Как правильно писать сжатое изложение по русскому языку: Как написать изложение на ОГЭ по русскому языку: приемы сжатия текста | Фоксфорд.Медиа — Детская игровая комната «Волшебный лес»

Posted on 26.11.197323.01.2022 by alexxlab

Содержание

Как правильно писать сжатое изложение — правила и примеры

Этапы написания изложения для школьника

На ОГЭ по русскому языку разрешено использовать черновики, причем их количество не ограничено. Поэтому у школьников есть возможность вдумчиво поработать над текстом, вспомнить недостающие детали, проверить орфографию и грамматику. Посмотрим, как правильно работать с черновиком, чтобы писать изложение легко и без стресса.

Создание черновика

На ОГЭ запись текста включают два раза, оставляя небольшой перерыв между прочтениями. Зная свой ведущий канал восприятия, ребенок может эффективно использовать эту особенность во время экзамена. Мы даем разные советы для аудиалов и визуалов, поскольку эти два типа восприятия имеют наибольшее значение для работы над изложением.

Во время первого прочтения:

визуалам лучше сразу делать записи, используя стенографию, рисунки, сокращения и оставляя пробелы в тех местах, где не успели записать;
аудиалам стоит мысленно выделить сюжетную линию или главные идеи текста, отметить абзацы и опорные слова.

В перерыве

визуалы могут пробежаться по тексту глазами, дополнить по памяти недостающие части и осмыслить написанное;
аудиалы должны составить план текста и записать краткие тезисы к каждому пункту.

Во время второго прочтения:

визуалам можно следить глазами за написанным текстом, сравнивая его с аудиозаписью, и заполнять пробелы;
аудиалам стоит дополнить каждый пункт своего плана конкретными словами и оборотами из аудиозаписи.

Как быстро писать изложение

Делая пометки по ходу прослушивания, не бойтесь оставлять большие пробелы. После вы сможете легко вставить недостающие высказывания, опираясь на контекст.

Корректировка черновика

Вначале стоит по свежей памяти дополнить свои записи, а затем перечитать их и на этой основе написать связный текст. В нем должно быть 3 абзаца, поскольку на экзамене используются тексты с тремя микротемами. Если пропустить одну микротему или разбить материал на большее количество абзацев, комиссия может снять баллы. При этом важно соблюдать заданную последовательность микротем и не нарушать логику повествования.

Готовый текст необходимо сжать — сократить все маловажные детали. Как написать сжатое изложение на ОГЭ, расскажем чуть позже, а пока отметим нормативы по объему.

Минимальный объем изложения на ОГЭ — 70 слов, а тексты менее 50 слов не засчитываются. Ограничений по максимальному объему нет, но учителя советуют держаться в пределах 90–100 слов. Учитываются все части речи, кроме числительных, написанных цифрами.

Работа над чистовиком

Если ошибок в передаче содержания нет и текст читается легко — его можно переписывать на чистовик (но не на бланк изложения). Важно также отметить все слова со сложной орфографией и проверить их написание. Помните, что на экзамене по русскому языку у школьников есть право пользоваться орфографическим словарем.

Завершив редактуру и переписав все на чистовик, стоит отложить текст и перейти к другим заданиям ОГЭ. Учителя рекомендуют так поступать с изложениями и сочинениями, чтобы спустя время посмотреть на материал свежим взглядом и заметить пропущенные ошибки. Переписать все на официальный бланк можно в конце экзамена, заложив на это около 30 минут.

Как писать краткое изложение

Независимо от вида изложения, текст черновика лучше сократить, чтобы поместиться в оптимальные рамки и избежать «словесного мусора». Разберемся, что такое сжатое изложение и как следует писать его на ОГЭ по русскому языку.

Сжатое или краткое изложение — это особый вид пересказа текста, при котором нужно передать главные мысли, факты, события меньшим количеством слов, сохраняя исходную логику повествования. Для этого используют приемы сжатия.

Сокращать текст можно тремя способами:

1. Замена — для сокращения заменяют несколько однородных членов предложения одним словом или передают прямую речь с помощью косвенной.

В соседнем доме открылся магазин, Катя ходила туда за молоком, хлебом, овощами и фруктами. — В соседнем доме открылся магазин, Катя ходила туда за продуктами.
«Послушайте, я прошу вас сделать этот отчет не позднее четверга», — сказал мне руководитель отдела. — Руководитель отдела попросил меня сделать отчет до четверга.

2. Исключение — из готового текста исключают лексические повторы, вводные слова и малозначимые детали.

Внезапно хлынул дождь, и капли зазвенели, застучали, запели, создавая неповторимую симфонию воды и словно заполняя этими звуками все пространство. — Внезапно хлынул дождь, и звуки капель заполнили пространство.
К счастью, Коля вышел из дома на час раньше, иначе он ни за что не успел бы на поезд. — Коля вышел из дома на час раньше, чтобы успеть на поезд.

3. Слияние — несколько предложений соединяют в одно более короткое, повествующее о том же самом.

Без трудолюбия, без упорной ежедневной работы нельзя добиться настоящего успеха. Даже большой талант не сможет развиться сам собой, если человек не прикладывает усилий. — Даже талант не сможет развиться без трудолюбия.

При сжатии текста важно сохранить его содержание и стиль речи. В план сжатого изложения по-прежнему должны входить 3 микротемы, и каждую из них нужно раскрыть в отдельном абзаце, используя близкие тексту высказывания.

Критерии оценивания

На ОГЭ по русскому языку отдельно оценивают содержание и грамотность изложения — для них есть четкие критерии оценки, которыми руководствуются эксперты.

Баллы за ОГЭ

За содержание и сжатие текста можно получить максимум 7 баллов, за грамотность — 10 баллов. Итого общая оценка изложения — максимум 17 баллов. При этом грамотность оценивается вместе с сочинением.

Перед тем как написать изложение на чистовик, рекомендуем взглянуть на текст с точки зрения критериев оценивания и доработать его так, чтобы получить максимум баллов.

Оценка содержания

За содержание текста школьник может получить не более 2 баллов. Основной фактор, влияющий на оценку, — адекватное отражение микротем. В изложении их должно быть ровно столько, сколько в исходном тексте (за лишние или недостающие микротемы снимается балл). Поэтому лучше набросать план материала как можно раньше — во время перерыва между прослушиваниями.

Источник: Методические материалы для предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2020 года

Оценка сжатия

Все приемы сжатия текста стоит отработать заранее, чтобы в день экзамена не тратить на это много времени. По сути, как только ребенок научится выделять главную мысль текста, можно тренироваться в его сжатии, чтобы в 9-м классе легко написать сжатое изложение.

При оценке изложения эксперты учитывают использование компрессии в каждом микротеме. Школьникам нужно иметь в виду, что первый абзац текста обычно запоминается лучше остальных, и есть соблазн передать его с максимальной подробностью.

В то время как последняя микротема часто подвергается сильному сокращению, потому что хуже остается в памяти. Но залог хорошей оценки — равномерное сжатие текста.

Оценка связности

Готовый текст должен представлять собой связное высказывание, правильно разделенное на абзацы. Абзацы нужно четко отделять друг от друга, но использовать красную строку необязательно — в изложениях достаточно пробела.

Также важно не допускать лексических ошибок: соединение двух разнородных мыслей в одном предложении, нарушение последовательности событий.

Оценка грамотности

Даже если все правила написания изложения соблюдены, существенно снизить баллы может случайная ошибка или описка. Чтобы этого избежать, стоит вычитать текст несколько раз и все спорные слова проверить по словарю.

Вместе с тем некоторое количество ошибок все же допускается:

1 орфографическая;
1 грамматическая;
2 пунктуационные;
2 речевые.

Но в чем точно нельзя ошибаться, так это в использовании терминологии. Если ребенок не уверен в значении слова, лучше его не употреблять.

Подробности о критериях оценки и указаниях, как писать сжатое изложение, можно найти в методических материалах (правила для 2021–2022 годов не изменились).

Подготовка к изложению ОГЭ

На сайте ФИПИ есть задания для подготовки к ОГЭ по русскому языку — это набор аудиозаписей , подобных тем, что будут предложены на экзамене. Любое задание можно открыть, прослушать текст и потренироваться в написании изложения.

Для полного погружения в обстановку ОГЭ рекомендуем школьникам:

слушать текст два раза с перерывом на 4 минуты и больше не обращаться к нему во время работы;
заранее подготовить листочки для черновиков и еще один лист в качестве экзаменационного бланка;
засекать время, необходимое для написания изложения на черновик, чистовик и для переноса текста на бланк.

Разбор задания

Разберем задание №1 из набора на сайте ФИПИ.

В тексте говорят о доброте и о том, как она воздействует на человека.

Учимся писать изложение: выделяем 3 микротемы и выписываем для них ключевые слова, обороты, короткие предложения.

Микротема 1: чтобы оценить доброту, нужно испытать ее от других людей. Доброта — это дар, который дают не по обязанности.

Ключевые слова: оценить, испытать, воспринять, почувствовать, овладевает сердцем, дар, не по обязанности, не в силу долга.

Микротема 2: чужая доброта — это теплота, которая согревает сердце. Человек, хоть раз испытавший ее, ответит взаимностью.

Ключевые слова: чужая доброта, предчувствие большего, теплота, согревает сердце, обязательно ответит.

Микротема 3: почувствовать огонь доброты — великое счастье, в этот миг человек находит в себе лучшее.

Ключевые слова: огонь, дать волю, счастье, забывается «я», чужое стало своим, забыта вражда, ненависть, не остается места.

Мы сформулировали микротемы в тех выражениях, которые присутствуют в тексте, но можно выбрать и более короткие формулировки. Тренируясь раз за разом, школьники вырабатывают свою стратегию запоминания.

Как написать сжатое изложение на отлично

В заключение — несколько советов школьникам:

В изложении важнее передать основную мысль текста, а не использовать точные авторские формулировки. Поэтому если какая-то микротема запомнилась хуже, напишите ее своими словами. Но при этом оставайтесь в рамках авторского стиля.
Заранее придумайте свою систему сокращений: слова «поэтому» и «следовательно» можно заменить стрелками, вместо «человек» писать «чел». Это пригодится вам для создания черновика во время прослушивания текста.
В последний день перед ОГЭ постарайтесь не заниматься, в это время организму нужен отдых и восстановление. Накануне экзамена можно сходить на прогулку, разгрузить голову, а главное — хорошо выспаться.
Если до экзамена еще полгода или год, не стоит думать, что у вас много времени и откладывать подготовку. О том, как правильно писать изложение на ОГЭ, вы должны знать уже в начале 9-го класса, и начать тренироваться нужно за несколько месяцев до важного события.

Родителям, которые хотят научить детей правильной подготовке к изложению, рекомендуем вместе с ребенком составить график домашних занятий и участвовать в них, зачитывая тренировочные тексты.

Кроме того, помогите ребенку организовать тихое рабочее место, где ему не будут мешать младшие братья и сестры, работающий телевизор и любой шум.

Но главное, верьте в своего ребенка и напоминайте ему, что все обязательно получится. А если что-то пойдет не по плану — вы всегда рядом и обязательно со всем вместе разберетесь.

Узнаем как будет правильно писать изложение по русскому языку

Когда человеку предстоит написать изложение по русскому языку, то на первый взгляд задача не представляет сложности. Кажется, что нет ничего проще: прочитать текст и пересказать его своими словами. На деле такие выводы обманчивы: без специальной подготовки справиться с написанием хорошего изложения невозможно. Школьная программа предусматривает обучение процессу на протяжении всего курса.

Что именно писать

Первоначально ученику выдается задание-текст с пояснением. В первую очередь необходимо разобраться с тем, что именно нужно написать. Это может быть сжатое изложение по русскому языку либо подробное повестовование. Последний вариант предусматривает тщательную и точную передачу содержания. Оно должно быть максимально близким к тексту. Понимание главной мысли способствует облегчению работы.

Для написания сжатого изложения важно выявить ключевые слова и опустить все моменты, которые являются не столь важными для смысловой нагрузки. Стоит обратить особое внимание на возможное искажение текста, поскольку это недопустимо.

Изложение по русскому языку может быть выборочным. Оно предусматривает краткий пересказ конкретного участка текста. Чаще всего содержание отрывка содержит информацию о персонажах, природном явлении или неодушевленном предмете.

Правильный настрой

Изложение по рускому языку необходимо писать вдумчиво и осмысленно. Первое чтение текста является самым важным, поэтому следует настроиться на качественное восприятие содержания и постараться понять основную мысль автора. Нужно поставить себя на место того, кто писал этот текст. Данная техника поможет ответить на вопросы: для чего это написано, что хочется этим сказать? Во время первой вычитки исходника не рекомендуется что-либо записывать. Но пометить ключевые слова все-таки стоит — они впоследствии помогут правильно сформировать мысли. План-набросок поможет структурированию предложений на завершающем этапе.

Стиль повествования

Перед тем как писать изложение по русскому языку, необходимо определить стиль текста. Распространенной ошибкой многих учеников является его изменение в процессе написания нового текста. Изложение по русскому языку может иметь:

Художественный стиль. Ему присущи характерные эпитеты и тщательное описание действий.
Научный: голые факты и термины.
Публицистический: книжный формат.
Официально-деловой.
Разговорный.

Следует тщательно соблюдать соответствие стиля оригинального исходного текста и изложения.

Тип речи

Также необходимо установить тип речи:

Описание. В этом случае важно определить предмет и выделить его основные характеристики, которые отметил автор.
Повествование. Характеризуется несколькими ключевыми моментами: событие, кульминация, развязка.
Рассуждение. Основные точки: тезис, доказательство, выводы.

Прослушивание

На школьных уроках изложение по русскому языку пишется после прослушивания исходного текста. После завершения чтения учетелем пишется черновик. Стоит отметить, что в изложении нельзя высказывать собственную точку зрения — это не эссе, обзор или сочинение. Поэтому необходимо донести только мнение автора, его мысли. Внесение собственных коррективов в содержание недопустимо.

Финальная проверка

Перед переписыванием полученного текста в чистовик необходимо проверить соответствие логических выводов автора с собственными. При выявлении несоответствий изложение по русскому языку следует переписать. Также важно проверить предложения на тавтологию, заменить часто повторяющиеся слова синонимами. Во избежание нагромождения пунктуационных ошибок рекомендуется строить простые предложения.

Репетитор по русскому

Сочинение ЕГЭ 2016 по русскому языку — это задание повышенной сложности, поэтому необходимо очень внимательно отнестись к его выполнению, а значит, и к подготовке.

В данной статье я попытаюсь подробно разобрать план сочинения и особенности его написания. Независимо от содержания текста, лучше всего пользоваться следующим планом, составленным на основе критериев оценивания:

1) Формулировка проблемы

2) Комментарий к проблеме

3) Позиция автора по выбранной проблеме

4) Собственное мнение (согласие или несогласие)

5) Доказательство своего мнения (включая не менее 2-х аргументов)

Для гармоничности изложения и композиционной целостности желательно включить в свою работу вступление и заключение (но это не обязательно).

К1. Формулировка проблемы

Проблема текста — это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор.

Как правило, исходный текст включает не менее 2-3 тем, каждая из которых может стать основой вашей работы. Выбор должен определяться ответом на два вопроса:

1) Какая проблема находится в центре внимания автора?

2) К какой проблеме вам легче подобрать аргументы?

Как определить проблему?

При выявлении проблемы текста можно использовать следующий способ:

Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения.
Подумайте, на какой вопрос отвечает это предложение.

Разберем на примере:

Прочитав текст несколько раз я выделяю две проблемы:

1) проблема духовного существования человека в современном мире

2) проблема снижения интереса к чтению в XXI веке

Я выбираю вторую. На основе собственного впечатления от прочитанного текста я составил вступление, а проблему сформулировал в виде вопроса:

Вспоминаю, как в детстве просил родителей прочитать сказку. Они читали. Я вырос, давно уже читаю сам, как «бумажные» книги, так и электронные. Но все чаще вижу нарастающее равнодушие к чтению и литературе в целом.

Неужели книга перестала играть в жизни общества и человека привычную для нее роль? Над этой проблемой размышляет И. Косолапов.

В качестве вступления можно было привести статистику:

Согласно официальной статистике Всероссийского центра изучения общественного мнения, треть россиян не хранит дома книг, другая треть, имея книги, их не читает.

К2. Комментарий к проблеме

Комментарий — это пояснение, толкование выбранной проблемы. Комментарий помогает более детально охарактеризовать проблему, а также, показать как автор подходит к её раскрытию. При написании сочинения комментарий служит связующим звеном между проблемой и позицией автора. Главное требование к комментарию — опора на текст.

Следующие вопросы могут послужить основой для комментария к проблеме:

Как автор относится к предмету описания?

Какие аргументы приводит автор?

На каких примерах автор раскрывает проблему? Какими событиями иллюстрирует её?

Как относится автор к предмету описания (герою)?

Насколько проблема волнует автора?

В чем сущность данной проблемы?

Какова актуальность проблемы? Насколько она значима?

Использует ли автор противопоставление? Если да, то что противопоставляет?

Комментируем нашу проблему:

Рассуждая о судьбе книги в XXI веке, автор противопоставляет книгу и достижения технического прогресса. При этом автор сталкивает мнения разных поколений: Л.Леонова, который назвал книгу «бескорыстным верным другом», и молодого программиста, определившего книгу как «кипу пыльной бумаги». И. Косолапов рассуждает о преимуществах и недостатках техники перед книгой, и находит вторую более предпочтительной и полезной.

К3. Авторская позиция

Авторская позиция — это ответ на вопрос обозначенный в проблеме.

Авторская позиция является итогом размышления, выводом к которому автор приходит (в рамках выбранной проблемы). Авторская позиция может выражаться прямо (в отдельных предложениях, обращениях к читателю) либо косвенно (в поступках героев, художественных деталях).

Автор убеждает нас в том, что книга нисколько не потеряла своей ценности, а технические достижения не смогут и не должны заменить её. Книга несет очень важную образовательную функцию, она учит и воспитывает человека. Техника и компьютеры призваны облегчать нашу повседневность, делать её более комфортной, но они не должны занимать собой всю нашу жизнь.

К4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

В первую очередь нам необходимо выразить своё мнение, соглашаясь или не соглашаясь с мнением автора.

Моё мнение:

Я полностью разделяю мнение И.Косолапова о том, что книга в наше время незаслуженно забыта, хотя значение её по-прежнему велико. Я думаю, что в наш информационный век постоянное использование компьютеров и разнообразных гаджетов приведет к деградации общества, вырождению человеческой мысли.

Структура аргумента

Для получения максимального количества баллов нам необходимо привести не менее 2-х аргументов (один из которых опирается на художественную, научную, публицистическую литературу). Приведенный пример должен выступать как яркий микротекст и доказывать нашу позицию.

Моя аргументация:

1. К подобным неутешительным выводам приходили и фантасты ХХ века (логический переход). Один из которых, Рей Брэдбери, в своей антиутопии «451 градус по Фаренгейту» описывает потребительское общество, опирающееся на массовую культуру. В этом социуме люди окружили себя материальными ценностями, телевидением и развлечениями. Книги, в свою очередь, строго запрещены и подлежат сожжению, дабы ни одна критическая мысль не попала в человеческое сознание (аргумент). Когда я вижу, как люди тратят свое время на телевидение и социальные сети, я понимаю, о чем предупреждал нас Р.Брэдбери. Важная задача стоит перед нами, с помощью книг сохранить связь с интеллектуальным наследием человечества (микровывод).

2. Насколько высока может быть роль книг в духовном становлении личности мы можем узнать в произведениях М.Горького: «Детство», «В людях», «Мои университеты». Герой повестей Алеша Пешков считает, что именно книги помогли ему преодолеть тяжелые жизненные испытания.

Как видите, я привожу два примера из художественной литературы. В качестве аргумента также можно использовать: ссылки на кинофильм, спектакль, исторические события, официальную статистику, высказывания известных людей и примеры из личного опыта.

Аргументируя свою позицию, я использую «аргумент к угрозе»(доказывая негативные последствия игнорирования тезиса привожу антиутопию Р.Брэдбери) и «аргумент к обещанию» (на примере Пешкова показываю как важны книги).

Заключение

Заключение должно подводить итог нашим размышлениям по проблеме.

В своем заключении я сначала использую обращение, а потом обобщаю проблему, указываю на её глобальную важность.

Хочется обратиться к современникам: друзья, погружаться в художественные миры гораздо интереснее и полезнее, чем блуждать в интернет-паутине! Помните, что культура развивается в первую очередь за счет сохранения мудрости предыдущих поколений, хранящейся в книгах.

Надеюсь материал был Вам полезен.

Учимся писать сжатое изложение на ОГЭ

Как научиться сжимать текст? Для начала напомним, что сжатое изложение — проверка навыков информационной обработки текста. Сжатое изложение — это краткая, обобщённая передача содержания исходного текста.

Ученику необходимо максимально отразить содержание первоначального текста, минимально используя речевые средства. Определим стоящие перед собой задачи, выберем определённый ход действий.

Согласно критериям оценивания сжатого изложения, необходимо выполнить ряд задач.

Задачи:

1) Передать основное содержание прослушанного текста, не упустив ни одной микротемы.

2) Применить не менее одного способа сжатия текста.

3) Написать работу без логических ошибок и нарушений абзацного членения текста (примерный объём 90-110 слов).

Прослушивание текста

Исходный текст воспроизводится дважды. Между первым и вторым прочтением у вас будет 10 минут на осмысление текста.

При первом прочтении попытайтесь понять суть текста, его основную проблему. Проследите за развитием микротем, запомните их расположение и последовательность.

Если не успеваете, не стремитесь записать весь текст. Записывайте ключевые слова и словосочетания, которые составляют смысловую основу этого текста. Между записями оставляйте просветы: это даст вам возможность при втором прочтении и редактировании вставлять слова, словосочетания и даже предложения. Постарайтесь составить план, формулируя в виде тезиса каждую микротему.

При втором прочтении проверьте, правильно ли вы запомнили последовательность раскрытия темы и рассуждений автора. Дополните свои записи.

В процессе прослушивания текста необходимо мысленно разделить его на составляющие части — микротемы.

Микротема — содержание нескольких предложений, объединённых одной мыслью. Микротема является частью общей темы текста и, как правило, представляет собой отдельный абзац (или несколько). В тексте сжатого изложения следует отметить все микротемы исходного текста, иначе оценка будет снижена.

Читаем текст 1

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Внимательно прочитав данный текст, выделим в нём следующие микротемы:

1 абзац: Алгоритм чёрной неблагодарности – ответ на добро злом.

2 абзац – Нравственность – это путеводитель по жизни.

3 абзац – Счастье творить добро дано только возвышенным натурам.

Способы сжатия (компрессии) текста

Смысл сжатия текста в том, чтобы оставить главную информацию, сократив второстепенную. Существует три языковых способа компрессии текста: исключение, обобщение и замена.

При использовании исключения необходимо определить главную информацию и второстепенные детали (вводные конструкции, повторы, однородные члены, синонимы, несущественные фрагменты и целые предложения). Исключив эти детали, вы сформируете сжатый текст.

При обобщении вычленяем единичные факты, подбираем средства их краткой передачи и составляем новый текст. Используя этот способ, мы можем заменять однородные члены обобщённым наименованием, прямую речь косвенной, несколько простых предложений сложным.

Упрощение (замена) – это прием сжатия текста, основанный на упрощении синтаксических конструкций:

— замена части сложного предложения причастным или деепричастным оборотом;

— слияние нескольких предложений в одно;

— замена части текста одним предложением;

— сокращение количества частей сложного предложения;

— замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

— замена предложения или его части указательным местоимением.

Редактируем 1 абзац:

Исключаем прямую речь, вводное словосочетание, упрощаем 2 последних предложения абзаца:

Алгоритм чёрной неблагодарности – это зло в ответ на добро. Так поступают люди, перепутавшие ориентиры на компасе нравственности.

Редактируем 2 абзац:

Применяем способ замены во 2 предложении и исключения в 3 предложении:

Нравственность – это путеводитель по жизни, и, если отклониться от дороги, можно заблудиться или даже погибнуть. Если неблагодарно вести себя по отношению к другим, то в ответ можно получить то же самое.

Редактируем 3 абзац:

Исключаем вопросительное предложение, применяем способ упрощения, составив из нескольких предложений одно сложное с первой осложнённой частью (однородные члены, обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом):

Относиться к явлению неблагодарности нужно философски: совершать добро, получая от этого наслаждение, а значит, и ощущение счастья, что и составляет цель жизни возвышенной натуры. (71 слово)

Читаем текст 2

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории – это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

Выделяем микротемы:

1 абзац – Жестокая школа войны.

2 абзац – «Душевный опыт» военного детства.

3 абзац – Память о войне должна жить.

Редактируем 1 абзац:

Исключаем одно из прилагательных в 1 предложении. Исключаем одно из однородных обстоятельств места во втором предложении и обобщаем однородные подлежащие. Упрощаем третье предложение и получаем:

Жестокую школу войны дети проходили в мёрзлых окопах с оружием в руках вместо тетрадей. У них ещё не было жизненного опыта, чтобы по-настоящему оценить то, чему не придаёшь значения в мирной жизни.

Редактируем 2 абзац:

Упрощаем: из трёх предложений составляем одно, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. «Лучезарный и чистый мир» заменили на «чистоту мира»:

Война наполнила их душевный опыт, заставив не только плакать от ненависти, но и радоваться журавлиному клину, с нежностью хранить тепло уходящей юности, сберечь в себе чистоту мира, веру и надежду, стать добрее и в то же время непримиримее к несправедливости.

Редактируем 3 абзац:

Исключаем последнее предложение абзаца как повторяющее мысль первого:

Война стала историей, но о ней надо помнить, ведь главные участники истории – Люди и Время. (87 слов)

Читаем текст 3

Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы, к сожалению, слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Гюго: «Я безразлично отношусь к ножевым ударам врага, но мне мучителен булавочный укол друга».

Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть – функция души, а у предателя её нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но для того, чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности.

Предательство полностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает своё поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается всё забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае, жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.

Задание1:

Самостоятельно выделите микротемы данного текста и запишите их в тетрадь.

Задание 2:

Прочитайте текст сжатого изложения и укажите способы сжатия:

Закономерность такова, что чаще всего предают близкие люди – те, в кого мы вложили душу. В таких ситуациях как не вспомнить высказывание Виктора Гюго о том, что удары врага переносятся легче булавочных уколов друга.

Предатель объясняет свой поступок интересами дела, но в действительности его издевательство над другими объясняется отсутствием души, а значит, и совести.

Предательство разрушает достоинство человека, и тогда он пытается оправдать содеянное, или впадает в отчаяние перед неотвратимым возмездием, или старается всё забыть, а жизнь его становится никчёмной. (84 слова)

Задание 3:

Отредактируйте текст, выделив микротемы и используя известные вам способы сжатия:

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.

Как научить ребёнка писать изложение

Писать изложение является одной из наиболее трудных и важных задач при обучении ребёнка письменной речи. Этот процесс занимает достаточно длительный период времени и требует усердия и последовательности действия педагога или родителя. Также, как и при обучении написанию сочинений необходимо, чтобы они сами владели этим навыком, а ребёнок владел базовыми знаниями в грамматике языка, синтаксисе и построении предложений. Начинать обучать тому, как правильно писать изложение следует ещё в первых классах начальной школы, где закладываются основы связной и правильной речи у детей.

СодержаниеРаскрыть

Типы изложений
Возможные проблемы и как их избежать

Когда ребёнок работает над изложением, он знакомится с тем, как нужно описывать, что такое повествование или рассуждение, как можно эмоционально окрасить речь, что такое стили речи и т.д. Особо следует подчеркнуть, что именно написание изложений способно приобщить детей к лучшим образцам языка и открыть талант писателя.

Типы изложений

В школьной практике принято выделять следующие типы изложений:

Сжатые;
Подробные;
Выборочные;
Творческие.

При подведении результатов работы оцениваются:

Насколько точно, последовательно и без искажений или неточностей передано содержание текста;
Грамматическое и стилистическое оформление речи;
Наличие или количество орфографических ошибок.

Возможные проблемы и как их избежать

В зависимости от поставленной задачи, т.е. типа изложения, у ребёнка могут возникнуть некоторые трудности:

Подробное изложение требует внимательности ко всем деталям повествования и описания в тексте. Необходимо обучить, как оформлять изложение, как связывать предложения между собой, обращая внимание на правильную последовательность событий во времени и пространстве, причинно-следственные связи. В дальнейшем это помогает развивать логику и память у ребёнка. Особенно полезны изложения при обучении орфографии — дети могут использовать трудные слова и грамматические формы, введённые в текст с целью упражнений. Педагог должен помочь составить список опорных слов, которые могут быть трудными в написании и понимании их значения.
Также следует научить детей писать краткие (сжатые) изложения, которые являются наиболее сложной разновидностью изложений. Зная, как правильно научить этому, педагог может существенно помочь ребёнку выбрать существенные детали, без которых текст потеряет последовательность и связность, а также передать основное содержание без потерь. Следует проводить коллективные беседы, в течение этого времени дети должны определить, что является главным, а что можно опустить.
Научить как писать выборочные изложения несколько проще и, видимо, поэтому ему не уделяют должного внимания в школе. Работая над этим, следует обратить внимание детей на тот отрывок или событие, которое следует в дальнейшем изложить. Трудность может возникнуть, если необходимая информация «разбросана» по тексту. Однако, если правильно научить этому виду письменной речи, то дети смогут правильно отбирать и собирать важный материал для своих высказываний, систематизировать его, а также именно выборочные изложения способствуют развитию избирательности и активности мышления, его способности абстрагироваться.
Наибольшую любовь дети обычно испытывают к творческому изложению, ведь именно в них ребёнок может проявить свой творческий потенциал и индивидуальность. Творческая составляющая способна развить воображение ребёнка, привить любовь к чтению художественной литературы, а, соответственно, и научить пониманию замысла и основной мысли произведения. Но, следует учитывать, что возможны и трудности. Не все дети могут вжиться в роль, понять происходящие события и видеть их с точки зрения героя, его возраста и образа жизни, если требуется писать от первого лица. Несколько проще научить творческому дополнению текста, так как дети охотно придумывают дальнейшее развитие событий, проецируя в изложения свой собственный опыт, воображение и переживания. При написании от третьего лица следует уделить внимание ребёнка грамматике и орфографии.

Очень важно всегда понимать, что только самостоятельное написание изложений и других видов письменной речи, опирающееся на речь самих детей, а не на списывание, должно вводиться как можно раньше.

Педагог – преподаватель
Лебедь Евгения

Как написать сжатое изложение на ГИА:

Сжатое изложение по тексту В.Быкова «Всё дальше уходит…» Задание №1 ОГЭ по русскому языку 9 класс — Подготовка к ОГЭ по русскому языку — Каталог статей

Напишите сжатое изложение по заданному тексту. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объем изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Исходный текст

Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Важнейшей чертой минувшей войны был её всенародный характер, когда за общее дело на фронте, в тылу, в партизанских отрядах боролись все: от мала до велика. Пусть не все рисковали в одинаковой степени, но отдавали себя без остатка, свой опыт и труд во имя грядущей победы, которая досталась нам очень дорогой ценой.

Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное, менее значимое и яркое, а затем и существенное. К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвова-ние и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить.

Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает литературу и искусство. О жизни человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам.

(По В.Быкову)

Сжатое изложение

Уходит в прошлое Великая Отечественная война, но память о ней жива. Невозможно забыть подвиг и принесенные во имя победы жертвы. Четыре года войны по тяжести пережитого не могут сравниться ни с чем. Важнейшая черта войны — всенародный характер, когда за общее дело боролись все, отдавали себя без остатка во имя грядущей победы..

Но память человека со временем ослабевает. К тому же все меньше становится ветеранов. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. Этого нельзя допустить.

Тема Великой Отечественной войны питает литературу и искусство. О войне сняты фильмы, созданы произведения литературы. В этом боль народа, потерявшего за годы войны миллионы человеческих жизней. Важно в разговоре на эту тему сохранять меру и такт в отношении к правде войны, к ее участникам.

Вы можете прослушать аудиозапись к тексту здесь

Page not found — Сайт ninevle72!

информер времени

Сайт посетили

Погода в Белово

Gismeteo Прогноз на 2 недели

Проверка слова на Грамота.ру

Проверка слова

www.

gramota.ru

Полезные ссылки

Илья Бояшов | Читать Россия

Год рождения: 1961

Quick Study: Илья Бояшов пишет короткие компактные романы, часто смешивая элементы истории, фэнтези и сатиры для создания притч.

Дело Бояшова: Илья Бояшов, преподаватель истории и писатель, считающий историю литературой, а не наукой, опубликовал свою первую книгу художественной литературы — сборник рассказов под названием «Сыграй свою собственную мелодию » — в 1989 году.Бояшов теперь склонен писать краткие романы, в которых используются аллегории, фантазии и юмор, затрагивающие культурные и исторические темы. Бояшов получил широкое признание критиков: в 2007 году он получил премию «Национальный бестселлер» за « Путь Мури » — короткий роман об аллегорическом боснийском коте, скитающемся по Европе после потери своего народа во время войны. Вскоре после этого его фильм «Водитель танка» или «Белый тигр », основанный на истории Второй мировой войны и рассказывающий историю советского танкиста, ищущего призрачный немецкий танк «Белый тигр», был включен в шорт-лист премии. Награды «Национальный бестселлер» и «Большая книга».Книга была адаптирована для фильма Кареном Шахназаровым под названием « Белый тигр » и выбрана в качестве российского фильма на иностранном языке на премию Оскар 2013 года.

Psssst………: Бояшов сказал в интервью, что он начал писать истории на бумаге, когда был первоклассником, постепенно переходя от пера и чернил к шариковым ручкам, а затем к пишущей машинке в подростковом возрасте; он говорит, что теперь ему нравится пользоваться ноутбуком, потому что он портативный и экономит время на внесение правок… Бояшов говорит, что ему отказали в членстве в коммунистической партии из-за плохого отношения.

Бояшов Места: Родился в Ленинграде, где также изучал историю в Педагогическом институте им. Герцена… Живет в Петергофе, городе, известном дворцом Петра Великого, парками и фонтанами… Преподает историю в Нахимовской академии в Санкт-Петербурге.

Слово о Бояшове: Рецензия критика Льва Данилкина на «Танкист, или «Белый тигр» завершается записью о появлении нового «большого писателя». тысячи слов, танцующих в одном ритме, излучают зловещее очарование.В «толстом» литературном журнале Новый мир Кирилл Гликман пишет о Армада , Танкист и Конунг , говоря, что первым двум как бы чего-то не хватает, но хваля Конунг — роман о Рюрика, первого князя Древней Руси, получившего в целом без энтузиазма отзывы — как «крупнейшую и содержательнейшую книгу» Бояшова и отмечающую успехи Бояшова как писателя, из иронической пьесы «Армада » и трагически-абсурдного мифа «Танк». Водитель к мощному мифу, где герой «не ошибается и выбирает новую жизнь вместо героической смерти.

Бояшов о Бояшове: В интервью Бояшов привел несколько источников вдохновения для Путь Мури : истории о кошках, которые возвращаются к своим людям через много лет и о своем собственном коте, сказав: «В целом, я думаю, они все одинаковые: умные, заносчивые и очень интересные».

О письме: Бояшов сказал в интервью 2007 года, что он зарабатывает на жизнь преподаванием, а не писательством. «Я пишу очень мало, в ужасе, что это превратится в рутину и перестанет приносить удовольствие.В другом интервью Бояшов вспоминал обсуждения рукописей в Союзе писателей, где была сильна критика: «И после того, как обсуждаемый писатель был раздавлен, все спускались в ресторан Союза писателей и люди хлопали несчастного писателя по плечу. и сказал: «Конечно, твоя история дерьмовая, но ты хороший парень. После этого никакие критики меня не пугают».

Бояшов рекомендует: В интервью 2008 года Бояшов отметил два примера создания писателями положительных персонажей: Андрей Платонов в «Сокровенном человеке» и Николай Лесков в «Очарованном страннике.Николай Гоголь, отмечает Бояшов, потерпел неудачу, таким образом сжег второй том «Мертвых душ» . Некоторые качества книг, которые нравятся Бояшову: положительные персонажи и ложь, «Чем больше в книге врешь, тем лучше получается…»

Фото: Родриго Фернандес, Creative Commons

Краткая история России (электронная книга, 2012 г.) [WorldCat.org]

‘Для любого студента, пытающегося понять основы русской истории, эта книга — отправная точка.Чтобы охватить в одной небольшой книге все, от происхождения русского народа до распада Советского Союза, требуется большое мастерство, но Павел Бушкович — один из ведущих специалистов по русской истории в мире, и он справляется с этой задачей с большой проницательностью и щегольством. .’ Доминик Ливен, Кембриджский университет «Это живой и легко читаемый отчет, охватывающий более тысячи лет российской истории в авторитетном повествовании. Автор проницательно рассматривает не только политические события, но и те аспекты современной российской культуры и науки, которые имели международное значение.Морин Перри, Бирмингемский университет «Если вы хотите понять Россию и историю русских, вам не найти ничего лучше, чем «Краткая история России» Пола Бушковича. Бушкович совершил маленькое чудо: он рассказал удивительно сложную, запутанную и противоречивую историю русской истории просто, прямо и беспристрастно. Он не увязает в деталях, не теряется в перипетиях и не отвлекается на скрежет топора. Он рассказывает вам, что произошло и почему, и точка. Так что, если вы хотите узнать, что произошло и почему в русской истории, вам советую начать с мастерского вступления Бушковича.Маршалл По, Университет Айовы «Эта краткая история непростого пути России к современности, одновременно научная и доступная, рассказывает историю государства и народа, создавших империю, которую большая часть мира считала угрозой… Пол Бушкович дает нам трезвое прочтение трудных взлетов и падений России, расширений и сокращений, реформ и революций. Вместо того, чтобы рассматривать предыдущее тысячелетие как прелюдию к семидесяти годам существования Советского Союза, он дает нам округлый портрет страны, скованной и униженной собственной географией, такими институтами, как самодержавие и крепостное право, и грандиозными планами создания утопии.Разумное в своих суждениях, это изящно написанное произведение простирается от высокой политики до музыки и литературы, открывая окно, через которое читатель может начать или возобновить знакомство с загадками, которыми была Россия». Рональд Григор Суни, Мичиганский университет: «4,5/5 звезд: этот подробный, тщательно проработанный том — кладезь фактов и информации… важный том для серьезного студента». Сумка с книгами… в конце концов читатель получит хороший, надежный обзор русской истории.«Contemporary Review» «Бушкович избегает ловушек обобщения, давая аккуратный и краткий обзор многих различных областей, который удается быть ясным и кратким, не жертвуя слишком большим количеством деталей». Джордж Гилберт, European History Quarterly Читать далее…

Project MUSE — Краткая история России Пола Бушковича (рецензия)

ВИДЯЩАЯ, 91, 4, ОКТЯБРЬ 2013 896 Бушкович Павел.Краткая история России. Кембриджские краткие истории. Издательство Кембриджского университета, Кембридж и Нью-Йорк, 2012. xxiv + 491 стр. Карты. Иллюстрации. Дальнейшее чтение. Показатель. 19,99 фунтов стерлингов: 27,99 долларов США (мягкая обложка). Слово «краткий» относительно. Книга Бушковича содержит 459 страниц текста, что более чем в два раза превышает длину большинства других книг из серии Cambridge University Press, к которой она принадлежит. Возможно, это оправдано, так как Русь/Московия/Российская Империя/Советский Союз/Российская Федерация имеют очень длинную и сложную историю.Конечно, многое в книге изложено лаконично, в целом ясно, с небольшим количеством ошибок, и приятно видеть, что более ранним векам уделено все внимание. Особенно хороша она по экономической и культурной истории, которым часто не уделяется должного внимания в общей трактовке России. Краткие рассказы Бушковича о жизни писателей, музыкантов, художников и архитекторов восемнадцатого и девятнадцатого веков, сопровождаемые резюме их значения, особенно ярки. Умело представлено меняющееся геополитическое положение России среди держав Европы и Азии.Религиозная история хорошо прикрыта до начала восемнадцатого века, после чего появляется почему-то лишь мимоходом; особенно странным является упущение восстановления Патриаршества Православной Церкви как во время революции 1917 года, так и снова при Сталине в 1943 году. «стремится прежде всего рассказать историю и объяснить ее, где это возможно»; затем он добавляет, что «во многих случаях трудно найти объяснение» (с.XVII). Он следовал своему собственному рецепту до ошибки. Он откровенно рассказывает о последовательности событий и обычно без какой-либо попытки открытой интерпретации. Хорошо бы, конечно, избегать избитой телеологии, согласно которой все до 1917 года ведет к революции, а все после — к развалу СССР. Тем не менее, большинство читателей, которые ищут такого рода обзор, наверняка захотят узнать, как автор понимает то, что он рассказывает, или, по крайней мере, каковы были основные конкурирующие линии интерпретации.Без такого явного авторского вмешательства скрытая интерпретация в любом случае имеет тенденцию возникать между строк. Например, для девятнадцатого века Бушкович подразумевает постоянную борьбу между либералами, которых он одобряет, и реакционерами, которых он не любит. Он не предлагает объяснения, почему либеральную реформу было так трудно осуществить. Воздержание от интерпретации особенно разочаровывает в описании Бушковичем раннего советского периода. Он намекает, не говоря прямо, что сталинский террор был естественным результатом попыток однопартийного режима провести радикальные социальные и экономические изменения.Тем не менее в двадцатом веке многие авторитарные режимы проводили быструю модернизацию, не порождая гротескных масштабов массовых убийств, за которые несут ответственность коммунисты; только Китай и Камбоджа сравнимы с Советским Союзом. За последние десять-пятнадцать лет историки много писали о том, что могло бы объяснить своеобразие советского террора, но Бушкович на это не опирается. Бушкович тоже интерпретирует по умолчанию. Предположительно намеренно он никогда не упоминает понятие «Москва Третий Рим».Можно, конечно, возразить, что многие предшествующие историки преувеличивали его значение, и правда, что в истории государства он не играл непосредственной роли, но как религиозный и культурный мотив возбуждал воображение русских с шестнадцатого вплоть до двадцатого века. век. В книге есть глава «Россия как империя», но в основном это отчет о завоевательных походах и характеристиках основных нерусских народностей. Бушкович не рассматривает проблемы управления такой огромной и разнообразной территорией или то, какое влияние эти проблемы оказали на Российское государство, — предмет, породивший значительную и живую историческую литературу за последние два десятилетия.И что можно сделать с его замечанием о том, что Российская империя «не впечатляла [. ..] по британским меркам» (с. 249)? Российская империя просуществовала дольше британской и не была изуродована расизмом, лишившим многие положительные черты последней. Две империи были очень разными, и ни одна из них не может…

Основы написания эффективного эссе

Бектон Лавлесс

По мере прохождения школы вам нужно будет писать сочинения.И чем дальше вы продвигаетесь в школе, тем сложнее и требовательнее будут становиться сочинения. Важно, чтобы вы рано научились писать эффективные эссе, которые четко сообщают информацию и достигают конкретных целей.

Эссе — это письменное сочинение, в котором вы выражаете конкретную идею, а затем подкрепляете ее фактами, утверждениями, анализом и пояснениями. Основной формат эссе известен как эссе из пяти абзацев, но в эссе может быть столько абзацев, сколько необходимо.Эссе из пяти абзацев состоит из пяти абзацев. Однако само эссе состоит из трех разделов: введения, основной части и заключения.

Ниже мы рассмотрим основы написания эссе.

Выберите тему

Когда вы впервые начинаете писать сочинения в школе, нередко вам назначают тему. Однако по мере вашего продвижения в классе вам будет все чаще предоставляться возможность выбирать тему своих эссе.Выбирая тему для своего эссе, вы должны убедиться, что ваша тема соответствует типу статьи, которую вы должны написать. Если от вас ожидают, что вы подготовите статью, которая представляет собой общий обзор, тогда будет достаточно общей темы. Однако, если вы должны написать конкретный анализ, ваша тема должна быть достаточно конкретной.

Например, предположим, что цель вашего эссе — написать обзор. Тогда подойдет тема «РОССИЯ». Однако, если цель вашего эссе состоит в том, чтобы написать конкретный анализ, то тема «РОССИЯ» будет слишком общей.Вам нужно сузить тему до чего-то вроде «Российская политика: прошлое, настоящее и будущее» или «Расовое разнообразие в бывшем СССР».

Если предполагается, что вы сами выберете тему, то первым шагом будет определение цели вашего эссе. Ваша цель убедить? Объяснить, как что-то сделать? Или к образованию о человеке, месте, вещи или идее? Выбранная вами тема должна соответствовать цели вашего эссе.

Цель вашего эссе определяется типом статьи, которую вы пишете.Существует три основных типа рефератов:

Аналитический — В аналитическом эссе идея или проблема разбивается на ключевые компоненты. Он оценивает проблему или идею, представляя читателю анализ разбивки и / или компонентов.
Объяснение — Также известное как пояснительное эссе, разъяснение дает объяснение чего-либо.
Аргументативный . Эти типы эссе, также известные как убедительные эссе, делают конкретное утверждение по теме, а затем предоставляют доказательства и аргументы в поддержку этого утверждения.Претензия, изложенная в аргументативных (убеждающих) эссе, может быть мнением, оценкой, интерпретацией, причинно-следственной констатацией или политическим предложением. Цель аргументативных эссе состоит в том, чтобы убедить или убедить читателя в правильности утверждения.

Как только вы определили цель своего эссе, пришло время провести мозговой штурм. Не выбирайте сразу одну тему. Потратьте некоторое время, чтобы рассмотреть, сопоставить и взвесить свои варианты. Возьмите лист бумаги и составьте список всех различных тем, которые соответствуют цели вашего эссе.Как только все они записаны на бумаге, начните с исключения тех тем, которые сложны или не так важны, как другие темы. Кроме того, избавьтесь от тех тем, которые слишком сложны или которые вам просто не интересны. Довольно скоро вы сократите свой список до нескольких тем, а затем сможете сделать окончательный выбор.

Организуйте свои идеи с помощью диаграммы или схемы

Некоторые студенты боятся начать писать. Они хотят убедиться, что все их мысли организованы в голове, прежде чем что-то излагать на бумаге.Создание схемы или схемы позволяет вам взяться за бумагу и начать систематизировать свои идеи. На этом этапе не беспокойтесь и не мучайтесь по поводу организации, просто создайте умеренно организованный формат для вашей информации.

Используете ли вы диаграмму или план, на самом деле не имеет значения. Некоторые люди предпочитают и лучше работают с плавной структурой диаграммы. Другим нравится жесткая и логичная структура плана. Не волнуйтесь, как только вы начнете, вы всегда сможете изменить формат, если выбранный вами формат вам не подходит.

Схема

Ниже приведены полезные шаги для разработки диаграммы, чтобы организовать идеи для вашего эссе.

Начните с рисования круга в середине листа бумаги, достаточно большого, чтобы в нем можно было писать.
Внутри круга напишите тему сочинения.
Теперь проведите три или четыре линии из вашего круга.
В конце каждой из линий нарисуйте еще один круг чуть меньше, чем круг в середине страницы.
В каждом маленьком круге напишите основную мысль по теме или то, что вы хотите сделать. Если это убедительное (аргументативное) эссе, то запишите свои доводы. Если целью эссе является объяснение процесса (объяснение), то запишите шаг в каждом круге. Если ваше эссе должно быть информативным или пояснительным (аналитическим), напишите основные категории, на которые можно разделить информацию.
Теперь из каждого круга нарисуйте еще три линии, содержащие основную идею.
В конце каждой из этих линий нарисуйте еще один круг.
Наконец, в каждом из этих кружков запишите факты или информацию, подтверждающие основную идею.

Контур

Ниже приведены полезные шаги по составлению плана для систематизации идей для вашего эссе.

Возьмите лист бумаги и вверху напишите свою тему.
Теперь в левой части страницы под темой напишите последовательно римские цифры I, II и III.
Рядом с каждой римской цифрой напишите основные моменты или идеи по теме вашего эссе. Если это убедительное эссе, напишите свои аргументы. Если это эссе для информирования, напишите основные категории, на которые будет разделена информация. Если целью вашего эссе является объяснение процесса, запишите каждый шаг этого процесса.
Далее под каждой римской цифрой напишите A, B и C в левой части страницы.
Наконец, рядом с каждой буквой, под каждой римской цифрой, напишите информацию и/или факты, подтверждающие основную мысль или идею.

Разработка тезисов

Как только у вас появится представление об основной структуре вашего эссе и о том, какую информацию вы собираетесь представить в своем эссе, пришло время разработать тезис. Утверждение тезиса утверждает или обрисовывает в общих чертах то, что вы намереваетесь доказать в своем эссе. Хорошее тезисное изложение должно быть четким, кратким, конкретным и излагать позицию.

Слово «тезис» звучит пугающе для большинства студентов, но на самом деле тезис довольно прост.Утверждение тезиса (1) сообщает читателю, о чем эссе, и (2) что вы будете делать. Если вы уже выбрали тему для эссе и разработали план или схему, теперь вы можете решить, какие моменты вы хотите передать через свое эссе.

Утверждение тезиса состоит из двух ключевых компонентов. Первый компонент — это тема, а второй — суть эссе. Ниже приведен пример пояснительного (пояснительного) тезисного утверждения:

Жизнь ребенка, выросшего в Пенья-Бланка, характеризуется малой игрой, большим количеством тяжелой работы и крайней нищетой.

Пример формулировки аналитического тезиса:

Анализ процесса подачи заявки на получение кредита для граждан стран третьего мира выявил одно серьезное препятствие: у заявителей уже должны быть деньги, чтобы претендовать на получение кредита.

Пример аргументативного (убедительного) тезиса:

Вместо того, чтобы отправлять налоговые деньги за границу, чтобы поддержать борющиеся правительства и экономику, резидентам США следует предложить налоговые льготы для пожертвований компаниям, которые предоставляют микрокредиты непосредственно гражданам стран третьего мира.

Как только вы закончите разработку тезиса, который поддерживает тип эссе, которое вы пишете, и цель эссе, вы готовы приступить к вводной части.

Введение

Введение – это первый абзац сочинения. Он знакомит читателя с идеей, о которой пойдет речь в эссе. Он также предназначен для привлечения внимания и интереса читателя. Первое предложение вступительного абзаца должно быть максимально увлекательным и интересным.Предложения, которые следуют, должны прояснить ваше вступительное заявление. Завершите вводный абзац своим тезисом.

Корпус

В основной части эссе вы объясняете, описываете или аргументируете тему, которую выбрали. Каждая из основных идей, включенных в план или диаграмму, станет основным абзацем. Если вы записали четыре основные идеи в свой план или диаграмму, то у вас будет четыре основных абзаца.

Каждый абзац будет посвящен одной основной идее, поддерживающей тезис.Первый абзац основной части должен содержать ваш самый сильный аргумент в поддержку вашего тезиса. Начните абзац с изложения поддерживающей идеи. Затем добавьте дополнительные предложения, содержащие подтверждающую информацию, факты, доказательства или примеры, как показано на схеме или схеме. Заключительное предложение должно резюмировать то, что вы обсуждали в абзаце.

Второй абзац основного текста будет иметь тот же формат, что и первый абзац основного текста. Этот абзац должен выдвинуть второй по значимости аргумент в поддержку вашего тезиса.Точно так же третий и четвертый абзацы основной части, как и первый и второй, будут содержать ваши третий и четвертый самые сильные аргументы в поддержку вашего тезиса. Опять же, последнее предложение как третьего, так и четвертого абзацев должно обобщать то, что вы обсуждали в каждом абзаце, и указывать читателю, что абзац содержит последний аргумент поддержки.

Заключение

В заключительном абзаце эссе делается вывод. Этот абзац должен переформулировать ваш тезис, используя несколько иную формулировку, чем во введении.Абзац должен обобщать аргументы, представленные в основной части эссе. Последнее предложение в заключительном абзаце должно означать, что ваше эссе подошло к концу. Ваш заключительный абзац должен сообщить читателю, что вы уверены, что доказали идею, изложенную в вашем тезисе.

Способность писать эффективные эссе будет приобретать все большее значение по мере того, как вы будете учиться в старшей школе и поступать в колледж. Если вы усвоите формат, представленный выше, вы разовьете способность писать четкие и убедительные эссе.

точных вариантов огэ на русском языке. тексты для написания краткого изложения. Семантическая целостность, связность речи и последовательность изложения

ВАРИАНТ 4 ОГЭ — 2017

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания 2-14.

(1) Однажды собрались многие мудрые притчи, как бывает у людей, и стали говорить.(2)Каждая рассказывала себе, а остальные слушали, радуясь мудрости сестры своей. (3)Только один из них тихо сидел в углу и грустно улыбался. (4) И даже когда были сказаны все притчи, она не произнесла ни слова.

(5) Несколько соседей удивленно спросили ее:

— (6) Почему ты молчишь, как будто скорбишь?

— (7) Вам не понравилось все, что вы от нас услышали?

-(8) Что ты можешь всем рассказать?

(9) Печальная притча ответила:

— (10) Можно вас кое-что сначала спросить, мои мудрые друзья?

— (11) Конечно! Просить! — шумные притчи.

— (12) Вас слушали. Что они сказали после этого?

— (13) Хвалили…

— (14) Восхищались…

— (15) Радовались…

— (16) Качали головами…

— (17) Улыбались. ..

— (18) Сказали: «Верно!» …

(19) Долгое время притчами описывалась реакция людей, а их друг внимательно слушал. (20)Когда все замолчали, она снова заговорила:

— (21)Хорошо, что остались довольны.(22)Еще хорошо, что тебя поняли, оценили твою мудрость и правду. (23)А разве после этого они стали вести себя по-другому? (24)Или они остались такими же, какими были?

(25) Ответом ей было дружеское молчание.

— (26) Итак, сестры мои и друзья, я грустную притчу об этом.
(Александр Беллу)

Притча – это краткий назидательный рассказ в аллегорической форме, содержащий нравственное учение (мудрость). По содержанию притча близка к басне.

Ответами на задания 2-14 являются число, слово, словосочетание, число или последовательность чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите его в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клетки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельную клеточку в соответствии с образцами, приведенными в бланке.

2 . Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответ на вопрос: «Почему долго молчала грустная притча?»

Печальная притча не хотела говорить.

У нее не было слов, чтобы описать себя.

Она была не так мудра, как все остальные притчи.

Она ждала, пока все ее сестры выскажутся, чтобы подвести итоги.

Ответ:___________

3 . Укажите предложение, в котором средством выражения является метафора

Хорошо, что остались довольны.

Долгое время в притчах описывалась реакция людей, а их друг внимательно слушал.

Еще хорошо, что вас поняли, оценили вашу мудрость и правдивость.

Сказали: «Верно!»

Ответ:___________

4 . Из предложений №№ 1-4 выпишите слово, в котором произносится согласная в приставка от глухоты зависит звучность последующего согласного звука.

Ответ:___________

5 . Из предложений №№ 5-11 выпишите слово, в котором в правописании суффикс определяется по правилу: «В наречии написано столько Н, сколько в прилагательном, от которого оно образовано».

Ответ:___________

6 . Замените книжное слово «рассказать» из предложения № 8 стилистически нейтральное синонимичное . Напишите этот синоним.

Ответ:___________

7. Заменить фразу « мудрыми притчами «(Предложение №1), построенное на основе согласования, синонимического словосочетания со связью контроль . Запишите получившееся словосочетание.

Ответ:___________

8 .Вы пишете грамматическая основа предложений № 8

Ответ:___________

9. Среди предложений № 1-4 найдите предложение с особым обстоятельством . Напишите номер этого предложения.

Ответ:___________

10 . В приведенных ниже предложениях все запятые пронумерованы. При подаче заявления запишите число(а), обозначающее запятую(я) .

«Итак, (1) мои сестры и друзья, (2) я печальная притча об этом.

Ответ:___________

11 . Укажите количество основы грамматики в предложении № 19. Ответ запишите цифрами.

Ответ:___________

12 . В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа , обозначая запятые между частями сложносочиненного предложения связно написание связь.

Однажды собрались многие мудрые притчи, (1) как бывает у людей, (2) и стали говорить.Каждая говорила себе, (3) а остальные слушали, (4) радуясь мудрости сестры своей.

Ответ:___________

13 . Среди предложений найдите #1-6 составное предложение . . Напишите номер этого предложения.

Ответ:___________

14 . Среди предложений №1-4 найти комплекс предложениеС подчинение связь, в которой подчиненная часть расположена внутри главной. Напишите номер этого предложения.

Ответ:___________

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1 . Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного языковеда Г.Я. Солганик: «Художник мыслит образами, рисует, показывает, изображает. В этом специфика языка художественной литературы». Обоснуйте свой ответ, приведя два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера предложений или используйте цитаты. Можно написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на языковом материале. Вы можете начать сочинение со слов Г. Я. Солганика

15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних предложений из текста : «… Когда все замолчали, она снова заговорила:

— Хорошо, что остались довольны.Также хорошо, что они вас поняли, оценили вашу мудрость и правдивость. Но стали ли они вести себя по-другому после этого? Или они остались прежними?

Ее ответом было дружеское молчание.

— Итак, мои сестры и друзья, я грустную притчу об этом. В своем эссе приведите 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера предложений или используйте цитаты.

Эссе должно быть не менее 70 слов.

Если реферат представляет собой пересказ или полную переработку исходного текста без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается ноль баллов.

Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

15.3. Как вы понимаете значение слова МУДРОСТЬ?? Сформулируйте и прокомментируйте свое определение. Напишите сочинение на тему: «Мудрость есть…» принимая в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного вами текста, а второй из вашего жизненного опыта.

Эссе должно быть не менее 70 слов.

Написать эссе аккуратно, разборчивым почерком

Часть 2

Проверка заданий 2–14

По правильно выполнение заданий часть 2 экзаменационная работа

Экзаменуемый получает один балл за каждое задание.На неправильный

ответ или его отсутствие дают ноль баллов.

№ задачи

Правильный ответ

сказал

удивился

рассказал

Притча о мудрости или Притча о мудрости

Можете ли вы сказать

1. Сначала изучите критерии оценки резюме.

№	Критерии оценки резюме	Очки
СГ1
	Испытуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы	2
	, но пропущена или добавлена 1 микротема	1
	Испытуемый передал основное содержание прослушанного текста, , но пропущено или добавлено более 1 микротемы	0
СГ2	Сжатие источника
	Экзаменуемый применил 1 или несколько методов сжатия текста, используя их по всему тексту	3
	Испытуемый применил 1 или несколько методов сжатия текста, используя их для сжатия 2 текстовых микротем	2
	Испытуемый применил 1 или несколько методов сжатия текста, используя их для сжатия 1 микротемы текста	1
	Испытуемый не использовал методы сжатия текста	0
СГ3	Семантическая целостность, связность речи и последовательность изложения
	Работа испытуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью речи и последовательностью изложения: — логических ошибок нет, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацной артикуляции текста	2
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой целостностью, связностью и последовательностью изложения, , но Допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе 1 нарушение абзацного членения текста	1
	В работе испытуемого виден коммуникативный замысел, , но допущено более 1 логической ошибки, и/или 2 случая нарушения абзацной артикуляции текста	0
	МАКСИМАЛЬНОЕ БАЛЛЫ ЗА РЕЗЮМЕ	7

2. Во-вторых, помните, что объем презентации не должен быть меньше 70 слов, а количество микротем должно соответствовать количеству абзацев (их всегда три).

3. В-третьих, научитесь сжимать текст.
-Исключение: можно исключить детали, второстепенные факты, фрагменты с описаниями, повторы, синонимы, уточняющие конструкции и т.п.
— Обобщение: при обобщении однородные члены предложения следует заменить обобщающим словом и т.п.
Упрощение: при упрощении следует сложное предложение заменить простым, соединить несколько предложений, разбить сложное предложение на простые, прямую речь заменить косвенной.
В каждом абзаце должен использоваться один или несколько методов сжатия текста.
4. В-четвертых, прочитать 35 текстов с сайта ФИПИ. Один из таких текстов попадется вам на настоящем ОГЭ в 2018 году.

35 текстов для написания краткого изложения.

#1 О дружбе

Прослушать текст

Испытания всегда подстерегают дружбу.Главный из них сегодня – это измененный образ жизни, изменение уклада и распорядка жизни. С ускорением темпа жизни, с желанием поскорее реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, что хозяева устали от гостей. Теперь, когда время является ценой достижения цели, отдых и гостеприимство уже не важны. Частые встречи и неторопливые беседы уже не обязательные спутники дружбы.Из-за того, что мы живем в разных ритмах, встречи друзей становятся редкостью.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся уединиться, выбрать укромное место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.

#2 О дружбе

Прослушать текст

Что такое дружба? Как они становятся друзьями? Вы встретите друзей чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих мыслей.И все же нельзя с уверенностью сказать, что такая общность определяет дружбу, ведь дружить могут люди разных профессий.

Могут ли два противоположных персонажа дружить? Конечно! Дружба – это равенство и подобие. Но в то же время дружба — это неравенство и непохожесть. Друзья всегда нужны друг другу, но друзья не всегда получают от дружбы одинаково. Один дружит и дает свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом.Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познает его силу, зрелость. Другой, слабый, признает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так вот, один по дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основана на сходстве, а проявляется в различиях, противоречиях, несходствах.

Друг — это тот, кто претендует на твою правоту, талант, заслуги. Друг — это тот, кто с любовью обличает вас в ваших слабостях, недостатках и пороках.

#3 О дружбе

Прослушать текст

Дружба — это не что-то внешнее.Дружба лежит глубоко в сердце. Вы не можете заставить себя быть чьим-то другом или заставить кого-то быть вашим другом.

Для дружбы нужно многое, в первую очередь взаимоуважение. Что значит уважать друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Уважаемый друг чувствует, что его ценят как личность, уважают за его достоинство и помогают ему не только из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет.Конечно, друг может ошибаться. Но все мы несовершенны. Это два главных и главных условия дружбы. Кроме того, для дружбы, например, важны общие моральные ценности. Людям, у которых разные взгляды на добро и зло, будет трудно дружить. Причина проста: сможем ли мы проявить глубокое уважение и, может быть, доверие к другу, если увидим, что он делает неприемлемые, на наш взгляд, вещи, и будем считать это нормой. Укрепляйте дружеские отношения и общие интересы или увлечения.Впрочем, для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.

Дружба не зависит от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку массу переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.

№4 О дружбе

Прослушать текст

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то другой среде, как бы в другом мире, и меня будут окружать другие люди.Но на деле все оказалось иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья юности оказались самыми верными. Круг знакомств необычайно расширился. Но настоящие друзья, старые, верные друзья приобретаются в юности. Молодость – время сближения.

Поэтому берегите молодость до старости. Цените все хорошее, что приобрели в молодости, не теряйте друзей. Ничто приобретенное в молодости не остается незамеченным. Хорошие юношеские навыки облегчают жизнь.Плохие усложняют и усложняют. Помните русскую пословицу: «Берегите честь смолоду»? Все поступки, совершенные в юности, остаются в памяти. Хорошие сделают вас счастливыми. Нечестивцы не дадут вам уснуть.

#5 О дружбе

Прослушать текст

Что на самом деле кроется в этом, казалось бы, знакомом понятии дружбы? С научной точки зрения дружба – это бескорыстные отношения между людьми, основанные на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, независимо от того, плохо нам или хорошо. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придет на помощь, когда в нем больше всего нуждаются. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами.

Но, к сожалению, такие отношения постепенно угасают. Бескорыстная дружба постепенно становится пережитком прошлого. Друзья теперь для нас это люди, которые могут помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно хорошо провести время.На самом деле, если у кого-то из якобы близких друзей кризис, то друзья куда-то пропадают, пока этот кризис не пройдет. Эта ситуация знакома почти каждому. Одним словом, выгодная дружба быстро вытесняет бескорыстную дружбу.

Надо помнить, что многие проблемы, кажущиеся грандиозными и пугающими, можно решить без особого труда, если рядом есть надежные друзья. Дружба дает уверенность в завтрашнем дне. Он делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а его жизнь теплее, интереснее и многограннее. Настоящая дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не к разрушению.

#6 О дружбе

Прослушать текст

Есть ценности, которые меняются, теряются, исчезают, превращаясь в пыль времени. Но как бы ни менялось общество, на тысячелетия остаются вечные ценности, имеющие огромное значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.

Люди очень часто используют это слово в своем языке, они называют определенных людей своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это отношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности помочь друг другу в любой момент.

Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, схожие духовные ориентиры. Тогда они смогут дружить, даже если их отношение к тем или иным явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияют ни время, ни расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке годами и при этом оставаться очень близкими друзьями. Такое постоянство является отличительной чертой настоящей дружбы.

#7 Об игрушках

Прослушать текст

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека с ними связаны светлые и нежные воспоминания, которые он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – самое яркое воспоминание из детства каждого человека.

В век компьютерных технологий настоящие игрушки уже не привлекают столько внимания, как виртуальные, но, несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка по-прежнему остается уникальной и незаменимой в своем роде. Ведь ничто так не учит и развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже набираться жизненного опыта.

Игрушка — ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное представление о добре и зле, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня о том, что она привнесет в его мир не только собственный образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрений.Воспитать полноценного человека с помощью игрушек отрицательной направленности невозможно.

#8 О книгах

Прослушать текст

Когда мне было около десяти лет, чья-то заботливая рука положила на меня томик «Герои животных». Я считаю его своим «будильником». Я знаю от других людей, что для них «будильником» чувства природы был месяц, проведенный летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на все открыл глаза», первая поездка с рюкзак.Нет нужды перечислять все, что может пробудить в человеческом детстве интерес и трепетное отношение к великой тайне жизни.

Взрослея, человек должен разумом постигать, как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, насколько этот мир силен и в то же время уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровье диких животных. Эта школа должна быть.

И все же в начале всего есть любовь.Пробужденная вовремя, она делает познание мира интересным и увлекательным. С ним человек также приобретает некую точку опоры, важную отправную точку для всех жизненных ценностей. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, переливается красками — и есть любовь, которая приближает человека к счастью.

#9 О драгоценных книгах

Прослушать текст

Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, если он не читает драгоценных книг, он обделен.Такие потери невосполнимы. Это взрослые могут прочитать книгу сегодня или через год — разница невелика. В детстве время считается иначе, здесь каждый день — открытие. А острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь.

Впечатления детства — самые яркие и неизгладимые впечатления. Это основа будущей духовной жизни, золотой фонд. Семена посеяны в детстве. Не все прорастут, не все зацветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Следующая жизнь сложна и разнообразна. Он состоит из миллионов действий, которые определяются многими чертами характера и, в свою очередь, формируют этот характер. Но если проследить и найти связь между явлениями, то становится очевидным, что каждая черта характера взрослого человека, каждое качество его души и, может быть, даже каждый его поступок были посеяны в детстве, имеют с тех пор свой зародыш. , их семя.

#10 О книгах

Прослушать текст

Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть захватывающей и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникнуть желания положить его на полку. Мы говорим о книгах, которые заставляют нас думать, выражать эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, оно должно нести в себе глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи также делают книгу полезной.

Не увлекайтесь каким-то одним жанром или видом литературы. Таким образом, увлечение только жанром фэнтези может превратить юных читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу на Авалон куда лучше, чем дорогу домой.

Если вы не читали книги из школьной программы или читали их в сокращенной форме, то стоит начать с них. Классическая литература является обязательной базой для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей.Естественно, читайте научно-популярную литературу. Он расширит кругозор, сформирует знания о мире, поможет определить свой жизненный путь, даст возможность для саморазвития. Мы надеемся, что эти причины для чтения сделают книгу вашим лучшим другом.

#11 О литературе

Прослушать текст

Нам просто кажется, что когда с нами что-то происходит, это уникальное явление, единственное в своем роде. На самом деле нет ни одной проблемы, которая не нашла бы уже отражения в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, предательство, трусость, поиски смысла жизни — все это уже кем-то пережито, переосмыслено, причины, ответы найдены и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело маленькое: бери да читай и все найдешь в книге.

Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, бесконечно расширяет наш взгляд на жизнь, на человека, утончает наше восприятие.В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы испытать азарт поиска и интриги. Но наступает час, когда мы чувствуем потребность открыть книгу, чтобы с ее помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге собеседника, который просвещает, облагораживает, учит.

Вот мы и с книгой. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, открывающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими.С помощью литературы человек становится Человеком. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.

#12 Чтение

Прослушать текст

Какая польза от чтения? Правда ли, что чтение полезно для вас? Почему так много людей продолжают читать? Ведь не только отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее.А еще важно читать книги, потому что это увеличивает словарный запас человека, развивает ясное и точное мышление. Каждый может убедиться в этом на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочитать какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало легче выражать собственные мысли с помощью речи, подбирать нужные слова. Человек, который читает, лучше говорит. Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, развивает логическое мышление. Не верите? А вы почитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля.После прочтения вы будете думать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймете, что читать полезно и выгодно.

Читать книги полезно еще и потому, что они оказывают существенное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. Прочитав то или иное классическое произведение, люди иногда начинают меняться в лучшую сторону.

№13 Об образовании

Прослушать текст

Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь.И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании ребенка. И если в первые годы в человеке семья ничего прочного в нравственном смысле не закладывала, то потом у общества будет много хлопот с этим гражданином.

Другая крайность – чрезмерная защита ребенка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дали своему чаду душевного тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний душевный долг запоздалыми мелочными заботами и материальными благами.

Мир меняется, становится другим. Но если родители не смогли наладить внутренний контакт с ребенком, переложив основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что какой-то ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится плоской и сухой. .

№14 О семье

Прослушать текст

Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно работать.Семья издавна скреплялась моральным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Дети уважали и слушались отца. Занимался сельскохозяйственными работами, строительством, лесозаготовками и дровами. Всю тяжесть крестьянского труда разделили с ним взрослые сыновья.

Ведение домашнего хозяйства было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: ухаживала за скотиной, заботилась о еде, одежде.Все эти работы она выполняла не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное.

Доброта, терпимость, взаимное прощение обид переросли во взаимную любовь в хорошей семье. Склочность и сварливость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Нужно было уметь уступить, забыть обиду, ответить лаской или промолчать. Любовь и согласие между родственниками породили любовь вне дома. От человека, который не любит и не уважает своих близких, трудно ожидать уважения к другим людям.

#15 О поиске себя

Прослушать текст

Каждый человек ищет свое место в жизни, пытаясь самоутвердиться. Это естественно. Но как он находит свое место? Каковы пути к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос крайне важный.

Многие из нас не могут признаться себе в том, что из-за неправильно понятого, завышенного чувства собственного достоинства, из-за нежелания казаться хуже мы иногда делаем необдуманные шаги, поступаем не очень корректно: не переспрашиваем, не говори «не знаю», «не могу» — нет слов.Эгоистичные люди вызывают чувство осуждения. Впрочем, те, кто разменивает свое достоинство, как мелкие монеты, ничем не лучше. В жизни каждого человека наверняка бывают моменты, когда он просто обязан проявить свою гордость, заявить о себе. И, конечно же, это не всегда легко сделать.

Истинная ценность человека все равно рано или поздно раскрывается. И чем выше эта цена, тем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький обыкновенный человек, на самом деле есть историческая личность, отвечающая за судьбы всего мира.

№16 Об искренности

Прослушать текст

Многие думают, что быть искренним означает открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот проблема: человек, сразу озвучивающий то, что первое пришло ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее искренний и естественный человек — это тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать свое истинное лицо.

Главная проблема в том, что мы плохо себя знаем, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и необходимым направлять вектор внимания на свой внутренний мир. Нужно заглянуть в свое сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно мое, а что навязано, продиктовано друзьями, родителями, обществом. В противном случае вы рискуете потратить всю жизнь на цели, которые вам на самом деле совсем не нужны.

Если вы заглянете в себя, то увидите целый мир, бесконечный и многогранный.Вы откроете свои особенности и таланты. Вам просто нужно учиться. И, конечно же, вам станет не легче и легче, а станет интереснее. Вы найдете свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познать себя.

#17 Взросление

Прослушать текст

Некоторые считают, что человек взрослеет в определенном возрасте, например в 18 лет, когда он становится взрослым. Но есть люди, которые остаются детьми даже в более старшем возрасте.Что значит быть взрослым?

Совершеннолетие означает самостоятельность, то есть возможность обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек с этим качеством все делает сам и не ждет поддержки от других. Он понимает, что должен сам преодолевать свои трудности. Конечно, бывают ситуации, когда человек не может справиться в одиночку. Тогда придется просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но вообще самостоятельному, взрослому человеку не свойственно полагаться на других.

Есть выражение: рука должна ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чужое мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым означает нести ответственность за кого-то другого. Но для этого нужно еще и стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от желания прожить жизнь без нянь.

№18 О детстве и взрослении

Прослушать текст

В детстве человек счастлив, как сейчас говорят, по умолчанию. Ребенок по своей природе существо инстинктивно предрасположенное к счастью. Какой бы сложной и даже трагичной ни была его жизнь, он все равно радуется и постоянно находит для этого все новые и новые причины. Возможно, потому, что пока не с чем сравнивать жизнь. Он еще не подозревает, что может быть как-то иначе, но, скорее всего, все же, потому что душа еще не успела покрыться скорлупой и более открыта добру и надежде, чем душа взрослого человека.

А с возрастом все как будто выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и благополучно ни складывалась жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней какую-то занозу, неловкость, неисправность, не зацепимся за нее и не почувствуем себя глубоко несчастными. И мы верим в придуманную нами драму, мы искренне жалуемся на нее своим друзьям, мы тратим время, здоровье и душевные силы на переживания.

Только когда случается действительно реальная трагедия, мы понимаем, насколько абсурдно воображаемое страдание и как ничтожна его причина.Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, какой я был дурак, когда страдал из-за какой-то ерунды. Нет, жить в свое удовольствие и наслаждаться каждой минутой.

№ 19 Профессиональный выбор

Прослушать текст

Просто нет и не может быть универсального рецепта, как выбрать правильный, единственно верный, единственный путь в жизни, предназначенный именно вам. И окончательный выбор всегда остается за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения со сверстниками, играем.

Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы принимаем еще в юности. По мнению ученых, вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное на всю оставшуюся жизнь: самого близкого друга, круг своих основных интересов, свою профессию.

Понятно, что такой выбор — дело ответственное. От него нельзя отмахнуться, его нельзя отложить на потом.Не стоит надеяться, что ошибку потом можно будет исправить: успеет, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, можно исправить, изменить, но не все. И неверные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно добивается поставленных целей.

№20 О культурном человеке

Прослушать текст

Что значит быть культурным человеком? Культурным человеком можно считать образованного, воспитанного, ответственного человека. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также созидательный труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательность.

Культурный человек никогда не солжет. Он будет сохранять самообладание и достоинство во всех жизненных ситуациях. Он имеет четкую цель и достигает ее. Главная цель такого человека – приумножать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы.Идеал культурного человека — подлинное человечество.

В наше время люди слишком мало времени уделяют культуре. И многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если процесс приобщения человека к культуре происходит с детства. Ребенок знакомится с традициями, передающимися из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познает культурные ценности. Став взрослым, он может быть полезен обществу.

№21 О культуре

Прослушать текст

Слово «культура» многогранно. Что в первую очередь несет в себе истинная культура? Он несет в себе понятие одухотворенности, света, знания и истинной красоты. И если люди это поймут, то наша страна станет процветающей. И поэтому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и селе был свой очаг культуры, очаг творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.

Истинная культура всегда направлена на воспитание и образование.И такие центры должны возглавлять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она состоит, каково ее значение.

Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, правда, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались честные и бескорыстные люди, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — это огромный океан творчества, места хватит всем, каждому найдется занятие по душе. И если мы все вместе начнем участвовать в его создании и укреплении, то вся наша планета станет краше.

#22 О морали

Прослушать текст

Одному мужчине сказали, что его знакомый отзывался о нем нелестно. «Вы что, шутите! — воскликнул мужчина. — Ничего хорошего я ему не сделал…» Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда добро встречается со злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, которые путали вехи на компасе нравственности.

Нравственность — руководство по жизни. А если свернуть с дороги, то вполне можно забрести в продуваемый ветром колючий куст или даже утонуть.То есть, если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим, то и люди имеют право вести себя по отношению к вам так же.

Как лечить это явление? Будьте философом. Делайте добро и знайте, что оно обязательно окупится. Уверяю вас, что вам самим понравится делать добро. Это означает, что вы будете счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. И помните: возвышенные натуры творят добро.

#23 О юношеской любви

Прослушать текст

Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, все не так, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. А неразрешимые личные вопросы между тем как-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнует одно и то же: как привлечь внимание понравившегося человека? Как отличить влюбленность от настоящей любви?

Юношеская мечта о любви — это, что бы там ни говорили, прежде всего мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность сочувствовать, сопереживать.Да и просто показать свои качества и способности перед теми, кто настроен к нему дружелюбно, кто готов его понять.

Любовь – это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом все самое лучшее, на что человек только способен. Настоящая любовь, безусловно, включает в себя дружбу, но не ограничивается ею. Это всегда больше, чем дружба, потому что только в любви мы признаем полное право другого человека на все, что составляет наш мир.

#24 О неуверенности в себе

Прослушать текст

Неуверенность в себе – проблема древняя, но внимание медиков, педагогов и психологов она привлекла относительно недавно – в середине 20 века. Вот тогда-то и стало ясно: постоянно нарастающая неуверенность в себе может доставить массу неприятностей – вплоть до тяжелых болезней, не говоря уже о бытовых проблемах.

А психологические проблемы? Ведь неуверенность в себе может служить основой постоянной зависимости от мнения окружающих.Представьте, как неудобно чувствовать себя зависимым: чужие оценки кажутся ему более важными и значимыми, чем его собственные. Он видит каждый свой поступок прежде всего глазами других. И самое главное — он хочет одобрения от всех: начиная от близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненную ситуацию.

Как побороть неуверенность в себе? Одни ученые ищут ответ на этот вопрос, опираясь на физиологические процессы, другие опираются на психологию.Ясно одно: неуверенность в себе можно преодолеть только в том случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и положительно оценивать свои результаты.

#25 О мощности

Прослушать текст

Суть понятия «власть» заключается в способности одного человека заставить другого сделать то, что он не сделал бы по своей воле. Дерево, если его не трогать, растет прямо вверх. Но даже если ему не удается равномерно расти, то он, прогибаясь под препятствиями, пытается выбраться из-под них и снова вытянуться вверх.Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но если однажды им удалось скинуть «бремя», то они нередко сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то одиночество ждёт человека как конец жизни. Такой человек всегда будет один. Ведь он не умеет общаться на равных. Внутри у него тупая, иногда неосознанная тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы.Сами командиры — несчастные люди, и они плодят несчастья, даже если добиваются хороших результатов.

Командовать и управлять людьми — разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать на себя ответственность за поступки. Такой подход сохраняет психическое здоровье как самого человека, так и окружающих его людей.

#26 Об искусстве

Прослушать текст

Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Конечно, нет.Искусство — это прелесть и колдовство, это откровение смешного и трагического, это нравственность и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остающееся после него его следом в истории.

Момент обращения человека к творчеству, пожалуй, величайшее открытие, не имеющее аналогов в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом постигает свои особенности, свою жизнь, свое место в мире.Искусство позволяет соприкоснуться с людьми, народами и цивилизациями, удаленными от нас во времени и пространстве. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, ведь язык искусства универсален, и именно он дает возможность человечеству ощутить себя единым целым.

Именно поэтому с древних времен формировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могущественной силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

#27 Об искусстве

Прослушать текст

В современном мире нет человека, который бы не соприкасался с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книги, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на нее огромное влияние. Но особенно сильное влияние на человека оказывает литература.

Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия.Конечно, мы часто ходим в кино, садимся смотреть телевизор, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться. А сами художники, писатели, композиторы строят свои произведения так, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Она помогает человеку лучше видеть и понимать окружающий мир и самого себя.

Искусство способно сохранить характерные черты эпохи, дать людям возможность общаться друг с другом сквозь десятилетия и века, став своеобразным хранилищем памяти для будущих поколений.Он незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Вот почему в трудные минуты жизни люди часто обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.

Место Матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда приносим ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь вдохновляет, придает сил, вдохновляет на подвиги. В трудных жизненных обстоятельствах мы всегда помним о маме, и только она нам нужна в этот момент.Мужчина звонит маме и верит, что она, где бы она ни была, слышит его, сочувствует и спешит на помощь. Слово «мать» становится эквивалентным слову жизнь.

Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о матери. «Берегите матерей!» — провозгласил в своем стихотворении известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своим мамам. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час, ведь благодарные дети – лучший подарок для них.

№31 О взаимопомощи и взаимовыручке

Прослушать текст

В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах, как взаимопомощь и взаимопомощь. А человеческое общество только что образовалось и продолжает существовать благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как мы можем теперь поддерживать совершенно противоположную точку зрения, которая говорит, что нет других интересов, кроме наших собственных?

И дело даже не в том, что это звучит эгоистично.Дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы. Видишь, насколько оно глубже, чем кажется? Ведь индивидуализм разрушает общество, а, значит, ослабляет нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.

И опыт подтверждает, что хорошие чувства должны уходить корнями в детство. Если их не воспитать в детстве, то никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – ценность жизни, чужого, своего, животного и жизнь растений.Человечность, доброта, благожелательность рождаются в волнениях, радостях и печалях.

Добрые чувства, эмоциональная культура находятся в центре внимания человечества. Сегодня, когда в мире достаточно зла, мы должны быть более терпимыми, внимательными и добрыми друг к другу, к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Идти по пути добра — самый приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен как человеку в отдельности, так и обществу в целом.

Мечты нужны не только детям, но и взрослым. Вызывает возбуждение, источник высоких чувств. Он не дает нам успокоиться и всегда показывает новые сверкающие дали, другую жизнь. Это беспокоит и заставляет тосковать по этой жизни. В этом его ценность.

Только лицемер может сказать, что надо почивать на лаврах и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и эффективно. Нужно воспитать в себе постоянное стремление к осмысленному и прекрасному.

ОГЭ по русскому языку 2017-2018, презентация ОГЭ по русскому языку 2017-2018, конспект ОГЭ 2017-2018, тексты конспекта ОГЭ 2017-2018, тексты конспекта с ФИПИ, аудио записи конспекта ОГЭ по русскому языку, как написать реферат на русском языке, методы сжатия текста ОГЭ, методы сжатия текста ОГЭ, исключение ОГЭ, обобщение ОГЭ, упрощение ОГЭ, замена ОГЭ, слияние ОГЭ, написать конспект ОГЭ, проверить конспект ОГЭ, готовые краткие презентации ОГЭ по русскому языку, критерии оценивания сжатых ведомостей ОГЭ 2017-2018, тесты ОГЭ 2017-2018 по русскому языку, открытый банк заданий ОГЭ ФИПИ, сравнение ОГЭ, фразеология ОГЭ, метафора ОГЭ, олицетворение ОГЭ, эпитет ОГЭ, префиксы ОГЭ, префиксы ПРЕ/ПРИ ОГЭ в русском языке, простаки в З/С ОГЭ в русском языке, суффиксы ОГЭ, Н/Н ОГЭ, нейтральный синоним к ОГЭ по русскому языку, ОГЭ фраза по русскому языку, ОГЭ управлять нге, ОГЭ присоединение, ОГЭ соглашение, ОГЭ грамматическая основа, ОГЭ под временем, сказуемое ОГЭ, обособленное обстоятельство ОГЭ, обособленное определение ОГЭ, прикладное ОГЭ, причастный оборот ОГЭ, деепричастный оборот ОГЭ, вводное слово ОГЭ, обращение ОГЭ, сочинительная связь ОГЭ, подчинительная связь ОГЭ, ОГЭ сложносочиненного предложения, ОГЭ сложносочиненного предложения, ОГЭ бессоюзного предложения, последовательное подчинение ОГЭ, однородное подчинение ОГЭ, параллельное подчинение ОГЭ, решать ОГЭ тесты по русскому языку, форма ОГЭ по русскому языку 2017-2018, сочинение ОГЭ по русскому языку 2017-2018, сочинение сочинения ОГЭ по русскому языку 2017-2018, сочинение ОГЭ 15. 1, ОГЭ реферат 15.2, ОГЭ реферат 15.3, написать реферат ОГЭ, проверить реферат ОГЭ, трафарет для написания реферата ОГЭ 2017-2018, как правильно написать реферат ОГЭ по русскому языку, трафарет для написания реферата ОГЭ по русскому языку, а клише для написания рассуждений по русскому языку ОГЭ, клише для написания заключения ОГЭ по русскому языку, критерии оценки эссе 15.1, критерии оценки эссе 15.2, критерии оценки эссе 15.3, цитаты ОГЭ по русскому языку , примеры написания реферата ОГЭ, готовые рефераты ОГЭ, словарь понятий 15.3, темы рефератов 15.3, темы рефератов 15.3 из ОБЗ, темы рефератов из ОБЗ, критерии ГК ОГЭ по русскому языку, что такое внутренний мир человека, что такое выбор, что такое доброта, что такое драгоценные книги , что такое жизненные ценности, что такое любовь, что такое материнская любовь, что такое настоящее искусство, что такое неуверенность в себе, что такое нравственный выбор, что такое сила духа, кто такой сильный человек, что такое взаимопомощь, что такое счастье

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений проводится в целях оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основными элементами контента, проверенными при тестировании, являются:

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевой продукт. Смысловая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы.Пунктуация в простых и сложных предложениях. Написание.
Текст как речевой продукт. Смысловая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ выразительных средств.
Префиксы правописания. Слитное, через дефис, раздельное написание.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Фраза.
Приговор. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Сложное простое предложение.
Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Синтаксический анализ сложноподчиненного предложения.
Анализ пунктуации. Знаки препинания в сложных и сложных предложениях.
Сложные предложения с разными типами связи между частями.

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем вам успеха!

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По причине того, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, только некоторые из этих вопросов предполагают несколько вариантов ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить ответы на каждое задание.Однако для заданий, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий, для вашего удобства будет указан в каждом вопросе.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

Ключевые выводы из доклада американской разведки о взломе России, расшифрованные

В пятницу поздно вечером Управление директора национальной разведки (ODNI) опубликовало рассекреченную версию своего доклада о вмешательстве России в президентские выборы в США. В отчете, основанном на разведывательных данных, собранных ФБР, ЦРУ и АНБ, с «высокой степенью достоверности» делается вывод о том, что «президент России Владимир Путин в 2016 году приказал провести кампанию влияния, направленную на президентские выборы в США», которая включала взлом личных учетных записей электронной почты Чиновники Демократической партии и политические деятели.

Согласно отчету, цель Путина состояла в том, чтобы поставить под сомнение доверие к Хиллари Клинтон и повысить шансы Дональда Трампа на победу на выборах, а в более широком смысле — представить избирательную систему США сомнительной и ненадежной.

О многом из этого уже сообщалось публично. Но в этом отчете есть некоторые ключевые выводы, такие как точный характер связи между WikiLeaks и российскими хакерами, которые ранее не раскрывались.

Вот путеводитель по отчету — его наиболее важные выводы и, в частности, новые и важные раскрытия информации, которые он содержит.

Все три разведывательных агентства согласны с тем, что Путин лично заказал взлом, и что целью было помочь Трампу

(Майкл Климентьев/AFP/Getty Images)

В отчете ODNI убедительно говорится, что Путин лично отдал приказ о взломе электронной почты официальных лиц Демократической партии в рамках более широкой кампании по оказанию влияния на выборы в США в пользу Трампа. Похоже, это отчасти произошло из-за паранойи Путина в отношении предполагаемых попыток США подорвать его правительство.

В отчете поясняется, что Путин был возмущен серией скандалов, поставивших его правительство в неловкое положение, таких как утечка Панамских документов, которая раскрыла (среди прочего) секретный счет в 2 миллиарда долларов, принадлежащий лично Путину. Российская хакерская кампания была отчасти направлена на то, чтобы очернить аналогичную грязь Соединенным Штатам, которые он считал ответственными за свое смущение.

«Путин публично указал на раскрытие «Панамских документов» и скандал с допингом на Олимпиаде как на попытки США опорочить Россию, предполагая, что он стремился использовать разоблачения для дискредитации имиджа Соединенных Штатов и представления их как лицемерных», — говорится в отчете ODNI.

Кампания была рассчитана на непропорциональное нацеливание на Клинтон, в которой Путин видел угрозу — он обвинил ее, в частности, в антиправительственных протестах 2011 года в России. Таким образом, «постоянные цели» кампании влияния, говорится в отчете, заключались в том, чтобы «подорвать веру общества в демократический процесс в США, очернить госсекретаря Клинтон и нанести ущерб ее избранности и потенциальному президентству».

Однако со временем российская кампания изменилась и превратилась в попытку не только навредить Клинтон, но и полностью избрать Трампа. Кремль, согласно отчету, видел в Трампе потенциального союзника — человека с правильными политическими взглядами и правильной склонностью к заключению сделок.

«У Путина есть много положительного опыта работы с западными политическими лидерами, чьи деловые интересы сделали их более склонными к сотрудничеству с Россией, такими как бывший премьер-министр Италии Сильвио Берлускони и бывший канцлер Германии Герхард Шредер», — поясняют авторы доклада.

В этом месте отчета есть интересное отступление.ЦРУ и ФБР пришли к выводу, что взлом был разработан, чтобы помочь Трампу «с высокой степенью уверенности», тогда как АНБ делает это только с «умеренной уверенностью». Это небольшая подсказка относительно источников выводов данного отчета.

ЦРУ и ФБР больше полагаются на «человеческую разведку», то есть на шпионов, общающихся с источниками. АНБ отвечает за так называемую «сигнальную разведку»: электронные перехваты, слежку за электронной почтой и так далее. Это говорит о том, что один из основных выводов отчета — что целью было избрание Трампа — основан не столько на техническом анализе, сколько на информации, которую американские шпионы почерпнули из своих источников.

Затем, по мере того как выборы становились все ближе и ближе, а победа Трампа казалась все менее и менее вероятной, российские цели снова изменились, превратившись в кампанию, направленную на ослабление будущей администрации Клинтона.

Кажется, Кремль был так же удивлен, как и весь мир, когда Трамп победил, и даже взволнован. CNN и Washington Post сообщили, что секретная версия доклада включает цитаты ведущих российских чиновников, праздновавших ночь победы Трампа.По словам The Post, они «поздравляли себя».

Россия передала информацию WikiLeaks

(Карл Корт/Getty Images)

Отчет ODNI проясняет один ключевой источник путаницы в отношении усилий России: как вмешался WikiLeaks.

До этого отчета мы знали, что Россия стоит за взломом тысяч частных электронных писем от союзников Клинтона. Мы также знали, что WikiLeaks опубликовал огромное количество таких же электронных писем. Чего мы, , не знали, так это того, как украденные электронные письма от русских хакеров попали на WikiLeaks.

Отчет проливает свет на этот вопрос. Это предполагает, что агенты российской военной разведки, ГРУ, специально выбрали WikiLeaks для выхода большей части своих раскрытий — и передали информацию этой организации.

«Мы с высокой степенью уверенности оцениваем, что ГРУ передало WikiLeaks материалы, полученные им от DNC и высокопоставленных представителей Демократической партии», — пишет ODNI.«Москва, скорее всего, выбрала WikiLeaks из-за своей самопровозглашенной репутации достоверности».

Это согласуется с тем, что мы знали публично, но прямо противоречит недавнему утверждению главы WikiLeaks Джулиана Ассанжа о том, что «наш источник — не российское правительство». Из-за чего создается впечатление, что либо оценка разведывательного сообщества, а также общедоступные доказательства далеки от истины, либо Ассанж лжет.

Однако есть и третий вариант: российские агенты скрыли свою личность от Ассанжа, используя фальшивую личность — Guccifer 2. 0, якобы румынский хакер, который, по всей видимости, является прикрытием для российской разведки — в качестве вырезки. Отчет ODNI в одном предложении как бы намекает на то, что произошло (хотя предложение трудно разобрать):

«Мы с высокой степенью уверенности оцениваем, что российская военная разведка (Главное разведывательное управление Генерального штаба или ГРУ) использовала личность Guccifer 2.0 и DCLeaks.com для публикации данных жертв США, полученных в ходе киберопераций, публично и в виде эксклюзивов для средств массовой информации и передачи материалов WikiLeaks. », — говорится в сообщении.

Верна эта интерпретация или нет, но из отчета совершенно ясно, что разведка США считает, что источником WikiLeaks является российская военная разведка. Это всегда был наиболее вероятный сценарий, и теперь у нас есть отчет ODNI, подтверждающий его.

Российские тролли готовы были лишить Клинтон легитимности в случае ее победы

Взломы электронной почты, согласно ODNI, были лишь частью более широкой кампании по дезинформации, нацеленной на выборы в США.

«Московская кампания влияния следовала российской стратегии обмена сообщениями, которая сочетает тайные разведывательные операции, такие как киберактивность, с открытыми усилиями российских правительственных учреждений, государственных СМИ, сторонних посредников и платных пользователей социальных сетей или «троллей»». отчет объясняет, что может быть первым использованием слова «тролли» в официальном отчете ODNI.

Один из самых интересных небольших фактов об этих российских троллях в социальных сетях — это то, что они планировали сделать в случае победы Клинтон. По данным ODNI, российские сотрудники социальных сетей были готовы начать массированную пропагандистскую кампанию, направленную на подрыв легитимности выборов, подыгрывая теме Трампа о том, что выборы были «сфальсифицированы».

«Перед выборами российские дипломаты публично осудили избирательный процесс в США и были готовы публично поставить под сомнение достоверность результатов», — поясняется в отчете. «Судя по их активности в социальных сетях, прокремлевские блогеры подготовили кампанию в Твиттере #DemocracyRIP в ночь выборов в ожидании победы госсекретаря Клинтон».

Трамп победил, конечно, поэтому этот план так и не был реализован. Официальная Москва заткнулась после победы Трампа, желая максимально усилить свое влияние на предпочитаемого ею президента.

«Путин, российские официальные лица и другие прокремлевские ученые мужи прекратили публично критиковать избирательный процесс в США как несправедливый почти сразу после выборов, потому что Москва, вероятно, сочла, что это будет контрпродуктивно для построения позитивных отношений», — пишет ODNI.

RT намного важнее, чем мы думаем

Отчет ODNI почти неожиданно фокусируется на RT — кремлевском международном англоязычном пропагандистском СМИ. В отчете содержится несколько поразительных замечаний об охвате, сообщениях и близости RT к российскому правительству.

Например, видеоролики RT набирают больше просмотров на YouTube, чем многие другие известные СМИ (хотя, возможно, эти цифры надуманны):

(ОДНИ)

В отчете также показано, что высшие сотрудники бюро RT очень и очень близки к Кремлю: глава арабоязычной службы RT Айдар Аганин был переведен из российской дипломатической службы для управления арабоязычной экспансией RT, что предполагает тесную связь между RT и внешнеполитическим аппаратом России.

Кроме того, в сообщении говорится, что лондонским бюро RT руководит Дарья Пушкова — дочь Алексея Пушкова, нынешнего председателя комитета Госдумы по иностранным делам и бывшего спичрайтера бывшего советского лидера Михаила Горбачева.

Согласно отчету, RT, а также Sputnik, еще одно российское финансируемое государством англоязычное пропагандистское издание, начали агрессивно публиковать протрамповские и антиклинтоновские материалы, начиная с марта 2016 года. началась российская хакерская кампания против демократов.

Во время предвыборной кампании 2016 года RT транслировал ряд странных конспирологических сюжетов — в некоторых из них главную роль играл Джулиан Ассанж из WikiLeaks, — в которых Клинтон изображалась коррумпированной и финансируемой ИГИЛ, а избирательная система США изображалась сфальсифицированной.

Интересно, что в отчете ODNI также описываются программы RT, которые продвигали материалы, направленные на благо российских экономических интересов, в том числе то, что в отчете называется «программами, направленными против гидроразрыва пласта».

«Вероятно, это отражает озабоченность российского правительства влиянием гидроразрыва пласта и добычи природного газа в США на мировой энергетический рынок и потенциальными проблемами для прибыльности Газпрома», — говорится в отчете.«Газпром» — крупная российская государственная нефтегазовая компания.

Все это делает совершенно ясным, что российские информационные операции выходят далеко за рамки простого взлома — и что такие СМИ, как RT и Sputnik, являются основными элементами их пропагандистской кампании, ориентированной на США.

Это начало, а не конец

Отчет заканчивается на зловещей ноте.

Учитывая успех российской хакерской и информационной кампании на выборах 2016 года, ODNI ожидает, что Путин попытается использовать аналогичную стратегию на будущих демократических выборах — как в Соединенных Штатах, так и во всем мире.

«Мы оцениваем, что российские спецслужбы расценили бы свою кампанию по влиянию на выборы как по крайней мере ограниченный успех из-за их предполагаемой способности влиять на общественное обсуждение», — пишет ODNI.

На самом деле, как поясняется в отчете, новый виток взлома начался на следующий день после выборов:

По нашим оценкам, сразу после дня выборов российская разведка начала фишинговую кампанию против государственных служащих США и лиц, связанных с аналитическими центрами США и неправительственными организациями в сфере национальной безопасности, обороны и внешней политики.Эта кампания может предоставить материал для будущих усилий по влиянию, а также для сбора внешней разведывательной информации о целях и планах новой администрации.

В заключение, Россия действительно пыталась повлиять на выборы в США в 2016 году — и есть все основания ожидать, что она попытается снова, когда начнется кампания 2020 года.

Законопроект о TLDR приведет к возбуждению федерального дела из-за нечитаемых условий обслуживания

В документах с условиями обслуживания должно быть указано клиентам, на что они подписываются, но на практике эти глыбы юридического языка остаются непроницаемыми для тех, кто не является юристом, и поэтому остаются непрочитанными пользователями, которые просто хотят продолжать использовать рассматриваемое приложение. .

Как однажды заметил Джон Оливер: «Apple могла бы поместить весь текст Mein Kampf в пользовательское соглашение iTunes, и вы бы просто соглашались, соглашались, соглашались, что угодно, соглашались».

Законопроект, объявленный в четверг тройкой законодателей из двух партий, уполномочит Федеральную торговую комиссию заставить технические службы говорить на гораздо более простом английском языке.

В частности, «Закон об условиях обслуживания, маркировке, дизайне и удобочитаемости» — правильно, Закон о TLDR — потребует краткого изложения условий обслуживания, блок-схем или других графических изображений, показывающих, куда могут попасть ваши данные, и машиночитаемые версии как резюме, так и полного языка условий обслуживания.

Текст законопроекта, представленный членом палаты представителей Лори Трахан (штат Массачусетс), сенатором Биллом Кэссиди (штат Массачусетс) и Беном Рэем Луханом (штат Нью-Мексико), требует определенных подробностей в этих документах. сводки, некоторые из которых могут сделать их менее чем краткими:

Какую конфиденциальную информацию, такую как показатели здоровья, ваше точное местоположение и основные финансовые данные, будет собирать служба и сколько требуется для ее основной работы
Какие права у компании запросы на уступку через лицензионные или арбитражные оговорки
Ваши варианты удаления ваших данных или прекращения их совместного использования
Краткое изложение последних изменений условий
Список утечек данных, о которых сообщалось за последние три года в соответствии с действующим законодательством
О том, как для прочтения сводки требуется много работы, например, количество слов

Более подробная информация о требованиях к машиночитаемости законопроекта содержится в одностраничной сводке, размещенной на сайте Трэхана (этот PDF-файл сам по себе не является машиночитаемым в силу публикации как одно изображение без выбираемого текста). В нем отмечается, что требование машиночитаемого текста, вдохновленное решением Комиссии по ценным бумагам и биржам потребовать структурированные данные в финансовых документах, поможет внешним защитникам оценить справедливость условий обслуживания компании.

Законопроект даст Федеральной торговой комиссии один год на то, чтобы написать правила и начать применять их в соответствии со своими существующими полномочиями по борьбе с «недобросовестными или вводящими в заблуждение действиями или практикой»; государства также могут предпринимать свои собственные действия. Законопроект освобождает малый бизнес и некоммерческую деятельность.

Но пойдет ли этот законопроект, в отличие от многих других предложений по повышению конфиденциальности в Интернете, в Конгресс, который годами крутил колеса по этому вопросу? Это остается менее чем ясным.

Как правильно писать сжатое изложение — правила и примеры

Этапы написания изложения для школьника

Создание черновика

Корректировка черновика

Работа над чистовиком

Как писать краткое изложение

Критерии оценивания

Оценка содержания

Оценка сжатия

Оценка связности

Оценка грамотности

Подготовка к изложению ОГЭ

Разбор задания

Как написать сжатое изложение на отлично

Узнаем как будет правильно писать изложение по русскому языку

Что именно писать

Правильный настрой

Стиль повествования

Тип речи

Прослушивание

Финальная проверка

Репетитор по русскому

Учимся писать сжатое изложение на ОГЭ

Прослушивание текста

Читаем текст 1

Способы сжатия (компрессии) текста

Редактируем 1 абзац:

Редактируем 2 абзац:

Редактируем 3 абзац:

Читаем текст 2

Редактируем 1 абзац:

Редактируем 2 абзац:

Редактируем 3 абзац:

Читаем текст 3

Задание1:

Задание 2:

Задание 3:

Как научить ребёнка писать изложение

Типы изложений

Возможные проблемы и как их избежать

Сжатое изложение по тексту В.Быкова «Всё дальше уходит…» Задание №1 ОГЭ по русскому языку 9 класс — Подготовка к ОГЭ по русскому языку — Каталог статей

Page not found — Сайт ninevle72!

Сайт посетили

Проверка слова на Грамота.ру

Полезные ссылки

Илья Бояшов | Читать Россия

Краткая история России (электронная книга, 2012 г.) [WorldCat.org]

Project MUSE — Краткая история России Пола Бушковича (рецензия)

Основы написания эффективного эссе

Выберите тему

Организуйте свои идеи с помощью диаграммы или схемы

Разработка тезисов

Введение

Корпус

Заключение

точных вариантов огэ на русском языке. тексты для написания краткого изложения. Семантическая целостность, связность речи и последовательность изложения

1. Сначала изучите критерии оценки резюме.

№

Критерии оценки резюме

Очки

СГ1

Испытуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы

2

, но

пропущена или добавлена ​​1 микротема

1

Испытуемый передал основное содержание прослушанного текста,

, но

пропущено или добавлено более 1 микротемы

0

СГ2

Сжатие источника

Экзаменуемый применил 1 или несколько методов сжатия текста, используя их по всему тексту

3

Испытуемый применил 1 или несколько методов сжатия текста, используя их для сжатия 2 текстовых микротем

2

Испытуемый применил 1 или несколько методов сжатия текста, используя их для сжатия 1 микротемы текста

1

Испытуемый не использовал методы сжатия текста

0

пропущена или добавлена 1 микротема