Слова с проверяемыми безударными гласными в корне: Страница не найдена

Posted on by alexxlab

Содержание

Проверяемые безударные гласные в корне слова — онлайн тренажер по русскому языку


Поговорим немного о безударных гласных в корне слова.

Мы уже знаем, что такое корень слова и умеем подбирать однокоренные слова. Но всегда ли мы правильно пишем слова с безударными гласными в корне?

В русском языке мы практически всегда вместо безударной «О» в корне слышим «А», а вместо безударных «Е» и «Я»  слышим «И».

Как же правильно писать такие слова? К счастью, есть способы, позволяющие проверить написание безударных гласных в корне. Для этого нужно так изменить слово, либо подобрать такое однокоренное слово, в котором безударная гласная становится ударной.

Например:

звонок (слышится «а») — проверяем однокоренным словом  звон, в котором «о» под ударением.

стена (слышится «и») — проверяем, изменив слово — стены

Иногда, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, требуется изменить число, род или падеж, или же вспомнить и перебрать целую кучу однокоренных слов.

В общем, занимательное занятие, напоминающее игру.

К сожалению, не все слова с безударными гласными в корне можно проверить. Такие слова приводятся в конце учебника в словаре, и называются «словарными». Их нужно просто запоминать, например, лаборатория, канонада, пессимист, корабль и др.

Но вернемся к проверяемым гласным. Чтобы процесс проверки стал более занимательным и приятным, мы создали для вас тренажер по русскому языку, включающий 200 слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

Для удобства мы разделили слова на 4 части, по 50 слов каждая: №1, №2, №3 и №4. (таким образом получилось 4 тренажера!)

Вы можете проработать сегодня одну часть, завтра — вторую, послезавтра — третью, и т.д, а закончив все части, снова проверить себя, начиная с №1.

Постоянная зрительная работа со словами способствует повышению грамотности.  При работе с тренажером проучивается не только данное правило, но и запоминаются другие орфограммы, имеющиеся в словах, увеличивается словарный запас, общий кругозор.

Работа по подбору однокоренных слов развивает речь и вызывает любопытство, интерес к русскому языку.

Как работать с тренажером? Просто нажимайте правильную букву. При правильном ответе произойдет автоматический переход к следующему слову, при неправильном — будет показан правильный вариант написания и показано проверочное слово. Чтобы продолжить, нажмите кнопку «Дальше». Если вы устали, нажмите кнопку «Выход», и вы увидите ваши результаты, при этом можно будет вернуться и продолжить работу с того слова, на котором вы остановились.

Тренажёр «Написание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Написание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова (тренажёр)

Слайд 2

Внимание! Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать такое проверочное (однокоренное) слово, чтобы на эту гласную падало ударение.
Начало работы

Слайд 3

Ошибка!

Слайд 4

ст…кло
е
и

Слайд 5

в ст…пи
е
и

Слайд 6

тр…па
о
а

Слайд 7

др…ва
о
а

Слайд 8

ст…лбы
о
а

Слайд 9

д…бро
о
а

Слайд 10

д…жди
о
а

Слайд 11

гл…деть
я
и
е

Слайд 12

на …кне
о
а

Слайд 13

гр…знуля
я
и
е

Слайд 14

н…сить
о
а

Слайд 15

б…ец
о
а

Слайд 16

р…дная
о
а

Слайд 17

хв…лить
а
о

Слайд 18

охр…нять
а
о

Слайд 19

ж…леть
а
и
е

Слайд 20

в…ршина
е
и

Слайд 21

сл…дить
е
и

Слайд 22

т…мнеть
е
и

Слайд 23

уд…влять
и
е

Слайд 24

вел…кан
и
е

Слайд 25

в…днелись
и
е

Слайд 26

т…полиный
о
а

Слайд 27

сп…шить
е
и

Слайд 28

б…лить
е
и

Слайд 29

с…стра
е
и

Слайд 30

защ…щать
и
е

Слайд 31

сл…пой
е
и

Слайд 32

пл…сать
я
и
е

Слайд 33

уч…ник
е
и

Слайд 34

вр…дить
е
и

Слайд 35

т…жёлый
я
е
и

Слайд 36

нар…дить
я
и
е

Слайд 37

л…нивый
е
и

Слайд 38

по…вился
я
е
и

Слайд 39

МОЛОДЕЦ!

Слайд 40

Знай и помни правила русского языка!

Урок 72.

правописание слов с безударными гласными в корне — Русский язык — 4 класс

Конспект урока

Русский язык, 4 класс

Урок № 72. Правописание слов с безударными гласными в корне

Вопросы, рассматриваемые на уроке

На этом уроке Вы:

— узнаете, что необходимо делать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне;

— потренируетесь подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне;

— сможете доказывать правильность написания слова с данной орфограммой

Литература

Основная:

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1. / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2013.

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне» по праву можно назвать орфограммой номер один. Как правильно написать «навинка» или новинка», «гроза» или «граза». И несмотря на то, что орфограмма эта довольно простая, очень часто возникает путаница. Дело в том, что в русском языке, если гласная «о» в корне слова не стоит под ударением мы произносим и слышим «а», а безударную «е» — как «и».

Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная была бы под ударением, то есть в сильной позиции, такой, в которой её ни за что с другой гласной не перепутаешь.

Ну, например:

Река – реки, лиса – лисы.

Но есть слова, которые не так просто проверить.

Так, в русском языке есть корни с сочетаниями -ра-, -ре-, -ле-, -ла- которые пришли в современный русский язык от своего предка — старославянского языка. Этим сочетаниям, соответствуют сочетания -оро-, -оло-, -ере-, -ело-. Так вот слова, в которых содержатся такие буквосочетания, не надо проверять ударением, их нужно просто узнавать. город — град; золото– злато и так далее.

И есть слова, которые совсем невозможно проверить, а необходимо запомнить и сверять по словарю. Знание этих чередований убережёт Вас от ошибок.

Чтобы лучше запомнить правило, постарайтесь сами сформулировать его. Для этого лучше всего сначала посмотреть на примеры, которые приведены в учебнике, попытаться понять, проанализировать их. Заем попытаться самостоятельно придумать правило.

Правильность своей догадки можно проверить, прочитав правило. И если Вы всё поняли правильно – закрепить знание практикой.

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля.

Задание 1.

Распределите слова по группам: в первую — слова с проверяемыми безударными гласными в корне, во вторую – непроверяемыми гласными.

Д_олина

Обл_ко

Зацв_сти

Пр_зидент

Задр_жать

Правильный ответ:

Слова с проверяемыми безударными гласными в корне

Слова с непроверяемыми безударными гласными в корне

Д_лина

Зацв_сти

Задр_жать

Обл_ко

Пр_зидент

Задание 2.

Подберите к русским словам соответствия – слова, пришедшие из старославянского языка

Город хладный

Золото глас

Солод град

Голос златые

Холод сладкий

Правильный ответ:

Город град

Золото златые

Солод сладкий

Голос глас

Холод хладный

Безударные гласные в корне слова. | Русский язык

Безударные гласные в корне слова.

Укажите вариант, включающий все слова с проверяемой гласной в корне.
А) Старик, наколоть, бахрома.
В) Ветчина, калач, увядать.
С) Лотерея, степной, облокотился.
D) Испарение, зеленоватый, удивлённый.
Е) Варить, скрипеть, бакалея.
Правильный ответ: D

Укажите строку с проверяемыми безударными гласными в корне.
А) Бригада, декада.
В) Легенда, тревога.
С) Крапива, корова.
D) Ходьба, держать.
Е) Система, реформа.
Правильный ответ: D

Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
А) Футбол.
В) Кобура.
С) Лимит.
D) Преподаватель.
Е) Ярмарка.
Правильный ответ: D

Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
А) Регулярно.
В) Организация.
С) Комплимент.
D) Приглашение.
Е) Координация.
Правильный ответ: D

В слове можно проверить безударную гласную в корне ударением
А) Разр…дить ружьё.
В) Заг…релые лица.
С) Сж…гать мусор.
D) Имя прил…гательное.

Е) Проб…раться в зарослях.
Правильный ответ: А

Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
А) Теория.
В) Дисциплина.
С) Витрина.
D) Молитва.
Е) Мораль.

Укажите, в каком слове можно проверить гласную корня ударением.
А) Разр…дить ружьё.
В) Заг…релые лица.
С) Сж…гать мусор.
D) К…снуться стены.
Е) Заст…лить кровать.
Правильный ответ: А

Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением
A) Аф…ризм.
B) Изв…нение.
C) Б…лтать.
D) Исп…лин.
E) Нав…ждение.
Правильный ответ: B

Укажите слово с безударной гласной, не проверяемой ударением
A) Ед…нение.
B) Вып…лоть (сорняки).
C) М…литва.
D) П…риметр.
E) Прогл…тить.
Правильный ответ: D

Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву-О-

A) Ск…чок.
B) Пор…сль.
C) Прик…саться.
D) Изл…гать.
E) З…рницы.
Правильный ответ: B

Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву -А-
A) Выск…чка.
B) Несг…раемый.
C) Обл…жка.
D) Пл…вник.
E) Пл…вчиха.
Правильный ответ: D

Укажите вариант написания слов с Ъ.
A) Кур…ер, бур…ян, кров… .
B) Из…ять, фельд…егерь, ад…ютант.
C) П…еса, свад…ба, рез…ба.
D) Почтал…он, шин…он, медал…он.
E) Компан…он, интер…ер, интерв…ю.
Правильный ответ: B

Укажите вариант написания слов с буквой -Е-.
A) Ало…, кано…, ду…ль.
B) Пюр…, котт…дж, т…ннис.
C) Ду…т, поли…тилен, по…ма.
D) По…зия, …питет, …скимо.
E) Силу…т, с…кономить, фа…тон.
Правильный ответ: B

Укажите вариант написания существительных с одной -Н-.
A) Имени…ик, пле…ик.
B) Моше…ик, ко…ица.

C) Варе…ик, гости…ая.
D) Изгна…ик, таможе…ик.
E) Язве…ик, оси…ик.
Правильный ответ: C

Укажите вариант написания слов с чередованием в корне с буквой -Е-.
A) Изб…рательный, заж…гательный.
B) Уд…рать, ум…рать.
C) Отт…реть, расст…лить.
D) Сд…рать, выб…рать.
E) Бл…стать, выт…рать.
Правильный ответ: C

Укажите слово с безударной гласной в корне, непроверяемой ударением.
A) Скр…пя (сердце).
B) Скр…пя (зубами)
C) Прив…легия.
D) Сп…ши (выйти).
E) Сп…ши (задачку).
Правильный ответ: C

Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву -А-.
A) Прик…сновение.
B) Сл…гаемой.
C) Прил…жение.
D) Р…стовщик.
E) Пл…вчиха.
Правильный ответ: B

Укажите слово, в корне которого нужно поставить букву -О-.
A) Отр…сль.
B) Ск…кун.
C) К…сательная.

D) Оз…ренный.
E) Заск…чить.
Правильный ответ: E

Укажите вариант написания слов с Ъ.
A) Бул…он, интерв…ю.
B) Интер…ер, гил…отина.
C) Ад…ютант, кон…юнктура, меж…ярусный.
D) Бан…ка, воз…ми, контр…удар.
E) Пис…мо, сен…ор., шин…он.
Правильный ответ: C

Укажите вариант написания слов с буквой -Э-.
A) Котт…дж, т…мп, пюр… .
B) Пюр…, варьет…, галиф… .
C) Куп…, мод…ль, тир… .
D) Стату…тка, ало…, кано… .
E) Т…ннис, портмон…, каф… .
Правильный ответ: D

Укажите вариант написания существительных с одной -Н-.
A) Бесприда…ица, дружи…ик.
B) Масле…ица, гости…ица.
C) Моше…ик, посла…ик.
D) Язве…ик, племя…ик.
E) Жема. ..ица, зво…ица.
Правильный ответ: B

Укажите вариант написания слов с чередованием в корне с буквой -И-.
A) Заж…гать, бл…стеть.
B) Выб…ру, изб…рательный.
C) Ум…рать, отд…рать.
D) Отт…реть, расст…лать.
E) Пост…лить, бл…стательный.
Правильный ответ: C

Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
A) Об…яние.
B) Обн…жать.
C) Эксп…нат.
D) К…бура.
E) Возр…жать.
Правильный ответ: B

Укажите вариант с чередующейся гласной в корне -О-.
A) Возр…стной, уг…р, к…сание.
B) Оз…рение, пл…вать, пол…гать.
C) Подск…чить, изл…жить, недор…сль.
D) Прик…саюсь, изл…гаю, попл…вок.
E) Ск…кун, р…стение, отр…сль.
Правильный ответ: C

Укажите вариант с чередующейся гласной в корне -И-.
A) Отт…реть, бл…стеть.
B) Бл…стательный, заж…гательный.
C) Уб…ру, отд…ру.
D) Расст…лить, выт…реть.
E) Забл…стеть, ум…реть.
Правильный ответ: B

Укажите слова с буквой -E-.
A) Галиф…, тир…, паци…нт.
B) Кано…, ду…т, …ффект.
C) …питет, …пиграф, …пиграмма.
D) Стату…тка, …кспресс, …скимо.
E) Поли…тилен, ало…, …тикет.
Правильный ответ: A

Укажите слово с буквой -Ь-.
A) Ад…ютант.
B) Компан…он.
C) Фельд…егерь.
D) Четрех…ярусный.
E) Кон…юнктура.
Правильный ответ: B

Укажите слово с -О- после шипящих в корне.
A) Беч…вка.
B) Деш…вый.
C) Анч…ус.
D) Кош…лка.
E) Чеч…тка.
Правильный ответ: С

Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
A) Ар…мат.
B) Аф…ризм.
C) П…литра.
D) П…нтеон.
E) Нагр…мождение.
Правильный ответ: E

Укажите слово, в корне которого нужно вставить букву -А-.
A) Некр…лог.
B) Дисп…нсер.
C) П…левод.
D) Б…рдовый.
E) К…рзина.
Правильный ответ: В

Укажите слово, в корне которого нужно вставить букву -Е-.
A) С…мафор.
B) Ор…ентация.
C) Р…туал.
D) С…туация.
E) С…луэт.
Правильный ответ: A

Укажите слово, в корне которого нужно вставить букву -О-.
A) П…лисадник.
B) Свет…фор.
C) К…литка.
D) К…рьер.
E) К…значей.
Правильный ответ: B

Укажите слово, в корне которого нужно вставить букву -Е-.
A) Б…ография.
B) Б…рюзовый.
C) В…теран.
D) Дисц…плина.
E) Г…рлянда.
Правильный ответ: C

Укажите слово, в корне которого нужно вставить букву -А-.
A) К…питан.
B) К…рзина.
C) К…лонна.
D) К…нвейер.
E) Б…рдовый.
Правильный ответ: A

Укажите слово с непроверяемой безударной гласной корня.
А) Садовничать.
В) Выкопать.
С) Делегировать.
D) Закольцевать.
Е) Гримасничать.
Правильный ответ: С

Выберите строку слов с непроверяемыми безударными гласными в
корне слова.
А) Земляной, бригада.
В) Канава, земля.
С) Водяной, лесной.
D) Секунда, времена.
Е) Тревога, баррикада.
Правильный ответ: Е

Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
А) Смотритель.
В) Босой.
С) Делегат.
D) Увядание.
Е) Смягчение.
Правильный ответ: С

Укажите слово с непроверяемой гласной в корне.
А) Объединение.
В) Утверждение.
С) Стилистика.
D) Ресурсы.
Е) Гостиная.
Правильный ответ: D

Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
А) Потерять.
В) Правительство.
С) Удивление.
D) Привилегия.
Е) Подчинение.
Правильный ответ: D

Выберите строку с непроверяемыми безударными гласными в корне
слов.
А) Озеро, билет.
В) Бокал, боковой.
С) Санаторий, берега.
D) Тревога, гармония.
Е) Площадь, четверть.
Правильный ответ: D

Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
А) Направление.
В) Доказательство.
С) Пропагандист.
D) Преподаватель.
Е) Современник.
Правильный ответ: С

Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
А) Традиция.
В) Творение.
С) Граница.
D) Держава.
Е) Опоздание.
Правильный ответ: А

Укажите слово с пропущенной буквой А.
А) Гастр…ном.
В) Бахр…ма.
С) Об…няние.
D) Апл…дировать.
Е) Т…бун.
Правильный ответ: Е.

Укажите слово с пропущенной буквой О.
А) К…рниз.
В) В…тага.
С) Гр…ница.
D) Нав…ждение.
Е) Оп…здать.
Правильный ответ: Е

Определите слово с пропущенной гласной -о-.
А) Прил…гательное
В) К…снуться
С) Прор…стать
D) Выр…щивать
Е) На ск…ку
Правильный ответ: В

Определите слово с пропущенной гласной -о- :
А) Пл…вец
В) Ск…чок
С) Ср…внить
D) Отр…сль
Е) Попл…вок
Правильный ответ: А

Определите слово с пропущенной гласной -а-.
А) Многолетнее р…стение
В) Зар…сли шиповника
С) Вск…чить с места
D) Отважный пл…вец
Е) Можно уг…реть
Правильный ответ: А

Определите слово с пропущенной гласной -а-.
А) Ск…кать по степи
В) Странное пол…жение
С) Выск…чить из-за угла
D) Прик…снуться к тайне
Е) Заг…реться идеей
Правильный ответ: А

Укажите слово с пропущенной буквой А.
А) Р…стислав.
В) Р…стовщик.
С) Р…стов.
D) Р…стение.
Е) Пор…сль.
Правильный ответ: D

Укажите глагол с буквой И в корне.
А) Прот…реть.
В) Подт…реть.
С) Соб…рёшь.
D) Зап…реть.
Е) Перест…лать.
Правильный ответ: Е

Укажите строку с буквой О в корне.
А) Выр…стание, возр…ст.
В) Разр…стание, ср…стись.
С) Прир…щение, подр…сти.
D) Взр…слеть, недор…сль.
Е) Нар…щение, дор…сти.
Правильный ответ: D

Укажите слово с пропущенной буквой А.
А) Выр…щенный.
В) Пол…житься.
С) Пл…вчиха.
D) Дол…жить.
Е) Доск…чить.
Правильный ответ: А

Выберите строку с буквой А в корне.
А) Дол…жить, подл…жить.
В) Перел…жить, пол…жение.
С) Изл…жение, зал…жить.
D) К…саясь, изл…гать.
Е) К…снуться, к…снувшись.
Правильный ответ: D

Укажите слово с буквой А в корне.
А) Тв…рение.
В) Подск…чить.
С) Ск…кать.
D) Заг…релый.
Е) Накл…нение.
Правильный ответ: С

Укажите строку с буквой А в корне.
А) Заг…реть, вск…чить.
В) Прог…реть, покл…ниться.
С) Ск…калка, оз…рение.
D) Тв…рить, накл…ниться.
Е) Сл…жение, пол…жительный.
Правильный ответ: С

Укажите слово, где в корне пишется А.
А) Отр…сль.
В) Р…стислав.
С) Р…стовщик.
D) Р…сток.
Е) Р…стов.
Правильный ответ: А

Укажите слово, в котором пропущена буква О.
А) Заг…р.
В) Р…внина.
С) Ср…внение.
D) Прик…саться.
Е) Предпол…жение.
Правильный ответ: Е

Укажите слово с буквой А в корне.
А) Уг…рел.
В) Пл…вец.
С) Заг…рать.
D) Оз…ряло.
Е) Накл…ниться.
Правильный ответ: D

Укажите слово с буквой О в корне.
А) Прик…саясь.
В) Распол…жилась.
С) Попл…вок.
D) Отр…сль.
Е) Ср…внить.
Правильный ответ: В

Укажите слово с буквой А в корне.
А) Скл…нившись.
В) Разг…реться.
С) Уг…рел.
D) Проск…кать.
Е) Зар…сли.
Правильный ответ: D

Укажите слово с буквой Е в корне.
А) Расст…латься.
В) Выт…раться.
С) Бл…снуло.
D) Приж…гали.
Е) Проб…рается.
Правильный ответ: С

Укажите слово с буквой И в корне.
А) Зап…реть.
В) Соб…рётся.
С) Подб…рала.
D) Забл…стела.
Е) Подст…лить.
Правильный ответ: С

Укажите слово с буквой А в корне.
А) Заг…рать.
В) Пол…жить.
С) Пл…вчиха.
D) Накл…няться.
Е) Пол…гать.
Правильный ответ: Е

Укажите слово с буквой И в корне.
А) Отп…рать.
В) Выб…рут.
С) Соч…тание.
D) Забл…стеть.
Е) Раст…реть.
Правильный ответ: А

Укажите слово с буквой Е в корне.
А) Прокл…нать.
В) Раст…рать.
С) Прим…нать.
D) Отп…реть.
Е) Нач…нание.
Правильный ответ: D

Укажите слово с буквой Е в корне.
А) Вып…рали.
В) Соч…тал.
С) Зан…мала.
D) Заст…лали.
Е)Бл…стать.
Правильный ответ: В

Укажите слово с буквой И в корне.
А) Заст…лил.
В) Бл…стела.
С) Выч…тание.
D) Соч..тание.
Е) Выб…рется.
Правильный ответ: С

§ 8. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова —

29. Прочитайте стихотворение С.Михалкова. Найдите однокоренные слова. Выпишите выделенные слова столбиками: слова с ударениями на корне пометсите сверху, ма с ударениями не на корне — снизу. Ударную гласную подчеркните двумя черточками, а безударную — одной.


30. Измените число имен существительных, а глаголы аоствьте в 3 — м лице в единственном чиле.




31. Подберите однокоренные проверочные слова. Ноной — ночь, пастух — пас, небесный — небо, полевой — поле, холмистый — холм, заглядеться — взгляд, удивляться — диво, оживать — жив, кормить — корм, плясать — пляски, запах — запахнет.  

32. Найдите проверочное слова для каждой группы слов, расположите его в круге. Остальные слова расположите вдоль стрелок. В словах мвыделите корень и поставьте ударение.


33. Озоглавьте текст. Выпишите слова с пропущенными гласными в корне. Обозначьте выделенную орфограмму, т.е.: 1) подчеркните её одной чертой; 2) выделите корен; 3) поставьте ударение; 4) рядом запишите проверочное слово и подчеркните в нём двумя чертами ударную гласную (см. образец в правиле).Под дождём
Наташа села и взяла на колени брата, укрыв руками его голову от ветра и дождя. Антошка приподнялся на коленях Наташи и посмотрел вокруг, терпеливо жмурясь от бури, от колосьев и водяных капель, бьющих его по лицу. Он увидел черное, близкое, бегущее в небе, а ниже его неподвижно висели серые облока.



34. Прочитайте стихотворение А. Шибаева. Что неправильно написал Мишка в «письмишке»? Запишите выделенные предложения в исправленном виде. Какие правила орфографии не знает Мишка? 

Здесь чудный лук, и я лижу. — Здесь чудный луг, и я лежу.
Здесь — лиса, красивый длинный прут. — Здесь — леса, красивый длинный пруд.
Когда отряд идёт в поход,  я запиваю песни…. — Когда отряд идёт в поход, я запеваю песни…. 
На днях в лесу нашёл я грусть и очень был доволен…. — На днях в лесу нашёл я груздь и очень был доволен….
Мишка не занет правила проверяемая безударная гласная в корне и проверяемая согласная на конце слова.

35. К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова.


36. Выпишите пары одинаково произносимых слов. Чтобы стало ясно их значение, поберите к каждому подходящее по смыслу слово.

Сидеть на стуле-  седеть рано, поласкать кошку — полоскать бельё, спеши на урок — спиши текст.  

37. Проверьте написание безударных гласных в корне по словарю «Пиши правильно!»Велосипед, гимнастика, маршрут, кочевник.

38. В левый столбик выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне, в правый с непроверяемимы. Подчеркните безударную гласную корня. 

39. Диктант (см. памятку на стр. 169)Удивительный (диво) урожай моркови и капусты, зелёная (зелень) полоса (полосы) картофельного поля, тяжёлые (тяжесть) колосья (колос) пшеницы, запах (пахнет) земляники  (земли), закаляться (закалка) летом, спортивные (спорт) достижения (достигнуть).

Тест по теме : «Правописание слов с безударными гласными в корне»

Тест по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне».

Выполнил _______________________________________________ (учени __ 3 « » класса).

1 Вариант.

1. Написание каких безударных гласных требует проверки?

1) а 2) я 3) о 4) ё 5) е 6) у 7) и.

2. Если в корне проверочного слова буква ё, то какую гласную букву нужно написать в корне проверяемого слова?

1) о 2) е 3) ё 4) и 5) я.

3. Продолжи правило.

Чтобы правильно написать слово с безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы …

  1. гласная стояла в конце слова.

  2. гласная стала ударной.

  3. гласная стояла перед согласным.

4. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных гласных в корне.

1) Под ударением слышится гласный …

2) Ставлю безударный гласный под ударение.

3) Пишу ту же гласную в безударном слоге.

4) Слышу в корне слова безударный гласный …

5. Укажи слова с непроверяемыми безударными гласными в корне (словарные слова).

1) тяжёлый 4) берег 7) берёза

2) лисица 5) колючий 8) урожай

3) ворона 6) дорога 9) обезьяна.

6. Укажи проверочные слова к словам с безударными гласными.

1) Ночной – а) ночник б) ночка в) ночлег г) ночевать.

2) Трава – а) травка б) травинка в) травяной г) травянистый.

3) Садовник – а) посадил б) садик в) садовод г) садовый.

4) Река — а) речка б) речной в) речушка г) речник.

7. В какой строке все слова пишутся с буквой а?

1) расск . зать, ут . мительный, просл . влять.

2) вст . вать, ц . рица, др . жание.

3) сч . стливый, сл . беют, ш . гает.

8. Выбери слова с буквой о.

1) г . родок 4) м . рской 7) м . лыш

2) кр . льчатник 5) в . лнистый 8) к . вёр

3) д . лёкий 6) в . ренье 9) п . л . сатый.

9. Подчеркни все безударные гласные, написание которых ты можешь проверить.

Быстро стемнело, и вот уже появилась первая звезда.

10.Отгадай загадку. Сколько слов с безударными проверяемыми гласными в корне ?

Я родился в день дождливый

Под осинкой молодой,

Круглый, гладенький, красивый.

С ножкой толстой и прямой. ( ____________________ )

а) 7 б) 6 в) 5 г) 3 д) 4

Тест по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне».

Выполнил _______________________________________________ (учени __ 3 « » класса).

2 Вариант.

1. Написание каких безударных гласных требует проверки?

1) о 2) ю 3) и 4) а 5) у 6) е 7) я.

2. Если в корне проверочного слова буква ё, то какую гласную букву нужно написать в корне проверяемого слова?

1) е 2) я 3) и 4) ё 5) о.

3. Продолжи правило.

Чтобы правильно написать слово с безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы …

1) гласная стояла перед согласным.

  1. гласная стала ударной.

3) гласная стояла в конце слова.

4. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных гласных в корне.

1) Ставлю безударный гласный под ударение.

2) Пишу ту же гласную в безударном слоге.

3) Под ударением слышится гласный …

4) Слышу в корне слова безударный гласный …

5. Укажи слова с непроверяемыми безударными гласными в корне (словарные слова).

1) стена 4) мороз 7) осина

2) машина 5) скрипучий 8) горох

3) сорока 6) народ 9) собака.

6. Укажи проверочные слова к словам с безударными гласными.

1) Ледяной – а) ледник б) ледок в) лёд г) обледенелый.

2) Грибы – а) грибок б) грибница в) грибник г) гриб.

3) Скворец – а) скворцы б) скворушка в) скворчата г) скворечник.

4) Лесной — а) лесок б) лесник в) лес г) лесничий.

7. В какой строке все слова пишутся с буквой е?

1) в . сенний , св . стит, бл . дней.

2) в . черний, зв . здопад, осв . щение.

3) т . мнота, т . шина, т . нистый.

8. Укажи слова с буквой и.

1) ш . рстяной 4) п . чёный 7) п . сатель

2) ж . лток 5) ч . стота 8) изв . щение

3) щ . пать 6) пл . сать 9) б . жать.

9. Подчеркни все безударные гласные, написание которых ты можешь проверить.

Как красивы узоры на оконном стекле!

10.Отгадай загадку. Сколько слов с безударными проверяемыми гласными в корне ?

Домовитая хозяйка,

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. ( ____________________ )

а) 7 б) 6 в) 5 г) 3 д) 4

Ответы на тестовые задания.

1 вариант.

1.

1) а, 2) я, 3) о, 5) е, 7) и.

2.

2) е.

3.

2)

4.

4), 2), 1), 3) .

5.

2), 3), 4), 6), 7), 8), 9).

6.

1) — В), 2) — г), 3) — б), 4) — в).

7.

3).

8.

1), 2), 4), 5), 8), 9).

9.

Стемнело, появилась, звезда.

10.

Гриб; в) 5.

2 вариант.

1.

1) о, 3) и, 4) а, 6) е, 7) я.

2.

1) е.

3.

2)

4.

4), 1), 3), 2) .

5.

2), 3), 4), 6), 7), 8), 9).

6.

1) — б), 2) — а), 3) — б), 4) — а).

7.

2).

8.

3), 5), 7).

9.

Красивы, оконном, стекле.

10.

Пчела; в) 5.

Используемая литература:

  1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса в 2-х частях. Часть 1. – М.: Баласс, 2011.

  2. Л. А. Фролова. Русский язык. Тесты. 3 класс. Учебно – методическое пособие.

«АСТ» «Астрель» Москва . 2003 год.

Тема:«Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне» 1. Организационный момент. С добрым утром начат день, Первым

УУД учащихся 1.

Орг. момент (1 мин)

Конспект урока русского языка в 3 классе Тема: «Понятие о глаголе». Цель: сформировать представления детей о том, что глаголы называют не только действия, но и различные состояния предметов и изменение

Подробнее

Урок русского языка во 2 классе.

Урок русского языка во 2 классе. Тема: «Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове». Цели деятельности учителя: учить систематизировать

Подробнее

Урок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе УМК «Школа России» Тема: Мягкий знак на конце имен существительных. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепление новых знаний. Формы работы обучающихся:

Подробнее

Урок русского языка по УМК С.

И. Львовой

Урок русского языка по УМК С.И. Львовой Тема урока: Правописание безударных гласных в корнях слов Тип урока: урок рефлексии Цели урока: Деятельностная цель: развивать умение находить орфограмму в тексте,

Подробнее

РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»

Шахверди Оксана Борисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа 1» Хабаровского края, г. Советская Гавань РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА» Цели:

Подробнее

«Разделительный мягкий знак»

Урок русского языка 2 класс «А» «Разделительный мягкий знак» Максименко Л.П. учитель начальных классов 2019 год Русский язык 2 класс УМК «Школа России» Тема: «Разделительный мягкий знак». Тип урока: урок

Подробнее

Русский язык.

2класс. УМК «Школа России»

Русский язык. 2класс. УМК «Школа России» Преподаватель: Тарасова Т.Н. Тема урока: «Парные согласные в корне слова». Тип урока. Комбинированный. Цели урока. Образовательные: -совершенствовать умение находить

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учитель: Данилова Светлана Викторовна Предмет: Русский язык. Класс: 1 Авторы УМК: «Перспектива». Климанова Л. Ф. Русский язык. 1класс. Учебник для общеобразовательных учреждений

Подробнее

Планируемые результаты

Организационная информация Тема урока Значение наречий Предмет Русский язык Класс 4 Автор урока Гутова Татьяна Валерьевна, учитель начальных классов Образовательное МБОУ «Лицей 136» учреждение Методическая

Подробнее

Урок русского языка.

Урок русского языка. Планируемые результаты Цель урока Ф.И.О. Сахошко Ольга Николаевна Тема: Подлежащее и сказуемое главные члены предложения. Класс: второй Личностные: Проводить самооценку на основе критерия

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Предмет: русский язык Класс: 3 Тип урока: усвоение новых знаний. Тема: Корень слова Цель: 1.Актуализировать знания: о понятии «корень слова» с опорой на

Подробнее

УМК «Школа России» 2 класс Русский язык

Контрольная работа 1 по повторению изученного в 1 классе. сентябрь УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями

Подробнее

Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе Тема: Третье склонение имѐн существительных. Учитель: Грищенко Светлана Николаевна Цель: создать условия для создания и осмысления блока новой учебной информации, применении

Подробнее

Конспект открытого урока.

Конспект открытого урока. Технологическая карта урока Учитель начальных классов Пятницына Светлана Юрьевна Учебный предмет: русский язык Класс: 2 Дата проведения: 16 апреля 2015 года Автор и название УМК:

Подробнее

Русский язык 3 класс

Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными. Закрепление. Русский язык 3 класс Пятый урок из девяти Тип урока: урок закрепления Цель урока: совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми

Подробнее

Открытый урок русского языка 3 класс.

Открытый урок русского языка 3 класс. Тема: Упражнения в распознавании падежей имен существительных. Цели: Развитие умения определять падеж имен существительных. Задачи: Обучающие: Совершенствовать умение

Подробнее

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

Русский язык БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА Урок 35 (32). Тема: Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне. Свободный диктант Цель: развитие умений разных видов устной и письменной

Подробнее

Удвоение согласных с суффиксами гласных

Поскольку большинство гласных суффиксов способны заменить молчаливую букву E, сохраняя произношение и значение корневого слова, нам часто приходится удваивать последнюю согласную корневого слова, когда оно предшествует суффиксу гласного, чтобы избежать путаницы. Это особенно верно для односложных корневых слов, но также встречается и в некоторых словах, состоящих из двух или более слогов.

Удвоение последнего согласного в односложных словах

Когда односложное слово оканчивается на гласный + согласный звук, мы почти всегда удваиваем согласный звук при добавлении суффикса гласного; в противном случае мы получим суффиксированные формы корневых слов, которые первоначально оканчивались на silent E (или выглядели так, как будто они были). Например:

Слова с неправильным суффиксом

(похоже, что корневое слово — голое )

(похоже, что корневое слово — dote )

f att , f atter , f attest , f atty

f aten , f atter , f aty, f atest

(похоже, что коренное слово — судьба )

h opped , h opper , h opping , h oppy

h oped , h oper , h oping , h opy

(похоже, что корневое слово — надежда )

(похоже, что корневое слово — 900 22 joge )

(похоже, что корневое слово — , полученное )

(похоже, что корневое слово — robe )

sl immed , sl immer , sl imming

(похоже, что коренное слово — slime )

st oppable , st opped , st , opper st opping

st opable , st oped , st oper , st oping

(похоже, что корневое слово stope )

tr , tr ekker , tr ekking

(похоже, что корневое слово — treke )

Это надежное правило, которому следует следовать w для односложных слов, которые имеют суффиксы гласных. Однако, как и в большинстве правил правописания, есть ряд особых исключений.

Исключение 1: не удваивайте согласный звук, следующий сразу за другим согласным

Имейте в виду, что правило для односложных слов применяется только тогда, когда последний согласный идет после гласного : если два или более согласных встречаются вместе в конец слова, мы не удваиваем последнее. Например:

  • ba ck → ba cked , ba cking
  • cla sp → cla sped , cla sping
  • da rk → 9 da rken → 9 da rken rkest
  • he rd → he rder , he rding
  • lo ng → lo nged , lo nging
  • o pt → pting
  • re st → re sted , re sting
  • twi tch → twi tched , twi tching

Исключение 2: не дублировать X или W

Нет слов на английском языке содержат два X подряд, и у нас есть только два W подряд, когда они встречаются в составных словах (как в glo ww orm ). Это связано с тем, что X образует два согласных звука (/ ks /), в то время как последний W технически функционирует как гласный, работая с другой гласной буквой для создания орграфа гласных. Таким образом, когда односложное слово заканчивается одной из этих букв, мы не удваиваем его перед суффиксом гласного. Например:

a x → a xed , a xing

coa x → coa xed , coa xing

fi xed , fi xing

ta x → ta xed , ta xing

bre w → bre wed , bre wing

cla w cla wed , cla wing

glo w → glo wed , glo wing

to w → to wed , to wing

Don’t

Exception 3: удваивать согласную после двух гласных

Две гласные вместе в одном слоге образуют орграф гласных, который издает определенный гласный звук. Нам не нужно удваивать согласный звук, который следует сразу за диграфом гласных, потому что на произношение гласного звука не влияют суффиксы гласных. Например: ухо

Слова с неправильным суффиксом

b наушник , b ушко , b серьга

b серьга , b серьга , b

f oulled , f ouller , f oullest

h съедобный eater съедобный

h еда , h еда , h еда

g ainable , g ained , g aining

g

g , g ainning

sh out , sh ou ter , sh outing

sh outted , sh outter , sh outting

Sub-Exception: слова, начинающиеся с QU или SQU

The U всегда следует за Q в словах родного английского языка, и в начале слова они создают два согласных звука: / kw /. Мы не рассматриваем U как отдельную гласную букву в этой комбинации, поэтому у односложных слов, начинающихся с QU (или SQU ), их конечные согласные удваиваются перед суффиксом гласного. К счастью, есть только несколько общих слов, в которых это так:

Слова с неправильным суффиксом

(похоже, что коренное слово — quipe )

(похоже, что корневое слово — , вполне )

(похоже, что корневое слово — quize )

(похоже, что корневое слово — squate )

Обратите внимание, что большинство односложных слов, начинающихся с QU или SQU , заканчиваются более чем одним согласным (как в qui ck или squa sh ), имеют два внутренние гласные, кроме U (как в squ ea k или squ ea l ), или же после плавника стоит тихая E al согласный (например, quak e или squar e ), что означает, что нет необходимости удваивать конечный согласный звук.

Удвоение согласной при выделении последнего слога

Правила удвоения конечных согласных довольно просты для односложных слов, но они усложняются, когда слово состоит из двух или более слогов. К счастью, есть соглашения, которым мы можем следовать и для этих более длинных слов, но их сложнее запомнить, потому что они зависят от произношения слова, а не только от его написания.

Когда последний слог многосложного слова подвергается вокальному ударению, мы почти всегда удваиваем последний согласный перед суффиксом гласного.В приведенных ниже примерах ударные слоги выделены полужирным шрифтом , а произношение IPA включено под каждым корневым словом.

9000 9000 feited, для feiting, для feiture

6

Акцент на последнем слоге

Акцент на другом слоге

con ferr able, con ferred , con ferred , con

con sid er

(/ kən ˈsɪd ər /)

con sid erable, con sid ered, con sid ering

в curr в состоянии, в curred , в curr ing

в ter

pret

pret

ˈTɜr prət /)

in ter preted, in ter preter, in ter preting

900 18

prof itable, prof ited, prof ited

trans mitt able, trans mitt ed, trans

trav eled, trav eler, trav eling **

(* Не все суффиксы гласных приводят к удвоению согласных для этих слов, как мы увидим чуть позже. )

(** См. «Американский английский против британского английского», далее.)

Помните, что все остальные правила, которые мы видели до сих пор, также применимы: в дополнение к тем, которые указаны в подчеркнутом слоге, мы только удваиваем одиночные согласные, которые идут после одиночной гласной, не сопровождаются тихим E и не X или W . Во всех остальных случаях последний согласный — , а не удвоенный. Например:

  • автомобиль een → автомобиль eened , автомобиль eening
  • de cline → de clined , de clining
  • en Treat → en лечение
  • в sist → в sisted , в sisting
  • re lax → re laxed , re laxing

Но не забывайте наше подправило QU 9000 о — это также относится к словам, состоящим из более чем одного слога, то есть мы не рассматриваем U как гласную. Например:

  • ac quit → ac quittal , ac quit
  • e quip → e quip , e quip
Note

syception 1: безударное слово 9 что есть несколько слов, которые имеют основной ударение на первом слоге, но имеют удвоенные согласные при использовании суффиксов гласных. Большинство из них имеют вторичное ударение на последнем слоге, что может быть одной из причин, почему их последние согласные удваиваются, но это не всегда так.

Ситуация осложняется тем фактом, что многие из этих слов имеют вариантные или принятые альтернативные варианты написания, в которых конечный согласный не удваивается, и предпочтение некоторых из этих вариантов часто сводится к региональному диалекту. Это приводит к путанице при выборе орфографии, например, похищен против похищенного и поклоняются или поклоняются . К сожалению, нам просто нужно запомнить эти исключения:

Акцент на последнем слоге

Вариант / альтернативное написание

( Crystalline имеет только одно написание. )

Ввод без суффикса часто используется вместо , введенного для формы прошедшего времени и причастия прошедшего времени.

(Эти варианты приемлемы, но менее распространены в американском английском; в британском английском правильными считаются только похищенных и похищений .)

pro грамм

( / ˈproʊ græm /)

pro грамм, pro грамм, pro грамм, pro грамм

(Оба варианта довольно необычны в современном английском.Обратите внимание, что программируемые и программатор считаются единственно правильными формами.)

Wor отправлено, Wor отправлено, Wor отправлено

Wor отправлено, Wor shiper, wor shiping

(Эти варианты приемлемы, но менее распространены в американском английском; в британском английском правильными считаются только версии с двумя согласными)

Исключение 2: слова, изменяющие слоговое ударение

Наконец, важно знать, что добавление суффиксов иногда может изменить произношение корневого слова, в результате чего ударение будет помещено на другой слог. Когда слоговое ударение перемещается в другую часть слова в результате суффикса, мы должны использовать те же правила орфографии, которые мы уже рассмотрели. Это особенно характерно для глаголов, оканчивающихся на «-фер». Например:

20

20

20

20

20

(/ n fɜr ɪŋ /)

Двойная согласная перед суффиксом

(без изменения акцента)

Одинарная согласная перед суффиксом

(со смещением акцента)

con

в состоянии / kən fɜr bl /)

con ference

(/ kɑn frəns /)

de ferr

/

f

de ferr ing

(/ dɪ ˈfɜr ɪŋ /)

de ference

(/ ˈdɛ fərəns /)

дюймов ference

(/ n fərəns /)

дюймов fer able

(/ ɪn) 5 fɜr bəl /)

( Inferrable — приемлемый, но необычный вариант. )

до ferr ing

(/ prɪ fɜr ɪŋ /)

pre ferable

(/ ˈprɛ

000700070007000700070007000700070007000700070007)

(/ ˈprɛ fərəns /)

Предпочтительно часто произносится как pre fer able (/ prɛ ˈfər bəl /), но сохраняет то же написание.

re ferr ing

(/ rɪ fɜr ɪŋ /)

re ference

(/ ˈrɛ

996000

9000

fer6)

(/ rɪ fɜr bəl /)

(Многие словари перечисляют , относящиеся к как альтернативное написание, когда слово произносится / rɪ fɜr bəl /, тогда как референтный отображается с произношением / 0006 fərəbəl /.Однако гораздо чаще это слово пишется с одним R и произносится с ударением на втором слоге.)

Подисключение: не удваивайте согласные перед «-ic»

Добавление суффикса гласного «-Ic» обычно приводит к тому, что слово ставится на слог непосредственно перед ним. Согласно правилам, которые мы видели до сих пор, это должно привести к удвоению конечных согласных; однако этот суффикс является исключением из правил, и одиночные согласные никогда не удваиваются, если они стоят перед «-ic».”Например:

  • a tom (/ ˈæ təm /) → tom ic (/ ə ˈtɑm ɪk /)
  • a crobat (/ b t / b) → acro bat ic (/ krə bæt k /)
  • pe riod (/ ˈpɪ riəd /) → пери od ic (/ pɪri ri) sym bol (/ ˈsɪm bəl /) → sym bol ic (/ sɪm ˈbɑl ɪk /)
Многие другие суффиксы изменяют произношение слова без изменения корневого написания.Чтобы узнать больше, см. Раздел «Ударение слов».

Удвоение согласных в американском английском и британском английском

Правила, касающиеся ударения слогов и удвоения согласных, в американском английском довольно согласованы, но есть некоторые заметные исключения, которые встречаются в британском английском — в частности, слова, оканчивающиеся на L .

Удвоение L перед суффиксами гласных (

пройдено против пройденного )

Возможно, наиболее часто путают орфографические правила: следует ли удваивать последние L в двухсложных словах перед суффиксом гласного.В американском английском мы следуем правилу, которое мы уже установили: если слово имеет ударение на последнем слоге перед суффиксом гласного, то L удваивается. Однако в большинстве слов, оканчивающихся на один слог L , ударение делается на первом слоге, поэтому L остается в единственном числе. Например:

Акцент на первом слоге

Акцент на последнем слоге

(Однако ex cellent 900 L s, произносится / ˈɛk sələnt /.)

В британском английском, с другой стороны, последняя L , следующая за гласной, почти всегда удваивается перед “-ed , »« -Er »и« -ing » независимо от ударения в слове.

Для сравнения, давайте посмотрим на предпочтительные варианты написания некоторых общих слов в американском английском (с одиночным L ) и их предпочтительные варианты написания в британском английском (с удвоением L ):

barre л → барре л ed, барре л ing

канс л → канс л ed, канавка л ing

диаметр л → диаметр л ed, диаметр л ing

due l → due l ed, due l ing

fue l → fue l ed, fue l ing

grove l → grove ed, l Grove l ing

labe l → labe l ed, labe l ing

mode l → mode l ed, mode l ing

riva la l ed, riva l ing

signa l → signa l ed, signa l ing

travel l → travel l ed, travel l ing

barre l → barre ll ed, ll ing

cancel l → cancel ll ed, cancel ll ing

dia l → dia ll ed, dia ll ing

должен l → должен ll ed, due ll ing

fue l → fue ll ed, fue ll ing

grove l → grove ll ed, grove ll ing

labe → labe ll ed, labe ll ing

mode l → mode ll ed, mode ll ing

riva l → riva ll ed, riva ll ing signa l → signa ll ed, signa ll ing

travel 900 05 l → trave ll ed, trave ll ing

Если вы пишете в стиле американского английского и не можете вспомнить, удваивать ли последние L или нет, просто проверьте, на какой слог в слове делается ударение.Если вы пишете на британском английском, то вполне вероятно, что L следует удвоить.

борьба против борьбы

Слово бой имеет два разных произношения с разным слоговым ударением: / ˈkɑm bæt / (существительное) и / kəm ˈbæt / (глагол). Когда мы добавляем к слову суффиксы гласных, ударение обычно остается на втором слоге, но, в отличие от наших предыдущих примеров, T остается в единственном числе в американском английском:

  • comba t → comba t ed, comba t ing, comba t ive

В словарях часто указываются comba tt ed и comba tt ing как допустимые варианты британского английского языка, но все же наиболее распространены оба стиля для T оставаться в единственном числе перед суффиксами.

Обратите внимание, что Combative — единственное написание, которое считается правильным как в американском, так и в британском английском.

сфокусированный или сфокусированный

Еще одно окончание согласной, которое часто сбивает с толку писателей, — это S в фокусе . Что должно быть: в фокусе или в фокусе ? Опять же, существует разница между условностями американского английского и британского английского.

В американском английском, S никогда не удваивается перед суффиксом, поэтому его сопряжения: с фокусом , с фокусом и с фокусом .То же правило применяется ко всем формам слова, имеющим суффикс гласной, как в focusable и focusser .

Это также наиболее распространенное (и предпочтительное) соглашение в британском английском, но не считается неправильным записывать конъюгации с удвоением S — в фокусе , в фокусе , в фокусе . ( Focusable и focusser всегда используют только один S ). Однако это написание с двойным числом S встречается гораздо реже и может быть сочтено некоторыми неправильными даже в Великобритании.

Независимо от того, где вы находитесь, лучше всего держать S в фокусе единственного числа перед суффиксом гласного, потому что это всегда правильный выбор.

Обзор

— Устное общение для лиц, не являющихся носителями английского языка

Ударение в словах, также называется лексическим ударением, — важная надсегментарная особенность английского языка, поскольку она определяет многие другие аспекты произношения.

  • Во-первых, ударение в слове определяет, какие гласные в слове будут произноситься с четкой гласной против schwa .
  • Во-вторых, ударение в словах влияет на произношение согласных: глухие согласные / t /, / p / и / k / произносятся в английском языке с устремлением либо вначале, либо в ударных слогах, но без стремления в безударных слогах, не являющихся начальными.
  • В-третьих, ударение в слове определяет, какие гласные в слове будут произноситься дольше, а какие -короче, в том числе гласный, который получает основное ударение и, следовательно, может быть отмечен еще большей длиной с помощью фокусировки.
  • В-четвертых, ударение в слове определяет, какой слог отмечен наивысшей, самой низкой тональностью или каким-либо другим отчетливым изменением высоты тона.
  • Наконец, ударение в слове также определяет, какой слог, если таковой имеется, будет отмечен повышенной громкостью.

Примечание: Первичное напряжение отмечается большим пузырем, вторичное напряжение — средним пузырем, а ненапряженное — маленьким.

словесных ударных ошибок, которые не влияют на качество гласных, наносят лишь минимальный ущерб — то есть, когда первичный ударный гласный слова вместо этого произносится с вторичным ударением и наоборот. Однако в английском языке предпочтение отдается чередованию ударных и безударных слогов. То есть очень редко английские слова содержат два ударных слога подряд, хотя исключения включают составные слова, такие как «housekeeper», и определенные слова с префиксом, такие как «треугольник» и «нелинейный».

В результате ошибки словесного ударения, которые сводят обычно ударные четкие гласные в слове к schwa, почти всегда меняют качество обычно безударных гласных слов с schwa на четкие. Другими словами, ошибка ударения в слове может легко изменить произношение каждой гласной в слове, что является серьезной проблемой, поскольку слушатели в значительной степени полагаются на шаблон гласных в слове.

  • Большинство ошибок, связанных с ударением в словах, происходит из-за моделирования произношения слова на одном из наиболее часто встречающихся родственных ему слов.
  • У некоторых студентов ошибки словесного ударения возникают из-за моделирования своего произношения на словах с одинаковым написанием, которые произносятся иначе.
    • Основная стратегия учащихся — использовать известное для разгадки неизвестного — не проблема. Ударение в словах английского языка сильно структурировано, что можно увидеть, выполнив поиск всех слов, написание которых соответствует проблемному слову учащегося, от ударной гласной до конца слова
  • Примеры см .:

Кроме того, там, где обычно ударные слоги, начинающиеся с / t /, / p / или / k /, вместо этого произносятся без ударения, слушатели L1 английского языка, вероятно, услышат эти звуки как / d /, / b / или / g /, соответственно.Это негативно повлияет на способность слушателя находить произносимое слово в своем ментальном словаре, который в значительной степени зависит от звуков согласных, особенно для согласных с высокой функциональной нагрузкой.

В результате ошибки ударения в словах могут легко привести к тому, что слушатели не смогут идентифицировать слово, которое говорит говорящий, и, следовательно, возможно, не смогут определить границу между словами. Кроме того, когда говорящие уделяют особое внимание нестандартной гласной в слове из-за несоблюдения стандартной схемы ударения в слове, внимание слушателей все равно будет обращено на это слово, но слушатели, скорее всего, заметят это слово. нестандартное произношение, , а не идея, на которую выступающий стремился привлечь внимание слушателей.Например, когда студент выделяет слово «экономика», но произносит его, следуя ударной схеме слова «экономика».

В целом, ошибки ударения в словах в английском языке часто очень разрушительны из-за разрушительного эффекта домино, который они приводят в действие .

Где разместить стресс

К сожалению, не существует простого правила определения ударения в слове. Однако есть некоторые общие особенности, которые влияют на ударение в слове, например, слова с префиксами или суффиксами, происхождение слова или грамматическая функция.Ниже приведен краткий список наиболее распространенных моделей стресса на английском языке.

Слова с аффиксом — префиксом или суффиксом — обычно меняют ударение в слове. С префиксами это немного легче определить. Если слово содержит префикс, такой как pre-, dis-, ex-, re-, over-, under- и т. Д., Хорошее правило, которому следует следовать, заключается в том, что ударение будет падать на первый слог корневого слова.

Например:

  • отменить -> un- DO
  • преодолено -> преодолено — COME
  • удлинить -> бывший TEND
  • понять -> под СТЕНД

Как мы уже упоминали ранее, одним исключением из этого шаблона являются составные слова.То есть, когда префикс прикрепляется к существительному таким образом, что полученное слово является составным существительным. Обратите внимание на приведенные выше примеры — все они глаголы с добавленными префиксами. Когда полученное слово является существительным, ударение будет делаться на префиксе.

Например:

  • верхнее покрытие -> O -верхнее покрытие
  • нижнее белье -> ООН верхнее белье
    • Выход
  • -> выход — выход

Понимание грамматической функции слова очень важно при попытке выяснить, где ударение попадает в слово, особенно в тех, которые имеют префикс.

Суффиксы не так красивы и аккуратны, как префиксы. Суффиксы часто приводят к одному из трех шаблонов напряжения:

  1. Они нейтральны к стрессу, то есть не влияют на размещение напряжения
  2. Они заставляют ударение перемещаться на предпоследний слог — то есть ударение перемещается на предпоследний слог
  3. Они заставляют ударение перемещаться на предпоследний слог, то есть ударение перемещается на предпоследний слог
Суффиксы нейтрального напряжения Суффиксы полуавтоматического переключения Суффиксы для доп. Переключения
-dom
KING -dom		 -er
KEEP -er		 -cent
com- PLA -cent		 -cial or -tial
ar-ti- FIC -ial		 -al
внутренний NA конечный		 -cracy
de- MOC -ra-cy
— полный
BEAU — полный		 — капот
NEIGH — капот		 -Cious
de- LIC -ious		 -ic
cli- MAT -ic		 -ти
со- CI -e-ty		 -ify
di- VERS -i-fy
— размер
U — размер		 — без
END — без		 -tion
ed-u- CA -tion		 -ctive
re-pro- DUC -tive		 -ity
ac- TIV -i-ty		 -ицид
in- SECT -i-cide

Приведенная выше таблица не является полным списком, но должна служить хорошей отправной точкой.

Есть также заимствованные из французского языка суффиксы, требующие ударения в слове, но они немного реже. Один из распространенных суффиксов, заимствованных из французского языка, который требует ударения в слове, — это NEER, например eng-i- NEER.

Другие общие суффиксы, заимствованные из французского языка, которые «украдут» ударение у слова, включают:

  • -ee (траст-EE)
  • -эск (pic-tur-ESQUE)
  • -ese (ди-о-CESE)
  • -ette (Kitch-e-NETTE)
  • -ique (Cri-TIQUE)

Деятельность

Тон и ударение в словесной просодии Чогита Рарамури (Тараумара) на JSTOR

Abstract

В данной статье представлена ​​слово-просодическая система чогита рарамури, уто-ацтекского языка, в котором одновременно используются ударение-акцент и тон со сложной морфологической обусловленностью.Хотя было документально подтверждено, что близкородственные языки обладают высочайшей известностью слов, включая ударение и контрастный тон (Demers, Escalante, and Jelinek, 1999 и Hagberg, 1989), ни одна из разновидностей рарамури не была описана как обладающая лексическим тоном. На основе фонологических данных и подробного акустического исследования мы предполагаем, что (i) ударение-ударение и тон являются фонологически разными системами в Чогита Рарамури; (ii) ударение-акцент и тон независимы с точки зрения их акустического кодирования; (iii) как ударение-акцент, так и тон в их распределении и составе регулируются лексическими и морфологическими условиями; (iv) тональная система имеет трехсторонний контраст между HL, L и M; и (v) лексические тональные контрасты реализуются исключительно в ударных слогах, то есть тональное распределение зависит от ударения-акцента.

Информация о журнале

Текущие выпуски теперь размещены на веб-сайте Chicago Journals. Прочтите последний выпуск. Международный журнал американской лингвистики — это всемирный форум для изучения всех языков Северной, Центральной и Южной Америки. Основанный Францем Боасом в 1917 году, IJAL концентрируется на исследовании лингвистических данных и представлении грамматических фрагментов и других документов, относящихся к индейским языкам.

Информация об издателе

С момента своего основания в 1890 году в качестве одного из трех основных подразделений Чикагского университета, University of Chicago Press взяла на себя обязательство распространять стипендии высочайшего стандарта и публиковать серьезные работы, способствующие образованию, содействию развитию образования. общественное понимание и обогащение культурной жизни.Сегодня Отдел журналов издает более 70 журналов и сериалов в твердом переплете по широкому кругу академических дисциплин, включая социальные науки, гуманитарные науки, образование, биологические и медицинские науки, а также физические науки.

Перейти к основному содержанию Поиск