Модуль онлайн решить: Онлайн калькулятор. Модуль вектора. Длина вектора.

Содержание

Модуль числа | Материалы для подготовки к ЕГЭ по математике ЕГЭ-Студия

Модуль числа и уравнения с модулем — тема особенная, прямо-таки заколдованная 🙂 Она совсем не сложная, просто в школе её редко объясняют нормально. В результате без специальной подготовки почти никто из школьников не может дать правильное определение модуля и тем более решить уравнение с модулем. И эту картину мы наблюдаем на протяжении многих лет.

Поэтому осваивайте тему «Уравнения и неравенства с модулем» по нашим статьям и на наших занятиях! Вы сумеете обойти множество конкурентов на ЕГЭ, олимпиадах и вступительных экзаменах.

Модуль числа называют ещё абсолютной величиной этого числа. Попросту говоря, при взятии модуля нужно отбросить от числа его знак. В записи положительного числа и так нет. никакого знака, поэтому модуль положительного числа равен ему самому. Например,  Модуль нуля равен нулю. А модуль отрицательного числа равен противоположному ему положительному
(без знака!). Например,

Обратите внимание: модуль числа всегда неотрицателен:

Определение модуля

Вот оно:

От большинства известных из школы определений оно отличается лишь одним: в нём есть выбор. Есть условие. И в зависимости от этого условия мы раскрываем модуль либо так, либо иначе.

Так же, как в информатике — в разветвляющихся алгоритмах с применением условных операторов. Как, вообще-то, и в жизни: сдал ЕГЭ на минимальный балл — можешь подавать документы в ВУЗ. Не сдал на минимальный балл — можешь идти в армию 🙂

Таким образом, если под знаком модуля стоит выражение, зависящее от переменной, мы раскрываем модуль по определению. Например,


В некоторых случаях модуль раскрывается однозначно. Например,  так как выражение под знаком модуля неотрицательно при любых x и y. Или:  так так как выражение под модулем неположительно при любых z.

Геометрическая интерпретация модуля

Нарисуем числовую прямую. Модуль числа — это расстояние от нуля до данного числа. Например, То есть расстояние от точки −5 до нуля равно 5.
Эта геометрическая интерпретация очень полезна для решения уравнений и неравенств с модулем.

Рассмотрим простейшее уравнение . Мы видим, что на числовой прямой есть две точки, расстояние от которых до нуля равно трём. Это точки 3 и −3. Значит, у уравнения  есть два решения:

x = 3 и x = −3.

Вообще, если имеются два числа a и b, то равно расстоянию между ними на числовой прямой.
(В связи с этим нередко встречается обозначение длины отрезка AB, то есть расстояния от точки A до точки B.)

Ясно, что (расстояние от точки a до точки b равно расстоянию от точки до точки a).

Решим уравнение . Эту запись можно прочитать так: расстояние от точки x до точки 3 равно 4. Отметим на числовой прямой точки, удовлетворяющие этому условию.

Мы видим, что наше уравнение имеет два решения: −1 и 7. Мы решили его самым простым способом — без использования определения модуля.

Перейдём к неравенствам. Решим неравенство .

Эту запись можно прочитать так: «расстояние от точки x до точки −7 меньше четырёх». Отмечаем на числовой прямой точки, удовлетворяющие этому условию.

Ответ: (-11; -3).

Другой пример. Решим неравенство |10 − x| ≥ 7.

Расстояние от точки 10 до точки x больше или равно семи. Отметим эти точки на числовой прямой.

Ответ:

График функции 

Этот график надо знать обязательно. Для имеем y = x. Для имеем y = −x. В результате получаем:
С помощью этого графика также можно решать уравнения и неравенства.

Корень из квадрата

Нередко в задачах ЕГЭ требуется вычислить , где – некоторое число или выражение. Не забывайте, что 

Действительно, по определению арифметического квадратного корня — это такое неотрицательное число, квадрат которого равен . Оно равно при и при , т. е. как раз .

Примеры заданий ЕГЭ

1. Найдите значение выражения при .
Заметим, что при . Следовательно, значение нашего выражения равно: .

2. Найдите значение выражения при .

Действуем аналогично:

В следующей статье мы рассмотрим более сложные уравнения и неравенства с модулем.

Читайте также: Уравнения с модулем

Метод интервалов – универсальный метод решения неравенств с модулем

Чем больше человек понимает, тем сильнее в нем желание понимать

Фома Аквинский

Метод интервалов позволяет решать любые уравнения, содержащие модуль. Суть этого метода в том, чтобы разбить числовую ось на несколько участков (интервалов), причем разбить ось нужно именно нулями выражений, стоящих в модулях. Затем на каждом из получившихся участков всякое подмодульное выражение либо положительно, либо отрицательно. Поэтому каждый из модулей может быть раскрыт или со знаком минус, или со знаком плюс. После этих действий остается лишь решить каждое из полученных простых уравнений на рассматриваемом интервале и объединить полученные ответы.

Рассмотрим данный метод на конкретном примере.

|x + 1| + |2x – 4| – |x + 3| = 2x – 6.

1) Найдем нули выражений, стоящих в модулях. Для этого нужно приравняем их к нулю, и решить полученные уравнения.

x + 1 = 0    2x – 4 = 0     x + 3 = 0

x = -1         2x = 4           x = -3

                  x = 2

2) Расставим получившиеся точки в нужном порядке на координатной прямой. Они разобьют всю ось на четыре участка.

3) Определим на каждом из получившихся участков знаки выражений, стоящих в модулях. Для этого подставляем в них любые числа с интересующих нас интервалов. Если результат вычислений – число положительное, то в таблице ставим «+», а если число отрицательное, то ставим «–». Это можно изобразить так:

4) Теперь будем решать уравнение на каждом из четырех интервалов, раскрывая модули с теми знаками, которые проставлены в таблице. Итак, рассмотрим первый интервал:

I интервал (-∞; -3). На нем все модули раскрываются со знаком «–». Получим следующее уравнение:

-(x + 1) – (2x – 4) – (-(x + 3)) = 2x – 6. Приведем подобные слагаемые, раскрыв предварительно скобки в полученном уравнении:

-x – 1 – 2x + 4 + x + 3 = 2x – 6

-4x = -12

x = 3.

Полученный ответ не входит в рассматриваемый интервал, поэтому в окончательный ответ писать его не надо.

II интервал [-3; -1). На этом интервале в таблице стоят знаки «–», «–», «+». Именно так и раскрываем модули исходного уравнения:

-(x + 1) – (2x – 4) – (x + 3) = 2x – 6. Упростим, раскрыв при этом скобки:

-x – 1 – 2x + 4 – x – 3 = 2x – 6. Приведем в полученном уравнении подобные:

-5x = -6

x = 6/5. Полученное число не принадлежит рассматриваемому интервалу, поэтому оно не является корнем исходного уравнения.

III интервал [-1; 2). Раскрываем модули исходного уравнения с теми знаками, которые стоят на рисунке в третьей колонке. Получаем:

(x + 1) – (2x – 4) – (x + 3) = 2x – 6. Избавимся от скобок, перенесем слагаемые, содержащие переменную x в левую часть уравнения, а не содержащие x в правую. Будем иметь:

x + 1 – 2x + 4 – x – 3 = 2x – 6

-4x = -8

x = 2.

В рассматриваемый интервал число 2 не входит.

IV интервал [2; +∞). Все модули раскрываем со знаком «+». Получим:

(x + 1) + (2x – 4) – (x + 3) = 2x – 6.

x + 1 + 2x – 4 – x – 3 = 2x – 6

0 = 0.

После преобразований уравнение превратилось в верное равенство. Это говорит о том, что любое число из рассматриваемого интервала будет являться решением исходного уравнения. Значит ответом,  как на этом интервале, так и во всем уравнении является множество чисел, удовлетворяющих условию x ≥ 2.

Ответ: x ≥ 2.

Метод интервалов хоть и является универсальным методом решения уравнений с модулем, его применение не всегда оправдано. Порой решить уравнение выходит гораздо быстрее, используя, например, определение модуля или какие-то другие методы.

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

ДТП по европротоколу можно будет оформить онлайн

Российский союз автостраховщиков (РСА) сообщил о скором запуске дополнительного модуля в приложении «Помощник ОСАГО», который позволит оформлять ДТП по европротоколу полностью удаленно – через мобильное приложение. После релиза разработки возможен взрывной рост удаленного урегулирования убытков, а со временем изменится отношение ко всей системе обязательной «автогражданки», считают эксперты.

Появление такого сервиса стало особенно актуальным в связи с предстоящим 1 ноября вступлением в силу изменений в правилах ОСАГО, которые допускают оформление европротокола в электронном виде вместо бумажного, даже если у водителей есть разногласия по поводу обстоятельств аварии.

В РСА уточняют, что новый модуль предполагается разработать до конца 2020 г. Но затем его нужно будет интегрировать в мобильные приложения, на что потребуется некоторое время. «Новый модуль – SDK, software development kit, – по сути, библиотека, которая будет внедряться в мобильное приложение и затем в нем использоваться, – объясняет Алексей Самошин, IT-директор РСА. – В «Помощнике ОСАГО» SDK-модуль будет использован для того, чтобы обеспечить пользователям бесшовную связку с сервисом «Госуслуги».

Страховщики с помощью SDK-модуля смогут интегрировать возможность фотофиксации и извещения о ДТП в свои мобильные приложения. «А автовладельцам это даст возможность использовать мобильные приложения своих страховых компаний для урегулирования по ОСАГО», – поясняет Самошин. Им не нужно будет заполнять извещение о ДТП на бумаге и лично обращаться в страховую компанию для предоставления автомобиля к осмотру и написания заявления.

Страховые компании уверены, что запуск нового сервиса даст действительно мощный толчок развитию онлайн-урегулирования страховых событий в ОСАГО. «Благодаря этому мы сможем предоставить автовладельцам бесшовный процесс урегулирования, когда можно будет и заполнить европротокол, и урегулировать убыток без визита в офис и в одном приложении, что упростит и ускорит процесс оформления страхового события», – говорит Александр Харагезов, директор департамента страховых выплат «Альфастрахования».

Координатор движения «Общество синих ведерок» Петр Шкуматов уверен, что появление SDK-модуля позволит ликвидировать разрыв по удобству и использованию цифровых технологий, который до сих пор существовал между владельцами полисов каско и ОСАГО. «Еще несколько лет назад я, как автовладелец и обладатель полиса каско, привык ко всем прелестям удаленного урегулирования убытков. Сейчас мы наблюдаем, как ОСАГО по своему удобству постепенно подтягивается к коммерческим видам страхования, вводя технологии, уже привычные для страхователей каско», – объясняет он. По его мнению, сейчас уже нет технических препятствия для общения автомобилиста и страховой компании только онлайн. «С точки зрения автовладельца все должно быть просто: сделал фото, видео, нажал пару кнопок, получил деньги или направление на сервис, – отмечает Шкуматов. – Единственным фактором, который может испортить весь позитивный эффект, может стать «остаточное явление» каких-то процедур, для которых потребуется приезжать в офис страховой компании. Так что все будет зависеть от того, как реализуют на практике эту отличную идею».

Важно и то, что эти новшества не потребуют каких-то дополнительных действий от автовладельцев: как только появится SDK-модуль, страховые компании начнут интегрировать его в свои страховые приложения. «Конечные пользователи даже вряд ли поймут, что возможность урегулировать убытки полностью онлайн – заслуга какого-то модуля», – отмечает Шкуматов.

Moodle, iSpring, WebTutor и др.?

Согласно исследованию от издания Finances Online, которое готовит обзоры программ для бизнеса, количество провайдеров платформ для обучения (LMS) на 2019 год перевалило за 1000. Перед компанией, решающей организовать онлайн-обучение впервые, появляется непростой вопрос: как выбрать правильную платформу?

Однако перед этим будет нелишним ознакомиться с функционалом систем. Мы подготовили обзор шести популярных провайдеров LMS в России, используя следующие критерии:

Содержание статьи

  1. Особенности системы. Что выделяет систему на фоне остальных?
  2. Поддержка контента. Какие стандарты и форматы контента для онлайн-обучения система поддерживает?
  3. Создание контента. Есть ли конструктор курсов (Authoring Tool)?
  4. Управление пользователями. Что можно делать с пользователями на платформе?
  5. Система отчетности. Какие формы отчетов поддерживаются?

Мы выпустили отдельный материал про платформы для продажи курсов. В ней рассмотрели такие популярные сервисы как GetCourse, Антитренинги, Udemy, Learme и другие. Подробно рассмотрели возможности платформ для создания курсов и инструменты для их продажи (приём платежей, авторассылки, систему отчетности).

Перейти к обзору→

ПлатформаОсобенность
1. MoodleБесплатная платформа с широкими возможностями кастомизации. Устанавливается только на свой сервер. Есть множество плагинов для расширения функционала. Требует навыков web-разработки для администрирования.
2. iSpringПлатформа, ориентированная для корпоративного сектора. Готова к работе сразу после регистрации. Поддержка всех видов учебных материалов, вебинары, подробная статистика и редактор курсов, позволяющий быстро создать курсы и тренажеры из офисных документов и видео.
3. WebTutorМодульная HRM-платформа, позволяющая не только выстроить обучение, но и все HR-процессы: оценку компетенции, автоматизировать подбор и первичную подготовку кадров. Сложная система с широкими возможностями.
4. TeachbaseОблачная платформа для обучения. Есть встроенный редактор курсов — страница с курсом собирается на Tilda, как обычная посадочная страница. Есть возможность продавать курсы.
5. GetCourseСамая популярная платформа среди инфобизнесменов. Вебинары, интеграция с множеством платежных систем, защита от кражи курсов.
6. MemberluxПлагин для WordPress, позволяющая создать учебный портал на основе обычного сайта. Единоразовая оплата, подойдет для начинающих инфобизнесменов.

1. Moodle — бесплатная система дистанционного обучения

Moodle — бесплатная система электронного обучения с открытым кодом. За годы разработки вокруг Moodle сформировалось сильное сообщество, которое и создает новые модули (плагины) для платформы. Модуль — это ZIP-архив, который при установке на платформу добавляет новые функции или изменяет дизайн. Сегодня Moodle переведена более чем на 100 языков и поддерживает свыше 1500 плагинов.

Moodle подходит как для организации обучения в ВУЗах и учебных центрах, так для корпоративного обучения. Moodle относительна сложна в настройке, чем коммерческие платформы. Но ее администрирование может выйти дороже, за счет привлчения сторонних специалистов и содержания собственного сервера. В качестве аналога вы можете попробовать iSpring Learn. Узнайте чем iSpring отличается от Moodle→

Особенности Moodle

  • Настройка платформы через плагины. Функционал и дизайн Moodle изменяется с помощью плагинов, которые можно бесплатно скачать из интернета или создать самому.
  • Система с открытым кодом. Разработку может вести кто угодно. Как правило, плагины разрабатывают сами пользователи, и затем выкладывают их в интернет для общего доступа.
  • Интеграция с другими сервисами. Moodle легко объединить с другими платформами, как, например, WordPress или вебинарами Zoom.

Поддержка контента

Moodle поддерживает самые популярные стандарты в электронном обучении: IMS, AICC и SCORM. Поддержка xAPI (Tin-Can) включается через плагин Logstore API.

Кроме того, в Moodle можно загружать презентации, изображения, видео, аудио и текстовые файлы.

Создание контента

В Moodle можно создавать текстовые лекции и опросы. Если подключить плагин Interactive Content H5P, вы сможете добавлять учебный контент с H5P: веб-сервиса для создания интерактивных обучающих материалов.

Для создания более качественных уроков можно использовать отдельные программы, например, iSpring Suite.

Управление пользователями

По умолчанию пользователям можно назначать роли и объединять их в группы. Все другие функции, вроде массового назначения курсов и настройки условий регистрации, добавляются с помощью плагинов.

В качестве примера приведем наиболее популярные:

  • Email-based self-registration with admin confirmation — включает саморегистрацию пользователей
  • AutoEnrol — автоматически добавляет новых пользователей к прохождению курса
  • File Upload — при регистрации пользователи могут загрузить уже готовую анкету с информацией о себе
  • Inactive User Cleanup — удаляет неактивных пользователей из системы
  • Merge User Accounts — позволяет объединять две учетные записи в одну

Система отчетности

В Moodle вы можете настроить систему отчетов под себя — выбрать лишь те данные, которые нужны для анализа успеваемости учеников. Например, можно посмотреть, сколько времени они тратят на изучение курса, как часто заходят на платформу, какие ошибки в тестах допускают.

Набор отчетов в вашей системе, зависят от плагина, который вы установите. Всего их 38. Например, можно настроить статистику по успеваемости пользователей и их активности, популярности курсов, работе платформы (сбор ошибок, количество заходов и т.д.).

Так выглядит отчет по успеваемости, созданный с помощью My Feedback:

Как протестировать платформу

Попробовать бесплатную веб-версию Moodle можно на официальном сайте. По умолчанию сайт предложит один из двух вариантов — Mount Orange School или Moodle Sandbox.

Mount Orange School — вы работаете с готовой учебную платформой со всеми настройками. Здесь даже есть загруженные курса и боты, то есть виртуальные ученики, на которых курсы можно протестировать.

Moodle Sandbox — платформа, которую нужно настраивать с нуля. Этот вариант для тех, кому настроенная площадка не подходит, например, они хотят разобраться в установке плагинов.

Настройка плагинов

Moodle можно установить на свой сервер или попробовать облачную версию Moodle Cloud. Изначальный функционал довольно беден, поэтому его лучше дополнить плагинами. Их можно скачать бесплатно с сайта Moodle:

  1. На главном сайте в самом низу находим Plugins в подменю Downloads;
  2. В меню Навигация справа выбираем Plugin Types;
  3. Выбираем нужную категорию, находим нужный плагин и скачиваем его как ZIP-архив. Если нужно найти плагин по названию — воспользуйтесь поиском на этой же странице.

Чтобы установить плагин, зайдите на ваш сайт с установленной Moodle, затем зайдите в Администрирование, выберите Плагины и Установку плагинов.

2. iSpring — платформа для корпоративного онлайн-обучения

iSpring предлагает комплексное решение для корпоративного онлайн-обучения. В него входит учебный портал iSpring Learn и конструктор курсов iSpring Suite. Решение ориентировано на быстрый запуск онлайн-обучения.

Узнайте подробнее о возможностях платформы онлайн-обучения→

Особенности iSpring

  • Конструктор курсов. С помощью iSpring Suite можно создавать учебный контент: курсы, тесты, диалоговые тренажеры и скринкасты.
  • Безлимитное хранилище. В iSpring Learn можно загружать неограниченное количество файлов.
  • Интеграция с другими сервисами. iSpring Learn легко интегрируется с другими системами клиента через открытый API. Например, это может быть кадровая система или корпоративный портал.
  • Быстрый запуск платформы. Платформу не нужно долго настраивать. Достаточно зарегистрироваться, загрузить курсы и пригласить пользователей.

Как попробовать платформу

Запросить пробный доступ можно на официальном сайте, заполнив форму. На почту придет письмо с двумя ссылками: переход к учебному порталу и установщик программ iSpring Suite.

Поддержка контента

iSpring Learn поддерживает электронные курсы в формате SCORM. Курсы, созданные в iSpring Suite и опубликованные в iSpring Learn позволяют собирать детальную статистику по обучению, как при стандарте xApi (Tin Can).

На платформу также можно загружать презентации, изображения, видео и аудиофайлы. Если вы хотите просматривать текстовые файлы на платформе, то перед загрузкой конвертируйте их с помощью iSpring Flip (входит в Suite). Объем загружаемых файлов, как и самого хранилища, не ограничен.

Создание контента

За создание учебного контента отвечает конструктор курсов iSpring Suite. Это надстройка для PowerPoint, которая позволяет создавать электронные курсы из презентаций. В Suite входит шесть модулей, позволяющие создавать интерактивные курсы, тесты, диалоговые тренажеры, видеокурсы и книги.

Управление пользователями

Новых пользователей можно зарегистрировать вручную, автоматически списком из  CSV-файла, пригласить по email. Также есть функция саморегистрации — сотрудник заходит на портал, регистрируется и проходит нужный курс.

Пользователей можно объединять в группы и организации, записывать их на курсы и учебные программы и рассылать им сообщения. Если вы проводите очные тренинги, то можете создать мероприятие в календаре, а после тренинга внести результаты в систему.

Система отчетности

В iSpring Learn можно выгружать 8 видов отчетов. Для удобства отчеты разбиты по группам:

  • По тестам, диалогам, заданиям. Вы узнаете какие ошибки в тесте сотрудники допустили, удалось ли им до конца пройти диалоговый тренажер и что показалось им сложным в домашнем задании.
  • По пользователям. Здесь можно узнать, какие пользователи и группы самые активные и какие материалы они просматривают.
  • По материалам. Здесь можно узнать действия, совершенные над материалом, как часто его просматривали и сводку достижений пользователей.
  • По мероприятиям. Здесь можно узнать, сколько мероприятий было проведено и кто их посетил.
  • По программам обучения. Здесь можно узнать, как хорошо пользователи проходят программы обучения.

Обзор возможностей iSpring Learn:

С iSpring Learn вы можете запустить полный цикл обучения:

  • создавайте учебные курсы и записывайте на них пользователей
  • разрабатывайте для сотрудников индивидуальные маршруты развития
  • проверяйте успеваемость через статистику и отчеты
  • учитывайте результаты очных тренингов через календарь

3. WebTutor — система онлайн-обучения с модулями для управления и оценки персонала

WebTutor — разработка компании WebSoft, с помощью которой можно создать корпоративную платформу для обучения и аттестации персонала, а также автоматизации HR-процессов. Функционал платформы зависит от приобретенных модулей.

Особенности WebTutor

  • Настройка платформы через модули. WebTutor предлагает модули — отдельные программы с функционалом. Например, есть модули дистанционного обучения, подбора персонала, вебинарной комнаты, чат-ботов. Всего модулей 12, каждый оплачивается отдельно.
  • Интеграция с другими системами. WebTutor можно интегрировать с системами IT-инфрактрустуры клиента: 1С, Oracle EBS, SAP HR и др.
  • Конструктор курсов. У WebSoft есть конструктор курсов CourseLab, который приобретается отдельно. С его помощью можно создавать учебный контент.

Как попробовать платформу

Попробовать WebTutor можно двумя способами:

  1. Связаться с WebSoft и запросить временный демонстрационный доступ. Вам пришлют ссылку на портал и дистрибутив для администратора.
  2. Оставить заявку на главном сайте, кликнув по кнопке «Попробовать». Вам пришлют дистрибутив пробной версии.

Поддержка контента

Модуль СДО WebTutor поддерживает стандарты SCORM, AICC и xAPI.

Кроме этого, на платформу можно загружать изображения, видео, аудио и текстовые файлы. Загруженные файлы будут доступны для просмотра пользователями, и их можно использовать в качестве вложений к курсам, однако собирать сами курсы из них нельзя. Учебные материалы создаются с помощью отдельной программы CourseLab.

Создание контента

С помощью программы WebSoft CourseLab можно создавать интерактивные курсы, тесты и диалоговые тренажеры. Если каких-то функций нет — их можно добавить, прописав Java-скрипты прямо в программе.

Управление пользователями

В WebTutor пользователей в систему можно добавить путем импорта из файла (csv, xls, txt).

Новых пользователей можно распределять по группам, записывать их на курсы и проверять их успеваемость. Также WebTutor позволяет создавать уникальные роли для пользователей и настраивать для них права. Роли определяют доступ к контенту в системе, управлению другими пользователями и настройке модулей.

Система отчетности

WebTutor позволяет собирать статистику по любым данным системы и выгружать ее в виде графика или таблицы. Например, можно создать отчет с информацией по пользователю и тому, какие курсы он купил. Таким образом можно формировать узко специализированные отчеты.

Дополнительно в каждом модуле есть отчеты, позволяющие просмотреть детальную статистику. Например, в модуле СДО можно узнать отчет по курсам, разделам, сотрудникам, задачам, целям курса, комментариям, динамике обучения.

4. Teachbase — платформа для создания и продажи онлайн-курсов

Teachbase — веб-сервис для дистанционного обучения. На платформе можно организовать как дистанционное обучение сотрудников, так и продажу курсов.

Особенности Teachbase

  • Интеграция с другими системами. Teachbase можно интегрировать со сторонними CRM и платежными системами.
  • Площадка для вебинаров. Teachbase позволяет проводить вебинары прямо на платформе без сторонних сервисов.

Как попробовать платформу

Запросить пробный доступ можно на официальном сайте, нажав на кнопку «Попробовать бесплатно» и заполнив форму. Вам придет ссылка на демо-версию платформы на 14 дней.

Поддержка контента

В хранилище Teachbase можно загружать текстовые документы, презентации, изображения и видео. Загруженные материалы затем используются для создания курсов в редакторе контента.

Создание контента

В Teachbase есть встроенный редактор контента, позволяющий создавать тесты и курсы. Курсы на платформе представляют собой последовательность текстов, презентаций, изображений и видео.

Управление пользователями

Пользователей можно приглашать по email или импортом из CSV-файла.

Пользователей можно объединять в группы и записывать на курсы. На платформе также доступны следующие роли:

  • Слушатель — обычный пользователь;
  • Наставник — закрепляется за группой, следит за выполнением заданий;
  • Специалист — создает курсы, проводит вебинары и назначает их слушателям;
  • Менеджер — все возможности специалиста, плюс может добавлять других специалистов на платформу. Только менеджер имеет доступ к отчетам.

Система отчетности

В Teachbase можно просматривать статистику по пользователям, учебным материалам, вебинарам и активности. Отчеты можно выгрузить в формате CSV.

5. GetCourse — сервис для онлайн-обучения и проведения вебинаров

GetCourse — сервис для инфобизнеса, совмещающий в себе площадку для тренингов, вебинарную комнату и CRM. С помощью платформы можно организовать продажу контента для обучения.

Особенности GetCourse

  • Продажа курсов. На GetCourse можно продавать тренинги и вебинары, создавать рассылки и отслеживать эффективность продаж.
  • Автоматизация бизнес-процессов. GetCourse делает за инфобизнесменов всю рутинную работу: напоминает ученикам о предстоящем вебинаре, проверяет тесты и выдает пользователям сертификаты после успешного прохождения курса.

Как попробовать платформу

Получить 14-дневный демо-доступ GetCourse можно на главном сайте, нажав на ссылку «Начать использовать Геткурс» и заполнив форму.

Поддержка контента

В тренинги можно добавлять изображения и видео без конвертации, а также загружать любые файлы для скачивания другими пользователями. Размер хранилища зависит от плана подписки.

Создание контента

В GetCourse можно создавать тренинги — задания, которые могут состоять из текстовых вставок, изображений, видео и тестов (вопросы с единственным выбором).

Управление пользователями

Для пользователей можно создавать анкеты, управлять их правами, просматривать статистику по их действиям.

GetCourse позволяет настраивать индивидуальные права для каждого пользователя. Например, права настройки CMS, работы со статистикой или управления рассылками.

Система отчетности

В GetCourse можно получать статистику по задачам, пользователям, продажам, бизнес-процессам, трафику на сайте и ROI. Всего три вида отчета: таблица, график и накопительная.

6. Memberlux — плагин WordPress для продажи курсов

Memberlux — плагин для WordPress, который поможет вам продать учебный контент через сайт: лекции, видеокурсы, подкасты. Клиент видит ваши курсы на сайте, выбирает понравившийся, оплачивает и получает к нему доступ. Ваш контент всегда защищен, и вы сами выбираете, кто может его просматривать, а кто — нет.

Особенности Memberlux

  • Плагин для WordPress. Memberlux устанавливается на сайт с WordPress, позволяя организовать продажу курсов на вашем сайте.
  • Интеграция с другими сервисами. Memberlux можно интегрировать с платежными системами и сервисами рассылок.
  • Защита материалов. В Memberlux работает шифрование видео: его нельзя скачать или просмотреть код. Таким образом ваш контент под защитой, и его никто не украдет.

Как попробовать сервис

Для получения демо-доступа к Memberlux надо зайти на официальный сайт Memberlux, нажать на кнопку «Попробовать бесплатно» и заполнить форму. Доступ к пробной версии предоставляется сразу же, и для этого не нужно иметь сайт на WordPress, однако функционал ограничен (нельзя просматривать статистику, ограниченное хранилище).

Поддержка контента

Вы создаете контент через WordPress, это может быть текстовая лекция, подкаст, трансляция или видеоурок, и публикуете у себя на сайте. С помощью Memberlux вы ограничиваете просмотр контента, тем самым защищая его, и предоставляете доступ только тем клиентам, кто покупает данный курс.

Создание контента

Встроенный редактор немного расширяет стандартные возможности конструктора WordPress, добавляя стикеры и кнопки. В остальном возможности те же: можно вставлять видео с YouTube или Vimeo, загружать аудиофайлы и изображения, рисовать таблицы. Прочие файлы, вроде презентаций, можно прикладывать вложением.

Управление пользователями

Вы приглашаете пользователей ознакомиться с вашим сайтом. Контент на сайте доступен по паролю. Чтобы пройти электронный курс или видеоурок, клиент должен ввести код. Без этого он не сможет начать обучение. Пароль клиенту отправляете вы вручную после оплаты обучения.

Выполненные задания можно проверить в разделе «Домашнее задание».

Система отчетности

В Memberlux можно просматривать выполненные задания и статистику заходов на сайт.

Краткое резюме

Мы подготовили для вас таблицу сравнения платформ по функционалу. Это поможет вам лучше ориентироваться, если вы ищете какую-то конкретную функцию, например, вебинары.

КритерийMoodleiSpringTeachbaseWebTutorGetCourseMemberLux
Создание контента+++++
Продажа курсов++++
Мобильное обучение++++++
Вебинары+++++
Поддержка SCORM++++ —
Геймификация++++
Брендирование++++++
Облачная версия++++
Коробочная версия++++

Подведем краткий итог. Системы обучения отличаются не только функционалом, но и тем, какие проблемы они могут решить. Поэтому универсального решения на рынке LMS нет. Каждый сервис отвечает конкретным целям: корпоративное обучение, продажа курсов, дистанционное обучение в ВУЗах. Чтобы понять, подойдет вам система или нет, надо попробовать решения каждого провайдера.

Чат для сайта Jivo (JivoSite) – официальный сайт

С Jivo сотрудничаем почти 3 года: используем сервис сами для консультации посетителей и рекомендуем его десяткам тысяч наших клиентов в качестве средства для увеличения конверсии и продаж. Благодаря удобной интеграции подключение онлайн-консультанта на сайты нашей платформы происходит в пару кликов. Мы довольны результатами сотрудничества и можем рекомендовать Jivo как надежного и эффективного партнера.

Денис Имшенецкий, CEO Nethouse nethouse.ru

Основной задачей при внедрении онлайн-консультанта было получение большего количества заявок. Второстепенной — внедрение дополнительного канала коммуникации для общения с посетителями портала. Нам повезло: мы с первого раза выбрали качественный инструмент — Jivo. Мы сразу получили необходимый функционал за адекватную плату. В среднем за месяц мы получаем более 50 лидов.

Владимир Шумов, коммерческий директор Texterra texterra.ru

Уже больше двух лет клиенты предпочитают общаться с нами через Jivo. Это самый популярный способ взаимодействия и с потенциальными, и с действующими клиентами. У нас просто нет поводов обращаться в Jivo чаще, чем один раз в год (при продлении лицензии), все работает отлично, при каждом новом входе в приложение мы обнаруживаем новые функции и доработки.

Максим Швецов, директор по развитию бизнеса «Таргет Телеком» targetsms.ru

Уже 2 года мы предлагаем Jivo своим клиентам. Однако все возможности мы смогли прочувствовать, только когда стали использовать JivoSite для собственных e-commerce проектов. Число входящих обращений выросло в два раза! Полностью автоматическое приглашение посетителя в чат, тонкая настройка, начиная от заголовка страницы и заканчивая поведением посетителя на сайте. Jivo Вы молодцы, так держать 😉

Борис Соколенко, руководитель проекта ParketMe ParketMe.ru

Миссия Crocs дарить радость комфорта, яркость и инновации из мира обуви людям во всех странах. В Jivo мы нашли яркое и удобное решение, которое позволяет нам быстро и качественно решать любые возникающие у наших клиентов вопросы и помогать им делать заказы.

Денис Кучеров, Head of e-commerce, Crocs CIS LLC

Плюсы онлайн-чата очевидны — чем проще посетителю сайта задать свой вопрос, тем больше вероятность, что он его задаст. C Jivo работаем уже несколько лет. Был опыт перехода на бесплатный чат, но оказалось, что выходит не дешевле, а дороже, если учитывать эффективность работы онлайн-консультантов и самого сервиса.

Надежда Шипилова, CEO «Фотобанк Фотодженика» photogenica.ru

Работаем с компанией JivoSite с 2012 года, это отличный инструмент продаж, сервис постоянно дорабатывается и обновляется. На рынке пока лучше не встречали. Спасибо команде Jivo за предоставленные услуги.

Сократ Папунидис, руководитель IT-отдела Mouzenidis Travel mouzenidis-travel.ru

Используем Jivo уже более 3 лет. Сервис онлайн-общения помогает нам быть всегда на связи с посетителями сайта, а интеграция по API позволяет загружать диалоги и контакты посетителей непосредственно в нашу CRM-систему, давая возможность проводить глубокую аналитику. Отдельно отметим отличную работу службы технической поддержки, оперативные ответы и решение технических вопросов.

Вячеслав Марочкин, руководитель проекта «Кабель.РФ»cable.ru

Основной задачей было организовать быструю техническую поддержку. В итоге чат JivoSite стал для нас не только удобным способом коммуникации с клиентом, но и серьезным инструментом лидогенерации. 20% заявок на бронирование за год нашей работы пришло именно из чата.

Микаэл Саакянц, СЕО сервиса бронирования лофтов Bash.today bash.today

Сейчас мы собираем через Jivo не менее 30% заявок. Случается, что посетителю сайта не удается найти нужную статью на ресурсе или информацию о конкретной услуге — тогда на помощь приходит консультант в чате: присылает ссылки на материалы, оперативно и емко консультирует по нужной услуге или сразу связывается по телефону, когда пользователь оставляет номер.

Юлия Кутьёва, менеджер по рекламе FireSeo fireseo.ru

С подключением Jivo наши операторы стали обрабатывать больше обращений, так как при звонке оператор обслуживает лишь одного пользователя, а через чат может вести консультацию одновременно пяти человек.

Надежда Алексеева, пресс-секретарь inDriver

Что делать, если не работает онлайн-обмен с «1С: Предприятие» - Клеверенс

Последние изменения: 11.05.2021

Выберите уточнение:

В случае возникновения проблем с онлайн-обменом, прежде чем обращаться к данной статье, выполните диагностику и исправление проблем для вашей базы Mobile SMARTS.

У типовых продуктов «Клеверенса» («Магазин 15», «Склад 15» и др.), интегрированных с «1С: Предприятие», существует возможность онлайн-обмена документами и справочниками с данной учетной системой. В некоторых случаях могут возникать проблемы, при которых онлайн-режим работать не будет. Рассмотрим основные причины этих проблем и способы их решения подробнее.

Незарегистрированный COM-объект 1С

Данная ошибка проявляется следующим образом: при поиске номенклатуры или запросе списка документов онлайн из 1С на экране ТСД появляется сообщение об ошибке #MSE1004:

При запуске коннектора в панели управления Mobile SMARTS также будет появляться сообщение об ошибке:

Решение проблемы: необходимо зарегистрировать COM-объект.

Нехватка прав пользователя, под которым работает служба сервера Mobile SMARTS для запуска COM-соединения к базе 1С. 

В случае такой ошибки при поиске номенклатуры или запросе списка документов онлайн из 1С на экране ТСД появляется следующее сообщение:

Лог ошибки: System.UnauthorizedAccessException Не удалось получить фабрику класса COM для компонента с CLSID {181E893D-73A4-4722-B61D-D604B3D67D47} из-за следующей ошибки: 80070005 Отказано в доступе. (Исключение из HRESULT: 0x80070005 (E_ACCESSDENIED)).

Все логи ошибок находятся в папке по пути «C:\ProgramData\Cleverence\Logs».

Решение проблемы: в данном случае необходимо воспользоваться функцией «Диагностика и исправление проблем» (пункты «Разрешения для коннектора 1С» и «Регистрация COM-компоненты»). 

Если автоматическое исправление диагностики не помогло, то можно произвести его вручную. Для этого:

  •  Войдите в «Службы компонентов».

  • Откройте ветку «Настройка DCOM».

  • Найдите в списке компонент v83.ComConnector {181E893D-73A4-4722-B61D-D604B3D67D47}, выделите и правой кнопкой мыши вызовите контекстное меню.

  • В контекстном меню выберите пункт «Свойства» и на вкладке «Безопасность» выставить все на «По умолчанию».

  • На вкладке «Удостоверение» должен стоять флаг на пункте «Запускающий пользователь».

  • Нажать «Применить» и «ОК». Таким образом все настройки сбросятся до изначальных.

  • Далее необходимо снова войти в «Свойства», на вкладке «Безопасность» во всех пунктах добавить пользователя Network Service («Сетевая служба») и дать ему необходимые права.

  • Далее для нужных баз «1С: Предприятие» необходимо дать пользователю Network Service («Сетевая служба») права на доступ к папке с нужной базой 1С (только для файловых баз 1С).


      

Не найдена лицензия 1С при установке COM-соединения к базе 1С

В случае если не была найдена лицензия при попытке установить COM-соединение, при запуске коннектора в панели управления Mobile SMARTS будет выводиться сообщение об ошибке:

Лог ошибки:

2019-10-01 15:53:12.0460|ERROR|ConnectivityManager.InitializeConnector| Инициализация внешнего модуля 'OneC_Connector' (OneC_8_Connector) не удалась.
[SOURCE] Cleverence.Connectivity.ConnectivityManager
[EXCEPTION MESSAGE] 
System.Runtime.InteropServices.COMException Не удалось создать соединение
TargetInvocationException Адресат вызова создал исключение.
COMException Не найдена лицензия. Не обнаружен ключ защиты программы или полученная программная лицензия!

Решение проблемы: необходимо вставить в ПК, на котором установлена «1С: Предприятие», USB Hasp ключ или использовать программную лицензию на «1С: Предприятие» (сервер 1С выдает лицензию на подключение при наличии свободных лицензий). Проверить, выполняется ли вход в базу «1С: Предприятие» на данном ПК через клиент 1С. Если через клиент 1С вход выполняется, а при запуске соединения к 1С лицензия не находится, попробовать завершить все сеансы «1С: Предприятие» с данной базой и повторить попытку запуска соединения. Возможно, используется однопользовательская лицензия 1С, которая не позволяет устанавливать дополнительные подключения. В этом случае при необходимости одновременно иметь онлайн доступ с ТСД к 1С и работать в 1С обычным пользователем следует рассмотреть приобретение дополнительной лицензии «1С: Предприятие».  

Была ли статья полезна?

Что делать если не подписывает цифровая подпись

Область применения ЭП довольно широка. Например, многие специальные сервисы требуют верификации пользователя с её помощью: Госуслуги, онлайн-сервисы для управления средствами в банке и электронные площадки и другие. Поэтому любые технические неполадки, возникающие при использовании ЭП, могут вызвать различные серьёзные: от упущенной выгоды до материальных убытков.


Какие бывают ошибки

Проблемы при использовании ЭП, с которыми пользователи встречаются чаще всего, можно условно разделить на три группы:


  • Проблемы с сертификатом Они появляются, когда сертификат не выбран, не найден или не верен.

  • Проблемы с подписанием документа. Ошибки возникают при попытке подписать документ.

  • Проблема при авторизации на торговых площадках.

Рассмотрим неполадки подробнее и разберёмся, как их решать.


Сертификат не найден

Иногда при попытке подписать электронный документ с помощью ЭП пользователь может столкнуться с ошибкой «Не удалось найти ни одного сертификата, пригодного для создания подписи»

У подобных ошибок могут быть следующие причины:

1. На компьютере не установлены корневые сертификаты Удостоверяющего Центра (УЦ), в котором была получена ЭП. Необходимо установить либо обновить корневой сертификат. Установка корневых сертификатов удостоверяющего центра подробно описана в нашей инструкции.

2. На ПК не установлено ни одного личного сертификата ЭП. Для применения ЭП необходимы и личные сертификаты. Об их установке мы писали в другой статье.

3. Установленные на компьютере необходимые сертификаты не валидны. Сертификаты отозваны или просрочены. Уточните статус сертификата в УЦ. Ошибка с текстом «Ваш сертификат ключа подписи включён в список отозванных» возникает, если у сертификата закончился срок действия или на ПК нужно обновить список сертификатов. В последней ситуации следует вручную загрузить перечень отозванных сертификатов.

Для установки списка отозванных сертификатов:


  • Откройте личный сертификат пользователя в окне Свойства браузера. Чтобы открыть его, наберите «Свойства браузера» в поисковой строке меню Пуск. Перейдите во вкладку Содержание и нажмите кнопку «Сертификаты».

  • Во вкладке Состав выберите из списка пункт «Точки распространения списков отзыва».

  • В блоке Имя точки распространения скопируйте ссылку на загрузку файла со списком отзыва.

  • Скачайте по указанной ссылке файл. Нажмите по нему правой кнопкой мыши и выберите в контекстном меню «Установить список отзыва (CRL)».

  • Следуйте указаниям «Мастера импорта сертификатов».


Не виден сертификат на носителе

Как правило, причина такой проблемы — сбой в работе программных компонентов. Для её решения достаточно перезагрузить компьютер. Однако иногда этого бывает недостаточно, поэтому требуется переустановка драйверов или обращение в службу техподдержки.

К наиболее распространённым причинам такой проблемы относятся следующие случаи:


  1. Драйвер носителя не установлен или установлен некорректно. Для решения проблемы необходимо извлечь носитель электронной подписи из ПК и скачать последнюю версию драйвера носителя с официальных ресурсов. Если переустановка драйвера не помогла, подключите носитель к другому ПК, чтобы убедиться в исправности токена. Если токен определится другой системой, попробуйте удалить на неисправном компьютере драйвер носителя и установить его заново.

  2. Долгое опознание носителя. Для решения проблемы необходимо дождаться завершения процесса или обновить версию операционной системы.

  3. Некорректная работа USB-порта. Подключите токен к другому USB-порту, чтобы убедиться, что проблема не в носителе ЭП. Если система определила токен, перезагрузите компьютер. Если это не поможет, следует обратиться службу технической поддержки.

  4. Неисправность носителя. Если при подключении токена к другому компьютеру или USB-порту система не определяет его, значит, проблема в самом носителе. Устранение неисправности возможно в данном случае лишь одним путём — нужно обратиться в сервисный центр для выпуска нового носителя.


ЭП не подписывает документ

Причин у подобной проблемы множество. Среди самых распространённых можно выделить следующие неполадки:


  1. Закрытый ключ на используемом контейнере не соответствует открытому ключу сертификата. Возможно был выбран не тот контейнер, поэтому следует проверить все закрытые контейнеры на компьютере. Если необходимый контейнер по тем или иным причинам отсутствует, владельцу придётся обращаться в удостоверяющий центр для перевыпуска ЭП.

  2. Ошибка «Сертификат недействителен» (certificate is not valid). Следует повторно установить сертификат ЭП по инструкциям УЦ в зависимости от используемого криптопровайдера — КриптоПро CSP, ViPNet CSP или другого.

  3. Сертификат ЭП определяется как непроверенный. В этом случае необходимо переустановить корневой сертификат удостоверяющего центра.

  4. Истёк срок действия криптопровайдера. Для решения этой проблемы необходим новый лицензионный ключ к программе-криптопровайдеру. Для его получения необходимо обращаться к специалистам УЦ или к ответственным сотрудникам своей организации.

  5. Подключён носитель с другим сертификатом. Убедитесь, что подключён правильный токен. Проверьте также, не подключены ли носители других сертификатов. Отключите другие носители в случае их обнаружения.

В момент подписания электронных документов или формирования запроса в различных может возникнуть ошибка «Невозможно создание объекта сервером программирования объектов».


В этой ситуации помогает установка и регистрация библиотеки Capicom:


  • Скачайте файл архива.

  • Распакуйте и переместите файлы capicom.dll и capicom.inf в каталог syswow64, находящийся в корневой папке ОС.

  • Откройте командную строку от имени администратора — для этого в меню Пуск наберите «Командная строка», нажмите по найденному приложению правой кнопкой мыши и выберите Запуск от имени администратора.

  • Введите «c:\windows\syswow64\regsvr32.exe capicom.dll» (без кавычек) и нажмите ENTER. Должно появиться уведомление о том, что команда выполнена успешно.


Выбранная подпись не авторизована

Подобная ошибка возникает при попытке авторизации в личном кабинете на электронных торговых площадках. Например, при входе на площадку ZakazRF отображается сообщение «Выбранная ЭЦП не авторизована».


Эта ошибка возникает из-за того, что пользователь не зарегистрирован на площадке, либо не зарегистрирован новый сертификат ключа ЭП. Решением проблемы будет регистрация нового сертификата.

Процесс запроса на авторизацию ЭП на разных торговых площадках может отличаться: часто нужно отправлять запрос оператору системы на авторизацию, иногда рабочее место настраивается автоматически.

Если ошибка сохраняется, возможно, следует отключить защитное ПО или добавить сайт электронной площадки в исключения.



Если ваша проблема с электронной подписью не решена, но обратитесь к нашим специалистам техподдержки.


Онлайн-калькулятор: Модульное возведение в степень

Этот калькулятор выполняет возведение в степень большого целого числа по модулю. Используется быстрый алгоритм, описанный чуть ниже калькулятора.

Модульное возведение в степень

content_copy Ссылка сохранить Сохранить расширение Виджет

Алгоритмы быстрого возведения в степень

Простейшая реализация возведения в степень требует N-1 операций умножения, где N - основание экспоненты.Несмотря на всю мощь современных компьютеров, этот метод нам не подходит, так как в качестве показателя степени мы будем использовать числа, даже большие, чем стандартные 64-битные целые числа. Например, простое число Мерсенна: 6189700196426

449562111, используемое в качестве значения экспоненты по умолчанию, имеет 89 бит (см. Длина в битах).


Чтобы безопасно обрабатывать такие показатели, мы должны использовать алгоритмы быстрого возведения в степень.

В калькуляторе полиномиального разложения мы уже использовали алгоритм быстрого возведения в степень, основанный на дереве степеней. Это позволяет максимально минимизировать количество операций умножения.Однако мы не можем использовать его с большими показателями, поскольку дерево возведения в степень потребляет слишком много памяти.
В этом калькуляторе используется реализация из библиотеки bigInt быстрого алгоритма модульного возведения в степень, основанного на бинарном методе. В той же статье описывается вариант этого алгоритма, который обрабатывает двоичные цифры от наиболее значимого к менее значимому (слева направо). Это неудобно для нашего случая, поскольку мы используем большие целые числа переменной длины и заранее не знаем позицию старшего разряда.

Алгоритм двоичного возведения в степень (справа налево).

Итак, алгоритм, который мы используем, обрабатывает биты экспоненты от наименее значимого до наиболее значимого (справа налево).
Псевдокод алгоритма:

  а // база
e // показатель степени
m // модуль
 // модульное возведение в степень
г ⟵ 1
while (e! = 0) {
            если (e mod 2 = 1) r ⟵ r * a mod m;
            е ⟵ е / 2;
            a = a * a mod m;
        }
output ⟵ r  

Проблема с модульным обучением и 3 простых способа исправить

Проблема с модульным обучением

Одна из самых больших проблем, с которыми сегодня сталкиваются организации, - это управление своей способностью производить обучение, отвечающее всем их потребностям в обучении.Борьба за создание широкого спектра эффективных учебных материалов, удовлетворяющих широкий спектр потребностей различных отделов, ролей и компетенций, может быть сложной и чрезвычайно затратной задачей.

В Learnkit мы видим, как многие организации пытаются решить эту проблему, создав обширную библиотеку контента. Отделы кадров и обучения пытаются создать большие репозитории контента, которые могут удовлетворить все потребности их сотрудников в обучении. Однако в этих библиотеках контента может быть сложно ориентироваться (как для учащихся, так и для администраторов), они содержат слишком общий контент и могут действительно снизить эффективность ваших учебных инициатив.

Проблема с созданием большой библиотеки содержимого заключается в том, что курсы обычно предназначены для одного отдела или должностной функции. Это может привести к тому, что многие сотрудники будут чувствовать себя отключенными от материала. Если я работаю в отделе маркетинга, я хочу, чтобы все мое обучение было максимально адаптировано под меня. Если то, что я прохожу, больше касается отдела продаж, я вряд ли что-нибудь усвою. Более того, большая часть контента упаковывается в более длинные курсы, и администраторам может быть сложно адаптировать траектории обучения к потребностям различных отделов.

Например, ресторан предложит своим сотрудникам модуль онлайн-обучения для дресс-кода. Кухонный служащий пройдет обучение и обнаружит, что ему придется пройти первую часть, которая идет по дресс-коду для обслуживающего персонала и официантов; информация, которая имеет мало значения или не имеет отношения к их работе. Если ваш сотрудник находит время на обучение только для того, чтобы погрузиться в обучение, которое обслуживает другой отдел, ему станет скучно, он отключится и, вероятно, не завершит обучение.

Сотрудники хотят индивидуального обучения. Мы снова и снова слышим о необходимости создавать обучение, которое будет персонализировано для учащегося. Однако создание учебного модуля, адаптированного к потребностям и реалиям вашей группы продаж, с последующим воссозданием аналогичных учебных модулей с индивидуализированным контентом для маркетинга, операций и обслуживания клиентов обходится чрезвычайно дорого. У многих организаций нет персонала, времени, ресурсов или денег для создания индивидуальных учебных модулей для каждого отдела или роли.

Так как же нам решить эти проблемы, связанные с учебным модулем? Уловка состоит в том, чтобы найти способы повторного использования контента, чтобы вам не пришлось изобретать колесо.

3 простых способа создания эффективных обучающих модулей, которые увеличивают вовлеченность сотрудников, не выходя за рамки вашего бюджета
  1. Расширьте библиотеку содержимого - в буквальном смысле - создавая простой в использовании, гибкий и действительно компактный контент.
    Имея дело с огромными библиотеками контента, мы часто видим курсы, встроенные в длинные учебные модули, которые требуют времени, чтобы перемещать контент или извлекать небольшие учебные модули.Для создания потрясающего модульного обучения крайне важно, чтобы ваш контент был разделен на небольшие независимые фрагменты. Все ваши модули должны быть построены как небольшие отдельные файлы. Это позволит вам проводить 5-6-минутные учебные занятия, которые сотрудники могут использовать в вашей организации, а не встраивать их в более крупный учебный курс. Когда вы создаете свои учебные курсы и учебные курсы в виде отдельных файлов, а не элементов меню, встроенных в файл большего размера, вам предоставляется гораздо больше гибкости для разделения вашего обучения для различных целей.Это означает, что в следующий раз, когда вы захотите составить более крупный курс, вы можете просто выбрать несколько небольших файлов, чтобы объединить их в двухчасовой курс одним щелчком мыши через вашу систему управления обучением.
  2. Планируйте заранее, чтобы максимально повысить эффективность обучения.
    Когда мы создаем цифровое обучение для наших клиентов, мы заранее тщательно планируем, как создать контент для нескольких ролей и отделов одновременно. Просто спросите своих пользователей во время обучения, к какому отделу они принадлежат в курсе (а затем направьте их туда!), Вы можете внести небольшие коррективы.Простой вопрос «Выберите свой отдел» в начале курса позволит вам направить ваших сотрудников к модулям курса, относящимся к их отделу или должности. Остальные изменения могут варьироваться от небольших текстовых изменений до более крупных изменений, исходящих от основного контента. Небольшие элементы включают изменение названия отдела и языка для конкретной роли. Более крупные изменения включают в себя такие вещи, как униформа в приведенном выше примере или изменение диалога в разветвленном сценарии в соответствии с ролью учащегося.Все они, большие и маленькие, имеют большое значение для улучшения вовлеченности и удержания.
  3. Задавайте больше открытых вопросов, чтобы поощрять персонализацию знаний.
    Не могли бы вы рассказать мне о времени, когда вам казалось, что вы быстро научились? Вместо того, чтобы проводить тест с несколькими вариантами ответов с различными вопросами и статическими четырьмя вариантами ответов, дайте вашим сотрудникам почувствовать, что он действительно применим к их повседневной работе и обязанностям, добавив открытые вопросы в конце каждого модуля.При составлении вопросов используйте общий язык, чтобы они были применимы ко всем. Это поможет вашим сотрудникам быть более вовлеченными в процесс обучения, поскольку они заставят их задуматься о своей роли и опыте работы с новым материалом, который они изучают. Когда сотрудник проходит обучение и ему задают открытый вопрос, усвоение его собственного опыта в своей роли и в компании не только улучшит его вовлеченность, но и увеличит удержание их знаний, потому что они активно обрабатывают обучение.

Как ваша организация справляется с распространенной проблемой модуля обучения? Какие еще стратегии вы применили, чтобы помочь решить проблемы с модульным обучением?

☝️ Как создать учебный модуль - пошаговое руководство

Опрос молодых специалистов, проведенный компанией «Делойт», показал, что «возможность учиться» является одним из наиболее желаемых преимуществ, которые может предложить работодатель. Чтобы обучение было эффективным, очень важно предоставлять учащимся высококачественный контент.В этой статье мы покажем вам, как создать учебный модуль, который будет поддерживать мотивацию и вовлеченность ваших сотрудников в долгосрочной перспективе.

Что такое учебный модуль?

Учебный модуль - это строительный блок онлайн-курса или всей программы электронного обучения. Это элемент учебного содержания, предназначенный для обучения определенной теме или навыку.

Существуют различные типы учебных модулей, такие как информационный онлайн-курс, викторина или оценка, видеоурок, интерактивное взаимодействие или демонстрация.Предлагая различные типы контента, вы можете сделать обучение более насыщенным и надежным для всех ваших учеников.

Давайте пошагово рассмотрим, как можно реализовать эту идею на практике. Помните, что первые шаги больше касаются подготовительной работы, а не процесса создания учебных модулей. Однако они являются ключом к началу движения в правильном направлении. Так что не проходите мимо них.

Посмотрите это видео-руководство или перейдите к статье.

Шаг 1. Определите проблему

Первое правило успеха обучения: Решите правильную бизнес-задачу!

Качественное обучение начинается с общения.Чтобы решить бизнес-проблему, вам необходимо понять проблему и то, как она влияет на производительность труда. Один из первых шагов в создании учебного модуля - это задать подробные и зондирующие открытые вопросы, чтобы выяснить:

  • Какова природа решаемой проблемы?
  • Какие знания или навыки необходимы, чтобы восполнить этот пробел?
  • Каков уровень знаний или производительности, которыми на самом деле обладают ваши люди?
  • Каков ожидаемый уровень знаний или производительности ваших сотрудников по этой теме?

Полученные ответы помогут вам четко определить бизнес-проблему и перейти к постановке целей обучения.

Шаг 2. Напишите цель SMART

Цель или задача обучения подтверждает причину обучения и сообщает о фокусе учебного модуля. Цель должна указывать на навыки, знания или преимущества, которые обучающийся получит в результате обучения. Для достижения наилучших результатов подумайте о SMART и поставьте цель:

  • Конкретный - учащийся точно знает, что он узнает или сделает в результате обучения;
  • Измеримый - учащиеся будут использовать эти знания последовательно для каждого отчета;
  • Достижимо - учащийся сможет выполнять перечисленные задачи;
  • Актуально - обучение будет сосредоточено на навыках и знаниях, необходимых для работы;
  • Своевременно - учащийся сможет своевременно завершить обучение.

SMART-цель будет мотивировать учащихся, показывая им, «что в этом для меня есть».

Шаг 3. Создайте учебный модуль правильного типа

После того, как вы определили проблему и поставили цель, вы готовы создать учебный модуль!

Секрет создания отличного обучения заключается в том, чтобы правильно подобрать модуль для конкретной учебной задачи. В таблице ниже различные типы решений электронного обучения соотносятся с потребностями обучения.

  • Обучение работе с продуктом
  • Обучение / организационные навыки или потребности Рекомендуемые решения для электронного обучения
    • Знание профессии
    • Соответствие и безопасность
    • Обучение на работе
    • Интерактивный курс
    • Процессы или процедуры
    • Ресурсы «Как сделать»
    • Взаимодействие с часто задаваемыми вопросами
    • Screencast
    • E-Book
    • Взаимодействие в ручном режиме
    • Обучение программному обеспечению и системам
    • Screencasts
    • Практическое взаимодействие
    • Видеоурок
    • Обучение продажам и обслуживанию клиентов 9 0059
    • Мягкие навыки
    • Развитие лидерства
    • Видео-лекция
    • Моделирование диалога
    • Подтверждение компетентности или достижения навыков
    • Сертификация
    типы учебных модулей электронного обучения, чтобы узнать, какой из них лучше всего подходит для ваших конкретных нужд.Вы также увидите примеры учебных модулей, которые можно создать с помощью инструментария разработки iSpring Suite.

    Вариант 1. Информационный электронный курс

    Информационный курс - это обучающий модуль, который обычно состоит из слайдов с текстом, изображениями и кнопками «Далее». Это дает учащимся информацию по конкретной теме.

    Лучше всего подходит для

    • Предоставление стандартизированных знаний или навыков широкой аудитории учащихся.
    • Навыки и знания, необходимые для работы.
    • Обучение с учетом времени, такое как адаптация и соблюдение требований или обучение технике безопасности.
    • Предоставление информации о новом продукте или обновлении политики.

    Как создать

    Вы можете использовать iSpring Suite, чтобы:

    • Создать курс электронного обучения с нуля или
    • Превратить любую презентацию PowerPoint в полнофункциональный модуль электронного обучения.

    iSpring сохраняет без изменений все анимации PowerPoint, их комбинации, направление, время и триггеры.

    См. Полную демонстрацию курса электронного обучения, созданного с помощью iSpring Suite:

    Вы можете дополнить свой курс тестами, видео, взаимодействиями и симуляциями разговоров и рассматривать его как один учебный модуль.

    Вариант 2: Интерактивное оценивание

    Интерактивное оценивание - это тип онлайн-викторины, который включает в себя различные типы вопросов, настраиваемые ветвления и сценарии.

    Лучше всего подходит для

    • Измерение уровня знаний учащихся, имеющих отношение к их работе, и / или способности применять знания реалистичным образом.
    • Создание тестов со встроенной системой обучения, чтобы помочь учащимся не сбиться с пути.
    • Задачи сертификации или аттестации.
    • Свидетельство об окончании учебной деятельности.
    • Выявление учащихся, которым может потребоваться дополнительная поддержка.
    • Выявление высокоэффективных сотрудников, которые могут быть кандидатами на продвижение по службе.

    Как создать

    С iSpring Suite вы можете:

    • Создавать надежные оцениваемые оценки с различными типами вопросов, включая множественный выбор, заполнение пустых полей, перетаскивание, сопоставление и последовательность.
    • Добавьте видео и мультимедиа к своим вопросам.
    • Создавайте отзывы и разветвления на уровне вопросов или ответов, чтобы обеспечить индивидуальный подход для каждого учащегося.

    См. Полную демонстрацию викторины, созданной с помощью iSpring Suite:

    Вариант 3: ответы на часто задаваемые вопросы

    Часто задаваемые вопросы предоставляют учащимся доступ к справочной информации и часто задаваемым вопросам одним щелчком мыши.

    Лучше всего подходит для

    • Создание стандартного формата для организации и представления основной информации.
    • Глоссарии, определения или другие факты базового уровня знаний.
    • Просмотр деталей темы в формате вопросов и ответов.

    Как создать

    iSpring Suite включает шаблон часто задаваемых вопросов, который можно настроить в соответствии с вашими потребностями. Вы можете представить ответы на часто задаваемые вопросы в виде серии вопросов и ответов или списка тем и деталей. Добавьте ключевые слова в свои темы, чтобы активировать функцию поиска во взаимодействии.

    См. Полную демонстрацию взаимодействия с часто задаваемыми вопросами, созданного с помощью iSpring Suite:

    Помимо шаблона часто задаваемых вопросов, iSpring Suite предлагает еще 11 готовых шаблонов для создания взаимодействий, включая графики, ссылки, глоссарии и каталоги.

    Вариант 4: видеолекция и скринкаст

    1. Видеолекция - это обучающее видео, которое было записано и сохранено для просмотра в будущем.

    Лучше всего подходит для

    • Обеспечение большой аудитории учащихся с доступом к определенному уроку или выступлению.
    • Стандартизация обучения для конкретной темы или события.
    1. Скринкаст - это видеозапись, которая фиксирует действия, происходящие на экране.

    Лучше всего подходит для

    Учебники для демонстрации основных бизнес-задач, таких как доступ к программам, навигация в онлайн-системе или заполнение форм.

    Как создать

    iSpring video studio позволяет делать снимки экрана, записывать видео с веб-камеры или записывать и показывать оба потока вместе. Вы можете дополнить видеолекцию и скринкаст изображениями, инфографикой и подписями. Студия также позволяет легко микшировать видео и поддерживать их музыкой или закадровым голосом.

    См. Полную демонстрацию видеолекции, созданной с помощью iSpring Suite:

    Вариант 5: упражнение по моделированию диалога

    Моделирование диалога помогает вашим учащимся развить коммуникативные навыки, применяя свои знания в реалистичных беседах с коллегами и клиентами.

    Лучше всего подходит для

    • Учащимся с прямым доступом к клиентам, таким как продавцы, представители службы поддержки клиентов, телефонные агенты и администраторы.
    • Обучение руководителей, сотрудников отдела кадров или других лиц, которым необходимо доставлять конфиденциальную информацию подчиненным или членам команды.
    • Обучение тренеров и инструкторов, которым необходимо систематически передавать информацию отдельным лицам или аудитории.

    Как создать

    С iSpring Suite вы можете:

    • Создавать диалоговые сцены со сценариями ветвления.
    • Добавьте фоны и персонажей из библиотеки содержимого iSpring для создания реалистичных имитаций диалогов.
    • Добавьте закадровый голос к речи персонажа, чтобы полностью имитировать реальный диалог.
    • Оцените результаты моделирования.

    Посмотреть полную демонстрацию диалогового моделирования, созданного с помощью iSpring Suite:

    Вариант 6: Цифровое рабочее пособие

    Цифровое рабочее пособие - это документ или презентация, которые доступны виртуально и могут быть воспроизведены, загружены, сохранены или распечатаны учащимся.

    Лучше всего подходит для

    • Любой учащийся, желающий сохранить документ в цифровом формате на своем компьютере, мобильном устройстве или на внутреннем диске.
    • Руководства, руководства, инструкции, статьи с практическими рекомендациями, процессы или процедуры, к которым людям может потребоваться доступ для выполнения своей работы.

    Как создать

    С iSpring Suite вы можете быстро превратить любые документы Word, презентации PPT или файлы PDF в электронные книги с эффектом переворачивания страниц. Такие электронные книги обеспечивают приятное чтение на iPad и других мобильных устройствах.

    Посмотрите полную демонстрацию электронной книги, созданной с помощью iSpring Suite:

    Шаг 4: Отзыв и версия

    После небольшой работы с вашей стороны первая версия вашего модуля электронного обучения готова! Теперь пришло время отправить ваш первый проект вашим экспертам в предметной области (МСП) и заинтересованным сторонам для обратной связи и утверждения.Не удивляйтесь, если ваши партнеры дадут много отзывов о ваших первых усилиях! Даже если вы прилежно следовали всем советам своих малых и средних предприятий и заинтересованных сторон, вы можете обнаружить, что у них все еще есть дополнительная информация, которой можно поделиться с вами после просмотра первого черновика.

    Чтобы не попасть в бесконечный цикл обратной связи, большинство обучающих команд будут следовать трехэтапному протоколу проектирования, известному как альфа / бета / золото:

    • Первый проект известен как альфа-проект. Опытный разработчик обучения должен уметь создать альфа-черновик, верный примерно на 75-80%.Обычно именно здесь вы получите наибольшую обратную связь от своих малых и средних предприятий.
    • Исправленная вторая версия известна как бета-проект. Если вы получили качественную обратную связь от своих малых и средних предприятий во время первого раунда, ваша бета-версия должна иметь точность примерно 95–98%, поэтому на данный момент у вас должно быть гораздо меньше исправлений.
    • Финальный учебный проект называется золотой версией. Если ваши МСП не пропустили важную информацию в предыдущих раундах проверки, золотая версия должна быть верной на 99-100%.Рассмотрение золотого проекта со стороны МСБ и заинтересованных сторон должно произойти быстро. Когда ваши партнеры подписывают золотую версию, у вас есть контент, готовый для учащихся.

    Шаг 5. Запуск пилотной программы с тестовой аудиторией

    Рекомендуется провести пилотную версию любого нового тренинга, прежде чем вводить его в обращение в вашей организации. Обучение пилотному тестированию обеспечивает дополнительный уровень проверки и позволяет увидеть, способны ли учащиеся достичь ожидаемых показателей эффективности.

    Выберите тестовую аудиторию, которая будет состоять из небольшой группы сотрудников вашей компании. Для достижения наилучших результатов ваша тестовая аудитория не должна иметь высокого уровня знаний по вашей теме обучения. Вам нужно выбрать людей, которые не обладают высоким уровнем знаний по вашей теме обучения и могут пройти обучение, не имея заранее представлений о том, каким оно должно быть.

    Соберите отзывы тестовой аудитории как во время, так и после тренинга. Узнайте, что, по их мнению, лучше всего сработало в обучении и что можно улучшить.Если тестовая аудитория не может достичь ожидаемых целей производительности после обучения, просмотрите результаты оценки, чтобы увидеть, какие пробелы могут существовать. Работайте со своими МСП и заинтересованными сторонами, чтобы найти способы восполнить пробелы и улучшить общий опыт обучения.

    Шаг 6: Создание окончательной версии, загрузка и запуск

    После того, как вы закончили работу над пилотным проектом, вы готовы создать «окончательную окончательную» версию своего контента, загрузить ее в LMS. и запускаем новый тренинг.Возможно, вы захотите поработать со своими деловыми партнерами, управлением изменениями или управлением проектами, чтобы координировать формальное развертывание нового обучения.

    Вы также можете предоставить подробные отчетные данные о потреблении обучения и результатах через 30, 60 и 90 дней после запуска вашей программы. Отслеживание данных для показателей эффективности на рабочем месте - отличный способ показать влияние обучения на фактическую производительность труда.

    Выводы

    • Первое правило успеха обучения: решайте правильную бизнес-задачу!
    • Цели обучения SMART являются конкретными, измеримыми, достижимыми, актуальными и привязанными ко времени.
    • Секрет создания отличного обучения состоит в том, чтобы правильно подобрать модуль для учебной задачи. Избегайте тенденции к тому, чтобы все ваши онлайн-учебные модули выглядели, звучали или ощущались одинаково.
    • Используйте инструмент разработки, такой как iSpring Suite, для создания учебного процесса, который включает в себя множество надежных, интересных и увлекательных типов контента электронного обучения.
    • Обратная связь и проверка - важная часть процесса создания тренинга.
    • Создайте пилотную программу, чтобы «протестировать» новое обучение для избранной аудитории, прежде чем сделать его доступным для всей организации.
    • Обязательно просматривайте все тренинги на ежегодной основе. Обновите модули, которые содержат старую или устаревшую информацию, и навсегда удалите устаревшее обучение.

    Обучение никогда не бывает разовым. Организации находятся в постоянном улучшении, поэтому срок хранения даже самого лучшего электронного обучения может составлять от нескольких месяцев до чуть более года. Проверяйте точность всех своих учебных модулей не реже двух раз в год; ожидайте, что вам нужно будет обновлять или полностью пересматривать свои учебные модули ежегодно.

    У вас все еще нет iSpring Suite для создания увлекательных учебных модулей? Загрузите программу для создания курсов бесплатно прямо сейчас.

    ▷ 8 задач ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ и способы их решения

    Мир образования и обучения движется в сторону онлайн-обучения. Преимущества неоспоримы: снижение затрат, большая гибкость для студентов и возможность обучать тысячи людей по всему миру одновременно. Кроме того, вы можете отслеживать, что студенты делают в любой момент, и это нарушает инерцию и пассивность аудиторных занятий.

    Однако электронное обучение не лишено недостатков. Онлайн-обучение имеет свои особенности, которые могут поставить под угрозу (или ограничить) успех обучения. Электронное обучение не следует рассматривать как панацею. Только зная проблемы, с которыми столкнулись другие компании и учреждения, вы можете реализовать программы, чтобы полностью реализовать свой потенциал.

    Таким образом, в этой статье мы выделили 8 основных проблем онлайн-обучения. Но не волнуйтесь, мы нашли решение для всех них.

    Проблема 1: онлайн-обучение - это скучно

    Хотя онлайн-обучение призвано избавить от скуки обучения в классе, это не всегда так. Многие курсы электронного обучения состоят из бесконечных текстов, за которыми следует длинный список вопросов с несколькими вариантами ответов, которые не привлекают студентов. Это больше, чем электронное обучение, это похоже на электронное чтение.

    Курсы такого типа означают, что студентам часто наскучивает онлайн-обучение, и это отсутствие заинтересованности и мотивации является одной из основных причин неудач электронных курсов.Студенты просто не заинтересованы в обучении, не имеют доступа к платформе и не завершают курс. МООК (массовые открытые онлайн-курсы) являются хорошим примером: только 10% студентов, которые зарегистрировались на курс, действительно его заканчивают.

    Решение: Найдите интерактивный курс, который будет динамичным, увлекательным и интерактивным.

    Чтобы учащимся не было скучно, обязательно найдите интерактивный, динамичный и увлекательный интерактивный курс. Хотя в первые дни электронного обучения это могло быть сложно, в настоящее время это намного проще: в настоящее время существует ряд провайдеров, предлагающих все типы интерактивного обучения, с задачами и приключениями, видео, повествованием историй, игровыми решениями, симуляторами для обеспечения практика и обучение на основе игр.

    И если вы хотите добавить дополнительную мотивацию к обучению, вы можете предложить другие стимулы. Опыт показывает, например, что когда студенты получают официальную квалификацию или сертификат в конце курса, они становятся более вовлеченными в обучение. Вы также можете способствовать конкуренции, добавляя рейтинги, классификации и призы для победителей (денежные или другие вознаграждения). Все это повысит вовлеченность сотрудников, и участники не только с большей вероятностью закончат курс, но, прежде всего, узнают больше и лучше.

    Задача 2: Студенты сталкиваются с техническими трудностями

    Хотя это может показаться очевидным, технические проблемы являются одним из основных камней преткновения при онлайн-обучении. Очень часто возникают проблемы с совместимостью (с операционными системами, браузерами или смартфонами), курсы никогда не сдвигаются с мертвой точки или студент не знает, как продолжить. Все это усугубляет их разочарование и снижает вовлеченность сотрудников, процесс обучения нарушается, и они, вероятно, откажутся от курса.

    Решение: предлагайте курсы с несколькими устройствами и личное внимание

    Столкнувшись с этой проблемой, не усложняйте ее. Выбирайте онлайн-курсы, которые не требуют много внутренней памяти или высокоскоростного подключения к Интернету, а также имеют надежный и простой сценарий. Отдавайте приоритет курсам, на которых вам не нужно загружать какие-либо программы или распечатывать документы. Когда вы проходите обучение перед учениками, обратите внимание на качество звука (проблема, которой часто пренебрегают), и обязательно опробуйте курс на нескольких смартфонах, браузерах и операционных системах.

    Кроме того, выбирайте онлайн-курсы с простой и исчерпывающей справочной страницей, подробным разделом часто задаваемых вопросов и отличными услугами по уходу за студентами. Если в онлайн-курсе есть чат, адрес электронной почты или форум для устранения технических неполадок, вы можете быть уверены, что технологии не будут проблемой и не будут мешать процессу обучения.

    Проблема 3: студенты не знают, что курс существует

    Это часто случается: вы потратили месяцы на подготовку онлайн-курса, вы выбрали лучшего провайдера, вы знаете, что курс важен для ваших сотрудников ... организация осознает свое существование.В распоряжении студентов сотни и тысячи курсов, и они часто перегружены работой и повседневной рутиной. В результате никто не знает, о чем идет речь, и, следовательно, не принимает его.

    Решение: Запустите коммуникационную кампанию

    Если вы хотите, чтобы ваши ученики действительно обращали на вас внимание, подумайте о том, чтобы рассматривать запуск любого учебного плана как премьеру голливудского фильма. Проведите презентацию в самом большом конференц-зале компании (не могли бы вы показать трейлер или превью онлайн-курса? Может ли генеральный директор выступить с речью?).Создайте предвкушение, используя цепочку электронных писем или разместите большие плакаты по всему офису (например, с надписью «Требуются» или «Скоро будут»). Все это вызовет интерес студентов, а вы создадите ажиотаж еще до начала обучения. Обязательно объясните, почему обучение важно для сотрудников и как оно поможет им стать лучшими профессионалами и лучшими людьми.

    При этом не забудьте проинформировать свое начальство и всех начальников отделов о тренинге. Основываясь на опыте различных организаций, онлайн-курсы работают намного лучше, если вы можете привлечь к работе старших сотрудников компании.Старшие сотрудники не только имеют возможность предоставить членам своей команды время для посещения тренинга, но также могут подавать пример и, следовательно, побуждать сотрудников нижнего уровня организации проходить курсы.

    Задача 4: У студентов нет времени на онлайн-обучение

    Формат электронного обучения предлагает студентам большую гибкость: они могут посещать курсы, когда и где им нравится, в своем собственном темпе и без физических ограничений. Однако такая гибкость часто приводит к бездействию.Проходит время, а студент все еще не получил доступ к обучающей платформе и не прошел курс. У них так много времени и гибкости ... что они никогда не могут найти время для этого.

    Решение: установите лимит времени и отправьте напоминания

    Для решения этой проблемы, во-первых, убедитесь, что курсы разделены на несколько частей и состоят из коротких уроков, которые можно пройти за короткий промежуток времени. Если учащиеся сталкиваются с серьезными препятствиями на пути к обучению, они, вероятно, никогда не найдут времени, чтобы их решить.Делите курсы и побеждайте.

    Во-вторых, не бойтесь устанавливать временные рамки. Тот факт, что обучение проходит в режиме онлайн, не означает, что вы не можете установить крайние сроки. Составьте четкий и простой календарь, указывающий, когда студент должен завершить каждую часть онлайн-курса. Кроме того, отправьте студентам напоминания о том, что у них не хватает времени, и побудите их завершить курс.

    Задача 5: Студентам необходимо общаться с людьми

    Онлайн-курсы имеют множество преимуществ, но мы также должны осознавать их ограничения.Студенты иногда могут расстраиваться из-за отсутствия человеческого контакта, отсутствия учителя и неспособности обсудить это со своими одноклассниками. Иногда онлайн-мир, каким бы богатым он ни был, может стать слишком маленьким для учащегося, и ему может потребоваться физическое пространство, где он сможет решать свои вопросы и практиковаться с помощью реальных инструментов.

    Решение: личное внимание, форумы и социальные сети

    Если это проблема, одно из решений - как можно больше способствовать личному взаимодействию в онлайн-мире.Вы можете организовывать веб-семинары, групповую работу или форумы, где студенты могут обсуждать и решать свои вопросы. Очень важно, чтобы у учащихся был учитель, с которым они могли бы связаться (например, для обучения по Skype). Вы также можете продвигать использование социальных сетей во время обучения, тем самым предоставляя дополнительную возможность для социального взаимодействия и гуманизируя процесс обучения.

    Еще одно решение - совместить онлайн-курсы с каким-либо классным обучением. Было продемонстрировано, что этот тип смешанного обучения (известный как смешанное обучение) усиливает то, что студенты узнали, и повышает образовательную ценность обучения.Таким образом, до, во время или после курса вы можете организовать дебаты между студентами или занятия с учителем. Таким образом, вы смешаете онлайн и офлайн миры и преодолеете одно из самых очевидных ограничений электронного обучения.

    Задача 6: Студенты не могут практиковать

    Наука показала, что лучший способ научиться чему-либо - это практиковать это (знаменитая концепция обучения на практике). Только практикуя то, что мы делаем и переживаем (эмпирическое обучение), мы можем усвоить и вспомнить содержание и навыки, которые мы изучаем.Однако многие онлайн-курсы упускают из виду эту часть и фокусируются исключительно на теоретическом содержании и внешних уроках. В результате студенты не могут практиковаться, и учебный процесс не раскрывает весь свой потенциал.

    Решение: используйте полезные и практические курсы с тренажёрами.

    Чтобы студенты могли практиковаться, необходимо, чтобы курсы были полезными и практичными. Сотрудники должны чувствовать (даже если эгоистично), что обучение будет полезно им в их повседневной работе и поможет им стать лучшими профессионалами (и, действительно, людьми).Если курсы электронного обучения будут соответствовать этому требованию, студенты смогут применить все, что они узнают, на практике в реальном мире.

    Кроме того, чтобы они могли практиковаться во время онлайн-курса, вам следует использовать тренажеры. Симуляторы использовались на протяжении десятилетий (например, пилотами и хирургами) для воссоздания реальных жизненных ситуаций, чтобы студенты могли практиковаться и экспериментировать в безопасной и контролируемой среде. Если вы включите тренажеры в свой учебный курс, вы сможете решить эту проблему и убедиться, что ваши ученики применяют свои новые знания и навыки на практике.

    Проблема 7: Качество курсов посредственное

    Студенты мотивированы, содержание курса звучит интересно, была запущена коммуникационная кампания, так что все об этом знают ... но так уж получилось, что качество содержания не повышается по номиналу В условиях информационной перегрузки современного мира, наличия тысяч бесплатных онлайн-курсов и таких мощных платформ, как Википедия, YouTube и Google, содержание курсов должно быть отличным и соответствовать высочайшим стандартам. Тем не менее, многие студенты разочаровываются, когда обнаруживают, что могут узнать больше самостоятельно, чем на простых посредственных курсах, предлагаемых их компаниями или учреждениями.

    Решение: предлагать только лучшее

    За последние годы мир кардинально изменился, как и ваша работа. Одна из ваших самых важных задач как человека, ответственного за обучение, - найти, выбрать лучшие курсы и определить их приоритетность. Помните: вы должны быть лучше Google. Так что выбирайте только самое лучшее.

    Проблема 8: Онлайн-курс не влияет на вашу организацию

    Иногда электронное обучение позволяет решить все вышеперечисленные проблемы.Студенты получили доступ к учебной платформе, у них не возникло никаких технических проблем, они завершили курс в установленные сроки и смогли применить на практике то, чему они научились. Однако какое влияние обучение оказало на вашу организацию? Улучшило ли это человеческий капитал вашей компании? У вас есть результаты, которые вы можете показать начальству? Многие проекты электронного обучения терпят неудачу по той простой причине, что они не повлияли на организацию в целом.

    Решение: согласовать онлайн-курсы с целями вашей организации (и измерить их!)

    Лучший способ решить эту проблему - спланировать обучение до начала.Вы должны четко понимать свои цели обучения и почему вы хотите, чтобы ваши ученики проходили именно этот онлайн-курс. Самое главное, чтобы обучение соответствовало интересам вашей компании или учреждения. Поэтому вам следует выбирать материалы, которые действительно будут способствовать достижению общих целей организации (например, увеличение продаж компании, повышение осведомленности персонала по конкретному вопросу или улучшение управления обслуживанием клиентов).

    Более того, обязательно измеряйте результаты обучения.Установите индикаторы перед реализацией проекта и вернитесь и измерьте их снова после завершения курса. Таким образом, вы узнаете, какое влияние обучение оказало на вашу организацию. Если вы не измеряете это, как вы узнаете, был ли курс успешным или неудачным? Эти цифры позволят вам оценить, что сработало, а что нет, и оправдают инвестиции для вашего начальства.

    Решение проблем | Бесплатный онлайн-курс

    На самом деле существует только два типа задач
    Структурированные задачи, которые могут быть решены программным решением.Они предполагают четкие цели. Их легко и полностью определить. У вас есть хорошая информация, и эта информация доступна для поддержки процесса принятия решений. Структурные проблемы, скорее всего, будут знакомыми. Они случались раньше; вы знаете, как с ними работать, и как с ними справляться. Решения, которые вы принимаете, скорее всего, будут запрограммированы повторяющимся решением; решение, которое вы приняли ранее, и с ними можно справиться довольно рутинным подходом.
    Неструктурированные проблемы являются новыми, они уникальны, они не повторяются или необычны, а информация, которую вы получили, неоднозначна или неполна.Неструктурированные проблемы предполагают учет эмоций людей. Работа с неструктурированными проблемами требует принятия незапрограммированных решений. Новое сложное решение, требующее творческого индивидуального решения.
    Решение проблем, особенно тех, которые не требуют запрограммированного решения - неструктурированная проблема, предполагает сложное взаимодействие адаптируемости и гибкости. Он включает в себя определенную степень оценки рисков и управления рисками. Это понимание связанных с этим рисков и способность работать с этими рисками.Он требует творчества и новаторства, а также интуиции.
    Решение проблем также требует мотивации. Это мотивация к настойчивости, зная, когда обращаться за советом, поддержкой и опытом других людей в подходящее время, и зная, кто сможет помочь вам прийти к вашим собственным выводам, когда вы работаете с проблемой. .

    Адаптируемые люди обладают способностью к творческим изменениям, и это неотъемлемая часть жизни и работы в современном мире.
    Изменение постоянно.
    Больше всего страдают люди, неспособные адаптироваться. Те, кто способен измениться, с гораздо большей вероятностью добьются успеха и будут счастливы.
    Инновационные люди ищут свежие идеи из самых разных источников. Они развлекают, приспосабливают и рассматривают оригинальные решения проблем и задач. Они генерируют много новых идей, видят свежий взгляд и готовы работать с определенной степенью риска.
    Адаптируемые люди легко справляются с множеством требований и меняются приоритеты.Они корректируют свои реакции и свою тактику, чтобы они соответствовали тому, как меняется окружающая среда, и очень гибки в том, как они видят вещи.
    Риск и работа с риском - фундаментальная часть решения проблем.
    Успешные лидеры - это те лидеры, которые готовы идти на риск. Они готовы работать с определенной степенью риска, но они уменьшают свои потери и готовы решить, какой риск является хорошим, чтобы взять на себя тот, который не является хорошим риском.
    Не склонные к риску лидеры выбирают варианты, которые влекут за собой меньший риск и меньшую неопределенность.Хотя это безопасные варианты, они не вводят новшества и не поддерживают перемены. Иногда это может быть полезно, особенно в стабильной среде.
    Рискованные лидеры, с другой стороны, готовы смириться с большим потенциалом потерь. Они могут терпеть большую степень неопределенности и с большей вероятностью будут принимать решения с неопределенными результатами. Это ведет к изменениям и новым способам ведения бизнеса.
    Появляются целые новые отрасли в области информационных технологий, телекоммуникаций и биотехнологий.Сюда входят нанотехнологии, виртуальная реальность и искусственный интеллект.
    Многие традиционные отрасли вынуждены меняться, чтобы оставаться актуальными, и некоторые из них меняются способами, которые невозможно было представить всего несколько лет назад.
    Наши мобильные телефоны могут делать больше, чем просто звонить. Они оказали большое влияние на ряд традиционных отраслей.
    Швейцарская часовая промышленность была основана примерно 250 лет назад на часовых механизмах, и ей пришлось адаптироваться к электронным механизмам времени.Ситуация изменилась еще больше с появлением часовых систем, связанных с мобильными телефонами.
    Сто лет назад фотоиндустрия была основана на химической промышленности. Им пришлось адаптироваться к более цифровой эпохе, когда люди теперь фотографируют в цифровом формате. Они должны измениться еще больше, потому что большая часть фотографической индустрии сейчас задействована в телефонных технологиях, и они постоянно развиваются.
    Музыкальная индустрия постоянно претерпевает изменения. Сто лет назад у нас были восковые фонограммы.Затем появились виниловые пластинки, а 30–35 лет назад был представлен компакт-диск. Музыкальная индустрия снова приспосабливается и вводит новшества с изменениями в MP3 и других цифровых форматах файлов для обмена музыкой и потоковой передачей, а также с возрождением винила.
    Все эти отрасли нуждаются в дальнейшей адаптации, поскольку инновации не стоят на месте. Творчество - это придумывать совершенно новые идеи или адаптировать и перенимать новые идеи для работы. Это может означать заимствование идей у ​​других людей и их адаптацию для создания чего-то совершенно другого - чего-то совершенно нового.
    Это также означает внедрение инноваций в связи с изменениями на рынке и потребностями клиентов, которые движут рынком.

    Творчество - фундаментальная часть хорошего решения проблем. Хорошее решение проблем предполагает эмоциональное управление, позволяющее работать с творчеством.
    Есть несколько способов стимулировать творчество.
    Первый - смотреть на вещи с разных точек зрения. Получите несколько разных входов. Узнавайте мнения людей. Узнавайте мысли людей. Призовите их взглянуть на вещи совершенно по-новому.
    Не отвлекайтесь. Выключите свои мобильные телефоны. Выключите свой компьютер. Войдите в комнату, где, как вы знаете, вас никто не побеспокоит.
    Расслабьтесь! Стимулируйте свое мышление и мыслительные процессы в уме и посмотрите, что сработало в прошлом.
    Какие идеи вы придумали, чтобы создать что-то новое? Новая идея, новое решение?
    Подумайте, как будет выглядеть ваша пиковая производительность, и посмотрите на это в настоящем времени. Посмотрите на это здесь и сейчас.
    «Сейчас я работаю над действительно новым решением».
    Не поддавайтесь любому вмешательству, пытаясь вложить слишком много логики в любые идеи, которые выдвигаются в любой момент.
    «О, это не сработает, потому что…» Просто плывите по течению.
    Запечатлейте любые великие идеи, потому что нет ничего слишком диковинного.

    Творчество легко разрушить, и есть несколько способов убить творчество.
    Первый - это чрезмерное наблюдение - проверка людей и тщательное изучение, чтобы убедиться, что они действительно работают над проблемой.
    Оценка любых идей, которые они приходят. Сделайте это слишком рано и сделайте это критически, и это разрушит творчество.
    Чрезмерный контроль над людьми для работы над проблемой в безжалостные сроки.
    Микроменеджмент с использованием репрессивного поведения, которое подавляет любые идеи и разрушает любые творческие процессы. Люди могут сами разрушить свои творческие способности из-за страха перед неудачей. Им нужно хорошо относиться к риску и им нужно учиться на ошибках.
    Неумолимые дедлайны создают проблемы в творчестве, вызывая беспокойство и панику и помещая это в графики. «О, нам нужно придумать идею, и нам нужно придумать идею быстро, и нам нужно реализовать ее в определенные сроки». Вы гарантированно гарантируете, что люди не будут заниматься творчеством в этой среде.

    Интуиция отличается от инстинкта. Интуиция - это комбинация сознательной и бессознательной обработки, а не пошаговая процедура с использованием логики, рассуждений и здравого смысла.
    Интуиция - это способность обрабатывать информацию из внешнего мира, а также информацию в вашем подсознании из прошлого опыта и знаний - вещи, которые вы слышали и видели, - а также знания и информацию за пределами вашего тела и за пределами вашего непосредственного окружения. . Решения
    могут быть решениями, основанными на ценностях или этических принципах, в зависимости от вашей этики и ценностей, а также вашей культуры.
    Это могут быть решения, основанные на вашем опыте.
    Это могут быть решения, инициированные аффектом, основанные на чувствах и эмоциях, или решения, основанные на когнитивных способностях, основанные на ваших навыках, знаниях и обучении.Или это могут быть подсознательные психические процессы, использующие данные из подсознания. В любой момент разум осознает определенные мысли, воспоминания, воображения, восприятия, чувства и / или эмоции.
    Все, что еще находится в уме в данный момент, находится в бессознательных процессах, которые обычно называют бессознательным или подсознательным разумом.
    Интуитивные восприятия исходят из подсознания и могут быть переданы сознательному разуму и переданы ему. Как подсознание и сознание передают интуитивную информацию - загадка.
    Практический вопрос заключается в том, как улучшить эти коммуникативные навыки; как применить интуицию на практике.
    Интуиция - это интеллект, который обходит логические процессы, рациональные процессы и когнитивные процессы.
    Это быстрая, позитивная сила в решении проблем, которая используется на уровне ниже сознания, который включает усвоенные шаблоны информации. Макс Планк, ученый, сказал, что «Ученые должны иметь яркое, интуитивное воображение для новых идей, не порожденных дедукцией.«И Альберт Эйнштейн сказал:« По-настоящему ценная вещь - это интуиция ».
    Интуиция - это внутреннее чувство, которое можно использовать для эффективного принятия решений.
    Хорошее использование интуиции требует понимания или осознания того, как подсознательная и сознательная интуиция чувства направляют решения
    При расстановке приоритетов эмоции могут помочь информировать процесс принятия решений
    Интуитивные компоненты решения проблем включают способность знать, как справиться с проблемой, не зная, как вы это знаете.
    Заранее предвидя общее решение проблемы.
    Признавая суть проблемы.
    Связать проблемы в одной области с проблемами в несвязанных областях - видеть новые связи и новые связи и распознавать решения, потому что они кажутся правильными.
    Интуиция получает все большее признание как фундаментальная часть решения проблем в рабочей среде. Интуиция помогает почувствовать наличие проблемы. Это знание того, что проблема существует, и интуитивное знание того, что ее можно решить.
    Интуиция полезна для быстрого выполнения хорошо усвоенных моделей поведения, чтобы можно было интуитивно понять, как решить проблему.
    Интуиция полезна для синтеза отдельных фрагментов данных и опыта и построения их в единую картину путем распознавания закономерностей.
    Интуиция также полезна для проверки результатов рационального анализа на интуитивном уровне, зная, что это правильно, чувствуя, что это правильно, и имея правильные эмоции по поводу результатов.
    Вот несколько советов, как научиться понимать интуицию.
    Обратите внимание на свои первые отклики - на реакцию своего кишечника.
    Обратите внимание на то, что вы думаете и чувствуете. Как они вместе?
    Принимая бизнес-решения, сравните результаты анализа со своими ощущениями.
    Задавайте вопросы и обращайте внимание на реакцию вашего тела.
    Обратите внимание на свою внутреннюю реакцию в различных ситуациях. Какие реакции кишечника оказываются наиболее точными?
    Найдите людей, которые очень интуитивны, и спросите их, как они это делают.

    Вот шесть шагов к решению проблем.
    В следующий раз, когда вы столкнетесь с проблемой, рассматривайте ее как проблему.Это шанс для вас использовать различные навыки и подходы к решению и достижению его.

    Изложите дело. Изучите проблему. Опишите это как можно точнее и реалистичнее. Это структурированная проблема, так что если вы проработаете процесс, вы придете к результату? Это неструктурированная проблема, когда вы не знакомы с идеей, проблемой и не уверены в результате? Посмотрите на это с разных точек зрения. Посмотрите на это с разных точек зрения и осознайте, какое влияние могут оказать ваши эмоции.
    Создайте несколько альтернатив. Используйте свою адаптируемость и свои инновации, чтобы попытаться предложить ряд различных решений, вариантов и различных подходов.
    Оцените каждую из альтернатив. Просмотрите все варианты, чтобы рассмотреть вероятный исход каждого из них и расположить их по приоритетам от наименее вероятного к наиболее благоприятному. Вы можете использовать свою интуицию и чутье, чтобы проверить, подходит ли каждый из них для вас.
    Выбери лучший вариант. Никто не может предсказать со 100-процентной уверенностью какой-либо конкретный образ действий.Получите уверенность, зная, что вы оценили риск, собрав информацию и выполнив процесс анализа.
    Внедрите свои решения. Работайте над решением, не отвлекаясь на «а что, если» и «может быть, нам следует иметь?». Возможно, потребуется внести коррективы, но дайте выбранной стратегии шанс сработать и не поддавайтесь искушению начать все сначала.
    Оцените результат. Оцените, насколько ваше решение решило проблему. Если да, то отпразднуйте свой успех. Если нет, начните процесс снова, используя полученные знания.


    Когда возникает потребность в критическом мышлении, когда вы работаете в одиночку или в команде, принуждение вашего разума думать в рамках определенного процесса может помочь в появлении некоторых инновационных идей. Этого невозможно было бы достичь, используя обычный мыслительный процесс. Методика SCAMPER направлена ​​на предоставление семи различных подходов к поиску инновационных идей и решений проблем.
    SCAMPER был сначала официально оценен Алексом Осборном, а затем организован Бобом Эберли, автором книг по развитию творческих способностей детей.
    SCAMPER основан на представлении о том, что все новое - это некая дополнительная модификация того, что уже существует. Вы берете тему и меняете ее на что-то другое.
    Например, пробуренная нефть становится химическим сырьем, который становится синтетическим каучуком, который затем становится шинами для автомобилей.
    Природный газ превращается в полиэтилен, который превращается в молочники. Добытая руда становится металлом, который становится проволокой, которая становится частью двигателя, который становится частью холодильника или стиральной машины.
    Для начала вам следует взять уже существующую услугу или продукт. Это может быть услуга или продукт, который вы хотите улучшить и который, по вашему мнению, станет благоприятной отправной точкой для дальнейшего развития. Это может быть то, с чем у вас сейчас проблемы.
    Затем вы можете задать ряд вопросов, касающихся услуги или продуктов, которые вы определили.
    Используйте SCAMPER в качестве руководства. Работая с вопросами для мозгового штурма, вы генерируете идеи. Как можно больше, а затем взгляните на свои ответы.Появляются ли какие-либо из них как практические решения? Можно ли использовать какие-либо из них для разработки новых продуктов или улучшения существующих. Если какие-либо идеи окажутся ценными, их можно будет изучить дальше.
    Запасной. Замещение - хороший способ развить идеи, альтернативные всему, что существует. Посмотрите, какие компоненты или детали можно заменить, заменить или заменить на что-то другое. Подумайте, как можно изменить одно на другое, а другое на это.
    Какие материалы или ресурсы вы можете заменить или обменять, чтобы улучшить продукт?
    Какие другие продукты или процессы вы могли бы использовать? Какие правила вы могли бы заменить?
    Можете ли вы использовать этот продукт где-нибудь еще или вместо чего-то другого?
    Что произойдет, если вы измените свои чувства или отношение к этому продукту?
    Если вы делаете очки, вы можете заменить пластиковые линзы стеклянными.Это известно как инкрементная инновация.
    Вы можете заменить очки контактными линзами. Это известно как радикальное нововведение.
    Amazon ищет способы заменить традиционные грузовики доставки летающими автоматизированными дронами для более быстрого обслуживания.
    Компьютерная технология разрабатывается для замены людей-водителей в транспортных средствах на создание автомобилей без водителя.
    Вы можете заменять вещи, места, процедуры, людей, идеи и даже эмоции.
    Большая часть творческого мышления включает в себя объединение ранее не связанных идей или несвязанных предметов для создания чего-то совершенно нового.Этот процесс называется синтезом и рассматривается многими специалистами как суть творчества.
    Что произойдет, если вы объедините этот продукт с другим, чтобы создать что-то новое?
    Что, если бы вы объединили цели или задачи? Что бы вы могли комбинировать, чтобы максимально использовать этот продукт?
    Как вы могли бы объединить таланты и ресурсы, чтобы создать новый подход к этому продукту?
    Грегор Мендель создал совершенно новую научную дисциплину - генетику, объединив математику с биологией.
    Много лет назад мобильный телефон был объединен с камерой, а затем с MP3-плеером, так что теперь он стал стандартной частью технологии мобильных телефонов.
    Один из парадоксов творчества состоит в том, что для того, чтобы мыслить оригинально, мы должны знакомиться с идеями других.
    Самый простой способ создать новую идею - взять объект и приспособить его к чему-то другому. Томас Эдисон говорит об этом так: «Возьмите за привычку постоянно искать новые и интересные идеи, которые успешно использовали другие.Ваша идея должна быть оригинальной только в ее адаптации к проблеме, над которой вы работаете ».
    Как вы могли бы адаптировать или отрегулировать этот продукт для использования в других целях?
    На что еще похож товар?
    Кому или чему вы могли бы подражать, чтобы адаптировать этот продукт?
    Чем еще похож ваш продукт?
    В каком другом контексте вы могли бы разместить свои продукты?
    Какие еще продукты или идеи вы могли бы использовать для вдохновения?
    Шариковый дезодорант - идея, заимствованная у шариковой ручки.
    Практически все может быть изменено, увеличено или уменьшено.
    Как вы можете изменить форму, внешний вид или ощущение вашего продукта?
    Что вы могли бы добавить, чтобы изменить этот продукт?
    Что бы вы могли выделить или выделить, чтобы создать больше ценности?
    Какие элементы этого продукта вы могли бы усилить, чтобы создать что-то новое?
    Рестораны, предлагающие "шведский стол" с неограниченным выбором блюд, максимально расширили свое предложение.
    Apple навсегда минимизирует и максимизирует свои экраны со своими iPhone и iPad.Кажется, у каждого поколения экран разного размера.
    Бюджетные авиакомпании, такие как Ryanair и EasyJet, во многих случаях свели к минимуму или исключили многие аспекты своих услуг. Вы можете получить их, но за них нужно платить.
    Алекса Осборна, который первоначально предложил девять групп вопросов творчества для SCAMPER, модифицировал свою работу Боб Эберли, который свел методику к семи, и мнемонический SCAMPER, чтобы сделать более полезным способом стимулировать творческие способности у детей.
    Для других целей.
    Можно ли использовать этот продукт где-нибудь еще? Возможно, в другой отрасли?
    Кто еще мог использовать этот продукт?
    Как этот продукт повел бы себя по-другому в других условиях?
    Не могли бы вы переработать отходы этого продукта, чтобы сделать что-то новое?
    Поскольку предмет берет свое значение из контекста, измените контекст, а затем измените значение.
    De Beers нашла другое применение промышленным алмазам, выпустив обручальные кольца.
    Хозяева Air BnB каждый раз, когда принимают гостей, используют свои запасные спальни для другого использования.
    Иногда вычитание чего-либо или исключение чего-либо из предмета дает совершенно новые идеи.
    Как бы вы могли оптимизировать или упростить этот продукт?
    Какие элементы или правила вы могли бы устранить?
    Что бы вы могли преуменьшить или смягчить?
    Как сделать его меньше, быстрее, легче или веселее?
    Что произойдет, если вы уберете части этого продукта?
    Что бы вы поставили на его место?
    Урезание продуктов и процессов может постепенно сузить предмет до действительно необходимых частей или функций или выделить часть, подходящую для другого использования.
    Интернет-магазины, такие как Amazon, исключают посредников, доставляющих товары напрямую потребителю, а не через розничные точки.
    Некоторые газеты полностью отказались от бумажных версий и перешли на полностью онлайновую бизнес-модель. Благодаря технологии Bluetooth
    отпала необходимость в проводах, поэтому теперь я могу подключить свой мобильный телефон к внешнему динамику или iPad к оборудованию Hi-Fi без проводов.
    Можно сказать, что творчество состоит в основном из перестройки того, что мы знаем, для того, чтобы узнать то, чего мы не знаем.Перестройка обычно предлагает бесчисленные альтернативы идеям, товарам и услугам.
    Что произойдет, если вы повернете этот процесс вспять или по-другому?
    Что, если бы вы попытались сделать прямо противоположное тому, что пытаетесь сделать сейчас?
    Какие компоненты вы могли бы заменить, чтобы изменить заказ этого продукта?
    Какие роли вы могли бы поменять местами или поменять местами? Как вы могли реорганизовать этот продукт?
    MacDonalds перестроил ресторан, заставив клиентов сначала платить, а потом уже есть.
    Uber изменил процесс поиска такси. Они просто заказывают поездку с помощью приложения на своем мобильном телефоне.
    Итак, это техника SCAMPER с несколькими примерами, иллюстрирующими различные части процесса. Я уверен, что проявив немного творчества, вы сможете придумать гораздо больше.

    При использовании техники SCAMPER следует помнить о нескольких вещах.
    При переходе от каждой из семи техник мышления нет последовательного потока.SCAMPER может перемещаться между различными частями, не ограничиваясь определенным потоком.
    Приветствуется любая реакция на технику SCAMPER, какой бы нелогичной она ни была.
    Вы можете использовать шаги, чтобы проверить, не упустили ли вы какие-либо части техники, работая над генерацией идей.
    Есть некоторые идеи, которые вы генерируете с помощью этого инструмента, которые могут оказаться непрактичными или не соответствовать вашим обстоятельствам. Не беспокойся об этом. Основная цель - генерировать как можно больше идей, чтобы получить максимальную пользу.
    Используйте SCAMPER вместе с другими творческими методами мозгового штурма и нестандартного мышления, такими как генераторы случайных слов.
    Самая сложная часть любого творчества и новаторства - это исполнение. Всегда найдется кто-то, кто остановит вас от реализации вашей идеи или будет ее критиковать. Этого следовало ожидать. Это может быть старший менеджер. Это может быть держатель бюджета или кто-то из важных участников.
    Важно помнить, что в первую очередь нужно сосредоточиться на том, почему вы сгенерировали эту идею, а также на выгодах и экономии средств, которые она принесет.
    Если вы сможете поддерживать мотивацию вокруг преимуществ идеи, у вас будет больше шансов убедить другого человека работать с идеей, принять идею и, таким образом, заставить ее работать.

    Эмоции важны, но давайте посмотрим на их роль в принятии решений.
    То, как вы относитесь к проблеме, как вы относитесь к проблеме, играет важную фундаментальную роль в том, как вы принимаете решения, связанные с этой проблемой или вокруг этой проблемы.
    Отсутствие эмоций снижает вашу способность принимать правильные решения, что означает, что вы не можете просто использовать рациональные когнитивные процессы при принятии решений, потому что рациональные когнитивные процессы работают только с эмоциями.
    Было доказано, что люди, у которых есть повреждение лимбической системы и такое повреждение эмоций, которые они испытывают, склонны принимать неправильные или неверные решения.
    Чувства и логика сливаются воедино, чтобы помочь в решении проблем и принятии правильных решений, потому что чувства помогают направить внимание на очень важные вещи.
    Чувства также важны при выборе между конкурирующими вариантами.
    Какой из них вы предпочитаете?
    Какой вам больше нравится?
    Какой из них чувствует себя лучше всего?
    Какой из них наиболее подходит?
    И затем чувства помогают развивать гибкость, сохранять варианты и расширять точки зрения.
    Наконец, чувства помогают продвигать творческие процессы и осознание других возможностей.
    Приятный аффект или счастье, вероятно, будет способствовать получению озарений, увеличивая вашу способность переключаться и выбирать альтернативные точки зрения и различные способы мышления.
    Счастье помогает в творческих задачах. Идеи, которые вы генерируете, скорее всего, будут более оригинальными. Вы создадите большее количество аргументов или вариантов, и вы будете более восприимчивы к большему количеству вариантов и большему количеству идей. У вас будет более широкий обзор, и вы будете более позитивно относиться к идеям, которые генерируются в отношении творческого процесса и решения вопросов и проблем.
    Неприятный аффект, на самом деле более сварливый, чем чистый гнев, скорее всего, будет регулировать понимание, уделяя больше внимания деталям и логике, лежащим в основе мыслительных процессов.Итак, сварливость может помочь, если будет подходить более осторожно и систематично. Своеобразие помогает приводить более качественные аргументы. Это более детально ориентировано. Это дает вам больше внимания снизу вверх и поможет вам сосредоточиться на тех идеях, тех решениях, которые не работают.
    То, как вы относитесь к решению, как вы относитесь к проблеме, как вы относитесь к идее, поможет в достижении наилучшего результата для проблемы или проблемы, с которой вы работаете.

    Wellness Module 5: Управление гневом

    Автор: CMHA BC и AnxietyBC

    Не могу поверить, что моя мама сказала бы что-то подобное

    Этот водитель просто отключил меня

    Моя налоговая декларация такая сложная

    Я ТАК ЗЛОЙ!

    Вам это кажется знакомым?

    Читайте дальше, чтобы узнать, есть ли у вас проблемы с управлением гневом и что с этим делать.

    ЗЛОЙ - нормальная эмоция, которая говорит вам, что что-то не так. Это может показать, что кто-то или что-то помешало вашим целям, пошло против вас или каким-то образом обидело вас. Гнев может заставить вас защищаться, атаковать или отомстить.

    Все время от времени злятся.

    То, как вы испытываете и выражаете свой гнев, может зависеть от многих факторов, таких как пол, культура или религия. Гнев - неплохое чувство. Некоторые люди считают, что гнев - это плохо, и им не следует выражать гнев.Это неправда! Совершенно нормально злиться, когда чувствуешь угрозу, но иногда гнев берет верх. В результате вы можете делать или говорить вещи, которые причиняют боль другим.

    Гнев может привести к положительным изменениям, если вы выразите его полезным и конструктивным образом.

    Гнев может побудить вас внести позитивные изменения в свою жизнь. Это может подтолкнуть вас к решению проблем. Это может помочь вам постоять за себя и других. Например, люди, которые злятся на социальную несправедливость, могут высказаться и внести позитивные изменения в систему.

    С другой стороны, слишком много гнева вредно для вас.

    Некоторые люди, которые часто испытывают сильный гнев, могут избегать его выражения. Другие могут выражать свой гнев бесполезным образом, например кричать или делать обидные комментарии. Когда у вас проблемы с гневом, вы можете несправедливо судить о других людях. Вы можете несправедливо обвинять других в плохих событиях или предполагать, что другие люди преднамеренно обидели вас. Все эти реакции могут привести к проблемам в семейной жизни, отношениях и работе.

    Гнев также может привести к проблемам со здоровьем. Когда вы испытываете проблемы с гневом, вы можете плохо справляться со стрессом. У вас может быть заниженная самооценка, и вы с большей вероятностью столкнетесь с проблемами, связанными с наркотиками или алкоголем. Гнев также может оказать значительное влияние на ваше тело. Это может привести к мышечному напряжению, учащенному сердцебиению и другим неприятным или нездоровым реакциям организма. Люди, которые плохо справляются со своим гневом, с большей вероятностью заболеют, потому что их тело не может бороться с болезнью или недугом.Плохо управляемый гнев может даже привести к проблемам с сердцем. Цель обучения управлению гневом - минимизировать негативные последствия этой сильной эмоции и максимизировать позитивные.

    Цель обучения управлению гневом - минимизировать негативные последствия этой сильной эмоции и максимизировать позитивные.

    Верх

    Как мне узнать, является ли мой гнев проблемой?

    Гнев становится проблемой, если он:

    1. Слишком часто

    Гнев может быть уместным, и он может помочь вам мотивировать.Однако, если вы ежедневно справляетесь с большим количеством гнева, это может ухудшить качество вашей жизни, ваших отношений и вашего здоровья. Даже если ваш гнев оправдан, вы можете почувствовать себя лучше, если выберете самые важные битвы и отпустите все остальное.

    2. Слишком интенсивно

    Очень сильный гнев редко бывает хорошим. Гнев вызывает реакцию «борись или беги», которая вызывает всевозможные физиологические реакции: сердце работает быстрее, дыхание учащается и т. Д.Когда вы сильно злитесь, у вас гораздо больше шансов действовать импульсивно и делать или говорить то, о чем вы потом сожалеете.

    3. Длится слишком долго

    Длительная гневливость плохо сказывается на настроении и на теле.

    4. Приводит к агрессии

    У вас больше шансов стать агрессивным, когда ваш гнев очень силен. Нападение на других словесно или физически не является эффективным способом разрешения конфликта. Когда гнев приводит к агрессии, никто не выигрывает.

    5. Нарушает работу или отношения

    Сильный и частый гнев может привести к проблемам в отношениях с коллегами, членами семьи и друзьями. В худшем случае гнев может привести к потере работы и испортить или разрушить важные отношения.

    Верх

    Что вызывает гнев?

    Ситуации, вызывающие гнев

    Гнев может вызвать множество различных ситуаций. Эти ситуации могут включать разочарование, раздражение, жестокое обращение и несправедливость.Ситуации, вызывающие гнев, могут относиться к нескольким категориям.

    разочарования

    Гнев может вызвать множество различных ситуаций. Эти ситуации могут включать разочарование, раздражение, жестокое обращение и несправедливость. Ситуации, вызывающие гнев, могут относиться к нескольким категориям.

    Раздражения

    Ежедневные хлопоты раздражают и могут вызвать гнев. Например, вас все время отвлекают, когда вы пытаетесь работать.

    Злоупотребление

    Гнев - это нормальная и ожидаемая реакция на словесное, физическое или сексуальное насилие.Например, кто-то вас унижает, бьет или заставляет делать что-то, чего вы не хотите.

    Недобросовестность

    Несправедливое обращение также может вызвать гнев. Например, вас обвиняют в том, что вы не уложились в срок на работе, хотя на самом деле это была вина вашего коллеги.

    Внутренние причины

    У разных людей могут быть разные мысли об одних и тех же ситуациях. Эти различия в мышлении могут привести к тому, что одни люди будут злиться чаще и сильнее, чем другие.Ниже перечислены некоторые внутренние причины гнева.

    Оценки

    То, как вы оцениваете ситуацию, повлияет на ваши эмоции. Часто люди злятся из-за того, что воспринимают поведение других людей лично. Например, если вы думаете, что ваш друг опаздывает, потому что не ценит ваше время, вы, вероятно, сильно рассердитесь. Однако, если вы думаете, что она опаздывает из-за загруженного движения, вы, вероятно, не расстроитесь.

    Ожидания

    Ожидания относительно того, как все должно быть, также могут привести к гневу, если что-то пойдет не так, как планировалось.Если ваши ожидания нереалистичны, вы можете почувствовать разочарование, злость и разочарование, когда что-то неизбежно не сработает.

    Личное выступление

    Гневный разговор с самим собой может усилить гнев и продлить его. Мысли типа "Я им покажу!" или: «Он всегда берется за мое дело!» часто заставляют вас чувствовать себя хуже.

    Напряжение / Напряжение

    Намного легче рассердиться, когда вы уже чувствуете напряжение или стресс. Вы можете заметить, что у вас больше шансов справиться с гневом, когда у вас напряженная неделя на работе, чем когда все идет гладко.

    Верх

    Что мне делать со своим гневом?

    Гнев - знак того, что нужно принять КОНСТРУКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ .

    Гнев - это ИСТОЧНИК ЭНЕРГИИ, - для выполнения дел и решения проблем.

    Управление гневом - это примерно:

    Есть три основных способа справиться с гневом:

    1. Эмоции
    Релаксация

    Нельзя одновременно расслабляться и злиться. Думайте о гневе как о точке кипения.Если вы уменьшите температуру, вы не закипите. Научитесь расслабляться, чтобы снизить уровень гнева и почувствовать себя спокойнее. Затем, когда вы спровоцированы, вам придется пройти гораздо большее расстояние, прежде чем вы сильно рассердитесь. Посетите www.heretohelp.bc.ca для получения дополнительной информации об использовании навыков релаксации и других советов по управлению эмоциями.

    Юмор

    Также трудно рассердиться, когда ты смеешься. К жизненным неприятностям легко относиться слишком серьезно.Попытка увидеть юмор в своих разочарованиях и раздражениях может помочь бороться с автоматической реакцией гнева.

    2. Образцы мышления
    Управляйте своими мыслями

    Хороший способ снизить гнев - это избавиться от гневных мыслей о ситуации. Сделайте следующие шаги:

    • Изучите доказательства. Какие доказательства подтверждают вашу точку зрения на ситуацию?

    • Ищите альтернативы. Какие есть альтернативные способы взглянуть на ситуацию или конфликт? Можете ли вы придумать другие объяснения того, почему это произошло? Какие доказательства подтверждают альтернативные объяснения?

    Сочувствие

    Вы можете злиться, если думаете, что поведение другого человека было направлено на то, чтобы причинить вам боль.Часто поведение других людей не имеет ничего общего с вами лично. Обычно это отражает то, как они справляются с проблемами в своей жизни. Чтобы эмпатия работала на вас, спросите себя: «На что похожа эта ситуация для другого человека?»

    Дополнительные советы и инструменты по управлению неприятными мыслями см. В нашем модуле «Здоровое мышление» на сайте www.heretohelp.bc.ca.

    3. Поведение
    Решение проблем

    Управление гневом - это стратегическое и рассчитанное противостояние, направленное на решение проблемы.Уловка, позволяющая хорошо управлять гневом, заключается в том, чтобы иметь цель решать проблему. Вы должны быть уверены, что ваша реакция на гнев направлена ​​на решение проблемы. Не переносите свои чувства на окружающих; используйте их целенаправленно для решения проблемы.

    Быть напористым, но не агрессивным

    Как вы общаетесь, зависит от ваших целей. Ваши цели (даже в гневе) могут включать в себя улучшение ценных отношений, поддержание самоуважения, решение проблемы, обращение с просьбой, выражение своих чувств, проявление понимания и многое другое.

    Каждый может научиться уверенным коммуникативным навыкам. Быть напористым не означает вести себя агрессивно, чтобы добиться своего. Напористое общение - это уважать себя, уважать других и научиться честно и осторожно выражать свои чувства. Вы сообщаете о своих потребностях, не причиняя вреда другим. См. Наш список ресурсов на следующей странице, чтобы узнать больше о напористости.

    Дополнительные советы и инструменты можно найти в нашем оздоровительном модуле «Решение проблем» на сайте www.heretohelp.bc.ca.

    Верх

    Отрицательная реакция на гнев: 3 правила, которых нельзя!

    То, как мы себя ведем в ситуации, провоцирующей гнев, может иметь большое влияние на то, сколько гнева мы испытываем и как долго это чувство длится. Мы усилим чувство гнева, если будем реагировать на провоцирующие гнев ситуации любым из трех способов: сдерживать его, защищаться или нападать.

    Бутылка в бутылку

    Один из способов справиться с гневом - это не говорить ничего и уйти с ума.Накопление бутылок как способ справиться с гневом обычно неэффективно по ряду причин:

    • Проблема не уходит

    • Когда вы думаете о том, что произошло, вы становитесь злее

    • Со временем ваш гнев превращается в обиду

    • Вы не пытались решить проблему, поэтому можете чувствовать себя разочарованным и хуже о себе

    Защищайся

    Если вы слишком быстро реагируете на гнев, вы можете выразить бесполезную враждебность по отношению к другим.Когда вы производите впечатление резкого или враждебного, другой человек может действовать враждебно в ответ.

    Удар

    Физическая или словесная агрессия редко бывает лучшим ответом на провоцирующую гнев ситуацию. Агрессивные действия - это обычно импульсивные действия, о которых вы потом сожалеете. Агрессия приводит к негативным последствиям для всех участников и ничего не решает в долгосрочной перспективе.

    Верх

    Иногда гнев может привести к серьезным проблемам в нашей жизни

    Рассмотрите возможность получения помощи, если гнев наносит вред вашей жизни одним из следующих способов:

    • Гнев мешает семейной жизни, работе или учебе

    • Гнев заставляет вас терять контроль над своими действиями или тем, что вы говорите

    • Гнев мешает вам и вашим близким наслаждаться жизнью

    • Гнев заставляет вас действовать угрожающе или насильственно по отношению к себе, другим людям, животным или имуществу

    Спросите своего врача или квалифицированного медицинского работника о курсах управления гневом и других полезных ресурсах в вашем районе.

    Об авторах

    Канадская ассоциация психического здоровья BC Отдел помогает людям получить доступ к ресурсам сообщества, которые им необходимы для поддержания и улучшения психического здоровья, повышения устойчивости и поддержки выздоровления от психических заболеваний. CMHA BC служит Британской Колумбии более 60 лет.

    Anxiety Canada способствует повышению осведомленности о тревожных расстройствах и расширяет доступ к проверенным ресурсам. Посетите www.anxietycanada.com.

    © 2019 | Вернуться к началу | Скачать PDF | PDF-файл для фотокопирования | Дополнительные оздоровительные модули | Более подробная информация

    Как модули онлайн-обучения могут улучшить репрезентативную беглость и концептуальное понимание студентов университетов-физиков

    Отзывы студентов были получены по завершении последнего модуля Недели-13, и 12 студентов, завершивших OLM, были опрошены в конце семестра (см. последовательность на рисунке 2).Отзывы студентов были в форме онлайн-ответов на следующий открытый вопрос ( n = 300):

    «Назовите одну вещь о OLM, которая была полезна для изучения физики в этом семестре»

    Десять лицом к лицу полуструктурированное интервью проводилось индивидуально и одно с двумя студентами. Целью интервью было выяснить, «как модули поддерживают и / или препятствуют обучению?» Студенты были отобраны с использованием метода квотной выборки, чтобы обеспечить представительство студенческого контингента.Каждое интервью длилось 20–40 минут, ответы участников записывались на звук и расшифровывались интервьюером для обеспечения максимальной точности как вербальных, так и невербальных ответов.

    Анализ открытых ответов и данных интервью проводился после того, как все данные были собраны, так что исследователи были погружены во все качественные данные при завершении анализа. Итеративное кодирование выявило возникающие темы, которые были подтверждены триангуляцией посредством различного анализа двух источников данных.Данные интервью дают подробное описание возникающих тем. Анализ состоял из трех этапов.

    • (1)

      Простой подсчет слов в онлайн-ответах позволил определить популярные слова, вокруг которых можно было построить возникающие темы.

    • (2)

      Для формулирования тем использовалось систематическое кодирование онлайн-ответов.

    • (3)

      Темы были утверждены экспертом и окончательно согласованы путем перекрестной проверки с ответами на интервью.

    В таблице 7 представлено количество слов наиболее употребительных слов, а также примеры того, как учащиеся использовали эти слова.

    Таблица 7. Процент ответов с вариациями конкретных общих слов при ответе на вопрос «Назовите одну вещь об OLM, которая была полезна для изучения физики в этом семестре» из потоков «Концепции» и «Представления».

    Корневое слово Пример использования этого слова в контексте Концепции ( n = 135) Представления ( n = 165)
    1a Лекция 'Он предоставил информацию, которая поместила материал лекции в контекст' 46% 33%
    Подготовить «помогли мне подготовить материала к следующей неделе» 11% 6%
    2a Понять «Помогите мне укрепить понимание некоторого базового понимания физики» 17% 20%
    2b Концепт 'дает представление о концепции мы узнаем на следующей неделе' 14% 7%
    2c График / Уравнение / Диаграмма 'это помогло мне заранее выучить некоторые полезные уравнения ' 0% 13%

    Хотя OLM - это один из многих учебных ресурсов (включая лаборатории, лекции, учебные пособия и другие онлайн-ресурсы), таблица 7 показывает, что студенты осознали тесную связь между OLM и лекциями и, в частности, улучшили обучение на лекциях.Пять наиболее распространенных слов в сочетании с кодированием привели к трем возникающим темам с подтемами, обобщенным в таблице 8. Каждая тема, описанная ниже, показывает, что учащиеся действительно осознают преимущества заполнения OLM для изучения физики.

    Тема 1: Студенты обнаружили, что OLM подготовили их к лекциям и другим занятиям.

    Различные комментарии из обоих потоков показали, что студенты чувствовали, что выполнение OLM изменило их способ обучения. Это было выражено двояко: некоторые считали, что лекции легче понять («это помогает мне понимать все больше и больше, гораздо легче следить за лекциями» - поток концепций », заполнив OLM, мы не совсем невежественны в лекциях. «- поток презентаций (тема 1a)). Другие чувствовали себя более подготовленными к предстоящему материалу (« Это дало мне представление о том, в каком направлении будут развиваться лекции »- поток концепций.« Это заставило меня почувствовать себя немного более комфортно, поскольку я мог увидеть «большие идеи», которые я буду изучать на следующей неделе »- поток« Репрезентации »(тема 1b)).По сути, эти студенты осознали, что цель OLM - помочь студентам «получить базовое понимание каждой затронутой темы (как) понимание материалов, которые будут освещаться на каждой следующей неделе» (поток «Концепции»).

    Таблица 8. Возникающие темы и подтемы из 300 онлайн-ответов на вопрос «Назовите одну вещь об OLM, которая была полезна для изучения физики в этом семестре».

    Тема Подтема
    1а.OLM сделали обучение на лекциях более эффективным и действенным
    1. OLM готовили студентов к лекциям и другим занятиям. 1б. OLM помогли подготовиться к недельному обучению (лекции, лабораторные работы и учебные пособия)
    2а. OLM объясняют физику или способствуют изучению и пониманию
    2. OLM улучшили понимание студентами физики 2б. OLM представили физическое содержание или идеи (концепции)
    2с.OLM представили физические графики, уравнения или диаграммы (представления)
    3а. OLM поощряли регулярное участие физиков
    3. OLM обеспечили другие преимущества для изучения физики 3б. OLM выступали в качестве обзора (а не предварительного просмотра) материала за неделю

    Наблюдение студентов за тем, что завершение модулей помогло им «следить за лекциями» (поток концепций) и «улучшить понимание информации во время лекции» (поток представлений), согласуется с предварительным подготовлением лекций (Сири и Доннелли). 2012).Эффективность представления репрезентаций для улучшения обучения на лекциях объясняется, в частности, одним студентом: «раннее знакомство с соответствующими формулами было чрезвычайно полезным, поскольку тогда я смог связать его с содержанием и гораздо лучше понять то, что я изучал. '(Поток представлений).

    Тема 2: Студенты описали OLM как непосредственное обучение концепциям или представлениям физики.

    Около 19% респондентов отметили, что модули улучшили их «понимание» физики (тема 2а).Некоторые студенты перечислили конкретные темы модуля, такие как «термодинамика» (поток концепций) или «рисование идеальных газов» (поток представлений), другие говорили в более общем плане о том, что «иногда он объясняет вещи лучше, чем лектор» (поток представлений) (тема 2a ).

    Как показано в таблице 7, студенты из обоих потоков сообщили, что они изучили определенные концепции физики из OLM (тема 2b). («Это было полезно для получения первоначального представления об объясняемой концепции» - поток представлений).Однако только те из потока «Представления» (13%) упоминали графики, уравнения / формулы или диаграммы (тема 2c). Здесь студенты осознали, что это был введенный аспект физики, «он давал простые подсказки по чтению графиков» (поток представлений). В этом заключалась основная разница между комментариями студентов из двух потоков модуля.

    Тема 3: Студенты отмечают, что OLM обеспечивают и другие преимущества для изучения физики.

    Преимущества, описанные в этом разделе, не были частью первоначального замысла OLM, но примечательны своим потенциальным влиянием на исследования в области онлайн-обучения.Студенты из обоих направлений прокомментировали OLM как регулярное занятие, побуждающее их активно заниматься физикой, что положительно сказалось на их опыте обучения (тема 3a). («Они следили за тем, чтобы я каждую неделю выполнял некоторые задания по физике» - поток Concepts, «Обязательная оценка нашего обучения каждую неделю была очень полезной» - поток представлений). Некоторые студенты попросили дать OLM для пост - лекция пересмотр (тема 3b) («вместо онлайн-модулей, пытающихся подготовиться к лекциям, они чувствовали себя более подходящим и ободряющим напоминанием о вещах, упомянутых в лекции вместо '- поток понятий).Эти студенты оценили OLM как метакогнитивный рефлексивный инструмент («он заставил меня сделать быстрое мысленное обобщение того, что я узнал за эту неделю» - поток концепций) и как «оценку нашего обучения каждую неделю» (поток представлений). Учитывая количество студентов, которые ценят OLM за предварительную подготовку к лекциям, сделать их доступными после или на более длительные периоды времени - непростое решение для преподавателей.

    4.2.1. Ответы на интервью

    Между потоками интервью была большая разница, чем в онлайн-ответах, однако ответы соответствовали темам, указанным в таблице 8.Студенты, завершившие поток «Концепции», осознали преимущества почти перевернутого лекционного подхода.

    Первоначально в течение первых двух или трех недель я думал, что они бессмысленны ... но, выполняя модули, мы имеем приблизительное представление о том, что мы собираемся изучать, поэтому, когда это заканчивается на лекциях, мы знаем, кто лектор сообщая нам, что нам не нужно останавливать или приостанавливать его и спрашивать его каждый раз, а мы можем просто продолжить работу с классом. (поток концепций) (тема 1а).

    Они также считали, что модули сыграли роль в формировании предшествующих знаний, чтобы оптимизировать обучение на лекциях.

    Очевидно, что вы не можете прийти на лекцию и понять на 100% то, что они говорят, без каких-либо предварительных знаний , поэтому я чувствую, что онлайн-материалы дали мне те предварительные знания, которые вам нужны. (Поток концепций) (темы 1а и 2а).

    Некоторые студенты из потока «Репрезентации» также заметили сдвиг в своем «подсознательном» отношении к лекциям и смогли описать метакогнитивные сдвиги, которым способствовали модули.

    на подсознательном уровне работает, так что, возможно, вы можете взглянуть на лекцию по-новому. (поток представлений) (тема 1).

    Кроме того, студенты осознали, как предварительная явная репрезентация освобождает когнитивное пространство, чтобы на лекциях можно было понять более сложные идеи.

    (Модули) рассказали мне о графике и о том, как он работает ... когда они начали говорить о том, как он должен применяться и что он означает, , в отличие от того, чтобы застрять в том, как он работает, и отстать, я уже знал . (поток представлений) (темы 1a и 2c).

    Анализ как онлайн-ответов, так и интервью с участниками показывает, насколько студенты положительно относились к OLM, независимо от акцента на представлениях или концепциях. Кроме того, они признали, что они не были самостоятельными, а помогали обучаться на лекциях (тема 1). В случае потока «Представления» это позволило снизить определенный барьер для обучения (тема 2c), что подтверждает количественные выводы о том, что поток «Представления» имеет наивысший выигрыш в обучении в соответствии с репрезентативной мерой (RFS) и почти одинаково высокий.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *