемой в других языках. Для этих букв есть альтернативные написания: ae, oe, ue, ss, но при их использовании теряется однозначность.

2. Транслитерация

Часть немецких букв передается на русский язык однозначно:

b  → б   n  → н   t  → т
d  → д   p  → п   w  → в
f  → ф   q  → к   x  → кс
g  → г   r  → р   y  → и
m  → м   ß  → с   z  → ц

3. J

Сочетания j + гласная передаются таким образом:

—в начале слова и после гласных ja → я,  (je) → е, jo → йо,  → йё, ju → ю,  → йю: Jähns → Енс, Jül → Йюль;

—после согласных ja → ья,  (je) → ье, jo → ьо,  → ьё, ju ()→ ью: Lilje → Лилье.

Перед согласной и в конце слова j → й.

4. Гласные и их сочетания

Немецкие дифтонги передаются в транскрипции по следующим правилам: eu → ой, ei → ай, ie → и. Распространенная традиция передавать eu (ei) → эй (ей) сегодня считается устаревшей, хотя многие имена и фамилии передаются именно по этим правилам: Reuter → Рейтер, Geiger → Гейгер.

После гласных e (ä) → э, i → й. В начале слова e (ä, ö) → эü → и.

В остальных случаях гласные передаются транслитерацией: a → а, e (ä) → е, i → и, o → о, ö → ё, u → у, ü → юy → и.

5. S, C, H

Буквосочетаниям sch, chh, ch, ph, rhth в транскрипции передаются, соответственно: sch → ш, chh → хг, ch → х, ph → ф, rh → рth → т.

Сочетания tsch, zsch и chs целиком принадлежащие одному слогу передаются по правилам tsch (zsch) → ч, chs → кс: Achslach → Акслах, Zschopau → Чопау. Иногда составляющие этих буквосочетаний относятся к разным слогам, в таком случае они передаются независимо: Altschul → Альтшуль.

Перед гласными переднего ряда (i, e, в заимствованиях также и y) с → ц: Cilli → Цилли. В других контекстах c → к: Carl → Карл.

Перед буквами p и t в начале слова или части сложного слова s → ш: Spree → Шпре. Перед гласными одиночная s → з, иначе s → с.

В положении между гласной и согласной (или между гласной и e) h в транскрипции опускается. В других положениях h → х.

Традиция всюду передавать h → г сегодня считается устаревшей, но многие имена и фамилии передаются именно по этому правилу: Tannhäuser → Тангейзер, Heisenberg → Гейзенберг.

«Транскриптор» не умеет делить немецкие слова на слоги и составные слова на части.

6. Согласные

Буквосочетания gk и tz передаются по правилам gk → гtz → ц.

Удвоенное ll передается по-разному, в зависимости от положения в слове:

—между гласными ll → лл: Ellerbach → Эллербах;

—в конце слова и между согласными ll → лль: Tellkoppe → Теллькоппе;

—в остальных позициях ll → л или ль.

Перед гласными l → л, перед согласными и в конце слов l → ль.

В немецких именах и названиях v → ф: Volkmar → Фолькмар. Но в именах иностранного происхождения v может передаваться через в: Crivitz → Кривиц.

«Транскриптор» всегда передает v как ф.

7. Удвоенные буквы

Удвоенные (долгие) немецкие гласные всегда передаются как одна: Klopeinersee → Клопайнерзе.

Удвоенные немецкие согласные передаются как удвоенные и в транскрипции, если находятся в положении между гласными или на конце слова. В других положениях удвоенным немецким согласным соответствует одна согласная буква транскрипции: Blatt → Блатт, Schaffran → Шафран.

Буквосочетанию ck соответствует кк в положении между гласными, иначе ck → к: Becker → Беккер, Dick → Дик.

Немецкий алфавит и грамматика | Советы по обучению

Типы и произношение немецких умляутов

Краткое руководство по произношению немецких Ä, Ö и Ü вы можете найти ниже

Гласные с умлаутом в немецком языке и на любом языке, который их использует, имеют отличное произношение от гласных без умлаута.

Как вы произносите

Ä на немецком языке?

Символ ä umlauted произносится как звук ‘ai’ в воздухе, как смесь a и e.

Как вы произносите

Ö на немецком языке?

Гласная с ö umlauted может произноситься по-разному, и звучит так же, как е в слове her, i в птице или французское слово eu. Это немного похоже на смесь о и е.

Как вы произносите

Ü на немецком языке?

ü необычен тем, что у него нет английского эквивалента , за исключением, может быть, звука «ui» в «suit», но оно произносится так же, как стандарт u во французском языке.

Лучший способ понять, как произносятся умлаутированные гласные, — это услышать, как их произносят носители языка, как отдельные буквы, так и части слова. Онлайн-инструменты и цифровые немецкие словари могут предложить наглядные руководства по произношению, такие как Rocket Languages ​​.

Приятно знать, что в немецком языке есть два типа звуков умляута: долгий и короткий. Какой из них использовать, определяется буквами, окружающими умлаутную гласную; если за ним следует двойной согласный, это, как правило, краткая форма, например, в Stück или Öffnung .Чтобы произнести длинную букву с умлаутом, вы просто «держите» звук дольше, чем в короткой версии. Краткая форма — более резкий и быстрый звук.

Вот таблица, в которой подробно объясняется, как произносятся эти уникальные символы:

Немецкое письмо Фонетический символ Как на английском Немецкий пример
ä В диапазоне от <ɛ> до <ə> Как звук «ai» в «воздухе» nächste (вперед)
ö <ø> Как звук «эр» в «ее» schön (красиво / красиво / красиво)
ü Как звук «ui» в «suit» или «ooh» с поджатыми губами Люге (ложь)

Изучение алфавита на немецком языке

Getty Images / Охад Бен-Йосеф

Не-немцы часто считали немецкий язык резким.Отчасти это может быть связано с более гортанным произношением некоторых звуков немецкого алфавита и дифтонгов и, возможно, даже с сохраняющимся эффектом старых стереотипов фильмов о Второй мировой войне. Однако как только люди, не говорящие на немецком языке, познакомятся с различными звуками немецкого, перед ними откроется другой вид поэтической красоты, почитаемый во всем мире в произведениях многих великих немецких деятелей, таких как Гете и Шиллер, в прозе и песнях.

Уникальные характеристики немецкого алфавита

  • Более 26 букв в алфавите — немецкий имеет так называемый расширенный латинский алфавит
  • Дополнительные буквы ä, ö, ü и ß
  • Произношения некоторых из этих букв отсутствуют в английском языке
  • Несколько букв произносятся чаще с задней стороны глотки: g, ch, r (хотя в Австрии r звучит как трель).
  • W на немецком языке звучит как V на английском языке
  • V на немецком языке звучит как F на английском языке
  • В большинстве случаев буква S в немецком языке звучит как Z в английском языке, если ставится в начале слова, за которым следует гласная.
  • Буква ß никогда не появляется в начале слова.
  • Немецкий язык имеет собственный фонетический код правописания, который используется во избежание путаницы при написании слов по телефону или при радиосвязи.

Das Deutsche Alphabet (Немецкий алфавит)

Щелкните следующие буквы, чтобы услышать их произношение.(Аудио сохранено как файлы .wav.)

день
Buchstabe / Letter Aussprache des Buchstabenamens / Произношение буквенного имени Aussprache des Buchstaben — wie in / Sound of Letter — как в Beispiele / Примеры
А ай космонавт der Адлер (орел), Январь (январь)
B b приблизительно: залив ребенок der Брудер (брат), абер (а)
С с приблизительно: tsay creative, Celcius (мягкий звук c по-немецки звучит как тс) der Чор, дер Christkindlmarkt (южногерманский термин der Weihnachtsmarkt / Рождественский рынок), Цельсий
D d приблизительно: доллар Dienstag (вторник), oder (или)
E e приблизительно: ay элегантный эссен (есть), zuerst (первый)
F f эфф усилие дер Фройнд (друг), offen (открытый)
G г приблизительно: гей великолепный кишка (хорошо), gemein (среднее)
H h га молоток der Молоток, умри Mühle (мельница)
Я eeh Игорь der Игель (дикобраз), дер Имбисс (закуска), зибен (семь)
Дж йот желтый дас Яр (год), джедер (каждый)
К к кач верблюд дас Камель дер Кучен (торт)
л л эл. любовь умереть Leute (люди), das Земельный участок
Мм выс. человек der Манн, умри Ameise
и Ницца nicht (не), умереть Мюнце (монета)
О или ох духовка Остерн (Пасха), гниль (красный)
P p приблизительно: платить партия умереть Polizei (полиция), дер. Apfel
Q q коо коралл дас Квадрат (квадрат), умри Quelle (источник)
Примечание: все немецкие слова начинаются с qu (квт — звук)
R r приблизительно: er богатый der Рюкен (спина), дер Кормовой (звезда)
S s es зоопарк, блеск, мышь summen (гудеть), schön (красивый, милый), умереть Maus
т т приблизительно: Тай тиран der Тиранн, Ахт (восемь)
U u ох звук в тебе умереть Universität (университет), дер Мунд (рот)
В против FOW отец der Фогель (птица), умри Нервен (нервы)
Вт с приблизительно: vay фургон умереть Ванге (щека), дас Швейн (свинья, wieviel (сколько)
х х ix звучит как кг дас Ксилофон / Ксилофон, умереть Hexe (ведьма)
Примечание: почти нет немецких слов, начинающихся с х
Г да uep-si-lohn желтый умереть Юкка, дер Йети
Примечание: почти нет немецких слов, начинающихся с Г .
Z z цет звучит как TS умереть Zeitung (газета), дер. Зигеунер (цыганка)


Умлаут + ß

Aussprache des Buchstaben / Произношение письма Beispiele / Примеры
ä звучит похоже на e дыня ähnlich (аналогичный), gähnen (зевать)
ö звучит похоже на я в девушке Österreich (Австрия), der Löwe (лев)
ü нет эквивалента или приблизительного звука на английском языке über (над), müde (устала)
ß (esszet) двойной с звук heiß (горячий), умереть Straße (улица)

Изучите немецкий алфавит с помощью бесплатной электронной книги

Немецкий алфавит состоит из двадцати шести основных букв, как и латинский алфавит.Мы можем найти их в двух вариантах: в верхнем и нижнем регистре. В немецком языке используются пять основных гласных: -A, -E, -I, -O и -U (верхний регистр) и -a, -e, -i, -o и -u (нижний регистр). Он также использует двадцать один базовый согласный звук: -B, -C, -D, -F, -G, -H, -J, -K, -L, -M, -N, -P, -Q, -R. , -S, -T, -V, -W, -X, -Y и -Z (верхний регистр) и -b, -c, -d, -f, -g, -h, -j, -k , -l, -m, -n, -p, -q, -r, -s, -t, -v, -w, -x, -y и -z (нижний регистр).

Букв немецкого алфавита:

Верхний корпус Нижний регистр Имя
А a ай
B б залив
С c цай
D d день
E e ау
F f эфф
G г гей
H ч га
I i eeh
Дж Дж вот
К к кач
л л эл.
M м выс.
n и
O или ох
п. с. платить
Q q коо
R r er
S с es
т т Тай
U u ох
В v FOW
Вт Вт vay
X х ix
Y y uep-si-lohn
Z z цет

В немецком языке дополнительно используются три буквы с диакритическими знаками и одна лигатура.Мы называем диакритические буквы Umlaute («умляуты»), а лигатуру — Eszett (диез).

Верхний корпус Нижний регистр Имя
Ä ä ä аналогично е в дыне
Ö ö ö похож на я в девушке
Ü ü ü нет эквивалента на английском языке
ß ß двойной звук

В немецком языке используются три диакритических буквы в верхнем и нижнем регистре: -Ä, -Ö и -Ü (верхний регистр) и -ä, -ö и -ü (нижний регистр).Хотя эти буквы представляют собой отдельные звуки в немецкой фонологии, немцы обычно не считают их частью алфавита. Когда их попросят назвать алфавит, немцы просто сосчитают двадцать шесть основных латинских букв и назовут умляуты только тогда, когда их об этом явно попросят.

-ä, -ö и -ü образовались как -a, -o и -u с надстрочным индексом -e, который в немецком почерке был написан двумя вертикальными черточками. Эти черточки превратились в точки. Это привело к тому, что в настоящее время они пишутся кардинальными буквами плюс надстрочные точки: -a + ¨ = -ä; -o + ¨ = -ö и -u + ¨ = -ü.

В случае, если использование умляутов невозможно, при использовании ограниченного набора символов (поскольку клавиатуры, отличные от немецкой, не отображают умляуты), расшифруйте умляуты -Ä, -Ö, -Ü, -ä, — ö, и -ü как -Ae, -Oe, -Ue, -ae, -oe и -ue (основная гласная плюс -e).

Однако по возможности избегайте любой такой транскрипции, потому что комбинации гласных «-a + -e», «-o + -e» или «-u + -e» не обязательно означают, что это всегда транскрипция — ä, -ö или -ü. Например, посмотрите на das neue Haus («новый дом»).Neue пишется как «-n-e-u-e», что может быть расшифровано как «-n-e-ü». Технически, второе -e вообще не связано с -u: neue означает neu («новый»), а -e в конце указывает на нейтральную форму единственного числа. Так что neü по-немецки не существует.

Другая дополнительная буква немецкого алфавита — диез, которую мы называем Eszett и пишем как ß. Eszett выглядит как строчная греческая «бета», но кривая не замыкается внизу (ß). Eszett существует только в строчной версии, потому что он никогда не может быть в начале слова или предложения.

При использовании ограниченного набора символов мы можем преобразовать Eszett (ß) в -ss. Например, вы можете преобразовать Fuß, написанное -F-u-ß (что означает «стопа»), в Fuss (-F-u-s-s). Это правило также применяется, когда вы должны писать слова целиком. Например, Fußball («футбол») пишется с заглавной буквы ФУССБОЛ с использованием -SS.

Реформа немецкой орфографии 1996 г. привела к сокращению использования Eszett в Германии и Австрии. В настоящее время ß заменяет -ss только после долгих гласных и дифтонгов.

Нет общего согласия относительно того, где эти умлауты встречаются в последовательности сортировки.Телефонные справочники обрабатывают их, заменяя их основной гласной, за которой следует -e, тогда как словари сортируют каждую умлаутированную гласную как отдельную букву после основной гласной. В качестве примера из телефонной книги, Ärzte («врачи») встречается после Adressenverlage, но перед Anlagenbauer (поскольку -Ae заменяет -Ä). В словаре Ärzte и все другие слова, начинающиеся с -Ä, встречаются после Arzt, а все остальные слова, начинающиеся с -A. Мы сортируем острые -s Eszett (ß), как если бы они были -ss как в телефонных справочниках, так и в словарях.

Немцы считают некоторые буквы немецкого алфавита редкими буквами. -q, например, является редкой буквой. Он появляется только в последовательности -qu, как в Quark («творог»). Другие буквы, такие как -x и -y, встречаются почти исключительно в заимствованных словах (особенно греческого происхождения), а не в исконно немецких словах. Мы используем -c в сочетании с -h или -s-h как -ch или -sch.

Еще одна особенность немецкой системы письма — правило, согласно которому первая буква любого немецкого существительного всегда пишется с заглавной буквы, даже в середине предложения.

Например:

  • Peter Spielt Ball auf der Straße.

«Петр играет с мячом на улице».

Мы пишем существительные Ball (мяч) и Straße (улица) с заглавной буквы, хотя они не появляются в начале предложения и не считаются существительными собственными.

Проведите успешный урок с помощью этих 5 советов по произношению немецкого алфавита

Вы когда-нибудь слышали, чтобы говорящий по-немецки боролся с «ze» ( / th /) ?

Или vith озвучивая зе vords pet and pat, short and shot, пальто и пойман?

К сожалению, обратное не намного лучше.

От Eichhörnchen до Streichholzschachtel и Regisseur до Rechtschreibung носители английского языка могут испытывать серьезные трудности с некоторыми немецкими словами. Но почему так?

Немецкий язык с его родами, артиклями, склонением и длинными предложениями — не самый простой язык для обучения. Но, конечно, в его алфавите не должно быть ничего сложного.

Те же двадцать шесть букв, что и в английском, плюс эти надоедливые три Umlauts и Eszett. Но в остальном ваши ученики это уже знают, делать там особо нечего.

Ну, угадайте еще раз. Буквы могут быть одинаковыми, но их произношение — нет. И чтобы сделать вещи более интересными, многие буквы или двухбуквенные комбинации имеют несколько звуков, а все гласные и умляуты имеют краткую и длинную версии.

Вы можете раздать таблицу, содержащую произношение всех букв, и, как учитель немецкого языка, вы прекрасно можете произнести их самостоятельно.Но как заставить своих учеников делать то же самое?

Ниже вы найдете пять важных вещей, которые вам нужно знать об обучении произношению немецкого алфавита своим ученикам.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

1. Вашим ученикам необходимо выучить немецкий алфавит перед произношением

Как упоминалось выше, немецкий алфавит в основном идентичен английскому, но в нем есть некоторые дополнения, о которых вы должны рассказать своим ученикам.

Давайте посчитаем: есть пять гласных (a, e, i, o, u), девятнадцать согласных, три умляутов (ä, ö, ü) и одна дополнительная буква, Eszett (ß), которая заменяется в Швейцарии и Лихтенштейне по двойке.

Между прочим, все буквы алфавита имеют один и тот же артикль: das A, das B, das C и т. Д. Вот их список, их произношение (с аудиоклипом) и примерное слово для каждой.

Если ваши ученики действительно хотят изучать немецкий язык, они должны уметь читать алфавит во сне.Если вы войдете в их комнату в два часа ночи, посветите фонариком им в лицо и попросите их произнести немецкие буквы, они не должны даже колебаться.

Кроме того, не делайте этого, это очень жутко.

Но давайте быстро пройдемся по специальным буквам. Первый и самый известный — Umlauts . Они появляются в ряде часто используемых немецких слов (например, können, dürfen, müssen ) и являются маркерами множественного числа. Без них ваши ученики никогда не смогут правильно говорить по-немецки.

В переводе буквально Умляут означает «измененный звук», и это должно дать вам представление о важности изучения их произношения по отдельности.

Попросите ваших учеников внимательно прослушать произношение всех трех умляутов как можно больше раз, прежде чем они попытаются произнести их сами. Как и в случае с другими гласными, умляуты также имеют краткий и длинный вариант произношения.

Как вы можете научить своих учеников узнать разницу между A и Ä, O и Ö, U и Ü? Используйте этот удобный рабочий лист для выполнения целого ряда различных задач — от переключения слов между единственным и множественным числом до добавления точек в существующие предложения. В этом ресурсе есть все, что вам нужно.

Затем у нас есть печально известный нарушитель спокойствия, Eszett . Его также называют scharfes S, Buckel-S, Ringel-S или Rucksack-S , и он существует только в нижнем регистре (в ожидании недавних реформ).

Звучит как двойник, и его история восходит к 8 веку нашей эры, хотя Швейцария и Лихтенштейн решили отказаться от него в 1930-х годах. В общем, двойной согласный в немецком языке обозначает предшествующий гласный как короткий (die Busse , автобусы), а Eszett обозначает его как длинный (die Buße , покаяние).

Однако есть ряд исключений, и их не всегда легко понять. Просто рассмотрите Groß против Gras или beißen против biss . Особенно после последних реформ даже говорящие на немецком языке могут колебаться, когда речь идет о Spaß или Spass (весело).

Как учитель, сосредоточьтесь на том, чтобы ваши ученики понимали общее правило, и вводите исключения, когда они появляются.

Если ваши ученики хотят получить твердое представление о любом из этих вопросов, им следует начать с произношения алфавита.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Оказывают положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

2. Ваши ученики должны внимательно слушать

Чтобы ваши ученики могли произносить немецкие буквы, им сначала нужно услышать, как они звучат. Существует множество видеороликов, которые проходят по алфавиту буква за буквой и предоставляют образцы, и вы можете превратить их в отличные учебные пособия.

Вы также можете произнести произношение самостоятельно, но эффект обучения увеличивается за счет того, что несколько голосов произносят одни и те же буквы, после чего класс всегда пытается их произнести.

Если вы хотите сделать этот урок более интересным и запоминающимся, сыграйте песню на немецком алфавите для детей или даже рэп-версию алфавита для своего класса.

А еще лучше, не слушайте только буквы изолированно. Это не то, как ваши ученики будут использовать их в реальной жизни, и это не то, как им нужно их учить.

Получите подлинные немецкие видео- и аудиоклипы, чтобы понять, как произносятся буквы в разных словах и как они сочетаются друг с другом.

Конечно, основным источником подлинных реальных ресурсов является FluentU .

С FluentU вы получаете доступ к постоянно растущей библиотеке настоящих немецких материалов. Будь то песня или трейлер, выпуск новостей или реклама, все видео на FluentU взяты из аутентичных источников и подготовлены для максимальной обучающей ценности.

FluentU предоставит вам и вашим студентам отличный и почти бесконечный репозиторий примеров языков, которые помогут им выучить правильное произношение намного быстрее.Более того, давая вашим ученикам возможность познакомиться с немецким языком, , , культурой, , FluentU также упрощает для ваших учеников возможность говорить по-немецки естественным образом, как носитель языка.

3. Студенты должны практиковать произношение алфавита

Как говорится, практика ведет к совершенству. И это, безусловно, верно, когда речь идет о произношении.

Если ваши ученики знают немецкий алфавит наизусть и перебрали все буквы и их произношение, важно не просто идти вперед, а продолжать практиковаться.

Сделайте повторение и упражнение в начале каждого занятия и продолжайте выполнять их, пока каждый последний ученик не усвоит свое произношение.

Помимо простого повторения предыдущих пунктов, вы должны попытаться задействовать как можно больше различных органов чувств. Просмотрите немецкий алфавит в изображениях, каждое из которых соответствует образцу слова.

Почему бы не потренироваться в более игровой манере? Распечатайте эту игровую доску, и пусть ваши ученики попытаются дойти до финиша.

Прежде всего, вы читаете все слова с идеальным произношением, а ваши ученики повторяют их вместе. Затем ученики по очереди перемещают свой жетон и пытаются произнести слово, на которое они приземляются.

Используйте кубики, чтобы определить диапазон их движения, и либо разрешите им еще один поворот, если их произношение правильное, либо попросите их отойти на три поля, если это неверно.

Вы также можете использовать готовые карточки, чтобы ваши ученики могли практиковаться самостоятельно, или попросите их сделать свои собственные карточки в качестве домашнего задания.

4. Подчеркните важность орфографии

Не забудьте научить своих учеников не только произносить буквы, но и писать их по буквам.

Если они пишут что-то по-немецки, вы можете показать им, как пользоваться алфавитом Buchstabieralphabet . Подобно фонетическому алфавиту НАТО или ИКАО, каждой букве присваивается слово, чтобы сделать ее безошибочной и легко узнаваемой даже в телефоне с плохим соединением.

Поскольку Buchstabieralphabet в основном использует имена, вы можете превратить его изучение в игру.

Присвойте букву и имя каждому из ваших учеников, затем попросите их произнести написание букв и произнести букву, когда вы спросите их в классе («У нас здесь есть Фридрих?», «Есть ли в классе Берта? класс »и др.).

5. Заставьте учащихся произносить новые немецкие слова

И вот, хорошие новости о немецком языке!

Вообще говоря, на немецком говорят так же, как он написан, и его произношение следует четким и последовательным правилам.

Если ваши ученики научились произносить отдельные буквы и некоторые комбинации букв, им не нужно бояться даже совершенно неизвестных немецких слов. Если они будут придерживаться правил, они почти всегда будут правильно их произносить.

В дополнение к Umlauts и Eszett вам следует особо выделить следующие буквы и комбинации букв, так как они могут быть сложными для носителей английского языка:

  • «V» (произносится как «F»)
  • «J» (произносится как «Y»)
  • «S» (произносится как «Z»)
  • «Z» (произносится как «TS»)
  • «W» (произносится как «V»)
  • «EI» (произносится как «EYE»)
  • «SCH» (произносится с «SH», как в «показать»)
  • «IE» (произносится как «EEH»)
  • «СК» (произносится как «К»)
  • «AU» (произносится как «OW»)
  • «TSCH» (произносится с «CH» как «стул»).

В качестве последнего веселого упражнения, почему бы не сделать скороговорки, чтобы показать своим ученикам, что всегда есть место (и необходимость) для дополнительной практики произношения. Вот парочка популярных немецких Zungenbrecher :

  • «Fischers Fritze fischt frische Fische, Frische Fische fischt Fischers Fritze».
  • «Die krumme Katze tritt die krumme Treppe krumm.»
  • “Es lagen zwei zischende Schlangen zwischen zwei spitzen Steinen und zischten dazwischen.”

Они также могут помочь вам определить, какие звуки ваши ученики находят наиболее трудными, а затем сосредоточиться на их отработке.

Обучение произношению букв немецкого алфавита является важным шагом на пути ваших учеников к свободному владению языком, и вы должны уделять ему время и сосредоточиться на этом.

Прочная основа очень поможет им по мере их прогресса в учебе, она дает возможность для отличной групповой деятельности и чувства выполненного долга.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать немецкий с помощью реальных видео.

Погрузитесь в немецкий язык в своем классе!

Учите немецкий онлайн — полное руководство, чтобы выучить немецкий легко и быстро

Сколько времени нужно, чтобы выучить немецкий

Выучить немецкий может быть немного сложно, особенно если вы являетесь носителем языка, не принадлежащего к индоевропейской языковой семье.

Но не важно, какой у вас родной язык, и даже если немецкий поначалу может показаться вам сложным, не расстраивайтесь. Если вам интересно, есть ли какие-либо ярлыки или конкретные способы выучить немецкий язык, мы упомянули несколько в этом руководстве, которые помогут вам добиться прогресса быстрее.

Не существует фиксированного периода времени, который бы гарантировал вам успех в изучении немецкого языка, но самое важное — это последовательность. Вы не проснетесь однажды утром и не обнаружите, что бегло говорите по-немецки.Такое бывает только в кино. Если вы будете делать только один шаг за раз, вы увидите, что результаты наступают быстро.

Изучение нового языка может занять разное время в зависимости от многих факторов, таких как ваш предыдущий опыт и знание языка, ваша устойчивость, сколько работы вы вкладываете в процесс обучения, мотивация и так далее. Но если вы будете практиковаться ежедневно в течение как минимум трех-шести месяцев, вы, вероятно, сможете справиться с ежедневным разговором с другом и делать такие вещи, как заходить в кафе и делать заказ на немецком языке.

Совет: два отличных способа быстро выучить немецкий язык онлайн — это Yabla и GermanPod101.

Мы настоятельно рекомендуем вам ознакомиться с ними.

Некоторые люди борются больше, чем другие, и им нужно больше времени, чтобы достичь этого уровня, но это в основном потому, что они не прикладывают усилий и не тренируются ежедневно. Если вы хотите свободно говорить по-немецки, вам, вероятно, понадобится несколько лет практики, но мы просто хотим начать, верно?

Как выучить немецкий язык?

Вот как выучить немецкий язык быстро и легко :

  1. Найдите вескую причину, которая будет поддерживать вашу мотивацию.
  2. Изучите все основы немецкого языка.
  3. Сохраняйте интересность, изучая сленг, забавные слова и идиомы.
  4. Практикуйтесь ежедневно. Если возможно, поговорите с носителями немецкого языка.

Люди говорят, что все дело в основах. Итак, если вы задаетесь вопросом, как выучить немецкий язык, если вы полный новичок, мы рекомендуем начать с алфавита. В немецком языке, как и в английском, 26 букв.Есть несколько букв с произношением, которого нет в английском языке: ä , ö , ü и β , но вы не найдете этих букв в алфавите. Практикуйте их правильное произношение, так как это поможет вам значительно изменить свой акцент.

Алфавит Произношение Алфавит Произношение
А Ач N Энн
B Beh O О
С Цех -P Peh
D Deh Q Кух
E Eh R Err
F Eff S Ess
G Гех т Тех
H Ха U Uh
I Ih В Fau
Дж Йотт Вт Veh
К ках X Икс
л Ell Y Ипсилон
M Emm Z Цетт

Грамматика немецкого языка

Что делает язык трудным для вас? Это грамматика, верно? Грамматика обычно является кошмаром для всех людей, планирующих освоить новый язык, и это не только в случае с немецким языком.Но выучите эту часть хорошо, и вы очень быстро начнете свободно говорить по-немецки. В немецком языке шесть времен: Prasens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I и Futur II.

  • Präsens относится к настоящему времени в английском языке,
  • Präteritum относится к совершенным временам,
  • Plusquamperfekt относится к Past Perfect,
  • Futur I относится к будущему времени,
  • Futur II относится к будущему совершенного плюс «воля» и «иметь».

Это соотношение не совсем точное, но такой взгляд на времена поможет вам понять немецкую грамматику.У них четыре падежа (именительный, винительный, дательный, родительный). В немецком языке есть одна хитрость, которую многие люди часто упоминают: 16 форм, которые «the» английского языка принимает от немецкого в разных падежах и полах. В немецком языке есть три предлога существительных для каждого пола: die (для существительных женского рода), der (для существительных мужского рода) и das (для нейтрального рода).

С каждым новым словом, которое вы выучите на немецком языке, вы должны также знать, какой предлог должен стоять перед ним. Сначала это может сбить вас с толку, потому что иногда биологический род может не совпадать с грамматическим.Однако есть некоторые правила, определяющие, какое существительное и какой артикль попадает, за исключениями. Не стоит особо беспокоиться об этой части. Хотя вы должны запомнить их все механически, огромная часть этих основ грамматики скоро станет для вас более понятной.

Учите немецкий — быстрый, легкий и увлекательный способ

Если вы всегда хотели выучить немецкий язык, вы далеко не одиноки; миллионы людей изучают язык каждый день по всему миру.И это неудивительно! Немецкий язык отражает богатую культуру и историю. Немецкий язык может доставить вас по всему миру, с носителями по всей Европе и даже в некоторых частях Африки, Северной и Южной Америки!

Но у вас может возникнуть много вопросов о том, как выучить немецкий язык или что нужно для начала, или почему это вообще стоит того. Хорошая новость заключается в том, что вы можете быть уверены, что изучение немецкого языка стоит того. С правильной технологией, которая поможет вам в вашем путешествии, вы увидите, что ваши усилия окупаются во многих отношениях.

Зачем учить немецкий?

Изучение немецкого языка: основы и основы

Базовые уроки немецкого для начинающих

Какой самый быстрый и простой способ выучить немецкий язык?

Изучение немецкого языка с Babbel

Зачем учить немецкий?

Изучение любого нового языка — это вызов, который может открыть ваш разум для новых перспектив и помочь вам общаться со всеми типами людей вне границ страны и языка. Когда дело доходит до изучения немецкого языка, эти причины особенно актуальны.Вот лишь несколько причин, по которым изучать немецкий — отличная идея:

  • устанавливать новые связи с десятками миллионов людей по всему миру
  • научиться изучать другие родственные языки, включая английский
  • познать культуру и историю немецкоязычного мира через лингвистическую призму
  • Укрепите свои деловые навыки в Германии, чтобы помочь вам конкурировать в мировой экономике
  • уверенно путешествовать и даже жить в немецкоязычных странах
  • стимулирует ваш мозг и сохраняет остроту умственных мышц

Причины выучить немецкий

Освоение нового навыка может помочь вам выразить свои творческие способности, стимулировать ум и по пути открывать новые стороны себя.Изучение нового языка, например, немецкого, не исключение! Вот лишь некоторые из множества способов, которыми вы можете положительно повлиять на свою жизнь, если выучите немецкий язык.

Развитие навыков немецкого языка для бизнеса

Стремительные волны глобализации означают, что сегодня компании и организации выходят за пределы международных границ в большей степени, чем когда-либо прежде. Если вы профессионал, ищущий способы оставаться конкурентоспособными и актуальными на мировом рынке, изучение немецкого языка станет легкой задачей для достижения успеха.Еврозона — это рынок, полный возможностей для бизнеса. Скорее всего, вы встречали немецкую компанию в своей повседневной жизни; Вы когда-нибудь слышали о BMW, Volkswagen, Adidas или Aldi (или, возможно, Babbel)? Изучение немецкого языка — это фантастический способ связаться с коллегами из других стран, привлечь новых клиентов, построить прочные отношения с немецкоязычными партнерами и инвесторами и продемонстрировать многокультурный, интернациональный и инклюзивный характер вашего бренда.

Учите немецкий для путешествий
Когда вас охватывает дух приключений, не позволяйте языковым барьерам сдерживать вас.Когда у вас в заднем кармане есть немецкий, у вас есть паспорт в совершенно новый мир. Изучение языка для путешествий означает, что вы не только сможете перемещаться по новым городам, читая дорожные знаки, меню и билеты на поезд; это также позволяет вам общаться с новыми людьми, которых вы там встречаетесь. Часто говорят, что лучший способ исследовать новое место — это посмотреть глазами местного жителя, а изучение немецкого языка позволяет вам выйти за пределы туристических достопримечательностей и окунуться в реальный мир, каким его видят носители языка.
Живи на немецком языке за границей

Если вы хотите поступить в зарубежный университет и получить более альтернативный опыт в колледже, найдите работу в общежитии, где вы сможете кататься на лыжных склонах днем ​​и работать ночью, или уйти на пенсию в месте с более медленным темпом обучения. жизнь, жизнь за границей — это лучший практический подход к получению максимально захватывающего языкового опыта.Поместив себя в среду, в которой вы обязаны говорить по-немецки, вы ускорите свой путь к свободному владению языком. Ваша жизнь может принимать новые повороты и повороты, когда вы переезжаете в незнакомое место, а вам предстоит исследовать так много немецкоязычного мира. Изучая немецкий язык, вы откроете путь к яркому, красочному и новому жизненному приключению!

Тренировка мозга с помощью языка

Изучение любого нового навыка — верный способ расширить свой интеллектуальный кругозор. Изучение нового языка — это особенно надежный способ сохранить гибкость и подвижность вашего мозга, особенно с возрастом.Не поддавайтесь аргументу, что вы как-то хуже изучаете языки после юности! Освоение нового языка — это больше, чем просто запоминание списков лексики (хотя по ходу дела вы наверняка отточите лексическую память). Это включает в себя установление связи между этими словами и тем, что они обозначают, спонтанное высказывание и размышление на ваших ногах, решение проблемы, когда она расстраивает и сбивает с толку, и много активного слушания. Если вам не хватало интеллектуальной стимуляции, есть несколько лучших способов тренировать умственные мышцы, чем изучение немецкого языка.

Погрузитесь в немецкую культуру, без фильтра

Изучение немецкого языка открывает вам не только лучшее понимание самого языка, но и искусства и культуры того мира, в котором он говорит. Читать литературу выдающихся немецкоязычных авторов и ученых, таких как Иоганн Вольфганг фон Гете и Фридрих Ницше, означает знакомство с языком в его самых красивых, глубоких и поэтических выражениях. Через призму немецкого языка вы получаете более активное погружение в более современные немецкоязычные СМИ, такие как подкасты, радиопередачи, книги и телешоу.Когда вы выучите немецкий язык, вам станут доступны народные сказки братьев Гримм на их родном языке, диалоги из известных немецких фильмов и самые широкие течения немецкоязычной журналистики. А если вы из семьи, где старшие и предки говорят по-немецки, но сами не знаете языка, изучение немецкого языка — отличный способ приобщиться к своему наследию.

Изучение немецкого языка для бизнеса

Во многих сферах бизнеса необходимо знать, как обрабатывать числа, анализировать данные и делать прогнозы с использованием количественных тенденций.Но у бизнеса есть целая сторона, которая вращается вокруг эффективного общения — часто рассматриваемого в числе профессиональных «мягких навыков», но не менее важного. Насколько хорошо вы взаимодействуете с деловыми партнерами? Чувствуете ли вы уверенность в переговорах и заключении сделок? Это не обязательно то, что у всех нас хорошо получается на родном языке, не говоря уже о втором языке.

Изучение нескольких слов на языке в любой стране, которую вы посещаете по делам, может иметь очень важное профессиональное значение, и немецкий язык ни в коем случае не является исключением.Независимо от того, проводите ли вы презентацию для коллег в международном офисе или продаете свой продукт на европейских рынках, вы найдете множество прекрасных возможностей применить деловой немецкий язык для ускорения своей карьеры.

Изучение второго языка — доказательство вашей готовности взаимодействовать с миром. Это доказательство непредвзятости и способности узнавать новое и смотреть на вещи с разных точек зрения. Поэтому, когда дело доходит до поиска работы, знание второго (или третьего) языка даст вам преимущество и выделит вас среди остальной области.

Не только добавление немецкого языка к вашему резюме — и возможность подкрепить его реальными языковыми навыками — будет иметь большое значение для убеждения потенциальных работодателей в вашей открытости и страсти к обучению, но также придаст вам уверенности в том, что вы о новых задачах в будущем и, возможно, даже представит вам некоторые бизнес-возможности, о которых вы даже не догадывались.

к началу

Изучение немецкого языка: основы и основы

Для начала, если вы знаете немецкий язык, вы откроете себя целому миру говорящих по-немецки, который охватывает континентальные границы.Немногим более 130 миллионов человек на Земле в той или иной степени говорят по-немецки, что делает его одиннадцатым по распространенности языком в мире.

Вы можете найти говорящих на немецком не только в Германии, но и во многих других странах по всему миру, включая десятки миллионов, разделенных между Австрией и Швейцарией, где немецкий является официальным или одним из официальных языков. Меньшие группы носителей распространены по всей остальной Европе, в том числе в Люксембурге, Бельгии, Дании, Польше, Венгрии, Чехии, Франции и Италии.(После русского немецкий является вторым по распространенности языком на европейском континенте.)

В Южной Америке в Бразилии примерно 1,5 миллиона говорящих по-немецки, а в Аргентине — примерно треть этого числа, что является результатом волны немецкой эмиграции в XIX веке и после Второй мировой войны. Вы даже можете найти отдельные сообщества говорящих в Уругвае, Парагвае, Эквадоре и Чили!

В Северной Америке около миллиона человек говорят на немецком языке в Соединенных Штатах, что также является историческим наследием миграции в течение 18 и 19 веков.Диалект этого языка, называемый пенсильванским голландским (хотя, что сбивает с толку, вовсе не голландский), является первым языком многих общин амишей и меннонитов в верхнем регионе Аппалачей. В Канаде также проживает около 400 000 человек, являющихся потомками иммигрантов много поколений назад.

Одно место, где вы можете быть удивлены, обнаружив немецкий, находится в Африке — в Намибии, где немцы имели краткое имперское наследие в конце 19-го и начале 20-го веков, здесь говорят на немецком языке немногим более 10 000 человек.Вы даже можете найти спикеров в Южной Африке!

Сколько времени длится изучение немецкого языка?

Изучение любого нового навыка требует затрат времени и усилий, будь то игра на музыкальном инструменте, приготовление нового рецепта или занятия спортом. Изучение такого языка, как немецкий, не исключение. Это требует регулярной приверженности и готовности бросить вызов самому себе — и придерживаться этого, даже когда становится сложно.

Когда дело доходит до изучения основ нового языка, многие эксперты говорят, что, изучая язык в течение 15 минут в день, вы можете выучить основы словарного запаса, грамматики и произношения примерно за 3 недели — этого достаточно, чтобы провести простой разговор на языке. ваш новый язык.Институт дипломатической службы США относит немецкий язык к категории II, что означает, что для достижения «профессионального рабочего уровня» требуется около 36 недель.

Чтобы развить любой навык, вам нужны подходящие инструменты и учителя. Чем больше у вас будет доступа к ресурсам, которые соответствуют вашему стилю обучения (и вписываются в ваше расписание), тем лучше вы сможете быстро продвигаться к своей цели. Определение того, сколько времени потребуется на изучение немецкого или любого другого языка, зависит от того, как часто вы занимаетесь, насколько хорошо вы подготовлены для изучения и даже от вашего отношения.

Трудно ли выучить немецкий язык?

Ответ на вопрос «Сложен ли немецкий?» зависит от человека, которого вы спрашиваете. Носителям языков, которые тесно связаны с немецким, например, голландского, выучить немецкий будет довольно легко. Но те, кто говорит на менее родственных языках, таких как испанский и французский, которые происходят из другой языковой семьи, могут столкнуться с большими трудностями.

Английский и немецкий язык имеют общего предка, поэтому они являются членами одной языковой семьи — западногерманских языков.Это означает, что говорящий по-английски будет иметь некоторые преимущества, когда дело доходит до изучения немецкого языка, особенно многих слов, которые звучат одинаково на обоих языках. Но вы, возможно, слышали, что изучение немецкого языка затруднено даже для англоговорящих из-за сложного порядка слов, произношения и надоедливой системы падежей (которая включает в себя именительный падеж, винительный падеж, дательный и родительный падеж). Эти незнакомые элементы могут сбить с толку говорящих на многих языках, включая английский.

Но не бойтесь! Миллионы людей до вас изучали немецкий язык, и вы тоже. Несмотря на то, что немецкий может иметь репутацию трудноизучаемого, с правильными инструментами и мышлением вы можете развить навыки, необходимые для беглого разговора по-немецки без борьбы и стресса.

Немецкий и английский языки: как они связаны?

Как упоминалось выше, английский и немецкий — тесно связанные языки; Фактически, они принадлежат к одной лингвистической семье, называемой западногерманскими языками, меньшей ветвью германских языков, в которую, среди прочего, входят шведский, норвежский и датский языки.

Английский язык заимствует много слов из латыни или из языков романской семьи, таких как французский, которые произошли от латыни. Но корни английского языка — германские, что означает, что он имеет большую часть своей грамматики и синтаксиса или структуры предложений с немецким. Это также означает, что вы найдете множество родственных слов — или слов, которые звучат одинаково и имеют одинаковое значение — между немецким и английским языками. Например, угадайте значение глаголов schwimmen , giveen и lernen или существительных Finger , Hand , Haus или Garten .Не так уж сложно перевести обратно на английский, правда?

Помогает ли это вам быстрее и легче овладеть другими языками или дает вам новое понимание английского, на котором вы уже говорите, нет никаких сомнений в том, что если вы выучите немецкий язык, у вас будет преимущество в обучении с самого начала!

Как свободно говорить по-немецки

Научиться бегло говорить по-немецки — это упражнение в терпении и практике. Это требует времени и усилий, и вы не добьетесь этого, не допустив на пути нескольких ошибок.

Чтобы научиться бегло говорить по-немецки, вам, вероятно, придется полагаться не только на программное обеспечение и носители; вам понадобятся настоящие носители немецкого языка! Настоящий разговор с носителями немецкого языка — лучший способ получить отзывы о своем произношении, грамматике и словарном запасе, которые вы не сможете сделать в одиночку.

Многие изучающие языки согласны с тем, что лучший способ свободно говорить по-немецки — это практиковать погружение в немецкий язык, то есть помещать себя в такие места и ситуации, в которых вы вынуждены регулярно использовать немецкий вместо своего родного.Будь то переезд в немецкоязычную страну, поступление в школу немецкого языка или занятия в немецких университетах, вы обнаружите, что погружение в языковую среду — верный способ быстро достичь свободного владения немецким языком.

к началу

Базовые уроки немецкого для начинающих

Ä, Ö, Ü: основы немецкого алфавита

Если вы уже знаете 26 букв английского алфавита, вам повезло — немецкий алфавит точно такой же! Однако некоторые буквы звучат иначе, чем их английские аналоги; например, w на немецком языке издает звук «v», v издает звук «f», а j издает звук «y».

В немецких словах есть четыре специальных дополнительных буквы, к которым вы быстро привыкнете: Ä, Ö, Ü (и их соответствующие строчные буквы ä, ö и ü) и ß. Пары точек, которые появляются над гласными A, O и U, называются умляутами ( umlaute на немецком языке), и вы можете найти их во многих словах в немецкой орфографической системе в таких словах, как Bücher («книги»). и Käse («сыр»). Эти умляуты указывают на то, что вы произносите гласный звук ближе к передней части рта с округлыми губами.

Буква ß, называемая eszett , произносится как буква «s» и может быть найдена в таких словах, как heißen («называться») и dreißig («тридцать»). Это может показаться незнакомым и забавным, но это очень просто!

Немецкое произношение

Возможно, вы слышали, что овладение немецким произношением — одна из самых сложных частей изучения немецкого языка. Хотя это правда, что в немецком языке есть некоторые звуки, которых нет в английском, например, звук «р» из горла в rot («красный») и шипящий звук «ч» в такие слова, как Mädchen («девушка»), как только вы научитесь произносить эти звуки и попрактикуетесь в их произношении, вы обнаружите, что они не слишком трудны.

И если вы говорите по-английски, вы знаете, что почти невозможно, глядя на многие слова, произносить их только в зависимости от того, как они пишутся (подумайте о том, как не говорящий по-английски может бороться со словами типа «кашель», «полковник» и «рыцарь»). В немецком правописании хорошо то, что в большинстве случаев одна буква алфавита или одна группа букв имеют один соответствующий звук, а это означает, что вы можете прочитать слово и в значительной степени знать, как оно произносится с первой попытки. В этом смысле овладеть немецким произношением намного проще, чем усвоить английское!

Немецкая структура предложения

Один из самых запутанных моментов для англоговорящих, изучающих немецкий, — это привыкание к немецкой структуре предложений.Изучение того, как соотносить определенные слова друг с другом, является важной частью овладения немецким языком. Существуют очень строгие правила относительно того, где можно размещать глаголы в немецких предложениях. В простых предложениях с подлежащим, глаголом и прямым объектом, например «Он читает книгу», немецкий порядок слов очень похож на английский — Er liet das Buch .

Но когда вы вводите более сложный синтаксис, например, когда вы включаете так называемые модальные глаголы, такие как «can», «will», «must» и «should», структура предложения немецкого языка следует несколько иному набору правил.В этих и других случаях главный глагол в немецком языке перемещается в самый конец предложения, как в примере Er muss das Buch lesen , или «Он должен прочитать книгу». Понимание правил, регулирующих структуру предложений немецкого языка, является важной частью изучения немецкого языка.

Основы немецкой грамматики

Изучение немецкой грамматики может потребовать немного терпения, но это возможно. Есть пара основных элементов немецкой грамматики, которых нет в английском.

Во-первых, немецкий делает различие между двумя способами обращения к кому-либо «вы» — как неформально, так и формально. Неформальное слово du используется для обозначения друзей, сверстников и людей, с которыми вы знакомы, тогда как Sie , формальная версия слова «вы», зарезервировано для людей, которых вы не знаете или с кем хотите. проявлять определенный уровень авторитета и уважения. Оба местоимения требуют отдельных окончаний глаголов, следующих за ними.

В немецком языке три грамматических рода: мужской, женский и средний.Это означает, что каждое существительное принадлежит к одной из этих трех категорий, а прилагательные и артикли, то есть слова «the», «a» и «some», которые сопровождают эти существительные, также должны отражать род. Например, род слова Buch («книга») средний, поэтому нужно, чтобы артикль das превратился в das Buch («книга»).

Род слова Gabel («вилка») женский, поэтому его артикль — die , что дает нам die Gabel («вилка»).А род слова Tisch («стол») — мужской, поэтому вы бы сказали der Tisch («стол»). Немецкий гендер может сбивать с толку, и в этом нет особой логики; во многих случаях вам просто нужно выучить род каждого слова и запомнить их!

Одна из самых сложных частей изучения немецкой грамматики для англоговорящих — это падежная система. В немецком языке четыре падежа — именительный падеж, винительный падеж, дательный и родительный падеж — и они, как и гендерная маркировка, также присутствуют в артиклях перед существительными и в местоимениях (таких словах, как «вы», « они »,« он »и« мы », например).Какой падеж вы используете, зависит от того, где существительное попадает в предложение или от той роли, которую оно играет; например, существительные и местоимения в позиции подлежащего (вы можете думать об этом как о существительном, выполняющем действие) принимают именительный падеж, как в Der Mann isst , или «Человек ест» от глагола essen («кушать»). Но когда der Mann является объектом действия isst (то есть то, что съедается), оно появляется в винительном падеже и становится den Mann , как в Der Löwe isst den Mann , или « Лев ест человека.”

Каждый артикль и прилагательное в немецком языке должны учитывать род существительного и его употребление в именительном, винительном, родительном или дательном падеже — так что можно о многом запомнить!

Немецкий словарь

Изучение немецкого словарного запаса во многом аналогично изучению словарного запаса любого нового языка. Когда вы выучите новый словарный запас немецкого, вам, возможно, будет полезно сделать карточки, чтобы попрактиковаться в терминах и их определениях. Попробуйте сосредоточиться на наиболее актуальной и интересной для вас лексике; Если вы любите спорт, например, прежде чем изучать деловые выражения немецкого языка, познакомьтесь с спортивной лексикой.

Одна уникальная особенность немецкого словаря заключается в том, что немецкий известен своими чрезвычайно длинными составными словами. Это означает, что вы можете объединить два или более слов, чтобы получилось еще более длинное. Как только вы разберетесь с простым словарным запасом, вы легко сможете понять значение более длинных слов. Например, если вы знаете, что fahren означает «вести машину», а das Rad — «колесо», несложно догадаться, что das Fahrrad («ведущее колесо») — это велосипед. Вывеска над магазином велосипедов гласит: Fahrradgeschäft .Поскольку теперь вы знаете слово, обозначающее велосипед, вы можете сделать вывод, что Geschäft — это немецкое слово, означающее «магазин».

Немецкие глаголы и использование немецких модальных глаголов

немецких глаголов довольно просто выучить. Сами по себе немецкие глаголы существуют в форме «инфинитива» — основа глагола плюс окончание — en . Например, singen означает «петь», а schwimmen означает «плавать».Когда вы даете глаголам подлежащее (кто-то или что-то, что выполняет действие глагола), вы должны отбросить окончание глагола — en и «спрягать» глагол, добавляя новое окончание в зависимости от подлежащего и времени глагола. . Итак, ich singe означает «я пою», а er singt означает «он поет». Для всех правильных глаголов вам нужно выучить только один образец для каждого времени глагола! Есть несколько важных неправильных глаголов, окончание которых не соответствует обычному образцу, и их нужно изучать отдельно.К ним относятся такие глаголы, как sein («быть») и haben («иметь»). Как только вы изучите и начнете практиковать их спряжение, вы обнаружите, что они стали для вас второй натурой.

Немецкие модальные глаголы — это такие, как müssen («должен»), können («может», «иметь возможность») и sollen («следует», «должно быть»), которые предшествуют другим. глаголы вроде singen и schwimmen .Как упоминалось выше, когда эти неправильные глаголы появляются в немецких предложениях, они спрягаются и меняют окончания глаголов, тогда как другие глаголы остаются в форме инфинитива и переходят в конец предложения. Итак, чтобы сказать: «Я могу спеть песню», вы должны сказать Ich kann das Lied singen , где kann — это форма können , используемая с местоимением ich («Я») и . Singen остается без изменений.

Немецкие существительные

Как упоминалось выше, когда вы учите немецкие существительные, вам также необходимо выучить пол каждого существительного: мужской, женский или средний род.Очень мало рифм или причин, почему у некоторых существительных есть род, который они имеют. Почему die Gabel («вилка») женского рода, тогда как das Messer («нож») — средний род, а der Löffel («ложка») — мужского рода? Кажется, не существует разумного паттерна, который подскажет, когда определенному существительному назначен определенный род; вам просто нужно учиться на ходу!

Образовать множественное число немецких существительных не так просто, как просто добавить — s , как множественное число в английском языке.Некоторые слова добавляют — n , an — s или — e в конец единственного числа, чтобы стать множественным, некоторые добавляют — er и добавляют умляут к гласному звуку, который идет перед и некоторые существительные вообще не меняются, когда становятся множественным числом. Единственное соответствие состоит в том, что в именительном падеже слово die используется для всех существительных во множественном числе в немецком языке, независимо от их пола; таким образом, das Buch становится die Bücher («книги»), die Gabel становится die Gabeln («вилки»), а der Tisch становится die Tische («столы»).

Подсчет на немецком

Счет на немецком языке от 1 до 20 очень прост. Каждое из чисел от 1 до 12 имеет одно слово для своего имени — например, drei , vier и fünf для «три», «четыре» и «пять». И имена от 13 до 19 следуют английскому образцу добавления единиц перед словом zehn («десять», как и английское «teen»), в результате чего получается dreizehn , vierzehn и fünfzehn вместо « тринадцать »,« четырнадцать »и« пятнадцать ».”

Часть, которая менее интуитивно понятна для англоговорящих, происходит с 21 года и старше. С этого момента счет на немецком языке требует инверсии; сначала вы говорите значение единиц, затем и («и»), затем значение десятков — zwanzig для «двадцати», dreißig для «тридцати», vierzig для «сорока» и так далее. Поэтому, например, вместо «двадцать один» говорящие по-немецки говорят «двадцать один» или einundzwanzig .«Пятьдесят семь» будет «пятьдесят семь» или siebenundfünfzig . Счет на немецком языке не так уж и сложно, если вы его освоите!

Основные немецкие фразы, повседневные выражения и приветствия

Чтобы поговорить на немецком, вам нужно начать с основных немецких фраз. Помогает начать с самого начала: «привет»! Самый простой способ поздороваться — это Hallo или Hi , но вы также можете использовать Guten Tag («добрый день») для немного более формальных ситуаций. Guten Morgen — отличное приветствие утром, а Guten Abend — вечером.

Спросить: «Как дела?» можно сказать Wie geht’s dir? или просто Wie geht’s? Общий ответ, который работает хорошо: Gut, danke или «Хорошо, спасибо», но Es geht so («так себе» или «Я в порядке») или Nicht so gut ( «Не слишком хорошо») — обычное дело, если вы не в приподнятом настроении.

Также очень важно знать, как представиться и спросить о других людях, с которыми вы встречаетесь. Для этого вы можете сказать Ich heiße X или «Я называю себя X». Другой вариант — Mein Name ist X или «Меня зовут X». Чтобы спросить других людей, как их зовут, вы можете сказать: Wie heißt du ? Вы можете сказать, откуда вы пришли, с помощью фразы Ich komme aus X , а чтобы узнать, откуда другие люди, вы захотите сказать Woher kommst du? С этими простыми немецкими выражениями вы быстро найдете новых друзей.

Немецкие идиомы

Немецкий — очень выразительный язык с множеством способов выразить свою точку зрения. Как и в английском, немецкий полон идиом, буквальное значение которых довольно бессмысленно, но которые используются и понимаются говорящими по-немецки, чтобы добавить немного изюминки своему языку.

Многие из наиболее изобретательных немецких идиом относятся к еде, что неудивительно, поскольку немцы, как известно, любят обедать во всех ее формах. Jetzt mal Butter bei die Fische буквально означает «Масло для рыбы» и означает «Ближе к делу!» Когда немец говорит: Alles hat ein Ende, nur die Wurst hat zwei , он буквально говорит: «У всего есть конец; только в колбасе их два », что является напоминанием о том, что ничто не вечно.Вы не можете выучить немецкий язык, не познакомившись с некоторыми из его самых творческих выражений!

Распространенные немецкие ошибки

Когда вы изучаете немецкий как англоговорящий, вполне естественно, что вы будете делать несколько типичных немецких ошибок то тут, то там. Многие из этих распространенных ошибок вращаются вокруг ложных родственных слов — слов, которые на английском выглядят так, будто означают одно, но на самом деле имеют совершенно другой перевод. Одним из таких примеров является слово das Gift ; говорящий по-английски может захотеть подарить ein Gift другу, но он или она были бы шокированы, узнав, что это на самом деле означает «яд»!

Дословный перевод немецких фраз также может оказаться проблематичным.Одна из распространенных ошибок — когда англоговорящие люди пытаются сказать: «Я возбужден», говоря: « Ich bin heiß », что на самом деле означает «Я возбужден». На самом деле они имеют в виду Mir ist warm или буквально «Мне тепло».

Есть и другие, менее неприятные немецкие ошибки, которые изучающие язык совершают постоянно, например, приписывают неправильный род немецкому существительному или путают два слова, которые звучат одинаково. Совершение ошибок — это часть процесса изучения языка, поэтому не упускайте из виду свои ошибки и продолжайте пытаться!

к началу

Какой самый быстрый и простой способ выучить немецкий язык?

Когда дело доходит до изучения нового языка, нет правильного ответа, хотя множество вариантов может быть ошеломляющим! Вы обнаружите, что самый быстрый и легкий способ выучить немецкий — это тот способ, который предлагает наименьшее количество трений, поэтому, если вы не можете переносить перетасовку страниц учебника или вам становится скучно листать карточки, вы можете придерживаться метод более захватывающий или увлекательный.Знание себя — ключ к успеху.

Из десятков миллионов людей, которые говорят и изучают немецкий как неродной язык, вы найдете людей, которые использовали всевозможные ресурсы для изучения языка, некоторые бесплатные, некоторые довольно дешевые, а некоторые — финансовые вложения. . Не существует правильной комбинации, и вам решать, какие методы лучше всего подходят для вас.

способов выучить немецкий

Изучение немецкого языка в классе

Немецкий язык является одним из наиболее изучаемых языков в школьных системах и университетах по всему миру.Классное обучение — самый популярный вариант для учащихся начальной школы или университета. Это позволяет более интенсивно и регулярно заниматься с обратной связью с учителями, которые знают язык и могут исправлять ошибки по мере их возникновения и преподавать контент в интерактивном режиме. Наличие других студентов, с которыми можно поговорить и попрактиковаться, — ценный ресурс для изучающих любой язык.

Хотя студенты составляют значительную часть учащихся в классе, многие взрослые также записываются в языковые классы.Многие города и сообщества предлагают бесплатные или довольно дешевые языковые курсы, и вы, скорее всего, найдете их на таких популярных языках, как немецкий. Хотя работа на полный рабочий день может ограничить ваш график, обязательство посещать занятия один или два раза в неделю после работы или в выходные дни действительно может улучшить ваши языковые навыки ощутимым образом.

Изучение немецкого языка с частным репетитором

Частное репетиторство предлагает более индивидуальный подход к обучению, чем традиционное обучение в классе, со многими преимуществами.Наличие под рукой квалифицированного репетитора, который может помочь вам улучшить ваше произношение и аспекты немецкого языка, которые вызывают у вас проблемы, — отличный способ быстро улучшить свои навыки, при этом учителю не нужно распределять время и внимание между несколькими учениками. И репетиторство вовсе не должно быть неудобным; многие сеансы могут проходить и проходят по видеозвонку, а не лично.

Но зачастую высокая стоимость такого индивидуального обучения может стать препятствием для многих учащихся. Хорошо подготовленные мастера-репетиторы часто берут высокие почасовые ставки за свои уроки, поэтому найти высококачественный и недорогой вариант может быть непросто.

Программное обеспечение и онлайн-курсы немецкого

Существует множество первоклассных онлайн-курсов и программ, разработанных экспертами, которые варьируются от недорогих до очень дорогих. Они позволяют вам учиться в свободное время и часто более интерактивны и увлекательны, чем многие бесплатные курсы и ресурсы. Кроме того, многие из лучших продуктов постоянно обновляются новыми свежими материалами, поэтому вы можете получить наиболее актуальный доступный опыт обучения.

Можете ли вы выучить немецкий бесплатно?

Все вышеперечисленные варианты объединяет одно: они стоят денег.Для тех учащихся, которые хотят более внимательно относиться к своему бюджету или готовы тратить больше времени на поиск и работу с более экономичным контентом, по-прежнему есть множество вариантов!

Изучение немецкого языка с тандемными партнерами

Тандемное обучение — это метод, при котором два человека, говорящие на разных родных языках, встречаются, чтобы помочь друг другу учиться, меняя роли учителя и ученика. Например, если вы потратите один час на то, чтобы научить немецкоязычного друга чему-нибудь об английском, он или она затем потратит следующий час, обучая вас немецкому языку.Это эффективный метод, когда оба человека могут уделять партнерству много времени и размышлений, но помните, что не все являются хорошими учителями. Объяснить, почему ваш родной язык работает именно так, часто легче сказать, чем сделать; вы можете подсознательно понимать английскую грамматику и безупречно использовать ее все время, но не сможете объяснить тем, кто не является носителем языка, правила, которые определяют, как вы должны использовать эту грамматику.

Изучение немецкого языка с погружением

Эта техника определенно самая экстремальная и интенсивная, и она не для всех.(Это также технически не бесплатно, если вы учитываете авиабилеты до нового места и все расходы на жизнь, связанные с тем, куда вы идете.) Но, без сомнения, погружение в новую культуру и место, где не говорят на вашем языке, заставят вы сможете быстро улучшить свой изучаемый язык, поскольку вам сложно общаться и понимать окружающих.

Конечно, вам захочется хотя бы немного начать изучение нового языка, прежде чем начать свою жизнь и окунуться в совершенно чужую местность.Использование таких ресурсов, как Babbel, языковые учебники и классы, а также практика с носителями языка — все это поможет вам подготовиться к серьезному переходу.

Как я могу выучить немецкий дома?

Есть много способов выучить немецкий дома. Самое замечательное во многих формах немецких СМИ, приложений и онлайн-курсов немецкого языка заключается в том, что они позволяют вам практиковать немецкий язык на своих условиях, где и когда угодно. В приложении для изучения языков легко завершить урок немецкого, пока вы ждете, пока готовится ужин.И вы можете смотреть немецкие фильмы на телевизоре или ноутбуке, не вставая с дивана. Некоторые службы репетиторства по немецкому языку даже позволяют вам звонить по видео на уроки немецкого из вашего дома, и вы даже можете найти способы проявить творческий подход, пометив предметы в своем жилом пространстве, например, стикерами, на которых написано немецкое имя.

Полезные ресурсы для изучения немецкого

Существует множество типов немецких медиа-ресурсов, как аудио, так и визуальных, которые могут помочь вам попрактиковаться в изучении немецкого языка.К большинству из них можно получить доступ бесплатно в Интернете или из библиотеки, или найти по очень низкой цене — или даже через подписку на потоковые сервисы, такие как Netflix или Spotify, за которые вы, вероятно, уже платите!

Разговорники немецкого языка

разговорников немецкого языка — отличный способ выучить немецкие фразы, которые настоящие немецкие говорящие используют в своей повседневной жизни. Они помогут вам попрактиковаться в самых важных выражениях, которые используются при знакомстве с новыми людьми, при оформлении заказов в ресторанах и барах и в знакомстве с незнакомыми местами.Вы можете носить с собой карманный разговорник немецкого языка, когда путешествуете, чтобы сделать ваш опыт более комфортным, или просто немного почитать, например, по дороге на работу.

Книги для изучения немецкого

Если вы любите читать, вы найдете целый ряд литературы на немецком языке, которая поможет вам овладеть языком. Существуют тысячи немецких книг, которые представляют собой отличные учебные ресурсы, начиная от книг для начинающих, таких как Das Wunder von Bern и детских комиксов, таких как Max und Moritz , до более сложных современных романов, таких как Tschick .

Использование книг для изучения языка — отличный способ отточить свои навыки чтения и понять, как язык используется в широком диапазоне контекстов, от исторической художественной литературы до сказок и личных эссе, сборников рассказов и документальной литературы и всего остального. между. Чтение книг на немецком языке помогает вам двигаться в удобном для вас темпе, и вы можете остановиться и заглянуть в словарь, если вам понадобится дополнительная помощь. Ведение языкового дневника незнакомых слов и выражений поможет вам пополнить свой словарный запас.Кроме того, вы можете дополнительно попрактиковаться в разговорной речи и произношении, прочитав книгу вслух.

Изучение немецкого языка с помощью подкастов, песен и аудиоресурсов

Использование немецких подкастов для практики немецкого языка — отличный способ услышать язык, в котором говорят с естественными формами, акцентами и интонациями, которые использовал бы носитель немецкого языка. От немецких подкастов для начинающих, таких как Slow German mit Annik Rubens , в которых основное внимание уделяется основам немецкой грамматики и лексики, до подкастов, основанных на повествовании более среднего и продвинутого уровней, таких как Warum nicht? , вы можете найти множество немецких подкастов на выбор, и многие из них бесплатны.Чтобы улучшить навыки аудирования, вы можете замедлить воспроизведение подкаста или попытаться сосредоточиться непосредственно на том, что вы слышите, а не просто проигрывать его в фоновом режиме.

Прослушивание немецких песен во многом похоже на настройку на подкасты; и то, и другое идеально подходит для пассивного прослушивания, когда вы едете на работу, готовите ужин или прогуливаетесь по окрестностям. В песнях припев или группа слов часто повторяются более одного раза, что дает вам множество возможностей слышать слова снова и снова.Вы можете найти множество плейлистов с немецкими песнями на Spotify, которые также упорядочены по уровню владения языком, от плейлистов для начинающих до более продвинутых.

Но важно помнить, что для того, чтобы по-настоящему овладеть языком, вы должны делать больше, чем просто слушать его; вы, вероятно, захотите дополнить аудио другими методами изучения немецкого языка. Попробуйте найти расшифровки подкастов или тексты песен, чтобы попрактиковаться в чтении, и заведите блокнот, чтобы записывать новые слова и фразы, которые вы слышите, чтобы просмотреть позже.

Учимся с немецкими телешоу и фильмами

Просмотр немецких фильмов и телешоу — отличный способ познакомиться с немецким языком в увлекательной и увлекательной форме. На потоковых сервисах, таких как Netflix и Amazon Prime, вы можете найти много хорошего контента всех жанров и для любого уровня подготовки. Такие шоу, как Babylon Berlin и Deutschland 83 , отлично подходят для изучения истории Германии, пока вы практикуете язык, а если вы только начинаете изучать немецкий, такие фильмы, как Bibi Blocksberg и Lola rennt , подходят для обучения. ваше ухо в основах немецкого языка.

Во время просмотра вы можете выбрать отображение субтитров на немецком языке, чтобы немного попрактиковаться в чтении. Старайтесь не смотреть средства массовой информации, дублированные на вашем родном языке, так как в конечном итоге вы не услышите ни одного немецкого! Если диалог идет слишком быстро, вы можете приостановить просмотр, чтобы дать себе возможность осмыслить то, что слышите, посмотреть вверх и записать незнакомые слова. И когда вы используете фильмы и сериалы для изучения немецкого языка, не бойтесь разбивать их на части, чтобы дать своему мозгу немного отдохнуть.

Бесплатные онлайн-курсы и приложения для изучения немецкого

Нет недостатка в бесплатном немецком контенте, который можно найти в Интернете и на телефоне. От вики-сайтов по немецкой грамматике до онлайн-форумов и курсов вы обязательно найдете сотни вариантов, которые могут помочь. Некоторые из них лучше других по тому, как они организованы и насколько тщательно они объясняют новые концепции, так что относитесь к этому с недоверием.

Имейте в виду, что бесплатный продукт уступает только качеству.Большая часть контента в бесплатных приложениях поступает из пользовательских переводов, которые редко проверяются и часто непоследовательны или изобилуют ошибками. Эти уроки часто фокусируются на письме и чтении без улучшения навыков аудирования и разговорной речи. И будьте осторожны, такие бесплатные интерактивные уроки часто могут быть базовыми, плохо спроектированными, беспорядочными, жесткими и просто скучными — не говоря уже о заваленных рекламой.

Эти ресурсы могут быть полезны, но важно знать, как и где заполнить пробелы в вашем путешествии по изучению языка, когда определенного контента недостаточно.

к началу

Изучение немецкого языка с Babbel

Цель изучения любого языка — вести реальное общение с носителями языка. Поэтому приложение для изучения языков должно быть разработано так, чтобы помочь вам достичь этой цели наилучшим образом. Важно посвятить время и усилия дисциплинированной практике, но вам также нужны технологии, которые знают, как помочь вам наиболее эффективно на этом пути.

К счастью, немецкий язык разработан командой языковых экспертов, преподавателей и дизайнеров, которые знают все о том, что нужно, чтобы получить максимальную отдачу от изучения нового языка, поэтому вам гарантировано высококачественное, способное и увлекательное путешествие по изучению немецкого языка. , и да, даже весело.

Вот основные способы создания уроков немецкого языка Babbel, которые помогут вам уверенно разговаривать на немецком в реальной жизни, и все это при меньших ежемесячных затратах, чем утренний кофе.

Полный спектр изучения языков

Изучение нового языка — это многогранное дело. Требуется много навыков и терпения, чтобы научиться говорить на месте, писать текст другу или переводить диалоги, которые вы слышите из телешоу, на ваш целевой язык.

Мы знаем, как заставить эти элементы работать вместе в ваших интересах. Уроки Babbel являются интерактивными и охватывают все аспекты изучения немецкого языка — чтение, письмо, аудирование и говорение — с мультимедийным контентом для тренировки ушей и глаз. Наша функция распознавания речи даже поможет вам отточить свое произношение.

Немецкий язык на ваших условиях

Одна из лучших составляющих обучения с Babbel — это возможность органично вписать уроки, когда они вам нужны и где вы хотите.Наши небольшие уроки занимают примерно от 10 до 20 минут, и их можно втиснуть в ваш и без того напряженный график, когда вы едете на работу или ждете, пока закипит кастрюля с водой, пока готовите ужин.

С помощью Babbel вы можете выбирать темы и темы, которые наиболее вам подходят. Собираетесь в путешествие? Освежите немецкий язык, который понадобится вам для путешествий и навигации по новым местам. Вам нужно отточить свой немецкий для предстоящей деловой встречи? Наши курсы помогут вам.

Приложения для iOS и Android полностью интегрированы с веб-приложением. Ваш прогресс сохраняется в облаке и синхронизируется на всех устройствах, поэтому вы можете изучать немецкий в любое время и в любом месте.

Учите немецкий — и убедитесь, что он прижился

Что хорошего в изучении нового языка, если вы забудете его еще до того, как начнете им пользоваться? Вот почему ваша персонализированная функция Babbel Review оптимизирована, чтобы помочь вам сохранить информацию, которую вы изучаете.

Он использует преимущества концепции микрообучения или возвращает информацию короткими пакетами, чтобы помочь вам лучше ее удерживать.Вы можете попрактиковаться в написании, слушании и произнесении терминов и выражений, которые вы выучили на предыдущих уроках, чтобы закрепить их в своем мозгу.

Для изучения немецкого языка попробуйте Babbel

Мы стремимся сделать так, чтобы вы изучили немецкий язык максимально эффективно. Мы предлагаем бесплатное первое занятие на всех языках, чтобы вы могли понять, работает ли Babbel для вас. А если вам это не нравится, у нас есть 20-дневная гарантия возврата денег — без вопросов.

Попробуйте бесплатный урок немецкого языка с Babbel и убедитесь сами, насколько быстро вы научитесь уверенно говорить по-немецки — как вы всегда хотели!

к началу

Ознакомьтесь с другими нашими темами об изучении немецкого языка:
Немецкий словарь
Немецкие фразы
Немецкая грамматика
Лучший способ выучить немецкий
Как говорить по-немецки

Руководств и советов по изучению немецкого языка

Немецкий язык сильно изменился за последние годы.Многие немцы предпочли бы использовать английское слово с аналогичным значением вместо немецкого слова. В чем причина?

Умение писать любовные письма и фразы на немецком языке вызывает у автора расположение к объекту его или ее желаний. Хотя в Интернете есть множество примеров любовных писем, имейте в виду, что есть некоторые основные фразы, без которых немецкое любовное письмо было бы неполным. Вы знаете, что это такое?

Буквы немецкого алфавита являются строительными блоками для любого письменного общения.Англоязычный писатель, известный на немецком простом языке как «Азбука», преуспеет, если изучит свою внутреннюю работу, прежде чем сесть за составление писем или электронных писем. Читайте необходимые диаграммы и информацию.

Ложные друзья обозначают слова, которые выглядят одинаково как в немецком, так и в английском языках, но имеют совершенно разные значения. В отличие от ложных родственников, ложные друзья могут привести к смущению, недопониманию или внезапному веселью. Узнайте, как их устранить.

Узнайте, где использовать «denken» и его «партнеры» и где «glauben» или другой глагол более уместен, чтобы сказать «я думаю…» на немецком языке.

Изучая немецкий язык, вы, возможно, заметили случайное слово, которое кажется устрашающе знакомым, как если бы мы, англоговорящие, приняли его за свое. На самом деле ты прав! Есть очень много слов, которые английский язык заимствовал из немецкого на протяжении веков. В этой статье описаны некоторые из них.

Изучите типы фильмов на немецком языке и научитесь говорить о том, что вам нравится, а что нет.

Вам нужно быстро выучить немецкий язык? Как насчет того, чтобы изучить это онлайн бесплатно? Курс BBC German Steps («Шаги немецкого языка») познакомит вас с основами немецкого языка — лексикой и фразами, которые вам понадобятся чаще всего во время визита в Германию — в течение шести частей.Видео и игры делают обучение увлекательным!

Вы можете выучить сотни немецких словарных слов, включая правильное написание и идеальное произношение, с помощью бесплатного онлайн-ресурса «Немецкий иллюстрированный словарь по лексике», созданного и размещенного на LanguageGuide.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *