Расстояние, скорость, время
В этом уроке мы рассмотрим три физические величины, а именно расстояние, скорость и время.
Расстояние
Расстояние мы уже изучали в уроке единицы измерения. Говоря простым языком, расстояние это длина от одного пункта до другого. (Пример: расстояние от дома до школы 2 километра).
Имея дело с большими расстояниями, в основном они будут измеряться в метрах и километрах. Расстояние обозначается латинской буквой S. Можно обозначить и другой буквой, но буква S общепринята.
Скорость
Скоростью называют расстояние, пройденное телом за единицу времени. Под единицей времени подразумевается 1 час, 1 минута или 1 секунда.
Предположим, что двое школьников решили проверить, кто быстрее добежит от двора до спортплощадки. Расстояние от двора до спортплощадки 100 метров. Первый школьник добежал за 25 секунд. Второй за 50 секунд. Кто добежал быстрее?
Быстрее добежал тот, кто за 1 секунду пробежал бóльшее расстояние. Говорят, что у него скорость движения больше. В данном случае скорость школьников это расстояние, которое они пробегают за 1 секунду.
Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время движения. Давайте найдём скорость первого школьника. Для этого разделим 100 метров на время движения первого школьника, то есть на 25 секунд:
100 м : 25 с = 4
Если расстояние дано в метрах, а время движения в секундах, то скорость измеряется в метрах в секунду (м/с). Если расстояние дано в километрах, а время движения в часах, скорость измеряется в километрах в час (км/ч).
У нас расстояние дано в метрах, а время в секундах. Значит скорость измеряется в метрах в секунду (м/с)
100м : 25с = 4 (м/с)
Итак, скорость движения первого школьника составляет 4 метра в секунду (м/с).
Теперь найдем скорость движения второго школьника. Для этого разделим расстояние на время движения второго школьника, то есть на 50 секунд:
100 м : 50 c = 2 (м/с)
Значит скорость движения второго школьника составляет 2 метра в секунду (м/с).
Скорость движения первого школьника — 4 (м/с)
Скорость движения второго школьника — 2 (м/с)
4 (м/с) > 2 (м/с)
Скорость первого школьника больше. Значит он добежал до спортплощадки быстрее. Скорость обозначается латинской буквой v.
Время
Иногда возникает ситуация, когда требуется узнать за какое время тело преодолеет то или иное расстояние.
Например, от дома до спортивной секции 1000 метров. Мы должны доехать туда на велосипеде. Наша скорость будет 500 метров в минуту (500м/мин). За какое время мы доедем до спортивной секции?
Если за одну минуту мы будем проезжать 500 метров, то сколько таких минут с пятью ста метрами будет в 1000 метрах?
Очевидно, что надо разделить 1000 метров на то расстояние, которое мы будем проезжать за одну минуту, то есть на 500 метров. Тогда мы получим время, за которое доедем до спортивной секции:
1000 : 500 = 2 (мин)
Время движения обозначается маленькой латинской буквой t.
Взаимосвязь скорости, времени, расстояния
Скорость принято обозначать маленькой латинской буквой v, время движения – маленькой буквой t, пройденное расстояние – маленькой буквой s. Скорость, время и расстояние связаны между собой.
Если известны скорость и время движения, то можно найти расстояние. Оно равно скорости, умноженной на время:
s = v × t
Например, мы вышли из дома и направились в магазин. Мы дошли до магазина за 10 минут. Наша скорость была 50 метров в минуту. Зная свою скорость и время, мы можем найти расстояние.
Если за одну минуту мы прошли 50 метров, то сколько таких пятьдесят метров мы пройдем за 10 минут? Очевидно, что умножив 50 метров на 10, мы определим расстояние от дома до магазина:
v = 50 (м/мин)
t = 10 минут
s = v × t = 50 × 10 = 500 (метров до магазина)
Если известно время и расстояние, то можно найти скорость:
v = s : t
Например, расстояние от дома до школы 900 метров. Школьник дошел до этой школы за 10 минут. Какова была его скорость?
Скорость движения школьника это расстояние, которое он проходит за одну минуту. Если за 10 минут он преодолел 900 метров, то какое расстояние он преодолевал за одну минуту?
Чтобы ответить на этот, нужно разделить расстояние на время движения школьника:
s = 900 метров
t = 10 минут
v = s : t = 900 : 10 = 90 (м/мин)
Если известна скорость и расстояние, то можно найти время:
t = s : v
Например, от дома до спортивной секции 500 метров. Мы должны дойти до неё пешком. Наша скорость будет 100 метров в минуту (100 м/мин). За какое время мы дойдем до спортивной секции?
Если за одну минуту мы будем проходить 100 метров, то сколько таких минут со ста метрами будет в 500 метрах?
Чтобы ответить на этот вопрос нужно 500 метров разделить на расстояние, которое мы будем проходить за одну минуту, то есть на 100. Тогда мы получим время, за которое мы дойдем до спортивной секции:
s = 500 метров
v = 100 (м/мин)
t = s : v = 500 : 100 = 5 (минут до спортивной секции)
Понравился урок?
Вступай в нашу новую группу Вконтакте и начни получать уведомления о новых уроках
Возникло желание поддержать проект?
Используй кнопку ниже
Навигация по записям
spacemath.xyz
Конспект урока по математике на тему » Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния.» 4 класс УМК «Школа Росии.
Урок математики в 4 классе. УМК «Школа России» (Моро)
Тема: «Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния».
Вид урока: урок закрепление знаний.
Задачи:
1. Образовательная: формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков с величинами (скорость, время, расстояние), обеспечить условия для развития у школьников умения применять формулы для решения задач на движение; закреплять арифметические навыки; развивать логическое мышление.
2. Развивающая:
развивать мышление: умение анализировать, сопоставлять, выделять главное и обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес, внимание, математическую речь;
развивать логическое мышление детей (умение сравнивать, обобщать, классифицировать).
3. Воспитательная: воспитание стремления детей к успеху в учебе, чувства дружбы и товарищества на основе работы в парах, умения адекватно оценивать свой труд и труд своего одноклассника. содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к математике, культуры общения и поведения.
4. Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.
Ход урока:
1. Организационный момент:
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика!
2. Актуализация знаний:
-Какие величины мы с вами выучили на последних уроках?
(Скорость, время расстояние)
-В каких единицах измеряется скорость (км.ч м.с. м.мин…)
-В каких единицах измеряется время? (час, сек., мин…)
-В каких единицах измеряется расстояние? (км, м., мм, см, дм…)
(открываю таблицу)
V
t
S
км/ч
ч
км
м/мин
мин
дм
м/сек
сек
см
мм
-Как найти скорость? (С=Р: В) (вывешиваю распечатки на доску)
-Как найти время? (В=Р: С)
-Как найти расстояние? (Р=С*В)
-Если вы уже знаете эти формулы, и мы учились решать с ними задачи, то как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?
-Правильно «Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния.» (Слайд 1)
3. Постановка учебной задачи: — Сегодня на уроке продолжим учиться решать задачи на движение. Будем учиться составлять задачи самостоятельно. А ещё побываем в удивительном мире животных, узнаем о них интересные факты.
а)
— Поговорка гласит: «Тише едешь, дальше будешь». Знаете ли вы, какое животное на Земле самое медлительное? (Трёхпалый ленивец) (Слайд 2).
— Хотите узнать с какой скоростью передвигается это животное? Решим задачу.
Задача (Слайд 3): За 3 часа трёхпалый ленивец преодолевает 450 м. С какой скоростью передвигается это животное?
— Назовите известные данные в задаче.
— Мы узнали, что скорость самого медлительного животного на Земле, ленивца – 150 м/ч, тогда как скорость черепахи – 700 м/ч. (Слайд 4) Узнайте, на сколько скорость ленивца меньше скорости черепахи? Каким действием узнали? (700-150=550)
II. Закрепление умений:
-Молодцы, а сейчас поработаем в тетрадях. Запишите число, классная работа.
1. – А теперь мы отправимся в подводный мир. Знаете ли вы, какая рыба на Земле является самой быстрой?
— Самой быстрой признана рыба-парусник ( Слайд 5). Скорость её движения 109 км/ч. А развивает она такую скорость благодаря плавнику похожему на парус. Питается рыба-парусник сардинами и анчоусами.
Цель: — Будем учиться составлять задачу.
(Слайд 6)
— Составьте задачу на нахождение расстояния, преодолеваемое рыбой парусником в поисках косяков сардин, зная, что скорость рыбы равна 109 км/ч. (Запись условия и решения в тетрадь) (1 ученик у доски).
Итог: Чему учились?
2. Физминутка.
3. Решение задач:
А) —Работа в учебнике
(2 ученика у доски. Одному записать условие в виде таблицы и решить, второму записать условие в виде схемы и решить)
-Остальные решают самостоятельно.
Б)- Работа в группах (Слайд 7 с величинами 120 км/ч, 3ч, 2ч, 30м, 60м, 40км/ч )
-Вам нужно составить задачу с любыми из этих величин, записать условие и решить. (даю 7 мин).(каждой группе раздать лист бумаги и фломастер)
_Проверяем задачи по группам.
В) (раздать индивид. карточки)
-А сейчас поработаем в парах. Я показываю слайд с задачей, вы в паре решаете и говорите ответ. (Слайд 8,9,10)
-Решите задачку. За сколько часов почтовый голубь пролетит 300км?
-Правильно, нам не все данные известны, мы не знаем скорости почтового голубя. Кто желает дома в энциклопедии или в интернете узнайте скорость почтового голубя и решите эту задачу.
III. Итог урока:
Чему учились?
— Какие задачи учились решать на уроке?
— Как найти расстояние, если известны скорость и время?
— Как найти время, если известны расстояние и скорость?
— Как найти скорость, если известны расстояние и время?
— Что понравилось на уроке? Что было легко? Что вызвало затруднения?
— Оцените свою работу на уроке. Работу класса в целом?
-Кто были главными героями нашего урока? (животные)
-Вы убедились, какие они все особенные, по этому, это одна из причин беречь и защищать природу.
IV. Рефлексия.
У кого такое настроение после урока, поднимите руку. (Слайд 11 испуг, 12 безразличие, 13 рады что у вас всё получается)
V. Оценки.
VI. Домашнее задание.
Технические средства обучения:, учебник «Математика» 4 класс, автор М.И. Моро, карточки с формулами нахождения скорости, времени, расстояния.
Медиапродукт: презентация к уроку.
Методическая литература: Волкова С.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. «Математика 4 класс. Методические рекомендации к учебнику М.И. Моро и др. ФГОС»; М. Нефёдова «Рабочая тетрадь по математике. Задачи на движение 3-4 класс. ФГОС»; Максимова Т.Н., Давыдкина Л.М. «Математический тренажер. 4 класс. Текстовые задачи. ФГОС»; О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «Сборник задач и примеров по математике для начальной школы», Москва «Аквариум», 2010.
Интернет-ресурсы: www.goodfon.com; www.ZooFirma.ru; www. schoolworkhelper.net.
Самоанализ урока в 4-м классе:
Тема урока: «Решение задач на движение»
Урок проведён в соответствии с программой, согласно календарно-тематического планирования.
Цель урока:
— закреплять умение решать задачи на движение, учить анализировать задачи и самостоятельно их решать; развивать практические навыки с величинами (скорость, время, расстояние), обеспечить условия для развития у школьников умения применять формулы для решения задач на движение; закреплять арифметические навыки; развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность; расширять кругозор учащихся; развивать интерес к предмету.
— способствовать воспитанию ответственного отношения к учёбе;
— воспитывать чувство коллективизма;
— развивать творческую активность учащихся, интереса к изучению математики.
Урок построен по типу применения полученных знаний и умений. Считаю, что организация деятельности учащихся была адекватна поставленным задачам.
Этапы урока:
I. 1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Сообщение темы, цели урока.
4. Устный счёт (решение задач на движение).
5. Физминутка.
II. Закрепление умения решать задачи на движение.
III. Подведение итогов урока, рефлексия, выставление оценок.
На уроке были применены следующие принципы обучения:
Принцип научности заключался в том, что учащиеся для ответов использовали учебный материал, излагали материал, не упрощая лексики.
Принцип доступности заключался в том, что всё что прозвучало на уроке было изложено вполне понятно, на доступном детям языке.
Прослеживалась межпредметная связь, в частности, связь с уроками окружающего мира.
Для предупреждения утомляемости учащихся использовались физминутка, смена видов деятельности.
В процессе учебной деятельности были использованы словесные, наглядные, практические методы обучения в сочетании с индивидуальной, коллективной, групповой, парной и фронтальной формой обучения.
Для проверки вычислительных навыков учащихся использованы диффериенцированные задания по уровню способностей учащихся.
Применение информационно-компьютерных технологий способствовали воспитанию интереса к занятиям математикой. Воспитательной цели так же служили беседы о правилах поведения в природе, бережного отношения к нашей планете.
На подведении итога урока использован элемент самопознания, где дети сами оценили свои способности.
Урок прошёл по намеченному плану, поставленные цели и задачи реализованы.
Распечатать для урока
V
t
S
км/ч
ч
км
м/мин
мин
дм
м/сек
сек
см
мм
С=Р:В В=Р:С Р=С*В
Индивидуальные карточки с самопроверкой. Ответы подвернуть.
. Задачи по математике для 4 класса.
Задача 1
Грузовой поезд проехал 420 км, сделав остановку на одной станции. Путь до этой станции занял 4 часа при скорости 80км/час. Весь оставшийся путь занял 2 часа. С какой скоростью поезд двигался после остановки?
Решение:
Задача 2
Грузовик в первый день проехал 600 км, а во второй день 200 км. Весь путь занял 8 часов. Сколько часов в день проезжал грузовик, если он ехал все время с одинаковой скоростью.
Решение:
Задача 3
Велосипедист проезжает путь из города в поселок, со скоростью 17 км/час, за 5 часов. Сколько времени потребуется пешеходу, что бы пройти этот же путь, если он движется со скоростью 5 км/час?
Решение:
Задача 4
Автомобиль проехал 400 километров. Двигаясь со скоростью 60 км/час, он проехал за 2 часа первую часть пути. С какой скоростью он двигался остальную часть пути, если он затратил на нее 4 часа?
Решение:
Задача 5
Скворец летел со скоростью 75 км/час 2 часа. С какой скоростью летит ворона, если такое же расстояние она пролетит за 3 часа?
Решение:
Задача 6
Автотуристы были в пути 15 часов в течение 2 дней. 420 километров они проехали в первый день и 480 во второй. Сколько часов каждый день они были в пути, если каждый день они двигались с одинаковой скоростью?
Решение:
Задача 7
От города до поселка 37 километров, а от этого поселка до следующего 83 км. Сколько времени понадобиться, чтобы доехать от города до последнего поселка, если двигаться со скоростью 40 км/час?
Решение:
1) 37 + 83 = 120
2) 120 : 4 = 3
Ответ: 3 часа.
Задача 8
За 3 часа катер преодолел расстояние в 210 км. Какое расстояние оно пройдет за 5 часов, если его скорость увеличится на 5 км/час?
Решение:
1) 210 : 3 = 70
2) 70 + 5 = 75
3) 75 * 5 = 375
Ответ: 375 км.
Задача 9
Теплоход за 9 часов прошел 360 км в первый день. Во второй день теплоход с прежней скоростью был в пути 12 часов. Сколько всего километров преодолел теплоход за 2 дня?
Решение:
1) 360 : 9 = 40
2) 40 * 12 = 480=
3) 480 + 360 = 840
Ответ: 840 км.
Задача 10
Вертолет пролетает за 4 часа 960 километров. Сколько времени понадобится самолету, чтобы пролететь то же расстояние, если он движется в 2 раз быстрее?
Решение:
1) 960 : 4 = 240
2) 240 * 2 = 480
3) 960 : 480 = 2
Ответ: 2 часа
infourok.ru
Задачи на встречное движение: примеры и решение
Рассмотрим задачи, в которых речь идёт о встречном движении. В таких задачах два каких-нибудь объекта движутся на встречу друг другу. Задачи на встречное движение можно решать двумя способами.
Задача 1. Два автомобиля выехали одновременно из двух населённых пунктов и встретились через 4 часа. Первый автомобиль ехал со скоростью 100 км/ч, а второй – со скоростью 70 км/ч. На каком расстоянии друг от друга находятся населённые пункты?
Решение: Из условия задачи известны скорость каждого автомобиля и время, которое автомобили были в пути. Значит, можно найти расстояние, которое проехал каждый автомобиль до встречи. Для этого нужно скорость умножить на время:
1) 100 · 4 = 400 (км) – проехал первый автомобиль
2) 70 · 4 = 280 (км) – проехал второй автомобиль
Найдя сумму полученных результатов, узнаем расстояние между населёнными пунктами:
400 + 280 = 680 (км)
Данную задачу можно решить и другим способом. Каждый час расстояние между автомобилями сокращалось на 170 километров (100 + 70), 170 км/ч – это скорость сближения автомобилей. За 4 часа они проехали расстояние:
170 · 4 = 680 (км)
Таким образом, задачу на встречное движение можно решить двумя способами:
| 1-й способ: | 2-й способ: |
| 1) 100 · 4 = 400 (км) | 1) 100 + 70 = 170 (км/ч) |
| 2) 70 · 4 = 280 (км) | 2) 170 · 4 = 680 (км) |
| 3) 400 + 280 = 680 (км) |
Ответ: Населённые пункты находятся на расстоянии 680 км.
Задача 2. Из двух посёлков навстречу друг другу вышли одновременно два пешехода. Скорость первого пешехода 4 км/ч, а скорость второго пешехода 5 км/ч. Какое расстояние будет между пешеходами через 5 часов после выхода, если расстояние между посёлками 70 км?
Решение: Сначала можно определить сколько километров прошёл каждый из пешеходов за 5 часов, для этого скорость пешеходов умножим на 5:
1) 4 · 5 = 20 (км) – прошёл первый пешеход
2) 5 · 5 = 25 (км) – прошёл второй пешеход
Затем можно найти общий путь, пройденный двумя пешеходами за 5 часов:
20 + 25 = 45 (км)
Теперь можно найти расстояние между пешеходами, отняв от общего расстояния между посёлками 45 уже пройденных километров:
70 — 45 = 25 (км)
У данной задачи есть и второй вариант решения. Можно сначала найти скорость сближения пешеходов:
4 + 5 = 9 (км/ч)
Затем найти пройденное расстояние, умножив скорость сближения (9 км/ч) на время движения пешеходов (5 ч):
9 · 5 = 45 (км)
А теперь, для нахождения расстояния между пешеходами, вычесть пройденное расстояние (45 км) из общего:
70 — 45 = 25 (км)
Таким образом, данная задача имеет два варианта решения:
| 1-й способ: | 2-й способ: |
| 1) 4 · 5 = 20 (км) | 1) 4 + 5 = 9 (км/ч) |
| 2) 5 · 5 = 25 (км) | 2) 9 · 5 = 45 (км) |
| 3) 20 + 25 = 45 (км) | 3) 70 — 45 = 25 (км) |
| 3) 70 — 45 = 25 (км) |
Ответ: Через 5 часов расстояние между пешеходами будет 25 км.
naobumium.info
как научиться решать задачи на скорость, время и расстояние?
Легко. Нужно понять сам принцип действия… ) Допустим, ты проходишь 5 километров за 1 час, значит за 2 часа — 10, за 3 часа — 15, и так далее. Тогда и формулы не придется учить, их просто нужно понять… ) Скорость обозначают буквой v, время — t, расстояние — S. Вот и получается, что расстояние S=v*t. Ну, и обратные действия, это еще легче. v=S:t и t=S:v.
в школу ходить.
Очень просто. Нужно выучить всего три формулы на нахождение скорости, времени и расстояния соответственно.
Запомнить формулы. Чтобы рассчитать расстояние, нужно умножить скорость на время: S=v*t Чтобы рассчитать время, нужно расстояние (путь) поделить на скорость: t=S:v А со скоростью наоборот: расстояние делим на время: v=S:t Что такое расстояние? Это скорость, с который Вы движетесь и время, которое занимает дорога. Вот это вот «и», запомните, означает «умножить»: умножить скорость на время (v*t). Получим расстояние — S. А раз у нас есть множимое (первое число) и множитель (второе число) , есть произведение, то это уже хорошо известная формула правил умножения, которые Вы изучали раньше. Чтобы найти множимое (1 число) , мы произведение делим на множитель. Чтобы найти множитель (другое число) , мы произведение делим на множимое. Множимым и множителем всегда являются либо время (t), либо скорость (v) — маленькие буковки. Расстояние (заглавная S) всегда либо их произведение, либо делимое. Вот и всё) Можете записать несколько раз в тетради формулы 1) словами и 2) их обозначениями. 1) чтобы найти расстояние, нужно умножить время на скорость (или скорость на время — одно и то же) ; чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время; чтобы найти время, нужно расстояние разделить на скорость. 2) S=t*v v=S:t t=S:v Можете поупражняться прямо сейчас. Турист прошёл расстояние равное 18км со скоростью 6км/ч. Узнать: сколько времени у него занял весь путь? Подставляете известные Вам значения, согласно формулам и делаете вычисления. У нас есть расстояние — S=18 и скорость — v=6 осталось найти время. t=S:v За 5 часов первый велосипедист, ехавший со скоростью 20км/ч, проделал вдвое большее расстояние, чем другой велосипедист, выехавший с опозданием. Рассчитать: чему равен путь, который проехал первый (в1) и чему равен путь, который проехал второй велосипедист (в2).
Очень легко вот формулы: v=s:t s=t*v t=s:v
спасибо тебе огромное <img src=»//otvet.imgsmail.ru/download/270277541_679b6518fce43b16205f0386009de641_800.jpg» data-lsrc=»//otvet.imgsmail.ru/download/270277541_679b6518fce43b16205f0386009de641_120x120.jpg» data-big=»1″>
touch.otvet.mail.ru
Карточки на Скорость Время Расстояние 4 класс
Задачи на путь, скорость и расстояние для 4 класса
№1
Караван верблюдов шёл в первый день 8 ч со скоростью 9 км/ч, во второй день – 6 ч со скоростью 8 км/ч, а в третий день – 9 ч со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние прошёл караван за 3 дня?
№2
Вертолёт пролетает 840 км за 3 ч, а автомобиль проходит это же расстояние за 7 ч. У кого из них скорость больше и на сколько?
№3
Поезд проходит 320 км за 5 ч. Какое расстояние он пройдёт за 8 ч, двигаясь с этой же скоростью?
№4
Туристы решили пройти за день 30 км. Они уже прошли 3 ч со скоростью 6 км/ч. Какое расстояние им осталось пройти?
За сколько времени они пройдут это расстояние, двигаясь с прежней скоростью?
№5
Ира прошла 15 км за 3 ч, а Петя – 16 км за 4ч. У кого из ребят скорость больше и на сколько?
№6
Автомобиль за 6 ч проехал 480 км. Какое расстояние мог бы проехать автомобиль за это же время, если бы увеличил скорость на 12 км/ч?
№7
Первый лыжник за 3 ч пробежал 51 км, а второй лыжник пробежал за это же время на 6 км больше. На сколько километров в час скорость второго лыжника больше скорости первого?
№8
Расстояние от посёлка Солнечное до Тучково 18 км, а от Тучково до Маросейкино – в 4 раз больше. За сколько времени пройдёт автобус расстояние от Солнечного до Маросейкино, если скорость его движения 45 км/ч?
№9
Стоянка геологов находится на расстоянии 250 км от города. Чтобы добраться до стоянки, геологи сначала ехали из города 3 ч на машине со скоростью 72 км/ч, затем 2 ч ехали на лошадях со скоростью 9 км/ч, а после этого 4 ч шли пешком. С какой скоростью они шли пешком?
№10
Орёл за 9 с пролетел 270 м, а сокол за это время пролетел 189 м. На сколько метров в секунду скорость сокола меньше скорости орла?
№11
Катер идёт от одной пристани к другой со скоростью 30 км/ч, а возвращается обратно со скоростью на 10 км/ч большей. За сколько времени катер пройдёт весь путь туда и обратно, если расстояние между пристанями 240 км/ч.
№12
Волк гонится за Зайцем. Сначала Заяц бежал 2 ч со скоростью 24 км/ч, затем он 3ч ехал на велосипеде, а после этого 5 ч ехал на поезде со скоростью 48 км/ч. Всего Заяц пробежал и проехал 357 км. С какой скоростью он ехал на велосипеде?
1. Моторная лодка прошла 90 км за 3 часа. Найди скорость моторной лодки.
2. Скорость самолёта 800 км/ч, а скорость подводной лодки 200 км/ч.
Во сколько раз скорость самолёта больше, чем скорость подводной лодки?
3.Скорость пассажирского поезда 60 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 5 часов?
4.Вертолёт 700 км пролетел со скоростью 350 км/ч. Сколько времени вертолёт был в пути?
5. Какое расстояние пролетит голубь за 2 часа, если он летит со скоростью 70 км/ч?
6. Велосипедист за 4 часа проехал 60 км. С какой скоростью он ехал?
7. На плоту по течению реки туристы сплавлялись 4 часа со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние туристы проплыли на плоту по реке?
8. Скорость мухи 6 м/с. Через, сколько секунд муха пролетит 24м?
9.Альпинист за 2 часа поднялся на вершину горы высотой 300 метров. С какой скоростью двигался альпинист?
10.Ласточка 20 метров пролетела со скоростью 5 м/с. Сколько времени ласточка была в полёте?
11.Скорость велосипедиста — 7 м/с. За какое время он проедет 1400 м?
12. Лыжник 2 часа бежал со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние преодолел лыжник за это время?
13.Маша прошла 12 км . Какова её скорость, если она затратила на путь 3 часа?
14.Какое расстояние проедет всадник за 3 ч, если скорость его движения 13 км/ч?
15. Верблюд за 2 часа прошёл 70 км. С какой скоростью он идёт?
16. Пчела за 10 секунд пролетает 60 м. Чему равна скорость пчелы?
infourok.ru