Бедный | Несчастный, злосчастный, злополучный. |
Белый | Белоснежный, молочный, снежный, лилейный, кипенный |
Большой | Немаленький, огромный, гигантский, громадный, исполинский, великанский. |
Бусы | Ожерелье. |
Врач | Доктор, лекарь. |
Вспорхнуть | Взлететь, подняться, взмыть, взвиться. |
Гибель | Смерть, крах, крушение. |
Дорожка | Тропинка, тропка, тропа, стежка. |
Жилище | Жильё, обиталище, дом, логово, логовище. |
Зелёный | Изумрудный, малахитовый, салатовый, травяной. |
Зоопарк | Зоосад, зверинец. |
Интересно | Занимательно, увлекательно, занятно, любопытно. |
Как-то раз | Однажды. |
Красивый | Прекрасный, пригожий, божественный, великолепный, роскошный, восхитительный, пленительный, живописный. |
Летчик | Пилот, авиатор. |
Мирный | Неагрессивный, миролюбивый, смирный. |
Наступить | Настать, прийти, начинаться. |
Начать | Приступить, приняться, взяться. |
Недруг | Враг, неприятель, противник, супостат. |
Обитатель | Жить, проживать. |
Остальные | Прочие, другие. |
Осторожно | Аккуратно, бережно, легко, нежно. |
Отважный | Смелый, храбрый, мужественный, бесстрашный, неустрашимый, безбоязненный, |
Переживать | Беспокоиться, тревожиться, волноваться, нервничать. |
Плакать | Рыдать, реветь, скулить, хныкать, хлюпать. |
Плохой | Нехороший, дурной, скверный, дрянной, паршивый, никудышный. |
Приехать | Прибыть. |
Приметить | Обнаружить, увидеть, заметить. |
Прогуляться | Пройтись, побродить. |
Разведчик | Шпион, агент, лазутчик, резидент. |
Ребята | Дети, детвора, мальчики, мальчики и девочки |
Скрыться | Спрятаться, исчезнуть, испариться, затеряться, пропасть. |
Слабый | Немощный, несильный, слабосильный, легкий, некрепкий. |
Смастерить | Сделать, изготовить, построить, соорудить, сработать. |
Сохранить | Сберечь, удержать. |
Стыдно | Неловко, совестно, неудобно, зазорно. |
Суровый | Строгий, жесткий, требовательный. |
Тронуть | Коснуться, задеть. |
Трудно | Нелегко, тяжело, непросто. |
Украсить | Нарядить, принарядить, убрать, вырядить. |
Через 10 лет | Спустя 10 лет. |
Юркий | Ловкий, подвижный. |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) | Приветствуете
учащихся, создаёт позитивный настрой.
— Вот опять звенит звонок, начинается урок! Повторим хором правило, которое помогает нам в учёбе. — Молодцы! Садитесь на свои места. Запишите «старательно» в тетрадях число, выполните минутку чистописания (образец на доске и в тетрадях). Самые правильные и красивые на ваш взгляд буквы отметьте знаком «+» красным карандашом. — В стране родного языка Не всё известно нам пока. Работать мы сейчас начнём И сами до всего дойдём. — Я хочу вам пожелать получить новые знания, вспомнить и применить всё, что вы уже знаете и умеете.
| Приветствуют учителя, произносят хором правило «Будем стараться!». — Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно! Выполняют минутку чистописания, осуществляют самооценку, сравнивая с эталоном. | (Личностные УУД) Выражать положительное отношение
к процессу познания, желание узнать новое.
(Регулятивные УУД) Нацеливание на успешную деятельность.
(Коммуникативные УУД) Планировать учебное сотрудничество, позитивный настрой на совместную деятельность. |
II. Актуализация знаний | 1. Словарная работа Организует проведение словарной работы, ведёт побуждающий подводящий диалог.
— На какие группы можно разбить слова? (Однажды, сорока, зима, январь, весёлый) (Слайд № 2) — К какой из этих групп относятся следующие слова? (Ребята, одежда, мороз) — Почему?
— Запишите новые словарные слова в словарики, постарайтесь запомнить их написание.
— Придумайте с одним из слов предложение. Самые интересные запишем. — Можно ли записанные предложения назвать текстом? Почему? — А что такое текст?
— Прочитайте то, что написано на слайде. — Это текст? — Всё ли в этом тексте вам нравится? Что портит текст, делает его однообразным? (Слайд № 4) — Что нужно сделать, что бы текст стал выразительным? — Подберите родственные слова к слову «ребята». — Помогут ли родственные слова решить проблему? — Можно ли заменить другими словами слово «ребята»? Какими они должны быть? (Слайд № 5) — Как называют эти слова?
|
Отвечают на вопросы учителя, записывают и запоминают новые словарные слова, составляют и записывают предложения (по выбору). Читают текст, анализируют его в соответствие с заданием.
— Слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, и словарные слова. — К словарным словам.
— Нельзя подобрать проверочное слово, надо запомнить написание наизусть.
(Ответы обучающихся, выбор и запись предложений в тетради с комментированием) — Нет, потому что предложения
не связаны по смыслу. — Несколько предложений, связанных по смыслу – текст.
— Да, это – текст. — В этом тексте несколько раз повторяется слово «ребята». Текст не выразительный. — Изменить слова, написать другие. — Ребячий, ребятишки, ребятки. — Нет, не совсем.
— Похожими (близкими) по значению: дети, малыши, ребятишки, детвора. (Варианты ответов: — Не знаем; — Синонимы.)
| (Личностные УУД) Выражать положительную мотивации к учению, осознавать успешность (не успешность) в рамках изученного.
(Регулятивные УУД) Принимать и сохранять учебную задачу.
(Познавательные УУД) Уметь осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, ориентироваться в своей системе знаний.
(Коммуникативные УУД) Уметь
оформлять мысли в устной форме — полно и точно, формулировать
и аргументировать свое мнения, учитывать разные мнения.
|
III. Постановка учебной задачи (проблемный момент)
| Направляет на постановку учебных вопросов, темы урока.
— У нас возникла ещё одна проблема. Итак, выскажите предположение, о каких словах мы будем сегодня говорить? — Тема сегодняшнего урока : Слова –синонимы.(Табличка на доске) — Что бы вы хотели узнать о синонимах? Какие вопросы поставим перед собой? (Таблички с вопросами выставляются на доске: 1.Что такое синонимы? 2.Зачим нужны синонимы? 3.Какие бывают синонимы? Чем они различаются?)
| Формулируют учебную задачу в виде вопросов.
(Варианты ответов: — О словах, близких по значению; — О синонимах.)
(Варианты ответов: -Хотим узнать, зачем нужны синонимы; — Что
такое синонимы?; — Какие бывают синонимы? и др. | (Личностные УУД) Иметь устойчивую учебно-познавательную мотивации к изучению нового.
(Регулятивные УУД) Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не изучали.
(Познавательные УУД) Ставить и формулировать проблему.
(Коммуникативные УУД) Уметь строить понятные для партнёров высказывания, учитывающие, что они знают, а что нет. |
III. Открытие и усвоение новых знаний и способов действий
| 1.Работа в группах Организует работу по группам, корректирует выполнение задания, организует проверку и диалог, подводит к выводу.
— Знакомиться с понятием «синонимы» будем, работая в группах. Помните о правилах работы в группе. 1-ая гр. 2-я гр. Работает с определением и рубрикой «Тайны языка», «Из истории языка» в учебнике стр.43 3-ая, 4-ая, 5-ая гр. Работают по карточкам (вставить слова близкие по значению в обсуждаемый текст) — Отвечает 1-ая гр. Один от группы. — Отвечает 2-ая гр. — Обратимся к таблице с вопросами урока. Сделаем вывод: что такое синонимы? (Выставляется табличка: Синонимы – это слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос) — Послушаем варианты текстов, подготовленные 3-ей, 4-ой, 5-ой группами. Удалось ли сделать текст более ярким, интересным? — Зачем же нужны синонимы? (Выставляется табличка: Синонимы делают текст более ярким, выразительным) |
Принимают учебную задачу, работают в группах. Отвечает один человек от группы. Формулируют выводы.
— Синонимы – слова, близкие по значению и отвечающие на один и
тот же вопрос.
— Синонимы нужны, чтобы сделать текст более понятным, ярким, интересным. | (Личностные УУД) Применять правила делового сотрудничества.
(Регулятивные УУД) Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве.
(Познавательные УУД) Осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Смысловое чтение.
(Коммуникативные УУД) Учитывать разные мнения. Уметь обосновать собственное мнение. |
2) Работа по учебнику. Сходство и различие синонимов. Организует выполнение упр.1, организует диалог, подводит к выводу.
— Прочитайте задание упр.1. Как вы его поняли? — Рассмотрите рисунки, назовите слова, обозначающие действия. — Как можно назвать эти слова? -Что объединяет эти слова? — Чем они различаются? Если вам трудно выразить мыль, прочитайте
материал рубрики «Обрати внимание». — Поместим табличку с этой информацией на доску. (Выставляется табличка: Синонимы различаются оттенками значений) — Подберите к картинкам синонимы с подходящим оттенком значения. Составим предложения. (Слайды № 6, 7, 8, 9) — Запишите предложение с одним из этих слов.
| Читают задание упр.1. Обсуждают его вместе с учителем, делают вывод. Записывают предложение самостоятельно, по необходимости обращаясь за помощью к учителю.
— Это – синонимы. — Они близки по значению.
— Они различаются оттенками значений.
| (Регулятивные УУД) Планировать и осуществлять действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
(Познавательные УУД) Анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.
(Коммуникативные УУД) Принимать
возможность разных позиций и точек зрения на какой-либо предмет. | |
Физминутка |
|
|
|
IV. Закрепление знаний и способов действий | 1) Первичное закрепление (Игра «Встреча» (выбор синонима) Электронное пособие «Академия школьника») Организует проведение электронной игры. |
Выполняют поочерёдно задание у интерактивной доски.
| (Коммуникативные УУД) Способность выражать позитивное отношение к процессу сотрудничества в общем деле. |
2) Работа в парах (по карточкам). Организует работу в парах, осуществляет помощь и коррекцию выполнения задания. Организует проверку с помощью сигнальных карточек зелёного и красного цвета.
|
Читают и выполняют задание по карточкам в парах. Одна пара озвучивает свой вариант выполнения, остальные показывают своё согласие или несогласие с помощью сигнальных карточек («согласен»- зелёная карточка, «не согласен» – красная карточка) | (Личностные УУД) Применять правила делового сотрудничества.
(Регулятивные УУД) Вносить необходимые коррективы в результаты действие после его завершения и проверки.
(Познавательные УУД) Проводить сравнение, сериацию по заданному критерию.
(Коммуникативные УУД) Осуществлять
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. | |
V. Включение нового знания в систему знаний и повторение. | Самостоятельная работа по вариантам, с последующей взаимопроверкой, самооценкой. Организует работу в парах с последующей взаимопроверкой, самопроверкой и самооценкой.
— Хотите ли проверить, как вы усвоили новый материал? — Прочитайте задание упр.2. — Как вы думаете, что мы будем тренировать, выполняя это упражнение? — Выполните задание по вариантам. — Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность списывания текста и точность выбора синонимов. Исправьте ошибки простым карандашом, обсудите результат с соседом. — Оцените свою работу, поставьте оценку зелёной пастой. (Слайд № 10) |
Выполняют работу самостоятельно по вариантам, обмениваются
тетрадями, проверяют правильность списывания текста и точность выбора
синонимов, в парах обсуждают ошибки, оценивает свою работу: «5» — без ошибок,
«4» — одна ошибка, «3» — 2-3ошибки.
— Будем тренировать умение правильно списывать текст, и точно использовать синонимы.
| (Личностные УУД) Проявлять способность к самооценки на основе критерия.
(Регулятивные УУД) Осуществлять контроль, коррекцию результатов на основе оценки и учёта сделанных ошибок. Осуществлять самооценку.
(Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться на позицию партнёра, уважать иную точку зрения. |
VI. Итог урока | 1) Рефлексия деятельность Подводит итог урока, подводит к анализу общих и индивидуальных результатов усвоения материала. -Давайте подведём итог нашего урока. Ответили ли мы на вопросы урока? Что нового вы узнали? — Что получилось хорошо? — Что вызвало затруднение? — О чём хотели бы узнать подробнее? — Оцените свою работу на уроке. (С помощью сигнальных карточек по известной обучающимся шкале: зелёный цвет –«Я всё понял, работал активно и правильно», жёлтый цвет – «Я понял не всё, допускал ошибки», красный цвет — «Я понял мало, много ошибался») — Вы работали очень хорошо. Подберите синонимы к этому слову. Спасибо за работу! (слайд № 11) 2) Домашнее задание 1-ая группа — стр.45 упр.4 2- ая группа — *Подобрать группу синонимов из 3-4 слов. Составить предложения с синонимами. |
Отвечают на вопросы, опираясь на вопросы и ответы урока. Оценивают свой результат с помощью сигналов.
— Чудесно, прекрасно, замечательно, восхитительно, превосходно, здорово, отлично. | (Личностные УУД) Проявлять
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
(Регулятивные УУД) Осуществлять контрольно-оценочной деятельности.
(Коммуникативные УУД) Рефлексия своих действий, как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.
|
(Слайд №3)
)
Проверка
с помощью сигнальных карточек.
Уметь
аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Презентация по русскому родному языку 2 класс «Для чего нужны синонимы?»
Для чего нужны синонимы?
Презентацию подготовила:
Конобеевская Александра Николаевна-
учитель начальных классов МБОУ «Лицей №4»
г. Коломна
Правильно сиди на уроке!
Подбери слова близкие по значению
РОДНИК
К словам в левом столбике подберите слова близкие по значению из правого столбика.
АЛФАВИТ
ПЛАМЯ
ОГОНЬ
АЗБУКА
ДОКТОР
ТОВАРИЩ
ДРУГ
ВРАЧ
Как в русском языке называются слова, у которых близкие лексические значения?
Тема урока: «Для чего нужны синонимы?»
Прочитай пары слов.
Объясни различия в значении слов в каждой паре. Если возникнут трудности, обратись за помощью к толковому словарю.
друг – приятель
темнота – мрак
радость – восторг
идти – плестись
быстро – стремглав
громкий — оглушительный
Как называются такие слова?
Подумай, для чего синонимы используются в речи?
Правило
Синонимы – это слова одной части речи, совпадающие или близкие по значению. Синонимы помогают точно выразить мысль, избежать повторов, делают речь яркой, выразительной.
В русском языке существует словарь синонимов .
Работа по учебнику
стр. 80, задание 2
Прочитай и отгадай загадку
Не пускает за порог,
Бьёт, кусает, валит с ног.
Это холоду подруга –
Белая и злая…
Проверь себя
Не пускает за порог,
Бьёт, кусает, валит с ног.
Это холоду подруга –
Белая и злая (вьюга)
Подбери синонимы к слову вьюга
Синонимы
Вьюга
Пурга
Метель
Всегда ли синонимы могут заменять друг друга?
Слова — синонимы
Всегда близки по смыслу,
Разнятся лишь оттенками подчас.
Родимый край – Отечество – Отчизна,
Как много в них священного для нас!
Прочитай правило
Значения синонимов редко совпадают полностью. Как правило, синонимы отличаются друг от друга тонкими оттенками значений. Например, слова вьюга и пурга – синонимы. Их значения очень близки, но всё же различаются оттенками смысла. Не любую, а только очень сильную вьюгу можно назвать пургой.
Определи, в каких предложениях можно использовать любой из синонимов, а в каких только один из них.
В этот миг раздался ( громкий, оглушительный ) треск.
Митя перешёл на ( громкий, оглушительный ) шёпот.
Пришлось ( идти, плестись ) на кухню и выключать чайник.
Мы с приятелями договорились ( идти, плестись ) на речку.
Проверь себя
В этот миг раздался громкий, оглушительный треск.
Митя перешёл на громкий шёпот.
Пришлось идти, плестись на кухню и выключать чайник.
Мы с приятелями договорились идти на речку.
Работа в группах
Упражнение в подборе синонимов
Подбери синонимы к выделенным словам.
дремучий лес
опытный врач
известный писатель
простая задача
увлекательная книга
опытный пилот
опытный летчик
труднопроходимый лес
неглубокая лужа
интересная книга
меткий выстрел
точный выстрел
усталый странник
неправильный ответ
тяжелое сражение
легкая задача
знаменитый писатель
усталый путник
мелкая лужа
спокойный малыш
ошибочный ответ
тяжелая битва
опытный доктор
спокойный ребенок
Проверь себя.
опытный врач
дремучий лес
известный писатель
простая задача
увлекательная книга
опытный пилот
опытный летчик
труднопроходимый лес
неглубокая лужа
интересная книга
меткий выстрел
точный выстрел
неправильный ответ
усталый странник
легкая задача
тяжелое сражение
усталый путник
знаменитый писатель
спокойный малыш
мелкая лужа
тяжелая битва
ошибочный ответ
опытный доктор
спокойный ребенок
Составь все возможные сочетания слов
Задуть, погасить
Старый, древний
свеча
свет
человек
дом
Вороно́й, чёрный
костюм
конь
Проверь себя
Старый, древний
Задуть, погасить
свеча
свет
человек
дом
Вороно́й, чёрный
конь
костюм
Вороно́й – так говорят о масти животных: чёрный.
Чем определяется выбор синонимов в речи?
Выбор синонимов часто определяется ситуацией общения. Например: слова глядеть , болтать , дурачиться мы можем использовать в дружеской компании, в разговоре с хорошо знакомыми людьми. А в деловой беседе, в разговоре с незнакомым человеком или тем, кто старше по возрасту, вместо этих слов следует употребить слова смотреть, разговаривать, балова́ться.
Определи, какой из синонимов в каждой паре встречается в русских народных сказках
красивый
молвить
сказать
сказывать
рассказывать
пригожий
Проверь себя
красивый
молвить
сказать
сказывать
рассказывать
пригожий
Работа в парах
Рассмотри рисунок, прочитай слова.
Какими современными словами можно заменить подписи на рисунках?
Бры
Очи
Чело
Ланита
Перст
Уста
Проверь себя
Бровь
Глаза
Лоб
Щека
Палец
Рот
Подведение итогов
Какой новый термин узнали на уроке?
Какие слова называются синонимами?
Какую роль играют синонимы в речи?
Что нам может помочь в подборе слов – синонимов?
Домашнее задание
стр. 83, задание 8
Открытый урок по русскому языку 2 класс (синонимы и антонимы)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Апрелевская средняя общеобразовательная школа № 3
с углубленным изучением отдельных предметов
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ВО 2 КЛАССЕ
СИНОНИМЫ
И АНТОНИМЫ.
Словари синонимов и антонимов.
подготовила и провела
учитель начальной школы
Дубс Юлия Александровна
ОКТЯБРЬ 2019 г.
Тема урока: «Синонимы, антонимы». Словари синонимов и антонимов.
Цель урока: Закрепить знания по теме «Синонимы, антонимы», формировать умение грамотно использовать в речи синонимы и антонимы, расширять словарный запас, воспитывать стремление к познанию.
Задачи:
образовательные:
закреплять и уточнять имеющиеся у детей знания об предложение, грамматической основе предложения;
обобщать знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять их в речи;
расширять словарный запас через введение в речь антонимов и синонимов;
учить высказывать свои мысли и понимать позицию собеседника;
развивающие:
развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать свою деятельность;
развивать внимание, зрительную и слуховую память, речь учащихся;
развивать интерес детей к предмету;
развивать общеучебные навыки;
воспитательные:
воспитывать самостоятельность, ответственность, уважение к собеседнику;
способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества;
оздоровительная:
создание на уроке атмосферы непринужденности, психологического комфорта, предупреждение учебной перегрузки.
Планируемые результаты (УУД):
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;
Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;
Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Ход урока
1. Организационный момент:
— Сегодня к нам на урок пришли гости. Как гостеприимные хозяева давайте поприветствуем их.
— Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте?
Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
Начинаем урок русского языка. Мы с вами совершим путешествие на поляну «Знаний»
2.
Актуализация знаний.
Под моей листвою пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если «К» сочтете лишним,
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым,
Полотенце, простыня
Могут выйти из меня. Клен.
На Поляне растет дерево. Как оно называется? На полянке сейчас осень. Что происходит с листочками на деревьях осенью?(Листочки желтеют и опадают )Деревья готовятся к зиме. Если оно не сбросит листики то оно замерзнет зимой и погибнет. Но на нашем дереве есть несколько листочков. Поможем деревцу сбросить последние листочки ?(ДА)
Минутка чистописания.
Ветер принес вам листочки клена. Какая буква написана?(К-а)А какой звук(к).Расскажите какой это звук? (согласный, твердый или мягкий если есть е ,е, ю, я).
Запишем
строчку буквы К-а.
( К, к)
Подведение к теме урока
(Вспомним какие виды звуков вы знаете? (гласные и согласные звуки )
Задание на 1 кленовом листочке.Запишите:
(листок – 4согл. зв., шишка – 3 согл. зв.)
1ученик (характеристика звуков) Словесная оценка МОЛОДЕЦ
(камыши – 3 гл. зв., чашка – 2гл.зв. )
1ученик (характеристика звуков) Словесная оценка МОЛОДЕЦ
Физминутка
3. Работа по теме урока
Задание на 2 листочке клена. Игра “Скажи наоборот” (надо “досказать словечко”).
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь ….(низко)
Скажу я слово далеко.
А ты ответишь …(близко)
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь …(пол)
Скажу, что слово потерял,
И скажешь ты: …(нашел). Запишите.
-Скажите, а что за слова вы использовали при игре наоборот? (антонимы)
-Что такое слова антонимы?
Работа
со словами — антонимами.
(Устно)
Задание на 3 листочке клена.
Дополните пословицу:
Осенью дни ненастные, а весной – ясные.
Ученье — свет, а неученье – тьма.
Платье лучше новое, а друг лучше – старый.
В умной беседе ума наберёшься, а в глупой свой потеряешь.
— На стр. 142 учебника выпишите 3 пары антонимов. (Оцените себя — ! – все сделано верно, + — есть ошибки, ? – не справился)
Физминутка
Задание на 4 кленовом листочке. (Слайд)
— соедини парами синонимы, запишите в тетрадь. (Оцените себя — ! – все сделано верно, + — есть ошибки, ? – не справился)
Задание на 5 кленовом листочке (Устно)
— на стр. 141 (работа в парах)
4. Рефлексия.
Задание на 5 кленовом листочке. (Слайд)
— Заполнение таблицы работа на карточке.
— Вы сегодня все хорошо поработали!
—
Удовлетворены ли вы своей работой,
делайте выводы сами.
5. Итог урока.
Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык.
Мне хотелось бы, чтобы вы пользовались этим богатством в своей речи. Спасибо за урок.
Утро-вечер, мерзнет-стынет, черное-белое, грустный-печальный, большой-маленький, смеется-хохочет.
Cинонимы. 2 класс — презентация онлайн
CинонимыИсследовательский проект
учащихся 2 «А» класса
Руководитель проекта Павленко Г. А.
«Росток» ТАУ
Тольятти
2013 г.
Карта исследования
Предмет исследования:
Cинонимы
• 1. Что такое «Синонимы»?
• 2. Для чего нужны синонимы?
• 3. Есть ли особенности у слов-синонимов?
1. Что такое «Синонимы»?
Синонимы – это слова, которые близки по значению,
но разные по написанию и произношению.
• Слова-синонимы отвечают на один и тот же вопрос
(кто? друг – приятель, что делает? дрожит – мёрзнет).
• «Синоним» – от греческого слова «одноимённый».
Каждый из нас поработал со
«Словарём синонимов русского языка»
и нашел синонимический ряд
к выбранному слову.
2. Для чего нужны синонимы?
обогащают нашу речь,
делают её более
разнообразной, точной и
выразительной;
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару.
Дайте осинке
Пальто и ботинки,
Надо согреться
Бедной осинке.
Ирина Токмакова
• помогают избежать повторов
слов.
Как по снегу, по метели
Трое саночек летели.
И шумят, и гремят,
Колокольчики звенят.
потешка
2. Для чего нужны синонимы?
Мы прочитали сочинение первоклассника
и обнаружили речевую ошибку.
Ребята любят заниматься спортом.
Смелые ребята съезжают с горки на лыжах.
Многие ребята катаются на коньках. Весело
ребятам на горке!
Подобрав по словарю слова-синонимы, мы
исправили текст:
Дети любят заниматься спортом.
Смелыеребята съезжают с горки на лыжах. Многие
малыши катаются на коньках. Весело детворе на
горке!
3. Есть ли особенности у слов-синонимов?
• Каждый синоним имеет свой оттенок значения.
вьюга
метель
пурга
Тест «Подбери синоним»
• Чтобы определить, насколько грамотно
мы умеем подбирать синонимы, Рома
провёл в классе тест:
1. Отметь галочкой синоним к слову красный:
• алый
• красавец
• красота
2. Отметь галочкой синоним к слову бежать:
• сидеть
• мчаться
• лежать
3. Отметь галочкой синоним к слову друг:
• ученик
• дети
• приятель
Мы нашли в пословицах
слова-синонимы:
Плохо жить без забот, худо без доброго слова.
Спеши – не спеши, а поторапливайся.
Занятого человека и грусть – тоска не берёт.
Переливает из пустого в порожнее.
Свой хлеб слаще чужого каравая.
Приятелей много, а друга нет.
Дима провёл в классе игру
«Подбери к отгадке словосиноним».
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит…машина?
Автомобиль
Работяги – дятла стук
Слышен далеко вокруг.
Червякам он враг,
А деревьям…приятель?
Друг
Мы обнаружили словасинонимы в загадках:
Течёт, течёт – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит.
Река
Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
Весна
Кроссворд для зрителей.
«Синонимы к словам-предметам»
Г
Ш
У
М
Г
А
М
З
Н
О
Й
Ж
А
Р
А
М
О
Р
О
З
Х
О
Л
О
Д
Р
У
С
Т
Ь
П
Е
Ч
А
Л
П
У
Р
Г
А
В
Ь
Ю
Г
А
Б
Е
Д
А
Г
О
Р
Е
Б
О
Р
Л
Е
С
Ь
Кроссворд для зрителей.
«Синонимы к словам-действиям».
С
П
Р
Я
Т
А
Т
Ь
У
Т
А
И
Т
Ь
Л
И
Ш
И
Т
Ь
С
Я
П
О
Т
Е
Р
Я
Т
Ь
Б
Л
Е
С
Т
Е
Т
Ь
С
В
Е
Р
К
А
Т
Ь
Вывод нашего исследования:
• Знание синонимов позволяет
нам более точно выразить
свои мысли, приближая речь к
образцам художественной
выразительности.
• Чем больше слов-синонимов
мы знаем, тем точнее
выражаем свою мысль.
«Русский язык в умелых руках
и в опытных устах –
красив, певуч, выразителен, гибок,
послушен, ловок и вместителен».
А. И. Куприн
Благодарим за
внимание!
Конспект урока «синонимы, их роль в речи». План конспект урока на тему «синонимы»
Елена Ковшова
Конспект урока русского языка во 2 классе «Синонимы»
По развивающей системе Л. В. Занкова. Синонимичность в словах , пословицах, произведениях искусства.
Урок русского языка во 2 классе «Синонимы «
Тип урока : урок «открытия» нового знания
Предметные : создать условия для развития у учащихся умения :
Использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;
Определять роль синонимов в речи ;
Находить слова-синонимы в тексте ; определять группу синонимов опираясь на правило ;
Правильно употреблять синонимы в речи ;
Работать со словарями;
Личностные :
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные УУД :
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Слушать и понимать речь других;
Совместно договариваться о правилах работы в группе.
Познавательные УУД :
Уметь анализировать объекты;
Выделять общие признаки;
Формулировать понятие;
Сравнивать объекты (находить общее и отличия)
Обобщать;
Искать информацию в словарях;
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
Регулятивные УУД :
Уметь определять тему и формулировать цель урока с помощью учителя ;
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
Высказывать своё предположение.
Оборудование :
Учебник «Русский язык » 2 класс , автор Н. Нечаева, 2 часть;
Словарь синонимов , антонимов М. Львов; Орфографический словарь С. Ожегов;
Презентация; ЭОР по русскому языку 2класс ;
I. Организационный момент
Здравствуйте.
Садитесь. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, обращая внимания на орфограммы. Прокомментируйте.
Следующей строкой запишем — КАБИНЕТНОЕ ДЕЛО
Что вас смутило?
II Постановка цели и задач. Целеполагание
Давайте запишем обе строки : кабинетное дело и классная работа .
Кто может объяснить и доказать что можно либо нельзя так писать?
Затруднения? В чём?
Определите тему урока
СИНОНИМЫ
Что мы знаем о синонимах ?
Если мы знаем определение, то какова цель нашего урока ?
Грамотно использовать синонимы в речи .
III Получение нового знания
Правильно.
В конце урока вы сможете доказать , почему мы пишем «классная работа «, а не иначе.
Если возникают сомнения и затруднения в подборе слова или его объяснении, то к чему мы обращаемся? (к словарю)
«Словарь — это вся вселенная в алфавитном порядке» — сказал французский писатель А. Франс
Какими словарями мы уже умеем пользоваться?
С сегодняшнего дня мы будем учиться работать со словариком синонимов и антонимов для начальной школы, автор М. Львов
Прочтите слова на доске. Вам необходимо подобрать как можно больше синонимов . А выбрать их из ряда слов на слайде.
Если возникнут сложности — обратитесь к словарю.
I ряд II ряд III ряд
Глаз, труд, взирать, занятие, трудный, зоркий, глядеть, дело, остроглазый, служба, пялиться
Работать будем по рядам. Каждый ряд записывает только свой столбик.
О чём надо помнить, подбирая синонимы ?
Давайте проверим. (Дополнительные вопросы отвечающим — оценивание)
В каждом столбике записаны синонимы , верно? Значит я могу выбрать любое из записанных слов и вставить в предложение, в текст?
Давайте проверим предположение.
Прочтите текст.
Подтвердились предположения? Что смутило?
Сделайте вывод. (Из списка синонимов надо выбирать тот , который наиболее точно выражает мысль)
РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ
К лоске пойдёт и исправит ошибки.
Пока у доски работает., мы обратимся снова к тексту. Найдите во 2 предложении слово, в котором все согласные буквы обозначают твёрдые звуки. (Друг)
Подберите к нему синонимы .
Отлично. Откроем учебник с. 62, упр. 325
Обратите внимание на значок. Обсудите задание в парах.
Запишите все предложения, правильно употребляя слова.
5 минут на работу.
Проверьте сами себя.
Если всё верно на полях поставьте плюс, одна ошибка полуплюс, во всех остальных случаях минус.
ФИЗМИНУТКА
А вы знаете, что великий русский художник Иван Иванович Шишкин очень любил русскую природу и с удивительной точностью описывал, рисовал увиденное.
Перед вами 4 картины.
Что изображено?
Обратите внимание,что названия у картин разные. Соотнесите название и картину и объясните свой выбор.
Сделайте вывод. (Поэты, писатели и художники из множества синонимов выбирают то , которое наиболее верно и точно передаёт нужный оттенок смысла)
А как вы думаете пословицы могут быть синонимами ? Как?
РАБОТА В МИКРОГРУППАХ
Соедините русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Будьте готовы доказать свою точку зрения, объяснив значение их значение.
Объясните значение.
Как же надо подбирать синонимы ?
А сейчас индивидуальная работа. У каждого на парте своя цветовая карточка. Выполняя задание задумайтесь : для чего нужны синонимы в речи ?
Соберите листочки.
Предположите какую оценку вы получите. Какие варианты получились у ребят, выполняющих задание на красных карточках? На синих карточках?
Хорошо. Возвращаемся к нашему спору.
Почему мы пишем «классная работа «, а не иначе. Отчего это зависит? Где узнать лексическое значение?
Определений много, я выбрала только то, что поможет решить наш спор.
Докажите.
Хорошо. Запишите домашнее задание. Упр. 326
Публикации по теме:
Конспект урока русского языка в 1 классе «Правописание слов с заглавной буквой» Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1)Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности Здравствуйте, ребята.
«Изменение имен существительных по числам». Конспект урока русского языка в 3 классе Русский язык Дата «___»___ ___ г Класс 3- «Б» (2 четверть) Урок 39 Тема урока: Изменение имен существительных по числам Цель урока:.
Конспект урока русского языка во 2 классе «Правописание слов с мягким знаком» Русский язык. 2 класс Сурикова Л. В. Тема урока: «Правописание слов с мягким знаком» Цель: формировать навык правописания слов с разделительным.
Конспект урока русского языка в 1 классе специальной (коррекционной) школы 8 вида «Знакомство со звуком и буквой Пп» Тема урока: Знакомство со звуком и буквой Пп.
Тип урока: Урок изучения нового материала. Цели урока: 1. Знакомить со звуком и буквой Пп.
Урок русского языка в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа» с использованием информационно коммуникационных технологий.
ТЕМА: СИНОНИМЫ.
ЦЕЛЬ: Познакомить с понятием «синоним», его назначением; учить находить и выделять синонимы в группе слов, подбирать синонимы, редактировать текст, используя синонимы. Закреплять умения работать с толковым словарем. Развивать словарный запас, внимание, память. Формировать умения работать в паре, учить взаимовыручке.
ОБОРУДОВАНИЕ: учебник русского языка, рабочая тетрадь, толковый словарь, индивидуальные карточки, электронные материалы (слайды).
ХОД УРОКА.
I. Организационная часть.
Сегодня мы познакомимся с новой группой слов, как она называется, вы мне скажите сами, если справитесь с первым заданием и будете особо внимательными. А начнем мы наш урок с повторения словарных слов.
II. Работа со словарными словами.
Перед вами ребус. Чтобы вписать в него слова необходимо разгадать загадки.
Слайд № 1.
Слайд № 2
- Часть дороги, по которой движутся автомобили.
- (Ребус).
- День, когда все отмечают знаменательное событие
- В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.
- Зерновая культура.
- Человек, который всегда выручит в беде.
- (Ребус)
II. Новая тема:
1.Подобрать к каждому слову слова близкие по значению.
Шоссе — | дорога |
Машина — | Автомобиль |
Праздник — | Веселье |
Собака — | Пес, щенок |
Пшеница — | хлеб |
Товарищ — | друг |
Мороз — | Стужа, холод |
Слайд № 3.
Что общего у этих пар слов? (Значение, часть речи)
Чем отличаются? (по-разному произносятся)
Такие пары слов имеют свое название, которое спрятано в кроссворде. Кто найдет слова
Слайд № 4.
Итог: что мы будем называть синонимом? (Дети формулируют правило как поняли)
2. Работа с правилом в учебнике.
Откроем учебник и прочитаем правило на странице 64. Правильно мы его вывели?
Какое значение должно быть у синонимов?
Какой частью речи они должны быть?
3. Физминутка.
Давайте попробуем подобрать синонимы к словам, которые я вам буду называть. При этом вы будете сопровождать их движениями.
ИДТИ – ШАГАТЬ
СКАКАТЬ – ПРЫГАТЬ
КИДАТЬ – БРОСАТЬ
СООРУЖАТЬ – СТРОИТЬ
РАЗМЫШЛЯТЬ – СТРОИТЬ
БАЛОВАТЬСЯ – ШАЛИТЬ
ЕСТЬ – КУШАТЬ
СВЕРКАТЬ – БЛИСТАТЬ
4.Работа с толковым словарем
В тетради на печатной основе на стр. 43, выполним задание № 39.Найти слова в толковом словаре.
В словарных статьях отыщи синонимы, с помощью которых даны толкования эти слов. Рядом с каждым словом напишите его синоним. (Дети работают в парах)
Вещун — | |
Деликатный — | |
Завороженный — | |
Изысканный — | |
Кавардак — | |
Навязчивый — | |
Опрятный — | |
Проказа — | |
Чародей — |
Слайд №5.
5.Значение синонимов.
У каждого из вас есть карточка.
Прочитайте группу слов и назовите, что их объединяет.
Слайд № 6.
— Что объединяет слова? (смысл, часть речи)
Для чего нужны, разве недостаточно одного слова? (дают более точную характеристику предмету, действию, качеству)
Выделите в каждой группе слово, которое характеризуют качество в наибольшей степени.
6. Редактирование текста.
В учебнике на стр. 65 выполним задание №54. Миша составил рассказ. Какой недостаток есть в рассказе?
Переделаем рассказ, используя разные синонимы, которые есть у слова маленький .
Слайд № 7
III.Итог урока : Что такое синонимы?
Для чего нужны синонимы?
Кто научился подбирать синонимы?
IV.Домашнее задание : Записать текст, который отредактировали на уроке, стр.65, №54.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проводим открытый урок по русскому языку. У нас много гостей! Но я уверена, что это не помешает нашей совместной работе.
Наш урок будет проходить в виде игры «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» К нам в гости сегодня пришла мудрая сова. Она хочет посмотреть, насколько активно и дружно вы работаете на уроке. За правильные ответы вы будете получать от мудрой совы маленьких совят с моей оценкой. А в конце урока тот, кто соберёт больше всех совят, получит медаль, которую принесла с собой наша гостья. На уроке вы узнаете много нового и интересного, будете учиться правильно и красиво говорить и писать. Вы готовы к работе?
2. Актуализация знаний .
Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.
Если буду я молчать, как сможете меня понять?
А выручить меня готово любимое, родное…
(Слово!)
Вводная беседа.
Из чего состоит наша речь?
Из чего состоят предложения?
Мудрая сова принесла с собой письменное задание. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Давайте выполним задание совы. Женя пойдет к доске, остальные в тетради самостоятельно.
Выполните синтаксический разбор предложения, дайте х-ку предложению, объясните постановку знаков препинания.
Алёша в первой комнате увидел всякого рода старинную мебель: резные стулья, кресла, столы и комоды.(Повеств,невосклиц., простое, осложнено однород членами.)
А теперь выполним второе письменное задание от нашей совы. Рома у доски выполняет морфологический разбор слова «мебель»
Мебель-сущ., т.к обознач. предмет и отвечает на вопрос (что?)
Н.ф.: мебель
2. Постоян.:неодуш., нариц., ж.р.,3скл.
Непост: мн.ч., вин.п.
3.увидел (что?) мебель
Издавна на Руси люди трепетно относились к слову.
Придумывали о слове пословицы и поговорки, а великие люди высказывались о слове по-разному.
А какие высказывания о слове, о языке вы знаете?
Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? (Лексика)
А как произошло слово «лексика»?
(от греческого лексис — слово, выражение, оборот)
Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
Вашим домашним заданием было нарисовать иллюстрации омонимов. Покажите их нашим гостям.
Слова, имеющие одно лексическое значение, называются (однозначными)
Прочтите, какие слова у вас получились.
(На экране проецируются слова: лексика, омонимы, многозначные слова, однозначные слова, переносное значение). Слайд № 2
Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
Введение в тему.
— Молодцы, вы хорошо помните пройденный материал. Я думаю, что вы готовы узнать новые сведения из этого раздела.
В сказке про Вини – Пуха, где так же участвовала наша сова, есть такой отрывок: собираясь в экспедицию на Северный полюс, Кристофер Робин хочет захватить с собой еду. Он говорит Вини — Пуху:
Ты бы лучше сказал всем остальным, чтобы они собирались, пока я почищу ружьё. И ещё надо не забыть провизию.
Про что не забыть?
Не про что, а то, что едят.
А-а! – сказал Пух радостно.- А мне показалось, что ты говорил про какую-то визию. Тогда я пойду и скажу им всем.
Вини-Пух не знает слова «провизия». А вы слышали такое слово? Что оно означает?
Давайте заглянем в толковые словари и уточним значение этого слова.
Оно многозначное или однозначное?
Как ещё можно назвать еду?
(Продовольствие, провиант, продукты, снедь)
Слайд № 3
Что общего у всех этих слов? (Значение, часть речи)
Давайте заглянем в наш учебник и как знатоки дадим ответ на вопрос «ЧТО ЭТО ЗА СЛОВА?» Слайд № 4
(ПЛАН НА ДОСКЕ)
И сегодня на уроке мы узнаем, что такое синонимы, в чём их особенность, для чего они нужны и можно ли без них обойтись. Посмотрим, чем они необычны и интересны. Мы будем учиться находить синонимы в тексте и употреблять их в речи.
Но перед тем, как начать, совунья предлагает нам немного отдохнуть.
Физминутка
Работа по теме урока
Слово «Синонимы» образовалось от греческого слова sinоnimos — «одинаковый, одноимённый»
Слайд № 5
По-гречески часть «ним» означает «имя»
Греческая приставка СИН- (СИМ) встречается во многих словах: симфония, симпатия, синтаксис, синтез и др.
Она очень крепко срослась с корнем и перестала выступать как приставка, но все эти слова несут в себе оттенок её значения – «общность, совместимость»
Русский язык богат синонимами. Например, для обозначения чего- либо небольшого по размеру в речи используются прилагательные: небольшой, маленький, крошечный, микроскопический, карликовый, а большого по размеру -большой, громадный, огромный, гигантский и др.
Все эти слова — синонимы.
Слайд № 6
Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет — что обозначают эти слова? (одно и то же, но по-разному)
Подберите синонимы к словам Слайд № 7
Что мы можем сказать о них? Чем они похожи, что обозначают? Слайд № 8
Вывод: синонимы обозначают один и тот же предмет, одно и то же действие.
Слайд № 9
Посмотрите на экран. Что здесь изображено?
Забор. А как ещё его можно назвать? (ограда, изгородь, загородка)
Какой частью речи являются эти слова? (сущ.)
Слайд № 10
Перед нами жизнерадостный мальчик.
Как ещё мы можем назвать его? (бодрый, радостный, неунывающий)
Какой частью речи они являются? (прил.)
Слайд № 11
Посмотрите на данные слова (загрустить, затужить, печаль, пригорюниться)
Какое слово здесь лишнее? (печаль)
Какой вывод мы можем сделать?
Слайд № 12
Вывод: синонимы относятся к одной и той же части речи.
Слайд № 13, 14
Посмотрите на экран и скажите, что обозначают эти слова.
Чем же они непохожи, чем отличаются? (оттенками лексического значения)
Слайд № 15
Посмотрите на картинку. Кого вы видите там? (бегемота)
А оказывается его можно назвать по-другому – гиппопотам. Это слова — синонимы. Различаются они тем, что слово бегемот употребляется чаще в разговорной речи, а слово гиппопотам , как правило, употребляется в научных произведениях.
Первичное закрепление во внешней речи.
Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Я буду называть слова, бросая мяч, а вы будете ловить мяч и говорить в ответ синоним к слову. За каждый правильный ответ вы получаете совёнка.
(Маленький, гигантский, легкий, чистый, свежий, хороший, радостный, счастье, горе, прекрасный)
А теперь давайте дадим определение синонимам. Пополните свои словарики новым определением.
(Запись термина и его определения в словарик.) Слайд № 18
Работа со словарем.
— Ребята, скажите, зачем нам нужны словари?
— На уроках мы с вами уже работали со многими словарями. А сегодня мы познакомимся с ещё одним словарем – словарем синонимов.
Давайте откроем словарь синонимов и посмотрим, как он устроен.
Найдите слово «ГРОМКИЙ»
Прочитайте словарную статью. Слайд № 19
— Каждая словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких примеров, образующих синонимический ряд, который начинается со стержневого слова.
А теперь подумаем вместе, для чего же создан такой словарь? (Дает возможность обогатить нашу речь; для того, чтобы найти точное слово, показать богатство нашей речи.
)
— Вот представьте только, что для обозначения признака предмета существовало вместо многих синонимов только одно какое-то слово.
Посмотрим, что из этого получилось бы.
Рассмотрим данный текст. Слайд № 20
— Что вам не нравится в этом тексте? (п овтор одного и того же слова.)
— Это речевой недочет. Можно ли его исправить? Как?
Задание: списать, заменяя выделенные слова синонимами для устранения повтора.
Мы сегодня много говорили о синонимах. Для чего нам нужны синонимы?
Слайд № 21 (помогают избежать повторов, передать мысль и чувство более ясно, делают нашу речь эмоциональной и красивой, объясняют значение неизвестных слов)
Тренировочные упражнения
1. Карточки (Приложение 2 ) Слайд №22
2. Заменить все слова синонимами.
Слайд № 23-26
3 . Работа с учебником.
Упр. № 349 (самостоятельно)
Подведение итогов.
Пришло время подвести итоги нашего познавательного урока и ответить на все вопросы, которые мы ставили в начале урока.
ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СИНОНИМЫ?
ГДЕ МЫ ИХ УПОТРЕБЛЯЕМ?
КОГДА И ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ МЫ УПОТРЕБЛЯЕМ ИХ В РЕЧИ?
Слайд № 27
Вывод: в русском языке много слов-синонимов. Они наши большие друзья и помощники. Синонимы – могучее средство, с помощью которого можно разнообразно и выразительно высказать свои мысли во всех стилях речи. Синонимы используются для преодоления неоправданного повторения одного и того же слова. Употребляются синонимы и для связи частей текста. Синонимы делают нашу речь яркой и эмоциональной.
Наш урок мне хотелось бы закончить высказыванием одного великого человека о слове. Это высказывание вы соберёте сами у доски.
Домашнее задание.
Составить 6 синонимичных рядов.
8. Рефлексия учебной деятельности.
Слайд № 28
Было интересно…
Особенно понравилось…
Урок русского языка в 5-м классе по теме «Синонимы»
Цель:знать определение синонимов, о различие синонимов оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью, о словарях синонимов; о роли синонимов в речи;
уметь: подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями; пользоваться словарями развивать их логическое мышление; совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Лексический диктант (по лексическому значению учащиеся должны определить слова и записать их. После работы выполняется взаимопроверка).
Все слова языка (лексика).
Раздел лингвистики, изучающей лексику (лексикология).
Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные).
Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).
Слова с переносным значением (метафора).
Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
Слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному (омофоны).
Слова с противоположным лексическим значением (антонимы).
III. Диктант с последующим частичным синтаксическим и пунктуационным разбором.
(Первое предложение дети разбирают в тетрадях, а второе и третье выполняется двумя учениками на доске).
Задание:
Луна – небесное тело.
Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. (М.Пришвин)
Над горой молодой месяц закраснелся, к верху рожками заходит. (Л.Толстой)
Задание: объяснить пунктограммы, сделать синтаксический разбор предложений, начертить схему.
IV. Объяснение нового материала.
Учитель:
Найдите слова, которые называют один и тот же предмет, но по-разному (луна, месяц).
Посмотрите на рисунки: какой из них вы подписали бы словом луна, а какой – словом месяц? Почему? (в разговорной речи и в художественной литературе луну называют и луной, и месяцем.
Но обычно, если слышим или читаем слово «месяц», то представляем луну «молодую, серповидную, двурогую. И определения при слове месяц так же будут: молодой, новый, озорной).
Сравниваем по стилю первое предложение со вторым и третьим; убеждаемся, что в нем слово луна заменить словом месяц нельзя.
Луна – строгое научное название конкретного небесного тела, одной из планет Солнечной системы, ближайшего спутника Земли. В научной и книжной речи для обозначения этого предмета употребляется одно слово «луна».
Большинство слов в русском языке, как и большинство людей, живут не в одиночку, а семьями. В языке слова, объединенные в такую семью называются синонимами.
Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.
Учитель:
И как членов одной семьи, при всей их непохожести друг на друга, объединяет что-то, так и синонимы, отличаясь друг от друга оттенками лексического значения и употребления в речи, все же обозначают одно и то же.
Учащиеся делают вывод, что луна и месяц – синонимы.
Учитель: что же такое синонимы? (учащиеся сами должны вывести правила, что синонимы — это слова одной и той же части речи, близкие по значению, по смыслу, но разные по форме – звучанию, написанию).
V. Знакомство со словарными статьями словаря синонимов.
VI. Закрепление материала.
1. Синонимы употребляются в речи, чтобы разнообразить ее, выразить мысль более точно. В первоначальном варианте одного из своих стихотворений Ф.Тютчев написал: «С горы бежит ручей проворный».
В последствии, работая над стихотворением, поэт заменил слово ручей на синоним. На какой? (Поток) Докажите, что данные слова являются синонимами.
Как вы думаете, почему поэт заменил слово? (Слово поток изображает стремительное и быстрое течение воды с гор, оно образнее, чем слово ручей.
2. Выразительное чтение отрывка из стихотворения С.Маршака «Вьюга».
Вьюга снежная, пурга
На пряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи –
Вихри и метели.
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Учитель:
Какие синонимы к названию стихотворения использует поэт? К какой части речи они принадлежат. Выпишите синонимы в тетрадь. По словарю синонимов определите их лексическое значение.
(Вьюга – снежная буря, сопровождаемая ветром, заставляющая снег носиться, кружиться в воздухе.
Пурга – сильная снежная буря на открытых пространствах.
Метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении).
Вывод делают учащиеся, что все эти слова называют одно и то же явление – снежную бурю, но разными словами.
Учитель:
Для чего используют синонимы в речи? (Ответы детей).
3. Посмотрите сценку-миниатюру «Синонимы» из книги Ф.Кривина «Принцесса Грамматика».
Давайте разберемся, кто кому – синоним, а кто – антоним.
Синонимы:
свежий – теплый (о хлебе),
черствый – холодный (об отношениях к товарищам)
холодный – прохладный, свежий (о воздухе)
Антонимы:
свежий – черствый (о хлебе)
свежий – теплый (о воздухе)
4.
Физкультминутка (дыхательная гимнастика)
А теперь мы не спеша
Будем правильно дышать.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину заложим,
Голову поднимем выше
И легко, легко подышим.
5. Игра: «Назовите слово». (Какое единое слово можно употребить для выделенных слов?)
а) Вспыльчивый человек, страстное желание, напряженный день (горячий).
б)Безошибочное суждение, справедливый человек, нормальное биение сердца (правильный).
в)Железная воля, незыблемое решение, крутой характер (твердый).
г) Прочный стол, насыщенный раствор, глубокий сон, здоровый организм, верная дружба (крепкий).
6. Игра: (Назовите слова, которые определены следующим образом)
а) в одном значении синоним слово множество, в другом – антоним слова суша (море)
б) синоним луны и омоним двенадцатой части года.(месяц).
В) синоним слову победа и омоним слову, обозначающему сорт клубники (виктория)
Г) синоним к фразеологизму на краю света, антоним к в двух шагах (за тридевять земель).
VII. Обобщение материала.
Над какой темой работали?
Что такое синоним?
Для чего употребляются синонимы в речи? Что вам понравилось на уроке? Что не понравилось на уроке? Могут ли знания по данной теме пригодиться нам в жизни?
VIII. Домашнее задание: решить кроссворд из тетради.
«синонимы» и «антонимы».
Цель: Продолжить формирование понятий «синонимы» и «антонимы».
Задачи: Способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и антонимы. Учить выбирать антонимы в зависимости от значения слова.
Содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса;
Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
Ход урока
I. Психологический настрой
Встаньте, ребята, в круг. Перед началом урока хочу вам пожелать творческого настроя, внимания.
(Дети по цепочке друг другу произносят пожелания)
Деление класса на группы по цвету. Ученики выбирают кружок понравившегося цвета и объединяются в группы.
Прошу всех присесть за свои рабочие места.
II. Сообщение темы занятия.
Язык — и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно —
В огромном море — море слов —
Купаться ежечасно!
Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие по морю слов. Оно огромно. В нём множество островов и рифов, проливов и заливов. На некоторых островах мы уже побывали. Чтобы узнать, на какие острова мы сегодня отправимся, необходимо отгадать кроссворд.
У каждой команды своё задание лежит на рабочем месте в конверте.
Вам надо продолжить пословицу и слово вписать в клеточки кроссворда.
Работаем под девизом: «Не спеши языком, торопись делом»
Учитель зачитывает пословицы, дети заканчивают их, внося данные, общаясь в команде.
Кто хочет много знать, тому надо мало::.(СПАТЬ)
Как аукнется, так и::(ОТКЛИКНЕТСЯ)
Правда в огне не горит и в воде не::.
(ТОНЕТ)
Корень учения горек, да плод его::.(СЛАДОК)
Один за всех и все за::. (ОДНОГО)
Нет друга — ищи, а нашёл — ::.. (БЕРЕГИ)
Родная сторона — мать, а чужая — :::(МАЧЕХА)
Худой мир лучше доброй:::(ССОРЫ)
Прочитайте, какое слово у вас получилось по вертикали.
(СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ). Сформулируйте тему нашего урока.
Сегодня тема нашего урока «СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ- закрепление»
Мы продолжим знакомство с этими понятиями, будем учиться определять их в тексте.
III. Путешествие на остров Синонимов.
Итак, путешествие начинается. Мы на острове Синонимов.
Для того, чтобы сойти на берег, каждой команде надо выполнить следующее задание
А) Инструкция:
У вас на листочке написано слово, вам необходимо подобрать как можно больше синонимов этого слова и записать их.
(Ученики выполняет в группе задание на отдельном листочке. У каждой команды своё слово. Время работы — 2 минуты. Один человек (эксперт) из команды работает со словарём, он также выписывает группу синонимов к данному слову).
ЗАПИШИТЕ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ СИНОНИМОВ К СЛОВУ
ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ
Б) Проверка.
Сначала слова зачитывает команда, потом эксперт дополняет ответ.
РЕБЕНОК — дитя, дитятко, детище, чадо, ребятенок, малыш, крошка, кроха, малолеток, карапуз, малявка, кровинка.
ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ — прелестный, пленительный, обаятельный, чарующий, обольстительный, обворожительный.
ДЕЛАТЬ — сооружать, ладить, работать, совершать, производить, творить, чинить, мастерить, ремонтировать, предпринимать усилия, проделывать, варганить, портачить, вытворять, выкидывать, откалывать, выкамаривать.
ХОРОШО — неплохо, недурно, недурственно, славно, ладно, здорово, важно, важнецки, мирово, хоть куда, что надо, на ять.
Вывод: оказывается, у одного слова может быть много синонимов, но каждый из них имеет свой смысловой оттенок.
«Какие слова называются синонимами?»
устроена выставка слов — луна, врач, ель, собака, конь, бегемот, карандаш, ромашка.
Рассмотрите картины, к каким из них можно подобрать подходящее по смыслу слово?
ЛУНА — МЕСЯЦ СОБАКА — ПЁС ДОКТОР — ВРАЧ
ЛОШАДЬ — КОНЬ БЕГЕМОТ — ГИППОПОТАМ
Продолжите фразу:
Полученные подписи — это слова — ::.
.(синонимы)
Почему мы не смогли подписать остальные картины? (У этих слов нет синонимов)
Какой можно сделать вывод? (В русском языке есть слова, у которых несколько синонимов, но, в тоже время, есть слова, которые синонимов не имеют).
Путешествие продолжается.
Чтобы вновь оказаться на берегу моря, надо перебраться через гору. Горные тропинки узкие, поэтому каждая команда будет двигаться по своей тропе.
Задание: необходимо найти в тексте или предложениях синонимы и подчеркнуть их.
IV. Работа в группах.
Задание для 1 группы.
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
Задание для 2 группы.
Кот ходил, ходил, набрёл на избушку. Захотел есть — пошёл в лес, птичек, мышей наловил. Вот навстречу ему идёт лисица.
Задание для 3 группы.
С веточки на веточку
Прыгает, резвится,
Ловкая, проворная,
А не птица.
Задание для 4 группы.
Плохо жить без забот, худо без доброго слова.
Приятелей много, а друга нет.
Свой хлеб слаще чужого каравая.
Проверка.
Прочитайте отрывок. Назовите синонимы.
Какой частью речи они являются?
Посмотрите, ребята, в таких небольших отрывках автор использовал синонимы. Попробуйте сделать вывод: (обсуждение внутри группы)
Ответ спикера.
Для чего синонимы нужны в речи?
Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы
Что такое синонимы?
Синонимы — это слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению.
Для чего используют синонимы в речи?
Благодаря использованию синонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.
V. Динамическая пауза «Игра наоборот»
Учитель поднимает руки вверх — дети опускают вниз.
Вперед — назад
Вниз — вверх
Назад — вперед
Присел — подпрыгнул
Подпрыгнул — присел
VI. На острове Антонимов
Кораблик отправляется и путешествие продолжается.
Вот мы причалили к острову Антонимов.
Каждой группе по очереди задается загадка, обсуждение внутри группы, спикер дает ответ:
отгадайте загадки.
Я антоним к слову «зной»,
Я в реке, в тени густой,
И в бутылках лимонада,
А зовут меня:? (прохлада)
Я антоним к слову «лето»,
В шубку снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я:? (зима.)
Я антоним к слову «смех».
Не от радости, утех,
Я бываю поневоле
И от счастья, и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? — Это: (плач).
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь: (тишина).
Ребята, вспомните, какие слова мы называем антонимами?
Минус — плюс, огонь — вода,
Дерзкий — осторожный:
Все антонимы всегда
Противоположны.
VII. Игра «Противоположные слова»
Блиц – опрос. Ученик — называет антоним этого слова.
1 группа: Враг — друг, холод — жара.
К какой части речи относятся данные слова? (имена существительные) –дополнительное задание- дайте определение
2 группа: Старый — новый, злой — добрый.
А эти слова, к какой части речи относятся? (прилагательные) –дайте определение
3 группа: Бездельничать — работать, огорчаться — радоваться.
Какой частью речи являются ваши слова? (глаголы) –дайте определение
4 группа: Далеко — близко, высоко — низко. (наречия.) –дайте определение
Какой можно сделать вывод? (антонимы есть в каждой части речи.)
VIII. Динамическая пауза- флешмоб под музыку
IX. В пещере Тайн
Посмотрите, перед нами пещера Тайн.
А) Попробуйте самостоятельно разобраться с тайнами антонимов- задание на «время»
взаимопроверка
Худой (человек) — ________________, (толстый)
Худой (карман) — _________________, (целый)
Близкий (путь) — _________________, (далёкий)
Близкий (человек) — _______________, (чужой)
Весёлый (праздник) — ______________, (грустный)
Весёлый (смех) — ________________, (невесёлый)
Высокий (человек) — _______________.
(невысокий)
Б) Проверка. обсуждение (спикеры зачитывают слово и антоним к нему, обосновывая свой ответ.)
Почему у одного и того же слова оказались разные антонимы? На что нужно обратить внимание, подбирая антонимы? (Подбирая антонимы, надо обязательно обратить внимание на значение слова)
Путешествие по острову Антонимов заканчивается. Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы и запишем в наш бортовой журнал.
Что такое антонимы?
Антонимы — это слова противоположные по смыслу.
Для чего используют антонимы в речи?
Благодаря использованию антонимов речь становится красивой, выразительной, точной.
X. Бухта Творчества
Путешествие продолжается. Наш кораблик причалил в бухте Творчества. Нам предстоит справиться еще с одним испытанием.
Прочитайте текст.
Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.
Какое настроение возникает после прочтения текста? (грустное, печальное, тоскливое)
С помощью каких слов передается это настроение?
Внимательно прочитайте задание (на карточке) и вместе выполните его в группе.
При затруднении обращайтесь к спасательному кругу, который лежит у вас на парте (на спасательном круге записаны слова-помощники).
Задание 1, 2 группе заменить пропущенные слова синонимами.
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. ________ мелкий осенний дождик. Под ногами __________ земля.
Задание 3, 4 группе заменить пропущенные слова антонимами.
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут ______________ ____________ облака. Под ногами __________ земля.
Взаимопроверка (обмен работами, группы оценивают друг друга, обосновывают оценку)
А) Получившийся текст читают 1 и 2 группы
Какое настроение передает ваш текст?
Изменилось ли настроение? Почему не изменилось, ведь вы заменили слова?(использовали синонимы — слова близкие по смыслу)
Б) Получившийся текст читают 3 и 4 группы.
Какое настроение передает ваш текст? — Изменилось ли настроение? Почему?(использовали антонимы — слова противоположные по смыслу)
Как приятно выходить на берег в такую погоду!
XI.
Пристань «Вопрос — ответ»
Наш кораблик взял курс на пристань «Вопрос — ответ»
Совсем скоро наше путешествие закончится. Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы, которые поставили в начале путешествия?
Какие слова называются синонимами? А какие слова — антонимами?
Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?
Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или антоним? (На значение слова.)
Оказывается, ребята, море, по которому мы путешествовали, называется — ЛЕКСИКА.
Лексика — словарный состав языка. На наших уроках мы продолжим путешествие по этой стране и узнаем много нового.
XII. Рефлексия
Наше путешествие подошло к концу. Кому было интересно и легко путешествовать по морю Лексики, встаньте в круг и возьмитесь за руки.
Кому было интересно, но при выполнении заданий вы испытывали затруднения, поставьте руки в бок.
Какую оценку поставите мне за урок? А себе?
Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились.
Спасибо за работу!
Викторина по русскому языку 2 класс
В подборку включены вопросы и задания для проведения викторины по русскому языку во 2 классе.
1. Загадки о русском языке для 2 класса
На странице букваря 33 богатыря
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)
Тридцать три сестрички
Ростом невелички
Если знаешь их секрет,
То на все найдешь ответ.
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей.
(Слоги)
Если б не было его,
Не сказал бы ничего.
(Язык)
2. Блиц-опрос о русском языке
1. Какая речь, устная или письменная, появилась раньше?
2. Как называется речь одного человека?
3. Некоторые из данных слов нельзя перенести. Найди их: урок, книга, дождь, пою, зайка, орех.
4. Какая буква в русском алфавите стоит на 23 месте?
5. Как правильно расставить слова в алфавитном порядке: черника, малина, смородина, ежевика, крыжовник, голубика.
6. Какие согласные никогда не бывают мягкими?
7. Какие согласные всегда только мягкие?
8. Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать слова: «ручка», «точный»?
9. Подбери к словам антонимы: мир, грусть, узкий, злой, бежать, петь.
10. Подбери к словам синонимы: бегемот, школьник, смелый, ледяной, бежать, кушать.
Ответы: 1. Устная. 2. Монолог. 3. Урок, дождь, пою, орех. 4. «Х». 5. Голубика, ежевика, крыжовник, малина, смородина, черника. 6. Ж, ш, ц. 7. Ч, щ, й. 8. «чк», «чн» без «ь». 9. Война, радость, широкий, добрый, стоять, молчать. 10. Гиппопотам, ученик, храбрый, холодный, нестись, есть.
3. Вопросы о буквах, звуках и слогах
Сколько букв в русском алфавите? (33)Сколько гласных букв? (10)
Сколько парных согласных? (12)
Как делятся слова? (На слоги.)
Сколько в слове слогов? (Сколько гласных, столько и слогов.)
Как в русском языке воспроизводятся звуки, которые издают кошка, собака, гусь? Как называются эти слова? (Звукоподражательные)
1.
КОТ, КИТ, МИР — Какие это слова? (Односложные)
2. Назовите двусложные слова (Пе-нал, ма-ма, мо-ре )
3. Назовите трехсложные слова ( Те-ле-фон, ком-на-та, ли-ней-ка)
4. Вопросы о правилах и орфограммах
Назовите слова-предметы. ( Парта, пенал…)
Назовите слова-признаки. (Весёлый, умный…)
Назовите слова-действия. (Пишет, читает…)
Как называется общая часть родственных слов? (Корень)
С помощью какой части слова образуются новые слова?
Что меняется в конце слова?
Как пишется частица НЕ со словами-действиями?
Как писать имена и фамилии?
Как писать предлоги со словами?
1. Как пишутся в словах сочетания ЖИ-ШИ? Приведи примеры.
2. Как пишутся в словах сочетания ЧА-ЩА? Приведи примеры.
3. Как пишутся в словах сочетания ЧУ-ЩУ? Приведи примеры.
Подбери слова, начинающиеся со слога бу- (букашка, бумага, бутон, булавка, Буратино).
Подберите слова со слогом за- (гроза, коза, заноза, засов, лоза).
Подбери слова со слогом ва- (васильки, канава, корова, вагон).
5. Шуточные и занимательные вопросы о русском языке для 2 класса
1. Чей нос называется так же, как мелкая монета?
а) коровы; б) медведя; в) мыши; г) свиньи; д) дельфина.
2.Собака лает, кошка мяукает, свинья хрюкает. А лошадь?
а) мычит; б) блеет; в) кудахчет; г) ржёт; д) ревёт.
3. В каком слове сорок гласных?
(В слове «сорокА»)
4) В каком слове больше всего букв «Я»?
5) Корова говорит «Му!», собака ? «Гав!», кошка ? «Мяу!». А ктоговорит самое длинное «слово»?
(А) утка; (Б) свинья; (В) лошадь; (Г) лягушка; (Д) петух
6) Сестра — сёстры, стол — столы, голос — голоса, плечо — плечи, брат — … .
(А) браты; (Б) брата; (В) братья; (Г) братия; (Д) братики
7) В Королевстве кривых зеркал, куда попала Оля, у неё оказаласьподружка Яло — её зеркальное отражение. Оля записала под диктовкуЯло имена жителей этого королевства, но в одном ошиблась.
В какомиз имён ошибка?
(А) Абаж; (Б) Анидаг; (В) Аксал; (Г) Гурт; (Д) Нушрок.
8) Лёва составил список того, что выращивает в огороде его бабушка:баклажаны, кабачки, картофель, морковь, огурцы,петрушка, помидоры, щавель.
Потом он вписал в список ещё одно слово после слова картофель.Какое?
(А) укроп; (Б) лук; (в) капуста; (Г) репа; (Д) тыква
6. Ребусы для викторины по русскому языку
Разгадайте ребусы. Каждая команда получает по листочку с заданием. За правильно выполнение задания 2 балла, если 1 ошибка – 1 балл
КИС.(ответ: КИСТОЧКА)
ВИ 3 НА (ответ: ВИТРИНА)
100 ЛИЦА (ответ: СТОЛИЦА)
ВО 7 (ответ: ВОСЕМЬ)
ПО 100 ВОЙ (ответ: ПОСТОВОЙ)
7. Буквы в словах перепуталисьКомандам даётся по листу с заданием (у каждой команды свое задание). Буквы в словах перепутались, восстановите слова!
Разгаданы 5 слов — 3 балла, 4 слова — 2 балла, 3 слова – 1 балл. Время 3-5 минут.
Расшифруйте слова:
8.
Разгадайте слова, используя первые буквы предметовОтветы: 1. БЕЛКА2. КАБАН 3.ЗАЯЦ
9. Раскройте смысл крылатых выражений
Каждая команда объясняет по 2 выражения. Перед началом выполнения задания нужно привестипример объяснения:
Смотреть сквозь пальцы – не обращать внимания ни на что
Море по колено — ничего не бояться
Тянуть кота за хвост – долго не приступать к делу, медлить
Задания для команд:
Во весь дух — (быстро)
Рукой подать — (близко)
Прикусить язык — (замолчать)
Витать в облаках (мечтать)
Сломя голову — (быстро)
Крокодиловы слезы — (фальшивые)
10.Игра «Наборщик»
Требуется составить как можно больше слов из букв данного слова. Дается время на выполнение задания, затем каждая команда по очереди называет по одному слову. Уже названные слова повторять нельзя.
Учитель записывает заранее подготовленное слово или выставляет табличку с этим словом перед играющими командами.
Задача состоит в том, чтобы из букв заданного слова составить как можно больше других слов имён существительных в именительном падеже (повторять буквы нельзя). На выполнение задания отводится 5-8 минут (слова для примера: игротека, преподаватель, строительство, лекарство и др). За каждое правильное слово 1 балл. Можно усложнить задание: за односложные слова давать 1 балл, за двусложные — 2 балла, за трехсложные — 3 балла.
Пример:
Лекарство: вор, кора, сор, сова, ворс, кросс, лор, ствол, рост, стол, корт, вес, лес, рак, ток, кот, рот, крот, трос.
Рабочие листы английского языка ESL, упражнения для дистанционного обучения и физических занятий (x96928)
ГрамматикаПрилагательныеПрилагательные для описания чувств/настроения/тонаПрилагательные для описания личности и характераПрилагательные с –ed или -ingПрилагательные: оцениваемые/не оцениваемые прилагательныеПрилагательные: несравнимые прилагательныеПрилагательные: противоположностиПрилагательные: прилагательныхНаречияНаречия степениНаречия частотыНаречия манерыНаречия местаНаречия времениНаречия: УсилителиНаречия: Порядок наречийАпостроф SСтатьи: определенный артикль (the)Артикли: неопределенный артикль (a/an)Артикли: нулевой артикльВспомогательные глаголыОбратный сдвиг во времени (e.
грамм. WILL/WOULD)BE (вспомогательный глагол)BE + структуры инфинитива (например, он должен был стать знаменитым)BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULDПричинные придаточные предложения (например, хотя, в то время как)Придаточные предложения (например, для того, чтобы , так что, чтобы)Причины рассуждений (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку)Приговоры о результате (например, так)Расщепленные предложения (например, Мы ищем Джоуи)Команды (императивы)Сравнение ( сравнительная и превосходная степень)Сравнение: Сравнительные прилагательные и структурыСравнение: Превосходная степень прилагательных и структурыСравнения: AS или THANУсловное 0 (ноль)Условное 1 (первое условное)Условное 2 (второе условное) — быУсловное 3 (третье условное)Условное Условное Условное — Я желаю / Если только Условное — Смешанные условные предложенияУсловные предложения: условные фразы (например,грамм. если, при условии, что, пока) Союзы (они же связки, напр. и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные Сокращения (сокращенные формы, напр.
которые могут стоять перед существительными) Дискурсивные маркерыDO или DOESЭллипсис (пропуск слов)ВосклицанияFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLEФигуры речи, метафоры, метонимыФормальный и неформальный английский язык (вежливость или разговорная речь) Будущее продолженное время: (будет V+ing) Будущее совершенное продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие словосочетания (напр.грамм. be about to,bound to, вероятнее всего, из-за, установленный в + INF)Будущее простое время, выраженное с помощью WILLБудущее простое и будущее непрерывноеБудущие временаРодительный падеж S против OF (выражение владения)ГерундийГерундий и инфинитивыГерундий: Совершенное герундийГерундия: Прогрессивное герундийHAD BETTERHAD BETTER vs WOULD RATHERHAVE GOT или HAS GOTHОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: голый инфинитивИнфинитив: перфектный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: разделенный инфинитивИнверсия (перевернутый порядок слов)Неправильные глаголыИменно в качестве подготовительного подлежащего (напр.
грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Глаголы-связки (иначе связки, например, я студент) МОЖЕТ или МОГУТ Модальные МНОГО или МНОГИЕ ДОЛЖЕН или ДОЛЖЕН ДО (обязательство) ДОЛЖЕН или ДОЛЖЕН НЕТ Отрицания (отрицание, говоря Нет) Существительные Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет)Существительные: сложные существительныеСуществительные: собственные существительные (имена людей, городов, компаний)Числа: количественные числительныеЧисла: порядковые числительныеПротивоположности (антонимы)СЛИШКОМ НУЖНОоксюмороны (словосочетания со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы)ПричастияПричастия: причастие прошедшего времени (т.е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, DOING) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный залог или активный залогПрошедшее непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное простое времяПрошедшее совершенное простое против длительное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и длительное времяПрошедшее время: USED TOPЛичные местоименияФонетика (произношение, МФА, фонетические символы)Фразовые глаголыСуществительные во множественном числе: неправильное множественное числоСуществительные во множественном числе: правильное множественное число с окончанием SПриставки (например,грамм.
A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. д. )ПредлогиПредлоги движенияПредлоги местаПредлоги времениПредлоги против наречий (например, до меня, видел его раньше.)Предлоги: двойные предлоги (например, из)Предлоги: предлоги причастия (например, в ожидании , относительно) Предлоги: фразовые предлоги (например, с помощью)Настоящее продолженное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное продолженное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное или прошедшее простое времяНастоящее совершенное простое времяНастоящее совершенное время: FOR или SINCEPНастоящее совершенное времяНастоящее простое времяНастоящее простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числеНастоящее простое против непрерывного (прогрессивного) времениМестоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: ONE/ONES (e.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, сам, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. Местоимения: ЭТО, ТО, ЭТИ, ТЕ ( указательные) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целомПунктуация: запятыеПунктуация: исправление незаконченных предложенийКвантификаторы (например, некоторые, многие, много, любой, несколько, мало)Вопросительные тегиВопросительные словаВопросы (вопросительные)Вопросы и краткие ответыВопросы: Объективные вопросыВопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о предмете и объектеВопросы: вопросы WH (открытые вопросы)Вопросы: да или нет вопросыОтносительные предложенияОтносительные предложения: ОпределяющиеОтносительные предложения: НеопределяющиеОтносительные предложения: Относительные наречияОтносительные предложения: ЧТО или КАКОЙИсходная речь (косвенная речь)Исходная речь: сообщаемые вопросы ( косвенные вопросы) Исследуемая речь: Глаголы-отчеты ДОЛЖНЫ, СЛЕДУЕТ ТАК — НИ / НИ (в значении «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Подлежащее d глагол соглашениеСослагательное наклонениеПридаточное (зависимое) предложениеСуффиксы (напр.
грамм. S, ED, ING, N’T) There is / there are / there was / there were / there will be и т. д. Слишком и достаточно Глагольные формы Глагольная фраза Глагольные времена Глаголы: Глаголы действия Глаголы: Динамические глаголы Глаголы: Глаголы состояния (также известные как глаголы состояния) Глаголы : Государственные глаголы против динамических глаголов: транзитивные или непереходные глаголы (слова, которые могут или не могут стоять с объектами) слово классов формирования слова. Заказать
VocabularyAccccidentsActictictionSArcebalitising / MarketIngeAcciDEnsAlauTAutmerican / Brillish InvaNeaNimalstautaustraAauutumnbeaYBEATYSDAUNDATHAUTAUTAUTAUTAUTIONSUTYSOUTYSOUTDAYSONDSORESESELASCOLSOLITES (звезды, известные люди) игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеРаспорядок дняСвиданияДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальный спортБасниЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерЗвонкиПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаВремена годаФормыПокупкиСмартфоны, планшеты и гаджетыОбщение, светские беседыКосмосСпортВеснаСанкт-Петербург.
День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологияРассказывание времениБлагодарениеВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США)День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, которые легко спутать
, дисциплина, авторитет учителя)классные плакатыресурсы CLT (Communicative Language Teaching) темы для разговоров и диалогиКритическое мышление межкультурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация)кроссвордыразработка учебной программы, разработка грамматической программыДебаты (аргументация)Занятия по прямому методу исправление ошибок и методы формирования подмостков, советы о том, как исправить ошибки учащихсякарточкиразвлечения и игрыигрыобщие советы по обучению, идеи и методы выставления оценок и тестирования (оценки)g упражнения по грамматике, домашние задания (назначение, проверка, выставление оценок и т. д.).) как задавать правильные вопросы, как давать инструкции, как управлять студенческими проектами, как развивать творческие способности и воображение учащихся, как развивать самостоятельность учащихся, как способствовать сотрудничеству учащихся, совместному обучению, как выжить на родительских собраниях, как учить «отключено» (без технологий), как учить давать презентациипоказать научить грамматикекак научить большие классыкак научить аудированиюкак научить людей разного возраста и разного уровня способностейкак научить вежливости (этикету)как научить чтениюкак научить разговорной речикак научить правописанию и алфавитукак научить учащихся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении , э.
грамм. дислексиякак учить словарному запасу (лексика, морфология)как учить с картинкамикак учить с рассказами (сторителлинг)как учить с интернетомледоколыИКТ (использование технологий на уроках)улучшение словарных навыков учащихся (использование словаря)упражнения с информационным пробеломкинестетика, ТПР ( общий физический ответ) мнемоника, методы памятимотивация учащихсяиндивидуальные занятияупражнения по описанию картиноксловари с картинкамирассказы с картинкамиподготовка к урокамупражнения на произношение (фоника)упражнения на понимание прочитанногоролевые игры, театральные постановки и импровизационные упражненияУпражнения на преобразование предложений и перефразирование стилей обучения учащихсяTBL (обучение, основанное на задачах) занятияМатериалы для развития учителяразвитие учителя, самооценка, наблюдение в классетестыуправление временем и таймингисоветы для учителей по экономии временисоветы для начинающих учителейупражнения по переводуучебники по созданию рабочих листовиспользование языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт)видео O & Movie Activitywarmers & Coolersвеб-инструменты для учителей поиск словшаблоны и макеты рабочих листовписьменные и творческие письменные задания
УровеньПродвинутый (C1)Начинающий (pre-A1)Элементарный (A1)Промежуточный (B1)Предварительный средний (A2)Профессиональный (C2)Выше среднего (B2)
Тип учащегосявзрослыйбизнес/профессиональныйначальная школасредняя школадетский садучащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.
грамм. дислексия
SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting
Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE)Cambridge: First (FCE)Cambridge: Key (KET)Cambridge: Preliminary (PET)Cambridge: Proficiency (CPE)Cambridge: Young Learners (YLE)CaMLA: ECCECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA EPTCAMLA: Melabcamla: MetCamla: yleteeclielts (общее) IELTS академитПа академитP (общее) PTE Academicep Slateptefltoeiczd
DikenteLTAMELTOEICZD
DialectAmerican English English English English (Великобритания English) Canadian English English english Zealand English English English English Armizan English English на английском как извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английском как назначать встречи на английском как запрашивать информацию и наводить справки на английском как просить что-то, делать просьбы на английском как не говорить что-то на английском как быть церемонным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак прояснить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защититься от критики по-английскикак опровергнуть или признать что-то на английскомкак описывать вещи или людей на английскомкак делать выводы на английскомкак подчеркивать важные вещи на английскомкак поощрять или отговаривать людей на английскомкак оценивать людей или прогресс на английскомкак объяснять вещи на английскомкак выразить согласие/несогласие на английскомкак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить заинтересованность в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить печаль по-английскикак выразить последовательность и хронология по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить догадки по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак отдавать команды по-английскикак давать согласие по-английски Как высказывать свое мнение на английском языке, как давать разрешение, разрешение на английском языке, как произносить тосты на английском языке, как произносить предупреждения на английском языке, как приветствовать людей на английском языке, как торговаться и торговаться на английском языке, как сообщать кому-то новости на английском языке, как давать людям инструкции на английском языке, как интерпретировать то, что было сказано по-английскикак интер разочаровывать людей на английскомкак представить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддержать разговор на английскомкак жаловаться на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак гадать о чем-либо на английском языкекак делать прогнозы на английском языкекак давать обещания на английском языкекак делать предложения на английском языкекак делать, принимать и отказываться от предложений на английском языкекак сделать заказ или сделать заказ на английском языкекак убеждать, убеждать людей на английском языкекак хвалить людей и выражать признательность на как убедить кого-то в чем-то на английском, как отказать и возразить чему-то на английском, как напомнить людям о чем-то на английском, как перефразировать, перефразировать сказанное на английском, как вежливо сказать НЕТ на английском, как сказать спасибо, выразить благодарность на английском, как кого-то отругать на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на как рассказать историю на английском как сообщить плохие новости на английском как приветствовать людей на английском языке
Solutionyesno
Stats Gist List: An Revereverent Statistican’s Guide to Jargon | Кэсси Козырков | Февраль 2022 г.
Пластыри простым языком для устранения пробелов в ваших знаниях статистики
У вас есть пробелы в ваших знаниях статистики? Или, может быть, вы здесь, чтобы получить советы о том, как донести концепции науки о данных до новичков? Позвольте мне сделать все возможное, чтобы указать вам на некоторые конкретные объяснения!
Примечание: Всякий раз, когда есть ссылка, она обычно ведет к другой статье, где я объяснил основную концепцию, а не повторяю ее здесь.Если ссылки нет, я еще не написал статью — дайте мне знать в комментариях, если вам интересно узнать об одном из них в частности или если вы хотите, чтобы в него был добавлен отсутствующий термин. Список расположен в алфавитном порядке. . Термины с записями: жирным шрифтом . Наслаждаться!
Изображение: Pixabay.Альтернативная гипотеза
Описание всех возможных состояний мира, в которых вы не хотели бы совершать действие по умолчанию .
(Пример здесь.)
Аналитика
Аналитика — это поддисциплина науки о данных , которую часто путают с статистикой .
Аналитика — это поиск хороших вопросов, а статистика — это поиск хороших ответов.
Ключевое отличие состоит в том, что аналитика занимается в первую очередь тем, что в ваших данных , в то время как статистика касается того, что за пределами ваших данных .Узнайте больше здесь.
Искусственный интеллект (AI)
Термин, который раньше означал что-то другое, но в наши дни он часто используется как случайный синоним машинного обучения (ML).
«Если это написано на Python, это, вероятно, машинное обучение. Если это написано в PowerPoint, это, вероятно, искусственный интеллект». — Мэт Веллозо
О разнице между ML/AI и статистикой см.
статью о машинном обучении .
Предположение
Предположения — это уродливые лейкопластыри, которые мы наклеиваем на места, где отсутствует информация.Если бы мы знали все факты (и мы знали , что наши факты на самом деле являются истинными фактами), нам не понадобились бы предположения (или статистики). К сожалению, когда у нас есть частичная информация — когда мы хотим знать обо всей популяции , но наблюдаем только данные из выборки — единственный способ, которым мы можем сделать скачок за пределы нашей ничтожной информации, — это сделать предположения.
СТАТИСТИЧЕСКИЙ ВЫВОД = ДАННЫЕ + ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ
Да, статистика — это не магия, это искусство очень тщательно (и математически) делать предположения, чтобы делать выводы за пределами наших данных .
Столбчатая диаграмма
Способ визуализации счетов.
Подобно распределению , вы можете думать о гистограммах (используемых для категориальных данных ) и гистограммах (используемых для непрерывных данных ) с точки зрения популярности. Или баночки с наконечниками. Это тоже работает.
Байесовская статистика
Статистическая школа мысли имеет дело с математическими моделями веры. Вы начинаете с математического описания того, во что вы верите, а затем (с помощью правила Байеса ) выясняете, во что вы разумно должны верить после добавления некоторых данных .Результаты очень индивидуальны, потому что они примерно разумно обновляют субъективные модели убеждений — разные исходные убеждения (называемые « априорные ») должны давать разные результаты (называемые « апостериорные »). В байесовской статистике параметров имеют вероятностей , связанных с ними, что является гнусным святотатством в отношении вашего типичного ( частотного ) класса STAT101.
Вопрос о том, должен ли параметр иметь распределение вероятностей , о чем идет спор между байесовцами и частотниками.
Правило Байеса
Формула, которая поможет вам перейти от вероятности проверки Твиттера при компиляции вашего кода к вероятности того, что ваш код компилируется, когда вы проверяете Твиттер. Правило Байеса — это математическая основа байесовской статистики.
Смещение
Статистическое смещение возникает, когда результаты постоянно отклоняются от нормы. Но это не единственное определение предвзятости, так что углубитесь сюда: предвзятость выбора , алгоритмическая предвзятость и другие виды предвзятости.
Двоичные данные
Данные , которые могут принимать значения в двух категориях, напр. (Да нет). Когда вы имеете дело с более чем двумя категориями, это называется multiclass data .
Биномиальное распределение
Распределение , которое описывает вероятность определенного числа успешных попыток из множества попыток. Встречается в контексте двоичных данных.
Собранные данные
Собранные данные намеренно созданы для конкретной аналитической цели, в то время как исчерпывающие данные являются побочными продуктами цифровой/онлайн-активности.
Причина
Склонность одной переменной к вызывает изменение другой переменной.
Категориальные данные
Данные , которые принимают значения категории, например. Апельсин, яблоко, манго. Двоичные данные — это тип категориальных данных.
CDF
См. кумулятивная функция распределения .
Центральная предельная теорема (CLT)
CLT — это удобное правило, которое говорит, что если мы вычисляем средние значения или суммы из множества данных, эти суммы/средние значения будут нормально распределенными .
Узнайте больше здесь.
Критерий хи-квадрат
Кое-что, о чем вам, возможно, захочется узнать больше, если вы много работаете с категориальными данными . Это классическая быстрая проверка, чтобы увидеть, являются ли две категориальные переменные независимыми, например, задать вопрос вроде «Одинаково ли распределение любимых музыкальных жанров по всем специальностям колледжа?» (Или, что еще более болезненно, многие профессора STAT101 представляют это как «Выживание на Титанике зависело от того, насколько дорогим был ваш билет?» Потому что мы, статистики, — мрачная компания.)
Классическая статистика
Синоним для Частотная статистика.
Кластер Выборка
Подход к сбору данных , который включает выбор секций/кластеров (например, школ), случайный выбор нескольких кластеров из коллекции, затем сбор наблюдений по всем единицам (например, студентов) в этих кластерах.
Комбинаторика
Раздел математики для подсчета вещей, например количества способов рассадить гостей на свадьбе, никого не обидев (0).Вот мой учебник по этому вопросу, который поможет вам понять, среди прочего, почему ваш кодовый замок на самом деле является замком перестановки.
Доверительный интервал
Понятие из частотной статистики с хитрым определением. Невозможно обойти тот факт, что это сложно, поэтому будьте осторожны при интерпретации доверительных интервалов (и не путайте их с достоверными интервалами ). 95% доверительный интервал означает: «Если бы эту процедуру повторяли на бесконечных выборках, рассчитанный доверительный интервал (который будет отличаться для каждой выборки) будет охватывать параметр истинной совокупности 95% времени.
Непрерывные данные
Данные , полученные путем измерения, а не подсчета. Примеры: 176,5 см (мой рост), 12% (свободное место на моем телефоне), 3,141592… (пи), -40,00 (где градусы Цельсия встречаются с градусами Фаренгейта) и т. д. неслучайно, но наблюдений было удобно сделать, например когда вы устанавливаете будку в терминале аэропорта и просите проходящих мимо людей пройти опрос об авиаперелетах… что может пойти не так?
Корреляция
Склонность двух переменных выглядеть так, как будто они движутся вместе.Узнайте больше здесь.
Две переменные X и Y коррелированы, если кажется, что они каким-то образом движутся вместе. (Сюжет автора.) Слева высота и расстояние (слева направо) положительно коррелированы. Когда один поднимается, поднимается и другой. Справа высота и расстояние имеют отрицательную корреляцию. Изображение автора.Данные подсчета
Данные, которые могут принимать только неотрицательные целые значения.
Получается путем подсчета вещей.
Доверительный интервал
Байесовский родственник доверительного интервала .У него есть простая интерпретация, которую вы хотите, чтобы имел доверительный интервал , который был у . 95% достоверный интервал интерпретируется как «Я считаю, что параметр живет между здесь и здесь с вероятностью 95% ».
Кумулятивная функция распределения (CDF)
Математическая формула, описывающая вероятность наблюдения определенного значения случайной величины .См. дистрибутив .
Данные
Вещи кем-то записанные в электронном виде. Или, для более благоговейного объяснения, прочтите это.
Интеллектуальный анализ данных
Синоним аналитика .
Акт поиска закономерностей в ваших данных для формирования гипотез или генерации идей.
Наука о данных
Наука о данных — это дисциплина, позволяющая сделать данных полезными.Три его поддисциплины называются статистика , машинное обучение и аналитика . Чтобы узнать больше о различиях между этими тремя областями и о том, как они вписываются в науку о данных, прочитайте это.
Точка данных
Синоним для наблюдения и экземпляра.
Набор данных
Синоним для выборки (сбор данных ).
Тип данных
Именно так, как это звучит — удобные описания различных типов данных, с которыми вы столкнетесь в дикой природе.Многие классы STAT101 начинают свой первый урок с типов данных, поэтому, если вы хотите воссоздать этот опыт, перейдите к этой статье для ознакомления.
Действие по умолчанию
Физическое действие/решение, которое вы обязуетесь совершить, если не соберете (больше) доказательств. Это часто упускаемая из виду, но очень важная концепция; вы не можете начать работу с классической статистикой без нее! (Пример здесь.)
Зависимая переменная
Переменную (обычно Y в наших моделях) мы хотим предсказать, используя некоторые другие (обычно Xs в наших моделях , которые являются нашими независимыми переменными ).
Дискретные данные
Данные , полученные путем подсчета, а не измерения. Примеры: 1 рассказ, 6 слов, 2 детские туфли, 0 раз надето и т. д.
Распространение
Думайте об этом как о « гистограмме » вашего населения данных . Понятие абстрактное, так как обычно мы не можем наблюдать населения .
Фиктивная переменная
Синоним индикаторной переменной .
Эмпирическое правило
Если ваши данные нормально распределены , (68%)-(95%)-(практически все) будут найдены в пределах 1-2-3 стандартных отклонений от среднего .
Данные выхлопа
Собранные данные намеренно создаются для конкретной аналитической цели, тогда как данные выхлопа являются побочными продуктами цифровой/онлайн-активности. Исчерпание данных обычно возникает, когда веб-сайты хранят журналы активности для целей, таких как отладка или накопление данных, а не для конкретного анализа.
Ошибка
Разница между тем, что мы наблюдали в наших данных , и тем, что мы предсказывали с помощью нашей модели .
Другой термин для ошибки — «остаточная». В простой линейной регрессии мы предполагаем, что ошибки нормально распределены . В методе под названием GLM нам разрешено делать более творческие предположения об ошибках.
Оценка, оценщик и оценка
Оценка — это просто красивое слово для наилучшее предположение об истинном значении параметра (оценка 31 и 30). Это значение, которое принимает ваше предположение, в то время как оценщик — это формула, которую вы используете для получения этого числа.
Ожидаемое значение E(X)
A ( вероятность -взвешенное) среднее значение, о котором говорится в контексте распределений .Синонимы включают в себя: ожидание, ожидаемое значение, среднее значение.
Эксперимент
Научная процедура, предпринятая для проверки гипотезы , включающей причинно-следственные связи .
Основными характеристиками являются рандомизация в группы и манипулирование этими группами экспериментатором (разным группам назначаются разные «лечения»). Эксперименты позволяют вам сделать причинно-следственные утверждения о том, как связаны две вещи (например, чтобы иметь возможность сказать, что лекарство вызывает улучшение прогрессирования заболевания, вам необходимо провести хорошо спланированный рандомизированный эксперимент).Пока у вас нет четких, измеримых, количественных утверждений нулевой и альтернативной гипотез, а также плана того, как вы будете делать разные вещи в разных частях Вселенной наугад, то, что вы собираетесь сделать, , а не , будет экспериментом.
Исследовательский анализ данных (EDA)
Использование некоторой части ваших данных с целью генерирования идей, формирования гипотез и обнаружения потенциально полезных входных данных для машинного обучения .
Все эти вдохновляющие самородки должны быть проверены на отдельных данных, прежде чем их можно будет воспринимать всерьез (иначе вы жульничаете).
Статистика Frequentist
Подход, который вы обычно видите в STAT 101, основан на долгосрочных частотах, которые вы бы увидели, если бы процедуры повторялись бесконечно много раз. В отличие от байесовской статистики , при использовании этих методов вы никогда не увидите слов «доверие» или « до ». В частотной статистике параметров никогда не имеют вероятностей — это видео поможет вам понять это с помощью подбрасывания монеты и теста личности.
Обобщенная линейная модель (GLM)
Обобщенные линейные модели (GLM) расширяют регрессию до ситуаций, когда распределение ошибок не является нормальным . Вы можете узнать больше об этом, если пытаетесь предсказать категорический ответ (например, щелчок/нет щелчка).
Гистограмма
График, описывающий частоту появления событий в ваших данных . Категории (или интервалы значений) расположены на горизонтальной оси, а высота столбцов показывает относительное количество раз, когда конкретная категория встречается в ваших данных.См. также: гистограмма и распределение .
См. полную историю происхождения этой маленькой гистограммы здесь. (Сюжет автора.)Гипотеза
Описание того, как может работать реальность. H0 означает нулевую гипотезу (все миры, в которых вы хотели бы выполнить действие по умолчанию ), h2 означает альтернативную гипотезу (все миры, в которых вы этого не сделали бы). (Пример здесь.)
Проверка гипотезы
Игра с целью выяснить, убеждают ли ваши данные в том, что ваша нулевая гипотеза абсурдна и, следовательно, вам следует прекратить выполнять действие по умолчанию .
(Пример здесь.)
Независимая переменная
Переменная (обычно X в наших моделях ) мы хотим использовать для прогнозирования другой (обычно Y в наших моделях ).
Индикаторная переменная
Переменная , которая принимает значение 1, если выполняется условие, и 0 в противном случае. Например, я могу записать ваше владение домашним животным как Cat=1, если вы принадлежите кошке, и Cat=0, если ни одна кошка еще не заявила на вас права. Разработчики и ML в народе называют использование индикаторных переменных однократным кодированием .
Мой кот вежливо сообщает мне, что я еще не дочитал эту другую страницу. Вы используете первичные данные , если вы (или команда, в которую вы входите) собирали наблюдения непосредственно из реального мира. Другими словами, у вас был контроль над тем, как эти измерения записывались и сохранялись.
Унаследованные данные
Унаследованные (вторичные) данные — это данные, полученные от кого-то другого. Противоположные первичные данные .Вот мое руководство по работе с унаследованными данными.
Изображение автора.Эксцесс
Эксцесс — это способ описать пухлость хвоста распределения .
Логистическая регрессия
Часто хорошая модель используется, когда переменная ответа (Y) является двоичной .
Длиннохвостое распределение
Асимметричное (асимметричное) распределение , которое характеризуется чрезвычайно большими или чрезвычайно малыми значениями, которые встречаются относительно редко.
Изображение автора.Машинное обучение (ML)
Дисциплина, связанная со статистикой , но имеющая другое направление: автоматизация.
Статистика заботится о точности, выводах и правильном выводе, в то время как машинное обучение заботится о производительности и превращении шаблонов данных в рецепты, которые выполняют свою работу. Статистика чрезвычайно важна на этапе тестирования проекта прикладного машинного обучения, поскольку именно тогда пришло время выяснить, действительно ли работает прототип.
Среднее
Среднее. Используется в контексте разговора о выборках («выборочное среднее») или популяциях («среднее значение популяции»). Это один из важных моментов (дескрипторы формы распределения ), поэтому вы видите, что об этом так часто говорят.
Медиана
Середина. Расположите свои данные от меньшего к большему и возьмите тот, что посередине — это медиана. Медиана устойчива к выбросам , тогда как среднее — нет.
Режим
Режим произносится «наиболее распространенное значение». Режим соответствует участку, где распределение/гистограмма имеет пик. Когда вы слышите, что распределение мультимодальное , это означает, что существует более одного пика. Когда распределение является симметричным и унимодальным , как симпатичная маленькая колоколообразная кривая , мода также оказывается средним . Если вы хотите быть технически корректным, вы бы перестали говорить «средний Джо» , когда на самом деле имеете в виду «модальный Джо».
Модель
В зависимости от контекста, либо красивое слово для обозначения рецепта, либо описание того, как может работать система. Например, вот прямолинейная модель: Заработная плата = точка пересечения + наклон* Годы_опыта + ошибка
Момент
Относится к определенным числовым обобщениям формы распределения.
Среднее значение ваших точек данных называется первым моментом, среднее значение квадратов ваших точек данных — вторым моментом и так далее.
Многоклассовые данные
Категориальные данные , которые могут принимать значения более чем в двух категориях, например. (Кошка, Собака, Попугай, Золотая рыбка, Муравьед). Когда вы имеете дело только с двумя категориями, это называется двоичных данных .
Множественные сравнения
Акт проверки множества гипотез. Если вы не вносите никаких специальных поправок в свои методы ( коррекция множественного тестирования ) и заявляете, что делаете статистические выводы, вы идете на рыбалку в своих данных: вы случайно найдете «что-то интересное» шанс, даже если результаты не будут реальными.
Если вы не занимаетесь статистикой , а вместо этого проводите исследовательский анализ данных (EDA), вы в безопасности, потому что знаете, что не должны воспринимать эти результаты всерьез.
Но если вы утверждаете, что делаете статистические выводы из этого процесса, то то, что вы не делаете, не является статистикой — это пантомима, которая сильно упускает суть. Только что. Не надо.
Всегда не забывайте разделять свои данные на , чтобы иметь возможность провести экономичный и контролируемый тест в свободном наборе данных после того, как вы порыбачили в разных для вдохновения.
Коррекция множественного тестирования
Тем не менее, если вы хотите проверить несколько гипотез достоверным статистическим способом, вы можете… но есть цена. самый простой, строгий и самый затратный по данным вариант), а затем переходите к его двоюродным братьям), иначе результаты, которые вы считаете « статистически значимыми », окажутся досадно фальшивыми.
*Да, и цена довольно высокая — вам понадобится гораздо больше данных , чтобы получить результат такого же качества.
Не проверяйте несколько гипотез , если у вас нет для этого действительно веской причины.
Множественная регрессия
Аналогично простой линейной регрессии , за исключением того, что теперь вам разрешено использовать более одного предиктора , например. используя как опыт, так и образование для прогнозирования заработной платы.
Многомерные данные
Когда ваши измерения слишком сложны для одного числа, например. набор мерок, необходимый портному, чтобы сшить для вас хороший индивидуальный костюм.Данные, которые не являются многомерными, называются одномерными (укладываются в одно число, например ваш рост).
Многомерная регрессия
То же, что множественная регрессия , за исключением того, что теперь вы прогнозируете ответ , который является многомерным — теперь ваш Y является вектором, а не скаляром.
Непараметрическая статистика
Методы, не требующие от вас делать предположений о том, из какого распределения берутся ваши данные.
Ошибка отсутствия ответа
Происходит, когда ваши целевые участники пропускают свои ответы. Например, вы установили будку, чтобы спросить людей, как проходит их день, и многие из тех, у кого сегодня плохой день, хмуро смотрят на вас вместо того, чтобы пройти опрос. В результате данные , которые вы записываете, слишком радостны из-за смещения отсутствия ответа .
Нормальное распределение
Симметричное колоколообразное распределение, часто встречающееся в природе и везде, где мы видим суммы/средние значения.См. Центральная предельная теорема .
Нормальное распределение, также называемое колоколообразным или распределением Гаусса. (Сюжет автора.)Нулевая гипотеза
Все возможные миры, в которых вы будете счастливы совершить действие по умолчанию.
(Пример здесь.)
Наблюдение
Один элемент в выборке .
Измерение, которое мы сделали с этого дерева с синей меткой, является наблюдением. Изображение автора.Горячее кодирование
Использование индикаторных переменных .
Выбросы
Необычные точки данных или точки данных, которые вряд ли были созданы процессом, ответственным за большую часть данных. Что с ними делать? Это зависит…
p-значение
Вероятность получения выборки по крайней мере такой же экстремальной, как та, которую мы только что наблюдали, предполагая, что нулевая гипотеза действительно верна. Это слишком много, поэтому я сделал видео ниже, чтобы помочь вам понять это.
Чтобы рассчитать p-значение, вам нужно знать, как выглядит CDF при нулевой гипотезе . Чем меньше ваше p-значение, тем нелепее выглядит ваша нулевая гипотеза .
Параметр
Суммарный показатель населения .
См. функция плотности вероятности .
Регрессия Пуассона
Часто хорошая модель для использования, когда переменная отклика (Y) может быть только неотрицательным целым числом.См. также: данные подсчета, ответ, GLM .
Население
Совокупность всех интересующих нас элементов.
Апостериорный
Убеждение, которое вы получите, когда добавите данные к своему до (исходное убеждение). Если вы видите это слово, вы находитесь в байесовской статистике земель.
Мощность
Мощность есть вероятность отклонения нулевой гипотезы , если она ложна (т.е. передумать, если это правильно). Наряду с уровнем значимости он определяет качество проверки гипотезы .
Интервал предсказания
Интервал, дающий правдоподобный диапазон для следующего наблюдаемого значения. Обычная ошибка статистики заключается в том, что люди думают, что это то, что делает доверительный интервал — нет, это интервал предсказания: он шире, чем доверительный интервал , а это означает, что вы должны быть намного менее уверены в том, где следующее наблюдение приземлится, чем где приземлится параметр населения .Что имеет смысл и интуитивно — я был бы гораздо более удивлен, обнаружив, что средний рост всех мужчин в городе составляет 6 футов 4 дюйма, чем обнаружив, что рост какого-то случайного следующего чувака, которого я увижу в продуктовом магазине, равен 6’4». Один из них попал бы в заголовок, другой пожал бы плечами.
Predictor
Другое слово для независимой (X) переменной . Наблюдаются предикторы данных .
Первичные данные
Вы используете первичных данных , если вы (или группа, в которую вы входите) собрали наблюдений непосредственно из реального мира.Другими словами, у вас был контроль над тем, как эти измерения записывались и сохранялись. Если вы этого не сделали, мы называем эти вторичные (унаследованные) данные .
До
Исходное убеждение, записанное как распределение . Если вы видите это слово, вы находитесь в байесовской статистике земель.
Вероятность
P(X=4) будет читаться на английском как «Вероятность того, что мой кубик выпадет с 4 лицом вверх». Если у меня есть правильный шестигранный кубик, P(X=4) = 1/6.Но… но… но… что такое вероятность и откуда взялась эта 1/6? Рад, что вы спросили! Здесь я изложил для вас некоторые основы вероятностей, а в качестве бонуса добавил комбинаторику и .
Функция плотности вероятности (PDF)
Математическая формула, описывающая относительную вероятность наблюдения определенного значения случайной величины . Если случайная величина не является непрерывной , технически это следует называть функцией массы вероятности, и она не должна существовать при значениях, которые случайная переменная не может принимать.
QQ Plot
Инструмент визуального тестирования для проверки распределения предположений , который сравнивает данных , которые вы получили, с данными , которые вы хотите получить. интересно. Кроме того, он часто заставляет вас плакать, но это не потому, что он так называется.
R-квадрат
Доля изменчивости Y, объясняемая X. В простой линейной регрессии это квадрат корреляции между X и Y.
Вот забавный трюк: скорее всего, вы довольно плохо понимаете корреляций , но вы довольно хорошо понимаете R-квадрат как оценку производительности… так что вы можете использовать это как фокус перед своими друзьями. Попробуйте это на сайтеguethecorrelation.com — вместо того, чтобы угадывать корреляцию , угадайте R-квадрат, назначив «процентную оценку» (как учитель, оценивающий ученика) того, насколько хорошо, по вашему мнению, X «схватывает» Y, затем возьми квадратный корень. (Не забудьте поставить минус, если облако точек движется вниз и вправо.)
Случайная величина
Случайная величина (СВ) — это математическая функция, которая превращает реальность в числа. Думайте об этом как о правиле, чтобы решить, какое число вы должны записать в свой набор данных после того, как произойдет реальное событие.
Случайная переменная
Многие студенты путают случайные величины со случайными величинами.
Если вы неопытный читатель, пропустите это, но энтузиасты примут к сведению: случайные переменные — это результаты значений , такие как {1, 2, 3, 4, 5, 6}, а случайные переменные — это функции , отображающие реальность в числа.Маленькие x против больших X в формулах вашего учебника.
Необработанные данные
Набор данных именно в том виде, в котором он был собран — к нему не применялась очистка или преобразование .
Регрессионный анализ
Статистические методы, включающие подгонку линейных моделей к данным . Обычно целью является предсказание или проверка гипотез о корреляциях /отношениях.См. простая линейная регрессия .
Репрезентативная выборка
Выборка , точно отражающая характеристики генеральной совокупности.
Остаток
Синоним ошибки .
Ответ
Другое слово для зависимой (Y) переменной .
Предвзятость ответов
Происходит, когда ваши целевые участники лгут в своих ответах.Чтобы получить мгновенный ответ bias , наденьте уродливую шляпу и спросите своих коллег, хорошо ли вы выглядите в ней.
Образец
Подгруппа населения интереса.
Выборка размер
Количество наблюдений ( точек данных ) в вашей выборке .
Выборка
Акт составления наблюдений от населения .
Рамка выборки
Список всех элементов, из которых мы можем получить выборку наблюдений .
Смещение выбора
Происходит, когда ваш метод выборки отдает предпочтение одним участникам, а не другим. Другие определения смещения см. в этом списке.
Уровень значимости
Наибольшая вероятность из Ошибка I рода , которую вы готовы допустить.Наряду с power и sample size, это чрезвычайно важная ручка, которую вы используете для контроля качества вашего теста.
Простая линейная регрессия
Регрессионный анализ всего с одной переменной отклика и одним предиктором , что означает, что вы просто проводите прямую линию через свои данные.
Простая случайная выборка
Полностью случайный розыгрыш. В этой схеме выборки любая перестановка элементов из совокупности равновероятна.
Парадокс Симпсона
Парадокс агрегации, когда разукрупненные данные рассматриваются отдельно для каждой группы, приводит к выводам, диаметрально противоположным тому, что показали бы агрегированные данные .
На этом графике агрегированные данные идут вверх и вправо (линия с положительным наклоном), в то время как дезагрегированные данные создают отрицательный наклон, который идет вниз и влево.Асимметрия
Именно так это и звучит: мера асимметрии распределения .Для удобной мнемоники, которая поможет вам вспомнить, что есть что при положительном и отрицательном перекосе, прочитайте это.
Стандартное отклонение
Мера дисперсии. Сообщает вам, насколько далеко ваши данных точек от их средних значений . Дополнительные сведения см. в этой статье. Этот термин используется в контексте разговора о выборках (« выборок стандартное отклонение ») или популяциях (« популяции стандартное отклонение »).
Стандартное отклонение — один из важных дескрипторов формы распределения , вот почему о нем так часто говорят. Я рассказываю об этом более подробно здесь.
Статистический
Суммарный показатель, рассчитанный по выборке . Другими словами, любой способ смешивания ваших данных .Как мы используем эти термины в наши дни, аналитика — это дисциплина, которая вычисляет статистику , но статистика — это все за пределами этих данных мушапов — прыжок, подобный Икару, в неизвестность (ожидайте большой знак, если вы не будете осторожны). Узнайте больше о субдисциплинах науки о данных здесь.
Статистически значимый
Не означает, что только что произошедшее является «значимым» в глазах Вселенной.
Это технический термин, который просто означает, что нулевая гипотеза была отвергнута.
Статистика
Наука о том, как изменить свое мнение в условиях неопределенности. Для 8-минутного введения в дисциплину прочитайте это.
Стратифицированная выборка
Разделение совокупности на категории, например. статистиков и не статистиков, а затем взять простых случайных выборок желаемого размера из каждой категории (например, 100 статистиков и 100 не статистиков наугад).
Структурированные данные
Структурированные данные аккуратно отформатированы для анализа. Большинство из наборов данных , с которыми вы будете работать в классе статистики , структурированы, в то время как в дикой природе существует множество неструктурированных данных ( данных , для которых *вы* должны их структурировать).
Неструктурированные данные
Если быть педантичным, то неструктурированных данных не существует (поскольку при хранении они обязательно должны иметь какую-то структуру), но позвольте мне быть великодушным.Вот что должно передать это определение: структурированные данные аккуратно отформатированы для анализа, в то время как неструктурированные данные имеют не тот формат, который вам нужен, и они заставляют вас вкладывать в них свою собственную структуру. (Подумайте об изображениях, электронных письмах, музыке, видео, текстовых комментариях, оставленных троллями.)
То, что вы называете неструктурированными данными, — это просто данные, которые нужно *вы* структурировать.
Систематический отбор проб
Процесс систематического отбора, т.е.грамм. создание образца из всех идентификаторов, которые делятся на 99.
Временные ряды
Индексированный по времени набор данных , где важен последовательный порядок.
Например, если мы записываем ваши часы сна сегодня и мои часы сна сегодня, мы можем записать их в любом порядке — не имеет значения, запишем мы сначала ваши или мои. Но если мы записываем ваш сон в течение нескольких дней, мы что-то потеряем, если перемешаем их.
Преобразование
Взять переменную (столбец вашего набора данных) и применить функцию (например,грамм. логарифм) ко всем значениям в этом столбце, чтобы создать новую переменную .
Ошибка типа I
Ложное отклонение нулевой гипотезы . (Эквивалентно «осуждению невиновного человека».) Относится к понятию ложного срабатывания, но это не совсем одно и то же (точно так же, как интервал предсказания отличается от доверительного интервала ).
Ошибка типа II
Неверное отклонение нулевой гипотезы .(Эквивалентно «неспособности осудить виновного».
) Вероятность этого равна единице минус Сила. Относится к ложноотрицательным, но не совсем одно и то же (точно так же, как интервал предсказания отличается от доверительного интервала ).
Ошибка типа III
Правильное отклонение неправильной нулевой гипотезы . Другими словами, используя всю правильную математику, чтобы решить неправильную задачу !
Ошибка недостаточного охвата
Возникает, когда вы не можете охватить все население (например,грамм. когда ваш опрос могут увидеть только люди, у которых есть компьютеры, но вы хотите сделать заявление о населения всех взрослых людей).
Одномерные данные
Когда ваши измерения укладываются в одно число, т.е. ваш рост. Если он не одномерный, то многомерный, , например. набор мерок, необходимый портному, чтобы сшить для вас хороший индивидуальный костюм.
Дисперсия Var(X)
Это квадрат стандартного отклонения .Используется в контексте разговора о выборках («выборочная дисперсия») или популяциях («популяционная дисперсия»). Это один из важных моментов (дескрипторы формы распределения ), поэтому вы видите, что об этом так часто говорят.
Переменная
Случайное использование: столбец вашего набора данных , если ваш набор данных отформатирован вежливым образом. Формальное использование: см. случайную переменную .
Выборка добровольцев
Выборка , в которой респонденты отличаются от населения, потому что они согласились участвовать (например, если мы хотим измерить готовность протянуть руку помощи и просим людей помочь, приняв участие в нашем опросе, тогда мы собираем выборку добровольцев и ожидаем, что респонденты будут более охотно помогать, чем не ответившие).
Рецепт систематической ошибки, связанной с отсутствием ответов .
Z-Score
Позволяет сравнивать величины, измеренные в разных шкалах, например «Среди прыгунов в длину лучший прыжок Мелани в два раза «исключительнее», чем марафонское время Юфэн среди марафонцев.’
z-score = (вещь — среднее значение) / (стандартное отклонение вещи)
Синтаксис SQL
Таблицы базы данных
База данных чаще всего содержит одну или несколько таблиц. Каждая таблица идентифицируется по имени (например, «Клиенты» или «Заказы»). Таблицы содержат записи (строки) с данные.
В этом руководстве мы будем использовать хорошо известную базу данных Northwind. (входит в состав MS Access и MS SQL Server).
Ниже выборка из таблицы «Клиенты»:
| Идентификатор клиента | ИмяКлиента | Контактное имя | Адрес | Город | Почтовый индекс | Страна |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Альфред Футтеркисте | Мария Андерс | ул. Обере57 | Берлин | 12209 | Германия |
| 2 | Ана Трухильо Emparedados y helados | Ана Трухильо | Авда. Конститусьон 2222 | Мексика Д.Ф. | 05021 | Мексика |
| 3 | Антонио Морено Такерия | Антонио Морено | Матадерос 2312 | Мексика Д.Ф. | 05023 | Мексика |
| 4 | Вокруг Рога | Томас Харди | Ганноверская площадь, 120 | Лондон | WA1 1DP | Великобритания |
| 5 | Берглундс снабжение | Кристина Берглунд | Бергувсвеген 8 | Лулео | S-958 22 | Швеция |
Таблица выше содержит пять записей (по одной для каждого клиента) и семь столбцов.
(CustomerID, CustomerName, ContactName, Address, City, PostalCode и Country).
Операторы SQL
Большинство действий, которые необходимо выполнить с базой данных, выполняются с помощью SQL. заявления.
Следующая инструкция SQL выбирает все записи в таблице «Клиенты»:
В этом руководстве мы научим вас всем различным операторам SQL.
Помните, что…
- Ключевые слова SQL НЕ чувствительны к регистру:
selectсовпадает сВЫБЕРИТЕ
В этом руководстве мы будем писать все ключевые слова SQL в верхнем регистре.
Точка с запятой после операторов SQL?
В некоторых системах баз данных требуется точка с запятой в конце каждого оператора SQL.
Точка с запятой — это стандартный способ разделения каждого оператора SQL в базе данных. системы, которые позволяют выполнять более одного оператора SQL в одном вызове на сервер.
В этом руководстве мы будем использовать точку с запятой в конце каждого оператора SQL.
Некоторые из наиболее важных команд SQL
-
SELECT— извлекает данные из базы данных -
ОБНОВЛЕНИЕ— обновляет данные в базе данных -
DELETE— удаляет данные из базы данных -
INSERT INTO— вставляет новые данные в базу данных -
CREATE DATABASE— создает новую базу данных -
ALTER DATABASE— изменяет базу данных -
CREATE TABLE— создает новую таблицу -
ALTER TABLE— изменяет таблицу -
DROP TABLE— удаляет таблицу -
CREATE INDEX— создает индекс (ключ поиска) -
DROP INDEX— удаляет индекс
№032 Прямой магазин Деревянный штамп с глубокой гравировкой quot;Альгамбраquot;
В Highgrove Bathrooms вы найдете все необходимое для создания практичных и впечатляющих ванных комнат под одной крышей.
Мы являемся одним из крупнейших поставщиков ванных комнат в Австралии, предлагая широкий ассортимент качественных туалетных столиков, подходящих для любой планировки, стиля и дизайна ванной комнаты.
Highgrove Bathrooms — это магазин принадлежностей, фурнитуры и аксессуаров для ванных комнат.
Как настоящая австралийская оптовая компания, вы можете рассчитывать не только на широкий ассортимент премиум-класса 40quot;+50quot;+60quot; Высокие детские трафареты!!! Шаблоны, но отличные цены, чтобы соответствовать.
Мы предлагаем услуги доставки на месте и имеем полностью укомплектованные склады во всех наших торговых точках.
Наша продукция для ванных комнат
Мы предлагаем широкий ассортимент светильников, чтобы вы могли адаптировать внешний вид до мельчайших деталей. Выберите одну из традиционных ванн на ножках или выберите другое направление с нашим ассортиментом ультрасовременной дизайнерской посуды и бескаркасных душевых экранов с четкими и минималистичными линиями.
Какой бы образ вы ни выбрали, вы найдете коллекцию по своему вкусу в нашем обширном каталоге.
Экологичный дизайн ванной комнаты
Мы стремимся к экологической устойчивости и демонстрируем нашу постоянную приверженность, соблюдая правила WELS по экономии воды. Кроме того, наша продукция изготавливается в соответствии со всеми применимыми австралийскими стандартами, что обеспечивает надежность и длительный срок службы. Просмотрите наше портфолио для вдохновения или послушайте отзывы наших довольных клиентов.
Жилищная промышленность Австралии
Highgrove Bathrooms является гордым членом ассоциации жилищной индустрии Австралии (HIA).HIA является официальным органом жилищной строительной отрасли Австралии, который более 60 лет представляет интересы жилищной отрасли на региональном и национальном уровнях.
Посетите один из наших огромных выставочных залов
Делаете ремонт? Помимо большого ассортимента товаров для ванных комнат, мы также специализируемся на стекле для бассейнов, кухонных раковинах и шкафах для стирки.