Как в егэ по русскому делать 2 задание: 2 задание ЕГЭ по русскому языку

Posted on by alexxlab

Содержание

ЕГЭ по русскому языку 2022

Вся необходимая теория для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по русскому языку 2022. 

Теория создана с учетом рекомендаций ФИПИ и на основе демоверсии.

Чек лист  Навигатор ЕГЭ 2022
Исключения орфографии ЕГЭ  NEW! Исключения и «трудные» слова для подготовки к ЕГЭ (задания 9-15)
Сочинение на 25  NEW! Экспресс-подготовка к сочинению ЕГЭ по критериям.

Задание 1 Стилистический анализ текста.

Задание 2 Самостоятельно подобрать средство связи.

Задание 3 Определить лексическое значение слова.


Задание 4 Ошибка в постановке ударения.
Задание 5 Исправить лексическую ошибку, подобрать пароним.

Задание 6 Исправить лексическую ошибку, исключить или заменить слово.


Задание 7 Исправить ошибку в форме слова.

Задание 8 Установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.


Задание 9 Правописание корней.

Задание 10 Правописание приставок.

Задание 11 Правописание суффиксов (кроме Н/НН).

Задание 12 Правописание суффиксов причастий и окончаний глаголов.

Задание 13 Правописание НЕ и НИ с частями речи.

Задание 14 Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Задание 15 Правописание Н/НН в различных частях речи.


Задание 16 Запятые в простом предложении с однородными членами или в ССП.

Задание 17 Запятые при обособленных членах предложения (определение, дополнение, обстоятельство, приложения)

Задание 18 Знаки препинания при обращении и вводных словах.

Задание 19 Знаки препинания в СПП

Задание 20 Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.

Задание 21 Пунктуационный анализ текста. (Тире, двоеточие, запятая)


Задание 22 Найти высказывание(я), соответствующее содержанию текста.

Задание 23 Функционально-смысловые типы речи.

Задание 24 Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

Задание 25 Средства связи предложений в тексте.


Задание 26 Языковые средства выразительности.
Задание 27 Теория для подготовки к сочинению ЕГЭ

Сочинение на 25: экспресс-подготовка Пособие по подготовке к сочинению ЕГЭ 2022

Проверка сочинения Проверка сочинения ЕГЭ по критериям

Примеры сочинений Примеры сочинений ЕГЭ 2019-2021

Варианты ЕГЭ Варианты ЕГЭ (тесты).

Практика ЕГЭ Отработка заданий ЕГЭ.

Баллы ЕГЭ Таблица перевода баллов ЕГЭ по русскому языку

Пробный ЕГЭ Пройти пробный ЕГЭ с проверкой сочинения


ЕГЭ по русскому языку, подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2021 в Москве, все про экзамен — Учёба.ру

Что требуется

Предлагается список из пяти грамматических ошибок и девять предложений. Необходимо установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. Задание высокого уровня, оценивается в 5 баллов.

Особенности

За каждую правильно найденную ошибку выпускник получает 1 первичный балл, а при верном выполнения всего задания можно сразу получить целых 5 первичных баллов.

Несмотря на то, что это не такое трудное задание, в первой части оно самое «весомое» и подойти к нему нужно со всей ответственностью. Прежде всего необходимо выучить возможные ошибки — всего их 10. На экзамене могут попасться любые пять из них. Нужно проработать каждую ошибку, чтобы определять ее с закрытыми глазами. Объем информации здесь очень приличный. Хорошей рекомендацией будет начинать работать над этим заданием в начале года, а потом постоянно искать эти ошибки в различных предложениях. Если постоянно выполнять подобные упражнения, к концу года почти никто уже не ошибается.

Советы

Самая сложная для школьников ошибка связана с однородными членами предложения. Дело в том, что она содержит в себе очень много подпунктов, здесь нужно выучить много материала. Все эти подпункты необходимо разобрать и проработать. Один из вариантов ошибки — глаголы с разным управлением. Например: «Я люблю ухаживать и поливать цветы». Получается, что я люблю ухаживать цветы и поливать цветы. Предложение построено неверно.

Второе место занимает неправильное построение предложения с деепричастным оборотом. Например: «Прыгнув с обрыва, у меня слетели плавки». При выполнении этого задания необходимо прежде всего подчеркивать грамматическую основу предложения. Здесь грамматическая основа — «слетели плавки». Получается, что плавки слетели с обрыва. Имейте в виду, что главное лицо в предложении должно соотноситься и с главным действием (сказуемым), и с дополнительным действием, которое выражено деепричастным оборотом. Поэтому это предложение грамматически построено неправильно. Кстати, такую ошибку достаточно часто слышно по телевизору в разных программах, то есть ее допускают не только школьники.

Еще одна сложная ошибка — это нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Если предложение начинается на «все, кто…», «тот, кто…», «те, кто…», на 99% там будет ошибка между подлежащим и сказуемым. Например: «Те, кто приехал поздно, опоздал». Получается, что «те — опоздал». Это неправильная грамматическая конструкция.

Чтобы хорошо подготовиться к этому заданию, сначала нужно выучить все эти ошибки, а потом начинать решать, решать и решать. Поскольку список ошибок нам известен, то есть они одни и те же, при определенном опыте выполнения этого задания решение находится автоматически, все сразу видно.

В ЕГЭ по русскому языку станет меньше тестовых заданий – Учительская газета

Традиционно перед началом нового учебного года глава Министерства просвещения РФ Сергей Кравцов рассказал о развитии российской системы школьного образования. В ходе Общероссийского родительского собрания, состоявшегося в августе 2021 года, обсуждались и вопросы, связанные с проведением ЕГЭ в 2022 году. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев отметил, что резких изменений в программе единого госэкзамена не будет. Объем знаний, который должен усвоить и продемонстрировать выпускник, останется неизменным, но акцент будет сделан на умении аргументированно доказывать свою точку зрения.

На фото: Александра Панарина

К чему же готовиться родителям, выпускникам и учителям? ЕГЭ по русскому языку начинает меняться в сторону отказа от тестовых заданий в пользу анализа текста. Считаю это правильным, так как работа с текстом является одной из творческих профессиональных задач учителя. Натаскать ученика, бездумно отрабатывающего материал, уже не получится. Анализ требует активной мыслительной деятельности!

В 2022 году изменения в КИМах ЕГЭ по русскому языку коснулись заданий 1, 16 и 19. Примеры нового формата можно найти в сборнике И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостевой «ЕГЭ 2022. Русский язык. 37 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий» издательства «Экзамен». Выпускникам, родителям и учителям можно доверять пособию, так как оно создано разработчиками вариантов ЕГЭ по русскому языку и прошло научно-методическую оценку ФГБНУ «ФИПИ».

Первое задание, проверяющее умение сжато передавать главную информацию прочитанного текста, заменено проверяющим умение выполнять стилистический анализ текста. Выполняя его, ученики должны продемонстрировать знание средств выразительности (повторяются в задании 26), типов лексики, грамматических особенностей текста, стилей речи. Например, проанализировав текст задания 1 варианта 36, ученик придет к выводу, что перед ним текст не публицистического, а художественного стиля.

Кроме того, сложно согласиться с тем, что авторами используются термины и профессиональная лексика. Не вызывает сомнений наличие в художественном тексте метафор, сравнений и олицетворений. Также он содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи, а выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.

Задание 16 не имеет фиксированного числа ответов, как было раньше. «Угадать» правильные варианты не получится. Необходимы глубокие знания об однородных членах предложения и сложносочиненном предложении. Получить за правильно выполненное задание теперь можно 1 балл.

Задание 19, на мой взгляд, преобразилось. Нет больше бесконечных конструкций со словом «который». Мы можем увидеть и другие типы придаточных. Теперь это задание не уступает по сложности 20-му. Но вместе с тем изменилось и наполнение предложений. Задание 19 сборника предлагает выпускникам примеры из литературы, истории, искусства. Меня особо порадовало упоминание в сборнике о моей родной липецкой земле!

Радуют тексты для выполнения задания 27. Новые, незаезженные, они дают широкое поле деятельности. Такие тексты помогут ученику в выполнении задания, не запутают, а поведут в правильном направлении при определении проблемы. Всегда приятно окунуться в живительный мир мыслей И.Ф.Смольникова, Ф.А.Вигдоровой, Ю.М.Нагибина, В.П.Катаева.

Любой экзамен – это всегда в первую очередь волнение. Чтобы не переживать по поводу сложностей с организационной частью, эту работу необходимо проделать до экзамена.

В книге есть бланки и инструкция по выполнению работы, что позволит сохранить драгоценное время на самом экзамене. В конце сборника есть ответы к тестовой части и информация о текстах из части 2. А наличие системы оценивания экзаменационной работы по русскому языку поможет не запутаться в критериях и начисленных баллах. Следует отметить, что нормы оценивания сочинения объемом от 70 до 150 слов уточнены. Перечислены условия, когда за критерии К7 и К8 можно получить 2 балла.

В целом, проанализировав изменения в КИМах ЕГЭ по русскому языку, можно сказать, что они некритичны. По моему мнению, задания стали интереснее и глубже. Конечно, система ЕГЭ будет развиваться и совершенствоваться. Стоит ли этого бояться? Не стоит. Для получения высокого балла школьнику нужно тщательно готовиться, подходить к экзамену сознательно. Немаловажным фактором для успешной подготовки является выбор учебного пособия. Мои ученики своим помощником выбирают сборник И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостевой «ЕГЭ 2022. Русский язык.

37 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий», прошедший научно-методическую оценку ФИПИ.

Натаскивать учеников и отрабатывать до автоматизма задания с каждым годом будет сложнее. Но этого и не нужно. Важно учить анализировать, сравнивать, креативить. Ученикам придется больше читать, чтобы вникать в тексты. Смысловое чтение, таким образом, выходит на первый план. Анализ текста, умение применять терминологию – вот что важно при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. В целом нужно понимание того, что для успешности надо приложить усилия. И так во всем.

Александра ПАНАРИНА, учитель русского языка и литературы Школы с. Плеханово, Грязинский район, Липецкая область

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 2. Теория и практика

Задание 2 ЕГЭ по русскому языку

Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. 

По уровню сложности – оооооочень сложное. Баллов – 1.

ОБРАЗЕЦ ЗАДАНИЯ

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово. (1) Оказывается, что любой источник звука совершает сложные несинусоидальные колебания. (2) Их можно наблюдать при помощи известного прибора – осциллографа. (3) …если к нему подключить микрофон и пропеть какую – нибудь мелодию, то на экране осциллографа появится не синусоида, а более сложная кривая.

Предложение 3 поясняет то, о чём говорилось в предложении 2 ( каким образом можно наблюдать несинусоидальные колебания звука при помощи осциллографа?)

Когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде, используются вводные слова: НАПРИМЕР, ТАК.

Ответ: НАПРИМЕР


Алгоритм выполнения:

  • Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста.

  • Установите логическую связь между частями текста.

  • Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, если в задании указано, что в качестве пропущенного слова должен выступать подчинительный союз, важно не перепутать его с сочинительным. 

Логические связи в тексте могут иметь следующий характер:
причина;
следствие;
пояснение;
уточнение;
дополнение;
усиление;
противопоставление;
опровержение;
время;
последовательность, связь мыслей;
способ оформления мыслей;
выражение чувств говорящего;
уверенность/неуверенность в чем-то;

подтверждение;
условие;
присоединение.
В качестве средств связи выступают как служебные части речи (предлоги, союзы, частицы), так и  самостоятельные ( местоимения, наречия), а также вводные слова и словосочетания.

 Именно поэтому вам необходимо выучить почти все части речи!

ТЕОРИЯ. Учить много, зато это поможет с лёгкостью выполнять задания 18, 25 и частично задание 27.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ  

Предлог
Это часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Предлоги ставят следующее слово в необходимую форму.
Предлоги бывают:
1) Производные (произошли от других частей речи):

в отличие от, вследствие, благодаря, согласно, вопреки, несмотря на, ввиду, в связи с, в целях.

2) Непроизводные: о, об, без, по, над, из-за, через, около.



Частица
Это часть речи, которая добавляет оттенки значения (усиления, уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для образования некоторых форм слова (условное и повелительное наклонение глагола, степени сравнения прилагательных и наречий).
1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. Не путайте частицу «да» с союзом «да».
Союз: старик да старуха (можно заменить на «и»)
Частица: Да здравствует солнце!
2) Отрицательные: не и ни
3) Вопросительные: разве, неужели, ли
4) Модальные: вряд ли, едва ли, только, лишь, всего, вот, вон, ведь, все-таки, даже, же, именно, как раз, прямо, точно, просто, почти, даже, ведь
!!!Не путайте частицы с другими частями речи!!!
Сравните:
Что-то вроде фильма (предлог) — Понравилось? Вроде хорошо (частица)
Пусть смешно, зато честно (союз) – Пусть говорит (частица)

Задачу решить просто (наречие) – Ты просто неуч (частица)
Союз

У союза 3 работы. Это часть речи, которая необходима для связи слов в предложении,

для связи простых предложений в составе сложного,

для связи предложений в тексте.

Союзы делятся на: 
1) Сочинительные союзы (соединяют однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения (ССП))

Можно разделить на:
-соединительные
и, да (в значении и), не только,…но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и; сколько…, столько и.
-противительные
но, зато, однако, а.
—разделительные
или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то
-сопоставительные (градационные): не только…, но и; как…, так и, не столько…, сколько; не то чтобы,…а

-присоединительные: тоже, также, да и, притом, причем, и.
-пояснительные: то есть, а именно.

2) Подчинительные союзы (соединяют части сложноподчиненного предложения

ВАЖНО!!! Разделение подчинительных союзов на группы условно, так как из наименование зависит от вопроса, который мы задаем к придаточной части СПП.

Например, союз «КАК» может быть изъяснительным в одном предложении: и сравнительным в другом предложении. Поэтому будьте внимательны.

Изъяснительные: что, как, чтобы.. и др.

Времени: когда, лишь, едва, как только…

Цели: чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы…

Следствия: так что…

Условия: если, если бы, раз…

Уступки: хотя, хоть, пускай, несмотря на то что…

Сравнения: как, как будто, словно, будто, точно, как бы…

Причины: потому что, ибо, так как, оттого что…

Места: где, куда, откуда…

Образа действия и меры степени: столько, настолько, так, до такой степени, до того

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Местоимения

Личные я, ты, он, она, оно, мы, вы, они ——во всех падежах (мной, его и т.д.)

Притяжательные мой, твой, наш, ваш, его, ее, их —— во всех падежах (моего, твоей и т. д.)
!!!!!!Притяжательные местоимения, ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте. Сравните:
Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное местоимение.
Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение.

Возвратное себя

Указательные тот, те, этот, таков, столько, сей, такой, это

Определительные сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой

Неопределенные некто, нечто, некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д.

Отрицательные никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.

Вопросительные кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.

Относительные (=вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП) который, что, кто, чему, кем, кого…)

Наречие  

 -неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, зачем, почему и т. д.

1. Обстоятельственные 
—образа действия (как, каким образом?)(так, по-летнему, по-товарищески…)
-меры и степени (сколько, в какой степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного…)
-места (где, куда, откуда) (вдалеке, здесь, куда-то..)
-времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас, послезавтра, всегда, тогда..)
-цели (зачем, с какой целью) (назло, наперекор, специально…)

2. Определительные 
-качественные (естественно, страшно, холодно, чудовищно, быстро…)
-количественные (много, мало, чуть-чуть…)
—способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь..)
-сравнения и уподобления (по-мужски, по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему…)
—совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..)

Местоимённые наречия (в СПП – союзное слово): 

так, там, здесь, отсюда, тут, туда, тогда, оттуда, где-то, куда-то, когда-то, как-нибудь, где-либо, кое-где, кое-как, как, где, когда, почему, зачем, куда, отчего, откуда, везде, всюду, всегда, по-всякому, всячески, по-иному, по-другому, много, нигде, никуда, никогда,


Вводные слова и словосочетания

— обособляются запятыми
— не являются членами предложения
— к ним нельзя задать вопрос

Вводные слова и словосочетания, не являются членами предложения (к ним нельзя задать вопрос), выделяются запятыми, не меняют информации в предложении, их можно исключить без искажения смысла.

Группы вводных слов по значению 

1. Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д.)
К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д.
2. Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.)
Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.
3. Связь мыслей, последовательность изложения
Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д.
4. Источник сообщения
По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.
5. Приемы и способы оформления мыслей
Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д.
6. Призыв к собеседнику или читателя с целью привлечь внимание
Знаешь (ли), знаете (ли),пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста и т. д.
7. Оценка меры того, о чем говорится
По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д.
8. Степень обычности сообщаемого
По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д.
9.Выражение экспрессивности высказывания
Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д.
Одни и те же слова могут употребляться как в качестве вводных, так и в качестве членов предложения! (К членам предложения можно задать вопросы, к вводным словам – нельзя)

Омонимия вводных слов и членов предложения

Вы, верно, знаете этого человека.(вводное слово)
Вы верно перевели текст.(обстоятельство)
Прежде всего, нужно ли говорить об этом? (вводное слово)
Прежде всего нужно поговорить о книге (обстоятельство)
Он, знаешь, человек обязательный.(вводное слово)
Ты знаешь его?(сказуемое)
Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова и словосочетания:
Авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы

ПРИМЕРЫ, ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ В ЗАДАНИИ

Вводная конструкция. Применяется тогда, когда автор текста хочет сказать то же самое, но понятнее.

КРОМЕ ТОГО

Вводная конструкция. Употребляется, когда необходимо дополнить сказанное некоторыми, по мнению автора, важными мыслями или обстоятельствами.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИТАК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО

Вводная конструкция. Используются, когда автор текста подводит итог своим рассуждениям.

НАПРИМЕР, ТАК

Вводные слова. Используются тогда, когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде, приводит пример.

НАОБОРОТ

Вводное слово. Используется тогда, когда автор текста противопоставляет одно предложение другому.

ВО-ПЕРВЫХ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ

Вводные слова. Указывают на порядок изложения аргументов.

НЕСМОТРЯ НА ЭТО, ХОТЯ, ВОПРЕКИ ЭТОМУ

Союзы. Вносят в авторские рассуждения следующее значение: «вопреки тем обстоятельствам, которые указаны в предыдущей части текста».

ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК,

ПОСКОЛЬКУ, ДЕЛО В ТОМ, ЧТО

Автор использует тогда, когда указывает на причину описываемых явлений.

ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА

Автор текста использует, когда хочет сделать вывод из своих рассуждений.

ТО ЕСТЬ

Пояснительный союз. Используется для уточнения сказанного ранее.

ОДНАКО, ЗАТО, НО

Сочинительные противительные союзы. Используются для противопоставления смысла одного предложения другому.

ИМЕННО, ВЕДЬ

Частицы. Вносят значение уточнения и подчёркивают важность мысли.

ДАЖЕ

Частица. Вносит значение усиления.

НЕ СЛУЧАЙНО

Имеет значение «по этой причине».

ОЗНАЧАЕТ

Автор хочет привести пояснение к сказанному прежде в качестве образца, иллюстрации своей мысли.

Уфффф! Добрались до практики!

ПРАКТИКА. Задание 2

1. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении?

2. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

3. Задание 2 

Самостоятельно подберите составной союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении?

4. Задание 2 

Самостоятельно подберите частицу, которая должна быть на месте пропуска в третьем предложении?

5. Задание 2 

Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

6. Задание 2 

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен быть на месте пропуска в первом предложении.

7. Задание 2 

Самостоятельно подберите производный предлог, который должен быть на месте пропуска в первом предложении текста.

8.  Задание 2 

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

9. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание простого предлога с существительным, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

10. Задание 2 

Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста.

11. Задание 2 

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

12. Задание 2 

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

13. Задание 2 

Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это относительное местоимение (союзное слово).

(1)Ротоскопирование — это анимационная техника, при которой мультипликационный фильм создаётся методом обрисовки кадра за кадром снятого заранее с реальными актёрами и декорациями фильма, что значительно упрощает работу художников и синхронизацию звука с артикуляцией персонажей. (2)Эта техника была изобретена в 1914 году Максом Флейшером, <…> использовал её в серии своих фильмов, а позже её стали применять и другие мультипликаторы, в том числе Уолт Дисней. (3)В СССР техника ротоскопирования активно использовалась «Союзмультфильмом», но была известна под названием «эклер», по марке проекционного аппарата; причём для работы над мультфильмами приглашались ведущие советские актёры, вносившие свою лепту в создание образа.

14. Задание 2 

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

15. Задание 2 

Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите эту усилительную частицу.

(1)Чёрные дыры – необычные космические объекты, предсказанные общей теорией относительности Эйнштейна, – имеют гигантские массы и исключительно компактные размеры; гравитация чёрных дыр настолько велика, что не позволяет «убежать» от них <…> свету. (2)Граница области, которую не может покинуть свет, называется горизонтом событий. (3)Смысл названия «горизонт событий» заключается в том, что информация о событиях, произошедших внутри этого горизонта, никогда не достигнет наблюдателя, находящегося за его пределами, ведь свет от точек внутри горизонта не сможет уйти от чёрной дыры, то есть эти события находятся для нас как бы за горизонтом.

16. Задание 2 

Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении.

17. Задание 2 

Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

18. Задание 2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

19. Задание 2 

Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

20. Задание 2 

Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Л.Н. Гумилёв, изучая особенности исторического развития народов Евразии, обратил внимание на то, что бурные социальные изменения на континенте связаны с циклами солнечной активности, которые достаточно полно описываются астрономами. (2)Вслед за специалистами в области естествознания учёный предположил, что эта связь имеет

закономерный характер. (3)<…>, он выдвинул и развил гипотезу, что резкое усиление солнечной активности благоприятствует тому, что на Земле в большом количестве рождаются «пассионарии» — люди повышенной активности, способствующие социальным переменам и направляющие историческое движение народов.

Работа над ошибками Иванова Елена Николаевна

самостоятельная подготовка к тестовой части ЕГЭ и сочинению по русскому

Структура ЕГЭ по русскому языку

Экзамен состоит из 27 заданий, на выполнение которых даётся 210 минут: 24 вопроса относятся к базовому уровню сложности, а 3 — к повышенному. На ЕГЭ проверяется знание норм орфографии и пунктуации, лексики и фразеологии, а также умение работать с текстом.

За выполнение всех заданий можно получить максимум 59 первичных баллов, которые будут переведены в стобалльную систему. За самое сложное задание — сочинение — можно получить максимум 25 первичных баллов.  Для получения аттестата за все задания необходимо набрать минимум 36 баллов. Допуском к Единому государственному экзамену является «зачёт» за декабрьское итоговое сочинение.

Как готовиться к ЕГЭ по русскому языку до экзамена

  • Стоит учитывать то, как ребёнок воспринимает информацию. Если он визуал, то ему нужно больше читать. Если аудиал — слушать вебинары. Кинестетику важно много писать, чтобы набить руку.
  • Очень полезно смотреть вебинары о подготовке к ЕГЭ. В них эксперты рассказывают о полезных деталях проверки ЕГЭ, о которых не знают школьники. Важно найти хороший вебинар с хорошим преподавателем.  
  • В тестовой части решайте как можно больше заданий от составителей ЕГЭ и сравнивайте свои ответы с теми, которые дают в демоверсиях. Так вы узнаете, чего от вас ждут проверяющие.
  • Для подготовки к написанию сочинений на ЕГЭ по русскому пользуйтесь пособиями. Например, в книжке Н. А. Сениной сочинение очень грамотно разложено на составляющие. Автор объясняет, что учитывает составитель при выборе текста и на что смотрит при проверке эксперт.
  • При подготовке к ЕГЭ по русскому языку учитесь писать тексты-рассуждения. Это именно то, что нужно на сочинении в части C. Берите темы для сочинений, пишите текст и показывайте его учителю, который сможет дать толковые замечания. Главное при подготовке к ЕГЭ — много работать и каждый раз брать тему посложнее.
Источник: freepik.com / @Pressfoto
‍

Что делать на экзамене

Работа над тестовой частью

Старайтесь выполнить тестовую часть на черновике за первые полчаса.

<<Форма демодоступа>>

Решайте задания по порядку, не мечитесь от одного к другому. За первые десять минут прорешайте шесть заданий, потом вернитесь к первым трём и перепроверьте себя. После этого беритесь за седьмое задание.

В начале экзамена волнение ощущается наиболее сильно, так что не бойтесь потратить время на проверку первых заданий.

В ЕГЭ по русскому языку больше всего баллов приносят следующие задания:

  • 5 баллов — задание №7, нормы согласования, управления и синтаксиса;
  • 4 балла — задание №25, средства выразительности;
  • 2 балла — задание №15, пунктуация в сложносочинённом предложении и предложении с однородными членами.

При подготовке к ЕГЭ по русскому набейте руку на выполнении этих «ценных» заданий. Если допустите ошибку в заданиях №8–9, то потеряете всего один балл, а за правильное решение в задании №7 заработаете пять.

Обратите внимание на задание №21, где нужно найти предложения, которые соответствуют или не соответствуют содержанию текста. Требуется не просто обвести ответы — так вам придётся заново перечитывать текст, когда будете заполнять бланк. Чтобы сэкономить время, отметьте номера предложений, которые встречаются в тексте, и поставьте либо «+» либо «−», в зависимости от того, что сказано в задании.

Будьте внимательны и с заданием №22, где требуется определить типы речи. Когда будете готовиться к экзамену, научитесь отличать повествование от описания и рассуждения — так вы получите конкурентное преимущество на экзамене.

Работа над сочинением

Чередуйте работу с тестом и сочинением по схеме: решение тестовой части → написание сочинения на черновике → проверка ответов в тестовых заданиях и занесение их в бланк → редактирование сочинения и переписывание его на чистовик.

В сочинении по русскому основная задача — увидеть проблему.

Точное определение проблемы может принести вам 8 баллов. Старайтесь как можно проще сформулировать вопрос, с помощью которого будете раскрывать проблему.

Дальше нужно обозначить своё мнение. Ваш комментарий — путь от вопроса к позиции автора. Обычно в ЕГЭ не предлагают тексты, с которыми хочется категорически не согласиться. Но, соглашаясь с автором, необходимо пояснить свою точку зрения и далее привести доказательства.

В тексте обязательно должны быть примеры, подтверждающие вашу мысль. За примерами обратитесь к литературе. Например, «Война и мир» и «Капитанская дочка» содержат иллюстрации к любой проблеме, которую могут перед вами поставить на ЕГЭ. Если вы не читали эти произведения, при подготовке к экзамену возьмитесь за короткие и при этом глубокие рассказы Василия Шукшина, а если любите фантастику — Рэя Бредбери.

В сочинении по русскому языку пример из литературы оценивается двумя баллами, но в крайнем случае вспомните факты из жизни известных деятелей науки, искусства или примеры из истории — это принесёт по одному баллу за аргумент.

<<Форма аттестации>>

Начинайте переписывать сочинение на чистовик не позднее, чем за полчаса до окончания экзамена, даже если не дописали аргумент или вывод. Черновик не проверяется, поэтому лучше получить один балл за аргумент, записанный в бланк, чем ноль баллов за полный текст, который вы не успели переписать.

Вывод

ЕГЭ — это несложный экзамен, больше баллов набирает не везунчик, а самый внимательный. До 30% баллов теряется из-за того, что задание было прочитано невнимательно и ответ был дан не на тот вопрос. Обратите на это внимание при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Если ученик понимает русский язык, видит в нём систему и умеет писать хорошие тексты, он без труда сдаст ЕГЭ на высокий балл. 

ЕГЭ. Русский язык. Изменения в КИМах на 2019 год

I

Содержание сочинения

Баллы

К1

Формулировка проблем исходного текста

 

Экзаменуемый ( в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет

1

Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.
* Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов

0

К2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет

5

 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними, или выявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение только к одному примеру.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет

4

 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но дано пояснение только к одному примеру, смысловая связь между примерами не выявлена, или экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, и дал пояснение к нему.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет

3

 Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но не пояснил их значение

2

 Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, но не пояснил его значение

1

 Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы, не приведены, или проблема прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или вместо комментария дан простой пересказ текста, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста 

К3

Отражение позиции автора исходного текста

 
 Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет

1

 Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована

0

К4

Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

 
 Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его1
 Экзаменуемый не выразил своего отношения к позиции автора текста, или размышления экзаменуемого не соответствуют сформулированной проблеме, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен / не согласен с автором»)0

II

Речевое оформление сочинения

 

К5

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

 
 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

1

 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текст

0

К6

Точность и выразительность речи

 
 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
* Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10

2

 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысл

1

 Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи

0

III

Грамотность
При оценке грамотности ( К7–К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150–300 слов

 

К7

Соблюдение орфографических норм

 
 Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)

3

 Допущено не более двух ошибок

2

 Допущено четыре-пять ошибок

1

 Допущено более пяти ошибок

0

К8

Соблюдение пунктуационных норм

 
 Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)

3

 Допущено одна–три ошибки

2

 Допущено четыре-пять ошибок

1

 Допущено более пяти ошибок

0

К9

Соблюдение языковых норм

 
 Грамматических ошибок нет

2

 Допущено одна-две ошибки

1

 Допущено более двух ошибок

0

К10

Соблюдение речевых норм

 
 Допущено две-три ошибки

1

 Допущено более трёх ошибок

0

К11

Соблюдение этических норм

 Этические ошибки в работе отсутствуют

1

 Допущены этические ошибки (одна и более)

0

К12

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

 
 Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

1

 Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале

0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1–К12)

24

Школа № 3 — ЕГЭ по русскому языку

Для того чтобы получить школьный аттестат, выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ – русский язык и математику.

По каждому из них нужно набрать не ниже минимального количества баллов, которое устанавливается Рособрнадзором после проведения экзамена.

Результаты ЕГЭ по русскому языку обязательны при поступлении в аккредитованные вузы и ссузы на каждое направление подготовки (специальность).

Структура экзаменационной работы

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей:

  • Часть 1 (А1-А30) содержит 30 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный.
  • Часть 2 (В1-В8) содержит 8 заданий, ответы к которым нужно сформулировать самостоятельно.
  • Часть 3 (С1) состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

·         Рекомендации по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут).

Часть 1 (А1-А30)

Среднее время выполнения каждого задания от 1 до 3 минут. Ориентировочное время выполнения этой части работы – 60 минут.

К каждому из заданий даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 (В1-В8)

На выполнение каждого задания требуется от 3 до 7 минут. Ориентировочное время выполнения второй части работы – 30 минут.

Ответы заданиям следует сформулировать самостоятельно и записать, при этом:

    • ответ следует записать в бланке ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки
    • каждый символ (буква или цифра) записывается в отдельную клеточку
    • начертание символов должно соответствовать образцам
    • при записи ответов пробелы не используются, поэтому многословный ответ записывается слитно, например: такая мама = такаямама
    • слова или числа при перечислении разделяются запятой
    • запятая записывается в отдельную клеточку
    • порядок записи цифр в ответе В8 имеет значение

Части 1 и 2 проверяются с помощью компьютера. Поэтому следует обращать внимание на правильное оформление ответов.

Часть 3 (С1)

Рекомендуемое время выполнения задания – 90 минут.

Эта небольшая письменная работа по тексту (сочинение), выполняется по исходному тексту и проверяется экспертами.

    • сочинение-рассуждение имеет чёткую структуру и логику и должно строиться по определённым законам: в нём должны быть тезис и аргументы
    • объём сочинения — не менее 150 слов. Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается (оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным
    • сочинение следует писать аккуратно, разборчивым почерком
    • работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается
    • если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов

·         Распределение заданий по уровню сложности

Многолетняя статистика показывает, что самые сложные задания ЕГЭ по русскому языку для всех групп учащихся расположены во второй части работы, самые лёгкие — в первой.

Первая часть работы (А1-А30) проверяет усвоение выпускниками учебного материала на базовом уровне сложности.

Задание С1 (сочинение) является заданием повышенного уровня сложности.

Все задания второй части работы (В1-В8) относятся к высокому уровню сложности. Лучше выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени целесообразно пропустить задание, которое не удаётся выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям.

·         Оценка экзаменационной работы

Правильный ответ, в зависимости от сложности каждого задания, оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются.

    • каждый правильный ответ в заданиях части 1 и 2 (кроме В8) приносит 1 первичный балл
    • задание В8 оценивается по шкале от 0 до 4 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл:
      • 4 балла: нет ошибок
      • 3 балла: допущена 1 ошибка
      • 2 балла: допущены 2 ошибки
      • 1 балл: верно указана только одна цифра
      • 0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр или его отсутствие).
    • первичные баллы за выполнение задания части 3 (С1) выставляются экспертами. Максимальное количество первичных баллов – 23.

Результаты проходят статистическую обработку в Федеральном центре тестирования, и первичные баллы преобразуются в тестовый балл.

Максимальное количество первичных баллов за всю работу – 60. 60 первичных баллов соответствуют 100 тестовым баллам.

·         Неудовлетворительный результат

Если участник не согласен с результатами ЕГЭ, он может подать апелляцию. Подробнее о правилах см. раздел «АПЕЛЛЯЦИЯ».

Если выпускник текущего года получает результат ниже минимального количества баллов по одному из обязательных предметов (русский язык или математика), то он может пересдать этот экзамен в этом же году в специальные дополнительные дни см. раздел «РАСПИСАНИЕ ЕГЭ», которые устанавливаются распоряжением Рособрнадзора.

Если выпускник текущего года получает неудовлетворительный результат и по русскому языку, и по математике, он сможет пересдать ЕГЭ только в следующем году. Выпускник не получит в этом году свидетельства о результатах ЕГЭ, а вместо аттестата ему будет выдана справка об обучении в школе.

В случае, если другие участники ЕГЭ получат результат ниже минимального количества баллов, они смогут сдать ЕГЭ по предмету только в следующем году.

·         Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку

Задания к ЕГЭ по русскому языку – контрольные измерительные материалы (КИМ) – разработаны специалистами ФИПИ на основе школьной программы. Поэтому можно готовиться по школьным учебникам, консультируясь со своим учителем русского языка и литературы.

Кроме того, Вы можете самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку, используя бесплатные демонстрационные материалы разных годов, а также задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий.

Проверить готовность к ЕГЭ по русскому языку на пробном on-line тестировании. 

Узнать больше можно с помощью ВИДЕОКОНСУЛЬТАЦИИ по русскому языку

Учебные пособия, разработанные с участием ФИПИ

 

Положения и условия | Центры русского языка Exlinguo

Действуют с 4 января 2021 года

Регистрируясь на курс русского языка на нашем веб-сайте www. exlinguo.com, вы подтверждаете, что прочитали, поняли и согласны соблюдать настоящие Условия. Пожалуйста, прочтите их внимательно.

1 Регистрация
2 Платежи
3 Visa
4 Изменения
5 Отмена
6 Проведение
7 Курс
8 Официальные экзамены
9 Трансферы
10 Размещение
11 Разрешения на изображения
12 Ответственность
13 Медицинское страхование
14 Force Modeure
15 Праздники
16 Конфиденциальность и файлы cookie
17 Полное соглашение
18 Применимое законодательство
19 Изменения условий и положений
20 Контактная информация

1 Регистрация

1.1 Минимальный возраст

Минимальный возраст для обучения в Exlinguo – 18 лет.
Учащиеся от 16 лет также принимаются, если они автономны и независимы и предоставляют письмо о согласии на поездку, подписанное родителем или законным опекуном.

1.2 Онлайн-предложение

Вы можете проверить стоимость курса в любое время, запросив предложение через нашу систему онлайн-бронирования/> без каких-либо обязательств.

1.3 Процедура регистрации

Процедура бронирования следующая:

  • Вы регистрируетесь через нашу систему онлайн-бронирования/>.
  • Мы подтвердим доступность в течение 1 рабочего дня после получения вашей регистрационной формы.
  • Если курс доступен, мы попросим вас внести депозит в размере 400 евро (или полную оплату, если вы зарегистрируетесь менее чем за 30 дней до начала курса) для подтверждения регистрации.
  • Мы начнем процесс выдачи вашего визового приглашения сразу после того, как получим ваш платеж и отсканированную копию вашего паспорта. Более подробную информацию смотрите в разделе о визах.
  • Остаток курса необходимо оплатить не позднее, чем за 30 дней до начала курса.
    Для курсов свыше 3000 евро остаток за курс вносится двумя частями: 50% остатка не позднее, чем за 30 дней до начала курса, окончательный остаток не позднее, чем за 10 дней до начала курса.
  • Мы отправим электронное письмо с информацией о вашем пребывании не позднее, чем за 10 дней до начала курса.

2 Платежи

2.1 Цены

Все наши цены выражены в евро (€). 2020 Цены действительны для всех бронирований, полученных до 31 октября 2021 года.

Цены указаны без НДС. НДС не взимается в соответствии с пунктом 2 статьи 346.11 главы 26.2 НК РФ.

Все цены окончательные, дополнительные налоги не взимаются.

Вы можете в любое время проверить наши цены в нашем прайс-листе на 2021 год.

2.2 Способы оплаты

Все сборы должны быть оплачены в евро. Оплата может быть произведена следующим образом:

  • Онлайн через Paypal без каких-либо дополнительных комиссий за транзакцию.
    Возможно, вам придется создать учетную запись PayPal, если у вас ее нет.
  • Банковским переводом SWIFT непосредственно на счет Школы.
    Вы получите банковские реквизиты школы вместе с подтверждением бронирования. Платеж должен включать все сборы за банковский перевод (включая любые сборы банка-посредника).

2.3 Условия оплаты

Общая стоимость до € 3000

  • Депозит € 400 — при регистрации
  • Оплата баланса — за 30 дней до начала курса

Общая сумма сборов более € 3000

  • депозит от €400 — При регистрации
  • Половина оставшейся суммы — за 30 дней до начала курса
  • Остаток оплаты — за 10 дней до начала курса

При бронировании менее чем за 30 дней до заезда полная оплата требуется при регистрации.

Если вы не оплатите вовремя (депозит или остаток платежа), ваше бронирование может быть отменено Exlinguo в соответствии с политикой отмены, подробно описанной ниже.

3 Виза

3.1 Визовая поддержка

Здесь вы можете проверить, подписала ли ваша страна соглашение о безвизовом режиме с Россией.

Если вам нужна виза для въезда в Россию, мы предоставим вам необходимое письмо о визовой поддержке и проведем вас через процесс подачи заявления.

Вы несете ответственность за подачу заявления на получение визы и обеспечение наличия у вас действующей визы в течение всего времени вашего пребывания в России.

3.2 Визовое приглашение и оформление

Гражданин страны Европейского Союза

Пребывание в России до 90 дней – Письмо-приглашение на учебную визу, оформленное в соответствии с Соглашением между ЕС и Россией об упрощении визового режима.
Мы отправим электронное письмо по электронной почте в течение 1 рабочего дня после получения вашего депозита и отсканированной копии вашего паспорта.
Заявку можно подать в любой стране Европейского Союза.
Консульство обычно требует минимум 5 рабочих дней для доставки визы.Виза не продлевается во время пребывания в России.

Гражданин страны, не входящей в Евросоюз

  • Пребывание в России до 30 дней – Письмо-приглашение для туристической визы.
    Мы отправим электронное письмо по электронной почте в течение 1 рабочего дня после получения вашего депозита и отсканированной копии вашего паспорта.
    Некоторые консульства требуют особого типа туристического приглашения. В этом случае взимается дополнительная плата. Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.
    Заявление можно подать в вашей стране проживания или стране происхождения.
    Обычный срок оформления 5 рабочих дней (1-3 рабочих дня при срочном оформлении)
  • Пребывание в России от 30 до 90 дней – Письмо-приглашение на учебную визу, оформленное через Федеральную миграционную службу (УФМС).
    Мы отправим письмо в электронном виде примерно через месяц после получения вашего депозита и отсканированной копии вашего паспорта.
    Заявление можно подать в вашей стране проживания или стране происхождения.
    Консульство обычно требует минимум 5 рабочих дней для доставки учебной визы.Виза не продлевается во время пребывания в России.

3.3 Визовая защита Exlinguo

Если ваше заявление на получение визы отклонено, все платежи и депозит будут возвращены за вычетом всех расходов на банковский перевод и любых сборов за экспресс-почту. Чтобы получить возврат, вы должны предоставить письмо из российского консульства о том, что ваша заявка была отклонена, по крайней мере, за 7 дней до даты вашего отъезда. Если мы не получили такой документ по крайней мере за 7 дней до вашего отъезда, будут применяться наши правила отмены бронирования.

3.4 Оформление визы

Ваша виза должна быть зарегистрирована в течение 7 рабочих дней после прибытия в Россию.

  • Если вы забронировали проживание в семье в Exlinguo, школа бесплатно позаботится о вашей регистрации в первые дни вашего курса.
  • Если вы забронировали жилье самостоятельно, ответственность за регистрацию визы лежит на отеле, общежитии или владельце квартиры, в которой вы остановились. Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

4 Изменения

Все запросы на внесение изменений необходимо направлять в письменной форме по электронной почте [email protected]

4.1 Изменения до начала курса

  • До 30 дней до начала курса — Бесплатно.
  • Менее чем за 30 дней до начала курса — 30 €/смена. Плата не взимается, если вы запрашиваете продление курса или проживания.
  • Менее чем за 10 дней до начала курса — Если вы откладываете дату начала курса на одну неделю или более, взимается штраф в размере 100 евро (200 евро, если вы забронировали проживание в семье)

4.2 Изменения после начала курса

Если вы хотите продлить свое пребывание (курс и/или проживание), применяются цены Школы.

Если вы хотите сократить свое пребывание (курс и/или проживание), применяются наши правила отмены.

Если изменение места назначения, курса или проживания приводит к более низкой цене, разница в оплате не возвращается.

При переходе на более дорогое направление, курс или проживание взимается разница в оплате.

Плата за дополнительное изменение или продление должна быть оплачена не позднее, чем за 3 дня до внесения изменения или до начала продления. Вы можете оплатить школу напрямую или через Paypal/банковский перевод.

5 Отмена

Все запросы на отмену должны быть сделаны в письменной форме по электронной почте [email protected]

Наши правила отмены следующие:

  • До 30 дней до начала курса — полный возврат минус 200 евро
  • Менее чем за 30 дней до начала курса — Полный возврат минус €400
  • После начала курса — 50% возврат за отмененные недели (курс и проживание).Нет возврата за текущую неделю

Все возвраты будут производиться банковским переводом SWIFT в течение 45 дней после отмены. Все возвраты осуществляются первоначальному плательщику сборов .

6 Поведение

6.1 Пребывание в России

Принимая настоящие Условия, вы соглашаетесь соблюдать федеральные законы Российской Федерации во время вашего пребывания в России.
Студентов, не уважающих российские законы, могут попросить покинуть школу. В этом случае возврат не производится.

6.2 Пребывание в Exlinguo

Когда вы присоединяетесь к Exlinguo, вы соглашаетесь соблюдать правила нашего кодекса поведения.
Студентов, которые не соблюдают эти правила, могут попросить покинуть школу. В этом случае возврат не производится.

7 Курс

7.1 Оценка уровня до даты начала курса

Мы дважды оценим ваш уровень до начала курса:

  • Онлайн до вашего приезда. Мы рекомендуем пройти тесты за 3-4 недели до приезда. Эти тесты полезны для нас, чтобы лучше понять ваш начальный уровень и персонализировать ваш курс. Любые предоставленные результаты являются лишь приближением к вашему реальному уровню.
  • В день первого курса перед обзорной экскурсией по городу.

Абсолютные новички : если вы начинаете курс, не зная русского языка, вам будут предоставлены материалы курса за месяц до того, как вы присоединитесь, чтобы вы могли начать обучение самостоятельно. Утром первого курса вместо вступительного теста у вас будет бесплатный вводный урок, посвященный кириллице и базовой фонетике русского языка.

7.2 Положение о занятиях

Продолжительность одного занятия составляет 45 минут (эквивалентно одному академическому часу).
Любое отсутствие или опоздание, за которое Exlinguo не несет ответственности, не будет ни компенсировано, ни возмещено.

7.3 Материалы курса

Все материалы курса включены в стоимость курса. Мы не используем фиксированный учебник в соответствии с нашим методом обучения. В первый день курса вы получите личное портфолио, в котором сможете хранить все материалы, предоставленные во время курса. Вы несете ответственность за то, чтобы ваше портфолио было организовано. Этот инструмент поможет вам и нашим преподавателям сделать ваш курс более персонализированным и эффективным.

Дополнительные учебные ресурсы (учебники, словари, книги для чтения, фильмы, аудиоматериалы и т. д.) доступны для использования в библиотеках Школы. Вы также можете взять их на вечер, пожалуйста, свяжитесь с администратором школы для более подробной информации.

7.4 Занятия в мини-группе

Курс включает 20 занятий в мини-группе по 45 минут в неделю. Максимальное количество студентов в наших групповых занятиях — 4.
Групповые занятия обычно состоят из двух блоков по два урока с 15-минутным перерывом между ними.Exlinguo оставляет за собой право планировать эти уроки по-другому, если это необходимо.

Группы формируются академическим директором Школы по нескольким критериям. Эти критерии включают ваш уровень владения русским языком, ваши личные интересы и цели вашего курса. Exlinguo оставляет за собой право поместить вас на неполный или полный рабочий день в группу с другими людьми другого уровня, интереса или цели, если это более эффективно для вашего обучения. Группы постоянно отслеживаются в течение недели, и при необходимости вы можете без предварительного уведомления перейти в более подходящую группу.

Если по каким-либо причинам Exlinguo не может открыть группу, подходящую для вашего уровня, 75% ваших групповых занятий будут преобразованы в частные уроки. В этом случае возврат не производится.

7.5 Групповые занятия

Курс включает 5 групповых занятий по 45 минут в неделю. Один учитель обычно отвечает за 6-8 учеников.
Занятия с репетитором обычно планируются блоками по два-три урока. Exlinguo оставляет за собой право планировать эти уроки по-другому, если это необходимо.

7.6 Частные уроки

Курс может включать 5 или 10 частных уроков по 45 минут в неделю. Частные уроки обычно планируются блоками по два-три урока. Exlinguo оставляет за собой право планировать эти уроки по-другому, если это необходимо.

Частные уроки необходимы, если у вас есть конкретная цель обучения, которую невозможно достичь во время наших групповых занятий. Эти цели включают в себя: подготовку к конкретному экзамену, подготовку к официальному экзамену TRKI, работу над письменным выражением, подготовку к презентации или любые другие конкретные задачи, требующие индивидуальной поддержки.

Если у вас есть какие-либо материалы (примеры экзаменов или экзаменационные вопросы, учебные ресурсы, темы презентаций и т. д.), полезные для подготовки уроков, просим вас предоставить их как можно скорее, чтобы академический директор и преподаватели могли разработать ваши уроки соответственно.

В случае государственного праздника частные уроки в этот день не проводятся.

7.7 Мероприятия

Курс включает минимум 4 занятия в неделю. Мероприятия обычно запланированы на будние дни после занятий, но могут быть запланированы и на выходные.

Программа мероприятий сообщается студентам каждый понедельник. Программа может быть изменена Школой в любое время в течение недели.

  • Все мероприятия, организуемые на территории Школы, бесплатны.
  • Если мероприятия организуются за пределами территории школы, вы должны будете оплатить любые транспортные расходы, входные билеты, если таковые имеются, и плату за питание, если таковые имеются.
  • Дополнительные мероприятия (в дополнение к 4 включенным мероприятиям) также могут быть организованы школой за дополнительную плату.К таким мероприятиям относятся: выезды выходного дня за город, однодневные выезды за город и т. д. Такие мероприятия необходимо бронировать и оплачивать заранее, не позднее, чем за 3 дня до планируемого мероприятия.

Если у вас есть какие-либо особые пожелания (например, посещение определенного семинара, посещение определенного места или музея и т. д.), вы можете сообщить об этом администратору школы, и мы постараемся реализовать ваши пожелания, если это возможно.

Специальные программы (на Новый год, Масленицу, Пасху и др.)), размещенные на этом веб-сайте, носят исключительно информационный характер. Программы могут быть изменены в любое время в зависимости от погодных и других условий.

Мероприятия посещаются добровольно и не являются обязательными для учащихся. За пропущенные, отложенные или отмененные мероприятия возврат средств не производится.

7.8 Продление курса

Все запросы на продление курса должны быть адресованы непосредственно администратору школы, который подтвердит наличие мест на следующий день.

Плата за продление должна быть оплачена не позднее, чем за 3 дня до начала продления, в противном случае Школа может аннулировать вашу бронь. Вы можете оплатить школу напрямую или через Paypal/банковский перевод.

7.9 Жалобы

Если у вас есть какие-либо жалобы на курс или если вы чувствуете себя некомфортно в группе, к которой вы были приписаны, вы должны немедленно сообщить об этом администратору школы, академическому директору или вашему учителю, чтобы мы могли принять меры для исправить ситуацию.

8 Официальные экзамены

8.1 Требование

Если вы хотите, чтобы мы организовали официальный экзамен TEU, TBU или TRKI в наших помещениях в конце вашего пребывания, мы требуем, чтобы вы сдали предварительный пробный экзамен, прежде чем сдавать настоящий экзамен. .

Пробные экзамены необходимы для выявления ваших слабых сторон и индивидуальной подготовки к экзамену.

8.2 Пробный экзамен

Пробные экзамены идентичны официальным экзаменам как по структуре, так и по содержанию. Экзамены проводятся на территории школы и обычно длятся от 3 до 5 часов.

8.3 Стоимость пробных экзаменов и бронирование

Пробные экзамены можно забронировать заранее (см. цены ниже). Вы также можете запросить пробный экзамен каждый четверг во время вашего пребывания, не позднее, чем за 2 недели до окончания курса. Запросы необходимо направлять администратору школы, который подтвердит наличие свободных мест на следующий день. Оплата за экзамен должна быть получена не позднее утра понедельника после вашего запроса.

Санкт-Петербург Новосибирск
Ложная ДФЭ / УТБ экзамен € 30 € 30
Ложная ТРКИ экзамен € 50 € 50

8 .4 Результаты пробного экзамена

Результаты будут сообщены вам не позднее, чем в течение 24 часов после сдачи экзамена. На основании ваших результатов академический директор школы подтвердит, можете ли вы сдать официальный экзамен.

Результаты пробных экзаменов TEU, TBU и ТРКИ не имеют официального значения. Сдача пробного экзамена не означает автоматически, что вы сдадите официальный экзамен.

8.5 Официальные цены на экзамены и бронирование

Цены на экзамены устанавливаются в рублях (см. цены ниже) и должны быть оплачены наличными в приемной школы не позднее, чем за 7 дней до экзамена.

экзамен Цена
ДФЭ экзамен руб 4500
УТБ экзамен руб 5600
ТРКИ-1 экзамен руб 6000
ТРКИ-2 экзамен руб. 6300
экзамен ТРКИ-3 руб. 7200

Дополнительно к экзамену необходимо забронировать: без индивидуальных занятий.Эти частные уроки будут разработаны с учетом результатов пробного экзамена и будут включать информацию и советы, которые помогут вам успешно сдать официальный экзамен.

  • 1 дополнительная ночь проживания, если вы записываетесь на экзамен TRKI-2 или TRKI-3 и хотите продлить проживание до воскресенья.

    • 8.

    6 Организация экзаменов
    • Экзамены TEU, TBU и ТРКИ-1 проводятся на территории Школы, в последнюю пятницу вашего пребывания.
    • Экзамены ТРКИ-2 и ТРКИ-3 проводятся на территории Школы, в последнюю пятницу и субботу вашего пребывания.

    За занятия в мини-группах и групповые занятия, пропущенные в результате экзамена, компенсация или возмещение не производится.

    8.7 Результаты экзамена и сертификат

    Результаты вашего теста будут известны в течение недели и отправлены вам по электронной почте. Экзаменационный сертификат обычно готов в течение месяца после сдачи экзамена.

    Плата за экспресс-почту в размере 40 евро взимается, если вы хотите получить оригинал сертификата по почте.

    8.8 Отмена экзамена и ответственность

    Если вы отмените экзамен после его оплаты, компенсация или возмещение не выплачиваются.

    Exlinguo не несет ответственности за результаты вашего экзамена. В случае провала экзамена возврат средств не производится.

    9 Трансферы

    Если вы забронировали проживание в семье, трансферы (в обе стороны) включены в стоимость проживания.
    Пожалуйста, отправьте нам информацию о вашей поездке как можно скорее.

    • Информация о вашем прибытии должна быть сообщена по крайней мере за 5 дней до запланированного прибытия, в противном случае трансфер по прибытии будет потерян.
    • Информация о вашем возвращении должна быть сообщена не менее чем за 5 дней до запланированного отъезда, в противном случае обратный трансфер будет потерян.
    Для студентов, не проживающих в принимающей семье, предоставляется услуга частного трансфера за 25 евро в одну сторону по Санкт-Петербургу и 15 евро в одну сторону по Новосибирску.

    9.1 Санкт-Петербург

    Возможен трансфер из/в международный аэропорт Пулково (LED) или с/на Финляндский или Московский вокзалы.
    Волонтер Школы или водитель такси встретит вас в аэропорту в зоне прилета (рядом с кафе Starbucks) или прямо на платформе поезда с табличкой с нашим логотипом.

    9.2 Новосибирск

    Возможен трансфер из/в международный аэропорт Томальчево (ОВБ) или с/на Новосибирский главный железнодорожный вокзал.
    Школьный таксист встретит вас в аэропорту в зоне прилета (после получения багажа) или прямо на платформе поезда с табличкой с нашим логотипом.

    9.3 Задержка рейса или поезда

    Перед отъездом обязательно запишите номер нашей круглосуточной службы экстренной помощи, чтобы вы могли позвонить нам или отправить сообщение в случае задержки рейса или поезда.

    10 Проживание

    10.1 Правила проживания

    Проживание в семье возможно с утра воскресенья до начала курса до вечера субботы после окончания курса. Если вы забронировали проживание в семье с полупансионом, ваше проживание будет включать завтрак и ужин в будние дни, 3-х разовое питание в выходные дни.

    Если вы забронировали проживание в семье, вы соглашаетесь соблюдать семейные правила.
    Студентов, которые не соблюдают эти правила, могут попросить покинуть школу. В этом случае возврат не производится.

    10.2 Продление проживания

    Все запросы на продление проживания должны быть адресованы непосредственно администратору школы, который подтвердит наличие мест на следующий день. Любая прямая договоренность с принимающей семьей не будет считаться бронированием.

    Плата за продление должна быть оплачена не позднее, чем за 3 дня до начала продления, в противном случае Школа может аннулировать вашу бронь. Вы можете оплатить школу напрямую или через Paypal/банковский перевод.

    10.3 Жалобы

    Если у вас есть какие-либо жалобы на условия вашего проживания или если вы чувствуете себя некомфортно, находясь в семье, к которой вы были приписаны, вы должны немедленно сообщить об этом администратору школы или менеджеру по размещению, чтобы мы могли принять меры для исправления ситуации. .

    11 Разрешения на использование изображений

    Во время вашего пребывания школа может записывать, фотографировать или снимать видеоматериалы только в рекламных целях.
    Если вы не желаете участвовать, вы должны выразить это и указать во время записи.
    Если вы не хотите, чтобы ваше изображение использовалось во время вашего пребывания, вас попросят уведомить Школу в письменной форме в первый день курса.

    12 Ответственность

    12.1 Ущерб

    Все учащиеся несут ответственность за любую потерю или повреждение школьного имущества или жилых помещений, за которые они несут ответственность.
    Плата за ущерб взимается за любые понесенные убытки или ущерб.

    12.2 Услуги

    Услуги, предлагаемые вам, могут быть оказаны непосредственно Exlinguo или через третьих лиц.Exlinguo может нести ответственность только за услуги, перечисленные в вашем подтверждении бронирования. Exlinguo и его сотрудники не могут быть признаны ответственными за любые травмы/несчастные случаи/повреждения, которые могут произойти по пути из/в аэропорт, во время уроков, мероприятий или во время вашего проживания. Exlinguo не несет ответственности, если вы по неосторожности повредите, сломаете или потеряете какие-либо личные вещи.

    13 Медицинская страховка

    Exlinguo не предоставляет медицинскую страховку. Тем не менее, мы настоятельно рекомендуем вам приобрести медицинскую страховку или убедиться, что ваш текущий полис действителен в России.Вы должны сделать это перед отъездом из вашей страны. Вы несете ответственность за любые понесенные медицинские расходы, поэтому обязательно ознакомьтесь с условиями вашего страхового полиса, включая покрываемые услуги. Если вы являетесь гражданином страны Европейского Союза, вас попросят предъявить полис медицинского страхования при подаче заявления на визу.

    14 Форс-мажор

    В случае форс-мажорных обстоятельств, таких как пожар, экстремальный холод (ниже -40°C), наводнение, стихийное бедствие, инфекционные заболевания, война, бунт, преступление, забастовка или любые другие события, не зависящие от Exlinguo. контроль, который может привести к закрытию Школы, Exlinguo не будет нести перед вами ответственности за любые убытки, задержку, ущерб или другую ответственность, возникшую в результате этого, и никакие сборы не будут возмещены.

    15 Государственные праздники

    Занятия, пропущенные из-за праздничного дня, выпадающего на будний день, будут перенесены на следующую субботу.

    Школы будут закрыты в следующие рабочие дни:

    • 1 января 2021 г. (занятия перенесены на субботу 2 января 2021 г.)
    • 8 января 2021 г. (занятия перенесены на субботу 9 января 2021 г.)

      • 3 если вы забронировали проживание в семье, и происходит перенос, ваше проживание будет бесплатно продлено до следующего воскресенья.

      16 Конфиденциальность и файлы cookie

      Вы признаете, что ознакомились с нашей Политикой конфиденциальности, расположенной по адресу https://www.exlinguo.com/en/privacy-policy, и настоящим соглашаетесь на сбор, использование, раскрытие и хранение нами вашей личной информации. Используя наш Веб-сайт, вы подтверждаете, что ознакомились с нашей Политикой в ​​отношении файлов cookie, расположенной по адресу https://www.exlinguo.com/en/cookie-policy, и настоящим соглашаетесь на использование файлов cookie на нашем Веб-сайте.

      17 Полнота соглашения

      Настоящие Положения и условия заменяют любые предыдущие соглашения, договоренности, документы или другие обязательства, письменные или устные.

      18 Применимое законодательство

      Настоящие Условия регулируются законодательством Российской Федерации, и Стороны подчиняются исключительной юрисдикции российских судов.

      19 Изменения в Условиях

      Мы можем изменить наши Условия в любое время, обновив текст на этой странице. Каждый раз, когда вы хотите зарегистрироваться на курс, убедитесь, что вы понимаете Условия до бронирования.

      Настоящие Положения и условия заменяют любые предыдущие Положения и условия, распространяемые в любой форме.Пожалуйста, посмотрите вверху этой страницы, чтобы увидеть, когда эти Условия были обновлены в последний раз (дата «вступает в силу с»)

      20 Контактная информация

      Exlinguo Курсы русского языка с погружением проводятся ООО «Экслингуо СПБ» и ООО «Экслингуо», частные компании, зарегистрированные в России под ИНН 7‍8414

      и 5‍405385407.

      Center Exlinguo Санкт-Петербург
      Невский проспект, 104
      Офис 316
      1

      Санкт-Петербург, Россия
      TEL: +7 812 448 3058

      Center Exlinguo Novosibirsk
      Ulitsa Romanova, 39
      Офис 312
      630091 Новосибирск, Россия
      Тел.: +7 383 203 4643

      Если у вас есть какие-либо вопросы о наших Условиях, пожалуйста, свяжитесь с нами.

      Проверка навыков письма® | Международный языковой тест

      ACTFL Тест на знание письма® (WPT)

      Чтобы воспользоваться демо-версией WPT, нажмите здесь.

      Что такое Тест на знание письма (WPT)?
      Каков формат WPT?
      Взятие WPT
      Как оценивается WPT?
      Кто оценивает WPT?
      Как запросить WPT?
      Как проходит прокторинг на WPT?
      Какова стоимость WPT?
      На каких языках доступен WPT?

      Что такое тест ACTFL по письму (WPT)?

      Тест ACTFL Writing Proficiency Test (WPT) — это стандартизированный тест для глобальной оценки навыков функционального письма на языке. Тест ACTFL на знание письма измеряет, насколько хорошо человек спонтанно пишет на языке (без доступа к исправлениям и/или инструментам редактирования), сравнивая его/ее выполнение конкретных письменных заданий с критериями, указанными в Руководстве ACTFL по владению навыками – письмо, межведомственный язык. Круглый стол (ILR) Дескрипторы уровня навыков – Письмо или Общеевропейские рамки владения иностранным языком (CEFR), в зависимости от типа необходимой сертификации владения языком.

      ACTFL WPT — это тщательно составленная оценка, включающая от четырех до пяти запросов на письменные ответы, касающиеся практических, социальных и/или профессиональных тем, которые встречаются в неформальном и формальном контексте.Представленные задачи и контексты представляют собой диапазон уровней владения навыками, указанными в Руководстве по владению навыками ACTFL — Письмо. Задания и подсказки написаны на английском языке с расчетом на то, что ответы будут написаны на целевом языке.

      ACTFL WPT оценивает навыки письма с точки зрения способности кандидата писать эффективно и надлежащим образом для реальных письменных целей. Они не обращаются к тому, когда, где, почему или каким образом человек научился писать.ACTFL WPT не является тестом достижений, оценивающим освоение писателем определенных аспектов курса и содержания учебной программы, а также не привязан к какому-либо конкретному методу обучения. ACTFL WPT не сравнивает письмо одного человека с письмом другого, а скорее оценивает письмо каждого человека в соответствии с критериями оценки рейтинговой системы.

      ACTFL WPT подходит для различных целей: сертификация владения языком, выбор места работы, вступительные и выпускные экзамены по программе, зачисление в колледж, оценка и успеваемость программы, а также аттестация переводчика или учителя.ACTFL WPT получил положительные отзывы за кредит колледжа. ACTFL предоставляет эти рекомендации колледжа высшим учебным заведениям для их рассмотрения при присуждении кредита колледжа за продемонстрированное письменное владение мировыми языками. Для получения дополнительной информации о рекомендациях по получению кредита в колледже нажмите здесь.

      Чтобы загрузить каталог академических оценок ACTFL для академических учреждений, который включает Руководство по профессиональной подготовке ACTFL 2012, нажмите здесь.

      Чтобы загрузить Каталог оценки LTI для коммерческих компаний и государственных учреждений, который включает в себя Руководство ACTFL по профессиональной подготовке 2012 года, нажмите здесь.

      Каков формат WPT?

      ACTFL WPT — это контролируемый тест продолжительностью 20–80 минут, в зависимости от оцениваемого диапазона. Все ответы являются открытыми и написаны на целевом языке. WPT можно написать с помощью бумаги и карандаша или с помощью компьютера, подключенного к Интернету.

      • Введение и разминка. В этом разделе содержатся указания, информация о стратегиях сдачи теста и разминка на уровне новичка.Указания также предоставляются заблаговременно до запланированного времени тестирования. Все указания и подсказки написаны на английском языке. Могут быть запрошены специальные приспособления, когда указания и подсказки должны предоставляться на языке, отличном от английского.
      • Подсказка по письму: есть четыре отдельных подсказки, каждая из которых включает в себя несколько письменных заданий (например, описательное, информативное, повествовательное и убедительное письмо). Каждое приглашение описывает аудиторию, контекст и цель письменной задачи.Подсказки предназначены для получения письма на среднем, продвинутом и высшем уровнях в различных контекстах и ​​областях контента. В каждом запросе также описывается рекомендуемая длина ответа (т. е. несколько предложений, несколько абзацев и т. д.) и предлагается время (т. е. 10 минут, 20 минут и т. д.) для завершения ответа на этот конкретный запрос. Общее время на чтение инструкций и выполнение всех письменных заданий составляет 20–80 минут.
      • Для некоторых версий WPT кандидату будет предложено пройти анкетный опрос и самооценку.Ответы на эти два раздела гарантируют, что каждый испытуемый получит индивидуальный и уникальный тест.

      Взятие WPT

      Перед началом WPT испытуемые проходят анкетный опрос и самооценку. Они также получают полный обзор и объяснение процедур WPT, включая пример тестового вопроса. Эти инструкции могут быть предоставлены на английском языке.

      Базовый опрос: выбор тем для оценки
      Биографический опрос представляет собой анкету, которая собирает информацию о работе, школе, доме, личной деятельности и интересах испытуемого.Тестируемый заполняет опрос, и ответы определяют набор тем, из которых компьютер случайным образом выбирает вопросы. Разнообразие тем, типов вопросов и диапазон возможных комбинаций, которые может генерировать компьютер, позволяют проводить индивидуально разработанные интервью. Даже если два испытуемых выберут одинаковую комбинацию ответов на анкетный опрос, итоговый тест не будет одинаковым.

      Самооценка: определение уровня WPT
      Представлено шесть различных описаний того, насколько хорошо человек может писать на языке, и испытуемый выбирает описание, которое, по его мнению, наиболее точно описывает его навыки письма. Это определяет, какая из трех форм теста WPT создается для отдельного человека. ВАЖНО: ИСПЫТАЕМЫЕ, КОТОРЫЕ НУЖНЫ РЕЙТИНГ ВЫСШИЙ или ВЫСШИЙ, ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ УТВЕРЖДЕНИЕ (5) или (6). ДЛЯ ТЕХ, КТО НУЖЕН ОТ ПРОМЕЖУТОЧНОГО ВЫСОКОГО до ПРОДВИНУТОГО СРЕДНЕГО, ОНИ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ УТВЕРЖДЕНИЕ (3) или (4).

      Пример САМООЦЕНКИ WPT в Испании:

      Как оценивается WPT?

      WPT можно запросить по шкале ACTFL, по шкале Interagency Language Roundtable (ILR) или по шкале Common European Framework of Reference for Languages ​​(CEFR).ACTFL WPT сообщает о рейтинге между Novice и Superior по шкале ACTFL. ILR WPT будет иметь рейтинг от ILR 0 (без профессионального уровня) до ILR 5 (функционально родной). CEFR WPT сообщает о рейтинге между A1 и C2.

      WPT оценивает владение языком с точки зрения способности кандидата эффективно и надлежащим образом использовать язык в реальных жизненных ситуациях. В нем не рассматривается, когда, где, почему или каким образом писатель приобрел свой язык. WPT не является тестом достижений, оценивающим усвоение писателем определенных аспектов курса и содержания учебной программы, а также не привязан к какому-либо конкретному методу обучения.WPT не сравнивает результаты одного человека с результатами других; скорее, он оценивает работу каждого человека в соответствии с критериями оценки рейтинговой системы.

      Коммерческие WPT имеют единый рейтинг; сертифицированный ACTFL оценщик WPT оценивает образец, определяя критерии уровня владения письмом, которым соответствует работа кандидата.

      В официальном/сертифицированном WPT WPT вслепую оценивается двумя сертифицированными ACTFL оценщиками WPT, чьи независимые рейтинги должны быть согласованы до публикации официального рейтинга.

      Кто оценивает WPT?

      Оценщики WPT, сертифицированные ACTFL, являются узкоспециализированными лингвистами, прошедшими строгий процесс обучения, который завершается демонстрацией способности оценщика последовательно оценивать образцы с высокой степенью надежности.

      Ожидается, что оценщики WPT будут уважать и следовать протоколам, процедурам и рекомендациям рейтинга WPT. Они регулярно соблюдают практику постоянного ренормирования и обеспечения качества. Конфиденциальность и эксклюзивность являются важными принципами для всех оценщиков WPT.Работа с рейтинговым процессом WPT должна осуществляться исключительно через Language Testing International, офис тестирования ACTFL.

      Как запросить WPT?

      Организации, желающие запланировать WPT для кандидатов, должны создать бесплатную учетную запись в Language Testing International. Мы соберем некоторую базовую административную информацию, а затем предоставим доступ к защищенной веб-утилите планирования. С помощью этой утилиты организация может запрашивать оценки, отслеживать эти запросы, подтверждать встречи и просматривать результаты.Поскольку WPT основан на компьютере, организации могут в любое время организовать для кандидатов сдачу экзамена под наблюдением. Все, что нужно, — это компьютер, соответствующий минимальным спецификациям, подробно описанным здесь, в соответствующей тестовой среде. Результаты оценок также размещаются и хранятся на веб-сайте клиентской утилиты, что позволяет организациям легко отслеживать свою деятельность по тестированию в одном месте.

      Лица, желающие проверить и подтвердить свои навыки письма или грамотности на целевом языке, могут заказать и пройти оценку, выбрав соответствующий сертификат владения языком в зависимости от своих потребностей.Чтобы просмотреть варианты индивидуальной сертификации владения языком, нажмите здесь. Фактический тест проводится с помощью компьютера с подключением к Интернету, веб-камерой, гарнитурой с наушниками и микрофоном и контролируется с помощью удаленных служб наблюдения LTI.

      Как контролируется WPT?

      Организация может организовать наблюдение за WPT на месте. За тестами должен следить уполномоченный, ответственный человек, в идеале сотрудник отдела кадров или преподавательский состав организации, запрашивающей оценку.Это лицо, назначенное организующим агентством, подпишет форму и передаст ее в LTI перед оценкой, обязуясь гарантировать личность кандидата и условия, при которых проводится тест.

      Физические лица могут договориться о сдаче теста через программу удаленного контроля LTI, подписавшись на один из вариантов сертификации владения языком, предлагаемых LTI. Чтобы просмотреть индивидуальные варианты владения языком, нажмите здесь.

      Какова стоимость WPT?

      Организации, пожалуйста, заполните форму «Свяжитесь с нами», чтобы получить скидку для группы или организации.Государственные клиенты могут найти цены в нашем Графике GSA здесь.

      Физические лица могут получить информацию о ценах, просмотрев отдельные сертификаты владения языком, нажав здесь.

      На каких языках доступен WPT?

      Доступно по запросу: Арабский, китайский (мандарин), английский, французский, немецкий, итальянский, японский, корейский, русский, испанский

      Доступно в ограниченном количестве: Албанский (только в форме буклета), амхарский, армянский, чешский, дари, голландский, греческий (современный), гаитянский креольский, иврит, хинди, пушту, персидский фарси, польский, португальский, русский, суахили, Шведский, турецкий, урду и вьетнамский

      Свяжитесь с LTI, чтобы узнать о наличии на нашем ограниченном количестве языков или запросить тестирование на языке, не указанном в списке.

      Русский | Центр языкового образования

      Факультет русского языка

      Описание курсов русского языка

      377.115-116 Первый курс русского языка
      Этот курс предназначен для студентов, не имеющих опыта владения языком и желающих изучать язык на академическом уровне, получая знания о лингвистических аспектах языка, а также навыки, необходимые для общения на русском. Целью курса является одновременное развитие четырех навыков (говорение, аудирование, письмо и чтение), а также знакомство с аспектами русского языкознания и культуры, которые необходимы для владения языком на уровне выживания.Ожидается, что к концу весеннего семестра учащиеся будут иметь базовые навыки устной речи и понимания на слух, прочное владение базовой грамматикой, навыки чтения и письма. Нет Удовлетворительно/Неудовлетворительно. 4 кредита.

      377.215-216 Второй курс, русский язык (H)
      Этот курс предназначен для студентов, которые закончили AS. 377.116 на C+ или выше или сдали вступительный экзамен. Целью курса является одновременное развитие четырех навыков (разговорная речь, аудирование, письмо и чтение), а также знакомство с аспектами русской лингвистики и культуры, которые необходимы для языковой компетенции выше, чем та, которую изучают на первом курсе русского языка.Условие: 377.115-116. 3 кредита.

      377.315-316 Третий год обучения русскому языку (H)
      Этот курс предлагает углубленное обучение как устному, так и письменному русскому языку. Он предназначен для учащихся, имеющих базовые знания русского языка, полученные в соответствии с AS.377.216 или эквивалентом. Продвинутый уровень грамматических структур будет изучаться и практиковаться с помощью коммуникативных задач. 3 кредита

      377.395-397 Литература по русским исследованиям (H)
      Курс рассматривает аспекты русской культуры через русскую литературу.Чтения включают в себя широкий спектр текстов. В этом конкретном курсе мы прочитаем пьесу советского писателя и посмотрим видеозапись современного спектакля МХТ. Участие в курсе потребует чтения аутентичных русских текстов, продолжительных дискуссий в классе и частых письменных заданий. (Все тексты и видео на русском языке.) Требование: 377.315-316 или по разрешению. 2 кредита

      Тесты и викторины по русскому языку

      Российские тесты
      Сборник занимательных и познавательных тестов о России, русском языке, людях, истории и культуре.

      Тест по русскому языку онлайн
      Ответьте на 50 вопросов с несколькими вариантами ответов разной сложности, чтобы оценить ваш уровень русского языка. Этот тест предоставляется языковой ссылкой школа.

      Русский Грамматические упражнения
      Проверьте свои знания русского языка с помощью этих упражнений на падеж, алфавит, правила правописания, транслитерация и спряжение глаголов.

      Викторины по англо-русской лексике
      Эти викторины помогут вам выучить и проанализировать словарный запас. Они охватывают такие темы, как числа, мебель, время, тело, работа и профессии, еда и цвета.

      Онлайн русский тест
      Хороший ресурс для изучения базовой лексики русского языка с помощью викторины. формат. Включает тесты по таким предметам, как числа, мебель, время, тело, работа и профессия, еда и цвета.

      Упражнения Голоса
      На этом сайте есть много дополнительных упражнений к книге . Голоса Георгия Митревского. Хотя владение книгой помогло бы ваша грамматика, вам не нужно ее иметь, чтобы сдавать тесты и учиться новая русская лексика и грамматика.

      Языковой центр Liden & Denz
      Испытайте себя, ответив на 65 вопросов по грамматике от начального уровня (A1) до более низкого уровня (B2+).Предоставлено языковыми центрами Liden & Denz, расположенными в Санкт-Петербурге.

      В

      Copyright 2001-2021 MasterRussian. com | Конфиденциальность Политика | Свяжитесь с нами

      Почему так много лучших хакеров родом из России — Кребс о безопасности

      Здравый смысл подсказывает, что одна из причин того, что так много хакеров родом из России и некоторых стран бывшего Советского Союза, заключается в том, что эти страны традиционно уделяли гораздо больше внимания, чем образовательные учреждения на Западе, обучению информационным технологиям в средних и старших классах, и тем не менее им не хватает конвейера, подобного Силиконовой долине, чтобы помочь талантливым ИТ-специалистам направить свои навыки на высокооплачиваемую работу.В этом посте исследуется первая часть этого предположения, исследуя широкий спектр данных из открытых источников.

      Сторона предложения этой общепринятой точки зрения, по-видимому, подтверждается анализом данных об образовании как в США, так и в России, который указывает на наличие нескольких резких и важных различий между тем, как американские студенты обучаются и тестируются по предметам в области ИТ, по сравнению с их сверстниками в Восточной Европе. Европа.

      По сравнению с Соединенными Штатами в России гораздо больше старшеклассников, выбравших специализацию в области информационных технологий.Один из способов измерить это — посмотреть на количество старшеклассников в двух странах, которые решили сдать вступительный экзамен по информатике.

      Согласно анализу (PDF), проведенному The College Board , за десять лет с 2005 по 2016 год в общей сложности 270 000 старшеклассников в США решили сдать национальный экзамен по компьютерным наукам («Продвинутый экзамен по компьютерным наукам»). » экзамен).

      Сравните это с цифрами из России: исследование 2014 (PDF) по компьютерным наукам (называемым в России «Информатика»), проведенное Пермским государственным национальным исследовательским университетом , показало, что примерно 60 000 российских студентов ежегодно регистрируются, чтобы получить экзамен AP — известный как «Единый национальный экзамен.Экстраполируя это ежегодное число в 60 000 человек за десять лет, можно предположить, что за последнее десятилетие в России более чем в два раза больше людей — 600 000 — сдали экзамен по информатике в средней школе.

      В «A National Talent Strategy», углубленном анализе Microsoft Corp. перспектив карьеры в области информационных технологий, авторы предупреждают, что, несмотря на ее критическое и растущее значение, информатика преподается лишь в незначительном меньшинстве школ США. . В исследовании Microsoft отмечается, что, хотя в настоящее время в Соединенных Штатах насчитывается чуть более 42 000 средних школ, только 2 100 из них были сертифицированы для преподавания курса информатики AP в 2011 году.

      A ХАРАКТЕРИСТИКА

      Если в России больше людей, чем в Америке, решают сдать экзамен по информатике в средней школе, это может быть связано с тем, что российские учащиеся должны изучать этот предмет, начиная с гораздо более раннего возраста. Российские федеральные образовательные стандарты (ФОС) предписывают, чтобы информатика была обязательной в средней школе, и любая школа может включить ее в свою учебную программу средней школы на базовом или углубленном уровне.

      «В начальной школе элементы информатики преподаются в рамках профильных предметов «Математика» и «Технология», — отмечается в научной статье Пермского университета.«Кроме того, каждая начальная школа имеет право включить [] предмет «Информатика» в свою учебную программу».

      Основными компонентами учебной программы ФГОС по информатике для средних школ России являются следующие:

      1. Теоретические основы
      2. Принципы работы ЭВМ
      3. Информационные технологии
      4. Сетевые технологии
      5. Алгоритмизация
      6. Языки и методы программирования
      7. Моделирование
      8. Информатика и обществознание

      СРЕДНЯЯ ШКОЛА

      Существуют также резкие различия в том, как преподаются компьютерные науки/информатика в двух странах, а также в уровне мастерства, который экзаменуемые должны продемонстрировать на своих соответствующих экзаменах.

      Опять же, основываясь на пермском исследовании целей российского экзамена по информатике, вот краткое изложение того, что этот экзамен пытается проверить:

      Блок 1: «Математические основы информатики»,
      Блок 2: «Алгоритмизация и программирование»,
      Блок 3: «Информационно-вычислительные технологии».

      Тестовые материалы состоят из трех частей.

      Часть 1 — это тест с множественным выбором из четырех заданных вариантов, который охватывает все блоки. На выполнение этой части отводится относительно мало времени.

      Часть 2 содержит набор заданий базового, среднего и продвинутого уровней сложности. Они требуют кратких ответов, таких как число или последовательность характеристик.

      Часть 3 содержит набор заданий еще более высокого уровня сложности, чем продвинутый. Эти задания обычно предполагают написание развернутого ответа в свободной форме.

      По данным пермского исследования, «в 2012 г. часть 1 содержала 13 заданий; Часть 2, 15 заданий; и часть 3, 4 задания. Экзамен охватывает ключевые темы школьной программы по информатике.Задания с развернутыми ответами самые трудоемкие. К ним относятся задачи по анализу алгоритмов, составлению компьютерных программ и др. Ответы проверяются экспертами региональных экзаменационных комиссий по стандартным критериям оценивания».

      Изображение: Пермский государственный национальный исследовательский университет, Россия.

      В США содержание экзамена AP по информатике изложено в этом документе Совета колледжей (PDF).

      Области тестового содержимого США:

      Практика вычислительного мышления (P)

      P1: Объединение вычислений
      P2: Создание вычислительных артефактов
      P3: Абстрагирование
      P4: Анализ проблем и артефактов
      P5: Общение
      P6: Сотрудничество

      Схема концепции:

      Большая идея 1: Творчество
      Большая идея 2: Абстракция
      Большая идея 3: Данные и информация
      Большая идея 4: Алгоритмы
      Большая идея 5: Программирование
      Большая идея 6: Интернет
      Большая идея 7: Глобальное влияние

      ЛЮБОВАТЬСЯ ПРОБЛЕМОЙ

      Как сравнить эти два теста? Алан Паллер , директор по исследованиям Института SANS — организации по обучению и обучению информационной безопасности — говорит, что темы 2, 3, 4 и 6 в российской учебной программе по информатике являются «основами», на которых можно построить навыки кибербезопасности, и они присутствуют начиная со средней школы для всех русских учащихся.

      «Очень немногие средние школы преподают это в Соединенных Штатах, — сказал Паллер. «Мы не преподаем эти темы в целом и точно не проверяем их. Это делают русские, и они делают это последние 30 лет. В какой стране будут самые квалифицированные специалисты по кибербезопасности?»

      Паллер сказал, что российская учебная программа практически гарантирует, что дети получат гораздо больше практического опыта в области компьютерного программирования и решения задач. Например, в американском тесте AP язык программирования не указан, а цели обучения следующие:

      .

      «Как разрабатываются программы помощи людям и организациям?»
      «Как программы используются для творческого самовыражения?»
      «Как компьютерные программы реализуют алгоритмы?»
      «Как абстракция делает возможной разработку компьютерных программ?»
      «Как люди разрабатывают и тестируют компьютерные программы?»
      «Какие математические и логические концепции являются фундаментальными для программирования?»

      «Обратите внимание, что почти нет необходимости учиться программировать — я думаю, что они должны написать одну программу (в сотрудничестве с другими студентами)», — написал Паллер в электронном письме KrebsOnSecurity. «Как будто они учат детей восхищаться этим, не учась это делать. Основная причина провала киберобразования заключается в том, что большую часть времени учащиеся заканчивают школу практически без полезных навыков».

      ПУТЬ ВПЕРЕД

      С другой стороны, есть признаки того, что информатика становится все более популярной среди школьников США. Согласно последнему отчету AP Test (PDF) Совета колледжей, почти 58 000 американцев сдали экзамен AP по информатике в прошлом году — по сравнению с 49 000 в 2015 году.

      Тем не менее, информатика по-прежнему гораздо менее популярна, чем большинство других испытуемых AP в Соединенных Штатах. В 2016 году более полумиллиона студентов сдали экзамен AP по английскому языку; 405 000 взяли английскую литературу; почти 283 000 человек сдали экзамен AP для государственных нужд, а около 159 000 студентов сдали тест AP под названием «География человека».

      Разбивка предметной специализации в тестах AP 2016 и 2015 в США. Источник: Совет колледжа.

      Это не очень хорошая новость, учитывая нехватку квалифицированных специалистов по кибербезопасности для работодателей.ISACA, некоммерческая группа по защите информации, считает, что к 2019 году во всем мире будет не хватать двух миллионов специалистов по кибербезопасности. К 2020 году 1,5 миллиона рабочих мест в области кибербезопасности останутся незаполненными.

      Проблема подбора ИТ-специалистов особенно остро стоит для компаний в США. Невозможно найти достаточно квалифицированных специалистов по кибербезопасности, чтобы нанять их здесь, в США.S., компании все больше рассчитывают на найм иностранцев, обладающих нужными им навыками. Однако в апреле администрация Трампа приказала полностью пересмотреть программу иммиграционных виз для высококвалифицированных специалистов в стране, что, по мнению многих, может привести к появлению новых правил, ограничивающих деятельность компаний, нанимающих иностранцев вместо американцев.

      Некоторые из крупнейших игроков Силиконовой долины призывают политиков принять более дальновидную стратегию для решения кризиса дефицита навыков внутри страны. В своем отчете о национальной кадровой стратегии (PDF) Microsoft заявила, что тратит 83 процента своего мирового бюджета на исследования и разработки в Соединенных Штатах.

      «Но компании в нашей отрасли не могут продолжать концентрировать свои усилия на исследованиях и разработках в этой стране, если мы не сможем заполнить их здесь», — говорится в отчете Microsoft. «Если ситуация не изменится, существует растущая вероятность того, что незанятые рабочие места со временем переместятся в страны, которые выпускают большее количество людей с опытом работы в области STEM, в которых так явно нуждается мировая экономика.

      Microsoft призывает политиков США принять общенациональную программу по укреплению образования K-12 STEM, наняв и обучив больше учителей для его преподавания. Софтверный гигант также говорит, что штатам следует предоставить больше средств для расширения доступа к информатике в старшей школе, и что изучение информатики для американских учащихся должно начинаться намного раньше.

      «В краткосрочной перспективе это представляет собой нереализованную возможность для роста числа рабочих мест в Америке», — предупредила Microsoft. «В долгосрочной перспективе это может подстегнуть развитие экономической конкуренции в области, в которой Соединенные Штаты были пионерами.

      вопросов о сочинении о русской революции

      Эти вопросы для эссе о русской революции были написаны и составлены авторами Alpha History для использования учителями и учащимися. Их также можно использовать для вопросов с краткими ответами и других исследовательских или контрольных задач. Если вы хотите задать вопрос на этой странице, свяжитесь с Alpha History:

      .

      Россия до 1905 г.

      1. Объясните проблемы и трудности, с которыми столкнулось царское правительство России в период с середины 1800-х по 1905 год.Как царизм ответил на эти вызовы?

      2. Обсудите отношения между царской иерархией, русским дворянством и могущественным землевладельческим классом. Как действия этих групп способствовали развитию революционных настроений?

      3. На каком основании царизм претендовал на власть управлять Россией? Какие люди или группы укрепляли и распространяли идею царской власти?

      4. По словам историка Орландо Фигеса, царизм держался на «неустойчивых столпах».Обсудите значение и обоснованность аналогии Фигеса.

      5. Сравните экономику России в конце 1800-х годов с экономикой Великобритании, Франции и Германии. Почему экономическое развитие России не соответствовало развитию ее могущественных европейских соседей?

      6. В какой степени руководство и политика царя Александра III заложили основу для революций в России в 1905 и 1917 годах?

      7. Расскажите об идеях, составе и методах революционного движения в России конца 19 века.В какой мере эти движения были способны реформировать или умерить царизм?

      8. Русское крестьянство многие писатели считали наиболее логичным источником революционной энергии. Насколько это было правдой? Какие препятствия стояли на пути «крестьянской революции» в России?

      9. Объясните, как программа экономической модернизации, отстаиваемая Сергеем Витте, способствовала революционным настроениям в России.

      10. Оценить пригодность Николая II к царской власти, обратив пристальное внимание на его личные качества, политические и религиозные убеждения.

      Революционные и реформаторские движения

      1. Охарактеризуйте идеи и методы, принятые русскими революционными движениями за 50 лет до 1905 г.

      2. Применительно к трем конкретным группам объясните, почему русские революционные группы XIX века не смогли свергнуть, преобразовать или умерить царизм.

      3. Почему произошел раскол Российской социал-демократической партии (СД) в 1903 г.? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого раскола как для партии, так и для России?

      4.По словам Владимира Ульянова (Ленина), каковы были требования к успешному революционеру и успешной революционной партии?

      5. Обсудите, как большевистская и меньшевистская партии пытались провести перемены в период с 1905 по февраль 1917 года. Какая группа добилась большего успеха и почему?

      6. Обсудите численность, состав и политическую платформу партии социалистов-революционеров. Какую роль играла эта партия в борьбе против царизма до и во время революции 1905 года?

      7.Изучите состав и политические позиции либерального движения в России начала 1900-х гг. Кто принадлежал к либеральным группам и какую систему правления они хотели?

      8. Как формирование, расширение и обращение с промышленной рабочей силой в России способствовало росту революционных настроений?

      9. Оцените роль большевистской партии и ее отдельных членов как в революции 1905 г., так и в феврале 1917 г.

      10. Часто говорят, что большевики были партией, созданной по образу и подобию Ленина.Насколько это утверждение верно?

      Революция 1905 года

      1. Объясните, каким образом приверженность царя войне с Японией в 1904 г. в конечном итоге ослабила его авторитет и поставила под угрозу его режим.

      2. Была ли петиция, составленная Георгием Гапоном и путиловскими рабочими в начале 1905 г., простым списком жалоб на условия труда? Или это был призыв к политической революции?

      3. Объясните влияние расстрелов «Кровавого воскресенья» 1905 года как на общественное восприятие царизма, так и на революционное движение в России.

      4. Один историк описал революцию 1905 года как «революцию с пятью руками, но без головы». Насколько это было правдой и как это повлияло на исход революции?

      5. Изучите реакцию царя на революцию 1905 года и растущие требования избранной Думы. Что они говорят о его приверженности реформам?

      6. Что содержалось в Октябрьском манифесте и какое влияние этот документ оказал на ход революции 1905 года?

      7.Сравните и оцените вклад большевиков, меньшевиков и эсеров в Революцию 1905 года.

      8. Лев Троцкий описал события 1905 года как «генеральную репетицию» революций 1917 года. Какие уроки, по вашему мнению, извлекли русские революционеры из 1905 года?

      9. Объясните, как отреагировал на события 1905 г. царский главный министр Петр Столыпин. Насколько успешными были эти отклики в восстановлении царской власти?

      10.Исследуйте деятельность и роль первых трех Дум в период с 1906 по 1912 год. Насколько эти органы были эффективными и влиятельными?

      Февральская революция

      1. Рассмотреть эффективность и популярность царского правительства в 1912-1914 гг. Как и почему начало Первой мировой войны повлияло на царскую власть?

      2. Обсудите действия Григория Распутина в период с 1905 по 1916 год. Как Распутин способствовал революционным настроениям в преддверии февраля 1917 года?

      3.Обсудите роль IV Думы и ее Временного комитета в развитии Февральской революции и свержении царизма.

      4. В какой степени вступление России в Первую мировую войну было результатом бесхозяйственности царизма? Содействовал ли Николай II собственной гибели – или стал жертвой обстоятельств?

      5. Оцените аргумент о том, что решение царя принять личное командование армией в 1915 году стало началом конца его режима.

      6.Опишите политические, экономические и социальные последствия Первой мировой войны для России и ее народа, уделяя особое внимание 1916 году.

      7. Объясните, каким образом ошибки в суждениях и бесхозяйственность царя и царицы в феврале 1917 г. способствовали свержению царизма.

      8. Обсудите роль пропаганды и общественного мнения в свержении царизма в феврале 1917 года. Укажите не менее трех конкретных пропагандистских материалов.

      9. Февральскую революцию часто называют революцией «без вождей».Так ли это было на самом деле? Какие люди и группы были ответственны за революцию?

      10. По словам одного историка, «царизм рухнул с всхлипом». Оцените это заявление, относя конкретно к действиям царя и его советников.

      Временное правительство и Октябрьская революция

      1. Обсудите состав, поддержку и политическую легитимность Временного правительства в марте 1917 г. Имело ли это правительство больший мандат на управление, чем царский режим, который оно сменило?

      2. Изучите политическую карьеру и восхождение к известности Александра Керенского. В какой мере Керенский был социалистом как до 1917 г., так и во время службы во Временных Говечалах3. Какой вызов ставило перед Временным правительством образование Петроградского Совета и издание его Приказа номер один?

      4. Объясните, как и почему немецкое правительство поддержало возвращение Ленина в Россию в апреле 1917 г. Как это восприняли противники Ленина?

      5. Как апрельская речь Ленина 1917 г. на Финляндском трибуне и публикация вскоре после этого его Апрельских тезисов коренным образом изменили ситуацию в России?

      6.Назовите причины политической нестабильности Временного правительства до середины 1917 г. Каковы были конечные результаты этой нестабильности?

      7. Ссылаясь на конкретные условия, политику и события, объясните заявление Керенского о том, что у Временного правительства была «власть без власти», а у Петроградского Совета была «власть без власти».

      8. Объясните, как «июльские дни» и корниловское дело повлияли каждое на большевиков и на их позицию.

      9.Охарактеризуйте роль Военно-революционного комитета в свержении Временного правительства.

      10. Оцените идеи и действия Льва Троцкого в 1917 году, сравнив вклад Троцкого в Октябрьскую революцию с вкладом Ленина.

      11. Было ли свержение Временного правительства в октябре 1917 г. спланированным большевиками переворотом или народной революцией?

      12. Почему захват Зимнего дворца большевиками стал знаковым моментом русской революции? Оправдано ли значение этого события?

      Большевики у власти

      1.В какой степени захват власти большевиками в октябре 1917 г. был поддержан небольшевистскими социалистами и простыми россиянами?

      2. Охарактеризуйте систему правления, сложившуюся в первые недели после Октябрьской революции. В какой степени большевики выполнили требование Ленина о «вся власти Советам»?

      3. Объясните политику «государственного капитализма», сформулированную Лениным в первые месяцы правления большевиков. На что была направлена ​​эта политика?

      4.Ссылаясь на конкретную большевистскую политику 1917 и 1918 годов, оцените, в какой степени Ленин и его правительство смогли дать «мир, хлеб и землю» русскому народу.

      5. Расскажите об образовании, заседании и закрытии Учредительного собрания в декабре 1917 г. и январе 1918 г. Почему Ленин допустил выборы в этот орган только для того, чтобы почти сразу закрыть его?

      6. Было ли подписание Брест-Литовского мира победой или поражением большевистского правительства? Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия этого договора как для большевистского движения, так и для русского народа>

      7.Охарактеризуйте большевистскую политику военного коммунизма. Чего она должна была достичь и насколько успешной?

      8. Объясните условия и причины, приведшие к Красному террору 1918 года. Был ли террор реакцией на обстоятельства – или большевикам суждено было призвать террор как средство управления Россией?

      9. Почему руководство Троцкого в качестве военного комиссара имело решающее значение для победы большевиков в Гражданской войне в России? Определите и обсудите пять основных вкладов Троцкого в военные действия.

      10. Какие группы или регионы выступали против большевиков во время Гражданской войны в России? Сравните их политические цели, а также их успехи в противостоянии большевистскому режиму.

      Кризис и консолидация

      1. В какой мере Великий Голод 1921 г. был вызван политикой большевиков? Как большевистский режим отреагировал на эту катастрофу?

      2. Обсудить причины образования и деятельности Рабочей оппозиции. Как Ленин и большевистская верхушка реагировали на фракционность в партии?

      3.Объясните причины начала антибольшевистского восстания в Кронштадте в начале 1921 г. Какое влияние это восстание оказало на большевистский режим?

      4. Была ли новая экономическая политика, принятая Лениным и его правительством в 1921 г., «стратегическим отступлением» или признаком провала их революции?

      5. В 1921 г. Ленин призвал к единству партии и ликвидации фракционности. Обсудите влияние таких событий, как Кронштадт и НЭП, на единство внутри большевистского движения.

      6.«Большевики были успешными революционерами, но неудачниками в политическом руководстве и управлении экономикой». Обсудите справедливость этого утверждения.

      7. Ленин когда-то сравнил революции с локомотивами, которые надо гонять быстро, но держать «на рельсах». Потеряла ли большевистская революция направление из-за того, что попыталась двигаться слишком быстро?

      8. Как большевики отреагировали на уход Ленина из общественной жизни в 1922-23 гг.? Почему в этот период произошел кризис руководства в партии?

      9.Многие считали Льва Троцкого естественным преемником Ленина на посту лидера партии и Советского Союза. Обсудите не менее трех причин, по которым Троцкий не взял на себя руководство партией.

      10. Расскажите о карьере и вкладе Иосифа Сталина в революцию до 1922 года включительно. Как Сталин поднялся до руководства партией?

      Оценка революции

      1. По мнению некоторых историков, в любой революции революционеры всегда прибегают к тем же идеям и методам, что и старый режим.В какой мере это верно для русской революции >

      2. Обсудите три причины, по которым демократическое правительство не смогло укорениться в России между 1905 и 1918 годами.

      3. «Война сделала революцию возможной, но сделала невозможным переустройство общества». Ссылаясь на три разные войны, обсудите соотношение между войной и революцией в России между 1905 и 1921 годами.

      4. «Женщины сыграли существенную роль как в революциях 1917 года, так и в развитии нового советского государства.Насколько это утверждение верно?

      5. Историк Орландо Файджес назвал один из своих текстов о русской революции «Народная трагедия» . Как и почему революция стала «трагедией» для народа России?

      6. Русское крестьянство было «непоколебимой горой», когда дело доходило до перемен, утверждал один писатель. Как крестьяне России отреагировали — или не отреагировали — на реформы и революцию?

      7. «Русская революция превратила Россию из отсталой аграрной империи в современное индустриальное государство.Насколько верно это утверждение?

      8. Была ли русская революция свидетельством того, что коммунизм на практике не работает? Или российский контекст сделал социализм невозможным? Обсуждать.

      9. Каковы были последствия сталинского руководства для народа России? Как Сталин преобразил Советский Союз в первое десятилетие своего правления?

      10. Насколько идеология и методы Сталина отличались от ленинских? Повел ли Сталин Коммунистическую партию по новому пути или продолжил и расширил начатое Лениным?

      Информация и ресурсы на этой странице принадлежат © Alpha History 2018.Контент на этой странице не может быть скопирован, переиздан или перераспределен без явного разрешения Alpha History. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашими Условиями использования.

      Университет Глазго — Бакалавриат — 2022 Программы на получение степени A‑Z

      Структура программы

      Год 1

      Предварительное знание русского языка не требуется для прохождения курса в первый год, но у вас должно быть некоторое чутье в изучении языка.Вы разовьете свои коммуникативные навыки говорения, письма, чтения и понимания устной речи. Вы также познакомитесь с грамматикой и русскими текстами.

      Темп обучения быстрый, что позволяет достичь высокого уровня компетентности в течение года. Для тех, кто уже знает русский язык, также доступен путь для не-новичков.

      Год 2

      Вы углубите свои знания русского языка и продолжите уверенно общаться на устном и письменном русском языке.Вы также узнаете о русской культуре.

      Вы также будете изучать другие предметы на 1-м и 2-м курсах: см. Гибкие степени.

      Год 3 (год за границей)

      Если вы получите диплом с отличием, вы проведете свой третий год за границей, как правило, поступив в университет, который мы поможем организовать.

      Годы 4 и 5

      Мы уделяем большое внимание достижению высокой степени владения языком. Вы будете углубленно изучать литературу, историю и культуру и сможете выбирать из широкого спектра вариантов, отражающих ваши собственные интересы.Русский можно сдавать только как диплом с отличием, так что вы будете изучать еще один предмет.

      +++

      Структура степени для языков не для начинающих

      Языковые курсы для 1-го и 2-го классов разработаны таким образом, чтобы вы могли закрепить и углубить свои знания языка посредством изучения аутентичных текстов. Вы будете работать над улучшением своих навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи и начнете выполнять задачи, которые могут быть для вас новыми, например, подведение итогов и перевод.Курсы оцениваются онлайн-тестами, устными экзаменами и письменными экзаменами.

      Курсы по культуре для 1-го и 2-го классов познакомят вас с широким спектром идей и текстов и побудят вас задуматься об огромном количестве культур, сформированных языками, которые вы изучаете. Вы будете думать о различных темах, включая города, популярную культуру, пол и национализм. Эти обширные курсы демонстрируют нашу исследовательскую специализацию и позволят вам сделать осознанный выбор, когда вы решите, какие курсы пройти на уровне с отличием.

      На 4-м и 5-м курсах вы будете более углубленно изучать язык и сосредоточитесь на более тонких нюансах использования языка. Вы также можете выбрать курсы в интересующих вас областях, и у нас есть ряд специализированных курсов, касающихся истории, литературы, кино и общества, а также курсы, посвященные прикладным языковым навыкам (таким как письменный и устный перевод).

      Год 1
      • Язык для не начинающих 1: культура 1
      • 2-й уровень 1 предмет
      • Предмет 3-го уровня 1
      Год 2
      • Язык 2: Культура 2
      • 2-й уровень 2 предмет
      • Можно взять новый предмет 1-го уровня
      Год 3
      Год 4
      • Юниоры с отличием
      • Совместная тема
      • Примечание :  если вы изучаете два языка, вы поедете за границу в страну, где на одном из двух ваших языков говорят на 4-м году обучения.
      Год 5
      • Высшие награды
      • Совместная тема 

      —

      +++

      Структура степени для начинающих языков

      Языковые курсы для начинающих первого года обучения — это интенсивные языковые курсы, специально разработанные для того, чтобы вы могли получить диплом с отличием по изучаемому языку. На втором курсе вы присоединитесь к не начинающим студентам и продолжите развивать свои языковые навыки перед отъездом за границу. Вы будете работать над улучшением своих навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи и начнете выполнять новые задачи, такие как подведение итогов и перевод.Курсы оцениваются онлайн-тестами, устными экзаменами и письменными экзаменами.

      Курсы по культуре, которые вы пройдете на втором году обучения, познакомят вас с широким спектром идей и текстов и побудят вас задуматься об огромном количестве культур, сформированных языками, которые вы изучаете. Вы будете думать о различных темах, включая города, популярную культуру, пол и национализм. Эти обширные курсы демонстрируют нашу исследовательскую специализацию и позволят вам сделать осознанный выбор, когда вы решите, какие курсы пройти на уровне с отличием.

      Если вы изучаете язык для начинающих на 1-м году обучения и хотите сдать этот предмет с отличием, учащиеся, изучающие французский, немецкий, итальянский и испанский языки, будут изучать язык 2 и культуру 1 и 2 на 2-м году обучения. Студенты, изучающие русский и португальский языки, будут сдавать только Русская или португальская культура 2 наряду с русским или португальским языком 2. Для изучающих русский язык в языковой курс уровня 2 включен культурный компонент, поэтому на втором году обучения вы не будете проходить отдельный курс по культуре.

      Если вы студент, изучающий два языка, мы рекомендуем вам провести год за границей в стране, где говорят на языке, который вы изучили в качестве новичка.

      На 4-м и 5-м курсах вы будете более углубленно изучать язык и сосредоточитесь на более тонких нюансах языка. Вы также можете выбрать курсы в интересующих вас областях, и у нас есть ряд специализированных курсов, касающихся истории, литературы, кино и общества, а также курсы, посвященные прикладным языковым навыкам (таким как письменный и устный перевод).

      Год 1
      • Язык для начинающих 1
      • 2-й уровень 1 предмет
      • Предмет 3-го уровня 1
      Год 2
      • Язык 2: Культура 2
      • 2-й уровень 2 предмет
      • Культура 1 (20 кредитов) + еще 20 кредитов по курсам 1-го уровня
      Год 3
      Год 4
      • Юниоры с отличием
      • Совместная тема
      • Примечание: если вы изучаете два языка, вы поедете за границу в страну, где на одном из двух ваших языков говорят на 4-м курсе.
      Год 5
      • Высшие награды
      • Совместная тема

      —

      Информация о курсе

      Курсы, которые вы пройдете в рамках русской программы, могут включать:

      Год 1

      Год 2

      Год 3

      4 и 5 классы (с отличием)

      (Не все перечисленные курсы будут доступны в каждой сессии)

      Курсы, доступные для изучающих все современные языки, включают:


      Изменение или прекращение программы
      Университет Глазго старается проводить все программы в соответствии с рекламой.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *